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índice: . introducción . presentación de la escuela . plan de estudios . servicios y campus . documentación gráfica . proyectos y urbanismo . construcción . estructuras . instalaciones . gestión . teoría e historia . expresión gráfica . matemáticas y física . agradecimientos
. introducción La Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Rovira i Virgili es una institución creada el 2005 para impartir los estudios de arquitectura en base a planes de estudios homologados que permiten el acceso a la profesión regulada de arquitecto, según las normativas vigentes en España.
. presentación de la escuela La Escuela de Arquitectura de Reus tiene unas dimensiones ajustadas a las previsiones de entrada de 60 nuevos estudiantes por curso, además de los que puedan acceder por traslado de expediente u otros estudios, con convalidación de asignaturas. Esto determina una muy buena ratio estudiante/profesor, lo que permite que los profesores tengan un conocimiento directo del estudiante y puedan llevar a cabo una tutorización personalizada dando pie a colaboraciones en seminarios y, ya en cursos más avanzados, en grupos de investigación. La Escuela se ubica en el Campus universitario de Bellissens, en la ciudad de Reus, a unos 10 km de Tarragona y 100 km de Barcelona. El campus está bien comunicado con estas dos ciudades de referencia, tanto por tren como por autobús; asimismo, el aeropuerto de Reus se encuentra a tan solo 5 km del campus y la estación de TGV del Camp de Tarragona, que une Madrid con Zaragoza, Lérida, Barcelona y París, a 13 km de Reus. El edificio es fruto de un concurso de an-
teproyectos del cual resultaron vencedores los arquitectos Franc Fernández y Carles Teixidor que, posteriormente, redactaron el proyecto básico y ejecutivo. Los trabajos de construcción concluyeron el año 2011 y en el curso 2011-12 ya se produjo el traslado de las instalaciones provisionales a la sede definitiva. El edificio consta de tres plantas y su organización funcional se basa en tres bloques separados por dos patios interiores. En la planta baja, se encuentra el vestíbulo general, el taller de maquetas, la sala de exposiciones, aulas, talleres y la sala de grados. En la planta primera, la sala de estudio, los talleres de investigación y transferencia y el aula de informática. En la planta segunda, se disponen los servicios centrales de dirección del centro y del departamento, así como despachos de profesores, aulas de teoría y talleres de urbanismo y proyectos. Y finalmente, en la planta tercera, se sitúan los seminarios y despachos de profesores y talleres de las asignaturas de Urbanismo y Proyectos.
. servicios y campus Cabe destacar entre los espacios de servicio a los estudiantes: el CRAI, el taller de maquetas y la sala de exposiciones. El CRAI, Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación, es el resultado de la adecuación de la biblioteca del Campus a las necesidades de los estudiantes, referente al acceso a la información y a la realización de trabajos, individuales y en grupo, referente al préstamo de material audiovisual y referente al ofrecimiento de soporte y asesoramiento. El taller de maquetas, situado en la planta baja del edificio de la escuela, proporciona materiales y herramientas para la construcción de maquetas y su personal aconseja sobre su realización. Otro espacio, recientemente acondicionado, es el de la sala de exposiciones, que permite mostrar los trabajos de los estudiantes de los distintos niveles, los Proyectos Finales de Carrera y otras exposiciones de interés organizadas en la Escuela.
. plan de estudios La Escuela de Arquitectura de la URV se inicia en el año 2005, con la implantación de la enseñanza de arquitectura según el Plan de estudios de Arquitecto del 2005, de cinco años de duración más el Proyecto Final de Carrera. La adaptación de los estudios a los criterios de Bolonia supuso la redacción de un nuevo plan de estudios para la obtención del título de Grado de Arquitectura de la URV, aprobado por la ANECA y publicado en el BOE como título oficial habilitante. Actualmente, éste consta de un conjunto de materias propedéuticas, técnicas, proyectuales y optativas, con un total de 300 créditos ECTS más 30 créditos ECTS destinados al Proyecto Final de Grado. Las singularidades más importantes en el plan de estudios del título de grado de la Escuela, derivan del hecho de que las áreas de conocimiento de las materias específicamente ar-
quitectónicas se agrupan en un departamento único de arquitectura. Esto permite que en el plan de estudios se configure como materia única Urbanismo y Proyectos, a diferencia de las otras escuelas de arquitectura y planes de estudio, en los cuales están separadas y pertenecen a departamentos diferentes. A la vez, también es una característica singular la docencia conjunta de las materias de Dibujo Arquitectónico e Introducción a Proyectos de primer curso. Actualmente, también está en tramitación la agrupación de las asignaturas optativas de cuarto y quinto curso en menciones de 30 créditos. Estas menciones forman las especialidades de Patrimonio Arquitectónico y de Urbanismo, vinculadas a la identidad del territorio, y que configuran campos de especialización y de actuación profesional del arquitecto con perspectiva de futuro.
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. documentaci贸n gr谩fica en enste apartado se muestran algunos trabajos de alumnos de la escuela
Proyectos y Urbanismo: La materia de proyectos y urbanismo es uno de los hechos diferenciales de la escuela de arquitectura de Reus. Esto es así porque estas dos materias se enseñan de manera conjunta y continua, como una de las innovaciones introducidas en el plan de estudios vigente. Así pues, Proyectos y Urbanismo cuentan con casi la mitad de los créditos del grado de arquitectura, y estan presentes en todos los cursos . Desarrollada por completo en talleres especializados, es crucial para el buen aprendizaje de los futuros arquitectos y es el eje central de los estudios.
documentaci贸n y construcion de un cobijo:
entendiendo el espacio de habitar:
habitando la ciudad de milan:
nuevas viviendas en portugal:
nuevas viviendas en munich:
biblioteca en torre bar贸, barcelona:
residencia de estudiantes en el campus bellisens:
Construcción: La materia de construcción trata de las técnicas y los materiales constructivos utilizados en la arquitectura, así como el proceso de puesta en obra. Los estudiantes son introducidos, por un lado, a los procesos constructivos desde el movimiento de tierra y la cimentación hasta los cerramientos y acabados; asimismo, conocen con detalle los mecanismos y detalles constructivos y las formas de aplicación de cada uno de los sistemas constructivos habituales.
dise帽o y construcci贸n de un farolillo y una silla:
PILARES P1, P2, P3, P4
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4Ø16 eØ8c25
40
4Ø16 eØ8c25
definici贸n constructiva de una vivienda unifamiliar:
levantamiento de una masĂa en Tortosa:
estática de los arcos:
136,6 KN
136,6 KN 136,6 KN 141,6 KN
136,6 KN 141,6 KN
5 KN
5 KN
507 KN
507 KN
507 KN
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648,6 KN
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19,69 KN
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69 KN
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19,69 KN
19,69 KN
19,69 KN
19,69 KN
195 KN
195 KN
195 KN
219,69 KN
15,05 KN
6,45 KN
8,60 KN
200 KN 219,69 KN
15,05 KN
8,60 KN
438 KN
438 KN
657 KN
6,45 KN 5 KN
5 KN
propuesta de rehabilitaci贸n:
Estructuras: Las estructuras en la enseñanza de la arquitectura española conforman una materia muy técnica, a causa de las atribuciones profesionales de los arquitectos (que incluyen el cálculo de estructuras). Así, los estudiantes son introducidos a los esfuerzos, las cargas y los supuestos de cálculo (según las normativas) y a los métodos de cálculo de pórticos y barras más habituales Deben familiarizarse con ellos para pasar, en sucesivos cursos, al cálculo de secciones de hormigón y acero y de cimentaciones de todo tipo. Además, se completa estos conocimientos con una asignatura de geotécnia que incluye el estudio del suelo como material estructural.
cรกlculo de estructuras:
Instalaciones: El estudio de las instalaciones empieza por el ambiente: la comprensión de los parámetros de confort y las medidas de climatización pasivas de la arquitectura tradicional y vernácula. Posteriormente, los estudiantes integran otros medios de climatización, así como todo lo relativo a instalaciones de acometida y evacuación, tanto de edificios como urbanos. También se estudian las demás instalaciones que son necesarias para el buen funcionamiento de los edificios.
análisis climático de un edificio:
CLIMA: Càlid humit UBICACIÓ: Yirrkala Community, Eastern Amheid Land, NorthernTerritory, Australia ORIENTACIÓ: Nord-Sud NOM DE L'EDIFICI: Alderton House ARQUITECTE AUTOR: Gleen Murcutt ANY DE CONSTRUCCIÓ: 1994 Aquest tipus de clima es troba entre els 15 i els 25º de latitud (tant al nord com al sud) respecte de l'equador . Es caracteritza per les altes temperatures. La temperatura mínima durant l'hivern es de 25 ºC. A pesar de les altes temperatures trobem un ambient molt humit degut a les masses d'aire equatorial (càlides i humides). també durant l'estiu hi poden haber masses d'aire continental que solen ser més seques. Però aquesta zona esta més exposada a vents i ciclons provinents del mar de fins a 66 km de velocitat. Aquest projecte, aten a les necessitats dels clients com un refugi contra el clima, aïllat d'inundacions i ciclons, mentres que proporciona un lloc per a l'activitat social. "Obrir i tancar-se com una flor", concepte de Glen Murcutt d'un habitatge flexible i en harmonia amb els ritmes de la natura. CARTA ESTEREOGRÀFICA
PLANTA
SECCIÓ AA'
A
INTERIOR, Les parets de contraxapat es poden ajustar per controlar el fluxe de la llum solari la circulació interna del vent a tot l'habitatge.
A'
El disseny de l'edifici permet la seva sostenibilitat respecte els aspectes climàtics. Ell mateix resol la ventilació aprofitant els fluxes dels vents mitjansant una façana variable, segons mostre més o menys obertures, i amb un sostre que saneja tot l'habitatje de l'aire calent i viciat. Les façanes curtes estan exposades al sol fort mentre que les llargues queden protegides degut a la bona implantació de l'edifici. A més l'edifici queda elevat del terra per salvar les corrents d'aigua segons les temporades i minimitzar limpacte amb l'entorn. Centralitza els serveis per menor impacte i facilitat del funcionament interior. Pot quedar en gran proporció obert a l'exterior, fent participar així a l'individu de la natura d'una forma quasi directa.
ESQUEMES DEL FUNCIONAMENT DE L'HABITATGE La forma és allargada, estreta, independent i aïllada per evitar barreres amb altres edificis i aprofitar el màxim cabal de vent possible. No es un edifici amb gran inèrcia tèrmica , ja que en aquest clima no es gens ventajós. L'entrega sobre el terra no és total, està elevat respecte del terra per deixar passar el vent i refredar l'edifici i salvar-lo d'inundacions i protegir-lo dels insectes . Els llits estan situats a 2 metres del paviment per aprofitar la circulació de vent. Obertures totals dels tancaments dentrada i sortida de l'aire per a una millor refrigeració de l'habitatge i reducció de l'humetat. Funcionen de manera que deixen entrar l'aire fred i net de l'exterior deixant anar el calent (i mes viciat) a l'exterior pel sostre i les demes obertures. Aquestes parets practicables funcionen com a alerons que es poden tancar per donar privacitat i protecció. podem obtindre un espai totalment obert o totalment tancat.
La façana està feta de materials que repeleixen a la calor: contraxapat de fusta, persianes de "sebo", sostre de ferro corrugat... La coberta és inclinada a dos aigües, fa la funció de sombrilla i de paraigües. Protegeix de la intensa radiació directa i de la difosa, la plutja i la llum difosa. És de gran inclinació per evacuar les freqüents plutjes. Funciona també com a conducte de ventilació que comunica tot l'edifici, amb obertures als extrems per facilitar la circulació. S'aprofita també de portxo i gràcies a la seva gran dimensió i l'ombra que genera, funciona com a la primera pell de l'edifici deixant les façanes com a una segona pell. L'orientació dels espais on es duen a terme les activitats mes col·lectives i la zona de serveis estan situats als sud-est, per aprofitar l¡ambient fres que es dona pel matí. El mobiliari del que la casa disposa es minimalista amb formes simples que li permeten a l'habitatge adoptar formes més obertes per relacionarse d'na manera més estreta amb l'exterior. D'esta manera l'arquitecte demostra que el disseny està directament relacionat amb les principals activitats del lloc.
instalaciones en un edificio plurifamiliar:
Gestión: La materia de gestión es muy amplia, aunque sólo le corresponden unas pocas asignaturas. En ella caben las consideracione legales de la arquitectura (desde la práctica profesional hasta las normativas de la construcción y urbanísticas); los medios profesionales de gestión de los proyectos y las obras; los métodos de realizar mediciones y presupuestos con arreglo a los sistemas más actuales; y también otras consideraciones del ámbito de la gestión profesional y las relaciones colegiales.
Teoría e historia: Aunque la materia de “teoría e historia” está comuesta por asignaturas de diverso nombre, ésta pretende dar una visión histórica de los estilos y las formas arquitectónicas, desde la antigüedad hasta el presente. Además, esta materia intenta conceptualizar algunos de los hechos arquitectónicos más relevantes (presentes y pasados) para dar instrumentos teóricos a los estudiantes a la hora de evaluar las arquitecturas propias y ajenas.
trubek and wislocki houses:
villa m端ller (A. Loos):
casa experimental en muuratsalo (A. Aalto):
casa farnsworth (Mies v. d. Rohe):
estudio de la Robbie House:
Expresión gráfica: El dibujo y la representación gráfica es uno de los instrumentos más importantes de los que dispone el arquitecto para la expresión de su trabajo, y para la comunicación profesional. Es por esta razón que la expresión gráfica arquitectónica forma parte del módulo propedéutico obligatorio que se despliega, sobretodo, en primer y segundo curso. Ésta es una materia muy técnica, y comprende el dibujo de croquis, el dibujo técnico, la geometria descriptiva, el modelado en 2D y en 3D con ordenador, y otras técnicas de representación manuales y digitales.
modelado topogrรกfico:
modelado de casa gwathmey siegel & associates architects:
estudio grĂĄfico del espacio pĂşblico de la parte alta de Tarragona:
Matemáticas y física: La matemática y la física son instrumentos de cálculo y de razonamiento necesarios para el pensamiento técnico. Éstas asignaturas, sin embargo, están muy adaptadas a las necesidades de los futuros arquitectos. Son consideradas asignaturas del módulo propedéutico y son enseñadas en el primer año de los estudios.
. agradecimientos: autores de los trabajos por orden de aparición: proyectos: Anna Casas, Igor Jané, Nerea Pájaro (imagen portada) David Acosta, David Hurtado (dibujo mano alzada) Anna Ferré, Josue Andreu (conjunto fotografías) Marta Olivas (Despiece instrumentos de la casa) Pere Balcells, Maria Cartanyà, Didac González (Milan) Andreu Arévalo (Portugal) Maria Armengol, Luis Bernal, Eduardo Segura, Alexa Trilla (Munich) Didac González (biblioteca) Luis Royón (residencia de estudiantes Campus Bellissens) construcción: Josep Llobet (detalle constructivo mano alzada) Jéssica Samaiego (farolillo) Marta Jorge (silla) Carlos Gonzalvo (dibujo construcción silla) I. Sota, E. M Tribó (definición constructiva vivienda unifamiliar) Ricard Moncayo, Marta Nolla, Ricard Pau, Carlota Serra (axonométrica y propuesta rehabilitación) Susana Armenteros, Victor Gil, Sara Martínez, Luis Tresaco (secciones materiales, dibujo planta y cálculo de estática de arcos) estructuras: Roger Carreras (esquema portada y cálculos de estructuras) Laura Mellado (cálculo programa Tricalc)
instalaciones: Conrad Miralles, Caterina Parera, Marta Villaverde (estudio climatológico Alderton House) Andrea Josa , Didac González (instalaciones edificio plurifamiliar) gestión: Maria Cartanyà, Aitana Montero, Josep Pijuan, Pau Sumoy, Joan Veciana teoría e historia: Svenja Lutz, Ivonne Aimee Nuñez Valadez, Joel Rodríguez Belvis, Álvaro Valldeperez Vidal, Davide Vertone (imagen Parque de la Villette) Marc Bartolí, Andrea Berzosa, Maria Cubiles, Natàlia De La Rica, Judit Mestre (Trubek and Wislocki Houses) Hernán Ferrando, Joaquín González, Joel Ametlla, Antoni Espallargues (Villa Muller, A. Loos) Joana Solà, Laia Gil, Natàlia Colomer (Casa experimental Muuratsalo, A. Aalto) Quim Álvarez, Albert Burrut, Joan Espuis (Casa Farnsworth) Carlos Gonzalvo (Robbie House) expresión gráfica: ejercicios alumnos asignatura Geometría Descriptiva I y II Elisabet Antequera (alzados fachada parte alta de Tarragona) Gerard Marmolejo (estudio visual de un espacio público y un edificio del casco antiguo de Tarragona) matemáticas y física: Lluis Delclòs (dibujos esquemáticos)