Catalogo Professioni generale 2022 by Edizioni Centro Studi Erickson

CATALOGO 2022 Psicologia, Logopedia, Professioni sanitarie e sociali

I NOSTRI EDITORI

SERIETÀ E CONCRETEZZA PER TE Il nostro obiettivo è da sempre quello di unire rigore scientifico e concretezza per dare risposte e soluzioni efficaci per la tua professione. Lo facciamo attraverso libri, corsi di formazione, convegni, riviste, giochi, software e servizi online.

Tre motivi per scegliere Erickson: 1. Trovi i contributi di clinici e studiosi riconosciuti a livello nazionale e internazionale. Proponiamo materiali e approcci basati sulle evidenze scientifiche e immediatamente spendibili nella pratica clinica.

2. Hai la possibilità di aggiornarti in maniera flessibile. I nostri libri, corsi e convegni sono pensati per andare incontro alle tue esigenze quotidiane e ti permettono anche di ottenere crediti ECM.

3. Scegli lo strumento più adatto alle tue esigenze professionali. Dai test ai workbook, dalle schede operative da utilizzare con bambini e ragazzi ai libri da consigliare ai pazienti, dalla formazione alle piattaforme per l’intervento online: scopri le nostre proposte.

Fabio Folgheraiter Professore ordinario di Metodologia del Lavoro sociale all’Università Cattolica di Milano

Dario Ianes Professore ordinario di Pedagogia e Didattica dell’inclusione alla Libera Università di Bolzano

MATERIALI E STRUMENTI PER I PROFESSIONISTI DELLA PSICOLOGIA GLI STRUMENTI E I TEST ONLINE

I MASTER I Master Erickson sono percorsi specializzanti, MASTER in presenza o a distanza, con i massimi esperti in materia e in collaborazione con i più importanti centri clinici e di ricerca. Tra i temi: disturbi specifici dell’apprendimento, disturbi dello spettro autistico, l’approccio cognitivo comportamentale ai disturbi dell’età evolutiva, neuropsicologia dei disturbi del neurosviluppo.

I LIBRI Libri operativi e manuali di riferimento per affrontare le nuove sfide della tua professione grazie al contributo di importanti autori. Segnaliamo, tra i tanti, il nuovo Manuale di Psicologia strategica e il quaderno di self help Quiaderno di esercizi per vincere l'ansia sociale.

Un nuovo ambiente digitale che, attraverso una procedura guidata, supporta i professionisti nell’utilizzo dei Test: dalla somministrazione delle prove al report finale. TEO – Test Online Erickson – presenta tutti i materiali in pdf stampabili, utilizzabili anche in digitale.

I CORSI E CONVEGNI Proposte mirate per l’aggiornamento professionale, in presenza e online. In programma la quarta edizione del Convegno «Supereroi Fragili - 2022», che ha l’obiettivo di dare spazio alle questioni più significative del mondo adolescente.

... e molte altre proposte che puoi scoprire sfogliando questo catalogo e su www.erickson.it

Sommario

Psicologia clinica e psicoterapia 5 ETÀ ADULTA 21 ETÀ EVOLUTIVA

Proposte per pazienti e familiari Test e strumenti di valutazione 43 47 49 51

29 41

APPRENDIMENTI LINGUAGGIO FUNZIONI COGNITIVE E ADHD PSICOPATOLOGIA E BENESSERE PSICOLOGICO 49 DIAGNOSI FUNZIONALE

Psicologia scolastica e dell'educazione 55 PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL’EDUCAZIONE 62 FUNZIONI COGNITIVE

Psicomotricità e neuropsicomotricità 66 PSICOMOTRICITÀ 68 NEUROPSICOMOTRICITÀ 69 MOTRICITÀ CONSAPEVOLE

Neurosviluppo

ADHD, DOP e altri disturbi del comportamento 72 ADHD, DOP E ALTRI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO 77 DA CONSIGLIARE

54 65 71

DSA 81 82 84 86 89 93 96 99 103 107

TEST GUIDE TELERIABILITAZIONE STRUMENTI COMPENSATIVI DISLESSIA APPRENDIMENTO COMPRENSIONE DEL TESTO DISGRAFIA DISORTOGRAFIA DISCALCULIA DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

Difficoltà di linguaggio

122

123 METODOLOGIA 132 AREA PERCETTIVO-FONOLOGICAARTICOLATORIA 138 AREA METAFONOLOGICA 139 AREA MORFOSINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE 144 AREA ABILITÀ NARRATIVA 146 AREA SOCIO PRAGMATICA 148 FUNZIONI ESECUTIVE E APPRENDIMENTI LOGICI

Disturbi dello spettro autistico

150

Disabilità

168

169 AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI 170 PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF 171 DISABILITÀ

CONTATTI Metodi e tecniche di lavoro sociale

179

180 RELATIONAL SOCIAL WORK 183 METODI E TECNICHE DI SERVIZIO SOCIALE 148 FUNZIONI ESECUTIVE E APPRENDIMENTI LOGICI

Tutela dei minori e famiglie Anziani fragili Diventare assistente sociale Saggi

Formazione

Indice

analitico

192

ABBONAMENTI ufficioabbonamenti@erickson.it AMMINISTRAZIONE amministrazione@erickson.it REDAZIONE

redazione@erickson.it

ASSISTENZA SOFTWARE

software@erickson.it

FORMAZIONE formazione@erickson.it UFFICIO STAMPA

ufficiostampa@erickson.it

SERVIZIO CLIENTI – ORDINI E ASSISTENZA servizioclienti@erickson.it Tel. 0461 951500 | numero verde 800 844052 (lun - ven 8.00-18.00, sab 8.00-12.00) Unisciti alla community Erickson e seguici anche sui nostri canali social per dialogare, aggiornarti e trovare, ogni giorno, nuove idee e proposte: facebook.com/EdizioniErickson

199 207 209 212 219

Tutte le informazioni contenute nel catalogo sono valide salvo errori e/o omissioni di stampa. I prezzi riportati sono comprensivi di IVA salvo errori e/o omissioni di stampa ed eventuali variazioni a seguito di modifiche alle leggi fiscali. Le condizioni generali di vendita sono consultabili sul sito www.erickson.it

instagram.com/edizionierickson youtube.com/user/CentroStudiErickson linkedin.com/company/centro-studi-edizionierickson/ DOVE SIAMO Edizioni Centro Studi Erickson Sede principale: Via del Pioppeto 24 – Trento Viale Etiopia 20 – Roma

LE LIBRERIE ERICKSON A MISURA DI FAMIGLIA

TRENTO Via del Pioppeto 24 LUN-VEN: 9.00-19.00 SAB: 9.00-13.00 e 15.00-19.00 tel. 0461 993963 lalibreria@erickson.it www.facebook.com/LaLibreriaErickson www.instagram.com/ lalibreriaericksontrento

ROMA Viale Etiopia 20 LUN: 15.00-19.30 MAR-SAB: 10.00-19.30 tel. 06 90216980 whatsapp 3427634235 lalibreria.roma@erickson.it www.facebook.com/CentroStudiEricksonRoma www.instagram.com/ lalibreriaericksonroma

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

Psicologia clinica e psicoterapia 5 21

ETÀ ADULTA ETÀ EVOLUTIVA

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PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

Fondamenti di psicologia e psicoterapia cognitivo comportamentale Gabriele Melli e Claudio Sica LIBRO PP. 271

Modelli clinici e tecniche d'intervento

ISBN 978-88-590-1671-7

€ 25,00

Scopo del libro è quello di fornire a chi si accosta per le prime volte a questi approcci una panoramica esaustiva di tutti i modelli, e delle strategie che ne derivano, afferenti a questa grande famiglia, con particolare attenzione alle ricadute applicative e con largo utilizzo di esemplificazioni pratiche. Un testo indispensabile per studenti universitari o specializzandi, ma anche per terapeuti formati ad altri orientamenti psicologici o più in generale per tutti coloro che intendano avvicinarsi a questa disciplina.

3 DOMANDE A...

Gabriele Melli

Ci spiega le caratteristiche chiave e i vantaggi di questo approccio? L’approccio è orientato primariamente al presente e al futuro, si concentra quindi sul cambiamento prima che sulle cause remote, pur non trascurando la storia di vita della persona e il suo sistema di relazioni. Chi soffre di un disturbo psicologico è infatti più interessato a sapere come star meglio, piuttosto che perché non sta bene. La terapia cognitivo comportamentale, e tutti gli approcci che si sono sviluppati all’interno di questo grande paradigma, hanno inoltre un presupposto fondamentale: il clinico fa solo ciò che ha dimostrato efficacia. È quindi una psicoterapia evidence-based, che si colloca nel mondo scientifico internazionale, anche perché “a breve termine”, sebbene a seconda della complessità del caso possa comunque durare molti mesi o anche anni. Infine, è una terapia in cui il paziente ha un ruolo attivo, essendo

parte in causa del proprio processo di guarigione o cambiamento. Quali sono, se ci sono, i riferimenti scientifici e le ispirazioni di questo approccio? L’approccio cognitivo comportamentale affonda le sue radici nel mondo della psicologia generale e sperimentale e non c’è niente che venga fatto dal professionista adeguatamente formato che non abbia un solido fondamento scientifico. I primi interventi clinici sono stati proposti basandosi sugli studi e gli esperimenti di laboratorio che hanno consentito di descrivere il funzionamento dei processi umani di apprendimento. Più recentemente le scienze comportamentali si sono interessate anche ai comportamenti mentali. La scienza cognitiva, le teorie sulle emozioni e le ricerche sullo sviluppo della metacognizione hanno dato origine al cognitivismo clinico, che insieme al comportamentismo, nei suoi più recenti sviluppi, è andato a costituire l’attuale terapia cognitivo-comportamentale. Negli ultimi tempi quest’ultima è stata fortemente influenzata

anche dagli approcci filosofici orientali, dando dignità scientifica e prove di efficacia a discipline quali la meditazione mindfulness, che hanno progressivamente cambiato il modo di fare terapia. In che modo può portare benefici nel lavoro quotidiano di un professionista? Il professionista che utilizzi questo approccio sperimenta un elevato senso di efficacia perché sa nel concreto come muoversi e cosa fare per offrire sollievo ai pazienti. Padroneggiare gli strumenti propri di questa psicoterapia consente di offrire risposte ai bisogni degli utenti ed erogare un servizio qualificato, ben spendibile e supportato dalla comunità scientifica.

Gabriele Melli Psicologo, psicoterapeuta, perfezionato in Sessuologia Medica. Presidente dell’Istituto di Psicologia e Psicoterapia Comportamentale e Cognitiva (IPSICO, Firenze) e dell’Associazione Italiana Disturbo Ossessivo-Compulsivo (AIDOC).

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

VI NO TÀ

Manuale di Psicoterapia strategica 80 tecniche di intervento

Fabio Leonardi e Francesco Tinacci LIBRO PP. 640 ISBN 978-88-590-2702-7

€ 27,50

Pratico e completo volume finalizzato a delineare lo stato dell’arte della Psicoterapia strategica, propone una serie di specifiche modalità di intervento che permettono di ottenere in tempi brevi cambiamenti psicologici estesi e duraturi, risolvendo un’ampia casistica di problemi personali e relazionali. Dopo una prima parte dedicata alle radici storiche ed epistemologiche della Psicoterapia Strategica, il volume illustra 80 tecniche di intervento, organizzate secondo 8 macro-categorie, sistematizzando decenni di ricerca e di pratica clinica. Per ciascuna tecnica vengono riportati obiettivi, modalità operative, effetti e possibili contromisure, suggerimenti e casi clinici potenziali linee di sviluppo di tale prospettiva.

3 DOMANDE A...

Fabio Leonardi Ci spiega le caratteristiche chiave e i vantaggi di questo modello? Le psicoterapie a orientamento strategico consentono di trattare in tempi brevi la maggior parte dei problemi psicologici, come ansia, depressione, fobie, ossessioni, compulsioni, disfunzioni sessuali, disturbi alimentari, insonnia... Nella maggioranza dei casi gli interventi di psicoterapia strategica si articolano in un massimo di 10 sedute: ciò è possibile in quanto questo approccio si fonda su principi di intervento completamente differenti da quelli delle psicoterapie tradizionali. Infatti, mentre queste ultime conducono il soggetto verso una approfondita conoscenza di sé, le psicoterapie strategiche si fondano su specifiche tecniche di intervento che vanno ad agire sul sistema psicologico degli individui, generando piccoli cambiamenti strategici che a cascata generano grandi cambia-

menti nell’intero sistema, riducendo al minimo le resistenze psicologiche. Tali tecniche sono state sistematizzate per la prima volta in questo manuale, insieme ai molti accorgimenti applicativi necessari per ottenere un pieno e duraturo effetto terapeutico. Quali sono, se ci sono, i riferimenti scientifici e le ispirazioni di questo modello? Questo modello di intervento si è sviluppato all’interno del Mental Research Institute di Palo Alto, a partire dalla fine degli anni Sessanta. Questo approccio trae ispirazione dal Pragmatismo nordamericano e ha ripreso le teorizzazioni sistemiche di Gregory Bateson e l’approccio clinico di Milton Erickson, mantenendo forti legami con la tradizione interazionista. Tra i suoi esponenti più influenti, va ricordato Paul Watzlawick, che insieme a John Weakland, Jay Haley, Richard Fish e altri scrisse importanti contributi che hanno segnato la storia di questo approccio clini-

co. Negli anni più recenti, questo approccio ha avuto interessanti sviluppi in Italia, grazie all’’opera di Giorgio Nardone. In che modo può portare benefici nel lavoro quotidiano di un professionista? Oltre a fornire un inquadramento epistemologico e teorico, consente di avere una visione esaustiva delle tecniche disponibili all’interno del modello strategico. Inoltre, ogni professionista può trovare una guida operativa molto dettagliata per l’applicazione di tali tecniche, o comunque può trovare utili ispirazioni per costruire linee di intervento strategicamente orientate che possono rivelarsi utili per sbloccare quadri clinici caratterizzati da disfunzionamenti invalidanti.

Fabio Leonardi Psicologo e psicoterapeuta. Docente all’Università di Firenze, ha fondato il TIB – Terapie Innovative Brevi, di cui è Direttore Scientifico.

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

VI NO

Maria Zaccagnino

TÀ

Terapia EMDR Attaccamento, concettualizzazione del caso e lavoro con le parti del Sé Un manuale tecnico molto preciso e dettagliato sulla terapia EMDR (Eye Movememnt Desensitization and Reprocessing). Il volume introduce le basi teoriche della terapia, spiega quali sono le radici scientifiche e i possibili sviluppi e guida passo passo lo psicologo psicoterapeuta nell’applicazione della terapia. Nel volume lo specialista verrà guida all’interno delle 8 fasi del protocollo di applicazione della terapia. Una vera e propria formazione, che permette a chi leggerà questo manuale di ampliare i propri orizzonti professionali. Con una presentazione di Isabel Fernandez, Presidente Associazione per l’EMDR in Italia e uno dei massimi esperti di questo approccio.

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-2750-8

€ 24,00

IL PUNTO DI...

Maria Zaccagnino La terapia EMDR, cornice teorica di riferimento imprescindibile per un lavoro efficace, ci offre la possibilità di lavorare in modo preciso, puntuale e soprattutto proficuo. Attraverso una presa in carico con questa metodologia, infatti, il terapeuta non solo sarà in

grado di comprendere quali siano i significati profondi che si celano dietro la sofferenza del paziente che ha davanti, ma avrà soprattutto la possibilità di intervenire sui meccanismi che continuano a generare dolore e che impediscono di vivere una vita piena, lasciando andare la sofferenza che spesso ha intaccato molte aree della vita. Con questo obiettivo in mente e sulla base di una consolidata

Robert L. Leahy, Dennis Tirch e Lisa A. Napolitano

ISBN 978-88-590-1755-4

€ 34,00

È noto a tutti i terapeuti come buona parte dei pazienti giunga in terapia riportando problemi di regolazione emozionale, in ambito cognitivo-comportamentale. Nel tempo, sono state proposte varie strategie, tutte finalizzate ad aiutare le persone a far fronte, nel miglior modo possibile, ai propri stati emotivi sgradevoli. Questo volume rappresenta il primo manuale pratico in cui vengono sintetizzate le tecniche più efficaci da utilizzare nella pratica clinica e illustrati i presupposti e le strategie della Emotional Schema Therapy (EST), approccio integrato alla regolazione emozionale che prevede l’utilizzo di tecniche di accettazione, validazione, mindfulness, gestione dello stress, auto-compassione e ristrutturazione cognitiva. Un volume indispensabile per tutti i terapeuti, sia esperti sia in formazione, corredato da numerosi casi clinici, estratti di sedute, esempi di domande da porre e homework da suggerire ai pazienti, e oltre 65 moduli liberamente riproducibili e utilizzabili.

Psicologa, psicoterapeuta, dottore di ricerca in Psicologia dello sviluppo, supervisore e facilitator EMDR Europe. Direttore scientifico, insieme a Isabel Fernandez, dei Centri EMDR per l’anoressia e per l’età evolutiva a Milano, dove svolge attività clinica privata.

esperienza professionale, abbiamo quindi pensato di proporre a tutti i colleghi delle modalità concrete per riconoscere, accogliere, validare e integrare le parti del sé del paziente. È fondamentale che i clinici capiscano l’importanza di validare ogni singola parte ringraziandola per il lavoro svolto, legittimandola nei suoi obiettivi e comprendendo a fondo la storia e le motivazioni che l’hanno spinta alla protezione.

Mario Di Pietro

LA TERAPIA RAZIONALE EMOTIVA COMPORTAMENTALE Guida per la pratica clinica e per la formazione

LA REGOLAZIONE DELLE EMOZIONI IN PSICOTERAPIA Guida pratica per il professionista

LIBRO PP. 358

Maria Zaccagnino

LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-590-0604-6

€ 23,00

Chiaro, agile da usare nella pratica clinica e facilmente generalizzabile a un’ampia tipologia di casi, La terapia razionale emotiva comportamentale è una guida d’uso indispensabile per una completa ed efficace preparazione del terapeuta REBT.

A. Hackman, J. Bennet-Levy e E. Holmes Edizione italiana a cura di N. Marsigli

LE TECNICHE IMMAGINATIVE IN TERAPIA COGNITIVA Strategie di assessment e di trattamento basate sull’imagery LIBRO PP. 288

ISBN 978-88-590-1673-1

€ 32,00

Questo manuale pratico illustra il ruolo delle tecniche immaginative nell’assessment e nel trattamento dei principali disturbi psicologici, fornendo precise linee guida e procedure da seguire per utilizzarle nella pratica clinica.

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

VI NO TÀ

Manuale di Psicoterapia per la popolazione LGBTQIA+ Aspetti socio-culturali, modelli teorici e protocolli di intervento

Antonella Montano e Roberta Rubbino LIBRO PP. 432 ISBN 978-88-590-2584-9

€ 34,00

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 110,00 € 85,00

Il volume, aggiornato e completo, offre spunti di riflessione e momenti informativi utili all’interno del lavoro terapeutico con i pazienti LGBTQIA+, fornisce strumenti validati scientificamente e conformi alle più recenti linee guida dell’American Psychological Association. LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM.

IL PUNTO DI...

Antonella Montano

«In questa reclusione prolungata, che ci costa fatica e costante riadattamento, a mio parere torna di aiuto proprio l’esperienza di resistenza e di resilienza delle persone LGBT che ho conosciuto. Amici, colleghi, pazienti che hanno consolidato nel tempo la capacità di mantenersi saldi, riuscendo a immaginare il futuro oltre le incertezze e le paure temporanee. Un futuro maturato dentro un presente spesso difficile, dove la quotidianità non è ovvia ma va espugnata con tenacia e tenerezza. Un bacio furtivo scambiato sotto il sole, una mano intrecciata per qualche istante tra la folla, un bimbo con due FORMAZIONE CORSO ONLINE

LA PSICOTERAPIA CON LA POPOLAZIONE LGBTQIA+ Online, 18 e 19 marzo 2022 Scopri di più su formazione.erickson.it

mamme, un filo di mascara e la barba fatta di fresco, un tacco dodici dopo un giorno al lavoro in giacca e cravatta. Libertà che costano impegno, valore d’animo e coraggio; che necessitano di pazienza e fiducia, perché non sono gratuite ma guadagnate togliendo spazio al pregiudizio, al preconcetto, alla vita guidata dal pilota automatico, alla supposizione che esista una normalità alla quale la diversità si oppone minacciosamente. Fare spazio, farsi avanti, dichiararsi, uscire allo scoperto: sono azioni che contrappongono alla certezza e alla velocità sociale, lo scoprimento lento e la disposizione d’animo a sopportare i disagi, le contrarietà e trovare il momento giusto per diventare quello che, in silenzio e di nascosto, si è. In questo momento il tempo si è allungato e lo spazio per riflettere, di conseguenza, si è amplificato notevolmente. Così, scrivendo queste considerazioni, ho pensato anche molto all’epidemia di HIV e AIDS degli anni Ottanta e Novanta. Allora, malgrado lo stigma caduto sulla comunità reputata responsabile della diffusione, il comportamento delle persone LGBT è stato determinante

nel contenimento e nell’impegno per la tutela reciproca e la protezione. L’idea di “fare gruppo”, nel senso di creare famiglie elettive di amici nelle case private, dove sostenersi a vicenda, è stata essenziale e risolutiva: come mostra con grande sensibilità e perizia la serie tv Pose. L’esempio dato è stato di onestà e collaborazione: le virtù dell’essere umano come espressione di civiltà, cortesia e correttezza. Questo momento, a mio parere, ha cambiato la percezione che la comunità LGBT rimandava all’esterno, rendendo possibile lo sviluppo di una politica specificamente LGBT, volta all'affermazione di diritti di cui, inevitabilmente, oggi beneficiamo tutti.» (dall'articolo LGBT e covid19: la quarantena come opportunità di disvelamento su Mondo Erickson)

Antonella Montano Psicoterapeuta cognitivocomportamentale, ha fondato e dirige l’Istituto A.T. Beck di Roma e Caserta. È vicepresidente di CBT Italia (Società Italiana di Psicoterapia Cognitivo Comportamentale) e membro del Beck Institute International Advisory Committee di Philadelphia.

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VI NO

Fabrizio Didonna

TÀ

Terapia cognitiva basata sulla mindfulness per il disturbo ossessivo-compulsivo Manuale di trattamento

LIBRO PP. 550 ISBN 978-88-590-2746-1

€ 39,00

Dopo anni di lavoro clinico e ricerca, Fabrizio Didonna, tra i più riconosciuti esperti di Midfulness-Based Cognitive Therapy (MBCT), fornisce in questo volume una nuova prospettiva teorica e terapeutica per il trattamento del disturbo ossessivo-compulsivo. Questo primo programma MBCT per pazienti DOC, ha dato prova di solida efficacia, dimostrando quanto l’apporto della mindfulness in ambito terapeutico sia destinato a svilupparsi. Introdotto da una cornice teorica dettagliata e di ampio respiro, il volume si articola, seduta per seduta, in 11 incontri di gruppo dal preciso percorso. A corredo di ciascuna seduta, vengono forniti i materiali utili al professionista e ai pazienti, quali box informativi, schede operative e tracce audio per le pratiche di meditazione.

Fabrizio Didonna È psicologo e psicoterapeuta, visiting professor alla Jiao Tong University of Shanghai e docente all’Institute for Lifelong Learning of the University of Barcelona. È direttore del Centro MBCT per il DOC e il Trauma, fondatore e Presidente dell’Istituto Italiano per la Mindfulness (IS.I.MIND) e di The Mindful Space-MBCT at Work.

Edward R. Watkins

La terapia cognitivo comportamentale focalizzata sulla ruminazione per la depressione

LIBRO PP. 396 ISBN 978-88-590-1726-4

€ 34,00

In questo volume Edward R. Watkins, clinico e ricercatore tra i più noti a livello internazionale, presenta la terapia cognitivocomportamentale focalizzata sulla ruminazione (RFCBT) per la depressione, un trattamento che combina elementi della CBT (Cognitive-Behavioral Therapy) standard con training attentivi e tecniche basate su imagery, mindfulness e compassione. Grazie alla descrizione dettagliata ed esaustiva dei principi sottesi al trattamento e delle strategie più efficaci per ridurre la ruminazione, questo manuale costituisce una guida pratica per tutti gli psicoterapeuti alla ricerca di strategie sempre più efficaci per aiutare i propri pazienti con depressione.

VE D I AN CHE

SUPERARE LA DEPRESSIONE LIBRO PP. 259 ISBN 978-88-590-1610-6

€ 16,00

EBOOK ISBN 978-88-590-1656-4

€ 9,99

Adrian Wells

Terapia metacognitiva dei disturbi d’ansia e della depressione

LIBRO PP. 304 ISBN 978-88-590-1605-2

€ 34,00

Una proposta terapeutica metacognitiva per aiutare il paziente a sviluppare una nuova e più funzionale relazione con i propri eventi interni, quali pensieri, emozioni e sensazioni negative. Questo volume, scritto in uno stile chiaro e pragmatico, che ne rende la consultazione e l’applicazione particolarmente semplici, illustra nel dettaglio teoria e pratica della Terapia Metacognitiva. Adrian Wells mostra come il disagio emozionale non dipenda tanto dal contenuto dei pensieri negativi, come postulava la terapia cognitiva standard, quanto da come le persone reagiscono ad essi con strategie disfunzionali, quali la ruminazione e la rimuginazione, in base alle proprie credenze metacognitive.

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

Manuale di intervento sul trauma Comprendere, valutare e curare il PTSD semplice e complesso I PIÙ RICHIESTI Antonella Montano e Roberta Borzì LIBRO PP. 360 ISBN 978-88-590-1911-4

€ 27,50

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 137,50 € 85,00

Le autrici, in base all’importante esperienza sull’argomento, affrontano nel dettaglio diverse importanti tematiche e suggeriscono l’impostazione di un intervento terapeutico di indirizzo Cognitivo Comportamentale ma anche tramite le Terapie Mindfulness Based e altre risorse trasversali. Ogni capitolo è corredato con esempi clinici pratici e testimonianze di pazienti che rendono questo volume un corpus vivo e di immediata fruibilità. LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM.

3 DOMANDE A...

Ci spiega le caratteristiche chiave e i vantaggi esposti nel manuale? Il manuale è rivolto a diverse figure professionali (psicoterapeuti, psicologi, psichiatri, sessuologi clinici, medici, educatori, insegnanti). Si presta a una lettura da parte di studenti universitari o giovani professionisti che vogliono approcciarsi alla complessità del trauma per la prima volta. Allo stesso tempo, ha il rigore e le basi scientifiche per essere materiale di aggiornamento per addetti ai lavori più esperti. È un compendio di tutte le conoscenze teorico-pratiche attualmente a disposizione sul trauma. Descrive e analizza nel dettaglio tutte le conseguenze fisiche, emotive, psicologiche e relazionali del trauma e riserva un’attenzione innovativa anche al trauma nella popolazione LGBT.

alcuni versi ancora aperto all’esplorazione, per cui la scelta del trattamento da adottare deve essere innanzitutto guidata da un’attenta valutazione del paziente e da un accordo sulla formulazione e gli obiettivi terapeutici. A rendere completo il manuale è proprio la rassegna di tutti gli approcci teorici e clinici che vantano la maggior evidence based per il trattamento del PTSD semplice e complesso. A partire dalla CBT per il trauma (Foa, Ehlers & Clark), la DBT per il trauma (Bohus), il trattamento a più fasi (Steele, van der Hart e Nijienhuis), l’EMDR (Shapiro), il lavoro con le parti di J. Fisher. Senza trascurare, ovviamente, tutti gli approcci corporei bottom-up. I pazienti traumatizzati, infatti, non soffrono solamente a causa di ricordi dolorosi e dalla consapevolezza di aver vissuto esperienze terrificanti, ma presentano una serie di sintomi complessi e debilitanti, molti inconsapevoli che consistono primariamente in risposte fisiologiche disregolate.

Quali sono, se ci sono, i riferimenti teorici-scientifici? La clinica del trauma è un campo per

In che modo può portare benefici nel lavoro quotidiano di un professionista?

Antonella Montano

Il volume si connota come un vero e proprio manuale d’uso perché contiene temi su cui è possibile impostare la psicoeducazione al trauma. Un elemento comune a tutte le terapie cognitivo comportamentali, infatti, è proprio quello di includere una fase psicoeducativa iniziale tesa a informare il paziente sulle modalità in cui le difficoltà che esperisce siano sorte, si siano mantenute nel tempo e si manifestino nel presente. Il libro, inoltre, dedica un intero capitolo alla valutazione del paziente traumatizzato, fornendo una rassegna degli strumenti diagnostici più utilizzati in quest’ambito. Ha collaborato Roberta Borzì

A rendere completo il manuale è la rassegna di tutti gli approcci teorici e clinici che vantano la maggior evidence based per il trattamento del PTSD.

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

Christopher G. Fairburn

La terapia cognitivo comportamentale dei disturbi dell’alimentazione

LIBRO PP. 432 ISBN 978-88-590-1607-6

€ 36,00

Primo manuale completo per la pratica della Terapia CognitivoComportamentale Transdiagnostica (CBT-E), principale trattamento empiricamente fondato per i disturbi dell’alimentazione. Frutto della lunga esperienza dell'autore, il volume descrive la terapia, dal primo incontro con il paziente fino agli appuntamenti di follow-up. Si apre con una descrizione dettagliata e transdiagnostica della psicopatologia dei disturbi dell’alimentazione e dei processi responsabili del mantenimento della patologia stessa, per poi spiegare come identificare i processi specifici che agiscono in ogni singolo paziente, per aiutare il clinico a creare un trattamento su misura, che si adatti alla psicopatologia della persona. Lo scopo del libro è quello di fornire al terapeuta una guida dettagliata da utilizzare nella propria pratica clinica.

Christopher G. Fairburn Ricercatore Universitario Principale del Wellcome e Professore di Psichiatria presso l’Università di Oxford. È un’autorità di fama internazionale sui Disturbi dell’Alimentazione e nutre un particolare interesse per lo sviluppo e la validazione del trattamento psicologico.

Riccardo Dalle Grave

La terapia cognitivo comportamentale multistep per i disturbi dell’alimentazione

Riccardo Dalle Grave

Teoria, trattamento e casi clinici

LIBRO PP. 373 ISBN 978-88-590-1754-7

€ 34,00

Questo volume descrive un modello innovativo di terapia cognitivo-comportamentale per i disturbi dell’alimentazione, progettato per essere utilizzabile a tre diversi livelli di cura, ambulatoriale, ambulatoriale intensivo e in regime di ricovero, e per gestire pazienti di ogni età e indice di massa corporea: la CBT-E multistep. La prima parte del libro descrive le caratteristiche cliniche principali dei disturbi dell’alimentazione, la teoria cognitivo-comportamentale transdiagnostica, le strategie e le procedure d’intervento utilizzate ai vari livelli di cura, e l’adattamento della terapia per gli adolescenti. La seconda parte fornisce una descrizione dettagliata del trattamento attraverso i trascritti delle sedute di tre casi clinici.

Frank M. Dattilio Edizione italiana a cura di Antonella Montano

Vieri Boncinelli, Mauro Rossetto e Fabio Veglia

SESSUOLOGIA CLINICA Modelli di intervento, diagnosi e terapie integrate

TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE PER LE COPPIE E LE FAMIGLIE

LIBRO PP. 280

ISBN 978-88-590-1672-4

€ 34,00

Il volume integra concetti chiave delle teorie neurobiologiche, sistemiche, dell’attaccamento e della regolazione emozionale. Lo scopo del libro è quello di fornire al terapeuta una vera e propria guida dettagliata da utilizzare passo per passo nella pratica clinica. Le tecniche di assessment e intervento sono chiaramente illustrate tramite esemplificazioni cliniche, con particolare attenzione al lavoro sugli schemi e al ruolo del processo di accettazione e della mindfulness.

Medico Psicoterapeuta. Specialista in Scienza dell’Alimentazione ed Endocrinologia. Responsabile Unità di Riabilitazione Nutrizionale Casa di Cura Villa Garda, Garda (VR).

LIBRO PP. 359

ISBN 978-88-590-1728-8

€ 27,50

Il volume risponde alle esigenze di diverse figure professionali, quali sessuologi clinici, medici, psicologi, psicoterapeuti, educatori, oltre che di studenti di scuole di specializzazione, corsi di laurea e master universitari. È articolato in due parti: nella prima accompagna l’operatore in ogni passaggio della terapia sessuale, nella seconda approfondisce diverse applicazioni relative a campi più specifici ed emergenti dell’intervento sessuologico e ridefinisce alcuni trattamenti utilizzabili in situazioni cliniche complesse.

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

RIVISTE ERICKSON

PSICOTERAPIA COGNITIVA E COMPORTAMENTALE La rivista propone articoli originali sullo sviluppo delle conoscenze teoriche e cliniche in psicoterapia cognitiva comportamentale. Psicoterapia Cognitiva e Comportamentale si occupa principalmente delle applicazioni delle metodologie cognitive e comportamentali all’individuo, alla famiglia, al gruppo delle organizzazioni, così come di valutazione clinica (assessment), medicina comportamentale, riabilitazione, metodologia, ricerca "analogica", alla ricerca di base e alla ricerca interdisciplinare rilevante per la psicoterapia. Scopo della rivista è diffondere molteplici aspetti e le diverse ramificazioni della psicoterapia cognitiva e comportamentale italiana. Psicoterapia Cognitiva e Comportamentale vuole, inoltre, promuovere l’attenzione per le radici anche remote dell’approccio cognitivo e comportamentale e ripropone, in un’apposita sezione, la ristampa anastatica di lavori di rilievo storico.

Ezio Sanavio È professore di Psicologia clinica all’Università di Padova.

Giorgio Bertolotti Psicologo e psicoterapeuta, lavora presso gli Istituti Clinici Scientifici Maugeri, IRCCS di Tradate (VA), dove dirige il Servizio di Psicologia.

Davide Dèttore Professore Associato di Psicologia Clinica presso l’Università degli Studi di Firenze.

Francesco Mancini Direttore delle Scuole di Psicoterapia Cognitiva della Associazione di Psicologia Cognitiva APC. Direttore e AU della Scuola di Psicoterapia Cognitiva Srl.

Gabriele Melli Psicologo, Psicoterapeuta, Perfezionato in Sessuologia Medica. Presidente dell’Istituto di Psicologia e Psicoterapia Comportamentale e Cognitiva (IPSICO, Firenze).

Paolo Moderato Professore di Psicologia Generale e Direttore del Dipartimento di Marketing, Comportamento, Comunicazione e Consumi “G.P Fabris”, Università IULM, Milano.

Sandra Sassaroli RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il la rivista, compila il questionario online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM Scopri di più su formazione.erickson.it

Struttura della rivista – – – –

Ricerche: sezione dedicata ai contributi di ricerca; Teoria: rassegne critiche e altri articoli rivolti allo sviluppo teorico della disciplina; Casi clinici: articoli che descrivono specifici casi incontrati nella pratica clinica; Protocolli di ricerca: brevi sintesi di protocolli di ricerca che vengono trasmessi sia al fine di favorire le collaborazioni e ricerche poliedriche sia al fine di far sapere alla più vasta comunità degli interessati le ricerche in corso; – Comunicazioni relative alla professione o ad altri argomenti rilevanti.

Psichiatra e Psicoterapista Cognitivo-Comportamentale, è Direttore di Studi Cognitivi, Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitiva. È Direttore del dipartimento di psicologia della Sigmund Freud University Milano e Visiting Professor alla South London University.

PERIODICITÀ 3 numeri annui (gennaio, maggio, ottobre) 384 pagine complessive QUOTE DI ABBONAMENTO € 35,50 (privati), € 46,50 (enti, scuole, istituzioni) RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 180,50 € 145,00

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

QUADERNI DI PSICOTERAPIA COGNITIVA E COMPORTAMENTALE Diretta da Ezio Sanavio (Università di Padova)

Dall’esperienza della Rivista specializzata edita da Erickson, la collana intende raccogliere contributi e interventi nell’ambito della psicoterapia cognitiva e comportamentale Gioia Bottesi, Marta Ghisi e Silvia Cerea

Daniele Piacentini, Daniela Leveni e Marco Lussetti

TRICOTILLOMANIA Diagnosi, assessment e trattamento cognitivo-comportamentale integrato

IPOCONDRIA, ANSIA PER LE MALATTIE E DISTURBO DA SINTOMI SOMATICI Guida per il clinico e manuale per chi soffre del disturbo LIBRO PP. 120

ISBN 978-88-590-1389-1

€ 21,00

Pratica guida su come riconoscere e gestire l’ipocondria, e i trattamenti farmacologici e psicoterapici più efficaci. Ricerche condotte negli ultimi anni hanno dimostrato come l’ipocondria, o ansia per la salute, sia un disturbo molto diffuso, invalidante per il soggetto e costoso per il sistema sanitario, oltre a risultare il disturbo emotivo più sottovalutato e trascurato; a fronte del grande numero di persone che ne soffrono, solo una piccola minoranza trova una risposta appropriata ed efficace alla propria sofferenza, che è reale e spesso anche grave, e al bisogno di star bene.

LIBRO PP. 107

ISBN 978-88-590-1772-1

€ 21,00

La tricotillomania consiste nello strapparsi in maniera ripetitiva capelli e/o peli ed è un disturbo ancora poco conosciuto. Il volume propone un intervento, basato sul trattamento cognitivo-comportamentale integrato, che interpreta alcuni canoni del protocollo standard in maniera flessibile e ragionata adattandoli, di volta in volta, all’individualità della persona a cui verrà proposto. Nella prima parte teorica vengono descritti i sintomi e le principali caratteristiche e manifestazioni del disturbo, mentre la seconda parte presenta i principi generali e le linee guida per il clinico, che potrà avvalersi di schede di lavoro da consegnare al paziente, già predisposte per l’utilizzo nel corso del trattamento.

FORMAZIONE

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO Dalla diagnosi al trattamento Settembre 2022 - giugno 2023

Direzione scientifica Prof. Fabio Celi

Scopri di più su formazione.erickson.it

MASTER ONLINE

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Jeffrey E. Young, Janet S. Klosko e Marjorie E. Weishaar Ed. italiana a cura di A. Carrozza, N. Marsigli, G. Melli

Schema Therapy La terapia cognitivo-comportamentale integrata per i disturbi della personalità

LIBRO PP. 496 ISBN 978-88-590-1604-5

€ 39,00

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 149,00 € 80,00 VE DI A N C HE

La Schema Therapy, ideata dallo psicoterapeuta newyorkese Jeffrey Young, è un innovativo approccio per il trattamento dei disturbi della personalità e di tutti quei casi resistenti alle tradizionali terapie cognitivo-comportamentali. Senza contrapporsi in alcun modo alla loro validità, infatti, la Schema Therapy si presenta come un modello strutturato, che integra insieme, in una cornice cognitivista, contributi psicodinamici, della Gestalt, della teoria dell’attaccamento e del comportamentismo, al fine di affiancarsi agli strumenti tradizionali di terapia cognitivo-comportamentale, per affrontare più efficacemente i pazienti difficili. Il volume, arricchito di numerosi casi clinici ed estratti di seduta, presenta il modello e le tecniche cognitive, esperienziali e comportamentali della Schema Therapy, dando particolare importanza alla relazione terapeutica quale strumento di assessment e di intervento. Pensato per i clinici e i terapeuti che lavorano con pazienti particolarmente problematici e gravi, Schema Therapy offre loro una prospettiva di intervento nuova e un modello di approccio terapeutico efficace e significativo.

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM.

Jeffrey E. Young Docente di psichiatria presso la Columbia University; è il fondatore e il direttore del Cognitive Therapy Center di New York e del Connecticut oltre che dello Schema Therapy Institute (institute@schematherapy. com).

Janet S. Klosko È co-direttrice del Cognitive Therapy Center di Long Island a Great Neck, New York e psicoterapeuta presso lo Schema Therapy Institute di Manhattan e il Woodstock Women’s Health di Woodstock, New York.

Marjorie E. Weishaar PhD. Professore di psichiatria e comportamento umano alla Brown University Medical School, dove ha ricevuto ben due premi per l’insegnamento, insegna terapia cognitiva a medici e psicologi.

SUPERARE IL DISTURBO BORDERLINE DI PERSONALITÀ LIBRO PP. 424 ISBN 978-88-590-2324-1

€ 39,00

La Schema Therapy

Una prospettiva di intervento nuova e un modello di approccio terapeutico efficace e significativo per i disturbi della personalità Assunto fondamentale della Schema Therapy è che ciascun essere umano ha, fin dall’infanzia, dei bisogni fondamentali (come ad esempio il bisogno di sentirsi protetto, accudito, contenuto), che richiedono una naturale soddisfazione. Se nell’ambiente evolutivo ciò è mancato in modo continuativo, il bambino sperimenta l’impossibilità di soddisfare i propri “normali” bisogni e sviluppa una valutazione negativa di sé e dell’altro.

È in questo contesto che si sviluppano gli Schemi Maladattivi Precoci, che condizioneranno nel tempo lo sviluppo relazionale. Questi Schemi, fortemente rad icati e stabili, sono i fattori di mantenimento del disturbo nei pazienti difficili e con disturbi della personalità. L’obiettivo terapeutico della Schema Therapy è quello di rendere consapevole il paziente dell’esistenza e del funzionamento di questi schemi e di aiutarlo a trovare strategie di coping più efficaci per riuscire a soddisfare i propri bisogni. (dall’introduzione)

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Contextual Schema Therapy Un approccio integrato di terza generazione per il trattamento dei disturbi di personalità Manuale professionale pratico e completo, che contiene principi chiari e linee guida illustrate per mezzo di esempi clinici. Fornisce ai terapeuti una sorta di road map per pianificare gli interventi e personalizzarli in modo specifico. La Schema Therapy, ideata dallo psicoterapeuta newyorkese Jeffrey Young, è un innovativo approccio per il trattamento dei disturbi della personalità e di tutti quei casi resistenti alle tradizionali terapie cognitivo-comportamentali, senza contrapporsi in alcun modo alla loro validità, si presenta come un modello strutturato, che integra insieme, in una cornice cognitivista, contributi psicodinamici, della Gestalt, della teoria dell’attaccamento e del comportamentismo.

3 DOMANDE A...

Nicola Marsigli

Ci spiega le caratteristiche chiave e i vantaggi di questo modello? Il modello della Contextual Schema Therapy prende spunto da quello sviluppato da Young e colleghi all’inizio degli anni 2000, aggiornandolo e traghettandolo pienamente all’interno della terza generazione delle terapie cognitivo-comportamentali. Il modello rivede e aggiorna gli elementi base della Schema Therapy focalizzando la sua attenzione sugli aspetti sani del paziente e sulla costruzione di una parte interna funzionale che permetta di gestire la sofferenza. In particolare, nel modello proposto da Roediger

Nicola Marsigli Psicologo e psicoterapeuta, si occupa da diversi anni di disturbi dell’ansia sociale e di personalità. Docente e supervisore in diverse scuole italiane di psicoterapia cognitivo comportamentale.

e colleghi, i bisogni di base vengono riformulati sia in termini numerici (da 5 a 2) sia rispetto a come si relazionano tra di loro. Quali sono, se ci sono, i riferimenti scientifici e le ispirazioni di questo modello? Le basi concettuali della Contextual Schema Therapy sono comuni a quelle che hanno portato Young e colleghi a sviluppare la Schema Therapy. Il primo concetto chiave è quello di bisogno psicologico di base indagato dapprima da Maslow (1970) e poi da studiosi come Deci e Ryan (2017). Altro aspetto chiave sono le connessioni tra risposte innate degli organismi alla minaccia (Cannon, 1915) e le emozioni di base (Ekman, 1993) così come il ruolo dell’attaccamento nello sviluppo dell’essere umano (Bowlby, 1969; Panksepp, 2011) e le reazioni alla sua frustrazione (Tronick, 2009). Sul piano terapeutico, la Contextual Schema Therapy integra in modo organico contributi derivanti dalla terapia cognitiva di Aaron T. Beck, dalla terapia delle Gestalt e dell’Analisi Transazionale (per una rassegna Edwards e Arntz, 2012). Infine, ed è questo un aspetto davvero inno-

Eckhard Roediger, Bruce A. Stevens e Robert Brockman LIBRO PP. 360 ISBN 978-88-590-2408-8

€ 37,50

Edizione Italiana a cura di Nicola Marsigli e Duccio Baroni

vativo, utilizza i contributi della terza generazione delle terapie cognitivo-comportamentali, come l’Acceptance and Commitment Therapy (Hayes, 2012), per delineare le caratteristiche dell’adulto funzionale. In che modo può portare benefici nel lavoro quotidiano di un professionista? La Contextual Schema Therapy nasce con l’obiettivo di rendere fruibile, dinamico e controllabile il lavoro terapeutico. Il terapeuta che utilizza la Contextual Schema Therapy ha a disposizione un modello di funzionamento dell’essere umano chiaro e comprensibile, soprattutto per la riformulazione dei bisogni di base. Inoltre, questo modello funge da bussola per il percorso terapeutico, offrendo una serie di strumenti di intervento manualizzati e di ampio respiro sviluppati per far fronte a molte delle situazioni più comuni per un terapeuta. In questo senso una caratteristica propria della Contextual Schema Therapy è la sua flessibilità di applicazione e la capacità di essere adattabile a diversi livelli di complessità. (ha collaborato Duccio Baroni)

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Thomas R. Lynch

MANUALE RO DBT

La Radically Open Dialectical Behavior Therapy per il trattamento dei disturbi da ipercontrollo

Thomas R. Lynch

Guida teorica e pratica

LIBRO PP. 568 ISBN 978-88-590-2140-7

€ 39,00

UN RIVOLUZIONARIO TRATTAMENTO EVIDENCE-BASED PER I DISTURBI DA IPERCONTROLLO Il Manuale RO DBT offre al professionista una guida completa al trattamento delle patologie caratterizzate da eccessivo controllo inibitorio (quali depressione, anoressia nervosa, disturbo ossessivo-compulsivo di personalità, perfezionismo clinico, ansia resistente) attraverso la Radically Open Dialectical Behavior Therapy (RO DBT).

Thomas R. Lynch

RO DBT skills training La Radically open Dialectical Behavior Therapy per il trattamento dei disturbi da ipercontrollo Schede e strumenti operativi per il clinico

LIBRO PP. 600 ISBN 978-88-590-2599-3

€ 39,00

La RO-DBT

Il manuale presenta tutti i temi e le skills affrontati durante un percorso di RO DBT, fornisce istruzioni per l’insegnamento, esercizi di gruppo e consigli clinici su come gestire i comportamenti maladattivi e una panoramica della teoria di base e degli interventi di terapia individuale, propone, inoltre, 30 lezioni, che corrispondono al training di 30 settimane. La Radically Open Dialectical Behavior Therapy (RO DBT) è un innovativo approccio transdiagnostico per il trattamento dei pazienti che soffrono di disturbi caratterizzati da un eccessivo autocontrollo o ipercontrollo, come l’anoressia nervosa, la depressione cronica, il disturbo ossessivo compulsivo di personalità, il perfezionismo clinico e l’ansia resistente.

Basata su più di vent’anni di ricerca, la Radically Open Dialectical Behavior Therapy (RO DBT) è un approccio transdiagnostico innovativo rivolto ai pazienti che soffrono di disturbi caratterizzati da un eccessivo autocontrollo o ipercontrollo, come l’anoressia nervosa, la depressione cronica e il disturbo ossessivo-compulsivo di personalità (DOCP). Come clinici, sappiamo che questi disturbi sono notoriamente difficili da curare e spesso associati a problemi di isolamento sociale, solitudine, rigidità cognitiva, avversione al rischio, bisogno

Fondatore della Radically Open Dialectical Behavior Therapy (RO DBT), ha ricevuto premi e importanti riconoscimenti nel campo della ricerca

Edizione Italiana a cura di Simone Cheli e Veronica Cavalletti

UN’INESTIMABILE RISORSA PER IL TRATTAMENTO DI: • Anoressia nervosa • Depressione cronica • Ansia resistente al trattamento • Disturbo ossessivo compulsivo di personalità • Disturbo evitante di personalità • Disturbo paranoide di personalità • Disturbi dello spettro autistico

Edizione Italiana a cura di Simone Cheli e Veronica Cavalletti

compulsivo di struttura, inibizione dell’espressione emotiva e iper-perfezionismo. La RO DBT si fonda sulla premessa che il benessere psicologico richiede la confluenza di tre fattori: ricettività, flessibilità e connessione sociale. La RO DBT si rivolge a ciascuno di questi fattori ed è il primo trattamento evidence-based mirato direttamente al social signaling e agli aspetti non verbali della comunicazione, quali meccanismi primari del cambiamento.

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Antonino Carcione e Antonio Semerari

Il narcisismo e i suoi disturbi

VE D I AN CHE

La Terapia Metacognitiva Interpersonale

LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-1608-3

€ 25,00

Il volume affronta il disturbo narcisistico di personalità nelle sue diverse forme. Gli autori presentano in dettaglio l’approccio della Terapia Metacognitiva Interpersonale che, a partire da una specifica concettualizzazione del caso, affronta il problema del narcisismo patologico puntando al miglioramento del funzionamento metacognitivo del paziente e al conseguente aumento della sua capacità di gestire gli stati mentali problematici. Il libro fornisce una descrizione dei principi generali della Terapia Metacognitiva Interpersonale e come questa si declina nel caso del narcisismo e illustra, attraverso diversi casi clinici, le varie modalità con cui il narcisismo può presentarsi.

Stop all'ansia sociale a pag. 34

Michele Procacci e Antonio Semerari (a cura di)

Ritiro sociale Psicologia e clinica

LIBRO PP. 352 ISBN 978-88-590-1912-1

€ 24,50

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 110,00 € 85,00

I pazienti che soffrono di ritiro sociale sono allo stesso tempo poco capiti e mal curati, questa psicopatologia è però la risultante finale di un complesso di componenti che si combinano fra loro in misura differente nei disturbi più vari, e possono includere: ansia, depressione, anedonia, rejection sensitivity, problemi neurocognitivi, problemi nella mentalizzazione e nella social cognition, tendenza all’ideazione paranoide, disturbi del pensiero, sentimenti cronici di non appartenenza e non condivisione, carenze di abilità sociali. I primi cinque saggi di questo volume si propongono di fornire un quadro d’insieme di questa complessità. I cinque saggi della seconda parte sono, invece, maggiormente rivolti ai clinici e approfondiscono l’individuazione e la valutazione del ritiro sociale in differenti disturbi mentali. Il volume si chiude con un’appendice che passa in rassegna gli strumenti di valutazione utilizzabili dal clinico nei processi di diagnosi delle forme di ritiro sociale, sia nei pazienti affetti da disturbi psichici sia nel resto della popolazione.

Michele Procacci Psichiatra e psicoterapeuta, socio fondatore del III Centro di Psicoterapia Cognitiva di Roma.

Antonio Semerari Psichiatra e psicoterapeuta, fondatore e presidente emerito del III Centro di Psicoterapia Cognitiva di Roma.

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM.

4° CONVEGNO INTERNAZIONALE

#SUPEREROI ADOLESCENTI TRA NUOVE SFIDE E COSTRUZIONE DI FUTURO www.supereroifragili.it #SUPEREROIFRAGILI

13 e 14 MAGGIO 2022 Palacongressi di Rimini e online

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

COLLANA

PSICOLOGIA DELLA MATERNITÀ I volumi che compongono la collana affrontano i nodi spinosi della perinatalità, dando informazioni scientifiche attendibili e applicabili al lavoro quotidiano dei diversi professionisti coinvolti nell’assistenza alla donna, al bambino e alla famiglia. Le proposte editoriali spaziano dai contributi sulla gravidanza con le sue difficoltà, al parto e al periodo successivo alla nascita. I testi si rivolgono a psicologi, ostetriche, ginecologi, pediatri, infermieri, assistenti sociali e a tutti coloro che si occupano di maternità/genitorialità in epoca perinatale e sentono il bisogno di completare la loro formazione con uno sguardo psicologico al fenomeno.

Pietro Grussu Psicologo psicoterapeuta, specialista in Psicologia clinica, è responsabile del Consultorio Familiare e Referente aziendale del Centro di Eccellenza Nazionale dei Servizi Integrati per la Depressione Perinatale dell’Azienda ULSS 17 Monselice (Regione Veneto) e Fondatore e vice-Presidente della Società Marcé Italiana per la Salute Mentale Perinatale.

Rosa Maria Quatraro Psicologa psicoterapeuta, specialista in Psicologia clinica, da oltre vent’anni svolge attività clinica, di ricerca, formazione e supervisione nell’ambito della psicologia e psicopatologia perinatale. È membro della Società Marcé Italiana per la Salute Mentale Perinatale e di International Marcé Society.

Pietro Grussu e Rosa Maria Quatraro PSICOLOGIA CLINICA PERINATALE LIBRO PP. 560 ISBN 978-88-590-1590-1

€ 30,00

Pietro Grussu e Alessandra Bramante MANUALE DI PSICOPATOLOGIA PERINATALE LIBRO PP. 488 ISBN 978-88-590-1060-9

€ 30,00

FORMAZIONE

Rosa Maria Quatraro e Pietro Grussu GUARIRE DALLA DEPRESSIONE POSTPARTUM LIBRO PP. 436 ISBN 978-88-590-1343-3

€ 30,00

CORSO ONLINE

ACCOMPAGNARE A UNA MATERNITÀ CONSAPEVOLE

DAL SAPER FARE AL SAPER ESSERE OPERATORE PERINATALE Online, dal 05 maggio 2022 – 50 crediti ECM Scopri di più su formazione.erickson.it

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Lorenza Magliano

CIGI

Intervento riabilitativo combinato nei contesti residenziali psichiatrici Combined Individual and Group Intervention: realizzare programmi psicosociali individuali e di gruppo e formare le équipe Il volume propone un intervento riabilitativo combinato individuale e di gruppo ideato per un uso nelle strutture residenziali psichiatriche. Risultato della revisione degli strumenti presentati nel Vado – Manuale sulla Riabilitazione Psichiatrica e dell’adattamento al contesto residenziale di parti de Intervento psicoeducativo integrato in psichiatria secondo le indicazioni dell’OMS su riabilitazione psicosociale e empowerment, il testo è centrato sullo sviluppo di programmi riabilitativi combinati nelle strutture residenziali ad alta e media intensità assistenziale, dove è maggiore il rischio di interventi «passivizzanti». Fornisce anche indicazioni e strumenti per l’uso del programma in contesti abitativi a intensità assistenziale più bassa o quasi assente e nei centri diurni.

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-2099-8

€ 29,00

Lorenza Magliano Professore Associato di Psichiatria, lavora al Dipartimento di Psicologia dell’Università della Campania “Luigi Vanvitelli” di Caserta.

LA STRUTTURA DEL LIBRO Il testo è suddiviso in tre capitoli principali così strutturati: • l’intervento CIGI, in cui vengono descritte le fasi di conduzione e monitoraggio dell’intervento riabilitativo combinato; • la preparazione dell’équipe all’uso dell’intervento; • gli strumenti di lavoro (fotocopiabili e scaricabili online). Completa l’opera un’Appendice con esempi d’uso degli strumenti e testimonianze di operatori e utenti.

Luciano Pasqualotto (a cura di)

R. Pezzati, R. Ballabio, L. Curia, V. Molteni, A. Maggi, E. Contento, E. Spolidoro, M. Durante e P. Colombo

ICF-DIPENDENZE Un set di strumenti per programmare e valutare la riabilitazione nelle dipendenze patologiche

PROGRAMMA BENESSERE EMOTIVO ANZIANI Attività e giochi per conoscere, esprimere e gestire le emozion LIBRO PP. 174

ISBN 978-88-590-1528-4

€ 22,00

Il volume propone un percorso operativo, di gruppo e completo, per aiutare gli anziani a confrontarsi con i cambiamenti negli affetti e fermarsi ad ascoltare i propri sentimenti ed emozioni. Le schede allegate al volume consentono alla persona anziana di esplorare in modo ludico e divertente il proprio mondo emotivo, riconoscere le emozioni, ripercorrere la propria storia, ascoltare e accogliere il vissuto altrui e ri-sperimentare stati di benessere e vitalità.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

PRENDERSI CURA DELLE PERSONE CON DEMENZA

Scopri di più su formazione.erickson.it

LIBRO PP. 159

ISBN 978-88-590-1081-4

€ 17,00

Il libro presenta il set di strumenti denominato ICF-Dipendenze, sviluppato a partire dalla Classificazione Internazionale del Funzionamento e della Disabilità (ICF) dell’OMS, al fine di programmare percorsi di recovery basati sulle evidenze. ICF-Dipendenze da un lato spiega come fare per implementare davvero una visione bio-psico-sociale nel lavoro clinico e riabilitativo, dall’altro crea nel Servizio che lo usa una mentalità coerente con tale visione e fornisce il necessario know how per farlo. Può essere facilmente utilizzato da ogni operatore impegnato nella cura e nella riabilitazione delle persone in condizione di dipendenza.: medici, psicologi, educatori, assistenti sociali, sia nei Servizi ambulatoriali e territoriali, sia nelle Comunità Terapeutiche.

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

VI NO

Federica Taddia

TÀ

Tecniche di counseling nei contesti socio-sanitari Strumenti e metodi per una comunicazione efficace con utenti e caregiver Guida pratica per accompagnare i professionisti socio-sanitari, con consapevolezza e competenza, verso le tecniche di counseling basate sulla centralità dell’altro nel processo di cura, per poter stabilire un dialogo strutturato e mirato. Il volume illustra abilità/tecniche di counseling, intese come competenze trasversali relazionali-comunicative, basate sull’empatia, sull’ascolto attivo, sull’accettazione incondizionata, sulla congruenza tra linguaggio verbale e non verbale, sull’autoconsapevolezza, sulla centralità dell’altro nel processo di cura e del suo protagonismo volto alla stimolazione della motivazione e della autodeterminazione, per poter stabilire un dialogo competente, strutturato e mirato con pazienti e familiari, uscendo dalla logica della conversazione/risposta fine a se stessa o standardizzata. Attraverso gli esempi di caso, le schede di valutazione e i numerosi suggerimenti metodologici gli operatori socio-sanitari impareranno a instaurare relazioni interpersonali proficue con pazienti e familiari e a raggiungere un maggior benessere emotivo.

LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2585-6

€ 19,50

Federica Taddia Esperta in pedagogia della terza età, specializzata in interventi non farmacologici per la demenza, da più di 20 anni lavora all’interno delle strutture per anziani «Villa Ranuzzi» e «Villa Serena» di Bologna come responsabile delle attività socio-educative, è formatrice in ambito sociosanitario e professore a contratto presso l’Università di Bologna, dove conduce laboratori sulle terapie non farmacologiche.

William R. Miller e Stephen Rollnick

Il colloquio motivazionale Aiutare le persone a cambiare

LIBRO PP. 604 ISBN 978-88-590-0518-6

| € 37,00

FORMAZIONE

Con questa terza edizione del manuale di Miller e Rollnick, il Colloquio Motivazionale si presenta nella sua piena maturità, con significative evoluzioni dei concetti chiave e il perfezionamento di strategie e approcci. La matrice umanistica e rogersiana si rafforza e si consolida, conferendo nuovo spessore e profondità filosofica all’approccio motivazionale. Non per questo vengono meno il rigore scientifico e l’amore per la ricerca che da sempre contraddistinguono il modello, sostenuto da centinaia di studi sperimentali e revisioni sistematiche, e arricchito da una grande varietà di applicazioni in campi nuovi e inaspettati.

CORSO DUAL MODE

Con Valerio Quercia

IL COLLOQUIO MOTIVAZIONALE

CORSO BASE DI I LIVELLO Roma e online, 25 e 26 marzo 2022

Scopri di più su formazione.erickson.it

WILLIAM R. MILLER Il fondatore di questo metodo è il professore di Psicologia e di Psichiatria William R. Miller, dell’Università del New Mexico, che per primo ha espresso le sue idee sul Colloquio Motivazionale in un articolo pubblicato in Norvegia nel 1983. Da questa prima bozza è nata la prima edizione del libro “Il colloquio motivazionale”, ora rivisto e aggiornato.

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

I disturbi del comportamento in età evolutiva I PIÙ RICHIESTI

Fattori di rischio, strumenti di assessment e strategie psicoterapeutiche

Pietro Muratori e Furio Lambruschi LIBRO PP. 200

Questo volume propone un valido supporto alle diverse figure che si occupano di costruire un percorso riabilitativo o educativo con bambini e adolescenti con disturbi del comportamento, fornendo loro strumenti di valutazione e di intervento che ne facilitino il compito. Delinea in modo chiaro ciò che un operatore dovrebbe valutare e approfondire in fase di assessment, fornendo indicazioni pratiche e strumenti di valutazione aggiornati.

IL PUNTO DI...

Pietro Muratori

Con il termine “Disturbi del Comportamento” ci riferiamo a bambini che mostrano difficoltà a regolare le loro emozioni, nonché comportamenti aggressivi e scarso rispetto delle regole che vengono date dagli insegnanti e dai genitori. Alcuni bambini sviluppano questa sintomatologia a causa di una mancata regolazione delle emozioni di base, spesso associata a marcate difficoltà nelle capacità della attenzione; altri bambini tendono a mostrare maggiori difficoltà nell’ambito del rispetto delle regole

e sono caratterizzati anche da deficit nelle capacità di riconoscimento delle emozioni e di empatia affettiva. La terapia cognitivo comportamentale ha mostrato una buona efficacia nella riduzione delle difficoltà di comportamento nei bambini. I principi e le tecniche di questo approccio confluiscono anche in alcuni programmi manualizzati che hanno guadagnato la definizione “evidence-based”, come l'Incredibile Years (4-8 anni), il Coping Power (8-12 anni) e interventi basati sulla Mindfulness.

Edizione italiana a cura di Rosetta Cappelluccio

LIBRO PP. 568

€ 28,50

Un manuale pratico ed efficace, utile ad arginare comportamenti problematici o negativi nei ragazzi della scuola secondaria di primo e secondo grado. In linea con il programma scolastico, DBT® Skills nelle scuole offre un modello completo di attività, strategie e test di valutazione da proporre dall’inizio alla fine delle lezioni.

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 133,00 € 85,00

A livello generale, con questi bambini, è di fondamentale importanza accompagnare i caregiver verso una disciplina che sappia mantenere regole consistenti e coerenti nel tempo insieme a una relazione coinvolta e coinvolgente con il bambino.

Pietro Muratori Psicologo e psicoterapeuta, docente all’Università di Pisa. È formatore Italiano ufficiale per il metodo Coping Power.

J. E. Lochman, K. Wells e L. A. Lenhart Ed. italiana a cura di P. Muratori, L. Polidori, L. Ruglioni, A. Manfredi e A. Milone

DBT® SKILLS NELLE SCUOLE Skills Training per la regolazione emotiva negli adolescenti (DBT STEPS-A)

ISBN 978-88-590-1917-6

ISBN 978-88-590-2053-0

€ 23,00

COPING POWER Programma per il controllo di rabbia e aggressività in bambini e adolescenti

6/14

Un programma completo di intervento e trattamento per la modulazione della rabbia e dell’impulsività in bambini e ragazzi, efficace nel ridurre in maniera significativa e stabile le condotte aggressive e i comportamenti a rischio. Il CD allegato contiene oltre 70 schede di lavoro. LIBRO PP. 350 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0083-9 | € 24,50

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

MASTER

NEUROPSICOLOGIA DEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO

MASTER IN COLLABORAZIONE CON:

La presa in carico e il trattamento Direzione scientifica: Prof. Stefano Vicari

Roma e online, dal 09 aprile 2022 al 27 novembre 2022 50 crediti ECM Il Master fornisce a psicologi, medici, logopedisti e riabilitatori tutte le conoscenze fondamentali per la presa in carico di bambini con disturbi dello sviluppo. L’attenzione è focalizzata in particolare sull’intervento terapeutico. Nell’ottica di formare professionisti preparati e competenti, il Master fornisce strumenti operativi e pratici per la terapia del bambino con disturbo di linguaggio e di comunicazione, con disturbo di apprendimento, con ADHD, con disturbo del comportamento esternalizzante e internalizzante, con disturbo dello spettro autistico, con disturbo ossessivo-compulsivo e con disabilità intellettiva. Obiettivi • Fornire l’acquisizione di competenze di alto livello. • Rispondere all’esigenza del professionista di avere a disposizione strumenti operativi aggiornati ed efficaci.

Destinatari Psicologi, medici, logopedisti e riabilitatori che lavorano con bambini con disturbi del neurosviluppo

Stefano Vicari Responsabile della U.O.C. di Neuropsichiatria Infantile, Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Roma. Referente scientifico e docente presso il master di Neuropsicologia dell’età evolutiva e il master di Disturbi dello spettro autistico presso l’Istituto ReTe, Roma.

Il Master si articola in 600 ore di attività formativa divise in:

32 ore

176 ore

140 ore

52 ore

in dual mode (presenza o in modalità classe virtuale): lezioni frontali ed esercitazioni pratiche su casi clinici di studio e approfondimento individuale

200 ore

di formazione in modalità di esperienza pratica classe virtuale (studio di casi, esercitazioni, role playing e lavori in piccoli gruppi) di elaborazione finale e discussione elaborato

Prova finale e attestato

La prova finale consiste nell'elaborazione di una tesina che sarà discussa a conclusione del Master o di un esame finale. Sarà rilasciato l’attestato Erickson che certifica le competenze acquisite, a seguito della verifica del collegamento on line ad almeno il 75% delle ore (il format del Master richiede la partecipazione in modalità sincrona).

Accreditamento ECM

Verranno accreditati tre moduli per un totale di 50 crediti ECM. Si ricorda che per poter avere il riconoscimento dei crediti ECM è necessaria la frequenza del 90% delle ore del corso e il superamento di un esame finale.

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PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

Eli Lebowitz e Haim Omer Edizione italiana a cura di Daniele Piacentini e Daniela Leveni

Parent training per i disturbi d’ansia di bambini e adolescenti Il Programma SPACE: Guida per il clinico e materiale per il genitore I PIÙ RICHIESTI

LIBRO PP. 132 ISBN 978-88-590-2095-0

€ 21,50

Manuale operativo per presentare il trattamento SPACE, Program, Supportive Parenting for Anxious Childhood Emotions. Il libro propone suggerimenti e indicazioni per lo psicoterapeuta che lavora con i genitori di bambini e adolescenti con disturbi d’ansia e disturbi da ipercontrollo e desidera coinvolgerli nel trattamento. Il programma illustrato prevede 10-15 incontri con cadenza settimanale tra il terapeuta e i genitori dei ragazzi con disturbi d’ansia, ed è strutturato in modo da essere sia applicabile in modo standard, sia adattabile alle necessità dei singoli casi. Comprende 8 sessioni di trattamento valide per tutti i casi e 5 moduli supplementari di intervento che possono essere introdotti, secondo il giudizio del terapeuta, a seconda delle necessità.

Deny Menghini e Serena Tomassetti (a cura di)

Il Parent Training oltre la diagnosi Il metodo ReTe per aiutare i genitori di bambini in difficoltà

I PIÙ RICHIESTI

LIBRO PP. 328 ISBN 978-88-590-2019-6

€ 20,00

FORMAZIONE

Il volume fornisce indicazioni per lavorare sui comportamenti disfunzionali che possono presentarsi anche nel bambino a sviluppo tipico senza una specifica diagnosi, ma che necessita di essere supportato nella gestione di alcuni comportamenti che gli procurano stress, a lui e a coloro che gli sono attorno. Superando l’impostazione classica di molti manuali sul Parent Training, questo volume si pone le seguenti finalità: permettere al clinico una consultazione pratica e veloce nel momento in cui alcuni comportamenti problema del bambino si presentano; fornire strategie anche quando non vengono soddisfatti i criteri per una specifica diagnosi, ma sono presenti comunque comportamenti problema di difficile gestione; fornire strategie anche quando la diagnosi primaria non prevede un intervento di Parent Training ma è necessario comunque intervenire sui comportamenti problema.

Eli Lebowitz Direttore del Programma per i disturbi d’ansia infantile e adolescenziale presso la Yale School of Medicine, Child Study Center.

Haim Omer Docente presso il Dipartimento di Psicologia dell’Università di Tel Aviv.

Deny Menghini Psicologa e psicoterapeuta cognitivo comportamentale presso l’UOC di Neuropsichiatria Infantile dell’Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Roma.

Serena Tomassetti Psicologa e psicoterapeuta cognitivo-comportamentale. Svolge attività clinica su popolazioni di bambini e adolescenti con difficoltà emotive e comportamentali.

CORSO ONLINE

PARENT TRAINER

Formazione di figure professionali per la gestione di gruppi di genitori con figli con difficoltà nell'autocontrollo Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

Claudio Vio e Gianluca Lo Presti

Diagnosi dei disturbi evolutivi

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Modelli, criteri diagnostici e casi clinici Aggiornato al DSM-5

I PIÙ RICHIESTI

Gli autori propongono un approccio scientifico e sistematico alla diagnosi dei disturbi dello sviluppo. L’obiettivo è quello di fornire, anche a chi non è uno specialista, la risposta a due quesiti fondamentali: quali sono le caratteristiche dei disturbi dello sviluppo; cosa si può fare concretamente per intervenire in modo efficace.

FORMAZIONE L'INTERVENTO PSICOEDUCATIVO NEI COMPORTAMENTI PROBLEMA

Online Scopri di più su formazione.erickson.it

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0487-5 | € 21,50

Mario Di Pietro e Elena Bassi

L’intervento cognitivo-comportamentale per l’età evolutiva Strumenti di valutazione e tecniche per il trattamento

I PIÙ RICHIESTI

LIBRO PP. 294 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0425-7

€ 23,00

Benché l’intervento cognitivo-comportamentale sia un approccio ormai ampiamente diffuso, risulta ancora piuttosto difficile, per chi voglia applicarlo nel lavoro con bambini e ragazzi, individuare le procedure più efficaci da attuare. Questo volume, nato dalla pluriennale esperienza clinica degli autori, è una guida pratica sugli interventi di matrice cognitivo-comportamentale con soggetti in età evolutiva. Il percorso proposto può essere suddiviso in quattro fasi principali, riassumibili attraverso l’acronimo FATE: Facilitare il rapporto, Assessment, Trattamento, Esito. Il CD-ROM allegato contiene 15 questionari, 56 schede da utilizzare direttamente con i bambini e gli adolescenti, 44 schede per i genitori e il parent training. George W. Burns

Stefano Vicari, Silvia Di Vara e Annarita Milone (a cura di)

101 STORIE CHE GUARISCONO L’uso di narrazioni in psicoterapia con bambini e adolescenti

PROFILI COGNITIVI E DISTURBI PSICOPATOLOGICI Evidenze neurobiologiche, diagnosi, trattamento LIBRO PP. 148

ISBN 978-88-590-1489-8

€ 20,00

Il volume fornisce una panoramica aggiornata e rigorosa sui disturbi dello sviluppo e sui relativi strumenti diagnostici e riabilitativi, offrendo nuovi spunti per le future ricerche e tecniche di trattamento. Maria Grazia Letizia e Stefano Soriani

RIABILITAZIONE PSICOSOCIALE IN ETÀ EVOLUTIVA Dalla musicoterapia alla co-terapia con gli animali: progetti, setting, esperienze

LIBRO PP. 248

ISBN 978-88-590-2117-9

€ 24,00

Questa raccolta di esperienze mostra come gli IAA si inseriscano a pieno titolo in una cultura dei servizi alla persona in cui va diffondendosi un approccio inclusivo.

Le fasi principali del programma FATE: – Facilitare il rapporto: conoscere il bambino o il ragazzo, familiarizzare con lui, conquistarsi la sua fiducia. – Assessment: utilizzare questionari e checklist, oltre al colloquio clinico, per individuare le caratteristiche comportamentali, emotive e cognitive del giovane cliente. – Trattamento: definire gli obiettivi e le procedure da applicare. – Esito: verificare i risultati.

LIBRO PP. 408

ISBN 978-88-7946-874-9

€ 23,00

Un libro di storie da usare nella psicoterapia con bambini e adolescenti per aiutarli a sviluppare le abilità per fronteggiare e attraversare le varie situazioni di vita. Le risorse proposte possono essere facilmente integrate in numerosi altri approcci terapeutici, da quello cognitivo-comportamentale all’arteterapia. Pratica e piacevolissima, quest'opera raccoglie 101 storie che affrontano le più comuni difficoltà in età evolutiva (e non solo), sempre nella prospettiva di aiutare il ragazzo ad acquisire competenze utili.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

I CONFLITTI DELLE COPPIE IN SEPARAZIONE E IL LORO IMPATTO SUI FIGLI Scopri di più su formazione.erickson.it

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

Cara Verdellen

Cara Verdellen e Jolande van de Griendt

I tic nei bambini Programma di intervento cognitivo-comportamentale Il volume illustra un protocollo cognitivo-comportamentale per il trattamento dei tic in bambini di età compresa tra i 6 e i 13 anni, affetti da sindrome di Gilles de la Tourette o da altri disturbi da Tic. L’intervento proposto ruota attorno a due training presentati all’interno di un programma cognitivo-comportamentale: • l’Exposure and Response Prevention, prevede 12 sessioni in cui vengono affrontati contemporaneamente tutti i tic che presenta il bambino; LIBRO PP. 246 ISBN 978-88-590-1110-1

€ 23,50

6/13

• l’Habit Reversal Training, si articola in 10 sessioni in cui i tic vengono affrontati uno a uno. Il volume si articola in tre sezioni: • un manuale per il terapeuta;

Psicologo clinico e terapeuta cognitivo-comportamentale. Nel 2007 ha conseguito il PhD per la ricerca sull’efficacia della terapia comportamentale per i tic nella sindrome di Tourette.

Jolande van de Griendt Psicologo clinico e terapeuta cognitivo-comportamentale. Sta svolgendo un Dottorato di ricerca sul trattamento dei disordini da tic comparando la terapia comportamentale a quella farmacologica.

• le sessioni di attività per il bambino; • le indicazioni per i genitori.

Susanna Pizzo, Valentina Massignani

Disturbi della nutrizione e dell’alimentazione in età evolutiva Diagnosi, assessment e trattamento

LIBRO PP. 198 ISBN 978-88-590-0708-1

€ 21,00

Il volume presenta i disturbi alimentari dalla prima infanzia alla pre-pubertà dal punto di vista teorico-diagnostico. Vengono presi in esame in modo approfondito i criteri di diversi sistemi di classificazione, affrontati il tema dell’obesità e le relative implicazioni psicologiche, oltre che condizioni atipiche come alcune disabilità a cui sono associate problematiche alimentari. Nello specifico, vengoo presentati: • Diagnostic Classification of Mental Health and Developmental Disorders of Infancy and Early Childhood-Revised 0-3, • Great Ormond Street Criteria • DSM-5®: Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali.

A. Montano, F. Annicchiarico e S. Misuraca

OSSESSIONI E COMPULSIONI NEI BAMBINI Programma di intervento cognitivo-comportamentale LIBRO PP. 140

ISBN 978-88-590-0755-5

€ 21,00

Un valido aiuto e un utile accompagnamento alla conoscenza e alla valutazione del DOC (distubi ossessivo-compulsivi). Dopo una prima parte teorica, che illustra le caratteristiche specifiche del disturbo, viene presentato un programma di intervento cognitivo-comportamentale articolato in 5 Step.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

IL DISTURBO OSSESSIVO COMPULSIVO IN ETÀ EVOLUTIVA Online, 11 e 12 novembre 2022 Scopri di più su formazione.erickson.it

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

Antonella Montano e Silvia Villani

Programma mindfulness «Il fiore dentro» Per insegnare ai bambini a gestire lo stress ed essere più felici

LIBRO PP. 210 ISBN 978-88-590-1606-9

€ 24,00

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 134,00 € 85,00

Una guida strutturata all’applicazione di un programma per l’apprendimento della meditazione di consapevolezza (mindfulness) rivolto a soggetti dai 6 ai 12 anni, per dare ai bambini la possibilità di accedere a una modalità nuova di stare al mondo: più consapevole, emotivamente equilibrata e più compassionevole. Una modalità studiata per fare da antidoto alla frenesia e allo stress imposti oggi all’infanzia da una cultura materialistica e competitiva, potenziando doti quali la pazienza, la gentilezza, la fiducia e l’autostima. Il programma è stato sviluppato dalle autrici sulla base delle più importanti esperienze internazionali nel campo e della loro esperienza clinica.

Randye J. Semple e Jennifer Lee

La terapia cognitiva basata sulla mindfulness per i bambini ansiosi Manuale per la cura dei disturbi d’ansia in età evolutiva

LIBRO PP. 354 ISBN 978-88-590-1820-9

€ 32,00

LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-0657-2

€ 23,00

La Mindfulness-Based Cognitive Therapy for Children (MBCT-C) ipotizza che l’ansia sia mantenuta e aggravata dal modo in cui ci rapportiamo ai nostri pensieri, alle nostre emozioni e alle nostre sensazioni fisiche. Mira, quindi, a insegnare ai bambini un modo diverso di rapportarsi a queste esperienze interne, anziché tentare di modificarle. La MBCT-C integra alcune strategie efficaci della terapia cognitiva nel paradigma complementare basato sulla mindfulness e costituisce un approccio innovativo per trattare efficacemente i bambini con disturbi d’ansia. Il volume, dopo un inquadramento teorico, offre una ricca parte operativa illustrata.

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM.

FORMAZIONE Con Pietro Muratori e Silvia Villani

MINDFULNESS CON I BAMBINI Online, 14 e 15 maggio 2022 Scopri di più su formazione.erickson.it

Sylvie Naar-King e Mariann Suarez

Kathryn Geldard e David Geldard

IL COLLOQUIO MOTIVAZIONALE CON GLI ADOLESCENTI

IL COUNSELING AGLI ADOLESCENTI Strategie e abilità

Il volume offre indicazioni ed esempi pratici utili per chi, operando con adolescenti e giovani adulti, voglia trovare le modalità comunicative più efficaci. Il modello del Colloquio Motivazionale presta massima attenzione al modo in cui ci si rivolge ai giovani e alla qualità della relazione. Il Colloquio Motivazionale, in virtù della sua natura centrata sul cliente e allo stesso tempo orientata all'obiettivo, permette di: • valorizzare il bisogno di autonomia dei ragazzi; • sostenere la loro autostima; • nutrire la loro identità emergente.

LIBRO PP. 330

ISBN 978-88-6137-386-0

€ 21,00

Gli autori guidano il counselor nelle sfide che l’incontro con un giovane cliente pone, e lo fanno con una formidabile chiarezza per un immediato utilizzo delle strategie e degli interventi presentati. Il libro affronta i principali fattori di rischio e cambiamenti dell'adolescenza e presenta l’approccio proattivo, che si caratterizza per concretezza, orientamento al problema, capacità di ricalcare lo stile e i contenuti del cliente. Nella terza parte, vengono presentate le strategie che si sono rivelate più efficaci in questo ambito.

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

LIBRO PP. 184

ISBN 978-88-590-2320-3

€ 23,00

Stefano Benzoni, Maria Antonella Costantino, John S. Lyons

Roberta Luberti e Caterina Grappolini (a cura di)

PARTECIPAZIONE E VALUTAZIONE DI ESITO NELLA SALUTE MENTALE IN ETÀ EVOLUTIVA Gli strumenti della famiglia CANS nell’esperienza italiana

VIOLENZA ASSISTITA, SEPARAZIONI TRAUMATICHE, MALTRATTAMENTI MULTIPLI Percorsi di protezione e di cura con bambini e adulti

Il volume presenta l’approccio TCOM, Transformational Collaborative Outcome Management, e gli strumenti della famiglia CANS, Child and Adolescent Needs and Strengths, ideati per promuovere un approccio collaborativo e partecipativo della rete coinvolta nel campo della salute neuropsichica dei bambini e degli adolescenti. CANS è una famiglia di strumenti Open Source, scaricabili dal sito tcomitalia.com, concepiti nel 1999 dal Department of Children and Family Services dell’Illinois, ideati per permettere di valutare i bisogni e le forze dei bambini e il loro entourage, di cui è stata da tempo stabilita la validità scientifica. Strumenti, adatti a coprire le fasce di età da 0 a 17 anni, in grado di «coprire» diverse dimensioni e in diversi contesti di intervento.

Boris M. Levinson

PSICOTERAPIA DELL’ETÀ EVOLUTIVA ASSISTITA CON ANIMALI

LIBRO PP. 252

ISBN 978-88-590-1855-1

€ 26,00

su www.erickson.it

Boris Levinson è lo psicologo clinico considerato il padre della pet therapy. In questo libro, tradotto per la prima volta in italiano, raccoglie le idee alla base della pet therapy, semplici e insieme straordinariamente innovative. Uno strumento tuttora attuale per i professionisti che, nel solco tracciato da Levinson, hanno scelto di svolgere il loro lavoro riabilitativo ricorrendo agli interventi assistiti con gli animali.

LIBRO PP. 482

ISBN 978-88-590-2510-8

€ 24,00

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 134,00 € 85,00

Nuova edizione rivista e aggiornata, presenta importanti approfondimenti dal punto di vista legislativo e dell'intervento, in particolare espone la Legge 19 luglio 2019, n. 69, conosciuta come Codice Rosso, prende in considerazione le difficoltà collegate al COVID-19 e l'aumento della violenza intrafamiliare durante la pandemia. Presenta, inoltre, percorsi riparativi, focalizzati sugli effetti post-traumatici e sulla prevenzione del ciclo intergenerazionale della violenza, e illustra i possibili percorsi terapeutici, soffermandosi in particolare sulla comprovata efficacia della psicoterapia EMDR. LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

ESPERTO IN VALUTAZIONE E DIAGNOSI DEI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO IN ETÀ EVOLUTIVA Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

MASTER

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO

DALLA DIAGNOSI AL TRATTAMENTO Settembre 2022 - giugno 2023 Direzione Scientifica: Fabio Celi

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MASTER ONLINE

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

COLLANA

NEUROPSICOLOGIA IN ETÀ EVOLUTIVA

La collana si propone di raccogliere i contributi di coloro che, per formazione teorica ed esperienza clinica, sono interessati ai temi legati allo sviluppo neuropsicologico, alla loro rilevanza per la comprensione dei disturbi dello sviluppo e per la definizione di trattamenti basati sull’evidenza e prove di efficacia.

LA MINDFULNESS PER L’ADHD E I DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-1773-8

€ 20,00

DISABILITÀ INTELLETTIVA E SINDROMI GENETICHE LIBRO PP. 87 ISBN 978-88-590-1725-7

€ 20,00

PROFILI COGNITIVI E DISTURBI PSICOPATOLOGICI LIBRO PP. 148 ISBN 978-88-590-1489-8

€ 20,00

MASTER

NEUROPSICOLOGIA DEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO

MASTER

ISBN 978-88-590-1246-7

€ 20,00

LA PRESA IN CARICO E IL TRATTAMENTO

G UA R DA IL WEBINAR

Roma e online, da aprile 2022 a novembre 2022 - 50 crediti ECM Direzione Scientifica: prof. Stefano Vicari

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FUNZIONI ESECUTIVE E DISTURBI DELLO SVILUPPO LIBRO PP. 168

IN COLLABORAZIONE CON:

Proposte per pazienti e familiari

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PROPOSTE PER PAZIENTI E FAMILIARI

Claudia Herbert e Fabrizio Didonna

Capire e superare il trauma Una guida per comprendere e fronteggiare i traumi psichici Capire e superare il trauma accompagna passo per passo, con sensibilità e rispetto, e con grande chiarezza espositiva, il lettore, anche se totalmente digiuno di psicologia, nella comprensione dei disturbi conseguenti a traumi psicologici, illustra le strategie difensive, come la negazione, e descrive gli interventi psicologici più efficaci, oggi disponibili, per ottenere risultati significativi relativamente veloci e duraturi. Il trauma attiva nelle persone una serie di meccanismi di difesa finalizzati alla sopravvivenza, che sono innati e automatici. Sebbene essi siano potenzialmente utili a breve termine per superare un evento traumatico, se le persone organizzano la loro vita sulla base di questi meccanismi, a lungo termine possono manifestare gravi conseguenze negative sia per il loro benessere mentale e fisico, sia per la loro capacità di creare sane e soddisfacenti relazioni sociali. Una delle sfide più importanti per gli individui che hanno vissuto un’esperienza traumatica è quella di riuscire a uscire da questi meccanismi difensivi, che a volte possono includere l’uso di droghe, l’abuso alcolico o altre dipendenze. Questo libro nasce dalla necessità di fornire una guida per dare delle risposte alle tante persone, vittime di esperienze traumatiche, che sono costrette a vivere la loro intera esistenza senza capire esattamente che cosa hanno subito, spesso in epoca precoce, e il significato delle loro reazioni a tali esperienze.

LIBRO PP. 196 ISBN 978-88-590-2509-2

€ 17,00

LIBRO PP. 274

ISBN 978-88-7946-813-8

€ 22,50

Claudia Herbert Psicologa clinica e consulente di fama internazionale, membro dell’Associazione Britannica di Psicoterapia Cognitivo Comportamentale e della British Psychological Society e consulente EMDR. È fondatrice e direttrice dell’Oxford Development Centre Ltd.

Fabrizio Didonna Psicologo e psicoterapeuta, visiting professor alla Jiao Tong University of Shanghai e docente all’Institute for Lifelong Learning of the University of Barcelona. È il fondatore del modello terapeutico, nonché autore del relativo manuale, Mindfulness-Based CognitiveTherapy for OCD.

Boris Cyrulnik e Elena Malaguti

Elena Malaguti

COSTRUIRE LA RESILIENZA La riorganizzazione positiva della vita e la creazione di legami significativi

EDUCARSI ALLA RESILIENZA Come affrontare crisi e difficoltà e migliorarsi

Il volume raccoglie importanti saggi e articoli scientifici inediti dei maggiori esperti sulla resilienza. Lo scopo è quello di tentare una prima sistematizzazione del concetto, per rivelarne le sorprendenti potenzialità, anche in connessione con altre discipline, nel trattamento e nell’integrazione della disabilità, nella clinica e nella terapia.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

L'INTERVENTO PSICOEDUCATIVO NEI COMPORTAMENTI PROBLEMA Scopri di più su formazione.erickson.it

LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-7946-812-1

€ 17,00

Il volume, grazie a un’attenta analisi teorica della resilienza, alla presentazione di alcune testimonianze di persone «resilienti» e all’elaborazione di possibili strategie di intervento, è un valido strumento per quanti vogliano imparare a far fronte in maniera positiva agli eventi traumatici e ad aiutare a superare anche le situazioni più dolorose e difficili. Con la prefazione di Boris Cyrulnik.

PROPOSTE PER PAZIENTI E FAMILIARI

VI NO

Russ Harris

TÀ

Se il mondo ti crolla addosso Imparare a veleggiare tra le ondate della vita

LIBRO PP. 230 ISBN 978-88-590-2619-8

€ 16,00

Quando il mondo ci crolla addosso può farlo in modi molto diversi. A volte accade con una tale violenza che sembra annientarci: è il caso della morte di una persona amata, di una malattia grave, un incidente inaspettato, la perdita del lavoro… Altre volte, invece, la realtà ci colpisce in modo meno devastante ma altrettanto diretto, come quando ci sentiamo sopraffatti dall’invidia verso qualcuno che ha quello che desidereremmo avere, dalla solitudine nei momenti in cui misuriamo la distanza fra noi e gli altri, dal risentimento tutte le volte che ci sentiamo trattati ingiustamente, dalla frustrazione per aver fallito un traguardo... Ma in qualsiasi modo avvenga, una cosa è certa: fa male! E spesso non si è preparati a gestire il dolore, soprattutto se imprevisto. A dieci anni dalla prima edizione, Se il mondo ti crolla addosso torna in una versione completamente aggiornata, con nuovi suggerimenti e strategie per affrontare le sberle della vita — quelle che fanno veramente male. Questo libro adotta un approccio basato sulla mindfulness e scientificamente dimostrato: l’ACT (Acceptance and Commitment Therapy); leggendolo imparerete a resistere agli urti della vita trovando un modo appagante di vivere la realtà anche quando fra questa e i vostri desideri esiste uno scarto difficile da colmare. Utilizzando i principi dell’ACT scoprirete come trovare la pace in mezzo alla sofferenza, conquistare la calma nonostante il caos, orientarvi nelle tempeste emotive, aumentare il senso di connessione con voi stessi e con gli altri, utilizzare le vostre emozioni dolorose per coltivare saggezza e tolleranza, guarire dalle ferite e diventare più forti.

Russ Harris Medico e psicoterapeuta specializzato in gestione dello stress. Dopo avere usato i principi dell’Acceptance and Commitment Therapy (ACT) per superare i suoi problemi di ansia, si occupa ora di formare persone e professionisti della salute mentale all’uso delle tecniche dell’ACT per risolvere un’ampia gamma di difficoltà psicologiche e migliorare la qualità della vita. Vive a Melbourne, Australia.

Russ Harris

La trappola della felicità Come smettere di tormentarsi e iniziare a vivere

LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-6137-583-3

€ 16,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-1143-9

€ 9,99

Perché nella società occidentale del benessere sembriamo tutti stressati, depressi e insoddisfatti? Perché siamo prigionieri della «trappola della felicità», un circolo vizioso che ci spinge a dedicare il nostro tempo e le nostre energie a una battaglia persa in partenza: quella contro i pensieri e le emozioni negative. Che è poi una battaglia contro la realtà e contro la stessa natura dell’essere umano. Perennemente in lotta, e perennemente sconfitti, dato che il controllo che abbiamo sui nostri pensieri ed emozioni è in realtà molto più piccolo di quello che la nostra cultura vorrebbe farci credere, è inevitabile ritrovarsi delusi di sé e della propria esistenza. Questo libro propone un percorso finalizzato a prendere coscienza dei meccanismi mentali che ci tengono prigionieri nella nostra personale trappola della felicità e a recuperare la libertà di scegliere e agire come riteniamo opportuno. Ciò è possibile applicando i principi e le tecniche dell’Acceptance and Commitment Therapy, un approccio terapeutico basato sulla mindfulness, diretto a sviluppare la «flessibilità psicologica» che consente di superare i momenti critici e di vivere pienamente il presente muovendosi nella direzione tracciata dai propri valori. E non credere che siano efficaci perché lo dico io; provali e fidati della tua esperienza.

Pensare di poter avere sempre emozioni e pensieri positivi è solo una chimera.

PROPOSTE PER PAZIENTI E FAMILIARI

Christine A. Padesky e Dennis Greenberger

Martin M Antony, Richard P Swinson

PENSO, DUNQUE MI SENTO MEGLIO

NESSUNO È PERFETTO Strategie per superare il perfezionismo

Esercizi cognitivi per problemi di ansia, depressione, colpa, vergogna e rabbia LIBRO PP. 382

ISBN 978-88-590-1244-3

€ 21,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1567-3

€ 9,99

LIBRO PP. 294

ISBN 978-88-590-2420-0

€ 17,50

LIBRO PP. 191

ISBN 978-88-590-1753-0

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1763-9

€ 9,99

Depressione, ansia, rabbia, attacchi di panico, senso di colpa, scarsa autostima sono alcuni dei problemi che possono rendere la vita piuttosto infelice. Ad essi la psicoterapia cognitiva risponde in modo incisivo, identificando nel pensiero lo «strumento» per modificare lo stato d’animo, con ottimi risultati. Questo manuale, proposto in una nuova versione aggiornata e ampliata con attività inedite, è un sussidio di auto-aiuto che consente al lettore di avviare autonomamente o con il supporto di uno specialista, comunque con i propri tempi e modalità, un percorso di automodificazione personale.

LIBRO PP. 330

ISBN 978-88-590-1751-6

€ 18,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1761-5

€ 9,99

Questo libro, grazie a un’esposizione agile ma scientificamente rigorosa, consente di penetrare la complessità dei diversi fattori che caratterizzano il perfezionismo patologico. Analizza gli aspetti cognitivi e comportamentali alla base di questo atteggiamento e, attraverso tecniche di comprovata efficacia clinica, fornisce gli strumenti per valutare l’intensità del proprio perfezionismo e per affrontare adeguatamente i problemi a esso associati. Una parte del volume è dedicata interamente alle possibili interazioni tra il perfezionismo e altri disturbi psicologici (come depressione, ansia, disturbi ossessivo-compulsivi, disturbi alimentari, fobia sociale, ecc.) e fornisce utili indicazioni terapeutiche per ognuna delle patologie trattate.

Judy Ho

Michele Giannantonio

BASTA AUTOSABOTAGGIO! Sblocca le tue qualità e raggiungi i tuoi obiettivi

MI VADO BENE? Autostima e assertività

Un manuale di self-help concreto ed efficace per riuscire a ritrovare la motivazione, scoprire il proprio potenziale e raggiungere nella vita gli obiettivi che ci si prefigge, smettendo di essere d'ostacolo a se stessi. Prendendo spunto dai principi della Psicoterapia Cognitiva Comportamentale, il libro propone esercizi, questionari e strumenti per cambiare il proprio modo di percepire se stessi. Ogni step del programma prevede tecniche di comprovata efficacia che il lettore può usare per identificare i comportamenti autosabotanti e i pensieri controproducenti, agire nell’immediato e compiere una crescita personale a lungo termine.

LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-6137-557-4

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1465-2

€ 9,99

Un manuale di auto aiuto che fornisce al lettore spunti di riflessione e suggerimenti per capire in profondità le proprie potenzialità e riconoscere i comportamenti più efficaci per ottenere il meglio dalle relazioni con gli altri. Il volume offre consigli utili per affrontare in modo diverso e più efficace situazioni di vita percepite come problematiche e per imparare ad apprezzarsi di più e a sfruttare al meglio le proprie risorse individuali. Un libro che non va letto tutto d'un fiato, ma va sfogliato in momenti diversi, a volte rapidamente, a volte lentamente, inserendo anche delle pause tra una lettura e l'altra per poter riflettere e assimilare quanto si legge e metterlo alla prova nella vita di tutti i giorni.

Monica Ramirez Basco

W. Hugh Missildine

PRIMA O POI LO FACCIO! Vincere la procrastinazione e smetterla di rimandare sempre

IL BAMBINO CHE SEI STATO Un metodo per la conoscenza di sé

La cattiva abitudine di rinviare le cose da fare a un altro momento, definita procrastinazione, può rappresentare un vero problema e determinare stress e frustrazione crescente. Questo volume, ricco di esempi e di suggerimenti pratici, aiuta a comprendere quali siano le cause che determinano il fenomeno della procrastinazione e a superarla passo per passo.

LIBRO PP. 334

ISBN 978-88-7946-721-6

€ 18,80

Riconoscere in noi stessi gli stili e gli atteggiamenti del bambino che siamo stati è importante perché essi continuano ad agire nella nostra vita adulta causandoci spesso sofferenza e difficoltà. Affrontando opportunamente questi schemi, è possibile imparare a gestire più proficuamente la propria esistenza, le relazioni interpersonali e soprattutto il rapporto con se stessi.

PROPOSTE PER PAZIENTI E FAMILIARI

VI NO

D. Baroni, L. Caccico, S. Ciandri, C. Di Gesto, L. Di Leonardo, A. Fiesoli, F. Lauretta, A. Lebruto, G.R. Policardo, M. Rosadoni

TÀ

Quaderno di esercizi per vincere l'ansia sociale

QUADERNI DI ESERCIZI PER L’AUTO-AIUTO Una serie di quaderni operativi per affrontare i propri disturbi psicologici attraverso esercizi specifici e strutturati, che consentono di mettere in pratica in autonomia le strategie e le tecniche usate nella terapia cognitivocomportamentale. I Quaderni possono essere utilizzati da coloro che non vogliono o non possono affrontare un percorso terapeutico, ma anche dai clinici per far esercitare i propri pazienti.

Conversare con qualcuno, parlare in pubblico, fare nuove conoscenze: se soffri di disturbo d’ansia sociale puoi provare un disagio spesso invalidante in queste situazioni, tanto da cercare in tutti i modi di evitarle. Per superare la paura del giudizio altrui, questo quaderno operativo propone un percorso di auto-aiuto in 10 step: gli efficaci consigli e i numerosi esercizi ti porteranno a riflettere sulle manifestazioni fisiologiche della tua ansia sociale e a individuare i pensieri disfunzionali che la alimentano, per provare a modificarli. L’obiettivo non è eliminare completamente il disturbo, ma imparare le tecniche migliori per affrontarlo e trovare il coraggio di esporti a situazioni sempre più ansiogene, al fine di ottenere un generale miglioramento della tua vita sociale.

LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-590-2587-0

€ 17,50

Gli esercizi proposti: Misurare l’ansia sociale; Rilassare mente e corpo; Confrontare aspettative e realtà; Osservare pensieri ed emozioni; Mettere in discussione i propri pensieri; Mettere in discussione le proprie credenze; Limitare inferenze e supposizioni; Confrontarsi con le proprie paure; Imparare ad essere assertivi; Prevenire le ricadute. • Step 2

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CAPITOLO

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PROPOSTE PER PAZIENTI E FAMILIARI

Nicola Marsigli (a cura di)

Stop all'ansia sociale

Schede e audio disponibili anche in download

Strategie per affrontare e gestire la timidezza Il volume propone un percorso di lavoro, basato sulla terapia cognitivo-comportamentale, per riportare l’ansia a livelli gestibili. Attraverso l’uso di esercizi e questionari e l’esempio di pazienti i cui progressi vengono illustrati nel corso del libro, il lettore viene aiutato a individuare i problemi emotivi e a preparare «piani» sistematici. Il percorso di lavoro è così strutturato: • si parte da un breve test che valuta la «temperatura» della nostra ansia; • vengono poi presentati strategie ed esercizi pratici, accompagnati da descrizioni dettagliate e schede da compilare, per affrontare l’ansia anticipatoria;

LIBRO PP. 156 ISBN 978-88-590-1633-5

€ 17,00

E-BOOK

• infine si propone la valutazione post-evento, tecniche di ristrutturazione cognitiva ed esercizi di meditazione per far fronte alle situazioni più difficili.

ISBN 978-88-590-1743-1

€ 9,99

LIBRO PP. 260

ISBN 978-88-590-0304-5

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1474-4

€ 9,99

LIBRO PP. 260

ISBN 978-88-590-1610-6

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1656-4

€ 9,99

Albert Ellis

Katharine Donnelly, Fugen Neziroglu

CHE ANSIA! Come controllarla prima che lei controlli te

FUORI DA ME Superare il disturbo di depersonalizzazione

Il volume propone un percorso di auto-aiuto per imparare a tenere sotto controllo gli stati ansiosi e a sfruttare positivamente l’energia che possiamo trarne. La base è fornita dalla celebre terapia comportamentale-razionale-emotiva (REBT). Attraverso la presentazione di numerosi casi seguiti direttamente dall’autore, esercizi, suggerimenti di facile applicazione e trucchi da sfruttare tutti i giorni, il lettore riuscirà prima a controllare e poi a liberarsi dell’ansia in modo semplice e autonomo. La traduzione dell’opera è stata realizzata grazie al contributo del SEPS: Segretariato Europeo per le Pubblicazioni Scientifiche.

Fuori da me si rivolge sia ai pazienti che ai clinici in cerca di un punto di riferimento per la loro pratica, ma anche a un pubblico più vasto di lettori interessati all’argomento. Descrive le caratteristiche del disturbo di depersonalizzazione e gli approcci psicoterapeutici. Integra i principi della Acceptance and Commitment Therapy con i metodi della Dialectical Behavior Therapy, applicando entrambi i modelli al trattamento della depersonalizzazione. Agile e aggiornato, il libro è, inoltre, ricco di testimonianze, esercizi, questionari e schede di lavoro, nonché di una sezione che raccoglie risposte alle più frequenti domande.

LIBRO PP. 164

ISBN 978-88-590-0993-1

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1072-2

€ 9,99

Daniela Leveni, Paolo Michielin, Daniele Piacentini

Valerie Porr – Edizione italiana a cura di Elisabetta Pizzi e Francesca Gallini

SUPERARE LA DEPRESSIONE Un programma di terapia cognitivo-comportamentale

SUPERARE IL DISTURBO BORDERLINE DI PERSONALITÀ Guida pratica per familiari e clinici

Superare la depressione è difficile ma possibile, spesso anche senza ricorrere agli psicofarmaci. Questo manuale di auto-aiuto a orientamento cognitivo-comportamentale, con un linguaggio semplice ma rigoroso, tramite numerosi esempi ed esercizi pratici, accompagna il lettore in un percorso terapeutico che lo aiuterà a superare i propri problemi di depressione.

Una guida pratica e di facile lettura dedicata ai familiari di persone con Disturbo Borderline della Personalità (DBT). Scritto da una psicologa clinica che da anni lavora con DBT, il libro si basa sui principi della Terapia Dialettico Comportamentale e propone ai familiari un percorso ricco di strumenti e strategie di coping efficaci, utili per costituire un aiuto fondamentale per il successo dell’intervento.

LIBRO PP. 424

ISBN 978-88-590-2324-1

€ 39,00

PROPOSTE PER PAZIENTI E FAMILIARI

Gabriele Melli

Marta Venturini Drabik e Gabriele Melli

VINCERE LE OSSESSIONI Capire e affrontare il Disturbo Ossessivo-Compulsivo

LIBRO PP. 156

ISBN 978-88-590-1609-0

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1655-7

€ 9,99

Il disturbo ossessivo-compulsivo è una delle trappole psicologiche dalle quali è più difficile liberarsi. Questo volume, giunto ormai alla sua quarta edizione, ne illustra dettagliatamente le caratteristiche e le possibilità di cura e propone un programma di auto-aiuto semplice da mettere in atto, basato sui principi della terapia cognitivo-comportamentale. Un percorso di auto-aiuto nato per rispondere all'esigenza di rendere note le attuali possibilità terapeutiche per il disturbo ossessivo-compulsivo e per infondere, in tutti coloro che l'hanno perso o stanno per perderla, la speranza di potersene liberare.

L'AMO O NON L'AMO? Vincere le ossessioni sulla relazione e sul partner

LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-590-2602-0

€ 17,00

Duccio Baroni

L'ARTE DI RIPARARE UN CUORE Superare la fine di un amore e tornare a vivere felici

Susanne Fricke, Ivar Hand

AVRÒ CHIUSO LA PORTA DI CASA? Affrontare le proprie ossessioni

LIBRO PP. 136

ISBN 978-88-6137-023-4

€ 15,00

Gli autori di questo volume ci aiutano a differenziare quelle che sono semplici abitudini dalle ossessioni e dalle compulsioni, che possono compromettere la qualità di vita della persona e dei suoi familiari. All’interno di un percorso di auto-aiuto, vengono suggerite alcune tecniche che possono contribuire, anche con il coinvolgimento della famiglia e del partner, a «sfrattare» un inquilino tanto indesiderato e viene chiarito quando è il caso di richiedere l'aiuto di uno specialista. Un modo ironico e leggero per sdrammatizzare un disturbo subdolo e invadente, per minare la sfiducia che lo accompagna e per cominciare a farne a meno.

LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-590-2051-6

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2123-0

€ 9,99

LA CURA DELLA GELOSIA Riconoscerla e superarla per non rovinare le proprie relazioni

LIBRO PP. 260

€ 16,50

LA PAURA DELLE MALATTIE Affrontare e superare l’ansia per la salute e l’ipocondria

LIBRO PP. 249

ISBN 978-88-590-1670-0

€ 18,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1750-9

€ 9,99

Le preoccupazioni per la propria salute possono causare molto disagio e compromettere le relazioni interpersonali. Questo volume aiuta a comprendere cosa causa la preoccupazione eccessiva per la propria salute, nonché a modificare i processi di pensiero e i comportamenti che la alimentano, tramite schede di lavoro, esempi concreti ed esercizi pratici. Gli autori spiegano, inoltre, come farsi aiutare dai propri familiari e dai medici a ridurre l’ansia e le preoccupazioni per le malattie, per vivere una vita più ricca e appagante.

Un vero e proprio vademecum che accompagna il lettore passo dopo passo nelle varie fasi che seguono la fine di un amore, nella ri-acquisizione della fiducia e dell’autostima, e nella maturazione di una maggiore consapevolezza di se stessi e delle relazioni. Propone dieci passi, utili suggerimenti per superare il momento e trarne vantaggio.

Robert L. Leahy

ISBN 978-88-590-1780-6

Gordon J.G. Asmundson e Steven Taylor

Un manuale di auto aiuto per le persone che soffrono di Disturbo Ossessivo-Compulsivo (DOC) da relazione, per aiutarle a comprendere quali sono i meccanismi coinvolti nella genesi e nel mantenimento delle ossessioni sulla relazione e sul partner. Il volume propone un percorso e degli strumenti di autovalutazione.

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1887-2

In questo manuale, Robert L. Leahy delinea le basi teoriche e le origini evoluzionistiche della gelosia, aiutando i lettori a comprenderla e affrontarla tramite strategie pratiche ed efficaci, migliorando così la comunicazione e la relazione con il/la partner.

€ 9,99

Candance V. Love

BASTA NARCISISTI Come smettere di scegliere uomini egocentrici e trovare l’amore che meriti

LIBRO PP. 254

ISBN 978-88-590-1822-3

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1844-5

€ 9,99

Pratico e utile volume per chi ha, o conosce qualcuno con, una relazione difficile e dolorosa con un narcisista. Grazie alle tecniche basate sulla terapia cognitivo-comportamentale e sulla mindfulness, le lettrici capiranno perché subiscono il fascino di uomini narcisisti e impareranno a come evitare di esserne attratte per l’ennesima volta.

PROPOSTE PER PAZIENTI E FAMILIARI

VI NO

Antonella Montano e Valentina Iadeluca

TÀ

Meditare con la vita Tutto quello che c'è da sapere sulla mindfulness Le autrici accompagnano il lettore a familiarizzare con la meditazione nelle sue varie forme. Completano il testo numerosi esercizi di consapevolezza da eseguire in ogni momento della giornata. Un’attenzione particolare è dedicata al tema di come sia possibile trasferire la qualità della presenza che si sperimenta durante le sessioni di pratica nella vita di tutti i giorni: dalle incombenze quotidiane, alle relazioni, alla professione. Conclude il volume una rassegna di modelli di intervento psicoterapeutico — sia di stampo cognitivo che psico-corporeo — basati sulla mindfulness.

LIBRO PP. 400

ISBN 978-88-590-1111-8

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-590-1140-8

€ 9,99

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1970-1

€ 9,99

ISBN 978-88-590-2747-8

€ 16,50

Ronald D. Siegel

IL LIBRO DELLA MINDFULNESS Liberarsi dallo stress, gestire l’ansia, vivere sereni

QUI E ORA Strategie quotidiane di mindfulness

La mindfulness, letteralmente «consapevolezza» di sé, delle proprie azioni e dei propri sentimenti, è un approccio psicologico che negli ultimi anni sta riscontrando un enorme successo in tutto il mondo. Questo libro è il manuale di riferimento per chiunque voglia accostarsi alla mindfulness. Grazie ai consigli dei due tra i maggiori esperti del settore, il libro permette di aumentare il proprio senso di felicità e di benessere, migliorare la propria visione mentale, potenziare la propria produttività sul lavoro e migliorare la propria vita sociale e familiare. Attraverso esercizi pratici e poco faticosi, che occupano pochi minuti al giorno, chiunque sarà presto in grado di cambiare la propria vita.

MINDFULNESS AL LAVORO Piccolo manuale di sopravvivenza allo stress

ISBN 978-88-590-1697-7

PP. 256

Stephen McKenzie e Craig Hassed

Stephen McKenzie

LIBRO PP. 222

LIBRO

Un volume dedicato all’applicazione della mindfulness per alleviare il livello di stress causato dal lavoro. Attraverso l’esposizione dei 7 principi che stanno alla base della mindfulness, il libro offre consigli e suggerimenti utili per applicare quotidianamente questa tecnica e migliorare i livelli di energia, determinazione ed efficienza nel proprio lavoro ed estenderli anche ad altri aspetti della propria quotidianità. Scritto da un esperto del tema con anni di esperienza, il libro fornisce numerosi esempi pratici su come ridurre lo stress, diventare più produttivi, incrementare le proprie capacità decisionali, migliorare le relazioni con i colleghi, lavorare in modo più creativo, sviluppare la leadership e divertirsi lavorando.

LIBRO PP. 416

ISBN 978-88-590-0057-0

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1144-6

€ 9,99

In questo volume, Ronald Siegel ci guida alla scoperta di strategie efficaci da utilizzare in ogni momento della giornata. Indicazioni per creare una routine di pratica formale giornaliera e piani d’azione flessibili e graduali per essere più concentrati ed efficienti. Esempi, attività e suggerimenti specifici ci insegnano, inoltre, a gestire le emozioni e gli stati d’animo difficili per trovare sollievo dall’ansia e dai disturbi legati allo stress. Ilse Sand

TROPPO SENSIBILE Come fare dell’ipersensibilità la tua forza

LIBRO PP. 132

ISBN 978-88-590-1189-7

€ 14,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1233-7

€ 9,99

In un mondo dove vince quasi sempre chi strilla più forte, è difficile per chi ha una voce più delicata farsi sentire. Questo libro è dedicato a queste persone: uomini e donne particolarmente sensibili, che fanno più fatica di altri a gestire le situazioni e ad affrontare chi li circonda, ma che non per questo hanno meno da dire. Michele Giannantonio

PAURA DI SENTIRE Come gestire il «pericolo» delle emozioni

LIBRO PP. 128

ISBN 978-88-590-0045-7

€ 13,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0368-7

€ 4,99

Questo libro illustra al lettore i mille modi che utilizziamo per distorcere e tradire le nostre emozioni. Attraverso strategie provenienti dalla Psicoterapia Sensomotoria e dalle pratiche di mindfulness, si suggeriscono chiavi di lettura ed esercizi pratici per diventare più padroni delle sensazioni fisiche, del corpo e del nostro mondo emotivo, per affrontare quello che ci spaventa.

PROPOSTE PER PAZIENTI E FAMILIARI

Neil Thompson

Cameron J. Camp

LAVORARE CON LE PERSONE

VIVERE CON L’ALZHEIMER Consigli semplici per la vita quotidiana

Far emergere il meglio dalle relazioni

LIBRO PP. 488

ISBN 978-88-590-1228-3

€ 19,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1256-6

€ 9,99

LIBRO PP. 164

ISBN 978-88-590-1179-8

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1202-3

€ 9,99

VI NO TÀ

Utile e pratico libro per potenziare la propria efficacia personale e lavorare con successo con e per gli altri. Nel volume viene spiegato come potenziare la propria efficacia personale, gestendo al meglio il tempo lavorativo, valorizzando doti personali e creatività e contrastando lo stress. Vengono inoltre presentate le varie modalità di interazione con gli altri, che devono essere conosciute e potenziate per generare rapporti di lavoro efficaci. Scritto in maniera accessibile e ricco di esempi, consigli ed esercizi pratici, il libro è una risorsa indispensabile per operatori sociali e sanitari, studenti, coordinatori, manager e in generale per chiunque lavori con le persone.

Helen Riess

EFFETTO EMPATIA Le 7 chiavi delle neuroscienze per trasformare il nostro modo di amare, lavorare e comunicare LIBRO PP. 228

ISBN 978-88-590-2094-3

€ 18,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2159-9

€ 9,99

CRESCERE UOMINI Le parole dei ragazzi su sessualità, pornografia, sessismo

LIBRO PP. 168 € 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1953-4

€ 9,99

€ 24,00

L’empatia può essere insegnata ed è una caratteristica umana fondamentale, ne è certa Helen Riess autrice de L’effetto Empatia, volume divulgativo e di facile lettura, ricco di concetti scientificamente fondati con radici nelle ricerche più recenti in ambito neuroscientifico. Il volume presenta consigli per aumentare l’empatia e rivoluzionare così il modo in cui viviamo,amiamo, comunichiamo. Monica Lanfranco

ISBN 978-88-590-1927-5

LIBRO PP. 304

ISBN 978-88-590-2582-5

Cos’è per te la sessualità? Cosa significa essere virile? Cosa provi quando leggi di uomini che violentano le donne? Pensi che la violenza sia una componente della sessualità maschile? La pornografia influisce, e come, sulla tua sessualità? Sono le domande rivolte da Monica Lanfranco, giornalista, formatrice e attivista, a più di 1000 studenti tra i 16 e i 19 anni. Dalle risposte emerge il ritratto di giovani uomini che, in assenza di indicazioni da parte di un mondo adulto con cui il patto educativo è visibilmente rotto, raccontano di internet e della pornografia on line come della principale fonte di insegnamento e iniziazione alla sessualità, e di una maschilità vissuta in una pericolosa confusione tra virilità e violenza.

Silvia Bonino, Martina Borghi, Emanuela Calandri e Federica Graziano

VIVERE CON LA SCLEROSI MULTIPLA SM - Stare Meglio: un percorso di gruppo per il sostegno psicologico a persone neo-diagnosticate Il libro descrive dettagliatamente il progetto di ricerca e intervento psicologico di gruppo SM – Stare Meglio, ne illustra i fondamenti teorici e le attività previste per il sostegno psicologico a persone che hanno ricevuto da poco la diagnosi di sclerosi multipla.

Richard Cheston e Ann Marshall

VIVERE BENE CON LA DEMENZA Manuale per facilitatori

LIBRO PP. 112

ISBN 978-88-590-2483-5

€ 23,50

Il volume risponde ai bisogni emergenti della nuova generazione di pazienti che si rivolgono ai Centri per i Disturbi Cognitivi e le Demenze (CDCD) con sintomi molto più lievi della loro malattia. Il percorso attinge ai molti anni di esperienza clinica e di ricerca degli autori ed è stato perfezionato in diversi centri per la demenza nel Regno Unito. Il manuale promuove un approccio innovativo alla cura delle persone con demenza, attraverso un percorso di 8 incontri, che, abbracciando vari aspetti della vita dopo la diagnosi, stimola la persona a maturare una graduale presa di coscienza della sua realtà, sviluppando atteggiamenti positivi e strategie utili per vivere meglio la sua vita e le sue relazioni. L’obiettivo di questo manuale è sostenere la persona con demenza accompagnandola in questa esperienza perché possa «vivere bene» con la demenza, possa riuscire a parlarne, con l’auspicio che anche le criticità che emergono da questo lavoro diventino parte della presa in carico da attivare. Il testo offre, inoltre, una ricca varietà di strumenti per facilitare il lavoro di gruppo e dispense per i partecipanti.

PROPOSTE PER PAZIENTI E FAMILIARI

LIBRO PP. 352

ISBN 978-88-590-2452-1

€ 18,50

Beatrice Corsale

Antonella Montano e Sara Vitali

INVIDIA DEL PANCIONE Una guida per riconoscere le proprie emozioni e affrontare la ricerca di un figlio

LA SINDROME DEL COLON IRRITABILE Affrontare la colite con la terapia cognitivo-comportamentale

Manuale di auto aiuto, scritto da una psicologa e psicoterapeuta, per supportare le donne che decidono di affrontare un percorso di procreazione medicalmente assistita, un percorso non facile, spesso caratterizzato da una profonda solitudine e forti emozioni negative. Il libro desidera aiutare con indicazioni utili a gestire le emozioni negative, i momenti di stress, l’attesa delle fasi cruciali del percorso, e le difficoltà di relazione con il partner, e può essere utile anche ai familiari. Ogni capitolo del volume è suddiviso in due parti: i racconti, presenti nella prima parte, permettono ai lettori di comprendere quali sono gli stati emotivi e le sfaccettature psichiche tipiche delle coppie che hanno difficoltà ad avere figli. La seconda parte fa riferimento alle linee guida internazionali della European Society of Human Reproduction and Embryology (ESHRE) e spiega in modo chiaro e preciso quali sono le difficoltà psicologiche.

LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-590-1611-3

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1718-9

€ 9,99

Ciro Conversano e Laura Marchi

VIVERE CON LA FIBROMIALGIA Strategie psicologiche per affrontare il dolore cronico

LIBRO PP. 177

ISBN 978-88-590-1668-7

€ 17,00

Colin A. Espie Edizione italiana a cura di Laura Palagini

SUPERARE L’INSONNIA Come dormire meglio con la terapia cognitivo-comportamentale

LIBRO PP. 143

ISBN 978-88-590-1669-4

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1749-3

€ 9,99

L’insonnia è tra i disturbi più diffusi nel mondo occidentale industrializzato: in forma grave o lieve, cronica o occasionale, colpisce un numero crescente di persone. È una patologia fortemente invalidante poiché ha ripercussioni importanti sulla sfera emotiva, cognitiva, personale e somatica di chi ne soffre. Secondo le attuali linee guida internazionali, tra i trattamenti di elezione e che hanno dimostrato maggiore efficacia vi è la terapia cognitivo-comportamentale, la quale aiuta a disinnescare i pensieri negativi e disadattivi che generano e mantengono il disturbo del sonno. Superare l'insonnia è un vero proprio manuale di auto-aiuto, accompagna il lettore passo per passo in un percorso psicoterapeutico, attraverso un linguaggio chiaro e semplice, numerosi esempi e utili esercizi, migliorandone significativamente la qualità del sonno e di conseguenza della vita.

Un manuale di auto-aiuto che aiuta il lettore nell'affrontare i disturbi della sindrome del colon irritabile, meglio conosciuta come «colite» o «colite spastica», con la terapia cognitivo-comportamentale. Tramite esempi illustrativi e numerosi esercizi, il manuale accompagna il lettore passo per passo in un percorso cognitivo-comportamentale volto a modificare comportamenti e stili di pensiero che alimentano il problema, nonché a gestire lo stress e le difficoltà provocati dai sintomi gastrointestinali.

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1748-6

€ 9,99

La fibromialgia è una patologia caratterizzata da dolore cronico a carico dei muscoli, dei tendini, dei legamenti e dei tessuti periarticolari, associata spesso a disturbi del sonno e della concentrazione, affaticabilità, disturbi d’ansia e depressivi. Alla sua origine contribuiscono sia fattori biologici che psicologici e un approccio terapeutico integrato, che coinvolga diverse figure professionali (psichiatra, psicologo, reumatologo), risulta essere il più indicato per chi ne soffre. Questo libro offre le informazioni scientifiche più aggiornate riguardo alle caratteristiche, alle cause e alle possibilità di cura della fibromialgia, e accompagna il lettore passo per passo in un percorso di auto-aiuto psicologico.

Antonella Montano e Sara Vitali

TUTTO QUELLO CHE VORRESTI SAPERE SULLA MENOPAUSA Strategie psicologiche per affrontare sintomi e difficoltà

LIBRO PP. 198

ISBN 978-88-590-1880-3

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1891-9

€ 9,99

Il volume si rivolge direttamente alle donne offrendo strategie efficaci per il trattamento dei sintomi della menopausa. Con un linguaggio semplice e chiaro, il libro fornisce risposte che aiutano ad affrontare in modo razionale questa transizione, offre informazioni, esercizi e suggerimenti, ma anche spunti di riflessione, per individuare e correggere autonomamente i pensieri e i comportamenti, per capire meglio cosa succede al corpo e, in particolare, quali sono le trasformazioni che con il tempo si producono in esso.

SOSTENERE LA GENITORIALITÀ Strumenti per rinforzare le competenze educative Ed. italiana a cura di Paola Milani, Sara Serbati e Marco Ius LIBRO PP. 90 + DVD + OLTRE 200 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-6137-938-1

€ 55,00

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IVO << POSIT

Suzanne Lavigueur, Sylvain Coutu e Diane Dubeau

La guida fornisce ai ragazzi e alle ragazze diversi spunti di riflessione e strumenti di autovalutazione per imparare a gestire i problemi LIBRO PP. 288 quotidiani legati all’adolescenza, come ansie, ISBN 978-88-590-2615-0 mancanza di controllo sulle emozioni negative, € 16,50 cambiamenti fisici, gestione di fallimenti. E-BOOK Nicola Morgan, una delle più importanti ISBN 978-88-590-2842-0 € 9,99 scrittrici britanniche per ragazzi, autrice di romanzi di grande successo e specializzata nella salute mentale e cerebrale degli adolescenti, ci presenta un libro studiato, pensato e progettato per gli adolescenti, ricco di idee per affrontare le sfide quotidiane della crescita, suggerimenti per sviluppare il loro potenziale e divertenti test che li aiuteranno a capire PA FA C C R L A R E più cose su se stessi, per IA A FA C C IA avere maggiore controllo e affrontare questo momento della vita positivamente. L’approccio adottato è quello della psicologia positiva, bas a t a s u l l e scienze cognitive e le neuroscienze TE EGLIO per comprendere IRE M T N E RS PER FA IDEE ALTRI meglio se stessi e E GLI il mondo. POSIT

€ 16,00

PENSO POSITIVO Una guida brillante per crescere felici

VELLO

LIBRO PP. 184

ISBN 978-88-590-2571-9

Il volume desidera aiutare tutti i genitori che hanno difficoltà a far mangiare i figli, propone metodi efficaci per aiutarli a comprendere problemi alimentari specifici e fornisce suggerimenti precisi, e consigli pratici, per capire e gestire ognuna di queste difficoltà alimentari. L’autrice parte da studi e ricerche sull’argomento e utilizza un linguaggio chiaro e accessibile ai non esperti. Propone linee guida e regole chiare per un programma quotidiano di alimentazione sana e descrizioni puntuali di storie vere di difficoltà alimentari affrontate dai bambini e dai loro genitori. Filo rosso del volume è l’idea che mangiare dovrebbe essere «un affare di famiglia».

Nicola Morgan

UN CER

BAMBINI CHE NON VOGLIONO MANGIARE O MANGIANO TROPPO Consigli pratici per aiutare genitori e figli

NO VI

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Irene Chatoor

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PROPOSTE PER PAZIENTI E FAMILIARI

207

e sorziana na an perso r una rta pe estiche ta la po e dom i aper faccend • Tien lle . de ridile gendo sa svol hiesto. a in ca a ric • Aiut che ti veng e ha ino ch iliare. senza o fam r un vic erbacce un tu le ori pe braccia oli fav sta, strappa a picco• Ab i picc di un la po fare de sogno rtagli riti di to: po igli se ha bi • Off di aiu o ied gn oo biso ino, ch alcun o giard di qu . dal su issione. eanno spiace» m compl «mi di la com per il na» o ico. a torta na fortu ara un r un am », «buo ano pe • Prep rgli «grazie m a ta a fat per di rtolin una ca alizza • Re

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IT E P O S A PR EN DE RL A IC I FI LM E AM O DU ED ER E UN IL E! SE IB UN O V IT A TO O A PO SS TE M PO A IN V L IM LA BE PR UN N N O N IZ ZA UN GE A . IL LA I DA CI N EM IS IO N D, OR GA SC EG LI , EV N LE PR W EE KE UE CO SA OI A . IL NQ N GI PE R UA LU E CO IC . Q TE R ET CN PI A SP ET SPIN

226

Margot Sunderland

Collana Aiutare i bambini Sei volumi che costituiscono uno strumento efficace per aiutare i bambini a superare i problemi emotivi più comuni. Ad ogni volume è allegata una favola ricca di illustrazioni, per permettere anche, ai più piccoli, di seguire la vicenda. Tutti i volumi presentano: • una parte teorica in cui l'autrice descrive i processi psicologici che portano i bambini a provare una determinata emozione; • pratici suggerimenti su come aiutare i bambini a superare le difficoltà emotive più comuni; • una favola, ricca di illustrazioni che permettono anche ai più piccoli di seguire la vicenda: leggendola da solo o con un adulto, il bambino potrà vedere le sue difficoltà da una prospettiva diversa e riuscire ad affrontarle e risolverle. Tutte le favole sono disponibili anche in versione software.

Per scoprire tutta la collana vai su www.erickson.it.

PROPOSTE PER PAZIENTI E FAMILIARI

LIBRO PP. 264

ISBN 978-88-590-2096-7

€ 17,50

EBOOK

ISBN 978-88-590-2160-5

€ 9,99

LIBRO PP. 115

ISBN 978-88-590-0705-0

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1477-5

€ 9,99

Cheryl Zauderer

Gianluca Daffi

I MIEI PRIMI 40 GIORNI DA MAMMA Tutto quello che devi sapere sulle prime settimane dopo il parto

GENITORI RISPETTOSI E RISPETTATI Guida illustrata per risolvere i problemi quotidiani con i figli

Basandosi sull’esperienza dell’autrice e su dati fattuali, con uno stile semplice e affettuoso, il libro affronta senza inibizioni i primi 40 giorni dopo il parto. Il volume spiega nel dettaglio tutti i cambiamenti corporei che la donna deve affrontare e le emozioni che spesso si presentano, rispondendo al bisogno di non sentirsi sola in quel delicatissimo periodo in cui esplora la sua esperienza di maternità. Gli argomenti trattati sono: i cambiamenti del corpo; il decorso nel post parto naturale e nel post cesareo; l’allattamento al seno e il latte artificiale; la dieta dopo il parto; il sesso dopo il parto; come cambia la vita di coppia; i disturbi dell’umore; l’attaccamento con il neonato.

LIBRO PP. 152

ISBN 978-88-590-2415-6

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2419-1

€ 9,99

Questa guida pratica, per genitori di bambini dai 6 agli 11 anni, propone un approccio educativo autorevole, rispettoso ed estremamente efficace per aiutare i genitori nella costruzione di un rapporto collaborativo con i figli. Il libro presenta 20 situazioni comportamentali illustrate difficili da gestire e spiega come risolverle attraverso esempi concreti e strategie semplici: il bambino non vuole alzarsi per andare a scuola, ci mette troppo tempo a fare colazione, non vuole fare i compiti... L'autore analizza cosa succede in ogni situazione, quali sono i pensieri tipici dei genitori, che cosa non funziona e che cosa suggerisce di fare la disciplina positiva per risolvere i problemi quotidiani con i figli in modo efficace.

Claus Koch e Christoph Strecker

Gianluca Daffi

MAMMA E PAPÀ SI SEPARANO Consigli psicologici e pratici per affrontare la separazione e spiegarla ai propri figli

MENO MINACCE E PIÙ GRATIFICAZIONI Un racconto con attività per vincere l'atteggiamento ostinato e promuovere la collaborazione in famiglia

Agile guida per spiegare ai figli il processo della separazione dei genitori e prevenirne le conseguenze negative. Mamma e papà si separano fornisce molti consigli pratici per comunicare la notizia ai propri figli, riconoscere e comprendere i sentimenti che provano, gestire le manifestazioni di malessere e disagio e utilizzare al meglio il tempo da trascorrere insieme, focalizzando l’attenzione su famiglie allargate e nuovi compagni di vita, e presentando infine l’elenco dei fattori protettivi che consentiranno loro di diventare adulti sereni ed equilibrati.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

LIBRO PP. 100

ISBN 978-88-590-2467-5

€ 13,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2686-0

€ 9,99

Il volume propone una divertente storia ricca di attività e consigli per i bambini, tra i 6 e i 10 anni, con fragilità nell’autocontrollo, e i loro genitori, per aiutarli a gestire la vita quotidiana, migliorare i rapporti in famiglia e imparare un modo più efficace di richiedere collaborazione. Una storia, un quaderno esperienziale, una raccolta di esercizi e attività, genitori, bambini e bambine potranno leggere e fare le attività sia da soli che insieme, per conoscersi meglio e apprezzare in famiglia le potenzialità gli uni degli altri.

FORMAZIONE

Con Paolo Scotti

Con Sara Serbabi e Marco Ius

Online

I CONFLITTI DELLE COPPIE IN SEPARAZIONE E IL LORO IMPATTO SUI FIGLI Scopri di più su formazione.erickson.it

CORSO ONLINE

ACCOMPAGNARE I GENITORI VERSO UNA GENITORIALITÀ POSITIVA Scopri di più su formazione.erickson.it

Test e strumenti di valutazione 43 47 49 51 49

APPRENDIMENTI LINGUAGGIO FUNZIONI COGNITIVE E ADHD PSICOPATOLOGIA E BENESSERE PSICOLOGICO DIAGNOSI FUNZIONALE

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TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

COLLANA TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Direzione Cesare Cornoldi e Luigi Pedrabissi Propone test e strumenti che, accanto alla facilità di somministrazione, presentano un’approfondita elaborazione teorica, rigore nella standardizzazione e nella descrizione delle norme di riferimento e solide proprietà psicometriche. Si rivolge ai professionisti che lavorano in ambito clinico-sanitario, fornendo strumenti in grado di offrire la massima efficacia per la diagnosi e la valutazione a supporto di un successivo intervento. NUOVA PIATTAFORMA ERICKSON PER LO SCORING IN DIGITALE TEO-Test Erickson Online è il nuovo ambiente digitale dedicato che con una procedura guidata supporta l'utente dalla somministrazione delle prove allo scoring e al report finale. Paziente

Tabulazione Somministrazione

Già professore ordinario di Psicologia dell’apprendimento e della memoria presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di Padova e Presidente Nazionale AIRIPA.

Luigi Pedrabissi Già professore ordinario di Teorie e Tecniche dei Test presso la Facoltà di Psicologia dell’Università di Padova.

Report Valutazione

Su TEO troverai: • Tutti i materiali in pdf stampabili per la somministrazione su carta • Inserimento delle risposte/dei punteggi facilitato • Valutazione automatica della prestazione • Report finale scaricabile e modificabile • Database dei pazienti e dei test somministrati La Piattaforma TEO è in continua evoluzione. Vai su www.erickson.it per tutti gli aggiornamenti sui test che daranno l'accesso alla piattaforma.

FORMAZIONE

Cesare Cornoldi

SCOPR I AN CHE I N UOVI STRUME N TI D I TE LE R IABILITA ZION E

ePRO

La piattaforma per la riabilitazione in studio e a distanza a pag. 87

Tachistoscopio suite a pag. 87

Telreriabilitazione e disturbi di apprendimento a pag. 85

Dislessia evolutiva a pag. 84

CORSO ONLINE

ESPERTO IN VALUTAZIONE E DIAGNOSI DEI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO IN ETÀ EVOLUTIVA Con Pietro Muratori, Annarita Milone, Laura Vanzin, Valentina Levantini, Furio Lambruschi

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ESPERTI ERICKSON

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | APPRENDIMENTI

Enrico Savelli, Stefano Franceschi e Barbara Fioravanti

SPEED

Screening Prescolare Età Evolutiva – Dislessia

PUNTI DI FORZA - Identificazione precoce del rischio DSA - Facile e veloce da somministrare - Calcolo automatico dei punteggi - Aggiornamento dinamico del campione italiano

Test per l’identificazione precoce delle difficoltà di apprendimento della letto-scrittura nella scuola dell’infanzia

LIBRO PP. 80 + PROVE (PP. 50) + CD-ROM + 25 ELABORAZIONI ISBN 978-88-590-0330-4 | € 49,00

5/6

SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 41,65 RICARICHE IN DOWNLOAD 50 ELABORAZIONI | € 54,90 100 ELABORAZIONI | € 96,38 200 ELABORAZIONI | € 169,58

Test innovativo per valutare lo sviluppo della conoscenza delle lettere nei bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia. Il test si articola in 3 prove: riconoscimento di lettere, denominazione di lettere, scrittura di lettere. Il CD-ROM contiene il software, con 25 elaborazioni, permette di automatizzare il calcolo dei punteggi e l’interpretazione dei risultati in base alle risposte del soggetto nei 60 item del test. Il software consente di ottenere un indice unico di conoscenza alfabetica di grande utilità per la progettazione di interventi abilitativi e didattici. Il LIBRO, oltre a una sintetica ricognizione teorica, presenta le modalità di somministrazione delle prove, le istruzioni per l’utilizzo del software, le norme per la lettura della prestazione, il campione normativo e le proprietà psicometriche.

Disturbi

Lorena Montesano, Antonella Valenti e Cesare Cornoldi (a cura di)

LSC-SUA

Prove di lettura, comprensione del testo, scrittura e calcolo I PIÙ RICHIESTI

Batteria per la valutazione dei DSA e altri disturbi in studenti universitari e adulti

specifici

È, perta ’apprenDime alcuni crite nto, di fond nto nel amentale giova ri funziona ne aDul impo punti di to li all’as forza e 27 sessment rtanza avere a di debo alle spec disposizio in età adult lezza di ifiche esige ne strum ciascun nze, al enti Contestu soggetto a, che consenta fine di alme e individua no di mett costruiti secondo favo sul pian ere in evide re soluz o emotivo- nte, un altro aspe rire il successo ioni pers autostim accadem motivazio tto impo nza i onalizzat a, senti ico e prof rtant nale. Molt e in base menti di di sodd essio o spesso, e da non trasc ansia, mag isfazione urare rigua nale. infatti, lavorativa possono giori sinto gli rda adult esercitare . La ricer le mi depr capacità essivi, prob i con DSA pres conseguenze ca, tutta un di pianificaz ruolo protettiv via, ha entano permesso lemi di atten o, quali bassa ione Si sotto zione e di indiv linea perta , consapevolezz : l’individuazion bassi livell nel gara e precoce, iduare diver a metacogn nto l’imp i ntire il diritt si fatto ortanza il il più poss ri che o della scuo itiva e un mag supporto fami ibile mira allo studio degli liare gior la, prim ti. studenti A conc a, e dell’u senso di auto , buone con DSA lusione efficacia. niversità, caratteriz di , ma anch dopo, zano i DSA questo capitolo e nel mett riportiam in età adult ere in atto non solo o nella a. inter tabella venti 1.1 una sintesi delle difficoltà che TABE Cara Dell

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Caratteris

età adu tiche Spec Elevata lta comorbilità ifiche dei tra disle DSA in Mancata ssia e altri età adul automatizza DSA ta zione dei Lettura lenta e processi faticosa plessi, di lettur che richie sopra a e scritt dono l’uso ttutto in prese ura Miglioram nza di proce ento della ssi suble di non-parole correttezz Utilizzo ssicali o lessic delle cono a di deco i comdi lettur difica scenze a dovu lessicali te alla come mancata Errori non automatizzastrategia per fonologici attenuare tendono zione Errori nella le ad difficoltà essere conversio più frequ ne fonem Difficoltà enti a-grafema di comp rensione tendono Errori ortog del testo a ridurs rafici sopra i dente si ttutto trova in deve soste condizioni in situazioni di dopp nere un di sovra io comp esame Difficoltà ito o quan universitarccarico o sotto nel calco do lo stupress io, prend lo a ment Difficoltà ere veloc ione (come e, poss quando nel calco emente ono esse appunti, lo scritt Scarsa re lenti o, ad esem ecc.) padronan e poco pio error accurati za dei Difficoltà i proce fatti nume durali nella scritt rici ura e lettur Rappresen a di nume tazione ri comp meno preci Difficoltà lessi sa della con le lingue numerosità Difficoltà straniere a livello di proce Difficoltà ssamento di mem fonologico oria di lavor Scrittura o lenta e poco leggi di scritt ura bile e un vissuto Bassa di male autostima, ssere asso livello di ciato ai frustrazionmancanza di compiti fiducia e Sintomi nelle prop depressiv rie capa i, problemi cità e aume Vissuti negativi sociali ntato e di atten legati ad Bassi livelli zione esperienz di sodd e scola isfazione stiche lavorativa

LIBRO PP. 182 + PROTOCOLLI ISBN 978-88-590-2050-9

18+

€ 49,00

Questa batteria, pensata per l'utilizzo professionale da parte di psicologi clinici e pedagogisti per la valutazione dei Disturbi Specifici dell'Apprendimento nei soggetti di età superiore ai 18 anni, propone un questionario di autopercezione delle proprie difficoltà e 17 prove per valutare gli aspetti fondamentali di lettura, scrittura, comprensione del testo e calcolo negli studenti universitari e nei giovani adulti. Il test risponde alla domanda sempre crescente di materiali di valutazione dei DSA in giovani adulti.

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zion Localizza

Universit

Florence George, Catherine Pech-Georgel

VALS Valutazione delle difficoltà di lettura e scrittura in età adulta Prove di lettura, scrittura, competenze metafonologiche, memoria e attenzione Le prove, pensate per il range 18-70 anni, definiscono il profilo del soggetto e le eventuali misure compensative e dispensative.

18/70

LIBRO PP. 90 + FOGLI DI NOTAZIONE ISBN 978-88-590-1311-2 | € 59,00

VE D I AN CHE

DDO – Diagnosi dei disturbi ortografici in età evolutiva a pag. 81

BDE 2 - Batteria

discalculia evolutiva

a pag. 81

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | APPRENDIMENTI

VI NO

INCLUDE L'ABBONAMENTO A

Maria Assunta Zanetti e Valeria Cavioni (a cura di)

TÀ

SR 4-5 School Readiness Prove per l’individuazione delle abilità di base nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria

LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-2608-2

€ 49,00

4+ LIBRO PP. 136 + CD-ROM

ISBN 978-88-6137-893-3

€ 45,00

4/5

Il passaggio dalla scuola dell’infanzia alla primaria è un momento centrale per il bambino. Comporta numerosi cambiamenti e richiede altrettante capacità che, pur non essendo prerequisiti scolastici in senso stretto, sono tuttavia necessarie per compiere senza difficoltà e con successo il percorso scolastico. La batteria SR 4-5 fornisce uno strumento accurato e di facile utilizzo per valutare le abilità di base in modo da individuare precocemente eventuali fragilità e agire in un’ottica preventiva. Si compone di due test per bambini di 4 e di 5 anni che indagano l’acquisizione delle abilità fonologiche linguistiche logico matematiche di simbolizzazione e lo sviluppo psicomotorio. La batteria è rivolta a insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria e a psicologi e professionisti della salute per la ricerca e la riabilitazione

A. Terreni, M. L. Tretti, P. R. Corcella, C. Cornoldi e P. E. Tressoldi

B. Carretti, C. Cornoldi, N. Caldarola e C. Tencati

IPDA Questionario Osservativo per l’Identificazione Precoce delle Difficoltà di Apprendimento

CO-TT SCUOLA PRIMARIA Comprensione Orale Test e Trattamento

Il test IPDA è uno strumento innovativo per valutare, nei bambini in età prescolare, aspetti comportamentali, motricità, comprensione linguistica, espressione orale, metacognizione, altre abilità cognitive (memoria verbale e abilità visuo-spaziali), pre-alfabetizzazione, pre-matematica. Cesare Cornoldi e Mariangela Candela

PROVE DI LETTURA E SCRITTURA MT-16-19 Batteria per la verifica degli apprendimenti e la diagnosi di dislessia e disortografia – Classi III, IV, V della scuola secondaria di II°

16/19 LIBRO PP. 88 + PROTOCOLLI + DVD-ROM ISBN 978-88-590-0766-1

€ 69,00

PRIMARIA MANUALE PP. 67 + FASCICOLO PROVE PP. 183 + PROTOCOLLO + CD-ROM

ISBN 978-88-590-0235-2

€ 49,00

SECONDARIA MANUALE PP. 76 + FASCICOLO PROVE PP. 191 + PROTOCOLLO + DVD-ROM

ISBN 978-88-590-0234-5

€ 49,00

La batteria si compone di 9 prove articolate per aree: lettura, scrittura e comprensione. Il manuale illustra la struttura e le proprietà psicometriche della batteria, le modalità per la somministrazione delle prove e l’assegnazione dei punteggi. Le prove sono state standardizzate su un campione complessivo di 2023 soggetti. A. Molin, S. Poli e D. Lucangeli

BIN 4-6 Batteria per la valutazione dell’intelligenza numerica in bambini dai 4 ai 6 anni

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Una serie di prove per la valutazione della comprensione da ascolto in studenti dalla terza alla quinta classe della scuola primaria, e un training di potenziamento, che si concentra su alcune componenti metacognitive e cognitive.

CO-TT SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Comprensione Orale Test e Trattamento La batteria CO-TT propone prove per la valutazione della comprensione da ascolto in studenti della scuola secondaria di primo grado, e un training di potenziamento concentrato su alcune componenti metacognitive e cognitive. Rachele Fanari e Margherita Orsolini

TPL Test di prima lettura per bambini di prima e seconda classe di scuola primaria

6/8

PADOVA

LIBRO PP. 100 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-155-2 | € 29,00

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

LIBRO + CD-ROM PP. 123 ISBN 978-88-590-0521-6

€ 39,00

Il test TPL coniuga un approccio quantitativo con un approccio di tipo più qualitativo, per verificare la correttezza della lettura del bambino, e delineare un vero e proprio profilo di sviluppo relativamente all’utilizzo di procedure di decifrazione diverse. Il CD-ROM allegato contiene il programma per l’elaborazione e la gestione automatiche dei risultati e i protocolli stampabili per l’esaminatore e il bambino.

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | APPRENDIMENTI

NO VI

TÀ

Joseph S. Renzulli Adattamento italiano di Clarissa Sorrentino e Stefania Pinnelli

Scale Renzulli

INCLUDE L'ABBONAMENTO A

Scale per l’identificazione delle caratteristiche comportamentali degli studenti plusdotati

LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-2608-2

€ 49,00

Il volume presenta le Scale Renzulli, utilizzabili con alunni e studenti dagli 8 anni in su, per identificare studenti plusdotati o gifted, descrive il modello Renzulli ed è completo del Protocollo con il materiale sia per la rilevazione e la valutazione degli studenti, sia per lo svolgimento del training preparatorio. Uno strumento osservativo per docenti per valutare varie dimensioni della plusdotazione: non solo le capacità cognitive, ma anche la creatività, la motivazione, le abilità comunicative, l’impegno, la leadership, il talento in uno specifico ambito di conoscenza o di espressione artistica. L’acquisto del test permette l’accesso alla nuova piattaforma online TEO, con i protocolli stampabili e il software per il calcolo automatico dei punteggi.

Cesare Cornoldi, Rossana De Beni, Claudia Zamperlin e Chiara Meneghetti

Grazia Falco, Beatrice Caponi, Cesare Cornoldi, Roberta Focchiatti e Daniela Lucangeli

AMOS 8-15 Abilità e motivazione allo studio: prove di valutazione per ragazzi dagli 8 ai 15 anni

8/15 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Una batteria di valutazione e autovalutazione delle abilità di studio, degli stili cognitivi e delle componenti motivazionali dell’apprendimento, che consente di riconoscere i punti di forza e i punti deboli delle strategie di studio dei propri alunni, e di avviare attività mirate alla promozione di metodi di studio efficaci.

TEST MEMA Valutare la metacognizione, gli atteggiamenti negativi e l'ansia in matematica LIBRO PP. 200 + CD-ROM

ISBN 978-88-1371-169-9

€ 32,00

LIBRO PP. 256 + PROTOCOLLI ISBN 978-88-7946-768-1 | € 39,00

Rossana De Beni, Angelica Moè, Cesare Cornoldi, Chiara Meneghetti, Mara Fabris, Claudia Zamperlin, Giuliano De Min Tonai

15+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

AMOS Abilità e motivazione allo studio: prove di valutazione e orientamento per la scuola secondaria di secondo grado e l'università Batteria per la valutazione di aspetti relativi alle strategie di studio degli studenti dai 15 anni, con CD-ROM. Include due nuovi strumenti, Prova di Studio e Questionario Ansia e Resilienza, e dati normativi riferiti a campioni più ampi. LIBRO PP. 208 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0507-0 | € 35,00

Una serie di test che vogliono essere un aiuto offerto al mondo della scuola e degli operatori psicopedagogici per cercare di far emergere, rielaborare e modificare il sistema di credenze e i processi metacognitivi che stanno alla base dell'apprendimento matematico nella scuola dell'obbligo.

Gian Marco Marzocchi e Valentina Tobia

QBS 8-13 Questionari per la valutazione del benessere scolastico e identificazione dei fattori di rischio

8/13 LIBRO + PROTOCOLLI PP. 166 ISBN 978-88-590-0899-6

€ 29,00

Pratico strumento per approfondire diverse prospettive della vita scolastica di bambini e ragazzi tra gli 8 e i 13 anni, includendo anche gli aspetti relazionali ed emotivi e considerando il punto di vista di genitori, insegnanti e dell’alunno stesso, al fine di ottenere un quadro dei fattori di rischio e protezione all’interno dell’ambiente scuola. Utile per la programmazione di interventi mirati, in particolare per i bambini con Bisogni Educativi Speciali.

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | APPRENDIMENTI

Cesare Cornoldi, Irene Cristina Mammarella, Sara Caviola

AC-MT-3

6-14 anni – Prove per la clinica Test di valutazione delle abilità di calcolo e del ragionamento matematico

LIBRO PP.224 + PROTOCOLLI + RISORSE ONLINE

6/14

ISBN 978-88-590-2102-5

€ 69,00

6/11

La batteria AC-MT-3, test di valutazione delle abilità di calcolo e del ragionamento matematico, pensata appositamente per il contesto clinico, è uno strumento di comprovata efficacia per la diagnosi dei disturbi specifici dell’apprendimento e la rilevazione delle difficoltà di apprendimento. Si compone di 85 nuove prove divise in 11 tipologie e distribuite su 9 fasce d’età, comprese tra la prima classe della scuola primaria e la terza della secondaria di primo grado. Le prove sono suddivise in: • Prove di base: riguardano le abilità matematiche essenziali; • Prove con limite di tempo: finalizzate a completare il quadro delle abilità, con una particolare attenzione alle componenti che riflettono le competenze numeriche e logico-matematiche.

Sara Caviola, Giulia Gerotto, Daniela Lucangeli, Irene Cristina Mammarella

SPM Abilità di soluzione dei problemi matematici

AC-FL Prove di fluenza nelle abilità di calcolo per il secondo ciclo della scuola primaria

Questa batteria rappresenta la sintesi di un intenso lavoro di validazione psicometrica condotto su un campione di 436 alunni. Le prove prevedono quattro problemi per ogni classe.

7/11

ISBN 978-88-7946-234-1 | € 35,00

LIBRO PP. 96

DGM-P Test per la valutazione delle difficoltà grafo-motorie e posturali della scrittura

7/11

VI NO TÀ

ABCA 14-16 Prove di abilità di calcolo avanzato per la scuola secondaria di secondo grado Un software che consente una somministrazione efficiente, eventualmente a più studenti contemporaneamente, per un feedback immediato sui tempi di risposta e sul livello della prestazione SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 38,25

Il Test consente di ottenere una valutazione della scrittura di bambini segnalati per una grafia eccessivamente lenta e/o illeggibile, per confrontare il livello della loro prestazione con la performance tipica di bambini di pari età. LIBRO PP. 248 ISBN 978-88-6137-974-9 | € 59,00

ISBN 978-88-6137-177-4 | € 45,00

Anna Baccaglini-Frank, Mario Perona, Paola Bettini, Sara Caviola, Daniela Lucangeli

ISBN 978-88-590-1184-2 | € 29,50

M. Borean, G. Paciulli, L. Bravar e S. Zoia

GEOMETRIA TEST Prove di Valutazione per la scuola primaria e secondaria di primo grado Lo strumento si articola in tre subtest – Conoscenze geometriche, Problemi di geometria e Abilità visuospaziali. Permette di ricavare differenziazioni qualitative su conoscenze geometriche e problemi di geometria.

Lo strumento, per alunni dalla terza alla quarta classe, è composto da tre protocolli in cui sono presentate separatamente addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni. LIBRO PP. 88

I.C. Mammarella, M. Todeschini, G. Englaro, D. Lucangeli, C. Cornoldi

14/16

Prove con limite di temp0: • Trova il numero • Giudizio di grandezza • Ragionamento numerico • Fluenza del calcolo • Inferenze • Calcolo approssimato • Matrici numeriche

Daniela Lucangeli, Patrizio Emanuele Tressoldi, Michela Cendron

LIBRO PP. 159

6/14

CONTIENE: Prove di base: • Dettato di numeri • Fatti aritmetici • Calcolo a mente • Calcolo scritto

7/11

Carlo Di Brina e Giovanna Rossini (a cura di)

BHK Scala sintetica per la valutazione della scrittura in età evolutiva Strumento utile per la quantificazione della disgrafia evolutiva nelle sue componenti di cattiva qualità del segno grafico e disfluenza. La nuova edizione permette l'accesso alla piattaforma TEO (Test Erickson Online) per l'elaborazione automatica dei punteggi. LIBRO PP. 100 + ALLEGATI ISBN 978-88-590-2707-2 | € 59,00

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | LINGUAGGIO

Beatrice Bertelli, Silvia Moniga, Paola Pettenati e Cinzia Zanella

Prova di Comprensione Grammaticale con Oggetti Uno strumento per l'identificazione precoce dei disturbi di linguaggio Uno strumento in grado di descrivere in modo affidabile l’evoluzione della comprensione grammaticale in bambini di età compresa tra i 18 e i 48 mesi utilizzando oggetti tridimensionali familiari. Permette, in contesto clinico, di individuare precocemente atipie di sviluppo e prevede che il bambino venga esposto a frasi di complessità crescente, secondo gradienti selezionati in base alle indicazioni dei modelli evolutivi più recenti, allo scopo di elicitare risposte nella forma di azioni su oggetti: • Primo gruppo di frasi-stimolo - per evidenziare l’esordio della comprensione grammaticale, prevalentemente supportato da indizi semantici. • Secondo gruppo di frasi-stimolo - per identificare un primo uso degli indizi grammaticali contenuti nell’ordine delle parole. • Terzo gruppo di frasi-stimolo - per il processamento di indizi grammaticali più complessi.

LIBRO PP. 144 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-2447-7

€ 21,00

Nel contesto clinico, la prova può consentire di individuare precocemente atipie di sviluppo e fornire elementi utili alla pianificazione di un eventuale trattamento riabilitativo.

L. Marotta, C. Ronchetti, M. Trasciani e S. Vicari

CMF Valutazione delle competenze metafonologiche

LIBRO PP. 160 + 48 PP. A COL. E PROT. + CD-ROM

5/11

Il test CMF valuta lo sviluppo delle competenze metafonologiche nei bambini dai 5 agli 11 anni. Le prove da svolgere indagano nello specifico le capacità di discriminazione fonologica, di fusione ed elisione, di manipolazione del materiale sillabico e fonemico, consentendo di ottenere un profilo del bambino di grande utilità per orientare l'attività didattica, per la progettazione di specifici interventi abilitativi e riabilitativi, per favorire un'attività di prevenzione delle difficoltà di apprendimento scolastico. Destinatari: da 5 a 11 anni. Campione: oltre 600 soggetti.

ISBN 978-88-6137-311-2

€ 35,00

3/6 MANUALE PP. 144

ISBN 978-88-7946-210-5

€ 38,00

C. Cianchetti, G. Sannio Fancello

Gene J. Brutten e Martine Vanryckeghem

TVL Valutazione del linguaggio

BAB Batteria per l'assessment cognitivo-comportamentale ed emotivo delle balbuzie

Lo strumento valuta il livello di sviluppo del linguaggio nelle componenti fonologica, morfo-sintattica, costruzione della frase e del periodo, sulla base delle quali può essere costruito un profilo delle capacità funzionali. Può essere usato in soggetti di qualsiasi età con problemi di linguaggio insorti in età evolutiva, per qualsiasi patologia. Il Test TVL ha la possibilità di evidenziare un ritardo o un deficit globale del linguaggio, di valutare se, in caso di coesistente ritardo mentale, il deficit di linguaggio sia coerente oppure prevalente rispetto al ritardo mentale.

6/16 LIBRO PP. 64

ISBN 978-88-590-1312-9

€ 39,00

Questionari di autovalutazione dai 6 ai 16 anni Strumento per evidenziare le risposte emotive, cognitive e comportamentali del bambino con balbuzie. La batteria BAB, adattamento italiano della Behavior Assessment Battery for school-age children who stutter, è uno strumento di autovalutazione per bambini e ragazzi dai 6 ai 16 anni.

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | LINGUAGGIO

Itala Riccardi Ripamonti, Laura Cerminara, Paola Zanchi, Deborah Carta, Carlo Alberto Zerbini e Mirco Fasolo

LEPI Test per la valutazione delle competenze espressive e morfosintattiche in età prescolare

LIBRO PP. 112 + PROTOCOLLI ISBN 978-88-590-1403-4

3/6

€ 49,00

Test per valutare le abilità morfosintattiche e le competenze linguistico-espressive nei bambini dai 3 ai 6 anni. Il Test LEPI si propone come un passo fondamentale per riuscire a individuare precocemente i soggetti a rischio di sviluppo di un disturbo specifico del linguaggio o dell’apprendimento (DSA) e per attuare, di conseguenza, un intervento tempestivo ed efficace. Il test consiste in una prova di racconto su immagini in sequenza, svolta su due storie illustrate, e permette di rilevare eventuali deficit nelle componenti: deficit nelle componenti morfologiche e sintattiche.

Le tre storie presenti nel test, una di esempio e due per la valutazione, sono il risultato di una selezione avvenuta durante le prove pilota, sulla base dell’interesse e del gradimento dei bambini.

S. Vicari, L. Marotta, A. Luci

TFL – Fono Lessicale Valutazione delle abilità lessicali in età prescolare

LIBRO PP. 206 + PROTOCOLLI ISBN 978-88-7946-996-8

3/6

€ 35,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 29,74

TFL - Test Fono Lessicale è un test di valutazione del vocabolario ricettivo ed espressivo per bambini tra i 3 e i 6 anni di età. Standardizzato su un campione di oltre 500 soggetti, è uno strumento di facile e rapida applicazione in diversi contesti, e può essere utilizzato da psicologi, neuropsichiatri infantili, pediatri, logopedisti e educatori dell’infanzia. Un test innovativo e particolarmente efficace che riporta i dati normativi relativi anche agli errori commessi dai bambini e alle strategie utilizzate per recuperare le etichette lessicali. La prova di comprensione lessicale è costituito da 45 tavole, ognuna delle quali contiene il target prescelto, un distrattore non correlato al target, un distrattore semantico del target e un distrattore fonologico. La prova di produzione lessicale valuta la capacità di reperimento della corretta etichetta lessicale. Carmen Belacchi, Margherita Orsolini, Angela Santese, Rachele Fanari e Giovanni Masciarelli

VCS Valutazione dello sviluppo Concettuale e Semantico in età prescolare

LIBRO PP. 152 + PROTOCOLLI ISBN 978-88-6137-705.9

€ 80,00

3/5

La VCS è uno strumento di valutazione psicometricamente validato, pensato per rilevare e valutare lo sviluppo delle abilità semantiche in bambini in età prescolare (3-5 anni) con sviluppo tipico e atipico. Comprende quattro prove appositamente create per valutare i livelli di sviluppo dei diversi tipi di abilità implicati nelle competenze di acquisizione del linguaggio: la Prova di Contestualizzazione, la Prova di Classificazione, la Prova di Memoria di parole e la Prova di Definizione di parole. Tali prove permettono di rilevare e differenziare la capacità di collegare le rappresentazioni ai contesti reali dell’esperienza, di individuare analogie più astratte e generalizzanti, di memorizzare parole collegate da diversi tipi di nessi, e di riflettere, da un lato, sulla propria attività di concettualizzazione, e dall’altro sul linguaggio, esplicitando il significato delle parole.

Standardizzato su un campione di oltre 500 soggetti, è uno strumento di facile e rapida applicazione in diversi contesti (a scuola, in ambito clinico, nei consultori).

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | FUNZIONI COGNITIVE E ADHD

Maria Carmen Usai, Laura Traverso, Elena Gandolfi e Paola Viterbori

FE-PS 2-6 Batteria per la valutazione delle funzioni esecutive in età prescolare

LIBRO PP. 90 + SOFTWARE + SCATOLETTE + CARTE + MARIONETTE

11/14

La batteria FE-PS 2-6 propone 10 prove per l’età prescolare (2-6 anni) volte alla valutazione delle funzioni esecutive (FE). In particolare, la FE-PS 2-6 articola la sua analisi in 3 grandi aree: processi inibitori, posticipazione della gratificazione; inibizione, memoria di lavoro e flessibilità emergente. Le 10 prove sono somministrabili indipendentemente l’una dall’altra, possono essere selezionate in base a età e problematiche specifiche e utilizzate per configurare un assessment personalizzato delle funzioni esecutive nel bambino.

ISBN 978-88-590-1310-5

€ 98,00

VI NO

Giuseppina Sannio Fancello, Claudio Vio e Carlo Cianchetti

TÀ

TOL - Torre di Londra

INCLUDE L'ABBONAMENTO A

Test di valutazione delle funzioni esecutive (pianificazione e problem solving)

LIBRO PP. 168 + 2 STRUMENTI ISBN 978-88-590-2794-2

€ 79,00

4/13

Il test Torre di Londra (Tower of London – TOL) — di cui in questo volume si propone la standardizzazione italiana effettuata su un totale di 1.772 soggetti — valuta le abilità di decisione strategica e di problem solving in bambini e ragazzi dai 4 ai 13 anni, attraverso l’utilizzo di uno strumento costituito da tre pioli di diversa lunghezza, in cui sono infilate 3 biglie che devono essere spostate in modo da ottenere la configurazione indicata dall’esaminatore. Questa nuova edizione, rivista e aggiornata, propone inoltre un approfondimento sulla somministrazione del test nell’età adulta.

P. S. Bisiacchi, M. Cendron, M. Gugliotta, P. E. Tressoldi e C. Vio

Irene Cristina Mammarella, Cristina Toso, Francesca Pazzaglia e Cesare Cornoldi

4/13 LIBRO PP. 128 + SCACCHIERA + CD-ROM

ISBN 978-88-6137-220-7

€ 75,00

BVS – CORSI Batteria per la valutazione della memoria visiva e spaziale

BVN 5-11 BVN 12-18 Batteria di Valutazione Neuropsicologica per l’età evolutiva

La BVS-Corsi è una batteria per la valutazione delle diverse componenti della memoria di lavoro visiva e spaziale. La batteria è così strutturata: • Prove di primo livello – Test di Corsi e Span di Cifre

Utili batterie di test, 5 - 11 anni e 12 - 18 anni, per la valutazione neuropsicologica delle principali funzioni cognitive in bambini e ragazzi. Consentono a psicologi clinici e neuropsicologi sia l'analisi dello sviluppo delle funzioni cognitive in condizioni normali che l'individuazione di particolari patologie evolutive e/o acquisite. Ai volumi è allegato un CD-ROM che contiene: – una copia stampabile dei Protocollo e dei Fascicoli – i file audio delle prove – i fogli di calcolo - i software per il calcolo dei punteggi.

• Prove di secondo livello – Valutazione della MLVS attiva: 3 prove carta e matita • Valutazione della MLVS passiva: 9 prove computerizzate Allegati al manuale: protocolli per la correzione, la registrazione delle risposte e dei punteggi.

LIBRO 5-11 PP. 324 + CD-ROM

ISBN 978-88-7946-719-3

€ 45,00

LIBRO 12-18 PP. 240 + CD-ROM ISBN 978-88-6137-444-7

€ 45,00

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | FUNZIONI COGNITIVE E ADHD

VI NO

Gian Marco Marzocchi, Anna Maria Re, Cesare Cornoldi

TÀ

BIA - R

Batteria italiana per l'ADHD Batteria per la valutazione dei bambini con deficit di attenzione/iperattività

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-2706-5

€ 119,00

4/18

INCLUDE L'ABBONAMENTO A

La nuova edizione, rivista e aggiornata, della Batteria italiana per l’ADHD offre una gamma di strumenti utili per la comprensione dei problemi specifici presentati dai bambini con tratti di disattenzione e iperattività e/o con difficoltà nei processi esecutivi, nel controllo della risposta, dell’attenzione e della memoria. La nuova BIA-R si compone di: • test volti a misurare e valutare l’attenzione sostenuta visiva e uditiva, il comportamento impulsivo, i processi di controllo e le strategie di memoria; • 50 questionari per l’osservazione a casa e a scuola. Per ogni strumento vengono forniti una presentazione teorica, le istruzioni di somministrazione e i dati normativi di riferimento. Standardizzata su un campione di oltre 10.000 unità, la Batteria può essere utilizzata per la diagnosi e la specificazione delle difficoltà in bambini con profilo ADHD.

Claudio Vio e Tiziana De Meo

TDM-CC

Teoria della mente e coerenza centrale Valutazione degli aspetti cognitivi e sociali nell'autismo ad alto funzionamento - 6-11 anni

LIBRO PP. 85 + PROTOCOLLI ISBN 978-88-590-0696-1

€ 42,00

Strumento operativo, nato dall’esigenza di disporre di una prova narrativa utile a identificare le specifiche abilità cognitive, comunicative e sociali che possono risultare deficitarie nei bambini con disturbi dello spettro autistico. La prova, individuale, permette di rilevare specifiche compromissioni dei precursori della teoria della mente, della metarappresentazione di stati mentali, fornendo un approfondimento del quadro clinico ed elementi precisi per l’impostazione di interventi mirati.

A. M. Dall'Oglio, M. C. Caselli, F. Bevilacqua, P. Giannantoni, P. Pasqualetti, M. F. Coletti, V. Di Ciommo e L. Ravà

QS4-G

Questionario di osservazione dello sviluppo del bambino di 4 anni Genitori Identificazione precoce di difficoltà neuropsicologiche, cognitive e comportamentali

LIBRO PP. 116 + PROTOCOLLI ISBN 978-88-590-0838-5

€ 39,00

Questionario per genitori che esplora lo sviluppo neuropsicologico e della regolazione emotiva e somatica attraverso 93 item. Consente di tracciare un profilo evolutivo in tempi rapidi e senza coinvolgere direttamente il bambino, evidenziando le aree di forza e le eventuali aree di debolezza e di rischio da approfondire.

FORMAZIONE

ADHD E VALUTAZIONE BIA-R - ESEMPI OPERATIVI DEGLI STRUMENTI Corso sempre aperto con crediti ECM

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TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | PSICOPATOLOGIA E BENESSERE PSICOLOGICO

Giorgio Bertolotti, Ornella Bettinardi, Paolo Michielin, Ezio Sanavio, Giulio Vidotto e Anna Maria Zotti

CBA-Y Test per la valutazione del benessere psicologico in adolescenti e giovani adulti Il CBA-Y valuta il grado di benessere psicologico di giovani dai 14 ai 25 anni. È composto da 500 item suddivisi in 11 scale, che consentono di tracciare un profilo psicologico su comportamenti tradizionalmente definiti a rischio (abuso di sostanze stupefacenti e alcol, condotte aggressive e violente), esplorando contemporaneamente le risorse psicologiche per far fronte agli eventi avversi della propria vita (resilienza, coping skills, autoefficacia). Il CBA-Y prevede anche una versione breve (200 item), utile sia per ricerche sulla condizione giovanile e per la prevenzione nelle scuole sia come questionario di indagine clinica più snello. Standardizzate su un campione di oltre 1700 soggetti, le scale CBA-Y possono essere utilizzate esclusivamente da professionisti iscritti all’Ordine degli Psicologi o comunque abilitati alla psicoterapia secondo le norme vigenti. Con il codice presente all’interno del volume è possibile scaricare il software per la somministrazione e lo scoring (con 5 elaborazioni), da attivare seguendo la procedura online.

LIBRO PP. 92 + SOFTWARE ISBN 978-88-590-1352-5

€ 115,00

Claudio Sica, Luigi Rocco Chiri, Riccardo Favilli e Igor Marchetti

Q-PAD Questionario per la valutazione della psicopatologia in adolescenza

LIBROPP. 152 ISBN 978-88-590-2772-0

€ 79,00

14/19

Il Q-PAD, nella versione per maschi e per femmine, è stato sviluppato per una valutazione ad ampio spettro della psicopatologia in contesti clinici e peritali e per una misurazione del livello di adattamento e del più generale stato di benessere in adolescenza. Questo lo differenzia da altri strumenti simili nati in ambito strettamente psichiatrico e lo rende adatto per un utilizzo esteso in molti contesti diversi non necessariamente clinici. La sua brevità (81 item), la semplicità nella somministrazione (la compilazione in autonomia richiede mediamente 35 minuti) e la chiarezza degli item sono state appositamente pensate per adattarsi agli adolescenti.

Claudio Sica (a cura di)

Disturbo ossessivo compulsivo Questionari e interviste per la valutazione clinica

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0111-9

€ 20,00

Questo volume fornisce ai ricercatori i mezzi più moderni ed efficienti per lo studio dei sintomi del disturbo ossessivo-compulsivo e, allo stesso tempo, presenta ai clinici, agli psicologi, agli psichiatri e agli operatori della salute mentale gli strumenti più aggiornati ed adatti per la rilevazione dei sintomi ossessivo e compulsivi e di alcune caratteristiche ad essi associate. Ogni contributo di questo volume presenta in modo semplice, chiaro e dettagliato alcuni strumenti di misura delle ossessioni e delle compulsioni, spiegandone le modalità di uso e analizzandone i pregi e i difetti.

Ad ogni contributo è allegato lo strumento stesso, nella versione più rigorosa e aggiornata.

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | PSICOPATOLOGIA E BENESSERE PSICOLOGICO

J. Kaufman, B. Birmaher, U. Rao e N. Ryan

K-SADS-PL DSM-5® Intervista diagnostica per la valutazione dei disturbi psicopatologici in bambini e adolescenti Intervista diagnostica che segue i criteri del DSM-5®. Può essere somministrata sia ai ragazzi sia ai loro genitori. È composta da un'intervista introduttiva non strutturata, un'intervista diagnostica di screening, una checklist per la somministrazione dei supplementi diagnostici, cinque supplementi diagnostici, una checklist complessiva della storia clinica del paziente e una scala per la valutazione globale del funzionamento attuale del bambino.

LIBRO PP. 288 ISBN 978-88-590-1838-4

€ 59,00

TALEIA-400A Test for Axial Evaluation and Interview Applications TALEIA-400A è un questionario di valutazione degli aspetti psicopatologici della personalità in soggetti tra i 17 e i 65 anni. Per la sua costruzione sono stati analizzati i dati di oltre 7.000 soggetti. Il questionario è composto da 18 scale basate sui criteri nosografici di ICD-10 e DSM-IVR, e da 3 scale di controllo. Disponibile il download per 5, 10, 20, 25 o 100 elaborazioni. Scoprile su www.erickson.it

LIBRO PP. 242 ISBN 978-88-6137-138-5

€ 38,00

DOWNLOAD 5 ELABORAZIONI € 427,00

Bruce A. Bracken

TMA Valutazione multidimensionale dell’autostima Il test TMA consente una precisa misurazione dell’autostima in età evolutiva. Utile per condurre valutazioni multidisciplinari e interpretare le situazioni di disagio responsabili di prestazioni scolastiche carenti o di comportamenti inaccettabili. Il test valuta sei aree: interpersonale, scolastica, emozionale, familiare, corporea, della padronanza sull’ambiente. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone la versione informatizzata del test TMA, e consente di somministrare il test a un numero più elevato di soggetti in minor tempo.

LIBRO PP. 193 + 2 PROTOCOLLI ISBN 978-88-7946-519-9

€ 35,00

Paolo Gambini

TCS-A Test sul superamento dei compiti di sviluppo in adolescenza. Sessualità, abilità cognitive e socio-relazionali e identità Un test per approfondire lo studio del ciclo di vita individuale e valutare il superamento dei compiti evolutivi negli adolescenti tra i 14 e i 19 anni. Utilizzabile nella fase valutativa di un percorso d'intervento in ambito psicoeducativo, il test promuove le potenzialità e previene il disagio degli adolescenti individuando quali sono i loro punti di forza e di debolezza.

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-0847-7

€ 39,00

9/19

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE| DIAGNOSI FUNZIONALE

Organizzazione Mondiale della Sanità

ICF Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute L’ICF è il nuovo strumento elaborato dall’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) sulla base dell’ICIDH-2 per descrivere e misurare la salute e le disabilità della popolazione. Si tratta di una classificazione rivoluzionaria, che per la prima volta tiene conto: • dei fattori ambientali; • della persona. La versione completa, presentata in questo volume, prevede 4 livelli di classificazione.

LIBRO PP. 234 ISBN 978-88-7946-431-4

€ 37,00

Organizzazione Mondiale della Sanità

Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Caterina Scapin

ICF-CY VERSIONE PER BAMBINI E ADOLESCENTI Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute LIBRO PP. 300

ISBN 978-88-6137-172-9

€ 37,00

PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY E PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO PER COMPETENZE LIBRO PP. 446

ISBN 978-88-590-1769-1

€ 27,50

Questo volume rappresenta l’aggiornamento della storica guida metodologica per la stesura del PEI fondata nel 1993 da Dario Ianes e Fabio Celi (Il Piano Educativo Individualizzato, Erickson). In particolare, guida il lettore nelle diverse fasi che portano alla definizione del Profilo di funzionamento dello studente sulla base del modello bio-psico-sociale ICF-CY.

Organizzazione Mondiale della Sanità

ICF VERSIONE BREVE

CHECKLIST ICF

I primi due livelli di classificazione dell'ICF, Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute.

Uno strumento per descrivere lo stato di salute delle persone con disabilità in relazione all'ambiente in cui vivono.

LIBRO PP. 236 ISBN 978-88-7946-628-8 | € 15,00

10 CHECKLIST € 15,00

FORMAZIONE

ICF

CORSO ONLINE

INTERNATIONAL CLASSIFICATION OF FUNCTIONING, DISABILITY AND HEALTH Scopri di più su formazione.erickson.it

PIATTAFORMA PER LA COMPILAZIONE GUIDATA DI PEI E PDP LEGGE 104/1992, DECRETO 182/2020 LEGGE 170/2010

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Psicologia scolastica e dell' educazione 55 62

PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL’EDUCAZIONE FUNZIONI COGNITIVE

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PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL'EDUCAZIONE

8+ LIBRO PP. 152

ISBN 978-88-7946-213-6

€ 19,50

Margot Sunderland

Vicky Barber

DISEGNARE LE EMOZIONI Espressione grafica e conoscenza di sé

CREATIVITÀ E BENESSERE EMOTIVO Giochi di gruppo per sviluppare la consapevolezza di sé e le capacità relazionali

Il libro aiuta a identificare i sentimenti personali più nascosti e a scoprire come possono essere affrontati e risolti con successo. Pensato per essere utilizzato dagli 8 anni in su e rivolto soprattutto a psicologi, pedagogisti, insegnanti ed educatori, il volume può essere utile anche a tutti coloro che desiderano capire meglio la propria vita emozionale.

LIBRO PP. 120

ISBN 978-88-590-0230-7

€ 15,50

Il libro presenta numerosi giochi creativi per aiutare bambini e ragazzi ad affrontare i loro problemi e le loro difficoltà e ad acquisire, in modo divertente, una maggiore competenza nella gestione delle proprie emozioni. Punto di forza e originalità di questa proposta sono i giochi: prima di essere utilizzati, dovranno essere costruiti dai partecipanti.

Raymond Chip Tafrate e Albert Ellis

CHE RABBIA! Come controllarla prima che lei controlli te

LIBRO PP. 189

ISBN 978-88-590-0305-2

€ 16,00

EBOOK

ISBN 978-88-590-1476-8

€ 9,99

Un volume pratico per gestire lo stress e la rabbia, scritto dal padre della terapia comportamentale-razionale-emotiva. Come è possibile riuscire a tenere sotto controllo le emozioni negative, limitando i danni che ci possono causare a casa, al lavoro, ovunque? Il volume presenta un percorso di auto aiuto, un programma per imparare a controllare la rabbia, basato sulla celebre terapia razionale emotiva comportamentale (REBT), di cui Albert Ellis è il padre.

Dawn Huebner

ANCHE TU ESPLODI DI RABBIA? Guida per tipi svegli

LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-613-7856-8

€ 9,90

Paola Marmocchi, Claudia Dall'aglio e Michela Zannini

Deborah Plummer

LA MIA AUTOSTIMA Attività di sviluppo personale per una buona immagine di sé

EDUCARE LE LIFE SKILLS Come promuovere le abilità psico-sociali e affettive secondo l’Organizzazione Mondiale della Sanità LIBRO PP. 314

ISBN 978-88-794-6603-5

€ 21,90

13/19 LIBRO PP. 192 A COLORI

ISBN 978-88-590-1271-9

€ 19,50

Un percorso completo sulle Life Skills, applicabile nelle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado, organizzate in un Manuale per l'insegnante e in un Quaderno per i ragazzi.

Il volume propone attività pratiche, giochi divertenti e istruzioni per aiutare i bambini a gestire la rabbia. Le tecniche descritte in questo libro sono basate su principi cognitivo-comportamentali. La parte cognitiva aiuta i bambini a capire e controllare i pensieri e la parte comportamentale insegna loro una serie di abilità costruttive. L’obiettivo è quello di andare oltre la semplice lettura teorica su come gestire la rabbia, facendo il lavoro nella pratica.

LIBRO PP. 203

ISBN 978-88-7946-478-9

€ 19,00

Uno strumento per adulti pensato per aiutare i bambini della scuola primaria a sviluppare una buona immagine di sé e a trovare il modo più appropriato per soddisfare i loro bisogni individuali.

Lisa M. Schab

Deborah Plummer

AUTOSTIMA: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI Attività per imparare ad accettarsi e a riconoscere il proprio valore

LABORATORIO AUTOSTIMA Giochi e attività per bambini ai 5 agli 11 anni

Il libro fornisce stimoli per sviluppare nei ragazzi dai 13 ai 19 anni una sana autostima, attraverso attività piacevoli da svolgere in autonomia o con l’aiuto di un adulto per: smettere di confrontarsi continuamente con gli altri; scoprire le proprie passioni; imparare a gestire le emozioni; acquisire sicurezza, equilibrio ed empatia; stabilire obiettivi realistici.

5/11 LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-6137-185-9

€ 18,00

Il manuale presenta oltre ottanta attività strutturate, mirate, attraverso attività di gruppo, ma anche con approcci individuali, semplici e flessibili, a rafforzare l’autostima nei bambini, incrementando l’autoefficacia, la motivazione, le capacità critiche, la fiducia, l’espressione di sé, l’autoaccettazione, la consapevolezza della propria corporeità e l’autonomia.

PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL'EDUCAZIONE

3/6 LIBRO PP. 136

ISBN 978-88-590-2006-6

€ 23,50

LIBRO PP. 236

ISBN 978-88-590-0759-3

€ 19,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0932-0

€ 12,99

Mario Di Pietro e Ilaria Lupo

Philip Kendall e Mario Di Pietro

CONOSCO LE MIE EMOZIONI? Strumenti per la valutazione e il potenziamento delle competenze socio-affettive

TERAPIA SCOLASTICA DELL’ANSIA Guida per psicologi e insegnanti

Uno strumento semplice ed efficace per sondare le competenze socio-emotive nei bambini tra i 3 e i 6 anni. Considerando quattro emozioni di base (gioia, tristezza, rabbia, paura), il volume indaga 5 competenze: • riconoscere l’espressione facciale delle emozioni; • identificare le emozioni in base ai segnali del corpo; • riconoscere le emozioni associate a eventi; • strategie di coping; • competenza metacognitiva. Il libro propone, oltre ai materiali necessari per la somministrazione del questionario, anche attività e spunti operativi.

LIBRO PP. 292

ISBN 978-88-7946-139-9

€ 19,50

Il volume descrive una modalità di intervento per i disturbi d’ansia dell’età evolutiva messa a punto da Philip Kendall presso l’Università di Filadelfia. Mario Di Pietro ha realizzato un adattamento italiano di tale metodologia, portandovi preziosi contributi ricavati da sperimentazioni sul campo. Gli autori hanno dato al volume un’impostazione prevalentemente operativa, forniscono esaurienti spiegazioni su come realizzare l’intervento con il bambino e con i genitori, con un’accurata descrizione delle procedure, in modo da renderle immediatamente applicabili nel contesto scolastico.

Albert Ellis

Mario Di Pietro

L’AUTOTERAPIA RAZIONALE EMOTIVA Come pensare in modo psicologicamente efficace

L’EDUCAZIONE RAZIONALE-EMOTIVA Per la prevenzione e il superamento del disagio psicologico dei bambini

Basato sulla REBT, una teoria psicologica i cui principi sono semplici da comprendere e facili da mettere in pratica, Autoterapia razionale emotiva è una guida pratica per chiunque senta il bisogno di gestire ed eliminare l'ansia dalla propria quotidianità. Il volume offre una serie di esercizi pratici e semplici da eseguire, oltre a numerosi consigli per: • liberarsi dal panico e dall’ansia eccessiva; • superare i problemi emotivi; • essere consapevoli dei propri sentimenti; • cambiare comportamenti irrazionali.

Il volume propone attività, strumenti e tecniche per aiutare il bambino a preservare le emozioni dai pensieri distruttivi e irrazionali, migliorando così le capacità di pensiero razionale e di autoregolazione emotiva nelle più comuni situazioni scolastiche, familiari ed extrafamiliari. Questa nuova ricca edizione recepisce le novità più importanti nell’ambito cognitivo-comportamentale, integrando la Terapia Razionale Emotiva Comportamentale con utili applicazioni derivate dall’ACT (Acceptance and Commitment Therapy).

8/13 LIBRO PP. 224

ISBN 978-88-590-0996-2

€ 21,00

Le Guide Erickson

DISTURBI EMOTIVI A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 502

ISBN 978-88-5901-453-9

€ 21,50

Ilaria Grazzani Gavazzi, Veronica Ornaghi e Carla Antoniotti

LA COMPETENZA EMOTIVA DEI BAMBINI Proposte psicoeducative per le scuole dell'infanzia e primaria

Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, questa guida presenta le caratteristiche dei disturbi emotivi in ambito scolastico e non, e offre strategie e strumenti di intervento didattico e psicoeducativo. LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-6137-783-7

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

PROGETTAZIONE DI UNA DIDATTICA DELLE EMOZIONI Scopri di più su formazione.erickson.it

€ 19,00

Il volume offre percorsi di educazione alle emozioni per la scuola dell’infanzia e primaria, ricchi di suggerimenti concreti, schede operative, materiali e illustrazioni, nati dalla riflessione teorica di formatrici e psicologhe dell'età evolutiva che hanno individuato il bisogno di insegnanti ed educatori di comprendere meglio il significato e la funzione delle emozioni.

PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL'EDUCAZIONE

VI NO TÀ

Bambini, adolescenti e Covid-19 L'impatto della pandemia dal punto di vista emotivo, psicologico e scolastico

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2512-2

€ 16,50

Il volume, scritto da alcuni tra i massimi esperti del nostro Paese in tema di infanzia e adolescenza, presenta analisi e riflessioni sull'impatto che il Covid-19 ha avuto sulla vita di bambini e adolescenti da un punto di vista emotivo, psicologico e scolastico, cercando di individuare snodi critici e strategie percorribili, dal salvaguardare il benessere emotivo, familiare e relazionale, al garantire una frequenza scolastica di qualità, anche e soprattutto per alunni con disabilità. Dati recenti mostrano come l’isolamento durante la pandemia ha favorito l’insorgenza di problematiche comportamentali e un peggioramento di condizioni preesistenti nel 65% di bambini al di sotto dei 6 anni e nel 71% di quelli di età compresa tra i 6 e i 18 anni.

3 DOMANDE A...

Ci spiega come la pandemia ha colpito psicologicamente ed emotivamente bambini e ragazzi? L’impatto negativo della pandemia COVID-19 sul benessere psicologico ed emotivo di bambini e adolescenti è stato evidenziato da molti studi. In particolare, in età prescolare si è registrato un aumento di irritabilità, disattenzione, comportamenti dirompenti, disturbi del sonno. Negli adolescenti e nei preadolescenti invece l’insorgere di emozioni come incertezza verso il futuro, paura e ansia è apparso subito rilevante. L’esposizione continua a una situazione di trauma collettivo ha minacciato significativamente la salute mentale dei nostri ragazzi. Bambini e adolescenti al tempo del Covid-19 sono dunque più a rischio di sviluppare disturbi psichiatrici come Disturbi d’ansia, Disturbi dell’umore e Disturbi dell’area post-traumatica.

difficoltà? Numerosi professionisti hanno posto l’attenzione sulla necessità di definire strategie di intervento orientate ai bisogni psicologici di bambini e adolescenti in questa fase. I più efficaci sono gli interventi basati sul modello cooperativo, con una stretta collaborazione e comunicazione tra sistema scolastico, sociale, familiare e sanitario per la rilevazione e la gestione precoce di eventuali segni di difficoltà psicologiche. In primis, al sistema sanitario è chiesto il più possibile di mettere in campo risorse quali psicologi, educatori, neuropsichiatri per una rapida presa in caso terapeutica di ragazzi in cui si rileva il rischio di disturbo psichiatrico. Ma non solo. I professionisti sono chiamati a sensibilizzare il più possibile genitori e insegnanti affinché non si sottovalutino crisi di rabbia improvvise, cambiamenti repentini dell’umore, ritiro sociale e si progettino interventi per la promozione del benessere psicologico di tutti.

Quali azioni possono mettere in campo i professionisti per sostenere bambini e ragazzi in

Ci potranno essere ulteriori ricadute negative nel medio-lungo periodo?

Stefano Vicari

Non abbiamo dati certi sugli effetti a lungo termine in quanto stiamo ancora vivendo il periodo pandemico. Possiamo stimare che senza interventi precoci e adeguati lo scenario futuro non può essere descritto come privo di ripercussioni sul piano emotivo e psicologico dei nostri ragazzi. Particolarmente a rischio sono i ragazzi che già prima della pandemia Covid-19 avevano un disturbo neuropsichiatrico e i ragazzi che nel corso dell’emergenza hanno avuto un contatto diretto con il virus o perché lo hanno contratto o perché hanno perso un familiare. È fondamentale non interrompere il sostegno ai ragazzi e darlo a chi ne manifesta il bisogno. Dopo quasi due anni di chiusure è indispensabile seguirli attraverso una ripresa graduale delle attività sociali e scolastiche. (ha collaborato Maria Pontillo)

Stefano Vicari Responsabile della Neuropsichiatria Infantile all’ Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Roma.

PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL'EDUCAZIONE

VOLUME 1 4-7 ANNI LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-590-0699-2

€ 20,00

E-BOOK

Mario Di Pietro

Mario Di Pietro e Monica Dacomo

L’ABC DELLE MIE EMOZIONI Programma di alfabetizzazione socioaffettiva secondo il metodo REBT Vol. 1: 4-7 anni

GIOCHI E ATTIVITÀ SULLE EMOZIONI Nuovi materiali per l’educazione razionale-emotiva

Un programma ricco di esercizi e illustrazioni accattivanti per strutturare un intervento completo, dalla conoscenza delle principali emozioni all’apprendimento di efficaci strategie cognitive, per superare e gestire i pensieri e gli stati d’animo negativi.

SCATOLA CON TABELLONE A COLORI + GIOCHI E MANUALE PP. 170 ISBN 978-88-6137-002-9

€ 31,50

ISBN 978-88-590-2179-7

€ 13,99

Mario Di Pietro

L’ABC DELLE MIE EMOZIONI Programma di alfabetizzazione socioaffettiva secondo il metodo REBT Vol. 2: 8-13 anni VOLUME 2 8-13 ANNI LIBRO PP. 128

ISBN 978-88-590-0632-9

€ 20,00

E-BOOK ISBN 97888-590-2180-3

€ 13,99

L’educazione razionale-emotiva non vuole essere una mera celebrazione delle emozioni, ma desidera soprattutto insegnare come superare emozioni nocive e vivere il più possibile emozioni positive. Capire le emozioni significa essere consapevoli del rapporto tra mente ed emozioni, in altre parole conoscere ciò che, dentro la nostra testa, determina l’insorgenza e il mantenimento di una certa emozione.

Questo kit di attività e giochi consente di acquisire in modo divertente e coinvolgente una maggiore competenza nella gestione delle proprie emozioni. Nella scatola sono contenuti: un libro ricco di schede operative e indicazioni per l’insegnante, il Gioco del pensare, le Carte delle emozioni e delle facce emotive e il Barometro delle emozioni.

FORMAZIONE Con Iacopo Bertacchi e Consuelo Giuli

COPING POWER SCUOLA

Scegli tra le 3 proposte: in presenza a Trento, in presenza a Roma oppure online Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

Alberto Pellai

STA PASSANDO LA TEMPESTA Una storia e dieci attività per affrontare la paura e ripartire con coraggio

LE STORIE DELLA FAMIGLIA EMOZIONI SCATOLA 13 x 13 x 4 cm ISBN 978-88-590-2438-5

€ 14,90

LE STORIE DELLA FAMIGLIA EMOZIONI Un gioco di intelligenza emotiva e immagini… favolose! Un gioco divertente per tutta la famiglia, per sviluppare la collaborazione, l’intelligenza e la comunicazione emotiva: indovina le storie che sta raccontando La famiglia Emozioni.

LIBRO PP. 60

ISBN 978-88-590-2789-8

€ 13,50

Una dolce storia, scritta da Alberto Pellai, e tante attività per aiutare a rinforzare in modo giocoso, allegro e divertente le competenze emotive dei bambini, per ridare speranza dopo un tempo prolungato di tempesta che ha messo alla prova la nostra capacità di resistenza e resilienza.

ANCHE GLI ORCHI HANNO PAURA SCATOLA 26,5 x 20,8 x 5 cm ISBN 978-88-590-1650-2

Desirèe Rossi GIROTONDO DELLE EMOZIONI ISBN 978-88-590-1704-2 | € 13,50

€ 24,50

GIROTONDO DELLE EMOZIONI Il sé e gli altri

ANCHE GLI ORCHI HANNO PAURA Un gioco per insegnare ai bambini ad affrontare le paure

Il gioco propone un'attiva ludica adatta a tutti, pensata per sviluppare il senso di sé, il riconoscimento delle emozioni e per rinforzare le funzioni esecutive.

Anche gli orchi hanno paura stimola i bambini, i ragazzi e anche gli adulti, a parlare delle proprie paure e a sviluppare nuove strategie per sconfiggerle... giocando.

PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL'EDUCAZIONE

VI NO TÀ

LIBRO PP. 544

ISBN 978-88-590-2629-7

€ 27,50

Ricerca e sviluppo Erickson (a cura di)

Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Flavio Fogarolo (a cura di)

BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI AL NIDO E ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA Strategie efficaci per educatori e insegnanti Questa agile guida raccoglie i contributi di alcuni dei maggiori esperti nei campi dello sviluppo infantile e dei Bisogni educativi speciali, presenta suggerimenti, strategie e proposte di intervento per la prima e seconda infanzia, al fine di impostare un intervento tempestivo e funzionale. Il testo si articola in 4 differenti macroaree che illustrano e guidano educatori e insegnanti nelle diverse fasi di lavoro: • Conoscere, osservare e valutare (definizione chiara ed esaustiva dello sviluppo nella fascia 0-6 anni e dell’identificazione dei Bisogni educativi speciali emergenti in questa età);

LIBRO PP. 536 ISBN 978-88-590-2349-4

€ 27,50

La nuova versione del grande classico che commenta il decreto punto per punto e offre: • indicazioni operative educativo-didattiche e metodologiche; • strumenti ed esempi di obiettivi e attività (suddivisi per i quattro ordini scolastici) per la stesura del PEI in prospettiva bio-psicosociale ed ecologica; Oltre 500 pagine con i contributi e le riflessioni di 23 autori: Dario Ianes, Heidrun Demo, Sofia Cramerotti, Stefan von Prondzinski, Silvia Dell'Anna, Lucio Cottini, Carlo Lepri, Marco Pontis, Luigi D’Alonzo, Silvio Bagnariol, Maria Clarice Bracci, Anna Marchi, Marzia Mazzer, Carlo Scataglini, Andrea Rossini, Ivan Sciapeconi, Eva Pigliapoco, Flavio Fogarolo, Stefania Cornacchia, Alessia Pipitone, Giuseppe Fusacchia e Giovanni Simoneschi, Giancarlo Onger.

• Programmare e agire (strategie e interventi concreti con cui far fronte alle esigenze specifiche di bambini e bambine con BES); • Riflettere e comprendere (documentare buone prassi nella scuola dell’infanzia ); • Allearsi e condividere (azione condivisa di rete tra tutte le figure di riferimento).

Dario Ianes, Sofia Cramerotti

COMPORTAMENTI PROBLEMA E ALLEANZE PSICOEDUCATIVE Strategie di intervento per la disabilità mentale e l’autismo

LIBRO PP. 248

ISBN 978-88-7946-480-2

€ 19,50

Il volume suggerisce a psicologi, insegnanti e terapeuti strategie per intervenire efficacemente con il bambino con disturbi del neurosviluppo per aiutarlo a superare le sue difficoltà senza mettere in atto atteggiamenti repressivi o punitivi. L’opera è un vero e proprio «libro-laboratorio»: insieme alle concrete indicazioni operative sono affrontati vari aspetti più strettamente teorici sui comportamenti problema, approfonditi attraverso la presentazione di numerose ricerche, esperienze e strumenti.

FORMAZIONE

TEACHER TRAINER

FORMAZIONE

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CORSO ONLINE

IL NUOVO PEI IN PROSPETTIVA BIO-PSICO-SOCIALE ED ECOLOGICA Scopri di più su formazione.erickson.it

CORSO

Il corso delinea le principali strategie e gli strumenti più efficaci in ambito clinico, utili per aiutare insegnanti e educatori a rivelare i comportamenti disfunzionali dei ragazzi e a gestire i comportamenti problema in classe

Autunno 2022

IL NUOVO PEI IN PROSPETTIVA BIO-PSICO-SOCIALE ED ECOLOGICA I modelli e le Linee guida del Decreto interministeriale n. 182 29/12/2020 commentati e arricchiti di strumenti ed esempi

ESPERTI ERICKSON

PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL'EDUCAZIONE

VI NO

Annalisa Guarini

Annalisa Guarini, Antonella Brighi

TÀ

Cyberbullismo a scuola Percorso di prevenzione per muoversi consapevolmente in rete SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO In questo libro viene proposto un percorso articolato in cinque unità di apprendimento attraverso attività di confronto e riflessione, che possono essere condotte in classe da psicologi, insegnanti e educatori. In particolare, l’intervento proposto ha come obiettivi: • migliorare la sicurezza nell’uso della rete e in particolare dei social network; • la comprensione del fenomeno del cyberbullismo, chiarendo anche la differenza con il bullismo; • la definizione dei diversi ruoli coinvolti negli episodi di aggressione con particolare attenzione alla responsabilità del singolo individuo; • la promozione di sentimenti di empatia e l’individuazione di strategie di coping. Il volume, oltre a descrivere dettagliatamente come condurre il percorso, offre: • schede delle attività: partono da situazioni reali e hanno lo scopo di spingere i ragazzi a riflettere sul ruolo di tutti (non c’è solo vittima e bullo; ci sono anche spettatori e complici) e sulle strategie di coping (cosa fare per arginare le situazioni); • appendice contenente i riferimenti normativi.

LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-590-2770-6

€ 20,00

VI NO

Matteo Lancini, Loredana Cirillo

TÀ ISBN 978-88-590-2745-4

€ 16,50

Antonella Brighi Professoressa alla Facoltà di Scienze della Formazione della Libera Università di Bolzano. La sua attività di ricerca si incentra sui fattori di rischio del bullismo e del cyberbullismo .

Matteo Lancini

Figli di internet

Psicologo e psicoterapeuta. È docente al dipartimento di Psicologia dell’Università degli Studi di Milano-Bicocca e al’Università Cattolica di Milano.

Come aiutarli a crescere tra narcisismo, sexting, cyberbullismo e ritiro sociale

LIBRO PP. 160

Professoressa associata all’Università di Bologna, svolge le sue ricerche nell’ambito della Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione. Gli interessi di ricerca sono rivolti alle dinamiche di inclusione/ esclusione sociale e di bullismo e cyberbullismo.

Una guida illustrata di auto aiuto per i genitori di preadolescenti e adolescenti. Il volume si propone di aiutare i genitori a trovare risposte ai dubbi che si pongono sul rapporto dei propri figli con internet e con i social. Gli autori descrivono come la rete, i social, i videogiochi facciano parte della quotidianità dei ragazzi, e indicano ai genitori la strada per aiutarli a comprendere come intervenire per cercare di stabilire regole, proteggere i figli dai pericoli della rete e educarli a utilizzare al meglio questi mezzi.

Loredana Cirillo Psicologa e psicoterapeuta. Socia dell’Istituto Minotauro, dove è docente della Scuola di specializzazione in psicoterapia. .

4° CONVEGNO INTERNAZIONALE

#SUPEREROI ADOLESCENTI TRA NUOVE SFIDE E COSTRUZIONE DI FUTURO www.supereroifragili.it #SUPEREROIFRAGILI

13 e 14 MAGGIO 2022 Palacongressi di Rimini e online

PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL'EDUCAZIONE

TÀ

Blaise Pierrehumbert

NO VI

L'attaccamento e la costruzione dei legami Guida pratica in 26 domande

LIBRO PP. 228 ISBN 978-88-590-2575-7

€ 20,00

In questo volume Blaise Pierrehumbert, psicologo, specializzato in teoria dell’attaccamento, risponde alle più frequenti domande sulla costruzione dei legami nella prima infanzia, a quelle più general (tutti i bambini hanno lo stesso bisogno di attaccamento? Esistono differenze tra maschi e femmine? Cosa sono i disturbi dell’attaccamento?), ma anche alle più pratiche e specifiche (cosa succede in caso di affidamento congiunto? È salutare per un bambino affezionarsi a un’educatrice del nido?). Il testo esplora, inoltre, gli effetti dell’attaccamento nella vita adulta: qual è il legame, ad esempio, tra attaccamento romantico e attaccamento ai genitori? Perché ci attacchiamo a una figura spirituale, un animale o un oggetto? Il volume è diretto a educatori, studenti, genitori e a chiunque sia interessato ad approfondire questo fenomeno e a comprendere le enormi ripercussioni che esso ha sulla vita di ognuno di noi.

Howard Gardner

Psicologo, specializzato in teoria dell’attaccamento. Ha esercitato presso il Dipartimento universitario di Psichiatria infantile e dell’adolescenza a Losanna e ha insegnato all’Università di Losanna. Autore di numerose pubblicazioni scientifiche, tra cui Il primo legame (Junior, 2009), opera di riferimento fondamentale sulla teoria dell’attaccamento.

Howard Gardner

Educazione e sviluppo della mente

Howard Gardner è docente di Cognitivismo e Pedagogia alla Facoltà di Scienze dell’Educazione dell’Università di Harvard.

Intelligenze multiple e apprendimento

LIBRO PP. 210

Blaise Pierrehumbert

Il volume raccoglie alcuni dei saggi più significativi scritti da Gardner sull’intelligenza multipla e sui modelli di insegnamento mirati al potenziamento dei diversi tipi di intelligenza. L’autore ha dimostrato che nella nostra mente non esiste un’unica intelligenza fissa, ma tutti possediamo perlomeno otto intelligenze diverse: dalle intelligenze linguistica e logico-matematica, alle intelligenze musicale, spaziale, cinestetica, naturalistica, interpersonale e intrapersonale.

ISBN 978-88-7946-826-8

€ 21,00

Daniela Lucangeli

Cesare Cornoldi, Rossana De Beni e Gruppo MT

CINQUE LEZIONI LEGGERE SULL'EMOZIONE DI APPRENDERE Intelligenze multiple e apprendimento

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2009-7

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2023-3

€ 9,99

Dalla professoressa che in Italia è il punto di riferimento per migliaia di insegnanti, cinque imperdibili lezioni, pagine che affrontano il ruolo delle emozioni nell’apprendimento, dell’errore che diventa risorsa, della motivazione che guarda al futuro, di come dare ai nostri bambini la possibilità di stare bene a scuola, per concludere spiegando come aiutarli a districarsi nella foresta dei numeri.

IMPARARE A STUDIARE Strategie, stili cognitivi, metacognizione e atteggiamenti nello studio

10/15 LIBRO PP. 406

ISBN 978-88-590-0928-3

€ 24,50

Attraverso un’ampia gamma di materiali di lavoro relativi a diverse aree «strategiche», si offre all’insegnante la possibilità di promuovere nel ragazzo una presa di coscienza delle proprie qualità di soggetto che apprende e di utilizzarle al meglio per un apprendimento ottimale. Il volume contiene, inoltre, un dettagliato questionario per valutare le caratteristiche di pensiero e gli stili cognitivi dell’alunno.

PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL'EDUCAZIONE | FUNZIONI COGNITIVE

VI NO TÀ

LIBRO PP. 112

ISBN 978-88-590-2763-8

Claudia Milano, Claudia Sepe, Maria Vittoria Marotta e Emanuela Mastroprimiano

Rosa Angela Fabio e Barbara Pellegatta

ATTIVITÀ DI POTENZIAMENTO COGNITIVO Vol.1: I processi. Percorsi su attenzione, logica, memoria ed espressione

ALLENARE LE FUNZIONI ESECUTIVE NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA Giochi e laboratori per il potenziamento di attenzione, memoria di lavoro, inibizione e flessibilità

Utile volume per il potenziamento di attenzione, memoria, ragionamento logico e processi espressivi.

€ 23,00

Questo libro fornisce agli insegnanti della scuola dell’infanzia materiali e strumenti per valutare eventuali difficoltà nel funzionamento esecutivo e intervenire tempestivamente per rafforzare e potenziare le abilità dei bambini

VOLUME 1 LIBRO PP 193

ISBN 978-88-7946-743-8

€ 18,50

VOLUME 2 LIBRO PP 162

ISBN 978-88-7946-761-2

Paola Ricchiardi, Cristina Coggi e Anna Maria Venera

€ 18,00

GIOCO E POTENZIAMENTO COGNITIVO NELL’INFANZIA La teoria

3/6

Vol.2: I contenuti. Percorsi su area linguistica e matematica

Il libro approfondisce, alla luce della ricerca internazionale, le potenzialità dell’attività ludica e l’apporto che può dare un’adeguata mediazione dell’adulto.

Secondo volume dedicato al potenziamento cognitivo di lettura, scrittura e matematica. Questo secondo volume sul potenziamento cognitivo integra e completa la metodologia presentata nel primo, del quale condivide l’originale impostazione, focalizzata sulle tre fasi che ogni compito cognitivo implica, cioè i momenti di ingresso (input), di elaborazione e di uscita (output) delle informazioni.

Emanuele Gagliardini

ABILITÀ COGNITIVE Programma di potenziamento e recupero - 5 volumi

LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-6137-951-0

€ 18,00

La serie Abilità cognitive risponde alle esigenze di neuropsicologi, psicologi, logopedisti e di tutti gli specialisti che si occupano di interventi riabilitativi rivolti a bambini e ragazzi con disturbi evolutivi e pervasivi dello sviluppo (del linguaggio, della coordinazione motoria, di apprendimento, della memoria, di attenzione, dello spettro autistico, disabilità intellettiva) e a soggetti adulti con difficoltà cognitive congenite o acquisite in seguito a traumi e/o lesioni neuroanatomiche.

Antonella D’Amico e Martina Enea

METAMEMORIA Attività di gruppo per potenziare la memoria di lavoro e le strategie di apprendimento

6/13 LIBRO PP 150 + ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-1818-6

Un programma per potenziare tutte le tipologie di memoria, visiva, uditiva, di lavoro, di bambini e ragazzi con deficit specifici. Le attività permettono ai bambini di lavorare in un piccolo gruppo e non più da soli di fronte ad un computer, e sono applicabili in contesti differenti, da quello clinico a quello scolastico.

Scopri di più su www.erickson.it

Trevor Powell, Kit Malia

TRAINING DI RIABILITAZIONE COGNITIVA Esercizi di memoria, abilità di pensiero e funzioni esecutive dopo una lesione cerebrale

€ 23,00

Laura Pedrinelli Carrara

ALLENAMENTO COGNITIVO A CIRCUITO Training per il potenziamento delle abilità intellettive in adulti e anziani

LIBRO PP. 352

ISBN 978-88-590-1501-7

€ 23,00

Grazie a un lavoro strutturato, selettivo e continuato il libro aiuta a prevenire la perdita o a limitare l’alterazione di abilità intellettive in adulti e anziani. Il training è costituito da 14 moduli che sviluppano e potenziano abilità cognitive specifiche.

KIT

(CD-ROM + LIBRO PP.256) ISBN 978-88-6137-423-2

€ 50,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 42,50

Il CD-ROM, basato sulla reale esperienza degli autori con pazienti affetti da lesioni cerebrali di varia entità, contiene moltissime attività da utilizzare nella riabilitazione delle abilità cognitive. Ciascuna delle tre sezioni di lavoro, memoria, abilità di pensiero e funzioni esecutive, presenta esercizi di riconoscimento, riordino, classificazione, associazione, attenzione, calcolo, orientamento, riproduzione di modelli, pianificazione, analisi di situazioni, problem solving e molti altri.

PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL'EDUCAZIONE | FUNZIONI COGNITIVE

GIOCARE PER CRESCERE

I giochi per grandi e piccini ideati da Gianluca Daffi per allenare le funzioni esecutive divertendosi a scuola e a casa Che cosa sono le funzioni esecutive? Sono quell’insieme di processi mentali che supervisionano i nostri pensieri e comportamenti. Incorporano diverse operazioni a base neurologica che servono per dirigere e coordinare le nostre azioni.

SCATOLA CON 76 CARTE «OGGETTI» + 60 CARTE «TOTEM» + 6 TAVOLE «BANDIERA» + 36 PEPITE + UNA BOTTE IN LEGNO + REGOLE DEL GIOCO ISBN 978-88-590-1181-1 | € 16,90

SCATOLA CON 60 CARTE «GESTI» + 60 CARTE «NUMERI»+ 30 PEPITE + REGOLE DEL GIOCO ISBN 978-88-590-1183-5 | € 15,90

Gianluca Daffi Laureato in psicologia presso l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano è docente a contratto nello stesso ateneo nelle sedi di Milano e Brescia e già presso la Libera Università di Bolzano, collabora con gli Spedali Civili di Brescia sul tema della informazione e formazione riguardo al disturbo da deficit dell'attenzione e iperattività.

FORMAZIONE

GAME TRAINER® Corso in aula

Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

SCATOLA CON 54 CARTE ANIMALI + 12 CARTE VERSI + 12 CARTE CARAMELLE E 15 GETTONI CARAMELLE + REGOLE DEL GIOCO ISBN 978-88-590-1414-0 | € 14,90

SCATOLA CON 60 CARTE «VICHINGHI» + 1 SEGNALINO + 4 PLANCE + REGOLE DEL GIOCO ISBN 978-88-590-1330-3 | € 15,90

Gianluca Daffi

Titti fritti

dai 5 anni

A tutti i frutti la giusta vocale Con Titti fritti si divertono adulti e bambini, allenando le proprie abilità di ragionamento, l’attenzione e la velocità. Al via, ogni giocatore gira una carta Vocale e una carta Frutta per determinare la combinazione da far dire all’avversario. Ad esempio, sostituire tutte le vocali della parola CILIEGIA con la A. Il primo che grida la parola corretta - CALAAGAA - vince le carte dello sfidante. TITTI FRITTI

SCATOLA 11,5 x 12,3 x 4,3 cm | ISBN 978-88-590-1885-8 | € 11,90

2-6 giocatori 80 car te, 1 dado «Vocali» e 1 dado «Frutta» • Concentrazione • Autoregolazione emotiva • Velocità

PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL'EDUCAZIONE | FUNZIONI COGNITIVE

Gioco e imparo con i 44 gatti

TÀ

Gianfranco Carletti

NO VI

Attività gattastiche con percorsi e labirinti

VOLUME 1 LIBRO PP. 68

ISBN 978-88-590-2703-4

€ 9,90

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Una serie di quaderni operativi, dedicata ai bambini della scuola dell’infanzia, per allenare le abilità di pregrafismo in compagnia dei 44 gatti, i famosi personaggi della serie animata in onda su Rai YoYo Nel primo volume i bambini e le bambine, dai 3 anni, potranno svolgere tantissime divertenti attività per stimolare l’osservazione, la coordinazione oculo–manuale e il pensiero logico. Nel secondo volume, per bambini e bambine dai 4 anni, le attività hanno lo scopo di allenare le abilità fino motorie e visuospaziali, ponendo le basi per imparare a scrivere senza difficoltà. 14

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VOLUME 2 LIBRO PP. 96

ISBN 978-88-590-2704-1

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Patrizia Fantuzzi e Simona Tagliazucchi

Laboratorio grafo-motorio Percorso didattico e riabilitativo della scrittura Un percorso operativo per sviluppare sia le competenze prassico-motorie e grafo-motorie, sia le abilità pregrafiche e grafiche alla base dell’apprendimento della scrittura in stampatello maiuscolo. Presenta attività che mirano alla stimolazione e al potenziamento dei prerequisiti motori specifici della scrittura, classificati in coordinazione dinamica dell’arto superiore; motricità fine della mano; coordinazione oculo-manuale.

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ESPERTI ERICKSON

LIBRO PP. 232 + DVD ISBN 978-88-6137-485-0

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Manuela Piazza

È ARRIVATA UN'ASTRONAVE CARICA DI…

È ARRIVATA UNA NAVE CARICA DI…

Un libro per bambini dai 5 ai 7 anni ricco di fumetti, percorsi, cornicette, esercizi di pregrafismo e di svago. Grazie alla sua immediatezza le attività possono essere eseguite in autonomia per potenziare le principali abilità e competenze necessarie nella scuola primaria: • orientamento spaziale; • pregrafismo e avviamento alla letto-scrittura; • attenzione e concentrazione; • coordinazione oculo-manuale e abilità grafo-motoria.

Colorato quaderno operativo per bambini e bambine di 4 e 5 anni, ricco di tavole da colorare, percorsi, labirinti, cornicette e stickers. Per la sua semplicità e immediatezza, le attività possono essere eseguite in autonomia sia a casa che a scuola per potenziare le principali abilità e competenze necessarie nella scuola primaria. Le attività sono inserite in uno sfondo integratore allegro e divertente. In ogni sezione i bambini giocheranno con un’abilità particolare, e impareranno a: aumentare l’attenzione e la concentrazione, sviluppare la coordinazione oculo-manuale e le abilità grafo-motorie.

GHIRIGORI, FORME E LABIRINTI

CORNICETTE, GIOCHI E PREGRAFISMI

LIBRO PP. 56

ISBN 978-88-590-1936-7

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LIBRO PP. 56

ISBN 978-88-590-2481-1

€ 8,90

Psicomotricità e neuropsicomotricità 66 68 69

PSICOMOTRICITÀ NEUROPSICOMOTRICITÀ MOTRICITÀ CONSAPEVOLE

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PSICOMOTRICITÀ

RIVISTE ERICKSON

LA PSICOMOTRICITÀ NELLE DIVERSE ETÀ DELLA VITA Educazione Formazione Prevenzione La Rivista è rivolta prevalentemente all’area educativa e preventiva, occupandosi anche di interventi psicomotori proposti nell’intero ciclo di vita, di approfondimenti pedagogici, di tematiche psicosociali, di formazione e ricerca.

Ferruccio Cartacci Psicomotricista, Psicoterapeuta della Gestalt, formatore in contesti educativi e sanitari, docente presso i master in Psicomotricità educativa e preventiva delle Università di Bologna e Bergamo, collabora con l’insegnamento di Pedagogia del Corpo presso la facoltà di Scienze della formazione dell’Università Milano-Bicocca. Direttore della rivista La Psicomotricità.

La rivista di ANUPI Educazione prosegue l’attività della storica Rivista «Psicomotricità», che ha contribuito allo sviluppo delle conoscenze teoriche, alla ricerca e all’evoluzione della metodologia psicomotoria. La rivista ha tre numeri annuali (marzo, giugno, novembre) con un numero che affronterà argomenti diversi e due numeri monotematici.

Le sezioni della rivista:

– «Approfondimenti tematici»: articoli di fondo sul tema prescelto. – «Esperienze e metodi»: condivisione delle diverse pratiche, con le loro specifiche metodologie e si articola ulteriormente nelle varie fasce d’età (perinatalità, 0-6 anni, 6-12 anni, adolescenti, adulti, anziani). – «Prevenzione»: disagio e disabilità nei contesti educativi, sociali e di cura. – «Formazione»: proposte formative. – «Ricerca»: contributi scientifici che offrono fondamento ai progetti educativi e preventivi. – «Spazio aperto»: interventi teorici e pratici che provengono dall'esperienza professionale, resoconti di convegni, seminari. – «Recensioni e segnalazioni»: bibliografie, sitografie, filmografie, oltre alla presentazione di nuovi libri in uscita.

PERIODICITÀ 3 numeri annui (marzo, giugno, novembre) 168 pagine complessive Abbonamento (cartaceo + digitale) QUOTE DI ABBONAMENTO € 24,00 (privati), € 28,00 (enti, scuole, istituzioni)

PSICOMOTRICITÀ

STRUMENTI DI PSICOMOTRICITÀ E NEUROPSICOMOTRICITÀ

La collana propone una serie di volumi riguardanti i temi della psicomotricità e della neuropsicomotricità dell’età evolutiva, valorizzando le esperienze che nel corso degli anni si sono sviluppate in Italia e all’estero. L’obiettivo è quello di raccogliere e condividere le esperienze e le riflessioni dei professionisti impegnati in questo settore, presentando prassi ed elaborazioni teoriche che offrano anche qualificate proposte di intervento, condividendo modelli teorici chiaramente identificabili nel panorama scientifico attuale.

Fabio Comunello Direttore per l’area terapeutica e riabilitativa

Giuseppe Nicolodi Direttore per l’area educativa e preventiva

La collana è curata da una Direzione e un Comitato Scientifico, nominati da ANUPI Educazione (Associazione Nazionale Unitaria Psicomotricisti Italiani) e da ANUPI TNPEE (Associazione Nazionale Unitaria Terapisti della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva). Alberto Zatti

Giuseppe Nicolodi

IL GRUPPO IN PSICOMOTRICITÀ Mente, corpo, relazioni

L’EDUCAZIONE PSICOMOTORIA NELL’INFANZIA Lo sguardo come presenza: principi, obiettivi e metodologia

LIBRO PP. 170 ISBN 978-88-590-1430-0 | € 21,50

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-0964-1 | € 21,50 Lucrezia Bravo e Alberto Zatti (a cura di)

Laura Bettini

LA FORMAZIONE IN PSICOMOTRICITÀ: UNA VISIONE INTEGRATA

IL LINGUAGGIO SIMBOLICO IN PSICOMOTRICITÀ RELAZIONALE Teorie, esperienze e percorsi operativi

LIBRO PP. 352 ISBN 978-88-590-2157-5 | € 29,00

LIBRO PP. 350 ISBN 978-88-590-1242-9 | € 21,50

Lucia Carpi

Marcella Ortali

EDUCARE IN NATURA Strumenti psicomotori per l’educazione all’aperto

EMOZIONI IN MOVIMENTO Storie in gioco per genitori, operatori e insegnanti

LIBRO PP. 204 ISBN 978-88-590-1490-4 | € 21,50

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-1884-1 | € 20,00

Giuseppe Nicolodi

Luisa Formenti

GIOCO PSICOMOTORIO A SCUOLA Pedagogia della psicomotricità nei contesti educativi

PSICOMOTRICITÀ EDUCAZIONE E PREVENZIONE La progettazione in ambito socioeducativo

LIBRO PP. 216 ISBN 978-88-590-1735-6 | € 23,00

LIBRO PP. 310 ISBN 978-88-7946-842-8 | € 22,00

NEUROPSICOMOTRICITÀ

RIVISTE ERICKSON OPEN ACCESS

IL TNPEE

Nuova rivista scientifica rivolta ai Terapisti della Neuro e Psicomotricità dell’età evoluti Una rivista scientifica digitale completamente open access, nata dalla collaborazione tra ANUPI TNPEE ed Erickson per rispondere ai bisogni formativi e di aggiornamento professionale dei terapisti della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva, anche a fronte dei recenti cambiamenti inerenti l’istituzione del nuovo Ordine multi-albo dei TSRM e delle PSTRP nel quale i Tnpee sono confluiti e l’iscrizione di ANUPI TNPEE all’Elenco delle Società Scientifiche e delle Associazioni Tecnico-Scientifiche delle professioni sanitarie.

Andrea Bonifacio TNPEE, psicologo e psicoterapeuta. Presidente Nazionale di ANUPI TNPEE..

Fiorenza Broggi Direttore Didattico Corso di Laurea in Terapia della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva. Membro Comitato Scientifico ANUPI TNPEE.

La rivista si propone di:

– approfondire le tematiche e le sfide del neurosviluppo attraverso la specificità dell’intervento neuropsicomotorio nei settori della prevenzione, della terapia e della ricerca; – alimentare la riflessione scientifica e professionale sulla pratica clinica, sulle evidenze di efficacia, sulle tecniche e le metodiche di valutazione e di intervento; – sostenere il confronto e lo scambio di contributi con altre aree di studio e della ricerca in ambito clinico e riabilitativo; – analizzare i modelli formativi fondanti dell’identità professionale del terapista della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva, figura sanitaria unica in Europa, utili ad implementare modelli operativi sempre più basati sulla integrazione dei saperi e delle competenze; – dare voce ad una figura professionale sanitaria della riabilitazione fondamentale per rispondere ai bisogni sempre più estesi e complessi dell’infanzia e dell’adolescenza.

PERIODICITÀ 2 numeri annui (maggio e novembre) RIVISTA OPEN ACCESS Scoprila su www.erickson.it

MOTRICITÀ CONSAPEVOLE

150 giochi in movimento Potenziare i prerequisiti motorio-prassici per l’apprendimento 150 giochi per favorire l’acquisizione e il potenziamento dei prerequisiti motorio-prassici agli apprendimenti in età prescolare, nido e scuola dell’infanzia, durante i primi anni di scuola primaria e oltre, in caso di deficit nell’organizzazione motoria o disabilità intellettiva. In linea con le indicazioni del MIUR e con gli studi più recenti, il volume propone 150 giochi che hanno lo scopo di migliorare: • la percezione e il controllo corporeo LIBRO PP. 186 + MATERIALI A COLORI ALLEGATI

ISBN 978-88-590-0845-3

• l’equilibrio e la coordinazione grosso-motoria • la coordinazione occhio-mano e fino-motoria • le abilità grafo-motorie

€ 21,50

• l’organizzazione prassica finalizzata alle autonomie e alla grafo-motricità.

Nicole Malenfant

Giochi di rilassamento Attività per bambini da 2 a 6 anni

LIBRO PP. 120 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0086-0

0/6

€ 21,50

Questo libro, destinato a educatori, insegnanti, ma anche genitori, nonni, e tutti coloro che trascorrono del tempo con bambini dai 2 ai 6 anni, raccoglie piccoli giochi con tante varianti, informazioni e consigli per insegnare ai bambini a respirare meglio, rilassarsi e riequilibrare le proprie energie in un clima di fiducia e di scoperta. Le oltre 100 attività proposte, ispirate in parte a pratiche di rilassamento per adulti, comprendono divertenti giochi di osservazione e ascolto, esercizi di allungamento, contrazione e distensione muscolare, tecniche di massaggio e automassaggio, tutti semplici e immediati da realizzare. Il CD audio allegato completa e arricchisce il volume, presentando numerose filastrocche e canzoncine, sia nella versione cantata, sia in quella strumentale.

Vincenzo Riccio

Laboratorio delle attività motorie Consapevolezza corporea, orientamento spaziotemporale e educazione alla salute per la scuola dell’infanzia e primaria

LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-6137-745-5

€ 18,50

3/6

Un percorso di apprendimento che, partendo dal movimento, permette di sviluppare tutte le diverse attività educativo-didattiche della scuola dell’infanzia e primaria. Si tratta di un insieme di un insieme di giochi da organizzare sulla base di schede operative, filastrocche, poesie e fiabe, per sviluppare e promuovere le abilità psicomotorie, le abilità sociomotorie e l’educazione alla salute.

Trento, Erickson

MOTRICITÀ CONSAPEVOLE

Ana Merletti e Patrizia Corsi

Disturbi del linguaggio e intervento psicomotorio Giochi e attività in gruppo per bambini da 3 a 5 anni

LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-0763-0

€ 21,00

3/5

Questo volume stimola le competenze emergenti nelle diverse aree di sviluppo attraverso sedute integrate di logopedia e psicomotricità con piccoli gruppi di bambini da 3 a 5 anni. Il libro è suddiviso in 10 Unità a difficoltà crescente: La socialità e l’imitazione; L’organizzazione dello spazio e del movimento; Lo schema corporeo; Le sequenze; L’attenzione e la memoria; Il ritmo e la discriminazione uditiva; L’ampliamento del vocabolario; La comprensione del racconto; L’area metafonologica; Il pregrafismo. Nel programma si propongono schede fotocopiabili con centinaia di esercizi e giochi. Per ogni attività vengono fornite indicazioni sui materiali necessari e sulle modalità di esecuzione. Il percorso proposto è efficace sia in termini di recupero riabilitativo per terapisti della neuro e psicomotricità e logopedisti che lavorano sui disturbi di linguaggio e di sviluppo della prima infanzia, sia come strumento di stimolazione globale per educatori e insegnanti.

Unità 4

Sche

da 2

Le sequenze

anIMalI ritaglia le figure tratteggiate e riordinale

secondo la sequenza proposta.

MobIlI ritaglia le figure tratteggiate e riordinale

secondo la sequenza proposta.

Unità 1

La socialità

Merletti e

Erickson ◆ 79

e l’imitazion

IndovIna l’azIon

linguaggio e intervento psicomotorio, Trento,

Sch

P. Corsi, Disturbi

del linguagg

io e interven

to psicomo

torio, Trento,

Erickson ◆ 35

Margaret Sassé

Pronti, attenti, via! Giochi per il corpo e per la mente

LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-6137-991-6

€ 18,00

0/6

Pronti, attenti, via! offre a educatori, genitori e insegnanti una guida pratica con chiare indicazioni sulle attività da svolgere con bambini da 0 a 6 anni circa, scritta in modo semplice e arricchita da centinaia di illustrazioni, suggerimenti e consigli. Massaggi, giochi, movimenti, esercizi e stimolazioni combinabili tra loro, suddivisi per stadi di sviluppo, permettono di creare piccoli programmi della durata di dieci minuti. Le attività riportate in questo libro sono disposte in sequenza e sono importanti per creare le fondamenta di un apprendimento soddisfacente. Ogni bambino segue un suo ritmo di sviluppo e, in teoria, tutti dovrebbero attraversare questi stadi normali, sequenziali e prevedibili. Le attività dovrebbero durare non più di due minuti e dovrebbero essere eseguite lentamente. L’intensità, la frequenza e la durata sono fondamentali per lo sviluppo, e la chiave di tutto è la ripetizione, che i bambini prediligono per istinto.

MASTER

NEUROPSICOLOGIA DEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO

MASTER

LA PRESA IN CARICO E IL TRATTAMENTO

Roma e online, da aprile 2022 a novembre 2022 - 50 crediti ECM Direzione Scientifica: prof. Stefano Vicari

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IN COLLABORAZIONE CON:

Neurosviluppo

ADHD, DOP e altri disturbi del comportamento 72 77

ADHD, DOP E ALTRI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO DA CONSIGLIARE

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ADHD, DOP E ALTRI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

Gian Marco Marzocchi, Centro per l'età evolutiva

La presa in carico dei bambini con ADHD e DSA Costruzione della rete tra clinici, genitori e insegnanti Il volume propone un modello di intervento integrato e di rete per la presa in carico dei bambini con DSA o ADHD e tiene in considerazione sia gli aspetti neuropsicologici sia le caratteristiche emotive e relazionali. La ricerca sui disturbi dello sviluppo ha portato negli ultimi anni numerosi contributi scientifici e parallelamente è aumentata la divulgazione delle conoscenze attraverso libri, articoli e siti web. Mancano tuttavia modelli di intervento condivisi e integrati per la presa in carico dei bambini con DSA o ADHD: in ambito clinico i modelli sono diventati eccessivamente modularizzati e talvolta perdono di vista l’obiettivo complessivo, che deve essere il miglioramento del benessere globale, e in ambito scolastico, nonostante le recenti normative, le indicazioni operative per questi alunni faticano a trovare una concretizzazione e a diventare prassi. Il libro, rivolto a tutti i soggetti che concorrono alla presa in carico di questi disturbi, fornisce suggerimenti pratici per la valutazione diagnostica e per il trattamento, riporta buone prassi ed esperienze di intervento con il gruppo-classe e propone un modello di intervento integrato e di rete.

LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-6137-829-2

€ 17,50

FORMAZIONE Con Gianluca Daffi GESTIRE I COMPORTAMENTI OPPOSITIVOPROVOCATORI

Online Scopri di più su formazione.erickson.it

Gian Marco Marzocchi, Samantha Portolan, Arianna Usilla e Stefania Valagussa

Autoregolare l'attenzione Attività su vigilanza, inibizione, memoria di lavoro, controllo interferenza e flessibilità cognitiva

KIT (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-590-0295-6

€ 39,00

8/12

Il CD-ROM propone un test iniziale per verificare le abilità di partenza e un training di potenziamento e sviluppo diviso in 5 aree: vigilanza, inibizione, memoria di lavoro, controllo delle interferenze e flessibilità cognitiva. Il programma comprende circa 50 diverse attività in cui gli stimoli sono presentati sia in formato uditivo che visivo. Nella parte gestionale lo psicologo può controllare i risultati ottenuti verificando le risposte corrette, gli errori, le omissioni e i tempi mediani per ogni esercizio. Il LIBRO offre una sintetica panoramica delle funzioni cognitive oggetto del training computerizzato e contiene infine una pratica guida all’uso del programma, con la spiegazione delle singole attività.

FORMAZIONE Con Cesare Cornoldi, Gian Marco Marzocchi e Anna Maria Re

ADHD E VALUTAZIONE

Esempi operativi degli strumenti BIA-R CORSO SEMPRE APERTO con crediti ECM

FORMAZIONE

ADHD Homework Tutor®

DUAL MODE

Edizioni disponibili in aula e in streaming Scopri di più su formazione.erickson.it

Scopri di più su formazione.erickson.it ESPERTI ERICKSON

ADHD, DOP E ALTRI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

Silvia Conti, Nicoletta Scionti e Gian Marco Marzocchi

Attività neuro e psicomotorie per bambini con deficit di autoregolazione e ADHD Materiali operativi per allenare le funzioni esecutive in età prescolare

LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-590-2327-2

€ 23,50

Il libro propone materiali operativi che Terapisti delle Neuro e Psicomotricità dell'Età Evolutiva (TNPEE) e psicomotricisti possono utilizzare per l'intervento con bambini con difficoltà di autoregolazione di età compresa tra i 3 e i 6 anni. È il primo volume in Italia che tratta nello specifico questo tema, propone materiali operativi immediatamente spendibili nell'intervento.

Angela Paiano, Anna Maria Re, Emilia Ferruzza e Cesare Cornoldi

Claudio Vio, Maria Stella Spagnoletti

BAMBINI DISATTENTI E IPERATTIVI: PARENT TRAINING Formazione e supporto dei genitori di bambini in età prescolare

PARENT TRAINING PER L'ADHD Programma CERG: sostegno Cognitivo, Emotivo e Relazionale dei Genitori LIBRO PP. 170

ISBN 978-88-590-0509-4

€ 19,00

Il programma CERG propone un parent training per genitori di bambini con ADHD in cui l’approccio cognitivo-comportamentale si combina all’apporto della neuropsicologia cognitiva e della psicologia dinamica, per ottenere dalla loro sinergia il massimo beneficio. Il programma si articola in 10 incontri, dei quali si presentano la struttura, le modalità di svolgimento e i materiali utilizzati per l’intervento.

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-0323-6

€ 17,50

• l’utilizzo di un vero e proprio diario in cui annotare eventi positivi e negativi.

Stefano Vicari e Silvia Di Vara (a cura di)

Claudio Vio, Gian Marco Marzocchi e Francesca Offredi

FUNZIONI ESECUTIVE E DISTURBI DELLO SVILUPPO Diagnosi, trattamento clinico e intervento educativo

LIBRO PP. 168

ISBN 978-88-590-1246-7

€ 20,00

Un testo sulla relazione tra funzioni esecutive e disabilità intellettive, che offre spunti teorici e operativi utili alla valutazione delle funzioni esecutive nei casi di disturbi del neurosviluppo. Il volume raccoglie saggi di Beatrice Bartoli, Barbara Carretti, Francesca Guaran, Silvia Lanfranchi, Deny Menghini, Cristiano Termine, Giovanni Valeri e Claudio Vio.

FORMAZIONE

Pensato per genitori di bambini disattenti e iperattivi, il libro aiuta a instaurare relazioni e abitudini comportamentali e comunicative positive già dall’età prescolare. Un percorso originale, che richiede ai genitori: • l’utilizzo della videoregistrazione;

IL BAMBINO CON DEFICIT DI ATTENZIONE/IPERATTIVITÀ Diagnosi psicologica e formazione dei genitori LIBRO PP. 170

ISBN 978-88-7946-273-0

€ 19,50

Un programma per genitori che mira a sviluppare competenze di gestione dei problemi educativi, di relazione e problem solving che possano aiutare a convivere e interagire positivamente con un bambino con disturbo da deficit di attenzione/iperattività.

CORSO ONLINE

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Formazione di figure professionali per la gestione di gruppi di genitori con figli con difficoltà nell'autocontrollo Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

ADHD, DOP E ALTRI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

LIBRO PP. 140

ISBN 978-88-590-1773-8

€ 20,00

LIBRO PP. 327 ISBN 978-88-7946-190-0

€ 21,50

Cristiano Crescentini e Deny Menghini (a cura di)

Gian Marco Marzocchi, Samantha Portolan, Arianna Usilla e Stefania Valagussa

LA MINDFULNESS PER L’ADHD E I DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO Applicazione clinica della Meditazione Orientata alla Mindfulness – MOM

AUTOREGOLARE L’ATTENZIONE Attività su vigilanza, inibizione, memoria di lavoro, controllo interferenza e flessibilità cognitiva

Il volume ha lo scopo primario di descrivere in modo dettagliato un training basato sulla Meditazione Orientata alla Mindfulness (MOM) e i suoi esiti positivi neuropsicologici, psicopatologici e di funzionamento in età evolutiva. Dopo un inquadramento teorico generale e una rassegna della letteratura scientifica sulla pratica della mindfulness, si fornisce un protocollo clinico di intervento nel trattamento multimodale dell’ADHD. Rivolto a ricercatori, clinici e educatori, il libro presenta una panoramica aggiornata e rigorosa sull’applicazione clinica della mindfulness, offrendo nuovi spunti per le future ricerche nei disturbi del neurosviluppo.

Il CD-ROM propone un test iniziale per verificare le abilità di partenza e un training di potenziamento e sviluppo diviso in 5 aree: vigilanza, inibizione, memoria di lavoro, controllo delle interferenze e flessibilità cognitiva. Il programma comprende circa 50 diverse attività in cui gli stimoli sono presentati sia in formato uditivo che visivo. Nella parte gestionale lo psicologo può controllare i risultati ottenuti verificando le risposte corrette, gli errori, le omissioni e i tempi mediani per ogni esercizio. Il LIBRO offre una sintetica panoramica delle funzioni cognitive oggetto del training computerizzato e contiene una pratica guida all’uso del programma, con la spiegazione delle singole attività.

8/12 KIT (CD-ROM + LIBRO)

ISBN 978-88-590-0295-6

€ 39,00

C. Cornoldi, M. Gardinale, A. Masi e L. Pettenò

Santo Di Nuovo

IMPULSIVITÀ E AUTOCONTROLLO Interventi e tecniche metacognitive

ATTENZIONE E CONCENTRAZIONE 7 test e 12 training di potenziamento

Questo volume si rivolge direttamente ai ragazzi dagli 8 ai 13 anni fornendo loro utili e sperimentate strategie per aumentare la concentrazione, l’attenzione, la capacità di gestire il tempo, le emozioni e le proprie energie in maniera efficace. Contiene giochi enigmistici e di concentrazione, alternati a letture e suggerimenti pratici: • Training di autoistruzione e di problem-solving • Training di problem-solving interpersonale

6+ CD-ROM

ISBN 978-88-590-0385-4

€ 44,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 37,39

• Gestione di rabbia e frustrazione • Gestione dello scarso impegno • Training di abilità sociali • Metacognizione • Attribuzione di impegno personale.

FORMAZIONE

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Formazione di figure professionali a supporto del bambino, della famiglia e della scuola SCEGLI TU TRA LE SEDI ERICKSON O ONLINE scopri di più su formazione.erickson.it

Il programma contenuto nel CD-ROM, con una nuova veste grafica e una nuova piacevole interfaccia, è suddiviso in due sezioni distinte: testing e training. La prima sezione è dedicata alla misurazione delle diverse componenti dell’attenzione e della concentrazione, mentre la seconda è dedicata al loro potenziamento. Il software costituisce, inoltre, un valido mezzo alternativo ai tradizionali strumenti carta-matita presentati verbalmente: garantisce maggiore precisione di somministrazione degli stimoli e di registrazione dei risultati, e ha una buona face validity.

ESPERTI ERICKSON

ADHD, DOP E ALTRI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

GIOCARE PER CRESCERE

Gianluca Daffi È un docente universitario, esperto in psicologia dell’età evolutiva, processi cognitivi e funzioni esecutive. Collabora con il Dipartimento di Psicologia dell’Università Cattolica di Milano e con lo SPAEE, Servizio di Psicologia dell’Apprendimento in Età Evolutiva dello stesso ateneo.

dai 4 anni

3-6 giocatori

Sviluppa la memoria di lavoro e l’attenzione.

Sviluppa la memoria di lavoro, la pianificazione, l’attenzione e l’ascolto.

Ho una fame che...

C’era un pirata

Osserva, ricorda e... mangiane più che puoi

Ascolta con attenzione e poi agisci con velocità e precisione

SCATOLA CON 54 CARTE ANIMALI + 12 CARTE VERSI + 12 CARTE CARAMELLE E 15 GETTONI CARAMELLE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 978-88-590-1414-0 | € 14,90

SCATOLA CON 76 CARTE «OGGETTI»+ 60 CARTE «TOTEM» + 6 TAVOLE «BANDIERA» + 36 PEPITE + UNA BOTTE IN LEGNO + REGOLE DEL GIOCO ISBN 978-88-590-1181-1 | € 16,90

dai 5 anni 2-6 giocatori Sviluppa l’attenzione, l’autocontrollo, l’abilità di calcolo e la velocità di reazione agli stimoli.

Manolesta Osserva con attenzione e cerca di essere più veloce di tutti SCATOLA CON 60 CARTE «GESTI» + 60 CARTE «NUMERI»+ 30 PEPITE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 978-88-590-1183-5 | € 15,90

dai 5 anni 2-4 giocatori Sviluppa l’attenzione, la memoria di lavoro e la pianificazione.

Occhio ai vichinghi Stai attento ai particolari e poi decidi velocemente SCATOLA CON 60 CARTE «VICHINGHI» + 1 SEGNALINO + 4 PLANCE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 978-88-590-1330-3 | € 15,90

ADHD, DOP E ALTRI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

Gianluca Daffi

Titti fritti

dai 5 anni

SCATOLA 11,5 x 12,3 x 4,3 cm

2-6 giocatori 80 car te, 1 dado «Vocali» e 1 dado «Frutta» • Concentrazione • Autoregolazione emotiva • Velocità

ISBN 978-88-590-1885-8

€ 11,90

Carlo A. Rossi

BabaCadabra

BABACADABRA SCATOLA 15,5 x 21 x 4 cm ISBN 978-88-590-2339-5

€ 13,50

La strega Babacadabra è disordinata e confusionaria: riuscirete a trovare velocemente tutti gli ingredienti per i suoi incantesimi? I giocatori devono cooperare e collaborare tra di loro per potersi impossessare di tutti gli ingredienti necessari per l’incantesimo. A turno ogni giocatore ricopre il ruolo della strega Babacadabra e deve descrivere ai suoi aiutanti i 9 ingredienti riportati sulla sua carta Incantesimo. Gli altri giocatori, che interpretano gli apprendisti stregoni, devono trovare i 9 ingredienti nel tempo di una clessidra cercandoli tra le carte Ingrediente sparse sul tavolo. Un gioco di abilità, precisione e concentrazione, per 2-5 giocatori dai 6 anni in su.

dai 6 anni 2-5 giocatori 56 carte «Ingrediente», 18 carte «Pentolone», 12 carte «Incantesimo», 1 clessidra da 60 secondi e 18 punti magia • • • •

Concentrazione Cooperazione Abilità descrittive Velocità

Giocamemo

Desirèe Rossi ZUCCA E MUCCA

ISBN 978-88-590-1920-6 | € 13,50

FORMAZIONE

I giochi della serie Giocamemo sono una coinvolgente reinterpretazione dei classici giochi di memoria, con l’aggiunta di un’importante novità: permettere di esercitare anche le abilità logiche, le abilità visuo-spaziali, la metafonologia, il senso del sé e degli altri, e il lessico. Come si gioca: Le 50 tessere del gioco vanno mescolate e disposte sul tavolo a faccia in giù. Ogni giocatore dovrà cercare e associare le tessere in base alle coppie o ai contrari. La presenza di uno speciale simbolo bianco sul margine di ogni tessera permette di verificare, in autonomia, l’esatta corrispondenza tra una coppia di tessere.

CORSO IN AULA

Con Gianluca Daffi, Francesca Offredi e Gabriele Mari

GAME TRAINER® Roma

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ESPERTI ERICKSON

Valentina Dutto IL CIRCO DEI CONTRARI ISBN 978-88-590-1702-8 | € 13,50

ADHD, DOP E ALTRI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO | DA CONSIGLIARE

Lawrence Shapiro

ADHD: il mio libro di esercizi Attività per sviluppare la fiducia in se stessi, le abilità sociali e l’autocontrollo Il volume propone attività, esercizi e strategie per sviluppare le abilità sociali e relazionali dei bambini con ADHD. Come un vero e proprio eserciziario, il libro propone attività divertenti e stimolanti, da eseguire in autonomia o con l’aiuto di un adulto, articolate in quattro aree e finalizzate a potenziare specifiche abilità: imparare l’autocontrollo, superare i problemi scolastici, stringere amicizie, sentirsi bene con se stessi.

8/13 LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-590-0557-5

€ 18,50

LIBRO PP. 186 + ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-0169-0

€ 20,00

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-0802-6

€ 19,50

Patricia O. Quinn e Judith M. Stern

Sharon A. Hansen

50 GIOCHI E ATTIVITÀ PER RAGAZZI CON ADHD

ORGANIZZAZIONE E CONCENTRAZIONE: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI Attività per sviluppare le capacità di pianificazione, attenzione e controllo emotivo

Questo volume, ricco di attività e consigli pratici, si rivolge direttamente ai ragazzi dagli 8 ai 13 anni fornendo loro utili e sperimentate strategie per aumentare la concentrazione, l’attenzione, la capacità di gestire il tempo, le emozioni e le proprie energie in maniera efficace. Contiene schede operative e giochi enigmistici e di concentrazione, alternati a letture, suggerimenti pratici e testimonianze di altri alunni con ADHD, homework tutor e insegnanti.

13/19 LIBRO PP. 126

ISBN 978-88-590-1107-1

€ 19,50

Un eserciziario con attività divertenti e stimolanti, che i ragazzi, dai 13 ai 19 anni, possono eseguire in autonomia o con l’aiuto di un adulto, per: migliorare la capacità di organizzarsi; acquisire la capacità di gestire il tempo; imparare a controllare le proprie emozioni; pianificare la giornata; sviluppare la memoria di lavoro.

Gianluca Daffi e Cristina Prandolini

Russell A. Barkley

ADHD E COMPITI A CASA Strumenti e strategie per bambini con difficoltà di pianificazione, di organizzazione e fragilità di attenzione

ADHD: STRUMENTI E STRATEGIE PER LA GESTIONE IN CLASSE

Percorso di affiancamento dei bambini, dai 7 ai 14 anni, nello svolgimento delle consegne scolastiche per casa da parte dell’homework tutor, per aiutarli a sviluppare competenze che possano renderli autonomi nello studio.

FORMAZIONE Con Gianluca Daffi

CORSO ONLINE

ADHD COMPITI A CASA Online, dal 07 al 28 marzo 2022 Scopri di più su formazione.erickson.it

LIBRO PP. 100 A COLORI

ISBN 978-88-590-1485-0

€ 19,50

Oltre 100 strategie evidence-based per migliorare l’apprendimento e il comportamento degli alunni con ADHD. Il volume individua gli strumenti più risolutivi per valutare i comportamenti problematici, potenziare i comportamenti positivi, migliorare l’autoconsapevolezza e pianificare le attività scolastiche.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

ADHD INTERVENTO EDUCATIVO/DIDATTICO EFFICACE CORSO SEMPRE APERTO Scopri di più su formazione.erickson.it

ADHD, DOP E ALTRI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO | DA CONSIGLIARE

Beatrice Caponi, Luigi Clama, Anna Maria Re e Cesare Cornoldi, Gruppo docenti «Rete Ricerca Infanzia» di Treviso

VOLUME 1 LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-6137-302-0

€ 18,50

Sviluppare la concentrazione e l’autoregolazione

VOLUME 2 LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-6137-385-3

€ 18,50

Attività e giochi per il potenziamento delle abilità attentive e di autoregolazione nei bambini in età prescolare e scolare, in un’ottica di prevenzione delle difficoltà di apprendimento. Il primo volume presenta 23 unità per sviluppare un buon controllo attentivo. Il secondo volume presenta 23 unità per imparare a esercitare un controllo sulle risposte impulsive. Il terzo volume presenta 24 unità per imparare a esercitare un controllo della memoria di lavoro. Ciascun volume contiene un’introduzione teorica, una presentazione dei materiali e una dettagliata guida per l’allestimento delle attività. Il programma è stato ideato e verificato sperimentalmente nell'ambito delle proposte formative promosse dalla «Rete Ricerca Infanzia» di Treviso, in collaborazione con l'Università degli Studi di Padova e l'Ufficio Scolastico Provinciale di Treviso. G. Trevisi, C. Bernardi, M. Celi, C. Da Dalt, I. Giacomazzi, A. Mion, A. Rossi, E. Serafin e M. Zanetti

LIBRO PP. 247 ISBN 978-88-6137-928-2

€ 17,50

CD-ROM ISBN 978-88-590-0036-5

€ 36,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0103-4

€ 53,00

3/5

Il LIBRO presenta un laboratorio didattico e psicoeducativo per bambini di 5 anni, articolato in venti incontri, venti proposte didattiche non solo specifiche per bambini a rischio di un profilo ADHD ma anche per bambini con difficoltà di attenzione e di autoregolazione che necessitano di un intervento mirato al fine di potenziare alcune abilità, come attenzione e autocontrollo, o ridurre comportamenti non adattivi. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone 9 sezioni di lavoro di crescente difficoltà, diverse attività su costruzione dello schema corporeo, l’attenzione, la pianificazione e la successione logico-temporale.

VOLUME 3 LIBRO PP. 170 ISBN 978-88-6137-406-5

€ 18,50

Uta Stücke

ALLENARE LA CONCENTRAZIONE LIV. 1: I e II classe della scuola primaria LIV. 2: III, IV e V classe della scuola primaria

LABORATORIO DI POTENZIAMENTO DELL’ATTENZIONE Giochi e attività per la scuola dell’infanzia

Il livello 1 propone un programma con giochi e attività motivanti e diversificati, pensati per catturare l’attenzione dei più piccoli e insegnare loro a mantenerla viva rendendo più rapido ed efficace il processo di apprendimento. Il livello 2 è rivolto ai bambini che frequentano la terza, la quarta e la quinta classe della scuola primaria. Il programma è costituito da più di 40 giochi, tecniche per allenare la memoria e più di 140 schede operative. VOLUME 1 LIBRO PP. 46 + SCHEDE ISBN 978-88-590-0479-0 | € 20,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD 1 | € 28,90 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0685-5 | € 44,00

6/10

VOLUME 2 LIBRO PP. 54 + SCHEDE ISBN 978-88-590-0627-5 | € 20,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD 2 | € 28,90 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0686-2 | € 44,00

Maria Cristina Cutrone e Monica Muratori

G. Trevisi et al.

ALLENARE L’ATTENZIONE IN ETÀ PRESCOLARE Giochi e attività dai 3 ai 5 anni

LABORATORIO PER LO SVILUPPO DELL’ATTENZIONE E DELLE ABILITÀ COGNITIVE Giochi e attività per la scuola dell’infanzia – 3/4 anni

Il libro propone numerosi giochi, semplici e divertenti, per potenziare l’attenzione nei bambini dai 3 ai 5 anni e prepararli così alle attività iniziali della scuola primaria. LIBRO PP. 234

ISBN 978-88-590-1342-6 | € 21,50

3/4

Un percorso per lo sviluppo delle abilità motorie, percettive, cognitive, comunicative, ludiche, sociali e in particolare l’attenzione e l’autocontrollo. LIBRO PP. 249

ISBN 978-88-590-0754-8 | € 23,50

ADHD, DOP E ALTRI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO | DA CONSIGLIARE

LIBRO PP. 132

ISBN 978-88-590-2046-2

€ 16,50

Donatella Arcangeli

Gianluca Daffi

ADHD COSA FARE (E NON) Guida rapida per insegnanti – Scuola primaria

DOP - DISTURBO OPPOSITIVO PROVOCATORIO COSA FARE (E NON) Guida rapida per insegnanti. Scuola secondaria di primo e secondo grado

Un manuale di pronto soccorso che l'insegnante può consultare per capire come comportarsi di fronte ad alcune tipiche situazioni problematiche. Nello stile di un quaderno di Teacher Training, il libro presenta istruzioni mirate e pronte all’uso per affrontare con successo 15 comportamenti problema tipici del Disturbo da Deﬁcit di Attenzione/ Iperattività, organizzate in 3 macrosezioni tematiche: iperattività, impulsività, disattenzione. Il motivo di ogni comportamento problema viene all’inizio spiegato in poche sintetiche frasi (Perché fa così?), a cui seguono indicazioni semplici e chiare per l’insegnante sugli atteggiamenti da adottare e da evitare (Cosa fare, Cosa non fare). Segue un approfondimento e vengono forniti strumenti e strategie su come intervenire.

LIBRO PP. 140

ISBN 978-88-590-2591-7

€ 16,50

ADHD A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 364 A COLORI

ISBN 978-88-590-0136-2

€ 19,50

La guida più completa per gli insegnanti che desiderano intervenire sui disturbi dell'attenzione e iperattività a scuola. Fornisce un quadro esauriente delle caratteristiche peculiari dei vari disturbi, numerose indicazioni e suggerimenti per lavorare in modo efficace sia nei casi in cui è necessario un recupero mirato a specifiche difficoltà, sia nelle situazioni in cui si rende necessario un semplice potenziamento o un lavoro nell’ambito della sfera emotivo-motivazionale e del metodo di studio.

Cristina Prandolini e Gianluca Daffi

ORGANIZZARE LA CLASSE CON IL METODO START Materiali e strumenti per una gestione efficace di spazi, tempi e attività nella scuola primaria LIBRO PP. 94

ISBN 978-88-590-0836-1

€ 21,00

• pianificare le Attività; • organizzare la Revisione dei compiti; • Trasferire, cioè riutilizzare consapevolmente, le competenze apprese in compiti analoghi.

Russell A. Barkley e Christine M. Benton

NON CI STO PIÙ DENTRO! Diario di un bambino con ADHD e dei suoi stremati compagni di viaggio

LIBRO PP. 282

ISBN 978-88-590-1778-3

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1888-9

€ 9,99

Un percorso di attività e laboratori per applicare in classe i concetti del metodo START: • preparare lo Spazio di lavoro; • ipotizzare i Tempi di esecuzione dei compiti;

Anna Maria Sanders

Per la prima volta, un bambino con ADHD parla in prima persona e si racconta attraverso gli occhi dei suoi genitori, dei suoi insegnanti e dei suoi compagni di vita. Con un linguaggio fresco e ironico, Max descrive gli episodi più veri e divertenti (ma allo stesso tempo profondi) della sua quotidianità. Il volume si apre con un inquadramento teorico dell’ADHD, per offrire una chiave di lettura completa e trasparente.

Tutto quello che un insegnante di scuola secondaria deve sapere per interagire in modo efficace con gli studenti tra gli 11 e 17 anni con disturbo oppositivo provocatorio. Una guida rapida e pronta all’uso, in un formato agile e con indicazioni operative chiare e sintetiche su cosa fare e cosa non fare nelle difficili situazioni in classe. La guida prende in esame 12 situazioni tipiche a scuola: non vuole partecipare alle attività di classe; utilizza termini volgari o parolacce; incita la classe alla rivolta; accusa l’insegnante di avere pregiudizi; esce dalla classe senza permesso; chiede continuamente di andare in bagno; contraddice ripetutamente l’insegnante; insulta i compagni o li dileggia; provoca verbalmente l’insegnante; vuole vendicarsi a scuola; non vuole tornare in classe.

MIO FIGLIO È IMPOSSIBILE Come migliorare i comportamenti oppositivi del tuo bambino

LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-1172-9

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1201-6

€ 9,99

Un manuale pratico, di facile lettura ma basato su basi scientifiche rigorose, per aiutare i genitori di bambini con comportamenti difficili a gestire al meglio l’emergenza e impostare un percorso che modifichi questi comportamenti. Il programma proposto può essere utilizzato con bambini e ragazzi dai 5 ai 12 anni.

DSA 81 82 84 86 89 93 96 99 103 107

TEST GUIDE TELERIABILITAZIONE STRUMENTI COMPENSATIVI DISLESSIA APPRENDIMENTO COMPRENSIONE DEL TESTO DISGRAFIA DISORTOGRAFIA DISCALCULIA DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

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DSA | TEST

Andrea Biancardi, Christina Bachmann e Claudia Nicoletti

BDE 2 Batteria discalculia evolutiva Test per la diagnosi dei disturbi dell’elaborazione numerica e del calcolo in età evolutiva – 8-13 anni

MANUALE PP. 166 8/13 + 6 PROTOCOLLI + 16 FOGLI DI NOTAZIONE + 5 LUCIDI PER IL CONTROLLO RAPIDO + CD-ROM ISBN 978-88-590-0778-4

€ 69,00

La BDE2, nuova edizione, accerta la presenza di un disturbo dell’elaborazione numerica e del calcolo in alunni fino alla terza secondaria di primo grado. Nel CD-ROM, in allegato, è disponibile il software per l’elaborazione automatica dei dati. Il test si compone, per la classe terza primaria, di 8 prove obbligatorie più 3 prove opzionali. Per le classi successive le prove sono in tutto 14, di cui 9 necessarie per l’attribuzione del profilo e 5 opzionali. Le aree di indagine, a cui corrisponde un punteggio differenziato per ognuna e uno cumulativo, sono tre: l’area del numero, quella del calcolo e quella definita, in accordo con la letteratura internazionale, di «senso del numero», a indicare le abilità di elaborazione semantica delle informazioni numeriche e del calcolo. La prova relativa ai problemi aritmetici, opzionale, fornisce un singolo punteggio specifico e isolato dagli altri ma utile a integrare la valutazione con le informazioni sulle abilità di problem solving matematico.

La BDE2 prevede prove obbligatorie e opzionali. Nella sua forma completa si somministra in circa 35-40 minuti e consente di attribuire punteggi per ognuna delle prove e delle tre aree e un punteggio totale.

P. Angelelli, V. Marinelli, M. Iaia,A. Notarnicola et al.

DDO-2

TesT DDO-2:

Diagnosi dei disturbi ortografici in età evolutiva

LIBRO PP. 112 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1126-2

€ 39,00

6/14

Sulla base del modello teorico «a due vie», il test permette di valutare le capacità di scrittura lessicale e sublessicale in bambini della scuola primaria e secondaria di primo grado, attraverso un dettato di 160 stimoli suddivisi in quattro sezioni. La prova proposta consiste in un dettato di parole e non parole, studiate da un punto di vista psicolinguistico in modo da testare il più selettivamente possibile l’efficienza della strategia lessicale e sublessicale secondo il modello a due vie. Questo modello si basa sull’assunto che l’elaborazione della lingua scritta può avvenire attraverso almeno due procedure: una procedura lessicale, che recupera la forma ortografica di una parola attraverso l’accesso a informazioni riguardanti le parole immagazzinate in memoria, e una procedura sublessicale che si fonda sull’applicazione di regole di conversione fonema-grafema.

FORMAZIONE

prOceDura

Di sOmminisTraziOne

punTeggiO e calcOlO Del

zza per le quattro dei totali di accurate di errore; Giuseppe. Calcolo delle diverse tipologie llo di dettato di totale; computo Fig. 2.6 Protoco per il punteggio sezioni del test e li, punti z. calcolo dei percenti

o confrontare i software, si posson ioni ne mediante il la 5a classe: prestaz In assenza di correzio Appendice 4, per di errori quelli riportati in per la categoria valori ottenuti con maggiore di 14 ione un numero di errori ia errori di convers di scrittura con re di 3 per la categor plausibili e maggio te icamen fonolog tile. a lungo la via no sotto il 5° percen un deficit di scrittur con semplice si colloca te à coeren quadro è Giuseppe ha difficolt In conclusione il grafia superficiale: ità ortouna diagnosi di disorto contengono ambigu lessicale, cioè con dell’italiano che di quelle parole prevalenti a carico

DUAL MODE

DSA Homework Tutor®

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di errori inserire il numero L’operatore dovrà E, la 1 a 1» e «Altro». sifone → *FIFON «Conversione non Ad esempio, per cliccare a tipologia di errore. tore dovrà dunque commessi per ciascun minima. L’opera e digitare il numero è 1 errore di distanza codifica corretta mente a quella parola si dovrà za minima» relativa di due lettere e quindi one nella colonna «Distan l’omissi «2». SCUOTE, vi è invece «Altro» e digitare «1»; in scuotere → parola nella colonna di errori corrispondente alla ile per il numero selezionare la cella o sotto il 5° percent 2.6). bambino risultan ione semplice (figura Le prestazioni del errori di convers plausibili e per gli fonologicamente

ESPERTI ERICKSON

DSA | GUIDE

RIVISTE ERICKSON

DIREZIONE SCIENTIFICA

DIS

DISLESSIA, DISCALCULIA E DISTURBI DI ATTENZIONE La nuova rivista nata dalle storiche riviste Erickson Dislessia, Difficoltà in matematica e Disturbi di attenzione e iperattività.

Enrico Savelli Psicologo clinico dell'età evolutiva, opera presso l'ASL di Pesaro

Una rivista con più pagine e più contenuti, per offrire la panoramica più completa sui Disturbi degli Apprendimenti e del Comportamento. La rivista affronta con rigore ed efficacia tutti i disturbi dell’apprendimento e del comportamento, con 3 focus a cura dei massimi esperti italiani: – Enrico Savelli e Giacomo Stella (Disturbi di apprendimento della letto-scrittura) – Daniela Lucangeli (Disturbi di apprendimento della matematica) – Gian Marco Marzocchi (Disturbi di attenzione/iperattività e del comportamento) LE NOVITÀ – Tutti i disturbi del neurosviluppo nell’area degli apprendimenti e del comportamento in un’unica rivista

Giacomo Stella Già professore ordinario presso l’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, è fondatore dell’Associazione Italiana Dislessia e direttore scientifico della rete nazionale «SOS Dislessia».

– Le evidenze scientifiche e le pratiche più efficaci – Un aggiornamento ancora più completo per tutti i professionisti

Daniela Lucangeli Professoressa di Psicologia dello sviluppo all’ presso l’Università di Padova, è presidente del CNIS.

PUNTI DI FORZA – Le ricerche più recenti in ambito nazionale e internazionale – Test e strumenti di intervento da utilizzare nella pratica clinica – Studi di caso, buone prassi e testimonianze di psicologi, logopedisti, insegnanti – Notizie dall’Italia e dall’estero STRUTTURA DELLA RIVISTA Ricerca: i contributi dedicati alla ricerca accademica italiana e internazionale Strumenti: gli articoli dedicati all’uso di specifici strumenti, quali test o protocolli clinici Esperienze: gli articoli che riportano esperienze sul campo, report su casi clinici, ecc.

RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM

Gian Marco Marzocchi Professore associato di Psicologia dello sviluppo presso l’Università di Milano – Bicocca,

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DSA | GUIDE

Patrizio Emanuele Tressoldi e Claudio Vio

Il trattamento dei disturbi specifici dell’apprendimento scolastico

LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-6137-287-0

€ 21,00

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM | € 131,50 € 80,00

Dalla diagnosi dei disturbi dell’apprendimento scolastico è necessario passare ai trattamenti più indicati. I suggerimenti operativi proposti nel volume sono fondati sulla ricerca scientifica più recente, in particolare sui modelli della neuropsicologia cognitiva, e specificano cosa sia plausibile aspettarsi se il trattamento viene condotto correttamente e quale, o quali, aspetti del disturbo possano essere migliorati. Per ogni disturbo vengono quindi indicati materiali, procedure e proposte per ridurne l’entità. LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM Scopri di più su formazione.erickson.it

VI NO TÀ

LIBRO PP. 172 ISBN 978-88-590-2620-4

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

€ 24,00 PADOVA LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 131,50 € 80,00

Gianluca Lo Presti Psicologo, si occupa di Psicopatologia dell’Apprendimento.

Claudio Vio Psicologo psicoterapeuta, neuropsicologo clinico, dirigente di I livello presso l’Unità Operativa Complessa di Neuropsichiatria Infantile di San Donà di Piave (VE)

Patrizio Emanuele Tressoldi Ricercatore universitario presso il dipartimento di Psicologia Generale dell’Università di Padova, si occupa di verifica dell’efficacia dei trattamenti riabilitativi.

Claudio Vio, Patrizio Emanuele Tressoldi e Gianluca Lo Presti

Diagnosi dei disturbi specifici dell’apprendimento scolastico Questo libro fornisce gli strumenti e i materiali specialistici indispensabili per stendere una diagnosi direttamente «funzionale» al recupero degli apprendimenti, articolata su concetti chiari e comprensibili. Gli autori presentano i principali strumenti oggi disponibili per la formulazione della diagnosi funzionale dei disturbi dell’apprendimento in accordo con le norme internazionali di classificazione (ICD-10 e DSM-IV). Per ogni disturbo vengono presentati: • Caratteristiche del disturbo e criteri diagnostici • Modelli di riferimento in psicologia cognitiva • Il percorso diagnostico • Prove di valutazione • eventuali comorbidità • Casi clinici: I disturbi trattati nello specifico: • Disturbo specifico della lettura (Dislessia evolutiva) • Disturbo specifico della scrittura (Disortografia evolutiva) • Disgrafia • Disturbo specifico del numero e/o del calcolo (Discalculia evolutiva) • Diagnosi dei disturbi specifici della comprensione del testo • Il disturbo dell’apprendimento non verbale • I Disturbi Specifici dell’Apprendimento e la scuola LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM Scopri di più su formazione.erickson.it

La diagnosi è un processo di comprensione delle caratteristiche specifiche del bambino finalizzato a definire un progetto di crescita delle sue competenze

DSA | TELERIABILITAZIONE

Enrico Savelli e Svano Pulga

Dislessia Evolutiva Un valido strumento multipiattaforma (disponibile anche in App e software), per aiutare i bambini con dislessia a sviluppare alcune specifiche componenti dei processi di lettura e scrittura come l’analisi fonologica, la sintesi fonemica e l’accesso lessicale. Perfetto per la pratica riabilitativa e il potenziamento. DISLESSIA EVOLUTIVA PROFESSIONAL Presenta numerose attività ed esercizi progettati considerando le esigenze pratiche dei professionisti che devono impostare e condurre un programma riabilitativo con bambini che presentano disturbi specifici di letto-scrittura. Permette di personalizzare il programma e identificare il livello di facilitazione ottimale affinché il compito possa essere eseguito dal bambino.

APP DISPONIBILI SU

VERSIONE FAMILY DISPONIBILE IN: APP PER TABLET (ANDROID E IPAD) € 19,99 DOWNLOAD (WINDOWS E MAC) € 19,98

DISLESSIA EVOLUTIVA FAMILY È ideata per aiutare e facilitare i genitori nel ruolo di supporto del bambino nel programma riabilitativo o nella gestione delle problematiche di acquisizione della lingua scritta. Inoltre, per facilitare il lavoro del professionista e supportare i genitori, contiene un calendario che può essere sincronizzato con il tablet del professionista per monitorare costantemente i progressi del bambino. Nel software sono proposti 10 percorsi precostruiti e mirati che permettono di far esercitare il bambino sulle sue difficoltà specifiche. Ogni percorso presenta una breve descrizione delle attività previste ed è articolato su 3 diversi livelli a difficoltà crescente.

Con il software Dislessia evolutiva: – il professionista può sincronizzare le attività fatte in studio con quelle assegnate a casa – i genitori possono accedere a dei percorsi prestabiliti – i bambini affrontano con maggior piacere gli esercizi grazie alla nuova e accattivante veste grafica

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VERSIONE PROFESSIONAL DISPONIBILE IN: APP PER TABLET (ANDROID E IPAD) € 39,99 DOWNLOAD PER WINDOWS E MAC (GUIDA IN FORMATO DIGITALE + 1 CODICE PRO + 5 CODICI FAMILY) € 83,30 KIT (LIBRO + SOFTWARE SU CHIAVETTA USB + 5 LICENZE FAMILY PER WINDOWS E MAC) ISBN 978-88-590-1239-9

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PACCHETTO 5 DOWNLOAD VERSIONE FAMILY (PER WINDOWS E MAC) € 60,00

FORMAZIONE

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO Dalla diagnosi al trattamento Settembre 2022 - giugno 2023

Direzione scientifica Prof. Fabio Celi Scopri di più su formazione.erickson.it

MASTER ONLINE

DSA | TELERIABILITAZIONE

Christina Bachmann, Chiara Gagliardi e Luigi Marotta (a cura di)

Teleriabilitazione nei disturbi di apprendimento Principi e evidenze di efficacia per presa in carico a distanza

I PIÙ RICHIESTI

LIBRO PP. 352 ISBN 978-88-590-2488-0

€ 23,00

CON SULTA LO SPA ZIO ON LIN E

Il volume propone un’ottimizzazione e organizzazione della metodologia dell’intervento a distanza concentrandosi sui disturbi di apprendimento. Definisce la cornice teorica della teleriabilitazione e ne descrive accuratamente gli ambiti e i contesti di applicazione, i vantaggi così come i punti di debolezza. Attraverso la presentazione di numerose e recentissime esperienze cliniche da parte dei servizi territoriali, dei centri di riabilitazione, dei singoli professionisti, delle cooperative e degli istituti di ricerca, il libro consente di affrontare le scelte di priorità nella progettazione programmazione delle modalità di presa in carico e intervento.

Teleriabilitazione oggi

Approfondimenti, spunti e riflessioni per essere aggiornati e mettere in pratica forme di riabilitazione a distanza efficaci. erickson.it/it/mondo-erickson/ teleriabilitazione-oggi

La teleriabilitazione al tempo del Covid-19 5 punti per renderla davvero efficace 1. L’attuazione di un trattamento a distanza richiede al clinico competenze tecnico-scientifiche adeguate e una capacità di adattamento culturale alle nuove modalità di intervento e di relazione con la persona fragile e l’ambiente in cui vive. 2. È fondamentale che i clinici siano coinvolti attivamente nella scelta di tecnologie adattabili ai contesti della teleriabilitazione, in quanto essi sono maggiormente consapevoli delle caratteristiche e delle esigenze individuali dei pazienti.

3. La possibilità di modificare un intervento in presenza in uno a distanza non è automatica: bisogna valutare e seguire con attenzione il contesto cui l’intervento si rivolge, la compliance ambientale e la possibilità reale di lavorare in rete. 4. Impostare un intervento a distanza richiede i passaggi di base di ogni intervento riabilitativo, dalla diagnosi alla definizione degli obiettivi, alla modalità per perseguirli sia con attività diretta sia contestuale, dalla definizione del setting e dei tempi di

lavoro alla specificazione del ruolo di tutte le figure che entreranno a far parte del progetto riabilitativo. 5. Gli interventi di teleriabilitazione devono rispondere ai criteri degli interventi sanitari (efficienza, efficacia e appropriatezza), e quindi devono essere accuratamente progettati, monitorati, aggiornati e verificati, sulla base di elementi clinici di valutazione e con l’uso di adeguati indici di outcome.

DSA | STRUMENTI COMPENSATIVI

Flavio Fogarolo

Alfa Reader 3 Ausilio per la lettura facilitata ALFa READER 3 è una guida operativa che analizza le potenzialità della sintesi vocale come strumento compensativo dei disturbi di lettura e scrittura per favorire l’autonomia e l’efficacia del metodo di studio. Il software allegato alla guida ALFA READER 3 è:

LIBRO PP. 102 + SOFTWARE SU CHIAVETTA USB DA 8 GB + 3 VOCI SINTETICHE «VOCALIZER»

un LETTORE VOCALE che permette di leggere i testi con l’aiuto della voce sintetica in modalità «karaoke»; mantiene l’impaginazione originale dei file; permette di fermarsi, rallentare, tornare indietro o passare ad altri punti della pagina, con un immediato riscontro visivo; consente di utilizzare contemporaneamente sia il controllo vocale che il correttore ortografico.

KIT (LIBRO + CHIAVETTA USB + 2 VOCI ITALIANE + 1 VOCE INGLESE)

un esclusivo AMBIENTE DI STUDIO PDF che permette di evidenziare, sottolineare, barrare il testo; intervenire sugli elementi grafici presenti nel file; inserire link e allegati.

ISBN 978-88-590-0096-9

€ 159,00

VOCI AGGIUNTIVE A RICHIESTA: VOCE FRANCESE: € 36,00 VOCE TEDESCA: € 36,00 VOCE SPAGNOLA: € 36,00

uno strumento di lavoro PERSONALIZZABILE per attivare e personalizzare l’evidenziazione sincrona del testo letto; attivare l’opzione Eco in scrittura per parola, per frase o lettera per lettera; scegliere tra 3 voci preinstallate (1 italiana femminile, 1 italiana maschile, 1 inglese).

Supervisione, materiali e testi di Flavio Fogarolo e Carlo Scataglini

IperMAPPE 2 Costruire mappe per lo studio individuale e l'insegnamento in classe

LIBRO PP. 100 + SOFTWARE ISBN 978-88-590-0258-1

IperMAPPE 2 permette di realizzare un potente sistema di rappresentazione grafica e visualizzazione digitale della conoscenza tramite la costruzione di mappe multimediali, generate partendo da contenuti digitali, libri digitali PDF o documenti RTF. Il programma allegato alla guida raccoglie: • uno strumento per costruire mappe (per lo studio individuale), • schemi e tabelle di semplificazione e adattamento dei contenuti didattici.

ALFa READER 3 rientra tra gli strumenti compensativi utilizzabili dall’alunno con Disturbi Specifici di Apprendimento, sia nello studio a casa sia durante lo svolgimento di prove a scuola per tutti i livelli d’istruzione (legge 170/2010). SCOPRI DI PIÙ

Flavio Fogarolo Esperto di strumenti compensativi e didattica per gli alunni con bisogni educativi speciali, è stato per diversi anni referente per la disabilità presso l'Ufficio Scolastico di Vicenza.

Carlo Scataglini Docente specializzato sulle metodologie di recupero e sostegno, insegna all'Università dell'Aquila. Autore di numerosi libri di narrativa, di testi e software di didattica inclusiva.

€ 79,00

iperMappe 2 è perfettamente integrato con il lettore vocale Alfa Reader 3: le mappe sono infatti automaticamente leggibili con il lettore vocale e iperMappe2 può essere installato sulla chiavetta usb di Alfa Reader 3, per una maggiore portabilità. L'utilizzo combinato dei due software moltiplica le funzioni compensative degli strumenti (previste anche dall’art. 5 della legge 170/2010).

DSA | STRUMENTI COMPENSATIVI

Con la collaborazione e la supervisione scientifica di Marina Brignola, Emma Perrotta, Maria Cristina Tigoli e Stefano Franceschi

Tachistoscopio suite Strumenti di intervento per le difficoltà di lettura Uno strumento versatile, modulabile e parametrizzabile per la riabilitazione/abilitazione della lettura per bambini e ragazzi con Dislessia Evolutiva e altri DSA, con difficoltà di lettura e di riconoscimento visivo. Prevede la presentazione temporizzata e rapida di stimoli che possono essere presentati diversamente. Il programma si articola in quattro moduli indipendenti e autonomi, ma integrati fra loro: • Denominazione visiva (a partire dalla scuola dell’infanzia); • Tachistoscopio Sillabe (primaria e secondaria di primo grado); • Tachistoscopio Parole (primaria e secondaria di primo grado); • Tachistoscopio Brani (primaria e secondaria di primo e secondo grado). Ogni modulo può essere personalizzato in base alle esigenze del singolo utente, grazie a un’ampia serie di parametri. Il programma contiene inoltre: • una sezione Anagrafica in cui registrare i dati e le note utili relativi agli utenti, esportabile in formato excel;

3/19 SUITE COMPLETA (4 MODULI, 2 ATTIVAZIONI) DISPONIBILE IN: CD-ROM

ISBN 978-88-590-0296-3 | € 119,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 101,15 MODULI ACQUISTABILI SINGOLARMENTE IN DOWNLOAD DAL SITO WWW.ERICKSON.IT: DENOMINAZIONE VISIVA € 19,00 TACHISTOSCOPIO SILLABE € 34,99 TACHISTOSCOPIO PAROLE € 34,99 TACHISTOSCOPIO BRANI € 49,00

• un’area con il Report: i risultati degli utenti, con segnalazione e dettaglio delle risposte date, e i relativi parametri impostati per svolgere l’attività, esportabile in formato excel. L’anagrafica e l’area dei risultati sono trasversali e comuni per tutti e 4 i moduli.

ePRO Riabilitazione a distanza DSA

digital.erickson.it

Uno strumento prezioso ed essenziale per logopedisti, psicologi, neuropsichiatri infantili, terapisti e psicoterapeuti ePRO è una piattaforma innovativa, nata dall’esperienza di Erickson, per la riabilitazione in studio e a distanza dei bambini con Disturbi Specifici di Apprendimento o altre difficoltà di apprendimento.

COME FUNZIONA? 1. PIANIFICAZIONE

Il professionista pianifica il programma riabilitativo scegliendo tra oltre 400 materiali multimediali appositamente studiati per soddisfare le esigenze del bambino.

2. RIABILITAZIONE A DISTANZA

Il bambino svolge le attività in studio o a casa, in base a quanto stabilito dal professionista. I diversi esercizi proposti consentono al bambino di migliorare la concentrazione, l’approccio allo studio e le abilità di apprendimento.

3. CONTROLLO E VERIFICA

Il professionista controlla e verifica le prestazioni del bambino. Inoltre, grazie alle numerose attività proposte e al Tachistoscopio Erickson, può facilmente modificare e adattare il programma riabilitativo in funzione delle nuove esigenze emerse

Scegli tra diverse opzioni di acquisto piattaforma ePRO + Tachistoscopio suite (6 mesi o 12 mesi) oppure il pacchetto ricarica che più si adatta alle tue esigenze. Scopri di più su www.erickson.it

DSA | STRUMENTI COMPENSATIVI

Adriana Molin, Silvana Poli, Patrizio E. Tressoldi e Daniela Lucangeli

Discalculia trainer Attività di potenziamento delle abilità e recupero delle difficoltà di calcolo Discalculia trainer è una proposta operativa e di trattamento per il potenziamento e il recupero delle abilità di base necessarie per imparare a calcolare in alunni della scuola primaria. Un KIT completo che raccoglie: • il volume Discalculia Trainer, composto di schede operative; SOFTWARE MANUALE (PP. 137) + SOFTWARE ONLINE

10+

ISBN 978-88-590-2792-8

€ 45,00

• il software online Discalculia Trainer, composto di attività interattive, di difficoltà crescente, per allenarsi in esercizi aritmetici. Il nuovo assetto grafico, più accattivante e coinvolgente, permette al bambino di allenarsi in un ambiente stimolante e gratificante, ricevendo feedback immediati per ogni attività svolta.

Flavio Fogarolo

Scrivere veloci con la tastiera Nuovo programma di giochi per imparare a digitare con 10 dita

CD-ROM + LIBRO ISBN 978-88-6137-674-8

€ 26,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 22,09

FORMAZIONE

Negli ultimi anni si è molto diffuso l’uso del computer, spesso associato alla sintesi vocale, come strumento compensativo per gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento. Compensare con le tecnologie informatiche le difficoltà di scrittura risulta in generale, almeno concettualmente, abbastanza semplice. La scrittura con il computer risolve alla radice il problema della disgrafia. Ma, oltre all’efficacia, dobbiamo considerare anche l’efficienza. Questo è un programma con un percorso di addestramento in dieci tappe, graduato e metodico, ricco di divertenti giochi di destrezza che stimolano una prolungata esercitazione, obbligando a guardare lo schermo e non i tasti. Registra i risultati, in termini di tempi e di errori.

CORSO ONLINE

FORMAZIONE

Con Flavio Fogarolo, Carlo Scataglini e Filippo Barbera

Con Filippo Barbera

Online

LETTO-SCRITTURA E DSA ALLA SCUOLA PRIMARIA Scopri di più su formazione.erickson.it

CORSO ONLINE

LETTO-SCRITTURA E DSA ALLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Scopri di più su formazione.erickson.it

DSA | DISLESSIA

Susi Cazzaniga, Anna Maria Re, Cesare Cornoldi, Silvana Poli e Patrizio E. Tressoldi

Dislessia e trattamento sublessicale Attività di recupero su analisi sillabica, gruppi consonantici e composizione di parole

LIBRO PP. 272

ISBN 978-88-7946-803-9

€ 21,50

CD-ROM ISBN 978-88-6137-003-6

€ 78,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 66,29 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-028-9

€ 99,50

il primo programma studiato specificamente per il trattamento sublessicale della dislessia. Lo scopo di questo programma non è quello di insegnare a leggere, ma quello di intervenire su bambini che leggono stentatamente, lentamente e/o che compiono molti errori. Il target a cui si rivolge è pertanto molto ampio, poiché può essere usato da tutti quei bambini che nei primi anni di scolarizzazione incontrano delle difficoltà in lettura. Il VOLUME propone numerosi esercizi per il consolidamento di strategie di lettura che consentano di automatizzare l'identificazione delle sillabe e di abbandonare la strategia di conversione grafema-fonema, concentrandosi nella fase di passaggio dallo stadio alfabetico a quello lessicale. Il SOFTWARE è strutturato in sei specifiche aree di lavoro indipendenti, che permettono di realizzare percorsi individualizzati in base alle problematiche espresse da ogni singolo bambino. In ogni unità, oltre alle schede operative, sono raccolti alcuni materiali per l'operatore e una lettera che il personaggio guida, «Martina la Lumachina», indirizza direttamente al bambino, per motivarlo e farlo sentire immediatamente protagonista del suo percorso di apprendimento.

Maria Lucina Tretti, Alessandra Terreni e Palma Roberta Corcella

VE D I AN CHE

Materiali IPDA per la prevenzione delle difficoltà di apprendimento Strategie e interventi DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

LIBRO PP. 224

5/11

ISBN 978-88-7946-461-1

€ 20,00

Oltre a presentare una batteria di prove per esaminare individualmente i casi di bambini a rischio, il programma è uno strumento che consente di intervenire concretamente per il potenziamento delle abilità carenti. Gli obiettivi sono: • prevenire i disturbi dell’apprendimento; • potenziare i prerequisiti per l’apprendimento di letto-scrittura e calcolo.

IPDA

su www.erickson.it

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IMPULSIVITÀ E AUTOCONTROLLO

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144 ◆ Materiali IPDA

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re, Trento

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Trento, Erickson

DSA | DISLESSIA

LIBRO PP. 720

Enrica Mariani e Luigi Marotta

M. Brignola, E. Perrotta e M. C. Tigoli

PRESA IN CARICO E INTERVENTO NEI DISTURBI DELLO SVILUPPO Disturbi specifici del linguaggio e dell’apprendimento, disturbi generalizzati dello sviluppo, disturbo di attenzione e iperattività, disabilità intellettive, disprassia e sordità

OCCHIO ALLE PAROLE Potenziare le strategie di lettura visiva e la comprensione lessicale (8-13 anni)

ISBN 978-88-6137-535-2

€ 25,00

LIBRO PP. 284

ISBN 978-88-590-0181-2

€ 18,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 26,64 KIT (LIBRO + CD-ROM)

Una ricca raccolta di strategie di intervento per il trattamento riabilitativo dei Disturbi dello Sviluppo. Il volume ospita i contributi di numerosi professionisti che svolgono la loro attività clinica all'interno di équipe interdisciplinari e che sono quotidianamente coinvolti nella riabilitazione e nella presa in carico dei bambini con disturbi dello sviluppo. Prende in esame diverse tipologie di disturbo: disturbi specifici del linguaggio, disturbi specifici dell'apprendimento della letto-scrittura, disturbi specifici dell'apprendimento delle competenze numeriche e aritmetiche, disturbi di attenzione/ iperattività, disturbi generalizzati dello sviluppo, disabilità intellettive attuabili durante tutto l'arco della vita.

8/13 LIBRO PP. 278

ISBN 978-88-590-0077-8

€ 19,50

Il libro è rivolto a bambini e ragazzi che necessitano di incrementare la velocità di lettura per renderla più efficace e permettere quindi un più facile accesso al significato. In 10 unità vengono proposti differenti compiti di lettura: dalla ricerca rapida di parole uguali fino alla lettura incalzante di frasi e testi. Il SOFTWARE utilizza la presentazione rapida di parole e testi al tachistoscopio ed è rivolto a bambini e ragazzi che necessitano di incrementare la velocità di lettura per renderla più efficace e permettere quindi un più facile accesso al significato. Principale scopo è quello infatti di superare la lettura di tipo analitico-decifratorio per accedere ad una lettura di tipo visivo e lessicale. In 10 unità vengono proposti differenti compiti di lettura: dalla ricerca rapida di parole uguali fino alla lettura incalzante di frasi e testi.

Emanuele Gagliardini

RECUPERO IN... ABILITÀ DI LETTURA 2 Dal riconoscimento di parole alla comprensione di frasi semplici

RECUPERO IN... ABILITÀ DI LETTURA 1 Dalla discriminazione di fonemi e grafemi al riconoscimento di parole

Il libro propone giochi ed enigmi logico-linguistici sulla comprensione e selezione delle informazioni del testo. Gli esercizi prevedono attività di classificazione e categorizzazione lessicale, associazioni logiche, analisi morfosintattica e riconoscimento delle forme dirette del discorso in base ai contesti, rappresentati da un vasto repertorio di immagini.

LIBRO PP. 272

ISBN 978-88-590-0180-5

€ 18,50

KIT (LIBRO + CD-ROM)

ISBN 978-88-6137-916-9

€ 46,00

Un percorso graduale per condurre gli alunni, passo dopo passo, dal riconoscimento dei singoli grafemi, alla lettura e alla comprensione delle parole. Giochi, immagini divertenti e scenari suggestivi faranno da sfondo a un percorso di crescita inclusivo verso maggiori autonomie, competenze nella lettura e recupero delle difficoltà di apprendimento.

ISBN 978-88-6137-601-4

€ 46,00

ALCUNI CORSI IN PROGRAMMA NEL 2022: � DSA e letto-scrittura alla scuola primaria � DSA e lettoscrittura alla scuola secondaria � Matematica e DSA alla scuola primaria e secondaria di primo grado � Insegnare inglese agli studenti con DSA

Scopri di più su formazione.erickson.it

LA FORMAZIONE SUI DSA � Disturbi Specifici dell’Apprendimento: come strutturare la diagnosi � Diagnosi dei Disturbi specifici dell’apprendimento scolastico � DSA: intervento educativo/didattico efficace

DSA | DISLESSIA

Federica Brembati e Roberta Donini

LIBRO PP. 158 ISBN 978-88-590-0320-5

€ 20,00

11/19 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

DSA e compiti a casa

FORMAZIONE

Strategie per rendere efficace lo studio e lo svolgimento dei compiti

Con Roberta Donini e Federica Brembati

Il volume mira alla costruzione di un progetto di studio personalizzato per studenti con Disturbi Specifici di Apprendimento, fornisce le tecniche e gli strumenti giusti per preparare e affiancare i ragazzi con DSA nei compiti a casa e aiutarli a individuare una strategia efficace che renda lo studio, tanto per i genitori quanto per i figli, non un’incombenza stressante ma un lavoro proficuo e vantaggioso per affrontare il lavoro più serenamente e trarne vantaggio. Il percorso proposto si sviluppa attraverso diverse tappe: • imparare a leggere la diagnosi clinica e il Piano Didattico Personalizzato; • analizzare i contenuti e le difficoltà legate all’apprendimento delle singole discipline; • capire come semplificare e ottimizzare la complessità delle richieste.

DSA E COMPITI A CASA Online

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In collaborazione con:

Cristina Gaggioli con collaborazione Centro F.A.R.E.

Comprensione e produzione del testo per alunni con DSA Schede e attività didattiche per facilitare il passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria

8+ LIBRO PP. 238 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-0602-2

€ 21,50

Il volume guida l’alunno con Disturbi Specifici di Apprendimento verso il consolidamento di strategie per migliorare le abilità di comprensione e produzione di un testo scritto, propone attività specifiche e mirate in grado di sviluppare anche le abilità di sintesi, la capacità di fare inferenze e rielaborare i contenuti. L’alunno viene accompagnato alla scoperta delle numerose funzioni implicate nella comprensione di un testo attraverso attività di ascolto e di comprensione. A questo scopo, sono stati selezionati alcuni testi, per lo più favole, che in relazione al loro contenuto sono maggiormente in grado di focalizzare l’attenzione dei bambini su aspetti ricorrenti nei testi narrativi, ma anche specifici di distinte tipologie testuali.

Ogni sezione si apre con una favola, preceduta da domande di prelettura e seguita da esercizi strutturati: lavoro sul testo; quiz, cloze ed esercizi di consolidamento sul vocabolario e la lingua; attività atte a ricavare informazioni dal testo, da organizzare poi in una mappa.

Anna Judica, Laura Baldoni , Valeria Bartoli, Deborah Chiodi, Luciana Chirri, Guido Del Vento e Valentina Di Giorgio

Un mare di parole Attività di lettura e scrittura per il primo ciclo della scuola primaria Un libro per le vacanze per bambini, del primo ciclo della scuola primaria e dell'ultimo anno della scuola dell'infanzia, con problemi di lettura e scrittura che desiderano imparare divertendosi! Protagonista di questa favola attiva è un piccolo pirata che abita su una nave e non ha imparato a leggere e a scrivere. Con l'aiuto di due bambini decifrerà e ricostruirà una mappa che li condurrà alla scoperta di un tesoro misterioso.

LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-6137-264-1 € 16,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-454-6

€ 50,00

DSA | DISLESSIA

GIOCADOMINO Dall’esperienza Erickson l’originale domino intelligente per imparare giocando

Il domino intelligente e divertente, ideato da Flavio Fogarolo, per imparare giocando a scuola, a casa e con gli amici! Una serie di giochi didattici, varianti del classico domino, di difficoltà graduale e crescente. ITALIANO - Ogni pacchetto contiene | 48 tessere

Flavio Fogarolo Esperto e formatore di didattica inclusiva. È stato per diversi anni referente per la disabilità e i DSA presso l’UST di Vicenza. Per le Edizioni Centro Studi Erickson ha collaborato alla progettazione di materiali compensativi.

dai 5 anni 2 o più giocatori Sostengono apprendimenti e automatismi soprattutto nel calcolo e nella lettoscrittura.

RIME

SUONI E PAROLE: SILLABE INIZIALI ISBN 978-88-590-1009-8 | € 15,00

SINONIMI

SUONI E PAROLE: SILLABE FINALI ISBN 978-88-590-1010-4 | € 15,00

ISBN 978-88-590-1250-4 | € 15,00 ISBN 978-88-590-1874-2 | € 15,00

LIBRO PP. 206

ISBN 978-88-590-0607-7

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0918-4

€ 9,99

Rossella Grenci e Daniele Zanoni

Gianluca Lo Presti

STORIE DI STRAORDINARIA DISLESSIA 15 dislessici famosi raccontati ai ragazzi

NOSTRO FIGLIO È DISLESSICO Manuale di autoaiuto per i genitori di bambini con DSA

Da Carlo Magno a Einstein e Newton fino a Tom Cruise, i geni dislessici qui raccontati vogliono essere d’aiuto ai ragazzi spaventati da una diagnosi di DSA. Una raccolta di storie poco conosciute di 15 personaggi famosi, attraverso le quali si scopre che, nonostante la difficoltà delle dislessia, è possibile conseguire dei traguardi straordinari e dimostrare abilità eccezionali, in svariati campi. Leggendo i racconti delle loro vite raccolti in questo libro, scoprirai che essere dislessici non significa non poter fare le cose che ti piacciono o non poter diventare quello che desideri, ma che è sempre possibile puntare in alto!

Un libro chiaro e immediato per aiutare i genitori a comprendere i Disturbi Specifici di Apprendimento. In particolare il libro desidera rendere i genitori: • informati sui cambiamenti normativi in materia di DSA; • in grado di riconoscere i fattori di rischio e i sintomi; • consapevoli delle risposte che lo specialista deve fornire alla conclusione del percorso diagnostico; • in grado di condividere con gli insegnanti il Piano Didattico Personalizzato; • capaci di gestire la delicata attività dello studio a casa.

LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-0600-8

€ 14,90

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0930-6

€ 9,99

DSA | APPRENDIMENTO - COMPRENSIONE DEL TESTO

Elisa Quintarelli

Comprensione del testo con le sequenze temporali Storie e attività per bambini da 6 a 8 anni

VOLUME 1 LIBRO PP. 250

I due volumi presentano ognuno venti racconti, di lunghezza e difficoltà differente, che descrivono eventi molto semplici che si ispirano alla vita quotidiana. Permettono di lavorare sul recupero delle difficoltà di comprensione del testo e di espressione orale e scritta. Al termine di ogni racconto al bambino viene chiesto di: • ricostruire il racconto attraverso la sequenzialità degli eventi rappresentati in immagini;

6/8

ISBN 978-88-590-0927-6

VOLUME 2 LIBRO PP. 250

• ricostruire la storia mettendo nel giusto ordine le varie sequenze, rappresentate questa volta da frasi;

€ 22,50

6/8

ISBN 978-88-590-1863-6

€ 22,50

• capire se le affermazioni riguardanti la storia appena letta corrispondano a verità oppure no; • completare il brano al quale sono state tolte alcune parole; • descrivere, per iscritto e oralmente, ogni sequenza e proporre una rielaborazione del testo. Completano il libro le vignette ritagliabili e a colori delle sequenze.

Daniela Di Donato, Daniela Guitarrini, Flora Massaccesi e Claudia Ronchetti

Facilitare la comprensione del testo con le carte aiuto Percorsi di potenziamento metacognitivo individuali e in coppie

LIBRO PP. 200 + 28 CARTE AIUTO A COLORI

Il volume offre percorsi individuali e a coppie, particolarmente adatti a sviluppare l’autonomia nella comprensione e produzione del testo. Utile nel contesto scolastico per supportare alunni con BES o difficoltà di apprendimento. In allegato le carte aiuto che fungono da schemi guida, fondamentali per lo svolgimento delle schede operative presenti nel volume.

8/10

ISBN 978-88-590-1724-0

È UN COSTO...

€ 23,50

PAROLE CHIAVE

COSTO

CIASCUNO

OGNI

CIASCUNO

OGNUNO

O RICORDO CIÒ CHE ASCOLT

O ASCOLTARE... PRIMA DI LEGGERE

OGNUNO?

TOTALE

UNITARIO

complessivamente

al/ogni/ciascun chilo

in totale

al/ogni/ciascun litro

in tutto

al/ogni/ciascun metro

CIASCUNO? PER CIASCUNO?

LE AZIONI

I PERSONAGGI

CHI?

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GLI AMBIENTI

I TEMPI

DOVE?

SOGGETTO

DOVE?

QUANDO?

COSA FA?

CHE COSA?

1000 l

UN RACCONTO DI ESPERIENZE

PER MEZZO DI CHI? PER MEZZO DI CHE COSA?

✄

Marta

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0,01 g

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MASCHILE FEMMINILE 10 m

100 m

NUMERALE QUALIFICAT IVO 0,1 l 1l DIMOSTRATIVO POSSESSIVO INDEFINITO

CONCRETO

SINGOLARE PLURALE

PRIMITIVO DERIVATO

ALTERATO

SINGOLARE PLURALE

PREDICATO legge

DOMANDA Quando?

ARTICOLO

ESPANSIONE: complem

ento

Ogni giorno (tempo)

vado

I gatti

Dove?

mordono

A scuola (luogo)

Che cosa?

corre

La pallina (oggetto)

Come?

Velocemente (modo)

Luigi

PREPOSIZIONI DI A DA IN CON SU PER TRA FRA

IL SOGGETTO SUBISCE L’AZIONE

SOGGETTO

PREDICATO

DOMANDA

Il cane

è accarezzato

La strada

Da chi?

è attraversata

Da che cosa?

ESPANSIONE: complem

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Dal bambino (d’agente ) Da un incrocio (di

causa efficiente)

1°-2°-3° SING. 1°-2°-3° PLUR.

2° -ERE 3° -IRE

NELLA DOMANDA

AGGETTIVO COM’È?

CONGIUNZIONI e anche inoltre né, nemmeno perché quindi, oppure tuttavia ma, però infatti

IN TUTTO? IN TOTALE?

–

NEL TESTO

IN MENO

NELLA DOMANDA

VERBO CHE COSA FA?

AVVERBI SI ATTACCANO AL VERBO bene male ieri poco tanto lentamente improvvisamente

RESTA-RESTANO?

COMPLESSIVAMENTE?

RIMANE?

SOMMA?

mm 0,001 m

PRESENTE PASSATO FUTURO

INDICATIVO CONGIUNTIVO

CHI?

C14

ml 0,001 l

C21 SINGOLARE PLURALE

NOME

C13

cl 0,01 l

0,1 m 1° -ARE 0,01 m MASCHILE FEMMINILE

+ NELLA DOMANDA

IL SOGGETTO COMPIE L’AZIONE

SOGGETTO

UNA PROCEDURA

CHE COSA VEDO?

STORIA? E PARLARE QUESTA DI CHE COSA POTREBB

1000 m MASCHILE FEMMINILE

✄

UNA DESCRIZIONE

100 ASTRATTO l 10 l

DETERMINATIVO INDETERMI km NATIVO hm

A CHI? A CHE COSA?

UNA STORIA

C’È UN TITOLO? STORIA STO PER LEGGERE UNA TITOLO? UNA STORIA CON QUESTO DI CHE COSA PARLERÀ

DI CHI? DI CHE COSA?

CON CHI? CON CHE COSA?

CHE TIPO DI TESTO HO ASCOLTATO?

TITOLO? UNA STORIA CON QUESTO DI CHE COSA PARLERÀ

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ESPANSIONE DELLA FRASE

PER CHI? PER CHE COSA?

C’È UN TITOLO?

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ANALIS1000 I GRAMM ATICAL g 100 g E 10 g PREDICATO

CHI?

PERCHÉ?

UNA STORIA STO PER ASCOLTARE

IN TUTTO? IN TOTALE?

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ALLUNGO LA FRASE

COMPLESSIVAMENTE? NEL TESTO

CONTROLLA LE UNITÀ DI MISURA

QUANDO?

NELLA DOMANDA

NEL TESTO

PER OGNUNO?

CHE COSA FA?

CHI?

CHE COSA FA?

OGNUNO

NEL TESTO

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DSA | APPRENDIMENTO - COMPRENSIONE DEL TESTO

Barbara Carretti, Erika Borella, Eleonora Motta-Vaia, Isabel Gómez-Veiga, José Óscar Vila Chavez e Juan Antonio García-Madruga

Potenziare la comprensione del testo Percorsi per la scuola primaria Il libro propone un programma di comprensione del testo, per gli alunni dalla terza alla quinta classe della scuola primaria, focalizzato sui processi esecutivi della memoria di lavoro e le funzioni esecutive associate, facilmente applicabile e integrabile alla programmazione didattica. LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-590-2425-5 € 21,50

Renza Rosiglioni, M. Patrizia Dal Santo, Alessia Minellono e Rosanna Sciascia

Daniela Buffoni e Beatrice Pontalti

RECUPERO IN... GRAMMATICA Percorsi e attività per la scuola primaria

LIBRO PP. 194

ISBN 978-88-590-0187-4

€ 18,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 26,64 KIT (LIBRO + CD-ROM)

Un libro per aiutare gli insegnanti della scuola primaria a creare un programma didattico che sviluppi atteggiamenti di curiosità verso la lingua italiana e l’apprendimento della grammatica. RECUPERO IN… Grammatica suggerisce strategie nuove di trasmissione dei contenuti nel tentativo di conciliare motivazione e divertimento e mantenere vivo il legame tra la lingua vissuta, spontanea, parlata e la lingua intesa come insieme di strutture grammaticali.

Manuela Duca

IL MIO PRIMO SILLABARIO Percorso di apprendimento della lettura per il primo anno della primaria

€ 18,00

€ 18,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) € 46,00

€ 46,00

LIBRO PP. 176

LIBRO PP. 312

ISBN 978-88-590-0185-0

ISBN 978-88-6137-597-0

ISBN 978-88-6137-811-7

ISBN 978-88-590-0429-5

RECUPERO IN... COMPRENSIONE DEL TESTO Percorsi e attività per la scuola primaria

Attraverso le avventure di Amalia, Ivo e della montagna magica Mami, i bambini sono guidati in un percorso di apprendimento della lettura e della scrittura attraverso 29 attività organizzate secondo una struttura regolare: • presentazione del fonema e del grafema target; • esercizi di discriminazione del suono target; • esercizi di pronuncia del suono target; • esercizi di grafia del suono target; • esercizi per la lettura di sillabe, parole e frasi. Ogni pagina è scritta con le sole lettere già affrontate e le consegne sono espresse in immagini.

Il testo segue le Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con disturbi specifici di apprendimento allegate al D.M.2011 a integrazione della legge 170/2010

Un percorso per insegnanti utile per accompagnare gli alunni della scuola primaria nella comprensione del testo scritto. Il libro presenta 187 schede operative di difficoltà graduale. Il CD-ROM presenta circa 300 esercizi distribuiti in attività di analisi dei contenuti e attività metacognitive. Presenta inoltre una parte dedicata alla verifica di tutti gli apprendimenti acquisiti .

NUOVA GUIDA ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO R. De Beni, C. Cornoldi, B. Carretti e C. Meneghetti

Vol. 1 - Introduzione teorica generale al programma. Le prove criteriali livello AeB

R. De Beni, C. Cornoldi, B. Caponi e R. Gasparetto

Vol. 2 - Attività di avvio

R. De Beni, C. Vocetti, C. Cornoldi e Gruppo MT

Vol. 3 Livello A - attività per alunni dagli 8 ai 12 anni

R. De Beni, C. Vocetti, C. Cornoldi e Gruppo MT

Vol. 4 Livello B - attività per alunni dai 12 ai 15 anni I volumi agiscono selettivamente su dieci componenti fondamentali, favorendo nello studente la fissazione di ciascuna di esse e creando le premesse per una loro ottimale integrazione nel normale processo di comprensione e di elaborazione del testo.

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DSA | APPRENDIMENTO - COMPRENSIONE DEL TESTO

Alessandra Zoccali

SCHEDA 2.3

Leggere, ascoltare, comprendere Percorsi di riabilitazione logopedica per bambini con difficoltà di comprensione del testo orale e scritto

LIBRO PP. 212 ISBN 978-88-590-1007-4

€ 21,50

e Francesca ha rotto il vaso sotto poi ha nascosto i cocci è molto al tappeto. La mamma . arrabbiata e chiama Francesca Dice: «Vieni qui».

re il Il papà vuole accarezza te, cane. Lo chiama dolcemen dicendo: «Vieni qui».

Attività specificamente ideate per lo sviluppo e consolidamento delle abilità e strategie che supportano un buon accesso al significato di un testo. Il volume è diviso in tre parti, rispettivamente dedicate: • all’attivazione dell’attenzione sui dati rilevanti;

2/6

SEZIONE 2 Riflettere sui personaggi

qui. frase in diversi modi: vieni Ora useremo questa breve ando la frase «vieni la descrizione, pronunci Guarda i disegni e leggi corretta. qui» con l’intonazione

del Il piccolo Luca ha paura per buio. La mamma si avvicina qui». abbracciarlo. Gli dice: «Vieni

ascoltare,

l’attenzione PARTE PRIMA – Attivare

comprendere, Trento, Erickson

• alla ricerca e selezione intenzionali di informazioni per realizzare processi inferenziali, in funzione degli obiettivi della lettura; • alla comprensione degli elementi impliciti del testo.

Maria Luisa Isetta

TÀ

U NI

Leggere per immagini

I PERS ONAG

GI E GLI ANIM ALI

Personaggi dell

e fiabe… a met

à/2

ADESSO SENTI RAI ALCUNE TESTA O LE PARTI DI NOMI GAMBE E TOCC DEI PERSONAGG ALE.

I: INDOVINA SE SONO LA

CAPPUCCE

TTO TURCHINA

Giochi e attività fonologici per l’avviamento alla letto-scrittura

NEVE MATTO

CAPPELLA PAN

IO BIANCA AZZURRO ROSSO FATA PRINCIPE PETER

CAPPUCCETTO FATA ROSSO TURCHINA

Il testo supporta il bambino all’apprendimento della letto-scrittura attraverso diverse attività. • Giochi di parole propone divertenti giochi di riflessione sulle parole per aumentare la consapevolezza del linguaggio. • Analisi sillabica avvia un lavoro sulle vocali, per proseguire affrontando le strutture linguistiche con un graduale aumento della difficoltà. LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-0789-0

€ 21,00

3/6

PRINCIPE BIANCA AZZURRO NEVE

CAPPELLAIO PETER MATTO PAN

Leggere per immagini,

Trento, Erickson

• Le sillabe complesse allena il bambino a superare tutte le difficoltà legate all’acquisizione dei dittonghi e dei gruppi consonantici più complessi.

Bruno Rebuttini e Patrizia Gaudiano SEZIONE 1

OGNI COSA AL SUO POSTO!

Percorsi di recupero e sostegno per la scuola primaria

LIBRO PP. 150 + STICKERS + TAVOLE ISBN 978-88-590-1529-1

€ 23,00

Il percorso favorisce i processi di apprendimento della letto-scrittura attraverso la decodifica e l’interpretazione delle immagini che facilitano la costruzione di rappresentazioni mentali coerenti. Il training si articola in tre sezioni a difficoltà crescente, percorribili separatamente, ciascuna costituita da 15 schede: • Analisi del particolare: esercizi di discriminazione visiva con immagini semplici; • Attivazione della memoria di lavoro: osservazione e comprensione di immagini complesse; • Integrazione dei codici verbale e iconico: attribuzione di significato ai personaggi e al contesto.

SEZIONE 1

OGNI COSA AL SUO POSTO! SEZIONE 1

OGNI COSA AL SUO POSTO!

Lettura e comprensione per immagini

DSA | DISGRAFIA

TÀ

Monica Pratelli

Disgrafia e recupero delle difficoltà grafo-motorie

NO VI

Valutazione, intervento e prevenzione Disgrafia e recupero delle difficoltà grafo-motorie si propone come manuale pratico per la valutazione delle difficoltà legate alla scrittura a livello percettivo, di organizzazione spaziale e temporale: orientamento destra-sinistra, rappresentazione dello schema corporeo, coordinazione motoria, lateralità e memoria. Il volume propone alcuni percorsi specifici di recupero, scanditi per obiettivi e attività, sia sulle abilità di base che sulle specifiche competenze grafo-motorie. Completa il testo un capitolo sulle modalità concrete per prevenire le difficoltà di scrittura, a livello di scuola dell'infanzia e nel primo anno di scuola primaria, in particolare l’impostazione dei grafemi e scrittura in stampato maiuscolo e l’impostazione dei grafemi e scrittura in corsivo.

LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-2507-8

€ 18,50

Daniela Oddone e Veronica Saccà

Lietta Santinelli, Nicola Rudelli e Livia Taverna

POTENZIAMENTO DELLA MOTRICITÀ FINE Giochi e attività per bambini dai 2 ai 6 anni

2/6 LIBRO PP. 166 + ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-1783-7

LABORATORIO DI MOTRICITÀ FINE Kit MoFis: giochi per sviluppare le abilità fino-motorie e la grafomotricità nei bambini dai 4 ai 6 anni

Scritto da due neuropsicomotriciste, il volume suggerisce attività ludiche volte a potenziare la motricità fine nei bambini dai 2 ai 6 anni. L’utilizzo di materiale facile da reperire permette di svolgere queste attività tanto in ambito educativo e riabilitativo, quanto in quello domestico. SEZIONE 1

€ 23,00

LIBRO PP. 122

ISBN 978-88-590-2454-5

€ 23,00

2-3 ANNI

SEZIONE 1 ATTIVITÀ SEZIONE 2 ATTIVITÀ 13 25

SCHEDA 1

ATTIVITÀ 1 Durata

Materiale

o Svolgiment

Variante

I SPARAPALLIN IL VULCANO

LLINI I APALLIN SPARAPA SPAR CANOO VULCAN ILILVUL

Laura Bravar, Marina Gortana, Monica Dengo, Michela Borean, Marina Biancotto e Stefania Zoia

ONACLUV LI PS INILLAPARA

ANO IL VULC ALLINI SPARAP

LIBRO PP. 248

ISBN 978-88-590-0639-8

€ 18,50

LLINI I APALLIN SPARAPA SPAR CANOO VULCAN ILILVUL

ONACLUV LI PS INILLAPARA

ANO IL VULC ALLINI SPARAP

LA SIGNORA GOLOSONA

LE DIFFICOLTÀ GRAFO-MOTORIE NELLA SCRITTURA Proposte operative dalla prevenzione all’intervento

5/11

Un laboratorio per preparare i bambini e le bambine, dai 4 ai 6, anni alla scrittura, propone materiali e strumenti per migliorare le abilità di motricità fine e potenziare le capacità che sottostanno allo svolgimento di numerose attività della vita quotidiana (cura di sé, tempo libero, apprendimento scolastico, grafo-motricità). Contiene attività specifiche, proposte in modo ludico e variato, che permettono di sviluppare tre fattori fondamentali: la destrezza manuale, la destrezza digitale e l’integrazione visuo-motoria. Il libro propone, inoltre, delle strisce illustrate con le istruzioni delle attività, che i bambini possono seguire in autonomia.

Nato dall’esperienza di professioniste che si occupano di difficoltà di scrittura da diversi punti di vista, psicologico, calligrafico, didattico, riabilitativo, il manuale affronta le difficoltà grafo-motorie nella scrittura. Offre una descrizione operativa del percorso diagnostico e strategie mirate per un intervento diretto di breve durata nei disturbi grafo-motori e visuo-spaziali della scrittura.

5NO

MELE ARCO BALE

TRASPORT I DELICATI

MELE ARCO BALE

TRASPORT I DELICATI

MORENO 5ARCO IL BRUCO BALENO

MELE ARCO BALE

TRASPORT I DELICATI

MORENO IL BRUCO ARCOBALE NO

5 MORENO IL BRUCO ARCOBALE NO

IL MEMORY NASCOSTO

OH PERBACCO , COSA C’È NEL SACC

DSA | DISGRAFIA

L. Blason, M. Borean, L. Bravar e S. Zoia

Emanuela Angiporti

IL CORSIVO DALLA A ALLA Z Un metodo per insegnare i movimenti della scrittura

LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO MULTISENSORIALE Un percorso spontaneo, graduale e giocoso per imparare a leggere e scrivere

I due volumi, uno di teoria e uno di pratica, si occupano in modo specifico della meccanica della scrittura, affrontando il passaggio dalla produzione di lettere in stampatello (spazialmente separate e caratterizzate da pochi tratti distintivi) a quella di lettere in corsivo (che richiedono la gestione di un sistema grafico fluido).

LIBRO PP. 304 + STICKERS TATTILI + PERCORSI ONLINE ISBN 978-88-590-1914-5 | € 23,50

LA TEORIA PP. 102 | ISBN 978-88-7946-664-6 | € 19,50 LA PRATICA PP. 114 | ISBN 978-88-7946-665-3 | € 19,50

Ilaria Fortunato e Cristino Volpe

RECUPERO IN... ABILITÀ DI SCRITTURA 2

RECUPERO IN... ABILITÀ DI SCRITTURA 1

Dall'analisi della parola alla composizione della frase

Dal pregrafismo alla composizione di parole

LIBRO PP. 232

ISBN 978-88-590-0182-9

€ 18,50

Innovativo programma, basato sul metodo multisensoriale, per l’insegnamento della lettura e della scrittura a bambini con difficoltà di apprendimento.

Programma di giochi e schede operative di pregrafismo per l’acquisizione dei prerequisiti linguistici.

LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-0183-6

€ 18,50

Un programma per aiutare gli insegnanti ad accompagnare i bambini della scuola primaria nell'apprendimento delle abilità di scrittura, in maniera graduale, dall'analisi della parola alla composizione della frase.

Monica Pratelli

Stampato maiuscolo

Quaderni speciali per la disgrafia

QUADERNO STAMPATO MAIUSCOLO ISBN 8068057175906

Corsivo iniziale

Realizzati secondo precisi criteri pedagogici e percettivi, questi quaderni presentano riferimenti cromatici nelle spaziature e altri aiuti visivi, strutturali per l’intervento sulla scrittura. Un supporto indispensabile per gli interventi di recupero della disgrafia e possono essere utilizzati anche con l’intera classe, in modo che gli alunni non si perdano nella pagina bianca e per prevenire molte difficoltà di scrittura.

€ 3,10

STAMPATO MAIUSCOLO

CORSIVO INIZIALE

CORSIVO NORMALE

Rigatura grande con lo spazio grafico colorato e riferimenti cromatici verticali.

Rigatura del primo ciclo colorata nello spazio grafico e riferimenti cromatici verticali.

Rigatura di terza primaria, colorata e con riferimenti cromatici verticali.

(1ª primaria e difficoltà gravi)

(1ª e 2ª primaria)

QUADERNO CORSIVO INIZIALE ISBN 8068057175883

€ 3,10

QUADERNO CORSIVO NORMALE ISBN 8068057175913

€ 3,10

(3ª primaria e oltre)

Corsivo normale

Impugnafacile - 7 pezzi Ausili di gomma da applicare alle matite che guidano, con la loro forma anatomica, le corrette posizioni delle dita sulla matita. CONFEZIONE DA 7 PEZZI EAN 8068057175890 € 5,90

DSA | DISGRAFIA

SUPER RIGHE E SUPER QUADRETTI

Luciana Lenzi

I quaderni intelligenti per tutta la classe

Questa nuova serie, ideata da Luciana Lenzi e Enrico Angelo Emili e realizzata in collaborazione con Favini, propone un nuovo concetto di quaderno: non solo uno strumento su cui scrivere, ma un supporto che permette a tutta la classe, compresi i bambini con difficoltà, di avvicinarsi alla scrittura e al calcolo, apprendendo i contenuti curricolari in modo più ordinato e immediato.

Enrico Angelo Emili

OGNI QUADERNO PP. 80 + MAXIPAGINONE ALLEGATO 1 COPIA € 2,30 | 10 COPIE € 20,00

80 pagine in formato A4 Carta resistente, per evitare l’effetto trasparenza e facilitare le cancellature Facilitano la scrittura e il calcolo

Classe Prima

Vincoli e guide con colori rilassanti Ogni quaderno contiene un Maxipaginone centrale con percorsi didattici

Classe Seconda

SUPER QUADRETTI

Per favorire l’organizzazione dello spazio, la scrittura dei numeri e il calcolo di base

SUPER RIGHE

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

Per favorire l’apprendimento e l’automatizzazione della letto-scrittura

Per favorire la letto-scrittura dei numeri entro il 100, il calcolo in colonna e il calcolo a mente

Per favorire l’automatizzazione della scrittura in stampato e corsivo

Prima di fare il calcolo in colonna fai una stima

Prima di calcolare in colonna fai una stima

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Classe Terza

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Classe Quarta e Quinta

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

Per favorire la letto-scrittura dei numeri, il calcolo in colonna e le strategie del calcolo a mente

Per favorire l’automatizzazione della scrittura e facilitare la lettura di quanto scritto

Per favorire la scrittura delle operazioni in riga e in colonna

Per favorire i processi di scrittura e facilitare la rilettura

Prima di calcolare in colonna fai una stima

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

100

150

200

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300

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450

500

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

500

550

600

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700

750

800

850

900

950

1000

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

DSA | DISORTOGRAFIA

Graziella Tarter e Monja Tait

Nuovi dettati

VOLUME 1 CLASSI PRIMA E SECONDA PP. 122

Esercitare e verificare le abilità ortografiche nella scuola primaria

ISBN 978-88-590-0835-4

€ 16,50 VOLUME 2 CLASSE TERZA PP. 142 ISBN 978-88-590-0893-4

Vol. 1 - CLASSI PRIMA E SECONDA Vol. 2 - CLASSE TERZA Vol. 3 - CLASSI QUARTA E QUINTA

€ 16,50 VOLUME 3 CLASSI QUARTA E QUINTA PP. 138 ISBN 978-88-590-0894-1

Questi volumi suggeriscono le informazioni da fornire ai bambini, classe per classe, per prevenire gli errori ortografici con spiegazioni passo passo sulle modalità di gestione della transcodifica. In particolare, ogni volume presenta: • introduzione teorica con le istruzioni d’uso del manuale; • dettati di verifica iniziale, intermedia e finale; • guida al dettato a prevenzione d’errore con esempi pratici d’uso; • dettati a prevenzione d’errore. Il percorso proposto, grazie a materiali costruiti ad hoc, facili da utilizzare e organizzati per un’attività continuativa, consente di rilevare il livello dei singoli alunni al fine di individuare le tipologie di intervento da porre in atto. CLASSE TER

€ 16,50

Dettato Di verifica finale (aprile-Maggio)

Una foto eccezionale CLASSE TERZA

Dettato Di verifica finale (aprile-Maggio)

Una foto eccezionale È una bella giornata di sole / 2 e le montagne / sono veramente splendide. / Sara cammina, / seguita dai suoi genitori, / lungo uno stretto sentiero / di montagna / che sale verso le malghe. In testa porta un cappellino / per il sole, / ai piedi degli scarponcini / e al collo la sua / inseparabile macchina fotografica. Le piace molto / fotografare i paesaggi, / ma ancora di più / vorrebbe riuscire / a immortalare / qualche animale / straordinario. Sul sentiero / ci sono solo loro, / intorno c’è silenzio. All’improvviso Sara / si ferma perché le sembra / di aver visto qualcosa / muoversi vicino / ad alcune rocce. / Meraviglioso! / Due marmotte se ne stanno / tranquille fra l’erba / a lanciare i loro / acutissimi fischi. Così Sara / riesce a scattare / una foto eccezionale. (Adattato da I. Pagni, Comprensione e produzione verbale, Trento, Erickson, 2010)

TOT

Richiesta Attenzione

5-7

4-5

6-7

10-15

Richiesta Intervento

≥8

≥6

≥8

≥ 16

È una bella giornata di sole / 2 e le montagne / sono veramente splendide. / Sara cammina, / seguita dai suoi genitori, / lungo uno stretto sentiero / di montagna / che sale verso le malghe. In testa porta un cappellino / per il sole, / ai piedi degli scarponcini / e al collo la sua / inseparabile macchina fotografica. Le piace molto / fotografare i paesaggi, / ma ancora di più / vorrebbe riuA scire / a immortalare CLASSE TERZ / qualche animale / straordinario. Dettato Di verifica finale (aprile-Maggio)

Sul sentiero / ci sono solodiloro, / intorno All’improvviso Sara / si Esempio dettato di veriﬁc’è ca ﬁsilenzio. nale ferma perché le sembra / di aver visto qualcosa / muoversi vicino / ad alcune rocce. / Meraviglioso! / Due marmotte se ne stanno / tranquille fra l’erba / a lanciare i loro / acutissimi fischi. Così Sara / riesce a scattare / una foto eccezionale. (Adattato da I. Pagni, Comprensione e produzione verbale, Trento, Erickson, 2010)

Le barre / indicano le pause di dettatura.

TOT

Richiesta Attenzione

5-7

4-5

6-7

10-15

Richiesta Intervento

≥8

≥6

≥8

≥ 16

32 ◆ Nuovi dettati – Classe terza

Graziella Tarter e Monja Tait

FORMAZIONE

Il libro dei dettati

Esercitare e verificare le abilità ortografiche, fonetiche Le barre / indicano le pause di dettatura. e fonologiche 2

32 ◆ Nuovi dettati – Classe terza

LIBRO PP. 180

ISBN 978-88-590-0434-9 | € 18,50

6/11

Un intervento sulle difficoltà di apprendimento è efficace se risponde a caratteristiche di specificità e sistematicità, per questo Il libro dei dettati fornisce materiali costruiti ad hoc, facili da utilizzare e organizzati per un’attività continuativa. Il percorso consente di rilevare il livello della classe e/o dei singoli alunni, grazie a istruzioni chiare e complete, al fine di individuare le tipologie di intervento da porre in atto. Pensati per essere usati a partire dalla prima alfabetizzazione fino al conseguimento di una competenza ortografica matura, i materiali proposti si dividono per classe, coprendo l’intero ciclo della scuola primaria.

DSA HOMEWORK TUTOR®

Nuovi dettati – Classe terza ◆ 33

DUAL MODE Scegli tu tra le sedi Erickson o online scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

100

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISORTOGRAFIA

Luciana Ferraboschi e Nadia Meini

Recupero in ortografia Un programma multipiattaforma, disponibile anche in App e software per LIM, che propone attività graduate per l’acquisizione della consapevolezza dell’errore ortografico. Fornisce strategie metacognitive per imparare a controllare i processi di scrittura. Disponibile nelle versioni Professional e Family: • la modalità «Insegnante» è rivolta ai docenti che possono utilizzare il software anche sulla LIM, creando dei percorsi personalizzati da condividere con la classe oppure selezionando un esercizio per volta da somministrare agli alunni;

VERSIONE PROFESSIONAL DISPONIBILE IN: APP (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 29,99** SOFTWARE IN DOWNLOAD (WINDOWS E MAC) € 34,99 KIT (LIBRO + SOFTWARE) ISBN 978-88-590-1238-2 | € 49,50 VERSIONE FAMILY DISPONIBILE IN: APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 9,99**

• la modalità «Famiglia» è pensata per il contesto domestico e offre la possibilità di creare percorsi personalizzati oppure di scegliere percorsi già organizzati per argomento. Luciana Ferraboschi e Nadia Meini

Recupero in ortografia Percorso per il controllo consapevole dell'errore Il libro promuove l’acquisizione di strategie cognitive per il controllo consapevole dell’errore attraverso esercizi e verifiche: • errori fonologici: omissione o aggiunta di lettere, inversioni, scambio di grafemi,i digrammi e i trigrammi ; • errori non fonologici: separazioni e fusioni illegali, l’apostrofo, uso dell’H, scambio di grafema omofono non omografo;

LIBRO PP. 344 ISBN 978-88-590-0652-7

• altri errori: raddoppiamenti, accenti. In questa edizione è stata rivista e ampliata la sezione dedicata agli strumenti mirati all’acquisizione e al potenziamento di strategie metacognitive da parte dell’alunno, e materiale a uso dell’insegnante e del terapista.

€ 23,00

Lucia Bigozzi, Elena Falaschi, Carolina Limberti e Filippo Boschi

VOLUME 1 LIBRO PP. 240

Lessico e ortografia

€ 20,00

Arricchimento del vocabolario, correttezza ortografica e abilità di lettura Due programmi, rispettivamente per le prime due classi della primaria e per la terza, quarta e quinta classe, che permettono di prevenire le difficoltà e i DSA di lettura e scrittura (il KIT 1) e di intervenire efficacemente su disortografia e difficoltà di lettura (comprensione e velocità; KIT 2) KIT 1 – 1ª e 2ª classe primaria e prevenzione DSA Il libro e il software propongono attività per la prevenzione e il recupero dei disturbi di apprendimento di lettura e scrittura attraverso la stimolazione dei processi di costruzione del lessico. Le attività partono da tre fiabe della tradizione popolare — Cappuccetto Rosso, I tre porcellini e Biancaneve e i sette nani —, strutturate in rima semplice, KIT 2 – Dalla 3ª classe della primaria. Il primo programma per intervenire efficacemente sulla disortografia, diminuendo gli errori ortografici (sia lessicali, sia fonologici). Il testo si compone di una parte introduttiva e di una parte operativa con schede di esercizio, schede metacognitive di verifica e di autocorrezione.

ISBN 978-88-590-0125-6

VOLUME 2 LIBRO PP. 300 ISBN 978-88-6137-539-0

€ 21,50

KIT VOLUME 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0462-2

€ 52,00

KIT VOLUME 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-579-6 | € 59,50 DOWNLOAD SOFTWARE 1 € 27,19 DOWNLOAD SOFTWARE 2 € 32,29

DSA | DISORTOGRAFIA

Silvia Baldi e Susi Cazzaniga

Zoom Le indagini dell'Ispettore Ortografoni Zoom è un gioco di intuizione, colpo d’occhio e rapidità. Presenta 10 scene da osservare e tanti casi da risolvere, ma... non tutti gli indizi sono evidenti e non tutte le tracce portano alla soluzione. Saprai essere un attento osservatore e trovare tutte le parole nascoste? Ogni tavola è stata realizzata inserendo immagini che riconducono a oltre 1.200 parole contenenti le principali difficoltà ortografiche della lingua italiana.

ZOOM SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-1828-5

€ 25,00 25,00**

2-4 giocatori 72 carte gioco + una clessidra + un dado + 10 scene del crimine + 4 block notes + 4 matite

FLORA GIARDINIERA

TED PESCATORE

REBECCA MAESTRA

ADAM FALEGNAME

TEA MUSICISTA

LISA CUOCA

TOM GIOIELLIERE

SAM MECCANICO

CATE VETERINARIA

BART MEDICO

DEB SPORTIVA

BILL YOUTUBER

DORIS SCRITTRICE

NED GIOCATTOLAIO

LEA SCIENZIATA

MEG ASTRONAUTA

SID SARTO

MIA BABY-SITTER

BOB PITTORE

TOM AGGIUSTATUTTO

Susi Cazzaniga ORTOGRAFONI FA LA SPESA

Carte Svolta

• Lessico • Ortografia • Attenzione e concentrazione • Rapidità • Autocontrollo emotivo

Illustrazione di Samuele Prosser

dai 7 anni

Psicologa e psicoterapeuta, si occupa di diagnosi e intervento nei disturbi del neurosviluppo.

Illustrazione di Francesco Zito

10 scene del crimine e 1 sospettati

Silvia Baldi

Psicologa e psicoterapeuta, specializzata in Psicopatologia dell’apprendimento.

Carte Gran finale

ZOOM 1

A SVOLToni si è reso !

anche di dagine è fatta indizi. Siete A volte un’in ta? liate e di falsi piste sbag re sulla strada gius sicuri di esse

tograf un errore sso ibile! Or Incred aver comme izi nel posto il di ind vare conto cato gli lo a tro Ha cer ! Aiutiamo . ato giusto sbagli posto

grafon siamo i è molto Qual sulla pis soddisf i indizi at ta avrà giusta! to: scov ato?

re 3 p2etvolte to no o e determinate is ci s ero1 clessidra M il .dado Lanc o l’ ine eo bbdi . Oiate atNelgtemp r tla a per ciascuno rm ndanop1otparo lia più. fo alme ZOtrova2inzoom ate ll’i e loe chi agne trova di de . Vinc sb h

ore giocat è no del taccui destra. Qual . ate sul Guard alla vostra ultima parola o tengon seduto della sua le che con . Chi l’inizia re parole dra la 1 clessi e alt Trovat lettera in ce e sceglie ella vin qu na. va di più ne tro prossima sce

o h zoom na i c ta un sce util pis alc a i in ulla s Qu nell diz x2 e in re ch egli rta d po ltà Diffico

Lanc zoom iate il da quell . Il primo do e dete o rm ch paro zoom ferm e trova 2 inate lo le po sson a il temp parole scena o essere o e vincecon tro o atto . rno a vate sullaLe x1 voi.

Tempo

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GRAN FINALE

Qu Ortog alcosa è an raf da impo oni è sicuro to storto trovat rtante ancor che l’indiz ! o. io a per arr Ha bisogno non sia sta più to de ivare alla sol l vostro aiu uzione to finale.

Tr 1 n ova

in ell’a te 2 temizian mb par ie o fer po o co nte le, 1 ma di 1 n la int ne il t cle ste orn lla em ssid ss o sce po ra a le a vo na e v . C tte i, c e inc hi le ra he e la t ne sfi rova l da .

ltà

Diffi

Carte Zoom

LIBRO PP. 299

ISBN 978-88-7946-333-1

€ 22,00

TR AM A

IL S EG RE mo Nel TO c DE Se lti o aste LC n g AS p za ge llo TE tra osto Ter tti a di D LL cc e ra. ntic ove O ia il la Or h r sp i im t co po dro ogra del r aris n le rta ha fo e co iniz nte las ni è Giov no iali : un ciat già ann «C faz o u sul i .F.» zo na let to

Tirate numeroil dado! Trovat lo zoo di parole che e il maggior conten non sonm lettera in gono 1 cle o più gio valide le par ssidra, ma più par catori. Vince ole scritte da colpev ole «uniche» chi ha scritto ole . Per parola leggete la pri trovare il ma nella list a del vin e la terza citore.

IL SEGR

ETO

DEL

CAST ELLO

Carte Caso

Marinella Ragnoli

Gruppo Ripamonti

DIVERTIRSI CON L'ORTOGRAFIA Schede per l’apprendimento di vocali, consonanti e parole

LE CARTE DELLE DOPPIE Giochi e attività per lo sviluppo delle competenze ortografiche

Un percorso di schede-gioco ricche di suggerimenti per aiutare gli insegnanti a sviluppare un approccio diverso all'ortografia e assistere i bambini e i ragazzi nel recupero delle difficoltà nell'apprendimento della letto-scrittura.

I giochi e le attività con le carte proposti in questo volume, e nel software, permettono il raggiungimento dell’automatizzazione nelle competenze ortografiche e nelle abilità di lettura e scrittura. Le proposte ludico-didattiche, con le relative varianti, sono pensate per potenziare: • le competenze di letto-scrittura

Marta Zanzottera

11 DOPPIE IN GIOCO Attività sulle difficoltà ortografiche per bambini dagli 8 agli 11 anni LIBRO PP. 64 + TABELLONE + 252 TESSERE ISBN 978-88-590-0273-4 | € 21,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 19,54 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0387-8 | € 39,00

• le abilità visuo-percettive • le abilità mnemoniche • le abilità attentive. In allegato al volume 240 carte delle doppie e 160 carte delle omologhe. LIBRO PP. 40 + 52 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0532-2 | € 23,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64

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DSA | DISORTOGRAFIA

Elisa Quintarelli

Le difficoltà ortografiche KIT 1 – Attività su digrammi e trigrammi Il primo volume affronta i seguenti digrammi e trigrammi: CHI-CI, CHE-CE, CA-CO-CU/CIA-CIO-CIU, GHI-GI, GHE-GE, GA-GO-GU/ GIA-GIO-GIU, GN, GLI, SCI-SCE. KIT 2 – Attività sui fonemi simili: f-v, p-b, t-d, c-g Il secondo volume affronta la discriminazione tra fonemi simili. KIT 3 – Attività ed esercizi sui gruppi consonantici Il terzo volume affronta la scrittura di parole che presentano due o tre consonanti consecutive, proponendo materiale specifico su gruppi consonantici spesso oggetto di semplificazioni e omissioni da parte dei bambini. KIT 4 – Attività sulle doppie e su altri errori non fonologici Il quarto volume affronta nello specifico le doppie e altri errori non fonologici: raddoppiamenti, accento, elisione e apostrofo, separazioni e fusioni illegali.

VOLUME 1 LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-0343-4

€ 21,50

VOLUME 2 LIBRO PP. 220 ISBN 978-88-590-0426-4

€ 21,50

VOLUME 3 LIBRO PP. 198 ISBN 978-88-590-0556-8

€ 21,50

VOLUME 4 LIBRO PP. 225 ISBN 978-88-590-0695-4

€ 21,50

ANCHE IN VERSIONE SOFTWARE E DOWNLOAD su www.erickson.it

Tutti i volumi sono disponibili anche in versione kit (Libro + CDROM) e in versione download. Per info e prezzi visita www.erickson.it.

Serena Rossi, Luigi Marotta, Susi Cazzaniga

Percorsi di riabilitazione Ortografia Schede e materiali operativi

LIBRO PP. 162 ISBN 978-88-590-1050-0

€ 21,00

Uno strumento agile e flessibile ricco di tecniche e materiali ampiamente adattabili e replicabili per guidare il terapista nella progettazione dell’intervento riabilitativo per i bambini con disortografia. La frequenza di errori ortografici nei quaderni di alunni e studenti di diversi gradi scolastici è molto alta. Il volume presenta modelli di attività che traggono spunto sia dalle competenze tipiche del logopedista, sia da quelle dello psicologo, per guidare l’alunno in un approccio al compito consapevole e strutturato. La strategia è pensata non solo per il bambino, ma anche e soprattutto per il terapista che, grazie alla flessibilità delle schede e delle proposte, potrà impostare percorsi di potenziamento dei processi di controllo personalizzati in base alle esigenze.

DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA E ALTRE DIFFICOLTÀ DI SCRITTURA Strategie efficaci per gli insegnanti

Anna Rita Vizzari e Elena Tamborrino

RECUPERO IN... DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE Percorsi e attività per la scuola secondaria di primo grado L’opera presenta una teoria schematica ed essenziale che intende fissare in modo chiaro e semplice gli snodi basilari dell’ortografia della lingua italiana. LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-0186-7 | € 18,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-807-0 | € 46,00

LIBRO PP. 408 A COLORI

ISBN 978-88-590-1304-4

€ 19,50

Utile guida per conoscere le caratteristiche, della disortografia, della disgrafia e delle difficoltà di scrittura. Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, grazie alla sua impostazione teorico-operativa, la guida presenta non solo le caratteristiche delle difficoltà di scrittura, ma anche le strategie compensative e gli strumenti di intervento didattico e psico educativo.

DSA | DISCALCULIA

Manuela Pieretti, Andrea Biancardi, Alessia Vari e Enrica Mariani

Numeri in gioco Sviluppo delle competenze aritmetiche per la discalculia evolutiva e le difficoltà nell'apprendimento della matematica LIBRO + GIOCO IN SCATOLA ISBN 978-88-6137-223-8

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€ 28,00

Programma completo e divertente per sviluppare le competenze aritmetiche in presenza di discalculia evolutiva. Numeri in gioco desidera aiutare i bambini, dagli 8 agli 11 anni, a superare, con attività riabilitative in forma di gioco, le difficoltà nell'apprendimento del numero e del calcolo, abituandoli, in maniera semplice e divertente, a eseguire calcoli mentali più rapidamente e con maggiore efficacia. L'impostazione del gioco, completo di tabellone, pedine, dadi, contatore, carte-esercizio e carte-premio/penalità, prevede la guida da parte di un «conduttore» adulto, insegnante, logopedista, terapista, e favorisce l'apprendimento e le abilità di transcodifica attraverso la componente ludica e strategie mirate che permettono di automatizzare le sequenze e i passaggi cognitivi necessari per il calcolo.

Brian Butterworth e Dorian Yeo

Didattica per la discalculia Attività pratiche per gli alunni con DSA in matematica

LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-6137-868-1

€ 18,00

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Il volume propone una didattica, teorica e pratica, attenta ai peculiari bisogni educativi degli alunni discalculici. Dopo una descrizione della discalculia finalizzata a una più approfondita comprensione del disturbo e quindi a una maggiore competenza nell’intervento, il libro presenta un itinerario di attività pratiche e giochi di semplice realizzazione con puntuali indicazioni operative rispetto alle difficoltà da superare e alle opportunità da cogliere passo dopo passo. Un percorso guidato per: • concentrare l’insegnamento su attività e materiali concreti nel loro significato; • rispettare i ritmi e le capacità di apprendimento degli alunni; • contrastare l’avversione per la matematica.

Nicoletta Santoni e Beatrice Pontalti

RECUPERO IN... MATEMATICA 1 Dal concetto di numero alle addizioni e sottrazioni entro il 1000

FORMAZIONE

Un programma nato dal desiderio di portare tutti gli alunni ad acquisire le abilità di base nell'apprendimento del concetto di numero, di addizione e di sottrazione, nonostante le difficoltà che l'insegnante incontra giorno dopo giorno.

Corso introduttivo

LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-590-0188-1 | € 18,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 26,64 CD-ROM ISBN 978-88-590-0197-3 | € 29,00

CORSO ONLINE

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DSA | DISCALCULIA

Gian Marco Malagoli, Eugenia Pellizzari e Daniela Lucangeli

Strategie di calcolo Un approccio originale e creativo alle operazioni aritmetiche che spesso costituiscono uno scoglio importante per ragazzi e ragazze di età diverse. Le strategie proposte sono parte di una lunga ricerca dedicata alle metodologie orientali e sono accompagnate da osservazioni e dimostrazioni che rappresentano un anello di congiunzione tra la didattica orientale e quella occidentale. Questo metodo può essere utilizzato all’interno dei normali percorsi curricolari, affiancando le tecniche di calcolo classiche. Completano il manuale tre volumi di approfondimento, ricchi di esempi ed esercizi per i ragazzi.

9+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

DSA

LEGGE 170/2010

STRATEGIE DI CALCOLO PP. 115 ISBN 978-88-590-0322-9 | € 13,90 IMPARARE LE TABELLINE USANDO LE DITA PP. 61 ISBN 978-88-590-0461-5 | € 9,90 MOLTIPLICAZIONI PP. 82 ISBN 978-88-590-0713-5 | € 9,90 ADDIZIONI E SOTTRAZIONI PP. 69 ISBN 978-88-590-0758-6 | € 9,90

Daniela Lucangeli, Silvana Poli, Adriana Molin

Sviluppare l'intelligenza numerica

VOLUME 1 KIT (CD-ROM+GUIDA) ISBN 978-88-6137-672-4 | € 32,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19

VOLUME 3 KIT (CD-ROM+GUIDA) ISBN 978-88-590-0000-6 | € 32,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19

Valido strumento didattico per aiutare gli insegnanti a prevenire le difficoltà di apprendimento e avvicinare i bambini alla conoscenza numerica in modo giocoso e divertente. I tre KIT, disponibili anche in DOWNLOAD, propongono attività e giochi con i numeri per i bambini della scuola dell'infanzia e della scuola primaria. In particolare: • Sviluppare l'intelligenza numerica 1 propone attività e giochi con i numeri per i bambini della scuola dell'infanzia e della scuola primaria, per avvicinare i bambini alla conoscenza numerica in modo giocoso e divertente. • Sviluppare l'intelligenza numerica 2 propone attività e giochi su conteggio, quantità e calcolo per i bambini del primo ciclo della scuola primaria, per far operare i bambini in modo gradevole, evitando sovraccarichi e ripetitività inutili nell’apprendimento dell’aritmetica. • Sviluppare l'intelligenza numerica 3 propone attività e giochi sui numeri e sulle 4 operazioni per i bambini del secondo ciclo della scuola primaria, per permettere ai bambini dagli 8 anni in su di sviluppare maggiore dimestichezza con le attività di calcolo scritto e a mente in un ambiente divertente. Il libro, che integra l’omonimo software, presenta, inoltre, una breve introduzione teorica sullo sviluppo dei processi dell’intelligenza numerica, le finalità e le potenzialità dei singoli giochi-esercizio proposti all’interno del software, alcune attività, attraverso schede didattiche fotocopiabili, da svolgere individualmente o in gruppo.

VOLUME 2 KIT (CD-ROM+GUIDA) ISBN 978-88-6137-817-9 | € 32,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19

DSA | DISCALCULIA

Daniela Lucangeli, Adriana Molin, Silvana Poli, Patrizio E. Tressoldi e Marco Zorzi

Discalculia test Test per la valutazione delle abilità e dei disturbi del calcolo Il CD-ROM contiene un test informatizzato per la valutazione delle abilità di calcolo in bambini e ragazzi dagli 8 ai 14 anni , con prove specifiche per individuare i disturbi specifici delle abilità aritmetiche. Le prove del test riguardano 4 aree di valutazione: • senso del numero • fatti numerici CD-ROM + LIBRO ISBN 978-88-6137-544-4

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• calcolo a mente. Alla fine di ogni prova viene mostrata un'analisi dei dati raccolti, esportabili in formato excel, con cui l'operatore può valutare l'andamento rispetto al gruppo di controllo, il livello di attenzione per accertare una diagnosi di discalculia o il miglioramento dopo eventuali programmi di recupero e potenziamento. Il LIBRO fornisce istruzioni per la somministrazione del test e indicazioni per la diagnosi e il trattamento della discalculia.

Adriana Molin, Silvana Poli, Patrizio E. Tressoldi e Daniela Lucangeli

NO VI

TÀ

€ 45,00

• dettato di numeri

SOFTWARE MANUALE (PP. 137) + SOFTWARE ONLINE

10+

ISBN 978-88-590-2792-8

€ 45,00

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO: COME STRUTTURARE LA DIAGNOSI Online con crediti ECM

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Marco Zorzi Professore ordinario di Psicologia Generale e direttore del Centro di Scienze Cognitive dell’Università di Padova.

Daniela Lucangeli Professoressa di Psicologia dello sviluppo, presidente dell’Associazione Nazionale per gli Insegnanti Specializzati (CNIS), Presidente di Mind4Children, membro dell’International Accademy for Research in Learning Disabilities (IARLD), autrice di numerosi contributi scientifici nazionali e internazionali.

Adriana Molin Psicologa, perfezionata in Psicopatologia dell'apprendimento, è stata docente della Scuola di specializzazione del Ciclo di Vita presso l'Università degli Studi di Padova.

SilvanaPoli Psicologa, esperta nei problemi dell’apprendimento, docente della Scuola di Specializzazione del Ciclo di Vita, Università di Padova.

Patrizio E. Tressoldi Ricercatore universitario presso il dipartimento di Psicologia Generale dell’Università di Padova, si occupa di verifica dell’efficacia dei trattamenti riabilitativi.

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DSA | DISCALCULIA

Cristina Caciolo, Enrica Mariani e Andrea Biancardi

in collaborazione con

Percorsi di riabilitazione

Calcolo a mente e calcolo scritto Schede e materiali operativi

Una guida al percorso decisionale nell’intervento riabilitativo; uno strumento agile ricco di tecniche e materiali. LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-1125-5 | € 21,00

Cristina Caciolo, Enrica Mariani, Manuela Pieretti e Andrea Biancardi

Percorsi di riabilitazione

Numeri e calcoli Schede e materiali operativi

Focalizzato sui disturbi delle competenze numeriche e aritmetiche fornisce al riabilitatore indicazioni utili per organizzare l'intervento. LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-0966-5 | € 21,00

Andrea Biancardi, Enrica Mariani, Manuela Pieretti

Itala Riccardi Ripamonti

PREVENZIONE E TRATTAMENTO DELLE DIFFICOLTÀ DI NUMERO E DI CALCOLO Attività per terapisti, insegnanti e genitori

DISTURBI DEL CALCOLO E DEL NUMERO Modelli neuropsicologici, diagnosi, trattamento LIBRO PP. 117

ISBN 978-88-590-1456-0

€ 20,00

Il volume fa luce sugli aspetti più complessi della discalculia evolutiva e delle difficoltà di calcolo in generale, analizzando i modelli alla base del disturbo, le teorie più recenti, gli strumenti diagnostici e le tecniche evidence based per la riabilitazione.

LIBRO + GIOCO IN SCATOLA

ISBN 978-88-6137-741-7

€ 45,00

Itala Riccardi Ripamonti

TABELLINE E DIFFICOLTÀ ARITMETICHE Attività per la prevenzione e il trattamento

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• conduce il bambino dalla percezione innata delle quantità ai simboli numerici e alla matematica esatta, mirando, nei limiti del possibile, all’automatizzazione delle procedure di calcolo.

Il LIBRO, adatto soprattutto ai bambini di scuola primaria, presenta un percorso didatticoriabilitativo che consente il recupero veloce, in memoria, dei risultati delle tabelline e l’attuazione di strategie per giungere al risultato. Propone più di 20 giochi con le carte e la possibilità di creare passatempi sempre nuovi e divertenti. Il SOFTWARE, destinato ai bambini della scuola primaria e a coloro che hanno difficoltà nell’apprendere e memorizzare a lungo termine le tabelline, propone 11 sezioni suddivise in Apprendimento, Numerazioni, Tabelline e Giochi conclusivi.. LIBRO PP. 64 + ALLEGATI ISBN 978-88-590-0523-0 | € 21,00 CD-ROM ISBN 978-88-590-0981-8 | € 29,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0982-5 | € 45,00

L’opera presenta un percorso didattico-riabilitativo, ricco e articolato, nato per il trattamento specifico delle difficoltà nell’ambito del numero e del calcolo. Può essere inoltre utilizzato da docenti e genitori per la prevenzione delle difficoltà e il rinforzo delle capacità aritmetiche dei bambini dai 5 anni in su. Frutto dell’esperienza trentennale del Centro Ripamonti, è uno strumento che, attraverso proposte ludiche motivanti: • promuove la riflessione metacognitiva;

DISCALCULIA E ALTRE DIFFICOLTÀ IN ARITMETICA A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 400 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1102-6

€ 19,50

Utile guida per presenta le caratteristiche della discalculia e delle difficoltà in matematica, per proporre diverse strategie di apprendimento. È frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore e ha un'impostazione teorico-operativa.

DSA | TESTI DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

L'importanza di formare genitori e insegnanti sui DSA IL PUNTO DI...

Deny Menghini Gli insegnanti e gli educatori hanno sempre più a che fare con bambini e ragazzi con DSA perché fortunatamente, rispetto al passato, c’è molta più attenzione verso questi disturbi. Gli studi scientifici sono sempre più concordi nell’affermare che la rilevazione precoce dei DSA è fondamentale per mettere in atto tempestivamente aiuti specifici e individualizzati, strumenti compensativi e misure dispensative, nonché strategie di intervento. Inoltre, l’individuazione tempestiva dei bambini e ragazzi con DSA consente di evitare

Gli insegnanti e gli educatori hanno un ruolo fondamentale non solo dai primi anni della scuola primaria, ma anche dalla scuola dell’infanzia nell’individuare i primi segnali di rischio dei DSA.

le conseguenze emotive e comportamentali che spesso si riscontrano in chi riceve una diagnosi tardiva. Gli insegnanti e gli educatori hanno un ruolo fondamentale non solo dai primi anni della scuola primaria, ma anche dalla scuola dell’infanzia nell’individuare i primi segnali di rischio dei DSA. Sebbene non debbano effettuare una diagnosi, a loro è richiesto di identificare i profili ad alto rischio di DSA, utilizzando delle prove specifiche, sviluppate appositamente per figure non cliniche. Nel caso in cui i sospetti vengano confermati possono svolgere attività di potenziamento e, se le difficoltà dovessero persistere, segnalare ai genitori la necessità di svolgere un approfondimento diagnostico presso un centro specializzato. La normativa vigente (la legge 170 del 2010) prevede infatti che gli insegnanti siano particolarmente coinvolti nella identificazione dei bambini a rischio, nello svolgimento di attività di recupero e nella comunicazione ai genitori dell’eventuale necessità di una valutazione specialistica. Una volta confermati i sospetti attraverso un percorso diagnostico, gli insegnanti e gli educatori entrano poi in gioco anche nella gestione delle difficoltà a scuola e a casa, per fare in modo che l’apprendimento sia soddisfacente e gratificante. È necessario quindi che gli insegnanti e gli educatori siano adeguatamente formati per:

• conoscere e saper utilizzare prove specifiche per individuare i campanelli di allarme, come ad esempio le prove metafonologiche, che permettono di rilevare eventuali difficoltà nell’analisi dei suoni che compongono le parole, componenti essenziali perché la letto-scrittura si sviluppi adeguatamente; • svolgere attività didattiche di potenziamento con percorsi mirati a favorire le carenze individuate; • conoscere le caratteristiche principali dei DSA evidenziando con quali strumenti abbiano rilevato le difficoltà, in che modo abbiano promosso i percorsi di recupero, e suggerendo ai genitori la necessità di una valutazione specialistica al persistere dei problemi; • proporre (se possibile non solo ai bambini e ragazzi con DSA) ed integrare le attività didattiche con gli strumenti compensativi, spesso tecnologici, per semplificare l’apprendimento di tutti promuovendo, ad esempio, la creazione di mappe concettuali e/o di regole e formulari personalizzati. (ha collaborato Cristiana Varuzza)

Deny Menghini Psicologa e psicoterapeuta cognitivo comportamentale alla Neuropsichiatria Infantile dell’Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Roma.

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DSA | DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

Flavio Fogarolo

Sillabe in gioco Un gioco utile per avviare i bambini alla lettura delle prime parole formate da sillabe piane e composte

Flavio Fogarolo

Ideato da Flavio Fogarolo, questo gioco propone divertenti giochi didattici su 3 livelli di difficoltà crescente per avviare il bambino alla lettura delle prime parole. L’efficace sistema di controllo cromatico permette al bambino di verificare immediatamente la correttezza degli accostamenti.

SILLABE IN GIOCO SCATOLA 17 x 17 x 4,5 cm

Esperto e formatore di didattica inclusiva. È stato per diversi anni referente per la disabilità e i DSA presso l’UST di Vicenza. Per le Edizioni Centro Studi Erickson ha collaborato alla progettazione di materiali compensativi.

ISBN 978-88-590-1600-7

€ 16,50

DNOE

5-7 anni

MNAI

NNAO

1 + giocatori 120 tessere

Comporre le prime parole non è mai stato così facile e divertente!

Facilita l’apprendimento della lettura delle prime parole Flavio Fogarolo

Le carte del trenino

5-7 anni

Per giocare con i suoni che compongono le parole

2 o più giocatori

Ideate da Flavio Fogarolo, le Carte del trenino propongono 12 giochi fonologici che hanno lo scopo di focalizzare l’attenzione dei bambini sui suoni che compongono le parole. Nelle carte infatti non ci sono parole scritte, né letterine o cifre. Il codice di comunicazione è esclusivamente visivo.

LE CARTE DEL TRENINO SCATOLA 18 X 12 X 4,5 cm

42 carte Sviluppano le competenze fonologiche, indispensabili per passare dalla parola al testo, e viceversa

ISBN 978-88-590-1291-7

€ 15,00

Marina Brignola

La tombola delle sillabe e delle parole Sviluppare le competenze metafonologiche e automatizzare il riconoscimento sillabico-lessicale

LIBRO PP. 64 + ALFABETIERE + CARTELLE + TESSERE DA RITAGLIARE (65 SCHEDE A COLORI) ISBN 978-88-6137-834-6

€ 28,00

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Il testo si propone di potenziare le competenze metafonologiche e le prime abilità di lettura e scrittura nei bambini. Le cartelle e le tessere delle cinque tombole permettono di realizzare attività finalizzate a stabilizzare la conversione fonema-grafema, automatizzare il riconoscimento dei grafemi e delle sillabe e avviare il bambino alla lettura lessicale.

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DSA | DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

IL SERPENTE SILLABICO

Centro Ripamonti

5 giochi per sviluppare le competenze alla base delle abilità di letto-scrittura Il serpente sillabico raccoglie materiali concreti e pronti all’uso che permettono di svolgere attività fondamentali sia in ambito metafonologico sia a supporto delle abilità di lettoscrittura.

Il Centro Ripamonti ONLUS nasce e opera dal 1992 a Cusano Milanino (MI). L’equipe multidisciplinare si occupa di diagnosi e terapia dei disturbi dell’udito, del linguaggio e dell’apprendimento.

I cinque giochi contenuti in questa scatola sono frutto del lavoro ventennale del Centro Ripamonti Onlus e delle terapiste che vi operano, e si fondano sulla cornice concettuale e riabilitativa del Metodo Fonologico-Lessicale del Gruppo Ripamonti. da 5 anni

NO VI

TÀ

5 diverse modalità di gioco, dai 10 ai 30 minuti

IL SERPENTE SILLABICO SCATOLA 22 X 15,8 X 4,2 CM ISBN 978-88-590-2656-3

€ 19,90

60 gettoni

1 blocco

65 carte immagine, 1 blocco di fogli per la segmentazione sillabica, 42 gettoni con l’alfabeto, 6 gettoni pedina, 12 gettoni con i numeri da 1 a 6, 2 matite, una rossa e una blu, 1 tabellone • Acquisire le basi dell’analisi sillabica e fonemica • Sollecitare la percezione e il riconoscimento dei suoni • Sostenere le abilità di programmazione fonologica

65 carte immagine

Foglio quadre al numero di sillabe ttato -lungo le linee tratteggiate e usa la striscie in base - Ritaglia Ritaglia Foglio strisce per la suddivisione sillabica lungo le linee trat teggiate e usa i rettang oli per scrivere le

sillabe

1 tabellone 2 matite

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DSA | DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

CONSONANTI

Luca Borsa

Sfide all’ultima parola!

Riesci a comporre parole diverse partendo solo dalle consonanti? Mettiti alla prova in una sfida all’ultima parola! In ogni turno devi scovare in fretta quattro parole valide, seguendo regole ben precise. Sembra facile, ma attenzione: per vincere ti servono parole lunghe e scritte correttamente.

Ingegnere, autore di giochi da tavolo e papà. Ha tenuto corsi di game design, si occupa di divulgazione ludica, di formazione attraverso il gioco e di «gamification» E’ stato speaker al TEDx Busto Arsizio con il talk «Una vita in gioco, fuori e dentro una scatola.

Luca Bellini TÀ

Architetto e Game Designer, marito e padre di 3 figli. Approda al mondo del gioco quasi per caso, ideando un gioco per sostenere l’Associazione « Barabba's Clowns» di cui è presidente, e da quel momento non lo abbandona più.

NO VI

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CONSONANTI SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-2659-4

7+ anni

€ 18,90

2-5 giocatori

?L ?L

TUTTE le consonanti del tuo set (non per forza solo quelle).

SOLO le consonanti del tuo set (non per forza tutte).

SOLO le consonanti del set comune (non per forza tutte).

SOLO le consonanti del tuo set e del set comune (non per forza tutte, ma almeno 1 di entrambi i set).

75 carte consonante, 45 carte con consonanti semplici, 10 carte con consonanti straniere, 15 carte speciali (difficoltà ortografiche), 5 carte istruzioni, 50 gettoni, 1 blocco, 1 clessidra da 60’’

• Arricchire il lessico • Consolidare l’ortografia • Potenziare la competenza linguistica

75 carte

1 clessidra da 60’’

1 blocco di gioco

50 gettoni 4 matite

DSA | DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

Stefania Mei e Sara Vegini

Prime storie Giochi e attività di denominazione e comprensione verbale – SCUOLA DELL'INFANZIA Il libro propone 20 racconti divertenti, con vivaci e colorate illustrazioni che facilitano la comprensione e favoriscono la rievocazione dei contenuti per i bambini tra i 2 e i 5 anni. I racconti, scritti in stampatello maiuscolo, contengono anche una serie di semplici attività finali per stimolare e allenare la denominazione, la comprensione verbale, le associazioni logiche e semantiche e la sequenzialità temporale. Il fascicolo allegato raccoglie ulteriori materiali.

VOLUME 1 LIBRO PP. 192 A COLORI + 28 SCHEDE

2/5

ISBN 978-88-590-1008-1

€ 22,00

Stefania Mei e Sara Vegini

Prime storie 2 Nuovi giochi e attività di denominazione e comprensione verbale Nuovi giochi e attività per affrontare i primi esercizi di riconoscimento e comprensione verbale con bambini tra i 4 e i 6 anni. Il testo propone storie brevi e simpatiche corredate da illustrazioni che facilitano la comprensione e sollecitano l’attenzione del bambino. Il libro si completa di numerosi materiali operativi ottimi per svolgere giochi in autonomia o in piccoli gruppi, per consolidare le conoscenze linguistiche apprese. Stefania Mei, Ilaria Pagni, Sara Vegini

4/7 LIBRO PP. 218

ISBN 978-88-590-0270-3

€ 19,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM)

ISBN 978-88-590-0271-0

€ 36,00

4/10 LIBRO PP. 200 + 32 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-6137-786-8

€ 19,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 33,15 KIT (LIBRO + CD-ROM)

€ 58,50

Antonio Calvani e Francesco Leonetti

CD-ROM

ISBN 978-88-590-0094-5

€ 29,00

Il software mira a sviluppare le capacità intuitive di letto-scrittura nella scuola primaria, con particolare attenzione per gli alunni con difficoltà di apprendimento.

ISBN 978-88-590-1864-3

€ 22,00

SVILUPPARE LE COMPETENZE SEMANTICO-LESSICALI Attività per il potenziamento del linguaggio

ISBN 978-88-6137-822-3

CLOZE E RIORDINO DI FRASI Ambiente multimediale per lo sviluppo delle abilità di letto-scrittura

3/6

E. Freccero, E. Perrotta, P. Rustici e M. C. Tigoli

ALLA SCOPERTA DELLE PAROLE Attività metafonologiche, semanticolessicali e narrative per l'avviamento alla letto-scrittura Uno strumento duttile e fruibile da più figure professionali, quali insegnanti, logopedisti, terapisti della riabilitazione in ambito psicomotorio e educatori per accompagnare i bambini nell'avvicinamento alla letto-scrittura. Il volume propone un laboratorio linguistico per tutti i bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia e per quelli dei primi anni della scuola primaria che faticano ad avviare o acquisire i processi di letto-scrittura, propone attività per esercitare gli aspetti metafonologici, semantico-lessicali e narrativi.

VOLUME 2 LIBRO PP. 187 + 20 SCHEDE E 60 PERSONAGGI

Il LIBRO sviluppa il vocabolario dei bambini dai 4 anni di età proponendo raggruppamenti per area semantica, giochi logici di completamento di serie, individuazione dell’intruso e ricerca di contrari, sinonimi e omonimi, denominazione di immagini ed elicitazione di strategie di recupero di termini in semplici testi. In Appendice le carte-figure, per esercitare il sistema semantico-lessicale. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, è strutturato in 6 sezioni di lavoro che consentono di arricchire e sviluppare il sistema semantico-lessicale allenando la capacità di categorizzazione, di riflessione sui significati delle parole. Anna Judica, Cecilia Cucciaioni, Antonia Pollastrini e Francesca Verni

STRUMENTO

ISBN 978-88-7946-612-7

€ 29,50

UN GIOCO DI P.A.R.O.L.E. Sviluppo delle competenze metafonologiche di base Per potenziare alcune competenze metafonologiche per l'apprendimento della lettura e della scrittura, giocando.

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DSA | DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

AID (Associazione Italiana Dislessia)

Insegnare agli studenti con DSA

11+

Primo volume-guida, realizzato da esperti e docenti formatori AID, approfondisce diversi argomenti, in particolare: • i Disturbi Specifici di Apprendimento e le eventuali comorbilità; • l’identificazione degli indicatori di rischio di DSA; • il ruolo dei vari attori nel percorso dalla diagnosi al PDP; • strumenti compensativi e misure dispensative.

Serie curata dall'Associazione Italiana Dislessia per aiutare gli insegnanti a saperne di più sulla dislessia e a capire meglio i loro alunni, per aiutarli a imparare in modo più efficace

LIBRO PP. 136 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-2134-6 | € 20,00

AID (Associazione Italiana Dislessia)

Insegnare geometria agli studenti con DSA

11+

Il volume, realizzato da esperti dell’Associazione Italiana Dislessia, fornisce chiare indicazioni per realizzare una didattica disciplinare della geometria accessibile, flessibile, laboratoriale e efficace per gli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento e con Bisogni Educativi Speciali. LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2573-3 | € 20,00 Associazione Italiana Dislessia

INSEGNARE STORIA AGLI STUDENTI CON DSA STRATEGIE INCLUSIVE PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO A cura di Annapaola Capuano e Antonella Olivieri

AID (Associazione Italiana Dislessia)

Insegnare storia agli studenti con DSA

11+

Il primo dei volumi operativi della collana. Il libro entra nel concreto della didattica disciplinare della storia: una didattica accessibile, flessibile, laboratoriale, differenziata, che risulta efficace non solo per gli studenti con DSA, ma anche per tutti gli altri, in un’ottica inclusiva, per rendere la scuola accessibile a tutti LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-590-2326-5 | € 20,00

Elisabetta Genovese e Giacomo Guaraldi (a cura di)

Gianna Friso, Valeria Amadio, Angela Paiano, Maria Rosaria Russo e Cesare Cornoldi

PROMUOVERE LE POTENZIALITÀ DEGLI STUDENTI CON DSA Scuola secondaria e università a 10 anni dalla Legge 170 LIBRO PP. 152

ISBN 978-88-590-2428-6

€ 16,00

Il volume offre un quadro complessivo dei cambiamenti nel nostro Paese dall’entrata in vigore della legge 170, da un punto di vista clinico, pedagogico e culturale. Filippo Barbera

TI INSEGNO COME IO HO IMPARATO Suggerimenti e strategie didattiche da un maestro con DSA per studenti con DSA LIBRO PP. 208 A COLORI

ISBN 978-88-590-2329-6

€ 20,00

Utile guida, scritta da un insegnante di scuola primaria con dislessia, ricca di strategie pratiche, trucchi e consigli per l’insegnamento-apprendimento della letto-scrittura e del calcolo.

STUDIO EFFICACE PER RAGAZZI CON DSA Un metodo in dieci incontri 8/15 LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-6137-970-1

€ 21,00

Un programma personalizzabile, che fornisce agli studenti con DSA le competenze per ridurre le difficoltà operative e funzionali e imparare a: • controllare il tempo; • gestire il diario; • prendere appunti durante la lezione; • studiare sui libri di testo; • creare un piano di ripasso; • affrontare le verifiche; • conoscere e utilizzare in modo corretto gli strumenti compensativi. Per facilitare l’esecuzione e renderla più agevole è stato utilizzato un carattere grafico adatto alle caratteristiche dei ragazzi con DSA.

DSA | DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

Melisa Ambrosini, Daniela Lovison, Caterina Scapin, Elena Valente, Maria Rita Cortese

Lettoscrittura e DSA Guida didattica e materiali operativi per la scuola primaria Due guide, pratiche e complete, che offrono agli insegnanti percorsi didattici per l'insegnamento della lettoscrittura ai bambini con dislessia e altri disturbi specifici dell'apprendimento. Rielaborando le proposte contenute nel volume l'insegnante potrà produrre nuovi materiali personalizzati sulla base dei bisogni degli alunni. Le proposte didattiche sono di tre tipi: • Schede operative: pagine da fotocopiare con esercizi di vario tipo da deve svolgere scrivendo o agendo direttamente sul foglio.

CLASSI 1-2-3 PP. 240

• Attività di gruppo: esercizi e giochi da fare in classe o in palestra, sul tavolo o sul pavimento, che incidono in vario modo sui processi di apprendimento considerati.

ISBN 978-88-590-1968-8

€ 23,00

CLASSI 4-5 PP. 240 ISBN 978-88-590-2370-8

€ 23,00

• Materiali e strumenti: da stampare o fotocopiare e usare come supporto, documentazione o semplice strumento compensativo.

Patrizia Fantuzzi e Simona Tagliazucchi

Laboratorio grafo-motorio Percorso didattico e riabilitativo della scrittura Un percorso operativo per sviluppare le competenze prassico-motorie e grafo-motorie. Propone attività che mirano alla stimolazione e al potenziamento dei prerequisiti motori specifici della scrittura: • coordinazione dinamica dell’arto superiore; • motricità fine della mano; • coordinazione oculo-manuale. LIBRO PP. 232 ISBN 978-88-6137-485-0

€ 21,50

3/10

Le attività prevedono: • allenamento motorio di braccia, mani e dita; pregrafismi (tracciati, parallele, cerchiare figure, numeri e lettere); • giochi grafo-motori (campiture, ricalco, unire numeri in sequenza, annerire spazi, percorsi); • l’alfabetiere grafo-motorio. Conclude il volume un elenco di giochi per sviluppare e stimolare i prerequisiti motori.

FORMAZIONE

DUAL MODE

DSA Homework Tutor®

FORMAZIONE DI FIGURE PROFESSIONALI A SUPPORTO DEL BAMBINO, DELLA FAMIGLIA E DELLA SCUOLA Scegli tu tra le sedi Erickson o online scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

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DSA | DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

I MINI GIALLI

Divertenti quaderni operativi, scritti da esperti in materia, per ripassare il programma di italiano e matematica della scuola primaria. In ogni quaderno i bambini dovranno scoprire i colpevoli di tanti clamorosi crimini attraverso appassionanti giochi enigmistici.

Susi Cazzaniga e Silvia Baldi

L’Ispettore Ortografoni- I mini gialli dell’ortografia

Graziella Tarter e Monja Tait

Agata Bird - I mini gialli dei dettati

Monica Colli e Grazia Mauri

Le avventure di Sam Grammaticus - I mini gialli della grammatica

Scoprili su www.erickson.it

DSA | DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

Daniela Lucangeli, Adriana Molin, Nicoletta Perini e Silvana Poli

Ispettrice Numeroni - I mini gialli dell'intelligenza numerica VI NO

TÀ

La valigetta dell'Ispettrice Numeroni Giochi in classe per allenare l’intelligenza numerica Una raccolta di giochi progettati per allenare l'intelligenza numerica, dalla prima alla terza classe della scuola primaria, pensati per essere utilizzati da tutta la classe suddivisa in gruppi da 4 a 6 bambini. La Valigetta propone 8 giochi diversi, declinati ognuno per le prime 3 classi della primaria, per un totale di 24 giochi, e un poster con tutti i sospettati, che l'insegnante può appendere in classe durante lo svolgimento delle attività.

LA VALIGETTA DELL'ISPETTRICE NUMERONI

Daniela Lucangeli

Adriana Molin

ISBN 978-88-590-2348-7

€ 32,00**

Carte dei numeri, divise per classe

Il poster dei sospettati

Gettoni

Carte del sospettati

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

Direzione scientifica: Daniela Lucangeli

APPRENDERE CON SUCCESSO ABILITÀ COGNITIVE E EMOZIONI POSITIVE AL CENTRO DELL’APPRENDIMENTO Per apprendere le nozioni di base relative agli aspetti motivazionali ed emotivi dell'apprendimento Scopri di più su formazione.erickson.it

Nicoletta Perini

Silvana Poli

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DSA | DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

VI NO

Enrico Angelo Emili, Luciana Lenzi e Emanuele Rosada

TÀ

COMPRENSIONE DEL TESTO... IN GIALLO - 1

I casi di Lucy e Henry La Lega dei Capelli Rossi

Un quaderno operativo per allenare la comprensione del testo, destinato a bambini dagli 8 ai 10 anni. Insieme ai due discendenti di Sherlock Holmes e di Watson, Lucy e Henry, i bambini si troveranno a dover risolvere misteri ed enigmi. Ogni brano è riportato su pagina doppia. Nella pagina di sinistra si trova il testo narrativo, sulla pagina di destra l’enigma da risolvere. I testi corrispondono alle 10 aree fondamentali implicate nella comprensione del testo indicate da Cesare Cornoldi.

LIBRO PP. 56 ISBN 978-88-590-2756-0

€ 8,90

Carlo Scataglini

100 letture in stampato maiuscolo Storie e attività per la didattica inclusiva Dall'autore di riferimento per la didattica facilitata in Italia un nuovo volume con una raccolta di 100 letture in stampato maiuscolo su 5 livelli di facilitazione per bambini con dislessia e altri Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA). Per potenziare la comprensione del testo, a corredo di ogni storia, vengono proposte varie attività: glossario per approfondire i termini più difficili; domande di riflessione; attività di disegno sulle storie.

VI NO TÀ

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LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-2462-0

€ 20,00

Patrizia Gaudiano e Bruno Rebuttini

M. Antoniotti, S. Pulga e C. Turello

AVVIAMENTO ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO NUOVA EDIZIONE Attività di recupero sulle competenze di base

SVILUPPARE LE ABILITÀ DI LETTO-SCRITTURA KIT 1: Attività per il recupero delle difficoltà fonologiche

Un libro e un software per sviluppare e potenziare la comprensione del testo.

KIT 2: Attività per il recupero delle difficoltà fonetiche e ortografiche

LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-6137-630-4 | € 18,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 29,50 KIT (LIBRO + SOFTWARE) ISBN 978-88-590-2710-2 | € 42,50

KIT 1 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-282-5 | € 35,00 KIT 2 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-329-7 | € 35,00 KIT 3 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-622-9 | € 32,00

Emanuele Gagliardini

LEGGERE LEGGERE Attività di lettura, ragionamento e comprensione

Fabio Celi

IMPARO A... LEGGERE SENZA ERRORI

Vol. 1: per bambini di 6-8 anni Vol. 2: per bambini di 8-10 anni I due volumi propongono un percorso completo e motivante per sviluppare le abilità di lettura, ragionamento e comprensione nella scuola primaria. Propongono, inoltre, una vasta scelta di testi brevi ma densi di informazioni, seguiti da esercizi di comprensione.

KIT 3: Attività di consolidamento su lettere, sillabe, parole, digrammi trigrammi e doppie

LIBRO PP. 60 + ALLEGATI

ISBN 978-88-7946-091-0

€ 35,00

Innovativo e operativo volume per l'insegnamento specializzato della lettura funzionale globale. L’avviamento alla lettura è una delle attività più rilevanti sia per bambini normodotati al primo impatto con l’ambiente scolastico sia per alunni con difficoltà evolutive e ritardo mentale già da tempo presenti, ma con esiti limitati, nell’ambiente scolastico.

DSA | DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

Nicoletta Farmeschi e Anna Rita Vizzari

Astuccio delle regole di Italiano

LIBRO PP. 184 A COLORI ISBN 978-88-590-1012-8

€ 15,90

8/11

Scritto da due insegnanti, l’Astuccio delle regole di italiano raccoglie tutto quello che serve per ripassare le regole di Ortografia e di Morfologia, gli elementi di Sintassi e le tabelle riassuntive di ogni aspetto della grammatica! In ogni sezione ci sono tante regole da consultare, presentate con esempi e una definizione facile da capire. Le schede di analisi, inoltre, forniscono utili esempi di analisi grammaticale e logica. Ogni regola è presentata in una pagina organizzata sempre nello stesso modo: • titolo dell’argomento;

Nicoletta Farmeschi Insegnante di scuola primaria, è responsabile delle ICT nel suo istituto.

Anna Rita Vizzari Docente di Lettere e formatrice, è impiegata presso l’Ufficio Scolastico Regionale Sardegna.

• una vignetta che introduce l’applicazione della regola, l’esempio; • l’enunciazione della regola o la classificazione delle tipologie di un elemento. L’Astuccio delle regole di italiano è suddiviso in cinque sezioni tematiche: , Ortografia, Morfologia, Sintassi, Antologia, Analisi grammaticale e logica

E-BOOK ISBN 978-88-590-2378-4

€ 10,99

Silvia Tabarelli

Astuccio delle regole di Matematica

LIBRO PP. 182 A COLORI ISBN 978-88-590-0974-0

€ 15,90

E-BOOK

8/11

Scritto da un’insegnante psicopedagogista, l’Astuccio delle regole di matematica per la scuola primaria presenta tutto quello che ti serve per ripassare le regole di matematica e geometria, i procedimenti di calcolo e le tabelle riassuntive con le formule! È facile da usare: in ogni sezione ci sono tante regole da consultare, dalle più semplici alle più complesse. Ciascuna regola è presentata con degli esempi e una definizione facile da capire. Se non ricordi come si svolge un’operazione, guarda le pagine in cui c’è scritto Procedimento: troverai il calcolo spiegato passo per passo! L’Astuccio delle regole di matematica è suddiviso nelle seguenti sezioni tematiche: Numeri, Operazioni, Frazioni, Numeri decimali, Misure, Spazio e figure, Problemi

Silvia Tabarelli Insegnante psicopedagogista, ha operato in particolare nel campo della didattica per l’integrazione nei progetti di rete scuola-territorio per alunni con disagio sociale. È docente nel corso di Didattica Speciale III presso l’Istituto Teologico Accademico di Bressanone.

ISBN 978-88-590-2379-1

€ 10,99

Silvia Baldi e Susi Cazzaniga NO VI

TÀ

Matematica in tasca

Le regole di Ortografoni per la primaria Daniela Lucangeli e Nicoletta Perini

NO VI

TÀ

Ortografia in tasca

Le regole di Numeroni per la primaria Un nuovo strumento di grande utilità per i bambini della scuola primaria in formato tascabile. Si tratta di due mazzi di 40 flash card, che riassumono in modo molto semplice e immediato i principali dubbi ortografici e grammaticali che i bambini della scuola primaria incontrano ogni giorno Sul fronte di ogni carta, un esempio, una frase o una filastrocca che riassume il dubbio; sul retro viene spiegata la regola che risponde al dubbio, e vengono proposti alcuni esempi di applicazione della regola

MATEMATICA IN TASCA 40 FLASHCARD ISBN 978-88-590-2755-3

€ 12,00

ORTOGRAFIA IN TASCA 40 FLASHCARD ISBN 978-88-590-2754-6

€ 12,00

6/11

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DSA | DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

Tablet delle regole di italiano Scuola secondaria di 1° grado Tutte le regole e i procedimenti per apprendere e ripassare la grammatica italiana nella scuola secondaria di primo grado! Diviso in cinque sezioni, il Tablet delle regole di italiano affronta argomenti di: • Fonologia;

Anna Rita Vizzari Docente di Lettere e formatrice, ha collaborato con l’Università di Cagliari come docente di Didattica dell’Italiano.

• Lessico; LIBRO PP. 216 ISBN 978-88-590-1816-2

€ 15,90

11+

• Morfologia; • Sintassi della frase;

FRASE, SINTAGMI, ELEMENTI

• Sintassi del periodo.

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2381-4 | € 10,99 ANALISI DEL PERIODO PROPOSIZIONE PRINCIPALE

SUBORDINATA DI 1° GRADO

LE PROPOSIZIONI SUBORDINATE

COORDINATA ALLA PRINCIPALE

SUBORDINATA DI 1° GRADO

PROPOSIZIONI SUBORDINATE COMPLEMENTARI DIRETTE

COORDINATA ALLA SUBORDINATA

SUBORDINATA DI 2° GRADO

➜ Si prevede che pioverà. ➜ Lui dice che pioverà.

• dichiarativa

➜ Lui ha fatto la previsione che pioverà.

• interrogativa indiretta

➜ Sai se pioverà?

• relativa propria

➜ Questo è il ragazzo che ha previsto pioggia.

• relative improprie

➜ Beata lei che (= perché) è all’asciutto. (causale) ➜ Sto cercando un tetto che (affinché) mi ripari. (finale) ➜ Ho visto il nonno che (= mentre) correva a ripararsi. (temporale) ➜ Vorrei una giacca da pioggia che (= tale che) fosse adatta a me. (consecutiva) ➜ Lui, che (= sebbene) aveva freddo, le diede la sua giacca. (concessiva) ➜ Alzi la mano chi (= se qualcuno) ha paura del temporale. (condizionale)

PROPOSIZIONI SUBORDINATE AGGETTIVE

LE PROPOSIZIONI INDIPENDENTI E COORDINATE

PROPOSIZIONI INDIPENDENTI

IL PERIODO IPOTETICO: MAPPA

➜ Oggi piove.

• desiderativa

➜ Magari piovesse!

• finale

➜ Mangio per nutrirmi.

• interrogativa diretta

➜ Secondo te piove?

• causale

➜ Sono ingrassato perché ho mangiato troppo.

➜ Quanto piove!

• modale

➜ Mangio noccioline gustandomele per bene.

• strumentale

➜ Puoi dimagrire privandoti delle leccornie.

• temporale

➜ Quando mangio, guardo la tv.

• condizionale • concessiva

➜ Se mangiassi meno, dimagrirei. PERIODO ➜ Nonostante mangi molto, rimane in forma. IPOTETICO

• consecutiva

➜ Mangia tanto che è ingrassato.

• comparativa

➜ Si bruciano calorie più pedalando che correndo. (di maggioranza) è ➜ Imparare a cucinarecomposto è meno complicato di quanto pensi. (di minoranza) da ➜ La pasta era tanto saporita quanto pensavamo che fosse. (di uguaglianza)

• avversativa

➜ Mangi leccornie, laddove dovresti mangiare cibi sani.

• limitativa

➜ Secondo quanto detto dal nutrizionista, devo mangiare più verdura.

• esclamativa • volitiva imperativa

• volitiva proibitiva

➜ Prendi l’ombrello! ➜ Sii previdente. ➜ Non uscire senza ombrello!

• volitiva concessiva

➜ Esci pure senza ombrello.

• copulativa

➜ Esco sotto la pioggia senza ombrello e mi bagno.

• avversativa

➜ Esco sotto la pioggia senza ombrello ma non mi bagno.

• disgiuntiva

➜ Esci con l’ombrello, altrimenti ti bagni.

• esplicativa

➜ Mi sono bagnato di pioggia, difatti sono uscito senza ombrello.

PROPOSIZIONI SUBORDINATE AVVERBIALI

Individua e classifica il PREDICATO • verbale ➜ Io sono andato • nominale ➜ Io sono contento

• informativa

• volitiva esortativa

PROPOSIZIONI COORDINATE

ANALISI LOGICA 1

• soggettiva • oggettiva

della realtà

Individua e classifica i COMPLEMENTI PRINCIPALI

• di modo o maniera ➜ Fate piano! • di mezzo o strumento ➜ Mi riparo con contiene, nella protasi, l’ombrello

probabili, realizzabili

complessi 5 semplici contiene, nella protasi, Individua e classifica i COMPLEMENTI DI TEMPO, DI LUOGO E DI QUANTITÀ impensabili, irrealizzabili • tempo determinato ➜ Alle sette mi sveglio • tempo continuato ➜ Dormo per sei ore • stato in luogo ➜ Sto a casa • moto in luogo circoscritto ➜ Cammino nel cortile 108 • moto da luogo ➜ Torno da casa • moto a luogo ➜ Vado a casa • moto per luogo ➜ Passo per il cortile • di peso/misura ➜ Lui pesa dieci chili se ti affacci alla finestra... • di estensione ➜ Alto due metri • di distanza ➜ Il centro dista due chilometri se ti affacciassi alla finestra... • di prezzo ➜ Ho pagato i jeans 50 euro • di stima ➜ La villa vale tantissimo se ti fossi affacciata alla finestra...

dell’irrealtà

➜ Esco sotto la pioggia senza ombrello, quindi mi bagno.

• eccettuativa

➜ Faccio tutto fuorché mangiare in modo sano.

• correlativa

➜ O esci sotto la pioggia con l’ombrello o ti bagni.

• esclusiva

➜ Non passo giorno senza mangiare leccornie.

avresti visto la mareggiata

Individua e classifica il SOGGETTO • espresso ➜ Io mangio • mancante ➜ Piove • sottinteso ➜ [Io] Mangio la frutta • partitivo ➜ Dei ragazzi mangiano LA FRASE

3 da • di specificazione ➜ La casa di Anna è composta Individua e classifica gli altri ELEMENTI • di denominazione ➜ La città di Bari PRINCIPALI DELLA FRASE • di fine ➜ Lavoro per la gloria • predicativo del soggetto ➜ Io sembro • di causa ➜ Assente per malattia contento • concessivo ➜ Presente nonostante la • predicativo dell’oggetto ➜ Mi hai reso malattia contento • di vantaggio/di svantaggio ➜ Nuove si classificano • c. di termine ➜ Ho risposto a te regole a vantaggio degli studenti/a • c. d’agente/di causa efficiente svantaggio degli studenti ➜ Sono stato sfiorato da una • di compagnia/di unione ➜ Esco con persona/da un sasso un’amica/con l’ombrello

probabili

della possibilità

• conclusiva

Individua e classifica gli ALTRI COMPLEMENTI • • • • • • • • • • • • • • •

Individua e classifica ATTRIBUTI e APPOSIZIONI • attributi ➜ Il professore giovane • apposizioni ➜ Il Professor Rossi

• • •

di materia ➜ L’impermeabile di stoffa sintagma sintagma di argomento ➜ Parlami di lui avverbiale nominale di limitazione ➜ Secondo me è stanco sintagma di qualità ➜ Uomo di buon cuore sintagma verbale di età ➜ Uomo di trent’anni preposizionale partitivo ➜ Uno fra tanti di paragone ➜ Più bello di me di allontanamento/separazione ➜ Si è allontanato da me di origine/provenienza ➜ Sono originario di Bolzano di abbondanza/di privazione ➜ Frigorifero pieno/privo di bevande esclamativo ➜ Che splendore! di vocazione ➜ Carissima Anna, ti saluto! di esclusione ➜ Tutti tranne te di sostituzione/scambio ➜ Ho sostituito te con lui distributivo ➜ Guardi l’orologio ogni minuto di rapporto ➜ L’amicizia fra noi di colpa ➜ Multato per eccesso di velocità di pena ➜ Punito con 100 euro di multa

vedresti la mareggiata vedi la mareggiata

202

Paola Demarchi

Tablet delle regole di matematica Scuola secondaria di 1° grado

Paola Demarchi

Gli argomenti trattati nel volume sono suddivisi in 4 sezioni: • Numeri (Gli insiemi N, Z,e Q, i numeri irrazionali e le radici quadrate, le espressioni, le proporzioni e le percentuali);

Laureata in matematica, abilitata per l’insegnamento di matematica e fisica nella scuola secondaria di secondo grado e specializzata per le attività di sostegno per gli alunni con disabilità.

• Dati e previsioni (Statistica, probabilità); • Relazioni e funzioni (Funzioni, monomi e polinomi, equazioni); • Spazio e figure (Fondamenti, poligoni e piano cartesiano, trasformazioni, circonferenza e cerchio, solidi).

E-BOOK

1 23

UNITÀ DI MISURA UNITÀ DI MISURA – LUNGHEZZA

UNITÀ DI MISURA – SUPERFICIE

UNITÀ DI MISURA – VOLUME

km2

km3

hm2

hm3

ISBN 978-88-590-2382-1 | € 10,99

dam : 10 ad ogni passo

dam2

∙ 10 ad ogni passo

: 100 ad ogni passo

dam3 ∙ 100 ad ogni passo

: 1000 ad ogni passo

dm2

dm3

cm2

cm3

mm2

mm3

SPAZIO E FIGURE

∙ 1000 ad ogni passo

Solidi

Ricorda che: 1 litro = 1 dm3

PROCEDIMENTO

FORMULE GEOMETRIA PIANA FIGURA

FORMULE GEOMETRIA SOLIDA Una scatola a forma di parallelepipedo rettangolo ha base rettangolare di

PERIMETRO

AREA

Parallelogramma

P = 2 ∙ l1 + 2 ∙ l2

A=b∙h

Rettangolo

P=2∙b+2∙h

A=b∙h

Quadrato

P=4∙l

A = l2

Rombo

P=4∙l

Triangolo

P = l1 + l2 + l3

Trapezio

P = B + b + l1 + l2

d 1 ∙ d2 2

b∙h 2

NUMERO FISSO =

Cubo

Piramide retta

(B + b) ∙ h 2

Pentagono regolare

P=5∙l

P∙a 2

0,688

P=6∙l

P∙a 2

0,866

P=8∙l

P∙a 2

1,207

A = πr2

AREA

dimensioni 60 x 42 cm e altezza 26 cm. Calcola la capacità della scatola e VOLUME la sua superficie.

Arealaterale = Pbase ∙ h Areatotale = 2 Areabase + Arealaterale

V = Areabase ∙ h DATI:

INCOGNITA:

a = 60 cm Parallelepipedo rettangolo

Ottagono regolare

Circonferenza = 2πr

FIGURA Prisma retto

Esagono regolare

Cerchio

a l

Cilindro

Cono

Areatotale = 2 ∙ (ab + ah + bh) Scrivi i dati, individua le incognite e disegna il parallelepipedo rettangolo. Areatotale = 6l2 P ∙ apotema Arealaterale = base 2 Areatotale = Areabase + Arealaterale

Scrivi ∙ hla formula dell’area Arealaterale = 2πr e sostituisci al suo interno i Areatotale = 2πr ∙ (h + r) dati che conosci. Arealaterale =Trova πra l’area totale. Areatotale = πr ∙ (a + r)

Calcola ora il volume del 2 Area = 4πr parallelepipedo rettangolo.

Sfera

Atotale = ?

V =ba=∙ b42 ∙ hcm

passo 1

€ 15,9

11+

passo 2

ISBN 978-88-590-1632-8

passo 3

LIBRO PP. 200

capacità = ?

h = 26 cm V = l3

Areabase ∙ h 3

b a

Atotale = 2 ∙ (ab + ah + bh)

V =Aπr2 ∙ h = 2 ∙ (60 ∙ 42 + 60 ∙ 26 + 42 ∙ 26) = totale

= 2 ∙ (2 520+ 1 560 + 1 092) V=

πr2 ∙ h 3

= 2 ∙ 5 172 = 10 344 cm2

4 = 3a ∙ b ∙ h = 60 ∙ 42 ∙ 26 = 65 520 cm3 V = V πr 3

Per determinare la capacità, devi trasformare in litri la misura del volume. passo 4

118

Ricorda che 1 dm3 = 1 l, quindi come primo passaggio trasforma la misura del volume in dm3.

Tablet delle Regole di Matematica

√n 7,141

7,211 1 237,280 7,348 7,416 7,483 7,550 7,616 7,681 7,746 7,810 7,874 7,937 8,000 8,062 8,124 8,185 8,246 8,307 8,367 8,426 8,485 8,544 8,602 8,660 8,718 8,775 8,832 8,888 8,944 9,000 9,055 9,110 9,165 9,220 9,274 9,327 9,381 9,434 9,487 9,539 9,592 9,644 9,695 9,747 9,798 9,849 9,899 9,950 10,000

65 520 cm3 = 65,52 dm3 = 65,52 l

RISPOSTA: La superficie della scatola è di 10 344 cm2. La capacità della scatola è di 65,52 l. 142

QUADRATI E RADICI QUADRATE DEI NUMERI NATURALI DA 1 A 100

n n2 n n2 √n 1 1 1,000 51 2601 2 4 1,414 52 2704 3 9 1,732 53 2809 4 16 2,000 54 2916 5 25 2,236 55 3025 PROPRIETÀ DELLE POTENZE CON STESSA BASE 6 36 2,449 56 3136 7 49 2,646 57 3249 8 64 2,828 58 3364 9 81 3,000 59 3481 10 100 3,162 60 3600 11 121 3,317 61 3721 12 144 3,464 62 3844 13 169 3,606 63 3969 14 196 3,742 64 4096 15 225 3,873 65 4225 16 256 4,000 66 4356 17 289 4,123 67 4489 18 324 4,243 68 4624 19 361 4,359 69 4761 20 400 4,472 70 4900 21 441 4,583 71 5041 22 484 4,690 72 5184 23 529 4,796 73 5329 Moltiplicazione di due potenze con la stessa base: 74 24 576 4,899 5476 25 625 75 5625 an a5,000 an m 26 676 5,099 76 5776 27 729 5,196 77 5929 28 784 5,292 78 6084 29 841 5,385 6241 Per 79 ricordare facilmente 30 900 5,477 80 6400 31 961 5,568 81 6561 32 1024 5,657 82 6724 15 233 2 1089 2 5,745 83 6889 34 1156 5,831 84 7056 35 1225 5,916 85 7225 36 di due potenze 1296 con la stessa 6,000 base: 86 7396 Divisione 37 1369 6,083 87 7569 an a6,164 a m 38 1444 88 7744 39 1521 6,245 89 7921 40 1600 6,325 90 8100 41 1681 6,403 91 8281 Per 92 ricordare facilmente 42 1764 6,481 8464 43 1849 6,557 93 8649 44 1936 6,633 94 8836 6,708 95 9025 545 512 5 2025 52 46 2116 6,782 96 9216 47 2209 6,856 97 9409 48 2304 6,928 98 9604 49 2401 7,000 99 9801 50 2500 7,071 100 10000

DSA | DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

TÀ

Gianfranco Carletti

NO VI

Gioco e imparo con i 44 gatti Attività gattastiche con percorsi e labirinti

VOLUME 1 LIBRO PP. 68

ISBN 978-88-590-2703-4

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VOLUME 2 LIBRO PP. 96 ISBN 978-88-590-2704-1

€ 9,90

Le attività, pensate per poter essere svolte in autonomia a partire dai 3 anni di età, aiutano a sviluppare le abilità e conoscenze più importanti dell’età prescolare, come attenzione, memoria, linguaggio e prearitmetica

Jessica Martinello

Jack e l'isola del tesoro

LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-2618-1

€ 9,90

Colorato e divertente albo illustrato basato sul gioco del cerca-trova per bambini e bambine dai 3 anni, progettato per affinare le abilità di orientamento spaziale e di riconoscimento di lettere, numeri, forme e colori, per sviluppare i prerequisiti per la scuola primaria. Inizia l’avventura e aiuta Jack a diventare un vero pirata!

VI NO

Maria Assunta Zanetti e Valeria Cavioni (a cura di)

TÀ

SR 4-5 School Readiness

INCLUDE L'ABBONAMENTO A

Prove per l’individuazione delle abilità di base nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria La batteria SR 4-5 fornisce uno strumento accurato e di facile utilizzo per valutare le abilità di base in modo da individuare precocemente eventuali fragilità e agire in un’ottica preventiva. Si compone di due test per bambini di 4 e di 5 anni che indagano l’acquisizione delle abilità fonologiche linguistiche logico matematiche di simbolizzazione e lo sviluppo psicomotorio.

4/5 LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-590-2795-9

€ 49,00

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DSA | DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

GIOCADOMINO Flavio Fogarolo Esperto e formatore di didattica inclusiva. È stato per diversi anni referente per la disabilità e i DSA presso l’UST di Vicenza. Per le Edizioni Centro Studi Erickson ha collaborato alla progettazione di materiali compensativi.

Dall’esperienza Erickson l’originale domino intelligente per imparare giocando

dai 5 anni 2 o più giocatori Sostengono apprendimenti e automatismi soprattutto nel calcolo e nella lettoscrittura.

FRAZIONI E NUMERI DECIMALI ISBN 978-88-590-0865-1 | € 15,00 QUANTITÀ

ISBN 978-88-590-1220-7 | € 15,00

6/11

OPERAZIONI ENTRO IL 20 ISBN 978-88-590-1219-1 | € 15,00 TABELLINE

ISBN 978-88-590-0837-8 | € 15,00

AA.VV.

Ronit Bird

GIOCO E IMPARO CON I NUMERI (5 VOLUMI) Quaderni per la scuola primaria

LABORATORIO DISCALCULIA Giochi e attività per alunni con DSA

Questa serie raccoglie 5 quaderni divertenti e motivanti per esercitarsi nel calcolo senza annoiarsi mai! In ogni pagina viene proposto un esercizio, la cui soluzione fornirà al bambino la chiave per scoprire la figura nascosta nell’immagine collegata. Le attività sono presentate da una figura guida che accompagna il bambino, e sono ambientate nel mondo delle favole. CLASSE PRIMA PP. 36 ISBN 978-88-590-0444-8 | € 5,90 CLASSE SECONDA PP. 36 ISBN 978-88-590-0445-5 | € 5,90 CLASSE TERZA PP. 36 ISBN 978-88-590-0446-2 | € 5,90 CLASSE QUARTA PP. 36 ISBN 978-88-590-0447-9 | € 5,90 CLASSE QUINTA PP. 36 ISBN 978-88-590-0448-6 | € 5,90

ANCHE IN EBOOK A SOLI 4,49 €!

Oltre 200 attività e più di 40 giochi matematici da svolgere singolarmente o in gruppo. LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-590-0516-2 | € 19,50

Andrea Biancardi, Svano Pulga e Enrico Savelli

POTENZIARE LE ABILITÀ NUMERICHE E DI CALCOLO Attività per il recupero delle difficoltà aritmetiche e della discalculia evolutiva Il SOFTWARE presenta un programma pensato per rinforzare le abilità di calcolo per mezzo di attività didattiche divertenti e interattive. È accompagnato da una guida approfondita. KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-369-3 | € 49,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 41,65

DSA | DA CONSIGLIARE A GENITORI E EDUCATORI

TABLOTTO

L’originale gioco per imparare divertendosi frutto della pluriennale esperienza Erickson nell’educazione e nella didattica Quali sono gli obiettivi didattici di Tablotto?

TABLOTTO 4-6

Tablotto è l’intuitivo sistema di apprendimento con autocorrezione che permette a tutti i bambini di imparare divertendosi, in totale autonomia.

€ 14,90

ISBN 978-88-590-1191-0

4/6

Tablotto promuove l’autonomia del bambino nel comprendere le consegne e nel fare collegamenti con quanto appreso a scuola, in modo che impari a usare le sue conoscenze e ad applicarle in modo trasversale. Con Tablotto il bambino: • Impara in autonomia • Si mette alla prova • Verifica le risposte • Si diverte • Gioca con gli altri • Può scegliere tra tanti argomenti • Sceglie esercizi adatti alla sua età • Si esercita sia a casa che a scuola

TABLOTTO 6-8 ISBN 978-88-590-0986-3

€ 14,90

6/8

Come funziona I bambini possono scegliere tra una vasta gamma di esercizi da svolgere e verificare le risposte immediatamente: pedina dopo pedina, l’apprendimento si consolida!

Il bambino inserisce la scheda nel Tablotto

Indica le risposte spostando le pedine accanto alle soluzioni

Gira lo strumento per verificare se le risposte sono corrette

Se i colori coincidono allora è tutto corretto!

Rosa Angela Fabio, Barbara Pellegatta

ATTIVITÀ DI POTENZIAMENTO COGNITIVO - VOLUME 2 I contenuti. Percorsi su area linguistica e matematica

6/11 LIBRO PP. 162

ISBN 978-88-7946-761-2

€ 18,00

Dedicato al potenziamento cognitivo di lettura, scrittura e matematica, questo secondo volume sul potenziamento cognitivo integra e completa la metodologia presentata nel primo, del quale condivide l’originale impostazione, focalizzata sulle tre fasi che ogni compito cognitivo implica, cioè i momenti di ingresso (input), di elaborazione e di uscita (output) delle informazioni.

Paola Ricchiardi, Cristina Coggi e Anna Maria Venera

3/6 LA PRATICA LIBRO PP. 58 + 112 SCHEDE + TABELLONE

ISBN 978-88-6137-936-7

€ 45,00

GIOCO E POTENZIAMENTO COGNITIVO NELL’INFANZIA La pratica Materiali per realizzare 25 attività finalizzate all’incremento della readiness scolastica. Il testo propone una programmazione mirata per realizzare un iter ludico sistematico per bambini dai 3 ai 6 anni.

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

Difficoltà di linguaggio 123 132 138 139 144 146 148

METODOLOGIA AREA PERCETTIVO-FONOLOGICAARTICOLATORIA AREA METAFONOLOGICA AREA MORFOSINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE AREA ABILITÀ NARRATIVA AREA SOCIO PRAGMATICA FUNZIONI ESECUTIVE E APPRENDIMENTI LOGICI

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

Le difficoltà di linguaggio Riconoscerle e trattarle dall'infanzia all'adolescenza Il libro raccoglie le conoscenze maturate dal Centro Ripamonti in anni di pratica logopedica. Presenta una parte teorica e una consistente sezione operativa, con metodi e proposte di intervento. I suggerimenti e le proposte partono dall’attività con bambini in età prescolare, per arrivare fino all’adolescenza. Uno strumento operativo di immediato utilizzo, applicabile a un ampio target e ricco di suggerimenti e rinvii ad altri materiali pronti per l’utilizzo nell’intervento logopedico con bambini e ragazzi. CON I CONTRIBUTI DI: Chiara Ballotta, logopedista; Deborah Carta, psicologa; Laura Cerminara, logopedista; Barbara Cividati, psicologa; Grazia Maria D’Acierno, logopedista; Valentina Di Fraia, logopedista; Francesca Forino, musicoterapista; Cristina Marrone, logopedista.

3 DOMANDE A...

Itala Riccardi Ripamonti

Ci spiega gli aspetti chiave esposti nel libro? Il testo è la sintesi del lavoro di quaranta anni della nostra Equipe Multidisciplinare e affronta le difficoltà di linguaggio in età evolutiva. Sulla base dei dati forniti da una prima valutazione globale dello sviluppo del bambino, si stimolano le abilità comunicative e linguistiche, seguendo un percorso che si adatti alle caratteristiche del singolo. L’approccio utilizzato è metacognitivo e si avvale del gioco come strumento capace di motivare e coinvolgere attivamente i bambini. Il terapista diventa un facilitatore nel processo di sperimentazione e generalizzazione delle competenze linguistiche sollecitate durante le proposte di scambio ludico. Vengono illustrate le modalità e le proposte di lavoro in un percorso ideale che si è dimostrato efficace per trattare e risolvere le difficoltà specifiche.

Quali sono i riferimenti teorici ai quali si ispira il libro? Il lavoro del Centro nasce e si evolve grazie agli aggiornamenti costanti degli operatori che compongono l’equipe. Partendo dagli studi di Piaget (1962), Chomsky (1965), Brunner (1987) e di Fodor (1988), che ha introdotto l’ipotesi generico modularistica, rielaborata da Moscovici e Umiltà (1990) che parlano di diversi moduli dedicati al linguaggio, capaci di cooperare tra loro. Contributi fondamentali sono quello di Vygotskij (1991), che sostiene la dipendenza del linguaggio dal pensiero, e quello di Karmiloff-Smith (1995), che propone una teoria connessionista secondo cui l’evoluzione del linguaggio è un processo di modularizzazione capace di specializzare e automatizzare tale abilità. Infine, gli studi di Benso (2008) illustrano come sia il SAS (Sistema Attentivo Superiore) a gestire le risorse attentive necessarie all’aggregazione dei differenti moduli.

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-2600-6

€ 20,00

In che modo può portare benefici nel lavoro quotidiano di un professionista? Il testo ha l’obiettivo di tracciare un percorso graduale per portare alla padronanza del linguaggio attraverso attività (ri)abilitative coinvolgenti adatte a tutto l’arco dell’età evolutiva. I terapisti si trovano a disporre di un percorso di lavoro dinamico e metacognitivo, avvalendosi delle proposte e dei materiali scaturiti dall’esperienza riabilitativa di oltre quaranta anni. Sarà la sensibilità dello specialista ad adattare i suggerimenti all’unicità dei bambini con cui si trova ad operare. A livello clinico, inoltre, sono importanti le riflessioni fatte su campioni di bambini diagnosticati tardi, in età in cui frequentemente l’area linguistica viene tralasciata perché ritenuti troppo grandi.

Itala Riccardi Ripamonti È logopedista ed è stata docente di Psicologia e Psicopatologia del linguaggio all’Università di Milano.

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

Luigi Marotta Logopedista e formatore presso l’IRCSS Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Santa Marinella (RM) e Vicepresidente dell’Associazione Scientifica Logopedisti Italiani. in collaborazione con

LIBRO PP. 192

ISBN 978-88-590-2005-9

€ 20,00

LOGOPEDIA IN ETÀ EVOLUTIVA Diretta da Luigi Marotta

La collana offre un panorama di proposte riabilitative nei differenti profili di sviluppo, unitamente a un inquadramento più generale delle diverse problematiche, presentando nuovi spunti di riflessione o ridefinizioni concettuali, approcci consolidati o iniziative più originali, sostenute da modelli teorici di riferimento riconosciuti e plausibili. La collana nasce per diffondere le conoscenze sugli interventi nei disturbi dello sviluppo con un approccio scientifico evidence-based. È rivolta ai logopedisti, ma di fatto coinvolge tutti coloro che si occupano di riabilitazione, caratterizzandosi per uno spirito interdisciplinare e un approccio multiprofessionale.

M. Chiara Levorato e Andrea Marini (a cura di)

Luigi Girolametto, Luigi Marotta e Daniela Onofrio

Il bilinguismo in età evolutiva

Crescere parlando nella scuola dell'infanzia

Aspetti cognitivi, linguistici, neuropsicologici, evolutivi Il libro analizza nel bilinguismo in età evolutiva l’acquisizione fonetico-fonologica, lo sviluppo delle prime fasi del lessico, della morfosintassi, della competenza narrativa, della lettura e comprensione del testo, oltre che la dimensione metalinguistica, che è la tappa più avanzata dello sviluppo del linguaggio. Sono proposti inoltre alcuni strumenti di assessment e viene presentata anche la tematica del bilinguismo bimodale, ossia delle competenze linguistiche dei bambini sordi, che possono essere considerati bilingui avendo acquisito la lingua vocale e la lingua dei segni.

La logopedia e la EBM

LIBRO PP. 290

ISBN 978-88-590-1878-0

€ 20,00

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 110,00 € 85,00**

Negli ultimi anni le aree d’interesse del logopedista all’interno dei disturbi dello sviluppo si sono moltiplicate e modificate, richiedendo sempre più competenze specializzate. Nuovi saperi, nuove metodologie e nuovi supporti tecnologici pervadono, infatti, ogni ambito della vita sociale e individuale. In questo contesto, la Medicina Basata sulle Evidenze

Strategie per la promozione della comunicazione e del linguaggio Il libro propone strategie per stimolare la comunicazione nei bambini in età prescolare. In particolare, le attività presentate promuovono l’acquisizione del vocabolario e la costruzione di frasi, sostengono la comprensione del linguaggio e favoriscono lo scambio comunicativo con i coetanei. LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM.

(Evidence Based Medicine, EBM) ha rivoluzionato il mondo scientifico, tanto nella pratica quanto nella teoria. Da una medicina autoreferenziale, orientata dall’esperienza e dalle tendenze del luminare, siamo passati a una scienza in cui contano le prove e le evidenze scientifiche. (Luigi Marotta)

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

GUIDE

L. Girolametto, A. Bello, D. Onofrio, L. Remi e Maria Cristina Caselli

PARENT-COACHING PER L’INTERVENTO PRECOCE SUL LINGUAGGIO Percorsi di lettura dialogica nel programma

Luigi Marotta e Cristina Caselli

I DISTURBI DEL LINGUAGGIO Caratteristiche, valutazione, trattamento

LIBRO PP. 168

ISBN 978-88-590-1247-4

Luigi Marotta e Pamela Varvara

FUNZIONI ESECUTIVE NEI DSA Disturbo di lettura: valutazione e intervento

LIBRO PP. 190

ISBN 978-88-590-0284-0

€ 20,00

Il volume risponde all’esigenza di disporre di una revisione organizzata degli studi più recenti sull’apprendimento della lingua scritta nei casi di DSA. Specialmente nelle prime fasi di acquisizione delle abilità di lettura, in presenza di un deficit specifico, appare importante agire sui processi cognitivi di base. È evidente come sia necessaria un’approfondita conoscenza dei modelli neuropsicologici di riferimento, degli strumenti di valutazione e delle tecniche di intervento.

STRATEGIE E MATERIALI OPERATIVI

BALBUZIE Fondamenti, valutazione e trattamento

LIBRO PP. 434

ISBN 978-88-590-0977-1

€ 27,00

I DISTURBI DELLA COMUNICAZIONE Dalla valutazione al trattamento

LIBRO PP. 370

ISBN 978-88-590-0697-8

€ 20,00

ISBN 978-88-590-1338-9

€ 21,00

Il volume, grazie al suo approccio neuropsicologico e multidisciplinare basato su evidenze scientifiche ed esperienze di intervento, costituisce un importante contributo alla conoscenza dei disturbi di comunicazione e delle loro caratteristiche essenziali. Chiara Gagliardi, Luisella Negri e Luigi Marotta

PERCORSI DI RIABILITAZIONE I DISTURBI VISUOCOGNITIVI Strategie e materiali operativi Un programma in più versioni: libro, software in download o nell'abbinata libro + software LIBRO PP. 166 ISBN 978-88-590-1534-5 | € 21,00 KIT (LIBRO + SOFTWARE) ISBN 978-88-590-2793-5 | € 45,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 38,25

PERCORSI DI RIABILITAZIONE FUNZIONI ESECUTIVE NEI DISTURBI DI LINGUAGGIO Strategie e materiali operativi Un volume operativo utile a terapeuti e logopedisti per orientare l'intervento riabilitativo dei disturbi evolutivi del linguaggio nell'ottica dei processi cognitivi. Per un intervento realmente efficace, valutazione e trattamento non possono trascurare le Funzioni Esecutive, che a lungo termine rivestono un ruolo chiave nel determinare la qualità della vita di un individuo.

Questo manuale fornisce la descrizione e l’analisi completa e dettagliata di tutti i principali aspetti inerenti alla balbuzie. In particolare il volume approfondisce argomenti fondamentali, dall’eziologia alle caratteristiche, al vissuto dei soggetti che ne sono affetti fino alla definizione di vari modelli di intervento. Luigi Marotta e Giovanni Valeri

Luigi Marotta, Enrica Mariani e Manuela Pieretti

LIBRO PP. 254

Uno strumento operativo che presenta un programma di intervento utilizzabile da logopedisti con genitori di bambini che presentano un rallentamento nello sviluppo del linguaggio. Donatella Tomaiuoli

TÀ

€ 20,00

NO VI

LIBRO PP. 472

ISBN 978-88-590-0640-4

€ 20,00

I disturbi del linguaggio raccoglie i contributi di varie figure professionali a rinforzo della necessità, sancita anche dalla nuova normativa al riguardo, di approcciare le problematiche specifiche con modalità di équipe interdisciplinari. Il taglio è essenzialmente operativo, con presentazione dei criteri di inquadramento diagnostico, di protocolli condivisi di valutazione, di tecniche di intervento e di casi clinici.

Mariagrazia Benassi, Sara Giovagnoli e Luigi Marotta

PERCORSI DI RIABILITAZIONE LO SCREENING DEI PREREQUISITI Progettazione e valutazione per un intervento efficace nella scuola dell'infanzia LIBRO PP. 187

ISBN 978-88-590-1433-1

€ 21,00

Volume utile per valutare gli indicatori dello sviluppo delle competenze scolastiche e elaborare piani di intervento.

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

Enrico Castelli, Luigi Marotta, Simone Gazzellini Graziella Tarter

Manuale di logopedia in età evolutiva Linguaggio e comunicazione nelle cerebrolesioni Valutazione e intervento

LIBRO PP. 520 ISBN 978-88-590-2148-3

€ 35,00

SFOGLIA IL LIBRO

Un manuale completo, articolato in tre volumi, per presentare lo stato dell’arte sistematizzato e aggiornato della logopedia in età evolutiva, cercando di coniugare l’approccio teorico rigoroso ed evidence based con il valore dell’esperienza clinica quotidiana. Questo primo volume è dedicato ai disturbi di linguaggio e comunicazione nelle cerebrolesioni, argomento molto complesso che, proprio per le sue numerose e diverse implicazioni riabilitative, è fondamentale trattare in maniera unitaria, sottolineando la specificità delle problematiche (e potenzialità) dell’età evolutiva rispetto a quella adulta. Un testo di pratica clinica in grado di affrontare la complessità della funzione linguaggio in età evolutiva, partendo dalle più recenti e affascinanti conoscenze che correlano i meccanismi di plasticità neuronale, controllo motorio del linguaggio e neuroni specchio, per arrivare agli aspetti più caratterizzanti i disturbi del linguaggio nelle diverse condizioni patologiche: dai disordini del neurosviluppo alle cerebrolesioni congenite e acquisite, da forme di malattie neurodegenerative fino all’epilessia, senza trascurare le metodologie di valutazione e intervento.

Enrico Castelli Direttore dell’Unità Complessa di Neuroriabilitazione dell’Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Roma.

Luigi Marotta Logopedista e formatore presso l’IRCSS Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Santa Marinella (RM) e Vicepresidente ASIL

Simone Gazzellini Psicoterapeuta, ricercatore, neuropsicologo presso Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Roma, Dipartimento di Neuroscienze e Neuroriabilitazione

Graziella Tarter Logopedista, con un’esperienza di oltre quarant’anni nei servizi sanitari, è autrice di numerosi testi e articoli in riviste professionali

FORMAZIONE

I DISTURBI DEL LINGUAGGIO IN ETÀ EVOLUTIVA

MASTER

Valutazione e Trattamento

Roma e online, dal 07 maggio 2022

Direzione scientifica Prof. Stefano Vicari e Prof. Andrea Marini

IN COLLABORAZIONE CON:

Il Master si propone di guidare psicologi, logopedisti e terapisti della neuropsicomotricità nella presa in carico di bambini e ragazzi con i disturbi della comunicazione e di linguaggio, con particolare attenzione alla valutazione e alla pianificazione dell’intervento. Nel corso delle lezioni verranno ampiamente trattati i disturbi di linguaggio primari e i disturbi di linguaggio associati a quadri clinici complessi. Accanto a momenti di approfondimento teorico, il Master fornirà le conoscenze pratiche necessarie per avviare il ragionamento clinico volto all’inquadramento diagnostico e alla definizione del piano di trattamento centrati sul bambino.

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

RIVISTA

Logopedia e Comunicazione La rivista intende rendere note le novità logopediche in materia di inquadramento, diagnosi, trattamento, follow-up, modelli teorici e terapeutici in ambito sia clinico che riabilitativo. Si rivolge in particolare a logopedisti, medici, specialisti, insegnanti, psicologi, ricercatori, operatori del settore, pedagogisti, studenti universitari e a chi si interessa di comunicazione a titolo di studio o professionale. DIREZIONE SCIENTIFICA Luigi Marotta (Direttore) Anna Giulia De Cagno e Valeria Di Martino (Vicedirettrici) in collaborazione con Federazione Logopedisti Italiani e Associazione Scientifica Italiana Logopedisti

IL PUNTO DI...

Luigi Marotta La rivista “Logopedia e Comunicazione”, fondata da Adriana De Filippis nel 2008, è oggi diretta da un team collaudato di logopedisti: Luigi Marotta, Anna Giulia De Cagno e Maria Valeria Di Martino. Il tutto in sinergia con un Comitato Scientifico rinnovato e ampliato, del quale fanno parte esperti nazionali e internazionali di differenti ambiti professionali. Nel suo nome è rintracciabile la mission: permettere una comunicazione trasversale con tutti coloro che si occupano di clinica, di ricerca sperimentale e di formazione nell’ambito “dell'educazione e rieducazione di tutte le patologie che provocano disturbi della voce, della parola, del linguaggio orale e scritto e degli handicap comunicativi” in tutto l’arco di vita. Offre spazi di approfondimento tra prospettive ed esperienze diverse, con l’intento di dare alla logopedia un’identità sempre più basata su modelli scientifici condivisi, e,

PERIODICITÀ 3 numeri annui (gennaio, maggio, ottobre) 384 pagine complessive QUOTE DI ABBONAMENTO € 35,50** (privati), € 46,50** (enti, scuole, istituzioni)

soprattutto, mirata al “benessere” del paziente. Si rivolge, quindi, in primis ai logopedisti, ma anche a tutti gli altri terapisti della riabilitazione, ai medici, agli psicologi, ai linguisti e a coloro che si occupano di linguaggio e di comunicazione.

STRUTTURA La struttura è basata su tre macroaree di interesse: età evolutiva, età adulta e buone prassi cliniche. Ma sarà al contempo dinamica, permettendo di inserire di volta in volta nuovi spazi di discussione e confronto.

FOCUS ANNATA 2022 Nel 2022 sarà dato ampio spazio ad argomenti di primaria importanza, tra i quali le nuove Linee Guida sui DSA, con una particolare attenzione alle ricadute operative per i logopedisti. Ma non mancheranno contributi altrettanto importanti come la Terapia Intensiva Neonatale e la Riabilitazione delle Funzioni Orali in tutto l’arco di vita e molti altri

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ancora. Infine chiuderemo l’anno parlando di Innovazioni Tecnologiche e Teleriabilitazione, facendo il punto sui cambiamenti di questi ultimi anni e sulle nuove prospettive per la nostra professione.

INDICIZZAZIONE La rivista è indicizzata in importanti database: Elsevier, che è il maggior editore mondiale in ambito medico e scientifico; EBSCO Information Services, che fornisce prodotti e servizi a biblioteche in tutto il mondo; CINAHL, che include citazioni provenienti da circa 3.000 periodici, utile in particolare per tutti i coloro che lavorano in ambito ospedaliero. È inoltre indicizzata in alcuni database minori come JournalTOCs e Genamics Journal Seek.

Luigi Marotta È Logopedista e formatore presso l'Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Santa Marinella.

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

VI NO

Simonetta D'amico, Anna Giulia De Cagno, M. Chiara Levorato, Tiziana Rossetto e Alessandra Sansavini

TÀ

Il Disturbo Primario del Linguaggio Oltre la Consensus Conference

LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-2590-0

€ 20,00

Circa il 5-7% della popolazione in età prescolare ha difficoltà nell’acquisizione del linguaggio in assenza di cause identificabili. Nel volume si illustrano motivazioni, metodo e risultati della Consensus Conference del 2019, in seguito alla quale ci si riferisce a tale atipicità nello sviluppo con il termine Disturbo Primario del Linguaggio. Il Disturbo Primario del Linguaggio descrive una metodologia adottata nel mondo anglosassone e raccoglie una serie di interviste con psicologi, logopedisti, foniatri, neuropsichiatri infantili, pediatri e insegnanti, in una prospettiva multidisciplinare, preventiva e abilitativa per coinvolgere tutte le persone e le istituzioni che si prendono cura delle bambine e dei bambini con Disturbo Primario del Linguaggio. I punti trattati nelle interviste riguardano la collaborazione tra le diverse figure, le politiche sanitarie adeguate e infine il sostegno a genitori e insegnanti. Il volume si presta all’adozione nei corsi di laurea in Psicologia, Logopedia, Medicina, Linguistica, Scienze della formazione e Scienze dell’educazione, oltre che nell’aggiornamento degli operatori e delle operatrici nell’ambito dell’intervento clinico che necessitino di un esaustivo approfondimento sui temi trattati. L’opera si rivolge a tutte le persone e le istituzioni che si prendono cura delle bambine e dei bambini con DPL.

Con interviste a: Anna Maria Chilosi Elisabetta Genovese Francesca Mollo Daniela Sarti Federica Zanetto

L’armonioso sviluppo della capacità di comunicare rappresenta un traguardo fondamentale nella crescita del bambino.

FORMAZIONE

NEUROPSICOLOGIA DEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO

MASTER

La presa in carico e il trattamento

Roma e online, dal 09 aprile 2022 al 27 novembre 2022 – 50 crediti ECM

Direzione scientifica Prof. Stefano Vicari

IN COLLABORAZIONE CON:

Il Master ha l’obiettivo di guidare psicologi, medici, logopedisti e riabilitatori nella presa in carico di bambini con disturbo dello sviluppo, con particolare attenzione all’intervento terapeutico. Saranno quindi forniti strumenti operativi e pratici per la terapia del bambino con disturbo di linguaggio e di comunicazione, con disturbo di apprendimento, con ADHD, con disturbo del comportamento esternalizzante e internalizzante, con disturbo dello spettro autistico, con disturbo ossessivo-compulsivo e con disabilità intellettiva.

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

COLLANA

NEUROPSICOLOGIA IN ETÀ EVOLUTIVA

PROFILI COGNITIVI E DISTURBI PSICOPATOLOGICI LIBRO PP. 148 ISBN 978-88-590-1489-8

€ 20,00

LA MINDFULNESS PER L’ADHD E I DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-1773-8

€ 20,00

DISPRASSIA VERBALE IN ETÀ EVOLUTIVA LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-590-2049-3

€ 20,00

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 130,00 € 80,00**

FUNZIONI ESECUTIVE E DISTURBI DELLO SVILUPPO LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-1246-7

€ 20,00

DISTURBI DEL CALCOLO E DEL NUMERO

IL PARENT TRAINING OLTRE LA DIAGNOSI

DISABILITÀ INTELLETTIVA E SINDROMI GENETICHE

LIBRO PP. 117

LIBRO PP. 328

LIBRO PP. 87

ISBN 978-88-590-1456-0

ISBN 978-88-590-2019-6

ISBN 978-88-590-1725-7

€ 20,00

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

Donatella Tomaiuoli

CON SULTA LO SPA ZIO ON LIN E

Balbuzie in adolescenza

LOG OP E D I A B LOG

Il fumetto per intervenire in modo efficace Un programma per l’intervento sulla balbuzie in adolescenti e preadolescenti. Balbuzie in adolescenza si articola in due volumi: • una guida per l’adulto, contenente informazioni teoriche, metodologiche e indicazioni strategiche;

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-2606-8

€ 21,50

• un fumetto a colori con la storia di Zack, un ragazzo pieno di entusiasmo e di sogni, in tutto simile a tanti suoi coetanei, se non per una caratteristica: balbetta. L’approccio proposto nel volume è il MIDA, che considera la multidimensionalità del disturbo, l’individualità della persona, integrando una terapia logopedica individuale con una terapia di gruppo e con l’utilizzo di attività arti mediate.

IL PUNTO DI...

Donatella Tomaiuoli

Partendo alla prospettiva del fumetto, il libro affronta la cornice teorica della balbuzie e delle sue caratteristiche. Lo sfondo dal quale attinge praticamente e direttamente è l’età adolescenziale. Nell’intento di offrire una chiave per entrare nel mondo dei ragazzi che balbettano sono forniti due volumi: una guida per l’adulto, con informazioni teoriche, metodologiche e indicazioni di supporto e ricca di riferimenti scientifici e pratici; un fumetto a colori dedicato alla storia di Zack, un ragazzo che balbetta, pieno di entusiasmo e sogni, alle prese con gli interlocutori, le situazioni e le problematiche che caratterizzano la

vita di tutti i giorni. Stutter Zack è concepito a partire dal modello multifattoriale della balbuzie che vede l’interazione di più elementi tra l’insorgere e il manifestarsi della suddetta caratteristica. Il CALMS model (Healey, Scott-Trautman e Susca, 2004) individua cinque componenti: cognitiva, affettiva, linguistica, motoria e sociale. La balbuzie quindi si configura come il risultato della loro complessa relazione e si manifesta in maniera unica in ogni individuo. Utilizzando la cornice ICF (OMS, 2001) come guida per la valutazione e il trattamento, è introdotto il programma MIDA-SP (Tomaiuoli, 2012). L’approccio considera la multidimensionalità del disturbo e l’individualità della persona, andando ad integrate la terapia

Donatella Tomaiuoli È laureata in Logopedia e in Psicopedagogia. È direttrice del CRC Balbuzie ed è specializzata nella valutazione e nel trattamento della balbuzie.

Balbuzie: assessment e trattamento Modelli di intervento cognitivo comportamentale in ottica ICF

ISBN 978-88-590-0542-1

€ 21,00

www.erickson. it/it/mondoerickson/ lo g o p e d i a - b lo g

logopedica individuale con la terapia di gruppo tramite l’utilizzo di attività arti mediate. Il fumetto, grazie alla sua ricchezza espressiva, dà modo al lettore di osservare i volti, le parole, gli spazi che ogni personaggio occupa nella storia. La sua immediatezza coinvolge tutte le fasce d’età, rendendolo un mezzo efficace in termini informativi e divulgativi e aiuta concretamente i ragazzi a conoscere la propria balbuzie e a imparare a comunicare in modo efficace.

Paoletta Florio e Simona Bernardini

LIBRO PP. 224

A rt i co l i , i n t e rv i st e , approfondimenti d e d i c at i a l l e d i f f i c o ltà d i linguaggio

Il volume, partendo da un inquadramento teorico e diagnostico del disturbo, anche aggiornato al DSM-5, si sofferma sulla lettura della balbuzie secondo il modello bio-psico-sociale ICF, per poi esporre nel dettaglio le modalità di assessment cognitivo comportamentale diversificato per le varie fasce d’età. Concludono il libro le indicazioni relative al trattamento, con le descrizioni dei principali modelli terapeutici e una rassegna di casi clinici particolarmente esemplificativi.

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

Ana Merletti e Patrizia Corsi

Disturbi del linguaggio e intervento psicomotorio Giochi e attività in gruppo per bambini da 3 a 5 anni

LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-0763-0

€ 21,00

Questo volume si propone di stimolare le competenze emergenti nelle diverse aree di sviluppo attraverso sedute integrate di logopedia e psicomotricità con piccoli gruppi di bambini da 3 a 5 anni. Nel programma si descrivono le aree da stimolare e si propongono schede fotocopiabili con centinaia di esercizi e giochi. Per ogni attività vengono fornite chiare e dettagliate indicazioni sui materiali necessari e sulle modalità di esecuzione. Vengono inoltre presentati dei pratici esempi di somministrazione. Il volume si rivolge non solo ai terapisti della neuropsicomotricità e ai logopedisti che lavorano sui disturbi di linguaggio e di sviluppo della prima infanzia, ma è stato pensato anche per educatori e insegnanti della scuola dell’infanzia. Il lavoro in piccolo gruppo è spesso messo in atto nelle classi e nelle situazioni in cui ci sono uno più bambini con difficoltà, questo manuale può essere utile per impostare attività diverse in un piccolo spazio di tempo.

Manuela Gullì

Interventi assistiti con gli animali nei disturbi del linguaggio Idee per il lavoro sulle competenze comunicativo-linguistiche negli IAA

LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-590-1612-0

€ 16,00

Frutto di una lunga esperienza dell’autrice nell’ambito degli Interventi Assistiti con gli Animali e, in particolare, come coadiutore del cane nella riabilitazione dei disturbi del linguaggio, questo volume risponde innanzitutto al desiderio di stimolare i logopedisti, e in generale tutti i professionisti della riabilitazione, a considerare anche gli ambiti meno tradizionali di lavoro per i propri pazienti, sia per la riabilitazione in fase acuta sia per il mantenimento di abilità residue in situazioni di cronicità. Dopo un quadro teorico-introduttivo sulla relazione uomo-animale e le relative evidence scientifiche, l’autrice passa in rassegna diverse e generalizzabili proposte operative per la stimolazione delle competenze comunicativo-linguistiche, oltre che numerosi e significativi casi clinici.

Collana Interventi Assistiti con gli Animali diretta da Lino Cavedon La collana accoglie esperienze con finalità educative, formative e di cura, ricerche dedicate agli animali e alla loro formazione, esperienze di pazienti che hanno beneficiato della relazione con gli animali. Offre inoltre strumenti didattici per la formazione dei professionisti e degli operatori che si occupano di I.A.A. Si rivolge a educatori professionali, psicologi, psicoterapeuti, pedagogisti, medici specialisti, riabilitatori, medici veterinari, coadiutori dell’animale, educatori dell’animale, insegnanti, insegnanti di sostegno e genitori.

Scopri di più su www.erickson.it

Il libro è suddiviso in 10 unità a difficoltà crescente: • La socialità e l’imitazione • L’organizzazione dello spazio e del movimento • Lo schema corporeo • Le sequenze • L’attenzione e la memoria • Il ritmo e la discriminazione uditiva • L’ampliamento del vocabolario • La comprensione del racconto • L’area metafonologica • Il pregrafismo.

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICA-ARTICOLATORIA

2+ LIBRO PP. 128 + TABELLONE + CARTE E DADI A COLORI

ISBN 978-88-590-1000-5

€ 21,50

5/6 LIBRO PP. 280 + ALLEGATI

ISBN 978-88-590-1114-9

€ 23,00

Valentina Dutto e Marta Rinaudo

Giulia Fedrigo

STORIE CON PRASSIE E ONOMATOPEE Attività e giochi per l’allenamento della motricità buccale

LA CASA DEI SUONI E DELLE PAROLE Percorsi di recupero e potenziamento delle abilità fonologiche e metafonologiche

I bambini potranno eseguire in modo piacevole e stimolante i tradizionali esercizi prassici attraverso: 10 storie illustrate, le prassie figurate, 66 carte a colori e il tabellone del Percorso. Il volume è una «palestra di allenamento della bocca», che accompagna il bambino alla scoperta della bocca e lo conduce verso lo sviluppo di buone abilità propriocettive e motorie, prerequisiti imprescindibili per la corretta pronuncia di tutti i suoni del linguaggio e per l’acquisizione di una deglutizione di tipo adulto.

3/6 LIBRO PP. 160 + TABELLONE E 278 CARTE A COLORI

ISBN 978-88-590-0821-7

€ 23,50

Elisabetta Di Clemente e Adele Spagnolo

STORIE FACILI PER SUONI DIFFICILI Attività di lettura per favorire lo sviluppo del linguaggio

Un volume pratico e completo per il trattamento logopedico dei fonemi fricativi e affricati di bambini di 5-6 anni. Per ogni fonema propone: • scheda di presentazione del fonema;

Il LIBRO, prosecuzione di Difficoltà articolatorie e fonologiche, mette a disposizione una serie di materiali strutturati per l’esercitazione linguistica di tipo fonetico-fonologico con bambini in età prescolare e del primo ciclo della scuola primaria con difficoltà espressive del linguaggio. Raccoglie 60 storie brevi realizzate utilizzando frasi costruite in parte da parole scritte e in parte da parole raffigurate in immagini. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, raccoglie 70 storie strutturate per l’esercitazione linguistica.

• immagini contenenti il fonema bersaglio in posizione iniziale, finale e intermedia di parole prevalentemente bisillabiche;

• sequenze illustrate;

€ 25,00

• giochi di ascolto e di gruppo.

LABORATORIO FRICATIVE E AFFRICATE Percorsi di riabilitazione logopedica per bambini con difficoltà di linguaggio

• vignette per stimolare la produzione di frasi contenenti le parole trattate;

CD-ROM

• fonologia analitica con esercizi sui fonemi;

Grazia Maria Santoro

• schede per attività metafonologiche;

ISBN 978-88-6137-598-7

Il libro presenta, in modo ludico e accattivante, attività metafonologiche utili per i bambini in età prescolare, in particolare nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria. La struttura del libro si articola in tre parti: • attività sulle parole e sulla sillaba iniziale;

• giochi dell’oca dei fonemi. Completa il lavoro il tabellone a colori con il grande gioco delle fricative e affricate.

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0481-3 | € 17,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0562-9 | € 45,00

Itala Riccardi Ripamonti e Claudio Ripamonti (Crip)

Cecilia Fabbri, Elena Falaschi, Pietro Spica e Lorenzo Tozzi

ASCOLTO, VEDO, IMITO E RIPETO Schede multimediali per attività prassico-articolatorie

IL CANTA-STORIE Canzoni, racconti, giochi e attività per lo sviluppo del linguaggio

Attraverso la rappresentazione animata delle prassie e dei suoni onomatopeici, questo CDROM è un utile strumento che logopedisti e genitori possono proporre ai bambini con difficoltà articolatorie. Dall'impostazione delle prassie relative alle singole vocali, ai vari suoni consonantici con i rispettivi suoni onomatopeici opportunamente animati, le attività proposte, per la loro semplicità, immediatezza e valenza ludica, possono essere utilizzate, anche in famiglia o nella scuola d'infanzia.

Questo libro propone un percorso di divertimento linguistico attraverso canzoni, illustrazioni, giochi e attività mirate al corretto sviluppo del linguaggio. I suoni proposti all’interno delle canzoni, fonemi singoli o combinati, sono quelli che possono creare ai bambini delle difficoltà nell’articolazione e nella pronuncia, senza necessariamente essere in presenza di disturbi specifici del linguaggio. Nel CD allegato 9 canzoni «strategiche», per migliorare le competenze percettivo-uditive, le abilità di ascolto e di intonazione melodica.

3/8 LIBRO PP. 136 + CD-ROM

ISBN 978-88-6137-934-3

€ 17,50

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICA-ARTICOLATORIA

Marta Galewska-Kustra

Lucio e i primi suoni Giochi d'imitazione verbale per i più piccoli

LIBRO PP. 20

ISBN 978-88-590-2093-6

€ 12,50

E-BOOK

Le prime parole assomigliano ai primi passi: si imparano con calma, senza fretta, ascoltando e imitando i suoni. Lucio e i primi suoni è un albo illustrato ricco di illustrazioni e suoni, volutamente presentati in modo semplice, ideale per sviluppare le abilità linguistiche dei bambini dai 12 mesi: ogni suono viene proposto esattamente come verrebbe pronunciato dal bambino in contesti diversi e stimolanti. Può essere utilizzato anche dai bimbi più grandi con un ritardo nello sviluppo del linguaggio, per imitare e imparare tante parole nuove.

ISBN 978-88-590-2173-5

€ 9,99

Marta Galewska-Kustra

Lucio e le prime parole

Marta Galewska-Kustra Logopedista e pedagogista. Vive tra Łódź e Varsavia. A Łódź dirige uno studio di logopedia per bambini, a Varsavia lavora come ricercatrice presso l’Accademia di Pedagogia Speciale, dove si occupa dello sviluppo della creatività di bambini e adolescenti. È autrice di una serie di libri che supportano lo sviluppo del linguaggio del bambino.

Attività per la stimolazione del linguaggio

LIBRO PP. 40

ISBN 978-88-590-2450-7

€ 12,50

Seguito di Lucio e i primi suoni, questo colorato albo illustrato è pensato per aiutare bambini, dai 2 anni in su, a sviluppare il linguaggio accompagnandoli nell'apprendimento delle prime parole. Le avventure di Lucio e della sua allegra famiglia sono raccontate con un linguaggio accessibile: parole volutamente semplici e di uso comune da ripetere assieme all’adulto. L’assenza di segni di interpunzione permette al bambino di ricordare senza sforzo come si presenta la parola scritta, aiutandolo quando, successivamente, inizierà a leggere.

VI NO

Marta Galewska-Kustra

TÀ

Lucio e le prime frasi Attività per sviluppare la produzione di frasi e concetti

LIBRO PP. 40

ISBN 978-88-590-2717-1

€ 12,50

Questo libro diventerà il compagno preferito del vostro bambino nelle prime fasi di apprendimento del linguaggio! Nel terzo volume delle avventure di Lucio è arrivato il momento di arricchire il vocabolario del bambino, sviluppare il discorso attraverso frasi (che diventano sempre più articolate) e imparare ad applicare le regole grammaticali di base (le declinazioni del sostantivo, le coniugazioni del verbo). Volutamente semplice nella forma e arricchito di splendide illustrazioni, la serie delle avventure di Lucio e la sua famiglia accompagnano il bambino a sviluppare con naturalezza il linguaggio.

Le illustrazioni sono affiancate dall'elenco delle parole utilizzate nel racconto

Al mattino nel cortile c’è

molta neve. Anna attacca gli sci. con la mano e dice: «Lucio, Maria, alzatevi! Vi stiamo aspettando!» «Urrà! Andiamo sulla slitta!» dice contento Lucio. Anche i cani aspettano Lucio e Maria. E cosa succede nella casetta? Nella casetta gli uccelli mangiano il mangime.

L'albo presenta un linguaggio e delle illustrazioni facilmente accessibili al bambino

Lo zio saluta i bambini

Lucio e Anna vanno in slitta. «Wow, che bello!» grida Lucio. Papà e lo zio sciano. Papà scia molto veloce. La mamma dice a papà: «Fai attenzione! Non così veloce!». Ma papà non ascolta la mamma.

Cosa fanno?

Cos’è?

Cosa fa l’uccellino?

Dov’è l’uccellino?

Con chi va Lucio?

Con chi va

Ma ria?

Su cosa vanno?

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICA-ARTICOLATORIA

Emma Perrotta e Patrizia Rustici

Correggere i difetti di pronuncia Il programma A.P.I. (Ascolta-Prova-Impara) per l’allenamento percettivo-articolatorio

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Il LIBRO presenta i suoni della lingua italiana e le caratteristiche di ognuno di essi. Descrive le principali cause di una mancata o distorta acquisizione e propone un programma specifico per la correzione e l’apprendimento di ogni fonema. Le attività, basate sul programma A.P.I. (Ascolta-Prova-Impara), sono accompagnate da una Prova dei fonemi e da una Griglia di controllo dei progressivi miglioramenti. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, insegna a riconoscere e differenziare i suoni. LIBRO PP. 362 ISBN 978-88-7946-846-6 | € 23,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-975-6 | € 67,00

Adele Spagnolo, Elisabetta Di Clemente e Valeria Rota

Difficoltà articolatorie e fonologiche Imparo giocando con il Castello Parlante Il LIBRO contiene un training fonetico-fonologico per i bambini dai 5 anni,con difficoltà espressive del linguaggio. Un gioco da tavolo di immediato utilizzo, e di sicuro fascino per i più piccoli, che presenta un ricco percorso fonologico facilmente personalizzabile. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, aiuta i bambini con difficoltà fonetico-fonologiche a consolidare e generalizzare la pronuncia corretta dei suoni della lingua italiana.

2/3 LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-590-1834-6

€ 19,50

LIBRO PP. 68 + TABELLONE + 800 TESSERE ISBN 978-88-590-0290-1 | € 24,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0463-9 | € 58,00

Elisabetta Di Clemente, Adele Spagnolo

Alessandra Zoccali e Valentina Mauro

ASCOLTO E IMPARO CON ORSO BABA E I SUOI AMICI Storie per rendere più facili i suoni difficili

GIOCHI FONOLOGICI Attività di discriminazione uditiva e impostazione articolatoria

Un training fonologico per insegnare i suoni linguistici dell’italiano a bambini dai 2-3 anni. Il volume permette ai piccoli di esercitare, nel modo più naturale e spontaneo possibile, la capacità di ascolto e di imitazione dei suoni linguistici difficili. Ascolto e imparo con orso Baba e i suoi amici presenta grandi tavole colorate a corredo di brevi storie, due per ogni suono consonantico tra quelli che creano maggiori difficoltà articolatorie. I racconti sono seguiti da attività, giochi e filastrocche per consolidare l’apprendimento in modo divertente e accattivante.

3/6 LIBRO PP. 210

ISBN 978-88-7946-871-8

€ 20,50

Utile e pratico volume per attività di identificazione dei fonemi e acquisizione delle competenze fonetico-fonologiche. In questo volume vengono presentati materiali di immediato utilizzo, che il logopedista può sfruttare per attività di discriminazione e identificazione dei fonemi, per l'impostazione articolatoria dei singoli suoni, ma soprattutto nella fase di generalizzazione delle competenze fonetico-fonologiche in via di acquisizione. Il volume propone oltre 150 schede divise in: • percorsi grafo-sonori; • storie; • tombole da ritagliare.

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICA-ARTICOLATORIA

Valentina Dutto

Giochiamo con i fonemi 1 Attività e giochi per il consolidamento delle abilità fono-articolatorie Giochiamo con i fonemi propone oltre 150 schede e più di 800 carte a colori, da utilizzare attraverso giochi divertenti in sedute di trattamento singole o di gruppo, per consolidare le abilità fono-articolatorie dei bambini. I materiali sono pronti all’uso e organizzati per: • fonemi occlusivi, costrittivi, affricati (in posizione iniziale e mediana, in parole bisillabiche, trisillabiche e quadrisillabiche); LIBRO PP. 98

ISBN 978-88-590-0483-7 | € 23,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19

Valentina Dutto Logopedista, si occupa della valutazione e del trattamento riabilitativo dei bambini con disturbi evolutivi del linguaggio, disturbi dell’apprendimento, sindromi genetiche, deglutizioni disfunzionali.

• parole con dittonghi; • parole contenenti gruppi consonantici con /s/, /l/, /r/, /m/, /n/; • parole complesse. La scritta in carattere maiuscolo sotto a ogni disegno avvicina il bambino al codice scritto o aiuta nella pronuncia chi sa già leggere.

KIT (LIBRO + CD-ROM)

ISBN 978-88-590-0564-3 | € 48,50

Valentina Dutto

Giochiamo con i fonemi 2 Attività e giochi per il consolidamento delle competenze linguistiche-espressive

LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-590-2607-5

€ 23,50

Il volume propone materiale flessibile mirato a sviluppare le competenze fono-articolatorie e potenziare le abilità linguistiche-espressive dei bambini con disturbi evolutivi del linguaggio attraverso esercizi e giochi divertenti e motivanti grazie ai tabelloni e le carte colorate in allegato, oltre 100 carte a colori e 4 tabelloni per il gioco dell’oca, da utilizzare attraverso giochi divertenti in sedute di trattamento singole o di gruppo. Uno strumento molto operativo, che risponde alle esigenze dei logopedisti di avere a disposizione materiali immediatamente utilizzabili nelle sedute con i bambini o per proseguire il lavoro a casa.

Valentina Dutto

Storie con i fonemi Vol. 1 – Attività e racconti illustrati per allenare le competenze fono-articolatorie Vol. 2 – Altre attività e racconti illustrati per potenziare le competenze fono-articolatorie Due volumi per allenare la memorizzazione e l’automatizzazione del corretto schema fono-articolatorio di tutte le consonanti della lingua italiana (vol. 1) e delle parole con gruppi consonantici difficoltosi e delle parole contenenti dittonghi e iati (vol. 2). Ogni racconto, scritto in stampato maiuscolo e dedicato all’allenamento di uno specifico fonema, è presentato all’interno del libro in sequenze da colorare, leggere, ascoltare o raccontare e a colori negli allegati. Per ogni fonema sono previste attività per il consolidamento della corretta pronuncia dei suoni ed esercizi per la comprensione del testo, particolarmente utili durante le prime fasi dell’insegnamento della letto-scrittura nella scuola primaria. Sono presenti inoltre alcune proposte operative per costruire, con le immagini a colori in allegato, attività personalizzate.

VOLUME 1 LIBRO PP. 122 A COLORI + 30 SCHEDE ISBN 978-88-590-0788-3 | € 21,00 VOLUME 2 LIBRO PP. 144 A COLORI ISBN 978-88-590-1491-1 | € 21,00

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICA-ARTICOLATORIA

Grazia Maria Santoro e Antonella Panero

Le coppie minime Vol. 1 – La riabilitazione fonetico-fonologica dei disturbi di linguaggio Il volume fornisce strumenti concreti e attività per i percorsi di riabilitazione fonetico-fonologia dei disturbi del linguaggio. Presenta: • una rivisitazione dei contenuti teorico-scientifici disponibili in letteratura sui disturbi fonetico-fonologici con le coppie minime; • una serie di materiali operativi da utilizzare nei percorsi di intervento abilitativo e riabilitativo con un approccio cognitivo processo-specifico. Rivolto a logopedisti e riabilitatori del linguaggio, può essere utilizzato, dietro indicazione del professionista, anche da insegnanti e genitori.

Vol. 2 – Attività di riabilitazione articolatoria e percettiva dei gruppi consonantici Il volume è rivolto al trattamento fonetico-fonologico dei gruppi consonantici e delle loro semplificazioni. Con una struttura simile a quella de Le Coppie Minime - Volume 1, adattato all’utilizzo anche nei primi anni di scolarizzazione, le autrici propongono percorsi di intervento abilitativo e riabilitativo rivolti ai disturbi di linguaggio, in particolare percezione/impostazione dei gruppi consonantici, attraverso l’uso di coppie minime di parole.

VOL. 1 PP. 408 ISBN 978-88-6137-878-0

€ 23,50

VOL. 2 PP. 324 ISBN 978-88-590-0431-8

€ 23,50

Anna Maria Chilosi e Barbara Cerri in collaborazione con Maria Cielo Rondoni

Disprassia verbale Attività di ricombinazione vocalico-sillabica creativa Il LIBRO fornisce un efficace strumento per il trattamento della disprassia verbale, basato su un metodo originale (ricombinazione vocalico-sillabica creativa) elaborato dalle stesse autrici in seguito alla loro esperienza clinica. Propone, inoltre, numerose schede da utilizzare con i bambini. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, presenta un aiuto per i bambini con disprassia verbale primaria o associata ad altri tipi di disturbo. Propone la versione multimediale per programma presentato nel libro.

LIBRO PP. 328

ISBN 978-88-6137-467-6

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-603-8

€ 57,50

Emma Perrotta e Maria Cristina Tigoli

Stimolazione della percezione uditiva Potenziare l'attenzione sull'ascolto per migliorare le competenze linguistiche Il software si articola in 4 sezioni di lavoro che consentono di allenare e potenziare l’attenzione all’ascolto, la percezione uditiva e il sistema fonologico dei bambini a partire dai 3-4 anni di età. L’identificazione e la categorizzazione dei suoni linguistici, proposti a diversi livelli di difficoltà, favoriscono l’integrazione dei livelli percettivo-uditivo e cognitivo-linguistico.

KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-981-7

€ 39,00

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICA-ARTICOLATORIA

RIABILITAZIONE CON GLI ADULTI

Grazia Maria Santoro

La riabilitazione foneticafonologica nell'adulto Attività e materiali per la rieducazione del linguaggio nei disturbi acquisiti Volume, di facile e veloce consultazione, che il logopedista può utilizzare nei percorsi di riabilitazione con adulti con disturbi acquisiti. Il volume fornisce materiale realizzato sulla base dell’esperienza clinica e delle proposte di intervento maggiormente accreditate. Propone molti materiali su: • Fonetica: i gesti articolatori;

LIBRO PP. 400 ISBN 978-88-590-1388-4

€ 23,50

Psicologa e logopedista. Attualmente opera presso l’Unità Operativa di Foniatria dell’IRCCS-Ospedale S. Martino IST di Genova e svolge attività privata in ambito neuropsicologico.

LE IN CO / PARO

LOGI LIVELLO FONO

COPPIA MINIM

FONEMA ICO CONSONANT

• Fonologia: coppie minime di parole; • Fonemi in parole e frasi; IZIONE

E POS RISTICHE

ATORIA

ARTICOL

• Parole in frasi: brevi enunciati che cambiano significato a seconda dell’intonazione data. Il libro permette di fornire al paziente il necessario allenamento e consolidamento individuale, anche grazie alle 132 carte allegate, che personalizzano ulteriormente il trattamento.

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RIABILITAZIONE CON GLI ADULTI Stefano Pizzamiglio

Riabilitazione del linguaggio nell'adulto Rieducazione dei disturbi fonoarticolatori secondo il metodo De Filippis

LIBRO PP. 390 ISBN 978-88-6137-561-1

€ 23,50

Un programma di rieducazione dei disturbi fonoarticolatori basato sul metodo De Filippis per definire un percorso strutturato alla terapia logopedica dei deficit di articolazione nel soggetto adulto. Riabilitazione del linguaggio nell'adulto è il risultato di anni di sperimentazione con pazienti in età adulta e geriatrica affetti da disartria e aprassia del linguaggio nell'ambito delle patologie di più frequente riscontro nella pratica riabilitativa (SLA, sindromi parkinsoniane, esiti di traumi cranici, ictus, emorragie cerebrali, ecc.). Obiettivo principale del manuale è il miglioramento della precisione nell'esecuzione dei movimenti articolatori, in particolare della lingua, delle labbra e del palato, per garantire al paziente un'efficace comunicazione verbale, con particolare cura agli aspetti ritmici, di controllo della velocità e di intonazione melodica. Il materiale si presta inoltre molto bene anche per la terapia con adolescenti.

Stefano Pizzamiglio Logopedista, diplomato presso l’Università degli Studi di Milano, con pluriennale esperienza nella diagnosi e nel trattamento delle patologie del linguaggio, in ambito neurologico, neurodegenerativo e post-chirurgico.

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA METAFONOLOGICA

Emma Perrotta e Marina Brignola

Giocare con le parole La serie Giocare con le parole è un aiuto pratico per terapisti, genitori e insegnanti, ed è utilizzabile in diversi contesti: • nel recupero dei Disturbi Specifici di Apprendimento; • in ambito ambulatoriale come integrazione al trattamento logopedico dei disturbi fonologici;

VOLUME 1 LIBRO PP. 154

• nell’ambito del sostegno a bambini più grandi con deficit cognitivo.

VOLUME 2 – PRIMA PARTE LIBRO PP. 320 ISBN 978-88-6137-690-8 | € 21,50

Vol. 1 – Training fonologico per parlare meglio e prepararsi a scrivere

KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) PRIMA PARTE ISBN 978-88-6137-820-9 | € 49,50

Il LIBRO propone schede operative e giochi linguistici. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, propone un training fonologico come intervento preventivo e riabilitativo.

ISBN 978-88-7946-321-8

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD 1

Vol. 2 – PRIMA PARTE La lunghezza delle parole, la sillaba e il fonema

KIT 1 (LIBRO + CD-ROM)

Il LIBRO presenta esercizi per potenziare le abilità ed esercizi che stimolano l’attenzione e la discriminazione tra sillabe e fonemi. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone esercizi sulla lunghezza delle parole e attività sulle parti iniziali delle stesse.

€ 39,10

ISBN 978-88-6137-029-6

€ 62,50

Vol. 2 – SECONDA PARTE Le rime e i giochi di parole Nel LIBRO le attività aiutano i bambini a scoprire che le parole possono cambiare il loro significato con la sola sostituzione di un fonema. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone attività per riflettere sulla similitudine dei suoni finali delle parole. Sezione 2

I RADDOPPIAMENTI

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VOLUME 2 – SECONDA PARTE LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-6137-759-2 | € 21,50 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) SECONDA PARTE ISBN 978-88-6137-821-6 | € 49,50

◆

Angela Silvestri

Laboratorio metafonologia Giochi e attività per l’avviamento alla letto-scrittura

LIBRO PP. 218 + 250 CARTE A COLORI DA RITAGLIARE ALLEGATE ISBN 978-88-590-1106-4

€ 23,00

4/6

Seguendo le avventure di Orsetto pasticcione e utilizzando le 250 carte allegate, i bambini, dai 4 ai 6 anni, svolgeranno numerose attività motorie e di manipolazione e tanti giochi divertenti. Il percorso si articola in 9 fasi: • segmentazione di parola; • parole lunghe e parole corte; • riconoscimento di sillaba iniziale; • associazione di parole che iniziano con la stessa sillaba; • discriminazione di suoni simili; • riconoscimento di sillaba finale; • associazione di rime; • denominazione veloce di figure; • riconoscimento globale di parola. Completano l’opera alcune griglie di osservazione della scrittura spontanea e per la rilevazione delle abilità fonologiche.

In allegato le carte per le attività, divise in 3 gruppi: – carte raffiguranti nomi con sillaba iniziale diversa; – carte raffiguranti nomi con finale diverso; – carte raffiguranti nomi con sillaba iniziale diversa e riportanti la sillaba scritta

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFOSINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

6/8 LIBRO PP. 90 + TABELLONE + 12 ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-1348-8

€ 21,50

Fabrizia Bovio, Paola Costa e Santina Viale

Stefania Mei, Ilaria Pagni, Sara Vegini

IL GIARDINO DELLE PAROLE Giochi linguistici di codifica e decodifica dai 6 agli 8 anni

LE CARTE SEMANTICHE Giochi e attività per sviluppare le abilità semantico-lessicali e di classificazione

Una raccolta di giochi linguistici finalizzati al potenziamento di competenze specifiche implicate nel processo di apprendimento e automatizzazione della letto-scrittura nel delicato passaggio dalla scuola dell’infanzia e nei primi anni della scuola primaria. L’approccio ludico stimola il coinvolgimento e la partecipazione attiva del bambino, che può così allenarsi nella codifica e decodifica del linguaggio divertendosi. Il volume fornisce le istruzioni e i materiali operativi per organizzare Memory, Catene, Bacchetta magica, Intrusi e Tris delle doppie, giochi con le sillabe e le parole. In allegato sono forniti il tabellone per il gioco e numerose carte per giocare.

Un percorso di recupero e potenziamento delle abilità semantico-lessicali per i bambini della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e per gli alunni più grandi con difficoltà. Il testo consente di perseguire i seguenti obiettivi: • arricchimento lessicale;

4/10 LIBRO PP. 234 + LIBRO PP. 250 + 30 A COLORI

ISBN 978-88-590-0765-4

€ 24,50

Irina Podda e Giada Campi

STORIE PER IMPARARE A PARLARE Attività di lettura per promuovere le competenze articolatorie, fonologiche e morfosintattiche

IMPARIAMO LE PRIME PAROLE Storie e attività per lo sviluppo del linguaggio e l’avviamento alla lettoscrittura

1/7 LIBRO PP. 72 A COLORI

ISBN 978-88-590-2147-6

€ 23,00

4+ LIBRO PP. 318

ISBN 978-88-590-0213-0

€ 21,00

Il LIBRO sviluppa il vocabolario dei bambini dai 4 anni di età. Il SOFTWARE propone diverse attività.

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LIBRO PP. 200 + 32 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-6137-786-8 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 33,15 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-822-3 | € 58,50

Il libro propone un’antologia di racconti illustrati chiari e divertenti. Le quasi 100 storie proposte hanno una struttura precisa, volutamente prevedibile e ripetitiva, sono bilanciate secondo un criterio fonologico e sono prive di complessità testuali e di usi metaforici. Per un utilizzo più pratico del volume, i racconti sono suddivisi in sezioni in relazione ad alcuni obiettivi fonologico-articolatori e grammaticali tra quelli che più spesso si affrontano durante il trattamento.

Donatella Colina e Valentina Repetto

150 GIOCHI SEMANTICO-LESSICALI Sviluppare i prerequisiti linguistici e trasversali per l'apprendimento

E. Freccero, E. Perrotta, P. Rustici e M. C. Tigoli

SVILUPPARE LE COMPETENZE SEMANTICO-LESSICALI Attività per il potenziamento del linguaggio

• sviluppo delle capacità categoriali e sottoclassificatorie; • potenziamento abilità di effettuare paragoni, anticipazioni, ipotesi. Le autrici hanno selezionato 8 categorie facilmente esperibili dal bambino.

Elisa Masini, Elisabetta Cecchini, Caterina Germani ed Eleonora Calesini

Impariamo le prime parole è uno strumento completo e flessibile, «cucito a misura di bambino», per il potenziamento delle competenze legate alla comunicazione e al linguaggio. Le storie e le attività permettono di arricchire il lessico, sostenere le capacità morfosintattiche e narrative e incentivare le abilità metafonologiche fondamentali per l’avvio alla letto-scrittura. La proposta si compone di: quattro simpatiche storie illustrate, una guida con i principali riferimenti teorici e i materiali a colori da ritagliare e conservare per svolgere i giochi. Il programma può essere utilizzato con bambini di diverse fasce di età, dai 9 mesi ai 7 anni, e in diversi setting.

• sviluppo delle competenze semantiche;

4+ LIBRO + ALLEGATI PP. 230

ISBN 978-88-590-2044-8

€ 21,50

Il volume propone un percorso di intervento basato sul gioco, per bambini dai 3 ai 10 anni, diviso in cinque macroaree: • potenziamento delle abilità semanticolessicali di base e delle abilità trasversali; • potenziamento dei prerequisiti per la comprensione del testo; • lessico e semantica per organizzare il proprio tempo; • idee per realizzare i giochi in gruppo; • spunti di generalizzazione nella vita quotidiana. Al libro sono allegati materiali a colori per lo svolgimento dei giochi.

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFOSINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

BABÙ ACCHIAPPAPAROLE Training logopedico per lo sviluppo fonologico e lessicale

Babù è un simpatico mostriciattolo che viene da un altro pianeta e non conosce la nostra lingua. Per impararla, ascolta le parole che noi pronunciamo, le acchiappa e le infila nella sua testa per ricordarle bene. Adora che gliele diciamo ad alta voce così le capisce meglio.

Elisa Damian Logopedista, lavora prevalentemente con bambini con disturbi del linguaggio, di apprendimento, dello spettro autistico e con disprassia. Autrice del training logopedico LCM (LogoCreativeMap), coordinatrice del Centro Le Valli di Longarone (Belluno), ha lavorato per 10 anni per l’Azienda Provinciale per i Servizi Sanitari di Trento e per l’ULSS di Feltre (Belluno).

Giochiamo assieme a lui, vedrete che nascerà un’amicizia mostruosa. Babù è un gioco professionale che allena le abilità linguistiche e le funzioni esecutive di allerta e attenzione sostenuta con una modalità ludica e accattivante. Dopo avere scelto o denominato la parola target, a seconda dell’esercizio proposto, i bambini inseriscono la tessera nel Babù attraverso la fessura posta sul coperchio. Piattaforma base per logopedisti, Babù può essere utilizzato da tutti coloro che a vario titolo operano con bambini con difficoltà di linguaggio. CATEGORIE SEMANTICHE Abbigliamento • Cibi e bevande • Oggetti della casa • Azioni • Tempo (Clima) • Piante e fiori • Animali • Varie • Persone • Mezzi di trasporto una volta denominata correttamente la figura, la carta può essere «data in pasto» al mostro Babù

BABÙ ACCHIAPPAPAROLE SILLABE INIZIALI ISBN 978-88-590-2107-0

216 carte che rappresentano oggetti quotidiani

€ 23,50

da 3 anni

le parole sono divise in 10 categorie semantiche

2 o più giocatori

216 carte, guida Abilità fonologiche; abilità lessicali

BABÙ ACCHIAPPAPAROLE PAROLE COMPLESSE ISBN 978-88-590-2482-8

€ 23,50

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFOSINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

Elena Freccero, Emma Perrotta, Patrizia Rustici e Maria Cristina Tigoli

Grazia Maria Santoro

LABORATORIO PREPOSIZIONI ARTICOLATE Percorsi di riabilitazione logopedica per bambini con difficoltà di linguaggio

LIBRO PP. 184

ISBN 978-88-590-1177-4

€ 20,00

Il volume propone diverse attività per favorire una produzione gradualmente più complessa dell’enunciato: attraverso contesti semantici e linguistici inizialmente prevedibili e facilitanti, le risorse attentive del bambino vengono rivolte all’inibizione della produzione ormai automatizzata a favore di quella target. Successivamente, si sollecita il consolidamento della nuova competenza. Il volume, pensato per bambini a partire dai 5 anni, può essere utilizzato come quaderno operativo personale, seguendo le indicazioni del logopedista, il genitore e l’insegnante potranno consolidare a casa e a scuola quanto appreso durante la seduta.

PREVENZIONE E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ MORFOSINTATTICHE Schede operative per la riabilitazione del linguaggio

4+ LIBRO PP. 415

ISBN 978-88-6137-306-8

€ 24,50

CD-ROM

ISBN 978-88-6137-543-7

€ 36,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM)

ISBN 978-88-6137-578-9

€ 59,50

Il LIBRO propone schede operative per la riabilitazione del linguaggio nei bambini in età prescolare. Il materiale fa riferimento a quattro diversi contesti, casa, scuola, parco, mare, e presenta frasi in coppia minima, per identificare e produrre l’elemento discriminante della coppia stessa, e frasi visualizzate: vengono scomposte in ogni loro elemento con immagini in successione, frasi negative, frasi passive, i diversi tempi verbali e gli articoli. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, è strutturato in 11 sezioni di lavoro e presenta immagini e frasi tratte da quattro diversi contesti: casa, scuola, parco, mare.

Flavio Fogarolo

Giocadomino - Sinonimi Giochi e attività per l’avviamento alla letto-scrittura

SINONIMI ISBN 978-88-590-1874-2

€ 15,00

Uno strumento didattico per bambini della scuola primaria ricco di esercizi di arricchimento lessicale sul riconoscimento di parole con lo stesso significato. Giocadomino – Sinonimi fa parte della serie Giocadomino, ideata da Flavio Fogarolo: divertenti giochi didattici, varianti del classico domino, ottimi per sostenere apprendimenti e automatismi nella letto-scrittura. Uno strumento molto utile per l'inclusione nel caso di Disturbi Specifici dell'Apprendimento e difficoltà nella comprensione del testo.

eDigital Box Difficoltà di linguaggio Percorsi digitali in download per affrontare le difficoltà di linguaggio alla scuola primaria eDigital Box difficoltà del linguaggio primaria è un percorso studiato per i bambini della scuola primaria con difficoltà del linguaggio. Il percorso propone 5 software, in versione download, per attività di recupero e potenziamento relativamente all’area morfosintattica e semantico-lessicale, all’area percettivo-fonologico-articolatoria e alla metodologia e linguaggio funzionale. DOWNLOAD € 150,00 PACCHETTO SCUOLA € 500,00

Percorsi singoli o per la scuola Il percorso può venire installato su due o più computer a seconda delle reali esigenze riscontrate: • Percorso singolo: 2 installazioni • Percorso scuola: 25 installazioni Il percorso scuola permette di installare i software su più computer, per poterli utilizzare, ad esempio, in un’aula di informatica.

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFOSINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

Adele Spagnolo e Elisabetta Di Clemente

La tombola delle frasi Prevenzione e recupero delle difficoltà morfosintattiche Il volume propone il gioco della Tombola delle frasi, un’accattivante esercitazione linguistica per sollecitare nei bambini, dai 3 anni con difficoltà di linguaggio e nei bambini stranieri che stanno imparando l’italiano, la costruzione delle frasi partendo da quelle più semplici. Il gioco ha come oggetto la capacità di comprendere e costruire tutte le frasi della lingua italiana, in maniera corretta e completa, attraverso la generalizzazione di un numero limitato di strutture. Il percorso è facilmente personalizzabile a seconda delle specifiche difficoltà dei più piccoli.

VOLUME 1 LIBRO PP. 64 ISBN 978-88-590-2672-3

€ 21,50

La tombola delle frasi 2 Giochi per il potenziamento delle competenze morfosintattiche Il volume propone una raccolta di materiali linguistici di tipo morfosintattico per allenare la comprensione e la produzione verbale di bambini con difficoltà di linguaggio, a partire dall’ultimo anno della scuola dell’infanzia, e di bambini stranieri che stanno imparando l’italiano.

VOLUME 2 LIBRO PP. 64 ISBN 978-88-590-2665-5

€ 21,50

Elisa Quintarelli

La frase minima Favorire l’utilizzo dei verbi nei disturbi del linguaggio

LIBRO PP.102 + 10 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-1043-2

€ 21,00

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Il libro è pensato per far fronte alle difficoltà in bambini di 2-6 anni nella costruzione della frase minima e delle sue espansioni e nell’organizzazione degli elementi che compongono l’enunciato. Presenta più di 300 vignette illustrate in bianco e nero e a colori, da utilizzare come base per esercizi su verbi transitivi, intransitivi, riflessivi e coppie di verbi che hanno significato contrario. Il percorso propone attività di: • ascolto e ripetizione; • comprensione verbale; • produzione spontanea; • stimolazione delle abilità linguistiche e narrative. Elena Freccero

Francesca Gallo e Chiara Ziglioli

5/11 DECODIFICA SINTATTICA DELLA FRASE Schede operative in coppia minima per la comprensione verbale

PRIME FRASI Attività e giochi per il potenziamento morfosintattico e lessicale

3/6 LIBRO PP. 276

ISBN 978-88-590-1645-8

€ 23,50

Prime frasi utilizza le strategie visive per incentivare la produzione verbale. Presenta le vicende di due bambini, Pirillo e Pirilla, e della loro famiglia, durante una giornata tipo. Il training, basato su un approccio concreto e coinvolgente e sul supporto delle immagini, è suddiviso in 5 unità, ciascuna incentrata su due verbi appartenenti alla vita quotidiana del bambino.

Le 4 sezioni del libro: • verbi transitivi • verbi intransitivi • verbi riflessivi • coppie di verbi con significato contrario

LIBRO PP. 230

ISBN 978-88-6137-657-1

€ 19,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-756-1

€ 55,00

Il LIBRO propone un programma riabilitativo rivolto alla terapia dei deficit di comprensione morfosintattica di alcune categorie grammaticali. I materiali sono utilizzabili con bambini a partire dai 5 anni di età o più grandi con difficoltà di decodifica nelle categorie trattate nel programma. . Il SOFTWARE presenta la versione informatizzata del percorso.

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFOSINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

MATCHING SET Attività di abbinamento con le carte per lo sviluppo del linguaggio

Il Matching set supporta i programmi di lavoro logopedici, educativi e cognitivi nei bambini, di 4-8 anni, con disturbi del neurosviluppo, proponendo attività di tipo visuo-percettivo e linguistico necessarie per la costruzione di abilità comunicative, di ragionamento non verbale e sviluppo del linguaggio. Un programma di allenamento, costruito per gradualità di strutture linguistiche, pensato per aiutare in maniera pratica gli insegnanti, i genitori e gli operatori a garantire la continuità dell’intervento logopedico anche a scuola e a casa.

I PIÙ RICHIESTI

3+ LIBRO PP. 64 + STRUMENTO + 608 CARTE

Monica Muratori Lavora presso l’Unità Operativa di Neuropsichiatria dell’Infanzia e dell’Adolescenza della ASL di Bologna e come libero professionista.

Maria Cristina Cutrone Psicologa, psicoterapeuta, analista del comportamento BCBA. Lavora presso l’AUSL di Bologna, svolge attività libero professionale e di consulenza presso il Centro per l’Apprendimento Tassinari.

LE ATTIVITÀ PROPOSTE: – abbinare immagini uguali; – stimolare la comprensione; – stimolare la ripetizione e la produzione verbale; – abbinare immagini in base alla funzione, alla caratteristica e alla classe di appartenenza; – creare sequenze di immagini e sequenze temporali; – abbinare e memorizzare immagini.

ISBN 978-88-590-2365-4

€ 29,50

O ZO LI N

Carta 06

MACCHIN E

Carta 01

Cu azz ra o 2 di sé

SP AZ

rta

Il libro include:

Mazzo 1

Giochi

BOLLE

10 : Mazzodi appartenenza Classe B gruppo

Numerose schede di attività e tabelle di verifica

608 carte illustrate a colori, suddivise in 13 mazzi e 25 categorie (routine, giochi, animali, cibi, vestiti, parti del corpo, ecc.)

Uno strumento con tasche trasparenti da utilizzare per l’associazione delle carte

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFOSINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

Ilaria Pagni

Comprensione e produzione verbale KIT 1 – Storie e attività per il recupero e il potenziamento

VOLUME 1 LIBRO PP. 160

4/7

ISBN 978-88-6137-566-6

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD 1 € 30,60 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-720-2

€ 52,50

Il LIBRO offre strumenti per il recupero e il potenziamento della comprensione e produzione verbale in bambini dai 4 ai 7 anni. Propone brevi sequenze narrative, seguite da domande di comprensione a scelta multipla. Nel SOFTWARE, disponibile anche separatamente, il bambino esplora 22 storie di difficoltà crescente. Ogni storia può essere letta o solo ascoltata, e propone una serie di esercizi sulla comprensione del testo e altre attività riferibili all’esperienza personale del bambino.

€ 20,00

KIT 2 – Altre storie e attività per il recupero e il potenziamento

€ 50,00

VOLUME 2 LIBRO PP. 264 ISBN 978-88-590-0478-3

SOFTWARE IN DOWNLOAD 2 € 30,60 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0529-2

Il LIBRO propone 20 racconti, proposti in due versioni, una semplice e una sintatticamente più elaborata. IL SOFTWARE presenta attività per il recupero e il potenziamento della comprensione e produzione verbale.

VOLUME 3 – Le storie continuano con attività per potenziare le capacità espressivo-linguistiche Racconti per potenziare abilità di comprensione, espressione e ascolto nei bambini, dai 4 agli 8 anni, con deficit di comprensione verbale, deficit cognitivo o difficoltà di comprensione del testo.

VOLUME 3 LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-590-2477-4

4/8

€ 21,50

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA ABILITÀ NARRATIVA Ilaria Pagni

Storie... senza fine Materiali per sviluppare le competenze lessicali, semantiche e narrative

LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-6137-874-2

€ 18,00

Rivolto ad alunni della scuola primaria, a partire dalla seconda classe, il volume trova spazio in ambito didattico, come strumento di training delle competenze lessicali, semantiche e narrative, e in ambito riabilitativo, come potenziamento globale per bambini che presentano un disturbo dell’apprendimento.

3+ LIBRO PP. 300

ISBN 978-88-590-0160-7

€ 21,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 16,58 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0142-3

€ 33,00

Paola Maccagno e Ana Merletti

Anna Maria Venera

SVILUPPARE LA COMPRENSIONE VERBALE Attività per parlare meglio

ARRICCHIMENTO LINGUISTICO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Giochi e attività per sviluppar le competenze lessicali, narrative e descrittive

Oltre 200 schede operative per individuare e intervenire specificamente su difficoltà nella comprensione del linguaggio nei bambini in età prescolare. Il percorso è suddiviso in 11 unità di difficoltà crescente con attività diversificate mirate alla stimolazione della comprensione verbale: individuazione degli stimoli; interrogativi a risposta multipla; brevi racconti.

4+ LIBRO PP. 135 + 64 SCHEDE ISBN 978-88-590-0528-5

€ 24,50

Il libro propone il gioco come strategia didattica per lo sviluppo delle abilità lessicali e narrative. Illustra materiali e percorsi specificamente calibrati per i bambini di scuola dell’infanzia (4 - 5 anni) e del primo anno della scuola primaria.

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA ABILITÀ NARRATIVA

Itala Riccardi Ripamonti

Causa-effetto per immagini Storie illustrate per sviluppare la logica e il linguaggio Il volume ha l’obiettivo di spiegare ai bambini, dai 3 anni in poi, i nessi temporali e causali, nonché i termini che li definiscono. Le attività, basate sulle immagini a colori allegate, migliorano le competenze e le abilità sia a livello di linguaggio orale che scritto, appassionando i piccoli attraverso esercizi e giochi che sollecitano la comunicazione, sviluppano la creatività, il ragionamento logico, la reversibilità del pensiero, la capacità di rappresentarsi e di considerare immagini, racconti, avvenimenti e situazioni da diversi punti di vista o in funzione di differenti obiettivi. Le modalità ludiche utilizzate forniscono ai bambini la motivazione per ripetere l’esercizio, necessario per raggiungere l’automatizzazione.

LIBRO PP. 52 + 10 SCHEDE ISBN 978-88-6137-937-4

3/8

€ 19,50

Itala Riccardi Ripamonti

Storie da fare e disfare Attività illustrate per la comprensione e produzione del testo Il libro guida i bambini a utilizzare strutture linguistiche adeguate per collegare tra loro i vari avvenimenti sotto l’aspetto causale, spaziale e temporale. Attraverso questi esercizi, i bambini potranno: • imparare a costruire schemi mentali; • capire come le diverse unità si organizzano e riorganizzano a livelli sempre più complessi e strutturati; • affinare gli strumenti linguistici per consentirgli di comprendere ed esprimere concetti articolati e astratti. Il libro contiene illustrazioni organizzate in sequenze; vignette scomponibili; descrizioni relative alle singole vignette, racconti.

LIBRO PP. 128

ISBN 978-88-6137-435-5

€ 23,50

LIBRO PP. 66 + 29 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0232-1

7/10

€ 23,00

Itala Riccardi Ripamonti

LESSICO E FRASI PER IMMAGINI Sussidio didattico-riabilitativo per la prevenzione e il trattamento delle difficoltà di linguaggio

DALLE IMMAGINI AL TESTO SCRITTO Storie illustrate per rappresentare, dedurre e comprendere

Un metodo per stimolare competenze e abilità linguistiche attraverso esercizi-gioco creativi, per differenti età e esigenze. Le attività descritte nel volume si basano sull'utilizzo delle numerose immagini e vignette allegate; questo permette ai bambini di operare in modo «concreto» con le parole, risalendo direttamente al significato, e agli insegnanti o ai logopedisti di creare di volta in volta percorsi personalizzati per l'arricchimento del vocabolario e per la strutturazione corretta delle frasi e il loro concatenarsi nel periodo.

La comprensione del testo è un processo complesso, integrativo e costruttivo, che richiede la riorganizzazione mentale del significato, coinvolgendo competenze linguistiche, la memoria di lavoro e quella a lungo termine, capacità attentive, organizzazione spaziale, temporale e della sequenzialità. Le attività presentate in questo volume mirano a potenziare questi aspetti attraverso un itinerario guidato, articolato in tre livelli: elaborazione del significato di un’immagine complessa, rappresentazione e comprensione di un racconto ascoltato e successivamente letto dal bambino.

3/8 LIBRO PP. 80 + 16 SCHEDE

ISBN 978-88-6137-110-1

€ 19,50

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA SOCIO PRAGMATICA

Sara Vegini

Sviluppare le competenze pragmatiche KIT 1 – Schede e attività per il recupero e il potenziamento del linguaggio Oltre 150 attività mirate a incrementare le capacità di concentrazione, osservazione e riflessione; migliorare l’espressione linguistica e le capacità descrittive; migliorare la comprensione del contesto nelle diverse situazioni. Il libro si articola in 7 sezioni, ciascuna diretta al recupero di una particolare abilità: Immagini assurde e impossibili; Particolari mancanti; Modi di dire e metafore; Conversazioni; Vignette e fumetti; Sequenze logiche; Descrizione e scelta di immagini. VOL. 2 – Nuove schede e attività per il recupero e il potenziamento del linguaggio Il volume si articola in 9 sezioni, ciascuna diretta al recupero di particolari abilità nell’ambito della pragmatica: Paragoni; Perché; I sentimenti; Reazioni esagerate?; Scegli la reazione corretta; Cloze con parole e frasi; Scegli l’immagine corretta; Cogliere l’ironia; Inferenze pragmatiche/brani con comprensione implicita. Al termine delle 9 sezioni si trovano le carte emozioni. Il paziente dovrà ritagliarle e utilizzarle in diverse situazioni della vita quotidiana.

VOLUME 1 LIBRO PP. 360 ISBN 978-88-590-0506-3

€ 21,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0566-7

€ 47,50

VOLUME 2 LIBRO PP. 254 + 24 CARTE A COLORI ISBN 978-88-590-0817-0

€ 21,00

Sara Rosati e Norma Urbinati

Allenare le abilità socio-pragmatiche Storie illustrate per bambini con disturbi dello spettro autistico e altri deficit di comunicazione Utile strumento operativo per favorire lo sviluppo delle competenze pragmatiche nei bambini dai 6 ai 12 anni e sviluppare maggiori capacità comunicative e della cognizione sociale. È strutturato in un quadro teorico generale e numerose schede operative, suddivise per livelli di difficoltà e illustrate con vignette colorate.

5+ LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-590-0128-7

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM)

ISBN 978-88-590-0263-5

€ 49,50

LIBRO PP. 120 A COLORI ISBN 978-88-590-1061-6

€ 19,50

Maria Cristina Tigoli e Elena Freccero

Raffaela Rolla e Carla Sciutto

SVILUPPARE LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E NARRAZIONE Prevenzione e recupero delle difficoltà di linguaggio

CAPIRE LE METAFORE E I MODI DI DIRE Attività e recupero del linguaggio pragmatico

Il LIBRO, dai 5 anni, propone attività su inferenze e storie per immagini. Le numerose schede operative promuovono efficacemente le capacità di inibire le informazioni non rilevanti di un testo, cogliere le informazioni inferenziali e integrarle con le conoscenze pregresse, riconoscere la struttura di una storia e rievocarla in una struttura narrativa soddisfacente. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, propone la versione multimediale del programma.

Il LIBRO è un «dizionario illustrato» delle metafore e dei modi di dire più comuni, per migliorare la comprensione, rielaborazione e fruizione di questi meccanismi linguistici così importanti negli scambi relazionali. Il SOFTWARE, presenta la versione multimediale del programma presentato nel libro. LIBRO PP.250 ISBN 978-88-590-0427-1 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0533-9 | € 44,00

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA SOCIO PRAGMATICA

VI NO

Il disturbo socio-pragmatico comunicativo

TÀ

Dalla valutazione all'intervento LIBRO PP. 192

Il volume propone un’analisi completa del disturbo socio-pragmatico, soffermandosi in particolare sulle caratteristiche del disturbo, le linee guida di riferimento, i modelli di valutazione e gli spunti operativi di intervento basati su un approccio scientifico e al contempo biopsico-sociale.

ISBN 978-88-590-2586-3

€ 20,00

Il disturbo socio-pragmatico comunicativo si riferisce a quei quadri sindromici caratterizzati da difficoltà persistenti nell’uso sociale della comunicazione. Le indicazioni fornite dal volume si riferiscono all’intervento con bambini dall’età prescolare fino all’adolescenza, e, dopo un’ampia esposizione dedicata alla valutazione e alla diagnosi, si soffermano in particolare sugli interventi riabilitativi a scuola o mediati dai genitori. In appendice sono presentati strumenti di valutazione e questionari osservativi.

IL PUNTO DI...

Claudio Paloscia Questo volume sul “Disturbo socio-pragmatico comunicativo” rappresenta il primo manuale che affronta in modo completo un’area clinica che fa da ponte tra i disturbi della comunicazione e quelli dello spettro autistico. Un libro che permette di avere chiari riferimenti teorici alla base della concettualizzazione del disturbo facendo riferimento alla cognizione sociale, alla pragmatica sperimentale e all’interazione tra pragmatica evolutiva e pragmatica clinica. Il manuale ripercorre le tappe filogenetiche e ontogenetiche dello sviluppo delle competenze pragmatiche e socio-comunicative facendo riferimento, tra gli altri, ad autori come Corballis e Tomasello. Particolare attenzione è stata posta allo sviluppo di un protocollo agile e ragionato delle difficoltà alla base del disturbo socio-pragmatico comunicativo (DSPC),

presentando strumenti utili per diverse fasce di età, necessari sia per la valutazione quantitativa sia per quella qualitativa. Vengono trattati, oltre a numerosi altri strumenti, il Clinical Assessment of Pragmatics (CAPs; Lavi, 2019) e procedure per l’analisi conversazionale quali il Target Observation of Pragmatics in Children’s Conversation (TOPICC; Adams et al., 2011) e la Pragmatic Rating Scale (PRS; Landa et al., 1992). La valutazione proposta è di tipo funzionale e utilizza test che analizzano tre sotto-domini: le abilità linguistico-conversazionali, quelle contestuali e le paralinguistiche. Nella seconda parte del manuale vengono presentati un intervento di gruppo in età prescolare e un training abilitativo (individuale e di gruppo) basato sull’analisi conversazionale, destinato prevalentemente ai bambini in età scolare ma estendibile alla fascia prescolare e a quella adolescenziale.

Infine, viene descritto il ruolo degli interventi mediati dai genitori per intervenire sugli indicatori precoci del DSPC, in modo da modificare la traiettoria evolutiva di eventuali difficoltà socio-pragmatiche. Concludendo, questo volume non rappresenta solo un manuale italiano per la presa in carico del DSPC, ma soprattutto un testo di riferimento per l’inquadramento dimensionale dei processi sottostanti le abilità pragmatiche e le competenze comunicative, i cui deficit o alterazioni possono manifestarsi in modo transnosografico in tutti i disturbi del neurosviluppo e in molte patologie dell’area psichiatrica.

Claudio Paloscia È Neuropsichiatra infantile e psicoterapeuta cognitivocomportamentale, svolge attività clinica e di ricerca presso la ASL Roma 1

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | FUNZIONI ESECUTIVE E APPRENDIMENTI LOGICI

Emanuele Gagliardini

Abilità cognitive Una serie di materiali relativi a specifici processi e abilità mentali, costruiti da schede operative altamente specifiche, graduate per livelli di difficoltà crescenti

VOLUME 1 PERCEZIONE VISIVA LIBRO PP. 256 A COLORI

Composta da cinque volumi, la serie, curata da Emanuele Gagliardini, raccoglie strumenti educativi finalizzati al recupero e al potenziamento di processi e abilità mentali quali la percezione, il pensiero, l’apprendimento, il ragionamento, la memoria, l’attenzione, la cognizione numerica e la risoluzione di problemi. Ogni volume, relativo a specifici processi e abilità mentali, presenta schede operative altamente specifiche e graduate per livelli di difficoltà crescenti, studiate principalmente per bambini di età compresa tra i 4 anni e gli 11 anni che presentano disturbi evolutivi e pervasivi dello sviluppo (disturbi del linguaggio, disturbo della coordinazione motoria, disturbi specifici e aspecifici di apprendimento, disturbi della memoria, disturbi di attenzione, disturbo dello spettro autistico, disabilità intellettiva) e per soggetti adulti con difficoltà cognitive congenite o acquisite in seguito a traumi e/o lesioni neuroanatomiche.

ISBN 978-88-590-0770-8

€ 23,00

SCHEDA

VOLUME 2: PROBLEM SOLVING LIBRO PP. 242 A COLORI ISBN 978-88-590-0822-4 | € 23,00 VOLUME 3: MEMORIA LIBRO PP. 254 A COLORI ISBN 978-88-590-0823-1 | € 23,00

SCHEDA 2 SCHEDA

VOLUME 4: ABILITÀ VISUO-SPAZIALI LIBRO PP. 256 A COLORI ISBN 978-88-590-0958-0 | € 23,00

Area 1 –

VOLUME 5: COGNIZIONE NUMERICA LIBRO PP. 254 A COLORI ISBN 978-88-590-0992-4 | € 23,00

VISIVA PERCEZIONE a uno uno

Appaiamenti

PERCEZIONE VISIVA Area 6 – Analogie tipo 3

PERCEZIONE Area 9 –

VISIVA Barrage

Flavio Fogarolo

Cosa fanno gli animali Scopri cosa fanno gli animali

COSA FANNO GLI ANIMALI DELLA FATTORIA SCATOLA 19 x 14 x 5 cm ISBN 978-88-590-1383-9

€ 15,00

3-5 anni 1 + giocatori 21 tessere Stimolano l’osservazione e il linguaggio attraverso la produzione di frasi brevi

Un gioco semplice, divertente e coinvolgente ideato da Flavio Fogarolo e pensato per aiutare i bambini a riconoscere e associare animali e azioni. I giochi della linea si adattano alle fasi di sviluppo del bambino e ne stimolano la crescita proponendo attività di complessità crescente che promuovono la capacità di riconoscere e associare animali e azioni, favorendo la generalizzazione dei concetti.

Simboli per l’autocorrezione

COSA FANNO GLI ANIMALI DI CASA ISBN 978-88-590-1385-3

€ 15,00

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | FUNZIONI ESECUTIVE E APPRENDIMENTI LOGICI

GIOCHINSIEME Le carte di Itala Riccardi Ripamonti

Attraverso l’utilizzo di carte, la serie Giochinsieme propone diverse attività, utilizzabili sia in ambito educativo che (ri)abilitativo, che vanno a sollecitare capacità differenti: • • • • •

l’attenzione; l’avvio; il controllo esecutivo o inhibition, cioè la capacità di inibire; lo shifting, cioè la capacità di passare da un compito a un altro; l’updating, cioè la capacità di riaggiornare in memoria di lavoro.

SEQUENZE E RELAZIONI SCATOLA CON 86 CARTE ISBN 978-88-590-1361-7

€ 16,50

L’adulto che utilizza le carte deve porre attenzione a favorire l’integrazione delle diverse funzioni, così come scegliere la miglior strategia cognitiva da adottare per portare a buon fine il compito/l’attività. COLORI E ASSOCIAZIONI SCATOLA CON 100 CARTE ISBN 978-88-590-1500-0

€ 16,50

4/12 FORME E LOGICA SCATOLA CON 2 MAZZI DA 54 CARTE ISBN 978-88-590-1336-5 | € 16,50

Trova uguaglianze e differenze di grandezza

SPAZIO E POSIZIONI SCATOLA CON 60 CARTE ISBN 978-88-590-1499-7

€ 16,50

2 mazzi da 54 carte

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Disturbi dello spettro autistico

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NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Michele Zappella

Autismo e disturbi del neurosviluppo Giornale italiano di ricerca clinica e psicoeducativa

Periodicità: febbraio, giugno, novembre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 35,50 privati € 46,50 enti, scuole, istituzioni RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 180,50 € 145,00

Negli ultimi anni la ricerca ha delineato alcune strategie cliniche, abilitative ed educative, che permettono di migliorare la qualità della vita dei bambini e degli adulti con autismo e di facilitarne l'integrazione sociale. Accanto agli aspetti psicoeducativi la rivista affronta anche quelli medici e farmacologici nella consapevolezza che l'estrema complessità e varietà dei quadri presenti tra i soggetti con disturbi dello Spettro Autistico richiedano un approccio multidisciplinare. RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM Scopri di più su formazione.erickson.it

VI NO

Leonardo Fava e Kristin Strauss

TÀ

Valutazione, intervento e ricerca nell'autismo Umbrella Behavioural Model un approccio evidencebased multidimensionale

LIBRO PP. 512 ISBN 978-88-590-2583-2

€ 27,50

I disturbi dello spettro dell’autismo non sono catalogabili in maniera precisa e schematica, proprio perché legati a una serie innumerevole di fattori genetici, biologici e ambientali. Il modo migliore per intervenire è studiare in maniera molto approfondita il bambino nella sua quotidianità, in stretta collaborazione con i genitori e le figure di riferimento che lo seguono nel contesto scolastico, per disegnare un intervento che sia completo e il più possibile specifico, fondato scientificamente e orientato al paziente. L’Umbrella Behavioural Model è un modello di intervento multidimensionale, che integra, da approcci differenti, procedure consolidate dalla ricerca scientifica, inserendo strategie per personalizzare il trattamento e coinvolgere, formare e sostenere i genitori.

Alcuni argomenti • Valutazione del paziente autistico adulto • Intervento psicoeducativo nei bambini con disturbi dello spettro autistico • Qualità della vita nelle famiglie con a carico un soggetto autistico • Indicatori diagnostici dell’autismo nei primi due anni di vita • Disturbo Semantico-Pragmatico del Linguaggio • Importanza dell’intervento precoce nell’autismo: TEACCH e contenimento emotivo • Teoria della mente • Comunicazione Aumentativa e Alternativa • Studi sui neuroni specchio e l’autismo

Leonardo Fava PhD, specializzato in psicoterapia cognitivo comportamentale, direttore clinico della struttura UmbrellAutismo e docente in master universitari sull’autismo.

Kristin Strauss MSc, specializzata in psicologia della riabilitazione e in Analisi Applicata del Comportamento, vicepresidente dell’Associazione Umbrella Onlus per la ricerca e il trattamento dell’autismo.

MASTER

I DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO IL TRATTAMENTO EVIDENCE BASED Autunno 2022 Direzione Scientifica: Stefano Vicari

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NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Roberto Keller

I disturbi dello spettro autistico in adolescenza e in età adulta Aspetti diagnostici e proposte di intervento Il testo colma un vuoto presente nella letteratura italiana: la diagnosi e le proposte di intervento per i disturbi dello spettro autistico in età adolescenziale e adulta. Il volume prende avvio dall’esperienza sul campo del gruppo di lavoro di Roberto Keller, che ha dato vita da anni al primo esempio di un lavoro condotto sui disturbi dello spettro autistico in adolescenti e adulti in strutture pubbliche. I testo, diviso in 5 parti, affronta i problemi specifici dell’autismo in età adolescenziale e adulta, i percorsi diagnostici, esempi di interventi clinici e cognitivo-comportamentali, progetti e interventi psicosociali.

LIBRO PP. 502 ISBN 978-88-590-1116-3

€ 34,50

LIBRO PP. 190

ISBN 978-88-590-1589-5

€ 23,00

Luigi Mazzone

Paola Venuti, Arianna Bentenuto

LA SELETTIVITÀ ALIMENTARE NEL DISTURBO DELLO SPETTRO AUTISTICO Programma per la valutazione e il trattamento

STUDI DI CASO DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO Dal nido d’infanzia alla scuola primaria

Il volume presenta un’analisi dettagliata della problematica della selettività alimentare in persone con Disturbo dello Spettro Autistico. Indaga i fattori che contribuiscono alla selettività alimentare quali: le alterazioni sensoriali, la rigidità cognitiva, il ruolo dei sintomi gastrointestinali, le conseguenze della selettività alimentare: aspetti nutrizionali, obesità, funzionamento familiare. Un manuale di sostegno per i genitori, una guida per i terapeuti e per tutti i professionisti esperti di nutrizione, specializzati nel trattamento e nella riabilitazione alimentare di persone all’interno dello spettro autistico.

LIBRO PP. 122

ISBN 978-88-590-1340-2

€ 17,00

L’APPRENDIMENTO NELL’AUTISMO Dalle nuove conoscenze scientifiche alle strategie di intervento

LIBRO PP. 144 € 19,50

Enrico Valtellina (a cura di)

L’AUTISMO OLTRE LO SGUARDO MEDICO I Critical Autism Studies. Volume 1

ISBN 978-88-590-2091-2

€ 20,00

Il libro affronta i disturbi dello spettro autistico dalla prospettiva delle scienze sociali, riportando il punto di vista di chi è autistico. Diversi contributi di persone con disturbi dello spettro autistico raccontano l’autismo oltre l’analisi medica per superare le differenze e contrastare l’esclusione sociale. I Critical Autism Studies sposano un’impostazione che offre una visione positiva dell’autismo e critica la sua definizione dominante come deficit neurologico.

Il libro presenta 4 studi di caso raccolti nel corso degli anni tra la vasta casistica del Laboratorio di Osservazione Diagnosi e Formazione (ODFLab) di Rovereto: 1 relativo a un bambino nel nido d’infanzia, 1 nella scuola dell’infanzia e 2 nella scuola primaria.

Giacomo Vivanti e Erica Salomone

ISBN 978-88-590-1169-9

LIBRO PP. 196

Medico, specialista in psichiatria, neuropsichiatria infantile, psicoterapeuta. Responsabile del Centro Pilota della Regione Piemonte per i Disturbi dello spettro autistico in età adulta presso ASL TO2. Dirigente medico di psichiatria presso il Dipartimento di salute mentale ASL TO2. È autore di circa cento pubblicazioni a livello nazionale e internazionale.

Il libro, scritto da due clinici e ricercatori, propone una trattazione rigorosa, esaustiva e accessibile a tutti, delle recenti conoscenze scientifiche su come funziona l’apprendimento nei bambini con autismo, raccoglie studi di ricerca, esempi di casi e indicazioni di intervento.

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NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Giulia Giovagnoli e Luigi Mazzone (a cura di)

Parent Training nel disturbo dello spettro dell'autismo

Un riassunto comprensivo di tutti i modelli di Parent Training esistenti, basati sull’evidenza scientifica, da utilizzare con i genitori che hanno un figlio con autismo.

Guida pratica sui modelli di intervento evidence based Pratica guida utile per approfondire il parent training e le tecniche di intervento per tutti i comportamenti problema che spesso si riscontrano in bambini e adolescenti affetti da autismo. Il volume accompagna il lettore nell’acquisizione di conoscenze e strumenti operativi sulla psicoeducazione, sulla terapia mediata dai genitori e il potenziamento delle competenze socio-relazionali. Inoltre, affronta temi fondamentali quali la gestione dei comportamenti disfunzionali, il toilet training, i problemi del sonno, l’acquisizione delle autonomie personali, la gestione dell’affettività e della sessualità e il ruolo dei fratelli neurotipici (siblings)

LIBRO PP. 438 ISBN 978-88-590-2333-3

€ 34,00

Claudio Vio, Cristina Menazza e Barbara Bacci

Parent Training nell'autismo Programma per la formazione e il supporto dei genitori Un programma formativo per genitori in 9 incontri, pensati per fornire sostegno psicologico alle famiglie con un bambino autistico e creare uno spazio di condivisione emotiva dove possano esprimere i loro timori, esperienze e speranze. Con l’aiuto di questionari, interessanti schede informative sull’autismo e schede di lavoro fotocopiabili, il volume sostiene i genitori e li incoraggia a prendersi cura di se stessi.

La Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA)

la Comunicazione aumentativa alternativa (Caa) è nata nel Nord america nel 1983 e si è poi sviluppata anche nel nord europa, diffondendosi in Italia con un certo ritardo. la Caa è un insieme di metodi e strategie che servono per potenziare le capacità residue del bambino di comunicare e offre una possibilità di comunicazione alternativa al linguaggio, se questo è assente. la Caa utilizza simboli, immagini, fotograﬁe, gesti e apparecchi informatici al posto delle parole, anche se è importante ricordare che usare simboli o fotografie non preclude la comparsa del linguaggio, infatti i bambini che sperimentano quanto può essere utile ed efficace dire qualcosa a qualcuno, cercheranno di aumentare la loro capacità comunicativa il più possibile. Cominciare fin da quando il bambino è piccolo a usare metodi alternativi è utile per evitare che vengano usati per troppo tempo mezzi di comunicazione propri della primissima infanzia: piangere per richiamare l’attenzione dell’adulto, urlare o fare i capricci per ottenere qualcosa, ecc. Spesso i bambini che non hanno la possibilità di parlare sfruttano questi metodi infantili anche da grandi, perché sono gli unici che hanno a disposizione. I mezzi che possono essere utilizzati per sostituire e incrementare il linguaggio sono diversi a seconda della gravità motoria e dello sviluppo cognitivo del bambino. Per bambini che hanno delle difficoltà motorie, usare i simboli può essere un sistema molto efficace. al bambino viene in pratica insegnato a esprimere le sue scelte e i suoi pensieri attraverso le immagini che rappresentano oggetti o concetti della vita. Per permettere una scelta fra due cibi, ad esempio, può essere posto il loro disegno su un foglio di carta e chiesto al bambino di indicare quale dei due vorrebbe per pranzo. l’indicazione può essere fatta manualmente, se ci sono le capacità, o altrimenti anche attraverso lo sguardo. I simboli possono essere rappresentati da disegni, foto prese da giornali, foto fatte da noi o da sistemi già predisposti, come per esempio il Picture Communication Symbols, il quale comprende 2.400 simboli che spaziano dagli oggetti, ai sentimenti (si veda di seguito il riferimento preciso al sistema di immagini).

Oltre a queste caratteristiche, vi possono essere: difficoltà nel gioco simbolico, nella comprensione degli stati d’animo altrui e peculiarità delle strategie utilizzate per l’apprendimento. Nella letteratura di riferimento, i bambini autistici vengono descritti come «bambini bellissimi ma distanti… chiusi in una torre d’avorio», chiamati «bambini della luna, per la loro distanza dagli altri, o bambini pesci, per il loro silenzio», affascinanti e inquietanti «per il mistero che li circonda» (Frith, L’autismo. Spiegazione di un enigma, bari, laterza, 1998). attualmente molti quadri sintomatici differenti caratterizzati da gravi alterazioni del comportamento, della comunicazione e dell’interazione sociale vengono designati (talvolta anche impropriamente) con il termine autismo. Per questo si preferisce spesso parlare più genericamente di disturbi dello spettro autistico.

Incidenza Si stima che:

• l’autismo colpisca tre bambini su mille nella sua forma tipica; • sei bambini su mille in forme meno tipiche (Fombonne et al., Epidemiology of autistic disorder and other pervasive developmental disorders, «Journal of Clinical Psychiatry», vol. 36, pp. 13651382).

CHE COS’È L’AUTISMO? Definizione

PECS: sistema di comunicazione mediante scambio di immagini PeCS è l’acronimo di Picture Exchange Communication System ovvero «Sistema di comunicazione mediante lo scambio di immagini». Gli ideatori del sistema PeCS sono lori a. Frost e andrew S. bondy. Il PeCS si propone di sviluppare la comunicazione attraverso un programma di apprendimento a piccoli passi, che comprende 6 fasi: 1. scambiare un’immagine con un oggetto; 2. dirigersi verso il libro della comunicazione, staccare la carta simbolo, andare dall’interlocutore e lasciare la carta-simbolo nella sua mano; 3. discriminare fra stimoli visivi ed esprimere una scelta; 4. costruire semplici frasi con le carte simbolo, composte da «Voglio» associato all’oggetto di interesse; 5. rispondere alla domanda «Che cosa vuoi?»; 6. imparare a commentare in risposta alla sollecitazione del partner e in maniera spontanea. l’obiettivo generale è quello di incoraggiare la spontaneità e l’iniziativa del bambino nella comunicazione.

l’autismo è un disturbo dello sviluppo psicologico con base biologica, che si origina nella primissima infanzia e viene diagnosticato in presenza di difficoltà, più o meno invalidanti, in tre aree: • ridotta interazione sociale e isolamento (assenza di contatto oculare e di mimica facciale alle stimolazioni verbali e ambientali); • linguaggio ridotto o assente; • presenza di comportamenti ripetitivi (stereotipie).

Incidenza Si stima che: • l’autismo colpisca tre bambini su mille nella sua forma tipica; • sei bambini su mille in forme meno tipiche (Fombonne et al., Epidemiology of autistic disorder and other pervasive developmental disorders, «Journal of Clinical Psychiatry», vol. 36, pp. 13651382). © 2010, C. Menazza, B. Bacci e C. Vio, Parent training nell’autismo, Trento, Erickson

• ridotta interazione sociale e isolamento (assenza di contatto oculare e di mimica facciale alle stimolazioni verbali e ambientali); • linguaggio ridotto o assente; • presenza di comportamenti ripetitivi (stereotipie).

Il rapporto tra maschi e femmine è di 4 a 1 (media mondiale).

sCHEDA iNFoRmATiVA 1.1

COMUNICARE CON LE IMMAGINI: LA CAA E IL PECS

Definizione

l’autismo ancora oggi è un mistero per la ricerca scientifica: ipotesi biologiche, genetiche, farmacologiche, cognitive si sviluppano e si confondono ma senza mai arrivare a una completa definizione. l’autismo non ha una causa unica, ma è conseguenza di una varietà di problemi. È una sindrome (un insieme di sintomi) che può essere provocata da molteplici affezioni cerebrali che intervengono in epoca precoce: durante la gravidanza, al momento del parto o entro i primi tre anni di vita. Queste affezioni compromettono il normale sviluppo e funzionamento del Sistema Nervoso Centrale. le teorie che hanno cercato di spiegare l’origine dell’autismo e dei disturbi simili sono state numerose, anche se solo negli ultimi 20-25 anni le ipotesi proposte sono state supportate da dati sperimentali. Oggi vi è ormai la certezza che l’autismo abbia origine da una componente biologica costituzionale, che determina una grave compromissione della relazione interpersonale.

ISBN 978-88-6137-592-5

€ 17,50

sCHEDA iNFoRmATiVA 6.1

sCHEDA iNFoRmATiVA 1.1 CHE COS’È L’AUTISMO?

Cause

LIBRO PP. 114

Il rapporto tra maschi e femmine è di 4 a 1 (media mondiale).

Cause l’autismo ancora oggi è un mistero per la ricerca scientifica: ipotesi biologiche, genetiche, farmacologiche, cognitive si sviluppano e si confondono ma senza mai arrivare a una completa definizione. l’autismo non ha una causa unica, ma è conseguenza di una varietà di problemi. È una sindrome (un insieme di sintomi) che può essere provocata da molteplici affezioni cerebrali che intervengono in epoca precoce: durante la gravidanza, al momento del parto o entro i primi tre anni di vita. Queste affezioni compromettono il normale sviluppo e funzionamento del Sistema Nervoso Centrale. le teorie che hanno cercato di spiegare l’origine dell’autismo e dei disturbi simili sono state numerose, anche se solo negli ultimi 20-25 anni le ipotesi proposte sono state supportate da dati sperimentali. Oggi vi è ormai la certezza che l’autismo abbia origine da una componente biologica costituzionale, che determina una grave compromissione della relazione interpersonale.

Struttura degli incontri di parent training u 47

Struttura degli incontri di parent training u 83

IL PRIMO PASSO

Capire che cos'è l'autismo

COMUNICARE CON LE IMMAGINI

La Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA) e il sistema di comunicazione mediante scambio di immagini (PECS) sono due preziosi strumenti per rafforzare le capacità comunicative di un bambino con autismo

REAZIONI EMOTIVE

Conoscersi e conoscere la nostra emotività permette di evitare errori di intervento

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NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Chiara Salviato, Irene Cristina Mammarella e Cesare Cornoldi

Intervento per le difficoltà socio-relazionali Programma cognitivo-comportamentale sulle social skills per ragazzi con autismo, ADHD e altri disturbi

LIBRO PP. 256 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-2087-5

€ 24,50

Per migliorare le abilità socio-relazionali di bambini e adolescenti con difficoltà nel neurosviluppo, un programma cognitivo-comportamentale strutturato in 12 incontri base e 4 incontri specifici per ognuna delle aree trattate: Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività, Disturbo dello Spettro Autistico e Disturbo Non Verbale. Il libro propone un'accurata introduzione sulle difficoltà nelle competenze relazionali e una serie di attività da fare in classe.

EDIGITAL BOX AUTISMO E DISABILITÀ

Fred R. Volkmar, Lisa A. Wiesner

L’AUTISMO DALLA PRIMA INFANZIA ALL’ETÀ ADULTA Guida teorica e pratica per genitori, insegnanti, educatori

PERCORSI DIGITALI IN DOWNLOAD PER IL RECUPERO E IL POTENZIAMENTO DI BAMBINI CON DISABILITÀ E AUTISMO

eDigital Box autismo e disabilità primaria è un percorso studiato per il recupero e il potenziamento di specifiche competenze di bambini con autismo e disabilità. Il percorso propone 5 software, in versione download, studiati per intervenire in contesti diversi.

LIBRO PP. 334

ISBN 978-88-590-0698-5

€ 39,00

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LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-590-0009-9

€ 18,50

Una guida essenziale per chiunque si occupi della crescita e dell’educazione di una persona affetta da autismo. Questo volume risponde alla necessità di chi, a diverso titolo, si occupa di bambini e ragazzi con autismo, fornendo in modo chiaro e accessibile tutte le informazioni che occorre conoscere.

F. Caretto, G. Dibattista e B. Scalese

Mary Wrobel

AUTISMO E AUTONOMIE PERSONALI Guida per educatori, insegnanti e genitori

LABORATORIO AUTONOMIA NELL’AUTISMO Igiene, salute, sessualità

Per sostenere l’autonomia di persone con autismo il volume spiega come valutare le abilità di autonomia, quali sono i prerequisiti necessari, come progettare l’intervento educativo e quali sono gli ambiti di intervento.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

ALUNNI CON AUTISMO: INTERVENTO EFFICACE A SCUOLA Corso introduttivo

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LIBRO PP. 216

ISBN 978-88-590-0279-6

€ 18,50

Questo volume presenta attività per sviluppare le autonomie personali in bambini e ragazzi con disturbi dello spettro autistico. I capitoli trattano diversi temi: l’igiene personale, la salute, il pudore, lo sviluppo del corpo, le mestruazioni, interazioni fisiche con gli altri.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

AUTISMO: INTERVENTI PSICOEDUCATIVI E CLINICI Scopri di più su formazione.erickson.it

NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Andreina Costa e Eleonora Fiorot

Imparo con il videomodeling Modelli comportamentali per l'apprendimento delle autonomie personali, domestiche e sociali Ideato da Andreina Costa e Eleonora Fiorot, con la supervisione di ODF Lab dell’Università di Trento, Imparo con il videomodeling è un software operativo (disponibile anche in APP) che propone una serie di percorsi di insegnamento e di rafforzamento delle principali abilità funzionali relative alle autonomie personali, domestiche e sociali per bambini e ragazzi con disturbi dello spettro autistico. Al fine di permettere un accesso mirato ai materiali e incentivare la condivisione del metodo di apprendimento negli adulti che collaborano con il bambino, è possibile utilizzare il software in due modalità distinte a seconda del fruitore: Famiglia e Professionista, profili in comunicazione fra di loro per creare una continuità tra le sedute individuali con l’esperto e le attività domestiche.

FAMILY APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 19,99** PROFESSIONAL APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 29,99** SOFTWARE IN DOWNLOAD DAL SITO ERICKSON.IT (WINDOWS E MAC) € 34,90 KIT (LIBRO + SOFTWARE PER WINDOWS E MAC SU CHIAVETTA USB) ISBN 978-88-590-1339-6

€ 44,50

APP DISPONIBILI SU

L’applicativo è strutturato su due obiettivi essenziali: • far fronte al bisogno di genitori e terapisti di disporre di un database di video già pronti all’uso e realizzati con metodo per garantirne l’efficacia; • assicurare un utilizzo autonomo e costruttivo del tablet da parte del bambino (o adulto) con disturbi dello spettro autistico. In allegato una guida con indicazioni pratiche su come realizzare dei filmati che rispondano in maniera adeguata a esigenze specifiche e sulle tipologie di filmati possibili, sulle fasi filmiche e sui tempi da seguire, sulla scelta degli attori e la stesura della sceneggiatura e su tutti gli aspetti fondamentali per assicurarsi la realizzazione di un video ottimale. La VERSIONE PROFESSIONAL è disponibile in: • APP per smartphone e tablet (Android e Apple) • DOWNLOAD (Windows e MAC) • KIT (libro + software su chiavetta USB, per Win e MAC) La VERSIONE FAMILY è disponibile in: • APP per smartphone e tablet (Android e Apple)

COME FUNZIONA IL SOFTWARE

MENU PRINCIPALE

Il menu principale è il cuore operativo del software. Presenta tre sezioni principali: «Video», «Luoghi» e «Andamento».

SEZIONE VIDEO

Contiene i video, divisi nelle tre fasce target: 5 anni, 9-10 anni e 15-16 anni e per tipo di autonomia (personale, domestica o sociale).

LUOGHI

In quest’area gli utenti possono inserire le foto degli ambienti in cui il bambino vive e interagisce.

ANDAMENTO

Pensata per intensificare il collegamento tra la famiglia e il professionista e garantire un riscontro sui progressi effettuati.

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NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Raffaela Rolla e Carla Sciutto

Antonella Di Vita, Liana Palermo, Maria Rosa Pizzamiglio e Laura Piccardi

CAPIRE LE METAFORE E I MODI DI DIRE Attività e recupero del linguaggio pragmatico

TRAINING PER I DEFICIT NEL RICONOSCIMENTO DI VOLTI ED EMOZIONI Giochi e attività per bambini e adulti LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-2416-3

€ 23,50

LIBRO PP.250 ISBN 978-88-590-0427-1 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0533-9 | € 44,00

Sara Vegini

SVILUPPARE LE COMPETENZE PRAGMATICHE KIT 1 – Schede e attività per il recupero e il potenziamento del linguaggio Oltre 150 attività mirate a incrementare le capacità di concentrazione, osservazione e riflessione; migliorare l’espressione linguistica e le capacità descrittive; migliorare la comprensione del contesto nelle diverse situazioni.

Il training contiene oltre 300 schede fotocopiabili e 16 giochi riabilitativi, divisi in «Riconoscimento dei volti» e «Riconoscimento di emozioni»: Ricerca e ritaglia gli occhi, Ricalca e colora i volti, Abbina fronte e profilo, Indovina chi?, Trova le differenze, Uguali o diversi?, Riconoscimento di facce sconosciute, Memory, Puzzle dei volti, La tombola dei volti, Trova il personaggio, Immagini mentali di volti familiari, Indovina l'emozione, Completa il fumetto.

VOL. 2 – Nuove schede e attività per il recupero e il potenziamento del linguaggio Il volume è adatto a bambini e adulti con difficoltà nel versante pragmatico o per potenziare il fisiologico sviluppo del linguaggio. VOLUME 1 LIBRO PP. 360 ISBN 978-88-590-0506-3 | € 21,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0566-7 | € 47,50

Sara Rosati e Norma Urbinati

VOLUME 2 LIBRO PP. 254 ISBN 978-88-590-0817-0 | € 21,00 + 24 CARTE A COLORI

ALLENARE LE ABILITÀ SOCIO-PRAGMATICHE Storie illustrate per bambini con disturbi dello spettro autistico e altri deficit di comunicazione

Janet Dixon

FACILITARE LA COMUNICAZIONE NELL’AUTISMO Oltre 2600 immagini per comunicare a casa e a scuola

LIBRO + DVD

ISBN 978-88-6137-248-1

€ 28,00

Guida teorica e metodologica utile per sviluppare strategie visive in bambini con disturbi dello spettro autistico. Il manuale spiega, in modo chiaro e con esempi pratici, come costruire relazioni, significati e abilità attraverso le immagini, in base alle caratteristiche specifiche del soggetto e del contesto. Partendo dai principi della Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute e del PEI, il volume desidera fornire l’insieme delle conoscenze oggi disponibili sul funzionamento cognitivo e sociale dei soggetti con disturbi dello spettro autistico per proporre successivamente diverse strategie visive da utilizzare, contenute nel CD-ROM allegato.

Il volume propone un training specifico per la riabilitazione dei deficit dell’elaborazione e del riconoscimento dei volti e delle emozioni. Si rivolge agli psicologi che lavorano con bambini e adulti con una patologia che impedisce loro di riconoscere i volti o di capire l'emozione collegata alle espressioni facciali. Il training proposto nel volume permette un reale miglioramento nel riconoscimento dei volti nella vita di tutti i giorni, nella capacità di riconoscere le emozioni (a partire dalle espressioni facciali) e nella capacità di integrare informazioni provenienti dal volto e dal contesto per inferire un’emozione.

LIBRO PP. 120 A COLORI

ISBN 978-88-590-1061-6

€ 19,50

Utile strumento operativo per favorire lo sviluppo delle competenze mentalistiche e pragmatiche nei bambini dai 6 ai 12 anni e sviluppare maggiori capacità comunicative e della cognizione sociale.

Sabrina Freeman e Lorelei Dake

IL LINGUAGGIO VERBALE NELL’AUTISMO Strategie di insegnamento per bambini con disturbi dello spettro autistico

LIBRO PP. 530 ISBN 978-88-6137-038-8

€ 32,00

Attraverso schede, attività e giochi, le autrici presentano un programma completo per affrontare le difficoltà del linguaggio verbale più comuni nei disturbi dello spettro autistico.

NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

P. Howlin, S. Baron-Cohen e J. Hadwin

Teoria della mente e autismo Insegnare a comprendere gli stati psichici dell’altro Questo volume si rivolge a psicologi, educatori e genitori di bambini autistici in età scolare ed è uno dei primi tentativi di applicazione nella pratica riabilitativa quotidiana della teoria della mente. Il testo, da utilizzare con bambini dai 5 anni in su, propone schede per insegnare il riconoscimento di emozioni, la comprensione delle conoscenze dell’interlocutore e lo sviluppo del gioco simbolico.

ISBN 978-88-7946-746-9

€ 21,80

VOLUME 2 LIBRO PP. 438 ISBN 978-88-7946-760-5

€ 22,80

SVILUPPARE LE RELAZIONI NEI DISTURBI AUTISTICI

LABORATORI DI CREATIVITÀ PER L’AUTISMO Un percorso per promuovere le competenze socio-relazionali ed emotive dei bambini

Vol. 1 – Le attività di base: prestare attenzione, riferimento sociale e collaborazione Per bambini dai 2 ai 9 anni, il volume propone semplici giochi ed esercizi per permettere di valutare i miglioramenti progressivi e pone l’accento su abilità fondamentali.

6/12 LIBRO PP. 184 + ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-1165-1

€ 21,00

Vol. 2 – Le attività di base modificate e autoregolazione, interazione in gruppo e creatività Il secondo volume, per bambini più grandi, adolescenti e adulti, raccoglie più di 150 attività che si distribuiscono sull’intero arco dello sviluppo sociale ed emotivo. Gli esercizi presentati sono suddivisi in sei livelli e in 24 fasi e si organizzano in aree tematiche, tra le quali: prestare attenzione, stabilire un contatto, collaborazione, improvvisazione, controllare l’emotività, conversazioni, radici familiari e amicizie.

€ 20,00

Un manuale professionale che presenta un metodo di intervento ben strutturato ed efficace attraverso la musicoterapia, per lo sviluppo delle abilità sociali in infanzia e adolescenza nei soggetti con disturbi dello spettro autistico. L’impianto di questo metodo è stato creato vent’anni fa al Laboratorio di Osservazione Diagnosi e Formazione (ODFLab) del Dipartimento di Psicologia e Scienze Cognitive dell’Università di Trento.

Questo libro, rivolto a psicologi, educatori, insegnanti e genitori di bambini dai 6 ai 12 anni con disturbi dello spettro autistico ad alto funzionamento cognitivo, propone attività basate sulla sperimentazione e sul confronto in piccolo gruppo, con l’obiettivo di incrementare le potenzialità creative e le competenze socio-relazionali ed emotive, in particolare: • fluidità, flessibilità, originalità ed elaborazione; • attenzione all’altro come risorsa; • condivisione, comunicazione e collaborazione nel lavoro di gruppo; • capacità di confronto e riflessione sulle esperienze fatte e sulle emozioni provate. l libro fornisce inoltre una serie di materiali operativi, illustrati e fotocopiabili, da utilizzare per lo svolgimento dei laboratori. Alcune schede sono presenti anche a colori negli allegati al volume.

Cristina Meini, Giorgio Guiot, Maria Teresa Sindelar

MUSICOTERAPIA NELL'AUTISMO Un metodo di intervento con bambini e adolescenti per lo sviluppo delle abilità sociali

ISBN 978-88-590-2604-4

€ 22,50

Stefania Molteni e Eleonora Farina

Stefano Cainelli

LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-7946-295-2

Steven E. Gustein e Rachelle K. Sheely

Un percorso in due volumi per aiutare bambini, adolescenti e adulti con disturbi pervasivi dello sviluppo, autismo e sindrome di Asperger a sviluppare e a potenziare abilità relazionali fondamentali.

VOLUME 1 LIBRO PP. 300

LIBRO PP. 234

AUTISMO E MUSICA Il modello Floortime nei disturbi della comunicazione e della relazione

LIBRO PP. 152 + CD AUDIO

ISBN 978-88-6137-969-5

€ 18,50

A partire da una descrizione delle caratteristiche della mente umana e di un’analisi rigorosa delle caratteristiche dei Disturbi dello Spettro Autistico, il libro propone un intervento abilitativo basato sull’attività musicale, di carattere strumentale e vocale, adattabile in modo mirato ai diversi profili dei bambini coinvolti. Al libro è allegato un CD audio con le canzoni proposte nel programma.

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NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Il manuale ABA-VB

Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior Fondamenti, tecniche e programmi di intervento C. Ricci, A. Romeo, D. Bellifemine, G. Carradori e C. Magaudda LIBRO PP. 392 ISBN 978-88-590-0473-8

€ 32,50

Questo libro è un manuale di Analisi del Comportamento ad uso della figura professionale, emergente nel nostro Paese, del «tecnico ABA-VB» (Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior). Il volume si articola in tre parti: • una presentazione del metodo ABA; • i contributi internazionali più importanti su vari aspetti legati all’utilizzo delle tecniche di analisi e modificazione del comportamento; • la presentazione di una selezione di programmi di intervento attuati con successo nei principali campi dello sviluppo.

3 DOMANDE A...

Carlo Ricci

Ci spiega le caratteristiche chiave e i vantaggi di questo approccio? È il 1968 quando Baer, Wolf e Risley descrivono sette dimensioni caratterizzanti gli interventi ABA. 1. È applicata: ha come scopo la promozione della salute agendo sui contesti di vita quotidiana; 2. È comportamentale: si occupa di comportamenti che possono essere osservati e misurati; 3. È analitica: studia le relazioni funzionali tra il comportamento e il contesto; 4. È tecnologica: ha una coerenza interna tra la scienza di base da cui deriva e i metodi e le tecniche che applica all’analisi e modificazione del comportamento; 5. È sistematica: ha margini di sviluppo e innovazione delle proprie procedure rimanendo ancorati ai principi di base; 6. È efficace: si sottopone facilmente al vaglio della ricerca basata sull’evidenza; 7. È generalizzabile: in contesti e con persone diverse. Quali sono, se ci sono, i riferimenti scientifici e le ispirazioni di questo approccio?

L’Applied Behavior Analysis (ABA) è una scienza applicata che fonda le sue radici nella scienza di base dell’Analisi Sperimentale del Comportamento. In che modo può portare benefici nel lavoro quotidiano di un professionista? Immaginate uno studente alle prese con la sua prima versione di latino. Ha qualche incertezza, ma comunque la completa e – abbastanza soddisfatto – la consegna all’insegnante. L’indomani l’insegnante consegna il compito: ci sono molte parole sottolineate in rosso. Lo studente prova un senso di insoddisfazione, è dispiaciuto. L’insegnante si avvicina e inizia la spiegazione sugli errori commessi che lo studente fa fatica a comprendere del tutto, ma non interviene, ascolta, annuisce. È mortificato, sia per gli errori commessi che per la mancata comprensione delle spiegazioni. Ma se l’insegnante avesse una formazione in ABA? Saprebbe che per modificare il comportamento, deve trovare il modo di rinforzarlo. E agirebbe diversamente, spostando l’attenzione dagli errori alle frasi

tradotte correttamente. In questo modo può farle notare allo studente e rinforzarlo. Ma come assolve al suo compito di correttore degli errori? Tutte le frasi tradotte correttamente le sottolineerà in verde mentre quelle sbagliate le lascia senza colorazione. Fornisce le spiegazioni del perché sono giuste, su quelle sbagliate dirà: “qui dobbiamo trovare un'altra traduzione possibile, cosa cambieresti?”. Se lo studente non trova la soluzione, gli darà dei “prompt” per facilitare l’apprendimento finché l’alunno autocorreggerà la sua versione. Facile immaginare quali possono essere le conseguenze di questo agire dell’insegnante sull’autoefficacia dello studente, sulla sua emotività e autostima.

Carlo Ricci Dottore in psicologia e psicoterapeuta, tra i soci fondatori dell’Istituto Walden di Roma e Bari. È attualmente Direttore dei corsi in psicoterapia a indirizzo comportamentale e cognitivista.

C H I A RA ELA M AG AU D DA Psicologa, Analista del mento Comportamento peuta. e Psicoterapeuta. Responsabile a in clinica dell’UO dell’Istituto Walden di Roma. a di

Domande e risposte, studi di caso ed esercitazioni sull’applicazione dell’Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior

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ABA-VB in pratica

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L’Analisi del Comportamento nel trattamento precoce del Disturbo dello Spettro Autistico ricorre a tecniche e metodi basati su principi che hanno avuto una convalida scientifica da oltre settant’anni.

ABA-VB in pratica | Carlo Ricci et al.

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NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Carlo Ricci, Delia Bellifemine, Emanuela Ciruzzi, Chiara Magaudda, Giuseppina Matrone ed Eleonora Mattei GUIDE

NEUROSVILUPPO GIUSEPPINA M AT RO N E Psicologa, Analista del Comportamento e Psicoterapeuta. Dottoranda in psicologia clinica alla Sapienza di Roma.

E LEO NO RA M AT TE I Psicologa, Analista del Comportamento, Psicoterapeuta e Dottore di Ricerca in Psicologia Clinica.

CNICHE DI INTERVENTO ABA-VB

VB è pensata per i professionisti che quotidianamente o autistico, disabilità e bisogni educativi speciali e che vogliono mportamentali. Promuove la divulgazione di una cultura ence-based, grazie alla quale gli interventi ABA, per lo spettro ee guida internazionali.

GUI DE NEU RO SVIL UPPO

PRINCIPI, MODELLI E TECNICHE DI INTERVENTO ABA-VB APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS AND VERBAL BEHAVIOR Direzione Carlo Ricci

LIBRO PP 208 ISBN 978-88-590-2471-2

€ 32,50

Carlo Ricci, Delia Bellifemine, Emanuela Ciruzzi, Chiara Magaudda, Giuseppina Matrone ed Eleonora Mattei

ABA-VB in pratica Domande e risposte, studi di caso ed esercitazioni sull’applicazione dell’Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior Finalmente disponibile il manuale di applicazione pratica dell’approccio Applied Behavior Analysis e Verbal Behavior (ABA-VB), raccomandato dalle principali Linee Guida, nazionali e internazionali, che gli riconoscono il più alto tasso di successo. Il libro spiega nel dettaglio, attraverso esempi e pratici consigli operativi, come applicare l’approccio con persone con disturbi dello spettro autistico. Dopo un’introduzione approfondita sul disturbi dello spettro autistico, la scienza del comportamento e l’approccio ABA-VB, il testo si apre a una parte operativa concreta e di facile e immediata consultazione, che costituisce un vero e proprio vademecum per il tecnico ABA-VB.

Giorgia Carradori e Anna Sangiorgi

L’analisi funzionale del comportamento Principi, metodi e tecniche

LIBRO PP 346 ISBN 978-88-590-1344-0

€ 27,50

Un manuale operativo a uso della figura professionale del «tecnico ABA-VB». L’analisi funzionale è uno strumento indispensabile per il tecnico ABA-VB, perché consente non solo di descrivere il comportamento da depotenziare, ma anche a comprenderne struttura e funzione. Questo libro, dal taglio prettamente operativo, è un manuale dedicato all’analisi del comportamento, di cui presenta: • i fondamenti teorici; • i modelli applicativi; • utili esemplificazioni pratiche.

FORMAZIONE

CORSO BASE PER

TECNICO ABA-VB

Online, dal 02 al 10 marzo 2022 con crediti ECM Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

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NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Caroline Smith

FORMAZIONE

Storie sociali per l'autismo

STORIE SOCIALI PER L'AUTONOMIA Online

Sviluppare le competenze interpersonali e le abilità sociali

LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-7946-893-0

€ 17,50

Una guida pratica per elaborare nuove storie sociali da sottoporre a bambini e adolescenti con disturbo dello spettro dell'autismo. Storie sociali per l'autismo, nato dalla pluriennale esperienza nel campo dell’autrice, riporta: • esempi di storie utilizzate con successo con bambini e ragazzi di diverse fasce d'età; • schede dalle quali partire per creare nuove storie che prendano spunto da situazioni di vita reale; • indicazioni e materiali per realizzare corsi di formazione all’uso delle storie sociali.

Perché i bambini si siedono sul tappeto?

Cosa succede quando mi sgridano?

5-7 anni

Scopri di più su formazione.erickson.it

7-11 anni

(Questa storia è stata scritta per Filippo, che frequentava una scuola primaria. Era desideroso di compiacere la sua insegnante ma, ovviamente, certe volte le cose non andavano per il verso giusto. Quando lui o qualcun altro nella classe veniva sgridato dall’insegnante, si agitava molto, battendosi forte la testa con il polso).

(Max aveva 6 anni e frequentava la scuola dell’infanzia. Trovava molto difﬁcile stare seduto e ascoltare l’insegnante).

Al momento della storia, i bambini in genere si siedono

Mi chiamo Filippo.

sul tappeto a ﬁanco della maestra Claudia.

Frequento la scuola primaria Rodari.

La maggior parte dei bambini

Sono in quinta.

sta seduta in silenzio e ascolta

La mia insegnante è la maestra Gianna.

la maestra Claudia.

Durante la settimana, lavoro con il maestro Alessandro, la maestra Federica, la maestra Roberta e la maestra Nicoletta. In classe, alla maestra Gianna piace quando i bambini fanno quello che viene loro detto. La maggior parte dei bambini

Le piace quando i bambini si siedono tranquilli e l’ascoltano.

ascolta la maestra Claudia.

La maestra Gianna è contenta quando si impegnano molto nei loro

Che bello!

Perché i bambini si siedono sul tappeto? (5-7 anni)

È bello sedersi sul tappeto e ascoltare la maestra Claudia.

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Nella mia classe quasi tutti i bambini fanno del loro meglio per stare seduti in silenzio e ascoltare la maestra Gianna. A volte io e i miei compagni di classe ci dimentichiamo di comportarci così. Alla maestra Gianna piace di più quando ci sforziamo di ascoltarla, ma capisce che a volte possiamo dimenticarcene.

(continua) Esempi di storie ◆ 41

(continua) Esempi di storie ◆ 51

Cosa succede quando mi sgridano? (7-11 anni)

Carol Gray

Il nuovo libro delle Storie Sociali Promuovere le competenze relazionali in bambini e giovani adulti con autismo e sindrome di Asperger Dopo una sezione di guida teorico-pratica alla creazione di Storie Sociali, articolata in 10 tutorial, il volume propone 185 Storie Sociali sui temi generalmente più problematici per i soggetti dello Spettro: • prendersi cura di sé LIBRO PP. 310 A COLORI ISBN 978-88-590-1173-6

€ 24,00

• affrontare i cambiamenti e situazioni specifiche (come partecipare a una festa di compleanno o viaggiare in aereo) • fare errori • gestire ed esprimere le emozioni • relazionarsi con le persone e avere amici • riconoscere e gestire gli atti di bullismo • come comportarsi a casa, a scuola e nella comunità. Oltre a un capitolo dedicato ai bambini piccoli e uno agli Articoli Sociali — forme più complesse ed evolute delle Storie Sociali rivolte ai soggetti con età e/o livelli di sviluppo maggiori — il volume è accompagnato da risorse online, con la raccolta di tutte le Storie in formato PDF Adobe, che possono essere stampate e utilizzate direttamente oppure modificate e personalizzate.

Spazio Asperger ONLUS è un’associazione nata nel 2011, riconosciuta come ONLUS nel 2012, per le persone nello spettro autistico, neurodiverse, le loro famiglie e i professionisti. Offriamo informazioni pratiche e scientifiche, testimonianze, supporto, test, forum e ci adoperiamo in una campagna per un mondo migliore per tutte le persone nello spettro e con condizioni neurologiche atipiche.

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David R. Beukelman e Pat Mirenda

FORMAZIONE

Manuale di Comunicazione Aumentativa e Alternativa

LA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA

Interventi per bambini e adulti con complessi bisogni comunicativi

Trento e online, 08 e 09 aprile 2022

Un testo introduttivo e fondamentale alla Comunicazione Aumentativa e Alternativa, che ha già riscosso un enorme successo nelle sue quattro edizioni inglesi. Il libro è strutturato in 3 parti: • un’introduzione generale,

Scopri di più su formazione.erickson.it

• una parte sugli interventi per le persone con disabilità di sviluppo; • un’ultima sezione dedicata all’utilizzo della Comunicazione Aumentativa Alternativa con le persone con disordini comunicativi acquisiti.

LIBRO PP. 791 ISBN 978-88-590-0321-2

€ 45,00

LIBRO PP. 260

ISBN 978-88-6137-776-9

€ 20,00

Maria Antonella Costantino

Joanne M. Cafiero

COSTRUIRE LIBRI E STORIE CON LA CAA Gli IN-book per l’intervento precoce e l’inclusione

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA Strumenti e strategie per l’autismo e i deficit di comunicazione

Nato dall’intreccio tra conoscenze, sperimentazione ed esperienza clinica, il libro approfondisce gli aspetti più pratici della costruzione e dell’uso degli inbook.

IL PUNTO DI...

Maria Antonella Costantino Questo Manuale di Comunicazione Aumentativa e Alternativa rappresenta da più di vent’anni il principale manuale di riferimento a livello internazionale nell’ambito degli interventi di CAA, grazie alla completezza e sistematicità della trattazione e alla costante attenzione all’aggiornamento dei contenuti in uno scenario in rapidissimo cambiamento. Principalmente pensato come strumento di riferimento per gli operatori del settore, il Manuale utilizza un linguaggio chiaro e accessibile, è arricchito da numerose esemplificazioni e risulta pienamente fruibile anche per insegnanti e familiari. Affronta innanzitutto in modo approfondito aspetti culturali, metodologici e organizzativi che risultano fondamentali per chiarire la cornice di riferimento e garantire l’appropriatezza degli interventi in un ambito

LIBRO PP. 168

ISBN 978-88-6137-437-9

€ 18,00

complesso e multidimensionale come quello dei disturbi di comunicazione. La rilevanza della piena partecipazione di utenti e familiari è resa subito evidente attraverso le storie e le esperienze delle persone che utilizzano la CAA. In particolare, benché alcune parti del Manuale possano richiedere una certa attenzione alla «mediazione culturale» rispetto alla realtà italiana, come del resto per molti materiali di provenienza statunitense, il Modello di Partecipazione che viene presentato si colloca nella stessa cornice di riferimento delle esperienze italiane di inclusione scolastica e sociale e può apportare interessanti strumenti per l’individuazione delle barriere esistenti e la pianificazione di interventi per la loro rimozione. Di grande utilità pratica sono poi la seconda e terza parte, nelle quali si entra nello specifico degli interventi per gli utenti con disabilità dello sviluppo e per i soggetti adulti con disturbi acquisiti.

Questo libro presenta una rassegna delle strategie e degli strumenti di CAA, dai semplici schemi cartacei con immagini ai dispositivi con emissione di voce (VOCA) ad alta tecnologia.

È soprattutto la terza parte a rappresentare un’importante novità nel panorama del nostro Paese, nel quale i materiali relativi agli interventi di CAA in età adulta sono molto scarsi e il bisogno di conoscenza e di confronto particolarmente rilevante. Un manuale che può contribuire ad ampliare la conoscenza e il dibattito scientifico intorno agli interventi di CAA e ad aiutare le persone con complessi disturbi di comunicazione, in età evolutiva e ancor più in età adulta, a trovare qualche risposta in più per i molti bisogni ancora inevasi. (testo tratta dall'introduzione all'edizione italiana di Manuale di Comunicazione Aumentativa e Alternativa")

Maria Antonella Costantino Neuropsichiatra dell’infanzia e dell’adolescenza, Direttrice di Neuropsichiatria dell’Infanzia e dell’Adolescenza all’Ospedale Maggiore Policlinico di Milano.

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NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

I CLASSICI CON LA CAA

Questi libri propongono le storie dei grandi classici della letteratura in versione inbook: libri riccamente illustrati e basati sul testo della collana I Classici facili, integralmente scritto con i simboli della Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA). Opere che diventano così patrimonio di tutti i bambini, da condividere e anche ascoltare come audiolibro grazie ai file mp3 da scaricare gratuitamente. I classici, adattati e semplificati da Carlo Scataglini, sono stati tradotti in simboli con la supervisione scientifica del Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa. con la supervisione scientifica del Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa

Carlo Scataglini

Con illustrazioni di:

Anton Gionata Ferrari Giulia Orecchia Silvia Bonanni Giuseppe Braghiroli Cinzia Battistel Giorgio Valentini

ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE CON LA CAA PP. 140 A COLORI ISBN 978-88-590-1722-6 | € 13,50

IL PICCOLO PRINCIPE CON LA CAA PP. 132 A COLORI ISBN 978-88-590-1299-3

€ 13,50

PETER PAN CON LA CAA PP. 132 A 4 COLORI ISBN 978-88-590-1928-2

€ 13,50

PINOCCHIO CON LA CAA PP. 132 A COLORI ISBN 978-88-590-1298-6

€ 13,50

IL MAGO DI OZ CON LA CAA PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-1723-3

€ 13,50

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Inquadra il qr code e ascolta l'audiolibro

Testo tradotti in simboli dal Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa

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NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

STORIE CON LA CAA Tre IN-book per bambini di 3-6 anni

L. Fumagalli, E. Reicher, P. Tatavitto, Junglelink MARCO VA IN BICICLETTA, LISA E MATTEO E IL TRENO DEL SONNO, GIULIA E L’ARCOBALENO 3 VOLUMI A COLORI

Ognuno dei 3 cofanetti Storie con la CAA racchiude tre inbook con altrettante brevi e semplici, ma deliziose, storie illustrate a colori per bambini di 3-6 anni. Ai libretti con le storie si accompagna un’agile «Guida alla lettura» destinata a genitori, insegnanti e operatori, con le indicazioni relative al come, dove, quando e quanto leggere inbook con i bambini.

ISBN 978-88-590-0153-9

€ 20,00

L. Fumagalli, E. Reicher, P. Tatavitto, Junglelink PAOLO E I CAPELLI RIBELLI, ANNA E L’ALTALENA, LUIGI E IL MINESTRONE 3 VOLUMI A COLORI

E. Magni, M. C. Ungari, C. Denti, C. A. Conti, L. Costanzi e R. Introzzi LA TALPA CLOTILDE E IL SUO FORMIDABILE NASO, CLARABELLA, LA GOCCIOLINA DI RUGIADA, APPUNTAMENTO NELLO SPAZIO 3 VOLUMI A COLORI

ISBN 978-88-590-0001-3

€ 20,00

ISBN 978-88-590-0538-4

Paolo

guarda

lo specchio

Uffa

uffa

Cosa

succede

chiede

la nonna

Guarda

i miei

capelli

dice

non

stanno

giù

€ 20,00 dice

Paolo

schiaccia

fortissimo

Niente

fare

I suoi

capelli

Appena

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Silvano Solari con la collaborazione di G. Betti

Comunicazione aumentativa e apprendimento della letto-scrittura KIT 1 - Dalla parola alla frase KIT 2 - Dalla frase coordinata alla costruzione del racconto Kit per progettare percorsi operativi per bambini con disturbi dello spettro autistico. KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-492-8 | € 44,00 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0456-1 | € 44,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39

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NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

LA SINDROME DI ASPERGER Con l’introduzione della nuova versione del Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali DSM-5® (2013), la Sindrome di Asperger è entrata a far parte di un’unica categoria diagnostica definita Disturbo dello spettro dell’autismo, espressione che intende sottolineare l’eterogeneità nella manifestazione del disturbo e che permette al clinico di operare delle

LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-7946-992-0

€ 20,00

LIBRO PP. 152

ISBN 978-88-590-2011-0

€ 14,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2024-0

€ 9,99

specificazioni rispetto al livello di gravità e alle caratteristiche cliniche associate. A fronte di questo cambiamento le persone che precedentemente hanno ricevuto diagnosi di Sindrome di Asperger e coloro che venivano considerati ad alto funzionamento rientrano nel disturbo dello spettro dell’autismo con necessità di supporto (livello 1).

Tony Attwood

Tony Attwood e Michelle Garnett

GUIDA ALLA SINDROME DI ASPERGER Diagnosi e caratteristiche evolutive

EMOZIONI E SINDROME DI ASPERGER Educazione affettiva per bambini e ragazzi con sindrome di Asperger

Con una capacità sorprendente di coniugare rigore scientifico e chiarezza espositiva, analisi clinica e profonda comprensione umana, Tony Attwood, uno dei massimi esperti della sindrome di Asperger, ci guida nei meandri di un disturbo che solo ora comincia a essere riconosciuto pienamente e definito nelle sue linee essenziali.

LIBRO PP. 158

ISBN 978-88-590-0706-7

€ 19,50

Questo volume presenta un programma rivolto a insegnanti, psicologi e terapisti, finalizzato ad aiutare bambini e ragazzi con disturbi dello spettro autistico a migliorare le proprie manifestazioni emotive e, di conseguenza, la qualità delle loro relazioni. Chiaro e semplice da attuare, il programma è articolato in 5 sessioni distinte, ognuna delle quali è dedicata a uno specifico argomento/ abilità.

Paolo Cornaglia Ferraris

ECCO PERCHÉ SONO ASPERGER

DICONO CHE SONO ASPERGER

La sindrome di Asperger fa parte dei disturbi dello spettro dell’autismo ed è caratterizzata sia da un deficit persistente nella comunicazione sociale e nell’interazione sociale sia dalla presenza di comportamenti, interessi e attività ristretti e ripetitivi. Ma gli Asperger, come spiega questo libro, non hanno una disabilità intellettiva, rappresentano una minoranza di persone che sentono e pensano diversamente, incapaci di ipocrisie e malizie: persone che la sorte ha voluto diverse. Contribuiscono al successo della specie Homo sapiens e sono stufe della compassione appiccicosa dei cosiddetti neurotipici e, soprattutto, della medicalizzazione psichiatrica. La loro diversità non è una malattia: sfida l’ignoranza e la rigidità sociale, allarga i criteri di inclusione e obbliga a un salto di conoscenze e a una loro ampia diffusione.

Il volume, partendo da una storia, descrive in maniera semplice e diretta il disturbo di Asperger. Bizzarri? Goffi? Ingenui? Egocentrici? Irrispettosi delle regole sociali, tanto da essere considerati capricciosi e maleducati? Sono, invece, persone con disturbo di Asperger, dal nome di un pediatra viennese (Hans Asperger, 1906-1980) che per primo lo descrisse nel 1944. Ne sappiamo ancora poco, tanto che restano labili i confini tra Asperger e autismo ad alto funzionamento. Questo libro usa un linguaggio semplice, ma con solido impianto scientifico. Privo di tecnicismi, evita i «paroloni» dei medici, partendo da una storia. Offre così al lettore l’opportunità di chiedersi: quanto gli somiglia il mio bambino?

LIBRO PP. 120

ISBN 978-88-6137-414-0

€ 12,00

EBOOK

ISBN 978-88-590-1478-2

€ 9,99

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NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

LIBRO PP. 152

ISBN 978-88-590-2418-7

€ 16,50

Marco Pontis

Cesarina Xaiz e Enrico Micheli

AUTISMO - COSA FARE (E NON) Guida rapida per insegnanti

GIOCO E INTERAZIONE SOCIALE NELL’AUTISMO Cento idee per favorire lo sviluppo dell’intersoggettività

In un formato agile, questa guida presenta le strategie più efficaci per gestire un bambino con autismo a scuola, proponendo indicazioni chiare, sintetiche e concrete su cosa fare e cosa non fare nelle difficili situazioni in classe. Il libro è strutturato in 15 capitoli suddivisi in tre macro-aree: Interazione sociale; Comunicazione; Comportamenti, interessi, attività. In ogni capitolo vengono analizzate le caratteristiche e i comportamenti che si riscontrano con più frequenza in queste macro-aree nei bambini con disturbo dello spettro autistico in età scolare, 6-11 anni.

LIBRO PP. 198

ISBN 978-88-7946-376-8

€ 20,00

Il volume propone attività pratiche e giochi per sviluppare le abilità di comunicazione e relazione nei bambini dai 2 ai 10 anni con disturbo generalizzato dello sviluppo, autismo, o con altri disturbi che comportano limitazioni e difficoltà anche nella socialità e nella comunicazione. Insegnanti, genitori e terapisti potranno trovare nel libro idee per realizzare giochi che, opportunamente coordinati e programmati all'interno di una chiara struttura e collegati agli interventi in altre aree, aiuteranno adulti e bambini a sviluppare capacità di interazione sociale.

Ricerca e Sviluppo Erickson

AUTISMO A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 384

ISBN 978-88-590-2506-1

€ 19,50

Un quadro completo sui disturbi dello spettro dell’autismo per impostare un intervento psicoeducativo e didattico tempestivo e funzionale. La nuova versione, aggiornata e arricchita, approfondisce temi come l'autismo al femminile, l'eziologia, la genetica e l'epigenetica.

Kate E. Reynolds

SESSUALITÀ E AUTISMO Guida per genitori, caregiver e educatori

LIBRO PP. 190

ISBN 978-88-590–0717-3

€ 21,00

Jo Adkins e Sue Larkey

MATEMATICA IN PRATICA PER BAMBINI CON AUTISMO Attività su forme, categorie, sequenze, primi numeri e uso del denaro

LIBRO PP. 146

ISBN 978-88-590–0803–3

€ 21,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2233-6

€ 13,99

G. Gison, A. Bonifacio e E. Minghelli

Un pratico programma per l’apprendimento della matematica, che permette di acquisire anche i concetti alla base delle life skill, sfruttando lo stile di apprendimento dei bambini con disturbi dello spettro autistico e attuando diverse strategie per catturarne l’attenzione.

AUTISMO E PSICOMOTRICITÀ Strumenti e prove di efficacia nell’intervento neuro e psicomotorio precoce

LIBRO PP. 266

ISBN 978-88-590-0112-6

Pernille Dyrbjerg e Maria Vedel

L’APPRENDIMENTO VISIVO NELL’AUTISMO Come utilizzare facilitazioni e aiuti tramite immagini

LIBRO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-6137-295-5

€ 18,00

Una guida all’uso degli aiuti visivi, per strutturare l’ambiente fisico e le attività, realizzare l’agenda giornaliera, prepararsi per le occasioni speciali, apprendere nuove abilità, migliorare la comunicazione e l’interazione sociale. Completano l’opera un capitolo sui materiali utili per realizzare sistemi di aiuti visivi.

Kate Reynolds, counselor, infermiera specializzata e madre di un ragazzo con autismo, in questo libro offre idee e strategie pratiche per i problemi che vengono affrontati quotidianamente dai genitori e dagli altri caregiver di persone con disturbi dello spettro autistico. Offre consigli pratici, semplici e immediati, sul tema della sessualità: quando e come affrontare gli argomenti legati alle manifestazioni affettive e al desiderio sessuale.

€ 19,00

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 137,50 € 85,00

Il volume, rivolto a psicomotricisti che lavorano con bambini dai 18-24 mesi ai 4-5 anni, espone i principi e le caratteristiche generali del modello OPeN, un modello di intervento integrato in Ottica Psicomotoria e Neuropsicologica per i disturbi dello spettro autistico. Si tratta di un intervento integrato che coniuga procedure orientate a favorire un ruolo attivo di tutti i soggetti coinvolti nel processo di accompagnamento e di cura, dalle fasi più precoci di vita alla tarda adolescenza LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM.

NEUROSVILUPPO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Ellen Notbohm

10 cose

che ogni bambino con autismo vorrebbe che tu sapessi

LIBRO PP. 198

ISBN 978-88-590-0862-0 | € 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0591-9 | € 9,99

LIBRO PP. 364

ISBN 978-88-613-7831-5

€ 21,00

Cosa bisogna sapere per capire l’autismo? Come aiutare un figlio che ne soffre? Ellen Notbohm, sulla base della propria esperienza di madre di figli con autismo e ADHD, illustra le dieci informazioni principali che occorre conoscere per relazionarsi (e non solo) con un figlio con autismo. Il libro guida genitori, familiari, insegnanti e educatori lungo un viaggio di conoscenza e di scoperta, alla fine del quale l’autismo farà meno paura e si disporrà di informazioni e strumenti maggiori e più efficaci per poter rendere un bambino con autismo un adulto indipendente, migliorandone sensibilmente le capacità comunicative e le abilità sociali.

Gli argomenti: • problemi sensoriali; • il «significato» dei comportamenti problematici; • il pensiero concreto e letterale; • le diverse forme di comunicazione; • la percezione e il pensiero visivi; • le difficoltà nelle interazioni sociali; • l’individuazione delle cause che innescano i comportamenti problematici.

Hilde De Clercq

Temple Grandin

L’AUTISMO DA DENTRO Una guida pratica

PENSARE IN IMMAGINI e altre testimonianze della mia vita di autistica

Il volume desidera spiegare come sia necessario vedere il mondo come lo vive una persona con autismo, per capire. Esiste una vastissima letteratura sull’autismo, che ne analizza e descrive ampiamente, e nelle più svariate prospettive, le manifestazioni, le problematicità e le possibili cause. Tuttavia, questa abbondanza di studi e ricerche è spesso accomunata da una visione di superficie, che non riesce ad andare oltre la parte visibile di un disturbo così complesso, la punta dell’iceberg, per utilizzare una metafora nota. Cosa c’è nella parte sommersa? Quali sono i meccanismi sottostanti che, se+ ignorati, non permettono una reale e corretta lettura dei bisogni di queste persone? In questo libro, pieno di rispetto e di tenerezza per le persone con autismo, Hilde De Clercq, madre di un ragazzo con autismo ed esperta di fama internazionale, va in profondità spiegando, anche attraverso numerose situazioni di vita vissuta, come lo stile di pensiero autistico sia differente da quello «neurotipico» e influenzi l’immaginazione, la comunicazione e le relazioni in tutti gli aspetti della vita quotidiana. Porta così alla luce le origini delle difficoltà e peculiarità tipicamente connesse al disturbo, sottolineando la necessità di comprendere come vede e vive il mondo una persona con autismo. «Questo libro si occupa di tutti gli aspetti del disturbo: dai sintomi autistici all’autismo atipico fino alla sindrome di Asperger. L’autismo è una disabilità invisibile. Non è possibile vedere il problema dall’esterno.»

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-7946-864-0

€ 18,50

Un racconto-saggio che indaga i disturbi dello spettro autistico «dall'interno» e permette di individuare possibili strade per migliorare la qualità della vita di chi ne soffre. Temple Grandin — affermata studiosa di Scienze del comportamento animale e autorevole personalità nel campo dell'autismo — indaga le peculiarità del vissuto interiore, della cognizione e delle emozioni delle persone con questa sindrome, integrando la sua esperienza personale con quella di altri autistici e con i dati della letteratura scientifica. Una lettura preziosissima e ricca di spunti per genitori, insegnanti, psicologi, educatori e per tutti coloro che, in un modo o nell'altro, sono a contatto con l'autismo e con le sue «zone d'ombra».

Temple Grandin

VISTI DA VICINO Il mio pensiero su autismo e sindrome di Asperger

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-0544-5

€ 16,50

Questo libro affronta in modo concreto e diretto le principali questioni e problematiche che ogni giorno vivono le persone con autismo, i loro familiari, i loro insegnanti e chiunque divida con loro la propria vita. L’autrice offre al lettore indicazioni su cosa è utile fare e non fare in diversi contesti, strategie pratiche e consigli preziosi, il tutto basato soprattutto su un punto di vista da «insider», quello di chi, come lei, vede e vive questi problemi davvero «da vicino».

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AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF DISABILITÀ

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AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI

LABORATORI PER LE AUTONOMIE

Anna Contardi

La collana che nasce dall’esperienza dei «Percorsi di educazione all’autonomia« dell’Associazione Italiana Persone Down (AIPD)

Materiali, attività, esercitazioni per insegnare le abilità fondamentali per l’autonomia ai ragazzi e agli adolescenti con disabilità intellettiva. Tutti i libri, scritti in un linguaggio altamente comprensibile e illustrati a colori, sono corredati di un’agile guida per educatori e genitori.

Monica Berarducci, Francesco Cadelano e Roberta Maulà AIPD – Associazione Italiana Persone Down

SE I SOCIAL VUOI USARE, IMPARIAMO A NAVIGARE

INTRODUZIONE

CON IL COMPUTER PUOI…

CON LO SMARTPHONE PUOI…

INFORMAZIONI E CONSIGLI PER CONNETTERSI IN SICUREZZA

IL COMPUTER: CHE COS’È E COME SI USA

SE I SOCIAL VUOI USARE, IMPARIAMO A NAVIGARE Informazioni e consigli per connettersi in sicurezza Nato dall’esperienza dei Percorsi di educazione all’autonomia dell’Associazione Italiana Persone Down, questo volume desidera accompagnare i lettori, in particolare giovani con disabilità intellettiva, nella scoperta delle nuove tecnologie. PP. 150

ISBN 978-88-590-2605-1

| € 19,50

Gli altri libri della collana:

AMICIZIA, AMORE, SESSO: PARLIAMONE ADESSO PP. 110

DA SOLI IN CITTÀ SENZA MAMMA E PAPÀ PP. 132 + ALLEGATI

CHI TROVA UN LAVORO TROVA UN TESORO PP. 140

ISBN 978-88-590-0281-9

ISBN 978-88-6137-473-7

ISBN 978-88-590-1431-7

€ 19,50 MUSICA, FILM E PIZZERIA: DIVERTIRSI IN COMPAGNIA PP. 132 + GUIDA

€ 19,50 FARE SPESE SENZA SORPRESE PP. 132 + ALLEGATI

ISBN 978-88-590-0752-4

ISBN 978-88-590-0046-4

€ 19,50

€ 19,50 INFORMARSI, CAPIRE, VOTARE: L’IMPORTANTE È PARTECIPARE PP. 134 ISBN 978-88-590-1833-9

€ 19,50

COLTELLI E FORNELLI PP. 192 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-265-8

€ 19,50

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PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF

Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Caterina Scapin

LIBRO PP. 446

Profilo di funzionamento su base ICF-CY e Piano educativo individualizzato per competenze

FORMAZIONE

Online

ISBN 978-88-590-1769-1

ICF

INTERNATIONAL CLASSIFICATION OF FUNCTIONING, DISABILITY AND HEALTH

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LIBRO PP. 234

ISBN 978-88-7946-431-4

€ 37,00

Organizzazione Mondiale della Sanità

ICF Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

ICF-CY VERSIONE PER BAMBINI E ADOLESCENTI Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

L’ICF è il nuovo strumento elaborato dall’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) sulla base dell’ICIDH-2 per descrivere e misurare la salute e le disabilità della popolazione. Si tratta di una classificazione rivoluzionaria, che per la prima volta tiene conto: • dei fattori ambientali;

LIBRO PP. 300

ISBN 978-88-6137-172-9

€ 37,00

• della persona. La versione completa, presentata in questo volume, prevede 4 livelli di classificazione.

Organizzazione Mondiale della Sanità

ICF VERSIONE BREVE Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

LIBRO PP. 236

La versione breve dell’ICF, in questo volume, riporta i primi due livelli di classificazione. Dario Ianes e Sofia Cramerotti

ISBN 978-88-7946-628-8

€ 15,00

USARE L’ICF NELLA SCUOLA Spunti operativi per il contesto educativo Organizzazione Mondiale della Sanità

CHECKLIST ICF Per la Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

KIT CON 10 CHECKLIST

ISBN 806-80-5717-610-1

€ 15,00

I primi due decenni di vita sono caratterizzati da una rapida crescita e da cambiamenti significativi nello sviluppo fisico, sociale e psicologico. La Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute - Versione per bambini e adolescenti (ICF-CY) fornisce un linguaggio comune e standardizzato per descrivere e misurare la salute e la disabilità fino al diciottesimo anno di vita. Questo sistema di classificazione aiuterà clinici, insegnanti, ricercatori, amministratori, responsabili politici e genitori nell'identificare i bisogni correlati alla salute, allo sviluppo e all'istruzione dei bambini e degli adolescenti. Con la sua enfasi funzionale, l’ICF-CY può essere applicato tra varie scienze e discipline e adottato oltre i confini nazionali per favorire il progresso dei servizi, delle politiche e della ricerca nell’interesse dei bambini e degli adolescenti.

Un KIT con 10 Checklist per l’uso dell’ICF. La Checklist dovrebbe essere usata insieme al Manuale ICF, anche nella sua versione ridotta.

LIBRO PP. 432

ISBN 978-88-6137-816-2

€ 20,00

Il volume propone strumenti e indicazioni teorico-metodologiche, ma anche spunti concreti di lavoro per una applicazione funzionale dell’ICF nel contesto educativo. L’uso dell’ICF in ambito scolastico, infatti, permette di: individuare con maggiore precisione i bisogni educativi dei propri alunni; attuare una programmazione educativa realmente individualizzata; impostare interventi e attività adeguati e funzionali alla situazione degli studenti in difficoltà.

DISABILITÀ

Paolo Alfieri e Stefano Vicari (a cura di)

Disabilità intellettiva e sindromi genetiche Profili neuropsicologici e comportamentali Il volume raccoglie contributi di autorevoli esperti di Neuropsichiatria infantile e si pone l’obiettivo di divulgare le conoscenze sui profili neurocomportamentali di alcune condizioni sindromiche cui si associano problematiche del neurosviluppo in età evolutiva. Questi studi scientifici hanno avuto negli ultimi anni un incremento notevole che ha consentito di affinare sempre più il processo diagnostico. Rivolto a ricercatori, clinici e riabilitatori, ma anche educatori, Disabilità intellettiva e sindromi genetiche offre una panoramica aggiornata e rigorosa sul fenotipo cognitivo-comportamentale, fornendo nuovi spunti per le future ricerche e strategie di intervento.

LIBRO PP. 87 ISBN 978-88-590-1725-7

€ 20,00

LIBRO PP. 190 + RISORSE ONLINE

ISBN 978-88-590-1069-2

€ 19,50

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 129,50 € 85,00

Lucio Cottini, Daniele Fedeli e Simone Zorzi

Lucio Cottini

QUALITÀ DI VITA NELLA DISABILITÀ ADULTA Percorsi, servizi e strumenti psicoeducativi

L’AUTODETERMINAZIONE NELLE PERSONE CON DISABILITÀ Percorsi educativi per svilupparla

Questo pratico volume propone metodologie per migliorare la qualità di vita delle persone adulte con disabilità. La riflessione proposta fa riferimento ad alcuni elementi: • il costrutto della Qualità di Vita; • il concetto e la pratica dei sostegni al funzionamento individuale; • il riferimento al «modello ecologico» e alla pianificazione degli interventi nei reali ambienti di vita;

LIBRO PP. 150

ISBN 978-88-590-1068-5

€ 19,50

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 129,00 € 85,00

Il volume, primo di questo genere in Italia, presenta un curricolo educativo per aiutare le persone con disabilità intellettive gravi e con autismo a sviluppare la capacità di autodeterminazione. Il libro, diviso in tre parti, si occupa di: • analizzare il legame tra autodeterminazione e qualità di vita; • proporre una scala di valutazione dell'autodeterminazione nelle persone con disabilità;

• l’orientamento agli esiti nella verifica e legittimazione dei programmi e interventi.

• presentare un curricolo educativo per aiutare le persone con disabilità intellettive gravi e con autismo a sviluppare l'autodeterminazione.

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM.

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DISABILITÀ IN ETÀ ADULTA STRUMENTI PER OPERATORI ESPERTI IN CO-COSTRUZIONE DI PERCORSI DI VITA Autunno 2022 Direzione Scientifica: Dario Ianes

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ABA-VB in pratica

Carlo Ricci, Delia Bellifemine, Emanuela Ciruzzi, Chiara Magaudda, Giuseppina Matrone ed Eleonora Mattei GUIDE

NEUROSVILUPPO G I U SE PPI N A M AT RO NE Psicologa, Analista del Comportamento e Psicoterapeuta. Dottoranda in psicologia clinica alla Sapienza di Roma.

E L EON ORA M AT T E I Psicologa, Analista del Comportamento, Psicoterapeuta e Dottore di Ricerca in Psicologia Clinica.

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Carlo Ricci Dottore in Psicologia e Psicoterapeuta, è attualmente Direttore dei Corsi in Psicoterapia a Indirizzo Comportamentale e Cognitivista di Roma e Bari. Nel 2011 ha fondato la Walden Technology, una società dedita alla ricerca, sperimentazione e applicazioni nell’ambito dell’Assistive Technology. Dal 1982 è consulente della Lega del Filo d’Oro di Osimo, dal 1997 membro del Comitato Scientifico e dal 2014 Presidente.

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I PIÙ RICHIESTI Richard M. Foxx

Tecniche base del metodo comportamentale Sviluppare le abilità e ridurre i comportamenti problema Nuova edizione italiana a cura di Fabio Celi Per un comportamentismo ben temperato Un manuale operativo che descrive in modo chiaro e dettagliato le tecniche educative di tipo comportamentale rivolte in particolare alle persone con disturbi del neurosviluppo. Il testo presenta, con molti esempi, le tecniche per lo sviluppo di nuove abilità, per il controllo di gravi comportamenti problema e le metodologie di osservazione e analisi dei dati comportamentali. Nella nuova edizione il classico testo di Foxx viene arricchito da approfondimenti a cura di Fabio Celi, i quali, intrecciando esperienza clinica e riflessioni scientifiche, rendono le proposte ancora più efficaci e adattabili a contesti più ampi.

LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-590-2508-5

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Valutazione, intervento e ricerca nell'autismo Umbrella Behavioural Model: un approccio evidence-based multidimensionale

LIBRO PP. 512 ISBN 978-88-590-2583-2

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Il volume presenta l’Umbrella Behavioural Model, un modello di intervento sia multidisciplinare che multidimensionale. Presenta i principi teorici su cui il modello si fonda, le tecniche alle quali si fa riferimento e la letteratura scientifica che le supporta. Arricchiscono il volume schemi, schede, tabelle estremamente chiari e direttamente utilizzabili dagli operatori e check-list per l’osservazione, schede per il monitoraggio, la strutturazione degli interventi e la valutazione, così come schemi sintetici che illustrano procedure, tecniche e flow-chart decisionali. Lucio Cottini

L’autodeterminazione nelle persone con disabilità Percorsi educativi per svilupparla

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Un libro per avere indicazioni concrete e operative sull'educazione di una dimensione fondamentale per la qualità di vita delle persone disabili. L'autodeterminazione rappresenta uno dei costrutti più importanti quando si parla di qualità della vita per le persone con disabilità e autismo, che però sperimentano grosse difficoltà a causa dei loro deficit cognitivi. Il volume presenta una scala di valutazione e proposte che si prestano a essere sviluppate nei diversi contesti di vita delle persone, fin dalle prime esperienze scolastiche, per promuovere la loro capacità di mettere in atto condotte autodeterminate. LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM Scopri di più su formazione.erickson.it

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Andrea Canevaro E Angelo Errani (a cura di)

Andrea Canevaro, Michele Gianni, Leonardo Callegari e Roberto Zoffoli

LA PAROLA CHE FORMA Fiabe, poesie, racconti e sceneggiature per riconoscersi e riconoscere

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ISBN 978-88-590-2854-3

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ISBN 978-88-590-2835-2

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Questo saggio, rivolto a insegnanti e educatori, propone di utilizzare fiabe, poesie e racconti come veri e propri strumenti educativi La prima parte del volume raccoglie tre saggi critici, che riflettono sull’efficacia della letteratura per l’infanzia per sostenere la formazione di una coscienza etica e elaborare i vissuti anche più dolorosi. Girando il libro, la seconda parte presenta una antologia di testi: fiabe, poesie, racconti, sceneggiature teatrali, autobiografie.

L'ACCOMPAGNAMENTO NEL PROGETTO DI VITA INCLUSIVO

LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-2655-6

€ 20,00

Cristina Maria Cibin, Andrea Canevaro e Marino Bottà (a cura di)

R. Medeghini, S. D’Alessio, A. Marra, G. Vadalà e E. Valtellina

DALLA SCUOLA AL LAVORO Verso una realtà inclusiva

DISABILITY STUDIES Emancipazione, inclusione scolastica e sociale, cittadinanza

Un saggio dedicato ai percorsi di alternanza scuola-lavoro. Il volume, rivolto alle figure professionali coinvolte nell’alternanza scuola-lavoro, presenta l’esperienza e le riflessioni degli autori, impegnati in questo campo. Il libro è focalizzato in particolare sul percorso di inserimento lavorativo degli studenti con disabilità. La tesi alla base del volume è che impostare un percorso di alternanza scuola-lavoro che valorizzi le differenze di ognuno possa risultare un grande arricchimento non solo per gli studenti, ma anche per lo stesso ambiente lavorativo.

LIBRO PP. 227 ISBN 978-88-590-0239-0

€ 20,00

DISABILITÀ E SOCIETÀ Diritti, falsi miti, percezioni sociali

LIBRO PP. 250 € 18,50

E-BOOK ISBN 978-88-590-1561-1

€ 9,99

LIBRO PP. 230

ISBN 978-88-590-1594-9

€ 20,00

Il volume fornisce un’ampia e aggiornata panoramica delle diverse concezioni maturate nell’ambito dei Disability Studies e presenta la posizione dibattuta di Shakespeare: una visione «relazionale« della disabilità, intesa come il risultato dell’interazione tra fattori individuali e contestuali, fra cui rientrano menomazione, personalità, atteggiamenti individuali, ambiente, politica e cultura.

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DISABILITY STUDIES E INCLUSIONE Per una lettura critica delle politiche e pratiche educative Disability Studies e inclusione è un volume collettaneo che, da punti di vista transdisciplinari e tra loro dialettici, ma compresi in un orizzonte ideale comune, danno voce al dibattito intorno alla disabilità che si sta sviluppando in ambito non solo accademico e di ricerca, ma sociale, culturale, biopolitico. Fabio Comunello e Marzia Settin

DISABILITÀ E BELLEZZA Generare significato nella relazione con l’Altro

FORMAZIONE

IL RUOLO DEL DISABILITY MANAGER 21, 22 e 23 aprile 2022

Un manuale per conoscere l’orizzonte di ricerca articolato e consolidato dei Disability Studies e diffondere tali riflessioni anche in ambito italiano. Propone una lettura critica di una rappresentazione che identifica la disabilità come tragedia personale e deficit da compensare. B. A. Ferri, F. Monceri, D. Goodley, T. Titchkosky, G. Vadalà, E. Valtellina, V. Migliarini, S. D'Alessio, F. Bocci, A. Marra, R. Medeghini

Tom W. Shakespeare

ISBN 978-88-590-1245-0

In questo volume gli autori illustrano, nella prima parte, come realizzare un accompagnamento inclusivo dall’infanzia all’età adulta, traducendo la relazione di cura in buone pratiche e attuando una progettualità di rete in dialogo con le associazioni, le agenzie formative, le aziende e gli enti del territorio. Nella seconda parte, il lettore è condotto in un racconto semiserio ma illuminante, in cui il più celebre viaggio letterario, quello di Virgilio e Dante, diventa l’archetipo del viaggio di educatore e disabile.

LIBRO PP. 196

ISBN 978-88-590-2654-9

€ 20,00

Il volume raccoglie alcune riflessioni di persone che ogni giorno si propongono di cercare la bellezza nel lavoro di cura con i più fragili, e si interroga su come anche la disabilità grave può far germogliare la Bellezza in termini di relazioni positive, ammirazione e stupore. Con la presentazione di Gian Antonio Stella.

DISABILITÀ

MASTER

DISABILITÀ IN ETÀ ADULTA

MASTER

Strumenti per operatori esperti in co-costruzione di percorsi di vita Direzione scientifica: Prof. Dario Ianes

Online, da ottobre 2022 Gli operatori che lavorano nel contesto della disabilità hanno il compito di coniugare due importanti dimensioni: da un lato il sostegno alla fragilità, che rischia di sfociare in protezione paternalistica, e dall’altro la promozione dell’autonomia della persona con disabilità. L’obiettivo del Master è quello di fornire degli strumenti che permettano agli operatori di ragionare nell’ottica della co-progettazione di percorsi per la vita indipendente, valorizzando le competenze esperienziali dei soggetti coinvolti nella costruzione del percorso di vita della persona con disabilità, in primis la persona stessa, protagonista del suo percorso. Obiettivi • Fornire l’acquisizione di competenze di alto livello. • Andare incontro a bisogni formativi specifici attraverso la possibilità di personalizzare il proprio percorso.

Destinatari Assistenti sociali, educatori professionali, operatore socioassistenziali/socio sanitari, infermieri. Operatori che si occupano di persone adulte con disabilità educatori, assistenti sociali, assistenti personali e altri operatori che lavorano nell'ambito della disabilità adulta o che desiderano trovare occupazione in questo ambito.

Dario Ianes Docente ordinario di Pedagogia e Didattica Speciale all’Università di Bolzano, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria. È co-fondatore del Centro Studi Erickson di Trento, per il quale cura alcune collane, tra cui le Guide e i Materiali. Autore di vari articoli e libri e direttore della rivista «Difficoltà di Apprendimento«.

Il Master si articola in 150 ore di attività formativa divise in:

81 ore

di formazione in modalità classe virtuale sincrona

12 ore

di supervisione professionale di gruppo

57 ore

studio e approfondimento individuale

Prova finale e attestato Sarà rilasciato l’attestato Erickson che certifica le competenze acquisite, a seguito della verifica del collegamento on line ad almeno il 75% delle ore (il format del Master richiede la partecipazione in modalità sincrona).

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DISABILITÀ

Antonella Ruggieri e Luigi Russo

Faccio io! Storie e attività per sviluppare le autonomie personali

LIBRO PP. 256 ISBN 978-88-6137-609-0

€ 18,50

Faccio io! inserisce come obiettivo principale del programma educativo individualizzato l’acquisizione e il potenziamento delle abilità domestiche e di cura primaria. Storie illustrate e supporti visivi sono dunque le strategie educative suggerite usate per introdurre i temi sviluppati nel volume: autonomie personali in generale, igiene dentale e abilità di autonomia domestica. Il libro, nato per persone con Disturbi Pervasivi dello Sviluppo, si adatta bene a qualsiasi tipo di disabilità. Si concentra sui punti di forza dei destinatari, come la memoria automatica, le abilità visuo-spaziali, la percezione e una buona risposta all'educazione strutturata fondata su procedure visive e propone un programma educativo individualizzato basato sull'acquisizione e il potenziamento delle abilità domestiche e di cura primaria.

Marco Pontis

Le checklist per l’autonomia Materiali per valutare e insegnare le abilità di autonomia nelle disabilità complesse

LIBRO PP. 208 + 25 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-2007-3

€ 23,00

Il volume propone una serie di pratiche checklist per l’acquisizione, ma anche l’osservazione e la valutazione di circa 50 abilità di: • autonomia a casa (asciugarsi i capelli, farsi la doccia, lavare i piatti, preparare il caffè, ecc.); • autonomia a scuola (preparare lo zaino, scrivere i compiti, ecc.); • autonomia al lavoro e nel tempo libero (andare al cinema, prelevare con il bancomat, usare la posta elettronica, ecc.). Ogni compito viene scomposto in una sequenza (modificabile) di azioni dettagliate. In allegato vengono proposte immagini a colori da ritagliare, incollare, appendere, ecc.. Nelle Risorse online sono proposti altri materiali operativi personalizzabili.

Chiara Salviato, Irene Cristina Mammarella, Cesare Cornoldi

Intervento per le difficoltà socio-relazionali Programma cognitivo-comportamentale sulle social skills per ragazzi con autismo, ADHD e altri disturbi

LIBRO PP. 256 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-2087-5

€ 24,50

Volume pratico per migliorare le abilità socio-relazionali di bambini e adolescenti con difficoltà nel neurosviluppo. Intervento per le difficoltà socio-relazionali propone un programma cognitivo-comportamentale strutturato in 12 incontri base e 4 incontri specifici per ognuna delle aree trattate: Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività, Disturbo dello Spettro Autistico e Disturbo Non Verbale.

DISABILITÀ

Attività e schede per l’apprendimento della Lingua dei Segni Italiana

KAYAK

LIBRO PP. 132 + POSTER DELL’ALFABETO MANUALE

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ISBN 978-88-590-0291-8

€ 21,50

Ff LAMPADINA

Kk RANA

Qq WINDSURF

IL MIO NOME

È CIRO

Ii OROLOGIO

TAVOLO

UVA

YAK

ZUCCA

IMPARA

E IL TUO NOM

NOME

................................

MIO

CIRO

NOME

............................

TUO

Jacopo Murolo, Rossana Rossena e Martina Marchi

Conosco il mondo con la LIS Attività e schede per l’arricchimento lessicale nella Lingua Italiana dei Segni

LIBRO PP. 140 + POSTER DELL’ALFABETO MANUALE

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ISBN 978-88-590-1535-2

€ 23,00

Prendendo spunto dalle vicende di Ciro e dei suoi compagni, già conosciuti all’interno del precedente volume Gioco e imparo con la LIS, gli alunni approfondiranno le proprie conoscenze relative a 10 diversi ambiti: scuola, orto botanico, mare, museo della Marineria e pesca in mare, bosco, fattoria in campagna ecc. Nato dalla collaborazione di due persone sorde dalla nascita e di una persona udente, il libro si rivolge alla fascia d'età tra i 7 e gli 11 anni ed è pensato come strumento di apprendimento per tutti i bambini, utile in famiglia, a scuola e, per i bambini sordi segnanti, anche in ambito riabilitativo.

Sara Trovato, Anna Folchi, Claudio Baj, Mirko Santoro e Graziella Anselmo

Insegnare e imparare la LIS Attività e materiali per il docente, lo studente e l'autoapprendimento

LIBRO PP. 184 ISBN 978-88-590-2321-0

€ 25,00

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Il volume propone un progetto di grammatica della Lingua dei segni italiana interattivo, dinamico e motivante. Il testo presenta numerosi rimandi a link, attività, eventi, testi autentici, prodotti dalla comunità Sorda, e dà la possibilità di accedere a una piattaforma online ricca di contenuti aggiuntivi: • per studenti: i modelli di frasi, i materiali per le attività di comprensione e per fare pratica; • per insegnanti: tutto il libro segnato in LIS. Uno strumento indispensabile per gli assistenti alla comunicazione, i logopedisti e per tutti i professionisti in ambito sanitario.

Cc IMBUTO

NUVOLE

SCALA

Rr XILOFONO

Bb HOTEL

Gg MELA

QUADERNO

Pp VULCANO

GELATO

srl – Lavis (TN)

Questo volume propone ai bambini della scuola dell’infanzia e primaria l’apprendimento della Lingua dei Segni Italiana e presenta, attraverso originali disegni a colori, un vocabolario fondamentale della LIS legato a dieci situazioni quotidiane: alzarsi al mattino, lavarsi, vestirsi, fare colazione, orientarsi in strada, vivere la scuola, pranzare in mensa, giocare al parco, fare la spesa al supermercato, partecipare a una festa di compleanno. Il libro è adatto a tutti e utilizzabile sia a scuola e in famiglia, sia in situazioni che prevedono la pratica del bilinguismo, sia in ambito riabilitativo soprattutto per i bambini ipoacusici.

FARFALLA

JET

PANE

ERBA

CILIEGE

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DADO

BIRO

– Stampa Esperia

Gioco e imparo con la LIS

ALBERO

– ISBN 978-88-590-029

A LFA BE TO M A NU A LE

Il libro dà accesso alla piattaforma gratuita che raccoglie più di 400 video in LIS

Jacopo Murolo, Rossana Rossena e Mirko Pasquotto

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DISABILITÀ ### | ###

FORMAZIONE ERICKSON

DISABILITÀ Le nostre proposte formative

Proponiamo percorsi formativi innovativi sul tema della disabilità. L’esperienza Erickson in questo ambito è garanzia di qualità, grazie al coinvolgimento di docenti di grande valore ed esperienza e alla capacità di toccare sempre aspetti di grande attualità in maniera pratica e operativa, senza mai perdere di vista l’inquadramento teorico.

Le proposte Erickson in evidenza:

I disturbi dello spettro autistico: la diagnosi precoce – 25 ECM

Checklist per le autonomie nella disabilità

Il ruolo del Disability Manager

Corso online – 25 ore di formazione in autoapprendimento

Corso online – 25 ore

Corso online – 9 ore in streaming

Il corso si pone l’obiettivo di guidare le professioni sanitarie nella diagnosi precoce dei disturbi dello spettro autistico. In particolare verranno approfonditi basi teoriche, criteri diagnostici e strumenti di valutazione all’interno degli approcci evidence based.

– Strumenti in pratica Frequentando il corso i partecipanti saranno in grado di: • Compiere un’analisi dei bisogni educativi speciali del bambino, ragazzo o dell’adulto con disabilità; • Predisporre un programma di lavoro personalizzato per lo sviluppo di abilità di autonomia; • Creare e utilizzare checklist e relativi supporti visivi per l’insegnamento

Il corso si pone l'obiettivo di fornire degli strumenti che permettano agli operatori di ragionare nell’ottica della co-progettazione di percorsi per la vita indipendente, valorizzando le competenze esperienziali dei soggetti coinvolti nella costruzione del percorso di vita della persona con disabilità, in primis la persona stessa, protagonista del suo percorso.

ALTRI CORSI IN PROGRAMMA NEL 2022: � Tecnico ABA-VB – Corso Base � Comportamenti problema e disabilità adulta � Storie Sociali per l’autonomia – Strumenti in pratica � Affettività e sessualità nella disabilità intellettiva

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Metodi e tecniche di lavoro sociale 180 183 148

RELATIONAL SOCIAL WORK METODI E TECNICHE DI SERVIZIO SOCIALE FUNZIONI ESECUTIVE E APPRENDIMENTI LOGICI

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RELATIONAL SOCIAL WORK

Lavoro relazionale, sapere esperienziale, reciprocità, corresponsabilità e partecipazione: sono questi alcuni dei principi di riferimento del Metodo del Relational Social Work: un’opportunità per portare innovazione e qualità nelle pratiche quotidiane, appoggiandosi su teorie scientifiche validate anche grazie alla preziosa attività del Centro di Ricerca Relational Social Work dell’Università Cattolica di Milano. Un metodo che viene applicato in diversi contesti…

Tutela dei minori «Nel delicato ambito della tutela minori è possibile – e doveroso – sperimentare interventi che prendano le distanze da approcci tecnicistici e centrati sugli esperti, ma che valorizzino il sapere esperienziale delle famiglie, dei bambini e dei ragazzi, che possano promuovere il loro coinvolgimento attivo nei percorsi di aiuto per renderli più efficaci. Il Relational Social Work permette, anche in condizioni di difficoltà, di valorizzare e far emergere ciò che c’è di buono». Camilla Landi, Centro di Ricerca Relational Social Work.

Intercultura «Il Metodo Relational Social Work aiuta gli operatori a capire che il social work interculturale è un lavoro tra culture diverse e non in favore di persone e famiglie che sono portatori di culture diverse. Anche gli operatori, infatti, portano cultura nelle relazioni di aiuto e il Relational Social Work aiuta nel comprendere questo aspetto e porre un focus anche su se stessi e non solo sugli altri». Elena Cabiati, Centro di Ricerca Relational Social Work.

Lavoro di comunità «Il community social work aiuta le persone di una comunità a migliorare le condizioni di vita della loro stessa comunità attraverso iniziative e azioni collettive. Il Relational Social Work aiuta gli operatori sociali perché mette a fuoco la specifica funzione di facilitatori degli operatori e li sollecita a stare un passo indietro rispetto alla definizione dei contenuti, accompagnando in maniera fiduciosa i membri della comunità». Valentina Calcaterra, Centro di Ricerca Relational Social Work.

Povertà «Il Relational Social Work può essere un aiuto concreto quando si lavora con persone che vivono in condizioni di marginalità. Questo approccio, infatti, consente di coinvolgerle come collaboratori a diversi livelli, cambiando la prospettiva dell’intervento. Non ci si limita più a mettere in campo progetti d’aiuto calati dall’alto, ma ci si pone in una posizione di ascolto pieno». Chiara Panciroli, Centro di Ricerca Relational Social Work.

RELATIONAL SOCIAL WORK

LIBRO PP. 126

ISBN 978-88-590-1523-9

€ 14,00

LIBRO PP. 644

ISBN 978-88-6137-896-4

€ 38,00

Fabio Folgheraiter

MANIFESTO DEL METODO RSW Relational Social Work

WELFAREVIRUS Brevi lezioni di Metodologia del Lavoro sociale (impartite da un’umanità impaurita)

Il Metodo RSW indica a tutti gli esperti del welfare una via maestra: affermare solo ciò che si pratica. Prima di imporre impegnativi cambiamenti esistenziali ad altri, gli operatori sociali, i dirigenti dei servizi, gli amministratori, i formatori e gli stessi studiosi dovrebbero mostrare «come si fa». Con l’obiettivo di stimolare la riflessione epistemologica sul senso del Lavoro sociale professionale, Fabio Folgheraiter ne stila un Manifesto di «assiomi e corollari» sintetici.

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2300-5

€ 2,99

«Bussola per gli operatori nella lettura del cambiamento dato dal virus» Un agile saggio che aiuta a ragionare su aspetti della nostra vita toccati dal Coronavirus e su quanto di prezioso gli operatori sociali e i dirigenti dei Servizi possono imparare da questa crisi. Il professor Folgheraiter ha elaborato il saggio in piena pandemia per evidenziare ai suoi studenti come molti principi fondamentali del Metodo relazionale trovano evidenze in situazioni emergenziali aperte da questa crisi.

Fabio Folgheraiter

FONDAMENTI DI METODOLOGIA RELAZIONALE La logica sociale dell’aiuto

SCRITTI SCELTI Teoria e metodologia di Social work

Il volume approfondisce il paradigma sociale (relazionale) nelle pratiche di welfare e delinea le insospettabili potenzialità del «prendersi reciprocamente cura» (caring) accanto alle consuete modalità cliniche del «guarire» (curing). Attraverso una potente analisi concettuale fornisce il linguaggio e gli strumenti logici per accedere a uno stile di pensiero più raffinato e inclusivo, che consente di penetrare l’essenza dei problemi sociali e di predisporre sensate condizioni per la loro «soluzione». L’opera pone le basi per una teoria generale dell’aiuto sociale. Il suo primario intento speculativo è impreziosito di illuminanti esemplificazioni operative in svariati settori del Lavoro sociale.

LIBRO PP. 688

ISBN 978-88-590-1015-9

€ 23,00

Una raccolta a cura di Annalisa Pasini e Maria Luisa Raineri di saggi dai forti connotati innovativi, scritti tra il 1990 e il 2015 da Fabio Folgheraiter, che ha teorizzato il concetto di «lavoro sociale relazionale». In questi testi l’autore invita chi opera nelle professioni d’aiuto a pensare diversamente il mondo dei servizi alla persona. Un settore colpito dalla crisi, ma che può rinnovarsi grazie alla forza delle idee e delle azioni quotidiane. Nella metodologia relazionale – filo rosso che lega i saggi – il centro dell’azione infatti non è più il professionista esperto e neppure il destinatario. L’aiuto si colloca nel mezzo, proprio nella relazione finalizzata al bene tra operatori e utenti, familiari, cittadini.

RIVISTE OPEN ACCESS Direzione scientifica: Fabio Folgheraiter

Relational Social Work Rivista semestrale Relational Social Work è la rivista open access dedicata ai professionisti del sociale che lavorano nell'ambito della tutela minorile, della salute mentale, del sostegno alla terza età, della disabilità, della povertà, dell'immigrazione. Una rivista internazionale che analizza e promuove l'approccio relazionale nel lavoro sociale e nelle aree della politica sociale, del welfare, dello sviluppo sociale e dei servizi alla persona. Periodicità: aprile e ottobre solo online – Abbonamento open access

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METODO RELATI ON A L S OCI A L WORK CO NSU LTA LA SE Z I O NE SU

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RELATIONAL SOCIAL WORK

Fabio Folgheraiter

The Mystery Of Social Work A critical analysis of the Global Definition and new suggestions according to Relational theory Con versione italiana a fronte

LIBRO PP. 116 ISBN 978-88-590-0072-3

€ 9,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-0364-9

€ 4,99

Alla ricerca del senso del lavoro di operatori sociali: è questo l’intento del presente saggio, edito in formato bilingue (inglese e italiano). L’occasione è stata fornita dal processo di revisione della Definizione Ufficiale approvata a Montréal nel 2000 dalle principali Organizzazioni rappresentative del Social Work internazionale (IASSW e IFSW). Il testo ha l’ambizione di andare alla radice del «mistero» che da sempre caratterizza il Lavoro Sociale, vale a dire la difficoltà a concettualizzarne l’essenza in poche e semplici parole. Mentre per tutte le altre professioni (sanitarie soprattutto) è intuitivamente chiaro di che cosa si occupino, per il Lavoro Sociale non è mai stato così. La Teoria relazionale è usata come chiave di lettura illuminante, non solo per mettere in risalto le ambiguità e qualche limite concettuale dell’attuale Definizione, ma soprattutto per suggerire spunti utili in vista di possibili formulazioni alternative.

Fabio Folgheraiter

Sorella crisi La ricchezza di un welfare povero

LIBRO PP. 107 ISBN 978-88-590-0178-2

€ 9,00

Questo piccolo libro aiuta a riflettere sulle inaspettate opportunità che si dischiudono a fronte dell’acclarata insostenibilità del prestazionismo. Prima ancora, ci mostra la fragilità degli inconsci atteggiamenti salvifici che spesso albergano negli animi degli operatori sociali, dei dirigenti dei servizi e dei policy makers. Un welfare teso a valorizzare le energie umane di tutti i protagonisti coinvolti, anziché a «risolvere» unilateralmente con le sue costose e a tratti velleitarie tecnicalità ci porterà in dono un’insperata ricchezza di senso e di risultati. Un punto di vista illuminante e innovativo che apre prospettive diverse in un ambito che ha l’esigenza di rinnovarsi.

Fabio Folgheraiter e Patrizia Cappelletti (a cura di)

Natural Helpers Storie di utenti e familiari esperti

E-BOOK ISBN 978-88-590-0354-0

€ 9,99

Il libro descrive le esperienze di vita di persone comuni che si sono dimostrati anche formidabili operatori sociali. «Terapeuti» naturali. Un po’ per «caso», per dolorose vicende di vita personali o familiari, e un po’ per vocazione, per attitudini e qualità personali, queste persone hanno sviluppato competenze di aiuto e di lavoro sociale che appaiono solide e persino raffinate, a volte tanto da poter reggere il confronto con quelle professionali. Il volume riporta integralmente alcune interviste basate su storie di vita raccolte nel corso di una ricerca qualitativa promossa dal Dipartimento di Sociologia dell’Università Cattolica di Milano.

Fabio Folgheraiter È professore di Metodologia del lavoro sociale all’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, dove coordina il corso di Laurea triennale in Servizio sociale e il corso di Laurea Magistrale in Politiche sociali e servizi per le famiglie, i minori e le comunità.

METODI E TECNICHE DI SERVIZIO SOCIALE

TÀ

Metodologia e strumenti per i Servizi di welfare

VI NO

Il Coordinamento d'Équipe passo dopo passo LIBRO PP. 128 € 19,50

Pratica guida progettata per fornire ai responsabili e ai coordinatori di servizi strumenti e tecniche utili per valorizzare e armonizzare le competenze all’interno dell’Organizzazione, facilitare la collaborazione tra professionisti diversi e la valutazione individuale degli operatori. Grazie a un taglio fortemente operativo, ll Coordinamento d'équipe passo dopo passo fornisce, a chi ricopre o ricoprirà questo ruolo, strumenti e tecniche per: potenziare il proprio stile di coordinamento, favorire la collaborazione interprofessionale, assegnare e monitorare i carichi di lavoro, sostenere il benessere dell’équipe, valutare l'operato, condurre e facilitare le riunioni, accompagnare la riflessione sui casi.

ISBN 978-88-590-2589-4

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3 DOMANDE A...

Elena Cabiati

Ci spiega gli aspetti chiave esposti nel libro? Il libro è dedicato ai coordinatori (e aspiranti coordinatori) che operano nell’ambito delle Organizzazioni di welfare, con particolare riferimento ai Servizi sociali e socio-sanitari. Il punto di partenza del testo è il riconoscimento dell’importanza di questa figura come elemento chiave attraverso cui sviluppare cultura dell’aiuto e processi relazionali orientati da logiche di sostenibilità, efficienza, inclusività, equità e giustizia. A partire dal concetto di Guida Relazionale, il testo offre conoscenze teoriche e metodologiche per combinare in una relazione sinergica management e leadership e aiutare i coordinatori a costruire

e potenziare il proprio stile di coordinamento. Le idee chiave del testo interessano le funzioni e i compiti tipicamente assegnati ai middle-manager, tra cui: facilitare la comunicazione tra i diversi livelli del Servizio, favorire la collaborazione tra professionisti diversi, assegnare e monitorare i carichi di lavoro, sostenere il benessere degli operatori, valutare e monitorare l’operatività, condurre e facilitare le riunioni d’équipe, accompagnare la riflessione sui casi, guidare processi relazionali dentro e fuori i Servizi.

Quali sono i riferimenti teorici/scientifici ai quali si ispira il libro? I riferimenti teorici che ispirano il libro sono per il Lavoro sociale il Metodo Relational Social Work, unitamente alla sociologia e alla psicologia delle organizzazioni.

In che modo può portare benefici nel lavoro quotidiano di un operatore? Il testo sostiene i coordinatori nell’esercitare con maggiore consapevolezza e serenità le proprie responsabilità, nell’ottimizzare le funzioni, nel guidare l’équipe nel far fronte alle sfide tipiche dei percorsi di aiuto. I contenuti del libro possono essere utilizzati dal coordinatore individualmente, oppure dal coordinatore nella relazione con gli operatori, ad esempio durante le riunioni d’équipe. I benefici interessano il coordinatore e si estendono agli operatori e alle persone in difficoltà che accedono al Servizio.

Elena Cabiati È docente all’Università Cattolica di Milano, assistente sociale con esperienza nel lavoro con le famiglie e i minori, docente di Metodologia del servizio sociale e di Social work interculturale.

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METODI E TECNICHE DI SERVIZIO SOCIALE

Il Lavoro Sociale di Comunità passo dopo passo LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-2603-7

FORMAZIONE

IL PROFILO DI COMUNITÀ Online Scopri di più su formazione.erickson.it

Metodologia e strumenti per progetti a valenza collettiva

€ 19,00

Il volume, dopo una breve introduzione teorica sul lavoro di comunità, esplora i principali passi per attuare un progetto di comunità, arricchiti da schede, checklist, box metodologici, esempi di caso, questionari, spunti per la riflessione, la valutazione e l'autovalutazione.

3 DOMANDE A...

Valentina Calcaterra

Ci spiega gli aspetti chiave esposti nel libro? Il testo presenta la metodologia per la realizzazione di interventi di Community work, rivolti cioè a gruppi di persone e intere comunità. Dopo una introduzione teorica dei concetti di comunità e Lavoro sociale di comunità, sono delineate le fasi metodologiche che un operatore interessato a lavorare con collettività di persone dovrebbe seguire per promuovere una effettiva partecipazione delle comunità alla definizione degli interventi per il loro benessere e, conseguentemente, una maggiore efficacia di tali interventi. Il processo di lavoro è delineato in quattro passi: la profilazione di comunità per la ricerca dei primi interlocutori motivati a collaborare insieme, la catalizzazione del gruppo guida di comunità, la definizione delle strategie attraverso l’azione della rete di fronteggiamento di comunità, la realizzazione delle azioni concor-

date e il monitoraggio del progetto.

Quali sono i riferimenti teorici/ scientifici ai quali si ispira il libro? Le funzioni dell’operatore sociale di comunità sono delineate all’interno della cornice del Metodo Relational Social Work delineato dal professor Fabio Folgheraiter. Oltre al riconoscimento dell’importanza della partecipazione dei membri delle comunità, l’approccio relazionale invita a considerare la reciprocità come un ulteriore elemento caratterizzante gli interventi di Community Social work (Folgheraiter, 2018b). Un operatore sociale che voglia lavorare con una comunità, infatti, non solo si mette a servizio della comunità per aiutarla ad andare verso la condizione di benessere auspicata, ma prima di tutto si lascia aiutare dai suoi stessi membri. Il processo e le indicazioni di metodo presentate nel testo intendono il Community social work in termini relazionali a partire dalla fondata consapevolezza che coloro che appartengono a una determinata

comunità possiedano un sapere unico e specifico, dato proprio dalle loro esperienze dentro quella comunità. Un sapere che l’operatore non possiede tecnicamente, ma di cui ha bisogno per progettare e realizzare sensati interventi a beneficio di una pluralità di persone in relazione tra loro. È responsabilità dell’operatore sociale, quindi, agire come guida relazionale per facilitare la libera iniziativa di persone motivate a prendersi cura della propria comunità di appartenenza.

In che modo può portare benefici nel lavoro quotidiano di un operatore? Il testo aiuta a comprendere le responsabilità degli operatori sociali e gli accorgimenti metodologici per accompagnare efficaci processi di Community social work attraverso strategie e strumenti concreti.

Valentina Calcaterra È assistente sociale, ricercatrice e docente all’Università Cattolica di Milano. Ha esperienza di lavoro anche nel coordinamento di Servizi.

METODI E TECNICHE DI SERVIZIO SOCIALE

Maria Chiara Pedroni, Laura Pinto e Maria Turati

Io sono un super(eroe) assistente sociale

I PIÙ RICHIESTI

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2010-3

€ 15,00

Maria Chiara Pedroni

Quante volte ci si aspettano dagli assistenti sociali soluzioni immediate? Quante volte i problemi sembrano irrisolvibili? Quante volte ci si sente impotenti o si vive la sensazione di avere le mani legate? Quante volte, addirittura, ci si sente di sfiorare quella brutta sensazione d’impotenza chiamata burn out? Il libro «gioca» sul paradosso di dover quasi possedere dei superpoteri per affrontare «in solitaria» molte drammatiche situazioni quando invece è sempre necessario attivare collaborazioni e sinergie, essendo che nelle questioni esistenziali i veri supereroi «siamo tutti quanti assieme». Il volume evidenzia le «vere» competenze che noi assistenti sociali sempre mettiamo in campo e che sono preziose non solo per il benessere dei nostri utenti ma anche per noi stessi come professionisti.

Assistente sociale, ha collaborato con enti del privato sociale nell’ambito della tutela minori e in particolare nell’affido familiare.

Laura Pinto Assistente sociale nel campo della giustizia penale minorile. Professore a contratto nel corso di laurea in Servizio Sociale di Asti (Università degli Studi del Piemonte Orientale).

Il libro è articolato in 5 sezioni (Supereroi in cerca di identità, Star bene sul lavoro, L’importanza delle parole, Le sfide della relazione d’aiuto e Mettersi nei panni altrui) dedicate a temi importanti e a questioni spinose per la professione, con tanti spunti e idee per riflettere sul lavoro di assistente sociale. Sono presenti alcuni semplici esercizi per mettersi alla prova leggendo utili accorgimenti metodologici e «psicologici» da mettere in pratica. Alla fine di ogni sezione un suggerimento cinematografico suggerisce linee di approfondimento su ciascun tema o ciascuna abilità/competenza affrontata.

Maria Turati Assistente sociale dal 2011, ha lavorato in diversi ambiti, tra cui servizi di tutela minori e per le dipendenze.

AL CINEMA

della La bellepzrzoafessione nostra

STEP 2

ALMANYA – LA MIA FAMIG

Consigli e suggerimenti cinematografici

Regista: Yasemin Şamder

Anno di uscita: 2011

eli

LIA VA IN GERMANIA

Da vedere perché

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RISORSE PER

ND APPROFO

Testo step-by-step per riflettere sul proprio lavoro quotidiano

ESER CIZIO

IRE Aiuto

Esercizi per mettersi alla prova

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METODI E TECNICHE DI SERVIZIO SOCIALE

NUMERO 6

Volume 21, Dicembre 2021

MASTER

NTO QUIPE IONALI

Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A. – CP 792 Trento – Bimestrale – Poste Italiane s.p.a. – Sped. in A.P. – D.L. 353/03 (conv. in L. 27/02/04 n. 46) art. 1, c. 1, DCB Trento. In caso di mancato recapito rinviare all’Ufficio di Trento CPO, detentore del conto per restituzione al mittente, previo pagamento resi. Contiene I.P.

UNA SCELTA PONDERATA TECNOLOGIA E SOCIAL WORK Quando l’uso degli strumenti tecnologici interroga l’azione degli operatori sociali

Direzione Scientifica: Fabio Folgheraiter, ideatore del metodo del Relational Social Work (Metodologia Relazionale)

Attuale, agile, approfondita

Un magazine ricco di approfondimenti, riflessioni e spunti dagli approcci più innovativi del Lavoro Sociale

Periodicità: febbraio, aprile, giugno, agosto, ottobre, dicembre 384 PAGINE COMPLESSIVE

Non una semplice rivista: uno strumento di approfondimento letto e apprezzato da migliaia di professionisti del sociale in tutta Italia.

QUOTE DI ABBONAMENTO ENTI, SCUOLE, ISTITUZIONI € 73,00 PRIVATI € 60,00

www.formazione.erickson.it

STUDENTI € 37,50

Argomenti di attualità

I temi trattati: • minori e famiglie • anziani • disabilità • salute mentale • etica professionale • emarginazione • immigrazione

Focus tematici TECNOLOGIE E SOCIALE

LA VIOLENZA NON PROVOCA SOLO DANNI MATERIALI, MA ANCHE STRAPPI NELLE RELAZIONI SOCIALI. SIAMO SICURI CHE LA GIUSTIZIA PENALE SIA SUFFICIENTE?

L’articolo riprende la relazione presentata al convegno «Progettare Comunità. Strumenti di community work per un ritorno alle relazioni», promosso dalle Edizioni Centro Studi Erickson di Trento, 1-2 ottobre 2021.

LARIFLESSIONE

Rubriche

LE AGENDE

Usa il QR code per visualizzare L’Agenda ONU 2030.

C O NS U LTA

L 'ANT E P R I M A

ONL INE S U

formazione.erickson.it

Direttore scientifico Fabio Folgheraiter

M O N D O ER I C KS ON : WWW. E R IC KS O N. IT/ I T/ M O N D O E RIC KS O N / L AVO RO -S O C I A L ER I V ISTA- O N L INE

Consigli per approfondire

METODI E TECNICHE DI SERVIZIO SOCIALE

Dominique M. Steinberg

L’auto/mutuo aiuto Guida per i facilitatori di gruppo L’auto/mutuo aiuto — ovvero il processo di aiutare le persone ad aiutarsi facilitando il confronto e la condivisione delle esperienze problematiche che ciascuno vive — è sempre stato una delle componenti essenziali del lavoro sociale con i gruppi. Questo volume descrive in modo dettagliato e approfondito i concetti teorici che stanno alla base dei processi di mutuo aiuto e le strategie operative per metterli in atto, enunciando, per ogni fase del lavoro di gruppo, le specifiche abilità e competenze che si richiedono al facilitatore. Il ruolo che spetta a questa figura viene esaminato per esteso in relazione a tutte le «tappe» in cui si articola la «vita del gruppo». Il volume è composto da nove capitoli, ciascuno dedicato a una componente chiave della pratica del mutuo aiuto.

LIBRO PP. 184 ISBN 978-88-7946-500-7

€ 19,90

LIBRO PP. 133

ISBN 978-88-590-0700-5

€ 9,00

Valerio Quercia

Valentina Calcaterra

IL LAVORO SOCIALE NELLE DIPENDENZE DA ALCOL E DROGA

ATTIVARE E FACILITARE I GRUPPI DI AUTO/MUTUO AIUTO

Questa guida pratica vuole essere d’aiuto ai professionisti del servizio sociale impegnati nel campo delle dipendenze, tenendo presenti tutti i fattori che entrano in gioco: dal versante legale a quello del lavoro di rete; dalla conoscenza della natura e degli effetti delle sostanze stupefacenti all’assessment dei fattori di rischio individuali; dal lavoro con i gruppi alla progettazione di interventi di prevenzione e di promozione della salute. Un’attenzione particolare viene dedicata alla cura della relazione tra assistente sociale e cliente, soprattutto quando il fuoco delle interazioni è incentrato sul cambiamento comportamentale.

Incontrarsi, confrontarsi e sostenersi a vicenda sono esperienze spontanee dell’essere umano nei momenti di difficoltà. Quella di aiutarsi è quindi una competenza naturale, che va però ricordata e sollecitata. Come agevolare questo processo? Come renderlo ancora più efficace? Come integrarlo nella rete del welfare? Il testo, rivolto sia ai professionisti che ai volontari, presenta in maniera ragionata la realtà dei gruppi di auto/mutuo aiuto : si concentra sui passi imprescindibili da compiere per chiunque voglia attivare un gruppo e/o vi partecipi come facilitatore e fornisce indicazioni concrete per gestirlo e favorirne lo sviluppo.

LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-590-0342-7

€ 9,00

FORMAZIONE ERICKSON

Le proposte formative sull'argomento

CULTURE DIVERSE E PERCORSI DI TUTELA MINORILE Corso online

SCRITTURA PROFESSIONALE E LAVORO SOCIALE

GESTIRE I COLLOQUI CON BAMBINI E RAGAZZI

Corso online

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METODI E TECNICHE DI SERVIZIO SOCIALE

LIBRO PP. 480

ISBN 978-88-590-2121-6

€ 35,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2396-8

€ 19,90

Elena Cabiati

Alan Twelvetrees

INTERCULTURA E SOCIAL WORK Teoria e metodo per gli interventi di aiuto con persone di minoranza etnica

IL LAVORO SOCIALE DI COMUNITÀ Come costruire progetti partecipati

La sensibilità interculturale è sempre più centrale nel lavoro quotidiano dei professionisti. Il libro chiarifica le questioni interculturali che possono ostacolare la programmazione e la gestione di percorsi di aiuto efficaci per tutti gli utenti dei servizi sociali. Il volume affronta in profondità, partendo dai dati della letteratura internazionale, il nodo della «comprensione» tra persone portatrici di visioni e valori diversi, illuminando in particolare il tema delicatissimo della tutela minorile e della violenza sui soggetti deboli.

LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-7946-917-3

€ 21,00

Michal Krumer-Nevo Edizione italiana a cura di Chiara Panciroli

Francesca Biffi e Annalisa Pasini

PRINCIPI E FONDAMENTI DEL SERVIZIO SOCIALE Concetti base, valori e radici storiche

LIBRO PP. 189

ISBN 978-88-590-1455-3

€ 20,00

LIBRO PP. 474

ISBN 978-88-590-1345-7

€ 28,50

Chi è l’assistente sociale? Quali i suoi compiti e le sue peculiarità nel panorama delle figure di aiuto professionale? A quali valori si ispira? Che evoluzione ha avuto la professione (a livello internazionale e nazionale)? Il volume accosta la disciplina del servizio sociale mettendo in luce: le coordinate che la definiscono e introducono, i valori e principi che ne costituiscono il fondamento etico, l’ancoraggio storico. Con un linguaggio semplice e comprensibile e con l’aiuto di approfondimenti, stimoli alla riflessione personale e riferimenti a situazioni concrete, il testo si rivolge in particolare agli studenti al primo approccio con la materia.

Il ruolo degli operatori sociali di comunità – assistenti sociali, educatori professionali, psicologi, animatori, persone attive nel volontariato - consiste nell’aiutare persone che vivono nella stessa zona o che condividono lo stesso problema a collegarsi tra loro e intraprendere azioni comuni per il loro benessere. Questo manuale, di taglio spiccatamente operativo, spiega come costruire progetti di comunità autenticamente partecipati. L’autore illustra, in maniera chiara e completa, gli errori più comuni e le strategie per affrontare le situazioni difficili, suggerisce metodi e accorgimenti che possono essere utili per far fronte alle pressioni e alle reazioni emotive più frequenti nel lavoro con la comunità. Un classico del «community work», giunto alla sua terza edizione aggiornata in inglese.

SPERANZA RADICALE Lavoro sociale e povertà

LIBRO PP. 292

ISBN 978-88-590-2419-4

€ 24,00

Nato dall'esperienza ultratrentennale dell'autrice, assistente sociale israeliana, il volume presenta una nuova modalità di intervento in campo sociale, in particolare con le persone in stato di indigenza. Questo nuovo paradigma considera la povertà non solo come difficoltà materiale, ma anche come esperienza emotiva e relazionale. Obiettivo del paradigma è trasformare il welfare in uno strumento di emancipazione per le persone povere.

Vincitore del 2021 book award dell'American Society for Social Work and Research (SSWR)

Margalit Cohen-Emerique

Sarah Banks e Kirsten Nøhr

PER UN APPROCCIO INTERCULTURALE NELLE PROFESSIONI SOCIALI E EDUCATIVE Dagli inquadramenti teorici alle modalità operative

L'ETICA IN PRATICA NEL SERVIZIO SOCIALE Casi e commenti in prospettiva internazionale

Gli operatori sociali e educativi sono spesso disorientati e turbati dalle difficoltà relazionali e comunicative che emergono lavorando con i migranti. Margalit Cohen-Emerique propone degli inquadramenti teorici e delle modalità operative innovative per superare questi ostacoli. Grazie a questo metodo, i professionisti potranno comprendere maggiormente le dinamiche dei conflitti di valore, e saranno incoraggiati a trovare degli «accomodamenti ragionevoli».

LIBRO PP. 282

ISBN 978-88-590-0656-5

€ 24,00

Il volume esamina casi reali legati all’etica, fornendo un contributo utile per situazioni complesse. I casi proposti permettono di coltivare e sviluppare una sensibilità ai dettagli eticamente rilevanti e problematici. Ogni caso si apre con una breve introduzione, seguita da due commenti e da domande utili alla riflessione. I commenti, scritti da autori di Paesi diversi, fanno riferimento a teorie rilevanti, concetti, questioni pratiche, modalità alternative di intervento e conseguenti implicazioni.

METODI E TECNICHE DI SERVIZIO SOCIALE

TÀ

Federica Taddia

NO VI

LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2585-6

€ 19,50

LIBRO PP. 245

ISBN 978-88-7946-296-9

€ 19,50

VI NO TÀ

LIBRO PP. 228

ISBN 978-88-590-2862-8

€ 15,50

Federica Taddia è esperta in pedagogia della terza età, specializzata in interventi non farmacologici per la demenza, da più di 20 anni lavora all’interno delle strutture per anziani.

Margaret Hough

Neil Thompson

ABILITÀ DI COUNSELING Manuale per la prima formazione

LAVORARE CON LE PERSONE Far emergere il meglio dalle relazioni

Questo testo operativo è un’ottima guida introduttiva alle specifiche tecniche e abilità necessarie per una efficace relazione di aiuto professionale, in particolare di counseling. Contiene riferimenti teorici essenziali ed è ricco di note operative, studi di caso, esemplificazioni nonché esercizi strutturati che possono essere svolti individualmente o in piccoli gruppi di apprendimento, con la supervisione di docenti esperti.

Nel volume viene spiegato con esempi e consigli pratici come potenziare la propria efficacia personale, gestendo al meglio il tempo lavorativo, valorizzando doti personali e creatività e contrastando lo stress. Vengono presentate le varie modalità di interazione che devono essere conosciute e potenziate per generare rapporti di lavoro efficaci e ci si occupa dei processi di lavoro, e delle abilità e per affrontare i problemi.

LIBRO PP. 488

ISBN 978-88-590-1228-3

€ 19,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1256-6

€ 9,99

Luigi Colusso

William R. Miller e Stephen Rollnick

IL COLLOQUIO CON LE PERSONE IN LUTTO Accoglienza ed elaborazione

IL COLLOQUIO MOTIVAZIONALE Aiutare le persone a cambiare

Il volume desidera offrire pratici strumenti e strategie di elaborazione del lutto basati sul mutuo aiuto. Offrire informazioni specifiche per conoscere il fenomeno del lutto e il suo percorso di elaborazione, visto anche dalla parte dei dolenti, e presentare a tutti coloro che sono a contatto con situazioni di perdita motivazioni e obiettivi per intervenire attivamente è lo scopo del presente volume, che propone un approccio basato sul mutuo aiuto, colloqui e gruppi, per rispondere a bisogni crescenti della comunità.

LIBRO PP. 604

ISBN 978-88-590-0518-6

€ 37,00

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METODI E TECNICHE DI SERVIZIO SOCIALE

LIBRO PP. 214

ISBN 978-88-590-0238-3

€ 19,00

Tom Erik Arnkil e Jakko Seikkula

Fabio Folgheraiter

METODI DIALOGICI NEL LAVORO DI RETE Per la psicoterapia di gruppo, il servizio sociale e la didattica

TEORIA E METODOLOGIA DEL SERVIZIO SOCIALE La prospettiva di rete – Prefazione di Pierpaolo Donati – edito da Franco Angeli in collaborazione con il Centro Studi Erickson

Un libro fondamentale scritto dai promotori del Dialogo Aperto e dei Dialoghi sul Futuro, Tom Arnkil e Jakko Seikkula. Gli autori si focalizzano su ciò che i professionisti della relazione di aiuto condividono con le relazioni quotidiane, assumendo la dialogicità non come un metodo in senso stretto ma come un atteggiamento, una disposizione verso l’Altro fondata sulla reciprocità. In questo modo vengono descritte e promosse le pratiche relazionali dei Dialoghi Aperti e dei Dialoghi sul Futuro. Il volume fornisce una dettagliata serie di esempi pratici e suggerimenti metodologici per chiunque operi nel campo delle professioni relazionali – educatori, operatori sociali, psicoterapeuti – affinché possa applicarli con facilità nel proprio lavoro.

LIBRO PP. 599

ISBN 978-88-464-1051-1

€ 36,00

Seguendo i principi della sociologia relazionale, il manuale penetra in profondità i concetti e i principi logici di una nuova concezione della metodologia del lavoro sociale, completamente depurata dal modello medico, dove «l'aiuto» è inteso come azione intersoggettiva in rete (cioè come impresa condivisa fra molti interessati), piuttosto che come prestazione tecnica sulle patologie psichiche di individui singoli, detti utenti. Ne esce finalmente una lettura non deterministica dell'intervento di aiuto ma una coerente e chiara teorizzazione che ci fornisce tutti i concetti fondamentali per pensare e progettare gli interventi di aiuto in un'ottica aperta, flessibile, non standardizzata.

Roger Mucchielli

I PIÙ RICHIESTI

APPRENDERE IL COUNSELING Manuale di autoformazione al colloquio di aiuto

LIBRO PP. 178

ISBN 978-88-590-1017-3

€ 21,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2384-5

€ 12,99

Quali competenze e abilità deve esercitare un operatore per ricreare, nella situazione di colloquio, dinamiche psicologiche favorevoli alla fiducia? Unanimemente considerato il manuale pratico più completo e approfondito per la formazione al colloquio di aiuto, questo volume offre un testo ricco di esempi di colloquio aggiornati e sempre attuali e di schede operative per esercizi individuali e di gruppo. Il software, a cura di Fabio Folgheraiter, Annalisa Pasini e Maria Luisa Raineri e disponibile nel KIT in abbinata al libro, presenta una serie di filmati in cui i personaggi raccontano situazioni di vita difficili, proponendo alcuni brani tratti da colloqui reali.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

Kathryn Geldard e David Geldard

IL COUNSELING AGLI ADOLESCENTI Strategie e abilità

LIBRO PP. 330

ISBN 978-88-6137-386-0

€ 21,00

Gli autori guidano il counselor nelle sfide che l’incontro con un giovane cliente pone, e lo fanno con una formidabile chiarezza per un immediato utilizzo delle strategie e degli interventi presentati. Nella prima parte vengono affrontati i principali fattori di rischio e cambiamenti che contraddistinguono questa fase della vita a livello biologico, psicologico e sociale. Nella seconda parte, viene presentato l’approccio proattivo, che si caratterizza per concretezza, orientamento al problema, capacità di ricalcare lo stile e i contenuti del cliente. Nella terza parte, vengono presentate le strategie che si sono rivelate più efficaci in questo ambito.

FORMAZIONE

DUAL MODE

TECNICHE E ABILITÀ DI COUNSELING

IL COLLOQUIO MOTIVAZIONALE

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Roma o online, 25 e 26 marzo 2022

METODI E TECNICHE DI SERVIZIO SOCIALE

Robert Carkhuff

L’arte di aiutare

GUIDA AVANZATA (2 VOL.) ISBN 978-88-7946-061-3

€ 29,50

KIT (GUIDA AVANZATA + CD-ROM) ISBN 978-88-7946-796-4

€ 97,50

LIBRO PP. 230

ISBN 978-88-590-1894-0

€ 25,00

Una delle più importanti opere di Carkhuff, famoso per aver studiato e divulgato l’«arte» del supporto psicologico e che per primo ha elaborato un modello operativo per una descrizione analitica e chiara delle abilità fondamentali del processo di aiuto. Il metodo si presta efficacemente ad essere appreso da parte di operatori di aiuto: sviluppa ed estende le basilari intuizioni rogersiane, riuscendo in particolare a superare la dicotomia tradizionale tra direttività e non direttività, elaborando al contempo un repertorio completo di abilità e tecniche che permettono all’operatore, anche non specializzato, di intervenire nel modo più adeguato anche in circostanze molto impegnative. Il libro è disponibile in due versioni: una guida introduttiva e un corso avanzato, composto da un manuale e da un quaderno di esercizi. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone, in versione interattiva e multimediale, una serie di esercizi indispensabili per sviluppare la capacità di mettere in pratica le principali tecniche di counseling.

ISBN 978-88-590-0489-9

E-BOOK ISBN 978-88-590-2174-2

€ 9,99

€ 17,50

Aroldo Linari (a cura di)

AL PASSO CON I CAVALLI SAGGI La riabilitazione equestre in età evolutiva

PET-THERAPY E TOSSICODIPENDENZA Esperienze di Interventi Assistiti con gli Animali in comunità

Il libro è dedicato alla riabilitazione equestre con bambini e ragazzi. Il cavallo è un animale eccezionalmente empatico, «saggio», capace di coinvolgere persone in difficoltà in un’esperienza attiva e piacevole. Soggetti con patologie diverse possono trarre importanti benefici dall’interazione con questo animale se accompagnati da professionisti esperti.

PROGETTARE IN EUROPA Tecniche e strumenti per l’accesso e la gestione dei finanziamenti dell’Unione europea

€ 23,00

ISBN 978-88-7946-108-5

Annalisa Roscio e Michele Panzera (a cura di)

Marcello D’Amico

LIBRO PP. 246

CORSO INTRODUTTIVO

Il volume intende offrire un aggiornato supporto teorico e pratico per orientarsi tra le diverse opportunità di finanziamento per la realizzazione di interventi cofinanziati dall’Unione Europea. Il lettore viene guidato nel nuovo Quadro Finanziario Pluriennale 2014-2020 attraverso una mappatura delle opportunità di finanziamento operative dal 1° gennaio 2014. La guida spiega nel dettaglio come preparare e gestire i progetti europei, illustra gli strumenti finanziari della programmazione europea e fornisce indicazioni operative e pratiche utili sia alla fase di pianificazione, sia alla gestione amministrativa e finanziaria dell’intervento da attuare in caso di approvazione.

LIBRO PP. 112

ISBN 978-88-590-1973-2

€ 15,00

Il volume presenta una disamina sulla tossicodipendenza e sull’importanza dei percorsi riabilitativi in quest’ambito. In particolare, vengono messi in luce gli effetti positivi delle esperienze di Interventi Assistiti con gli Animali avviate presso la Comunità di San Patrignano a San Vito di Pergine Valsugana.

Formazione completa in

Europrogettazione Tre corsi per una formazione completa. Un corso di Alta Formazione — più teorico — e due laboratori «pratici» su temi specifici aggiornati al nuovo bilancio 2021-2027. Chi frequenta tutti e tre i corsi verrà inserito nel Registro degli Esperti formati da Erickson sull’Europrogettazione. Essere Esperto Erickson in Europrogettazione è garanzia di una formazione di qualità, grazie all’approccio rigoroso e concreto da sempre riconosciuto alle nostre proposte formative.

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Tutela dei minori

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TUTELA DEI MINORI E FAMIGLIE

A tutt'orecchi Strumenti per la gestione dei colloqui con bambini e ragazzi nei percorsi di aiuto Il kit contiene strumenti professionali ispirati al metodo RSW per la gestione dei colloqui da parte di assistenti sociali, educatori, pedagogisti, portavoce, insegnanti, referenti BES e tutti gli altri operatori psico-sociali impegnati a vario titolo nel lavoro di accompagnamento a bambini e ragazzi.

3 DOMANDE A...

Daniela Malvestiti

Ci spiega gli aspetti chiave e i vantaggi di questo strumento? Lavorare per il benessere e la tutela dei bambini e ragazzi è complesso e rappresenta ancora oggi una sfida per gli operatori. Accompagnare e sostenere i più piccoli nel loro percorso di crescita è sicuramente un lavoro stimolante che però richiede molte attenzioni, alcune delle quali non intuitive. La sofferenza dei più piccoli scuote molto a livello emotivo e il mandato istituzionale che caratterizza l’ambito della tutela dei minori porta gli operatori a pensare di intervenire in maniera decisa a tutela del benessere dei bambini, considerati meramente soggetti destinatari di un aiuto pensato dagli adulti. Questo kit offre spunti di riflessione, strumenti concreti e suggerimenti operativi per aiutare gli adulti a promuovere

e realizzare la partecipazione dei bambini e ragazzi sin dalle prime fasi di conoscenza, nei percorsi di assessment e nei processi decisionali che li riguardano. Uno strumento operativo che accompagna passo passo gli operatori, fornendo anche una cornice metodologica.

Quali sono i riferimenti teorici/scientifici ai quali si ispira? La cornice teorico-scientifica a cui lo strumento si ispira è il Relational Social Work, che propone un cambio di prospettiva in cui il benessere è concepito come un bene emergente dalle relazioni sociali tra le persone motivate a raggiungerlo. Nella cornice del Relational Social Work, quindi, l’obiettivo degli operatori sociali diventa quello di sostenere la capacità d’azione delle persone interessate e motivate a modificare la situazione, connettendo le azioni dei singoli in vista di una finalità condivisa. Il kit declina questa attenzione sullo specifico dei

A TUTT’ORECCHI VALIGETTA ISBN 978-88-590-2135-3

€ 35,00

bambini e dei ragazzi.

In che modo può portare benefici nel lavoro quotidiano di un operatore? Accompagna gli operatori nell'avvicinarsi ai momenti di ascolto e colloquio con i bambini e ragazzi con qualche consapevolezza in più: spesso la volontà di lavorare in modo partecipato e di ascoltare attivamente bambini e ragazzi non riesce a tradursi nella concreta operatività. Le attività e gli strumenti proposti forniscono stimoli e suggerimenti per aprire spazi di ascolto e di partecipazione, per costruire momenti di confronto individuali o allargati, fornendo indicazioni precise e strumenti concreti ma lasciando spazio alla personalizzazione ad opera del professionista.

Daniela Malvestiti È assistente sociale con esperienza nel lavoro con minori e famiglie e nel coordinamento di servizi tutela minori e affidi.

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TUTELA MINORI E FAMIGLIE

Valentina Calcaterra

L’affido partecipato Come coinvolgere la famiglia d’origine

I PIÙ RICHIESTI

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-0490-5

€ 16,00

LIBRO PP. 166

ISBN 978-88-590-0701-2

€ 19,00

Il volume mostra i vantaggi di una metodologia relazionale che consideri e coinvolga tutti gli attori in gioco: famiglia d’origine, famiglia affidataria, minori, operatori del pubblico e del Privato sociale. Valorizzando le risorse esistenti e facendone emergere altre si possono costruire le basi del futuro rientro del bambino o del ragazzo nella sua famiglia. Supportato da una solida base teorica e metodologica, e dall’esperienza pluridecennale maturata dalla Cooperativa Sociale «La Casa davanti al sole» (Varese), il volume descrive, nel dettaglio e con esempi concreti, i modi e gli strumenti per avviare un percorso di affido autenticamente partecipato: la costruzione del progetto con i genitori, la conoscenza reciproca delle famiglie, il coinvolgimento dei minori, il contratto, il monitoraggio e il sostegno nel corso dell’affido fino alla sua conclusione, con l’auspicato rientro del minore nella sua famiglia. Il testo contiene indicazioni concrete e fondate per gli operatori sociali che si occupano della tutela minorile, ma si presta a essere letto agevolmente anche dalle famiglie che sono interessate ad accogliere in affido un bambino o un ragazzo.

Valentina Calcaterra Assistente sociale, Ricercatrice e Docente di Metodologia del Servizio Sociale presso l’Università Cattolica di Milano

Valentina Calcaterra

Francesca Maci

IL PORTAVOCE DEL MINORE Manuale operativo per l’advocacy professionale

LAVORARE CON LE FAMIGLIE NELLA TUTELA MINORILE Il modello delle Family group conference

Questo è il primo manuale sul tema scritto appositamente per il contesto italiano. Si basa sia sull’esperienza internazionale dell’autrice, sia sulle concrete sperimentazioni operative condotte in Italia direttamente da lei o con la sua supervisione. Fornisce il quadro concettuale e tutte le indicazioni pratiche necessarie per avviare efficacemente l’affascinante pratica dell’advocacy nei servizi socio-assistenziali, nelle comunità di accoglienza, nell’ambito dell’affidamento e dell’adozione, nella scuola. Il volume si rivolge non solo agli operatori interessati a svolgere direttamente le funzioni di portavoce (educatori, assistenti sociali, psicologi), ma anche a tutti i professionisti che lavorano nei servizi di tutela minorile, ai dirigenti, agli amministratori, ai policy maker, agli studenti che si avviano a lavorare nel sistema di welfare.

LIBRO PP. 300

ISBN 978-88-6137-773-8

€ 24,50

Nell’ambito della tutela minorile, tutti sono d’accordo sull’importanza del lavoro con i genitori, i parenti e le persone significative per il minore. Questo libro mette a disposizione degli addetti ai lavori una proposta innovativa concreta, ampiamente diffusa a livello internazionale, ma pressoché sconosciuta in Italia: il modello delle Family group conference. Il volume spiega nel dettaglio cosa sono e come funzionano, in quali ambiti possono venire impiegate, come promuoverne l’utilizzo, formare gli operatori e attivare un servizio che le organizzi. Nel testo si trovano anche utili materiali operativi tradotti e adattati alla realtà del nostro Paese.

MASTER

TUTELA DEI MINORI Direzione Scientifica: Elena Cabiati

AUTUNNO 2022 Scopri di più su formazione.erickson.it

MASTER ONLINE

TUTELA DEI MINORI E FAMIGLIE

Kate Iwi e Chris Newman

Parent training in situazioni di violenza domestica Guida pratica per un intervento efficace

LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-1387-7

La violenza domestica può avere un effetto distruttivo sulle donne e sui bambini che ne sono vittime. Questo libro fornisce agli operatori una guida efficace per sostenere le madri e, laddove sia possibile, i padri, nel prendersi cura dei figli in modo positivo, una volta che le violenze sono cessate. Una guida pratica, con indicazioni, tecniche ed esercizi da utilizzare con le madri nel contesto di un lavoro strutturato e mirato.

€ 23,50

Roberta Luberti e Caterina Grappolini (a cura di)

Violenza assistita, separazioni traumatiche, maltrattamenti multipli Percorsi di protezione e di cura con bambini e adulti

LIBRO PP. 482 ISBN 978-88-590-2510-8

€ 24,00

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 134,00 € 80,00

La nuova edizione presenta importanti aggiornamenti e approfondimenti dal punto di vista legislativo e dell'intervento, in particolare espone la Legge 19 luglio 2019, n. 69, conosciuta come Codice Rosso, che ha introdotto modifiche al codice penale, al codice di procedura penale e altre disposizioni in materia di tutela delle vittime di violenza domestica e di genere. Il volume prende in considerazione anche le difficoltà collegate al COVID-19 e l'aumento della violenza intrafamiliare durante la pandemia. Nella nuova edizione viene dato, inoltre, ampio spazio alla trattazione degli esiti delle traumatizzazioni in età evolutiva, dei percorsi di tutela e giudiziari, delle psicoterapie.

Collana diretta da Luisa Raineri

TUTELANDIA Schede e percorsi per l’intervento psicologico con minori vittime di abuso e di maltrattamento

Libri leggeri da leggere

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Annalisa Vicari e Lucia Monicchi

Lavoro sociale in tasca I volumi, facilmente consultabili, ricchi di box esplicativi, idee, esempi e suggerimenti, approfondiscono vari ambiti del lavoro sociale, focalizzando l’attenzione sugli aspetti pratici che maggiormente caratterizzano la quotidianità dell’operatore sociale.

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM

LIBRO PP. 218

ISBN 978-88-590-0832-3

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Tutelare i più piccoli significa rispettare la loro individualità, renderli consapevoli di ciò che stanno vivendo, ascoltare il loro punto di vista e tenerne conto quando si elabora un progetto in loro aiuto. Questo libro consente di accompagnare il bambino nella comprensione di ciò che ha vissuto e sta vivendo, con l’obiettivo di aiutarlo a trovare il modo migliore per superare il trauma. Ogni scheda richiede — con l’aiuto del simpatico canguro Brownie — la partecipazione attiva del bambino e permette di costruire un «diario di bordo» personalizzato.

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TUTELA DEI MINORI E FAMIGLIE

LIBRO PP. 222

ISBN 978-88-590-1588-8

€ 24,00

Francesca Corradini

Lisa Parkinson

L’ASSESSMENT NEL SERVIZIO SOCIALE Metodi relazionali di valutazione e indagine sociale con i minori e le famiglie

LA MEDIAZIONE FAMILIARE Modelli e strategie operative

Il tema della valutazione costituisce da sempre un aspetto centrale nel lavoro sociale con i minori e le famiglie. Si tratta di un compito spinoso, che da un lato richiede agli operatori abilità tecniche raffinate e dall’altro genera ansia e preoccupazione nelle persone sottoposte ad assessment. Questo libro ha il raro pregio di tenere ben presenti le connessioni tra l’assessment, le teorie del lavoro sociale, l’azione professionale quotidiana degli operatori e gli esiti che ne conseguono, e lo fa scegliendo esplicitamente uno specifico orizzonte metodologico: il Relational Social Work.

LIBRO PP. 368

ISBN 978-88-590-0418-9

€ 19,50

Lisa Parkinson, che in Europa ha introdotto per prima la pratica della mediazione familiare, è una figura di rilevanza internazionale nella progettazione e messa in atto di interventi ispirati a questo prezioso strumento di risoluzione dei conflitti. Il volume rappresenta un manuale di mediazione familiare organico ed esaustivo, orientato al cosiddetto modello di «mediazione globale», nel quale la coppia prende in esame tutte le questioni relative sia ai figli, sia al patrimonio familiare. Il testo presenta anche un percorso di aiuto per le coppie e le famiglie divise.

Sostenere la genitorialità

S. Coutu e D. Dubeau,

Strumenti per rinforzare le competenze educative Ed. italiana a cura di Paola Milani, Sara Serbati e Marco Ius

Sostenere la genitorialità,

Si prende

Lavigueur, S. Trento, Erickson

COMPETENZE

GENITORIALI

(6-11 ANNI;

Lavigueur, S. Coutu e D. Dubeau, Sostenere la genitorialità, Trento, Erickson

Sostenere la genitorialità,

COMPETENZE

GENITORIALI

(6-11 ANNI;

MADRE)

Lavigueur, S. Coutu e D. Dubeau, Sostenere la genitorialità, Trento, Erickson

GENITORIALI

(6-11 ANNI;

MADRE)

2d.5

attività

(6-11 ANNI) 1b.6

COMPETENZE

GENITORIALI

(6-11 ANNI;

MADRE)

Lavigueur, S.

Valorizza

2d.6

Lavigueur, S.

Dubeau, Sostenere

Coutu e D.

Coutu e D. la genitorialità,

Trento, Erickson

Dubeau, Sostenere

la genitorialità,

il bambino

COMPETENZE

a partecipare

GENITORIALI

Trento, Erickson

Accompagn

a e sollecita

ad attività:

(6-11 ANNI;

MADRE)

2d.4

Trento, Erickson

a praticare

2d.2

S. Coutu e D. Dubeau,

2d.3

la genitorialità,

COMPETENZE

Incoraggia

MADRE)

Dubeau, Sostenere

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(6-11 ANNI;

Coutu e D.

Online – 25 ore

GENITORIALI

Lavigueur, S.

Strumenti in pratica

COMPETENZE

GESTIRE I COLLOQUI CON BAMBINI E RAGAZZI

Trento, Erickson

FORMAZIONE

la genitorialità,

• fogli di sintesi e altri materiali per l'intervento e la valutazione.

2d.1

(6-11 ANNI) 1b.5

Dubeau, Sostenere

• una guida metodologica completa di griglie di domande e risposte;

MADRE)

Coutu e D.

€ 55,00

(6-11 ANNI;

Lavigueur, S.

ISBN 978-88-6137-938-1

GENITORIALI

QUALITÀ DEL BAMBINO

LIBRO PP. 90 + DVD + OLTRE 200 SCHEDE A COLORI

COMPETENZE

la genitorialità,

Trento, Erickson

Dubeau, Sostenere

la genitorialità,

Coutu e D.

Dubeau, Sostenere

Coutu e D.

Trento, Erickson

Lavigueur, S.

I PIÙ RICHIESTI

Più di 200 carte illustrate che educatori, operatori psicosociali, insegnanti e formatori potranno utilizzare per arricchire e facilitare attività di sostegno alle competenze genitoriali. Flessibile e facile da utilizzare, il kit può essere adattato al lavoro svolto in diversi servizi e contesti di intervento. I materiali sono utilizzabili con tutti i genitori con figli da 0 a 11 anni. Oltre alle carte a colori, il kit comprende un DVD con: • la presentazione degli strumenti e le testimonianze di alcuni operatori;

2d.7

COMPETENZE

GENITORIALI

(6-11 ANNI;

MADRE)

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TUTELA DEI MINORI E FAMIGLIE

Stefano Benzoni, Sonia Cavenaghi e Grazia Ofelia Cesaro

Dalla tua parte La voce del minore nella tutela e nella curatela speciale A partire dall’esperienza clinica, psicogiuridica e didattica degli autori, Dalla tua parte risponde alle numerose domande dei professionisti che, nell’ambito della tutela minorile, svolgono il lavoro di curatore speciale. Un incarico che richiede competenze eclettiche, una sensibilità umana spiccata e una capacità «speciale» nel dar voce alla storia del minore, mediandone la relazione con il tribunale. Un libro incentrato sull’esperienza della difesa minorile, dedicato a tutti gli operatori che la vivono, dagli avvocati fino ai giudici.

LIBRO PP. 156 ISBN 978-88-590-1868-1

«L’incontro tra l’adulto esperto di tutela e il minore è un percorso umano nel quale è in gioco una componente soggettiva che non può e non deve essere sterilizzata dai saperi e dalle tecniche. Ciò non significa (non si smetterà di ripeterlo abbastanza) arrendersi a una fede cieca nello spontaneismo e nella buona volontà. Piuttosto implica riconoscere che la formazione e l’esperienza sono fondamentali non già per neutralizzare la componente soggettiva di ogni incontro, ma per governarla secondo dettami etici e metodologici rigorosi.»

LE PAROLE NON DETTE Come genitori e insegnanti possono aiutare i bambini a prevenire l’abuso sessuale LIBRO PP. 166

ISBN 978-88-590-0225-3

€ 18,50

Nato da un progetto decennale condotto dall’autore insieme a educatori, ricercatori, pedagogisti e insegnanti di tutta Italia, il volume risponde alla richiesta di risorse per aiutare i bambini a prevenire l’abuso sessuale. L’opera si compone di tre parti: • la prima descrive le basi teoriche e gli obiettivi del progetto, la definizione, l’epidemiologia, le conseguenze dell’abuso sessuale; • la seconda si occupa della prevenzione in famiglia, fornendo una valida guida ai genitori con suggerimenti pratici; • la terza presenta un percorso educativo in 5 incontri da effettuare a scuola con bambini del secondo ciclo della primaria.

Blaise Pierrehumbert

TÀ

Alberto Pellai

NO VI

€ 17,00

L'ATTACCAMENTO E LA COSTRUZIONE DI LEGAMI Guida pratica in 26 domande

LIBRO PP. 228

ISBN 978-88-590-2575-7

€ 20,00

In questo volume Blaise Pierrehumbert, psicologo, specializzato in teoria dell’attaccamento, risponde alle più frequenti domande sull’attaccamento, da quelle più generali alle più pratiche e specifiche, per aiutarci a comprendere le dinamiche dell’attaccamento nei più piccoli al fine di sostenerli serenamente nell’inserimento al nido e crescere felici e capiti. Il testo esplora, inoltre, gli effetti dell’attaccamento nella vita adulta: qual è il legame, ad esempio, tra attaccamento romantico e attaccamento ai genitori? Perché ci attacchiamo a una figura spirituale, un animale o un oggetto?

4° CONVEGNO INTERNAZIONALE

#SUPEREROI ADOLESCENTI TRA NUOVE SFIDE E COSTRUZIONE DI FUTURO www.supereroifragili.it #SUPEREROIFRAGILI

13 e 14 MAGGIO 2022 Palacongressi di Rimini e versione online

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TUTELA DEI MINORI E FAMIGLIE

Francesca Maci

Come facilitare una family group conference Manuale operativo A cinque anni di distanza dalla prima monografia dedicata alle Family group conference (Lavorare con la famiglia nella tutela minorile, 2011), Francesca Maci approfondisce l’indagine del modello in un nuovo volume che raccoglie i frutti della sua pluriennale esperienza nel campo. Dopo aver spiegato cosa sono le Family group conference, quale funzione svolgono nel fronteggiamento delle difficoltà familiari e l’importanza che rivestono nella protezione e nella cura dei bambini/ragazzi, l’autrice si concentra sul contesto italiano, dove negli ultimi anni il modello si è diffuso, e approfondisce una delle figure chiave del processo, quella del facilitatore.

LIBRO PP. 167 ISBN 978-88-590-1262-7

€ 19,00

LIBRO PP. 330

ISBN 978-88-590-1229-0

€ 16,50

Maria Luisa Bonura

Fulvio Scaparro e Chiara Vendramini

CHE GENERE DI VIOLENZA Conoscere e affrontare la violenza contro le donne

PACIFICARE LE RELAZIONI FAMILIARI Tecniche ed esperienze di mediazione familiare

Il volume presenta in modo esaustivo il fenomeno della violenza maschile contro le donne, e fornisce indicazioni per un’azione professionale efficace, approfondendo le opportunità e le competenze relazionali necessarie per accompagnare in percorsi di uscita dalla violenza e promuovere una cultura della parità di genere e del rispetto delle differenze. Il libro è dedicato a chiunque voglia comprendere ciò che ognuno/a può fare e come i/le diversi/e professionisti/e e le persone impegnate nel volontariato possono intervenire per contrastare l’abuso e promuovere percorsi di libertà. Arricchiscono il volume numerosi box di approfondimento e testimonianze di donne, sia vittime che operatrici impegnate in prima linea nel contrasto alla violenza di genere.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

IL COLLOQUIO CON DONNE CHE AFFRONTANO LA VIOLENZA Online – Dal 10 al 19 marzo

I PIÙ RICHIESTI LIBRO PP. 350

ISBN 978-88-590-1737-0

€ 18,50

Per pacificare le relazioni familiari la mediazione è una risorsa preziosa, ma necessita di una formazione rigorosa e approfondita e di un costante aggiornamento. Questo libro fornisce in tal senso un contributo illuminante, delineando lo svolgimento concreto dell’azione del mediatore, la possibile integrazione delle sue competenze con quelle dei legali delle parti. Basato sull’esperienza dell’Associazione GeA Genitori Ancóra, attiva in Italia dal 1987, il libro si rivolge non solo a chi si occupa professionalmente di mediazione familiare, ma anche a chi a vario titolo è impegnato a fianco e a tutela dell’infanzia e dell’adolescenza.

FORMAZIONE

BAMBINI E RAGAZZI FUORI FAMIGLIA

Preparare l’allontanamento, costruire progetti di accoglienza, accompagnare il rientro in famiglia Online

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CORSO ONLINE

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Anziani fragili

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199

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ANZIANI FRAGILI

Marina Boccardi

La Riabilitazione nella demenza grave Manuale pratico per operatori e caregiver

LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-6137-116-3

€ 21,00

La riabilitazione dei malati di demenza risente di un divario fra ricerca scientifica e applicazione pratica, divario che ha origine da un insieme di ragioni storiche, sociali e organizzative. In questo volume si tenta di colmare la grande lacuna fra questi due livelli, fornendo le conoscenze di base necessarie per la comprensione e la cura dei malati di demenza e proponendo suggerimenti operativi di immediata applicabilità per operatori, familiari e educatori. Il manuale ha una spiccata connotazione pratica: rimanda continuamente a situazioni concrete e descrive attività ben strutturate per realizzare i diversi tipi di intervento proposti. Al contempo, presenta le basi teoriche che, anche alla luce dei più recenti contributi delle neuroscienze, spiegano l'efficacia di tali interventi e ciò lo rende un utile aggiornamento per psicologi e personale medico. Introducendo argomenti nuovi proposti dalla ricerca psicologica, quali la competenza sociale e la creatività, l'opera avvia verso una riabilitazione che parte dalla sfera cognitiva per arrivare alla riabilitazione globale della persona. Cameron J. Camp

Vivere con l’Alzheimer Consigli semplici per la vita quotidiana

LIBRO PP. 164 ISBN 978-88-590-1179-8

€ 16,50

Il libro descrive modi ingegnosi e semplici per ridurre comportamenti come le domande ripetitive, dimenticarsi il nome di un parente stretto, spogliarsi, accumulare oggetti, rifiutare il bagno o altre cure personali. Racchiude tanti consigli pratici basati sul Montessori-Based Dementia Programming®, l’applicazione all’Alzheimer dei principi cardine del Metodo Montessori. Attraverso storie reali, il volume dimostra che le persone con capacità mnesiche compromesse possono ancora essere in grado di apprendere nuovi comportamenti e trarre vantaggio da trattamenti non farmacologici, rendendo così la propria vita più ricca, significativa e «normale», nonostante la malattia.

E-BOOK ISBN 978-88-590-1202-3

€ 9,99

Tom Kitwood

Riconsiderare la demenza Qual è la vera natura della demenza? Quali le sue cause? Che cosa dovrebbe essere richiesto a organizzazioni e individui coinvolti nella cura di chi ne è affetto? Riconsiderare la demenza, oggi finalmente disponibile in Italia, risponde a queste e molte altre domande, rivoluzionando il modo di considerare la demenza e promuovendo un innovativo paradigma di cura e di assistenza.

LIBRO PP. 210 ISBN 978-88-590-0971-9

€ 26,00

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM Scopri di più su formazione.erickson.it

Tom Kitwood Pioniere nel campo della cura della demenza, ha fondato il Bradford Dementia Group ed è stato docente di Psicogerontologia presso l’Università di Bradford. Con i suoi studi ha promosso un modo nuovo e alternativo di considerare la demenza, basato sulla centralità della persona e dei suoi bisogni.

ANZIANI FRAGILI

Il metodo Montessori e gli anziani fragili

FORMAZIONE

METODO MONTESSORI E GLI ANZIANI FRAGILI La persona, lo spazio e il tempo

Principi e metodi per migliorare il benessere e le autonomie Federica Taddia, Annalisa Perino e Ruggero Poi LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-2330-2

€ 19,50

Online Scopri di più su formazione.erickson.it

Una guida pratica all’utilizzo del Metodo Montessori con gli anziani fragili. Le proposte sono direttamente applicabili in tutti i contesti di vita degli anziani: a casa, nelle RSA, nei centri diurni, in ospedale. Dopo un’approfondita introduzione teorica, il volume presenta indicazioni chiare e precise per progettare uno spazio montessoriano. Un’ultima sezione lascia spazio a interessanti esposizioni di buone prassi, seguite anche direttamente dagli autori.

3 DOMANDE A...

Federica Taddia

Ci spiega gli aspetti chiave e i vantaggi dell’applicazione del Metodo Montessori con gli anziani fragili? La ricerca della Montessori non si può solo confinare all’infanzia perché identifica nei primi anni di vita, i fondamenti per la formazione dell’essere umano. Montessori mostra interesse per l’umanità e per capirla parte dall’origine. I principi di base del metodo si adattano bene alla persona con demenza per diversi motivi: le attività servono per educare il bambino alle attività della vita quotidiana, che sono invece quelle che vengono perse progressivamente nella persona con demenza; l’ordine presente in varie forme costruisce uno dei fondamenti del metodo: la persona con demenza ha bisogno di punti di riferimento per focalizzare la sua attenzione; le procedure della presentazione montessoriana prevedono azioni

come: suddividere il lavoro in diversi step, la ripetizione guidata, il passaggio dal semplice al complesso e dal concreto all’astratto, molto utili nei contesti di fragilità dell’anziano; il lavoro del bambino è strutturato in maniera da favorire «l’imparare in modo inconscio»: in questo modo viene stimolata la memoria procedurale e non dichiarativa nell’anziano.

Quali sono i riferimenti teorici/scientifici ai quali si ispira? Il pensiero e l’opera di Maria Montessori rappresentano una tappa fondamentale nella storia della pedagogia, in quanto costituiscono la nascita di quella che oggi viene chiamata pedagogia scientifica. Montessori ha distinto quattro diversi periodi o «livelli» nello sviluppo umano evidenziando diverse caratteristiche, modalità di apprendimento e diversi elementi di sviluppo in ognuno di questi piani, impostando approcci educativi specifici per ogni periodo che, secondo la teoria della retrogenesi di Reinsberg, possiamo ritrovare presenti nella persona anziana con

declino neurocognitivo.

In che modo può portare benefici nel lavoro quotidiano di un professionista? Il bambino, così come l’anziano, necessitano di viversi un ambiente di vita che consenta loro di sentirsi protetti, stimolati, utili e liberi, ciascuno con le proprie caratteristiche personali e uniche tutte da scoprire e valorizzare. Un operatore che utilizza il Metodo Montessori con gli anziani persegue alcuni obiettivi fra cui: favorire la costruzione di ambienti, di materiali e di approcci maggiormente adeguati e personalizzati; conoscere e gestire le espressioni emotive e comportamentali legate alla demenza: tecniche e approcci relazionali per interagire con la persona affetta da demenza; promuovere attività e approcci centrati sulla persona.

Federica Taddia È esperta in pedagogia della terza età, specializzata in interventi non farmacologici per la demenza, da più di 20 anni lavora all’interno delle strutture per anziani.

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ANZIANI FRAGILI

Richard Cheston e Ann Marshall

Vivere bene con la demenza Manuale per facilitatori Vivere bene con la demenza risponde ai bisogni emergenti della nuova generazione di pazienti che si rivolgono ai Centri per i Disturbi Cognitivi e le Demenze (CDCD) con sintomi molto più lievi della loro malattia. Il percorso attinge ai molti anni di esperienza clinica e di ricerca degli autori ed è stato perfezionato in diversi centri per la demenza nel Regno Unito. In Italia il primo gruppo pilota Vivere bene con la demenza è stato validato dal CDCD di Bassano del Grappa (VI) e dall'Università di Padova. Il manuale promuove un approccio innovativo alla cura delle persone con demenza, attraverso un percorso di 8 incontri, che, abbracciando vari aspetti della vita dopo la diagnosi, stimola la persona a maturare una graduale presa di coscienza della sua realtà, sviluppando atteggiamenti positivi e strategie che permettono di vivere meglio la sua vita e le sue relazioni. L’obiettivo di questo manuale è sostenere la persona con demenza accompagnandola in questa esperienza perché possa «vivere bene» con la demenza, possa riuscire a parlarne, con l’auspicio di superare anche le criticità (a livello emotivo, relazionale, psicologico, ecc.) che emergono.

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2483-5

€ 23,50

ria

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Vicki de Klerk-Rubin

Assistere gli anziani

Il Metodo Validation

Costruire relazioni serene con la persona con demenza

LIBRO PP. 124 ISBN 978-88-590-0801-9

€ 17,00

Un volume rivolto ai familiari ma anche agli operatori del settore per presentare in una versione agile e spiccatamente operativa uno dei più celebri approcci utilizzati in ambito internazionale per costruire relazioni soddisfacenti con gli anziani confusi. Validation è un metodo per comunicare con persone molto anziane affette da demenza e per sostenerle nelle ultime fasi della loro vita. L’obiettivo è quello di aiutare i caregiver a entrare nella realtà individuale della persona malata: se sono in grado di stabilire una relazione di cura empatica, i caregiver possono connettersi o riconnettersi in un modo nuovo con i loro familiari disorientati e dar loro sollievo e benessere.

FORMAZIONE

IL METODO VALIDATION® Uno sguardo differente sulla demenza

Online, dal 27 aprile al 06 maggio 2022 Scopri di più su formazione.erickson.it

ANZIANI FRAGILI

Laura Pedrinelli Carrara

Attività di animazione con gli anziani Stimolare le abilità cognitive e socio-relazionali nella terza età

LIBRO PP. 306 ISBN 978-88-590-0422-6

€ 22,00

Un testo pratico e completo finalizzato a migliorare il benessere degli anziani, autonomi o semi-autosufficienti, attraverso il potenziamento delle capacità cognitive e il mantenimento delle abilità intellettuali residue. Il libro è articolato in due parti: una breve sezione introduttiva e un’ampia seconda parte pratica. Quest’ultima presenta un iter operativo completo, che va dalle modalità di programmazione dell’animazione, agli esercizi da effettuare, alle griglie di valutazione dei risultati. Per ogni esercizio o gioco, progettati o adattati per sollecitare le risorse, cognitive e non, dell’individuo, sono indicati in modo dettagliato gli obiettivi preposti, le modalità di svolgimento, i materiali necessari, i livelli di funzionalità richiesti. Sono inoltre presenti numerose schede finalizzate al lavoro individuale.

Psicologa, Psicoterapeuta e Formatrice. Ha lavorato per anni nel settore oncologico e geriatrico. Oltre al lavoro clinico nel suo studio di Senigallia (AN), si occupa di formazione per gli operatori sanitari e socio-sanitari.

Laura Pedrinelli Carrara

Allenamento cognitivo a circuito Training per il potenziamento delle abilità intellettive in adulti e anziani Grazie a un lavoro strutturato, selettivo e continuato il libro aiuta a prevenire la perdita o a limitare l’alterazione di abilità intellettive in adulti e anziani. Il training è costituito da 14 moduli, in cui si ripetono otto tipologie di esercizi che stimolano: • orientamento spazio-temporale; LIBRO PP. 352 ISBN 978-88-590-1501-7

€ 23,00

• memoria a breve e lungo termine; • ragionamento astratto, verbale e numerico; • percezione; • attenzione selettiva, sostenuta e divisa; • creatività; • linguaggio; • competenza emotiva. Un valido strumento per gli operatori che si prendono cura degli anziani.

Francesca Corradini, Giulia Avancini, Maria Luisa Raineri

IL SOCIAL WORK CON LE PERSONE NON AUTOSUFFICIENTI Una ricerca qualitativa sui «casi andati bene» LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-590-1978-7

€ 18,00

Il volume intende indagare, attraverso un metodo di ricerca originale, il tema del fronteggiamento sociale dei problemi di vita e della maniera in cui esso può essere facilitato dai professionisti dell’aiuto.

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Una mente attiva su www.erickson.it

4° CONVEGNO NAZIONALE

SAVE THE DATE – 14 e 15 ottobre 2022 Trento e online

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ANZIANI FRAGILI

Giulia Avancini

Prendersi cura di un anziano fragile Guida pratica per il caregiver

LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-590-2088-2

€ 15,00

E-BOOK

Questo volume ha l’obiettivo di aiutare il familiare a prendersi cura di una persona anziana non autosufficiente, e di se stesso. Come una cassetta degli attrezzi il libro desidera facilitare il caregiver nella gestione della vita quotidiana con la persona anziana in difficoltà e con gli altri soggetti che le sono accanto. Un libro estremamente pratico e scritto con un linguaggio altamente accessibile, per raggiungere tutti i familiari che si occupano di un anziano non autosufficiente. Lo scopo è facilitare la relazione con la persona di cui ci si prende cura, dando delle coordinate per riuscire a riconoscere i propri bisogni e quelli del familiare, fornendo alcuni strumenti pratici per la gestione della vita quotidiana del caregiver.

FORMAZIONE

APPROCCIO PSICO-SOCIALE ALLA PERSONA CON DEMENZA 25 ore in autoapprendimento

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ISBN 978-88-590-2376-0

€ 9,90

Elena Grandi

Anziani in azione 100 attività manuali per allenare le abilità cognitive e motorie

LIBRO PP. 288 ISBN 978-88-590-2083-7

€ 23,50

Il manuale propone 100 attività pratiche che gli educatori professionali, impiegati nelle case di riposo, possono proporre agli anziani. Il libro suggerisce di iniziare una riattivazione cognitiva attraverso attività che gli utenti erano soliti fare nel passato: lavori con l’argilla, con le foglie, con le pannocchie, con la carta e in genere con gli elementi naturali. Il manuale si compone di due parti: • la prima affronta le caratteristiche dell’intervento psicosociale; • la seconda comprende dieci sezioni dedicate a diversi mediatori, con circa un centinaio di schede operative.

R. Pezzati, R. Ballabio, L. Curia, V. Molteni, A. Maggi, E. Contento, E. Spolidoro,M. Durante e P. Colombo

Programma benessere emotivo anziani Attività e giochi per conoscere, esprimere e gestire le emozioni

LIBRO PP. 174 ISBN 978-88-590-1528-4

€ 22,00

Un percorso operativo per aiutare gli anziani a confrontarsi con i cambiamenti negli affetti e fermarsi ad ascoltare i propri sentimenti ed emozioni. Le schede allegate al volume consentono alla persona anziana di: • esplorare in modo ludico e divertente il proprio mondo emotivo; • riconoscere le emozioni, rendendole pensabili, dicibili e condivisibili; • ripercorrere la propria storia, ascoltare e accogliere il vissuto altrui; • ri-sperimentare stati di leggerezza, benessere e vitalità.

Elena Grandi Laureata presso l’Università di Bologna in Scienze dell’Educazione e della Formazione, attualmente lavora, con qualifica di OSS, presso il Centro Diurno Alzheimer dell'Unità Operativa Complessa di Neurologia dell’INRCA di Ancona

ANZIANI FRAGILI

UNA PALESTRA PER LA MENTE

Stimolazione cognitiva per l’invecchiamento cerebrale e le demenze Questa serie offre spunti di attività mirate per allenare precise abilità, come memoria, linguaggio, concentrazione. Pensato in primo luogo per il paziente con declino cognitivo nelle fasi iniziali e particolarmente per le persone affette da Alzheimer, i programmi possono essere utili anche a tutti coloro che desiderano preservare e allenare le abilità cognitive anche in assenza di patologie specifiche.

Arianna Ferrari, Donata Gollin e Anna Peruzzi VOLUME 2 LIBRO PP. 392 ISBN 978-88-6137-743-1

€ 23,50

Donata Gollin, Cristina Ruaro, Anna Peruzzi e Maria Elisabetta Perin VOLUME 3 PP. 388 LIBRO ISBN 978-88-590-1821-6 € 23,50

Arianna Ferrari, Donata Gollin e Anna Peruzzi VOLUME 1 LIBRO PP. 314 ISBN 978-88-6137-123-1

€ 23,50 PERSONALITÀ CARATTERE

E ASPETTO

E ASPETT O PERSON

ALITÀ

CARATT

ERE

Disponibili anche in versione software e Kit (libro + software). Scoprili su www.erickson.it

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ANZIANI FRAGILI

Rossana De Beni, Michela Zavagnin e Erika Borella

Invecchiamento attivo Training per sostenere il funzionamento cognitivo negli anziani

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-2154-4

€ 23,00

Invecchiamento attivo è un manuale per professionisti e clinici che lavorano nell’ambito dell’invecchiamento e propone materiale operativo innovativo per realizzare un training cognitivo con lo scopo di tenere «allenata» la memoria degli anziani. Il volume propone tre programmi di intervento a carattere preventivo: «Training metacognitivo», «Training strategico» e «Training di memoria di lavoro», per anziani che presentano un invecchiamento tipico o con iniziale invecchiamento fragile. I training presentati hanno una struttura ricorrente: ognuno di essi si compone di cinque sessioni con cadenza bisettimanale, della durata di circa 30 minuti a sessione.

Federica Taddia

Laboratori di animazione per la terza età Percorsi socioeducativi Una serie di laboratori di animazione da realizzare con gli ospiti delle strutture residenziali per la terza età. Si tratta di percorsi di diverso taglio – autobiografico, artistico creativo, teatrale, musicale, sensoriale, pet-therapy, clown terapia. Le attività proposte si suddividono in sei sezioni: • attività con le immagini visive LIBRO PP. 130 ISBN 978-88-590-0049-5

€ 18,00

• laboratori linguistici • esercizi percettivo-spaziali • laboratori creativi • attività sociali • attività dinamiche. Per ogni esercizio o gioco, sono indicati in modo dettagliato gli obiettivi preposti, le modalità di svolgimento, i materiali necessari, i livelli di funzionalità richiesti.

Trevor Powell, Kit Malia

Training di riabilitazione cognitiva Esercizi di memoria, abilità di pensiero e funzioni esecutive dopo una lesione cerebrale Il CD-ROM, basato sulla reale esperienza degli autori con pazienti affetti da lesioni cerebrali di varia entità, contiene moltissime attività da utilizzare nella riabilitazione delle abilità cognitive. Ciascuna delle tre sezioni di lavoro, memoria, abilità di pensiero e funzioni esecutive, presenta esercizi di riconoscimento, riordino, classificazione, associazione, attenzione, calcolo, orientamento, riproduzione di modelli, pianificazione, analisi di situazioni, problem solving e molti altri. KIT (CD-ROM + LIBRO PP.256) ISBN 978-88-6137-423-2 | € 50,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 42,50

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Diventare assistente sociale

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DIVENTARE ASSISTENTE SOCIALE

Maria Luisa Raineri (a cura di)

I materiali più completi per preparare l'esame di stato

Assistente sociale domani Vol. 1 – Letture scelte per la preparazione all’esame di Stato – sez. B Vol. 2 – Prove svolte per la preparazione all’esame di Stato – sez. B I due volumi sono uno strumento agile, ma insieme rigoroso e approfondito, finalizzato alla preparazione degli esami di Stato per l’iscrizione alla sezione B dell’Ordine professionale degli assistenti sociali. La nuova edizione dei due volumi è notevolmente arricchita nei contenuti (temi svolti anche per le prove teoriche; risposte alle domande di ripasso; aggiornamento e integrazione delle indicazioni sulle norme di legge). Inoltre, l’antologia delle letture scelte è stata rivista per meglio calibrarla sulle esigenze dei neolaureati impegnati in uno studio «di ripasso».

VOL.1 PP. 600 ISBN 978-88-590-2440-8

€ 24,50

VOL.2 PP. 380 ISBN 978-88-590-2553-5

€ 24,50

LIBRO PP. 117

ISBN 978-88-590-1152-1

€ 18,50

Annalisa Pasini

Maria Luisa Raineri, Francesca Corradini

ASSISTENTI SOCIALI ED ETICA PROFESSIONALE Prendiamoci un caffè, parliamo di valori: un progetto di ricerca e di formazione

LINEE GUIDA E PROCEDURE DI SERVIZIO SOCIALE Manuale ragionato per lo studio e la consultazione – Terza edizione aggiornata

Il volume riporta gli esiti di un percorso di ricerca e formazione con gli assistenti sociali della Provincia di Trento, che aveva l’obiettivo di attivare un percorso riflessivo sull’etica professionale di cui gli assistenti sociali fossero reali protagonisti. In un setting informale, si è articolato un interessante processo di riflessività condivisa che ha permesso di mettere in luce i significati concreti di alcuni valori professionali e il loro intreccio con la pratica operativa.

LIBRO PP. 582

ISBN 978-88-590-1865-0

€ 35,00

Questo libro sistematizza le indicazioni operative che gli assistenti sociali seguono in ottemperanza alle leggi di settore, agli orientamenti dell’ente per cui lavorano, ai regolamenti di servizio. I contenuti sono organizzati attorno ai tipi di utenza di cui si occupa il servizio sociale professionale.

Lena Dominelli

Servizio sociale La professione del cambiamento

LIBRO PP. 329 ISBN 978-88-590-0980-1

€ 25,00

Il servizio sociale sta andando incontro a grandi cambiamenti: neoliberalismo, globalizzazione, nuove economie di welfare stanno letteralmente sconvolgendo la professione. Questo libro traccia una descrizione delle conoscenze e delle abilità che permettono all’operatore di rispondere alle nuove esigenze che emergono. L’idea che percorre il volume è che l’utente ha dei diritti sociali e umani che devono essere rispettati; questa convinzione costituisce la base per una pratica fondata sulle idee di cittadinanza, solidarietà e reciprocità. In questo volume gli operatori, gli studenti, i dirigenti dei servizi potranno trovare un’importante occasione di riflessione sui dilemmi e le tensioni che i professionisti del sociale incontrano nella pratica quotidiana.

Lena Dominelli Professore all’Università di Southampton e Presidente della International Association of Schools of Social Work, è una delle figure più autorevoli del social work britannico e internazionale. Ha una lunga esperienza come assistente sociale e ricercatrice e ha lavorato nei servizi territoriali, come operatrice di comunità e in ambito penitenziario.

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Orsola Fabio Folgheraiter

Orsola è il romanzo-saggio di Fabio Folgheraiter. Un libro divertente, inusuale, profondo nel quale l’autore, con seria ironia e leggero piglio scientifico, racconta la misteriosa storia di una brava assistente sociale – Orsola Armida Stecker - che rinasce nel corpo di un famoso orso buono classificato con il codice JJ1. Tra riferimenti a grandi pensatori e autori (da Sant’Agostino a Levinas, da Cervantes a Joyce), vengono stravolte le certezze di ognuno di noi aprendo nuove e stimolanti riflessioni. Una storia incredibile, riscoperta grazie a due personaggi amanti della montagna: Luigi, Gigioti, un guardaparco tanto burbero nei modi quanto dotato di robuste capacità di osservazione, e l’autore stesso dell’opera, amico di lunga data di Orsola Stecker, il quale non ha esitato ad attingere alle proprie competenze professionali e alle letture di una vita per spiegare il mirabile arcano.

LIBRO PP. 904 ISBN 979-12-598-2005-1

€ 20,00

«Orsola ci guida in un terreno inesplorato. Le siamo grati per quello che ci ha fatto scoprire. E non ci fa smettere di pensare». Prof. Andrea Canevaro

È professore di Metodologia del lavoro sociale all’Università Cattolica di Milano. Autore di numerosi studi e pubblicazioni sul Social Work e sulle politiche dei Servizi sociali, questo è il suo primo romanzo.

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Ivan Illich, Irving K. Zola, John Mcknight, Jonathan Caplan e Harley Shaiken

Ron Powers

CHISSENEFREGA DEI MATTI Il caos e lo strazio della salute mentale

ESPERTI DI TROPPO Il paradosso delle professioni disabilitanti

LIBRO PP. 120

ISBN 978-88-590-2861-1

€ 12,00

LIBRO PP. 539

ISBN 978-88-590-0165-2

€ 21,00

LIBRO PP. 248

ISBN 978-88-901-1353-2

€ 17,50

LIBRO PP. 168

ISBN 978-88-590-1927-5

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1953-4

€ 9,99

Ivan Illich è stato uno dei più importanti pensatori del Novecento. Un intellettuale dal percorso di studi e di vita controverso, con profonde intuizioni che, a decenni di distanza, si stanno rivelando autenticamente profetiche. Questa raccolta di saggi è una lettura illuminante, che anticipa con acutezza concetti fondamentali per la comprensione della società attuale.

LIBRO PP. 384

ISBN 978-88-590-1581-9

€ 18,50

Partendo dalla propria esperienza personale, padre di due figli affetti da disabilità psichica e schizofrenia, l’autore tratteggia un ampio e dettagliato panorama della malattia mentale. Un saggio approfondito ma di facile lettura che alterna capitoli dedicati alla storia personale e familiare dell’autore a capitoli in cui vengono esposte tematiche più teoriche relative alla malattia mentale, con particolare attenzione alla schizofrenia.

Bruno Bortoli

Jacqueline Morineau

I GIGANTI DEL LAVORO SOCIALE Grandi donne (e grandi uomini) nella storia del Welfare 1526-1939

LA MEDIAZIONE UMANISTICA Un altro sguardo: dalla violenza a un avvenire di pace

«Siamo come nani sulle spalle dei giganti, sì che possiamo vedere più cose di loro e più lontane, non per l'acutezza della nostra vista, ma perché sostenuti e portati in alto dalla statura dei giganti» diceva il filosofo Bernardo di Chartres nel lontano 1150. È da questa famosa citazione che trae spunto l'idea guida di questo libro dedicato proprio ai «giganti» del social work, alle figure cardine del lavoro sociale professionale, dalle origini anglosassoni al primo Novecento italiano.

Perché l’uomo cerca la felicità e crea tante volte il caos e la sofferenza? Come uscire dal conflitto e ritrovare la pace? In questo lavoro molto personale, Jacqueline Morineau ritorna alle fonti storiche, culturali e spirituali della mediazione umanistica che ha sviluppato, praticato e insegnato per più di trent’anni, dapprima in Francia e poi in altri Paesi, in ambito giudiziario, educativo, sociale e internazionale.

LIBRO PP. 150

ISBN 978-88-590-1636-6

€ 12,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1745-5

€ 4,99

Robert F. Murphy

Maurizio Carta

IL SILENZIO DEL CORPO Antropologia della disabilità

CITTÀ AUMENTATE Dieci gesti-barriera per il futuro

Robert Murphy era nel pieno di una brillante carriera da antropologo quando avvertì i primi sintomi: un tumore al midollo spinale, progredito in tetraplegia. In questo libro avvincente, commovente e vero, Murphy usa la sua esperienza personale per esplorare le paure, i miti, le miscredenze della società riguardo i disabili. Un racconto su come la disabilità compromette l’identità delle persone.

Il volume introduce dieci proposte concettuali e operative, definite «gesti-barriera», necessarie per iniziare una innovazione urbana indispensabile per rendere la città a prova di crisi e cambiare un modo di vivere le città che non vogliamo più accettare.

LIBRO PP. 288

ISBN 979-12-598-2007-5

€ 14,50

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ISBN 979-12-598-2019-8

€ 9,99

Monica Lanfranco

Francesco Iarrera e Cristiana Ceci

CRESCERE UOMINI Le parole dei ragazzi su sessualità, pornografia, sessismo

HO VIAGGIATO FIN QUI Storie di giovani migranti

LIBRO PP. 166

ISBN 978-88-590-1354-9

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1411-9

€ 9,99

Il libro raccoglie le storie di alcuni ragazzi immigrati da diversi Paesi: Est Europa, America Latina, Filippine, Cina, Egitto, Nigeria. Storie di dolore, speranza, integrazione e disintegrazione. Racconti autentici, potenti, scritti in prima persona dai ragazzi, e che narrano il trauma del distacco dalla patria e dagli affetti, dai villaggi e dalle campagne; il viaggio, talvolta rocambolesco, che li ha portati fin qui.

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I Master sono percorsi strutturati sul lungo periodo che hanno l’obiettivo di fornire ai partecipanti strumenti che possano trovare applicazione nel lavoro quotidiano e che contestualmente contribuiscano allo sviluppo professionale e personale di chi ha deciso di investire nella propria crescita. � Rigore scientifico negli approcci che sono alla base dei contenuti; � Innovazione di contenuti e approcci; � Concretezza e applicabilità di quanto affrontato in aula nelle proprie realtà lavorative; � Affiancamento dei partecipanti per garantire l’efficacia.

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LA PRESA IN CARICO E IL TRATTAMENTO

ROMAE ONLINE, DA APRILE 2022 A NOVEMBRE 2022 – 50 CREDITI ECM Direzione scientifica: Prof. Stefano Vicari

Fornisce strumenti operativi e pratici per la terapia del bambino con disturbo di linguaggio e di comunicazione, con disturbo di apprendimento, con ADHD, con disturbo del comportamento esternalizzante e internalizzante, con disturbo dello spettro autistico, con disturbo ossessivo compulsivo e con disabilità intellettiva

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IN PSICODIAGNOSTICA CLINICA ROMA E ONLINE, DA MAGGIO 2022 A NOVEMBRE 2022 Direzione scientifica: dott. Gabriele Melli

Individuare le ricorrenze che accomunano il funzionamento dei propri pazienti e ricondurle a precise categorie diagnostiche è una delle competenze che il processo di presa in carico psicologica richiede fin dalle prime battute. E saper fare diagnosi implica padroneggiare più strumenti, che spaziano dal colloquio clinico alle interviste diagnostiche fino ai test/questionari. Questo Master fornisce tutte le conoscenze necessarie a rispondere a queste esigenze.

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La qualità dei contenuti e il rigore scientifico degli approcci

L’esperienza dei team di progettazione, che vedono coinvolti esperti della R&S Erickson, esperti esterni, una squadra di docenti con una consolidata esperienza

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STRUMENTI PER OPERATORI ESPERTI IN CO-COSTRUZIONE DI PERCORSI DI VITA STREAMING, AUTUNNO 2022

I DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO IL TRATTAMENTO EVIDENCE BASED ROMA E ONLINE, AUTUNNO 2022 Direzione scientifica: Prof. Stefano Vicari

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO ROMA E ONLINE, AUTUNNO 2022 Direzione scientifica: Prof. Fabio Celi

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INDICE ANALITICO

INDICE ANALITICO #

10 COSE CHE OGNI BAMBINO CON AUTISMO VORREBBE CHE TU SAPESSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 LETTURE IN STAMPATO MAIUSCOLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 STORIE CHE GUARISCONO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 GIOCHI IN MOVIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 GIOCHI SEMANTICO-LESSICALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 GIOCHI E ATTIVITÀ PER RAGAZZI CON ADHD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A TUTT’ORECCHI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ABA-VB IN PRATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ABC DELLE MIE EMOZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ABCA 14-16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ABILITÀ COGNITIVE (5 VOLUMI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ABILITÀ DI COUNSELING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ACCOMPAGNAMENTO NEL PROGETTO DI VITA INCLUSIVO (L’). . . . . . . . ACCOMPAGNARE A UNA MATERNITÀ CONSAPEVOLE . . . . . . . . . . Formazione ACCOMPAGNARE E COORDINARE L’EQUIPE MULTIPROFESSIONALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione ACCOMPAGNARE I GENITORI VERSO UNA GENITORIALITÀ POSITIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione AC-FL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AC-MT-3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ADHD - COSA FARE (E NON). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ADHD A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ADHD E COMPITI A CASA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ADHD E VALUTAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione ADHD HOMEWORK TUTOR®. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione ADHD INTERVENTO EDUCATIVO/DIDATTICO EFFICACE. . . . . . . . Formazione ADHD: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ADHD: STRUMENTI E STRATEGIE PER LA GESTIONE IN CLASSE. . . . . . . . . AFFIDO PARTECIPATO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AFFRONTARE EFFICACEMENTE LE DIFFICOLTÀ MATEMATICHE . . . . . . . . . AGATA BIRD - I MINI GIALLI DEI DETTATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AIUTARE I BAMBINI (9 VOLUMI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AL PASSO CON I CAVALLI SAGGI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ALFA READER 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE CON LA CAA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ALLA SCOPERTA DELLE PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ALLENAMENTO COGNITIVO A CIRCUITO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ALLENARE L’ATTENZIONE IN ETÀ PRESCOLARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ALLENARE LA CONCENTRAZIONE (2 LIVELLI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ALLENARE LE ABILITÀ SOCIO-PRAGMATICHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ALLENARE LE FUNZIONI ESECUTIVE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . ALTA FORMAZIONE IN EUROPROGETTAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione ALUNNI CON AUTISMO: INTERVENTO EFFICACE A SCUOLA. . . . . . . Form. AMO O NON L’AMO? (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AMOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AMOS 8-15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ANALISI FUNZIONALE DEL COMPORTAMENTO (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ANCHE GLI ORCHI HANNO PAURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ANCHE TU ESPLODI DI RABBIA?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ANZIANI IN AZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . APPRENDERE CON SUCCESSO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione APPRENDERE IL COUNSELING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . APPRENDIMENTO NELL’AUTISMO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . APPRENDIMENTO VISIVO NELL’AUTISMO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . APPROCCIO PSICO-SOCIALE ALLA PERSONA CON DEMENZA . . . . . . . . . . . ARRICCHIMENTO LINGUISTICO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . ARTE DI AIUTARE (2 VOLUMI) (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ARTE DI RIPARARE UN CUORE (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ASCOLTO E IMPARO CON ORSO BABA E I SUOI AMICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ASCOLTO, VEDO, IMITO E RIPETO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ASSESSMENT NEL SERVIZIO SOCIALE (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ASSISTENTE SOCIALE DOMANI (2 VOLUMI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

167 116 24 69 139 77 193 159, 172 58 46 62, 148 189 174 18 183 40 46 46 79 79 77 50, 72 72, 74 77 77 77 194 103 114 39 191 86 162 111 62, 203 78 78 146, 156 62 191 154 35 45 45 159 58 55 204 115 190 152 166 204 144 191 35 134 132 196 208

ASSISTENTI SOCIALI ED ETICA PROFESSIONALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 ASSISTERE GLI ANZIANI – IL METODO VALIDATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 ASTUCCIO DELLE REGOLE DI ITALIANO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 ASTUCCIO DELLE REGOLE DI MATEMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 ATTACCAMENTO E LA COSTRUZIONE DEI LEGAMI (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61, 197 ATTENZIONE E CONCENTRAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 ATTIVARE E FACILITARE I GRUPPI DI AUTO/MUTUO AIUTO. . . . . . . . . . . . . . . 187 ATTIVITÀ DI ANIMAZIONE CON GLI ANZIANI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 ATTIVITÀ DI POTENZIAMENTO COGNITIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62, 121 ATTIVITÀ NEURO E PSICOMOTORIE PER BAMBINI CON DEFICIT DI AUTOREGOLAZIONE E ADHD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 AUTISMO - COSA FARE (E NON). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 AUTISMO A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 AUTISMO DA DENTRO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 AUTISMO DALLA PRIMA INFANZIA ALL’ETÀ ADULTA (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 AUTISMO E AUTONOMIE PERSONALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 AUTISMO E DISABILITÀ - EDIGITAL BOX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 AUTISMO E DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 152 AUTISMO E MUSICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 AUTISMO E PSICOMOTRICITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 AUTISMO OLTRE LO SGUARDO MEDICO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 AUTISMO: INTERVENTI PSICOEDUCATIVI E CLINICI. . . . . . . . . . . . . Formazione 154 AUTO/MUTUO AIUTO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 AUTODETERMINAZIONE NELLE PERSONE CON DISABILITÀ (L’). . . . . . . . 171, 173 AUTOREGOLARE L’ATTENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72, 74 AUTOSTIMA: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 AUTOTERAPIA RAZIONALE EMOTIVA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 AVRÒ CHIUSO LA PORTA DI CASA?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 AVVENTURE DI SAM GRAMMATICUS - I MINI GIALLI DELLA GRAMMATICA (LE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 AVVIAMENTO ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

BAB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BABACADABRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BABÙ ACCHIAPPAPAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BALBUZIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BALBUZIE IN ADOLESCENZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BALBUZIE: ASSESSMENT E TRATTAMENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BAMBINI CHE NON VOGLIONO MANGIARE O MANGIANO TROPPO. . . . BAMBINI DISATTENTI E IPERATTIVI: PARENT TRAINING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . BAMBINI E RAGAZZI FUORI FAMIGLIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione BAMBINI, ADOLESCENTI E COVID-19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BAMBINO CHE SEI STATO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BAMBINO CON DEFICIT DI ATTENZIONE/IPERATTIVITÀ (IL). . . . . . . . . . . . . BASTA AUTOSABOTAGGIO!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BASTA NARCISISTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BDE 2 - BATTERIA DISCALCULIA EVOLUTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BHK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BIA - R - BATTERIA ITALIANA PER L’ADHD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BILINGUISMO IN ETÀ EVOLUTIVA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BIN 4-6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI AL NIDO E ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BVN 12-18. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BVN 5-11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BVS – CORSI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

47 76 140 125 130 130 39 73 198 57 32 73 32 35 81 46 50 124 44 59 49 49 49

CANTA-STORIE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 CAPIRE E SUPERARE IL TRAUMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 CAPIRE LE METAFORE E I MODI DI DIRE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146, 156 CARTE DEL TRENINO (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 CARTE DELLE DOPPIE (LE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 CARTE SEMANTICHE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

219

220

INDICE ANALITICO

CASA DEI SUONI E DELLE PAROLE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 CASI DI LUCY E HENRY - LA LEGA DEI CAPELLI ROSSI (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 CAUSA-EFFETTO PER IMMAGINI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 CBA-Y. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 C’ERA UN PIRATA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 CHE ANSIA! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 CHE GENERE DI VIOLENZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 CHE RABBIA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 CHECKLIST ICF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53, 170 CHECKLIST PER L’AUTONOMIA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 CHISSENEFREGA DEI MATTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 CIGI - INTERVENTO RIABILITATIVO COMBINATO NEI CONTESTI RESIDENZIALI PSICHIATRICI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 CINQUE LEZIONI LEGGERE SULL’EMOZIONE DI APPRENDERE. . . . . . . . . . . 61 CITTÀ AUMENTATE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 CLOZE E RIORDINO DI FRASI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 CMF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 COLLOQUIO CON DONNE CHE AFFRONTANO LA VIOLENZA (IL) .Form. 198 COLLOQUIO CON LE PERSONE IN LUTTO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 COLLOQUIO MOTIVAZIONALE - CORSO BASE DI I LIVELLO (IL) .Form. 20 COLLOQUIO MOTIVAZIONALE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20, 189, 190 COLLOQUIO MOTIVAZIONALE CON GLI ADOLESCENTI (IL). . . . . . . . . . . . . 26 COLORI E ASSOCIAZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 COME FACILITARE UNA FAMILY GROUP CONFERENCE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 COMPETENZA EMOTIVA DEI BAMBINI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 COMPORTAMENTI PROBLEMA E ALLEANZE PSICOEDUCATIVE. . . . . . . . . . 59 COMPRENSIONE DEL TESTO CON LE SEQUENZE TEMPORALI . . . . . . . . . . 93 COMPRENSIONE E PRODUZIONE DEL TESTO PER ALUNNI CON DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 COMPRENSIONE E PRODUZIONE VERBALE (2 VOLUMI). . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E APPRENDIMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 CONFLITTI DELLE COPPIE IN SEPARAZIONE E IL LORO IMPATTO SUI FIGLI (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 24, 40 CONOSCO IL MONDO CON LA LIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 CONOSCO LE MIE EMOZIONI?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 CONSONANTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CONTEXTUAL SCHEMA THERAPY. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 CONVEGNO ANZIANI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 CONVEGNO SUPEREROI FRAGILI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 17, 60, 197 CONVEGNO TUTELA DEI MINORI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 194 COORDINAMENTO D’ÉQUIPE PASSO DOPO PASSO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 COPING POWER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 COPING POWER SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 58 COPPIE MINIME (2 VOLUMI) (LE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 CORREGGERE I DIFETTI DI PRONUNCIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 CORSIVO DALLA A ALLA Z (2 VOLUMI) (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 CORSO BASE PER TECNICO ABA-VB. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione COSA FANNO GLI ANIMALI.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 COSTRUIRE LA RESILIENZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 COSTRUIRE LIBRI E STORIE CON LA CAA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 CO-TT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 COUNSELING AGLI ADOLESCENTI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26, 190 CREATIVITÀ E BENESSERE EMOTIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 CRESCERE PARLANDO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 CRESCERE UOMINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 211 CULTURE DIVERSE E PERCORSI DI TUTELA MINORILE. . . . . . . . . . Formazione 187 CURA DELLA GELOSIA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 CYBERBULLISMO A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

DALLA SCUOLA AL LAVORO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 DALLA TUA PARTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 DALLE IMMAGINI AL TESTO SCRITTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 DBT® SKILLS NELLE SCUOLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 DDO-2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 DECODIFICA SINTATTICA DELLA FRASE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 DGM-P. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 DIAGNOSI DEI DISTURBI EVOLUTIVI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 DIAGNOSI DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 83, 105

DICONO CHE SONO ASPERGER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 DIDATTICA PER LA DISCALCULIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 DIFFICOLTÀ ARTICOLATORIE E FONOLOGICHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO - EDIGITAL BOX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 DIFFICOLTÀ GRAFO-MOTORIE NELLA SCRITTURA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE (4 VOLUMI) (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 DISABILITÀ E BELLEZZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 DISABILITÀ E SOCIETÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 DISABILITÀ IN ETÀ ADULTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 171, 175 DISABILITÀ INTELLETTIVA E SINDROMI GENETICHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28, 129, 171 DISABILITY STUDIES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 DISABILITY STUDIES E INCLUSIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 DISCALCULIA E ALTRE DIFFICOLTÀ IN ARITMETICA A SCUOLA. . . . . . . . . . . 106 DISCALCULIA TEST. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 DISCALCULIA TRAINER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88, 105 DISEGNARE LE EMOZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 DISGRAFIA E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ GRAFO-MOTORIE . . . . . . . . . 96 DISLESSIA E TRATTAMENTO SUBLESSICALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 DISLESSIA EVOLUTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA E ALTRE DIFFICOLTÀ DI SCRITTURA . . . . . . 102 DISPRASSIA VERBALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 DISPRASSIA VERBALE IN ETÀ EVOLUTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 DISTURBI DEL CALCOLO E DEL NUMERO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106, 129 DISTURBI DEL COMPORTAMENTO IN ETÀ EVOLUTIVA (I). . . . . . . . . . . . . . . . 21 DISTURBI DEL LINGUAGGIO (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 DISTURBI DEL LINGUAGGIO E INTERVENTO PSICOMOTORIO . . . . . . . . . . . 70, 131 DISTURBI DEL LINGUAGGIO IN ETÀ EVOLUTIVA (I). . . . . . . . . . . . . Formazione 126 DISTURBI DELLA COMUNICAZIONE (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 DISTURBI DELLA NUTRIZIONE E DELL’ALIMENTAZIONE IN ETÀ EVOLUTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 151 DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO IN ADOLESCENZA E IN ETÀ ADULTA (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 DISTURBI EMOTIVI A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 13, 27 DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO: COME STRUTTURARE LA DIAGNOSI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 105 DISTURBO OSSESSIVO COMPULSIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 DISTURBO OSSESSIVO COMPULSIVO IN ETÀ EVOLUTIVA (IL).Formazione 25 DISTURBO PRIMARIO DEL LINGUAGGIO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 DISTURBO SOCIO-PRAGMATICO COMUNICATIVO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 DIVERTIRSI CON L’ORTOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 DOP - DISTURBO OPPOSITIVO PROVOCATORIO - COSA FARE (E NON) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 DOPPIE IN GIOCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 DSA E COMPITI A CASA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 DSA HOMEWORK TUTOR® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 81, 99, 113

È ARRIVATA UN’ASTRONAVE CARICA DI… CORNICETTE, GIOCHI E PREGRAFISMI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . È ARRIVATA UNA NAVE CARICA DI… GHIRIGORI, FORME E LABIRINTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ECCO PERCHÉ SONO ASPERGER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EDUCARE IN NATURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EDUCARE LE LIFE SKILLS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EDUCARSI ALLA RESILIENZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EDUCAZIONE E SVILUPPO DELLA MENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EDUCAZIONE PSICOMOTORIA NELL’INFANZIA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EDUCAZIONE RAZIONALE-EMOTIVA (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EFFETTO EMPATIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EMOZIONI E SINDROME DI ASPERGER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EMOZIONI IN MOVIMENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EPRO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ESPERTI DI TROPPO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ESPERTO IN PROCESSI DI APPRENDIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione ESPERTO IN VALUTAZIONE E DIAGNOSI DEI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO IN ETÀ EVOLUTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione ESPERTO IN VALUTAZIONE E DIAGNOSI DEI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO IN ETÀ EVOLUTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione ETICA IN PRATICA NEL SERVIZIO SOCIALE (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

64 64 165 67 55 30 61 67 56 37 165 67 87 211 64 42 27 188

INDICE ANALITICO

FACCIO IO!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 FACILITARE LA COMPRENSIONE DEL TESTO CON LE CARTE AIUTO. . . . 93 FACILITARE LA COMUNICAZIONE NELL’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 FE-PS 2-6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 FIGLI DI INTERNET. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 FONDAMENTI DI METODOLOGIA RELAZIONALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 FONDAMENTI DI PSICOLOGIA E PSICOTERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 FORMAZIONE IN PSICOMOTRICITÀ: UNA VISIONE INTEGRATA (LA). . . 67 FORME E LOGICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 FRASE MINIMA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 FUNZIONI ESECUTIVE E DISTURBI DELLO SVILUPPO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28, 73, 129 FUNZIONI ESECUTIVE NEI DSA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 FUORI DA ME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

GAME TRAINER® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 63, 76 GENITORI RISPETTOSI E RISPETTATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 GEOMETRIA TEST . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 GESTIONE FINANZIARIA E AMMINISTRATIVA PER PROGETTI DI SUCCESSO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 191 GESTIRE I COLLOQUI CON BAMBINI E RAGAZZI. . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 187, 196 GESTIRE I COMPORTAMENTI OPPOSITIVO-PROVOCATORI . . . Formazione 72 GIARDINO DELLE PAROLE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 GIGANTI DEL LAVORO SOCIALE (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 GIOCADOMINO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92, 120, 141 GIOCAMEMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 GIOCARE CON LE PAROLE (3 VOLUMI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 GIOCARE PER CRESCERE (4 GIOCHI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 GIOCHI DI RILASSAMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 GIOCHI E ATTIVITÀ SULLE EMOZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 GIOCHI FONOLOGICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 GIOCHIAMO CON I FONEMI (2 VOLUMI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 GIOCO E IMPARO CON I 44 GATTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64, 119 GIOCO E IMPARO CON I NUMERI (5 VOLUMI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 GIOCO E IMPARO CON LA LIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 GIOCO E INTERAZIONE SOCIALE NELL’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 GIOCO E POTENZIAMENTO COGNITIVO NELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . 62, 121 GIOCO PSICOMOTORIO A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 GIROTONDO DELLE EMOZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 GRUPPO IN PSICOMOTRICITÀ (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 GUARIRE DALLA DEPRESSIONE POSTPARTUM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 GUIDA ALLA SINDROME DI ASPERGER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

HO UNA FAME CHE.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HO VIAGGIATO FIN QUI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ICF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione ICF - VERSIONE BREVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ICF-CY VERSIONE PER BAMBINI E ADOLESCENTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ICF-DIPENDENZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione IMPARARE A STUDIARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARIAMO LE PRIME PAROLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARO A... LEGGERE SENZA ERRORI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARO CON IL VIDEOMODELING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPUGNAFACILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPULSIVITÀ E AUTOCONTROLLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSEGNARE AGLI STUDENTI CON DSA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSEGNARE E IMPARARE LA LIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSEGNARE GEOMETRIA AGLI STUDENTI CON DSA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSEGNARE STORIA AGLI STUDENTI CON DSA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INTERCULTURA E SOCIAL WORK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INTERVENTI ASSISTITI CON GLI ANIMALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INTERVENTI ASSISTITI CON GLI ANIMALI NEI DISTURBI DEL LINGUAGGIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INTERVENTO COGNITIVO-COMPORTAMENTALE PER L’ETÀ EVOLUTIVA (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INTERVENTO PER LE DIFFICOLTÀ SOCIO-RELAZIONALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . INTERVENTO PSICOEDUCATIVO NEI COMPORTAMENTI

75 211 53, 170 53, 170 53, 170 19 61 139 116 155 97 74 112 177 112 112 188 131 131 24 154, 176

PROBLEMA (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione INVECCHIAMENTO ATTIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INVIDIA DEL PANCIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IO SONO UN SUPER(EROE) ASSISTENTE SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IPDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IPERMAPPE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IPOCONDRIA, ANSIA PER LE MALATTIE E DISTURBO DA SINTOMI SOMATICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ISPETTORE ORTOGRAFONI - I MINI GIALLI DELL’ORTOGRAFIA (L’) . . . . ISPETTRICE NUMERONI - I MINI GIALLI DELL’INTELLIGENZA NUMERICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

J-K

JACK E L’ISOLA DEL TESORO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . K-SADS-PL DSM-5® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

24, 30 206 38 185 44 86 13 114 115 119 52

LABORATORI DI ANIMAZIONE PER LA TERZA ETÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 LABORATORI DI CREATIVITÀ PER L’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 LABORATORIO AUTONOMIA NELL’AUTISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 LABORATORIO AUTOSTIMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 LABORATORIO DELLE ATTIVITÀ MOTORIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 LABORATORIO DI MOTRICITÀ FINE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 LABORATORIO DI POTENZIAMENTO DELL’ATTENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 LABORATORIO DISCALCULIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 LABORATORIO FRICATIVE E AFFRICATE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 LABORATORIO GRAFO-MOTORIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64, 113 LABORATORIO METAFONOLOGIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 LABORATORIO PER LO SVILUPPO DELL’ATTENZIONE E DELLE ABILITÀ COGNITIVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 LABORATORIO PREPOSIZIONI ARTICOLATE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 LAVORARE CON LE FAMIGLIE NELLA TUTELA MINORILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 LAVORARE CON LE PERSONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 189 LAVORO SOCIALE DI COMUNITÀ (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 LAVORO SOCIALE DI COMUNITÀ PASSO DOPO PASSO (IL). . . . . . . . . . . . . . 184 LAVORO SOCIALE IN TASCA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 LAVORO SOCIALE NELLE DIPENDENZE DA ALCOL E DROGA (IL). . . . . . . 187 LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO MULTISENSORIALE. . . . . . . . . . . . . . 97 LEGGERE LEGGERE (2 VOLUMI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 LEGGERE PER IMMAGINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 LEGGERE, ASCOLTARE, COMPRENDERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 LEPI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 LESSICO E FRASI PER IMMAGINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 LESSICO E ORTOGRAFIA (2 VOLUMI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 LETTOSCRITTURA E DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 LETTO-SCRITTURA E DSA ALLA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . Formazione 88 LETTO-SCRITTURA E DSA ALLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 88 LETTURA E COMPRENSIONE PER IMMAGINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 LIBRO DEI DETTATI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 LIBRO DELLA MINDFULNESS (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 LINEE GUIDA E PROCEDURE DI SERVIZIO SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 LINGUAGGIO SIMBOLICO IN PSICOMOTRICITÀ RELAZIONALE (IL) . . . . 67 LINGUAGGIO VERBALE NELL’AUTISMO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 LSC-SUA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 LUCIO E I PRIMI SUONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 LUCIO E LE PRIME FRASI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 LUCIO E LE PRIME PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

MAGO DI OZ CON LA CAA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 MAMMA E PAPÀ SI SEPARANO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 MANIFESTO DEL METODO RSW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 MANOLESTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 MANUALE ABA-VB - APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS AND VERBAL BEHAVIOR (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158, 172 MANUALE DI COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA . . . . . . . . 161 MANUALE DI INTERVENTO SUL TRAUMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 MANUALE DI LOGOPEDIA IN ETÀ EVOLUTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 MANUALE DI PSICOPATOLOGIA PERINATALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 MANUALE DI PSICOTERAPIA PER LA POPOLAZIONE LGBTQIA+ . . . . . . . . . 8 MANUALE DI PSICOTERAPIA STRATEGICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

221

222

INDICE ANALITICO

MANUALE RO DBT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 MASTER NEUROPSICOLOGIA DEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO .Form. 22 MATCHING SET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 MATEMATICA IN PRATICA PER BAMBINI CON AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 MATEMATICA IN TASCA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 MATERIALI IPDA PER LA PREVENZIONE DELLE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 MEDIAZIONE FAMILIARE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 MEDIAZIONE UMANISTICA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 MEDITARE CON LA VITA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 MENO MINACCE E PIÙ GRATIFICAZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 METAMEMORIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 METODI DIALOGICI NEL LAVORO DI RETE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 METODO MONTESSORI E GLI ANZIANI FRAGILI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 MI VADO BENE?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 MIA AUTOSTIMA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 MIEI PRIMI 40 GIORNI DA MAMMA (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 MINDFULNESS AL LAVORO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 MINDFULNESS CON I BAMBINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 26 MINDFULNESS PER L’ADHD E I DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28, 74, 129 MIO FIGLIO È IMPOSSIBILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 MIO PRIMO SILLABARIO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 MUSICOTERAPIA NELL’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

NARCISISMO E I SUOI DISTURBI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 NATURAL HELPERS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 NESSUNO È PERFETTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 NEUROPSICOLOGIA DEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO . . . . . . . Form. 28, 70, 128 NON CI STO PIÙ DENTRO!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 NOSTRO FIGLIO È DISLESSICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 NUMERI IN GIOCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 NUOVA GUIDA ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 NUOVI DETTATI (3 VOLUMI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 NUOVO LIBRO DELLE STORIE SOCIALI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 NUOVO PEI IN PROSPETTIVA BIO-PSICO-SOCIALE ED ECOLOGICA (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

OCCHIO AI VICHINGHI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OCCHIO ALLE PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ORGANIZZARE LA CLASSE CON IL METODO START. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ORGANIZZAZIONE E CONCENTRAZIONE: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI. . . ORSOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ORTOGRAFIA IN TASCA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OSSESSIONI E COMPULSIONI NEI BAMBINI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

75 90 79 77 210 117 25

PACIFICARE LE RELAZIONI FAMILIARI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 PARENT TRAINER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 23, 73 PARENT TRAINING IN SITUAZIONI DI VIOLENZA DOMESTICA. . . . . . . . . . . . 195 PARENT TRAINING NEL DISTURBO DELLO SPETTRO DELL’AUTISMO . . 153 PARENT TRAINING NELL’AUTISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 PARENT TRAINING OLTRE LA DIAGNOSI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23, 129 PARENT TRAINING PER I DISTURBI D’ANSIA DI BAMBINI E ADOLESCENTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 PARENT TRAINING PER L’ADHD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 PARENT-COACHING PER L’INTERVENTO PRECOCE SUL LINGUAGGIO. 125 PAROLA CHE FORMA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 PAROLE NON DETTE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 PARTECIPAZIONE E VALUTAZIONE DI ESITO NELLA SALUTE MENTALE IN ETÀ EVOLUTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 PAURA DELLE MALATTIE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 PAURA DI SENTIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 PENSARE IN IMMAGINI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 PENSO POSITIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 PENSO, DUNQUE MI SENTO MEGLIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 PER UN APPROCCIO INTERCULTURALE NELLE PROFESSIONI SOCIALI E EDUCATIVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 PERCORSI DI RIABILITAZIONE - CALCOLO A MENTE E CALCOLO SCRITTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

PERCORSI DI RIABILITAZIONE - FUNZIONI ESECUTIVE NEI DISTURBI DI LINGUAGGIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 PERCORSI DI RIABILITAZIONE - I DISTURBI VISUOCOGNITIVI. . . . . . . . . . . . . 125 PERCORSI DI RIABILITAZIONE - LO SCREENING DEI PREREQUISITI. . . . . . 125 PERCORSI DI RIABILITAZIONE - NUMERI E CALCOLI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 PERCORSI DI RIABILITAZIONE - ORTOGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 PETER PAN CON LA CAA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 PET-THERAPY E TOSSICODIPENDENZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 PIANIFICARE E STRUTTURARE L’IDEA PROGETTUALE 2021-2027. Form. 191 PICCOLO PRINCIPE CON LA CAA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 PINOCCHIO CON LA CAA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 PORTAVOCE DEL MINORE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 POTENZIAMENTO DELLA MOTRICITÀ FINE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 POTENZIARE LA COMPRENSIONE DEL TESTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 POTENZIARE LE ABILITÀ NUMERICHE E DI CALCOLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 PRENDERSI CURA DELLE PERSONE CON DEMENZA. . . . . . . . . . . . . Formazione 19 PRENDERSI CURA DI UN ANZIANO FRAGILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 PRESA IN CARICO DEI BAMBINI CON ADHD E DSA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 PRESA IN CARICO E INTERVENTO NEI DISTURBI DELLO SVILUPPO. . . . . 90 PREVENZIONE E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ MORFOSINTATTICHE. 141 PREVENZIONE E TRATTAMENTO DELLE DIFFICOLTÀ DI NUMERO E DI CALCOLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 PRIMA O POI LO FACCIO!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 PRIME FRASI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 PRIME STORIE (2 VOLUMI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 PRINCIPI E FONDAMENTI DEL SERVIZIO SOCIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 PROFILI COGNITIVI E DISTURBI PSICOPATOLOGICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24, 28, 129 PROFILO DI COMUNITÀ (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 184 PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY E PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO PER COMPETENZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53, 170 PROGETTARE IN EUROPA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 PROGETTAZIONE DI UNA DIDATTICA DELLE EMOZIONI . . . . . . . Formazione 56 PROGRAMMA BENESSERE EMOTIVO ANZIANI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19, 204 PROGRAMMA MINDFULNESS «IL FIORE DENTRO». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 PROMUOVERE LE POTENZIALITÀ DEGLI STUDENTI CON DSA . . . . . . . . . . . 112 PRONTI, ATTENTI, VIA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 PROVA DI COMPRENSIONE GRAMMATICALE CON OGGETTI. . . . . . . . . . . . . 47 PROVE DI LETTURA E SCRITTURA MT-16-19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 PSICOLOGIA CLINICA PERINATALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 PSICOMOTRICITÀ EDUCAZIONE E PREVENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 PSICOTERAPIA CON LA POPOLAZIONE LGBTQIA+ (LA) . . . . . . . Formazione 8 PSICOTERAPIA DELL’ETÀ EVOLUTIVA ASSISTITA CON ANIMALI . . . . . . . . . 27

QBS 8-13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Q-PAD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . QS4-G. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . QUADERNI SPECIALI PER LA DISGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . QUADERNO DI ESERCIZI PER VINCERE L’ANSIA SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . QUALITÀ DI VITA NELLA DISABILITÀ ADULTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . QUI E ORA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

RECUPERO IN ORTOGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RECUPERO IN... ABILITÀ DI LETTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RECUPERO IN... ABILITÀ DI SCRITTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RECUPERO IN... COMPRENSIONE DEL TESTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RECUPERO IN... DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RECUPERO IN... GRAMMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RECUPERO IN... MATEMATICA 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . REGOLAZIONE DELLE EMOZIONI IN PSICOTERAPIA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . RIABILITAZIONE DEL LINGUAGGIO NELL’ADULTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RIABILITAZIONE FONETICA-FONOLOGICA NELL’ADULTO (LA). . . . . . . . . . RIABILITAZIONE NELLA DEMENZA GRAVE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RIABILITAZIONE PSICOSOCIALE IN ETÀ EVOLUTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RICONSIDERARE LA DEMENZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RITIRO SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RIVISTA AUTISMO E DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RIVISTA DIS - DISLESSIA, DISCALCULIA E DISTURBI DUE ATTENZIONE. RIVISTA IL TNPEE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RIVISTA LA PSICOMOTRCITÀ NELLE DIVERSE ETÀ DELLA VITA. . . . . . . . . . . RIVISTA LAVORO SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

45 51 50 97 33 171 36 100 90 97 94 102 94 103 7 137 137 200 24 200 17 151 82 68 66 186

INDICE ANALITICO

RIVISTA LOGOPEDIA E COMUNICAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RIVISTA PSICOTERAPIA COGNITIVA E COMPORTAMENTALE . . . . . . . . . . . . . RIVISTA RELATIONAL SOCIAL WORK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RO DBT SKILLS TRAINING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RUOLO DEL DISABILITY MANAGER (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione

125 12 181 16 174

SCALE RENZULLI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 SCHEMA THERAPY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 SCRITTI SCELTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 SCRITTURA PROFESSIONALE E LAVORO SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . Formazione 187 SCRIVERE VELOCI CON LA TASTIERA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 SE I SOCIAL VUOI USARE, IMPARIAMO A NAVIGARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 SE IL MONDO TI CROLLA ADDOSSO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 SELETTIVITÀ ALIMENTARE NEL DISTURBO DELLO SPETTRO AUTISTICO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 SEQUENZE E RELAZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 SERPENTE SILLABICO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 SERVIZIO SOCIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 SESSUALITÀ E AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 SESSUOLOGIA CLINICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 SILENZIO DEL CORPO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 SILLABE IN GIOCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 SINDROME DEL COLON IRRITABILE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 SOCIAL WORK CON LE PERSONE NON AUTOSUFFICIENTI (IL). . . . . . . . . 203 SOFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 53 SORELLA CRISI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 SOSTENERE LA GENITORIALITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39, 196 SPAZIO E POSIZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 SPEED - SCREENING PRESCOLARE ETÀ EVOLUTIVA – DISLESSIA. . . . . . . . 43 SPERANZA RADICALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 SPM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 SR 4-5 SCHOOL READINESS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44, 119 STA PASSANDO LA TEMPESTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 STIMOLAZIONE DELLA PERCEZIONE UDITIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 STOP ALL’ANSIA SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 STORIE CON I FONEMI (2 VOLUMI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 STORIE CON LA CAA (3 VOLUMI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 STORIE CON PRASSIE E ONOMATOPEE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 STORIE DA FARE E DISFARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 STORIE DELLA FAMIGLIA EMOZIONI (LE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 STORIE DI STRAORDINARIA DISLESSIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 STORIE FACILI PER SUONI DIFFICILI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 STORIE PER IMPARARE A PARLARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 STORIE SOCIALI PER L’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 STORIE SOCIALI PER L’AUTONOMIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 160 STORIE... SENZA FINE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 STRATEGIE DI CALCOLO (4 VOLUMI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 STUDI DI CASO DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 STUDIO EFFICACE PER RAGAZZI CON DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 SUPERARE IL DISTURBO BORDERLINE DI PERSONALITÀ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 SUPERARE L’INSONNIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 SUPERARE LA DEPRESSIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 SUPERQUADERNI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 SVILUPPARE L’INTELLIGENZA NUMERICA (3 KIT). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 SVILUPPARE LA COMPRENSIONE VERBALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 SVILUPPARE LA CONCENTRAZIONE E L’AUTOREGOLAZIONE (3 VOL.). 78 SVILUPPARE LE ABILITÀ DI COMPRENSIONEE NARRAZIONE . . . . . . . . . . . . . 146 SVILUPPARE LE ABILITÀ DI LETTO-SCRITTURA (3 KIT). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 SVILUPPARE LE COMPETENZE PRAGMATICHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 SVILUPPARE LE COMPETENZE SEMANTICO-LESSICALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111, 139 SVILUPPARE LE RELAZIONI NEI DISTURBI AUTISTICI (2 VOLUMI). . . . . . . 157

TABELLINE E DIFFICOLTÀ ARITMETICHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TABLET DELLE REGOLE DI ITALIANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TABLET DELLE REGOLE DI MATEMATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TABLOTTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TACHISTOSCOPIO SUITE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TALEIA-400A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TCS-A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TDM-CC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

106 118 118 121 87 52 52 50

TEACHER TRAINER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 59 TECNICHE BASE DEL METODO COMPORTAMENTALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 TECNICHE DI COUNSELING NEI CONTESTI SOCIO-SANITARI . . . . . . . . . . . . 20, 189 TECNICHE E ABILITÀ DI COUNSELING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Formazione 190 TECNICHE IMMAGINATIVE IN TERAPIA COGNITIVA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 TELERIABILITAZIONE NEI DISTURBI DI APPRENDIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . 85 TEORIA DELLA MENTE E AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 TEORIA E METODOLOGIA DEL SERVIZIO SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 TERAPIA COGNITIVA BASATA SULLA MINDFULNESS PER I BAMBINI ANSIOSI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 TERAPIA COGNITIVA BASATA SULLA MINDFULNESS PER IL DISTURBO OSSESSIVO-COMPULSIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE FOCALIZZATA SULLA RUMINAZIONE PER LA DEPRESSIONE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE PER LE COPPIE E LE FAMIGLIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTALE DEI DISTURBI DELL’ALIMENTAZIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTALE MULTISTEP PER I DISTURBI DELL’ALIMENTAZIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 TERAPIA EMDR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 TERAPIA METACOGNITIVA DEI DISTURBI D’ANSIA E DELLA DEPRESSIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 TERAPIA RAZIONALE EMOTIVA COMPORTAMENTALE (LA). . . . . . . . . . . . . . 7 TERAPIA SCOLASTICA DELL’ANSIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 TEST MEMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 TFL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 THE MYSTERY OF SOCIAL WORK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 TI INSEGNO COME IO HO IMPARATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 TIC NEI BAMBINI (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 TITTI FRITTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63, 76 TMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 TOL - TORRE DI LONDRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 TOMBOLA DELLE FRASI (2 VOLUMI) (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 TOMBOLA DELLE SILLABE E DELLE PAROLE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 TPL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 TRAINING DI RIABILITAZIONE COGNITIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62, 206 TRAINING PER I DEFICIT NEL RICONOSCIMENTO DI VOLTI ED EMOZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 TRAPPOLA DELLA FELICITÀ (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 TRATTAMENTO DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 TRICOTILLOMANIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 TROPPO SENSIBILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 TUTELANDIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 TUTTO QUELLO CHE VORRESTI SAPERE SULLA MENOPAUSA. . . . . . . . . . . 38 TVL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

UN GIOCO DI P.A.R.O.L.E.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . UN MARE DI PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . UNA PALESTRA PER LA MENTE (3 VOLUMI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . USARE L’ICF NELLA SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

111 91 205 170

VALIGETTA DELL’ISPETTRICE NUMERONI (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 VALS - VALUTAZIONE DELLE DIFFICOLTÀ DI LETTURA E SCRITTURA IN ETÀ ADULTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 VALUTAZIONE, INTERVENTO E RICERCA NELL’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . 151, 173 VCS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 VINCERE LE OSSESSIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 VIOLENZA ASSISTITA, SEPARAZIONI TRAUMATICHE, MALTRATTAMENTI MULTIPLI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27, 195 VISTI DA VICINO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 VIVERE BENE CON LA DEMENZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 200 VIVERE CON L’ALZHEIMER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 200 VIVERE CON LA FIBROMIALGIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 VIVERE CON LA SCLEROSI MULTIPLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

W-Z

WELFAREVIRUS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ZOOM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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COME ACQUISTARE

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A CHI SI RIVOLGE? Docenti, ricercatori, Università e Istituti di ricerca.

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ETICA E SALUTE Nome Cognome Ihitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor si optaernatur.

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La linea editoriale che dà visibilità a ricerche scientifiche, atti di convegno, tesi di dottorato e manuali universitari

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SGUARDI ETICI SULLA PRATICA E SULL’ORGANIZZAZIONE SANITARIA

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Pubblicazione scientifica validata dal Comitato Scientifico della Collana

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AREA 06

SCIENZE MEDICHE www.erickson.it

Le proposte verranno valutate da un Comitato scientifico composto da esperti nazionali e internazionali nell’ambito di riferimento dell’opera. Su richiesta dell’autore l’opera potrà essere sottoposta a validazione scientifica tramite procedimento di peer review a doppio cieco.

QUALI TEMI? Area 11 Educazione, Didattica e Psicologia (Dir. Scientifica Dario Ianes, Università di Bolzano) Area 14 Sociologia e Lavoro sociale (Dir. Scientifica Fabio Folgheraiter, Università Cattolica di Milano) Area 10 Scienze dell'antichità, filologico-letterarie e storico-artistiche (Dir. Scientifica Michele Daloiso, Università di Parma) Area 6 Scienze mediche (Dir. Scientifica Stefano Vicari, Rep. Neuropsichiatria Infantile Bambino Gesù di Roma) NOVITÀ Area 12 Scienze Giuridiche (Dir. Scientifica Baldassare Pastore, Università di Ferrara e Michele Carducci, Università del Salento)

DAI VOCE ALLA TUA RICERCA Per maggiori informazioni, conoscere tutti i servizi offerti o per richiedere un preventivo scrivere a universityresearch@erickson.it

Tutte le opere della linea University&Research possono essere pubblicate in open access.

QUALI SERVIZI? Viene garantita grande attenzione all'editing e alla cura redazionale dell'opera, fino alla promozione attraverso i canali privilegiati Erickson per darne la massima diffusione.

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ERICKSON AIUTA LE TUE IDEE Quando decidiamo di pubblicare un’opera, ci poniamo questi obiettivi: • • •

Favorire la conoscenza Valorizzare i talenti Promuovere i prodotti di qualità

Cerchiamo, se possibile, di andare oltre le strette logiche di mercato. Per offrire maggiori opportunità e dare visibilità a idee che pensiamo possano essere di interesse, abbiamo creato delle linee editoriali specifiche — come Erickson University&Research — che, anche grazie alla collaborazione degli autori stessi, ci permettono di promuovere la conoscenza.

4° CONVEGNO INTERNAZIONALE

#SUPEREROI ADOLESCENTI TRA NUOVE SFIDE E COSTRUZIONE DI FUTURO 13 e 14 MAGGIO 2022 Palacongressi di Rimini e versione online

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