Catálogo A - Objeto 2 - PNLD 2023

Material de divulgação da FTD Educação

Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (impresso para o estudante)

OBJETO 2

Obras

Didáticas

+Manual de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (versão digital em PDF para o professor)

Aponte a câmera do celular para o QR Code e confira as novidades que preparamos para você.

Acesse e saiba mais em: PNLD.FTD.COM.BR

Conectamos histórias. Construímos futuros.

Com a missão de levar uma Educação transformadora para as escolas públicas – por meio do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) – e particulares de todo o país, nos apoiamos em valores que ajudam na formação de crianças e jovens, tornando-os cidadãos protagonistas e ativos em sociedade.

Em 120 anos de existência, conquistamos não só a consolidação no mercado editorial mas também o reconhecimento de educadores e famílias de todo o Brasil, como uma empresa que pensa muito além dos livros e da sala de aula.

OBJETO 1

Livro do estudante e Manual do professor

Livro para os estudantes (impresso) e Manual para os professores (impresso) + Versões em HTML5 das obras

OBJETO 2

Livro e Manual de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem

Livro para os estudantes (impresso) e Manual para os professores (versão digital em PDF)

ESTAMOS AQUI!

OBJETO 3 Obras literárias

Para estudantes e professores

OBJETO 4

Conheça os Objetos: 2 3 4 1

Obras pedagógicas e Recursos Educacionais Digitais

Obras pedagógicas (para professores e gestores) e Recursos Educacionais Digitais (para estudantes e professores)

Mais do que oferecer materiais e conteúdos de qualidade assinados por grandes autores e uma equipe especializada, a FTD Educação está junto a vocês, professores e gestores, oferecendo o suporte necessário em todas as etapas do PNLD 2023!

escolha.

Confira a linha do tempo do PNLD 2023 Ensino Fundamental Anos Iniciais com todos os Objetos previstos.

Os melhores materiais e conteúdos para você fazer a melhor

No PNLD 2023, oferecemos obras didáticas, literárias e pedagógicas destinadas aos estudantes, professores e gestores do Ensino Fundamental Anos Iniciais e, desta vez, o programa será composto de 4 Objetos

Já passamos pelo Objeto 1, que trouxe as obras didáticas: Livro do estudante (impresso) e Manual do professor (impresso), além das versões em HTML5 dessas obras.

Estamos agora no Objeto 2 .

Saiba mais sobre esta etapa:

No Objeto 2, temos as obras didáticas compostas de:

+

Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (impresso para o estudante)

Manual de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (versão digital em PDF para o professor)

Apesar de independentes, as obras do Objeto 2 podem ser usadas para complementar o trabalho desenvolvido no Livro do Estudante (Objeto 1). As atividades propostas foram elaboradas para acompanhar a progressão das aprendizagens ao longo do ano.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Política Nacional de Alfabetização (PNA) são os principais documentos que nortearam o desenvolvimento de todas as coleções.

As atividades propostas nos Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem visam o desenvolvimento cognitivo dos estudantes, fundamental para sua formação nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Todos os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem apresentam a reprodução completa dos respectivos Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem com respostas e orientações específicas ao professor.

Conheça algumas características importantes sobre os conteúdos desenvolvidos nesta fase:

A Conquista

Alinhados aos propósitos gerais da coleção

A Conquista, os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem apresentam atividades que possibilitam avaliar a aprendizagem dos estudantes e dar suporte para ampliar seus conhecimentos ou superar possíveis dificuldades que venham a ter. Dessa forma, colaboram para apoiar e consolidar os processos de alfabetização e alfabetização matemática no Ensino Fundamental Anos Iniciais.

O material didático tem como referência a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Política Nacional de Alfabetização (PNA).

O Livro de Práticas é complementado pelo Manual de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem, no qual o professor encontra sugestões de exploração das atividades, que podem ser adaptadas sempre que necessário, tendo-se em vista as demandas específicas de turmas ou estudantes e, também, o planejamento docente.

Aponte a câmera do celular para o QR Code e confira a degustação da coleção.

Língua Portuguesa

Matemática

Arte História

Língua Portuguesa

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção A Conquista - Língua Portuguesa proporcionam aos estudantes o acesso a práticas ligadas aos conhecimentos e às habilidades e atitudes relacionados a leitura, escrita (Literacia) e, gradualmente, a aspectos da análise linguística. Organizado em duas partes,

Destaques da coleção

Estrutura que permite que o material didático seja usado tanto em sala de aula quanto em casa. Dessa maneira, incentiva a parceria escola-família, fundamental neste segmento escolar.

Isabella Carpaneda

Composição:

Autora: 5 volumes

o conteúdo de cada Livro de Práticas serve para desenvolver atividades e também para a revisão e a avaliação. Assim, a primeira parte traz atividades práticas de escrita de letras, sílabas, palavras e frases, e a segunda aborda a retomada e a avaliação dos conhecimentos dos estudantes.

Atividades de caráter reflexivo, propostas de maneira coerente e instigante.

Apresenta grande diversidade de gêneros textuais, contando com textos ricos em possibilidades pedagógicas.

CÓDIGO DA COLEÇÃO

Manuais de Práticas

Os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponíveis digitalmente em PDF) trazem um passo a passo de como o professor pode conduzir as atividades dos Livros de Práticas, ao mesmo tempo que explicitam os objetivos de aprendizagem a serem atingidos com as propostas.

O material apresenta ainda um plano de desenvolvimento que organiza os conteúdos e as aprendizagens por bimestre, sugerindo sequências didáticas prontas para serem seguidas pelos docentes.

Principais seções

Vamos praticar – escrita Traz práticas de escrita que envolvem o estudo das letras e dos sons representados por elas, das sílabas, das palavras e das frases.

Vamos revisar Atividades de práticas de revisão de conhecimentos que permitem aos estudantes retomar assuntos em que tenham dificuldade ou aprofundar e consolidar o que aprenderam em sala de aula.

Vamos avaliar Atividades que auxiliam os estudantes nas avaliações ao longo do ano e permitem ao professor verificar a aprendizagem de cada um.

Matemática

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção A ConquistaMatemática, organizados para apoiar o processo de alfabetização matemática e sua consolidação, enriquecem as interações dos estudantes com base em experiências que estabeleçam relações significativas entre eles e a Matemática.

Destaques da coleção

As atividades são propostas de maneira reflexiva, coerente e instigante, promovendo a ampliação dos conhecimentos dos estudantes e auxiliando-os a superar possíveis dificuldades de aprendizagem.

Ruy Giovanni Jr.

Autor: 5 volumes Composição:

Os Livros de Práticas apresentam atividades que permitem avaliar a aprendizagem dos estudantes e ampliar seus conhecimentos. Os Livros ainda incentivam a parceria escola-família, podendo ser utilizados tanto em sala de aula quanto em casa, onde o estudante desenvolve as atividades com familiares ou responsáveis.

Ao longo dos volumes, a obra conta com uma progressão na complexidade das ideias propostas e no modo como são apresentadas.

Explora diferentes linguagens, como a oral, a escrita, a pictórica, a gráfica, entre outras.

Apresenta situações-problema que propiciam aos estudantes formular ações exploratórias e investigativas.

CÓDIGO DA COLEÇÃO

José

Principais seções

Vamos praticar – Matemática Seção presente nos volumes de 1o e 2o anos que traz atividades que destacam práticas de adição, subtração, multiplicação, divisão e raciocínio lógico, de acordo com o ano escolar.

Vamos revisar Seção presente nos volumes de 2o ao 5o ano que reúne atividades de práticas de revisão de conhecimentos para que os estudantes possam retomar algo em que tenham dificuldade ou aprofundar e consolidar o que aprenderam em sala de aula.

Vamos avaliar Seção presente em todos os volumes da coleção que apresenta atividades que auxiliam os estudantes nas avaliações ao longo do ano e permitem ao professor verificar a aprendizagem de cada um.

Manuais de Práticas

Especialmente para o professor, os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponíveis digitalmente em PDF) trazem instrumentos para facilitar o dia a dia em sala de aula, como o plano de desenvolvimento, que organiza os conteúdos e as aprendizagens em trimestres para todo o ano letivo. Também apresentam os planos de aulas, que são organizados em sequências didáticas e complementam os conteúdos dos Livros de Práticas. Os Manuais também trazem as orientações específicas para o desenvolvimento das propostas apresentadas nos Livros de Práticas, as habilidades da BNCC e os aspectos da PNA desenvolvidos em cada volume, além da reprodução das páginas dos Livros de Práticas com as respostas às atividades.

História

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção A Conquista - História estimulam a consolidação das aprendizagens e o desenvolvimento das diferentes habilidades e competências, propondo revisões, observações, análises e debates. As atividades propostas estão

Destaques da coleção

A obra traz propostas com estratégias diversificadas, com suporte de textos e recursos imagéticos, como fotografias, ilustrações e mapas, buscando contemplar os diferentes perfis de estudantes e permitindo a avaliação das aprendizagens.

Autor: 2 volumes Composição:

Alfredo Boulos Júnior

organizadas em quatro unidades e divididas em duas seções, de consolidação e aprofundamento. A obra ainda apresenta propostas para serem realizadas individualmente, com os colegas, em sala, ou em casa, com apoio de familiares ou responsáveis.

Atividades de pesquisa estão presentes na coleção, incentivando o levantamento de conhecimentos prévios, a elaboração de hipóteses, o uso das habilidades de investigação, a dedução e a análise de resultados, a pesquisa e a aquisição de dados e a discussão de questões.

Destaca-se também, nas atividades ao longo da coleção, a presença dos componentes da alfabetização da PNA e das habilidades da BNCC.

Principais seções

Consolidação

Propostas que buscam rever e fixar os conteúdos, estimulando a consolidação da aprendizagem e propondo a retomada e novas descobertas para resolver eventuais dúvidas.

Aprofundamento

Seção que apresenta propostas de ampliação e aprofundamento de assuntos estudados por meio de leitura, interpretação, investigação, pesquisa e discussão, estimulando a criação e desenvolvendo diferentes habilidades e competências.

Manuais de Práticas

Os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponíveis digitalmente em PDF) orientam o professor para o desenvolvimento das atividades propostas no Livro de Práticas e estão organizados em: plano de desenvolvimento anual, que traz as habilidades e competências da BNCC e os componentes essenciais para a alfabetização desenvolvidos ao longo do ano; quadro com as habilidades, competências gerais e específicas de História; planos de aula com sequências didáticas organizadas para proporcionar uma aprendizagem significativa e orientações sobre as atividades que indicam as habilidades da BNCC e os componentes essenciais para a alfabetização desenvolvidos nas atividades do Livro de Práticas.

Arte

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção A Conquista - Arte estimulam a consolidação das aprendizagens e o desenvolvimento das diferentes habilidades e competências, propondo revisões, observações, reflexões, discussões e criações. Para isso, são

Destaques da coleção

A coleção apresenta propostas com estratégias diversificadas, trazendo textos e recursos imagéticos variados: fotografias, obras de arte, instalações, esculturas e gravuras, contemplando os diferentes perfis de estudantes e permitindo a avaliação das aprendizagens.

Autores: 5 volumes Composição:

Solange Utuari, Pascoal Ferrari, Carlos Kater e Bruno Fischer

apresentados projetos e propostas que dialogam com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com a Política Nacional de Alfabetização (PNA) e podem ser realizados na escola, com o professor e os colegas, ou em casa, com os familiares e amigos.

Atividades dinâmicas e criativas incentivam o levantamento de conhecimentos prévios, a elaboração de hipóteses, o uso das habilidades de investigação, pesquisa, discussão, reflexão e criação.

Propõe o diálogo com a PNA e com a BNCC, tendo componentes da alfabetização e habilidades da BNCC presentes ao longo das atividades da coleção.

CÓDIGO DA COLEÇÃO

Manuais de Práticas

Os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponíveis digitalmente em PDF) orientam o professor para o desenvolvimento das atividades propostas nos Livros de Práticas. O material é organizado em três partes: a primeira é o plano de desenvolvimento anual, que apresenta os conteúdos do Livro de Práticas, relacionando-os com as habilidades da BNCC e os componentes essenciais para a alfabetização desenvolvidos. Na segunda parte, estão as considerações pedagógicas, que auxiliam o trabalho do professor em sala de aula ou indicam como ele pode orientar a participação dos familiares. Na última parte, os planos de aulas trazem as sequências didáticas com sugestões para o desenvolvimento dos temas trabalhados no Livro de Práticas, assim como para o uso das atividades em diferentes contextos.

Principais seções

Vamos revisar

Propostas para rever, fixar e verificar os conteúdos, estimulando a consolidação da aprendizagem e convidando à reflexão sobre os estudos em Arte.

Vamos ampliar

Ampliação e aprofundamento de assuntos estudados por meio de investigação, reflexão e criação, explorando o universo da Arte nas diversas linguagens artísticas e na integração entre elas e desenvolvendo diferentes habilidades e competências.

DEGUSTAÇÃO DO MANUAL DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

Nas paginas seguintes você vai conferir a degustação impressa do Manual de Práticas do professor que, após a compra do Governo, será disponibilizado apenas em formato digital (PDF).

LÍNGUA PORTUGUESA

MANUAL DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

ISABELLA PESSÔA DE MELO CARPANEDA

Pós-graduada em Língua Portuguesa pelo Instituto AVM – Faculdade Integrada (RJ).

Licenciada em Pedagogia pela Universidade de Brasília e pelo Centro de Educação Unificado de Brasília, com habilitação em Administração Escolar.

Coordenadora pedagógica e elaboradora de material pedagógico para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental há mais de 25 anos.

Professora em cursos de formação de professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental em vários estados desde 1990.

Assessora pedagógica de Educação Infantil e Ensino Fundamental em Brasília desde 1984.

1a edição, São Paulo, 2021

Esta página é uma degustação do manual do professor que você receberá em versão digital (PDF).

Ensino Fundamental - Anos Iniciais Área: Língua Portuguesa - Componente: Língua Portuguesa

Esta página é uma degustação do manual do professor que você receberá em versão digital (PDF).

PLANO DE DESENVOLVIMENTO

O Plano de desenvolvimento a seguir apresenta os conteúdos, as habilidades da BNCC e os componentes essenciais para a alfabetização trabalhados em cada unidade do Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem.

O planejamento proposto organiza os conteúdos e as aprendizagens por bimestre. Trata-se de uma sugestão que tem como objetivo apoiar o planejamento das atividades docentes.

CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 1 •

p. 7 a 20

Bimestre

1 o

LETRAS E NÚMEROS POR TODO LADO

BNCC

• Quadrinha

• Verso

• Rima

• Escrita do nome

• Parlenda

• Letras e números

• Alfabeto

• Convite

• EF15LP03, EF15LP04, EF15LP18, EF12LP01, EF12LP04, EF12LP07, EF12LP18, EF12LP19, EF01LP01, EF01LP02, EF01LP03, EF01LP04, EF01LP05, EF01LP07, EF01LP08, EF01LP10, EF01LP11, EF01LP13, EF01LP16, EF01LP19

Componentes essenciais para a alfabetização

• Consciência fonológica e fonêmica

• Conhecimento alfabético

• Fluência em leitura oral

• Compreensão de textos

• Produção de escrita Numeracia

• Noções de números e operações

UNIDADE 2 • APRENDO E ME DIVIRTO

•

•

•

BNCC

• EF15LP01, EF15LP04, EF15LP18, EF12LP01, EF12LP07, EF12LP18, EF12LP19, EF01LP01, EF01LP02, EF01LP03, EF01LP04, EF01LP05, EF01LP06, EF01LP07, EF01LP08, EF01LP09, EF01LP10, EF01LP11, EF01LP13, EF01LP16, EF01LP19

Componentes essenciais para a alfabetização

• Consciência fonológica e fonêmica

• Conhecimento alfabético

• Fluência em leitura oral

• Compreensão de textos

• Produção de escrita Numeracia

• Noções de números e operações

CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 3 • P, D, B... CADÊ VOCÊ?

p. 33 a 48

• Letra p

• Til e som nasal

• Letra d

2 o Bimestre

• Letra b

• Poema

• Rima

BNCC

• EF15LP03, EF15LP04, EF15LP18, EF12LP01, EF12LP07, EF12LP18, EF01LP01, EF01LP02, EF01LP03, EF01LP04, EF01LP05, EF01LP06, EF01LP07, EF01LP08, EF01LP09, EF01LP11, EF01LP13, EF01LP16, EF01LP19

Componentes essenciais para a alfabetização

• Consciência fonológica e fonêmica

• Conhecimento alfabético

• Fluência em leitura oral

• Compreensão de textos

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

UNIDADE 4 • F, T, V... QUE FUZUÊ!

p. 49 a 66

• Letra f

• Letra t

• Letra v

2 o Bimestre

• Lista

• Legenda

BNCC

• EF15LP01, EF15LP03, EF15LP04, EF15LP18, EF12LP01, EF12LP04, EF12LP07, EF12LP18, EF01LP01, EF01LP02, EF01LP03, EF01LP05, EF01LP06, EF01LP07, EF01LP08, EF01LP09, EF01LP11, EF01LP13, EF01LP15, EF01LP16, EF01LP19, EF01LP20

Componentes essenciais para a alfabetização

• Consciência fonológica e fonêmica

• Conhecimento alfabético

• Fluência em leitura oral

• Compreensão de textos

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

p. 67 a 92

• Letra l

• L no início e no final de sílaba

• L depois de consoante

• Letra n

• N no início e no final de sílaba

• Anúncio

• Ficha técnica

• Alfabeto cursivo maiúsculo e minúsculo

• Letra j

• Letras j, p, m, v

• Convite

Esta página é uma degustação do manual do professor que você receberá em versão digital (PDF).

BNCC

• EF15LP01, EF15LP03, EF15LP04, EF15LP17, EF15LP18, EF12LP01, EF12LP03, EF12LP04, EF12LP07, EF12LP09, EF12LP18, EF01LP02, EF01LP03, EF01LP05, EF01LP06, EF01LP07, EF01LP08, EF01LP09, EF01LP10, EF01LP11, EF01LP12, EF01LP13, EF01LP14, EF01LP15, EF01LP16, EF01LP19, EF01LP20

Componentes essenciais para a alfabetização

• Consciência fonológica e fonêmica

• Conhecimento alfabético

• Fluência em leitura oral

• Compreensão de textos

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

UNIDADE 5 • L, N, J... NÃO PERCA A ROTA!

Apesar de as normas da ABNT determinarem outra regra, optamos por usar a ordem direta dos nomes dos autores nas referências desta obra, para apoiar o processo de leitura do aluno nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

1 MATEMÁTICA

MANUAL DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

JOSÉ RUY GIOVANNI JÚNIOR

Licenciado em Matemática pela Universidade de São Paulo (USP). Professor e assessor de Matemática em escolas de Ensino Fundamental e Ensino Médio desde 1985.

1a edição, São Paulo, 2021

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Ensino Fundamental - Anos Iniciais Área: Matemática - Componente: Matemática

PLANO DE DESENVOLVIMENTO

O Plano de desenvolvimento desta obra está organizado em trimestres e apresenta os conteúdos do Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem.

Cabe salientar que, dentro desta sugestão, o professor poderá usar os recursos didáticos disponíveis, otimizar algumas práticas, considerar as atividades de rotina da turma, realizar estudos do meio e incentivar trabalhos em grupo, visando flexibilizar seu planejamento.

CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 1 • NOÇÕES DE MEDIDA E POSIÇÃO

1 o trimestre

p. 7 a 13

• Noções de grandeza com base na comparação de medidas, utilizando termos do vocabulário fundamental da Matemática.

• Noções de posição e de direção e sentido, utilizando termos do vocabulário fundamental da Matemática que indicam, além de posição, localização no espaço.

UNIDADE 2 • NÚMEROS NATURAIS ATÉ 10

trimestre

p. 14 a 22

• Números naturais de 0 a 10.

• Traçado dos números naturais de 0 a 10.

• Utilização de estratégias variadas para contagem.

• Comparação de quantidades.

• Identificação dos números em diferentes contextos de uso: quantidade, ordem, código de identificação e medida.

1 o

UNIDADE 3 • FIGURAS GEOMÉTRICAS

1 o trimestre

p. 23 a 31

• Reconhecimento e nomeação de sólidos geométricos: bloco retangular, cubo, cilindro, cone e esfera.

• Relações entre sólidos geométricos e objetos do cotidiano.

• Reconhecimento e identificação de figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) nas faces de sólidos geométricos.

BNCC

• EF01MA11.

• EF01MA12.

• EF01MA15.

Numeracia

• Noções de medida e posição.

BNCC

• EF01MA01.

• EF01MA02.

• EF01MA03.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Fluência em leitura oral.

• Produção de escrita.

Numeracia

• Noções de números e operações.

BNCC

• EF01MA13.

• EF01MA14.

Componente essencial para a alfabetização

• Desenvolvimento de vocabulário.

Numeracia

• Noções de geometria.

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CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 4 • CÓDIGOS, CLASSIFICAÇÃO E SEQUÊNCIAS

p. 32 a 40

• Símbolos e códigos.

• Classificação de objetos a partir de características comuns para formar agrupamentos.

2 o trimestre

• Sequências: observação de regras utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2).

• Investigação de regularidades em regras de formação de padrões em sequências numéricas.

• Investigação de regularidades em regras de formação de padrões em sequências de figuras.

• Sequência dos números naturais de 0 a 9 (ordem crescente, ordem decrescente, antecessor e sucessor).

• Sequência dos números ordinais de 1o a 9o

• Sequência de números naturais de 0 a 10 na reta numérica.

UNIDADE 5 • ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO

p. 41 a 59

• Adição de números naturais com soma até 10.

• Construção de fatos básicos da adição.

• Adição com três números naturais e soma até 9.

• Subtração de números naturais com diferença até 9.

• Problemas envolvendo diferentes significados da adição (juntar e acrescentar) e da subtração (separar e retirar).

BNCC

• EF01MA09.

• EF01MA10.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Produção de escrita.

• Fluência em leitura oral.

Numeracia

• Noções de raciocínio lógico.

UNIDADE 6 • NÚMEROS NATURAIS ATÉ 50

p. 60 a 76

• Os números naturais até 50.

• Ideia de dezena.

• Representação de números naturais de 10 a 19 no Quadro de ordens, com o apoio visual de imagens, bem como usando o material dourado e adições.

• Utilização de estratégias variadas para contagem.

• Leitura, escrita e ordenação de números naturais até 50.

• Quantificação de elementos de uma coleção por meio de estimativas, contagem um a um ou formação de agrupamentos.

• Reconhecimento de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro e uso dos números na indicação do valor de cada uma delas.

BNCC

• EF01MA01.

• EF01MA02.

• EF01MA06.

• EF01MA08.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Desenvolvimento de vocabulário.

• Produção de escrita.

Numeracia

• Noções de números e operações.

BNCC

• EF01MA07.

• EF01MA19.

Componente essencial para a alfabetização

• Desenvolvimento de vocabulário.

Numeracia

• Noções de números e operações.

Esta página é uma degustação do manual do professor que você receberá em versão digital (PDF).

CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 7 • NÚMEROS E MEDIDAS

p. 77 a 85

trimestre

• Comparação de medidas de comprimento, de capacidade e de massa, utilizando unidades de medida não convencionais (não padronizadas).

• Sequência de acontecimentos relativos aos períodos e à rotina de um dia, incluindo horários de alguns eventos.

BNCC

• EF01MA15.

• EF01MA16.

• EF01MA17.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Produção de escrita.

3 o

• Reconhecimento da relação entre dias da semana e meses do ano, empregando o calendário.

UNIDADE 8 • NÚMEROS NATURAIS ATÉ 100

p. 86 a 104

• Contagem em grupos de 10 e dezenas exatas.

• Formação de dezenas exatas usando o material dourado.

• Adição e subtração de dezenas exatas.

trimestre

3 o

• Leitura, escrita e ordenação de números naturais até 100.

• Composição e decomposição de números naturais.

• Números naturais até 100.

• Problemas envolvendo diferentes significados da adição (juntar e acrescentar) e da subtração (separar e retirar).

• Sucessão dos números naturais até 99.

• Comparação de números naturais até 99.

UNIDADE 9 • PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

3 o trimestre p. 105 a 111

• Classificação de eventos envolvendo noção de acaso em situações do cotidiano.

• Leitura de dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.

• Realização de pesquisa e organização de dados por meio de representações pessoais.

• Desenvolvimento de vocabulário.

Numeracia

• Noções de medida e posição.

BNCC

• EF01MA07.

• EF01MA08.

• EF01MA10.

• EF01MA19.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Desenvolvimento de vocabulário.

• Produção de escrita.

Numeracia

• Noções de números e operações.

Esta página é uma degustação do manual do professor que você receberá em versão digital (PDF).

BNCC

• EF01MA20.

• EF01MA21.

Numeracia

• Noções de probabilidade e estatística.

Esta página é uma degustação do manual do professor que você receberá em versão digital (PDF).

SOBRE O LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 1

VAMOS AVALIAR

⊲ PÁGINAS 7 E 8 • ATIVIDADES 1 A 4

Habilidade da BNCC: EF01MA15.

Numeracia: noções de medida e posição.

Comentários: Caso os alunos não compreendam adequadamente os termos mais grosso, mais fino, mais comprido, mais curto, mais alto, mais baixo, auxiliá-los a realizarem comparações por meio de unidades de medida não convencionais. Podem-se realizar outras comparações que envolvam o contexto e a realidade dos alunos, como analisar o conjunto de lápis de cor e canetas dos estojos de cada um.

⊲

PÁGINA 9 • ATIVIDADES 5 E 6

Habilidade da BNCC: EF01MA15.

Numeracia: noções de medida e posição.

Comentários: Para auxiliar os alunos a superarem dificuldades de aprendizagem, pode-se realizar uma investigação dos espaços da escola comparando, por exemplo, a largura dos corredores, a altura das portas, a largura de janelas etc. Se necessário, realizar comparações por meio de unidades de medida não convencionais, como palmos e passos ou pés.

⊲

PÁGINA 10 • ATIVIDADES 7 E 8

Habilidade da BNCC: EF01MA11.

Numeracia: noções de medida e posição.

Comentários: Pode-se realizar uma atividade com os alunos dispostos em fileiras ou em círculos, orientando-os a falar os nomes de colegas por meio de perguntas como: Quem está à sua direita? Quem está à esquerda de tal aluno? Caso os alunos apresentem dificuldades de aprendizagem com os termos ao lado e entre, dar outros exemplos associados à posição que se encontram na sala de aula.

⊲

PÁGINA 11 • ATIVIDADES 9 E 10

Habilidade da BNCC: EF01MA12.

Numeracia: noções de medida e posição.

Comentários: Pedir aos alunos que descrevam oralmente as imagens, estimulando o uso dos termos em cima, embaixo, dentro e fora. Para explorar ou retomar noções relacionadas a esses termos, utilizar exemplos e atividades contextualizadas com os objetos da sala de aula ou da escola.

PÁGINAS 12 E 13 • ATIVIDADES 11 A 13

Habilidades da BNCC: EF01MA11 e EF01MA12. Numeracia: noções de medida e posição.

Comentários: Podem-se construir situações práticas semelhantes a essas atividades para que os alunos possam reconhecer de quem o professor está falando por meio de dicas contendo as expressões em frente, atrás, à esquerda, à direita e outros termos de localização. Podem-se propor, também, brincadeiras como “Caça ao tesouro” com o auxílio de mapas, de modo que os alunos caminhem de acordo com as orientações dadas pelo professor ou por outro colega.

UNIDADE 2

VAMOS AVALIAR

⊲ PÁGINAS 14 E 15 • ATIVIDADES 1 A 3

Habilidades da BNCC: EF01MA01 e EF01MA02. Numeracia: noções de números e operações. Comentários: É importante trabalhar e retomar com os alunos outras possibilidades de contagem de rotina e comparação de quantidades. Por exemplo, fazer questionamentos como: Em relação a ontem, hoje tem mais, menos ou a mesma quantidade de alunos na sala de aula? Na turma, tem mais ou menos meninas do que meninos? Para auxiliar os alunos a superarem dificuldades de aprendizagem, podem-se propor atividades de

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Ensino Fundamental - Anos Iniciais Componente: História

4 HISTÓRIA

ALFREDO BOULOS JÚNIOR

Doutor em Educação (área de concentração: História da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Mestre em Ciências (área de concentração: História Social) pela Universidade de São Paulo.

Lecionou nas redes pública e particular e em cursinhos pré-vestibulares.

É autor de coleções paradidáticas. Assessorou a Diretoria Técnica da Fundação para o Desenvolvimento da Educação – São Paulo.

1a edição, São Paulo, 2021

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Habilidades de Língua Portuguesa

Competências gerais da Educação Básica

Competências específicas de História para o Ensino Fundamental X Planos de aulas

XI Sequência didática 1: Somos seres históricos e fazemos história

Sequência didática 2: Os indígenas nas histórias em quadrinhos (HQs)

Sequência didática 3: A vida em Palmares

Sequência didática 4: Futebol e imigração

Orientações sobre as atividades XIV Referências bibliográficas comentadas

XXIV Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem

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PLANO DE DESENVOLVIMENTO ANUAL

1o bimestre

Conteúdos Habilidades Competências

• História

• Mudanças e permanências

• Passado e presente

• Sujeitos históricos

EF04HI01 EF04HI03 2, 3, 4 e 6 (específicas) 1, 2, 4, 7 e 10 (gerais)

Componentes essenciais para a alfabetização e numeracia Páginas Semanas

• Conhecimento alfabético

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

• Noções de números e operações

• Noções de posição e medidas

6 e 7 1 e 2

• Algarismos romanos

• Caçadores e coletores

• Agricultores e pastores

• Agricultura e pastoreio

• Processo de sedentarização

• Desenvolvimento da metalurgia

• História da cidade

• História do bairro

• Mudanças e permanências

• Futebol brasileiro

EF04HI01 EF04HI02 EF04HI04 EF04HI05

1 e 2 (específicas) 1, 2 e 4 (gerais)

• Conhecimento alfabético

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

• Noções de raciocínio lógico

8 e 9 3 e 4

• Pintura rupestre

• Importância dos rios

• Processo de sedentarização

EF04HI01 EF04HI03

EF35LP03

1, 2 e 7 (específicas) 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9 e 10 (gerais)

• Consciência fonológica e fonêmica

• Conhecimento alfabético

• Fluência em leitura oral

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

10 e 11 5 e 6

EF04HI02 EF04HI04 EF04HI05

EF35LP03 EF35LP08

• Idade dos Metais

• Desenvolvimento da metalurgia

• África: o berço da humanidade

• Rotas de povoamento da América

EF04HI02 EF04HI04 EF04HI09

EF35LP03

1, 2 e 3 (específicas) 1, 2, 3, 4, 5, 7 e 10 (gerais)

• Consciência fonológica e fonêmica

• Conhecimento alfabético

• Fluência em leitura oral

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

1, 2, 3 e 5 (específicas) 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7 (gerais)

• Conhecimento alfabético

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

12 e 13 7 e 8

14 e 15 9 e 10

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2o bimestre

Conteúdos Habilidades Competências

• Presença humana nas terras onde hoje é o Brasil

• Estudos de Walter Neves

• Estudos de Niède Guidon

• Povo dos sambaquis

• Cidades do presente

• Mesopotâmia

• Mesopotâmia

• Cidades mesopotâmicas

• Invenção do comércio

• Povos antigos e comércio

• Meios de comunicação

• Indígenas da Amazônia

• Descoberta e domesticação da mandioca

EF04HI02 EF04HI03 EF04HI04 EF04HI05 EF04HI09 EF04HI10

EF35LP03 EF35LP12

2, 3 e 5 (específicas) 1, 2, 4 e 7 (gerais)

Componentes essenciais para a alfabetização e numeracia Páginas Semanas

• Consciência fonológica e fonêmica

• Conhecimento alfabético

• Fluência em leitura oral

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

16 e 17 11 e 12

• Cidade no presente

• Comércio mesopotâmico

• Comércio no presente

• Meios de comunicação

• Inovações tecnológicas

• Meios de comunicação

• Exclusão digital

• Povos indígenas

• Semelhanças e diferenças

EF04HI03 EF04HI04 EF04HI07

2 e 3 (específicas) 1, 2, 4 e 7 (gerais)

EF04HI05 EF04HI06 EF04HI08

EF35LP03 EF35LP08

3, 4, 5 e 7 (específicas) 1, 2, 4, 5, 7 e 9 (gerais)

• Conhecimento alfabético

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

18 e 19 13 e 14

EF04HI03 EF04HI04 EF04HI06 EF04HI07 EF04HI08

EF35LP03 EF35LP08

3, 5 e 7 (específicas) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9 e 10 (gerais)

• Consciência fonológica e fonêmica

• Conhecimento alfabético

• Fluência em leitura oral

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

• Conhecimento alfabético

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

• Noções de posição e medidas

20 e 21 15 e 16

EF04HI08 EF04HI10 4 e 7 (específicas) 1, 2, 3, 4, 5, 7 e 10 (gerais)

• Conhecimento alfabético

• Compreensão de texto

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

22 e 23 17 e 18

24 e 25 19 e 20

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unidade

MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS

CONSOLIDAÇÃO

1. Complete cada frase e preencha o diagrama. a) História é o estudo das sociedades humanas no tempo . b) A comunicação por aplicativos de mensagens é um recurso atual . c) Profissional que estuda o passado e o presente e as relações entre um e outro: historiador . d) Uma brincadeira do presente e do passado: pega-pega . e) A História estuda as mudanças e, também, as permanências . f) A História estuda as permanências e, também, as mudanças . g) A carta é um meio de comunicação antigo . h) Todos nós: eu, você e seu professor fazemos história a) T E M P O b) A T U A L c) H I S T O R I A D O R d) P E G A - P E G A e) P E R M A N Ê N C I A S f) M U D A N Ç A S g) A N T I G O h) H I S T Ó R I A Esta página é uma degustação do manual do professor que você receberá em versão digital (PDF).

2. Escreva com suas palavras: o que a História estuda?

2. A História estuda os seres humanos no tempo, ou seja, as mudanças e também as permanências, o passado e também o presente, bem como a relação entre um e outro.

3. Avalie as afirmativas sobre sujeitos históricos. Use V para verdadeiro e F para falso.

a) F Apenas grandes homens, a exemplo dos reis, são sujeitos históricos.

b) V Pessoas comuns fazem história, portanto, são consideradas sujeitos históricos.

c) V Grupos e movimentos de mulheres são sujeitos históricos.

d) V Crianças também fazem história, por isso são consideradas sujeitos históricos.

4. Observando esta paisagem da Praça Raul Soares, em Belo Horizonte (MG), no passado e no presente, você percebe mudanças ou permanências? Justifique.

4. É possível perceber mudanças e permanências. Com a passagem do tempo, foram construídos muitos prédios que ocuparam o amplo espaço que circundava a praça, tornando-a mais verticalizada. Além disso, grande parte das construções que existiam na primeira fotografia foram substituídas por outras. No entanto, mesmo com a passagem do tempo, o traçado da praça permaneceu o mesmo.

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▲ Vista aérea da Praça Raul Soares em cerca de 1928-1930.

▲

Vista aérea da Praça Raul Soares em 2021.

1 ARTE

MANUAL DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

SOLANGE DOS SANTOS UTUARI FERRARI

Educadora, escritora e artista visual. Doutora em Educação, Arte e História da Cultura (Mackenzie-SP), mestre em Artes Visuais (Unesp-SP) e licenciada em Educação Artística (UMC-SP), com especialização em Antropologia (FESPSP) e em Arte-Educação (USP-SP). É ilustradora, autora de livros didáticos e de propostas para a formação de educadores. Também atua na assessoria de projetos educativos e culturais e em atualização e implantação de currículos em Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação para Jovens e Adultos. Sua produção literária já foi honrada com indicação e premiação no Prêmio Jabuti.

PASCOAL FERNANDO FERRARI

Educador, escritor, ator e diretor teatral. Mestre em Ensino de Ciências (Unicsul-SP), licenciado em Pedagogia (Unicastelo-SP) e em Psicologia (UBC-SP), com especialização em Sociologia (FESPSP). É autor de diversos livros de Arte, com foco na linguagem teatral. Também é assessor em propostas curriculares, pesquisador e docente universitário na área de teatro. Sua produção literária já foi honrada com indicação e premiação no Prêmio Jabuti.

CARLOS ELIAS KATER

Educador, musicólogo e compositor. Doutor em História da Música e Musicologia pela Universidade de Paris IV (Sorbonne) e professor titular pela Escola de Música da UFMG. Foi vice-presidente da Associação Brasileira de Educação Musical (Abem). É membro permanente do Conselho Assessor da Cátedra Livre de Pensamento Pedagógico Musical Latino-Americano (Universidad Nacional de las Artes, Buenos Aires), conferencista, consultor e autor de publicações sobre Musicologia e Educação Musical Contemporânea. Sua produção já recebeu indicação ao Prêmio Jabuti.

BRUNO FISCHER DIMARCH

Educador, escritor, dançarino e artista multimídia. Mestre em Comunicação e Semiótica (PUC-SP) e licenciado em Educação Artística (Famosp-SP). Foi professor em escolas públicas e privadas e em universidades. Atuou como técnico e assessor em Secretarias de Educação e como coordenador de ensino a distância na Fundação Bienal de São Paulo. Foi consultor pedagógico na TV Cultura de São Paulo e educador em ações de formação continuada de professores. Sua produção já foi indicada ao Prêmio Jabuti.

1a edição, São Paulo, 2021

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Ensino Fundamental - Anos Iniciais Componente: Arte

Plano de desenvolvimento 7 Orientações e ideias para o professor e os familiares

12 Planos de aulas

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PLANO DE DESENVOLVIMENTO

O Plano de desenvolvimento está organizado em quatro bimestres e apresenta os conteúdos, as competências e as habilidades da BNCC e os componentes essenciais para a alfabetização e numeracia trabalhados nas propostas do Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem. Esta organização poderá ser adotada da forma que considerar apropriada, sendo possível adequá-la às suas intenções pedagógicas, ao seu projeto didático e à preparação de ambiências criadoras e educadoras, tanto na escola quanto em casa, com a participação dos familiares, de modo que sejam organizadas diferentes situações de aprendizagem, como momentos de nutrição estética, rodas de conversas, ações criadoras e pesquisas sensoriais que retomam, ampliam ou aprofundam saberes e habilidades.

CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 1 · ARTE POR TODA PARTE

Páginas 5 a 10

• Elementos constitutivos das artes visuais: (ponto, linha, forma, cor, espaço, tridimensionalidade, luminosidade etc.)

• Materialidades (riscadores, tintas e suportes)

Páginas 11 e 12

• Elementos constitutivos da música (melodia, ritmo e harmonia) e parâmetros sonoros (altura, duração, intensidade e timbre)

• Fontes sonoras

• Paisagem sonora

BNCC

• (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

• (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

• (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

• (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.

• (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

• (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).

• (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

• (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.

CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

• (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.

• (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

• (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.

Componentes essenciais para a alfabetização

• Desenvolvimento de vocabulário

• Produção de escrita

Numeracia

• Noções de números e operações

• Noções de posição e medidas

• Noções de geometria

Páginas 13 a 16

• Elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, formas geométricas e formas orgânicas, cor, espaço, luminosidade etc.)

• Processo de criação

• Materialidades (riscadores, tintas e suportes)

• Desenhos coletivos em grandes formatos

• Improvisações em expressões corporais

Páginas 17 e 18

• Elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, luminosidade etc.)

• Elementos constitutivos da música (melodia, ritmo e harmonia) e parâmetros sonoros (altura, duração, intensidade e timbre)

• Percussão corporal

• Movimentos dançados

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BNCC

• (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

• (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

• (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.

• (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

• (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.

• (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.

• (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.

UNIDADE 1 · ARTE POR TODA PARTE

C) PESQUISE E DESENHE UM INSTRUMENTO QUE NÃO APARECE NA PÁGINA ANTERIOR.

Resposta pessoal. Resposta pessoal.

D) EM CASA, COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, PESQUISE MATERIAIS COMO RESTOS DE MADEIRA, CANOS DE PLÁSTICO, MOLAS, ENTRE OUTROS. JUNTE, COLE, AMARRE E CRIE SUA PRÓPRIA ESTRUTURA MULTI-INSTRUMENTAL. DEPOIS, FAÇA UM SOM.

DICA: PEÇA A UM FAMILIAR QUE REGISTRE SUA APRESENTAÇÃO (PODE SER EM ÁUDIO, FOTO OU VÍDEO). DEPOIS, APRESENTE ESSE REGISTRO AOS COLEGAS DA TURMA.

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Entrelaços

Os Livros Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção Entrelaços reúnem propostas e atividades que promovem primeiramente a revisão do que já foi visto pelo estudante e, na sequência, sugerem práticas com conteúdos que estão sendo vistos em sala de aula. Esses dois momentos são acompanhados por sugestões de avaliação, garantindo ao professor informações que lhe permitem planejar as aulas e analisar o caminho pedagógico que está sendo seguido.

Complementando este material didático, os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem trazem para o professor encaminhamentos didáticos das atividades propostas nos Livros de Práticas, além de outros recursos que auxiliam o trabalho docente. Todo o conteúdo dialoga com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Política Nacional de Alfabetização (PNA), possibilitando um aprendizado significativo ao promover, ao mesmo tempo, a consolidação das aprendizagens e o desenvolvimento das diferentes habilidades e competências.

Ciências da Natureza

Aponte a câmera do celular para o QR Code e confira a degustação da coleção.

Ciências da Natureza

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção EntrelaçosCiências da Natureza auxiliam o estudante na consolidação das aprendizagens e no desenvolvimento das diferentes habilidades e competências. Além disso, as atividades

Destaques da coleção

A obra traz atividades com caráter investigativo voltado à alfabetização científica, que incentivam o levantamento de conhecimentos prévios, o questionamento, a elaboração de hipóteses, o uso das habilidades de investigação, a dedução e a análise de resultados e a discussão de questões.

propostas na obra incentivam a parceria escola-família e dialogam com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Política Nacional de Alfabetização (PNA), possibilitando aos estudantes um aprendizado significativo.

A diversidade nos comandos das atividades contempla os diferentes perfis de estudantes, permitindo a avaliação das aprendizagens.

Destaca-se também o diálogo com a Política Nacional de Alfabetização (PNA), estando os componentes da alfabetização presentes ao longo das atividades da coleção.

Manuais de Práticas

Os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponibilizados digitalmente em PDF) têm o objetivo de contribuir para a realização das atividades propostas e o desenvolvimento anual, com organização da investigação científica. Para isso, os Manuais apresentam planos de aula, planos de desenvolvimento bimestral dos conteúdos e orientações específicas para o trabalho com os Livros de Práticas.

Principais seções

Para revisar Seção dedicada à consolidação da aprendizagem. Para tal, são utilizadas atividades com menor nível de dificuldade e que permitem a retomada de conceitos já trabalhados em sala de aula.

Para ampliar

Por meio de atividades de maior nível de dificuldade, a seção amplia e aprofunda os temas abordados em sala de aula. Além disso, também busca desenvolver as diferentes habilidades e competências da BNCC.

DEGUSTAÇÃO DO MANUAL DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

Nas paginas seguintes você vai conferir a degustação impressa do Manual de Práticas do professor que, após a compra do Governo, será disponibilizado apenas em formato digital (PDF).

CIÊNCIAS DA NATUREZA

Roberta Aparecida Bueno Hiranaka

Mestra em ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp-SP).

Bacharela e licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar-SP).

Autora e editora de livros didáticos de Ciências.

Thiago Macedo de Abreu Hortencio

Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo (USP).

Autor e editor de livros didáticos de Ciências e Biologia.

ÁREA: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE: CIÊNCIAS

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UNIDADE 1

Para revisar

Para ampliar

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UNIDADE 7

NOSSA VIZINHANÇA NO UNIVERSO

SEQUÊNCIA DIDÁTICA 3

18 SEQUÊNCIA DIDÁTICA 4

DIDÁTICA 5

DIDÁTICA 6

PLANO DE DESENVOLVIMENTO

O Plano de desenvolvimento desta obra está organizado em bimestres e apresenta os conteúdos do Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem

Cabe salientar que, dentro desta sugestão, o professor poderá usar os recursos didáticos disponíveis, otimizar algumas práticas, considerar as atividades de rotina da turma, realizar estudos do meio e incentivar trabalhos em grupo, visando flexibilizar seu planejamento.

CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 1 • MUNDO MICROSCÓPICO

1 O BIMESTRE

p. 8 a 12

Microrganismos

Decomposição Fermentação

1 O BIMESTRE

2 O BIMESTRE

BNCC (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo. (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.

Componentes essenciais para a alfabetização Compreensão de textos Desenvolvimento de vocabulário Produção de escrita Consciência fonológica e fonêmica Fluência em leitura oral

UNIDADE 2 • COMO OS SERES VIVOS SE ALIMENTAM?

p. 13 a 17

Fotossíntese

Cadeias alimentares Fluxo de energia

BNCC

(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.

Componentes essenciais para a alfabetização Compreensão de textos Produção de escrita Fluência em leitura oral

UNIDADE 3 • RELAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS

p. 18 a 22

Cadeias alimentares Fluxo de energia

Relações entre os seres vivos

BNCC (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.

Componente essencial para a alfabetização Produção de escrita

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CONTEÚDOS DO LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

UNIDADE 4 • CORPO HUMANO E SAÚDE

2 O BIMESTRE

p. 23 a 27

Níveis de organização Promoção da saúde Prevenção de doenças

BNCC (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.

Componentes essenciais para a alfabetização Produção de escrita Compreensão de textos

UNIDADE 5 • MATÉRIA E MISTURAS

BIMESTRE

3 O

p. 28 a 32

Propriedades da matéria Estados físicos da matéria Misturas Separação de misturas

BNCC (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição. (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).

Componentes essenciais para a alfabetização Produção de escrita Compreensão de textos

UNIDADE 6 • TRANSFORMAÇÕES DA MATÉRIA

3 O BIMESTRE

p. 33 a 37

Mudanças de estado físico Transformações químicas

BNCC (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).

Componentes essenciais para a alfabetização Produção de escrita Compreensão de textos

UNIDADE 7 • NOSSA VIZINHANÇA NO UNIVERSO

p. 38 a 42

4 O BIMESTRE

Sistema Solar Movimentos da Lua e da Terra

BNCC (EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.

Componentes essenciais para a alfabetização Consciência fonológica e fonêmica Produção de escrita Compreensão de textos

UNIDADE 8 • ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO

p. 43 a 47

Pontos cardeais e pontos colaterais Orientação no espaço Bússola Gnômon

BNCC (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.

Componentes essenciais para a alfabetização Produção de escrita Compreensão de textos Desenvolvimento de vocabulário

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MUNDO MICROSCÓPICO

PARA REVISAR

As afirmações a seguir tratam de um processo importante para o ciclo de matéria na natureza. Encontre no diagrama as seis palavras que faltam para completar as frases corretamente. Restos de seres vivos, como corpos, folhas e galhos, não permanecem no ambiente para sempre. Eles passam por transformações ao longo do processo de decomposição .

b) Esse processo é realizado por diferentes seres, especialmente fungos e bactérias .

c) Nesse processo, a matéria orgânica é usada como alimento por seres decompositores.

d) Ao se alimentarem, esses seres transformam a matéria orgânica e liberam nutrientes minerais no ambiente.

e) As plantas absorvem esses nutrientes pelas raízes, o que contribui para que cresçam e se desenvolvam.

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H J R G Ó É B Z C O T A F U V X

E C O M P O S I Ç Ã O W U X P I

T X W J D T W Q B P L A N T A S

P B A C T É R I A S T Q G S A D

A I B O É A L I M E N T O U V X

H J R N U T R I E N T E S S Y I

2 Observe a sequência de imagens e responda.

a) Qual é o nome dessa fruta? Morango.

b) Descreva a aparência da primeira fruta dessa sequência. Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes reconheçam que é uma fruta em bom estado, de cor vermelha e brilhante, por exemplo.

c) Descreva a aparência da última fruta dessa sequência. Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes reconheçam que ela está murcha, perdeu a cor original, está acinzentada e coberta de bolor, por exemplo.

d) A sequência de imagens dessa fruta mostra alguns estágios de um processo natural. Qual é o nome desse processo? Decomposição.

e) Escreva uma legenda para essa sequência de imagens, explicando o que ela representa. Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes descrevam que a sequência representa os estágios da decomposição, que é um processo realizado por bactérias e fungos que se alimentam de matéria orgânica. Podem citar também que, neste caso, a decomposição torna o alimento impróprio para o consumo.

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BARRY PATERSON/SHUTTERSTOCK.COM

Bons Amigos Objeto 2

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção Bons Amigos apresentam atividades que têm como foco oportunizar momentos de práticas de fixação, de verificação da aprendizagem, de revisão de conteúdos estudados e de acompanhamento dos avanços dos estudantes com base nos componentes e nas habilidades indicadas na Política Nacional de Alfabetização (PNA) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Dessa maneira, é possível contribuir para o

desenvolvimento de diversos processos cognitivos e sistematizar a consolidação da aprendizagem do respectivo ano de ensino.

Os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponíveis no formato digital em PDF) trazem orientações que enriquecem as atividades dos Livros de Práticas, podendo ser adequadas de acordo com o desenvolvimento das aprendizagens dos estudantes e o planejamento docente.

Aponte a câmera do celular para o QR Code e confira a degustação da coleção.

Geografia

Geografia

Os Livros de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem da coleção Bons Amigos - Geografia têm como principal objetivo a consolidação e o aprofundamento das aprendizagens por meio de práticas de revisão e retomada de conteúdos. A obra também traz atividades que desenvolvem procedimentos e atitudes por meio de processos cognitivos, como observação, investigação, reflexão, criação e

Destaques da coleção

A coleção apresenta diferentes atividades e desafios que ajudam o estudante no processo de aprendizagem e novas descobertas.

Bruna Migotto Barbieri Estruzani

Composição:

Editora responsável: 2 volumes

inferência. Os documentos norteadores desta coleção são a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com habilidades e competências a serem desenvolvidas com os estudantes, e a Política Nacional de Alfabetização (PNA), que apresenta os componentes essenciais para alfabetização e as habilidades relacionadas à Numeracia, com o intuito de construir condições favoráveis à alfabetização.

Além dos comentários orientarem o professor em relação aos conteúdos e às atividades, o Manual de Práticas apresenta sugestões para ampliar o trabalho com os conteúdos.

As propostas de planos de aula, sequências didáticas e as sugestões de organização em bimestres e trimestres se tornam um grande diferencial na hora de planejar a aula e os conteúdos que serão trabalhados ao longo do ano letivo.

CÓDIGO DA COLEÇÃO

Principais seções

Vamos praticar para aprender Seção que consolida a aprendizagem dos estudantes por meio de atividades de fixação e verificação.

Vamos aprofundar os conhecimentos Aprofunda os conhecimentos dos estudantes por meio de atividades que incentivam a observação, a investigação, a reflexão e a criação. Essas atividades contribuem para desenvolver a análise, a argumentação e os processos de inferência, além de habilidades relacionadas ao pensamento computacional.

Manuais de Práticas

Os Manuais de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem (disponíveis digitalmente em PDF) foram produzidos tanto para facilitar a preparação das aulas quanto para auxiliar o dia a dia em sala de aula, no trabalho de remediação de defasagens dos estudantes e nos diferentes momentos de avaliação. Sua estrutura conta com o plano de desenvolvimento anual, com sugestão de distribuição bimestral e trimestral; planos de aula com a quantidade de aulas previstas por sequência didática, os objetivos de cada conteúdo e a relação desses objetivos com a BNCC e a PNA; e também as sequências didáticas, que apresentam estratégias educacionais para contribuir com a aprendizagem dos temas. Além disso, os Manuais ainda trazem comentários e sugestões práticas que podem auxiliar na avaliação das aprendizagens dos estudantes, ao final do trabalho com cada sequência didática proposta.

DEGUSTAÇÃO DO MANUAL DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

Nas paginas seguintes você vai conferir a degustação impressa do Manual de Práticas do professor que, após a compra do Governo, será disponibilizado apenas em formato digital (PDF).

GEOGRAFIA

Editora responsável: Bruna Migotto Barbieri Estruzani Licenciada e bacharel em Geografia pela Universidade Estadual de Londrina (UEL-PR). Pós-graduada em Ensino de Geografia pela UEL-PR. Editora de materiais didáticos.

Organizadora: FTD EDUCAÇÃO Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela FTD Educação.

1a edição São Paulo, 2021

Esta página é uma degustação do manual do professor que você receberá em versão digital (PDF).

Apresentação ............................................................................................................... III

Conheça a estrutura da coleção ........................................................................ IV

Plano de desenvolvimento anual

Plano de aula • 1

Sequência didática 1

Plano de aula • 2........................................................................................................... IX

Sequência didática 2

Plano de aula • 3.......................................................................................................... XII

Sequência didática 3

Plano de aula • 4

Sequência didática 4 XIX

Reprodução do Livro de práticas e acompanhamento da aprendizagem .................................................................... 1

Vamos praticar para aprender 4 Vamos aprofundar os conhecimentos ............................................................... 28 Referências bibliográfica comentadas

Apresentação

Este Manual de práticas e acompanhamento da aprendizagem foi produzido tanto para facilitar a preparação das aulas quanto para auxiliar no dia a dia em sala de aula, no trabalho de remediação de defasagens dos estudantes e nos diferentes momentos de avaliação.

Os documentos norteadores deste manual são a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com habilidades e competências a serem desenvolvidas com os estudantes em cada ano de ensino, e a Política Nacional de Alfabetização (PNA), que apresenta os componentes essenciais para alfabetização e as habilidades relacionadas à numeracia, com o intuito de construir condições favoráveis à alfabetização, a ser concretizada no Ensino Fundamental.

Neste Manual de práticas e acompanhamento da aprendizagem, você vai encontrar apoio para trabalhar com o Livro de práticas e acompanhamento da aprendizagem referente ao componente curricular Geografia. As seções propostas no material têm como foco oportunizar momentos de práticas de revisão e retomada de conteúdos e conceitos, baseados nas orientações dos documentos citados, que podem contribuir para o processo de aprendizagem, além de atividades que desenvolvem procedimentos e atitudes por meio de processos cognitivos, como observação, investigação, reflexão, criação e inferência.

Esperamos que este material seja uma ferramenta útil e enriquecedora no processo de ensino-aprendizagem, contribuindo significativamente para a formação de cidadãos críticos e participativos na sociedade.

Desejamos a você um ótimo ano letivo!

Esta

Plano de aula 1

Tema As características das paisagens

Metodologia Sequência didática 1

Tema As características das paisagens

Metodologia Sequência didática 1

Conteúdos Objetivos

Conteúdos

Formas

de relevo

Esta página é uma degustação do manual do professor que você receberá em versão digital (PDF).

10 aulas

Tempo: 10 aulas

BNCC e PNA

> Reconhecer as principais formas de relevo (planície, planalto, depressão e montanha).

Objetivos

> Reconhecer as principais formas de relevo (planície, planalto, depressão e montanha).

BNCC e PNA

> Identificar e representar transformações do relevo pela ação do ser humano e pela ação dos elementos da natureza.

Relevo e paisagem

Formas de relevo Relevo e paisagem

> Identificar e representar transformações do relevo pela ação do ser humano e pela ação dos elementos da natureza.

> Observar e identificar diferenças relacionadas às formas de relevo em diferentes paisagens.

> Observar e identificar diferenças relacionadas às formas de relevo em diferentes paisagens.

> Compreender a relação entre a hidrografia e as formas do relevo.

> Compreender a relação entre a hidrografia e as formas do relevo.

> EF04GE11

Partes de um rio

Partes de um rio

Uso da água

Uso da água

> Reconhecer as partes de um rio e sintetizar a definição de cada uma delas.

> Reconhecer as partes de um rio e sintetizar a definição de cada uma delas.

> Refletir sobre os diferentes usos da água para a sociedade e valorizá-los.

> Refletir sobre os diferentes usos da água para a sociedade e valorizá-los.

Poluição

> Identificar a poluição dos rios, reconhecer suas causas e propor soluções para evitar esse problema.

> EF04GE11

> Competência geral 4

> Competência geral 4

> Competência geral 4

> Competência geral 4

> Interpretar e relacionar ideias e informação; desenvolvimento de vocabulário; produção de escrita

> Interpretar e relacionar ideias e informação; desenvolvimento de vocabulário; produção de escrita

> EF04GE11

> Competência geral 7

> EF04GE11

Poluição dos rios e desmatamento

dos rios e desmatamento

Representação de paisagem

Representação de paisagem

> Identificar a poluição dos rios, reconhecer suas causas e propor soluções para evitar esse problema.

> Identificar o problema do desmatamento no Brasil, relacionando-o às consequências, principalmente, para a flora e a fauna brasileira.

> Identificar o problema do desmatamento no Brasil, relacionando-o às consequências, principalmente, para a flora e a fauna brasileira.

> Representar uma paisagem por meio de um desenho ou pintura.

> Representar uma paisagem por meio de um desenho ou pintura.

> Observar e identificar características dessa paisagem.

> Observar e identificar características dessa paisagem.

Habilidades da BNCC desenvolvidas na sequência didática

Habilidades da BNCC desenvolvidas na sequência didática

> Competência geral 7

> Competência específica de Geografia 7

> Competência específica de Geografia 7

> Educação ambiental

> Educação ambiental

> Desenvolvimento de vocabulário; produção de escrita; fluência em leitura oral; compreensão de textos

> Desenvolvimento de vocabulário; produção de escrita; fluência em leitura oral; compreensão de textos

> EF04GE11

> Competência geral 4

> EF04GE11

> Competência geral 4

> EF04GE11: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.

> EF04GE11: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.

Sequência didática 1

Sequência didática 1

Prepare-se

AULA 1 • Atividade prepatória

Materiais

Prepare-se

Materiais

> Imagens representativas de formas de relevo: planalto, planície, depressão e montanha.

> Imagens representativas de formas de relevo: planalto, planície, depressão e montanha. Pontos de observação para o professor Verifique se os estudantes compreendem e percebem que as fotografias de paisagens (e as próprias paisagens) podem ser “lidas”, visto que apresentam características que informam sobre aquele lugar sob os mais diferentes aspectos. Para isso, é necessário treinar o olhar, aprender a interpretar os diferentes significados que cada elemento da paisagem explicita.

Pontos de observação para o professor Verifique se os estudantes compreendem e percebem que as fotografias de paisagens (e as próprias paisagens) podem ser “lidas”, visto que apresentam características que informam sobre aquele lugar sob os mais diferentes aspectos. Para isso, é necessário treinar o olhar, aprender a interpretar os diferentes significados que cada elemento da paisagem explicita.

Leve os estudantes à sala de informática e peça que acessem o programa Google Earth. Explique a eles que se trata de um programa que apresenta uma representação tridimensional do globo terrestre. Oriente-os a explorar o recurso, identificando lugares do cotidiano deles e aproximando para perceber as características do relevo. Instrua-os a observar, posteriormente, o relevo de determinadas regiões e suas características, como a Chapada Diamantina, na Bahia; ou a Cordilheira dos Andes, no Chile, entre outros lugares que os estudantes se interessarem em conhecer. Verifique se eles conseguem estabelecer relações entre essa representação e os mapas, identificando entre eles semelhanças e diferenças.

AULA 1 • Atividade prepatória Leve os estudantes à sala de informática e peça que acessem o programa Google Earth. Explique a eles que se trata de um programa que apresenta uma representação tridimensional do globo terrestre. Oriente-os a explorar o recurso, identificando lugares do cotidiano deles e aproximando para perceber as características do relevo. Instrua-os a observar, posteriormente, o relevo de determinadas regiões e suas características, como a Chapada Diamantina, na Bahia; ou a Cordilheira dos Andes, no Chile, entre outros lugares que os estudantes se interessarem em conhecer. Verifique se eles conseguem estabelecer relações entre essa representação e os mapas, identificando entre eles semelhanças e diferenças.

Tempo:

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VAMOS PRATICAR PARA APRENDER

VAMOS PRATICAR PARA APRENDER

AS CARACTERÍSTICAS DAS PAISAGENS

1. Encontre o nome de quatro formas de relevo no diagrama a seguir. Depois, complete as frases conforme a definição correspondente.

a ) O tem superfície levemente ondulada, com altitude variável, geralmente acima de 200 metros. Também é desgastado pela ação da água e dos ventos.

b) A apresenta superfície plana e altitude pouco elevada em relação ao nível do mar. Também acumula os sedimentos vindos das áreas de planalto.

c ) A tem superfície com altitudes mais baixas que as áreas em seu entorno. Geralmente, essas áreas são rebaixadas e planas, em razão dos intensos desgastes.

planalto planície depressão montanha

d ) A apresenta superfície com elevada altitude, se comparada aos terrenos em seu entorno. Nessas áreas estão as maiores altitudes da superfície terrestre.

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D E P R E S S Ã O P

S Ç L C I T Y U L L V A A E I X E P L A M O N T A N H A Ç N T U Í O D S H O U A Â O C E I X E P L L J D I K E N S A L T V A E M H J K I Ç O

2. Observe o relevo da paisagem dos municípios a seguir.

a

Paisagem do município de Carolina, Maranhão, em 2021.

Paisagem do município de Itamonte, Minas Gerais, em 2021.

) Qual fotografia retrata um terreno ondulado e com morros? Escreva o nome dessa forma de relevo e cite uma característica dela.

A fotografia B. Essa forma de relevo é de planalto e uma de suas características é a superfície levemente ondulada, com altitude variável, acima de 200 metros. O relevo de planalto é desgastado pela ação da água e dos ventos, que transportam sedimentos das partes mais altas para as mais baixas dos terrenos.

b

) Qual fotografia retrata um terreno sem ondulações nem morros? Escreva o nome dessa forma de relevo e cite uma característica dele.

A fotografia A . Essa forma de relevo é de planície e uma de suas características é a superfície plana e altitude pouco elevada em relação ao nível do mar. Ela também recebe e acumula os sedimentos vindos dos desgastes das áreas de planalto.

c

) Qual dessas formas de relevo é semelhante à forma de relevo que predomina no município onde você mora? Justifique sua resposta.

Resposta pessoal. Auxilie os estudantes caso eles tenham alguma dificuldade em comparar os tipos de relevo.

3. Desenhe ou cole uma imagem em seu caderno que retrate as informações a seguir.

a

b

Respostas pessoais. Verifique se as imagens ou desenhos feitos pelos estudantes estão coerentes com as informações solicitadas.

) Uma transformação do relevo ocasionada pela ação do ser humano.

) Uma transformação do relevo ocasionada pela ação dos elementos da natureza.

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ANDRE

RUBENS CHAVES/PULSAR IMAGENS

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Goiânia: (62) 3605 5200

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MATO GROSSO DO SUL Campo Grande: (67) 3324 2561

SUDESTE

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SUL

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Evoluímos juntos para ir mais longe.

Há várias gerações, estamos presentes no dia a dia da escola, apoiando, criando pontes e estimulando famílias, estudantes e colaboradores a experimentar suas melhores versões.

Com tantas vivências, completamos 120 anos de história e a sensação é de que apenas iniciamos. Hoje, uma nova era começa para a FTD Educação e ela só é possível porque você caminha com a gente: apresentamos a evolução da nossa marca - ainda mais próxima, inquieta e em constante movimento.

Conectamos histórias. Construímos futuros.

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