Entrevista

Los docentes de San Agustín están proyectándose al exterior

Nuestros docentes están siendo un referente para otros profesores a nivel nacional e internacional. Están a la vanguardia en la metodología de enseñanza.

Tres profesores del IES San Agustín –Noelia Sánchez, Laura Garzón y Rubén Maroto- participaron como ponentes en el III Congreso Internacional sobre Educación Bilingüe en el mundo globalizado. Ellos, junto con investigadores privados y profesores de centros nacionales e internacionales –universidades como la Complutense, la de Alcalá, la Universidad de San Diego, la de Houston o la de Illinois- compartieron y expusieron sus conocimientos de la mejor metodología que se puede aplicar en las aulas.

El congreso estaba dirigido a todos los agentes implicados en la educación bilingüe: profesores de todos los niveles educativos, especialistas e investigadores.

La Revista habla con Noelia Sánchez, profesora de Biología y Geología en el IES San Agustín y una de los tres docentes del instituto que participó en el Congreso. Los tres profesores llevan aplicando hace varios cursos la metodología CLIL, una metodología más centrada en el alumno, que promueve su implicación, la cooperación de alumnos y profesor, facilita la comprensión del contenido y del contexto y un aprendizaje más interactivo y autónomo.

P. Noelia, tres profesores de este centro ofrecisteis ponencias en el congreso internacional ante profesionales e investigadores de universidades internacionales, explicando cómo aplicáis la metodología CLIL y el trabajo cooperativo ¿qué supuso para vosotros?

El balance ha sido muy positivo. Al resto de profesionales le gustó mucho nuestras ponencias. Ha sido una oportunidad muy buena de compartir y de mejorar.

Llevábamos varios cursos siguiendo esta metodología más centrada en el alumno. jo en grupo audiovisual y creativo hecho por ellos, que engloba destrezas lingüísticas, teoría y creatividad, demostrando que han adquirido los conocimientos. (Esta actividad se puede consultar en su muro: padlet.com/biosanagus/myawesomewalls)

El profesor de Biología, Rafael Maroto, presentó una experiencia muy atractiva desarrollada el curso pasado con alumnos de 2º de la ESO basada en la creación de un programa de radio sobre los distintos tipos de energías. A través del aprendizaje cooperativo los alumnos desarrollaron destrezas orales y escritas en lengua inglesa mientras aprenden los contenidos de la unidad.

Y la profesora de Historia, Laura Garzón expuso cómo trabajó el curso pasado con alumnos de 4º de la ESO un taller arqueológico a través del aprendizaje cooperativo, realizando maquetas, entrevistas y role playing

Noelia Sánchez, profesora de Biología y Geología del IES San Agustín.

Pensamos que sería interesante llevar nuestras propuestas, compartirlas con otros profesionales y aprovechar también las suyas.

Al final, los principales beneficiados son los alumnos, porque se involucran en el proceso de aprendizaje, están más motivados y cooperan entre ellos.

P. ¿En qué consistió la ponencia que expuso ante esos profesionales nacionales e internacionales?

Presenté el proyecto “Keep calm and complete the cell cycle” dirigido a 4ºESO.

Mostré cómo hacer que los alumnos se sientan atraídos por las Ciencias a partir de una enseñanza integradora y activa donde el alumno es el centro del aprendizaje y el profesor es el guía. Los alumnos de 4º de la ESO trabajan el ciclo celular con vídeos, textos, imágenes, aprendizaje cooperativo... Y terminan con un traba-

P. El Instituto Universitario de Investigación en Estudios Norteamericanos Benjamin Franklin elige como ponentes de este Congreso a los mejores proyectos internacionales. El que hayáis sido seleccionados tres docentes del IES, ¿qué supone para la educación bilingüe del municipio?

A mí lo que me importa son mis alumnos, y desde que estoy trabajando desde esta línea y con estas metodologías los resultados que obtengo son mejores y los alumnos están más interesados en la asignatura, más motivados.

En concreto, poniendo las notas de la primera evaluación, me sorprendí porque vi una mejoría en las notas.

Al final del trimestre les hago una encuesta para ver qué les ha gustado y qué cambiarían. Pero sí noto que les gusta trabajar en grupos. Ellos agradecen que se fomente el trabajo cooperativo y colaborativo. Participan más.

Lo que tratamos en nuestras ponencias es mostrar que con estas metodologías que empleamos, ayudamos a los alumnos a utilizar su cerebro; a que despierten sus capacidades y las desarrollen. Y la metodología CLIL intenta que sea el estudiante el que ponga los engranajes y llegue a la conclusión.

Los tres centros educativos de la localidad llevan varios cursos empleando las técnicas del Trabajo Cooperativo. Además de ser de los primeros centros de la Comunidad en aplicarla, nuestros docentes se forman, investigan y transmiten su experiencia a través de ponencias y cursos que imparten.

Estíbaliz Medina

Lola Ginés, Jefa de Estudios del CEIP Virgen de Navalazarza:

"Es un orgullo ver que los ponentes a los que ibas a escuchar y de los que ibas a aprender en el III Congreso Internacional del Bilingüismo son docentes de tu municipio, en este caso, del Instituto donde van tus hijos.

Profesores y especialistas que explicaban las últimas tendencias en metodología de cómo funciona el cerebro para adquirir otro lenguaje, son los que daban ponencias al resto de profesores y maestros".

Lola Ginés

Estíbaliz Medina, coordinadora de bilin-

güismo del CEIP Navalazarza:

"No somos conscientes de que en el IES están haciendo las cosas que hacen. Después de ver lo que exponían, nos dimos cuenta que es la misma línea de trabajo que también llevamos a cabo nosotros en los últimos niveles: el trabajo y el aprendizaje cooperativo.

De esa metodología precisamente también hablamos nosotras en el SIMO. El Virgen de Navalazarza fue uno de los 49 centros seleccionados para presentar proyectos de innovación entre 342 solicitudes- “Autonomía de centro y Design Thinking para la gestión de proyectos innovadores en el CPB Virgen de Navalazarza-"

El 1 y 2 de febrero irán a Bilbao a exponer este mismo proyecto

Eva Silva, Jefa de Estudios del Colegio Bilingüe Infanta Leonor:

"Es muy enriquecedor. Es una forma de dar continuidad del colegio al instituto. Aprovechar las habilidades con las que salen nuestros niños en el colegio que puedan aprovecharla el instituto y seguir fomentándolas.

Este centro lleva trabajando también con esta metodología 3 años.

Yo no puedo trabajar de otra manera. Es cooperativo, todos nos beneficiamos de todos los valores que tenemos, tanto los alumnos como el profesor. Ellos desarrollan unas estrategias para vivir en sociedad que antes no tenían.

Me encanta escucharles y ver como se ayudan. Cuando un compañero te ayuda con un lenguaje de igual a igual es positivo. Los niños, al final, tienen más autonomía, se hacen más responsables y refuerza su autoestima".

En febrero, maestros de este centro ofrecerán ponencias de dos cursos: El uso de las TIC en las aulas (lo impartirá Julián Díaz, docente del Infanta) y Técnicas de relajación y gimnasia cerebral en el aula (que ofrecerá Eva Silva).