EDUCACIÓN EN VALORES CÍVICOS Y ÉTICOS PASO A PASO
1. Abro mi horizonte
Conozco el contexto del tema de la unidad. Activo el pensamiento crítico y la empatía a partir de situaciones y testimonios reales.
U3
abro mi horizonte
Responsabilidad de todos
abro mi horizonte
Actividades
Somos ciudadanos
Somos ciudadanos del mundo
1 ¿Son compatibles los intereses individuales con los colectivos?
2 ¿No es suficiente con que no haga daño a los demás?
3 ¿Libertad de expresión significa decir lo que quiero?
El mundo en cifras
7.600 millones
de personas en el mundo 1. Atención
a ¿Sabíais que, en muchas partes del mundo, el acceso a servicios de educación y salud todavía no es posible?
Rinzen (Súbito despertar), Antoni Tàpies, 1992-1993
Una vida digna
Esperanza
«En las últimas décadas se ha avanzado mucho en el reconocimiento y exigencia social de los derechos humanos, pero mucho menos en el acceso universal a una serie de derechos sociales y económicos esenciales: derecho a unos medios de vida sostenibles, a la educación y la salud (...), unos derechos que no es suficiente con enumerar, sino que hay que crear las condiciones objetivas para que puedan ser ejercidos.
Mary’s Meals es una organización que, desde el año 2002, lucha por ofrecer una comida diaria en el colegio a niñas y niños en situación de extrema pobreza.
Toda persona tiene derecho a unos ingresos suficientes para vivir con dignidad. Bien está –esa es la parte esencial de nuestra labor– ofrecer formación o microcréditos a los más pobres (...) pero nuestra labor no puede limitarse a lo asistencial y aislarse de la realidad social y política en la que se produce, sino que hay que empeñarse también en cambiar las instituciones (...), las estructuras que favorecen un reparto injusto de la riqueza que se produce cada día en el mundo». Ignacio Carreras, director de Intermón Oxfam, El País, 10 de junio de 2001.
El acceso a la educación fue declarado por la ONU como uno de los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Sin embargo, es difícil concentrarse y aprender cuando no se ha comido absolutamente nada. Magnus MacFarlane, fundador y presidente de Mary’s Meals, señala que «en el corto plazo estamos haciendo este esfuerzo de alimentar a los niños, pero creo que es importante que haya educación. Con mayor acceso a la educación uno puede contribuir por ejemplo al crecimiento de la agricultura, o a traer paz, porque los conflictos bélicos también son grandes generadores del hambre». Actualmente la fundación alimenta a diario a 2.279.941 niños y niñas.
2.
A plena luz
Emociones a ¿Qué sentimientos os despierta el hecho de que muchos niños, niñas y jóvenes no tengan aún garantizado el acceso a la educación? b Después de haber trabajado el texto, ¿qué sensaciones os provoca la obra de Antoni Tàpies Rinzen (Súbito despertar)?
Sintetiza y recapitula
3.800 millones
¿Cuáles son los problemas que más preocupan a los jóvenes?
50%
de la población mundial
no tiene acceso a los servicios básicos de salud.
de personas son demasiado pobres para acceder a servicios de salud.
Según datos de la Organización Mundial de la Salud, la esperanza de vida en muchos países de África es de 55 años; en Europa, es de 80 años.
Identificad las causas de la diferencia en la esperanza de vida siguiendo la destreza de pensamiento «Explicación causal». 1 Entre toda la clase, generad una lluvia de ideas sobre
las posibles causas que se os ocurren.
2 Agrupaos en pequeños grupos y distribuid las causas
a estudiar. Cada grupo se encargará de una.
3 Seguid el organizador gráfico disponible en PDF.
¿Lo has pensado alguna vez?
a El autor del primer artículo reclama que hay que empeñarse en cambiar las instituciones que reparten de manera injusta las riquezas. ¿Estás de acuerdo con él? b ¿Es suficiente por sí sola la educación para tener acceso a determinados derechos o servicios? Empatía a ¿Conoces casos de personas que no tengan ingresos suficientes para vivir dignamente? b ¿Qué podéis hacer, en vuestra ciudad, para ayudar a mejorar la situación de aquellas familias que no viven en condiciones dignas?
¿Cómo se financian los servicios públicos en España? Los servicios públicos se mantienen con los impuestos que paga la ciudadanía. En España, el 10% del gasto público se dedica a la educación y el 15% a la sanidad.
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4. Desarrolla tu competencia global
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Competencia global
¿Por qué la pobreza está relacionada con la falta de acceso a la sanidad?
3. Pensamiento crítico
4.
Responsabilidad de todos
Somos personas
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desarrolla tu competencia global ¿Cuáles son los problemas que más preocupan a los jóvenes?
Dominio de contenidos 4. Instituciones, conflictos y derechos humanos
Desarrollo una opinión propia a partir del análisis de datos. Me comprometo dando respuesta a diferentes retos.
U3
4.3 Participación en política e implicación global.
Debilidades y fortalezas de una generación llamada a transformar el mundo
Hoy en clase se ha debatido acerca del perfil de la juventud actual y de los problemas que más les preocupan. Las conclusiones han sido las siguientes: ▪ Es probablemente la de lugar de residencia en ▪ Les gusta viajar, conocer generación mejor preparada función de las necesidades. gente y aprender idiomas. de la historia de nuestro ▪ Les gustaría emanciparse, ▪ Son «adictos» a las nuevas país y están dispuestos a pero la precariedad laboral se tecnologías. continuar aprendiendo a lo lo impide. ▪ Desconfían de la política y largo de la vida. ▪ Son sensibles a causas nobles de las instituciones, prefieren ▪ Quieren trabajar; de hecho, y justas: valoran la libertad, actuar de forma autónoma. están dispuestos a aceptar un la justicia y la ecología. empleo precario y a cambiar
1 Valora los rasgos que se han enumerado y trata de decidir qué modelo de participación ciudadana encaja mejor con la juventud de ahora escogiendo entre las siguientes opciones. Justifica tu respuesta. • Participar en política integrándose en algún partido. • Asumir compromisos personales relacionados con el consumo, el modelo de ocio o la participación puntual en campañas solidarias. • Reivindicar mejoras sociales a través de la lucha sindical.
• Plantear sus demandas a través de asociaciones y órganos de representación. • Desarrollar actividades que permitan conocer a otras personas, sentirse miembros de una comunidad, recibir y dar afecto.
• Promover cambios utilizando herramientas digitales.
• Realizar actividades de voluntariado que complementen su formación, les permitan viajar o adquirir experiencia laboral. • Defender los valores liberales. • Proteger el Estado del bienestar.
2 Considera las opciones que has marcado: ¿te parece que el modelo de participación ciudadana en el que creen los y las jóvenes es el que la sociedad necesita? Señala sus ventajas e inconvenientes. 3 Fíjate ahora en las opciones que has descartado: ¿se trata de modelos de participación superados o merecería la pena seguir teniéndolos en cuenta? Justifica tu respuesta. 45
Atiendo a los problemas éticos actuales con una mirada global.
5. Proyectos de comprensión
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