RivasAlDiaN196_febrero2020.qxp_ok 31/1/20 11:28 Página 39
FEBRERO 2020 RD
OPINIÓN
Aída Castillejo Portavoz del Grupo Municipal Izquierda Unida Rivas-Equo-Más Madrid
La Luna entera y dos centros educativos nuevos que ya hay parcelas uestra ciudad crece y con ella, nuestra población en edad escolar. Mientras muchos municipios perdían población en nuestro país, muchas familias elegían, y eligen, Rivas como su lugar para vivir. No es casual. Según el último informe Indicadores Urbanos del Instituto Nacional de Estadística, somos la ciudad con mayor tasa de actividad y ocupamos los primeros puestos en esperanza de vida y natalidad. Todo ello, a la vez que día a día nos esforzamos para seguir haciendo de Rivas un referente de las políticas públicas. Pero que una ciudad crezca significa también garantizar unos servicios públicos de calidad y unas infraestructuras acordes a las necesidades de nuestra ciudadanía. Sin embargo, la Comunidad de Madrid
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ha decidido nuevamente dar la espalda a Rivas en materia educativa. A dos meses del proceso de escolarización, uno de los momentos más importantes para las familias, el Gobierno de la región no ha dado respuesta a las demandas de la comunidad educativa ripense: el cumplimiento de la construcción de dos centros educativos públicos en las parcelas municipales que ya cedimos en el barrio centro y la finalización del CEIPSO La Luna, cuya primera fase fue asumida por el Ayuntamiento de Rivas. Así se lo recordé al Director General de Infraestructuras de la Consejería de Educación en noviembre del año pasado, y recientemente el Alcalde Pedro del
Cura mediante una misiva a Enrique Ossorio, máximo responsable de esta Consejería, después de intentar, sin éxito y en numerosas ocasiones, mantener una reunión con él para buscar una solución conjunta a una situación de parálisis en todo el proceso de escolarización que podría darse para el próximo curso. ¿Cómo va a actuar la Comunidad de Madrid ante un inminente colapso educativo? Que el Gobierno de la señora Díaz Ayuso no asuma sus obligaciones y cumpla con sus compromisos -anunciados en campaña electoral-, sitúa a nuestra ciudad ante una realidad de emergencia educativa. Y no sólo eso, sino que la paralización de las nuevas dotaciones y la masificación en nuestras aulas van a impedir la libertad de elección de las familias, esa que tanto proclaman, pero que poco predican. Desde Rivas, junto a nuestra comunidad educativa, vamos a seguir defendiendo la educación pública. Por ello, en el último Pleno municipal hemos aprobado una Declaración Institucional a propuesta del Consejo Municipal de Educación para exigir al Gobierno de la Comunidad de Madrid que cumpla de manera urgente con sus compromisos en materia de infraestructuras educativas. Una iniciativa que también pone de manifiesto el rechazo a la apertura de nuevas líneas en los centros educativos de nuestra ciudad, así como renovar la disponibilidad del Ayuntamiento, a través de un convenio con la administración autonómica, a llevar a cabo las obras necesarias para la finalización del CEIPSO. Nada nos va a frenar. Porque “nos merecemos La Luna entera y dos coles nuevos que ya hay parcelas”.
Mónica Carazo Portavoz del Grupo Municipal Socialista Obrero Español
El “Pin Parental”, un instrumento para la desigualdad educativa y social ay quienes pretenden llevar por bandera la defensa de la Constitución, pero obviando algunos de los artículos en ella recogidos, como están intentando hacer con el artículo 27. Un artículo en el que se recoge el derecho a la educación y se reconoce la libre enseñanza, con el objeto de pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
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Para lograr ese pleno desarrollo de la personalidad, los niños y niñas, y adolescentes, deben tener las mismas oportunidades para acceder a los mismos conocimientos, a través de las asignaturas obligatorias, así como complementarias, que forman parte del currículo educativo. La filosofía, la historia, la religión, la literatura, el arte, las ciencias, la asignatura de valores, etc., son materias del currículo educativo que generan pensamiento propio y ayudan a crear espíritu crítico en el alumnado.
Querer por parte de la ultraderecha, con la necesaria colaboración y visto bueno de la derecha, imponer el “pin parental”, es querer limitar el currículo educativo, excluyendo del mismo realidades sociales e incluso históricas, que existen y han existido. Es, en resumen, pretender “enseñar” una única “realidad”, la suya. Una “realidad”, la suya, en la que la diversidad sexual, los diversos tipos de familia, la laicidad, la igualdad por razón del lugar de nacimiento, o la plena igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, son idealismos progres, que contaminan y que por ello no deben ser objeto de aprendizaje en los centros educativos, no sea que los hijos puedan llegar a tener pensamiento propio, y este sea contrario al existente en su “realidad”. Es decir, con ese “pin parental”, los padres tendrían la capacidad de vetar la asistencia de los hijos en actividades que consideren que vulneran, por ejemplo, sus principios morales.
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Con iniciativas como está, se está cuestionando y atacando al sistema educativo, así como a la comunidad educativa. Es inadmisible el ataque a la profesionalidad y libertad de cátedra, así como la invasión en las competencias de los centros educativos, que se pretenden llevar a cabo con iniciativas como el “pin parental”. La educación plena e integral es una pieza fundamental para que las personas sean libres e iguales en derechos y libertades, para que la sociedad avance, defendámosla. Para los y las socialistas, el derecho a una educación, según lo recoge la Constitución, es un derecho innegociable, y no vamos a permitir se pretenda vulnerar por quienes quieren que retrocedamos en derechos y libertades ya adquiridos. No vamos a permitir que se intente vulnerar el derecho de los alumnos y alumnas a recibir una formación integral, basada en el pluralismo, la diversidad y el respeto a los valores y derechos fundamentales.
