Disney Escola Mágica - Toy Story 2 - História 4° ano

HISTÓRIA

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NOSSA HISTÓRIA É CONTADA POR MEIO DE DOCUMENTOS! Woody se meteu em uma grande confusão ao tentar resgatar Wheezy, o pinguim de Andy!

Para Woody, os brinquedos de Andy têm um grande valor, pois contam a história do garoto no decorrer do tempo, de sua infância.

Com certeza, Andy ficaria muito triste ao perceber que sua mãe havia levado seu brinquedo para ser vendido no bazar.

Você ou seus pais guardam algum objeto que conta um pouco de sua história de vida? Um casaco, um par de sapatinhos do seu tempo de bebê ou até mesmo um brinquedo preferido que você tinha quando era menor? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Que tal trazer esse objeto e apresentar aos seus colegas?

Nossa história pessoal pode ser contada a partir da coleta de informações de nossos familiares, mas, também, por meio da pesquisa de documentos, fotos de família, registros ou objetos!

Que tal fazermos uma retrospectiva de sua vida?

Solicite a ajuda de seus familiares e traga fotos desde o tempo em que era bebê até os dias atuais.

Confeccione uma Linha do Tempo com essas fotos.

Lembre-se de registrar a data e o local em que a foto foi tirada.

Faça uma exposição em sua sala de aula e aprecie, também, a Linha do Tempo de seus colegas.

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Um dos documentos mais importantes que nos acompanhará por toda a vida é a Carteira de Identidade ou RG (Registro Geral). Ela nos identifica como cidadão brasileiro, portador de direitos e deveres!

Além disso, as informações contidas nela são oficiais, ou seja, são garantidas pelos órgãos do governo e aceitas em todo o território nacional!

Você possui algum documento pessoal? Qual? ______________________________________________________________

Caso você já possua a Carteira de Identidade, observe-a atentamente. Se você ainda não possuir, peça ao(a) seu(sua) professor(a) para lhe mostrar a dele(a).

Que informações constam nesse documento? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Pergunte aos seus familiares que outros documentos pessoais oficiais eles possuem. Registre-os abaixo. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Com base nas reflexões que você fez anteriormente, responda: Para que servem os documentos? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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DOCUMENTOS HISTÓRICOS: UMA VIAGEM NO TEMPO! Quando Woody é raptado por Al, conhece sua verdadeira história. Ele é o famoso personagem de uma série de TV! Ele e seus novos amigos seriam enviados para um museu no Japão! Seriam lembrados para sempre e todos os conheceriam, já que museus são muito visitados e guardam a história de uma época, de uma cultura, de pessoas, de acontecimentos etc.

Nosso país tem uma vasta trajetória, que é contada por meio de documentos históricos. Eles nos dão informações sobre as diferentes épocas, a economia, a política e a cultura de nosso povo!

Galeria Real de Pinturas Mari Shuit

Observe as obras a seguir.

Museu Nacional de Copenhagen

Frans Post foi o primeiro artista europeu a registrar a paisagem brasileira. Acompanhou o governador Conde de Nassau em todas as suas viagens, documentando cidades, vilas, povoações, costumes, cenas de batalhas, enfim, relatando toda a trajetória do referido governador na América.

Obra do europeu Frans Post - Vista de Itamaracá, 1637 (63,5 x 89,5), Mauritshuis, Haia.

Albert Eckhout acompanhou Frans Post na viagem a Pernambuco, conhecida como Nova Holanda, com a comitiva do governador Conde de Nassau. Assim como Post, ele também tinha a missão de retratar o Brasil aos investidores europeus.

Mulher tupi com criança, de Albert Eckhout.

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Agora, observe as fotos da Avenida Paulista, em São Paulo.

Fundação Patrimônio Histórico da Energia e Saneamento

Paulista no passado

Dudu Cavalcanti/Keydisc

Paulista no presente

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Observando as quatro imagens anteriores, reflita com seu(sua) professor(a) e colegas: essas imagens podem ser consideradas documentos históricos? Por quê? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

É possível compreender as mudanças ocorridas através do tempo analisando essas imagens? De que forma? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Pesquise em livros, na internet, revistas ou jornais outros exemplos de documentos históricos e cole-os no espaço a seguir, registrando a que eles se referem. Apresente a seus colegas, justificando sua relevância.

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Os documentos históricos podem ser encontrados em muitos e diferentes locais: em museus, bibliotecas, praças públicas, igrejas, centros culturais.

Você já visitou algum local em que há documentos históricos? Qual local e que documentos você viu? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Pesquise museus e bibliotecas que existem em sua cidade e escreva o nome e endereço de cada um deles. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

DOCUMENTOS DE OUTROS POVOS. DOCUMENTOS QUE CONTAM HISTÓRIAS Muitos povos contribuíram para a formação da identidade do povo brasileiro, como tão bem sabemos.

Os indígenas imortalizaram sua memória, seus costumes, sua sabedoria, passando aos seus descendentes toda a cultura de seu povo.

Essa riqueza é presente até hoje!

Objetos artesanais, instrumentos de caça e pesca, cerimônias, adereços e adornos utilizados em rituais são objetos de estudo que ajudam a compreender a história desse povo.

Leia alguns fragmentos de O livro das árvores, de autoria do povo Ticuna, que habita a Floresta Amazônica: “As máscaras são fabricadas com a entrecasca de diversas árvores.

Algumas fornecem o tururi branco, outras o tururi vermelho ou marrom.

Na decoração das máscaras também usamos tintas naturais de diversas plantas...”

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“Na festa há muitas danças, que trazem alegria e aumentam a superfície da terra...”

“Na dança do tracajá, também dedicada às crianças, usamos vários instrumentos: o chocalho de avaí, o tamborim...”

Que documentos históricos você consegue identificar no relato acima? ____________________________________________ ______________________________________________________________ Pesquise e cole no espaço abaixo a arte indígena que também é considerada documento histórico, completando a tabela com as informações coletadas.

Imagem do documento histórico/objeto

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Nome

A que povo pertence

Utilidade

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Os povos africanos também apresentam uma grande riqueza cultural que, assim como os indígenas, consequentemente, enriqueceu nossa cultura.

Você sabe qual foi o documento histórico que colocou fim à escravidão dos negros no Brasil? ______________________________________________________________ Em que data esse documento foi assinado? Pesquise com seus colegas. ______________________________________________________________ Como ficou conhecido esse dia? ______________________________________________________________ Pesquise documentos históricos desse povo, registrando as informações coletadas no espaço a seguir. Caso consiga imagens, cole-as abaixo, enriquecendo seu trabalho! ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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O BRASIL COLÔNIA NOSSOS IRMÃOS, OS ÍNDIOS! Imaginem a surpresa de Andy ao retornar do acampamento e ver que sua coleção de brinquedos havia aumentado!

E mais! Observar a felicidade dos outros brinquedos! Perceber que juntos são fortes, cada um com suas características, suas individualidades!

Se pensarmos um pouco mais, perceberemos que o nosso país é assim, uma mistura de etnias, de individualidades, que nos enriquecem, que somam!

Este povo que conhecemos hoje teve uma longa trajetória constituída ao longo dos anos, das décadas, dos séculos.

UM POUCO MAIS DE HISTÓRIA No século XV, o comércio das especiarias vindas do Oriente era a atividade econômica mais importante.

Naquela época, as especiarias tinham grande valor, pois, além de suas propriedades medicinais, podiam conservar os alimentos por mais tempo.

Portugal e Espanha queriam muito participar desse comércio, que era dominado por outros países europeus, que controlavam, inclusive, os caminhos marítimos para o Oriente!

Iniciou-se, então, o período de expansão marítima europeia: para encontrar outros caminhos para o Oriente, a solução foi desbravar o Oceano Atlântico e o Continente Africano.

O resto da história você já sabe, não é? Os portugueses aqui chegaram!

Veja na página seguinte este importante documento histórico. É a carta de Pero Vaz de Caminha ao Rei de Portugal.

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Senhor: Posto que o Capitão-mor desta vossa frota, e assim os outros capitães escrevam a Vossa Alteza a nova do achamento desta vossa terra nova, que ora nesta navegação se achou, não deixarei também de dar disso minha conta a Vossa Alteza, assim como eu melhor puder, ainda que — para o bem contar e falar — o saiba pior que todos fazer. (...)

A partida de Belém, como Vossa Alteza sabe, foi segunda-feira, 9 de março. Sábado, 14 do dito mês, entre as oito e nove horas, nos achamos entre as Canárias, mais perto da Grã-Canária, e ali andamos todo aquele dia em calma, à vista delas, obra de três a quatro léguas. E domingo, 22 do dito mês, às dez horas, pouco mais ou menos, houvemos vista das ilhas de Cabo Verde, ou melhor, da ilha de S. Nicolau, segundo o dito de Pero Escolar, piloto.

Na noite seguinte, segunda-feira, ao amanhecer, se perdeu da frota Vasco de Ataíde com sua nau, sem haver tempo forte nem contrário para que tal acontecesse. Fez o capitão suas diligências para o achar, a uma e outra parte, mas não apareceu mais!

E assim seguimos nosso caminho, por este mar, de longo, até que, terça-feira das Oitavas de Páscoa, que foram 21 dias de abril, estando da dita Ilha obra de 660 ou 670 léguas, segundo os pilotos diziam, topamos alguns sinais de terra, os quais eram muita quantidade de ervas compridas, a que os mareantes chamam botelho, assim como outras a que dão o nome de rabo-de-asno. E quarta-feira seguinte, pela manhã, topamos aves a que chamam fura-buxos.

Neste dia, a horas de véspera, houvemos vista de terra!

Primeiramente dum grande monte, mui alto e redondo; e doutras serras mais baixas ao sul dele; e de terra chã, com grandes arvoredos: ao monte alto o capitão pôs nome — o Monte Pascoal e à terra — a Terra da Vera Cruz. (...)

Fundação Biblioteca Nacional

Leia o fragmento deste importante documento histórico.

http://www.memorialdodescobrimento.com.br/lingua_portuguesa/carta-de-pero-vaz-de-caminha-ao-rei-de-portugal/

Pinte de vermelho, no texto, o trecho que marca a data do Descobrimento do Brasil. Pinte de azul o nome que foi dado à nova terra.

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Os portugueses logo perceberam as riquezas da terra. O pau-brasil foi uma delas! Essa madeira era muito valiosa na Europa. Os índios, em troca de presentes dados pelos portugueses, cortavam as árvores e carregavam os navios. Os colonizadores precisavam de mão de obra para a exploração dessas riquezas! E também para a produção de outras, como o cultivo do açúcar, algodão, mandioca, a extração de minérios etc.

Os nativos, porém, após conseguirem os presentes oferecidos pelos portugueses, desistiam do trabalho duro, retornando às suas aldeias. Foi então que os colonizadores passaram a escravizá-los. Nesse confronto, muitos povos indígenas foram dizimados, pela guerra, pela desocupação de terras ou por doenças.

Leia o trecho retirado do site da FUNAI. Desde 1500 até a década de 1970 a população indígena brasileira decresceu acentuadamente e muitos povos foram extintos. O desaparecimento dos povos indígenas passou a ser visto como uma contingência histórica, algo a ser lamentado, porém inevitável. No entanto, este quadro começou a dar sinais de mudança nas últimas décadas do século passado. A partir de 1991, o IBGE incluiu os indígenas no censo demográfico nacional. O contingente de brasileiros que se considerava indígena cresceu 150% na década de 90. O ritmo de crescimento foi quase seis vezes maior que o da população em geral. O percentual de indígenas em relação à população total brasileira saltou de 0,2% em 1991 para 0,4% em 2000, totalizando 734 mil pessoas. Houve um aumento anual de 10,8% da população, a maior taxa de crescimento dentre todas as categorias, quando a média total de crescimento foi de 1,6%. (...)

Com relação às 274 línguas faladas, o censo demonstrou que cerca de 17,5% da população indígena não fala a língua portuguesa.

Esta população, em sua grande maioria, vem enfrentando uma acelerada e complexa transformação social, necessitando buscar novas respostas para a sua sobrevivência física e cultural e garantir às próximas gerações melhor qualidade de vida. As comunidades indígenas vêm enfrentando problemas concretos, tais como invasões e degradações territoriais e ambientais, exploração sexual, aliciamento e uso de drogas, exploração de trabalho, inclusive infantil, mendicância, êxodo desordenado causando grande concentração de indígenas nas cidades.

Hoje, segundo dados do censo do IBGE realizado em 2010, a população brasileira soma 190.755.799 milhões de pessoas. Ainda segundo o censo, 817.963 mil são indígenas, representando 305 diferentes etnias. Foram registradas no país 274 línguas indígenas. http://www.funai.gov.br/index.php/indios-no-brasil/quem-sao

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De acordo com o texto: Houve aumento da população indígena no país? Registre a frase que justifica sua resposta. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Qual é a atual condição da população indígena do Brasil? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Funai

Observe o gráfico a seguir.

Em que região está a maior concentração da população de índios no Brasil?

E a menor? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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NOSSOS IRMÃOS, OS AFRICANOS! Não foi apenas a mão de obra indígena que foi explorada na época da colonização.

Os colonizadores tinham a intenção de enriquecer e produzir cada vez mais, principalmente açúcar, vendendo essa produção para Portugal e outros países da Europa.

Foi então que eles passaram a trazer africanos que, escravizados, trabalhavam nas terras e minas do Brasil. Posteriormente, foram obrigados a fazer todo o tipo de serviço, como trabalhar em serviços domésticos, criação de gado, atividades comerciais, entre outras.

OCEANO ATLÂNTICO

Nova Orleans

A

CUBA

M

É

R

I

PORTO RICO Lagos

C

ÁFRICA

Golfo da Guiné

A

EQUADOR

Alexandre Bueno

Observe no mapa de onde saíram os navios negreiros e onde desembarcavam no Brasil.

Recife

Luanda

Salvador Rio de Janeiro

OCEANO PACÍFICO Buenos Aires

OCEANO ATLÂNTICO SUDANESES 0

1120

2240 km

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BANTOS

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Fundação Biblioteca Nacional

O artista alemão Johann Moritz Rugendas documentou em sua obra Negros no porão do navio, 1835, a situação dos africanos na viagem até o Brasil.

Reflita sobre a obra.

Quais as condições da viagem dos africanos até a nossa terra? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Os navios negreiros eram chamados de tumbeiros. Pesquise com seus colegas o porquê desse termo. Relate abaixo sua descoberta. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Vamos pesquisar?

Seu(sua) professor(a) dividirá a classe em grupos. Cada grupo ficará responsável pela pesquisa sobre um dos temas abaixo relacionados.

Após a coleta de informações, imagens e outros documentos, juntos, vocês devem confeccionar um painel para posterior apresentação à classe.

Grupo 1: O trabalho escravo nos campos Grupo 2: O trabalho escravo nas cidades Grupo 3: A vida nos quilombos Grupo 4: Zumbi e o Quilombo dos Palmares Grupo 5: As contribuições da cultura africana

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