sistema único de saúde by EAD UNIFACS

SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Módulo | 3 Capítulo| Sistema Único de Saúde Autora | Karen Cardoso Caetano

SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE ATIVIDADES COMPLEMENTARES

_____________________________________________________________________________________________

SUMÁRIO 1

ATIVIDADES COMPLEMENTARES ................................................... 1 1.1 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 01 ................................... 1 1.2 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 02 ................................... 3 1.3 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 03 ................................... 7 1.4 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 04 ................................... 8 1.5 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 05 .................................. 11

2APÊNDICE ....................................................................................... 13 2.1 GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 01 .......... 13 2.2 GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 02 .......... 15 2.3 GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 03 .......... 20 2.4 GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 04 .......... 22 2.5 GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 05 .......... 25

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ATIVIDADES COMPLEMENTARES

1.1 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 01 Realize estas atividades complementares e teste seu conhecimento: Leia com atenção o Estudo de caso e depois responda as questões: Ana Maria é Agente Comunitária de Saúde do bairro Alvorada, onde moram 22 mil pessoas em sua maioria pessoas de baixa renda e com pouca escolaridade. O bairro é não tem sistema de saneamento de esgoto e o abastecimento de água tratada não chega em todas as casas e muitas tem fossas e poços em seus terrenos. Nas suas visitas Ana começou a observar algumas pessoas com queixas de diarreia e vômito, sobretudo crianças. 1) Em seu trabalho como agente de saúde, o que Ana deve fazer? 2) O que deve observar em relação ao meio ambiente? 3) O que deve observar em relação ao tipo de agente causador? 4) O que deve observar em relação aos hospedeiros da doença? 5) O que Ana Maria deve observar sobre a doença em si? 6) O que deve observar em relação organização política do bairro? 7) Qual seria a importância do levantamento de dados de uma situação como esta? 8) É possível levantar possíveis causas da doença? 9) Que ações de prevenção pode propor?

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10) O que deve relatar para a enfermeira responsável?

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1.2 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 02 1) Sopa de letras: Encontre as palavras relacionadas ao capítulo Sistema Único de Saúde neste mix de letras: 1. Saúde coletiva 2. Epidemiologia 3. Processo saúde-doença 4. Medicina preventiva 5. Hospedeiro 6. Descentralização 7. Hierarquização 8. Regionalização 9. Participação popular 10. SUS

A C R T T N H U Y Y R E I U P K J M J J

H I E R A R Q U I Z A Ç Ã O U U T B V A

E A G I B I B E P I D E M I O L O G I A

E E I S N S J S E S T I L O I D E B E V

E C O R A C O I D E I O G Ô U G I I G I

Y S N O O P L I I R S G E S I E S I V S

Ç A A A G V S E O A V L E V G A V G A G

U Ú L G A W A M N L N E X T R E M I D A

I D I E F A D I O U O N H A F F E I U L

I E Z R F O R T R P B O A F A F I A A J

O C A E C R A N O O F I N C I S U R A U

D O Ç P X A F T C P R D B R I B A A M M

F L Ã I A D A O T O M A A I O I O I U E

F E O C E I P E P Ã E L G E C E B E M R

R T I O R O M X A Ç U O O R B R P R P O

C I L N M E D I C A N A P R E V E N T I

X V K D X A R L R P U M O C M E E O I E

Z A O I X F G U O I I N C I S U R A T R

Z U P L F L E P M C Ç C A P Ç L A J R A

R T I O A A M Á S I S T E M A U N I C O

É R V A D F X C O T C N Ç F I A E F C F

W E O A E A R S A R H A Ç R R A N Ç L X

A P Y E E L A E L A B A L B L A L O E A

T I T C N X B X C P A V Í C U L A J A U

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Q L A B V A A C G T T N H U Y Y R E

P A L Ó É P D S Ç B M Q H M H M A H

X X V O P R E A P I B I B B I D O Z

E R E A M O E E W S N S J S E S T I

V E T M T C E C A R A C O I P E I O

A T A S T E Y T D O O P L E I U S G

A S A D B S Ç U L A G V D E O G V L

D E A E A S U B P G A E A M N H N E

Y P E S A O I E O E I A D I O A O N

A A J C J S I R I R F O R T R A B O

L N A E L A O O O E C R A N O F F I

B A I N A Ú D S F P X A F T C R R D

U L I T L D F I H I A D A O T O M A

E B E R A E F D H C E I P E P C E L

M A I A R D R A I O R O M X A P U O

V A X L A O C D L N R L A A C L Ç U

I E I I A E X E K D X A R L R M U M

O C L Z A N Z E O I X F G U O C I N

B A I A N Ç Z U P L F L E P M A Ç C

D E S Ç Ú A E C C R A A M Á I X U X

D E

R I B Ã I S É R V A D F X C O F C N

N R X O R A W E O A E A R S A I H A

I E L R A W A P Y E E L A E L A B A

B U E E U G T I T C N X B X C L A V

2) Dominó de Palavras: U N

M O D E L O D C A D A

M E N

T O

E A T E N

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Ç A

Horizontais

Verticais

1. Universalidade

1. Equidade

2. Atenção primária

2. Modelo de Atenção

3. Cadastramento

3. Atenção básica

4. Diagnóstico

4. Saúde bucal

Assista ao filme e consulte seu livro de conteúdo: Políticas de Saúde no Brasil: um século de luta pelo direito à saúde disponível online: http://www5.ensp.fiocruz.br/biblioteca/home/exibedetalhesBiblioteca.cfm?ID=1 1133&tipo=B. Ou http://www.youtube.com/watch?v=SP8FJc7YTa0 3) Que políticas de saúde eram praticadas em 1900? 4) Como foi o combate da febre amarela no inicio do século 20? 5) Qual foi a importância de Oswaldo Cruz? 6) O que ocorreu na época do “estado novo” para a saúde brasileira? 7) Que avanços ocorreram na saúde a partir da democratização? 8) Palavras – cruzadas:

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Horizontais

Verticais

1. Pacto pela vida

2. Humanização

3. Risco ambiental

4. Educação permanente

5. Atenção domiciliar

6. Agencia Nacional de Vigilância Sanitária

7. Equipe

8. Vacina 10. Acolhimento

U M 1

A N 6

I Z Ç

Ã O 7

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GLOSSÁRIO – Encontre o significado das palavras: 9) Epidemiologia 10) Epidemiologia descritiva

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1.3 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 03 GLOSSÁRIO – Encontre o significado das palavras: 1) ABRASCO 2) Saúde Coletiva 3) Participação Popular 4) Universalidade 5) Integralidade 6) Equidade 7) Plano de saúde 8) Programação Anual de Saúde 9) Modelo de Assistencial à Saúde 10) Atenção Primária à Saúde

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1.4 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 04 GLOSSÁRIO – Encontre o significado das palavras: 1) Atenção Secundária à Saúde 2) Atenção Terciária à Saúde 3) Mapeamento 4) Identificação de Microáreas de Risco 5) Ações Intersetoriais Discussão em grupo - discuta em sala de aula as seguintes questões: A Política Nacional de humanização do SUS 6) As implicações na equipe multiprofissional. 7) As implicações na relação com o usuário e com os recursos disponibilizados. 8) As implicações no processo de trabalho da ACS. 9) CONECTE COM O SEU PAR - Conecte a palavra na coluna da esquerda

e o seu significado correto na coluna da direita. Riscos iatrogênicos

movimento

Repolitização

que

busca

SUS,

afim

a de

reafirmá-lo enquanto fundamental para a

cidadania

Brasileira

para

democratização da saúde no país. Riscos institucionais

Conjunto de ações capaz de eliminar, diminuir ou prevenir riscos à saúde e Página 8

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de intervir nos problemas sanitários decorrentes

meio

ambiente,

produçãoe circulação de bens e da prestação de serviços de interesses da saúde Vigilância Sanitária

Creches,

escolas,

clubes,

hotéis,

motéis, portos, aeroportos, fronteiras, estações ferroviárias e Rodoviárias, salão de beleza, saunas Pacto em Defesa do

Decorrente de tratamento médico e uso

SUS

de serviços de saúde) medicamentos, infecção

hospitalar,

sangue

hemoderivados, radiações Ionizantes,

tecnologias

médico

sanitárias, procedimentos e serviços de saúde Riscos ambientais:

Processo

intensidades,

produção, ritmo

substâncias, ambiente

trabalho. Riscos ocupacionais

Água (consumo e mananciais hídricos), esgoto,

lixo

(doméstico,

industrial,

hospitalar), vetores e transmissores de doenças

(mosquitos,

barbeiro,

animais), poluiçãodo ar, do solo e de recursos

hídricos,

transporte

produtos perigosos Verdadeiro ou falso: Leia com atenção as questões e assinale V se forem Verdadeiras e F se forem Falsas. Página 9

SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE ATIVIDADES COMPLEMENTARES

10) ____ Uma das ações do Pacto pela Vida é Redução da Mortalidade Infantil e Materna; (redução das taxas propriamente ditas – metas de números serem atendidos).

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1.5 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 05 Verdadeiro ou falso: Leia com atenção as questões e assinale V se forem Verdadeiras e F se forem Falsas. 1) _____ O HumanizaSUS nasce no ano de 2013, com o intuito “efetivar os princípios do SUS no cotidiano das práticas de atenção e gestão, qualificando a saúde pública no Brasil”. 2) _____ A informação ao usuário não é responsabilidade das unidades de saúde. 3) _____ a Educação Permanente deve estar presente desde a formação dos profissionais nos quesitos técnicos, como nos quesitos de gestão dos setores de saúde, e ainda, que esteja disponível, em diferentes níveis, para todos os profissionais do Sistema Único de Saúde, cada qual para sua função, seja de Formação de Tecnólogos, de Ensino Médio e de Ensino Superior. 4)

____

principalmente

princípio a

gestão

hierarquização estadual

regionalização

municipal

que

está

devem

ligado

conversar

constantemente para a eficiência na distribuição dos serviços, que não gere gastos desnecessários dos recursos da saúde. 5) ____

A Equidade é um princípio prega o acesso de todas as pessoas aos

serviços oferecidos na área da saúde pelo Estado, independente de sexo, raça, ocupação, classe social, ou qualquer outra caraterística individual e social. 6) ____ saúde é um direito fundamental do ser humano, devendo o Estado prover as condições indispensáveis ao seu pleno exercício. 7) _____ Entende-se por órgãos ou instâncias colegiados são aqueles em que há certa variedade de representantes, e as decisões são tomadas em grupos, considerando as divergentes experiências. Página 11

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8) _____ A representação dos usuários nos Conselhos de Saúde e Conferências não é paritária em relação ao conjunto dos demais segmentos. 9) ____ As Conferências de Saúde e os Conselhos de Saúde terão sua organização e normas de funcionamento definidas em regimento próprio, aprovadas pelo respectivo conselho”. 10) ____ A gestão do SUS é feita nos três níveis, Municipal, Estadual e Nacional, e seu funcionamento é de co-responsabilidade de todos.

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SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE GABARITO - ATIVIDADES COMPLEMENTARES

APÊNDICE

2.1 GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 01 Estudo de caso: 1) Ana deve levantar as informações necessárias para determinar a causa do problema. Isto consiste em analisar as questões do meio ambiente, do usuário e os aspectos relevantes de hábitos e condições de vida, bem como participar do processo de planejamento e execução das ações educativas e de resolução do problema. 2) Aspectos geográficos, riscos de contaminação ambiental, uso da água e formas de descarte de dejetos e lixo, bem como a relação dos hospedeiros dentro deste contexto. Como sabemos o processo saúde- doença está ligado aos problemas de degradação e contaminação do meio ambiente e a ocupação dessas áreas por humanos e animais. 3) Buscar na literatura agentes causadores de doenças gastro intestinais e conhecer seu ciclo de vida e formas de contaminação. 4) O que deve observar em relação aos hospedeiros da doença? Deve observar os sinais e sintomas da doença, perfil do hospedeiro, número de pessoas afetadas e faixa etária mais afetada se pertencem a uma mesma família ou grupo, condições de saúde do indivíduo. 5) Tempo que a doença leva para aparecer (sintomas) e em quanto tempo a pessoa apresenta melhora. Características do vômito e da diarreia e casos em que há piora ou retorno da doença

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06) Checar programas de melhoria de qualidade de água e tratamento de esgoto, solicitações a órgãos públicos e apoio de liderança de bairro e moradores para obter intervenção pública. 07)

O levantamento de dados auxilia toda a equipe a diagnosticar a

situação com mais eficiência de modo a traçar um plano de ação adequado para a resolução do problema, em menor tempo e menor custo. 08) A possível causa da doença é a contaminação oro-fecal provocada pela ingestão de água contaminada por fezes 09) 1. Retirar/fechar poços próximos de locais de contaminação 2. Orientar as pessoas para ferver a água ou usar cloro 3. Orientar as pessoas sobre a lavagem das mãos e de alimentos 4. Buscar junto a comunidade formas de melhorar o tratamento de esgotos na região e o acesso a água tratada 5. Acompanhar os casos da doença e surgimento de novos casos 10) Aparecimento da doença Área geográfica afetada Condições ambientais encontradas e seus riscos Número de pessoas afetadas Faixa etária mais afetada Sinais e sintomas descritos ou observados

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2.2 GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 02 1)

A C R T T N H U Y Y R E I U P K J M J J Q L A B V A A C G T T N H U

H I E R A R Q U I Z A Ç Ã O U U T B V A P A L Ó É P D S Ç B M Q H M

E A G I B I B E P I D E M I O L O G I A X X V O P R E A P I B I B B

E E I S N S J S E S T I L O I D E B E V E R E A M O E E W S N S J S

E C O R A C O I D E I O G Ô U G I I G I V E T M T C E C A R A C O I

Y S N O O P L I I R S G E S I E S I V S A T A S T E Y T D O O P L E

Ç A A A G V S E O A V L E V G A V G A G A S A D B S Ç U L A G V D E

U Ú L G A W A M N L N E X T R E M I D A D E A E A S U B P G A E A M

I D I E F A D I O U O N H A F F E I U L Y P E S A O I E O E I A D I

I E Z R F O R T R P B O A F A F I A A J A A J C J S I R I R F O R T

O C A E C R A N O O F I N C I S U R A U L N A E L A O O O E C R A N

D O Ç P X A F T C P R D B R I B A A M M B A I N A Ú D S F P X A F T

F L Ã I A D A O T O M A A I O I O I U E U L I T L D F I H I A D A O

F E O C E I P E P Ã E L G E C E B E M R E B E R A E F D H C E I P E

R T I O R O M X A Ç U O O R B R P R P O M A I A R D R A I O R O M X

C I L N M E D I C A N A P R E V E N T I V A X L A O C D L N R L A A

X V K D X A R L R P U M O C M E E O I E I E I I A E X E K D X A R L

Z A O I X F G U O I I N C I S U R A T R O C L Z A N Z E O I X F G U

Z U P L F L E P M C Ç C A P Ç L A J R A B A I A N Ç Z U P L F L E P

R T I O A A M Á S I S T E M A U N I C O D E S Ç Ú A E C C R A A M Á

É R V A D F X C O T C N Ç F I A E F C F R I B Ã I S É R V A D F X C

W E O A E A R S A R H A Ç R R A N Ç L X N R X O R A W E O A E A R S

A P Y E E L A E L A B A L B L A L O E A I E L R A W A P Y E E L A E

T I T C N X B X C P A V Í C U L A J A U B U E E U G T I T C N X B X

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Y Y R E

H M A H

I D O Z

E P I O N S E U G H T I S V N I O G L E

O A O N

R A B O

O F F I

C R R D

T O M A

P C E L

A P U O

C L Ç U

R M U M

O C I N

M A Ç C

I X U X

O F C N

D E

A I H A

L A B A

C L A V

2) U N

S A

C A D A

M E N

T O

L D

O S

N Ç A

M A R

I A

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3) Com as epidemias de febre amarela e varíola criou-se a obrigatoriedade das vacinas, com polícia específica, falta de controle nos portos, dificultava a entrada de pessoas no país. Diretoria Geral de Saúde Pública sob a direção de Oswaldo Cruz 4) A população não tinha acesso à saúde contando apenas com o atendimento filantrópico das Santas Casas. Nesta época, havia muita desconfiança sobre a eficácia das vacinas e muitas pessoas se recusavam a vacinar-se, o que levou o governo a obrigar as pessoas a tomar as vacinas e provocando uma reação popular chamada a guerra das vacinas, em oposição a obrigatoriedade 5) Oswaldo Cruz foi um dos primeiros sanitaristas a reconhecer e desenvolver ações de proteção da população contra as doenças da época. Embora incompreendido pela população, obteve êxito na diminuição das doenças como malária, febre amarela dentre outras. 6) A criação de fundos de atendimento ao trabalhador - Institutos de Aposentadoria e Pensão (IAP) estendem a previdência social à maior parte dos

trabalhadores

urbanos,

Saúde

pública

institucionalizada

pelo

Ministério da Educação e Saúde Pública, a Previdência social e saúde ocupacional institucionalizadas pelo Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio 7) Com a elaboração da constituição e o reconhecimento da saúde como um direito do cidadão, a construção de um Sistema Único de Saúde tornou-se prioridade devido às pressões da sociedade e das minorias sem acesso à saúde. Com a participação popular mais intensa, as conferências de saúde tiveram força política para a criação do SUS e de seus princípios, diretrizes e normas, atendendo ao que preconiza a constituição.

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A descentralização da saúde e a regulamentação do financiamento da saúde, bem como a criação dos programas de atendimento específicos são conquistas dessas mudanças. 8) 2

M 7

S Q

N 5

T E

Glossário 9) Epidemiologia - é um dos campos de estudo base da Saúde Coletiva, voltada para a compreensão do processo saúde doença no âmbito

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populacional, ou seja, o objeto de estudo, diferentemente da área clínica, não é a saúde específica de um indivíduo, e sim a saúde das populações 10) Epidemiologia descritiva - aquela que examina e analisa a distribuição e a frequência das doenças em uma população, levando em conta 3 características variáveis: tempo, lugar ou espaço, e pessoa

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2.3 GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 03 Glossário 1) ABRASCO - Associação Brasileira de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, fundada em setembro de 1979. O objetivo da ABRASCO inicialmente era o de apoiar os centros de treinamento e formação da área da Saúde Coletiva, articulando as atividades de ensino e pesquisa, e promovendo o diálogo entre a comunidade científica com os órgãos prestadores de serviços de saúde, governamentais ou não, e com a toda a população 2) Saúde Coletiva - é um campo de estudo que não restringe-se apenas ao âmbito científico, e possui caráter prático-social. Produz conhecimento e intervém socialmente defendendo os direitos de saúde e cidadania da população 3) Participação Popular - a democratização dos processos decisórios em relação aos serviços de saúde. Isso se concretiza na participação popular nos chamados Conselhos de Saúde, que existem atualmente em nível federal, estadual e municipal. 4) Universalidade - este princípio prega o acesso de todas as pessoas aos serviços oferecidos na área da saúde pelo Estado, independente de sexo, raça, ocupação, classe social, ou qualquer outra caraterística individual e social. 5) Integralidade - integralidade é vista por alguns estudiosos da área como sendo um dos maiores avanços em relação aos serviços de saúde. 6) Equidade - princípio da equidade diz respeito a justiça social. Ele garante que os serviços de saúde sejam prestados de forma igualitária a todas as

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pessoas, sem discriminação qualquer econômica, social ou de raça, e sem privilégios a nenhuma pessoa 7) Plano de saúde - É o instrumento que “apresenta as intenções e os resultados a serem buscados no período de quatro anos, expressos em objetivos, diretrizes e metas” (Portaria No. 3.332/2006) 8) Programação Anual de Saúde – instrumento que operacionaliza as intenções expressas no Plano de Saúde, cujo propósito é determinar o conjunto de ações voltadas à promoção, proteção e recuperação da saúde, bem como da gestão do SUS 9) Modelo de Assistencial à Saúde - modelo assistencial consiste na organização das ações para a intervenção no processo saúde-doença, articulando os recursos físicos, tecnológicos e humanos, para enfrentar e resolver os problemas de saúde existentes em uma coletividade. 10) Atenção Primária à Saúde - É o primeiro contato das pessoas, grupos/famílias

ou comunidade

com o acesso

a atenção a saúde.

Considerado a porta de entrada dos indivíduos no sistema de saúde de um país.

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2.4 GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 04 Glossário 1) Atenção Secundária à Saúde

- é aquela em que as pessoas, ou a

comunidade, precisa de um diagnóstico ou tratamento, após a manifestação de sintomas 2) Atenção Terciária à Saúde - Este modelo corresponde aos serviços de Urgência e Emergência, e aqueles de auto custo pelo nível de especialidade que exigem.

3) Mapeamento - é o registro da localização naquela comunidade da Unidade de Saúde referente à áreas de risco, e pontos de referência que possam ajudar os Agentes Comunitários de Saúde em seus trabalhos.

4) Identificação de Micro áreas de Risco - consiste em detalhar as informações sobre o risco identificado, bem como os setores comunidade que estão sob o risco 5) Ações Intersetoriais - são as atividades relacionadas com outras áreas, por meio de parcerias estabelecidas como: educação – identificação das crianças que não estão frequentando a escola apesar de estarem em idade escolar

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Discussão em grupo 6) Com o fortalecimento da atenção básica, o pacto preconiza a qualificação dos profissionais da atenção básica por meio de estratégias como a educação permanente ou nos centros de formação profissional e a Garantia da infra-estrutura necessária a funcionamento das Unidades Básicas de Saúde, 7) O aluno deve indicar e analisar como o pacto pela saúde influenciou a relação com os usuários e a disponibilização de recursos e criação de programas, reconhecendo que com base na defesa dos princípios do SUS, e nas demandas de necessidade da população, o Pacto pela Saúde veio divido em três componentes: o Pacto pela Vida, Pacto em Defesa do SUS, e Pacto pela Gestão. 8) A formação de mão de obra específica, bem como a educação permanente e continuada, a participação nos programas, o posicionamento cidadão na prática profissional 9) Riscos iatrogênicos

É um movimento que busca a Repolitização do SUS, afim de reafirmá-lo enquanto fundamental para a cidadania Brasileira e para a democratização da saúde no país.

Riscos institucionais

Conjunto

ações capaz

eliminar,

diminuir ou prevenir riscos à saúde e de intervir

nos

decorrentes produçãoe

problemas meio

circulação

sanitários

ambiente,

bens

prestação de serviços de interesses da saúde.

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Vigilância Sanitária

Creches, escolas, clubes, hotéis, motéis, portos,

aeroportos,

fronteiras,

estações

ferroviárias e Rodoviárias, salão de beleza, saunas Pacto em Defesa do

Decorrente de tratamento médico e uso de

SUS

serviços de saúde) medicamentos, infecção hospitalar,

sangue

hemoderivados,

radiações Ionizantes, tecnologias médico sanitárias, procedimentos e serviços de saúde. Riscos ambientais

Processo

produção,

substâncias,

intensidades, ritmo e ambiente de trabalho. Riscos ocupacionais

Água (consumo e mananciais hídricos), esgoto,

lixo

(doméstico,

industrial,

hospitalar), vetores e transmissores de doenças (mosquitos, barbeiro, animais), poluição do ar, do solo e de recursos hídricos, transporte de produtos perigosos. Verdadeiro ou falso: Leia com atenção as questões e assinale V se forem Verdadeiras e F se forem Falsas. 10) _V___ Uma das ações do Pacto pela Vida é Redução da Mortalidade Infantil e Materna; (redução das taxas propriamente ditas – metas de números serem atendidos).

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2.5 GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 05 Verdadeiro ou falso: Leia com atenção as questões e assinale V se forem Verdadeiras e F se forem Falsas. 1) _F____ O HumanizaSUS nasce no ano de 2013, com o intuito “efetivar os princípios do SUS no cotidiano das práticas de atenção e gestão, qualificando a saúde pública no Brasil”. 2) ___F__ A informação ao usuário não é responsabilidade das unidades de saúde. 3) __V___ a Educação Permanente deve estar presente desde a formação dos profissionais nos quesitos técnicos, como nos quesitos de gestão dos setores de saúde, e ainda, que esteja disponível, em diferentes níveis, para todos os profissionais do Sistema Único de Saúde, cada qual para sua função, seja de Formação de Tecnólogos, de Ensino Médio e de Ensino Superior.

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SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE GABARITO - ATIVIDADES COMPLEMENTARES

4) _V___ O princípio da hierarquização e regionalização está ligado principalmente a gestão estadual e municipal que devem conversar constantemente para a eficiência na distribuição dos serviços, que não gere gastos desnecessários dos recursos da saúde. 5) __F__ A Equidade é um princípio prega o acesso de todas as pessoas aos serviços oferecidos na área da saúde pelo Estado, independente de sexo, raça, ocupação, classe social, ou qualquer outra caraterística individual e social. 6) __V__ saúde é um direito fundamental do ser humano, devendo o Estado prover as condições indispensáveis ao seu pleno exercício 7) __V___ Entende-se por órgãos ou instâncias colegiados aqueles em que há certa variedade de representantes, e as decisões são tomadas em grupos, considerando as divergentes experiências. 8) F__ A representação dos usuários nos Conselhos de Saúde e Conferências não é paritária em relação ao conjunto dos demais segmentos. 9) __V__ As Conferências de Saúde e os Conselhos de Saúde terão sua organização e normas de funcionamento definidas em regimento próprio, aprovadas pelo respectivo conselho.” 10) _V___ A gestão do SUS é feita nos três níveis, Municipal, Estadual e Nacional, e seu funcionamento é de co-responsabilidade de todos

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