Épreuves de lecture_4e année

Français, 4e année du primaire

Épreuves lecture de

PRÉPARATION À L’ÉPREUVE

EXTRAIT NOm :

Textes • Épreuve 1 : Les villes de l’avenir • Épreuve 2 : Le gigantisme

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Français, 4e année du primaire

Épreuves lecture de

ÉPREUVEs

EXTRAIT

9001, boul. Louis-H.-La Fontaine, Anjou (Québec) Canada H1J 2C5 Téléphone : 514-351-6010 • Télécopieur : 514-351-3534

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Table des matières Épreuve 1 Les villes de l’avenir Première partie Les villes vertes ............................................................................................................. 5

La Spirale Océanique, au Japon . .......................................................................................... 6 La Cité des Mériens, en France ............................................................................................ 8 Songdo, en Corée du Sud ...................................................................................................... 9

Deuxième partie La fuite.............................................................................................................................. 11

Épreuve 2 Le gigantisme Première partie

Géants humains .................................................................................................................. 19 Titans d’hier et d’aujourd’hui .............................................................................................. 22

Deuxième partie Janos le courageux...................................................................................................... 25

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© 2016, Les Éditions CEC inc. • Reproduction interdite

Ces géants qui nous entourent .............................................................................. 19

Table des matières

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Première partie

Les villes vertes

France

Corée du Sud

Québec

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(Canada)

Comment les humains vivront-ils dans le futur ? Où habiteront-ils ?

Ces questions, en plus de nous intéresser, préoccupent également plusieurs scientifiques. Pourquoi ? À cause du réchauffement climatique qui menace l’équilibre de la nature. Cependant, les avancées technologiques permettent maintenant aux chercheurs d’imaginer des villes

Japon

écologiques, des villes « vertes ».

En effet, celles-ci sont conçues pour produire leur propre énergie ainsi qu’un minimum de déchets.

Voici certains de ces projets de villes vertes que l’on a imaginées un peu partout dans le monde.

Que ce soit au Japon, en France ou en Corée du Sud, entre autres, ces villes serviront à protéger les humains et l’environnement. Épreuve 1

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5 16-02-04 16:58

La Spirale Océanique, au Japon Depuis quelques années, on a constaté que le niveau des océans monte. Ce phénomène met particulièrement les îles en danger : leur situation géographique présente en effet un risque élevé

d’inondation. À ce titre, le Japon, situé sur une île, est un pays très à risque. C’est pourquoi l’entreprise Shimizu Corporation a conçu un modèle de ville sous-marine pour permettre à la population de s’y réfugier en cas d’inondation majeure.

La sphère

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À l’image de la ville légendaire d’Atlantide, cette ville sous-marine que l’on a nommée « Spirale Océanique » est autosuffisante.

Cela signifie qu’elle produit tout ce dont les gens ont besoin pour vivre. Elle est construite en forme de spirale surmontée d’une sphère à la surface. Prévue pour accueillir 5000 personnes, cette cité immergée est divisée en 3 sections.

La spirale

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Épreuve 1

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La deuxième section de la cité sous-marine est la spirale. Elle fait près de 15 kilomètres de long et équivaut presque en largeur à l’île de Montréal. En descendant vers le fond de l’océan, cette spirale permet l’accès à la troisième section de la ville. Sa forme est d’ailleurs conçue pour résister aux changements du niveau d’eau de l’océan.

Le complexe intérieur de la sphère

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La première section de la ville est la sphère à la surface. Large de 500 mètres, celle-ci abrite des magasins, des hôtels et des maisons. Le complexe d’habitation principal est haut de 75 étages.

La sphère est presque entièrement immergée. Seules quelques dizaines de mètres émergent de l’eau pour permettre l’accès à l’extérieur de la sphère. De plus, comme c’est la zone la plus ensoleillée, la sphère est le lieu où les gens peuvent vivre au quotidien.

La spirale

La dernière section de la ville sous-marine est un laboratoire situé à plus de trois kilomètres sous la surface de l’eau.

Les scientifiques y étudient diverses techniques permettant de créer et de fournir de l’énergie à la cité.

La partie extérieure de la sphère Le laboratoire

Épreuve 1

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Depuis quelques années, les études portant sur les océans et les animaux sous-marins piétinent. Parmi les difficultés que rencontrent les scientifiques, la plus importante est l’éloignement par rapport au milieu marin. Toutefois, un architecte français, Jacques Rougerie, a trouvé une solution.

Il a conçu une ville flottante destinée aux scientifiques.

Cette ville est organisée en différentes zones qui sont dédiées à diverses activités, comme la recherche en laboratoire, l’enseignement, les aires de plaisance ou de sport et les logements.

Ayant la forme d’une raie, ce qui lui assure une grande stabilité sur

l’eau, cette ville peut accueillir près de 7000 scientifiques.

La « Cité des Mériens » mesure 900 mètres de long sur 500 mètres de large. Les 12 étages de cette structure sont répartis de part et d’autre de la surface de l’eau, ce qui facilite les études scientifiques des fonds marins.

Plusieurs turbines sous-marines sont dispersées sous la ville afin de générer de l’électricité. De plus, les extrémités des « nageoires » de la raie servent de serres où poussent les fruits et les légumes que consomment les scientifiques de la cité. Enfin, la queue de la structure est un endroit où les navires peuvent accoster, ce qui facilite les déplacements des scientifiques et leurs missions d’exploration.

La Cité des Mériens

Les nageoires

La queue

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La Cité des Mériens, en France

Épreuve 1

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Songdo, en Corée du Sud

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Au début des années 2000, les dirigeants de la ville d’Incheon, en Corée du Sud, ont eu l’idée de construire une « cité du futur » tout près de l’aéroport international, afin d’accueillir les gens d’affaires, entre autres.

Songdo est une ville hautement technologique qui mise sur le respect de l’environnement.

Afin de protéger la nature, les concepteurs ont été très inventifs.

Par exemple, ils ont créé un système de tri des déchets entièrement automatisé. Les habitations sont ainsi équipées de réseaux de tuyaux qui aspirent les déchets jusqu’à un centre de tri informatisé. On ne trouve donc aucune poubelle dans les rues ou sur les trottoirs de Songdo. Le système de tri fait le travail automatiquement ; seuls sept employés s’assurent de son bon fonctionnement.

Le système de tri des déchets

Conçue pour être une ville technologique, Songdo est dotée d’un réseau de communication sans fil impressionnant. Ce réseau à grande vitesse est d’ailleurs accessible dans toute la ville.

Les dirigeants de celle-ci sont également soucieux d’offrir l’accès à des moyens de transport non polluants. Un service d’autobus et de métro est donc disponible, même si le moyen de transport privilégié par les habitants reste le vélo. Avec ses 25 kilomètres de pistes cyclables aménagées, Songdo fait réellement la promotion du respect et de la protection de l’environnement.

La ville de Songdo

Épreuve 1

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Songdo, la nuit

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de celle de Séoul, capitale de la Corée du Sud, où l’air est très pollué.

Malheureusement, la cité futuriste ne se développe pas aussi bien que prévu. Alors que la construction devait être terminée en 2015, elle a pris du retard à cause de problèmes économiques.

Aujourd’hui, sa population s’élève à seulement 70 000 personnes, ce qui est faible. Selon le projet initial, elle devrait accueillir plus de 200 000 citoyens en 2018.

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Songdo est une ville très colorée. À l’image de Central Park, à New York, elle est bâtie autour d’une aire naturelle de 101 acres, ce qui équivaut à près d’un terrain de football et demi. Les parcs occupent 40 % de la superficie de la ville, ce qui en fait l’une des villes les plus vertes au monde. Cette superficie considérable de verdure apporte à l’air une fraîcheur particulièrement agréable, comme le souhaitaient les concepteurs. La qualité de l’air de cette cité se démarque d’ailleurs

Épreuve 1

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Deuxième partie

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La fuite

Dans son lit en suspension à vingt centimètres du sol, Benjamin dormait.

Le dôme au-dessus de lui permettait de l’isoler du bruit. Il aidait aussi à contrôler la température et le niveau d’oxygène afin que son sommeil soit le plus réparateur possible. Ses parents avaient toujours accordé un soin particulier à cet aspect de son bien-être. « Le sommeil est essentiel à la santé », répétait sans cesse sa mère.

Comme tous les matins, l’adolescent de quatorze ans se réveilla à cinq heures trente. Il appuya sur un bouton orangé qui fit disparaître le dôme qui recouvrait son lit. Puis, il glissa ses jambes dans le vide, sauta au sol et demanda sa musique favorite à l’ordinateur de la maison.

— Ouverture des toiles, ordonna-t-il en s’étirant.

Aussitôt, les fenêtres laissèrent pénétrer dans la chambre les premiers rayons du soleil. Benjamin aimait les matins. L’idée que tout pouvait arriver dans la journée lui plaisait. D’une simple pression du doigt sur la tête du lit, il fit en sorte que ses oreillers s’intègrent au matelas comme si celui-ci les avait aspirés.

Le meuble se rangea ensuite à la verticale dans le mur.

L’adolescent sortit de sa chambre et se dirigea vers la salle de bain. Les paroles de sa chanson préférée le suivirent. Épreuve 1

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11 16-02-04 16:59

Dès qu’il entra dans la pièce, il appuya le pouce sur la petite plaque noire en bas du miroir afin qu’une microgoutte de son sang soit prélevée. Puis, il retira son survêtement, qu’il plaça dans une case, et pénétra dans la douche.

Un sourire de bien-être étira ses lèvres. Benjamin avait droit à dix minutes et il était bien décidé à rester sous le jet d’eau chaude jusqu’à la toute dernière seconde. Du coin de l’œil, il lut les informations que lui transmettait le miroir, directement sur le mur de la douche.

L’adolescent soupira de soulagement. Ses parents avaient fait installer ce système de test quotidien lorsque leur fils avait atteint le niveau de compétition senior. À ce degré, les résultats d’analyses sanguines pouvaient faire la différence entre participer à la course ou en être expulsé.

Globules blancs : 7000/UI Globules rouges : 4,8 M/UI Hémoglobine : 15 g/100 ml Cholestérol : 1,6 g/l total Glycémie à jeun : 0,6 g/l Résultats : Bilan parfait

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[…]

RECOMMANDATIONS : Fruits, protéines et produits céréaliers au déjeuner

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Épreuve 1

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Lorsque le jet de la douche se fut arrêté et que le séchoir eut fait son travail, Benjamin sortit de la cabine et enfila ses vêtements de la journée. Il posa son technocom sur son poignet gauche. Ce faisant, il vit que Tristan, son meilleur ami, était déjà en ligne. Il ouvrit l’application de sa caméra.

— Salut ! lui envoya-t-il avec un grand sourire. […]

Soudain, l’image de Tristan apparut dans les airs à un mètre de lui.

— Bonjour à toi aussi, lança son ami.

Benjamin sursauta. Il avait gardé déverrouillée la fonction « hologramme » de son technocom. En voyant les cheveux en broussaille et les yeux cernés de son ami, il lui dit sans ménagement : — Hiiii ! T’as l’air amoché !

— Ouais. Ça m’a pris une partie de la nuit pour réussir le niveau huit de LGZ3. […]

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— Je vais déjeuner, lui apprit Ben. Retrouve-moi au collège, OK ?

— Dix quatre, répondit Tristan, qui adorait utiliser de vieilles expressions.

Épreuve 1

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Distraitement, Benjamin passa un pouce sur son tatouage tout en empruntant le corridor menant à la cuisine. Un nouvel air de musique parmi sa sélection favorite le précédait de quelques secondes à chaque pas. La bonne odeur de pain rôti fit gargouiller son ventre et il accéléra. Lorsqu’il entra dans la cuisine, sa mélodie s’éteignit. Son frère, Jacob, leva la tête.

— Hé ! Ma musique ? bougonna son aîné, dont le choix musical venait d’être annulé également.

Leurs parents avaient programmé l’ordinateur de la maison pour que deux airs ne puissent pas jouer en même temps au même endroit. […]

— Bonjour à toi aussi ! le salua Benjamin, comme si son frère était d’excellente humeur.

L’effet fut immédiat. Jacob se radoucit et lui rappela : — Souviens-toi qu’on a un entraînement ce soir à dix-neuf heures.

Sitôt son dernier mot prononcé, il engouffra en une seule bouchée la seconde moitié de ce qui était sûrement sa quatrième rôtie. […]

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— Je sais, monsieur l’entraîneur. Tu as mis au moins trois rappels sur mon agenda.

14

Épreuve 1

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Épreuves lecture de

Extrait du Cahier de réponse

Le matériel de l’enseignant comprend, pour chaque

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épreuve, un cahier de réponse et son corrigé.

Les deux extraits qui suivent concernent l’épreuve 1, Les villes de l’avenir

17 Epreuves_de_Lecture_Epreuves4e_Extrait.indd 17

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EXTRAIT

7. Pourquoi la ville de Songdo est-elle considérée comme l’une des villes les plus vertes au monde ? (2 raisons)

/2

8. Indique deux moyens mis en place par les dirigeants de Songdo afin de rendre le transport moins polluant.

1.

2.

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/2

9. Laquelle des villes présentées dans les textes aimerais-tu habiter ?

Explique ta réponse.

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Épreuves de lecture • 4 année du primaire

Épreuve 1 – Tâche 1

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EXTRAIT

7. Pourquoi la ville de Songdo est-elle considérée comme l’une des villes les plus vertes au monde ? (2 raisons) 1

Parce qu’elle est bâtie autour d’une aire naturelle de 101 acres et 1

que les parcs occupent 40 % de sa superficie.

/2

8. Indique deux moyens mis en place par les dirigeants de Songdo afin de rendre le transport moins polluant.

1. Un service d’autobus et de métro.

2. Des pistes cyclables aménagées sur 25 km.

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/2

9. Laquelle des villes présentées dans les textes aimerais-tu habiter ?

Explique ta réponse.

1

Réponse personnelle. Ex. : J’aimerais habiter la Spirale Océanique, 1

car je trouve intéressant qu’il y ait une section qui communique avec l’extérieur et une autre, en profondeur, qui permet d’observer l’océan.

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Reproduction Reproduction autorisée interdite

5

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Corrigé • Épreuves de lecture • 4 année du primaire

Épreuve 1 – Tâche 1

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EXTRAIT

5. Relève deux indices qui permettent à Benjamin d’affirmer que son ami Tristan a l’air « amoché ».

1.

2.

/2

6. Quel est le nom de l’appareil qui remplit à la fois les fonctions de téléphone, de montre, d’agenda et de système d’appel vidéo ?

/1

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© 2016, LES ÉDITIONS CEC inc.

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7. Quel rappel Jacob a-t-il mis à l’agenda de Benjamin ?

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Épreuves de lecture • 4 année du primaire

Épreuve 1 – Tâche 2

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5. Relève deux indices qui permettent à Benjamin d’affirmer que son

EXTRAIT

ami Tristan a l’air « amoché ».

1. Il a les cheveux en broussaille.

2. Il a les yeux cernés.

/2

6. Quel est le nom de l’appareil qui remplit à la fois les fonctions de téléphone, de montre, d’agenda et de système d’appel vidéo ?

Un technocom.

/1

© 2016, Les Éditions CEC inc. • Reproduction interdite

7. Quel rappel Jacob a-t-il mis à l’agenda de Benjamin ?

1

1

L’entraînement de skiroulo qui doit avoir lieu le soir même à 19 h.

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© 2016, LES ÉDITIONS CEC inc.

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10

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Corrigé • Épreuves de lecture • 4 année du primaire

Épreuve 1 – Tâche 2

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Épreuves de lecture Le cahier Épreuves de lecture est conçu de façon à préparer adéquatement les élèves de 4e année à l’épreuve de fin de cycle. Ainsi, ces deux épreuves sont semblables à celles du MEESR, ce qui permet aux élèves de se familiariser avec le concept et de l’aborder avec assurance.

Seulement

4,95 $

MatÉriel pour l’Élève Le cahier de préparation est divisé en deux épreuves thématiques.

Chaque épreuve présente : • un texte informatif (tâche 1) ; • un texte narratif (tâche 2).

Ces épreuves sont offertes en couleurs.

19,95 $

MatÉriel pour l’enseignant • Les épreuves semblables à celles du MEESR ; • Les questionnaires pour les deux épreuves ; • Le corrigé des questionnaires pour les épreuves.

Pour bien préparer vos élèves à l’épreuve de fin de cycle

4e année

3 année e

Épreuves de lecture

Français, 4e année du primaire

Épreuves lecture

Le cahier Épreuves de lecture est conçu de façon à préparer adéquatement à l’épreuve de fin de cycle. Ainsi, les élèves de 4 e année ces permet aux élèves de se familiariser deux épreuves sont semblables à celles du MEESR, ce qui avec le concept et de l’aborder avec assurance.

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Épreuves de lecture

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du primaire

re

ÉPREUVE

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S accompagnent ncept et de

atégie de lecture.

contexte ; mpagné d’activités nterprétation,

matifs et courants.

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leur cahier ;

4e année

NOm :

Le cahier Lecture à L’épreuve est un cahier d’activités qui favorise l’apprentissage et le développement des stratégies de lecture ainsi que la compréhension de texte.

Il est conçu de façon à préparer adéquatement les élèves de 6e année à l’épreuve de lecture NOm de : fin d’année. Ainsi, deux épreuves semblables à celle du MELS accompagnent le cahier d’activités, ce qui permet aux élèves de se familiariser avec le concept et de l’aborder avec assurance.

l’épreuve de fin de cycle

5e année

6 année e

5e année

LECTURe à l’épreuve

Le cahier Lecture à L’épreuve développement des stratégies est un cahier d’activités qui favorise l’apprentissage et le de lecture ainsi que la compréhension de texte.

Il est conçu de façon à préparer adéquatement de lecture de fin d’année. les élèves de 6e année à l’épreuve le cahier d’activités, ce Ainsi, deux épreuves semblables à celle du qui permet aux élèves l’aborder avec assurance. de se familiariser avec MELS accompagnent le concept et de

MatÉriel pour l’Élève Un cahier divisé en huit 5e année du primaire Français, sections thématiques, dont chacune cible une Chaque section comprend stratégie de lecture. : • une introduction au thème ; • une stratégie de lecture expliquée par une démarche claire et concise ; • un texte modèle qui permet de voir comment la stratégie s’applique • deux textes de longueur en contexte ; variées qui permettent et de niveau de difficulté gradués, chacun accompagné à l’élève de démontrer d’activités ses réactions et son appréciation. sa compréhension, son interprétation, Deux épreuves en couleur semblables à celle du MELS, avec textes informatifs et courants.

MatÉriel pour l’enseignant • Le corrigé du cahier de l’élève ; • Les épreuves semblables à celle du MELS ; • Les questionnaires pour les deux épreuves ; • Le corrigé des questionnaires pour les épreuves.

Français, 6e année du

primaire

LECTURe à l’épreuve

Épreuves de lecture

Épreuves

Nom :

PRÉPARATIoN À L’ÉPREUVE

versions nuMÉriques le cahier pour l’enseignant Pour l’animation en classe et la correction collective, du cahier vous permet la version numérique : • de projeter, : d’annoter et de feuilleter le cahier Nom en entier ; • d’afficher le corrigé du cahier, question par question ; • d’accéder à tout le matériel reproductible ; • de partager des notes et des documents avec vos élèves ; • de corriger leurs réponses directement dans la version numérique de leur cahier • et de travailler dans votre matériel même ; sans connexion Internet. le cahier pour l’élève La version numérique du cahier permet à l’élève : • de feuilleter et d’annoter chaque page ; • d’écrire ses réponses dans son cahier ; • de travailler dans son matériel sans connexion Internet.

Textes

• Épreuve 1: Les labyrinthes • Épreuve 2 : Le cosmos

Textes • Épreuve 1: De grands exploits !

• Épreuve 2 : En avant la musique !

CODE DE PRODUIT : 219299 ISBN 978-2-7617-8538-9

IT GRATU à l’achat du cahier

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Textes • Épreuve 1: Des pommes, des poires, des ananas…

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MatÉriel pour l’Élève Un cahier divisé en huit sections thématiques, dont chacune cible une stratégie de lecture.

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6 e année

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MatÉriel pour l’Élève Un cahier divisé en huit sections thématiques, dont chacune cible une stratégie de lecture.

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Français, 6e année

du primaire

e primaire Français, 6 année du

Français, 5 année du primaire LECTURe à l’épreuve e

PRÉPARATION À L’ÉPREUVE

Épreuves de lecture

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lèves à l’épreuve de fin de cycle

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PRÉPARATION À L’ÉPREUVE

Pour bien préparer vos élèves à

ESR ; es ; preuves.

Seuleme

6e année

ge et le qui favorise l’apprentissa est un cahier d’activités compréhension de texte.

Le cahier Lecture à L’épreuve de lecture ainsi que la e à l’épreuve développement des stratégies t les élèves de 6 année t préparer adéquatemen semblables à celle du MELS accompagnen Il est conçu de façon à Ainsi, deux épreuves le concept et de de lecture de fin d’année. permet aux élèves de se familiariser avec qui le cahier d’activités, ce l’aborder avec assurance.

Épreuves lecture de

stratégie de lecture.

MatÉriel pour l’Élève dont chacune cible une sections thématiques, Un cahier divisé en huit : Chaque section comprend thème ; • une introduction au claire et concise ; expliquée par une démarche en contexte ; • une stratégie de lecture la stratégie s’applique d’activités permet de voir comment • un texte modèle qui gradués, chacun accompagné et de niveau de difficulté son interprétation, • deux textes de longueurà l’élève de démontrer sa compréhension, variées qui permettent textes informatifs et courants. ses réactions et son appréciation. à celle du MELS, avec NomDeux : épreuves en couleur semblables nt MatÉriel pour l’enseigna de l’élève ; • Le corrigé du cahier ; à celle du MELS • Les épreuves semblables les deux épreuves ; • Les questionnaires pour s pour les épreuves.

• Le corrigé des questionnaire

LECTURe à l’épreuve

CAHIER DE PRÉPAR ATION Textes et stratég À L’ÉPREUVE ies de lecture

Épreuves

PRÉPARATIoN À L’ÉPREUVE

Textes

s versions nuMÉrique le cahier pour l’enseignant la version numérique et la correction collective, Pour l’animation en classe : du cahier vous permet cahier en entier ;

Nom :

Textes

• Épreuve 1: De grands exploits !

de feuilleter le • Épreuve 1: d’annoterduetcahier, • de projeter, ; question par question • d’afficher le corrigé reproductible ; Les labyrinthes • d’accéder à tout le matériel avec vos élèves ;

; et des documents • de partager des notes numérique de leur cahier directement dans la version • de corriger leurs réponses connexion Internet. votre matériel même sans • et de travailler dans le cahier pour l’élève : du cahier permet à l’élève La version numérique chaque page ; • de feuilleter et d’annoter dans son cahier ; • d’écrire ses réponses Internet. matériel sans connexion • de travailler dans son

• Épreuve 2 : Le cosmos

• Épreuve 2 : En avant la musique !

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TUIT GRAachat à l’ cahier du

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