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Empleabilidad y carreras técnicas
ESPECIAL EDUCACIÓN SUPERIOR
¿Cuáles
son las carreras profesionales y técnicas con mayor empleabilidad en Chile?
El Seremi de Educación, Juan Pablo Álvarez, destacó la educación técnico profesional en la región: “Es una opción pertinente y valiosa”
El próximo 2 de enero se publican los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES), en el marco del Proceso de Admisión 2025, mientras que la etapa de postu laciones a las distintas casas de estudio se extenderá hasta el 5 del mismo mes.
M iles de jóvenes están esperando conocer sus puntajes en la PAES, y pensando qué estudiar y dónde, de acuerdo a cómo les vaya en esta prueba de admisión. Para tomar una buena decisión en lo que serán sus próximos años en la vida y lo que puede deter minar un buen futuro en el campo laboral hay que consi derar factores como la vocación, remuneración o bien, la emplea bilidad de la carrera. Nos enfo caremos en la empleabilidad.
CARRERAS CON MAYOR EMPLEABILIDAD EN CHILE
Los últimos datos del Ministerio de Educación junto a información entregada por la Subdirección de Estudios del Servicio de Impuestos Internos, SII, determinaron cuáles son las carreras con mayor empleabilidad en Chile, es decir con mayor campo laboral al primer año de titulación.
S egún datos del portal mifuturo.cl, de la Subsecretaría de Educación Superior, las cinco carreras profesionales universitarias con mayor empleabilidad al primer año de titulación son: Química y Farmacia, 98,3%; Enfermería, 92,9%; Ingeniería en Gestión Pública, 92,7%; Ingeniería Civil Eléctrica, 92,3% y Medicina con un 91,1%.
En cuanto a las cinco carreras de institutos profesionales con más campo laboral aparecen: Ingeniería en Seguridad Privada, con un 99,8%; Admi-
nistración Pública, con un 99,1%; Ingeniería Industrial: 93,7%; Ingeniería en Gestión Pública, 90,1%; Ingeniería en Automatización, Instrumentación y Control, 89,7%.
Por otro lado, en los CTF (Centros de Formación Técnica) las cinco carreras que lideran son: Técnico en Acuicultura y Pesca, 90,1%; Técnico en Mecánica Industrial, 80,1%; Técnico en Instrumentación, Automatización y Control Industrial, 74,8%; Técnico en Mantenimiento Industrial, 72,9% y Técnico en Farmacia: 72,8%.
Y e specíficamente e n l a región de Valparaíso, cuáles son las ofertas educativas de la zona y qué carreras están entre las primeras en empleabilidad. Para ello el Seremi de Educación, Juan Pablo Álvarez, explicó y dio detalles al respecto.
-¿Cuáles son las ofertas educativas a las que pueden optar
quienes quieren ingresar a la educación superior en 2025?
“La región cuenta con una destacada oferta de carreras en instituciones de educación superior acreditadas y reconocidas, que abarcan diversas áreas de interés. Esto brinda a las y los jóvenes la oportunidad de cumplir sus sueños y contribuir al desarrollo regional, nacional y social a través de las vocaciones productivas de la región. Además, estas instituciones destacan por su capacidad de adaptarse a las demandas económicas y productivas, ajustando y fortaleciendo sus programas para enfrentar los desafíos actuales a nivel local y nacional. En la región de Valparaíso, la oferta académica es impartida por 18 instituciones: cuatro Centros de Formación Técnica, seis Institutos Profesionales y ocho Universidades. Los Centros de Formación Técnica cuentan con 208 programas que
ofrecen un total de 7.224 vacantes. Por su parte, los Institutos Profesionales disponen de 470 programas con 12.947 vacantes, mientras que las Universidades ofrecen 327 programas y un total de 17.597 vacantes, considerando tanto programas centralizados como de postulación directa”.
-¿Cuáles son las carreras impartidas en Valparaíso con mayor empleabilidad?
“Para instituciones que están presentes tanto en la región como a nivel nacional, no se hace diferencia entre las carreras con más campo laboral si estas cifras son para personas egresadas de las sedes de la región de Valparaíso o de otras regiones de nuestro país. En la página mifuturo.cl se dan a conocer en general aquellas que tienen mayor empleabilidad al primer año de egreso, no obstante, la región de Valparaíso concentra una gran diversidad de sectores productivos para nuestro país, tanto en relación al trabajo portuario, gastronómico, turístico, m inero y del flujo de importaciones que se genera en la región, como también su gran valor turístico. En este sentido la educación técnico profesional siempre mantiene una estrecha relación con el sector productivo del territorio y por eso también está muy vinculada al desarrollo de nuestro país. Cabe destacar al
CFT Estatal (Centro de Formación Técnica), que en la región ha desarrollado instancias de capacitación y fortalecimiento de áreas estratégicas para impulsar su consolidación. Las características de la región dan oportunidades para la proliferación de distintos nichos ocupacionales que pueden ser provistos por la educación técnica, y de igual forma, permiten a la educación técnica ser un espacio para el desarrollo personal y humano de los jóvenes que la habitan. Las cifras de los últimos años nos señalan que actualmente la educación técnico profesional es una opción pertinente y valiosa para ingresar a la educación superior en la región”.
-¿Cuáles son los principales desafíos del gobierno en esta nueva etapa en cuanto a las formas de financiamiento de carreras de educación superior?
“La educación superior en la región, al igual que en todo el país, se enfrenta al desafío de fortalecer su papel en el desarrollo humano sostenible. Esto solo puede lograrse mediante una perspectiva territorial que reconozca las necesidades de los territorios y sus comunidades, y que sea capaz de proyectar una estrategia de desarrollo sostenible. Poner la educación superior, y en este caso a las universida-
des, al servicio de las necesidades de las comunidades es vital para el papel de servicio social para el que también se crearon. En cuanto a las formas de financiamiento, tanto la gratuidad como las becas de arancel que entrega el Ministerio de Educación a través del FUAS son para estudiantes de Pregrado”.
-¿Qué recomienda a los estudiantes que empiezan esta nueva etapa en sus vidas?
“Les recomendamos a los estudiantes que comienzan la Educación Superior, informarse bien antes de elegir una carrera, como revisar la malla curricular de la carrera, ver el perfil profesional que ofrece y verificar la acreditación de la institución. También hacemos un llamado a asegurarse de completar el FUAS para acceder a beneficios como becas o gratuidad. Además, es importante explorar la infraestructura y los servicios de apoyo que ofrece la institución, como tutorías o consejería. Los estudiantes de educación media y superior deben encontrar información para explorar sus vocaciones y conocer más de la formación TP (Técnico Profesional): dónde estudiar, qué beneficios y becas existen, cuáles son las carreras y especialidades que se imparten, entre otros datos útiles y relevantes”.
Entre las carreras profesionales con mejor empleabilidad en Chile está Química y Farmacia. En cuanto a las carreras técnicas con más campo laboral se encuentra Técnico en Acuicultura y Pesca.
El Seremi de Educación, Juan Pablo Álvarez.
Viernes 27 de diciembre de 2024
Cercanía, liderazgo y futuro en la educación técnica y profesional
Duoc UC inspira a sus estudiantes con una propuesta educativa que combina liderazgo, cercanía y una visión de futuro. Estos valores guían a la institución, reconocida por haber alcanzado, por tercera vez consecutiva, la Acreditación Institucional máxima de 7 años. Este logro reafirma su posición como un referente en educación técnica y profesional en Chile.
La acreditación, otorgada por la Comisión Nacional de Acreditación, certifica la calidad de Duoc UC en áreas clave como docencia, gestión estratégica, vinculación con el medio e innovación. Con más de 108 mil estudiantes, la institución entrega una formación cercana, conectada con las necesidades de su comunidad y enfocada en el desarrollo regional desde sus sedes en Valparaíso y Viña del Mar.
CERCANÍA QUE TRANSFORMA COMUNIDADES
La vinculación con el medio es una expresión del compromiso de Duoc UC con su entorno. Los estudiantes participan en proyectos reales que fortalecen sus habilidades y competencias, generando un impacto positivo en las comunidades locales.
El programa Operación Renta, de la Escuela de Administración y Negocios, es un ejemplo de esta cercanía: estudiantes y académicos orientan a la comunidad en sus declaraciones de impuestos en colaboración con el Servicio de Impuestos Internos.
La Escuela de Construcción, a través del Programa Internacional de Arquitectura en Riesgo (EWAP), rescata la historia de Valparaíso documentando edificaciones patrimoniales de
En la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Co n el objetivo de fomentar la participación femenina en áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, y Matemáticas), estudiantes de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso lideran proyectos innovadores a través de diversas iniciativas que buscan fomentar la inclusión y modernizar la enseñanza para reducir las brechas de género.
“Hay que perseguir los sueños y nunca detenerse, he tenido una gran experiencia en la universidad” comentó Beatriz Astudillo, estudiante de Ingeniería Civil, quien actualmente se encuentra realizando su tesis que combina drones y realidad virtual para realizar recorridos y detectar diferencias en el terreno de manera más eficiente.
El proyecto se está realizando en el Espacio TIMS, un laboratorio con equipos de vanguardia que busca desarrollar investigación en el área de las tecnologías. Aquí, Beatriz trabaja con herramientas que le permiten interactuar con maquetas en entornos tridimensionales a escala
madera con el apoyo de la Universidad Oxford Brookes.
En el ámbito creativo, la Escuela de Diseño fomenta la conexión con la cultura local. Diseño de Vestuario trabajó junto a la Fundación Santos Chávez para fusionar arte y moda mediante la reinterpretación de sus grabados, mientras que Diseño Gráfico creó la identidad de los 100 años de la Primera Compañía del Cuerpo de Bomberos de Quilpué.
La Escuela de Gastronomía colabora con ferias como Sobremesa y Sanguchela, donde estudiantes aportan su talento al servicio de los restaurantes más destacados de la región.
La Escuela de Comunicación ha producido distintos contenidos locales, entre estos, programas de televisión para UCV TV y el video
clip de la canción ganadora dedicada a Valparaíso de la Fundación El Buen Puerto; y el concurso de bandas escolares, Sonido Futuro 2, cuyo ganador grabará una canción en los estudios de Ingeniería en Sonido.
LIDERAZGO EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
Con una infraestructura tecnológica de primer nivel, Duoc UC lidera iniciativas que impulsan la colaboración y la solución de desafíos locales.
El Centro Tecnológico Agrícola, en Quillota, desarrolla investigaciones en productos como la palta y la leche, promoviendo su certificación de calidad para exportación.
La metodología COIL fomenta el aprendizaje en conjunto con otras instituciones. Un proyecto reciente con el Tec de Monterrey resultó en el desarrollo de aplicaciones web para prevenir diabetes y enfermedades hipertensivas.
En el ámbito social, la Escuela de Salud lidera el proyecto “Embajadores” del Centro de Sangre de Valparaíso, incentivando la donación de sangre y generando un impacto tangible en la comunidad.
UN FUTURO DE EXCELENCIA
Con una visión que combina innovación y cercanía, Duoc UC proyecta la actualización de sus planes de estudio para 2025, renovando las carreras de las Escuelas de Comunicación, Salud y Turismo y Hospitalidad.
La renovada oferta se ajusta a las necesidades y demandas del mundo laboral, entregando una formación de excelencia a los actuales y futuros talentos del país.
Mujeres lideran transformación en áreas STEM con proyectos innovadores
real para mejorar la precisión. De esta manera, explora las posibilidades de los metaversos aplicados a las obras civiles, permitiendo simular y analizar proyectos en un entorno virtual antes de su ejecución en el mundo real.
S egún Beatriz, “cuando entras a la carrera te das cuenta que no hay diferencias, nos dan las mismas oportunidades. Mi experiencia en estos cinco años ha sido muy positiva, me ha ayudado mucho a desarrollarme como persona y además la universidad nos prepara, entregándonos herramientas y valores para enfrentar el futuro”.
Por su parte, Javiera Navarro, estudiante de Licenciatura en Física, participa en el proyecto Bacteriobots, una iniciativa desarrollada desde el área de Física Médica y Biofísica, que utiliza bacterias modificadas genéticamente para detectar cáncer de manera temprana.
Junto a la académica Viviana Clavería, líder del proyecto, Javiera investiga cómo el movimiento de estas bacterias podría mejorar los métodos de diagnóstico médico. Las bacterias son diseñadas para alimentarse del lactato producido por los tumores. Una vez ingeridas como probióticos, estas bacterias viajarían
por el colon hasta encontrar un posible tumor. Al detectar el lactato, emitirían una luz verde, facilitando la identificación temprana de la enfermedad.
"En la universidad he encontrado un ambiente muy enriquecedor. Las profesoras nos motivan constantemente a investigar y seguir nuestras pasiones. Además, tenemos acceso a laboratorios con equipos de última tecnología, lo que nos permite experimentar y aprender con libertad", señaló Javiera.
S egún la estudiante, la presencia de mujeres en su carrera ha ido en aumento. "Aunque la física es una disciplina históricamente vista como masculina, hoy somos casi 20 mujeres en un curso de 70, lo que muestra un cambio positivo. Sabemos que todas tenemos algo único para aportar y que juntas podemos lograr grandes cosas. La curiosidad puede llevarnos a lugares que nunca imaginamos, y es ahí donde nacen grandes científicas", aseguró Javiera. Fernanda Muñoz, estudiante
de Ingeniería Civil Electrónica, se encuentra desarrollando un proyecto con robots junto al centro de nuevas tecnologías para participar en competencias de lucha a nivel internacional. Su trabajo está inspirado en "Bug", un robot que participó en la competencia internacional ROBO-ONE en Japón, donde fue puesto a prueba en desafíos de destreza física y combate de artes marciales contra un oponente.
“Me alegra mucho ver cómo las mujeres se están tomando más
espacios y cada vez tenemos menos miedo de lo que puedan pensar los demás”, comentó Fernanda, reflexionando sobre la importancia de abrir nuevas oportunidades para las mujeres en la tecnología.
"Lo que yo les diría a las mujeres que quieren estudiar una carrera STEM es que se animen a hacer las cosas de manera diferente. Estamos abriendo camino para las generaciones que vienen y todas podemos contribuir a pavimentarlo", añadió. Para Fernanda, la PUCV ha sido un espacio de desarrollo personal y profesional. “La universidad ha sido fundamental para que todas nos sintamos respaldadas y empoderadas. Hay cada vez más mujeres interesadas en estas áreas y el espacio está creciendo para nosotras. Debemos seguir nuestras pasiones y buscar la excelencia, porque las barreras están para derribarlas”.
La universidad promueve el liderazgo femenino en carreras STEM a través de iniciativas como el Área de Participación y Liderazgo Femenino del Proyecto Ingeniería 2030 y Science Up, que buscan fomentar la inclusión y modernizar la enseñanza para reducir las brechas de género, visibilizando los logros y el aporte de las mujeres en ciencia y tecnología.
En el laboratorio de la Palta del Centro Tecnológico Agrícola, estudiantes certifican la calidad de este producto de exportación.
Estudiantes de Comunicación Audiovisual participaron en la producción de programas de TV para UCV TV.
UVM: la universidad regional con sello inclusivo que avanza hacia la formación on line
Para el 2025, la casa de estudios pone a disposición de los estudiantes de la región y del país una atractiva oferta de carreras que responden a propuestas flexibles, articuladas e innovadoras
Co ntribuir a la formación de profesionales íntegros, con un fuerte sentido social y que aporten al desarrollo de los territorios y sus comunidades, sigue siendo el sello de la Universidad Viña del Mar a 36 años de su creación. Desde su apertura en 1988, la UVM ha logrado posicionarse como una universidad regional por excelencia y como un espacio para la formación de profesionales con juicio crítico y un fuerte espíritu social, que contribuyan a la construcción de una sociedad inclusiva, con mayor equidad y que aporten a mejorar las condiciones de vida de sus habitantes.
Ad portas de iniciar el año 2025, la Universidad Viña del Mar sigue apostando por robustecer su proyecto académico, mediante el fortalecimiento de sus equipos docentes y por sobre todo, con una oferta de carreras que den respuesta a los intereses de los alumnos, pero que además estén en sintonía con los nuevos contextos educativos.
E n la actualidad, la UVM pone a disposición de los estudiantes un total de 36 carreras, las que se distribuyen en las siete escuelas que posee y que ofrecen formación de excelencia en horario diurno y vespertino, en las modalidades presencial, semipresencial y online. A esta oferta se suman los programas de continuidad de estudios, que se presentan como una valiosa opción para continuar profesionalizando la formación inicial.
Carreras en modalidad presencial
UNA UNIVERSIDAD INCLUSIVA
En la Universidad Viña del Mar avanzar en inclusión es una prioridad. Por lo mismo la casa de estudios permite a los estudiantes matricularse sin haber rendido la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES), beneficio que es aplicable a todas las carreras, menos para las que forman parte de la escuela de Educación. Para hacerlo solo se debe haber finalizado el cuarto año medio y haber obtenido un promedio NEM superior o igual a 5.0. O tra de las iniciativas que destacan en la UVM, es su programa propedéutico, que durante el 2024 permitió que 64 estudiantes de enseñanza media provenientes de 24 establecimientos de las comunas de Viña del Mar, Puchuncaví, Villa Alemana y Concón fueran parte de él. Al finalizar el programa, los alumnos y las alumnas pudieron acceder a una beca que les permitirá desarrollar sus estudios en la UVM, sumándose a los 110 jóvenes que ya cursan sus carreras gracias a esta iniciativa.
José Joaquín Pérez, director de Admisión de la Universidad Viña del Mar, señaló que “la UVM, al optar
Becas y beneficios
Para acceder a más información sobre carreras, becas y beneficios, ingresa a www.uvm.cl para acceder al formulario de admisión 2025 y así ser parte de una universidad de excelencia, con sello inclusivo y que busca consolidar su formación on line.
por un proyecto inclusivo, apuesta por sumar oportunidades a estudiantes en la educación superior, que, desde la mirada del acceso, se traduce en vías de admisión como notas de enseñanza media (NEM), inclusión académica, propedéutico o acceso para personas con discapacidad. Si bien, estas pueden necesitar un proceso previo a la matrícula, son opción y oportunidades que permiten dar respuesta equitativa a las necesidades de educación superior de los estudiantes de nuestro país”, enfatizó.
Para el 2025, la universidad apuesta por ampliar el programa de “Mentoría para primer año” iniciado el 2024 y que prestó más de 3.800 apoyos, a través de los dos programas socioafectivos y los cinco académicos, disponibles para mejorar los indicadores de permanencia y rendimiento. Durante este año la retención estudiantil alcanzó un 77,7% en primer año, consolidando a la UVM como la cuarta con mayor avance a nivel nacional.
Periodismo, Arquitectura, Cine, Comunicación
Audiovisual y Diseño, Bioquímica, Medicina Veterinaria, Enfermería, Kinesiología, Fonoaudiología, Nutrición y Dietética, Obstetricia, Odontología, Química y Farmacia, Tecnología Médica, Terapia Ocupacional, Derecho, Psicología, Trabajo Social, Educación Parvularia, Entrenador Deportivo, Pedagogía en Educación Diferencial, Ingeniería Civil Industrial, Ingeniería Civil Informática, Ingeniería Comercial, Ingeniería en Construcción, Ingeniería en Gestión de Negocios Internacionales, Ingeniería en Prevención de Riesgos y Gestión Ambiental.
la UVM, esta modernización permitió el 2024 el ingreso de más de 500 estudiantes solo en estos programas. En términos generales, durante el citado periodo la matrícula de pregrado creció un 4% (frente al 1% de la región), manteniendo a la UVM como líder en continuidades de estudios y programas online.
“Más allá de los indicadores y comparaciones, lo que hemos construido a lo largo de los años es una
institución querida por sus estudiantes y respetada por los actores regionales. Este valor intangible es el pilar de nuestra universidad. Queremos seguir avanzando en un proyecto institucional coherente, con vocación inclusiva, y profundamente vinculado con la región de Valparaíso. En nuestras aulas se refleja la diversidad de la sociedad chilena, con una comunidad estudiantil representativa de diferentes realidades sociales. Esta
FORTALECIENDO LA EXCELENCIA ACADÉMICA
La UVM presenta una oferta renovada e innovadora en el diseño de carreras y programas, que comenzó a materializarse hace varios años y que este 2025 continuará en la senda de reforzar las “Trayectorias Formativas”, como base de una propuesta flexible y articulada.
Es así como hoy la oferta académica considera la posibilidad de estudiar Animación Digital, Química y Farmacia, Bioquímica, Ingeniería en Logística, además de las prosecuciones de estudio de Educación Diferencial, Educación Física y Educación Parvularia. A esta oferta se suman el programa online de Ingeniería Comercial, una nueva versión de Licenciatura en Administración Pública y una nueva especialidad para la carrera de Tecnología Médica.
Para Carlos Isaac Pályi, rector de
diversidad nos enorgullece y reafirma nuestro rol único dentro del sistema educativo”, sostuvo el rector Carlos Isaac Pályi.
FORMACIÓN ONLINE
En un contexto nacional e internacional donde muchos estudiantes buscan compatibilizar trabajo y estudios, la formación online toma vital relevancia para que la capacitación continua no tenga trabas para su desarrollo.
E l formato de formación a distancia ha permitido que la UVM llegue a estudiantes de todo el país, y también al mundo a través de sus programas de magíster. Esta modalidad se presenta como una excelente alternativa para estudiantes que ya poseen un título técnico o universitario y que quieren seguir desarrollando su potencial profesional.
En la actualidad, la universidad imparte las siguientes carreras de manera remota:
Agronomía (continuidad para técnicos)
Administración Pública
Licenciatura en Administración Pública (continuidad de estudios)
Licenciatura en Trabajo Social (continuidad de estudios)
Educación Parvularia (continuidad)
Licenciatura en Educación (continuidad)
Pedagogía en Educación Diferencial (continuidad para técnicos y profesionales)
Programa de Formación Pedagógica (continuidad de estudios)
Contador Auditor
Contador Auditor (continuidad de estudios)
Ingeniería Civil Industrial
Ingeniería Civil Industrial (continuidad para profesionales y técnicos)
Ingeniería Comercial
Ingeniería Comercial (continuidad para profesionales y técnicos)
Ingeniería en Logística (continuidad para técnicos)
Ingeniería en Prevención de Riesgos y Gestión Ambiental (continuidad para técnicos)
Ingeniería en Prevención de Riesgos y Gestión Ambiental
En materia de postgrado y formación continua, la UVM cuenta con 8 programas de magíster en la modalidad online:
Dirección de negocios
Gestión de la construcción
Gestión de proyectos
Higiene y salud ocupacional
Inclusión de personas con discapacidad
Innovación social para la inclusión
Migraciones, derechos humanos y gestión social
Sistemas integrados de gestión de la calidad
ESPECIAL EDUCACIÓN SUPERIOR
Beneficios para los estudiantes de Educación
Superior: desde gratuidad hasta becas
El Estado asegura la gratuidad, ¿cómo conseguirla?, ¿dónde postular?
¿qué hacer si has postulado? ¿qué otras becas existen?
O ptar por una carrera profesional o técnica al terminar la enseñanza media o volver a estudiar después de varios años trabajando y decidirse a cumplir el sueño de entrar a la educación superior supone un motivo de alegría, desafío y orgullo. Sin embargo, este proceso muchas veces también provoca incertidumbre, especialmente económica.
No obstante, desde hace un tiempo, además de la amplia oferta de instituciones de educación superior que existen, también se produce la postulación a los beneficios estatales, como las becas y la gratuidad.
Estos beneficios son de gran ayuda e importancia para miles de estudiantes y sus familias, que muchas veces no cuentan con los recursos para cumplir sus sueños y poder estudiar lo que quieren y donde quieren.
La gratuidad es una ayuda del Estado, dirigida a los estudiantes que pertenecen al 60 % de menores ingresos del país, por lo cual los estudiantes no deberán pagar ni arancel ni la matrícula en su institución. Esos datos se obtienen del Formulario Único de Acreditación Socioeconómica (FUAS), el único documento oficial del Ministerio de Educación para optar a las becas y créditos.
El FUAS sirve como indicador para acreditar la condición socioeconómica del postulante a cualquier beca, crédito, gratuidad o cualquier otro beneficio estudiantil para la Educación Superior, en base de los datos entregados por el estudiante cuando completa el formulario FUAS, junto con la información que maneja el Estado. Las instituciones elegibles para la gratuidad son las que cumplen con los requisitos establecidos en la Ley 21.091, que pueden ser universidades (estatales y privadas), institutos profesionales y centros de formación técnica.
REQUISITOS PARA ACCEDER A LA GRATUIDAD
Los estudiantes que postulan el 2025 a los beneficios estatales tienen que cumplir una
serie de requisitos y por supuesto, deben estudiar en alguna de las instituciones de Educación Superior adscritas al beneficio. No todas la están, por eso es importante informarse y consultar, antes o al momento de matricularse.
S egún se especifica en el portal de los beneficios estudiantiles, www.portal.beneficiosestudiantiles.cl/gratuidad, los requisitos que debe cumplir el alumno y acceder así a la gratuidad en el proceso de Admisión 2025 son los siguientes:
-Pertenecer a un hogar dentro del 60 % de menores ingresos del país.
-Matricularse en una de las instituciones de Educación Superior adscritas, en una carrera de pregrado.
-No tener un título profesional
previo o un grado de licenciatura terminal, obtenido en una institución nacional o extranjera.
-Si ya es estudiante de Educación Superior, no haber excedido el periodo nominal de la carrera.
-Tener nacionalidad chilena o ser extranjero con residencia definitiva, sí es así, haber cursado la enseñanza media completa en nuestro país.
-En el caso de alumnos con licenciatura, estos podrán optar al beneficio si cursan un programa conducente a un título de profesor o educador, solo si la duración del plan de estudios no supera los cuatro semestres.
Una vez cumplidos estos requisitos, los estudiantes que postulan a los beneficios, específicamente a la gratuidad, deben cumplir algunos pasos, los que varían mínimamente si son alumnos nuevos que postulan por primera vez, o estudiantes antiguos con o sin becas vigentes, y los alumnos antiguos que ya cuentan con la gratuidad. En rigor, los alumnos nuevos,
BECAS PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
-Nuevo Milenio
-Bicentenario
-“Juan Gómez Millas”
-“Juan Gómez Millas” Extranjeros
-Excelencia Académica
-Excelencia Técnica
-Distinción a la Trayectoria Educativa
-Para Hijos de Profesionales de la Educación
-De Articulación
-Para Estudiantes en Situación de Discapacidad
-Continuidad de Estudios para Instituciones en Cierre
-De Alimentación para la Educación Superior (JUNAEB)
que deseen acceder al beneficio estatal, deben haber completado el FUAS en el periodo correspondiente. También, luego de haber revisado la información del Nivel Socioeconómico (que se publicó hace una semana).
FECHAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA
C abe señalar que existen dos periodos del FUAS. El primer periodo ya se cumplió y desde el 17 de diciembre pasado se publicaron lo resultados del Nivel Socioeconómico de los que postularon indicando que sí pueden, o no, optar por la gratuidad; también se dieron a conocer fechas y pasos relevantes para los estudiantes.
El próximo 16 de enero se conocerán los resultados de preselección y el 11 de marzo de asignación definitiva. Para los que dieron como resultado que “no” pueden acceder a gratuidad, hay un periodo de apelación.
Apelación: Desde el 11 de marzo hasta el 26 de ese mismo mes pueden solicitar una revisión de su caso en la página www.resultados.beneficiosestudiantiles.cl en esa fecha (no antes). En la página aparecerá un botón en verde que dice “Apelar”, le haces click e ingresas con tu cuenta de usuario FUAS. Aparecerán 13 causales por las cuales puedes apelar, e proceso es online y lo debe realizar el alumno.
¿QUÉ PASA SI NO POSTULÉ AL FUAS?
Si no lograste postular en el primer periodo del FUAS, tranquilidad. Los estudiantes
tendrán una segunda oportunidad, la cual se realizará entre el 13 de febrero y el 13 de marzo del próximo año. Los resultados del Nivel Socioeconómico de ese segundo periodo de postulación, se conocerán el 18 de abril. Los resultados del beneficio se publicarán el 30 de mayo próximo, mientras que el periodo de apelación de esos resultados, irá desde el 30 de mayo al 14 de junio.
OTRAS OPCIONES: CAE Y BECAS
Si bien la principal mirada de los estudiantes y sus familias apunta a obtener la gratuidad de la educación al momento de matricularse en universidad u otras casas de estudios, los estudiantes pueden postular a una serie de otros beneficios.
Estos beneficios estudiantiles pueden ser el Crédito con Garantía Estatal, el Fondo Solidario de Crédito Universitario y una serie de becas que abarcan lo económico como otras áreas (ver recuadro).
El crédito con Garantía Estatal (CAE) es un apoyo económico que financia parte o la totalidad del arancel de una carrera de educación superior. La página donde se revisa la información sobre en qué consiste el CAE, cómo se cobra después y cuáles son los requisitos para obtenerlo es en https://portal.ingresa.cl/.
REQUISITOS PARA ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO
-Tener nacionalidad chilena o extranjera con residencia definitiva.
Luego de dar la PAES, los estudiantes pudieron postular a la gratuidad y otras becas en el FUAS.
-Que el aval o tutor no esté matriculado en ninguna institución de la "CNA" Comisión Nacional de Acreditación (siendo su propio aval).
-Condición socioeconómica que justifique la necesidad del beneficio.
-Matricularse en una carrera de pregrado en una institución de educación superior acreditada y perteneciente al sistema de créditos con garantía del estado.
-No haber egresado de una carrera de nivel universitario financiada por el “fondo solidario de crédito universitario” o el “crédito aval del estado”.
-Promedio PSU (Prueba de Selección Universitaria) mayor o igual a 475 puntos
-Promedio de Notas en la enseñanza media (NEM) mayor o igual 5,3 para institutos profesionales o centros de formación técnica.
REQUISITOS DEL CAE PARA ESTUDIANTES QUE YA CURSAN UNA CARRERA
-Haber aprobado el 70% de sus cursos los últimos dos semestres.
-Estar respaldado por la institución.
Nota: Hay universidades que pueden pedir requisitos adicionales para aceptar alumnos matriculados con el crédito.
