Práticas e modelos A.A. das BE
TABELA MATRIZ
2ª Sessão – Tarefa (1ª Parte)
Conhecimento na área
Domínio
Competências do professor bibliotecário
Aspectos críticos que a Literatura identifica
Clarificação do papel do professor bibliotecário perante a comunidade escolar, assumindo aquele um papel activo no processo ensino- aprendizagem através do trabalho desenvolvido com os alunos, professores e com os órgãos pedagógicos. Necessidade do Professor Bibliotecário ter formação na área das Bibliotecas e das literacias da Informação. Participação no cumprimento dos objectivos e metas estabelecidos pela escola, desenvolvendo e promovendo práticas baseadas em evidências (avaliação com base em evidências).
Biblioteca Escolar EB 2, 3 de Pinhal de Frades
Pontos fortes
Fraquezas
Oportunidades
Ameaças
Desafios. Acções a implementar
Formação. Participação no CP. Dinâmica e Criatividade. Boa relação com o a Comunidade Escolar. Reconhecimento do trabalho efectuado ao longo dos últimos seis anos.
Falta de formação na área da “Promoção da Leitura e Escrita Criativa”.
Participação em reuniões do SABE da Câmara Municipal do Seixal. Possibilidade de se constituir a Rede de Bibliotecas do Seixal.
Multiplicidade de projectos e tarefas em curso que podem levar a uma dispersão e à não conclusão dos mesmos.
O modelo de avaliação das Bibliotecas é antes de mais um modelo estrutural de uma escola ou comunidade escolar. Coloca-se como o grande desafio de apresentar à comunidade escolar e de ser capaz de o implementar
Conhecimento na área
Domínio
Aspectos críticos que a Literatura identifica
Afectação de um professor bibliotecário qualificado e de uma equipa que articule e trabalhe com a escola, professores e alunos. Liderança do professor bibliotecário e da equipa. Organização e Gestão da BE
Desenvolvimento de estratégias de gestão e de integração da BE na escola e no desenvolvimento curricular. Desenvolvimento de estratégias de gestão baseadas na recolha sistemática de evidências – evidence based practice.
Biblioteca Escolar EB 2, 3 de Pinhal de Frades
Pontos fortes
Fraquezas
Oportunidades
Ameaças
Desafios. Acções a implementar
Boa relação entre os professores da equipa com os professores em geral. Relação / Articulação com a Direcção da escola/ Agrupamento Espaço, Mobiliário e Equipamento disponível. Assistentes Operacionais em formação que asseguram na integra o atendimento durante todo o horário lectivo. Dinâmica e gestão da Escola.
Não existe um orçamento anual da biblioteca.
Elaborar um orçamento anual da BE.
Conhecimento na área
Domínio
Aspectos críticos que a Literatura identifica
Organização e equipamento de acordo com os standards definidos, facultando condições de acesso e de trabalho individual ou em grupo; Gestão da Colecção
Disponibilização de um conjunto de recursos de informação, em diferentes ambientes e suportes, actualizada e em extensão e qualidade adequadas às necessidades dos utilizadores.
Biblioteca Escolar EB 2, 3 de Pinhal de Frades
Pontos fortes
Colecção equilibrada e actualizada relativamente aos assuntos e em diferentes suportes, com excepção de publicações electrónicas online. O desenvolvimento da colecção é feito com base no equilíbrio da colecção e nas necessidades dos utilizadores. Disponibilidade de verbas para novas aquisições. Catálogo disponibilizado em computador, no espaço da biblioteca
Fraquezas
Oportunidades
Ameaças
Colecção de recursos documentais disponibilizados online (incluindo a publicação de trabalhos de alunos).
Publicações electrónicas on-line. Catálogo electrónico em programa de gestão elementar que não permite a indexação. Conversão do catálogo para o DocBase muito demorada. Tempo demorado entre a aquisição das obras e a sua disponibilização aos utentes.
Desafios. Acções a implementar
Página da Net Escola. Divulgação das novidades da colecção através de correio electrónico.
Incapacidade de resposta de novas aquisições relativamente a alguns assuntos face à indisponibilidade editorial.
Construção do catálogo electrónico em DocBase e disponibilização do mesmo on-line.
Fraca participação dos professores na indicação de obras a adquirir.
Divulgação das novidades da colecção através do blog da Biblioteca e email aos professores. Criar um documento relativo à “Política de Gestão Documental”.
Conhecimento na área
Domínio
Aspectos críticos que a Literatura identifica
Biblioteca Escolar EB 2, 3 de Pinhal de Frades
Pontos fortes
Fraquezas
Oportunidades
Ameaças
Desafios. Acções a implementar
A BE deve facilitar o acesso à informação. Deve promover e divulgar os recursos disponibilizados.
A BE como espaço de conhecimento e aprendizagem. Trabalho colaborativo e articulado com Departamentos e Docentes.
Integração institucional e programática, de acordo com os objectivos educacionais e programáticos da escola; Desenvolvimento de competências de leitura e de um programa de Literacia da Informação, integrado no desenvolvimento curricular; Articulação com departamentos, professores e alunos na planificação e no desenvolvimento de actividades educativas e de aprendizagem. A biblioteca deve ser o centro do processo ensino / aprendizagem e não mais um recurso disponível.
Articulação com algumas Áreas / Departamentos Articulação com algumas Áreas / Departamentos. Recursos e Equipamentos disponibilizados. A dinâmica de escola em que as TIC são tidas como ferramenta no processo ensino/ aprendizagem
As exigências do trabalho dos professores leva a uma falta de tempo / disponibilidade para se efectuar um trabalho articulado. Professores que encaram o trabalho da biblioteca como substituto do seu, demitindo-se do seu papel.
Possibilidade de reunir com os Departamentos. Representatividade em CP. Equipa da Biblioteca ser constituída por professores de diferentes áreas de formação.
A metodologia de ensino / aprendizagem, na prática, não está centrada no aluno. O grande enfoque é dado aos resultados obtidos pelos alunos e não aos processos. Tarefa infindável, tentar chegar a todos os departamentos, a todos os alunos...
Reuniões com Departamentos / Grupos disciplinares. Criação de maletas pedagógicas para exploração em sala de aula. Alterar práticas, levando a que os professores incluam a Biblioteca e os seus recursos nas suas planificações e no Projecto Curricular de Turma.
Conhecimento na área
Domínio
Aspectos críticos que a Literatura identifica
Biblioteca Escolar EB 2, 3 de Pinhal de Frades
Pontos fortes
Fraquezas
Oportunidades
Ameaças
Desafios. Acções a implementar
Disponibilizar uma colecção variada. Divulgar o fundo documental. Desenvolver actividades no âmbito da promoção da leitura. Formação para a Leitura e para as Literacias
Promover a leitura e a escrita em ambientes digitais e incentivar o recurso às possibilidades facultadas pela WEB como o e-mail, blogs, fóruns, wikis, youtube… A leitura e as literacias constam como meta no PEE e PCA em articulação com a BE.
Utilização da página da net da escola e do blog da biblioteca. Aumento do número de alunos a frequentar a biblioteca Trabalho articulado com os professores, em especial com os de LP.
Incluir a leitura e as literacias como meta do PEE e PCA. Número de requisições para empréstimo domiciliário por parte dos alunos.
Promover o empréstimo domiciliário em trabalho articulado com os professores.
Número reduzido de professores envolvidos, mostrando pouca disponibilidade para participar em actividades ou acções da biblioteca.
Aumentar o número de leitores/visitas da página electrónica da escola e do blog da biblioteca.
Conhecimento na área
Domínio
Aspectos críticos que a Literatura identifica
Biblioteca Escolar EB 2, 3 de Pinhal de Frades
Pontos fortes
Fraquezas
Oportunidades
Ameaças
Equipamento disponibilizado no espaço da biblioteca.
BE e os novos ambientes digitais
A utilização dos ambientes digitais obriga a uma permanente actualização. Possibilidade de chegar a muito mais leitores através de serviços ou recursos on-line.
Recursos disponibilizados online. Dinâmica da escola que investe na formação dos utilizadores (professores, alunos) e na utilização de vários instrumentos e plataformas digitais.
Formação Capacidade de gestão de tanta informação
Capacidade de gestão de tanta informação
Definição de objectivos e metas partindo da análise de evidências, em função das necessidades de informação dos alunos e do impacto nas suas aprendizagens
A avaliação nestes termos permite a definição objectiva de metas
Propor uma aprendizagem através de ambientes digitais, nomeadamente através da disponibilização de recursos, actividades digitais. Disponibilizar on-line uma colecção de recursos documentais. Disponibilizar o catálogo on-line.
Integração do professor bibliotecário no PTE.
Gestão de evidências. Avaliação.
Disponibilidade de alunos e professores.
Desafios. Acções a implementar
Processo demorado
Objectividade
Passar a informação relativa à avaliação da biblioteca.
Gestão da mudança - SÍNTESE
Numa sociedade em constante mudança, a escola tem que desenvolver nos seus alunos a competência da “aprendizagem ao longo da vida”. Com programas curriculares e práticas de ensino que ainda colocam o enfoque nos resultados e não nas práticas ou processos, a BE deve colocar-se no centro do processo ensino/aprendizagem, de forma activa, colaborando e interagindo com os vários agentes educativos e estruturando a sua acção em três vertentes: Acção formativa: A BE não é mais um espaço de Informação mas sim um espaço de formação. Acção informacional: A BE disponibiliza recursos informacionais e tecnológicos e contribui para a sua utilização nas práticas lectivas. Acção transformativa: A BE trabalha as diferentes literacias para o desenvolvimento de competências que suportam as aprendizagens e a construção do conhecimento. A acção / programação da BE deve ser constantemente avaliada através da recolha de evidências baseadas nas práticas dos seus utilizadores. Deste modo, a BE poderá contribuir de forma eficiente e clara para a prossecução dos objectivos traçados em PEA e PCE.
Factores de sucesso
Obstáculos a vencer
Acções prioritárias
Promover a utilização e participação do blog da biblioteca como um recurso educativo, motivando os alunos a fazerem comentários e sugestões. Criar recursos digitais de promoção da leitura e escrita. Formação de indivíduos capazes de responder às constantes mudanças do mundo actual. A integração plena da BE no processo ensino/ aprendizagem.
Adesão dos professores - uma alteração das práticas e metodologias de ensino é um processo demorado que oferece resistência por parte de todos os intervenientes. Se bem que alguns professores tenham uma actuação próxima do que aqui ficou traçado, muitos irão colocar entraves, muitos não vão entender, muitos vão recusar alegando falta de tempo e demasiado trabalho em tarefas burocráticas.
Facultar planos de aulas, dedicados a cada um dos anos curriculares, para formação de utilizadores da BE. Conceber um guião de sensibilização / formação de apoio ao utilizador a fim de promover a literacia da informação. Fazer uma apresentação aos professores dos recursos disponibilizados pela BE, nomeadamente no que se refere às literacias de informação.