Steingrímur Rohloff: Babel

Steingrimur Rohloff

BABEL (2013-14)

An opera freely based on Jorge Luis Borges’ Library of Babel Dur. 1:05′

Libretto by Morten Søndergaard arranged by S. Rohloff with further texts by Borges and Rohloff.

With support from the Danish Arts Foundation Støttet af Statens Kunstfond

Steingrimur Rohloff

BABEL (2013-14)

An opera freely based on Jorge Luis Borges’ Library of Babel

Dur. 1:05′

PERFORMANCE NOTES

Accidentals count for one bar and only for the octave they are written in.

The 4/4 measures in large parts of the piece do not mean any special accents on the first beat or any other beat.

The Overture

Each instrumentalist, except the percussionist, unpacks and assembles their instrument and thereby produces sounds in the given rhythm. They produce scratch-sounds, zipsounds, button-sounds, screw-sounds etc. There will be often more sounds and actions than necessary to unpack and assemble. So several sounds are to be repeated, if necessary. The sounds are to be played in the rhythms indicated. Each player chooses the sounds oneself in agreement with the conductor. An overall balance and an overall crescendo is to be achieved. When necessary, skip some of the indicated notes. When running out of actions that produce sounds, fill in scratch sounds in the given rhythm at will. The overall impression is a fusion of the actions of unpacking and assembling, and at the same time a mechanical rhythmical soundspace.

Electronic sounds

In many of the songs are underlaying electronic sounds. They are triggered in two ways:

1. The percussionist triggers short length electronic sounds in the overture and in three further songs. (In the score written as “sampler” at the percussionists part.)

2. Long lasting electronic sounds, which last the whole length of a song are triggered from the light-and-sound team from the mixer. (In the score written at the bottom with the remark “ELECTRONIC SOUNDS”.)

Thus the overall requirements for the realisation of the electronic sounds are: Table and microphone for the percussionist (sounds amplified and with a reverb effect). 88 keys-Keyboard for the percussionist for triggering sounds. Sounds system – ideally quadrophonic for the electronic sounds.

VIDEO PARTS

Four of the musical pieces involve video:

No. 5 VIDEO KVARTET (Video quartet) is, musically spoken, a quartet. Soprano 1 and violin have to be pre-recorded: Soprano 1 images and sounds. Violin images and sounds – or just the sounds. When executed live in performance the two – soprano 1 and violin – form a quartet with their video doubles. Underlaying electronic sounds will enhance the rhythmical character of the piece.

2) Long lasting electronic sounds, which last the whole le ngth of a song are triggered from the light-and-sound team from the mixer. written in the bottom with the remark “ELECTRONIC SOUNDS”)

Thus the overall requirements for the realisation of the electronic sounds are:

- Table and microphone for the percussionist (sounds amplified and with a reverb effect)

- 88 keys-Keyboard for the percussionist for triggering sounds

- Sounds system – ideally quadrophonic for the electronic sounds

VIDEO PARTS

No. 9 BOG BALLET (Book Ballet) is a percussion piece played by the percussionist on and with books. The same principle applies here as in piece no. 5. He/she is playing in a “funky” duet with his/her video double. Underlaying electronic sounds will enhance the rhythmical character of the piece. The piece has an outro where the percussionist performs sign language gestures. These are sound-doubled by electronic sounds underlaying the video.

Four of the musical pieces involve video:

No. 22 LETIZIA ALVAREZ DE TOLEDO’S 10 TESER is a duet between the mezzo soprano and herself on video.

No. 5 VIDEO KVARTET (Video quartet): Is, musically spoken, a quartet. Soprano 1 and violin have to be pre-recorded: Soprano 1 images Violin images and sounds – or just the sounds. When executed live in performance the two – soprano 1 a nd violin – form a quartet doubles. Underlaying electronic sounds will enhance the rhythmical character of the piece.

No. 27 EPILOG is different from the 3 other videos, since it does not have to involve musical interaction between the live and the video part. Still the instrumental parts (just for 4 instruments) are written to be simple, so that the 4 players can be used theatrically.

The baritone leaves the theatre space while singing. We see him on a video screen. The video can be of a live-nature, or be pre-produced. If pre-produced, one can still work with the illusion that the video is actually being filmed live. The fact that the video is pre-produced can also serve a magic trick in the end: The baritone can reappear at the very end, although the audience thought he was in a totally different place.

No. 9 BOG BALLET (Book Ballet): Is a percussion piece played by the percussionist on and with books. T he same principle applies here He/she is playing in a “funky” duet with his/her vi deo double. Underlaying electronic sounds will enha nce the rhythmical character piece has an outro where the percussionist performs sign language gestures. These are sound-doubled by electronic sounds underlaying

No. 22 LETIZIA ALVAREZ DE TOLEDO´S 10 TESER: Is a duet between the mezzo soprano and herself on video

No. 27 EPILOG is different from the 3 other videos, since it does not have to involve musical interaction between the live and the video instrumental parts (just for 4 instruments) are written as simple, that these 4 players can be used theatrically.

Content-wise and story-wise this video can imply, that the narrator is unable: - to commit suicide – to leave the theatre – to leave the story.

The baritone leaves - singing - the theatre space. We see him on a video screen. The video can be of a live-nature, or be pre-poduced. produced, one can still work with the illusion, tha t the video is actually being filmed live. The fact that the video is pre-produced can trick in the end: The baritone can reappear in the very end, although the audience thought him being a totally different place.

STAGING

Content-wise and story-wise this video can imply, t hat the narrator is unable: - to commit suicide – t o leave the theatre – to leave the

SET UP

There is one start setup and a second setup which acknowledges spatial effects between the strings, percussion and harp (starting at part 23). More setups can be experimented with. Note that some sections of the instrumental parts can be learned by heart, thus enabling the players to become active theatrically.

There is one start setup and a second setup which acknowledges spatial effects between the strings, percussion and harp (starting at setups can be experimented with. And note that some sections of the instrumental parts can be learned by heart, thus the players theatrically.

START SET UP

Stage

Harp Horn Trombone Flute Clarinet Percussion

Violin Viola Cello Double Bass

Audience

SECOND SET UP (from part 23: “Outro Letizia Video”)

Stage

Harp Horn Trombone Flute Clarinet Percussion

Double Bass

Audience

Violin Viola Cello

Each instrumentalist, except the percussionist, unpacks and assembles their instrument and thereby pro duces sounds in the given rhythm.

ROLES

Soprano 1 - an inhabitant of the “library” - good with letters?

Soprano 2 - an inhabitant of the “library” – femme fatale?

Mezzo Soprano - an inhabitant of the “library” – but also Letizia Alvarez de Modeno, herald of the world’s end?

Baritone - an inhabitant of the “library” - but also our narrator - caught in eternity?

PERCUSSION

Sample keyboard (triggering electronic sounds)

Vibraphone (with bow)

Gr. Cassa

Gongs: F#3, Bb3, C4, D4, F4, Bb4 (English notation), fis, Bb, c’, d’, f’, Bb’ (German notation)

Cymbal

Tam tam

Crotales

Glockenspiel

Tubular bells

Hi-hat

2 Bongos

2 Toms

Requirement for No. 26 “SOUND DUBBED” SUICIDE SCENE:

The percussionist acts as a foley artist creating the sounds to the actions of one (or all 4) singers when attempting suicide in scene 26. He/she therefore needs a table with a close by mic (the sounds are to be amplified and should have quite a lot of “reverb” effect) and the following items on it:

Pieces of wood (woodblocks, coconut shells)

Cloth

Lion’s roar

Sandpaper

Waldteufel

Bottle and glass of water

Small box of pills

Guerro

Whip (Klappholz)

INSTRUMENTATION

Flute (doubling Piccolo)

Clarinet in Bb (doubling Bass Clarinet)

Horn in F

Trombone

Percussion

Harp

Violin

Viola

Violoncello

Double Bass

BABEL

Opera by Steingrímur Rohloff

ScoreinC Libretto: Morten Søndergaard bearbejdet af S. Rohloff other texts: Borges and Rohloff

"Unpackinginstrument"-sounds(seecommentsinthepreface

"Unpackinginstrument"-sounds(seecommentsinthepreface

"Unpackinginstrument"-sounds(seecommentsinthepreface

"Unpackinginstrument"-sounds(seecommentsinthepreface

SAMPLER:electroniczipping,clickingsounds(thek eysdon´tindicateanypitch)

"Unpackinginstrument"-sounds(seecommentsinthepreface

"Unpackinginstrument"-sounds(seecommentsinthepreface

"Unpackinginstrument"-sounds(seecommentsinthepreface

(poco a poco cresc.)

(poco a poco cresc.)

(poco a poco cresc.)

(poco a poco cresc.)

(poco a poco cresc.)

(poco a poco cresc.)

(poco a poco cresc.)

(poco a poco cresc.)

(poco a poco cresc.)

(poco a poco cresc.)

TUNING: The conductor keeps conducting, while the players tune their instruments, seemingly playing under/with the conductor. The tonal material is naturally given, as the tuning is to happen absolutely naturally. When all the players have eye-contact with the conductor he/she continues seemlessly and "attacca" with the next part.

& & ? & & & ? & & ? & B ? ?

ELECTRONICSOUNDS:Hereentersasinewavesoundinaseeminglyendlessupwardrisingglissando.Untilbar67.

& & ? & & & ? & & ? & B ? ?

& & ? & & & ? & & ? & B ? ?

& & ? & & & ? & & ? & B ? ?

& & ? & & & ? & & ? & B ? ?

& ? & & & ? & & ? & B ? ?

fluteandclarinet:soft,nervous,irregular 2-4tonefigures,withthegivenpitches

hornandtromboneindependently/freelyinslightdi fferenttempo repeatsectionca.2-3times,rhytmsarebasedontheoriginaltempo, butthemotivescanbeinterruptedbyveryshortrestsetc.

beyondthebridgesoftnervousmorse-likefigures

beyondthebridgesoftnervousmorse-likefigures

beyondthebridgesoftnervousmorse-likefigures

KAPITEL I - RUMMET

2. FORTÆLLEREN KOMMER IND

Fortællerensentré:BORGES/tale:omrummet/videopov.viserhvadhanserpålærred FORTÆLLEREN(tale–hangårgennempublikummet–muligvisenabemaskepå–muligvisstemmenfra”off”):

"IfølgematematikerneBorelsogCantellisteoriervilleethalvtdusinaberudstyretmedskrivemaskiner,ognoktid-nemligetparuendeligheder -førellersenere

“tilfældigvis”skriveallebøgeri“TheBritishMuseum“-inklusiveShakespearessamledeværker.Hertiltilføjerdengamleblindedigter,at"strengttalt villeénudødeligabeværenok.

…Ogvirkeligvirkligevirkeligmangekilomenterfarvebånd.Ha!

(tilpublikummet–tale–skalforkortes)

(abemaskeaf)

Universet(somandrekalderBiblioteket.Jasådanbegyndervoreshistorie.Universet,somandrekalderBiblioteket. Ja,ladosprøveatforståuendeligheden.Vivilgenfortællehistorien,derkomtilosfradenblindedigter.Måskeharhansetdetuendeligerum, hanberetterom:

Universet(somandrekalderBiblioteketbestårafetubestemt,ogmåskeuendeligt,antalsekskantedegalleriermedenormeventilationsskakteri omgivetafmegetlavegelændere.Frahverafdissesekskanterses:iénuendelighed,etagernenedenforogetagerneovenfor.Ja!Jeghævder,at Biblioteketeruendeligt.OgIdealisternemenerjoogså,atdehersekskantedesaleerdennødvendigeformfordetabsolutterumeller,idetmindste, forvorintuitiveopfattelseafdet.Depåstår,atentrekantetellerenfemkantetsalvilleværeabsolututænkelig.(...) Jegvilmindeomvisseaksiomer. Biblioteketeksistererabaeterno.

Atverdenvileksistereialevighed, kaningenfornuftbetvivle.

Universetkankun væreengudsværk.

œ œ œ œ ≈œ œ œ iøjeblikketførdebe

œ œ ‰ œ œ œ œ 3 varmerepåvejudaf

SOUNDS - all through the interactive part rythmical sounds as in the Overture

SENZA TEMPO colla parte soprano 1

assoftaspossible-addtrills,ornamentsadlib.

KAPITEL II - BØGERNE

6. TALE/STEMME ("from the off")/TEKST-PROJEKTION

"Ladosprøveatforståuendeligheden.Ladmiggiveeteksempel.Jegkanhuskeatjegvilletegneetkort. Etkortpræcistsåstortsomverden.(…)Enbypåkortetvarenby.Ethuspåkortetvarethus.Enørkenvarenørkenogsåvidere. Etbibliotekvaretbibliotek.Enbibliotekvarenbibliotekar.Enbogvarenbog.Endeligvaraltingidentiskmedsigselv. Måskeforklarerdetheroprindelsenafbøgerneidethersted?

Ladosdataleombøgerneidetteuendeligested.Universetsomandrekalderbiblioteket. Biblioteketvartotaltogatdetshylderrummedeallemuligekombinationerafdenogleogtyveortografiskesymboler (etantal,skøntumådeligt,ikkeubegrænset)ellerrettere:alt,somkanudtrykkes,påallesprog.Fremtidenshistorietil mindstedetalje,ærkeenglenesselvbiografier,Biblioteketstroværdigekatalog,kilometervisaffalskekataloger,beviserne pådissekatalogersfalskhed,bevisetpådettroværdigekatalogsfalskhed,Basilides’gnostiskeevangelium,kommentaren tilkommentarentildetteevangelium,densandfærdigeberetningomdindød,versionenafhverbogpåallesprog,hverenkelt bogsinterpolationeriallebøger,denafhandling,Bedakunnehaveskrevet(ogikkeskrev)omsaksernesmytologi,Tacitus’tabtebøger. Menfordetmeste:såbøgernesådanud."(projektion):

Lkjfsddddddddddddddddddddddddddkpowernpwoercnoadasjdakjksdjgkmvkmaslkskskdfakjsfjasdjafakjfskjakflakfglajisjkqwotpoiey lkjfsddddddddddddddddddddddddddkpowernpwoercnoadcakdsfåpkpojwepkllknsdfkmaskmaslkskskdfakjsfjasdjafakjfskakflakfglajis jkqwotpoieyopskndvjbasiaflkjfsddddddddddddddddddddddddddkpowernpwoercnoadcakdsfåpkpojwepkllknsdfkmasjdakjksdjgkmvk maslkskskdfakjsfjasdjafakjfskjakflakfglajisjkqwotpoieyopskndvjbasiafkjkpowernpwoercnoadcakdsfåpkpojwepkllknsdfkmasjdakjksd

"Faktiskvardenstørstedelafallebøgerneabsolutuforståeligeogilangetidertroedeman,atdisseuforståeligebøgersvaredetil gamleellerfjernesprog.Ogdeterjosandt,atdeældstemennesker,altsådeførstebibliotekarer,betjentesigafetsprog,somer temmeligforskelligtfradet,vitaleridag;detersandt,atsprogetnogletusindmiltilhøjreherfraerendialektogatdéthalvfems etageroppeeruforståeligt.Altdette,gentagerjeg,ersandt-MENaltsåsekshundredeogtolvsidersuændretVTQVTQVTQVTQVTQ kanikkesvaretilnogetsprog,ligemegethvordialektaltellerrudimentærtdeter,vel?Så..:"

TheMezzooperatestwooldfashionedtaperecorders :Sherecordsthesongthenrewindsthetapeandreplaysit.Whilesheisrecordinganewwiththeseco ndrecorder, sheissingingoveritinaslightdifferent,fastertempo.Sherepeatsthisca,3times(tryout!)Whilesheisrewinding,theinstrumentsholdtheirnoteinafermata. Theoverallmovementisgoingfromsimpletowardsanincreasingoverlayeringcomplexity.(Thisissot osayaduetbetweentheMezzoandtheviola. Theothersmerelyaccompanycollaparteintheback ground.)

Mezzo-speech:"Biblioteket,detvil sigeuniverset,alt,verdensalt, kosmoset,verdensrummetindeholder allealleallealleverbale,mundtlige,sproglige, verbalestrukturer,alledevariationerdefemogtyve ortografiskesymbolerkanindgåi."

Speech:"Bøgerneheddertileksempel: Kæmmettorden,Gipsenskrampe,Axaxaxasmlö!"

8. JEG SÅ DEN BLINDE q=60

singers:freespeech,eachinadifferenttempo

singers:freespeech,eachinadifferenttempo

singers:freespeech,eachinadifferenttempo

singers:freespeech,eachinadifferenttempo

langsommealfabeter"

BOG BALLET - INTRO

this short Intro increases bit by bit in intensity the last lines can be shouted

KAPITEL III – MENNESKENE

following:

11.–13.FORTÆLLER–BACH–FORTÆLLER

11.FORTÆLLEREN(tale):"Uendeligheden:….Ja….Buddhisterneopregneruendelighedenikalpa’er.Enkalpaerdetuendeligesmåleenhed: Forestildigenmurafjern.Denfortsættersålangtøjetrækkerihverretning.Oghvert24.3156årlanderenengelpåmurenoggniderpåden medetgansketyndtstykkesilkestof.Nårmurenerslidtnederdergåetendagienkalpa.

Uendeligheden!Detuendeligerum!Uendeligkunst!Uendelighedensapoteose!Uendelighedensmusik!"

12.ABach-Pastiche-thetextspokenbefore,afterorduringthepiece.PlaytheBachpiece1-2times.

13.FORTÆLLEREN(begejstret):"Evigheden!Uendeligheden!Alting!Allebøgersomnogensindeerblevetskrevet.Somnogensindevil bliveskrevet!....Ogja,dadetkundgjordes,atBiblioteketomfattedeALLEbøger,vardenførstevirkningenoverordentligopstemthed. Allefølte,devarejereafenuberørtoghemmeligskat.Dervarikkedetpersonligeellerglobaleproblem,derikkefandtesenvelformuleret løsningpå:ienellerandensekskant!Universetvarnuretfærdiggjorthahaha!Universethavdepludseligerhvervetsighåbetsubegrænsede dimensioner!PådentidtaltesdermegetomFordringerne:apologetiskeogprofetiskeværker,somforaltidgavhvertenestemenneskeiuniverset rettilathandle,somhangjorde,ogsomgemtepåkosteligehemmelighederomdetsfremtid.Ohdissetider.

(Vendepunkt–haneruendeligtrist)Men,men,men,ak,menogak!Mennnesker,sekter,allebegiksårejserforatfindederesfordring. Iflerehundredeårhardesøgt.Menudenhelt.Alligevel:fordringernefindes(jegharmedegneøjnesetto,somgælderfremtidigepersoner, personer,sommuligvisikkeerimaginære)menforskernetænkteikkeover,atmulighedenforatetmenneskefindersinfordring,ellerbloten forræderiskvariationderaf,erlignul.

Ladossepådemennesker,pådemenneskegrupper,jadesektersomfindesherpågrundafdenmængdeafuforståeligebøger."

11. FORTÆLLER (repeat music ad lib)

Eventually use text spoken over the repeated bar

14. INKVISITORER (quasi acappella) maybe with spoken introduction: "Her er inkvisitorerne! De søger meningen i bøgerne. Altid udmattede. De taler om en trappe uden trin."

& & & ? & & & ? & & ? & B

Anyofthesingers:"Hererdemsomsøger efterlegenden.Denmystiskemand.Dergår rygten,athanharlæstallebøgerogathan dermedfikguddommeligstatus!"

Sopr.2:"Hererudrensere.Devilbareudryddealleuforståelige,unyttige værker!Smart!Såkundemeningsfuldeblivertilbage!(pointsat Soprano1.)"Duoversætter!"

17. SEX

maybe with spoken introducction: "Og så var der dem her. Den blinde digter har aldrig godkendt deres eksistens. Men en anden digter mente, at der fandes også dem her på søgen af - i ved..."

ELECTRONICSOUNDS:PedalnoteG,voice whisperingsounds,bySoprano2untilbar759

Free tempo: Clarinet (1) and strings/harp (2) play independently from each other

Theclarinetplayerandsoprano2havesex.Orsome onehas.Orso...Inanycasethisclarinetsolohastobe learnedbyheart-thustheclarinetistcanacttheatricallyinthispassage.

(maybe with a spoken/yelled introduction): "Og så var der dem som kastede sig ned i de uendelige skakte"

MaybeSop.2aloneinthestart,freelyspeaking:"Entil...ogsåkommerderentil."Watchingfallingpersons.

ELECTRONICSOUND:Adownwardsglissingsoundconsistingofsinewaves,voicesandstringsounds,throughoutthepiece

"Hopnu.Hvadventerdupå.Duharjohellereikkefundet bøgernesbogellersbøgernesmand."

& & ? & & & ? & & ? & B ? ?

FORTÆLLEREN OG LETZIA (inatalkorastextprojection,orfromaloudspeaker,orfromayellowtape-recorder)

FORTÆLLEREN:"Såderservi:Ikølvandetpådetumanerligehåbfulgte,naturligvis,endybdepression.Biblioteket,dvsuniversetvartruet.Udefra? Erdetoverhovedetmuligt?MåskehvisderfindesenGud?EnantikGud?EllerogsåendamefraToledo.Jadetvardet.Dervarenmystiskdame vednavnLetiziaAlvarezdeToledo.Hunhævdeathelebiblioteketdvsuniversetvarunødvendigt.Ogikkebaredet.Universet-ogdetvilsige ALT-havdemåskealleredeholdtopmedateksistere.LetitiaAlvarezdeToledohavdeiagttagetatdetstrengttagetvarnokmedetenestebindaf enbog,somkanindeholdealleandrebøger,fordidenbestårafetuendeligtantalgansketyndesider.Såderserviigen:vimåværegrundige,hvis vivilforståuendeligheden.Dennebogmeddeuendeligtyndesider,ellerskullejegsige,vademecum,villeikkeværenemtathåndtere.Hver konkretsidevilledelesigiandreanalogesider;ogsåvarderdenutænkligemidterside...havdedenenbagside,egentlig?Nå,menhererLetizia..."

LETIZIA(tale):"Alvarez"

FORTÆLLER(tale):"Alvarez"

LETIZIA(tale):"deToledo!"

FORTÆLLER:"øøja,deToledo,jaundskyld."

& & ? & & & ?

& ? & B & ?

& & ? & & & ?

& ? & B & ?

& & ? & & & ?

& ? & B & ?

?

? & B ? ?

Video-LetiziatriestogetcontactwiththeLive-Letizia.Live-Letizia doesnotrespondatfirstthengraduallymoreandmore.Thenthe actualvideoduetbegins.

œ Œ

œ œ œ bogmeduendelig ‰ œ œ Ó Enbog

Œ œ œ œ œ tyndesider

¿ ‰ Œ ‰ œ œ otteEnbog

1074 œ œb . œ œ . versetsbøger œb œ Œ œ œ ‰ ¿ ¿ bøgerbøgernummer

œ œ œ œ Œ meduendelig

‰≈ œ œ œ œ œ Œ kanindeholde œ œ œ œ ‰ . œ œ œ œ œ tyndesiderkanindeholde

- -& & Mezzo (Video)1 Mezzo (live)2

œ . œb œ œb . alleuni œb œ Œ œb œ œ œ alleuniversets

1078 œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ udtrykkesmedenprikogen

¿ ¿ ¿ ¿ ni!:Dethele ¿ ‰ ¿ ¿ ¿ ¿ ≈ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ni!:Ellerogså:Detheleeren

¿ ¿ ¿ ¿ spejlkonstruktion

¿ ¿ ¿ ¿ ‰ ¿ ¿ ¿ ‰ ‰ ¿ ¿ spejlkonstruktionogendelignummer

Mezzo (live)2

œ ‰ œ œ ‰ œ stregprikstregprik

¿ ˙ œ Ti!:Altkan ¿ Œ œ œ Ti!:Altkan & & Mezzo (Video)1

œ œ œ œ udtrykkesmed

œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ prikstregprikstregprikstreg

œ ‰ œ œ ‰ œ stregprikstregprik ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ prikstregprikstregprik

œ ‰ œ œb œ stregSåaltdet

œ ‰ œ œ ‰œb ‰ œ stregprikstregAltdet

œb œ œ œb œ Œ herfindesikke ‰ œb ˙ œb œ herfindes& & Mezzo (Video)1

œb . œ . œb . œ . œn . œb . œ . rummerdetuendelige 1089 œ œ œ œ ikkeAltdet ˙ ˙ herfindes

œ œb œ . œ œ Hvertingrummerdetu ‰œb œ œ œ œb mennuerdetslut œ œ œ œ herfindesikke ˙ ˙ ikke

œb œ . ‰œb œ endeligemennu œ œ œ œ Altdetherfindes œ œ œ œ Altdetherfindes ˙ ˙ findesik

Mezzo (Video)1 Mezzo (live)2

œ œb ‰ ˙ erdetslutDet --& & . . . .

1092 œ œ œ œ ikkeAltdet ˙ ˙ kefindes

repeatadlib. p -- - -

œ œ œ œ herfindesikke ˙ ˙ ikke

freely:addbelcantoornamentsatwill œ œ œ œ ikkeAltdet

œ œ œ œ Altdetherfindes

œ œ œ œ herfindesikke

23. OUTRO Letizia Video (Ensemble position nr. 2: Vln, Vla, Vcl spread as far apart as poss. behind thee audience)

& & ? & B ?

SSS

The singers spread around the audience

freely:fast,nervous,irregularfigures

freely:fast,nervous,irregularfigures

freely:fast,nervous,irregularfigures

freely:fast,nervous,irregularfigures

KAPITELVFORTÆLLEREN

24.FORTÆLLEREN(tale):"Ja...Somalleandreibiblioteketharjegrejstiminungdom;jegharvalfartetiminsøgenefterenbog,måske katalogerneskatalog;mennu,damineøjnenæstenikkekanlæse,hvadjegskriver,forberederjegmigpåatdø...måskenoglefåmilfradensekskant, hvorjegfødtes.Ognårjegsåerdød,vildetikkeskortepåbarmhjertigehænder,dersmidermigudovergelænderet;mingravvilværedenuudgrundelige luft;mitlegemevilfaldedybereogdybereogrådneogopløsesidenluftning,somopståraffaldet,dereruendeligt."

Denældre:

Skalduskubbe?

Denunge:

Jegvilhjælpedigtilatfådetoverstået.

Denældre:

Jegkanhuske,atjegsomalleandreibliblioteketrejstedajegvarung.

Denunge:

Jeggåribiblioteket.Hverdaggårjegibiblioteket.

Denældre:

Jegkanhuske,atjeggikhveraftenpåmåogfå.Fraheksagontilheksagon.

Denunge:

Jeggåribiblioteket.Deterdetjeggør:Går.

Denældre:

Jegkanhuske,atjeggikpåmåogfå.Somalleandreibiblioteket.Jegkanhuske,atjegefterhåndengiklangsommere.Sometspøgelse.

Denunge:

Jeggåribiblioteket.Jegerbibliotekar.Jegfortsætter.

Denældre:

Jegkanhuskeenbestemtaften.Føddernesrytmehavdepumpetminhjernetomfortanker.

Denunge:

Jeggåribiblioteket.Fordetersombiblioteketerligevedatgivemening.Somomaltingerpånippettilatsigenoget.Nogetsomaldrigbliversagt. Ellermåskesigesidetuendelige.Måskeforstårvidetikke.Ellerviforstårdet.Deteruoversætteligtsommusik.

Denældre:

Jegkanhuske,atjeggiklangsommeresomen,derergåetlangtogikkeforventeratnåfrem.

Denunge: Jeggåribiblioteket.Påmåogfå.Gårlangsdelavegelændre.

Denældre:

Jegkanhuske,atjegstodstillevedetgelænder.Ettilfældigtgelænder.

Denunge: Jeggåribiblioteket.Jegserpå,atbibliotekarernekastersigud.

Denældre: Jegkanhuske,atdetvarsomomgelænderetførtetværsgennemtiden.Atdetbetødlivellerdøddetgelænder.Jegkanikkehuske,hvorlængeøjeblikket varede.

Denunge:

Manhørerdemaldriglande.Defalderbare.Ligesåstille.Enefteren.

Denældre:

Jegkanhuske,atdetvaredeetøjeblikogenuendelighed.Jegkanhuske,atjegvarvæk.Absoluttomogudenfortiden.

Denunge:

Jeggårenaftenibiblioteket.

Denældre:

Måskedrømtejeg.Måskevågnedejeg.Verdenvarsinegendrøm.

Denunge:

Jeggårenaftenibiblioteket.

Denældre:

Jegkanhuske,atjegforstoddetufatteligeorduendeligsbetydning.Jegforstoduendeligheden,jegkansigedetudenatlyve.Jegblevikkesindssyg.

Denunge:

Jeggårenaftenibiblioteket.Påmåogfå.

Denældre:

Ellermåskeblevjegsindssyg?Mitlivharværetdrevetafangstenfordetuendelige.Jegføltemigdød.Jegføltemigsomverdensabstraktevidne.

Denunge:

Jeggårenaftentilbiblioteketskant.Jegergentagelsen.Uendeligogperiodisk.

Denældre:

Jegkanhuske,atjeggikenaftenibiblioteket.

Denunge:

Jeggårenaftenibiblioteket.

Denældre:

Jegkanhuske,atjeggikenaftenibiblioteket.

Denunge:

Jeggårenaftenibiblioteket.

Denældre:

Ognudamitlivervedatværeslut,ermineminderblevettilord.Ordudenmening.

Denunge:

Jeggårenaftenibiblioteket.Ettegnerviogkanikketydes.Smerteløseervioghar næstenmistetvoressprogidetfremmede.

Denældre:Jegkanikkelængerehuske,hvilketminderdervilforsvindemedmig.Billedetafenældgammelkvindemedenkatisnorpåetgadehjørne, minfarsstemme,hansøjneunderetepileptiskanfald,ensvovl-stangietskrivebordskuffe,enhyldemedbanaledagbøger.Komladosspringe. Denældrespringer.

25.DIALOG(asspokentext,text-projection,orspokentextfromthe"off"overthemusicpiece25. (textshouldbeshortened!)

‰ œ ‰ œ ≈ œ ‰

‰ œ ‰ œ ≈ œ ‰ blevettilord

œ ‰ œ ‰ œ ≈ œ ‰ blevettilord œ ‰ œ ‰ œ ‰ MinderMindMind

. ‰ œ . ‰ œ . ≈ œ . ‰ -

. ‰ œ . ‰ œ . ≈ œ . ‰ 236

œ . ‰ œ . ‰ œ . ≈ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ≈ œ . ‰

œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰

œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ≈ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ — ‰ — ‰ — ≈ — œ — . ‰ — . ‰ — . ≈ — . œ

œœ . ‰ œœ . ‰ œœ . ‰

œ ‰ œ ‰ œ ≈ œ ‰ œ œ# œ œ ‰ œ ‰ 3 mindererMinder œ# œ œ œ ‰œ ‰ 3 mindererMinder œ œ# œœ ‰ œ ‰ 3 mindererMinder œ# ‰ œ ‰ œ œ œ 3 Minderminderer œ# . œ . œ . œ . ‰ œ ‰ 3 œ# . œ . œ . œ . ‰ œ . ‰ 3 œ# ‰ œ ‰ œ œ œ 3 œ . ‰ œ . ‰ œ . œ . œ . 3 œ œ J œ œ œ ‰ œ œ j œ œ œ ‰ 3 3 3 3 œ œ# # œ œ œ œ œ œ œ œ 3 œ œ# # œ œ œ œ œ œ œ œ 3 — — — — œ — œ 3 — . — . — . — . œ — . œ 3 œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ 3 œ œ ‰ œ œ ‰ œœ œœ œœ 3

blevettilord œ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ MinderMinder œ ‰œ ‰ œ ‰œ ‰ MinderMinder œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ MinderMinder œ œ œ œ œ œ 3 3 mindererminderer œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ œ œ œ œ œ 3 3 œ . œ . œ . œ . œ . œ . 3 3 œ œ j œ œ œ ‰ œ œ j œ œ œ ‰ 3 3 3 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 3 — œ — œ — œ — ‰ — . œ — . œ — . œ — . ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 3 œœ œœ œœ œœ œœ œœ 3 3

. ‰ œ . ‰

‰ œ ‰ œ ≈ œ ‰ œ# œ# œ œ Ladosspringe œ œ# œ œ Ladosspringe œ œ# œ Ladosspringe œ# œ œ œ# Ladosspringe œ# ! œ# ! œ ! œ ! œ ! œ# ! œ ! œ ! œ ! œ# ! ! œ ! œ# ! œ ! œ ! œ# ! œ œ œ œ œ ‰ œ ‰ œ 3 ∑ ∑ œ# æ œ# æ œ æ œ æ œ æ œ# æ æ œ# æ œ æ œ# æ æ œ# æ œ# æ œ æ œ æ œ# æ

blevettilord œ ‰ œ ‰ œ ≈ œ ‰ blevettilord œ ‰ œ ‰ œ ‰ frull. frull. frull. frull. Bgs.Toms gr.C.

œ ‰ œ ‰ œ ‰ MinderMind œ ‰œ ‰ œ ‰ MinderMind

. œ — . œ — . œ 237

œ ‰ œ ‰ œ ≈ œ ‰

œ

œ — œ — œ

. ‰ œ œ . ‰ œ œ . ≈ œ œ . ‰

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 3 mindererminderer œ# œ œ œ œ œ 3 3 mindererminderer œ œ œ œ œ œ 3 3 mindererminderer œ# ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ MinderMinder œ . œ . œ . œ . œ . œ . 3 3 œ œ œ œ œ œ 3 3 œ# . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ œ J œ œ œ ‰ œ œ J œ œ œ ‰ 3 3 3 3 œ œ# # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 3 œ œ# # œ œ œ œ œ œ — . — . — . — . — . — . 3 3 — — — — — — 3 3 œ œ# . ‰ œœ . ‰ œœ . ‰ œœ . ‰ œ œ . ‰ œ œ . ‰ œ œ . ‰ œ œ . ‰

‰ œ œ ‰ œ œ ≈ œ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ MinderMinder œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ MinderMinder œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ ‰ MinderMinder œ œ œ œ œ œ 3 3 MindererMinderer œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ . ‰ œ œ œ œ œ œ 3 3 œ . œ . œ . œ . œ . œ . 3 3 œ œ j œ œ œ ‰ œ œ j œ œ œ ‰ 3 3 3 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 3 — . œ — . œ — . œ — . ‰ — œ — œ — œ — ‰ œ œ . œ œ . œ œ . œ œ . œ œ . œ œ . 3 3 œœ œœ œœ œœ œœ œœ 3 3

œ ≈ œ œ ‰ — . œ — . œ — . œ — . œ — . œ — . œ œ œ . ‰ œ œ . ‰ œ œ . ≈ œ œ . ‰ œœ . ‰ œœ . ‰ œœ . ≈ œœ . ‰

œ ‰ œ ‰ œ ‰ erMinder

œ ‰ œ ‰ œ ‰ erMinder œ ‰ œ

Thetwobrassplayersoperatesoftlyawind-andarainmachine. Alternativelytheycanplaythemalsoduringtheverylastmovement.

Thetwobrassplayersoperatesoftlyawind-andarainmachine. Alternativelytheycanplaythemalsoduringtheverylastmovement.

Thepercussionistactsasafolleyartistinthispiece,sounddubbingalltheactionsofthenarrator.Thetablewiththeitemsheisusingtosound-dubthesoundsmust haveamicrofonenearby.Thesoundsarethentransm ittedtoaloudspeakernearby,wheretheBaritonestands. ThesoundsseemtocomefromtheBaritone.Atthes ametimetheaudiencerealizesthatthesoundsareartificiallyrecreated.Aplaywithourperceptionevolves.

Thebaritoneleaves-singingthetheatrespace-w eseehimonavideoscreen.Thevideocanbeofalive-nature,orbepre-poduced. Whenbeingpreproduced,onecanstillworkwiththeillusion,thatthevideoisactuallybeingfilmedlive.Thefactthatthevideoispreproducedcanal soserveamagictrickintheend: Thebaritonecanreappearintheveryend,althoughtheaudiencethoughthimbeingatotallydifferentplace.

thisparttobelearnedbyheart-sotheinstrumentalistcanbeusedtheatrical

thisparttobelearnedbyheart-sotheinstrumentalistcanbeusedtheatrical

thisparttobelearnedbyheart-sotheinstrumentalistcanbeusedtheatrical

thisparttobelearnedbyheart-sotheinstrumentalistcanbeusedtheatrical

ogdériluftensvæverenmærkeligblødsten.Enso rtmarmormonolitlidtovermig. Lidtforskudt.Ogjegfalderogfalder...Mankans ynkelangsomtmodjordenscentrum. Ogbagefterstigeopigenogbristesometordpådinelæber.Uendelig.