Projet1 LavieenNouvelle-France Transporte-toienNouvelle-Franceen1645,àuneépoqueoùcettesociétécommence às’organiser.
Écrisunpetitscénariosurunmomentdeviedanslacolonie,danslebutdeproduire unepiècedethéâtre.
Pourt’aideràélaborertonscénario,répondsauxquestionssuivantes.
Oùl’histoiresedéroulera-t-elle?
DanslarégiondesGrandsLacs,danslavalléeduSaint-Laurent,àVille-Marie, àQuébec,àTrois-Rivières,oudansunautrelieudelaNouvelle-France?
Quiserontles personnages?
SamueldeChamplain,uncolon,leroideFrance,unouuneAutochtone oud’autrespersonnages?Choisis-enaumaximumcinq.
Quelmétierouquelleprofessionoccupentces personnages? Missionnaire,coureurdesbois,gouverneurgénéral,seigneur,noble, censitaire,soldat,milicien,commerçant?
Quefont-ils?
Ilsfontlecommercedesfourrures,dutroc,delapêche,del’agriculture, del’élevageouautrechose?
Commentlacolonieest-elleorganisée?
Planificationdelapiècedethéâtre Constitueuneéquipeetécrivezensembleunscénarioavecdesdialogues oùtouslespersonnagespourrontinteragir.
Aveclesmembresdetonéquipe,distribuelesrôlesafindeprésenterlapiècedethéâtre.
N’oubliepasquetudoisrespecterlemodedeviedeshabitants delaNouvelle-Franceen1645!
Nomsdetescoéquipiers:
Titre de la pièce de théâtre
Distribution des rôles aux équipiers (maximum 5 personnes)
joue:
joue:
Scénario (résumé de la pièce)
Lieu où se passe l’action
Accessoires et décor
Fiche de planification de la pièce de théâtre
Textedelapiècedethéâtre Avectonéquipe,composemaintenantlesdialoguesdetapiècedethéâtre. Répétezavantlaprésentationdevantlaclasse.
Personnage
Dialogue
Notespédagogiques Lebutduprojetestdecréer,enéquiped’aupluscinqélèves,unecourtepièce dethéâtresurlaNouvelle-Francede1645.Celapermettradevérifierleurcompréhensiondu chapitre1.
Possibilitésd’évaluation
•Évaluerlacompétencedesélèvesàcommuniqueroralement (lors desrépétitionsetdelaprésentationdela pièce).
•Évaluerlacompétencedesélèvesàécriredestextes (lors de larédactiondesdialogues).
•Évaluerlacompétencedesélèvesàréaliserdes créationsartistiques (lors de lafabricationdesdécors,des accessoires,etc.).
•Évaluerlacompétencedesélèvesàinventer,interpréter ou apprécierdespiècesdethéâtre.
Possibilitésd’adaptationduprojet
•Ilestpossibledecréeruneseulepiècedethéâtre,dans laquelle tous lesélèves aurontunrôleàjouer,enorganisant lesscénariosécrits parchacundesélèves dela classe.
•Siletempsestrestreint, onpeutdemanderauxélèves decréerdescartes d’improvisationsurlethèmedelaNouvelle-Franceetdefaireunmatch d’improvisationparlasuite.
Exempledecartesd’improvisation:
Lieu:Forêt
Personnages:coureurdesbois, nobleetAutochtone
Titre:Desmitainesenfourrure
Durée:1minute30secondes
Lieu:Ville-Marie
Personnages:JeanneMance etPaulChomedeyde Maisonneuve
Titre:Ilfautconvertir lesAutochtones!
Durée:1minute
Modèledecarted'improvisation:
Lieu:
Personnages:
Titre:
Durée:
