Muzică și mișcare, manual clasa a III-a

Florentina Chifu

MINISTERUL EDUCAȚIEI Manual pentru clasa a III-a 3

116.111 – numărul de telefon de asistență pentru copii

Acest manual este proprietatea Ministerului Educației. Acest proiect de manual școlar este realizat în conformitate cu Programa școlară aprobată prin Ordinul ministrului educației nr. 5003/02.12.2014.

MINISTERUL EDUCAȚIEI 3 Manual pentru clasa a III-a

Florentina Chifu

Muzică și mișcare. Manual pentru clasa a III-a Florentina Chifu

Referenți științifici: prof. metodist gr. I Iustina Daniela Ilie, Liceul Teoretic „Traian Lalescu”, Școala Gimnazială nr. 1, Brănești prof. gr. I Ileana Busuioc, Colegiul Național de Muzică „George Enescu”, București

Copyright © 2021 Grup Media Litera Toate drepturile rezervate

Inspectoratul școlar Școala/Colegiul/Liceul

Manualul este distribuit elevilor în mod gratuit, atât în format tipărit, cât și digital, și este transmisibil timp de patru ani școlari, începând cu anul școlar 2021–2022.

ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT:

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României CHIFU,MuzicăFLORENTINAșimișcare: manual pentru clasa a III-a/ Florentina Chifu. – București: Litera, 2021 ISBN 978-606-33-7671-9 tel.: 0374 82 66 35; 021 319 63 90; 031 425 16 19 e mail: CrediteCorector:Redactor:Editor:www.litera.rocontact@litera.roVidrașcușifiiiGabrielaNițăIonelPaladefoto:Dreamstime, Shutterstock

Editura Litera

Aspectul manualului* format tipărit format digital la primirela predarela primirela predare

• Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.

AnulNumele elevului Clasa Anul școlar

a fost aprobat de Ministerul Educației prin ordinul de ministru nr. .………………….

4321

Copertă: Vlad TehnoredactarePanfilovșiprepress: Vlad Panfilov, Olimpia

78

* Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit, deteriorat.

ManualulBolozanșcolar

• Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.

..................

Sunete lungi scurte ................ 46 Percuție corporală diversă 48

Recapitulare 59 Evaluare 60

Ascultarea și preluarea tonului ..... 12

Structura manualului 5

.................

Strofa și refrenul 22

......................

............................

...............

.......................... 44

Melodia 20

..................

.................

..........................

...............

.....................

Cântarea vocală 8

.......................

Cântarea vocală în colectiv .......... 12

........................... 35

Timbrul ........................... 50

......................

...................

Unitatea 3 • Tezaur folcloric Colindele 32 Proiect

..........................

..........................

..........................

Folclorul copiilor 36

...........................

Unitatea 6 • Muzică și interpretare ............ 75 Nuanțe 76 cântecului sau de ritm Mișcări sugerate de textul .............. 78 Cântarea cu acompaniament realizat de cadrul didactic sau de copii 80 Mișcări libere 81

Recapitulare 16 Evaluare 18

Diferențierea înălțimii sunetelor .... 20 Legătura dintre text și melodie 22

Sincronizarea cu colegii și sau acompaniamentul ......... 14

Unitatea 5 • Muzică și acompaniament ......... 61 Sunetul și nota re .................. 62 Jucării muzicale ................... 64 Orchestra de jucării muzicale 66 Sunetul și nota do 2 ................. 68 Sunetul și nota si 70 Recapitulare 73 Evaluare 74

..........................

Poziția, emisia naturală 8

Dicția 10

..........................

Recapitulare 43 Evaluare

Sunete vocale 52

Sunetul și nota fa 38 Dansurile 40

......................

Unitatea 2 • Melodii pentru copii ... 19

Semnalul de început 14

Sunetele muzicale instrumentale ..... 54 Sunetul și nota do 1 56

..........................

......................

Portativul și cheia sol 23

3

Sunetele și notele sol și mi .......... 24 Sunetul și nota la 26 Recapitulare 28 Proiect 29 Evaluare 30

Cuprins

.................

...... 31

Unitatea 1 • Din nou la școală ..... 7

Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor .... 45

...................

Recapitulare 83 Evaluare 84 Recapitulare finală 85 Evaluare 88

.....

—

Manualul de Muzică și mișcare vitădin programă. Prezentate într-o formă deosebit de atractivă, lecțiile cuprind exemple de acti- este structurat pe unități tematice care dezvoltă conținuturile ți care conduc la formarea competențelor specifice disciplinei. Organizarea conținutului permite crearea de relații cu celelalte discipline studiate. Structura manualului Varianta tipărită Conținuturi — Diferențierea înălțimii sunetelor — egătura dintre text și melodie Strofa Refrenul — ortativul și i o — Sunetele și notele o i — Sunetul și nota Competențe: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.2 Unitatea Melodii2 pentru copii 19 — Care este melodia ta preferată? Explică de ce. — Cum te simți când asculți o melodie îndrăgită? — Cum poți deosebi o melodie de alta? Ah, ce bucurie E într-o poezie, Pe o melodie! Să cântăm o mie Numărul unității Numele unității Informații pentru profesori Pagina de PREZENTARE a unității de învățare — Intonează cântecul indicând cu brațul mersul melodiei. — mai joase.Menționează silabele redate de sunetele cele mai înalte și pe cele redate de sunetele cele — chează sunetele joase cu tobița.Intonează cântecul marcând sunetele cele mai înalte cu tamburina. Reia cântecul și mar Exersează

— Cum poți obține un sunet mai subțire decât cel anterior? — Ce fel de sunet va produce un pai lung? — Cum poți deosebi sunetele produse de pai? — Dar sunetele dintr-o melodie? escoperă Ume e te țibu ele, trage aern ie t, u aiulla bu e su lă n elcu utere cum,taie aiulemăsurăcesu linel unetulsesc imbă emăsurăcetai in ai a un ai i stri e te l la un ca ăt cu inții,ca să l aci lat aie ca ătul lat n ormă e triung i 1 2 3 Joc a ă

DiferenţiereaMelodia înălţimii sunetelor

Experiment Paiul fermecat

Grupa purceilor: Groh

Cu cât este mai lung paiul, cu atât sună mai gros.lung. Cu cât este mai scurt paiul, cu atât sună mai înalt. țire, deoarece paiul mai scurt vibrează mai mult decât cel auzi. Pe măsură ce tai din pai, sunetul devine mai subdegetul pe pai, poți simți vibrațiile sunetului pe care îl Când ai suflat în pai, l-ai făcut să vibreze. Când pui Realizează următorul experiment și apoi răspunde la întrebări.

Groh — Grupa oilor: Meee Meee —

Grupa cailor: care sunet este cel mai înalt și care este cel mai gros.Compară înălțimea sunetelor reproduse și stabilește Niiiiiiiiiaaaah - jsunetele pot fi:țimi și durate. După înălțime, de sunete cu mai multe înălMelodia este o înlănțuire - înalte (subțiri sau acute);- medii (mijlocii);oase (groase sau grave). în aceeași poziție.aceeași înălțime, vei păstra brațele tele. Dacă melodia redă sunete cu brusc, după cum coboară sunelăsa și tu brațele jos, treptat sau cazul. Când melodia coboară, vei treptat sau brusc, după cum este dia urcă, vei înălța și tu brațele, țele mersul melodiei. Când meloAmadeus Mozart, și indică cu braolfgang tele ce mai repede, pe ritmul melodiei. La cuvinca niște hățuri. Mergeți în pas săltat, din ce în spate e Copilul din față este Formați perechi, unul în spatele celuilalt. căluțul, iar cel din călărețul.Acesta ține mâinile pe umerii căluțului,

eține Învață un cântec Hai mf sămergem bini șor, Că vincălu șe ii Șisun tiuțicazmeii, Haideți cu gră-Potrivitbire-Șidintr-o-o -rche-S-a -gleem-călu-țul-Cel mai sprin te nel. Ce frum os no in e-nv âr tim, Dacă bine nuneținem, Pe josn et re zim. 2 &4 Muzica: Grigore Teodosiu & & œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ j œ j œ j œ j œ œ œ j œ j œ j œ j œ œ œ j œ j œ j œ j œ œ œ j œ j œ j œ j œ œ j œ j œ œ j œ j œ œ œ J œ J œ J œ J œ Œ œ œ œ œ j œ œ œ Œ œ J œ J œ J œ J œ J œ j œ j œ J œ J œ J œ J œ J œ Œ Muzica: Grigore Teodosiu ălu eii (după auz) — Ascultă pe internet piesa Mica se renadă, partea a II-a, de

Călușeii

pe jos ne trezim, atât căluțul , cât și călărețul se ghemuiesc, imitând căderea. i care pe muzică Audiază 20 21 Unitatea 2 • Melodii pentru copii Unitatea 2 • Melodii pentru copii Titlul lecției Rubrici Numărul paginii Pagini de LECȚIE 4

dirijorului.de mai jos, pe rând sau împreună, după indicația Împărțiți-vă în trei grupe și reproduceți sunetele

și violonistul Antonio Viva di (1678–1741) a învățat tainele muzicii de la tatăl său, care era un mare violonist. Înzestrat cu un auz extrem de fin, fiind un vio lonist de excepție și dirijor celebru, Vivaldi a devenit în scurtă vreme faimos. A compus peste 00 de concerte pentru orchestră și dife rite instrumente vioară, violoncel, oboi, fagot, flaut, mandolină sau trompetă.

Nota portativului. portativului.

Compozitorul

AMII interactiv Cuprinde elemente interactivitate (de completare, de alegere, de asociere etc).

Varianta digitală

Etapa a II-a Recunoașterea notelor tona sunetul corespunzător.colegi vor ridica sus cartonașele cu nota respectivă și apoi vor in-Un elev va ieși în fața clasei și va numi o notă muzicală. Ceilalți

Etapa I Confecționarea cartonașelor ferite pentru fiecare notă învățată. De exemplu, mov pentru nota notele învățate în această unitate. Folosiți cartonașe de culori di-Împărțiți-vă în grupe de câte 4–5 elevi și realizați cartonașe cu sol, roz pentru nota la și verde pentru nota mi avea dimensiunile de 15 cm lungime și 12 cm lățime. . Cartoanele vor Trasați liniile portativului pe fiecare cartonaș, desenați cheia sol, apoi una din notele sol mi sau la expoziție cu acestea, ca într-o galerie de artă.nașe pentru fiecare notă. Prezentați proiectele, apoi organizați o . Realizați mai multe carto-

1. A F a. C se scrie începând cu linia a treia a

ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT 1 Scrie literele corespunzătoare celor trei răspunsuri. Scrie literele corespunzătoare pentru două răspunsuri corecte. Scrie o literă corespunză toare unui răspuns corect. 2 Unește cele trei variante corecte. Unește corect două variante.Unește corect un enunț. 3 Scrie corect pe portativ cele șase note. Scrie corect patru note. Scrie corect două note. 4 Rezolvă corect cele trei sarcini.Rezolvă corect două sarcini.Rezolvă corect o sarcină. 5 Rezolvă corect sarcinile.Rezolvă două treimi din sarcină.Rezolvă o treime din sarcină. SOL SOL LA LA SOL MI Nu uita să completezi Fișa de observare a comportamentului (pagina 6) pentru această unitate de învățare. 30 Unitatea 2 • Melodii pentru copii

Cuprinde: desene, fotografii.

dintre stările consemnate mai jos:tru fiecare strofă, emoțiile trăite. Alege Intonează cântecul exprimând, pen- pe note și pe cuvinte.strofa întâi – mirare, timiditate, tris-tețe, surpriză; strofa a doua – bunătate, milă, dra-goste, ajutor; con potrivit fiecărei strofe.Desenează în caiet câte un emoti-strofa a treia – recunoștință, bucu-rie, mulțumire, fericire.

b. Liniile și spațiile portativului se numără începând de jos în sus. c. Sunetele muzicale care alcătuiesc melodia cântecului Vrăbiuța sunt și mi d. După înălțime, sunetele pot fi înalte, medii sau groase. 2. Nota mi se începe de pe a doua linie a portativului.

ti it ți ti ni t indică elemente care se găsesc în partea de jos a paginii. entru vizionare, se activează butonul e ă ( ). ti it ți ti int r ti indică elemente situate în partea de jos a paginii, de tipul: ci ă i e ă crie e t t t ră e ecte ă Butoanele de validare sunt: e ete ă (care aduce exercițiul la starea lui inițială) și Veri că (prin care se veri că rezolvarea). Utilizatorul are la dispozi ie trei încercări de a răspunde corect, după care răspunsul corect este a at automat.

—

educaîn variantă tipărită, având în plus exerciții interactive, jocuri Varianta digitală cuprinde integral conținutul manualului ționale, animații, filme și simulări. Toate acestea au obiectivul de a aduce un plus de valoare cognitivă.Paginile din manual pot fi vizionate pe destop, lap-top, tabletă, telefon, oferind o experiență excelentă de navigare. nualului și revenirea la activitatea de învăNavigarea în varianta digitală permite parcurgerea mațare precedentă.

Cuprinde animații sau filme.

Ascultă

Varianta digitală cuprinde integral con portativului. a portativului.

butonul deschide ghidul de utilizare a manualului digital. butonul deschide cuprinsul manualului digital și permite deschiderea de Capitole ecții. butoanele de navigare permit parcurgerea manualului și deschiderea unei anumite pagini.

R SPUNS F, pentru că nota se scrie pe linia a doua

se scrie pe prima linie a portativului. Cheia se scrie pe al doilea spațiu al

Proiect

—

ti it ți ti t ti deschide activități de tip static, care se derulează cu ajutorul butoanelor de navigare.

Compozitori

Concertul pentru vioară și orchestră în la minor, de Antonio Vivaldi. Notează în jurnalul muzical colie criu stările sufletești inspirate de audierea piesei: sentimentele transmise de piesă. Alege din lista de mai jos cuvintele care des-bucurie tristețe melan-duioșie armonie încredere durere energie optimism relaxare.Adaugă și alte cuvinte care exprimă sentimentele inspirate de piesă. Audiază sentimentele transmise de piesă. Alege din lista de mai jos cuvintele care des28 Unitatea 2 • Melodii pentru copiiUnitatea 2 • Melodii pentru copiiPagini de RECAPITULARE Pagină de EVALUARE ortofoliu Descriptori de autoevaluareperformanță Exerciții și aplicații roiect Instrucțiuni de utilizare a manualului digital 5

3. 4. a. refrenul cântecului nu doi de Alexandru Pașcanu b. strofa I a cântecului uc cuculeț c. strofa a doua a cântecului Stă la ea o păsărică 5.

Evaluare

Lucrăm împreună Portofoliu

ideile cuprinse în lista de mai jos:piesă. Scrie pe o foaie A4 ce apreciezi la această lucrare. Poți să te inspiri din Discută cu colegii despre conținutul de idei și de sentimente transmis de bunătatea lui Ionică; recunoștința vrăbiuței; ajutorul dat de băiat; ritmul vioi; ciripitul vrăbiuței; simplitatea melodiei.Adaugă și alte motive pentru care ți-a plăcut piesa.

M E L O D I I C R E A T E D E C O PI I 29 Recapitulare Învață un cântec Intonează cântecul Stă la geam o păsărică,

Exersează tă la geam o ăsărică (după auz) 1. St ă 2. Vi 3. Pă no,lasăgeampărica-isăo mulpări căsățu meșmiri că,că,te CiCiCip,p,p, cicicip,p,p, cip!cip!cip! Să-țiȘiȘi dausela geambuioabetăîi lașici pâiIori peșnini că.că,te Potrivit CiCiCip,p,p, cicicip,p,p, cip!cip!cip! CiCiCip,p,p, cicicip,p,p, cicicip,p,p, cicicip,p,p, cicicip,p,p, cicicip,p,p, cicicip,p,p, cicicip,p,p, cicicip.p.p. 2 &4 din folclorul copiilor & œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j ‰ œ j ‰ œ Œ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j j ‰ j ‰ Œ j j j ‰ j j j ‰ j ‰ j ‰ —

Etapa a III-a Crearea melodiilor va crea o melodie.vat în cântecele învățate până acum.pentru a crea o melodie. Puteți repeta notele, așa cum ați obser-Un elev va aranja la tablă cartonașele cu note, în ordinea dorită, Colegii vor intona melodia creată de coleg. Pe rând, fiecare elev Înregistrați melodiile compuse de voi și cântate de colegi.

Nota la se scrie pe a doua linie a

celebri

versurile potrivite rolului asumat:vestitorilor. Fiecare grupă va intona piilor, grupa păsărelelor și grupa pompărțiți-vă în trei grupe: grupa co Grupa păsărelelor: toate sunetele aflate pe silabele cip ; Grupa copiilor: versurile strofei a doua (fără silabele cip); Grupa povestitorilor: versurile stro-fei întâi și a treia. — țiile din cântec, în timp ce intonați.Exprimați prin mimă acțiunile și emo

AMII static

AMII animat

Îți urez mult succes în călătoria muzicală! e he qqe

MUZICĂ

DANS BUCURIE

I n strumente Jucă rii muzicale Folc lorul copiilor Rit m șimelodie 6

Competenţe generale și specifice, conform programei școlare pentru disciplina MUZICĂ ȘI MIȘCARE, clasele a III-a și a IV-a, aprobată prin OMEN nr. 5003/02.12.2014.

X

1. Receptarea unor cântece pentru copii și a unor elemente simple de limbaj muzical 1.1. Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferenţe 1.2. Sesizarea diferenţelor de înălţime și durată între sunete, în audiţia unor fragmente muzicale 1.3. Corelarea înălţimilor de note cu notaţia muzicală

3. Exprimarea unor idei, sentimente și experienţe prin intermediul muzicii și al mișcării, individual sau în grup

&

Sunt Arlechinul Cântăreț și te voi însoţi în călătoria prin paginile manualului de Muzică și mișcare . Vom străbate împreună drumul către Împărăţia Muzicii.

Prieteni și ajutoare de nădejde îţi vor fi cântecele, mișcarea, imaginația, gândirea, joaca și creativitatea!

q

3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente muzicale 3.2. Exprimarea prin mișcări corporale a unor lucrări/fragmente muzicale

Dragă prietene,

Bine te-am găsit!

2.1. Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mișcare și a acompaniamentului instrumental 2.2. Utilizarea notaţiei înălţimilor sunetelor în însușirea unor cântece

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

PRIETENIE

Conținuturi • Cântarea vocală, în colectiv, în grupuri, individual • oziție, emisie naturală, ascultarea și preluarea tonului • Semnal de debut, dicție • Ascultarea și preluarea tonului • Semnalul de început • Sincronizarea cu colegii și sau acompaniamentul Competențe: 1.1; 2.1; 3.1 Unitatea 1 Din nou la școală 7 — Cum te simți când asculți muzică sau cânți? — Ce sunete poți auzi într-o școală? — De ce muzica este iubită de copiii din întreaga lume? A venit toamna domoală, Ne întoarcem iar la școală. Să cântăm de bucurie Ce spectacol o să fie

executând mișcările indicate.Rostește versurile de mai jos,

Un, doi, trei, spatele drept, Capul sus și scoate piept, Ține gura rotun ită i ai emisie îngri ită.

Cântarea vocală emisia naturală

2. a. un sunet, următoarea propozi Intonează, în timpul unei expirații, pe ție.

Poziţia,

Amintește-ți din clasa a II-a — ce cânDe ce este necesar să stai cu spatele drept în timp ți? — De ce trebuie să ții gura larg deschisă și rotundă? — suficient aer?Ce se întâmplă în timp ce cânți dacă nu inspiri Învață un cântec 8 Unitatea 1 • Din nou la școală

Exemplu: A sosit toamna bogată, aurie. mai multe cuvinte este câștigătorul ștafetei.Cel care susține pe aceeași expirație cât

1. Intonează pe o singură expirație voca lizele: La, le, li, lo, lu Na, ne, ni, no, nu

Exersează

Sus, mai sus, în vârf de nuc (după auz) —

A sosit toamna bogată. Repetă acest exercițiu exprimând, pe rând, bucurie, mirare, dragoste, mândrie.

b. în enunfiecare elev adăugând un alt cuvânt Intonați exercițiul pe rând, în ștafetă, ț.

rotunjite pentru a ob

... fără încălzire, vocea ta nu va suna la fel de bine, iar corzile tale vocale vor fi afectate în timp

— un clopoțel silabele Intonează acest cântec marcând cu Cuc, cuc, cuculeț. digitală.de negativul acestuia de pe varianta Interpretează cântecul, acompaniat

9 Unitatea 1 • Din nou la școală

mamemo mumi

Țiiiiiiiiiiiiiii Țiiiiiiiiiiiiiii Grupa cucilor Cu - cu Cu - cu Grupa pițigoilor ti, ti ti, ti ti, ti ti, ti

— până la sfârșitul versului.Dozează aerul, astfel încât să îți ajung㠗

Lucrăm împreună Împărțiți

Citește prezentarea și răspunde la întrebări. Inspiră adânc și expiră lent. Inspiră din nou la sfârșitul fiecărui vers.

Privighetoare Țiiiiiiii, Țiiiiii Pițigoi Ti, ti, ti, ti

Reține

— Cine a fost Maria Callas? — Cum își începea Maria studiul în fiecare zi? — Cum trebuie să fie vocea în timpul cântării? — Câte ore studia pe zi? — ușor.Ține spatele drept pentru a putea respira —

Ma ia Ca a (192 19 ) a fost o cântăreață de muzică de operă devenită celebră în a doua jumătate a secolului . A studiat muzica la Conservatorul din Atena. La vârsta de 1 ani, artista mărturisea Am învățat arta de a cânta frumos. ste un studiu dificil. Secretul este ca vocea să devină ușoară și flexibilă, în așa fel încât să nu fie zgomotoasă, ci rezonantă*. Studiam 6 ore pe zi și nu începeam niciodată fără încălzire.

—

—

Știai că…

Interpreți celebri

* rezonantă: răsunătoare

— Împărțiți-vă în trei grupe, fiecare repre zentând câte o pasăre, și cântați pe rând sau împreună: privighetorilorGrupa

rotunjite pentru a obține o emisie bună.Ține gura deschisă, cu buzele ușor

Exersează

— bele care imită cântecul păsărilor.Rostește, pe o singură expirație, sila-

,

Dicţia Repejor *** în ce mai repede, enunțurile de mai jos:Citește cu voce tare și pronunță clar, din ce — O barză brează face zarvă pe o varză. — Un vultur stă pe un pisc cu un pix în plisc. — Răspunde la întrebările de mai jos:bucuros de la București.Bucuroaia când s-a întors Bucurel Bucură-te tot așa cum s-a bucurat —

—

—

)?DescoperăÎnvațăun cântec — Pronun ț care le cânpentru a se înă apăsat consoanele țelege cuvintele pe ți. — Nu for sunetul să se audă forexagerată distruge vocea și face ța vocea când cânți. Tăria țat. Reține Bim, bom 10 Unitatea 1 • Din nou la școală

Cum trebuie să pronunți cuvintele atunci când mărești viteza?

Dar atunci când cânți?

Cum vei pronunța consoanele finale (ca în cuvintele cântat obiect

— o dicconsoanei b. PronunIntonează cântecul folosind alte consoane în locul ță apăsat consoanele, pentru ție bună.

JocȘtiaimuzicalcă…

De-a criticii sau dicției.insistându-se asupra intonației care vor fi criticate se vor relua, a dicției acestora. Fragmentele asupra corectitudinii cântării și tecul, iar criticii vor face aprecieri Un elev din clasă va intona câncâte doi elevi, care veți fi criticii. Pe rând, ieșiți în fața clasei -

Exemplu lăsând spațiu între voi, și intonați cântecul pom, pi-ri, pi-ri, pom....Pim, pom, pi-ri, pi-ri pim, pom, pi-ri, pi-ri, pom, dom, di-ri, di-ri, dom.....Dim, dom, di-ri, di-ri, dim, dom, di-ri, di-ri dom, Așezați-vă în cerc sau ridicați-vă în picioare, im, bom. Pe fiecare silabă im faceți un pas înainte și pe fiecare silabă om din palme pe silabele acest exercițiu, adăugați o sarcină nouă: bătăi După ce reușiți să executați foarte bine faceți un pas înapoi. di-ri, di-ri.

Așeza

plăcuțele xilofonului, după modelul de mai jos.alunecă dintr-o singură mișcare cu ciocănelul pe toate Acompaniază cântecul cu ajutorul xilofonului, astfel:

Orice persoană care activează domenii în care vorbirea în public este esențială trebuie să stăpânească dicția?

muzică

Acompaniază

— silabele Un coleg va cânta un fragment din cântec folosind Ta, ta, ta. nează-l corect, folosind silabele corespunzătoare. Recunoaște fragmentul și into

în

MișcareExerseazăpe

im, bom, bi-ri, bi-ri, bom i-ri, bi-ri, bim, bom, bi-ri, bi-ri, bom im, bom, bi-ri, bim om, bi-ri, bim, bom, bi-ri, bim, bom, bi-ri, bi-ri bom

11 Unitatea 1 • Din nou la școală

12 Unitatea 1 • Din nou la școală

—

Cântarea vocală în colectiv Ascultarea și preluarea tonului Hai, co pii, cântaț i în cor, As cu l tați dedi ri jor. Vă dauton ul de cânta re, Darsă nu cântaț i pr ea ta re. Vaide mi ne, ce aț i fă cu t? Mult pr ea ta re aț i în ce pu t. 2 &4

— Intonează cântecul, marcând cu trianglul începutul fiecărui vers.

Se vor face mai multe încercări de preluare a suecoul lui și vor repeta sunetulva intona unul-două sunete. Ceilalți copii vor fi Pe rând, câte un copil va ieși în fața clasei și sunetele intonate. netelor auzite.

—

— Intonează cântecul și bate din palme pe fragmentele melodice care se repetă.

& & œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙

Melodie (după

Muzica: Wolfgang Amadeus Mozart

De-a ecoul

— Privește în timpul cântării la dirijor.

Potrivit

Descoperă

Ce înseamnă să cânți în cor? Ce face un dirijor de cor? Cine a dat tonul coriștilor? Cum mai poate fi dat tonul?

Reține

—

auz) — Caută pe internet și audiază piesa Cuc, cuculeț, de Nelu Răspunde la întrebările de mai jos.preiau tonul coriștii și gesturile dirijoarei. Ionescu, în interpretarea corului Symbol. Observă cum —

— Așteaptă un moment, repetă în gând sunetul dat de dirijor și apoi cântă.

Exersează

Joc muzical

— Ascultă cu atenție tonul înainte de a începe să cânți.

Joc de cuvinte OT N2.1. 4.3. 5. 6.

13 Unitatea 1 • Din nou la școală

Piesa Ah vous dirai- e, Maman este o compoziție pentru pian de variantele în limba engleză același titlu. Sunt cunoscute, de asemenea, ale cântecului popular francez pentru copii cu deus Mozart. Cuprinde douăsprezece variante olfgang Ama-

6. ara în care a trăit Mozart.

5. Cel care conduce corul.

3. raș în care s-a născut Mozart.

Compozitori celebri

2. Îl dă dirijorul înainte de a începe piesa.

Completează, pe caiet, căsuțele, cu literele corespunzătoare cuvintelor din definiții. Află cuvântul de pe verticală.

1. Cântare cu gura rotunjită, fără să forțezi vocea.

Mozart trăia și simțea muzica în fiecare clipă. l afirma Mă si t cuprins de u ică Mu ica este n ine

T inkle, T inkle, Little Star (Strălucește, mică stea) și Alphabet Song (Cântecul alfabetului). Geniul lui Mozart le-a transformat, îmbogățind cu măiestrie fiestrălucește prin sunetele acestei piese pe care -care din cele douăsprezece variante.

Povestea unei piese

Ah, vous dirai- e, Maman (franceză): Oare să-ți spun, mamă?

Compozitorul o gang A adeu Mo a t (1 56-1 91) s-a născut la Salzburg, în Austria. A fost un copil-minune, care a dat concerte și a scris primele sale compoziții încă de la vârsta de 5 ani. A compus de-a lungul scurtei sale vieți 626 de piese, adevărate bijuterii muzicale.

4. Exerciții de încălzire a vocii, bazate pe vocale.

Florentina

Versuri: Chifu

Semnalul de început Sincronizarea cu colegii și/sau acompaniamentul &4 Cântec americanVersurile: Florentina Chifu œ j œ j œ j œ j œ j œ œ œ œ j œ j œ j œ j œ j œ œ Azi e soare (după auz) — Audiază piesa oc din aș, de Anton Răspunde la întrebările de mai jos.tarea corului de copii Radio. Observă gesturile dirijorului.eman, în interpre — De ce este important ca toți coriștii să cânte în același timp? — Cum se poate realiza acest lucru? — Ce semn face dirijorul înainte de a începe cântarea? DescoperăÎnvațăun cântec — Atunci când mai mul ț i copii cântă îm același timp. Acest lucru se numește preună, vocile lor trebuie să se audă în sincronizare. — accelerarea sau rărirea mișcărilor. rul: semnalul de început sau cel de sfârșit, Fii atent la semnele pe care le face dirijo— Dacă suntezeze, adică să cânte în același timp. Nu ieși în evidență cântând mai tare, mai repede sau mai rar decât ceilalți. Toți membrii unui cor trebuie să se sincroniți acompaniați de instrumente, trebuie să vă sincronizați cu acompaniamentul instrumental. Reține

14 Unitatea 1 • Din nou la școală

— mentul instrumentelorpaniamentul de pe varianta digitală.Interpretează cântecul însoțit de acom-Ai grijă să te sincronizezi cu acompania-

15 Unitatea 1 • Din nou la școală

—

Înotul sincronizat sau înot sincron este o activitate în care participanții execută aceleași mișcări de înot, în același timp. Scrie exemple de alte activități în care sincronizarea este foarte importantă. Explică, de fiecare dată, importanța ei.

—

în lista de mai jos.lucrare. Poți să te inspiri din ideile cuprinse Scrie pe caiet ce apreciezi la această idei și de sentimente transmis de piesă. Discută cu colegii despre conținutul de ritmul vioi simplitatea melodiei versurile optimiste

Așezați-vă în cerc și alegeți un elev care să cânte. Acesta va intona un vers, apoi va face semn cu mâna unui alt coleg, care să continue fără pauză. La rân-dul lui, acesta va preda ștafeta unui alt coleg. Jocul continuă până la finalul cântecului.

—

Cântă la un instrument respectând lungimile sunetelor.apasă pe ele în ordinea menrespectând lungimile sunetelor.apasă pe ele în ordinea menționată mai jos, Numerotează clapele de la 1 la 8, apoi Folosește o triolă cu 8 clape. 111116531111165887566531234231887566531234231

De-a dirijorul

Știai că…

— Dirijează-ți colegii în timp ce intonează cântecul Azi e soare. a e a muzica ă

— mișcările sugerate de text Lucrăm împreună Exersează Joc muzicalPortofoliu pe o foaie A4 o listă cu alte benefiinternet, din reviste sau cărți și scrie aduce muzica. Informează-te de pe Ai aflat din cântec ce beneficii poate -cii pe care muzica le aduce în viața noastră. Cuvintele lui illiam James (1842-110), psiholog american, te vor ajuta: Nu cânt pentru că sunt fericit, sunt fericit deoarece cânt.

—

—

— cu ceilalsemnalul dirijorului pentru a te sincroniza Când reiei versul cu vocea, fii atent laCântă un vers cu vocea și un vers în gând.ți colegi.

Joc muzical instrumenteConfecționează Învață un cântec — Intonează cântecul respec-tând regulile cântării vocale. — Intonează cântecul și exe-cută mișcările sugerate de text (zbor, înot, scufundări). Exersează Intonează cântecul respec onomatopee:

16 Unitatea 1 • Din nou la școală

Recapitulare

Grupa gâștelor Ga-ga! Ga-ga! Ga-ga!

3. Pân-or merge la colegiu, Mai repetă un solfegiu. – Mac, mac, mac! fac vocalize Și înoată opt reprize.

Versuri: Florentina

™ ™ Legănat 2 &4 ## Versuri: Florentina Chifu Muzica: Olguța Lupu œ j œ j œ j j œ œ œ œ œ j œ j œ j j j œ j jœ j

La fermă

Școala bobocilor (după

Împărțiți-vă în trei grupe. Alegeți fiecare câte o pasăre domestică. Redați onomatopeele* caracteristice acesteia, pe rând, sau împreună, după indicația dirijorului. Respirați adânc, pentru a susține cât mai mult sunetul.

Grupa rațelor Mac! Mac! Mac!

4. Toți au fost felicitați, Trec la cursul de-avansați! Dar la zbor de nu-s atenți, Vor rămâne repetenți.

Grupa cocoșilor Cucuriguuuuuuuuuuuu! cuvânt care imită sunete din natură, zgomote Chifu

rate maracase.într-o sticlă, pietricelele vor deveni adevădouă pietre mai mari, una de cealaltă. Puse pot transforma ușor în instrumente, lovind pietre de diferite dimensiuni. Acestea se În timpul plimbărilor tale prin parc, culege auz)

Umple sticla cuore a o lo odin nou. Cum se aude sunetul sunete

a

1 2 3

Sunetul are nevoie de un mediu pentru a se putea transmite. În vid

Scrieți, de fiecare dată, ce rol a avut vocea personajului în derula reaFolosițiacțiunii.fotografii, desene, colaje. Prezentați proiectele, apoi or ganizați o expoziție cu acestea, ca într-o galerie de artă.

Proiect

Aceste mamifere marine folosesc aceleași unde pentru a comunica între ele.apă decât prin aer.auzi, așa cum se întâmplă în spațiul cosmic. Sunetul călătorește mai repede prin nu-l putem Delfinii și balenele folosesc unde sonore pentru a naviga în ape întunecate. Descoperă vid: care nu conține materie ( gaze, solide sau lichide) Unitatea 1 • Din nou la școală

Împărțiți-vă în grupe de câte patru elevi. Realizați în echipă câte un poster în care să prezentați per sonaje din desene animate sau din povești, care s au remarcat prin fru musețea vocii.

l ngăurec e i

P E R S O N A J E C U V O C I V E S T I T E

e te

,

de data aceasta? Umpleatreia sticlăcua ă,a a ol ngăurec e ilo e te odin nou.Cum estesunetulobținut a o sticlă goală,a a o l ngă urec e i lo e te o u or cu lingura e etă sunetul pe care îl auzi. Experimente cu

17

5 Intonează corect cântecul.Intonează cântecul cu mici ezitări. Intonează cântecul cu sprijin din partea colegilor.

a. Stau drept, cu umerii ridicați.

Evaluare

ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT

b. Rostesc vocalele cu gura rotunjită.

3.

e plu Să ii atent la diri or i să obser i când răre te i carea

3 Scrie corect trei enunțuri.Scrie două enunțuri. Scrie un enunț.

18 Unitatea 1 • Din nou la școală

4.

c. Respir în mijlocul unui cuvânt.

1.

f. Cânt mai tare decât ceilalți.

4 Scrie trei motive. Scrie două motive. Scrie un motiv.

e. Respir adânc și dozez aerul.

g. Respir doar între versuri.

Realizează pe o foaie un tabel asemănător celui de la pagina 6 Fișă de observare a comportamentului. Apreciază activitatea ta din această unitate de învățare și prin completarea fișei de observare. Adună în portofoliu fișele de la fiecare unitate pentru a analiza ce se modifică.

2. În timpul cântării privește la . La început, acesta va da . Concentrează-te pentru a sunetul auzit. La dirijorului, vei începe să cânți. Nu cânta prea . La fiecare sfârșit de vers, vei din nou.

d. Stau relaxat, cu spatele drept.

2 Scrie corect șase cuvinte.Scrie corect patru cuvinte.Scrie corect două cuvinte.

5. I

1 Scrie trei răspunsuri corecte.Scrie două răspunsuri corecte.Scrie un răspuns corect.

• să ai o poziție corectă, cu spatele drept • să dozezi aerul inhalat prin inspirație • să nu cânți tare.

Conținuturi — Diferențierea înălțimii sunetelor — egătura dintre text și melodie Strofa Refrenul — ortativul și i o — Sunetele și notele o , i — Sunetul și nota Competențe: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.2 Unitatea Melodii2 pentru copii 19 — Care este melodia ta preferată? Explică de ce. — Cum te simți când asculți o melodie îndrăgită? — Cum poți deosebi o melodie de alta? Ah, ce bucurie E într-o poezie, Pe o melodie! Să cântăm o mie

Experiment Paiul fermecat

înălţimii sunetelor

Cu cât este mai lung paiul, cu atât sună mai gros.lung. Cu cât este mai scurt paiul, cu atât sună mai înalt. țire, deoarece paiul mai scurt vibrează mai mult decât cel auzi. Pe măsură ce tai din pai, sunetul devine mai subdegetul pe pai, poți simți vibrațiile sunetului pe care îl Când ai suflat în pai, l-ai făcut să vibreze. Când pui Realizează următorul experiment și apoi răspunde la întrebări.-

— Cum poți obține un sunet mai subțire decât cel anterior? — Ce fel de sunet va produce un pai lung? — Cum poți deosebi sunetele produse de pai? — Dar sunetele dintr-o melodie? Descoperă Ume e te țibu ele, trage aern ie t, u aiulla bu e i su lă n elcu utere cum,taie aiulemăsurăcesu linel unetulsesc imbă emăsurăcetai in ai a un ai i stri e te l la un ca ăt cu inții,ca să l aci lat aie ca ătul lat n ormă e triung i 1 2 3 Joc a ă dirijorului.de mai jos, pe rând sau împreună, după indicația Împărțiți-vă în trei grupe și reproduceți sunetele — Grupa purceilor: Groh Groh — Grupa oilor: Meee Meee — Grupa cailor: care sunet este cel mai înalt și care este cel mai gros.Compară înălțimea sunetelor reproduse și stabilește Niiiiiiiiiaaaahsunetele pot fi:țimi și durate. După înălțime, de sunete cu mai multe înăl-Melodia este o înlănțuire - înalte (subțiri sau acute);- medii (mijlocii);- joase (groase sau grave). Reține 20 Unitatea 2 • Melodii pentru copii

DiferenţiereaMelodia

Potrivitbi-Șreidintr

Muzica:

— Ascultă pe internet lucrarea muzicală Mica

— Intonează cântecul indicând cu brațul mersul melodiei.

Mișcare

ExerseazăÎnvațăun cântec Hai mf

Audiază 21 Unitatea 2 • Melodii pentru copii

Muzica: Grigore Teodosiu (după auz) serenadă, partea a II-a, de brațele în aceeași poziție.nete cu aceeași înălțime, vei păstra sunetele. Dacă melodia redă sutat sau brusc, după cum coboară boară, vei lăsa și tu brațele jos, trepcum este cazul. Când melodia cobrațele, treptat sau brusc, după Când melodia urcă, vei înălța și tu indică cu brațele mersul melodiei. olfgang Amadeus Mozart, și -

Pe jo sn et re zim. 2 &4

— mai joase.Menționează silabele redate de sunetele cele mai înalte și pe cele redate de sunetele cele

Grigore Teodosiu & & œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ j œ j œ j œ j œ œ œ j œ j œ j œ j œ œ œ j œ j œ j œ j œ œ œ j œ j œ j œ j œ œ j œ j œ œ j œ j œ œ œ J œ J œ J œ J œ Œ œ œ œ ™ œ j œ œ œ Œ œ J œ J œ J œ J œ J œ j œ j œ J œ J œ J œ J œ J œ Œ

ălu eii

Călușeii ce mai repede, pe ritmul melodiei. La cuvinca niște hățuri. Mergeți în pas săltat, din ce în spate e Copilul din față este Formați perechi, unul în spatele celuilalt. căluțul, iar cel din călărețul.Acesta ține mâinile pe umerii căluțului, tele pe jos ne trezim, atât căluțul , cât și călărețul se ghemuiesc, imitând căderea. pe muzică

— chează sunetele joase cu tobița.Intonează cântecul marcând sunetele cele mai înalte cu tamburina. Reia cântecul și marsămergem bini șo r, Că vincălu șe ii Șisun ti uțicazmeii, Haideți cu gr ă-o-o -rchie-S-a -gleem-călu-țul-Cel mai sprin te nel. Dacă bine nuneținem,

™ ™ ™ ™ Ce fr um os no in e- nv âr tim,

Lucrăm împreună veți executa mișcările alese.mișcări pentru refren. Apoi, veți intona cântecul și bătăi din picior etc.). A doua grupă va stabili alte (de exemplu, mișcări ale brațelor, bătăi din palme, stabili ce mișcări va executa pe fiecare strofă Împărțiți-vă în două grupe. Prima grupă va Mișcare pe muzică Învață un cântec — fiecare strofă, uneori înainte de aceasta. versuri și din refren, care se repetă după strofe, formate din două, patru sau șase Majoritatea cântecelor sunt alcătuite din

— Ce versuri se repetă? — Ce se aude înaintea versurilor care se repetă? — Câte strofe are acest cântec? — Câte versuri are o strofă? Dar refrenul? Audiază ™ ™ ™ ™ 1. UVi 2. StaiUn no-nnu,maidoi drept,coa,doi,trei, scoanuumă mainu,terun piept,doi,sta,ței, DarHaiViCă doarnoșila eștijoasăjoa cocătecă prinzitepilse deșcuafac zmei.tepnoi,șa.t. Ci ne intră-n Ci ne intră-n ™ ™ jo ccunoi Edev i neri până jo iCumin țe l șisănă to s Ba te ta - re jo s. jo ccunoi Edev i neri până jo iCumin țe l șisănă to s Ba te ta - re jo s. 2 &4 ## Versurile și muzica: Al. Pașcanu & ## œ j œ j œ œ j œ j œ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ j œ j œ j œ j œ O RefrenJucăuș Unu, oi (după auz) — nul cu bătăi din palme.Intonează cântecul, însoțind refre — clopoțel.putul fiecărui vers cu sunetul unui Intonează cântecul marcând înce— pentru refren.desenând Stabilește ordinea strofă – refren pentru strofă și Exersează 22 Unitatea 2 • Melodii pentru copii

Reține Unu, doi cântecului și răspunde la întrebări., de Alexandru Pașcanu. Citește versurile

Legătura dintre text și melodie Strofa și refrenul Ascultă în varianta digitală cântecul

Joc muzical

cheia sol, vul și ne arată că nota care descuie portatisol linie a portativului. se scrie pe a doua

Toate note muzicale.Să scrii semne speciale,Să creeze-un portativ:S-au gândit cu un motivAranjate, aliniateCinci linii apropiate,Cinci linii apropiate, folosind o liniatură spefi reprezentate în scris, cială, formată din cinci

—

Imaginează-ți că ești jurnalist și îi iei un interviu Cheii Sol Citește-l în fața colegilor.. Scrie interviul pe caietul de muzică.

linii, numită cială, formată din cinci folosind o liniatură spefi reprezentate în scris, Sunetele muzicale pot portativ.

numără începând de jos în sus.spații. Liniile și spațiile portativului se paralele, egal depărtate între ele. Portativul este un grup de cinci linii Distanțele dintre linii se numesc vului. La începutul portativului se scrie se scriu pe liniile și pe spațiile dintre liniile portati-telor muzicale, denumite note muzicale. Acestea Pe portativ se scriu semnele grafice ale sune-

Știai că…

Portativul a fost inventat în secolul al XI-lea, de către călugărul Guido d Arezzo, dirijorul coru lui bisericii din orașul Arezzo (Italia)? Pe atunci, portativul avea doar patru linii.

silaba Scrie pe caiet cuvinte care încep sau se termină cu por Exemplu por-tul e-va-por

Reține

rtativul n stru acesta.va intona același sunet ca și pe același spațiu cu un coleg, este așezat pe aceeași linie sau ce în ce mai înalte. Dacă un elev iar ceilalți vor intona sunete din intona un sunet (cât mai gros), pe portativ. Apoi, primul elev va își va alege un loc și se va așeza care copil va reprezenta o notă, Fixați capetele cu scotch. Fiefel încât să formeze un portativ. lungimii clasei. Așezați-le în așa de frânghie, de dimensiunea sfoară. Tăiați cinci bucăți egale Aduceți la școală un ghem cu

23 Unitatea 2 • Melodii pentru copii

&

Portativul și cheia sol

—

12345 1234

Exersează

Crea iile mele

— Scrie pe caiet un portativ cu cheia sol.

Sunetele și notele sol și mi ncuța răguța (după auz) — Cum cântă copiii când se dau în leagăn? — Cântă și tu versurile de mai jos, pe sunetele intonate. Indică mersul melodiei cu brațul. u-ța, hu-ța, cu mânuța dă hu-ța pe Anuța. Descoper㠗 Sunetul sol este mai înalt decât sunetul mi. Acest lucru se va re găsi și în scrierea notelor pe portativ. Nota sol linie a portativului, exact de unde începe și semnul se scrie pe a doua cheia sol. Nota mi se scrie pe prima linie a portativului. Reține — Scrie în caiet, pe un portativ, notele sol și mi, după cum îți Dacă Intonează sunetele corespunzătoare notelor pe care le-ai scris la exercițiul anterior.arată legenda: sol 50, iar mi 30, află: Exersează & ˙ ˙ Învață un cântec Florentina Chifu = sol = mi — suma tuturor notelor mi scrise de tine pe portativ; — suma tuturor notelor sol scrise de tine pe portativ; — suma tuturor notelor scrise de tine pe portativ. să înceapă cu silaba Scrie propoziții în care fiecare cuvânt mi. Exemplu: Mira miroase mimoza mică. Potrivit 24 Unitatea 2 • Melodii pentru copii

Învață un cântec elc, melc, co obelc (după auz) 2 &4 din folclorul copiilorRepejor œ œ j œ j œ j œ j j j œ j œ j œ j œ j j j œ œ j œ j j j œ — tativ și intonează-le.Identifică notele învățate de pe por — rând: bucurie, mirare, tristețe, teamă.Intonează cântecul exprimând pe

Lucrăm împreună

aceste instrumente dăruite de natură.sului. Acompaniați-vă, în timp ce cântați, cu producând sunete asemănătoare maracava usca, iar semințele se vor mișca în interior, Cu timpul (în câteva luni), pulpa fructelor se ți-vă camera cu tărtăcuțe.Toamna este anotimpul bogăției. Decora

— Împărțiți-vă în două grupe: grupa MI și grupa SOL . — împreună. tona sunetul repartizat, pe rând sau La indicația dirijorului, grupele vor in

Confecționează instrumente

— Reluați exercițiul de mai sus. Executați un pas înainte pe sol și un pas înapoi pe mi. — Intonați cântecul Melc, melc, codobelc aplicând aceiași pași. Mișcare pe muzic㠗 pentru a accesa claviatura unui pian virtual.Instalează-ți pe telefonul mobil o aplicație gratuit㠗 Cântă la pian sunetele sol și mi. — Intonează împreună cu pianul aceleași sunete. Muzica și tehnologia Știai că… În unele jocuri, copiii dau melcului numele codobelc, care înseamnă ără c ă Se mai folosește și varianta c erc. Mi SolLa 25 Unitatea 2 • Melodii pentru copii

Împărțiți-vă în două grupe: grupa rând: bucurie, mirare, tristețe, teamă. —

Exersează

Cum vom cânta sunetul la față de sol?

—

Intonează sunetele învățate.

Intonați după auz sunetele din ultimul vers.Citește versurile și răspunde la întrebări.

Cum este așezată față de sol și mi

Sunetul la este mai înalt decât sol. Nota la a treia linie a acestuia. pe spațiul al doilea de pe portativ, aflat între a doua și se scrie

Înainte de orice concert, instrumentele muzicale sunt acordate (le sunt aduse sunetele la aceeași înălțime) luându-se ca reper sunetul

la? —

Descoperă

Reține

Învață un cântec Ploiță, loiț㠗 Intonează cântecul marcând sunetul la cu un clopoțel, iar sunetul sol cu tamburina. — înceapă cu silaba Scrie propoziții care să la. Exemplu: Larisa lasă lacătul Laviniei. — intonează-le.tecului de mai jos și Identifică notele cân Exersează Pe te, e ti or 26 Unitatea 2 • Melodii pentru copii

La ne ajută să luăm tonul.de diapazon, obiectul care este sunetul redat

—

? —

Dragă sol, la tine vin Ca să mă primești vecin. Eu pe spațiu o să urc, Nu te-ating, nu te încurc. Sunt mai sus și vom cânta: Sol, la, sol, la, sol, sol, la!

—

Cum se aude sunetul la față de

Sunetul și nota la

sol? —

Unde este plasată pe portativ nota

Știai că…

— Scrie în caiet, pe un portativ, notele sol, mi și la, după cum îți arată legenda. — Intonează sunetele corespunzătoare notelor scrise la exercițiul anterior. = sol = mi = la Intonați împreună cântecul de mai jos, astfel: — pe note; — Interpretează cântecul alternând cântarea pe note cu intonarea pe cuvinte, la indicația dirijorului. Vrăbiuța la pianul virtual instalat pe telefonul mobil. Lucrăm împreună răbiuța (după auz) VeRepejor Florentina Chifu Mi Sol La Scrie pe caiet 5 cuvinte ascunse în muzică . 5. Exprim ceva prin cuvinte4. Interval de 24 de ore3. A stropi cu apă (tu2. Întrebuințare1. Te vor ajuta indiciile de mai jos.Divinitate ocrotitoare și inspiratoare a muzicienilor) Joc: 5 cuvinte într-unul singur melodia folosind sunetele fragmentului de mai jos, apoi continuă Citește versurile și intonează notele sol, la și mi. Cântă întregul fragment. și-a - du - ce ste - le mă - run - te. Ba - te vân - tul de la mun - te& 2e 4 ee e eeee Creațiile mele Cântă la un instrument 27 Unitatea 2 • Melodii pentru copii

Lucrăm împreună

Exersează

—

Portofoliu

Intonează cântecul Stă la geam o păsărică, dintre stările consemnate mai jos:tru fiecare strofă, emoțiile trăite. Alege Intonează cântecul exprimând, pen- pe note și pe cuvinte.

Împărțiți-vă în trei grupe: grupa co

ideile cuprinse în lista de mai jos:piesă. Scrie pe o foaie A4 ce apreciezi la această lucrare. Poți să te inspiri din Discută cu colegii despre conținutul de idei și de sentimente transmis de • bunătatea lui Ionică; • recunoștința vrăbiuței; • ajutorul dat de băiat; • ritmul vioi; • ciripitul vrăbiuței; • Adaugă și alte motive pentru care ți-a plăcut piesa. simplitatea melodiei. 28 Unitatea 2 • Melodii pentru copii

doua (fără silabele Grupa copiilor: versurile strofei a ; cip Grupa povestitorilor: versurile stro);fei întâi și a treia.

— strofa întâi – mirare, timiditate, tris-tețe, surpriză; strofa a doua – bunătate, milă, dra-goste, ajutor; con potrivit fiecărei strofe.Desenează în caiet câte un emoti-strofa a treia – recunoștință, bucu-rie, mulțumire, fericire.

țiile din cântec, în timp ce intonați.Exprimați prin mimă acțiunile și emo-

—

versurile potrivite rolului asumat:vestitorilor. Fiecare grupă va intona piilor, grupa păsărelelor și grupa poÎmpărțiți-vă în trei grupe: grupa coGrupa păsărelelor: toate sunetele aflate pe silabele cip!

tă la geam o ăsărică (după auz)

—

Recapitulare

—

Învață un cântec

Etapa a III-a Crearea melodiilor aceeași durată.vat în cântecele învățate până acum.pentru a crea o melodie. Puteți repeta notele, așa cum ați obser-Un elev va aranja la tablă cartonașele cu note, în ordinea dorită, Colegii vor intona melodia creată de coleg, folosind sunete cu Înregistrați melodiile compuse de voi și cântate de colegi.

Etapa a II-a Recunoașterea notelor colegi vor ridica sus cartonașele cu nota respectivă și apoi vor Un elev va ieși în fața clasei și va numi o notă muzicală. Ceilalți intona sunetul corespunzător împreună cu profesorul.

Compozitori celebri

Compozitorul și violonistul Antonio Viva di (16 1 1) a învățat tainele muzicii de la tatăl său, care era un mare violonist. Înzestrat cu un auz extrem de fin, fiind un vio lonist de excepție și dirijor celebru, Vivaldi a devenit în scurtă vreme faimos. A compus peste 00 de concerte pentru orchestră și dife rite instrumente vioară, violoncel, oboi, fagot, flaut, mandolină sau trompetă.

Audiază sentimentele transmise de piesă. Alege din lista de mai jos cuvintele care des

Etapa I Confecționarea cartonașelor ferite pentru fiecare notă învățată. De exemplu, mov pentru nota notele învățate în această unitate. Folosiți cartonașe de culori di-Împărțiți-vă în grupe de câte 4–5 elevi și realizați cartonașe cu sol, roz pentru nota la și verde pentru nota mi avea dimensiunile de 15 cm lungime și 12 cm lățime. . Cartoanele vor Trasați liniile portativului pe fiecare cartonaș, desenați

Proiect

M E L O D I I C R E A T E D E C O P I I

29

Unitatea 2 • Melodii pentru copii

Ascultă Concertul pentru vioară și orchestră în la minor, de Antonio Vivaldi. Notează în jurnalul muzical criu stările sufletești inspirate de audierea piesei: sentimentele transmise de piesă. Alege din lista de mai jos cuvintele care des • bucurie • tristețe • melancolie • duioșie • armonie • încredere • durere • energie • optimism • Adaugă și alte cuvinte care exprimă sentimentele inspirate de piesă.relaxare.

cheia sol, apoi una din notele sol, mi sau la o expoziție cu acestea, ca într-o galerie de artă.tonașe pentru fiecare notă. Prezentați proiectele, apoi organizați . Realizați mai multe car

corect. 2 Unește cele trei variante corecte. Unește corect două variante.Unește corect un enunț. 3 Scrie corect pe portativ cele șase note. Scrie corect patru note. Scrie corect două note. 4 Rezolvă corect cele trei sarcini.Rezolvă corect două sarcini.Rezolvă corect o sarcină. 5 Rezolvă corect sarcinile.Rezolvă două treimi din sarcină.Rezolvă o treime din sarcină. SOL SOL LA LA SOL MI Nu uita să completezi Fișa de observare a comportamentului (pagina 6) pentru această unitate de învățare. 30 Unitatea 2 • Melodii pentru copii

• se începe de pe a doua linie a portativului.

ITEM FOARTE BINE BINE

d. După înălțime, sunetele pot fi înalte, medii sau groase.

Nota mi

3.

1 Scrie literele corespunzătoare celor trei răspunsuri. Scrie literele corespunzătoare pentru două răspunsuri corecte. Scrie o literă corespunzătoare

Cheia • se scrie pe al doilea spațiu al portativului.

Nota • se scrie pe prima linie a portativului.

c. Sunetele muzicale care alcătuiesc melodia cântecului Vrăbiuța sunt și mi.

b. Liniile și spațiile portativului se numără începând de jos în sus.

1. A F

2.

c. strofa a doua a cântecului Stă ea o păsărică

la

Evaluare SUFICIENT unui răspuns

4.

b. strofa I a cântecului uc cuculeț

a. C se scrie începând cu linia a treia a portativului. R SPUNS F, pentru că nota se scrie pe linia a doua a portativului.

Nota la • se scrie pe a doua linie a portativului.

. 5. I

a. refrenul cântecului nu doi de Alexandru Pașcanu

Din vremuri vechi străbunii ți-au lăsat Tradiții, obiceiuri de păstrat, Comori ce ne îmbogățesc pe toți, Iar voi le duceți mai departe la nepoți. Să știi colinde, dansuri din bătrâni, Cântări ce spun că noi suntem români

Conținuturi — Colinde — Folclorul copiilor — Sunetul și nota fa — Dansuri Competențe: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2 Unitatea 3 Tezaur folcloric 31 — Ce obiceiuri de iarnă cunoști? — Cu ce prilej se cântă colindele? — Ce dansuri populare românești cunoști?

Florile dalbe; Măruț, mărgăritar; Ziurel de ziuă; Domnului, Doamne) care se cântă o dată sau de două ori. mondial UNESC : dezvoltarea prin păstrarea resurselor naturale și culturale.organism al Organizației Națiunilor Unite, care ajută națiunile să își gestioneze

32 Unitatea 3 • Tezaur folcloric — (colorate cu albastru) și intonează-le.Identifică pe portativ notele învățate — cu pocnet din degete.Cântă colindul și marchează refrenul Exersează Identifică pe portativ notele învățate Colindele Știai că… parte din obiceiurile românești de Crăciun, precum colindatul de ceată bărbătească din zone ale României, au fost incluse pe lista patrimoniului mondial ima terial UNESC . Ascultă piesa ună seara, gospodari digitală a manualului, și răspunde la întrebări., de pe varianta — Cu ce prilej se cântă această piesă? — Ce se sărbătorește în această perioadă a anului? — Unde se cântă această piesă? — Care este fragmentul din colind care se repetă?

RețineÎnvață un cântec iucur er e e mătasă (Someșu Rece Clu ) (după auz) Repejor 2 &4 œ j œ j œ j œ j œ œ œ œ œ œ j j patrimoniul

dători cu prilejul sărbătorilor de Crăciun și de Anul Nou.cu o anumită ocazie. Este un cântec străvechi, de urare a gazdelor de către cetele de colin- face parte din folclorul ocazional, adică din creația muzi cală populară ce se cântă La toate colindele, refrenul constă într-un vers (

Colindul

Descoperă

33 Unitatea 3 • Tezaur folcloric — Intonează cântecul cu bătăi din palme pe sunetele identice. — Completează tabelul cu informații din colind: Prilejul cu care se cântă Cui se adreseazăUrările făcute Numărul de versuri din strofă Refrenul Exersează Învață un colind lorile albe (după auz) CăIaVăȘi4.3.2.1. scuvăuv-a răvinlați,mduc voi,cos-ape Duvețbolinim ieridădene totorimari,,azeu, te , Flo - ri - le dal - be, Flo - ri - le dal - be.NoapSăPotrivitIaViascuteațăvă mânlațipelun gărola,tu mânicânsăie plutănăde torirău.ta,gari, te , 2 &4 & œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ œ œ œ jj œ œ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ œ œ j œ j œ œ — niindu-te cu zurgălăi.Intonează cântecul acompa Acompaniază Învață să cânți la un instrument mai jos și vei cânta colindul.Lovește plăcuțele în ordinea menționată 3 3 3 3 4 3 2 1 3 4 3 5 5 3 3 3 5 4 3 2 1 3 4 3 2 1 Refrenul Florile dalbe, des întâlnit în poezia colindelor, avea rostul de a transmite omului calități atribuite plantei energie și vigoare. ste înrudit cu obiceiul sorcovitului de Anul Nou. Se presupune că, la origine, refrenul era o formulă magică, rostită concomitent cu atingerea persoanei colindate cu o ramură înflorită de măr. Din lumea muzicii

Mima intonează colindul. Fiecare grupă va prezenta versiunea acesteia.tul Iosif. Mimați acțiunile personajelor exprimând emoțiile trăite de acestea, în timp ce colegii membru al echipei i se va atribui un rol: Împărțiți-vă în grupe de câte 7-8 elevi și imaginați-vă scena care are loc în colind. Fiecărui tefan cel Mare, boierii, Iisus, Sfânta Maria și Sfân-

Exersează

ersonalitatea domni torului Ștefan cel Mare a rămas în memoria poporului, imprimân du-se în tradiții și le gende istorice Iată că acest colind, care are mai multe va riante, alătură figura domnitorului imaginii pruncului nou-născut Iisus.

Lucrăm împreună Colindul Cui se adresează Urările făcute Cine sunt urătorii Numărul de ver suri din strofă Versurile refrenului Audiază Potrivit

34 Unitatea 3 • Tezaur folcloric — Ascultă pe internet colinde interpretate de corul Madrigal – Marin Constantin. — Completează tabelul de mai jos cu informații din colindele audiate. La poart la tefan-Vod poarvorDarElLa petdabatdela s-aciteVoplenefancateste?d, boCu Debo susieriiieIi nrii s s au s a strânscutn voriesnat chiînlable.. a oartă la te an o ă (Colind din Moldova) — Identifică pe portativ notele învățate și intonează-le. — Intonează colindul cu bătăi din palme pe sunetul la și cu pocnet din degete pe sunetul sol. — identice ca înălțime.Intonează cântecul cu bătăi ușoare pe bancă pe sunetele —

- Sfântul Iosif: mirare, ocrotire, bunătate.- Fecioara Maria: dragoste, bucurie, ocrotire;- Boierii: curiozitate, bucurie, supunere;- - Pruncul Iisus: puritate, sacrificiu, blândețe;sătură definitorie. Alege din emoțiile de mai jos:transmis de colind. Găsește, pentru fiecare personaj, o trăDiscută cu colegii despre conținutul de idei și de sentimente -tefan cel Mare: credință, înțelepciune, admirație pentru Dumnezeu;

Știai că…

De cum se lasă postul de Crăciun, tinerii din Valea iului se întâlnesc să în vețe o formă de teatru popular, Craii . Se aleg tineri, în număr impar, care să întruchipeze câte un personaj din ziua Naș terii Domnului. Craii re dau confruntarea dintre Irod și cei Trei Crai de la

În Muntenia, în prima zi de Crăciun, gospodinele pregătesc apa norocului. Aceasta se obține prin amestecarea unei infu zii de plante mușcată, levănțică și mentă cu agheasmă. Femeile stro pesc fiecare încăpere cu acest amestec pentru ca familia să fie sănătoasă și ferită de necazuri.

ța, în jude țul Brașov, se păstrează o tradiție veche de două secole ridicatul bradului. În ajunul Crăciunului, ti nerii merg la colindat, iar dimineața împodobesc bradul în casa vătafului (conducătorul colindă torilor). Bradul, înalt de 1 metri, este înălțat de către tineri și rămâne în centrul comunei până după Bobotează.

LaRăsărit.Dumbrăvi

Colindatul în cete este unul dintre obiceiurile de Crăciun des întâlnite în Muntenia. În unele sate, cetele sunt formate din fete tinere, care colindă flăcăii neînsurați, iar în altele, este invers tinerii sunt colindătorii, iar fe tele îi primesc. Se crede că, prin colindat, sunt alungate spiritele rele, iar sătenii dobândesc sănătate și belșug.

T R A D I Ț I I D E C R Ă C I U N Î N Ț A RĂ

Proiect

35 Unitatea 3 • Tezaur folcloric

La Mărișel, o localitate de lângă Cluj, există un obi cei străvechi Junii (tinerii) Mări elului. Un grup de 10 tineri necăsătoriți ies în fața bisericii după slujba de Crăciun, dansează și colindă. Mișcările dansu lui sunt dificile și spec taculoase. Apoi, junii le invită la dans pe fetele din sat. Acest obicei a fost inclus pe lista patrimoniului mondial UN SCO.

Citește informațiile de mai jos legate de tradiții din diferite colțuri ale țării. Prezintă și tu un obicei din zona în care locuiești. Folosește o foaie A4. Notează în ce constă obiceiul, cine sunt participanții și ce impresii ai despre obicei. Adaugă fotografii.

—

În satele din Transilvania, flăcăii se strâng în cete, pentru a învăța colinde. eata de colindători este organizată amănunțit. i cântă un colind vechi de peste 2000 de ani, inti tulat Împăratul Romei . Colindul spune povestea Nașterii lui Iisus în timpul împăratului roman Octa vian Augustus.

36 Unitatea 3 • Tezaur folcloric

Folclorul copiilor Melc, melc, codobelc cioc , boc , zbang ) sau situații comice.

— selor cele mai joase sunete.palme cele mai înalte sunete și prin lovirea coapIntonează cântecul și marchează prin bătăi din — rate de sub portativ și intonează-le.Identifică notele corespunzătoare silabelor coloAmintește-țiExerseaz㗠Citește versurile. Cu ce scop au fost scrise? — Amintește-ți cântecul

tece din folclorul copiilor, învățate în clasa a II-a.de ce îi cântă copilul melcului. Intonează și alte cân. Explică onomatopee (vremii sau pentru joc. Adesea, în cântec sunt prezente exclamații, păsări, animale, pentru lucrurile neînsuflețite, pentru schimbarea din folclorul neocut fac parte din folclorul copiilor. La rândul său, acesta face parte Poeziile, numărătorile sau jocurile muzicale cu autor necunosVrăbiuța a zburat.Ieși afară dumneata.Când va-ncepe a cântaVrăbiuța a zburat.Nilo, nala, nili, nat-cazional și conține: cântece pentru plante, insecte,

Reține Învață un cântec oarele (după auz) — cum dorești.niază cu percuție corporală așa Intonează cântecul și acompa— percuție corporală la refren.niază cu clopoțel la strofă și cu Intonează cântecul și acompa Acompaniază

auz) A Un cri, ca, ma don cri, ca, ce ge me m r far trei ui,ui, le, le, gal,papa miDuMo aie itre,far’! Știai că… În anul , ConstantinetnomuzicologulBrăiloiuaîntemeiatArhiva de

Unca onca (după folclor din cadrul Societății Compozitorilor Români Mulți muzicologi au colindat satele românești, au ascultat piese din folclor, au înregistrat au întocmit culegeri de folclor cântece pentru copii, care s-au păstrat până astăzi. melodie pe versurile realizate.asemănătoare celor din folclorul copiilor. Creează o Completează versurile pentru a crea o numărătoare

œ œ œ

peaici. din folclorul copiilor

œ œ œ œ

œ œ œ

și

Pe o floare de sulfină Se așază o .... Să ne spună, dragi copii, Că al doilea ...

volbură: plantă cu tulpina agățătoare, numită și rochița-rândunicii etnomuzicolog: persoană care se ocupă cu studiul folclorului muzical

Jucăuș Licurici, Cuochimici, Vinoseara

Creațiile mele

œ œ œ

și

37 Unitatea 3 • Tezaur folcloric — Intonează pe note cântecul Licurici. Exersează Învață un cântec Licurici Cântec pentru insecte: Cântec pentru plante: Cântec pentru joc: Vo lb u ră frumoa să, Zboa ră sănă to a să din folclorul copiilorJucăuș , Nu te ag ă ța demine, Te -aga ță demă ră ci ne. 2 &4 & œ J œ J œ j œ j œ œ œ J œ J œ j œ j œ œ œ J œ J œ j œ j œ J œ J œ j œ j œ J œ J œ j œ j œ J œ J œ j œ j olbură* rumoasă (după auz)

38 Unitatea 3 • Tezaur folcloric — Identifică notele învățate pe portativ și intonează-le. — Intonează cântecul și marchează sunetul fa prin bătăi ușoare pe bancă. — Scrie, pe un portativ, în caiet, notele sol, mi, la, fa, după cum îți arată legenda: = sol = mi = la fa — Intonează sunetele corespunzătoare notelor scrise la exercițiul anterior. Sunetul și nota fa Sunetul fa se află între mi și sol. Nota fa al portativului, între prima și a doua linie a portativului. se scrie pe primul spațiu RețineÎnvață un cântec Exerseaz㠗 sunetele din penultimul vers.Citește versurile și intonează după auz Eu sunt fa! La, sol, fa!– – — – – — Primul spațiu, vei vedea, Este casă pentru fa. Vocea de la sol coboară Către fa cântând pe scară. La, sol, fa, la, sol, fa Ce frumos vei intona       A C rici, a a a, rici i     Po azi go i nici, mâine,     Stai Ne de în joa ve c se     Cum lim î i cu toa ti c , ne. rici Pogonici folclorul copiilor 2 din folclorul copiilor œ j j j j œ Œ œ j j j j œ Œ j j œ j j j j j j œ j j j j umărătoare (după auz) Cântă la orgă cântecul Arici Pogonici. Mi Fa Sol La fa Cântă la un instrument Repejor

untem la i a (după auz)

Învață un cântec — Identifică notele învățate pe portativ și intonează cântecul pe note. — Cântă împreună cu un coleg ca solist. Tu vei fi

— Ascultă pe internet piesa anu Mărăcine, joc popular din Oltenia, și urmărește pe partitură notele fa. Apoi, ascultă Rapsodia Română nr. 1, de George Enescu, și ridică brațele sus când recunoști piesa anu Mărăcine.

39 Unitatea 3 • Tezaur folcloric

Florentina Chifu la, iar colegul va fi fa corul, iar la partea pe note, fiecare solist va intona sunetul care îi revine.. Prima parte o va cânta

Audiază anu ărăcine

Autor: Florentina Chifu

Geo ge ne u (1881-1955)

George nescu este cel mai important muzician român. A manifestat de mic copil un talent muzical extraordinar. La vârsta de ani, a fost înscris la Conservatorul de Muzică din Viena, pe care l-a absolvit la 12 ani. Admirat de regina lisabeta a României, era deseori invitat să susțină recitaluri pentru vioară la castelul Peleș din Sinaia. Creația sa numără lucrări precum Rapsodiile române nr. 1 și 2, sonate pentru pian, so nate pentru pian și vioară, simfonii, cvartete, cantata Vox Maris și opera Oedip. Piesa anu Mărăcine este minunat prelucrată de George nescu în apsodia o ână nr . În cinstea compozitorului, în fiecare an impar, se organizează Festivalul George Enescu, la care participă orchestre și soliști de mare valoare din întreaga lume.

— Interpretează cântecul însoțit de varianta instrumentală din manualul digital. Exersează

Compozitori celebri

Florentina Chifu

RepedePotrivit

Dansurile face parte folclorul dar poate fi ju cată și cu anumite prilejuri. ora miresei sau Nuneasca se cântă și se joacă la nuntă. ora are multiple variante și denumiri horă lungă, bătută, bătrânească sau boierească.

FrunSă2.1. zăju ve cămr hode dera peci coloc.a-re, Tr a, Tr a, la , la , la , la , la , la , la , la , lala,, HaiȘi s-asă vetram gemme rehou nora -maroc.re!TrTrPotrivita,a,la,la, la , la , la , la , la , la , lala ToȘi t maina lin,in maite lin,și maina polin.i, Tr a, Tr a, la , la , la , la , la,la, lala,, la,la, CuCam soase joare căle pepe sela no nin.i. TrTra,a, lala,, lala,, lala,, lala,, lala. 2 &4 & & œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j‰ œ j œ j œ j ‰ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j‰ œ j œ j œ j ‰ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j ‰ œ j œ j œ j‰ œ j œ j œ j ‰ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j ‰ œ j œ j œ j‰ œ j œ j œ j ‰ ora mare (după auz) din folclorul copiilor Învață un cântec — ora

Apoi executați din nou aceiași pași înainte și o băpași înapoi. mâini. Îndoiți coatele. Executați doi pași înainte și doi Învățați pașii de horă: așezați-vă în cerc, prinși de Se începe cu piciorul drept, urmat de piciorul stâng. -taie cu stângul. Urmează doi pași înapoi, începând cu stângul, și se execută o bătaie cu dreptul. După ce ați învățat bine pașii, formați două grupe: o grupă va cânta melodia, cealaltă grupă va dansa. Repetați cântecul și inversați sarcinile grupelor.

Mișcare pe muzică parte din folclorul neocazionalUnele au loc cu dife rite ocazii, iar altele fac Dansurile populare fac parte din folclor. * du-se de mâini. Mișcarea este potrivită.și bărbați, în cerc mare, dansatorii ținân-pândit în toată țara. Se joacă de către femei Hora este un dans românesc vechi, răs-. Reține — Ascultă piesa Hora mare . — cântă piesa?În ce mișcare se — Ce instrumente execută melodia? — Ce mișcare sugerează aceasta? Audiază * folclor neocazional: creația populară care nu se cântă sau nu se dansează cu un anumit prilej.

neocazional,

40 Unitatea 3 • Tezaur folcloric

—

din

—

Din lumea dansului

Învață un cântec de dans sugerați de text. Citește versurile melodiei ascultate și aplică pașii

Audiază melodia unui alt dans popular: Brașo chile, ținându-se de mâini, se vor

Asta-i Brașoveanca, Doi pași înainte i doi înapoi, (mișcări ca la versul 1) Se joacă pe la noi. (mișcări ca la versul )

Reține

Asta-i Brașoveanca. Dă fata la stânga,Dă fata la stângai dă fata la dreapta, (mișcări ca la versul )

Mișcare pe muzică

Hațegana:Învățați cele două părți ale jocului Grupați-vă în perechi fată–băiat. Pe durata primului vers, pere-chile, ținându-se de mâini, se vor plimba în semicerc – fata stând în dreapta băiatului. Când ajungeți la Tra, la, la, fata, ținându-se de mână cu băiatul, va trece în partea stângă. Se vor repeta cele două mișcări pe următoarele două versuri. La refren, fata va fi învârtită pe sub brațul băiatului. Învățați bine pașii de joc, apoi formați două grupe: o grupă va cânta melodia, a doua grupă va dansa. Apoi inversați sarcinile grupelor.

Hațegana este numele unui dans popular româ

41 Unitatea 3 • Tezaur folcloric Mân’Na2.1. dru-iin tejo culși Hape subțe mâga nă.na. Tr a, Tr a, la , la , la , la , la , la , la , la , la , la , la , la , la , la , NuSă maitot jocisă ieoi săpbi netă seamâ ma.nă. Tr a, Tr a, la , la , la , la , la , la , la , la , lala Tr a, Tr a, la , la , la , la , la , la , la , la , la , la , la , la , lala. Tr a, la ,l a, la , la, la ,l a, la .T ra ,l a, la ,la, la ,l a, la ,l a, Mân dră-i Ha țe ga na. 2 &4 după Gheorghe Șoima & & œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ œ j œ R œ r œ j J œ j œ j œ j œ R œ r œ j J œ j œ j œ j œ R œ r œ j J œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ n ru i ocul ațegana (după auz)

Învață melodia unui alt dans popular. — se dansează?veanca. Din ce zonă crezi că provine? În ce mișcare Audiază melodia unui alt dans popular: Brașo —

Audiază

semicerc și învârtirea fetei pe sub brațul băiatului.se compune din două părți: deplasarea perechilor în se joacă în perechi, într-o mișcare potrivită. Hațegana nesc răspândit în centrul și sudul Transilvaniei. Dansul Hațegana este numele unui dans popular româ-

Mândru-i jocul ațegana ora Se joacă în perechi. Se joacă în grup. parteFac din folclor. Exersează Portofoliu — pe o fișă care va fi adăugată în portofoliul tău.și compară-le, folosind diagrama Venn. Realizează diagrama Alege două cântece pe care le îndrăgești din folclorul copiilor

42 Unitatea 3 • Tezaur folcloric suri învățate. Poți lucra singur sau în perechi.Realizează o diagramă Venn, în care să compari cele două dan-La final, expuneți lucrările și comparați-le. Învaţă despre diagrama Venn studiate.diferențele și legăturile dintre idei, obiecte, evenimente sau teme Diagrama Venn te ajută să înțelegi mai ușor asemănările,

Cum procedezi comune celor doi termeni.tice celui de-al doilea termen. În partea comună, notezi elementele eveniment, concept. În al doilea cerc, scrii elementele caracterisdouă cercuri care se suprapun, ca în ima ginea de mai jos.Pentru a putea lucra după această metodă, trebuie să desenezi În primul cerc, notezi elementele caracteristice primului obiect, -

—

ntec e oc (după auz)

Recapitulare

fa. —

Cărui gen aparținemuzical Note învățate întâlnite

. —

B a ovean a este un dans foarte cunos cut în Transilvania. Perechile se țin astfel mâinile drepte împreunate în față, iar cele stângi în spate. Dansatorii se așază în co loană și execută pașii de dans din ce în ce mai rapid, în ritmul accelerat al melodiei.

Mișcare pe muzică

Din lumea dansului

43

la. Vi n’ Vi n’ aa caca săsă că-ică-i mânmân ca.ca. Tr a,la ,l a,la,la. 2 &4 din folclorul copiilorRepejor & & œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ ™ j œ r œ j œ j ˙ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ ™ j œ r œ j œ j ˙ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ ™ j œ r œ j œ j ˙ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ ™j œ r œ j œ j ˙ ,, ,, Unitatea 3 • Tezaur folcloric

tăi intonează piesa.această unitate, în timp ce colegii Execută pașii de horă învățați în

Pași de dansImpresii Recunoaște genurile muzicale prezentate în versurile de mai jos: cântăm din casă-n casă, azdele ne pun la masă. La poartă, la geam și-n tindă Se-aude-n sat o ...

Chiar de-i frig sau vreme bună, ucăm tot împreună. Ne e dragă tuturora, ai, români, să-ntindem ...

Tr a,la ,l a,la,la. Vi n’ Vi n’ aa caca săsă că-ică-i mânmân ca,ca, Tr a,la ,l a,la,

Exerseaz㠗

JociJoa 2.,1. băcă, faie tetă,, ce -i ce -i juju ca,ca, Tr a,la ,l a,la,la. Joci,Joa băcă, faie - tetă,, ce -i ce -i juju ca,ca,

—

Învață un cântec Intonează cântecul și acompaniază cu jucăria preferată pe silabele tra, la, la Identifică notele învățate în prima parte a cântecului și cântă-le. Intonează cântecul cu bătăi din palme pe nota Completează pe caiet cu date din cântec.

b. ațe ana este numele unui dans răspândit în centrul și în sudul Transilvaniei.

2. C

Scrie cele trei răspunsuri corecte la întrebări.

Scrie corect cele cinci note.Scrie corect patru note.

Cântă un cântec din folclorul copiilor, știe versurile, melodia și se acompaniază cu un instrument.

Cântă cântecul cu melodie și versuri, dar fără acompaniament.

a. Colindul face parte din folclorul ocazional.

Scrie cele trei genuri muzicale ilustrate.

Scrie corect două note. Scrie trei enunțuri despre colind.Scrie două enunțuri despre colind.Scrie un enunț despre colind.

fa fa la sol lafa

Scrie doar un răspuns corect.

1.

c. Din folclorul copiilor fac parte cântece, poezii, numărători și jocuri.

Cântă melodia cu ajutor din partea colegilor.

d. Nota fa se scrie pe al doilea spațiu al portativului, lângă . RASPUNS F, deoarece nota fa se scrie pe primul spațiu al portativului.

3. 4. 5.

ITEM

A

Evaluare

Scrie două genuri muzicale ilustrate.

F

FOARTE BINE BINE SUFICIENT

Scrie două răspunsuri corecte la întrebări.

Scrie un singur gen muzical.

3

5

Nu uita să completezi Fișa de observare a comportamentului (pagina 6) pentru această unitate de învățare. & ˙ la 44 Unitatea 3 • Tezaur folcloric

Conținuturi — Sunete lungi/scurte — ercuție corporală divers㠗 Timbrul — Sunete vocale — Sunete instrumentale — Sunetul și nota do Competențe: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2 Unitatea Tărâmul4 sunetelor 45 — Ce sunete se aud din mediul înconjurător? — Care este instrumentul tău preferat? De ce? — Există două voci identice? Motivează răspunsul tău. Înăuntru sau afară Sunetele ne-ncon oară Valuri, susur de CânteceCânteceIarDarInstrumenteTrilurile-ncântătoare,izvoare,fermecate,șizgomoteciudate.dinclase,zidezi,pentrucopii.pentrucopii.

—

—

ta

—

Cât e ora, lupule?, acesta va da comenzi diverse, pe care oile le vor executa: Cât șase pași de furnicuță. Cât cinci pași de uriaș. Cât trei pași de elefant. Cât patru pași de iepuraș. Când oile vor ajunge în dreptul lupului, acesta va spune: E ora prânzului Lupul va alerga după acestea. Oaia prinsă va deveni lup.i va sări să le prindă. Oile vor fugi înapoi, spre casa lor.

Sunet lungSunet mediu hq To-o Ta – – — – – — – – – – – – —

telor în cadrul sau lungi.scurte, medii sunetele pot fi Într-o melodie, numește ritm. muzicale se unei piese Reține — Intonează cântecul marcând cu tobița sunetele lungi. —

Sunete lungi/scurte

— Înlănțuirea

Descoperă duratei sune Citește ritmic cântecul folosind silaba ta pentru sunetele medii și silaba to-o pentru cele lungi. to-o to-o ta ta mai jos:Redă prin bătăi din picior duratele reprezentate de liniile de ritmic: rostește pe ritmul melodiei silabele corespunzătoare duratelor.

Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor 46

Aliniați-vă la perete, pe un rând. Voi veți fi grupa oilor, iar un elev va sta în partea opusă și va fi lupul. Când oile vor întreba

Ai observat că, în funcție de comanda primită, ritmul pașilor tăi a fost diferit.

ExerseazăÎnvațăun cântec lutura , utura – – – – — — – – – – — — *citește

Joc Cât e ora, lupule

— Ursul: Mor mor mor mor morIepurașul: Țup țup țup țup țupObservă reprezentarea prin linii a duratei sunetelor produse de animale.Care sunet durează mai mult și care durează mai puțin?sirenei mașinii: Ni, no, ni, no —

—

ti) și cu bătăi din picior pe duratele medii (ta). — Citește ritmic cântecul, înlocuind silabele versurilor cu silabele ritmice ta și ti. — din variantele de mai jos:Citește ritmic fragmentul și scrie în caiet versurile potrivite acestora Cioc Boc Treci la locAla, bala, portocalaCip, cirip Cip, ciripSorcova, veselaCu-cu-ri-gu Ga-guMămăruță, ru-țăMelc, melc, codobelcPește, peștișor ExerseazăÎnvațăun cântec Jocul duratelor Sunet mediuSunet scurt qe –Ta Ti elcul su ărat (după auz) ViȘi1.2. dinne melgu culră suel stripă rat,ga: FuOgi de-afur nii cea,că lnua maipiș cat,sta! DăȘi cumte-n covi nelo, pâș,nu sta-npâș, drum,pâș, CăÎn tâlte ianeu șt e-înun coarcă ne-ară bu cum.ș. 2 &4 din folclorul copiilorPotrivit & – – – – – – — – – – – – – — – – – – – – — – – – – – – —

Imită sunetul: trenului: Uuuuuuu motorului mașinii: Vuu Vuu Scrie pe caiet din ce gen muzical face parte acest cântec. Intonează cântecul și acompaniază cu bătăi din palme pe duratele scurte (

—

Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor 47

—

—

Percuţie corporală diversă dul secret al ercu iei c rale

r

Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor 48

Joc muzical bătaia din picioare, tropăitul; lovirea ușoară a coapselor (fie coapsa stângă, fie cea dreaptă sau ambele deodată); bătaia din palme;

—

pe tot parcursul manualului.de mai jos pentru a realiza percuția corporală Reține semnificația fiecărui semn al codului

C

și asupra corpului uman.Aceste tehnici pot fi aplicate le lovește sau le scutură. instrumentistul le atinge, produc sunete atunci când Instrumentele de percuție ie bătaie din piciorbătaie din palme Execută mișcările de percuție corporală de mai jos:lovire ușoară a coapselorpocnet din degeteCele patru procedee de bază ale percuției corporale sunt: —

— cu limba în cerul gurii, frecarea palmelor.Există însă și alte posibilități de a produce astfel de sunete, ce includ: lovirea pieptului, clic pocnetul din degete. Reține Execută mișcările de percuție corporală de mai jos:Adaugă noi semne în codul secret al percuției. Exersează £ clic cu limba în cerul gurii ç frecarea palmelor bătaie din palme cu brațele ridicate deasupra capuluilovirea pieptului £ £ £ gilor, urmând ca aceștia să le repete identic.Creează exerciții ritmice folosind percuția corporală. Demonstrează exercițiile în fața coleCreațiile mele

Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor 49

Exersează

Vizionează pe internet piesa The are Necessities (Strictul necesar) din filmul de desene animate Cartea unglei filmului.melodiei și acțiunii corporală potrivite ritmului Adaugă mișcări de percuție și Baloo, și execută-le și tu. lor două personaje principale, Mowgli Urmărește mișcările pe muzică ale ce-.

Joc muzical

— alte mișcări.Adaugă percuției corporale existente

— corporală menționată pe portativ.Intonează cântecul executând percuția

Exemple: corporală corespunzătoare.Jucătorii vor executa mișcarea de percuție ducătorul jocului spune o cifră de la 1 la 8. Apoi, vă deplasați pe muzică, iar con- 1 – bătaie din palme; 2 – pocnet din degete;3 – bătaie din picior; 4 – clic cu limba în cerul gurii etc.

AudiazăPortofoliu melodiei și acțiunii corporală potrivite ritmului Adaugă mișcări de percuție și Baloo, și execută-le și tu. despre ceea ce ați realizat împreună.sfârșitul săptămânii, scrie impresii notează activitățile pe o foaie A4. La prietenii tăi. Discută cu aceștia și mișcare pe care să le desfășori cu urmează, activități de muzică și Planifică-ți, în săptămâna care

Învață un cântec

Muzică versuri: Florentina Chifu

și

nt cu rietenii mei (după auz)

percuție corporală pe fiecare număr.Numărați până la 8 și stabiliți mișcări de

Exemple: cu durată scurtă.lovirea pieptului pe sunetele cu durată medie; lovirea coapselor pe sunetele

Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor 50

Învață un cântec — intonează-le.Identifică pe portativ notele învățate și — medii.sunetele scurte, și cu tobița, sunetele durata sunetelor: cu un clopoțel, Intonează cântecul și marcheaz㠗 Amintește-ți cântecele Cuc, cuculeț, coala bobocilor în caiet ce sunete din natură prezintă. și intonează-le. Scrie — rele sarcini:Împărțiți-vă în două grupe cu următoarupa 1: va intona cântecul rupa : va rosti silabele Pic, pic, pic după formula — sarcinile grupelor.Intonați împreună cântecul, schimbând Lucrăm împreună Împărțiți-vă în două grupe cu următoa Exersează sunt plăcute auzului.muzicale sau zgomote.forță, acesta vibrează și produce sunete Când asupra unui obiect acționează o gomotele nu sunt sunete muzicale și nu Reține or, nor răgăla (din folclorul copiilor)

veste n lan a ădure nit cu mașina la pădure: tr-o dimineață, familia lui Andrei a por-onomatopee. Porniți de la enunțul: Compuneți împreună o poveste cu Învum , vum conțină onomatopee și creați o poveste.Adăugați, pe rând, câte un enunț care să

imită sunetul produs de:Rostește pe o singură expirație silabele care • claxonul mașinii: Tiiiiiiiiiiiiiiiiitt • motorul avionului: Vuuu, vuuu, vuuuuu • ploaie: Pic, pic, pic • Ce sunete recunoști?Ascultă pe internet sunetele pădurii.privighetoare: Liru, liru Jocul sunetelor de sunete. Descoperă-leÎn jurul nostru sunt o mulțime

Timbrul

— Amintește-ți regulile de cântare corectă învățate în unitatea 1 trebuie să privești la dirijor în timpul cântării. și scrie o listă cu acestea. Menționează de ce

Bagheta este un bețișor subțire din lemn, os sau metal, cu care dirijorul conduce orchestra Bagheta îl ajută să țină îm preună ansambluri care pot avea mai mult de de instrumentiști. ciripitul creat de tine.triluri. Intonează cântecul cu de silabe utilizat în cântec la tive. Folosește același număr sunetele care ți se par sugespăsărilor, folosind silabele și Încearcă să redai ciripitul -

— Intonează cântecul și marchează cu tobița silabele Lu, ri, la, chir, chir, tu, ra.

cântec

Versuri: Florentina Chifu

Muzica: P

Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor 51 4 &4 #

Știai că…

Versuri: Florentina Chifu e ăsărele (după auz) un

Creațiile mele

œ œ œ œ j œ j œ œ œ œ œ œ œ œ J œ J œ œ œ Œ œ œ œ œ j œ j iri it

Învață

— de pasăre, umplută cu apă.Acompaniază-te suflând într-o jucărie de lut în formă

— Scrie enunțuri în care cuvântul baghetă vor ajuta.suri diferite de cel din cântec. Ilustrațiile de mai jos te să aibă înțele-

Exersează

c

Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor 52

2. între grosimea elasticului și sunetul scos?purile de sunete pe care le auzi. Ce legătură este Trage, pe rând, de fiecare elastic și observă ti-

Cum ai reușit să o recunoști? a prietenului tăucoperi vocea colegului tăuAscultă sunetele produse de colegi și caută să desPoți să reiei sunetul o dată, cu alt balon de săpun.balonul se va sparge, sunetul se va opri.din cele produse pentru care va emite un sunet. Când torului jocului. Fiecare dintre voi își va alege un balon baloane de săpun. Aduceți la școală șase recipiente cu soluție pentru ase colegi vor sufla baloanele la indicația conducă-colegei tale de bancă sau prietenei tale în marea de sunete.

— netele sunt mai puternice.repede și scot sunete mai subțiri. Cu cât tragi de elastic mai tare, cu atât vibrațiile și suBenzile groase vibrează mai încet și scot sunete mai joase. Benzile subțiri vibrează mai scurte și mai înguste, cu atât vocea e mai înaltă și invers.Timbrul vocii noastre ține de lungimea și de grosimea corzilor vocale. Cu cât sunt mai vocale

Reține

Această calitate a sune tului se numește Fiecare voce are o sonoritate proprie, specifică, prin care se deose bește de celelalte. timbru. După timbru, vocile se împart în voci de copii și voci de adult (femeie, bărbat).

—

DescoperăDescoperă între grosimea elasticului și sunetul scos? Sunete

Cum ai reușit să o recunoști?

Experimente cu sunete al ane cu sunete

—

1. diferite peste cutia de pantofi, în ordinea grosimii.tofi. Întinde câteva benzi de elastic de grosimi Decupează un cerc în capacul unei cutii de pan

Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor 53 3 &4 bătăi din palme bătăi din palme œ œ œ ˙ œ Œ ¿ ¿ Œ œ œ œ ˙ œ œ Œ ¿ ¿ Œ

(după auz)

Știai că…

Învață un cântec

Fiecare voce este diferită de celelalte. Aceasta este am prenta ta unică, așa cum sunt și amprentele digitale sau dentare. ste de ajuns să auzi o voce la telefon, pentru prima dată, și îți faci o idee despre vârsta, educația, in teligența, maturitatea, atitudinea, starea emoțională a interlocutorului. Vocea umană are puterea de a capta atenția și încrederea celor din jur, de a motiva, de a con vinge și de a liniști. Dacă nu e bine controlată, vocea poate modifica sensul mesajelor pe care le transmitem, poate sugera comportamente arogante, obositoare, iri tante. O curiozitate în privința vocii umane o reprezintă ventrilocii , persoane care pot vorbi fără să miște gura în mod vizibil, creând impresia că vorbesc din burtă . În anumite regiuni din Mongolia și Tuva, există interpreți care stăpânesc o tehnică muzicală care permite aceluiași solist să cânte simultan pe două voci.

Versurile și muzica: Florentina Chifu

Din lumea muzicii

Intonează cântecul rostind după fiecare întrebare Da sau Nu, după cum e cazul.

ocea mea

Nu ne putem percepe vocea decât din interior și niciodată așa cum este auzită de ceilalți De aici surpriza și emoția pe care le încercăm atunci când ascultăm o înregis trare cu vocea noastră și când avem sentimentul că nu am fi noi.

Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor 54 — Ascultă povestea muzicală Petrică și lupul, de Serghei Pro pornește spre grădina zoologică. să îl ducă la grădina zoologică. Petrică, urmat de celelalte personaje în frunte cu bunicul său, rău care o înghițise pe prietena lui, rața. Vânătorii vor să împuște lupul, dar Petrică le propune În această poveste muzicală, Petrică, ajutat de o pasăre, reușește să îl prindă pe lupul cel ofiev.Pe drum, rața se aude măcănind din stomacul lupului.Fiecare personaj poate fi recunoscut prin melodia și timbrul instrumentului care îl repre-zintă. Poți viziona pe internet și desenul animat cu același nume. Sunetele muzicale instrumentale Instrumente cu coarde Instrumente de suflat Instrumente de ercu ie chitară tamburină vioară clarinetoboiflaut violoncel fagot corn francez timpantobă instrumente de percuție și instrumente de suflat.mentele se grupează în: instrumente cu coarde, strălucitor. timbrul său: luminos, grav, gingaș, puternic, Fiecare instrument are sonoritatea sa, adică După modul de producere a sunetelor, instru

Reține

hicește instrumentul Pune capul pe bancă și ascultă sunetele instrumentelor din manualul a fost folosit. Cum ți-ai dat seama?digital. Recunoaște instrumentul care JocAudiazămuzical

Se ghei P o o iev (1891-1953) a fost un pianist și compozitor născut în Ucraina. De mic copil îi plăcea să inventeze pove ș ti ș i să compună muzică. Basmul muzical Petrică și lupul” a fost compus special pentru a-i face pe copii să înțeleagă cât de diferite sunt instrumentele muzicale. Pro ofiev a ales pentru fiecare per sonaj timbrul instrumental care să-l reprezinte cel mai bine. Fiecare per sonaj din basm are o melodie sau o temă care îi anunță prezența. Tema muzicală este o melodie scurtă, foarte frumoasă și ușor de reținut. a caracterizează personajul din punct de vedere muzical.

Compozitori celebri

Serghei rokofiev a compus muzica basmului Petrică şi lupul la comanda unui teatru pentru copii din Moscova în De la premieră și până astăzi, lucrarea a fost interpretată în întreaga lume de orchestre și povestitori celebri.

Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor 55 de loviturile timpanelor.tobelor, iar împușcăturile acestora, Vânătorii sunt redați de sunetul (joase) ale cornilor.apare pe sunetele grave Lupul cel viclean și lacom sunetele gingașe ale flautului.melodioase, este redată prin Pasărea, cu trilurile ei Rața, cu măcănitul ei, este ilustrată prin timbrul duios-hazliu al oboiului.Pisica, stând la pândă să prindă păsărica, este redată prin sunetele catifelate ale clarinetului.Bunicul cel sfătos, cu voce răgușită, este redat de sunetele fagotului.Viorile și alte instrumente cu coarde cântă o melodie veselă și zglobie, așa cum e Petrică.

Știai că…

Florentina Chifu

Autor:

Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor 56 Sunetul și nota do 1 Eu sunt do și te salut La cânt sunt neîntrecut Ca să mă scrii e necesară Linie suplimentară Ce o pui sub portativ. Eu sunt do și-s guraliv — Intonează după auz la întrebările de mai jos. Citește versurile și răspunde sunetele de alăturată.pe scărița Sunetul do se cântă mai jos decât celelalte sunete învățate. Nota do distanță față de prima linie a portativului. se scrie sub portativ, pe o linie suplimen tară, trasată la aceeași Reține Uite a a, a a (după auz) UiUi2.1. te -a te -a șașa danpic seatea zăză DoA na.ra. UiUi tete,, uiui te -a te -a șa!șa! PeȘi-un pene plare cete putu netu rora ma.ra UiUi te -a te -a șa,șa, aa șa!șa! 2 &4 Versuri și muzică: Floren na Chifu & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ Vesel Învață un cântec — Intonează cântecul marcând cu bătăi din palme sunetul do1 — Identifică pe portativ notele învățate și intonează-le. — Cântă un vers cu vocea și un vers în gând. — Scrie, pe un portativ, în caiet, notele sol, mi, la și do1, după cum îți arată legenda. = sol = mi = la = do1 — Intonează sunetele corespunzătoare notelor scrise în caiet. Exersează la sol fa mi do — Cum se aude sunetul do de sunetele învățate până acum? faț㠗 Cum va fi scris pe portativ?

Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor 57

— țelul sunetele marcând cu clopoIntonează cântecul do.

— Intonați împreună cântecul, schimbând sarcinile grupelor.

și

Exersează

Disne land, oră ș elul co piilor din Statele Unite, se poate lăuda cu cea mai mare tobă care a exis tat vreodată. Diametrul* acestei tobe uriașe este de 0,15 m, iar greutatea de 20 g. Pentru a putea fi depla sată, este necesară inter venția unui tractor.

Lucrăm împreună

Învață un cântec Toba

cliccreezi propriile cântece. Deschizi aplicația, dai Chrome Music Lab, aplicație care îți permite să Intră de pe tabletă, telefon, laptop sau PC pe pe Experiments, folosești sunetele și ritmu-rile dorite pentru a crea un cântec. Apoi îl salvezi și îl poți trimite prietenilor tăi. Poți compune așa cum dorești, ba chiar îți poți transforma propri-ile desene în muzică. Nu trebuie să îți faci cont. Intră pe site și începe să compui.

— Intonează cântecul și acompaniază cu bătăi ușoare pe bancă pe sunetele scurte ca durată.

— Împărțiți-vă în două grupe și intonați astfel: rupa 1: va intona cântecul; rupa : va rosti silabele um, bum, bum, bum, bum, după formula

Știai că…

*diametru: segment de dreaptă care unește două puncte opuse ale unui cerc.

Muzica tehnologia

Contribuția elevului Gradul cooperarede Produsul Prezentarea produsului Acceptarea îndeplinireași sarcinilor Lansarea de idei și informații relevante Conținutul produsului este potrivit cerințelor Respectarea cerințelorprezentarede Oferirea de idei și soluții Argumentarea propriei idei Produsuldeosebitarată Formularea unor concluzii Respectarea cerinței și a timpului de lucru celorlalțiÎncurajareamembriaiechipei limbajuluiUtilizareaadecvat cont de observațiile făcute de colegi.subsolul foii. Fiecare grupă își reexaminează proiectul și îl poate îmbunătăți ținând Membrii grupelor vizitează galeria, adresează întrebări și pot scrie observații înUn reprezentant al grupei va fi ales ca ghid și va sta lângă produsul obținut.Realizați o expoziție a produselor lucrate de voi. Proiect P A G I N I M U Z I C A L E T U R U L G A L E R I E I tapa 1 tapa 2 tapa tapa 1 tapa 2 tapa 58 Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor

Împărțiți-vă în grupe de câte 4 elevi. Reascultați basmul muzical Petrică și lupul Urmăriți etapele de lucru de mai jos, pentru a desena două dintre instrumentele din basm.întâmpla pe drumul spre grădina zoologică? Continuați povestea și ilustrați finalul.să vă imaginați ce va urma. Reușește rața să iasă din stomacul lupului? Ce s-ar mai putea basmul muzical. Dă-le titluri sugestive. Așază ilustrațiile în ordinea desfășurării acțiunii.amintiți-vă instrumentele care reprezintă personajele. Ilustrează momentele principale din și Compozitorul Serghei Proofiev a lăsat intenționat povestea fără sfârșit pentru ca voi Prezentați legătura dintre personaje și instrumentele muzicale prin care sunt redate. Țineți cont în realizarea proiectului de următoarele criterii:

59 Recapitulare — Realizează o cercetare pentru a afla ce părere au colegii tăi despre poluarea fonică concluziile în urma cercetării.Completează tabelul de mai jos scriind părerile lor. Scrie pe o foaie A4 care sunt . Surse de zgomot Zgomote produse Soluții pentru zgomotuluireducerea Pe strada ta În cartier CoȘiPriȘi cupă-omăîn toamvacera nalulzăra dindecour gr măpălaă soadicetoa lulnărere Pr i Al RoDebd -vmăcaoboaneamizigat l-amuaraam a-na-ncua vedurăr- flo nat.țat.zit.rit. Potrivit   Co -cpăel,-copă-cel,-Tei ubes-dcemi -tel,-mi -t-el. 1. 2. 2 &4 Muzica: Corneliu Mereș & œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ j œ j œ œ j œ j œ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ j œ j œ   1 { 2 { o ăcelul (după auz) Învață un cântec — Chitara produce sunete prinToba este un instrument deAsupra pianului se acționează prinVioara produce sunete prinReconstruiește în caiet propozițiile de mai jos, după modelul dat.ciupire.frecarea arcușului.lovirea corzilor.percuție. — Identifică notele învățate în cântecul Copăcelul fiecare sunet și intonează-le. Marchează do cântecului.rală pe care să o execuți pe refrenul Alege o mișcare de percuție corpo cu bătăi din palme. — Mouse, ca a Albei-ca-vocea de fiecare dată: ca a lui MicIntonează cântecul schimbându-ți ey ăpada, ca a Donald Ducunei zâne, ca a unui căpcăun, ca a lui . — riantele de mai jos versurile potrivite:Citește ritmic duratele și alege din va a) Melc, melc, codobelc ; b) Iepuraș, drăgălaș ; c) ărgăriță, riță. Exersează * poluare fonică: zgomotele care pun în pericol sănătatea oamenilor și a viețuitoarelor Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor

4.

imaginilor

cu

1.

4.

Evaluare

2

3.

se

Unește două versuri cu combinațiile potrivite.

Unește corect un vers cu combinația ritmică potrivită. Scrie trei enunțuri. Scrie două enunțuri. Scrie un enunț. Intonează corect cântecul.Intonează cântecul cu mici ezitări.Intonează cântecul cu sprijin din partea colegilor.

4

4 2 3 6 1. 2. 3. 4. Nu uita să completezi Fișa de observare a comportamentului (pagina 6) pentru această unitate de învățare.60 Unitatea 4 • Tărâmul sunetelor

ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT Scrie cele șase cuvinte. Scrie patru cuvinte. Scrie două cuvinte. Scrie numerele celor trei imagini.Scrie numerele a două dintre imagini.Scrie numărul unei imagini. Unește corect cele trei versuri cu combinațiile ritmice potrivite.

5

6.

care

. 2. Scrie

1. Scrie cuvintele corespunzătoare definițiilor. Descoperă cuvântul aflat pe verticală. Interpret care cântă singur. Mai multe persoane care cântă împreună. Sunetele muzicale pot fi produse de vocea umană sau de... . Sunete foarte neplăcute. Calitate a sunetului care face ca fiecare voce să aibă o sonoritate specifică. Sunetele muzicale vocale sunt produse de... pe caiet numărul care prezintă exemple de percuție corporală. Verifică împreună un coleg dacă ai rezolvat corect. Unește fiecare vers cu combinația ritmică potrivită: Melc, melc, codobelc Mămăruță, ru-ță Ala, bala, portocala Iepuraș, drăgălaș Scrie trei enunțuri despre un învățat în această unitate. cântec în să afle sunetul do, învățat în această unitate.

instrument

5. Intonează un

1

5.

2.

3.

i cânt orice melodie

Cu voce și ucărie.

Am o tobă de ritm plină, ilofon și tamburină.

Conținuturi — Sunetul și nota r — ucării muzicale — rchestra de jucării muzicale — Sunetul și nota do2 — Sunetul și nota i Competențe: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2 Unitatea acompaniamentMuzică5și 61 — Ce jucării muzicale observi în imagine? — Cum produc sunete aceste instrumente? — Cum le poți folosi în timp ce cânți?

Muzica în ur vibrează, Cântă și acompaniază

ițu (după auz) — și intonează-le.învățate pe portativ Identifică notele — pe sunetul cu bătăi din palme Intonează cântecul re. Sunetele mi, do, re netelor va fi intonată de fiecare dintre acești copii.pretat de toată clasa, iar partea de prezentare a sudin ultimul cântec. Începutul cântecului va fi interSe vor alege trei copii care să reprezinte sune tele

lecat la coală

Eu sunt re cu mândru glas, După do sunt la un pas. Mă găsești în revedere, În cântare și în miere, În iubire, mai ales, Să mă cânți frumos

Joc muzical

un cântec

Unitatea 5 • Muzică și acompaniament 62 — scăriță notele: de la începutul lecției. Așază pe o scăriță asemănătoare celei tativ și intonează-le. Desenează Identifică notele învățate pe por sol, mi, la, re, do. Exersează Sunetul și nota re — Citește versurile și intonează sunetele pe scăriță. — Răspunde la întrebări. — Compară sunetele do și re. înălțimea fiecăruia?Ce poți spune despre Sunetul re se cântă cu o treaptă mai sus decât do. Nota re se scrie sub portativ, lipită de prima linie a acestuia. RețineÎnvață

și des.        To S co, des to cui co l   ni di e e le, le,     D -mi,, S -mi ma iau m pan che gli   i cu e e le, le. oco, toconițele folclorul copiilor Potrivit

la sol fa mi re do — Unde se scrie re pe portativ? do re

Muzica: Florentina Chifu

pe loc!

Ion Căianu (1629 16 ), născut în județul Cluj, a fost tipograf muzical, și culegător de folclor. A rămas în istoria muzicii românești prin Codicele care îi poartă numele, o colecție conținând 6 de piese imnuri religioase, melodii și dansuri românești din Transilvania.

Audiază globiu Căianu)

educator

Compozitori celebri

Do Re Mi Fa Sol La Dans

Unitatea 5 • Muzică și acompaniament 63 — digitală.paniamentul de pe varianta Intonează cântecul cu acom — și intonează-le.Identifică pe portative notele — care corespunde notei Caută pe claviatură clapa re. Cântă la pian nota re. — să înceapă cu silaba Scrie, pe caiet, propoziții care re. Exemplu: Relu re petă re cordul realizat re cent. Exersează Intonează cântecul cu acom Învață un cântec ai la oc (după auz) Hai,Hai2.1. sălla tați!joc! ToHaiți cala frați.joc! HoBa tera pave sulsel maisă cuju fo cațc!i! To Hait pela joc,loc! To t To t pepe loc!loc! DinSă călră câsa răie buie suse foioc.c. 2 &4 Muzica: Florentina ChifuVersuri populare & œ j œ j œ œ j œ j œ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ j œj œ œ j œj œ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ * Jocurile populare pot însoțite de chiuituri sau de uierături care marchează bucuria de a dansa. ** Codice: culegere de documente foarte vechi. — Ascultă Dans zglobiu din Codicele Căianu și ur mărește pe partitură notele re. sarcinile grupelor.a doua grupă va dansa. Repetați cântecul și inversați Împărțiți-vă în două grupe. O grupă va intona hora, iar pași înapoi. Execută doi pași înainte și doi Amintește-ți pașii de horă învățați la pagina 40.

Mișcare pe muzică

(din Codicele

— ai, în timp ce aceștia cântă melodia Acompaniază-i pe colegii tăi cu jucăriile muzicale pe care le Vrăbiuța (pagina 27).

Confecționează instrumente

Unitatea 5 • Muzică și acompaniament 64 Folosește codul secret de mai jos pentru a descifra mesajul transmis de instrumente.A C E I N T Ț V — Identifică jucăriile muzicale din imagini și scrie cum se folosesc. — Care este diferența dintre acestea și instrumentele din orchestră? Jucării muzicale

sau lucioasă. Urmărește indicațiile de mai jos.orez, hârtie groasă, un elastic, hârtie creponată Ai nevoie de un pahar de plastic gol, boabe de

1 Pune în pahar o mână de boabe de orez. 2 . Decupează din hârtia groasă un cerc mai mare decât gura paharului. Acesta va fi capacul. 3

4 obține un maracas original.împodobește-l așa cum dorești. Vei Îmbracă paharul în hârtie colorată și

. Prinde bine capacul cu elasticul de gura paharului, apoi lipește marginile rămase.

mai ușor de mânuit și de folosit de către copii. Ele vor face cânJucăriile muzicale sunt copii în miniatură ale instrumentelor din orchestră. Jucăriile sunt tarea mai plăcută și învățarea sunetelor muzicale mai ușoară

Reține

Mi Sol La

Când lingura atinge sticla se produce vimai gros.sticlă și mai puțină apă, se creează un sunet sunet mai înalt. Când există mai mult aer în mai multă apă și mai puțin aer se produce un recipient și prin apa din interior. În sticla cu brația sunetului. Aceasta se transmite prin

— Ascultă piesa și indică înălțimea sunetelor cu brațul.

De exemplu: transforma în maracas.preferate. Sau o poți umple cu orez și o vei poți lovi sticla cu un stilou în ritmul melodiei

2. Ascultă sunetul sol

1. să le umpli cu apă.Ai nevoie de două sticle pe care

Joc muzical

Cântă la sticle cântecul Melc, melc, codobelc (pagina ).

Audiază

— Reascultă piesa și acompaniază cu o jucărie muzicală care îți place. sau alte jucării muzicale.Scrie, pe caiet, titlul altor filme de desene animate care prezintă cutii

Descoperă

este nevoie ca să redea sunetul sticla și adaugă sau scoate apă, atât cât Umple o sticlă cu apă. Lovește cu o lingură redat de pianul virtual. sol.

— Audiază scena The Music ox (Cutia muzicală ), din filmul de desene animate Anastasia de frumoasă care redă un cântec de leagăn. . Vei auzi o jucărie muzicală deosebit

4. Lovește ușor cu cu a doua sticlă.o lingură sticlele, urmărind notele cântecului.

Experimente cu sunete

—

a heta ma ică

3. sunetul Procedează asemănător pentru a obține mi

Unitatea 5 • Muzică și acompaniament 65

După rostirea formulei magice copil va fi magicianul și va scoate câte un obiect din cutie. cutii goale de la medicamente, creioane etc). Pe rând, fiecare Introduceți într-o cutie mai multe obiecte (lingură, sticlă, Abracadabra muzicală.cu bagheta a cutiei, copilul va transforma obiectul în jucărie și atingerea

— Citește ritmic cântecul folosind silabele to-o pentru durate lungi, ta pentru durate medii și ti pentru durate scurte.

Ecologiștii

Iubitorii pădurii

șa.șa.șa. 2 &4 **Jucăuș * & œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ œ ˙ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ œ ˙ n ă ure (după auz) ant mimă mimat și îl vor intona.vor recunoaște fragmentul tată în cântec. Ceilalți colegi și va mima o acțiune prezenUn elev va ieși în fața clasei

Cu orchestra de jucăriiCântă și nu te opriOrchestra muzicale, la care cântă un colectiv de instrumen este un ansamblu de instrumente tiști. Toate jucăriile muzicale la care cântă colegii tăi formează o orchestră de jucării muzicale. dure gă sit un aslee poite le zboatoat -a te -a -a te -a te -a

— Identifică notele re pe portativ și intonează-le. Marchează fiecare sunet re prin bătăi ușoare în bancă.

Discutați despre cum poate fi ocrotită pădurea pentru a păstra sănătatea planetei.

Fiecare grupă își prezintă ideile în fața colegilor.Împărțiți-vă în grupe, discutați temele de mai jos și notați concluziile pe o foaie A4.

ÎnvațăRețineuncântec GhiÎnPă3.2.1. păosă ducere reiile vee s le -n frunfrun toriziș,,ziș ȘiÎnVi păo au

cundesu si ș. rozișri Vâ Și-aPens tul

Unitatea 5 • Muzică și acompaniament 66

Portofoliu

—

Mergeți în pădure și înregistrați sunetele din natură. Prezentați-le colegilor la ora de Muzică și mișcare.

Exersează

rele

ră-ngăle năînve seltâlu șo cântnim,r,, UiUiUi te

Discutați despre fenomenele care duc la dispariția pădurilor și propuneți căi prin care să le protejați.

te -a șa.șa.șa. FrunCăȘi noizetre doarlecer, colecă tremipa păroci lo r. mântsim.. UiUiUi te

Naturaliștii

Joc muzical

Orchestra de jucării muzicale

o e h a dn (1 2 1 09) a fost un compozitor austriac, ca și Mozart. Opera sa cuprinde un număr impresionant de lucrări muzicale. A scris 10  simfonii, fiind considerat tatăl si oniilor. A compus de cvartete de coarde, un mare număr de concerte pentru diverse instrumente (vioară, pian, violoncel, trompetă, oboi, orgă etc.) și orchestră. oseph a dn este și autorul melodiei imnului național al Germaniei.

Leo o d Mo a t (1 19 1 ) a fost un compozitor, dirijor, profesor și violonist german. ste cunoscut cel mai bine ca tatăl și profesorul lui olfgang Amadeus Mozart, dar și pentru manualul său de vioară.

Instrumentemuzicale

muzicaleucării Impresii

Audiază

— cântecul.Folosește aceeași numerotație pentru clapele pianului, ale clavietei sau ale triolei și cântă

Acompaniază

— Formați grupe de elevi instru men tiști1. Grupa instrumentelor de percuție: xilofon, tobă, tamburină.2. Grupa instrumentelor cu coarde: pian, clavietă.3. Grupa instrumentelor de suflat: triola.4. Grupa coriștilor.

— Cântați împreună cântecul La pădure la sfârșit.și sincronizați-vă de la început până . Respectați duratele sunetelor

opold Mozart, tatăl compozitorului olfgang Amadeus Mozart.

Compozitori celebri

simfonie: compoziție muzicală pentru orchestră care cuprinde trei sau patru părți

— Ascultă piesa și notează pe caiet, într-un tabel, informațiile observate în urma audiției.

— trianglul pentru a marca sunetele lungi. Cântă pe rând folosind aceste instrumente.Folosește toba pentru a marca sunetele scurte, tamburina pentru a marca sunetele medii și

— Cântă la xilofon cântecul La pădure folosind notele muzicale. Numerotează plăcuțele începând de la do cu 1, re cu 2, mi cu 3 etc. 5533553 4422553 1234564 325 1234564 321

Unitatea 5 • Muzică și acompaniament 67

— Ascultă pe internet Simfonia ucăriilor fonii. Se presupune a fi Joseph Haydn sau Leștie cu siguranță cine este autorul acestei sim. Nu se -

Orchestra de jucării muzicale

Unitatea 5 • Muzică și acompaniament 68 Apasă clapele instrumentului respectând notele din manual și duratele lor.Jumătate de clasă va intona cântecul, în timp ce elevii rămași vor ieși în față pentru a executa pașii de horă învățați la pagina 40. Se repetă cântecul, schimbând sarcinile grupelor. Sunetul și nota do 2 Sunetul do2 se cântă mai sus decât la. Nota do2 se scrie pe spațiul dintre a treia și a patra linie a portativului. RețineÎnvață un cântec — rat și intonează-le. tele din fragmentul coloIdentifică pe portativ no — Scrie un portativ cu nota do 2 — silabele Tra, la, la.Folosește tamburina pe — Marchează fiecare sunet do 2 prin bătăi din palme. Exerseaz㠗 scăriță, apoi răspunde la întrebări.Citește versurile și intonează sunetele pe — Cum se aude sunetul do în comparație cu celelalte sunete?2 — Unde crezi că va fi scris pe portativ? Sunt cel mai înalt pe scară, Urcă notele, coboară De la do de sus duios Pân la do1 de os. FoCia neie ve r ro s tulde și-a-mbu plisu ioc,nit, Tr a, Tr a, la , la , la , la , la , la , lala . To ți Jo acăcăflă și eii2.1.musarl țula mit.joc. Tr a, Tr a, la , la , la , la , la , la , lala Tr a, la ,l a, la ,l a, lala, Tr a, la ,l a, la ,l a. Tra, la ,l a, la ,l a, la ,l a, Tr a, la ,l a, la ,l a. 2 &4 Muzica: Ion D. Vicol & & Œ œ J œ J œ J œ J œ J œ J œ œ j œ j œ j œ j œ Œ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ j œ j œ j œ j œ Œ œ j œ j œ j œ j œ j j œ œ œ j œ j œ j œ j œ Œ oaie er e busuioc (după auz) Do Re Mi Fa Sol La Do Vioi – – – – – – — – – – – — * în creația populară plantele și florile sunt des întâlnite Mișcare pe muzică Cântă la un instrument do2 do2 q la sol fa mi re do

Unitatea 5 • Muzică și acompaniament 69 Învață un cântec — Scrie în caiet, pe un portativ, notele sol, mi, la, do, fa și do2 , după cum îți arată legenda: = sol = mi = la = do1 = fa = do2 — Intonează sunetele reprezentate de notele pe care le-ai scris la exercițiul de mai sus. Exerseaz㠗 Decupați cartonașe pe care să scrieți nota do reconstitui melodia de câte șase elevi. Așezați în ordinea potrivită cartonașele cu notele învățate pentru a 2 și celelalte note învățate. Formați grupe Melcul supărat, pagina 47. — Procedați în mod asemănător pentru melodia Ariciul. Lucrăm împreună Știai că… Ariciul are corpul acoperit cu 5 000 până la  000 de țepi? Ariciul este imun la veninul de șarpe. Mulți fer mieri își doresc un arici pe lângă casă, pentru a stârpi șerpii. riciul * arpegiu: înlănțuirea sunetelor do1, mi, sol, do2 — Audiază scena Scales and Arpeggios (Game și arpegii ) din filmul de desene animate Pisicile aristocrate muzicale (micuța Marie silabele care denumesc note . Cântă și tu împreună cu do, mi, sol, do2 , do2 , sol, mi, do). Audiază

Unitatea 5 • Muzică și acompaniament 70 Sunetul și nota si Sunetul si se află între la și do2. Nota si se scrie pe a treia linie a portativului. Reține — din versul al treilea. Răspunde la întrebări.Citește versurile și intonează după auz sunetele — Cum se aude sunetul si comparativ cu do? — Cum se aude sunetul si în comparație cu nota la? — Cum vom scrie nota si pe portativ? Lângă do o să m-așez, Lângă el si intonez. Do, si, do, si, do, si, la Toți copiii vor cânta. a gărgăriță (după auz) ăi curcane (după auz)Potrivit Măi curca-ne,-n-aimărge-le-Roșii-c-a - lemele.MăiMăi curcur caca ne,ne, n-aimo ce r țulce tăui Fr Nu-iu-cmoșicaamo ai țul- meu.mei. din folclorul copiilor – – – – – – – – – – – – — — – – – – – – — – – – – — — Potrivit Gă rg ă ri ță, ri ță, Av i a to ri ță, din folclorul copiilor 2 &4 & Cu ar ipi uș oa re , Du mă laplimba re . – – – – — —– – – – — — –– – – — — – – – – — — Învață un cântec Exerseaz㠗 Scrie nota si pe portativ. — și intonează-le. Identifică notele pe portative — Intonează cântecele marcând ritmul cu tamburina. — Marchează fiecare sunet si prin bătăi pe genunchi. — Marchează cu tobița sunetele cu durată medie. si

rumul r scu ei se găsesc note mai înalte decât nota Ajută broscuța să ajungă pe mal, știind că trebuie să sară numai pe frunzele de nufăr pe care sol

Unitatea 5 • Muzică și acompaniament 71 — Scrie, pe un portativ în caiet, notele sol, la, si și do2 , așa cum îți arată legenda. = sol = la = si = do2 — Intonează sunetele corespunzătoare notelor scrise la exercițiul anterior. — Intonează cântecele La gărgăriță și Măi curcane și bate din palme pe fragmentele care se repetă identic. Exersează

instrument Do Re Mi Fa Sol La Si Do

—

Joc muzical Vizionează pe internet, din seria Maestro Minnie, desenul animat Cântec de leagăn de Johannes Brahms. Acompaniază cu trianglul părțile lente.

.

Audiază

Cântă la pian cântecul La gărgăriță, respectând notele și duratele acestora. Cântă la un

Nr. crt.Desenul animat Piesa Compozitorul 1.Disne s Fantasia Si onia Pastorală Lud ig van Beethoven 2.Maestro Minnie borul cărăbu ului Ni olai Rims i orsa ov .Tom și err Mar turcesc olfgang Amadeus Mozart .Disne s Fantasia ansul ânei Prună Piotr Ilici Ceai ovs i proiectul unității. Discutați despre realizarea proiectului, ajutându-vă și de următoarele aspecte:Audiați piesa aleasă și realizați în grup un poster în care să evidențiați următoarele a. legătura dintre muzică și acțiunea desenului animat; b. atmosfera creată de muzica aleasă ca fond; c. legătura dintre muzică și instrumentele care o emit; d. comicul situațiilor în desenul animat ales.Prezentați ideile voastre, însoțite de desene inspirate. Expuneți produsele lucrate în întrebări: — Ce ți-a plăcut să lucrezi cel mai mult? — Ați realizat toate produsele planificate? — Ce a fost dificil de realizat? — Au participat toți elevii? — Ce ai fi putut să faci diferit? — Cum v-ați simțit lucrând la acest proiect? Proiect IN S T R U M E N T E Ș I J U C Ă R I I N E M U R I T OARE 72 Unitatea 5 • Muzică și acompaniament

care însoțesc desenele animate aparțin unor compozitori celebri.Desenele animate au întotdeauna un fond muzical. De multe ori, piesele muzicale Împărțiți-vă în grupe de câte 4 elevi și alegeți-vă una dintre piesele de mai jos:

—

73

ACEILMNPUZ

Metoda R.A.I. (Răspunde Aruncă Interoghează rul întrebărilor și răspunsurilor.cunoștințele despre instrumente cu ajuto) te va ajuta să-ți consolidezi

Audiază

muzicale. Creează și tu mesaje pentru colegi folosind același cod.Folosește codul secret, de mai jos, pentru a descifra mesajul transmis de notele

— Intonează cântecul Foaie verde busu ioc marcând cu clopoțelul sunetul do 2 și cu maracasul, sunetul re.

Intonează cântecul Măi curcane, marcând cu tamburina sunetul si.

Lucrăm împreună

— Ascultă concertul Primăvara jucării muzicale, așa cum ai ascultat în fragmentele care imită sunetele naturii. Acompaniază lucrarea muzicală folosind , de Antonio Vivaldi. Identifică, prin ridicarea brațelor, Simfonia ucăriilor. având grijă să vă sincronizați.va fi dirijorul. Cântați împreună, și grupa instrumentiștilor. Un elev muzicale. Formați grupa coriștilor paniați cu orchestra de jucării Împărțiți-vă pe grupe și acom

Cum procedezi?

Metoda R.A.I.

Codul secret al notelorJoc muzical

Învaţă să înveţi

— Unde este așezată nota si pe portativ? Cine a compus Simfonia ucăriilor ? Ce instrumente de percuție cunoști? Ce instrumente de suflat cunoști?

—

—

Exersează

Unitatea 5 • Muzică și acompaniament

iar răspunsul îl va primi din partea acestuia.întrebare. Elevul care nu cunoaște răspunsul aruncă mingea celui care a pus întrebarea, care prinde mingea răspunde și apoi o aruncă mai departe altui coleg, punând o nouă sau formulezi tu întrebări legate de instrumente și-ți provoci colegii să răspundă. Cel Printr-un joc de aruncare a unei mingi, răspunzi la întrebările formulate de colegii tăi Exemple de întrebări:

Recapitulare

—

cunoștințele despre instrumente cu ajuto Amintește-ți ce ai învățat în această unitate.

1. Instrument de percuție folosit în orchestră și la paradă.

ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT

4. Acompaniază, cu o jucărie muzicală, un cântec intonat de colegi.

Stabilește valoarea de adevăr a unui enunț.

5. Intonează un cântec învățat în această unitate.

4 Rezolvă corect sarcina.

Rezolvă corect sarcina.

T O B Ă1. 2. 6.4.3. 5. si si la sol dore 2 Nu uita să completezi Fișa de observare a comportamentului (pagina 6) pentru această unitate de învățare. 74 Unitatea 5 • Muzică și acompaniament

3. Instrument de suflat folosit de ciobani.

1 Scrie cele cinci cuvinte.Scrie trei cuvinte.

2. Cutiuță cu bobițe sunătoare.

Rezolvă sarcina cu ezitări.

4. ucărie muzicală cu plăci de lemn sau de metal, care sunt lovite.

b) Sunetul re se intonează mai sus decât do și mai jos decât mi.

c) Nota si se scrie pe a doua linie a portativului.

3. Scrie pe caiet, pe un portativ, notele corespunzătoare sunetelor cântate de copii. Verifică scrierea corectă împreună cu colegul de bancă.

Rezolvă sarcina cu ajutorul unui coleg.

2. Stabilește valoarea de adevăr a enunțurilor scriind A (adevărat) sau F (fals) în dreptul enunțurilor.

Scrie două cuvinte.

3 Scrie corect cele șase note.Scrie corect patru note.Scrie corect două note.

a) Nota do2 se scrie sub portativ, pe o linie suplimentară.

5. ucărie care se agită cu mâna și ne arată că a sosit pauza.

6. Un triunghi de metal, lovit cu o baghetă de metal.

Evaluare

Rezolvă sarcina cu ajutorul colegilor.

1. Scrie cuvintele corespunzătoare definițiilor. Descoperă cuvântul aflat pe verticală.

2 Rezolvă corect sarcina. Stabilește valoarea de adevăr a două enunțuri.

5

Rezolvă sarcina cu ezitări.

d) Cântecul a ăr ăriță este compus cu ajutorul sunetelor si, la, sol. A (Adevărat)

Conținuturi — Nuanțe — Mișcări sugerate de textul cântecului sau de ritm — Cântarea cu acompaniament realizat de cadrul didactic sau de copii — Mișcări libere Competențe: 1.1; 1.3; 2.1; 3.1; 3.2 Unitatea interpretareMuzică6și 75 — Cum te simți mai bine: cântând ca solist sau în grup? De ce? — De ce muzica este iubită de toți copiii? — Cum îmbini muzica și mișcarea? Noi cântăm încet sau tare, Ținem la interpretare, Cântăm și facem mișcare Chiar și seara, la culcare.

— Notează pe caiet care a fost intensitatea cu care a cântat fiecare grupă.

mamii (după auz) sunet de a fi emis mai Intensitatea este calitatea unui tare sau mai încet. Intensitatea este redată în muzică prin nuanțe. Acestea sunt strâns legate de conținutul creației muzicale. Nuanțele sunt: Reține NoteazăIntensitatea Învață un cântec Ai -ndi,ani,-puiul-mamii,-Aida,-nana,-nana,-na Vi -rno,ață,-de-lia-nbr aț-Șă.itusomndemi-la dormi. 3 &8 & œ j œ œ J œ œ j œ œ J œ œ j œ œ J œ œ j œ œ ‰ œ j œ œ j œ œ j œ œ j œ œ j œ œ j œ œ j œ œ ‰ Muntenia Ecoul mediutare încet cu voce slabă – cu puternicăvoce cu voce slabă mediu – cu voce potrivită

Joc muzical

Nuanţe

Vizionează pe internet scena Ride the Dragon (Călărește dragonul) din filmul de desene animate Shrek și ascultă coloana sonoră. Desenează Axa nuanțelor, o axă asemănătoare axei numerelor de la matematică, pe care vor fi reprezentate momentele scenei. Colorează cu albastru segmentele axei care corespund momentelor din piesă cântate în nuanța Încet tensitate rează cu galben segmentele corespunzătoare fragmentelor cântate cu in-. ColoMedie și cu roșu segmentele cântate Tare puiul

Unitatea 6 • Muzică și interpretare 76

Împărțiți-vă în două grupe. Prima grupă va cânta un fragment din cântecul Toba (pagina 57). A doua grupă va fi ecoul, adică va repeta ceea ce a cântat prima grupă. Apoi, se vor inversa rolurile grupelor.

. Discuția dintre Shrek și Donkey Apariția dragonului Zborul Sosirea la castel Audiază Aidi, nani,

—

— Amintește-ți cântecele Foaie verde busuioc (pagina 68) și La gărgăriță (pagina 70) și interpretează-le cu nuanțele potrivite.

Încet, cu bătăi ușoare pe bancă pe nuanța Mediu și cu bătăi din palme pe nuanța Tare.

Știai că…

Ascultă

Unitatea 6 • Muzică și interpretare 77

— Intonează cântecul folosind termenii de nuanță potriviți.

Ursuleții cusurgii*

— Identifică notele corespunzătoare silabelor colorate de sub portative și intonează-le.

Audiază

— Joc de mimă: Mimează activită țile pe care le fac ursuleții, redând expresia feței lor. Colegii vor recu noaște fragmentul mimat și îl vor intona. Alege, din lista de mai jos, stările emoționale potrivite expresiei –ursuleților:mirare,nemulțumire, răsfăț, supărare, nepăsare.

Rezervația din Zărnești este cel mai mare sanctuar (refugiu) de urși bruni din lume? Adăpostul găzduiește peste 100 de urși salvați din situații grele. Te ritoriul acestuia cuprinde 69 de hectare de păduri de conifere și este situat în județul Brașov.

Surpriza nuanța Haydn, și observă nuanțele folosite., de Joseph Acompaniază cu pocnet din degete pe

pentru a interpreta cântecul de mai jos.Descoperă termenii de nuanță potriviți Ascultă Simfonia

ÎnvațăExerseazăun

cântec

* cusurgiu: persoană care caută cusururi, defecte în toate.

Unitatea 6 • Muzică și interpretare 78 Mișcări sugeratede textul cântecului sau de ritm Planeta albastră (după auz) Vu m!vum!vum!Urcăm în ra che tă, Tr al alal al a Ec pa-i com™ ™ pl et ă. Tr al alal al a Trei,doi, un u, ze ro Zb urrăămm cucu aa vântvânt căcă tretre PăPă mâmântnt ZbuPla neta albas tră Ec as a noastră Eg ră di nă-nflo ri to a 1. ™ ™ re Pl aMân gâ ia tă de So are. 2. 2 &4 Versurile și muzica: Floren na Chifu & & & ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ œ j œ œ j œ j œ œ œ j œ j œ j œ j œ ¿ j œ j œ œ j œ j œ œ œ j œ j œ j œ j œ ¿ O O O ™ œ j œ œ j œ j œ œ œ œ œ ™ œ j œ œ j œ j œ œ œ œ j œ j œ œ œ ™ œ j œ j œ j œ j œ j ˙ œ ™ œ j œ ™ œ j œ œ j œ J ˙ œ Œ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ O O O Œ Repejor p– sunete vorbite ™ Învață un cântec sentimentele trezite de aceasta.ajutorul corpului tău, mesajele muzicii și artistice. Mișcarea strânsă. Muzica transmite emoții și trăiri Între muzică și mișcare există o legătură te ajută să exprimi, cu — Intonează cântecul însoțit de varianta sa instrumentală. — Intonează cântecul marcând ritmul cu tobița. Exerseaz㠗 Execută și alte mișcări sugerate de ritmul cântecului. Creațiile mele — Intonează cântecul executând mișcările sugerate de text (urcăm, zburăm). Reia cântecul și execută mișcări de ridicare ritmică pe vârfuri sau mișcări libere. Mișcare pe muzică Știai că… Numele planetei noastre, Terra, provine din limba latină, terra însemnând pământ, sol?

Mișcare pe muzică

Știai că…

MediuTare

Tare

Unitatea 6 • Muzică și interpretare 79 rală potrivite cântecului Creează exerciții de percuție corpoȚărăneasca. Creațiile mele Învață un cântec 6 FrunUiHai zrev de te-a editoi m ia, la iarbbeir aerc, a, le,e saen ăc a, butrai,ram,rai,ceram,mariadiadte-odai alop dele,dara ra m i. gebetobuicuC men,ell ib di , 1 1 2 2 © Țărăneasca Moldova Vioi — Intonează cântecul și marchează cu tobița sunetele intonate în nuanța Tare din cântec. Exerseaz㠗 Intonează cântecul și execută mișcări sugerate de ritmul cântecului. — Execută pașii de horă astfel: - doi pași înainte; - doi pași înapoi; - doi pași laterali spre dreapta; - doi pași laterali spre stânga. — Citește informațiile de la rubrica Știai că... și execută pașii de dans ai acestui joc. — Realizează combinațiile de pași menționate la această rubrică, așa cum dorești. Nu uita să adaugi bătăi din picior.

Țărăneasca este un joc de grup, jucat de bărbați și de femei. Dansul se execută cu pași mărunți, presărați cu bătăi din picior, îmbinați cu deplasări spre stânga și spre dreapta, înainte și înapoi. Dansul se joacă în Moldova, într-o mișcare vioaie.

recul,năa FrunAsCo tăzizedrii ne-aleau îșiuită iatatpiert ™ ™ de S.S.S. O.O.O. S.S.S. cheastriși măgăîn grcoăpă dudipa recul,năa L-amFloȘi-ar boristrori lepit-amam planși-iu ve tatdatr de S.S. O.O. 4 &4 Muzica: Petre ȘtefănescuVersuri: Floren na Chifu Vioi & œ œ œ j œ j œ œ j œ j œ œ œ œ œ œ œ œ œ j œ j œ œ œ œ œ œ J œ j œ ™ œ j œ j ‰Œ œ œ œ œ œ œ j œ j œ œ œ œ œ œ J œ J œ ™ œ J œ J ‰ œ j œ j

Învață un

Acompaniază O. S. Na tu Sfârșit ra strigă-așteap tă Su slamun te, dealsau șesPune fapt ă lâng ă fap-tă-ades cas-alini gl asul ei S. O. S. OaDaFa3.2.1. menigulcă ploadelacomiiala bloc,făcu sesără cuvira

Cântarea cu

— Intonează

—

S.O.S. Natura! (după auz) cântec

— Acompaniază

Mișcare pe muzică

Activitățile oamenilor conduc la pierderi de aproximativ 15 mi liarde de copaci, în fiecare an.

—

Știai că…

Exersează la trianglu, tobă sau tamburină în timp ce colegii intonează cântecul. cântecul prin alternanță între tine și instrumentul mânuit de cadrul didactic.

S.

—

Intonează cântecul și mimează acțiunile desfășurate de copiii din cântec (udatul florilor, plantarea copacilor etc.)

Unitatea 6 • Muzică și interpretare 80

De la începutul civilizației umane, numărul copacilor de pe planetă s-a redus aproape la jumătate?

didacticrealizatacompaniamentdecadrulsaudecopii

Intonează cântecul: marcând refrenul cu pocnete din degete. acompaniat de cadrul didactic la un instrument. marcând cu trianglul literele S.O.S.

—

 legănare cu eșarfa sau a eșarfei;

* Pastorală:

a. rite mișcări libere ținând eșarfa de un capăt sau de ambele capete, astfel: că-te liber pe muzică, în ritmul cântecului, folosind și eșarfa. Execută dife-Adu la școală o eșarfă. Ascultă negativul unui cântec preferat. Miș-

 aruncare-prindere a eșarfei în ritmul melodiei;

— Vizionează pe internet desenul animat Disney Fantasia 1940, ce redă partea a doua a Simfoniei a VI-a de Ludwig van Beethoven. Urmărește în timpul vizionării aspectele descrise în tabelul de mai jos. Reascultă piesa și completează tabelul.

InstrumenteMișcareNuanțe

Compozitori celebri

Mișcări libere

Unitatea 6 • Muzică și interpretare 81

b. apoi ascultați din nou melodia și executați mișcările stabilite. înalte sau pe sunetele joase, pe mersul melodiei urcător sau coborâtor, Hotărâți împreună cu alți colegi ce mișcări veți face pe sunetele

 învârtire cu eșarfa;

Ludwig van Beethoven a fost un compozitor german, născut în orașul Bonn. A compus lucrări impresionante, pentru care a fost numit titanul din Bonn. A prezentat frumusețea naturii în Simfonia a VI-a, numită Pastorala*. Această simfonie cuprinde cinci părți. Partea a doua a simfoniei, denumită Scenă la pârâu, se desfășoară într-o mișcare lentă. Viorile intonează o melodie caldă, pe un acompaniament ușor, ce sugerează curgerea liniștită a apei.

Firul poveștiiPersonajeLegătura dintre muzică și animație

Audiază

— Ascultă piesa Friend Like Me (Un prieten ca mine), din filmul de desene animate Aladdin. Execută mișcările care îți vin prima oară în minte. Mișcă-te liber pe muzică.

Audiază care zugrăvește viața de la țară

Joc muzical Eșarfele

6. Creați o melodie potrivită pentru fiecare replică.

5. Scrieți textele repartizate pentru fiecare casetă și cele din bulele de dialog.

2. Scrieți dialogurile, menționând cărui personaj îi aparțin replicile. Folosiți cuvintele date în contextul potrivit.

O POVE S T E M U ZICALĂ DIN B E N Z I D ESENATE nuanțe, echipă, durate, mișcări, înălțime.

Etapele creației sunt următoarele:

zat o poveste ilustrată cu un personaj la alegere. Acest personaj iubește muzica și Imaginați-vă că sunteți angajați la o revistă de benzi desenate și aveți de reali-Împărțiți-vă în grupe de câte 6 elevi.dansul. Folosiți și următoarele cuvinte:

4. Realizați desenele și colorați-le.

Proiect

3. Împărțiți foaia A4 în numărul de ca sete potrivit dialogurilor create.

7. Prezentați colegilor povestea voastră vostru.Țineți cont de criteriile cuprinse în tabelul de mai jos pentru a realiza produsul muzicală.

Contribuțiaelevului Gradul cooperarede Produsul Prezentareaprodusului Contribuția la discuțiile de grup Lansarea de relevanteidei Produsul este potrivit cerințelor. Prezentarea pe scurt a proiectului Îndeplinireasarcinilor celorlalțiÎncurajareamembri Produsulsugestiv.este Argumentareclară moduluiAutoevaluareadelucru Argumentareaproprieiidei Produsuldeosebit.arată Formulareaconcluziiunor Lucrăm împreună Împărțiți-vă cuvintele fiecarevoastră 82 Unitatea 6 • Muzică și interpretare

1. Realizați o schemă a poveștii. Puteți fo losi o axă a timpului pe care să marcați momentele întâmplării.

Știai că…

Cel mai lung ecou din lume se aude în Scoția, într-o re țea de tune luri ce servea ca depo zit de combustibil din timpul celui de-al Doi lea Război Mondial*? Sunetele ecoului pot fi auzite timp de aproape 2 minute.

La,la,la, la,la, la,la, la,la, la,la, la,la, la,la, la,la, la,la, la

— Intonează

Învațămuzicalun

Cântați pe grupe, așa cum ați stabilit.Stabiliți termenii de nuanță potriviți fiecărei grupe.2.

Al treilea vers este alcătuit din trei verbe care exprimă câte o acțiune referitoare la subiect.

Al doilea vers este format din două adjective care descriu substantivul din primul vers.

Cvintetul

2 &4 & œ j œ j œ J œ J œ j œ J œ J œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ œ j œ j œ j œ j œ j œ j œ r œ œ œ œ j œ j œ j œ r œ r œ j œ j œ j œ r œ r œ Œ œ j œ j œ j œ r œ r œ rŒ

•

Joc cântec

Primul vers este un cuvânt-cheie, de obicei substantiv, referitor la subiect.

Ecoul (după auz) ***

Cum să scrii un cvintet cântecul Ecoul, respectând termenii de nuanță scriși deasupra portativului. intonați în grup cântecul. un solist care va inter preta ecoul. pădure grupa 1 va cânta un vers din cântec; grupa 2 va fi ecoul grupei 1; grupa 3 va fi ecoul grupei

Al cincilea vers este un cuvânt care exprimă esența subiectului.

* Al Doilea Război Mondial: război care a cuprins întreaga lume, desfășurat între anii 1939–1945 Unitatea 6 • Muzică și interpretare

Ieri Tare TareTare Încet Încet Da2.1. r DarÎn amunpăun glasglasfostdu dinînreadin tr-odeînde părpărpăver dutazita retărere Și-amMi-aEuMi-a cânrăsamrăs punspunstatrâs, amvolala câniosrâsrâ memetulsul memereu,u,reu,u, Și-amMi-aEuMi-a cânrăsamrăs punspunstatrâs, amvolala câniosrâsrâ memetulsul meu.reu,reu.meu.

•

cu cinci versuri, care nu trebuie să aibă rimă.Scrie un cvintet despre muzică, folosind informațiile de mai jos. Cvintetul este o poezie

Ecoul

— Apoi,

83

Al patrulea vers conține patru cuvinte care exprimă sentimentele față de subiect.

(pagina 66), astfel: •

Desemnați

ExerseazăÎmpărțiți-vă în trei grupe și intonați cântecul IntoneazăÎn

Prietenoasă,Muzica liniștită Încântă, vindecă, vibrează, Emoție, bucurie dăruiește lumii Armonie.

Recapitulare

3 Scrie corect termenii de nuanță potriviți celor trei imagini.

2. Scrie cuvintele corespunzătoare definițiilor. Descoperă cuvântul aflat pe verticală.

4. Instrumentul care ne anunță pauza la școală.

Intonează cântecul cu mici ezitări și execută mișcări potrivite.

A. Intensitatea unui sunet este

Evaluare

6. Cântat nici tare, nici încet.

C. Vino, rață, de-l ia-n brață Și tu, somn, de mi-l adormi.

D. Termenul de nuanță Tare îți arată că trebuie să cânți abia auzit. Încet, Tare, Potrivit.

3. Scrie pe caiet ce nuanțe se potrivesc fragmentelor muzicale care au următoarele versuri:

5

2 Scrie corect șase cuvinte.Scrie corect patru cuvinte.Scrie corect două cuvinte.

3. Calitatea unui sunet de a fi cântat mai tare sau mai încet.

trebuie să cânți rar.

M4.1.2. 6. 5. A R CA A S 7.3. 84 Unitatea 6 • Muzică și interpretare

5. Cântat cu forță mare.

Intonează cântecul și execută mișcări potrivite.

ITEM FOARTE BINE BINE

1. Asociază fiecare enunț de pe prima coloană cu continuarea de pe a doua coloană.

5. Intonează un cântec învățat în această unitate și execută mișcări potrivite cu ritmul sau cu textul acestuia.

4. Acompaniază-ți la un instrument colegii care intonează cântecul Ecoul.

1 Unește corect cele trei enunțuri.Unește două enunțuri.Unește corect un enunț.

SUFICIENT

Scrie termenii de nuanță potriviți pentru două imagini.

1. Instrument de percuție umplut cu pietricele sau nisip.

Intonează cântecul cu sprijin din partea colegilor și execută mișcări potrivite.

Acompaniază cu sprijin din partea colegilor.

B. Termenii prin care se indică nuanțele sunt forța cu care se cântă acesta.

4 Acompaniază colegii cu un instrument. Acompaniază colegii cu mici ezitări.

2. Cântat cu intensitate scăzută, abia auzit.

C. Termenul de nuanță Încet îți arată că trebuie să cânți cu forță.

Scrie un termen de nuanță potrivit unei imagini.

B. Mă prezint eu prima: Bum, bum, bum, bum, bum!

A. Foaie verde de cicoare, Hai să tragem hora mare.

7. Intensitatea este redată prin...

Recapitulare finală Sunetele și notele muzicale Do, re, mi (după auz) do do refa solla si mi la orele de învățat anul acesta Amintește-ți ce ai Muzică și mișcare. ce acestaai Învață un cântec 1. Împărțiți-vă în opt grupe corespunzătoare notelor muzicale și intonați cântecul în ștafetă. 2. Găsiți propriile voastre cuvinte care să desemneze notele muzicale învățate. Scrieți-le în caiete. Lucrăm împreună 85 Unitatea 6 • Muzică și interpretare

Am cooperat cu ceilalți în activitățile de grup

Lucrăm împreună dată. Intonează melodia obținută.pe un portativ, respectând ordinea semnate de imaginile de mai jos. Rostește, în ordine, cuvintele de-Prima silabă a fiecăruia conține câte o notă muzicală. Scrie-le pe toate

Fișa de observare a comportamentului

UneoriDeseoriÎntotdeauna

Am urmat instrucțiunile

Orchestra de jucării muzicale pe rând, câte un sunet dintre cele opt Prima grupă – opt soliști care să cânte, Împărțiți-vă în 5 grupe, astfel:prezente în cântec.A doua grupă – elevii care cântă la xilofon.A treia grupă – elevii care cântă la triolă.A patra grupă – elevii care cântă la orgă.A cincea grupă – elevii care cântă la instrumente de percuție confecționate în clasă ori cumpărate.Acompaniați fiecare solist cu orchestra de jucării muzicale.

Am participat activ la activități

— Indică mersul melodiei cu ajutorul brațelor. Învață fragmentul audiat pentru serbarea de sfârșit de an școlar. Audiază

Niciodată

Am cerut ajutor când am avut nevoie Când am greșit, am vrut să aflu cum pot să corectez

Am dus activitățile până la capăt

86 Unitatea 6 • Muzică și interpretare

Joc sunetelor muzicale

Mi-am spus părerea

Am lucrat individual

Gândește-te la activitatea completare, verifică împreună cu profesorul ție fiecare comportament și bifează răspunsul care ți se potrivește cel mai bine. După ta de pe parcursul unității de învățare. Citește cu aten-tău dacă ai apreciat corect.

Am dovedit interes în învățare

Comportamentul

— Ascultă cântecul Do, re, mi în interpretarea actriței Julie Andrews și a copiilor din filmul muzical Sunetul muzicii.

Unitatea 6 • Muzică și interpretare

Intonați cântecele despre natură și vie țuitoare pe care le-ați învățat. Selectați fragmente muzicale din diferite piese, potri vite imaginilor pregătite de grupa Fotografilor.

Respectați următoarele criterii în realizarea proiectului:rat. Invitați colegi, profesori, părinți, reprezentanți aiconsiliului local pentru a lua parte la (5 iunie). Fiecare grupă își va alege domeniul prefe-eveniment.

Produseledeosebitarată

Prezentareaproduselor

Gradul cooperarede

Contribuția elevului

Prezentarea clară și convingătoare

Gradul de înțelegere a celorlalțiideilor

Produse

MUZICIENII

— Scrie în caiet

Realizați un pos ter în care să prezentați un set de reguli pentru prevenirea poluării sonore și a poluă rii în general.

Oferirea de idei și soluții

ECOLOGIȘTII

U

Produsele sunt realizatecerințelorconform

Ne jucăm și învăţăm

Realizați o selec ț ie de fotografii ș i dinlocuricarevideoclipuriînfățișeazăpitoreștilume.

Proiect

Ziua Mediului

FOTOGRAFII

ZI A M E D I ULUI

Prezentarea pe scurt a proiectului timpuluicerințelorRespectareașiadelucru

Lansarea de relevanteidei

Utilizareaadecvatlimbajului moduluiAutoevaluareadelucru Argumentareaproprieiidei

87

— Găsește drumul fetiței spre sala de spectacole, știind că trebuie să treacă prin spațiile în care se deinstrumentegăsescsuflat.

NATURALIȘTII Înregistrați sune tele naturii (ciripit de păsărele, susurul apei) și al cătuiți un colaj de sunete pe care vă puteți relaxa.

prin care să sărbătoriți Împărțiți-vă în grupe de câte 6–8 elevidesuflatinstrumentelornumeledeîntâlnitefetiță. și organizați o expoziție de desene și fotografii

Stabilește valoarea de adevăr a unui enunț.

88 Unitatea 6 • Muzică și interpretare

do

Intonează corect melodia, fără acompaniament.

5

5. Sunetul care urmează după do; 6. Sunetul care urmează după la; 7. Coriștii au nevoie de el, pentru a putea începe să cânte;

4

2. Instrument cu coarde, denumit regina instrumentelor;

SUFICIENT

Execută corect exercițiul ritmic în întregime.

Execută corect zece durate din exercițiul ritmic.

3. Grup de cântăreți care execută împreună o compoziție muzicală;

9. Instrument muzical de suflat, prevăzut cu găuri și cu clape. H E I EC 1. 2. 3. 4.5. 7.6. 9. 8. refado solla misi

Evaluare

1

8. Conducătorul orchestrei;

Stabilește valoarea de adevăr a două enunțuri.

2. Scrie pe caiet cuvintele din jocul de mai jos și vei descoperi un cuvânt care denumește un ansamblu de instrumente sau jucării muzicale.

Execută corect opt durate din exercițiul ritmic.

1. Sunetul cel mai grav învățat;

3 Scrie toate notele pe portativ.Scrie șase note pe portativ.Scrie trei note corect.

4. Redă, prin bătăi din palme, exercițiul ritmic reprezentat de liniile de mai jos.

– – – – – – – – – – — – – —

Stabilește valoarea de adevăr a celor trei enunțuri.

Intonează corect cântecul și acompaniază cu instrumentul preferat.

3. Scrie pe caiet, pe un portativ, notele ce reprezintă sunetele emise de păsărele. Verifică scrierea notelor, împreună cu colegul de bancă.

ITEM FOARTE BINE BINE

5. Intonează un cântec învățat în acest an școlar la ora de Muzică și mișcare. Acompaniază-te cu instrumentul sau jucăria muzicală preferată.

Intonează corect cântecul și acompaniază cu sprijin din partea colegilor.

1. Stabilește valoarea de adevăr a enunțurilor, scriind A (adevărat) sau F (fals). a. Cântecul Măi curcane face parte din folclorul copiilor. (A) b. Cântecul Florile dalbe este un colind. c. Melodia cântecului Vrăbiuța este compusă din sunetele mi, sol, la. d. Flautul este un instrument de percuție.

4. Semn muzical care îți arată unde se află sol;

2 Scrie cele opt cuvinte. Scrie cinci cuvinte. Scrie trei cuvinte.

ISBN

Manualul este prezentat în variantă tipărită și în variantă digitală. Varianta digitală are un conținut similar celei tipărite. În plus, cuprinde o serie de activități multimedia interactive de învățare (exerciții interactive, jocuri educaționale, animații, filme, simulări). 978-606-33-7671-9