ATTIVITÀA DIDATTIC
PER TE
COME SI CHIAMA? DURATA 3 ore
COMPETENZE IN GIOCO ITALIANO Ascolto e parlato • Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola. • Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.
MODALITÀ DI SVOLGIMENTO plenaria - individuale DISCIPLINE INTERESSATE Italiano, Lingue comunitarie, Geografia, Tecnologia MATERIALI • elenco dei nomi dei bambini della classe in lingua inglese; • connessione Internet possibilmente con proiettore; • cartellone bianco (100x70 cm) dove riportare le informazioni; • template ALLEGATO 5 del lapbook «LA FIABA» presente nel volume Imparo con i lapbook - Italiano, storia e geografia Classe terza OBIETTIVI • Riflettere sulla lingua • Conoscere la terminologia delle fiabe nelle diverse lingue • Inclusione scolastica
Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo • Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi, per ampliare il lessico d’uso. ALTRE COMPETENZE DELLA DISCIPLINA Scrittura
COMPETENZE TRASVERSALI LINGUA INGLESE E ALTRA LINGUA COMUNITARIA Ascolto (comprensione orale) • Comprendere vocaboli GEOGRAFIA Regione e sistema territoriale • Acquisire il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale, amministrativa) e utilizzarlo a partire dal contesto italiano. TECNOLOGIA • Prevedere e immaginare
SVOLGIMENTO Attività 1 (1 ora e 30 minuti) • Disporre i bambini a semicerchio, in modo che tutti si vedano e vedano il testo proiettato. Al proiettore mettere l’immagine del planisfero e indicare ogni volta che cambiamo lingua dove si trova lo Stato corrispondente sulla cartina. • Porre la seguente domanda: «Come si chiama questa?» prendendo in mano una matita. Dopo che i bambini avranno risposto «matita» chiederemo loro come si chiama la matita prima in inglese e poi in altre lingue, comprese quelle di eventuali bambini stranieri presenti. Ripetere il gioco con altri 5/6 oggetti. • Passare ai nomi propri dei bambini dicendo: «Ora dirò dei nomi in inglese. Quando pensate che si tratti della traduzione del vostro nome alzatevi in piedi e fate un inchino». Alla fine faremo attenzione a quei nomi che non hanno un corrispettivo in lingua inglese.
© 2018, G. Gottardi e G.G. Gottardi, Imparo con i lapbook • Italiano, storia e geografia • Classe terza, Trento, Erickson
• Cambiare discorso e chiedere: «Secondo voi, anche i personaggi delle fiabe cambiano nome a seconda dello Stato dove si trovano?». Ascoltare le risposte dei bambini ed eventuali informazioni che già possiedono. • Proiettare la schermata di Google Translate e scrivere il nome di Cenerentola nello spazio di sinistra nella sezione per l’italiano, poi cambiare la lingua nel riquadro di destra. Provare a far leggere ai bambini il risultato. Poi ascoltare la corretta pronuncia cliccando sull’icona dell’altoparlante. • Raccogliere i nomi trovati sul web nel cartellone sul quale avremo precedentemente realizzato il seguente schema. FRANCESE
TEDESCO
INGLESE
SPAGNOLO
CAPPUCCETTO ROSSO CENERENTOLA LA BELLA ADDORMENTATA NEL BOSCO IL PRINCIPE RANOCCHIO LA SIRENETTA BIANCANEVE IL BRUTTO ANATROCCOLO IL GATTO CON GLI STIVALI
Attività 2 (1 ora e 30 minuti) • Mandare i bambini al loro posto. • Tagliare e incollare le parti dell’ALLEGATO 5 «Come si chiama» del lapbook «LA FIABA» presente nel volume Imparo con i lapbook - Italiano, storia e geografia - Classe 3°. • Riempire il template con i contenuti presenti sul cartellone realizzato in precedenza e appeso in un luogo ben visibile.
© 2018, G. Gottardi e G.G. Gottardi, Imparo con i lapbook • Italiano, storia e geografia • Classe terza, Trento, Erickson