El carretel de lecturas 3. Cuadernillo de actividades by Edelvives Argentina

Dirección editorial Florencia N. Acher Lanzillotta

Proyecto visual y Dirección de Arte Natalia Fernández

Proyecto didáctico Equipo editorial Edelvives

Diseño de tapa Laura Raptis

Autoría y selección de textos Ariela Kreimer

Diseño de maqueta Laura Raptis

Edición María Mercedes Scursoni

Diagramación Laura Raptis

Corrección Inés Fernández

Ilustración Tapa: Natalia Spadaro Interiores: Leandro Álvarez Preimpresión y producción gráfica María Marta Rodríguez Denis

Kreimer, Ariela Cuaderno de actividades Carretel de lecturas 3. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Edelvives, 2013. 64 p. ; 28 x 20 cm. ISBN 978-987-642-267-3 1. Enseñanza Primaria. I. Título CDD 372.19

Este libro se terminó de imprimir en el mes de noviembre de 2013. Este libro se terminó de imprimir en los Talleres Gráficos Elías Porter, Plaza 1202, Ciudad de Buenos Aires, Argentina. Fundación Edelvives desea expresar su agradecimiento a la Fundación Atahualpa Yupanqui. Reservados todos los derechos de la edición por la Fundación Edelvives. Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de los ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público. Queda hecho el depósito que dispone la ley 11.723.

L E t e r r a c as de lectur

Actividades

ÂŠ EDELVIVES

Índice

Capítulo 1 | Carretel en tierras lejanas ahival Gabán y los 40 botones, de Silvia Schujer . . .......................................... 7 ¿Cómo se dice? ............................................................................................................ 8 Tres palabras, de Mario Méndez ............................................................................ 9 Conocemos la lengua: texto, párrafo y oración ........................................ 10 Acertijos .................................................................................................................... 11 La esfinge de Tebas, Mito de origen griego . . ................................................... 12 Prometeo y Pandora, Mito de origen griego ................................................. 13 Conocemos la lengua: el uso de la coma ....................................................... 14 El diario de pandora .............................................................................................. 15 Nikita, el curtidor, de Natalia Schapiro ........................................................... 16 La camisa del hombre feliz, de María Teresa Andruetto ............................ 17 Conocemos la lengua: palabras parecidas .................................................... 18 Postales de tierras lejanas .. ............................................................................... 19 El espejo, cuento tradicional chino ................................................................ 20 Haikus, de María victoria Ramos .......................................................................... 21 Conocemos la lengua: Oraciones según la intención del hablante .... 22

Capítulo 2 | las aventuras del Carretel Un gigante Con bigote, de Graciela Repún ...................................................... 23 Conocemos la lengua: ¡A conectar ideas! .. .................................................... 24 Nanas para dormir a brujas y gigantes . . ........................................................ 25 Entrevista a Graciela Repún, de Cristina Gabás y Claudia Vespa .............. 26 Conocemos la lengua: clases de palabras ..................................................... 27 Sandokán, el tigre de la malasia, de Emilio Salgari .................................... 28 Conocemos la lengua: los tiempos verbales ................................................. 29 Conocemos la lengua: distintos tipos de verbos......................................... 30 El Bagrub, de Eduardo Abel Gimenez .................................................................. 31 Una nota de divulgación...................................................................................... 32 Conocemos la lengua: concordancia ............................................................ 33 El dinosaurio (o la historia difícil de Sigfrido Pankeke), de Graciela Falbo...................................................................................................... 34

Capítulo 3 | El carretel enamorado Melu@, de María Inés Falconi ................................................................................ 35 Conocemos la lengua: las preposiciones ....................................................... 36 Flor de sapo, de enrique y Julián Melantoni .. ................................................. 37 ¿En qué se parecen un colibrí y un sapo?........................................................ 38 Conocemos la lengua: la concordancia con el sustantivo ................... 39 Conocemos la lengua: adjetivos especiales.................................................. 40 El hombre que tenía un feo nombre, de Olga Monkman . . .......................... 41 Canción y pico, de Laura Devetach ..................................................................... 42 Conocemos la lengua: los sustantivos colectivos . . .................................. 43 Conocemos la lengua: los signos de entonación....................................... 44 Ellos eran, de Ángeles Durini............................................................................... 45 Valseado del piojo enamorado, de Oche Califa .......................................... 46 Conocemos la lengua: los marcadores temporales .................................. 47 La lluvia, de Samy Bayala . . ...................................................................................... 48

Capítulo 4 | ¡Qué extraordinario Carretel! ¡Silencio, niños!, de Ema WolF . . ............................................................................ 49 Conocemos la lengua: los pronombres personales . . ................................. 50 Gatos de brujas, de Cecilia Pisos ........................................................................ 51 Bruja que camina sola…, de Cecilia Pisos ....................................................... 52 Conocemos la lengua: la separación en sílabas .......................................... 53 Conocemos la lengua: la sílaba tónica .......................................................... 54 Conocemos la lengua: la tildación ................................................................. 55 ¡Qué bestias!, de Gabriela Keselman ................................................................... 56 Monsterville, de Jorh y Diego Parés .................................................................. 57 Conocemos la lengua: para marcar los diálogos . . ..................................... 58 La espantosa historia del monstruo y la achicoria, de Guillermo Saavedra . . .......................................................................................... 59 Conocemos la lengua: algunas palabras con B y V ..................................... 60 Conocemos la lengua: algunas palabras con G y J ..................................... 61 Conocemos la lengua: algunas palabras con LL y Y .................................... 62 Conocemos la lengua: algunas palabras con H . . ......................................... 63

¿Por qué un carretel? Un carretel es algo muy simple: un hilo enrollado en un palito. Pero lo bueno del carretel es que deja la punta libre para tirar y desenroscar. Despacio, sin apuro, un poquito cada día. Aunque también se pueden dar unos buenos tirones y hacer saltar el carretel por los aires. ¿Y un carretel de lecturas? ¿Qué es? Lo mismo. Palabras enroscadas alrededor de las páginas. Para dejarte llevar. Para leer de un texto a otro: cuentos, poesías, historietas, obras de teatro, cartas…

¿Y para qué un libro de actividades sobre un carretel de lecturas? Para tener una guía, un sostén, un lugar donde apoyarte. Este libro de actividades es como una serie de retazos de tela para que vayas cosiendo, puntada a puntada, tu propio recorrido. Aquí encontrarás cinco tipos de actividades: • ¿Qué saben acerca de…?: Son pistas para un primer acercamiento al tema de las lecturas. • Conocemos palabras: Son actividades de vocabulario, para conocer palabras nuevas, palabras que dicen lo mismo, que dicen lo contrario, que tienen significados distintos según el texto. • Comprendemos: Presenta algunas claves para entender mejor las lecturas. • Descubrimos textos: Hace foco en el género del texto, en aquello que lo hace particular y a la vez similar a otros. • Escribimos: Propone una actividad escritura, para desplegar la imaginación a partir de lo leído. Además, en cada capítulo hay algunas páginas especialmente destinadas al conocimiento de la lengua, para aprender acerca de las letras, las palabras, las oraciones y los textos.

capítulo

Carretel en tierras lejanas Ahival Gabán y los 40 botones Descubrimos textos

¿Qué saben acerca de…?

• Escriban con sus palabras de qué se trata el cuento “Ahival Gabán y los 40 botones”.

• … la historia de Alí Babá • … el oficio de sastre

Conocemos palabras • Escriban palabras de significado parecido. sastre:

• Subrayen las características de los 40 botones.

soberano:

mágicos

pareja:

finos

misteriosos

mercader:

coloridos plásticos

*¿Cómo marcaron el destino de Ahival Gabán?

Comprendemos • ¿A qué les suenan estos nombres? Rebajal Gabán: Yoserel Rajá:

Escribimos

Laalhaja: • ¿Por qué “que ninguno de los dos lo abandonara” en árabe se dice “quejamás rajaran”?

• Escriban el aviso que publicó en el diario Yoserel Rajá ofreciendo recompensa a quien tenga noticias de Laalhaja y Ahival Gabán.

¿Cómo se dice? Comprendemos

¿Qué saben acerca de…? • … chistes • … cómo suenan las lenguas extranjeras

• A partir de estos chistes, deduzcan cuáles son los sonidos predominantes de cada idioma. Chino: el sonido CH.

Conocemos palabras • Escriban todos los nombres de idiomas que conozcan. Inglés, francés

• Conversen entre todos. Luego, completen las respuestas con información sobre ustedes.

*¿Conocen algún idioma extranjero?

¿Saben hablarlo o solo conocen algunas palabras?

*¿Hablan en sus hogares alguna otra

Árabe:

Italiano:

Guaraní:

Ruso:

Japonés:

Alemán:

Portugués:

Descubrimos textos • Los griegos llamaban bárbaros a los extranjeros porque no comprendían su idioma. Todo lo que decían les sonaba “bar bar bar”. Conversen: ¿cómo pueden relacionar esto con los chistes leídos?

lengua? ¿Cuál?

Escribimos

*¿Tienen algún amigo que hable un idioma extranjero?

• En grupos, busquen y recopilen chistes de este tipo. Luego, confeccionen una antología ordenándolos por “idioma”. En cada idioma, consignen las palabras en orden alfabético. Compartan lo recopilado con los otros grupos y armen entre todos una sola antología.

Tres palabras Descubrimos textos

¿Qué saben acerca de…? • … historias del mundo árabe • … los sabios

Conocemos palabras • Busquen en el texto y escriban aquí palabras que se relacionen con el mundo árabe. Si no conocen el significado de alguna, búsquenla en el diccionario.

• Subrayen las opciones correctas. “Tres palabras” es la historia de un jeque que les plantea a sus hijos un acertijo para dirimir quién se quedará con el reino. “Tres palabras” es la historia de dos príncipes que consultan al sabio Hakim para comprender un acertijo planteado por su padre. “Tres palabras” es una de las tantas historias que se cuentan sobre el sabio Hakim.

• Subrayen las palabras que les suenan de origen árabe. Comparen con sus compañeros si rodearon las mismas. almohada alcoba ajedrez pato musulmán naranja aljibe jirafa jabalí mezquino láser

Comprendemos

Escribimos • Escriban un párrafo final para este cuento. Tomen el penúltimo párrafo y continúenlo: “El viejo rió, dijo tan solo tres palabras y los príncipes abandonaron la carpa a toda velocidad, saltaron sobre los caballos y partieron de inmediato hacia la Meca, a todo galope”.

• ¿Por qué el rajá les plantea a sus hijos un acertijo?

• ¿Por qué los hermanos consultaron al sabio Hakim?

• ¿Obtuvieron la respuesta a su problema?

Conocemos la lengua

Texto, párrafo y oración • Lean el texto. Encierren entre corchetes los párrafos y subrayen cada oración de un color distinto.

La carrera imposible Hace muchos años, un viejo jeque llamó a sus dos hijos y les dijo que heredaría su reino aquel cuyo caballo llegue segundo en una carrera hacia la Meca. Los dos príncipes quedaron desconcertados. ¿Cómo jugarían una carrera en la que el perdedor sería el premiado? Luego de barajar opciones por un largo rato, decidieron consultar con un sabio muy famoso, llamado Hakim. El sabio los recibió en su humilde carpa. Tras escuchar el problema que los aquejaba, se rió y les dio la respuesta en tan solo tres palabras: “Cambien de caballo”.

• Completen la siguiente frase. párrafos. El primer párrafo tiene

En total, este texto tiene

oración; el segundo párrafo tiene tercer párrafo tiene

oraciones; el

• Rodeen con rojo los punto y seguido; con verde, los punto y aparte, y con azul, el punto final. • Conversen entre todos.

*¿Qué es un texto? ¿Qué es un párrafo? ¿Qué es una oración? *¿Cómo saben dónde termina un párrafo y empieza otro? *¿Cómo reconocen dónde termina una oración y empieza otra?

Acertijos Descubrimos textos

¿Qué saben acerca de…?

• A partir de lo que conversaron en “Comprendemos”, elaboren cinco reglas para escribir acertijos.

• … acertijos • … juegos de palabras

1.° Conocemos palabras

2.°

• ¿Saben qué es un palíndromo? Una palabra o frase que es igual si se la lee de izquierda a derecha o de derecha a izquierda. Por ejemplo:

3.° 4.° 5.°

NEUQUÉN DÁBALE ARROZ A LA ZORRA EL ABAD.

*Busquen en internet y escriban otros.

Escribimos • Tomen de modelo los acertijos que leyeron e inventen otros. Por ejemplo: “¿Qué palabra de cinco letras contiene siete?”.

Comprendemos • ¿Cuántos acertijos pudieron resolver? todos entre 5 y 9 entre 1 y 4 ninguno • En parejas, conversen sobre cuál es el mecanismo para resolver cada acertijo. Es que si tiene cuatro letras, no tiene seis; por eso me parecía imposible de resolver.