PEI

“Um momento..., deixe-me pensar!”

INSTITUTO DE PESQUISAS PSICOSSOCIAIS SAPIENS

Nesta edição 2

Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural e Teoria da Experiência da Aprendizagem Mediada

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Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI)

Objetivos do PEI e a plasticidade cerebral

Características gerais: os programas; a quem se destina; como trabalhamos

O Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) foi desenvolvido pelo psicólogo romeno Reuven Feuerstein visando o desenvolvimento da autonomia e das habilidades cognitivas do pensamento.

Há mais de trinta anos, o Prof. Feuerstein e sua equipe vêm aprimorando e estudando questões relacionadas à modificabilidade cognitiva autônoma e independente.

Hoje ele é aplicado em mais de 70 países.

O lema do programa é “Um momento..., deixe-me pensar!”. Esta frase retrata o objetivo principal do Programa que é fazer com que o indivíduo aprenda como é que ele pensa e aperfeiçoe suas habilidades cognitivas, modificando assim, sua relação consigo mesmo e com o mundo à sua volta.

Duas teorias

Teoria da Modificabilidade

propostas pelo

Cognitiva Estrutural (MCE) e

Prof. Feuerstein

Aprendizagem Mediada

a Teoria da Experiência de (EAM).

A primeira teoria (MCE) baseia-se no pressuposto de que qualquer indivíduo é capaz de modificar e desenvolver suas habilidades cognitivas, independente da sua idade, escolaridade, nível socioeconômico, etc.

Desde que, ele seja bem mediado (aqui entra o importante papel dos pais e professores), o que nos remete à sua segunda teoria: a Teoria da Experiência de Aprendizagem Mediada.

Esta justifica o desenvolvimento cognitivo diferencial das pessoas

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(adequado ou inadequado) graças à presença de um mediador na interação do sujeito com o mundo, que origina “novos esquemas” na sua forma de reagir perante novas situações.

O Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) desenvolve operações mentais como: identificação, comparação diferenciação, classificação, codificaçãodecodificação, raciocínio analógico, raciocínio transitivo, raciocínio hipotético, silogismo, lógica, representação mental, transformação mental, projeção de relações virtuais, análise-síntese, inferência lógica e pensamento divergente. lorem ipsum :: [Date]

Objetivos do PEI … e que a mediação correta pode levar qualquer indivíduo a melhorar seu desempenho, atingindo níveis antes inimagináveis. Assim, o objetivo geral do PEI é a contínua modificabilidade do indivíduo.

Para tanto, ele tem como objetivos específicos: -

A Correção de Funções Cognitivas Deficientes;

-

A

Aquisição

de

Conceitos,

Operações

e

Vocabulários; - A Produção de Motivação Intrínseca através da Formação de Hábitos; - A Criação de Motivação Intrínseca para Realizar Tarefas; - A Produção de Processos de Pensamento Reflexivo, Intuitivo e Introspectivo; - O Desenvolvimento de uma Atitude Ativa para a

O Professor Feuerstein e sua equipe de pesquisadores acreditam que o potencial do cérebro humano é elástico…

Aprendizagem; e - O Desenvolvimento e o Fomento da Autopercepção do Indivíduo.

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O PEI Standard é composto por 14 instrumentos: Organização de

propostos exercícios de complexidade cognitiva

Comparações, Classificações,

crescente. Utilizando

Espacial II, Ilustrações, Progressões

♦ PEI Standard -1 e 2 ♦ PEI Básico.

cada instrumento são

Pontos; Orientação Espacial I, Percepção Analítica, Orientação

Dois programas:

Nos dois programas, em

apenas lápis e papel e

Numéricas, Relações Familiares,

através da mediação, o

Instruções, Relações Temporais,

aluno é levado a entender

Desenho de Padrões, Relações

o seu processo mental,

Transitivas e Silogismo.

Cada um deles tem como foco uma função cognitiva determinada que quando trabalhada possibilita a correção de outras funções cognitivas relacionadas.

O PEI Básico possui sete instrumentos utilizados com finalidades específicas e de acordo com determinadas condições do indivíduo, favorecendo a emergência das funções cognitivas na

favorecendo a aprendizagem e a metacognição. Desta forma, lhe é possibilitado aprender a aprender e aprender como aprender, bem como melhorar a maneira como utiliza seu potencial.

O PEI Standard é trabalhado com alunos já alfabetizados e o PEI Básico com alunos ainda não alfabetizado ou com necessidades especiais.

fase inicial da vida (infância) ou promovendo sua emergência e aprimoramento em situações de comprometimento cognitivo.

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O PEI destina-se a

Efeitos Positivos do PEI Como o trabalhamos

todas as pessoas,

O PEI melhora a eficácia no

independentemente

desempenho profissional e na formação escolar e

da idade, nível de

profissional dos indivíduos na

escolaridade ou

medida em que desenvolve

experiência profissional,

o potencial de aprendizagem autônoma, aumenta a flexibilidade e a

que necessitem e desejem

adaptabilidade às novas

desenvolver seu potencial

circunstâncias, e aperfeiçoa

cognitivo. Podendo

a comunicação e o trabalho

participar do programa

em equipa.

crianças, adolescentes,

Além disso, o

adultos e idosos. Pode ser

desenvolvimento das

utilizado tanto por pessoas

funções mentais, que o PEI

que tenham alguma

promove, traduz-se

necessidade especial ou

posteriormente em uma

até por aqueles que

nova motivação para a

apresentam um alto nível

resolução de problemas, em

de

um maior discernimento na

funcionamento (pessoas da

experiência do sucesso e do

indústria, técnicos especializados em alta tecnologia e estudantes universitários).

Aplica-se, especialmente, à

insucesso, na transformação de sujeitos passivos em sujeitos geradores de informação e numa maior facilidade de

desmotivação para o

adaptação a novas

estudo, problemas de

circunstâncias.

memória, baixo rendimento escolar e dificuldades de aprendizagem, dislexia,

com o PEI A. Intervenção em sessões semanais com duração de 90 minutos (mediador e aluno). O PEI será trabalhado individualmente ou em grupos de 2 ou 3 alunos, no máximo; B. Reunião, a cada 30/45 dias, com os pais; C. Caso haja necessidade, devido a uma queixa específica ou algo identificado pela mediadora, será realizada uma visita à escola e/ou uma(s) conversa(s) com outros profissionais que estejam atendendo o aluno; D. Material utilizado: Instrumentos PEI, caderno, lápis preto e lápis de cor, borracha, apontador, uma pasta fichário (para guardar as folhas já trabalhadas) e diploma de conclusão do curso (contendo as especificações do programa realizado e a carga horária trabalhada).

hiperatividade, dificuldades de atenção, dificuldades de raciocínio e abstração, desordens perceptivas, baixa auto-estima, síndrome 5

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MEDIADORA:

ADRIANA ODALIA RÍMOLI, doutora em Psicologia Experimental pelo Instituto de Psicologia da USP e mediadora de PEI I pelo Centro Brasileiro de Modificabilidade Cognitiva (CBM).

Os profissionais do Instituto de Pesquisa Psicossociais Sapiens (psicólogos e psiquiatras) darão supervisão ao trabalho.

Contatos: E-mail: aorimoli@terra.com.br Tel: (67) 30424756 ou (67) 33270072 (SAPIENS) OBS: Todos os instrumentos são adquiridos pela mediadora junto ao CBM (São Paulo), centro autorizado pelo ICELP (International Center for the Enhancement of Learning Potential) para comercializar os Instrumentos do PEI no Brasil.

INSTITUTO DE PESQUISAS PSICOSSOCIAIS – SAPIENS Coordenadora: Maria Auxiliadora Marques Rua Espírito Santo, 665 – Jd dos Estados 79020-080 - Campo Grande-MS Telefone: (67) 3327-0072

E-mail: contato@institutosapiens.com.br Site: www.institutosapiens.com.br