Adson Vasconcelos
CiĂŞncias Naturais
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APRESENTAÇÃO A coleção Atividade na sala de aula 2o ano representa um instrumento fundamental de apoio à atuação pedagógica em sala de aula, pois é composta de variados recursos que atendem não somente às necessidades diárias do(a) professor(a), mas também às características da etapa de desenvolvimento escolar dos alunos em processo de alfabetização. Constituída de cinco volumes destinados a alunos do segundo ano do ensino fundamental, a coleção visa, por meio de suas atividades didáticas, assegurar ao aprendiz acesso de qualidade ao universo da escrita e inserção nas práticas da cultura letrada, respeitando e acolhendo, sempre que possível, seus conhecimentos prévios e suas experiências não escolares. Acreditamos que a aprendizagem deve ser prazerosa e ocorrer em meio a um clima agradável e propício à aquisição e construção de conhecimentos. As atividades desenvolvidas neste volume de Ciências têm como foco o alfabetizando e foram elaboradas com o objetivo de desenvolver nos alunos as habilidades e competências necessárias ao processo de alfabetização em Ciências, isto é, pretendem auxiliar na mobilização de variadas competências cognitivas para a construção e apropriação do pensamento científico e tecnológico. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais,1 o papel das Ciências é o de colaborar para a compreensão do mundo e de suas transformações, situando cada pessoa como ser participativo, cidadão crítico e parte integrante do Universo. O aprendiz chega à escola com conhecimentos intuitivos a respeito da ciência, muitas vezes provenientes do senso comum. Cabe à escola aperfeiçoar essas informações, tendo como base os conhecimentos científicos construídos pela humanidade ao longo do tempo. O ensino de Ciências representa um momento significativo para a construção de explicações sobre as ações humanas, os fenômenos naturais e a existência de tudo quanto há no Universo. Por meio de seus conceitos e experimentos, esta abrangente
1. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Brasília: SEF, 1997. p. 15.
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área favorece a compreensão do mundo e de suas transformações. Ou seja, por meio das Ciências o aprendiz vê o ser humano como parte integrante do Universo, como um ser criativo e capaz de promover desenvolvimento tecnológico. Por outro lado, o ensino de Ciências deve mobilizar meios para criar no aluno a consciência ecológica necessária e imprescindível à manutenção e preservação do planeta e dos seres que nele habita, encaminhando-o para sua formação como cidadão crítico e envolvendo-o na necessidade de atitudes e procedimentos corretos para preservação do meio e das espécies. Entre outros objetivos, as atividades deste volume têm a finalidade de levar os alunos a construir conceitos básicos da área de Ciências; ampliar o vocabulário científico; desenvolver noções básicas a respeito da natureza e de elementos como água, solo e ar; diferenciar animais e vegetais; observar, perceber e identificar algumas semelhanças e diferenças entre ambientes; diferenciar os seres vivos; adquirir noções de luz e calor, noite e dia, Sistema Solar, Sol e Lua; identificar características básicas do corpo humano, refletir sobre o ciclo da vida, construir noções de ambiente; desenvolver consciência ecológica e de preservação do ambiente; refletir sobre a prevenção de acidentes; sistematizar conhecimentos; socializar-se etc. A disposição das atividades apresentadas nesta obra é apenas sugestiva. Não há uma ordem específica para sua aplicação. Embora apresentem uma sequência clássica de conteúdos e também de crescente gradação, elas podem ser usadas a qualquer momento desta etapa escolar, como atividade em sala, exercícios de fixação, instrumento de avaliação, lição de casa, reforço escolar, atividades de recuperação etc. Cabe a você, educador(a), avaliar o momento mais oportuno de aplicá-las, levando em consideração a realidade e os conhecimentos prévios de seus alunos, bem como suas necessidades e demandas em sala de aula Desejamos que os livros desta coleção sejam ferramentas primorosas em sua desafiante ação pedagógica diária, fontes de recursos propícios a favorecer, auxiliar e valorizar a sua nobre e digna atuação como educador(a).
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OS SERES DA NATUREZA Observe esta cena e todos os elementos que nela aparecem.
1. Troque a letra de cada quadrinho pela letra anterior na ordem alfabética e forme as palavras que essa cena representa. Q
B
J
T
B
H
F
N
B
N
C
J
F
O
U
F
2. Anote o nome dos elementos que aparecem nessa cena que: são seres vivos não são seres vivos
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OS SERES VIVOS Observe esta cena e os elementos que a compõem.
1. Cite três seres vivos presentes nessa cena.
2. Todos os seres vivos da cena são animais?
3. Qual dos seres vivos dessa cena vive apenas na água?
4. Cite dois elementos dessa cena que não são seres vivos.
5. Qual dos elementos que aparece nessa paisagem fornece luz e calor?
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SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS 1. Anote se o ser indicado é vivo ou não vivo. a) rochas
_
f) pessoas
b) plantas
_
g) montanhas
c) areia
_
h) nuvens
d) madeira
_
i) vento
e) animais
_
j) vidro
2. Pinte apenas os seres vivos que aparecem nesta cena.
3. Pinte a cena em que não aparecem seres vivos. A
B
C
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IDENTIFICANDO SERES VIVOS Andjelka Simic/Dreamstime
1. Quais seres vivos aparecem nesta cena? Anote.
2. Os animais sĂŁo seres vivos. Que animais vocĂŞ identifica nestas paisagens? B Stasys Eidiejus/Dreamstime
Alexander Potapov/Fotolia
A
A B
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OBSERVANDO SERES VIVOS 1. Marque um X na alternativa correta. A
B
C
Nas três ilustrações aparecem seres vivos. Apenas na ilustração A aparecem seres vivos. Na ilustração C, não há seres vivos. Na ilustração B, não aparecem seres vivos.
2. Compare as cenas e marque um X na alternativa correta. ALGUM TEMPO DEPOIS...
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Apenas o leão cresceu.
Apenas a vegetação cresceu.
As pedras e a vegetação cresceram.
A vegetação e o leão cresceram.
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VEGETAIS 1. Desembaralhe as letras ao lado e forme uma palavra que é sinônimo de vegetais.
2. Pinte os quadrinhos com letras conforme esta legenda. V = verde M = marrom P = preto
P
P
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
M
M
M
M
M
M
M
M
P
P
P
P
P
P
P
3. Desembaralhe as letras e forme os nomes dos elementos que os vegetais precisam para viver. a)
UAGÁ
b)
RACOL
c)
ZUL
d)
RA
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PARTES DO VEGETAL 1. Anote as partes que compõem esta árvore. Use o banco de palavras. FOLHAS FLOR CAULE FRUTO RAIZ
2. Em que parte da planta, normalmente, ficam as sementes?
3. Normalmente, que parte prende a planta ao solo e dele retira água e sais minerais para sobreviver?
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PARTES DO VEGETAL 1. Pinte cada quadrinho com uma cor diferente. Em seguida, pinte as partes dessa árvore conforme as cores escolhidas para a legenda.
2. Indique qual é a parte da planta a que cada frase se refere. a)
: sustenta os galhos, as folhas, as flores e os frutos.
b)
: fixa a planta no solo e dele retira água e sais minerais.
c)
: realizam a respiração e absorvem energia luminosa.
d)
: dá origem ao fruto.
e)
: guardam as sementes.
Há raízes que se desenvolvem na água, como a da vitória-régia, e algumas, sobre outra planta, como a orquídea, por exemplo. Nem todas as plantas dão flores ou frutos.
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Geografia
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LAR DOCE LAR Ter um lugar para morar é um direito de todas as pessoas.
Pinte a figura que apresenta a construção mais parecida com o local onde você mora.
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MINHA CASA A sua casa é um espaço muito importante, pois é o lugar de convivência e abrigo de sua família.
1. Qual é o seu endereço? Escreva-o. MEU ENDEREÇO ______________________________________________ no _________ Complemento _____________ Bairro __________________________ Cidade ___________________________________ Estado _________ CEP
2. Anote três atividades que você gosta de realizar quando está em casa.
3. Desenhe a sua família reunida em sua casa.
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MINHA CASA VISTA POR FORA 1. Desenhe a sua casa vista por fora.
2. Com quem você mora?
3. Você mora em casa ou apartamento?
4. O que há ao redor de sua casa?
5. Você mora em uma rua com ou sem asfalto?
6. Em sua casa há: a) iluminação elétrica?
Sim
não
b) água encanada?
Sim
não
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MINHA CASA VISTA POR DENTRO 1. Pinte os cômodos que há em sua casa. VARANDA SALA
QUARTO 1
SALA DE JANTAR
QUARTO 2
GARAGEM
COZINHA
BANHEIRO
ÁREA DE SERVIÇO
2. Anote a quantidade de cada cômodo de sua casa. quarto(s)
cozinha(s)
área(s) de serviço
banheiro(s)
varanda(s)
lavanderia(s)
sala(s)
outro. Qual?_______________________________
3. No total, quantos cômodos há em sua casa?
cômodo(s)
4. Indique o cômodo de sua casa. Maior cômodo Menor cômodo Seu cômodo preferido Cômodo onde você brinca Cômodo onde você faz lições
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CARACTERÍSTICAS DA MINHA CASA 1. Pinte as palavras que apresentam características da sua casa. CASA
BARRACO
SOBRADO
APARTAMENTO
GRANDE
MÉDIA
PEQUENA
ESPAÇOSA
NOVA
ANTIGA
MAL CONSERVADA BEM CONSERVADA
ESCURA
CLARA
VENTILADA
ABAFADA
2. Qual é a cor? Pinte o quadrinho com a cor. Cor principal de sua casa por fora Cor principal da sala de sua casa Cor principal do cômodo onde você dorme
3. Marque com um X o que há em sua casa. azulejos na parede
carpete
taco
piso frio
papel de parede
parede pintada
janela de alumínio
janelas de madeira
janelas de ferro
portas de madeira
portas de ferro
portas de alumínio
chuveiro torneiras
luz elétrica
portão muro
cerca
jardim garagem
água encanada
poço caixa-d’água
quintal
4. Qual a parte de sua casa de que você mais gosta? Por quê?
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CASAS NAS HISTÓRIAS INFANTIS 1. Em que histórias infantis aparecem estas moradias? a) Castelo — uma linda princesa sofre um encantamento e fica adormecida em seu castelo por muitos e muitos anos até que um príncipe a desperta com um beijo. _______________________________________ b) Casa feita de doces — nesta casa morava uma bruxa malvada que prendeu duas crianças: uma menina e um menino que haviam se perdido na floresta, onde foram deixados pela madrasta. _______________________________________ c) Casa pequenina na floresta — nesta casa tudo era pequenino, pois lá moravam sete anões. Por algum tempo, eles esconderam uma moça na casa pequenina, pois sua madrasta desejava matá-la, com inveja de sua beleza. _______________________________________ d) Castelo gigante nas nuvens — neste castelo morava um gigante que possuía uma galinha que botava ovos de ouro. Certo dia, o gigante recebe a visita de um menino que chegou até as nuvens subindo por um pé de feijão. _______________________________________ e) Casinha do outro lado da floresta — nesta casinha morava uma solitária velhinha. Certo dia, ela foi atacada por um lobo mau, mas, graças à esperteza e aos pedidos de socorro de sua neta, foi salva por um caçador.
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2. Observe e pinte estas casas.
CASA DE PALHA
CASA DE MADEIRA
CASA DE TIJOLOS
a) Em qual história infantil três irmãos construíram essas casas?
b) Qual dessas casas é a menos resistente a ventos e tempestades?
c) Qual dessas casas é a mais resistente a ventos e tempestades?
3. Qual destas personagens, durante um período, teve como moradia uma torre alta e sem portas? POLEGARZINHA
PEQUENA SEREIA
RAPUNZEL
CINDERELA
4. Em qual destas casas moravam os irmãos João e Maria antes de serem deixados na floresta? Pinte-a. A
B
C
D
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Nome: ____________________________________________
Data: ____ /____ /____
MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO 1. Continue a completar a tabela. Tipos de moradia Casa térrea de alvenaria
Materiais utilizados tijolo, bloco, madeira, ferro, cimento, areia etc.
Barraco Sobrado de alvenaria Prédio de apartamento Palafita Oca indígena Casa de pau a pique
2. Marque e pinte os materiais usados na construção de sua casa.
MADEIRA
TIJOLOS
TELHAS
FERRO
BARRO
CIMENTO
VIDRO
PEDRAS
BLOCOS
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Adson Vasconcelos
Histรณria
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Ao nascer, todos nós recebemos um nome e um sobrenome, que pode ser do pai, da mãe ou de ambos. O conjunto de nome e sobrenome identifica e individualiza cada pessoa.
Dannyphoto80/Dreamstime
TENHO UM NOME
PAULO
LETÍCIA
1. Circule todas as letras que são usadas para compor seu nome.
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 2. Procure em revistas as letras do seu nome. Recorte-as e cole no espaço abaixo, formando o seu nome.
3. Escreva seu nome completo e indique se seu sobrenome foi herdado do seu pai, da sua mãe ou de ambos.
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Nome: ____________________________________________
Data: ____ /____ /____
ESTE É O MEU NOME 1. Leia esta quadrinha. Quem quiser saber meu nome Dê uma volta no jardim, O meu nome está escrito Numa pétala de jasmim.
2. Faça como na quadrinha, escreva o seu nome em uma das pétalas do jasmim.
Eu tenho _____________ anos. E já sei ler e escrever.
Marcelo Gagliano
3. Complete a quadrinha com sua idade e com seu nome.
Meu nome é ______________________________ ,
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Muito prazer!
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Nome: ____________________________________________
Data: ____ /____ /____
A HISTÓRIA DO MEU NOME 1. Escreva o seu nome com letras recortadas de revista. Escolha formatos de letras bonitos e coloridos.
2. Converse com seus pais ou familiares para responder às próximas questões. a) Quem escolheu o seu nome?
b) Seu nome foi escolhido antes ou depois do seu nascimento?
c) A escolha do seu nome teve um motivo especial? Qual?
d) Seu nome foi escolhido em homenagem a alguém? Quem?
e) Você gosta do seu nome? Comente.
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Nome: ____________________________________________
Data: ____ /____ /____
MINHA HISTÓRIA Converse com seus pais ou familiares e preencha esta ficha com sua história. Depois, cole uma foto ou desenhe seu rosto. Minha história é assim…
Nome_________________________________________________________ Data de nascimento___________________________________________ Hora do meu nascimento_________________________________________ Cidade e estado em que nasci____________________________________ Comecei a andar com____________________________________________ Comecei a falar com_____________________________________________ Nome do meu pai_______________________________________________ Nome da minha mãe____________________________________________ Nomes dos meus irmãos_________________________________________ ______________________________________________________________ Quando eu nasci minha mãe tinha _______anos e meu pai_______anos Entrei para a escola quando tinha _______________ anos Minha primeira escola foi_________________________________________ Nome da minha escola atual______________________________________ Estudo das ______________________ às _____________________ horas
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Nome: ____________________________________________
Data: ____ /____ /____
MINHAS CARACTERÍSTICAS 1. Qual é a sua altura atual?
2. Qual é o seu peso atual?
3. Qual é a cor: a) dos seus cabelos?______________________________________________ b) dos seus olhos?________________________________________________ c) da sua pele?__________________________________________________
4. Qual é o número do seu calçado?
5. Faça um desenho em que você apareça ou cole uma fotografia sua.
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MEU JEITO DE SER 1. Cite coisas que você: gosta de fazer não gosta de fazer
2. Cite coisas que deixa você: feliz triste
3. Pinte os retângulos que apresentam características suas. DECIDIDO(A)
QUIETO(A)
AGITADO(A)
INDECISO(A)
FALANTE
CALMO(A)
ORGANIZADO(A)
TÍMIDO(A)
FELIZ
DESORGANIZADO(A)
EXPANSIVO(A)
TRISTE
SORRIDENTE
COMPORTADO(A)
BAGUNCEIRO(A)
4. O que mais admira em você mesmo(a)? Comente.
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Data: ____ /____ /____
MINHAS PREDILEÇÕES Preencha os quadrinhos usando desenhos, recortes ou escritos. PROGRAMA DE TV PREDILETO
MEUS BRINQUEDOS PREFERIDOS
BRINCADEIRAS PREFERIDAS
MEUS PRATOS PREDILETOS
FRUTAS PREFERIDAS
NOME DE AMIGOS E AMIGAS
MÚSICA PREFERIDA
CANTORES OU ATORES PREDILETOS
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Data: ____ /____ /____
GOSTO DE… Pinte de verde o que você gosta e de vermelho o que não gosta. DIAS DE CHUVA
SORVETE
DIAS ENSOLARADOS
FRUTAS
ANIMAIS
VERDURAS
PLANTAS
BRIGAR
OUVIR MÚSICA
DORMIR
IR AO CINEMA
PASSEAR
VER TELEVISÃO
ANDAR DE BICICLETA
JOGAR FUTEBOL
LER LIVROS E REVISTAS
BRINCAR SOZINHO(A)
JOGAR VIDEOGAME
BRINCAR COM OS AMIGOS
ARRUMAR OS BRINQUEDOS
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Matemรกtica
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CONCEITOS Bร SICOS 1. Pinte a jarra cheia de suco e marque um X na vazia. A
B
C
D
2. Pinte a borboleta maior e circule a menor.
3. Pinte o lรกpis mais comprido e circule o mais curto.
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Data: ____ /____ /____
4. Pinte a cama mais larga e circule a mais estreita. A
B
C
D
5. Pinte a árvore que tem o caule mais grosso e marque um X na que tem o caule mais fino. A
B
C
D
6. Anote os nomes dos brinquedos que estão à direita e os que estão à esquerda da menina.
À direita À esquerda
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Data: ____ /____ /____
7. Pinte de laranja o patinho que estรก mais prรณximo da pata e de amarelo o que estรก mais distante.
8. Observe estas enxadas. Circule a de cabo mais grosso e pinte a de cabo mais fino. A
B
C
D
9. Pinte a caixa em que hรก mais garrafas e marque um X na caixa em que hรก menos garrafas. A
B
C
D
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LOCALIZAÇÃO ESPACIAL 1. Observe esta cena.
a) Que animal está à direita da casa? b) Que animal está à esquerda da casa?
2. Observe esta cena.
a) Quantos patos há dentro do lago? b) Quantos patos há fora do lago? c) Além dos patos, que animal está próximo do lago? d) Que animal está longe do lago?
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3. Observe esta figura e responda.
a) Quem é o(a) primeiro(a) dessa fileira? b) Quem é o(a) último(a) dessa fileira? c) Quem senta atrás de Mara? d) Quem está na frente de Rita?
4. Observe a cena e complete as frases.
a) O gato está b) O cachorro está c) A árvore fica d) A nuvem está e) Os pássaros estão f) A galinha está
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do telhado. (em cima, embaixo) da árvore. (em cima, embaixo) da casa. (atrás, na frente, ao lado) da casa. (acima, abaixo) da nuvem. (acima, abaixo) da casa. (na frente, atrás)
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LOCALIZAÇÃO ESPACIAL 1. Observe esta fila de crianças.
a) Qual é a última criança da fila? b) Qual é a primeira criança da fila? c) Quem está entre Clara e Elza? d) Quem está entre Elza e Jorge? e) Quem está na frente de Pedro? f) Quem está atrás de Pedro? g) Quem está atrás de Sandra? h) Quem está no meio da fila? i) Quem está atrás de Ana? j) Quem é a quinta criança da fila?
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k) Quem está entre Elza e Vera?
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Data: ____ /____ /____
2. Observe esta cena.
a) Pinte a criança que está dentro da roda. b) Circule a criança que está fora da roda. c) No total, quantas crianças formam a roda?
3. Estas crianças estão em uma excursão para o zoológico.
a) Qual criança está no banco da frente? b) Qual criança está no banco de trás? c) Quais crianças estão entre a primeira e a última?
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MAIS OU MENOS, MUITO OU POUCO 1. Pinte a cesta em que hรก mais frutas e circule a que tem menos frutas. A
B
C
D
2. Pinte a macieira em que jรก hรก muitos frutos. A
B
C
3. Em qual copo hรก pouco suco? Marque um X. A
B
C
D
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LĂngua Portuguesa
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ALFABETO 1. Complete o alfabeto maiúsculo com as letras de imprensa que faltam.
2. Complete com as letras de imprensa minúsculas que estão faltando. b
e j
m
p
s
u
z
3. Observe o alfabeto de letras cursivas. ABCDEFGHIJKLMNO
QRSTUVWXYZ
\a \b \c \d \e \f \g \h \i \j \k \l \m \n \o \p \q \r \s \t \u \v \w \x \y \z
a) Sublinhe a primeira letra do seu nome no alfabeto de maiúsculas. b) Circule todas as demais letras do seu nome no alfabeto de minúsculas. c) Agora, escreva seu nome, usando letra cursiva.
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Data: ____ /____ /____
LETRAS DO ALFABETO 1. Copie de revista ou jornal nomes de pessoa iniciados com cada letra do alfabeto.
2. Para formar uma figura, pinte de amarelo os espaços que contêm letras do alfabeto e de verde os que contêm números. 7 Y
D E F
K
V H
S
A
O
T
A R
J
D
N
I K
S U F G
1
8 9
4
2 R U I N
2 3
6 5
H
B
X O
3
5 1
C
8
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3. Complete com as letras que estão faltando.
a) Pinte de amarelo os balões que contêm as letras usadas para escrever o seu nome. b) Pinte de vermelho todos os outros balões. c) Compare com a pintura de um colega. Vocês pintaram os mesmos balões? Por que isso acontece? Conte para os colegas.
4. Forme palavras, usando apenas estas letras, como no exemplo. B
U
L
O
D
A
E
S
R
bula
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ALFABETO CURSIVO 1. Observe o alfabeto escrito com letra de imprensa e com letra cursiva. Minúsculas a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z Maiúsculas A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L MN O P Q R S T U V W X Y Z
a) Copie o alfabeto cursivo maiúsculo.
b) Copie o alfabeto cursivo minúsculo.
2. Ligue as palavras equivalentes. salsicha xarope xícara chaleira chaleira salsicha xarope xícara
chuveiro
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3. Usando cursivas, troque a primeira letra e forme novas palavras.
mato
ato
ato
ato
4. Copie esta parlenda usando letra cursiva. Salada, saladinha bem temperadinha com sal, pimenta, fogo, foguinho.
5. Escreva o nome destas histórias usando letra cursiva. Os três porquinhos Rapunzel Pinóquio A bela adormecida O patinho feio
6. Copie esta quadrinha usando letra cursiva. Sou pequenino Do tamanho de um botão Trago papai no peito E mamãe no coração.
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Nome: ____________________________________________
Data: ____ /____ /____
ALFABETO ILUSTRADO Continue a escrever a palavra que nomeia cada figura, observando a letra inicial. Estas são as letras de nossa língua. Com elas, escrevemos qualquer palavra.
Aa
Aa Bb
Bb Cc
Cc
abacaxi
Dd
Dd Ee
Ee Ff
Ff Gg
Gg
Hh
Hh Ii
Ii Jj
Jj Kk
Kk
hiena
Ll
Pp
Tt
Xx
kiwi
Ll Mm
Pp Qq
Tt Uu
Xx Yy
Mm Nn
Nn Oo
Oo
Qq Rr
Rr Ss
Ss
Vv Ww
Ww
Uu Vv
walkman
Yy Zz
yakisoba
Zz
Este conjunto de letras é chamado de alfabeto.
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Nome: ____________________________________________
Data: ____ /____ /____
LETRAS COM DIFERENTES FORMATOS 1. As letras podem ser escritas com diferentes formatos. Circule a letra A toda vez que a encontrar.
2. Procure em revista ou jornal vรกrios formatos diferentes de uma mesma letra. Depois, recorte e cole nestes espaรงos. Letra ______
Letra ______
Letra ______
3. Escreva o seu nome, usando letras coloridas e de formatos diferentes recortadas de revista.
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Nome: ____________________________________________
Data: ____ /____ /____
ORDEM ALFABÉTICA 1. Com base na sequência do alfabeto, escreva a letra que vem antes e a que vem depois de: B
D
F
I
K
M
0
Q
S
U
W
Y
2. Ligue os pontos, seguindo a ordem do alfabeto, e forme uma bela figura.
3. Quais letras estão fora da ordem alfabética? Circule-as.
ABCDEFGHIJLKMNOPQRSTUWVXYZ 4. Coloque os nomes desta lista em ordem alfabética.
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GRUPO DE TEATRO FLÁVIO CARLOS PEDRO CIBELE DENISE
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