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PENSAMIENTO CREAC TIVO
PON
TU IMAGINACIÓN EN ACCIÓN
M I C H A E L M I C H A L KO
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Título original: Creative Thinkering Traducción: Miguel Iribarren Diseño de cubierta: Rafael Soria © 2011, Michael Michalko Editado por acuerdo con New World Library, CA (EE. UU.) De esta edición: © Neo Person Ediciones, 2011 Alquimia, 6 - 28933 Móstoles (Madrid) - España Tels.: 91 614 53 46 - 91 614 58 49 - Fax: 91 618 40 12 www.alfaomega.es - E-mail: alfaomega@alfaomega.es Primera edición: septiembre de 2012 Depósito legal: M. 21.884-2012 I.S.B.N.: 978-84-95973-76-4 Impreso en España por: Artes Gráficas COFÁS, S.A. - Móstoles (Madrid) Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.
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A mi esposa Anne, con quien me casé no porque ella fuera alguien con quien yo podía vivir, sino porque ella es la persona sin la que no puedo vivir.
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Índice
AGRADECIMIENTOS .............................................................. INTRODUCCIÓN ....................................................................
PRIMERA
PARTE.
PENSAMIENTO
CREATIVO
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Una vez fuimos creativos ........................................... Las mismas ideas de siempre .................................... Aprende a pensar como un genio ........................... La primera idea ........................................................... ¿Por qué yo no había pensado en esto? .................. El secreto de Leonardo da Vinci .............................. Cambia tu manera de mirar las cosas, y las cosas que miras cambiarán .................................................. 18. Tic-toc o toc-tic ........................................................... 19. Pensar lo impensable .................................................. 10. Ideas procedentes de Dios .........................................
SEGUNDA
PARTE.
EL
11 13
27 39 49 65 79 99 133 155 177 199
PENSADOR CREATIVO
11. La intención es la semilla del pensamiento creativo .........................................................................
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PENSAMIENTO CREACTIVO
12. Cambia tu manera de hablar y cambiarás tu manera de pensar ........................................................ 13. Te conviertes en aquello que aparentas ser ............
237 255
CONCLUSIÓN: BAILANDO BAJO LA LLUVIA ......................... APÉNDICE: PALABRAS AL AZAR ........................................... NOTAS .................................................................................. SOBRE EL AUTOR ..................................................................
275 291 303 317
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Agradecimientos
E
HANAU (Alemania) conocí a Franz, un holandés que había leído mi libro Thinkertoys. Me dijo que había trabajado durante años como directivo intermedio de una gran empresa. Tenía un título impresionante y le pagaban bien. Básicamente, consideraba que su trabajo era poco más que convertir a los trabajadores en leales compañeros de equipo de la empresa. Sentía que, día a día, su trabajo era menos significativo, aunque le costaba imaginar cómo podría ganarse la vida de otra manera. Mi libro Thinkertoys le inspiró a aprender todo lo posible sobre el pensamiento creativo, por lo realizó un curso sobre pensamiento creativo en la Universidad de Copenhage. Se le empezaron a ocurrir todo tipo de nuevas ideas en el diseño de muebles y empezó a crear maneras innovadoras de hacer las cosas en ese campo; incluso se le ocurrieron nuevas maneras de diseñar banquetas y mesas. Fabricar muebles era su pasión. Y tomar conciencia de su capacidad de pensar creativamente le hizo darse cuenta por primera vez de que podía cambiar su vida. A su profesor de la universidad le encantaban sus ideas para crear muebles innovadores y respetuosos con el medio ambiente, por lo que insistió e insistió, hasta que Franz abandonó su trabajo y abrió su propio negocio de diseño de mueN
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PENSAMIENTO CREACTIVO
bles, que ha tenido un gran éxito. Franz me dio un poema de Gillaume Apollinaire que, según él, le recuerda al profesor que le empujó a vivir su sueño. —Venid hasta el borde. —No podemos. Tenemos miedo. —Venid hasta el borde. —No podemos. Nos caeremos. —Venid hasta el borde. Y fueron. Y los empujó. Y volaron.
Deseo mostrar mi reconocimiento al profesor de Franz y a todas las personas que enseñan a otras a ser más creativas en sus trabajos y en su vida personal. Entre los mejores expertos en creatividad, profesores, formadores y asesores del mundo están Kelvin Fung (Hong Kong), Charles Prather, Terry Stickels, Peter Lloyd, Roger von Oech, Andre de Zanger, Bryan Mattimore, Edward de Bono, Joyce Wykoff, James Adams, Ray Anthony, Winston J. Brill, Rober Alan Black, Michael Gelb, Win Wenger y Tony Buzan. Para mí son héroes que enseñan a la gente a superar sus temores y dudas con respecto a sus habilidades, les muestran cómo convertirse en pensadores creativos y les empujan más allá de sus límites para que puedan volar.
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Introducción ¿Por qué algunas personas son creativas y otras no?
L
A PREGUNTA CLAVE NO ES:
«¿Por qué algunas personas son creativas y otras no?» La pregunta clave es: «¿Por qué no somos todos creativos?» ¿Dónde y cómo se perdió nuestro potencial? ¿Cómo quedó menoscabado? ¿Por qué la educación inhibe la creatividad? ¿Por qué los educadores no pueden fomentar más la creatividad? ¿Por qué ocurre que cuanto más expertas llegan a ser las personas en sus respectivos campos, menos creativas e innovadoras son? ¿Por qué la gente que sabe más crea menos y la gente que sabe menos crea más? ¿Por qué la gente se queda asombrada cuando alguien crea algo nuevo, como si fuera un milagro? Se nos ha educado para procesar la información basándonos en lo que ha ocurrido en el pasado, en lo que pensaron los pensadores del pasado y en lo que existe ahora. Una vez que creemos saber cómo conseguir la respuesta basándonos en lo que se nos ha enseñado, dejamos de pensar. En castellano, la palabra respuesta tiene la misma raíz etimológica que responso, la oración que se reza a los muertos. Guarda relación con lo que ya no tiene vida. En otras palabras, cuando crees que conoces las respuestas basándote en lo que ocurrió en el pasado, tu pensamiento muere.
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PENSAMIENTO CREACTIVO
Esta es la razón por la que la mayoría de la gente usa su imaginación para desarrollar nuevas ideas, y esas ideas están fuertemente estructuradas de manera previsible según las categorías y conceptos existentes. El pensamiento creativo requiere la capacidad de generar una serie de asociaciones y conexiones entre dos o más temas diferentes, creando así nuevas categorías y conceptos. No se nos ha enseñado a procesar la información de esta manera.
LA
COMBINACIÓN DE CONCEPTOS
La clave para generar creativamente asociaciones y conexiones entre distintos temas es la combinación de conceptos. Este es un proceso del pensamiento creativo que requiere la combinación de dos o más conceptos en el mismo espacio mental para formar nuevas ideas. Imagina por un momento que el pensamiento fuera agua. Cuando naces, tu mente es como un vaso de agua. Tu pensamiento es incluyente, claro y fluido. Todos los pensamientos se entremezclan y combinan entre ellos, estableciendo todo tipo de conexiones y asociaciones. Por eso los niños son espontáneamente creativos. En la escuela se te enseña a definir, etiquetar y separar lo que aprendes en categorías diferenciadas. Las diversas categorías se mantienen aparte y no se les permite tocarse mutuamente, como los cubitos de hielo en su bandeja. Una vez que aprendemos y categorizamos algo, nuestro pensamiento con respecto a ello se congela. Por ejemplo, una vez que aprendes qué es un abrelatas, cuando alguien menciona la palabra «abrelatas», tú sabes exactamente lo que es.
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INTRODUCCIÓN
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Cuando afrontas un problema, se te enseña a examinar la bandeja de cubitos de hielo y a seleccionar el cubo apropiado. Entonces tomas ese cubo y lo pones en un vaso, donde tu pensamiento lo calienta y lo funde. Por ejemplo, si el problema es «mejorar el abrelatas» el vaso contendrá todo lo que has aprendido sobre abrelatas, y nada más. Estás pensando de manera excluyente, es decir, sólo estás pensando en lo que has aprendido sobre el abrelatas. Por más que agites el agua acabarás produciendo, en el mejor de los casos, una mejora marginal. Ahora bien, si tomas otro cubito de hielo (por ejemplo, las verduras) y lo pones en el mismo vaso donde pusiste el cubo del abrelatas, tu pensamiento calentará y fundirá ambos para producir un fluido. Ahora, cuando agites el agua, harás más asociaciones y conexiones, y las posibilidades creativas serán mucho mayores. El cubo de las verduras, al combinarlo con el cubo del abrelatas, podría inspirarte a pensar en cómo se abren las verduras en la naturaleza. Por ejemplo, cuando maduran las vainas de los guisantes, una costura de la vaina se debilita y se abre, liberando los guisantes. Esto podría inspirarte nuevas ideas. Por ejemplo, podrías fabricar latas con una costura débil de la que se pueda tirar para abrirlas. No
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puedes tener una idea novedosa de este tipo usando tu manera convencional de pensar. ¿Qué ocurre cuando piensas simultáneamente, en el mismo espacio mental, en una ducha y en un telescopio que orbita alrededor de la Tierra? La primera vez que lanzaron el telescopio Hubble al espacio, los científicos no podían enfocarlo. Sólo consiguieron reenfocarlo usando pequeños espejos con forma de monedas. El problema era cómo transportar los espejos e insertarlos precisamente en el lugar adecuado. Este era un haz de luz que estaba justo detrás del espejo principal. Los expertos de la NASA que trabajaron en el problema no fueron capaces de resolverlo, y el costosísimo Hubble parecía condenado al fracaso. El ingeniero eléctrico James Crocker asistía a un seminario en Alemania cuando se enteró del problema. Trabajó en él durante todo el día. Cansado, entró en la ducha de su hotel. La ducha tenía un cabezal articulado y ajustable. Mientras manipulaba el cabezal, Croker se dio cuenta de repente de que unos brazos articulados similares que transportaran los espejos con forma de monedas podrían extenderse desde un instrumento axial dirigido por control remoto hasta el haz de luz. La combinación del telescopio Hubble con el cabezal de ducha generó esta notable solución. Croker se quedó anonadado al darse cuenta repentinamente de la solución, que era muy general y al mismo tiempo inmensamente detallada. Como dijo posteriormente: «Pude ver los espejos del Hubble en el cabezal de la ducha.» Los expertos de la NASA no pudieron resolver el problema usando el pensamiento lineal convencional. Crocker lo resolvió pensando de manera no convencional, forzando conexiones entre temas muy diferentes.
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INTRODUCCIÓN
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Mira la ilustración siguiente del cuadrado y del círculo. Ambos son entidades separadas.
Ahora contempla el extraordinario efecto que producen cuando se combinan. He aquí algo misterioso que parece moverse. Y puedes conseguir este efecto simplemente combinando esos dos objetos distintos en el mismo espacio. La intensidad del efecto no está contenida en el círculo ni el cuadrado, sino en la combinación de ambos.
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PENSAMIENTO CREACTIVO
En todas las áreas, incluidas la ciencia, la tecnología, la medicina, las artes y la vida cotidiana, la creatividad emerge de la operación mental básica de combinar conceptualmente temas u objetos no similares. Cuando se analizan, las ideas creativas siempre son nuevas combinaciones de viejas ideas. Generalmente un poeta no inventa palabras nuevas, sino que más bien combina palabras viejas de maneras nuevas. El en libro de T. O. Shaposhnikova, Jacques Hadamard, A Universal Mathematician, el matemático Jacques Hadamard toma esta cita del poeta francés Paul Valéry: «Hacen falta dos para inventar algo. Uno realiza combinaciones, el otro elige, reconoce lo que desea y lo que es importante para él de entre la variedad de cosas que el primero le ha ofrecido.» Valéry contaba que, cuando escribía poesía, solía diseñar estrategias para inventar algo nuevo. Con una estrategia realizaba combinaciones y con la otra elegía lo que era importante. Consideremos la teoría de la relatividad de Einstein. Él no inventó los conceptos de energía, masa o velocidad de la luz. Más bien, combinó estas ideas de una manera nueva y útil. Piensa por un momento en una piña, el fruto del pino. ¿Qué relación guarda la piña con el proceso de leer y escribir? En Francia, en 1818, un niño de nueve años se quedó ciego al clavarse un punzón cuando ayudaba a su padres a fabricar arneses para los caballos. Algunos años después el niño estaba sentado en el jardín pensando en su incapacidad para leer y escribir cuando un amigo le dio una piña de pino. Él deslizó la mano sobre la piña y notó pequeñas diferencias entre las escamas. Combinó conceptualmente la sensación que le producían las diferentes escamas de la piña con leer y escribir, y se dio cuenta de que podía crear un alfabeto de puntos
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INTRODUCCIÓN
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que destacaran del papel para que los ciegos pudieran sentir y leer lo que hubiera escrito en él. De esta manera Louis Braille abrió todo un nuevo mundo para los ciegos. Braille estableció una conexión creativa entre la piña y la lectura. Cuando estableces una conexión entre dos temas que no guardan relación, tu imaginación da un salto para rellenar los huecos y formar una totalidad a fin de darle sentido. Supón que estás observando a un mimo representar a un hombre que saca a su perro a pasear. El mimo estira el brazo como si sostuviera la correa del perro. A medida que el brazo del mimo se estira adelante y atrás, «ves» al perro tirar de la correa para olisquear esto o aquello. El perro y la correa se convierten en la parte más real de la escena, aunque no haya perro ni correa. Asimismo, cuando estableces conexiones entre el tema que estás tratando y algo que no guarda relación con él, tu imaginación rellena los huecos para producir la idea imprevisible. Por eso Einstein dijo que la imaginación es más importante que el conocimiento. Así como la combinación de conceptos permite que la información se combine en la mente del individuo, cuando las personas intercambian pensamientos con otras procedentes de campos diferentes, esto genera pautas de pensamiento nuevas y excitantes para ambas. Como argumenta Brian Arthur en su libro The Nature of Technology, casi todas las tecnologías son el resultado de combinaciones de otras tecnologías, y las ideas nuevas suelen venir de personas de distintos campos que combinan sus pensamientos y herramientas. Un ejemplo es la cámara-píldora, inventada después de una conversación entre un gastroenterólogo y un diseñador de misiles guiados.
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20 EL
PENSAMIENTO CREACTIVO
LIBRO
Mi propósito al escribir este libro es hacer hincapié en la importancia de la combinación de conceptos para pensar creativamente en tu negocio y en tu vida personal. La combinación conceptual de temas e ideas no similares es el factor más importante en el pensamiento creativo. Entre los asuntos que comento se incluyen los siguientes: • Cuando nacemos, todos somos pensadores espontáneos y creativos. • Los hábitos de pensamiento que nos han inculcado nuestros educadores nos impiden usar nuestra creatividad natural. • Por qué los genios son genios y cómo usan la combinación de conceptos para generar ideas novedosas. • Cómo el pensamiento creativo ha sido inspirado por la combinación de conceptos a lo largo de la historia, remontándonos hasta el descubrimiento del fuego. • Cómo pensar de manera diferente buscando conexiones analógicas entre las esencias, las funciones y las estructuras de temas no similares. • Cómo combinar los problemas con estímulos aleatorios para generar ideas originales. • Cómo cambiar las cosas variando nuestra manera de mirarlas. • Cómo combinar conceptos opuestos y pensar paradójicamente. • Cómo combinar ideas «locas» y «absurdas» con las tuyas para provocar estructuras de pensamiento nuevas e interesantes.
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• La importancia de incubar tus pensamientos y cuándo hacerlo. En los últimos tres capítulos, espero haber transmitido los tres rasgos más notables que comparten todos los genios creativos: • La importancia de la intención y cómo usarla para desarrollar un marco mental creativo. • Cómo cambiar tus hábitos de pensamiento cambiando tu manera de hablar. • Cómo llegar a ser lo que deseas. La conclusión de este libro contiene historias sobre el potencial humano y las personas que han tenido la valentía y la voluntad de superar la adversidad personal. A lo largo del libro propongo experimentos mentales diseñados por mí: preguntas variadas sobre las que reflexionar, técnicas de pensamiento creativo, percepciones paradójicas y rompecabezas para inspirarte a pensar. Hemos dado a este libro el título de Pensamiento creactivo. La palabra creactivo es una combinación de «creación» y de «actividad». La agrupación de ambos términos en la palabra creactivo simboliza que la personalidad creadora y la actividad creativa están ambas indisolublemente conectadas en la actividad pensante, al igual que la forma y el contenido se encuentran inseparablemente reunidos en la naturaleza.
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PENSAMIENTO CREACTIVO
EFECTO MARIPOSA
Tú eliges cómo vivir tu vida. Tú creas tu propia realidad. Puedes elegir ser un objeto y dejar que los demás te digan quién eres y lo que eres capaz de hacer, o, por el contrario, ser el sujeto de tu vida y determinar tu propio destino transformándote en un pensador creativo. Este libro te ayudará a transformarte, de manera parecida a una oruga convirtiéndose en mariposa. Un día, cuando tenía diez años, iba subiendo por una colina para recoger moras con Dido, mi abuelo, cuando él se detuvo y recogió una oruga. —Mira esto. ¿Qué ves? —Una oruga —respondí. —Algún día se convertirá en una mariposa preciosa. Mírala con cuidado y dime si ves algo que indique que será así. Estudié la oruga cuidadosamente buscando algún signo. Finalmente dije: —Dido, no encuentro nada que sugiera que esta oruga algún día será una mariposa. —¡Exacto! —dijo mi abuelo—, y no hay nada en tu exterior que muestre a otros aquello en lo que te convertirás. Recuérdalo. Cuando la gente te diga por qué no puedes hacer algo o convertirte en algo, recuerda la oruga. No puedes ver lo que está ocurriendo dentro de la oruga, y ellos no pueden ver lo que está ocurriendo en tu corazón y en tu mente. Sólo tú, como la oruga, sabes en qué eres capaz de convertirte. Pienso en la oruga y en la mariposa cuando pienso en cómo cambia la gente. En la metamorfosis, unas pequeñas partículas que los biólogos llaman células imaginales empiezan a aflorar en el cuerpo de la oruga. Al principio les cuesta
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INTRODUCCIÓN
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sobrevivir. Hasta que no empiezan a combinarse y a interactuar unas con otras no se fortalecen y son capaces de resistir los ataques del sistema inmunitario. Seguidamente estas células reemplazan a las células de la oruga, que se convierte en mariposa. Esta es una preciosa metáfora del proceso de convertirse en una personalidad creativa. No heredamos nuestros rasgos de carácter directamente, a través de nuestros genes. Más bien desarrollamos rasgos a través del proceso dinámico de interactuar con nuestro entorno. Piensa en estos rasgos como en tus células imaginales, que tienen que fortalecerse y cambiar para que puedas convertirte en una persona creativa. Al principio es posible que a tus cambios les cueste sobrevivir (como les ocurre a las primeras células de la mariposa), pero con el tiempo —a medida que trabajes sistemáticamente para cambiar tus percepciones, tus hábitos de pensamiento, tus hábitos de lenguaje, tu actitud y tu manera de actuar—, verás que estas fuerzas se combinan y cambian tu manera de interactuar con tu entorno. Como una oruga sorprendida cuando se convierte en mariposa, te asombrarás cuando pases de ser un observador pasivo y aburrido a ser un pensador activo y creativo, capaz de cambiar el mundo.
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Sobre el autor
M
MICHALKO es uno de los expertos en creatividad más aclamados del mundo. Ha ofrecido conferencias, talleres y seminarios sobre cómo fomentar el pensamiento creativo a clientes que van desde las empresas del índice Fortune 500, como DuPont, Kellogg’s, General Electric, Kodak, Microsoft, Exxon, General Motors, Ford, AT&T, Wal-Mart, Gillette y Hallmark, hasta asociaciones y organismos gubernamentales. Como oficial del ejército de Estados Unidos, organizó un equipo de especialistas en inteligencia y de académicos internacionales de la OTAN en Frankfurt, Alemania, para investigar, recoger y categorizar todos los métodos del pensamiento inventivo. Seguidamente su equipo aplicó dichos métodos a diversos problemas militares, políticos y económicos de la OTAN, nuevos y viejos, con lo que produjo una serie de ideas innovadoras y soluciones creativas. Posteriormente Michael aplicó estas técnicas del pensamiento creativo al mundo empresarial con éxito sobresaliente. Las empresas con las que trabajó se sintieron encantadas con los resultados innovadores que consiguieron, y desde entonces Michael ha venido impartiendo y desarrollando talleres y seminarios de pensamiento creativo a clientes de distintas organizaciones de todo el mundo. Su página web es www.creativethinking.net. ICHAEL
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