Maria montessori

MARIA MONTESSORI

METODOLOGIA DE APENDIZAJE

MARIA MONTESSORI (1870-1952)  fue la primera mujer medico en Italia. Su práctica médica y sus observaciones clínicas la condujeron a analizar como los niños aprenden en el ambiente. El aporte principal de Montessori para el mundo ha sido el del método Montes soriano en el que los niños aprenden a leer, sumar, contar y escribir por sí mismos, sin ayuda de los adultos.

CUANDO APARECE MARIA MONTESSORI EN LA ESCULA NUEVA

 aparece en el siglo xx cuando se da un movimiento de renovación de las escue que impregnan la segunda parte del siglo XX. Estas escuelas, llamadas Escuelas Nuevas, se organizan en Europa y América para dialogar sus preocupaciones b las cuales eran:  La escuela como antesala de la inserción del sujeto en su vida social  El niño como protagonista de sus actividades escolares.

 El maestro como apoyo, como auxiliar de eventos, situaciones y procesos .

METODOLOGIA MONTESSORIANA

 está basado en investigaciones científicas relacionadas con la capacidad que tienen los niños pa aprender sin esfuerzo algunos conocimiento de sus alrededores, la capacidad que tiene para m cualquier objeto sin mayor esfuerzo, cada ejercicio, cada método Montessori desarrollado, fue b en lo que ella observo que hacían naturalmente los niños es decir, por si solos, sin ayuda de adu

 Basándose en los mismos conceptos que Piero centrismo, individualidad y autoeducación trabajo de forma sistemática la educación de los sentidos y la educación de los procesos intelectuales, a través de materiales estructurados como la torre rosa o el tablero excavado.

MATERIALES MONTESORIANOS

María Montessori buscaba la crea un ambiente donde los niños se sintiera y en donde todo esté acoplado a sus posibilidades y grados de desarrollo. E dice que para que ellos puedan adaptar al espacio y a los objetos debíamo dejar que ellos mismos fueran los responsables de ese espacio y de sus ob Montessori llamaba ejercicios para la vida práctica ,lo que les enseñamos hacer a los niños por si solos tales como; vestirse, peinarse etc. el ambien ayuda a saber adaptarse al medio que lo rodea y conocer lo que hay en el, el niño será capaz de lograr el dominio de sí mismo y de su entorno.

CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES MONTESORIANOS

 los materiales están diseñados y elaborados de tal manera que los niño pueda usarlo para comprobar su aprendizaje y Puedan saber si han cometido un error sin la necesidad de que el docente se lo haga saber.

 Potenciar el desarrollo de los sentidos: Para ella un objetivo de la educación en los niños en la ejercitación de los sentidos, en todas sus formas posibles.

EJERCICIOS PRACTICOS PARA LA VIDA  Cuidados de la persona: se enseña abrochar y desabrochar zapatos, vestidos, delantales; vestirse y desvestirse doblando la ropa.

 Cuidado del ambiente: se trabaja verter agua, arroz, arena; lavar y secar una mesa, silla, plato, vaso, ta suelo, quitar el polvo con un paño

VENEFICIOS DE LOS MATERIALES  para la vida práctica

 para la educación de los sentidos  para el aprendizaje del lenguaje oral, de lectura, escritura y cálculo.

METODOLOGIA CON LA QUE SE ENSEÑA EN SUS DIFERENTES RINCONES  Diferentes Culturas

 La psicomotricidad  lectura  juegos didácticos

 dramatización  juego simbólicos construcciones en el suelo

etc,.

OBJETIVOS DE LOS RINCONES EDUCATIVOS  Tarea del educador evaluar su proceso y el progreso a lo largo de las sesiones. Es importante reflexionar diariamente sobre la aceptación de los rincones y buscar otros nuevos.  Observar el progreso de los niño, a través de la observación directa de cada uno de los rincones que existan. Se debe anotar si el niño participa de forma activa, si comienza la actividad por iniciativa propia, si juega solo o con compañeros, si es capaz de mantener la atención durante todo el espacio de tiempo del que dispone, si demuestra placer al realizar la actividad.

QUE SE BUSCA CON LOS RINCONES EDUCATIVOS 1: que los sean autónomos y elijan sus juegos.

2. que se acepten las normas discutidas por todos.

3. que haya respecto en su individualidad.

4. que se les permita el error y la corrección.

5.que cuenten con material adecuado, organizado y que estén al alcance de los niños.

6. el espacio que sea el adecuado.

7. el espacio el medio donde estemos debe ser inspirador para que el niño sea creativo.  8. el educador será el guía de las actividades y les orientara con sus diferentes actividades y actitudes en el crecimiento.       

COMO INFLUYE LA METODOLOGIA MONTESORI EN LA ACTUALIODAD existen varios colegios Montessori. Sin embargo muchos no llevan a cabo su método íntegramente, inclusive hay algunos que utilizan su nombre sin tener en cuenta su filosofía.

ESTUDIANTE: LUZ EDITH ANGULO O…