1 LA PRÉSENTATION DE L’ÉPREUVE
LE TOURISME SPATIAL
Depuis longtemps, l’espace est un sujet de fascination et un terrain d’exploration pour l’être humain. Qui n’a jamais rêvé de voyager dans le cosmos pour voir la Lune et les étoiles de plus près, ou tout simplement pour admirer les rondeurs de notre magnifique planète, la Terre ? Certains Canadiens ont eu la chance de visiter le ciel. Entre autres, Chris Hadfield a été le premier astronaute canadien à commander la Station spatiale internationale (SSI). L’astronaute québécois David Saint-Jacques, quant à lui, y a habité pendant plus de 200 jours pour y réaliser des expériences scientifiques.
Guy Laliberté a aussi visité la SSI… mais il n’est pas un astronaute pour autant : il n’était qu’un simple touriste de l’espace.
Avec l’arrivée des technologies modernes, la popularité du tourisme spatial est à la hausse.
Cette activité touristique, encore réservée aux plus fortunés, consiste à envoyer des civils dans l’espace pour faire le plein de sensations extrêmes, admirer la Terre vue de haut et se sensibiliser à sa protection.
Ton enseignant organise une exposition scientifique et souhaite créer un fascicule destiné à des Québécois de ton âge sur le tourisme spatial.
Dans ce contexte, on te demande de réaliser la tâche d’écriture suivante :
Rédige un texte d’environ 300 mots dans lequel tu décris ce qu’est le tourisme spatial et dans lequel tu dis pourquoi, selon toi, celui-ci gagne en popularité.
Pour mener cette tâche à bien, tu devras lire les trois textes proposés dans le dossier de lecture et remplir ta feuille de notes.
Pour en savoir plus sur la tâche d’écriture : Guide préparatoire, p. 8
2 LE DOSSIER DE LECTURE
Prête une attention particulière aux textes de ce dossier. Il est important de bien les comprendre, car ils fournissent des informations pertinentes pour la rédaction de ton texte. Prends aussi le temps d’annoter les informations sur la feuille de notes au fur et à mesure de ta lecture.
TEXTE 1
Le tourisme spatial
Saviez-vous que le tourisme spatial existe ? Ce voyage de loisir permet à un être humain de se déplacer, en général à bord d’un vaisseau spatial privé, en dehors de l’espace terrestre. Les passagers vivent l’expérience unique d’observer les courbes de la Terre, de flotter en apesanteur et d’effectuer des promenades dans l’espace. Les voyageurs peuvent même participer à des expériences scientifiques. Ce type de voyage connait une croissance extraordinaire, à un point tel que des experts prévoient sous peu une révolution dans l’industrie du tourisme.
La ligne Kármán
La ligne Kármán délimite l’atmosphère de l’espace. Elle se situe à 95 km au-dessus du niveau de la mer. Puisque la Fédération aéronautique internationale (FAI) considère tout ce qui est au-delà de 80 km comme étant dans l’espace, cette ligne est « extraatmosphérique ». C’est à cet endroit que les voyages spatiaux ont lieu.
Les types de vols
Les compagnies de tourisme spatial offrent deux options. L’une d’elles est le voyage spatial orbital, qui emmène les passagers en orbite autour de la Terre. L’autre est le voyage spatial suborbital, l’option la plus populaire, qui propulse les voyageurs dans l’espace à une altitude assez élevée pour expérimenter la micropesanteur pendant quelques minutes. Un voyageur québécois
En 2009, à bord du vaisseau spatial Soyouk TMA-16, Guy Laliberté, fondateur du Cirque du Soleil, est parti durant 11 jours à bord de la Station spatiale internationale (SSI). Ce voyage a permis au milliardaire de réaliser un rêve d’enfant, mais aussi de sensibiliser la population aux problèmes d’eau dans le monde après avoir fondé l’organisation One Drop en 2007.
Pour tous ?
La possibilité de voyager dans l’espace dans un but touristique n’est pas pour le commun des mortels. Puisque le cout d’un tel voyage est très élevé, seules les personnes richissimes ont accès à cette expérience. Cependant, grâce à l’amélioration des technologies et à la concurrence accrue du secteur, l’accessibilité des sièges à bord d’une de ces capsules augmentera assurément au cours des prochaines années.
BON À SAVOIR
Guy Laliberté était le septième touriste spatial à visiter la SSI. Son voyage a couté près de 35 millions de dollars américains.
Pour en savoir plus sur les lectures efficaces : Guide préparatoire, p. 11
apesanteur : disparition des effets de la pesanteur causée par l’annulation ou l’affaiblissement de la gravité.
Des voyages utiles
Malgré les investissements considérables et les conséquences pour la santé de la planète, le tourisme spatial a aussi ses utilités. En effet, plusieurs scientifiques profitent du voyage des spatiotouristes pour faire avancer la science.
Colocataire de vaisseau : l’expérience scientifique Quand des gens voyagent dans l’espace, il leur arrive de prendre part à des expériences scientifiques et d’aider à obtenir de nouvelles connaissances pouvant améliorer notre qualité de vie sur Terre. Sans ces voyages, il serait beaucoup plus complexe de tester ces projets scientifiques étant donné les faibles possibilités de voyage dans l’espace. En temps normal, on ne peut compter que sur la Station spatiale internationale (SSI), qui a une capacité limitée, ou sur des vols paraboliques, qui ne restent pas assez longtemps en apesanteur. En plus, pour travailler avec des agences gouvernementales, il faut obtenir une autorisation, mais aussi du financement. Parmi tous les projets de recherche soumis, peu sont choisis. En faisant affaire avec des missions privées liées au tourisme spatial, les scientifiques peuvent réaliser plus rapidement leurs expérimentations, ou effectuer des projets de courte durée avant d’investir davantage pour de plus longues expériences.
4 LA RÉDACTION DU TEXTE
DESCRIPTIF-JUSTIFICATIF
PLAN DU TEXTE
Utilise cette page pour inscrire et organiser tes idées à partir de ta feuille de notes.
Titre :
INTRODUCTION
Sujet amené :
Sujet posé :
Sujet divisé (sujet à décrire et affirmation à justifier) :
DÉVELOPPEMENT
Partie descriptive
Rappel du sujet et présentation de l’aspect à décrire :
1er sous-aspect et procédé descriptif :
2e sous-aspect et procédé descriptif :
Partie justificative
Présentation de l’affirmation à justifier :
1re raison et procédé justificatif :
2e raison et procédé justificatif :
CONCLUSION
Synthèse (rappel du sujet) :
Ouverture sur un autre aspect :
Pour en savoir plus sur le plan : Guide préparatoire, p. 18
BROUILLON
Rédige la version provisoire de ton texte. Tu pourras écrire, modifier, améliorer et réviser ton texte dans le but de produire ta version définitive par la suite.
Titre :
Pour en savoir plus sur la rédaction d’un texte descriptif-justificatif : Guide préparatoire, p. 19-29
GRILLE D’ÉVALUATION
CRITÈRES A B C D E
1 Adaptation à la situation de communication
2 Cohérence du texte
25 % La tâche est prise en compte :
• les éléments de description et de justification sont judicieux et présentés de façon personnalisée ;
• les moyens utilisés pour susciter l’intérêt du destinataire sont efficaces.
20 %
3 Utilisation d’un vocabulaire approprié
4 Construction des phrases et ponctuation appropriées
10 %
La tâche est prise en compte :
• les éléments de description et de justification sont pertinents ;
• les moyens utilisés pour susciter l’intérêt du destinataire sont appropriés.
La tâche est prise en compte :
• les éléments de description et de justification sont généralement pertinents ;
• les moyens utilisés pour susciter l’intérêt du destinataire sont généralement appropriés.
La tâche est partiellement prise en compte :
• les éléments de description ou de justification sont peu pertinents ;
• les moyens utilisés pour susciter l’intérêt du destinataire sont peu appropriés.
Les quelques éléments présentés ne tiennent pas compte de la tâche. OU
Le texte comprend essentiellement des passages cités ou copiés.
(25) (20) (17) (13) (5)
• L’organisation du texte est appropriée. ET
• La continuité est assurée par des substituts variés et appropriés. ET
• La progression des propos est habile.
• L’organisation du texte est appropriée.
ET
• La continuité est assurée par des substituts variés et généralement appropriés.
ET
• La progression des propos est adéquate.
• L’organisation du texte est généralement appropriée.
ET
• La continuité est établie par des substituts. ET
• La progression des propos est généralement adéquate.
• L’organisation du texte est généralement appropriée.
ET
• Les substituts utilisés sont peu variés ou inappropriés.
ET
• La progression des propos est inadéquate.
• L’organisation du texte est inappropriée.
OU
• Les informations présentées n’ont pas de liens entre elles.
OU
• Le texte comprend essentiellement des passages cités ou copiés.
5 Respect des normes relatives à l’orthographe d’usage et à l’orthographe grammaticale
25 %
• Les expressions et les mots utilisés sont précis, justes, variés et parfois recherchés.
• Les expressions et les mots utilisés sont généralement précis, justes et variés.
• Les expressions et les mots utilisés sont généralement appropriés, malgré des imprécisions, des impropriétés ou des répétitions.
• Les expressions et les mots utilisés sont imprécis, impropres ou souvent répétés.
• Les expressions et les mots utilisés sont peu adaptés à la situation d’écriture.
OU
• Le texte comprend essentiellement des passages cités ou copiés. (10) (8) (6) (4) (2)
• Les phrases sont construites et ponctuées sans erreur ou en en faisant très peu.
20 %
• Les phrases sont construites et ponctuées en faisant peu d’erreurs.
• Généralement, les phrases sont construites et ponctuées de façon correcte.
• Les phrases sont construites et ponctuées en respectant peu les normes.
• Les phrases sont construites et ponctuées en respectant rarement les normes.
OU
• Le texte comprend essentiellement des passages cités ou copiés.
(25 ou 23) (20) (17) (13) (5 ou 0)
• Les mots ne contiennent pas d’erreurs d’orthographe ou très peu.
• Les mots contiennent peu d’erreurs d’orthographe.
• Les mots sont généralement bien orthographiés.
• Les mots contiennent de nombreuses erreurs d’orthographe.
• Les mots contiennent de très nombreuses erreurs d’orthographe.
OU
• Le texte comprend essentiellement des passages cités ou copiés.
(20 ou 18) (16) (13) (10) (4 ou 0)