. Brincar e ler na Educação Infantil

Ler livros é diferente de ter “experiências de leitura”. Assim, quando uma professora escolhe livros, ela escolhe também o que marcará a vida de seus alunos como leitores literários como leitores de mundo. Nesse sentido, a pergunta que deve ser o propósito de cada professor e cada professora ao elaborar uma situação de leitura é: que tipos de experiências podem ser constituídas a partir das leituras propostas às crianças? Ao comunicarem sentidos, os livros — texto, imagem e materialidade — são mediadores de relações.

Professores(as) da Educação Infantil são figuras decisivas em todo o percurso do livro trilhado pelos alunos, uma vez que cabe a eles não apenas a preparação inicial das novas gerações para a leitura, mas também a nutrição do apreço aos livros e à leitura.

Sendo vivência artística, a literatura, ao mesmo tempo, brota das individualidades e das experiências coletivas, como aquelas favorecidas pela escola, desde as brincadeiras na Educação Infantil.