REVISTA PEDAGÓGICA DO
BATISTA BRASILEIRO Informe Institucional do Colégio Batista Brasileiro • Edição #4 • ano 2015 • Unidade Perdizes
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CURTA O MELHOR DA VIDA E VENHA PARA O SACOLÃO
Para isso, não esqueça de beber muita água, praticar atividade física e manter uma alimentação saudável. Venha para o Sacolão e encontre um mix rigorosamente selecionado com o que há de melhor em frutas, legumes, verduras, além de uma grande variedade de carnes, frios, vinhos e especiarias.
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uma ado e de
editorial
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crescer O
Estamos no tempo de
verbo crescer expressa o movimento natural das coisas em geral. Quando se fala em coisas nos referimos a tudo quanto tem vida, tudo que possa reagir à luz do sol ou ao ar da atmosfera. Se não tem vida, não cresce.
As coisas materiais não reagem, são inanimadas; mas, as coisas animadas, com vida, essas sim, crescem, movimentam-se, porque sentem, respiram, reagem, vibram. Têm espírito.
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O Colégio Batista Brasileiro é uma instituição animada. Cresce em todos os sentidos e permite que os seres a ele ligados cresçam também. O crescimento vem da consciência que temos das mudanças que estão ocorrendo no mundo. É de impressionar como diminuiu o tempo de transferência de dados e de informação (internet, mundo digital, computadores pessoais, microcomputadores, fibra ótica, comunicação em 3D, banda larga etc); mudanças como a conexão pessoal (ou a globalização por indivíduos) com o mundo num processo de mundialização pessoal, contrariamente ao que se pensava da internacionalização (ou globalização) em nível de empresas. O acompanhamento dessas mudanças nos faz crescer pelo simples fato de compreendermos as necessidades das pessoas que hoje formam uma rede de profissionais, dotados de espírito empreendedor, com moderna mentalidade metamorfoseada pelos efeitos silenciosos do pontocom. Crescemos porque compreendemos esse tempo. O tempo da competição, o tempo da dominação da eficiência, dominação da competitividade, dominação da colaboração, dominação das oportunidades onde puderem crescer. Cresça com aqueles que sabem crescer! Dr. Gézio Duarte Medrado Diretor Geral
equipe
Produção Editora Eco Vox Comunicação Telefone: (11) 3871-9292 www.editoraecovox.com.br
Unidade São Paulo: Gézio Duarte Medrado .........................Diretor Geral Elon Macena ..........................................Diretor Pedagógico Selma Lima Reis Guedes........................ Diretora de Capelania, Coordenadora do Ensino Fundamental II e Ensino Médio Mônica Gioia Antunes de Oliveira .......Coordenadora da Educação Infantil e Ensino Fundamental I Larissa Mota de Sá Santana ..................Orientadora Educacional Priscila Cassettari Peterlevitz ................Orientadora Educacional Tatiana Fernandes Schellin ...................Orientadora Educacional Juliano Izoppe Ribeiro ..........................Coordenadora do Departamento de Esportes Anderson Paghi Magalhaes ..................Coordenador do Centro Batista de Línguas (CBL) Maria Martinez de Lima .......................Secretária Escolar Gilson Ortega de Lima ..........................Controller Raquel Medrado....................................Supervisora do Projeto Farol – CESE
Artes: Marcos Venício Lopes Diagramação:
LEDIER.COM
EduardoAguiar de Miranda..................Coordenador do Projeto Farol – CESE
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cursos Educação
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Infantil
Educação Infantil do Colégio Batista Brasileiro é comprometida com a formação pessoal e social da criança, desenvolvendo autoimagem positiva e estabelecendo vínculos através da interação com o outro.
A infraestrutura foi cuidadosamente planejada com espaços que favorecem a aprendizagem, tornando-a significativa. A Linguagem Oral e Escrita, Raciocínio Lógico e Estrutura do Pensamento são trabalhados com ludicidade e vi-
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vências desenvolvendo as habilidades cognitivas, sociais, emocionais e éticas. Atividades Propostas:
Artes Plásticas, Educação Musical, Educação Física, Recreação Dirigida, Inglês, Informática Educativa, Robótica, Mente Inovadora, Educação Cristã. Artes plásticas: expressão da criatividade, contato com diversas técnicas e materiais, pesquisas sobre artistas plásticos, sua contribuição e contexto histórico.
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Educação musical: sensibilização auditiva, utilização da música para desenvolvimento psicomotor – apreciação musical. Desenvolvimento da percepção rítmica e melódica. Conhecimento da diversidade cultural através de repertório variado. Educação física: O principal objetivo é que a criança domine seu próprio corpo através do movimento. Trabalho com movimentos básicos e a percepção que se faz dos mecanismos sensoriais. Recreação dirigida: Resgate de cantigas e brincadeiras folclóricas, valorização da cultura brasileira. Inglês: De forma lúdica e dinâmica nossa proposta vai além de palavras, frases e expressões. Com o material da Universidade de Oxford, trabalho significativo faz com que a criança se familiarize com a língua.
cursos Robótica: Parceria Projeto Lego Zoom.
motor dos alunos dessa faixa etária.
Mente inovadora: uma proposta curricular-pedagógica para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais, emocionais e éticas por meio de jogos de raciocínio, com ênfase na aprendizagem com significado.
Ensino estruturado, trabalhando com projetos diferenciados, com temas atuais e específicos para cada nível da Educação Infantil, com o objetivo de formar um indivíduo em todos os seus aspectos, capaz de agir conscientemente na sociedade em que vive.
Infraestrutura O Colégio Batista Brasileiro oferece uma estrutura física que atende as necessidades dessa faixa etária oferecendo diferentes ambientes que desenvolvam todas as habilidades.
Biblioteca infantil: conta com um acervo de mais de 240 livros infantis, contribuindo para o desenvolvimento do hábito e do prazer pela leitura, favorecendo o contato com diferentes gêneros literários.
Pátios diferenciados, com brinquedos novos e coloridos, que atingem as necessidades de exploração e desenvolvimento
Sala de Música e Educação Cristã: estimulantes e equipadas com materiais específicos dessas áreas do conhecimento.
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Informática educativa: Trabalho interdisciplinar onde a tecnologia é uma das ferramentas usadas no nosso dia-a-dia, através de projetos interligados com o conteúdo trabalhado em sala de aula.
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cursos Ensino
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Fundamental 1
Ensino Fundamental 1 tem como objetivo auxiliar o aluno a superar gradativamente o conhecimento espontâneo (ou senso comum) e iniciá-lo na apropriação da modalidade científica de elaboração, interpretação, sistematização e aplicação do conhecimento.
mento, é o momento em que o educando escolhe atividades específicas para desenvolvê-las, sendo elas: Coral, Ateliê, Teatro, Conjunto de Flautas que fazem parte do currículo, Iniciação Esportiva, Judô, Ginástica Artística e Balé, que são atividades extracurriculares.
Por estar na fase operatória concreta o processo ensino-aprendizagem é realizado com a mediação do professor que insere os conteúdos trabalhados de forma contextualizada e interdisciplinar, possibilitando assim a aquisição da aprendizagem significativa.
Escola da Inteligência: Idealizado pelo Dr. Augusto Cury, o Programa Escola da Inteligência implementa uma cultura para o desenvolvimento da inteligência emocional, da saúde psicossocial e da construção de relações saudáveis.
O aluno é incentivado a adotar atitudes críticas, responsáveis, construtivas, autônomas nas diferentes circunstâncias da vida, utilizando o pensamento lógico, a criatividade, a reflexão, a intuição e o diálogo como forma de mediar conflitos e tomar decisões coletivas. Os professores estão em constante aperfeiçoamento através de cursos, congressos e reuniões pedagógicas buscando sempre a ampliação dos saberes.
Infraestrutura: O Ensino Fundamental 1 dispõe de salas de aulas adequadas à faixa etária; salas ambientes para as aulas música, arte; laboratórios de Robótica, de Informática, de Ciências; biblioteca infantil, brinquedoteca, videoteca e jogoteca. Conta ainda com dois playgrounds e mini quadra além do pátio coberto, quadras poliesportivas e restaurante.
Atividades propostas: Informática Educativa: é um dos recursos utilizados pelos professores para trabalhar os diversos conteúdos possibilitando assim aos alunos vivenciá-los de maneiras diferentes. Robótica: faz parte da grade curricular, sendo um dos momentos em que o aluno concretiza os conteúdos, noções tecnológicas e iniciação da física, apresentados em sala de aula. Arte e Movimento: compreendendo as inteligências múltiplas, arte e movi-
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cursos
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ntendemos que a fase da pré-adolescência e adolescência caracteriza-se por mudanças físicas, emocionais e sociais, por isso proporcionamos ao aluno do 6º ao 9º ano, um espaço acolhedor favorável a uma aprendizagem significativa. Priorizamos a formação de autoimagem positiva e dos relacionamentos que estabelecem vínculos importantes entre colegas, com os professores e toda a comunidade escolar. No Ensino Fundamental 2 desenvolvemos ações que ampliam e renovam permanentemente o conhecimento através das diferentes linguagens (verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal), pois não basta dar aos alunos conhecimentos conceituais já elaborados; é preciso dotar-lhes da capacidade de analisá-los, ordená-los e criticá-los. O professor na qualidade de especialista, usa para isso uma modelagem metacognitiva, que permite ao aluno perceber seus erros e procurar soluções para os mesmos. Atividades propostas: Os conteúdos estudados buscam atender as necessidades do educando, trabalhando com importantes áreas da vida contemporânea, com o objetivo de desenvolver habilidades:
-se com clareza e coerência, resolução de conflitos. Emocionais: atuar em ambiente de competição sadia, lidar com o ganhar e perder, desenvolver autoconfiança, autoestima, auto avaliação, responsabilidades e aprender com o outro.
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Éticas e Cristãs: respeitar, tolerar e viver diferenças, agir positivamente para o bem comum, ser solidário, amar o próximo. Arte e Movimento: Treinamento Esportivo (Futsal, Judô, Ginástica Artística, Jazz), Conjunto de Flautas, Coro e Teatro. Raciocínio lógico e estrutura do pensamento: Robótica, Informática Educativa e Mangahigh. Línguas estrangeiras: Inglês (por níveis) e Espanhol Projetos: Literomusical, Mostra de Ciências, Cultura e Tecnologia, Leia mais, Olimpíada Batista de Matemática, Concurso de redação, projeto de integração de cursos, projetos interdisciplinares e estudo do meio.
Cognitivas: resolver problemas, planejar e tomar decisões, estabelecer conclusões, pensar de forma criativa, desenvolver a memória, classificação, seriação, etc. Sociais: cooperar e colaborar, lidar com regras, trabalhar em grupo, comunicar-
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cursos Ensino
Médio O
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objetivo do Ensino Médio do Colégio Batista Brasileiro é preparar o adolescente para a vida e para o mercado de trabalho. O aluno interage e participa ativamente do processo educativo através de fóruns, debates, discussões sobre temas atuais e pertinentes a faixa etária. Acreditamos que a aprendizagem passa pela afetividade e por isso priorizamos os relacionamentos. Os professores e equipe pedagógica dão um suporte afetivo-emocional para ajudá-los e apoiá-los neste momento de transição e de escolhas, o que fortalece o vínculo entre escola/aluno/famílias. Estimulamos nossos alunos a continuar a sua formação acadêmica, com condições de serem aprovados nos vestibulares mais concorridos e a se formarem nas melhores Universidades. Atividades propostas: As atividades desenvolvidas no curso promovem integração, companheirismo, reflexão e aprendizado técnico-científico. O sistema educacional do Colégio Batista Brasileiro, através do estabelecimento dos conteúdos das diferentes matérias que estruturam o currículo tem como função formativa essencial: • Desenvolver a cidadania responsável, interiorizando e assimilando a cultura em que vivem em um sentido amplo; • Compartilhar produções artísticas, científicas e técnicas;
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cursos
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• Compreender o sentido histórico desta cultura, desenvolvendo capacidades necessárias para desfrutá-la e transformá-la; • Conhecer e interpretar os fenômenos do cotidiano, investigando o espírito crítico, promovendo busca e compreensão de uma significação humana, social e ética. Nossos professores são habilitados, capacitados e especializados em suas disciplinas específicas. Estão em constante aperfeiçoamento através de cursos, reuniões pedagógicas e congressos.
• Semana de Informação Profissional
Aulas Complementares: Nas disciplinas Matemática, Física, Língua Portuguesa e Atualidades para os alunos da 3ª série.
• Divulgação sobre as faculdades e vestibulares
Plantões de dúvidas: Para todas as séries, nas disciplinas Física, Química e Matemática.
Cursinho Intracurricular:
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de voc o t r e mais p a r o g A WEST PLAZA - 2
• Visitas monitoradas a campus universitários • Palestras sobre mercado de trabalho
• Grupos de orientação
• Revisão para o vestibular com início no 2º semestre da 3º série • Material do Anglo - “Revisanglo” • Simulados bimestrais
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Por isso, proporcionamos as seguintes atividades:
Laboratórios: Aulas de laboratório no período da tarde (Biologia, Química, Física, e Técnicas de Redação) para alunos de 1ª e 2ª série.
Orientação Profissional: Temos a preocupação de orientar e ajudar os nossos alunos quanto à escolha pro-
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fissional. Sabemos que necessitam de informações suficientes para decidirem qual carreira seguir.
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Centro Batista
de Línguas O Colégio Batista Brasileiro, pensando na qualidade do ensino de idiomas e na facilidade, segurança e comodidade de seus alunos e familiares, cria o CENTRO BATISTA DE LÍNGUAS – departamento especializado no ensino de idiomas que conta com professores certificados, instalações modernas e cursos desenvolvidos de acordo as especificações do Conselho Europeu de Línguas e Educação. 12
Conheça mais sobre os cursos:
CBL Young Learners O segmento para crianças proporciona os primeiros contatos com o idioma de maneira natural e divertida através de uma descoberta criativa. O aluno aprende e pratica o idioma através da música, da arte, da culinária e do vocabulário no seu cotidiano. Ao final do bloco Batista Young Learners, o aluno estará apto a prestar o exame Young Learners Starter da Universidade de Cambridge.
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CBL Teens
CBL Young Adults
O segmento para adolescentes aborda o idioma por meio da aprendizagem de acordo com o ritmo de vida e capacidade de concentração do aluno. Nas aulas do Batista Teens, os alunos aprendem com muita diversão, conversando sobre assuntos diversos: esportes radicais, música, viagens e muito mais. Ao final de cada módulo do bloco Batista Teens, o aluno estará apto a prestar os exames Young Learners, Flyers, Movers e KET da Universidade de Cambridge.
Nesse segmento, os alunos aprendem a se comunicar em inglês desde cedo com atividades que simulam situações reais do dia a dia. A conversação, a compreensão oral, a leitura e a redação são praticadas de maneira comunicativa com o objetivo de prepará-los para o mercado de trabalho em um mundo globalizado. Ao final de cada módulo do Batista Young Adults, o aluno estará apto a prestar os exames PET, FCE e CAE da Universidade de Cambridge.
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Bate papo com a
Teacher!
Preocupado com a excelência em todas as suas atividades, o Centro Batista de Línguas proporciona capacitação continua à seus professores com o objetivo de oferecer aos seu alunos, aulas que atendam não apenas as expectativas do mundo globalizado em que vivemos, mas também, suas próprias expectativas em relação ao idioma.
ver a capacidade de aprendizado dos alunos e também observar o grande progresso que fazem no decorrer do curso.
As capacitações ocorrem mensalmente e são preparadas pela coordenação do CBL e por consultores acadêmicos com base nas necessidades apontadas pelos professores e também nos pontos levantados durante as observações de aula.
Estudos mostram que crianças expostas a um idioma estrangeiro desenvolvem melhor as habilidades de resolução de problemas. Ter iniciação à língua Inglesa logo cedo, ajuda a criança a estimular a área do cérebro reservada à linguagem tornando, assim, mais fácil a assimilação do inglês, e de outras línguas estrangeiras, no futuro. As crianças são como esponjinhas, absorvem facilmente os novos conteúdos apresentados a elas. Isso se dá por viverem um momento de menos stress e exigências e também pelo fato de não terem tantas barreiras de vergonha e medo, como acontece na fase adulta.
Os cursos do CBL trabalham as quatro habilidades linguísticas, compreensão oral e escrita e produção oral e escrita. Porém, com ênfase na produção oral, ou melhor, na fala. Tudo o que é feito em sala de aula resulta em atividades de produção oral. Para que possamos aplicar nosso método com eficiência, oferecemos constante reciclagem à nossos professores. A consultora acadêmica Virgína Motta, que já lecionou no Centro Batista de Línguas, tem vasta experiência no ensino de Inglês como segunda língua e hoje atua como consultora acadêmica para o curso Batista Pre-Kids do nosso segmento de crianças. Conversamos com ela sobre o Centro Batista de Línguas e o ensino de Inglês como segunda língua. 1. Por quanto tempo você lecionou no Centro Batista de Línguas (CBL)? Lecionei no CBL por 2 anos. Iniciei meu trabalho no início de 2013 e passei a atuar como consultora acadêmica para o segmento Batista Young Learners no início de 2015. 2. Descreva sua experiência lecionando Inglês para as crianças do CBL. Lecionar no CBL foi uma experiência desafiadora e encantadora. Por dar aulas a diferentes níveis (básico ao intermediário superior) e faixas etárias (desde alunos do 1.º ano até 9.º ano do Fundamental) tive a oportunidade de participar dos desafios de cada estágio das crianças. É gratificante
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3. Na sua visão, quais são as vantagens de se iniciar o aprendizado da língua Inglesa nos primeiros anos do Ensino Fundamental?
4. O que você tem feito para aumentar a produção oral dos adolescentes durante as aulas? O CBL trabalha dentro da abordagem comunicativa, onde o foco está no ensino da língua de forma contextualizada e significativa. As atividades que propostas em aulas são de grande interação com a língua. Em toda aula há dinâmicas, atividades de “pair work” (trabalho em dupla), “group work” (trabalho em grupo) e “games” que proporcionam não só diálogos entre o aluno e o professor, mas também entre o aluno e seus colegas. Tudo o que fazemos em sala de aula gera uma produção oral, até mesmo a leitura de um texto é seguida de atividades que estimulam a fala. 5. Quais práticas, que possam ser adotadas fora da sala de aula, você sugere para aqueles alunos que desejam melhorar seus desempenhos na língua estrangeira? Sempre sugerimos aos nossos alunos formas de “levarem a língua para a casa”, sugerimos atividades que proporcionam um contato extraclasse com a língua. Além de
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fazer a “famosa” homework (risos), sugerimos que os alunos leiam livros em inglês e assistam seriados que sejam de assuntos do seu interesse. Algo divertido e proveitoso que recomendo aos meus alunos é assistir à filmes que já conhecem, e gostam, com o áudio e legendas em inglês. Os alunos, muitas vezes, já conhecem de cor as falas e os acontecimentos do filme, assistindo esses filmes em inglês eles fazem uma rica e natural ligação da sua língua materna com a língua Inglesa. 6. Você teve uma experiência lecionando um curso preparatório para os exames de Cambridge. Quais são os benefícios que os alunos podem ter ao se prepararem para um exame de proficiência?
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Os benefícios dos que se preparam para um exame de proficiência são muitos, desde o aprimoramento da língua em si, até a possibilidade de possuir um certificado internacional que reconhece o domínio da língua e que, certamente, abrirá portas acadêmicas e profissionais. Falo isto por experiência própria, tanto na docência quanto na vivência como aluna de um curso preparatório. Alcancei a certificação de proficiência de Cambridge (CPE - Certificate of Proficiency in English) e muitas portas se abriram para mim. 7. O que o CBL oferece ao professor para o seu desenvolvimento pedagógico e para a aplicação do método adotado? No CBL o professor tem todo o suporte e orientação pedagógicos da coordenação, materiais de qualidade para consultas e, também, reuniões periódicas na qual recebemos informações atuais da área de educação e realizamos interessantes reflexões e discussões sobre nossas práticas.
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Departamento de
Esportes:
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O departamento de Esporte visa o desenvolvimento integral do aluno através de cada atividade oferecida. A introdução de atividades físicas em crianças e jovens estimula o fortalecimento de valores como responsabilidade respeito e solidariedade; proporciona aos alunos a oportunidade de desenvolver a conscientização da importância de uma formação saudável que desenvolve aspectos como o desenvolvimento das capacidades físicas,
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das habilidades motoras específicas de cada modalidade; a capacidade de participar de competições, a interação social e a melhora da autoconfiança. Oferece uma grande variedade de atividades extracurriculares são elas: • Iniciação Esportiva • Treinamento Esportivo • Ginástica Artística • Judô • Balé • Jazz
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projetos
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Aprendendo
com
Matemática
Mestre Cuca Realizado no Maternal I aborda os conceitos matemáticos: cores primárias, formas geométricas (círculo, triângulo e quadrado), tamanho dos alimentos e quantificação, de forma lúdica e atrativa. As aulas possibilitam trabalhar com uma aprendizagem interdisciplinar:
UM CURSO DE AUTOMAQUIAGEM PARA CADA OCASIÃO.
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• Trabalhar em equipe; • Aguçar os órgãos dos sentidos; • Ensinar e seguir normas de higiene e segurança na preparação dos alimentos; • Ampliar o conhecimento a respeito dos hábitos alimentares e origem de determinados alimentos. O objetivo de introduzir as formas geométricas durante a preparação das receitas sugeridas é fazer com que a criança observe os alimentos, utensílios domésticos ou embalagens circulares, triangulares ou quadradas e possa comparar com seus próprios brinquedos, na escola ou nos passeios com a família, identificando-os. Da mesma forma, com a pigmentação das cores dos alimentos.
Invenções Os alunos do 4º ano trabalharam com o tema “Invenções”, em um Projeto Multidisciplinar que envolveu as áreas de Língua Portuguesa, Ciências e História. Muitas atividades foram desenvolvidas com as crianças, com o objetivo de despertar o interesse e a curiosidade pelas Ciências, mostrando que qualquer um pode ser um cientista ou inventor, desde que haja esforço, dedicação e estudo.
Foram realizadas pesquisas sobre inventos e seus inventores e as mudanças que as principais invenções do homem causaram no dia a dia das pessoas. Fizemos uma visita ao Museu das Invenções e entrevista com o inventor e patenteador brasileiro Adilson Campos de Barros. A conclusão do Projeto foi feita com a exposição de inventos desenvolvidos pelos alunos, respeitando as etapas estabelecidas em classe. Foi muito produtivo e enriquecedor realizar esse Projeto! Os alunos terminaram os trabalhos animados e ainda mais curiosos pelos assuntos estudados.
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projetos
Letramento O 1.º ano do ensino fundamental visa alfabetizar letrando o aluno. Porque, a partir das novas teorias sócio construtivistas entende-se que um indivíduo alfabetizado não é um sujeito letrado. Alfabetizado é aquela pessoa que sabe ler e escrever; letrado é aquele que sabe ler e escrever, todavia responde às demandas sociais da leitura e escrita. Logo, alfabetizar letrando é oferecer as diversas práticas de exercício de leitura e escrita, possibilitando o aluno a desenvolver análise e compreensão dos mais diversos gêneros literários.
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Por isso, que o material elaborado não contém apenas apostilas de alfabetização, nas quais o sistema de grafia e leitura é sistematizado.
Também apresentamos um Projeto Literário que trabalha a diversidade de textos e estilos de escrita como: histórias em quadrinhos, textos clássicos da literatura infantil, poemas, parlendas, contos, fábulas, artigos de jornal etc. A fim de inserir o aluno no processo da cultura letrada, porque letramento é informar-se através da leitura, divertir-se ou emocionar-se com as histórias lidas e fazer dos personagens seus amigos. Letramento é o gosto pela leitura, é passar nos lugares e descobrir-se entendendo o significado de placas e anúncios. É saber fazer uma lista de compras, fazer comunicação através de um bilhete, seguir receita de bolo. Letramento é descobrir a si mesmo pela leitura e escrita. No final do primeiro ano do ensino fundamental o aluno terá adquirido domínio e compreensão da prática de leitura; percebido que a língua para escrever é diferente da língua para falar; familiaridade e domínio dos usos sociais da leitura e escrita.
Cordel A Literatura de Cordel tem sido recorrente nas Feiras Literárias e Mostras Culturais do Colégio Batista Brasileiro. É um projeto interdisciplinar de Língua Portuguesa, Arte e Música e tem como objetivo a composição de folhetos de cordel associados à ilustração em xilogravura adaptada nas aulas de Arte e à Música com aplicação dos conceitos básicos da versificação: estrofes sextilhas rimadas à maneira de Cordel. Os folhetos são pendurados em barbantes e expostos em mural para apreciação dos visitantes e dos alunos que apren-
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dem e se divertem apresentando o cordel ao som do pandeiro e do violão. O Cordel é sem dúvida um grande veículo de informação e distração e deve ser mantido como uma das maiores representações literárias da cultura brasileira.
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Por dentro da
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Geografia
O projeto tem como objetivo, durante as aulas de Geografia, proporcionar aos alunos a percepção da importância da Ciência Geográfica como estudo do espaço, bem como as alterações produzidas pelos seres humanos e pela própria natureza. Para tanto, além das aulas expositivas, também são realizadas atividades em que os alunos interagem com o conteúdo, possibilitando maior compreensão e assimilação dos assuntos estudados.
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A Terra, o Sol e o Universo Visita ao Planetário Parque Sabina com o objetivo de aprofundar os estudos feitos em sala de aula sobre o Universo, o Sistema Solar e a Terra. Esse projeto foi desenvolvido em conjunto com a disciplina de Ciências e serviu de base para a realização dos trabalhos expostos para a Mostra do Conhecimento.
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Paranapiacaba
Estudo do meio à Vila Ferroviária de Paranapiacaba no município de Santo André. Os alunos tiveram a oportunidade de observar as mudanças provocadas pelo ciclo da cafeicultura nesse espaço geográfico e a importância da ferrovia para a economia cafeeira. Também observaram a diversidade da vegetação na Mata Atlântica, onde conheceram a nascente de rios que compõem importante reservatório de água da região metropolitana de São Paulo.
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projetos
Santos
Estudo do meio à cidade de Santos com visita ao Museu do Café, Monte Serrat e complexo portuário. Esta atividade além de complementar o estudo do meio realizado no 7.º ano em Paranapiacaba, tem como objetivo conhecer o espaço geográfico de uma das cidades mais antigas do país, que abrigar o maior complexo portuário da América Latina.
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Indústria
Estudo do meio com visita à uma indústria a fim de acompanhar o processo de transformação da matéria prima, desde sua chegada na fábrica, passando pelo estoque e utilização na produção, controle de qualidade até a etapa final do produto industrializado.
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Projeto Farol
Colégio Batista Brasileiro, comprometido com a responsabilidade social, realiza um trabalho sócio educativo junto à população infanto-juvenil e suas famílias residentes no Bairro do Sol Nascente, Perus onde está instalado o CESE (Centro Educacional Social e Esportivo), no km 23,5 da Anhanguera integrado com outros recursos da comunidade. Atende atualmente cerca de 60 crianças e adolescentes de 7 a 14 anos, oferecendo atividades de Reforço Escolar, Recreação, Teatro, Natação, Educação Física, Música (coral e conjunto de flautas) e Educação Cristã no horário em que não estão na escola. Ali também os alunos recebem um lanche reforçado com cardápio variado. No trabalho desenvolvido com as famílias, o Projeto oferece palestras, orientação educacional, encaminhamento e promovemos curso de capacitação visando a aferição de renda. Por tratar-se de um projeto social dirigido às famílias de baixa renda, necessitamos de colaborações que venham ajudar na manutenção do mesmo como doações, trabalho voluntário e outras formas.
Supervisora do Projeto Farol: Raquel Medrado • supervisora.pfarol@batistabrasileiro.com.br Coordenador do Projeto Farol: Eduardo Aguiar de Miranda
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iclo de estudos que tem por objetivo imediato apreciar temas relevantes, relacionados com filosofia, ciência, práticas políticas, fundamentados nos princípios bíblicos, de modo a formar pessoas para a ação política e o exercício de uma cidadania consciente e responsável.
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Fique
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Disciplinas: • A Bíblia e a Política • Evangélicos na Política • Ética na Vida Pública • Passando o Brasil a Limpo • Cidadania no Brasil de hoje • Desafios a ação política na atualidade • O jovem e a Política • Políticas Públicas e Transformação Social
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eventos Celebração dos
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Comemoração do
Dia das Mães
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Odontologia Perdizes.com A visão do sorriso: do útero à adolescência
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cirurgião-dentista é o profissional preparado para os cuidados da cavidade oral desde a gestação até a idade avançada. Sabemos que hoje em dia, com a sociedade cada vez mais detalhista e um mercado de trabalho competitivo, os cuidados bucais tornam-se, sem dúvida, fundamentais para a manutenção da saúde e do bem estar. Um sorriso belo e saudável é um dos motivos listados em pesquisas quanto à ascensão pessoal e profissional. A partir do momento da descoberta da gravidez a gestante deve procurar o cirurgião-dentista para receber o tratamento adequado de suas gengivas e dentes, uma vez que as alterações hormonais esperadas poderão influenciar na saúde bucal. Também são fundamentais informações específicas quanto ao uso de medicamentos, vitaminas, dieta e hábitos que poderão influenciar no desenvolvimento da cavidade oral e dentes do bebê ainda dentro do útero. Após o nascimento a família deve estar preparada para a higienização da gengiva do bebê com gaze úmida ou dedeiras adequadas a fim de evitar lesões cariosas e inflamatórias precoces nos dentes que chegarão por volta dos 6 meses. Ainda assim, informações quanto às escolhas de mamadeiras, chupetas apropriadas e a conscientização sobre contaminação são fundamentais para o desenvolvimento saudável da dentição, deglutição, respiração e fonação. É o momento da primeira visita ao Cirurgião-dentista. Após a chegada dos primeiros dentes, é necessária uma escovação com escovas apropriadas ao tamanho do bebê e creme dental com flúor. Entre os 6 meses e 30 meses a família deve informar-se com o profissional quanto às técnicas existentes para a remoção da chupeta e mamadeira, trocando por copos plásticos e brinquedos educativos. Caso essa troca não seja realizada no momento adequado, os danos no desenvolvimento dos dentes e funções poderão ocorrer. Na primeira infância (até 5 anos) a família é ainda responsável pela escovação da criança, no entanto o momento deve ser lúdico e incentivador para que o próprio assuma aos poucos sua higiene. Os pais devem atentar-se às trocas de escovas a cada 3 meses dando preferência ao tamanho adequado a boca da criança. É necessário também cuidar das escolhas alimentares evitando alimentos ricos em açúcares e amido. Lembre-se que é momento da formação da personalidade e das escolhas de seu filho, portanto atitudes como o acompanhamento na higiene e escovação serão levadas para a vida inteira.
Após os 5 anos se inicia a troca de dentes. Neste momento, os pais devem observar todas as trocas dentárias fazendo visita ao Cirurgião-Dentista a cada 6 meses. Pode ser que apareçam intercorrências como o ranger de dentes, febres, diarréias ou até mesmo a necessidade do uso de aparelhos ortopédicos que vão auxiliar no correto desenvolvimento dos músculos da face, dentes, ossos, fala e outras funções. Após os 12 anos se inicia a fase da adolescência onde acrescida de todas as recomendações anteriores devemos observar a necessidade de alinhamento dos dentes com aparelhos ortodônticos. Nesta fase a estética do sorriso será fundamental para sua saúde, autoestima e bem-estar, sendo, portanto boa parte do cartão de visita de seu filho para iniciação individual na sociedade Todos estes cuidados diminuem riscos de más formações, cáries, inflamações, desgastes, lesões bucais e diversos outros problemas que afetarão o bem-estar do seu filho para sempre. Portanto, recomendamos que visitem o cirurgião-dentista a cada 6 meses. A equipe Odontologia Perdizes é composta de Cirurgiões-Dentistas formados e pós-graduados pela Universidade de São Paulo (USP) que oferece atendimento com qualidade, diferenciação e competência ao lado de sua residência.
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