juillet
2012
Journal à parution trimestrielle de l'école publique Tanguy-Prigent / Dossen de Santec - 1,00 €
Comme nous vous l'avions annoncé, dans ce douzième numéro du P'tit Santécois les élèves vont vous faire découvrir le monde végétal. De la germination de la graine aux cultures locales en passant par des expériences menées par les élèves, vous ferez un tour d'horizon de la vie des plantes. Vous y retrouverez également plusieurs articles sur la vie de l'école notamment sur les sorties, nombreuses en ce troisième trimestre malgré les intempéries. Nous souhaitons exprimer un grand MERCI à Michaël grâce à qui le P'tit Santécois est né. Michaël changeant d'horizon à la rentrée prochaine, nous tenons aussi à lui dire que de numéro en numéro, l'enthousiasme des enfants et des enseignants n'a cessé de grandir, encouragé par son talent de maquettiste. L'an prochain, nous sommes prêts à relever le défi de continuer la parution du P'tit Santécois. Nous comptons donc sur votre indulgence... Et bon vent à Michaël !
ANNE, JOHANNE, MARIE-HERVÉ & FRÉDÉRIQUE
Le 5 juin, les élèves des classes de CM1-CM2 et de CE2-CM1 sont allés à Plounevez-Lochrist pour faire des animations sur la rivière. Quand les élèves sont arrivés là-bas, il pleuvait beaucoup trop donc les professeurs ont décidé que les élèves devaient rentrer. La sortie a été reportée au vendredi 29 juin.
Vendredi 11 mai, les Allemands de la classe de Grit (voir « p'tit santécois n°11 »), sont venus à l'école pour la visiter et pour savoir comment ça se passe.
LES CM1-CM2
Vendredi 15 juin, Lisa Lesaignoux, Alicia Dirou, Sarah Drouart et Bryan Dilichen ont lu l'histoire du chat botté aux Grandes Sections. Ils ont raconté l' histoire avec le kamishibaï*. Les GS ont bien aimé ce petit spectacle. *Le kamishibaï est un petit théâtre japonais. On glisse des images dedans et on lit notre texte.
Les élèves allemands étaient particulièrement attentifs aux explications des élèves de CM chargés de présenter le fonctionnement de notre école.
PHOTO : FRÉDÉRIQUE TEILLET
LISA. L ET COLINE (CM1) Nous avons donc divisé les
Un jeudi, nous étions en train de répéter la chorale pour le spectacle quand Philippe est arrivé une guitare à la main. Il venait pour chanter aux CM2 une chanson pour leur départ en 6ème et aussi parce qu'il part bientôt à la retraite. On lui a chanté une chanson et lui trois. Il nous a bien appris des choses à la piscine. Au revoir Philippe !
HUGO A. (CM1), YOHAN (CM2)
Allemands en deux groupes pour visiter l'école primaire puis la visite terminée, nous leur avons fait visiter l'école maternelle. Après avoir visité l'école maternelle, nous leur avons dit : « A lundi ! ». Lundi 14 mai, on a pris le car pour aller à l'île de Batz pour aller voir nos amis les Allemands qui logeaient dans un centre. Comme chaque année, ils nous ont invités à passer une journée avec eux. Donc pour commencer, nous avons fait un chef d'orchestre, un petit puzzle par six. Ensuite, nous sommes partis dehors pour leur apprendre « Frère Jacques » en français et ils nous l'ont apprise en allemand.
Après, ils nous ont présenté une danse et nous avons dansé avec eux. Puis nous avons écouté Santiano et nous sommes allés manger. Le pique-nique fini, nous sommes allés jouer puis nous avons pris le bateau avec les Allemands. Nous, on allait à la piscine et eux, faire un jeu sur Roscoff. Tout le monde a beaucoup aimé cette journée car il faisait beau et nous avons profité de la belle pelouse du centre.
HUGO. A. (CM1) & YOHAN (CM2)
Le 28 avril 2012, lors de la journée « portes ouvertes », les élèves de la petite section au CM2 ont exposé leurs projets artistiques à l'école Maternelle. Les maternelles ont dessiné pendant toute l'année des ronds colorés. Les CP et CE1 ont travaillé sur les ligne lors de leur voyage scolaire à l'île Tudy (voir numéro 11 du p'tit Santécois). Les CE2 et CM1 eux, ont dessiné et construit des villes. Quant aux CM1-CM2, ils ont dessiné des châteaux, un mur avec un trou et des gratte ciels. Nous avons eu beaucoup de retours positifs de la part des parents.
LISA.D , MARINE (CM2)
La salle de motricité et le préau ont accueilli les œuvres des différentes classes.
PHOTO : MICHAËL FOUSSARD
Le mardi 24 avril, tous les élèves de maternelle sont allés voir un spectacle au Théâtre Sainte Thérèse à St Pol de Léon. C’est le Théâtre du Bout des Doigts, une compagnie de Vannes, qui présentait son spectacle de marionnettes intitulé le bateau des rêves. Les élèves ont beaucoup aimé ce spectacle conté par Michel entouré de ses marionnettes. Cette histoire raconte les péripéties de l’équipage d’un bateau « Le Castelet Enchanté » mettant le cap sur l’Île imaginaire. A la barre, il y a le vieux Capitaine et son matelot, l’incorrigible Poulpiket, les quatre moussaillons : « Babord », « Tribord », « En-Avant » et « Toutes », sans oublier : Floralie la chipie et l’éternel bavard : Jacko le perroquet. Ils vont rencontrer Morgana, la petite sirène. Et les voilà tous réunis en ce lieu magique par les facéties de Monsieur Le Vent.
JOHANNE PETTON
Le vieux capitaine et son matelot, l'incorrigible Poulpiket.
PHOTO : JOHANNE PETTON
« Gringalet parce qu’il répétait tout le temps ce que le capitaine disait. » Quentin, Antoine, Eléa, Astrid, Bastien, Ewenn, Clément, Ewen, Raphaël, Alaric, Anna, Agathe, Baptiste, Lisa, Fleur, Julie, Kévin. « La sirène qui était dans l’océan. » Louisa, Carla et Candice « La bouteille quand elle s’est débouchée. » Clara et Sacha.
Mardi 19 juin, toute l'école a présenté son spectacle de fin d'année. En premier, les CM1 ont présenté du théâtre en anglais, suivis des Moyennes Sections et Grandes Sections en français. Il s'agissait de « La chenille qui fait des trous » d'Eric Carle. Ensuite les chants des élèves de cycle 1 a débuté, suivis de ceux de cycle 2 puis de cycle 3.
Entre chaque série de chants, les vainqueurs du Festival à voix haute ont récité leur poésie. Pour terminer, tous les élèves de l'école ont interprété « Frère Jacques » et « à la claire fontaine ». Le dernier chant a été repris par les
parents qui avaient l'air très contents de leur soirée.
JULIA & LYSA (CM1)
Le mercredi 9 mai tous les élèves de l'école ont assisté à un spectacle de clarinette dans la salle de motricité de l'école Maternelle.
Ferjeux Beauny dirigeait l'ensemble des vents du CEMA.
PHOTO : CEMA Il y avait plusieurs instruments dont la clarinette , le saxophone alto, le saxophone ténor, la flûte traversière et la guitare. Ferjeux Beauny, le professeur, racontait l'histoire des musiciens de Brême et il projetait des images au vidéoprojecteur.
Le spectacle était très instructif : nous avons appris des choses sur les instruments. Il a plu aux petits comme aux grands. Nous espérons qu'ils reviendront nous faire un spectacle.
KLERVI (CM1), LISA.D & ANAÏS M. (CM2)
Dans un village situé non loin de Brême, un meunier vit avec son âne. Ce dernier prenant de l'âge, son maître décide de le tuer pour récupérer sa peau. Mais dans la nuit, sentant les ennuis venir, l'âne s'enfuit. Il décide de se rendre à Brême pour devenir musicien. En chemin, l'âne rencontre un chien devenu trop âgé pour la chasse dont son maître voulait se débarrasser. Il propose alors au chien d'aller avec lui à Brême pour s'engager dans l'orchestre municipal. En chemin, l'âne et le chien rencontrent un chat et un coq dans la même situation qu'eux et leur proposent de les suivre sur la route de Brême. Un soir, les quatre animaux découvrent une maison habitée par des voleurs. Bien décidés à prendre leur place, ils se débarrassent des voleurs grâce à un plan : l'âne se met devant la fenêtre de la maison, le chien monte sur l'âne, le chat sur le chien et le coq
L'organisation de cette audition a été possible grâce à l'intervention de Mathieu Simon, coordinateur Enseignement Musique et Danse de la Communauté de Communes du Pays Léonard, dont nous aurons l'occasion de reparler lors de la prochaine année scolaire. LES ENSEIGNANTS
sur le chat ; quand ils sont ainsi installés, ils bondissent par la fenêtre et les voleurs s'enfuient. Après la disparition des voleurs, ils décident de s'installer dans la maison. Le chef des voleurs envoie plus tard un de ses hommes pour voir s'ils peuvent récupérer la maison. Peine perdue, les animaux, dans le noir, l'attaquent et le terrorisent. Les animaux finissent par s'installer définitivement dans la confortable maison.
D'après le conte des frères Grimm
En classe, la maîtresse nous a lu des albums de Chris van Allsburg. Ces albums sont tous du genre fantastique et les illustrations sont très belles. Nous les avons beaucoup aimés et nous avons décidé de faire un vote pour savoir quel livre avait été préféré. C'est « Probouditi » qui l'a remporté. Voici le résumé du début de l'histoire : Les autres albums de Chris Van Allsburg édités en français sont : Une figue de rêve Jumanji Zathura L'épave du Zéphir Le balai magique Le boréal-express
Le livre parle d'un petit garçon qui a eu des tickets pour voir un magicien. Il invite son copain pour aller voir le spectacle. Ils étaient au premier rang. Le magicien demanda à une dame de venir sur scène et l'hypnotisa. Il lui demanda de faire la poule et elle le fit. Pour qu'elle redevienne normale, il dit : « Proubouditi ». Revenus du spectacle, les enfants fabriquèrent la même machine. Ils l'essayèrent sur la petite sœur du garçon. Elle regarda et ils lui dirent de faire le chien, elle se mit à quatre pattes et aboya. Ils l'emmenèrent se promener. Ils rentrèrent à la maison et ils cherchèrent le mot pour qu'elle redevienne normale mais ils n'y réussirent pas. Donc ils allèrent voir le magicien. Ils mirent la petite sœur dans un chariot. Pendant le chemin ils virent le magicien.
YUNA (CM1) ET ROMANE (CM2)
Ne lisez pas ce qui suit, si vous voulez trouver par vous-même où se cache le chien de la photo dans chaque album de Van Allsburg. Les élèves de la classe de CE2-CM1 ont aussi écouté les histoires fantastiques de Chris Van Allsburg. Ils ont également observé attentivement les illustrations et ont découvert que l'illustrateur s'était amusé à cacher son chien Fritz dans chacun de ses albums.
Dans JUMANJI, il apparaît en tant que jouet à roulettes dans le salon, pendant que les enfants entament la partie.
Dans LE BALAI MAGIQUE, c'est le chien des enfants Spivey, qui va faire un vol plané bien mérité pour avoir tenté de mordre le balai magique.
Dans L'ÉPAVE DU ZÉPHYR, il accompagne un marin sur le ponton du port.
Dans UNE FIGUE DE RÊVE, il apparaît sur l'étiquette d'une bouteille contenant un liquide rouge, lorsque Bibot sort la seconde figue de son placard.
Dans LES MYSTÈRES D'HARRIS BURDICK, il apparaît aux côtés d'un marcheur, dans la planche "La harpe". Dans BORÉAL-EXPRESS, il prend la forme d'une marionnette, enfilée sur la tête de lit, dans la première planche du livre.
PHOTO : © CHRIS VAN ALLSBURG
Dans ZATHURA, il se trouve au volant d'une petite voiture, sur l'étagère de la chambre des garçons. Dans PROBOUDITI, Fritz s'est fait transformer en théière dans la cuisine !
LES ÉLÈVES DE CE2-CM1
Lundi 25 juin, les élèves de Grande Section, CP et CE1 devaient se rendre à Landivisiau pour une rencontre sportive.
DESSINS : ÉDOUARD, EMMA & FIONA
La sortie à Landivisiau a été annulée comme il pleuvait. A la place, nous sommes allés à la salle omnisports. Nicolas nous a organisé plusieurs ateliers : la course de haies, le saut en longueur, le lancer de javelot, le triple saut. Il y avait quatre équipes avec quelques GS, quelques CP et quelques CE1 dans chaque équipe : la bleu, la jaune, la rouge et la verte. Ça faisait beaucoup de monde avec les GS. On était 33.
DESSIN : THIBAUT
Nous avons aussi joué au bateau pirate et au facteur n'est pas passé. Quatre parents sont venus aider Nicolas : Christophe, le papa de Camille Rachel, la maman d'Emma Frédéric, le papa de Clara Emilie, la maman de Marin et Fleur.
LES ÉLÈVES DE CP-CE1
On a bien aimé les activités et on s'est bien amusés. C'était bien le pique-nique tous ensemble avec les GS. On n'a pas eu de devoirs alors c'était bien.
Lundi 25 juin, les élèves du CE2 au CM2 ont essayé de faire le tour de Santec à vélo.
Le parcours prévu n'a pas pu être entièrement parcouru à cause de la pluie. Avant de partir, nous avons tracé le trajet que nous devions parcourir sur une carte. Frédérique et Michaël ont créé les groupes. Nous n'étions pas plus de six par groupe avec un adulte accompagnateur. Il s'agissait de Sophie Le Bihan, Sophie Jacq, Carine Dirou, Frédéric Plun et Valérie Tanguy. Le grand-père de Romain Quimerch conduisait la voiture-balai.
Nous avons pu effectuer le parcours jusqu'au Théven mais nous avons dû rentrer à l'école pour pique-niquer à cause de la pluie. Quelques incidents ont eu lieu pendant la sortie : Titouan est tombé dans le fossé, certains ont percuté celui qui les précédait, Lola a perdu une pédale, Lùna a fini le trajet dans la voiture balai (vélo en panne)... mais rien de grave !
Nous sommes partis à 10h30 de l'école. Certaines montées étaient longues et fatigantes ; la plus difficile était celle devant chez Marco Vélo. Certains sont descendus de leur vélo et ont terminé l'ascension à pied. En chemin, nous répondions à des questions sur le paysage où nous nous trouvions. Il fallait bien observer autour de soi pour y répondre correctement.
Nous avons trouvé la sortie amusante, mais nous nous sommes aussi rendu compte que les routes peuvent être dangereuses. Nous espérons pouvoir refaire une sortie à vélo l'année prochaine avec le soleil !
LES ÉLÈVES DE CE2-CM1
Pour ceux qui souhaiteraient profiter du magnifique été ensoleillé qui s'annonce, le parcours ainsi que le questionnaire intégral est d'ores et déjà disponible en téléchargement sur le site du p'tit Santécois !
Le mardi 26 juin, tous les élèves de maternelle ont pris le car pour aller visiter une ferme à St Vougay.
Elle s'appelle la ferme d'Eden. Eden est le nom d'un des 250 animaux qui vivent là-bas. C'est un chameau qui est né en 2011 à la ferme et qui a été élevé au biberon.
Les élèves ont pu voir différents animaux : des chèvres, des moutons, des poules, des canards, des chevaux, des ânes, des buffles, des cochons, des dromadaires, des chameaux, un alpaga, un lama et un paon qui nous a déployé sa belle roue !
Les enfants ont visité une partie de la ferme le matin. Ensuite, ils ont pique-niqué, puis ils ont découvert plusieurs jeux bretons. Et l'aprèsmidi, ils ont visité l'autre partie de la ferme et ont pu aller caresser les chèvres et les chevreaux. Les enfants étaient ravis de leur journée. Plusieurs ont dormi dans le car au retour...
JOHANNE PETTON PHOTOS : MORGANE TOUX
Depuis quelques années, un des derniers jours avant chaque vacance scolaire est consacré à un défi pluridisciplinaire pour les élèves de cycle 3.
L'oeuvre collaborative gagnante du dernier défi
CRAIES GRASSES : BENJAMIN (CE2), COLINE (CM1), BRYAN & LOLA (CM2) Vendredi 29 juillet, la sortie prévue avec le Syndicat de l'Horn autour du fonctionnement et de l'entretien des rivières a, une nouvelle fois, dû être anulée à cause de la météo. Nous avons donc saisi l'occasion pour proposer aux élèves le dernier défi de l'année autour de trois domaines : mathématiques, orthographe et arts plastiques. Lors de chaque défi, nous constituons des équipes en tenant compte des points forts de chacun selon les domaines proposés et en mélangeant des élèves des trois
niveaux (CE2, CM1 et CM2), le but étant pour eux de coopérer au mieux afin d'exploiter les compétences de chacun. Ainsi, il n'est pas rare de voir certaines épreuves remportées par des équipes n'ayant pas des individualités marquées mais au sein desquelles une bonne entente a régné tout au long de la journée. Ce qui ressort de l'organisation de ces journées, c'est d'abord le goût des élèves pour ce genre d'activités. Ils réclament les défis et
s'y investissent vraiment. Ensuite, c'est l'amélioration sensible des résultats dans les épreuves récurrentes (mathématiques, notamment). Enfin, c'est l'état d'esprit général mélant compétition et coopération qui nous conforte dans l'intérêt de cette pratique. Bravo à tous les élèves pour tout cela.
FRÉDÉRIQUE TEILLET & MICHAËL FOUSSARD
Un scarabée est capable de transporter des boulettes qui pèsent sept fois son poids. Ce jour là, notre scarabée déplace une boulette ; La masse de l'animal et de sa charge est de 144 grammes. Combien le scarabée pèse-t-il ? Réponse : 18 grammes car 18 + (7 x 18) = 8 x 18 = 144
Nous avons appris avec une grande tristesse le décès de Michèle, l'ancienne cantinière de l'école élémentaire. Voici ce qu'elle disait de son métier dans le premier numéro du « p'tit Santécois ». Depuis quand fais-tu ce métier ? Cela fait neuf ans maintenant. Pourquoi as-tu décidé de faire ce travail ? Je n'ai pas décidé. J'étais au chômage et la mairie m'a appelée pour remplacer quelqu'un qui était en arrêt maladie, et puis je suis restée. Mais je n'ai pas de diplôme pour faire la cuisine. Aimes-tu ton métier ? Beaucoup. J'aimais faire la cuisine, déjà. Mais je me plais beaucoup avec vous. Comment as-tu appris à faire la cuisine ? Avec ma grand-mère, ma maman et toute seule aussi. Je n'ai pas passé d'examen. Qui décide de ce qu'il y a dans les repas ? C'est moi. Personne ne m'aide pour ca. Je fais en fonction de ce qui m'inspire. Des fois, c'est dur, parce que vous ne mangez pas de tout. Des fruits, vous n'en mangez pas... Des légumes, pas beaucoup non plus... Pourquoi ne fais-tu pas plus souvent les desserts toi-même ? La cuisine n'est pas faite pour ca. Je n'ai pas le four qu'il faut. Mais surtout, si je faisais les desserts, une compote par exemple, il faudrait qu'elle soit mangée le jour même. Je ne pourrais pas la servir le lendemain. Je n'aurais pas le droit.
Ou achètes-tu la nourriture ? Ce sont trois entreprises qui me livrent : pour la viande, les gâteaux et les desserts, c'est une grosse entreprise de Ploudaniel qui me livre ; pour tous les surgelés (les poissons, les glaces...), c'est une deuxième entreprise ; une troisième entreprise livre les conserves. Je vais aussi au 8 à Huit de Santec pour tout ce qui est frais, comme les légumes par exemple. Pourquoi les tables sont-elles rangées de cette facon dans la cantine ? Il n'y a pas assez de place pour faire autrement. Si on mettait des tables au milieu, les chariots ne pourraient plus passer. Et comme on préfère vous servir plutot que d'installer des plats sur les tables... Que fais-tu d'autre dans l'école en dehors de la cantine ? Tous les matins et tous les soirs, je m'occupe de la navette. En fait, j'arrive à l'école à 7h30 le matin et je débauche à 16h45. Pendant les vacances scolaires, je fais aussi le menage avec Francoise ou Guénolé dans toute l'eéole. On n'a pas autant de vacances que vous ! Seriez-vous d'accord avec Francoise et Guénolé pour échanger vos cantines de temps en temps ? Oui, pourquoi pas... Mais on a chacun nos habitudes...
Michèle en décembre 2008
PHOTO : MICHAËL FOUSSARD
Depuis cet entretien, quatre années scolaires ont passé. Guénolé est toujours là. Sébastien a repris le flambeau de Michèle et les cantines ont été regroupées. Malgré les épreuves traversées, Michèle a toujours gardé le contact avec l'école. Tous ceux qui l'y ont cotoyée -élèves, enseignants, collèguesgardent d'elle le souvenir de sa bonne humeur et de sa disponibilité. Toutes nos pensées accompagnent sa famille.
INTERVIEW RÉALISÉ PAR LES CE1-CE2 DE L'ANNÉE SCOLAIRE 2008-2009
La classe de CP-CE1 a travaillé en découverte du monde sur la graine.
Les graines ont germé, les plantes ont commencé à pousser. Dans un premier temps, les élèves ont décortiqué chacun une graine de haricot. Ils ont découvert qu’une graine est constituée d’une plantule, d’un tégument et de deux cotylédons. La plantule (ou germe) est la future plante. Les cotylédons sont les réserves de nourriture de la plantule. L’ensemble est entouré d’un tégument qui protège la graine. Dans un second temps, les élèves ont mis en place des expériences afin de trouver de quoi une graine a besoin pour germer. Germer et non pousser, erreur que beaucoup d’élèves font en parlant de leurs expériences. Ils ont donc trouvé trois
paramètres à tester : la terre, l’eau et la lumière. Le quatrième paramètre a été apporté par la maîtresse : la température. Onze expériences ont donc été mises en place. Pour chaque expérience, les graines ont été mises dans un pot avec de la terre sauf pour les expériences qui testaient si la terre était nécessaire à la graine pour germer. La maîtresse a également énoncé l’eau comme facteur indispensable d’où sa présence dans chaque expérience hormis dans l’expérience 3.
Les différentes parties de la graine
PHOTOS : JOHANNE PETTON
Expérience 1 : Fiona et Sarah devaient maintenir la terre humide Expérience 2 : Maewenn et Loane devaient arroser beaucoup Expérience 3 : Lilian et Théo ne devaient jamais arroser.
Expérience 4 : Paul et Aurore ont mis leurs graines dans un pot sans terre et les ont arrosées. Expérience 5 : Edouard et Camille ont mis leurs graines dans de la terre et les ont arrosées. Expérience 6 : Naïs et Naomie ont mis leurs graines dans du sable et les ont arrosées.
Expérience 8 : Fantine et Camille ont placé leur pot à la lumière du jour (sur le rebord de la fenêtre) et ont arrosé. Expérience 9 : Marin et Dylan ont placé leur pot dans le noir (dans une armoire de la classe)
Expérience 10 : Thibaut, Mathéo et Shirel ont placé leur pot à l’extérieur (entre 0°C et 14°C), dans la petite cour et ont arrosé.
Au bout d’une semaine, nous avons pu observer que pour germer une graine a besoin d’une température proche de 20°C et d’un peu d’eau. Elle n’a pas besoin de lumière car elle utilise ses réserves pour se développer. Une graine germe aussi sur d’autres supports que la terre tant que ceux-ci sont humides. Elle a effectivement germé dans du sable et du coton (voir photo).
Expérience 11 : Thomas et Chloé ont placé leur pot à l’intérieur (20°C), dans la classe.
Expérience 7 : Emma et Ewen ont mis leurs graines dans du coton et les ont arrosées.
Les élèves de CE2-CM1 vous rappellent quelques informations essentielles sur la classification des êtres vivants. Un être vivant est un être qui : respire se nourrit meurt se reproduit Parmi les êtres vivants, on sépare les animaux et les plantes. Les bactéries sont aussi des êtres vivants.
Les végétaux à l'exception des champignons, sont verts. Certains n'ont pas de fleurs: les algues les mousses les fougères
LES ÉLÈVES DE CE2-CM1
DESSIN : NATHAN
Les élèves de CE2-CM1 ont cherché à déterminer par des expériences les besoins des plantes pour se développer.
Pour mener à bien les expériences, il a fallu mettre des plantes en pot. Nous nous sommes intéressés aux végétaux verts qui font des fleurs et des fruits. Nous pensions qu'une plante verte avait besoin, pour vivre et se développer: - d'eau - de terre - de lumière - de chaleur - d'espace
Les plantes puisent l'eau dans le sol grâce à leurs racines. Cette eau contient des sels minéraux dissous qui proviennent du sol : elle constitue ainsi la sève brute. Les feuilles transpirent beaucoup. Cette transpiration permet l'aspiration de la sève brute par la tige jusqu'aux feuilles.
Elle ont besoin de certains gaz contenus dans l'air : l'oxygène et le dioxyde de carbone
Pour pousser, une plante verte a besoin d'être éclairée de tous les cotés. En forêt, les arbres développent de grand troncs pour accéder à la lumière, sinon ils meurent. Les feuilles vertes fabriquent de la sève sucrée à partir de la sève brute des gaz de l'air de la lumière : c'est la photosynthèse. Cette sève sucrée est conduite par des vaisseaux dans les organes de la plante pour permettre leur croissance.
LES ÉLÈVES DE CE2-CM1 PHOTOS : MICHAËL FOUSSARD
G : Graines - P : Plantes en pot - F : Fleurs coupées Extrait du relevé des expériences
Avec eau...
Sans eau...
La classe de CM1-CM2 a étudié les fleurs en sciences. Jean-Claude le Goff a fait des fiches sur les fleurs sauvages: les renoncules, les paquerettes, les pensées sauvages, les alysons, les lagures (« queues de lièvres »), les coqueliquots. Chaque vendredi, nous apportons des fleurs sauvages et Charlotte les porte à Monsieur Le Goff. A la fin de l'année, nous aurons un carnet avec les différentes fleurs pour les reconnaître pendant les balades cet été. Voici quelques fiches qu'il a faites :
MARINE & ANAÏS (CM2)
Le vendredi 8 juin, les élèves sont allés visiter la serre de fraises à Santec.
Mme Dirou travaille dans les serres de fraises depuis 6 ans. Les parents de Romane vendent leurs fraises en printemps et en été (de mars à juillet). Ils produisent 50 tonnes de fraises par an. Sur la surface de la serre, il y a plus de 100 000 plants de fraises. Ils font surtout une variété nommée la « Gariguette ». Ils vont produire une autre variété qui se nomme «Cirafine». Avec leurs fraises, ils produisent : de la confiture, du sirop, du vinaigre (de fraises), de la pâte, de la guimauve...
Les bourdons servent à transporter le pollen de fleur en fleur. Le pollen (qui vient des étamines) est déposé sur le pistil d'une autre fleur. La fécondation permet à la fleur de se transformer en fruit. Les parents de Romane ont plusieurs ruches. D'autres petites bêtes sont utilisées pour manger les parasites.
Pour avoir de nouveaux plants de fraises, on utilise des stolons. Ce sont de longues tiges que l'on plante pour fabriquer une nouvelle plante.
LISA, ANAÏS, ROMANE, THÉO & AURORE (CM2) PHOTOS : FRÉDÉRIQUE TEILLET
Les différentes parties de la fleur de fraisier
DESSIN : LISA D. (CM2)
Les stolons servent à avoir de nouveaux plants.
Dans le cadre des cours de géographie, les élèves de CM ont étudié le fonctionnement de la coopérative agricole saint-politaine. Le Finistère-Nord bénéficie de bonnes conditions climatiques pour la culture maraichère (fruits, légumes). La plupart des agriculteurs du secteur se sont regroupés au sein de la SICA pour commercialiser leur production sous la marque Prince de Bretagne. Sur les 300 000 tonnes de légumes produits chaque année, 120 000 sont exportées vers les pays européens. Ce sont les choux, les tomates, les fraises et les artichauts qui constituent la plus grande part du chiffre d'affaire. La SICA a été créée à l'initiative d'Alexis Gourvenec afin de changer la méthode de vente des légumes : ceux-ci sont désormais vendus aux enchères dégressives (c'est le marché au cadran). La SICA a fêté ses 50 ans en 2011.
Depuis 1997, des producteurs ont créé une filière biologique, par choix personnel ou afin de diversifier leur clientèle. Les produits BIO Prince de Bretagne ont tous les logos AB et BIO européen qui les certifient.
PHOTOS : © SICA DE SAINT-POL-DE-LÉON
La SICA exerce trois activités horticoles : les fleurs et feuillages coupés les plantes en pots et à massif les pépinières Cinq structures sont chargées de vendre les produits horticoles (dont Kerisnel)
Elle a été créée afin de communiquer sur l'origine des produits, sur la tradition et sur la volonté de défendre le territoire.
LES ÉLÈVES DE CM
Que plante-t-on ? Que sème-t-on ? Réponse par l'exemple des élèves de maternelle. Je plante un artichaut.
Les PS-MS et GS ont imaginé ce qui se cache dans le monde végétal.
Je sème des betteraves. Je plante un brocoli.
Qui se cache dans le sapin ? Un petit lutin …
Je sème des carottes. Je plante des choux-fleurs.
Qui se cache dans le jardin ? Un petit lapin.
Je sème de la doucette. Je plante des drageons.
Je plante un brocoli.
Je sème des épinards.
Qui se cache dans le buisson ? Un hérisson.
Je plante des échalotes.
Qui se cache dans les cailloux ? Un gros hibou.
Je sème du fenouil. Je plante des groseilles.
Qui se cache dans les fleurs ? Un petit cœur.
Je sème des haricots verts. Je plante des pommes de terre.
Qui se cache dans la haie ? Un perroquet.
Je sème du fenouil.
Je sème des petits pois.
LES ÉLÈVES DE PS-MS & GS PHOTOS : ISARAMAP
Qui se cache dans les pâquerettes ? Une petite chouette. Qui se cache dans le gazon ? Un limaçon.
LES ÉLÈVES DE PS-MS & GS
Après des études d'anglais et trois années d'enseignement, dont une en Angleterre, le temps d'y découvrir les "nursery rhymes", Corinne Albaut a commencé à écrire des comptines et des chansons pour ses propres enfants. Elle a enregistré huit albums pour les petits, en tant qu'auteur-compositeur-interprète, puis a choisi de se consacrer uniquement à l'écriture. Elle a publié environ 90 livres : recueils de comptines, albums, romans, saynètes, chez différents éditeurs .
Les élèves de CP-CE1 ont mis à profit ce qu'ils ont appris sur la germination de graines pour vous proposer ce « bricolage végétal ».
* * * * *
un œuf du terreau des graines d'herbe des gommettes un feutre noir
1. Couper le haut de l'œuf. Le vider. Le rincer. 2. Remplir la coquille de terreau. 3. Semer des graines d'herbe. 4. Recouvrir d'un peu de terreau et tasser délicatement. 5. Arroser. 6. Placer à la lumière. 7. Attendre 4 jours avant que ça germe. 8. Ne pas oublier d'arroser pour garder le terreau humide.
Au bout de 10 jours, les herbes ont poussé et on peut couper les cheveux de Madame ou Monsieur tête d'œuf.
Madame tête d'oeuf est un peu hirsute alors que Monsieur a une coupe en brosse.
PHOTOS : ANNE KERSÉBET & NATHALIE QUÉRÉ On peut aussi remplacer la coquille par un collant en nylon. 1. Mettre les graines au fond du collant. 2. Recouvrir de terreau pour former une boule. 3. Faire un nœud. 4. Tremper la boule dans l'eau pour bien l'humidifier. 5. Retourner la tête à l'endroit. 6. Former le nez avec un élastique et mettre des gommettes pour les yeux et la bouche. 7. Arroser et attendre quelques jours pour voir les cheveux pousser.
LES ÉLÈVES DE CP-CE1 Une variante avec un collant en nylon
PAR LES ÉLÈVES DE CP-CE1 Mon premier est un endroit où on peut dormir Mon deuxième est un déterminant Mon tout est un arbre à fleurs parfumées. Mon premier est une note de musique Mon second souffle souvent très fort Mon troisième est un chiffre Mon tout est une plante odorante de Provence. Mon premier est un oiseau noir et blanc Mon second est ce qui circule dans les veines Mon troisième est là où je peux rêver Mon tout est une mauvaise herbe. Mon premier sort de la bouche en faisant du bruit Mon deuxième sert à tenir une voile sur un bateau Mon troisième filtre le sang Mon tout est une plante aromatique. Mon premier chante le matin pour nous réveiller Mon deuxième est un lieu où on fait des cauchemars Mon troisième est la première syllabe du mot colonne Mon tout est une fleur rouge qui pousse sur les talus.
lit – la = lilas la – vent – deux = lavande pie – sang – lit = pissenlit rot – mât – rein = romarin coq – lit – co = coquelicot art – tee – chaud = artichaut tôt – maths = tomate a – riz – co = haricot car – hotte = carotte pot – meuh – deux – Terre = pomme de terre
pis – cent – lit = pissenlit
PAR YOHAN & CHARLOTTE (CM2) Mon premier regroupe musique, danse et peinture. Mon deuxième est ce sur quoi on pose la balle de golf. Mon troisième est le contraire de froid. Mon tout est un légume. Mon premier est le contraire de tard. Mon deuxième est la matière des additions, des divisions, des multiplications, des soustractions. Mon tout est un légume. Mon premier est la premières lettre de l'alphabet. Mon deuxième est une boulette que l'on mange beaucoup en Asie. Pour mon troisième, il faut enlever la dernière lettre de coq. Mon tout est un légume. Mon premier est l'autre mot pour définir un bus Mon second est ce qu'a le Père -Noël pour transporter ses cadeaux Mon tout est un légume. Mon premier est les toilettes d'un bébé Mon second est le cri d'une vache Mon troisième est après 1 Nous sommes sur mon quatrième Mon tout est un légume.
PAR
MAËWENN (CE1)
Placer les fruits ci-dessous dans les cases de fruits à gousses, à coques, à pépins ou à noyaux. NOIX - POMME - CERISE COURGETTE - HARICOT - CHÂTAIGNE - ABRICOT - POIRE - NOISETTE - PETIT POIS - OLIVE - CITRON - NECTARINE GLAND - AVOCAT - KIWI CLÉMENTINE
Repasse le chemin emprunté par la dame pour aller chez le fleuriste.
Les CE2-CM1 ont appris une variation autour d'un grand classique des cours de géométrie pour tracer facilement une fleur.
EXTRAIT DE L'OUVRAGE LE COMPAS, EDITIONS BUISSIONNIÈRES
Après quatre années passées à Santec, je m'en vais enseigner ailleurs. Vaste privilège que celui de mettre en page ce journal scolaire, puisqu'il me permet de m'octroyer un peu d'espace afin de dresser un court bilan de ces années passées dans l'école. Je devais bien cela à ce périodique puisqu'il s'agit du premier projet dans lequel je me suis investi en arrivant. Avec ce numéro 12, je ne peux qu'être satisfait du chemin accompli : des interviews remarquables (Pierre Perret, Jean-Lou Chrétien...), le premier prix du concours national des journaux scolaires de la fondation Varenne, le site internet, la mise en vente et surtout, l'implication des élèves de plus en plus grande. Si, pour parvenir à ce résultat, il a fallu y consacrer quelques heures (sic), cela valait le coup, non ? En quatre ans, les projets menés ont été conséquents : char à voile,spectacles de fin d'année, rencontres sportives, classe de découverte à Loperhet, participation au festival Entrendanse, mise en place de la coopérative scolaire, sorties vélo... Force est de constater que c'est une chance d'enseigner à Santec puisqu'au delà des "fondamentaux" la confiance et le soutien de tous (parents, amicale et élus), nous donne la possibilité de mener des actions un tant soit peu innovantes et de valoriser comme il se doit les travaux des élèves. Mais il était temps pour moi d'aller mener d'autres expériences ailleurs. J'enseignerai donc en SEGPA au collège Jacques-Prévert de Saint-Pol-deLéon à partir de la rentrée, mettant ainsi l'accent sur la prise en compte des élèves en difficulté.
LE PAVÉ DE L'OURS TIRE SON NOM DU SURNOM DONNÉ DANS LE JARGON DES IMPRIMEURS AU COMPAGNON PRESSIER QUI, PAR DES MOUVEMENTS LOURDS, ENCRAIT LES FORMES DU TEMPS OÙ L'IMPRESSION N'ÉTAIT PAS NUMÉRIQUE
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Anne Kersébet Anne Kersébet, Marie-Hervé Parisot, Frédérique Teillet, Michaël Foussard & Johanne Petton. Bryan Dilichen & Marine Renaud (CM2) Coline Plun & Alice Quéré (CM1) Anaïs Jacq & Auréline Michel (CE2) Michaël Foussard & Johanne Petton (enseignants) Sarah Drouart & Anaïs Monot (CM2) Pablo Ancel & Lenaïck Silva Nunes (CM1) Romane Maire (CE2) Frédérique Teillet (enseignante) Les élèves de l'école Tanguy-Prigent
Et puis cela me permettra de garder un oeil sur les anciens élèves de Tanguy-Prigent ! Quoi qu'il en soit, je souhaite de tout coeur que l'expérience du p'tit Santécois se poursuive et que les élèves y trouvent toujours autant de plaisir. Les sujets d'articles ne manqueront pas puisque de beaux projets sont déjà sur les rails. Je me ferai une joie de le lire et de venir assister aux beaux spectacles à venir.
MICHAËL FOUSSARD
Anne Colas (CM2) Michaël Foussard Mairie de Santec Le p'tit Santécois est entièrement réalisé grâce à des logiciels libres : OpenOffice / LibreOffice (saisie des textes, tableaux...), Gimp (traitement des images et photos), Inkscape (images vectorielles), Scribus (mise en page) École Tanguy-Prigent, Mairie, Bibliothèque, Boulangerie, Le Marigny, Pharmacie, Proxi Super Retrouvez le p'tit Santécois en ligne http://www.leptitsantecois.fr