ARTE A MI ALREDEDOR - ECA - QUINTO GRADO

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

PRESENTACIÓN

Ediciones Andriuw presenta la nueva serie del Cuaderno de Trabajo - Educación

Cultural y Artística cumpliendo con cada una de las destrezas establecidas en el Currículo de EGB MEDIA.

Un cuaderno desarrollado de manera práctica para un buen entendimiento y desenvolvimiento para cada estudiante.

Autor: Ediciones Andriuw

Contacto: 098 8026 096

E-mail: EdicionesAndriuw@gmail.com

Diseño Gráfico: Monocle Visión Creativa

ISBN:

Derechos de autor:

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Unidad 3

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Momentos importantes Unidad 1

Movimientos, Sonidos y Sentimientos

Juntos aprenderemos

TEMA 1

-Momentos relevantes

-Carteles y murales

-Fotografías

-Secuencias fotográficas

Objetivos de Subnivel:

O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal y/o sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas.

Momentos relevantes

Los momentos relevantes de nuestra vida, sin duda alguna son muchos como, por ejemplo: un cumpleaños, un paseo familiar, un día con tus amigos, entre otros.

Observo las siguientes imágenes y comento con mi profesor (a) que tipo de momentos importantes me recuerdan y escribo tres situaciones relevantes en mi vida familia o personal.

Bloque 1 El yo: la identidad

MUESTRA

PROHIBIDALAVENTA

Contenido Didáctico: La historia personal Eje de aprendizaje: Explorar y Expresar 1 2 3

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.1.1. Representar momentos o situaciones que hayan sido relevantes en la historia personal de cada estudiante, a través de una palabra tratada de forma expresiva (escrita sobre papel, sobre arcilla a gran tamaño, en miniatura o en color, etc), un dibujo o una fotografía.

Tema 1 Actividad en clase

Completa la siguiente frase de lo que recuerdas como el mejor momento compartido con tu familia y colorea cada letra de diferentes colores.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Tema 1

Arte en mi hogar

Dibuja o pega dos momentos relevantes de tu vida personal o familiar y describe cada una de ellas.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Tema 2

Carteles y murales

Con carteles o murales podemos representar momentos importantes o relevantes de nuestra vida personal como, por ejemplo: nuestro crecimiento a lo largo de los años o momentos familiares plasmados con el arte.

Bloque 1 El yo: la identidad

Contenido Didáctico: La historia personal Eje de aprendizaje: Explorar y Expresar

MUESTRA

PROHIBIDALAVENTA

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.1.2. Elaborar carteles o murales colectivos combinando palabras, fotografías o dibujos que representen momentos relevantes de la historia personal de cada estudiante.

Conversa con tus compañeros que momentos relevantes de tu vida te gustaría plasmar en un mural.

Tema 2

Actividad en clase

Desarrollo:

Dibuja en el mural un momento relevante de tu vida personal o familiar y escribe el tema de tu historia.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Tema 2

Actividad en clase

Desarrollo: Elabora un mural con una de las siguientes frases planteadas.

Tema 3

Fotografías

Las fotografías compartidas en los grupos familiares nos recuerdan momentos importantes y especiales como: cumpleaños, bodas, primeras comuniones, bautizos, comidas de navidad, vacaciones, etc.)

Observa las siguientes imágenes y describe que tipo de fotografía te recuerdan esos momentos especiales compartidos en familia y escribe tres.

Bloque 3 El entorno: Espacio, tiempo y objetos Contenido Didáctico: Retratos de grupos Eje de aprendizaje: Observar

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.3.2. Componer murales fotográficos a partir de la recopilación, selección y clasificación de imágenes de grupos familiares reunidos en alguna ocasión especial (cumpleaños, bodas, primeras comuniones, bautizos, comidas de navidad, vacaciones, etc.)

Actividad en clase

Desarrollo:

- Dibuja en el mural uno de los dos ejemplos planteados.

- Coloca un título a tu mural.

Tema 4

Secuencias fotográficas

Las secuencias fotográficas son una manera de contar historias representadas por múltiples gestos o movimientos.

La siguiente secuencia de fotografía muestra varios momentos de un salto hacia un lago.

Bloque 2 El encuentro: La alteridad

Contenido Didáctico: La fotografía

Eje de aprendizaje: Explorar y Expresar

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.2.4. Componer secuencias fotográficas combinando fotografías personales, de compañeros o recortadas de revistas y otros soportes gráficos.

La siguiente secuencia muestra varios tipos de perfiles y gestos.

Actividad en clase Tema 4

Desarrollo:

Dibuja la siguiente secuencia fotográfica y colorea.

Actividad en clase

Desarrollo:

Dibuja la siguiente secuencia fotográfica y colorea.

Mi proyecto

Collage de momentos importantes en nuestra familia

Objetivo

Aplicar mi técnica artística por medio de un collage de los momentos importantes en compañía de mi familia.

Así debería quedar tu proyecto

Materiales:

- Una cartulina a3

- Marcadores

- Recortes familiares

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Lo que aprendí

Enumera seis momentos relevantes o importantes en tu vida familiar.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Realiza un mural con alguna de las siguientes frases. Con esfuerzo y perseverancia podrás alcanzar tus metas.

Ahora más que nunca constrúyete un futuro “Estudia”

Arte y dibujo Unidad 2

Movimientos, Sonidos y Sentimientos

Juntos aprenderemos

TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4

-El rostro

-Autoretrato fotográfico

-Gestos faciales

-Gestos faciales/juegos

Objetivos de Subnivel:

O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias,

Tema 1

El rostro

El rostro es una parte muy importante del cuerpo humano donde se refleja expresiones y emociones de las personas, esto se debe a que tenemos músculos. Existen diferentes tipos de rostros como:

y escribe el tipo de rostro de cada que tipo de rostro tienen mis compañeros en el salón.

Describir algunas características del propio rostro, como paso

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Tema 1 Actividad en clase

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Completa los siguientes rostros y escribe los nombres tomando en cuenta las características de estos.

Arte en mi hogar

MUESTRA

Dibujo mi rostro con la ayuda de un espejo o fotografía.

Tema 2

Autorretratos fotográficos

Es el retrato de una misma persona al mirarse al espejo o con la ayuda de una fotografía.

Comento con mi profesor (a) cuál de los tres tipos de gráficos tiene mas similitud.

Bloque 1 El yo: la identidad Contenido Didáctico: Autorretratos Eje de aprendizaje: Observar

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.1.4. Elaborar autorretratos utilizando un espejo o una imagen fotográfica, y verbalizar las dificultades encontradas y la satisfacción con el resultado obtenido.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Tema 2

Actividad en clase

Desarrollo: Dibuja el siguiente autorretrato.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Tema 2

Actividad en clase

Desarrollo: Dibuja el siguiente autorretrato.

Tema 3

Gestos faciales

Los gestos faciales denotan emociones y sensaciones como: feliz, amor, enojo, sorpresa, tristeza, vergüenza, etc.

Escribe que emociones transmiten los siguientes gestos faciales.

Bloque 2 El encuentro con otros: la alteridad Contenido Didáctico: El gesto facial y corporal Eje de aprendizaje: Explorar y expresar

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.2.2. Dialogar sobre las emociones que pueden transmitirse por medio del gesto facial y corporal.

Tema 3

Actividad en clase

Desarrollo: Completa los siguientes gestos faciales y escribo que emociones transmiten.

Tema 4

Gestos faciales - juegos

Partcipa en el salón de clases con los siguientes gestos faciales.

Hacer parejas y convivir en grupo esta experiencia. Pasar al frente cada estudiante y realizar un gesto facial y los demás adivinan.

Bloque 2 El encuentro con otros: La alteridad Contenido Didáctico: El gesto facial y corporal Eje de aprendizaje: Explorar y expresar

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.2.2. Explorar las posibilidades de expresión del gesto facial y corporal mediante juegos por parejas, en los que un compañero le pida a otro que exprese alegría, tristeza, soledad, miedo, sorpresa, etc.

Tema 4

Arte en mi hogar

Busca en internet y pega recortes de los gestos faciales aprendidos en la clase, no te olvides de colocar su nombre a cada expresión fácil.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Mi proyecto

Autorretrato de mi profesor

Objetivo

Reconocer por medio de un autorretrato el arte individual en cada estudiante.

Así debería quedar tu proyecto

Materiales:

- Una cartulina a4

- Marcadores

- Lápices de colores

- Fotografía de mi profesor (a)

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Lo que aprendí

Coloca el significado de rostro, autorretrato, gestos faciales y dibuja dos tipos de gestos con su respectivo nombre.

GESTOS FACIALES

Artistas Unidad 3

Movimientos, Sonidos y Sentimientos

Juntos aprenderemos

TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3

-Producciones artísticas

TEMA 4

-Natural o artificial

-Improvisar

-Objetos con arte

Objetivos de Subnivel:

O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.

O.ECA.3.4. Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo.

Tema 1

Producciones artísticas

La creatividad de muchos artistas como Gilbert Legrand, Domenic Bahmann, Dan Cretu, Vanessa Zúñiga, nos da un ejemplo de como objetos de nuestra vida cotidiana se pueden transformar en obras de arte.

Observo las siguientes producciones artísticas e identifico los objetos artificiales o naturales utilizados en cada obra de arte.

Bloque 1 El yo: la identidad

Contenido Didáctico: Objetos naturales o artificiales

Eje de aprendizaje: Indagar e investigar

Gilbert Legrand

Artista francés

Domenic Bahmann

Artista y Diseñador

Alemán

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.1.8.

Describir la producción de artistas que transforman objetos artificiales o naturales en obras de arte (como Gilbert Legrand, Domenic Bahmann, Dan Cretu, Vanessa Zúñiga, etc.).

Vanessa Zuñiga

Diseñadora

Ecuatoriana

Dan Cretu

Artista Rumano que hace arte con alimentos.

Tema 1 Actividad en clase

Utiliza tu imaginación, recrea un arte con la técnica de Vanessa Zuñiga, ponle un nombre a tu producción artística y lo expongo en el salón de clases.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Realizo la siguiente obra artística de Dan Cretu. Actividad en clase

PROHIBIDALAVENTA

Tema 1

Arte en mi hogar

Creo mi producción artística, utilizo granos de arroz con la técnica de Domenic Bahmann, coloco un nombre y lo expongo en el salón de clases.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Tema 2

Natural o artificial

La creatividad de muchos artistas como Gilbert Legrand, Domenic Bahmann, Dan Cretu, Vanessa Zúñiga, nos da un ejemplo de como objetos de nuestra vida cotidiana se pueden transformar en obras de arte.

Bloque 1 El yo: la identidad

Contenido Didáctico: Objetos naturales o artificiales

Eje de aprendizaje: Indagar e investigar

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.1.9. Crear esculturas u obras plásticas transformando objetos naturales o artificiales en personajes u otros objetos.

Comento con mi profesor(a) que tipos de obras o esculturas se puede realizar con objetos naturales o artificiales.

Natural son objetos naturales que nos rodean como la naturaleza.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Artificial son objetos artificiales que están realizados o creados por el ser humano.

Tema 2

Actividad en clase

Desarrollo: Escribo siete ejemplos de objetos naturales y objetos artificiales.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

ARTIFICIAL NATURAL

Tema 2 Actividad en clase

Desarrollo: Participo en grupo y creo una obra artística con objetos naturales dentro de la institución.

MUESTRA

PROHIBIDALAVENTA

Un lápiz = Escritor

Tema 3 Improvisar

Consiste en producir algo sobre un escenario sin necesidad de una preparación en sí, utilizando la propia imaginación en objetos y convertirlos en algo real o entrar como personaje.

Dialogo con mis compañeros y participamos en clase otros tipos de ejemplos.

Bloque 2 El encuentro con otros: la alteridad

Contenido Didáctico: escenas individuales o colectivas Eje de aprendizaje: Indagar e Investigar

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.2.12. Improvisar escenas individuales o colectivas a partir de lo que sugiere un objeto real (por ejemplo, a partir de una escoba: el personaje se transforme en un barrendero, una bruja etc.).

Pinturas = Pintor

Una escoba = Barrendero

Tema 3

Actividad en clase

Alien, tigre, vaca!

Todos en círculo. Hay tres cosas que los jugadores pueden ser:

- Un alien: mantén tus dedos índices a ambos lados de tu cabeza, haciendo de pequeñas antenas, y di "bleeb, bleeb", moviéndote alrededor del círculo, por dentro de él.

- Una vaca: Camina derecho hacia adelante, mantén tu mano derecha sobre tu panza y ve diciendo "muuu, muuu"

- Un tigre: Estira tus brazos hacia adelante, imitando unas garras, y ruge. Mantente en tu lugar.

Circulo de Aceptación

Haz que todos formen un gran círculo. Una persona comienza haciendo un pequeño gesto. Quizás un leve sonido también. Luego, su vecino intenta hacer exactamente lo mismo. Y así sucesivamente.

Desarrollo:

Practico los siguientes juegos de improvisación.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Instrucciones

- Busco un lugar despejado en la institución.

- El profesor (a) mencionara el tipo de animal y los estudiantes realizaran la actividad.

- La idea es que todos terminen haciendo el juego de manera coordinada.

Notas

- Atención a los movimientos que de repente cambian de brazo o pierna derecha a izquierda. No se supone que ocurra, pero lo hará. Una vez que pase, su vecino tiene que seguir así.

Aunque pensemos que el gesto/sonido no vaya a cambiar, lo hará.

- También poner atención a los pequeños gemidos, murmullos o miradas que los participantes puedan hacer antes o luego de su turno.

Tema 4 Objetos con arte

La creatividad de muchos artistas como Chema Madoz, Chiharu Shiota, Martin Creed, Christo Vladimirov Javacheff, Hanoch Piven, Victor Nunes, Javier Pérez Estrella, Lygia Clark, Michelle Stitzlein, nos da un claro ejemplo de como los artistas hacen uso de objetos para realizar un arte.

Comenta las características de las siguientes obras y el estilo de cada artista.

Bloque 3 El entorno: Espacio, tiempo y objetos

Contenido Didáctico: Obras con objetos

Eje de aprendizaje: Explorar y expresar

Destreza con criterio de desempeño: ECA.3.3.4. Describir obras de artistas que utilizan objetos como elemento de sus creaciones (por ejemplo, Chema Madoz, Chiharu Shiota, Martin Credd, Christo Vladimirov Javacheff, Hanoch Piven, Victor Nunes, Javier Pérez Estrella, Lygia Clark, Michelle Stitzlein).

José María Rodríguez Madoz, o Chema

Madoz, nació en Madrid en 1958. En sus primeros años de juventud estudió Historia del Arte en la Universidad Complutense de Madrid.

Chema comenzó su carrera como artista fotográfico y en muy poco tiempo desarrolló un estilo que le dio a cada una de sus obras un sello único y personal.

El recuerdo enmarañado Un nudo de neuronas arrebatadas. Algo parecido a la exploración física de una mente onírica. Así es la obra de la artista japonesa Chiharu Shiota. Un trabajo que hurga con hilos y objetos en las heridas de la memoria y del olvido. Nacida en Osaka (Japón) en 1972, Chiharu Shiota es una de las creadoras más inquietantes del panorama internacional. encuentran a su paso.

La puerta que se abre y se cierra de forma mecánica (en eso consiste la instalación), las letras de neón que forman la palabra “madres” en inglés desde una gigantesca placa giratoria. (Nació en 1968) es un artista y músico británico. Ganó el Premio Turner en 2001 para exposiciones durante el año anterior

Chema Madoz

Chiharu Shiota

Martin Creed

Tema 4

Actividad en clase

Desarrollo: Dibuja las siguientes obras de Chema Madoz y Martin Creed.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Tema 4

Arte en mi hogar

Busca en internet imágenes y una descripción corta de una de las obras de Christo Vladimirov Javacheff, Hanoch Piven, Victor Nunes.

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Christo Vladimirov Javacheff Hanoch Piven Victor Nunes

Mi proyecto

Arte Natural

Objetivo

Reconocer por medio de un arte natural la imaginación individual y tipos de materiales a utilizarse.

Materiales:

- Piedras

- Hojas

- Ramas, etc.

Nota: Desarrolla un arte natural con objetos de la naturaleza, tener en cuenta los implementos que se utilizó. No te olvides de tomar una fotografía, imprimir y presentarla en el salón de clases.

Así debería quedar tu proyecto

Lo que aprendí

Gilbert Legrand

Chema Madoz

Uno con líneas la respuesta correcta con loaprendido en clases acerca de los siguientes artistas.

Martin Creed

Domenic Bahmann

Dan Cretu

Chiharu Shiota

Vanessa Zuñiga

MUESTRA PROMOCIONALPROHIBIDALAVENTA

Artista y Diseñador Alemán

(Nació en 1968) es un artista y músico británico. Ganó el Premio Turner en 2001 para exposiciones durante el año anterior Artista francés

Nacida en Osaka (Japón) en 1972, es una de las creadoras más inquietantes del panorama internacional. encuentran a su paso.

Diseñadora Ecuatoriana

Nació en Madrid en 1958, comenzó su carrera como artista fotográfico y en muy poco tiempo desarrolló un estilo que le dio a cada una de sus obras un sello único y personal.

Artista rumano que realiza arte con alimentos.