PNLD 23 - OBJETO 2 - CATÁLOGO B

FTD Educação

Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (impresso para o estudante)

Aponte a câmera do celular para o QR Code e confira as novidades que preparamos para você.

Acesse e saiba mais em: PNLD.FTD.COM.BR

OBJETO 2 +

Obras

Didáticas

Manual de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (versão digital em PDF para o professor)

Conectamos histórias. Construímos futuros.

Com a missão de levar uma Educação transformadora para as escolas públicas – por meio do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) – e particulares de todo o país, nos apoiamos em valores que ajudam na formação de crianças e jovens, tornando-os cidadãos protagonistas e ativos em sociedade.

Em 120 anos de existência, conquistamos não só a consolidação no mercado editorial mas também o reconhecimento de educadores e famílias de todo o Brasil, como uma empresa que pensa muito além dos livros e da sala de aula.

OBJETO 1

Livro do estudante e Manual do professor

Livro para os estudantes (impresso) e Manual para os professores (impresso) + Versões em HTML5 das obras

OBJETO 2

Livro e Manual de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem

Livro para os estudantes (impresso) e Manual para os professores (versão digital em PDF)

ESTAMOS AQUI!

OBJETO 3 Obras literárias

Para estudantes e professores

OBJETO 4

Conheça os Objetos: 2 3 4 1

Obras pedagógicas e Recursos Educacionais Digitais

Obras pedagógicas (para professores e gestores) e Recursos Educacionais Digitais (para estudantes e professores)

Mais do que oferecer materiais e conteúdos de qualidade assinados por grandes autores e uma equipe especializada, a FTD Educação está junto a vocês, professores e gestores, oferecendo o suporte necessário em todas as etapas do PNLD 2023!

Confira a linha do tempo do PNLD 2023 Ensino Fundamental Anos Iniciais com todos os Objetos previstos.

Os melhores materiais e conteúdos para você fazer a melhor escolha.

No PNLD 2023, oferecemos obras didáticas, literárias e pedagógicas destinadas aos estudantes, professores e gestores do Ensino Fundamental Anos Iniciais e, desta vez, o programa será composto de 4 Objetos

Já passamos pelo Objeto 1, que trouxe as obras didáticas: Livro do estudante (impresso) e Manual do professor (impresso), além das versões em HTML5 dessas obras.

Estamos agora no Objeto 2 .

Saiba mais sobre esta etapa:

No Objeto 2, temos as obras didáticas compostas de:

Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (impresso para o estudante)

Manual de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (versão digital em PDF para o professor)

Apesar de independentes, as obras do Objeto 2 podem ser usadas para complementar o trabalho desenvolvido no Livro do Estudante (Objeto 1). As atividades propostas foram elaboradas para acompanhar a progressão das aprendizagens ao longo do ano.

Conheça algumas características importantes sobre os conteúdos desenvolvidos nesta fase:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Política Nacional de Alfabetização (PNA) são os principais documentos que nortearam o desenvolvimento de todas as coleções.

As atividades propostas nos Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem visam o desenvolvimento cognitivo dos estudantes, fundamental para sua formação nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Todos os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem apresentam a reprodução completa dos respectivos Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem com respostas e orientações específicas ao professor.

Entrelaços

Os Livros Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção Entrelaços reúnem propostas e atividades que promovem primeiramente a revisão do que já foi visto pelo estudante e, na sequência, sugerem práticas com conteúdos que estão sendo vistos em sala de aula. Esses dois momentos são acompanhados por sugestões de avaliação, garantindo ao professor informações que lhe permitem planejar as aulas e analisar o caminho pedagógico que está sendo seguido.

Complementando este material didático, os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem trazem para o professor encaminhamentos didáticos das atividades propostas nos Livros de Práticas, além de outros recursos que auxiliam o trabalho docente. Todo o conteúdo dialoga com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Política Nacional de Alfabetização (PNA), possibilitando um aprendizado significativo ao promover, ao mesmo tempo, a consolidação das aprendizagens e o desenvolvimento das diferentes habilidades e competências.

Aponte a câmera do celular para o QR Code e confira a degustação da coleção.

Língua Portuguesa

Autoras:

Angélica Prado e Cristina Hülle

Composição:

5 volumes

CÓDIGO DA COLEÇÃO

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção Entrelaços - Língua Portuguesa têm como referências a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Política Nacional de Alfabetização (PNA), aliando conceitos e práticas que apoiam o professor no processo da alfabetização e sua consolidação. Com esse objetivo, os Livros de Práticas reúnem atividades, organizadas em progressão

Destaques da coleção

A estruturação dos Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem é feita em seções bem definidas, deixando bastante claro para o estudante o que faz parte da revisão, da prática e o que é avaliação.

de complexidade, que visam a prática da escrita de letras, sílabas, palavras e frases e também a retomada e a avaliação dos conhecimentos dos estudantes. Além disso, os Livros de Práticas incentivam a parceria escola-família, podendo ser usados tanto na sala de aula quanto ser levados para casa, onde o estudante pode desenvolver as atividades com familiares ou responsáveis.

A organização das unidades é realizada a partir de gêneros textuais. Os gêneros abordados são dos campos de atuação previstos pela BNCC: vida cotidiana, artístico-literário, práticas de estudo e pesquisa, vida pública e todos os campos de atuação social.

A apresentação das atividades nas unidades segue uma progressão fundamental para o processo de alfabetização.

Principais seções

Para praticar

No primeiro e no segundo anos, a seção traz pauta caligráfica para o trabalho com as letras cursivas.

Para revisar

Seção que reúne as atividades de leitura, escrita de letras, frases ou textos.

Para avaliar

Atividades que propõem o desenvolvimento da prática vista na seção inicial. O resultado é um importante instrumento de avaliação de processo para o professor direcionar suas aulas e identificar possíveis dificuldades que os estudantes possam demonstrar.

Manuais de Práticas

Os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponíveis digitalmente em PDF) apresentam orientações didáticas para apoiar a prática pedagógica em sala de aula. Eles estão organizados em três partes: a primeira apresenta o plano de desenvolvimento, que relaciona os conteúdos e as aprendizagens desenvolvidas no material do estudante. A segunda parte informa as habilidades da BNCC desenvolvidas no Livro de Práticas e apresenta orientações que envolvem as aprendizagens relacionadas ao trabalho pedagógico com Língua Portuguesa. A terceira parte traz os planos de aulas, compostos de sequências didáticas, que inter-relacionam conteúdos do Livro de Práticas com outras intervenções que podem apoiar o planejamento do professor.

Matemática Objeto

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção Entrelaços - Matemática contribuem para o desenvolvimento cognitivo e linguístico dos estudantes nos usos da Matemática em situações dentro e fora da sala de aula. As competências e habilidades em Matemática são de fundamental importância na formação de cidadãos que se adaptem a mudanças e se tornem aptos a viver em sociedade, fazendo valer seus direitos e exercendo seus deveres

Destaques da coleção

Cada volume está organizado em oito unidades que apresentam seções com objetivos delimitados, o que facilita a utilização dos Livros de Práticas pelos estudantes, que identificam claramente os momentos de prática, revisão ou avaliação.

Joamir Souza e Angélica Reghin

Autores: 5 volumes Composição:

individuais e coletivos. Nesse sentido, os Livros de Práticas apresentam atividades organizadas em duas ou três partes, dependendo do ano de escolaridade a que se destinam: revisão, práticas e avaliações. Além disso, a obra também incentiva a parceria escola-família, podendo ser usada em sala de aula ou em casa, onde o estudante desenvolve as atividades com familiares ou responsáveis.

A apresentação das atividades nas unidades segue uma progressão fundamental para o processo de prática, revisão ou avaliação.

O Manual de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem apresenta, em detalhes, os pressupostos didáticos envolvendo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Política Nacional de Alfabetização (PNA).

Principais seções

Para praticar Seção presente nos volumes do 1o e do 2o anos que reúne atividades que possibilitam a prática das operações matemáticas de adição, subtração, multiplicação e divisão, além de explorar questões que estimulam o desenvolvimento do raciocínio lógico.

Para revisar Seção presente nos volumes de 2o ao 5o ano que objetiva contribuir com a consolidação das aprendizagens e a remediação de defasagens, por meio de atividades que exploram conhecimentos trabalhados anteriormente e que são essenciais para o desenvolvimento dos conteúdos da unidade.

Para avaliar Atividades que exigem dos estudantes o trabalho com conceitos abordados ao longo do ano. O resultado é um importante instrumento de avaliação de processo para o professor direcionar suas aulas e identificar possíveis dificuldades dos estudantes.

Manuais de Práticas

Os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponíveis digitalmente em PDF) têm o objetivo de contribuir com a realização de práticas relacionadas ao desenvolvimento da educação matemática. Para isso, os Manuais apresentam plano de desenvolvimento do conteúdo dos Livros de Práticas em bimestres e planos de aulas, organizados em sequências didáticas. Há orientações para o trabalho com os Livros de Práticas, reproduzidos na íntegra, com respostas, comentários e informações sobre as habilidades da BNCC desenvolvidas nas atividades.

Ciências da Natureza

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção EntrelaçosCiências da Natureza auxiliam o estudante na consolidação das aprendizagens e no desenvolvimento das diferentes habilidades e competências. Além disso, as atividades

propostas na obra incentivam a parceria escola-família e dialogam com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Política Nacional de Alfabetização (PNA), possibilitando aos estudantes um aprendizado significativo.

Destaques da coleção

A obra traz atividades com caráter investigativo voltado à alfabetização científica, que incentivam o levantamento de conhecimentos prévios, o questionamento, a elaboração de hipóteses, o uso das habilidades de investigação, a dedução e a análise de resultados e a discussão de questões.

A diversidade nos comandos das atividades contempla os diferentes perfis de estudantes, permitindo a avaliação das aprendizagens.

Destaca-se também o diálogo com a Política Nacional de Alfabetização (PNA), estando os componentes da alfabetização presentes ao longo das atividades da coleção.

Manuais de Práticas

Os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponibilizados digitalmente em PDF) têm o objetivo de contribuir para a realização das atividades propostas e o desenvolvimento anual, com organização da investigação científica. Para isso, os Manuais apresentam planos de aula, planos de desenvolvimento bimestral dos conteúdos e orientações específicas para o trabalho com os Livros de Práticas.

Principais seções

Para revisar Seção dedicada à consolidação da aprendizagem. Para tal, são utilizadas atividades com menor nível de dificuldade e que permitem a retomada de conceitos já trabalhados em sala de aula.

Para ampliar

Por meio de atividades de maior nível de dificuldade, a seção amplia e aprofunda os temas abordados em sala de aula. Além disso, também busca desenvolver as diferentes habilidades e competências da BNCC.

Ciências Humanas

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção Entrelaços - Ciências Humanas permitem ao estudante a consolidação das aprendizagens e o desenvolvimento das diferentes habilidades e competências. As propostas de atividades estão organizadas em duas seções: Para revisar, que permite aos estudantes revisarem os principais assuntos

Destaques da coleção

Propostas com estratégias diversificadas estão presentes em toda a coleção e contemplam os diferentes perfis de estudantes, permitindo o acompanhamento e a avaliação das aprendizagens por parte dos professores.

Ana Nemi, Angela Rama e Marcelo Moraes

Autores: 2 volumes Composição:

trabalhados em sala de aula, e Para ampliar, que possibilita ampliar e aprofundar os temas já estudados. As atividades propostas incentivam a parceria escola-família e dialogam com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Política Nacional de Alfabetização (PNA), possibilitando aos estudantes um aprendizado significativo.

A obra apresenta textos veiculados em diferentes suportes e recursos imagéticos ricos e distintos: fotografias, mapas, documentos históricos, gravuras, obras de arte, entre outros.

Estão presentes também atividades que incentivam o levantamento de conhecimentos prévios, a elaboração de hipóteses, o uso das habilidades de investigação, a dedução e a análise de resultados e a discussão de questões.

Principais seções

Para revisar

Dedicada à consolidação da aprendizagem, as atividades dessa seção permitem a retomada de conceitos já trabalhados em sala de aula.

Para ampliar

As atividades dessa seção apresentam maior nível de dificuldade, a fim de ampliar e aprofundar os temas abordados em sala de aula.

Manuais de Práticas

Os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponibilizados digitalmente em PDF) orientam o professor para o desenvolvimento das atividades propostas no Livro de Práticas. Cada Manual apresenta o plano de desenvolvimento com os conteúdos do Livro de Práticas, relacionando-os com as habilidades da BNCC e os componentes essenciais para a alfabetização. Há também os planos de aula, que são compostos de sequências didáticas com sugestões para o trabalho com os temas do Livro de Práticas. Por fim, a reprodução do Livro de Práticas, com orientações no formato em U, apresenta as habilidades da BNCC e os componentes essenciais para a alfabetização desenvolvidos, além de comentários, orientações e considerações pedagógicas sobre possíveis dificuldades dos estudantes.

Arte

Com o componente curricular Educação Física, compõe uma única área de conhecimento.

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção Entrelaços - Arte apresentam propostas de práticas artísticas que combinam de maneira original os elementos das diferentes linguagens da Arte e as atividades podem ser feitas na sala de aula ou desenvolvidas com familiares ou responsáveis. Dessa maneira, atendem tanto o professor não especialista quanto aquele com formação específica em

Destaques da coleção

Os Livros de Práticas partem de uma revisão, passam pelas atividades práticas e desembocam no desenvolvimento de um projeto temático.

Inaê Coutinho

Composição:

Autora: 5 volumes

uma ou mais linguagens do componente curricular Arte: Artes Visuais, Música, Teatro, Dança. Além disso, o material didático promove diretamente a Literacia Familiar, como descrita na Política Nacional de Alfabetização (PNA), complementando o trabalho de alfabetização, e desenvolve habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

As práticas de cada um dos volumes são tematizadas em Água (1o ano), Terra (2o ano), Ar (3o ano), Fogo (4o ano), Tempo e Movimento (5o ano).

A obra apresenta propostas para o trabalho com familiares ou responsáveis.

CÓDIGO

Manuais de Práticas

Os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponibilizados digitalmente em PDF) pretendem apoiar o encaminhamento pedagógico dos Livros de Práticas, composto de proposições distribuídas nas seções Para revisar e Paraampliar e organizadas em duas unidades e um projeto temático. Este material digital traz o suporte necessário para a atuação docente no Ensino da Arte nesta fase de desenvolvimento dos estudantes, em que eles conseguem se relacionar mais intensamente com as múltiplas linguagens. Ao abordar as práticas com detalhes e explicitar a perspectiva didática das atividades do Livro de Práticas, o docente consegue potencializar as experiências do estudante, oferecendo oportunidades para que faça descobertas, reflita sobre elas e amplie saberes e habilidades.

Principais seções

Para revisar

Traz propostas que retomam conceitos e procedimentos de Arte para fixação, para que o estudante aplique o que já sabe ou mesmo reveja o que tem dificuldade.

Projeto temático

O projeto final traz uma proposta temática para que o estudante coloque a mão na massa.

Avaliação

É proposta aos estudantes uma autoavaliação por meio de uma mandala, que ajuda na avaliação da participação de cada um deles nas práticas do livro.

DEGUSTAÇÃO DO MANUAL DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

Nas paginas seguintes você vai conferir a degustação impressa do Manual de Práticas do professor que, após a compra do Governo, será disponibilizado apenas em formato digital (PDF).

1o ANO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

LÍNGUA PORTUGUESA

Angélica Alves Prado Demasi

Pós-graduada em Psicopedagogia e Psicomotricidade pelo Centro Universitário Salesiano de São Paulo.

Licenciada em Letras pelas Faculdades Integradas Teresa D’Ávila.

Professora de Língua Portuguesa na rede particular de ensino.

Autora de livros didáticos para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental.

Cristina Tibiriçá Hülle

Pós-graduada em Psicopedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).

Licenciada em Pedagogia pela PUC-SP.

Bacharel e licenciada em Letras pela PUC-SP.

Professora de Língua Portuguesa na rede particular de ensino.

Autora de livros didáticos para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental.

MANUAL DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

Esta página é uma degustação do manual do professor que você receberá em versão digital (PDF).

ÁREA: LÍNGUA PORTUGUESA COMPONENTE: LÍNGUA PORTUGUESA

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PLANO DE DESENVOLVIMENTO

O Plano de desenvolvimento desta obra está organizado em bimestres e apresenta os conteúdos, as habilidades da BNCC e os componentes essenciais para a alfabetização da PNA trabalhados no Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem e sua relação com os recursos didáticos disponíveis neste Manual de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem.

Cabe salientar que, dentro desta sugestão, será possível usar os recursos didáticos disponíveis para otimizar algumas práticas, considerar as atividades de rotina da turma, realizar estudos do meio e incentivar trabalhos em grupo, visando flexibilizar seu planejamento.

CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 1 • QUANTOS NOMES!

1 O BIMESTRE

p. 9 a 26

Letras A, E, I, O, U

Letras finais e iniciais em nomes

Letra M Nomes

Palavras terminadas em ÃO

BNCC EF15LP03, EF12LP01, EF12LP07, EF12LP18, EF12LP19, EF01LP01, EF01LP03, EF01LP05, EF01LP07, EF01LP08, EF01LP11, EF01LP16, EF01LP19

Componentes essenciais para a alfabetização Consciência fonológica e fonêmica Conhecimento alfabético Fluência em leitura oral Compreensão de textos Produção de escrita Numeracia Noções de números e operações

UNIDADE 2 • NOMES E CONTATOS

1 O BIMESTRE

p. 27 a 43

Letra J Agenda impressa Alfabeto Reconhecimento de letras Letras N e Z Agenda eletrônica Ordem alfabética Rima

BNCC EF15LP14, EF15LP18, EF12LP04, EF12LP07, EF12LP18, EF12LP19, EF01LP02, EF01LP03, EF01LP04, EF01LP05, EF01LP07, EF01LP08, EF01LP09, EF01LP10, EF01LP11, EF01LP13, EF01LP16, EF01LP17, EF01LP20

Componentes essenciais para a alfabetização Consciência fonológica e fonêmica Conhecimento alfabético Fluência em leitura oral Desenvolvimento de vocabulário Compreensão de textos Produção de escrita Numeracia Noções de números e operações

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1 O BIMESTRE

p. 44 a 60

Listas Letras F e V Vogais e consoantes Letra X Masculino e feminino

UNIDADE 3 • LISTAS DO DIA A DIA

BNCC EF15LP03, EF15LP18, EF12LP01, EF12LP04, EF01LP02, EF01LP05, EF01LP07, EF01LP09, EF01LP10, EF01LP11, EF01LP13, EF01LP16, EF01LP26

Componentes essenciais para a alfabetização Consciência fonológica e fonêmica Conhecimento alfabético Fluência em leitura oral Desenvolvimento de vocabulário Compreensão de textos Produção de escrita Numeracia Noções de números e operações

UNIDADE 4 • BRINCADEIRAS

2 O BIMESTRE

p. 61 a 77

Letras R e L

Letras iniciais Número de letras Letra S Escrita de palavras Formação de palavras

BNCC

EF15LP03, EF12LP01, EF01LP02, EF01LP05, EF01LP07, EF01LP08, EF01LP09, EF01LP11, EF01LP16, EF01LP19

Componentes essenciais para a alfabetização Consciência fonológica e fonêmica Conhecimento alfabético Fluência em leitura oral Desenvolvimento de vocabulário Compreensão de textos Produção de escrita Numeracia Noções de números e operações

UNIDADE 5 • CONVITES

p. 78 a 94

2 O BIMESTRE

Letra B Sílabas Palavras com P e B Letra P

BNCC

EF15LP03, EF12LP01, EF12LP04, EF12LP06, EF12LP10, EF01LP02, EF01LP05, EF01LP06, EF01LP07, EF01LP08, EF01LP09, EF01LP11, EF01LP13, EF01LP16, EF01LP17, EF01LP20

Componentes essenciais para a alfabetização Consciência fonológica e fonêmica Conhecimento alfabético Fluência em leitura oral Desenvolvimento de vocabulário Compreensão de textos Produção de escrita Numeracia Noções de números e operações

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Apesar de as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) determinarem outra regra, optamos por usar a ordem direta dos nomes dos autores nas referências desta obra, para apoiar o processo de leitura do aluno nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

THAIS MONTEIRO. ELEVADOR. DISPONÍVEL EM: https://coisadecrianca.wordpress.com/2021/09/10/elevador/.

ACESSO EM: 2 DE SETEMBRO DE 2021.

PARA VISUALIZAR O MANUAL COMPLETO DO PROFESSOR, ESCANEIE O QRCODE E ACESSE.

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1o ANO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

MATEMÁTICA

Joamir Roberto de Souza

Mestre em Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (UEL-PR).

Especialista em Estatística pela Universidade Estadual de Londrina (UEL-PR).

Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (UEL-PR).

Atuou como professor de Matemática da rede pública de ensino.

Autor de livros didáticos para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio.

Maria Angélica Reghin de Souza

Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Norte do Paraná (Unopar).

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Londrina (UEL-PR).

Atuou como professora na Educação Infantil. Autora de livros didáticos para o Ensino Fundamental.

ÁREA: MATEMÁTICA COMPONENTE: MATEMÁTICA

MANUAL DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

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PLANO DE DESENVOLVIMENTO

Nesta obra, o Plano de desenvolvimento apresenta os conteúdos do Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem organizados em bimestres. Ao considerar a realidade e a rotina de cada turma, o professor poderá utilizar os recursos didáticos disponíveis de maneira a otimizar algumas práticas.

CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 1

1 o BIMESTRE

p. 8 a 15

Primeiras noções matemáticas

• Na frente, atrás, em cima, embaixo, direita e esquerda.

• Perto, longe, aberto, fechado, fora e dentro.

• Classificação.

• Sequência.

1 o BIMESTRE

p. 16 a 27

Os números de 0 a 10

• Quantidades iguais ou diferentes.

• Contando até 10.

• Comparando e ordenando números.

• Os números ordinais.

BNCC

• EF01MA09.

• EF01MA11.

• EF01MA12.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Compreensão de textos.

• Produção de escrita. Numeracia

• Noções de posição e medidas.

• Noções de raciocínio lógico.

UNIDADE 2

BNCC

• EF01MA01.

• EF01MA02.

• EF01MA05.

• EF01MA21.

Numeracia

• Noções de números e operações.

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CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 3

2 o BIMESTRE

p. 28 a 53

Adição e subtração com números até 10

• Ideias da adição.

• Resolvendo adições.

• Ideias da subtração.

• Resolvendo subtrações.

BNCC

• EF01MA06.

• EF01MA07.

• EF01MA08.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Compreensão de textos.

• Desenvolvimento de vocabulário.

Numeracia

• Noções de números e operações.

UNIDADE 4

2 o BIMESTRE

p. 54 a 59

As figuras geométricas

• Reconhecendo figuras.

• As figuras geométricas espaciais.

• Algumas figuras geométricas planas.

BNCC

• EF01MA13.

• EF01MA14.

Numeracia

• Noções de geometria.

UNIDADE 5

3 o BIMESTRE

p. 60 a 70

Números até 100

• A dezena.

• Os números de 11 a 19.

• Duas dezenas ou mais.

• Os números até 100.

BNCC

• EF01MA01.

• EF01MA02.

• EF01MA03.

• EF01MA04.

• EF01MA05.

• EF01MA10.

Numeracia

• Noções de números e operações.

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3 NO ESPAÇO A SEGUIR, CONTORNE SUA MÃO ESQUERDA E PINTE O DESENHO.

Produção pessoal. Leia mais orientações na seção Sobre o Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem.

CIÊNCIAS DA NATUREZA

Roberta Aparecida Bueno Hiranaka

Mestra em ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp-SP).

Bacharela e licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar-SP).

Autora e editora de livros didáticos de Ciências.

Thiago Macedo de Abreu Hortencio

Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo (USP).

Autor e editor de livros didáticos de Ciências e Biologia.

ÁREA: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE: CIÊNCIAS

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UNIDADE 1

Para revisar

Para ampliar

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UNIDADE 7

NOSSA VIZINHANÇA NO UNIVERSO

DIDÁTICA 3

18 SEQUÊNCIA DIDÁTICA 4

DIDÁTICA 5

DIDÁTICA 6

PLANO DE DESENVOLVIMENTO

O Plano de desenvolvimento desta obra está organizado em bimestres e apresenta os conteúdos do Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem

Cabe salientar que, dentro desta sugestão, o professor poderá usar os recursos didáticos disponíveis, otimizar algumas práticas, considerar as atividades de rotina da turma, realizar estudos do meio e incentivar trabalhos em grupo, visando flexibilizar seu planejamento.

CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 1 • MUNDO MICROSCÓPICO

1 O BIMESTRE

p. 8 a 12

Microrganismos

Decomposição Fermentação

1 O BIMESTRE

2 O BIMESTRE

BNCC (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo. (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.

Componentes essenciais para a alfabetização Compreensão de textos Desenvolvimento de vocabulário Produção de escrita Consciência fonológica e fonêmica Fluência em leitura oral

UNIDADE 2 • COMO OS SERES VIVOS SE ALIMENTAM?

p. 13 a 17

Fotossíntese

Cadeias alimentares Fluxo de energia

BNCC

(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.

Componentes essenciais para a alfabetização Compreensão de textos Produção de escrita Fluência em leitura oral

UNIDADE 3 • RELAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS

p. 18 a 22

Cadeias alimentares Fluxo de energia

Relações entre os seres vivos

BNCC (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.

Componente essencial para a alfabetização Produção de escrita

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CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 4 • CORPO HUMANO E SAÚDE

2 O BIMESTRE

p. 23 a 27

Níveis de organização Promoção da saúde Prevenção de doenças

BNCC (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.

Componentes essenciais para a alfabetização Produção de escrita Compreensão de textos

UNIDADE 5 • MATÉRIA E MISTURAS

BIMESTRE

3 O

p. 28 a 32

Propriedades da matéria Estados físicos da matéria Misturas Separação de misturas

BNCC (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição. (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).

Componentes essenciais para a alfabetização Produção de escrita Compreensão de textos

UNIDADE 6 • TRANSFORMAÇÕES DA MATÉRIA

3 O BIMESTRE

p. 33 a 37

Mudanças de estado físico Transformações químicas

BNCC (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).

Componentes essenciais para a alfabetização Produção de escrita Compreensão de textos

UNIDADE 7 • NOSSA VIZINHANÇA NO UNIVERSO

p. 38 a 42

4 O BIMESTRE

Sistema Solar Movimentos da Lua e da Terra

BNCC (EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.

Componentes essenciais para a alfabetização Consciência fonológica e fonêmica Produção de escrita Compreensão de textos

UNIDADE 8 • ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO

p. 43 a 47

Pontos cardeais e pontos colaterais Orientação no espaço Bússola Gnômon

BNCC (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.

Componentes essenciais para a alfabetização Produção de escrita Compreensão de textos Desenvolvimento de vocabulário

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MUNDO MICROSCÓPICO

PARA REVISAR

As afirmações a seguir tratam de um processo importante para o ciclo de matéria na natureza. Encontre no diagrama as seis palavras que faltam para completar as frases corretamente. Restos de seres vivos, como corpos, folhas e galhos, não permanecem no ambiente para sempre. Eles passam por transformações ao longo do processo de decomposição .

b) Esse processo é realizado por diferentes seres, especialmente fungos e bactérias .

c) Nesse processo, a matéria orgânica é usada como alimento por seres decompositores.

d) Ao se alimentarem, esses seres transformam a matéria orgânica e liberam nutrientes minerais no ambiente.

e) As plantas absorvem esses nutrientes pelas raízes, o que contribui para que cresçam e se desenvolvam.

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H J R G Ó É B Z C O T A F U V X

E C O M P O S I Ç Ã O W U X P I

T X W J D T W Q B P L A N T A S

P B A C T É R I A S T Q G S A D

A I B O É A L I M E N T O U V X

H J R N U T R I E N T E S S Y I

2 Observe a sequência de imagens e responda.

a) Qual é o nome dessa fruta? Morango.

b) Descreva a aparência da primeira fruta dessa sequência. Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes reconheçam que é uma fruta em bom estado, de cor vermelha e brilhante, por exemplo.

c) Descreva a aparência da última fruta dessa sequência. Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes reconheçam que ela está murcha, perdeu a cor original, está acinzentada e coberta de bolor, por exemplo.

d) A sequência de imagens dessa fruta mostra alguns estágios de um processo natural. Qual é o nome desse processo? Decomposição.

e) Escreva uma legenda para essa sequência de imagens, explicando o que ela representa. Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes descrevam que a sequência representa os estágios da decomposição, que é um processo realizado por bactérias e fungos que se alimentam de matéria orgânica. Podem citar também que, neste caso, a decomposição torna o alimento impróprio para o consumo.

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BARRY PATERSON/SHUTTERSTOCK.COM

ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS

COMPONENTES: GEOGRAFIA E HISTÓRIA

4o ANO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

CIÊNCIAS HUMANAS

Ana Lúcia Lana Nemi

Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).

Mestra em História Social pela Universidade de São Paulo (USP).

MANUAL DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

Bacharela e licenciada em História pela Universidade de São Paulo (USP).

Atuou como professora na Educação Básica.

Atualmente é professora de História Contemporânea na Universidade Federal de São Paulo (Unifesp).

Maria Angela Gomez Rama

Mestra em Geografia pela Universidade de São Paulo (USP).

Especialista em ensino de Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).

Bacharela e licenciada em Geografia pela Universidade de São Paulo (USP).

Licenciada em Pedagogia pela Universidade de Franca (Unifran-SP).

Atuou como professora na Educação Básica e na formação de professores.

Marcelo Moraes Paula

Bacharel e licenciado em Geografia pela Universidade de São Paulo (USP).

Bacharel em Ciências Econômicas pelas Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU-SP).

Atuou como professor na Educação Básica.

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PLANO DE

DESENVOLVIMENTO

O Plano de desenvolvimento desta obra está organizado em bimestres e apresenta os conteúdos trabalhados no Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem. Nesta sugestão, o professor poderá usar as propostas didáticas disponíveis para otimizar suas práticas e desenvolver rotinas que contribuem com o seu planejamento.

CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 1 • DIREÇÕES, CONTINENTES E OCEANOS

p. 5 a 13

• Direções.

• Continentes e oceanos.

• Planisfério e globo terrestre.

• Leitura de mapas.

• Linhas imaginárias.

• Hemisférios.

p. 14 a 21

• Primeiros seres humanos e seus vestígios.

BNCC

• EF04GE09; EF04GE10; EF04GE11.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Compreensão de textos.

• Desenvolvimento de vocabulário.

• Produção de escrita.

Numeracia

• Noções de posição e medidas.

• Noções de raciocínio lógico.

UNIDADE 2 • POVOANDO O PLANETA

BNCC

• EF04GE01; EF04GE11.

• EF04HI01; EF04HI02; EF04HI03; EF04HI04; EF04HI09.

2 O BIMESTRE

• Nomadismo e sedentarismo.

• Utilização dos recursos da natureza ao longo do tempo.

• Lugares, povos e histórias diferentes.

p. 22 a 33

• Divisão política do território brasileiro.

• Vegetação nativa no Brasil.

• Brasil na América.

• Brasil e os países vizinhos.

• Vegetação e nomes dos lugares.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Compreensão de textos.

• Desenvolvimento de vocabulário.

• Fluência em leitura oral.

• Produção de escrita.

Numeracia

• Noções de posição e medidas.

• Noções de raciocínio lógico.

UNIDADE 3 • BRASIL, NOSSO PAÍS

BNCC

• EF04GE01; EF04GE03; EF04GE05; EF04GE09; EF04GE10; EF04GE11.

• EF04HI05.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Compreensão de textos.

• Fluência em leitura oral.

• Desenvolvimento de vocabulário.

• Produção de escrita.

Numeracia

• Noções de raciocínio lógico.

• Noções de probabilidade e estatística.

• Noções de posição e medidas.

UNIDADE 4 • PRIMEIROS HABITANTES DO BRASIL E PORTUGUESES

p. 34 a 41

• Grandes Navegações.

• Encontro entre povos indígenas e europeus.

• Conflitos e culturas.

• Navegações e tecnologias.

• Terras indígenas no Brasil.

BNCC

• EF04GE01; EF04GE02; EF04GE06.

• EF04HI01; EF04HI05; EF04HI06; EF04HI07; EF04HI09; EF04HI10.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Compreensão de textos.

• Desenvolvimento de vocabulário.

• Fluência em leitura oral.

• Produção de escrita.

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Numeracia

• Noções de raciocínio lógico.

CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 5 • AFRICANOS E OUTROS POVOS NO BRASIL

2 O BIMESTRE

p. 42 a 55

• Terras quilombolas e indígenas.

• Conflitos na África.

• Africanos e afrodescendentes livres.

• Imigrantes no Brasil.

BNCC

• EF04GE01; EF04GE02; EF04GE06.

• EF04HI01; EF04HI06; EF04HI09; EF04HI10; EF04HI11.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Compreensão de textos.

• Desenvolvimento de vocabulário.

• Fluência em leitura oral.

• Produção de escrita.

p. 56 a 67

• Paisagens do campo e da cidade.

• Relações entre cidade e campo.

• Trabalho no campo e na cidade.

• Técnicas agrícolas.

• Êxodo rural.

3 O BIMESTRE

• Relevo no Brasil.

• Vegetação e relevo.

p. 68 a 79

Numeracia

• Noções de probabilidade e estatística.

• Noções de raciocínio lógico.

UNIDADE 6 • CAMPO E CIDADE

BNCC

• EF04GE02; EF04GE04; EF04GE07; EF04GE11.

• EF04HI01; EF04HI03; EF04HI05; EF04HI09; EF04HI10; EF04HI11.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Compreensão de textos.

• Produção de escrita.

• Desenvolvimento de vocabulário.

• Fluência em leitura oral.

Numeracia

• Noções de posição e medidas.

• Noções de raciocínio lógico.

• Noções de probabilidade e estatística.

• Noções de números e operações.

UNIDADE 7 • DA PRODUÇÃO AO CONSUMO

• Matérias-primas e produtos.

• Tempo e clima.

• Consumo e descarte.

• Previsão do tempo.

• Partes de um rio.

BNCC

• EF04GE08; EF04GE10; EF04GE11.

• EF04HI02; EF04HI07.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Compreensão de textos.

• Desenvolvimento de vocabulário.

• Produção de escrita.

p. 80 a 87

• Migrações.

• Migrações internas em mapas.

4 O BIMESTRE

Numeracia

• Noções de raciocínio lógico.

• Noções de posição e medidas.

• Noções de probabilidade e estatística

UNIDADE 8 • MIGRAÇÕES E HISTÓRIAS

BNCC

• EF04GE01; EF04GE02.

• EF04HI09; EF04HI10; EF04HI11.

• Vindos de outros países.

• Contribuições culturais.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Compreensão de textos.

• Desenvolvimento de vocabulário.

• Produção de escrita.

p. 88 a 95

Numeracia

• Noções de posição e medidas.

• Noções de raciocínio lógico.

UNIDADE 9 • COMUNICAÇÃO ENTRE BRASILEIROS

• Meios de comunicação ao longo do tempo.

• Inventando meios de comunicação.

• Comunicação e resistência.

BNCC

• EF04HI01; EF04HI08.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Compreensão de textos.

• Desenvolvimento de vocabulário.

• Fluência em leitura oral.

• Produção de escrita.

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Numeracia

• Noções de posição e medidas.

• Noções de raciocínio lógico.

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DIREÇÕES, CONTINENTES E OCEANOS

PARA REVISAR

2

Observe o croqui de um bairro e a rosa dos ventos. Depois, responda à

• Em qual direção cardeal estão os morros?

X Norte. Leste. Sul. Oeste.

Quando acorda, Talita enxerga o Sol surgir pela janela do quarto. Na mesma direção, ela observa a escola onde estuda. Então, ao caminhar para a escola, Talita segue qual direção cardeal?

Norte. Sul.

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X Leste. Oeste.

TEL COELHO/GIZ DE CERA

3

Observe a rosa dos ventos a seguir. Depois, responda às questões.

4

a) As letras representam as direções cardeais. A letra N significa Norte O que significam as outras letras?

S: Sul, L: Leste e O: Oeste.

b) Cite uma situação em que pode ser importante utilizar as direções cardeais.

Os alunos poderão responder, por exemplo: orientar-se em um trajeto; localizar elementos na paisagem; saber onde há maior incidência de luz solar etc.

c) Desenhe na rosa dos ventos as direções colaterais, indicando suas respectivas letras.

Marque um no quadrinho com a alternativa correta.

A localização no espaço é feita somente pela observação das estrelas.

X

A bússola é um aparelho usado para identificar as direções.

A rosa dos ventos é pouco usada pelos navegadores.

A rosa dos ventos representa somente as direções colaterais.

6

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RENATO BASSANI

NO SO

NE NE

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1o ANO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

ARTE

Inaê Coutinho de Carvalho

Doutora e Mestre em Artes (Poéticas Visuais) pela Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (USP).

Licenciada e bacharel em Educação Artística pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).

Professora do Ensino Básico de 1996 a 2018.

Atua na formação de professores desde 2005.

Pesquisadora e fotógrafa desde 1993.

MANUAL DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

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PLANO DE DESENVOLVIMENTO

Neste Manual de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem, o Plano de desenvolvimento está organizado em bimestres e apresenta os conteúdos do Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem.

Em Arte, os conteúdos são desenvolvidos pela repetição qualificada de práticas: a cada vez que um conteúdo é retomado, novos aspectos são trabalhados e novas qualidades são agregadas à prática.

Os conteúdos e práticas aqui propostos são apresentados incluindo mais de uma linguagem da Arte e são explicados passo a passo. É importante destacar que o professor poderá usar os recursos didáticos disponíveis, otimizar algumas práticas, considerar as atividades de rotina da turma e incentivar trabalhos em grupo, visando flexibilizar seu planejamento.

CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 1 • NAS LINHAS E NAS CORES

Páginas 5 a 10 Linhas e formas Criando formas secretas

BNCC

(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.

Componentes essenciais para alfabetização Desenvolvimento de vocabulário e produção de escrita.

Numeracia Noções de geometria.

CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 1 • NAS LINHAS E NAS CORES

Páginas 11 a 16 Colorê! Navegar em águas coloridas

2 O BIMESTRE

BNCC

(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

Componentes essenciais para alfabetização Fluência em leitura oral, desenvolvimento de vocabulário e produção de escrita.

Páginas 17 a 22

O movimento da água Água em cena

BNCC

UNIDADE 2 • O TRAÇADO DAS ÁGUAS 3 O BIMESTRE

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado. (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.). (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais. (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.

Componentes essenciais para alfabetização Fluência em leitura oral, desenvolvimento de vocabulário e produção de escrita.

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UNIDADE

NAS LINHAS E NAS CORES

PARA REVISAR

VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE AO DESENHAR UMA LINHA RETA OU CURVA O SEU BRAÇO SE MOVIMENTA DE FORMAS

• USANDO O SEU DEDO INDICADOR, DESENHE NO AR AS SEGUINTES LINHAS E FORMAS. PERCEBA COMO O SEU BRAÇO SE MOVIMENTA.

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2 VAMOS BRINCAR DE MÍMICA!

SEGUINDO OS PASSOS: 6

CONVIDE UM COLEGA OU FAMILIAR PARA ADIVINHAR O QUE VOCÊ ESTÁ DESENHANDO NO AR.

REPITA OS DESENHOS SEM DIZER O QUE VOCÊ ESTÁ DESENHANDO.

PEÇA A SEU COLEGA OU FAMILIAR QUE DESENHE NO AR ALGUMAS LINHAS OU FORMAS PARA VOCÊ ADIVINHAR.

• AGORA DESENHE AQUI AS LINHAS E FORMAS QUE SEU COLEGA OU FAMILIAR FEZ PARA VOCÊ ADIVINHAR.

Produção pessoal.

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BENTINHO

A Conquista

Alinhados aos propósitos gerais da coleção A Conquista, os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem apresentam atividades que possibilitam avaliar a aprendizagem dos estudantes e dar suporte para ampliar seus conhecimentos ou superar possíveis dificuldades que venham a ter. Dessa forma, colaboram para apoiar e consolidar os processos de alfabetização no Ensino Fundamental Anos Iniciais.

O material didático tem como referência a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Política Nacional de Alfabetização (PNA). O Livro de Práticas é complementado pelo Manual de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem, no qual o professor encontra sugestões de exploração das atividades, que podem ser adaptadas sempre que necessário, tendo-se em vista as demandas específicas de turmas ou estudantes e, também, o planejamento docente.

Aponte a câmera do celular para o QR Code e confira a degustação da coleção.

História

História

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção A Conquista - História estimulam a consolidação das aprendizagens e o desenvolvimento das diferentes habilidades e competências, propondo revisões, observações, análises e debates. As atividades propostas estão

Destaques da coleção

A obra traz propostas com estratégias diversificadas, com suporte de textos e recursos imagéticos, como fotografias, ilustrações e mapas, buscando contemplar os diferentes perfis de estudantes e permitindo a avaliação das aprendizagens.

Autor: 2 volumes Composição:

Alfredo Boulos Júnior

organizadas em quatro unidades e divididas em duas seções, de consolidação e aprofundamento. A obra ainda apresenta propostas para serem realizadas individualmente, com os colegas, em sala, ou em casa, com apoio de familiares ou responsáveis.

Atividades de pesquisa estão presentes na coleção, incentivando o levantamento de conhecimentos prévios, a elaboração de hipóteses, o uso das habilidades de investigação, a dedução e a análise de resultados, a pesquisa e a aquisição de dados e a discussão de questões.

Destaca-se também, nas atividades ao longo da coleção, a presença dos componentes da alfabetização da PNA e das habilidades da BNCC.

Principais seções

Consolidação

Propostas que buscam rever e fixar os conteúdos, estimulando a consolidação da aprendizagem e propondo a retomada e novas descobertas para resolver eventuais dúvidas.

Aprofundamento

Seção que apresenta propostas de ampliação e aprofundamento de assuntos estudados por meio de leitura, interpretação, investigação, pesquisa e discussão, estimulando a criação e desenvolvendo diferentes habilidades e competências.

Manuais de Práticas

Os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponíveis digitalmente em PDF) orientam o professor para o desenvolvimento das atividades propostas no Livro de Práticas e estão organizados em: plano de desenvolvimento anual, que traz as habilidades e competências da BNCC e os componentes essenciais para a alfabetização desenvolvidos ao longo do ano; quadro com as habilidades, competências gerais e específicas de História; planos de aula com sequências didáticas organizadas para proporcionar uma aprendizagem significativa e orientações sobre as atividades que indicam as habilidades da BNCC e os componentes essenciais para a alfabetização desenvolvidos nas atividades do Livro de Práticas.

DEGUSTAÇÃO DO MANUAL DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

Nas paginas seguintes você vai conferir a degustação impressa do Manual de Práticas do professor que, após a compra do Governo, será disponibilizado apenas em formato digital (PDF).

Ensino Fundamental - Anos Iniciais Componente: História

4 HISTÓRIA

ALFREDO BOULOS JÚNIOR

Doutor em Educação (área de concentração: História da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Mestre em Ciências (área de concentração: História Social) pela Universidade de São Paulo.

Lecionou nas redes pública e particular e em cursinhos pré-vestibulares.

É autor de coleções paradidáticas. Assessorou a Diretoria Técnica da Fundação para o Desenvolvimento da Educação – São Paulo.

1a edição, São Paulo, 2021

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Habilidades de Língua Portuguesa

Competências gerais da Educação Básica

Competências específicas de História para o Ensino Fundamental X Planos de aulas

XI Sequência didática 1: Somos seres históricos e fazemos história

Sequência didática 2: Os indígenas nas histórias em quadrinhos (HQs)

Sequência didática 3: A vida em Palmares

Sequência didática 4: Futebol e imigração

Orientações sobre as atividades XIV Referências bibliográficas comentadas

XXIV Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem

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PLANO DE DESENVOLVIMENTO ANUAL

1o bimestre

Conteúdos Habilidades Competências

• História

• Mudanças e permanências

• Passado e presente

• Sujeitos históricos

EF04HI01 EF04HI03 2, 3, 4 e 6 (específicas) 1, 2, 4, 7 e 10 (gerais)

Componentes essenciais para a alfabetização e numeracia Páginas Semanas

• Conhecimento alfabético

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

• Noções de números e operações

• Noções de posição e medidas

6 e 7 1 e 2

• Algarismos romanos

• Caçadores e coletores

• Agricultores e pastores

• Agricultura e pastoreio

• Processo de sedentarização

• Desenvolvimento da metalurgia

• História da cidade

• História do bairro

• Mudanças e permanências

• Futebol brasileiro

EF04HI01 EF04HI02 EF04HI04 EF04HI05

1 e 2 (específicas) 1, 2 e 4 (gerais)

• Conhecimento alfabético

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

• Noções de raciocínio lógico

8 e 9 3 e 4

• Pintura rupestre

• Importância dos rios

• Processo de sedentarização

EF04HI01 EF04HI03

EF35LP03

1, 2 e 7 (específicas) 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9 e 10 (gerais)

• Consciência fonológica e fonêmica

• Conhecimento alfabético

• Fluência em leitura oral

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

10 e 11 5 e 6

EF04HI02 EF04HI04 EF04HI05

EF35LP03 EF35LP08

• Idade dos Metais

• Desenvolvimento da metalurgia

• África: o berço da humanidade

• Rotas de povoamento da América

EF04HI02 EF04HI04 EF04HI09

EF35LP03

1, 2 e 3 (específicas) 1, 2, 3, 4, 5, 7 e 10 (gerais)

• Consciência fonológica e fonêmica

• Conhecimento alfabético

• Fluência em leitura oral

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

1, 2, 3 e 5 (específicas) 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7 (gerais)

• Conhecimento alfabético

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

12 e 13 7 e 8

14 e 15 9 e 10

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2o bimestre

Conteúdos Habilidades Competências

• Presença humana nas terras onde hoje é o Brasil

• Estudos de Walter Neves

• Estudos de Niède Guidon

• Povo dos sambaquis

• Cidades do presente

• Mesopotâmia

• Mesopotâmia

• Cidades mesopotâmicas

• Invenção do comércio

• Povos antigos e comércio

• Meios de comunicação

• Indígenas da Amazônia

• Descoberta e domesticação da mandioca

EF04HI02 EF04HI03 EF04HI04 EF04HI05 EF04HI09 EF04HI10

EF35LP03 EF35LP12

2, 3 e 5 (específicas) 1, 2, 4 e 7 (gerais)

Componentes essenciais para a alfabetização e numeracia Páginas Semanas

• Consciência fonológica e fonêmica

• Conhecimento alfabético

• Fluência em leitura oral

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

16 e 17 11 e 12

• Cidade no presente

• Comércio mesopotâmico

• Comércio no presente

• Meios de comunicação

• Inovações tecnológicas

• Meios de comunicação

• Exclusão digital

• Povos indígenas

• Semelhanças e diferenças

EF04HI03 EF04HI04 EF04HI07

2 e 3 (específicas) 1, 2, 4 e 7 (gerais)

EF04HI05 EF04HI06 EF04HI08

EF35LP03 EF35LP08

3, 4, 5 e 7 (específicas) 1, 2, 4, 5, 7 e 9 (gerais)

• Conhecimento alfabético

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

18 e 19 13 e 14

EF04HI03 EF04HI04 EF04HI06 EF04HI07 EF04HI08

EF35LP03 EF35LP08

3, 5 e 7 (específicas) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9 e 10 (gerais)

• Consciência fonológica e fonêmica

• Conhecimento alfabético

• Fluência em leitura oral

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

• Conhecimento alfabético

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

• Noções de posição e medidas

20 e 21 15 e 16

EF04HI08 EF04HI10 4 e 7 (específicas) 1, 2, 3, 4, 5, 7 e 10 (gerais)

• Conhecimento alfabético

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

22 e 23 17 e 18

24 e 25 19 e 20

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unidade MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS

CONSOLIDAÇÃO

1. Complete cada frase e preencha o diagrama. a) História é o estudo das sociedades humanas no tempo . b) A comunicação por aplicativos de mensagens é um recurso atual . c) Profissional que estuda o passado e o presente e as relações entre um e outro: historiador . d) Uma brincadeira do presente e do passado: pega-pega . e) A História estuda as mudanças e, também, as permanências . f) A História estuda as permanências e, também, as mudanças . g) A carta é um meio de comunicação antigo . h) Todos nós: eu, você e seu professor fazemos história a) T E M P O b) A T U A L c) H I S T O R I A D O R d) P E G A - P E G A e) P E R M A N Ê N C I A S f) M U D A N Ç A S g) A N T I G O h) H I S T Ó R I A Esta página é uma degustação do manual do professor que você receberá em versão digital (PDF).

2. Escreva com suas palavras: o que a História estuda?

2. A História estuda os seres humanos no tempo, ou seja, as mudanças e também as permanências, o passado e também o presente, bem como a relação entre um e outro.

3. Avalie as afirmativas sobre sujeitos históricos. Use V para verdadeiro e F para falso.

a) F Apenas grandes homens, a exemplo dos reis, são sujeitos históricos.

b) V Pessoas comuns fazem história, portanto, são consideradas sujeitos históricos.

c) V Grupos e movimentos de mulheres são sujeitos históricos.

d) V Crianças também fazem história, por isso são consideradas sujeitos históricos.

4. Observando esta paisagem da Praça Raul Soares, em Belo Horizonte (MG), no passado e no presente, você percebe mudanças ou permanências? Justifique.

4. É possível perceber mudanças e permanências. Com a passagem do tempo, foram construídos muitos prédios que ocuparam o amplo espaço que circundava a praça, tornando-a mais verticalizada. Além disso, grande parte das construções que existiam na primeira fotografia foram substituídas por outras. No entanto, mesmo com a passagem do tempo, o traçado da praça permaneceu o mesmo.

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▲ Vista aérea da Praça Raul Soares em cerca de 1928-1930.

▲

Vista aérea da Praça Raul Soares em 2021.

Bons Amigos

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção Bons Amigos apresentam atividades que têm como foco oportunizar momentos de práticas de fixação, de verificação da aprendizagem, de revisão de conteúdos estudados e de acompanhamento dos avanços dos estudantes com base nos componentes e nas habilidades indicadas na Política Nacional de Alfabetização (PNA) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Dessa maneira, é possível contribuir para o desenvolvimento de diversos processos cognitivos e sistematizar a consolidação da aprendizagem do respectivo ano de ensino.

Os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponíveis no formato digital em PDF) trazem orientações que enriquecem as atividades dos Livros de Práticas, podendo ser adequadas de acordo com o desenvolvimento das aprendizagens dos estudantes e o planejamento docente.

Aponte a câmera do celular para o QR Code e confira a degustação da coleção.

Geografia

Geografia

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção Bons Amigos - Geografia têm como principal objetivo a consolidação e o aprofundamento das aprendizagens por meio de práticas de revisão e retomada de conteúdos. A obra também traz atividades que desenvolvem procedimentos e atitudes por meio de processos cognitivos, como observação, investigação, reflexão, criação e

Destaques da coleção

A coleção apresenta diferentes atividades e desafios que ajudam o estudante no processo de aprendizagem e novas descobertas.

Bruna Migotto Barbieri Estruzani

Composição:

Editora responsável: 2 volumes

inferência. Os documentos norteadores desta coleção são a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com habilidades e competências a serem desenvolvidas com os estudantes, e a Política Nacional de Alfabetização (PNA), que apresenta os componentes essenciais para alfabetização e as habilidades relacionadas à Numeracia, com o intuito de construir condições favoráveis à alfabetização.

Além dos comentários orientarem o professor em relação aos conteúdos e às atividades, o Manual de Práticas apresenta sugestões para ampliar o trabalho com os conteúdos.

As propostas de planos de aula, sequências didáticas e as sugestões de organização em bimestres e trimestres se tornam um grande diferencial na hora de planejar a aula e os conteúdos que serão trabalhados ao longo do ano letivo.

CÓDIGO DA COLEÇÃO

Principais seções

Vamos praticar para aprender Seção que consolida a aprendizagem dos estudantes por meio de atividades de fixação e verificação.

Vamos aprofundar os conhecimentos Aprofunda os conhecimentos dos estudantes por meio de atividades que incentivam a observação, a investigação, a reflexão e a criação. Essas atividades contribuem para desenvolver a análise, a argumentação e os processos de inferência, além de habilidades relacionadas ao pensamento computacional.

Manuais de Práticas

Os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponíveis digitalmente em PDF) foram produzidos tanto para facilitar a preparação das aulas quanto para auxiliar o dia a dia em sala de aula, no trabalho de remediação de defasagens dos estudantes e nos diferentes momentos de avaliação. Sua estrutura conta com o plano de desenvolvimento anual, com sugestão de distribuição bimestral e trimestral; planos de aula com a quantidade de aulas previstas por sequência didática, os objetivos de cada conteúdo e a relação desses objetivos com a BNCC e a PNA; e também as sequências didáticas, que apresentam estratégias educacionais para contribuir com a aprendizagem dos temas. Além disso, os Manuais ainda trazem comentários e sugestões práticas que podem auxiliar na avaliação das aprendizagens dos estudantes, ao final do trabalho com cada sequência didática proposta.

DEGUSTAÇÃO DO MANUAL DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

Nas paginas seguintes você vai conferir a degustação impressa do Manual de Práticas do professor que, após a compra do Governo, será disponibilizado apenas em formato digital (PDF).

GEOGRAFIA

Editora responsável: Bruna Migotto Barbieri Estruzani Licenciada e bacharel em Geografia pela Universidade Estadual de Londrina (UEL-PR). Pós-graduada em Ensino de Geografia pela UEL-PR. Editora de materiais didáticos.

Organizadora: FTD EDUCAÇÃO Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela FTD Educação.

1a edição São Paulo, 2021

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Apresentação ............................................................................................................... III

Conheça a estrutura da coleção ........................................................................ IV

Plano de desenvolvimento anual

Plano de aula • 1

Sequência didática 1

Plano de aula • 2........................................................................................................... IX

Sequência didática 2

Plano de aula • 3.......................................................................................................... XII

Sequência didática 3

Plano de aula • 4

Sequência didática 4 XIX

Reprodução do Livro de práticas e acompanhamento da aprendizagem .................................................................... 1

Vamos praticar para aprender 4 Vamos aprofundar os conhecimentos ............................................................... 28 Referências bibliográfica comentadas ............................................................... 48

Apresentação

Este Manual de práticas e acompanhamento da aprendizagem foi produzido tanto para facilitar a preparação das aulas quanto para auxiliar no dia a dia em sala de aula, no trabalho de remediação de defasagens dos estudantes e nos diferentes momentos de avaliação.

Os documentos norteadores deste manual são a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com habilidades e competências a serem desenvolvidas com os estudantes em cada ano de ensino, e a Política Nacional de Alfabetização (PNA), que apresenta os componentes essenciais para alfabetização e as habilidades relacionadas à numeracia, com o intuito de construir condições favoráveis à alfabetização, a ser concretizada no Ensino Fundamental.

Neste Manual de práticas e acompanhamento da aprendizagem, você vai encontrar apoio para trabalhar com o Livro de práticas e acompanhamento da aprendizagem referente ao componente curricular Geografia. As seções propostas no material têm como foco oportunizar momentos de práticas de revisão e retomada de conteúdos e conceitos, baseados nas orientações dos documentos citados, que podem contribuir para o processo de aprendizagem, além de atividades que desenvolvem procedimentos e atitudes por meio de processos cognitivos, como observação, investigação, reflexão, criação e inferência.

Esperamos que este material seja uma ferramenta útil e enriquecedora no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo significativamente para a formação de cidadãos críticos e participativos na sociedade.

Desejamos a você um ótimo ano letivo!

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Plano de aula 1

Tema As características das paisagens

Metodologia Sequência didática 1

Tema As características das paisagens

Metodologia Sequência didática 1

Conteúdos Objetivos

Conteúdos

Formas

de relevo

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Tempo: 10 aulas

Tempo: 10 aulas

BNCC e PNA

> Reconhecer as principais formas de relevo (planície, planalto, depressão e montanha).

Objetivos

> Reconhecer as principais formas de relevo (planície, planalto, depressão e montanha).

BNCC e PNA

> Identificar e representar transformações do relevo pela ação do ser humano e pela ação dos elementos da natureza.

Relevo e paisagem

Formas de relevo Relevo e paisagem

> Identificar e representar transformações do relevo pela ação do ser humano e pela ação dos elementos da natureza.

> Observar e identificar diferenças relacionadas às formas de relevo em diferentes paisagens.

> Observar e identificar diferenças relacionadas às formas de relevo em diferentes paisagens.

> Compreender a relação entre a hidrografia e as formas do relevo.

> Compreender a relação entre a hidrografia e as formas do relevo.

> EF04GE11

Partes de um rio

Partes de um rio

Uso da água

Uso da água

> Reconhecer as partes de um rio e sintetizar a definição de cada uma delas.

> Reconhecer as partes de um rio e sintetizar a definição de cada uma delas.

> Refletir sobre os diferentes usos da água para a sociedade e valorizá-los.

> Refletir sobre os diferentes usos da água para a sociedade e valorizá-los.

Poluição

> Identificar a poluição dos rios, reconhecer suas causas e propor soluções para evitar esse problema.

> EF04GE11

> Competência geral 4

> Competência geral 4

> Competência geral 4

> Competência geral 4

> Interpretar e relacionar ideias e informação; desenvolvimento de vocabulário; produção de escrita

> Interpretar e relacionar ideias e informação; desenvolvimento de vocabulário; produção de escrita

> EF04GE11

> Competência geral 7

> EF04GE11

Poluição dos rios e desmatamento

dos rios e desmatamento

Representação de paisagem

Representação de paisagem

> Identificar a poluição dos rios, reconhecer suas causas e propor soluções para evitar esse problema.

> Identificar o problema do desmatamento no Brasil, relacionando-o às consequências, principalmente, para a flora e a fauna brasileira.

> Identificar o problema do desmatamento no Brasil, relacionando-o às consequências, principalmente, para a flora e a fauna brasileira.

> Representar uma paisagem por meio de um desenho ou pintura.

> Representar uma paisagem por meio de um desenho ou pintura.

> Observar e identificar características dessa paisagem.

> Observar e identificar características dessa paisagem.

Habilidades da BNCC desenvolvidas na sequência didática

Habilidades da BNCC desenvolvidas na sequência didática

> Competência geral 7

> Competência específica de Geografia 7

> Competência específica de Geografia 7

> Educação ambiental

> Educação ambiental

> Desenvolvimento de vocabulário; produção de escrita; fluência em leitura oral; compreensão de textos

> Desenvolvimento de vocabulário; produção de escrita; fluência em leitura oral; compreensão de textos

> EF04GE11

> Competência geral 4

> EF04GE11

> Competência geral 4

> EF04GE11: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.

> EF04GE11: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.

Sequência didática 1

Sequência didática 1

Prepare-se

AULA 1 • Atividade prepatória

Materiais

Prepare-se

Materiais

> Imagens representativas de formas de relevo: planalto, planície, depressão e montanha.

> Imagens representativas de formas de relevo: planalto, planície, depressão e montanha. Pontos de observação para o professor Verifique se os estudantes compreendem e percebem que as fotografias de paisagens (e as próprias paisagens) podem ser “lidas”, visto que apresentam características que informam sobre aquele lugar sob os mais diferentes aspectos. Para isso, é necessário treinar o olhar, aprender a interpretar os diferentes significados que cada elemento da paisagem explicita.

Pontos de observação para o professor Verifique se os estudantes compreendem e percebem que as fotografias de paisagens (e as próprias paisagens) podem ser “lidas”, visto que apresentam características que informam sobre aquele lugar sob os mais diferentes aspectos. Para isso, é necessário treinar o olhar, aprender a interpretar os diferentes significados que cada elemento da paisagem explicita.

Leve os estudantes à sala de informática e peça que acessem o programa Google Earth. Explique a eles que se trata de um programa que apresenta uma representação tridimensional do globo terrestre. Oriente-os a explorar o recurso, identificando lugares do cotidiano deles e aproximando para perceber as características do relevo. Instrua-os a observar, posteriormente, o relevo de determinadas regiões e suas características, como a Chapada Diamantina, na Bahia; ou a Cordilheira dos Andes, no Chile, entre outros lugares que os estudantes se interessarem em conhecer. Verifique se eles conseguem estabelecer relações entre essa representação e os mapas, identificando entre eles semelhanças e diferenças.

AULA 1 • Atividade prepatória Leve os estudantes à sala de informática e peça que acessem o programa Google Earth. Explique a eles que se trata de um programa que apresenta uma representação tridimensional do globo terrestre. Oriente-os a explorar o recurso, identificando lugares do cotidiano deles e aproximando para perceber as características do relevo. Instrua-os a observar, posteriormente, o relevo de determinadas regiões e suas características, como a Chapada Diamantina, na Bahia; ou a Cordilheira dos Andes, no Chile, entre outros lugares que os estudantes se interessarem em conhecer. Verifique se eles conseguem estabelecer relações entre essa representação e os mapas, identificando entre eles semelhanças e diferenças.

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VAMOS PRATICAR PARA APRENDER

VAMOS PRATICAR PARA APRENDER

AS CARACTERÍSTICAS DAS PAISAGENS

1. Encontre o nome de quatro formas de relevo no diagrama a seguir. Depois, complete as frases conforme a definição correspondente.

a ) O tem superfície levemente ondulada, com altitude variável, geralmente acima de 200 metros. Também é desgastado pela ação da água e dos ventos.

b) A apresenta superfície plana e altitude pouco elevada em relação ao nível do mar. Também acumula os sedimentos vindos das áreas de planalto.

c ) A tem superfície com altitudes mais baixas que as áreas em seu entorno. Geralmente, essas áreas são rebaixadas e planas, em razão dos intensos desgastes.

planalto planície depressão montanha

d ) A apresenta superfície com elevada altitude, se comparada aos terrenos em seu entorno. Nessas áreas estão as maiores altitudes da superfície terrestre.

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D E P R E S S Ã O P

S Ç L C I T Y U L L V A A E I X E P L A M O N T A N H A Ç N T U Í O D S H O U A Â O C E I X E P L L J D I K E N S A L T V A E M H J K I Ç O

2. Observe o relevo da paisagem dos municípios a seguir.

a

Paisagem do município de Carolina, Maranhão, em 2021.

Paisagem do município de Itamonte, Minas Gerais, em 2021.

) Qual fotografia retrata um terreno ondulado e com morros? Escreva o nome dessa forma de relevo e cite uma característica dela.

A fotografia B. Essa forma de relevo é de planalto e uma de suas características é a superfície levemente ondulada, com altitude variável, acima de 200 metros. O relevo de planalto é desgastado pela ação da água e dos ventos, que transportam sedimentos das partes mais altas para as mais baixas dos terrenos.

b

) Qual fotografia retrata um terreno sem ondulações nem morros? Escreva o nome dessa forma de relevo e cite uma característica dele.

A fotografia A . Essa forma de relevo é de planície e uma de suas características é a superfície plana e altitude pouco elevada em relação ao nível do mar. Ela também recebe e acumula os sedimentos vindos dos desgastes das áreas de planalto.

c

) Qual dessas formas de relevo é semelhante à forma de relevo que predomina no município onde você mora? Justifique sua resposta.

Resposta pessoal. Auxilie os estudantes caso eles tenham alguma dificuldade em comparar os tipos de relevo.

3. Desenhe ou cole uma imagem em seu caderno que retrate as informações a seguir.

a

b

Respostas pessoais. Verifique se as imagens ou desenhos feitos pelos estudantes estão coerentes com as informações solicitadas.

) Uma transformação do relevo ocasionada pela ação do ser humano.

) Uma transformação do relevo ocasionada pela ação dos elementos da natureza.

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RUBENS CHAVES/PULSAR IMAGENS

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Goiânia: (62) 3605 5200

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MATO GROSSO DO SUL Campo Grande: (67) 3324 2561

SUDESTE

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Belo Horizonte: (31) 3057 4800

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