Oficio de Estudante

O ofĂ­cio de estudante

Autora: Profa. Tatiane Sousa

Iniciação “A entrada na vida universitária é como uma passagem: é necessário passar do estatuto de aluno ao de estudante”

Por Merel/ flickr.com

Quantas mudanças!  Rupturas - Condições de existência - Vida afetiva - Psicopedagógica - relação professor-aluno e aluno-

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aluno (tempo de anonimato) Aprendizagem Ritmo de trabalho acelerado Descentralização das atividades no espaço físico Nova relação com o saber

Quais os desafios do Ensino Superior?  Conquista da autonomia na construção do

conhecimento (status na comunidade)  Ensino terminal – prepara para a vida ativa  Entrada voluntária

Por Todo-Juanjo/ flickr.com

Profissão: estudante!

“Aprender a se tornar ‘estudantes profissionais’ não é, como eu compreendo, uma brincadeira irônica que os convida a ser estudantes sempre atrasados, um pouco diletantes e que acabariam por não finalizar seus estudos. Este conselho deve ser escutado como: ‘considerem seu novo status de estudante como uma nova profissão que vocês irão exercer’. O que significa não apenas que devem consagrar a ela um tempo significativo de suas vidas imediatas, mas que é necessário, antes de qualquer coisa, começar a aprendê-la, a dominar suas ferramentas, a identificar e aprender suas regras” (p.36-37).

O que é essencial?  Caso de medicina (como aprender tanta coisa em tão

pouco tempo?)  Técnicas: análise de trabalhos e provas anteriores (aprender o que os professores desejam)  Aprender a instituição (experiência clínica e responsabilidade médica)

Por Pedro Cavalcante/ flickr.com

Em que constitui a passagem?  Tempo de Estranhamento

Percebe um universo desconhecido (funcionamento, conteúdos intelectuais, métodos, habitus de aluno)  Tempo da aprendizagem

Adapta-se progressivamente, acomodação  Tempo da afiliação (institucional e intelectual)

Capacidade de interpretar e transgredir as regras desse espaço

Os ritos de afiliação “Aprender o ofício de estudante consiste em aprender os inúmeros códigos que balizam a vida intelectual e proceder de maneira que os professores, que são também os seus avaliadores, reconheçam que eles apresentam um domínio suficiente para exercê-lo.

Assim, não se trata apenas de adquirir esta competência , é necessário igualmente aprender a maneira de mostrar que eles a possuem” (p.41).

Competências do novo habitus  Expressão oral e escrita  Inteligência prática (saber se virar)  Seriedade  Ortografia  Saber associar seu pensamento na comunidade de

sentido(citar referências teóricas e bibliográficas)

Como adquirir? “(...) ele está implicado na prática mais insignificante, na interação mais insignificante, no mais insignificante objeto, no mais insignificante aspecto da organização social” (Perrenoud apud Coulon, p.42). É preciso INTERAGIR! Fazer parte da cultura universitária.

Referência  COULON, Alain. A Condição de estudante – a

entrada na vida universitária. Salvador, EDUFBA: 2008.

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