Dezvoltare personală, clasa a II-a. Caiet de activități (2)

Cristina Gunea Cristina Sima Claudia

Unitatea de învățare

1. Autocunoaștere și atitudine pozitivă faţă de sine și faţă de ceilalţi

2. Igiena personală

Titlul lecției Pag.

Eu şi Asemănăriceilalțişi deosebiri între mine şi ceilalți Fiecare este unic

Igiena personală Igiena acasă şi în clasă Am grijă de mine

3. Trăire și manifestare emoţională, starea de bine Emoțiile în viața noastră Emoții şi EmoțiileComportamentecomportamentepotriviteşicomportamentele sunt în controlul meu

4. Comunicare școlară eficientă ComunicareaComunicarea şi ascultarea activă Ascultarea activă şi corpul nostru

5. Interacţiuni simple cu fiinţe și obiecte familiare Eu în relație cu Comportamenteceilalțiacceptate în relațiile cu ceilalți Ne respectăm, ne împrietenim

6. Rutine și sarcini de lucru

7. Abilităţi și atitudini de învăţare

8. Explorarea meseriilor

Timpul de zi cu zi Timpul de Învățare, Timpul de Odihnă şi Timpul Liber Timp pierdut, timp câştigat Organizarea timpului

AjutoareÎnvățareaîn învățare Obstacole în învățare

MeseriileMeserii în viața noastră Cum alegi o meserie?

9. Recapitulare finală Idei din fiecare tărâm Exerciții, jocuri

Jurnal de învățare Harta de lipit tărâmuri

Bine ai venit în Regatul Copilăriei! Ne așteaptă un drum lung, plin de peripeții. Vom întâlni spiriduși și vrăjitoare, regi și zâne! Ne vom juca și vom descoperi secrete care ne ajută să trăim armonios împreună, în bună înțelegere cu ceilalți. Călătoria începe cu tine. Îți urăm succes!

Călătoria

R E G A T U L C O P I L Ă R I E I

Eu şi ceilalţi

Eu sunt Ana‑Alexia. Mama mă alintă „Mabilica”. Pentru a pătrunde pe Tărâmul lui Eu, imaginează‑ți poarta tărâmului ca pe o oglindă uriaşă!

Tu ce vezi când priveşti în oglindă?

1 Desenează‑ți chipul şi notează câteva însuşiri ale tale!

Eu sunt

Când mă alintă, părinții îmi spun

Am ochii de culoare

Am părul , de culoare

Am ani și m- am născut în luna , în anotimpul

Cel mai mult îmi place să

Îmi doresc foarte mult să

Familia mea este alcătuită din

La școală, eu pot să

Cea mai frumoasă întâmplare din vacanță a fost

HAI LA JOACĂ! „Voi sunteți oglinda mea!”

Prezintă‑te colegilor tăi. Spune‑ți numele, o calitate şi inventează un salut special, folosindu‑te de corp, de gesturi sau de vorbe.

„Eu sunt Alexia cea inteligentă şi vă salut aşa:…”

Colegii tăi vor deveni „o oglindă” şi vor repeta mişcările sau sunetele rostite de tine.

Tu ești Alexia cea inteligentă și ne saluți așa:

2 Completează (scrie sau desenează) cu informații despre tine:

două persoane care mă iubescpovestea preferată materia favorită personajul preferato realizare din vacanțăactivitatea preferată cu cine mi ar plăcea să semănfrica mea ascunsănumele prietenului/prietenei

3 Lucrează cu un coleg. Prezintă i informațiile scrise de tine la exercițiul 2. Apoi fiecare dintre voi îşi prezintă colegul în fața clasei, alegând trei dintre informațiile aflate, la alegere.

4 Completează enunțurile:

◆ Îmi place vârsta pe care o am pentru că

◆ Îmi place să fiu fată/băiat, pentru că

◆ Ceva ce n‑am făcut niciodată, dar care mi‑ar plăcea să fac este

◆ Un lucru care mi se pare greu de făcut este

ceilalţidefaţășisinedefaţăpozitivăatitudineșiAutocunoaștere

Asemănări şi deosebiri între mine şi ceilalţi

Suntem toți copii. Ne asemănăm, dar ne şi deosebim.

1 Lucrează cu un coleg. Completează diagrama de mai jos cu asemănări şi deosebiri între tine şi colegul tău/colega ta.

EU Asemănări

2 Scrie cel puțin trei asemănări dintre tine şi toți ceilalți colegi de clasă.

3 Completează steaua personală, respectând cerințele.

1. Un punct forte, la şcoală.

5. O schimbare pe care doreşti să o faci în viața ta.

Steaua personală a lui

2. O calitate personală ce te ajută să îți faci prieteni.

4. O dorință.

3. Un punct slab.

◆ Compară steaua ta cu a celorlalți colegi. Ce asemănări ai descoperit?

4 Completează lista cu trei realizări ale tale! Acestea pot fi fapte, produse sau activități la care eşti foarte priceput. Scrie le în spațiul de mai jos!

Nu vreau să mă laud, dar pot spune despre mine că:

ceilalţidefaţășisinedefaţăpozitivăatitudineșiAutocunoaștere

◆ Compară lista cu cele ale colegilor tăi. Ce asemănări sunt între listele voastre?

HAI LA JOACĂ! Scaunul faptelor bune

Veniți, pe rând, în fața clasei. Aşezați‑vă pe scaunul faptelor bune şi prezentați colegilor una dintre faptele de care sunteți mândri! Veți începe prin a spune: Nu vreau să mă laud, dar eu…

Comunicarea

Demult, pe Tărâmul Vorbelor, trăiau doi împărați: Ascultă Împărat şi Vorbă Împărat. Ori de câte ori se întâlneau, Vorbă Împărat începea să povestească vrute şi nevrute, fără să se oprească, în timp ce Ascultă Împărat doar tăcea şi asculta! Dar, într o bună zi, cei doi împărați au aflat că Tărâmul Vorbelor era amenințat de Vraja Tăcerii. Pentru a se opune amenințării, Vorbă Împărat şi Ascultă Împărat trebuiau să treacă patru probe de comunicare. Ajută i şi tu! Vorbă Împărat

Ascultă‑Împărat

1 Prima probă: ordonează cuvintele din răvaşele următoare.

2 A doua probă: Colorează corespunzător eticheta fiecărui comportament, cu verde sau portocaliu, după caz.

Comportament de ascultare Comportament de blocare a comunicării 14 6

Întrerupem vorbitorul, punând mereu întrebări.

Privim în altă parte. Îl încurajăm să continue prin cuvinte precum: „Da. Apoi? Înțeleg”.

Privim persoana care vorbeşte, fără să o întrerupem.

Contrazicem vorbitorul, spunându i că ştim mai bine decât el povestea lui.

Poziția corpului este îndreptată spre cel ce vor‑ beşte cu noi.

Ne strâmbăm la vorbitor.

Când nu înțelegem conținutul comunicării, cerem respectuos lămuriri vorbitorului.

Dăm din cap, în semn că am înțeles.

Facem altceva (scriem, col‑ orăm, ne jucăm) în timp ce vorbitorul ne spune ce doreşte el.

Arătăm, prin gesturi, că ne plictiseşte.

Începem să vorbim cu o altă persoană în acelaşi timp cu vorbitorul.

Comunicarea şi ascultarea activă

Să ne pregătim să‑i sprijinim pe cei doi împărați să treacă şi a treia probă! Trebuie să‑i ajutăm să descopere cine este Încurcă Vorba şi cum împiedică comunicarea dintre oameni.

1 Completează propozițiile următoare cu ce crezi că ar trebui să faci în situații în care este prezent Încurcă‑Vorba sau unde apar bariere în comunicare.

◆

Când cineva mă amenință, eu

◆ Când cineva mă critică, eu

◆

Când cineva îmi pune o „etichetă” nepotrivită, eu

◆ Când cineva este indiferent față de mine, eu

◆ Când cineva mă ironizează (râde de mine), eu

◆ Când cineva mă umileşte/îşi bate joc de mine, eu

2 Citeşte mesajele în care apar bariere în comunicare. Completează cu mesaje care ajută comunicarea şi înțelegerea.

Mesajele lui Încurcă-Vorbă (bariere in comunicare)”

Nu cred că poți rezolva exercițiul!

De ce nu eşti în stare să te descurci?

Mesajele lui (ascultareDescurcă-Vorbăactivă)

Ai reuşit mai bine astăzi! Bravo!

eficientășcolarăComunicare

Mereu greşeşti!

Nu puteai să te gândeşti înainte?

Nu mă interesează ce crezi tu!

3 Scrie trei mesaje care arată că ştii să comunici şi să asculți activ în relațiile tale cu părinții sau cu colegii.

HAI LA JOACĂ! Telefonul fără fir

Un copil alege un cuvânt pe care îl spune în şoaptă, la ureche, colegului. Jocul continuă până când fiecare copil spune cuvântul în şoaptă la urechea colegului următor. La final, primul copil spune ce cuvânt a ales la începutul jocului, iar ultimul copil spune ce cuvânt a înțeles el. Cuvântul se spune cât mai clar, în şoaptă, la ureche, o singură dată!

U nitatea

Ajutoare în învăţare

Spiriduşii Ajutoare sunt motivele, obiectele sau persoanele care te sprijină în activitatea de învățare.

1 Numeşte i pe Spiriduşii Ajutoare care te ajută pe tine în activitatea de învățare, apoi colorează fiecare coloană cu culorile tale preferate.

Motivele

Obiectele

Persoanele

2 Uneşte cu o linie enunțul dat cu variantele care crezi că sunt potrivite pentru tine. Învăț mai bine atunci când:

Particip la activitățiîntregulfolosindcorp(prinmişcărişiatingeri).Vădmulteimagini. Scriu.

Citesc în informații.noilegândÎmi citeşte altcinevalecția.

Discută în clasă alegerile tale.

Discut cu prietenii, colegii şi familialucruridesprenoi.

computerul.Folosesc

3 Scrie trei lucruri de care ai nevoie la şcoală şi trei lucruri de care ai nevoie acasă pentru ca tu să înveți mai uşor şi cu plăcere.

1) 2) 3)

1) 2) 3)

HAI LA JOACĂ! Cinci schimbări

Priveşte ‑ți cu atenție colegul de bancă. Întoarce ‑te apoi cu spatele la el şi dă‑i voie ca într‑un minut să facă cinci schimbări la înfățişarea lui. Revino cu fața la el şi descoperă schimbările. Acum e rândul tău!

DESCOPERĂ MESAJUL SECRET!

Aşază cuvintele în ordinea corespunzătoare şi descoperă mesajul secret. Scrie l apoi pe rândul de jos.

ÎNĂVȚ UC PCĂLERE!

Obstacole în învăţare

Spiriduşii Piedică sunt cei care te încurcă atunci când vrei să înveți.

1 Trasează linii spre Spiriduşii Piedică care te încurcă atunci când ai de învățat, apoi completează spațiul liber cu ce crezi că e potrivit pentru tine.

Nu am suficient timp

Nu înțeleg cerința Mă grăbesc E prea multă gălăgie Sunt obosit/ă

ÎMI E GREU SĂ ÎNVĂȚ ATUNCI CÂND…

2 Desenează l pe Spiriduşul Piedică care apare cel mai des atunci când vrei să înveți. Apoi, dă i alt nume.

3 Completează propozițiile:

◆ Când învăț ceva nou, mă simt şi mă gândesc

◆ Când îmi este uşor să învăț, mă simt şi mă gândesc

◆ Când mi e greu să învăț, mă simt şi mă gândesc

HAI LA JOACĂ! Sus, jos!

Atribuie fiecărui coleg câte un număr. Toți veți sta aşezați în bănci. Apoi, un elev spune o poveste care conține mai multe cifre.

De exemplu: Într-o zi, 1 băiat a mers de 2 ori la magazin pentru a cumpăra 3 pâini și 11 bomboane. Pe drum, s-a întâlnit cu 4 prieteni și au stat de vorbă 10 minute. La ora 8 și 5 minute, seara, împreună cu cele 3 surori ale sale, băiatul a strâns masa și a spălat 6 farfurii, 7 furculițe și 9 pahare.

Atunci când va fi rostit un număr, colegii care au primit numărul respectiv se vor ridica în picioare şi apoi se vor aşeza repede la loc.

Schimbați apoi povestea şi numerele.

învăţaredeatitudinișiAbilităţi

DESCOPERĂ MESAJUL SECRET!

Descoperă persoana care îți va fi mereu prietenă completând spațiile libere cu literele N, V, Ț, R.

Decupează Tărâmul Învățării şi lipeşte‑l pe harta de la pagina 63.

Jurnal de învăţare

Gândeşte te pentru câteva minute la orele de Dezvoltare personală din acest an: cum s au desfăşurat, ce ai învățat, cum te ai simțit etc. Completează apoi enunțurile date mai jos. Mi a plăcut Nu mi‑a plăcut i părut i a părut i părut învățat