Educație pentru sănătate

Copyright © (2018) Edizioni del Borgo S.r.l., Casalecchio di Reno (Bologna), Italia

Primul meu caiet de educație pentru sănătate: 4-6 ani

Copyright © 2018 Grup Media Litera

Toate drepturile rezervate

Editura Litera

O.P. 53; C.P. 212, sector 4, București, România

tel.: 021 319 63 90; 031 425 16 19; 0752 548 372

e‑mail: comenzi@litera.ro

Ne puteți vizita pe

Editor: Vidrașcu și fiii

Redactor: Gabriela Bărbulescu

Corectori: Carmen Bîtlan, Mihaela Spurcaciu

Ilustrații: Copyright © (2018) Edizioni del Borgo S.r.l., Casalecchio di Reno (Bologna), Italia

Copertă: Dorel Melinte

Tehnoredactare și prepress: Dorel Melinte

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

Primul meu caiet de educație pentru sănătate : 4 6 ani. București : Litera, 2018

ISBN

1. Privește imaginea și spune ce încăpere este reprezentată. La ce este folosită?

2. Numește obiectele din partea de jos a paginii. Colorează cercul din dreptul fiecărui obiect alegând culoarea potrivită locului în care acesta este utilizat.

1. Ce obiecte de igienă personală sunt în imagine? La ce le folosim?

2. Spune cum îți îngrijești tu fața și mâinile.

3. Colorează cu galben obiectul pe care îl folosești atunci când te speli pe mâini și cu albastru obiectul pe care îl folosești pentru ștergerea mâinilor.

Obiecte de igienă personală

1. Numește obiectele de igienă personală și spune la ce folosește fiecare.

2. Desenează și tu în tabelul de jos toate obiectele în aceeași poziție ca în tabelul de sus.

1. Numește obiectele de igienă personală. Încercuiește intrusul.

2. Colorează cercurile din dreptul obiectelor, în funcție de partea corpului

la care se utilizează: – păr, – mâini, – dinți, – urechi.

1. Numește obiectele de igienă personală de pe coloana din stânga.

2. Desenează fiecare obiect de igienă personală în dreptul acelei părți a corpului pentru care este utilizat, ca în modelul dat.

Ce lipsește?

1. Completează imaginea de jos cu obiectele care lipsesc.

2. Este bine să lăsăm apa să curgă fără să o folosim? Explică.

1. Privește imaginile. Ce face copilul?

2. Numește obiectele de igienă. Încercuiește le pe cele de care are nevoie copilul.

3. Decorează cu linii perdeaua de baie.

Înainte și după

1. Observă imaginile și spune ce fac copiii.

2. Unește imaginea de pe coloana din stânga cu cea potrivită de pe coloana din dreapta, arătând care este prima acțiune, apoi cea care urmează.

Domino

1. Numește obiectele din imagini și spune la ce folosește fiecare.

2. Decupează dreptunghiul pe linia roșie punctată.

3. Decupează fiecare imagine și lipește o la locul potrivit, astfel încât imaginile alăturate să fie identice.

îngrijesc dinții

1. Ce face fetița din imagine?

2. Încercuiește obiectele pe care le folosești când te speli pe dinți. La ce folosesc celelalte obiecte?

3. Colorează rochița fetiței în culoarea obiectului folosit la îngrijirea părului.

Găsește și încercuiește!

1. Privește imaginea. Unde este copilul? Ce face?

2. Numește obiectele ilustrate în cercuri. Caută le în imaginea de sus și încercuiește le. Scrie un × lângă obiectele care nu sunt la locul lor.

Cum sunt așezate?

1. Numește obiectele din imagini. La ce folosește fiecare?

2. Colorează, pe fiecare rând, obiectul care este așezat în aceeași poziție ca cel din primul pătrat.

1. Privește imaginile. Numește obiectele de igienă personală. Desenează o bulină în dreptul obiectului care nu face parte din această categorie.

2. Unește obiectele de igienă personală cu partea corpului la care este folosit fiecare.

Înainte și după

1. Privește și descrie fiecare imagine. Ce reguli de igienă respectă copiii?

2. Unește acțiunile de pe coloana din stânga cu acțiunea care ar trebui să urmeze de pe coloana din dreapta.

Îmi îngrijesc dinții

1. Ce fac cei doi copii? Tu cum îți îngrijești dinții?

2. Ce alimente sunt sănătoase pentru dinți? Dar dăunătoare?

3. Decupează imaginile din stânga, pe liniile punctate.

4. Lipește imaginile cu alimente în ramele potrivite.

1. Privește cu atenție imaginea. Ce obiecte recunoști?

2. Conturează obiectele folosind câte o culoare pentru fiecare. Câte obiecte ai descoperit! Scrie numărul în caseta liberă.

1. Privește și descrie imaginile. Tu când te speli pe mâini? Dar pe corp?

2. Unește fiecare imagine de pe primul rând de sus cu acțiunea care ar trebui să urmeze de pe rândul de jos.

1. Privește imaginile și spune ce face fiecare copil. Tu când te speli pe dinți?

2. Colorează un cerc în dreptul imaginii care arată ce faci înainte de fiecare masă și două cercuri în dreptul imaginii care arată ce faci după ce mănânci.

1. Privește imaginile și spune ce face fiecare copil.

2. Unește acțiunile din coloana din stânga cu acțiunea care ar trebui să urmeze de pe coloana din dreapta.

Fac mișcare!

1. Ce fac copiii din imagine? Tu ce exerciții știi? Arată.

2. Colorează câte un pătrat roz pentru fiecare fată din imagine care face mișcare și câte unul albastru pentru fiecare băiat.

3. Sunt mai mulți băieți sau mai multe fete? Colorează hainele copiilor.

Programul de dimineață

1. Decupează imaginile de la pagina următoare.

2. Lipește fiecare imagine la locul potrivit, în funcție de ordinea acțiunilor pe care le face fetița dimineața, înainte să plece cu mama la grădiniță.

Zilele săptămânii

LUNI înot la piscină, MARȚI dansez chiar în grădină.

MIERCURI la leagăn în parc, JOI mă joc tenis cu Marc. VINERI cu zmeul la drum, SÂMBĂTĂ apă cu săpun. Pentru DUMINICĂ o coroană îmi pregătesc

Și la petrecere pornesc!

1. Spune zilele săptămânii.

2. Ascultă poezia și urmărește cu degetul arătător fiecare rând. Colorează

pătratul din dreptul fiecărei imagini folosind culoarea cu care e scris

numele fiecărei zile a săptămânii. Colorează imaginile.

La masă!

1. Ce faci înainte de masă? Dar după?

2. Colorează cu verde eticheta desenului care arată ce ar trebui să facă un copil înainte să mănânce și cu albastru eticheta care arată ce ar trebui să facă un copil după ce mănâncă.

1. Ce face fetița înainte de a începe să mănânce?

2. Ce reguli respecți tu înainte să mănânci?

3. Colorează imaginea.

Cum ne comportăm la masă?

1. Privește imaginea. Unde sunt copiii?

2. Descrie comportamentul fiecărui copil. Colorează cercul din dreptul copiilor care au un comportament potrivit la masă.

1. Privește imaginile. Descrie ce face fiecare copil.

2. Colorează cercul potrivit fiecărui comportament.

Comestibil sau nu?

1. Privește imaginile și spune ce vezi.

2. Colorează cercurile din dreptul produselor comestibile (bune de mâncat).

3. Desenează un produs comestibil în spațiul dat.

Îmi place, nu îmi place

1. Numește alimentele din imagini. Încercuiește le pe cele care nu sunt dulci.

2. Colorează cercul din dreptul alimentelor care îți plac.

1. Numește alimentele din imagini.

2. Încercuiește alimentele, respectând codul:

mic dejun, – prânz, – cină.

Mâncarea preferată

1. Colorează dacă îți place mâncarea din imagine și dacă nu îți place.

2. Care sunt mâncărurile tale preferate? De ce?

3. Desenează în farfurie mâncarea ta preferată.

Aș bea un lichid fără culoare, foarte potrivit atunci când ne este sete.

Ce este?

Eu aș bea un lichid alb, foarte hrănitor, pe care îl avem de la vacă.

1. Ascultă descrierile și află ce ar vrea să bea fiecare copil.

2. Unește cu o linie paharul fiecărui copil cu lichidul potrivit.

3. Descrie lichidul care nu a fost ales de copii.

Eu aș mânca ceva proaspăt, ce crește în grădină.

Eu aș mânca ceva care nu e dulce și se poate găti la cuptor sau pe grătar.

1. Ascultă descrierile și află ce ar vrea să mănânce fiecare copil.

2. Unește cu o linie farfuria fiecărui copil cu mâncarea potrivită.

3. Descrie mâncarea care nu a fost aleasă de copii.

Fructe și legume

FRUCTE LEGUME

1. Numește fructele și legumele din imagini. Sub ce formă pot fi ele mâncate?

2. Colorează cercurile, conform codului de culori.

3. Dă exemple de alte fructe și legume.

Alimentație sănătoasă

1. Numește alimentele din imagini. Tu mănânci alimente din fiecare categorie?

2. Decupează etichetele cu alimente pe linia punctată roșie și lipește le pe fiecare la locul potrivit.

le în ordinea desfășurării acțiunii: colorează un cerc pentru prima scenă, două cercuri pentru a doua și așa mai departe.

2. Spune povestea. Ce ar fi putut face fetița ca să nu îi fie rău?

1. Decupează etichetele cu alimente pe linia punctată.

2. Lipește pe farfuria de sus alimentele potrivite pentru mic dejun și pe farfuria de jos alimentele potrivite pentru prânz.

Grupe de alimente

1. Privește imaginile și spune ce vezi. Încercuiește alimentele care îți plac.

2. Desenează un simbol potrivit pentru fiecare grupă de alimente.

Ce păstrăm în frigider?

1. Numește alimentele din imagine. Ce alte alimente păstrăm în frigider?

Unde se mai pot păstra alimentele?

2. Decupează imaginile și lipește le la locul potrivit, astfel încât să fie alimente de același fel pe fiecare rând.

Din ce se obține?

1. Numește produsele de pe rândul de jos. Unește cu o linie fiecare produs cu alimentul din care se obține.

2. Desenează în dreptunghiul dat încă două produse care se obțin din grâu.

1. Desenează în pătratele roșii alimente care se obțin din produse de la animale și în pătratele verzi alimente care se obțin din produse vegetale (fructe, legume, cereale).

1. Decupează imaginile cu alimente și lipește le la locul potrivit.

Diploma Di pl o m a de merit d e m e r it

Se acordă copilului

de la Grădinița

grupa

pentru rezolvarea activităților din acest caiet

în anul

Fotografia grupei Fot o g raf i a g r u pei