Colégio Batista Brasileiro • 7ª Edição • Ano 2018

REVISTA PEDAGÓGICA

NOVOS RUMOS DA EDUCAÇÃO 7ª Edição • Ano 2018

DO BERÇÁRIO AO ENSINO MÉDIO

Informe Institucional do Colégio Batista Brasileiro Ano 2018 - Unidade Perdizes

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Editorial

Inovação com qualidade e responsabilidade

A

tualmente tem sido intenso o debate sobre as

a importância desta etapa da educação, uma vez que

reformas na Educação Básica Brasileira e um dos

esta é a fase mais produtiva para a aprendizagem, nosso

temas principais é a proposta de construção de

colégio tem um cuidado todo especial que começa

uma Base Nacional Curricular Comum – BNCC apre-

antes mesmo dos primeiros passos da criança, ou seja,

sentada em 2015 pelo MEC – Ministério da Educação.

quando ingressa no Batista Baby, nosso berçário.

Trata-se de um documento que irá normatizar os conhe-

Mostramos também nesta edição como é o pro-

cimentos considerados essenciais para os alunos ao longo

cesso de adaptação dos bebês nos seus primeiros dias

da Educação Básica, ou seja, Educação Infantil, Ensino

no colégio. Apresentamos as estratégias que utilizamos

Fundamental e Ensino Médio. A BNCC referente ao Ensino

para que tanto as crianças como a família sintam-se

Infantil e Fundamental foi homologada em 2017,

acolhidas e seguras.

mas o documento final está em andamento em função da composição curricular do Ensino Médio.

Finalizo esta breve apresentação enfatizando os 116 anos de história do Colégio Batista Brasileiro e a sua

É com muita tranquilidade e seriedade que, como

capacidade de inovação, com destaque para equipa-

Diretor do Colégio Batista Brasileiro, enfatizo que, não

mentos tecnológicos que dão suporte pedagógico.

apenas somos favoráveis às mudanças que trazem melhorias

Nossa visão de inovação, no entanto, não se distan-

para o sistema de ensino, como também nos antecipa-

cia daquilo que consideramos não apenas um grande

mos a elas. Nesta revista institucional, você conhecerá as

diferencial, mas a essência dos nossos valores: uma

novidades que já implantamos no Ensino Médio, consi-

filosofia educativa baseada nos princípios cristãos.

derando a reforma desta etapa do ensino apresenta-

Reforço nossa compreensão de que uma educação

da em 2016 pelo Ministério da Educação. Tal proposta

integral implica o desenvolvimento intelectual, afetivo,

foi aprovada, como Medida Provisória (MP), pela Câmara

físico, social, moral, ético e, também, espiritual.

dos Deputados e pelo Senado em fevereiro de 2017, e

Dessa forma, preparamos nosso aluno para atuar

homologada em dezembro pelo Presidente da República.

com excelência tanto no âmbito profissional, como

Ainda no âmbito das alterações no sistema educa-

nas demais, e também essenciais, esferas da vida.

cional do país, destacamos os novos parâmetros para

A todos uma ótima leitura!

a educação infantil propostos pelo MEC. Entendendo

Dr. Gézio Duarte Medrado – Diretor Geral

Equipe: Gézio Duarte Medrado................. Diretor Geral Selma Lima Reis Guedes................ Diretora Pedagógica Márcio Soares Alexandre.............. Capelão Juliana Restrepo Medrado............ Coordenadora do Batista Baby Mara Gitti Assis.............................. Coordenadora da Educação Infantil Mônica Gioia Antunes de Oliveira..... Coordenadora do Ensino Fundamental I Tatiana Fernandes Schellin........... Coordenadora do Ensino Fundamental II Larissa Motta de Sá....................... Coordenadora do Ensino Médio Juliano Izoppe Ribeiro.................. Coordenador do Departamento de Esportes Esdras Fattobene........................... Coordenador do Centro Batista de Línguas (CBL) Priscila Cassettari Peterlevitz........ Orientadora Educacional do Ensino Fundamental I

Ana Paula Santos Garcia............... Orientadora Educacional do Ensino Fundamental II Debora Bueno Silva Zillner........... Secretária de Escola Gilson Ortega de Lima.................. Controller Sandra Torres................................. Relações Institucionais Raquel Medrado............................ Supervisora do Projeto Farol – CESE Darci Barbosa de Almeida Silva...... Coordenadora do Projeto Farol – CESE

Produção: EDITORA ECO VOX COMUNICAÇÃO Telefone: (11) 3871-9292 www.editoraecovox.com.br Arte: Geovana Tomachige Diagramação: LEDIER.COM

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3

Educação por valores no CBB Escola e família juntas na formação de cidadãos melhores

A

escola tem um papel fundamental na formação

perfeito, embora desafiador, para que as relações dentro

dos valores necessários para a vida em sociedade.

do espaço escolar entre alunos, professores, funcionários

É neste espaço que os indivíduos iniciam de forma

e gestores não apenas se desenvolvam pautadas no

mais ampla e concreta sua vida social, pois diferente

respeito e na amizade, como também se transformem

do ambiente familiar, passam a conviver não apenas

em material concreto para que a prática dos valores, nos

com um número maior de pessoas, mas com outros de

quais nos embasamos, seja ensinada cotidianamente.

diferentes culturas, valores morais, éticos e espirituais.

Somos um colégio confessional que se fundamenta nos

É também na escola que, dia a dia, compartilham

princípios bíblicos, sobretudo no amor e respeito ao

espaços e objetos coletivos, começam a separar melhor

próximo, e posicionamo-nos contra qualquer tipo de

o público do privado e estão sujeitos à regras criadas e

discriminação baseada em diferenças culturais, de classe

recebidas por pessoas sem nenhum grau de parentesco.

social, de crenças, de sexo, de cor, de etnia ou outras

O Colégio Batista Brasileiro acredita que todas as situações mencionadas anteriormente criam um ambiente

características individuais e sociais.

Também acreditamos que apesar da grande importância da escola na formação do indivíduo e, consequentemente, dos valores que o orientarão ao longo da vida, não podemos negligenciar o papel da família nesse processo.

Nesse sentido, a proposta é que o Colégio Batista Brasileiro seja um forte aliado da família na responsabilidade da formação moral do aluno, dando todo suporte necessário

mediante

aconselhamentos

e orientações específicas para que juntos, possamos formar cidadãos conscientes do seu papel e que ajam como transformadores da sociedade da qual fazem parte.

Para a Diretora Pedagógica do Colégio Batista Brasileiro, Selma

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Guedes, a formação de valores, hábitos que o indivíduo terá como base por toda a sua vida, em conjunto com a criação familiar, é adquirida em sua maior parte na Educação Infantil. Através das historinhas infantis, das brincadeiras, das regras e até mesmo das possíveis discordâncias entre colegas, o professor tem a oportunidade de, sempre mediante o diálogo reflexivo, orientar e reforçar valores éticos, morais, culturais e inclusive espirituais que contribuirão para a formação do caráter

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do aluno.

Todo indivíduo, em especial a criança, necessita de bases morais bem definidas, de forma que aprenda como proceder ao se deparar com pequenos ou grandes problemas. Nesse sentido continua atual o sábio provérbio de Salomão quando disse; ensina a criança no caminho em que deve andar e até a velhice ela não se desviará dele, em Provérbios 22:6.

No Colégio Batista Brasileiro, toda equipe escolar, com destaque para os professores, está comprometida com a formação de um indivíduo pleno, de altíssimo nível para atuação profissional e também um ser humano que seja referência de valores saudáveis tão carentes em nossos dias.

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Batista Hoje

Centenário e moderno! =ğP Ãxcî )PæqÀíæ ı

P

elas salas do Batista Brasileiro já se passaram muitas gerações: hoje, avós, filhos, netos... Afinal, são 116 anos de história. Este patrimônio histórico da cidade de São Paulo tem proporcionado educação de

qualidade a centenas de crianças e adolescentes, realizando assim o sonho dos fundadores Ana e Willian Bagby: é uma escola com o tripé educação,

formação integral e princípios cristãos.

A estrutura física e as metodologias dessa escola centenária impressionam por sua proposta pedagógica moderna em contrates com as artes prevalecentes na década de 20 do século passado. Suas salas contam com o que há de melhor em tecnologia como equipamentos multimídias, laboratórios de Biologia, Química, Informática como recursos para os professores.

Tudo isso para acompanhar as mudanças de última geração e proporcionar a melhor educação para seus alunos.

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Colégio Batista Brasileiro

À frente da direção da direção do Colégio Batista Brasileiro, o Prof. Dr. Gézio Duarte Medrado com experiência de quase 40 anos na sala na sala de aula, conta que o trabalho é infindável e preocupa-se com o que há de atual no mundo no campo da metodologia de ensino, “nada de modismo, mas de efetivo”.

Assim, visitas as feiras internacionais, introduz o bilinguismo, incentiva a capacitação continuada do corpo docente e dos funcionários em cursos, congressos e demais eventos. Assim busca por meios da educação, estabelecer uma conexão com a geração atual. “É muito gratificante auxiliar no processo de formação das crianças, pois são o futuro próximo do nosso país”, afirma o Diretor Geral.

No CBB trabalha-se com afinco, todos os dias, para continuar sendo uma instituição completa, atual e impecável, porém sem nunca esquecer sua tradição. O que somos hoje, é fruto de uma história de sucesso constituído ao longo de 116 anos. Esse é o Batista, hoje.

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A Teoria das Inteligências Múltiplas inserida no processo de ensino-aprendizagem O Colégio Batista Brasileiro proporciona aulas que abrangem as oito inteligências

D

epois de anos de estudos sobre o cérebro e a inteligência humana,

As inteligências são: 1. Lógica: voltada para conclusões baseadas em dados numéricos e na razão.

2. Linguística: capacidade elevada de utilizar a língua para expressão e comunicação.

3. Corporal Sinestésica: grande capacidade de utilizar o corpo para se expressar ou em atividades artísticas e esportivas.

o psicólogo norte-americano Howard Gardner e a sua equipe da

4. Naturalista: voltada para análise

Universidade de Harvard desenvolveram durante a década de

e compreensão dos fenômenos

oitenta a Teoria das Inteligências Múltiplas onde apontaram oito tipos de inteligências inerentes ao homem. Antes dessa tese, a inteligência humana era medida, prioritariamente, pela capacidade de raciocínio lógico-matemático e os famosos testes de QI – Quociente de Inteligência – determinavam o grau de inteligência das pessoas pautados numa visão de inteligência única.

As oito formas de inteligências de Gardner tiveram um impacto amplo

da natureza.

5. Intrapessoal: a capacidade de autoconhecimento e tomada de decisões com base nestes conhecimentos.

diretamente no sistema educacional, pois seus estudos afirmavam que,

6. Interpessoal: facilidade em es-

além das inteligências naturais, ou seja, adquiridas geneticamente, outras

tabelecer relacionamentos com

poderiam ser desenvolvidas e potencializadas ao longo das experiências de

outras pessoas.

vida. Outro ponto fundamental da teoria para o campo da educação é que

7. Espacial: habilidade na inter-

todas as inteligências são válidas e nenhuma deve ser considerada superior a ou-

pretação e reconhecimento

tra, uma vez que os homens constro-

de fenômenos que envolvem

em seu mundo mediante às diferenças.

movimentos e posicionamento

Nesse sentido, o aluno passou a ser

de objetos.

visto de uma forma muito mais ampla e suas diferentes habilidades passaram a ser contempladas e estimuladas no processo de ensino-aprendizagem.

Confira a seguir as oito inteligências

8. Musical: inteligência voltada para a interpretação e produção de sons com a utilização de instrumentos musicais.

e suas características gerais.

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A Teoria das Múltiplas Inteligências foi amplamente discutida ao longo da década de noventa e hoje é aceita quase por unanimidade por profissionais da educação, entre outras áreas do conhecimento científico.

Como uma escola que trabalha para a formação plena do aluno, o projeto pedagógico do Colégio Batista Brasileiro contempla as inteligências múltiplas com a finalidade de desenvolvê-las e aprimorá-las mediante atividades extras e intracurriculares.

Hoje o CBB conta com aulas de teatro, ateliê, dança (jazz e balé), flauta e coro, diversas modalidades de esportes (futsal, ginástica artística, judô), além das aulas de Robótica, Informática Educatica e Mangahigh. Veja abaixo algumas destas atividades e suas respectivas inteligências segundo a teoria de Gardner.

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Aulas de teatro, dança – Inteligência corporal sinestésica Aulas de flauta e coro – Inteligência musical Aulas de Robótica – Inteligência lógico-matemática

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É importante afirmar que as demais inteligências são igualmente importantes e valorizadas nos diferentes contextos educacionais. A inteligência linguística, por exemplo, é constantemente desenvolvida durante as aulas de Língua Portuguesa mediante leitura, interpretação e produção de texto, assim como na apresentação de um seminário. A inteligência interpessoal é facilmente

Treinamento Funcional

estimulada nos trabalhos de grupo.

Dessa forma, ou seja, valorizando as inteligências múltiplas, o Colégio Batista Brasileiro tem promovido formação integral e de excelentíssima qualidade, respeitando as diferenças e aproveitando-as em seu processo educativo.

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Dia feliz entre os colaboradores Professores e funcionários do CBB doam seu dia de trabalho em nome da solidariedade

S

olidariedade possui alguns significados tais como sentimento de identificação em relação ao sofrimento dos outros,

ato de ajudar as pessoas desamparadas, adesão ou apoio a uma causa, responsabilidade recíproca entre elementos de um grupo social, entre outros. Todos esses sentidos apontam para uma atitude ou consciência para com o outro, porém todo ato solidário traz benefícios também para aquele que o pratica.

De acordo com estudos científicos, quando fazemos o bem ao próximo, desfrutamos de inúmeras recompensas e esta afirmação confirma aquilo que Jesus Cristo disse há cerca de dois mil anos: “Há maior felicidade em dar do que em receber” – Atos 20:35.

O mais interessante é que, além da felicidade

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10 Colégio Batista Brasileiro

Neste ano, o tema trabalhado foi Arca de Noé – Uma Inundação de Solidariedade. O evento aconteceu no sábado de 26 de maio de 2018, na Unidade Perdizes, e foi marcado por grandes apresentações musicais dos alunos do CBB e do Projeto Farol, além de praça de alimentação, bazar e barracas de diversão.

Além da responsabilidade social, esta programação também é uma grande oportunidade para o desenvolvigerada de acordo com as palavras do grande mestre,

mento afetivo, social, moral, ético e espiritual dos alunos,

alguns estudos também apontam que o ato solidá-

uma vez que estes princípios fazem parte da educação

rio também fortalece a saúde física e mental, melhora

integral defendida e proporcionada pelo colégio. Quando

males como depressão, insônia, dores de cabeça, aumenta

o estudante participa, juntamente com sua família,

a autoestima, diminui a ansiedade e pode aumentar a

funcionários e professores, de uma ação social assim, há

expectativa de vida.

uma contribuição significativa para a construção de sua

Um experimento de laboratório, realizado em 2017 por

consciência cidadã. O sentimento de alegria em poder

cientistas em Zurique na Suíça, com 50 pessoas, forneceu,

servir, desfrutado por todos os envolvidos se constitui em

através de ressonâncias magnéticas, evidências neurais e

excelente ação educativa e uma lição para toda a vida.

comportamentais que apoiam a ligação entre generosidade e felicidade. Os participantes também relataram que doar era uma experiência de bem estar. Esta constatação reforça dados de pesquisas científicas anteriores que comprovaram que praticar o bem ao próximo diminui os hormônios associados ao estresse e libera endorfina, substância responsável pela sensação de prazer.

Os professores e funcionários do CBB têm vivido essa “maior felicidade em dar do que receber”, ensinada por Cristo e confirmada atualmente pelos cientistas, doando um dia de trabalho em um ato de amor e solidariedade em uma ação social.

Anualmente, o Colégio Batista Brasileiro realiza o

Fonte:

Batista Com Vida, evento beneficente que tem como

• http://www.altosestudos.com.br/?p=50294

objetivo arrecadar recursos financeiros para o Projeto

• https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/

Farol, programa socioeducativo que atende crianças de 6 a 14 anos em sua unidade CESE – Centro Educacional, Social e Esportivo – em Perus, zona norte de São Paulo.

ciencia-e-saude/2017/07/11/interna_ciencia_saude,608852

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Educação bilíngue no CBB

O Centro Batista de Línguas

Mais uma aposta do colégio em oferecer educação completa e de qualidade

Pensando na qualidade do ensi-

programa bilíngue é uma proposta de ensino em duas línguas onde

Batista de Línguas – que oferece

O

o inglês é inserido na rotina diária dos alunos tornando a assimilação da língua adicional algo natural.

No Colégio Batista Brasileiro, alunos do Berçário ao Ensino Fundamental I

recebem ensino bilíngue de excelência. O aprendizado acontece por meio de conteúdos das áreas do conhecimento como matemática, ciências, artes, geografia, história e estudos sociais através do uso do inglês como meio de instrução. Não se trata de aulas meramente expositivas, mas da aquisição

no de idiomas, o Colégio Batista Brasileiro criou o CBL – Centro aos alunos aulas extracurriculares de Inglês e Espanhol. O aprendizado acontece de forma contextualizada por meio de simulações do cotidiano, músicas, histórias, teatro, jogos e ensino lúdico em

do conhecimento baseado em projetos e trilhas de conhecimento. O aluno

crescentes desafios. Os cursos

torna-se protagonista de seu aprendizado, utilizando recursos científicos,

são desenvolvidos de acordo com

matemáticos, artísticos, tecnológicos e lúdicos, garantindo assim sua motivação

as especificações do Conselho

contínua, uma vez que o aprendizado é facilmente perceptível.

Europeu de Línguas e Educação.

Para que o desenvolvimento do aluno na língua adicional aconteça de

O CBL também é um centro

forma natural e sem dificuldades, a partir do 6º ano do Ensino Fundamental

preparatório para os exames

até a 3ª série do Ensino Médio é feito o nivelamento do inglês, que se

internacionais da Universidade

divide em: básico, intermediário e avançado. Os níveis seguem os descritores

de Cambridge.

do Quadro Comum Europeu de Referência e contemplam as habilidades e

Além disso, o CBL conta com pro-

competências nos exames internacionais da Universidade de Cambridge.

fessores certificados e instalações

Em conversa com Esdras Fattobene, professor e Coordenador do Centro

modernas, tudo pensado com o

Batista de Línguas, ele conta que esse método de ensino da Língua Inglesa é bastante efetivo, uma vez que o aluno se desenvolve a partir do seu conhecimento prévio, e a exposição da nova língua é trabalhada na estrutura, comunicação e cultura da mesma.

12 Colégio Batista Brasileiro

intuito de tornar o aluno proficiente em uma das línguas mais faladas no mundo.

Nova gestão dos procedimentos pedagógicos Consultoria de Vestibulare e o aprimoramento das avaliações do Batista Brasileiro

A

valiar é condição indispensável, imprescindível e essencial para o bom desempenho de uma instituição de ensino. E ao falar de avaliação, a palavra resultado é imediatamente presente como um questionamento e uma

cobrança. Contudo, o ideal que é os resultados sejam projetados e construídos por uma cadeia de preparação, planejamentos, execução e atendimentos ineren-

tes ao processo de escolarização. Assim, torna-se essencial diferenciar escolarização de educação na prática do dia a dia; A primeira perpassa pela técnica que conduz a efetividade dos nossos trabalhos e a segunda pelos fatores e subjetividades inerentes a afetividade do desenvolvimento sócio emocional humano. Às instituições de ensino cabem os atos de escolarizar e educar.

A Vestibulare Consultoria, implantada no Colégio em 2017, ajuda a escola a construir, gerenciar e auditar procedimentos pedagógicos em toda a equipe, pois somente mediante a avaliação podemos cumprir a escolarização de maneira plena para que, consequentemente, a educação seja concreta. Além disso, a Vestibulare Consultoria oferece ferramentas exclusivas que compartilham em tempo real as informações com toda a gestão escolar, professores, pais e alunos criando uma atmosfera de envolvimento, fundamental para o sucesso pedagógico.

Na prática, os alunos entendem, aprendem e demonstram conhecimento de maneiras diferentes uns dos outros e suas avaliações devem refletir estas diferenças. As médias de aprovação devem ser notas ponderadas para que as avaliações eficientes sejam mais valorizadas frente as avaliações mal sucedidas. “É muito visível a evolução de aprendizagem que os nossos alunos tem tido com esse modelo da Vestibulare, onde todo o processo é feito de maneira transparente para os pais, alunos, professores e coordenadores, validando nosso compromisso, como instituição, com com a verdade”, aponta Sandra Torres, responsável pelo suporte da Vestibulare no Colégio Batista Brasileiro.

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Novas áreas do Colégio Batista Brasileiro Infraestrutura da escola recebe novidades e traz melhorias à rotina dos alunos

A

estrutura física do Colégio Batista Brasileiro é inteiramente pensada a fim de trazer comodidade, segurança e proporcionar aos alunos um ambiente acolhedor favorável, que ofereça uma aprendizagem

significativa em todas as fases da vida.

A Unidade Perdizes com ampla infraestrutura, possui espaço arborizado,

quadras poliesportivas, bibliotecas, auditório com capacidade para 400 pessoas e muito mais. Porém, pensando em trazer ainda mais melhorias, foram disponibilizadas novas áreas, expandindo seu espaço físico.

De acordo com a Diretora Pedagógica Selma Guedes, as novidades na infraestrutura do Batista Brasileiro visam oferecer um ambiente cada vez mais agradável aos alunos, sabendo da importância do brincar e do “fazer”, como forma de aquisição das aprendizagens significativas.

Confira os novos espaços do Colégio Batista Brasileiro, na Unidade Perdizes: • Quadrinha – que será usada prioritariamente pelos alunos do Fundamental 1.

• Biblioteca – ganha espaço para apresentações de pequenas peças teatrais e contação de histórias.

• Construção do “ Espaço Gourmet” – próximo ao refeitório, para atender a demanda das aulas de culinária.

• Novas salas de inglês – preparadas para atender o Bilinguismo em suas múltiplas atividades

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Projeto Farol

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Projeto Farol é uma responsabilidade social e cristã mantida pelo Colégio Batista Brasileiro desde 2006. Instalado no Centro Educacional, Social e Esportivo – CESE, no Bairro do Sol Nascente, o Projeto atende

atualmente 120 crianças de 6 a 14 anos e suas famílias.

Conta com uma equipe de supervisores, coordenadores, técnicos e

voluntários capacitados para proporcionar um atendimento de qualidade, que é cuidadosamente planejado e supervisionado.

Ali são oferecidas diversas atividades: Reforço Escolar, Educação Cristã, Atividades Físicas, Música, Teatro e Inglês.

Com uma boa estrutura, com piscina, quadras poliesportivas, refeitório, campo de futebol e salas ambientadas para diferentes atividades, o espaço do CESE, associado a uma proposta educacional consistente, proporciona às crianças do Projeto novas perspectivas e sonhos.

Também são oferecidas atividades físicas específicas para as mulheres da comunidade auxiliando–as a uma vida saudável.

Em parceria com profissionais da saúde da região e universidades, foi criado um consultório odontológico onde as crianças são atendidas e recebem orientação sobre higiene bucal.

Esse trabalho, notoriamente reconhecido pela população local, ajuda, inclusive, crianças em situação de vulnerabilidade social.

O Batista Com Vida, é um evento beneficente realizado anualmente pelo Colégio Batista com o objetivo de angariar fundos para melhorar e aprimorar

A partir de

o atendimento às famílias do Projeto Farol. É um momento em que alunos e

15

famílias do Projeto e do Colégio Batista unem forças em prol de melhorar o

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18 ColĂŠgio Batista Brasileiro

Bebê na escola Entenda a importância de introduzir seu filho neste ambiente nos primeiros anos de vida

A

primeira idade – de 0 a 2 anos – trata-se da fase mais importante para o desenvolvimento social da criança. É durante este período que ela encara

desafios e atividades que trazem infinitas descobertas.

Na escola, os pequenos têm a possibilidade de potencia-

lizar diferentes habilidades, conhecimentos, sensibilidade, valores, capacidade de percepção e interação social.

O berçário é um espaço criado para proporcionar a vivência e a aprendizagem da criança. As brincadeiras focam o desenvolvimento motor, social, afetivo e cognitivo dos pequenos. Jogar bola, manusear blocos coloridos, explorar objetos com diferentes texturas, movimentar-se ao som de cantigas de diferentes ritmos, são alguns exemplos de atividades exploradas pelos professores,

e

que

contribuem

significativamente

para o progresso do bebê. É válido ressaltar que estes estímulos ocorrem respeitando as etapas e o tempo de cada criança.

A Adaptação

H

Assim, a instituição utiliza espaços personalizados que garantem a individualidade de cada criança. Dessa forma, torna-se mais fácil a adaptação, uma vez que tanto os itens de higiene (fraldas, lencinhos, pomadas, shampoo) como os objetos pessoais são levados à escola pelos pais, o que faz com que o bebê não estranhe, mas se sinta em casa.

Vale lembrar que cada adaptação é única, ou seja, não existe um formato exato ou padronizado para todas as crianças. O Berçário Batista Baby possibilita liberdade aos pais, a fim de estabelecer um relacionamento de confiança onde, juntos, possam ajudar a criança a se habituar ao novo ambiente, aos professores e colegas.

No Batista Baby as famílias têm garantia de deixar

á um cuidado especial por parte da equipe

seus filhos em total segurança, contando com o que há

escolar, recebendo as crianças com todo o

de mais moderno em educação, incluindo a educação

carinho que a fase exige, buscando conhecê-las

bilíngüe e os ensinamentos cristãos, confiando-os a uma

individualmente e, assim, amenizar os impactos deste processo. É durante esta fase que a escola busca descobrir e conhecer o bebê que está chegando.

equipe preparada e acolhedora.

O horário de atendimento do Batista Baby é das 7h às 19h, com a finalidade de oferecer flexibilidade de

Juliana Medrado, Coordenadora do Berçário Batista

horário e tranqüilidade aos pais que trabalham fora

Baby, conta que o período de adaptação ocorre tanto para o

e dependem do tráfego urbano para chegar até o Colégio.

bebê, como para os pais. Por isso, a família toda é abraçada

Venha nos conhecer! Estamos na Rua Caetés,

a fim tornar este processo leve, natural e sem traumas.

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Um novo olhar para a Educação Infantil

D

urante muitas décadas a Educação Infantil teve um olhar de “assistencialismo”, não havendo obrigatoriedade, compromisso com o desempenho da criança e nem dever do Estado.

Após uma longa trajetória, em 2009 a Emenda Constitucional nº59/2009,

determinou a regulamentação e a obrigatoriedade do curso e, no dia 20/12/2017, a Educação Infantil foi inserida na BNCC – Base Nacional Comum Curricular, definindo com igualdade os mesmos direitos de aprendizagem para todas as crianças.

A BNCC estabeleceu 6 direitos de aprendizagens e desenvolvimento, além dos 5 campos de experiência, oportunizando a criança a vivenciar uma Educação Infantil lúdica, envolvente, significativa, trazendo inúmeras contribuições para a formação cognitiva, social, emocional e motora.

A Educação Infantil do Colégio Batista Brasileiro, já está estruturada de acordo com a proposta da

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BNCC, porém personaliza o seu ensino com diferenciais que tornam a vida acadêmica da criança ainda mais enriquecedora.

As aulas de Educação Cristã, o Programa Bilíngue, as metodologias utilizadas em sala de aula, não objetivam um futuro promissor, rentável para a criança, mas diferente disso, oportuniza a formação plena do ser humano, como protagonista da sua história, fazendo para si as melhores escolhas.

A Educação Infantil precisa ser “leve”, prazerosa, um lugar para viver, compartilhar, para criar e imaginar, que faça a criança feliz, que desenvolva e oportuniza, que o choro e a frustração tragam sorriso e realização.

Seis Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento • Conviver: Com crianças, adultos, grandes e pequenos grupos, para ampliar o conhecimento, utilizar diferentes linguagens e adquirir respeito em relação à cultura e as diferenças entre as pessoas.

• Brincar: Com crianças ou adultos, ampliando e diversificando a cultura do aluno, seu conhecimento, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

• Participar: Com crianças e adultos participando ativamente das atividades propostas, das escolhas das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimento, decidindo e se posicionando.

• Explorar: Movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza na escola e fora dela, ampliando os saberes do aluno sobre a cultura, em suas diversas modalidades: a arte, a escrita, a ciência e a tecnologia.

• Expressar: O aluno, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suprir suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

• Conhecer-se: O aluno, construir sua identidade pessoal, social e cultural, a partir de uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.

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5 Campos de Experiência A BNCC está estruturada em 5 campos de experiência, acolhendo as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os com conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.

• O eu, o outro e o nós; • Corpo, gestos e movimentos; • Traços, sons, cores e formas; • Oralidade e escrita; • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformação.

Referência bibliográfica: basenacionalcomum.mec.gov.br Mara Gitti Assis – Coordenação da Educação Infantil e 1º ano

Agende uma consulta: (11) 3675-3430 | 94264-7305 Rua Dr. Homem de Melo, 740 - Perdizes

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Projeto Integração Rumo ao 6º ano!

G

randes são os desafios que um pré-adolescente enfrenta ao migrar do Ensino Fundamental I para o Ensino Fundamental II. O Projeto Integração, criado pelo Serviço de Orientação Educacional

do Ensino Fundamental II, visa diminuir o obstáculo de passagem do 5º para o 6º ano, promovendo a inserção do aluno no “desconhecido Fund. II”.

Preparamos, com muito cuidado e carinho, aulas atraentes para que o aluno conheça o curso, os professores e o espaço que será frequentado por eles no próximo ano. Promovemos uma manhã repleta de novidades, apresentamos aspectos da rotina do 6º ano e lançamos dicas para uma adaptação tranquila e prazerosa!

Nessa passagem muitas mudanças acontecem, literalmente, de “um dia para o outro”. O aluno deixa de ter uma professora regente para desvendar a personalidade de, no mínimo, dez professores diferentes ao mesmo tempo.

Passam a ser os menores alunos do curso, sendo que, anteriormente, eram os maiores! Precisam administrar sozinhos uma agenda escolar, marcando tarefas, trabalhos, seminários... organizando-se e calculando a data exata para iniciar um compromisso, sendo que, só terá aula com aquele professor novamente, na semana seguinte. Deixam de lado a acolhedora palavra “tia” e passam a se referir ao “professor”. Em meio a tantas mudanças significativas, o que podemos fazer para minimizar esse impacto?

Nosso papel, como escola e educadores, é criar estratégias para auxiliar essa adaptação. É compreender, amparar e acolher, sem deixar de lado o incentivo à autonomia.

Desta forma, nosso aluno inicia o ano preparado e disposto a enfrentar os desafios, sentindo-se seguro e com a certeza de que será bem recebido e amparado nesse novo processo!

24 Colégio Batista Brasileiro

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Reforma do Ensino Médio A medida provisória 746/2016, sancionada pelo presidente em fevereiro de 2017 prevê a reforma do Ensino Médio.

Empreendedorismo, Educação Financeira e Política.

A equipe pedagógica aguarda a finalização da BNCC para traçar novos caminhos, buscando novas metodologias.

O texto aprovado tem quatro pontos importantes:

Uma avaliação mais assertiva e eficaz é a nossa meta,

• o aumento da carga horária do curso para 1400 horas

preparando o aluno para a participação dos processos

ao ano; • o currículo será definido pela Base Nacional Curricular Comum que está sendo finalizada e discutida pelo Conselho Nacional de Educação; • as disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Matemática serão obrigatórias em todas as séries do Ensino Médio; • os itinerários formativos serão divididos em 4 grandes áreas: Linguagens, códigos e suas tecnologias; Matemática e suas tecnologias; Ciências Naturais e suas tecnologias; Ciências Humanas e sociais aplicadas e Formação Técnica e profissional.

seletivos.

A realização de simulados e da revisão de cursinho no final do Ensino Médio também auxiliam o aluno nessa preparação.

Para estimular o prazer de aprender, o hábito de estudo diário utilizando-se de diferentes técnicas tem sido incentivado com palestras e demonstrações.

Além disso, é uma preocupação da capelania e da coordenação proporcionar um espaço para o adolescente compartilhar seus medos, preocupações e discutir sobre as escolhas mais importantes, o que tem sido contemplado nas aulas de Ética Cristã.

Para auxiliar no processo de escolha profissional, temos promovido palestras e atividades em grupo, possibilitando ao adolescente conhecer diferentes

As perspectivas, com essas alterações, são de que haja menor evasão escolar nesse nível de ensino, que

áreas de trabalho por meio de pesquisa e do contato com profissionais

o aluno seja protagonista da sua formação, escolhendo

No momento, as necessidades impostas pelo mercado

os itinerários de acordo com suas necessidades, e que

de trabalho e as exigências do governo têm orientado

esses jovens cheguem mais preparados ao mercado

nossa reflexão sobre o currículo e sobre o trabalho pedagó-

de trabalho.

gico, que é moldado pelo olhar individualizado, acolhimento

O Colégio Batista Brasileiro, acrescentou em sua grade curricular, já a partir de 2018, as disciplinas de

E - VOX GERENCIAMENTO DAS REDES Criação de identidade visual da rede Geração de conteúdo Monitoramento Interação com clientes 26 Colégio Batista Brasileiro

e acompanhamento em parceria com a família, pontos fortes do nosso trabalho.

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