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universidade estadual de campinas Reitor José Tadeu Jorge Coordenador Geral da Universidade Alvaro Penteado Crósta Projeto Comvest Coordenação Acadêmica Coordenador Executivo Edmundo Capelas de Oliveira Coordenadora Adjunta Fosca Pedini Pereira Leite Coordenador Acadêmico Petrilson Alan Pinheiro
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Comissão de Seleção das Redações Anna Christina Bentes Luís Fernando Prado Telles Marcos Aparecido Lopes Secretárias de Execução do Projeto Heloísa Vieira da Silva Luciana Amgarten Quitzau
Conselho Editorial Presidente Eduardo Guimarães Elinton Adami Chaim – Esdras Rodrigues Silva Guita Grin Debert – Julio Cesar Hadler Neto Luiz Francisco Dias – Marco Aurélio Cremasco Ricardo Antunes – Sedi Hirano
Unicamp Ano 50 Comissão Editorial Itala M. Loffredo D’Ottaviano Eduardo Guimarães
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Pró-Reitoria de Graduação
Comissão Permanente para os Vestibulares
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Grafia atualizada segundo o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990. Em vigor no Brasil a partir de 2009. ficha catalográfica elaborada pelo sistema de bibliotecas da unicamp diretoria de tratamento da informação
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Vestibular Unicamp: Redações 2016 / Pró-Reitoria de Gra duação e Comissão Permanente para os Vestibulares. – Cam pinas, sp: Editora da Unicamp, 2016.
1. Redação. 2. Exame vestibular. 3. Linguística – Coletânea. I. Universidade Estadual de Campinas. Pró-Reitoria de Gra duação. Comissão Permanente para os Vestibulares. II. Título. cdd 469.5 378.1664 e-isbn 978-85-268-1448-6 410
Índices para catálogo sistemático: 1. Redação 2. Exame vestibular 3. Linguística – Coletânea
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Sumário Apresentação . .................................................. 7 Introdução . ...................................................... 13 Prova de redação 2016 . .................................. 23 Expectativas da banca .................................... 35 Redações selecionadas — Texto 1.............. 43 Redações selecionadas — Texto 2 ............. 83
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Apresentação
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Esta 18 a edição do livro Vestibular Unicamp: Redações 2016 é especial, pois sela a dup la comemoração dos 50 anos da Unicamp e dos 30 anos da Comissão Per manente para os Vestibulares da Unicamp (Comvest). No bojo dessas celebrações históricas, a presente edição é vista, portan to, como um dos muitos frutos tanto da história da Unicamp quanto da Comvest. Particularmente no percurso dos 30 anos da Comvest, há de se destacar o inte resse no diálogo contínuo com a educação básica, materializado nas edições deste livro, que traz aspectos fundamentais relativos à nossa compreensão dos processos de leitura e escrita das produções textuais dos candi datos, a fim de manter a redação do Vesti
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bular Unicamp como um instrumento po tencial de mudanças, não apenas de seleção. Esta edição é também marcada pelo aumento no número de redações. Até 2015, eram selecionados 10 textos de cada tipo. Nesta edição, porém, foram incluídos 15 textos, escolhidos a dedo, para a discussão das duas propostas da prova de redação do Vestibular Unicamp 2016. Nesse sentido, é preciso enfatizar o esforço da Comvest em trazer um espectro mais amplo de textos, na tentativa de desconstruir o ideal de produ ção escrita que se formou em muitas esco las e cursinhos preparatórios para o vesti bular, materializado na famigerada “reda ção escolar”. Diferentemente desse ideal de produ ção escrita, ao lidar com a perspectiva dos gêneros discursivos, a redação do Vestibular Unicamp possibilita ao candidato refletir acerca dos aspectos sócio-histórico-culturais relacionados à produção textual, levando em consideração, acima de tudo, as condições
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de produção, o propósito e os efeitos de sentido dos textos apresentados. Isso, por conseguinte, possibilita ao candidato pensar seu lugar como autor, e não apenas como o de alguém que deveria executar uma tarefa mecânica com modelos de redação. Então, para dialogar com essa perspec tiva dos gêneros discursivos, esta edição busca contemplar, por meio da escolha de 15 textos representativos, cada uma das duas propostas da prova de redação do Vestibu lar Unicamp 2016. Na primeira proposta, o candidato deveria produzir uma resenha da fábula “A deliberação tomada pelos ra tos”, de La Fontaine, para participar de um concurso de resenhas que teria sido orga nizado por um órgão que promove ativida des culturais na faculdade em que estuda, com o objetivo de estimular a leitura de obras literárias e ampliar o horizonte cultu ral dos estudantes. Na segunda proposta, o candidato de veria elaborar um texto de divulgação cien
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tífica a ser publicado em um blog do curso de que estaria participando, sobre o livro O sentimento de si: Corpo, emoção e consciência, do neurocientista António Damásio. O objetivo do texto seria o de divulgar as ideias do autor para um público mais amplo, especial mente para alunos do ensino médio. A comissão organizadora desta edição foi composta pelos professores doutores Anna Christina Bentes e Marcos Aparecido Lopes, ambos do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp, e Luís Fernando Prado Telles, da Unifesp, com o apoio da equipe da Coordenação Acadêmica da Com vest: Luciana Amgarten Quitzau (pesquisa dora), Heloísa Vieira (secretária) e Mélani Valentin de Moraes Tonussi (assistente). Esta edição do livro Vestibular Unicamp: Redações 2016 foi realizada por meio de uma parceria entre a Comvest e o Gabinete do Reitor.
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Neste livro estão selecionadas as 30 melhores redações da segunda fase do ves tibular da Unicamp, oferecendo ao leitor uma visão panorâmica dos textos elaborados no âmbito dessa etapa de seleção. Aproximar a comunidade acadêmica da comunidade externa é um dos objetivos desta publicação, já que o exame de entrada na universidade se constituiu, ao longo dos anos, em uma das referências para o ensino de escrita na escola. Cabe à Unicamp, por tanto, dar transparência ao processo seletivo do vestibular, divulgando uma amostra de textos bem avaliados na edição de 2016. Constituída por textos singulares, a coletânea aqui reunida configura um con junto heterogêneo de redações. Vale lembrar
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que o destaque dado a esta amostra de tex tos se justifica não porque eles constituam produções irretocáveis (considere-se a pres são inerente ao processo vestibular sob a qual são criados). Essencialmente, os textos ilustram o resultado do trabalho de candi datos que cumpriram as tarefas de escrita com especial êxito. Ao lê-los, portanto, você estará em contato com um panorama da qualidade da produção escrita dos candida tos à Unicamp em 2016. Com a permanente preocupação de abordar temáticas em debate na sociedade contemporânea e gêneros relevantes para a vida acadêmica e a participação cidadã, a prova de redação do Vestibular 2016 solici tou aos candidatos a produção de uma re senha de uma fábula ou de um texto de di vulgação científica baseado em um trecho de uma obra de um neurocientista. A resenha deveria contemplar uma síntese de uma fábula de La Fontaine e tam bém a elaboração de uma situação social
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análoga aos fatos narrados, envolvendo um problema coletivo. O candidato tinha como principal tarefa estabelecer relações entre a fábula e a situação social análoga, a qual deveria ser elaborada de forma a produzir uma resenha convincente do texto literário. Um aspecto desafiador dessa proposta foi o de compreender que tipo de situação social poderia ser descrita para iluminar a com preensão da fábula. Um dos diferenciais dos textos selecio nados foi o tipo de associação produzido pelos candidatos com base na leitura das metáforas presentes na fábula de La Fontai ne, especialmente em relação aos elementos do problema coletivo selecionado. Outra característica interessante é a presença de uma crítica social, elaborada sempre em consonância com duas tendências de com preensão do que seria um problema coletivo social análogo ao da fábula: a de que as re lações de poder no interior de uma comu nidade são assimétricas e a de que as delibe
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rações dos grupos nem sempre podem ser efetivamente realizadas no mundo social. Já para escrever o texto de divulgação científica, os candidatos deveriam explicar o mecanismo de indução das emoções por meio de duas tarefas principais: uma expli cação sobre o que são indutores de emoção e uma exemplificação, por meio de uma breve narrativa, de processos de indução de emoções. Os textos que se destacaram primaram pelo uso de uma linguagem que busca apro ximar o conhecimento científico do público em geral. Outro aspecto importante presen te nos textos dos candidatos foi a criação de narrativas diferentes daquelas presentes nos textos, ao exemplificar os processos de in dução de emoções. Destacamos também o fato de que as conclusões da grande maioria dos textos retomavam a ideia principal de que as emoções acompanham, de modo mais ou menos inconsciente, as ações e os comportamentos humanos.
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Anna Christina Bentes possui gra duação em Letras pela Universidade Federal do Pará (1986), mestrado em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (1992) e doutorado em Linguística pela Uni versidade Estadual de Campinas (2000). Fez pós-doutorado no Departamento de An tropologia da Universidade da Califórnia, Berkeley (2006). Atualmente é professora do Departamento de Linguística da Unicamp. Seu Grupo de Pesquisa no CNPq intitula-se “Linguagem como prática social: Analisan do a produção, a recepção e a avaliação de interações, gêneros do discurso e estilos linguísticos”. Atua nas áreas de Sociolinguís tica, Linguística do Texto e do Discurso e Linguística Aplicada e é autora de publica ções que recobrem essas áreas. Luís Fernando Prado Telles é pro fessor de Teoria Literária da Escola de Filo sofia, Letras e Ciências Humanas da Univer sidade Federal de São Paulo (Unifesp).
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Possui bacharelado e licenciatura em Letras (1997), mestrado (2000) e doutorado (2009) em Teoria e História Literária pela Univer sidade Estadual de Campinas (Unicamp). Desenvolveu pesquisa de pós-doutorado no Departamento de Letras Clássicas e Ver náculas da Universidade de São Paulo (USP) durante os anos de 2013 e 2014. Tem expe riência de ensino e pesquisa nas áreas de Letras, atuando, principalmente, nos se guintes temas: teoria da literatura, teoria do romance, teoria da narrativa, narrativa contemporânea em literaturas de língua portuguesa. Marcos Aparecido Lopes é docente do Departamento de Teoria Literária da Unicamp e atualmente desenvolve pesqui sas com os seguintes temas: orientação ética da narrativa e reserva semântica da reli gião; poesia e pensamento religioso. Atua nas áreas de Literatura Brasileira e Portu guesa, com ênfase nas relações entre herme
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