SÉANCE DE MÉTHODOLOGIE –TPE 1ÈRE
2014-2015
Formation à la recherche documentaire 1. Cerner le sujet et définir ses besoins documentaires
Quel type de travail ? Quelles attentes ?
L'opportunité du sujet : pertinence du sujet ? La question que vous soulevez, a-t-elle un sens ? Vous intéresse-telle suffisamment pour capter votre auditoire ?
Cerner et formuler le besoin d’information - Interrogez tous les aspects d’un sujet : La méthode des 3QOCP - Posez-vous les questions pour appréhender le sujet dans sa globalité - Formulez le sujet : utilisez des mots significatifs et rédigez sous forme de question
2. Rechercher les documents La recherche sur les catalogues informatisés Repérez les documents possédés par le CDI 3 types de recherche : Quelques conseils pour la consultation des catalogues La recherche thématique : tapez un mot-clé (au singulier et sans informatisés : article) La recherche par critères : recherchez un titre ou un auteur La recherche par thésaurus : à l’aide des 15000 descripteurs proposés, affinez ou élargissez votre recherche.
INTERROGER PAR LANGAGE NATUREL OU DESCRIPTEURS
DEFINIR LES CONCEPTS
Trouvez les mots ou les concepts importants décrivant le sujet
Recherche par mots-clés ou langage naturel - Recherche sur tous les mots - Résultats peu précis et nombreux - Risques de bruit documentaire - Utile pour une recherche exploratoire - Utile pour les sujets nouveaux
DETERMINER LE VOCABULAIRE D’INTERROGATION Choisissez les termes de votre interrogation et dressez la liste des synonymes
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Recherche par descripteurs ou langage contrôlé - Recherche des mots dans le champs sujet à partir d'un vocabulaire contrôlé - Résultats précis et plus pertinents
CHOISIR LES OPERATEURS LOGIQUES
Reliez les termes retenus par des opérateurs logiques - ET (ou AND) pour préciser la recherche (intersection) - OU (ou OR) pour élargir la recherche (réunion) - SAUF (ou NOT) pour exclure des éléments - troncature (souvent *) : remplacent un ou plusieurs caractères - des opérateurs de proximité ou d'expression exacte (souvent « ... »)
La recherche sur Internet L'information y est pléthorique, fluctuante, interactive, hétérogène, d'où la nécessité de bien évaluer l’information.
Les outils de recherche sur Internet les moteurs de recherche
Les annuaires
les méta-moteurs
indexation automatique de pages Pour une recherche ciblée avec des requêtes complexes, afin d'éviter le bruit documentaire.
indexation humaine de sites classés par catégories Pour connaître les sites de référence et de qualité dans une spécialité
Avantages Plus d'exhaustivité Inconvénients capture de pages web sans classement raisonné Mise à jour plus rapide
Avantages Choix des informations Classement raisonné par catégories Inconvénients moins d'exhaustivité mise à jour moins rapide
requête dans plusieurs moteurs simultanément Pour croiser les recherches sur plusieurs outils, interroger un nombre important de sources, sélectionner les documents les plus pertinents sur chaque moteur
Les moteurs pour : Trouver une information précise Effectuer des recherches complexes Repérer des sites récents non indexés encore par les annuaires
Les annuaires pour : Explorer un sujet Trouver des sites ressources dans un domaine On peut utiliser un annuaire selon deux modalités : en naviguant de catégorie en catégorie en faisant une recherche par mots-clés. Open Directory Project :
http://www.exalead.fr/search/ Vignettes des sites, dates des mises à jour et critères de recherche avancée
Avantages Efface les doublons de recherche Tri des résultats Inconvénients Les outils de recherche n’utilisent pas tous les mêmes syntaxes Le méta-moteurs pour : Débroussailler rapidement un sujet Repérer les outils qui répondent le mieux à son sujet
http://www.dogpile.com/
http://www.dmoz.org/ http://www.orindon.com/
https://www.google.fr/ A découvrir les outils et les fonctions de recherche avancée
ses
https://www.qwant.com/ Résultats sur les sites Web, les articles d'actualités, les réseaux sociaux, les sites de shopping
Quelques moteurs spécialisés Google scholar : moteur de recherche sur des articles scientifiques http://scholar.google.fr/ Wikimindmap – Résultats wiki sous forme de carte heuristique http://www.wikimindmap.org/ CCsearch – recherche de médias libres d’utilisation http://search.creativecommons.org/?lang =fr Educsciences : moteur de vulgarisation scientifique http://www.numedu.fr/educsciences/ Lycée Sacré-Cœur - CDI - Méthodologie TPE - E.Bridonneau
MOTEUR DE RECHERCHE : GOOGLE Les « » précisent que la recherche doit porter sur l’expression exacte. Le signe + devant un mot signifie qu'il est essentiel dans la recherche Le signe - devant un mot signifie que le souhaite extraire ce mot des résultats (sauf) Le signe ~ devant le mot permet de chercher le mot et ses synonymes Les mots vides (articles, propositions…) ne sont pas recherchés par les moteurs, inutile de les indiquer
3. Évaluer les documents Les critères d'évaluation des résultats d’une recherche Évaluer une ressource consiste à étudier : Sa pertinence : l'information qu'elle véhicule correspond-t-elle au besoin d'information ? Sa qualité : l'information qu'elle contient est-elle fiable et est-elle bien présentée ? Peut-on se fier à son auteur ? Qui l’a écrit ? Dans quel but ? Sa lisibilité : l’information trouvée est-elle compréhensible et aisée à déchiffrer ? Quelles sont les notions abordées ? Sa fraicheur : l’information trouvée est-elle actualisée ? Est-elle récente ? Le site est-il mis à jour ?
Pour évaluer la fiabilité d'une information trouvée sur le web, il faut vérifier les 5 points suivants : 1. identifier sa source et en évaluer la fiabilité ; 2. identifier l'auteur, repérer son lien avec la source (affiliation, hébergement, etc.) et évaluer sa notoriété ; 3. évaluer la fraîcheur de l'information ; 4. évaluer l'objectif de l'information (informer, expliquer, convaincre, etc.) ; 5. identifier le public visé. 1. Identifier la source Consultez la page d'accueil du site et décryptez l'URL = Uniform Resource Locator Une URL est l'adresse d’un document (site, page de site) sur Internet Dans une URL, on peut discerner : Le domaine (fr, com, org, etc.) : caractérise l'orientation générale du site (français, commercial, organisation, etc.) Le nom de domaine (education.fr, over-blog.com, openoffice.org, etc.) : permet souvent de repérer la nature (universitaire, institutionnel, commercial, associatif, etc.) et le statut du site (officiel, privé, personnel, etc.)
http://eduscol.education.fr/cid47789/tpe.html
Hyper Text Transfer Protocol Protocole (= langage) utilisé pour que les ordinateurs communiquent sur le réseau Internet
Nom qui identifie le site fr. = France Ce sont des extensions (ou suffixes) : Eléments intéressants pour savoir de quel type de site il s’agit.
Nom d’un dossier qui se trouve sur le site
Nom du fichier (= page) qui se trouve dans le dossier
html = Hyper Text Markup Language Format dans lequel la page a été créée.
2. Évaluer la notoriété de l'auteur Pour évaluer la notoriété d'un auteur, on peut se fier aux indices fournis par lui-même ou d'autres en lien avec : • son activité professionnelle ou associative (métier, expérience, réalisations, statut, niveau d'études) ; • son affiliation (entreprise, organisation, gouvernement, université, etc.) ; • sa reconnaissance par ses pairs.
3. Évaluer la fraîcheur de l'information Pour évaluer la fraîcheur de l'information, il faut repérer la date de création de la ressource et éventuellement la date de sa dernière mise à jour. La fréquence de mise à jour de la source est aussi un repère très utile.
4. Évaluer l'objectif de l'information Le type de la source (politique, promotionnel, journalistique, éducatif, institutionnel, scientifique et technique, personnel, culturel, etc.) révèle souvent l'objectif sous-jacent (influence de l'opinion, consommation, information, communication ou mise à disposition d'un savoir au public, expression d'une opinion, enrichissement intellectuel, etc.).
5. Identifier le public visé Le public visé (grand public, spécialistes) contribue à éclairer l'utilité d'une ressource pour le besoin d'information. Référencer une ressource numérique en ligne Lycée Sacré-Cœur - CDI - Méthodologie TPE - E.Bridonneau
4. Exploiter les documents
Citer et paraphraser sans plagier Rappel du droit L'utilisation d'une œuvre sans l'autorisation préalable de son auteur est un délit civil et pénal : la contrefaçon est punie de 3 ans d'emprisonnement et de 300 000 € d'amendes et des sanctions disciplinaires sont prises à l'université. Le droit d'auteur protège les œuvres de l'esprit du seul fait de leur création, la seule condition est l'existence d'une forme originale. La durée du droit moral est perpétuelle : le droit de paternité oblige à la citation du nom et de la qualité de l'auteur et le droit au respect de l'intégrité oblige à ne déformer ni la forme, ni l'esprit, toute utilisation illicite équivaut à une contrefaçon. La durée des droits patrimoniaux est de 70 ans après la mort de l'auteur : quand la fin de protection des droits patrimoniaux est éteinte, l’œuvre tombe dans le domaine public et devient librement utilisable.
Citer ses sources : construire une bibliographie normalisée Noter ses sources documentaires en T.P.E : Ce travail de référencement permet pour les membres du jury : - D’évaluer la pertinence de l’information trouvée - De retrouver facilement les sources documentaires utilisées N’hésitez pas à indiquer l’intérêt d’une ressource avec un bref commentaire. Notez régulièrement les documents consultés OUVRAGES Auteur. Titre de l'ouvrage. Nom de l'éditeur, année de publication. Nombre de pages. Titre de la collection. Levy, David. Etoiles et planètes. Nathan Jeunesse, 2003. 63 p. Les clés de la connaissance. ARTICLE DE PERIODIQUE Article de périodique imprimé Auteur. Titre de l'article. Titre du périodique, année de publication, volume, numéro, pagination. Jodra, Serge. Le voyage extraordinaire du soleil dans les étoiles. Ciel et espace, octobre 2001, n° 377, p. 58-63. Article de périodique en ligne Auteur. Titre de l'article. Titre du périodique [en ligne], année de publication, volume, numéro [date de consultation]. Disponibilité et accès Henry, Michel. La SNCM rattrapée par une aide mal calculée. Libération [en ligne], jeudi 16 juin 2005 [consulté le 20 juin 2005]. Disponible sur : http://www.liberation.fr/economie/0101532916-la-sncm-rattrapee-par-une-aide-mal-calculee ARTICLE D'ENCYCLOPEDIE Article d'encyclopédie imprimée Auteur. Titre de l'encyclopédie. Nom de l'éditeur, année de publication. Localisation dans l'encyclopédie, titre de l'article, pagination. Titre de la collection. Le nouveau petit Robert : dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française. Dictionnaires le Robert, 2000. Problématique, p. 520-521. Article d'encyclopédie en ligne sur internet Auteur de l'encyclopédie. Titre de l'encyclopédie [en ligne]. Nom de l'éditeur, date de publication, date de mise à jour [date de consultation]. Titre de l'article. Disponibilité et accès Wikipédia, l'encyclopédie libre [en ligne]. Fondation Wikimedia, 2003- [consulté le 07 février 2005]. Hindouisme. Disponible sur :http://fr.wikipedia.org/wiki/Hindouisme INTERNET : PAGE WEB Auteur de la page. Titre de la page. In : Titre du site [en ligne]. Nom de l'éditeur, date de publication, date de mise à jour [date de consultation]. Disponibilité et accès CNIL. Identité numérique. In : CNIL [en ligne]. CNIL, 2005, [consulté le 3 février 2010].. Disponible sur : http://www.cnil.fr/dossiers/identite-numerique/fiches-pratiques/article/287/lutilisation-de-limage-des-personnes/ Source : [document librement adapté] « présenter une bibliographie en lycée » (Savoir CDI)
Les documentalistes sont à votre disposition pour vous aider à réaliser cette bibliographie. N’hésitez pas à leur demander des conseils. Lycée Sacré-Cœur - CDI - Méthodologie TPE - E.Bridonneau