Encuentros 2 2e Éd.

Libro de aprendizaje

clase en línea

2

¡El español para ti!

2.a edición Norma Emma López Alvarado

Présentation visuelle Du cahier Unité d’introduction Elle présente les éléments linguistiques nécessaires pour poursuivre l’apprentissage de l’espagnol.

Unités 1 à 5 Chaque unité traite d’un thème et d’un pays hispanophone différents. Les unités se divisent en trois étapes : la préparation, la réalisation et l’intégration.

PRÉPARATION • Cette étape débute par une question en lien avec le thème et le pays étudiés, qui permet de réfléchir sur vos connaissances et expériences antérieures.

• Un texte et une activité de compréhension fournissent ensuite des éléments lexicaux et culturels.

RÉALISATION • Cette double page sert à développer le vocabulaire utile pour la réalisation des activités de l’unité.

• Les différents types d’activité sont identifiés par les pictogrammes suivants : Compréhension de lecture Production écrite (associer, compléter un texte, rédiger de courtes phrases ou un court texte) Compréhension d’écoute Interaction (discuter ou prononcer) Recherche sur Internet Exercices interactifs

IV

© 2017, Les Éditions CEC inc. • Prohibida su reproducción

• Les compétences interagir, comprendre et produire se développent au moyen de situations de communication organisées en doubles pages. D’autres encadrés de ressources sont présentés en contexte.

• La section Ressources et exercices (Recursos y práctica) contient les notions et les activités grammaticales de l’unité.

• Une section traite plus spécifiquement du pays exploré. On y trouve des activités, des faits divers et des documents authentiques sur le pays.

INTÉGRATION • Cette étape permet d’effectuer un retour sur la question posée au début de l’unité et d’appliquer les connaissances acquises.

Exercices de révision Des exercices de révision sont proposés après les unités 2 et 4.

Unité 6 Cette unité de révision offre des activités d’intégration amusantes et variées.

Unité 7 Cette section contient des exercices supplémentaires sur les règles étudiées dans les unités, des notions et exercices complémentaires, ainsi que des explications et des exercices pour améliorer la prononciation.

Verbes Cette section comprend des tableaux de conjugaison.

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V

Elementos lingüísticos

Comunicación

Léxico

UNIDAD DE INTRODUCCIÓN

Referencias culturales

Gramática

Ejercicios De revisión y preparación

¿Qué recuerdas del curso anterior?

Ejercicios de revisión y preparación. En esta unidad se presentan actividades para recordar los aprendizajes del nivel 1 y se propone un primer contacto con el pasado más utilizado en español: el pretérito simple del indicativo (indefinido).

UNIDAD

1 ¡Habla De tu viDa!

Hablar de tu vida.

Contar hechos pasados.

Hablar sobre Argentina y conocer un poco acerca de la vida de los jóvenes argentinos.

Vocabulario para escribir biografías y anécdotas.

Vocabulario para contar hechos pasados en orden cronológico.

Preparativos de viaje: Verbos.

¿Qué conoces de Argentina?

Preposiciones: usos generales (desde, durante, hacia, hasta, según, sin).

Pretérito simple del indicativo (pretérito indefinido)

Argentina Ernesto Che Guevara.

Situación geográfica.

Saludos y expresiones regionales.

Verbos regulares e irregulares (ir, ser, estar, tener, hacer).

Lugares turísticos.

Marcadores temporales utilizados con el pretérito simple.

Mafalda.

Datos diversos y curiosidades.

Quebec Gilles Julien.

Lucille Teasdale.

UNIDAD

2 Historias y leyenDas

¿Qué nos puedes contar de Venezuela?

Hablar de hechos históricos.

Vocabulario para contar anécdotas y leyendas.

Adverbios de cantidad: más, mucho, muy.

Venezuela

Contar anécdotas y leyendas.

Preparativos de viaje: Animales.

Embarcaciones.

Verbos.

Algunos usos de las preposiciones para y por.

Situación geográfica.

Hablar sobre Venezuela y conocer un poco acerca del Orinoco.

Los posesivos.

Pretérito perfecto simple del indicativo Verbos regulares e irregulares (andar, decir, estar, hacer, poder, poner, querer, saber, tener, venir).

El Orinoco.

Saludos y expresiones regionales.

Lugares turísticos.

Leyendas: La serpiente de las siete cabezas; La Sayona.

Datos diversos y curiosidades.

Canción: Alma llanera Quebec La vía marítima del San Lorenzo.

La Canne à pommeau d’or.

Leyenda: La chasse-galerie.

UNIDAD

3 El arte De ayer y hoy

Expresar tus opiniones.

Las artes visuales.

Hacer descripciones en pasado.

Vocabulario para expresar opiniones, gustos o preferencias, indiferencia, disgusto o aversión.

Hablar sobre Colombia y conocer un poco acerca de Fernando Botero y Gabriel García Márquez.

¿Qué conoces de la pintura, la escultura y la literatura de Colombia?

Verbos para expresar opiniones, gustos o preferencias, indiferencia, disgusto o aversión.

Géneros de películas.

Principales diferencias entre narrar y describir.

Preparativos de viaje:

Verbos ser y estar

Cinco sentidos.

Artes.

Verbos.

Pronombres con preposición.

Pretérito imperfecto del indicativo

Colombia Fernando Botero.

Gabriel García Márquez: El amor en los tiempos del cólera.

Shakira.

Situación geográfica.

Saludos y expresiones regionales.

Leyenda: El Dorado.

Verbos regulares e irregulares (ser, ver, ir).

Datos diversos y curiosidades.

Marcadores temporales utilizados con el pretérito imperfecto.

Quebec

Poema: La pobre viejecita.

Ozias Leduc.

Michel Tremblay.

VI

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Elementos lingüísticos

Comunicación Unidad

Léxico

4 Culturas precoloMbinas

Hablar de acciones pasadas sin indicar el momento preciso.

Hablar de hechos recientes.

Hablar sobre Guatemala y conocer un poco acerca de las culturas precolombinas.

Referencias culturales

Gramática

¿Qué conoces acerca de las culturas precolombinas?

Vocabulario relacionado con algunas materias escolares.

Pretérito perfecto compuesto del indicativo

Vocabulario relacionado con un itinerario de viaje.

Verbos con participios regulares e irregulares.

Preparativos de viaje:

Marcadores temporales utilizados con el pretérito perfecto compuesto.

Civilizaciones precolombinas y algunas de sus obras.

Profesiones.

Verbos.

Utilización del pretérito perfecto simple y el compuesto.

Guatemala Los mayas (cultura, juego de pelota, números mayas).

Situación geográfica.

Saludos y expresiones regionales.

Lugares turísticos.

Rigoberta Menchú.

Datos diversos y curiosidades.

Adivinanzas.

Quebec Primeras Naciones en Quebec.

Unidad

5 ¡Exprésate!

Expresar deseos, sugerencias, probabilidades, cortesía y posibilidades.

Hablar sobre Chile y conocer un poco acerca de su fauna.

¿Qué conoces de Chile y su fauna?

La fauna chilena.

Condicional

Chile

Léxico geográfico y del medio ambiente.

Verbos regulares e irregulares (hacer, poder, poner, tener, venir).

Los animales en Chile.

Preparativos de viaje:

Modo subjuntivo

La Isla de Pascua.

Verbos regulares e irregulares (estar, hacer, ir, ser, tener).

Complejo científico ALMA.

Animales.

Verbos.

Condorito.

Situación geográfica.

Saludos y expresiones regionales.

Datos diversos y curiosidades.

Poema: La rata.

Quebec Animales vulnerables.

ASTROlab.

Unidad

6 Tu Diario De viaje

Hablar de cultura.

Aplicar lo que conoces.

¿Qué puedes hacer en español?

Aplicación de los contenidos léxicos y gramaticales trabajados en cada unidad.

La cultura trabajada en la sección ¿Sabías que…? de cada unidad.

Jugar en español.

Unidad 7

Para ir Más lejos

En esta unidad se presentan actividades para profundizar los aprendizajes de las unidades temáticas.

Asimismo, se proponen ejercicios para mejorar la pronunciación.

Gramática Adjetivos.

Conjunciones, locuciones y adverbios.

Superlativos.

Pretérito pluscuamperfecto del indicativo.

Doble pronombre de complemento directo et indirecto.

Modo imperativo.

Pronombres relativos. ¿Cómo pronuncio? ¿Cómo pronuncio el acento tónico? ¿Cómo pronuncio las frases interrogativas, declarativas y exclamativas? ¿Cómo pronuncio la g y la j? ¿Cómo pronuncio la ll y la y? ¿Cómo pronuncio la r? ¿Cómo pronuncio la c, la s y la z?

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VII

ÍnDice UNIDAD DE INTRODUCCIÓN

Ejercicios De revisión y preparación

¿Qué recuerdas del curso anterior? ....................................................................................................

Recursos y práctica ................................................................................................................................ ¿Quieres contar tus vacaciones pasadas? .........................................................................................

UNIDAD

1 ¡Habla De tu viDa!

¿Qué conoces de Argentina? ..............................................................................................................

Preparativos de viaje ..............................................................................................................................

Hablar de tu vida ....................................................................................................................................

Contar hechos pasados ........................................................................................................................

Recursos y práctica ................................................................................................................................

Hablar sobre Argentina y conocer un poco acerca de la vida de los jóvenes argentinos ........

Ejercicios de consolidación ............................................................................................................ ¿Sabías que… ........................................................................................................................................

Integración ..............................................................................................................................................

UNIDAD

2 4 9

10 12 14 18 22 28 30 32 33

2 Historias y leyenDas

¿Qué nos puedes contar de Venezuela? ...........................................................................................

Preparativos de viaje ..............................................................................................................................

Hablar de hechos históricos ..................................................................................................................

Recursos y práctica ................................................................................................................................

Contar anécdotas y leyendas ..............................................................................................................

Recursos y práctica ................................................................................................................................

Hablar sobre Venezuela y conocer un poco acerca del Orinoco .................................................

Ejercicios de consolidación ............................................................................................................ ¿Sabías que… ........................................................................................................................................

Integración ..............................................................................................................................................

34 36 38 42 44 48 54 56 58 59

Ejercicios de revisión unidades 1 y 2 .....................................................................................................

60

UNIDAD

3 El arte De ayer y hoy

¿Qué conoces de la pintura, la escultura y la literatura de Colombia? .........................................

Preparativos de viaje ..............................................................................................................................

Expresar tus opiniones ............................................................................................................................

Hacer descripciones en pasado ..........................................................................................................

Recursos y práctica ................................................................................................................................

Hablar sobre Colombia y conocer acerca de Botero y García Márquez .....................................

Ejercicios de consolidación ............................................................................................................ ¿Sabías que… .......................................................................................................................................

Integración ..............................................................................................................................................

62 64 66 70 74 80 82 84 85

indica la disponibilidad de ejercicios interactivos en la versión digital.

VIII

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Unidad 4 Culturas precoloMbinas ¿Qué conoces de Guatemala y de las culturas precolombinas?.................................................... 86 Preparativos de viaje............................................................................................................................... 88 Hablar de acciones pasadas sin indicar el momento preciso.......................................................... 90 Hablar de hechos recientes................................................................................................................... 94 Recursos y práctica................................................................................................................................. 98 Hablar sobre Guatemala y las culturas precolombinas..................................................................... 102 Ejercicios de consolidación ............................................................................................................. 104 ¿Sabías que… ........................................................................................................................................ 106 Integración............................................................................................................................................... 107 Ejercicios de revisión unidades 3 y 4...................................................................................................... 108

Unidad

5 ¡Exprésate!

¿Qué conoces de Chile y su fauna?.................................................................................................... 110 Preparativos de viaje............................................................................................................................... 112 Expresar deseos, sugerencias, probabilidades, cortesía y posibilidades......................................... 114 Recursos y práctica................................................................................................................................. 120 Hablar sobre Chile y conocer un poco acerca de su fauna............................................................ 128 Ejercicios de consolidación ............................................................................................................. 130 ¿Sabías que… ........................................................................................................................................ 132 Integración............................................................................................................................................... 133

Unidad

6 Tu Diario De viaje

Argentina.................................................................................................................................................. 136 Venezuela................................................................................................................................................. 139 Colombia.................................................................................................................................................. 142 Guatemala............................................................................................................................................... 145 Chile........................................................................................................................................................... 148

Unidad

7 Para ir Más lejos

Gramática................................................................................................................................................ 151 ¿Cómo pronuncio?................................................................................................................................. 164 Tablas de conjugación........................................................................................................................... 171

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IX

Unidad

de introducción

s o i c i Ejerc visión De re ación r a p e r yp ¿Qué recuerdas del curso anterior? ¡Vamos a jugar!

1 En equipos de cuatro, hagan alternadamente las siguientes preguntas o actividades. a) Deletrea la palabra «electroencefalografista». b) Cuenta del 58 al 71. c) ¿Qué género tiene la palabra «mano»? ¿Femenino o masculino?

k) ¿Quiénes son los padres de mi madre? l) Encuentra a una persona rubia de la clase y di su nombre. m) Dibuja un gato y un perro.

d) ¿De qué color es la puerta de la clase? e) Preséntate al equipo en cinco frases completas. f) Si te encuentras a tu profesor(a) en un restaurante a las 19:00, ¿cómo lo(a) saludas? g) Coloca un libro sobre tu cabeza y conjuga el verbo «ser» en presente del indicativo.

n) ¿Cuál es el masculino de «bromista»? ñ) Toca tu codo izquierdo.

h) Formula dos preguntas.

o) Mima el verbo «jugar».

i) Dibuja una piñata.

p) ¿Qué sabes de Cuba? q) Menciona los ingredientes de esta imagen. r) Formula una pregunta con el verbo «gustar». s) ¿Qué hora es en este momento?

j) Haz una frase con el verbo «ser» y otra con el verbo «estar».

2

dos

t) Invita a un amigo al cine. u) ¿Cuál es la capital de República Dominicana? © 2017, Les Éditions CEC inc. • Prohibida su reproducción

Fecha

v) ¿Qué deporte practicas?

cc) Mima el verbo «buscar».

w) Menciona a qué parte del cuerpo corresponde la imagen siguiente.

dd) Menciona cuatro artículos que

compras en un supermercado.

x) Haz una frase con el verbo «doler».

ff) Dibuja un pantalón ancho y una

camiseta minúscula.

y) ¿En qué continente está España?

de introducción

Grupo

Unidad

Nombre

ee) ¿Qué recuerdas de Costa Rica?

z) Dibuja un dormitorio con dos camas y una mesita de noche.

gg) ¿Qué pregunta haces para saber

el precio? aa) ¿Quién está a tu izquierda? bb) ¿Cuál es el contrario de «cerca»?

hh) Coloca una regla sobre tu mano

derecha y conjuga el verbo «querer»

en presente del indicativo. ii) ¿En qué país está Machu Picchu?

2 Ahora, conoce a Jorge, un muchacho ecuatoriano. Encierra la respuesta correcta. a) ¿Dónde está la Ciudad Mitad del Mundo?

Al norte de la capital / Al sur de la capital / Cerca de la capital

b) ¿Qué hay ahí?

Un momento / Un monumento / Unos monumentos

c) ¿Qué representa ese monumento?

La mirada del mundo / La mitad del mundo / La otra mitad del mundo

d) ¿Qué actividades organizan en el Museo Solar?

Bastantes experimentos / Variados experimentos / Varios experimentos

e) ¿Cuál es la actividad favorita de los visitantes?

El experimento del agua / El experimento de la gua / El experimento de Laura

f) ¿Hacia dónde gira el agua en el Hemisferio Norte?

Hacia la derecha / Hacia el derecho / Hacia la flecha

g) ¿Hacia dónde gira el agua en el Hemisferio Sur?

Hacia la cuerda / Hacia la esquina / Hacia la izquierda

h) ¿Hacia dónde gira el agua en la línea ecuatorial?

No gira / No se mira / No tira

i) ¿Es un experimento científico?

No / No se menciona / No se sabe

j) ¿Cuál es la foto clásica para los turistas?

De cara al hemisferio / Con un pie en cada hemisferio / Con un pie en un hemisferio

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tres

3

Grupo

Unidad

de introducción

Nombre

Fecha

Revisión del presente del indicativo Verbos regulares Pronombre personal

Segundo grupo –er comer

Primer grupo –ar estudiar

Tercer grupo –ir vivir

Yo

estudio

como

vivo

Tú

estudias

comes

vives

Él/Ella/Usted

estudia

come

vive

Nosotros/Nosotras

estudiamos

comemos

vivimos

Vosotros/Vosotras

estudiáis

coméis

vivís

Ellos/Ellas/Ustedes

estudian

comen

viven

Verbos irregulares Pronombre personal

Estar

Ser

Tener

Ir

Yo

estoy

soy

tengo

voy

Tú

estás

eres

tienes

vas

Él/Ella/Usted

está

es

tiene

va

Nosotros/Nosotras

estamos

somos

tenemos

vamos

Vosotros/Vosotras

estáis

sois

tenéis

vais

Ellos/Ellas/Ustedes

están

son

tienen

van

Los principales verbos con cambios vocálicos E

¡

Decir Despedirse Pedir Repetir Seguir Servir Vestir(se)

4

cuatro

I

E

¡

Comenzar Defender Entender Pensar Perder Preferir Querer Sentir(se)

IE

O

¡

UE

Contar Costar Doler Dormir Encontrar(se) Poder Promover Probar(se) Volver

U

¡

UE

Jugar

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Fecha

1 Completa con las preguntas pertinentes y los verbos conjugados. cuál • cuándo • cuánto • cuántos dónde • por qué • qué (2) • quién a) —¿

años

—

15 años.

comer (2) • costar (2) • estar (2) • estudiar (2) jugar (2) ir (2) • poder • querer • ser (2) • tener (2) (tú)?

b) —¿ — c) —¿

vosotras? español. no

—Porque no

venir a mi casa? , lo siento.

d) —¿A —

hora

(vosotros)?

a las 15:30.

e) —¿

ustedes?

—Rosa está en la biblioteca y yo f) —¿

en la cafetería.

de tus amigos

—Yo, señora,

g) —¿

argentino?

de Buenos Aires. cuestan esos pantalones y aquella blusa?

—La blusa

45 y los pantalones

h) —¿

de introducción

Grupo

Unidad

Nombre

80.

«Le Canadien»?

—Creo que

el sábado.

i) —Nosotras vamos al cine, ¿

con nosotras?

—Yo

.

2 Encuentra y corrige las conjugaciones erróneas.

Buenos Aires, Argentina

a) Decir: dico, dices, dice, decimos, decís, dicen.

b) Dormir: duermo, duermes, duerme, duermimos,

dormís, duermen.

c) Pedir: pido, pides, pide, pedimos, pidís, piden.

d) Preferir: prefiero, prefeires, prefiere, preferimos,

preferís, prefieren.

e) Sentirse: me siento, te sientes, se senta, nos sentimos,

os sentís, se sienten.

f) Vestirse: me veo, te vistes, se viste, nos vestimos,

os vestís, se visten.

g) Volver: vuelvo, vuelves, vuelve, volvemos, voléis, vuelven. © 2017, Les Éditions CEC inc. • Prohibida su reproducción

cinco

5

Unidad

e D a l ¡Hab Da! tu vi

1

En esta unidad vas a aprender a: • Hablar de tu vida.

• Contar hechos pasados.

• Hablar sobre Argentina y conocer un poco acerca de la vida de los jóvenes argentinos.

¿Qué conoces de Argentina?

¿A dónde viajaste?

Fui a Argentina.

En esta unidad, hay diferentes tipos de actividades que te permiten responder a esta pregunta.

Responde lo que sabes ahora.

¿Cuánto tiempo trabajó usted ahí?

Estuve 12 años en esa empresa.

Ernesto Guevara: médico sin fronteras

Lee atentamente.

Argentina es conocida por el tango, sus paisajes hermosos, sus escritores y sus deportistas, aunque indudablemente el argentino más conocido es Ernesto Che Guevara. Sin embargo, poca gente sabe que Ernesto Guevara trabajó con leprosos en Perú, y también como alergista e investigador en dos hospitales de México. ¿Quieres saber más? A continuación, te presentamos una breve biografía de Ernesto Guevara, mejor conocido como «El Che».

10

diez

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Nombre

Grupo

Fecha

Unidad

Ernesto Guevara nació en Argentina en junio de 1928. Su primer viaje nacional (4500 kilómetros) lo realizó... ¡en bicicleta! Posteriormente, viajó en motocicleta con un amigo; durante ese recorrido, constató la difícil situación de la gente pobre de su país y de otros países de América Latina. A partir de esos viajes, se interesó especialmente por los problemas sociales y de salud más allá de las fronteras.

En México, conoció a Fidel Castro y, desde aquella época, sus amigos lo llamaron el «Che», porque él utilizó mucho esta expresión.

Glosario Che Expresión familiar que se utiliza para llamar la atención del interlocutor.

Leprosos Personas que padecen de lepra.

Alergista Especialista en alergias.

Fracasar No tener buen resultado.

Primero, participó activamente en la revolución de Cuba. Posteriormente, en 1965, decidió participar en la lucha armada en Congo y, por esa razón, le escribió una carta a Fidel Castro. En esa carta, renunció a sus cargos políticos en Cuba y se despidió con la frase con la que todos lo identificamos: Hasta la victoria siempre.

Después de fracasar en Congo, Guevara partió hacia Bolivia para combatir contra el régimen de dictadura de ese país. Finalmente, Ernesto Che Guevara murió asesinado el 9 de octubre de 1967.

Verifica tu comprensión. a) ¿Cuál es el objetivo del texto? Marca tu respuesta con una

Promover el altruismo.

Presentar la biografía del Che.

Suscitar el interés sobre Argentina.

Demostrar la importancia de las revoluciones.

7.

b) Menciona dos aspectos pocos conocidos del Che.

c) Subraya en el texto los países donde estuvo el Che, incluyendo su país de origen. d) ¿Por qué fueron tan importantes los viajes que realizó por América Latina?

e) ¿Con qué frase identificamos al Che? f) ¿A qué edad murió el Che? g) Con la ayuda de tu profesor o de la sección Recursos y práctica (p. 22), encierra en un círculo los verbos en pasado de la tercera persona del singular y escribe las terminaciones.

Las terminaciones son:

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1

e

once

11

Unidad

Nombre

Grupo

Fecha

Preparativos De viaje

1

1 En este viaje, vamos a visitar Argentina. Prepara el siguiente vocabulario. animar • analizar • ensuciar • escoger • llegar • otorgar • presidir • quitar • revisar

12

doce

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Nombre

Grupo

Fecha

Unidad

2 Relaciona los verbos con su sinónimo. Escribe la letra.

1 Discutir

A Hacer

2 Distinguirse

B Retirar

3 Dudar

C Fallecer

4 Ensuciar

D Irse

5 Morir

E Venir al mundo

6 Nacer

F Argumentar

7 Partir

G Diferenciarse

8 Realizar

H Deslizarse involuntariamente

9 Resbalarse

I

10 Quitar 1

;2

1

No tener la certeza

J Manchar ;3

;4

;5

;6

;7

;8

;9

; 10

.

3 Encierra en un círculo lo que no corresponde en cada caso. a) Caerse y fracturarse/levantarse/reconocer/lastimarse

b) Contar una agenda/con un amigo/el dinero/lo que pasó

c) Cumplir años/con un compromiso/tu promesa/edad

d) Enterarse de una noticia/con arena/gracias a Internet/rápidamente

e) Perder la dignidad/un partido/saludo/el equilibrio

f) Quemar un alimento/calorías/agua/la grasa

g) Salir de casa/unos libros/con unos amigos/con una respuesta tonta

h) Tocar un instrumento/una nube/unas canciones/un objeto

i) Realizar una actividad/un sueño/de la dificultad/una venta

j) Quitar o partir/un zapato/una mancha/un punto

k) Discutir y llegar a un acuerdo/una idea/

Glaciar Perito Moreno, Patagonia

sin razón/es hablar sin debatir

l) Ensuciar la ropa/o salir/las manos/o manchar

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trece

13

Unidad

Nombre

Grupo

Fecha

Contar hechos pasaDos

1

¡Qué día!

1 Ayer, Dolores tuvo un día horrible y hoy lo describe en su diario. Para ordenar los

sucesos de manera cronológica, escriban la letra que corresponde a cada imagen. a) Se levantó tarde porque el

despertador jamás sonó. b) Quemó su pan y no desayunó. c) Olvidó su agenda y regresó

a casa a buscarla. d) Encontró su agenda mordida

por el perro. e) Perdió el autobús. f) Entró tarde a su primera clase. g) El profesor no dudó en escribir

en su agenda dos mensajes

para sus padres. h) Se resbaló en la cafetería y

ensució su pantalón. i) Daniel la vio y ella salió de

la escuela. j) Se terminó el papel de

la impresora. k) Tuvo que hacer la tarea

a mano. l) Discutió con sus padres.

Chacho orinó sobre su mochila.

2 Ahora, ayuden a Dolores a completar su correo electrónico utilizando los verbos

de arriba y los adjetivos siguientes como en el ejemplo.

escolar • exigente • guapo • horrible • humillada • lamentable largos • nuevo • primera • travieso • último • vieja

¡Hola Estrella! ¿Cómo estás?

Yo te cuento que ayer tuve un día horrible. Para empezar, (a) porque el despertador jamás sonó. Después, (b)

el

pan de la casa y por eso no (b)

18

dieciocho

tarde

.

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Grupo

Luego, (c)

mi agenda

Fecha

y, como sé que mi , (c)

profesor de ciencias es muy buscarla, pero la (d)

a casa a

rota porque Chacho, el

perro de mi hermano Juan, la mordió. Con todos esos contratiempos, obviamente (e) el autobús y (f)

Unidad

Nombre

tarde a mi

clase. Y como te imaginas, el profesor no dudó en escribir en mi agenda dos por el

mensajes para mis padres: uno por llegar tarde y el otro estado de mi agenda. en la cafetería y (h)

Luego, a mediodía, (h) mi pantalón

. Para colmo, Daniel, el muchacho más de la clase, me vio y, por esa razón, yo (i)

inmediatamente de la escuela, completamente

impresora, así que

Por la tarde, se terminó el papel de la (k) ¡

.

que hacer mi tarea a mano!

Finalmente, (l)

con mis padres. Durante la discusión, ¡Chacho orinó

sobre mi mochila! ¡Qué día de pesadilla!

Y tú, ¿qué me cuentas?

Escríbeme o llámame.

3 Escuchen la llamada de Estrella y prepárense para contar únicamente lo que

les pasó a los náufragos. Para ordenar mejor la información, utilicen el vocabulario del cuadro siguiente.

Contar hechos pasados por orden cronológico Para hablar de hechos pasados, puedes utilizar el vocabulario siguiente.

Comienzo

en primer lugar, para empezar, primero, por un lado, por una parte

Desarrollo

además, después, en cuanto a, en segundo lugar, entonces, luego, más tarde, para continuar, por otra parte, por otro lado, posteriormente

Conclusión

a fin de cuentas, en último lugar, finalmente, para terminar, por último, resumiendo

Otros

a propósito, así que, aunque, de todas maneras, en lugar de, incluso, indudablemente, obviamente, para colmo, por cierto, por lo tanto, sin embargo, sobre todo

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diecinueve

19

1

Unidad

Nombre

Grupo

Fecha

La agenda rota de Dolores

1

Ahora, Dolores quiere recordar lo que hizo la semana pasada, pero, como su agenda está rota, tiene que preguntar a algunos amigos. Escucha y completa la información.

Periodo

lunes

martes

miércoles

1

jueves

viernes

En francés, clase de francés.

al laboratorio de

el examen de

ciencias. (¡Fue mi

matemáticas.

el segundo capítulo de la

día horrible!)

novela fantástica.

2

¡No me acuerdo! el proyecto

para el examen

de inglés.

de matemáticas.

la tarea de ética y a ver una película.

3 para la

nuestra

sobre nuestras

el proyecto de

competencia de

presentación

anécdotas en la

inglés.

educación física.

multimedia.

clase de español.

4

¡No me acuerdo! los tiempos del

el ejercicio 10 del

temprano para ir

pasado en

libro de historia.

a mi cita.

español.

Tu agenda En parejas, cada quien escoge un día diferente de su agenda y menciona lo que hizo ese día.

Parque Nacional Tierra del Fuego

20

veinte

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Nombre

Grupo

Fecha

Unidad

De viaje por el sur de Argentina Los padres de Dolores se fueron de viaje. Ella te escribió varios mensajes de texto, pero conjugó mal algunos verbos. Subraya los errores y corrígelos.

¡Hola! Estoy en casa con mi hermano mayor (y su travieso perro) porque nuestros padres están de viaje. Anoche, ellos nos llamaron desde Argentina y nos contó un poco lo que hicieron en sus primeros días de viaje.

¿Y cómo están?

Para empezar, ellos llegamos a Buenos Aires. Allí, hicieron una excursión por la Plaza de Mayo, La Boca, el Caminito, San Telmo y la Recoleta.

Y luego de la excursión en la capital, ¿qué hicieron?

Pues, después, ellos continué con su visita de la capital, exploraron el tradicional barrio de Palermo y recorrió algunos de sus coloridos cafés, sus atractivas galerías de arte y sus románticas calles coloniales. Por la noche, bailaron tango en el Club Armenio.

¿Nada más estuvieron en la capital o fueron a otro lado posteriormente?

No, después, volasteis hacia Ushuaia y me dirigí directamente al hotel. Al día siguiente, realizaron una excursión por el Parque Nacional Tierra del Fuego. Por la tarde, navegaste por el Canal Beagle.

¡Guau, qué viaje!

Y eso no es todo, pues finalmente, se embarcaron y continuaste su recorrido con dirección hacia... ¡La Patagonia!

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veintiuno

21

1

Unidad

Nombre

1

Grupo

Fecha

Pretérito simple del indicativo (pretérito indefinido) El pretérito simple del indicativo se caracteriza por su valor terminativo, lo que significa que nos refiere a acciones o periodos de tiempo terminados. De manera lógica, cuando hablamos del pasado en español, es el tiempo verbal más utilizado.

El año pasado, terminé el libro 1 de esta colección.

Ayer, Marcos estudió para el examen.

Verbos regulares: puntos para recordar • Para conjugar los verbos regulares en pretérito simple del indicativo, se reemplaza –ar, –er e –ir con las terminaciones adecuadas para cada pronombre personal.

• Las conjugaciones del segundo y tercer grupo son idénticas.

• Las conjugaciones del primer y tercer grupo, para el pronombre personal nosotros/nosotras, son idénticas al presente del indicativo.

• Los verbos pronominales necesitan obligatoriamente un pronombre reflexivo: me, te, se, nos, os, se. Ayer, me sentí un poco mal.

Los verbos regulares Primer grupo –ar estudiar

Pronombre personal

Segundo grupo –er aprender

Tercer grupo –ir vivir

Yo

estudié

aprendí

viví

Tú

estudiaste

aprendiste

viviste

Él/Ella/Usted

estudió

aprendió

vivió

Nosotros/Nosotras

estudiamos

aprendimos

vivimos

Vosotros/Vosotras

estudiasteis

aprendisteis

vivisteis

Ellos/Ellas/Ustedes

estudiaron

aprendieron

vivieron

1 Completa las siguientes frases. a) Ayer, Dolores y yo (pagar)

50 dólares por los discos.

b) La cantante argentina Mercedes Sosa (cantar)

muchas veces en Buenos Aires.

c) El año pasado, nosotros

(aprender)

a bailar tango.

Mercedes Sosa

22

veintidós

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Grupo

Fecha

d) El escritor argentino Julio Cortázar (nacer)

(escribir)

en 1914. Este autor

principalmente novelas, cuentos, teatro y poesía.

e) Sandra y Marcelo (recibir)

a muchos invitados en su casa.

Sandra (preparar)

un mondongo, un plato argentino muy bueno.

f) —¿Anoche tú no (necesitar)

Unidad

Nombre

ayuda para tus tareas?

—Solamente para hacer la de matemáticas, pero (llamar)

a Nicolás.

—¿Y él te (ayudar)

?

—Sí, nosotros (resolver)

el problema en 15 minutos.

g) Cuando los padres de Roberto (divorciarse)

y él (sufrir)

, sus hermanos

mucho.

h) —Y usted, señor Martínez, ¿qué (comer)

?

—Nada, solamente (tomar)

un café.

i) El verano pasado, ustedes (nadar)

en la pileta todos los días.

j) —Y tú, ¿cuánto tiempo (vivir) —(quedarse)

en Argentina? en ese país como seis meses, después

(recorrer)

otros países.

k) —¿Vosotros (viajar) —Sí, (visitar)

a Sudamérica el año pasado? a nuestros amigos argentinos.

Algunos marcadores temporales utilizados con el pretérito simple Como el pretérito simple nos refiere a acciones o periodos de tiempo terminados, los marcadores temporales que lo acompañan también deben hacer referencia a lapsos de tiempo terminados. anoche el día de mi cumpleaños

ayer el domingo pasado

anteayer el mes pasado

cuando el otro día

desde… hasta el siglo pasado

después

hace X tiempo

el año pasado

el verano pasado

en aquel momento

en el año 2000

2 ¿Podemos decirlo de otra manera? Busca en tu diccionario o en Internet los sinónimos

del siguiente vocabulario. a) Anoche. b) Anteayer. c) Después. d) El siglo pasado. e) La última Navidad.

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veintitrés

23

1

Unidad

Nombre

1

Grupo

Fecha

Pretérito simple del indicativo (verbos irregulares) • La conjugación de los verbos ir y ser en pretérito simple del indicativo es idéntica, por lo que el contexto es el que nos indica el significado del verbo. Ayer, fui al restaurante (ir); Ayer, fui el primero en terminar el ejercicio (ser). Además, el verbo ir va acompañado de preposiciones.

• Las conjugaciones de los verbos estar y tener son muy similares (la única diferencia es la partícula es del verbo estar).

Pronombre personal

Ir/Ser

Estar

Tener

Hacer

Yo

fui

estuve

tuve

hice

Tú

fuiste

estuviste

tuviste

hiciste

Él/Ella/Usted

fue

estuvo

tuvo

hizo

Nosotros/Nosotras

fuimos

estuvimos

tuvimos

hicimos

Vosotros/Vosotras

fuisteis

estuvisteis

tuvisteis

hicisteis

Ellos/Ellas/Ustedes

fueron

estuvieron

tuvieron

hicieron

1 Completa el ejercicio. a) En 2015, los estudiantes (hacer)

un viaje de esquí a Bariloche.

b) —Y ustedes, ¿qué (hacer)

el fin de semana?

—El sábado, nosotras (estar)

en la biblioteca por la mañana.

Por la noche, nosotras (ir)

al cine con unos amigos de

la escuela y, el domingo, yo (tener)

que ir a mi entrenamiento

de natación. ¿Y tú?

—Yo no (hacer)

gran cosa porque (estar)

enfermo. c) Hace un mes, Rodrigo (ir)

(ser)

a presentar un examen y su resultado

el mejor.

d) —¿Anoche Elena y Rodolfo (ir)

(tú/hacer)

—Sí, pero ellos no (estar)

(tener)

? mucho tiempo, que retirarse a las ocho.

e) Anteayer, Sandra y Adela (ser)

24

veinticuatro

las primeras en terminar

el proyecto.

f) —¿Vosotros (estar)

a la reunión que

—No, porque (tener)

en el concierto de ayer? mucho trabajo.

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Nombre

Grupo

Fecha

Unidad

Sección de práctica 1 Transforma las preguntas al pasado. a) ¿Cuándo van al restaurante?

1

b) ¿Quién es el mejor jugador? c) ¿Cómo haces esa tarea? d) ¿Dónde estáis? e) ¿Por qué vamos tan tarde?

2 Subraya únicamente las conjugaciones incorrectas y corrígelas. a) Nosotras tuvimos un problema. b) Ustedes hicisteis una fiesta. c) Yo fue al teatro. d) Gabriela vivió en Argentina. e) ¿Tú aprendistes italiano?

3 Relaciona las dos columnas. Escribe la letra.

1 Como no tengo dinero,

A porque estudiaron música.

2 Nos quedamos en lo fresco

B cuando viajasteis a Argentina.

3 No saliste con tus amigos

C porque hizo mucho calor.

4 Ustedes cantan muy bien

D porque estuvo enfermo.

5 Elia fue muy amable,

E porque nuestros hijos se fueron a París.

6 Visitasteis Buenos Aires

F porque no hablaste fuerte.

7 Usted fue a la clínica

G no compré nada.

8 Ellos no te escucharon

H pero perdió el autobús.

9 Vendimos nuestra casa

I

10 Luis corrió, 1

;2

porque trabajaste todo el verano.

J me ayudó todo el tiempo. ;3

;4

;5

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;6

;7

;8

;9

; 10

Buenos Aires

.

veintisiete

27

Unidad

Nombre

Grupo

Fecha

Hablar sobre ArGentina y conocer un poco acerca De la viDa De los jóvenes arGentinos

1

¿Qué

conoces de Argentina?

Prueba tus conocimientos sobre Argentina. Consulta los textos de esta unidad y en Internet. Contesta las preguntas y verifica tus respuestas con tus compañeros y con tu profesor.

1 ¿Con cuál de estos países no tiene frontera Argentina? a) Perú. b) Brasil. c) Paraguay.

2 ¿A quién se le conoce

como el Rey del Tango? a) Charly García. b) Carlos Gardel. c) Astor Piazzolla.

3 ¿Cuál de estos escritores no es argentino? a) Julio Cortázar. b) Pablo Neruda. c) Jorge Luis Borges.

4 ¿Cuál de estas tiras cómicas es argentina? a) Mafalda. b) Condorito. c) La familia Burrón.

5 ¿Cuál de estos jugadores argentinos de fútbol tuvo un problema de crecimiento?

a) Lionel Messi. b) Mario Alberto Kempes. c) Diego Armando Maradona.

Localízalo en el mapa.

Marca con tu lápiz el contorno del país.

6 El mate es: a) Un postre. b) Una infusión. c) Una bebida alcohólica.

7 La Boca es: a) Una laguna. b) Una provincia. c) Un barrio de Buenos Aires.

8 La muletilla «che» en Argentina se usa para:

a) Mostrar enojo. b) Describir a una persona famosa. c) Llamar la atención del interlocutor.

9 ¿Qué no fue Evita? a) La primera dama. b) Una actriz famosa. c) Una cantante de tango.

10 El Aconcagua es: a) Un ritmo. b) Una bebida. c) La montaña más alta de América.

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veintiocho

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Grupo

Fecha

Unidad

Nombre

Ser adolescente en Argentina

Lee el siguiente texto.

1

¡Hola! ¿Qué contás? Me llamo Elena y vivo en Buenos Aires.

En mi país, los gustos musicales de los chicos son diferentes de acuerdo a sus costumbres y estilo de vida. Por ejemplo, algunos que viven en barrios o villas escuchan cumbia villera, reguetón y cuarteto.

Otros chicos, en cambio, prefieren la música de moda en inglés y algunos de ellos son conocidos como chetos o conchetos, porque son los que tienen más plata.

Glosario ¿Qué contás? ¿Qué cuentas?

Cumbia villera Estilo de cumbia procedente de los barrios más pobres.

Plata Dinero.

Boliche En Argentina, hace referencia a discotecas y, en otros países, se refiere al lugar donde se juega a los bolos. ¡Se sabe! ¡Obvio!

Achuras Vísceras de la res (animal vacuno). ¡Pégame un tubazo!

Llámame por teléfono.

A todos nos gusta mucho el mate e ir al boliche.

Para el público adolescente, el horario de los boliches es de las 21:00 a la medianoche y no se le vende alcohol.

Para las personas mayores de edad, el horario es diferente ¡se sabe!

A los adolescentes, nos gusta pasar horas en Internet y, los domingos, estamos con nuestras familias comiendo un buen asado (carne, embutidos y achuras).

Si quieres, ¡pégame un tubazo!

Verifica tu comprensión.

1 ¿Cuántos tipos de música se mencionan en el texto?

2 ¿Cuántos conoces?

3 ¿Hay alguno de tu preferencia?

4 Completa la frase siguiente.

Los chetos o conchetos son chicos que pertenecen a una clase social con

dinero.

5 En Argentina, el boliche es un lugar para: a) bailar.

b) jugar a los bolos.

c) comprar alcohol.

6 Y, en Quebec, ¿hay discotecas para adolescentes?

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veintinueve

29

Unidad

Nombre

Grupo

Fecha

Ejercicios De consoliDación

1

1 Escucha y escribe la(s) letra(s) que corresponde(n) a las características que Quino, el autor de

Felipe

Mafalda, le dio a cada uno de los personajes.

Para guiarte, escucha la posición que ocupa cada uno de los personajes.

Manolito

Susanita

Miguelito

Mafalda

Guille

Libertad

2 Ahora, completa la biografía del autor de Mafalda con los verbos adecuados en pasado. continuar • decidir • descubrir • despedirse • ilustrar nacer • participar • presidir • publicar • ser El creador de la famosísima caricatura de Mafalda, Joaquín Salvador Lavado, en 1932 en la ciudad de

mejor conocido como «Quino», Mendoza, Argentina. Desde niño, Quino

el gusto por el

dibujo gracias a su tío Joaquín, que publicitario. En 1964, Quino vez y

pintor y dibujante Mafalda por primera

con mucho éxito hasta 1973, año en el que terminar la historia y los personajes

de su público. En 1976, a petición de UNICEF, Quino con Mafalda la Declaración de los Derechos del Niño. En 1982, Quino el jurado del Salón Internacional de Humorismo de Montreal y, en noviembre de 2000,

como invitado

especial del 23.o Salón del libro de la misma ciudad. El éxito de Mafalda radica en sus reflexiones humorísticas acerca de la política y la economía.

30

treinta

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Nombre

Grupo

Fecha

Unidad

3 ¿En qué orden se presentan los temas en el texto? Escribe el número.

La duración de la serie de historietas.

El interés por dibujar.

La relación entre el autor y Montreal.

La singularidad de la historieta.

4 Subraya los conectores discursivos adecuados. a) Quino primero/sobre todo/por tanto comenzó sus estudios artísticos, pero obviamente/además/posteriormente los dejó. b) En lugar de/Para empezar/Sin embargo, vivió en la capital y, resumiendo/

en cuanto a/más tarde, buscó un trabajo.

c) Aunque/Incluso/Para colmo Mafalda tuvo mucho éxito, sin embargo/

a fin de cuentas/en cuanto a, su publicación duró solamente nueve años.

5 Completa la historieta con frases en pasado.

1

3

¿Qué te pasó?

Y obviamente, abandonaste el ciclismo, ¿no?

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treinta y uno

31

1

Unidad

Nombre

¿

1

Grupo

Fecha

Sabías que...

las casas del barrio de La Boca, en Buenos Aires, se pintaron de muchos colores porque la gente no tenía dinero para comprar pintura y utilizaba la que traían los marineros? Ahora, esos colores forman parte del encanto del barrio. se dice que la Avenida 9, en Buenos Aires, es la avenida más ancha del mundo?

Argentina cuenta con más de 1 500 000 italohablantes, y el italiano es el segundo idioma más hablado del país? Esto se debe a una gran migración que se dio a finales del siglo XIX.

para bailar el tango, es necesario tomar clases porque su coreografía es muy compleja y expresiva?

Este baile utiliza un lenguaje corporal tan sensual que fue prohibido por la Iglesia Católica hasta principios del siglo XX. Sin embargo, desde el año 2009, el tango es Patrimonio Cultural de la Humanidad. el Aconcagua (6962 m) se encuentra en la gran cordillera de los Andes?

Es la montaña más alta de América, y uno de los puntos de referencia para ascender a su cima se llama la Plaza Canadá.

en Mafalda, contrariamente a la mayoría de las historietas, los personajes crecen?

Eva Perón, mejor conocida como «Evita», fue tan amada y reconocida que incluso inspiró una adaptación cinematográfica en la cual fue interpretada por Madonna? Evita fue una actriz y política que promovió el voto femenino en Argentina, su país natal.

32

treinta y dos

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Grupo

Fecha

InteGración Ahora que conoces un poco más acerca del tema, consulta los textos de esta unidad y responde a las siguientes preguntas. a) ¿Qué argentinos famosos conoces? (deportistas, músicos, políticos, etc.)

¿Qué conoces de Argentina?

Unidad

Nombre

b) ¿Quién fue Ernesto Guevara y cuáles fueron sus principales logros? c) ¿Cuáles son los lugares turísticos más conocidos de Argentina?

Continúa con el tema y relaciónalo con tu provincia.

Haz una investigación sobre uno de los dos canadienses famosos siguientes. Prepara cinco preguntas para hacer participar a todo el grupo.

Gilles Julien

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Lucille Teasdale

treinta y tres

33

1

Nombre

Unidad

6

Unidad

Grupo

Fecha

1 ArGentina

¡Vamos a hablar de cultura!

Consulta las secciones Ser adolescente en Argentina (p. 29) y ¿Sabías que…? (p. 14 y 32) de la unidad 1 y encierra en un círculo la respuesta correcta.

1 En Argentina, un boliche es:

6 ¿Quién fue Evita?

a) Un horno.

a) Una obra de teatro.

b) Una discoteca.

b) Una actriz y política.

c) El juego de bolos.

c) Una historieta muy popular.

d) Un lugar para tomar mate.

d) El personaje de una película.

2 Los jóvenes argentinos dicen «¡se sabe!» como sinónimo de:

7 ¿Por qué es conocida la Avenida 9 en Buenos Aires?

a) ¡Obvio!

a) Porque es muy larga.

b) ¡No me lo repitas!

b) Porque es muy ancha.

c) ¡Necesito más información!

c) Porque es muy bonita.

d) ¡Todos desconocen la respuesta!

d) Porque está en la capital.

3 En Argentina, «pégame un tubazo» significa:

8 ¿Quién pagó el tratamiento de la

enfermedad infantil de Lionel Messi?

a) Infórmame.

a) UNICEF.

b) ¡Hasta luego!

b) Sus padres.

c) Mándame un mensaje.

c) El embajador.

d) Llámame por teléfono.

4 El segundo idioma más

hablado en Argentina es: a) El inglés. b) El francés. c) El italiano. d) El portugués.

5 La iglesia prohibió el tango por: a) Tener coreografía. b) Su carácter sensual. c) Ser un lenguaje corporal.

d) El club Barcelona.

9 ¿Qué característica tienen

los personajes de Mafalda? a) Crecen. b) Son delgados. c) Todos son muy amigos. d) Protestan contra el capitalismo.

10 ¿Cómo son las casas del barrio de La Boca? a) Largas. b) Anchas. c) Coloridas. d) Con puertas enormes.

d) Ser muy complejo y expresivo.

136

ciento treinta y seis

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Nombre

Grupo

Fecha

¡Vamos a aplicar lo que conocemos!

Unidad

6

1 Encierra en un círculo el verbo correcto. a) Antonieta llegó/llego tarde a casa anoche. b) Yo estudie/estudié el pretérito simple. c) ¿Tú hiciste/hicistes toda la tarea? d) Nosotras fuimos/estuvimos en Buenos Aires. e) ¿Usted fui/fue al cine ayer?

2 Encuentra las preguntas incorrectas. Marca con una 7 tu respuesta. a)

¿Dónde giró usted?

d)

¿Quiénes fueron en avión?

¿Dónde canto usted?

¿Quiénes fueron los mejores?

¿Dónde hizo usted sus estudios?

b)

¿Qué estudiaste?

e)

¿Con quién comistes?

¿Por qué viviste en Argentina?

¿Quiénes fueron en Argentina? ¿Cuál te gusto? ¿Cuál te gustó? ¿Cuál te gusta?

¿Alonso fue al teatro?

f)

¿Alonso fue el primero?

¿Terminamos anoche?

¿Alonso estuvo argentino?

¿Terminos esta semana?

c)

¿Terminamos hoy?

3 Traza una línea entre el marcador de tiempo y su sinónimo.

Anoche •

Anteayer •

El siglo pasado •

• El siglo XX • El 25 de diciembre pasado • El día anterior

La última Navidad •

• Luego

Después •

• Ayer por la noche

Ayer •

• Hace dos días

4 Encuentra el intruso y enciérralo en un círculo. a) después/además/primero/posteriormente b) por un lado/finalmente/resumiendo/por último c) en primer lugar/por una parte/para empezar/a fin de cuentas

5 Completa con la preposición adecuada. hacia • desde (2) • durante • según • sin a) —¿

cuándo trabajan ustedes ahí?

—

hace un año.

b) — ¿Fuiste muchas veces al cine

tus vacaciones?

— Solamente dos veces porque estuve

c) —¿Cómo sabemos —

dinero.

dónde dirigirnos?

el mapa, tenemos que continuar todo derecho.

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ciento treinta y siete

137

Nombre

Unidad

6

Grupo

Fecha

¡Vamos a jugar!

1 Formen equipos de cuatro y escriban la conjugación en pretérito simple de los verbos

que su profesor(a) diga en infinitivo. Tienen que hacerlo únicamente en el pronombre que escuchen. El primer equipo en tener todas las conjugaciones correctas gana.

Yo Tú Él/Ella/Usted Nosotros/Nosotras Vosotros/Vosotras Ellos/Ellas/Ustedes

2 Ahora, miren las dos secuencias y cuenten una pequeña historia. Utilicen los verbos

en pretérito simple.

Secuencia 1

Llegar

Quitarse

Secuencia 2

Otorgar

Animar

¡Bravo, ya puedes obtener el sello de salida de Argentina!

138

ciento treinta y ocho

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Unidad

7

r i a r Pa s o j e l Más

En esta unidad, vas a profundizar tus aprendizajes.

Los adjetivos (Unidad 1)............................................. p. 152 Algunos usos de conjunciones, locuciones

y adverbios (Unidad 2)........................................ p. 154 Los superlativos (Unidad 3)........................................ p. 155

El pretérito pluscuamperfecto del indicativo

(Unidad 4)............................................................. p. 156 Uso del doble pronombre de complemento

directo e indirecto (Unidad 4)............................ p. 158 El modo imperativo (Unidad 5)................................. p. 160 Los pronombres relativos (Unidad 5)........................ p. 162 ¿Cómo pronuncio el acento tónico?................... p. 164 ¿Cómo pronuncio las frases interrogativas,

declarativas y exclamativas?.......................... p. 165 ¿Cómo pronuncio la g y la j?................................. p. 166 ¿Cómo pronuncio la ll y la y?................................. p. 167 ¿Cómo pronuncio la r?........................................... p. 168 ¿Cómo pronuncio la c, la s y la z?........................ p. 169 Ejercicios de fonética.............................................. p. 170 © 2017, Les Éditions CEC inc. • Prohibida su reproducción

ciento cincuenta y uno

151

Nombre

Unidad

7

Grupo

Fecha

El pretérito pluscuaMperfecto Del inDicativo Esta actividad complementa el aprendizaje del pretérito perfecto compuesto del indicativo, visto en las páginas 98 y 99.

El pretérito pluscuamperfecto sitúa acciones terminadas en un momento anterior a otro, también en pasado. Este tiempo gramatical completa los cuatro tipos de pasado utilizados en español.

Ahora que ya conoces los participios pasados (regulares e irregulares), vas a aprender este tiempo muy fácilmente.

Fíjate en el ejemplo.

La película comenzó a las 19:00.

Nosotros llegamos a las 19:15.

Cuando llegamos al cine, la película ya había comenzado.

La construcción del pluscuamperfecto es muy similar a la del pretérito compuesto porque también tiene el verbo haber y los mismos participios. Sin embargo, el verbo auxiliar haber se conjuga en imperfecto.

Pronombre personal

Auxiliar haber en imperfecto

Yo

había

Tú

habías

Él/Ella/Usted

había

Nosotros/Nosotras

habíamos

Vosotros/Vosotras

habíais

Ellos/Ellas/Ustedes

habían

Participio pasado del verbo principal

Para los participios pasados regulares e irregulares, consulta la página 99.

Ejemplos

Antes de viajar a Guatemala, habían aprendido a hablar español.

Cuando llegamos al lago Atitlán, ya habíamos visitado Chichicastenango.

Marcadores temporales utilizados con el pretérito pluscuamperfecto Marcador

156

Ejemplo

antes

Yo había reservado antes de ir a ese restaurante.

cuando

Llegaste cuando Juan se había ido.

todavía no

Todavía no habíamos visto esa exposición.

últimamente

Últimamente yo había trabajado mucho, pero ahora estoy descansando.

ya

¿Ya te había explicado este ejercicio?

ciento cincuenta y seis

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Nombre

Grupo

Fecha

7

Unidad

1 Aquí te presentamos a Dolores y a Remedios, dos hermanas completamente diferentes.

Completa los diálogos con el pretérito pluscuamperfecto.

En la casa Dolores: No entiendo por qué me sentí mal, si ya me (tomar) todo el antibiótico.

Remedios: Lo que pasó es que, al principio, tú no (respetar)

la dosis que el doctor te (prescribir)

antes de salir de la clínica.

Dolores:

Es que esas instrucciones se me (perder)

.

Remedios: ¡Ay Dolores! Pensé que tú ya (volverse)

más ordenada.

Al llegar al hotel Dolores:

¿Has visto mis sandalias? Yo las (poner)

en la maleta.

Remedios: Pues tú (decir)

que, como las sandalias

(romperse)

, ibas a comprarte otras

llegando aquí.

Dolores:

¡Tienes razón! Ya se me (olvidar)

pensé que las personas de la seguridad en el aeropuerto

(abrir)

. Incluso

mi maleta.

Remedios: ¡Ay Dolores! Tú siempre estás en la luna. Pensé que tú (hacer)

una lista de preparativos de viaje.

2 Ahora, escucha los diálogos y encierra las frases que completan la información.

Diálogo 1

Diálogo 2

Diálogo 3

Diálogo 4

Diálogo 5

Emma nunca…

Berenice y yo, ya…

Últimamente, tú…

Antes de irse, los muchachos…

Vosotros todavía no…

habíamos visto esa película.

habías escrito muy bien el viaje.

habían hecho sus deberes.

habíais descubierto las ruinas en Guatemala.

nos había gustado la serie de televisión.

habías descrito muy bien el viaje.

habían dicho sus deberes.

habíais venido a Guatemala.

habíamos visto a esos actores.

habías previsto muy bien el viaje.

habían bailado.

habíais visto las pirámides.

1 había trabajado.

2 había estudiado.

3 había empleado su tiempo.

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ciento cincuenta y siete

157

2 La colección Encuentros ¡El español para ti! es un material creado en Quebec de acuerdo con el programa de español tercera lengua en secundaria. Esta colección permite desarrollar las competencias de interacción, de comprensión y de producción favoreciendo la comunicación en este idioma.

Encuentros propone situaciones comunicativas concretas relacionadas con las temáticas que conciernen al alumno y lo ponen en contacto con los países hispanos y su cultura.

El libro 2 está dirigido a los alumnos de nivel intermedio en español. El proceso de aprendizaje simple y riguroso lleva al alumno a interrogarse sobre los temas de actualidad al mismo tiempo que desarrolla sus competencias en español.

Las novedades de esta 2.a edición: • una sección de ejercicios de gramática; • videos y fichas de explotación; • más ejercicios de vocabulario y contenido cultural; • una mayor variedad de ejercicios; • textos actualizados.

El libro de aprendizaje comprende: • una unidad de introducción, cinco unidades temáticas, una unidad de revisión y una de gramática; • actividades de comunicación dinámicas y variadas que permiten desarrollar las tres competencias del programa; • textos graduados; • elementos gramaticales y de vocabulario vistos en contexto; • actividades que facilitan la adquisición e integración de conocimientos lingüísticos.

La guía pedagógica que acompaña el libro contiene: • las respuestas de las actividades del libro; • pistas de explotación y notas pedagógicas; • material reproducible (ejercicios de gramática, juegos, etc.); • herramientas de evaluación; • unas actividades auditivas y los videos presentados en clase.

Ejercicios interactivos gratuitos

Versiones digitales accesibles con o sin conexión Internet.

Guía pedagógica • Para la animación en clase y la corrección en grupo, la versión digital le permite: – proyectar, anotar y hojear el libro entero; – presentar las soluciones pregunta por pregunta; – acceder a todo el material reproducible, a las pistas de audio y los videos; – grabar pistas de audio; – compartir apuntes y documentos con los alumnos que tienen la versión digital; – corregir las respuestas de los alumnos directamente en la versión digital de su libro de aprendizaje; – acceder a los vínculos y a 150 ejercicios interactivos (gramática, cultura, etc.).

Libro de aprendizaje • La versión digital del libro de aprendizaje permite al alumno, durante dos años: – escribir sus respuestas en su libro; – hojearlo y anotar todas las páginas; – consultar los vínculos, las pistas de audio y los videos; – acceder a 150 ejercicios interactivos (gramática, cultura, etc.); – grabar pistas de audio.