Abracadamots_Cursive 2e année by Les Éditions CEC

Cahier de c alligraphie c ursiv e

d a a c m a r o b t s A lettres La magie des

Chantal Dumont Sylvie Pichette

Table des matieres Message aux enseignants et aux parents . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Message aux enfants . . . . . . . . . . . 5

k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 La lettre w . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 La lettre f . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 La lettre x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 La lettre y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 La lettre ∞ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 La lettre

æ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 La lettre i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 La lettre œ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 La lettre u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Révision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 La lettre e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 « et » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Mes premiers mots . . . . . . . . . . . . 11 « ch » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 La lettre c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 « g]n » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 La lettre l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 « th » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 La lettre v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 « e]r » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 La lettre r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 « æi]n, ei]n » . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 La lettre s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 « ie]n » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 La lettre t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 « io[n » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 La lettre n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 « œ⁄]n » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 La lettre m . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 « el, elle » . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 La lettre p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 « ette » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 La lettre d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 « ill » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 La lettre j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 « æil » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 La lettre g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 « eil » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 q La lettre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 « euil » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 La lettre b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 « œÁil » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 La lettre h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 De belles phrases . . . . . . . . . . . . . 72 La lettre

Aux enseignants et aux parents des petits magiciens d’ Voici quelques informations utiles pour vous aider à accompagner l’enfant dans l’apprentissage de la calligraphie. La prise du crayon Prenez connaissance avec attention des trucs donnés à l’enfant à la page suivante, car le positionnement sur la chaise et la prise du crayon influencent la qualité de la calligraphie. En effet, tenir adéquatement le crayon est nécessaire pour permettre de bien diriger les traits. De plus, cela assure la stabilité du crayon dans la main, une bonne fluidité de l’écriture et l’absence de douleur aux doigts et à la main. La formation des lettres Encouragez l’enfant à observer avec soin le tracé des lettres. Prenez sa main et faites le mouvement de la lettre avec l’enfant pour qu’il ou elle le comprenne correctement. Invitez l’enfant à s’exercer en utilisant différents moyens, par exemple, écrire dans les airs, dans le sable, dans le dos, sur une plus grande surface (feuilles géantes, tableau, fenêtre, etc.). La rétroaction Une fois que l’enfant a tracé ses lettres, demandez-lui de les comparer avec les tracés proposés dans le cahier. L’enfant doit évaluer de façon autonome si son tracé est bon ou non et trouver la solution pour le corriger, au besoin. En effet, si l’enfant croit que ses lettres sont bien formées, il ou elle ne fera aucune action pour les corriger. Votre rétroaction est très importante pour valider qu’une lettre est bien formée. Le plaisir d’écrire Assurez-vous que l’enfant apprend à écrire avec plaisir. Récompensez ses réussites en lui écrivant de petits messages ! Les auteures Chantal Dumont et Sylvie Pichette

Des trucs de magicien pour ecrire Voici quelques conseils utiles pour faire apparaître de belles lettres lorsque tu écriras. Un crayon bien taillé et une bonne gomme à effacer

Une bonne posture sur ta chaise : dos droit et les pieds complètement à plat sur le sol

Ton cahier un peu incliné vers la gauche si tu es droitier ou droitière. Ton cahier un peu incliné vers la droite si tu es gaucher ou gauchère.

Ton crayon entre ton pouce et ton index

æA 1

Observe bien le tracé des lettres. Concentre-toi et forme de belles lettres.

æ A æ A æ A æ A æ A æ A ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫

æA 1

æc]ro∫åte

• Repasse sur les lettres en pointillé et remplis les trottoirs.

æ æ æ æ æ æ æ æ 6

Je vois, je trace

i I i I i I i I i I i I ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯

i I 2

igua]ne

• Repasse sur les lettres en pointillé et remplis les trottoirs.

i i i i

Je vois, je trace

œ O œ O œ O œ O œ O œ O ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫

œO

œ[ra]nge

• Repasse sur les lettres en pointillé et remplis les trottoirs.

œ œ œ œ

Je vois, je trace

œ œ œ œ

u U u U u U u U u U u U ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯

u U

u]nifo[r]me

• Repasse sur les lettres en pointillé et remplis les trottoirs.

u u u u

Je vois, je trace

e E e E e E e E e E e E ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫

e E 1

b[retelles

• Repasse sur les lettres en pointillé et remplis les trottoirs.

e e e e

Je vois, je trace

e e e e

æ A e E i I œ O u U ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯

✫

1 Repasse sur les mots en pointillé et remplis les trottoirs.

œÁ

œÁi

œ⁄e

æu

eau

2 Complète les phrases en utilisant les mots de l’exercice 1.

a) Je bois un verre d’

b) Il y a une

. dans l’étang. Je vois, je trace

c C c C c C c C c C c C ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫

clo≤w≤n

• Repasse sur les lettres en pointillé et remplis les trottoirs.

c c c

Je vois, je trace

c c c

c C c C c C c C c C c C ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ c

1 Ajoute les « » dans les mots suivants.

œ i]nelle

ro œ∂ile

y liste

2 a) Repasse sur les lettres en gris.

cascade

cacahuète

Cæ]nædæ

huète

nada

b) Complète les mots.

scade 3 Repasse sur les lettres en gris.

coq æ chæ]nté coço[rico dæ]ns læ bæsse-coÁ]r.

4 Recopie les mots.

coço

ceci J'ecris, je m'exerce

l L l L l L l L l L l L ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫

l L

luti]n

• Repasse sur les lettres en pointillé et remplis les trottoirs.

l l l

Je vois, je trace

l l l

l L l L l L l L l L l L ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ l

1 Ajoute les « » dans les mots suivants.

cé]réa es

f eu]r

i]v[re

2 a) Repasse sur les lettres en gris.

la]mæ

lu]nettes

cla]v⁄e]r

nettes

v⁄e]r

b) Complète les mots.

ma 3 Repasse sur les lettres en gris.

É lisæ lit le li]v[re

que Lœ¬a æ laissé su]r la tæb¬e.

4 Recopie les mots.

celui

ciel J'ecris, je m'exerce

v V v V v V v V v V v V ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫

vå]mpi]re

• Repasse sur les lettres en pointillé et remplis les trottoirs.

v v v

Je vois, je trace

v v v

v V v V v V v V v V v V ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ v

1 Ajoute les « » dans les mots suivants.

ælise

c]ra æte

na ⁄]re

2 a) Repasse sur les lettres en gris.

vågue

vø¬ca]n

v⁄o¬o[n

b) Complète les mots.

gue 3 Repasse sur les lettres en gris.

Læ v™dette Victœ[ria æ pe]rdu

so[n v¶lo e]n v⁄lle.

4 Recopie les mots.

v⁄lle

v⁄eille J'ecris, je m'exerce

r R r R r R r R r R r R ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫

ro⁄

• Repasse sur les lettres en pointillé et remplis les trottoirs.

r r r

Je vois, je trace

r r r

r R r R r R r R r R r R ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ ✫ ✶ ✯ r

1 Ajoute les « » dans les mots suivants.

æquettes

æ mu e

e]na d

2 a) Repasse sur les lettres en gris.

radio - ré]v™il mi]ro⁄]r

coÁ]ro[n]ne

b) Complète les mots.

radio-

3 Repasse sur les lettres en gris.

n]ne

Le re]næ]rd re]nco[nt]re u]n

rat p]rès de la ri]v⁄è]re.

g]ro·

4 Recopie les mots.

ri]re

rê]v™ J'ecris, je m'exerce

Des sons dans le

chapeau

« œÁil »

1 Dis à voix haute ce que les illustrations représentent.

œÁil ».

Tu entendras le son «

g]re]noÁille

cit]roÁille

que]noÁille

2 Recopie les phrases de la comptine suivante.

Læ so[rciè]re RætatoÁille

Dœ[n]ne ã so[n chat F ripoÁille

Du bøÁillo[n de g]re]noÁilles.

O uille ! O uille !

Des sons dans le chapeau

De belles phrases

Compose de belles phrases avec un ou plusieurs des mots ci-dessous. Utilise ta plus jolie écriture !

œ⁄seau

chat

æ]v⁄o[n

éto⁄le magicie]n

so[rciè]re p]ri]ncesse

casquette

papillo[n

d]rago[n