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“2019, Año del Caudillo del Sur Emiliano Zapata”
Chiautla de Tapia Pue., agosto de 2019
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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEMESTRE “B” CICLO ESCOLAR 2019-2020 Responsable de la comisión: MTRA. LAURA RUGERIO VALERIO MTRO. EDER RUÍZ LEÓN
AGOSTO 2019
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INTRODUCCIÓN La comisión de investigación surge de la necesidad de plasmar la experiencia y conocimiento obtenido en el aula, donde cada maestro ejecuta los recursos necesarios para llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje que buscan la calidad eductiva. En torno a esta cuestión de la calidad de la educación hay una gran polémica y no se ha llegado a precisar, bien a bien, lo que debe entenderse por esta expresión; empero, hay una franca coincidencia en que, de una u otra forma, para elevar la calidad de la educación debe lucharse contra la mediocridad, la insuficiencia y la inutilidad. Es necesario promover la formación de educandos capaces de participar activamente en la construcción de su historia; seres productivos conscientes de su papel en el desarrollo de su propia individualidad y en el de la sociedad; hombres equilibrados social y afectivamente. También se coincide en que es una necesidad imperiosa la de adecuar congruentemente los medios de que se dispone, en función de estos fines.
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La investigación educativa debe pugnarse por elevar la calidad de la educación, conseguir tanto el mejoramiento en la formación de profesores como la capacitación integral del magisterio. Se hace necesaria una nueva pedagogía racional que desarrolle aprendizajes socialmente valiosos, y que vincule la escuela con el mundo del trabajo y las prácticas sociales.
La investigación y la educación están estrechamente conectadas. Esta relación se hace más fuerte a medida que las instituciones de educación superior hacen de la praxis un proceso sistemático desarrollado dentro y fuera del aula tomando en cuenta a cada uno de los participantes en el quehacer educativo. Es necesario remarcar que esta situación ha tendido vertientes no favorables para las Escuelas Normales del país. Las ENs tienen un problema estructural a partir de las políticas nacionales en donde haya un marco normativo que brinde incentivos a los investigadores, así como un reglamento que constriña a los posgrados de las ENs la producción de conocimientos desde el centro de su área curricular. De la misma manera, sería de vital importancia hacer partícipes a los alumnos de las ENs para un desarrollo integral no solo del plan de estudios si no también del área de investigación y difusión de conocimientos. Para esto, es prudente contemplar el financiamiento de proyectos de investigación en esta institución tomando en cuenta lo dicho anteriormente para poder crear una atmósfera que fomente la investigación (Sanchéz-Contreras, 2017).
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JUSTIFICACIÓN Parte de las estrategias de fortalecimiento en las Escuelas Normales del país es sin duda alguna es la formación de maestros que se ajusten a las necesidades contemporáneas de la educación con la mejor preparación. Además del fortalecimiento de la planta docentes y directiva para la consolidación de la educación normal como un subsistema de educación superior de primera. Es importante mencionar que los cambios generadas al nuevo plan de estudios como la práctica profesional desde el primer año en las EN así como la incorporación de la educación socioemocional, la formación para la educación inclusiva, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, además de la relevancia del idioma inglés dan cabida al fortalecimiento de la practica educativa en el complejo proceso de enseñanza- aprendizaje en el que el docente tiene la posibilidad de innovar y ser investigador dentro del aula de clases. ACUERDO NÚMERO 649 POR EL QUE SE ESTABLECE EL PLAN DE ESTUDIOS PARA LA FORMACIÓN DE MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
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El acuerdo 649 habla de la fundamentación de reforma curricular y los planes de estudios sustentados en las tendencias actuales de la formación docente. En esta fundamentación la dimensión epistemológica habla sobre la educación normal como un objeto de conocimiento y acción complejo constituido en un campo de confluencia disciplinar. Producir y usar el conocimiento son principios epistemológicos que conducen a reflexionar de manera profunda sobre la forma en que se interpreta, comprende y explica la realidad; los avances de la ciencia son puntos de referencia para entender que el conocimiento se enriquece e incrementa todos los días; así los distintos campos de conocimiento relacionados con la educación avanzan, transformando sus propias teorías al igual que lo hacen otras disciplinas científicas comprendiendo que este es un proceso en constante cambio para dar lugar a una visión holística de la educación. El país requiere de un nuevo tipo de educador, con una más desarrollada cultura científica, en general, y con una mejor aptitud para la práctica de la Investigación. Se define la Educación Normal como del tipo superior y al alcanzar un nivel terciario se adquiere un compromiso aún mayor frente a la investigación. Se considera ´esta como una tarea sustantiva, igualmente importante se percibe a la docencia, y a la difusión cultural se le da el reconocimiento de una función paralela. Es preciso promover el tipo de investigación que permita explicar mejor nuestra realidad educativa y, consecuentemente, diseñar las innovaciones pedagógicas que se requieren.
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La investigación educativa adquiere mayor relevancia que nunca. Debe reconocérsele como el recurso privilegiado, como el medio que por excelencia facilita la vinculación entre la teoría y la práctica educativa y propicia el enriquecimiento de una y otra; en otras palabras, es la posibilidad más valiosa de acceso conocimiento (Pico-Contreras, 2011). CARÁCTER DEL PROYECTO Este proyecto esta diseñado para el semestre NON “A” que corresponde al ciclo escolare 2019 – 2020.
OBJETIVOS Para ello, se tienen retos específicamente de desarrollo de esquemas y estrategias para el mejoramiento y fortalecimiento de la planta docente. Convertir a las Escuela Normales en Instituciones de Educación Superior enfocadas en resultados y propiciar experiencias de innovación a través de la asociación con otras IES. Para lo que es necesario la institucionalización del trabajo colegiado en las Escuelas Normales. Aumentar y fortalecer la producción académica de las EN, así como la difusión e intercambio de conocimiento entre estas y otras IES. De este modo que se fomente el
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intercambio de experiencias y prácticas con otras IES que coadyuven en la formación inicial y continua de los docentes y docentes en formación. Uno de los objetivos actuales de las EN es fortalecer “la formación de profesionistas capaces de generar, aplicar e innovar conocimientos de la ciencia y la tecnología, académicamente pertinentes y socialmente relevantes con el propósito de consolidar un sistema nacional de educación superior con proyección y competitividad internacional, que permita a los egresados dar respuesta a las necesidades cambiantes del entorno regional y nacional.”
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METAS 1.
Participación en el taller “Análisis de Datos Cuantitativos y Escala de Likert” impartido por la Mtra.Yendi Lestrade Rodal.
2.
Participación en la ponencia “Peeking into Normalistas Students’ Journals in English: A Teacher Study”.
3. Participación en la ponencia ““Four Mexican Students' Journals in English".
4. Elaboración de propuesta de ponencia para CONISEN 2020
5. Vinculación de las acciones que el Mtro. Eder Ruíz León realizará en relación a el Uso de las TIC en la formación docente 6. Vinculación del instrumento narrativo de
ESTRATEGIAS
ACCIONES GENERALES
1.1 Elaboración de una propuesta de investigación
1.1.1
2.1Presentación de la ponencia “Peeking into Normalistas Students’ Journals in English: A Teacher Study”.
2.1.1 Compartir experiencia a docentes en reunión colegiada.
3.1 Presentación de la ponencia ““Four Mexican Students' Journals in English".
4.1 Elaboración de una propuesta de investigación para realizar el formato estándar de una ponencia dirigida al CONISEN 2020. 5.1. Entrega de un proyecto elaborado por el Mtro. Eder Ruíz León acerca de Uso de las TIC en la formación docente 6.1 Iniciar la aplicación del instrumento de investigación narrativa “diario de clase” en la
Compartir taller a docentes en reunión colegiada.
3.1.1 Compartir experiencia a docentes en reunión colegiada.
4.1.1 Enviar propuesta de investigación para realizar el formato estándar de una ponencia dirigida al CONISEN 2020.
5.1.1 Promover las acciones del plan de trabajo del Mtro. Eder Ruíz León en reunión colegiada.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE: 21ENL0012V la clase Educación Emocional con la Mtra. María Magdalena Visoso Flores.
clase de Educación Emocional con la Mtra. María Magdalena Visoso Flores. 7.1 Iniciar una vinculación con el CA de la BUAP
6.1.1 Realizar el inicio del estudio de investigación narrativa “Una mirada a las emociones de los Normalistas en Chiautla” en la clase de Educación Emocional con la Mtra. María Magdalena Visoso Flores.
7. Visita de CA de la BUAP 7.1.1 Socializar de manera colegiada la visita del CA de la BUAP
RECURSOS
Los recursos de las acciones presentadas anteriormente están relacionados con el PACTEN 2019-2020. Humanos
CHIAUTLA DE TAPIA, PUE., AGOSTO DE 2019
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CALENDARIO DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA INVESTIGACIÓN SEMESTRE “NON” DEL CICLO ESCOLAR 2019-2020 FECHAS
TALLER
Del 14 de agosto
Elaboración de propuesta de ponencia
Del 20- 21 de septiembre 27 de septiembre Del 4-5 de octubre Noviembre Noviembre
CONFIEN
TEXLER
ELABORACIÓN PROPUESTA CONISEN
El uso de las TIC
CA BUAP
Participación como ponente Visita del CA de la BUAP Participación como ponente Elaboración de propuesta para CONISEN 2020 Revisión del proyecto del Uso de las TIC (Mtro. Eder Ruíz León) Revisión y análisis
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narrativo de la muestra de la clase de la Mtra. María Magdalena Visoso Flores.
FECHAS
1
2
3
4
ACCIONES Del 26 de agosto al 20 de septiembre Del 21 al 13 de septiembre Del 17 de septiembre a 9 de diciembre De 9 al 17 diciembre
Aplicación de test de inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje Recolección de resultados y análisis
Diseño de propuesta didáctica
Recolección de información con grupos
5
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE: 21ENL0012V Del 17 diciembre de 2019 al 7 de febrero de 2020
Elaboración de informe Creación de artículo
EVALUACIÓN Se realizará una revisión de las acciones que se proponen para poder replantear el proyecto de manera apropiada. CALENDARIO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y DE EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE AL SEMESTRE “PAR” DEL CICLO ESCOLAR 2019-2020 PERIODOS DE TRABAJO ACADÉMICO
PERIODOS DE EVALUACIÓN
PRIMERA UNIDAD
Del 26 de agosto al 02 de octubre del 2019
Del 30 de septiembre al 04 de octubre de 2019
SEGUNDA UNIDAD
Del 07 de octubre al 15 de noviembre del 2019
TERCERA UNIDAD
Del 19 de noviembre del 2019 al 15 de enero del 2020
Del 11 al 15 de noviembre de 2019 Del 13 al 16 de enero de 2019
EVIDENCIA FINAL INTEGRADORA
Del 17 al 24 de enero de 2020
PERIODO DE REGULARIZACIÓN
Del 27 al 31 de enero de 2020
PERIODO DE JORNADAS
1ª. JORNADA DE OBSERVACIÓN – AYUDANTÍA
Del 21 al 25 de octubre de 2019
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE: 21ENL0012V DE OBSERVACIÒN Y 2ª. JORNADA DE OBSERVACIÓN – AYUDANTÍA PRÀCTICA JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE Del 02 al 06 de diciembre de 2019
REFERENCIAS: Acuerdo número 649 por el que se establece el Plan de Estudios para la Formación de Maestro de Educación Primaria. Diario Oficial de la Federación (2012, 20 de agosto). México: SEP. Pico, M.C. (2011). La Investigación en Educación Normal. Revista de Educación Superior. No.62 1-9 Sánchez Contreras, (2017). Investigación y Posgrado en las Escuelas Normales. Ponencia realizada en el marco del Congreso Nacional de Investigación Educativa. San Luis Potosí. SEP (2018). Guía metodológica del plan de apoyo a la calidad educativa y la transformación de las escuelas normales. Investigar