DESENHO TÉCNICO E CAD
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
DESENHO TÉCNICO E CAD ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Módulo | 2 Capítulo | Desenho técnico e CAD Autor | David Stephen Mini CV | Formação em Engenharia Eletricista com especialização em Análise de Sistemas. Empresário do setor de tecnologia da informação e educação, fundou importantes instituições como o Ibratec – Instituto Brasileiro de Tecnologia (1994), a Unibratec – Universidade Brasileira de Tecnologia (2002) e a Asbratec – Associação Brasileira de Tecnologia (2004). Responsável pela criação de vários projetos pioneiros na área de tecnologia educacional, como o Unibratec 28 horas (2005), primeira escola técnica via satélite do Brasil e uma das primeiras experiências de parceria público privada nesta área (Unibratec – Governo do Estado de Pernambuco), que levou educação profissional de nível técnico a 1.500 estudantes (1.000 da rede pública estadual e 500 da rede privada, compartilhando o mesmo conteúdo via satélite e Internet). Na Asbratec recebeu o prêmio da Intel pelo programa social Pirâmide Digital, beneficiando cerca de 1.000 jovens com a inclusão digital. Em 2007 teve reconhecimento nacional fazendo a Unibratec ser indicada pela revista Veja como a melhor faculdade de informática um dos melhores lugares para se estudar no Brasil. Atualmente se dedica a projetos na área de educação profissional e ensino a distância através de sua empresa: a Telesapiens Empreendimentos Educacionais, e é um dos conteudistas-revisores do Sistema ETB da Abril Educação.
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ATIVIDADES COMPLEMENTARES ____________________________________________________________
SUMÁRIO 1 ATIVIDADES COMPLEMENTARES1 1.1 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 01..........................................1 1.2 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 02..........................................4 1.3 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 03.........................................7 1.4 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 04........................................12 1.5 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 05........................................18 2 APÊNDICE 2.1
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES – AULA 0..................20
2.2
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES – AULA 02................24
2.3
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES – AULA 03................27
2.5
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES – AULA 05................33
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1 1.1
ATIVIDADES COMPLEMENTARES ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 01
01) Usando compasso e esquadro, trace uma reta perpendicular ao segmento médio AB ou, seja, a mediatriz do segmento AB.
02) Para o segmento AB, trace uma perpendicular na extremidade B, usando somente compasso e régua. 03) Trace uma reta paralela ao segmento AB,
passando por C, usando
régua e compasso.
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04) Usando somente régua e compasso, inscreva um quadrado em uma circunferência. 05) Inscreva um triângulo equilátero em uma circunferência. 06) Usando somente compasso e régua, inscreva um pentágono numa circunferência. 07) Treine caligrafia, repetindo os dizeres a seguir em papel sulfite, usando lápis HB, B e 2B.
08) Treine linhas, reforçando o desenho: com linhas grossas, o contorno dos retângulos; com linhas médias, o das demais figuras; com linhas finas, as linhas inclinadas. Depois copie o desenho ao lado.
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09) Treine caligrafia técnica, repetindo a legenda a seguir, usando lápis HB, B e 2B em papel no formato A4.
10) Escreva o nome de cada figura com letra técnica.
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1.2
ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 02 Realize estas atividades complementares e teste seu conhecimento:
01) Para a tabela a seguir, complete as dimensões, que faltam, dos formatos: Formato
Dimensão
Margem
Margem
(Altura x largura)
direita
esquerda
A0 A1
25 594 x 841
A2 A3
10 7
25
297 x 420
A4 A5
25
02) Considere os formatos complementares da série A, faça uma pesquisa e responda: Formato
Dimensão (Altura x largura)
A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12
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03) O que é escala natural? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 04) A seguir, indique a escala da figura. Em seguida, em escala de ampliação, refaça o desenho no dobro do seu tamanho, em formato A4.
Escala _____________________ 05) Qual a finalidade da escala em um mapa? _________________________________________________________ _________________________________________________________ Página 5
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_________________________________________________________ _________________________________________________________ 06) Quais são as unidades do sistema métrico? ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 07) Uma sala mede 8,20 m x 5,80 m. Feito na escala 1:50, quais serão suas medidas em cm, se desenhada? 08) Em um projeto desenhado na escala 1/50, a altura de um prédio mede 20 cm. Qual a verdadeira grandeza dessa altura?
09) Para uma escala de 1:700.000, um equivale a quantos quilômetros? ________________________________________________________ ________________________________________________________ 10) Se a numa planta mede 55 cm e sua escala é igual a 1/250, qual será o valor real dessa distância em metros?
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1.3 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 03 Realize estas atividades complementares e teste seu conhecimento: 01) A distância 75 km foi representada por 2,5 cm num mapa. Pergunta-se qual escala uso? ________________________________________________________ 02) A Terra possui um raio médio de 6371 km. Deseja-se fazer um globo considerando-se que a representação de 12,7 cm seja seu diâmetro. Nesse caso, qual a escala aproximada a ser utilizada? ________________________________________________________ 03) Considere as escalas 1:50, 1:100 , 1:20 e 1:500. Qual delas é maior? _______________________________________________________ 04) Para o sistema a seguir, pede-se plotar os seguintes pontos e uni-los, à mão, esboçando o diagrama provável do experimento: Ponto A (-3; -3); Ponto B (-2; -1); Ponto C (0; 2); Ponto D (2; 2); Ponto E ( 4; 0,2).
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05) Unir os pontos da curva de nível de maneira suave e verificar o tipo de curva.
06) Para a peça que apresenta um eixo de simetria, complete o que falta para apresentação da peça completa.
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07) Desenhe a peça a seguir com o dobro do tamanho.
08) Para o prisma com as faces indicadas, pede-se fazer as projeções ortogonais.
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09) Complete o sombreamento, visto na peça esquerda, na peça à direita.
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10) Dados as vistas lateral, frontal e superior e os respectivos vértices, pede-se desenhar a perspectiva do sólido.
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1.4 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 04 Realize estas atividades complementares e teste seu conhecimento: 01) Considere as vistas, indicando comprimento, largura e altura, e elabore um esboço da perspectiva isométrica da peça:
02) Determine as vistas ortogonais do prisma.
03) Para as projeções a seguir, esboce, em papel isométrico, a vista da peça,
conhecidas
as
vistas
lateral,
frontal
e
superior.
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04) Dadas as vistas ortogrรกficas frontal, lateral e superior, esboce a perspectiva do sรณlido.
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05) Para a peça a seguir, esboce as projeções ortogonais em papel isométrico.
06) Conhecido o prisma a seguir, desenhe a vista ortogonal frontal, lateral esquerda e superior.
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07) Para o prisma a seguir e seus respectivos vértices, pede-se esboçar as projeções ortogonais.
08) Para o prisma a seguir, fazer as projeções ortográficas, identificando as arestas A, B e C.
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09) Para projeção das vistas a seguir, indique o tipo de vista em cada situação.
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10) Para a planta baixa a seguir em escala 1:100, coloque legenda e desenhe num dos formatos da série A.
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1.5 ATIVIDADES COMPLEMENTARES | AULA 05 Realize estas atividades complementares e teste seu conhecimento: 01) Para a planta anterior aplicar as regras de cotagem. 02) Para a planta de arquitetura anterior, pede-se fazer um corte transversal e um longitudinal como indicado.
03) Faça uma vista lateral do sentido longitudinal, desenhando num formato da série A. 04) Para a planta anterior, faça uma fachada frontal num formato da série
A. Página 18
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05) Faça uma planta de execução na escala 1:50, posicionando as peças como portas, janelas e detalhes construtivos. Cotar, conforme normas, desenhando num formato da série A. 06) Faça uma planta baixa de detalhes dos banheiros, em escala 1:20, desenhando num formato da série A. 07) Desenhe um formato A2 com legenda, usando caligrafia técnica, e desenhe o detalhamento da cozinha representada no projeto anterior. 08) Para a planta e as definições anteriores, faça uma perspectiva isométrica da planta. 09) Para a planta baixa, desenhe as águas furtadas do telhado. 10) Pesquise o uso da simbologia de vegetação em desenho e faça um jardim de 10 m2 da planta de arquitetura apresentada anteriormente. Observação:
faça
a
elevação
também.
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2 2.1
APÊNDICE GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES – AULA 01
01)
02)
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03)
04)
05)
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06)
07) Treino. 08) Treino. 09) Treino. 10) Pรกgina 22
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2.2
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES – AULA 02
01) Formato Dimensão
Margem
Margem
(Altura x largura)
direita
esquerda
A0
841 x 1189
10
25
A1
594 x 841
10
25
A2
420 x 594
7
25
A3
297 x 420
7
25
A4
210 x 297
7
25
A5
148 X 210
7
25
02)
03) É aquela em que o tamanho do desenho técnico é igual ao tamanho real da peça.
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04)
05)
Indicar a representação numÊrica das medidas atravÊs de uma ampliação ou redução das distâncias
06) km - hm - dam - m - dm - cm – mm 07) 16,4 cm x 11,6 cm 1 d = → đ?‘‘ = 16,4đ?‘?đ?‘? 50 820
08) 10 m
1 d = → đ?‘‘ = 11,6đ?‘?đ?‘? 50 580 20 1 = → đ??ˇ = 1000đ?‘?đ?‘? = 10đ?‘š D 50
09) 7 Km (sete quilĂ´metros).
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10) 137,50 m
55 1 = โ ๐ ท = 13.750๐ ๐ = 137,50๐ 250 ๐ ท
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2.3
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES – AULA 03
01) 1:3.000.000 E= 02) 1:50.000.000
E=
0,000025 1 →𝐸= 75 3.000.000
d 12,7cm 0,000127Km 1 1 = = →𝐸= = 𝐷 6.371𝐾𝐾 6.371𝐾𝐾 50.165.354,33 50.000.000
03) 1:20 é a que representa o maior desenho.
04)
05)
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06)
07) Treino. 09) Treino. 10)
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2.4 GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES – AULA 04
01)
02)
03)
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04)
05)
As projeções são:
06)
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07)
08)
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09)
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2.5
GABARITO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES – AULA 05
01) a 10) Treino.
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