Em Família Ed 06

EDIÇÃO 6 :: NOVEMBRO 2010

MAURÍCIO DE SOUSA FALA SOBRE O SUCESSO DA TURMA DA MÔNICA QUAIS OS CUIDADOS COM SEUS FILHOS NA INTERNET?

Ser

Criança

Primeira impressã�

Lugar de crescimento integral V

ocê já parou para pensar sobre o real significado de uma escola?

Para alguns estudiosos, a escola é o lugar, depois da família, onde nós aprendemos a rica arte da convivência com outras pessoas. Onde aprendemos o conceito de comunidade, onde aprendemos a dividir objetos e espaços, a ceder em nossas opiniões e posições, a aprender com o outro enfim, a ampliar nossos horizontes de relacionamentos interpessoais.

Para outros, a escola é o ambiente apropriado para desenvolver atividades direcionadas para o âmbito do aprendizado dos conhecimentos acumulados ao longo da história humana. Onde entramos em contato com conteúdos específicos que ativam nossa curiosidade e a busca por conhecimentos que nos auxiliarão nos desafios da vida.

Para outros, ainda, a escola é um lugar privilegiado para aprimorar habilidades e competências que nos serão cobradas ao longo de toda a nossa vida profissional: Trabalhar em grupo, negociar perspectivas e posicionamentos, compreender os fenômenos, buscar alternativas eficazes para a resolução de problemas e, ainda, muitas outras, necessárias ao nosso sucesso profissional.

Quando São Marcelino Champagnat idealiza a escola Marista, na França em 1817, ele busca para as crianças e jovens da sua época, mais do que paredes bem construídas ou quadras e salas de aula apropriadas para atividades pedagógicas, um espaço de enriquecimento integral do ser humano. Um espaço onde conteúdos didáticos, educacionais, sociais e espirituais pudessem proporcionar a todas aquelas crianças e jovens a felicidade que é inerente ao ser humano. Um lugar onde o professor é alguém que, no dizer Paulo Freire, encantado, encanta e se encanta com as atividades

próprias do magistério e onde o aluno é considerado em todas as dimensões de sua vida: física, social/emocional, mental e espiritual. Enfim, para ele, escola é o lugar onde passamos os melhores momentos de nossas vidas.

Este ideal do Fundador responsabiliza nossos educadores Maristas. Há um contínuo esforço na construção de uma relação verdadeira, transparente e de total confiança com os alunos para criar um ambiente cada vez melhor, seja no campo da formação permanente, seja no campo de aulas cada vez melhores e bem preparadas, ou ainda, na relação que criam entre aprender e ensinar. Por tudo isso, é que nossos alunos fazem desse o melhor momento de suas vidas.

Não seria essa a melhor herança que uma geração pode oferecer à outra?

Boa Leitura!

Ir. Paulinho Vogel Diretor Executivo da Rede Marista de Colégios

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Entrevista

O pai da Luís Fernando Carneiro

E

m 1959 Maurício criou seu primeiro personagem, o cãozinho Bidu.

A partir daí vieram, Cebolinha, Cascão, Mônica, e tantos outros.

Em 1970, lançou a revista Mônica e de lá para cá já são mais de 1 bilhão de revistas publicadas. Mais de 100 empresas nacionais e internacionais são licenciadas para produzir quase 3 mil itens com seus personagens.

Em 2007, num feito inédito, o UNICEF – Fundo das Nações Unidas para Criança e Adolescência – nomeou como embaixadora a personagem Mônica, criação de Mauricio inspirada em sua segunda filha. Na ocasião, ele foi nomeado Escritor para Crianças do UNICEF. Sua mais recente criação foi a Turma da Mônica Jovem com os personagens tradicionais crescidos dos 7 para os 15 anos de idade. É o maior sucesso editorial da área nos últimos 30 anos.

Confira um bate-papo rápido com Maurício de Sousa sobre seus projetos, a beleza da infância e o futuro dos gibis.

Mauricio de Sousa dispensa apresentações.

Ele é o criador da menina dentuça que encantou três gerações de crianças, a Mônica, o personagem mais famoso dos desenhos no Brasil.

As etapas que chamamos de infância e adolescência variam conforme culturas e acontecimentos. Mas o básico está ao alcance dos olhos. Ou melhor, no brilho dos olhos... das crianças e dos jovens.

O senhor afirma que as crianças atualmente são excepcionais, com um ritmo próprio, uma velocidade de raciocínio e uma inteligência impressionante. Na sua opinião, elas são subestimadas?

viver, observar, o que o autor colocou no papel. Daí você estabelece a ponte necessária para chegar ao sucesso.

Seus primeiros personagens foram os meninos, mas quando as meninas chegaram vieram com uma força avassaladora. O senhor acredita que essa é a tendência mundial?

Não é uma tendência. É uma realidade.

Na mulher está a criação, a esperança, a vida. No homem está a proteção, a companhia, o provedor.

Na vida, completam-se.

Nas historias (em qualquer meio de comunicação) a mulher se projeta mais.

Consequentemente não é à toa que uma figura feminina tenha muito mais força, como mensagem, do que a masculina. Veja o percentual de capas de revistas, em livrarias ou bancas, com fotos de mulheres nas capas. É avassaladora a maioria.

Basta dizer as palavras mágicas "Turma da Mônica" e todos têm incontáveis recordações das histórias que o senhor criou. Quando olha para essa obra, qual o seu principal sentimento?

Às vezes não são entendidas como seres adiante do tempo. E com isso, em alguns casos, perdem o ímpeto, o entusiasmo, a curiosidade, e ficam pra trás.

... de que ainda há muito a fazer para continuarmos, eu e a equipe, divertindo e entretendo leitores de antes e de agora.

Certamente o senhor tem estudado muito o comportamento para adaptar seus personagens às mudanças. Como os pais devem lidar com essa nova realidade?

Nossa reportagem de capa é sobre o que as crianças têm de melhor.

Qual a realidade das crianças atualmente? A infância diminuiu em quantidade, mas ganhou em qualidade?

O Governo da China convidou-lhe Difícil os pais acompanharem o ritmo para desenvolver o conteúdo do das crianças, no plano intelectual Mauricio de Sousa material didático para as crianças principalmente. Mas devem tentar. em fase pré-escolar afirmando que dispensa apresentações. suas histórias contem uma proposta Alguma coisa vai dar certo. PrincipalEle seénesse o criador menina ética e comportamental que se mente estudo, nesseda acomdiferencia de outros autores. Valores dentuça que encantou panhamento, houver momentos de como honestidade, olhar solidário três gerações crianças, olhos nos olhos, diálogo e de aceitação e respeito são uma linguagem a Mônica, o personagem mútua. universal?

A criança de hoje é a mesma de ontem.

A diferença é que atualmente tem acesso mais fácil à tecnologia e informações pertinentes. Mas o lado humano é o mesmo de há 50 mil anos.

Elas querem proteção e carinho como caminho para a liberdade e felicidade.

mais famoso dos desenhos Essas "mensagens" vieram com a civiliBrasil.

A que o senhorno atribui o sucesso da Turma da Mônica?

Não se explica sucesso. Mas há sinais evidentes, em obras literárias (gibi também conta), que apontam a humanidade como fator preponderante na aceitação de um produto. E seguindo esse caminho, um texto, um desenho, deverá ser entendido e ter a cumplicidade sensorial do leitor ou observador.

Tem que haver identificação. Você tem que sentir ou saber que viveu ou pode

zação. São eternas, e ferramentas para a sobrevivência da raça humana. E como passamos, nas nossas historias, muitas situações baseadas nessa herança cultural, algumas áreas mais sensíveis ligadas a governos, ONGs, universidades, tem nos procurado para utilizar nossos personagens em projetos educacionais.

No caso da China, o que surpreende é o alcance, em número, do público que podemos atingir.

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NAS TELONAS

Gabriel García Márquez lança seu mais novo livro pela editora Mondadori sob o título irreverente “Yo no vengo a decir um discurso” (em livre tradução: “Eu não venho apresentar um discurso”).

A graça da obra está justamente na exposição do autor em relação aos seus medos, preocupações e ideias sobre a vida e o mundo. Entre os temas abordados por Márquez, ele faz uma importante reflexão sobre o futuro da educação na América Latina.

A rede social invade o cinema com o filme de David Fincher sobre a história do Facebook.

Recém-lançado nos EUA, os americanos já promoveram lucros de mais de US$ 20 milhões para os criadores da trama, mostrando que a febre do Facebook ultrapassa as telas do computador, onde já conta com ais de 500 milhões de inscritos.

Na pele do fundador da rede social está o ator Jesse Eisenberg, cuja interpretação encaminha o filme para uma história sobre sucesso, dinheiro e ambição. No Brasil, a estreia está prevista para dezembro.

MUNDO ONLINE A Arte da Guerra, obra traduzida para países de todo o mundo continua no topo da lista dos livros mais vendidos da história. Tanto sucesso se deve à desenvoltura e capacidade de adaptar os ricos ensinamentos registrados no século IV para os dias de hoje e, possivelmente, de muitas gerações futuras. O dono da mina de ouro foi Sun Tzu, importante estrategista militar chinês. O curioso é que as táticas de guerra daquele tempo hoje servem de conselhos para quem enfrenta o mundo dos negócios.

Confira os sites mais legais sobre tudo o que interessa na internet

1Pipoca, sofá e...

quem quer 2“Ajudando ajudar”

3Brasil Escola

4O Vírgula

ih, não sabe a qual filme assistir? Uma dica é conferir as sugestões do Cinema 10 (http://cinema10. com.br), um site superatualizado que traz as melhores opções para você que adora cinema, mas nunca se decide sobre qual filme quer ver. O site dá dicas com fotos, trailers, filmes que estão em cartaz e futuros lançamentos, sinopses e críticas de cada obra.

é fruto de um projeto do governo federal que sentiu a necessidade de criar uma fonte de conhecimento confiável em meio a tantas informações que são despejadas todos os dias na internet. A dica vale também para os professores, que podem indicar o site www.brasilescola.com para pesquisas de trabalhos escolares – os textos são separados por categorias de assunto e ano letivo.

é o tema do Portal Filantropia.org (http://www.filantropia. org), um grande empurrão para quem quer atuar no terceiro setor. Através desse site você pode entrar em contato com diversas entidades e ONGs, conhecendo melhor os seus projetos e escolhendo o seu preferido.

é o canal Teen da UOL, criado para reunir todo o conteúdo que interessa para a galera e para quem lida com a galera todos os dias – pais e professores. Além de dicas de música, notícias, esportes, celebridades e moda, o site (http://virgula.uol.com.br) também tem uma lista de blogs parceiros com os mais variados assuntos. Mais adolescente que isso, impossível.

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Capa

as crianças melhor o que

têm de

A imaginação e a capacidade de viver o momento presente, brincando muito e se encantando com as pequenas coisas da vida precisam ser incentivadas. Que tal começar hoje?

R

ubem Alves conta que certa vez o convidaram a participar de um congresso sobre educação, na Itália.

Ele foi, esperando que fosse igual aos muitos congressos de que já havia participado, com conferencistas famosos, pedagogos, filósofos, professores, educadores, políticos, todos explicando teorias sobre a educação. Lá chegando, surpreendeu-se: o congresso estava cheio de crianças. “Fiquei com inveja delas e com saudades da minha infância. Fiquei fascinado pela oficina para se fazer brinquedos, com serras, martelos, alicates, papéis, barbante, cola, carretéis, elásticos, madeira, etc.

Aí vi que as crianças de qualquer parte do mundo podem se entender porque os brinquedos, como a música, são uma linguagem universal que não necessita de palavras”.

Sem falar italiano, continuou caminhando até que um menino, sem dizer uma palavra, veio empurrando um carrinho de rolemã e simplesmente convidou-o a brincar. Assentou-se no carrinho e lá se foi, empurrado pelo jovem, correndo como se fosse piloto de fórmula 1, rindo de felicidade.

E foi aí que ele percebeu que andar num carrinho de rolemã lhe dera mais prazer que guiar um carro de verdade. “Quando guio um automóvel sou adulto. Quando ando de carrinho de rolemã sou criança”.

Quantas vezes nós, adultos, nos damos o tempo necessário para redescobrir a delícia que é ser criança? É por isso que gostaríamos de refletir um pouco aqui na revista Em Família so-

bre o que as crianças têm de melhor.

Certamente, após alguns minutos de leitura e outros tantos planejando alguma ação concreta, poderíamos voltar um pouco no tempo, brincar um pouco mais com nossos filhos e ajudálos a serem mais felizes.

A arte-educadora Cissa Laval destaca que o mundo moderno tem subtraído o que as crianças têm de melhor, que é a imaginação. “Eu vejo essa realidade todos os dias, não só na escola, mas entre filhos de amigos e até mesmo na minha própria família. O fato é que cada dia se brinca menos, cada dia mais as crianças querem amadurecer precocemente junto dos seus jogos

Cada dia se brinCa menos, Cada dia mais as Crianças querem amadureCer preCoCemente junto dos seus jogos eletrôniCos esqueCendo a melhor parte dessa festa que é a infânCia

eletrônicos e seu computador esquecendo a melhor parte dessa festa que é a infância”, destaca.

Este é, sem dúvida, um reflexo do comportamento dos adultos, cada vez mais reforçado pelo cotidiano intenso de informação e afazeres. O que nos resta? “Aos pais, refletir sobre essa mudança, dar atenção e brincar com seus filhos em casa de maneira participativa e não só de corpo presente. Aos educadores, a tentativa incansável de reverter este quadro e a busca por um equilíbrio entre tecnologia, evolução, aprendizado e imaginação para que nossas crianças não se tornem adultos escravos do mundo moderno e sem capacidade de criar, sonhar”, explica.

Rubem Alves também destaca que compramos brinquedos para os nossos filhos, mas sugere que aquilo que as crianças mais desejam é ter-nos como companheiros de brincadeiras.

“Não me esqueço da imagem triste de um pai, numa manhã de domingo, empurrando o filho no balanço com a mão esquerda enquanto lia o jornal que segurava com a mão direita. Para aquele pai, brincar com o filho era um sacrifício. Para ele o importante eram as notícias do jornal. A infância passa rapidamente. Logo, logo a única coisa que restará será o jornal na mão direita e o vazio na mão esquerda”, destaca.

A imaginação e a capacidade de viver o momento presente, brincando muito e se encantando com as pequenas coisas da vida precisam ser incentivadas. Que tal começar hoje?

apÓs alguns minutos de leitura e outros tantos planejando alguma açÃo ConCreta, poderÍamos brinCar um pouCo mais Com nossos filhos e ajudÁ-los a serem mais feliZes

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Capa

No congresso distribuíram uma página com os "Dez Direitos Naturais das Crianças" que quero compartilhar com vocês. E aí eu pedi às crianças licença para acrescentar o décimo primeiro direito: "Todo adulto tem o direito de ser criança...".

Porque, como disse Fernando Pessoa, "Grande é a poesia, a bondade e as danças... Mas o melhor do mundo são as crianças".

(Fernando Pessoa, Obra Poética 189)

Dez Direitos Naturais das Crianças 1 2 3 4 5

Direito ao ócio:

Toda criança tem o direito de viver momentos de tempo não programado pelos adultos.

6

Direito a sujar-se:

Toda criança tem o direito de brincar com a terra, a areia, a água, a lama, as pedras.

Direito aos sentidos: Toda criança tem o direito de sentir os gostos e os perfumes oferecidos pela natureza.

Direito ao diálogo:

Toda criança tem o direito de falar sem ser interrompida, de ser levada a sério nas suas ideias, de ter explicações para suas dúvidas e de escutar uma fala mansa, sem gritos.

Direito ao uso das mãos: Toda criança tem o direito de pregar pregos, de cortar e raspar

madeira, de lixar, colar, modelar o barro, amarrar barbantes e cordas, de acender o fogo.

7 8 9 10

Direito a um bom início: Toda criança tem o direito de comer alimentos sãos desde o nascimento, de beber água limpa e respirar ar puro.

Direito à rua:

Toda criança tem o direito de brincar na rua e na praça e de andar livremente pelos caminhos, sem medo de ser atropelada por motoristas que pensam que as vias lhes pertencem.

Direito àToda natureza selvagem: criança tem o direito de construir uma cabana nos

bosques, de ter um arbusto onde se esconder e árvores nas quais subir.

Direito ao silêncio: Toda criança tem o direito de escutar o rumor do vento, o canto dos pássaros, o murmúrio das águas.

Direito à poesia: Toda criança tem o direito de ver o sol

nascer e se por e de ver as estrelas e a lua.

EXTRAÍDO DO TEXTO “O melhor de tudo são as crianças”, publicado no portal Aprendiz

Colégio

Marista

Frei Rogério

Ser criança "Ser criança é acreditar que tudo é possível. É ser inesquecivelmente feliz com muito pouco É se tornar gigante diante de gigantescos pequenos obstáculos Ser criança é fazer amigos antes mesmo de saber o nome deles. É conseguir perdoar muito mais fácil do que brigar.

Ser criança é ter o dia mais feliz da vida, todos os dias.

Ser criança é o que a gente nunca deveria deixar de ser." gilberto dos Reis

www.marista.org.br

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Diári� Ir. Roque Brugnara

- Diretor

Consciência sobre o mundo sustentável A

s transformações surgidas a partir da utilização das fontes de energia não renovável como carvão e petróleo mudaram a face do planeta. O uso intensivo desses combustíveis fósseis acarreta dois problemas: o aquecimento global, pela emissão de gás carbônico em quantidade maior ao que as plantas podem absorver, e o esgotamento das fontes de energia, colocando em perigo o próprio modelo de desenvolvimento.

O uso intensivo de subprodutos do petróleo, sobretudo dos plásticos, de difícil degradação, geram enormes problemas ao ambiente, sobretudo às fontes de água potável.

O crescente consumo de carne na alimentação humana interfere no meio ambiente, tanto pelos dejetos em si quanto pelo gás metano, resultante do processo digestivo e da degradação dos dejetos,

cujo efeito na atmosfera é vinte vezes pior do que os danos do gás carbônico.

Perante tais problemas e outros, surge a consciência da necessidade de construir um modelo de vida que permita a sustentabilidade dos recursos, isto é, que as atividades de hoje não prejudiquem as futuras gerações pelo esgotamento das matérias primas ou pela degradação do ambiente. Essa consciência faz parte da educação das novas gerações, pois caberá a elas, nos próximos anos, reverter a situação que a geração atual e passada criaram.

Devemos ser os primeiros a assumir a iniciativa de mudar hábitos e cultura de forma a criar um modo de vida que não degrade o meio ambiente, mas que preserve os recursos naturais. Só temos uma casa, o nosso planeta. Precisamos cuidar dela.

Devemos ser os primeiros a assumir a iniciativa De muDar hábitos e cultura De forma a criar um moDo De viDa que não DegraDe o meio ambiente, mas que preserve os recursos naturais.

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Educa�

Conhecer para interpretar A importância de aprender por meio da prática

Q

uem nunca ouviu a afirmação: “Aprender teoria é uma coisa, mas na prática é bem diferente”? Os professores do Colégio Marista Frei Rogério desenvolvem a educação por meio de práticas, em todas as disciplinas.

A professora de Ciências do Ensino Fundamental II, Sílvia Ouriques, afirma: “As aulas práticas estimulam a curiosidade pelo conhecimento científico e tecnológico que ajudam os alunos a compreenderem os fenômenos que estão ao nosso redor”.

Aulas práticas ajudam no desenvolvimento de conceitos científicos além de permitir que os estudantes aprendam como abordar objetivamente o seu mundo e como de-

senvolver soluções para problemas complexos.

Os alunos se sentem mais motivados pelas práticas, que diferem das aulas do cotidiano, onde eles podem colocar em ação o que aprendem na teoria. Há maior envolvimento dos alunos durante a aprendizagem.

Para executar aulas práticas, o educador deve estar atento ao fato de que o aluno é um sujeito pensante, possuidor de capacidade de discernimento, avanço e crescimento. É um ser inteligente e criativo. Conhecer para interpretar.

Quando compreende um conteúdo trabalhado em sala de aula, o aluno amplia sua reflexão sobre os

fenômenos que acontecem à sua volta. Isso gera, consequentemente, discussões durante as aulas, fazendo com que os alunos, além de exporem suas ideias, aprendam a respeitar as opiniões de seus colegas de sala. É importante ter presente que o processo educacional se apoia no interesse dos alunos, além de gerar novos interesses.

Por meio de aulas práticas o aluno aprende a interagir com as suas próprias dúvidas, formulando conclusões na aplicação dos conhecimentos por ele obtidos, tornandose agente do seu aprendizado.

Raquel Aline Bortoloso

quanDo compreenDe um conteÚDo trabalhaDo em sala De aula, o aluno amplia sua refleXão sobre os fenÔmenos que acontecem À sua volta.

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Tudo azul

Uso da Tecnologia

Brincamarista Alegria e diversão marcaram a primeira edição do Brincamarista 2010. O evento aconteceu nas dependências do Colégio e contou com a participação de alunos, pais e funcionários.

Os alunos adoraram participar das atividades e brincadeiras oferecidas durante o dia ensolarado de sábado. Pais e filhos compartilham brincadeiras e jogos fortalecendo o espírito de família.

Além das brincadeiras e jogos para as crianças, aconteceu à disputa de um torneio de tênis de mesa feminino e de truco, entre mães e pais.

Gincafrei não poderia ser diferente: alegria, empolgação e diversão marcaram a gInCAFREI 2010. O evento é cercado de ansiedade e expectativa, pois participar da gincana é significante na vida escolar de um aluno.

A gInCAFREI tem por finalidades promover a integração e a solidariedade entre alunos, professores e funcionários fortalecendo laços de amizade e camaradagem. O maior fator educativo deste evento é o exercício do trabalho em grupo, a liderança e a cooperação, tão necessária em nosso tempo. valeu galera marista... Agora é só esperar pela gInCAFREI de 2011.

OS AlunOS DO COlÉgIO PuDERAM utIlIzAR AS nOvAS tECnOlOgIAS nA MOStRA CIEntíFICA E CultuRAl DEStE AnO. EntRE OutROS RECuRSOS O COlÉgIO DISPOnIBIlIzOu O uSO DAS lOuSAS DIgItAIS, O QuE OCASIOnOu PARA OS AlunOS uMA APRESEntAçãO MAIS ElABORADA. A COnStAntE AtuAlIzAçãO É uMA DAS MEtAS DA DIREçãO, POIS COntRIBuI PARA A MElHOR COMPREEnSãO DA APREnDIzAgEM E DESEnvOlvIMEntO DE HABIlIDADES EM SEu MAnuSEIO.

Projeto identidade A PROFESSORA CARlA, DA EDuCAçãO InFAntIl III, DESEnvOlvEu COM OS AlunOS O “PROJEtO IDEntIDADE”, QuE tEM COMO PRInCIPAl OBJEtIvO “POSSIBIlItAR QuE AS CRIAnçAS COnStRuAM SuA IDEntIDADE E AutOnOMIA” POR MEIO DE BRInCADEIRAS E nAS vIvÊnCIAS EM DIFEREntES SItuAçÕES DE APREnDIzAgEM. FAMIlIARIzAnDO-SE COM A IMAgEM DO PRÓPRIO CORPO, COMPREEnDEnDO OS ÓRgãOS DO SEntIDO, DESEnvOlvEnDO ASSIM: InDEPEnDÊnCIA, A AutOCOnFIAnçA E AutOEStIMA.

Palestras Para auxiliar os alunos concluintes do Ensino Médio na difícil escolha de qual curso universitário seguir e qual profissão escolher, o Colégio Marista Frei Rogério oferece diversas palestras vocacionais durante o ano letivo. Os temas escolhidos e abordados são sugeridos pelos próprios alunos, o que ajuda a trazer os assuntos que geram dúvidas e que suscitam interesse dos mesmos.

XI Campeonato de Pais e Funcionários O evento, que se realiza anualmente, disputado nos meses de junho e julho, tem por objetivo promover a prática do lazer saudável, bem como propiciar a integração da comunidade educativa. no futsal masculino, o campeonato contou com seis equipes, que reuniram aproximadamente cinquenta participantes.

O primeiro lugar ficou para a equipe da Dinamarca. Parabéns aos pais e funcionários que participaram do XI Campeonato.

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Inspiração

Responsabilidade universal A EDUCAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL como bases para uma vida melhor

A

educação num mundo sustentável deve primar pela formação integral do ser humano, contemplar seus aspectos culturais, éticos, morais, sociais, profissionais e espirituais, “intermediados pelo mundo” (Paulo Freire).

O desenvolvimento sustentável visa satisfazer as necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras. Para que haja esse desenvolvimento são necessários quatro pilares: • Respeito e cuidado pela co munidade de vida; • Integridade ecológica; • Justiça social e econômica; • Democracia, não violência e paz; um dos valores centrais do desenvolvimento sustentável é o da “responsabilidade universal”. Este valor está relacionado com a intercomunicabilidade. Para conseguirmos transmitir aos nossos educandos valores e princípios em que se baseia o desenvolvimento sustentável é preciso utilizar técnicas pedagógicas diferentes daquelas que utilizamos hoje, de forma que levem os alunos a desenvolver uma consciência de preservação, de prevenção e de respeito.

nem sempre nossa estrutura curricular facilita a tarefa de educar crianças e jovens para o desenvolvimento sustentável. Infelizmente vários países, inclusive o nosso, apresentam um modelo educacional compartimentado. Dessa forma, a aprendizagem interdisciplinar se torna difícil, já que a forma de avaliação, na maioria das vezes, se resume a uma nota individual.

Sendo assim, perdem-se valores centrais do desenvolvimento sustentável, tais como a “participação” ou a “cooperação”.

Portanto, é preciso refletirmos sobre a seguinte pergunta: “Que conhecimento e que competências poderão ajudar nossos alunos a tomarem decisões éticas que promovam a justiça social e a proteção ambiental?”.

Para que tenhamos um futuro sustentável é imprescindível fomentar, por meio da educação, os valores a conduta e os estilos de vida. Chegou o tempo de reconhecer que o desenvolvimento sustentável, a democracia e a paz são inseparáveis. vivemos um momento muito importante na história da humanidade. As distâncias geográficas perderam importância perante o desenvolvimento dos meios de comunicação. Precisamos lutar por uma educação que busque a união das culturas para que possamos “escolher” o futuro.

Professor Alessandro Mores

“que conhecimento e que competências poDerão ajuDar nossos alunos a tomarem Decisões éticas que promovam a justiça social e a proteção ambiental?”

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Educar

O melhor tempo Uma rápida reflexão sobre o constante desafio de ser pai e mãe

P

odemos conversar com nossos pais, ouvir os relatos das experiências da vida paterna e materna ou buscar embasamento teórico em diferentes autores e evidenciaremos a compreensão de que o processo de educação de um filho é algo complexo. Para quem teve mais de um, o desafio é ainda maior, pois cada um dos filhos apresenta algumas características, temperamentos, estilos de personalidade. Enfim, cada um apresenta diferenças em relação ao outro. Essa complexidade está demarcada pelo fato de que muitas vezes não possuímos um conjunto de conhecimentos suficientes para

encaminhar as situações conflituosas do cotidiano. no processo de educação não podemos dispor de um manual de instruções, pois nenhum filho nasce com um manual: faça isso agora que o resultado será esse, adicione tal produto e, ao final, você terá alcançado o máximo de aproveitamento dessa junção de componentes. Ao contrário, precisamos aprender a conviver com o cotidiano da vida, do processo de desenvolvimento e de aprendizagem de nossos filhos. não nascemos pais ou mães, é a experiência paterna e materna que nos constituem.

Cabe, ainda, ressaltar algo que considero fundamental do ser pai e mãe: a importância do aprendizado que tivemos como filhos, com nossos pais, que servem de referência, de modelo para sermos pais.

As experiências, principalmente, as positivas, vivenciadas no contexto

familiar, compreendem uma referência na tomada de atitudes, em nosso comportamento, com os que estão sob nossa responsabilidade.

A vivência, o aprendizado, o trato afetivo sincero e humilde que tive com meus pais representam em minha vida materna, hoje, uma marca que busco sempre resgatar no encaminhamento das situações do dia a dia.

Aprender a aprender nem sempre os títulos acadêmicos – Mestrado, Doutorado, Pósdoutorado – possibilitam-nos todas as respostas às questões do cotidiano que demandam uma tomada de posição como pais. Como mãe e professora, sou comumente convidada a refletir sobre as teorias que estudo e ensino aos acadêmicos na universidade, transformá-las em prática, reconsiderar pressupostos teóricos em virtude do contexto concreto e

o melhor tempo é o que posso DeDicar real, refletir constantemente sobre o que fazer, além da necessidade de me reconstituir como modelo de ação, postura para meu filho. Mesmo não possuindo as respostas a todas as situações, nem do ponto de vista das teorias da aprendizagem, nem do desenvolvimento humano, a experiência da maternidade e da paternidade está sempre em construção. À medida que permitimos que esse processo aconteça, teremos mais condições de orientarmos nossos filhos. Acredito que este se configure no exercício mais interessante que temos a usufruir como pais: aprender a aprender. temos a felicidade de ter um filho, o gabriel. Durante esses 11 anos de intensa vida, aprendemos muito com ele e ensinamos muitas coisas que julgamos fundamentais para que ele seja uma pessoa feliz, serena, prudente, justa. valores e virtudes que consideramos essen-

ciais para o perfil de ser humano que acreditamos e desejamos ter à nossa volta.

Muitas e muitas vezes sou surpreendida pelo excesso de atividades, as semanas passam rápido, mas tenho certeza de que, apesar da correria, “o melhor tempo” é o que, na medida do possível, posso dedicar a meu filho; ouvi-lo, sentar com ele, estar com ele. não há necessidade de agendas para delimitar esse tempo, toda a oportunidade, em qualquer tempo do dia, é valiosa. Saibamos aproveitar o tempo de convivência com nossos filhos.

Saberemos que todas as iniciativas foram válidas quando, futuramente, verificarmos nas posturas que eles assumirão como adultos o quanto dedicar esse tempo foi fundamental à sua formação.

Profª Maria teresa Ceron trevisol

a meu filho; ouvilo, sentar com ele, estar com ele. não há necessiDaDe De agenDas para Delimitar esse tempo, toDa a oportuniDaDe, em qualquer tempo Do Dia, é valiosa

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Ser melhor

Arte evangelizadora os jovens, ao cooperarem mutuamente, contribuem no Desenvolvimento Da sensibiliDaDe, e o trabalho em grupo Desenvolve o potencial criativo

As diversas expressões artísticas promovem a desinibição pessoal e permitem relacionamento interpessoal

É

inegável que cada indivíduo tem potencial de criatividade e criação. Qualquer setor da vida humana supõe capacidade constante de renovação. nas artes, a criatividade humana se expressa do modo mais espontâneo. A cada instante captamos imagens e experiências que requerem capacidade de senti-las, avaliá-las, incorporá-las e expressálas. nem sempre a expressão verbal consegue exprimir a intensidade de

uma vivência, ou de certas realidades. nestes casos a expressão é feita por meio das artes.

As diversas expressões artísticas podem e devem ser estimuladas e desenvolvidas na escola e também no processo de evangelização, pois promovem a desinibição pessoal e permitem relacionamento interpessoal. Os jovens, ao cooperarem mutuamente, contribuem no desenvolvimento da sensibilidade, e o trabalho em grupo desenvolve o potencial criativo. no Colégio Marista Frei Rogério, a pastoral vem trabalhando a música, o teatro e outras expressões artísticas, não apenas como meio para alcançar mais jovens; mas também para valorizar a arte como expressão da vida, presente de Deus.

O Deus ao qual servimos é o grande

artista: sua criação emana criatividade e nos convida a sermos criativos.

Durante três meses mais de 40 jovens ajudaram a elaborar o Projeto Champagnat. Em sua criação e desenvolvimento os talentos, foram colocados a serviço da evangelização. Alunos e funcionários tornaram-se artistas, montaram o cenário, a iluminação, a ornamentação e a exposição. Quem tinha talento musical e teatral ajudou apresentar o espetáculo, que antes contou com o apoio dos redatores e pesquisadores da história. Desta forma, a arte foi um meio de evangelização que nos ajudaram a contar a história de Marcelino Champagnat.

Robinson de vargas

Manhã de Formação

Pastoral incentiva exercício do senso crítico e iniciativas de solidariedade

para eDucar é preciso

N

Desejos e interesses

o 1º semestre de 2010, aconteceu a primeira etapa das manhãs de formação, para os educandos do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental e a todos do Ensino Médio. O projeto “manhã de formação” prevê três etapas durante o ano para cada turma, abordando temas distintos. São realizadas atividades complementares à sala de aula, em um espaço de vivência cristã e de convivência dos educandos entre si e deles com os educadores.

Os encontros demonstraram que a tarefa de educar não se limita a executar atividades, muitas vezes distantes dos interesses e necessidades dos alunos.

Para educar é preciso levar em conta os desejos e interesses dos educandos, transformando-os em oportunidade de atuação individual e coletiva, e assim, assimilem os valores éticos e cristãos. na perspectiva da filosofia do Instituto Marista, de “formar bons cristãos e virtuosos cidadãos”, as manhãs de formação acontecem em sintonia com orientações psicopedagógicas da fase, da idade e do contexto habitual dos alunos. A fim de galgar os degraus da maturidade, a pastoral provoca os educandos com temas e atividades para que exercitem o senso crítico em relação ao mundo pós-moderno e com iniciativas de solidariedade para com o seu próximo.

Flávio Augusto Alves Ribeiro

levar em conta os Dos eDucanDos, transformanDo-os em oportuniDaDe De atuação inDiviDual e coletiva, e assim, assimilem os valores éticos e cristãos.

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Destaqu�

O menino da dança E

ntre o grupo de dança, um aluno se destaca: Arthur Andrade, “o menino da dança”.

Arthur é o único menino do Colégio Marista Frei Rogério que participa do grupo de dança. Começou a dançar quando estava no 1º ano do Ensino fundamental e nunca mais parou. Atualmente, aluno do 9º ano B do Ensino Fundamental II, faz parte dos grupos Júnior e Sênior.

Pelo grupo Sênior foi vice-campeão sul brasileiro em 2009. Além do destaque pelo fato de ser o único menino, Arthur chama a atenção pela sua desenvoltura e habilidades na dança.

A sensação de estar no palco e de ser aplaudido é o que mais encanta Arthur.

Ele comenta que a dança é uma forma de incentivo para frequentar o Colégio, pois é o lugar que o aproxima dessa grande paixão.

“Buccão” O AlunO QuE CHEgOu tíMIDO E EnvERgOnHADO. HOJE SE DEStACA PElA PARtICIPAçãO E COlABORAçãO nOS InÚMEROS EvEntOS REAlIzADOS nO COlÉgIO MARIStA FREI ROgÉRIO. MARCOS BuCCO, MAIS COnHECIDO COMO “BuCCãO”, É AlunO DA 3ª SÉRIE DO EnSInO MÉDIO. PARtICIPAntE ASSíDuO DA PAStORAl, COntRIBuI nA RÁDIO DO COlÉgIO, nOS ESPORtES, nAS FEStAS, nOS EnCOntROS, nAS AtIvIDADES EXtRAClASSES E EM tuDO MAIS QuE FOR COnvIDADO A PARtICIPAR. POR SuA AtuAçãO, APRESEntA AlguMAS DAS CARACtERíStICAS DE uM BOM líDER. EXEMPlO DE SOlIDARIEDADE, PARCERIA E PARtICIPAçãO, EStÁ SEMPRE PREOCuPADO COM tODOS E PREzA PElO BEM COMuM. CARREgA E vIvEnCIA O IDEAl DE SãO MARCElInO CHAMPAgnAt: “É FAzEnDO OS OutROS FElIzES QuE EnCOntRAMOS nOSSA FElICIDADE”.

MARCOS É MAIS QuE uM AlunO, É uM AMIgO DO COlÉgIO!

Vontade de ser criança G

iulia telles de Carvalho e grando, aluna do 5º ano do Ensino Fundamental I, é destaque do Colégio Marista Frei Rogério devido sua dedicação e determinação em superar seus limites. giulia tem um ótimo desempenho escolar e pratica várias atividades extraclasses, como inglês, piano e balé. O nascimento prematuro, aos seis meses de gestação, ocasionou-lhe um atraso motor, e assim giulia tem algumas dificuldades em executar atividades físicas.

Essas dificuldades motoras enfrentadas fazem de giulia uma criança especial e determinada em vencer tais limitações.

Dedicada aos estudos e em tudo o que faz, giulia chama a atenção pela sua persistência em conquistar o que deseja e o que considera ser importante para si. giulia é uma “criança crescida”, cheia de determinações e muito prestativa com os colegas de aula e com a família. Existe uma vontade maior em “ser criança”, e ter habilidades para desempenhar todas as atividades físicas com habilidade, como qualquer outra criança de sua idade consegue.

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Caleidoscópi�

Brincando no Parque

Brincando com tartarugas Pintando auto-retrato na lixa

Museu na cidade de Seara, Ensino Fundamental II Jogando futebol Educação física, Ensino Fundamental I

Palestras do terceirão

Passeio Ciclístico

Encontro das escolinhas de futsal

Gincafrei Vencedores do Campeonato de futsal de pais e funcionários

Brincamarista

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Diz aí

Você gosta de política?

Acentuado pelos constantes escândalos em Brasília, os jovens vem associando política à corrupção. O que ninguém se lembra é que desde o sucesso do Plano Real no governo FHC, o Brasil teve uma economia crescente, além do surgimento da classe C que já atinge cerca de 90 milhões de brasileiros.

Preocupa a péssima educação e saúde estatais e a má utilização do dinheiro público, juntamente com os contestados “Fome Zero” e “Bolsa Família”, que geram discórdia e desinteresse da jovem população com a política.

Por isso, necessitamos de uma maior participação de nós jovens, fiscalizando e participando da política. O mundo verá o Brasil nos próximos anos, e precisamos ser os exemplos de nossa sociedade e de nossos políticos.

Ao completar 16 anos, os jovens ganham o direito de participar das atividades políticas do país, por meio do voto, para escolher seus representantes no governo. Isso na maioria das vezes é esquecido por eles, que desacreditam dos políticos devido a inúmeros casos de corrupção que ocorreram ultimamente.

Isso é algo preocupante, pois os jovens trazem inovações e ideias criativas à sociedade, contribuindo assim para modernizar a estrutura governamental existente para adequá-la aos parâmetros impostos pela evolução do sistema.

Ricardo Scherer 3ª série A – Ensino Médio

O jovem, atualmente, está um pouco afastado do cenário político nacional. Pesquisas do Tribunal Superior Eleitoral apontam uma queda de 6,81% do número de eleitores entre 16 e 18 anos em 2010, comparando com os dados de 2006. Passou de 2,566 milhões para 2,391 milhões. Essa queda chega a 18,2% quando se compara com as eleições municipais de 2008.

Um dos motivos prováveis pode ser a falta de credibilidade no sistema político e em seus representantes. É comum generalizarmos, considerarmos que todos os políticos são corruptos, baseados em casos de corrupção que estiveram e estão presentes na política nacional, mas cabe a nós escolhermos representantes que façam o que é correto para o país.

Vincius Trentin 3ª Série A – Ensino Médio

Fábio Bee 3ª série A - Ensino Médio

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Gente noss�

Tradição Marista Q

uando minha família veio do Rio grande do Sul para se estabelecer nos campos do Irani, na época município de Joaçaba, eu tinha 10 anos de idade.

Meu pai fez minha Matrícula do Colégio Marista nossa Senhora Medianeira, em Erechim-RS, onde concluí o ginasial. logo após mudamos para Joaçaba, onde cursei a Escola técnica de Comércio Frei Rogério, que estava no início de suas atividades, em 1954.

Após concluir o curso fui convidado para lecionar na Escola técnica de Comércio. As matérias eram Contabilidade Pública e Estatística. na oportunidade conheci a aluna Brigitte, com quem me casei, e depois encerrei as atividades como professor.

Meus irmãos estudaram no Colégio Marista Frei Rogério, exceto minha irmã,

porque na época o Colégio atendia apenas meninos. As meninas estudavam no Colégio Cristo Rei. Mais tarde, já como empresário e membro da ACIOC, participei da fundação da FAJO (Faculdade de Administração de Joaçaba, hoje unOESC), para a qual fiz o primeiro vestibular. Assim voltei ao Frei Rogério - onde a faculdade funcionava - agora como aluno da primeira turma de um curso superior no Oeste do Estado de Santa Catarina.

Em 1968, nasceu meu filho Cássio, que ao atingir a idade necessária foi para o Colégio Frei Rogério. Com os ensinamentos adquiridos, no primeiro vestibular da sua vida foi aprovado no curso de Engenharia Civil, na universidade Federal do Paraná, em Curitiba.

Fiz parte da APP do Colégio e quan-

do presidente começamos a realizar as festas juninas que hoje são tradição e motivo de confraternização entre pais, alunos, professores, funcionários e toda a comunidade.

Sempre mantive boas relações com os Irmãos Maristas. todos foram dinâmicos e dedicados.

Agora vieram os netos: João lucas, filho de Betina, que cursou faculdade de odontologia na PuCPR em Curitiba, também dirigida pelos Irmãos Maristas.

Cassio Filho e vicenzo, filhos do Cássio e leandra, ex-aluna e professora marista, que dão continuidade na tradição marista em nossa família.

Wilson Antônio Cecconello

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Como fazer

Meu filho me bloqueou no orkut dele ....

E agora?

António Albano Moreira

Q

uando percebi que meu filho de 15 anos tinha me bloqueado das redes sociais dele, Orkut, Twitter e Msn, etc. fiquei chocado. Logo eu?!!

Professor de redes sociais, profissional de internet e que me considerava um pai legal, participativo e amigo? Ao choque inicial se seguiram sentimentos de indignação, tristeza e dúvida.

Como ele pode fazer isso? Como reagir? O que fazer? Puxa, comigo? Bom, o desafio de lidar com algo que eu teorizava e mostrava minha eloquência e “sabedoria” nos treinamentos, aulas e consultorias tinha batido à minha porta. Fiquei paralisado e com muitas dúvidas sobre o que fazer. Também dei risada sobre a situação, pensei para mim mesmo: “sobrou para você, quero ver como se sai dessa, falar para os outros é muito fácil”.

O primeiro passo foi entender o que o levou a tomar essa atitude. O que pude constatar é o que sempre venho falando ao longo do tempo: o mundo virtual é igual ao mundo real, com a agravante de ser muito mais fácil de circular e com mais apelos, por estar tudo ao alcance do toque dos dedos e sem sair do quarto. É natural que ele buscasse sua própria identidade e

privacidade nos seus grupos sociais.

Também percebi que ficava vigiando demais o que ele fazia e se estava na internet ou estudando. Depois conversei com ele sobre o assunto e chegamos a um acordo sobre a questão de responsabilidade, participação, cuidados, perigos e controles. Mas, concordo que não é nada fácil. Agora, com a prática, percebi que é importante que percebamos que nós, pais, somos responsáveis legais, sociais, morais e espirituais sobre a educação e os atos dos filhos menores de idade. Isso implica na supervisão da conduta deles na internet, incluindo aí a posse das senhas de acesso deles até uma certa idade. Os filhos precisam também entender isso. Da mesma forma que no mundo real precisamos estar atentos e educá-los a saberem se conduzir com responsabilidade nos desafios que o mundo de hoje lhes apresenta, essa mesma atitude deve ser aplicada ao mundo virtual. Não adianta nem proibir, nem vigiar demais. A palavra é: liberdade com responsabilidade.

Eles devem adquirir a responsabilidade e a capacidade de decidir da melhor forma, só que isso se adquire com bases educacionais e valores sólidos e

a vivência nas situações desafiadoras.

Da mesma forma que no mundo real devemos acompanhar as amizades e atividades deles no mundo virtual também. Isso pode implicar em você aprender e começar a participar das redes sociais. Se não sabe ainda, peça aulas a seus filhos, pode ser uma oportunidade de criar um vínculo forte de companheirismo e confiança, mas o objetivo principal tem que ser o diálogo, o aprendizado e a amizade, não o controle e a vigilância. Não vai ser fácil, mas tenha certeza de que o resultado vai ser bom e você pode se divertir muito nessas atividades conjuntas. Te-

SEMPRE ALERTA Algumas dicas sobre uma utilização “saudável” da internet

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3 4 5 6 nha em mente que o mais importante é a educação dos seus filhos e isso não tem preço. Sei que não é fácil, tenho três filhos, mas vamos pelo menos nos esforçar em errar o menos possível, porque infelizmente mais desafios nos aguardam. A notícia boa é que nada é mais importante que o amor, a participação, a dedicação e o companheirismo para enfrentar tudo isso.

nÃo adianta nem proibir, nem Vigiar demais. a palaVra é: liberdade Com responsabilidade.

Professor de Administração, palestrante, consultor de marketing e especialista em redes sociais.

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Seja proativo, e tome a iniciativa de se aproximar deles. Seja interessado nas atividades deles e peça a ajuda deles para aprender a usar as ferramentas de informática.

Cative e compartilhe. Você, como responsável da educação, é quem deve cativar seu filho para o diálogo e a participação em atividades conjuntas, tanto no mundo digital como no real.

Dialogue, promova sempre a conversa franca sobre sua opinião acerca dos perigos da internet, limites impostos e horários estabelecidos.

Diversifique as atividades, incentivando outro tipo de interesses, como artes, música, passeios, esportes, voluntariado, etc.

Crie limites e regras e mantenha-as.

Cuide da segurança. Tenha sempre um bom antivírus atualizado. Programe o navegador a bloquear sites nocivos. Verifique o que eles estão fazendo na internet.

Faça regularmente uma pesquisa no computador e nas redes sociais verificando quais sites eles estão navegando, quais comunidades eles estão participando e que amigos eles têm na internet.

Estude e pesquise sobre o que pode influenciar ou afetar seus filhos na internet e esteja atualizado às novidades. Veja o que os sites recomendandos indicam e recomendam.

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Qualidade de Vida

pai

Não basta ser

Estudos mostram que a orientação familiar é fundamental em um mundo midiatizado

J

á em 2005 um pesquisa feita pela organização não governamental Eurodata TV Worldwide entre nove países, incluindo a Alemanha e o Brasil, constatou que as crianças brasileiras eram as que mais ficavam em frente da televisão no mundo, em média 3 horas e 31 minutos por dia, a americana passava 3 horas e 16 minutos e a alemã, 1 hora e meia.

O tempo passou, o poder da tecnologia avançou consideravelmente, e as crianças apenas estão divididas entre televisores e computadores.

Com base em uma série de pesquisas, os americanos Stephen J. Dubner e Steven D. Levitt, autores dos livros “Freakonomics”, reforçam a tese de que computadores não são fundamentais

no desempenho cognitivo das crianças. Para eles, o que mais pesa é a participação dos pais, discutindo sobre os mais variados temas da sociedade com seus filhos e, obviamente, colocando regras claras para a utilização dos eletrônicos.

Vale a pena destacar que não há vilões ou heróis quando se fala em tecnologia.

Na maioria das vezes, aliás, o problema da tecnologia não está nela própria, mas na falta dela. Negar a tecnologia com certeza não é solução. Os resultados destes e de outros estudos mostram sobretudo a importância da orientação familiar em um mundo midiatizado, onde tudo parece possível.

C

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Giro

Jovens com voz e vez Assembleia de Juventude elege Comissão de Juventude da Província Marista do Brasil Centro–Sul

“

Meu sonho é desfazer a imagem de alienação que se formou em torno da juventude, essa ideia de que cada um preocupa-se consigo mesmo e nada mais.” (Danieli de Oliveira – Centro Social Marista de Itapejara D’Oeste) Foi partilhando os sonhos que cerca de 80 jovens, participantes da PJM, dos Programas Vida Feliz e Liderança Juvenil, alunos e ex-alunos, provenientes dos Centros Sociais e Colégios Maristas e da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, participaram da Assembleia de Juventude da Província Marista do Brasil Centro-Sul, que aconteceu em Curitiba/PR, nos dias 18 e 19 de setembro de 2010.

As Diretrizes Nacionais da Pastoral Juvenil Marista trazem como um dos objetivos do processo de evangelização das juventudes o desenvolvimento do protagonismo: “O protagonismo juvenil torna os adolescentes e os jovens os atores principais de sua formação e os lança à participação em atividades que transcendem o âmbito de seus interesses individuais e familiares e podem ter como espaço a escola, a vida comunitária, num sentido mais amplo a sociedade, por meio de campanhas, movimentos e outras formas de mobilização. Trata-se de favorecer ao adolescente e ao jovem, a participação e a vivência cidadã concreta, ampliando-se em gestos e atitudes cristãs.” (DNPJM, p. 138, nº 372).

Nesse sentido, no I Congresso Nacional da Pastoral Juvenil Marista, ocorrido em janeiro de 2010, os jovens, em sua carta aberta, expressam: “Nós, jovens da Pastoral Juvenil Marista, temos a missão de ser protagonistas nessa sociedade e de agirmos em busca de nossos objetivos. Por isso, desejamos a criação da Comissão Nacional de Jovens da PJM, pois queremos ter voz ativa e participar das decisões referentes à pastoral.” (I Congresso Nacional da PJM, Carta dos Congressistas, Curitiba/PR, 29/01/2010).

Nas palavras do Ir. Adriano Brollo, Diretor do Setor de Pastoral, “as juventudes precisam ser ouvidas de fato, precisam de espaços legítimos de participação para que revelem seus valores, pensamentos e formas de agir. Nosso desafio é propor estes espaços, é motivá-los a participar em prol da defesa e promoção de direitos, para que se tornem verdadeiros ‘Cristos jovens’ no meio das juventudes. Essa assembleia é uma forma de provocar nossas estruturas para que percebam que temos jovens com potencial para realizar mudanças e agir além dos muros da Instituição.”

Reflexão e partilha

Caminhando em direção aos desejos das juventudes, aliados à nossa concepção de protagonismo juvenil, a PMBCS promoveu a Assembleia de Juventude,

com a intenção de constituir a Comissão Provincial de Juventude, elegendo de maneira democrática, oito representantes que irão, até 2012, contribuir nas discussões relacionadas à juventude na Província. Essa Comissão será um órgão consultivo, propositivo e representativo que ajudará o Setor de Pastoral a pensar as linhas gerais das ações de evangelização juvenil da Província, contribuirá com as discussões a respeito das atividades formativas realizadas com os jovens e com a produção de subsídios.

A Assembleia proporcionou momentos ricos de reflexão e partilha, nos quais os jovens puderam expor suas ideias e conhecerem-se mutuamente, tornando a eleição um momento de participação democrática e consciente.

A proposta foi de eleger cinco jovens com idade entre 18 e 25 anos e três jovens com idade entre 16 e 17 anos. O primeiro grupo, com idade entre 18 e 25 anos, justificou-se pelo fato de que também pudessem representar a Província no Encontro Internacional de Jovens Maristas, que acontecerá em agosto de 2011, em Madrid, uma vez que a idade é um dos pré-requisitos para participação nesse evento. Nessa mesma época acontecerá a Jornada Mundial da Juventude, evento realizado pela Igreja Católica, a cada três anos, no qual esses jovens maristas também participarão.

Protagonismo juvenil

Ao encerrar a Assembléia, os jovens eleitos puderam expressar seus sentimentos, sonhos e expectativas com relação à atuação na Comissão:

“Sou grato pela confiança e por acreditarem que posso fazer a diferença, assim como todos que participam e trabalham pela juventude; sou apenas uma ferramenta que transmite as visões e vontades da juventude.”

Bruno Godoz

Vinicius Tashima Londrina

“Perante o serviço à juventude minha expectativa é mistura de ‘medo’ e satisfação, mas não um medo negativo, é aquele medo nervosismo, sabe?

Aquele friozinho na barriga, pois não é uma pequena responsabilidade, representar uma Província inteira, mais de 4000 jovens. Nossa ação deve-se pautar no Amor-serviço.”

Florianópolis

“A PJM faz parte da minha vida e eu faço parte da história dela. Com certeza, essa será uma oportunidade única de representar toda a juventude Marista, em todos os eventos que forem necessários, a fim de levar a todos os nossos sonhos, anseios e projetos para a construção de um mundo melhor e de uma juventude diferente.”

Mais informações Acompanhe as atividades Pastorais da Província pelos endereços: http://www.pastoralmarista.org.br/ http://pjm-pmbcs.blogspot.com/ www.twitter.com/pjm_pmbcs

Gabriel Bernardo Londrina

Ligia Couto Gomes Londrina

"Ao participar da Assembleia de Juventude, além de exercitar nosso direito de escolha e liberdade individual, tivemos a oportunidade de conhecer melhor os anseios, dificuldades e sonhos das juventudes que desejam ser protagonistas nos meios sociais em que se encontram. Eu, particularmente, sonho com uma juventude que entenda a sociedade na qual vive e que, inspirada nos exemplos de Champagnat e Jesus, possa agir e transformar o meio social.”

18 18

Red�

Marina no Marista Em setembro, o Colégio Marista de Brasília Ensino Médio (Maristão) contou com a presença da então candidata à presidência, Marina Silva (PV), para o Debate Marista Presidenciáveis 2010. O evento teve a participação direta de cerca de 7 mil alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e do Ensino Médio e contou, ainda, com mais de 120 mil educandos, pais, professores, acadêmicos e militantes das causas da educação, que acompanharam a transmissão via internet, por meio do site www.umbrasil.org.br. | BRASÍLIA • Colégio Marista de Brasília - Educação Infantil e Ensino Fundamental - SGAS 609 CONJ A - Bairro Asa Sul - Brasília - DF - 70200-690 - (61) 3442-9400 Colégio Marista de Brasília - Ensino Médio - SGAS 615 CONJ C - Bairro Asa Sul - Brasília - DF - 70200-750 - (61) 3445-6900 | CASCAVEL • Colégio Marista de Cascavel - Rua Paraná, 2680 - Centro - Cascavel - PR - 85812-011 - (45) 3036-6000 | CHAPECÓ • Colégio Marista São Francisco - Rua Marechal F. Peixoto, 550L - Chapecó - SC - 89801-500 - (49) 3322-3332 | CRICIÚMA • Colégio Marista de Criciúma - Rua Antonio de Lucca, 334 - Criciúma - SC - 88811-503 - (48) 3437-9122 | CURITIBA • Colégio Marista Paranaense - Rua Bispo Dom José, 2674 Seminário - Curitiba - PR - 80440-080 - (41) 3016-2552 Colégio Marista Santa Maria - Rua Prof. Joaquim de M. Barreto, 98 - Curitiba - PR - 82200-210 (41) 3074-2500 | JARAGUÁ DO SUL • Colégio Marista São Luís - Rua Mal. Deodoro da Fonseca, 520 Centro - Jaraguá do Sul - SC - 89251-700 - (47) 3371-0313 | JOAÇABA • Colégio Marista Frei Rogério - Rua Frei Rogério, 596 - Joaçaba - SC - 89600-000 - (49) 3522-1144 | LONDRINA • Colégio Marista de Londrina - Rua Maringá, 78 - Jardim dos Bancários - Londrina - PR - 86060-000 (43) 3374-3600 | MARINGÁ • Colégio Marista de Maringá - Rua São Marcelino Champagnat, 130 - Centro - Maringá - PR - 87010-430 - (44) 3220-4224 | PONTA GROSSA • Colégio Marista Pio XII - Rua Rodrigues Alves, 701 - Jardim Carvalho - Ponta Grossa - PR 84015-440 - (42) 3224-0374 | RIBEIRÃO PRETO • Colégio Marista de Ribeirão Preto - Rua Bernardino de Campos, 550 - Higienopólis - Ribeirão Preto - SP - 14015-130 - Fone:(16) 3977-1400 | SÃO PAULO • Colégio Marista Arquidiocesano - Rua Domingos de Moraes, 2565 - Vila Mariana - São Paulo - SP - 04035-000 - (11) 5081-8444 Colégio Marista Nossa Senhora da Glória - Rua Justo Azambuja, 267 - Cambuci - São Paulo - SP - 01518-000 - (11) 3207-5866

A Revista Em Família é uma publicação da Rede Marista de Colégios, com distribuição dirigida a pais, funcionários e colaboradores - Presidente da Mantenedora Ir. Dario Bortolini Vice Presidente da Mantenedora Ir. Davide Pedri Superintendente ABEC / UCE Aleksandro Mroczek Comunicação e Marketing (ABEC/ UCE): William Strauss Fleming, Silvia S. Tateiva, Otavio Oliveira, Pollyana Nabarro, Kelen Y. Azuma, Alexandre L. Cardoso, Patricia L. Egashira Comunicação e Marketing (Colégios): Bruna Finkensieper Gonçalves; Bruno Bonamigo; Caroline Damin Mertens; Christiane Valle F. S. Barata; Daliane Anziliero Teston; Kely Cristine de Souza; Luana Mendonça Dias dos Santos; Mara Cavalcante; Mayara Amaral Haudicho; Mayara Muller Maximilla; Paula Kostiuk; Raquel Aline Bortoloso; Renato Campos; Samira Damásio Dutra; Tatiana Stoicov Rede de Colégios Ir. Paulinho Vogel, André Garcia, Isabel Cristina Michelan Azevedo Edição: Luís Fernando Carneiro Textos: Vivian Fiorio Diretora de Arte: Goretti Carlos Publicidade: Francine Junqueira - Rua Casimiro José Marques de Abreu, 706 - Ahú - Curitiba/PR - www.editoraruah.com.br

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