Disney Escola Mágica - Peter Pan - Língua Portuguesa 3° ano

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Caro amigo, Como você cresceu, não é mesmo? Está agora no 3º ano!

Já Peter Pan é um menino que nunca cresce nem quer ser adulto.

Mas você pode aproveitar sua infância como ele e participar de grandes aventuras, descobrir lindas histórias e fazer muitos amigos.

Esta história explora o mundo da fantasia e imaginação, e com ela você vai descobrir que Peter Pan é respeitado e amado por todos da Terra do Nunca. Companheiro e confiável, luta valentemente contra o Capitão Gancho para salvar seus colegas.

Voe alto nas aventuras com Peter Pan, descubra o prazer da leitura com Wendy, crie histórias e aprenda sobre ortografia e gramática, dando asas a sua aprendizagem!

Explore seu livro como as crianças exploraram a Terra do Nunca.

Proteja-se do Capitão Gancho e mãos à obra!

PETER PAN Era uma vez uma linda menina chamada Wendy, que morava com sua família em Londres. Sua mãe acreditava que Peter Pan era o espírito da juventude, já seus irmãos, Miguel e João, acreditavam que ele era de verdade, e por isso Wendy vivia contando as histórias de Peter Pan para eles.

Em uma bela noite, Peter Pan entrou pela janela do quarto de Wendy à procura de sua sombra. Ele a havia perdido depois de ter ido até lá outro dia para ouvir Wendy contar histórias.

Wendy e seus irmãos estavam dormindo, mas a menina acordou ao ouvir os barulhos feitos por Peter e Sininho.

Naquele momento, Wendy ficou encantada pela presença de Peter e o ajudou a pegar sua sombra. Enquanto isso, ela contou para Peter Pan que no dia seguinte mudaria de quarto, pois estava crescendo, e não poderia mais ficar junto de seus irmãos.

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Foi quando Peter Pan chamou Wendy para conhecer a Terra do Nunca, pois lá ninguém crescia. João e Miguel também acordaram, e Peter ensinou todos a voar com o pó mágico da Sininho.

Enquanto isso, lá na Terra do Nunca, Capitão Gancho está procurando Peter Pan para se vingar dele, pois no passado o menino havia cortado sua mão e dado para o jacaré Tique-Taque comer.

Depois de um lindo voo de mãos dadas com Peter Pan, Wendy e seus irmãos chegaram à Terra do Nunca e apreciaram lá de cima o Lago das Sereias, a Taba dos Índios e outras belezas encantadoras. Capitão Gancho, ao avistar todos eles voando pelo céu, tentou acertá-los com tiros de canhão.

Neste momento Wendy quase foi atingida, desequilibrou-se e ameaçou cair. Porém, Peter a segurou e pediu a Sininho que levasse as crianças para um local seguro. Sininho levou Wendy e seus irmãos para se esconder na casa dos meninos perdidos.

Eles moravam dentro de uma árvore oca. Wendy, ao perceber a carência dos meninos, contou histórias para eles.

Em outro ponto da Terra do Nunca, Capitão Gancho sequestrou a princesa dos índios e Peter conseguiu salvá-la. Peter Pan e Capitão Gancho lutaram bravamente. O pirata caiu na água e quase foi engolido pelo jacaré. Furioso, Capitão Gancho voltou ao navio e planejou sequestrar Sininho.

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Sininho foi levada até o Capitão Gancho, e ele a convenceu a contar onde era o esconderijo de Peter Pan. Por ciúmes da amizade de Wendy com Peter, Sininho mostrou no mapa onde o menino se escondia e depois foi presa dentro de uma lanterna de vidro.

Wendy e seus irmãos decidiram que queriam voltar para casa e, ao saírem com os meninos perdidos, foram capturados pelo Capitão Gancho e levados para o navio. O pirata também enviou para Peter Pan uma caixa com uma bomba, mas Sininho conseguiu fugir e o salvou.

Ela então levou Peter Pan para o navio, e ele lutou novamente com Capitão Gancho, vencendo a batalha e salvando seus amigos.

Capitão Gancho caiu no mar e quase foi engolido novamente pelo jacaré Tique-Taque.

Wendy pediu para voltar com seus irmãos para casa, pois seus pais poderiam estar preocupados. Sininho jogou seu pó mágico em todo o navio, e eles voltaram voando para Londres.

Wendy, João e Miguel foram recebidos com muito amor e carinho por seus pais, que, ao olharem pela janela, viram o navio passando por entre as nuvens.

Professor(a): o nome Sininho foi alterado posteriormente para Thinker Bell, mas, no filme Peter Pan, o nome Sininho continua em uso.

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CONVERSANDO SOBRE O TEXTO Converse com o(a) professor(a) e colegas.

1. Peter Pan era um menino que não queria crescer. Você gostaria de ser criança para sempre? Por quê?

2. Quais as diferenças entre o mundo das crianças e dos adultos?

3. Peter Pan só queria ser criança e brincar. Mas o que ele poderia ganhar sendo adulto?

4. Wendy e seus irmãos saíram de casa sem avisar seus pais. As crianças não devem sair sozinhas e sem avisar. Você já passou por alguma situação assim?

Conte para a turma.

5. Você já passou muito tempo longe de casa e de seus pais? O que sentiu nesse período?

6. Na sua opinião, Wendy deveria ficar com Peter Pan na Terra do Nunca? Por quê?

7. Peter Pan usou o pó mágico da fada Sininho para ajudar Wendy e seus irmãos a voarem. O que você faria se fosse Peter Pan? Para que usaria o pó mágico?

8. A Terra do Nunca é o lugar onde Peter Pan se envolve em muitas aventuras.

Para você, onde seria esse lugar de muita brincadeira e diversão? Escreva. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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Desenhe como seria esse lugar.

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CONHECENDO O TEXTO 1. Wendy adorava contar histórias para seus irmãos, inclusive de Peter Pan. Escreva abaixo o título das suas histórias preferidas. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

2. Quais os nomes dos irmãos de Wendy? ____________________________________________________________________

3. A família de Wendy morava em Londres. Você sabe onde fica Londres?

Observe no mapa que o(a) professor(a) vai mostrar.

Depois faça uma breve pesquisa sobre essa cidade e complete as frases.

Londres é capital da _____________________________________________.

Uma das maiores cidades da ______________________________________.

Um famoso ponto turístico é a torre do relógio _______________________.

4. Por que Wendy terá que mudar de quarto? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

5. Por que Capitão Gancho está procurando Peter Pan? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

6. Quais os momentos da história em que Peter Pan luta contra Capitão Gancho? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

7. Por que Sininho mostra o esconderijo de Peter Pan para o Capitão Gancho? Você concorda com essa atitude da fadinha? Explique. _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

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TEXTO NARRATIVO A história que você acabou de ler sobre Peter Pan é uma narrativa na forma de discurso indireto. Conheça os tipos de discurso de uma narrativa: Discurso indireto: O narrador reproduz a fala do personagem.

Ele conta aos leitores o que o personagem disse.

Ex.: Wendy pediu para voltar com seus irmãos para sua casa, pois seus pais poderiam estar preocupados.

Discurso direto: O personagem fala sem a interferência do narrador. São utilizados aspas e travessão para indicar a fala direta.

Ex.: Wendy disse a Peter Pan: – Quero voltar para casa com meus irmãos. Meus pais podem estar preocupados.

VOCÊ SABIA? O filme Peter Pan, produzido pela Disney, foi baseado em uma peça teatral do autor escocês James Matthew Barrie.

Leia com atenção um trecho do texto escrito por Barrie.

PETER PAN Era primavera. Wendy estava sentada no chão, muito perto da lareira, para ter luz para costurar, pois não havia mais qualquer luz no quarto. Enquanto ela estava sentada, ouviu um grasnar. Em seguida, a janela abriu-se de repente como se estivesse velha e não conseguisse fechar-se, e Peter saltou para o chão.

Wendy viu imediatamente que, apesar dos anos terem se passado, ele não mudara em nada e ainda tinha todos os dentes de leite. Ele era um menininho e ela já era uma adulta.

– Olá, Wendy – disse Peter, não lhe notando qualquer diferença, pois pensava principalmente em si próprio, e àquela luz tão fraca o vestido branco de Wendy bem podia ser a camisola com que a vira pela primeira vez.

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– Olá, Peter – replicou ela com voz fraca, fazendo-se o mais pequena possível.

– Estás à espera que eu voe contigo?

– Claro que foi por isso que eu vim – respondeu gravemente. – Já te esqueceste que é primavera, no País da Fantasia?

Ela sabia que era inútil dizer-lhe que deixara passar muitas primaveras.

– Não posso ir – disse, desculpando-se. – Já não sei voar.

– Eu te ensino outra vez.

– Ó Peter, não desperdices o pó das fadas comigo.

Ele se levantara e agora, por fim, um receio o assaltava.

– O que é? – gritou, recuando.

– Vou acender a luz e tu poderás ver.

Pela primeira vez na sua vida, Peter sentiu-se assustado.

– Não acendas a luz! – gritou.

Wendy passou as mãos pelo cabelo do rapaz. Não era uma mocinha com o coração dilacerado por ele; era uma adulta sorrindo de tudo aquilo, mas o seu sorriso estava molhado de lágrimas.

Então Wendy acendeu a luz e Peter a viu. Soltou um grito de dor e, quando a bela criatura se inclinou para erguê-lo nos braços, ele recuou rapidamente.

– O que é isto? – gritou outra vez.

Ela teve de lhe dizer.

– Sou adulta, Peter. Cresci há muito tempo.

– Prometeste não crescer.

– Não pude deixar de o fazer. Sou uma mulher adulta.

– Não, não és.

– Sou. E a pequenina que está na minha cama é a minha filha.

– Não é nada!

Mas ele pensava que sim e, com a espada na mão, deu um passo para a cama onde dormia a criança. Claro que não a atacou. Em vez disso, sentou-se no chão e começou a soluçar; e Wendy não soube confortá-lo, embora em tempos tivesse sido capaz de o fazer facilmente. Agora era apenas uma mulher e saiu do quarto para tentar pensar.

J. M. Barrier, Peter Pan. Disponível em: http://umquartodefadas.blogspot.com/2008/11/procura-de-peter-pan.html

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1. Vamos descobrir quem está falando? Pinte no trecho da peça de James Matthew Barrie as falas do narrador, de Peter Pan e de Wendy, de acordo com a legenda.

Amarelo = narrador Rosa = Wendy Verde = Peter Pan

2. De acordo com esse texto, é possível dizer que se passou muito tempo ou pouco tempo desde a última vez que Wendy tinha visto Peter Pan? Localize no texto expressões que justifiquem a sua resposta e anote-as aqui. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3. Observando as duas narrativas, marque V para verdadeiro e F para falso.

Os textos são escritos em prosa.

São textos informativos.

Os textos são escritos em versos.

São textos literários.

4. Leia o trecho da peça de Peter Pan no qual Wendy fala para Peter Pan: – Não posso ir – disse, desculpando-se. – Já não sei voar.

Agora reescreva esse trecho, colocando-o no discurso indireto, ou seja, no qual o narrador reproduz a fala do personagem. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ DISNEY ESCOLA MÁGICA – 3o ANO

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ESTRUTURA E ELEMENTOS DA NARRATIVA As narrativas possuem a seguinte estrutura: • Apresentação: Elementos como personagens, cenário e tempo são apresentados pelo narrador para mostrar ao leitor os fatos.

• Desenvolvimento: Origem do conflito, havendo o confronto entre dois personagens. A ação é desenvolvida por meio do conflito.

• Clímax: É o ponto máximo do conflito, com grande potencial dramático e algum acontecimento importante para resolver a situação em questão.

• Desfecho: Parte final da narrativa, em que se revela o resultado do clímax; o conflito pode ou não ter sido resolvido.

A narrativa também possui os seguintes elementos: Fato (o quê?), tempo (quando?), local (onde?), personagens (com quem?), causa (por quê?), modo (como?), consequências (resultado e desfecho) e narrador.

Quanto aos personagens: • Protagonista: É o personagem principal e tem o papel mais importante.

• Antagonista: É aquele que vai contra o protagonista, é o seu inimigo. Muitas vezes o antagonista só é revelado durante o clímax.

• Personagem secundária: Tem um papel menos importante que o protagonista, mas também é importante à ação.

• Figurante: Ajuda a descrever um ambiente ou espaço do qual faz parte, mas seu papel não tem grande importância.

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1. Releia o primeiro texto de Peter Pan e descreva o cenário inicial apresentado pelo narrador. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

2. Este cenário é igual ao que foi apresentado pelo segundo texto? Explique. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3. Complete a tabela com os dados: Clímax do primeiro texto

Desfecho do primeiro texto

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

Clímax do segundo texto

Desfecho do segundo texto

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

4. Releia agora o primeiro texto e escreva o nome dos personagens: Protagonista: ________________________________

Antagonista: _________________________________

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PRATICANDO A ESCRITA Agora é sua vez de criar! Imagine que você também voou até a Terra do Nunca e viveu grandes aventuras por lá. Pense e repense! Crie e recrie!

Faça uma pequena narrativa em discurso direto seguindo os elementos e as características que você já aprendeu. Não se esqueça de fazer a revisão do seu texto: usou diálogos entre os personagens? Usou parágrafos, travessão e sinais de pontuação? As palavras estão escritas corretamente? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

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CONHECENDO UM CARTAZ

Divulgação/PMPA

Observe o cartaz abaixo:

1. A finalidade do cartaz é: Informar sobre uma peça.

Incentivar a compra de ingresso para uma peça.

Ensinar a criança.

2. O que significa a expressão “entrada franca”?

Que a entrada é de verdade.

Que a entrada é só para crianças.

Que não paga para entrar.

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3. Qual é o evento anunciado?

Uma comemoração para o Dia das Crianças.

Uma festa à fantasia.

Uma peça de teatro.

4. Em qual local aconteceu o evento? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

5. Qual a data e o horário em que aconteceu o evento? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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PRATICANDO A ESCRITA Os cartazes podem ser de temas variados: campanhas, compra e venda, divulgação, propagandas, entre outros.

Leve sua turma para conhecer a Terra do Nunca!

Produza um cartaz divulgando uma excursão para esse lugar encantado.

Seu cartaz deve conter: • Uma frase que chame a atenção do leitor; • A data da viagem; • O horário de saída; • O valor; • O nome de quem está organizando; • As atrações do local; • Ilustração.

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PONTUAÇÃO E USO DE LETRA MAIÚSCULA Como Wendy adora ler muitas histórias, ela conhece alguns sinais de pontuação.

Conheça o nome deles e sua função.

• Ponto de interrogação: usado para indicar uma pergunta.

?

• Ponto de exclamação: usado para expressar emoções como admiração, espanto, medo, alegria ou dar uma ordem. !

• Ponto final: usado para declarar algo, indica o fim de uma frase.

• Dois pontos: usado antes de uma fala ou explicação.

.

:

• Vírgula: usada para separar as palavras quando necessário, indicando pausa durante a leitura. , • Travessão: usado para indicar a fala de um personagem ou a mudança de um interlocutor nos diálogos. – Observe estas frases: Em outubro tem diversão?

Um brinquedo,

Tem, sim senhor!

um sorriso.

1. Quais os sinais de pontuação aparecem nelas? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Quando falamos, utilizamos tom de voz diferente, pausas e expressões faciais para expressar nossa intenção.

Na escrita, os recursos utilizados para demonstrar essas diferenças da fala são os sinais de pontuação.

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2. Crie frases utilizando as palavras abaixo e coloque a pontuação adequada. a) Como _________________________________________________________ b) Onde _________________________________________________________ c) Meu __________________________________________________________ d) Que __________________________________________________________ e) A menina _____________________________________________________ 3. Leia o trecho a seguir em que são apresentados os lugares encontrados na Terra do Nunca. Use a vírgula , quando necessário.

Lago das Sereias Taba dos índios casa dos meninos perdidos navio pirata.

4. Qual é a função das vírgulas nesse trecho? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

5. Pontue as frases usando

?

!

.

,

.

a) Cuidado com o jacaré b) Vamos conhecer a Terra do Nunca c) Wendy adora ler livros d) Tiros de canhão e) Onde está Peter Pan f) Que lindo o Lago das Sereias g) Wendy João e Miguel chegam à casa de seus pais h) Capitão Gancho e Peter Pan lutam bravamente

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6. Complete a anedota utilizando o travessão e circule as outras pontuações:

O GÊNIO O pai todo orgulhoso exibe o filho aos amigos.

Ele já conhece as letras do alfabeto, não é filhinho?

Sim, papai.

Qual é a primeira letra do alfabeto, filhinho? É a letra A. Viram?

E o que vem depois da letra A, filhinho?

Depois do A? Já sei! Depois do A, vêm as outras letras, papai!

(Anedota popular)

7. Coloque a letra F na frente das falas do filho e P diante das falas do pai.

8. Qual é o nome dos sinais de pontuação que aparecem na adenota? ____________________________________________________________________

9. Qual é a função do ponto de exclamação no último parágrafo? ____________________________________________________________________

10. Complete o diálogo entre Peter Pan e Wendy no texto de J. M. Barrier e use a pontuação necessária.

O que é isto

gritou outra vez

Ela teve de lhe dizer Sou adulta

Peter

Cresci há muito tempo

Prometeste não crescer Não pude deixar de o fazer

Sou uma mulher adulta

Não

não és

Sou

E a pequenina que está na minha cama é a minha filha

Não é nada

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Leia alguns trechos do texto de J. M. Barrier e sublinhe com lápis de cor as letras que aparecem após cada pontuação destacada.

– Claro que foi por isso que eu vim –─respondeu gravemente. – Já te esqueceste que é primavera, no País da Fantasia?

Ela sabia que era inútil dizer-lhe que deixara passar muitas primaveras.

– Não é nada!

Mas ele pensava que sim e, com a espada na mão, deu um passo para a cama onde dormia a criança. Claro que não a atacou.

11. As letras que foram pintadas são maiúsculas ou minúsculas?

Responda preenchendo a tabela.

Maiúscula

Minúscula

Início de frase e parágrafo Depois de ponto final Depois de interrogação Depois de exclamação Depois de vírgula Depois de travessão

12. E xiste um caso em que depois da vírgula utiliza-se letra maiúscula.

Explique-o. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

13. J á depois do travessão, pode aparecer letra maiúscula ou minúscula.

Explique os dois casos.

Maiúscula: __________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Minúscula: ___________________________________________________________ ____________________________________________________________________ DISNEY ESCOLA MÁGICA – 3o ANO

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CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO AO NÚMERO DE SÍLABAS No 2º ano você já aprendeu sobre divisão de sílabas. Agora você vai descobrir que cada palavra recebe um nome, de acordo com a quantidade de sílabas que ela possui. Observe com Sininho: • Monossílabas: palavras com uma sílaba.

• Dissílabas: palavras com duas sílabas.

• Trissílabas: palavras com três sílabas.

• Polissílabas: palavras com quatro ou mais sílabas.

Vamos pensar sobre outras coisas que poderiam acontecer na história do Peter Pan? 1. Antes de dormirem, Wendy, Miguel e João brincavam com: a) palavras com 2 sílabas: _________________________________________ b) palavras com 3 sílabas: _________________________________________ 2. Wendy contava histórias sobre: a) palavras com 2 sílabas: _________________________________________ b) palavras com 3 sílabas: _________________________________________ 3. Na Terra do Nunca havia: a) palavras com 2 sílabas: _________________________________________ b) palavras com 3 sílabas: _________________________________________ 4. Complete a frase com uma palavra polissílaba: Sininho revela para Capitão Gancho o _______________________________ de Peter Pan.

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5. Você também pode encontrar Peter Pan! Circule no mapa da Terra do Nunca apenas as palavras monossílabas.

para eu

água maior

mais

tempo

ouro

menino

que ovo

mas

mágico

fada

sombra

vai

família antigamente terra pó

jacaré

encantadoras

6. Agora copie 10 palavras do mapa na tabela abaixo, separando-as em sílabas.

Lembre-se: a última sílaba deve ficar no último quadrinho.

Palavra para

Classificação silábica dissílaba

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Separação silábica pa

ra

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ACENTUAÇÃO Adivinhe se puder com Peter Pan: a) Onde fica o acento do ônibus? ____________________ b) Está sempre acima do céu. _______________________ Na adivinha 1 foi utilizado o acento circunflexo.

Ele indica que o som é fechado.

Na adivinha 2 foi utilizado o acento agudo.

Ele indica que o som é aberto.

1. Leia as palavras e enumere de acordo com a legenda. Observe as sílabas destacadas.

1 = som aberto

2 = som fechado

régua

infância

lápis

você

lâmpada

boné

dominó

mágico

milênio

rápido

estômago

trânsito

2. Forme grupos com as palavras, escrevendo-as na coluna adequada.

Acento agudo

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Acento circunflexo

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3. Leia as frases e desenhe o que elas representam. a) Capitão Gancho é o pirata.

b) Capitão Gancho e o pirata.

c) Esta é a casa de Wendy.

d) Wendy está em casa?

4. De acordo com o exercício anterior, marque a alternativa correta. ( ) As palavras destacadas possuem o mesmo sentido e pronúncia. ( ) O acento modifica o sentido e a pronúncia da palavra. ( ) O acento não altera o sentido e a pronúncia da palavra.

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TONICIDADE DAS PALAVRAS Observe as palavras:

jacaré

árvore

encantadoras

As sílabas destacadas são chamadas de sílabas tônicas.

1. O que você entende por sílaba tônica? ____________________________________________________________________

2. Quando a palavra tem acento, qual é a sílaba tônica? ____________________________________________________________________

3. Existe sílaba tônica que não é acentuada? ____________________________________________________________________

4. Em quais posições as sílabas tônicas podem aparecer? ____________________________________________________________________

5. Quantas sílabas tônicas têm em uma palavra? ___________________________ Quando uma sílaba não é tônica ela é chamada de átona.

6. Pinte as sílabas tônicas das palavras abaixo: baú

navio

secretária camelo jabuti pirata

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também

romântico

verdade quadro bomba

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família

café

rainha menina

chapéu janela

serpente

terra

furioso

amizade

batalha

pássaro

amigos

juiz barulho

lago vidro

princesa caixa

casa

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CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO À SÍLABA TÔNICA Observe os nomes dados às palavras, de acordo com a posição da sílaba tônica: Oxítonas: palavras que têm a tônica na última sílaba.

Paroxítonas: palavras que têm a tônica na penúltima sílaba.

Proparoxítonas: palavras que têm a tônica na antepenúltima sílaba.

1. Agora escreva as palavras do exercício anterior nas colunas adequadas.

Proparoxítonas

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Paroxítonas

Oxítonas

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2. Descubra a adivinha com a dica do Capitão Gancho.

A resposta é uma palavra proparoxítona.

O que é, o que é?

Tem corrente e não é relógio, Tem rosca e não é parafuso. ____________________________

3. Agora é sua vez! Procure em jornais palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, e cole-as abaixo.

Oxítonas

Paroxítonas

Proparoxítonas

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SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS E COMUNS Os substantivos comuns nomeiam grupos gerais.

Os substantivos próprios nomeiam seres únicos, específicos e particulares. São escritos com letra maiúscula.

Exemplo: menina é substantivo comum, já Wendy é um ser específico desse grupo, por isso é um substantivo próprio.

1. Releia a história do Peter Pan e retire dela 5 substantivos comuns e 5 próprios.

Comuns: ___________________________________________________________ ______________________________________________________________ Próprios: ___________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Complete as frases com os substantivos adequados: a) ____________________ é o nome da cidade onde Wendy mora. b) _______________ e ________________ são os irmãos de Wendy. c) Os meninos perdidos moram dentro de uma _____________ oca. d) Capitão Gancho lança tiros de ______________________. e) O pirata quase é engolido por um ___________________. f) ____________________ é o nome da fada amiga de Peter Pan. g) As crianças são capturadas e levadas para o _________________.

3. Escreva os substantivos da atividade anterior na coluna adequada.

Próprios

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Comuns

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4. Imagine que a fada Sininho entrou na sua casa e transformou os objetos em pessoas. Abuse da imaginação e invente um nome próprio para os objetos abaixo: Mesa: _________________________________________________________ Cama: _________________________________________________________ Geladeira: ______________________________________________________ Chuveiro: ______________________________________________________ Televisão: ______________________________________________________ 5. Leia o poema a seguir que Wendy já leu para seus irmãos:

O ACOMPANHANTE Ele disse: ─ – Aonde vais, ó moça bonita? ─ – As vacas eu vou ordenhar. ─ – Posso ir contigo, moça bonita? ─ – Muito grata por me acompanhar. ─ – O que faz o teu pai, ó moça bonita? ─ – Meu pai, ele é agricultor. ─ – E qual é a tua fortuna, ó moça bonita? ─ – É somente o meu rosto, senhor. ─ – Então não posso casar-me contigo! ─ – Ninguém lhe pediu, meu senhor!

(poema anônimo traduzido do inglês)

a) Copie do poema 5 substantivos comuns. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

b) Crie um nome próprio para: A moça: _______________________________________________________ O acompanhante: _______________________________________________

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Ilustre o poema desenhando a moça, o acompanhante e o lugar onde estão.

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PALAVRAS COM G OU J 1. Leia com atenção as palavras que Capitão Gancho vai falar e complete-as com G ou J. _____ovem arro_____ante _____élida ne______a abri______o sin_______ela en______anar eno______ado ob______etos má______ico _______anela ______amais inteli______ente al_______o che_____ando lu______ar a______uda _______antar fo________e fu_______a ______eito ______aston pe_______a se_______ura bei________ou

2. De acordo com a escrita das palavras acima, marque um X na alternativa correta: A letra J representa sons diferentes.

A letra G representa sons diferentes. uando a letra G está junto com as Q vogais A, O, U, representa o mesmo som de quando está com as vogais E, I. som da letra G é modificado de acordo com a vogal que está a sua O frente.

O som da letra G é o mesmo nas palavras: gato, gelatina e segura.

O som da letra G é o mesmo nas palavras: girafa e bege.

O som das letras G e J é diferente nas palavras: laranja e girassol.

O som das letras G e J é o mesmo nas palavras: joaninha e geleia.

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PALAVRAS COM S, SS OU Z O que é, o que é?

Que na rosa e no sapo se escreve igual, mas se lê diferente? _______________________________

Leia os trava-línguas a seguir e observe o som representado pela letra S nas palavras.

A princesa Teresa não sai da mesa sem saborear a sobremesa feita pela duquesa francesa.

Sabiá sabido sempre sabe assobiar.

1. O som da letra S nas palavras: É o mesmo.

Muda em determinadas palavras.

2. Copie dos trava-línguas duas palavras em que o som do S é diferente. ______________________________ e ______________________________

3. Quando a letra S está entre duas vogais ela tem o som de ______________.

4. Transcreva dos trava-línguas palavras em que o S representa o som indicado acima. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

5. Complete com S, SS ou Z. a) ga_____olina b) ver_____o c) lapi_____eira d) certe_____a e) in_____eto

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f) pa_____eio g) vi_____ita h) co_____inha i) a_____edo

j) pa_____agem k) dino_____auro l) a_____im m) po_____uir

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PALAVRAS TERMINADAS EM AM OU ÃO 1. Leia as palavras que Peter Pan escreveu no quadro abaixo. mamão – mamam

botão – botam

arrastão – arrastam

caminhão – caminham

Complete as frases com as palavras do quadro. a) O _____________________ está carregado de areia e pedra. b) No café da manhã gosto de comer iogurte, _______________ e cereais. c) Para brincar em casa, as crianças _________________ os móveis da sala. d) Os alunos __________________ pela quadra na aula de Educação Física. e) Os bebês _______________________ geralmente de três em três horas. f) O ______________________ da minha calça caiu.

2. Agora é sua vez! Escreva uma frase para cada palavra: Brigam:________________________________________________________ Brigão:________________________________________________________ Pião:__________________________________________________________ Piam:__________________________________________________________ Palavras que indicam ação como: MAMAR – BRIGAR – BOTAR – PIAR – ARRASTAR – CAMINHAR Podem ser escritas com ÃO ou AM no final.

Observe os exemplos: Peter Pan e Capitão Gancho lutaram por muito tempo.

PASSADO

já aconteceu

Peter Pan e Capitão Gancho lutarão por muito tempo.

FUTURO

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ainda irá acontecer

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3. Complete as palavras com ÃO ou AM, de acordo com a frase. a) Meus amigos cantar_________ ontem no coral da escola. b) No próximo ano as aulas começar________ em fevereiro. c) Meus pais comprar________ meu brinquedo na semana que vem. d) Os alunos correr_________ muito na aula de ontem. e) Meus primos dormir_______ tarde na noite passada. f) Os artistas viajar_______ amanhã para fazer o próximo teatro.

4. Pinte as palavras conforme a legenda: verde

pediram

andaram

beberão

passado

comerão

chegaram

dançarão

azul

futuro

foram

correrão

sonharam

5. Sininho fez uma grande confusão! Reescreva as palavras acima trocando aquelas que estão no passado para o futuro e aquelas que estão no futuro para o passado.

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PALAVRAS ESCRITAS COM L OU U 1. Leia a cantiga com Sininho e circule as palavras que não estão escritas corretamente.

Perdi mel aneu num buraco da parede Quem achol me dê de vouta Mel anel de pedra verde.

2. Agora reescreva a cantiga corrigindo essas palavras. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

3. Complete as palavras com L ou U. a) Nata_______ g) a______menta

m) Brasi_______

b) Carnava_____

h) ca______çada

n) trofé________

c) po_____pança

i) a_______face

o) minga_______

d) futebo______

j) difíci________

p) a______deia

e) lega________

k) pa_____meira

q) ca______da

f) sa _____dade

l) aço______gue

r) a____mofada

4. Complete as frases utilizando as palavras acima. a) Pedro gosta de pêssego em _______________________. b) Minha salada preferida é ___________________ e tomate. c) A prova estava muito ________________________. d) Que __________________ da minha amiga! e) Cuidado com a rua, ande na _________________________. f) O melhor time de ________________ é a seleção do ______________.

5. Em uma folha avulsa, copie as palavras do exercício 3 e faça o que se pede: - Separe as palavras em sílabas; - Classifique-as quanto ao número de sílabas; - Circule a sílaba tônica; - Classifique-as quanto à tonicidade.

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