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Desarrolla tu competencia global
1. Abro mi horizonte
Conozco el contexto del tema de la unidad. Activo el pensamiento crítico y la empatía a partir de situaciones y testimonios reales.
Atiendo a los problemas éticos actuales con una mirada global. Desarrollo una opinión propia a partir del análisis de datos. Me comprometo dando respuesta a diferentes retos.
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Responsabilidad de todos
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Rinzen (Súbito despertar), Antoni Tàpies, 1992-1993
Una vida digna
«En las últimas décadas se ha avanzado mucho en el reconocimiento y exigencia social de los derechos humanos, pero mucho menos en el acceso universal a una serie de derechos sociales y económicos esenciales: derecho a unos medios de vida sostenibles, a la educación y la salud (...), unos derechos que no es suficiente con enumerar, sino que hay que crear las condiciones objetivas para que puedan ser ejercidos. Toda persona tiene derecho a unos ingresos suficientes para vivir con dignidad. Bien está –esa es la parte esencial de nuestra labor– ofrecer formación o microcréditos a los más pobres (...) pero nuestra labor no puede limitarse a lo asistencial y aislarse de la realidad social y política en la que se produce, sino que hay que empeñarse también en cambiar las instituciones (...), las estructuras que favorecen un reparto injusto de la riqueza que se produce cada día en el mundo». Ignacio Carreras, director de Intermón Oxfam, El País, 10 de junio de 2001. Esperanza
Mary’s Meals es una organización que, desde el año 2002, lucha por ofrecer una comida diaria en el colegio a niñas y niños en situación de extrema pobreza. El acceso a la educación fue declarado por la ONU como uno de los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Sin embargo, es difícil concentrarse y aprender cuando no se ha comido absolutamente nada. Magnus MacFarlane, fundador y presidente de Mary’s Meals, señala que «en el corto plazo estamos haciendo este esfuerzo de alimentar a los niños, pero creo que es importante que haya educación. Con mayor acceso a la educación uno puede contribuir por ejemplo al crecimiento de la agricultura, o a traer paz, porque los conflictos bélicos también son grandes generadores del hambre». Actualmente la fundación alimenta a diario a 2.279.941 niños y niñas.
Actividades
1. Atención
a ¿Sabíais que, en muchas partes del mundo, el acceso a servicios de educación y salud todavía no es posible?
2. Emociones
a ¿Qué sentimientos os despierta el hecho de que muchos niños, niñas y jóvenes no tengan aún garantizado el acceso a la educación? b Después de haber trabajado el texto, ¿qué sensaciones os provoca la obra de Antoni Tàpies
Rinzen (Súbito despertar)?
3. Pensamiento crítico
a El autor del primer artículo reclama que hay que empeñarse en cambiar las instituciones que reparten de manera injusta las riquezas. ¿Estás de acuerdo con él? b ¿Es suficiente por sí sola la educación para tener acceso a determinados derechos o servicios?
4. Empatía
a ¿Conoces casos de personas que no tengan ingresos suficientes para vivir dignamente? b ¿Qué podéis hacer, en vuestra ciudad, para ayudar a mejorar la situación de aquellas familias que no viven en condiciones dignas?
Educació en valors_SECU_maqueta.indd 36-37 abro mi horizonte
Somos personas
1 ¿Son compatibles los intereses individuales con los colectivos?
Somos ciudadanos
2 ¿No es suficiente con que no haga daño a los demás?
Responsabilidad de todos
Somos ciudadanos del mundo
3 ¿Libertad de expresión significa decir lo que quiero?
Sintetiza y recapitula
Competencia global
¿Cuáles son los problemas que más preocupan a los jóvenes?
El mundo en cifras 7.600
millones 3.800
millones 50%
de la población mundial
no tiene acceso a los servicios básicos de salud.
A plena luz
¿Lo has pensado alguna vez?
de personas en el mundo de personas son demasiado pobres para acceder a servicios de salud.
¿Por qué la pobreza está relacionada con la falta de acceso a la sanidad?
Según datos de la Organización Mundial de la Salud, la esperanza de vida en muchos países de África es de 55 años; en Europa, es de 80 años. Identificad las causas de la diferencia en la esperanza de vida siguiendo la destreza de pensamiento «Explicación causal».
1 Entre toda la clase, generad una lluvia de ideas sobre las posibles causas que se os ocurren. 2 Agrupaos en pequeños grupos y distribuid las causas a estudiar. Cada grupo se encargará de una. 3 Seguid el organizador gráfico disponible en PDF.
¿Cómo se financian los servicios públicos en España?
Los servicios públicos se mantienen con los impuestos que paga la ciudadanía. En España, el 10% del gasto público se dedica a la educación y el 15% a la sanidad.
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4. Desarrolla tu competencia global
desarrolla tu competencia global
¿Cuáles son los problemas que más preocupan a los jóvenes?
Dominio de contenidos 4. Instituciones, conflictos y derechos humanos
4.3 Participación en política e implicación global.
Debilidades y fortalezas de una generación llamada a transformar el mundo
Hoy en clase se ha debatido acerca del perfil de la juventud actual y de los problemas que más les preocupan. Las conclusiones han sido las siguientes:
▪ Es probablemente la generación mejor preparada de la historia de nuestro país y están dispuestos a continuar aprendiendo a lo largo de la vida. ▪ Quieren trabajar; de hecho, están dispuestos a aceptar un empleo precario y a cambiar de lugar de residencia en función de las necesidades. ▪ Les gustaría emanciparse, pero la precariedad laboral se lo impide. ▪ Son sensibles a causas nobles y justas: valoran la libertad, la justicia y la ecología. ▪ Les gusta viajar, conocer gente y aprender idiomas. ▪ Son «adictos» a las nuevas tecnologías. ▪ Desconfían de la política y de las instituciones, prefieren actuar de forma autónoma.
1 Valora los rasgos que se han enumerado y trata de decidir qué modelo de participación ciudadana encaja mejor con la juventud de ahora escogiendo entre las siguientes opciones. Justifica tu respuesta.
• Participar en política integrándose en algún partido. • Asumir compromisos personales relacionados con el consumo, el modelo de ocio o la participación puntual en campañas solidarias. • Reivindicar mejoras sociales a través de la lucha sindical. • Plantear sus demandas a través de asociaciones y órganos de representación. • Desarrollar actividades que permitan conocer a otras personas, sentirse miembros de una comunidad, recibir y dar afecto. • Promover cambios utilizando herramientas digitales. • Realizar actividades de voluntariado que complementen su formación, les permitan viajar o adquirir experiencia laboral. • Defender los valores liberales. • Proteger el Estado del bienestar. 2 Considera las opciones que has marcado: ¿te parece que el modelo de participación ciudadana en el que creen los y las jóvenes es el que la sociedad necesita?
Señala sus ventajas e inconvenientes. 3 Fíjate ahora en las opciones que has descartado: ¿se trata de modelos de participación superados o merecería la pena seguir teniéndolos en cuenta? Justifica tu respuesta.
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