Mette Nielsen: Patchwork musik (2018) SANDFLUGT by Edition·S

Mette Nielsen Patchwork musik (2021) SANDFLUGT

Efter idé af Anne Fontenay

STEMME i C, G-nøgle

T/ (+45) 3313 5445 · E/ sales@edition-s.dk · W/ www.edition-s.dk

Composed with support from the Danish Arts Foundation With support from Koda’s Cultural Funds and Villy Saft Nielsens Fond Projektet er støttet af Kodas kulturelle midler og Villy Saft Nielsens Fond Edition·S publications are supported by the Danish Arts Foundation / Edition·S udgivelser er støttet af Statens Kunstfond

Mette Nielsen Patchwork musik (2021) SANDFLUGT

FORORD Når man som musikskolelærer skal undervise et ensemble af unge musikere, findes der ikke meget materiale med ny musik for fleksible besætninger. Jeg har ofte haft svært ved at finde materiale til begynderensemblerne, som både var passede i sværhedsgraden for de yngste elever og udfordrende nok for de ældste elever i ensemblet. Besætningen i disse ensembler er tit skæv, og der skal ofte redigeres i materialet fra år til år. Jeg fik derfor idéen til at få skrevet et værk, der kunne bruges af ensembler med skiftende besætning, så man ikke hele tiden skulle skrive om på stemmerne. Stykket skulle bygges op omkring et antal byggeklodser, så det var så fleksibelt, at det ville kunne bruges flere gange og med forskelligt udtryk hver gang man spillede det. Desuden skulle det kunne udfordre alle elever i ensemblet. Min tanke med stykket var også dels at kunne give eleverne ejerskab over den musik de spillede, og dels at opfordre dem til selv at komponere med byggeklodserne. Komponisten Mette Nielsen syntes heldigvis også, det var en god idé, og jeg fik Mette til at skrive byggeklodser til stykket. Efter vi havde skrevet det første stykke, Patchwork Musik – Isfjeldet, kunne vi se, at der var et andet behov for de allernyeste og de mest øvede musikskoleelever. Vi valgte derfor at skrive to stykker mere. Ét med en lavere sværhedsgrad for de helt yngste elever og ét til de elever, der er lige før MGK-niveau. Dette stykke er det sidste i en serie af tre stykker, der alle har samme omdrejningspunkt. Nemlig at det skal kunne forandre sig hele tiden, og at eleverne skal være medkomponerende. I dette stykke har vi valgt at udfordre eleverne på flere parametre end i de to første stykker. Det består af flere elementer med forskellige former for medkomposition, som kan kombineres og lægges oven på hinanden. Eleverne har nu frihed til fx selv at vælge hvilken taktart, de vil spille stykket i, improvisere med udvalgte toner eller loope dele af melodierne. Vi har vedlagt en plastikside, hvor man med en sprittusch kan notere sine ændringer og evt. skrive dynamik ind, så det nemt kan viskes ud igen. Sangstemmen er inddraget, og vi kommer også med forslag til, hvordan man kan bruge rummet i sin opførelse af stykket. Værket lægger med de nye elementer nu endnu mere op til, at eleverne kan skabe et værk på deres helt egne præmisser. Sidst i dette hæfte finder du ‘Uddybende noter om stykket’, hvor det hele er forklaret mere detaljeret. Alle tre stykker i serien Patchwork Musik bliver udgivet i samarbejde med Edition·S. Anne Fontenay

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A

Mette Nielsen

0 &

∑

∑ ∑

0 ∑ ∑

Mette Nielsen: SANDFLUGT - 5

∑ ∑

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A

Mette Nielsen

1 (8va om nødvendigt) & w

(evt. 8vb/15mb)

& w

1 (8va om nødvendigt) & w

(evt. 8vb/15mb)

& w

1 (8va om nødvendigt) & w

(evt. 8vb/15mb)

& w

1 (8va om nødvendigt) & w

(evt. 8vb/15mb)

& w

Mette Nielsen: SANDFLUGT - 1

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A

Mette Nielsen

2 & Œ

œ œ œ œ œ

& œ

œ œ œ œ œ

2 & Œ

œ œ œ œ œ

& œ

œ œ œ œ œ

2 & Œ

œ œ œ œ œ

& œ

œ œ œ œ œ

2 & Œ

œ œ œ œ œ

& œ

œ œ œ œ œ

Mette Nielsen: SANDFLUGT - 2

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A

Mette Nielsen

3 & Œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

3 & Œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

3 & Œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

3 & Œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

Mette Nielsen: SANDFLUGT - 3

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A

Mette Nielsen

4 & Œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

4 & Œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

4 & Œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

4 & Œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

Mette Nielsen: SANDFLUGT - 4

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A

Mette Nielsen

5 & Œ

œ œ œ œ œ

& œ

œ œ œ œ œ

5 & Œ

œ œ œ œ œ

& œ

œ œ œ œ œ

5 & Œ

œ œ œ œ œ

& œ

œ œ œ œ œ

5 & Œ

œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ Mette Nielsen: SANDFLUGT - 5

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A

Mette Nielsen

6 b &b

(evt. 8va)

b &b œ

6 b &b

(evt. 8va)

b &b œ

6 b &b

(evt. 8va)

b &b œ

6 b &b

(evt. 8va)

b &b œ œ œ œ

œ œ ˙

œ œ œ œ

Mette Nielsen: SANDFLUGT - 6

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A 7 & b œ™

j œ œ œ

& b œ™

œ œ œ J

7 & b œ™

j œ œ œ

& b œ™

œ œ œ J

7 & b œ™ & b œ™

j œ œ œ œ œ œ J

œ œ ˙™ œ œ ˙™

Mette Nielsen

œ™

œ œ œ J

Ÿ~~~~~~~~~~ ˙œ ˙

œ™

œ œ œ J

Ÿ~~~~~~~~~~ ˙œ ˙

œ™

œ œ œ J

Ÿ~~~~~~~~~~ ˙œ ˙

œ™

œ œ œ J

Ÿ~~~~~~~~~~ ˙œ ˙

œ œ œ J

Ÿ~~~~~~~~~~ ˙œ ˙

œ œ œ J

Ÿ~~~~~~~~~~ ˙œ ˙

œ œ œ J

Ÿ~~~~~~~~~~ ˙œ ˙

œ™ œ™

œ œ œ J

Mette Nielsen: SANDFLUGT - 7

Ÿ~~~~~~~~~ ˙œ ˙

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A

Mette Nielsen

8 (evt. 8va)

& Œ

œ œ ˙

& Œ

œ œ ˙

8 (evt. 8va)

& Œ

œ œ ˙

& Œ

œ œ ˙

8 (evt. 8va)

& Œ

œ œ ˙

& Œ

œ œ ˙

8 (evt. 8va)

& Œ

œ œ ˙

& Œ

œ œ ˙

Mette Nielsen: SANDFLUGT - 8

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A

Mette Nielsen

9 (evt. 8va)

& Ó

œ œ œ

& Ó

œ œ œ

& Ó

œ œ œ

& Ó

œ œ œ

& Ó

œ œ œ

& Ó

œ œ œ

& Ó

œ œ œ

& Ó

œ œ œ

9 (evt. 8va)

Mette Nielsen: SANDFLUGT - 9

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A

Mette Nielsen

10 (evt. 8va)

& Ó & Ó

‰ ‰

œœœœœœ œœœœœœ

Ó Ó

‰ ‰

œœœœœœ œœœœœœ

Ó Ó

‰ ‰

œœœœœœ œœœœœœ

Ó Ó

‰

œœœœœœ œœœœœœ

‰

10 (evt. 8va)

& Ó & Ó

‰ ‰

œœœœœœ œœœœœœ

Ó Ó

‰ ‰

œœœœœœ œœœœœœ

Ó Ó

‰ ‰

œœœœœœ œœœœœœ

Ó Ó

‰

œœœœœœ œœœœœœ

‰

10 (evt. 8va)

& Ó & Ó

‰ ‰

œœœœœœ œœœœœœ

Ó Ó

‰ ‰

œœœœœœ œœœœœœ

Ó Ó

‰ ‰

œœœœœœ œœœœœœ

Ó Ó

‰

œœœœœœ œœœœœœ

‰

10 (evt. 8va)

& Ó & Ó

‰ ‰

œœœœœœ œœœœœœ

Ó Ó

‰ ‰

œœœœœœ œœœœœœ

Ó Ó

‰ ‰

œœœœœœ œœœœœœ

Mette Nielsen: SANDFLUGT - 10

Ó Ó

‰ ‰

œœœœœœ

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A

Mette Nielsen

11 (evt. 8va)

&b Ó

œœ œ‰ Œ

&b Ó

œœ œ‰ Œ

11 (evt. 8va)

&b Ó

œœ œ‰ Œ

&b Ó

œœ œ‰ Œ

11 (evt. 8va)

&b Ó

œœ œ‰ Œ

&b Ó

œœ œ‰ Œ

11 (evt. 8va)

&b Ó

œœ œ‰ Œ

&b Ó

œœ œ‰ Œ 3

Mette Nielsen: SANDFLUGT - 11

œœ œ‰ Œ 3

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A 12 b &b ˙

b &b ˙

12 b &b ˙

b &b ˙

12 b &b ˙

b &b ˙

12 b &b ˙

b &b ˙

(evt. 8vb)

w w

(evt. 8vb)

Mette Nielsen

(evt. 8vb)

Mette Nielsen: SANDFLUGT - 12

w w

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A 13 & b ˙™

(evt. 8vb)

& b ˙™

13 & b ˙™

(evt. 8vb)

& b ˙™

13 & b ˙™

(evt. 8vb)

& b ˙™

13 & b ˙™

(evt. 8vb)

& b ˙™

˙ ˙

Ÿ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ w œ w

Mette Nielsen

Ÿ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ w œ w

Mette Nielsen: SANDFLUGT - 13

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A Komponér:

14 & &

14 & & Mette Nielsen: SANDFLUGT - 1

Mette Nielsen

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A Komponér:

15 & &

15 & & Mette Nielsen: SANDFLUGT - 2

Mette Nielsen

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element A Komponér:

16 & &

16 & & Mette Nielsen: SANDFLUGT - 3

Mette Nielsen

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element B

Mette Nielsen

Improvisér med brudstykker fra:

& œ œ œ œ

œ bœ ˙

œ œ bœ œ

(evt. 8vb/8va)

& œ™ œj œ œ

œ œ ˙™

œœœœ

œœb œ

œ™ œJ œ bœ

Ÿ~~~~~~ ˙ bœ ˙

˙ n˙

œ œ œ œ

Lav en fælles improvisation Lyt til hinanden. Spil, når du synes, der mangler noget. Udvælg brudstykker fra ovenstående melodier/figurer. Spil langsommere/hurtigere, lav loops ved at gentage sektioner. Spil med forskellig klang: prøv at spille de samme toner med meget vibrato/helt uden vibrato/ meget luft/uden tone.

Eksempler:

& ˙

˙ ˙

&4 ˙

Spil i halvt tempo

œ œ bœ ˙

Loop sektion

í ™™

q =h

& œ œ œ œ í ™™ q = x

œ bœ ˙

™™î

œ œ bœ œ

™™î

Loop sektion og spil i firdobbelt tempo

& 4 œ œ œbœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

...

œ œ bœ

SANGSTEMME - Improvisér med brudstykker af melodierne som beskrevet. - Transponer op/ned i oktaver efter behov. - Leg med din klang: Find urenhederne i din stemme og brug dem. Syng luftigt. Syng i det mest behagelige toneleje, du kan. - Nyn, syng på vokaler eller skriv din egen tekst. Ordliste til inspiration: - Sandflugt - Hjelm - Lyng - Revling - Djævelsbid - Enebær - Hedepletvinge Forslag: Alle, også instrumentalister, laver fælles improvisation med stemmen i Element B. Det kan være som en øvelse, som en del af en koncertopførelse af stykket eller som et selvstændigt stykke musik.

Patchwork Musik SANDFLUGT – Element C

SKAB ET STØJ-UNIVERS

Patchwork Musik SANDFLUGT - Element C Lyt til hinanden. Spil, når du synes, der mangler noget. Find 2-3 forskellige støjlyde på dit instrument. Spil nedenstående rytmer, og find selv på flere.

Mette Nielsen

Prøv at skabe et meget løst vævet tæppe af støj - her er der meget luft, lange b et støj-univers:

pauser mellem hinanden. Spil, når du synes, de derenkelte manglerstøjlyde. noget. Prøv at skabe et meget tæt vævet tæppe af 3 forskelligestøj støjlyde Spil nedenstående find selv på flere. – herpå erdit derinstrument. næsten ingen luft, meget fårytmer, pauserogmellem støjlydene.

t skabe et meget løst vævet tæppe af støj - her er der meget luft, lange pauser mellem de enkelte støjlyde. Gå gradvist fra løst vævet til tæt vævet – og modsat. t skabe et meget tæt vævet tæppe af støj - her er der næsten ingen luft, meget få pauser mellem støjlydene.

Skift pludseligt fra løst vævet til tæt vævet – og modsat.

dvist fra løst vævet til tæt vævet - og modsat. både med uden- og direktion. ludseligt fraPrøv løst vævet til tætog vævet modsat.Hvilke tegn betyder “tæt vævet” og

“løst vævet”?

åde med og uden direktion. Hvilke tegn betyder “tæt vævet” og “løst vævet”?

j j ¿ ‰ ‰ ¿ ¿ ‰ ‰ ¿ ‰ ‰ ¿ ¿ ¿ ‰ ‰ ... ¿¿¿¿¿¿¿¿

¿¿¿¿¿¿¿¿

lav glissando med toner - og med støjlyde

œ. J

j œ.

gstemme: Sangstemme

rskellige støjlyde med stemmen. Syng/sig for eksempel konsonanter. Find de mest percussive urenheder emme, prøv at ralle på forskellige vokaler.

Find forskellige støjlyde med stemmen. Syng/sig for eksempel konsonanter. Find de mest percussive urenheder i din stemme, prøv at ralle på forskellige vokaler.

g: gså instrumentalister, laver fælles improvisation med stemmen i Element B. n være somForslag en øvelse, som en del af en koncertopførelse af stykket eller som et selvstændigt stykke musik.

Alle, også instrumentalister, laver fælles improvisation med stemmen i Element B. Det kan være som en øvelse, som en del af en koncertopførelse af stykket eller

Mette Nielsen

Patchwork Musik SANDFLUGT – Element D

Mette Nielsen

BRUG RUMMET Eksperimentér med forskellige måder at placere musikerne i rummet. I kan for eksempel fordele jer efter instrumentgrupper, eller efter, hvilke elementer I spiller. Er alle musikerne placeret på en scene foran publikum – eller er nogle placeret bagved publikum? Hvad sker der, hvis nogle af musikerne bevæger sig, mens de spiller? Prøv at skiftes til at være hinandens publikum, mens I eksperimenterer med at bruge rummet – på den måde kan I høre, hvordan det virker.

Opstilling 1

Opstilling 2 Scene

Scene

Grp.2 Grp.1

Grp.3

Grp.1 Element A

Grp.2

Grp.3

Element B/C

Publikum

Grp. 1 og 3 spiller Element A – skiftevis Grp. 2 spiller Element B/C

Element B/C

Publikum

Opstilling 3 Scene Tutti start: Element A

Derefter Grp. 1 Element B gående

Publikum

Tutti start: Element C

Opstilling 4 Scene Grp. 1: Element A/B

Grp. 2 Element C gående

Publikum

Tutti start: Element C

Derefter Grp. 2 Element B gående

Tegn selv flere opstillinger:

Scene

Publikum

Scene

Publikum

Scene

Publikum

Scene

Publikum

Scene

Publikum

DINE EGNE NOTER Her kan du skrive, hvilken rækkefølge du spiller delene i stykket i. fx: 13 – 5 – 8 – 14 eller 2 – 4 – 2 – 5 – 2.

Her kan du komponere videre:

UDDYBENDE NOTER OM STYKKET Instrumenter/ versioner Patchwork Musik er ikke skrevet for specifikke instrumenter. I stedet findes den i en række udgaver, som kan passe til mange forskellige instrumenter. Det er forsøgt at notere stemmerne i oktaver, hvor de kan spilles af de fleste instrumenter, men man kan i øvrigt oktavere efter behov. Versioner Instrument i C, G-nøgle Instrument i C, F-nøgle Instrument i C, alt-nøgle Instrument i Bb, G-nøgle Instrument i A, G-nøgle Instrument i Eb, G-nøgle Instrument i F, G-nøgle Desuden en udgave med både G- og F-nøgle (til fx klaver eller accordeon). Venstre hånd har en enkel stemme som gennemgående akkompagnement i Element A – man kan også vælge i stedet at spille højre hånds stemme unisont/ oktaveret i begge hænder. Sangere kan synge efter G-nøgle eller F-nøgle i C. Sangerne er tiltænkt en rolle i Element B og C, hvor der lægges op til, at man enten synger på forskellige vokaler og konsonanter, selv skriver en tekst – eller en blanding. I Element B er der en ordliste til inspiration. Element A er komponeret med tanke på instrumentalister, men sangere kan deltage, hvis de vil, med egen tekst eller på vokaler. Element A Hver side i Element A består af 4 dele, der kan bladres i uafhængigt af hinanden. Ved at bladre, kan eleven selv sammensætte sit eget stykke. Hver del indeholder 12 melodi-stemmer (nr. 1-12), 1 stemme med pauser (nr. 0) og desuden 3 sider med tomme nodelinjer, hvor man selv kan komponere videre (nr. 13-16). Hver del kan gentages, hvis man ønsker det, og der kan tilføjes da capo al fine osv. Foran Element A kan placeres en plastic-side, hvorpå man kan skrive bindebuer, dynamik og artikulation med en tusch. De kan fjernes igen med en klud med lidt sprit på. Element A er skrevet i 4⁄4, men man må også gerne ændre taktarten – fx til 5⁄4 eller 7⁄8. Det kan man gøre ved at forlænge et slag i hver takt/selv indsætte ekstra toner/fjerne den sidste ottendedel i hver takt. Dette kan også noteres på plastic-siden. Se også “Niveau og forslag til kompositorisk progression”.

Element B I Element B lægges der op til, at man skaber en fælles improvisation. De noterede melodier går igen fra Element A, men nu vælger man brudstykker herfra og bruger dem på forskellige måder. Man kan loope sektioner, spille sektioner meget langsomt eller meget hurtigt, og man kan spille med forskellig klang. Se også “Niveau og forslag til kompositorisk progression”. Element C I Element C udforsker man støjlydene på sit instrument og væver sammen et støjtæppe, som kan ændre struktur undervejs. Det er også et udpræget improvisatorisk element. Det kan dog dirigeres, og det vil være en god idé, at det ikke kun er læreren, der dirigerer, men at eleverne også skiftes til at dirigere hinanden. Se også “Niveau og forslag til kompositorisk progression”. Element D Element D er det eneste af de fire elementer, der ikke kan stå alene. Det er et ekstra niveau, der tilføjes til Element A-C. Se også “Niveau og forslag til kompositorisk progression”. Niveau og forslag til kompositorisk progression Patchwork Musik: SANDFLUGT er tiltænkt de elever, der er på de ældste trin i musikskolen, fx på en talentlinje. Det vil også med fordel kunne bruges til sammenspil på MGK-niveau eller til kammermusikgrupper i øvrigt. Stykket er ikke af en teknisk høj sværhedsgrad. Til gengæld skal man selv komponere og improvisere, og dette kan gøres på flere niveauer. Start med at spille elementerne hver for sig. Først Element A, hvor kompositionen for eleven består i at bladre mellem de forskellige elementer samt tilføje dynamik og evt. ændre taktart. Her kan man begynde med at spille alle stemmer igennem unisont. Dernæst vælger alle (gerne i grupper), hvilke stemmer, de vil spille, uden at aftale det med hinanden. Gentag dette nogle gange, og diskuter løbende, hvordan de forskellige stemmer passer sammen. Efterhånden kan man begynde sammen at beslutte, hvilke stemmer, der skal spilles samtidig, og man kan bestemme en overordnet form. Efterfølgende kan man spille Element B eller C, hvor kompositionen har form af en åben improvisation. Eleverne kan skiftes til at dirigere hinanden i Element C. I begge elementer kan man starte med, at alle synger, og derefter gå over til instrumenter. Når man har arbejdet med Element A, B og C hver for sig, kan man begynde at sætte dem sammen, og enten spille dem efter hinanden, eller lægge dem oven i hinanden. Start med at kombinere Element B og C, og prøv derefter at spille Element A oven i Element B eller C. Sidste skridt i progressionen er at inddrage det fysiske rum i sine overvejelser. I Element D er der tegnet fire forslag til, hvordan man kan placere musikerne forskelligt i rummet eller bevæge sig undervejs. Disse forslag bør kun fungere som et udgangspunkt at eksperimentere ud fra. Brug det rum, I har til rådighed, og undersøg alle dets muligheder.

Eleverne er en del af diskussionen Det er vigtigt, at det er eleverne, der bestemmer de forskellige kompositoriske dele. Læreren kan sagtens sætte rammerne, under hensyntagen til niveau eller et bestemt tema, der arbejdes med den dag. Men det er eleverne, der komponerer med stykkets byggeklodser.