Orientación Activa 2 Obra realizada por Brevia Ediciones con la colaboración de diversos especialistas. El contenido, presentación y disposición de este libro son propiedad del editor. Ninguna de sus partes puede ser reproducida o transmitida, mediante ningún sistema o método informático, electrónico o mecánico (incluyendo el fotocopiado, la grabación o cualquier sistema conocido o por conocerse de recuperación y almacenamiento de información), sin el consentimiento previo y por escrito del editor. La reproducción total o parcial de este libro (en forma textual o modificada por cualquier procedimiento) o la distribución de ejemplares mediante alquiler o préstamo públicos, sin el permiso correspondiente del editor, viola los derechos reservados, es ilegal y constituye un delito. DERECHOS RESERVADOS COPYRIGHT © Jorge Raúl Castellanos Torres © Brevia Ediciones Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro número 2900 Edición: Alexis Castellanos Guerrero / Raúl Castellanos Guerrero Desarrollo Editorial: Alejandro Castellanos Torres Imágenes: ©Freepik.es / ©Shutterstock / ©Fotolia
Primera edición: Orientación Educativa 2. Junio 1999, 17 reimpresiones.
Tercera edición: Orientación Educativa 2. Mayo 2009, 20 reimpresiones.
Segunda edición: Orientación Educativa 2. Marzo 2004, 18 reimpresiones.
Tercera edición revisada: Orientación Educativa 2. Mayo 2014, 5 reimpresiones.
Primera edición: Orientación Activa 2. Junio 2015, 15 reimpresiones.
Segunda edición: Orientación Activa 2. Febrero 2019, 3 reimpresiones.
Impreso y hecho en México/Printed and made in Mexico Atención, informes y ventas: Teléfono: (55) 63-06-79-59 / 0445533906390 Correo electrónico: breviaediciones@gmail.com
Tercera edición actualizada: Orientación Activa 2. Enero, 2021.
PRESENTACIÓN PRESENTACIÓN
El aprecio y el profundo respeto que en esta casa editorial sentimos por la Orientación Educativa nos condujo a publicar en el año de 1998 los primeros textos dirigidos a esta asignatura para el nivel bachillerato en México. Con orgullo podemos manifestar que nuestros libros han acompañado a múltiples generaciones de alumnos y se han constituido con el tiempo, en una referencia para que otros autores y casas editoriales desarrollen sus propuestas. A lo largo de esta maravillosa aventura, ha sido altamente gratificante contar con la confianza de innumerables maestros y maestras, quienes adoptaron generosamente nuestros textos como base para impartir o enriquecer sus clases, y han compartido con nosotros su valiosa experiencia, sin la cual sería muy difícil la evolución de nuestro trabajo. A todos ellos, nuestro sincero agradecimiento y compromiso permanente. En esta oportunidad, nos es muy grato presentar una edición actualizada de Orientación Activa 2, la cual cubre de manera íntegra el nuevo programa de estudios propuesto por la UNAM. El propósito fundamental de esta nueva versión es ofrecer un material más visual y conciso, pero con la misma calidad, rigor y eficacia de sus contenidos. Nos hemos preocupado por aprovechar al máximo los espacios y, en consecuencia, dosificar y equilibrar las páginas de cada unidad, sin dejar fuera nada importante, a fin de desarrollar nuevos contenidos y ahondar en temas que resultan por de más primordiales. Cada tema fue segmentado claramente y en su tratamiento se han tomado en cuenta, como nunca antes, la secuencia programática y los tiempos disponibles para el estudio de la asignatura. Todo ello mediante una metodología más práctica, así como un diseño dinámico, amigable y ordenado: rico en imágenes, cuadros de referencia y esquemas, lo que favorecerá, sin duda, el entorno de aprendizaje. La razón de este libro es contribuir para que los alumnos aprendan a conocerse y valorarse adecuadamente como seres humanos y como estudiantes. Asimismo, que descubran y aprovechen todo su potencial aprendiendo a aprender de una manera autónoma y desarrollando las habilidades necesarias para adaptarse, sobrevivir y por qué no decirlo, destacar en un medio y circunstancias cada vez más competitivas y, en algunos casos, más inciertas, inestables y adversas. En suma, para que busquen con mayores elementos, construir un mundo más justo, solidario, e igualitario que les permita lograr una existencia más plena y trascendente en todos los ámbitos posibles. Si nos extendimos o quedamos cortos en el desarrollo de los temas, es una cuestión de enfoque. Lo importante es que aquí los estudiantes van a trabajar todo aquello que, basados en nuestra experiencia, consideramos verdaderamente necesario y útil. No dejamos nada fuera. No nos limitamos y tampoco queremos que los estudiantes lo hagan; por el contrario, buscamos que trabajen mucho y con la mayor profundidad posible todos los contenidos de este libro, donde el tema principal es su vida. Es nuestro más hondo anhelo que la presente obra trascienda los limites naturales de un libro de texto para constituirse en un espacio de reflexión personal adolescente. Su vida lo vale.
ÍNDICE FRENTE Presentación 3
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD EN UN MUNDO COMPLEJO Y CAMBIANTE Evaluación diagnóstica 8 Tema 0 ELECCIÓN DE CARRERA Y PROYECTO VITAL-PROFESIONAL 10 Tema 1 PAPEL DE LA CULTURA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD 12
1
Tema 2 HABILIDADES QUE DEMANDA UN MUNDO COMPLEJO 18 Tema 3 INSERCIÓN ADECUADA EN LA SOCIEDAD ACTUAL 22 Tema 4 CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL 28
UNIDAD DECONSTRUCCIÓN DE LAS IDENTIDADES PROFESIONALES Y LABORALES Evaluación diagnóstica 40 Tema 5 PROFESIONES ACTUALES Y PROBLEMÁTICA QUE RESUELVEN 42 Tema 6 CLASIFICACIÓN DE CARRERAS POR ÁREA ACADÉMICA 46 Tema 7 PERFIL DE ASPIRANTE POR ÁREA ACADÉMICA 54 Tema 8 INVESTIGACIÓN PROFESIOGRÁFICA 60
2
UNIDAD UNI DAD
Tema 9 CAMPOS PROFESIONALES Y LABORALES 64 Tema 10 PERFIL DE CARRERAS 66 Tema 11 HABILIDADES REQUERIDAS EN OCUPACIONES ACTUALES 68
ÍNDICE DECISIONES EN LOS DIVERSOS Y CAMBIANTES ESCENARIOS OCUPACIONALES Evaluación diagnóstica 74 Tema 12 ESCENARIOS OCUPACIONALES ACTUALES 76 Tema 13 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE ESCENARIOS Y ESTILOS DE VIDA 80 Tema 14 POSTURA DE FLEXIBILIDAD Y ADAPTABILIDAD 86 Tema 15 ELECCIÓN DE PROFESIÓN Y ESTILO DE VIDA 90
3
U N I DAD Bibliografía 128
REVERSO ORIENTA PLUS ORIENTA WEB TEST DE INTERESES TEST DE APTITUDES EVALUACIÓN UNIDAD 1 EVALUACIÓN UNIDAD 2 EVALUACIÓN UNIDAD 3 EVALUACIÓN GENERAL DEL CURSO
ORIENTA PLUS
TEMA 2
HABILIDADES QUE DEMANDA UN MUNDO COMPLEJO
E
Para aprender más, dirígete a Orienta Web y consulta los enlaces relacionados.
l mundo actual se sitúa en una época de grandes cambios impulsados principalmente por la ciencia y la tecnología, lo que lleva a enfrentar situaciones desconocidas y nuevos desafíos. Se trata de un fenómeno que se manifiesta en una serie de transformaciones importantes en la manera en que las personas se desenvuelven cotidianamente, a través de una red de comunicación e interdependencia, que repercuten su vez en la transformación cultural, social y laboral de cada país.
El mundo y las profesiones cambian, las habilidades permanecen...
Como resultado de dichas transformaciones, se genera un entorno extremadamente: Volátil (dinámica de cambio constante, donde las situaciones cambian de forma rápida e impredecible); Incierto (falta de certeza y desconocimiento de las realidades, lo que incrementa la dificultad de anticipar escenarios futuros y establecer planes de acción); Complejo (multiciplicidad de factores o causas que generan confusión, problemas y caos) y Ambiguo (falta de claridad, donde es difícil responder a las preguntas ¿Quién?, ¿Qué?, ¿Cuándo? y ¿Por qué?) . Ante este panorama se requiere una mayor adaptabilidad al cambio, un mejor manejo de los flujos de informacion y más flexibilidad en las formas de pensar y de actuar.
VISIÓN
COMPRENSIÓN
CLARIDAD
AGILIDAD
Tener un panorama claro de lo que se quiere hacer mediante la planificación con perspectiva de largo plazo. Una visión clara del futuro para entender donde se está y hacia dónde dirigirse.
Entender qué está pasando con mayor conocimiento y por medio de la reflexión constante. Interrogación continua para encontrar respuestas y una postura abierta en la exploración de nuevas ideas y enfoques, así como de oportunidades o necesidades futuras.
Simplificar, descartar todo lo que es superfluo para analizar la esencia misma de las situaciones o problemas. Aportar sencillez en la ejecución de tareas y acciones.
Adaptación rápida a los efectos cambiantes y determinación en la toma de decisiones. Capacidad de reacción ante los imprevistos incrementando la creatividad .
18 • ORIENTACIÓN ACTIVA 2
TEMA 2
HABILIDADES QUE DEMANDA UN MUNDO COMPLEJO Y CAMBIANTE Las habilidades están asociadas al conocimiento, comportamiento y desempeño de una persona en diferentes ámbitos. En estos tiempos se requieren personas multifuncionales (capaces de llevar a cabo diversas funciones) y multicompetentes (poseer gran variedad de habilidades). Los nuevos desafíos requieren de nuevas respuestas. Ahora no basta adquirir conocimientos sino desarrollar aquellas destrezas o habilidades que pongan en acción estos conocimientos. La esencia de las habilidades no reside en sus unidades de conocimiento, sino en lo que las personas pueden hacer con ese conocimiento.
LO QUE SÉ
LO QUE HAGO CON LO QUE SÉ
CÓMO ME COMPORTO EN EL MUNDO CON LO QUE SÉ HACER
Conocimiento
Habilidad
Actitud
Existe una gran variedad de habilidades, sin embargo, hay algunas que resultan esenciales en el mundo actual.
FLEXIBILIDAD
Capacidad de adaptarse a los cambios del entorno. Significa saber cambiar sin perder identidad.
ADAPTABILIDAD
Capacidad para modificar el comportamiento para ajustarse a las nuevas normas.
EMPATÍA
Capacidad para interesarse y comprender cómo piensan o se sientenotras personas, estableciendo una conexión emocional con ellas. Implica ponerse en el lugar del otro.
CREATIVIDAD
Capacidad para generar ideas originales que tengan valor en la actualidad e interpretar de distintas formas las situaciones.
PROACTIVIDAD
Capacidad de anticiparse para actuar cuando se presenta la ocasión sin esperar órdenes o instrucciones externas.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD EN UN MUNDO COMPLEJO Y CAMBIANTE • 19
TEMA 5
PROFESIONES ACTUALES Y PROBLEMÁTICA QUE RESUELVEN
T
e has preguntado ¿Cómo surgieron las profesiones y para qué? La respuesta es sencilla: prácticamente todos los problemas que aquejan al mundo y a las personas que lo habitan son analizados, tratados y resueltos por profesionales de todas las áreas del conocimiento. Esa es la función social que tienen las profesiones. Nadie estudia una profesión para sí mismo, es decir, ser profesionista implica necesariamente trabajar con y para otros. Piensa: ¿qué haría un médico si no hubiese enfermos?..., simplemente no existiría la Medicina. Una profesión es una actividad para beneficio, no solo de quien la ejerce, sino también de los demás integrantes de la sociedad. Las profesiones constituyen el modo de responder a las demandas más apremiantes de una sociedad en todos sus ámbitos y épocas.
En la actualidad han surgido nuevos problemas originados por la globalización y el desarrollo tecnológico. Por lo tanto, se han creado nuevas profesiones o se han modificado los planes de estudio de las carreras tradicionales. En consecuencia, todas las profesiones actuales se caracterizan por una complejidad y un dinamismo nunca antes vistos. El profesional de esta época debe adaptarse a las nuevas circunstancias realizando tareas muy diversas y teniendo una formación continua para ser competitivo y eficaz en el ejercicio de su carrera.
¿Profesiones del futuro o profesiones con futuro?
Para aprender más, dirígete a Orienta Web y consulta los enlaces relacionados.
42 • ORIENTACIÓN ACTIVA 2
PROBLEMAS ACTUALES DE NUESTRO PAÍS Los problemas sociales de México son aquellas situaciones que afectan colectivamente a sus ciudadanos y tienen como origen causas de muy diversa índole: históricas, culturales, económicas, naturales, etc. Superar estos problemas no depende únicamente de políticas gubernamentales; se requiere, además, de la participación ciudadana y de un cambio en la cosmovisión social y cultural del país. En decir, es necesario un cambio en la manera de ver e interpretar los problemas que involucre a todos los integrantes de la sociedad mexicana.
TEMA 5
Como puedes ver, las necesidades de la población son muy diversas y todas las profesiones pueden apoyar en algún ámbito específico, incluso en varios, cuando el problema es más complejo y requiere la intervención de profesionales de diferentes ramas del conocimiento. En la siguiente tabla se menciona la
PROBLEMÁTICA
CONSISTE EN:
participación de diversas profesiones frente alguna problemática específica. La lista no es exhaustiva y en cada problemática incluida pueden intervenir más profesiones que las mencionadas, pero sirve de ejemplo para observar cómo interactúan todas en busca de soluciones.
PROFESIONES QUE PARTICIPAN Profesiones que participan
Salud
Servicios y acciones dirigidas a la atención y manejo de las enfermedades.
Medicina Psicología Enfermería Nutrición Odontología Ciencias Genómicas
Educación
Servicios y acciones destinadas al desarrollo de la capacidad intelectual, moral y emocional de las personas.
Pedagogía Psicología Educativa Enseñanza Historia Filosofía Matemáticas
Seguridad social
Servicios y acciones para proporcionar a los integrantes de la sociedad tranquilidad y bienestar económico.
Derecho Estudios Sociales Sociología Trabajo Social Ciencias Políticas Economía
Servicios y acciones enfocados al bienestar y la salud de las personas de la tercera edad.
Gerontología Optometría Psicología Fisioterapia Enfermería
Son servicios y acciones dirigidos al mejoramiento del medio ambiente y a la reducción del impacto de desastres naturales y la contaminación.
Ciencias ambientales Ecología Urbanismo Geociencias Ciencias de la tierra Ingeniería civil Química Biología
Envejecimiento poblacional
Medio ambiente
Es conveniente conocer las problemáticas que resuelven las diversas profesiones y lo que hacen en beneficio de la sociedad, para que puedas tener un acercamiento más fidedigno y, quizá, al sentirte identificado con las acciones que realizan, encuentres la carrera de tu mayor interés personal. DECONSTRUCCIÓN DE LAS IDENTIDADES PROFESIONALES Y LABORALES • 43
TEMA 6
CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS E INGENIERÍAS CAMPOS DE DESARROLLO PURAS
Matemáticas Física
Datos/ procesos
APLICADAS
Objetos materiales
Una familia de carreras es un grupo de profesiones afines o cercanas entre sí, ya sea porque pertenecen a un mismo campo de desarrollo o porque comparten un mismo objeto de estudio. Un campo de desarrollo consiste en aquellos aspectos de la realidad o de la problemática actual que pueden abordarse a través del ejercicio de una determinada profesión.
50 • ORIENTACIÓN ACTIVA 2
FAMILIAS DE CARRERAS
Control/ sistemas
Actuaría, Estadística, Matemáticas aplicadas, Ciencias de la computación, Ingeniería en computación, Ingeniería en control y automatización
Medición
Ingeniería topográfica y geodésica
Recursos del subsuelo
Ingeniería geofísica, Ingeniería geológica, Ingeniería geomática
Recursos hidrológicos
Ingeniería hidrológica
Extracción
Ingeniería en minas y metalurgia, Ingeniería petrolera
Producción/ transformación
Ingeniería industrial, Ingeniería química, Ingeniería textil, Ingeniería química metalúrgica, Ingeniería en energía, Ingeniería en control y automatización, Ingeniería textil, Tecnología
Construcción
Arquitectura, Arquitectura de paisaje, Urbanismo, Diseño de asentamientos humanos, Ingeniería civil
Artefactos
Diseño industrial, Ingeniería mecánica, Ingeniería mecánica eléctrica, Ingeniería biomédica, Ingeniería aeronáutica, Ingeniería en biónica y robótica, Mecatrónica
Energía
Ingeniería eléctrico electrónica, Ingeniería en energía
Comunicaciones y transportes
Ingeniería en telecomunicaciones, Ingeniería en transportes
TEMA 6
CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD CAMPOS DE DESARROLLO PURAS
Las ciencias puras persiguen la comprensión cabal de universo que nos rodea sin ninguna utilidad inmediata para el entorno humano.
Biología Química
Plantas y recursos terrestres
Agronomía, Ingeniería agrícola, Ingeniería agroindustrial
Recursos marinos
Hidrobiología, Ciencias del mar
Animales
Su salud y aprovechamiento
Medicina veterinaria y zootecnia
Su preservación
Ecología, Ingeniería ambiental, Ciencias ambientales
Su aprovechamiento
Naturaleza
Planeación
Nutrición, Química de los alimentos
Desarrollo/producción
Ingeniería en alimentos, Química de alimentos, Tecnología de los alimentos
Física
Medicina, Odontología, Enfermería y obstetricia, Optometría, Rehabilitación
Mental
Psicología
Investigación
Investigación biomédica, Química bacteriológica y parasitológica, Ciencias genómicas
Para el desarrollo de productos químico-biológicos
Ingeniería bioquímica, Ingeniería biotecnológica, Química farmacéutico-biológica, Química industrial
Su alimentación
APLICADAS Las ciencias aplicadas buscan la resolución de problemas puntuales presentes en la sociedad humana, ya sea la creación de un producto, una herramienta, un servicio o la modificación de ciertos materiales.
Seres humanos
FAMILIAS DE CARRERAS
Su salud
Biotecnología
DECONSTRUCCIÓN DE LAS IDENTIDADES PROFESIONALES Y LABORALES • 51
TEMA 7
PERFIL DE ASPIRANTE POR ÁREA ACADÉMICA Cada área de estudio está conformada por materias específicas y demanda del aspirante ciertas aptitudes, habilidades, intereses y rasgos de personalidad para un adecuado desempeño profesional. ACTIVIDAD. Analiza y responde el perfil del aspirante de cada área académica. Si lo consideras útil, subraya o señala con color rojo las características que posees y con color azul las que podrías desarrollar respecto al que más te interese. A través de esta actividad podrás identificar los requerimientos de cada área, y por consiguiente, de las carreras que agrupa. También te permitirá bosquejar tu propio perfil profesional.
CIENCIAS FÍSICO-MATEMÁTICAS Y DE LAS INGENIERÍAS CIENCIAS BÁSICAS
¿Te gusta?
¿Tienes la habilidad?
Física
Sí
No
Sí
No
Matemáticas
Sí
No
Sí
No
Química
Sí
No
Sí
No
APTITUDES Y HABILIDADES
•• Habilidad para el manejo de fórmulas y procesamiento de datos. •• Capacidad para el razonamiento y solución práctica de problemas. •• Habilidad para el manejo de las relaciones espaciales. •• Capacidad en el uso y manejo de las computadoras y la informática. •• Capacidad de abstracción, análisis, síntesis y crítica. •• Capacidad para la toma de decisiones. •• Habilidad para organizar y dirigir grupos. •• Habilidad para aplicar conocimientos en la elaboración de productos u objetos. •• Capacidad para dibujar, proyectar y expresar ideas gráficamente. •• Habilidad para armar, desarmar y conocer el funcionamiento de equipos, aparatos o maquinaria.
PERFIL ÁREA 1
INTERESES
54 • ORIENTACIÓN ACTIVA 2
•• Interés por resolver problemas que utilicen los números. •• Interés por actividades que requieren destrezas manuales, el uso de máquinas, herramientas o aparatos eléctricos, ya sea para arreglar, inventar o crear. •• Interés por los fenómenos naturales. •• Interés por la investigación. •• Interés por el desarrollo tecnológico. •• Interés por la elaboración o el desarrollo de procesos y/o procedimientos.
PERSONALIDAD
•• Personas generalmente prácticas. •• Personas que prefieren los resultados tangibles; les agradada razonar, comparar, clasificar, relacionar, cuestionar y experimentar. •• Personas que utilizan la habilidad lógico-matemática casi de manera natural para resolver situaciones de la cotidianeidad. •• Personas que les encanta diseñar, dibujar, visualizar y trazar. •• Personas que les gusta, entienden o elaboran planos de construcción, así como instrucciones de uso, fabricación o reparación de artefactos o maquinaria.
TEMA 7
CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD CIENCIAS BÁSICAS Biología
¿Te gusta? Sí
No
¿Tienes la habilidad? Sí
No
Química
Sí
No
Sí
No
Anatomía
Sí
No
Sí
No
APTITUDES Y HABILIDADES
•• Capacidad de observación, abstracción, análisis, síntesis y crítica. •• Destreza manual y memoria visual. •• Capacidad para la solución práctica de problemas •• Capacidad para la memorización de grandes cantidades de datos. •• Habilidad para el trabajo en equipo. •• Capacidad para la toma de decisiones. •• Capacidad de estudio o trabajo prolongado y constante, perseverancia. •• Capacidad de trabajo bajo presión o emergencia; equilibrio emocional y control. •• Habilidad para la identificación de problemas científicos. •• Habilidad de convencimiento. •• Capacidad de adaptación a diferentes medios de estudio y campos de trabajo. •• Capacidad de elaboración o seguimiento de procesos. •• Capacidad de trabajo en diferentes ambientes (laboratorio, espacios abiertos,…)
•• Interés por el seguimiento y diseño de métodos experimentales. •• Interés por actividades que requieren destreza manual, observación y análisis. •• Interés por los seres vivos y los fenómenos naturales. •• Interés por la investigación. •• Interés por el desarrollo científico. •• Interés por aspectos ambientales y de salud. PERSONALIDAD
•• Personas que tienden a pensar en forma abstracta y actuar de modo práctico. •• Personas solidarias y con vocación de servicio, que gustan de ayudar y servir a los demás, enseñar a otros, cooperar en causas sociales y hacer trabajos voluntarios. •• Personas metódicas y organizadas que establecen un orden, cuidado y disciplina a lo que hacen. •• Personas firmes, decididas y precisas al momento de actuar. •• Personas que suelen ser pacientes, analíticas y observadoras. •• Personas empáticas y con estabilidad emocional. •• Personas con excelentes hábitos de higiene.
PERFIL ÁREA 2
INTERESES
DECONSTRUCCIÓN DE LAS IDENTIDADES PROFESIONALES Y LABORALES • 55
TEMA 12
ESCENARIOS OCUPACIONALES ACTUALES
E
l mundo en la actualidad, se encuentra en un proceso de cambio constante que afecta las condiciones y la calidad de vida de las personas. Esos cambios, en magnitudes y sentidos diversos, inciden en forma directa en la esfera social, económica, política y cultural de los países. Ante este panorama, los profesionales de esta época requieren nuevas formas de trabajar para sobrevivir en el siglo XXI. Necesitan encontrar una manera novedosa de entender, afrontar y resolver los problemas.
ocupacionales, donde profesionales de todas las áreas del conocimiento, ya sea realizando un trabajo individual o interactuando con otros en equipos inter o multidisciplinarios, hacen frente a las dificultades que enfrentan los seres humanos en la actualidad.
Hay que prepararse para trabajos que aún no existen...
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El conocimiento, las habilidades y la capacidad de las personas para el trabajo en equipo constituyen el recurso más importante para el desarrollo humano, ya que éstos reducen la necesidad de recursos materiales, tiempo y espacio. Desde esta perspectiva es como surgen nuevos escenarios
Esto significa que, para dar solución a los diferentes problemas de la sociedad actual, es necesario abordarlos desde diferentes disciplinas, conformando equipos de trabajo para obtener soluciones novedosas e integrales. De este modo, los nuevos escenarios ocupacionales se constituyen con profesionales de todas las áreas del conocimiento para una atención más eficaz de los problemas. Cabe señalar que pueden existir otros escenarios ocupacionales o áreas de similar importancia en el conocimiento de nuestro tiempo.
76 • ORIENTACIÓN ACTIVA 2
TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
BIOSISTEMAS
SISTEMAS SOCIALES
BIENESTAR
NEGOCIOS
PERIODISMO Y COMUNICACIÓN
INGENIERÍA Y NEGOCIOS
SALUD Y TECNOLOGÍA
ARTE Y CIENCIA
ESCENARIOS OCUPACIONALES
TEMA 12
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DESDE UN TRABAJO INTER Y MULTIDISCIPLINARIO Las diferentes profesiones tienen el objetivo común de contribuir a la solución de los problemas más apremiantes de la sociedad. Todos los profesionales, desde una perspectiva particular, tienen el propósito de participar. mediante el trabajo individual, colaborando en equipos interdisciplinarios o como integrantes de grupos multidisciplinarios.
Disciplinariedad se refiere al ejercicio de una disciplina o profesión en particular. Cada una tiene un objeto de estudio definido que puede compartir con otras. Por
Problema social a resolver: SALUD
ejemplo, la Medicina comparte el mismo objeto de estudio, la salud de las personas, con
TRABAJO DISCIPLINAR
la Psicología, la Odontología y la Enfermería. Sin embargo, cada una, por su parte, las
=
SALUD
atiende de diferente manera: la Medicina se
Medicina
Psicología
Enfermería
Odontología
enfoca en su salud física, la Psicología en su salud emocional y mental, la Odontología en su salud bucal y la Enfermería brinda atención curativa y cuidados paliativos.
TRABAJO INTERDISCIPLINAR Interdisciplinariedad se le atribuye al tra-
Medicina
bajo científico que involucra la colaboración
Psicología
de diferentes disciplinas de una misma área del conocimiento. El trabajo interdisciplinario
SALUD
es un proceso en el que intervienen profesionales de dos o más disciplinas con el objeto
Enfermería
de realizar tareas comunes para solucionar
Odontología
problemas, cuyos beneficios redunden en el bienestar individual y colectivo.
TRABAJO MULTIDISCIPLINAR
Atención Medicina
Multidisciplinariedad consiste en el
Diagnóstico Química Farmacológica
Prevención Nutrición
trabajo simultaneo de diferentes equipos de trabajo formados por disciplinas de diferentes áreas del conocimiento. Cuando se hace
Seguridad Trabajo Social
referencia a un trabajo multidisciplinario, se refiere al estudio o desarrollo de actividades
Desarrollo Ingeniería Genómica
Estudio Biología
Antecedentes Historia
SALUD
Reformas a leyes de salud Ciencias Políticas
simultaneas que se realizan con la cooperación e intercambio de profesionales de diversas disciplinas. Cada uno estudia, interpreta y actúa sobre el mismo fenómeno, pero desde su visión particular. Los equipos multidisciplinarios buscan solucionar en su totalidad problemas muy complejos.
DECISIONES EN LOS DIVERSOS Y CAMBIANTES ESCENARIOS OCUPACIONALES • 77
ORIENTA PLUS
ORIENTA WEB TEST DE INTERESES TEST DE APTITUDES EVALUACIÓN UNIDAD 1 EVALUACIÓN UNIDAD 2 EVALUACIÓN UNIDAD 3 EVALUACIÓN GENERAL DEL CURSO
ORIENTA WEB
https://bit.ly/2Kfbmfs
https://bit.ly/2RKZ954
https://bit.ly/2yNELIY
https://bit.ly/ZR0FbM
Identidad social
Identidad personal
Cultura e identidad
Luminaris
Enlace Web
Enlace Web
Presentación
Video
https://bit.ly/2MS6LSt
https://bit.ly/2RJjDv7
https://bit.ly/2tcSt5P
https://bit.ly/2WNYO5E
Características de la sociedad actual
Entorno VUCA
¿Cuál es tu reto en la vida?
5 Etapas de la vida profesional
Presentación
Enlace Web
Video
Enlace Web
https://bit.ly/1oj0w6E
https://bit.ly/1WyV0ic
https://bit.ly/1QtOrYu
https://bit.ly/2MBZlSm
Era digital y nuevas profesiones
5 Inventos que cambiarán al mundo
Nuevas profesiones que revolucionan el mercado laboral
Trabajo del presente y del futuro
Documento
2 • ORIENTACIÓN ACTIVA 2
Video
Enlace Web
Enlace Web
TEST DE INTERESES La siguiente es una prueba diseñada para que conozcas el grado de interés que tienes hacia determinadas actividades profesionales. Está dividida en diez tablas: cada una pertenece a un área en particular. Lee con atención cada reactivo y piensa qué tanto te gustaría llevar a cabo las actividades que ahí se mencionan. Después, en la parte derecha marca el número que corresponda a la intensidad de tu interés hacia cada actividad. Al final de cada tabla, haz la suma correspondiente y con ello tendrás una idea más clara acerca del área en la que se concentran tus mayores intereses.
SERVICIO SOCIAL
Intereses
Nada
Regular
Mucho
¿Qué tan entusiasmado te sentirías si fueras voluntario o empleado en alguna institución de ayuda para niños de la calle, enfermos, discapacitados o ancianos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Hasta qué punto te gustaría asistir a personas heridas y dar primeros auxilios?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Y escuchar a la gente cuando habla sobre sus preocupaciones, darle apoyo emocional y aconsejarla?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tener a cargo un grupo de niños pequeños, para atenderlos, cuidarlos y educarlos ¿qué tanto te emociona y te alienta?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Hasta qué grado te anima la posibilidad de dedicarte a investigar y conocer las causas de problemas sociales como la delincuencia, el maltrato familiar, el abuso infantil, etc., a través de cursos o lecturas?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Qué tanto sería tu entusiasmo y qué tanta tu entrega si tuvieras que reunir o ayudar a reunir fondos materiales para personas necesitadas?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿En qué medida te reconfortaría enseñar a leer, escribir y a dar una instrucción general a los adultos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Hasta qué punto te emociona la idea de dar apoyo médico, legal o emocional a personas que han sido víctimas de algún abuso (asalto, violación, etc.)?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Serías capaz de dedicarte de tiempo completo a mejorar las condiciones de vida de los niños más desfavorecidos: los discapacitados, los abandonados, los golpeados?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Te brindarías del mismo modo a favor de marginados como los reclusos que ingresan a la cárcel por no tener un buen abogado que los defienda, o de enfermos terminales?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Total =
4 • ORIENTACIÓN ACTIVA 2
MECÁNICO
Intereses
Nada
Regular
Mucho
¿Qué tanto te emociona utilizar instrumentos de precisión como reglas, compases o pinzas de relojero
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Qué tan bien te sientes armando y desarmando objetos, ya sea para repararlos o para conocer cómo están hechos y cómo funcionan?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Qué tanto te entusiasma manejar herramientas eléctricas como taladros, destornilladores o lijadoras?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Qué tanto gusto crees tener por reparar objetos y artículos como cerraduras, muebles, planchas?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Qué tanta emoción te produce elaborar piezas o artículos de madera, metal o piel utilizando herramientas mecánicas o eléctricas?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sientes alguna atracción por manejar herramientas mecánicas como desarmadores, pinzas, serrote, etc.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Qué tan atractivas consideras actividades como conducir un vehículo de carga o transporte y estar a cargo de su mantenimiento?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Leer libros o revistas sobre reparaciones eléctricas, mecánica automotriz, carpintería, tapicería, fontanería o construcción, ¿qué tanto te parecen actividades interesantes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Qué tanto te entusiasma abrir una computadora para conocer las partes que la componen y su funcionamiento interno?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
¿Qué tanto te atrae la idea de tomar cursos o talleres sobre manejo, diseño o reparación de herramientas, instrumentos y equipos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Total =
ORIENTA PLUS • 5