Tu u primer
metodo etodo
e lectura de
en Ingles
ĂƐĂĚŽ ĞŶ ^LJŶƚŚĞƟĐ Phonics, recomendado por edžpertos educaƟǀos de Reino Unido, Canadá y los Estados Unidos, como la mejor metodología para desarrollar la capacidad lectora.
Siempre a un ritmo acorde al momento del aprendizaje de cada niño.
Un proyecto para que los niños de habla no inglesa aprendan a leer en inglés.
Autora: Inés Delgado-Echagüe Delgado-Ec Sell
Aprendizaje en
espiral
ƉĂƌƟƌ ĚĞů ƌĞĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ ĚĞ ůŽƐ 44 sonidos principales del inglés, los más pequeños aprenden a formar y leer palabras. Así guiamos a los niños en un proceso de aprendizaje que combina la mecánica de la lectura ĐŽŶ ůĂ ĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶ ĚĞů ƚĞdžƚŽ͕ ĐŽŶǀŝƌƟĠŶĚŽůĞƐ ĞŶ lectores autónomos. A cada uno de los sonidos le acompañan: ĐƟŽŶ LJ :ŝŶŐůĞ, que ayudan a recordar el sonido y la letra o letras que lo representan. A medida que los alumnos van aprendiendo a aislar y reconocer los 44 sonidos, y a asociar estos sonidos con su grafema, son capaces de pronunciarlos, unirlos y así comenzar a leer. Poco a poco, Yo-yo Phonics ayuda a los niños a entender y a jugar con este principio, aplicándolo a palabras que ya conocen y a nuevas palabras que aprenden con la ayuda de ^ƚŽƌŝĞƐ LJ ^ƚŽƌLJ ^ŽŶŐƐ.
Forma y le lee palabras a partir del reconocimiento de los 44 sonidos principales del ingles. Yo-yo Phonics se compone de 8 Storybooks. El Storybook Starter trabaja la concienciación fonológica a través de sonidos del entorno, preparando el oído y el aparato vocal del niño. En cada uno de los Storybooks 1 a 6 se presentan y consolidan 7 sonidos y sus representaciones en letras: Storybook 1: |s| |a| |t| |i| |p| |n| |c/k| Storybook 2:
|e| |h| |r| |m| |d| |g| |o|
Storybook 3: |u| |l| |f| |b| |j| |y| |ai| Storybook 4: |w| |oa| |ie| |ee| |or| |z| |ng| Storybook 5: |v| |oo| |oo| |ch| |sh| |th| |th| Storybook 6: |x| |qu| |ou| |oi| |ue| |er| |ar|
En el Storybook 7 ƐĞ ƉƌĞƐĞŶƚĂŶ ůŽƐ ƷůƟŵŽƐ ĚŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ ;ͮĂŝƌͮ ͮĞĞƌͮͿ LJ ƐĞ ŝŶĐŽƌƉŽƌĂŶ ůĂƐ ĂůƚĞƌŶĂƟǀĂƐ ŽƌƚŽŐƌĄĮĐĂƐ más importantes.
¡Todo lo que necesitas para trabajar con el método Yo-yo Phonics! ͻ Un cuento en el aula paso a paso ͻ Recursos didacticos ͻ Preguntas frecuentes Synthetic Phonics / Yo-yo Phonics ͻ Asesoramiento y formacion Synthetic Phonics
Un cuento
en el aula paso a paso
This little boy is called Tom. He is going
They talk about their favourite weather.
for a walk. He meets a snail. The snail says,
Yo-yo likes rainbows.
“My name is Yo-yo”.
No te pierdas las STORY CARDS con las escenas de todos los cuentos en GRAN FORMATO!
The wind starts blowing. It begins to rain.
Tom invites Yo-yo to go home with him.
Tom is not worried, he is wearing the right
Tom carries Yo-yo home on a stick.
clothes.
Storybook 1 / Story 1 / Sonido |s|
PHONICS
Paso 1
Paso 2
anción de ruƟna
Exponer el cuento
It’s time to sit, cross your legs, do like me. It’s time to look and listen. A song and a rhyme. It’s so much fun! It’s Yo-yo’s story time.
Hola soy Yo-yo the Snail
This little boy is called Tom. He is going for a walk. He meets a snail. The snail says, “My name is Yo-yo”.
They talk about their favourite weather. Yo-yo likes rainbows.
¡Diviértete y aprende inglés conmigo! The wind starts blowing. It begins to rain. Tom is not worried, he is wearing the right clothes.
Tom invites Yo-yo to go home with him. Tom carries Yo-yo home on a stick.
Paso 3 Escuchar el cuento
Paso 4 Aprender el Jingle y aprender la ĐƟŽŶ
Tom is going for walk. Escena 1 Yo-yo: Hello! Tom: Hello, snail! Yo-yo: My name is Yo-yo. Tom: My name is Tom. Yo-yo: Can I sit on your stick? Tom: Yes, here it is. You sit on the stick and I will sit on the stone. Escena 2 Yo-yo: I like autumn. I like rainy days. Tom: And do you like sunny days? Yo-yo: I like the sun after the rain. I’m a rainbow snail, you see. Escena 3 Yo-yo: It’s beginning to rain! Tom: No problem. I’m wearing the right clothes. Look, a rain hat. Yo-yo: A rain hat. Tom / Yo-yo: A raincoat. Tom / Yo-yo: Wellington boots.
Slowly, slowly, All the way. Yo-yo is a rainbow snail. S-s-s-s-s.
Escena 4 Tom: Let’s go to my house. Yo-yo: Okay. But how do I follow you? I’m slow! Tom: Don’t worry! Stay on the stick and I will carry you. Yo-yo: Great! Let’s go! Tom: Let’s go! Splish, splash ...
Paso 5 Hacer una Ĩoto con pegaƟna de Yo-yo the snail en el Storybook Where is Yo-yo? Where is Yo-yo? Can you tell? Can you tell? Pay attention, please! Pay attention, please! Point at him! Here he is!
Paso 6 Cantar y teatralizar la ^ƚŽƌLJ ^ŽŶŐ con la ayuda de troquelados
(Chorus:) Rain hat, Raincoat, Wellington boots. (x2) Open your umbrella. (x2) Close your umbrella. (x2) (Chorus)
Paso 7 Comprobar la comprensión del cuento con gomets
Paso 8 AĮanzar el vocabulario nuevo con &ůĂƐŚĐĂƌĚƐ
Paso 9
Paso 10
/denƟĮcar el vocabulario que conƟene el nuevo sonido
hƟlizar la memoria y la imaginación
Recursos
didacticos
Storybook Cada uno incluye:
ͻ ϳ ^ƚŽƌŝĞƐ /ůƵƐƚƌĂĚŽƐ ƋƵĞ ƌĞŇĞũĂŶ Ğů ĐŽŶƚĞdžƚŽ ĐŽƟĚŝĂŶŽ ĚĞů ŶŝŹŽ LJ ĚĞƐƉŝĞƌƚĂŶ ƐƵ ŝŶƚĞƌĠƐ͕ Ăů ƟĞŵƉŽ ƋƵĞ ůĞ ƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂŶ ůĂƐ ĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐ ůŝŶŐƺşƐƟĐĂƐ ŶĞĐĞƐĂƌŝĂƐ ƉĂƌĂ ĐŽŵƵŶŝĐĂƌƐĞ ĞŶ ůĂ ůĞŶŐƵĂ ŝŶŐůĞƐĂ͘
ͻ ϲ &ŝĐŚĂƐ ĐŽŶ ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ ƉŽƌ ĐĂĚĂ ƵŶŽ ĚĞ ůŽƐ ĐƵĞŶƚŽƐ͘ ͻ dƌŽƋƵĞůĂĚŽƐ ƉĂƌĂ ƌĞĂůŝnjĂƌ ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ ĚĞ ĐůĂƐĞ͘ ͻ WĞŐĂƟŶĂƐ ƉĂƌĂ ƵƟůŝnjĂƌ ĞŶ ůĂƐ ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ ĚĞ ĐůĂƐĞ͘ ͻ ƵĚŝŽ ĐŽŶ ƵĞŶƚŽƐ LJ ĂŶĐŝŽŶĞƐ͘ ƵĚŝŽ ĐŽŶ ^ƚŽƌŝĞƐ LJ ^ƚŽƌLJ ^ŽŶŐƐ͘ ͻ ƵĚŝŽ ĐŽŶ
Manual para cada Storybook Incluye:
ͻ Texto de los Cuentos. ͻ dĞdžƚŽ ĚĞ ůĂƐ ĂŶĐŝŽŶĞƐ ĐůĂƐŝĮĐĂĚĂƐ ĞŶ͗ ůĂƐƐ ^ŽŶŐƐ͕ ^ƚŽƌLJ ^ŽŶŐƐ͕ :ŝŶŐůĞƐ͕ ^ŽŶŐƐ LJ ŚĂŶƚƐ͘ ͻ dƌŽƋƵĞůĂĚŽƐ ƉĂƌĂ ƵƐŽ ĞŶ Ğů ĂƵůĂ͘ ͻ EŽƚĂƐ ƉĞĚĂŐſŐŝĐĂƐ ƐĞŶĐŝůůĂƐ͘ ͻ ^ŽƵŶĚ &ĂŶ͘
CD de Audio
ͻ ŽŶ ůĂ ŐƌĂďĂĐŝſŶ ĚĞ ůŽƐ ^ƚŽƌŝĞƐ LJ ůĂƐ ĂŶĐŝŽŶĞƐ͘
CD de Recursos
Class Cards
Incluye:
Incluye:
ͻ dƵƚŽƌŝĂů͘ ͻ /ŵĄŐĞŶĞƐ ĚĞ ůŽƐ ^ƚŽƌLJŬƐ ƉĂƌĂ ƉƌŽLJĞĐƚĂƌ ĞŶ ƉŝnjĂƌƌĂƐ ĚŝŐŝƚĂůĞƐ͘
ͻ WŝĐƚƵƌĞ ĂƌĚƐ͘ ͻ ĐƟŽŶ ĂƌĚƐ͘ ͻ >ĞƩĞƌ ĂƌĚƐ͘ ͻ tŽƌĚ ĂƌĚƐ͘ ͻ dŽLJ tŽƌĚ ĂƌĚƐ͘ ͻ dƌŝĐŬLJ tŽƌĚ ĂƌĚƐ͘ ͻ ^ĞŶƚĞŶĐĞ ĂƌĚƐ LJ ĂƉƟŽŶ ĂƌĚƐ͘ ͻ WŽƐƚĞƌ ĂƌĚƐ͘ ͻ ŽŶƐŽŶĂŶƚ ůĞŶĚ ĂƌĚƐ͘
ͻ ^ŽƵŶĚ ĂƌĚƐ͘ ͻ tŽƌĚ ĂƌĚƐ͘ ͻ ĐƟǀŝƚLJ ^ŚĞĞƚƐ͘ ͻ tŽƌĚ ĂŶŬƐ͘ ͻ ^ŽƵŶĚ &ĂŶ͘ ͻ ĂƌƚĂ Ă ůŽƐ ƉĂĚƌĞƐ͘ ͻ ,ŽũĂƐ ĚĞ ĞǀĂůƵĂĐŝſŶ͘ ͻ ^ĞŶƚĞŶĐĞ ĂƌĚƐ LJ ĂƉƟŽŶ ĂƌĚƐ͘
Story Activities
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Story ilustrado
ͻ
Story Song
͋ ŽŵŝĞŶnjĂ ĐĂĚĂ ƐĞƐŝſŶ ĐŽŶƚĂŶĚŽ ƵŶ ĐƵĞŶƚŽ͊
ĂĚĂ ĐƵĞŶƚŽ ǀĂ ĂĐŽŵƉĂŹĂĚŽ ĚĞ ƵŶĂ ĐĂŶĐŝſŶ ŝŶƐƉŝƌĂĚĂ ĞŶ Ġů͘
ĂĚĂ ĐƵĞŶƚŽ ƐĞ ĐĞŶƚƌĂ ĞŶ ůĂƐ ĄƌĞĂƐ ĚĞ ŝŶƚĞƌĠƐ ĚĞ ůĂ ƚĂƉĂ /ŶĨĂŶƟů ;ůĂ ĨĂŵŝůŝĂ͕ ůŽƐ ĂŶŝŵĂůĞƐ͕ ůŽƐ ĐŽůŽƌĞƐ͕ Ğů ƟĞŵƉŽ͕ ůĂƐ ĞƐƚĂĐŝŽŶĞƐ͕ ůĂ ƌŽƉĂ͕ ůĂ ŚŝŐŝĞŶĞ͘͘͘Ϳ͘
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Narración de los Stories
ĐƚŽƌĞƐ ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂůĞƐ LJ ŶŝŹŽƐ ŶĂƟǀŽƐ ƉŽŶĞŶ ǀŽnj Ă ůĂƐ ŚŝƐƚŽƌŝĂƐ ĚĞ zŽͲLJŽ ƚŚĞ ^ŶĂŝů͘ ŶĐƵĞŶƚƌĂ ƐƵ ĂƵĚŝŽ ĞŶ ůŽƐ Ɛ ĚĞů WƌŽĨĞƐŽƌ LJ ĚĞů ůƵŵŶŽ͘ >ŽƐ ŐƵŝŽŶĞƐ ĚĞ ůŽƐ ĐƵĞŶƚŽƐ ĞƐƚĄŶ ĚŝƐƉŽŶŝďůĞƐ ĞŶ Ğů DĂŶƵĂů ĚĞů WƌŽĨĞƐŽƌ͘
Pop-Outs
AcƟon Cards
ĂƌƚĂƐ ĚĞ ĂƵůĂ ĞŶ ůĂƐ ƋƵĞ ƌĞƐĐĂƚĂŵŽƐ ĚĞ ůĂ ŝůƵƐƚƌĂĐŝſŶ ĚĞů ^ƚŽƌLJ͕ ůĂ ĂĐĐŝſŶ ƋƵĞ ŝĚĞŶƟĮĐĂ Ă ĐĂĚĂ ĨŽŶĞŵĂ ĚĞů ŵĠƚŽĚŽ͕ ƉĂƌĂ ƚƌĂďĂũĂƌ Ğů ƌĞĐƵĞƌĚŽ ĚĞ ůĂƐ ŵŝƐŵĂƐ͘ dŝĞŶĞƐ ƵŶ ƚŽƚĂů ĚĞ ϰϰ ĐƟŽŶ ĂƌĚƐ͕ ƉƵĞƐ ĐĂĚĂ ĂĐĐŝſŶ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞ Ă ƵŶ ƐŽŶŝĚŽ ĚĞů ŵĠƚŽĚŽ͘ Ŷ ĞƐƚĂƐ ĐĂƌƚĂƐ ĂƉĂƌĞĐĞ ůĂ ĂĐĐŝſŶ ĚĞů ĐƵĞŶƚŽ͕ ůĂ ĂĐĐŝſŶ ĞƐƋƵĞŵĄƟĐĂ͕ LJ ůĂ ůĞƚƌĂ ƉƌŝŶĐŝƉĂů ĂƐŽĐŝĂĚĂ ĐŽŶ Ğů ƐŽŶŝĚŽ͘ ƐƚĂ ĞƐ ůĂ ƉƌŝŵĞƌĂ ŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚ ƉĂƌĂ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ ĚĞ ĂƐŽĐŝĂƌ Ğů ŐƌĂĨĞŵĂ ĐŽŶ Ğů ĨŽŶĞŵĂ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞ͘
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SƟckers
ĂĚĂ ^ƚŽƌLJŬ ĐŽŶƟĞŶĞ ƉĞŐĂƟŶĂƐ ƉĂƌĂ ĐŽŵƉůĞƚĂƌ ůĂƐ ĐƟǀŝƚLJ ^ŚĞĞƚƐ ĐŽŶ ĚŝďƵũŽƐ͕ ƉĂůĂďƌĂƐ Ž ůĞƚƌĂƐ ƉĂƌĂ ĐŽŶƐƚƌƵŝƌ ĨƌĂƐĞƐ Ž ƉĂůĂďƌĂƐ͘͘͘ ĚĞŵĄƐ͕ ĞŶĐŽŶƚƌĂƌĄƐ ƵŶĂƐ ƉĞŐĂƟŶĂƐ ŵƵLJ ĞƐƉĞĐŝĂůĞƐ͕ ůĂƐ ƋƵĞ ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶ ƵŶĂ ĐĄŵĂƌĂ ĚĞ ĨŽƚŽƐ͘ ŽŶ ĞůůĂƐ ƉŽĚƌĄƐ ďƵƐĐĂƌ LJ ŵĂƌĐĂƌ ůĂƐ ĂĐĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ĐĂĚĂ ^ƚŽƌLJ͘
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Y ademas...
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Teaching Notes
dĞ ĂƐĞƐŽƌĂŵŽƐ ĞŶ Ğů ƉĂƐŽ Ă ƉĂƐŽ ĚĞ ƚƵƐ ĐůĂƐĞƐ͘ ŶĐƵĞŶƚƌĂ ĞŶ ůŽƐ ŵĂŶƵĂůĞƐ ůĂƐ ĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐ ďŝůŝŶŐƺĞƐ LJ Ğů ůĞŶŐƵĂũĞ ĂƉƌŽƉŝĂĚŽ ƉĂƌĂ ŵŽƟǀĂƌ Ă ƚƵƐ ĂůƵŵŶŽƐ ĞŶ ůĂƐ ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ ĚĞ ĂƵůĂ͘ EŽ ŽůǀŝĚĞƐ ƋƵĞ ĞŶ Ğů ĚĞ ZĞĐƵƌƐŽƐ ĚŝƐƉŽŶĞƐ ĚĞ ƵŶ dƵƚŽƌŝĂů ĚĞ ĂƉŽLJŽ͕ ŝŵƉƌĞƐĐŝŶĚŝďůĞ ƉĂƌĂ ůĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ƐLJŶƚŚĞƟĐ ƉŚŽŶŝĐƐ.
Jingle
KƚƌŽ ƌĞĐƵƌƐŽ ƉĂƌĂ ůĂ ŵĞŵŽƌŝnjĂĐŝſŶ͘ ĂůĞ Ăů Play LJ ƚĞĂƚƌĂůŝnjĂ ůĂ ĂĐĐŝſŶ͘ ŝƐƉŽŶŝďůĞƐ ƵŶ ƚŽƚĂů ĚĞ ϰϰ :ŝŶŐůĞƐ͕ ƵŶĂ ƉĂƌĂ ĐĂĚĂ ƐŽŶŝĚŽ ĚĞů ŵĠƚŽĚŽ͘
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AcƟvity Sheets
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Tutorial + CD de Recursos
hŶ ĚŽĐƵŵĞŶƚŽ ĚĞ ĂƉŽLJŽ͕ ŝŵƉƌĞƐĐŝŶĚŝďůĞ ƉĂƌĂ ŐƵŝĂƌƚĞ ĞŶ ůŽƐ ĂƐƉĞĐƚŽƐ ŵĄƐ ƚĠĐŶŝĐŽƐ ĚĞů ŵĠƚŽĚŽ͕ ƉƌŽƉŝŽƐ ĚĞ ƐLJŶƚŚĞƟĐ ƉŚŽŶŝĐƐ. Ŷ ůŽƐ ƉƵŶƚŽƐ ĐůĂǀĞ ĚĞů dĞĂĐŚŝŶŐ EŽƚĞƐ ĞŶĐŽŶƚƌĂƌĄƐ ƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂƐ Ă Ġů͘ :ƵŶƚŽ ĐŽŶ ůŽƐ ĚŽĐƵŵĞŶƚŽƐ ĚĞů ĚĞ ZĞĐƵƌƐŽƐ͕ Ğů dƵƚŽƌŝĂů ƚĞ ƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂ ƚŽĚŽ Ğů ĂƉŽLJŽ ŶĞĐĞƐĂƌŝŽ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ƚĞ ƐŝĞŶƚĂƐ ĐſŵŽĚŽ͕ LJ ƵďŝĐĂĚŽ ĚĞŶƚƌŽ ĚĞ ůĂ ƐĞĐƵĞŶĐŝĂĐŝſŶ ĚĞ ĨŽŶĞŵĂƐ LJ ŐƌĂĨĞŵĂƐ͘
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EvaluaƟon Sheets
ŝƐƉŽŶŝďůĞƐ ĐŽŵŽ ĂƌĐŚŝǀŽƐ ĞĚŝƚĂďůĞƐ ĞŶ Ğů ĚĞ ZĞĐƵƌƐŽƐ ƉĂƌĂ ĂũƵƐƚĂƌƐĞ Ă ůĂƐ ŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐ ĚĞ ĐĂĚĂ ĞŶƚƌŽ͕ LJ ĂƐş ƉŽĚĞƌ ǀĂůŽƌĂƌ ĐŽŶ ĞůůĂƐ Ğů ƉƌŽŐƌĞƐŽ ĚĞ ĐĂĚĂ ŶŝŹŽ͘
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Class Cards
ĚĞŵĄƐ ĚĞ ůĂƐ ĐƟŽŶ ĂƌĚƐ ŵĞŶĐŝŽŶĂĚĂƐ ĂŶƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞ͕ ĚŝƐƉŽŶĞƐ ĚĞ ƵŶĂ ĂŵƉůŝĂ ĐŽůĞĐĐŝſŶ ĚĞ ƚĂƌũĞƚĂƐ͗ >eƩers Cards y AlternaƟvas OrtogrĄĮcas dĞ ƉƌĞƐĞŶƚĂŵŽƐ ůĂ ůĞƚƌĂ ĂŝƐůĂĚĂ͕ ŝŶĚĞƉĞŶĚŝĞŶƚĞ Ă ůŽƐ :ŝŶŐůĞƐ LJ Ă ůĂƐ ĐƟŽŶƐ ƉĂƌĂ ƌĞĨŽƌnjĂƌ Ğů ĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞ͕ ĚĂƌ ĂƵƚŽŶŽŵşĂ ĚĞ ůĞĐƚƵƌĂ LJ ĂƵƚŽŵĂƟĐŝĚĂĚ͘ ĚĞŵĄƐ ĚĞ ůĂƐ ůĞƚƌĂƐ ƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐ ĚĞů ĐſĚŝŐŽ ƐŝŵƉůĞ͕ ĞdžŝƐƚĞŶ ŽƚƌĂƐ ůĞƚƌĂƐ LJ ĐŽŵďŝŶĂĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ůĞƚƌĂƐ ƉĂƌĂ ĨŽƌŵĂƌ ůŽƐ ŵŝƐŵŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ͘
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Class Songs
ŽŶ ůĂƐ ĂŶĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ZƵƟŶĂ ƉŽĚƌĄƐ ƉĂƵƚĂƌ ůĂƐ ƐĞƐŝŽŶĞƐ LJ ƐĞŹĂůĂƌ ůŽƐ ĐĂŵďŝŽƐ ĚĞ ůĂƐ ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ͘ WŝƐƚĂƐ ĚŝƐƉŽŶŝďůĞƐ ĞŶ ǀĞƌƐŝſŶ Playback ƉĂƌĂ ĐƵĂŶĚŽ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ ĐŽŶŽnjĐĂŶ ůĂ ůĞƚƌĂ ĚĞ ůĂƐ ĐĂŶĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ŵĞŵŽƌŝĂ͘
NOVEDAD
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Story Cards
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Ŷ Ğů ^ƚŽLJŬ ϳ͕ ĞŶ Ğů ƋƵĞ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ ƟĞŶĞŶ ĂƐĞŶƚĂĚŽ Ğů ĐſĚŝŐŽ ƐŝŵƉůĞ͕ ĐŽŶĐĞŶƚƌĂŵŽƐ Ğů ĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞ ĞŶ ĞƐƚĂƐ ĂůƚĞƌŶĂƟǀĂƐ ŽƌƚŽŐƌĄĮĐĂƐ͘ Word Cards dĂƌũĞƚĂƐ ĐŽŶ ƉĂůĂďƌĂƐ ƋƵĞ ƉƵĞĚĞŶ ůĞĞƌ Ğů ŶŝŹŽ ĞŶ ĐĂĚĂ ŵŽŵĞŶƚŽ ĚĞ ĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞ͘ ĚĞŵĄƐ ĚĞ ůĂƐ ƋƵĞ ƐĞ ĞŶƚƌĞŐĂŶ ĞŶ ĐĂƌƚƵůŝŶĂ ĞdžŝƐƚĞŶ tŽƌĚ ĂƌĚƐ džƚƌĂ ĞŶ Ğů ĚĞ ZĞĐƵƌƐŽƐ͕ ũƵŶƚŽ ĐŽŶ Ğů tŽƌĚ ĂŶŬ͕ ƵŶ ĚŽĐƵŵĞŶƚŽ ĚĞ ƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂ͘
Toy Word Cards
Consonant Blend Cards
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WĂůĂďƌĂƐ ĨĂůƐĂƐ ĐŽŵƉƵĞƐƚĂƐ ƉŽƌ ĐŽŶƐŽŶĂŶƚĞƐ ĂĚLJĂĐĞŶƚĞƐ͕ ĐŽŶ ĞũĞƌĐŝĐŝŽƐ ĚĞ ƉƌŽŶƵŶĐŝĂĐŝſŶ͘ ŝƐƉŽŶŝďůĞƐ ƉĂƌĂ Ğů ƉƌŽĨĞƐŽƌ ĞŶ ůŽƐ ^ƚŽƌLJŬƐ ϯ LJ ϰ͘
Tricky Word Cards WĂůĂďƌĂƐ ĚĞ ƵƐŽ ĨƌĞĐƵĞŶƚĞ ĐƵLJĂ ƉƌŽŶƵŶĐŝĂĐŝſŶ ŶŽ ƐŝŐƵĞ ƚŽĚĂƐ ůĂƐ ƌĞŐůĂƐ ĐŽŶŽĐŝĚĂƐ ƉŽƌ Ğů ŶŝŹŽ͘
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Posters
ZĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶ ůĂƐ ĄƌĞĂƐ ĚĞ ŝŶƚĞƌĠƐ ĚĞ ĞƐƚĂ ƚĂƉĂ ĚƵĐĂƟǀĂ͗ ĐŽůŽƌĞƐ͕ ŶƷŵĞƌŽƐ͕ ĂŶŝŵĂůĞƐ͕ ĚşĂƐ ĚĞ ůĂ ƐĞŵĂŶĂ͕ ĞƐƚĂĐŝŽŶĞƐ͕ Ğů ĐƵĞƌƉŽ ŚƵŵĂŶŽ͘͘͘ LJ ĐŽŶ ůĂƐ ĂůƚĞƌŶĂŶĐŝĂƐ ŽƌƚŽŐƌĄĮĐĂƐ LJ Ğů ĂďĞĐĞĚĂƌŝŽ͘ ŝƐƉŽŶŝďůĞƐ ĞŶ ůŽƐ ^ƚŽƌLJŬƐ ϲ LJ ϳ͘
Sentence Cards y CapƟon Cards ŵƉůŝĂĐŝſŶ ĞŶ ĚĞ ZĞĐƵƌƐŽƐ͘
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Sound Fan 1-7
>Ă ƉƌŝŵĞƌĂ ŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚ ƉĂƌĂ ĨŽƌŵĂƌ ƉĂůĂďƌĂƐ͘ DƵLJ ƷƟůĞƐ ƉĂƌĂ Ğů ƵƐŽ ĞŶ ĚŝĐƚĂĚŽƐ͘ ŝƐƉŽŶŝďůĞƐ ĞŶ ůŽƐ DĂŶƵĂůĞƐ ĚĞů WƌŽĨĞƐŽƌ LJ ĚĞů ůƵŵŶŽ͘
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Zigzag Book
ŶĐƵĞŶƚƌĂ ĞŶ Ğů ĚĞ ZĞĐƵƌƐŽƐ ƵŶ ƉĚĨ ƉĂƌĂ ŵŽŶƚĂƌ ƵŶ ůŝďƌŽ ĞŶ ŝŶŐůĠƐ͕ ĞŶ Ğů ƋƵĞ ĐŽŵďŝŶĂŵŽƐ ƚŽĚŽƐ ůŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ ĚĞ ĐĂĚĂ ^ƚŽƌLJŬ͘ hŶĂ ĂĐƟǀŝĚĂĚ ĚĞ ƌĞĨƵĞƌnjŽ ƉĂƌĂ ŝŶƚƌŽĚƵĐŝƌ Ă ƚƵƐ ĂůƵŵŶŽƐ ĞŶ Ğů ĨŽƌŵĂƚŽ ĚĞ ůŽƐ ůŝďƌŽƐ͕ ĞŶ ůĂ ƐĞĐƵĞŶĐŝĂ ĚĞ ůĞĐƚƵƌĂ ĚĞ ŝnjƋƵŝĞƌĚĂ Ă ĚĞƌĞĐŚĂ͕ LJ ĞŶ ůĂ ĂƵƚŽŶŽŵşĂ ĚĞ ůĞĐƚƵƌĂ ĚĞ ĐĂĚĂ ŶŝŹŽ͘
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Readers
ŽŵƉƌƵĞďĂ Ğů ĂǀĂŶĐĞ ĚĞ ůŽƐ ĂůƵŵŶŽƐ ĐŽŶ ĞƐƚŽƐ ůŝďƌŽƐ ĚĞ ůĞĐƚƵƌĂ ƋƵĞ ŝŶĐůƵLJĞŶ ƌĞĨƵĞƌnjŽ ĚĞ ŶƵĞǀĂƐ ƉĂůĂďƌĂƐ͘ ŝƐƉŽŶŝďůĞƐ ĐŽŶ ůŽƐ ^ƚŽƌLJŬƐ ϲ LJ ϳ͘
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Big Book
>ŝďƌŽ ĚĞ ŐƌĂŶ ĨŽƌŵĂƚŽ͕ ĐŽŶ Ğů ŵŝƐŵŽ ĐŽŶƚĞŶŝĚŽ ƋƵĞ ůŽƐ Readers ĚĞ ůŽƐ ^ƚŽƌLJŬƐ ϲ LJ ϳ͕ ƉĂƌĂ ƉŽƚĞŶĐŝĂƌ ůĂ ůĞĐƚƵƌĂ ĐŽůĞĐƟǀĂ LJ ůĂ ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶ ĚĞ ůŽƐ ĐƵĞŶƚŽƐ ĞŶ Ğů ĂƵůĂ͘
Preguntas
frecuentes Synthetic Phonics
Yo-yo Phonics
1. ͎CuĄl es el origen de la metodología ^LJŶƚŚĞƟĐ WŚŽŶŝĐƐ? ^LJŶƚŚĞƟĐ WŚŽŶŝĐƐ ĞƐ ƵŶĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ƋƵĞ ĐŽŵĞŶnjſ ĞŶ ZĞŝŶŽ hŶŝĚŽ͕ ĚŽŶĚĞ ŚĂ ĚĂĚŽ ĞdžĐĞůĞŶƚĞƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ͕ LJ ƋƵĞ ƐĞ ŚĂ ŝĚŽ ĞdžƚĞŶĚŝĞŶĚŽ Ă ĚŝǀĞƌƐŽƐ ƉĂşƐĞƐ ĚŽŶĚĞ Ğů ŝŶŐůĠƐ ƐĞ ĞŶƐĞŹĂ ĐŽŵŽ ƐĞŐƵŶĚĂ ůĞŶŐƵĂ͘ Yo-yo Phonics ĂĚĂƉƚĂ ůŽƐ ƉƌŝŶĐŝƉŝŽƐ ĚĞ ^LJŶƚŚĞƟĐ WŚŽŶŝĐƐ Ăů ƐŝƐƚĞŵĂ ĞĚƵĐĂƟǀŽ ĞƐƉĂŹŽů ƉĂƌĂ ĂLJƵĚĂƌ Ă ůŽƐ ŶŝŹŽƐ Ă ůĞĞƌ LJ Ă ĞƐĐƌŝďŝƌ ĞŶ ŝŶŐůĠƐ ĚĞƐĚĞ ĞĚĂĚĞƐ ƚĞŵƉƌĂŶĂƐ͘ 2. ͎CuĄl es la diĨerencia entre las metodologías ^LJŶƚŚĞƟĐ WŚŽŶŝĐƐ y ŶĂůLJƟĐ WŚŽŶŝĐƐ? Ğ ĨŽƌŵĂ ƐĞŶĐŝůůĂ͕ ƐĞ ƉƵĞĚĞ ĚĞĐŝƌ ƋƵĞ ŶĂůLJƟĐ WŚŽŶŝĐƐ ƚƌĂƚĂ ƵŶĂ ƉĂůĂďƌĂ ĐŽŵŽ ƵŶĂ ŝŵĂŐĞŶ͗ ůŽƐ ŶŝŹŽƐ ǀĂŶ ĂƉƌĞŶĚŝĞŶĚŽ Ă ůĞĞƌ ĞŶ ŝŶŐůĠƐ ŵĞŵŽƌŝnjĂŶĚŽ ǀŝƐƵĂůŵĞŶƚĞ ůĂƐ ƉĂůĂďƌĂƐ͘ ƐƚĞ ƐŝƐƚĞŵĂ ĨĂǀŽƌĞĐĞ Ă ůŽƐ ŶŝŹŽƐ ĐŽŶ ŝŶƚĞůŝŐĞŶĐŝĂ ǀŝƐƵĂůͲĞƐƉĂĐŝĂů͘ Ŷ ĐĂŵďŝŽ͕ ^LJŶƚŚĞƟĐ WŚŽŶŝĐƐ ĂLJƵĚĂ Ă ůŽƐ ŶŝŹŽƐ Ă ĞƐƚĂďůĞĐĞƌ ƵŶĂ ƌĞůĂĐŝſŶ ƐŝƐƚĞŵĄƟĐĂ ĞŶƚƌĞ ůŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ LJ ůŽƐ ŐƌĂĨĞŵĂƐ͕ LJ ĚĞ ĞƐƚĂ ŵĂŶĞƌĂ ůĞƐ ĨĂĐŝůŝƚĂ Ğů ĂƉƌĞŶĚĞƌ Ă ůĞĞƌ͘ 3. ͎Puedo uƟlizar la metodología ^LJŶƚŚĞƟĐ WŚŽŶŝĐƐ con niños de 2 años? EŽ ĞƐ ĂĐŽŶƐĞũĂďůĞ͘ >Ă ĞĚĂĚ ŝĚĞĂů ƉĂƌĂ ĞŵƉĞnjĂƌ ůĂ ĞŶƐĞŹĂŶnjĂ ĚĞů ŝŶŐůĠƐ ĐŽŶ ůĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ^LJŶƚŚĞƟĐ WŚŽŶŝĐƐ ĞƐ Ă ƉĂƌƟƌ ĚĞ ϯ ĂŹŽƐ͘ ŶƚĞƐ ĚĞ ĞƐƚĂ ĞĚĂĚ͕ ůŽƐ ŶŝŹŽƐ ƚŽĚĂǀşĂ ŶŽ ŚĂŶ ĚĞƐĂƌƌŽůůĂĚŽ ƐƵĮĐŝĞŶƚĞŵĞŶƚĞ ůĂ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚ ĚĞ ĐŽŵƵŶŝĐĂƌƐĞ ĞŶ ƐƵ ƉƌŽƉŝĂ ůĞŶŐƵĂ͕ LJ ƐƵ ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĐŽŐŶŝƟǀŽ LJ ĞŵŽĐŝŽŶĂů ŶŽ ĞƐƚĄ ŵĂĚƵƌŽ ƉĂƌĂ ƵŶĂ ĞŶƐĞŹĂŶnjĂ ƐŝƐƚĞŵĄƟĐĂ ĚĞ ĨŽŶĞŵĂƐ LJ ŐƌĂĨĞŵĂƐ ĞŶ ƵŶ ŝĚŝŽŵĂ ĞdžƚƌĂŶũĞƌŽ͘ 4. ͎Por qué tengo que empezar la aplicación de la metodología siempre con el sonido IsI? ů ŽƌĚĞŶ ĚĞ ůŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ ʹ /Ɛ/͕ /Ă/͕ /ƚ/͕ /ŝ/͕ /Ɖ/͕ /Ŷ/͕ /Đ/͘͘͘ʹ ĞƐ ƵŶ ŽƌĚĞŶ ĚĞ ƉƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂ LJ ĚĞ ĨƌĞĐƵĞŶĐŝĂ͘ Ɛş ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ͕ Ğů ŶƷŵĞƌŽ ĚĞ ƉĂůĂďƌĂƐ ƋƵĞ ƐĞ ƉƵĞĚĞŶ ĨŽƌŵĂƌ ĐŽŶ Ğů ƐŽŶŝĚŽ /Ɛ/ ĞƐ ƐƵƉĞƌŝŽƌ Ăů ŶƷŵĞƌŽ ĚĞ ůĂƐ ƉĂůĂďƌĂƐ ƋƵĞ ĐŽŶƟĞŶĞŶ Ğů ƐŽŶŝĚŽ /dž/͖ ƉŽƌ ĞƐŽ ƐĞ ĞŶƐĞŹĂ Ğů ƐŽŶŝĚŽ ͮƐͮ ƋƵĞ Ğů ƐŽŶŝĚŽ ͮdžͮ LJ ƉŽƌ ĞƐŽ ĞƐ ĂĐŽŶƐĞũĂďůĞ ƐĞŐƵŝƌ Ğů ŽƌĚĞŶ ĚĞ ůŽƐ ϰϰ ƐŽŶŝĚŽƐ ƚĂů LJ ĐŽŵŽ ƐƵŐŝĞƌĞ ůĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ^LJŶƚŚĞƟĐ WŚŽŶŝĐƐ. ƋƵş ƚĞ ƌĞĐŽƌĚĂŵŽƐ ůĂ ƐĞĐƵĞŶĐŝĂ ĚĞ ůŽƐ ĨŽŶĞŵĂƐ ƋƵĞ ƐĞ ƚƌĂďĂũĂŶ ĞŶ Yo-yo Phonics͗ Storybook 1: ͮƐͮ ͮĂͮ ͮƚͮ ͮŝͮ ͮƉͮ ͮŶͮ ͮĐͬŬͮ Storybook 2:
ͮĞͮ ͮŚͮ ͮƌͮ ͮŵͮ ͮĚͮ ͮŐͮ ͮŽͮ
Storybook 3: ͮƵͮ ͮůͮ ͮĨͮ ͮďͮ ͮũͮ ͮLJͮ ͮĂŝͮ Storybook 4: ͮǁͮ ͮŽĂͮ ͮŝĞͮ ͮĞĞͮ ͮŽƌͮ ͮnjͮ ͮŶŐͮ Storybook 5: ͮǀͮ ͮŽŽͮ ͮooͮ ͮĐŚͮ ͮƐŚͮ ͮƚŚͮ ͮthͮ Storybook 6: ͮdžͮ ͮƋƵͮ ͮŽƵͮ ͮŽŝͮ ͮƵĞͮ ͮĞƌͮ ͮĂƌͮ Storybook 7: ͮĂŝƌͮ ͮĞĞƌͮ
5. ¿Por qué los sonidos van acompañados de determinadas acciones? ZĞůĂĐŝŽŶĂƌ ƵŶ ƐŽŶŝĚŽ ĐŽŶ ƵŶĂ ĂĐĐŝſŶ ĞƐ ůĂ ŵĞũŽƌ ŵĂŶĞƌĂ ĚĞ ĂLJƵĚĂƌ Ăů ŶŝŹŽ Ă ƌĞĐŽƌĚĂƌ Ğů ƐŽŶŝĚŽ͕ ŝŶƚĞƌŝŽƌŝnjĂƌůŽ LJ ƐŝƚƵĂƌůŽ ĞŶ Ğů ĐŽŶƚĞdžƚŽ ĚĞů ĐƵĞŶƚŽ ĚŽŶĚĞ ĂƉƌĞŶĚŝſ ĚŝĐŚŽ ƐŽŶŝĚŽ ƉŽƌ ƉƌŝŵĞƌĂ ǀĞnj͘ >ĂƐ ĂĐĐŝŽŶĞƐ ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶ ƵŶ ǀşŶĐƵůŽ ĂĨĞĐƟǀŽ ĐŽŶ ůŽƐ ĨŽŶĞŵĂƐ ŝŶŐůĞƐĞƐ LJ ƐƵ ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶ ĞƐĐƌŝƚĂ͕ LJ ĂLJƵĚĂŶ Ăů ŶŝŹŽ Ă ĂƉƌĞŶĚĞƌ Ğů ƐŽŶŝĚŽ ĚĞ ƵŶĂ ŵĂŶĞƌĂ ŶĂƚƵƌĂů LJ ĞƐƉŽŶƚĄŶĞĂ͘
6. De temo que mi pronunciación no es suĮciente buena como para trabajar con este método͘ ¿Yué puedo hacer? ů ŵĠƚŽĚŽ Yo-yo Phonics ŝŶĐůƵLJĞ ĚŝǀĞƌƐŽƐ ƌĞĐƵƌƐŽƐ ĂƵĚŝƟǀŽƐ ƉĂƌĂ ĂLJƵĚĂƌƚĞ ĞŶ ůĂ ƉƌĞƉĂƌĂĐŝſŶ ĚĞ ƚƵƐ ĐůĂƐĞƐ͘ Ŷ ůĂ ŐƵşĂ͕ ĞŶ ůŽƐ Ɛ͘͘͘ ƉƵĞĚĞƐ ĞŶĐŽŶƚƌĂƌ ŐƌĂďĂĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ƐŽŶŝĚŽƐ͕ ĞũĞŵƉůŝĮĐĂĐŝſŶ ĐŽŶ ƉĂůĂďƌĂƐ͕ ĞdžĐĞƉĐŝŽŶĞƐ͕ ĂƐŽĐŝĂĐŝŽŶĞƐ͕ ƉƌŽƉƵĞƐƚĂƐ ĚĞ ƌĞƉĞƟĐŝſŶ͕ ĐŽŶƚĞdžƚƵĂůŝnjĂĐŝſŶ͘͘͘ dƌĂďĂũĂƌ ĐŽŶ ƵŶ ŵĠƚŽĚŽ ĨŽŶĠƟĐŽ ĞƐ ďĞŶĞĮĐŝŽƐŽ ƉĂƌĂ ŵĞũŽƌĂƌ ůĂ ƉƌŽŶƵŶĐŝĂĐŝſŶ ĚĞ ůŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ ĞŶ ŝŶŐůĠƐ͕ ƚĂŶƚŽ ƉŽƌ ƉĂƌƚĞ ĚĞů ĂůƵŵŶŽ ĐŽŵŽ ĚĞů ƉƌŽĨĞƐŽƌ͘ ͋WƌĂĐƟĐĂƌ ĞƐ ůĂ ŵĞũŽƌ ŵĂŶĞƌĂ ĚĞ ĂƉƌĞŶĚĞƌ͊ 7. ¿CuĄl es el nƷmero mínimo de sesiones necesarias a la semana para aplicar la metodología ^LJŶƚŚĞƟĐ WŚŽŶŝĐƐ con el
método zŽͲLJŽ WŚŽŶŝĐƐ?
WƵĞĚĞƐ ŝŶƚƌŽĚƵĐŝƌ ůŽƐ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ĚĞ ^LJŶƚŚĞƟĐ WŚŽŶŝĐƐ ĞŶ ƚƵƐ ĐůĂƐĞƐ ƐĞĂŶ ĐƵĂŶƚĂƐ ƐĞĂŶ ůĂƐ ŚŽƌĂƐ ĚĞ ƋƵĞ ĚŝƐƉŽŶŐĂƐ͘ ^ŝŶ ĞŵďĂƌŐŽ͕ ƉĂƌĂ ŚĂďĞƌ ƌĞĐŽƌƌŝĚŽ Ğů ŵĠƚŽĚŽ ĐŽŵƉůĞƚŽ Ăů ůůĞŐĂƌ Ă ϭǑ Ž ϮǑ ĚĞ ĚƵĐĂĐŝſŶ WƌŝŵĂƌŝĂ͕ ĞƐ ĂĐŽŶƐĞũĂďůĞ ƚĞŶĞƌ ĞŶƚƌĞ ϯ LJ ϱ ƐĞƐŝŽŶĞƐ ĚĞ ŝŶŐůĠƐ Ă ůĂ ƐĞŵĂŶĂ ĞŶ ĚƵĐĂĐŝſŶ /ŶĨĂŶƟů͘ 8. ¿Necesito combinar el método zŽͲLJŽ WŚŽŶŝĐƐ con algƷn otro método no ĨonéƟco? EŽ ĞƐ ŶĞĐĞƐĂƌŝŽ͘ ů ŵĠƚŽĚŽ Yo-yo Phonics͕ ĂĚĞŵĄƐ ĚĞ ĞŶƐĞŹĂƌ ůŽƐ ĨŽŶĞŵĂƐ LJ ŐƌĂĨĞŵĂƐ ĚĞ ůĂ ůĞŶŐƵĂ ŝŶŐůĞƐĂ͕ LJ ĂƐş ĨĂĐŝůŝƚĂƌ Ă ůŽƐ ŶŝŹŽƐ ůĂ ĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶ ůĞĐƚŽƌĂ͕ ůĞƐ ĞŶƐĞŹĂ Ă ĐŽŵƵŶŝĐĂƌƐĞ ĞŶ ŝŶŐůĠƐ ƚƌĂƚĂŶĚŽ ƚŽĚŽƐ ůŽƐ ĐĞŶƚƌŽƐ ĚĞ ŝŶƚĞƌĠƐ ĚĞ ĚƵĐĂĐŝſŶ /ŶĨĂŶƟů͘ WŽƌ ĞƐŽ ŶŽ ĞƐ ŶĞĐĞƐĂƌŝŽ ĐŽŵďŝŶĂƌůŽ ĐŽŶ ŶŝŶŐƷŶ ŽƚƌŽ ŵĠƚŽĚŽ ĚĞ ŝŶŐůĠƐ ĞŶ ĞƐĂ ĞƚĂƉĂ͘ 9. ¿CuĄles son las principales ventajas de zŽͲLJŽ WŚŽŶŝĐƐ? Yo-yo Phonics ĞƐ ƵŶ ŵĠƚŽĚŽ ĨŽŶĠƟĐŽ ĞŶ ŝŶŐůĠƐ ĐƌĞĂĚŽ ĞƐƉĞĐşĮĐĂŵĞŶƚĞ ƉĂƌĂ ŶŝŹŽƐ ŶŽͲŶĂƟǀŽƐ͘ ƐƚĄ ďĂƐĂĚŽ ĞŶ ůĂƐ ĂƉŽƌƚĂĐŝŽŶĞƐ ĚĞů ĂƉƌĞŶĚŝnjĂũĞ ŵƵůƟƐĞŶƐŽƌŝĂů LJ ĐŽŶƚĞdžƚƵĂůŝnjĂĚŽ ĐŽŶ ƌĞĐƵƌƐŽƐ ƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽƐ͕ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ůŽƐ ŶŝŹŽƐ ĂƉƌĞŶĚĂŶ ůŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ ĚĞů ŝŶŐůĠƐ LJ ƐƵƐ ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝŽŶĞƐ ŐƌĄĮĐĂƐ ĚĞ ƵŶĂ ŵĂŶĞƌĂ ŶĂƚƵƌĂů LJ ĞƐƉŽŶƚĄŶĞĂ͕ ĐĂƐŝ ĐŽŵŽ ĞŶ ƐƵ ŝĚŝŽŵĂ ŵĂƚĞƌŶŽ͘ 10. ¿Cómo se trabaja el método zŽͲLJŽ WŚŽŶŝĐƐ? ¿Por niveles? Yo-yo Phonics ĞƐ ƵŶ ŵĠƚŽĚŽ ƐĞĐƵĞŶĐŝĂů ŶŽ ƉŽƌ ŶŝǀĞůĞƐ͘ >Ž ŵĄƐ ĂĐŽŶƐĞũĂďůĞ ĞƐ ĐŽŵĞŶnjĂƌ Ă ƚƌĂďĂũĂƌ ĐŽŶ Ġů ĐŽŶ ĂůƵŵŶŽƐ ĚĞ ϯ ĂŹŽƐ ĚĞ /ŶĨĂŶƟů ƉĂƌĂ ĂǀĂŶnjĂƌ ĐŽŶ ĞůůŽƐ Ăů ƌŝƚŵŽ ĚŝĚĄĐƟĐŽ ƐĞŐƷŶ ůĂ ƚĂďůĂ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞ͗
EDAD DE INICIO
3 ÇÊÝ
4 ÇÊÝ
5 ÇÊÝ
CURSO
3 ÇÊÝ IÄ¥ Ä㮽
4 ÇÊÝ IÄ¥ Ä㮽
5 ÇÊÝ IÄ¥ Ä㮽
1͘Ǒ Pٮà ٮ
Storybook Starter
Storybook 1 Storybook 2 Storybook 3
Storybook 4 Storybook 5 Storybook 6
Storybook 7
Storybook Starter Storybook 1 Storybook 2
Storybook 3 Storybook 4 Storybook 5
Storybook 6 Storybook 7
Storybook 1 Storybook 2 Storybook 3
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11. ¿Con qué ^ƚŽƌLJŬ trabajo si comienzo el método con mis alumnos que estĄn cursando 3 años de InĨanƟl? ƐƚĞ ĞƐ Ğů ĐƵƌƐŽ ŝĚĞĂů ƉĂƌĂ ĐŽŵĞŶnjĂƌ Ă ƚƌĂďĂũĂƌ ĐŽŶ Yo-yo Phonics͕ ϯ ĂŹŽƐ ĚĞ /ŶĨĂŶƟů͘ dĞ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞƌşĂ ƚƌĂďĂũĂƌ ĞŶ ĞƐƚĞ ĐƵƌƐŽ Ğů ^ƚŽƌLJŬ ^ƚĂƌƚĞƌ͕ ƉĂƌĂ ĂǀĂŶnjĂƌ ĞŶ ůŽƐ ĐƵƌƐŽƐ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐ ůŽƐ ^ƚŽƌLJŬƐ ƋƵĞ ŵĂƌĐĂŵŽƐ ƐĞŐƷŶ ůĂ ƚĂďůĂ ƐĞĐƵĞŶĐŝĂů ƐŝŐƵŝĞŶƚĞ͘ 3 ÇÊÝ IÄ¥ Ä㮽
4 ÇÊÝ IÄ¥ Ä㮽
5 ÇÊÝ IÄ¥ Ä㮽
1͘Ǒ Pٮà ٮ
Storybook Starter
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Storybook 4 Storybook 5 Storybook 6
Storybook 7
12. ¿Con qué ^ƚŽƌLJŬ trabajo si comienzo el método con mis alumnos que estĄn cursando 4 años de InĨanƟl? ^ĞŐƷŶ ƉƵĞĚĞƐ ǀĞƌ ĞŶ ůĂ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞ ƚĂďůĂ ƐĞĐƵĞŶĐŝĂů ĚĞů ŵĠƚŽĚŽ͕ ƚĞ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞƌşĂ ƚƌĂďĂũĂƌ ĞŶ ĞƐƚĞ ĐƵƌƐŽ ůŽƐ ^ƚŽƌLJŬ ^ƚĂƌƚĞƌ͕ ^ƚŽƌLJŬ ϭ LJ ^ƚŽƌLJŬ Ϯ͕ ƉĂƌĂ ĂƐş ƚƌĂďĂũĂƌ ĞŶ ůŽƐ ĐƵƌƐŽƐ ƉƌſdžŝŵŽƐ ůŽƐ ĚĞŵĄƐ ĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐ͘ 4 ÇÊÝ IÄ¥ Ä㮽
5 ÇÊÝ IÄ¥ Ä㮽
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Storybook 3 Storybook 4 Storybook 5
Storybook 6 Storybook 7
13. ¿Con qué ^ƚŽƌLJŬ trabajo si comienzo el método con mis alumnos que estĄn cursando 5 años de InĨanƟl? ^ĞŐƷŶ ƉƵĞĚĞƐ ǀĞƌ ĞŶ ůĂ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞ ƚĂďůĂ ƐĞĐƵĞŶĐŝĂů ĚĞů ŵĠƚŽĚŽ͕ ƚĞ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞƌşĂ ƚƌĂďĂũĂƌ ĞŶ ĞƐƚĞ ĐƵƌƐŽ ůŽƐ ^ƚŽƌLJŬ ϭ͕ ^ƚŽƌLJŬ Ϯ LJ ^ƚŽƌLJŬ ϯ͕ ƉĂƌĂ ĂƐş ƚƌĂďĂũĂƌ ĞŶ WƌŝŵĂƌŝĂ ůŽƐ ĚĞŵĄƐ ĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐ ĐŽŵƉĂƟďůĞƐ ĐŽŶ ůŽƐ ĚĞ ůĂ ŶƵĞǀĂ ĞƚĂƉĂ ĞƐĐŽůĂƌ͘ 5 ÇÊÝ IÄ¥ Ä㮽
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14. ¿Es posible trabajar en 1͘Ǒ de Primaria con el método zŽͲLJŽ WŚŽŶŝĐƐ? Ɛ ĂĐŽŶƐĞũĂďůĞ ĐŽŵƉůĞƚĂƌ ůĂ ƐĞĐƵĞŶĐŝĂ ĚĞů ŵĠƚŽĚŽ Yo-yo Phonics͕ ƉŽƌ ůŽ ƋƵĞ Ɛŝ ĞŶ ůĂ ĞƚĂƉĂ /ŶĨĂŶƟů ƐĞ ŚĂ ĚĞũĂĚŽ ƐŝŶ ƚƌĂďĂũĂƌ ĂůŐƵŶŽ ĚĞ ůŽƐ Storybooks ĮŶĂůĞƐ ƐĞ ƉƵĞĚĞ ĐŽŵƉĂƟďŝůŝnjĂƌ ĐŽŶ ůŽƐ ĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐ ĚĞ WƌŝŵĂƌŝĂ͘
Asesoramiento y
formacion Synthetic Phonics
Asesoria Pedagogica y Digital WŽŶĞŵŽƐ Ă ƚƵ ƐĞƌǀŝĐŝŽ ǀĂƌŝĂƐ ƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĞƐ ĚĞ ĂƐĞƐŽƌĂŵŝĞŶƚŽ ĞƐƉĞĐŝĂůŝnjĂĚŽ LJ ĨŽƌŵĂĐŝſŶ ĞŶ ůĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ^LJŶƚŚĞƟĐ WŚŽŶŝĐƐ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ƉƵĞĚĂƐ ƐĂĐĂƌ Ğů ŵĞũŽƌ ƉĂƌƟĚŽ Ă ĞƐƚĞ ŵĠƚŽĚŽ͕ LJ ƉĂƌĂ ĂƉŽƌƚĂƌƚĞ ǀĂůŽƌ͕ ƐĞŐƵƌŝĚĂĚ Ğ ŝŶƐƉŝƌĂĐŝſŶ ĚŝĂƌŝĂ ĞŶ ƚƵ ĂƵůĂ͘
ͻ ^ŝ ĞƐƚĞ ĞƐ ƚƵ ƉƌŝŵĞƌ ĐŽŶƚĂĐƚŽ ĐŽŶ ůĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ^LJŶƚŚĞƟĐ Phonics͕ ƉƵĞĚĞƐ ĐŽŶƚĂĐƚĂƌ ĐŽŶ ŶŽƐŽƚƌŽƐ ƉĂƌĂ ƌĞƐŽůǀĞƌ ĚƵĚĂƐ͕ ƉƌĞŐƵŶƚĂƐ Ž ĐŽŶŽĐĞƌ ĐſŵŽ ĂƉůŝĐĂƌ ĞƐƚĞ ŵĠƚŽĚŽ ĞŶ ƵŶ ĂƵůĂ ƌĞĂů͘
ͻ ^ŝ ĞƐƚĄƐ LJĂ ĨĂŵŝůŝĂƌŝnjĂĚŽ ĐŽŶ ůĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ƐŝŶƚĠƟĐĂ ĞŶ ůĂ ĞŶƐĞŹĂŶnjĂ ĚĞů ŝŶŐůĠƐ͕ ŶƵĞƐƚƌŽƐ dĂůůĞƌĞƐ ƐĞƌĄŶ Ğů ĞƐƉĂĐŝŽ ŝĚĞĂů ƉĂƌĂ ĂŵƉůŝĂƌ ƚƵƐ ŚŽƌŝnjŽŶƚĞƐ͕ ƉƌŽĨƵŶĚŝnjĂƌ ĞŶ ůĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ͕ ĐŽŶŽĐĞƌ ƌĞĐƵƌƐŽƐ ŶƵĞǀŽƐ LJ ĐŽŵƉĂƌƟƌ ĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐ Ğ ŝĚĞĂƐ ƋƵĞ ƚĞ ŝŶƐƉŝƌĞŶ ĞŶ ƚƵ ƋƵĞŚĂĐĞƌ ĚŝĂƌŝŽ͘
Donde? ůŽ ůĂƌŐŽ ĚĞů ĂŹŽ ŽƌŐĂŶŝnjĂŵŽƐ͕ ĞŶ ƚŽĚĂƐ ůĂƐ ͕ dĂůůĞƌĞƐ ĚĞ &ŽƌŵĂĐŝſŶ ĞŶ ^LJŶƚŚĞƟĐ WŚŽŶŝĐƐ ĚŝƌŝŐŝĚŽƐ Ă ĚŽĐĞŶƚĞƐ ĚĞ ƚŽĚŽ ƟƉŽ ĚĞ ĐĞŶƚƌŽƐ ĞĚƵĐĂƟǀŽƐ͘ ƵƌĂŶƚĞ Ğů ĐƵƌƐŽ ĐŽůĂďŽƌĂŵŽƐ ĐŽŶ /ŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐ͕ hŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚĞƐ LJ ƐŽĐŝĂĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ƉƌŽĨĞƐŽƌĞƐ ƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂŶĚŽ ƉŽŶĞŶƚĞƐ LJ ĚŝƐĞŹĂŶĚŽ ƉƌŽƉƵĞƐƚĂƐ ĚĞ ĨŽƌŵĂĐŝſŶ ĞƐƉĞĐşĮĐĂƐ ƉĂƌĂ ĐĂĚĂ ĐĂƐŽ͘
Con quien? EƵĞƐƚƌŽƐ trainers LJ ĂƐĞƐŽƌĞƐ ƐŽŶ ĞƐƉĞĐŝĂůŝƐƚĂƐ ĐŽŶ ĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂ ĚĞ ĂƵůĂ͕ ďŝůŝŶŐƺĞƐ ĞŶ ŝŶŐůĠƐ LJ ĐĂƐƚĞůůĂŶŽ ;ƉƵĞĚĞŶ ĚĂƌ ůĂ ĨŽƌŵĂĐŝſŶ ĞŶ ĐƵĂůƋƵŝĞƌĂ ĚĞ ůŽƐ ĚŽƐ ŝĚŝŽŵĂƐͿ͘ ƵŶƋƵĞ ƚƌĂďĂũĂŶ Ă ŶŝǀĞů ŶĂĐŝŽŶĂů͕ ŚĞŵŽƐ ĨŽƌŵĂĚŽ ĐŽŶ ĞůůŽƐ ƵŶ ĞƋƵŝƉŽ ƉĂƌĂ ŝŶƚĞƌĐĂŵďŝĂƌ ŝĚĞĂƐ͕ ƌĞĐƵƌƐŽƐ LJ ĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐ͕ LJ ŽĨƌĞĐĞƌ ƐŝĞŵƉƌĞ ƵŶĂ ĨŽƌŵĂĐŝſŶ ĚŝŶĄŵŝĐĂ LJ ĚĞ ĐĂůŝĚĂĚ ĐŽŶ ŶƵĞƐƚƌŽƐ ƉƌŽLJĞĐƚŽƐ͘
Como? Ŷ ĐƵĂŶƚŽ Ă ůŽƐ ĐŽŶƚĞŶŝĚŽƐ͕ ůĂ ĨŽƌŵĂĐŝſŶ ĞŶ ^LJŶƚŚĞƟĐ WŚŽŶŝĐƐ ƟĞŶĞ ĐŽŵŽ ŽďũĞƟǀŽ ƉƌŝŶĐŝƉĂů ĚĂƌ ƐĞŐƵƌŝĚĂĚ LJ ƌĞĐƵƌƐŽƐ ƉĂƌĂ ƚƌĂďĂũĂƌ ĐŽŶ ĞƐƚĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ͘ WŽƌ ĞũĞŵƉůŽ͗
ͻ ƉƌĄĐƟĐĂ ĚĞ ůĂ ƉƌŽŶƵŶĐŝĂĐŝſŶ ͻ ĂŶĄůŝƐŝƐ ĚĞ ůŽƐ ƐŽŶŝĚŽƐ ƋƵĞ ŽĨƌĞĐĞŶ ŵĂLJŽƌ ĚŝĮĐƵůƚĂĚ ͻ ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĚĞ ƵŶĂ ĐůĂƐĞ ŵŽĚĞůŽ͘͘͘ Ŷ ĐƵĂŶƚŽ Ăů ĞŶĨŽƋƵĞ͕ ƚŽĚŽƐ ŶƵĞƐƚƌŽƐ dĂůůĞƌĞƐ ƟĞŶĞŶ ĞŶ ĐŽŵƷŶ ƵŶ ƉůĂŶƚĞĂŵŝĞŶƚŽ ĚŝŶĄŵŝĐŽ LJ ƉƌĄĐƟĐŽ͕ ĚŽŶĚĞ ƉĂƌƟĐŝƉĂƌ ƐŝŐŶŝĮĐĂ ƐĞƌ ƉƌŽƚĂŐŽŶŝƐƚĂƐ ĚĞ ůĂ ĨŽƌŵĂĐŝſŶ LJ ĚŝƐĨƌƵƚĂƌ ĚĞ ĞůůĂ͕ ĐŽŶǀĞŶĐŝĚŽƐ ĐŽŵŽ ĞƐƚĂŵŽƐ ĚĞ ƋƵĞ ĞƐĂ ĞƐ ůĂ ŵĞũŽƌ ŵĂŶĞƌĂ ĚĞ ƋƵĞ ƐĞĂ ĞĮĐĂnj͘
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ASTURIAS Tel.: 985 794 616 Fax: 986 272 242 e-mail: asturias@edelvives.es ƟĞŶĚĞ͗ ƐƚƵƌŝĂƐ͕ ĂŶƚĂďƌŝĂ LJ >ĞſŶ BARCELONA Salvador Espriu, 79 – Bajo 2ª (Local 2) 08005 Barcelona Tel.: 933 540 399 Fax: 933 540 489 e-mail: comercialbaula@baula.com ƟĞŶĚĞ͗ ĂƌĐĞůŽŶĂ͕ dĂƌƌĂŐŽŶĂ͕ >ůĞŝĚĂ͕ 'ŝƌŽŶĂ͕ ĂůĞĂƌĞƐ LJ ŶĚŽƌƌĂ BILBAO Barrio San Miguel, s/n 48340 Amorebieta-Etxano (Vizcaya) Tel.: 944 532 009 Fax: 944 532 091 e-mail: bilbao@ibaizabal.com ƟĞŶĚĞ͗ sŝnjĐĂLJĂ͕ 'ƵŝƉƷnjĐŽĂ͕ ůĂǀĂ LJ EĂǀĂƌƌĂ
MALAGA Tel.: 952 363 409 Fax: 952 352 355 e-mail: malaga@edelvives.es ƟĞŶĚĞ͗ DĄůĂŐĂ͕ 'ƌĂŶĂĚĂ͕ :ĂĠŶ͕ ůŵĞƌşĂ LJ DĞůŝůůĂ SEVILLA c/ Imprenta, 36 Parque Ind. La Negrilla 41016 Sevilla Tel.: 954 129 180 Fax: 954 123 735 e-mail: sevilla@edelvives.es ƟĞŶĚĞ͗ ^ĞǀŝůůĂ͕ ,ƵĞůǀĂ͕ ĄĚŝnj͕ ſƌĚŽďĂ LJ ĞƵƚĂ TOLEDO Tel.: 925 817 434 Fax: 925 828 685 e-mail: toledo@edelvives.es ƟĞŶĚĞ͗ dŽůĞĚŽ͕ ŝƵĚĂĚ ZĞĂů͕ ĄĐĞƌĞƐ͕ ĂĚĂũŽnj͕ ůďĂĐĞƚĞ LJ ƵĞŶĐĂ
CANARIAS Arguineguín, 17 Urbanización Lomo Blanco - Las Torres. 35010. Las Palmas de Gran Canaria Tel.: 928 481 247 Fax: 928 480 873 e-mail: canarias@edelvives.es ƟĞŶĚĞ͗ /ƐůĂƐ ĂŶĂƌŝĂƐ
VALENCIA Miguel Aldert i Noguerol, 6 – Bajo 46920 Mislata (Valencia) Tel.: 963 759 811 Fax: 963 764 658 e-mail: valencia@edelvives.es ƟĞŶĚĞ͗ sĂůĞŶĐŝĂ͕ ůŝĐĂŶƚĞ͕ ĂƐƚĞůůſŶ LJ DƵƌĐŝĂ
MADRID Xaudaró, 25 28034 Madrid Tel.: 913 344 884 Fax: 913 344 894 e-mail: madrid@edelvives.es ƟĞŶĚĞ͗ DĂĚƌŝĚ LJ 'ƵĂĚĂůĂũĂƌĂ
VALLADOLID Tel.: 983 213 038 Fax: 983 212 701 e-mail: valladolid@edelvives.es ƟĞŶĚĞ͗ sĂůůĂĚŽůŝĚ͕ ĂŵŽƌĂ͕ ^ĂůĂŵĂŶĐĂ͕ WĂůĞŶĐŝĂ͕ ƵƌŐŽƐ͕ ^ĞŐŽǀŝĂ LJ ǀŝůĂ
VIGO Severino Cobas, 142 (Lavadores) 36214 Vigo (Pontevedra) Tel.: 986 272 013 Fax: 986 272 242 e-mail: vigo@edicionstambre.com ƟĞŶĚĞ͗ WŽŶƚĞǀĞĚƌĂ͕ ŽƌƵŹĂ͕ >ƵŐŽ LJ KƵƌĞŶƐĞ ZARAGOZA Ctra. de Madrid, km. 315,700 50012 Zaragoza Tel.: 976 304 030 Fax: 976 340 630 e-mail: zaragoza@edelvives.es ƟĞŶĚĞ͗ ĂƌĂŐŽnjĂ͕ ,ƵĞƐĐĂ͕ dĞƌƵĞů͕ >Ă ZŝŽũĂ LJ ^ŽƌŝĂ EXPORTACION Isabel Mercedes Xaudaró, 25 28034 Madrid (España) e-mail: isabel.mercedes@gelv.es Tel.: (+34) 913 344 883 Fax: (+34) 913 344 893 EDELVIVES ARGENTINA Callao, 224 – 2.º piso 1022 Ciudad de Buenos Aires ƵĞŶŽƐ ŝƌĞƐ ; ƌŐĞŶƟŶĂͿ e-mail: imerino@edelvives.com.ar Tel.: (+54) 11 4373 1233 / 1240 Fax: (+54) 11 4032 0146
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