Mathéo 2e

Cahiers d’apprentissage

2e année du primaire

Notions, activités et manipulation

t i a tarhier A

Cahier C

PR Co A OG nfo PP R r RE ES me N SI à TI O SS N la A DE G ES S

C

E x

Cahier B

Helena Boublil Annie Dupré Nancy Lalande Karine Loubier

Extrait • Je me rappelle

• Chapitre 1 (cahier A) • Ouverture du chapitre 2 (cahier A) • Mission finale (cahier A)

La collection Mathéo est conçue pour l’enseignement des mathématiques au 1er cycle du primaire. En compagnie du personnage Mathéo, l’élève pourra apprendre les mathématiques dans un contexte qui lui est familier. Grâce à la manipulation utilisée dans l’apprentissage de chaque notion, la matière est plus vivante et plus concrète aux yeux de l’élève. Chaque cahier présente un thème exploité dans un univers visuel original.

Chaque cahier s’appuie sur un thème et comprend deux chapitres divisés en unités d’apprentissage. Le Cahier A s’ouvre sur la section Je me rappelle, qui invite l’élève à réviser les notions vues à la 1re année et lui permet de commencer en douceur le programme de 2e année.

Les sections L’ouverture de chapitre Dès le début d’un chapitre, une illustration en double page présente le thème abordé. On propose à l’élève un jeu d’observation « Cherche et trouve ».

Les unités d’apprentissage Chaque unité d’apprentissage comprend une page de découverte et de manipulation, des notions, des rubriques et des exercices.

II

Présentation du cahier

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

La page Découverte et manipulation Grâce à des activités de découverte et/ou de manipulation liées à son quotidien, l’élève aborde les notions mathématiques de façon pratique et amusante.

Les notions Cette rubrique en encadré propose une explication claire et imagée des notions théoriques.

Les astuces de Mathéo Cette rubrique propose à l’élève des astuces simples qui l’aideront dans son apprentissage.

Les exercices Les exercices permettent à l’élève de mettre en application les notions théoriques apprises. Ils sont variés, leur niveau de difficulté est progressif et ils exploitent les notions théoriques de plusieurs façons.

Ta mission À la fin de chaque unité d’apprentissage, cet exercice propose à l’élève de compléter progressivement un coloriage de Mathéo qui se trouve à la fin du cahier.

Souviens-toi que…

Cette rubrique amène l’élève à revoir les notions théoriques abordées dans les unités précédentes ou en 1re année.

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Présentation du cahier

III

La fin de chapitre Mes stratégies Cette section sur deux pages offre des outils de résolution de problème simples et pratiques.

• La page de gauche présente une stratégie et un modèle d’application.

• La page de droite invite l’élève à réinvestir cette stratégie dans une mise en situation.

Je révise Grâce à des exercices de synthèse, l’élève consolide ses apprentissages.

Je raisonne L’élève est amené à résoudre des problèmes en contexte, ce qui favorise le développement de la compétence CD2.

Je résous L’élève est amené à résoudre une situation-problème, ce qui favorise le développement de la compétence CD1.

Les pictogrammes Le pictogramme Ce pictogramme propose d’utiliser la manipulation à l’aide du matériel de l’enseignante ou de l’enseignant.

IV

Le pictogramme Ce pictogramme propose d’utiliser du matériel de la trousse fournie avec la collection Mathéo.

Présentation du cahier

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Cahier 2e année

Le

parc aquatique

Je

me rappelle. ....................................... 2

Chapitre

Chapitre 2

Unité 1.1 • Arithmétique Lire et écrire les nombres jusqu’à 100........ 10

Unité 2.1 • Arithmétique Lire, écrire, représenter, comparer et ordonner les nombres de 0 à 100........... 46

Unité 1.2 • Arithmétique Représenter les nombres de 0 à 100............16 Unité 1.3 • Arithmétique Dénombrer et comparer des nombres de 0 à 100.................................. 24 Unité 1.4 • Géométrie Repérer des objets dans l’espace et dans un plan.................................................... 30

stratégies............................................. 36 Je révise. .......................................................... 38 Je raisonne................................................... 41 Je résous.......................................................... 42 Mes

Unité 2.2 • Géométrie Identifier et décrire des lignes et des figures planes.......................................... 52 Unité 2.3 • Arithmétique Étudier le sens de l’addition et de la soustraction et effectuer des opérations. .. 56 Unité 2.4 • Mesure Mesurer à l’aide d’unités non conventionnelles et conventionnelles.......... 62

stratégies............................................. 68 Je révise. .......................................................... 70 Je raisonne................................................... 73 Je résous.......................................................... 74 Mes

Ta

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mission finale. ................................ 76

Table des matières

V

Cahier 2e année

Le

musée

Chapitre 3

Chapitre 4

Unité 3.1 • Arithmétique Dénombrer à partir d’un nombre donné de 0 à 200................................................... 4

Unité 4.1 • Arithmétique Reconnaître les nombres pairs et impairs de 0 à 600. ............................................................ 50

Unité 3.2 • Arithmétique Développer le répertoire mémorisé de l’addition et de la soustraction (1)........ 12

Unité 4.2 • Mesure Connaître les mois, les saisons et la température................................................. 58

Unité 3.3 • Géométrie Décrire des régularités géométriques......... 18

Unité 4.3 • Arithmétique Développer des processus personnels de calcul écrit (addition et soustraction)....... 62

Unité 3.4 • Arithmétique Dénombrer une collection en groupant de 0 à 400................................... 22

Unité 4.4 • Arithmétique Reconnaître des expressions équivalentes........................................................... 70

Unité 3.5 • Géométrie Comparer et identifier des solides............... 30

Unité 4.5 • Arithmétique Observer et produire des régularités numériques et non numériques...................... 74

Unité 3.6 • Statistique Utiliser un tableau ou un diagramme......... 34

stratégies............................................. 40 Je révise. .......................................................... 42 Je raisonne................................................... 45 Je résous.......................................................... 46 Mes

Unité 4.6 • Géométrie Décrire et construire des solides................... 78

stratégies............................................. 84 Je révise. .......................................................... 86 Je raisonne................................................... 89 Je résous.......................................................... 90 Mes

Ta VI

mission finale. ................................ 92

Table des matières

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Cahier 2e année

Le

camp en forêt

Chapitre 5

Chapitre 6

Unité 5.1 • Arithmétique Faire une approximation d’une collection réelle ou dessinée ................................................. 4

Unité 6.1 • Arithmétique Développer des processus de calcul écrit (addition et soustraction) Les nombres à 2 chiffres Les nombres à 3 chiffres ................................... 54

Unité 5.2 • Arithmétique Réviser les nombres de 500 à 1000 (nombres pairs et nombres impairs, comparaison de nombres, décomposition de nombres). ............................. 8

Unité 6.2 • Arithmétique Résoudre des problèmes. ................................. 60

Unité 5.3 • Mesure Mesurer à l’aide d’unités conventionnelles. ................................................. 14

Unité 6.3 • Arithmétique Développer le sens de la multiplication et de la division................................................... 66

Unité 5.4 • Arithmétique Reconnaître les fractions.................................... 20 Unité 5.5 • Mesure Reconnaître les cycles et lire l’heure........... 26

Unité 6.4 • Probabilité Dénombrer des résultats possibles et prédire des résultats..................................... 72

Unité 5.6 • Arithmétique Développer le répertoire mémorisé de l’addition et de la soustraction (II) et la relation entre les opérations................ 34

Unité 6.5 • Géométrie Repérer des points dans le plan cartésien.................................................................. 80

stratégies............................................. 40 Je révise. .......................................................... 42 Je raisonne................................................... 45 Je résous.......................................................... 46

stratégies............................................. 84 Je révise. .......................................................... 86 Je raisonne................................................... 89 Je résous.......................................................... 90

Mes

Mes

Ta © 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

mission finale. ................................ 92

Table des matières

VII

1

Relie par ordre croissant les nombres de 50 à 100 pour découvrir ton ami Mathéo.

Je m’appelle Mathéo !

Je suis là pour t’aider à faire des mathématiques.

100

50 51 52 53

54

99 97

57

96

58

95 89 94

82

Dessine ces éléments à l’endroit indiqué.

62

81 80

a) En haut à gauche : un soleil.

83

60

63 64

91 87 85 84

59

61

93 90 88 92

2

55 56

98

86

Prépare-toi !

Nous aurons plusieurs missions à faire ensemble.

65 66 77

76 75 74 78 73 79 72

67 68 69 70 71

b) Sous le soleil : un arbre plus petit que 10 cm. c) Sous les pieds de Mathéo : un ballon.

2

deux

Je me rappelle

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3

À l’aide de la comptine des bonds de 10, trouve le nombre de boîtes de jus.

Il y a 4

contenants de jus.

Relie le nombre à sa représentation.

25

•

•

17

•

•

32

•

•

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Je me rappelle

trois

3

5

Dessine 3 figures pour continuer les régularités.

a) b) 6

Voici le mois de l’anniversaire de Mathéo.

Juillet Dimanche

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

Samedi

1 2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Écris les jours de la semaine dans les phrases suivantes.

Aujourd’hui, c’est l’anniversaire de Mathéo. Nous sommes

Hier, nous étions

4

quatre

. Demain, nous serons Je me rappelle

. .

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7

8

Relie chaque figure plane à son nom.

•

• carré

•

• triangle

•

• cercle

•

• rectangle

•

• losange

Colorie les figures planes selon le code de couleurs suivant.

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Je me rappelle

cinq

5

9

Écris le nombre qui vient avant ou après le nombre donné.

a) 14, 10

21

b) 16

13

c) 39

40

Place ces nombres par ordre décroissant : 25, 32, 16, 27. ,

12

c) 21,

Écris le symbole ,, . ou 5. a) 12

11

, 30

b)

,

,

Représente ces nombres dans les boîtes de 10. a) 26

b) 19

6

six

Je me rappelle

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

13

Trouve l’addition ou la soustraction représentée par l’illustration. Écris le résultat.

a)

5

b)

5

c)

5

d)

5

14

Lance 2 dés. Écris les nombres obtenus et additionne-les. Pour t’aider, représente l’addition avec des jetons.

1er lancer

1

5

2e lancer

1

5

3e lancer

1

5

4e lancer

1

5

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Je me rappelle

sept

7

Chapitre

Où est Mathéo ?

Aide-le à trouver le nombre de…

Unité

.

Lire et écrire les nombres jusqu’à 100

Arithmétique

Au parc aquatique, le chef d’équipe doit prendre les présences.

De l’eau est tombée sur la feuille et a effacé certains nombres. Écris les nombres effacés.

1

1 11 21 31

51

5

4

2

3

12

13

15

14

25

22 32

52

33

53

34

35

10

6

7

8

16

17

18

26

27

36

37

56

54

20 30

38

57

58

2

Observe la rangée qui commence par 51.

Trouve une ressemblance et une différence entre les nombres de 51 à 59.

3

Observe les nombres de la colonne qui commence par 2.

40

60

Par quel chiffre se terminent-ils tous ?

10

dix

Chapitre 1 •

1.1

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

La grille des nombres de 1 à 100 Regarde la couleur de chaque chiffre dans la grille des nombres.

Observe la régularité des unités à l’horizontale et leur répétition à la verticale.

11 1 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Observe la régularité des dizaines à la verticale et leur répétition à l’horizontale.

51 52 53 54 55 56 57 58 58 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

À l’aide de ces régularités, on peut trouver les nombres qui viennent avant, entre ou après d’autres nombres.

72 vient juste avant 73.

21

79 vient juste après 78.

11

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 21

11

75 est entre 74 et 76. © 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdit interdite

Chapitre 1 •

1.1

onze

11

1

2

Lance un dé. Lis la ligne de ton dé à ton camarade. , il faut lire Exemple : Si le résultat est les nombres 90, 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10, 0.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0

7

17

27

37

47

57

67

77

87

97

93

83

73

63

53

43

33

23

13

3

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

5

15

25

35

45

55

65

75

85

95

Écris en chiffres les nombres suivants. a) soixante c) quatre-vingts e) soixante-six g) cinquante-deux

12

douze

b) soixante-douze d) quatre-vingt-quinze f) soixante-dix-huit h) quarante et un Chapitre 1 •

1.1

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

3

Écris les nombres manquants sur les droites numériques. a)

43

41

b)

56

54

c)

4

44

76

74

46

47

57

58

77

79

Écris les nombres manquants dans ces bandes.

a)

51

b) c) 5

53

55

56

83

85

86

d) 9

e)

15

57

58

60

88

6 16

29 35

39

36

45

46 59

65

69

66

75 85

76 89 99

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdit interdite

Chapitre 1 •

1.1

treize

13

5

Écris les nombres manquants. a)

b)

77

62

64 84

97 c)

d)

24

44

45

46 66

54 e)

11

77

13

f)

14

9 19 27

33

6

Qui suis-je ? a) Je suis le nombre au-dessus de 39 dans la grille des nombres.

b) Je suis le nombre au-dessous de 90 dans la grille des nombres. c) Je suis le nombre à droite de 11 dans la grille des nombres. d) Je suis le nombre à gauche de 55 dans la grille des nombres.

14

quatorze

Chapitre 1 •

1.1

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

7

Écris les nombres demandés. a) Le nombre qui vient juste après.

66,

53,

78,

40,

b) Le nombre qui vient juste avant. , 30

, 68

, 86

, 34

c) Le nombre qui est entre les deux nombres.

41,

Ta

mission

, 43

57,

, 59

69,

, 71

95,

, 97

1

Trouve le nombre mystère.

• Il est plus grand que 63 et plus petit que 81.

• Il a 2 chiffres identiques.

• Si tu additionnes ces chiffres, tu obtiens 12.

Voici le nombre mystère : À l’aide de boîtes de 10, dessine une représentation de ton nombre.

Tu peux colorier le à la page 76.

1

J’ai réussi ma mission 1. © 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

Chapitre 1 •

1.1

quinze

15

Représenter les nombres de 0 à 100

Unité

.2

Arithmétique

Mathéo a faim ! Il voit 2 kiosques où l’on vend des bananes.

1

Combien y a-t-il de bananes dans chaque kiosque ?

Pour t’aider, utilise des boîtes de 10 et des jetons.

Kiosque 1

2

Kiosque 2

Complète ces phrases. Utilise cette banque de mots.

dix

quantité

cinq de bananes.

a) Les 2 kiosques ont la même

3

b) Dans le kiosque 1, les bananes sont en groupes de

.

c) Dans le kiosque 2, les bananes sont en groupes de

.

Dans quel kiosque les bananes sont plus faciles à dénombrer ?

16

seize

Chapitre 1 •

1.2

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

La comptine des bonds de 10 Pour être efficace, compte en faisant des groupes de 10.

La comptine des bonds de 10 te sera utile.

0

1

10

20

30

50

60

70

80

90

100

Écris les nombres manquants dans la comptine des bonds de 10. , 30, 40, 50,

a) 0, 10, b) 0,

, 20,

c) 100, 90, 80, 70

2

40

, 70, 80,

,

, 50, 60, 70, , 50,

,

, 100 , 90, 100 , 20, 10

L’amie de Mathéo a fait une erreur en formant des groupes de 10.

Trace un sur le groupe qui contient l’erreur.

X

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

Chapitre 1 •

1.2

dix-sept

17

3

Fais des groupes de 10. À l’aide de la comptine des bonds de 10, trouve le nombre d’oranges.

4

Il y a

oranges.

Complète les boîtes de 10 pour représenter chaque nombre. a) 84

jetons

Combien de jetons as-tu ajoutés ?

b) 78

18

Combien de jetons as-tu ajoutés ? dix-huit

Chapitre 1 •

jetons 1.2

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

5

Mathéo doit apporter 65 bouées au parc aquatique.

Ajoute des bouées afin d’en avoir 65. Pour t’aider, utilise des boîtes de 10 et des jetons.

6

Encercle des groupes de 10. Écris le nombre total d’objets. a)

b)

bouées c)

sandales d)

chapeaux © 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

paires de lunettes Chapitre 1 •

1.2

dix-neuf

19

Représenter des nombres

45

Le nombre 45 a 4 dizaines ( 4 groupes de 10 ) et 5 unités.

45 5

45 5 45 5 45 5

7

Encercle les groupes de 10. Réponds aux questions. a)

20

b)

Combien y a-t-il de dizaines ?

Combien y a-t-il de dizaines ?

Combien y a-t-il d’unités ?

Combien y a-t-il d’unités ?

vingt

Chapitre 1 •

1.2

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

8

9

Relie le nombre à sa représentation.

62

•

•

68

•

•

89

•

•

Colorie les cases pour représenter le nombre. a) 43

b) 58

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

Chapitre 1 •

1.2

vingt et un

21

10

Écris le nombre représenté. a)

11

b)

Représente le nombre. Pour t’aider, utilise des et des . a) 46 b) 59

12

22

Encercle toutes les représentations du nombre 72.

vingt-deux

Chapitre 1 •

1.2

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

Ta

mission

2

Aujourd’hui, un camion livre des bouées au parc aquatique. Observe la quantité de bouées contenues dans chaque sorte de boîte.

5 10 bouées 5 5 bouées

Voici les boîtes livrées.

a) Trouve la quantité totale de bouées livrées.

Laisse des traces de tes calculs.

Tu peux colorier le à la page 76.

2

Il y a

bouées.

b) Combien y a-t-il de dizaines ?

J’ai réussi ma mission 2. © 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

Chapitre 1 •

1.2

vingt-trois

23

Unité

.3

Dénombrer et comparer des nombres de 0 à 100

Arithmétique

Mathéo attend pour commander son repas.

Pendant ce temps, il observe la toile de la grande tente.

Elle est superbe !

Observe les étoiles et les bouées sur la toile. Ne les compte pas tout de suite.

1

Lesquelles semblent les plus nombreuses ? Encercle ton choix.

2

Compte le nombre d’étoiles et de bouées. Pour t’aider, utilise des jetons de 2 couleurs différentes.

3

Encercle les deux quantités sur la droite numérique.

10

4

24

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Quel objet est en plus grand nombre sur la toile ? vingt-quatre

Chapitre 1 •

1.3

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

La comparaison des nombres On peut comparer des nombres à l’aide de leurs représentations.

Exemple : 44 46

Souviens-toi que…

1)

Le crocodile mange toujours le plus grand des 2 nombres.

,

4 dizaines et 4 unités

2)

42

43

44

45

4 dizaines et 6 unités 46

47

48

44 est le plus petit nombre, car il est à gauche de 46.

85 . 28 15 , 30

Donc 44 , 46.

1

Écris les nombres représentés. Entoure la représentation plus grande que 57. b)

a)

c)

d)

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Chapitre 1 •

1.3

vingt-cinq

25

2

Lis la devinette. Encercle les nombres recherchés sur la droite numérique. a) Nous sommes des nombres plus grands que 50.

Nous avons 2 chiffres identiques.

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

b) Nous sommes des nombres plus petits que 85 avec le chiffre des unités plus grand que le chiffre des dizaines.

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

3

Écris les nombres représentés. Ensuite, écris le symbole ,, . ou 5 dans la case verte.

4

90

À l’aide de jetons, représente deux nombres situés entre 30 et 80 en respectant le symbole dans la case verte.

26

, vingt-six

Chapitre 1 •

1.3

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

5

Observe les poissons dans l’aquarium. a) Dénombre les poissons en utilisant la façon que tu veux.

Il y a

poissons.

b) Dessine ce nombre dans les boîtes de 10.

c) On ajoute 15 poissons dans l’aquarium. Combien y en a-t-il en tout maintenant ? Encercle ce nombre sur la droite numérique.

62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77

6

Écris le symbole ,, . ou 5 dans chaque case. a) 45

55

b) 79

97

c) 56

56

d) 76

72

e) 78

81

f) 79

78

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Chapitre 1 •

1.3

vingt-sept

27

Le tableau de numération On peut représenter un nombre à l’aide du tableau de numération.

Exemple : 45 Dizaines (D) Unités (U) 4

5

Ce tableau sert aussi à trouver un nouveau nombre.

Exemple : Ajoute 4 dizaines à 45.

Dizaines (D)

Unités (U)

41458

5

1

Le résultat est 85.

7

des

Trouve le nouveau nombre. Pour t’aider, utilise et des .

a) Ajoute 2 dizaines à 55. b) Ajoute 3 dizaines et enlève 2 unités à 67.

8

À l’aide du tableau de numération, trouve le nouveau nombre et représente-le. a) Enlève 3 unités.

28

b) Ajoute 3 dizaines et 6 unités.

D

U

D

U

5

8

5

1

vingt-huit

Chapitre 1 •

1.3

© 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

Ta

mission

3

Mathéo et son ami sortent de la piscine à vagues. Ils ont très faim ! À l’aide des indices suivants, trouve le nombre de raisins qu’ils ont mangés : • Il est composé de 2 chiffres identiques.

• Ce nombre est compris entre ces 2 quantités de raisins.

Raisins verts

Raisins rouges

Nombre de raisins verts :

Nombre de raisins rouges :

Laisse des traces de ta démarche.

Tu peux colorier le à la page 76.

3

Mathéo et son ami ont mangé

raisins.

J’ai réussi ma mission 3.

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Chapitre 1 •

1.3

vingt-neuf

29

Unité

.4

Repérer des objets dans l’espace et dans un plan

Géométrie

Léa porte un maillot rouge à gros pois blancs.

Sarah et Jérémy la regardent. Sarah dit que Léa est à droite du sauveteur numéro 67.

Selon Jérémy, elle est à gauche du sauveteur.

1

2

Qui a raison ? Sarah

Jérémy

Trouve les personnes recherchées.

a) Encercle en rouge l’étoile qui est à droite du pingouin. b) Encercle en bleu le garçon au centre de la piscine. c) Encercle en jaune le garçon assis sur le rebord de la piscine. d) Encercle en vert l’enfant qui est à gauche de l’homme portant une casquette rouge.

30

trente

Chapitre 1 •

1.4

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Les relations spatiales Où est Sarah ?

Où sont les oiseaux ?

À l’extérieur

À gauche

À droite

Autour

À l’intérieur

Où est Jérémy ?

Derrière, à l’arrière

Attention ! Quelque chose à ma droite peut se trouver à ta gauche !

Le ballon est au-dessus.

Sur, dessus

Ma serviette est à ma droite.

Devant, à l’avant

Moi, je la vois à ma gauche.

1

Sous, en dessous

Sarah tire sur une cible avec un fusil à eau. Dessine un point noir sur l’endroit touché.

Au-dessus de la cible

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À l’intérieur de la cible

Chapitre 1 •

1.4

À gauche de la cible

trente et un

31

Encercle le Mathéo qui est à l’endroit décrit.

2

a) Mathéo est à droite de l’escalier. b) Mathéo est à l’intérieur de la piscine.

c) Mathéo est devant la piscine.

mission

Ta

d) Mathéo est sur la table.

4

Sarah participe à un jeu de tir à la cible dans la piscine.

Dessine un point de couleur à chaque endroit touché. a) Dessine un point bleu à l’intérieur du cercle, mais à l’extérieur du triangle.

Tu peux colorier le à la page 76.

4

b) Dessine un point rouge au-dessus du carré. c) Dessine un point jaune au centre du triangle. d) Dessine un point vert à droite de la cible.

J’ai réussi ma mission 4.

32

trente-deux

Chapitre 1 •

1.4

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Se repérer dans un plan On peut utiliser un plan pour indiquer un trajet.

Un plan est divisé en carrés par des lignes horizontales et des lignes verticales .

Pour indiquer l’orientation d’un déplacement dans un plan, on utilise des flèches.

Vers le bas

➜

➜

Vers le haut

Vers la droite

➜

Vers la gauche

➜

Pour indiquer la longueur des déplacements, on utilise des nombres. Voici le trajet de Mathéo de chez lui au parc aquatique.

3

➜

1

➜

3

➜

2

2

➜

Mathéo est au bateau de pirates. Il veut aller au kiosque de nourriture.

Deux trajets sont possibles.

1

➜

2

1

➜

1 1

➜

1

a) Trace le trajet 1 en rouge et le trajet 2 en vert.

2

➜

1

➜

➜

1

➜

Trajet 2 : 2

➜

➜

➜

1

➜

Trajet 1 : 2

➜

unité de mesure

b) Calcule la longueur de chaque trajet.

Trajet 1 :

unités de mesure

Trajet 2 :

unités de mesure

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Chapitre 1 •

1.4

trente-trois

33

Repérer un objet dans un plan On utilise un plan pour repérer des objets.

L’utilisation de lettres et de nombres permet de situer des objets dans un plan.

Observe cette distributrice.

Axe vertical

3 Pomme

Galette

Lait

Eau

Banane

Yogourt

Fromage

Jus

Orange

A

B

C

2

1

Axe horizontal On commence toujours par nommer l’axe horizontal, puis l’axe vertical : • Le jus est dans la case B1.

• Le lait est dans la case C3.

34

trente-quatre

Chapitre 1 •

1.4

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4

Jérémy revient des glissades sur chambres à air. Il a faim !

Il se rend à la distributrice pour acheter une collation.

4 Biscottes

Pomme

Orange

Yogourt

Galette

Lait

Eau

Banane

Fromage

Poire

Jus

Compote

A

B

C

3

2

1

a) Il hésite entre 4 collations. Écris le nom de la collation qui se trouve dans la case indiquée.

B4 :

C4 :

C2 :

A3 :

b) Quelle collation prendrais-tu dans la distributrice ?

Dans le tableau, écris 3 choix.

Collation

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Chapitre 1 •

Case

1.4

trente-cinq

35

Tous

ensemble!

Compte comme un expert

Tu es un expert pour compter jusqu’à 100 par bonds de 10.

Pour compter 41 jetons : Exemple 1 :

a) Compte les jetons par bonds de 2 jusqu’à 10.

b) Place tes jetons comme s’ils étaient dans des boîtes de 10.

1

2 4 6 8 10 2

2 4 6 8 10

2 4 6 8 10

2 4 6 8 10

Compte les boîtes pleines par bonds de 10 et ajoute les unités restantes.

10

20

30

40 41

Exemple 2 : 1

Encercle les jetons en groupes de 10.

2

Compte ces groupes par bonds de 10 et ajoute les unités restantes.

10 36

trente-six

20 Mes stratégies

30

40 41

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À ton tour!

Compte comme un expert 1. Pour compter 53 jetons : 1

a) Compte les jetons par bonds de 2 jusqu’à 10. b) Place tes jetons comme s’ils étaient dans des boîtes de 10.

2

Compte les boîtes pleines par bonds de 10 et ajoute les unités restantes.

2. Pour compter ces objets : 1

Encercle ces objets en groupes de 10.

2

Compte ces groupes par bonds de 10 et ajoute les unités restantes.

a)

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b)

Mes stratégies

trente-sept

37

1

Écris en chiffres les nombres suivants.

a) Soixante-quinze 2

b) Quatre-vingt-douze

Écris le nombre demandé. a) Le nombre qui vient juste avant le nombre donné.

, 71

, 90

, 76

, 55

b) Le nombre qui vient juste après le nombre donné.

51,

67,

79,

40,

3

Écris les nombres de 0 à 100 par bonds de 10.

4

Écris les nombres de 0 à 100 par bonds de 5.

5

Écris les nombres manquants dans ces 2 rangées de la grille des nombres.

a)

38

51

53

b)

72

c)

82

trente-huit

55

73

76 84

85 Je révise

57

58

77

78

87

89 © 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

6

Écris les nombres représentés. Ajoute dans la case verte le symbole ,, . ou 5 pour comparer les nombres.

7

8

Indique le nombre de dizaines dans chaque nombre.

Pour t’aider, utilise des boîtes de 10 et des jetons. a) Dans 43, il y a

dizaines.

b) Dans 34, il y a

dizaines.

c) Dans 60, il y a

dizaines.

d) Dans 89, il y a

dizaines.

Observe le tableau. a) Entoure en bleu ce qui se trouve en dessous de l’orange.

X

b) Trace un sur ce qui est à droite des bananes. c) Entoure en rouge ce qui est au-dessus du verre de lait. d) Dans quelle case se trouve la pomme ? © 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

3

2

1 A

Je révise

B trente-neuf

C 39

9

Compte comme un expert en regroupant les bouées par 10.

a) Écris le nombre de bouées qui flottent dans chaque piscine.

b) Encercle les 2 nombres sur la droite numérique.

55 56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

c) Combien de bonds de 10 séparent ces 2 nombres ?

10

Voici les déplacements que Mathéo doit faire pour aller se reposer sous le parasol.

➜

1

2

➜

1

➜

2

➜

➜

1

1

➜

a) Trace le trajet de Mathéo sur ce plan. b) Quelle est la longueur de son trajet ?

40

quarante

unités

Légende :

5 1 unité Je révise

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1

Un sauveteur doit écrire des nombres sur une cible.

Suis ces consignes pour l’aider à trouver les nombres.

• Nombre de la zone bleue : ajoute 2 dizaines et enlève 3 unités à 18.

• Nombre de la zone rouge : enlève 4 dizaines et autant d’unités à 94.

2

La responsable du kiosque à collations distribue des fruits aux sauveteurs.

Voici son trajet.

Départ

a) Représente le trajet à l’aide de nombres et de flèches.

b) Elle doit livrer 12 fruits à chaque sauveteur. Représente la quantité totale de fruits. Regroupe les dizaines et les unités.

c) Combien de fruits la responsable doit-elle apporter en tout ? © 2018, Les Éditions CEC Inc. • Reproduction interdite

Je raisonne

fruits

quarante et un

41

Situation-problème

Des autocollants en forme d’ancre

Mes traces

On a reçu des boîtes d’autocollants d’ pour décorer les voiles du bateau de pirates.

Une grosse boîte contient 20 boîte contient 10 . Écris la quantité d’ dans chaque boîte.

Combien y a-t-il d’ Mets des

. Une petite

contenues

en tout ?

sur les voiles du bateau de pirates. Suis les consignes.

Utilise la moitié des

.

Dessine sur la voile de droite 1 dizaine d’ que sur la voile de gauche. Écris le nombre d’

de plus

en dessous de chaque voile.

Dans le grand coffre, dessine les que tu n’as pas utilisées pour décorer les voiles. Écris leur nombre dans la case dessinée sur le coffre.

42

quarante-deux

Je résous

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✔

Arithmétique Mesure

1.1

1.2

1.3

✔

Géométrie

✔

Probabilités

1.4

✔

Statistique

Décore les voiles du bateau de pirates

Ancres non utilisées

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Je résous

quarante-trois

43

Piscine à vagues

e

d a s s i l g uper

S

Plage

Rivière SAFARI

Chapitre

2

Où est Mathéo ?

Aide-le à trouver le nombre de…

Légende

76

1

➜

3

➜

5

➜

7

➜

2

➜

4

➜

6

➜

8

➜

soixante-seize

Ta mission finale

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9001, boul. Louis-H.-La Fontaine, Anjou (Québec) Canada H1J 2C5 Téléphone : 514-351-6010 • Télécopieur : 514-351-3534 www.editionscec.com