SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 TITULO: El AMBIENTE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Y/O LOCALIDAD I. INFORMACIÓN GENERAL ÁREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE UNIDAD :1 GRADO : 1° “A”, “B”, “C” DURACIÓN : 2 HORAS II. PROPÓSITOS : CAPACIDADES CONOCIMIENTOS VALORES •Identifica los estratos del bosque tropical y sus •Ecosistema. principales características •Valora y reflexiona sobre su rol en el cuidado y conservación del ecosistema. •Reconoce la importancia del conocimiento del bosque •Elementos y tipos de ecosistema. para su manejo y conservación. III. TEMA TRANSVERSAL : EDUCACION AMBIENTAL Y ECOTURISMO IV. SECUENCIA DIDÁCTICA : PROCESOS RECURSOS ACTIVIDAD /ESTRATEGIA T. PEDAGÓGICOS/ EDUCATIVOS COGNITIVOS Motivación • Se propone realizar un recorrido por las áreas contiguas al aula, se forman los grupos a través de un Recuperación de saberes previos
rompecabezas proporcionado por el docente, se recomienda las formas correctas de portarse en el recorrido. • Identifican y recolectan algunos elementos vivientes y no vivientes que observan (Ficha N° 1) proporcionada por el docente, y lo relacionen con el lugar donde viven. • De retorno al aula a cada equipo de trabajo se entrega una figura geométrica elaborada (cubo de cartulina) en el cual los estudiantes arman el escenario del ecosistema observado e identificado.
•Los responsables o delegados de cada equipo de trabajo construyen un edificio juntando todos los cubos de todos los grupos, a partir de ello se formulan las siguientes preguntas: •¿Qué representa la estructura presentada? •¿Se puede mantener equilibrio siempre, de que depende? •El docente explica la analogía sobre la función de los árboles en el bosque edificio Pisos (Edificio – Extractos). Recepción de •Los estudiantes leen el texto “Los Estratos del Bosque tropical” información •Leen y analizan la lectura presentada. •Responden las preguntas planteadas: Caracterización. ¿Cuáles son los estratos del bosque? ¿Qué tipo de vegetación encontramos en cada estrato identificado? ¿El sotobosque es un lugar de mucha o poca luz? ¿Por qué? Reconocimiento •Asocian las características de los estratos del bosque con los demás elementos del ecosistema, organizándolos en un cuadro de doble entrada. Reflexión sobre el •El docente pide que los alumnos descubran un recurso adicional en la parte interna del cubo aprendizaje (imagen de actividad minera), producto de ello el cubo es desarmado. •El docente anima a los estudiantes a rehacer el CUBO y contestan las preguntas: ¿Qué responsabilidad tienen las personas a partir de sus acciones negativas sobre el ecosistema? ¿Qué actividades las que realizamos en el ecosistema tienen efectos negativos? ¿Qué puede ocasionar que un recurso se agote, deje de reproducirse? ¿Cómo podemos evitarlo o preveerlo? •Reconocen, comentan y emiten conclusiones favorables para el cuidado del ecosistema. Evaluación •La evaluación se efectuará a través de la solución de un PUPILETRAS. Metacognición •¿Qué actividades te ayudaron a comprender mejor el tema de ecosistemas: Observar, trabajo de campo, buscar información o hacer esquemas?, ¿Crees q el tema aprendido en la sesión te ayudara a conservar el equilibrio del ambiente en que vives?, ¿Consideras importante tener conocimientos de tu ecosistema?, ¿Para qué será útil la nueva información aprendida? Transferencia •Redactan compromisos para cuidar su ecosistema en los ámbitos que se desenvuelven: personal, escolar, familiar y comunal, seleccionan dos compromisos que puedan realizar durante el año escolar, por ejemplo: Limpiar el entorno de la II.EE y/o comunidad, (cada 15 días, recoger botellas, bolsas plásticas, etc. •Resuelven un SUDOKU AMBIENTAL de forma voluntaria.
la información Procesamiento de
Conflictos cognitivos
CRITERIO DE EVALUACION: INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
Ficha de rompecabezas. Cubo de papel reciclado.
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Material recolectado.
10 Separata. Tarjetas. Goma. Cinta adhesiva
10 10
Cubo de papel reciclado.
10
Pupiletras.
10 05
SUDOKU AMBIENTAL
05
INDICADORES REACTIVOS Identifica las características de los componentes del ecosistema Cuadro de doble entrada Reconoce los elementos del ecosistema observados en el estudio Pupiletras CRITERIO DE EVALUACION: ACTITUD ANTE EL AREA Valora y reflexiona sobre su rol en el cuidado y conservación del ecosistema.
INSTRUMENTO Juegos lúdicos Lista de cotejo
FICHA N° 01 DATOS GENERALES DEL AREA NATURAL UBICACIÓN: TIPO DE ECOSISTEMA: TIPO DE ECOSISTEMAS TERRESTRE
ACUATICO
CLIMA: BIOCENOSIS
ALTITUD: BIOTOPO
FICHAS PARA ROMPECABEZAS PARA TRABAJAR LOS GRUPOS
SEPARATA: ¿DE QUE ESTA COMPUETO EL ECOSISTEMA? UNIDADES FUNCIONALES DE LA VIDA ¿Recuerdas que los individuos están formados por células que se reproducen, se modifican, se nutren y se relacionan con su entorno? De la misma manera, a escala mayor, la biosfera está formada por unidades funcionales llamadas ecosistemas. En ellos se dan relaciones entre microorganismos, plantas, animales y el medio físico en el que viven, con capacidad de autorregulación. Tanto la célula como el ecosistema son sistemas dinámicos, que forman parte de la organización de los seres vivos. En nuestra Amazonia hay gran variedad de ecosistemas. Se encuentra el 60% de todas las especies de plantas y animales del planeta. En ellos el ser humano desempeña un rol fundamental, ya que todos los productos se usan para satisfacer necesidades (alimentación, vestido, vivienda, salud, transporte, etc.) provienen de elementos que se extraen directa o indirectamente de los mismos.
Un ecosistema se define como un ecosistema complejo integrado, formado por las comunidades de organismos vivos factor biótico denominado también biocenosis, el medio ambiente inerte factor abiótico conocido como biotopo conformado por todo el medio físico que los rodea. EN LA AMAZONIA EXISTEN DIFERENTES ECOSISTEMAS: ECOSISTEMAS TERRESTRES 1.Ecosistema con dominancia de árboles. Bosque inundables, bosques aluviales, bosques de colina, bosques de meseta, bosques de montaña, bosques de neblina, etc. 2.Ecosistema con dominancia de otras plantas. Plamares (aguajales), pantanos, sabanas, pajonales, etc. ECOSISTEMAS ACUATICOS Lagos (cochas), estuarios, ríos de aguas claras, ríos de aguas blancas, ríos de aguas negras, riachuelos, quebradas y cascadas ECOSISTEMAS SEMI NATURALES. A. Ecosistemas Terrestres Bosques explotados y/o manejados, bosques secundarios (purmas), vegetación secundaria no arbórea, ecosistemas acuáticos B. Ecosistemas Terrestres Cochas intervenidas y/o afectadas, ríos intervenidos y/o afectados C. Ecosistemas Artificiales Ecosistemas terrestres Agricultura anual, agricultura perenne, pastizales, plantaciones forestales, comunidades ribereñas y nativas, zonas urbanas y urbanasmarginales Ecosistemas acuáticos Embalses, estanques.
UNA MIRADA A LOS ESTRATOS DEL BOSQUE Mirado desde un avión el bosque tropical parece una alfombra verde combinado de pendientes y barrancos, formado por muchos árboles aparentemente iguales, pero paseando por sus senderos o en un bote por el rio observamos que el bosque, está conformado por una variada vegetación constituida por árboles, palmeras, lianas y plantas que no tienen sus raíces en el suelo, como las orquídeas. En el bosque, esta variada vegetación se organiza por zonas verticales llamadas estratos, según la altura de los árboles. EL PRIMER ESTRATO, EL DEL SUELO. Está ubicado en el suelo, formado por los troncos, ramas y hojas en descomposición, así como los excrementos de los animales sobre lo que actúan las hormigas corta hojas, arañas, hongos, bacterias, todos los organismos descomponedores de materia orgánica. EL SEGUNDO ESTRATO EL DEL SOTOBOSQUE. Formado por arbustos y hierbas que crecen hasta 3 metro de altura, conformado por poca cantidad de arbustos y de hierbas, debido a la escaza luz del dosel, lugar donde vive el sajino, tortugas, armadillos añujes.
EL TERCER ESTRATO, EL DE TRONCOS. Formado por las plantas trepadoras, lianas leñosas, orquídeas, plantas ocultas en el contorno del árbol, abundan especies trepadoras, aves, pájaros trepadores, hormigas, abejas, etc. EL CUARTO ESTRATO, EL DOSEL DE LAS CORONAS CONTINUAS. Está conformado por árboles que miden entre 25 y 35 m, cuyas ramas y hojas al entrecruzarse una capa muy densa en forma de techo verde, protege a los animales del intenso sol e intensas lluvias; es el hábitat de muchos mamíferos, murciélago, oso hormiguero, , aves, loros, guacamayos, serpientes e insectos. EL QUINTO ESTRATO, EL DOSEL DE LAS CORONAS. Conformado por arboles muy altos desde 45 m, donde se encuentran aves rapaces, plantas epifitas, trepadoras y lianas.
ACTIVIDADES: TIPO DE ECOSISTEMA O ESTRATO DEL BOSQUE EL QUINTO ESTRATO, …………………………desde 45 m
EL CUARTO ESTRATO, …………………………25 a 35
EL TERCER ESTRATO, ………………………..3 a 25
EL SEGUNDO ESTRATO, ………………………3 m
EL PRIMER ESTRATO, …………………………….
ESQUEMA DE CUBO ECOLOGICO
ABIOTICO (BIOTOPO) Elemento o recurso
FACTORES DEL ECOSISTEMA BIOTICO (BIOCENOSIS) Elemento o recurso
¿Dónde vive? - HABITAD
¿Qué comen? – NICHO ECOLOGICO
ACTIVIDAD DE TRASFERENCIA: LUGAR O AMBITO PROBLEMAS HOGAR II.EE LOCALIDAD
SOLUCION
COMPROMISO PERSONAL
COMPROMISO EN EQUIPO
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Busca en el pupiletras las respuestas a las siguientes definiciones. ECOSISTEMA 1. Unidad funcional de la biosfera AEROTERRESTRE 2. Ecosistema en el cual predomina la vegetaci贸n BIOCENOSIS 3. Conformado por un conjunto de poblaciones BIOTOPO 4. Conjunto de elementos no vivos de un ecosistema BIOSFERA 5. Es el mayor de los ecosistemas FACTOR ABIOTICO 6. Elemento no vivo que compone el biotopo FACTOR BIOTICO 7. Ser vivo que habita en un ecosistema ACUATICO 8. Ecosistema con mayor superficie del planeta ECOTONO 9. Ecosistema que no tiene l铆mites fijos LA LUZ 10. Elemento fundamental para la vida, utilizado por los ECOSISTEMA organismos foto sintetizadores
JUEGA COMPLETANDO EL SUDOKU AMBIENTAL PLANTAS
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MATERIAL COMPLEMENTARIO (LECTURAS)
LECTURA 01 Todos los seres del bosque forman una red de vida. Así como las fibras de una tela de araña contribuyen a mantener la tela fuerte y unida, los animales y plantas del bosque en pie. Leamos lo que nuestro amigo el árbol nos cuenta
Hola, soy un árbol como otros que viven en nuestro bosque. Mis mejores amigos son los monos y las aves como este lorito. Ellos viven en mis ramas y se alimentan de mis frutos y hojas.
A cambio de esos ellos me ayudan a dispersar mis semillas por el bosque para que puedan crecer más árboles. Verás, como mis semillas necesitan luz y energía de sol para crecer, cuando caen cerca de mí, mi sombra no les permite crecer. Entonces necesito que alguien las tome y las esparza lejos de mí.
MI AMBIENTE Conserva tu ambiente si quieres vivir sano; no seas imprudente como cualquier mundano. En el aula o en tu casa cumple y obra con llaneza practica el hábito de limpieza; verás que es lo que pasa. Cuando el tiempo ha pasado, con un hábito bien formado, transmitirá esta acción a tu nueva generación. Así todos los hombres harán un mundo feliz, quizá sin saber sus nombres; no sufrirán un desliz. Si no conservas tu ambiente, estarás sembrando la simiente de muchas enfermedades que afectan a las sociedades. Cumple con este consejo, aunque sea de conejo, que la acción Vale más que una canción.