Erickson catalogo geneale 2020-21 by Edizioni Centro Studi Erickson

Catalogo generale

2020 I 2021

IL PENSIERO DEI NOSTRI EDITORI

INSIEME PER COSTRUIRE IL FUTURO Abbiamo sperimentato nuovi modi per essere vicini. Abbiamo compreso l’importanza delle relazioni. Abbiamo fatto i conti con video-lezioni e didattica a distanza. Mai come in questo periodo il mondo dell’educazione – e della scuola in particolare – merita un’attenta riflessione. È necessario accendere ancor più la creatività. Utilizzare gli strumenti a disposizione e inventarne di nuovi. Pensare al bene di tutti, senza lasciare indietro nessuno.

Erickson è sempre al tuo fianco con idee e materiali: insieme possiamo ritrovare certezze e costruire il futuro con rinnovata fiducia.

Dario Ianes Professore ordinario di Pedagogia e Didattica Speciale alla Libera Università di Bolzano

“

Nel mondo della scuola inclusione significa anche relazione con i compagni. Nella didattica a distanza si rischia di perdere la componente di relazione e comunicazione con i compagni e con i docenti di cui tutti gli studenti – in particolare quelli con disabilità – hanno bisogno.

”

Fabio Folgheraiter Professore ordinario di Metodologia del Lavoro sociale all’Università Cattolica di Milano

“

Quel che possiamo imparare è che si è creata una grande alleanza per la difesa della vita. L’intera società si è attivata in modo straordinario. Non solo i mondi della Sanità e del Sociale hanno superato ogni limite. La lotta per la salute è dell’intera società.

”

4 PAROLE-CHIAVE CHE CI PERMETTONO DI RITROVARE CERTEZZE

2 1 4 3

INCLUSIONE

L’inclusione deve restare la nostra stella polare.

La qualità della scuola si misura sulla sua capacità di sviluppare processi inclusivi di apprendimento, offrendo risposte adeguate a tutti gli alunni e valorizzando le differenze di ognuno. Da sempre ti proponiamo idee e strumenti per favorire l’inclusione.

INNOVAZIONE

Il cambiamento è necessario.

Innovare il mondo dell’educazione significa riconoscere che ciò che abbiamo sempre fatto necessita di un cambiamento, mettendo in crisi le modalità tradizionali. Nel nostro catalogo puoi trovare suggerimenti, metodi e strategie per innovare il mondo della scuola e non solo.

OPERATIVITÀ

AGGIORNAMENTO

Crediamo che con i libri si possano fare molte cose. Offrono spunti di riflessione e ti permettono anche di entrare in contatto con proposte da provare immediatamente sul campo.

In un mondo che cambia, essere aggiornati è fondamentale per riuscire a leggere in maniera corretta contesti e situazioni.

Idee da mettere subito in pratica.

Troverai tanti materiali operativi utili per il tuo lavoro quotidiano.

Essere sempre al passo con i tempi.

Ti proponiamo anche convegni, corsi di formazione e riviste per tenere sempre aggiornata la tua professionalità.

La copertina Nell'illustrazione di copertina Daniela Tieni ha interpretato per noi il tema distanza/vicinanza.

Daniela Tieni Daniela Tieni è illustratrice per riviste ed editori italiani e stranieri. Si è laureata in Scenografia all’Università di Belle Arti di Roma e ha conseguito un master in Art Therapy.

Sommario Preparazione e accesso alle professioni

CONCORSI SCUOLA 6 ASSISTENTI SOCIALI 11 PSICOLOGI 12

Metodo Analogico Bortolato

Giochi educativi e didattici

Materiali didattici

13 21

153 Metodologie didattiche innovativee inclusive PEI E PDP GUIDE METODOLOGICHE VERIFICHE E INVALSI APPRENDIMENTO COOPERATIVO TECNOLOGIE PER LA DIDATTICA LAPBOOK INSEGNARE CON LE MAPPE ORIENTAMENTO TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

156 157 166 168 168 169 170 170 171

173

Educazione emotiva e socioaffettiva

NIDO D’INFANZIA 50 SCUOLA DELL’INFANZIA 53 MANUALI 53 IL SÉ E L'ALTRO 54 IL CORPO E IL MOVIMENTO 54 IMMAGINI, COLORI, SUONI 55 I DISCORSI E LE PAROLE 57 LA CONOSCENZA DEL MONDO 62 PREPARARSI ALLA SCUOLA PRIMARIA 67 ATTENZIONE 69 SCUOLA PRIMARIA 73 ACCOGLIENZA 76 DIDATTICA PER COMPETENZE 77 ITALIANO 80 AVVIAMENTO ALLA LETTO-SCRITTURA 86 LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO 88 ORTOGRAFIA 92

GRAMMATICA 95 PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA 99 ARRICCHIMENTO LESSICALE 100 MATEMATICA 101 NUMERI E CALCOLO 102 LOGICA E PROBLEM SOLVING 117 GEOMETRIA 120 STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE 121 LINGUE STRANIERE 129 ITALIANO L2 133 CLIL 133 COMPITI 134 LABORATORI E ATTIVITÀ DI GRUPPO 137 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO 142 SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO 152

185 Disturbi specifici dell’apprendimento MATERIALI E METODOLOGIE STRUMENTI COMPENSATIVI DISLESSIA DISGRAFIA DISORTOGRAFIA DISCALCULIA TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DISPRASSIA

Difficoltà di linguaggio 186 189 191 197 200 202 206 208

209 ADHD – Disturbi di attenzione e iperattività

Disabilità

215

AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI 216 DIAGNOSI FUNZIONALE SU BASE ICF 218 DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA 219

Autismo

221

CAA – COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA ABA - APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

235

222 225 226

AREA PERCETTIVO-FONOLOGICO-ARTICOLATORIA 236 AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE 242 METODOLOGIA 252

255 Psicomotricità e neuropsicomotricità PSICOMOTRICITÀ 256 NEUROPSICOMOTRICITÀ 257 MOTRICITÀ CONSAPEVOLE 258

259 Psicologia clinica e psicoterapia ETÀ EVOLUTIVA ETÀ ADULTA

260 268

277

Test e strumenti di valutazione

285 Metodi e tecniche di Lavoro Sociale

Essere genitori consapevoli

RELATIONAL SOCIAL WORK 286 METODOLOGIA DI LAVORO SOCIALE 288

295

Tutela minori e famiglie

Anziani fragili

303 310

Narrativa: favole e storie per crescere

Self-help e mindfulness

313 317

323 325

Cultura e società

Formazione

328 335

Indice analitico

Modulo d'ordine

PER UNA CONSULTAZIONE PIÙ VELOCE DEL CATALOGO, GUARDA I SIMBOLI:

Età più adatta per l’utilizzo

Materiali ideali per l'identificazione, la prevenzione e l'intervento nei Disturbi Specifici di Apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia)

Materiali realizzati con la consulenza scientifica di: Università di Padova, Trieste, Firenze

Cerca questo simbolo nel catalogo. Troverai tante schede operative e attività per provare a utilizzare le nostre novità direttamente in classe con i tuoi alunni!

Modalità e vantaggi validi fino al 31 agosto 2021 Tutte le informazioni contenute nel catalogo sono valide salvo errori e/o omissioni di stampa. I prezzi riportati sono comprensivi di IVA e sono validi dal 01/09/2020 al 31/08/2021 salvo errori e/o omissioni di stampa ed eventuali variazioni a seguito di modifiche alle leggi fiscali.

Preparazione e accesso alle professioni

TÀ

CONCORSI

NO VI

Dario Ianes, Sofia Cramerotti (a cura di) Ricerca e Sviluppo Erickson

Prova scritta di ammissione TFA sostegno TUTTI I LIVELLI SCOLASTICI

200 tracce svolte e 150 da svolgere elaborate dalle varie sedi universitarie. Cicli TFA I, II, III, IV

LIBRO PP. 340 ISBN 978-88-590-2122-3

€ 27,50

Dall’analisi approfondita di tutti i quesiti elaborati dai vari Atenei nei precedenti cicli di TFA (Tirocinio Formativo Attivo) Sostegno, la Ricerca e Sviluppo Erickson ha selezionato i più significativi e salienti, presentando in questo volume 200 tracce a risposta aperta, di cui si fornisce lo svolgimento, e oltre 150 da svolgere e su cui esercitarsi. Rivolto a coloro che vogliono prepararsi a superare con successo la prova scritta per accedere ai Corsi di specializzazione per le attività di sostegno nelle scuole dell’infanzia, primaria, secondaria di I e II grado, il manuale propone un’ampia ed esaustiva trattazione dei principali argomenti richiesti dal programma d’esame. Nel testo è inoltre incluso un codice che permette di accedere gratuitamente alla piattaforma digitale INSEGNARE DOMANI – TFA SOSTEGNO e consultare i materiali dei corsi di specializzazione in sostegno didattico.

Dario Ianes Docente ordinario di Pedagogia e Didattica Speciale all’Università di Bolzano, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria.

Sofia Cramerotti Psicologa dell’educazione e Pedagogista, perfezionata in «Comunicazione multimediale e didattica».

PIATTAFORMA TFA SOSTEGNO La Ricerca e Sviluppo di Erickson ha deciso di mettere a disposizione degli studenti dei corsi TFA sostegno alcuni dei propri materiali e di ospitare le risorse dei docenti universitari che vorranno aderire all’iniziativa. All’interno della piattaforma “Insegnare Domani – TFA Sostegno”, in relazione a ciascun insegnamento e laboratorio previsto dal percorso formativo, Erickson metterà pertanto a disposizione: • capitoli ed estratti di libri • video e presentazioni • mappe concettuali • link di approfondimento • dispense universitarie

VE DI A N C HE

Corso online TFA sostegno

su formazione.erickson.it

I CONTENUTI

Come indicato, l’intenzione è che tale piattaforma diventi anche uno spazio di co-costruzione, di apprendimento e di condivisione di materiali, in cui i vari docenti delle Università coinvolte potranno mettere a disposizione i propri contenuti didattici. Alla piattaforma potranno accedere i docenti universitari e gli studenti regolarmente iscritti a uno dei corsi TFA sostegno delle Università che hanno attivato i corsi, nonché, in via esclusiva, i clienti che hanno acquistato il volume «Prova scritta di ammissione TFA sostegno».

1. COMPETENZE SOCIO-PSICO-PEDAGOGICHE • Teorie dello sviluppo e dell’apprendimento • Progettazione didattica • Apprendimento cooperativo • Didattica laboratoriale • Didattica metacognitiva • Didattica per competenze • Processo di insegnamento-apprendimento • BES e DSA • Didattica inclusiva • Stili di apprendimento e intelligenze multiple • Motivazione e leadership

2. COMPETENZE SULL’INTELLIGENZA EMOTIVA • Intelligenza emotiva • Empatia • Bullismo e cyberbullismo • Espressione e regolazione delle emozioni • Gestione dei conflitti e dei comportamenti problema • Relazione tra apprendimento ed emozioni

CONCORSI

CONCORSO DOCENTI:

PREPARATI AL MEGLIO CON ERICKSON MANUALI

CORSI

PIATTAFORME

lezioni simulate, schemi e tabelle che facilitano lo studio

di formazione per prepararsi al meglio

ricche di test, video, mappe e approfondimenti

Frutto dell’esperienza trentennale del Centro Studi Erickson nel campo dell’insegnamento e della formazione degli insegnanti, Insegnare domani è uno strumento completo e indispensabile per la preparazione al Concorso docenti per le classi di ogni ordine e grado. Propone strategie e materiali al passo con le trasformazioni del sistema scolastico italiano e in linea con le indicazioni ministeriali, perché il nostro obiettivo è quello di garantirti la migliore preparazione.

Nel 2016 l’80% dei candidati che si sono preparati al concorso utilizzando materiali Erickson ha superato le prove. Per aiutarti a prepararti al meglio, abbiamo ideato per te: I manuali, che offrono lezioni simulate, mappe concettuali, schemi e tabelle per facilitare lo studio. In ogni manuale troverai anche il codice per accedere gratuitamente alla piattaforma online Insegnare Domani e scaricare la versione digitale del volume acquistato. I corsi di formazione online, in cui avrai a disposizione un tutor esperto che ti fornirà un feedback personalizzato sull’esercitazione svolta. Le piattaforme, ricche di test, video, mappe e approfondimenti, aggiornate alle linee guida contenute nei bandi di concorso.

La proposta più completa per la tua preparazione! Erickson ti propone un pacchetto completo per prepararti al meglio:

2 MANUALI

PIATTAFORMA DIGITALE

CORSO ONLINE

a soli 195 € invece di 223 € Inquadra il QR-code o vai su www.erickson.it per scoprire di più.

CONCORSI

Nunziante Capaldo e Luciano Rondanini

Insegnare domani Avvertenze generali Per tutte le classi di concorso Un’efficace e completa preparazione sulle Avvertenze Generali, un insieme di conoscenze culturali e professionali richieste ai candidati di tutte le classi di concorso. All’interno del libro trovi il codice per accedere gratuitamente alla piattaforma Insegnare domani digitale. LIBRO PP. 830 ISBN 978-88-590-1681-6 | € 39,00

INFANZIA

LIBRO PP. 554

ISBN 978-88-590-1921-3

€ 39,00

Ricerca e Sviluppo Erickson

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Competenze psicopedagogiche e metodologie didattiche

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA – ORALE Progettare e condurre una lezione

Tra gli argomenti: La didattica per competenze; Psicologia dell’età evolutiva; Programmare e individualizzare; Educazione interculturale; Scuola, extrascuola e famiglia.

LIBRO PP. 496

ISBN 978-88-590-2028-8

€ 27,50

Tra gli argomenti: Allenare l’intelligenza emotiva; Educare all’ascolto e alla musica; Educare alle differenze culturali; Verificare l’alfabetizzazione emergente; Promuovere competenze logico-matematiche.

PRIMARIA

LIBRO PP. 711

ISBN 978-88-590-1922-0

€ 39,00

Ricerca e Sviluppo Erickson

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA PRIMARIA Competenze psicopedagogiche e metodologie didattiche

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA – PROVA ORALE Progettare e condurre una lezione

Tra gli argomenti: La scuola primaria e l’autonomia; Il ruolo dell’insegnante; Il Sistema nazionale di valutazione; Il processo di insegnamento-apprendimento; Didattica per competenze; BES e inclusione; Rapporti tra scuola e famiglia.

LIBRO PP. 422

ISBN 978-88-590-1093-7

€ 27,50

Tra gli argomenti: Didattica laboratoriale e peer tutoring per riflettere sulla lingua; Avviamento al calcolo mentale; Adattare i materiali didattici; L’apprendimento cooperativo per sviluppare le abilità logico-matematiche; Educare alla cittadinanza e alla costituzione.

INFANZIA E PRIMARIA SOSTEGNO

LIBRO PP. 631

ISBN 978-88-590-1939-8

€ 39,00

Ricerca e Sviluppo Erickson

INSEGNARE DOMANI SOSTEGNO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA Pedagogia speciale, didattica e metodologie per l’inclusione

INSEGNARE DOMANI SOSTEGNO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA – ORALE Progettare e condurre una lezione

Tra gli argomenti: Didattica inclusiva e Bisogni Educativi Speciali; L’individuazione dei BES su base ICF; La gestione della classe; Interventi psicoeducativi nei comportamenti problema; Il PEI su base ICF e PDP per gli alunni con BES.

LIBRO PP. 328

ISBN 978-88-590-1910-7

€ 27,50

Tra gli argomenti: Riconoscimento di suoni con attività di movimento; Comunicare in situazione di grave deficit linguistico; La rappresentazione dello schema corporeo; Emozioni in scena!; Acquisizione del linguaggio verbale.

CONCORSI

SECONDARIA

LIBRO PP. 766

ISBN 978-88-590-1647-2

€ 39,00

Ricerca e Sviluppo Erickson

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA SECONDARIA Conoscenze antro-psico-pedagogiche, metodologie e tecnologie didattiche

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA SECONDARIA PROVA ORALE Progettare e condurre una lezione

Tra gli argomenti: I processi formativi e le istituzioni scolastiche; Educazione alla democrazia e alla cittadinanza; Valutazione e autovalutazione dei docenti e dei processi formativi; La valutazione didattica; DSA, BES e inclusione; Il profilo docente; I processi di insegnamento-apprendimento; Lo sviluppo psicologico del bambino; Fondamenti biologici e neurofisiologici dei processi di sviluppo psicologico; Dinamiche di gruppo e gestione della classe; Prevenzione del bullismo; Educazione interculturale; Relazioni interne al corpo docente, al personale scolastico, scuola-famiglia; Metodologie della progettazione e della programmazione educativa e formativa; Flipped classroom, didattica aperta, apprendimento cooperativo, didattica laboratoriale; Didattica per competenze; Valutazione degli apprendimenti; Tecnologie didattiche e innovazioni digitali.

Tra gli argomenti: SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Composizione di figure geometriche; Addizione e sottrazione tra numeri interi relativi; Il viaggio studio: chiedere e dare informazioni stradali; La didattica laboratoriale nell’apprendimento della geografia; La didattica laboratoriale nell’apprendimento delle scienze; Rappresentazioni visuali di sintassi del periodo; Studiare le proprietà dei materiali in un ambiente cooperativo; Comprendere e analizzare un testo narrativo; L’apprendimento mediato per una didattica della storia efficace. SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO Il testo argomentativo: elementi strutturanti e principi organizzativi; Introduzione alle equazioni di secondo grado; Sviluppare le abilità dell’area linguistico-comunicativa (lettura, comprensione, ascolto, parlato e scrittura); Filosofia, storia e diritto nel curricolo liceale.

LIBRO PP. 431

ISBN 978-88-590-1866-7

€ 27,50

SECONDARIA SOSTEGNO

LIBRO PP. 428

ISBN 978-88-590-1648-9

€ 39,00

Ricerca e Sviluppo Erickson

INSEGNARE DOMANI SOSTEGNO NELLA SCUOLA SECONDARIA Pedagogia speciale, didattica e metodologie per l’inclusione

INSEGNARE DOMANI SOSTEGNO NELLA SCUOLA SECONDARIA PROVA ORALE Progettare e condurre una lezione

Tra gli argomenti: Aspetti normativi Didattica inclusiva e Bisogni Educativi Speciali; Valorizzazione delle diversità; Profilo di funzionamento su base ICF; PEI, PAI, Progetto di vita e PDP; Strategie, strumenti e misure compensative e dispensative; La valutazione degli alunni con BES; Disturbi Specifici di Apprendimento; ADHD e comportamenti problema; Disabilità intellettiva e disabilità grave; Autismo e disturbi generalizzati dello sviluppo; Disabilità sensoriali; Disturbi e difficoltà motorie; Procedure per l’accoglienza e l’integrazione; Index e valutazione della qualità inclusiva; Il profilo dei docenti inclusivi.

LIBRO PP. 311

ISBN 978-88-590-1867-4

€ 27,50

Tra gli argomenti: SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Elaborare prodotti digitali per lo studio; Scrittori, illustratori, attori; L’allenamento emotivo in una partita di basket; Dar voce alla Seconda guerra mondiale: narrazioni digitali e accessibilità; La frazione come rapporto e come quoziente; Cooperando nel Parco Nazionale; Gli Stati regionali italiani nel Quattrocento; Conosciamo il fumetto e costruiamo la nostra storia; La colonna sonora della prima B. SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO Imparare da(i) Sumeri; Karate e peer tutoring; Le conquiste prospettiche del Rinascimento; Sviluppo delle abilità di autoregolazione emotiva; Lavorare sul deficit comunicativo con un ragazzo con Disturbo dello spettro autistico; La comunicazione interpersonale.

CONCORSI

La piattaforma ricca di materiali continuamente aggiornati che ti accompagna nella preparazione al concorso Usare la piattaforma Insegnare Domani Digitale è semplice sia dal punto di vista della metodologia di studio che delle funzionalità. Il processo di apprendimento in base al quale è stata strutturata la piattaforma prevede che i materiali siano organizzati in modo da permettere il raggiungimento di tre obiettivi didattici fondamentali: acquisire le conoscenze, strutturarle e verificarle. Navigare tra gli oggetti della piattaforma è facile e intuitivo: i materiali sono ordinati in relazione alla fase temporale del concorso e all'area di riferimento. È possibile navigare liberamente tra i materiali selezionando solo quelli di proprio interesse, evidenziando quelli che sono già stati studiati o salvandoli tra i preferiti. La piattaforma verrà arricchita di materiali durante tutto il periodo di durata del concorso.

SULLA PIATTAFORMA TROVERAI: Materiali per organizzare e supportare lo studio

Test di autovalutazione

Le interviste ai maggiori esperti

Aggiornamenti sulle ultime novità

Mappe concettuali per visualizzare meglio i contenuti

PREPARATI CON I CORSI ONLINE FORMAZIONE ONLINE

FORMAZIONE ONLINE

INSEGNARE DOMANI SCUOLA DELL'INFANZIA CORSO SEMPRE APERTO

INSEGNARE DOMANI SCUOLA DELL’INFANZIA SOSTEGNO CORSO SEMPRE APERTO

DURATA 25 ORE | € 145,00

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INSEGNARE DOMANI SCUOLA PRIMARIA CORSO SEMPRE APERTO

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DURATA 25 ORE | € 145,00

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INSEGNARE DOMANI SCUOLA SECONDARIA CORSO SEMPRE APERTO

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ASSISTENTI SOCIALI

Maria Luisa Raineri

Assistente sociale domani Materiali per la preparazione all’esame di stato Vol. 1 – Letture scelte per l’esame di Stato – sez. B Vol. 2 – Prove svolte per l’esame di Stato – sez. B

VOLUME 1 LIBRO PP. 576 ISBN 978-88-590-1063-0

€ 24,00

I due volumi sono uno strumento agile, ma insieme rigoroso e approfondito, finalizzato alla preparazione degli esami di Stato per l’iscrizione alla sezione B dell’Ordine professionale degli assistenti sociali. La nuova edizione dei due volumi è notevolmente arricchita nei contenuti. Il primo volume, aggiornato alle ultime sessioni di esame, è organizzata in una serie di argomenti chiave, per ciascuno dei quali vengono proposti un quadro introduttivo, una selezione antologica di testi di approfondimento, un percorso di sintesi e una serie di domande per lo studio e il ripasso, con le relative risposte. Il secondo volume è diviso in due parti: nella prima parte si trovano, suddivisi secondo i capitoli del primo volume, oltre 40 tracce svolte da analizzare e un ampio elenco di temi già assegnati su cui esercitarsi, mentre la seconda parte propone 100 prove pratiche, raccolte in base al tipo di utenza e di problema presentato.

Maria Luisa Raineri e Francesca Corradini

Linee guida e procedure di servizio sociale Manuale ragionato per lo studio e la consultazione Terza edizione aggiornata

LIBRO PP. 582 ISBN 978-88-590-1865-0

€ 35,00

Il testo raccoglie le indicazioni operative che gli assistenti sociali seguono nel rispetto delle leggi di settore, degli orientamenti dell’ente per cui lavorano, dei regolamenti di servizio. I contenuti sono organizzati attorno ai diversi tipi di utenza di cui si occupa il servizio sociale professionale: persone con difficoltà di reddito e di alloggio, anziani non autosufficienti, persone con disabilità, persone con difficoltà legate ai rapporti di coppia, famiglie in cui vi sono difficoltà genitoriali, minorenni interessati da provvedimenti di tutela, minorenni sottoposti a procedimento penale, persone con problemi di dipendenza, persone con problemi di salute mentale, persone sottoposte a misure penitenziarie

Lena Dominelli

Servizio sociale La professione del cambiamento

LIBRO PP. 330 ISBN 978-88-590-0980-1

€ 25,00

Il servizio sociale sta andando incontro a grandi cambiamenti; neoliberalismo, globalizzazione, nuove economie di welfare stanno letteralmente sconvolgendo la professione. Questo libro traccia una descrizione delle conoscenze e delle abilità che permettono all’operatore di rispondere alle nuove esigenze. L’idea che percorre il volume è che l’utente ha dei diritti sociali e umani che devono essere rispettati; questa convinzione costituisce la base per una pratica fondata sulle idee di cittadinanza, solidarietà e reciprocità

VOLUME 2 LIBRO PP. 366 ISBN 978-88-590-1064-7

€ 24,00

ASSISTENTI SOCIALI

Sarah Banks e Kirsten Nøhr

Etica in pratica nel servizio sociale Casi commentati in prospettiva internazionale

LIBRO PP. 282 ISBN 978-88-590-0656-5

Il volume esamina casi reali legati all’etica, fornendo un contributo utile per situazioni complesse. Ogni caso presenta una breve introduzione, seguita da commenti e da domande utili alla riflessione. I commenti, scritti da autori di Paesi diversi, fanno riferimento a teorie rilevanti, concetti, questioni pratiche, modalità alternative di intervento e conseguenti implicazioni. Una risorsa accessibile e unica, indispensabile per stimolare una riflessione etica e sviluppare una sensibilità interculturale.

€ 24,00

Malcolm Carey

La mia tesi in servizio sociale Come preparare un elaborato finale basato su piccole ricerche qualitative

LIBRO PP. 234

Mantenendo uno stile chiaro e accessibile, il volume offre numerosi spunti teorici e indicazioni pratiche su come lo studente può impostare, realizzare e documentare un piccolo lavoro di ricerca qualitativa, che è l’impostazione più comune per le tesi in servizio sociale. Vengono presentati i principali metodi di ricerca qualitativa utilizzati nel servizio sociale, e viene spiegato come affrontare i nodi più difficili o i compiti inediti.

ISBN 978-88-590-0419-6

€ 19,00

PSICOLOGI

Cesare Kaneklin e Caterina Gozzoli in collaborazione con Chiara D’Angelo, Eleonora Mascheroni, Eleonora Reverberi, Fabio Pansera e Davide Crivelli

Psicologo domani Manuale per la preparazione all’esame di Stato

VOL. 1 PROVA TEORICA LIBRO PP. 310 ISBN 978-88-590-0613-8

€ 24,00

L’opera, composta da due volumi, rappresenta uno strumento agile ma rigoroso e approfondito, finalizzato alla preparazione degli esami di Stato per l’iscrizione alla sezione A dell’Ordine professionale degli psicologi. La struttura dei due libri permette al lettore di riorganizzare gli argomenti teorici in modo chiaro e veloce e di «mettersi alla prova» con la guida di precise indicazioni. Il primo volume riguarda le tematiche oggetto della prova teorica dell’esame di Stato. Il secondo volume raccoglie gli strumenti per preparare le prove pratiche dell’esame di Stato.

VOL. 2 PROVE PRATICHE LIBRO PP. 228 ISBN 978-88-590-0614-5

€ 23,00

Metodo Analogico Bortolato

METODO ANALOGICO BORTOLATO

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, è l'autore di tutti gli strumenti e i materiali del Metodo Analogico

www.camillobortolato.it

IL METODO ANALOGICO di Camillo Bortolato

Il Metodo Analogico propone: – un percorso completo per raggiungere gli obiettivi di apprendimento previsti per l’italiano e la matematica alla scuola primaria – un programma di attività individuali e collettive per un primo approccio alla lettura e alla matematica alla scuola dell’infanzia – materiali per la geometria e le scienze – formazione per insegnanti, dirigenti, pedagogisti, genitori

Il Metodo Analogico è una presenza ormai consolidata nella scuola italiana. In oltre 20 anni più di 2 milioni di bambini lo hanno utilizzato.

L’insegnante che utilizza l’approccio analogico guida, sostiene e agevola il bambino nell’acquisizione di abilità e competenze che sono normalmente alla sua portata. Il Metodo Analogico si basa infatti sull’utilizzo di strumenti, via privilegiata per un’autentica inclusione, e sulle modalità più congeniali di apprendimento per il bambino nella prima fase di scolarizzazione (analogia e associazioni, visione di insieme, didattica a pioggia).

• È un approccio all’apprendimento che si basa sulla considerazione delle grandi potenzialità dei bambini fin dalla nascita • Favorisce il loro modo naturale e spontaneo di porsi davanti alle conoscenze, a partire da strumenti che facilitano una comprensione intuitiva, autonoma, diretta • Propone agli insegnanti materiali operativi completi e ricchi, pronti da utilizzare in classe lungo tutto il corso dell’anno, offrendo loro un approccio all’insegnamento semplice ed efficace

Il Metodo Analogico

Camillo Bortolato

La via del Metodo Analogico

VE D I AN CHE

Teoria dell'apprendimento intuitivo della matematica In questo libro, il maestro Camillo Bortolato parla direttamente agli insegnanti e spiega, con la consueta limpidità di linguaggio, quali sono i principi che l’hanno ispirato, come è nata l’idea di questo metodo, perché funziona così bene e quali sono i modi migliori di proporlo ai genitori. «Nel testo, come in una parabola, viene descritto il percorso di un bambino per raggiungere la vetta della montagna della matematica.» LIBRO PP. 168 A COLORI ISBN 978-88-590-0655-8

€ 13,50

Lettera a un bambino che ha paura della matematica www.erickson.it

METODO ANALOGICO BORTOLATO

INTUITIVITÀ

I bambini nascono grandi: apprendimento a pioggia, analogia, percezione d’insieme, uso di immagini sono i loro strumenti di conoscenza fin dalla nascita.

La comprensione è un insieme di piccole scoperte. Poi subentra il necessario momento della concettualizzazione attraverso il linguaggio della disciplina.

CALCOLO MENTALE

LETTURA

SCRITTURA

Il Metodo favorisce uno sviluppo del calcolo mentale come fondamento del percorso corretto per l’apprendimento della matematica, concentrandosi sulle palline e non sulle cifre, con gli strumenti e le immagini mentali

Con la tastiera di lettura le lettere diventano icone facilmente riconoscibili, con cui si impara a leggere nel giro di pochi giorni direttamente sul libro di lettura, con l’idea che si impara a leggere leggendo.

Concentrando in minor tempo l’insegnamento della lettura, l’insegnante potrà dedicarsi la scrittura, attività legata al fare, promuovendo fin dalla classe prima il corsivo, che richiede esercizio, impegno, lentezza.

CALCOLO SCRITTO Una volta costituita una solida base con il calcolo mentale, ci si avvia all’osservanza delle regole prescrittive degli algoritmi, ambito delle procedure antiche che si imparano a scuola.

PROBLEMI I bambini che hanno successo nei problemi danno prima spazio alla risoluzione intuitiva personale e poi a quella matematica. Non si addentrano subito nella scelta delle operazioni finali, ma si allontanano proiettando a se stessi le immagini della situazione

LIBRO DI LETTURA

INCLUSIONE

Vere e proprie storie che sviluppano trame conseguenti e appassionanti sostituiscono il libro di lettura classico, solitamente costituito da una frammentazione di racconti e quindi di emozioni interrotte. Presentare ai bambini una storia unica significa dare senso a tutta la loro fatica d’imparare a leggere. Spinti dalla curiosità di conoscere il seguito saranno motivati a proseguire la lettura e arrivare presto alla fine.

I bambini in difficoltà usano gli stessi strumenti di tutti gli altri compagni secondo una logica pienamente inclusiva. Cambia solo il tempo necessario per affrancarsene.

ORTOGRAFIA, GRAMMATICA, VERBI L’ortografia, l’analisi grammaticale e logica, lo studio dei verbi non vengono anticipati da spiegazioni o da regole: le strisce confermative sostituiscono le tradizionali schede che spesso vengono percepite come un controllo fine a se stesso, mettendo in crisi i bambini più fragili. Con questi strumenti è il bambino che misura il suo livello di apprendimento e si esercita autonomamente per migliorarsi, secondo il principio dell’auto-valutazione e dell’autocorrezione, con l’insegnante che guida e dà fiducia.

NOVITÀ

STRUMENTI DIGITALI IN REGALO

LE NOVITÀ DIGITALI DEL METODO ANALOGICO In regalo per te se fai un acquisto di classe Abbiamo pensato ad alcune proposte digitali che possono essere utilizzate sia da scuola che a casa, per apprendere in modo attivo: • Il download del software Risolvere problemi per immagini. In regalo se fai un acquisto di classe di materiali per l'insegnamento della matematica. • La tastiera di lettura digitale, un ambiente interattivo per imparare a leggere digitando. In regalo se fai un acquisto di classe di materiali per l'insegnamento dell'italiano (classe prima). • L'ambiente online in cui poter assegnare esercizi di ortografia e grammatica tratti dal quadernetto di scrittura. Accesso gratuito se fai un acquisto di classe di materiali per l'insegnamento dell'italiano (classi dalla seconda alla quinta). Scopri di più su www.erickson.it

Scegli il Metodo Analogico per la tua classe: per te e i tuoi alunni tanti vantaggi! Scoprili a pag. 19

METODO ANALOGICO BORTOLATO

PER Lâ&#x20AC;&#x2122;INFANZIA matematica

INFANZIA

lettura

a pag. 57

a pag. 58

maxi strumenti per la lettura

versione digitale

a pag. 57

a pag. 62

per la classe

a pag. 62

a pag. 63

maxi strumenti per la matematica

a pag. 63

METODO ANALOGICO BORTOLATO

PER L’ALUNNO DELLA SCUOLA PRIMARIA matematica

a pag. 81

a pag. 102

kit

versione digitale

compiti delle vacanze

a pag. 102

a pag. 62

a pag. 135

italiano + matematica

CLASSE SECONDA

CLASSE PRIMA

italiano

Camillo Bortolato

LA LINEA DEL

a pag. 103

CLASSE TERZA

a pag. 82

a pag. 135

Camillo Bortolato

MATEMATICA AL VOLO in TERZA CON LA LIM LA LINEA DEL 1000

a pag. 104

a pag. 84

a pag. 105

a pag. 84

a pag. 105

1000

a pag. 104

a pag. 135

a pag. 104

a pag. 135

TÀ NO VI

CLASSE QUINTA

CLASSE QUARTA

a pag. 83

a pag. 105

METODO ANALOGICO BORTOLATO

ALTRE PROPOSTE scienze

NO VI

TÀ

geometria

maxi strumenti per la scuola primaria

Camillo Bortolato

SCIENZE AL VOLO La classificazione degli animali e delle piante

a pag. 102

a pag. 103

a pag. 96

a pag. 120

a pag. 125

per imparare le tabelline facilmente

a pag. 104

TÀ

a pag. 104

TÀ

a pag. 103

NO VI

SCIENZE AL VOLO MAXI

NO VI

Camillo Bortolato

a pag. 103

La classificazione degli animali e delle piante

per l’analisi logica e grammaticale a pag. 120

a pag. 125

a pag. 80

a pag. 96

per liberarsi dalla paura della matematica

a pag. 119

per esercitarsi nei problemi

a pag. 119

su www.erickson.it

versione inglese

software per la LIM

su www.erickson.it

a pag. 96

www.erickson.it

per affrontare la scuola serenamente

a pag. 120

a pag. ##

METODO ANALOGICO BORTOLATO

Porta in classe il Metodo Analogico. Per te e i tuoi alunni tanti vantaggi digitali

NOVITÀ

STRUMENTI DIGITALI IN REGALO

Fino al 27 ottobre fai un acquisto di classe dei prodotti del Metodo Analogico. Per un ordine pari o superiore alle 15 copie dello stesso prodotto in regalo per te e la tua classe: strumenti digitali* e una copia omaggio del testo acquistato in formato ebook con EasyLim gratuita inclusa. * In base al prodotto acquistato riceverai uno strumento digitale specifico: Per prodotti afferenti alla matematica: riceverai il download gratuito del software «Risolvere problemi per immagini», con oltre 70 percorsi didattici dalla prima alla quinta Per prodotti afferenti all’italiano classe prima: riceverai la Tastiera di lettura analogica – Leggi con Pitti. Il bambino imparerà a leggere in pochi minuti digitando le sue prime parole con le speciali lettere trasformate in icone. Per prodotti afferenti all’italiano dalla seconda alla quinta: contenuti digitali interattivi (H5P) Italiano classi 2-3-4-5, oltre 100 esercizi tra cui scegliere per approfondire e fare esercizi sul programma di italiano di tutta la scuola primaria.

Per saperne di più chiedi al tuo libraio.

METODO ANALOGICO BORTOLATO

LA FORMAZIONE SUL METODO ANALOGICO

Erickson organizza in tutta Italia numerosi corsi e convegni dedicati al Metodo Analogico rivolti a insegnanti, educatori, pedagogisti e genitori che desiderano avvicinarsi o approfondire la conoscenza del Metodo per utilizzarlo con i bambini sia in classe, sia a casa. Ecco le principali proposte formative: CONVEGNI ED EVENTI

CON CAMILLO BORTOLATO

Eventi formativi in tutta Italia con il maestro Camillo Bortolato per far conoscere e promuovere l’approccio intuitivo del Metodo Analogico, che è applicabile all’insegnamento/apprendimento di qualsiasi disciplina. Si tratta di eventi della durata di almeno un giorno, articolati in sessioni plenarie e workshop di approfondimento. CORSI DI FORMAZIONE

PERSONALIZZATI

Corsi su misura per gruppi di insegnanti, per conoscere e approfondire il Metodo Analogico, avvalendosi di una rete di formatori specializzati. Nella costruzione del corso sarà possibile scegliere: • quali ambiti tematici e/o percorsi per classe approfondire; • il numero complessivo di ore di formazione; • il luogo in cui si svolgerà (anche la propria scuola può diventare sede del corso). Puoi richiedere un preventivo su formazione.erickon.it compilando il form online. CORSI CON I FORMATORI

DEL METODO ANALOGICO

• Corsi infrasettimanali nelle sedi Erickson di Trento e Roma. Sono strutturati in più moduli formativi, con lezioni partecipative di tipo laboratoriale. • Giornate formative in tutta Italia.

CORSI DI FORMAZIONE ONLINE

Una serie di corsi online, divisi per classe e disciplina. Ogni corso permette di comprendere come presentare gli argomenti principali del curricolo della scuola primaria secondo i principi del Metodo Analogico. Fornisce indicazioni pratiche, strategie didattiche e proposte di attività per valorizzare l’applicabilità del metodo e i suoi punti di forza. I corsi sono gestiti in autoapprendimento con un tutor che risponde alle domande in un forum dedicato. I corsi online del Metodo Analogico: • Il Metodo Analogico alla scuola dell'infanzia; • Matematica con il Metodo Analogico: 5 corsi, ognuno dedicato a una classe specifica della scuola primaria • Italiano con il Metodo Analogico: 4 corsi, ognuno dedicato a una classe specifica della scuola primaria. Tutte le proposte formative rientrano tra le possibilità previste dalla Carta del Docente (Legge 107/2015 «La Buona Scuola»)

Per saperne di più vai su www.erickson.it/it/metodo-analogico/formazione

Giochi educativi e didattici

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

COLLANA PLAYSCAPE

Una nuova linea di giochi da tavolo e libri che – basandosi sul modello dell’EscapeRoom – ne fanno propri alcuni principi per applicarli ai contenuti didattici. i materiali della collana Playscape allenano i bambini e i ragazzi sui contenuti delle discipline in modo divertente e avventuroso, potenziando al contempo le abilità logiche e il ragionamento..

Ogni cofanetto contiene 60 carte che i bambini utilizzeranno per risolvere enigmi, scoprire indizi e procedere nel gioco, consolidando allo stesso tempo i contenuti di storia della primaria In ogni carta un enigma con indizio da scoprire per individuare la carta successiva Per scoprire gli indizi, i bambini dovranno utilizzare anche la lente magica inclusa!

TÀ

Gianluca Daffi

NO VI FUGA DALLA PREISTORIA SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2143-8

€ 12,50

Fuga dalla Preistoria

dagli 8 agli 11 anni

L'enigma dell'uomo vestito di pelli

1-6 giocatori

Il «Professore», studioso di fama mondiale, è svanito nel nulla al Museo delle Scienze, durante una visita guidata sull’evoluzione dell’uomo... Cosa gli sarà successo? Che fine avrà fatto? Viaggia nella Storia, risolvi gli enigmi e cerca di riportare il «Professore» al suo Museo! Un gioco appassionante e avventuroso che metterà alla prova le tue conoscenze sulla Preistoria, la tua velocità di ragionamento e il tuo coraggio. So che ce la puoi fare, conto su di te!

60 carte extra large, 1 Decripticon per svelare gli indizi nascosti • Attenzione • Velocità • Conoscenza del programma di storia

Gianluca Daffi

Mistero in Mesopotamia La scomparsa della stele

Una nuova avventura per il «Professore», di cui si sono perse le tracce al British Museum. Sarai in grado di decifrare lo strano messaggio che ha lasciato? Riuscirai a trovarlo? Per risolvere il mistero dovrai essere veloce e coraggioso e dimostrare di conoscere le civiltà della Mesopotamia. MISTERO IN MESOPOTAMIA SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2144-5

€ 12,50

dagli 8 agli 11 anni 1-6 giocatori 60 carte extra large, 1 Decripticon • Attenzione • Velocità • Conoscenza del programma di storia

NO V IT À

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Adesso tocca a

Fotocopia questa pagina e distribuiscila tra i tuoi alunni. Ritagliate le carte, leggete insieme la carta «Inizia l'avventura» e... buon divertimento!

VOI

MISSIONE PREISTORIA

INIZIA L’AVVENTURA

SE STAI LEGGENDO QUESTA CARTA SIGNIFICA CHE HAI ACCETTATO DI DARCI UNA MANO.

Trento, MUSE – 25 aprile 2020

PROVA

La prima cosa da fare è capire dove si trova il professore. Per ora non riusciamo a parlare con lui, ma siamo in grado di sentirlo. Sembra che stia cercando di comunicare con noi tramite la sua RADIOTRASMITTENTE… Qualcosa però non funziona! Ecco ciò che si sente accostando l’orecchio alla CASSA posta in un angolo della stanza. Oggi è accaduta una cosa che ha dell’incredibile: il «PROFESSORE», famoso studioso di Storia, è SCOMPARSO durante una visita guidata sull’evoluzione dell’uomo. I bambini che lo stavano ascoltando dicono di averlo visto inciampare in uno strano oggetto e poi sparire all’interno di un BUCO nel pavimento. Dopo aver inghiottito il professore e il suo walkie talkie, il buco si è immediatamente chiuso e di lui… NESSUNA TRACCIA! Pochi minuti fa una nostra guida, men� tre sistemava delle cuffiette auricolari, si è accorta che una VOCE sembrava uscire da una CASSA collocata nella SALA DELLA PREISTORIA… All’inizio non ci sembrava possibile, eppure ora non abbiamo più dubbi: si tratta proprio della voce del Prof. e ci descrive un ambiente strano e a noi sconosciuto. Per com� prendere quanto ci dice e aiutarlo a tornare ci vorrebbe un esperto di Preistoria. Qualche volontario?

ATTENZIONE!

AIUTO, CR-D- DI -SS-RE C-D-TO IN UN- TR-PP-LA, MI TR-V- ALL’NTRNO DI UN- GR-TT-, D-V-NTI A M- SI TR-VAN- DU- U-M-NI V-STITSOLDI P-LL- DI AN-M-LI, UN- MI INV-TA SC-PP-RE A S-N-STRA M-STRANDMI L’INC-SI-NE DI UN D-N-SA-RO, IL S-C-NDO MI INV-T- A SC-PP-RE A DSTR- M-STR-NDOMI L’INC-SI-NE DI UN L-ON- SENZA CR-NI-RA. DI CHMI D-VO FID-R-?

SE ACCETTATE LA SFIDA, PRENDETE LA CARTA 1 E… BUONA FORTUNA!

SINISTRA 12

DESTRA 21

5/ 60

6/ 60

SE VUOI NASCONDERTI QUI PRENDI LA CARTA 29

15/ 60

OTTIMO!

SONO USCITO DALLA BUCA!

MANUFATTI DI PIETRA DALLA FATTURA ELEMENTARE, DETTI CHOPPER, FURONO COSTRUITI DAL NOSTRO ANTENATO

In lontananza mi pare di vedere qualcosa, forse sono delle ANTICHE PITTURE. Mi avvicino…

PRENDI LA CARTA 21

MISSIONE

Nella grotta si apre una porta: sembra l’accesso al nascon� diglio del DOTTOR CHRONOS, da lontano si vede la sua scri� vania. Per entrare nella stanza, pesca le carte corrispon� denti alle lettere mancanti in questa frase.

__ OMO HA __ ILIS

21/ 60

9/ 60

56/ 60

MISSIONE

PROVA

ATTENZIONE!

Quindi in questa storia c’è lo zampino del DOTTOR CHRONOS, il mio acerrimo nemico! Avrei dovuto sospettarlo. Forse il foglio che ho trovato prima contiene un indizio.

DAMMI UN CONSIGLIO... CHE DIREZIONE DEVO SCEGLIERE: M, P OPPURE N?

Ecco la

scrivani a del DOTT OR CHRO NOS. Cerchia mo di ca pire che cosa sta combina ndo.

M PURTROPPO CREDO NON SIA STATA LA SCELTA MIGLIORE, TORNA SUI TUOI PASSI.

Guarda bene la carta precedente che ti ha condotto fin qui e prova a individuare un’alternativa.

SE LO RITIENI UTILE, USA IL MIO DECRIPTICON

18/ 60

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GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

TÀ

Gianluca Daffi

I segreti di Atene

NO VI

La maledizione di Kronos Il cofanetto contiene 60 carte che i bambini utilizzeranno per risolvere enigmi, scoprire indizi e procedere nel gioco, consolidando allo stesso tempo le conoscenze sulla civiltà greca. Ogni carta rappresenta un enigma con indizio da scoprire per individuare la carta successiva.

I SEGRETI DI ATENE SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2346-3

dagli 8 agli 11 anni

Che cosa devono sapere i giocatori per affrontare questa avventura? 1. Che cosa erano i giochi olimpici e come funzionava la loro organizzazione

€ 12,50

1-6 giocatori 60 carte extra large, 1 Decripticon per svelare gli indizi nascosti

2. Che cosa era il Partenone e a chi era dedicato 3. Quali erano le principali divinità adorate dai greci

• Attenzione • Velocità • Conoscenza del programma di storia

4. Come era organizzata la società nella città di Atene 5. Come era organizzata la società nella città di Sparta 6. Come vestivano i greci antichi 7. I miti greci di Icaro, Minotauro, Medusa e del cavallo di Troia 8. Come era strutturata la città di Atene

Quali erano le principali divinità adorati dai greci

I miti greci di Icaro, Minotauro, Medusa e del cavallo di Troia

9. Organizzazione politica di Atene e di Sparta 10. Chi era Erodoto, il famoso storico 11. Differenza tra colonne doriche, ioniche e corinzie 12. Che cosa era l’ostrakon e a quale usanza rimanda

ATTENZIO

NE!

ATTENZIONE!

NON È STAT UNA BUON A A IDE

Le tue par A! ole, e sop rattut ciarle, han no INSOSPET to il tuo strano mo do di pronun TITO la don soldato ind na che sub icandoti. ito si rivolg Il Professor e al e ti fa cen di allonta no di seg narti imboc uirlo sen za allarm cando il vostra DES arti e corridoio TRA. Pochi che si apr passi e la un enorm e alla strada vi e uomo con viene sba la testa di Il mostro rrata da un TORO. gira tra poco cad una leva e il pavime nto inizia rai in quello a Davanti a sco che mp pare ess arire, te hai due strani OGGET ere un LABIRINTO. afferrare, ma il tem TI che pot po fugge e rai decide uno o l’altro credo che re di . dovrai sce gliere o

LA RISPOSTA È ERRATA!

di darvi è di buon umore e decide Tuttavia la SFINGE oggi DEI, eta i nomi di questi FAMOSI un’altra possibilità. Compl nco che trovi in fondo. utilizzando le lettere dell’ele come proseguire. Le lettere restanti ti diranno

OTTIM O

SFING Ti trov E TI FA i PASSA qualch davanti un a CART e RE… Riesci indizio. INA DE a trov LLA CI are i 4 TTÀ: fo NUMER rse na I nasc sconde osti al l’inter no de l disegn o?

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48 84

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MISSION

PROVA TESORI P, R, Z, S, S, O,MOLTI ALTRI O! ON CALAO, U, L, L, E, E, I, I, I,TIAATTEND 9/ 60 lpita da DIVINA sco UA a la STAT i posizion ENONE. scoprirl RT Se vuoi ine del PA ll’immag MIDE su

ben essere to deve ua lla stat o cripta ento de [#il test l basam su ile o] visib zoomat

COSA VORR CON TE IN QUESTI PORTARE ESTA CADU TA? 38/ 60

11 / 60

MISSIO

SOLO UN DEL LA O DEI PERS BIRINTO ONAGG DICE COeg IA TICO Sc PUÒ A lio-a ch o un AN i ri Pr nd IUTAR LL’ESTERNO vo il za te lgerti CI, MA ta utiliz rtunatamen percor RITTA fat CHI? o, fo rendo di una SC noscon la stra IO AR Si tratta pochissimi co DI da gius suSo ta. Sdii. estrae il ECO che

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Che cosa era il Partenone e a chi era dedicato

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SE PUOI U SEI IN DIFFI CO SARE IL DEC LTÀ RIPTIC ON

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GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

NO VI

TÀ

Scopri anche gli escape book della serie Playscape Mélanie Vivès e Rémi Prieur

NO VI

TÀ

Scopri di più a pag. 117 e 142

Silvia Baldi e Susi Cazzaniga

Il drago di Loclin Esplora, risolvi e impara L’ORTOGRAFIA Da troppo tempo ormai siamo reclusi in questo antro, umido e desolato, via obbligata per trovare gli ingredienti che possano sciogliere il sortilegio che il villaggio ha lanciato su di noi… Io sono Ossian e lui è il Drago di Loclin, ultimo esemplare della sua specie! Dobbiamo uscire in fretta da qui! E per riuscirci, abbiamo bisogno del tuo aiuto.

Scopri di più a pag. 143

Anna Rita Vizzari

L’INGRESSO

La casa nel bosco

DELLA CASA una dettagliata MAPPA . Nell’ingresso è appesa di questo libriccino stacchi dal centro che a questo punto il punto in cui ti trovi. sono aperte, Il pallino rosso indica che tutte le stanze giro della casa, noti Facendo un rapido dal sistema di allarme. sembrano bloccate mentre tutte le finestre

Esplora, risolvi e impara LA GRAMMATICA Alex e sua madre sono svaniti nel nulla, in una tranquilla sera d’estate. La loro vecchia casa nel bosco rimane unica testimone della loro scomparsa. Riuscirai a risolvere l'enigma? In allegato: • la mappa della casa da staccare • gli strumenti da ritagliare: il braccialetto decifratore e il multidecifratore, che risulteranno indispensabili nei momenti di difficoltà

LA DELLA MACA MERA MM A DI B

la mappa Guarda di nuovo in ogni perlustrare per prima? Quale stanza vuoi è indifferente, perché di soluzione dei giochi percorso che e scegli: l’ordine per completare il elementi che servono stanza trovi degli ta griglia! vai nelle pagine corri� segnerai su un'apposi perlustrare una stanza, di scegli che Man mano te scelto. devi essere spondenti all’ambien (pag. 44) perché BAGNO in tto innanzitu Decidi di recarti to. i seguenti «libero» e concentra dove andare fra mano, puoi scegliere Quindi, Mappa alla il sottostante indice): ambienti (puoi usare • CUCINA, pag. 23; 5; 33. • SOGGIORNO, pag. • CAMERETTA, pag. MAMMA, pag. 13; • CAMERA DELLA 4

A questo punto ti rechi nella TO DELL CAMERA A MAMMA DA LETDI piuttosto disordinat ALEX, che si prese a� per cui nta disordine ti abbia un senso preci chiedi se quel in seguito. so. Lo scopr Il irai una VALIG primo oggetto in cui ti imba IA� tti è di Alex ha costellata di adesi vi: la mam sempre viagg ma per lavor iato tanti o che per ssimo� sia svago� è Userai gli da qui che altri ogge inizi. tti detto espli citamente. solo quando ti verrà

Scopri di più a pag. 142

�3

Andrea Maffia

Destinazione Bellatrix

I MEMBRI DELLA POLIZIA INTERG

FACILE! Anche ALATTICA oggi ti trovi di fronte a un mistero NON HANNO MAI VITA sulle tue capacità da risolvere e potrai di DETECTIVE COSMICO. contare solo

Esplora, risolvi e impara LA MATEMATICA La nave spaziale Numerion vaga alla deriva nello Spazio: nessun segnale dal capitano, nessuna traccia del suo prezioso carico. Ovunque incombe un silenzio inquietante… In allegato: • la mappa della navicella spaziale da staccare • gli strumenti da ritagliare: le squadrette e il goniometro.

Scopri di più a pag. 142

ALEX

La NAVE SPAZIA LE NUMERION

è persa ogni comunic stava traspor tando un prezioso carico azione con il capitano è successo e far quando si . Il tuo compito arrivare è quello di scoprire BELLATRIX. Rintracc la nave alla sua destinazione: IL SISTEMA SOLAR cosa diretto nello Spazio iata la posizione della NUMER E DI ION, ti sei immedia aperto e l’hai raggiun motori sono spenti tamente e ovunque incombe ta. Salito a bordo, hai potuto notare che i In quanto membro uno strano silenzio. della polizia intergal puoi ritagliare dalle alette di copertin attica, hai con te gli attrezzi del mestiere, che Ti serviranno nel a. corso della tua indagine. QUANDO SEI PRONT

O, GIRA LA PAGINA .

MISSIONE NATURA

TÀ

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

NO VI

Un gioco divertente per esplorare la natura Un mazzo di carte che permette anche ai più piccoli di esplorare l'ambiente attraverso tutti i sensi in modo immediato, semplice e creativo. Una caccia al tesoro da fare ovunque: al parco, in cortile, sulla spiaggia, nel bosco… Missione natura è un gioco di carte semplice, sensoriale e divertente, da usare ovunque, in qualsiasi contesto. Le 36 carte del gioco rappresentano ognuna una caratteristica: puzzolente, giallo, a strisce, peloso, leggero, asciutto... I giocatori devono riuscire a trovare per primi un elemento della natura che corrisponda alla caratteristica indicata dalla carta.

MISSIONE NATURA SACCHETTO 8 x 12 cm ISBN 978-88-590-2078-3

€ 9,90

3-99 anni 1-6 giocatori

Che aspetti? Pesca, trova, esplora e vinci!

Giochi e libri per esplorare e apprezzare la natura e costruire un futuro ecosostenibile

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

TÀ

Alberto Pellai e Barbara Tamborini

NO VI

Family Party Il gioco della famiglia felice

FAMILY PARTY SCATOLA 22 x 16 x 3 cm ISBN 978-88-590-2077-6

€ 19,90

7-99 anni 3-6 giocatori 6 trottole, 6 carte Bonus, 31 carte Sfida, 1 carta Emozioni, 4 carte Situazioni, 24 carte Parola, 1 clessidra, 1 blocchetto segnapunti, istruzioni

Alberto Pellai e Barbara Tamborini propongono un divertente e stimolante gioco con le carte per tutta la famiglia. Un gioco utilizzabile con bambini dai 7 anni per sviluppare l’autostima, rinforzare il benessere familiare e permettere ai membri della famiglia di sentirsi uniti e forti assieme. Imitare, cantare, raccontare, far ridere sono solo alcune delle divertenti sfide che dovranno affrontare i membri della famiglia per sentirsi uniti e per passare assieme del tempo sereni. Come si gioca Per giocare si devono mescolare le carte «Sfida» e le carte «Bonus». Se ne selezionano casualmente 15, mettendole coperte al centro del tavolo e formando così il mazzo di carte Gioco. Ogni carta contiene una sfida. La sfida è descritta sulla carta e chiarita anche attraverso alcune icone che indicano il tempo e la modalità di gioco. Chi vince una sfida guadagna i punti indicati sulla carta e passa il turno al giocatore con meno punti. In caso di parità al giocatore alla sua sinistra. Vince chi alla fine del mazzo Gioco ha guadagnato più punti.

Alberto Pellai Medico, psicoterapeuta dell'età evolutiva e ricercatore presso la facoltà di Medicina e Chirurgia dell’Università degli Studi di Milano, si occupa di prevenzione in età evolutiva.

Barbara Tamborini Psicopedagogista e scrittrice, si occupa di sostegno alla genitorialità e progetti educazione affettiva ed emotiva.

• Benessere familiare • Autostima

PROVA IL GIOCO

Giocando si impara a stare con gli altri

Il gioco è una straordinaria occasione di apprendimento per i bambini e per gli adulti. Mentre giochiamo attiviamo molte energie per superare le prove. Questo gioco è rivolto in particolare alla famiglia. La famiglia ha un ruolo molto importante nella vita e nello sviluppo dei bambini: è in casa che ogni giorno impariamo a convivere con gli altri e giocare insieme con gli adulti è un’occasione per creare un momento dove rafforzare i legami e tirare fuori il meglio di noi stessi. Sfidarsi in tante prove diverse ci fa misurare le nostre capacità e accende la voglia di fare meglio. (dalla guida introduttiva)

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Giulia Orecchia È una delle più famose illustratrici italiane. Nel corso della sua carriera ha vinto numerosi premi. Ha ideato e sperimentato questo gioco grazie al continuo contatto con i bambini all’interno di laboratori creativi.

LE MILLE E UNA STORIA Immagina e racconta tante storie...

Ideata e illustrata da Giulia Orecchia, una delle più famose illustratrici italiane, Le mille e una storia è una semplice scatola che ha il potere di dar vita a interi universi, grazie ai materiali che stimolano la creatività e la fantasia. Con Le mille e una storia i bambini possono inventare infiniti racconti, sviluppano il linguaggio e le abilità narrative, si sfidano tra di loro a colpi di fantasia oppure collaborano insieme per dar vita a un’unica storia. dai 5 anni 2 + giocatori

LE MILLE E UNA STORIA SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm

• Apprendimento della letto-scrittura • Apprendimento della lingua italiana • Creatività

ISBN 978-88-590-1415-7

€ 19,50

TABELLONE ILLUSTRATO

Metterete in relazione tre elementi casuali per raccontare una storia. Racconterete di pirati che con un razzo spaziale raggiungono la luna per mangiare una pizza e poi…

60 CARTE ILLUSTRATE

Guida

90 gettoni

Le carte di questo gioco sono misteriose perché i significati vanno cercati e possono essere molteplici.

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

MILLE TEATRINI

dai 5 anni 2 + giocatori

Giochi da mettere in scena per fantasticare, recitare e raccontare Si va in scena! Inventare, raccontare storie e recitarle come in un teatro è l’obiettivo di questa scatola gioco che stimola nei bambini la fantasia, la creatività ma anche le prime abilità di drammatizzazione. La scatola con il suo palcoscenico interno permette di inserire i fondali, gli oggetti di scena e le carte «Personaggio» per raccontare e inventare tutte le storie possibili. Ma attenzione, gli elementi «Purtroppo» e «Per fortuna» possono inserire vincoli e varianti nella narrazione dei bambini stimolando così la loro creatività!

• Apprendimento della letto-scrittura • Apprendimento della lingua italiana • Creatività

NO VI

TÀ

Un gioco ideato e illustrato da Giulia Orecchia.

la scatola-teatrino con il palcoscenico, 3 fondali grandi girabili con 6 soggetti, 3 mezzi fondali girabili con 6 soggetti, 6 elementi di scena girabili con 12 oggetti vari, 36 carte Personaggio con 72 immagini, 18 carte «Per fortuna» e 18 carte «Purtroppo», 1 dado

MILLE TEATRINI SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-2345-6

€ 19,90

VE D I AN CHE

Le cartastorie a pag. 100

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Silvia Baldi e Susi Cazzaniga

Zoom Le indagini dell'Ispettore Ortografoni Zoom è un gioco di intuizione, colpo d’occhio e rapidità.10 scene da osservare e tanti casi da risolvere... ma non tutti gli indizi sono evidenti e non tutte le tracce portano alla soluzione. Saprai essere un attento osservatore e trovare tutte le parole nascoste? Ogni tavola è stata realizzata inserendo immagini che riconducono a oltre 1.200 parole contenenti le principali difficoltà ortografiche della lingua italiana.

ZOOM SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-1828-5

Silvia Baldi Psicologa e psicoterapeuta, si occupa di diagnosi e intervento nei disturbi del neurosviluppo.

€ 25,00

dai 7 anni 2-4 giocatori

Illustrazione di Francesco Zito

10 scene del crimine e 1 sospettati FLORA GIARDINIERA

TED PESCATORE

REBECCA MAESTRA

ADAM FALEGNAME

TEA MUSICISTA

LISA CUOCA

TOM GIOIELLIERE

SAM MECCANICO

CATE VETERINARIA

BART MEDICO

DEB SPORTIVA

BILL YOUTUBER

DORIS SCRITTRICE

NED GIOCATTOLAIO

LEA SCIENZIATA

MEG ASTRONAUTA

SID SARTO

MIA BABY-SITTER

BOB PITTORE

TOM AGGIUSTATUTTO

Susi Cazzaniga Psicologa e psicoterapeuta, specializzata in Psicopatologia dell’apprendimento.

ORTOGRAFONI FA LA SPESA

72 carte gioco + una clessidra + un dado + 10 scene del crimine + 4 block notes + 4 matite • Lessico • Ortografia • Attenzione e concentrazione • Rapidità • Autocontrollo emotivo

Carte Svolta

Illustrazione di Samuele Prosser

Carte Gran finale

ZOOM 1

A SVOLT

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Carte Zoom

TR AM A

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GRAN FINALE

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IL SEGR

ETO

DEL

CAST ELLO

Carte Caso

Ivan Sciapeconi e Eva Pigliapoco

Missione spazio Sfide logiche e di comprensione del testo Un divertente viaggio nell’universo, per sviluppare il pensiero computazionale, le abilità di problem solving visivo, logico e linguistico, la concentrazione e la collaborazione. MISSIONE SPAZIO SCATOLA 22,5 x 16,5 x 5 cm

Ivan Sciapeconi Insegnante di scuola primaria a Modena.

Carte missione

ISBN 978-88-590-1881-0

€ 19,50

6-10 anni LI I VO 6 PRIM Attività

I RT 10 PE ità ES ttiv LI A VO

1-2 giocatori 60 carte missione, 1 Plancia di gioco con 2 diversi scenari, 12 tessere, istruzioni • Problem solving • Concentrazione

Eva Pigliapoco

RE VENE

ONE PLUT

a o iva arr un tu

E e to . OLI OV men RIO IMI Vtività 1 o U PR At GI da so m ERC s rte pa o ste a M ll NO io e g iag ; n A o v NO TIT Il tu TTU a da NE o v LUNA

E GIOV

VOLI GALATTICI

A TERR

Tessere con diverse difficoltà

Plancia con doppio scenario

Insegnante di scuola primaria a Modena.

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

IL REGNO DI LUDUS

Carlo Carzan Ludomastro specializzato nella didattica ludica, formatore per docenti ed educatori

I giochi della collana «Il regno di Ludus», creata dai ludomastri Carlo Carzan e Sonia Scalco, stimolano la sfera cognitiva, motoria, emotiva e relazionale dei bambini.

Carlo Carzan e Sonia Scalco

Sonia Scalco Ludomastro specializzato nella didattica ludica, formatore per docenti ed educatori

Dragondado

dai 7 anni

Sfide matematiche nell’arena dei cavalieri

4 giocatori

Il temibile Dragondado sta terrorizzando il regno di Ludus. Chi riuscirà a domarlo? Un avvincente gioco in cui i partecipanti dovranno sfidarsi in 14 «tornei matematici» di calcolo mentale, velocità e manualità, da risolvere nel minor tempo possibile!

Calcolare una somma prima degli altri

A CACCIA DI DADI

DRAGONDADO SCATOLA 15,5 x 21 x 4 cm

• Concentrazione • Autocontrollo emotivo • Motricità fine • Abilità matematiche

ISBN 978-88-590-1965-7

€ 22,90

+?-

DAD SOLOO

PROVA IL GIOCO

4 carte Sfida di calco� lo, 9 carte Sfida di ve� locità, 24 carte Azio� ne, 4 set di 7 dadi, 1 carta Incantesimi, 1 carta Dragondado, 6 segnalini Incante� simo, 9 segnalini per A caccia di dadi, 10 segnalini con i punti

Calcolare un risultato prima degli altri 28 dadi di colori diversi Carlo Carzan e Sonia Scalco

Tactoo

dai 5 anni

Il gioco che ti fa mettere le mani dentro le fiabe

2-4 giocatori

Per diventare Grande Narratore, il bambino dovrà ascoltare con attenzione la fiaba e fidarsi poi solo del tocco delle mani, mostrando sensibilità e velocità per scovare gli intrusi e rimettere le fiabe in ordine.

4 set di 12 sagome, 4 sacchetti per contenere le sagome, 12 carte Sagome Tactoo, 12 carte Fiabe, 4 pedine segnapunti

1. Guarda la carta 1

TACTOO SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-1764-6

zan Carlo Car lco Sonia Sca

€ 25,00

Maniain Fiab Orsetto

1 PROVA IL GIOCO

• Attenzione • Concentrazione • Abilità tattili e manuali • Abilità di narrazione

2. Trova nel sacchetto la sagoma corrispondente

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

GIOCARE PER CRESCERE

Gianluca Daffi Laureato in psicologia presso l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano è docente a contratto nello stesso ateneo nelle sedi di Milano e Brescia e già presso la Libera Università di Bolzano, collabora con gli Spedali Civili di Brescia sul tema della informazione e formazione riguardo al disturbo da deficit dell'attenzione e iperattività.

I giochi per grandi e piccini ideati da Gianluca Daffi per allenare le funzioni esecutive divertendosi a scuola e a casa Che cosa sono le funzioni esecutive? Sono quell’insieme di processi mentali che supervisionano i nostri pensieri e comportamenti. Incorporano diverse operazioni a base neurologica che servono per dirigere e coordinare le nostre azioni.

Flessibilità Autoregolazione emotiva

Pianificazione • FUNZI

ONI ESECUTIVE •

Attenzione focalizzata

Inibizione della risposta Memoria di lavoro

dai 5 anni

2-6 giocatori

Sviluppa l’attenzione e l’autocontrollo emotivo

Mostri in mostra

Ciliegie in fuga

Osserva con attenzione e sposta velocemente tutti i colori

Svelto, decora la torta e conquista le candeline!

Mostri in mostra è un gioco di concentrazione e velocità, per sviluppare attenzione, memoria di lavoro e autocontrollo emotivo

Ciliegie in fuga è un gioco rapido e coinvolgente che sviluppa l’attenzione e l’autocontrollo emotivo.

4 CORNICI-PLANCE DI GIOCO CON I BUCHI + 36 PALLINE COLORATE + 20 SCHEDE CON 10 RITRATTI DI MOSTRI | ISBN 978-88-590-1701-1 | € 17,90

SCATOLA CON TORTA-PLANCIA DI GIOCO+ 3 DADI +15 CILIEGIE + 18 ELASTICI + 10 CARTE CANDELINE | ISBN 978-88-590-1599-4 | € 19,90

FORMAZIONE IN PRESENZA Formatore: Gianluca Daffi

GAME TRAINER Scopri di più su formazione.erickson.it

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

dai 4 anni

3-6 giocatori

Sviluppa la memoria di lavoro e l’attenzione.

Ho una fame che... Osserva, ricorda e... mangiane più che puoi Gira la carta e osserva l’animale, ma fai attenzione perché ne vedrai molti e dovrai ricordarli tutti. Mi raccomando: un ippopotamo, una balena e poi? La fame è tanta, ma il tuo vero obiettivo sono le dolci caramelle, conquistane più che puoi per sbaragliare i tuoi avversari! SCATOLA CON 54 CARTE ANIMALI + 12 CARTE VERSI + 12 CARTE CARAMELLE E 15 GETTONI CARAMELLE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 978-88-590-1414-0 | € 14,90

Sviluppa la memoria di lavoro, la pianificazione, l’attenzione e l’ascolto.

C’era un pirata Ascolta con attenzione e poi agisci con velocità e precisione All’arrembaggio! Raccogli velocemente le tue carte, supera i tuoi avversari e costruisci il totem. È un gioco per pirati coraggiosi, pronti a battersi fino all’ultima carta! Solo il più veloce conquisterà il tesoro. SCATOLA CON 76 CARTE «OGGETTI»+ 60 CARTE «TOTEM» + 6 TAVOLE «BANDIERA» + 36 PEPITE + UNA BOTTE IN LEGNO + REGOLE DEL GIOCO ISBN 978-88-590-1181-1 | € 16,90

dai 5 anni 2-6 giocatori Sviluppa l’attenzione, l’autocontrollo, l’abilità di calcolo e la velocità di reazione agli stimoli.

Manolesta Osserva con attenzione e cerca di essere più veloce di tutti Stai attento e concentrati: devi essere un ottimo osservatore. Gira le carte e, dopo aver eseguito un rapido calcolo, decidi come muoverti cercando di essere più veloce e più abile del tuo avversario. Sarai tu a portarti a casa il bottino più ricco? SCATOLA CON 60 CARTE «GESTI» + 60 CARTE «NUMERI»+ 30 PEPITE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 978-88-590-1183-5 | € 15,90

dai 5 anni 2-4 giocatori Sviluppa l’attenzione, la memoria di lavoro e la pianificazione.

Occhio ai vichinghi Stai attento ai particolari e poi decidi velocemente Un vichingo coraggioso non può salpare senza tutti i suoi fratelli a bordo. In questa sfida dovrai essere un attento osservatore, usare furbe strategie e non farti ingannare dalle folte barbe vichinghe. Sfoglia rapidamente le carte e seleziona il tuo equipaggio! SCATOLA CON 60 CARTE «VICHINGHI» + 1 SEGNALINO + 4 PLANCE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 978-88-590-1330-3 | € 15,90

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

CHI RAP GIO ID USTOSI E TA I, G

GAME SNACK

Giochi in scatola gustosi, divertenti, da fare ovunque e in pochi minuti!

ABILI SC

Gianluca Daffi

Titti fritti A tutti i frutti la giusta vocale Con Titti fritti si divertono adulti e bambini, allenando le proprie abilità di ragionamento, l’attenzione e la velocità. Al via, ogni giocatore gira una carta Vocale e una carta Frutta per determinare la combinazione da far dire all’avversario. Ad esempio, sostituire tutte le vocali della parola CILIEGIA con la A. Il primo che grida la parola corretta - CALAAGAA - vince le carte dello sfidante.

Vocale del giocatore con il cestino giallo

Gianluca Daffi

TITTI FRITTI

Frutto del giocatore con il cestino blu

SCATOLA 11,5 x 12,3 x 4,3 cm ISBN 978-88-590-1885-8

€ 11,90

dai 5 anni 2-6 giocatori 80 car te, 1 dado «Vocali» e 1 dado «Frutta» • Concentrazione • Autoregolazione emotiva • Velocità

CALAAGAA! Carlo A. Rossi

Rubamemo Trova le coppie e rubale agli avversari

Carlo A. Rossi dai 5 anni 4 giocatori 21 tessere «Oggetti poveri» e 21 tessere «Oggetti preziosi» • Memoria • Autoregolazione emotiva • Velocità

Per essere un ladro all’altezza di Arsenio Lupin e vincere l’intero bottino, ogni giocatore dovrà mostrare di avere una memoria di ferro ed essere abile e veloce nel sottrarre non solo le carte presenti sul tavolo, ma anche quelle già vinte dagli avversari.

Trova le coppie

RUBAMEMO

SCATOLA 12,7 x12,7 x 4 cm ISBN 978-88-590-1966-4

€ 11,90

Attento a non farti rubare le carte dal tuo avversario!

NO VI

TÀ

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

BABACADABRA SCATOLA 15,5 x 21 x 4 cm ISBN 978-88-590-2339-5

€ 13,50

Carlo A. Rossi

BabaCadabra

dai 6 anni

La strega Babacadabra è disordinata e confusionaria: riuscirete a trovare velocemente tutti gli ingredienti per i suoi incantesimi? I giocatori devono cooperare e collaborare tra di loro per potersi impossessare di tutti gli ingredienti necessari per l’incantesimo. A turno ogni giocatore ricopre il ruolo della strega Babacadabra e deve descrivere ai suoi aiutanti i 9 ingredienti riportati sulla sua carta Incantesimo. Gli altri giocatori che interpretano gli apprendisti stregoni devono trovare i 9 ingredienti nel tempo di una clessidra cercandoli tra le carte Ingrediente sparse sul tavolo. Un gioco di abilità, precisione e concentrazione, per 2-5 giocatori dai 6 anni in su.

2-5 giocatori 56 carte «Ingrediente», 18 carte «Pentolone», 12 carte «Incantesimo», 1 clessidra da 60 secondi e 18 punti magia • Concentrazione • Cooperazione • Abilità descrittive • Velocità

12 carte incantesimo

56 carte Ingrediente

1 clessidra da 60 secondi

18 carte Pentolone

18 punti magia

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Carlo A. Rossi

Tracko Sulle tracce del tesoro Maya

TRACKO SCATOLA 20 x 20 x 4,3 cm ISBN 978-88-590-1967-1

€ 18,90

I giocatori avranno pochi secondi di tempo per osservare la mappa di un antico tempio Maya e ricordare qual è il percorso che li farà entrare e uscire dalla piramide raccogliendo il maggior numero di tesori possibile. Grazie ai pratici fogli in acetato sui quali ogni giocatore dovrà tracciare il proprio percorso, sarà facile verificare sulla mappa iniziale chi è riuscito a raccogliere più monete senza mai cadere in antiche trappole!

Carlo A. Rossi Autore di giochi di fama internazionale e specializzato in giochi per bambini, le sue idee sono state pubblicate dalle maggiori case editrici tedesche.

Come si gioca: Scopo del gioco è completare il percorso raccogliendo più tesori e più punti possibile.

dai 7 anni 4 giocatori • Memoria • Concentrazione • Abilità visuospaziali

FASE 2: Ogni giocatore dovrà sovrapporre un foglio in acetato sulla propria mappa del tempio. Con il pennarello cancellabile, tracciare il percorso memorizzato.

FASE 3: Per verificare la correttezza del percorso e contare i tesori raccolti, ogni giocatore, a turno, posiziona il foglio in acetato sulla mappa del tesoro. Sarà facile capire chi è il vincitore della sfida!

FASE 1: Osservare e memorizzare la mappa del tesoro. I giocatori dovranno studiare il percorso che permetterà loro di raccogliere più monete e tesori.

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

GIOCAMEMO Desirèe Rossi

I giochi della serie Giocamemo sono una coinvolgente reinterpretazione dei classici giochi di memoria, con l’aggiunta di un’importante novità: permettere di esercitare anche le abilità logiche, le abilità visuo-spaziali, la metafonologia, il senso del sé e degli altri, e il lessico.

Come si gioca:

Valentina Dutto

Le 50 tessere del gioco vanno mescolate e disposte sul tavolo a faccia in giù. Ogni giocatore dovrà cercare e associare le tessere in base alle coppie o ai contrari. La presenza di uno speciale simbolo bianco sul margine di ogni tessera permette di verificare, in autonomia, l’esatta corrispondenza tra una coppia di tessere.

Logopedista e insegnante della scuola dell’infanzia

Simbolo bianco per l’autocorrezione

Irene Biemmi Ricercatrice in Pedagogia sociale all’Università di Firenze

dai 4 anni 50 carte

APERTO – CHIUSO

Desirèe Rossi GIROTONDO DELLE EMOZIONI ISBN 978-88-590-1704-2 | € 13,50

Desirèe Rossi VITA NEL PRATO

Valentina Dutto IL CIRCO DEI CONTRARI ISBN 978-88-590-1702-8 | € 13,50

Irene Biemmi A CHE GIOCO GIOCHIAMO? ISBN 978-88-590-1919-0 | € 13,50

ISBN 978-88-590-1703-5 | € 13,50

Desirèe Rossi AUTORITRATTI D’AUTORE ISBN 978-88-590-1705-9 | € 13,50

Desirèe Rossi ZUCCA E MUCCA

ISBN 978-88-590-1920-6 | € 13,50

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

TABLOTTO 4-6 ANNI Un’opportunità di crescita attraverso un’attività ludica Desirèe Rossi Laureata in Scienze dell’Educazione e in Psicologia Clinica, è stata insegnante presso le Scuole dell’Infanzia e attualmente insegna nella Scuola Primaria. Collabora attivamente con il Settore Ricerca e Sviluppo Erickson, con cui ha partecipato alla progettazione di SOFIA, sistema esperto per la stesura di PEI e PDP.

Tablotto 4-6 è un gioco facile e intuitivo basato sul sistema di autocorrezione che stimola la curiosità e la motivazione dei bambini. TABLOTTO 4-6 SCATOLA 32 x 26 x 3,5 cm ISBN 978-88-590-1191-0

€ 14,90

4-6 anni 1 o più giocatori Strumento + 15 schede + guida metodologica + 8 pedine

Ha ideato e curato le schede di TABLOTTO 4-6 e TABLOTTO 6-8

Sviluppa e consolida i prerequisiti per l’apprendimento di letto-scrittura e matematica

contiene 15 schede gioco

Le schede del tablotto 4-6 anni

GIOCO E IMPARO CON LEO

GIOCO E IMPARO CON RINO

GIOCO E IMPARO CON DANTE

ISBN 978-88-590-1192-7

ISBN 978-88-590-1193-4

ISBN 978-88-590-1289-4

€ 6,90

Sabrina Campregher Ha un dottorato di ricerca in «Pedagogia generale, Pedagogia sociale e Didattica generale» e ha conseguito la certificazione CELTA della Cambridge University. È specializzata nell’insegnamento della lingua inglese e nell’insegnamento ad alunni con bisogni educativi speciali. Ha ideato e curato le schede di TABLOTTO Inglese insieme a Desirèe Rossi

15 schede gioco età 4+

€ 6,90

Tablotto inglese Imparare l’inglese con facilità! Tablotto Inglese è un gioco facile e intuitivo che aiuta il bambino ad imparare l’inglese divertendosi insieme ai Monster English (vedi pag. 132)! TABLOTTO INGLESE SCATOLA 32 x 26 x 3,5 cm ISBN 978-88-590-1494-2 | € 14,90

contiene 15 schede gioco

dagli 8 anni Facilita, sviluppa e consolida l’apprendimento della lingua inglese.

GIOCO E IMPARO CON BETTA ISBN 978-88-590-1290-0

€ 6,90

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

TABLOTTO 6-8 ANNI Stimola la curiosità e la motivazione dei bambini

Tablotto 6-8 è un gioco facile e intuitivo che stimola la curiosità, la motivazione dei bambini.

Le schede del tablotto 6-8 anni MATEMATICA

18 schede gioco età 6+

€ 6,90

18 schede gioco età 7+

€ 6,90

ITALIANO

contiene 18 schede gioco

TABLOTTO 6-8 SCATOLA 32 x 26 x 3,5 cm

MATEMATICA

ISBN 978-88-590-0986-3

€ 14,90

6-8 anni 1 o più giocatori

ITALIANO

Strumento + 18 schede + guida metodologica + 8 pedine Sviluppa, consolida e facilita gli apprendimenti di letto-scrittura, cognitivi e logico-matematici

schede gioco parlanti con QR CODE Il contenuto e le attività delle diverse schede facilitano l’apprendimento della lingua inglese. Ogni pacchetto contiene 15 schede realizzate da Sabrina Campregher.

LE SCHEDE DEL TABLOTTO INGLESE

PLAY AND LEARN WITH GREEDY

PLAY AND LEARN WITH NOSY

ISBN 978-88-590-1495-9

ISBN 978-88-590-1496-6

€ 6,90

PLAY AND LEARN WITH STINKY ISBN 978-88-590-1497-3

€ 6,90

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Flavio Fogarolo

Cosa fanno gli animali Scopri cosa fanno gli animali

COSA FANNO GLI ANIMALI DELLA FATTORIA SCATOLA 19 x 14 x 5 cm ISBN 978-88-590-1383-9

Un gioco semplice, divertente e coinvolgente ideato da Flavio Fogarolo e pensato per aiutare i bambini a riconoscere e associare animali e azioni. I giochi della linea si adattano alle fasi di sviluppo del bambino e ne stimolano la crescita proponendo attività di complessità crescente che promuovono la capacità di riconoscere e associare animali e azioni, favorendo la generalizzazione dei concetti.

COSA FANNO GLI ANIMALI DI CASA ISBN 978-88-590-1385-3

€ 15,00

Simboli per l’autocorrezione

€ 15,00

3-5 anni 1 + giocatori 21 tessere

COSA FANNO GLI ANIMALI DELLA FORESTA

Stimolano l’osservazione e il linguaggio attraverso la produzione di frasi brevi

ISBN 978-88-590-1384-6

€ 15,00

Flavio Fogarolo

Dove sono gli animali Scopri dove sono gli animali

DOVE SONO GLI ANIMALI DEL MARE SCATOLA 19 x 14 x 5 cm

Un gioco multi-attività semplice e coinvolgente, pensato per aiutare i bambini a riconoscere e associare animali e posizioni. Le attività, di complessità crescente, si adattano alle fasi di sviluppo del bambino. Le 32 tessere grandi a incastro stimolano le abilità di associazione e osservazione e la manualità del bambino.

DOVE SONO GLI ANIMALI DEL GIARDINO ISBN 978-88-590-1707-3

€ 15,00

ISBN 978-88-590-1708-0

€ 15,00

DENTRO

3-5 anni 1 + giocatori 32 tessere

DOVE SONO GLI ANIMALI DEL BOSCO

• Linguaggio • Abilità logiche • Osservazione • Motricità fine

ISBN 978-88-590-1706-6

€ 15,00

Simboli per l’autocorrezione

STELLA MARINA

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Flavio Fogarolo

Sillabe in gioco Un gioco utile per avviare i bambini alla lettura delle prime parole formate da sillabe piane e composte Ideato da Flavio Fogarolo, questo gioco propone divertenti giochi didattici su 3 livelli di difficoltà crescente per avviare il bambino alla lettura delle prime parole. L’efficace sistema di controllo cromatico permette al bambino di avere immediatamente la verifica della correttezza degli accostamenti.

SILLABE IN GIOCO SCATOLA 17 x 17 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-1600-7

€ 16,50

DNOE

5-7 anni

MNAI

NNAO

1 + giocatori

MAA

120 tessere Facilita l’apprendimento della lettura delle prime parole

MCII

NGAHI

Flavio Fogarolo Esperto e formatore di didattica inclusiva. È stato per diversi anni referente per la disabilità e i DSA presso l’UST di Vicenza. Per le Edizioni Centro Studi Erickson ha collaborato alla progettazione di materiali compensativi.

Comporre le prime parole non è mai stato così facile e divertente!

Flavio Fogarolo

Le carte del trenino Per giocare con i suoni che compongono le parole Ideate da Flavio Fogarolo, le Carte del trenino propongono 12 giochi fonologici che hanno lo scopo di focalizzare l’attenzione dei bambini sui suoni che compongono le parole. Nelle carte infatti non ci sono parole scritte, né letterine o cifre. Il codice di comunicazione è esclusivamente visivo.

LE CARTE DEL TRENINO SCATOLA 18 X 12 X 4,5 cm ISBN 978-88-590-1291-7

€ 15,00

5-7 anni 2 o più giocatori

TRAMA

LUNGHEZZA

42 carte Sviluppano le competenze fonologiche, indispensabili per passare dalla parola al testo, e viceversa

Il vagone più corto o più lungo identifica la lunghezza della sillaba

TRENINO

Il trenino rappresenta la lunghezza della parola

La trama sul primo e sull’ultimo vagone identifica la sillaba (disegno uguale per sillabe uguali)

IMMAGINE

Rappresentazione grafica della parola

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

GIOCADOMINO

dai 5 anni

Dall’esperienza Erickson l’originale domino intelligente per imparare giocando

2 o più giocatori Sostengono apprendimenti e automatismi soprattutto nel calcolo e nella lettoscrittura.

Il domino intelligente e divertente, ideato da Flavio Fogarolo, per imparare giocando a scuola, a casa e con gli amici! Una serie di giochi didattici, varianti del classico domino, di difficoltà graduale e crescente.

LE REGIONI D’ITALIA 72 TESSERE SCATOLA 19,5 x 13 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-1498-0

€ 15,00

MATEMATICA Ogni scatola contiene 72 tessere BORDO MULTICOLORE

individua l’abbinamento corretto permettendo al bambino di giocare in autonomia

ITALIANO Ogni scatola contiene 48 tessere QUANTITÀ

TABELLINE

ISBN 978-88-590-1220-7

ISBN 978-88-590-0837-8

€ 15,00

OPERAZIONI ENTRO IL 20 ISBN 978-88-590-1219-1

€ 15,00

FRAZIONI E NUMERI DECIMALI ISBN 978-88-590-0865-1

€ 15,00

OPERAZIONI ENTRO IL 100

L’OROLOGIO

ISBN 978-88-590-0866-8

ISBN 978-88-590-1218-4

€ 15,00

SINONIMI ISBN 978-88-590-1874-2

RIME ISBN 978-88-590-1250-4

€ 15,00

SUONI E PAROLE: SILLABE INIZIALI

SUONI E PAROLE: SILLABE FINALI

ISBN 978-88-590-1009-8

€ 15,00

ISBN 978-88-590-1010-4

€ 15,00

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

GIOCAQUATTRO Per divertirsi con l’inglese!

La serie GiocaQuattro, ideata da Flavio Fogarolo, propone semplici giochi didattici da tavolo per aiutare i bambini a familiarizzare con alcune prime parole in inglese. Scopo del gioco è associare quante più carte possibili, come in un domino. Ciascuna tessera rappresenta una situazione caratterizzata da un nome (persona, animale, oggetto) e da un aggettivo o un verbo. COME FUNZIONA:

Una tessera con disegno o testo che indica un gatto rosso, The red cat, ad esempio, si collega con un’altra che rappresenta o descrive lo stesso soggetto (cat), oppure un soggetto differente con uguali caratteristiche (red).

5-8 anni 1 o più giocatori HAPPY

48 tessere The happy cat

HAPPY

GIOCAQUATTRO NOMI E AGGETTIVI SCATOLA 19,5 x 13 x 4,5 cm

CAT

Aiuta a familiarizzare con le prime parole della lingua inglese CAT

ISBN 978-88-590-1292-4

€ 15,00 D

ed er t ca

NOMI E AGGETTIVI

Il domino in cui i giocatori collegano tra loro due tessere che hanno lo stesso nome o lo stesso aggettivo.

ed er t ca RE

autocorrezione L’AUTOCORREZIONE: GIOCAQUATTRO NOMI E VERBI SCATOLA 19,5 x 13 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-1293-1

€ 15,00

NOMI E VERBI

Il domino in cui i giocatori collegano tra loro due tessere che hanno lo stesso nome o lo stesso verbo.

Le carte hanno un bordo multicolore. Se il collegamento è corretto, i quadratini del bordo coincidono e il rinforzo è immediato. I colori di sfondo dei bordi aiutano a individuare i lati da accostare, facilitando la scelta.

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

LE VALIGETTE DEI MATERIALI

Ricche di strumenti, carte, giochi e tabelloni da utilizzare in classe per facilitare gli apprendimenti, sviluppare le competenze e favorire il benessere di tutti gli alunni.

TÀ

LA VALIGETTA DI DANIELA LUCANGELI NO VI

La Valigetta dell’Ispettrice Numeroni A pagina 112 e 202

LE VALIGETTE DI GIUSEPPINA GENTILI La valigetta del laboratorio di matematica A pagina 79

La valigetta del laboratorio di italiano A pagina 78

LE VALIGETTE PER STARE BENE IN CLASSE La valigetta per partire… in prima A pagina 76

La valigetta per ripartire... alla grande A pagina 76

La valigetta delle ricompense A pagina 75

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

LE VALIGETTE DELLA MAESTRA LARISSA La valigetta di inglese della maestra Larissa

NO VI

TÀ

A pagina 129

La valigetta di italiano della maestra Larissa A pagina 85

La valigetta di matematica della maestra Larissa A pagina 107

LE VALIGETTE DEL CENTRO ZAFFIRIA La valigetta del nuvolaio A pagina 137

A pagina 137

NO VI

TÀ

La valigetta del narratore La valigetta del geografo A pagina 124

LA VALIGETTA DI FLAVIO FOGAROLO La valigetta dell'indovina quale A pagina 75

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Anche gli orchi hanno paura Un gioco per insegnare ai bambini ad affrontare le paure Anche gli orchi hanno paura stimola i bambini, i ragazzi e anche gli adulti, a parlare delle proprie paure e sviluppare nuove strategie per sconfiggerle. ANCHE GLI ORCHI HANNO PAURA SCATOLA 26,5 x 20,8 x 5 cm

Carlo Scataglini Insegnante specializzato nella scuola secondaria di primo grado a L’Aquila.

ISBN 978-88-590-1650-2

€ 24,50

dai 6 anni 2 + giocatori Tabellone, 60 carte, 5 pedine, dado, spinner, istruzioni • Comunicazione efficace • Collaborazione

Il mago delle carte Prepara il tuo spettacolo e stupisci i tuoi amici Un gioco dedicato a bambine e bambini che sognano di diventare degli abili maghi. Lorenzo e Pietro, un cartomago e un mentalista, spiegano tutte le tecniche necessarie a migliorare la destrezza e le abilità di comunicazione, per imparare a gestire le emozioni sul palco e stupire con esibizioni mozzafiato! IL MAGO DELLE CARTE SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm

e Pietro Lorenzotagli Sca ni

ISBN 978-88-590-1824-7

HI MAG AGIE EM

TECNICH

TTI

E MAAGHI GIE HE ED

TTI ED EFFE

EFFE

€ 24,50

TECN IC

Lorenz o Scatage Pietro lini

Preparo olo ttac il mio spe

M SHOW AGIC

Lorenz o Scatage Pietro lini

Maghi e magie e My magic show

M Y SHAGIC

Scopr rte con i m i i segreti delle caietro aghi Lorenzo e P

Lorenzo e Pietro Scataglini, due fratelli, il primo cartomago e il secondo mentalista. Condividono una grande passione per la magia e la prestigiazione.

Schede di cartomagia

Pr il mio eparo spettac olo

e Pietro Lorenzotagli Sca ni

dagli 8 anni Com

Mazzo di carte Bicycle®

In qu e si pr IMPR es un esto gio enta ca ON smasc so, an co do questo TE ruolo hera che se vrete ass gioco DIG qu re ben di ch l’auto i si tra umere ITA e i pubb che il sa che re di un tta di l’aria LI car log ici lico un tom può con reato. scopr ire e l’atte gg iam la nello per ’atmo ago no tare su Sarà rit sfe n en molto car ta collab stesso rovar ra di proce una scelta to del attesa da tro prov utile tem e la a sap da un detectiv Atten orare er int o spe e ch al giopo per car ta sce , estern ppo in incon pre zione: co du coinv lta. ando fretta futabile erpret ttator e risolv cis olg Qu a, sce pr ima Pe e spe e r da i su , piutto : le im are con e, no ere adri. lta del Ancor dal pre l’inizi ttator di più re an oi pe ns C ier sto egl pronte ironian di il pu cora om i do a, sar stigia o del gio i. i e e più La LAdigitali. Èil tor bblic Il gio sii suoi vrà ebb poenssfas pr e ben e. Ne co occorr o, co inizè con ragiocrear esen L e neT e pro l caso ib i a qu e La nameE lT ta qu È iale sig ilità curar dell’es sistem pr are però e soliabilchesto eff em «E cc esent si e es nti UR in licim fo pr e e ett tenere pio che Eg AD iam otoe gi carto om i azion de ndam attuchun e en ue aveal«c in tas mseg ares oc ma en tto pr din mago qu i! Do atcateg tr a ia o EL stu e tig eab ta onzzo gubia vincunalecar ne daario de riesce ve te gia len armo sce PE ch pore tore che un il am te da ne NS ltoere» tae ilben «Q rò pro tectiv a ess sape cart al mompossa Atten pres entodi ing ue gli il Fagli va!». e. No ere anre ch IER ind sto ran nte ch om tig leg oc sp e en be n zio è ag ia e la dimch dietta ag sp es ge ci cre che n Le to O «Ve ini: il lo str um cn: pr tore co sci tr eni ch 3 di prec tene to. to o abbi della re ne dete? uno str so il im ap i ha ri l Cu isa, ich te, lo vogli mio ma ento Adess aoror i. sce ea de nosca elare dava che sta a una rivela pe ns è zzo che disordforma o far lta ll’i o ve di us ef buon zione iero su dal nizio già in che nti. co to Il gi «Prov inati» da tan nosce carte!» eremo pres de pa la let Mai fettiv a scita de oco per [1] [2] tig l gio rten tura , in am padr lla ti ele re be zione iam . . ve La ia le ne za co oa tore me ce ente onan cart curi de pr Prim mesco confo nti . Come . Ne occorr la ca l pens , egli leg ge za de a pe osità es «B tut sc rò pro a vi dic lando ndere de l ca e sis rta ti div vede bi uong enta scelt iero sia ve in ndo il lla sc ata. so zion lità io le ca anco tem l’obie prio evo ers en de a. ch i e leg ch1. Posrno ll’e are e solo dugi pens a. di un ttivo come e qu rte [3] ra di più izio a tu sem in esta utili gere e hann un are in iero ne ditti . pio cim la sit ne av an paio di qu un de o sc tec vo che a al un ua- Vi ve zzerò l pens o i gr ser. Ad viz io he Adess ti. Vu di persoesto gio tive lta mi es rzo seg maz gerò do qu ier andi so vo ue ne de co. per ragcompor altro o ti oi ve e gli ab zo so pr esto o de pr di Ho

ch eocc m lle estig o m tu, spett iedo nire tu l pubb bis giung te- ques lo i iat og os gra vo up azzo pe la ere «A ato ? Le «Usia zie. Be re ch corte Gr az lico pe no pe pe dess to m stri ati! Po di rson ori: la trarv tecn azzo pe e! ie, ca rò r capa i un dal mo qu ne co e vengsia di ind benv anda di rson o ho … ns tete rte Pe iche sì, ora a ad en re fars a2.de biso Nu ieri ch star [1]. r fare cità ’aica puoi mazzo. esto lla qu di me l pu siamo aiutar rmi tu utosia ! sta i leg aAp ertura gno di e rig e tran esto “Stop dirmi Io fac tod genas bb ci. più! ua un o qu licdel de Sceg Sceglia all’idetrare carta ” in “Stop cio sco per sce al co latroma faco.leQcarlla co ». rdan illi: li a!»le ma , qu quest ” quan rrere gliere mplet sim mo o le leg uate lla . nientecia in o» pa o ind lcu bo cart i» [4] punto do vuoi.le carte una car «P.er tico una pe . M alto ra e , agarno ch zione , pu . ta favo e spiri rson oi preBene, così… fin ito i lei e ab a, to re di Tu ha so pu , man ndere i de Porg , la bia 1. Po un . o rid può ten vedo vogl a ia catto siz quest ar co rte mo endo ion entu ia il m melo ntrolla e di «E a . se ser az m segu , 3. Co zo gr re pre viz At ten ia io allo azie! il maz un all’ ntrollo ». tono maz zio mo an zo? car ameri conspmis ne ta can ettat Qua Ad zo il 3 : con che un a del cug or lioe nd di Cu qu o ha misc la primache alla esso es cont le Be met chied or i. ta tec uglio rolle 2. ne, à. nica Co to [2 No o di rà un graz all ntroll le si la ]». ’am o a ca ie. n serv tagl eri con sc ia rta Siam e es iare can mi in scu o a se il in cim glio più d’acc re pr mazzo a al o un ordo op di a ca ch rio pr cart e rta se av ecisi e circ in a men esse . o sa tagliarebb e 3. Fo

FORMAZIONE IN PRESENZA Formatori Andrea Ligabue, Matteo Bisanti e Barbara Bussoli

DURATA 14 ORE € 195,00

IL GIOCO DI RUOLO NELLA PROGETTAZIONE DI PERCORSI EDUCATIVI Trento, dal 27 al 28 novembre 2020

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La scaletta dello spettacolo

1 giocatori Un mazzo di carte Bicycle®, spiegazioni dei giochi, scaletta dello spettacolo, istruzioni • Gestione delle emozioni • Comunicazione efficace • Motricità fine

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Training logopedico per lo sviluppo fonologico e lessicale Babù è un simpatico mostriciattolo che viene da un altro pianeta e non conosce la nostra lingua. Per impararla, ascolta le parole che noi pronunciamo, le acchiappa e le infila nella sua testa per ricordarle bene. Adora che gliele diciamo ad alta voce così le capisce meglio. Giochiamo assieme a lui, vedrete che nascerà un’amicizia mostruosa.

Logopedista, lavora prevalentemente con bambini con disturbi del linguaggio, di apprendimento, dello spettro autistico e con disprassia. Autrice del training logopedico LCM (LogoCreativeMap), coordinatrice del Centro Le Valli di Longarone (Belluno), ha lavorato per 10 anni per l’Azienda Provinciale per i Servizi Sanitari di Trento e per l’ULSS di Feltre (Belluno).

TÀ

SILLABA INIZIALE

Elisa Damian

NO VI

BABÙ ACCHIAPPAPAROLE

Babù è un gioco professionale che allena le abilità linguistiche e le funzioni esecutive di allerta e attenzione sostenuta con una modalità ludica e accattivante. Dopo avere scelto o denominato la parola target, a seconda dell’esercizio proposto, i bambini inseriscono la tessera nel Babù attraverso la fessura posta sul coperchio. Piattaforma base per logopedisti, Babù può essere utilizzato da tutti coloro che a vario titolo operano con bambini con difficoltà di linguaggio. CATEGORIE SEMANTICHE Abbigliamento • Cibi e bevande • Oggetti della casa • Azioni • Tempo (Clima) • Piante e fiori • Animali • Varie • Persone • Mezzi di trasporto

una volta denominata correttamente la figura, la carta può essere «data in pasto» al mostro Babù

STRUMENTO ISBN 978-88-590-2107-0

€ 23,50

da 3 anni 2 o più giocatori

216 carte, guida Abilità fonologiche; abilità lessicali

le parole sono divise in 10 categorie semantiche

216 carte che rappresentano oggetti quotidiani

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

GIOCHINSIEME Le carte di Itala Riccardi Ripamonti FORME E LOGICA SCATOLA CON 2 MAZZI DA 54 CARTE ISBN 978-88-590-1336-5

€ 16,50

Attraverso l’utilizzo di carte, la serie Giochinsieme propone diverse attività, utilizzabili sia in ambito educativo che (ri)abilitativo, che vanno a sollecitare capacità differenti: • l’attenzione; • l’avvio; • il controllo esecutivo o inhibition, cioè la capacità di inibire; • lo shifting, cioè la capacità di passare da un compito a un altro; • l’updating, cioè la capacità di riaggiornare in memoria di lavoro. L’adulto che utilizza le diverse carte deve porre attenzione a favorire l’integrazione delle diverse funzioni, così come scegliere la miglior strategia cognitiva da adottare per portare a buon fine il compito/l’attività.

COLORI E ASSOCIAZIONI SCATOLA CON 100 CARTE ISBN 978-88-590-1500-0

€ 16,50

Itala Riccardi Ripamonti Logopedista e Professoressa di Psicologia e Psicopatologia del linguaggio presso l’Università degli Studi di Milano.

4/12 SPAZIO E POSIZIONI SCATOLA CON 60 CARTE

SEQUENZE E RELAZIONI SCATOLA CON 86 CARTE ISBN 978-88-590-1361-7 | € 16,50

ISBN 978-88-590-1499-7

€ 16,50

L'importanza del gioco nell’intervento

Lo sviluppo del bambino procede articolandosi in diversi ambiti: cognitivo (logico e matematico), linguistico (recettivo ed espressivo) e psichico (emotivo e affettivo), tutti costantemente interrelati tra loro. Nel corso di questa evoluzione, è centrale la formazione della capacità di pianificazione e di problem solving, la quale implica l’esercizio delle diverse funzioni esecutive. Le diverse attività proposte in questa serie di giochi di carte, utilizzabili sia in ambito educativo che (ri)abilitativo, vanno a sollecitare capacità differenti: per

questo, l’adulto che le usa — l’educatore, l’insegnante, il terapista o il genitore — deve porre attenzione a favorire l’integrazione delle diverse funzioni, così come scegliere la miglior strategia cognitiva da adottare per portare a buon fine il compito/l’attività. I presupposti teorici dei giochi si rifanno alle moderne teorie psicopedagogiche che vedono i bambini motivati e attivamente coinvolti nelle proposte degli educatori. (dalla Guida all’uso di «Sequenze e relazioni»)

Materiali didattici 50 53 73 142 152

NIDO D'INFANZIA SCUOLA DELL'INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

NIDO D'INFANZIA

0-3 ANNI J. Ashbé NON SI FA PP. 32 CARTONATE ISBN 978-88-590-1961-9

€ 9,90

Una collana di albi per stimolare i bambini a riconoscere, in maniera semplice e intuitiva gli elementi del mondo che li circonda. Erickson propone una selezione di titoli dedicati ai bambini da 0 a 3 anni, in formato cartonato, scelti dai massimi esperti del settore e intesi a stimolare lo sviluppo del bambino attraverso un linguaggio semplice e l’utilizzo di immagini chiare e graficamente gradevoli. I libri della collana 0-3 anni sono stati ideati, scritti, illustrati da Linne Bie eJeanne Ashbé, autrici che rappresenta un’eccellenza a livello internazionale per quanto riguarda gli albi dedicati ai bambini nella fascia d’età che va da 0 a 3 anni. L EG G I L 'A P P ROFON DI M E N TO

L. Bie LEON È STANCO PP. 7 CARTONATE ISBN 978-88-590-1694-6

€ 7,90

0/3 J. Ashbé CIAO CIAO! PP. 32 CARTONATE

L. Bie LEON SI VESTE PP. 7 CARTONATE

ISBN 978-88-590-1960-2

€ 9,90

ISBN 978-88-590-1693-9

€ 7,90

Presto, presto, alla finestra diciamo: «Ciao ciao, nonno!».

L. Bie ROSALIE GIOCA IN GIARDINO PP. 7 CARTONATE ISBN 978-88-590-1695-3

€ 7,90

L. Bie ROSALIE VA A PASSEGGIO PP. 7 CARTONATE ISBN 978-88-590-1696-0

€ 7,90

Mette la maglia. nata. Ops, la maglia è abbotto

Giocare nella sabbiera è div ertentissimo! Rosalie riemp ie il secchiello di sabbia.

NIDO D'INFANZIA

TÀ

Marta Galewska-Kustra

NO VI

Lucio e i primi suoni Giochi d’imitazione verbale per i più piccoli

LIBRO PP. 20 ISBN 978-88-590-2093-6

€ 12,50

E-BOOK

Le prime parole assomigliano ai primi passi: si imparano con calma, senza fretta, ascoltando e imitando i suoni. Lucio e i primi suoni è un albo illustrato ricco di illustrazioni e suoni, volutamente presentati in modo semplice, ideale per sviluppare le abilità linguistiche dei bambini dai 12 mesi: ogni suono viene proposto esattamente come verrebbe pronunciato dal bambino in contesti diversi e stimolanti. Può essere utilizzato anche dai bimbi più grandi con un ritardo nello sviluppo del linguaggio, per imitare e imparare tante parole nuove.

ISBN 978-88-590-2173-5

€ 9,99

Lucio va a trovare il nonno e la nonna. La nonna prende Lucio in braccio. Maria corre incontro al nonno. Nel cortile ci sono delle galline, un'oca e un gallo. Cos‘ha Lucio in mano? Un pulcino!

Supportare lo sviluppo del linguaggio con questo libro

Leggendo i semplici testi riportati nelle illustrazioni mostriamo con il dito gli oggetti e le persone di cui stiamo parlando. Invitiamo il bambino a ripetere i suoni che emettono i vari personaggi. Indicando con il dito i vari personaggi e oggetti, chiediamogli: «Chi è?», «Cos’è?», «Cosa fa?», «Cosa dice?». Chiediamo al bambino di rispondere lasciandogli tutto il tempo di cui ha bisogno. Non aspettiamoci che ripeta perfettamente tutti i suoni e le parole. Non raccontiamogli storie troppo lunghe sul contenuto delle illustrazioni. Ricordiamoci che abbiamo a che fare con un bambino che sta iniziando a sviluppare le sue capacità di apprendimento del linguaggio. (dall'introduzione di «Lucio e i primi suoni»)

NIDO D'INFANZIA

NIDO D’INFANZIA

Diretta da Battista Quinto Borghi e Paola Molina Teorie, spunti di riflessione, suggerimenti pratici e buone prassi per riflettere sui principi di base dell’educazione dei piccolissimi. Punto di partenza delle proposte sono alcune idee fondamentali: il nido non è una scuola; è uno spazio che vede adulti e bambini insieme, non solo bambini; è un servizio per bambini e genitori, non solo per i bambini. Battista Quinto Borghi, laureato in pedagogia, si è sempre occupato di organizzazione e gestione pedagogica di nidi e scuole dell’infanzia. Insegna pedagogia all’Università di Bolzano. Paola Molina è professoressa di Psicologia dello sviluppo e dell’educazione all’Università di Torino.

LIBRO PP. 180

ISBN 978-88-590-0921-4

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1023-4

€ 9,99

Battista Quinto Borghi

Andrea Lupi

NIDO D’INFANZIA Buone prassi per promuovere il benessere e la qualità della vita dei bambini

IL NIDO CON IL METODO MONTESSORI Modelli teorici e buone prassi per educatori e professionisti della prima infanzia

Come deve avvenire l’inserimento del bambino all’asilo nido? Come deve svolgersi la sua giornata? Come deve essere strutturato lo spazio delle sue attività? Come gestire i rapporti con la famiglia? Questo libro offre numerosi spunti e materiali di lavoro, ma non vuol essere un semplice prontuario dell’educatore. La riflessione dell’autore si rivolge prima di tutto alle fondamenta del sistema educativo al nido, proponendo un metodo oltre che una tecnica. Ecco perché la prima questione non sarà come educare il bambino ma piuttosto come formare l’educatore.

LIBRO PP. 179

ISBN 978-88-590-1738-7

€ 20,00

Daniela Bulgarelli

NIDO INCLUSIVO E BAMBINI CON DISABILITÀ Favorire e supportare il gioco e la comunicazione

Cristina Cardo, Berta Vila e Silvia Vega

GIOCHI E ESPERIMENTI AL NIDO Attività di manipolazione, esplorazione e scoperta

LIBRO PP. 222

ISBN 978-88-590-1137-8

€ 17,00

Attività, rivolte ai bambini del nido d’infanzia e realizzabili da tutti gli educatori, basate su materiali ed elementi assai semplici e normalmente disponibili oppure facilmente rintracciabili.

LIBRO PP. 215

ISBN 978-88-590-1593-2

€ 17,00

L’OSSERVAZIONE AL NIDO Guida per educatori e professionisti della prima infanzia

LA RELAZIONE CON LE FAMIGLIE AL NIDO Percorsi di formazione, dialogo e partecipazione

ISBN 978-88-590-0839-2

€ 17,00

Il volume è pensato per facilitare educatrici e famiglie nella co-costruzione del percorso educativo dei bambini.

Uno dei pochissimi testi in Italia ad affrontare un tema tanto difficile quanto sentito. Il libro descrive nel dettaglio caratteristiche e modalità di approccio a diverse disabilità.

Anne-Marie Fontaine

Augusta Foni

LIBRO PP. 174

Che cos’è un nido montessoriano? Su quali presupposti teorici si basa la sua proposta educativa? È davvero possibile un nido a metodo Montessori? E in cosa differisce dalle altre realtà di oggi? Il testo descrive gli ambienti del nido montessoriano, illustrandolo con una serie di fotografie. Fornisce inoltre il resoconto dettagliato della giornata in un nido montessoriano.

LIBRO PP. 450

ISBN 978-88-590-1248-1

€ 23,00

Completo e ricco di spunti, il libro propone una strategia di lavoro innovativa nella vita quotidiana al nido, basata sull’osservazione. Uno strumento fondamentale per superare le difficoltà che si incontrano nel lavoro quotidiano.

SCUOLA DELL'INFANZIA | MANUALI

TÀ

Anna Guernieri

NO VI

Percorsi operativi per la scuola dell'infanzia

VE D I AN CHE

135 attività e laboratori per campi di esperienza

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-2055-4

€ 23,50

Il libro propone percorsi con la modalità del laboratorio per la scuola dell’infanzia. Questi laboratori sono inquadrati nella più recente definizione dei cinque campi di esperienza, e mirano a sviluppare competenze e conoscenze riconducibili a: Il sé e l’altro, Il corpo e il movimento, Immagini suoni e colori, I discorsi e le parole e La conoscenza del mondo. Il volume si struttura in due parti: • un libro che contiene la descrizione delle attività e le schede operative, differenziate in 3 livelli di difficoltà e complete di indicazioni chiare su luogo, tempo e materiali, così come gli obiettivi; • un fascicolo a colori con la storia del principe Solino, concepito in modo tale da essere letto sia a un gruppo che a un singolo bambino. All’interno della cornice narrativa vengono attivate le competenze in modo unitario, graduale e coerente.

TÀ

Giuseppina Gentili, Caterina Diotallevi ed Ettore Fedeli

NO VI

Didattica per competenze nella scuola dell'infanzia

PRONTI A IMPARARE? su www.erickson.it

TABLOTTO 4-6 a pag. 38

VE D I AN CHE

Unità di apprendimento laboratoriali e compiti di realtà

LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-2337-1

€ 21,50

Il libro presenta esperienze, laboratori ed esperimenti, che vanno a stimolare 4 processi cognitivi di base: pianificazione, attenzione, simultaneità e successione. Le 8 unità didattiche, complete di indicazioni precise per l'insegnante, di materiali per i bambini e di griglie di valutazione, sono suddivise in: • 3 unità sulle abilità sociali (identità, differenze, accoglienza, regole);

LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA E PRIMARIA a pag. 77

• 4 unità sull'idea di scienza, con esperimenti spiegati passo passo e suggerimenti per consolidare lo spirito scientifico dei bambini; • 1 unità sul passaggio alla scuola primaria.

Paola Ricchiardi, Cristina Coggi e Anna Maria Venera

Gioco e potenziamento cognitivo nell’infanzia La teoria Il libro approfondisce, alla luce della ricerca internazionale, le potenzialità dell’attività ludica e l’apporto che può dare un’adeguata mediazione dell’adulto.

La pratica Materiali per realizzare 25 attività, individualmente o con piccoli gruppi di bambini. Il testo propone una programmazione mirata per realizzare un iter ludico sistematico per bambini dai 3 ai 6 anni.

Utilizza insieme Pronti a imparare? e Gioco e potenziamento cognitivo nell'infanzia per avere un programma completo ed efficace

LA TEORIA LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-6137-951-0

€ 18,00

LA PRATICA LIBRO PP. 58 + 112 SCHEDE + TABELLONE ISBN 978-88-6137-936-7

€ 45,00

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SCUOLA DELL'INFANZIA | IL SÉ E L'ALTRO

Consuelo Giuli, Iacopo Bertacchi e Pietro Muratori

Coping power nella scuola dell’infanzia

IN ALLEGATO LA STORIA E LA RACCOLTA DI SCHEDE OPERATIVE

Gestire le emozioni e promuovere i comportamenti prosociali

LIBRO PP. 168 + 128 + 112 ISBN 978-88-590-1437-9

€ 23,00

DURATA 15 ORE € 80,00

Un modello di prevenzione e di intervento volto a promuovere le competenze emotive e prosociali nei bambini d’età compresa tra i 3 e i 6 anni. Il volume propone percorsi operativi e attività-ponte per la scuola primaria. Completano l’opera un libretto a colori con la storia Ap Apetta e il viaggio in Lambretta (in doppia versione: storia semplificata e illustrata per i bambini più piccoli, storia estesa per i più grandi), un libro di schede operative strutturate per fasce d’età.

FORMAZIONE ONLINE

Mario Di Pietro

PROGETTAZIONE DI UNA DIDATTICA DELLE EMOZIONI CORSO INTRODUTTIVO CORSO SEMPRE APERTO

L’ABC DELLE MIE EMOZIONI Giochi e attività di alfabetizzazione affettiva con il metodo REBT Vol. 1: 4-7 anni

Il percorso in autoapprendimento approfondisce gli aspetti motivazionali ed emotivi dell’apprendimento. Fornisce spunti pratici per organizzare per corsi di educazione alle emozioni con gli alunni e spiega l'importanza di autostima e autoefficacia nei processi di apprendimento. Il corso si conclude con un quiz finale con autocorrezione. Scopri su formazione.erickson.it

Un programma ricco di esercizi e illustrazioni accattivanti per strutturare un intervento completo, dalla conoscenza delle principali emozioni all’apprendimento di efficaci strategie cognitive per superare e gestire i pensieri e gli stati d’animo negativi.

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Scopri di più a pag. 181

SCUOLA DELL'INFANZIA | IL CORPO E IL MOVIMENTO

Daniela Oddone e Veronica Saccà

Potenziamento della motricità fine Giochi e attività per bambini da 2 a 6 anni

LIBRO PP. 166 + 10 FOGLI + TABELLONE "GIRO DELL'OCA" ISBN 978-88-590-1783-7

€ 23,00

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Questo volume, scritto da due neuropsicomotriciste, propone giochi e attività da svolgere con materiali fai da te, volti a migliorare la precisione, le capacità manuali e la coordinazione occhio-mano, oltre che a favorire la creatività, le capacità attentive, la fantasia e l’immaginazione. Il libro si articola in tre sezioni, una per ogni fascia di età dello sviluppo psicomotorio: • sezione 1 – 2-3 anni: attività per favorire la coordinazione, aumentare l’attenzione, l’inseguimento visivo e la manualità; • sezione 2 – 3-4 anni: attività per migliorare la capacità coordinativa specifica di controllo e regolazione dei movimenti del braccio e della mano; • sezione 3 – 5-6 anni: attività per sviluppare i prerequisiti finomotori necessari all’apprendimento della scrittura. È corredato di schede e materiali operativi a colori, tra cui un tabellone per un originale gioco da tavola.

Le abilità fino-motorie sono alla base delle azioni che compiamo quotidianamente, come vestirsi, allacciarsi le scarpe, scrivere, ecc., e vanno quindi favorite e rinforzate fin dalla prima infanzia, per accompagnare al meglio la crescita di ogni bambino.

SCUOLA DELL'INFANZIA | IL CORPO E IL MOVIMENTO

3/10 LIBRO PP. 232

ISBN 978-88-6137-485-0

€ 21,50

3+ LIBRO PP. 186 + MATERIALI A COLORI ALLEGATI ISBN 978-88-590-0845-3

Patrizia Fantuzzi e Simona Tagliazucchi

Emanuela Corti

LABORATORIO GRAFO-MOTORIO Percorso didattico e riabilitativo della scrittura

GIOCHI E ATTIVITÀ DI PREGRAFISMO Sviluppare i prerequisiti di scrittura per la scuola dell’infanzia

Un percorso operativo per sviluppare le competenze prassico-motorie e grafo-motorie. Le attività prevedono: allenamento motorio di braccia, mani e dita; pregrafismi (tracciati, parallele, cerchiare figure, numeri e lettere); giochi grafo-motori (campiture, ricalco, unire numeri in sequenza, annerire spazi, percorsi); l’alfabetiere grafo-motorio.

3+ LIBRO PP. 129

ISBN 978-88-590-0243-7

€ 18,00

Il libro propone una raccolta organizzata di oltre 100 attività di grafomotricità e prescrittura destinata ai bambini della scuola dell’infanzia. Accompagnati dal piccolo supereroe Lollo, i bambini potranno migliorare, in un contesto altamente motivante, la motricità fine per l’apprendimento dei primi segni grafici.

Donatella Colina

Margaret Sassé

150 GIOCHI IN MOVIMENTO Potenziare i prerequisiti motorio-prassici per l’apprendimento

PRONTI, ATTENTI, VIA! Giochi per il corpo e per la mente

Il volume propone 150 giochi che hanno lo scopo di migliorare: la percezione e il controllo corporeo; l’equilibrio e la coordinazione grosso-motoria; la coordinazione occhio-mano e fino-motoria; le abilità grafo-motorie; l’organizzazione prassica finalizzata alla grafo-motricità. Le attività proposte sono in linea con le indicazioni del MIUR e con gli studi più recenti,

0/6 LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-6137-991-6

€ 18,00

Questo libro aiuta insegnanti, educatori e genitori a sfruttare al meglio i periodi critici di sviluppo del cervello dei bambini e favorire il loro sviluppo neuropsicologico attraverso il movimento e l’esercizio. Raccoglie una serie di attività da svolgere con i bambini fino ai 6 anni: giochi, massaggi, movimenti, diversi per ogni età e combinabili tra di loro, per creare programmi personalizzati.

€ 21,50

SCUOLA DELL'INFANZIA | IMMAGINI, COLORI, SUONI

TÀ

Elena Baboni

NO VI

Scarabocchio con le forme Giochi e attività di pregrafismo Un quaderno per disegnare, colorare e divertirsi con le forme geometriche. Pensato per bambini dai 3 ai 6 anni, il quaderno operativo propone attività di pregrafismo che sviluppano la coordinazione oculo-manuale e la motricità fine in modo ludico e divertente.

LIBRO PP. 96 ISBN 978-88-590-2356-2

€ 14,50

4+ Disegnare è un modo, inconsapevole, per sviluppare le abilità fondamentali per imparare a scrivere. In questa prima fase, tutto il corpo è coinvolto nel movimento sia grosso che fine-motorio. Gradualmente, il bambino imparerà a tracciare i segni sul foglio appoggiando l’avambraccio sul piano di lavoro. Il passaggio dallo scarabocchio al disegno segna l’introduzione alla scrittura. (dall'introduzione di «Scarabocchio con le forme»)

SCUOLA DELL'INFANZIA | IMMAGINI, COLORI, SUONI

TÀ

Claudia Ferraroli

Il semaforo è rosso

NO VI

Che cosa succederebbe se, improvvisamente, il semaforo che attraversiamo tutti i giorni per andare a scuola si bloccasse sul rosso? Il libro è in realtà una lunga striscia che si apre e che può essere utilizzata come sfondo per nuovi giochi sempre diversi, che starà ai bambini inventare. Un divertente libro gioco, un lunghissimo affresco da aprire con i bambini per osservare che cosa sta succedendo e immaginare nuovi scenari. LIBRO ISBN 978-88-590-2015-8

€ 13,00

Si illumina al buio

Centro Zaffiria

Carta, forbici e app Atelier creativi su immagini, suoni e colori per la scuola dell’infanzia Nella proposta di questo quaderno, il bambino fa della tecnologia un oggetto di gioco collettivo per esplorare il mondo con strumenti nuovi e modalità nuove. Ispirate ai maestri Manzi e Munari, innovatori della didattica e del design, le attività proposte intrecciano analogico e digitale in ogni atelier, affinché si possa, contemporaneamente, giocare con l’app, le forbici e la colla! LIBRO PP 152 ISBN 978-88-590-1825-4

€ 23,50

IL MIO PRIMO SOFTWARE

Una collana dedicata ai bambini dai 4 anni in su, che offre una ricca gamma di giochi divertenti e educativi, da svolgere al computer, per allenare e sviluppare competenze alla base dei processi di apprendimento. Ogni cofanetto raccoglie una breve guida e un software. Scoprili tutti su www.erickson.it

FORMAZIONE ONLINE Autrice e Tutor: Alessandra Falconi

ARTE, IMMAGINE E CREATIVITÀ Idee in pratica DURATA 25 ORE | € 130,00

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SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

Primi voli in lettura Apprendere nella scuola dell’infanzia con il Metodo Analogico

COFANETTO ISBN 978-88-590-0896-5

€ 14,80

Molti bambini, già nella scuola dell’infanzia, si avvicinano alla lettura da soli, attratti e incuriositi dal codice alfabetico. Il cofanetto presenta due strumenti speciali per agevolare questo apprendimento spontaneo: • un Abecedario con le lettere illustrate, da leggere e scoprire; • la Piccola storia di Pitti, con la quale il bambino può cimentarsi nelle prime esperienze di lettura.

FORMAZIONE ONLINE

IL METODO ANALOGICO ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA DURATA 15 ORE | € 90,00

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formazione.erickson.it

ci riconos drago, la a. è la D di lungo la schien lettera e a m st ua ue sq o? Q le ce il drag ci sono Cosa di perché U. D , DI, DO E, D , A sillabe D Indica le

Questa è la N di nast

ro per legare i rega li di Natale. Indica le sillabe NA, NE, NI, NO, NU.

Primi voli in lettura

Abecedario murale Uno strumento per conoscere e memorizzare le lettere dell’alfabeto, con le immagini gioco che le caratterizzano. Come si usa: • appendere l’Abecedario possibilmente all’altezza dei bambini; • presentare la sequenza intera. Scoprire poi la figura nascosta; • far imparare a memoria l’alfabeto come fosse una filastrocca; • presentare il suono delle letterine; 4 STRISCE MURALI (CIASCUNA CM. 18 X 98) ISBN 978-88-590-1518-5

€ 15,00

• far esercitare i bambini a pronunciare bene GLI, GHI, CHI; • conferire all’attività un ritmo prevedibile e veloce.

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

PRIMI VOLI IN LETTURA Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, è l'autore di tutti gli strumenti e i materiali del Metodo Analogico

STORIE PER IMPARARE A LEGGERE Una serie di libretti per avvicinarsi alla lettura fin dalla scuola dell’infanzia

Libretti pensati per avvicinare i più piccoli alla lettura, perché il piacere di leggere sia vissuto, anche in autonomia, con la massima spontaneità, in base alla loro disponibilità, curiosità e ritmo. Unendo le lettere gancio, il bambino scoprirà di poter leggere le sue prime parole con grande leggerezza, per poi applicare lo stesso meccanismo con le lettere normali.

PITTI E IL VENTO FORTE PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-1980-0 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2386-9 | € 6,50

PITTI E IL MERLO SPERDUTO PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-2387-6 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2387-6 | € 6,50

PITTI E LA NOTTE SCURA PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-2388-3 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2388-3 | € 6,50

IN USCITA A FINE 2020 ALTRI 3 TITOLI DELLA SERIE. Scoprili su www.erickson.it

La striscia dell'Abecedario presenta le lettere gancio per una memorizzazione immediata. È integrata alla storia come visione di insieme all’inizio della lettura e per consultarla in caso di bisogno.

PROVA LE ATTIVITÀ

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

3/6 LIBRO PP. 175

ISBN 978-88-590-1834-6

€ 19,50

Elisabetta Di Clemente e Adele Spagnolo

Giulia Fedrigo

ASCOLTO E IMPARO CON ORSO BABA E I SUOI AMICI Storie per rendere più facili i suoni difficili

LA CASA DEI SUONI E DELLE PAROLE Percorsi di recupero e potenziamento delle abilità fonologiche e metafonologiche

Training fonologico per insegnare i suoni linguistici dell’italiano a bambini dai 2-3 anni. Presenta grandi tavole colorate a corredo di brevi storie, due per ogni suono consonantico tra quelli che creano maggiori difficoltà articolatorie. Ogni storia ha come protagonisti simpatici personaggi il cui nome richiama il suono considerato. I racconti sono seguiti da attività, giochi e filastrocche per consolidare l'apprendimento in modo divertente e accattivante.

3/6 LIBRO PP. 160 + TABELLONE + 278 CARTE A COLORI ISBN 978-88-590-0821-7

| € 23,00

Attività metafonologiche utili per i bambini in età prescolare, ambientate nel contesto familiare di una casa, in compagnia del piccolo Tonino. Ogni stanza della casa contiene esercizi specifici sulle diverse competenze fonologiche e offre spunti per stimolare la curiosità e l'arricchimento anche a livello lessicale e di categorizzazione semantica. Allegati al volume ci sono 278 carte a colori e un grande tabellone con il Gioco dell'oca fonologico. Valentina Dutto

GIOCHIAMO CON I FONEMI Attività e giochi per il consolidamento delle abilità fono-articolatorie

M. Brignola, E. Perrotta e M. C. Tigoli

OCCHIO ALLE PAROLE Potenziare le strategie di lettura visiva e la comprensione lessicale (8-13 anni) Il LIBRO è rivolto a bambini e ragazzi che necessitano di incrementare la velocità di lettura per permettere un più facile accesso al significato. Il SOFTWARE utilizza la presentazione rapida di parole e testi al tachistoscopio.

8/13

LIBRO PP. 278 ISBN 978-88-590-0077-8 | € 19,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-281-8 | € 44,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0179-9 | € 63,50

LIBRO PP. 98 ISBN 978-88-590-0483-7 | € 23,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0564-3 | € 48,50

Stefania Mei, Ilaria Pagni e Sara Vegini

Angela Silvestri

LE CARTE SEMANTICHE Giochi e attività per sviluppare le abilità semantico-lessicali e di classificazione

4+ LIBRO PP. 234 + 38 SCHEDE ALLEGATE A COLORI

ISBN 978-88-590-0765-4

€ 24,50

Il libro propone un percorso di recupero e potenziamento delle abilità semanticolessicali, attraverso divertenti giochi e attività, per i bambini della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e per gli alunni più grandi con difficoltà. Il testo contiene parole e immagini appartenenti a 15 classi semantiche e consente di perseguire i seguenti obiettivi: • arricchimento lessicale; • sviluppo e incremento delle competenze semantiche; • sviluppo delle capacità categoriali e sottoclassificatorie; • potenziamento delle abilità di effettuare paragoni, anticipazioni, ipotesi.

Oltre 150 schede e più di 800 carte a colori da utilizzare attraverso giochi divertenti (tra i quali i classici gioco dell'oca e tombola, ma anche molti giochi di carte innovativi) per consolidare le abilità fono-articolatorie. I materiali sono pronti all'uso e organizzati per: fonemi occlusivi, costrittivi, affricati, parole con dittonghi, parole contenenti gruppi consonantici con /s/, /l/, /r/ /m/ /n/, parole complesse.

LABORATORIO METAFONOLOGIA Giochi e attività per l’avviamento alla letto-scrittura

4/6

Numerosi giochi e attività per avvicinare i bambini dai 4 ai 6 anni alla letto-scrittura. I bambini svolgeranno numerose attività motorie e di manipolazione e tanti giochi divertenti da fare con le 250 carte a colori allegate al volume. LIBRO PP. 218 + 250 CARTE A COLORI DA RITAGLIARE ALLEGATE ISBN 978-88-590-1106-4 | € 21,50

Caroline Fiedler

IL MIO PRIMO INGLESE Giochi, canzoni e attività per la scuola dell’infanzia

Canzoni, materiali e giochi facili da realizzare per insegnare l'inglese nella scuola dell'infanzia. Nel CD allegato le canzoni e le basi musicali. LIBRO PP. 240 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0494-3 | € 23,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2257-2 | € 14,99

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

Stefania Mei e Sara Vegini

VOLUME 1 LIBRO PP. 192 A COLORI + 28 SCHEDE

Prime storie Giochi e attività di denominazione e comprensione verbale – SCUOLA DELL'INFANZIA

2/5

ISBN 978-88-590-1008-1

€ 22,00

Il libro propone 20 racconti divertenti, con vivaci e colorate illustrazioni che facilitano la comprensione e favoriscono la rievocazione dei contenuti per i bambini tra i 2 e i 5 anni. I racconti, scritti in stampatello maiuscolo, contengono anche una serie di semplici attività finali per stimolare e allenare la denominazione, la comprensione verbale, le associazioni logiche e semantiche e la sequenzialità temporale. Il fascicolo allegato raccoglie ulteriori materiali.

Prime storie 2

VOLUME 2 LIBRO PP. 187 + 20 SCHEDE E 60 PERSONAGGI

Nuovi giochi e attività di denominazione e comprensione verbale

ISBN 978-88-590-1864-3

€ 22,00

Nuovi giochi e attività per affrontare i primi esercizi di riconoscimento e comprensione verbale con bambini tra i 4 e i 6 anni Il testo propone storie brevi e simpatiche corredate da illustrazioni che facilitano la comprensione e sollecitano l’attenzione del bambino. Il libro si completa di numerosi materiali operativi ottimi per svolgere giochi in autonomia o in piccoli gruppi, per consolidare le conoscenze linguistiche apprese.

Donatella Colina e Valentina Repetto

3/10 LIBRO PP. 230

ISBN 978-88-590-2044-8

€ 21,50

VE D I AN CHE

Il Lapbook alla scuola dell'infanzia a pag. 169

Elisa Masini, Elisabetta Cecchini, Caterina Germani, Eleonora Calesini

150 GIOCHI SEMANTICO-LESSICALI Sviluppare i prerequisiti linguistici e trasversali per l'apprendimento Il volume propone un percorso di intervento basato sul gioco per bambini dai 3 ai 10 anni e diviso in cinque macroaree: potenziamento delle abilità semantico-lessicali; potenziamento dei prerequisiti per la comprensione del testo; lessico e semantica; idee per realizzare i giochi in gruppo; spunti di generalizzazione nella vita quotidiana. Al libro sono allegati materiali a colori per lo svolgimento dei giochi.

IMPARIAMO LE PRIME PAROLE Storie e attività per lo sviluppo del linguaggio e l'avviamento alla letto-scrittura

1/7 LIBRO PP. 72 + SCHEDE OPERATIVE

ISBN 978-88-590-2147-6

Per sviluppare il linguaggio di bambini dai 9 mesi ai 7 anni, oltre a consentire un avviamento alla letto-scrittura, Impariamo le prime parole propone un kit completo con 4 storie illustrate, tessere ritagliabili per esercitarsi con le parole e un volume di inquadramento teorico.

€ 23,00

FORMAZIONE ONLINE

PROGETTAZIONE DI UNA DIDATTICA DELLE EMOZIONI CORSO INTRODUTTIVO CORSO SEMPRE APERTO DURATA 15 ORE € 80,00

3/6

FORMAZIONE IN PRESENZA Docente: Luca Mori

FILOSOFIA NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Trento, dal 30 al 31 ottobre 2020 Scopri di più su formazione.erickson.it

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

GIOCARE CON LE PAROLE Training fonologico per parlare meglio e prepararsi a scrivere Perché non avvicinare i bambini alla scrittura giocando? È quello che si propongono questi libri, interamente composti di schede operative che sviluppano un completo e graduale training fonologico, formulato sotto forma di giochi linguistici. I volumi stimolano in particolare a: riconoscere sillabe e suoni; riconoscere la «forma» delle parole; riconoscere la somiglianza fonetica tra due parole in rima.

GIOCARE CON LE PAROLE 2 – PRIMA PARTE LIBRO PP. 320 ISBN 978-88-6137-690-8 | € 21,50

KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) PRIMA PARTE ISBN 978-88-6137-820-9

€ 49,50

I software rappresentano la versione multimediale del programma presentato nei volumi.

Emma Perrotta Laureata in Logopedia, lavora dal 1983 presso il Dipartimento Cure Primarie – Assistenza Consultoriale ASL 3 «Genovese».

GIOCARE CON LE PAROLE 2 – SECONDA PARTE LIBRO PP. 224

ISBN 978-88-6137-759-2

€ 21,50

KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) SECONDA PARTE ISBN 978-88-6137-821-6 | € 49,50

Marina Brignola Psicologa, opera come libera professionista presso il Centro Leonardo - Psicologia dell'età evolutiva di Genova.

7+ GIOCARE CON LE PAROLE 1 LIBRO PP 154 ISBN 978-88-7946-321-8

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 39,10 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-029-6

€ 62,50

Anna Maria Venera

Francesca Gallo e Chiara Ziglioli

ARRICCHIMENTO LINGUISTICO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Giochi e attività per sviluppare le competenze lessicali, narrative e descrittive

PRIME FRASI Attività e giochi per il potenziamento morfosintattico e lessicale

Materiali e percorsi specificamente calibrati per i bambini dai 4 anni in su, volti a sollecitare lo sviluppo delle abilità lessicali, narrative e descrittive. LIBRO PP. 135 + 64 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0528-5 € 24,50

3/6

Prime frasi utilizza le strategie visive per incentivare la produzione verbale. Presenta le vicende di due bambini, Pirillo e Pirilla, e della loro famiglia, durante una giornata tipo. LIBRO PP. 276

ISBN 978-88-590-1645-8 € 23,50

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Camillo Bortolato

Multipiattaforma

In volo con la matematica

SOFTWARE PER PC E MAC IN DOWNLOAD

Una rivoluzione nella didattica a casa e a scuola Una divertente applicazione multipiattaforma per smartphone, tablet, computer e LIM che permette a tutti i bambini di avvicinarsi alla matematica in modo naturale e spontaneo. In compagnia dell’uccellino Pitti, bambine e bambini si divertiranno con tantissimi esercizi e attività basati sul Metodo Analogico di Camillo Bortolato per imparare a volare con la matematica. Con In volo con la matematica, i bambini avranno la possibilità di imparare anche da soli, l’insegnante potrà approfondire in classe il lavoro in un clima di serenità e condivisone, mentre i genitori potranno avere il programma svolto a scuola a portata di mano per aiutare i propri bambini. Le attività riguardano: • la lettura intuitiva delle quantità (10, 100, 1.000, 10.000); • addizione e sottrazione con la Linea del 20; • le prime risoluzioni intuitive di problemi; • la lettura delle quantità con gli Euro; • cornicette da colorare.

€ 14,90

KIT (CHIAVETTA USB + LIBRO) ISBN 978-88-590-1665-6

€ 24,90

APP CON I PRIMI ESERCIZI GRATIS ACQUISTI IN APP: LIBRO MODALITÀ STORIA

€ 3,99

MODALITÀ INSEGNANTE

€ 6,99

MODALITÀ STORIA + INSEGNANTE € 9,99

SOTTRAZIONI

LA CASA DEI NUMERI

ADDIZIONI

Puzzle

Il tavolo componibile per la scuola dell’infanzia Un tavolo composto da 4 spicchi colorati che rappresentano centinaia di immagini da esplorare nei minimi particolari e che propongono 10 diversi giochi pensati per sviluppare la memoria e l’attenzione nei bambini della scuola dell’infanzia. TAVOLO CON 4 MODULI TRIANGOLARI COMPONIBILI + GUIDA (OGNI MODULO 65 CM. X 65 CM. X 53,5 CM. H) EAN 8068057176132 | € 169,00 TAVOLO + 4 SEDIE + GUIDA | € 229,00

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Camillo Bortolato

LIBRO PP. 108 + 120 + 124 A COLORI (FARE + CONTARE + PENSARE)

Primi voli

ISBN 978-88-590-0331-1

€ 14,80

Apprendere con il metodo analogico nella scuola dell’infanzia

I TRE VOLUMI SONO DISPONIBILI ANCHE SEPARATAMENTE € 7,90 CAD.

Bortolato

Un programma completo per imparare divertendosi fin dalla scuola dell’infanzia. Oltre al cofanetto che raccoglie tre libricini e due piccoli strumenti dedicati al Fare, al Contare e al Pensare, sono disponibili anche il CD-ROM e il maxistrumento. Il software presenta un percorso articolato nelle due aree Contare e Pensare. Il maxistrumento consente all’insegnante di utilizzare il Metodo Analogico per «contare e pensare» con l’intera classe o per gruppi.

crivere: farlo rta per i bambini controllo nze grafo-motorie. orso suddiviso aggio emozionante ni sul foglio ere così una nuova

Camillo Bortolato

Primi voli fare, pensare, contare

ATTIVITÀ

FARE

CD-ROM ISBN 978-88-590-0775-3

€ 20,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD

€ 16,99

PRIMI VOLI MAXI (CM. 42 x 29,7) ISBN 978-88-590-0768-5

€ 25,00

FARE

Bortolato

DISEGNARE, COLORARE E PREPARARSI A SCRIVERE

iascun bambino, già dalla scuola dell’infanzia, ha bisogno di appropriarsi di un linguaggio rigoroso per esprimere il pensiero. Per raggiungere questo obiettivo, il volume presenta 55 esercitazioni concernenti attività di orientamento topologico, di sequenzialità logica e di classificazione di oggetti con particolare riferimento allo strumento dei blocchi logici. Tutto viene risolto in modo leggero, con un semplice tocco della mano, in linea con le modalità intuitive del pensiero.

Quale dis

egno ma

Camillo Bortolato

Primi voli fare, pensare, contare

PENSARE

nca?

PENSARE

TOPOLOGIA E CLASSIFICAZIONE

Camillo Bortolato

Primi voli fare, pensare, contare

CONTARE

LETTURA INTUITIVA DELLE QUANTITÀ CONTARE

3 volumi + 2 strumenti allegati indivisibili

Bortolato

Modalità di adozione in classe e video su www.erickson.it

ontare per dieci, per cento e per mille, indicando con il dito le corrispondenti quantità, è una competenza raggiungibile dai bambini della scuola dell’infanzia in pochi minuti perché si tratta di utilizzare delle analogie verbali di cui sono espertissimi. Tutto avviene molto velocemente come un’esperienza di gioco che sorprende bambini, genitori e insegnanti. Utilissimo anche per le attività di compensazione della scuola primaria.

Modalità di adozione in classe e video su www.erickson.it

3 volumi + 2 strumenti allegati indivisibili

Obiettivo : scoprir

FARE

Cornicette ed esercizi per sviluppare le competenze grafomotorie in vista delle attività di scrittura della scuola primaria imparare a visualizzare il dieci e il cento.

e strateg

ie.

Indicazio

ni operat

ive: usa re

una stra

tegia di

lavoro ord

Indica l’auto che è davanti al furgone.

inata sco

per ta dal

bambin

o o sug

Indica l’auto che è dietro al furgone.

ger ita dal l’insegnant

PENSARE

Esercizi di classificazione e topologia.

CONTARE

Lettura intuitiva delle quantità del dieci, del cento e del mille. In allegato due piccoli strumenti, studiati per imparare a visualizzare il dieci e il cento.

PROVA LE ATTIVITÀ

La cassaforte dell’Euro

LA CASSAFORTE DELL’EURO

Matematica con il Metodo Analogico

CARTELLONE MURALE ISBN 978-88-590-1809-4

€ 15,00

Un cartellone che diventa strumento operativo e sostituisce le classiche palline dell’abaco con le monete che compongono l’Euro. Ad ogni bambino basterà così un colpo d’occhio per avere l’idea della corrispondenza tra numero e moneta, e potrà simulare piccoli acquisti La cassaforte dell’euro propone anche alcuni riferimenti intuitivi a frazioni e percentuali.

Camillo Bortolato

Indica toccando i centesimi

1 cent

15 cent

2 cent

25 cent

5 cent

31 cent

10 cent

39 cent

20 cent

44 cent

50 cent

53 cent

60 cent

62 cent

70 cent

75 cent

80 cent

81 cent

90 cent

95 cent

100 cent

Paga toccando il minimo di monete

0,01

0,02

0,05

0,10

0,20

15 c

45 c

70 c

€ 1,10

€ 1,60

€ 2,60

€ 3,20

€ 3,90

Indica nella cassaforte le percentuali

10 %

50 %

100 %

uno per cento

dieci per cento

cinquanta per cento

cento per cento

0,50

1,00

90 c

100 c

€ 4,60

€ 5,70

Indica nella cassaforte le frazioni

una parte 1 su quattro 4

due parti 2 su quattro 4

tre parti 3 su quattro 4

quattro parti 4 su quattro 4

Non più unità, decine e centinaia, come a scuola, ma centesimi ed euro come nella vita quotidiana. Questa rappresentazione concreta della realtà è la via più semplice per iniziare il percorso di apprendimento in matematica.

Camillo Bortolato

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Carlo Scataglini

Il Kamishibai di

e i cinque sensi

Teatro butai Album kamishibai

Illustrazioni di Alessandra Psacharopulo

LIBRO + TEATRINO + TAVOLE

3/6

ISBN 978-88-590-1832-2

€ 29,50

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

IL KAMISHIBAI DI MARILÙ E I CINQUE SENSI

Entrate nel magico bosco di Marilù e seguitela in una fantastica avventura alla scoperta dei cinque sensi! Lo strumento del kamishibai, antico teatro di strada giapponese, è stato rielaborato e adattato per oﬀrire ai bambini un’esperienza coinvolgente e trasformare il momento della narrazione in uno spettacolo, creando un’atmosfera di profonda emozione. Per gli adulti, invece, dentro e fuori dalla scuola, può diventare un utile spunto per nuovi laboratori e attività didattiche sui cinque sensi.

IL TEATRO È PRONTO

L’uso è intuitivo: posiziona il teatro sul tavolo e inserisci le 14 tavole narrative.

INIZIA LA STORIA

La narrazione procede facendo scorrere i fogli da davanti a dietro

Carlo Scataglini

LEGGI E DIVERTITI

La storia di Marilù è disponibile anche in altre versioni Carlo Scataglini

MARILÙ E I 5 SENSI Divertiamoci con la vista, l’udito, il tatto, l’olfatto e il gusto

LIBRO PP. 126 + CD-ROM ISBN 978-88-6137-339-6 € 35,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 29,74

Sul retro delle tavole troverai una miniatura dell’immagine che stanno guardando gli spettatori Carlo Scataglini

LA STORIA DI MARILÙ E I 5 SENSI Con l’albero delle filastrocche alla scoperta della percezione LIBRO PP. 96 + CD AUDIO ISBN 978-88-5901-532-1 € 14,50

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

TÀ

Julie Dillemuth

NO VI

Il mio mappagiorno

LIBRO PP. 40 A COLORI ISBN 978-88-590-2092-9

€ 14,50

Il mio mappagiorno è il primo albo illustrato dedicato all'educazione geografica e spaziale per bambini dai 4 anni. L’albo introduce i bambini in età prescolare alla comprensione e all'utilizzo delle mappe. Racconta la giornata tipo di una bambina, collegando a ogni momento della giornata la mappa del luogo in cui gli eventi accadono. Nel testo la narrazione della storia è affiancata dall'utilizzo delle mappe. In questo modo il bambino imparerà a leggerle e utilizzarle.

Fotocopia le pagine e dopo averle lette, proponi ai bambini di pensare dove nasconderebbero la loro cosa più preziosa e di disegnare la loro mappa del tesoro!

In allegato la Guida didattica di Giovanni Donadelli, ricercatore geografo.

Adesso tocca a

VOI

Oggi, prima della colazione, mi serve la mia mappa del tesoro segreta. Mio fratello mi ruba sempre i cerchietti per capelli, io allora li conservo nella mia cassa del tesoro! È così che ho iniziato a disegnare mappe.

Un giorno ho trovato in garage uno scrigno del tesoro e l’ho riempito con i miei oggetti più speciali. Poi l’ho sotterrato in giardino, ma avevo bisogno di una mappa per ricordarmi come trovarlo. Una volta mio fratello, per cercarlo, si è messo a scavare buche nel prato: alla quinta, papà si è arrabbiato e l’ha costretto a smettere.

Per trovare il mio tesoro devi sapere quanto dista esattamente dall’albero più alto del giardino. Cominciando da quel punto, fai sette passi verso est, poi tre passi in direzione sud-est. Il punto esatto è indicato da una «X»!

MAPPA DEL TESORO

L’importanza della dimensione spaziale

L’ALBERO PIÙ ALTO È UN PUNTO DI RIFERIMENTO, CIOÈ QUALCOSA DI UNICO NEL SUO GENERE CHE SI DISTINGUE DAL RESTO

I luoghi che abitiamo, le attività che facciamo e le cose che impariamo hanno tutte una profonda dimensione spaziale. Da quando ci alziamo al mattino a quando ci corichiamo la sera, sono infinite le occasioni in cui siamo chiamati a pensare e agire tenendo conto della posizione o della relazione tra le informazioni e gli elementi che ci circondano. La dimensione spaziale è cruciale perché permea tutte le sfere dell’esperienza umana e ci permette di relazionarci con ambienti, persone, fenomeni ed emozioni. (dall’introduzione di Giovanni Donadelli, geografo)

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

NO VI

TÀ

Julliet Robinson Ed. it. a cura di Michela Schenetti

Pasticciamo con la matematica! Attività di didattica all'aperto nella scuola dell'infanzia

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-2139-1

4/7

Per i bambini è molto più facile dare un senso alle idee astratte della matematica se riescono a collegarle alla vita quotidiana: in questo libro troverete moltissimi spunti che vi permetteranno di attingere alle infinite risorse degli ambienti esterni — così ricchi di forme, modelli, quantità e colori — per trasmettere ai più piccoli una comprensione profonda delle prime nozioni matematiche. Grazie alle più di 300 attività presentate, semplici da realizzare in qualsiasi contesto e in ogni stagione, i bambini si avvicineranno, divertendosi, al mondo dei numeri. Il testo propone una didattica attiva e un approccio ludico che stimolano il pensiero laterale, le abilità cognitive, la creatività e l’immaginazione, rendendo la matematica alla portata di tutti.

NO VI

Piegolandia L’astronomia, il cosmo e altre storie

LIBRO PP. 80 + FOGLI PER ORIGAMI ISBN 978-88-590-1937-4

Giochi e libri per esplorare e apprezzare la natura e costruire un futuro ecosostenibile

VE D I AN CHE

La scuola nel bosco a pag. 164

Luca Congia

TÀ

€ 19,50

4/7

Un quaderno che, attraverso la creazione di origami, stimola le abilità e il ragionamento di tipo matematico, visuo-spaziale, geometrico, creativo e di problem solving. Le attività proposte, di difficoltà crescente e graduale, supportano lo sviluppo dei prerequisiti scolastici nei bambini dai 4 ai 7 anni, e attivano il loro interesse per le discipline STEAM. Il quaderno è ambientato nella città di Piegolandia e propone un divertente percorso-gioco con gli origami in compagnia di Caterina e Pierpaolo, due simpatiche guide.

UN QUADERNO PER GIOCARE E SVILUPPARE: Abilità matematiche Abilità visuospaziali Abilità di problem solving Abilità creative Lavoro cooperativo

VE D I AN CHE

€ 9,90

PROVA LE ATTIVITÀ

E-BOOK ISBN 978-88-590-2267-1 | € 6,99

TÀ

Donatella Colina

150 giochi logico-percettivi

NO VI

Sviluppare i prerequisiti visuopercettivi e visuospaziali per l’apprendimento

I lapbook alla scuola dell'infanzia a pag. 169

Questo volume propone 150 attività logico-percettive e visuospaziali, da utilizzare nella scuola dell’infanzia per il potenziamento di: • prerequisiti alla letto-scrittura e al calcolo; • rappresentazione mentale; • memoria visiva e spaziale; • analisi dell’informazione visiva; LIBRO PP. 180 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1435-5

€ 20,00

4/5

• abilità visuo-spaziali e integrazione intermodale.

VE D I AN CHE

150 giochi in movimento a pag. 55 e 258

150 giochi semantico-lessicali a pag. 60 e 248

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Fondazione Mondo Digitale

Tinkering, coding, making per bambini dai 4 ai 6 anni

VOLUME 1 LIBRO PP. 88 A COLORI

Vecchie scatole che si trasformano in flipper, bambini che diventano robot, disegni che parlano: tutto è possibile nel mondo dell’innovazione didattica. Da questa idea nasce il laboratorio/progetto Immaginare Crescere Sviluppare (ICS), una raccolta di ricette, con tanto di ingredienti, tempi di svolgimento e passaggi da seguire, progettate per gli insegnanti che vogliono innovare la didattica partendo dagli strumenti e dalle risorse che hanno a disposizione. Ogni libro propone 8 attività che rientrano negli ambiti del tinkering, coding e making e che permettono ai bambini, anche piccolissimi, di avvicinarsi senza timori al digitale.

4/6

ISBN 978-88-590-1904-6

€ 15,00

NANTE eriali nel modo LL’INSEG i mat razione. RUOLO DEaiuta i bambini a usareragg ia nell’esplo

ore e a e li inco di facilitat tti ottici, li guid il ruolo effe Assume nere gli per otte corretto

TE OCCORREN MATERIALE

TINKERIN

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A ANALOGIC ENTATA»

TÀ «AUM 01/ REAL

Come prima cosa è necessario dare ai materiali una misura adeguata agli occhiali che i bambini useranno. Le copertine trasparenti per i libri e i cartoncini andranno ritagliati in poligoni, preferibilmente quadrati e rettangoli, della dimensione desiderata. • Definire i poligoni. Per definire i poligoni basterà utilizzare una riga e tracciare, con una matita sul cartoncino o con un pennarello nero sottile sulle copertine trasparenti, i lati che definiscono le forme desiderate da ritagliare.

Non si butta via niente: anche gli scampoli dei materiali saranno utili ai bambini per stimolare la fantasia e creare nuove visioni del mondo. • Definire forme e figure di ispirazione. Per creare delle superfici simili a specchi sario creare quadrati 15 cm sarà necesx 15 cm ritagliando la carta riflettente adesiva e dei quadrati cartone della stessa misura, di su cui farli aderire. È importante che in questa fase i materiali siano solo predisposti e ritagliati perché bambini a scegliere come saranno i assemblarli.

Allestire il tavolo di lavoro

Cartone ini Cartonc Scotch / La fase di allestimento del matiche tavolo di lavoro richiede Lenti priscopiche grande cura perché è fondamentale: per i bambini il colpo d’occhio caleidos sui materiali a imento disposizione ingrand nteispirazione sarà il primo input, quello cioè da cui trarranno la prima Lenti di traspare a creare. Su un piano di lavoro acetato abbastanza grande (consigliamo circa 2 metri per Fogli di 80 centimetri) si dispongono gno dise in fila gli occhiali, uno per ogni bambino. rati Fogli da A ventaglio e divisi per colore lli colo si collocapennare no i materiali preparati in e te precedenza: Mati cartoncini, specchi, copertine trasparenti, carta metallizzata. k Al centro del tavolo si dispongono Colla stic potpourri di coriandoli colorati un e accanto le lenti prismatiche Forbici ingrandimento. In un altro e di angolo del tavolo trovano posto gli strumenti per lavorare Fustelle

Pront

Riciclando Si impara!

tavolo inaano divers le mani intorno al andoli con i. Speriment potenzialità della comb hi, I bambini , sottili, spess di vista sistem rono le più specc mediante colorati punti i fogli, trasparenti, lucidi interessanti. Scop no più e della vista ati… Prova rano col tatto i materiali per loro ncini trafor ati, distorsion duare di filtri color prismatiche o i carto no a indivi pposizione erso le lenti di essi: sovra zione tra magine attrav ione dell’im mix. li posiz nsabi scom ganti e impe nuovi, strava

liere re e sceg ita con delle Riflette di facilitatore, sollec: cosa succede

L’ispirazione per visualizzare il mondo con occhi diversi si può cercare anche nella vita quotidiana: brillanti carte di caramelle, involucri colorati e trasparenti, fondi di bottiglia possono essere utilizzati per comporre una tavolozza di ispirazione tutta di riciclo.

nel suo ruolo zioni visive specdelle sensa Il docente, cartoncini i la descrizione o un prisma? E i pponendo domande dentr le ottiene sovra lo sguardo ? Cosa si se si posa o attraverso effetto fanno guardando il mond chiati che cosa si prova lenti? lato colori? Che dai cartoncini sulle avere stimo e bambini e dei fessure creat nella scelta curiosità dei acceso la li accompagna Dopo aver nante ività, l’inseg o incuriositi. la loro creat più li hann materiali che

P.26

P.24

P.25

sui materiali: scotch, colla stick, forbici, fustelle. Il risultato dovrà essere simile a una tavolozza che i bambini possono utilizzare per dare forma alla loro fantasia e «aumentare» gli occhiali.

ENTO mondi SVOLi perGIM vedere altri

e ere nuovi o ad assum tare esploe comincian momento ai materiali Sperimen hanno libero accessodavan i. In un primo e iniziati agli occh e sensazioni

Consiglio!

Tempi e: 1 ora Preparazion 30 minuti to: 2 ore e

Svolgimen

ANALOGICA /01

TINKERING

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REALTÀ «AUMENTATA»

PREPARAZIONE

Preparare i materiali

TINKERIN

A ANALOGIC ENTATA»

TÀ «AUM 01/ REAL

Il tinkering (smanettare) è dare libero sfogo alla creatività. Il coding (programmare) è favorire lo sviluppo del pensiero computazionale. Il making è dar vita a un progetto comune tramite la fabbricazione di qualcosa.

SCUOLA DELL'INFANZIA | PREPARARSI ALLA SCUOLA PRIMARIA M. Brignola, E. Perrotta e M. C. Tigoli

Gabriele Klink

SVILUPPARE I PREREQUISITI PER LA SCUOLA PRIMARIA Vol. 1 - Giochi e attività su attenzione, logica, linguaggio, pregrafismo, spazio e tempo Vol. 2 - Nuovi giochi e attività su attenzione, logica, linguaggio, pregrafismo, precalcolo e orientamento spazio-temporale Giochi logici, linguistici, grafo-motori e di precalcolo che stimolano l’attenzione, la memoria visuo-spaziale e aiutano il bambino ad affrontare con più facilità i primi apprendimenti. VOLUME 1 LIBRO PP. 259 ISBN 978-88-590-0014-3 | € 21,00 CD-ROM ISBN 978-88-590-0098-3 | € 32,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 27,19 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0262-8 | € 49,50

VOLUME 2 LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-590-0711-1 | € 21,00 CD-ROM ISBN 978-88-590-0721-0 | € 29,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0724-1 | € 46,50

PREPARARSI A SCRIVERE Attività di pregrafismo con forme, labirinti e simmetrie

4/8

Lo sviluppo dell'abilità visuopercettiva, della coordinazione visuomotoria e dell’orientamento spaziale sono requisiti fondamentali nel passaggio dalla scuola dell’infanzia a quella primaria, affinché i bambini possano far fronte con successo alle molteplici sollecitazioni cui saranno sottoposti sia in ambito educativo che nella vita di tutti i giorni. Con più di 150 schede, il libro offre un indispensabile supporto per apprendere giocando con forme, labirinti e simmetrie. Propone, oltre all’utilizzo mirato di singoli esercizi, suggerimenti e semplici passatempi atti a stimolare l’intera personalità del bambino. Le attività proposte, destinate ai bambini dai 4 agli 8 anni e particolarmente utili anche per chi presenta disturbi dell’attenzione e della percezione, grazie al loro aspetto accattivante sollecitano fortemente la creatività e possono essere utilizzate a scuola per il lavoro individuale. LIBRO PP. 174 ISBN 978-88-590-0065-5 | € 19,00

SCUOLA DELL'INFANZIA | PREPARARSI ALLA SCUOLA PRIMARIA

Adesso tocca a

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Unendo i punti scopriranno chi si sta divertendo in spiaggia...

13 14

7 2

TÀ

Esercizio tratto da

4/7 LIBRO PP. 56 + STICKERS

ISBN 978-88-590-1936-7

€ 8,90

VOI

NO VI

Manuela Piazza

È arrivata un’astronave carica di...

Cornicette, giochi e pregrafismi

Un divertente quaderno per bambini dai 5 ai 7 anni ricco di fumetti, percorsi, cornicette, esercizi di pregrafismo e di svago. Il libro propone una storia a fumetti ambientata nello spazio. Capitan Lapis è un intrepido astronauta che ha una missione: recuperare 10 mostri dispersi nello spazio. Per aiutarlo, i bambini devono risolvere divertenti enigmi ed esercizi, alla fine dei quali i bambini guadagneranno gli sticker dei mostro, da incollare sull’astronave in fondo al libro.

SCUOLA DELL'INFANZIA | PREPARARSI ALLA SCUOLA PRIMARIA

Stefania Mei e Sara Vegini

PRONTI PER LA SCUOLA PRIMARIA Schede e attività per sviluppare la percezione uditiva-visiva e le competenze metafonologiche, semantiche e grafomotorie

Questo KIT propone una serie di proposte operative, graduate per difficoltà crescente, che favoriscono l’allenamento e il consolidamento dei prerequisiti necessari per affrontare il passaggio alla scuola primaria. LIBRO PP. 213 ISBN 978-88-590-0787-6 | € 21,00 CD-ROM ISBN 978-88-590-0871-2 | € 25,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 21,25 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0872-9 | € 39,00

Mariagrazia Benassi, Sara Giovagnoli e Luigi Marotta

PERCORSI DI RICERCA-AZIONE LO SCREENING DEI PREREQUISITI Progettazione e valutazione per un intervento efficace nella scuola dell’infanzia Il volume fornisce indicazioni utili per valutare in modo semplice e rapido i principali indicatori dello sviluppo delle competenze scolastiche e permette di stampare i protocolli di osservazione, compilare le griglie di rilevazione dati e definire automaticamente i profili individuali e collettivi. LIBRO PP. 187 ISBN: 978-88-590-1433-1 | € 21,00

Silvana Poli, Adriana Molin, Patrizia Granata e Daniela Lucangeli

Pronti per la scuola con i cuccioli Una serie di quaderni, curati da Silvana Poli, Adriana Molin, Patrizia Granata e Daniela Lucangeli – docenti dell’Università di Padova, tra le massime esperte in Italia in Psicologia dell’apprendimento – per sviluppare abilità, conoscenze e competenze necessarie per prepararsi al passaggio dalla scuola dell’infanzia a quella primaria. Ogni quaderno propone divertenti storie, enigmi da risolvere e prove da superare in compagnia dei sei simpatici Cuccioli, protagonisti della serie animata.

Scopri di più su www.erickson.it

SCUOLA DELL'INFANZIA | ATTENZIONE

NO VI

TÀ

Desirèe Rossi

POSTER ATTIVO

Ho una vista che... Giochi di osservazione, scoperta e arricchimento linguistico

POSTER 66 x 96 cm LIBRO PP. 36 + 17 SCHEDE ISBN 978-88-590-2334-0

€ 17,50

Un poster fronte/retro allegro e colorato, da appendere in classe per organizzare con i bambini della scuola dell'infanzia attività di cerca e trova. Il poster si presenta con un’illustrazione complessa con oggetti anche sovrapposti e che devono essere cercati dai bambini. L’attività è da svolgere in piccolo gruppo (3-4 bambini per gruppo). In allegato 10 cartelle fronte e retro, 40 card illustrate, un dado e una ruota. Il poster è proposto in due varianti illustrate, Ambienti della città e Ambienti della casa, pensate per allenare e potenziare abilità visuo-spaziali e di arricchimento linguistico. In allegato un volume con un approfondito inquadramento teorico e tutte le indicazioni per organizzare al meglio l'attività in classe.

SCUOLA DELL'INFANZIA | ATTENZIONE

TÀ

Monica Muratori e Maria Cristina Cutrone

NO VI

Attenti allo zoo!

RICORDA LA STRADA

Allenare attenzione e concentrazione Il primo di una serie di blocchi allegri e colorati, destinati ai bambini di 3-6 anni e pensati per essere utilizzati in completa autonomia. I giochi e le attività sviluppano l'attenzione e la concentrazione e sono presentati in ordine di difficoltà crescente. Le 56 attività non prevedono una spiegazione o istruzione, l’esempio nella pagina iniziale permette di capire le modalità di esecuzione. LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2104-9

TÀ

€ 9,90

NO VI

4+ LIBRO PP. 32

ISBN 978-88-590-2357-9

€ 14,00

LIBRO PP. 247 ISBN 978-88-6137-928-2

€ 17,50

CD-ROM ISBN 978-88-590-0036-5

€ 36,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0103-4

€ 53,00

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Sarah Dennis

Maria Cristina Cutrone e Monica Muratori

ANIMALI CAMUFFATI Cerca, trova e conosci gli animali nascosti

ALLENARE L’ATTENZIONE IN ETÀ PRESCOLARE Giochi e attività dai 3 ai 5 anni

Un libro «cerca e trova» , che presenta scenari ambientati nei 5 continenti. In ognuno, i bambini dovranno cercare e trovare gli animali più particolari che li popolano. Le illustrazioni sono precedute da una parte informativa in cui vengono presentati gli animali, le loro caratteristiche e l'ambiente in cui vivono. Un modo autentico e originale di far visitare gli ambienti naturali ai bambini, aiutandoli ad allenare l'attenzione e la concentrazione.

Il libro propone numerosi giochi semplici e divertenti per potenziare l’attenzione nei bambini dai 3 ai 5 anni e prepararli così alle attività iniziali della scuola primaria. Il volume è diviso in dodici sezioni, ognuna delle quali propone numerose schede operative e divertenti attività su: i contrari; tocca gli animali; orecchie aperte; passi degli animali; la fila dei numeri; stop ai numeri; trova la figura; ricorda la casa; uno o tre; le coppie; leggi le figure; trova le parole..

3/5 LIBRO PP. 234

ISBN 978-88-590-1342-6

€ 21,50

Il libro fa parte della serie GREEN: giochi e libri per esplorare e apprezzare la natura e costruire un futuro ecosostenibile

CERCA LA FIGURA UGUALE

G. Trevisi, C. Bernardi, M. Celi, C. Da Dalt, I. Giacomazzi, A. Mion, A. Rossi, E. Serafin e M. Zanetti

G. Trevisi, C. Bernardi, D. Caner, C. Da Dalt, I. Giacomazzi, E. Serafin, C. Vidotto e M. Zanetti

LABORATORIO DI POTENZIAMENTO DELL’ATTENZIONE Giochi e attività per la scuola dell’infanzia

LABORATORIO PER LO SVILUPPO DELL’ATTENZIONE E DELLE ABILITÀ COGNITIVE Giochi e attività per la scuola dell’infanzia – 3/4 anni

Il LIBRO presenta un laboratorio didattico e psicoeducativo per bambini di 5 anni, articolato in venti incontri. Un simpatico personaggio guida, Rino paperino, accompagna gli alunni a conoscere e apprendere le regole dell’ambiente e dello scambio interpersonale, la cooperazione, lo scorrere del tempo, le modalità più efficaci per la gestione degli stimoli e delle risorse attentive, e molto altro. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone diverse attività su costruzione dello schema corporeo, l’attenzione, la pianificazione e la successione logico-temporale.

3/4 LIBRO PP. 249 ISBN 978-88-590-0754-8

€ 23,50

Un laboratorio didattico e psicoeducativo per bambini di 3-4 anni in cui un simpatico personaggio guida, Lino topolino, accompagna gli alunni a conoscere e apprendere le regole dell’ambiente e dello scambio interpersonale, la cooperazione, lo scorrere del tempo e le modalità più efficaci per la gestione degli stimoli e delle risorse attentive. Le attività sono basate su rigorosi risultati di ricerca.

SCUOLA DELL'INFANZIA | ATTENZIONE

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Ritagliate insieme le figure, posizionatele sullo scenario e... buon viaggio con Riccio!

Cerca, cerca, passa davanti a un piccolo pino, ma anche qui non c’è niente di buono… Però c’è qualcuno! «Chi sei?» domanda Riccio. Nascosta dietro l’albero c’è la buffa Coccinella che fa l’occhiolino e dice: «Continua a camminare e troverai una sorpresa deliziosa!».

Adesso tocca a

VOI

3 Riccio si rimette in cammino… Finalmente trova tanti funghi buoni da mangiare.

Un po’ più lontano vede un bel gruppetto di fragole dolci… Gnam, gnam… In un batter d’occhio le divora!

«Oh, come sono stanco!» Con il pancino pieno decide di schiacciare un pisolino dietro ai sassi coperti di muschio… Poi riprenderà il suo viaggio.

Esercizio tratto da 4

TÀ ISBN 978-88-590-1964-0

€ 12,50

Alessandra Baretter

7 giorni con Riccio

NO VI COFANETTO CON 2 LIBRETTI DI 32 PP.

7 giorni con Riccio racconta l’avventuroso viaggio del piccolo Riccio, che parte dalla sua tana nel grande prato verde alla ricerca dell’amico Orso. In ognuno dei 7 episodi che compongono la storia, i bambini dovranno aiutare Riccio nel suo viaggio attraverso il bosco, sviluppando i prerequisiti scolastici e imparando a: • ascoltare, comprendere e memorizzare; • mantenere l’attenzione e la concentrazione; • pianificare sequenze di azioni; • affinare l’orientamento spaziale; • incrementare le competenze logiche e inferenziali.

Alessandra Baretter Logopedista, si occupa di abilitazione e riabilitazione dei disturbi del linguaggio e di prevenzione e recupero dei disturbi specifici di apprendimento della lettura e scrittura.

QUADERNI OPERATIVI

N O N E O R A ADESS N R A I Ì S IMP ANCHE O C O T A T K S O I ! O A B M E E PERATIVI È T N O E

T R E DIV

I quaderni operativi Erickson stimolano un apprendimento coinvolgente grazie a moltissime attività adatte a tutti i livelli scolastici, dalla scuola dell’infanzia fino alla scuola secondaria di primo grado. Per i compiti a casa o delle vacanze, ma anche per momenti quotidiani in famiglia, i quaderni facilitano l’apprendimento della matematica senza ansie e paure, accompagnano alla scoperta dei misteri della storia, permettono di avvicinarsi alle discipline STEAM e alle lingue straniere: un divertimento assicurato!

...e ora i quaderni operativi sono anche in versione digitale! Scopri i nostri digi-quaderni: e-book oper-attivi per una scuola senza limiti! – Puoi usarli in ogni contesto, a casa e a scuola, senza limiti – Sono fortemente operativi – Grazie a esercizi, giochi e attività sono coinvolgenti e divertenti – Toccano tutte le discipline (matematica, italiano, inglese, STEAM, storia e geografia…) – Contengono proposte per la scuola dell’infanzia, la primaria e la secondaria di primo grado

SCUOLA PRIMARIA

TUTTO UN ALTRO QUADERNO

realizzati in collaborazione con

I quaderni intelligenti per tutta la classe

OGNI QUADERNO PP. 80 + MAXIPAGINONE ALLEGATO 1 COPIA € 2,30

Questa serie, realizzata in collaborazione con Favini, propone un nuovo concetto di quaderno: non solo uno strumento su cui scrivere, ma un supporto che permette a tutta la classe, compresi i bambini con difficoltà, di avvicinarsi alla scrittura e al calcolo, apprendendo i contenuti curricolari in modo più ordinato e immediato.

10 COPIE € 20,00

I quaderni sono stati ideati da Luciana Lenzi e Enrico Angelo Emili.

I quaderni intelligenti per tutta la classe

www.erickson.it

3 è stato studiato per favorire la letto-scrittura dei Il quaderno numeri interi e decimali, l’incolonnamento e la procedura del calcolo in colonna, le strategie del calcolo a mente. Per questo prevede: > 76 pagine in formato A4 di carta resistente, per evitare l’effetto trasparenza e facilitare le cancellature > in fondo ad ogni pagina la linea del 1000 e la linea del 100 per visualizzare il calcolo a mente > la facciata sinistra predisposta per il calcolo in riga e la scrittura del problema presenta: – binari color indaco per una rilettura facile da parte dello studente e del docente – quadretti colorati da 0,5 cm alternati a due righe di quadretti bianchi per una scrittura pulita del corsivo – due colonne di quadretti opacizzati per emergenze nell’andare a capo

> la facciata destra predisposta per il calcolo in colonna prevede tre moduli di 10 quadretti da 0,5 cm ben separati per guidare l’incolonnamento di numeri interi e decimali

Maxipaginone: è uno strumento di apprendimento a colori in cartoncino A3 ritagliabile con il percorso didattico della classe terza, modelli per il calcolo in colonna e per il calcolo tramite proprietà distributiva, suggerimenti visivi per la letto-scrittura dei numeri interi e decimali, visualizzazione grafica in un unico schema delle tabelline dal 2 al 5 e delle tabelline dal 2 al 9 per la divisione di contenenza e di partizione.

76 fogli + 4 fogli (allegato) 100gr

Prodotto da Fedrigoni Spa Verona, Italia PRODOTTO IN ITALIA

I quaderni intelligenti per tutta la classe

www.erickson.it

3 è stato studiato per favorire l’automatizzazione della Il quaderno scrittura e facilitare la rilettura di quanto scritto. Per questo prevede: > 76 pagine in formato A4 di carta resistente, per evitare l’effetto trasparenza e facilitare le cancellature > alternanza di binari da 0,5 cm indaco e bianco per favorire la leggibilità del testo > rilevante prolungamento opacizzato dei binari per le emergenze nell’andare a capo e per le osservazioni e le correzioni del docente e dell’alunno

Maxipaginone: è uno strumento di apprendimento a colori in cartoncino A3 ritagliabile con il percorso didattico della classe terza contenente schemi-base per la pianificazione di dialoghi, testi narrativi e descrittivi.

TUTTO UN ALTRO QUADERNO

4 5

76 fogli + 4 fogli (allegato) 100gr

Prodotto da Fedrigoni Spa Verona, Italia

TUTTO UN ALTRO QUADERNO

PRODOTTO IN ITALIA

80 pagine in formato A4 Carta resistente, per evitare l’effetto trasparenza e facilitare le cancellature Facilitano la scrittura e il calcolo

Classe Prima

4 5

Vincoli e guide con colori rilassanti Ogni quaderno contiene un Maxipaginone centrale con percorsi didattici

Classe Seconda

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

Per favorire l’organizzazione dello spazio, la scrittura dei numeri e il calcolo di base

Per favorire l’apprendimento e l’automatizzazione della lettoscrittura

Per favorire la letto-scrittura dei numeri entro il 100, il calcolo in colonna e il calcolo a mente

Per favorire l’automatizzazione della scrittura in stampato e corsivo

Prima di fare il calcolo in colonna fai una stima

Prima di calcolare in colonna fai una stima

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Classe Terza

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Classe Quarta e Quinta

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

Per favorire la letto-scrittura dei numeri, il calcolo in colonna e le strategie del calcolo a mente

Per favorire l’automatizzazione della scrittura e facilitare la lettura di quanto scritto

Per favorire la scrittura delle operazioni in riga e in colonna

Per favorire i processi di scrittura e facilitare la rilettura

Prima di calcolare in colonna fai una stima

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

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SCUOLA PRIMARIA

AVANTI TUTTI!

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SCOPRI QUALI ATTIVITÀ TI CONSIGLIO!

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GIUSTA PER OGNI SUONO CHE VUOI

SENTIRE SEI CAPACE DI TRA LA DIFFERENZA COME SUONI SIMILI, S-Z, T-D, F-V?

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ANDIAMO ALLA SEZIONE

CONSAPE VOLEZZA FONOLOGICA.

19/01/17

Riesci a leggere e scrivere i numeri a 3 cifre senza fare confusione tra unità, decine e centinaia?

ATTIVITÀ 17-49

COSTRUIAMO INSIEME LE PRIME SILLABE! SEI CAPACE DI SCRIVERE LE PAROLE,

, CON SUONI DIFFICILI COME STRADA?

14:54

ATTIVITÀ 12-16

Esercitiamoci nella conta in avanti

fino a 1000!

ATTIVITÀ 17-19

SÌ ATTIVITÀ 84-86

Sei capace di contare all’indietro partendo da 1000?

ESERCIZI FACCIAMO DEGLI A SCRIVERE PER IMPARARE

A SCRIVERE ANCHE ESERCITIAMOCI I. SUONI DIFFICIL LE PAROLE CON

Alleniamoci a contare all’indietro partendo da 1000!

ATTIVITÀ 20-22

SÌ ATTIVITÀ 87-91

Riesci a mettere in ordine i numeri dal più piccolo al più grande e viceversa?

LE PAROLE!

SÌ SEI CAPACE DI SCRIVERE LE PAROLE

Sei capace di contare in avanti fino a 1000?

ATTIVITÀ 78-83

A NO

PER ESEMPIO BANANA?

Facciamo degli esercizi per imparare a leggere e scrivere i numeri a 3 cifre e scomporli in unità, decine e centinaia.

SÌ

SÌ SCRIVERE ALLENIAMOCI A PER OGNI SUONO! LA LETTERA GIUSTA

SÌ

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RIESCI A TROVARE LA LETTERINA

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TRASVERS

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AREA

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2°: spo sto ______ ____________ ____________ in n. ______ _

Una collana — diretta da Luigi Marotta — di quaderni operativi di matematica e di italiano con attività che consentono di creare efficaci percorsi personalizzati. I quaderni sono rivolti sia ai bambini che non hanno difficoltà, che potranno sviluppare le capacità e le competenze essenziali nei primi anni di scuola, sia agli alunni con Bisogni Educativi Speciali, con contenuti indispensabili per progredire negli apprendimenti fondamentali.

LITÀ 1 - ABI

ATTENT

ITÀ

ATTIV

ATTIVITÀ 92-103

IARE? PRONTI PER COMINC ALLORA...

Facciamo degli esercizi per imparare a ordinare i numeri e capire qual è quello più grande!

ATTIVITÀ 23-28

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19/01/17 14:54

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INT_Avanti-tutti-ITA

ITALIANO 1 ISBN 978-88-590-1990-9

€ 9,00

ITALIANO 2 ISBN 978-88-590-1991-6

€ 9,00

ITALIANO 3 ISBN 978-88-590-1992-3

€ 9,00

ITALIANO 4 ISBN 978-88-590-1993-0

€ 9,00

ITALIANO 5 ISBN 978-88-590-1994-7

€ 9,00

MATEMATICA MATEMATICA 1 ISBN 978-88-590-1995-4

€ 9,00

MATEMATICA 2 ISBN 978-88-590-1996-1

€ 9,00

MATEMATICA 3 ISBN 978-88-590-1997-8

€ 9,00

MATEMATICA 4 ISBN 978-88-590-1998-5

€ 9,00

MATEMATICA 5 ISBN 978-88-590-1999-2

€ 9,00

SCUOLA PRIMARIA

Fabio Celi e Jonathan Lisci

La valigetta delle ricompense

VALIGETTA CON LAVAGNA,600 STICKER, PASSAPORTO CON TIMBRO, CONTRATTO, REGOLAMENTO, GUIDA

Stare bene in classe con la token economy!

ISBN 978-88-590-1586-4

Questa valigetta aiuta l’insegnante a strutturare al meglio il suo intervento per migliorare i comportamenti dei bambini, servendosi di metodi più sistematici e più efficaci. Raccoglie una serie di strumenti pronti all’uso:

€ 32,50

REGOLE 1. Ogni volta che raggiungerò l’obiettivo che ho scelto insieme all’insegnante, riceverò un timbro sul passaporto personale.

il regolamento e il contratto, per formalizzare l’impegno di tutti;

2. Ogni volta che accumulerò sul passaporto un numero di timbri pari al livello che l’insegnante mi ha comunicato, riceverò uno sticker da attaccare sul tabellone di classe.

3. Ogni volta che infrangerò una regola, mi verrà dato un cartellino giallo.

4. Al terzo cartellino giallo, mi verrà dato un cartellino rosso e mi verrà ritirato uno sticker dal tabellone.

5. Quando avrò attaccato tutti e dieci gli stickers sul tabellone di classe, riceverò uno sticker speciale con i complimenti per il lavoro fatto.

6. Quando tutti i bambini avranno attaccato dieci stickers sul tabellone, l’insegnante ci

CONTRATTO

una lavagna colorata e lavabile, perché la token economy funziona meglio se è anche «bella da vedere»;

consegnerà un pezzo di un puzzle che dovremo completare.

Noi tutti ci impegnia 7. Quando avremo completato il puzzle, mo a rispettare le regole di comport amento che abbiamo l’insegnante ci consegnerà il premio di classe. condiviso con l’insegnante e i compagni. Le regole ci aiutano a stare bene in classe e a lavorare meglio.

Quando tutti avremo raggiunto i nostri obiettivi e avremo completa to la nostra città, l’insegnante ci consegnerà il premio di classe. Firma dell’insegn ante

Firma degli alunni

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Ricerca e Sviluppo

Erickson, La valigetta

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Trento, Erickson

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i passaporti, sui quali apporre i rinforzatori;

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USO UN LINGUAGGI O ADATTO

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gli stickers con gli obiettivi e i livelli, per dare ai bambini obiettivi chiari; Flavio Fogarolo

La valigetta dell'indovina quale Giochi didattici per tutta la classe

LA VALIGETTA DELL’INDOVINA QUALE

FORMAZIONE ONLINE

Un gioco stimolante per tutta la classe in cui ogni bambino può vincere sviluppando l’attenzione, l’osservazione e la logica. Obiettivo del gioco è individuare, attraverso la lettura di una serie di indizi, uno degli elementi rappresentati nella cartella fornita a ciascun giocatore. Si procede per esclusione, eliminando tutti quelli che NON corrispondono alla descrizione data.

ISBN 978-88-590-1829-2

LA GESTIONE EFFICACE DEL COMPORTAMENTO IN CLASSE Scopri di più su

formazione.erickson.it

€ 32,50

Le carte giocatore

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SCUOLA PRIMARIA | ACCOGLIENZA

La valigetta per partire... in prima Percorsi di accoglienza, inclusione e osservazione per i primi mesi in classe

VALIGETTA CON 2 MAZZI DI CARTE + TABELLONE + STORIA + DADO E PEDINE

5/6

ISBN 978-88-590-1646-5

€ 32,50

La prima valigetta dedicata all’accoglienza degli alunni nella prima classe della scuola primaria, che contiene tutto il necessario per soddisfare le diverse esigenze di studenti ed insegnanti alle prese con l’inizio di una nuova esperienza. Grazie ai laboratori e alle attività proposte dalla valigetta, l’insegnante potrà conoscere i bambini, individuare e valorizzare le loro competenze, rilevare difficoltà e potenziare le aree di carenza. I bambini invece, tramite l’utilizzo di personaggi e ambientazioni diverse, dovranno drammatizzare, rielaborare e personalizzare una storia, lavorando in gruppo per conoscersi e allenare abilità diverse.

Il teatro con le tavole a colori

Desirèe Rossi Insegnante di scuola primaria, esperta nel tema dell’alfabetizzazione emergente e autrice di vari giochi didattici, collabora con il settore Ricerca e Sviluppo Erickson.

Anna Marinelli Insegnante di scuola primaria, sempre alla ricerca di strategie creative per promuovere l’inclusione, utilizza e rielabora nella pratica didattica quotidiana le proprie competenze nella gestione delle relazioni e delle difficoltà scolastiche.

La guida per l’insegnante.

Le Carte emozioni

La storia

Le Carte sensi

La valigetta per ripartire... alla grande Percorsi interdisciplinari di accoglienza e sviluppo delle abilità sociali

VALIGETTA CON 2 MAZZI DI CARTE + TABELLONE ISBN 978-88-590-1906-0

€ 32,50

Per le classi seconda, terza, quarta e quinta

Uno strumento dedicato agli insegnanti di scuola primaria, che li aiuterà a monitorare le abilità sociali e le life skills dei bambini durante le prime settimane di scuola nelle classi seconda, terza, quarta e quinta. La valigetta è ricca di materiali, proposti sotto forma di giochi e attività laboratoriali mirate allo sviluppo di determinate abilità, per esercitare i compiti di realtà e favorire un apprendimento cooperativo. Un percorso graduale che intende promuovere il benessere personale di ogni bambino e del gruppo classe, potenziando in tal modo lo sviluppo degli apprendimenti scolastici.

La Valigetta contiene: - Un libro con quattro storie, una per ogni anno scolastico - 2 mazzi da 55 carte (le Carte specchio e le Carte egizi) - 2 tabelloni con i giochi Compagni di viaggio e Missioni spaziali, pedine e dadi - la guida per l’insegnante

SCUOLA PRIMARIA | DIDATTICA PER COMPETENZE

Ivan Sciapeconi, Eva Pigliapoco

Competenze in azione!

Compiti di realtà con le tecnologie Ogni volume della serie Competenze in azione! offre agli insegnanti di scuola primaria 5 laboratori strutturati su 3 diversi livelli di difficoltà tecnologica nei quali le tecnologie «scompaiono», agiscono in secondo piano rispetto a un obiettivo dichiarato che investe una competenza complessa che riassume aspetti disciplinari, applicazione digitale, gestione degli aspetti emotivi. AREA LINGUISTICO-ANTROPOLOGICA CLASSE 4 PP. 230 A COLORI ISBN 978-88-590-1530-7 | € 20,00 CLASSE 5 PP. 232 A COLORI ISBN 978-88-590-2002-8 | € 20,00

PROGETTARE UNA DIDATTICA PER COMPETENZE Corso introduttivo Scopri di più su formazione.erickson.it

AREA MATEMATICO-SCIENTIFICA CLASSE 4 PP. 220 A COLORI ISBN 978-88-590-1641-0 | € 20,00

Giuseppina Gentili

FORMAZIONE ONLINE

6/11

Il laboratorio di...

Italiano Vol. 1: Classi prima, seconda e terza della scuola primaria Vol. 2: Classi quarta e quinta della scuola primaria

Matematica Vol. 1: Classi prima, seconda e terza della scuola primaria Vol. 2: Classi quarta e quinta della scuola primaria Una progettazione operativa approfondita e ricca di spunti per i curricoli di italiano e matematica nella scuola primaria. I quattro volumi offrono percorsi didattici per competenze, flessibili e completi, e pensati per sviluppare le competenze fondamentali previste dalle Indicazioni nazionali MIUR adottando in maniera coerente e innovativa la metodologia laboratoriale. ITALIANO VOLUME 1 PP. 336 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0646-6 | € 22,00 VOLUME 2 PP. 230 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0890-3 | € 22,00 MATEMATICA 1 VOLUME 1 PP. 274 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0710-4 | € 22,00 VOLUME 2 PP. 224 + CD-ROM 978-88-590-0999-3 | € 22,00

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ESPERTO DEI PROCESSI DI SVILUPPO E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE IN OTTICA INCLUSIVA Scopri di più su formazione.erickson.it

VE D I AN CHE

Didattica per competenze con i Lapbook su www.erickson.it

Giuseppina Gentili

PROVE DI COMPETENZA, COMPITI DI REALTÀ E RUBRICHE DI VALUTAZIONE Strumenti e materiali per valutare e certificare le competenze degli alunni

LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

ITALIANO– SCUOLA PRIMARIA

Un volume irrinunciabile, che risponde alle esigenze degli insegnanti della scuola d’infanzia e primaria in seguito al D.M. 742/2017 sulla certificazione obbligatoria delle competenze. Propone strumenti operativi concreti, di facile e immediata applicazione in tutte le discipline. Facilita la comunicazione tra insegnanti nel passaggio degli alunni dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria.

MATEMATICA – SCUOLA PRIMARIA Strumenti operativi completi, con materiali e modelli valutativi sperimentati e efficaci. ITALIANO LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-590-1167-5 | € 20,00 MATEMATICA LIBRO PP. 320 ISBN 920 978-88-590-1393-8 | € 20,00

NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA

Prove e strumenti per una valutazione efficace

5+ LIBRO PP. 210

ISBN 978-88-590-1774-5

€ 21,50

SCUOLA PRIMARIA | DIDATTICA PER COMPETENZE

Giuseppina Gentili Insegnante e formatrice multimediale. Si occupa anche del coordinamento dei gruppi di ricerca-azione IMAS (Intelligenze Multiple a Scuola).

LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO 9 giochi per imparare divertendosi in prima e in seconda

Basata sui due volumi di grande successo Il laboratorio di Italiano voll. 1 e 2 (vedi pag. 78), questa valigetta propone numerosi e divertenti giochi incentrati sui quattro nuclei fondanti per l’insegnamento della lingua italiana: Oralità, Lettura, Scrittura e Riflessione linguistica, Arricchimento del lessico.

FORMAZIONE ONLINE

COSTRUIRE COMPETENZE LINGUISTICHE NELLA SCUOLA PRIMARIA Idee in pratica Scopri di più su formazione.erickson.it

FARE MATEMATICA IN CLASSE Idee in pratica Scopri di più su formazione.erickson.it

Utilizza i giochi per: • scoprire e sperimentare nuovi concetti e/o nuove abilità, o per consolidare quelli già acquisiti • stimolare le funzioni cognitive ed esecutive; • interagire con gli altri e sviluppare le proprie competenze sociali; • gestire positivamente classi sempre più numerose e eterogenee nei tempi di apprendimento e di lavoro individuale.

Giuseppina Gentili LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO ISBN 978-88-590-1382-2 | € 35,00

STORIE A PEZZI

CHI CERCA TROVA!

CHE BELLO LEGGERE!

ACCAREZZAMI, CHI SONO?

ALFABETO ANIMATO!

LO SCRIGNO SEGRETO

SCRIVO PER RACCONTARE

LASCIA O RADDOPPIA

MEMORY DEI CONTRARI

Puzzle e carte

Le lettere tattili

5 mazzi di carte

Mazzo di 20 carte

Le lettere animate

Gioco Domino

15 dadi sillabici

Mazzo di carte

Gioco Memory

SCUOLA PRIMARIA | DIDATTICA PER COMPETENZE

LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI MATEMATICA Basato sul grande successo del volume Il laboratorio di matematica 1 e de La valigetta del laboratorio di italiano, arriva la valigetta dedicata all'apprendimento della matematica! I 12 giochi presenti si riferiscono ai tre nuclei fondanti per l’insegnamento della matematica, presenti nelle Indicazioni Nazionali: Numeri, Spazio e figure e Dati e previsioni Utilizza i giochi per: • scoprire e sperimentare nuovi concetti e/o nuove abilità; • consolidare e rinforzare i concetti già acquisiti; • stimolare le funzioni cognitive ed esecutive alla base delle competenze nel risolvere problemi, nell’uso della creatività e del pensiero divergente; • interagire con gli altri sviluppando le competenze sociali • coinvolgere e stimolare differenti canali apprenditivi; Giuseppina Gentili LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI MATEMATICA ISBN 978-88-590-1877-3 | € 35,00

MEMORY DEI NUMERI

• trasformare gli apprendimenti in competenze.

Mazzo di carte

Le cifre animate

CIFRE ANIMATE!

CIFRE IN LIBERTÀ

L’ALZA-BANDIERA

4 bandiere

UN DOMINO PER AMICO

OCCHIO AL DADO

Gioco domino

PUZZLE NUMERICO 2 LIVELLI

Puzzle da completare

TOTO-TABELLINE

FIGURE ANIMATE!

LO SCARTA-FIGURE

COPPIE DA CAMPIONI

Mazzo di carte

Numeri animati

Schede cifre

Mazzo di carte

Dadi probabilità

Gioco domino

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Primi voli in lettura Abecedario murale Uno strumento per conoscere e memorizzare le lettere dell’alfabeto, con le immagini gioco che le caratterizzano. Come si usa: • appendere l’Abecedario possibilmente all’altezza dei bambini;

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico.

• presentare la sequenza intera. Scoprire poi la figura nascosta; 4 STRISCE MURALI (CIASCUNA CM. 18 X 98) ISBN 978-88-590-1518-5

• far imparare a memoria l’alfabeto come fosse una filastrocca;

€ 15,00

• presentare il suono delle letterine; • far esercitare i bambini a pronunciare bene GLI, GHI, CHI; • conferire all’attività un ritmo prevedibile e veloce.

Camillo Bortolato

Tastiera di lettura MAXI

FORMAZIONE ONLINE

Italiano con il Metodo Analogico

ITALIANO IN CLASSE PRIMA CON IL METODO ANALOGICO

La Tastiera di lettura MAXI consente al bambino di applicarsi in modo più sistematico alla lettura, oggetto di studio della prima classe primaria. Collocando il cartellone all’altezza dei bambini, ciascuno di loro potrà digitare il proprio nome sulla striscia murale e provare poi a comporre i nomi suggeriti dai disegni sottostanti alla striscia. La guida per gli adulti contiene indicazioni pratiche per l’utilizzo dei cartelloni secondo i principi del Metodo Analogico. ISBN 978-88-590-1810-0

4+ Stampato maiuscolo e stampato minuscolo sono presentati da subito

TASTIERA DI LETTURA MAXI

Camillo Bortolato

€ 15,00

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• Leggi l’alfabeto

• Digita i nomi di queste immagini con le singole lettere o con le sillabe

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• Leggi l’alfabeto • Digita i nomi di queste immagini con le singole lettere o con le sillabe

b c c d e Le lettere diventano icone grandi e colorate

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2 CARTELLONI MURALI

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in prima con il Metodo Analogico Lettura e avviamento alla scrittura 8 STRISCE DA BANCO + PORTASTRISCE + LIBRO «LE STAGIONI DI PITTI» + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE

5/7

ISBN 978-88-590-1170-5

€ 14,80

Per permettere ai bambini di imparare a leggere fin da subito, viene presentato tutto l’alfabeto, assieme ai digrammi e ai trigrammi, che da gruppi di parola si trasformano in icone, per essere più facilmente memorizzati, individuati e decodificati. Mentre l’apprendimento della scrittura avviene con tempi più lunghi e secondo precise indicazioni. Italiano in prima con il Metodo Analogico si compone di:

PENNARELLO DI RICAMBIO

IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO LIBRO + STRUMENTO LA LINEA DEL 20 + COFANETTO ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO ISBN 978-88-590-1619-9

€ 23,80

€ 1,50

PENNARELLI DI RICAMBIO (4 PENNARELLI. + 1 OMAGGIO) € 6,00

Camillo Bortolato Italiano in prima con il metodo analogico

LA GUIDA INDICAZIONI PER L’INSEGNANTE E IL GENITORE

FORMAZIONE ONLINE

ITALIANO IN CLASSE PRIMA CON IL METODO ANALOGICO

QUADERNETTO DEI FONT

GUIDA PER L’INSEGNANTE

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PORTASTRISCE DA BANCO

Uno strumento che ha la doppia funzione di contenere comodamente le strisce e di tenerle in evidenza sul banco; sarà possibile scriverci sopra come in una lavagnetta cancellabile.

In uscita nel 2021 il seguito di «Le stagioni di Pitti»: il nuovo libro di lettura per il secondo semestre in prima

8 STRISCE DA BANCO

per i primi esercizi di lettura e scrittura: • Disfastriscia • Abecedario • Tastiera di lettura • Prime parole da leggere • Scrittura stampato maiuscolo e minuscolo • Scrittura corsivo minuscolo e maiuscolo • Esercizi di legatura • Memory ortografico

LE STAGIONI DI PITTI

Un libro di lettura configurato come una storia avventurosa che permette al bimbo di imparare a «leggere leggendo»già dal primo giorno.

PROVA LE ATTIVITÀ

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in seconda con il Metodo Analogico Lettura, comprensione, scrittura, grammatica, ortografia e lessico 8 STRISCE DA BANCO + 5/7 PORTASTRISCE + LIBRO «20 STORIE PIÙ LUNA» + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE ISBN 978-88-590-1347-1

€ 14,80

Un’innovativa proposta per applicare il Metodo Analogico all’apprendimento dell’italiano nel secondo anno della scuola primaria. In compagnia della gatta Luna e dei suoi amici, i bambini impareranno a leggere per il piacere di scoprire le storie degli altri, scrivere per il piacere di raccontare le proprie, imparando secondo i principi del Metodo Analogico.

IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO + LA LINEA DEL 100 ISBN 978-88-590-1896-4

€ 23,80

PENNARELLO DI RICAMBIO

€ 1,50

PENNARELLI DI RICAMBIO (4 PENNARELLI. + 1 OMAGGIO) € 6,00

FORMAZIONE ONLINE

ITALIANO IN CLASSE SECONDA CON IL METODO ANALOGICO

GUIDA PER L’INSEGNANTE

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IL QUADERNETTO DI SCRITTURA

Un quaderno per esercitarsi, oltre che nella scrittura, anche nelle prime prove di produzione del testo. Raccoglie esercizi e giochi per imparare a: • scrivere con bella scrittura; • scrivere senza errori; • comporre pensieri, frasi e racconti.

PORTASTRISCE DA BANCO

Uno strumento che ha la doppia funzione di contenere comodamente le strisce e di tenerle in evidenza sul banco; sarà possibile scriverci sopra come in una lavagnetta cancellabile.

PROVA LE ATTIVITÀ

8 STRISCE DA BANCO

IL LIBRO DI LETTURA «20 STORIE PIÙ LUNA»

Un libro di lettura che raccoglie più di 20 storie che permettono al bambino di esercitarsi nella lettura e nella comprensione del testo.

• Grafia • Tastiera del corsivo • Ortografia al volo • Apostrofo/accento • Comporre • Narrare/ descrivere • Grammatica al volo • Quiz finale

VE D I AN CHE

La Linea del 100 a pag. 103

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in terza con il Metodo Analogico Lettura, comprensione, scrittura, ortografia grammatica e lessico 7 STRISCE + 1 MEGASTRISCIA + LIBRO DI LETTURA «LA VOLPE MISTERIOSA» + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE

Questo KIT rappresenta l’applicazione del Metodo all’insegnamento/ apprendimento dell’italiano nel terzo anno della scuola primaria. Gli strumenti proposti permettono di affrontare i principali argomenti del curricolo di classe terza su lettura, scrittura/ produzione del testo, comprensione, lessico, ortografia e grammatica.

IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO + LA LINEA DEL 1000 ISBN 978-88-590-1618-2

€ 23,80

ISBN 978-88-590-1582-6

€ 14,80

GUIDA PER L’INSEGNANTE

IL QUADERNETTO DI SCRITTURA

LA MEGASTRISCIA DEI VERBI L’Armadio dei verbi

Eserciziario per arricchire il lessico, fare riassunti, comporre brani e consolidare le competenze ortografiche e di analisi grammaticale

LA VOLPE MISTERIOSA E ALTRE STORIE

Il libro di lettura con le avventure della volpe e 15 racconti

LE 7 STRISCE FORMAZIONE ONLINE

ITALIANO IN CLASSE TERZA CON IL METODO ANALOGICO Scopri di più su formazione.erickson.it

• Grafia • Ortografia al volo 1 • Ortografia al volo 2 • Comporre al volo 1 • Comporre al volo 2 • Grammatica al volo • Quiz finale

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in quarta con il Metodo Analogico Lettura, comprensione, composizione analisi logica e grammaticale

Gli strumenti proposti permettono di affrontare tutti gli argomenti del curricolo di classe quarta su lettura, scrittura/ produzione del testo, comprensione, lessico, ortografia e grammatica.

IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO + MATEMATICA AL VOLO IN QUARTA

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UALI

deciso

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rancore.esterna e

Descrizione interna

Eravamo fitti come ??? in scatola

sto da to è compo Ogni racconcome un film. scerle varie parti, aiutano a ricono ti I simboli

??.

Camillo Bortolato

Italiano in quinta con il Metodo Analogico

Volevo scomparire, annichilito, annullat ero o, consumato nelle forze.

Ripetendo parola vienela enfatizzata situazione

Il tempo correva di nascosto Per la strada

Non finiva più questa tragedia di lezione Il tempo era sospeso, pendevano dalle sue labbra tutti attenti.

Non avevo forza di reagire. Luca si era acquatta to sulla sedia.

Il mondo era contro di me

L'uscita Si era infilato in un ginepraio

Il problema era un ginepraio di Era contro di me.

Devi inventarti tu. Sono esempi per invitarti a essere scoprire espression i nuove piene di…

TÀ

per i tuoi racconti

TIPO xx

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il È bello iniziare in modo racconto

NO VI

TEST

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CONTO DEL RAC THESAURUS I SEGRETI Esempi utili

Parevaimport cadere sulla sedia. di passeggiare I verbi sono sulle Sembrava di essere ??? dopo la musica dare risalto in un per all’azione manicomio In famiglia si stava come tra i rovi. Uno stordimento di rumori senza fine. ti è utile i raccon i Polvere Il corridoio e più belli di gesso di aria degli scrittor Per renderera segreti pieno di alcuni ere viziata schiamaz conosc zi . La scolaresca non Claudia sprizzava riusciva a mettersi orgoglio. una fila decente. in Camminava con la testa alta come una signorina

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Trento, Erickson

ITALIANO IN CLASSE QUARTA CON IL METODO ANALOGICO

TÀ

analogico, il metodo quarta con Italiano in

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lare o sco atic me em ogna (?) sch to è n bis ! No ivo con Il tes zione narrat Atten gio

o uag ling na rittiv Desc ICHE ldo. U e dei FORME POET cision rtante va ca idità uire La preè impo Face a di um il sole seg cioè Amafora i na dat a, izione ositivo Bisogscalett Ripet va tivo i colpo. capp Metafora esp e una ine chiari ore) e Narra ò di ini nascondeperdeva ord Sei il mio ittiva un essere(anaf Similitudin ti Pausa descr o fren uom per Anita è una ò si, vincen amico, ver L’autirono due perto che e tutto con oi a corre erano Anna chiam rni Azione . Anit sonuola ole. to lepre ci lenz co par sc sei il mio e Le di il ano con U volto rso itdi poesi chi no sapev la mamma. come una i gio he hane ò la bici in Nelellerime,fresc tesoro, o veIncip il dal 2A Butt oni ò era an ozi do . Chiam to. em quan lepre o. Tutto sei la mia correv giardino. Era già buioò a e Lesopravdivenbuon e. papà. è un porta a la Anit ordin o. ancò arriv consolazione, noi in a Spal . scalini a 3A Anna IN CLASSE Chiamò Giuli Anita è buon angelo. tò. gli finale sei la mia Il cuore le dentro tutti, affron ò casa. In classe un i e un scolati Chiam come agg me due. aleggiava o a Profumo son una sicurezza. martellava era per sondue lo. strana calma. ma nessuno sso , dei di bresaola letto. o che ange nel ma o spe quell i. . tra tuffò per potent Ero o ??? come Carlo Si durante la ricreazion ini più crittiv una one all’inizi risponIldeva sono immag e. successo. La ripetizi ti c’è e des Nervosismo, rabbia, ??? metafore tempo stagnavaLe con Il ivo maestro si lasciò crea ritmo i rac narrat .Usano il verbo essere. una

TEST

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L’usoautomob ile i dell’ enta degliv i pres tti posit aspe gativ i e ne

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5 STRISCE + 1 MEGASTRISCIA + LIBRO DI LETTURA + QUADERNETTO DI SCRITTURA + GUIDA PER L’INSEGNANTE

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Lettura, scrittura, oralità, riflessione sulla lingua 5 STRISCE + 1 MEGASTRISCIA + LIBRO DI LETTURA + QUADERNETTO DI SCRITTURA + GUIDA PER L’INSEGNANTE

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Tutti i materiali necessari per applicare il Metodo Analogico al programma di italiano del quinto anno della scuola primaria! Un libro di lettura, un quadernetto di scrittura e le strisce da banco supportano i bambini nel percorso di apprendimento della letto-scrittura e dell'analisi logica e grammaticale.

ISBN 978-88-590-2149-0

IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO + MATEMATICA AL VOLO IN QUINTA ISBN 978-88-590-2156-8

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Camillo Bortolato Italiano in quinta con il metodo analogico

LA GUIDA

INDICAZIONI PER L’INSEGNANTE E IL GENITORE

LAVARE (form

INDICATIVO

PRESENTE

ITALIANO IN CLASSE QUINTA CON IL METODO ANALOGICO

PASSATO

io lavo tu lavi lui lava noi laviamo voi lavate essi lavano

FORMAZIONE ONLINE

IMPERFET

io tu lui

TRAPASSA TO PROSSIMO

lavavo lavavi lavava

io tu lui

noi lavavamo voi lavavate essi lavavano PASSATO

io tu lui

REMOTO

io tu lui

lavato lavato lavato

lavare avere lavato

lavato lavato lavato lavato lavato lavato

PRESENTE

lavante lavato

io tu lui

IMPERATIVO lava (tu) lavate (voi)

lavi (egli) lavino (essi)

CONDIZIONA LE

io laverei tu laveresti lui laverebbe noi laveremm voi lavereste o essi laverebbe ro

PARTICIPIO PASSATO

TO lavassi lavassi lavasse

PRESENTE – laviamo (noi)

FUTURO ANTERIOR E

io avrò tu avrai lui avrà noi avremo voi avrete essi avranno

INFINITO

PASSATO

io abbia lavato tu abbia lavato lui abbia lavato noi abbiamo lavato voi abbiate lavato essi abbiano lavato TRAPASSA TO avessi lavato avessi lavato avesse lavato noi avessimo lavato voi aveste essi avessero lavato lavato

IMPERFET

noi lavassimo voi lavaste essi lavassero

noi avemmo lavato voi aveste lavato essi ebbero lavato

FUTURO SEMPLICE

PASSATO

ebbi avesti ebbe

LAVARE (form

PRESENTE

io lavi tu lavi lui lavi noi laviamo voi laviate essi lavino io tu lui

TRAPASSA TO REMOTO

noi lavammo voi lavaste essi lavarono io laverò tu laverai lui laverà noi laveremo voi laverete essi laveranno

lavato lavato lavato

noi avevamo voi avevate lavato essi avevano lavato lavato

lavai lavasti lavò

PRESENTE

avevo avevi aveva

a attiva)

CONGIUNTIV O (che + …)

PROSSIMO

io ho lavato tu hai lavato lu ha lavato noi abbiamo lavato voi avete lavato essi hanno lavato

PASSATO io avrei lavato tu avresti lavato lui avrebbe lavato noi avremmo lavato voi avreste essi avrebbero lavato lavato

GERUNDIO PRESENTE PASSATO

lavando avendo lavato

PASSATO PROSSIMO io sono stato lavato tu sei stato lavato egli è stato lavato noi siamo stati lavati voi siete stati lavati essi sono stati lavati

a passiva)

CONGIUNTIV O (che + …)

PRESENTE

essere lavato essere stato

lavato

PARTICIPIO

PRESENTE PASSATO

– –

LAVARE (form

PRESENTE

io sia lavato tu sia lavato egli sia lavato noi siamo lavati voi siate lavati essi siano lavati

PASSATO

io sia stato lavato tu sia stato lavato egli sia stato lavato noi siamo stati lavati IMPERFET voi siate TO stati lavati TRAPASSA io essi siano TO PROSSIMO ero stati lavati lavato io IMPERFET tu fui stato eri TO lavato tu lavato TRAPASSA egli era io fossi stato fosti stato TO lavato egli lavato tu fossi stato lavato io fossi stato fu stato noi eravamo lavato lavato lavati noi egli fosse stato lavato tu fossi stato voi eravate fummo stati lavato lavato lavati voi egli fosse lavati essi erano noi fossimo stato lavato foste stati stati lavati lavati essi lavati noi fossimo voi foste stati furono stati stati lavati lavati lavati voi PASSATO essi fossero foste stati REMOTO stati lavati lavati TRAPASSA essi fossero io TO REMOTO fui stati lavati lavato io tu fui stato fosti lavato tu lavato egli fu fosti stato IMPERATIVO lavato egli lavato PRESENTE fu stato noi fummo lavato lavati – noi fummo voi foste sii lavato (tu) stati lavati siamo lavati lavati voi foste essi furono sia lavato (egli) (noi) siate stati lavati (voi) lavati lavati siano lavati essi furono (essi) stati lavati FUTURO SEMPLICE FUTURO ANTERIOR CONDIZIONA io sarò stato E LE lavato io PRESENTE tu sarai stato sarò stato lavato tu lavato PASSATO egli sarà stato io sarei sarai stato lavato egli lavato io lavato tu saresti sarà stato sarei stato noi saremo lavato tu lavato lavato stati lavati egli sarebbe saresti stato noi saremo voi sarete lavato egli stati lavati lavato stati lavati sarebbe stato voi sarete essi saranno noi saremmo stati lavato stati lavati lavati noi lavati essi saranno voi sareste saremmo stati lavati stati lavati lavati voi essi sarebbero sareste stati lavati essi lavati INFINITO sarebbero stati lavati

PASSATO

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INDICATIVO

PRESENTE

io sono lavato tu sei lavato egli è lavato noi siamo lavati voi siete lavati essi sono lavati

GERUNDIO PRESENTE PASSATO

essendo lavato essendo stato

lavato

INDICATIVO

PRESENTE

io mi lavo tu ti lavi lui si lava noi ci laviamo voi vi lavate essi si lavano IMPERFET io tu lui

io tu lui

noi ci lavavamo voi vi lavavate essi si lavavano PASSATO REMOTO io mi lavai tu ti lavasti lui si lavò noi ci lavammo voi vi lavaste essi si lavarono FUTURO SEMPLICE mi laverò ti laverai si laverà

noi voi essi

ci laveremo vi laverete si laveranno

PRESENTE

io mi lavi tu ti lavi lui si lavi noi ci laviamo voi vi laviate essi si lavino IMPERFET

TO mi lavassi ti lavassi si lavasse noi ci lavassimo voi vi lavaste essi si lavassero

lavato lavato lavato

io tu lui

noi ci eravamo voi vi eravate lavati lavati essi si erano lavati

TRAPASSA TO REMOTO

io mi fui lavato tu ti fosti lavato lui si fu lavato noi ci fummo lavati voi vi foste lavati essi si furono lavati

FUTURO ANTERIOR E

io tu lui

noi voi essi

INFINITO PRESENTE PASSATO

mi ero ti eri si era

lavarsi essersi lavato

mi sarò ti sarai si sarà

lavato lavato lavato

ci saremo lavati vi sarete lavati si saranno lavati

PRESENTE – laviamoci (noi)

PRESENTE io tu lui

PASSATO

io mi sia lavato tu ti sia lavato lui si sia lavato noi ci siamo lavati voi vi siate essi si siano lavati lavati TRAPASSA TO mi fossi lavato ti fossi lavato si fosse lavato noi ci fossimo lavati voi vi foste essi si fossero lavati lavati io tu lui

IMPERATIVO lavati (tu) lavatevi (voi)

si lavi (egli) si lavino (essi)

CONDIZIONA LE

mi laverei ti laveresti si laverebbe

PASSATO

io mi sarei lavato tu ti saresti lavato lui si sarebbe noi ci laveremm lavato voi vi lavereste o noi ci saremmo lavati voi vi sareste essi si laverebbe lavati ro essi si sarebbero lavati

PARTICIPIO PRESENTE PASSATO

a riflessiva) CONGIUNTIV O (che + …)

PROSSIMO

TRAPASSA TO PROSSIMO

mi lavavo ti lavavi si lavava

io tu lui

PASSATO

io mi sono lavato tu ti sei lavato lui si è lavato noi ci siamo lavati voi vi siete lavati essi si sono lavati

lavantesi lavatosi

GERUNDIO PRESENTE PASSATO

lavandosi essendosi

lavato

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

LA VALIGETTA DELLA MAESTRA LARISSA

Lara Carnovali Ideatrice del personaggio di successo Maestra Larissa (http://www.maestralarissa.it). Laureata in Scienze della Formazione Primaria, è insegnante di Lingua Italiana presso una scuola Americana a Portland. Si occupa di formazione online e in presenza di insegnanti e educatori.

Giochi con le carte per imparare l’italiano divertendosi

In Italia non esiste un insegnante che non conosca la maestra Larissa; il suo blog e la sua pagina Facebook sono un punto di riferimento e una miniera inesauribile di materiale per i colleghi in cerca di nuovi esercizi e attività da proporre ai propri alunni. Dalla sua esperienza nasce questo strumento: una valigetta in cartone, illustrata a colori, contenente 10 mazzi di carte operative a colori destinate all’apprendimento della letto-scrittura per bambini di prima e seconda primaria.

VE D I AN CHE

L. Carnovali VALIGETTA CON 10 MAZZI DI CARTE A COLORI + 2 TABELLONI A COLORI + 6 PEDINE + 1 DADO + GUIDA INTRODUTTIVA E ISTRUZIONI ISBN 978-88-590-1178-1 | € 28,50

La valigetta di matematica della maestra Larissa a pag. 107

La valigetta di inglese della maestra Larissa a pag. 129

Giocadomino a pag. 42

I giochi della valigetta: IL GIOCO DELLE DOPPIE

Riconoscere le doppie consonanti e pronunciarle correttamente.

MAIUSCOLE E MINUSCOLE Abbinare lettere maiuscole e minuscole.

LA CONSONANTE INIZIALE Sentire e riconoscere le consonanti.

SCARTASUONO Leggere e riconoscere i digrammi della lingua italiana

OPS! Comprendere testi e associare le immagini corrette; potenziare la memoria.

UN GIORNO CON LUCIA E FABRIZIO Discriminazione di parole che rimano tra loro.

RIMA, RIMANI! Discriminazione di parole che rimano tra loro.

MEMORY ORTOGRAFICO Riconoscere e leggere le principali difficoltà ortografiche

LE SEQUENZE Riconoscere le parti di una narrazione e riordinare le sequenze di una storia.

ABBINA LA FRASE Leggere e comprendere

LA SILLABA INIZIALE Riconoscimento fonologico: abbinare suono a sillaba.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | AVVIAMENTO ALLA LETTOSCRITTURA

Beatrice Bertelli, Paola Belli, Maria Grazia Castagna e Paola Cremonesi

Imparare a leggere e scrivere con il metodo sillabico

6/8

Vol. 1 – Attività di avviamento alle sillabe CV Vol. 2 – Attività di consolidamento delle sillabe CV Vol. 3 – Avviamento e consolidamento delle sillabe CVC e CCV Vol. 4 – Avviamento e consolidamento della fase ortografica Il metodo sillabico: • utilizza la consapevolezza sillabica già presente in bambini non alfabetizzati come «abilità ponte» per favorire il raggiungimento di una matura consapevolezza fonemica; • basa la corrispondenza tra segmenti di parole orali e le sillabe. I volumi 1 e 2 propongono attività finalizzate a promuovere la generalizzazione spontanea della conoscenza delle sillabe CV. Il volume 3 presenta le sillabe Consonante-Vocale-Consonante e Consonante-Consonante-Vocale. Il volume 4 affronta le principali «eccezioni» rispetto alla caratteristica di trasparenza della lingua italiana. VOLUME 1 PP. 278 ISBN 978-88-590-0336-6 | € 21,50 VOLUME 2 PP. 172 ISBN 978-88-590-0337-3 | € 20,00 VOLUME 3 PP. 350 ISBN 978-88-590-0470-7 | € 23,50 VOLUME 4 PP. 350 ISBN 978-88-590-0515-5 | € 23,50

5/7

AVVIO ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO

CORSO INTRODUTTIVO

Corso sempre aperto Il percorso in autoapprendimento permetterà ai docenti di apprendere alcuni nozioni di base relativamente alle capacità che un bambino deve sviluppare per arrivare a essere un lettore esperto e su come queste capacità possano essere valutate e potenziate. DURATA 15 ORE | € 80,00

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Manuela Duca

Ilaria Pagni

IL MIO PRIMO SILLABARIO Percorso di apprendimento della lettura per il primo anno della primaria

COMPRENSIONE E PRODUZIONE VERBALE KIT 1 – Storie e attività per il recupero e il potenziamento

Il libro propone un nuovo metodo didattico basato sull’associazione di suoni, immagini, storie, gesti e musica per aiutare la memorizzazione di grafemi e sillabe. I bambini sono guidati in un percorso di apprendimento della lettura e della scrittura attraverso 29 attività organizzate.

KIT 2 – Altre storie e attività per il recupero e il potenziamento

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-0429-5 | € 18,00

4/7

LABORATORIO VERBI Fiabe e attività per la scuola primaria Il LIBRO prevede un approccio creativo, curioso e stimolante alla grammatica. Ogni argomento è introdotto da una fiaba e viene esplorato attraverso una serie di attività didattiche e di approfondimento di varia difficoltà. Il SOFTWARE è la versione multimediale del programma presentato nel libro. LIBRO PP. 198 ISBN 978-88-590-0242-0 | € 19,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0394-6 | € 55,00

I due KIT offrono strumenti per il recupero e il potenziamento della comprensione e produzione verbale in bambini dai 4 ai 7 anni, con deficit specifico di comprensione verbale o cognitivo. VOLUME 1 PP. 160 (CON 60 PP. A COLORI) ISBN 978-88-6137-566-6 | € 21,50 SOFTWARE 1 IN DOWNLOAD | € 30,60 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-720-2 | € 52,50 VOLUME 2 PP. 264 ISBN 978-88-590-0478-3 | € 20,00 SOFTWARE 2 IN DOWNLOAD | € 30,60 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0529-2 | € 50,00

Pietro Acler e Lauramaria Fabiani

8/10

FORMAZIONE ONLINE

Emanuele Gagliardini

PRIMI ESERCIZI DI LETTURA Avviamento alla comprensione del testo

6/8

Una vasta raccolta di esercizi di stimolazione e potenziamento delle abilità relative alla comprensione di frasi e brevi racconti. LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-6137-300-6 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 33,15 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-427-0 | € 55,50

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | AVVIAMENTO ALLA LETTOSCRITTURA

Laura Blason, Michela Borean, Laura Bravar e Stefania Zoia

Rita Pellegrini, Lucia Dongilli e Silvia Borelli

INSEGNARE A SCRIVERE Pregrafismo, stampato e corsivo Il volume spiega passo dopo passo come partire dal pregrafismo e accostarsi poi allo stampato e al corsivo in modo che la scrittura diventi per i bambini un atto fluido e spontaneo. Al libro è allegato un CD-ROM con le animazioni dei movimenti da compiere per tracciare le lettere. LIBRO PP. 238 + 28 FOGLI A COLORI ALLEGATI ISBN 978-88-590-1308-2 | € 21,50.

IL CORSIVO DALLA A ALLA Z Un metodo per insegnare i movimenti della scrittura

DSA

LEGGE 170/2010

Lucia Dongilli, Rita Pellegrini e Silvia Borelli

5/7

LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO MULTISENSORIALE Un percorso spontaneo, graduale e giocoso per imparare a leggere e scrivere

LIBRO PP. 238 + 28 FOGLI A COLORI ALLEGATI ISBN 978-88-590-1308-2 | € 21,50

Silvana Poli, Gianna Friso e Maria Rosaria Russo

SVILUPPARE LE ABILITÀ DI LETTO-SCRITTURA KIT 1 – Attività per il recupero delle difficoltà fonologiche

SCRIVERE IN CORSIVO Attività di pregrafismo e sulle lettere

11 diverse attività di metafonologia e di letto-scrittura.

KIT 2 – Attività per il recupero delle difficoltà fonetiche e ortografiche 14 diverse attività di letto-scrittura per lavorare con l’ortografia e la fonetica.

5/7 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

KIT 3 – Attività di consolidamento su lettere, sillabe, parole, digrammi/ trigrammi e doppie

KIT 3 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-622-9 | € 32,00

LIBRO PP. 160 + ALLEGATI A COLORI ISBN 978-88-590-0118-8 |€ 21,50

Direzione scientifica: Daniela Lucangeli

SCRIVERE IN CORSIVO Dal 17 novembre 2020

ISBN 978-88-6137-282-5 | € 35,00

KIT 2 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-329-7 | € 35,00

Il libro propone attività specifiche su pregrafismo, vocali e consonanti. Le schede operative presentano esercitazioni graficamente sempre più complesse. In allegato 21 schede a colori con le lettere dell’alfabeto.

FORMAZIONE ONLINE

11 diverse attività di letto-scrittura per lavorare sulla fase alfabetica dell’apprendimento della nostra lingua, sull’ortografia e sulla fonetica. KIT 1 (CD-ROM + LIBRO)

Un programma giocoso e innovativo per l’insegnamento della lettura e della scrittura a bambini con difficoltà di apprendimento. Basato sul metodo multisensoriale, il programma potenzia l’apprendimento sfruttando 3 canali sensoriali: quello visivo (le illustrazioni), quello uditivo (la pronuncia delle sillabe) e quello tattile (gli adesivi lisci e quelli ruvidi). LIBRO PP. 304 + STICKERS TATTILI + PERCORSI ONLINE ISBN 978-88-590-1914-5 | € 23,50

Marialuisa Antoniotti, Svano Pulga e Claudio Turello

4/8

LA TEORIA LIBRO PP. 102 ISBN 978-88-7946-664-6 | € 19,50 LA PRATICA LIBRO PP. 114 ISBN 978-88-7946-665-3 | € 19,50

Emanuela Angiporti

INSEGNARE A SCRIVERE LA PRATICA Dai prerequisiti all’apprendimento del corsivo Spunti concreti e materiali carta-matita che, attraverso un progressivo percorso con step di lavoro chiari e ben definiti, permette di far acquisire in modo spontaneo e giocoso la padronanza del gesto grafico.

I due volumi, uno di teoria e uno di pratica, si occupano in modo specifico della meccanica della scrittura, affrontando il passaggio dalla produzione di lettere in stampatello a quella di lettere in corsivo.

DURATA 50 ORE € 195,00

Il corso fa parte del progetto Sorridoimparo - L'emozione di apprendere. Progetto in Collaborazione tra Erickson e Rizzoli Education .

materiali oratorio e quinta

studenti ; ici) e 34 testi di sen le relative «Ipotesi sione; lutare le competenze

, vengono forniti nel legato, un cartellone

Elisa Quintarelli

Comprensione del testo con le sequenze temporali Vol. 1 – Storie e attività per bambini da 6 a 8 anni Vol. 2 – Nuove storie e attività per bambini da 6 a 8 anni I due volumi presentano 20 racconti, ognuno dei quali, di lunghezza e difficoltà differente, descrive eventi molto semplici che si ispirano alla vita quotidiana e quindi molto ben comprensibili all’ascolto. Al termine di ogni racconto si trova un’area dedicata alle attività di comprensione. In particolare al bambino sono proposte attività di riordino delle sequenze figurate o descritte, esercizi di comprensione globale del testo, cloze e attività di produzione e narrazione scritta degli eventi del brano. VOLUME 1 PP. 250 + 60 A COLORI ISBN 978-88-590-0927-6 | € 22,50 VOLUME 2 PP. 250 + 64 A COLORI ISBN 978-88-590-1863-6 | € 22,50

6/8

FORMAZIONE ONLINE

AVVIO ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO

CORSO INTRODUTTIVO

Corso sempre aperto I moduli descrivono cosa significhi comprendere un testo, quali sono i processi cognitivi implicati nel compito, quali sono i disturbi legati alla comprensione del testo. DURATA 15 ORE | € 80,00

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Antonio Calvani, Flavia Fornili e Maria Teresa Serafini

Calvani et al.

COMPRENDERE E RIASSUMERE TESTI

ta come una compeettura, ma per le più Reciprocal Teaching ’utilizzo consapevole nterrogare, chiarire, u un testo per capire gnante e il lavoro ano a identificare sui contenuti, a con altre parole , automae adottate

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

Comprendere e riassumere testi indizi

nel

inaimmag per i dopo. ioni trovera … illustrazcosa perché e nelle / che così… uirà testo à dopo proseg

… Usache cosa accadr la storiaperché che re

nel testo

immagina ni per dopo. illustrazio troverai e nelle / che cosa perché… dopo à così…

accadrà Usa indizi proseguir cosa storia

… che… perché Io penso etto che… Io scomm go Io suppon

re che che la perché… Io penso che… perché… Io scommetto che… Io suppongo

altre testo,a parnel e sono renza) rispost (un’infe Alcune de. ragionamento ? Come? un Perché

Fai doman ono

o? Dove? richied testo. do se… dal Quand tire Mi doman cosa? Che Chi?

per immaginatesto e nelle illustrazioni troverai dopo. Usa indizi nel dopo / che cosa re che cosa accadrà così… perché… storia proseguirà Io penso che la che… perché… Io scommetto perché… altre Io suppongo che… nel testo,a parsono nza) risposte (un’infere . Alcune ento ragionam Come? Perché?

Fai domande o un richiedontesto. tire dal

se… Dove? Quando? Mi domando Che cosa? Chi? ciute

il signifi

cato

di parole

di capire cate. rio. e. compli e idee a il diziona a legger Guard , vai avanti Rileggi a un amico. Chiedi

Cerca

sconos

di parole cato il signifi di capire . e idee il dizionarioa leggere. Guarda vai avanti Rileggi, un amico. a Chiedi

nel testo, altre risposte sono a pardomande. Alcune (un’inferenza) ragionamento richiedono un tire dal testo. se… Mi tedomando Perché? Come? Quando? Dove? sconosciu Chi? Che cosa?

Fai

Cerca complicate.

testo

parole le tue con ordine

Cerca di capire il

parole sconosciute significato di

e idee complicate.

altro Guarda il dizionario. ali del o in princip iono vai avanti a leggere. Rileggi, … parole compa le tue a un amico. a… le idee Infine di… con Chiedi in cui ordine riguard Poi… tratta dine del testo altro testo del testo dopo… nell’or o o in principali idee Questo parte Subito Scrivi le e in cui compaion di… Questa di tutto… … nell’ordin testo tratta Infine riguarda… Prima Questo del testo dopo… Poi… parte Subito Questa di tutto… Prima

Scrivi

Antonio Calvani, Flavia Fornili e Maria Teresa Serafini

le tue parole del testo con

principali in altro ordine Scrivi le idee cui compaiono o

nell’ordine in di… Questo testo tratta del testo riguarda… Questa parte Poi… Infine … Subito dopo… Prima di tutto…

COMPRENDERE E RIASSUMERE TESTI Il metodo del Reciprocal Teaching nella scuola primaria

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Il metodo del Reciprocal Teaching nella scuola primaria

Un volume che propone un nuovo metodo per aiutare gli alunni della scuola primaria nella comprensione dei testi, competenza fondamentale per la lettura e lo studio. Il metodo del Reciprocal Teaching (RT) è stato creato per insegnare a ragionare su un testo e a individuare le sue informazioni principali. Gli studenti, lavorando in coppia o in piccolo gruppo, imparano a identificare i contenuti essenziali dei testi attraverso quattro tecniche: • predire, fare previsioni • interrogare, inventare domande • chiarire, spiegare le parole e i concetti difficili • riassumere, riscrivere in forma più breve e con altre parole.

Agata Maltese, Lidia Scifo e Annamaria Pepi

Daniela Di Donato, Daniela Guitarrini, Flora Massaccesi e Claudia Ronchetti

FARE INFERENZE Storie e attività per potenziare la comprensione del testo

8+ LIBRO PP. 250

ISBN 978-88-590-1782-0

€ 21,50

Un training mirato al potenziamento dei processi inferenziali, fondamentali per la corretta comprensione del testo. Giocando con gli indizi testuali e figurativi contenuti nei brani e nelle illustrazioni, i bambini potenzieranno la capacità di trarre deduzioni logiche e le competenze necessarie per comprendere un testo. Uno strumento che risponde prontamente alle esigenze di insegnanti e psicologi, scritto da due ricercatrici esperte in questa tematica.

Nel libro: - 3 testi con lavoro guidato; - 42 testi di primo livello e 34 testi di secondo livello, accompagnati da ipotesi, esempi e suggerimenti; - 4 prove d’ingresso e 4 prove d’uscita; - 2 segnalibri fotocopiabili per memorizzare le quattro tecniche e le strategie per capire le parole difficili; - 4 carte da gioco fotocopiabili.

FACILITARE LA COMPRENSIONE DEL TESTO CON LE CARTE AIUTO Percorsi di potenziamento metacognitivo individuali e in coppie

8/10 LIBRO PP. 180 + 28 CARTE AIUTO A COLORI ISBN 978-88-590-1724-0

€ 23,50

Un volume che offre percorsi individuali e a coppie, particolarmente adatto a sviluppare l’autonomia nella comprensione e produzione del testo. Utile nel contesto scolastico per supportare alunni con BES o difficoltà di apprendimento. In allegato le carte aiuto che fungono da schemi guida, fondamentali per lo svolgimento delle schede operative presenti nel volume.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

“

Maria Cristina Tigoli e Elena Freccero

Sviluppare le abilità di comprensione e narrazione Prevenzione e recupero delle difficoltà di linguaggio

ISBN 978-88-590-0128-7

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0263-5

€ 49,50

Gaudiano e Rebuttini

Percorsi di recupero e sostegno per la scuola primaria

LETTURA E COMPRENSIONE PER IMMAGINI Percorsi di recupero e sostegno per la scuola primaria

LIBRO PP. 150 + STICKERS + TAVOLE ISBN 978-88-590-1529-1

Il libro, nato da una sperimentazione con bambini di età A OGNI M CIOLO AMMA IL MA IL SUO CUC A OGNI MAMMA IL compresa tra i 6 e gli 8 anni, propone numerose attività SUO CUCCIOLO SUO CUC AM M I N G O CIOLO A basate sull’uso delle immagini, per aiutare i bambini con difficoltà di linguaggio e di apprendimento nello sviluppo delle abilità di letto-scrittura e comprensione del testo. Il volume propone 3 sezioni per sviluppare abilità visuospaziali, di analisi e di integrazione. SEZIONE 2

Patrizia Gaudiano e Bruno Rebuttini

SEZIO

Autore e Tutor: Valeria Duca

COMPRENSIONE DEL TESTO SCRITTO Se comprendere significa costruire attivamente il contenuto del testo, allora chi legge è attore del processo, non uno spettatore passivo. Per essere attore, bisogna saper esprimere delle abilità: il corso si focalizza sulle capacità che un bambino deve sviluppare per arrivare a essere un lettore esperto, su come queste capacità possono essere valutate e potenziate. Scopri di più su

formazione.erickson.it

NE 2

SEZIO

€ 23,00

FORMAZIONE ONLINE

NE 2

Nuova guida alla comprensione del testo R. De Beni, C. Cornoldi, B. Carretti e C. Meneghetti

Vol. 1 - Introduzione teorica generale al programma. Le prove criteriali livello AeB

R. De Beni, C. Cornoldi, B. Caponi e R. Gasparetto

Vol. 2 - Attività di avvio

R. De Beni, C. Vocetti, C. Cornoldi e Gruppo MT

Vol. 3 Livello A - attività per alunni dagli 8 ai 12 anni

R. De Beni, C. Vocetti, C. Cornoldi e Gruppo MT

Vol. 4 Livello B - attività per alunni dai 12 ai 15 anni

kson

#TITOLO #sottotitolo

SEZIONE 2

8, Eric

#TITOLO #sottotitolo

Lettura e comprensione per immagini

LO A OGNICIO MAMMA IL SUO CUCCIOLO SUO CUC

#autore

A OGNI MAMMA IL

luptatempe sequi nobis simus ad mil ra voluptat. oluptaspiet ad qui dolorro blab ius, ri illecta tibusam net que venia estio susa non comnis autatus dolesti arum

SEZIONE 2

el et repudi blate nes ulae nima quiamus dolum, agnam et aut qui quo im event doloreiunt landi qui cor reiusciant, ellect atecepudis to conet doluptatum omnis aruptiate ipsam re con eatur? chitet lautem qui

LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO PER IMMAGINI

aqui simin eum eos aborum quodita atiam, officatum la quiam sum enesed a nihillor ad ea seque net, utaque doullat que laut oditatatist laboriscient ti aceprer umquiduntur? Aximus, quo lorerior autatur, sit, volore eatias atur um haris aceatur moloremporum rovit, ilibusam sed etur audae se m facepudis dit inullup tatiat quo evel ma voluptatiur, consequat audae quam ditis moluptat a eptatius endendis minisi

Patrizia Gaudiano e Bruno Rebuttini

”

LIBRO PP. 240 + STICKERS + TAVOLE

Il LIBRO si propone come strumento abilitativo per stimolare la comprensione e la produzione di testi narrativi in bambini dai 5 anni di età. Grazie alle numerose schede operative, genitori, insegnanti e logopedisti potranno promuovere efficacemente le capacità di inibire le informazioni non rilevanti di un testo, coglierle informazioni inferenziali e integrarle con le conoscenze pregresse e riconoscere la struttura di una storia e rievocarla in una struttura narrativa soddisfacente. Nel SOFTWARE il bambino, accompagnato da un simpatico coccodrillo-investigatore, è invitato a completare una serie di brevi testi e di racconti figurati volti a stimolare le inferenze semantico-lessicali, a ponte, spaziali, causali, di stato interno, da integrazione. Nelle sezioni finali invece troverà 8 divertenti racconti che favoriscono la riflessione sul testo narrativo attraverso l’attivazione delle conoscenze pregresse e l’integrazione tra le informazioni testuali e inferenziali.

Le abilità narrative in età evolutiva rappresentano l'anello di congiunzione tra le competenze orali e quelle scritte. Esse sostengono in maniera significativa le competenze necessarie allo svolgimento di compiti di comprensione e produzione di testi scritti.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

I CLASSICI FACILI IL PICCOLO PRINCIPE PP. 128 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1631-1 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-1652-6 | € 4,99

Storie d’autore raccontate da Carlo Scataglini, il maggiore esperto di didattica facilitata in Italia Questa collana raccoglie le versioni facilitate di grandi classici della letteratura internazionale, per permettere a tutti i bambini (anche con difficoltà più o meno marcate di lettura o di comprensione del testo) di leggerli e ascoltarli come audiolibri.

Carlo Scataglini Con illustrazioni di: PINOCCHIO PP. 128 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1576-5 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-1742-4 | € 4,99

AntonGionata Ferrari Giulia Orecchia Silvia Bonanni Giuseppe Braghiroli Cinzia Battistel Giorgio Valentini Giulia Dragone Alessandra Vitelli

PETER PAN PP. 128 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1768-4 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2113-1 | € 4,99

IL MAGO DI OZ PP. 128 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1577-2 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-1653-3 | € 4,99

Perché semplificare i classici della letteratura? ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE PP. 132 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1533-8

€ 9,90

Tra i classici della letteratura per bambini e ragazzi ci sono capolavori che hanno appassionato e unito generazioni di grandi e piccoli. Si tratta di storie meravigliose, senza età e senza tempo e per questo sempre attuali, che appartengono a tutti. Ho pensato che facilitare e semplificare le storie più celebri potesse rendere il più possibile autonoma la lettura e significativa la comprensione per i giovani lettori. Carlo Scataglini

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

Chi incontrerai

La Casa Sotterranea

Cosa è successo

Cosa succederà…

Personaggi che incontri nel capitolo

Inquadrando il QR code all'inizio di ogni capitolo è possibile ascoltare il racconto All'inizio di ogni capitolo la sinossi di cosa succederà nelle pagine seguenti

battente facci da

In marrone sono evidenziati i modi di dire

rimboccò

battente

fac

battente Farò del mio meglio

facci da

rimboccò

In blu sono indicate le parole più difficili

Labirinto

Le parole difficili

A fine capitolo è stato inserito il glossario con le parole difficili... ... il glossario dei modi di dire

Visitò: controllò come stava. Battente: anello di metallo che serve per bussare alla porta. Rimboccò: ripiegò il bordo, sistemò. Sgabelli: sedili senza schienale e senza braccioli. Nicchia: piccolo buco nel muro. Rammendava: ricuciva, aggiustava. Disprezzava: considerava poco importanti. Straordinarie: eccezionali, diverse dal normale. Proiettile: qualcosa che viene lanciato con velocità contro un bersaglio. Covare: stare accovacciato sopra le uova per tenerle al caldo. Riconoscente: che si ricorda dell’aiuto che ha ricevuto.

… I modi di dire

Esercizi

Facci da mamma!: diventa la nostra mamma! I Bambini Smarriti vogliono che Wendy si prenda cura di loro. Farò del mio meglio: farò tutto ciò che è possibile. Dare un segnale: avvisare in qualche modo. I bambini le davano molto da fare: i bambini richiedevano molto impegno.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ORTOGRAFIA

I MINI GIALLI

Divertenti quaderni operativi, scritti da esperti in materia, per ripassare il programma di italiano della scuola primaria. In ogni quaderno i bambini dovranno scopri i colpevoli di tanti clamorosi crimini attraverso appassionanti giochi enigmistici.

ANCHE IN

E-BOOK 6,49 €

Susi Cazzaniga e Silvia Baldi

L’Ispettore Ortografoni- I mini gialli dell’ortografia

L'ISPETTORE ORTOGRAFONI 1

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ISBN 978-88-590-1097-5

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Graziella Tarter e Monja Tait

Agata Bird - I mini gialli dei dettati Graziella Tarter e Monja Tait

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Monica Colli e Grazia Mauri

Le avventure di Sam Grammaticus - I mini gialli della grammatica

SAM GRAMMATICUS 1

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ISBN 978-88-590-1740-0

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ORTOGRAFIA

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Chi sarà il più veloce a risolvere gli enigmi e trovare l’indizio?

Adesso tocca a

VOI

Trova il nome di ciascuna immagine e inseriscilo nello schema, facendo attenzione al numero di lettere e all’incrocio giusto. Inizia dai gruppi che hanno una sola immagine!

9 LETTERE

10 LETTERE

3 LETTERE

4 LETTERE

6 LETTERE

8 LETTERE

Ora scrivi negli spazi le lettere delle caselle gialle, poi leggile al contrario per trovare il prossimo indizio!

Indizio numero 2:

Susi Cazzaniga e Silvia Baldi

Esercizio tratto da

L’Ispettore Ortografoni I mini gialli dell’ortografia

VOLUME 5 LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1101-9

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E-BOOK

ISBN 978-88-590-2256-5

€ 6,49

Cinque quaderni innovativi, pensati per rafforzare le competenze ortografiche dei bambini dai 6 ai 10 anni. Ciascuno dei 5 volumi presenta diversi livelli di competenza ortografica che si adattano alla complessità semantico-lessicale dei bambini di ciascuna classe della primaria. I volumi sono curati da Susi Cazzaniga e Silvia Baldi, psicologhe psicoterapeute (Università di Padova).

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ORTOGRAFIA

Recupero in Ortografia Un programma multipiattaforma, disponibile anche in App e software per LIM, che propone attività graduate per l’acquisizione della consapevolezza dell’errore ortografico. Fornisce strategie metacognitive per imparare a controllare i processi di scrittura. Disponibile nelle versioni Professional e Family.

Luciana Ferraboschi e Nadia Meini

VERSIONE PROFESSIONAL DISPONIBILE IN: APP (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 29,99 SOFTWARE IN DOWNLOAD (WINDOWS E MAC) € 34,99 KIT (LIBRO + SOFTWARE) ISBN 978-88-590-1238-2 | € 49,50 VERSIONE FAMILY DISPONIBILE IN: APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 9,99

FORMAZIONE

Recupero in ortografia

DSA

Percorso per il controllo consapevole dell'errore Il libro promuove l’acquisizione di strategie cognitive per il controllo consapevole dell’errore. Gli esercizi proposti e le verifiche graduate riguardano ogni tipologia di errore ortografico. • errori fonologici: omissione o aggiunta di lettere, inversioni, scambio di grafemi (ad esempio, D/T, P/B), i digrammi e i trigrammi (ad esempio, GN, LI/GLI, SCI/SCE);

HOMEWORK TUTOR ® Scopri di più su formazione.erickson.it

• errori non fonologici: separazioni e fusioni illegali, l’apostrofo, uso dell’H, scambio di grafema omofono non omografo (ad esempio, CU/QU, CCU/CQU);

LIBRO PP. 344 ISBN 978-88-590-0652-7

• altri errori: raddoppiamenti, accenti.

€ 23,00

Graziella Tarter e Monja Tait

10+ IL LIBRO DEI DETTATI Esercitare e verificare le abilità ortografiche, fonetiche e fonologiche

Graziella Tarter e Monja Tait

LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-0434-9 | | € 18,50

Questi volumi suggeriscono le informazioni da fornire ai bambini, classe per classe, per prevenire gli errori ortografici. Il percorso proposto consente ai docenti di rilevare il livello dei singoli alunni al fine di individuare le tipologie di intervento da porre in atto.

Marta Zanzottera

NUOVI DETTATI Esercitare e verificare le abilità ortografiche nella scuola primaria

11 DOPPIE IN GIOCO Attività sulle difficoltà ortografiche per bambini dagli 8 agli 11 anni

VOLUME 1 CLASSI PRIMA E SECONDA PP. 122 ISBN 978-88-590-0835-4 | € 16,50

LIBRO PP. 64 + TABELLONE + 252 TESSERE ISBN 978-88-590-0273-4 | € 21,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 19,54 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0387-8 | € 39,00

Beatrice Braga

IMPARO L’ORTOGRAFIA E LA PUNTEGGIATURA Attività per la scuola primaria

7+ DSA

LEGGE 170/2010

LIBRO PP. 238 ISBN 978-88-590-0166-9 | € 18,50 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0300-7 | € 54,50

6/11

VOLUME 2 CLASSE TERZA PP. 142 ISBN 978-88-590-0893-4 | € 16,50 VOLUME 3 CLASSI QUARTA E QUINTA PP. 138 ISBN 978-88-590-0894-1 | € 16,50

“

Il recupero didattico è possibile quando gli interventi rispondono a caratteristiche di specificità e sistematicità. Per fare questo il docente necessita di materiali costruiti allo scopo, pronti al momento previsto e organizzati per un'attività continua.

”

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

ASTUCCIO DELLE REGOLE DI ITALIANO

Nicoletta Farmeschi Insegnante di scuola primaria, è responsabile delle ICT nel suo istituto.

Scritto da due insegnanti, l’Astuccio delle regole di italiano raccoglie tutto quello che serve per ripassare le regole di Ortografia e di Morfologia, gli elementi di Sintassi e le tabelle riassuntive di ogni aspetto della grammatica! In ogni sezione ci sono tante regole da consultare, presentate con esempi e una definizione facile da capire. Le schede di analisi, inoltre, forniscono utili esempi di analisi grammaticale e logica. Ogni regola è presentata in un pagina organizzata sempre nello stesso modo: • titolo dell’argomento; • una vignetta che introduce l’applicazione della regola, l’esempio; • l’enunciazione della regola o la classificazione delle tipologie di un elemento. ORTOGRAFIA

Titolo

Anna Rita Vizzari Docente di Lettere e formatrice, è impiegata presso l’Ufficio Scolastico Regionale Sardegna.

L’ACCENTO GRAVE E ACUT

Parole

Vignetta

L’ACCENTO GRAVE E ACUTO In Italiano usiamo due accenti, li conosci?

Regola

Nella scrittura della lingua italiana gli accenti si trovano di norma alla fine della parola e sono di due tipi GRAVE e ACUTO. Quello grave si usa con tutte le vocali, mentre quello acuto si usa generalmente con la lettera E, in termini come perché, poiché, affinché e in pochi altri. Accento grave

LIBRO PP. 184 A COLORI ISBN 978-88-590-1012-8

€ 15,90

E-BOOK

8/11

Accento acuto

Come è fatto

Dove sta

Sopra l’ultima lettera della parola

È (voce del verbo essere)

É (che sta alla fine del perché)

Caffè, città, comò, così

Perché, affinché, benché, purché, nontiscordardimé

Esempi

I NOMI DERIVATI

Astuccio delle Regole di Italiano

ISBN 978-88-590-2378-4

€ 10,99

Etichetta

MORFOLOGIA

Tabella riassuntiva della regola con esempi

Nomi

I NOMI DERIVATI

Esempi con individuazione delle parti

Lo sapevi che dalla parola «barca» deriva la parola «imbarco»?

I NOMI DERIVATI si ottengono da un nome primitivo grazie all'aggiunta di prefissi e/o suffissi particolari, e appartengono allo stesso «campo di significato» del nome primitivo da cui derivano. Proviamo a creare dei nomi derivati partendo dal nome primitivo «barca»:

BARC radice

Spiegazione

desinenza

• con l'aggiunta di un PREFISSO (prima della radice):

prefisso

BARC radice

desinenza

• con l'aggiunta di un SUFFISSO (dopo la radice):

BARC radice

AIOL

suffisso

• con l'aggiunta di un PREFISSO (prima della radice) e di un SUFFISSO (dopo la radice):

prefisso

BARC radice

Astuccio delle Regole di Italiano

VE D I AN CHE

desinenza

AZION suffisso

desinenza

Gli altri Astucci delle regole: Matematica: a pag. 101 Storia: a pag. 123 Inglese: a pag. 131

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

Camillo Bortolato

Analisi grammaticale e logica al volo Strumenti per l’apprendimento intuitivo con il Metodo Analogico

LIBRO PP. 64 + STRISCE

8/11

ISBN 978-88-6137-529-1

€ 12,00

FORMAZIONE ONLINE

ITALIANO CON IL METODO ANALOGICO Corsi online specifici per singole classi

Esiste un segreto per insegnare a svolgere «al volo» l’analisi grammaticale e logica: presentare subito all’alunno tutte le conoscenze necessarie provviste di agganci emozionali, come le due strisce illustrate allegate a questo volume. Ciascuna striscia equivale a un riassunto grazie al quale non serve più arrovellarsi per comprendere e per tenere tutto a mente, ma è sufficiente andare a cercare, poiché nella striscia trovi ogni dettaglio. La comprensione si trasforma quindi in riconoscimento.

PROVA LE ATTIVITÀ

Scopri tutti i corsi su formazione.erickson.it

Fare l’analisi logica diventa come muoversi in un quartiere, osservando che ogni casa ha una caratteristica propria Il topo è cacciato dal gatto.

Lato A

ATTRIBUTO

Il gallo nero.

D’AGENTE

COMPLEMENTO DI MEZZO Luigi vola con l’aeroplano.

SOGGETTO PASSIVO

COMPLEMENTO DI TEMPO Arrivo alle otto. COMPLEMENTO DI MATERIA Il giornale è di carta.

COMPLEMENTO DI TERMINE

Camillo Bortolato

SOGGETTO Il gatto...

PREDICATO VERBALE

PREDICATO NOMINALE

... miagola. ... rincorre...

... è agile.

COMPLEMENTO OGGETTO

COMPLEMENTO DI FINE Parto per le vacanze.

COMPLEMENTO DI CAUSA

COMPLEMENTO DI MOTO DA LUOGO

COMPLEMENTO DI UNIONE Esco con il cappello.

COMPLEMENTO DI STATO IN LUOGO

Giulia pensa a te.

Piange per il dolore.

COMPLEMENTO DI DENOMINAZIONE

COMPLEMENTO DI ARGOMENTO

La città di Venezia.

Parliamo di sport.

Passo per la galleria.

COMPLEMENTO DI SPECIFICAZIONE

COMPLEMENTO DI MODO

COMPLEMENTO DI MOTO A LUOGO

Si comporta con coraggio.

Vado a scuola.

Parto da casa.

Siamo in classe. Siamo a scuola.

COMPLEMENTO DI MOTO PER LUOGO

COMPLEMENTO DI COMPAGNIA

Stiamo con la maestra.

Il cane di Laura.

... il topo.

Lato A QUALIFICATIVO DETERMINATIVO

Camillo Bortolato

il lo la

i gli le

INDETERMINATIVO un uno una

PARTITIVO

del dello della dei degli delle

COMUNE O PROPRIO persona

animale

cosa

maschile o femminile singolare o plurale concreto o astratto (mela - bontà) semplice o alterato (casa - casetta) primitivo o composto (pane - tostapane) derivato (fornaio) collettivo (stormo)

bello, brutto, bianco, felice, nuovo, vecchio, delicato, triste, sincero, crudo, pulito, profumato, stanco, divertente, consueto

NUMERALE

CARDINALE: uno, due, tre, quattro, ... ORDINALE: primo, secondo, terzo, ...

INDEFINITO

molti, alcuni, parecchi, qualche, altri, ...

DIMOSTRATIVO

questo, codesto, quello, stesso, ...

POSSESSIVO

mio, tuo, suo, nostro, vostro, loro

PERSONALE

lo la gli le

IO TU EGLI NOI VOI ESSI lui lei me te ella ce ve esse sé mi ti esso ci vi loro RELATIVO il quale, del quale, che, cui, ...

NUMERALE

CARDINALE: uno, due, tre, quattro, ... ORDINALE: primo, secondo, terzo, ...

CONIUGAZIONE -are

-ere

-ire

MODO

INDEFINITO

indicativo, congiuntivo, condizionale, ...

DIMOSTRATIVO

presente, imperfetto, futuro semplice, ...

molti, alcuni, parecchi, qualche, altri, ... questo, codesto, quello, stesso, ...

POSSESSIVO

mio, tuo, suo, nostro, vostro, loro

TEMPO

PERSONA

prima, seconda, terza singolare prima, seconda, terza plurale

TEMPO adesso, ora, oggi, domani, ieri, dopo, successivamente, subito, tardi, ora, già, poi, ... LUOGO lì, là, qui, qua, lassù, ci, vi, davanti, dietro, accanto, sopra, sotto, dentro, fuori, su, giù, ... QUANTITÀ tanto, molto, parecchio, più, poco, ...

> ahimè > oh > uffa > magari > accidenti > ah

SEMPLICE di a da in con su per tra fra ma oppure però se perché

ARTICOLATA dal, dallo, dalla, al, nel, nello, sul, sulla, sullo, ...

MODO dolcemente, velocemente, frettolosamente, felicemente, facilmente, prudentemente, ...

VARIABILI

allora che sebbene come perciò

poiché quindi o e ...

Fare l’analisi grammaticale diventa così il gioco di mettere ogni singola parola nel barattolo giusto.

Camillo Bortolato Camillo Bortolato

KIT GRAMMATICA CARTELLONI MURALI Analisi grammaticale, logica, verbi in classe

ANALISI GRAMMATICALE E LOGICA CON LA LIM Strumenti e attività per l’apprendimento intuitivo con il Metodo Analogico

8/11

La versione ingrandita degli strumenti raccolti in Analisi grammaticale e logica al volo: utilizzabili singolarmente dai bambini o dall’insegnante per rendere più chiare le spiegazioni degli esercizi o per le esercitazioni con tutta la classe. 4 CARTELLONI: ANALISI GRAMMATICALE + ANALISI LOGICA + ARMADIO DEI VERBI AUSILIARI ARMADIO DEI VERBI EAN 8068057175937 | € 18,00

8/11

Il software è strutturato in due parti distinte, Analisi grammaticale e Analisi logica. Ciascuna di esse contiene lo strumento digitale, cioè la Striscia e un ricco apparato di esercizi graduali di rinforzo e allenamento. LIBRO PP. 136 + CD-ROM | ISBN 978-88-6137-800-1 | € 42,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 35,70.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Chi sarà il più veloce a risolvere gli enigmi e trovare l’indizio?

Adesso tocca a

VOI

Chissà se l’interrogatorio di Anna Parrot aiuterà i nostri eroi a chiarirsi le idee…

Sottolinea e riporta qui tutte le congiunzioni che trovi nell’interrogatorio.

Sam Grammaticus: Dov’era quando è stata rapita Dolores? Anna Parrot: Beh… a farmi massaggiare i piedi o a cena con il console francese… ma no! Non ero né a farmi massaggiare i piedi, né a cena. Ero qua in questa cuccetta poiché Romina aveva bisogno di me. Sam Grammaticus: Come mai? Anna Parrot: Romina era la star del treno, finché non è arrivata Dolores e ha catturato l’attenzione di tutti. Ecco perché Romina piange senza sosta. Adesso capisce perché lavo e stiro fazzoletti grandi come lenzuola?

Nel testo ci sono ben congiunzioni.

Adesso prova a sostituire in questa frase la congiunzione O con la congiunzione E.

Beh… a farmi massaggiare i piedi o a cena con il console francese… Vedi la differenza? La O separa, mentre la E…

. Monica Colli e Grazia Mauri

Esercizio tratto da

I mini gialli della grammatica Sam Grammaticus e il rapimento di Dolores Panther

VOLUME 5 LIBRO PP. 56 A COLORI + STICKERS ISBN 978-88-590-1935-0

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E-BOOK

ISBN 978-88-590-2249-7

€ 6,49

Sam Grammaticus, assistente di Agata Bird e ora promosso a Ispettore, si trova a dover risolvere alcuni intricati misteri. Seguendo l’ispettore nelle sue indagini, i bambini riusciranno a incastrare i colpevoli e allo stesso tempo assimiliare i concetti grammaticali proposti.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

6/11

8/13 LIBRO PP. 195

ISBN 978-88-590-0693-0

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Annalisa Giustini

Roberto Morgese

GRAMMATICA FACILE Unità didattiche semplificate per la scuola primaria e secondaria di primo grado

GRAMMATICA VALENZIALE ALLA SCUOLA PRIMARIA Schede e percorsi dalla prima alla quinta

Un percorso in otto unità didattiche su articolo, nome, aggettivo, pronome, verbo, congiunzione, preposizione e avverbio. In ogni unità i concetti chiave vengono anticipati in una mappa concettuale e riassunti in una tabella finale, e le regole vengono presentate in modo semplificato.

Un originale approccio all’insegnamento dell’analisi morfologica e sintattica. Le attività proposte sono costruite secondo una forma semplificata del modello della grammatica valenziale, basato sulla centralità del verbo come punto di partenza per un’analisi della frase che procede per cornici concentriche

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-7946-935-7 | € 21,50 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-188-0 | € 59,50

6/11

LIBRO PP. 262 A COLORI + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1309-9 | € 21,50

Annalisa Giustini

Melissa Ambrosini

ESERCITARSI IN... GRAMMATICA Percorsi facilitati per la scuola primaria e secondaria di primo grado

GRAMMALOGICA Analisi logica e grammaticale per la scuola primaria

Un eserciziario completo e allo stesso tempo divertente che, con numerose proposte ludiche, accompagna i bambini della scuola primaria e secondaria di primo grado alla scoperta delle parti variabili e invariabili del discorso. Propone più di 200 esercizi per insegnare a riconoscere, analizzare e usare: • l’avverbio; • l’articolo; • la preposizione; • il nome; • la congiunzione; • l’aggettivo; • l’esclamazione o • il pronome; interiezione. • il verbo;

Questo volume propone materiale utile per insegnare la grammatica ai bambini della scuola primaria. Grammalogica, nato per rispondere ai bisogni degli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento o altre difficoltà, utilizza dei semplici mediatori didattici geometrici, diversi per forma, grandezza e colore per rendere piacevole l’apprendimento e per costruire un laboratorio che va dall’analisi logica della frase semplice, espressione più vicina al vissuto del bambino rispetto al singolo vocabolo, all’analisi grammaticale, livello più astratto.

7+ LIBRO PP. 210 + 33 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-590-0963-4

€ 19,50

Anna Rita Vizzari

ESERCITARSI CON L’ANALISI LOGICA Schede operative sui complementi e sulla struttura della frase

8/14 LIBRO PP. 212

ISBN 978-88-590-0074-7

€ 19,00

Attraverso svariate attività e approfondite parti teoriche, il volume mostra come l’analisi logica possa diventare uno strumento importante per aiutare i ragazzi non solo a classificare in base a un repertorio di esempi, ma anche a sviluppare abilità logiche, a ragionare e argomentare le proprie scelte. Il volume è rivolto agli alunni dell’ultimo ciclo della primaria e a della secondaria di primo grado.

V E DI A NCH E

Imparo con i lapbook Italiano storia geografia Classe terza a pag. 169

Rossana Colli, Monica Colli e Angela Di Corato

7/9

NEL PAESE DI GRAMMATICA Giochi e attività per la seconda e terza classe della scuola primaria Un libro e un software pensati per gli insegnanti e gli alunni della seconda e terza classe. Presenta una serie di letture e di attività che coinvolgono e appassionano i bambini, rendendo così la grammatica una piacevole scoperta. Punto di forza è l’aver integrato alcuni stimoli provenienti dall’insegnamento della grammatica secondo il metodo Montessori, come ad esempio l’utilizzo di simboli colorati, con alcuni impulsi, fortemente artistici ed evocativi, del metodo d’insegnamento delle scuole Waldorf. Il risultato è un programma che, attraverso racconti, poesie in rima e la personificazione degli elementi grammaticali, coinvolge tutti i sensi del bambino e lo porta ad affrontare i primi passi nell’apprendimento della grammatica con gioia e curiosità.. LIBRO PP. 136 A COLORI | ISBN 978-88-590-0628-2 | € 17,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 21,25 KIT (LIBRO + CD-ROM) | ISBN 978-88-590-0853-8 | € 39,00

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

Frances Dickens e Kirstin Lewis

Nuov edizio a ne

Il fabbrica storie Impara a scrivere e a raccontare

LIBRO PP. 158 A COLORI ISBN 978-88-590-1217-7 | € 19,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2195-7 | € 13,99

Il Fabbricastorie Materiali e strumenti per costruire narrazioni

Il Fabbricastorie, in una edizione ampliata e arricchita, è un innovativo vademecum per insegnare ai bambini a scrivere in modo creativo. Pensato per la scuola primaria, ha una struttura semplice e intuitiva, illustrazioni colorate e divertenti che lo rendono utilizzabile con bambini con e senza difficoltà, oltre che per l’apprendimento dell’italiano come seconda lingua. Il Fabbricastorie si focalizza su 12 elementi della narrazione: genere (tipi di storie), personaggi, emozioni e sentimenti, dimensioni, dialoghi e suoni, velocità, ambientazioni, aspetti tattili (olfattivi e gustativi), colori, oggetti, quando (tempo cronologico), che tempo fa (tempo meteorologico).

SCRIVERE TESTI IN 9 MOSSE VOL 1 Curricolo verticale di scrittura per la scuola primaria e secondaria di primo grado

LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-0636-7

€ 21,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2280-0

€ 13,99

Il libro propone diversi percorsi didattici sulle tipologie testuali su cui si focalizza il curricolo di scrittura di scuola primaria. Ogni percorso: • si basa sui processi cognitivi e metacognitivi; • è impostato in forma laboratoriale; • prevede il raccordo lettura-scrittura; • si richiama agli obiettivi delle Indicazioni Nazionali per il Curricolo.

8+ LIBRO PP. 136

ISBN 978-88-6137-934-3

€ 17,50

LIBRO PP 134 + ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-1592-5

€ 21,50

Le mille e una storia a pag. 28

Percorso di divertimento linguistico attraverso canzoni, giochi e attività mirate al corretto sviluppo del linguaggio. I suoni proposti all’interno delle canzoni, fonemi singoli o combinati, sono quelli che possono creare ai bambini delle difficoltà nell’articolazione e nella pronuncia,.

Erminia Ardissino (a cura di)

IMPARARE A SCRIVERE TESTI Attività di produzione del testo nella scuola primaria

LABORATORIO DI PRODUZIONE DEL TESTO SCRITTO Attività metacognitive per la scuola secondaria Il volume fornisce un programma di potenziamento per stimolare gli alunni della secondaria di primo grado ad assumere un atteggiamento impegnato e strategico verso la scrittura. Ognuna delle 11 tappe del percorso contiene indicazioni sulle strategie da mettere in atto, per superare la paura del foglio bianco.

a pag. 137

IL CANTA-STORIE Canzoni, racconti, giochi e attività per lo sviluppo del linguaggio

Gianna Friso, Annamaria Re, Barbara Carretti e Giovanna Pietrobon

11+

La valigetta del narratore

Cecilia Fabbri, Elena Falaschi, Pietro Spica e Lorenzo Tozzi

Lerida Cisotto, Gruppo RDL

8/14

VE D I AN CHE

8+ LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-0504-9

€ 21,50

Il libro fornisce agli insegnanti di scuola primaria delle indicazioni per insegnare a scrivere testi complessi con facilità e soddisfazione. Presenta: • riflessioni sulla pratica della scrittura; • una sezione dedicata alle tipologie testuali; • le modalità di insegnamento della scrittura; • giochi con le parole.

FORMAZIONE ONLINE

Autore: Giorgia Sanna Tutor: Massimo Turrini , Francesca Fontana

Autori e Tutor: Ivan Sciapeconi, Eva Pigliapoco

ESPERTO NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO

ATTIVARE IL PIACERE DELLA SCRITTURA NELLA SCUOLA PRIMARIA Idee in pratica Percorsi operativi per insegnare a scrivere testi creativi e appassionarsi alla scrittura.

L’esperto nei processi di apprendimento aiuta lo studente a prendere consapevolezza delle sue peculiarità e ad adattarvi il metodo di studio; al tempo stesso assolve la funzione di mediazione con gli insegnanti e la famiglia. Scopri di più su formazione.erickson.it

DURATA 25 ORE € 130,00

Scopri di più su formazione.erickson.it

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ARRICCHIMENTO LESSICALE

TÀ

Franca Bosc

NO VI

Arricchire il lessico attraverso la poesia 25 proposte didattiche per la scuola primaria

LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-2132-2

€ 21,50

Venticinque originali attività di arricchimento lessicale nella scuola primaria, basate sulla riflessione linguistica stimolata dalla poesia. Ogni attività prende spunto dalla lettura di una poesia; le parole più difficili o inusuali del testo sono il punto di partenza per approfondire e allargare il bagaglio lessicale dei bambini attraverso cruciverba, vignette, giochi di letto-scrittura. Le attività sono divise per classe e possono essere calibrate in base ai bisogni degli alunni.

TÀ

Anna Fogarolo

Le cartastorie

NO VI

100

Percorsi di gioco per imparare a raccontare

LIBRO PP. 60 + FOGLI ALLEGATI A COLORI

8/11

Un gioco di carte, per bambini dagli 8 agli 11 anni, che stimola la loro creatività e li aiuta ad affinare la capacità di raccontare storie. Per giocare si utilizzano le carte allegate al volume, ognuna delle quali rappresenta una frase, che corrisponde a una precisa parte della narrazione.. Il gioco consiste nel collegare tra loro diverse carte, come in un domino, per costruire un racconto unico e originale. I bambini potranno controllare in totale autonomia la coerenza dei collegamenti creati controllando che il colore a lato delle carte coincida. Il contenuto minimo e indispensabile di una storia è di 5 elementi (5 tessere): Inizio, protagonista, problema, soluzione, fine.

ISBN 978-88-590-2325-8

€ 20,00

Anna Maria Venera

E. Freccero, E. Perrotta, P. Rustici e M. C. Tigoli

GIOCHI E ATTIVITÀ PER L’ARRICCHIMENTO LINGUISTICO VOL. 1 – Sviluppare le competenze lessicali, semantiche, narrative e descrittive nella scuola primaria

5+ VOLUME 1 LIBRO PP. 138 + 90 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-590-0344-1

€ 25,00

8+ VOLUME 2 LIBRO PP. 128 + SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-590-0897-2

€ 25,00

Il volume fornisce proposte e suggerimenti ludici finalizzati a esercitare il linguaggio, potenziare il repertorio lessicale e sviluppare le abilità narrative. Comprende un kit completo e di facile utilizzo, costituito da 20 giochi, 10 scenari e 20 gettoni smile.

VOL. 2 – Sviluppare le competenze lessicali, semantiche e morfosintattiche nelle classi terza, quarta e quinta della scuola primaria Questo volume, rivolto alle classi terza, quarta e quinta della scuola primaria, fornisce proposte e suggerimenti ludici finalizzati a esercitare il linguaggio, potenziare il repertorio lessicale e sviluppare le abilità narrative.

SVILUPPARE LE COMPETENZE SEMANTICO-LESSICALI Attività per il potenziamento del linguaggio

4/10 LIBRO PP. 200 + 32 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-6137-786-8

€ 19,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 33,15 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-822-3

€ 58,50

Il LIBRO sviluppa il vocabolario dei bambini dai 4 anni di età proponendo raggruppamenti per area semantica, giochi logici di completamento di serie, individuazione dell’intruso e ricerca di contrari, sinonimi e omonimi, denominazione di immagini ed elicitazione di strategie di recupero di termini in semplici testi. In Appendice le carte-figure, per esercitare il sistema semantico-lessicale. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, è strutturato in 6 sezioni di lavoro che consentono di arricchire e sviluppare il sistema semantico-lessicale allenando la capacità di categorizzazione, di riflessione sui significati delle parole.

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA

ASTUCCIO DELLE REGOLE DI MATEMATICA

Silvia Tabarelli

Scritto da un’insegnante psicopedagogista, l’Astuccio delle regole di matematica per la scuola primaria. Presenta tutto quello che ti serve per ripassare le regole di matematica e geometria, i procedimenti di calcolo e le tabelle riassuntive con le formule! È facile da usare: in ogni sezione ci sono tante regole da consultare, dalle più semplici alle più complesse. Ciascuna regola è presentata con degli esempi e una definizione facile da capire. Se non ricordi come si svolge un’operazione, guarda le pagine in cui c’è scritto Procedimento: troverai il calcolo spiegato passo per passo!

NUMERI

Titolo

Insegnante psicopedagogista, ha operato in particolare nel campo della didattica per l’integrazione nei progetti di rete scuola-territorio per alunni con disagio sociale. È docente nel corso di Didattica Speciale III presso l’Istituto Teologico Accademico di Bressanone.

CONFRONTO TRA NUMERIVignetta RELATIVI

Numeri relativi

CONFRONTO TRA NUMERI RELATIVI

Oggi la temperatura minima sarà di –2 gradi e domani di –7. Domani sarà più freddo di oggi perché –7 è più piccolo di –2.

–7 < +3 meno sette è più piccolo di più tre. Per confrontare due numeri relativi devi fare attenzione al segno che hanno davanti.

–7

–2 0

−10 −9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1

NUMERI NEGATIVI

Regola

LIBRO PP. 182 A COLORI

8/13

ISBN 978-88-590-0974-0

€ 15,90

−7 < −2 +3 > −7 +3 < +6

–7

+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10

NUMERI POSITIVI

Tra due numeri negativi il maggiore è sempre quello più vicino allo zero. Il numero positivo è sempre maggiore del numero negativo. Tra due numeri positivi il maggiore è sempre quello più lontano dallo zero.

–7

Astuccio delle Regole di Matematica

−7

–2

−2

PROCEDIMENTO PROCEDIMENTO

OPERAZIONI

ANCHE IN EBOOK ADDIZIONE ADDIZIONE A SOLI 10,99 €! SENZA CAMBIOSENZA CAMBIO da

Esempio

passo 2

passo 1

Scopri tutti i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

2 3 5 + 4 3 =

Esempio +6 numerico

Etichetta

Addizione

−7

−2

−7

Titolo

Qual è la somma di 235 e 43? Scrivo i numeri in colonna, con le cifre in ordine: unità sotto unità (u), decine sotto decine (da) e centinaia sotto centinaia (h).

Spiegazione laterale delle fasi di risoluzione

Parto sempre dalle unità: 5 + 3 = 8. Scrivo 8.

passo 3

8 2 3 5 + 4 3 =

passo 4

passo 2

7 8 2 3 5 + 4 3 =

Proseguo verso sinistra e sommo le decine: 3 + 4 = 7. Scrivo 7.

VE D I AN CHE Trascrivo il 2 delle centinaia. Il risultato dell'addizione è 278.

2 7 8 Astuccio delle Regole di Matematica

passo 3

Soluzione in passi 7

Gli altri Astucci delle regole: Italiano: a pag. 95 Storia: a pag. 123 Inglese: a pag. 131

101

102

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

VE D I AN CHE

La linea del 20 Metodo Analogico per l’apprendimento del calcolo

LIBRO PP. 100 + STRUMENTO IN PLASTICA

5/7

ISBN 978-88-590-1583-3

€ 14,80

STRUMENTO IN PLASTICA EAN 0793579913009 € 11,80

La linea del 20 è la proposta per apprendere i numeri e il calcolo nella prima classe della primaria e, fin dalla scuola dell’infanzia, nelle attività prescolastiche. Questa edizione propone una nuova veste grafica a colori del libro e una versione aggiornata dello strumento. La linea del 20 rappresenta le nostre mani, che sono da sempre lo strumento cardine per eseguire il calcolo mentale. Per le attività iniziali è possibile collocare sullo strumento una striscia con i numeri 1-20. La striscia potrà essere presto abbandonata per non disturbare la percezione delle quantità durante il calcolo. Il libro a colori presenta l’itinerario da svolgere giorno per giorno per raggiungere le competenze previste dal programma di matematica sui numeri entro il 20 e propone addizioni, sottrazioni, problemi. La Guida per l’insegnante chiarisce i principi del metodo e fornisce indicazioni pratiche esercizio per esercizio. La Linea del 20 è disponibile anche nella versione maxi, che l'insegnante può utilizzare con i bambini a scuola.

In volo con la matematica a pag. 62

VE D I AN CHE

i corsi online del Metodo Analogico su formazione.erickson.it

Striscia removibile

PROVA LE ATTIVITÀ

In prima con il Metodo Analogico

5/7

La linea del 20 (libro e strumento) + Italiano in prima con il Metodo Analogico Tutti i materiali del Metodo Analogico per la classe prima della primaria raggruppati in un pratico KIT

LIBRO + STRUMENTO LA LINEA DEL 20 + COFANETTO ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO ISBN 978-88-590-1619-9

€ 23,80

• Il libro La linea del 20 • lo strumento La linea del 20 • Il cofanetto Italiano in prima con il Metodo Analogico

LA LINEA DEL 20 MAXI Lo strumento di classe per ottimizzare l’attenzione

Camillo Bortolato e Maria Clarice Bracci

LA LINEA DEL 20 - VERSIONE PER NON VEDENTI E SORDOCIECHI Metodo analogico per l'apprendimento del calcolo

3/6

La Linea del 20, il metodo di studio ideale per apprendere la matematica, finalmente accessibile agli alunni non vedenti! LIBRO PP. 80 + STRUMENTO IN PLASTICA ISBN 978-88-590-0452-3 | € 29,00

5/7

STRUMENTO IN LEGNO E PLASTICA (CM. 62 X 12 X 8) EAN 8068057176040 | € 75,00 VE D I AN CHE

The Line of 20 www.erickson.it

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

LA LINEA DEL

Camillo Bortolato

La linea del 100 Metodo Analogico per l'apprendimento della matematica

61 62 63 64 65

66 67 68 69 70

71 72 73 74 75

76 77 78 79 80

81 82 83 84 85

86 87 88 89 90

91 92 93 94 95

96 97 98 99 100

20 + 9 20

12 + 8 20

14 + 6 38 30 + 8

9 20 8

6 14 20

8 18 24 30 -

300 cm 30 g = ...... cm

metri - grammi -litri

20 + 9

6 6 20 11

20 + 12

10 +

0,07 km 70 m = ...... km

10 + 8

56 57 58 59 60

46 47 48 49 50

51 52 53 54 55

41 42 43 44 45

28 8 10 + 10 6 4+

€ 11,80

31 32 33 34 35

EAN 0793579913030

13 9 4+

10 + 8 10 36 37 38 39 40 4+6

26 27 28 29 30

4+9

21 22 23 24 25

10 7 3+

1 10 10 3+ 0 3+ 7 71 4+ 3 13 13 9 4 +2 89 410+ 28 +9 8 1 10 4 + 0 28 +8 610 10 + 8 1 10 8 4 + 10 6 + 8 18 4 + 6 32 10 20 + + 8 18 2 12 10 + 8 20 9 32 + 20 9 2 + 12 12 0 32 29 + 8 2 20 + 12 20 14 0 +9 + 29 6 20

STRUMENTO IN PLASTICA

10 3+7

16 17 18 19 20

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

100 1 2 3 4 5

Lo strumento del 100: facendo scorrere le asticelle lateralmente, l'alunno può eseguire da subito esercizi con le quattro operazioni

3 30 8 + 8

ISBN 978-88-590-1895-7

€ 14,80

3+7

LIBRO PP. 112 + STRUMENTO IN PLASTICA

La linea del 100 affronta in modo stimolante e coinvolgente sia il calcolo mentale e scritto, sia i problemi e le tabelline, alleviando così la fatica che comporta l'apprendimento della matematica. La seconda edizione del libro propone nuove illustrazioni a colori e nuovi personaggi guida provenienti dal mondo di Pitti. Lo strumento del 100 è più maneggevole, leggero e arricchito da diverse schede a colori per esercitarsi con la matematica!

6 schede intercambiabili

Camillo Bortolato

IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO Italiano in seconda con il Metodo Analogico + La Linea del 100 (libro e stumento)

LA LINEA DEL 100 MAXI Lo strumento di classe sostitutivo del pallottoliere STRUMENTO IN LEGNO E PLASTICA (CM. 62 x 62 x 3,5) EAN 8068057176033

€ 165,00

LIBRO + COFANETTO ISBN 978-88-590-1896-4 | € 23,80 LIBRO PP. 80 + STRUMENTO IN PLASTICA

Camillo Bortolato

Imparare le tabelline con il Metodo Analogico

ISBN 978-88-590-0424-0 | € 16,00

Il LIBRO raccoglie esercizi basati su associazioni visivo-foniche facilitanti, che trasformano le tabelline in una «sfida» cognitiva piacevole e gratificante. Il testo è strutturato in una serie di schede operative illustrate, in cui assumono un ruolo fondamentale le immagini e le parole «gancio». Il libro è arricchito da uno strumento che permette di apprendere l’uso delle tabelline in modo ancora più semplice e immediato. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, contiene una serie di attività che si basano sulla memoria visiva e sull’apprendimento associativo, in cui assumono un ruolo fondamentale le immagini e le parole «gancio». Camillo Bortolato

3x1= 3

Imparare le tabelline

3x2= 3x3= 4x1= 4

3x4= 12

4x6=

4x2= 8

3x5= 15

4x7=

4x3= 12

4x8=

4x4=

4x9=

4x5=

4x10=

8 cartelloni murali 8 CARTELLONI TABELLINA DEL 2-3-4-5-6-7-8-9 (CM. 48 X 33 CAD.) EAN 8068057176095 | € 54,00

SOLO STRUMENTO EAN 8068057175920 | € 11,00 CD-ROM

ISBN 978-88-590-0674-9 | € 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 18,28 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0681-7 | € 35,00

7+ VE D I AN CHE

i corsi online del Metodo Analogico su formazione.erickson.it

103

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

La linea del 1000

La nuova edizione propone una nuova veste grafica a colori del libro, con l’inserimento dei personaggi guida di Italiano in terza con il Metodo Analogico. Anche gli strumenti allegati sono stati aggiornati. Il tutto per rendere l’apprendimento del programma di classe terza ancora più semplice e immediato!

Metodo analogico per l’apprendimento della matematica

LIBRO PP. 100 + STRUMENTI ISBN 978-88-590-1584-0

€ 14,80

La linea del 1000 con i suoi vari strumenti, rappresenta una via di essenzialità e chiarezza nello svolgimento del programma della classe terza della scuola primaria secondo i principi del Metodo Analogico. La busta contiene la casa del 1000, con esercitazioni da fare a mente, e gli strumenti: • frazioni, numeri decimali, • tabelline; euro; • equivalenze (numerazione, • frazioni e percentuali; lunghezza, peso, capacità) • frazioni: terzi e sesti; con il pennarello • frazioni: quarti e ottavi. cancellabile; Il libro a colori propone l’itinerario didattico completo per la classe terza: • problemi per applicare al • calcolo mentale e scritto; reale le conoscenze; • addizioni, sottrazioni, • fondamenti di geometria; moltiplicazioni, divisioni; • i risultati, che consentono • frazioni; l’autocorrezione. • equivalenze;

Guida per l'insegnante

Sono stati inseriti 3 strumenti per l’apprendimento delle frazioni

? 4 4

6 + 1 + 1 8 4 8

2 + 2 + 1 4 8 8

4 + 4 4 4

1 + ? 8 Completa oralmente le bilance

1 + ? 8

4 4

KIT La linea del 1000 + Italiano in terza con il Metodo Analogico

€ 23,80

ISBN 978-88-590-1618-2

• gli strumenti La linea del 1000 • Il cofanetto Italiano in terza con il Metodo Analogico

VE D I AN CHE

i corsi online del Metodo Analogico su formazione.erickson.it

Camillo Bortolato

LA CASA DEL 1000 CARTELLONI MURALI Conoscere e calcolare giocando

EQUIVALENZE MAXI Lo strumento di classe per una comprensione immediata

2 CARTELLONI MURALI (CM. 100 X 70 CAD.) EAN 8068057176019 | € 9,00

3 + 1 + 4 8 8 8

LIBRO + STRUMENTO LA LINEA DEL 1000 + COFANETTO

Tutti i materiali del Metodo Analogico per la classe terza della primaria raggruppati in un pratico KIT che contiene: • Il libro La linea del 1000

1 + 1 + 2 4 4 4 4 + 4

In terza con il Metodo Analogico

Con gli strumenti della linea del 1000 è possibile imparare da soli

FRAZIONI – QUARTI E OTTAVI

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STRUMENTO IN LEGNO E PLASTICA (CM. 60 X 10 X 5) EAN 8068057176057 | € 75,00

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

Matematica al volo in quarta Calcolo e risoluzione di problemi con il Metodo Analogico

LIBRO PP. 120 + STRUMENTI

ISBN 978-88-6137-869-8

€ 13,80

CD-ROM ISBN 978-88-590-0200-0

€ 19,50

Il LIBRO presenta un percorso che si snoda lungo 525 esercizi da intendersi come tappe verso la conquista sicura di tutte le competenze previste per il curricolo di classe quarta. Le esercitazioni sono «autocorrettive», consentendo all’insegnante di attuare una didattica individualizzata o di gruppo, oltre che di classe. Il CD-ROM presenta l’itinerario del testo Matematica al volo in quarta adattato sullo schermo della LIM e permette di visualizzare tutti gli esercizi del libro opportunamente focalizzati e ingranditi per ottimizzare l’attenzione degli alunni. Camillo Bortolato

Matematica al volo in quinta

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 16,58 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0141-6

€ 29,50

LIBRO PP. 110 + STRUMENTO IN PLASTICA

10+

ISBN 978-88-590-0075-4

€ 13,80

Calcolo e risoluzione di problemi con il Metodo Analogico

CD-ROM ISBN 978-88-590-0255-0

IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO KIT In quarta con il Metodo Analogico + Italiano in quarta con il Metodo Analogico

NO VI

Camillo Bortolato

TÀ

Con oltre 430 esercizi, il LIBRO sviluppa e potenzia il programma convenzionale di quinta, oltre a suggerire una serie di attività di preparazione alla scuola secondaria di primo grado. La sua chiarezza e immediatezza, l’esiguità delle spiegazioni e le esercitazioni «autocorrettive», consentono all’insegnante di attuare una didattica individualizzata, di gruppo o di classe, e assicurano a ogni alunno un apprendimento soddisfacente e risultati sorprendenti con il minimo dispendio di energie. In allegato al volume la squadretta-goniometro: un unico strumento che permette di creare linee perpendicolari e parallele, costruire e misurare angoli, misurare basi e altezze. Il CD-ROM presenta sullo schermo della LIM le pagine del libro opportunamente focalizzate e ingrandite. Correda il lavoro una serie di strumenti quali la lente, la calcolatrice, le tabelline, le cornicette, suggerimenti e animazioni che rendono possibile l’utilizzo della LIM per l’intera giornata.

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SOFTWARE IN DOWNLOAD € 16,58 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0256-7

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Camillo Bortolato

10+ IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO KIT In quinta con il Metodo Analogico + Italiano in quinta con il Metodo Analogico

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LIBRO + COFANETTO ISBN 978-88-590-2156-8 | € 23,80

Camillo Bortolato

LA LINEA DEI NUMERI Aritmetica analogico-intuitiva con le mani

CALCOLARE A MENTE Esercizi secondo l’approccio analogico-intuitivo

LIBRO PP. 142 ISBN 978-88-7946-331-7 | € 19,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-675-5 |€ 29,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-723-3 | € 45,50

LIBRO PP. 159 + ALLEGATO LINEA DEL 1000 ISBN 978-88-7946-479-6 | € 19,50 CD-ROM ISBN 978-88-7946-595-3 | € 44,00 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-7946-790-2 | € 63,50

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Valeria Razzini

Barbara Stucki

UNA MATEMATICA DA FAVOLA SCUOLA PRIMARIA (2 VOLUMI) Percorsi narrativi per superare le difficoltà nell’apprendimento dei concetti matematici

MATELOGICA (3 VOLUMI) Per piccoli geni in matematica

L’innovativo metodo della «narrAzione didattica», proposto in questi volumi, è basato sull’esperienza quotidiana dell’autrice che ha trovato un metodo valido per catturare l’attenzione degli alunni in un’ottica inclusiva. Le schede operative si adattano a tutti gli alunni, dai più competenti ai più fragili, compresi quelli con DSA o Bisogni Educativi Speciali. CLASSE PRIMA PP. 154 ISBN 978-88-590-0892-7 | € 17,50 CLASSE SECONDA PP. 170 ISBN 978-88-590-1160-6 | € 17,50

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6+ LIBRO PP. 224

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Il libro accompagna gli alunni della 1a e della 2a classe della primaria in un percorso di apprendimento di difficoltà crescente. Tra segni e simboli numerici, Topo Topotto, Pina Topina, Piero Topangelo e Patty Topina coinvolgono tutti i bambini nella risoluzione di semplici calcoli e di piccoli grandi problemi. CLASSE PRIMA PP. 174 ISBN 978-88-590-0846-0 | € 18,50 CLASSE SECONDA PP. 246 ISBN 978-88-590-1057-9 | € 18,50 CLASSE TERZA PP. 284 ISBN 978-88-590-1484-3 | € 18,50 CLASSE QUARTA PP. 284 ISBN 978-88-590-1879-7 | € 18,50

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Barbara Bianchin

IMPARARE L’ARITMETICA CON IL SUPERABACO Attività e strategie visuo-spaziali per i primi anni della scuola primaria

MATEMATICA CON LE CARTE DA GIOCO Attività inclusive per motivare e sostenere l’apprendimento

ISBN 978-88-590-0606-0

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CLASSE PRIMA PP. 36 ISBN 978-88-590-0444-8 | € 5,90 CLASSE SECONDA PP. 36 ISBN 978-88-590-0445-5 | € 5,90 CLASSE TERZA PP. 36 ISBN 978-88-590-0446-2 | € 5,90 CLASSE QUARTA PP. 36 ISBN 978-88-590-0447-9 | € 5,90 CLASSE QUINTA PP. 36 ISBN 978-88-590-0448-6 | € 5,90

Flavio Fogarolo, Ilaria Cervellin e Lorena Finato

LIBRO PP. 126 + CARTE DA GIOCO

VOL. 3 Numeri fino a 1.000 e fino a 10.000 40 schede operative con giochi e attività sui contenuti matematici per le classi terza e quarta.

MATEMATICA IN ALLEGRIA (4 VOLUMI) Schede operative, giochi e attività per la scuola primaria

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VOL. 2 Numeri fino a 100 Attività su orientamento nello spazio, colori, figure geometriche e operazioni fino a 100.

Antonella Fedele e Antonio Saltarelli

GIOCO E IMPARO CON I NUMERI (5 VOLUMI) Quaderni per la scuola primaria Questa serie raccoglie 5 quaderni divertenti e motivanti per esercitarsi nel calcolo senza annoiarsi mai! In ogni pagina viene proposto un esercizio, la cui soluzione fornirà al bambino la chiave per scoprire la figura nascosta nell’immagine collegata. Le attività sono presentate da una figura guida che accompagna il bambino, e sono ambientate nel mondo delle favole.

VOL. 1 Orientamento nello spazio e numeri fino a 20 Più di 40 schede operative con giochi e attività sui prerequisiti e sui contenuti matematici.

Numerose proposte di giochi sia con le carte tradizionali che ideati dagli autori, graduati in quattro livelli in base ai processi cognitivi coinvolti o da sostenere: • discriminazione delle carte e delle quantità; • numerazione; • calcolo; • strategia e avvio al problem solving. Completa il libro un mazzo di 84 carte «ventine», in cui la quantità dei semi arriva al 20 e comprende anche lo zero. Le attività possono essere personalizzate e utilizzate con gruppi di ogni età.

6/10 LIBRO PP. 136 + STRUMENTO IN LEGNO

ISBN 978-88-590-0757-9

€ 18,00

Un innovativo abaco in base 10 che non differenzia per colore unità, decine e centinaia: solo la quinta pallina di ogni asta è più scura. Ispirato a un antico strumento cinese, il SuperAbaco permette di acquisire in tempi brevi una straordinaria velocità di calcolo aritmetico, perché: • favorisce l’elaborazione semantica del numero; • sollecita la competenza sintattica attraverso le tre astine che distinguono unità, decine e centinaia; • sviluppa la competenza lessicale.

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

LA VALIGETTA DI MATEMATICA DELLA MAESTRA LARISSA

107

Lara Carnovali

CLASSI PRIMA E SECONDA

Con la maestra Larissa l’apprendimento della matematica si trasforma in gioco! Da usare in classe o a casa, per acquisire, consolidare e migliorare le proprie competenze divertendosi, questa valigetta è dedicata a insegnanti e genitori alla ricerca di nuove e stimolanti modalità per un approccio graduale al mondo della matematica. Con i materiali raccolti nella valigetta è possibile organizzare oltre 30 attività che coprono gli obiettivi didattici più importanti dell’ambito matematico per le classi prima e seconda della scuola primaria. 2 tabelloni

550 carte (10 mazzi da 55)

VALIGETTA CON 10 MAZZI DI CARTE A COLORI + 2 TABELLONI A COLORI+ 6 PEDINE + 1 DADO + GUIDA INTRODUTTIVA E ISTRUZIONI

ISBN 978-88-590-1585-7

€ 28,50

Dadi e pedine

Come usare la valigetta in classe?

L’insegnante che propone alla classe il gioco con i mazzi di carte ha numerose possibilità per organizzare l’attività. Ad esempio può: – prevedere un’ora alla settimana di «ludoteca didattica», in cui i bambini possono scegliere liberamente i giochi da fare, suddividersi in gruppi autonomi e giocare; – affiancare i giochi ad altre attività

Guida

con gli stessi obiettivi.; – proporre i giochi nei momenti liberi non strutturati, come l’intervallo e il post-mensa; – utilizzare la valigetta come un utile «riempitempo», per coinvolgere quei bambini che finiscono le altre attività didattiche prima degli altri. (dalla Guida all'uso della Valigetta)

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Una serie di quaderni operativi colorati e divertenti, capaci di coinvolgere i bambini della scuola primaria nell’apprendimento della matematica in modo divertente e accattivante grazie a una cornice narrativa gotica e misteriosa, esercizi mai noiosi e bellissimi stickers da attaccare sulla mappa finale per risolvere l'enigma. Ogni volume è dedicato a una classe specifica. TÀ

IL MOSTRO VANITELLO LIBRO PP. 56 + TABELLONE + STICKERS ISBN 978-88-590-2016-5 € 8,90

I MISTERI MATEMATICI DI VILLA TENEBRA NO VI

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Valeria Razzini Insegnante di scuola primaria, specializzata in didattica inclusiva

IL FOLLETTO MUSICATTIVO PP. 56 A COLORI + STICKERS ALLEGATI ISBN 978-88-590-2085-1

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IL FANTASMA PASTICCINO PP. 56 A COLORI + STICKERS ALLEGATI

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ISBN 978-88-590-2086-8

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Adesso tocca a

VOI Fotocopia l’esercizio e distribuiscilo ai tuoi alunni. Saranno abbastanza coraggiosi per risolverlo?

PROVA LE ATTIVITÀ

IL PRINCIPE ALVARO Il Principe Alvaro adora fare lunghe passeggiate nelle notti di luna piena. Chi è Alvaro? Per saperlo, risolvi le divisioni in colonna, poi sostituisci ai numeri le lettere. Alla fine, completa tu con le lettere mancanti.

25 64 85 85 64

576 : 9 =

399 : 7 =

216 : 3 =

510 : 6 =

125 : 5 =

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA

NO VI

TÀ

INTERVISTA A DANIELA LUCANGELI

Cinque lezioni leggere sull'emozione di apprendere

LIBRO PP. 122

ISBN 978-88-590-2009-7 | € 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2023-3 | € 9,99

Daniela Lucangeli è il punto di riferimento per tutti gli insegnanti che vivono il loro lavoro come una missione volta al bene dei bambini. Psicologa esperta di disturbi dell'apprendimento, è seguitissima sui social e nelle sue conferenze per la sua idea rivoluzionaria di insegnamento, basata sulle emozioni positive, e per il suo stile comunicativo coinvolgente. In questo libro sono raccolte cinque sue lezioni imperdibili. Pagine che affrontano il ruolo delle emozioni nell’apprendimento, dell’errore che diventa risorsa, della motivazione che guarda al futuro, di come dare ai nostri bambini la possibilità di stare bene a scuola, per concludere spiegando come aiutarli a districarsi nella foresta dei numeri.

“

Se un bambino impara con gioia, la lezione si inciderà nella mente insieme alla gioia.

”

Suscitare la curiosità e l’interesse in classe Come si può stimolare l’interesse degli alunni? Proponendo una modalità di apprendimento «per scoperta» o chiedendo di trovare risposta a delle domande; lanciando, in sostanza, una sfida interessante. Per fare ciò è fondamentale considerare le conoscenze pregresse degli studenti come punto di partenza e non presentare attività troppo semplici (poco stimolanti), né troppo complesse. Che ruolo hanno le emozioni mentre impariamo? Se un bambino impara con gioia, impara di più e meglio. Se è sostenuto, guardato e incoraggiato da un insegnante che si pone come suo alleato, nella sua memoria resterà traccia dell’emozione positiva, portatrice del messaggio: «Ti fa bene, continua a cercare». Al contrario, tutto quello che il bimbo impara con paura, ansia, genera delle memorie che lo tengono

Daniela Lucangeli Professoressa di Psicologia dello sviluppo presso l’Università degli Studi di Padova, è esperta di psicologia dell’apprendimento.

in costante allerta e produce un cortocircuito emozionale tale da inceppare l’apprendimento: lo studente si blocca e non riesce più a imparare. Chi è secondo lei una buona maestra e un buon maestro? A scuola, come nella vita, cresce ciò che semini. Quindi un insegnante che vuole far crescere l’intelligenza deve seminare l’intelligenza; se vuol far crescere il benessere, deve seminare il benessere; se vuol far nascere la fiducia, deve seminare la fiducia. Un bravo maestro, insomma, è colui che aiuta, che dà fiducia e coraggio, non che ingozza e giudica, somministra e verifica. (dall'intervista a Mondo Erickson)

109

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

ISPETTRICE NUMERONI

Daniela Lucangeli

I mini gialli dell’intelligenza numerica

Professoressa di Psicologia dello sviluppo, Università di Padova

TÀ

Dalla Professoressa di Psicologia dello sviluppo più amata e seguita dagli insegnanti in Italia, una nuova serie per apprendere la matematica con un approccio ludico e divertente, con attività progettate partendo dagli studi e dall'esperienza pluriennale dell'autrice. Daniela Lucangeli Adriana Molin Nicoletta Perini Silvana Poli

I NI TOPSISIFOND BA so isterio nel mdel caso et

NO VI

a numeric igenza l l e t in ell’ gialli d I mini

ANCORA UN PAIO DI GIORNI DI RIPRESE E AVREMO FINITO! SARÀ IL MIGLIOR FILM DELL’ANNO, MA CHE DICO, IL MIGLIORE DI TUTTI GLI ANNI SESSANTA!

SÌ, SARÀ UN VERO CAPOLAVORO! DOMANI SARÀ LA GIORNATA PIÙ IMPORTANTE PER LE NOSTRE RIPRESE!

o sul CON LA PARTECIPAZIONE DELL’AGENTE SPECIALE e il furrtafico ......................................................................................................... g o mat trazioni a ............... ic r e set cine m us Ill u n tinuz a ar z M n o lige efane l di St SEI PRONTO A RISOLVERE QUESTO CASO? ECCO LE TAPPE t ell’in DELLA NOSTRA INDAGINE: gialli d i in m I • LEGGI LA STORIA FINO A PAGINA 7.

6 1

TÀ

GIULIO GALLO È APPASSIONATO DI GARE! LEGGI GLI INDIZI E SCRIVI L’ORDINE DI ARRIVO.

ialli merica

Daniela Lucangeli Adriana Molin Nicoletta Perini Silvana Poli

NO VI

INDIZI: • LA MOTO GIALLA È ARRIVATA TERZA. • LA MOTO BLU È ARRIVATA PRIMA DI QUELLA VERDE. • LA MOTO ROSSA È ARRIVATA DOPO QUELLA GIALLA. • LA MOTO VERDE È ARRIVATA PRIMA DELLA GIALLA.

E?.

IN CHE POSIZIONE È ARRIVATA A LA MOTO BLU? ORA VAI IL NUMERO PAGINA 14 E COLORA CORRETTO

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intese come consolidare ento con un

• SVOLGI LE ATTIVITÀ, RISOLVI GLI ENIGMI E SCOPRIRAI GLI INDIZI! È UN SABATO MATTINA E PER LE VIE DEL CENTRO DI ROMA C’È MOLTISSIMA GENTE CHE PASSEGGIA, TURISTI CHE FOTOGRAFANO I MONUMENTI E ARISOCRATICHE SIGNORE CHE GUSTANO TÈ E PASTICCINI AI TAVOLINI DI UN CAFFÈ.

he sostiene l’apprendimento della matematica ludico e divertente, con attività progettate per

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ROMA È UNA CITTÀ DAVVERO INCANTEVOLE, SPLENDE SEMPRE IL SOLE!

È VERO, MI PIACE FARE COLAZIONE IN QUESTA BUONISSIMA PASTICCERIA, NEI TAVOLINI ALL’APERTO.

16 FLAVIA GATTO È APPENA STATA IN VACANZA, ECCO ALCUNE FOTOGRAFIE! COLLEGA LE FORME SULLA SABBIA CON LO STAMPINO GIUSTO.

QUESTI SONO GLI APPUNTI DI FLAVIA GATTO...MA CHE CONFUSIONE! COLLEGA L’IMPRONTA DELLA ZAMPA ALL’ANIMALE A CUI APPARTIENE.

MA QUALCOSA DI CURIOSO STA ACCADENDO NEL SALONE DI BELLEZZA PIÙ ELEGANTE DI PIAZZA NAVONA…

UCCELLINO

ORSO

CAVALLO

GATTO

QUANTE SONO LE FORME SULLA SPIAGGIA? 32 E ORA VAI A PAGINA CHE HAI COLORA IL NUMERO TROVATO!

hanno un livello di complessità crescente n linea con il programma scolastico di ella matematica, selezionando quelle abilità intese come zioni successive. Possono essere utili sia per consolidare sia per affrontare il recupero e il potenziamento con un nte. 24

(SCRIVI IL TUO NOME E COGNOME)

anno

co nel ografi per allenare indizi che aglinumerica alla scuola primaria

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I NI TOPSISIFOND BA so isterio nel mdella caso ella

arsa d scompucca d’oro rr a p

Nicoletta Perini

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GIULIO GALLO, UOMO D’AFFARI SONO A ROMA PER UN VIAGGIO DI LAVORO. LA MIA STANZA D’ALBERGO SI AFFACCIA SUL SET E LE URLA DEL REGISTA SONO DAVVERO FASTIDIOSE!

È RISO IL MIS LTO TE CHI H ! FINALM RO A RU ENTE BATO SAPP LE CI IA NEPRE MO SE! SIAM PROPR O STATI IO ORA COM BRAVI! ASSIE PL ME IL ETIAMO MA D’ARR ESTO NDATO NOM CON E DEL COLP IL E LO STICKE EVOLE R LA SU CON A FO TO!

GIGI MASTINO, GUARDIA NOTTURNA DOPO LA MEZZANOTTE CONTROLLO CHE NON CI SIANO TROPPI SCHIAMAZZI NEI LOCALI DI PIAZZA DI SPAGNA. CHE DISORD INE NELLA VALIGIA DI RISOLVI LE GIGI MASTIN SOT TRAZIO O! NI E SCRIVI IN LET TERE I RISULTATI NEL CRUCIN UMERO.

FLAVIA GATTO, ARCHEOLOGA E GUIDA TURISTICA

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10 - 5 = 9-8= 10 - 3 =

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Chi sarà il più veloce a risolvere gli enigmi e trovare l’indizio?

Adesso tocca a

VOI

IL TOPINO HA BISOGNO DEL TUO AIUTO! COMPLETA LE CASELLE VUOTE CON I NUMERI MANCANTI. LEGGI GLI INDIZI SOTTO.

INDIZI: • LE CASELLE GIALLE CONTENGONO LA SOMMA DEI NUMERI DELLE RIGHE. • LE CASELLE AZZURRE CONTENGONO LA SOMMA DEI NUMERI DELLE COLONNE. ISTERIOSO QUAL È IL NUMERO M DELLA PRIMA RIGA?

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

LA VALIGETTA DELL'ISPETTRICE NUMERONI

Daniela Lucangeli

Giochi in classe per allenare l’intelligenza numerica Una raccolta di giochi per allenare l'intelligenza numerica dalla prima alla terza classe della scuola primaria. I giochi sono pensati per essere utilizzati da tutta la classe suddivisa in gruppi da 4 a 6 bambini.

Adriana Molin

La Valigetta propone 8 giochi diversi, declinati ognuno per le prime 3 classi della primaria, per un totale di 21 giochi. Le attività partono dalle indagini dell'Ispettrice Numeroni, protagonista dei 2 quaderni in uscita e del nuovo corso adozionale Fabbri-Erickson (vedi pag. 157). Nella Valigetta è incluso un poster con tutti i sospettati, che l'insegnante può appendere in classe durante lo svolgimento delle attività.

TÀ

Nicoletta Perini

NO VI

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Silvana Poli

LA VALIGETTA DELL'ISPETTRICE NUMERONI

ISBN 978-88-590-2348-7

€ 32,00

Carte dei numeri, divise per classe Gettoni Il poster dei sospettati

Carte del sospettati

OBIETTIVI DIDATTICI • Numeri interi, numero scomposti, tavola posizionale • Memoria di lavoro • Capacità di associazione numero/quantità • Calcolo veloce • Discriminazione visuo-spaziale • Numeri entro il 20, il 100, il 1000 • Riconoscimento di figure piane e solide • Individuazione della strategia corretta

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

NO VI

TÀ

Cesare Cornoldi, Daniela Lucangeli e Nicoletta Perini

AC-MT 6-11

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

PROVE PER LA CLASSE Valutazione standardizzata delle abilità di calcolo e di soluzioni di problemi Cesare Cornoldi

AC-MT 11-14

PROVE PER LA CLASSE LIBRO PP. 136

LIBRO PP. 120

6/11

ISBN 978-88-590-2090-5

€ 39,00

TEST AC-MT 6-11

11/14

ISBN 978-88-590-2328-9

€ 39,00

Il test AC-MT misura le abilità di calcolo e soluzione di problemi in alunni dai 6 agli 11 e dagli 11 ai 14 anni. Con prove distinte per tutte le classi, è lo strumento più efficace per prevenire e identiﬁcare le difficoltà di apprendimento. In questa nuova edizione le prove classiche a somministrazione collettiva sono di ancor più facile utilizzo e, al contempo, hanno migliori proprietà psicometriche. Caratteristiche del test nella nuova edizione: • ancora più aﬃdabile: nuovo campione normativo di riferimento di circa 2000 bambini;

Cerchia per ogni coppia il numero più grande:

CLASSE SECONDA

EsEmpio

Esegui le seguenti operazioni:

17 + 8

16 – 9 26

120

102

Trasforma in cifre scritte:

20 + 19

Metti in ordine questi numeri dal più piccolo al più grande:

EsEmpio

29 – 13

3 unità 4 decine

Metti in ordine questi numeri dal più grande al più piccolo:

43 EsEmpio

7 unità 1 decina

• più agile, con guida in 4 passi, concetti chiave e approfondimenti;

EsEmpio

3 decine 8 unità

0 unità 9 decine

Valutazione standardizzata delle abilità di calcolo e di soluzioni di problemi

• più facile da correggere con le fasce di prestazione a colori.

5 unità 4 decine 6 decine 1 centinaio 0 unità

144

8 unità 1 decina 1 centinaio

104

Classe seconda

edia

interm Classe prima AC-MT 6-11 – PROFILO TEST L’ESAMINATORE SCHEDA PER

Nome Classe

110

101

PER L'INTERVENTO DIDATTICO VEDI: Scuola primaria • L'intelligenza numerica volumi 2, 3, 4 a pag. 114

inistrazione

Data della somm

tEmpo

Errori

provE iNdividuali Calcolo a mente e Enumerazion Dettato

Prove

N risposte corrette

Richiesta di intervento

Calcolo a mente tempo Calcolo a mente errori

e Enumerazion tempo e Enumerazion errori Dettato

Richiesta di attenzione

19-21

<33

33-47

Ottimale

Nella media

48-67

0-3 Classe seconda <11

11-18

Classe seconda

0 ≥1

• I numeri e lo spazio a pag. 114 • Risolvere i problemi in 6 mosse a pag 115 • Memocalcolo su www.erickson.it

≥1

Scuola secondaria di primo grado

N. Perini, AC-MT

n 6-11, Trento, Erickso

edia Classe prima interm

Daniela Lucangeli, Mimmo Iannelli, Emanuela Franceschini, Giliola Bommassar e Silvana Marchi

• Quaderno amico - Le espressioni a pag. 148 • Quaderno amico - le frazioni a pag. 148 • Prepararsi ai problemi della scuola secondaria su www.erickson.it

VE D I AN CHE

LABORATORIO LOGICA Un percorso per il primo ciclo della scuola primaria 6/ 8

LIBRO PP. 121

ISBN 978-88-7946-439-0

€ 18,50

Il libro aiuta i bambini a essere consapevoli dei propri processi di pensiero. Le schede, che comprendono tutti gli argomenti di logica previsti dai programmi ministeriali, guidano a riflettere sul testo, comprendere il compito, pianificare la soluzione e ricontrollare.

Discalculia test a pag. 203

Discalculia trainer a pag. 203

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

PROGRAMMI DI POTENZIAMENTO DELLA COGNIZIONE NUMERICA E LOGICO-SCIENTIFICA Diretta da Daniela Lucangeli

La collana che traduce in programmi applicativi i risultati della ricerca sulla cognizione numerica e logicoscientifica Daniela Lucangeli, Silvana Poli, Adriana Molin, Chiara De Candia e Carla Bertolli

Daniela Lucangeli, Silvana Poli, Adriana Molin e Chiara De Candia

SVILUPPARE L’INTELLIGENZA NUMERICA

L’INTELLIGENZA NUMERICA Abilità cognitive e metacognitive nella costruzione della conoscenza numerica

3+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Uno strumento di potenziamento e riabilitazione delle abilità cognitive e metacognitive che segue lo sviluppo e il potenziamento dell’intelligenza numerica e dell’apprendimento del sistema dei numeri e del calcolo attraverso 4 volumi.

KIT 1 – Attività e giochi con i numeri fino a 10

5/11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

5/7 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

KIT 2 – Attività e giochi su conteggio, quantità e calcolo KIT 3 – Attività e giochi sui numeri e sulle 4 operazioni 3 KIT propongono attività e giochi di complessità crescente per potenziare i processi cognitivi specifici alla base della costruzione della conoscenza numerica e del calcolo. KIT 1 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-672-4 | € 32,00 KIT 2 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-817-9 | € 32,00 KIT 3 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-590-0000-6 | € 32,00 SOFTWARE 1 IN DOWNLOAD | € 27,19 SOFTWARE 2 IN DOWNLOAD | € 27,19 SOFTWARE 3 IN DOWNLOAD | € 27,19

Silvana Poli, Adriana Molin e Daniela Lucangeli

Adriana Molin, Silvana Poli e Daniela Lucangeli

I NUMERI E LO SPAZIO Strumenti visuospaziali e tavola magnetica per il conteggio e i primi calcoli

IL CALCOLO PITAGORICO Strumenti e attività per apprendere facilmente le tabelline

Esercizi e attività per sviluppare la competenza numerica e le abilità di calcolo nell’ultimo anno di scuola dell’infanzia e in prima primaria. LIBRO PP. 96 + TAVOLA MAGNETICA ISBN 978-88-590-1240-5 | € 23,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 21,25 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-1281-8 | € 39,00

Un percorso di apprendimento significativo della moltiplicazione e delle tabelline. LIBRO PP. 108 + SCHEDE ALLEGATE ISBN 978-88-590-1814-8 | € 19,00

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

EVENTI CON DANIELA LUCANGELI APPRENDIMENTO E BENESSERE IN CLASSE In streaming Sabato 26 settembre 2020

3 corsi online costruiti e tutorati dagli esperti del gruppo di ricerca di Daniela Lucangeli su: • SCRITTURA • PROCESSI DI APPRENDIMENTO • INTELLIGENZA NUMERICA Inizio prima edizione: metà novembre 2020

INTELLIGENZA NUMERICA Sede Erickson di Roma e in streaming Sabato 24 ottobre 2020

I corsi online avranno una durata di circa due mesi e saranno condotti da tutor esperti che forniranno feedback personalizzati per ogni attività svolta dai corsisti, proporranno ulteriori approfondimenti, forniranno indicazioni teoriche e pratiche, risponderanno ai quesiti dei partecipanti. Scopri di più su formazione.erickson.it

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

9+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

DSA

LEGGE 170/2010

Gian Marco Malagoli, Eugenio Pellizzari e Daniela Lucangeli

Mario Perona, Eugenia Pellizzari e Daniela Lucangeli

STRATEGIE DI CALCOLO

GEOMETRIA CON LA CARTA Piegare per spiegare

Un approccio originale e creativo alle operazioni aritmetiche che spesso costituiscono uno scoglio importante per ragazzi di età diverse. Le strategie proposte sono parte di una lunga ricerca dedicata alle metodologie orientali e sono accompagnate da osservazioni e dimostrazioni che rappresentano un anello di congiunzione tra la didattica orientale e quella occidentale. Questo metodo può essere utilizzato all’interno dei normali percorsi curricolari, affiancando le tecniche di calcolo classiche. Completano il manuale tre volumi di approfondimento, ricchi di esempi ed esercizi per i ragazzi. STRATEGIE DI CALCOLO PP. 115 ISBN 978-88-590-0322-9 | € 13,90 IMPARARE LE TABELLINE USANDO LE DITA PP. 61 ISBN 978-88-590-0461-5 | € 9,90 MOLTIPLICAZIONI PP. 82 ISBN 978-88-590-0713-5 | € 9,90 ADDIZIONI E SOTTRAZIONI PP. 69 ISBN 978-88-590-0758-6 | € 9,90

Vol. 1 – Riconoscere le forme Attività per imparare a conoscere gli enti fondamentali della geometria e le prime figure piane, da realizzare utilizzando solo carta e colori. Vol. 2 – Enti fondamentali della geometria Il libro esplora punto, retta, semiretta, segmento e angolo. In allegato «il disco degli angoli».

9/13 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

8+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Il libro propone un programma di intervento distinto in esercizi di ragionamento, problemi procedurali e problemi strategici.

VOLUME 1 LIBRO PP. 136 + DVD ISBN 978-88-6137-661-8 | € 18,50 KIT 1 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-590-0389-2 | € 34,00 SOFTWARE 1 IN DOWNLOAD | € 16,57 VOLUME 2 LIBRO PP. 136 + ALLEGATO ISBN 978-88-6137-941-1 | € 18,50 VOLUME 3 LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-0157-7 | € 18,50

Silvana Poli, Carla Bertolli e Daniela Lucangeli

Marta Todeschini, Irene Cristina Mammarella, Daniela Lucangeli e Eugenia Pellizzari

IMPARO A RISOLVERE I PROBLEMI DI GEOMETRIA Potenziamento del problem solving geometrico per il secondo ciclo della scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado

Vol. 3 – Triangoli e quadrilateri: proprietà e superfici Nel libro i ragazzi impareranno a classificare triangoli e quadrilateri e a riconoscerne le proprietà. .

POTENZIARE COMPETENZE GEOMETRICHE

6/11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Vol. 1 – dai 6 agli 11 anni Vol. 2 – dagli 11 ai 14 anni I due volumi, pensati per la scuola primaria (vol. 1) e secondaria di primo grado (vol. 2), presentano un percorso semplice, integrato e completo per facilitare l’apprendimento della geometria. VOLUME 1 PP. 162 ISBN 978-88-590-0630-5 | € 18,50 VOLUME 2 PP. 261 ISBN 978-88-590-0919-1 | € 19,00

LIBRO PP. 154 ISBN 978-88-590-0864-4 | € 19,00

C. De Candia, N. Cibinel e Daniela Lucangeli

Davide Marsale, Adriana Molin, Silvana Poli e Daniela Lucangeli

RISOLVERE PROBLEMI IN 6 MOSSE Potenziamento del problem solving matematico per il secondo ciclo della scuola primaria

MAGICA-MENTE Giochi di prestigio per sviluppare l’intelligenza numerica e il problem solving

7/11 LIBRO PP. 125

ISBN 978-88-590-0432-5

€ 14,00

Magica-mente presenta 41 attività ludico-matematiche che stimolano il ragionamento e la curiosità. I giochi sono strutturati per complessità crescente e sono classificabili in base a numerosi aspetti (la cognizione numerica, le relazioni tra numeri, la corrispondenza biunivoca...). VEDI A NCH E

Pronti per la scuola con i cuccioli a pag. 69

8/11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Il LIBRO e il CD-ROM presentano problemi che esercitano le fasi basilari del processo risolutorio e attività di consolidamento delle abilità apprese. I contenuti proposti sono: problemi con le quattro operazioni; problemi con il calcolo frazionario; problemi con i numeri decimali; problemi con le misure; problemi con il peso netto, peso lordo e tara; problemi di compravendita; comprensione; categorizzazione; rappresentazione; piano di soluzione; svolgimento; autovalutazione LIBRO PP. 416 ISBN 978-88-6137-436-2 | € 23,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-542-0 | € 44,00 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-577-2 | € 65,00

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Ricerca e sviluppo illustrazioni di

Laur a Desireè illustrazioni di Poz zi LAURA DÉSIRÉE

ATTACCA GLI STICKERS

POZZI

Una serie divertente per favorire endimento attivo della matematica attraverso il gioco e l’uso dei colori

Chi ha paura della matematica?

ATTACCA GLI STICKERS

illustrazioni di

ALICE RISI

Una serie divertente per favorire l’apprendimento attivo della matematica attraverso il gioco e l’uso dei colori

CALCOLA

AC!

a me vero no al 20. ndenne

VOL 1 – Addizioni e sottrazioni entro il 20 VOL 2 – Addizioni e sottrazioni entro il 100 VOL 3 – Le tabelline

COLORA

Addizioni e sottrazioni entro il 20

COLORA

CIAO, sono la strega VANESSA! Entra nella mia casa e scopri insieme a me e ai miei amici mostruosi un modo davvero originale per esercitarti con le tabelline. Colora i buffi personaggi, attraversa indenne i labirinti e divertiti con gli stickers e con Dante il camaleonte, l’animaletto di tutti i colori che adora giocare a nascondino!

Le tabelline

Quando avrai finito, la mia casa… e anche le tabelline… non faranno più PAUR A!

€ 7,90

Tre agili quaderni ricchi di giochi e enigmi da risolvere per superare divertendosi la paura della matematica! Il primo volume è ambientato in un castello buio e pauroso, il secondo in una paurosa piramide egizia e il terzo nella casa della strega Vanessa nella Foresta nera. In ogni volume i bambini dovranno colorare immagini nascoste, risolvere percorsi intrecciati, affrontare pipistrelli e mostri paurosi, per raccogliere una serie di indizi che li porteranno a concludere brillantemente la loro avventura

www.erickson.it

VOLUME 1 PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-1350-1 € 7,90

ETÀ: 7+ Le tabelline

VOLUME 2 PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-1351-8 | € 7,90 VOLUME 3 PP. 56 + STICKERS

ISBN 978-88-590-1440-9 | € 7,90

ANCHE IN EBOOK A SOLI 6,99 €! Scopri tutti i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

ARTEFATTI INTELLIGENTI Diretta da Anna Baccaglini Frank

Dal fare al sapere: artefatti intelligenti per costruire significati matematici Giampaolo Chiappini e Giacomo Cozzani

Andrea Maffia e Anna Baccaglini-Frank

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI A MENTE CON GIMME FIVE Strumenti e strategie per la composizione e scomposizione di numeri nel calcolo a mente

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IMPARARE CON IL TUBÒ PITAGORICO Esercizi e strategie per l’uso delle tabelline nelle moltiplicazioni e divisioni

LIBRO PP. 206 ISBN 978-88-590-1731-8 | € 25,00

Elisabetta Robotti, Antonella Censi, Iola Segor e Laura Peraillon

FRAZIONI SUL FILO Strumenti e strategie per la scuola primaria

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LIBRO PP. 196 A COLORI + 20 CARTONCINI ISBN 978-88-590-1013-5 | € 21,50

Un gioco didattico e un libro, per imparare le tabelline in maniera costruttiva e senza noia. Svolgendo le attività proposte con il Tubò, il bambino acquisisce dimestichezza, flessibilità e padronanza nell’uso delle tabelline, apprendendole non in modo meccanico ma come prezioso strumento per il calcolo e il problem solving aritmetico. LIBRO PP. 80 + STRUMENTO IN PLASTICA ISBN 978-88-590-0552-0 | € 14,50

Michela Maschietto e Ketty Savioli Maria Giuseppina Bartolini Bussi, Alessandro Ramploud e Anna Baccaglini-Frank

NUMERI IN MOVIMENTO Attività per apprendere l’aritmetica con la pascalina

ARITMETICA IN PRATICA Strumenti e strategie dalla tradizione cinese per l’inizio della scuola primaria

LIBRO PP 138 + STRUMENTO IN PLASTICA ISBN 978-88-590-0641-1 | € 16,50

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-0328-1 | € 18,50

6/8

NO VI

TÀ

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

Aiutali a già sentito? dove l’hanno tra le e Ginevra: rirai quale matita: scop nuovo ad Alfio dola con la one non è Il nome Ped into, traccian cita dal labir d’us via la trovare ta. i è quella esat zion rma tre affe

LIBRO PP. 64 A COLORI ISBN 978-88-590-2017-2

€ 9,90

è 1. Il Pedone un piede so. molto gros

è 3. Il Pedone che una persona piedi. si muove a

è 2. Il Pedone un osso della gamba.

Una Torre nera gioca con cinque matita i perc Pedoni bian orsi che la chi a guardia Torre deve e ladri. Trac volta dalla fare per ragg posizione in cia con la iungere i Pedo E5. In alcuni movimento; ni, partendo casi, per ragg in altri, inve ogni iungerli, le ce, dovrà farn basterà fare e due (gua un solo rda l’esempio in figura).

hé Ecco perc aversiamo quando attr iamo piedi pass la strada a strisce sempre sulle pedonali!

Francesca Addarii, Elisabetta Ciracò e Ketty Polo

Alla scoperta del Paese degli Scacchi Attività per sviluppare competenze logiche e linguistiche Insieme ad Alfio e Ginevra, i bambini potranno partire alla scoperta dell’antico Paese degli Scacchi! Conosceranno così le caratteristiche dei suoi abitanti: Pedoni, Torri, Cavalli, Alfieri, Re e Regine. Scrivendo, disegnando e facendo di conto, scopriranno le regole di un gioco senza tempo. Un libro di avvicinamento agli scacchi, da usare in autonomia o con la supervisione di un adulto, con 60 schede contenenti: • attività linguistiche;

direzione Chi fa solo un passo in ogni

1 A

degli Scacdell’ultimo abitante del Paese d eccoci arrivati a parlare pur potendoil più prudente. Pensate che, chi: il più importante e… un passo alla i come la Regina, fa soltanto si muovere in tutte le direzion suo tipo sono con molta attenzione. Del volta, e solo dopo averci pensato nero. in due: uno bianco e uno

RA RE

Attenta: se mi muovo prima ava nti e poi a sinistra, ti raggiungo!

degli Scacchi, collega del sesto abitante del Paese Per conoscere qual è il nome to raffigurato. Cerchia la con cui inizia il nome dell’ogget l’immagine con la sillaba : è il nome dell’abitante. collegata a nessuna immagine sillaba che non può essere

CI RO RI

Non per niente ho una corona in testa…

• esercizi logici e matematici; • giochi di strategia.

TÀ

Rémi Prieur e Mélanie Vivès

NO VI

L'ultimo uovo di fuoco Fuggi dal castello e salva la stirpe dei draghi Grazie all’aiuto del tuo fedele robot DZ13 sei stato appena teletrasportato nel Medioevo, all’epoca del regno di re Badking, impossessatosi dell’ultimo uovo di drago con l’intenzione di farne una frittatina per suo figlio… Ancora pochi istanti e sarà troppo tardi. La tua missione: localizzare e mettere in salvo l’uovo di drago fuggendo dal castello prima della chiusura della finestra spaziotemporale. Un escape book per bambini dai 9 anni in su.

LIBRO PP. 52 A COLORI ISBN 978-88-590-2358-6

€ 9,90

VE D I AN CHE

La collana Playscape a pag. 22

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

TÀ

Antonio Calvani e Benedetto Zanaboni

NO VI

Le indagini di zia Teresa I misteri della logica

VOLUME 3 LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2322-7

I primi tre quaderni operativi di una nuova serie che coniuga la giocosa forma grafica del fumetto con contenuti didattici ispirati a programmi di potenziamento dell’intelligenza logica e visiva. Questi quaderni propongono attività di logica visuo-spaziale (incastri, rotazione di figure, completamento di figure, semplici labirinti), completamento di sequenze e riordino di elementi seguendo brevi istruzioni. Le storie sono ambientate a Venezia e hanno come protagonista la signora Teresa, una simpatica vecchina impicciona, ex guida turistica, che risolverà misteri e enigmi accompagnata da Plinio, il suo nipote bibliotecario.

VOLUME 1 LIBRO PP. 56

ISBN 978-88-590-1932-9 | € 9,90

È UN SABATO POMERIGGIO E ZIA TERESA HA PROPOSTO A PLINIO DI ANDARE A VISITARE IL MUSEO CORRER A VENEZIA NELLA SPLENDIDA PIAZZA SAN MARCO. CI SONO QUADRI BELLISSIMI E A PLINIO PIACE IL DISEGNO!

BENE PLINIO! SEI PRONTO PER

QUESTA VISITA AL

MUSEO?

€ 9,90

ENTRANO NEL MUSEO

CERTO ZIA TERESA, NON VEDO L’ORA! HO ANCHE UN BLOC-NOTES PER FARE QUALCHE SCHIZZO!

E SI FERMANO AD

AMMIR ARE I QUADRI.. .

CHE MERAVIGLIA!

ANCHE IN EBOOK A SOLI 6,99 €!

ZIA TERESA STA

QUALCOSA DI

OSSERVANDO IL QUADRO CON IL LEONE DI VENEZI STRANO... A, MA NOTA

MMMHHH, C’È QUALCOSA IN QUESTO QUADRO CHE NON MI CONVIN CE. È COME SE FOSSE...

Scopri tutti i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

VOLUME 2 LIBRO PP. 56

ISBN 978-88-590-1933-6 | € 9,90

I quaderni che ti fanno dire WOW!

TÀ

Una nuova e coloratissima serie di quaderni operativi dedicati alle discipline STEAM. Attraverso giochi e piccoli esperimenti, i volumi rappresentano una valida risorsa da utilizzare come supporto didattico per approfondire le competenze nell’ambito delle materie STEAM.

NO VI

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Jenny Jacoby

Fisica Wow!

Ingegneria Wow!

Il quaderno per giovani scienziati e scienziate

Come funziona una calamita? Perché durante un temporale prima vediamo il lampo e poi sentiamo il tuono? Come viaggiano la luce e il suono? A queste e ad altre interessanti domande il libro dà risposte tramite semplici spiegazioni e giochi allegri!

In questo volume i bambini impareranno come l’ingegneria venga impiegata per risolvere in modo pratico i problemi tecnici del mondo. Scopriranno, ad esempio, come si progetta un aereo o un edificio antisismico, come utilizzare il coding o i materiali biodegradabili

LIBRO PP. 40 ISBN: 978-88-590-2048-6 | € 9,90

LIBRO PP. 40 I ISBN 978-88-590-1691-5 | € 9,90

Catherine Bruzzone

Jenny Jacoby

Tecnologia Wow!

Matematica Wow!

Il quaderno per giovani scienziati e scienziate Curiosità relative alla tecnologia utilizzata per realizzare strumenti di uso quotidiano, dalla semplice cerniera lampo fino a Internet. LIBRO PP. 40 40 ISBN: 978-88-590-1692-2

€ 9,90

ANCHE IN EBOOK A SOLI 6,99 €! Scopri i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

VOLO AEREI IN

o, pieno o ano di metall e aeropl però, hanno trovat un enorm eri, in cielo re. Gli ingegn re e volare far decolla impossibile da risolveolare. ava ma di come forma partic Il proble e bagagli, sembr alle ali una e di person soluzione dando dell’aria Percorso una valida no delle ali a Le ali si solleva La forma si chiam o dell’aeroplan Quando profilo alare. muove l’aereo si in avanti Profilo alare velocemente e velocità prend è più (mentre per l’aria rere in pista), percor che facile e veloce sotto Un ingegnere za corta la distan progetta aerei di dover l’ala, invecela «gobba» al si chiama ingegnere scavalcare sotto aeronautico. Quando di sopra. aria, le ali passa tanta e fanno no si solleva Cabina di lano. l’aerop decollare pilotaggio Porta anteriore Ali

Fusoliera

Coda Serbatoi ante di carbur

Timone Motori

si Ogiva (dove trova il radar) 14

L’ENERGIA SOLARE

I pannelli solari producono corrente rovinano il paesaggio, elettrica per questo piacciono usando l’energia del Sole. hanno bisogno Non inquinano a tutti. Però, per di molto spazio e non produrre abbastanza e di una buona esposizione al energia Sole.

Prova a rispondere a questo quiz sull’energia solare.

3. Uno dei maggiori vantaggi dell’uso dell’energia solare è che: a. Il processo non è molto inquinante b. I pannelli solari sono belli da vedere c. Ci si può vantare con i propri amici

1. L’energia solare fornisce gran parte dell’elettricità nel mondo. a. Vero b. Falso

4. L’energia solare arriva direttament e dalla luce del Sole. Il Sole è: a. Una stella b. Un pianeta c. Una galassia

Soluzione pag. 33

Il quaderno per giovani scienziati e scienziate In questo volume i bambini si divertiranno a risolvere piccoli problemi quotidiani con l’aiuto della matematica: da fare la spesa, a preparare una ricetta, a dividere equamente qualcosa, ecc. LIBRO PP. 40 ISBN: 978-88-590-1689-2 | € 9,90

2. Quale di questi mezzi può essere alimentato dall’energia solare? a. L’auto b. L’astronave c. L’elicottero d. Tutti e tre!

5. La centrale fotovoltaica

più grande del mondo si trova in: a. Italia b. Belgio c. India

VE D I AN CHE

Arte Wow a pag. 138

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

Camillo Bortolato

Disfaproblemi 90 Esercizi per liberarsi dalla paura della matematica

Disfaproblemi con la calcolatrice 99 esercizi per liberare l’intelligenza dei bambini

LIBRO PP. 192A COLORI ISBN 978-88-590-1079-1

€ 9,90

E-BOOK ISBN 978-88-590-2193-3 | € 6,99

LIBRO PP. 210 A COLORI ISBN 978-88-590-1014-2

€ 9,90

E-BOOK ISBN 978-88-590-2194-0 | € 6,99

I volumi raccolgono una serie di problemi, concepiti come sfide intuitive solitarie che il bambino può risolvere in classe o casa. Grazie alle soluzioni grafiche adottate, i problemi sono privi di operazioni aritmetiche e hanno un valore terapeutico per tutti i bambini che identificano erroneamente la matematica con le operazioni della disciplina. VE D I AN CHE

Barbara Stucki

MATELOGICA Per piccoli geni in matematica

Comprendere il testo dei problemi Problemi per immagini su www.erickson.it

VOL. 4 – Numeri fino a 100.000 e 1 milione

Emanuele Gagliardini

VOL. 5 – Numeri fino a 1 milione e oltre, formule e frazioni

PRIMI PROBLEMI ARITMETICI Esercizi per la scuola primaria

VOLUME 4 LIBRO PP. 102 ISBN 978-88-590-0044-0 | € 16,00 VOLUME 5 LIBRO PP. 102 ISBN 978-88-590-0108-9 | € 16,00

I due volumi guidano i bambini all’individuazione di corrette strategie di analisi e di risoluzione dei problemi aritmetici già a partire dal primo ciclo della scuola primaria. In particolare, il primo volume è dedicato all’addizione e alla sottrazione, il secondo alla moltiplicazione e alla divisione. È disponibile anche il software con la versione multimediale del percorso.

11+ Silvana Poli, Carla Bertolli e Daniela Lucangeli

PRONTI PER LA MATEMATICA DELLA SCUOLA SECONDARIA Consolidare le competenze in uscita dalla scuola primaria

10/12 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Ripasso di aritmetica, geometria, statistica e rappresentazione grafica per il passaggio dalla scuola primaria alla secondaria. Il programma presentato in questo volume si articola in tre parti: aritmetica, geometria, statistica e rappresentazione grafica.

VE D I AN CHE

Didattica capovolta: matematica e scienze

LIBRO PP. 148 ISBN 978-88-590-0012-9 | € 17,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2268-8 | € 12,99

a pag. 149

FORMAZIONE ONLINE Autore e Tutor: Giorgia Sanna

FORMAZIONE ONLINE Autori e Tutor: Germana Englaro e Nicoletta Perini

LE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA DURATA 50 ORE € 195,00

Il corso presenta i modelli teorici che spiegano lo sviluppo della conoscenza numerica e delle abilità di calcolo, dedicando particolare attenzione ai processi cognitivi e metacognitivi del problem solving aritmetico.

FARE SCUOLA A DISTANZA DURATA 25 ORE € 140,00

Tanti insegnanti non pratici di strumenti digitali si stanno ponendo molte domande su come iniziare a cimentarsi con gli applicativi per l’apprendimento, l’insegnamento e la valutazione a distanza. Il corso accompagna a produrre video lezioni, quiz e/o esercitazioni da condividere con i propri alunni o studenti

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | GEOMETRIA

TÀ

Camillo Bortolato

NO VI

Geometria al volo Spazio e figure 75 parole per comprendere il linguaggio della geometria

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-2105-6

€ 13,00

Un nuovo volume del Metodo Analogico per apprendere il linguaggio della geometria alla scuola primaria. Il volume percorre tutti i concetti del programma ministeriale di geometria della scuola primaria. Ogni doppia pagina presenta una domanda relativa all'argomento trattato e le relative risposte, che il bambino prima impara, poi prova a ripetere solo guardando l'immagine.

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico pubblicati con le Edizioni Erickson.

La pagina di destra presenta le risposte

TÀ

La pagina di sinistra presenta una domanda e le immagini delle figure geometriche

NO VI

120

7+ LIBRO PP. 60 ISBN 978-88-590-2103-2

€ 29,50

PROVA LE ATTIVITÀ

Camillo Bortolato

Fausto Amenta

GEOMETRIA AL VOLO MAXI SPAZIO E FIGURE 75 parole per comprendere il linguaggio della geometria

SOLIDI AL VOLO CON LE CANNUCCE Divertirsi con la geometria e rilassarsi con le cornicette

Come fosse una «LIM cartacea», questo nuovo strumento, versione maxi di Geometria al volo (volume per l’alunno per l’utilizzo individuale), consente all’insegnante di scuola primaria di lavorare sul linguaggio formale della geometria con tutta la classe o divisa in gruppi. Ogni pagina presenta il titolo dell'argomento e una domanda relativa alle figure geometriche mostrate. In fondo si trovano alcune indicazioni per l'insegnante.

Una proposta operativa per occupare in modo proﬁcuo i momenti di pausa. I bambini affrontano la geometria manipolando e costruendo con le cannucce oltre 40 solidi, per scoprire, in un colpo solo, linee spezzate aperte e chiuse, spigoli, vertici e facce. Una proposta che si può utilizzare ﬁn dalla classe prima e per tutta la primaria con progetti e sperimentazioni sempre nuove.

6+ LIBRO PP. 120

ISBN 978-88-590-1837-7

€ 18,50

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | GEOMETRIA

Leonardo Tortorelli

Geometriko il gioco strategico per imparare la geometria piana Attività didattiche per la scuola primaria e secondaria

LIBRO PP. 110 + 18 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0536-0

130 giochi didattici, da usare a casa o a scuola, in piccoli gruppi o in veri e propri tornei scolastici, per sviluppare alcuni processi cognitivi: denominare; confrontare; classificare; riconoscere; risolvere problemi; applicare il metodo deduttivo. Basato sulla Teoria Gerarchica dei Quadrilateri, Geometriko ha l’obiettivo di sfruttare il gioco per stimolare, divertendosi, l’acquisizione e il consolidamento di attività metacognitive e competenze geometriche, ponendosi come attività sia di svago e intrattenimento che di brain-training.

9/19

€ 19,50

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

TÀ

Frances Durkin e Grace Cooke

NO VI

Gli Storianauti

Scoprire le antiche civiltà in modo coinvolgente diventa facile, grazie a questi avvincenti fumetti!

AVVENTURA TRA I VICHINGHI LIBRO PP. 88 A COLORI

Dedicati a bambini e ragazzi dagli 8 agli 11 anni, questi volumi operativi li faranno viaggiare nel tempo per aiutare gli Storianauti a risolvere i misteri del passato, approfondendo così aspetti legati alla cultura delle civiltà antiche. I volumi sono corredati da un glossario e da una carta geo-storica, e propongono attività ideali per il ripasso dei concetti storici in un contesto educativo non solo legato all’ambiente scolastico.

ISBN 978-88-590-2141-4

AVVENTURA NELL’ANTICA ROMA LIBRO PP. 80 A COLORI ISBN 978-88-590-1870-4

€ 8,90

SOLVEIG, HAI PRESO DEI PESCI?

Hnefatafl è uno dei tanti giochi di società che abbiamo. Questi giochi li portiamo anche in viaggio. Questo appartiene alla serie di giochi chiamati tafl. I giochi «tafl» sono pensati per due giocatori con un numero dispari di pedine per ogni giocatore. Questa è la mia versione preferita del «tafl».

AVVENTURA NELL’ANTICO EGITTO LIBRO PP. 80 A COLORI

NO, E HO ANCHE PERSO LA CANNA DA PESCA! PERÒ HO FATTO DELLE NUOVE AMICIZIE.

E NOI L’ABBIAMO AIUTATO A TROVARE ALTRO CIBO PER IL BANCHETTO.

AH, BRAVI! AVETE TROVATO DEI FUNGHI. QUELLI SONO I MIEI PREFERITI!

OH, NON STO CUCINANDO, STO FACENDO UNA TINTA PER TINGERE DEI VESTITI.

COSA CUCINI?

ISBN 978-88-590-1871-1

€ 8,90

MA HA UN ODORE BUONISSIMO!

ANCHE IN EBOOK A SOLI 6,49 €!

È PERCHÉ SI USA LA BUCCIA DI CIPOLLE PER FARE LA TINTA.

NON SAPEVO CHE SI POTESSE FARE LA TINTA CON LA BUCCIA DI CIPOLLE.

Sì, usiamo tante diverse piante per colorare i nostri vestiti. Usiamo foglie d’erica, radici di robbia, foglie di guado e anche gusci di noci. Alcune tinte costano più di altre e solo i ricchi se le possono permettere. Ad esempio, le persone ricche usano una tinta blu chiamata «indigo» che viene importata dalla lontana Asia.

Scopri tutti i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

Storia Una coinvolgente storia a fumetti fa da filo conduttore alle attività, per rendere più piacevoli gli esercizi e il ripasso.

Attività divertenti che stimolano la creatività e supportano gli apprendimenti.

PROVA LE ATTIVITÀ

121

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

TÀ

Giuditta Gottardi e Ginevra G. Gottardi

Giuditta Gottardi Ginevra G. Gottardi

costruisci e impara

NO VI

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Pericolo nel vulcano

Pericolo ano nel vulc

LIBRO PP. 24 A COLORI ISBN 978-88-590-2130-8

€ 9,90

Agenti speciali Geoforce

Scopri gli altri libri della serie

Un nuovo lapbook per imparare tutto sui vulcani e sulle rocce! Per aiutare gli agenti speciali a portare a termine la missione, i bambini dovranno risolvere alcuni enigmi legati alle materie scolastiche e costruire con le proprie mani materiali di approfondimento. Il libro è strutturato in 10 capitoli, in ognuno dei quali è proposta una tavola con l'avventura degli Agenti speciali, un esercizio divertente e le istruzioni per costruire via via il lapbook. La storia e le attività sono arricchite da spiegazioni scientifiche approfondite, che rendono questo quaderno operativo un ottimo strumento di apprendimento. Alla fine della storia il bambino avrà costruito un vero e proprio vulcano!

IL TESORO DEGLI EGIZI PP. 24 A COLORI ISBN 978-88-590-1811-7

€ 9,90

P ROVA LE ATTI V ITÀ

MISTERO NEL CASTELLO MEDIEVALE PP. 24 A COLORI ISBN 978-88-590-1812-4

€ 9,90

VE D I AN CHE

Imparo con i lapbook a pag. 169

Elisabetta Grassi

Misteri dalla Storia

Missione Preistoria Classe terza Studiare la Preistoria non è mai stato così divertente! Assieme alla curiosa Gaia e alla sua scimmietta Tula, i bambini saranno coinvolti in un viaggio nel tempo nel quale impareranno: • come è nato l’Universo; • come si è sviluppata la vita sul nostro pianeta; LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2008-0

€ 9,90

8/10

ANCHE IN EBOOK A SOLI 6,99 €! Scopri tutti i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

• quali sono le principali tappe dell’evoluzione dell’uomo; • come viveva l’uomo preistorico; • … e altre curiosità preistoriche! Pensato per gli alunni del terzo anno della scuola primaria, questo quaderno operativo a fumetti presenta i principali temi legati alla Preistoria attraverso divertenti sﬁde. VE D I AN CHE

I giochi playscape per la storia: a pag. 22

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

ASTUCCIO DEGLI ARGOMENTI DI STORIA

Beatrice Pontalti

L’ordine di presentazione degli argomenti segue il programma di insegnamento della materia così come viene affrontata dalla terza alla quinta classe. Ogni sezione è introdotta da una vignetta illustrata che ne anticipa il contenuto, fornendo all’alunno un «gancio visivo» per una maggior comprensione dell’argomento presentato.

NO VI

Come un vero e proprio astuccio dove tutto ciò che serve è a portata di mano, questo volume raccoglie le principali nozioni di Storia insegnate nella scuola primaria. Di facile consultazione, grazie a un’impostazione grafica a colori chiara e pulita e all’adozione di un lessico semplice e immediato, è uno strumento indispensabile per tutti gli alunni della scuola primaria, per gli insegnanti e i genitori ed è estremamente efficace per gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento.

TÀ

È insegnante di sostegno specializzata e lavora nella scuola primaria da trent’anni

Un aiuto immediato è offerto anche dalle linee temporali proposte all’interno della copertina apribile, utili strumenti per la consultazione rapida dei principali eventi che hanno caratterizzato la storia dell’Universo e l’evoluzione della vita sul nostro pianeta, oltre alle tappe principali che hanno segnato la Storia delle grandi civiltà dei fiumi e del Mediterraneo.

LIBRO PP. 144 A COLORI ISBN 978-88-590-2347-0

€ 15,90 L’EVOLUZIONE DELL’UOMO

Ardipiteco e australopiteco a confronto

Titolo

ARDIPITECO E AUSTRALOPITECO A CONFRONTO

Linee del tempo

6 Ma

5 Ma

4 Ma

5,6 Ma

3 Ma

2 Ma

8/13

1 Ma

4,4 Ma

ARDIPITECO E AUSTRALOPITECO A CONFRONTO Ardipiteco

Ardipiteco e australopiteco a confronto

Australopiteco

- AUSTRALOPITECO CHI

ARDIPITECO

CHI

L’ardipiteco è considerato il più antico antenato dell’uomo. Il suo nome è composto da due parole: ardi che significa «terra» e piteco che significa «scimmia». Era una scimmia capace di stare in piedi sul terreno, ma che viveva ancora sugli alberi. Infatti, aveva piedi prensili, braccia molto lunghe e mani grandi in grado di afferrare i rami per arrampicarsi. Sul terreno camminava in posizione eretta con un’andatura ondeggiante, senza appoggiare le nocche delle mani come fanno gorilla e scimpanzé. Era onnivoro e si spostava a terra in cerca di cibo.

4 Ma

4,4 Cartine Ma

Ardipiteco

Australopiteco Nel 1992 è stato scoperto in Etiopia lo scheletro DOVE

fossile di una femmina: era alta circa 120 cm e pesava 50 kg. Il suo cranio era piccolo (350 cm3). Venne chiamata Ardi. Nel 2001, sempre in Etiopia, vennero scoperti i resti di un ardipiteco molto più antico. QUANDO

L’ardipiteco più antico, chiamato Ardipithecus kadabba, risale a 5,6 milioni di anni fa. Ardi, una Ardipithecus ramidus, risale a 4,4 milioni di anni fa.

L’EVOLUZIONE DELL’UOMO

1 Ma

Il nome australopiteco significa scimmia del sud. Esistevano molte specie diverse, alcune più gracili, altre più robuste. In entrambi i maschi erano più alti e più pesanti delle femmine: i più corpulenti misuravano 150 cm e pesavano 50 kg. Erano bipedi, avevano un cranio piccolo, un muso con la mandibola spostata in avanti e grandi denti. Alcune specie avevano sul cranio una cresta ossea, per sostenere i potenti muscoli della masticazione. Alcuni si cibavano di vegetali, altri integravano la loro alimentazione con carcasse di animali. DOVE

Sono state ritrovate molte specie di australopiteco, in varie zone dell’Africa centrale, orientale e meridionale. Gli australopiteci, infatti, si sono ben adattati sia in ambienti semi-aridi come le savane, sia in ambienti umidi come le foreste. I più conosciuti sono Lucy e Little Foot, i cui scheletri sono stati ritrovati in Etiopia e in Sudafrica. QUANDO

I resti più antichi di australopiteco risalgono a 4 milioni di anni fa. Gli australopiteci si sono estinti circa 1 milione di anni fa, a causa dei cambiamenti climatici e, forse, perché erano entrati in competizione con la specie homo.

continua 30

CHI

Astuccio di Storia

ARDIPITECO Paragrafi brevi e sintetici

Astuccio di Storia

VE D I AN CHE

Le parole chiave vengono evidenziate per favorire lo studio

Gli altri Astucci delle regole: Italiano: a pag. 95 Matematica: a pag. 101 Inglese: a pag. 131

123

124

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

LA VALIGETTA DEL GEOGRAFO

Alessandra Falconi

Fare e disfare per capire e pensare

Grazie all’utilizzo di tessere illustrate, altimetrie e un tabellone che simula un ambiente marino e uno terrestre, con questa valigetta sarà possibile organizzare laboratori creativi in ambito geografico e geo-economico. Da queste attività potranno nascere narrazioni e riflessioni riguardanti l’educazione alla cittadinanza.

7+ VALIGETTA CON 1 QUADERNO, 1 TABELLONE, 350 TESSERE QUADRATE, 15 CURVE DI LIVELLO E 4 TESSERE LUNGHE ISBN 978-88-590-1640-3

€ 32,50

etta La Valig grafo o e g l e d no Quader tività delle at

Dieci attività tta del

La valige

geografo

Geografia con il maestro Manzi

Cara maestra, caro maestro, questo materiale vorrebbe aiutarti a progettare attività di scoperta della geografia. Il pensiero pedagogico che ne è alla base prova a concretizzare quello che un grande maestro del Novecento faceva nella sua classe. Si tratta del maestro Alberto Manzi che preferiva il materiale concreto e manipolabile per educare a pensare:

1. «Fate sempre in modo che il bambino possa fare». 2. «Ogni volta che è possibile trasformiamo la stessa attività in lavoro manuale». 3. «Ogni volta che è possibile, lavoriamo con oggetti davanti perché l’oggetto pone interrogativi reali». (dalla Guida della Valigetta)

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

NO VI

TÀ

Camillo Bortolato

Scienze al volo

Camillo Bortolato

La classificazione degli animali e delle piante

SCIENZE AL VOLO

Classificare è un piacere. I bambini lo fanno di continuo fin dalla nascita. Questa proposta vuol fare avvicinare i bambini alle scienze con un viaggio tassonomico dal generale al particolare e viceversa che permette di rintracciare i criteri per organizzare le conoscenze, secondo i principi del Metodo analogico. Il libro, attraverso un apparato illustrativo pittorico e realistico, propone la classificazione: • del regno animale;

La classificazione degli animali e delle piante

LIBRO PP. 120 A COLORI

ISBN 978-88-590-2350-0

€ 13,00

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico.

• del regno vegetale. In ogni pagina sono riportati i nomi di alcuni esemplari di quella categoria e nella pagina accanto le relative immagini.

Regno vegetale Fiori incompleti (angiosperme) Monocotiledoni

imale Regno an rati Inver teb di Ar tropo Insetti TTURNI TERI NO LEPIDOT

Regno animale

se Baco da

Vertebrati

PALME datteri, noci di cocco

MUSACEE

Pesci SCHELETRO

banano Falena

CARTILAGIN EO

Pesc� Martell�

Pavonia

Pesce Mar tello

Squalo

Pesce sega

Non hanno la

Squal�

vescica natato ria e devono sempr e muoversi

Pesc� Seg�

Regno vegetale

FIORI INCOMPLETI (Gimnosperme)

Abete

Larice

Pino

7 6

Camillo Bortolato

TÀ NO VI

SCIENZE AL VOLO MAXI

Nel caso degli animali e delle piante, i bambini hanno già una montagna di conoscenze che ricevono direttamente dai libri, dalla televisione e da internet. Conoscenze che assimilano spesso alla rinfusa perché non hanno le categorie per farlo. Questo libro offre l'occasione di fare ordine. Un'occasione che genera felicità e stupore nel poter controllare una mole di nozioni ponendole nel cassetto giusto dell'armadio. E per di più riuscire a farlo con semplicità, nel giro di pochi minuti, cioè il tempo che ci vuole per scorrere questo piccolo libretto.

Camillo Bortolato

Scienze al volo MAXI La classificazione degli animali e delle piante

La classificazione degli animali e delle piante

La versione MAXI di Scienze al volo, per la didattica con l'intero gruppo classe, per favorire la discussione e il confronto. Un blocco di grandi dimensioni, che l'insegnante può tenere in mano oppure appoggiare sulla cattedra per mostrare alla classe i diversi esempi di classificazione. Il maxistrumento è indipendente ma complementare al libro Scienze al volo. L'insegnante può decidere se utilizzare entrambi gli strumenti oppure solamente uno. MAXI BLOCCO PP. 60 A COLORI

ISBN 978-88-590-2351-7 € 29,50

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SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Giuliano Menghini

GIULIANO MENGHINI

VE D I AN CHE

10 in scienze - Le piante OSSERVO, SPERIMENTO,

Osservo, sperimento, gioco!

GIOCO!

LE PIANTE

LIBRO PP. 48 + MATERIALI RITAGLIABILI

10 domande, 10 giochi, 10 argomenti per scoprire i segreti delle piante usando il metodo sperimentale. Un quaderno operativo innovativo e divertente, utile per avvicinare bambini e ragazzi della scuola primaria e secondaria di 1° grado all’applicazione del metodo scientifico. Ogni argomento è trattato a partire da una domanda. Attraverso un percorso fatto di osservazioni, spiegazioni, giochi e attività da svolgere con materiali ritagliabili, i bambini riusciranno a individuare la risposta corretta alla domanda iniziale e a comprendere perché le altre possibilità non lo sono. 10 in scienze - Le piante è il primo volume di una serie in cui il metodo sperimentale permetterà ai ragazzi di scoprire i più importanti temi scientifici. Saranno sempre 10 domande e tanti giochi scientifici a guidarli alla scoperta della storia della vita sulla Terra, del corpo umano, del funzionamento del nostro pianeta.

9/13

ISBN 978-88-590-1869-8

€ 13,50

Mia nonna era un pesce Guarda il cielo! a pag. 310

6 |

ONO COME SI MUAONVZE LE SOST ANTA? DENTRO UNA PI aiutandoti con

Per scoprire come funziona la circolazione delle dobbiamo agire come sostanze nelle piante, i veri scienziati: FACEN DO QUALC

HE ESPERIMENTO!

una

picco le radici.

tutte are adulto e sezion aiutare da un gambo. alcune parti del

Le sostanze nonsi : muovono nel fusto vicino l’acqua rimane alle radici e viene zona usata in quella ento mentre il nutrim alle rimane vicino piante foglie, infatti le parte crescono nella alta.

Le sostanze si o muovono dentr , a tutto il fusto una che è fatto di osa, sostanza spugn liberamente e le raggiungono così diverse parti della pianta.

lunghi almeno 15 cm. Preparata una soluzione colorata mescola un pizzico di colorant ndo e per alimenti con l’acqua.

3.Prendi uno dei gambi colorati e

Se osservi attentamente, vedrai dei puntini più e sezioni il gambo per scuri. Se ti fai aiutare seguirli, scoprirai che da un adulto somigliano a PICCO LI TUBI.

LE PARTI DELLA PIANTA

Il liquido che contiene tutte le sostanze da trasportare si chiama LINFA. Il meccanismo di trasport o si chiama CIRCOLAZIO NE. La linfa ha due nomi diversi a seconda della sua «direzione di marcia» : quando va dalle radici alle foglie ed è fatta di minerali si chiama LINFA acqua e sali GREZZA, quando va dalle foglie alle radici e contiene zuccheri si chiama LINFA ELABORATA.

Domanda iniziale e ipotesi

Sam Hutchinson

Scienza WOW

Il quaderno per giovani scienziati e scienziate Sai a cosa servono le pale eoliche e i pannelli solari? E come vibrano le onde sonore? Quanta forza c’è in una calamita? Questo libro risponderà ad alcuni interrogativi appassionanti. E magari anche tu, un giorno, farai una grande scoperta scientifica! LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-1690-8 | € 9,90

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Se le sostanze si muovessero «liberamente» in ogni zona del fusto, il tronco degli alberi a una assomiglierebbe spugna bagnata!

la durata cresce per tutta è misurabile Il tronco degli alberi . L’età di una pianta tagliato il tronco della vita della pianta preciso: dopo aver in modo abbastanza o gli ANELLI ntale, si contan anello in senso orizzo ogni A sul legno. CONCENTRICI un anno di vita. corrisponde

Il TRONCO o FUSTO di una pianta è costituito, nella sua parte centrale, da tanti tubicini che permettono all’acqua ed ai sali minerali di percorrere anche grandi distanze e di raggiungere le foglie partendo dalle radici o, in senso contrario, agli zuccheri prodott i nelle foglie con la fotosintesi di raggiungere le altre parti della pianta.

B È sbagliata perché...

in California (USA) ale di Redwood METRI In un parco Nazion anni, alta 115 ia di circa 2500 l’altro). Immagina si trova una sequo ni in piedi uno sopra raggiungere ogni (circa 100 bambi compiere la linfa ! quanta strada deve gigantesco albero questo di parte

chiedi a un adulto di tagliarlo a circa 5-6 cm dalla di ingrandimento la sezione base. Osserva con una lente di gambo ottenuta dal Che cosa puoi vedere? taglio.

no Nelle piante esisto , dei piccoli canali simili alle vene i, degli esseri uman o le ortan trasp che tutto sostanze lungo il corpo della pianta

a Per portare l’acqu foglie e gli dalle radici alle al resto zuccheri dalle foglie fusto si della pianta, nel a sistem icato trova un compl rtano di tubicini che traspo A, cioè il su è giù la LINF ne acqua liquido che contie grezza) e sali minerali (linfa (linfa eri in un verso, zucch ro. elaborata) nell’alt

I CHE… FORSE NON SAPEV

2. Immergi i gambi nel liquido

colorato. Dopo un po’ di tempo (anche qualche ora), noterai che il gambo si è colorato.

riore ione la parte poste Osserva con attenz e il punto in cui le foglie foglie (il retro) delle gambo. si attaccano al

ondere… Ora prova a risp

1. Procurati un paio di gambi di sedano

o nt

rim

Spe

amente

osservare attent farti 2. Provalea parti della pianta: puoi

aria L’acqua è necess tesi per fare la fotosin e il nutrimento serve par fare crescere tutte le : se parti della pianta si le sostanze non piante muovessero, le non potrebbero sopravvivere!

6 |

una piantina 1. Raccolaglipalett raccogliere anche a, in modo da

vO!

no «Nelle piante esisto , simili dei piccoli canali umani, alle vene degli esseri le sostanze che trasportano corpo lungo tutto il della pianta»

A È sbagliata perché...

TO, IL NUTR IMEN PER PROD URRE A E SALI MINE RALI. E ALLE PIAN TE ACQU ESI, CHE SERV CI INVE CE ASSO RBON O LA FOTO SINT RADI E FOGL IE. LE AVVI ENE NELL

Osser

STA ESATTA ISPO AR C

Risposta e curiosità

126

ACQUA E SALI MINERALI

PROVA LE ATTIVITÀ ZUCCHERI

Spiegazione e attività Mauro Neri

8+ STORIE PER 20 REGIONI Racconti e attività ludiche per la geografia nella scuola primaria LIBRO PP.284 ISBN 978-88-590-0329-8 | € 19,50

Emma Perrotta

IL MIO LIBRO DEL TEMPO Materiali e attività per conoscere l’orologio, la settimana, i mesi e gli anni

VE DI A N C HE

I quaderni che fanno fare WOW a pag. 118

LIBRO PP. 162 + OROLOGIO + 3 SCATOLINE DEL TEMPO + LA “TAVOLA DELLA SETTIMANA” + “LA TAVOLA DEI MESI” ISBN 978-88-6137-837-7| € 21,50

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

127

TÀ

Carlo Scataglini

NO VI

Gli essenziali Il mio raccoglitore di classe 3ª Storia, scienze e geografia Il mio raccoglitore di classe 4ª Storia, scienze e geografia

CLASSE TERZA LIBRO PP. 16 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + 120 SCHEDE + STICKERS ISBN 978-88-590-1732-5 | € 21,50

Il mio raccoglitore di classe 5ª Storia, scienze e geografia CLASSE QUINTA LIBRO PP. 16 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + 120 SCHEDE + STICKERS

Uno strumento inclusivo e dinamico che presenta gli argomenti principali del programma delle discipline di storia, geografia e scienze per la classe terza della scuola primaria! È inclusivo perché è utile per tutta la classe, ma si rivolge in particolare a quegli alunni con maggiori difficoltà scolastiche; ed è dinamico perché prevede la possibilità di creare ulteriori schede, oltre le 120 già comprese nel raccoglitore. Gli Essenziali promuove la collaborazione e il confronto dell’intera classe su argomenti comuni presentando gli argomenti secondo 3 tipologie diverse di schede: • Schede Percorso, in cui si espongono i contenuti disciplinari semplificati e facilitati;

ISBN 978-88-590-2146-9

€ 21,50

Carlo Scataglini

• Schede Cooperative, da completare o costruire insieme a un compagno o al gruppo;

Insegnante specializzato nella scuola secondaria di primo grado a L’Aquila.

• Schede Traguardo, per il ripasso. La struttura a raccoglitore consente di inserire nuove schede originali, ampliando il materiale a disposizione di tutta la classe.

CLASSE QUARTA LIBRO PP. 16 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + 120 SCHEDE + STICKERS ISBN 978-88-590-1918-3 | € 21,50

Guida per l'insegnante 120 schede

ARRIVANO I «BARBARI»

CELLULE

PELLE

HANNO INVASO NO L’IMPERO ROMA

I » GLI « B A R B A R LAZIONI R I. TRA QUESTE POPO S T R A N I E C’ERANO:

ORGANI DELLA RIPRODUZIONE

INTESTINO

APPARATO ESCRETORE

OSSA CORT E

LA PELLE E IL TATTO

SCHELETRO

V A N D A L I

GLI

CERVELLO E CERVELLETTO

TESSUTI

I V I S I G O T

SA LUNGHE CIRCOLAZIONE DEL SANGUE

E C C I D E N T

AVANO I ROMANI CHIAM

PELLE

E R U L I.

Gli Essenziali – classe

IL CUORE

STORIA

N I P O L A Z I O ALCUNE P O R E S T R A N I E D’O

PELLE

CIRCOLAZION DEL SANGUE

CERVELLO E CERVELLETTO

ORGANI DELL RIPRODUZION

LA PELLE, LE OSSA, I MUSCOL I

SCHELETRO PELLE MUSCOLI VO

LONTARI IL CUORE CERVELLO E CERVELLETTO

OSSA PIAT TE

SCHELETR

glini, Gli Essen

ziali – classe

5 a, Trento, Ericks

LUNGH ORGANIOSSA DELLA RIPRODUZIONE APPARATO ESCRETORE

SCHELETRO

LA PELLE E IL TATTO

MUSCOLI INVOLONT ARI

IL CUORE ORGANI

LA PELLE CIRCOLAZIONE E IL TATTO DEL SANGUE

INTESTINO

OSSA LUNGHE

5a, Trento, Erickson

APPARATO ESCRETORE

INTESTINO

OSSA LUNGHE

ARTICOLAZ IO

SCIE NZE

Tavole di sintesi

•

stickers SCIENZE

128

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Carlo Scataglini

Storia facile per la scuola primaria Classe terza: L’origine della Terra e la Preistoria Classe quarta: Le civiltà dei fiumi e del Mediterraneo Classe quinta: La civiltà greca, l’Italia antica e l’Impero Romano

CLASSE TERZA LIBRO PP. 192 A COLORI ISBN 978-88-590-0088-4

8/11

Questa serie raccoglie 3 libri e 3 software per LIM che percorrono il programma di storia delle singole classi. Propone testi adattati per tre livelli di complessità sugli argomenti chiave di ogni classe. Completano i volumi una serie di facilitazioni per l’apprendimento.

IN OGNI CAPITOLO: un racconto introduttivo; i concetti chiave; l’idea principale; una mappa concettuale anticipatoria; i testi; il glossario; la cronologia illustrata; una mappa concettuale espansa; le verifiche

KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0143-0

€ 42,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 25,07 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0144-7 | € 42,00

€ 19,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 25,07

CLASSE QUARTA LIBRO PP. 176 A COLORI ISBN 978-88-590-0089-1 | € 19,00

CLASSE QUINTA LIBRO PP 272 A COLORI ISBN 978-88-590-0090-7 | € 19,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 25,07 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0145-4 | € 44,00.

Carlo Scataglini

Geografia facile per la scuola primaria Classe terza: Cosa studia la geografia, gli spazi terrestri e gli spazi acquatici Classe quarta: Le carte geografiche, il tempo e il clima, il paesaggio italiano Classe quinta: La Terra, i continenti, l’Italia e le regioni

CLASSE TERZA LIBRO PP. 200 A COLORI + CONTENUTI AGGIUNTIVI ONLINE

8/11

ISBN 978-88-590-0315-1

€ 19,00

I tre volumi propongono testi semplificati e adattati per tre livelli di complessità sugli argomenti chiave di ogni classe. Per facilitare la comprensione e la memorizzazione da parte di alunni con disabilità, disturbi o difficoltà di apprendimento, ogni brano è corredato di evidenziazioni e glossari, con una serie di accorgimenti grafici che agevolano la lettura (font di adeguate dimensioni, ampie spaziature).

CLASSE QUARTA LIBRO PP. 200 A COLORI ISBN 978-88-590-0316-8 | € 19,00 CLASSE QUINTA LIBRO PP. 200 A COLORI ISBN 978-88-590-0317-5 | € 19,00

Carlo Scataglini

Scienze facili per la scuola primaria La serie composta da 3 libri (uno per la classe terza, uno per la quarta e uno per la quinta) propone testi semplificati e adattati per tre livelli di complessità sugli argomenti chiave di ogni classe. Per incentivare lo studio e l’apprendimento, le attività sono inserite in una simpatica cornice narrativa. Completano ogni volume una serie di facilitazioni per l’apprendimento, come schemi anticipatori e mappe degli argomenti, verifiche, schemi riassuntivi e approfondimenti tematici. CLASSE TERZA LIBRO PP. 184 A COLORI ISBN 978-88-590-0642-8

€ 19,00

8/11

CLASSE QUARTA LIBRO PP. 213 A COLORI ISBN 978-88-590-0643-5 | € 19,00 CLASSE QUINTA LIBRO PP. 213 A COLORI ISBN 978-88-590-0644-2 | € 19,00

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

LA VALIGETTA DI INGLESE DELLA MAESTRA LARISSA

Giochi con le carte per imparare l’inglese divertendosi

Da usare in classe o a casa, per acquisire, consolidare e migliorare le proprie competenze divertendosi, la Valigetta è dedicata a insegnanti e genitori alla ricerca di nuove e stimolanti modalità per un approccio graduale alla lingua inglese. Propone numerosi giochi con diversi livelli di difficoltà, da svolgere in gruppo o in autonomia grazie al sistema di autocorrezione. 550 carte, due tabelloni con dadi e pedine per realizzare oltre 20 attività sugli obiettivi didattici della scuola primaria. La varietà dei materiali consente di predisporre contemporaneamente più gruppi di lavoro e di differenziare la propria didattica in base alle necessità dei partecipanti.

WORDS BUILDERS

NO VI

TÀ

Parole con difficoltà fonetiche

6+ VALIGETTA CON 10 MAZZI DI CARTE A COLORI + 2 TABELLONI A COLORI + 6 PEDINE + 1 DADO + GUIDA INTRODUTTIVA E ISTRUZIONI ISBN 978-88-590-2054-7 | € 28,50

B SH 6

I giochi della valigetta:

A 7

AMBIENTE

IN TRA N IO STAT

WHERE IN THE HOUSE

Ambienti e oggetti della casa

YS GARY SAYS IE SA

MANY PLACES AROUND US

Forma interrogativa «Where is…?»

GO GO FORWARDS S WARD BACK EPS 1 STEP 2 ST

LOOKING FOR MAMA BEAR

Forma interrogativa «Have you got…?»

CARR

GOING HOME

The dog is behind the box

PERSONAG

GIO

COLORSFUL TOYS

Giocattoli e colori

LISTEN AND DRAW Ascolto e comprensione

Istruzioni di movimento

WHAT IS YOUR MONSTER LIKE? Parti del corpo

WHERE IS MY PET? Preposizioni di luogo

HAPPY FAMILIES

Members of the family

129

130

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

MONSTER ENGLISH Per diventare «mostri» in inglese

VOLUME 2 LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-0791-3

€ 6,90

Cinque coloratissimi volumi per apprendere i principali concetti di lingua inglese – dalla grammatica al lessico, fino alle funzioni comunicative – con l’obiettivo di supportare il bambino nel raggiungimento del livello A1 del Quadro Comune Europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue. Monster English si basa su un approccio alla lingua inglese di tipo comunicativo: la lingua deve venire appresa in un contesto di vita reale e divertente come quello di un gioco tra amici. Ogni quaderno propone esercizi, attività e giochi. Inoltre, sono disponibili numerose risorse online (schede PDF da stampare, file audio e soluzioni degli esercizi) e un dizionario illustrato dei vocaboli affrontati nelle unità.

VOLUME 3 LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-0792-0

Sabrina Campregher

€ 6,90

è un’insegnante di ruolo della scuola primaria, specializzata nell’insegnamento della lingua inglese e per l’insegnamento ad alunni con bisogni educativi speciali.

UNIT 4 – LET’S PLAY MUSIC!

VOLUME 1 LIBRO PP. 48 A COLORI

VOLUME 4 LIBRO PP. 48 A COLORI

ISBN 978-88-590-0790-6

€ 6,90

ISBN 978-88-590-0793-7

€ 6,90

PROVA LE ATTIVITÀ

Exercise 1

Ascolta la pronuncia DIZIONARIO ILLUSTRATO

UNIT 2 – MY DAY

UNIT 4 – LET’S PLAY MUSIC!

Exercise 5

7.00

7.30

8.00

7.45

8.45

Unit 1: Time

Jason, Summer e Greedy hanno deciso di fare una passeggiata nel parco. Mentre passeggiano sentono della musica allegra e decidono di scoprire da dove proviene. Poco più in là trovano una band musicale!

Ascolta il dialogo tra Jason e Summer e indica con una X gli orari in cui Jason compie le azioni della giornata. Poi descrivi la sua giornata come nell’esempio.

Exercise 1

9.00

Ascolta i nomi degli strumenti musicali, indicali sul disegno e ripetili.

VOLUME 5 LIBRO PP. 48 A COLORI

4 ISBN 978-88-590-0794-4

9 7

€ 6,90

Jason wakes up at seven o’clock.

Jason brushes his ___________________________________ at ________________________________________

1. tambourine

2. drums

Jason _______________________________________________________________________________________________________

3. violin

4. piano

5. recorder

6. guitar

7. trumpet

8. saxophone

9. xylophone

10. (to) sing

Ottimo, continua così! Prima però attacca l’adesivo al numero 9!

go back home = tornare a casa

have a shower = fare la doccia

do my homework = fare i compiti

have breakfast = fare colazione

have dinner = cenare

get dressed = vestirsi

brush my teeth = lavarmi denti

go to school = andare a scuola

go to bed = andare a letto

Jason has ___________________________________ at _______________________________________________________

Esercizi

wake up = svegliarsi

Unit 3: Sports

Jason goes to ___________________________________ at _________________________________________________

Scopri tutti i DIGI-QUADERNI 5 su www.erickson.it

a quarter to = un quarto alle

Jason has ___________________________________ at _______________________________________________________

ANCHE IN EBOOK A SOLI 4,99 €!

half past = mezza

a quarter past = un quarto dopo

Unit 2: My day

2 4

o’clock = in punto

Attività

Hai finito? Molto bene, ora prendi l’adesivo uguale a questo e attaccalo al numero 16!

bike = bici

paragliding = fare parapendio

tennis = tennis

canoeing = canoa

running = corsa

volleyball = pallavolo

football = calcio

skateboarding = andare in skateboard

gymnastics = ginnastica

swimming = nuoto

Dizionario

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

ASTUCCIO DELLE REGOLE DI INGLESE

Francesca Panzica Insegnante di inglese nella scuola primaria.

Uno strumento pratico che raccoglie tutte le principali regole di inglese utilizzate nella scuola primaria. All'interno dell'Astuccio delle regole di Inglese puoi trovare tutto quello che ti serve per ripassare le regole fonologiche e ortografiche, gli elementi morfosintattici e grammaticali e le strutture lessicali fondamentali della lingua inglese.

Ogni regola è presentata in una pagina organizzata sempre allo stesso modo: TÀ

MORFOLOGIA

NO VI

Titolo dell’argomento

Struttura delle parole

Luciana Favaro Ricercatrice, si occupa di tecnologie della comunicazione nell’insegnamento di una lingua straniera.

LA STRUTTURA DELLE PAROLE Lo sapevi che le parole sono come delle costruzioni fatte con i mattoncini giocattolo?

Quando parliamo, senza accorgercene, costruiamo le parole (sostantivi, aggettivi, verbi, ecc.) mettendo insieme dei pezzi diversi, ognuno con una sua funzione. Ogni mattoncino serve a comunicare qualcosa. Generalmente la parte iniziale comunica il significato della parola, mentre le parti finali servono a comunicare il genere (maschile/femminile/neutro), il numero (plurale/singolare), il tempo verbale (presente/passato/futuro), ecc. Questi mattoncini normalmente variano da lingua a lingua. Guarda, ad esempio, come si costruisce in inglese il plurale di due parole che in italiano sono una maschile e una femminile.

LIBRO PP. 172 A COLORI ISBN 978-88-590-1638-0

€ 15,90

8/13

macchina

car

macchin-e

car-s

gatto

cat

gatt-i

cat-s

e ATTENZIONE! La disciplina che studia spiega il funzionamento della struttura delle parole si chiama morfologia.

Astuccio delle Regole di Inglese

Una vignetta che introduce l’applicazione della regola e fornisce all’alunno un «gancio visivo» per una maggior comprensione dell’argomento presentato

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2380-7 | € 10,90

SINTASSI

Struttura della frase

Frasi utili

WH-QUESTIONS Cosa sono le «parole-domanda»? Le «5 wh», ora te le spiego!

Enunciazione della regola ed eventuali particolarità

Le 5 wh servono a introdurre domande per ottenere informazioni specifiche. Si chiamano così perché iniziano tutte con «wh».

What…?

Che cosa…? Quale…? Che…?

When…?

Quando…?

Where…?

Esempio

Dove…?

Who…?

Chi…?

Why…?

Perché…?

Whose…?

Di chi…?

Which…?

Quale…?

«Perché» si traduce in due modi: Why, quando è una domanda. • Why are you sad? Perché sei triste?

Because, quando è una risposta. • Because I feel blue. Perché mi sento giù.

continua 116

Astuccio delle Regole di Inglese

VE D I AN CHE

QUATTRO SEZIONI TEMATICHE Fonologia e Ortografia, Morfologia Sintassi Lessico e frasi utili

Gli altri Astucci delle regole: Italiano: a pag. 95 Matematica: a pag. 101 Storia: a pag. 123

131

132

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

6+ LIBRO PP. 104 + ALLEGATI

ISBN 978-88-590-1394-5

€ 28,50

Angela Tiziana Tarantini e Ruben Benatti

Annette Kaminski

ENGLISH PRONUNCIATION Corso di fonetica inglese per la scuola primaria

LABORATORIO INGLESE Giochi divertenti per l’arricchimento del lessico

Uno dei pochissimi materiali che si focalizza sulla pronuncia, in particolare dei suoni caratteristici delle lingua inglese che mancano nella lingua italiana. Il libro propone 15 attività suddivise per categorie: – listening games, speaking games, recognition games. Nella scatola allegata al volume vengono fornite: • 100 flash card (quattro per ciascun fonema, dittongo e trittongo preso in esame);

Giochi e attività finalizzati all’apprendimento dell’inglese nella scuola primaria, che permettono ai bambini di esercitarsi, a coppie o in piccoli gruppi, nell’utilizzo del repertorio lessicale già introdotto, consolidando la conoscenza dei termini e delle strutture grammaticali già acquisiti. Differenziati per grado di difficoltà e facilmente adattabili al livello di conoscenze degli alunni, i giochi si articolano in grandi aree tematiche: Numbers (1-20); Family; Body; Clothes; Food; Animals; Hobbies; Christmas; Easter.|

6+ LIBRO PP. 300 + 29 SCHEDE A COLORI PLASTIFICATE + 7 SCHEDE FRONTE/ RETRO ISBN 978-88-590-0638-1

€ 23,50

• 200 memory card. Tramite pratici QR-Code è inoltre possibile ascoltare gli audio delle singole parole.

Paola Palladino, Marta Botto Isabella Bellagamba, Marcella Ferrari e Cesare Cornoldi

V E DI A NCH E

Invalsi inglese

ENGLISH IS FUN! VOL. 1 – Programma per la valutazione degli atteggiamenti e delle abilità nell’apprendimento della lingua inglese

ONE

FOUR

mi vesto?)

TEN

THIRTEEN

SIXTEEN

• 10 giochi (per oltre 130 diverse attività); • 1 ruota alfabetica e 1 ruota meteorologica; • 510 carte e 36 gettoni smile. Tutte le attività sono basate sugli obiettivi educativi e didattici delle più recenti Indicazioni ministeriali e sono facilmente personalizzabili e adattabili in base al livello e alla tipologia di classe in cui si opera.

(Ruota della fortuna)

TWO

FIVE

EIGHT

ELEVEN

FOURTEEN

SEVENTEEN

THREE

Anna Maria Venera

LET’S PLAY WITH ENGLISH

5-10 ANN I

Giochi per sviluppare le competenze lessicali e narrative

SIX

NINE

TWELVE

FIFTEEN

SMALL/ BIG

EIGHTEEN

WHAT’S YOUR NAME?

LET’S PLAY WITH ENGLISH

2 – Wheel of fortune

5 – What to wear? (ComeSEVEN

ER DIV

€ 21,00

TAXI DRIVER

Libro + schede indivisibili

Anna Maria Venera

LET’S PLAY WITH ENGLISH C Giochi per sviluppare le competenze lessicali e narrative

irca sette Italiani su dieci non parlano l’inglese e, più in generale, l’Italia si colloca agli ultimi posti per quanto riguarda la conoscenza delle lingue straniere. Se ci si addentra poi nel contesto dei Disturbi dell’Apprendimento il problema diventa ancora più importante, poiché ci troviamo di fronte a studenti che avendo maggiori difficoltà mostrano spesso una perdita significativa dell’interesse per la lingua straniera. Sono studenti che di frequente si sono costruiti un sistema motivazionale di «autodifesa» in cui «non si fa» per non dover riconoscere che facendo si sbaglia e che i progressi sono minimi. Si dimostra quindi necessario partire in primo luogo dalla ricostruzione dell’interesse, sollecitando la curiosità per la lingua e per la cultura ad essa associata. Proprio in quest’ottica nasce English is fun!, che propone una serie di strumenti utili alla valutazione dell’atteggiamento e delle competenze degli studenti nell’apprendimento della lingua inglese: - ERT: English Reading Test - EMQ: English Metacognitive Questionnaire - EST: English Spelling Test - EGT: English Grammar Test. M2

Palladino et al.

ioco e apprendimento sono due concetti fortemente intrecciati e connessi: la dimensione ludica, se ben strutturata, può favorire non solo l’acquisizione disciplinare ma anche il potenziamento dei processi di pensiero e della motivazione ad apprendere. Facendo del gioco una vera e propria strategia didattica, il volume fornisce proposte e suggerimenti ludici che, grazie alla presenza dell’adulto competente e all’interazione tra pari, sono finalizzati a favorire l’apprendimento della lingua inglese, potenziando le competenze lessicali e narrative. Una prima parte del libro introduce ai principi teorici e spiega la metodologia, gli obiettivi e l’articolazione delle attività proposte; una seconda parte, invece, si concentra sui giochi, descrivendone nel dettaglio lo svolgimento e i materiali. Rivolto a bambini dall’ultimo anno della scuola dell’infanzia fino al quinto anno della scuola primaria — ma utile come strumento di recupero anche per alunni con difficoltà di apprendimento —, Let’s play with english comprende un kit completo e di facile utilizzo, costituito da:

People

Love

Family

Bank

Bath

Church

Moon

Hand

Shoes

Sleep

Than

TEMPO IMPIEGATO:

Il volume fornisce inoltre i dati relativi ai livelli di competenza osservati nei gruppi di studenti esaminati e attesi dallo studente con prestazioni medie nei vari ambiti che caratterizzano l’apprendimento dell’inglese come lingua straniera. Un utile supporto sia per il clinico, nel suo lavoro di indagine del profilo di funzionamento del paziente, sia per gli insegnanti di lingua, affinché possano avere una precisa e oggettiva valutazione del livello dei propri alunni e mettere in pratica le più efficaci strategie didattiche.

VOLUME 2

Materiali per l’alunno

DO YOU NEED TO SUCCEED?

(Factors) not depending

on ME

Umbrella

Friend

Vocabulary

Group

House

Look

Mind

Now

Option

Play

Reason

Lettura 1 _________________ Lettura 2 _________________ ERRORI COMMESSI: Lettura 1 _________________ Lettura 2 _________________ L’insegnante ti dirà quanto tempo hai impiegato capire se hai bisogno e il numero di di esercizio! errori e ti aiuterà a

RIUSCIRE? WHAT

on ME

Translation

Exercise

Love

Television

Nature

Idea

Temperature

Area

Activity

Unconfortable

Birthday

(Factors) depending

Dance

Internet

World

Computer

Music

Food

Bird

Map

Year

Way

Problem

Thanks

M. Botto, P. Palladino e C. Cornoldi, English is fun!

2, Trento, Erickson

Il volume fornisce proposte e suggerimenti ludici che, grazie alla presenza dell’adulto competente e all’interazione tra pari, sono finalizzati all’apprendimento e al potenziamento della lingua inglese. Propone un kit completo e di facile utilizzo, costituito da: • 10 giochi (per oltre 130 diverse attività); € 21,50

6+ LIBRO PP. 120 + 55 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-590-1070-8

€ 21,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2222-0

ENGLISH IS FUN! Schede e attività per l’apprendimento della lingua inglese

COSA SERVE PER

Nella vita di tutti i giorni incontro all’insuccesso. a volte le cose riescono bene, mentre altre volte Anche con l’inglese andiamo può capitare questo, Hai mai riflettuto ma perché? su quali sono i fattori che possono che, invece, ci fanno fallire? Leggi portare a riuscire bene e quelli l’elenco e sottolinea e di verde quelli favorevoli di rosso i fattori sfavorevoli

♦ Fare del proprio meglio anche di fronte ad un difficile compito faticoso o ♦ Fare i compiti/studiare all’ultimo momento ♦ L’insegnante spiega in modo poco chiaro ♦ L’insegnante dà tutte le spiegazioni che servono ♦ Avere, nel compito di verifica, tutte le domande che, sanno guarda caso, si ♦ L’insegnante ha dormito male e non è in vena di dare bei voti ♦ Essere molto abili con l’inglese ♦ Non essere portati per le lingue ♦ Genitori, amici, compagni, insegnanti o le verifiche che ci aiutano durante i compiti PROVA DI LETTURA ♦ Dover fare tutto DI PAROLE – WORD da soli READING TEST ♦ Oggi è il compleanno Sai leggere bene dell’insegnante e speditamente voti positivi ed è di buon umore, le parole inglesi? Per imparare a darà solo leggere velocemente cominciare da e in maniera corretta parole che capita le parole inglesi di incontrare spesso. delle parole inglesi conviene Questo elenco più frequenti. Leggile contiene alcune Secondo te, bile insieme a il più velocemente su quali di questi un esperto o un fattori puoi agire insegnante, facendotitabella. e accuratamente il numero di errori. possiperché si verifichino? controllare il tempo Sistemali nella di lettura e

Paola Palladino, Marta Botto e Cesare Cornoldi

ENGLISH IS FUN! – VOLUME 2

Venera

a pag. 167

9-13NI AN

8/14

• 1 ruota alfabetica e 1 ruota meteorologica; • 510 carte e 36 gettoni smile.

Paola Palladino, Marta Botto e Cesare Cornoldi

VOL. 2 – Schede e attività per l’apprendimento della lingua inglese Nati dalle ricerche dell’università di Padova, i volumi descrivono alcuni strumenti utili per la valutazione dell’atteggiamento e delle competenze dello studente (dalla terza primaria alla terza classe della scuola secondaria di primo grado) nell’apprendimento della lingua inglese. Il volume 2 propone esercizi e attività pratiche da proporre agli studenti. VOLUME 1 LIBRO PP. 123 ISBN 978-88-590-1486-7 | € 21,50 VOLUME 2 LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-590-1915-2 | € 23,50

NO VI

TÀ

€ 13,99

Ginevra Gottardi e Giuditta Gottardi

Imparo con i lapbook Inglese – Classe terza

Per memorizzare i vocaboli e le strutture di una nuova lingua niente è più efficace della tecnica del learning by doing. Questo volume raccoglie tutte le indicazioni e i materiali per costruire in autonomia 4 lapbook sugli argomenti principali del curricolo della materia: • Introducing myself • My house and my town • A school day • In English class I learn about... LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-1909-1 | € 12,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2209-1 | € 8,99

Un album con i pezzi da ritagliare e colorare • 3 cartoncini colorati per costruire le cartellette • un glossario

SCOPR I

Gli altri lapbook a pag. 168

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO L2

Eraldo Affinati e Anna Luce Lenzi

Annamaria Gatti

ITALIANI ANCHE NOI Corso di italiano per stranieri

BENVENUTO IN CLASSE! KIT 1 – Percorsi di letto-scrittura e di apprendimento intensivo della L2 per bambini stranieri KIT 2 – Arricchimento lessicale e fondamenti di ortografia e grammatica per bambini stranieri

Il libro si basa sulla concreta esperienza didattica compiuta dagli autori nella scuola Penny Wirton da loro fondata a Roma. Un manuale illustrato per l’insegnamento della lingua italiana ai ragazzi (ma anche agli adulti) stranieri, con le principali regole grammaticali, lessicali e sintattiche, moltissimi esempi ed esercizi, e brevi letture originali.

LIBRO PP. 358 ISBN 978--88-590-1847-6 | € 25,00 E-BOOK ISBN 978--88-590-2410-1 | € 14,99

Il libro degli esercizi Capire, come sappiamo, non basta: bisogna ricordare e soprattutto applicare quello che si è imparato fino a raggiungerne l’uso spontaneo. Il libro offre una scelta abbondante di esercizi, con l’intenzione duplice di agevolare chi impara e agevolare chi insegna. LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-590-1916-9 | € 20,50 E-BOOK ISBN 978--88-590-2409-5 | € 12,99

FORMAZIONE ONLINE Autori e Tutor: Miriam Ibarra

Il primo volume presenta un corso di italiano come L2 che accompagna gli alunni stranieri che iniziano la scuola nel nostro Paese senza conoscere la nostra lingua. Attraverso divertenti schede operative e un utile alfabetiere a colori, i bambini potranno facilmente arricchire il loro vocabolario. Il secondo volume offre un percorso di consolidamento degli apprendimenti. Le funzioni linguistiche riguardano principalmente: saper chiedere e dare informazioni, presentarsi, descrivere, orientarsi nello spazio e nel tempo, raccontarsi, esprimere stati d’animo. VOLUME 1 PP. 300 + ALFABETIERE ISBN 978-88-7946-853-4 | € 22,50 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-215-3 | € 66,50 VOLUME 2 PP. 224 ISBN 978-88-6137-469-0 | € 19,50 SOFTWARE 2 IN DOWNLOAD | € 37,39

METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO L2 PER BAMBINI STRANIERI Scopri di più su formazione.erickson.it

SCUOLA PRIMARIA | CLIL

Ricerca e Sviluppo Erickson in collaborazione con Sabrina Campregher e Sofia Di Crisci

CLIL with lapbook Science, Geography Percorsi e materiali per la scuola primaria

8+ SCOPRI DI PIÙ

Il primo programma per il CLIL ideato specificatamente per la primaria, basato sull’utilizzo dei lapbook e sviluppato da un team di esperti Erickson. Un percorso didattico completo dalla terza alla quinta classe per l’insegnamento di scienze e geografia, che presenta gli obiettivi di apprendimento ministeriali e prevede sia materiali per l’alunno, sia una guida per l’insegnante. GUIDA INSEGNANTE + KIT ALUNNO STUDENT’S LAPBOOK (48 PP.) + STUDENT’S WORKBOOK (20 PP.)+ TEACHER’S BOOK (120 PP.) TRE VOLUMI € 23,50 CAD. KIT - ALUNNO STUDENT’S LAPBOOK (48 PP.) + STUDENT’S WORKBOOK (20 PP.) TRE VOLUMI € 12,50 CAD.

VE D I AN CHE

CLIL mit Lapbook Naturkunde, Geographie su www.erickson.it

133

134

SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

Carlo Scataglini

Il giro dei compiti in 80 giorni Sviluppare le competenze metafonologiche e automatizzare il riconoscimento sillabico-lessicale

ISBN 978-88-590-0840-8

CLASSE 2 LIBRO PP. 88 A COLORI ISBN 978-88-590-0841-5 | € 9,90 CLASSE 3 LIBRO PP. 96 A COLORI ISBN 978-88-590-1103-3 | € 9,90

In viaggio dalla terra alla luna

IN VIAGGIO DALLA TERRA ALLA LUNA LIBRO PP. 112 A COLORI ISBN 978-88-590-1349-5 | € 9,90

Pensato per i ragazzi che hanno finito la scuola primaria e si apprestano a iniziare la scuola secondaria di primo grado, il libro li aiuta ad apprendere un nuovo metodo di studio e a organizzare il lavoro. Queste abilità sono di fondamentale importanza per la buona riuscita nella nuova scuola.

6/11

€ 9,90

Tre simpatici personaggi condurranno i bambini in un fantastico viaggio in 9 tappe intorno al mondo, in un percorso vario e avventuroso che prevede una scheda per ogni giorno di vacanza: esercizi, calcoli, giochi enigmistici, indovinelli, filastrocche, narrazioni brevi, racconti, disegni.

Esercizi, attività e giochi in vacanza per prepararsi alla scuola secondaria di primo grado

LIBRO PONTE

CLASSE 1 LIBRO PP. 88 A COLORI

CLASSE 4 LIBRO PP. 96 A COLORI ISBN 978-88-590-1104-0 | € 9,90

ANCHE IN EBOOK A SOLI 6,99 €! Scopri tutti i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

Adesso tocca a

Con il vento si sono scompigliate tutte le frasi: ci aiuti a rimetterle in ordine? Riscrivile sul tuo quaderno.

VOI

ney verso Sid è pa rtita

ocea no giorni da due

nave

i uccell

Gli

sopra di no i

ole nuv

no volteggia

si spos tano Le

col vento

Fotocopia l’esercizio e distribuiscilo ai tuoi alunni. Saranno abbastanza coraggiosi per risolverlo?

Marianne Grether e Johanna Heide-Liebetrau

10, 20, 30 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO

I 3 volumi raccolgono numerose schede fotocopiabili destinate ai bambini della prima, seconda e terza classe della scuola primaria, da svolgere rispettivamente in 10, 20 e 30 minuti, ovvero il tempo che l'associazione degli psicologi americani ha indicato come ottimale in base alla capacità di concentrazione di ogni fascia di età.

ANCHE IN

10 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO LIBRO PP. 106 | ISBN 978-88-590-0127-0 | € 12,00

8,99 €

20 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO LIBRO PP. 112 | ISBN 978-88-590-0170-6 | € 12,00

E-BOOK

30 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO LIBRO PP. 126 | ISBN 978-88-590-0430-1 | € 12,00

Diario Start La rivoluzione Erickson nel campo dei diari scolastici! Questi diari permettono di sviluppare competenze fondamentali: preparare in modo adeguato lo Spazio di lavoro; ipotizzare e rispettare i Tempi di esecuzione dei compiti; pianificare le Attività necessarie per lo svolgimento dei compiti; organizzare la Revisione dei compiti; Trasferire le competenze apprese in compiti analoghi. AVVENTURA IN FONDO AL MARE LIBRO PP 176 A COLORI + STICKERS + GUIDA | ISBN 978-88-590-0820-0 | € 14,50

SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

TÀ

Maestra Larissa (Lara Carnovali)

NO VI

La famiglia Monelli va in vacanza I compiti estivi della Maestra Larissa – CLASSE PRIMA

LIBRO PP. 88 ISBN 978-88-590-2153-7

€ 9,90

Il libro delle vacanze della Maestra Larissa! Questo libro, per la classe prima, è un quaderno operativo che il bambino può utilizzare in autonomia. Anche le consegne sono scritte con un lessico e un font adatto al target di riferimento. Le attività riguardano i principali contenuti didattici del programma di classe prima di italiano, matematica, storia, geografia e inglese. Gli esercizi di inglese sono integrati nel libro delle vacanze!

Lara Carnovali Ideatrice del personaggio di successo Maestra Larissa (http://www.maestralarissa.it).

6+ Camillo Bortolato

I compiti vanno in vacanza

CLASSE 1 LIBRO PP. 64 A COLORI DA RITAGLIARE

ISBN 978-88-590-0013-6

€ 10,00

Il disfa-libro per la primaria Quattro volumi, uno per ogni classe della scuola primaria (dalla prima alla quarta), che raccolgono un insieme di schede da ritagliare e portare sempre con sé negli appositi sacchettini allegati al libro Così, durante i viaggi in macchina per raggiungere la meta di gite estive, oppure in spiaggia sotto l’ombrellone, in montagna all’ombra di un albero o a casa, prima di andare a letto, i bambini che durante l’anno si sono esercitati con gli strumenti del metodo analogico possono ripassare quello che hanno imparato, divertendosi e sfidando gli amici.

Schede di storia e geografia

CLASSE 2 LIBRO PP. 80 A COLORI DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-0231-4

€ 10,00

CLASSE 3 LIBRO PP. 64 A COLORI DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-0513-1

€ 10,00

CLASSE 4 LIBRO PP. 96 A COLORI DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-0795-1

€ 10,00

ANCHE IN EBOOK A SOLI 6,99 €! Scopri tutti i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

Storie da leggere e raccontare

Personaggi da ritagliare

Schede per esercitarsi sul calcolo

135

136

SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

ENIGMISTICA IN GIOCO

Con i gemelli Edo e Lara, il cane Biscotto e la buffa zia Olga, i compiti per le vacanze diventano un’avventura!

COMPITI ESTIVI – CLASSE 1A LIBRO PP. 86 + STICKERS + PUZZLE FINALE ISBN 978-88-590-1579-6

NO VI

TÀ

€ 9,90

Una serie originale che propone attività di ripasso delle principali materie scolastiche per la scuola primaria. Le attività sono proposte in forma di giochi enigmistici, che rendono piacevole e divertente il ripasso. Via via che svolgono le schede-gioco, i bambini consolidano la grammatica e la comprensione del testo, le tabelline e la geometria; ripassano l'ordine cronologico, le fonti storiche, gli stati della materia, le coordinate, le mappe; imparano alcune notizie e curiosità su Paesi e culture straniere.

COMPITI ESTIVI – CLASSE 2A LIBRO PP. 86 + STICKERS + PUZZLE FINALE ISBN 978-88-590-1580-2

Crip

I COMPITI ZE DIVENTANO NTURA... DA RAGAZZI!

e propone le vo delle principali ella classe prima —

atica , storia , fia — sotto

ochi enigmistici che di un avvincente lontano.

ara, il cane Olga, i bambini isti di un n Perù, alla ricerca one scomparso.

e schede-gioco , i bambini li stickers o (prima parte) e finale (seconda sì l’enigma.

(Claudio Ripamonti)

∙

Edo & Lara ∙

ENIGMISTICA IN GIOCO 3

Illustratore e ideatore di giochi matematici, linguistici, enigmistici e didattici

ENIGMISTICA IN GIOCO 5

CL AS SE

CO M PI TI ESTI VI

LIB RO PON TE

€ 9,90

MISTICA IOCO

Crip

(Claudio Ripamonti)

Edo & Larala

e la missione in

LA MAPPA

barca a ve

CLAS SE

I COMP ITI ESTIV

In una cornice riccamente illustrata, potranno quindi:

Edo & Larate

• consolidare le abilità di letto-scrittura, logica e matematica, le sequenze temporali, le parti del corpo, i materiali, i concetti topologici, i percorsi e le mappe, ecc.; • divertirsi con gli stickers; • imparare alcune notizie e curiosità sul Perù, in un contesto di interculturalità.

e il segreto della

sorgen

DESTINAZIONE:

LAVORA IN 2 FASI E ATTACCA GLI STICKERS: O L’EQUIPAGGIAMENT 1. COMPLETA PUZZLE! 2. RISOLVI IL

AUSTRALIA. ECCO DOVE ANDREMO!

VUOI UNIRTI A NOI?

COMPITI ESTIVI – CLASSE 3A LIBRO PP. 86 + STICKERS + PUZZLE FINALE

COMPITI ESTIVI – CLASSE 5ª LIBRO PP. 86 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE ISBN 978-88-590-2142-1 | € 9,90

ISBN 978-88-590-1872-8

€ 9,90

Crip

MISTICA IOCO

I COMPITI ZE DIVENTANO NTURA... DA RAGAZZI!

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(Claudio Ripamonti)

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ENIGMISTICA IN GIOCO 4

Italiano

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Storia

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In una cornice riccamente illustrata, potranno quindi:

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• consolidare la grammatica e la comprensione del testo, le tabelline e la geometria; • ripassare l'ordine

e la leggenda del

cronologico, le fonti storiche, gli stati della materia, le coordinate, le mappe, ecc.;

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• divertirsi con gli stickers; • imparare alcune notizie e curiosità sulla Grecia, in un contesto di interculturalità.

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DESTINAZIONE:

CINA.

LAVORA IN 2 FASI E ATTACCA GLI STICKERS: O L’EQUIPAGGIAMENT 1. COMPLETA PUZZLE! 2. RISOLVI IL

ECCO DOVE ANDREMO!

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COMPITI ESTIVI – CLASSE 4ª LIBRO PP. 86 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE

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ISBN 978-88-590-1873-5

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Geografia Matematica

SCUOLA PRIMARIA | LABORATORI E ATTIVITÀ DI GRUPPO

TÀ

Alessandra Falconi, Centro Zaffiria

NO VI

Immaginari Comunicare con le immagini nella scuola primaria

LIBRO PP. 184 A COLORI ISBN 978-88-590-2145-2

€ 23,50

Immaginari propone diverse attività, ispirate agli atelier creativi di Bruno Munari e all'approccio educativo del maestro Alberto Manzi, per organizzare in classe riflessioni su simboli, icone e segni. Ogni laboratorio proposto desidera capire questi segni e elaborarne di nuovi, per imparare e interpretare, per stimolare gli alunni a costruire ipotesi, progettare, sperimentare e capire la natura e il mondo. Immaginari è un viaggio, un itinerario in compagnia di artisti e scienziati, per allenare la capacità di interrogare la realtà circostante e se stessi, di fare delle scelte, conoscere la grammatica delle immagini e costruire i propri personali vocabolari visivi. Immaginari è un quaderno, perché nel quaderno possiamo cancellare, disegnare gli schemi, aggiungere appunti. Perché per proporre attività ai bambini è necessario prima provarle, dedicarci del tempo per adattarle alle diverse esigenze, ed ecco che un quaderno permette la sperimentazione, l’aggiustamento, la prova.

Alessandra Falconi Coordina i progetti del Centro Zaffiria e del Centro Alberto Manzi. Si occupa di progetti di innovazione didattica a partire dall’approccio pedagogico del maestro Manzi ed è atelierista Metodo Bruno Munari. Ha collaborato alla legge quadro 14/2008 (Regione EmiliaRomagna) sulle politiche per l’infanzia, l’adolescenza e i giovani.

A cura di Centro Zaffiria NO VI

TÀ

La valigetta del nuvolaio

LA VALIGETTA DEL NUVOLAIO ISBN 978-88-590-2000-4

Misurare il perimetro di una nuvola

Ognuno di noi ha un piccolo scrigno di immagini di nuvole nella propria memoria. Matematica, storia, scienze, arte, tecnologia, letteratura... come potevano essere esplorate a partire dalle nuvole? Materiali e suggerimenti per trasformare la classe in un effervescente gruppo di ricerca che sa affrontare ipotesi, metodi di verifica, soluzioni possibili.

A cura di Centro Zaffiria

La valigetta del narratore Viaggio negli immaginari delle culture del mondo

ISBN 978-88-590-1733-2

€ 32,50

Autrice e Tutor: Alessandra Falconi

ARTE, IMMAGINE E CREATIVITÀ Idee in pratica Arte e immagine sono lo spunto da cui il corso partirà per lavorare insieme e in piccolo gruppo a nuove risorse didattiche per la scuola.

€ 32,50

LA VALIGETTA DEL NARRATORE

FORMAZIONE ONLINE

La valigetta del narratore è una raccolta di materiali — ispirati a decori e ornamenti realizzati in tutto il mondo nel corso dei secoli — che si propone di stimolare nei bambini la capacità di creare storie e costruire narrazioni. In questo gioco, tutte le immagini diventano storie. I bambini e le bambine possono associare liberamente le immagini e i pensieri, inventando nuove fiabe e miti e rielaborando materiali grafico-pittorici per dare vita a nuovi scenari.

DURATA 25 ORE | € 130,00

Scopri di più su

formazione.erickson.it

VE D I AN CHE

LA VA DEL NALIGETTA RRAT ORE

A cura

di Cent

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Quader delle no attivit à

Centro

Zaffiria,

Carta, forbici e APP La valigetta

del Narratore

, Trento,

Erickson

a pag. 56

137

SCUOLA PRIMARIA | LABORATORI E ATTIVITÀ DI GRUPPO

TÀ

Fondazione Mondo Digitale

Tinkering, coding, making per bambini dai 6 agli 8 anni Tinkering, coding, making per bambini dagli 8 agli 11 anni

NO VI

138

VOLUME 2 LIBRO PP 96 A COLORI ISBN 978-88-590-1905-3

6/8

VOLUME 3 LIBRO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-2137-7

€ 15,00

VE DI A N C HE

8/11

Tinkering, coding, making per bambini dai 4 ai 6 anni a pag. 67

ILLUS IONI O TTICH E

Jenny Jacoby

Arte Wow! Il quaderno per giovani artisti e artiste

LIBRO PP. 40 ISBN: 978-88-590-2047-9

€ 9,900

ANCHE IN EBOOK A SOLI 6,99 €! Scopri tutti i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

Anche l’arte fa parte delle discipline scientifico-tecnologiche che ci aiutano a conoscere il mondo intorno a noi e a vivere meglio. Questo volume offre ai bambini simpatici esercizi da completare per conoscere i colori, imparare a fare uno schizzo, disegnare mappe e mandala... I volumi della serie Quaderni WOW rappresentano una valida risorsa da utilizzare come supporto didattico durante l'anno scolastico o le vacanze. Attraverso giochi, spunti e aneddoti, i volumi forniscono ai bambini approfondimenti sulle materie STEAM (dall’inglese Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics).

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Scopri gli altri titoli della collana a pag. 118

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Monica Remor

Giocare con l’arte Laboratori di educazione ed espressione artistica

LIBRO PP. 352 ISBN 978-88-6137-866-7

€ 19,50

3/8

Un libro per aiutare i bambini della scuola dell’infanzia e della primaria a fare arte divertendosi. Partire dai grandi artisti, quali Pollock, Duchamp e Fontana, e dal loro modo di fare arte per permettere ai bambini di realizzare, in modo facile e divertente, le proprie creazioni: è questo l’obiettivo del libro, che offre strumenti e conoscenze capaci di stimolare la fantasia e l’acquisizione di abilità pittoriche e manipolative. Il metodo utilizzato per condurre i laboratori è quello della fiaba, che va declinata sugli artisti di supporto o sui temi proposti e va interpretata dall’educatrice o insegnante a seconda dell’età degli alunni cui si rivolge. Tale metodo è congeniale per introdurre argomenti anche complessi in modo semplice e interessante.

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l’arte Giocare M. Remor, 2011,con 56 ◆ ©Giocare

con l’arte, Trento,

Erickson

SCUOLA PRIMARIA | LABORATORI E ATTIVITÀ DI GRUPPO

TÀ

Damara Strong

NO VI

Il gran libro green Giochi ed enigmi ecologici per ecoeroi

LIBRO PP. 130 A COLORI ISBN 978-88-590-2323-4

NO VI

Sporchiamoci le mani Attività di didattica all’aperto per la scuola primaria

LIBRO PP. 192 ISBN 978-88-590-1637-3

19,50

VE D I AN CHE

Juliet Robertson Edizione italiana a cura di Michela Schenetti

TÀ

€ 12,50

Un quaderno operativo colorato e divertente, che propone ai bambini dai 6 agli 8 anni numerose attività per sviluppare una sensibilità ecologica che li aiuterà a diventare adulti responsabili nei confronti del pianeta. Labirinti, percorsi, quiz, associazioni, unisci i punti, cerca e trova: sono solo alcune delle numerose attività presenti, che riguardano argomenti dall'energia eolica alla protezione delle api, dalla gestione del traffico allo smaltimento corretto dei rifiuti. Un quaderno ricco di contenuti ma facile da utilizzare; i bambini potranno utilizzarlo in completa autonomia, controllando nelle ultime pagine le soluzioni.

Una serie di giochi e libri pensati per grandi e bambini che permettono attraverso linguaggi e attività diverse di esplorare e apprezzare la natura, di imparare e crescere all’aria aperta, di immaginare e costruire un futuro ecosostenibile

6/12

Il volume desidera suggerire a insegnanti di scuola primaria percorsi di didattica all’aperto semplici da realizzare. Le attività proposte dal volume non richiedono pianificazioni complicate e possono essere facilmente proposte nelle uscite didattiche, nel giardino della scuola o in qualsiasi area verde, pensate per alunni di età compresa tra i 6 e i 12 anni, sono organizzate in modo da consentire una consultazione puntuale grazie a un indice delle idee suddivise per argomenti e discipline.

Layla

a pag. 309

Lucia Carpi

Educare in natura

Missione natura a pag. 26

Strumenti psicomotori per l’educazione all’aperto Un riferimento utile a chiunque lavori con i bambini e abbia voglia di ripensare i loro bisogni e il proprio ruolo educativo ricercandone senso, piacere e naturalezza. Il testo offre un paio di occhiali per leggere i bisogni infantili e rispondervi valorizzando: • l’unità corpo-mente; • l’originalità dei piccoli; LIBRO PP. 204 ISBN: 978-88-590-1490-4

€ 21,50

• la relazione con l’ambiente naturale; • il potenziale integrativo, preventivo e inclusivo che l'ambiente naturale offre.

FORMAZIONE

EDUCARE NEL BOSCO Trento, 7 novembre 2020 Scopri di più su formazione.erickson.it

La scuola nel bosco a pag. 164

139

140

SCUOLA PRIMARIA | LABORATORI E ATTIVITÀ DI GRUPPO

Luca Mori

Giochi filosofici Sfide all’ultimo pensiero per bambini coraggiosi Com’è fatto l’universo in cui siamo? C’è qualcosa da cui tutte le cose hanno origine? Che cos’è un essere umano? Partendo da interrogativi come questi, Giochi filosofici accompagna i bambini dagli 8 ai 10 anni a riflettere su diverse tematiche relative a fenomeni naturali, all’essere umano, al linguaggio e al ragionamento, attraverso 15 problemi ispirati alla storia della filosofia, il tabellone-gioco e un ricco apparato di risorse online. LIBRO PP. 170 + TABELLONE E CARTE GIOCO

2019

€ 23,50

LIBRO PP 150 + ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-1818-6

Antonella D’Amico e Martina Enea

Maria Cristina Caroldi e Elda Schiesari

METAMEMORIA Attività di gruppo per potenziare la memoria di lavoro e le strategie di apprendimento

MA CHE MUSICA, MAESTRA! Routine giocose, laboratori, danze e musica d'insieme dai 3 agli 8 anni

Un programma per potenziare tutte le tipologie di memoria − visiva, uditiva, di lavoro, ... − di bambini e ragazzi con deficit specifici. Le attività permettono ai bambini di lavorare in piccolo gruppo e non più da soli di fronte ad un computer, e sono applicabili in contesti differenti, da quello clinico a quello scolastico.

€ 23,00

3/8 LIBRO PP. 147 + CD-ROM

ISBN 978-88-590-0229-1

€ 19,00

Irmgard M. Burtscher

IL PRIMO LIBRO DEGLI ESPERIMENTI Acqua, aria, fenomeni atmosferici, sole, luna, tempo cronologico

3+ LIBRO PP. 144 ISBN 8-88-6137-305-1 € 18,50

CONCENTRAZIONE E SERENITÀ CON LE CORNICETTE E I MANDALA Proposte grafiche per armonizzare i tempi di lavoro nella scuola primaria

LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-6137-654-0

€ 18,50

Un itinerario di proposte grafiche studiate in modo da essere semplici da comprendere e lunghe da eseguire. Ciò permette a chi ha finito il compito di occupare il tempo libero in tranquillità e a chi deve ancora terminare di non sentirsi sotto pressione.

Le routine giocose, i giochi nel laboratorio musicale, le andature, le danze e la musica d'insieme sono pensati come linguaggio musicale accessibile che promuove, giorno dopo giorno, un atteggiamento di partecipazione attiva, di condivisione e cooperazione tra pari. Viene data inoltre particolare importanza all'aspetto della documentazione nella scuola, per una «pedagogia della memoria» come traccia delle trasformazioni della storia personale di ciascun bambino nel proprio percorso di crescita; delle modalità di lavoro svolte dagli educatori e dei principi che animano il loro lavoro quotidiano.

Andrea Pelassa e Flavia Franco

Attraverso oltre 50 attività (esperimenti e osservazioni), questo libro aiuta a guidare i bambini della scuola dell’infanzia e primaria alla comprensione delle proprietà dell’acqua, dell’aria, degli effetti del sole, della luna e alla spiegazione dei fenomeni atmosferici e del tempo cronologico. Camillo Bortolato

6/11

Dottore di ricerca in Discipline filosofiche (Università di Pisa), progetta e conduce laboratori di filosofia con i bambini.

8/10

ISBN 978-88-590-1536-9

6/13

Luca Mori

MUSICAL-MENTE Attività interdisciplinari di educazione musicale nella scuola primaria Una guida che consente di sviluppare progressivamente competenze e sensibilità musicali.

6/11

LIBRO PP. 375 + CD-ROM

ISBN 978-88-590-0540-7

| € 21,00

Aldo Bova

GIOCARE CON LA MUSICA 95 giochi musicali per insegnanti, educatori, genitori e per divertirsi con gli amici

6/14

Giochi per ascoltare, per fare musica in modo creativo e per inventare nuove melodie. LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-7946-512-0 | € 18,50

SCUOLA PRIMARIA | LABORATORI E ATTIVITÀ DI GRUPPO

3/11 LIBRO PP. 150

ISBN 978-88-6137-745-5

€ 18,50

Vincenzo Riccio

Nicole Malenfant

LABORATORIO DELLE ATTIVITÀ MOTORIE Consapevolezza corporea, orientamento spazio-temporale e educazione alla salute per la scuola dell’infanzia e primaria

GIOCHI DI RILASSAMENTO Attività per bambini da 2 a 6 anni

Un libro per proporre un percorso di apprendimento che, partendo dal movimento, permette di sviluppare tutte le diverse attività educativo-didattiche della scuola dell’infanzia e primaria. Si tratta di un insieme di giochi da organizzare sulla base di schede operative, filastrocche, poesie e fiabe.

2/6 LIBRO PP. 120 + CD AUDIO

ISBN 978-88-590-0086-0

€ 21,50

Questo libro raccoglie piccoli giochi con tante varianti, informazioni e consigli per insegnare ai bambini a respirare meglio, rilassarsi e riequilibrare le proprie energie in un clima di fiducia e di scoperta. Le attività proposte offrono svariate possibilità: osservazione, attenzione, ascolto, allungamento muscolare, respirazione, contrazione/rilassamento muscolare, massaggio e automassaggio. Nel CD audio allegato sono contenuti filastrocche, canzoncine e suoni della natura.

RIVISTE ERICKSON

Collana

Direzione scientifica: Ferruccio Cartacci

STRUMENTI DI PSICOMOTRICITÀ E NEUROPSICOMOTRICITÀ

La Psicomotricità nelle diverse età della vita Educazione Formazione Prevenzione

Periodicità: marzo, giugno, novembre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 24,00 (privati), € 28,00 (enti, scuole, istituzioni)

La rivista di ANUPI Educazione prosegue l’attività della storica Rivista «Psicomotricità», che ha contribuito allo sviluppo delle conoscenze teoriche, alla ricerca e all’evoluzione della metodologia psicomotoria. La Rivista si rivolge prevalentemente all’area educativa e preventiva, occupandosi anche di interventi psicomotori proposti nell’intero ciclo di vita, di approfondimenti pedagogici, di tematiche psicosociali, di formazione e ricerca.

Giuseppe Nicolodi

Giuseppe Nicolodi e Fabio Comunello (a cura di)

L’EDUCAZIONE PSICOMOTORIA NELL’INFANZIA Lo sguardo come presenza: principi, obiettivi e metodologia

LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-590-0964-1

€ 21,50

Uno strumento per presentare una concreta programmazione didattica basata sull'approccio psicomotorio a tutti i professionisti impegnati nel mondo educativo infantile e ai genitori. Oggi, il panorama educativo italiano è alle prese con un sentimento d’impotenza dei propri strumenti formativi ed educativi di fronte alle numerose forme di disagio che attraversano il mondo infantile. La psicomotricità può, dimostrarsi ricca di potenzialità innovative e di risorse preziose. Questo libro, riscrittura rivista e ampliata del libro originale Maestra, guardami... (Nicolodi, 1992), presenta delle ipotesi pratiche e modalità applicative diversificate, per superare grazie all'educazione psicomotoria le diverse forme di disagio educativo che caratterizzano l’infanzia.

La collana è curata da una Direzione e un Comitato Scientifico, nominati da ANUPI Educazione (Associazione Nazionale Unitaria Psicomotricisti Italiani) e da ANUPI TNPEE (Associazione Nazionale Unitaria Terapisti della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva).

GIOCO PSICOMOTORIO A SCUOLA Pedagogia della psicomotricità nei contesti educativi

LIBRO PP. 216

ISBN 978-88-590-1735-6

€ 23,00

Il libro propone una visione di educazione e formazione del bambino orientata al pensiero psicomotorio. Affida all’insegnante un modello d’intervento, definito «gioco psicomotorio», spendibile nell’ambito del «fare scuola», e si propone come valido strumento a sostegno della crescita dell’io del bambino, tale modello costituisce un dispositivo di autoformazione e valutazione per l’insegnante stesso oltre che per l’istituzione educativa nel suo complesso. Il volume tratteggia potenzialità e criticità di una proposta chiara e definita, mai come ora necessaria, sottolineandone principi, obiettivi e metodologia; al contempo riporta esperienze realizzate direttamente sul campo e riflessioni sulle pratiche introdotte nelle scuole.

141

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

COLLANA PLAYSCAPE

Una nuova linea di libri e giochi da tavolo che - basandosi sul modello dell’EscapeRoom - ne fanno propri alcuni principi per applicarli ai contenuti didattici.

NO VI

TÀ

I libri della serie PLAYSCAPE stimolano i ragazzi a procedere nell’avventura risolvendo codici, enigmi, rompicapo e indovinelli, in alcuni casi legati a specifici contenuti didattici in altri più generici. Anna Rita Vizzari

La casa nel bosco Esplora, risolvi e impara LA GRAMMATICA

LIBRO PP. 48 ISBN 978-88-590-2106-3

€ 9,90

TÀ NO VI

Andrea Maffia

Destinazione Bellatrix Esplora, risolvi e impara LA MATEMATICA

LIBRO PP. 48 ISBN 978-88-590-2108-7

€ 9,90

11+

PROVA LE ATTIVITÀ

La nave spaziale Numerion vaga alla deriva nello Spazio: nessun segnale dal capitano, nessuna traccia del suo prezioso carico. Ovunque incombe un silenzio inquietante… In allegato: • la mappa della navicella spaziale, da staccare; • gli strumenti da ritagliare: le squadrette e il goniometro della polizia intergalattica, che risulteranno indispensabili nei momenti di difficoltà.

TÀ

11+ GUA R DA I L WE B I N A R

Alex e sua madre sono svaniti nel nulla, in una tranquilla sera d’estate. La loro vecchia casa nel bosco rimane unica testimone della loro scomparsa... In allegato: • la mappa della casa da staccare; • gli strumenti da ritagliare: il braccialetto decifratore e il multidecifratore, che risulteranno indispensabili nei momenti di difficoltà.

NO VI

142

Mélanie Vivès e Rémi Prieur

LIBRO PP. 52 ISBN 978-88-590-2358-6

€ 9,90

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Chi sarà il più veloce a risolvere gli enigmi e trovare l’indizio?

Adesso tocca a

VOI

Leggi la storia e segui le istruzioni per risolvere gli enigmi

TÀ

PL AYSCAPE

Esercizio tratto da E S PLO RA , RIS O LVI E IM PARA

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GRUPPO 1

GRUPPO

IL D RAGO D I LOC L IN

7 8 9

iamo arrivati fin qui, respiro la magia… Il libro forse ci aiuterà, parole sono oscure… ma le sue Gli errori confondono: trovali, riempi le ampolle ordine con ciò che manca in o è di troppo. Quali direzione? Usa lo strumento ampolle ci indicheranno giusto e tutto sarà chiaro. la

10 11 12 13

S I LVI A BA L DI – S US I CA Z Z A N I GA

I L D R AG O D I LO C LI N

Alex e sua madre sono svaniti nel nulla, in una tranquilla sera d’estate. La loro vecchia casa nel bosco rimane unica testimone della loro scomparsa. Le ombre della notte accompagnano il lugubre canto della civetta. Entra nella storia, risolvi il mistero e porta in salvo Alex e la signora Bianca! Solo tu ce la puoi fare, conto su di te!

Silvia Baldi e Susi Cazzaniga –

ESPLO RA , RISO LVI E IMPARA L’O RTO GRAFIA

S I LVI A B A L D I E S U S I CA Z Z A N I G A

3 4

NO VI

L ib ri e g io chi p e r alle narsi co n le d iscip lin e e p o te nz iare le ab ilit à lo g ich e

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LIBRO PP. 52 A COLORI s

Risposta

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ISBN 978-88-590-2336-4

€ 9,90

I materiali della serie P L AY S C A P E allenano i bambini e i ragazzi sui contenuti delle discipline in modo divertente e avventuroso. Ispirandosi agli enigmi dell’«Escape Room», potenziano al contempo le abilità logiche, il pensiero laterale e il ragionamento. Il libro può essere «giocato» da soli o in gruppo: in caso di utilizzo cooperativo, si vince o si perde tutti assieme. #

GRAMMATICA

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO - CLASSE PRIMA

1-4 GIOCATORI

11+

788859

023364

€ 9,90

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CLASSE PRIMA

143

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Fabio Caon, Annalisa Brichese, Sonia Rutka e Camilla Spaliviero

VOLUME 1 LIBRO PP. 206 + RISORSE ONLINE

11+

ISBN 978-88-590-1861-2

TÀ

€ 25,00

VOLUME 2 LIBRO PP. 302 ISBN 978-88-590-2133-9

12+

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OLLEGARE IL

Percorsi letterari con l'apprendimento cooperativo

NO VI

144

Le mille e una notte? cornice narrativa de

e scrivetela.

Concordate la risposta

____________ 29c Qual è la __________________ __________________ __________________ ___________. __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________

29d Confrontate le vostre

risposte con la classe. a del libro Le mille

i e selezionate la copertin 30a Guardate le immagin vostra scelta. adatta. Motivate la

e una notte che più

vi sembra

2 1

Classe prima: Epica e mito da Esiodo a Virgilio Classe seconda: Testi scelti di letteratura italiana da Dante a Galileo

4 3

La copertina più adatta

è la numero ______

scelte alla 30b Presentate le vostre 176

Una serie dedicata all’epica e alla letteratura italiana, in linea con le indicazioni del programma didattico della scuola secondaria di primo grado. Il primo volume affronta e approfondisce il mito e l’epica. Grazie ai numerosi riferimenti e momenti di confronto con il presente, per i ragazzi sarà semplice comprendere e analizzare testi tratti da Teogonia, Iliade, Odissea ed Eneide. Il testo propone attività da svolgere in gruppo o a coppie per apprendere e consolidare i concetti in maniera divertente, cooperativa e inclusiva. Il secondo volume propone 4 brani di Dante, Boccaccio, Machiavelli e Galileo. Ogni unità raccoglie diverse tipologie di esercizi per approcciare il testo in modi diversi: avvicinarsi, esplorarlo, approfondirlo, contestualizzarlo, fare collegamenti con altre materie, attualizzarlo e valutarlo. Al termine di ogni unità viene proposta un'autovalutazione individuale e collettiva. Soluzioni e molti altri materiali operativi scaricabili dalle Risorse online.

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Erickson seconda, Trento, cooperativo – Classe

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ALBERO UCCELLI 5b L’ins SOFFION egnante E distribuis PALLON ce � post FASE 1� Asco CINO -it numerat ltate l’ins i da � a � flettete e egnante a ogni stud leggere risp e spiegare ente� diverso per ondete per iscritto il testo� alle dom ogni risp Al suo ande che osta� vi verranno segnale di �Sto PENSA�SC p�, ri4� E com RIVI� poste usan TAVOLA e li stornei ROTOND do un post A ne portan �ORALE� -it nel freddo l’ali tempo, a schiera larg così que a e piena, Stop! Risp 43 di qua l fiato li spiriti mali ondi alle , , di là, di domand giù, di su �� A che e nulla sper li mena� cosa anza lo con �� Che cosa è paragonata la non che forta mai, schiera dei si intende di posa, dannati? ma di min 3� In che con il term cosa non or pena� ine �fiato� possono 4� E com ? dannate? sperare e i gru van le anime cantando faccendo lor lai, in aere di sé così vid’i o venir, trae lunga riga, Stop! Risp 4� omb ndo guai ondi alle re portate , dom ande da la dett �� A che cosa a briga� �� Che cosa sono paragonati i lame FASE 2� Alla si 3� Che cosa intende con il term nti dei dannati? fine dell’ attività con somiglia ine �lai� si intende nze e diﬀ ? frontate con il term erenze� le vostre ine �briga� � Assegnat risposte ? evi una lette in Tavola � Mettete ra (A-B-C)� Rotonda al centro (orale) individua del tavolo risposte ndo i post-it e, in caso con di diﬀeren le risposte ti tutti� ze, avvia alla dom una disc anda n� �� ussione fi Gli studenti Lo studente no a con B e C pros A legge tutt cordare mande � eguo una e le no, risp e 3� allo stes osta che so modo, acconten Il giro pros con la lettu egue fino ra e disc all’esaurime ussione FASE 3� L’ins nto delle delle risp egnante risposte� oste alle chiama un suo feed doback� alunno di ogni grup po per la condivis ione delle risposte © 2020 e fornisce , F. Caon et al., Perco il rsi GRUPPI DI 3

letterari

con l’app rendi

mento coop erativ

o – Class e secon da,

Trento,

Erickson

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NEL VOLUME 1: Teogonia di Esiodo: in principio era il caos Iliade di Omero: Ettore e Andromaca Odissea di Omero: le figure femminili del poema Eneide di Virgilio: l'inganno del cavallo

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NEL VOLUME 2: Divina Commedia di Dante Alighieri: canto V dell'Inferno Decameron di Giovanni Boccaccio: Chichibio e la gru Il principe di Machiavelli Il saggiatore di Galileo Galilei

Jenny Poletti Riz

Scrittori si diventa Metodi e percorsi operativi per un laboratorio di scrittura in classe

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Il libro è un manuale pratico e completo, che spiega nel dettaglio come organizzare in classe un laboratorio di scrittura organico e strutturato secondo una metodologia fondata su decenni di sperimentazioni e ricerche. L’approccio descritto conduce l’insegnante a costruire un nuovo ambiente di apprendimento in cui gli studenti migliorano la competenza della scrittura grazie ad una pratica costante in una cornice rigorosa e strutturata. LIBRO PP. 228 ISBN 978-88-590-1395-2 | € 21,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2279-4 | € 13,99

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IL WRITING AND READING WORKSHOP ALLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA Scopri di più su formazione.erickson.it Richiedi il corso personalizzato sui metodi e i temi affrontati nel libro. Vai su www.erickson.it/ formazione-a-progetto

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

I CLASSICI FACILI Storie d’autore raccontate da Carlo Scataglini, il maggiore esperto di didattica facilitata in Italia

Carlo Scataglini

Questa collana raccoglie le versioni facilitate di grandi classici della letteratura internazionale, per permettere a tutti i ragazzi (anche con difficoltà più o meno marcate di lettura o di comprensione del testo) di leggerli.

Insegnante specializzato nella scuola secondaria di primo grado a L’Aquila.

In ogni capitolo sono previsti organizzatori cognitivi e facilitatori importanti, che permettono anche agli alunni con maggiore difficoltà di seguire la lettura e comprendere il significato del testo.

Con illustrazioni di:

Alessandra Vitellii Giulia Dragone

Il lettore ha la possibilità di ascoltare (e seguire) il testo della storia raccontato da una voce narrante, tramite i QR-code presenti all’inizio di ogni capitolo o le Risorse online sul sito Erickson, inserendo il codice di accesso riportato nelle ultime pagine del libro.

NO VI

TÀ

i personaggi del libro I personaggi di questo libro

annE Frank

Margot Frank

iore

La sorella magg di Anne

L’autrice del Diari

cosa succederà... anticipazione di quello che accadrà 8

Edith Frank

otto Frank

Il padre di Anne e Margot

Carlo Scataglini

Il diario di Anne Frank

La madre di Anne e Margot

Il primo bacio

I Classici facili raccontati da Carlo Scataglini Cosa succederà…

Il diario di Anne Frank, un classico della letteratura per ragazzi, viene riproposto in una versione semplificata, con facilitazioni per la lettura, da leggere, approfondire e anche ascoltare come audiolibro. LIBRO + RISORSE ONLINE PP. 136 ISBN 978-88-590-2045-5 | € 11,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2124-7 | € 4,99

file audio da scaricare per ascoltare il racconto

Continua l’affettuosa amicizia tra Anne e Peter. Anne si interroga sul suo futuro e su quello di tutti gli ebrei. Le sensazioni piacevoli si alternano ai momenti tristi di tutti gli abitanti dell’alloggio segreto.

È possibile ascoltare l’audio del capitolo dallo smartphone o dal tablet attraverso questo QR-code.

Carlo Scataglini

Iliade

ili role diffic

I Classici facili raccontati da Carlo Scataglini L'Iliade riproposta in una versione semplificata per la scuola secondaria di primo grado, con facilitazioni per la lettura, da leggere, approfondire e anche ascoltare come audiolibro. I versi più importanti sono ripresi e spiegati insieme agli epiteti. LIBRO + RISORSE ONLINE PP. 136 ISBN 978-88-590-2129-2 | € 11,90

PROVA LE ATTIVITÀ

Le pa itolo, come un gom a su se stessa olata: piegat Raggomit . , energia. rannicchiata imo d’an enti a tim ore: forz che prova sen Forza interi a sensibile, ale: person Sentiment molto forti. ci siano dice si e ed emozioni dov aginario ziose. Qui le luogo imm e pietre pre Eldorado: ntità di oro immense qua felici e in pace. ono persone viv i. fus Storditi: con

le parole difficili indicate con il colore azzurro

… I modi di

dire

la ngia sempre i in cui si ma ari: period Periodi cib ura di stessa cosa. : Anne si aug rio. rte mo la suo dia he dopo ro grazie al Vivere anc rdata in futu sa: non mi essere rico a scandalo mi. bra una cos o vergognar Non mi sem cosa brutta, di cui dev una finirà e non bra non sem rra mai: la gue a. mo ire prim Non ne usc a tornare alla vita di zza: ure sic o enti di riuscirem provvedim e sicuro preso dei per mantener Abbiamo o delle cose abbiamo fatt trollare vanno a con l’alloggio. lustrazione: giro di per e i ladri. Fanno un sano entrar e: ci siamo rat ont che non pos sono inc bocche si Le nostre la bocca. baciati sul

i modi di dire indicati con il colore marrone

145

146

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

TABLET DELLE REGOLE

I tablet delle regole riassumono tutti i procedimenti per apprendere e ripassare le regole di italiano, matematica e inglese nella scuola secondaria di primo grado. Ogni regola viene presentata in una pagina organizzata sempre nello stesso modo: questo per rendere l’apprendimento immediato e intuitivo. Le pagine “Procedimento” completano il volume, offrendo esempi e spiegazioni dei vari processi. Tutto questo in un formato maneggevole e di facile consultazione che consente al Tablet di essere tenuto sempre a portata di zaino! ANALISI DEL PERIODO PROPOSIZIONE PRINCIPALE

COORDINATA ALLA PRINCIPALE

SUBORDINATA DI 1° GRADO

PROPOSIZIONI SUBORDINATE COMPLEMENTARI DIRETTE

COORDINATA ALLA SUBORDINATA

SUBORDINATA DI 2° GRADO

• soggettiva

che pioverà.

Vizzari

DINATE

➜ Lui dice che pioverà.

• dichiarativa

➜ Lui ha fatto la previsione che pioverà.

• interrogativa indiretta

➜ Sai se pioverà?

• relativa propria

➜ Questo è il ragazzo che ha previsto pioggia.

• relative improprie

➜ Beata lei che (= perché) è all’asciutto. (causale) ➜ Sto cercando un tetto che (affinché) mi ripari. (finale) ➜ Ho visto il nonno che (= mentre) correva a ripararsi. (temporale) ➜ Vorrei una giacca da pioggia che (= tale che) fosse adatta a me. (consecutiva) ➜ Lui, che (= sebbene) aveva freddo, le diede la sua giacca. (concessiva) ➜ Alzi la mano chi (= se qualcuno) ha paura del temporale. (condizionale)

ento pensato la previsione che pioverà. i primo gradel periodo erà? e funzionale.

e (= perché) è all’asciutto. (causale) vado alla docomplemento, un tetto che (affinché) mi ripari. (finale) evo tipo correva di ag- a ripararsi. onnosapere che (= che mentre)

ezione MORFOLOGIA.

giacca da pioggia che (= tale che) fosse e. (consecutiva) sebbene) aveva freddo, le diede la sua con mappe ncessiva) a nell’indivio chi (= se qualcuno) ha paura del erenziare le (condizionale)

no sguardo ico. nutrirmi.

ssato perché ho mangiato troppo.

ccioline gustandomele per bene. gevole puoi tenerlo sempre menti di consultazione rapirire privandoti delle leccornie. ondaria di secondo grado.

angio, guardo la tv.

ssi meno, dimagrirei. mangi molto, rimane in forma.

to che è ingrassato.

Acalorie FRASE piùSINTASSI DEL PERIODO pedalando che correndo. mi, • Struttura e anza) nomenclatura cucinare è meno complicato di quanto cipali • Proposizioni principali inoranza) e indipendenti, emplice coordinate e pensavamo che a tanto saporita quanto guaglianza) subordinate

➜ Oggi piove. ➜ Magari piovesse!

• finale

➜ Mangio per nutrirmi.

• interrogativa diretta

➜ Secondo te piove?

• causale

➜ Sono ingrassato perché ho mangiato troppo.

• esclamativa

➜ Quanto piove!

• modale

➜ Mangio noccioline gustandomele per bene.

• volitiva imperativa

➜ Prendi l’ombrello!

• volitiva esortativa

➜ Sii previdente.

• •

TABLET DELLE REGOLE di ITALIANO

ragazzo che ha previsto pioggia.

PROPOSIZIONI COORDINATE

fuorché mangiare inwww.erickson.it modo sano.

giorno senza mangiare leccornie.

• strumentale • temporale

ANALISI LOGICA

• • • •

• espresso ➜ Io mangio • mancante ➜ Piove PROPOSIZIONI • sottinteso ➜ [Io] Mangio la frutta SUBORDINATE • partitivo ➜ Dei ragazzi mangiano copulativa ➜ Esco sotto la pioggia senza ombrello e mi bagno. AVVERBIALI 4 i COMPLEMENTI avversativa Individua e classifica ➜ Esco sotto la pioggia senza ombrello ma non mi PRINCIPALI bagno. 3 • di specificazione ➜ La casa di Anna Individua e classifica gli altri ELEMENTI ➜ Lal’ombrello, città di Barialtrimenti ti bagni. disgiuntiva • di denominazione ➜ Esci con PRINCIPALI DELLA FRASE • di fine ➜ Lavoro per la gloria • predicativo perbagnato malattiadi pioggia, difatti esplicativa • di causa ➜➜Assente Mi sono sono uscitodel soggetto ➜ Io sembro contento • concessivo ➜ senza Presente nonostante la ombrello. • predicativo dell’oggetto ➜ Mi hai reso malattia contento conclusiva • di vantaggio/di svantaggio ➜ Nuovesenza ombrello, ➜ Esco sotto la pioggia quindi mi • c. di termine ➜ Ho risposto a te regole a vantaggio degli studenti/a SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO bagno. • c. d’agente/di causa efficiente svantaggio degli studenti ➜ Sono stato sfiorato da una correlativa • di compagnia/di ➜ O esci sotto➜laEsco pioggia o ti bagni. unione con con l’ombrello persona/da un sasso un’amica/con l’ombrello

TABLET DELLE REGOLE di

ITALIANO

• di modo o maniera ➜ Fate piano! • di mezzo o strumento ➜ Mi riparo con l’ombrello

su 5

ornie, laddove dovresti € mangiare 15,90 cibi sani. NDICE

uanto detto dal nutrizionista, devo iù verdura.

• desiderativa

2 Anna Rita Vizzari Individua e classifica il SOGGETTO

Individua e classifica i COMPLEMENTI DI TEMPO, DI LUOGO E DI QUANTITÀ • tempo determinato ➜ Alle sette mi sveglio • tempo continuato ➜ Dormo per sei ore • stato in luogo ➜ Sto a casa • moto in luogo circoscritto ➜ Cammino nel cortile • moto da luogo ➜ Torno da casa • moto a luogo ➜ Vado a casa • moto per luogo ➜ Passo per il cortile • di peso/misura ➜ Lui pesa dieci chili • di estensione ➜ Alto due metri • di distanza ➜ Il centro dista due chilometri • di prezzo ➜ Ho pagato i jeans 50 euro • di stima ➜ La villa vale tantissimo

Individua e classifica gli ALTRI COMPLEMENTI • • • • • • • • • • • • • • •

Individua e classifica ATTRIBUTI e APPOSIZIONI • attributi ➜ Il professore giovane • apposizioni ➜ Il Professor Rossi

• • •

di materia ➜ L’impermeabile di stoffa di argomento ➜ Parlami di lui di limitazione ➜ Secondo me è stanco di qualità ➜ Uomo di buon cuore di età ➜ Uomo di trent’anni partitivo ➜ Uno fra tanti di paragone ➜ Più bello di me di allontanamento/separazione ➜ Si è allontanato da me di origine/provenienza ➜ Sono originario di Bolzano di abbondanza/di privazione ➜ Frigorifero pieno/privo di bevande esclamativo ➜ Che splendore! di vocazione ➜ Carissima Anna, ti saluto! di esclusione ➜ Tutti tranne te di sostituzione/scambio ➜ Ho sostituito te con lui distributivo ➜ Guardi l’orologio ogni minuto di rapporto ➜ L’amicizia fra noi di colpa ➜ Multato per eccesso di velocità di pena ➜ Punito con 100 euro di multa

➜ • consecutiva • comparativa ➜ ➜

• avversativa • limitativa • eccettuativa • esclusiva

➜ Puoi dimagrire privandoti delle leccornie.

➜ Se mangiassi meno, dimagrirei. ARTICOLO NOME O SOSTANTIVO VERBO ➜ Nonostante mangi molto, rimane in forma. determinativo, ➜ comune, proprio ➜ 1a, 2a, 3a coniugazione ➜ Mangia tanto cheastratto è ingrassato. ➜ forma attiva, passiva, riflessiva indeterminativo, ➜ concreto, ➜ modo indicativo, congiuntivo, partitivo ➜ individuale, collettivo ➜ Si bruciano calorie più pedalando che correndo. condizionale, imperativo, maschile, ➜ numerabile, non numerabile (di maggioranza) femminile ➜ Imparare ➜ primitivo, derivato, a cucinare è meno complicato digerundio, quanto participio, infinito ➜ presente, futuro (semplice, singolare, composto, alterato minoranza) pensi. (di anteriore), plurale ➜ maschile, ➜ La pasta era tantofemminile saporita quanto pensavamo che passato (prossimo, remoto), imperfetto, trapassato indipendente, di (di uguaglianza) fosse.➜ mobile, (prossimo, remoto) genere comune, di genere a ➜ Mangi leccornie, 2a, 3sani. persona ➜ 1a,cibi promiscuoladdove dovresti mangiare ➜ singolare, plurale ➜ singolare, plurale ➜ Secondo quanto detto dal nutrizionista, devo ➜ maschile, femminile (se si ➜ variabile, invariabile, mangiare più verdura. desume dall'eventuale participio difettivo, sovrabbondante ➜ Faccio tutto fuorché mangiare in modo sano. passato) ➜ Non passo giorno senza mangiare leccornie. PRONOME AGGETTIVO

➜ qualificativo, determinativo [possessivo, dimostrativo, indefinito, interrogativo, esclamativo, numerale (cardinale, ordinale, moltiplicativo)] ➜ maschile, femminile ➜ singolare, plurale ➜ variabile, invariabile

Alfabeto, vocali e consonanti

LE VOCALI

Individua e classifica il SOGGETTO • espresso ➜ Io mangio • mancante ➜ Piove • sottinteso ➜ [Io] Mangio la frutta • partitivo ➜ Dei ragazzi mangiano

➜ qualificativo, determinativo [possessivo, dimostrativo, indefinito, interrogativo, esclamativo, numerale (cardinale, ordinale, moltiplicativo)] ➜ primitivo, derivato, composto, alterato ➜ maschile, femminile ➜ singolare, plurale ➜ variabile, invariabile ➜ positivo, comparativo (di maggioranza, di minoranza, di uguaglianza), superlativo (relativo, assoluto)

AVVERBIO

PREPOSIZIONE

CONGIUNZIONE

INTERIEZIONE

➜ qualificativo, determinativo [di tempo, di luogo, di quantità, interrogativo, esclamativo, presentativo, focalizzante, di valutazione/ giudizio (di affermazione/ certezza, di dubbio, di negazione), olofrastico] ➜ primitivo o semplice, derivato, composto, locuzione avverbiale ➜ grado: positivo, comparativo (di maggioranza, di minoranza, di uguaglianza), superlativo (relativo, assoluto)

➜ propria, impropria, locuzione prepositiva/ preposizionale ➜ singolare, plurale (se articolata) ➜ maschile, femminile (se articolata)

➜ propria (semplice, composta), impropria, locuzione congiuntiva/ congiunzionale ➜ coordinativa, subordinativa

➜ propria o primaria, impropria o secondaria, locuzione interiettiva/ esclamativa

• attributi ➜ Il professore giovane • apposizioni ➜ Il Professor Rossi

Le VOCALI sono suoni che si possono pronunciare emettendo semplicemente la voce.

• predicativo del soggetto ➜ Io sembro contento • predicativo dell’oggetto ➜ Mi hai reso Le VOCALI sono 5 (A, E, I, O, U), ma 2 di esse si possono pronunciare in 2 modi differenti. contento Abbiamo quindi 5 grafemi, ma 7 fonemi. • c. di termine ➜ Ho risposto a te • c. d’agente/di causa efficiente ➜ Sono stato sfiorato da una A persona/da un sasso

Individua e classifica gli ALTRI COMPLEMENTI • • • • • • • • • • • • • • •

Individua e classifica ATTRIBUTI e APPOSIZIONI

Mio padre ha preparato un cestino con uno spuntino (un panino, una bibita e una PÈSCA) e poi è andato a PÉSCA.

Individua e classifica gli altri ELEMENTI PRINCIPALI DELLA FRASE

Regola

ANALISI GRAMMATICALE: LE 9 PARTI DEL DISCORSO

• concessiva

Individua e classifica i COMPLEMENTI PRINCIPALI • di specificazione ➜ La casa di Anna • di denominazione ➜ La città di Bari • di fine ➜ Lavoro per la gloria • di causa ➜ Assente per malattia • concessivo ➜ Presente nonostante la malattia • di vantaggio/di svantaggio ➜ Nuove regole a vantaggio degli studenti/a svantaggio degli studenti • di compagnia/di unione ➜ Esco con un’amica/con l’ombrello • di modo o maniera ➜ Fate piano! • di mezzo o strumento ➜ Mi riparo con l’ombrello

➜ Quando mangio, guardo la tv.

• condizionale

FONOLOGIA

Esempio

Individua e classifica il PREDICATO • verbale ➜ Io sono andato • nominale ➜ Io sono contento

• informativa

1 • volitiva proibitiva ➜ Non uscire senza ombrello! Individua e classifica il PREDICATO • verbale ➜ Io sono andato • volitiva concessiva ➜ Esci pure senza ombrello. • nominale ➜ Io sono contento

pioverà.

• oggettiva

PROPOSIZIONI SUBORDINATE AGGETTIVE

ANALISI LOGICA

➜ Si prevede che pioverà.

LE PROPOSIZIONI INDIPENDENTI E COORDINATE

PROPOSIZIONI INDIPENDENTI

Argomento

LE PROPOSIZIONI SUBORDINATE

• • •

➜ E aperta ➜ pèsca È

Ricorda! Parole come «pesca» (= pésca) e «pesca» (= pèsca) sono omografi (cioè scritti allo stesso modo) non omofoni (cioè pronunciati diversamente).

➜ E chiusa di materia ➜ L’impermeabile di stoffa di argomento ➜ Parlami di lui ➜ pésca di limitazione ➜ Secondo me è stanco É di qualità ➜ Uomo di buon cuore di età ➜ Uomo di trent’anni I partitivo ➜ Uno fra tanti di paragone ➜ Più bello di me ➜ O aperta di allontanamento/separazione ➜ Si è allontanato da me ➜ bòtte di origine/provenienza ➜ Sono Ò originario di Bolzano O di abbondanza/di privazione ➜ ➜ O chiusa Frigorifero pieno/privo di bevande ➜ bótte esclamativo ➜ Che splendore! Ó di vocazione ➜ Carissima Anna, ti saluto! di esclusione ➜ Tutti tranne te U di sostituzione/scambio ➜ Ho sostituito te con lui distributivo ➜ Guardi l’orologio ogni minuto di rapporto ➜ L’amicizia fra noi di colpa ➜ Multato per eccesso di 14 Tablet delle Regole di Italiano velocità di pena ➜ Punito con 100 euro di multa

Le VOCALI FORTI sono A, E, O e hanno una pronuncia più aperta. Le VOCALI DEBOLI sono I, U e hanno una pronuncia più chiusa. Le VOCALI TONICHE (À, È, Ò, Ì, Ù) sono quelle su cui cade l’accento (➜ càusa).

La copertina diventa una mappa facile e veloce da consultare: tutti i concetti sono presentati in maniera sintetica e sono accompagnati da esempi

Tablet delle regole di inglese Scuola secondaria di 1° grado

Antonella Pesce Collabora con il Gruppo di Ricerca DEAL.

Il volume presenta, in un formato compatto e maneggevole, tutte le principali regole, corredate di esempi e immagini, per apprendere e ripassare il lessico, la grammatica e la sintassi della lingua inglese alla scuola secondaria di primo grado. Gli argomenti trattati sono suddivisi in 4 sezioni: • Le parti del discorso; • Fonologia e ortografia; • Lessico;

Francesca Panzica Insegnante di inglese nella scuola primaria.

• Sintassi. Per ogni argomento vengono proposti regole, procedimenti, spiegazioni ed esempi strutturati in maniera semplice e comprensibile.

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-1938-1

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Tablet delle regole di matematica

Paola Demarchi

TABLET DELLE REGOLE di

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Scuola secondaria di 1° grado

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

Gli argomenti trattati nel volume sono suddivisi in 4 sezioni: • Numeri (Gli insiemi N, Z,e Q, i numeri irrazionali e le radici quadrate, le espressioni, le proporzioni e le percentuali);

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• Dati e previsioni (Statistica, probabilità); • Relazioni e funzioni (Funzioni, monomi e polinomi, equazioni);

LIBRO PP. 200

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€ 15,90

L'insieme

NUMERI

ARROTO

le caratteristic

RELAZIONI PROCEDIMEN

POLIGONI

(a + b) 2 = a 2 +

ERO DEC

utilizzando

ab +

a adatte unità di misur misurata alla grandezza

Tablet delle

Regole di

Matematica

(5a + 4b 5) 2

elevata al quadra

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Numero arrotondato

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3a cifra decimale

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Se è minor

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Tablet delle

Regole di

Matematica

Per ricordare lo sviluppo del quadrato di binomi puoi pensare a un quadrato o, di lato a + b, vedere nella rappres entazione a fianco. come puoi

• Calcola (5a) 2 • Calcola (4b 5 2 )

Esempi

= 25a 2 = 16b 10

• Calcola il doppio

(3x – 2y) 2

sapere a quale

arrotondato Nel numero 1 la cifra nella aumenti di scrivi scelta e non posizione ali successive. le cifre decim per eccesso. Hai arrotondato

Calcola il prodott o dei due monom presenti nella parentesi iniziale i e moltiplicalo per 2. Per determ inare il segno, utilizza la regola dei segni

innanzitutto

25a 2 + 40ab 5

prodott

o 2 ∙ 5a ∙ 4b 5 = 40ab 5 • Calcola (3x) 2 = 9x 2

+ 16b 10

• Calcola (– 2y) 2 = 4y 2

• Calcola il doppio

9x 2 – 12xy + 4y 2

prodotto

2 ∙ 3x ∙ (– 2y) = – 12xy

Tablet delle

Regole di Matema

tica

Laureata in matematica, abilitata per l’insegnamento di matematica e fisica nella scuola secondaria di secondo grado e specializzata per le attività di sostegno per gli alunni con disabilità.

il numero Considera la cifra presente dopo da arrotondare

Se è magg

Calcola il quadra to di (ricorda che i quadra entrambi i monomi ti sono sempre positivi)

decimale devi

numero e Osser va il decimale scegli la cifra ssimarlo a cui appro

DI BINOMIO

Nella parente

area

un numero

2ab + b 2

La parentesi è

Come determ ino il risultato del prodott o?

calcolare

perimetro

QUADRATO +2

coordinate dei vertici si possono

Monomi e polinom

Come riconos co questo prodotto notevol e?

cono le

lati congruenti

piano cartesiano

se si conos

lati paralleli

ampiezza i degli angol

NOTEVOLI: +

lati ari perpendicol

numero dei lati

Per arrotondare rlo. approssima

E FUNZIONI

PRODOTTI

si possono are sul rappresent

si classificano in base a

UN NUM

cm, lungo 16,32 segmento sentare un e i mm. Devo rappre indicati i cm nto! solamente del segme righello sono simare la misura Devo appros

E PIANO POLIGONI NO CARTESIA ni? he dei poligo Quali sono

TO DI NDAMEN

Paola Demarchi

MATEMATICA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO: COINVOLGERE PER COSTRUIRE SIGNIFICATI Idee in pratica Scopri di più su formazione.erickson.it

171

Tablet delle regole di italiano Scuola secondaria di 1° grado Tutte le regole e i procedimenti per apprendere e ripassare la grammatica italiana nella scuola secondaria di primo grado! Diviso in cinque sezioni, il Tablet delle regole di italiano affronta argomenti di: • Fonologia; • Lessico; LIBRO PP. 216 ISBN 978-88-590-1816-2

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• Morfologia;

Cosa sono

• Sintassi della frase;

OMEclassificarli? PRON amo come possi i pronomi

• Sintassi del periodo.

altre parti del

Docente di Lettere e formatrice, ha collaborato con l’Università di Cagliari come docente di Didattica dell’Italiano.

pronomi

verbi

aggettivi

Anna Rita Vizzari

frasi

discorso

nomi

sostituiscono

PRONOMI soggetto

LESSICO

A CB

FONOLOGI

nanti vocali e conso Alfabeto,

LESSICO E

LE VOCALI

e emettendo

no pronunciar

i che si posso

sono suon

pronunciare si possono ma 2 di esse E, I, O, U), sono 5 (A, fonemi. mi, ma 7 Le VOCALI quindi 5 grafe Abbiamo

indefiniti oscurità

➜ E chiusa ➜ pésca É

ANCHE IN EBOOK A SOLI 10,99 €!

➜ O chiusa ➜ bótte Ó

Il vertebrato è un animale? Sì: quindi VERTEB RATO è iponim o di ANIMALE e ANIMALE è iperonimo di VERTEBRATO.

A, E, O e FORTI sono Le VOCALI più aperta. pronuncia o hanno una I, U e hann DEBOLI sono Le VOCALI a. ncia più chius una pronu Ù) (À, È, Ò, Ì, TONICHE Le VOCALI l’accento e su cui cade sono quell (➜ càusa). 214

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Italiano Regole di Tablet delle

Regole di

Tablet delle

Regole di Italiano

i interrogativ numerali

Italiano

luce

divers

I ➜ O aperta ➜ bòtte Ò

Tablet delle

doppi o misti

esclamativi

Uguali o contra ente ri? I SINONIMI hanno possessivi stesso signific o CONTRARI ato e sono interca hanno signific mbiabili. Gli trativi ato opposto. ANTONIMI dimos buio

relativi

relativi i veri e propr

semplicem

differenti. in 2 modi

e come Ricorda! Parol ) e pésca Generale o partico «pesca» (= pèsca) sono lare? «pesca» (= Gliscritti (cioè IPERONIMI sono omografi nomi più generi modo) non ci e compr gli IPONIMI sono allo stesso mentre pronunciati più specifici rispett ensivi rispetto ad altri, (cioè oni omof o ad altri. amente).

➜ E aperta ➜ pèsca È

per SIGNIF

personali

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I campi semant complemen ici sono aree di significato fanno parte delle quali parole significato. Vediam che hanno rapporti, appunto , di determinativi one insieme qualcuno...

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Animale Vertebrato

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Mammifero Cetaceo Delfino

Iponimo di

Iperonimo di Iperonimo di Iperonimo di

Iperonimo di

FORMAZIONE ONLINE

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Carla Bertolli, Silvana Poli e Daniela Lucangeli

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QUADERNO AMICO

Nata dalle ricerche dell’Università di Padova, questa serie propone quaderni operativi per l’apprendimento della matematica dedicata ai ragazzi della scuola secondaria di primo grado. Partendo da situazioni e problemi concreti, il ragazzo costruisce autonomamente regole e concetti. Le attività della sezione Sperimento permettono di costruire le conoscenze, mentre le attività della sezione Consolido sono esercizi strutturati per rafforzare le conoscenze già acquisite.

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LE ESPRESSIONI PP. 112 ISBN 978-88-590-1280-1 | € 9,90

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Daniela Lucangeli

Carla Bertolli, Silvana Poli e Daniela Lucangeli

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LE POTENZE PP. 112 ISBN 978-88-590-1441-6 | € 9,90

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MULTIPLI E DIVISORI PP. 112 ISBN 978-88-590-1578-9 | € 9,90

MISURE ED EQUIVALENZE PP. 112 ISBN 978-88-590-1781-3 | € 9,90

I PROBLEMI PP. 112 ISBN 978-88-590-1931-2 | € 9,90

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Scuola secondaria di primo grado – Classe prima Nato come prosecuzione della fortunata serie Verifiche personalizzate per la scuola primaria, il volume offre agli insegnanti di scuola secondaria di primo grado materiali specifici per la valutazione degli alunni sul programma di storia previsto per la classe prima. Ogni verifica è proposta in tre versioni corrispondenti ad altrettanti livelli di complessità, per consentire agli alunni di dimostrare al meglio quanto effettivamente hanno appreso. Le prove di verifica sono proposte come individuali o in apprendimento cooperativo.

Carlo Scataglini

STORIA FACILE PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE PRIMA – Unità didattiche semplificate dalla fine dell’Impero romano al XV secolo CLASSE SECONDA – Unità didattiche semplificate dalle grandi scoperte geografiche alla fine dell’800 CLASSE TERZA – Unità didattiche semplificate dal ‘900 al mondo contemporaneo

11+ LIBRO PP. 280

ISBN 978-88-590-2342-5

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DIDATTICA CAPOVOLTA ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA DIDATTICA CAPOVOLTA MATEMATICA E SCIENZE Percorsi con la flipped classroom per la scuola secondaria di primo grado

VOLUME 3 LIBRO PP. 316 A COLORI + LINEE DEL TEMPO + STICKERS + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1398-3 | € 23,00

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Dal maggiore esperto di didattica semplificata in Italia, schede operative sugli argomenti del programma di scienze della prima classe della secondaria di primo grado. Gli argomenti sono presentati utilizzando numerosi facilitatori, che rendono il libro uno strumento ideale per i ragazzi con difficoltà di apprendimento. In ogni capitolo: testi sintetici e semplificati; mappe anticipatorie e riassuntive; concetti chiave; verifiche; glossari; spunti per attività di ricerca; laboratori. Chiara Spalatro e Grazia Paladino

Crip

a pag. 166

SCIENZE FACILI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO – CLASSE PRIMA Unità didattiche semplificate dal metodo scientifico agli animali vertebrati

VOLUME 2 LIBRO PP. 300 A COLORI + LINEE DEL TEMPO + STICKERS + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1158-3 | € 23,00

Il volume propone 60 divertenti giochi e rompicapi, distribuiti su 3 livelli di complessità crescente, per allenare le abilità logiche dei ragazzi della scuola secondaria di primo grado. Colorato e divertente, il volume propone, in una veste informale e sfidante, attività per ragazzi in successione casuale su 3 livelli di complessità crescente.

Verifiche personalizzate per la primaria

Carlo Scataglini

VOLUME 1 LIBRO PP. 300 A COLORI + LINEE DEL TEMPO + STICKERS + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1054-8 | € 23,00

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Davide Apolloni e Nicoletta Manfrin

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Scuola secondaria di primo grado – Classe Prima

VERIFICHE PERSONALIZZATE – STORIA

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

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Un manuale operativo che offre spunti concreti per ribaltare le fasi della didattica tradizionale Propone 9 percorsi didattici capovolti relativi ai curricoli di italiano, storia e geografia, completi di schede, strumenti metacognitivi e per la valutazione. Uno strumento che soddisfa in modo efficace i bisogni educativi degli studenti, che imparano in maniera autonoma e responsabile. ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA LIBRO PP 218 ISBN 978-88-590-1817-9 | € 20,00 MATEMATICA E SCIENZE LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-590-1634-2 | € 20,00

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

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Fondazione Mondo Digitale

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TINKERING

CODING MAKING PER RAGAZZI DAGLI 11 AI 13 ANNI

LIBRO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-2335-7

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Tinkering, coding, making per ragazzi dagli 11 ai 14 anni Vecchie scatole che si trasformano in flipper, bambini che diventano robot, disegni che parlano: tutto è possibile nel mondo dell’innovazione didattica. Da questa idea nasce il laboratorio/progetto Immaginare Crescere Sviluppare (ICS), una raccolta di ricette, con tanto di ingredienti, tempi di svolgimento e passaggi da seguire, progettate per gli insegnanti che vogliono innovare la didattica partendo dagli strumenti e dalle risorse che hanno a disposizione. Ogni libro propone 8 attività che rientrano negli ambiti del tinkering, coding e making e che permettono ai bambini, anche piccolissimi, di avvicinarsi senza timori al digitale.

VE D I AN CHE

Tinkering, coding, making per ragazzi dagli 8 ai 11 anni a pag. 138

Chiara Soldi

Elisabetta Scala

PUZZLE ENGLISH Attività guidate e strumenti compensativi per la costruzione di frasi in lingua inglese

SIMPLE ENGLISH Corso di inglese essenziale

Un efficace strumento compensativo per l’insegnamento della lingua inglese a ragazzi di scuola secondaria di primo grado che presentano DSA o BES. Il volume operativo propone percorsi guidati e divertenti attività da svolgere in classe e a casa per sostenere i ragazzi nell’apprendimento della sintassi inglese. La proposta didattica si arricchisce di file audio per esercitare la corretta pronuncia dei vocaboli stranieri.

10+ LIBRO PP. 129

ISBN 978-88-590-0243-7

€ 18,00

Un libro e un software per l’apprendimento della lingua inglese, rivolti a studenti con difficoltà di apprendimento. Sono suddivisi in 13 unità, a loro volta articolate in moduli (lessons) e sezioni di approfondimento, ripasso lessicale e verifica. LIBRO PP. 400 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0804-0 | € 25,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0874-3 | € 69,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2282-4 | € 16,99

Chiara De Grandis

Francesca Lasaracina e Danila Lunel

FRANÇAIS FACILE Corso di francese essenziale

HALLO DEUTSCH! Corso di tedesco essenziale

Un corso di francese essenziale pensato per ragazzi della scuola secondaria di primo grado, che sfrutta un approccio ludico e il metodo dello story-telling. Propone esercizi di lettura, comprensione del testo, regole grammaticali, attività di ascolto e pronuncia.

Il LIBRO è costituito da 7 moduli, ciascuno composto da 3 unità e preceduto da un elenco delle competenze linguistiche che verranno sviluppate. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, presenta attività linguistico-grammaticali, di ascolto, lettura e produzione scritta e orale.

LIBRO PP. 410 + CD AUDIO ISBN 978-88-7946-763-6 | € 24,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-190-3 | € 68,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2197-1 | € 15,99

LIBRO PP. 350 + CD AUDIO ISBN 978-88-6137-303-7 | € 24,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-495-9 | € 68,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2206-0 | € 15,99

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Michele Daloiso

Carlos Alberto Melero Rodriguez

INGLESE PLUS COMPRENSIONE SCRITTA Guida per l’insegnante e materiali per l’alunno

SPAGNOLO PLUS PRODUZIONE SCRITTA Guida per l’insegnante e materiali per l’alunno

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-1303-7 | € 19,50

LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-1278-8 | € 19,50

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Leggi questo testo con i tuoi studenti e utilizzatelo come spunto di riflessione. Ti stupirai di come la classe sarà coinvolta nella discussione!

Adesso tocca a

VOI

i sono delle persone immobili all’interno di una caverna. Si trovano lì da quando sono nate e non hanno idea di quel che esiste fuori. Pur essendo bloccate di fronte a una parete non hanno la sensazione di essere prigioniere, perché per loro, essendo nate lì, la condizione in cui si trovano è del tutto «normale». ulla parete si muovono delle ombre e i prigionieri le osservano e ne parlano come se fossero cose realmente esistenti. Un giorno, all’improvviso, uno dei prigionieri riesce a liberarsi. Uscito all’esterno, scopre cose che non aveva neppure immaginato e vuole condividere la scoperta con i suoi ex compagni di prigionia. Sarà facile convincerli a muoversi e a uscire?

Come si formano le nostre credenze? Come possiamo metterle in discussione? Che cosa rappresentano le ombre? E le catene dei prigionieri?

NO VI

TÀ

Esercizio tratto da

E il fuoco alle loro spalle? Luca Mori

Dall'autore di Giochi Filosofici, vincitore del Premio speciale

Sfide filosofiche Attività per ragazze e ragazzi della scuola secondaria

2019

Il volume propone dieci sfide ispirate dai classici del pensiero e della letteratura, affrontando le quali ragazze e ragazzi potranno allenarsi a rileggere le loro sfide quotidiane. Ai documenti da decifrare e agli interrogativi filosofici si accompagnano pagine in cui mettere alla prova la propria creatività, mentre in qualsiasi momento è possibile accedere a un gruppo virtuale di coetanei attraverso le pagine che raccolgono – accanto a quelle dei filosofi – le idee di ragazze e ragazzi di tutta Italia sui problemi proposti.

LIBRO PP. 164 ISBN 978-88-590-2097-4

€ 23,50

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

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Giuseppina Gentili e Daniele Egidi

FORMAZIONE EXPERT TEACHER

MATEMATICA PER COMPETENZE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Didattica laboratoriale, proposte operative e compiti di realtà

Corso di perfezionamento / Corso di aggiornamento professionale Expert Teacher

LIBRO PP. 224 A COLORI ISBN 978-88-590-1168-2 | € 20,00

20 CFU € 490,00

Giuseppina Gentili, Donatella Cicconi e Sandra De Cesare

ITALIANO PER COMPETENZE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Didattica laboratoriale, proposte operative e compiti di realtà

11+

LIBRO PP. 282 A COLORI

ISBN 978-88-590-1392-1 | € 20,00

PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DELLE COMPETENZE Dal 23 dicembre 2020 al 4 aprile 2021 Il Corso parte dall'identificazione di bisogni educativo-didattici e dalla progettazione di Unità Didattiche di Apprendimento (UdA) coerenti con l’osservazione effettuata. Si procederà successivamente ad approfondire il tema della valutazione, incentrandosi sulla definizione di obiettivi specifici di apprendimento in forma operativa e sulla costruzione di rubriche valutative per orientare l'azione didattica verso lo sviluppo di opportuni contenuti e processi cognitivi.

SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO Ferruccio Bianchi, Patrizia Farello e Carlo Scataglini

Storia facile per le scuole superiori Vol. 1 – Unità didattiche semplificate dalla preistoria al XIV secolo Vol. 2 – Unità didattiche semplificate dal XIV secolo ai giorni nostri Nonostante il numero di studenti con disabilità o Bisogni Educativi Speciali nella scuola secondaria di secondo grado sia in costante aumento, mancano spesso materiali per l’inclusione specifici per questa fascia d’età. Storia facile per le scuole superiori risponde a questa necessità proponendo percorsi operativi per ragazzi con livelli di difficoltà diversi, con l’obiettivo di creare un punto di contatto con la programmazione curricolare e di promuovere un approccio costruttivista e metacognitivo.

VOLUME 1 LIBRO PP. 350 A 2 COLORI

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ISBN 978-88-6137-530-7

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VOLUME 2 LIBRO PP. 506 A 2 COLORI ISBN 978-88-590-0635-0

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Cesare Cornoldi, Rossana De Beni e Gruppo MT

LIBRO PP. 406

Imparare a studiare

ISBN 978-88-590-0928-3

€ 24,50

10/15

Strategie, stili cognitivi, metacognizione e atteggiamenti nello studio Attraverso un’ampia gamma di materiali di lavoro relativi a diverse aree «strategiche», si offre all’insegnante la possibilità di promuovere nel ragazzo una presa di coscienza delle proprie qualità di soggetto che apprende e di utilizzarle al meglio per un apprendimento ottimale. Il volume contiene inoltre un dettagliato questionario per valutare le caratteristiche di pensiero e gli stili cognitivi dell’alunno.

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Metodologie didattiche innovative e inclusive 156 PEI E PDP 157 GUIDE METODOLOGICHE 166 VERIFICHE E INVALSI 168 APPRENDIMENTO COOPERATIVO 168 TECNOLOGIE PER LA DIDATTICA 169 LAPBOOK 170 INSEGNARE CON LE MAPPE 170 ORIENTAMENTO 171 TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE

LE GUIDE ERICKSON

Le più complete. Le più pratiche. Le più usate VEDI PP. 156

Una serie di manuali chiari, approfonditi e ricchi di spunti operativi, ognuno dedicato a una tematica specifica e scritto dai maggiori esperti nel settore. Dalla disgrafia alla discalculia, della dislessia all'autismo, i volumi descrivono le caratteristiche dei Bisogni Educativi Speciali e suggeriscono le tecniche e le strategie di intervento da adottare in classe.

VEDI PP. 159

VEDI PP. 191

BES A SCUOLA PP. 366 ISBN 978-88-590-0805-7

€ 18,50

VEDI PP. 199

Didattica inclusiva e valorizzazione delle differenze

La didattica inclusiva organizza i processi di insegnamento e di apprendimento a partire dalle differenze presenti nel gruppo classe: tutte le differenze, non solo quelle più visibili e marcate dell’alunno con un deficit o con un disturbo specifico. Le differenze sono alla base dell’azione didattica inclusiva e, come tali, non riguardano soltanto le differenze degli alunni, ma anche quelle negli stili di insegnamento dei docenti. Come gli alunni non imparano tutti nello stesso modo, così gli insegnanti non insegnano tutti con lo stesso stile. Nella prospettiva inclusiva le differenze quindi vengono stimolate, valorizzate, utilizzate nelle attività quotidiane per lavorare insieme e crescere come singoli e come gruppo. (dall'introduzione di «BES a scuola»)

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE

OGNI VOLUME, UN PERCORSO IN 4 TAPPE • CONOSCERE, OSSERVARE,

• RIFLETTERE E COMPRENDERE

VALUTARE

Le possibili conseguenze di tipo emotivo e relazionale conseguenti al disturbo.

La definizione chiara ed esaustiva del disturbo e strumenti per l’osservazione e la valutazione. • PROGRAMMARE E AGIRE

Strategie e interventi concreti per far fronte con efficacia alle particolari esigenze didattico-educative.

MAPPA DEI CONTENUTI RISORSA COMPAGNI

• ALLEARSI E CONDIVIDERE

Strategie per la costruzione di una rete di intervento sinergico tra tutte le figure di riferimento per il bambino.

VEDI PP. 210

UNA MAPPA

concettuale che anticipa e organizza i contenuti del capitolo.

VEDI PP. 219

ESEMPI

di comportamento dei bambini con BES in situazioni tipiche della loro quotidianità. VEDI PP. 219

INTERVISTE

ai maggiori esperti sugli aspetti più dibattuti e attuali dei disturbi.

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DOMANDE

e frasi di sintesi a lato del paragrafo per indicare al lettore di cosa si sta parlando.

Quali caratteristiche hanno le attività cooperative complesse?

BOX DI APPROFONDIMENTO

con la spiegazione di alcuni concetti e termini chiave. SINTESI FINALI

dei concetti fondamentali di ogni capitolo.

VEDI PP. 231 Cosa sono le attività di confine?

Approfondimento: CONFLITTO E COOPERAZIONE

VEDI PP. 184

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | PEI E PDP

Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Caterina Scapin

Profilo di funzionamento su base ICF-CY e Piano educativo individualizzato Questo volume rappresenta l’aggiornamento della storica guida metodologica per la stesura del PEI Il Piano Educativo Individualizzato. In particolare, guida il lettore nelle diverse fasi che portano alla definizione del Profilo di funzionamento dello studente sulla base del modello bio-psico-sociale ICF-CY. Questo passaggio è di fondamentale importanza per impostare un PEI per competenze vicino a quelli che sono i reali bisogni dello studente.

In arrivo nell'autunno 2020 il libro «Il nuovo PEI in prospettiva bio-psico-sociale» Scopri di più su www.erickson.it

LIBRO PP. 446 ISBN 978-88-590-1769-1 € 27,50

Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Nicoletta Perini (a cura di)

FORMAZIONE ONLINE

DAL PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY AL PEI PER COMPETENZE

GUIDA PRATICA A SOFIA ICF Piattaforma online per Profilo di funzionamento e Piano Educativo Individualizzato LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-590-2036-3

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ISBN 978-88-590-2172-8

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Questo libro è una guida pratica completa all’uso di SOFIA ICF. Un concreto caso di studio esemplifica in modo esaustivo l’utilizzo della piattaforma SOFIA ICF sia per il Piano Educativo Individualizzato che per il Profilo di funzionamento. All’interno il codice per accedere gratuitamente alla piattaforma per compilare in modo guidato un PEI di prova.

PIATTAFORMA PER LA COMPILAZIONE GUIDATA DI PEI E PDP

Il corso propone indicazioni per la stesura del Piano educativo individualizzato (PEI) per gli alunni con disabilità ai sensi della Legge 104. È aggiornato e allineato secondo le recenti indicazioni normative del Dlgs 66/2017 e descrive la nuova normativa illustrando il Profilo di funzionamento dello studente su base ICFCY in modo dettagliato. Propone attività in autovalutazione sui aspetti fondamentali da conoscere nella stesura del PEI su base ICF. Scopri di più su formazione.erickson.it

PIATTAFORMA PER LA COMPILAZIONE GUIDATA DI PEI E PDP LEGGE 104/1992, DM 66/2017, LEGGE 170/2010 E DLGS 96/2019

LEGGE 104/1992, DM 66/2017 E LEGGE 170/2010

Dalla ricerca Erickson uno strumento innovativo che facilita il lavoro degli insegnanti è una piattaforma online che permette ai docenti di: – costruire il Piano Educativo Individualizzato sulla base del Profilo di funzionamento e del modello bio-psico-sociale ICF (come previsto dal DLgs 96/2019), generando, attraverso un software intelligente e ICF based: gli obiettivi di lavoro, le attività e gli interventi educativo-didattici, la verifica degli apprendimenti. – conoscere aree, contenuti, qualificatori e meccanismi del modello ICF, gestiti da SOFIA con un software intelligente, per partecipare in modo attivo alla stesura del Profilo di funzionamento in collaborazione con l’Unità di Valutazione Multidisciplinare (UVM) dell’ASL (come previsto nei DLgs 66/2017 e 96/2019).

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

LIBRO PP. 375 + CD-ROM

ISBN 978-88-590-0351-9

€ 23,50

Dario Ianes e Sofia Cramerotti

Andrea Canevaro e Dario Ianes (a cura di)

ALUNNI CON BES BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI Indicazioni operative per promuovere l’inclusione scolastica sulla base della DM 27/12/2012 e della CM n. 8 6/3/2013

UN ALTRO SOSTEGNO È POSSIBILE Pratiche di evoluzione sostenibile ed efficace

Nel libro sono proposti, attraverso i contributi dei massimi esperti di didattica inclusiva: • suggerimenti per impostare percorsi educativo-didattici realmente inclusivi e volti a promuovere il pieno apprendimento di tutti gli alunni;

LIBRO PP. 256

ISBN 978-88-590-2018-9

€ 17,00

• riflessioni di carattere teorico; • numerosi spunti di lavoro;

Chi è e cosa fa un insegnante di sostegno realmente inclusivo? Questo libro raccoglie le voci e le storie di chi ha realizzato qualcuno dei 12 punti che costituiscono l’essere un docente di sostegno inclusivo fino in fondo. Uno spunto di riflessione, guidata dalle due voci più autorevoli in questo campo, sulle competenze fondamentali per aiutare la scuola di oggi a rispondere alle esigenze di tutti gli alunni.

• proposte specifiche per alunni con BES. Il CD-ROM allegato contiene un software gestionale per facilitare e velocizzare le attività gestionali di insegnanti e dirigenti.

Dario Ianes

LA SPECIALE NORMALITÀ Strategie di integrazione e inclusione per le disabilità e i Bisogni Educativi Speciali

Flavio Fogarolo

COSTRUIRE IL PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO Indicazioni e strumenti per una stesura rapida ed efficace

LIBRO PP. 210

ISBN 978-88-590-0651-0

€ 22,00

Con compilazione online del PDP

La Legge 170/2010 e le successive Linee Guida del MIUR (annesse al DM 5669 del 12/07/2011) obbligano a stendere annualmente un documento di programmazione, il Piano Didattica Personalizzato (PDP), in cui vengono esplicitati gli interventi che si intendono mettere in atto per ogni alunno con DSA. Questo volume propone preziose indicazioni operative per elaborare un modello di PDP adattabile alle caratteristiche individuali e ai bisogni dell’alunno con DSA. All’interno del volume è contenuto inoltre un link per l’accesso gratuito (per 5 somministrazioni) alla piattaforma Erickson SOFIA.

Carlo Scataglini, Sofia Cramerotti e Dario Ianes

FARE SOSTEGNO NELLE SCUOLE SUPERIORI Dagli aspetti teorico-metodologici alla dimensione operativa LIBRO PP. 480

ISBN 978-88-6137-342-6

€ 19,50

Il volume affronta i temi cardine del sostegno nella scuola secondaria di secondo grado: con l'aiuto di box operativi e di casi concreti, propone considerazioni teoriche sugli aspetti cognitivi ed emotivo-motivazionali, scandisce le tappe fondamentali del Piano educativo individualizzato, prende in esame i metodi più efficaci nei processi di insegnamento-apprendimento con gli studenti con BES e ripercorre il quadro normativo di riferimento, gettando uno sguardo anche sul Progetto di vita.

LIBRO PP. 184

ISBN 978-88-7946-839-8

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0355-7

€ 9,99

Per realizzare una buona qualità dell’integrazione scolastica degli alunni con disabilità e un’efficace azione inclusiva per i molti più alunni con Bisogni Educativi Speciali abbiamo la necessità di rendere sempre più «speciale» la «normalità» del far scuola tutti i giorni. Un libro che mette in discussione le azioni di inclusione e integrazione contemporanee per proporre delle strategie efficaci che cercano di coniugare specialità e normalità.

Dario Ianes e Giuseppe Augello

GLI INCLUSIO-SCETTICI Gli argomenti di chi non crede nella scuola inclusiva e le proposte di chi si sbatte tutti i giorni per realizzarla LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-1794-3

€ 14,50

Uno spettro si aggira per l'Europa... è lo scetticismo sull'inclusione scolastica. E in Italia? Noi siamo molto bravi nella retorica dell'inclusione, ma molto meno bravi nel realizzarli nella vita quotidiana…

Flavio Fogarolo e Claudia Munaro

FARE INCLUSIONE Strumenti didattici autocostruiti per attività educative e di sostegno

LIBRO PP. 235 A COLORI

ISBN 978-88-590-0637-4

€ 21,50

Il libro offre spunti e idee per costruire strumenti didattici su misura dei bisogni specifici degli alunni. Fornisce suggerimenti concreti per realizzarli ottimizzando le risorse in termini di tempo e di costi.

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

Franco Lorenzoni e Roberta Passoni

Cinque passi per una scuola inclusiva Trasformare la didattica con una formazione dal basso

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-2003-5

€ 17,00

Si può trasformare la didattica in un’intera scuola, in un intero istituto comprensivo? È possibile rivoluzionare le prassi di lavoro di un Collegio docenti e ricalibrare ogni relazione educativa, per renderla realmente inclusiva? Queste domande sono all’origine di un progetto di formazione che Roberta Passoni e Franco Lorenzoni narrano e propongono qui come fonte di ispirazione. Partendo dalla loro esperienza, gli autori individuano un percorso di 5 passi per realizzare una formazione realmente innovativa: • il laboratorio adulto; • l’affiancamento nella progettazione didattica; • l’intreccio tra discipline e tra ordini di scuola differenti; • le mostre didattiche e la documentazione generativa. Dedicato a insegnanti di ogni ordine e grado scolastico e a chi progetta, organizza, conduce e anima percorsi di formazione.

LIBRO PP. 324

€ 17,50

Insegnante di scuola primaria, guida stage di formazione sul l’integrazione di ragazzi e adulti con disabilità

Flavio Fogarolo e Giancarlo Onger

Luigi D’Alonzo

INCLUSIONE SCOLASTICA: DOMANDE E RISPOSTE La normativa per genitori e insegnanti

LA DIFFERENZIAZIONE DIDATTICA PER L’INCLUSIONE Metodi, strategie, attività

Un libro che affronta la normativa scolastica per l'inclusione a partire da semplici problemi di applicazione quotidiana, rispondendo a più di 200 domande fondate sulla normativa, puntualmente citata, e dissipando dubbi e incertezze su temi quali: • l’individuazione degli alunni con BES;

• le visite di istruzione.

Come riuscire a proporre percorsi educativi e didattici che riescano a essere efficaci per tutti gli studenti? L’unica risposta possibile, sostiene questo libro, è la differenziazione didattica: affermare le differenze per valorizzarle e farne il focus dell’azione educativa. Illustrandone le fondamenta teoriche e sottolineando gli esiti più recenti delle ricerche scientifiche, l’autore descrive la metodologia della differenziazione didattica, fornendo spunti per attività facilmente attuabili in classe.

Flavio Fogarolo e Giancarlo Onger

Caterina Scapin e Franca Da Re

LA NUOVA LEGGE SULL'INCLUSIONE Come cambia la scuola con il Decreto Legislativo n. 96 del 2019

DIDATTICA PER COMPETENZE E INCLUSIONE Dalle indicazioni nazionali all’applicazione in classe

LIBRO PP. 130

ISBN 978-88-590-1264-1

€ 18,50

• la redazione di PDP; • la personalizzazione della valutazione;

LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-590324-4 € 17,50

Maestro elementare per quarant’anni, nel 1980 ha fondato la Casa-laboratorio di Cenci ad Amelia, in Umbria.

Roberta Passoni

• la sperimentazione nelle classi;

ISBN 978-88-590-1729-5

Franco Lorenzoni

Il libro spiega in modo chiaro le novità introdotte dal decreto sull'inclusione scolastica n. 97, approvato nell'estate del 2019. Presenta 34 schede specifiche e si sofferma su alcuni temi trasversali come la corresponsabilità educativa, il coinvolgimento e i diritti della famiglia, l'ICF e lo stesso concetto di inclusione. Ogni scheda evidenza le parti del decreto prese in esame, la situazione precedente, analizza cosa è cambiato, i tempi di attuazione e risponde alle domande frequenti di chi vive la scuola ogni giorno.

LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-0631-2

€ 19,50

Utile guida per declinare nella pratica scolastica quotidiana la didattica per competenze in ottica inclusiva. Il volume propone una riflessione critica sulle Indicazioni nazionali, spiega come realizzare nel concreto una didattica inclusiva e affronta il complesso tema della valutazione, analizzando criteri e proponendo esempi concreti di livelli di padronanza. Descrive inoltre gli strumenti compensativi utili per personalizzare il percorso di un alunno in difficoltà, a partire dalla disciplina.

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

Carlo Scataglini

VE D I AN CHE

Facilitare e semplificare libri di testo Adattare contenuti disciplinari per l’inclusione Indicazioni utili per rendere il testo disciplinare un reale strumento di riferimento per il lavoro collaborativo in classe. Il libro propone esempi pratici, strategie e modelli di adattamento di diverse tipologie testuali che gli insegnanti possono utilizzare all’interno dei diversi contesti classe nei quali operano. LIBRO PP. 358 ISBN 978-88-590-1436-2 | € 18,50

a pag. 191

Carlo Scataglini

Annalisa Giustini

6/14 LIBRO PP. 354 A COLORI ISBN 978-88-7946-605-9

€ 23,50

Ti insegno come io ho imparato

NARRATIVA FACILE Semplificazione e adattamento di testi narrativi

RIASSUNTI FACILI Strategie metacognitive e modelli operativi per imparare a riassumere testi

Narrativa facile propone numerosi brani tratti dai più famosi classici della letteratura per l’infanzia, semplificati e adattati a vari livelli e stili di apprendimento. Ogni testo viene proposto in 5 livelli, con un grado si semplificazione gradualmente maggiore. Al termine di ogni unità sono previste prove di verifica diverse e funzionali al livello di semplificazione usato.

Questo volume propone un modello operativo di aiuto per imparare a realizzare riassunti in maniera agevole ed efficace, con aiuti calibrati in funzione delle reali esigenze di ciascun alunno. Si rivolge a insegnanti della scuola primaria (classi quarta e quinta) e secondaria di 1° grado.

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LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0547-6 | € 19,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2276-3 | € 13,99

LIBRO PP. 354 A COLORI ISBN 978-88-7946-605-9 | € 23,50

Carlo Scataglini

FORMAZIONE IN PRESENZA

STUDIARE CON I RIASSUNTI Un modello operativo per imparare a riassumere i testi espositivi di storia, geografia e scienze

Formatore: Maria Assunta Zanetti

DIDATTICA INCLUSIVA PER GLI ALUNNI AD ALTO POTENZIALE Roma, 16 e 17 ottobre 2020 Scopri di più su formazione.erickson.it FORMAZIONE ONLINE Autore e Tutor: Caterina Scapin

ESPERTO NEI PROCESSI DI SVILUPPO E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE IN OTTICA INCLUSIVA Scopri di più su formazione.erickson.it FORMAZIONE ONLINE Autore e Tutor: Marco Pontis

L'INTERVENTO PSICOEDUCATIVO NEI COMPORTAMENTI PROBLEMATICI Basi teoriche e strumenti operativi per l'intervento psicoeducativo nei comportamenti problema. Scopri di più su formazione.erickson.it.

8/13

Utile per aiutare i ragazzi, dagli 8 ai 13 anni, a riassumere i testi di storia, geografia e scienze, per migliorare lo studio e il rendimento scolastico. Facilita l’apprendimento di queste discipline anche nei ragazzi con DSA, attraverso un modello operativo applicabile ai vari tipi di testo. LIBRO PP. 186 ISBN 978-88-590-1163-7 | € 19,50

FORMAZIONE ONLINE Autore e Tutor: Paolo Rizzato

FARE INCLUSIONE A DISTANZA DURATA 25 ORE € 140,00

FORMAZIONE ONLINE Autore e Tutor: Carmelo Farinella

MUSICA E DISTURBI EVOLUTIVI DURATA 50 ORE € 195,00

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

La rivista che aspettavi Dario Ianes Direzione scientifica

Ispirazioni, proposte e materiali per una scuola aperta e inclusiva

DIDA è una rivista ricca di approfondimenti, rubriche, proposte di attività e strumenti operativi pronti per l’utilizzo in classe. • 5 numeri annui, per accompagnarti più da vicino nel tuo lavoro quotidiano • una grafica più fresca, a colori, 1 ricca di immagini e infografiche. Perché un contenuto serio non deve essere necessariamente grigio! • in ogni numero, una sezione speciale dedicata di volta in volta a un tema diverso • più rubriche e articoli più brevi, per poter affrontare contenuti più vari. Perché alleggerire è un modo di dare più spazio all'approfondimento • proposte di attività da svolgere in classe e materiali immediatamente utilizzabili, su pagine da staccare e TE UGUALMEN fotocopiare ATTIVITÀ

STACCA, TAGLIA E FOTOCOPIA

Inserti da staccare e usare in classe

O…

SE FOSSI UN TOPOLIN

PERCHÉ è far osservare Lo scopo di questa attività prospettive diverse l’ambiente circostante da di essere degli altri dalla solita, immaginando prospettiva permette esseri viventi. Il cambio di di prendere in alle bambine e ai bambini a cui di solito non considerazione elementi inoltre a considerare prestano attenzione. Aiuta disponibili e di l’ambiente in termini di risorse conti, gettando le basi limitazioni con cui fare i e di concetti comprension per una migliore l’equilibrio come la sostenibilità ambientale, dinamico e le reti alimentari. CON COSA • fogli e una cartellina rigida • matite e penne

COME in gruppi di 3 o 4 Per iniziare, dividete la classe entro cui svolgere e identificate i confini spaziali gruppo di scegliere l’attività. Chiedete a ogni vive un essere vivente che abitualmente (un passerotto, un trova si ci cui in e nell’ambient mosca, una lucertola, topolino, una formica, una ecc.). dovrà analizzare Durante l’attività, il gruppo punto di vista l’ambiente circostante dal il gruppo dell’animale scelto. In particolare, tutte le risorse dovrà individuare da un lato a quell’animale, e utili che l’ambiente offre che l’animale dall'altro lato tutti gli ostacoli utile porre alcune deve affrontare. Può essere l’attività. avviare per stimolo domande animale? Dove può • Che cosa mangia il vostro trovare il cibo? animale? In quali • Come si muove il vostro o difficile luoghi deve andare? È facile raggiungerli? Dove si può animale? vostro • Dove dorme il nascondere? il vostro • Quali pericoli deve affrontare che lo animale? Ci sono altri animali

o ott/iStockphot ©FrankRamsp

minacciano? per la • Ci sono abitudini importanti animale? Dove si sopravvivenza del vostro rischi? svolgono? Presentano dei o ama stare con i • Il vostro animale è solitario l’ambiente lo aiuta o suoi simili? In che modo questo? in lo ostacola un tempo Ogni gruppo ha a disposizione di lasciare almeno prestabilito (consigliamo e e per un’ora) per indagare nell’ambient che l’ambiente appuntare risorse e ostacoli animale. Al termine di mette di fronte al proprio a ogni gruppo chiedere questa indagine, si può che riassume le di preparare un cartellone far esporre osservazioni oppure si possono condotte. oralmente gli esiti delle osservazioni di lasciare un consigliamo casi, i entrambi In bambine e bambini, momento di confronto tra domande o riportare le in cui ognuno possa fare quanto ha osservato e su ni considerazio proprie altri. sentito raccontare dagli

DIREZIONE SCIENTIFICA Dario Ianes QUOTE DI ABBONAMENTO € 39,80 (privati) € 56,00 (enti, scuole, istituzioni)

n. 04 / marzo

2020

Tante rubriche SCO P R I D I PI Ù

Il bosc o resilie come ambie n person te: itinerari nte ali e in comun ità

COVER ST

ORY issione culturale agente di trasm potentissimo o». tutti rispondiam 38 o dei valori cui e bambine hann te a bambini della loro Le storie narra po svilup uenza nello lificati una grande infl modelli semp elefanti, é forniscono , per identità perch , nel paese degli in particolare Irene Biemmi « C’era una volta identificarsi; ine storie in cui è facile quale le femm Pedagogia di genere, le ricercatrice di una tribù nella nti rda l’identità tà minilità quanto rigua grandi e brilla le all’Universi mascolinità/fem di lli generale e socia avevano gli occhi mode e ie propongono conduce studi rosa confetto. ente ai loro lettor di Firenze dove e la pelle color citam fatto impli dal con ssi legati e chiedono e dipendeva desimandosi ricerche sui proce Questo bel color ondarli imme solo . o assec di ci sesso iavan lettri e dell’identità tine mang al proprio alla costruzion che le elefan appartenente io o o nagg primo lavor spess Al dal n perso fi il hile. oni lli risultano femminile e masc peonie e anem che tali mode non Il problema è anca quello di ici e dunque di ricerca affi giorno di vita. ti, anacronist oni fossero ni e di donne rigidi, stereotipa ie e gli anem tiene corsi per lli reali di uomi formatrice e Non che le peon ttutto ndenti ai mode o della i da mangiare. sopra rispo o, mond il issim ment are buon nuo muta sensibilizz proprio e venire una pelle Settanta. che sono in conti ra di genere sì — facevano ulsiva degli anni scuola alla cultu Ma — questo brillanti.» la spinta prop il tema rtunità. È anche dei begli occhi onfetto dopo delle pari oppo rio in quegli anni liscia e rosa e Adela Turin, Rosac Non a caso, prop per l’infanzia lato nella scrittrice di libri sessista veico lungo dell’immaginario a bambine zia, rimasto per onio cui propone in l’infan patrim un per è , trova letteratura per l’infanzia immaginario nel nostro Paese e bambini un La letteratura costruzione di tempo inesplorato uribile per la otipi e pieno riflessione e di libero da stere prezioso e inesa d’indagine, di le di finalmente spazi l’iniziazione socia ine diventa e possibilità. identitaria e per e. La parola d’ord per la formazion richiamo sperimentazion una, nonché e ine», esplicito ciascuno e ciasc e collettivo. Scriv parte delle bamb a duale delle «dall indivi parte dell’immaginario Belotti. Ma Dalla saggio Dalla parte al libro di Elena è un vero e Belotti nel noto più che un libro: Elena Gianini o le storie per mento bambine è molto (1973): «Riteniam genera un movi delle bambine in realtà non manifesto che ue di quanto ersalmente la essi proprio bambini più innoc coinvolge trasv o, sono trasm dal basso, che con questo mezz e l’editoria per cioè anch o, e a viviam siano. Invece, scuol , la in cui viene infatti società civile della società bbe anni Settanta dovre si degli i valori culturali o vive metà l’infanzia. A se di come si ice Dalla parte e indicazioni preci o la casa editr di ciò che è bene lica fondata a Milan che si vivesse, 1982, che pubb che o si vorrebbe attiva fino al bello e di ciò il delle bambine, , di ciò che è propongono o di ciò che è male illustrati che rabile e di quell lico una serie di albi o che è augu di i sessi a un pubb è brutto, di quell rapporto tra la sua capacità del ine. verso tema bamb attra È che bambini e delle che non lo è. i e la vicenda to: quello dei con i personagg Turin, autrice i valori, inedi identificazione trici vi è Adela fa suoi quest i Tra le sue fonda iniste» orma che il bambino lungi e «fiabe femm quelli vivono infantile, ben di alcune di quest la letteratura onfetto, La vera li interiorizza: classici: Rosac noi vediamo, diventate dei nto quello che solta un è ssere ino, dall’e e il bamb di intrattener cioè un modo

la fuori

PENSARE DIRE, FARE, LA GENERE A SCUO LA PARITÀ DI

PERIODICITÀ 5 numeri annui (settembre, novembre, gennaio, marzo, maggio) per complessive 480 pagine

La scuo

n. 04 /

marzo

2020

Ogni numero un approfondimento speciale

Insieme a te parleremo di • Didattica ludica • L’importanza di imparare a scrivere bene • La didattica laboratoriale e di realtà • Imparare a capire i dati • Didattica e nuove tecnologie

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

TÀ

RIVISTE ERICKSON

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NO VI

Direzione scientifica: Berta Martini e Andrea Lupi

MoMo – Mondo Montessori Rivista trimestrale sul metodo Montessori

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Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A. – Trimestrale – Poste Italiane s.p.a. – Sped. in A.P. – D.L. 353/03 (conv. in L. 27/02/04 n. 46) art. 1, c. 1, DCB Trento. In caso di mancato recapito rinviare all’Ufficio di Trento CPO, detentore del conto per restituzione al mittente, previo pagamento resi. Contiene IP.

Periodicità: febbraio, maggio, ottobre, dicembre Abbonamento (cartaceo) € 36,00

Scritta da educatori, insegnanti, pedagogisti, accademici, la rivista raccoglie riflessioni, ricerche, suggerimenti e spunti operativi, oltre che testimonianze delle più interessanti realtà scolastiche e educative a metodo e di ispirazione montessoriana, sia italiane che straniere. In ogni numero troverai: • articoli scientifici sulle ultime novità nel campo della pedagogia e delle neuroscienze;

La rivista ufficiale della Fondazione Montessori Italia

• articoli pedagogici sulla didattica montessoriana, la progettazione degli spazi educativi e scolastici; • una galleria dei personaggi che hanno contribuito alla diffusione del Metodo nel mondo;

NO VI

TÀ

• le testimonianze di chi segue il Metodo Montessori a casa o a scuola. Uno strumento fondamentale per trovare l’ispirazione e cambiare piccole cose nel proprio modo di fare educazione, per essere sempre più vicini ai bisogni reali dei bambini.

Andrea Lupi e Martine Gisloul

La Fondazione ha l'obiettivo generale di fornire supporto e consulenza a tutti gli enti, i privati che desiderano implementare o adottare il Metodo Montessori

LA CURA DELL’AMBIENTE COMUNE

Album didattico Montessori Attività di vita pratica La guida per l'insegnante

ATTIVITÀ DI VITA PRATICA > LA VITA DI

LIBRO PP. 96 ISBN 978-88-590-2344-9

€ 18,50

Il primo volume di una serie di Album Montessori, di carattere operativo, dedicato agli insegnanti e educatori di bambini dai 3 ai 6 anni. Ogni Album didattico fornisce agli insegnanti una guida operativa completa su come usare il metodo Montessori in classe. I volumi coprono tutti gli aspetti dello sviluppo del bambino e sono validati dalla Fondazione Montessori Italia. Questo Album, dedicato alla vita pratica, è un vademecum molto dettagliato, che spiega cosa fare per accompagnare i bambini nell'acquisizione delle autonomie nella vita quotidiana.

17. Lo stand pulizia 57

RELAZIONE > LA CURA DELL’AMBIENTE

COMUNE

18. La scopa

ATTIVITÀ DI VITA PRATICA

> LA VITA DI RELAZIONE

> LA CURA DELL’AMBIENTE

COMUNE

Sonia Coluccelli e Silvia Pietrantonio

Battista Quinto Borghi

IL METODO MONTESSORI OGGI Riflessioni e percorsi per la didattica e l’educazione

MONTESSORI DALLA A ALLA Z Lessico della pedagogia di Maria Montessori

LIBRO PP. 222 | ISBN 978-88-590-1444-7 | € 19,50

LIBRO PP. 272 | ISBN 978-88-590-1926-8 | € 16,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1952-7 | € 9,99

Sonia Coluccelli

MONTESSORI INCONTRA… Intrecci pedagogici tra scuola montessoriana e didattiche non tradizionali

IL METODO MONTESSORI NEI CONTESTI MULTICULTURALI Esperienze e buone pratiche dalla scuola dell'infanzia all'età adulta

LIBRO PP. 190 | ISBN 978-88-590-1642-7 | € 19,50

LIBRO PP. 152 | ISBN 978-88-590-2155-1 | € 19,50

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

Febbraio 2020

Per una scuola comunità

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Maria Paola Pietropaolo

Senza zaino

Una scuola per il terzo millennio I FONDAMENTI INTERVISTA A GIOVANNI BIONDI DI SENZA ZAINO

La Rete Nazionale e la sua organizzazione Ambienti di apprendimento L’ora di Lezione non basta (LDLNB) La partecipazione degli studenti

Due chiacchiere sulla scuola italiana con il Presidente di INDIRE

Rivista quadrimestrale

LE PRATICHE EVIDENCE BASED Roberto Trinchero si interroga su che cosa funziona davvero nell’insegnamento, secondo la ricerca

RUBRICHE

La visione si fa pratica Contributi dall’Europa La posta di Senza Zaino Invito alla lettura

Periodicità: febbraio, aprile, ottobre, dicembre Abbonamento (digitale) € 19,90

Questa rivista dà voce alla rete nazionale delle scuole Senza zaino È uno strumento di riflessione dinamico, che raccoglie articoli, testimonianze, interviste sui temi dell’innovazione scolastica ed inserisce il movimento Senza zaino in un discorso pubblico sul tema – mai abbastanza valorizzato – del futuro del sistema scolastico italiano. Una rivista aperta al dialogo, che dimostra come – nonostante gli ostacoli – si può pensare e realizzare una scuola che aiuti i ragazzi ad essere cittadini consapevoli in un mondo non facile da decifrare e abitare.

Maurizio Maglioni e Valeria Pancucci

Marco Orsi con la collaborazione di Grazia Merotoi, Chiara Natali e Maria Bruna Orsi

IL COMPITO AUTENTICO NELLA CLASSE CAPOVOLTA Guida alla costruzione di attività creative e sfidanti per la scuola primaria e secondaria

A SCUOLA SENZA ZAINO Il metodo del curricolo globale per una didattica innovativa Un manuale per genitori, insegnanti e dirigenti scolastici che affronta gli interrogativi sul sistema scolastico odierno e sui modelli che propone.

In questo volume, l’insegnante può trovare numerosi suggerimenti e spunti — indicazioni, schede, strumenti operativi e checklist — per integrare il compito autentico all’interno della didattica capovolta, dalla scuola primaria fino alla secondaria di secondo grado.

i Maurizio Maglion

CAPOVOLGIAMO LA SCUOLA CAPOVOLGIAMO LA SCUOLA

C’è un nuovo modo di fare scuola che sta rivoluzionando la didattica e i cui risultati straordinari sono già visibili in molte classi, in Italia e all’estero: è la classe capovolta (flipped classroom), che ribalta il metodo tradizionale abolendo le lezioni frontali, trasferendo a casa il momento di studio e di ricerca e in classe quello di discussione e rielaborazione. Dopo La classe capovolta (Edizioni Erickson), che introduceva al metodo delineandone le caratteristiche, Maurizio Maglioni fornisce con questo libro, a tutti i docenti, il manuale d’uso per la sua applicazione. Numerosi esempi di proposte pratiche spiegano come costruire checklist di autovalutazione, creare compiti autentici e webquest, progettare didattiche multilivello e personalizzate, realizzare attività cooperative, attingere a tutte le possibili risorse della rete per portare nelle proprie classi il flipped learning.

Maglioni

LIBRO PP. 392 ISBN 978-88-590-1166-8 | € 19,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-1198-9 | € 9,99

Flipnet Le cinque leve educativo per un nuovo sistema

Maurizio Maglioni

LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2004-2 | € 18,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2022-6 | € 12,99

«Maurizio Maglioni ha scoperto la ricetta della felicità (scolastica): prof soddisfatti, studenti appassionati, famiglie entusiaste, voti più alti, più promossi a giugno»

CAPOVOLGIAMO LA SCUOLA Le cinque leve Flipnet per un nuovo sistema educativo Il Corriere della Sera

«Il metodo didattico innovativo della flipped classroom sta conquistando il favore crescente di migliaia di insegnanti italiani» La Stampa

«Per i docenti che l’hanno sperimentata, la didattica capovolta rende disponibile una quantità straordinaria di tempo per fare attività stimolanti come esercitazioni in classe, laboratori, studio di casi, approfondimenti»

Chiara Spalatro e Grazia Paladino

The Huffington Post

DIDATTICA CAPOVOLTA ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA Percorsi con la flipped classroom per la scuola secondaria di primo grado

€ 16,00

LIBRO PP. 100 ISBN 978-88-590-1560-4 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-1622-9 | € 9,99

Maurizio Maglioni e Fabio Biscaro, prefazione Tullio De Mauro

LA CLASSE CAPOVOLTA Innovare la didattica con la flipped classroom LIBRO PP. 88 ISBN 978-88-590-0488-2 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-0749-4 | € 9,99

DURATA 50 ORE € 195,00

11+

Un manuale operativo con spunti concreti per ribaltare le fasi della didattica tradizionale. Propone 9 percorsi didattici relativi ai curricoli di italiano, storia e geografia, completi di schede, strumenti metacognitivi e per la valutazione. Uno strumento che soddisfa in modo efficace i bisogni educativi degli studenti, che imparano in maniera autonoma e responsabile. LIBRO PP 218 ISBN 978-88-590-1817-9 | € 20,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2191-9 | € 13,99

FORMAZIONE ONLINE

Autori e Tutor: Luca Piergiovanni

Autori e Tutor: Chiara Spalatto

DIDATTICA DELLA CLASSE CAPOVOLTA: LA FLIPPED CLASSROOM!

CREARE PERCORSI DI APPRENDIMENTO Idee in pratica

Scopri di più su formazione.erickson.it

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

NO VI

TÀ

R&S Erickson

101 idee per insegnare in presenza e a distanza

(a cura di)

RICERCA E SVILUPPO ERICKSON

101 IDEE RE INSEGNA PER

Laura Biancato (a cura di)

101 idee per organizzare la scuola in presenza e a distanza

NO VI

TÀ

DISTANZA OLTRE LA (a cura di)

LAURA BIANCATO

101 IDEE ZZARE ORGANI LA LA SCUO PER

101 IDEE PER INSEGNARE IN PRESENZA E A DISTANZA LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-590-2352-4

DISTANZA OLTRE LA

€ 18,50

101 IDEE PER ORGANIZZARE LA SCUOLA IN PRESENZA E A DISTANZA LIBRO PP. 300

Due volumi per raccogliere le migliori idee didattiche e organizzative per la Scuola che non si è mai fermata, nemmeno di fronte all’emergenza pandemica mondiale. I due volumi raccolgono lo sforzo creativo e collettivo di dirigenti, insegnanti, collaboratori e educatori scolastici, alunni e genitori per dare vita a buone prassi, idee, nuovi approcci e nuove dinamiche di condivisione e di confronto per una scuola che vada oltre la distanza. Grazie al contributo di autori tra i maggiori esperti nazionali, che hanno raccolto e sperimentato modi creativi, efficaci e inclusivi per essere scuola. Esperti, dirigenti e insegnanti che da tempo riflettono sull’innovazione didattica grazie all’uso integrato di strumenti digitali e strumenti tradizionali, di ambienti tradizionali e non del fare scuola.

ISBN 978-88-590-2400-2

€ 18,50

101 idee per insegnare oltre la distanza presenta 101 idee tra le migliori emerse in questo periodo di distanziamento, per la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado. Il volume presenta 101 idee per l’innovazione didattica strutturate in dieci aree: 1) Promuovere le competenze emotive 2) Sviluppare le relazioni nel gruppo classe e motivare gli alunni 3) Coinvolgere le famiglie 4) Insegnare italiano a distanza e in presenza 5) Insegnare matematica a distanza e in presenza 6) Sviluppare competenze disciplinari a distanza e in presenza 7) Insegnare le lingue straniere 8) Stimolare la creatività 9) Valutazione formativa e sommativa 10) Includere gli alunni con BES

Con contributi di Alberto Pellai, Desirée Rossi, Gianluca Daffi, Anna Rita Vizzari, Valeria Razzini, Giuditta Gottardi, Ginevra G. Gottardi, Paola Celentin, Susana Benavente Ferrera, Michele Daloiso, Alessandra Falconi, Eva Pigliapoco e Ivan Sciapeconi, Dario Ianes, Heidrun Demo

101 idee per organizzare la scuola oltre la distanza è frutto dell’esperienza di dirigenti scolastici, insegnanti e professionisti. Le 101 idee presentate nel libro sono strutturate in dieci aree: 1) Gestire e motivare il personale docente e amministrativo 2) Gestire gli spazi interni e esterni della scuola 3) Predisporre piattaforme tecnologiche per la gestione della didattica integrata 4) Sfruttare e stringere alleanze sul territorio 5) Garantire l’inclusione di tutti gli alunni 6) Gestire le disuguaglianze digitali e socioculturali 7) Proposte per una didattica integrata alla scuola dell’infanzia 8) Proposte per una didattica integrata nel I ciclo 9) Proposte per una didattica integrata nel II ciclo 10) Promuovere sistemi di valutazione efficace

Con contributi di Laura Biancato; Massimo Belardinelli; Antonio Fini; Sabrina Iacoponi; Salvatore Lentini; Carlo Meneghetti; Marco Orsi; Alessandra Patti; Alessandra Rucci; Caterina Scapin; Roberto Sconocchini; Stefano Stefanel; Daniela Valente; Michela Zermian

FORMAZIONE ONLINE

ESPERTO IN DIDATTICA DIGITALE

ESPERTO NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO

I temi del corso approfondiranno l’uso pratico di alcune applicazioni per creare mediatori didattici, la conoscenza e l’uso dei principali social network e gli ultimi aggiornamenti della ricerca scientifica in tema di facilitazione dell’apprendimento senza dimenticare la didattica inclusiva. Scopri di più su formazione.erickson.it

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

LIBRO PP. 68

ISBN 978-88-6137-778-3

€ 7,00

John G. Borkowski e Nithi Muthukrishna

M. Schenetti, I. Salvaterra e B. Rossini

DIDATTICA METACOGNITIVA Come insegnare strategie efficaci di apprendimento

LA SCUOLA NEL BOSCO Pedagogia, didattica e natura

Un agile saggio che ripropone un importante saggio teorico-pratico, il riferimento fondamentale per tutti gli insegnanti che vogliono introdurre l’insegnamento metacognitivo in classe. I l libro definisce i modi in cui l’apprendimento autoregolato può diventare il focus dell’insegnamento in classe. In particolare, gli autori forniscono preziosi pratici suggerimenti su come impostare un modello operativo metacognitivo

LIBRO PP. 296

ISBN 978-88-590-0976-4

€ 18,50

Scopri anche: Sporchiamoci le mani a pag. 139 Pasticciamo con la matematica a pag. 66

Reuven Feuerstein, Raphael S. Feuerstein, Louis H. Falik e Yà’acov Rand

Marzia Bizzaro e Lorenzo Caligaris

I PROCESSI COGNITIVI NELL’APPRENDIMENTO Modelli e applicazioni nella clinica e nella didattica

LIBRO PP. 248

ISBN 978-88-590-1300-6

€ 19,50

Il libro tratta un ampio ventaglio di aspetti cognitivi legati all’apprendimento delle abilità di base (lettura, grafia, ortografia, numero e calcolo). In ogni capitolo una parte dedicata ai DSA.

Il testo presenta una panoramica sullo stato dell’arte degli studi più recenti sull’argomento. In particolare, è approfondito il tema della pedagogia del bosco muovendo da un’esperienza di ricerca compiuta dalle autrici all’interno di alcuni servizi per l’infanzia.

IL PROGRAMMA DI ARRICCHIMENTO STRUMENTALE DI FEUERSTEIN Fondamenti teorici e applicazioni pratiche LIBRO PP.520

ISBN 978-88-6137-296-2

€ 29,00

Feuerstein presenta, nella prima traduzione italiana, i fondamenti teorici e le applicazioni pratiche del suo Programma di Arricchimento Strumentale (PAS).

RIVISTE ERICKSON

RIVISTE ERICKSON OPEN ACCESS

Direzione scientifica: Carlo Nanni, Mario O. Llanos, Antonio Dellagiulia, José Luis Moral de la Parte e Claudia Giorgini

Orientamenti pedagogici Rivista trimestrale

Periodicità: marzo, giugno, settembre, dicembre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 36,80 (privati), € 46,80 (enti, scuole, istituzioni)

La rivista internazionale che si è imposta nell’ambiente scientifico per la cura con cui registra e promuove lo sviluppo della ricerca psicopedagogica. Orientamenti Pedagogici si propone di offrire un quadro teorico di riferimento, sempre aggiornato, in prospettiva interdisciplinare e interculturale, sulle principali tematiche pedagogiche, didattiche e psicologiche. Presenta metodi, strumenti e tecniche di osservazione e di indagine scientifica, ricerche sul campo, analisi e documentazione di esperienze. Analizza e valuta in maniera critica e approfondita le più recenti pubblicazioni in ambito internazionale, che trattano di questioni pedagogiche, didattiche, psicologiche, sociologiche e storiche.

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Cristina Contri

Direzione scientifica: Marisa Pavone

INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE RIVISTA OPEN ACCESS Scoprila su www.erickson.it

RIVISTE ERICKSON OPEN ACCESS

COOPERAZIONE EDUCATIVA

Direzione scientifica: Massimo Baldacci, Liliana Dozza, Berta Martini, Franco Frabboni e Franca Pinto Minerva

La rivista pedagogica e culturale del Movimento di Cooperazione Educativa, scritta da insegnanti e da educatori per insegnanti e educatori.

PEDAGOGIA PIÙ DIDATTICA Giornale italiano di ricerca clinica e psicoeducativa

RIVISTA TRIMESTRALE Abbonamento (cartaceo + digitale) € 30,00

Scoprila su www.erickson.it

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

Andrea Ligabue

Didattica ludica Competenze in gioco I giochi e in particolar modo i giochi da tavolo possono avere una rilevanza pedagogica e didattica «di per sé»? L'autore di questo libro raccoglie la sfida e mostra come la scelta e l'utilizzo consapevole di materiale ludico possano creare non solo un contesto motivante, ma perseguire obiettivi educativi e didattici, soprattutto in ottica di sviluppo di competenze, dalla scuola dell'infanzia fino alla secondaria di secondo grado. LIBRO PP. 190

LIBRO PP. 133

ISBN 978-88-590-0122-5

€ 17,00

DURATA 15 ORE € 80,00

VE D I AN CHE

Sezioni Giochi educativi e didattici alle pagg. 21-48

ISBN 978-88-590-2001-1 € 20,00

Elke Dreyer e Katrin Harder

Letizia Ferrari

99 IDEE PER LAVORARE IN GRUPPO Strategie e suggerimenti per una didattica efficace

SCRIVERE PROFILI E GIUDIZI Indicatori per la scuola primaria e frasario per la stesura rapida ed efficace delle pagelle

Le 99 idee qui presentate forniscono una serie di consigli pratici su metodi e attività didattiche che assicurano il successo dell’apprendimento e la motivazione degli studenti.

LIBRO PP. 280 + CD-ROM

ISBN 978-88-6137-677-9

€ 22,00

Un valido supporto agli insegnanti della scuola primaria per la valutazione degli alunni e dei loro apprendimenti. Il software e il libro si articolano per classi. Il CD-ROM raccoglie le griglie di valutazione.

FORMAZIONE ONLINE

DIDATTICA METACOGNITIVA E SVILUPPO DI STRATEGIE DI STUDIO CORSO SEMPRE APERTO

Autori e Tutor: Giovanni Savia

Scopri di più su formazione.erickson.it

FORMAZIONE ONLINE

Autori e Tutor: Maria Luisa Boninelli

Autori e Tutor: Giuseppina Gentili

IMPARIAMO AD IMPARARE. PERCORSO INTRODUTTIVO AL METODO FEUERSTEIN

LE INTELLIGENZE MULTIPLE

SCUOLA INCLUSIVA E UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (UDL)

Scopri di più su formazione.erickson.it

Scopri di più su formazione.erickson.it FORMAZIONE ONLINE

FORMAZIONE ONLINE

ESPERTO NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO. FACILITARE L’APPRENDIMENTO A SCUOLA E A CASA

Autori e Tutor: Giorgia Sanna

Scopri di più su formazione.erickson.it

E-TUTOR – FACILITARE L'APPRENDIMENTO E LA COMUNICAZIONE NELL'ELEARNING Scopri di più su formazione.erickson.it

FORMAZIONE ONLINE

LIM STRATEGIE DIDATTICHE

Autori e Tutor: Francesco Leonetti

Scopri di più su formazione.erickson.it

CODING: UNO STRUMENTO DIDATTICO MULTIPOTENZIALE Scopri di più su formazione.erickson.it

165

166

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | VERIFICHE E INVALSI

ANCHE IN

E-BOOK 8,99 €

VERIFICHE PERSONALIZZATE Nelle versioni base, facilitata e semplificata per la scuola primaria

CLASSE SECONDA PP. 226 – ISBN 978-88-590-0784-5 € 21,50

Una serie di volumi che offrono agli insegnanti di scuola primaria materiali specifici per la valutazione degli alunni, tra cui prove di verifica dei principali contenuti disciplinari e prove per la valutazione delle competenze applicate a contesti di vita reale. Ogni verifica è proposta in tre versioni corrispondenti ad altrettanti livelli di complessità.

CLASSE TERZA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 256 – ISBN 978-88-590-1066-1 € 21,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 224 – ISBN 978-88-590-1096-8 € 21,50

Ivan Sciapeconi

Eva Pigliapoco

9+ CLASSE PRIMA PP. 196

CLASSE QUARTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 254 – ISBN 978-88-590-1161-3 € 21,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 254 – ISBN 978-88-590-1216-0 € 21,50

ISBN 978-88-590-0887-3

€ 21,50

3 LIVELLI DI COMPLESSITÀ (continua) (continua)

LE CONSONANTI: CONSONANTI: P, P, T, T, D, D, B, B, V, V, F, F, Z Z LE

CERCHIA: CERCHIA: INIZIA INIZIA CON CON B Bo o P? P?

Classe

AR TA QUscu ola

Ivan Sciapeconi e Eva Pigliapoco

primaria

ENZE MATEMATICA • SCI

VERIFICHE PERSONALIZZATE

LEGGI E COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE GIUSTE

BOLLA BOLLA

LEGGI E COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE GIUSTE

POLLA POLLA

BICI BICI

PANE PANE

BANE BANE

COLLEGA II DISEGNI DISEGNI ALLE ALLE PAROLE. PAROLE. COLLEGA

Nelle versioni base, facilitata e semplificata

VASO VASO

CLASSE QUINTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 280 – ISBN 978-88-590-1305-1 € 21,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 240 – ISBN 978-88-590-1306-8 € 21,50

PICI PICI

COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE GIUSTE

FATA FATA

FOTO FOTO

RIORDINA E E SCRIVI SCRIVI LE LE PAROLE. PAROLE. RIORDINA

verifica base

verifica facilitata

verifica semplificata

La consegna prevede di collegare i disegni alle parole corrispondenti

Per gli alunni con fragilità o DSA (legge 170/10)

Per gli alunni con maggiori difficoltà cognitive (legge 104/92)

MA MA DA DA DA MA MA DA

RO RO ZE ZE

DO DO NI NI

______ ______

FACILE O O DIFFICILE? DIFFICILE? FACILE COME È È ANDATA? ANDATA? COME

48 48

______ ______

Valutazione Valutazione dell’insegnante dell’insegnante

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | VERIFICHE E INVALSI

INVALSI PER TUTTI

Strategie, metodi e strumenti per prepararsi alle prove nella classe inclusiva Ideata e sviluppata da un team di esperti insegnanti per gli insegnanti, questa serie di volumi fornisce molteplici indicazioni pratiche sulle prove INVALSI nell’ottica di promuovere una corretta modalità di realizzazione di prove pesate per difficoltà e la valutazione oggettiva dell’apprendimento degli alunni con BES.

P. Tasco, C. De Somma, M. Bertacco CLASSE SECONDA MATEMATICA PP. 218 – ISBN 978-88-590-1004-3 € 20,00

NO VI

TÀ

Non una raccolta di prove INVALSI, ma uno strumento per favorire una didattica personalizzata e inclusiva. Ogni scheda è proposta in 3 livelli di semplificazione.

E. Zanchetta, F. Furlan, D. Fedrigo CLASSE QUINTA ITALIANO PP. 300 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1162-0

€ 21,50

LIBRO PP. 225 ISBN 978-88-590-1779-0

€ 19,50

P. Tasco, C. De Somma, M. Bertacco MATEMATICA PP. 304 – ISBN 978-88-590-1214-6 € 21,50

9+ 7+

Cristina Farina e Michele Daloiso

INVALSI INGLESE

E. Zanchetta, F. Furlan, D. Fedrigo CLASSE SECONDA ITALIANO PP. 252 – ISBN 978-88-590-1003-6 € 20,00

STRATEGIE EFFICACI PER LA CLASSE IN PRESENZA DI ALUNNI CON DSA E ALTRI BISOGNI LINGUISTICI Questo quaderno offre strumenti didattici innovativi per aiutare tutti i bambini a sviluppare le abilità di test-taking indispensabili per la prova INVALSI D’INGLESE, ma potrà servire loro anche in altre situazioni di verifica formale, come la certificazione linguistica o l’Esame di Stato. È indicato per le classi in cui siano presenti alunni con DSA e altri bisogni linguistici speciali.

V E DI A N C HE

La collana BILS su www.erickson.it

4 Tipologie di schede

1. Le schede di accoglienza Attività di accoglienza comuni per gli alunni della classe, da svolgersi riuniti in coppia o in piccoli gruppi. 2. Le schede preparatorie Attività inserite sullo sfondo di una storia esemplificativa, per creare un clima positivo in classe, disporre alla concentrazione, alla collaborazione, alla creatività. 3. Le schede di autovalutazione Riflessione sulle abilità acquisite; autovalutazione delle difficoltà incontrate e dei risultati raggiunti. 4. Le schede finali Una prova di problem solving e una verifica di comprensione del testo

167

168

agella Amica sono inclusi:

no strumento di condivisione per e. Esso contiene, raggruppate per voci inserite nelle schede di vadi autovalutazione di ogni singolo

posizionare sul poster per segnativi che ciascun alunno si impegna e.

di autovalutazione e valutazioegnare agli alunni nel primo e nel adrimestre, contenenti gli stessi poster e rispetto ai quali si auto-

i valutazione e autovalutaziolizzabili, per alunni con bisogni eciali o con un Piano Educativo Ino.

TÀ NO VI

POSTER ATTIVO

Eva Pigliapoco · Ivan Sciapeconi S P CUO CLARIMAR LA SSE IA 1A

Pigliapoco · Sciapeconi

e fornisce un set di strumenti per lutazione verso una dimensione di un patto condiviso con la clasmettendo insieme punti di vista dia nel riconoscimento del valore e di ciascun alunno e alunna.

Eva Pigliapoco e Ivan Sciapeconi

STRUMENTI DI DIDATTICA INCLUSIVA PER LA SCUOLA

Pagella amica Attività per una valutazione collaborativa e formativa in classe prima

PAGELLA AMICA

a è un libro, arricchito con un pode di autovalutazione per la classe, come un percorso alla valutazione dale. È destinato a docenti, bambiella classe prima di scuola primaria, di trasformare la valutazione in uno zionale alla metacognizione e alla successo formativo.

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | VERIFICHE E INVALSI

Attività per una valutazione collaborativa e formativa in classe prima

Illustrazioni

o finto sto fino testo nto teo finto

LIBRO PP. 36 + 60 SCHEDE + POSTER 66x96 CM. ISBN 978-88-590-2430-1

€ 17,50

Un poster che rende visibili agli alunni di prima gli obiettivi dell'anno. Gli insegnanti potranno appenderlo in classe per fare un patto con i bambini. Oltre al poster con tutti gli obiettivi dell'anno (so scriverle lettere/ le sillabe/ le parole, so i giorni della settimana, so scrivere i numeri fino a 10...), il kit raccoglie le pagelle per l'autovalutazione degli alunni (sia per il primo che per il secondo quadrimestre) e un manuale con le istruzioni. Il KIT contiene anche alcune schede personalizzabili per i bambini con PEI.

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | APPRENDIMENTO COOPERATIVO

Anna La Prova

David W. Johnson, Roger T. Johnson e Edithe J. Holubec

APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN PRATICA Proposte operative per attività di gruppo in classe

APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN CLASSE Migliorare il clima emotivo e il rendimento LIBRO PP. 164

ISBN 978-88-590-0825-5

€ 19,50

Questo libro presenta il metodo dell’apprendimento cooperativo, illustrando dettagliatamente gli elementi tecnici e ideali. Contiene numerose proposte di attività, sia didattiche che di gioco, volte a favorire la coesione e il buon funzionamento dei gruppi di alunni. L’assunto del libro è che l’insegnante possa incorporare questo metodo nella sua attività ordinaria, con risultati sorprendenti.

LIBRO PP. 172

ISBN 978-88-590-0779-1

€ 20,00

Il libro fornisce materiali e indicazioni puntuali e immediatamente applicabili nella scuola primaria e secondaria di primo grado per: • progettare attività di apprendimento cooperativo; • formare i gruppi per le attività cooperative; • insegnare e sviluppare le abilità sociali; • valutare il gruppo cooperativo.

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | TECNOLOGIE PER LA DIDATTICA

Materiali e strumenti per LIM Una serie di cofanetti che raccolgono software ideati e realizzati espressamente per la didattica con la Lavagna Interattiva Multimediale. Ogni cofanetto è dedicato a un argomento specifico e raccoglie un libro ricco di indicazioni pratiche, materiali e attività e un software da utilizzare per la didattica in classe con la LIM. Ogni KIT contiene inoltre Easy LIM, l'applicativo che permette di personalizzare e manipolare i contenuti multimediali (effettuare annotazioni, evidenziare, sottolineare, catturare immagini oppure disegnare sulla LIM).

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | LAPBOOK

LAPBOOK

ANCHE IN

E-BOOK 8,99 €

Che cos’è un lapbook?

Un lapbook è un’aggregazione dinamica e creativa di contenuti. Si presenta sotto forma di cartelletta che può essere di varie dimensioni, secondo l’uso e la necessità. È uno strumento dinamico e coinvolgente, che può essere pensato come una mappa concettuale tridimensionale da costruire in itinere man mano che si affronta un argomento durante le lezioni o come strumento di sintesi da realizzare una volta completata la trattazione di un tema.

INGLESE PP. 120 – ISBN 978-88-590-1909-1 € 12,50

Il lapbook diventa insieme quaderno (dove raccogliere gli appunti), libro di testo (dove approfondire e trovare informazioni) e strumento di verifica con il quale valutare una vasta gamma di abilità: di ricerca, di progettazione, di sintesi, grafiche, ecc..

Giuditta Gottardi Maestra di professione e blogger per passione.

CLASSE TERZA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 100 – ISBN 978-88-590-1269-6 € 12,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 100 – ISBN 978-88-590-1270-2 € 12,50

Ginevra G. Gottardi

Archeologa di professione, si dedica alla divulgazione dei beni culturali

LIBRO PP. 284 ISBN 978-88-590-1055-5

€ 19,00

TÀ

Giuditta e Gionevra Gottardi

CLASSE QUARTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 130 – ISBN 978-88-590-1399-0 € 12,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 132 – ISBN 978-88-590-1400-3 € 12,50

NO VI

I lapbook alla scuola dell'infanzia Modelli e materiali da costruire per la scuola primaria

LIBRO PP. 192 ISBN 978-88-590-2131-5

€ 19,00

Il volume propone tutti gli strumenti necessari per pensare, progettare e creare lapbook originali e personali per poter imparare in autonomia anche con i bambini della scuola dell’infanzia. Il volume propone tre attività che i bambini, con l'aiuto dell'insegnante, potranno trasformare in vari tipi di lapbook, come ad esempio dei libricini da inserire all'interno della cartella principale, che potranno contenere tutti gli approfondimenti, sequenze, dettagli, di un argomento, e i template, schemi interattivi ripiegabili e richiudibili.

CLASSE QUINTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 138 – ISBN 978-88-590-1628-1 € 12,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 138 – ISBN 978-88-590-1629-8 € 12,50

169

170

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | INSEGNARE CON LE MAPPE

LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-0081-5

€ 20,00

12/13

Joseph D. Novak

Flavio Fogarolo e Marco Guastavigna

COSTRUIRE MAPPE CONCETTUALI Strategie e metodi per utilizzarle nella didattica

INSEGNARE E IMPARARE CON LE MAPPE Strategie logico-visive per l’organizzazione delle conoscenze

Grazie a un’esposizione chiara e precisa della teoria e dei metodi, e grazie anche ai numerosi esempi concreti presentati, questo libro rappresenta una guida unica, poiché consente di imparare ad apprendere, creare e utilizzare le nuove conoscenze nel modo più utile ed efficace.

LIBRO PP. 270

ISBN 978-88-590-0338-0

€ 19,00

Il libro analizza e confronta i tipi di rappresentazione grafica più efficaci. Fornisce inoltre indicazioni operative per migliorare l’efficacia delle mappe come strumento compensativo per gli alunni con difficoltà di apprendimento.

Beatrice Pontalti e Francesco Zambotti

FORMAZIONE ONLINE

PRIME MAPPE Laboratorio didattico per costruire schemi e mappe mentali

Autori e Tutor: Caterina Scapin, Paolo Rizzato

Un ricco percorso laboratoriale per i bambini dei primi tre anni della scuola primaria, che ha come obiettivo quello di potenziare le strategie logico-visive, allenare alcune operazioni mentali significative e avviare alla costruzione autonoma delle prime mappe mentali.

Il corso, partendo da alcune premesse teoriche, offre indicazioni e strumenti per aiutare i ragazzi a servirsi in modo efficace dei vari tipi di “mappe” nello studio, puntando sull’autonomia e sviluppando quindi idonee competenze nel loro uso. Verranno presentati vari software per la produzione di mappe, tra cui il nuovo potente IperMAPPE di Erickson.

LIBRO PP. 350

MAPPE E METODO DI STUDIO

CAPITOLO 1 – Identificare

ISBN 978-88-590-0645-9

Quanti problemi!

€ 18,50

leggi il testo con attenzione.

Francesco è al mercato: deve comprare tutto l’occorrente per il minestrone di nonna Lara. Cammina tra le bancarelle e confronta i prezzi. È difficile scegliere: la verdura è fresca ma i prezzi sono diversi, anche se di poco... Le patate costano al chilo 50 centesimi da Luigi e 60 centesimi da Piero. di sedano e prezzemolo costa Un ciuffo 20 centesimi da Mario e 40 centesimi da Luigi. Le carote costano al chilo 90 centesimi da Piero e un euro da Mario. Le cipolle costano al chilo un euro da Mario e 1,20 € da Luigi. Sulle bancarelle di Luigi e di Piero ci sono anche banane a un euro al chilo, mele a 1,30 € e pere a 1,40 €. Sulla bancarella di Mario ci sono le primizie: ciliegie a 4 euro e fragole a 2,50 €.

Scopri di più su formazione.erickson.it

Ora leggi le domande. • Che cosa deve comprare F rancesco? • Dove trova il miglior prez zo? • Ti manca qualche ingredie nte per il minestrone? Qua Aiutati sistemando tutti

le?

i dati che hai a disposizione

Beatrice Pontalti

nei tre schemi.

Bancarella di

LUIGI

VE DI A N C HE

72 ◆

LABORATORIO MAPPE Attività didattiche con schemi, mappe mentali e concettuali

PRIME MAPPE, Trento, Erickson

12/13

IPERMAPPE 2

Seguito ideale di Prime mappe, questo libro propone alle classi quarta e quinta della scuola primaria un percorso organizzato e completo per insegnare a creare e utilizzare mappe mentali e concettuali in un’ottica laboratoriale, collaborativa e inclusiva. LIBRO PP. 214 ISBN 978-88-590-0968-9 | € 19,50

a pag. 189

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | ORIENTAMENTO

10+

G. Friso, B. Carretti, A. Paiano e C. Cornoldi

Santo Di Nuovo e Paola Magnano

ARRIVO, PROF! Attività per prepararsi all’ingresso nella scuola secondaria di primo grado

COMPETENZE TRASVERSALI E SCELTE FORMATIVE Strumenti per valutare metacognizione, motivazione, interessi e abilità sociali nella continuità tra livelli scolastici

Un libro che aiuta gli alunni dell’ultimo anno della primaria a sviluppare strategie metacognitive e un metodo di studio efficace per affrontare brillantemente la secondaria di primo grado. LIBRO PP. 272 A COLORI ISBN 978-88-590-0236-9 | € 22,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-0218-3 | € 14,99

LIBRO PP. 159

ISBN 978-88-590-0154-6

€ 19,50

Il volume presenta materiali su: autovalutazione delle competenze; valutazione dei valori professionali, dell'immagine di sé, dell'autoefficacia, dell'adattamento interpersonale, degli stili decisionali.

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

NO VI

TÀ

Cesare Cornoldi, Daniela Lucangeli e Nicoletta Perini

AC-MT 6-11

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

PROVE PER LA CLASSE Valutazione standardizzata delle abilità di calcolo e di soluzioni di problemi Cesare Cornoldi

AC-MT 11-14

PROVE PER LA CLASSE LIBRO PP. 136

LIBRO PP. 120

6/11

ISBN 978-88-590-2090-5

€ 39,00

TEST AC-MT 6-11

11/14

ISBN 978-88-590-2328-9

€ 39,00

Cerchia per ogni coppia il numero più grande:

CLASSE SECONDA

EsEmpio

120

102

Esegui le seguenti operazioni:

17 + 8

16 – 9 Metti in ordine

questi nume

ri dal più picco

lo al più grand

EsEmpio

Metti in ordine

19 25

Trasforma in cifre scritte:

EsEmpio

29 – 13

3 unità 4 decine

144

3 decine 8 unità prima 0 unità 9 decine AC-MT 6-11 – Classe RE PROFILO TEST L’ESAMINATO 45 54 SCHEDA PER

5 unità 4 decine

110

provE iNdividuali Calcolo Classe seconda

a mente

lo:

101

Il test AC-MT misura le abilità di calcolo e soluzione di problemi in alunni dai 6 agli 11 e dagli 11 ai 14 anni. Con prove distinte per tutte le classi, è lo strumento più e efficace per prevenire e identiﬁcare le difficoltà di apprendimento. In questa nuova edizione le prove classiche a somministrazione collettiva sono di ancor più facile utilizzo e, al contempo, hanno migliori proprietà psicometriche. Caratteristiche del test nella nuova edizione: • ancora più aﬃdabile: nuovo campione normativo di riferimento di circa 2000 bambini; • più agile, con guida in 4 passi, concetti chiave e approfondimenti;

• più facile da correggere con le fasce di prestazione a colori.

tEmpo

Errori

e al più picco

15 76

8 unità 1 decina 1 centinaio

104

intermedia

Nome

6 decine 1 centinaio 0 unità Classe inistrazione Data della somm

ri dal più grand

70 26

7 unità 1 decina

52 50

20 + 19

questi nume

EsEmpio

Valutazione standardizzata delle abilità di calcolo e di soluzioni di problemi

Classe seconda

Enumerazione Dettato

Prove

N risposte corrette

Richiesta di attenzione

Richiesta di intervento

Calcolo a mente tempo Calcolo a mente errori Enumerazione tempo Enumerazione errori

Ottimale

Nella media

<33

33-47

48-67

≥68

<11

11-18 Trento, Erickson

≥1

Classe0seconda 0

≥1

Classe seconda

Dettato

N. Perini, AC-MT

6-11, Trento, Erickson

edia Classe prima interm

E. Savelli, S. Franceschi e B. Fioravanti

SPEED

Screening Prescolare Età Evolutiva – Dislessia Test per l’identificazione precoce delle difficoltà di apprendimento della letto-scrittura nella scuola dell’infanzia Uno strumento di screening per l’individuazione precoce del rischio di dislessia e di altri DSA che risponde alle indicazioni della Legge 170/2010. SPEED – Screening Prescolare Età Evolutiva - DISLESSIA consente di valutare nei bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia lo sviluppo della conoscenza delle lettere, che nella letteratura internazionale è considerato tra i migliori predittori del successivo apprendimento della letto-scrittura. Il test è particolarmente efficace per i seguenti punti di forza: • identificazione precoce del rischio DSA; • facile e veloce somministrazione; • calcolo automatico dei punteggi; • aggiornamento dinamico del campione italiano.

MANUALE PP. 80 + PROVE PP. 50 + CD-ROM + 25 ELABORAZIONI

ISBN 978-88-590-0330-4

€ 49,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 41,65 RICARICHE DISPONIBILI SOLO IN DOWNLOAD SU www.erickson.it 50 ELABORAZIONI | € 54,90 100 ELABORAZIONI | € 96,38 200 ELABORAZIONI | € 169,58

171

172

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Maria Assunta Zanetti e Valeria Cavioni

Anna Baccaglini-Frank, Mario Perona, Paola Bettini, Sara Caviola e Daniela Lucangeli

SR 4-5 SCHOOL READINESS Prove per l’individuazione delle abilità di base nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria

4/5

Uno strumento accurato e di facile utilizzo per valutare le abilità di base nel passaggio dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria. Si compone di due test: uno per i bambini di 4 e uno per i bambini di 5 anni.

TEST ABCA 14-16 Prove di abilità di calcolo avanzato per la scuola secondaria di secondo grado 14/16

LIBRO PP. 203 + PROTOCOLLI ISBN 978-88-590-0712-8 | € 29,00

B. Carretti, C. Cornoldi, N. Caldarola e C. Tencati

CO-TT SCUOLA PRIMARIA Comprensione Orale Test e Trattamento

C. Cornoldi, R. De Beni, C. Zamperlin e C. Meneghetti

TEST AMOS 8-15 Abilità e motivazione allo studio: prove di valutazione per ragazzi dagli 8 ai 15 anni

8/15

8/11

Una batteria di valutazione e autovalutazione delle abilità di studio, degli stili cognitivi e delle componenti motivazionali dell'apprendimento, che consente di riconoscere i punti di forza e i punti deboli delle strategie di studio dei propri alunni, e di avviare attività mirate alla promozione di metodi di studio efficaci.

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TEST IPDA Questionario Osservativo per l’Identificazione Precoce delle Difficoltà di Apprendimento Uno strumento innovativo per valutare, nei bambini in età prescolare, aspetti comportamentali, motricità, comprensione linguistica, espressione orale, metacognizione e altre abilità cognitive (memoria, orientamento, ecc.). CON un CD-ROM per il calcolo automatico dei punteggi e la visualizzazione dei profili. LIBRO PP. 136 + CD-ROM ISBN 978-88-6137-893-3 | € 45,00

LIBRO PP. 76 + FASCICOLO PROVE PP. 191 + PROTOCOLLO + DVD-ROM ISBN 978-88-590-0234-5 | € 49,00

PROVE DI LETTURA E SCRITTURA MT-16-19 Batteria per la verifica degli apprendimenti e la diagnosi di dislessia e disortografia - Classi III, IV, V della scuola secondaria di II°

LIBRO PP. 100 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-155-2 | € 29,00

LIBRO PP. 67 + FASCICOLO PROVE PP. 183 + PROTOCOLLO + CD-ROM ISBN 978-88-590-0235-2 | € 49,00

Cesare Cornoldi e Mariangela Candela

Le 11 prove di cui si compone la batteria indagano i processi semantici, quelli relativi al conteggio, quelli lessicali e quelli pre-sintattici.

A. Terreni, M. L. Tretti, P. R. Corcella, C. Cornoldi e P. E. Tressoldi

PADOVA

CO-TT SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Comprensione Orale Test e Trattamento

BIN 4-6 Batteria per la valutazione dell’intelligenza numerica in bambini dai 4 ai 6 anni

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DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

B. Carretti, C. Cornoldi, N. Caldarola e C. Tencati

LIBRO PP. 256 + PROTOCOLLI. ISBN 978-88-7946-768-1 € 39,00

Adriana Molin, Silvana Poli e Daniela Lucangeli

KIT (CD-ROM + GUIDA) ISBN 978-88-590-0405-9 | € 45,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 32,51

LIBRO PP. 88 + PROTOCOLLI + DVD-ROM ISBN 978-88-590-0766-1 | € 69,00

B. Caponi, C. Cornoldi, G. Falco, R. Focchiatti e D. Lucangeli

MEMA Valutare la metacognizione, gli atteggiamenti negativi e l’ansia in matematica

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LIBRO PP. 200 + CD-ROM ISBN 978-88-6137-169-9 | € 32,00

Educazione emotiva e socioaffettiva

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EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

INTERVISTA A ALBERTO PELLAI

Intelligenza emotiva Aiutare i bambini a riconoscere e gestire le proprie emozioni Alberto Pellai e Barbara Calaba LIBRO PP. 143 ISBN 978-88-590-1830-8 | € 16,00

Come si aiuta un bambino a sviluppare la propria intelligenza emotiva?

E-BOOK ISBN 978-88-590-1845-2 | € 9,99

Alice è una bambina di 9 anni che sta per veder nascere il suo primo fratellino. I suoi dubbi e le sue domande sono quelle di tutti i bambini che si pongono le prime domande sulla sessualità. Alberto Pellai e Barbara Calaba, con linguaggio semplice e chiaro, sciolgono tutti i dubbi dei bambini che si interrogano su questi argomenti per la prima volta. Filastrocche, pagine di diario e attività divertenti completano il volume, stimolando la riflessione e permettendo ai bambini di avere un posto tutto loro dove scrivere i propri pensieri.

«Aiutare un bambino a sviluppare la sua intelligenza emotiva significa aiutarlo a sviluppare un fondamento indispensabile per la costruzione della sua identità e della sua autostima. Aiutarlo a raggiungere questo obiettivo comporta che noi adulti diventiamo capaci di sintonizzarci con i suoi stati emotivi e consentiamo al bambini

di riconoscere tali stati emotivi come validi e densi di significato, in modo tale da essere in grado di gestirli e autoregolarli. Che cosa significa autoregolare un'emozione? Significa fornire al bambino un contenitore emotivo nel quale possono essere travasate le emozioni delle quali egli si sente in balìa e aiutarlo a sentire che lì dove vengono sistemate non esondano, ma vengono comprese nel loro significato (dall'intervista a Mondo Erickson)

Alberto Pellai

COSÌ SEI NATO TU Una storia in rima per spiegare come nascono i bambini Vol. 1: 4-7 anni – Vol. 2: 7-10 anni

COSÌ SEI FATTO TU Una storia in rima per spiegare le differenze tra maschi e femmine Vol. 1: 5-9 anni – Vol. 2: 10-12 anni

I due volumi, il primo dedicato ai bambini dai 4 ai 7 anni e il secondo a quelli tra 7 e 10 anni, contengono una storia raccontata come una dolce poesia, che permette agli adulti di spiegare ai bambini come sono nati e li aiuta anche a far capire che la sessualità è una dimensione della nostra vita carica di significati emozionali e relazionali.

Con uno stile poetico e allo stesso tempo semplice e chiaro, questi libri raccontano ai bambini e alle bambine dai 5 ai 9 anni (Vol.1) e ai ragazzi e alle ragazze dai 10 ai 12 anni (Vol.2) tutta la complessità associata alla conquista della propria identità di genere, attraverso una divertente storia in rima.

EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

PARLAMI DEL CUORE

Una collana di favole e filastrocche che parlano del cuore e al cuore di chi sta crescendo I libri della collana prendono spunto dalle sfide della quotidianità, dagli eventi che minacciano la crescita, dalle emozioni che per un bambino possono essere difficili da riconoscere e gestire nella propria vita. Ogni volume aiuta a comprendere che non ci sono parole che non possono essere dette e comunicate all’interno di una relazione significativa.

BUONA NOTTE BAMBINI LIBRO PP. 52 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-1962-6 | € 14,00 IL TESORO DI RISOLINA LIBRO PP. 72 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0545-2 | € 14,00

Il CD audio abbinato a ogni volume vuole favorire il percorso interiore attraverso l’ascolto attento e partecipato della storia raccontata nel libro.

IL MIO CUORE È UN PURÈ DI FRAGOLE LIBRO PP. 50 + CD AUDIO ISBN 978-88-613-7986-2 | € 14,00 IO DOPO DI TE LIBRO PP. 60 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-1295-5 | € 14,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1329-7 | € 9,99

IL DOMATORE DEL VENTO LIBRO PP. 56 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2057-8 | € 14,50 SI VA A SCUOLA LIBRO PP. 64 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2062-2 | € 13,50 VOGLIO ESSERE IL N. 2 LIBRO PP. 72 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-1056-2 | € 14,50

4+ GUSTAVO SENZA COCCOLE LIBRO PP. 64 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0171-3 | € 14,50 RICCIOCAPRICCIO E BETTAPERFETTA LIBRO PP. 100 + CD AUDIO ISBN 978-88-613-7541-3 | € 13,50

Alberto Pellai

Cantami del cuore La collana per educare alle emozioni con le canzoni

IO PIÙ TE FA NOI LIBRO PP. 112 + CD AUDIO ISBN 978-88-613-7886-5 | € 14,50 IL BULLO CITRULLO LIBRO PP. 80 + CD AUDIO ISBN 978-88-613-7687-8 | € 13,50

La collana «Cantami del cuore» propone a genitori e insegnanti testi e materiali per aiutare chi sta crescendo a potenziare la propria intelligenza del cuore. Le canzoni dello Zecchino d’Oro forniscono l’ispirazione per un emozionante percorso fatto di musica, storie, giochi, test in cui mente e cuore del giovane lettore apprendono l’ABC dell’alfabetizzazione emotiva.

SCARPE VERDI D’INVIDIA LIBRO PP. 92 + CD AUDIO ISBN 978-88-613-7581-9 | € 13,50 UNA CALAMITA DI MAMMA LIBRO PP. 100 + CD AUDIO ISBN 978-88-613-7461-4 | € 13,50

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EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

TÀ

Rosalba Corallo

NO VI

Sei folletti nel mio cuore (3-6 anni) Una storia, canzoni e attività sul valore delle emozioni

LIBRO + CD AUDIO PP. 120 A COLORI ISBN 978-88-590-1883-4

Questa fiaba, ideata per bambini di una fascia d’età compresa dai 3 ai 6 anni, rappresenta una versione semplificata per i più piccoli del fortunato libro Sei folletti nel mio cuore, una storia che con la simpatia dei suoi personaggi (i sei buffi folletti e il dolce Tommy) ha conquistato migliaia di lettori di ogni età trasportandoli in fantastici luoghi immaginari e aiutandoli a comprendere l’importanza di riconoscere e accettare le proprie emozioni. Oltre a una serie di divertenti attività sul valore delle emozioni, il libro contiene anche un CD audio con la narrazione della fiaba e otto canzoncine ispirate ai suoi protagonisti.

Rosalba Corallo Laureata in Scienze della Formazione, è insegnante in una scuola d’infanzia a Reggio Calabria e svolge mansioni di coordinamento pedagogico e supporto all’attività dei docenti. Insegnante e relatore nell’ambito di corsi e convegni. È autrice di testi didatticonarrativi per l’infanzia.

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€ 16,00

TÀ

Rosalba Corallo

GUA R DA LA LETTU RA

Sei folletti nel mio cuore (6+ anni)

NO VI

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Una storia, canzoni e attività sul valore delle emozioni

LIBRO PP. 136 A COLORI ISBN 978-88-590-1929-9

€ 14,50

Sei folletti nel mio cuore è la storia di Tommy, che stanco di sentirsi sempre dire dai grandi che è un bambino troppo sensibile, ha deciso si prendere in mano la situazione. Tommy scopre che sono proprio i sei minuscoli folletti che abitano il suo cuore i responsabili della sua sensibilità: Gaietto, Stuporello, Tremolino, Lacrimoso, Scatto e Sputacchione. Tommy è disposto a tutto pur di liberarsene, ma come fare? Sarà la streghetta Renza, misteriosa inquilina del suo frigorifero, a offrirgli il suo aiuto. Ma le conseguenze saranno imprevedibili…

SCATTO

CHIONE

SPUTAC

Rosalba Corallo

Sei folletti tra le righe Percorso di lettura, scrittura e attività sulle emozioni per la scuola primaria

LIBRO PP. 138 A COLORI ISBN 978-88-590-1396-9

6/8

€ 18,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2281-7 | € 12,99

Questo allegro e colorato quaderno è pensato per organizzare in classe un percorso di educazione alle emozioni. Il punto di partenza del percorso è la vicenda narrata nel racconto 6 folletti nel mio cuore, una storia che con la simpatia dei suoi personaggi (i sei buffi folletti e il dolce Tommy) ha conquistato migliaia di lettori di ogni età trasportandoli in fantastici luoghi immaginari e aiutandoli a comprendere l’importanza di riconoscere e accettare le proprie emozioni. Uno spazio in cui scrivere i propri pensieri, disegnare, annotare avvenimenti e sensazioni, per aiutare i bambini dai 6 agli 8 anni a conoscersi meglio e a imparare a gestire le proprie emozioni.

VE D I AN CHE

11 favole tra le righe a pag. 180

PROVA LE ATTIVITÀ

EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

STA ARRIVANDO UN BACIO

Lorenzo Tozzi è musicista, autore e compositore di canzoni.

Nicoletta Perini

Canzoni e consigli per crescere sereni

Esperta di Psicopatologia dell’apprendimento e di Psicoterapia cognitiva per l’età evolutiva.a

Un albo illustrato che accompagna i bambini fino ai 2 anni nelle prime tappe fondamentali della crescita. Una raccolta di dieci canzoni, scritte e musicate da Lorenzo Tozzi, che raccontano momenti quotidiani della prima infanzia in modo delicato, coinvolgente e divertente. Genitori e bambini potranno sfogliare insieme il libro mentre ascoltano le storie, osservare le illustrazioni e parlare, ridere, giocare e conoscersi meglio. B LU Il libro è unaLlettura O I NO importante anche per mamma e papà. Alcune pagine sono I C S E P L I dedicate proprio a loro: in questo spazio Daniela Lucangeli, Professoressa di Psicologia dello sviluppo molto conosciuta e seguita, propone alcuni consigli educativi su come aiutare i propri bambini a crescere sereni e emotivamente intelligenti.. Sta arrivando un

LINO BLU

Professoressa di Psicologia dello sviluppo, Università di Padova LIBRO PP. 60 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2355-5

€ 14,50

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I consigli educativi di Daniela Lucangeli

bacio

Le coccole aiutan o a crescere

NO VI

TÀ

IL PE SCIO

Daniela Lucangeli

Testo e musica

Lorenzo Tozzi Illustrazione

Silvia Bonan

Te sto e mu

Lorenzo

Ascolta le canzoni Margot Sunderland

NO VI

TÀ

DISEGNARE LE EMOZIONI Espressione grafica e conoscenza di sé

sica

Tozzi

Illustr azion

Si lv ia Bo

nanni

Marcella Ortali

EMOZIONI IN MOVIMENTO Storie in gioco per genitori, operatori e insegnanti

Il libro aiuta a identificare i sentimenti personali più nascosti e a scoprire come possono essere affrontati e risolti con successo.

Un volume ricco di illustrazioni a colori che riuscirà a coinvolgere il bambino e la sua famiglia nell’esercizio psicomotorio.

LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-7946-213-6 | € 19,50

LIBRO PP. 110

ISBN 978-88-590-1884-1 | € 20,00

Sofia Dal Zovo

Mindfulness e benessere a scuola Attività per migliorare la consapevolezza emotiva e imparare a gestire le difficoltà Questo è un libro fortemente operativo, che propone esercizi di mindfulness specifici per gli insegnanti e per i bambini della scuola primaria, da realizzare in classe. Scritto da una pedagogista che utilizza da anni questo approccio con i suoi pazienti, ottenendo grandi risultati, il volume contiene indicazioni per attività di mindfulness da fare a scuola e schede operative ad uso dei singoli bambini.

LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-590-2084-4

€ 20,00

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EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

LE AVVENTURE DI CIRIPÒ

Le avventure di Ciripò, il gatto fifone che, con le sue storie divertenti e appassionanti, accompagna i bambini in un meraviglioso viaggio nel mondo delle emozioni. Per imparare a riconoscerle, capirle e gestirle. E per ridere un po' con lui. CIRIPÒ, BULLI E BULLE LIBRO PP. 102 ISBN 978-88-590-1331-0 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1429-4 | € 9,99 LE CARTE DI CIRIPÒ LIBRO + CD AUDIO PP. 110 + 66 CARTE + POSTER ISBN 978-88-6137-922-0 | € 15,50

Gli autori, psicoterapeuti dell’età evolutiva, accompagnano il lettore in ogni passo, divertendosi a impersonare di volta in volta una saggia nonna gatta, un dottore distratto, un’acuta psicogattologa, un riccio pasticcione.... Inquadrando con il proprio smartphone i QR Code presenti nel libro è possibile ascoltare le fiabe raccontate dall'autore come audiolibro.

Giuseppe Maiolo Psicoanalista di formazione junghiana, giornalista e scrittore.

CIRIPÒ GATTO FIFONE LIBRO PP. 117 ISBN 978-88-590-1734-9 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1018-0 | € 9,99 CIRIPÒ IN UN MARE DI EMOZIONI LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-590-1760-8 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1747-9 | € 9,99

5+ Giuliana Franchini Psicologa e psicoterapeuta infantile a orientamento sistemico-analitico. Si occupa di violenza sui minori e sulle donne.

CIRIPÒ E I SUOI AMICI CORAGGIOSI LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-1601-4 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1651-9 | € 9,99

Roberta Verità

CON LA TESTA FRA LE FAVOLE Favole e attività per bambini che pensano serenamente

PENSIERI FAVOLOSI Come trasformare le emozioni negative in emozioni positive

Con la testa fra le favole presenta dieci storie ispirate alla REBT (Rational-Emotive Cognitive and Behavior Therapy). Lo scopo è insegnare a bambini e ragazzi a trasformare i pensieri negativi in pensieri positivi, rendendoli consapevoli dell’influenza che il nostro modo di pensare ha sulle nostre emozioni e, dunque, sul nostro benessere.

Dopo il successo di Con la testa fra le favole, l’autrice ripropone le grandi tematiche affrontate nel libro precedente, presentando altre dieci favole per grandi e piccini. Storie di gatti, canguri, tartarughe che vivono un’emozione o un sentimento negativo, e che riescono, attraverso il pensiero «colorato», a trasformare il malessere in benessere emotivo e ad affrontare la vita con maggiore serenità.

LIBRO PP. 175 ISBN 978-88-590-0785-2 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-0593-3 | € 10,99 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0875-0 | € 45,00

LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-794-6872-5 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1288-7 | € 9,99

EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

Iacopo Bertacchi, Consuelo Giuli e Pietro Muratori

Coping Power nella scuola primaria Gestire i comportamenti problematici e promuovere le abilità relazionali in classe

LIBRO PP. 284 + STORIA A COLORI PP. 54 ISBN 978-88-590-1062-3

€ 23,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2189-6

€ 14,99

3+ LIBRO PP. 168 + 128 + 112 ISBN 978-88-590-1437-9

€ 23,00

Un percorso per educare a gestire le emozioni e le relazioni sociali, con l’obiettivo di ridurre e contenere i comportamenti problematici, stimolando, allo stesso tempo, le abilità prosociali e cooperative. Il libro è articolato in moduli applicabili in tutte e cinque le classi della scuola primaria. Il percorso parte dalla storia di Barracudino, un pesciolino impulsivo e «difficile» ma con tanta voglia di imparare a stare bene con gli altri. Il Coping Power Scuola è stato progettato per un utilizzo concreto nelle classi di scuola primaria. L’intervento rientra durante l’orario delle lezioni, come parte di una tipica giornata scolastica e viene utilizzato per ridurre i comportamenti dirompenti e aggressivi e migliorare il funzionamento sociale anche per mezzo del clima collaborativo e cooperativo che si instaura tra i bambini. Oggi il modello Coping Power Scuola consiste in un percorso strutturato, inserito e integrato nella didattica quotidiana, che consente di potenziare nei bambini e preadolescenti le abilità emotivo-relazionali e di gestione della rabbia mentre si svolge il programma didattico curricolare.

Consuelo Giuli, Iacopo Bertacchi, Pietro Muratori

Iacopo Bertacchi, Consuelo Giuli e Ilaria Cipriani

COPING POWER NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Gestire le emozioni e promuovere i comportamenti prosociali

COPING POWER NELLA SCUOLA SECONDARIA Gestire le problematiche relazionali e promuovere comportamenti prosociali in classe

11+ LIBRO PP. 284

ISBN 978-88-590-1826-1

€ 23,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2190-2

€ 14,99

FORMAZIONE ONLINE

J. E. Lochman, K. Wells e L. A. Lenhart Ed. italiana a cura di P. Muratori, L. Polidori, L. Ruglioni, A. Manfredi e A. Milone

Autori e Tutor: Mirko Pagani e Matteo Locatelli

DURATA 50 ORE € 195,00

LA GESTIONE EFFICACE DEL COMPORTAMENTO IN CLASSE Il programma di token economy La token economy è particolarmente utile ed efficace perché permette, da un lato, di tenere sotto controllo in comportamenti monitorandone l’andamento e, dall’altro, gratifica in modo sistematico gli allievi.

Un programma in 7 moduli che si articola lungo l’intero anno scolastico. Il libro presenta il percorso e propone una serie di schede operative e spunti di riflessione da elaborare in classe, individualmente o in piccoli gruppi. A ciascun modulo corrispondono uno o più capitoli della storia illustrata Siamo un gruppo, in allegato. I compagni dovranno però affrontare assieme e superare, con non poche difficoltà, paure, emozioni contrastanti e pregiudizi.

6/14 LIBRO PP. 350 + CD-ROM

ISBN 978-88-590-0083-9

€ 24,50

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ità che ologica

licità e paura

li spunti operativi mbini acquisiranno loro efficacia nelle

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Mario Di Pietro e Ilaria Lupo

NO VI

Conosco le mie emozioni? Strumenti per la valutazione e il potenziamento delle competenze socio-affettive

LIBRO PP. 136 + ALLEGATI ISBN 978-88-590-2006-6

€ 23,50

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Uno strumento semplice ed efficace per sondare le competenze socio-emotive nei bambini tra i 3 e i 6 anni. Il libro propone i protocolli e le tavole illustrate a colori, utili agli insegnanti per somministrare il questionario; propone inoltre una pratica guida all’interpretazione dei risultati. Considerando quattro emozioni di base (gioia, tristezza, rabbia, paura), vengono indagate 5 competenze: • riconoscere l’espressione facciale delle emozioni;

Mario Di Pietro Psicologo e psicoterapeuta, si occupa di problematiche emotive e comportamentali dell’età evolutiva e di formazione in ambito clinico ed educativo. Si è specializzato presso l’Institute for RationalEmotive Therapy di New York.

• identificare le emozioni in base ai segnali del corpo; • riconoscere le emozioni associate a eventi; • strategie di coping; • competenza metacognitiva. Il libro propone, oltre ai materiali necessari per la somministrazione del questionario, anche attività e spunti operativi.

Rosalba Corallo

SUPER VICTOR Storia di un supereroe con le zampe per terra

Rosalba Corallo

Victor è un dolce gattino che vuole diventare... un supereroe! Questa storia racconta le sue avventure, accompagnandole con numerose e allegre illustrazioni. Una storia divertente con episodi imprevedibili, che saprà affascinare i piccoli lettori e li aiuterà a capire che è importante credere sempre ai propri sogni. In appendice, tanti giochi e il test per misurare «quanto sei un sognatore»!

Un porcospino irascibile che lancia le proprie spine, una giraffa sognatrice ma piuttosto inconcludente, un camaleonte insicuro che cambia colore in continuazione. I protagonisti di questi racconti vogliono tutti strappare un sorriso, per promuovere il piacere di leggere e per sottolineare che la felicità è possibile: basta modificare le cattive abitudini.

11 FAVOLE DI FELICITÀ Imparare a pensare positivamente

LIBRO PP. 192 A COLORI ISBN 978-88-590-2377-7 | € 10,99 E-BOOK ISBN 978-88-590-2377-7 | € 10,99

#Autori Corallo

LIBRO PP. 170 ISBN 978-88-590-1417-1 € 13,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1428-7 | € 9,99

Rosalba Corallo

11 favole tra le righe

Rosalba Corallo

11 FAVOLE TRA LE RIGHE 11 FAVOLE DI #TITOLO FELICITÀ–TRA VOLUMELE1 RIGHE

e situazioni che ci ensibilmente sulla on gli altri, con riferenza. già con i bambini a comprendere e i. re materiali utilizali per organizzare ità creative. otagonista del cui sono stati ore dell’intero

EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

Imparare a pensare positivamente alla scuola primaria

Illustrazioni di Alice Risi

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Un nuovo quaderno operativo rivolto agli insegnanti e ai bambini della scuola primaria. Offre all'insegnante spunti per organizzare percorsi di lettura, scrittura e attività creative ispirati a brani tratti dalle favole. Tratto dal libro di narrativa 11 favole di felicità propone un percorso di lettura e di educazione emotiva completo e autonomo. Al termine di ogni favola sono proposte attività per approfondire le cosiddette zone erronee, ossia quelle situazioni psicologiche fonte di disagio e malessere emotivo. LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-1827-8 | € 18,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2176-6 | € 12,99

VE D I AN CHE

Sei folletti tra le righe a pag. 176

EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

Mario Di Pietro e Monica Dacomo

Giochi e attività sulle emozioni Nuovi materiali per l’educazione razionale-emotiva SCATOLA CON TABELLONE A COLORI + GIOCHI E MANUALE PP. 170

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ISBN 978-88-6137-002-9

€ 31,50

Questo kit di attività e giochi consente di acquisire in modo divertente e coinvolgente una maggiore competenza nella gestione delle proprie emozioni. Nella scatola sono contenuti: un libro ricco di schede operative e indicazioni per l’insegnante, il Gioco del pensare, le Carte delle emozioni e delle facce emotive e il Barometro delle emozioni.

FORMAZIONE ONLINE

PROGETTAZIONE DI UNA DIDATTICA DELLE EMOZIONI - CORSO INTRODUTTIVO Corso sempre aperto DURATA 15 ORE | € 80,00

Mario Di Pietro

L’ABC delle mie emozioni Giochi e attività di alfabetizzazione affettiva con il metodo REBT Vol. 1: 4-7 anni – Vol. 2: 8-13 anni

LIBRO PP. 224

ISBN 978-88-590-0996-2

€ 21,00

ISBN 978-88-590-0699-2

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€ 20,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT 1 (VOL. 1 + CD-ROM)

L’ABC delle mie emozioni risponde al bisogno di tracciare un aggiornamento degli ultimi esiti della Terapia Razionale Emotiva Comportamentale (REBT). In particolare, i due LIBRI presentano un programma di educazione emotiva con chiare e semplici indicazioni esecutive, specificamente pensato per la fascia d’età tra i 4 e i 7 anni e per quella tra gli 8 e 13 anni. Articolato in modo progressivo, il materiale proposto – ricco di esercizi e illustrazioni accattivanti – permette di strutturare un intervento completo, dalla conoscenza delle principali emozioni all’apprendimento di efficaci strategie cognitive per superare e gestire i pensieri e gli stati d’animo negativi. I due SOFTWARE, disponibili anche separatamente su CD-ROM o in download, propongono una serie di attività e suggerimenti specifici che aiutano il bambino o il ragazzo ad avere consapevolezza delle proprie emozioni e a minimizzare l’effetto di stati d’animo spiacevoli, come la rabbia, la paura o la tristezza.

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VOLUME 1 - 4-7 ANNI LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-590-0855-2

€ 55,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2179-7 | € 13,99

VOLUME 2 - 8-13 ANNI LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-0632-9

€ 20,00

CD-ROM ISBN 978-88-590-0771-5

| € 36,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT 2 (VOL. 2 + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0772-2

€ 55,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2180-3 | € 13,99

Mario Di Pietro

Deborah Plummer

L’EDUCAZIONE RAZIONALE-EMOTIVA Per la prevenzione e il superamento del disagio psicologico dei bambini

ESPRIMERE LA RABBIA Esercizi e attività per gestire positivamente collera e aggressività

Attività, strumenti e tecniche per guidare il bambino nella comprensione e nell’accettazione delle proprie emozioni, migliorando le capacità di autoregolazione emotiva. Questa nuova ricca edizione recepisce le novità più importanti nell’ambito cognitivo-comportamentale, integrando la Terapia Razionale Emotiva Comportamentale con utili applicazioni derivate dall’ACT (Acceptance and Commitment Therapy).

5/12 LIBRO PP. 132

ISBN 978-88-6137-441-6

€ 18,50

ll volume propone una serie di giochi che consentono ai bambini di riconoscere e affrontare in modo costruttivo lo stress e la frustrazione per gestire efficacemente l’aggressività e la collera. I giochi di gruppo e non competitivi proposti nel testo offrono un contesto sicuro per l’esplorazione della rabbia, che non deve essere semplicemente negata e repressa, quanto piuttosto compresa e controllata.

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EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

8+ LIBRO PP. 104 A COLORI

ISBN 978-88-6137-471-3

€ 17,00

Monica Colli, Rossana Colli, Sonia Teso e Saviem Mari

Monica Colli, Maria Cristina Luchetti, Grazia Mauri e Saviem Mari

IL MIO DIARIO DELLE EMOZIONI Comprendere ed esprimere rabbia, paura, tristezza e gioia

CACCIA ALLE EMOZIONI Conoscere e superare paura, rabbia e disgusto

Aggressività, demotivazione, scarso autocontrollo, difficoltà nel rispettare le regole o accettare le piccole frustrazioni dell’apprendere sono solo alcuni problemi frequentemente riscontrati in classe. La scuola può dare il proprio contributo alla loro prevenzione o soluzione attraverso un’adeguata educazione alle emozioni. È questo l’obiettivo del libro: un «Diario Amico» su cui i bambini potranno scrivere e disegnare le emozioni che passano per testa, cuore e pancia.

8+ LIBRO PP. 130 + CD AUDIO

ISBN 978-88-6137-823-0

€ 15,50

Questo quaderno-diario accompagna i bambini alla scoperta di paura, rabbia e disgusto, raccontando loro le avventure di Martina e Mattia. Comprendere le emozioni negative diventa più facile grazie a esempi presi dalla vita di tutti i giorni. Ma, una volta imparato a riconoscere le emozioni negative, dobbiamo anche capire come affrontarle; il diario di Martina suggerirà ai bambini una serie di rimedi-antidoti per affrontare al meglio ogni situazione. Al libro è allegato un CD audio con una raccolta di canzoni sulle emozioni.

Lisa M. Schab

AUTOSTIMA: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI Attività per imparare ad accettarsi e a riconoscere il proprio valore

Deborah Plummer

LABORATORIO AUTOSTIMA Giochi e attività per bambini ai 5 agli 11 anni

5/11 LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-6137-185-9

€ 18,00

Il manuale presenta oltre ottanta attività strutturate contenenti elementi di gioco e veri e propri giochi non competitivi, sperimentati nella lunga esperienza di terapeuta dell’autrice. Si tratta di proposte ludiche mirate, attraverso attività di gruppo (ma anche con approcci individuali) semplici e flessibili, a rafforzare l’autostima nei bambini, incrementando l’autoefficacia, la motivazione, le capacità critiche, la fiducia, l’espressione di sé, l’autoaccettazione, la consapevolezza della propria corporeità, l’autonomia.

13/19 LIBRO PP. 192 A COLORI

ISBN 978-88-590-1271-9

€ 19,50

E. Schöllmann e S. Schöllmann Illustrazioni di M. Kirchgessner

PARLARSI CON RISPETTO 10 moduli per educare alla comunicazione non violenta nella scuola primaria

Margot Sunderland

DISEGNARE LE RELAZIONI Espressione grafica e conoscenza degli altri

8+ LIBRO PP. 310

ISBN 978-88-6137-833-9

€ 20,00

Di fronte a una relazione difficile da gestire non è semplice mantenere la giusta prospettiva, è importante imparare a riflettere su queste relazioni e capire come affrontarle. Questo libro propone numerose attività che aiutano ad affrontare i propri problemi relazionali e offrono un ricco bagaglio di competenze per riflettere sul proprio universo relazionale e riconsiderarlo. Le schede propongono una serie di esercizi basati su immagini e disegni che hanno lo scopo di aiutare a chiarire le questioni relazionali e i problemi personali del soggetto, e a formularli sotto forma di affermazioni psicologicamente positive, di tipo verbale e non verbale.

Il libro fornisce stimoli per sviluppare nei ragazzi dai 13 ai 19 anni una sana e positiva autostima, attraverso attività utili e piacevoli da svolgere in autonomia o con l’aiuto di un adulto per: smettere di confrontarsi continuamente con gli altri; scoprire proprie passioni e talenti; imparare a gestire le emozioni e avere un atteggiamento ottimistico; analizzare razionalmente le situazioni personali e minimizzare l’impatto di stati d’animo spiacevoli; acquisire sicurezza, equilibrio ed empatia; stabilire obiettivi realistici.

6+ LIBRO PP. 60 + 40 SCHEDE ALLEGATE

ISBN 978-88-590-1531-4

€ 21,50

VE D I AN CHE

Un manuale pratico di comunicazione non violenta e alfabetizzazione emozionale per bambini della scuola primaria. Diffusa dagli anni Sessanta da Marshall Rosenberg, la comunicazione non violenta (CNV) promuove il cosiddetto «Linguaggio della giraffa», assertivo ed empatico, in contrapposizione al «Linguaggio del lupo». Su queste basi il volume propone 10 moduli con attività e carte-gioco illustrate (in allegato), giochi e momenti di riflessione per imparare a comunicare con gli altri in modo rispettoso.

La valigetta delle ricompense a pag. 75

EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

Daniele Novara

Litigare per crescere Proposte per la prima infanzia Litigare per crescere è un libro che aiuta a cambiare prospettiva sul conflitto infantile, a riconoscere che i bambini possono essere competenti nell’affrontare le proprie difficoltà e problematiche, e che il compito dell’adulto è aiutarli a fare da soli. L’approccio è quello della maieutica: partire dai bambini e dalle bambine rispettandone i tempi, le domande, le emozioni, le proposte.

Daniele Novara Pedagogista, consulente e formatore, dirige dal 1989 il Centro Psicopedagogico per la Pace e la gestione dei conflitti (CPP) di Piacenza. Esperto in processi di apprendimento in situazioni di conflittualità,

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-6137-700-4

€ 19,00

Daniele Novara e Caterina Di Chio

Litigare con metodo Gestire i litigi dei bambini a scuola

LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-590-0287-1

€ 17,00

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I litigi tra i bambini a scuola sono un problema per gli insegnanti: turbano il clima della classe, innervosiscono e costringono a sottrarre tempo ed energie alla didattica e all’apprendimento. Per aiutarli, Daniele Novara ha ideato Litigare bene, l’innovativo metodo maieutico per la gestione dei litigi infantili presentato in questo volume insieme alla prima ricerca pedagogica sperimentale, a livello nazionale e internazionale, condotta insieme a Caterina Di Chio, che ne dimostra l’efficacia. Benché gli adulti spesso temano l’esplosione di energia che si verifica nei litigi, i bambini hanno formidabili risorse che vanno attivate e messe in gioco: sono capaci di accogliere le emozioni e i vissuti dei loro coetanei, di trovare accordi creativi e soddisfacenti, di imparare da questa esperienza, così comune e così ricca di potenzialità evolutive. Questo libro offre teoria e pratica di uno strumento inedito per gestire efficacemente le difficoltà in classe, migliorare il clima e le relazioni e aiutare i bambini a sviluppare apprendimenti e risorse preziosi e duraturi. Perché, come ha detto Emma, 9 anni, «i grandi pensano che litigare non va bene e invece, secondo me, può insegnarti la vita».

Caterina Di Chio Insegnante di scuola primaria, formatrice, supervisore dei tirocinanti presso il corso di laurea in Scienze della formazione primaria dell'Università di Torino. Esperta in gestione maieutica dei conflitti e in educazione sessuale

Rosalba Corallo

BRAVI BAMBINI! Percorso per la scuola dell’infanzia su convivenza civile, autonomia, relazionalità e creatività

3/6 LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-7946-865-7

€ 19,00

Gigiotto è il buffo cane poliziotto che accompagna i bambini in questo percorso. Ricco di disegni, giochi, filastrocche, il volume è la base ideale per organizzare coinvolgenti attività che permettono al bambino di sviluppare le abilità di convivenza civile, l’autonomia, la creatività e la capacità di relazionarsi con gli altri.

CORSO IN PRESENZA

EMOZIONANTE! IMMAGINI PER RACCONTARE Scopri di più su formazione.erickson.it

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EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

DISTURBI EMOTIVI A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 502

ISBN 978-88-590-1453-9

€ 18,50

Amy B. Middleman e Kate Gruenwald Pfeifer

GIOCO DA RAGAZZE GIOCO DA RAGAZZI Quello che devi sapere sull’adolescenza

Disturbi emotivi a scuola è una guida teorico-operativa per presentare le strategie per compensare le abilità deficitarie e gli strumenti di intervento didattico e psicoeducativo. La guida, che raccoglie i lavori di alcuni dei maggiori esperti nel campo dei disturbi delle emozioni, grazie alla sua impostazione teorico-operativa presenta una vasta gamma di: • suggerimenti

Diventare adolescenti è un passaggio pieno di cambiamenti emozionanti ma anche non facili da affrontare. I due volumi trattano gli aspetti cruciali di questa età densa di cambiamenti, due guide pratiche e immediate per capire meglio che cosa sta loro accadendo. Con questi libri l’American Medical Association spiega in modo chiaro e completo ciò le ragazze devono sapere sull’adolescenza e sui cambiamenti che attraverseranno, e come parlare di tutte queste cose con i genitori e gli altri adulti, senza troppo imbarazzo. Per vivere il viaggio verso l’essere adulta più serenamente e fare buone scelte nei diversi ambiti della vita.

• strategie • proposte di intervento psicoeducativo e didattico. Il volume fa parte della collana «Le Guide» che nasce dall'esperienza del Centro Studi Erickson con l'obiettivo di fornire agli insegnanti una serie di volumi completi relativi agli aspetti fondamentali delle varie forme di Bisogni Educativi Speciali presenti nelle nostre scuole. L'offerta del volume si arricchisce di nuove ulteriori risorse disponibili online.

GIOCO DA RAGAZZE LIBRO PP. 140 A COLORI ISBN 978-88-6137-685-4 | € 15,00 GIOCO DA RAGAZZI LIBRO PP. 138 A COLORI ISBN 978-88-6137-684-7 | € 15,00

Vedi anche Le Guide Erickson a pag. 154

James J. Mazza, Elizabeth T. Dexter-Mazza, Alec L. Miller, Jill H. Rathus e Heater E. Murphy Ed. italiana a cura di Rosetta Cappelluccio

LIBRO PP. 568

ISBN 978-88-590-1917-6

€ 28,50

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DBT® SKILLS NELLE SCUOLE Skills training per la regolazione emotiva negli adolescenti (DBT STEPS-A) Il DBT STEPS-A rappresenta un adattamento delle componenti proprie del programma di skills training della terapia dialettico-comportamentale (DBT) per gli studenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado. Diversi studi hanno infatti dimostrato la sua efficacia nel migliorare la capacità di tolleranza alla frustrazione e di regolare le emozioni e nel ridurre i comportamenti impulsivi. L’applicazione di tale programma nelle scuole significa diminuire notevolmente il tempo e le energie investite negli interventi rivolti agli alunni che infrangono le regole scolastiche.

Caterina Di Chio

LABORATORIO DI EDUCAZIONE SESSUALE E AFFETTIVA Attività per la scuola primaria e secondaria di primo grado

8/14 LIBRO PP. 142

ISBN 978-88-590-0334-2

€ 18,50

Un manuale che presenta un programma curricolare per l'educazione sessuale e consente di realizzare un laboratorio articolato in una serie di moduli. Il termine «laboratorio» indica un percorso attivo e partecipativo in cui i bambini possono lavorare aiutandosi reciprocamente nella costruzione della conoscenza. L’autrice accompagna e orienta l’insegnante nell’accogliere la sfida dell'educazione all'affettività ispirandosi alla prospettiva educativa socio-costruttivista e al modello narrativo per l’educazione sessuale.

P. Marmocchi, C. Dall’Aglio e M. Zannini

Fabio Veglia e Rossella Pellegrini

EDUCARE LE LIFE SKILLS Come promuovere le abilità psico-sociali e affettive secondo l’Organizzazione Mondiale della Sanità

C'ERA UNA VOLTA LA PRIMA VOLTA Come raccontare il sesso e l'amore a scuola, in famiglia, a letto insieme

Il libro raccoglie e sintetizza le linee guida dell’Organizzazione Mondiale della Sanità per lo sviluppo e la crescita dell’individuo.

LIBRO PP 133. ISBN: 978-88-7946-529-8 | € 15,00 EBOOK ISBN: 9788859014720 | € 9,99

LIBRO PP. 314 ISBN 978-88-794-6603-5 | € 21,90

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | MATERIALI E METODOLOGIE

DSA 186 MATERIALI E METODOLOGIE 189 STRUMENTI COMPENSATIVI 191 DISLESSIA 197 DISGRAFIA 200 DISORTOGRAFIA 202 DISCALCULIA 206 TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE 208 DISPRASSIA

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | MATERIALI E METODOLOGIE

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

LIBRO PP. 172

ISBN 978-88-6137-976-3

€ 21,50

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 131,50 € 80,00

C Vio, P. E. Tressoldi e G. Lo Presti

Federica Brembati e Roberta Donini

DIAGNOSI DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO

DSA E COMPITI A CASA Strategie per rendere efficace lo studio e lo svolgimento dei compiti

Questo libro fornisce gli strumenti e i materiali specialistici indispensabili per stendere una diagnosi direttamente «funzionale» al recupero degli apprendimenti, articolata su concetti chiari e comprensibili. Gli autori presentano i principali strumenti oggi disponibili per la formulazione della diagnosi funzionale dei disturbi dell’apprendimento in accordo con le norme internazionali di classificazione (ICD-10 e DSM-IV). LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM

11/19 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

LIBRO PP. 158

ISBN 978-88-590-0320-5

€ 20,00

Gianna Friso, Valeria Amadio, Angela Paiano, Maria Rosaria Russo, Cesare Cornoldi

Scopri di più su formazione.erickson.it

STUDIO EFFICACE PER RAGAZZI CON DSA Un metodo in dieci incontri

Patrizio Emanuele Tressoldi e Claudio Vio

IL TRATTAMENTO DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

LIBRO PP. 168

ISBN 978-88-6137-287-0

€ 21,00

Dalla diagnosi dei disturbi dell’apprendimento scolastico è necessario passare ai trattamenti più indicati. I suggerimenti operativi proposti nel volume sono fondati sulla ricerca scientifica più recente, in particolare sui modelli della neuropsicologia cognitiva, e specificano cosa sia plausibile aspettarsi se il trattamento viene condotto correttamente e quale o quali aspetti del disturbo possano essere migliorati. Per ogni disturbo vengono quindi indicati materiali, procedure e proposte per ridurne l’entità.

8/15 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-6137-970-1

€ 21,00

MATERIALI IPDA PER LA PREVENZIONE DELLE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO Strategie e interventi

Tanti percorsi digitali per il mondo della scuola primaria e secondaria: software facilmente scaricabili, su materie e temi specifici. 5/11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO PRIMARIA

CAD. € 150,00

Attraverso questo percorso i ragazzi con DSA impareranno a: • organizzare il momento dello studio individuale; • prendere appunti; • studiare sui libri di testo; • creare un piano di ripasso; • affrontare le verifiche; • conoscere e utilizzare gli strumenti compensativi e dispensativi. Il libro è scritto con un carattere altamente leggibile e reso più accattivante da fumetti e icone guida. Maria Lucina Tretti, Alessandra Terreni e Palma Roberta Corcella

eDigital Box ITALIANO – PRIMARIA

Il testo fornisce le tecniche e gli strumenti giusti per preparare e affiancare i ragazzi con DSA nei compiti a casa. Il percorso proposto si sviluppa attraverso diverse tappe: • imparare a leggere la diagnosi clinica e il PDP; • analizzare i contenuti e le difficoltà legate all’apprendimento delle singole discipline; • capire come semplificare e ottimizzare la complessità delle richieste.

LIBRO PP. 224

ISBN 978-88-7946-461-1

€ 20,00

Oltre a presentare una batteria di prove per esaminare individualmente i casi di bambini a rischio, il programma è uno strumento che consente di intervenire concretamente per il potenziamento delle abilità carenti. Gli obiettivi sono: • prevenire i disturbi dell’apprendimento; • potenziare i prerequisiti per l’apprendimento di letto-scrittura e calcolo. Questi materiali sono nati sulla base dello specifico Questionario IPDA. VE D I AN CHE

Scopri tutti i dettagli su WWW.ERICKSON.IT

Vedi anche il test IPDA a pag. 278

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | MATERIALI E METODOLOGIE

TÀ

AID (Associazione Italiana Dislessia)

NO VI

Insegnare agli studenti con DSA Il volume-guida, realizzato da esperti e docenti formatori AID, approfondisce alcuni argomenti che ancora oggi — seppur a molti anni distanza dall’introduzione della normativa specifica sui DSA — possono risultare, sulla base della nostra esperienza, poco chiari e/o non essere stati correttamente recepiti da tutte le scuole. In particolare, si descrivono: • i Disturbi Specifici di Apprendimento e le eventuali comorbilità;

Serie curata dall'Associazione Italiana Dislessia per aiutare gli insegnanti a saperne di più sulla dislessia e a capire meglio i loro alunni, per aiutarli a imparare in modo più efficace

LIBRO PP. 136 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-2134-6

11+

• l’identificazione degli indicatori di rischio di DSA dalla scuola dell’infanzia all’università; • il ruolo dei vari attori nel percorso dalla diagnosi al PDP; • gli strumenti compensativi e le misure dispensative per apprendere con successo;

€ 20,00

• i vari aspetti e significati della valutazione. AID (Associazione Italiana Dislessia)

TÀ

Associazione Italiana Dislessia

Insegnare storia agli studenti con DSA

NO VI

INSEGNARE STORIA AGLI STUDENTI CON DSA

L EG G I L'APPROFONDIMENTO

Il primo dei volumi operativi della collana. Il libro entra nel concreto della didattica disciplinare della storia: una didattica accessibile, flessibile, laboratoriale, differenziata, che risulta efficace non solo per gli studenti con DSA, ma anche per tutti gli altri, in un’ottica inclusiva, per rendere la scuola accessibile a tutti

STRATEGIE INCLUSIVE PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO A cura di Annapaola Capuano e Antonella Olivieri

4 LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-2326-+5

€ 20,00

11+

Esempio: Le migraz ioni dei pop VI secolo oli germa nici

e slavi nei territori dell ’Imper

o romano

po del tem e la linea Costruir e in class

Premessa

gica

metodolo

FORMAZIONE

DSA HOMEWORK TUTOR ® Scopri di più su formazione.erickson.it

7 tra il III e il

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | MATERIALI E METODOLOGIE

GIOCADOMINO Flavio Fogarolo Esperto e formatore di didattica inclusiva. È stato per diversi anni referente per la disabilità e i DSA presso l’UST di Vicenza. Per le Edizioni Centro Studi Erickson ha collaborato alla progettazione di materiali compensativi.

Dall’esperienza Erickson l’originale domino intelligente per imparare giocando

dai 5 anni 2 o più giocatori

FRAZIONI E NUMERI DECIMALI ISBN 978-88-590-0865-1 | € 15,00

QUANTITÀ

ISBN 978-88-590-1220-7 | € 15,00

OPERAZIONI ENTRO IL 100 ISBN 978-88-590-0866-8 | € 15,00

Sostengono apprendimenti e automatismi soprattutto nel calcolo e nella lettoscrittura. OROLOGIO

ISBN 978-88-590-1218-4 | € 15,00

TABELLINE

ISBN 978-88-590-0837-8 | € 15,00

OPERAZIONI ENTRO IL 20 ISBN 978-88-590-1219-1 | € 15,00

ITALIANO - Ogni pacchetto contiene | 48 tessere

SINONIMI

ISBN 978-88-590-1874-2 | € 15,00

DURATA 50 ORE € 235,00

RIME

ISBN 978-88-590-1250-4 | € 15,00

SUONI E PAROLE: SILLABE INIZIALI

ISBN 978-88-590-1009-8 | € 15,00

SUONI E PAROLE: SILLABE FINALI

ISBN 978-88-590-1010-4 | € 15,00

FORMAZIONE ONLINE

Autore e Tutor: Massimo Turrini

Autori e Tutor: Giorgia Sanna e Erika Panchieri

DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO: COME STRUTTURARE LA DIAGNOSI 50 CREDITI ECM

DISTURBO SPECIFICO DELL’APPRENDIMENTO (DSA) DELLA LETTO-SCRITTURA Caratteristiche generali e approccio didattico

FORMAZIONE ONLINE

DURATA 50 ORE € 195,00

Autore e Tutor: Massimo Turrini

Il corso è strutturato in 4 moduli: • Visione d’insieme

DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO: DALLA DIAGNOSI AL TRATTAMENTO

• Modelli di apprendimento della letto-scrittura

DURATA 200 ORE | € 430,00

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• Dai modelli teorici a una didattica efficace • Laboratorio didattico

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | STRUMENTI COMPENSATIVI

Flavio Fogarolo

Alfa Reader 3 Ausilio per la lettura facilitata ALFa READER 3 è una guida operativa che analizza le potenzialità della sintesi vocale come strumento compensativo dei disturbi di lettura e scrittura per favorire l’autonomia e l’efficacia del metodo di studio. La guida fornisce inoltre una serie di indicazioni metodologiche e consigli didattici utili per sfruttare nel modo migliore le potenzialità di ALFa READER 3, il software allegato al volume. LIBRO PP. 102 + SOFTWARE SU CHIAVETTA USB DA 8 GB + 3 VOCI SINTETICHE «VOCALIZER» KIT (LIBRO + CHIAVETTA USB + 2 VOCI ITALIANE + 1 VOCE INGLESE) ISBN 978-88-590-0096-9

€ 159,00

VOCI AGGIUNTIVE A RICHIESTA: VOCE FRANCESE: € 36,00 VOCE TEDESCA: € 36,00 VOCE SPAGNOLA: € 36,00

Il software allegato alla guida ALFA READER 3 è: un LETTORE VOCALE che permette di leggere i testi con l’aiuto della voce sintetica in modalità «karaoke»; mantiene l’impaginazione originale dei file; permette di fermarsi, rallentare, tornare indietro o passare ad altri punti della pagina, con un immediato riscontro visivo; consente di utilizzare contemporaneamente sia il controllo vocale che il correttore ortografico. un esclusivo AMBIENTE DI STUDIO PDF che permette di: evidenziare, sottolineare, barrare il testo; intervenire sugli elementi grafici presenti nel file; inserire link e allegati. uno strumento di lavoro PERSONALIZZABILE per attivare e personalizzare l’evidenziazione sincrona del testo letto; attivare l’opzione Eco in scrittura per parola, per frase o lettera per lettera; scegliere tra 3 voci preinstallate (1 italiana femminile, 1 italiana maschile, 1 inglese). ALFa READER 3 rientra tra gli strumenti compensativi utilizzabili dall’alunno con DSA, sia nello studio a casa sia durante lo svolgimento di prove a scuola per tutti i livelli d’istruzione (legge 170/2010).

ALFa READER 3 rientra tra gli strumenti compensativi utilizzabili dall’alunno con Disturbi Specifici di Apprendimento, sia nello studio a casa sia durante lo svolgimento di prove a scuola per tutti i livelli d’istruzione (legge 170/2010).

SCOPRI DI PIÙ

Supervisione, materiali e testi di Flavio Fogarolo e Carlo Scataglini

IperMAPPE 2 Costruire mappe per lo studio individuale e l'insegnamento in classe

KIT (CD-ROM DI INSTALLAZIONE + GUIDA) ISBN 978-88-590-0258-1

€ 79,00

IperMAPPE 2 è un potente sistema di rappresentazione grafica e visualizzazione digitale della conoscenza tramite la costruzione di mappe multimediali, generate partendo da contenuti digitali, libri digitali PDF o documenti RTF. In un programma unico e versatile troverai: Uno strumento per lo studio individuale per costruire mappe, schemi e tabelle di semplificazione e adattamento dei contenuti didattici. A ogni nodo si possono associare liberamente testi descrittivi, immagini, collegamenti al web, approfondimenti audio e altre informazioni di supporto. La costruzione delle mappe è semplice e veloce: lo studente mentre studia può creare in maniera autonoma i propri schemi, partendo da libri digitali e utilizzando l’ambiente di studio PDF. Uno strumento per la didattica in classe con la LIM che consente di: • creare una mappa multimediale e navigarla in modo efficace e intuitivo; • ingrandire a piacere le immagini presenti nei nodi; • organizzare e presentare contenuti digitali in modo facile ma efficace; • creare automaticamente una mappa importando un testo strutturato da un file RTF o TXT.

FORMAZIONE ONLINE Autori e Tutor: Caterina Scapin, Paolo Rizzato

MAPPE E METODO DI STUDIO Il corso, partendo da alcune premesse teoriche, offre indicazioni e strumenti per aiutare i ragazzi a servirsi in modo efficace dei vari tipi di «mappe» nello studio, puntando sull’autonomia e sviluppando quindi idonee competenze nel loro uso. Verranno presentati vari software per la produzione di mappe, tra cui il nuovo potente IperMAPPE di Erickson. Scopri di più su formazione.erickson.it

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | STRUMENTI COMPENSATIVI

3/6 KIT (CD-ROM + LIBRO)

ISBN 978-88-6137-674-8

€ 26,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 22,09

LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-0081-5

€ 20,00

Flavio Fogarolo

Beatrice Pontalti, Francesco Zambotti

SCRIVERE VELOCI CON LA TASTIERA Nuovo programma di giochi per imparare a digitare con 10 dita

PRIME MAPPE Laboratorio didattico per costruire schemi e mappe mentali

Il CD-ROM contiene un programma che offre un percorso di addestramento in dieci tappe, graduato e metodico, ricco di divertenti giochi di destrezza che stimolano a una prolungata esercitazione obbligando a guardare lo schermo e non i tasti. Registra i risultati, in termini di tempi e di errori, e gratifica i progressi aprendo via via nuove possibilità di esercitazione e facendo avanzare nel percorso. Il LIBRO allegato raccoglie: • una guida operativa all’uso del software; • varie indicazioni didattiche sull’organizzazione delle attività.

6/11 LIBRO PP. 350

ISBN 978-88-590-0645-9

€ 18,50

Joseph D. Novak

Beatrice Pontalti

COSTRUIRE MAPPE CONCETTUALI Strategie e metodi per utilizzarle nella didattica

LABORATORIO MAPPE Attività didattiche con schemi, mappe mentali e concettuali

Una pietra miliare nel campo delle scienze dell’educazione, la più grande opera dell’ideatore dell’apprendimento con le mappe concettuali. Un volume indispensabile per comprendere la tecnica delle mappe concettuali finalizzata all’educazione. Grazie a un’esposizione chiara e precisa della teoria e dei metodi, e grazie anche ai numerosi esempi concreti presentati, arricchiti da più di 70 immagini, Costruire mappe concettuali rappresenta una guida unica e vantaggiosa per studenti, insegnanti e formatori, poiché consente di imparare ad apprendere, creare e utilizzare le nuove conoscenze nel modo più utile ed efficace.

Seguito ideale del volume Prime mappe, il libro propone per le classi quarta e quinta della scuola primaria un percorso organizzato e completo per insegnare a creare e utilizzare mappe mentali e concettuali in un’ottica laboratoriale, collaborativa e inclusiva. Attraverso un percorso graduale, l’opera presenta 4 tipologie didattiche (nel lavoro di classe, nel gruppo cooperativo, a coppie e in modalità individuale) di applicazione delle mappe allo studio delle discipline specifiche. Nel processo di ideazione e costruzione delle mappe, gli alunni impareranno a: • individuare gli elementi chiave nei testi; • disporre le parole chiave nello spazio; • esporre e valutare il proprio lavoro.

8/11 LIBRO PP. 214

ISBN 978-88-590-0968-9

€ 19,50

Flavio Fogarolo e Marco Guastavigna

FORMAZIONE ONLINE

INSEGNARE E IMPARARE CON LE MAPPE Strategie logico-visive per l’organizzazione delle conoscenze

LIBRO PP. 270

ISBN 978-88-590-0338-0

€ 19,00

Un ricco percorso laboratoriale per i bambini dei primi tre anni della scuola primaria, che ha come obiettivo quello di potenziare le strategie logico-visive, allenare in alcune operazioni mentali significative e avviare alla costruzione autonoma delle prime mappe mentali. Il laboratorio presenta 160 attività, da svolgere per lo più in maniera cooperativa e di gruppo, organizzate in tre sezioni: • «Prima delle mappe: prerequisiti»; • «Verso le mappe: elementi e azioni»; • «Mappe in azione: prime mappe mentali».

Da alcuni anni le mappe sono entrate massicciamente nella scuola e sono considerate un indicatore di modernità culturale e di innovazione metodologica. Insegnare e imparare con le mappe è dedicato all’uso didattico e educativo delle mappe come strumento per sostenere l’apprendimento attraverso l’organizzazione visiva, logica e funzionale delle proprie conoscenze.

Autori e Tutor: Flavio Fogarolo, Maria Rita Cortese, Paolo Rizzato, Caterina Scapin, Melisa Ambrosini

DURATA 50 ORE € 195,00

TECNOLOGIE E STRATEGIE PER COMPENSARE I DSA Il corso illustra vantaggi e criticità dei vari metodi compensativi, tecnologici e non, e si sofferma in dettaglio sui più recenti sistemi informatici basati sulla sintesi vocale e sui testi digitali. Il corso è comprensivo dello strumento Alfa Reader DOWNLOAD Scopri di più su formazione.erickson.it

NO VI

TÀ

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISLESSIA

Filippo Barbera

Ti insegno come io ho imparato Consigli e strategie didattiche da un maestro con DSA per studenti con DSA.

LIBRO PP. 200 A COLORI ISBN 978-88-590-2329-6

€ 20,00

Un approccio diverso

Direttamente dalla penna di un insegnante con dislessia, tutto quello che gli insegnanti dovrebbero sapere per essere realmente in grado di aiutare gli studenti con DSA. Una guida scritto in modo diretto e coinvolgente, ricca di schemi e tabelle. Un libro da leggere tutto d'un fiato, ma anche da consultare per risolvere situazioni difficili in classe; Il volume è diviso in 4 capitoli: La modalità di apprendimento dei DSA; Strategie e apprendimento; Faccio fatica a, con la spiegazione di tutte le difficoltà che uno studente con DSA può incontrare; Il laboratorio sul potenziale di apprendimento.

È dal 1994, anno della mia prima valutazione clinica, che ho incominciato a conoscere i DSA. Con il passare del tempo, questo bagaglio di conoscenze è cresciuto e si è integrato con quello scientifico acquisito con gli studi universitari e quello pratico sviluppato sul campo, attraverso l’attività diretta con i bambini a scuola. Ho cercato di riportare in queste pagine tutta la mia esperienza

«La mia proposta di lavorare sul potenziale di apprendimento, insegnando ai propri studenti a imparare ad imparare, mira a coinvolgere gli alunni nella ricerca delle strategie più adeguate al proprio profilo di funzionamento. Questo percorso richiede al docente di “rinunciare” temporaneamente all’insegnamento della materia e alla valutazione dei propri studenti.»

e di proporre agli insegnanti un approccio diverso ai Disturbi Specifici di Apprendimento. Un approccio che mira a coinvolgere direttamente tutti gli alunni per sviluppare il loro potenziale di apprendimento, imparando a imparare. (dall'introduzione di «Ti insegno come io ho imparato»)

Dislessia e altri DSA a scuola Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 338 A COLORI ISBN 978-88-590-0135-5

€ 18,50

Realizzata dai maggiori esperti italiani nel campo, la guida presenta strumenti di valutazione e proposte di intervento didattico di recupero e di potenziamento. In particolare, il volume affronta i criteri diagnostici, strategie e interventi concreti, riflessioni sulle conseguenze dei DSA in ambito emotivo e relazionale, suggerimenti su cosa fare a scuola e in famiglia e tecniche per realizzare un’azione sinergica che coinvolga scuola e famiglia. In ogni capitolo • mappa concettuale dei contenuti • presentazione di esempi di caso • schede di presentazione delle novità della ricerca scientifica • approfondimenti su termini e concetti significativi • interviste ai maggiori esperti sugli aspetti più dibattuti e attuali dei DSA • consigli per la didattica in classe • esempi di attività e schede operative • box di sintesi finale dei contenuti.

Quali comportamenti possono essere considerati predittori di DSA nella scuola primaria?

Qual è l’evoluzione della velocità di lettura negli alunni italiani?

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISLESSIA

Astuccio delle regole di Italiano L’Astuccio delle regole di italiano per la scuola primaria raccoglie tutto quello che serve per ripassare le regole di Ortografia e di Morfologia, gli elementi di Sintassi e le tabelle riassuntive Nicoletta Farmeschi di ogni aspetto della grammatica! In ogni sezione ci sono tante regole da consultare, presentateInsegnante di scuola primaria, è responsabile delle ICT con esempi e una definizione facile da capire. Le schede di analisi, nel suo istituto, nonché inoltre, forniscono utili esempi di analisi grammaticale e logica.

SCUOLA PRIMARIA

LIBRO PP. 184 A COLORI

animatrice digitale

Titolo

8/11

ISBN 978-88-590-1012-8

€ 15,90

Anna Rita Vizzari.

Vignetta ORTOGRAFIA

Parole

Titolo

L’ACCENTO GRAVE E ACUTO

E-BOOK

In Italiano usiamo due accenti, li conosci?

ISBN 978-88-590-2378-4 | € 10,99

MORFOLOGIA

Quello grave si usa con tutte le vocali, mentre quello acuto si usa generalmente con la lettera E, in termini come perché, poiché, affinché e in pochi altri.

Regola

Accento grave

Spiegazioni

Lo sapevi che dalla parola «barca» deriva la parola «imbarco»?

Accento acuto

Come è fatto

Dove sta

Sopra l’ultima lettera della parola

È (voce del verbo essere)

É (che sta alla fine del perché)

Caffè, città, comò, così

Perché, affinché, benché, purché, nontiscordardimé

Esempi

Nomi

I NOMI DERIVATI

Nella scrittura della lingua italiana gli accenti si trovano di norma alla fine della parola e sono di due tipi GRAVE e ACUTO.

BARC

desinenza

radice

• con l'aggiunta di un PREFISSO (prima della radice):

BARC

radice

prefisso

desinenza

• con l'aggiunta di un SUFFISSO (dopo la radice):

AIOL

BARC Astuccio delle Regole di Italiano

suffisso

radice

desinenza

• con l'aggiunta di un PREFISSO (prima della radice) e di un SUFFISSO (dopo la radice):

BARC

Esempi

radice

prefisso

AZION suffisso

desinenza

Esempi

Astuccio delle Regole di Italiano

Tablet delle regole di Italiano Scuola secondaria di primo grado Tutte le regole e i procedimenti per apprendere e ripassare le regole di italiano nella scuola secondaria di primo grado!

SCUOLA SECONDARIA LIBRO PP. 216 ISBN 978-88-590-1816-2

€ 15,90

11+

SINTASSI DEL PERIODO

E-BOOK

LESSICO E

RAPPORTI

Uguali o contrar i? I SINONIMI hanno stesso signific o CONTRARI ato e sono intercam hanno signific biabili. Gli ANTON ato opposto. IMI

La stessa proposizione può rivestire più ruoli, per esempio può essere sia dipendente di una proposizione che reggente di un’altra proposizione.

buio

oscurità buio

PROPOSIZIONI INDIPENDENTI In una frase semplice, costituiscono l’unica proposizione PROPOSIZIONI PRINCIPALI

Vignetta

In una frase complessa o periodo, costituiscono la proposizione alla quale si legano le altre proposizioni, in un rapporto di coordinazione o di subordinazione PROPOSIZIONI REGGENTI In una frase complessa o periodo, reggono altre proposizioni. Possono essere reggenti sia la proposizione principale che una coordinata che una subordinata

Prop. indipendente

A CB

In una frase complessa o periodo, sono collegate a proposizioni di pari grado

PROPOSIZIONI DIPENDENTI O SUBORDINATE In una frase complessa o periodo, dipendono da altre proposizioni

Alfabeto,

anti vocali e conson

Il vertebrato è un animale ? Sì: quindi VERTEBR ATO è iponimo di ANIMALE e ANIMAL

Iponimo di

LE VOCALIiperonimo di VERTEBR E è

Prop. principale (e reggente della successiva)

Prop. coordinata alla principale (e reggente della successiva)

Prop. subordinata di 1° grado

Le VOCALI la voce.

Prop. principale

Prop. coordinata alla principale

Prop. subordinata di 1° grado

Prop. coordinata alla subordinata di 1° grado

Schemi riassuntivi

Prop. principale

Prop. coordinata alla principale

Prop. subordinata (o dipendente) di 1° grado

sono suoni

A ➜ E aperta ➜ pèsca È E

➜ E chiusa ➜ pésca É

Iponimo di

214

Tablet delle

emettendo

Iponimo di

➜ O aperta ➜ bòtte Ò O

➜ O chiusa ➜ bótte Ó U

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Italiano Regole di Tablet delle

Mammifero

nte

sempliceme

Regole di Italiano

differenti. in 2 modi

come Ricorda! Parole ) e

pésca «pesca» (= pèsca) sono «pesca» (= (cioè scritti omografi modo) non allo stesso pronunciati omofoni (cioè te). diversamen

A, E, O e FORTI sono . Le VOCALI più aperta pronuncia hanno una I, U e hanno DEBOLI sono Le VOCALI . ncia più chiusa una pronu Ì, Ù) HE (À, È, Ò, TONIC LI Le VOCA l’accento su cui cade sono quelle ). (➜ càusa

Iperonimo di Iperonimo di

Cetaceo Delfino

Iponimo di

Prop. subordinata (o dipendente) di 2° grado Tablet delle Regole di Italiano

no pronunciare

che si posso

pronunciare si possono ma 2 di esse E, I, O, U), i. sono 5 (A, i, ma 7 fonem Le VOCALI quindi 5 grafem Abbiamo

Animale Vertebrato

ATO.

con ato un cestino e una ha prepar , una bibita Mio padre o (un panino uno spuntin a PÉSCA. poi è andato PÈSCA) e

Prop. subordinata di 2° grado PROPOSIZIONI COORDINATE

FONOLOGI

Prop. subordinata di 1° grado

Prop. subordinata di 1° grado (e reggente della successiva)

luce

Generale o partico lare? Gli IPERONIMI sono nomi più generici e compre mentre gli IPONIM nsivi rispetto I sono più specific ad altri, i rispetto ad altri.

Prop. coordinata alla principale

Prop. principale

DI SIGNIFICA TO

I campi semanti ci sono aree di significato fanno parte delle quali parole significato. Vediamoche hanno rapporti, appunto , di ne insieme qualcuno ...

Struttura e nomenclatura

Sulla base del loro rapporto con le altre proposizioni dello stesso periodo, ogni proposizione può rivestire uno o più ruoli.

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LESSICO

PROPOSIZIONI: RUOLI E RELAZIONI NEL PERIODO

Regola

FARE ITALIANO NELLA SCUOLA SECONDARIA Idee in pratica

Docente di Lettere e formatrice, è impiegata presso l’Ufficio Scolastico Regionale Sardegna, dove è referente PNSD.

Titolo

ISBN 978-88-590-2381-4 | € 10,99

FORMAZIONE ONLINE

Anna Rita Vizzari

Diviso in cinque sezioni, il Tablet delle regole di italiano affronta argomenti di fonologia, morfologia, sintassi della frase e del periodo, lessico. Per ognuno presenta regole, procedimenti, spiegazioni ed esempi strutturati in maniera semplice e comprensibile. Tutto questo in un formato maneggevole e di facile consultazione che consente al Tablet di essere tenuto sempre a portata di zaino!

Iperonimo di Iperonimo di

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISLESSIA

RIVISTE ERICKSON

DIREZIONE SCIENTIFICA

DIS

DISLESSIA, DISCALCULIA E DISTURBI DI ATTENZIONE La nuova rivista nata dalle storiche riviste Erickson Dislessia, Difficoltà in matematica e Disturbi di attenzione e iperattività. Una rivista con più pagine e più contenuti, per offrire la panoramica più completa sui Disturbi degli Apprendimenti e del Comportamento.

Enrico Savelli Psicologo clinico dell’età evolutiva, attualmente opera presso il centro di neuropsicologia clinica dell’età evolutiva dell’ASL di Pesaro – università di Urbino)

La rivista affronta con rigore ed efficacia tutti i disturbi dell’apprendimento e del comportamento, con 3 focus a cura dei massimi esperti italiani: – Enrico Savelli e Giacomo Stella (Disturbi di apprendimento della letto-scrittura) – Daniela Lucangeli (Disturbi di apprendimento della matematica) – Gian Marco Marzocchi (Disturbi di attenzione/iperattività e del comportamento)

Giacomo Stella Professore straordinario di Psicologia clinica presso la facoltà di Scienze della formazione dell’Università di Modena e Reggio Emilia.

LE NOVITÀ – Tutti i disturbi del neurosviluppo nell’area degli apprendimenti e del comportamento in un’unica rivista – Le evidenze scientifiche e le pratiche più efficaci – Un aggiornamento ancora più completo per tutti i professionisti

Daniela Lucangeli Professoressa di Psicologia dello sviluppo, Università di Padova

PUNTI DI FORZA – Le ricerche più recenti in ambito nazionale e internazionale – Test e strumenti di intervento da utilizzare nella pratica clinica – Studi di caso, buone prassi e testimonianze di psicologi, logopedisti, insegnanti – Notizie dall’Italia e dall’estero

PERIODICITÀ 3 numeri annui (gennaio, maggio, ottobre) per complessive 480 pagine Quote di abbonamento € 35,50 (privati) € 56,00 (enti, scuole, istituzioni) L’ABBONAMENTO COMPRENDE GRATUITAMENTE ANCHE LA VERSIONE ONLINE DELLA RIVISTA.

STRUTTURA DELLA RIVISTA Ricerca: i contributi dedicati alla ricerca accademica italiana e internazionale Strumenti: gli articoli dedicati all’uso di specifici strumenti, quali test o protocolli clinici Esperienze: gli articoli che riportano esperienze sul campo, report su casi clinici, ecc. VEDI AN CHE

Disturbi del linguaggio e intervento psicomotorio su www.erickson.it

Gian Marco Marzocchi Psicologo, è ricercatore confermato in Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione presso il Dipartimento di Psicologia dell'Università di Milano-Bicocca.

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISLESSIA

Enrico Savelli e Svano Pulga

APP DISPONIBILI SU

Dislessia Evolutiva Un valido strumento multipiattaforma (disponibile anche in App e software), per aiutare i bambini con dislessia a sviluppare alcune specifiche componenti dei processi di lettura e scrittura come l’analisi fonologica, la sintesi fonemica e l’accesso lessicale. Perfetto per la pratica riabilitativa e il potenziamento. DISLESSIA EVOLUTIVA PROFESSIONAL Presenta numerose attività ed esercizi progettati considerando le esigenze pratiche dei professionisti che devono impostare e condurre un programma riabilitativo con bambini che presentano disturbi specifici di letto-scrittura. Permette di personalizzare il programma e identificare il livello di facilitazione ottimale affinché il compito possa essere eseguito dal bambino. DISLESSIA EVOLUTIVA FAMILY È ideata per aiutare e facilitare i genitori nel ruolo di supporto del bambino nel programma riabilitativo o nella gestione delle problematiche di acquisizione della lingua scritta. Inoltre, per facilitare il lavoro del professionista e supportare i genitori, contiene un calendario che può essere sincronizzato con il tablet del professionista per monitorare costantemente i progressi del bambino. Nel software sono proposti 10 percorsi precostruiti e mirati che permettono di far esercitare il bambino sulle sue difficoltà specifiche. Ogni percorso presenta una breve descrizione delle attività previste ed è articolato su 3 diversi livelli a difficoltà crescente.

VERSIONE FAMILY DISPONIBILE IN: APP PER TABLET (ANDROID E IPAD) € 19,99 DOWNLOAD (WINDOWS E MAC) € 19,98 VERSIONE PROFESSIONAL DISPONIBILE IN: APP PER TABLET (ANDROID E IPAD) € 39,99 DOWNLOAD PER WINDOWS E MAC (GUIDA IN FORMATO DIGITALE + 1 CODICE PRO + 5 CODICI FAMILY) € 83,30 KIT (LIBRO + SOFTWARE SU CHIAVETTA USB + 5 LICENZE FAMILY PER WINDOWS E MAC) ISBN 978-88-590-1239-9

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PACCHETTO 5 DOWNLOAD VERSIONE FAMILY (PER WINDOWS E MAC) € 60,00 SCOPRI DI PIÙ

ePRO Riabilitazione a distanza DSA

digital.erickson.it

Uno strumento prezioso ed essenziale per logopedisti, psicologi, neuropsichiatri infantili, terapisti e psicoterapeuti ePRO è una piattaforma innovativa, nata dall’esperienza di Erickson, per la riabilitazione in studio e a distanza dei bambini con Disturbi Specifici di Apprendimento o altre difficoltà di apprendimento.

COME FUNZIONA? 1. PIANIFICAZIONE

Il professionista pianifica il programma riabilitativo scegliendo tra oltre 400 materiali multimediali appositamente studiati per soddisfare le esigenze del bambino.

2. RIABILITAZIONE A DISTANZA

Il bambino svolge le attività in studio o a casa, in base a quanto stabilito dal professionista. I diversi esercizi proposti consentono al bambino di migliorare la concentrazione, l’approccio allo studio e le abilità di apprendimento.

3. CONTROLLO E VERIFICA

Il professionista controlla e verifica le prestazioni del bambino. Inoltre, grazie alle numerose attività proposte e al Tachistoscopio Erickson, può facilmente modificare e adattare il programma riabilitativo in funzione delle nuove esigenze emerse

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISLESSIA

Enrica Mariani, Luigi Marotta e Manuela Pieretti (a cura di)

Intervento logopedico nei DSA – La dislessia

in collaborazione con

Diagnosi e trattamento secondo le raccomandazioni della Consensus Conference

LIBRO PP. 350 ISBN 978-88-590-0116-4

€ 20,00

Il libro illustra le modalità attualmente più appropriate di valutazione ed intervento nei disturbi specifici della lettura. Prende in esame e discute le diverse componenti del disturbo, dalla diagnosi al trattamento, presentando proposte operative di valutazione e casi clinici esplicativi. La strutturazione dei contributi in capitoli brevi, con riferimenti molto pratici, rendono il testo di agile consultazione, permettendo al lettore di individuare con facilità ed immediatezza il contenuto di interesse.

Graziella Tarter, Helga Marino e Monja Tait

Percorsi clinici di logopedia La comprensione del testo

LIBRO PP. 154 ISBN 978-88-590-0612-1

€ 21,00

Un manuale che definisce degli standard di lavoro comuni sui Disturbi di Comprensione del Testo Scritto. Nel libro sono dapprima presentate le prospettive teoriche e i risultati delle ricerche più recenti, che confermano come la comprensione del testo sia un processo cognitivo altamente interdipendente da molteplici funzioni. La spiegazione degli strumenti di valutazione e le proposte per il trattamento delle difficoltà in questo ambito è seguita dall’esposizione pratica di casi clinici di differenti tipologie. La seconda parte del volume contiene il materiale operativo da utilizzare con i bambini, sotto forma di schede che indagano la capacità di comprensione del testo nei vari processi.

SCOPR I LA COLLAN A

Logopedia in età evolutiva a pag. 254

C. Cornoldi, S. Cazzaniga, A. M. Re, S. Poli e P. E. Tressoldi

DISLESSIA E TRATTAMENTO SUBLESSICALE Attività di recupero su analisi sillabica, gruppi consonantici e composizione di parole

Lo scopo di questo programma non è quello di insegnare a leggere, ma quello di intervenire su bambini che leggono stentatamente, lentamente e/o che compiono molti errori. Propone numerosi esercizi per il consolidamento di strategie di lettura che consentono di automatizzare l’identificazione delle sillabe e di abbandonare la strategia di conversione grafema-fonema. Disponibile nelle versioni libro, software e KIT. LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-7946-803-9 | € 21,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-003-6 | € 78,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 66,29 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-028-9 | € 99,50

FORMAZIONE ONLINE

DISLESSIA E TRATTAMENTO SUB-LESSICALE

DURATA 50 ORE € 195,00

La ricerca italiana ha dimostrato negli ultimi anni, con svariate pubblicazioni, l’efficacia dei programmi di trattamento che utilizzano una metodica di tipo sublessicale per il Disturbo Specifico della Lettura (Dislessia). Per impostare un corretto progetto di intervento riabilitativo è indispensabile conoscere approfonditamente i materiali che sono a disposizione: Il corso ha lo specifico scopo di presentare e descrivere Dislessia e trattamento sublessicale: i materiali di lavoro, cartacei e software, e le loro possibilità di utilizzo ragionato. • Il corso è strutturato in 4 moduli: • La lettura: processi normali e dislessia • L’intervento nella dislessia a livello sublessicale • Il Trattamento sublessicale nella pratica • Usare il Trattamento sublessicale in software

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISLESSIA

B. Bertelli, P. Belli, M. G. Castagna e P. Cremonesi

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IMPARARE A LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO SILLABICO Vol. 1: Attività di avviamento alle sillabe CV Vol. 2: Attività di consolidamento delle sillabe CV Vol. 3: Avviamento e consolidamento delle sillabe CVC e CCV Vol. 4: Avviamento e consolidamento della fase ortografica

M. Antoniotti, S. Pulga e C. Turello

SVILUPPARE LE ABILITÀ DI LETTO-SCRITTURA KIT 1: Attività per il recupero delle difficoltà fonologiche KIT 2: Attività per il recupero delle difficoltà fonetiche e ortografiche

4+ KIT 1 (CD-ROM + LIBRO)

ISBN 978-88-6137-282-5

I volumi 1 e 2 propongono attività finalizzate a promuovere la generalizzazione spontanea della conoscenza delle sillabe Consonante-Vocale. Il volume 3 presenta le sillabe Consonante-Vocale-Consonante e Consonante-Consonante-Vocale. Il volume 4 affronta le principali «eccezioni» della lingua italiana.

€ 35,00

KIT 2 (CD-ROM + LIBRO)

ISBN 978-88-6137-329-7

€ 35,00

KIT 3 (CD-ROM + LIBRO)

ISBN 978-88-6137-622-9

€ 32,00

LIBRO PP. 238 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-0602-2

€ 21,50

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Il KIT 1 (disponibile anche in download) presenta 11 attività di metafonologia e di letto-scrittura. Il KIT 2 propone 14 attività come memorizzazione e rappresentazione di digrammi e trigrammi e decisione ortografica di parole con digrammi e trigrammi. Il KIT 3 (disponibile anche in download) raccoglie 11 attività su identificazione del rapporto fonema/grafema e percezione delle doppie.

VOL. 1 PP. 278 ISBN 978-88-590-0336-6 | € 21,50 VOL. 2 PP. 172 ISBN 978-88-590-0337-3 | € 20,00 VOL. 3 PP. 350 ISBN 978-88-590-0470-7 | € 23,50 VOL. 4 PP. 350 ISBN 978-88-590-0515-5 | € 23,50

Emanuele Gagliardini

Cristina Gaggioli con collaborazione Centro F.A.R.E.

PRIMI ESERCIZI DI LETTURA Avviamento alla comprensione del testo

COMPRENSIONE E PRODUZIONE DEL TESTO PER ALUNNI CON DSA Schede e attività didattiche per facilitare il passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria

KIT 3: Attività di consolidamento su lettere, sillabe, parole, digrammi trigrammi e doppie

Questo libro aiuta i bambini con DSA, in particolare delle ultime classi della scuola primaria, ad avvicinarsi agli strumenti compensativi tecnologici. Propone stimolanti attività di comprensione e produzione di testi scritti, strutturate e ricche di esercizi di potenziamento e consolidamento. Il percorso presenta semplici favole e simpatici racconti, che si arricchiscono di schede operative.

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Il LIBRO propone esercizi di stimolazione e potenziamento delle abilità relative alla comprensione di frasi e brevi racconti in alunni del primo ciclo della scuola primaria e/o più grandi, con difficoltà specifiche. Le diverse tipologie di esercizi prevedono tutte un livello di difficoltà graduale. La possibilità di scegliere tra una vasta gamma di esercizi permette all’insegnante di programmare percorsi didattici personalizzati. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone la versione multimediale del programma proposto nel libro. LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-6137-300-6 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 33,15 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-427-0 | € 55,50

M. Brignola, E. Perrotta e M. C. Tigoli

Gianluca Lo Presti

OCCHIO ALLE PAROLE Potenziare le strategie di lettura visiva e la comprensione lessicale (8-13 anni)

NOSTRO FIGLIO È DISLESSICO Manuale di autoaiuto per i genitori di bambini con DSA

Il LIBRO è rivolto a bambini e ragazzi che necessitano di incrementare la velocità di lettura per renderla più efficace e permettere quindi un più facile accesso al significato. In 10 unità vengono proposti differenti compiti di lettura: dalla ricerca rapida di parole uguali fino alla lettura incalzante di frasi e testi.

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0600-8 | € 14,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-0930-6 | € 9,99

Disponibile anche in versione software. Per saperne di più vai su www.erickson.it LIBRO PP. 278 ISBN 978-88-590-0077-8 | € 19,50

Rossella Grenci e Daniele Zanoni

STORIE DI STRAORDINARIA DISLESSIA 15 dislessici famosi raccontati ai ragazzi LIBRO PP. 206 ISBN 978-88-590-0607-7 | € 15,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-0918-4 | € 9,99

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISGRAFIA

TUTTO UN ALTRO QUADERNO

Luciana Lenzi

I quaderni intelligenti per tutta la classe

Questa nuova serie, ideata da Luciana Lenzi e Enrico Angelo Emili e realizzata in collaborazione con Favini, propone un nuovo concetto di quaderno: non solo uno strumento su cui scrivere, ma un supporto che permette a tutta la classe, compresi i bambini con difficoltà, di avvicinarsi alla scrittura e al calcolo, apprendendo i contenuti curricolari in modo più ordinato e immediato.

Enrico Angelo Emili

OGNI QUADERNO PP. 80 + MAXIPAGINONE ALLEGATO 1 COPIA € 2,30 | 10 COPIE € 20,00

I quaderni intelligenti per tutta la classe

www.erickson.it

> la facciata destra predisposta per il calcolo in colonna prevede tre moduli di 10 quadretti da 0,5 cm ben separati per guidare l’incolonnamento di numeri interi e decimali

76 fogli + 4 fogli (allegato) 100gr

Prodotto da Fedrigoni Spa Verona, Italia PRODOTTO IN ITALIA

I quaderni intelligenti per tutta la classe

www.erickson.it

TUTTO UN ALTRO QUADERNO

4 5 76 fogli + 4 fogli (allegato) 100gr

Prodotto da Fedrigoni Spa Verona, Italia

TUTTO UN ALTRO QUADERNO

PRODOTTO IN ITALIA

80 pagine in formato A4 Carta resistente, per evitare l’effetto trasparenza e facilitare le cancellature Facilitano la scrittura e il calcolo

Classe Prima

4 5

Vincoli e guide con colori rilassanti Ogni quaderno contiene un Maxipaginone centrale con percorsi didattici

Classe Seconda

SUPER QUADRETTI

Per favorire l’organizzazione dello spazio, la scrittura dei numeri e il calcolo di base

SUPER RIGHE

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

Per favorire l’apprendimento e l’automatizzazione della letto-scrittura

Per favorire la letto-scrittura dei numeri entro il 100, il calcolo in colonna e il calcolo a mente

Per favorire l’automatizzazione della scrittura in stampato e corsivo

Prima di fare il calcolo in colonna fai una stima

Prima di calcolare in colonna fai una stima

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Classe Terza

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Classe Quarta e Quinta

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

Per favorire la letto-scrittura dei numeri, il calcolo in colonna e le strategie del calcolo a mente

Per favorire l’automatizzazione della scrittura e facilitare la lettura di quanto scritto

Per favorire la scrittura delle operazioni in riga e in colonna

Per favorire i processi di scrittura e facilitare la rilettura

Prima di calcolare in colonna fai una stima

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISGRAFIA

3/6 LIBRO PP. 184

ISBN 978-88-6137-702-8

€ 18,00

Rita Pellegrini e Lucia Dongilli

Gabriele Klink

INSEGNARE A SCRIVERE Pregrafismo, stampato e corsivo

PREPARARSI A SCRIVERE Attività di pregrafismo con forme, labirinti e simmetrie

Il volume spiega passo dopo passo come partire dal pregrafismo e accostarsi poi allo stampato e al corsivo in modo che la scrittura diventi per i bambini un atto fluido e spontaneo. La metodologia proposta aiuta ad acquisire naturalmente, senza sforzo e in modo giocoso, la padronanza del gesto grafico e permette di interiorizzare il movimento, la postura e l’impugnatura corretti. Le autrici dedicano ampio spazio alla disgrafia, spiegando che cos’è e come riconoscerla e illustrando una metodologia utile per la sua prevenzione. Al libro è allegato un CD-ROM con le animazioni dei movimenti da compiere per tracciare tutte le lettere dell’alfabeto.

10+ LIBRO PP. 174

ISBN 978-88-590-0065-5

€ 19,00

Attività per bambini dai 4 agli 8 anni per facilitare il passaggio dalla scuola dell’infanzia a quella primaria. Con più di 150 schede, Preparasi a scrivere offre un indispensabile supporto per apprendere giocando con forme, labirinti e simmetrie. Propone, oltre all’utilizzo mirato di singoli esercizi, suggerimenti e semplici passatempi atti a stimolare l’intera personalità del bambino. Le attività proposte sono particolarmente utili anche per chi presenta disturbi dell’attenzione e della percezione.

L. Blason, M. Borean, L. Bravar e S. Zoia

IL CORSIVO DALLA A ALLA Z Un metodo per insegnare i movimenti della scrittura

Lucia Dongilli, Rita Pellegrini e Silvia Borelli

INSEGNARE A SCRIVERE LA PRATICA Dai prerequisiti all’apprendimento del corsivo

10+ LIBRO PP. 238 + 28 FOGLI A COLORI ALLEGATI ISBN 978-88-590-1308-2

€ 21,50

Nato come declinazione operativa di Insegnare a scrivere, questo libro offre spunti concreti e materiali carta-matita che, attraverso un progressivo percorso con step di lavoro chiari e ben definiti, permette di far acquisire in modo spontaneo e giocoso la padronanza del gesto grafico. Sono presenti più di 150 schede di lavoro suddivise in sette sezioni: • Si scrive non solo con la mano ma con tutto il corpo; • Abilità necessarie all’apprendimento della scrittura; • Componenti che stanno alla base del corretto apprendimento della scrittura; • La gestione dello spazio grafico; • Avviamento alla scrittura in corsivo; • I tratti distintivi delle lettere; • Scrivere in corsivo, «il piacere di scrivere».

I due volumi, uno di teoria e uno di pratica, si occupano in modo specifico della meccanica della scrittura, affrontando il passaggio dalla produzione di lettere in stampatello (spazialmente separate e caratterizzate da pochi tratti distintivi) a quella di lettere in corsivo (che richiedono la gestione di un sistema grafico fluido).

Ausili di gomma da applicare alle matite che guidano, con la loro forma anatomica, le corrette posizioni delle dita sulla matita. CONFEZIONE DA 7 PEZZI € 4,50

LA PRATICA PP. 114 | ISBN 978-88-7946-665-3 | € 19,50

Monica Pratelli

Stampato QUADERNI SPECIALI maiuscolo PER LA DISGRAFIA

Un metodo per l’insegnamento delle abilità grafo-motorie

Corsivo iniziale

IMPUGNAFACILE

LA TEORIA PP. 102 | ISBN 978-88-7946-664-6 | € 19,50

Corsivo normale

Realizzati secondo precisi criteri pedagogici e percettivi, questi quaderni presentano riferimenti cromatici nelle spaziature e altri aiuti visivi strutturali per l’intervento sulla scrittura. Costituiscono in questo modo un supporto indispensabile per gli interventi di recupero della disgrafia. STAMPATO MAIUSCOLO (1A PRIMARIA E DIFFICOLTÀ GRAVI) Quaderno a rigatura grande con lo spazio grafico colorato e riferimenti cromatici verticali. ISBN 806-80-5717-590-6 | € 3,10 CORSIVO INIZIALE (1A E 2A PRIMARIA) Con rigatura del primo ciclo colorata nello spazio grafico e riferimenti cromatici verticali. ISBN 806-80-5717-588-3 | € 3,10 CORSIVO NORMALE (3A PRIMARIA E OLTRE) Quaderno con rigatura di terza primaria, colorata e con riferimenti cromatici verticali. ISBN 806-80-5717-591-3 | € 3,10

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISGRAFIA

A.G. De Cagno, I. Riccardi Ripamonti e E. Savelli

Laura Bravar, Marina Gortana, Monica Dengo, Michela Borean, Marina Biancotto e Stefania Zoia

INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA – LA SCRITTURA Diagnosi e trattamento secondo le raccomandazioni della Consensus Conference

LE DIFFICOLTÀ GRAFO-MOTORIE NELLA SCRITTURA Proposte operative dalla prevenzione all’intervento

5/11 LIBRO PP. 248

ISBN 978-88-590-0639-8

€ 18,50

Nato dall’esperienza di professioniste che si occupano di difficoltà di scrittura da diversi punti di vista (psicologico, calligrafico, didattico, riabilitativo), il manuale affronta le difficoltà grafo-motorie nella scrittura. Offre una descrizione operativa del percorso diagnostico e strategie mirate per un intervento diretto di breve durata nei disturbi grafo-motori e visuo-spaziali della scrittura.

LIBRO PP. 374

ISBN 978-88-590-0326-7

€ 20,00

SCOPR I LA COLLAN A

Monica Pratelli

Logopedia in età evolutiva

DISGRAFIA E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ GRAFO-MOTORIE

5/10 LIBRO PP. 116

ISBN 978-88-7946-159-7

€ 16,50

Questo testo presenta una serie di strumenti di valutazione delle difficoltà legate alla scrittura, a livello percettivo, di organizzazione spaziale e temporale, orientamento destra-sinistra, rappresentazione dello schema corporeo, coordinazione motoria, lateralità e memoria. Il volume propone, inoltre, percorsi specifici di recupero, scanditi per obiettivi e attività, sia sulle abilità di base che sulle specifiche competenze grafo-motorie. Un ultimo capitolo presenta modalità concrete per prevenire le difficoltà di scrittura nella scuola dell’infanzia e nella prima classe della primaria.

a pag. 254

Silvana Poli, Gianna Friso e Maria Rosaria Russo

SCRIVERE IN CORSIVO Attività di pregrafismo e sulle lettere

5/7 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Patrizia Fantuzzi e Simona Tagliazucchi

LABORATORIO GRAFO-MOTORIO Percorso didattico e riabilitativo della scrittura

LIBRO PP. 272 + DVD

ISBN 978-88-6137-485-0

€ 21,50

LIBRO PP. 408 A COLORI

ISBN 978-88-590-1304-4

€ 18,50

LIBRO PP. 160 + ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-0118-8

€ 21,50

Un percorso operativo per sviluppare sia le competenze prassico-motorie e grafo-motorie, sia le abilità pregrafiche e grafiche alla base dell’apprendimento della scrittura in stampatello maiuscolo.

DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA E ALTRE DIFFICOLTÀ DI SCRITTURA A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti La guida, scritta dai maggiori esperti nel settore, presenta ai non addetti ai lavori le caratteristiche dei disturbi, le ricadute in ambito scolastico e non, le strategie di compensazione e gli strumenti di intervento didattico e psico educativo.

Il volume risponde all’esigenza di disporre di una revisione organizzata degli studi più recenti sui processi cognitivi che supportano l’acquisizione delle competenze di scrittura nei bambini con sviluppo tipico e nei soggetti con DSA, presentando, inoltre, una serie di proposte operative specifiche. Il libro affronta i disturbi del codice scritto: come riconoscerli, prevenirli, diagnosticarli e trattarli.

Destinato agli alunni dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia e del primo della primaria, il libro propone attività specifiche su pregrafismo, vocali e consonanti. Le schede operative presentano esercitazioni graficamente sempre più complesse, quali: • ripasso sul segno già tracciato della lettera; • riconoscimento e riproduzione della lettera sia all’inizio che all’interno della parola; • attività di integrazione secondo il processo visivo-uditivo. In allegato 21 schede a colori con le lettere dell’alfabeto riportate nei quattro caratteri.

FORMAZIONE ONLINE Autori e Tutor: Monja Tait

LA VALUTAZIONE DELLA DISGRAFIA – CORSO BASE DURATA 50 ORE € 195,00

Il corso è strutturato in quattro moduli all’interno dei quali saranno trattati i disturbi specifici della scrittura. Si parlerà di disgrafia e anche di disortografia per comprenderne le basi condivise e le principali differenze. . Saranno presentati i principali modelli teorici di riferimento per l’inquadramento diagnostico e si parlerà dell’importanza della prevenzione fin dalla scuola dell’infanzia.

199

200

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISORTOGRAFIA

Emanuela Corti

Giochi e attività di pregrafismo

3/6

Sviluppare i prerequisiti di scrittura per la scuola dell'infanzia Il libro propone una raccolta organizzata di attività di grafomotricità e prescrittura destinata ai bambini della scuola dell’infanzia e utilizzabile anche in ambito di recupero e riabilitazione. Il volume raccoglie più di 100 schede operative che raccontano, attraverso simpatiche illustrazioni, le avventure del supereroe Lollo e propongono esercizi su linee e forme geometriche. LIBRO PP. 130

ISBN 978-88-590-0243-7 | € 18,00

Luciana Ferraboschi e Nadia Meini

APP DISPONIBILI SU

SOFTWARE IN DOWNLOAD DAL SITO ERICKSON.IT (WINDOWS E MAC) € 34,99 KIT (LIBRO + SOFTWARE SU CHIAVETTA USB PER WINDOWS E MAC) ISBN 978-88-590-1238-2

€ 49,50

VERSIONE FAMILY DISPONIBILE IN: APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 9,99 VERSIONE PROFESSIONAL DISPONIBILE IN: APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 29,99

Il software offre la possibilità di creare percorsi personalizzati oppure di scegliere percorsi già organizzati per argomento. Luciana Ferraboschi e Nadia Meini

Recupero in ortografia Percorso per il controllo consapevole dell'errore Il libro promuove l’acquisizione di strategie cognitive per il controllo consapevole dell’errore. Gli esercizi proposti e le verifiche graduate riguardano ogni tipologia di errore ortografico. • errori fonologici: omissione o aggiunta di lettere, inversioni, scambio di grafemi (ad esempio, D/T, P/B), i digrammi e i trigrammi (ad esempio, GN, LI/GLI, SCI/SCE);

LIBRO PP. 344 ISBN 978-88-590-0652-7

€ 23,00

VE D I AN CHE

I mini gialli a pag. 92

• errori non fonologici: separazioni e fusioni illegali, l’apostrofo, uso dell’H, scambio di grafema omofono non omografo (ad esempio, CU/QU, CCU/CQU);

Il libro dei dettati

• altri errori: raddoppiamenti, accenti.

a pag. 94

Nuovi dettati

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISORTOGRAFIA

Elisa Quintarelli

Le difficoltà ortografiche Quattro programmi diretti al potenziamento dei processi cognitivi implicati nella scrittura e all’automatizzazione del riconoscimento ortografico. Ogni suono complesso viene trattato attraverso un percorso motivante e graduale che comprende: • esercizi di allenamento percettivo e decisione ortografica; • completamento di parole; • esercizi di dettatura; • esercizi di autocorrezione

VOLUME 1 ATTIVITÀ SU DIGRAMMI E TRIGRAMMI LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-0343-4 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT 1 (VOL. 1 + CD-ROM 1) ISBN 978-88-590-0498-1 | € 55,50 VOLUME 2 ATTIVITÀ SUI FONEMI SIMILI: F-V, P-B, T-D, C-G LIBRO 2 PP. 220 ISBN 978-88-590-0426-4 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT 2 (VOL. 2 + CD-ROM 2) ISBN 978-88-590-0531-5 | € 44,00

Lucia Bigozzi, Elena Falaschi e Carolina Limberti

Marta Zanzottera

DOPPIE IN GIOCO Attività sulle difficoltà ortografiche per bambini dagli 8 agli 11 anni

LESSICO E ORTOGRAFIA Arricchimento del vocabolario, correttezza ortografica e abilità di lettura KIT 1 – 1ª e 2ª classe primaria e prevenzione DSA KIT 2 – Dalla 3ª classe della primaria.

6+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

FIRENZE

LIBRO PP. 162

ISBN 978-88-590-1050-0

€ 21,00

Due programmi, rispettivamente per le prime due classi della primaria e per la terza, quarta e quinta classe, che permettono di prevenire le difficoltà e i DSA di lettura e scrittura (il KIT 1) e di intervenire efficacemente su disortografia e difficoltà di lettura (comprensione e velocità; KIT 2). LIBRO 1 PP. 240 | ISBN 978-88-590-0125-6 | € 20,00 SOFTWARE 1 IN DOWNLOAD | € 27,19 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) | ISBN 978-88-590-0462-2 | € 52,00 LIBRO 2 PP. 300 | ISBN 978-88-6137-539-0 | € 21,50 SOFTWARE 2 IN DOWNLOAD | € 32,29 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) | ISBN 978-88-6137-579-6 | € 59,50

8/11

Il LIBRO, raccoglie tanti giochi per esercitarsi e superare le difficoltà ortografiche. È pensato per i bambini dagli 8 agli 11 anni con difficoltà nell’apprendimento e stimola: • l’analisi fonemica e l’associazione fonemagrafema; • il recupero lessicale e la forma ortografica; • le abilità di memoria a breve termine; • la consapevolezza e la capacità di autocorrezione. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, è la trasposizione multimediale, pensata per essere utilizzato con la LIM. LIBRO PP. 64 + TABELLONE + 252 TESSERE ISBN 978-88-590-0273-4 | € 21,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 19,54 KIT (LIBRO + CD-ROM) | ISBN 978-88-590-0387-8 | € 39,00

Serena Rossi, Luigi Marotta, Susi Cazzaniga

Gruppo Ripamonti

PERCORSI DI RIABILITAZIONE ORTOGRAFIA Schede e materiali operativi

LE CARTE DELLE DOPPIE Giochi e attività per lo sviluppo delle competenze ortografiche

Modelli di attività che traggono spunto dalle competenze tipiche del logopedista e dello psicologo, per guidare l’alunno in un approccio al compito consapevole. Uno strumento ricco di materiali adattabili e replicabili.

I giochi e le attività con le carte proposti in questo volume permettono il raggiungimento dell’automatizzazione nelle competenze ortografiche e nelle abilità di lettura e scrittura. I materiali allegati consentono di sviluppare le competenze di letto-scrittura attraverso divertenti giochi.

V E DI A N C HE

La collana Logopedia in età evolutiva a pag. 254

VOLUME 3 ATTIVITÀ ED ESERCIZI SUI GRUPPI CONSONANTICI LIBRO PP. 198 ISBN 978-88-590-0556-8 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT 3 (VOL. 3 + CD-ROM 3) ISBN 978-88-590-0567-4 | € 44,00 VOLUME 4 ATTIVITÀ SULLE DOPPIE E SU ALTRI ERRORI NON FONOLOGICI VOL. 4 PP. 225 ISBN 978-88-590-0695-4 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT 4 (VOL. 4 + CD-ROM 4) ISBN 978-88-590-0774-6 | € 44,00

in collaborazione con

LIBRO PP. 40 + 52 SCHEDE ISBN 978-88-590-0532-2 | € 23,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0854-5 | € 46,00

201

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISCALCULIA

LA VALIGETTA DELL'ISPETTRICE NUMERONI

Giochi in classe per allenare l’intelligenza numerica

Daniela Lucangeli Professoressa di Psicologia dello sviluppo, Università di Padova

Una raccolta di giochi per allenare l'intelligenza numerica dalla prima alla terza classe della scuola primaria. I giochi sono pensati per essere utilizzati da tutta la classe suddivisa in gruppi da 4 a 6 bambini. Adriana Molin

La Valigetta propone 8 giochi diversi, declinati ognuno per le prime 3 classi della primaria, per un totale di 21 giochi.

Università di Padova

Le attività partono dalle indagini dell'Ispettrice Numeroni, protagonista dei 2 quaderni in uscita e del nuovo corso adozionale Fabbri-Erickson. Nella Valigetta è incluso un poster con tutti i sospettati, che l'insegnante può appendere in classe durante lo svolgimento delle attività Nicoletta Perini TÀ

Università di Padova

NO VI

202

Silvana Poli Università di Padova

LA VALIGETTA DELL'INTELLIGENZA NUMERICA

ISBN 978-88-590-2348-7

€ 32,00

Carte dei numeri, divise per classe Gettoni Il poster dei sospettati

Carte del sospettati

LE ATTIVITÀ PROPOSTE: Acchiappa la refurtiva Un, due, tre alt! Spazza i rifiuti Indovina numero Al ladro, al ladro! Furto al museo Trova la combinazione

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISCALCULIA

TÀ NO VI

NO VI

TÀ

Silvana Poli, Adriana Molin, Patrizia Granata, Daniela Lucangeli

Ispettrice Numeroni I mini gialli dell’intelligenza numerica Una nuova serie curata da Daniela Lucangeli, la Professoressa di Psicologia dello sviluppo più amata e seguita dagli insegnanti in Italia, una nuova serie per apprendere la matematica con un approccio ludico e divertente, con attività progettate partendo dagli studi e dall'esperienza pluriennale dell'autrice ..

L'ISPETTRICE NUMERONI E LA SCOMPARSA DELLA PARRUCCA D'ORO LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2332-6

L'ISPETTRICE NUMERONI E IL FURTO SUL SET CINEMATOGRAFICO LIBRO PP. 56 A COLORI

O, GIULIO GALLFARI UOMO D’AF

PER UN SONO A ROMA RO. LAVO VIAGGIO DI A LA MIA STANZ AFFACCIA SI D’ALBERGO URLA SUL SET E LE SONO DEL REGISTA DIOSE! FASTI DAVVERO

ISBN 978-88-590-2331-9

ÈR ISO CH LTO IL I H ! FI MIS A RU NALM TER O BA TO ENT LE E SA CIN P EP PIAM RE SE O !

11 CHE DISORDIN E NELL A VALIG RISOLVI LE IA DI GIGI SOTTRAZIO MASTINO! NI E IN LETTERE NEL CRUCINUM SCRIVI I RISULTATI ERO.

SIA P O RO MO ASS RA C PRIO STAT IE OM BR I A P D M NO ’AR E IL LET VI! MA IAM M RE E LO E DE STO ND O L C CO AT O ST LA IC OLP N IL SU KER EV O A FO CO LE TO N !

, GIGI MASTINO GUARDIA NOTTURNA

ANOT TE DOPO LA MEZZ CHE CONTROLLO TROPPI NON CI SIANO I NEI SCHIAMAZZ A LOCALI DI PIAZZ DI SPAGNA.

AD ES SO

O, FLAVIA GATT GA E ARCHEOLO STICA GUIDA TURI

FURTO LA NOTTE DEL AGNIA DI ERO IN COMP ICANI 5 TURISTI AMER SET DEL NELLA ZONA RAFICO, CINEMATOG RUBATO IO MA NON HO LE CINEPRESE!

16 - 6 = 9-3= 4-2= 10 - 1 =

10 - 5 = 9-8= 10 - 3 =

LE GG IC OS A

HO R N RIC UO UBA V ET VO TO O LE TE A PRO LE C VO G IN T FA UTT RAM EPR SB RE IN O IL MA ESE P AG M D C E LIA OLP ON I CU RCH TO AR DO CIN É V OLE E P E L’ ! HO A E RO ATT ME RIC RUB FAR VO G TT E C ATO CO IRA N O CH LAU IO OSC RE IL E N DIA AN E M ON CIC CHE RE LE IO LO AL I T M FA A! RUC IE RÒ SO C PIÙ DI HI… AV ! ER

€ 8,90

DIC E IL

CO LP EV OL E!

8/13 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

A. Molin, S. Poli, P. E. Tressoldi e D. Lucangeli

D. Lucangeli, A. Molin, S. Poli, P.E. Tressoldi e M. Zorzi

DISCALCULIA TRAINER Attività di potenziamento delle abilità e recupero delle difficoltà di calcolo

DISCALCULIA TEST Test per la valutazione delle abilità e dei disturbi del calcolo

Il CD-ROM presenta un programma per il potenziamento e recupero delle abilità di base del calcolo. Propone molti esercizi aritmetici di diversa tipologia, graduati per complessità, inerenti a quattro aree fondamentali: senso del numero; fatti numerici; dettato di numeri; calcolo a mente. Per ogni esercizio si possono visualizzare i tempi di risposta delle ultime tre prove. Nella parte gestionale, inoltre, è possibile creare degli esercizi personalizzati. Il LIBRO guida in maniera dettagliata all’utilizzo del programma allegato.

Il CD-ROM contiene il primo test informatizzato per la valutazione delle abilità di calcolo in ragazzi dalla terza primaria alla terza secondaria di primo grado, con prove specifiche riguardanti: senso del numero; fatti numerici; dettato di numeri; calcolo a mente. Alla fine di ogni prova viene mostrato il numero di risposte corrette, il tempo mediano di risposta e il tipo prestazione effettuata. Il LIBRO fornisce istruzioni per la somministrazione del test e indicazioni per la diagnosi e il trattamento della discalculia.

8/13 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

CD-ROM + LIBRO (PP. 64) ISBN 978-88-6137-544-4 | € 45,00

CD-ROM + LIBRO (PP. 7 2) ISBN 978-88-6137-491-1 | € 49,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 41,65

EVENTI CON DANIELA LUCANGELI APPRENDIMENTO E BENESSERE IN CLASSE In streaming Sabato 26 settembre 2020

INTELLIGENZA NUMERICA Sede Erickson di Roma e in streaming Sabato 24 ottobre 2020

203

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISCALCULIA

Astuccio delle regole di Matematica Scuola primaria

SCUOLA PRIMARIA

LIBRO PP. 182 A COLORI

8/11

ISBN 978-88-590-0974-0

€ 15,90

Nell’Astuccio delle regole di matematica è raccolto tutto quello che serve per ripassare le regole di matematica e geometria, i procedimenti di calcolo e le tabelle riassuntive con le formule! È facile da usare: in ogni sezione ci sono tante regole da consultare, dalle più semplici alle più complesse. Ciascuna regola è presentata con degli esempi e una definizione facile da capire. Nella pagine Procedimento le operazioni sono spiegate passo per passo!

Titolo

E-BOOK

NUMERI

ISBN 978-88-590-2379-1 | € 10,99

PROCEDIMENTO

passo 1 passo 2

–7 < +3 meno sette è più piccolo di più tre. Per confrontare due numeri relativi devi fare attenzione al segno che hanno davanti.

NUMERI NEGATIVI

+3 > −7 +3 < +6

NUMERI POSITIVI

MATEMATICA

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

8 3 5

SCUOLA SECONDARIA

LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-1632-8 | € 15,90

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2382-1 | € 10,99

Esempio

Scrivo i numeri in colonna, con le cifre in ordine: unità sotto unità (u), decine sotto decine (da) e centinaia sotto centinaia (h).

2 3 5 + 4 3 =

Parto sempre dalle unità: 5 + 3 = 8. Scrivo 8.

2 3 5 + 4 3 =

Proseguo verso sinistra e sommo le decine: 3 + 4 = 7. Scrivo 7.

2 3 5 + 4 3 =

Trascrivo il 2 delle centinaia. Il risultato dell'addizione è 278.

2 7 8 Astuccio delle Regole di Matematica

Soluzione in passi

Regola

Paola Demarchi

Qual è la somma di 235 e 43?

+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10

Astuccio delle Regole di Matematica

TABLET DELLE REGOLE

2 3 5 + 4 3 =

7 8 −7 < −2

Addizione

passo 3

–2

−10 −9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1

OPERAZIONI

ADDIZIONE SENZA CAMBIO

CONFRONTO TRA NUMERI RELATIVI

–7

Insegnante psicopedagogista, è docente all’Istituto Teologico Accademico di Bressanone

Titolo

Numeri relativi

Oggi la temperatura minima sarà di –2 gradi e domani di –7. Domani sarà più freddo di oggi perché –7 è più piccolo di –2.

Esempio numerico

Silvia Tabarelli

Vignetta

passo 4

204

Tablet delle regole di matematica Scuola secondaria di 1° grado Il libro raccoglie tutte le regole di matematica del programma di scuola secondaria di primo grado. Gli argomenti sono suddivisi in 4 sezioni: • Numeri (Gli insiemi N, Z, e Q, i numeri irrazionali e le radici quadrate, le espressioni, le proporzioni e le percentuali);

Paola Demarchi Laureata in matematica e specializzata per le attività di sostegno per gli alunni con disabilità.

• Spazio e figure (Fondamenti, poligoni e piano cartesiano, trasformazioni, circonferenza e cerchio, solidi); • Relazioni e funzioni (Funzioni, monomi e polinomi, equazioni);

ARROTO

dare un numer Per arroton . approssimarlo

E FUNZIONI

QUADRATO 2

(a + b) 2 = a 2 +

MATEMATICA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO: COINVOLGERE PER COSTRUIRE SIGNIFICATI Idee in pratica

(5a + 4b 5) 2

• Calcola (5a) 2 • Calcola (4b 5 2 )

2,64168

– 7,6385

Esempi

25a 2 + 40ab 5

+ 16b 10

• Calcola (– 2y) 2 = 4y 2 prodotto

9x 2 – 12xy + 4y 2

Tablet delle

Regole di Matemat

itutto sapere

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171

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5 decimale ➜ a

ti di 1 la 3

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= 9x 2

2 ∙ 3x ∙ (– 2y) = – 12xy

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9,014768

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= 25a 2

2 ∙ 5a ∙ 4b 5 = 40ab 5

• Calcola (3x) 2

• Calcola il doppio

Scopri di più su formazione.erickson.it

monomi

Per ricordare lo sviluppo del quadrato di binomio puoi pensare a un quadrato , di lato a + b, vedere nella rappres entazione a fianco. come puoi

• Calcola il doppio

(3x – 2y) 2

si ci sono due

Calcola il prodotto dei due monom presenti nella parentesi iniziale i e moltiplicalo per 2. Per determin are il segno, utilizza la regola dei segni

b +

ERO DEC

o arrotondato Nel numer 1 la cifra nella aumenti di scrivi scelta e non posizione li successive. le cifre decima per eccesso. dato Hai arroton

elevata al quadrat

Calcola il quadrato di (ricorda che i quadrati entrambi i monomi sono sempre positivi)

Come determin o il risultato del prodotto ?

Se è maggi

DI BINOMIO

2ab + b 2

La parentesi è

Nella parente

UN NUM

il numero Considera la cifra presente dopo dare da arroton

scegli la simarlo a cui appros

NOTEVOLI:

Come riconosc o questo prodotto notevole ?

FORMAZIONE ONLINE

o decimale

numero Monomi e polinom Osservai il le cifra decima

PRODOTTI

TO DI NDAMEN

cm, lungo 16,32 segmento entare un e i mm. Devo rappres indicati i cm to! solamente del segmen righello sono simare la misura Devo appros

RELAZIONI PROCEDIMEN

L'insieme

NUMERI

• Dati e previsioni (Statistica, probabilità). Le pagine «Procedimento» completano il volume, offrendo esempi e spiegazioni dei vari processi.

– 7,639 le Regole di

Matematica

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISCALCULIA

LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-590-1125-5

€ 21,00

LIBRO PP. 384 ISBN 978-88-590-0417-2

€ 20,00

in collaborazione con

C. Caciolo, E. Mariani, M. Pieretti, A. Biancardi

Cristina Caciolo, Enrica Mariani, Manuela Pieretti, Andrea Biancardi

PERCORSI DI RIABILITAZIONE CALCOLO A MENTE E CALCOLO SCRITTO Schede e materiali operativi

PERCORSI DI RIABILITAZIONE NUMERI E CALCOLI Schede e materiali operativi

Uno strumento agile, che fornisce tecniche e materiali ma al contempo anche una guida al percorso decisionale nell’intervento riabilitativo. I materiali sono pensati per essere utilizzati nelle situazioni di terapia con bambini con diagnosi di discalculia evolutiva o con difficoltà di apprendimento non ancora inquadrabili in un vero e proprio disturbo, in particolare con carenze nelle abilità riconducibili al nucleo del sistema del calcolo.

LIBRO PP. 168

ISBN 978-88-590-0966-5

€ 21,00

Un libro focalizzato sui disturbi delle competenze numeriche e aritmetiche per fornire al riabilitatore indicazioni metodologiche utili per organizzare l'intervento. Il volume spinge il riabilitatore a «ragionare» secondo un modello scientificamente organizzato di intervento clinico, fornendo modelli neuropsicologici e psicopedagogici condivisi per le principali categorie di disturbo dello sviluppo. Le numerose schede di osservazione, flowchart decisionali ed esemplificazioni cliniche guidano il riabilitatore in questo percorso.

Andrea Biancardi, Enrica Mariani, Manuela Pieretti

INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA LA DISCALCULIA Diagnosi e trattamento secondo le raccomandazioni della Consensus Conference

DISTURBI DEL CALCOLO E DEL NUMERO Modelli neuropsicologici, diagnosi, trattamento

Il volume, rivolto a tutti gli specialisti che si confrontano con le tematiche relative alle difficoltà di apprendimento, si articola in cinque parti: i modelli neurocognitivi, l'intervento precoce, la Discalculia Evolutiva, la gestione della Discalculia in ambito scolastico e le altre difficoltà in ambito aritmetico.

LIBRO PP. 117

ISBN 978-88-590-1456-0

€ 20,00

Scopri tutti i libri della collana Logopedia in età evolutiva a pag. 254

Itala Riccardi Ripamonti

Andrea Biancardi, Svano Pulga e Enrico Savelli

TABELLINE E DIFFICOLTÀ ARITMETICHE Attività per la prevenzione e il trattamento

POTENZIARE LE ABILITÀ NUMERICHE E DI CALCOLO Attività per il recupero delle difficoltà aritmetiche e della discalculia evolutiva Il SOFTWARE presenta un programma pensato per rinforzare le abilità di calcolo per mezzo di attività didattiche divertenti e interattive. È accompagnato da una guida approfondita. KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-369-3 | € 49,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 41,65

Ronit Bird

LABORATORIO DISCALCULIA Giochi e attività per alunni con DSA Questo libro offre oltre 200 attività e più di 40 giochi matematici. LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-590-0516-2 | € 19,50

Basato su evidenze scientifiche validate, il volume fa luce sugli aspetti più complessi della discalculia evolutiva e delle difficoltà di calcolo in generale, analizzando i modelli alla base del disturbo, le teorie più recenti, gli strumenti diagnostici e le tecniche evidence based per la riabilitazione. Rivolto a ricercatori, clinici, riabilitatori, il libro fornisce una panoramica aggiornata sulle conoscenze teoriche attuali e sui possibili risvolti applicativi nella pratica clinica e riabilitativa.

6/11

Il LIBRO, adatto soprattutto ai bambini di scuola primaria, presenta un percorso didatticoriabilitativo che consente il recupero veloce, in memoria, dei risultati delle tabelline e l’attuazione di strategie per giungere al risultato. Propone più di 20 giochi con le carte e la possibilità di creare passatempi sempre nuovi e divertenti. Il SOFTWARE, destinato ai bambini della scuola primaria e a coloro che hanno difficoltà nell’apprendere e memorizzare a lungo termine le tabelline, propone 11 sezioni suddivise in Apprendimento, Numerazioni, Tabelline e Giochi conclusivi.. LIBRO PP. 64 + ALLEGATI ISBN 978-88-590-0523-0 | € 21,00 CD-ROM ISBN 978-88-590-0981-8 | € 29,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0982-5 | € 45,00

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Enrico Savelli, Stefano Franceschi e Barbara Fioravanti

SPEED

Screening Prescolare Età Evolutiva – Dislessia Test per l’identificazione precoce delle difficoltà di apprendimento della letto-scrittura nella scuola dell’infanzia Un test innovativo che consente di valutare lo sviluppo della conoscenza delle lettere nei bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia. Il test si articola in 3 prove: riconoscimento di lettere, denominazione di lettere, scrittura di lettere. Il CD-ROM contiene il software (con 25 elaborazioni) che permette di automatizzare il calcolo dei punteggi e l’interpretazione dei risultati in base alle risposte del soggetto nei 60 item del test. Il software consente di ottenere un indice unico di conoscenza alfabetica di grande utilità per la progettazione di interventi abilitativi e didattici. Il libro, oltre a una sintetica ricognizione teorica, presenta le modalità di somministrazione delle prove, le istruzioni per l’utilizzo del software, le norme per la lettura della prestazione, il campione normativo e le proprietà psicometriche. Il kit contiene inoltre il fascicolo con la prova Riconoscimento di lettere e la prova Denominazione di lettere.

DGM-P Test per la valutazione delle difficoltà grafo-motorie e posturali della scrittura

7/11

LIBRO PP. 80 + PROVE (PP. 50) + CD-ROM + 25 ELABORAZIONI ISBN 978-88-590-0330-4 | € 49,00

5/6

SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 41,65 RICARICHE IN DOWNLOAD 50 ELABORAZIONI | € 54,90 100 ELABORAZIONI | € 96,38 200 ELABORAZIONI | € 169,58

P. Angelelli, V. Marinelli, M. Iaia, A. Notarnicola et al.

M. Borean, G. Paciulli, L. Bravar e S. Zoia

Consente di ottenere una valutazione della scrittura di bambini segnalati per una grafia eccessivamente lenta e/o illeggibile, per confrontare il livello della loro prestazione con la performance tipica di bambini di pari età.

PUNTI DI FORZA - Identificazione precoce del rischio DSA - Facile e veloce da somministrare - Calcolo automatico dei punteggi - Aggiornamento dinamico del campione italiano

DDO-2 Test per la diagnosi dei disturbi ortografici in età evolutiva

6/14

LIBRO PP. 248 ISBN 978-88-6137-974-9 | € 59,00

Sulla base del modello teorico «a due vie», il test permette di valutare le capacità di scrittura lessicale e sublessicale in bambini della scuola primaria e secondaria di primo grado, attraverso un dettato di 160 stimoli suddivisi in quattro sezioni.. LIBRO PP. 112 + SOFTWARE PER LO SCORING AUTOMATICO ONLINE ISBN 978-88-590-1126-2 | € 39,00

16/19

Cesare Cornoldi e Mariangela Candela

Carlo Di Brina e Giovanna Rossini

PROVE DI LETTURA E SCRITTURA MT-16-19 Batteria per la verifica degli apprendimenti e la diagnosi di dislessia e disortografia – Classi III, IV, V della scuola secondaria di II°

BHK Scala sintetica per la valutazione della scrittura in età evolutiva

Strumenti standardizzati per la valutazione degli apprendimenti di lettura e scrittura e la diagnosi di dislessia e/o disortografia in adolescenza. La batteria si compone di 9 prove articolate per aree: lettura, scrittura e comprensione. LIBRO PP. 88 + PROTOCOLLI + DVD-ROM ISBN 978-88-590-0766-1 | € 69,00

7/11

Strumento più conosciuto e utilizzato nella pratica clinica per la quantificazione della disgrafia evolutiva nelle sue componenti di cattiva qualità del segno grafico e disfluenza. L’analisi della scrittura si articola in 13 parametri che descrivono le caratteristiche dell’atto grafico e permettono l’identificazione del segno «disgrafia». LIBRO PP. 100 + ALLEGATI

ISBN 978-88-6137-748-6

€ 49,00

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

TÀ

Cesare Cornoldi, Irene Cristina Mammarella e Sara Caviola

NO VI

AC-MT-3

6-14 anni - Prove per la clinica Test di valutazione delle abilità di calcolo e del ragionamento matematico

LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-2102-5

€ 69,00

Cesare Cornoldi

La batteria AC-MT-3 propone una versione completamente aggiornata rispetto alle precedenti. Pensata appositamente per il contesto clinico, è uno strumento di comprovata efficacia per la diagnosi dei disturbi specifici dell’apprendimento e la rilevazione delle difficoltà di apprendimento. Si compone di 85 nuove prove divise in 11 tipologie e distribuite su 9 fasce d’età, comprese tra la prima classe della scuola primaria e la terza della secondaria di primo grado. Le prove sono suddivise in: • Prove di base: costituiscono l’assessment iniziale e riguardano le abilità matematiche essenziali. Vengono valutati accuratezza e tempo di esecuzione;

Irene Cristina Mammarella

• Prove con limite di tempo: sono finalizzate a completare il quadro delle abilità. I subtest sono strutturati in modo simile per tutte le classi, ma variano tra loro per il livello di difficoltà dei singoli item. Per ogni fascia d’età considerata, vengono forniti i protocolli di somministrazione, le istruzioni e i dati normativi di riferimento, raccolti su un campione di circa 2600 bambini/ ragazzi.

Sara Caviola

LE PROVE proposte:

La nuova Esempio

Prove di base • Dettato di numeri

Prove con limite di tempo • Trova il numero

• Fatti aritmetici

• Giudizio di grandezza

di item tratto

io di item

• Ragionamento numerico

• Calcolo scritto

• Fluenza del calcolo • Inferenze

ze (classe

• Matrici numeri

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

LIBRO PP. 100 + ALLEGATI

ISBN 978-88-6137-155-2

€ 29,00

batteria

aC-Mt-3

di item tratto

quarta primar

ia)

da Inferen

ze (classe

? ____

quinta primar

ia)

+ + = ? ____ = 30 Nella secon formato arabic da tipologia il bambi no/ragazzo o con il segno può essere deve compl mancante il seguente: etare le opera (+, –, ×, :). «Proviamo 6, dei puntin Un esemp zioni presen a esegui io di conse i, gna di quarta tate in manca qualco il numero 5, poi il segno re questo esemp io. Nel primaria sa: sapres uguale e, ti dirmi cosa infine, il numer riquadro abbiamo il numer manca?». o 30. Dove ci sono i puntino i Esempio di item tratto

da Inferen

ze (classe

quarta primar

ia)

Il numero di item di item per la questa tipolo secon gia è variab di scuola prima da primaria finale, ile a secon da della classe tre possono presenria e secondaria. Dalla item per la classe : terza e quattr sono previsti cinque seconda classe tare tre opera o per le restan due segni della scuola tori: ai ragazz aritmetici. ti classi secondaria i è, quindi alcune opera , richiesto di completare zioni l’operazione con Esemp io di item

tratto da Inferen

ze (classe

18 (....) 6 = 12 Esempio

di item tratto

da Inferen

ze (classe

96 (....) 3 = 32

terza primar

ia)

quinta primar

ia)

A. Molin, S. Poli e D. Lucangeli

A. Biancardi, C. Bachmann e C. Nicoletti

BIN 4-6 Batteria per la valutazione dell’intelligenza numerica in bambini dai 4 ai 6 anni

BDE 2 - BATTERIA DISCALCULIA EVOLUTIVA Test per la diagnosi dei disturbi dell’elaborazione numerica e del calcolo in età evolutiva – 8-13 anni

La batteria BIN 4-6 propone una serie di prove per l’esame delle componenti di base dell’apprendimento matematico, e permette di individuare profili di rischio nelle competenze e abilità relative all’intelligenza numerica in bambini dai 4 ai 6 anni, suddivise in 5 fasce d’età, che tengono conto degli incrementi costanti e naturali di sviluppo. In particolare, le 11 prove di cui si compone la batteria indagano i processi semantici, quelli relativi al conteggio, quelli lessicali e quelli pre-sintattici. Dal test si possono ricavare un punteggio totale, per una valutazione globale della situazione, e punteggi specifici, per le singole prove e per le quattro aree di cui sopra, per una analisi più approfondita e completa.

8/13 MANUALE PP. 166 + 6 PROTOCOLLI + 16 FOGLI DI NOTAZIONE + 5 LUCIDI PER IL CONTROLLO RAPIDO + CDROM ISBN 978-88-5900778-4 | € 69,00

terza

Esempio

6 (....) 5 = 30

• Calcolo approssimato

4/6

ze (classe

tratto da Inferen

• Calcolo a mente

da Inferen

primaria) + = 8 = ? ____ Il numero degli item classi della è variabile scuola prima per le divers ria e quattr condaria. e classi: tre Il livello di o item per le difficoltà degli item, invece, per seconde finali le restanti item è cresce e terze classi di nte per le diverse fasce scuola primaria e seEsemp d’età.

La nuova edizione, semplificata ed estesa a fasce d’età maggiori, ha lo scopo di accertare la presenza di un disturbo dell’elaborazione numerica e del calcolo in alunni fino alla terza secondaria di primo grado. Nel CD-ROM allegato il software per l’elaborazione automatica dei dati. La BDE2 si compone per la classe terza primaria di 8 prove obbligatorie più 3 prove opzionali. Per le classi successive le prove sono in tutto 14, di cui 9 necessarie per l’attribuzione del profilo e 5 opzionali. Le prove opzionali sono utilizzabili a discrezione del clinico per approfondire alcuni aspetti delle abilità del bambino; tra queste è stata inserita una prova di soluzione di problemi aritmetici.

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208

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Con la collaborazione e la supervisione scientifica di Marina Brignola, Emma Perrotta, Maria Cristina Tigoli e Stefano Franceschi

Tachistoscopio suite Strumenti di intervento per le difficoltà di lettura

VE DI A N C HE

Sezione Test e strumenti di valutazione a pag. 277

Uno strumento versatile, modulabile e parametrizzabile per la riabilitazione/abilitazione della lettura per bambini e ragazzi con Dislessia Evolutiva e altri DSA, con difficoltà di lettura e di riconoscimento visivo. Prevede la presentazione temporizzata e rapida di stimoli che possono essere presentati diversamente, a seconda delle necessità specifiche dell’utente. Il programma si articola in quattro moduli indipendenti e autonomi, ma integrati fra loro: • Denominazione visiva (a partire dalla scuola dell’infanzia); • Tachistoscopio Sillabe (primaria e secondaria di primo grado); • Tachistoscopio Parole (primaria e secondaria di primo grado); • Tachistoscopio Brani (primaria e secondaria di primo e secondo grado). Il programma contiene inoltre una sezione Anagrafica in cui registrare i dati e le note utili relativi agli utenti (esportabile in excel) e un’area con il Report.

3/19 SUITE COMPLETA (4 MODULI, 2 ATTIVAZIONI) DISPONIBILE IN: CD-ROM ISBN 978-88-590-0296-3

€ 119,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 101,15 MODULI ACQUISTABILI SINGOLARMENTE IN DOWNLOAD DAL SITO WWW.ERICKSON.IT: DENOMINAZIONE VISIVA € 19,00 TACHISTOSCOPIO SILLABE € 34,99 TACHISTOSCOPIO PAROLE € 34,99 TACHISTOSCOPIO BRANI € 49,00

DISPRASSIA

Michèle Mazeau, Claire Le Lostec

Disprassia e apprendimento Metodi e strategie per l’intervento a scuola

LIBRO PP. 358

Scritto da esperti del settore con un’ampia esperienza sul campo, una guida completa, dettagliata e innovativa su un disturbo ancora troppo poco conosciuto. Il libro affronta in modo estremamente pratico e utile le dimensioni e i contesti che, per i bambini con disprassia, sono vissuti con difficoltà e fatica. Il testo declina le informazioni teoriche sul funzionamento motorio in attività mirate, traducendole in strumenti e ausili operativi.

Capace di collegare le informazioni sullo sviluppo neuropsicologico dei soggetti con disprassia alle strategie quotidiane utili per superare le specifiche difficoltà.

ISBN 978-88-590-1112-5

€ 21,00

2/6 LIBRO PP. 166 + ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-1783-7

€ 23,00

Daniela Oddone e Veronica Saccà

Caroline Huron

POTENZIAMENTO DELLA MOTRICITÀ FINE Giochi e attività per bambini dai 2 ai 6 anni

IL BAMBINO DISPRASSICO Indicazioni per genitori e insegnanti

Scritto da due neuropsicomotriciste, il volume suggerisce attività ludiche volte a potenziare la motricità fine nei bambini dai 2 ai 6 anni. L’utilizzo di materiale facile da reperire permette di svolgere queste attività tanto in ambito educativo e riabilitativo, quanto in quello domestico.

LIBRO PP. 170 ISBN 978-88-590-0467-7

€ 15,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-1475-1

€ 9,99

Integrato con sezioni specificamente dedicate al contesto italiano, il volume offre a genitori e insegnanti una panoramica completa sui criteri diagnostici e gli aspetti normativi, oltre che metodi e suggerimenti per gestire al meglio le difficoltà che possono presentarsi in famiglia così come in classe. In appendice la descrizione degli strumenti compensativi e dispensativi indicati per i bambini disprassici.

ADHD

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ADHD | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

Russell Barkley

ADHD: strumenti e strategie per la gestione in classe

LIBRO PP. 100 A COLORI ISBN 978-88-590-1485-0

€ 19,50

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

In un unico libro oltre 100 strategie per migliorare l’apprendimento e il comportamento degli alunni con ADHD. Un libro concreto e diretto, rivolto in modo specifico agli insegnanti che devono gestire in classe un bambino con ADHD. Scritto dal maggiore riferimento internazionale sull’argomento, il libro: • individua cosa sta alla base delle manifestazioni del disturbo, fornendo così il perché sia delle manifestazioni stesse sia dell’opportunità di utilizzare certi approcci piuttosto che altri; • fornisce moltissime indicazioni e suggerimenti in forma estremamente sintetica. Un libro attento alle esigenze degli insegnanti: pur essendo completo ed esaustivo, dà indicazioni precise e puntuali e suggerisce metodi evidence-based, ma senza soffermarsi nella presentazione di teorie.

CON PIÙ DI 100 METODOLOGIE EVIDENCE BASED!

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ADHD INTERVENTO EDUCATIVO/ DIDATTICO EFFICACE - CORSO INTRODUTTIVO Scopri di più su

formazione.erickson.it

ADHD A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 364 A COLORI

ISBN 978-88-590-0136-2

€ 18,50

La guida, frutto del lavoro dei maggiori esperti italiani nel campo, fornisce agli insegnanti un quadro esauriente delle caratteristiche peculiari dei vari disturbi, fornendo numerose indicazioni e suggerimenti per lavorare in modo efficace sia nei casi in cui è necessario un recupero mirato a specifiche difficoltà, sia nelle situazioni in cui si rende necessario un semplice potenziamento o un lavoro nell’ambito della sfera emotivo-motivazionale e del metodo di studio.

Cristina Prandolini e Gianluca Daffi

ORGANIZZARE LA CLASSE CON IL METODO START Materiali e strumenti per una gestione efficace di spazi, tempi e attività nella scuola primaria LIBRO PP. 943

ISBN 978-88-590-0836-1

€ 21,00

Un percorso di attività e laboratori per applicare in classe i concetti del metodo START, pensato per sviluppare competenze fondamentali: • preparare lo Spazio di lavoro; • ipotizzare e rispettare i Tempi di esecuzione dei compiti; • pianificare le Attività necessarie per lo svolgimento dei compiti;

Scopri la collana a pag. 154

• organizzare la Revisione dei compiti; • Trasferire, cioè riutilizzare consapevolmente, le competenze apprese in compiti analoghi.

Lawrence Shapiro

Gianluca Daffi e Cristina Prandolini

ADHD: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI Attività per sviluppare la fiducia in se stessi, le abilità sociali e l’autocontrollo

6/14 LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-590-0802–6

€ 19,50

Come un vero e proprio eserciziario, il libro propone attività divertenti e stimolanti, da eseguire in autonomia o con l’aiuto di un adulto, articolate in quattro aree e finalizzate a potenziare specifiche abilità: imparare l’autocontrollo, superare i problemi scolastici, stringere amicizie e sentirsi bene con se stessi. L’impostazione del libro, orientato al bambino, aiuta anche genitori e insegnanti a comprendere meglio i suoi comportamenti.

ADHD E COMPITI A CASA Strumenti e strategie per bambini con difficoltà di pianificazione, di organizzazione e fragilità di attenzione

6/11 LIBRO PP. 186

ISBN 978-88-590-0169-0

€ 20,00

Questo libro propone un percorso di affiancamento dei bambini dai 7 ai 14 anni nello svolgimento dei compiti. . L’obiettivo è aiutare l’alunno a sviluppare competenze esecutive che possano renderlo progressivamente autonomo nello studio, fornendo indicazioni e strumenti originali e motivanti.

ADHD | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

TÀ

Donatella Arcangeli

NO VI

ADHD cosa fare (e non)

Donatella Arcangeli

Guida rapida per insegnanti – Scuola primaria

LIBRO ISBN 978-88-590-2046-2

€ 16,50

Un manuale di pronto soccorso che l'insegnante può consultare per capire come comportarsi di fronte ad alcune tipiche situazioni problematiche. È organizzato in 3 macrosezioni tematiche: iperattività, impulsività, disattenzione. Il motivo di ogni comportamento problema viene all’inizio spiegato in poche sintetiche frasi (Perché fa così?), a cui seguono indicazioni semplici e chiare per l’insegnante sugli atteggiamenti da adottare e da evitare (Cosa fare, Cosa non fare). Segue un approfondimento e vengono forniti strumenti e strategie su come intervenire.

Neuropsichiatra infantile e dell'adolescenza, specializzata nel trattamento di autismo, ADHD, disturbi dello sviluppo nell'area neurologica e psicosociale.

Ogni area analizza 5 comportamenti problema seguendo lo stesso schema: 1. Una vignetta rappresenta una situazione problematica che può presentarsi a scuola

2. Una breve spiegazione dei motivi per cui un bambino con ADHD si comporta in quel modo

Si alza e gironzola per la classe | iperattività

Perché fa fatica a controllarsi e a controllare l’impulso di alzarsi e muoversi. Perché ha bisogno di fare tante cose, di essere sempre in attività, in movimento. Perché si muove quando sente la necessità di muoversi, e pertanto non sente di DOVER stare fermo, in quanto non ne capisce il senso.

Creategli l’angolo Introducete

pause

3. Le pillole su cosa fare e soprattutto cosa non fare di fronte a questi comportamenti

relax di lavoro cadenzate

Se si alza ma NON disturba,

ignoratelo

Assegnategli piccoli compiti per cui possa muoversi (consegnare il materiale ai compagni, andare in segreteria, ecc.) Concedetegli di uscire Siate

NON NON NON NON NON NON

1 volta all’ora

pazienti

pretendete che stia fermo dategli note di richiamo

5. Come l'insegnante può intervenire

fategli saltare la pausa sgridatelo alzate la voce vietategli di uscire 1 volta all’ora

Si alza e gironzola per la classe | iperattività

Analisi del comportamento problema Quando il bisogno di muoversi diventa impellente, quasi «impetuoso», il bambino si alza e inizia il suo «moto perpetuo». I bambini ADHD fanno fatica a controllarsi e a controllare l’impulso di alzarsi e muoversi. Ricordate che non si tratta di una provocazione, né di maleducazione, né di disobbedienza, ma solo di un bisogno fisico. È un bisogno che questi bambini sentono in modo atipico rispetto agli altri e non riescono a inibirlo. Essere iperattivi significa fare molte cose, spesso troppe, contemporaneamente, ed essere appunto in «iper» attività. «Pretendere» che il bambino si autocontrolli durante le lezioni non ha molto senso, perché l’autocontrollo non è una capacità che ha innata: sarà dunque necessario allenarlo con pazienza e costanza ai ritmi del lavoro in classe. Questi bambini non stanno mai fermi. Non hanno «intuito so-

4. L'analisi approfondita del comportamento problema

ciale», ovvero non comprendono intuitivamente le regole sociali. Il fatto che tutti stiano seduti non è motivo sufficiente per stare seduti come gli altri: per loro sono strani proprio quelli con non si alzano di continuo! Stare seduti li annoia perché per loro è una cosa priva di senso: «Posso ascoltare anche in piedi, posso scrivere anche in piedi con un ginocchio sulla sedia, posso stare ‘stravaccato’ sul banco... che «problema c’è?». Di solito questo comportamento problema si presenta nel primo anno di scuola primaria e persiste, in forma meno accentuata, fino alla classe terza. In alunni con ADHD severo può invece persistere anche negli anni seguenti. Prima di tutto definiamo il comportamento problema. Dire

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

Si alza e gironzola per la classe | iperattività semplicemente «Non sta seduto» forse è troppo generico, perché in classe potrete incontrare queste situazioni: si alza spesso si alza e chiede il permesso di uscire gironzola in classe esce dalla classe senza permesso.

Come intervenire Date al bambino le seguenti

Regole Posso alzarmi dal banco, ma se mi alzo devo fare silenzio e non disturbare Posso uscire dall’aula solo con il permesso Posso uscire 1 volta all’ora La prima uscita la posso fare dopo la prima mezz’ora di scuola Posso stare fuori solo 5 minuti NB: La pausa bagno può essere concessa 1 volta all’ora, a meno che il bambino non sia indisposto. Attenzione: queste regole dovrebbero valere per tutti gli insegnanti, altrimenti perdete di credibilità agli occhi del bambino. Fate GIOCO di SQUADRA!

In classe Organizzate la lezione mantenendo l’alternanza «lavoro-pausa-lavoro-pausa-lavoro-pausa»: fate durare ogni unità di attività circa 30-60 minuti (pause comprese).

211

ADHD | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

TÀ

Silvia Conti, Nicoletta Scionti e Gian Marco Marzocchi

Attività neuro e psicomotorie per bambini con deficit di autoregolazione e ADHD

NO VI

212

Materiali operativi per allenare le funzioni esecutive in età prescolare

LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2327-2

€ 23,50

Il libro propone materiali operativi che Terapisti delle Neuro e Psicomotricità dell'Età Evolutiva (TNPEE) e psicomotricisti possono utilizzare per l'intervento con bambini con difficoltà di autoregolazione di età compresa tra i 3 e i 6 anni. È il primo volume in Italia che tratta nello specifico questo tema. Gli autori sono una TNPEE che segue numerosi bambini nella sua attività professionale e uno dei massimi esperti in Italia di ADHD. Dopo una lunga e approfondita parte operativa, il volume propone materiali operativi immediatamente spendibili nell'intervento. I materiali sono suddivisi per età (3 anni, 4 anni, 5 anni) e area di intervento (inibizione, Memoria di lavoro, Flessibilità.

Santo Di Nuovo

G. M. Marzocchi, S. Portolan, A. Usilla e S. Valagussa

ATTENZIONE E CONCENTRAZIONE 7 test e 12 training di potenziamento

6+ CD-ROM

ISBN 978-88-590-0385-4

€ 44,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 37,39

Attenzione e concentrazione sono aspetti cognitivi di grande importanza e l’individuazione e la quantificazione tempestive dei deficit in tali processi diventano di primaria importanza per favorire un intervento riabilitativo mirato. Il software è suddiviso in due sezioni distinte: la prima è dedicata alla misurazione delle diverse componenti dell’attenzione e della concentrazione, mentre la seconda è dedicata al loro potenziamento.

FORMAZIONE

ADHD

HOMEWORK TUTOR ® Scopri di più su formazione.erickson.it

AUTOREGOLARE L’ATTENZIONE Attività su vigilanza, inibizione, memoria di lavoro, controllo interferenza e flessibilità cognitiva

8/12 KIT (CD-ROM + GUIDA)

ISBN 978-88-590-0295-6

€ 39,00

Il KIT aiuta i ragazzi dagli 8 ai 12 anni ad autoregolare la propria attenzione esercitando uno sforzo consapevole per lo svolgimento di una serie di attività cognitive. Il software propone un test iniziale per verificare le abilità di partenza e un training di potenziamento e sviluppo diviso in 5 aree.

FORMAZIONE ONLINE

DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ: CORSO BASE DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ: CORSO AVANZATO Il corso base descrive le caratteristiche del Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività e propone di utilizzare nella pratica l’osservazione del comportamento per l’analisi funzionale dei comportamenti problema, i rinforzi nell’intervento educativo positivo e le conseguenze negative. Nel corso avanzato si dà particolare rilievo ad attività pratiche ed esercitazioni, da svolgersi individualmente e in gruppo con l’analisi di casi e situazioni problematiche «tipiche». Scopri di più su formazione.erickson.it

ADHD | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

B. Caponi, L. Clama, A. M. Re, C. Cornoldi, Gruppo docenti «Rete Ricerca Infanzia» di Treviso

Sviluppare la concentrazione e l’autoregolazione

VOLUME 1 LIBRO PP. 152

ISBN 978-88-6137-302-0

€ 18,50

VOLUME 2 LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-6137-385-3

Attività e giochi per il potenziamento delle abilità attentive e di autoregolazione nei bambini in età prescolare e scolare, in un’ottica di prevenzione delle difficoltà di apprendimento. Il primo volume presenta 23 unità per sviluppare un buon controllo attentivo. Il secondo volume presenta 23 unità per imparare a esercitare un controllo sulle risposte impulsive. Il terzo volume presenta 24 unità per imparare a esercitare un controllo della memoria di lavoro. Ciascun volume contiene un’introduzione teorica, una presentazione dei materiali e una dettagliata guida per l’allestimento delle attività. Il programma proposto nei tre volumi in cui si articola l'opera è stato ideato e verificato sperimentalmente nell'ambito delle proposte formative promosse dalla «Rete Ricerca Infanzia» di Treviso, in collaborazione con l'Università degli Studi di Padova e l'Ufficio Scolastico Provinciale di Treviso. Uta Stücke

Allenare la concentrazione

€ 18,50

VOLUME 3 LIBRO PP. 170 ISBN 978-88-6137-406-5

€ 18,50

VOLUME 1 LIBRO PP. 46 + SCHEDE

6/10

ISBN 978-88-590-0479-0

LIV. 1: I e II classe della scuola primaria LIV. 2: III, IV e V classe della scuola primaria

€ 20,00

Il livello 1 propone un programma con giochi e attività motivanti e diversificati, pensati per catturare l’attenzione dei più piccoli e insegnare loro a mantenerla viva rendendo più rapido ed efficace il processo di apprendimento. Il livello 2 è rivolto ai bambini che frequentano la terza, la quarta e la quinta classe della scuola primaria. Ideato per poter essere usato sia a scuola che a casa, questo programma è organizzato per livelli crescenti di difficoltà e costituito da più di 40 giochi per potenziare la concentrazione visiva, uditiva e motoria, tecniche per allenare la memoria e più di 140 schede operative per esercitarsi nella concentrazione, memorizzazione, nel pensiero logico e matematico.

KIT 1 (LIBRO + CD-ROM)

SOFTWARE IN DOWNLOAD 1 € 28,90 ISBN 978-88-590-0685-5

€ 44,00

VOLUME 2 LIBRO PP. 54 + SCHEDE ISBN 978-88-590-0627-5

€ 20,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD 2 € 28,90 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0686-2

€ 44,00

Sharon A. Hansen

Organizzazione e concentrazione: il mio libro di esercizi

ATTIVITÀ 16 Cosa de vi fare

In ciascun a delle seguenti potrebb figure, e metterlo qualcun nei gua riceve le o riceve i. Sotto pression pression ogni imm i potrebb i per fare agine, scriv e dire di qualcos i in che no agli a che modo la altri. persona che

Attività per sviluppare le capacità di pianificazione, attenzione e controllo emotivo

LIBRO PP. 126 ISBN 978-88-590-1107-1

€ 19,50

13/19

Da usare come un vero e proprio eserciziario, il libro propone attività divertenti e stimolanti, che i ragazzi dai 13 ai 19 anni possono eseguire in autonomia o con l’aiuto di un adulto, per: migliorare la capacità di organizzarsi; acquisire la capacità di gestire il tempo; imparare a controllare le proprie emozioni e il proprio comportamento; riuscire a pianificare la giornata; migliorare l’attenzione e la concentrazione; sviluppare la memoria di lavoro.

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il mio libro

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S.A. Hanse

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213

214

ADHD | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

8/13 LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-590-0557-5

€ 18,50

Patricia O. Quinn e Judith M. Stern

Rebecca Branstetter

50 GIOCHI E ATTIVITÀ Per ragazzi con ADHD

IMPARA A ORGANIZZARTI! Come insegnare l'ordine, la gestione del tempo, la concentrazione e l'autocontrollo

Per gli alunni con disturbi di attenzione e concentrazione, ADHD, spesso attività quotidiane come svolgere i compiti per casa, stare attenti a scuola, tenere in ordine le proprie cose e relazionarsi con i compagni di classe possono essere molto difficili da affrontare. Questo volume, ricco di attività e consigli pratici, si rivolge ai ragazzi dagli 8 ai 13 anni. Fornisce utili strategie per aumentare la concentrazione, l’attenzione, la capacità di gestire il tempo, le emozioni e le proprie energie in maniera efficace. Il volume è arricchito da schede operative e giochi enigmistici e di concentrazione, alternati a letture e testimonianze di altri alunni con ADHD e insegnanti.

LIBRO PP. 302

ISBN 978-88-590-1190-3

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1234-4

€ 9,99

Anna Maria Sanders

Russell A. Barkley e Christine M. Benton

NON CI STO PIÙ DENTRO Diario di un bambino con ADHD e dei suoi stremati compagni di viaggio

LIBRO PP. 282

ISBN 978-88-590-1778-3

€ 17,00

E-BOOK

ISBN: 978-88-590-1888-9

€ 9,99

Per la prima volta, un bambino con ADHD parla in prima persona e si racconta attraverso gli occhi dei suoi genitori, dei suoi insegnanti e dei suoi compagni di vita. Con un linguaggio fresco e ironico, Max descrive gli episodi più veri e divertenti (ma allo stesso tempo profondi) della sua quotidianità. Il volume si apre con un inquadramento teorico dell’ADHD, per offrire una chiave di lettura completa e trasparente.

Giocare per crescere I giochi per grandi e piccini ideati da Gianluca Daffi per allenare le funzioni esecutive divertendosi a scuola e a casa Che cosa sono le funzioni esecutive? Sono quell’insieme di processi mentali che supervisionano i nostri pensieri e comportamenti. Incorporano diverse operazioni a base neurologica che servono per dirigere e coordinare le nostre azioni. Scopri tutti i titoli alle pagg. 26-27

Una guida passo-passo per insegnare a vostro figlio a gestire il tempo, mantenere l’ordine, restare concentrato e avere autocontrollo. In queste pagine, dedicate a genitori e adulti che si prendono cura di ragazzi disordinati e disorganizzati, la psicologa Rebecca Branstetter insegna come migliorare le funzionalità esecutive, quali iniziare un compito, inibire le risposte, concentrarsi, gestire il tempo, working-memory, flessibilità, auto-controllo e completare un compito. Il libro propone anche checklist che aiutano a rafforzare le abilità e a migliorare l’organizzazione.

MIO FIGLIO È IMPOSSIBILE Come migliorare i comportamenti oppositivi del tuo bambino

LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-1172-9

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1201-6

€ 9,99

Un manuale pratico, di facile lettura ma basato su basi scientifiche rigorose, per aiutare i genitori di bambini con comportamenti difficili a gestire al meglio l’emergenza e impostare un percorso che modifichi questi comportamenti. Il programma proposto può essere utilizzato con bambini e ragazzi dai 5 ai 12 anni.

PRIMARIA | ITALIANO | #######

Disabilità 216 AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI 218 DIAGNOSI FUNZIONALE SU BASE ICF 219 DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA

215

216

DISABILITÀ | AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI

VALIGIA E BIGLIETTO PP. 162 ISBN 978-88-6137-739-4 € 19,50

LABORATORI PER LE AUTONOMIE La collana che nasce dall’esperienza dei «Percorsi di educazione all’autonomia» dell’Associazione Italiana Persone Down (AIPD)

Materiali, attività, esercitazioni per insegnare le abilità fondamentali per l’autonomia ai ragazzi e agli adolescenti con disabilità intellettiva. Tutti i libri, scritti in un linguaggio altamente comprensibile e illustrati a colori, sono corredati di un’agile guida per educatori e genitori.

COLTELLI FORNELLI PP. 192 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-265-8

€ 19,50 INFORMARSI, CAPIRE, VOTARE: L’IMPORTANTE È PARTECIPARE PP.134 ISBN 978-88-590-1833-9 € 19,50

Anna Contardi

CHI TROVA UN LAVORO TROVA UN TESORO LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-1431-7 € 19,50

FARE SPESE SENZA SORPRESE PP. 132 + ALLEGATI ISBN 978-88-590-0046-4

€ 19,50 DA SOLI IN CITTÀ SENZA MAMMA E PAPÀ PP. 132 + ALLEGATI

ISBN 978-88-6137-473-7

€ 19,50

AMICIZIA, AMORE, SESSO: PARLIAMONE ADESSO PP. 110 ISBN 978-88-590-0281-9 € 19,50 MUSICA, FILM E PIZZERIA: DIVERTIRSI IN COMPAGNIA PP. 132 + GUIDA ISBN 978-88-590-0752-4

€ 19,50

Educare alla autonomia è possibile!

16+

Daniele Castignani

Autonomia non vuol dire solo acquisire alcune competenze, ma riconoscersi grandi e sentirsi riconosciuti tali, ritrovando così in questo cambiamento — dalla condizione di bambino a quella di adolescente — motivazione nell’assumere nuovi comportamenti e nel superare le inevitabili difficoltà. L’adolescenza e l’acquisizione di nuove abilità si accompagnano dunque a un processo di consapevolezza della propria identità. Diventa così importante imparare a prendere i mezzi pubblici, a orientarsi, a usare il denaro e chiedere informazioni, ma al tempo stesso è fondamentale prendere coscienza che si è grandi e trarre da ciò motivazione a imparare «cose da grandi». L’atteggiamento e il riconoscimento da parte degli altri di questa condizione è fondamentale, così come il concedere spazi dove tale autonomia possa essere esercitata, dall’andare a scuola da soli al comprarsi autonomamente i propri jeans. Autonomia vuol dire anche la capacità di chiedere aiuto e la consapevolezza dei propri limiti e delle proprie risorse. È il passo in più, il cambiamento possibile che diventa per tutti maggiore dignità. (dalla presentazione della collana)

DISABILITÀ | AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI

TÀ

Marco Pontis

NO VI

Le checklist per l’autonomia Materiali per valutare e insegnare le abilità di autonomia nelle disabilità complesse Il volume propone una serie di pratiche checklist per l’acquisizione, ma anche l’osservazione e la valutazione di circa 50 abilità di: • autonomia a casa (asciugarsi i capelli, farsi la doccia, lavare i piatti, preparare il caffè, ecc.); • autonomia a scuola (preparare lo zaino, scrivere i compiti, ecc.);

LIBRO PP. 208 + 25 SCHEDE + RISORSE ONLINE

• autonomia al lavoro e nel tempo libero (andare al cinema, prelevare con il bancomat, usare la posta elettronica, ecc.). Ogni compito viene scomposto in una sequenza (modificabile) di azioni dettagliate. In allegato vengono proposte immagini a colori da ritagliare, incollare, appendere, ecc.. Nelle Risorse online sono proposti altri materiali operativi personalizzabili.

ISBN 978-88-590-2007-3

€ 23,00

✓Cucinare la pasta al sugo VALUTAZIONE:

INIZIALE

INTERMEDIA

FINALE

DATA �� LUOGO ....................................................................................................... NOME .................................................................... ETÀ ............ OPERATORE ��

FORMAZIONE ONLINE Autrice e Tutor: Alessandra Falconi

CHECKLIST PER LE AUTONOMIE NELLE DISABILITÀ Strumenti in pratica

non ACQUiSiTA

Azione

eMeRGenTe

ACQUiSiTA

1 Prendere una pentola 2 Riempire la pentola con l’acqua 3 Mettere la pentola sul fornello 4 Accendere il fornello 5 Attendere che l’acqua bolla 6 Mettere un po’ di sale nell’acqua 7 Prendere la pasta 8 Buttare la pasta nell’acqua che bolle

Scopri di più su

9 Attendere il tempo di cottura della pasta

formazione.erickson.it

10 Verificare se la pasta è cotta 11 Spegnere il fornello 12 Prendere lo scolapasta 13 Mettere lo scolapasta nel lavandino

Checklist facili da compilare. Da utilizzare anche come sequenze daPrendere seguire perdaapprendere le autonomie una ciotola portata 16 14 Prendere la pentola della pasta con le presine 15 Scolare con attenzione la pasta 17 Versare la pasta nella ciotola

Michela Malagoli

18 Prendere il barattolo di sugo 19 Aprire il barattolo

20 Versare il sugo sulla pasta LABORATORIO EURO 21 Prendere un mestolo Programma per l’insegnamento dell’uso Mescolare la pasta dell’Euro ad alunni con22difficoltà

6+ LIBRO PP. 174 + FACSIMILI A COLORI

ISBN 978-88-7946-420-8

€ 21,50

Forbici Impugnafacile 1 2

Completo di una batteria di test di verifica e valutazione, il programma spiega agli insegnanti come introdurre la moneta unica europea senza far ricorso ai decimali, ma affidandosi alla distinzione di unità in due ordini diversi (euro e Di PRoGReSSo VALUTAzione � BARRA centesimi) e presentando un doppio modello di controllo del resto. Laboratorio Euro si concentra in prima analisi 76 concetto © 2019, M.di Pontis, Le checklist sulla comprensione del cambio eper l’autonomia, Trento, Erickson alla capacità di leggere e scrivere prezzi in euro. Successivamente il libro affronta il confronto fra somme, il concetto di pagamento e il controllo del resto.

1. DI FACILE IMPUGNATURA (ANCHE PER MANCINI) € 18,00 2. A DOPPI OCCHIELLI (ANCHE PER MANCINI) € 18,00 AUTONOMIE A CASA 3. SENZA OCCHIELLI € 18,00 4. DA TAVOLO € 22,50

217

218

DISABILITÀ | DIAGNOSI FUNZIONALE SU BASE ICF

LIBRO PP. 234

ISBN 978-88-7946-431-4

€ 37,00

Organizzazione Mondiale della Sanità

ICF Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

ICF-CY VERSIONE PER BAMBINI E ADOLESCENTI Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

L’ICF è il nuovo strumento elaborato dall’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) sulla base dell’ICIDH-2 per descrivere e misurare la salute e le disabilità della popolazione. Si tratta di una classificazione rivoluzionaria, che per la prima volta tiene conto: • dei fattori ambientali;

LIBRO PP. 300

ISBN 978-88-6137-172-9

€ 37,00

• della persona. La versione completa, presentata in questo volume, prevede 4 livelli di classificazione.

Organizzazione Mondiale della Sanità

ICF VERSIONE BREVE Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

LIBRO PP. 236

La versione breve dell’ICF, in questo volume, riporta i primi due livelli di classificazione.

ISBN 978-88-7946-628-8

€ 15,00

CHECKLIST ICF Per la Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

KIT CON 10 CHECKLIST

ISBN 806-80-5717-610-1

Dario Ianes e Sofia Cramerotti

USARE L’ICF NELLA SCUOLA Spunti operativi per il contesto educativo

PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY E PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO PER COMPETENZE LIBRO PP. 446

€ 27,50

Un KIT con 10 Checklist per l’uso dell’ICF.. La Checklist dovrebbe essere usata insieme al Manuale ICF, anche nella sua versione ridotta.

€ 15,00

Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Caterina Scapin

ISBN 978-88-590-1769-1

I primi due decenni di vita sono caratterizzati da una rapida crescita e da cambiamenti significativi nello sviluppo fisico, sociale e psicologico. La Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute - Versione per bambini e adolescenti (ICF-CY) fornisce un linguaggio comune e standardizzato per descrivere e misurare la salute e la disabilità fino al diciottesimo anno di vita.

Questo volume rappresenta l’aggiornamento della storica guida metodologica per la stesura del PEI fondata nel 1993 da Dario Ianes e Fabio Celi (Il Piano Educativo Individualizzato, Erickson). In particolare, guida il lettore nelle diverse fasi che portano alla definizione del Profilo di funzionamento dello studente sulla base del modello bio-psico-sociale ICF-CY.

FORMAZIONE ONLINE

DAL PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY AL PEI PER COMPETENZE Il corso propone indicazioni per la stesura del Piano educativo individualizzato (PEI) per gli alunni con disabilità ai sensi della Legge 104. È aggiornato e allineato secondo le recenti indicazioni normative del Dlgs 66/2017 e descrive la nuova normativa illustrando il Profilo di funzionamento dello studente su base ICF-CY in modo dettagliato. Scopri di più su formazione.erickson.it

LIBRO PP. 432

ISBN 978-88-6137-816-2

€ 20,00

Il volume propone strumenti e indicazioni teorico-metodologiche, ma anche spunti concreti di lavoro per una applicazione funzionale dell’ICF nel contesto educativo L’uso dell’ICF in ambito scolastico, infatti, permette di: individuare con maggiore precisione i bisogni educativi dei propri alunni; attuare una programmazione educativa realmente individualizzata; impostare interventi e attività adeguati e funzionali alla situazione degli studenti in difficoltà.

FORMAZIONE ONLINE Autori e Tutor: Marco Pontis

ICF L’utilizzo della nuova classificazione dell’OMS “ICF” in ambito multiprofessionale da parte dei diversi Servizi può offrire la opportunità di una visione integrata sia nel descrivere il funzionamento delle persone con disabilità, che nel pianificare interventi complessi e onnicomprensivi. Scopri di più su formazione.erickson.it

DISABILITÀ | DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA

Anna Contardi

Silvia Celentano e Alessandro Antonietti

10 COSE

TRAINING METACOGNITIVO PER LA DISABILITÀ INTELLETTIVA Potenziare la comprensione e l’autoregolazione nei contesti quotidiani

CHE OGNI PERSONA CON SINDROME DI DOWN VORREBBE CHE TU SAPESSI

LIBRO PP. 148

ISBN 978-88-590-1923-7

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1949-7

€ 9,99

L’autrice si mette nei panni e nella testa delle persone con sindrome di Down, immaginando che siano loro stessi a comunicare con il lettore. Questo volume fa capire al lettore come, nonostante i pregiudizi, le persone con sindrome di Down possano vivere emozioni, diventare autonome, innamorarsi ed entrare nel mondo del lavoro al pari degli altri.

LIBRO PP. 100

ISBN 978-88-590-1527-7

€ 23,00

Il training qui proposto intende supportare e potenziare la capacità di comprensione attraverso un approccio metacognitivo, che permette di affrontare le esperienze quotidiane con maggiore consapevolezza, autoregolazione emotiva e autonomia. Renzo Vianello

DISABILITÀ SENSORIALE A SCUOLA DISABILITÀ INTELLETTIVA A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

€ 18,50

LIBRO PP. 364 A COLORI

ISBN 978-88-590-0474-5

€ 18,50

FORMAZIONE ONLINE

SORDITÀ E SCUOLA Laboratorio per una progettualità inclusiva DURATA 50 ORE € 195,00

Il corso presenta le conoscenze basilari indispensabili, per approcciarsi al mondo della sordità. Offre degli spunti di riflessione e proposte di lavoro concrete.

LIBRO PP. 132

ISBN 978-88-590-0050-1

€ 17,00

Il volume individua sia i risultati che caratterizzano il presente degli allievi con disabilità intellettive rispetto al passato, sia i progressi che sono ancora possibili date le loro potenzialità. Pier Luigi Baldi

SVILUPPARE IL PENSIERO NELLA DISABILITÀ INTELLETTIVA Dal ragionamento induttivo alla metacognizione LIBRO PP. 304

ISBN 978-88-590-0471-4

€ 21,00

6/11

Un metodo d’intervento, basato sulla teoria triarchica dell’intelligenza di Robert J. Sternberg, per la maturazione di competenze centrali all’interno dei processi di pensiero, ragionamento e memoria. La nuova edizione, rivista e ampliata, presenta 196 schede operative, illustrate e fotocopiabili. Carlo Lepri

TÀ

ISBN 78-88-590-0961-0

Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, grazie alla loro impostazione teorico-operativa, queste due guide guida presentano le caratteristiche delle diverse disabilità sensoriali e intellettive, le ricadute in ambito scolastico e non e le strategie per compensare le abilità deﬁcitarie e gli strumenti di intervento. In ogni capitolo è possibile trovare: • una linea temporale sequenziale; • una mappa concettuale che anticipa e organizza i contenuti; • numerosi esempi di caso e approfondimenti dalla ricerca scientifica; • le interviste «Alcune domande all’esperto...»; • i consigli per la didattica in classe e la sintesi dei contenuti presentati nel capitolo. l volumi sono inoltre arricchiti di numerose risorse aggiuntive scaricabili online.

NO VI

LIBRO PP. 410

POTENZIALI DI SVILUPPO E DI APPRENDIMENTO NELLE DISABILITÀ INTELLETTIVE Indicazioni per gli interventi educativi e didattici

DIVENTARE GRANDI L’identità adulta delle persone con disabilità intellettiva

LIBRO PP. 156

ISBN 978-88-590-2158-2

Il libro presenta alcuni suggerimenti pratici per un approccio efficace ai bisogni di adultità delle persone con disabilità intellettiva.

€ 17,00

FORMAZIONE ONLINE

SESSUALITÀ E DISABILITÀ INTELLETTIVA

DURATA 50 ORE € 195,00

Il corso si propone di far acquisire ai corsisti delle chiavi di lettura per poter leggere i segnali sessuali delle persone con disabilità intellettiva ed incarnarli nell’ottica di un progetto di vita.

L’INTERVENTO PSICOEDUCATIVO NEI COMPORTAMENTI PROBLEMA

DURATA 50 ORE € 195,00

Il corso intende fornire ai partecipanti basi teoriche e spunti/strumenti operativi per impostare correttamente un intervento psicoeducativo nei casi di comportamenti problema gravi.

219

220

DISABILITÀ | DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA

RIVISTE ERICKSON OPEN ACCESS Direzione scientifica: M. Pavone

L’Integrazione scolastica e sociale Diagnosi, interventi e ruolo della scuola La rivista si propone di seguire da vicino il dibattito sul cambiamento nell’assetto della scuola e le decisioni che saranno via via intraprese, con l’interesse ambizioso di vigilare e contribuire a orientare, nel rispetto dei bisogni e dei diritti delle persone in situazione di difficoltà.

LIBRO PP. 224

ISBN 978-88-7946-165-8

ani aborem qui voluptaqui simin eum eos aborum quodita tectum eiumquo doluptatiam, officatum la quiam sum enesed mincipsam nobit expella nihillor ad ea seque net, utaque doluptur ra volut alitat quatem cullat que laut oditatatist laboriscient fugit dipiste pore, id maximincti aceprer umquiduntur? Aximus, quo dolorera nos magnatiat illa dolorerior autatur, sit, volore eatias atur sum cusam eatio beaquis dolum haris aceatur moloremporum solorum velecae incimpo riaerovit, ilibusam sed etur audae se persped quiatus moluptae. Am facepudis dit inullup tatiat quo omnim fuga. Ga. Nequibus evel ma voluptatiur, consequat faccaborit id et quat latquibus audae quam ditis moluptat poribus doluptam quo dolupta eptatius endendis minisi officius. Ectibus dolore pe omnitis ea el et repudi blate nes ullupta turias volupta temoluptae nima quiamus dolum, cuptatemo duciatis anditius magnam et aut qui quo im quam ad mo cust earibus am event doloreiunt landi blacia nos mint dolorestia im qui cor reiusciant, • omnihic tet pe et omnis a dellect atecepudis • estem faccus aut paribus into conet doluptatum • simus aut eate dolorit, et, comnis aruptiate ipsam re con eatur? Quiam, omnisit eum nulparchitet lautem qui cor aut volent la cum quias voluptatempe sequi nobis simus ad mil et, te voluptae a quas et molora voluptat. As solorpos rehentium et voluptaspiet ad qui dolorro blab ius, soluptaqui cum aut voluptaturi illecta tibusam net que venia estio estiisqui odit as ut optatecto ipsusa non comnis autatus dolesti arum faccum am essit a quaecus

Sara Trovato, Anna Folchi, Claudio Baj, Mirko Santoro e Graziella Anselmo

INSEGNARE E IMPARARE LA LIS Attività e materiali per il docente, lo studente e l’autoapprendimento

INSEGNARE E IMPARARE LA LIS

Trovato et al.

€ 19,50

#autore

#TITOLO #sottotitolo

Richard M. Foxx

Lucio Cottini

TECNICHE BASE DEL METODO COMPORTAMENTALE Per l’handicap grave e l’autismo

L’AUTODETERMINAZIONE NELLE PERSONE CON DISABILITÀ Percorsi educativi per svilupparla

Questo volume di Richard Foxx presenta l’intera gamma delle tecniche educative di tipo comportamentale, che qui sono illustrate in dettaglio per l’uso con soggetti con gravi disabilità.

Il volume, primo di questo genere in Italia, presenta un curricolo educativo per aiutare le persone con disabilità intellettive gravi e con autismo a sviluppare questa capacità.

LIBRO PP. 150

ISBN 978-88-590-1068-5

€ 19,50

Jacopo Murolo, Rossana Rossena e Mirko Pasquotto

Sara Trovato, Anna Folchi, Claudio Baj, Mirko Santoro e Graziella Anselmo

GIOCO E IMPARO CON LA LIS 3/11 Attività e schede per l’arricchimento lessicale nella Lingua Italiana dei Segni

INSEGNARE E IMPARARE LA LIS Attività e materiali per l'insegnante e lo studente

€#

3/11 LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-2321-0

€ 25,00

Periodicità: febbbraio, maggio, settembre, novembre RIVISTA OPEN ACCESS Scoprila su www.erickson.it

Un libro interattivo, dinamico, motivante, che rende l’apprendimento semplice e piacevole. Il testo presenta numerosi rimandi a link, attività, eventi, testi autentici, prodotti dalla comunità Sorda. Il libro dà la possibilità di accedere a una piattaforma online ricca di contenuti aggiuntivi: • per studenti: i modelli di frasi, i materiali per le attività di comprensione e per fare pratica,

LIBRO PP. 132 + POSTER DELL’ALFABETO MANUALE

ISBN 978-88-590-0291-8

€ 21,50

Jacopo Murolo, Rossana Rossena e Martina Marchi

CONOSCO IL MONDO 3/11 CON LA LIS Attività e schede per l’arricchimento lessicale nella Lingua Italiana dei Segni

• per insegnanti: tutto il libro segnato in LIS.

Il libro da accesso alla piattaforma gratuita che raccoglie più di 400 video in LIS

FORMAZIONE IN PRESENZA

LIBRO PP. 140 + POSTER DELL’ALFABETO MANUALE ISBN 978-88-590-1535-2

AFFETTIVITÀ E SESSUALITÀ NELLA DISABILITÀ INTELLETTIVA Scopri di più su formazione.erickson.it

Prendendo spunto dalle vicende di Ciro, un bambino di 6 anni, presenta attraverso originali disegni a colori un vocabolario fondamentale della Lingua dei Segni legato ad alcune situazioni quotidiane.

€ 23,00

Gli alunni approfondiranno le proprie conoscenze relative a 10 diversi ambiti: scuola, orto botanico, mare, museo della Marineria e pesca in mare, bosco, fattoria in campagna, parco naturale in alta montagna, giochi d’inverno, sport invernali in città, spettacolo teatrale.

Autismo

222 COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA 225 ABA â&#x20AC;&#x201C; APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS 226 DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

222

AUTISMO | COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA

David R. Beukelman e Pat Mirenda

Manuale di Comunicazione Aumentativa e Alternativa Interventi per bambini e adulti con complessi bisogni comunicativi Un testo introduttivo e fondamentale alla Comunicazione Aumentativa e Alternativa, che ha già riscosso un enorme successo nelle sue quattro edizioni inglesi. Il libro è strutturato in 3 parti: • un’introduzione generale; LIBRO PP. 791 ISBN 978-88-590-0321-2

€ 45,00

LIBRO PP. 260

ISBN 978-88-6137-776-9

€ 20,00

LIVELLO 1 KIT (LIBRO + CDROM) ISBN 978-88-6137-492-8

€ 44,00

LIVELLO 2 KIT (LIBRO + CDROM)

ISBN 978-88-590-0456-1

€ 44,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 37,39

• una parte sugli interventi per le persone con disabilità di sviluppo; • un’ultima sezione dedicata all’utilizzo della Comunicazione Aumentativa Alternativa con le persone con disordini comunicativi acquisiti.

La Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA) è «ogni comunicazione che sostituisce o aumenta il linguaggio verbale» ed è «un’area della pratica clinica che cerca di compensare la disabilità temporanea o permanente di individui con bisogni comunicativi complessi» (ASHA, 2005). L’aggettivo «aumentativa» indica che tende ad accrescere la comunicazione naturale.

Maria Antonella Costantino

Joanne M. Cafiero

COSTRUIRE LIBRI E STORIE CON LA CAA Gli inbook per l’intervento precoce e l’inclusione

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA Strumenti e strategie per l’autismo e i deficit di comunicazione

Nato dall’intreccio tra conoscenze nel campo della CAA, sperimentazione ed esperienza clinica quotidiana con le famiglie, i bambini, le scuole e gli operatori dei servizi, questo libro approfondisce gli aspetti più pratici della costruzione e dell’uso degli inbook: scelta del libro e dell’argomento, modelli di riferimento e adattamenti per consentire un’adeguata fruibilità (struttura del testo e della frase, simboli, illustrazioni, formati, ecc.).

LIBRO PP. 168

ISBN 978-88-6137-437-9

€ 18,00

La difficoltà a utilizzare il linguaggio verbale, caratteristica dei disturbi dello spettro autistico, costituisce un grave limite per la qualità della vita. Questo libro presenta una rassegna delle strategie e degli strumenti di CAA, dai semplici schemi cartacei con immagini ai dispositivi con emissione di voce (VOCA) ad alta tecnologia. Propone numerosi esempi di vita reale di persone che utilizzano la CAA, che illustrano chiaramente come tali strategie accrescano la loro comunicazione e la partecipazione all’ambiente in cui vivono.

Silvano Solari con la collaborazione di G. Betti

CORSO IN PRESENZA

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E APPRENDIMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA KIT 1 - Dalla parola alla frase KIT 2 - Dalla frase coordinata alla costruzione del racconto

Scopri di più formazione.erickson.it

Uno dei tratti principali dell’autismo e dei disturbi pervasivi dello sviluppo è la difficoltà nella comunicazione verbale orale e scritta. Questi 2 KIT raccolgono dei percorsi operativi che facilitano l’automatizzazione del riconoscimento di immagini complesse, la loro associazione all’etichetta scritta, la lettura e la composizione di frasi coordinate, fino alla costruzione di racconti.

LA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA

AUTISMO | COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA

STORIE CON LA CAA Tre inbook per bambini di 3-6 anni

L. Fumagalli, E. Reicher, P. Tatavitto, Junglelink MARCO VA IN BICICLETTA, LISA E MATTEO E IL TRENO DEL SONNO, GIULIA E L’ARCOBALENO 3 VOLUMI A COLORI

Ognuno dei 3 cofanetti Storie con la CAA racchiude tre inbook con altrettante brevi e semplici– ma deliziose – storie illustrate a colori per bambini di 3-6 anni. Ai libretti con le storie si accompagna un’agile «Guida alla lettura» destinata a genitori, insegnanti e operatori, con le indicazioni relative al come, dove, quando e quanto leggere inbook con i bambini.

ISBN 978-88-590-0153-9

€ 20,00

L. Fumagalli, E. Reicher, P. Tatavitto, Junglelink PAOLO E I CAPELLI RIBELLI, ANNA E L’ALTALENA, LUIGI E IL MINESTRONE 3 VOLUMI A COLORI

E. Magni,M. C. Ungari, C. Denti, C. A. Conti, L. Costanzi e R. Introzzi LA TALPA CLOTILDE E IL SUO FORMIDABILE NASO, CLARABELLA, LA GOCCIOLINA DI RUGIADA, APPUNTAMENTO NELLO SPAZIO 3 VOLUMI A COLORI

ISBN 978-88-590-0001-3

€ 20,00

ISBN 978-88-590-0538-4

Paolo

guarda

lo specchio

Uffa

uffa

Cosa

succede

chiede

la nonna

Guarda

i miei

capelli

dice

non

stanno

giù

€ 20,00

Paolo

sorride

i capelli

Cosa sono gli IN-book

dice

Paolo

schiaccia

fortissimo

i capelli

con

Niente

fare

I suoi

capelli

sono

proprio

ribelli

Appena

toglie

le mani

saltano

le mani

come

molle

Gli IN-book sono libri illustrati con testo integralmente scritto in simboli, pensati per essere ascoltati mentre l’altro legge ad alta voce. Sono nati per bambini con bisogni comunicativi complessi, da un’esperienza italiana di Comunicazione Aumentativa e con il contributo di genitori, insegnanti e operatori. Le caratteristiche delle storie, la presenza dei simboli e l’indicazione che ne viene fatta nel corso della lettura sono elementi che sostengono l’attenzione condivisa e rendono più agevole seguire il racconto, con notevoli vantaggi per lo sviluppo emotivo, linguistico e cognitivo, rendendo gli IN-book patrimonio di tutti i bambini e non solo di quelli con disabilità della comunicazione.

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AUTISMO | COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA

I CLASSICI CON LA CAA PETER PAN CON LA CAA PP. 128 A 4 COLORI ISBN 978-88-590-1928-2

€ 13,50

Questi libri propongono le storie dei grandi classici della letteratura in versione inbook: libri riccamente illustrati e basati sul testo della collana I Classici facili (vedi pag. 64), integralmente scritto con i simboli della Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA). Opere che diventano così patrimonio di tutti i bambini, da condividere e anche ascoltare come audiolibro grazie ai file mp3 da scaricare gratuitamente. I classici, adattati e semplificati da Carlo Scataglini, sono stati tradotti in simboli con la supervisione scientifica del Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa. con la supervisione scientifica del Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa

IL MAGO DI OZ CON LA CAA PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-1723-3

Carlo Scataglini

ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE CON LA CAA PP. 140 A COLORI ISBN 978-88-590-1722-6

€ 13,50

Con illustrazioni di:

IL PICCOLO PRINCIPE CON LA CAA PP. 132 A COLORI ISBN 978-88-590-1299-3

€ 13,50

Poi

pens ò

‘‘

Chis sà

foglie

aria

non

venn e

mang iano

gran

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mucc hio

dicev a

Alice

si rialzò

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PINOCCHIO CON LA CAA PP. 130 A COLORI ISBN 978-88-590-1298-6

€ 13,50

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cunic olo

tardi

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bass o

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Alice

Anton Gionata Ferrari Giulia Orecchia Silvia Bonanni Giuseppe Braghiroli Cinzia Battistel Giorgio Valentini

AUTISMO | APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS

C. Ricci, A. Romeo, D. Bellifemine, G. Carradori e C. Magaudda

Il manuale ABA-VB Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior Fondamenti, tecniche e programmi di intervento Questo libro è un manuale di Analisi del Comportamento ad uso della figura professionale, emergente nel nostro Paese, del «tecnico ABA-VB» (Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior). Il volume si articola in tre parti: • una presentazione del metodo ABA; • i contributi internazionali più importanti su vari aspetti legati all’utilizzo delle tecniche di analisi e modificazione del comportamento;

LIBRO PP. 392 ISBN 978-88-590-0473-8

€ 32,50

• la presentazione di una selezione di programmi di intervento attuati con successo nei principali campi dello sviluppo.

Giorgia Carradori e Anna Sangiorgi

L’analisi funzionale del comportamento

Carlo Ricci Dottore in Psicologia e Psicoterapeuta, è attualmente Direttore dei Corsi in Psicoterapia a Indirizzo Comportamentale e Cognitivista di Roma e Bari. Nel 2011 ha fondato la Walden Technology, una società dedita alla ricerca, sperimentazione e applicazioni nell’ambito dell’Assistive Technology. Dal 1982 è consulente della Lega del Filo d’Oro di Osimo, dal 1997 membro del Comitato Scientifico e dal 2014 Presidente.

Principi, metodi e tecniche Un manuale operativo a uso della figura professionale del «tecnico ABA-VB». L’analisi funzionale è uno strumento indispensabile per il tecnico ABA-VB, perché consente non solo di descrivere il comportamento da depotenziare, ma anche a comprenderne struttura e funzione. Questo libro, dal taglio prettamente operativo, è un manuale dedicato all’analisi del comportamento, di cui presenta: • i fondamenti teorici;

LIBRO PP 346 ISBN 978-88-590-1344-0

€ 27,50

CHE COS’È IL METODO ABA? Il metodo ABA (Applied Behavior Analysis) è un insieme di tecniche basate sulla metodologia comportamentale che si focalizza sulla teoria dell’apprendimento e del comportamento.

• i modelli applicativi; • utili esemplificazioni pratiche.

CORSO IN PRESENZA

MASTER

TECNICI ABA

DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

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CORSO BASE PER

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Michele Zappella

Autismo e disturbi dello sviluppo Giornale italiano di ricerca clinica e psicoeducativa

Periodicità: gennaio, maggio, ottobre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 35,50 privati € 46,50 enti, scuole, istituzioni

Negli ultimi anni la ricerca ha delineato alcune strategie cliniche, abilitative ed educative, che permettono di migliorare la qualità della vita dei bambini e degli adulti con autismo e di facilitarne l'integrazione sociale. Accanto agli aspetti psicoeducativi la rivista affronta anche quelli medici e farmacologici nella consapevolezza che l'estrema complessità e varietà dei quadri presenti tra i soggetti con disturbi dello Spettro Autistico richiedano un approccio multidisciplinare. Struttura della rivista • Studi e ricerche internazionali: studi e ricerche sull’autismo, apparsi sulle più prestigiose riviste internazionali • Studi e ricerche italiani: i risultati della ricerca italiana sui disturbi dello spettro autistico • Esperienze e progetti: testimonianze di medici, psicologi e psichiatri che lavorano con disturbi dello spettro autistico

Alcuni argomenti • Valutazione del paziente autistico adulto • Intervento psicoeducativo nei bambini con disturbi dello spettro autistico • Qualità della vita nelle famiglie con a carico un soggetto autistico • I n d i c a t o r i d i a g n o s t i c i dell’autismo nei primi due anni di vita • D i s t u r b o S e m a n t i c o Pragmatico del Linguaggio • Importanza dell’intervento precoce nell’autismo: TEACCH e contenimento emotivo • Teoria della mente • Comunicazione Aumentativa e Alternativa • Studi sui neuroni specchio e l’autismo

• Recensioni: gli ultimi libri e articoli che parlano di autismo

TÀ

Enrico Valtellina (a cura di)

NO VI

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Claudio Vio, Cristina Menazza e Barbara Bacci

L’AUTISMO OLTRE LO SGUARDO MEDICO I Critical Autism Studies. Volume 1

LIBRO PP. 196

ISBN 978-88-590-2091-2

€ 20,00

DURATA 50 ORE € 195,00

Il libro affronta i disturbi dello spettro autistico dalla prospettiva delle scienze sociali, riportando il punto di vista di chi è autistico. Propone diversi contributi di persone con disturbi dello spettro autistico per raccontare l’autismo oltre l’analisi medica, superare le differenze e contrastare l’esclusione sociale. I Critical Autism Studies sfidano la normalità cognitiva e sposano un’impostazione che offre una visione positiva dell’autismo e critica la sua definizione dominante come deficit neurologico.

PARENT TRAINING NELL’AUTISMO Programma per la formazione e il supporto dei genitori

LIBRO PP. 114

ISBN 978-88-6137-592-5

€ 17,50

Il programma presentato in questo libro consiste di 9 incontri pensati per fornire sostegno psicologico alle famiglie con un bambino autistico, con l’intento di creare per loro uno spazio di condivisione emotiva dove possano esprimere i loro timori, esperienze e speranze. Prevede un approfondimento degli aspetti psicoeducativi.

FORMAZIONE ONLINE

Autore e Tutor: Marco Pontis

Autrice: Paola Venuti

AUTISMO: INTERVENTI PSICOEDUCATIVI E CLINICI

I DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO: LA DIAGNOSI PRECOCE Corso sempre aperto

Il corso, che si propone come alfabetizzazione di primo livello, fornisce una formazione teorico-pratica sulle caratteristiche del disturbo, sui diversi approcci d’intervento e sugli strumenti per metterli in atto. Scopri di più su formazione.erickson.it

DURATA 25 ORE € 145,00 25 CREDITI ECM

Nello sviluppo tipico l’apprendimento è un fenomeno di natura sociale. È nelle interazioni sociali precoci infatti che si costruisce quel repertorio di abilità e conoscenze che mette in grado i bambini di imparare dagli altri e affrontare il complesso mondo che ci circonda.

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Cesarina Xaiz e Enrico Micheli

Gioco e interazione sociale nell’autismo Cento idee per favorire lo sviluppo dell’intersoggettività

LIBRO PP. 198 ISBN 978-88-7946-376-8

€ 20,00

Più di cento diverse idee utili per sollecitare nel bambino la reciprocità sociale – attenzione congiunta, imitazione, scambio di turni nelle interazioni sociali, ecc. – mediante il piacere nel gioco, in una cornice serena di alleanza fra adulto e bambino. Il libro nasce da molti anni di diretta esperienza di trattamento ed educazione di bambini in collaborazione con i loro genitori. Riuscire a entrare in contatto con il proprio bambino è la più sentita necessità quando comunicare è difficile, se non impossibile; questo soprattutto quando la vita con il bambino comporta problemi di comportamento, fatica fisica, attività sociali seriamente limitate.

Steven E. Gustein e Rachelle K. Sheely

Fred R. Volkmar, Lisa A. Wiesner

SVILUPPARE LE RELAZIONI NEI DISTURBI AUTISTICI

L’AUTISMO DALLA PRIMA INFANZIA ALL’ETÀ ADULTA Guida teorica e pratica per genitori, insegnanti, educatori

Un percorso in due volumi per aiutare bambini, adolescenti e adulti con disturbi pervasivi dello sviluppo, autismo e sindrome di Asperger a sviluppare e a potenziare abilità relazionali fondamentali. I volumi, di facile consultazione, utilizzano un linguaggio semplice e immediato; molte delle istruzioni fornite procedono passo passo nella spiegazione delle attività proposte, in modo che le possano svolgere anche i non addetti ai lavori, come i genitori, oltre che insegnanti, educatori speciali e terapeuti. VOLUME 1 LIBRO PP. 300 ISBN 978-88-7946-746-9

€ 21,80

VOLUME 2 LIBRO PP. 438 ISBN 978-88-7946-760-5

€ 22,80

LIBRO PP. 334

ISBN 978-88-590-0698-5

€ 39,00

• gli interventi educativi e riabilitativi;

Vol. 1 – Le attività di base: prestare attenzione, riferimento sociale e collaborazione Il primo volume, per bambini dai 2 ai 9 anni, propone semplici giochi ed esercizi per permettere di valutare i miglioramenti progressivi. Pone l’accento su abilità fondamentali come la relazione in ambito sociale, la regolazione del comportamento, la reciprocità nella conversazione e la sincronia nelle azioni. Vol. 2 – Le attività di base modificate e autoregolazione, interazione in gruppo e creatività Il secondo volume, per bambini più grandi, adolescenti e adulti, raccoglie più di 150 attività che si distribuiscono sull’intero arco dello sviluppo sociale ed emotivo. Gli esercizi presentati sono suddivisi in sei livelli e in 24 fasi e si organizzano in aree tematiche, tra le quali: prestare attenzione, stabilire un contatto, coordinazione, collaborazione, improvvisazione, immaginazione, controllare l’emotività, conversazioni, scoprire l’interiorità, radici familiari e amicizie.

Una guida essenziale per chiunque si occupi della crescita e dell’educazione di una persona affetta da autismo. Questo volume risponde alla necessità di chi, a diverso titolo, si occupa di bambini e ragazzi con autismo, fornendo in modo chiaro e accessibile tutte le informazioni che occorre conoscere: • le caratteristiche del disturbo e la diagnosi; • i comportamenti problematici in età prescolare, scolare e adulta; • le indicazioni sulla gestione delle dinamiche familiari implicate.

Dario Ianes, Sofia Cramerotti

COMPORTAMENTI PROBLEMA E ALLEANZE PSICOEDUCATIVE Strategie di intervento per la disabilità mentale e l’autismo

LIBRO PP. 248

ISBN 978-88-794-6480-2

€ 19,00

Un volume per suggerire a psicologi, insegnanti e terapeuti delle strategie per intervenire efficacemente con il bambino con disturbi del neurosviluppo e aiutarlo a superare le sue difficoltà senza mettere in atto atteggiamenti repressivi o punitivi. L’opera è un vero e proprio «libro-laboratorio»: insieme alle concrete indicazioni operative sono affrontati vari aspetti più strettamente teorici sui comportamenti problema, approfonditi attraverso la presentazione di numerose ricerche, esperienze e strumenti

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Andreina Costa e Eleonora Florot

Imparo con il videomodeling Modelli comportamentali per l'apprendimento delle autonomie personali, domestiche e sociali Ideato da Andreina Costa e Eleonora Fiorot, con la supervisione di ODF Lab dell’Università di Trento, Imparo con il videomodeling è un software operativo (disponibile anche in APP) che propone una serie di percorsi di insegnamento e di rafforzamento delle principali abilità funzionali relative alle autonomie personali, domestiche e sociali per bambini e ragazzi con disturbi dello spettro autistico. L’applicativo è strutturato su due obiettivi essenziali: • proporre un database di video già pronti all’uso e realizzati con metodo per garantirne l’efficacia. • assicurare un utilizzo autonomo e costruttivo del tablet da parte del bambino (o adulto) con disturbi dello spettro autistico.

FAMILY APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 19,99 PROFESSIONAL APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 29,99 SOFTWARE IN DOWNLOAD DAL SITO ERICKSON.IT (WINDOWS E MAC) € 34,90 KIT (LIBRO + SOFTWARE PER WINDOWS E MAC SU CHIAVETTA USB) ISBN 978-88-590-1339-6

€ 44,50

APP DISPONIBILI SU

La VERSIONE PROFESSIONAL è disponibile in:

APP per smartphone e tablet (Android e Apple) DOWNLOAD (Windows e MAC) KIT (libro + software su chiavetta USB, per Win e MAC)

LA VERSIONE FAMILY È DISPONIBILE IN: APP per smartphone e tablet (Android e Apple)

VE D I AN CHE

Studi di caso Disturbi dello spettro autistico a pag. 233

COME FUNZIONA IL SOFTWARE

MENU PRINCIPALE

Il menu principale è il cuore operativo del software. Presenta tre sezioni principali: «Video», «Luoghi» e «Andamento».

LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-590-0009-9

€ 18,50

SEZIONE VIDEO

Contiene i video, divisi nelle tre fasce target: 5 anni, 9-10 anni e 15-16 anni e per tipo di autonomia (personale, domestica o sociale).

LUOGHI

In quest’area gli utenti possono inserire le foto degli ambienti in cui il bambino vive e interagisce.

ANDAMENTO

Area pensata per intensificare il collegamento tra la famiglia e il professionista, per garantire un riscontro sui progressi effettuati.

F. Caretto, G. Dibattista e B. Scalese

Mary Wrobel

AUTISMO E AUTONOMIE PERSONALI Guida per educatori, insegnanti e genitori

LABORATORIO AUTONOMIA NELL’AUTISMO Igiene, salute, sessualità

Questa guida spiega come valutare le abilità di autonomia, quali sono i prerequisiti necessari, come progettare l’intervento educativo, quali sono gli ambiti di intervento e i problemi specifici da affrontare.

LIBRO PP. 216

ISBN 978-88-590-0279-6

€ 18,50

Questo volume presenta attività per sviluppare le autonomie personali in bambini e ragazzi con disturbi dello spettro autistico. I capitoli trattano diversi temi: l’igiene personale, la salute, il pudore, lo sviluppo del corpo, le mestruazioni, interazioni fisiche con gli altri.

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Carol Gray

Il nuovo libro delle Storie Sociali Promuovere le competenze relazionali in bambini e giovani adulti con autismo e sindrome di Asperger Il libro contiene 185 Storie Sociali, suddivise in macrocategorie tematiche: Imparare con le Storie Sociali; Io e i miei sentimenti; Bullismo; Casa e comunità; Il Pianeta e l’ambiente; Abilità e amicizia; Capire gli adulti; Scuola. LIBRO PP. 310 A COLORI ISBN 978-88-590-1173-6 | € 24,00

Leggi la storia sociale insieme al bambino e prova a farlo riflettere su cosa significa stare a proprio agio

Prova le ATTIVITÀ

Quand’è che ci si sente a proprio agio? Sentirsi a proprio agio è una sensazione piacevole, di sicurezza. Stare a proprio agio può voler dire che in nessuna parte del mio corpo sento dolore, prurito, pizzicore o bruciore. Non è né caldo né freddo, è giusto. La mia pelle sta bene. La pelle della testa, del naso, delle dita delle mani e delle dita dei piedi sta bene. Stare a proprio agio può voler dire che in nessuna parte del mio corpo sento dolore o male. Non ho mal di testa né mal di pancia. Niente slogature né ossa rotte. Niente rumori fastidiosi. Niente sapori cattivi. Mi sento bene dentro.

Cosa mi fa stare a mio agio? Stare a proprio agio è una sensazione piacevole, di sicurezza. Cosa mi fa stare bene? Stare a proprio agio può volere dire che la mia pelle si sente bene. Ho vestiti comodi. Spesso i pigiami sono comodi. Tre tipi di abiti che mi fanno stare a mio agio sono: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

Stare a proprio agio può volere dire che mi sento bene dentro. Ci sono cibi che fanno stare bene. Questi cibi sono buoni e fanno sentire felici le persone. Tre dei cibi che mi fanno stare a mio agio sono: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ © 2020, Trento, Erickson

LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-7946-893-0

€ 17,50

Caroline Smith

Stefania Molteni e Eleonora Farina

STORIE SOCIALI PER L’AUTISMO Sviluppare le competenze interpersonali e le abilità sociali

LABORATORI DI CREATIVITÀ PER L’AUTISMO Un percorso per promuovere le competenze socio-relazionali ed emotive dei bambini

Questo libro, nato dalla pluriennale esperienza nel campo dell’autrice, è una guida pratica che spiega nel dettaglio come inventare nuove storie sociali. Il volume riporta alcuni esempi di storie che sono state utilizzate con successo, oltre che schede dalle quali partire per crearne di nuove. Ogni storia prende spunto da situazioni di vita reale, e spiega come ci si deve comportare in situazioni simili. L’ultima parte del volume fornisce indicazioni per attuare dei corsi di formazione all’uso delle storie sociali.

6/12

Rivolto a psicologi, educatori, insegnanti e genitori di bambini dai 6 ai 12 anni con disturbi dello spettro autistico, questo libro propone attività inusuali, basate sulla sperimentazione, sulla creatività e sull’immaginazione. LIBRO PP. 184 + ALLEGATI A COLORI ISBN 978-88-590-1165-1 | € 21,00

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Sara Vegini

Raffaela Rolla e Carla Sciutto

SVILUPPARE LE COMPETENZE PRAGMATICHE

CAPIRE LE METAFORE E I MODI DI DIRE Attività e recupero del linguaggio pragmatico

KIT 1 – Schede e attività per il recupero e il potenziamento del linguaggio Questo KIT propone un percorso, composto da oltre 150 attività mirate a incrementare le capacità di concentrazione, osservazione e riflessione; migliorare l’espressione linguistica e le capacità descrittive; migliorare la comprensione del contesto nelle diverse situazioni; incrementare le capacità di discriminare gli interlocutori.

VOL. 2 – Nuove schede e attività per il recupero e il potenziamento del linguaggio Questo secondo volume nasce dalla necessità terapeutica di disporre di ulteriore materiale utile e facilmente reperibile per il trattamento di tali difficoltà. Il volume è adatto a bambini e adulti con difficoltà nel versante pragmatico o per potenziare il fisiologico sviluppo del linguaggio.

TEORIA DELLA MENTE E AUTISMO Insegnare a comprendere gli stati psichici dell’altro

LIBRO PP. 234

ISBN 978-88-7946-295-2

€ 22,50

Sara Rosati e Norma Urbinati

ALLENARE LE ABILITÀ SOCIO-PRAGMATICHE Storie illustrate per bambini con disturbi dello spettro autistico e altri deficit di comunicazione LIBRO PP. 120 A COLORI

ISBN 978-88-590-1061-6

€ 19,50

FACILITARE LA COMUNICAZIONE NELL’AUTISMO Oltre 2600 immagini per comunicare a casa e a scuola

Sabrina Freeman e Lorelei Dake

LIBRO PP. 530 ISBN 978-88-6137-038-8

€ 32,00

Attraverso schede, attività e giochi, le autrici presentano un programma completo per affrontare le difficoltà del linguaggio verbale più comuni nei disturbi dello spettro autistico.Il libro sfrutta e valorizza le peculiari abilità visive dei bambini con autismo.

V E DI A NCH E

Selettività alimentare nei disturbi dello spettro autistico a pag. 233

Questo volume si rivolge a psicologi, educatori e genitori di bambini autistici in età scolare ed è uno dei primi tentativi di applicazione nella pratica riabilitativa quotidiana della teoria della mente. Il testo, da utilizzare con bambini dai 5 anni in su, propone schede per insegnare il riconoscimento di emozioni, la comprensione delle conoscenze dell’interlocutore e lo sviluppo del gioco simbolico. Janet Dixon

Il volume è un utile strumento operativo per favorire lo sviluppo delle competenze mentalistiche e pragmatiche nei bambini dai 6 ai 12 anni e sviluppare maggiori capacità comunicative e della cognizione sociale.

IL LINGUAGGIO VERBALE NELL’AUTISMO Strategie di insegnamento per bambini con disturbi dello spettro autistico

LIBRO PP.250 ISBN 978-88-590-0427-1 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0533-9 | € 44,00

P. Howlin, S. Baron-Cohen e J. Hadwin

VOLUME 1 LIBRO PP. 360 ISBN 978-88-590-0506-3 | € 21,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0566-7 | € 47,50 VOLUME 2 LIBRO PP. 254 ISBN 978-88-590-0817-0 | € 21,00 + 24 CARTE A COLORI

Il LIBRO è un «dizionario illustrato» delle metafore e dei modi di dire più comuni, per migliorare la comprensione, rielaborazione e fruizione di questi meccanismi linguistici così importanti negli scambi relazionali. Il SOFTWARE, presenta la versione multimediale del programma presentato nel libro.

LIBRO + DVD

ISBN 978-88-6137-248-1

€ 28,00

Manuale utile per sviluppare strategie visive in bambini con disturbi dello spettro autistico. Strategie visive Le strategie visive sono importanti per facilitare l’integrazione e la partecipazione sociale, nonché per potenziare le abilità cognitive e sociali e le autonomie dei bambini con disturbi dello spettro autistico o con altri disturbi dello sviluppo. Questa guida teorica e metodologica spiega in modo chiaro e con esempi pratici come costruire relazioni, significati e abilità attraverso le immagini, in base alle caratteristiche specifiche del soggetto e del contesto. Partendo dai principi della Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute e del Piano Educativo Individualizzato, il volume desidera fornire l’insieme delle conoscenze oggi disponibili sul funzionamento cognitivo e sociale dei soggetti con disturbi dello spettro autistico per proporre successivamente diverse strategie visive da utilizzare, contenute nel CD-ROM allegato.

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

AUTISMO A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 350 + RISORSE ONLINE

ISBN 978-88-590-0335-9

€ 18,50

Una guida pratica e utile per dare al lettore un quadro generale dei disturbi dello spettro autistico. L’obiettivo è fornire al lettore un quadro generale dei disturbi dello spettro autistico e, in particolare, darne una definizione chiara ed esaustiva, punto di partenza fondamentale per poter così comprendere correttamente tutti gli altri argomenti che si andranno ad affrontare all’interno di questa Guida. La guida, frutto del lavoro dei maggiori esperti italiani nel campo, grazie alla sua impostazione teorico-operativa presenta non solo le caratteristiche dei disturbi dello spettro autistico e le ricadute in ambito scolastico e non, ma anche le strategie per affrontare i comportamenti problema e gli strumenti di valutazione e intervento psicoeducativo.

Giacomo Vivanti e Erica Salomone

L’APPRENDIMENTO NELL’AUTISMO Dalle nuove conoscenze scientifiche alle strategie di intervento

LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-1169-9

€ 19,50

Jo Adkins e Sue Larkey

MATEMATICA IN PRATICA PER BAMBINI CON AUTISMO Attività su forme, categorie, sequenze, primi numeri e uso del denaro

5+ LIBRO PP. 146

ISBN 978-88-590–0803–3

€ 21,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590–2233–6

Questo libro presenta un programma che fornisce sia le basi necessarie per l’apprendimento della matematica, sia i concetti essenziali da possedere per poter acquisire qualsiasi life skill, sfruttando lo stile di apprendimento dei bambini con disturbi dello spettro autistico e attuando diverse strategie per catturarne l’attenzione.

€ 13,99

Pernille Dyrbjerg e Maria Vedel

L’APPRENDIMENTO VISIVO NELL’AUTISMO Come utilizzare facilitazioni e aiuti tramite immagini

LIBRO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-6137-295-5

€ 18,00

Utilizzando oggetti, immagini, fotografie è possibile ovviare alla difficoltà, caratteristica dell’autismo, di comprensione del linguaggio verbale e non verbale. Questo libro è una guida all’uso degli aiuti visivi, per strutturare l’ambiente fisico e le attività, realizzare l’agenda giornaliera, prepararsi per le occasioni speciali, apprendere nuove abilità, migliorare la comunicazione e l’interazione sociale. Completano l’opera un capitolo dedicato alle informazioni pratiche riguardo ai materiali, specifici e di uso comune, utili per realizzare sistemi di aiuti visivi e un ricco corredo di fotografie a colori. Il volume si rivolge a genitori, insegnanti, educatori e altri operatori che lavorano con soggetti autistici.

I bambini con autismo non solo possono apprendere, ma spesso sorprendono per le loro capacità fuori dal comune. Tuttavia, le strategie educative convenzionali, quelle che funzionano per i bambini con sviluppo tipico, spesso non risultano efficaci e conducono il bambino, la sua famiglia e i professionisti coinvolti nell’insegnamento, verso situazioni frustranti e improduttive. Questo libro propone per la prima volta al pubblico italiano una trattazione rigorosa, esaustiva e accessibile a tutti, delle recenti conoscenze scientifiche su come funziona l’apprendimento nei bambini con autismo. Scritto da due clinici e ricercatori che da anni contribuiscono alla ricerca scientifica internazionale sul tema dell’autismo, il libro raccoglie studi di ricerca, esempi di casi e indicazioni di intervento.

Giorgia Pelagatti e Francesca Cottone

INSEGNARE AI BAMBINI CON DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO Schede operative su lettere, numeri, forme e colori LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-6137-932-9

€ 17,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 33,15 KIT (LIBRO + CD-ROM)

ISBN 978-88-5900-037-2

Attività su lettere, numeri, forme e colori, riproducibili, per bambini con Disturbi Generalizzati dello Sviluppo. Il volume presenta materiali didattici di immediato utilizzo per i bambini con Disturbi Generalizzati dello Sviluppo, ma utilizzabili anche con bambini con altre difficoltà cognitive, che frequentano la scuola primaria.

€ 56,50

Cristina Meini, Giorgio Guiot, Maria Teresa Sindelar

AUTISMO E MUSICA Il modello Floortime nei disturbi della comunicazione e della relazione

LIBRO PP. 152 + CD AUDIO

ISBN 978-88-6137-969-5

€ 18,50

A partire da una descrizione delle caratteristiche della mente umana e di un’analisi rigorosa delle caratteristiche dei Disturbi dello Spettro Autistico, il libro propone un intervento abilitativo basato sull’attività musicale, di carattere strumentale e vocale, adattabile in modo mirato ai diversi profili dei bambini coinvolti. Al libro è allegato un CD audio con le canzoni proposte nel programma.

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Ellen Notbohm

10 cose

che ogni bambino con autismo vorrebbe che tu sapessi

LIBRO PP. 198

ISBN 978-88-590-0862-0 | € 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0591-9 | € 9,99

Cosa bisogna sapere per capire l’autismo? Come aiutare un figlio che ne soffre? Ellen Notbohm, sulla base della propria esperienza di madre di figli con autismo e ADHD, illustra le dieci informazioni principali che occorre conoscere per relazionarsi (e non solo) con un figlio con autismo. Il libro guiderà genitori, familiari, insegnanti e educatori lungo un viaggio di conoscenza e di scoperta, alla fine del quale l’autismo farà meno paura e grazie a cui si disporrà di informazioni e strumenti maggiori e più efficaci per poter rendere un bambino con autismo un adulto indipendente, migliorandone sensibilmente le capacità comunicative e le abilità sociali.

Lei ha dimestichezza con il termine «autismo»?

Gli argomenti: problemi sensoriali; il «significato» dei comportamenti problematici; il pensiero concreto e letterale; le diverse forme di comunicazione; la percezione e il pensiero visivi; le difficoltà nelle interazioni sociali; l’individuazione delle cause che innescano i comportamenti problematici.

Ricordo questa domanda, postami dalla maestra di sostegno dell’asilo di Bryce, come la prima volta in cui ho sentito la parola autismo applicata a mio figlio. Per me, come per molti genitori, fu un momento spaventoso, perché quest’unica parola fece a pezzi l’immagine che avevo del futuro di mio figlio. Attraverso il nero monolite di tutto ciò che non sapevo sull’autismo, si intravedeva qualcosa di luminoso e di cui ero sicura: mio figlio era lo stesso bambino di cui mi ero innamorata nel momento in cui ho saputo che sarebbe arrivato, e io ero la stessa mamma che lui amava e di cui si fidava. Questo, l’autismo non poteva intaccarlo. (dall’introduzione di «10 cose che ogni bambino con autismo vorrebbe che tu sapessi»)

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1139-2

€ 9,99

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-7946-864-0

€ 18,50

Stefano Vicari

Hilde De Clercq

NOSTRO FIGLIO È AUTISTICO Guida pratica per genitori dopo la diagnosi

L’AUTISMO DA DENTRO Una guida pratica

In questo libro Stefano Vicari, uno dei maggiori esperti di Disturbi dello spettro autistico in Italia, aiuta i genitori a capire meglio che cosa significa avere un figlio autistico e che cosa si può fare per cercare di rendere la vita dell’intera famiglia più semplice e serena. Suggerisce inoltre i percorsi di cura più efficaci.

LIBRO PP. 364

ISBN 978-88-613-7831-5

€ 21,00

In questo libro, pieno di rispetto e di tenerezza per le persone con autismo, Hilde De Clercq, madre di un ragazzo con autismo ed esperta di fama internazionale, va in profondità spiegando, anche attraverso numerose situazioni di vita vissuta, come lo stile di pensiero autistico sia differente da quello «neurotipico» e influenzi l’immaginazione, la comunicazione e le relazioni in tutti gli aspetti della vita quotidiana.

Temple Grandin

PENSARE IN IMMAGINI e altre testimonianze della mia vita di autistica

VISTI DA VICINO Il mio pensiero su autismo e sindrome di Asperger

Con questo racconto-saggio «dall’interno» del suo autismo, Temple Grandin fornisce un documento umano davvero unico e affascinante. L’autrice apre una finestra sulla sua vita con l’autismo e indaga le peculiarità del vissuto interiore, della cognizione e delle emozioni delle persone con questa sindrome.

Questo libro affronta in modo concreto e diretto le principali questioni e problematiche che ogni giorno vivono le persone con autismo. L’autrice offre al lettore indicazioni su cosa è utile fare e non fare in diversi contesti, strategie pratiche e consigli preziosi.

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-0544-5

€ 16,50

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

TÀ

Chiara Salviato, Cesare Cornoldi e Irene Cristina Mammarella

NO VI

Intervento per le difficoltà socio-relazionali Programma cognitivo-comportamentale sulle social skills per ragazzi con autismo, ADHD e altri disturbi

LIBRO PP. 256 + RISORSE ONLINE

Il programma proposto è pensato per essere applicato da psicologi e/o psicoterapeuti in contesto ambulatoriale di gruppo, con bambini di età compresa tra gli 8 e i 14 anni che presentano difficoltà nelle abilità socio-relazionali, ed è strutturato in 12 incontri base e 4 incontri specifici per ognuna delle aree trattate: Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività, Disturbo dello Spettro Autistico e Disturbo Non Verbale.

ISBN 978-88-590-2087-5

€ 24,50

Roberto Keller

I disturbi dello spettro autistico in adolescenza e in età adulta

Roberto Keller

Aspetti diagnostici e proposte di intervento

LIBRO PP. 502 ISBN 978-88-590-1116-3

€ 34,50

LIBRO PP. 122

ISBN 978-88-590-1340-2

€ 17,00

Il testo colma un vuoto presente nella letteratura italiana: la diagnosi e le proposte di intervento per i disturbi dello spettro autistico in età adolescenziale e adulta. Il volume prende avvio dall’esperienza sul campo del gruppo di lavoro di Roberto Keller, che ha dato vita da anni al primo esempio di un lavoro condotto sui disturbi dello spettro autistico in adolescenti e adulti in strutture pubbliche. I testo, diviso in 5 parti, affronta i problemi specifici dell’autismo in età adolescenziale e adulta, i percorsi diagnostici, esempi di interventi clinici e cognitivo-comportamentali, progetti e interventi psicosociali.

Medico, specialista in psichiatria, neuropsichiatria infantile, psicoterapeuta. Responsabile del Centro Pilota della Regione Piemonte per i Disturbi dello spettro autistico in età adulta presso ASL TO2. Dirigente medico di psichiatria presso il Dipartimento di salute mentale ASL TO2.

Paola Venuti, Arianna Bentenuto

Luigi Mazzone

STUDI DI CASO DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO Dal nido d’infanzia alla scuola primaria

LA SELETTIVITÀ ALIMENTARE NEL DISTURBO DELLO SPETTRO AUTISTICO Programma per la valutazione e il trattamento

Il libro presenta casi raccolti nel corso degli anni tra la vasta casistica del Laboratorio di Osservazione Diagnosi e Formazione (ODFLab) di Rovereto. Il libro raccoglie 4 studi di caso: 1 relativo a un bambino nel nido d’infanzia, 1 nella scuola dell’infanzia e 2 nella scuola primaria. Gli studi di caso sono corredati di materiali aggiuntivi di approfondimento testistico e diagnostico. Un testo che offre a studenti e operatori esempi di iter terapeutico nei casi di disturbi dello spettro autistico per ricavare delle linee guida e dei modelli di intervento che possano servire come traccia e spunto per il lavoro clinico quotidiano.

LIBRO PP. 190

ISBN 978-88-590-1589-5

€ 23,00

Numerosi sono i comportamenti disfunzionali che possono presentarsi nel momento del pasto. Tra questi, un problema particolarmente rilevante in chi già presenta un Disturbo dello Spettro Autistico risulta essere la selettività alimentare. Il volume, primo in Italia a presentare un’analisi dettagliata della problematica della selettività alimentare in persone con Disturbo dello Spettro Autistico, vuole essere un manuale di sostegno per i genitori e una prima guida di trattamento per i terapeuti e per tutti quei professionisti esperti di nutrizione specializzati nel trattamento e nella riabilitazione alimentare di persone all’interno dello spettro autistico.

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

TÀ

INTERVISTA A PAOLO CORNAGLIA FERRARIS

NO VI

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Ecco perché sono Asperger Disabili intellettivi? Persone con un disturbo mentale? Individui bizzarri? O persone che sentono diversamente?

LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2011-0

€ 14,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2024-0

€ 9,99

La sindrome di Asperger fa parte dei disturbi dello spettro dell’autismo ed è caratterizzata sia da un deficit persistente nella comunicazione sociale e nell’interazione sociale sia dalla presenza di comportamenti, interessi e attività ristretti e ripetitivi. Ma gli Asperger, come spiega questo libro, non hanno una disabilità intellettiva, rappresentano una minoranza di persone che sentono e pensano diversamente, incapaci di ipocrisie e malizie: persone che la sorte ha voluto diverse. Contribuiscono al successo della specie Homo sapiens e sono stufe della compassione appiccicosa dei cosiddetti neurotipici e, soprattutto, della medicalizzazione psichiatrica. La loro diversità non è una malattia: sfida l’ignoranza e la rigidità sociale, allarga i criteri di inclusione e obbliga a un salto di conoscenze e a una loro ampia diffusione.

LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-794-6992-0

€ 20,00

Chi sono gli Aspy? Un Aspy può essere paragonato a un daltonico. I suoi occhi sono diversi, non difettosi. Allo stesso modo, gli Aspy vivono una condizione che li induce a pensare e sentire in modo diverso dagli altri. Questo non implica che ci sia qualcosa di sbagliato nelle loro menti, ma solo che hanno un modo di pensare differente. Quali sono le caratteristiche più comuni dei bambini Asperger? I bambini Asperger possono essere accomunati da queste caratteristiche: • Impiegano un sacco di tempo a relazionarsi con gli altri.

• Possono essere disturbati da rumori specifici, da luci, sapori o sensazioni che percepiscono come troppo forti. • Amano le routine fisse. Il cambiamento e difficile per loro. • Potrebbero fare fatica a riconoscere le espressioni facciali. • Possono avere un modo di parlare piatto, monotono, saccente, difficile da capire perché privo di intonazione e accento. . • Possono avere problemi di coordinamento e apparire goffi. • Possono avere una pessima grafia. • Possono avere solo uno o pochi interessi. (dall'intervista a Mondo Erickson)

Tony Attwood

Tony Attwood e Michelle Garnett

GUIDA ALLA SINDROME DI ASPERGER Diagnosi e caratteristiche evolutive

EMOZIONI E SINDROME DI ASPERGER Educazione affettiva per bambini e ragazzi con sindrome di Asperger

Con una capacità sorprendente di coniugare rigore scientifico e chiarezza espositiva, analisi clinica e profonda comprensione umana, Tony Attwood, uno dei massimi esperti della sindrome di Asperger, ci guida nei meandri di un disturbo che solo ora comincia a essere riconosciuto pienamente e definito nelle sue linee essenziali.

LIBRO PP. 158 ISBN 978-88-590-0706-7 | € 19,50

Paolo Cornaglia Ferraris

DICONO CHE SONO ASPERGER EBOOK ISBN 978-88-590-1478-2 | € 9,99 LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-613-7414-0 | € 12,00

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO| ###

Difficoltà di linguaggio 236 AREA PERCETTIVO-FONOLOGICOARTICOLATORIA 242 AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE 252 METODOLOGIA

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICO-ARTICOLATORIA

Elisabetta Di Clemente, Adele Spagnolo

GLI AMICI DI CLAUDIO

CONIGLIO

Ascolto e imparo con Orso Baba

BUONAN OTTE

ORSETTO

Storie per rendere più facili i suoni difficili

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-1834-6

€ 19,50

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Un training fonologico per insegnare i suoni linguistici dell’italiano a bambini dai 2-3 anni. Il volume permette ai piccoli di esercitare, nel modo più naturale e spontaneo possibile, la capacità di ascolto e di imitazione dei suoni linguistici difficili. Ascolto e imparo con orso Baba e i suoi amici presenta grandi tavole colorate a corredo di brevi storie, due per ogni suono consonantico tra quelli che creano maggiori difficoltà articolatorie. I racconti sono seguiti da attività, giochi e filastrocche per consolidare l’apprendimento in modo divertente e accattivante.

SFOGLIA IL LIBRO

Luigi Girolametto, Luigi Marotta e Daniela Onofrio

Crescere parlando nella scuola dell’infanzia Strategie per la promozione della comunicazione e del linguaggio

CRESCERE PARLANDO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA LIBRO PP. 290 ISBN 978-88-590-1878-0

€ 20,00

Uno strumento efficace per stimolare la comunicazione nei bambini in età prescolare, soprattutto in presenza di disturbi specifici del linguaggio. Fornisce strategie e suggerimenti di attività, letture, giochi e conversazioni per incoraggiare i bambini nell’acquisizione di un linguaggio adeguato. Scritto da terapisti del linguaggio, il libro propone all’insegnante un inquadramento teorico sullo sviluppo del linguaggio e numerose schede di osservazione per individuare precocemente eventuali indici di rischio. in collaborazione con

VE DI A N C HE

a pag. 254

€ 20,00

• le fasi della valutazione delle competenze uditivo-percettive, cognitive e linguistiche. Si dà particolare rilevanza all’importanza della presa in carico globale della famiglia.

Logopedista e formatore presso l’IRCSS Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Santa Marinella.

Daniela Onofrio

SORDITÀ E SCUOLA Laboratorio per una progettualità inclusiva

LA SORDITÀ INFANTILE Nuove prospettive d’intervento

LIBRO PP. 286

Luigi Marotta

FORMAZIONE ONLINE

Pasquale Rinaldi, Elena Tomasuolo e Alessandra Resca (a cura di)

ISBN 978-88-590-1639-7

Professore ordinario presso il Dipartimento di Speech-Language Pathology dell’Università di Toronto (Canada).

Psicologa, Psicoterapeuta, Dottore di Ricerca in Psicologia Clinica.

La collana Logopedia in età evolutiva

Un volume che unisce approcci logopedici molto diversi sulla sordità infantile e sulle possibilità di trattamento. Il libro presenta: • i risultati degli studi più recenti sugli aspetti medici, neuropsicologici e riabilitativi della sordità;

Luigi Girolametto

DURATA 50 ORE € 195,00

Quando una scuola ha tra i suoi alunni un bambino sordo deve mettere in campo una didattica che tenga conto di tutte le sfaccettature della sordità e che in questo senso sia specializzata, ma che diventi inclusiva per tutti gli alunni. Il corso presenta le conoscenze basilari indispensabili per approcciarsi al mondo della sordità e offre spunti di riflessione e proposte di lavoro concrete per sviluppare nuove competenze e intravvedere nuovi orizzonti di crescita professione e di approfondimenti personali.

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICO-ARTICOLATORIA

TÀ

Marta Galewska-Kustra

NO VI

Lucio e i primi suoni Giochi d’imitazione verbale per i più piccoli

LIBRO PP. 20 ISBN 978-88-590-2093-6

€ 12,50

E-BOOK

Le prime parole assomigliano ai primi passi: si imparano con calma, senza fretta, ascoltando e imitando i suoni. Lucio e i primi suoni è un albo illustrato ricco di illustrazioni e suoni, volutamente presentati in modo semplice, ideale per sviluppare le abilità linguistiche dei bambini dai 12 mesi: ogni suono viene proposto esattamente come verrebbe pronunciato da l bambino in contesti diversi e stimolanti. Può essere utilizzato anche dai bimbi più grandi con un ritardo nello sviluppo del linguaggio, per imitare e imparare tante parole nuove.

Marta Galewska-Kustra Logopedista e pedagogista. È autrice di una serie di libri che supportano lo sviluppo del linguaggio del bambino.

ISBN 978-88-590-2173-5

€ 9,99

Lucio va a trovare il nonno e la nonna. La nonna prende Lucio in braccio. Maria corre incontro al nonno. Nel cortile ci sono delle galline, un'oca e un gallo. Cos‘ha Lucio in mano? Un pulcino!

Come supportare lo sviluppo del linguaggio con questo libro?

Leggendo i semplici testi riportati nelle illustrazioni mostriamo con il dito gli oggetti e le persone di cui stiamo parlando. Possiamo anche parlare delle persone e degli animali che compaiono nella storia. Invitiamo il bambino a ripetere i suoni che emettono i vari personaggi. Indicando con il dito i vari personaggi e oggetti, chiediamogli: «Chi è?», «Cos’è?», «Cosa fa?», «Cosa dice?». Chiediamo al bambino di rispondere lasciandogli tutto il tempo di cui ha bisogno. Non aspettiamoci che ripeta perfettamente tutti i suoni e le parole. Non raccontiamogli storie troppo lunghe sul contenuto delle illustrazioni. Ricordiamoci che abbiamo a che fare con un bambino che sta iniziando a sviluppare le sue capacità di apprendimento del linguaggio. (dall’Introduzione di «Lucio e i primi suoni»)

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICO-ARTICOLATORIA

Valentina Dutto

Storie con i fonemi Vol. 1 – Attività e racconti illustrati per allenare le competenze fono-articolatorie Vol. 2 – Altre attività e racconti illustrati per allenare le competenze fono-articolatorie

VOLUME 1 LIBRO PP. 122 A COLORI + 30 SCHEDE ISBN 978-88-590-0788-3 | € 21,00

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Due volumi per allenare la memorizzazione e l’automatizzazione del corretto schema fono-articolatorio di tutte le consonanti della lingua italiana (vol. 1) e delle parole con gruppi consonantici difficoltosi e delle parole contenenti dittonghi e iati (vol. 2). Ogni racconto, scritto in stampato maiuscolo, contiene un fonema da allenare e generalizzare e presenta numerosi esercizi per consolidare la pronuncia del suono. I programmi sono rivolti a bambini dai 3 anni e mirano a promuovere contemporaneamente la passione per la lettura.

Valentina Dutto e Marta Rinaudo

Irina Podda e Giada Campi

STORIE CON PRASSIE E ONOMATOPEE Attività e giochi per l’allenamento della motricità buccale

STORIE PER IMPARARE A PARLARE Attività di lettura per promuovere le competenze articolatorie, fonologiche e morfosintattiche

I bambini potranno eseguire in modo piacevole e stimolante i tradizionali esercizi prassici attraverso: 10 storie illustrate, le prassie figurate, 66 carte a colori e il tabellone del Percorso. Una «palestra di allenamento della bocca», che accompagna il bambino alla scoperta della bocca e lo conduce verso lo sviluppo di buone abilità propriocettive e motorie, prerequisiti imprescindibili per la corretta pronuncia di tutti i suoni del linguaggio e per l’acquisizione di una deglutizione di tipo adulto.

Il libro propone un’antologia di racconti illustrati chiari e divertenti. Le quasi 100 storie proposte hanno una struttura precisa, volutamente prevedibile e ripetitiva, sono bilanciate secondo un criterio fonologico e sono prive di complessità testuali e di usi metaforici. Per un utilizzo più pratico del volume, i racconti sono suddivisi in sezioni in relazione ad alcuni obiettivi fonologico-articolatori e grammaticali tra quelli che più spesso si affrontano durante il trattamento.

LIBRO PP. 128 + TABELLONE + CARTE E DADI A COLORI ISBN 978-88-590-1000-5 | € 21,50

LIBRO PP. 318 ISBN 978-88-590-0213-0 | € 21,00

Adele Spagnolo, Elisabetta Di Clemente e Valeria Rota

Elisabetta Di Clemente e Adele Spagnolo

STORIE FACILI PER SUONI DIFFICILI Attività di lettura per favorire lo sviluppo del linguaggio

DIFFICOLTÀ ARTICOLATORIE E FONOLOGICHE Imparo giocando con il Castello Parlante

VOLUME 2 LIBRO PP. 144 A COLORI ISBN 978-88-590-1491-1 | € 21,00

Il LIBRO contiene un training fonetico-fonologico per i bambini dai 5 anni,con difficoltà espressive del linguaggio. Un gioco da tavolo di immediato utilizzo e di sicuro fascino per i più piccoli, che presenta un ricco percorso fonologico facilmente personalizzabile. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, aiuta i bambini con difficoltà fonetico-fonologiche a consolidare e generalizzare la pronuncia corretta dei suoni della lingua italiana. LIBRO PP. 68 + TABELLONE + 800 TESSERE ISBN 978-88-590-0290-1 | € 23,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0463-9 | € 58,00

Il LIBRO, prosecuzione di Difficoltà articolatorie e fonologiche, mette a disposizione una serie di materiali strutturati per l’esercitazione linguistica di tipo fonetico-fonologico con bambini in età prescolare e del primo ciclo della scuola primaria con difficoltà espressive del linguaggio. Raccoglie 60 storie brevi realizzate utilizzando frasi costruite in parte da parole scritte e in parte da parole raffigurate in immagini. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, raccoglie 70 storie strutturate per l’esercitazione linguistica. LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0481-3 | € 17,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0562-9 | € 45,00

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICO-ARTICOLATORIA

Angela Silvestri

Laboratorio metafonologia Giochi e attività per l’avviamento alla letto-scrittura

LIBRO PP. 218 + 250 CARTE A COLORI DA RITAGLIARE ALLEGATE ISBN 978-88-590-1106-4

€ 21,50

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Seguendo le avventure di Orsetto pasticcione e utilizzando le 250 carte allegate, i bambini dai 4 ai 6 anni svolgeranno numerose attività motorie e di manipolazione e tanti giochi divertenti. Il percorso si articola in 9 fasi: • segmentazione di parola; • parole lunghe e parole corte; • riconoscimento di sillaba iniziale; • associazione di parole che iniziano con la stessa sillaba; • discriminazione di suoni simili; • riconoscimento di sillaba finale; • associazione di rime; • denominazione veloce di figure; • riconoscimento globale di parola. Completano l’opera alcune griglie di osservazione della scrittura spontanea e per la rilevazione delle abilità fonologiche.

Valentina Dutto

Giulia Fedrigo

GIOCHIAMO CON I FONEMI Attività e giochi per il consolidamento delle abilità fono-articolatorie

LA CASA DEI SUONI E DELLE PAROLE Percorsi di recupero e potenziamento delle abilità fonologiche e metafonologiche

Il LIBRO mette a disposizione del logopedista oltre 150 schede e più di 800 carte a colori da utilizzare attraverso giochi divertenti nelle sedute di trattamento singole o di gruppo. Il SOFTWARE consente di selezionare, in base agli obiettivi riabilitativi specifici, le parole-stimolo da presentare nei giochi.

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Il libro presenta, in modo ludico e accattivante, attività metafonologiche utili per i bambini in età prescolare, in particolare nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria. La struttura del libro si articola in tre parti: • attività sulle parole e sulla sillaba iniziale;

LIBRO PP. 98 + 96 ALLEGATI ISBN 978-88-590-0483-7 | € 23,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0564-3 | € 48,50

• fonologia analitica con esercizi sui fonemi;

Emma Perrotta e Patrizia Rustici

Anna Maria Chilosi e Barbara Cerri in collaborazione con Maria Cielo Rondoni

• giochi di ascolto e di gruppo. LIBRO PP. 160+ TABELLONE E 278 CARTE A COLORI ISBN 978-88-590-0821-7 | € 23,00

CORREGGERE I DIFETTI DI PRONUNCIA Il programma A.P.I. (Ascolta-ProvaImpara) per l’allenamento percettivoarticolatorio

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In allegato le carte per le attività, divise in 3 gruppi: – carte raffiguranti nomi con sillaba iniziale diversa; – carte raffiguranti nomi con finale diverso; – carte raffiguranti nomi con sillaba iniziale diversa e riportanti la sillaba scritta

Il LIBRO presenta i suoni della lingua italiana e le caratteristiche di ognuno di essi. Descrive le principali cause di una mancata o distorta acquisizione e propone un programma specifico per la correzione e l’apprendimento di ogni fonema. Le attività, basate sul programma A.P.I. (Ascolta-Prova-Impara), sono accompagnate da una Prova dei fonemi e da una Griglia di controllo dei progressivi miglioramenti. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, insegna a riconoscere e differenziare i suoni. LIBRO PP. 362 ISBN 978-88-7946-846-6 | € 23,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-975-6 | € 67,00

DISPRASSIA VERBALE Attività di ricombinazione vocalico-sillabica creativa

Il LIBRO fornisce un efficace strumento per il trattamento della disprassia verbale, basato su un metodo originale (ricombinazione vocalico-sillabica creativa) elaborato dalle stesse autrici in seguito alla loro esperienza clinica. Propone, inoltre, numerose schede da utilizzare con i bambini. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, presenta un aiuto per i bambini con disprassia verbale primaria o associata ad altri tipi di disturbo. Propone la versione multimediale per programma presentato nel libro. LIBRO PP. 328 ISBN 978-88-6137-467-6 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-603-8 | € 57,50

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICO-ARTICOLATORIA

Emma Perrotta e Marina Brignola

Giocare con le parole Vol. 1 – Training fonologico per parlare meglio e prepararsi a scrivere Il LIBRO propone una raccolta di schede operative e giochi linguistici che rendono più spontaneo e divertente l’apprendimento della lettura e della scrittura. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, propone un training fonologico particolarmente efficace come intervento preventivo e riabilitativo sui prerequisiti linguistici dell’apprendimento di lettura e scrittura. VOLUME 1 LIBRO PP. 154 ISBN 978-88-7946-321-8

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD 1

€ 39,10

KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-029-6

€ 62,50

Vol. 2 – PRIMA PARTE La lunghezza delle parole, la sillaba e il fonema

VOLUME 2 – PRIMA PARTE LIBRO PP. 320 ISBN 978-88-6137-690-8 | € 21,50 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) PRIMA PARTE ISBN 978-88-6137-820-9 | € 49,50

Il LIBRO presenta esercizi per potenziare le abilità ed esercizi che stimolano l’attenzione e la discriminazione tra sillabe e fonemi. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone esercizi di riflessione sulla lunghezza delle parole e attività sulle parti iniziali delle stesse. Vol. 2 – SECONDA PARTE Le rime e i giochi di parole Nel LIBRO raddoppiamenti, aggiunte, cambi di suoni iniziali o all’interno delle parole ed errori fonologici aiuteranno i bambini a scoprire che le parole possono cambiare il loro significato con la sola sostituzione di un fonema. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone attività che aiutano il bambino a riflettere sulla similitudine dei suoni finali delle parole.

VOLUME 2 – SECONDA PARTE LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-6137-759-2 | € 21,50 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) SECONDA PARTE ISBN 978-88-6137-821-6 | € 49,50

Flavio Fogarolo

Le carte del trenino Per giocare con i suoni che compongono le parole

LE CARTE DEL TRENINO

Ideate da Flavio Fogarolo, le Carte del trenino propongono 12 giochi fonologici che hanno lo scopo di focalizzare l’attenzione dei bambini sui suoni che compongono le parole. Nelle carte infatti non ci sono parole scritte, né letterine o cifre. Il codice di comunicazione è esclusivamente visivo.

ISBN 978-88-590-1291-7

€ 15,00

Flavio Fogarolo Esperto e formatore di didattica inclusiva. È stato per diversi anni referente per la disabilità e i DSA presso l’UST di Vicenza.

5-7 anni 2 o più giocatori 42 carte Sviluppano le competenze fonologiche, indispensabili per passare dalla parola al testo, e viceversa

LUNGHEZZA

Il vagone più corto o più lungo identifica la lunghezza della sillaba TRENINO

Il trenino rappresenta la lunghezza della parola

TRAMA

La trama sul primo e sull’ultimo vagone identifica la sillaba (disegno uguale per sillabe uguali) IMMAGINE

Rappresentazione grafica della parola

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICO-ARTICOLATORIA

Maria Luisa Isetta

Leggere per immagini

Maria Luisa Isetta Logopedista presso il dipartimento ASL3 genovese. Ora in pensione, si è occupata di prevenzione, abilitazione e riabilitazione del linguaggio in età evolutiva, di prevenzione e recupero dei disturbi specifici di apprendimento della lettura e della scrittura.

Giochi e attività fonologici per l’avviamento alla letto-scrittura Il testo supporta il bambino all’apprendimento della letto-scrittura attraverso diverse attività. • Giochi di parole propone divertenti giochi di riflessione sulle parole per aumentare la consapevolezza del linguaggio. • Analisi sillabica avvia un lavoro sulle vocali, per proseguire affrontando le strutture linguistiche con un graduale aumento della difficoltà. LEGGERE PER IMMAGINI LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-0789-0

• Le sillabe complesse allena il bambino a superare tutte le difficoltà legate all’acquisizione dei dittonghi e dei gruppi consonantici più complessi. Lo scopo del libro è incrementare il vocabolario, sia in comprensione che in espressione, attraverso l’utilizzo di immagini varie. Da tali attività si potranno in seguito far scaturire analoghi approcci alla lingua scritta.

3/6

€ 21,00

Giochi, rebus e enigmi da risolvere per esercitarsi giocando

U NI

TÀ

Giochi con i gruppi consonantici GRUP PI

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S I RE BU

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Gruppo

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parole

GIOCHIAMO CON LE VOCALI

«A» come...

ORI

VITE

LIO

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CACCIA

PESCAT

OCCHIA

Esercizi di articolazione #Autori

Cecilia Fabbri, Elena Falaschi, Pietro Spica S e Lorenzo Tozzi

IL CANTA-STORIE Canzoni, racconti, giochi e attività per lo sviluppo del linguaggio

Grazia Maria Santoro

LA RIABILITAZIONE FONETICO-FONOLOGICA NELL’ADULTO Attività e materiali per la rieducazione del linguaggio nei disturbi acquisiti

#TITOLO – VOLUME 1

#autore

#TITOLO #sottotitolo #TITOLO #sottotitolo

LA RIABILITAZIONE FONETICAFONOLOGICA NELL’ADULTO Attività e materiali per la rieducazione del linguaggio nei disturbi acquisiti

CD AUDIO

LEGATO

€#

3/8 LIBRO PP. 136 + CD-ROM

ISBN 978-88-6137-934-3

€ 17,50

Questo libro propone un percorso di divertimento linguistico attraverso canzoni, illustrazioni, giochi e attività mirate al corretto sviluppo del linguaggio. I suoni proposti all’interno delle canzoni possono creare ai bambini delle difficoltà nell’articolazione e nella pronuncia, senza necessariamente essere in presenza di disturbi specifici del linguaggio. Nel CD allegato 9 canzoni «strategiche», per migliorare le competenze percettivo-uditive, le abilità di ascolto e di intonazione melodica.

4/7 LIBRO PP. 400

ISBN 978-88-590-1388-4

€ 23,50

Un volume di facile e veloce consultazione, che il logopedista potrà utilizzare nei percorsi di riabilitazione con adulti con disturbi acquisiti. Un libro ricco di materiali su: • Fonetica: i gesti articolatori; • Fonologia: coppie minime di parole; • Fonemi in parole e frasi; • Parole in frasi: brevi enunciati che cambiano significato a seconda dell’intonazione data. Al volume sono allegate circa 140 carte per personalizzare il trattamento.

241

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

SILLABA INIZIALE

Elisa Damian Logopedista, lavora prevalentemente con bambini con disturbi del linguaggio, di apprendimento, dello spettro autistico e con disprassia. Autrice del training logopedico LCM (LogoCreativeMap), coordinatrice del Centro Le Valli di Longarone (Belluno), ha lavorato per 10 anni per l’Azienda Provinciale per i Servizi Sanitari di Trento e per l’ULSS di Feltre (Belluno).

TÀ

BABÙ ACCHIAPPAPAROLE

NO VI

242

una volta denominata correttamente la figura, la carta può essere «data in pasto» al mostro Babù

STRUMENTO ISBN 978-88-590-2107-0

€ 23,50

da 3 anni 2 o più giocatori

216 carte, guida Abilità fonologiche; abilità lessicali

le parole sono divise in 10 categorie semantiche

216 carte che rappresentano oggetti quotidiani

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

Elisa Quintarelli

Elisa Damian

La frase minima

Logopedista in uno studio privato, si occupa esclusivamente della valutazione e riabilitazione di bambini con ritardo di linguaggio e dislessia.

Favorire l’utilizzo dei verbi nei disturbi del linguaggio

LIBRO PP.102 + 10 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-1043-2

2/6

€ 21,00

Il libro è pensato per far fronte alle difficoltà in bambini di 2-6 anni nella costruzione della frase minima e delle sue espansioni e nell’organizzazione degli elementi che compongono l’enunciato. Presenta più di 300 vignette illustrate in bianco e nero e a colori, da utilizzare come base per esercizi su verbi transitivi, intransitivi, riflessivi e coppie di verbi che hanno significato contrario. Il percorso propone attività di: • ascolto e ripetizione; • comprensione verbale; • produzione spontanea; • stimolazione delle abilità linguistiche e narrative. E. Freccero, E. Perrotta, P. Rustici e M. C. Tigoli

Prevenzione e recupero delle difficoltà morfosintattiche

Singolare

Schede operative per la riabilitazione del linguaggio

LIBRO PP. 415

ISBN 978-88-6137-306-8

€ 24,50

CD-ROM ISBN 978-88-6137-543-7 € 36,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60

Il LIBRO propone schede operative per la riabilitazione del linguaggio nei bambini in età prescolare. Il materiale fa riferimento a quattro diversi contesti (casa, scuola, parco, mare) e presenta frasi in coppia minima (per identificare e produrre proprio l’elemento discriminante della coppia stessa) e frasi visualizzate (ovvero vengono scomposte in ogni loro elemento con immagini in successione, frasi negative, frasi passive, i diversi tempi verbali e gli articoli). Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, è strutturato in 11 sezioni di lavoro e presenta immagini e frasi tratte da quattro diversi contesti (casa, scuola, parco, mare).

Frasi visualizzate ento oggetto) (incomplete del complem

103

KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-578-9 | € 59,50

5/11 LIBRO PP. 230

ISBN 978-88-6137-657-1

€ 19,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT

(LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-756-1

€ 55,00

Elena Freccero

Fabrizia Bovio, Paola Costa e Santina Viale

DECODIFICA SINTATTICA DELLA FRASE Schede operative in coppia minima per la comprensione verbale

IL GIARDINO DELLE PAROLE Giochi linguistici di codifica e decodifica dai 6 agli 8 anni

Il LIBRO propone un programma riabilitativo rivolto alla terapia dei deficit di comprensione morfosintattica di alcune categorie grammaticali: riflessivi; dative; eccettuative/avversative negative; relative; temporali/avversative; causali; finali; condizionali. I materiali sono utilizzabili con bambini a partire dai 5 anni di età o più grandi con difficoltà di decodifica nelle categorie trattate nel programma. Nella seconda parte del volume le strutture precedenti vengono inserite in diversi contesti linguistici per approfondirle ed esercitarle. Il SOFTWARE presenta la versione informatizzata del percorso.

Una raccolta di giochi linguistici finalizzati al potenziamento di competenze specifiche implicate nel processo di apprendimento e automatizzazione della letto-scrittura nel delicato passaggio dalla scuola dell’infanzia e nei primi anni della scuola primaria. L’approccio ludico stimola il coinvolgimento e la partecipazione attiva del bambino, che così si allena nella codifica e decodifica del linguaggio divertendosi. Il volume fornisce le istruzioni e i materiali operativi per organizzare Memory, Catene, Bacchetta magica, Intrusi e Tris delle doppie, giochi con le sillabe e le parole. In allegato sono forniti il tabellone per il gioco e numerose carte per giocare.

6/8 LIBRO PP. 90 + TABELLONE + 12 ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-1348-8

€ 21,50

243

244

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

LA TOMBOLA DELLE SILLABE E DELLE PAROLE Sviluppare le competenze metafonologiche e automatizzare il riconoscimento sillabico-lessicale

Il testo si propone di potenziare le competenze metafonologiche e le prime abilità di lettura e scrittura nei bambini. Le cartelle e le tessere delle cinque tombole permettono di realizzare attività finalizzate a stabilizzare la conversione fonema-grafema, automatizzare il riconoscimento dei grafemi e delle sillabe e avviare il bambino alla lettura lessicale. I GIOCHI PROPOSTI

Marina Brignola Psicologa, opera come libera professionista presso il Centro Leonardo - Psicologia dell’età evolutiva di Genova

5/7 LIBRO PP. 64 + ALFABETIERE + CARTELLE + TESSERE DA RITAGLIARE (65 SCHEDE A COLORI) ISBN 978-88-6137-834-6

€ 28,00

RU RO RA 14

• Tombola Azzurra (stessa consonante, vocale diversa) • Tombola Rosa (diversa consonante, stessa vocale) • Tombola Verde (vocali e consonanti diverse) • Tombola Viola (sillabe inverse) • Tombola Arancione (immagini e parole) • Tombola vuota (per la creazione di materiale con sillabe più complesse) • Trova la sillaba iniziale • Differenzia il fonema iniziale • Trova l’intruso 1 • Trova l’intruso 2 • Cerca la sillaba • Memory 1 – Sillabe • Memory 2 – Fonemi • Componi la parola • Incrocia le parole

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

NO VI

TÀ

Elisa Masini, Elisabetta Cecchini, Caterina Germani ed Eleonora Calesini

RIMA CON ME

Impariamo le prime parole Storie e attività per lo sviluppo del linguaggio e l’avviamento alla lettoscrittura

LIBRO PP. 72 A COLORI ISBN 978-88-590-2147-6

€ 23,00

Impariamo le prime parole è uno strumento completo e flessibile, «cucito a misura di bambino», per il potenziamento delle competenze legate alla comunicazione e al linguaggio. Le storie e le attività permettono di arricchire il lessico, sostenere le capacità morfosintattiche e narrative e incentivare le abilità metafonologiche fondamentali per l’avvio alla letto-scrittura. La proposta si compone di: quattro simpatiche storie illustrate, una guida con i principali riferimenti teorici e i materiali a colori da ritagliare e conservare per svolgere i giochi. Il programma può essere utilizzato con bambini di diverse fasce di età (dai 9 mesi ai 7 anni) e in diversi setting.

PIZZA

BABÀ

GARA

PEPE

TUTA

MUSICA

MOSAICO

MO SE

Francesca Gallo e Chiara Ziglioli

Prime frasi Attività e giochi per il potenziamento morfosintattico e lessicale

€ 23,50

3/6

Manuela Duca

IL MIO PRIMO SILLABARIO Percorso di apprendimento della lettura per il primo anno della primaria

cor aut volent la cum quias voluptatempe sequi nobis simus ad mil et, te voluptae a quas et molora voluptat. As solorpos rehentium et voluptaspiet ad qui dolorro blab ius, soluptaqui cum aut voluptaturi illecta tibusam net que venia estio estiisqui odit as ut optatecto ipsusa non comnis autatus dolesti arum faccum am essit a quaecus

#autore

#TITOLO #sottotitolo #TITOLO #sottotitolo

Attraverso le avventure di Amalia, Ivo e della montagna magica Mami, i bambini sono guidati in un percorso di apprendimento della lettura e della scrittura attraverso 29 attività organizzate secondo una struttura regolare: • presentazione del fonema e del grafema target;

Bruno Rebuttini e Patrizia Gaudiano

Gaudiano e Rebuttini

ISBN 978-88-590-1645-8

LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO PER IMMAGINI

LIBRO PP. 276

Prime frasi utilizza le strategie visive per incentivare la produzione verbale. Presenta le vicende di due bambini, Pirillo e Pirilla, e della loro famiglia, durante una giornata tipo. Le attività, individuali e di piccolo gruppo, consentono di interiorizzare e generalizzare le competenze esercitate. Il training, basato su un approccio concreto e coinvolgente e sul supporto delle immagini, è suddiviso in 5 unità, ciascuna incentrata su due verbi appartenenti alla vita quotidiana del bambino: bere e salutare, aprire e colorare, versare e mangiare, vedere e buttare, chiudere e spegnere.

Patrizia Gaudiano e Bruno Rebuttini

LETTURA E COMPRENSIONE PER IMMAGINI

LETTURA E COMPRENSIONE PER IMMAGINI Percorsi di recupero e sostegno per la scuola primaria

Percorsi di recupero e sostegno per la scuola primaria

€#

LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-590-0429-5

€ 18,00

• esercizi di discriminazione del suono target; • esercizi di pronuncia del suono target; • esercizi di grafia del suono target; • esercizi per la lettura di sillabe, parole e frasi. Ogni pagina è scritta con le sole lettere già affrontate e le consegne sono espresse in immagini.

6+ LIBRO PP. 150 + STICKERS + TAVOLE

ISBN 978-88-590-1529-1

€ 23,00

Il percorso favorisce i processi di apprendimento della letto-scrittura attraverso la decodifica e l’interpretazione delle immagini, che facilitano la costruzione di rappresentazioni mentali coerenti. Il training si articola in tre sezioni a difficoltà crescente, percorribili separatamente, ciascuna costituita da 15 schede: • Analisi del particolare: esercizi di discriminazione visiva con immagini semplici; • Attivazione della memoria di lavoro: osservazione e comprensione di immagini complesse; • Integrazione dei codici verbale e iconico: attribuzione di significato ai personaggi e al contesto.

245

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

Maria Cristina Tigoli e Elena Freccero

LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-590-0128-7

Sviluppare le abilità di comprensione e narrazione

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM)

Prevenzione e recupero delle difficoltà di linguaggio

ISBN 978-88-590-0263-5

€ 49,50

Il LIBRO, dai 5 anni, propone attività su inferenze e storie per immagini. Le numerose schede operative promuovono efficacemente le capacità di inibire le informazioni non rilevanti di un testo, cogliere le informazioni inferenziali e integrarle con le conoscenze pregresse, riconoscere la struttura di una storia e rievocarla in una struttura narrativa soddisfacente. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, propone la versione multimediale del programma.

Paola Maccagno e Ana Merletti UNITÀ 1 •

I nomi

Sviluppare la comprensione verbale Attività per parlare meglio

LIBRO PP. 300 ISBN 978-88-590-0160-7

€ 21,00

Le preposizioni

Oltre 200 schede operative per individuare e intervenire specificamente su eventuali difficoltà nella comprensione del linguaggio nei bambini in età prescolare. Il percorso è suddiviso in 11 unità di difficoltà crescente con attività diversificate mirate alla stimolazione della comprensione verbale: • individuazione degli stimoli richiesti (parole o frasi) a scelta fra diverse figure, con distrattori fonologici, semantici e lessicali;

UNITÀ 5 •

246

• interrogativi a risposta multipla relativi alle relazioni temporali e di causa-effetto; • brevi racconti seguiti da domande finalizzate ad allenare la comprensione di nessi logici impliciti ed espliciti. 153

4/10 LIBRO PP. 234 + LIBRO PP. 250 + 30 A COLORI

ISBN 978-88-590-0765-4

€ 24,50

Stefania Mei, Ilaria Pagni, Sara Vegini

Alessandra Zoccali

LE CARTE SEMANTICHE Giochi e attività per sviluppare le abilità semantico-lessicali e di classificazione

LEGGERE, ASCOLTARE, COMPRENDERE Percorsi di riabilitazione logopedica per bambini con difficoltà di comprensione del testo orale e scritto

Un percorso di recupero e potenziamento delle abilità semantico-lessicali per i bambini della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e per gli alunni più grandi con difficoltà. Il testo consente di perseguire i seguenti obiettivi: • arricchimento lessicale; • sviluppo delle competenze semantiche; • sviluppo delle capacità categoriali e sottoclassificatorie; • potenziamento abilità di effettuare paragoni, anticipazioni, ipotesi. Le autrici hanno selezionato 8 categorie facilmente esperibili dal bambino.

2/6 LIBRO PP. 212

ISBN 978-88-590-1007-4

€ 21,50

Attività specificamente ideate per lo sviluppo e consolidamento delle abilità e strategie che supportano un buon accesso al significato di un testo. Il volume è diviso in tre parti, rispettivamente dedicate: • all’attivazione dell’attenzione sui dati rilevanti; • alla ricerca e selezione intenzionali di informazioni per realizzare processi inferenziali, in funzione degli obiettivi della lettura; • alla comprensione degli elementi impliciti del testo.

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

GIOCHINSIEME Le carte di Itala Riccardi Ripamonti FORME E LOGICA SCATOLA CON 2 MAZZI DA 54 CARTE ISBN 978-88-590-1336-5

€ 16,50

COLORI E ASSOCIAZIONI SCATOLA CON 100 CARTE ISBN 978-88-590-1500-0

€ 16,50

Itala Riccardi Ripamonti Logopedista e Professoressa di Psicologia e Psicopatologia del linguaggio presso l’Università degli Studi di Milano.

4/12 SPAZIO E POSIZIONI SCATOLA CON 60 CARTE

SEQUENZE E RELAZIONI SCATOLA CON 86 CARTE ISBN 978-88-590-1361-7 | € 16,50

ISBN 978-88-590-1499-7

€ 16,50

L'importanza del gioco nell’intervento

247

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

TÀ

Donatella Colina e Valentina Repetto

150 giochi semantico-lessicali

NO VI

248

Sviluppare i prerequisiti linguistici e trasversali per l'apprendimento Il volume propone un percorso di intervento basato sul gioco per bambini dai 3 ai 10 anni e diviso in cinque macroaree: • potenziamento delle abilità semantico-lessicali di base e delle abilità trasversali; • potenziamento dei prerequisiti per la comprensione del testo; • lessico e semantica per organizzare il proprio tempo; LIBRO + ALLEGATI PP. 230

ISBN 978-88-590-2044-8

€ 21,50

• idee per realizzare i giochi in gruppo; • spunti di generalizzazione nella vita quotidiana. Al libro sono allegati materiali a colori per lo svolgimento dei giochi.

Donatella Colina Laureata in terapia della neuro e psicomotricità e in fisioterapia, presta servizio a Genova presso un centro privato convenzionato specializzato nel trattamento dei disturbi dello sviluppo.

Valentina Repetto Laureata in Logopedia, presta servizio presso l’Istituto «Boggiano Pico» di Genova e presso studi privati.

Elisa Quintarelli

Comprensione del testo con le sequenze temporali Storie e attività per bambini da 6 a 8 anni Volume 1 Il volume è costituito da venti racconti. Ogni storia, di lunghezza e difficoltà differente, descrive eventi molto semplici che si ispirano alla vita quotidiana.

VOLUME 2 LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-1863-6

6/8

Volume 2 Dopo il successo del primo volume, ecco venti nuove storie e attività per lavorare sul recupero delle difficoltà di comprensione del testo e di espressione orale e scritta.

VOLUME 1 LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-0927-6

€ 22,50

Ilaria Pagni

Comprensione e produzione verbale KIT 1 – Storie e attività per il recupero e il potenziamento

VOLUME 1 LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-6137-566-6

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD 1 € 30,60 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-720-2

€ 52,50

4/7

Il LIBRO offre strumenti per il recupero e il potenziamento della comprensione e produzione verbale in bambini dai 4 ai 7 anni. Propone brevi sequenze narrative, seguite da domande di comprensione a scelta multipla. Nel SOFTWARE, disponibile anche separatamente, il bambino esplora 22 storie di difficoltà crescente. Ogni storia può essere letta o solo ascoltata, e propone una serie di esercizi sulla comprensione del testo e altre attività riferibili all’esperienza personale del bambino.

€ 20,00

KIT 2 – Altre storie e attività per il recupero e il potenziamento

€ 50,00

Il LIBRO propone 20 racconti, proposti in due versioni, una semplice e una sintatticamente più elaborata. Il materiale proposto è pensato per i bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia e quelli del primo ciclo della scuola primaria, con deficit specifico di comprensione verbale, con deficit cognitivo oppure con difficoltà di comprensione del testo. Nel SOFTWARE, disponibile anche separatamente, il bambino esplora 22 storie di difficoltà crescente.

VOLUME 2 LIBRO PP. 264 ISBN 978-88-590-0478-3

SOFTWARE IN DOWNLOAD 2 € 30,60 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0529-2

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

Itala Riccardi Ripamonti

Causa-effetto per immagini Storie illustrate per sviluppare la logica e il linguaggio

LIBRO PP. 52 + 10 SCHEDE ISBN 978-88-6137-937-4

3/8

€ 19,50

Il volume ha l’obiettivo di spiegare ai bambini dai 3 anni in poi i nessi temporali e causali, nonché i termini che li definiscono. Le attività, basate sulle immagini a colori allegate, migliorano le competenze e le abilità sia a livello di linguaggio orale che scritto, appassionando i piccoli attraverso esercizi e giochi che sollecitano la comunicazione, sviluppano la creatività, il ragionamento logico, la reversibilità del pensiero, la capacità di rappresentarsi e di considerare immagini, racconti, avvenimenti e situazioni da diversi punti di vista o in funzione di differenti obiettivi. Le modalità ludiche utilizzate forniscono ai bambini la motivazione per ripetere l’esercizio, necessario per raggiungere l’automatizzazione.

Itala Riccardi Ripamonti

Dalle immagini al testo scritto Storie illustrate per rappresentare, dedurre e comprendere

LIBRO PP. 80 + 16 SCHEDE ISBN 978-88-6137-110-1

€ 19,50

7/10 LIBRO PP. 66 + 29 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0232-1

€ 21,00

3/8

La comprensione del testo è un processo complesso, integrativo e costruttivo, che richiede la riorganizzazione mentale del significato, coinvolgendo competenze linguistiche, la memoria di lavoro e quella a lungo termine, capacità attentive, organizzazione spaziale, temporale e della sequenzialità. Le attività presentate in questo volume mirano a potenziare questi aspetti attraverso un itinerario guidato articolato in tre livelli: elaborazione del significato di un’immagine complessa, rappresentazione e comprensione di un racconto ascoltato e successivamente letto dal bambino.

E-DIGITAL BOX DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO PRIMARIA Percorsi digitali in download per affrontare le difficoltà di linguaggio alla scuola primaria Scopri di più su

www.erickson.it

Itala Riccardi Ripamonti

STORIE DA FARE E DISFARE Attività illustrate per la comprensione e produzione del testo

IL LABORATORIO DEL LINGUAGGIO Parole e immagini per sviluppare le competenze morfosintattiche e lessicali

Il libro guida i bambini a utilizzare strutture linguistiche adeguate che consentano di collegare tra loro i vari avvenimenti sotto l’aspetto causale, spaziale e temporale. Attraverso questi esercizi, i bambini potranno: • imparare a costruire schemi mentali; • capire come le diverse unità si organizzino e riorganizzino a livelli sempre più complessi e strutturati; • affinare gli strumenti linguistici per consentire loro di comprendere ed esprimere concetti articolati e astratti. Il libro contiene illustrazioni organizzate in sequenze; vignette scomponibili; descrizioni relative alle singole vignette, racconti.

7/10 LIBRO PP. 118 + 127 VIGNETTE A COLORI + 340 FRASI SOTTO FORMA DI CARD ISBN 978-88-590-1222-1

€ 23,50

Uno strumento didattico-riabilitativo per la prevenzione e il trattamento delle difficoltà di linguaggio, propone divertenti attività che coinvolgono attivamente bambini e ragazzi. La nuova edizione, ampliata e aggiornata sulla base di quanto emerso dall’utilizzo del sussidio nel corso degli anni, è composta da: • un inquadramento teorico, dove si forniscono anche indicazioni operative sull’uso dei materiali; • 127 vignette a colori e 340 frasi sotto forma di card. I materiali sono suddivisi in 5 serie che possono essere combinate tra loro a seconda delle difficoltà del bambino.

249

250

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

B. Fioravanti, E. Savelli e S. Franceschi

Sviluppare e potenziare le abilità pre-alfabetiche Giochi e attività su alfabeto, denominazione rapida, consapevolezza fonologica, memoria uditiva e visiva

Nato come proposta operativa del test SPEED (vedi pag. 32), il libro presenta divertenti attività per stimolare la conoscenza alfabetica e le competenze metafonologiche, considerate i migliori predittori dell’apprendimento della letto-scrittura. Le attività presentate, da svolgere individualmente o in piccolo gruppo, si articolano in: • Prime conoscenze alfabetiche;

LIBRO PP. 140 + 30 SCHEDE + 2 TABELLONI

ISBN 978-88-590-0806-4

BUG IE HAN NO LE GAM BE COR TE

Scheda

Guarda attenta mente queste che hai appena sequenze figurate: letto, però non rappresentano a ricostruire la storia la storia inseren sono presentate nel giusto do i numeri ordine. Prova delle sequen ze nella casellin a.

• Denominazione rapida; • Consapevolezza fonologica;

88 ◆

Comprensione del

testo con le sequenze

temporali, Trento,

Erickson

• Memoria visiva e uditiva.

€ 21,00

Anna Maria Venera

Giochi e attività per l’arricchimento linguistico Vol. 1 – Sviluppare le competenze lessicali, semantiche, narrative e descrittive nella scuola primaria Vol. 2 – Sviluppare le competenze lessicali, semantiche e morfosintattiche nelle classi terza, quarta e quinta della scuola primaria

VOLUME 1 PP. 138 + 90 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0344-1

€ 25,00

Questi volumi forniscono proposte e suggerimenti ludici finalizzati a esercitare il linguaggio, potenziare il repertorio lessicale e sviluppare le abilità narrative. Il primo volume comprende un kit completo e di facile utilizzo, Costituito da oltre 100 diverse attività, 10 scenari, 20 gettoni smile e materiale iconografico allegato per un totale di 444 carte, 276 tessere e 28 vignette. Il secondo volume comprende un kit con Volume 2 comprende 50 diverse attività, 2 tabelloni di gioco, 50 schede colorate per un totale di 528 tessere, 108 carte e 36 gettoni smile.

Anna Maria Venera

LIBRO PP. 135 + 64 SCHEDE ISBN 978-88-590-0528-5

€ 24,50

Il libro propone materiali e percorsi specificamente calibrati per i bambini di scuola dell’infanzia (4 - 5 anni) e del primo anno della scuola primaria, utili anche come strumento di recupero per alunni stranieri o con difficoltà di apprendimento, per sollecitare lo sviluppo delle abilità lessicali, narrative e descrittive. L’opera comprende, oltre a una guida teorico-metodologica, un kit costituito da 12 giochi e diverso materiale iconografico: 12 scenari, 80 carte, 252 tessere, 16 vignette; 20 gettoni smile.

ISBN 978-88-590-0897-2

€ 25,00

E. Freccero, E. Perrotta, P. Rustici e M. C. Tigoli

ARRICCHIMENTO LINGUISTICO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Giochi e attività per sviluppar le competenze lessicali, narrative e descrittive

VOLUME 2 PP. 128 + SCHEDE A COLORI

SVILUPPARE LE COMPETENZE SEMANTICO-LESSICALI Attività per il potenziamento del linguaggio

4/11

Il LIBRO sviluppa il vocabolario dei bambini dai 4 anni di età. Propone raggruppamenti per area semantica, giochi logici di completamento di serie, individuazione dell’intruso e ricerca di contrari, sinonimi e omonimi e denominazione di immagini. Il SOFTWARE propone attività di categorizzazione, di riflessione sui significati delle parole e di stimolare la capacità di rievocazione lessicale. LIBRO PP. 200 + 32 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-6137-786-8 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 33,15 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-822-3 | € 58,50

lo maiuscolo, conemplici attività finali per stimoone, la comprensione verbale, antiche e la sequenzialità temmette di utilizzare il volume anon deficit cognitivo e/o ritardo

Stefania Mei e Sara Vegini

Prime storie Scuola dell’infanzia

INO PAOLO IL PALLONC

LA TORTA

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Giochi e attività di denominazione e comprensione verbale

LIBRO PP. 192 A COLORI + 28 SCHEDE

2/5

ISBN 978-88-590-1008-1

€ 22,00

Venti racconti divertenti, con vivaci e colorate illustrazioni che facilitano la comprensione e favoriscono la rievocazione dei contenuti per i bambini tra i 2 e i 5 anni. I racconti, scritti in stampatello maiuscolo, contengono anche una serie di semplici attività finali per stimolare e allenare la denominazione, la comprensione verbale, le associazioni logiche e semantiche e la sequenzialità temporale. La facilità d’uso permette di utilizzare il volume anche con bambini più grandi con deficit cognitivo e/o ritardo linguistico.

IL PALLONCINO PAOLO

Mei e S. Vegini,

Prime storie

2, Trento,

Erickson

• 57

TROVA I GEMELLI! INDICA NELLA GRIGLIA QUALI OGGETTI NON STANNO IN CIELO. SONO GLI UNICI CHE NON HANNO UNA FIGURA GEMELLA.

E ORA TROVA LE � DIFFERENZE TRA

I DUE DISEGNI.

Mei e Vegini

Stefania Mei e Sara Vegini

Prime storie 2 Scuola dell’infanzia

PRIME STORIE 2

re le storie dai propri genitori utto quando possono osservare con chi racconta. Altrettanto i più piccoli il poter leggere one personaggi e situazioni, e zi e in maniera ludica, i primi omprensione, sotto la guida orie presenta 20 racconti ate illustrazioni che faciliiscono la rievocazione dei 2 e i 5 anni. avventure sono:

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

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LAVORO

IL PALLONCINO

contenuti altri materiali relativi i in piccolo e grande gruppo, enze linguistiche apprese.

IL PASSEROTTO

2019,

S. Mei

e S .Vegini,

Prime

storie

2, Trento,

Erickson

IL PALLONCINO

PAOLO

DISPETTOSO

LA TORTA DI

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MELE

IMPARA A VOLARE

UN COMPITO

SPECIALE

Stefania Mei e Sara Vegini

PRIME STORIE 2 Nuovi giochi e attività di denominazione e comprensione verbale

SCUOLA DELL’INFANZIA

LIBRO PP. 188 + MATERIALE OPERATIVO ALLEGATO

2, Trento, Erickson • 63

Nuovi giochi e attività di denominazione e comprensione verbale

NDE:

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4/6

ISBN 978-88-590-1864-3

€ 22,00

Dopo il successo del primo volume, le autrici propongono nuovi giochi e attività per affrontare i primi esercizi di riconoscimento e comprensione verbale con bambini tra i 4 e i 6 anni. Il testo propone storie brevi e simpatiche corredate da illustrazioni che facilitano la comprensione e sollecitano l’attenzione del bambino. Il libro si completa di numerosi materiali operativi ottimi per svolgere giochi in autonomia o in piccoli gruppi, per consolidare le conoscenze linguistiche apprese. Un volume ricco di illustrazioni a colori per aiutare i bambini ad affrontare i primi esercizi linguistici.

Adele Spagnolo e Elisabetta Di Clemente

La tombola delle frasi Prevenzione e recupero delle difficoltà morfo-sintattiche

Il LIBRO raccoglie materiali linguistici di tipo morfo-sintattico per i bambini a partire dai 3 anni di età con difficoltà di linguaggio e i bambini stranieri che stanno imparando l’italiano. Il gioco della tombola illustrata aiuta i bambini a comprendere e produrre tutte le frasi della lingua italiana attraverso la generalizzazione di un numero limitato di strutture (frasi Soggetto/Verbo; Soggetto/Verbo/Oggetto; Soggetto/Verbo/Oggetto/Complemento; frasi riflessive; frasi complesse). Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, propone una vasta raccolta di materiali linguistici che permette di sollecitare nei bambini dai 3 anni in poi la comprensione e la produzione di tutte le frasi della lingua italiana attraverso la generalizzazione di un numero limitato di strutture. LIBRO PP. 78 + SCHEDE ISBN 978-88-590-0543-8 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0683-1 | € 39,00

In allegato al libro: – 120 carte-illustrazione con il retro colorato; – 120 carte-illustrazione con il bordo colorato e la frase corrispondente sul retro; – 120 carte-frase con il retro colorato; – 20 cartelle della tombola con le illustrazioni; – 20 cartelle della tombola con le frasi scritte.

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

Luigi Marotta Logopedista presso l’IRCSS Ospedale Pediatrico Bambino Gesù e membro del comitato scientifico del Master di Neuropsicologia dell’Età evolutiva presso l’Università LUMSSA di Roma

LOGOPEDIA IN ETÀ EVOLUTIVA Diretta da Luigi Marotta

La collana nasce per diffondere le conoscenze sugli interventi nei disturbi dello sviluppo con un approccio scientifico evidence-based. È rivolta ai logopedisti, ma di fatto coinvolge tutti coloro che si occupano di riabilitazione, caratterizzandosi per uno spirito interdisciplinare e un approccio multiprofessionale. TÀ

in collaborazione con

NO VI

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M. Chiara Levorato e Andrea Marini (a cura di)

Il bilinguismo in età evolutiva Aspetti cognitivi, linguistici, neuropsicologici, evolutivi Il libro analizza nel bilinguismo in età evolutiva l’acquisizione fonetico-fonologica, lo sviluppo delle prime fasi del lessico, della morfosintassi, della competenza narrativa, della lettura e comprensione del testo, oltre che la dimensione metalinguistica. Sono proposti inoltre alcuni strumenti di assessment e viene presentata anche la tematica del bilinguismo bimodale. LIBRO PP. 192 ISBN 978-88-590-2005-9 | € 20,00

GUIDE

STRATEGIE E MATERIALI OPERATIVI

LA SORDITÀ INFANTILE: NUOVE PROSPETTIVE D’INTERVENTO LIBRO PP. 286 ISBN 978-88-590-1639-7 | € 20,00

CRESCERE PARLANDO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA LIBRO PP. 290 ISBN 978-88-590-1878-0 | € 20,00

PARENT-COACHING PER L’INTERVENTO PRECOCE SUL LINGUAGGIO 2-3 ANNI LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-1247-4 | € 20,00

PERCORSI DI RIABILITAZIONE – I DISTURBI VISUOCOGNITIVI LIBRO PP. 166 ISBN 978-88-590-1534-5 | € 21,00

I DISTURBI DEL LINGUAGGIO LIBRO PP. 472 ISBN 978-88-590-0640-4 | € 20,00

PERCORSI DI RIABILITAZIONE – FUNZIONI ESECUTIVE NEI DISTURBI DI LINGUAGGIO LIBRO PP. 254 ISBN 978-88-590-1338-9 | € 21,00

BALBUZIE – FONDAMENTI, VALUTAZIONE E TRATTAMENTO LIBRO PP. 434 ISBN 978-88-590-0977-1 | € 27,00 FUNZIONI ESECUTIVE NEI DSA LIBRO PP. 190 ISBN 978-88-590-0284-0 | € 20,00 I DISTURBI DELLA COMUNICAZIONE LIBRO PP. 370 ISBN 978-88-590-0697-8 | € 20,00 INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA – LA DISLESSIA LIBRO PP. 350 ISBN 978-88-590-0116-4 | € 20,00 INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA – LA SCRITTURA LIBRO PP. 374 ISBN 978-88-590-0326-7 | € 20,00 INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA – LA DISCALCULIA LIBRO PP. 384 ISBN 978-88-590-0417-2 | € 20,00

PERCORSI DI RIABILITAZIONE – ORTOGRAFIA LIBRO PP. 162 ISBN 978-88-590-1050-0 | € 21,00 PERCORSI DI RIABILITAZIONE – CALCOLO A MENTE E CALCOLO SCRITTO LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-1125-5 | € 21,00 PERCORSI CLINICI DI LOGOPEDIA – LA COMPRENSIONE DEL TESTO LIBRO PP. 154 ISBN 978-88-590-0612-1 | € 21,00 PERCORSI DI RIABILITAZIONE – NUMERI E CALCOLI LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-0966-5 | € 21,00 PERCORSI DI RICERCA-AZIONE – LO SCREENING DEI PREREQUISITI LIBRO PP. 187 ISBN 978-88-590-1433-1 | € 21,00

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

NO VI

TÀ

Enrico Castelli, Luigi Marotta, Simone Gazzellini Graziella Tarter

Manuale di logopedia in età evolutiva Linguaggio e comunicazione nelle cerebrolesioni Valutazione e intervento

LIBRO PP. 520 ISBN 978-88-590-2148-3

NO VI

TÀ

€ 35,00

Un manuale completo, articolato in tre volumi, per presentare lo stato dell’arte sistematizzato e aggiornato della logopedia in età evolutiva, cercando di coniugare l’approccio teorico rigoroso ed evidence based con il valore dell’esperienza clinica quotidiana. Questo primo volume è dedicato ai disturbi di linguaggio e comunicazione nelle cerebrolesioni, argomento molto complesso che, proprio per le sue numerose e diverse implicazioni riabilitative, è fondamentale trattare in maniera unitaria, sottolineando la specificità delle problematiche (e potenzialità) dell’età evolutiva rispetto a quella adulta.

Anna Maria Chilosi (a cura di)

Disprassia verbale in età evolutiva Inquadramento clinico, basi neurobiologiche e principi di trattamento

LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-590-2049-3

€ 20,00

La Disprassia Verbale Evolutiva (DVE) è un disordine dell’articolazione dei suoni del linguaggio in cui la precisione e la sistematicità nella produzione articolatoria risultano compromesse. La DVE può limitare fortemente le capacità comunicative del bambino, fino da un’età molto precoce con conseguenze che si riflettono negativamente sull’adattamento sociale e sugli apprendimenti scolastici. Questo volume affronta la DVE in modo sistematico attraverso una revisione della letteratura e la presentazione di alcuni dati clinici e sperimentali.

FORMAZIONE

LOGOPEDIA

Prevenzione, valutazione e intervento in età evolutiva Trento, 5 e 6 marzo 2021 in collaborazione con

www.convegnologopedia.it

CONVEGNO

I prossimi volumi in uscita: Vol. 2 – I disturbi specifici di apprendimento Vol. 3 – Voce, linguaggio e comunicazione

SFOGLIA IL LIBRO

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

RIVISTE ERICKSON

LOGOPEDIA E COMUNICAZIONE

La rivista, fondata da Adriana De Filippis, rende note le novità logopediche in materia di inquadramento, diagnosi, trattamento, follow-up, modelli teorici e terapeutici in ambito sia clinico che riabilitativo. Si rivolge in particolare a logopedisti, medici, specialisti, insegnanti, psicologi, ricercatori, operatori del settore, pedagogisti, studenti universitari e a chi si interessa di comunicazione a titolo di studio o professionale. La rivista ha l’ambizione di: • diffondere su tutto il territorio nazionale ed europeo la conoscenza logopedica e di soddisfare le esigenze dei colleghi; • attuare buone prassi e di assegnare premi per i migliori lavori, e uno spazio sarà riservato a rubriche attraverso le quali gli esperti potranno rispondere ai quesiti dei lettori. Il comitato di redazione è costituito dalle varie figure esperte del team multidisciplinare nel quale opera il logopedista; tali specialisti avranno il compito di vagliare i lavori pervenuti e di pubblicare le loro esperienze, i dati e studi di ricerca originali di eminenti studiosi del campo, per favorire una didattica personalizzata e inclusiva.

€ 19,50

DIREZIONE SCIENTIFICA Luigi Marotta (Direttore) Anna Giulia De Cagno e Valeria Di Martino (Vicedirettrici) in collaborazione con Federazione Logopedisti Italiani e Associazione Scientifica Italiana Logopedisti

RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 180,50 € 145,00

VE D I AN CHE

Disturbi del linguaggio e intervento psicomotorio a pag. 258

Scopri di più su formazione.erickson.it

ISBN 978-88-590-1051-7

PERIODICITÀ 3 numeri annui (gennaio, maggio, ottobre) 384 pagine complessive

QUOTE DI ABBONAMENTO € 35,50 (privati), € 46,50 (enti, scuole, istituzioni)

RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il la rivista, compila il questionario online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM

LIBRO PP. 308

Luigi Marotta

Michele Daloiso

Carlos Alberto Melero Rodriguez

I BISOGNI LINGUISTICI SPECIFICI Inquadramento teorico, intervento clinico e didattica delle lingue

SPAGNOLO PLUS PRODUZIONE SCRITTA

Frutto della collaborazione con i maggiori esperti italiani e internazionali, il volume è destinato agli specialisti clinici, che possono ricavare indicazioni per impostare l’intervento clinico.

LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-1278-8 | € 19,50

Michele Daloiso

INGLESE PLUS COMPRENSIONE SCRITTA LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-1303-7 | € 19,50

PSICOMOTRICITÀ E NEUROPSICOMOTRICITÀ | #######

Psicomotricità e neuropsicomotricità 256 PSICOMOTRICITÀ 257 NEUROPSICOMOTRICITÀ 258 MOTRICITÀ CONSAPEVOLE

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PSICOMOTRICITÀ E NEUROPSICOMOTRICITÀ | PSICOMOTRICITÀ

STRUMENTI DI PSICOMOTRICITÀ E NEUROPSICOMOTRICITÀ

La collana propone una serie di volumi riguardanti i temi della psicomotricità e della neuropsicomotricità dell’età evolutiva, valorizzando le esperienze che nel corso degli anni si sono sviluppate in Italia e all’estero. L’obiettivo è quello di raccogliere e condividere le esperienze e le riflessioni dei professionisti impegnati in questo settore, presentando prassi ed elaborazioni teoriche che offrano anche qualificate proposte di intervento, condividendo modelli teorici chiaramente identificabili nel panorama scientifico attuale.

Fabio Comunello Direttore per l’area terapeutica e riabilitativa

Giuseppe Nicolodi Direttore per l’area educativa e preventiva

Giuseppe Nicolodi

IL GRUPPO IN PSICOMOTRICITÀ Mente, corpo, relazioni

L’EDUCAZIONE PSICOMOTORIA NELL’INFANZIA Lo sguardo come presenza: principi, obiettivi e metodologia

LIBRO PP. 170 ISBN 978-88-590-1430-0 | € 21,50

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-0964-1 | € 21,50 Lucrezia Bravo e Alberto Zatti (a cura di)

Laura Bettini

LA FORMAZIONE IN PSICOMOTRICITÀ: UNA VISIONE INTEGRATA

IL LINGUAGGIO SIMBOLICO IN PSICOMOTRICITÀ RELAZIONALE Teorie, esperienze e percorsi operativi

LIBRO PP. 352 ISBN 978-88-590-2157-5 | € 29,00

LIBRO PP. 350 ISBN 978-88-590-1242-9 | € 21,50

Lucia Carpi

Marcella Ortali

EDUCARE IN NATURA Strumenti psicomotori per l’educazione all’aperto

EMOZIONI IN MOVIMENTO Storie in gioco per genitori, operatori e insegnanti

LIBRO PP. 204 ISBN 978-88-590-1490-4 | € 21,50

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-1884-1 | € 20,00

Giuseppe Nicolodi

Luisa Formenti

GIOCO PSICOMOTORIO A SCUOLA Pedagogia della psicomotricità nei contesti educativi

PSICOMOTRICITÀ EDUCAZIONE E PREVENZIONE La progettazione in ambito socioeducativo

LIBRO PP. 216 ISBN 978-88-590-1735-6 | € 23,00

LIBRO PP. 310 ISBN 978-88-7946-842-8 | € 22,00

PSICOMOTRICITÀ E NEUROPSICOMOTRICITÀ | PSICOMOTRICITÀ

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Ferruccio Cartacci

La Psicomotricità nelle diverse età della vita Educazione Prevenzione Formazione nelle diverse età della vita La Rivista è rivolta prevalentemente all’area educativa e preventiva, occupandosi anche di interventi psicomotori proposti nell’intero ciclo di vita, di approfondimenti pedagogici, di tematiche psicosociali, di formazione e ricerca. La rivista di ANUPI Educazione prosegue l’attività della storica Rivista «Psicomotricità», che ha contribuito allo sviluppo delle conoscenze teoriche, alla ricerca e all’evoluzione della metodologia psicomotoria. La rivista ha tre numeri annuali (marzo, giugno, novembre) con un numero che affronterà argomenti diversi e due numeri monotematici.

Periodicità: marzo, giugno, novembre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 24,00 (privati), € 28,00 (enti, scuole, istituzioni)

PSICOMOTRICITÀ E NEUROPSICOMOTRICITÀ | NEUROPSICOMOTRICITÀ RIVISTE ERICKSON OPEN ACCESS Direzione scientifica: Andrea Bonifacio e Fiorenza Broggi

Il TNPEE

Nuova rivista scientifica rivolta ai Terapisti della Neuro e Psicomotricità dell’età evolutiva Una rivista scientifica digitale completamente open access, nata dalla collaborazione tra ANUPI TNPEE ed Erickson per rispondere ai bisogni formativi e di aggiornamento professionale dei terapisti della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva, anche a fronte dei recenti cambiamenti inerenti l’istituzione del nuovo Ordine multi-albo dei TSRM e delle PSTRP nel quale i Tnpee sono confluiti e l’iscrizione di ANUPI TNPEE all’Elenco delle Società Scientifiche e delle Associazioni Tecnico-Scientifiche delle professioni sanitarie.

G. Gison, A. Bonifacio e E. Minghelli

Autismo e psicomotricità Strumenti e prove di efficacia nell’intervento neuro e psicomotorio precoce

LIBRO PP. 266 ISBN 978-88-590-0112-6

€ 19,00

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 129,00 € 80,00

Il volume, rivolto a psicomotricisti che lavorano con bambini dai 18-24 mesi ai 4-5 anni, espone i principi e le caratteristiche generali del modello OPeN, un modello di intervento integrato in Ottica Psicomotoria e Neuropsicologica per i disturbi dello spettro autistico. Si tratta di un intervento integrato che coniuga procedure orientate a favorire un ruolo attivo di tutti i soggetti coinvolti nel processo di accompagnamento e di cura, dalle fasi più precoci di vita alla tarda adolescenza. LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM Scopri di più su formazione.erickson.it

Periodicità: maggio e novembre RIVISTA OPEN ACCESS Scoprila su www.erickson.it

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PSICOMOTRICITÀ E NEUROPSICOMOTRICITÀ | MOTRICITÀ CONSAPEVOLE

Donatella Colina

150 giochi in movimento

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Potenziare i prerequisiti motorio-prassici per l’apprendimento

LIBRO PP. 186 + MATERIALI A COLORI ALLEGATI

ISBN 978-88-590-0845-3

Una serie di giochi, a complessità crescente, che hanno lo scopo di facilitare la percezione corporea, migliorare la sensibilità tattile, la coscientizzazione del proprio corpo e la coordinazione motoria. Il volume propone 150 giochi su: • percezione e controllo corporeo; • equilibrio e coordinazione grosso-motoria; • coordinazione occhio-mano e fino-motoria; • abilità grafo-motorie; • organizzazione prassica finalizzata alle autonomie e alla grafomotricità.

Trento, Erickson

€ 21,50

Nicole Malenfant

Ana Merletti e Patrizia Corsi

GIOCHI DI RILASSAMENTO Attività per bambini da 2 a 6 anni

DISTURBI DEL LINGUAGGIO E INTERVENTO PSICOMOTORIO Giochi e attività in gruppo per bambini da 3 a 5 anni

Questo libro, destinato a tutti coloro, insegnanti, educatori, ma anche genitori e nonni, che regolarmente o occasionalmente trascorrono del tempo con bambini dai 2 ai 6 anni, raccoglie piccoli giochi con tante varianti, informazioni e consigli per insegnare ai bambini a respirare meglio, rilassarsi e riequilibrare le proprie energie in un clima di fiducia e di scoperta.

0/6

LIBRO PP. 120 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0086-0 | € 21,50

3/5 LIBRO PP. 250

ISBN 978-88-590-0763-0

€ 21,00

Vincenzo Riccio

LABORATORIO DELLE ATTIVITÀ MOTORIE Consapevolezza corporea, orientamento spazio-temporale e educazione alla salute per la scuola dell’infanzia e primaria

3/6 LIBRO PP. 150

ISBN 978-88-6137-745-5

Questo volume stimola le competenze emergenti nelle diverse aree di sviluppo attraverso sedute integrate di logopedia e psicomotricità con piccoli gruppi di bambini da 3 a 5 anni. Il libro è suddiviso in 10 Unità a difficoltà crescente: La socialità e l’imitazione; L’organizzazione dello spazio e del movimento; Lo schema corporeo; Le sequenze; L’attenzione e la memoria; Il ritmo e la discriminazione uditiva; L’ampliamento del vocabolario; La comprensione del racconto; L’area metafonologica; Il pregrafismo. Nel programma si propongono schede fotocopiabili con centinaia di esercizi e giochi. Per ogni attività vengono fornite indicazioni sui materiali necessari e sulle modalità di esecuzione. VE D I AN CHE

Un percorso di apprendimento che, partendo dal movimento, permette di sviluppare tutte le diverse attività educativo-didattiche della scuola dell’infanzia e primaria.

Sezione Difficoltà di linguaggio

Margaret Sassé

FORMAZIONE ONLINE

PRONTI, ATTENTI, VIA! Giochi per il corpo e per la mente

Autore e Tutor: Carmelo Farinella

a pag. 235

€ 18,50

0/6 LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-6137-991-6

€ 18,00

Pronti, attenti, via! offre a educatori, genitori e insegnanti una guida pratica con chiare indicazioni sulle attività da svolgere con bambini da 0 a 6 anni circa, scritta in modo semplice e arricchita da centinaia di illustrazioni, suggerimenti e consigli. Massaggi, giochi, movimenti, esercizi e stimolazioni combinabili tra loro, suddivisi per stadi di sviluppo, permettono di creare piccoli programmi della durata di dieci minuti.

MUSICA E DISTURBI EVOLUTIVI DURATA 50 ORE € 195,00

Per gli alunni con disturbi evolutivi, l’educazione musicale può divenire un canale primario per l’acquisizione della consapevolezza fonologica del linguaggio e il controllo dell’emotività. Il corso fornisce ai docenti, anche privi di una preparazione musicale di base, strumenti di promozione di un’esperienza sonora atta a sostenere le competenze trasversali degli alunni.

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ####

Psicologia clinica e psicoterapia 260 ETÀ EVOLUTIVA 268 ETÀ ADULTA

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PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

Randye J. Semple e Jennifer Lee

La terapia cognitiva basata sulla mindfulness per i bambini ansiosi Manuale per la cura dei disturbi d’ansia in età evolutiva La Mindfulness-Based Cognitive Therapy for Children (MBCT-C) ipotizza che l’ansia sia mantenuta e aggravata dal modo in cui ci rapportiamo ai nostri pensieri, alle nostre emozioni e alle nostre sensazioni fisiche. Mira quindi a insegnare ai bambini un modo diverso di rapportarsi a queste esperienze interne, anziché tentare di modificarle. La MBCT-C integra alcune strategie efficaci della terapia cognitiva nel paradigma complementare basato sulla mindfulness e costituisce un approccio innovativo per trattare efficacemente i bambini con disturbi d’ansia. Il volume dopo un inquadramento teorico offre una ricca parte operativa illustrata.

LIBRO PP. 354 ISBN 978-88-590-1820-9

€ 32,00

La midnfulness nell’intervento con i bambini

Randye J. Semple PhD, University of Southern California.

Jennifer Lee PhD, psicologa clinica, New York.

La mindfulness offre la possibilità di sperimentare un senso di autoefficacia, quel senso di agentività che aiuta a sentirsi «piloti della propria esistenza». I bambini, naturalmente inclini a vivere spontaneamente, sono aiutati dalla meditazione a essere consapevoli del momento presente e di quello che accade dentro e fuori di loro. In questo modo, il passato e il futuro vengono ricollocati nella giusta dimensione: ciò che non c’è più e ciò che non c’è ancora. Associare alle pratiche meditative gli strumenti di decentramento della terapia cognitiva consente di incrementare la riuscita terapeutica, perché il bambino comprenderà più chiaramente e rapidamente la distinzione tra ciò che è reale e ciò che è mentale. (dall’Introduzione di «La terapia cognitiva basata sulla mindfulness per i bambini ansiosi»)

Antonella Montano e Silvia Villani

Programma Mindfulness «Il fiore dentro» Per insegnare ai bambini a gestire lo stress ed essere più felici

LIBRO PP. 210

ISBN 978-88-590-1606-9

€ 24,00

Una guida strutturata all’applicazione di un programma per l’apprendimento della meditazione di consapevolezza (mindfulness) rivolto a soggetti dai 6 ai 12 anni, per dare ai bambini la possibilità di accedere a una modalità nuova di stare al mondo: più consapevole, emotivamente equilibrata e più compassionevole. Una modalità che faccia da antidoto alla frenesia e allo stress imposti oggi all’infanzia da una cultura materialistica e competitiva, potenziando doti quali la pazienza, la gentilezza, la fiducia e l’autostima. Il programma è stato sviluppato dalle autrici sulla base delle più importanti esperienze internazionali nel campo e della loro esperienza clinica.

FORMAZIONE ONLINE Formatori: Antonella Montano e Roberta Rubbino

LA MINDFULNESS CON I BAMBINI 11 e 12 settembre in streaming DURATA 14 ORE € 150,00

NO VI

TÀ

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

Pietro Muratori e Furio Lambruschi

I disturbi del comportamento in età evolutiva Fattori di rischio, strumenti di assessment e strategie psicoterapeutiche

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-2053-0

€ 23,00

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 133,00 € 80,00

Questo volume propone un valido supporto alle diverse figure che si occupano di costruire un percorso riabilitativo o educativo con bambini e adolescenti con disturbi del comportamento, fornendo loro strumenti di valutazione e di intervento che ne facilitino il compito. Il volume delinea in modo chiaro ciò che un operatore dovrebbe valutare e approfondire in fase di assessment, fornendo indicazioni pratiche e strumenti di valutazione aggiornati. Indica alcuni processi cognitivo-affettivi che con il loro sviluppo atipico possono contribuire all’emergere del comportamento aggressivo nel bambino e, per ognuno di essi, offre una descrizione clinica ed evolutiva e alcuni suggerimenti operativi per l’intervento terapeutico con il bambino e con i suoi caregiver.

Le sedute post Covid-19 con bambini con disturbi del comportamento

– In seduta sarà necessario far portare al bambino la mascherina e questo sarà una regola. I bambini con problemi di comportamento, si sa, non amano le regole, anche quelle essenziali per la vita con gli altri. È, quindi, fondamentale coinvolgerli: inventiamo con loro storie sul virus e sull’uso dei dispositivi, coloriamo insieme la mascherina o attacchiamoci sopra degli adesivi per renderla il più . – Si può pensare di utilizzare la video-comunicazione per le terapie con i genitori. Se utilizzato in modo etico e con spirito non-giudicante, ciò potrebbe offrirci numerosi vantaggi: coinvolgere entrambi i genitori

Claudio Vio e Gianluca Lo Presti

Diagnosi dei disturbi evolutivi

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM Scopri di più su formazione.erickson.it

in seduta sarebbe più semplice, avendo la possibilità di connettersi senza doversi spostare fisicamente. – Cerchiamo, appena possibile, di organizzare un incontro che coinvolga gli insegnanti e la famiglia dei bambini che seguiamo. Partiamo dai punti di forza che sono emersi nel bambino e nel suo contesto durante la Didattica a distanza, dalle risorse che è riuscito ad utilizzare in una situazione tanto particolare quanto estraniante. (da «Ripartire con il piede giusto con bambini e ragazzi con problemi di comportamento», Mondo Erickson)

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

VE D I AN CHE

Modelli, criteri diagnostici e casi clinici Gli autori propongono un approccio scientifico e sistematico alla diagnosi dei disturbi dello sviluppo. L’obiettivo è quello di fornire, anche a chi non è uno specialista, la risposta a due quesiti fondamentali: • quali sono le caratteristiche dei disturbi dello sviluppo; • cosa si può fare concretamente per intervenire in modo efficace LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0487-5 | € 21,50.

Mio figlio è impossibile a pag. 214

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PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

Edizione italiana a cura di Rosetta Cappelluccio

DBT® Skills nelle scuole Skills Training per la regolazione emotiva negli adolescenti (DBT STEPS-A) Un manuale pratico ed efficace, utile ad arginare comportamenti problematici o negativi nei ragazzi della scuola secondaria di primo e secondo grado. In linea con il programma scolastico, DBT® Skills nelle scuole offre un modello completo di attività, strategie e test di valutazione da proporre dall’inizio alla fine delle lezioni. LIBRO PP. 568 ISBN 978-88-590-1917-6

€ 28,50

Cos’è la DBT®?

FORMAZIONE IN PRESENZA

PSICOTERAPIA DELL’ETÀ EVOLUTIVA ASSISTITA CON ANIMALI

LIBRO PP. 252

ISBN 978-88-590-1855-1

€ 26,00

a pag. 276

Formatore: Rosa Cappelluccio

DURATA 24 ORE SOLO CORSO € 270,00 CORSO + ECM € 320,00

J. E. Lochman, K. Wells e L. A. Lenhart Ed. italiana a cura di P. Muratori, L. Polidori, L. Ruglioni, A. Manfredi e A. Milone

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LIBRO PP. 350 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0083-9 | € 24,50

V E DI ANCH E

Coping power per la scuola a pag. 179

DIALECTICAL BEHAVIOR THERAPY (DBT)® NELLA SCUOLA Dal 15, 16 e 17 ottobre 2020 una formazione rivolta a professionisti clinici e a docenti della scuola secondaria: questo permette di creare basi solide per l’applicazione del programma che vede da una parte le competenze cliniche per affrontare situazioni di disagio più difficili, dall’altra le competenze pedagogiche ed educative degli insegnanti. Philip Kendall e Mario Di Pietro

TERAPIA SCOLASTICA DELL’ANSIA Guida per psicologi e insegnanti

COPING POWER Programma per il controllo di rabbia e aggressività in bambini e adolescenti Un programma completo di intervento e trattamento per la modulazione della rabbia e dell’impulsività in bambini e ragazzi, efficace nel ridurre in maniera significativa e stabile le condotte aggressive e i comportamenti a rischio. Il CD allegato contiene oltre 70 schede di lavoro.

Psicologa, psicoterapeuta cognitivo-comportamentale, responsabile Area Evolutiva Istituto A.T. Beck.

La Terapia Dialettico Comportamentale (dall’inglese Dialectical Behavior Therapy – DBT®) è un trattamento ideato da Marsha Linehan, professore di Psicologia Clinica presso la Washington University di Seattle, per curare il disturbo borderline di personalità. Le persone con questo disturbo sperimentano emozioni e stati d’animo intensi che possono cambiare in modo rapido e improvviso, e sfociare in frequenti scoppi d’ira e comportamenti impulsivi negativi.

Boris M. Levinson

Boris Levinson è lo psicologo clinico considerato il padre della pet therapy. In questo libro, tradotto per la prima volta in italiano, raccoglie le idee alla base della pet therapy, semplici e insieme straordinariamente innovative. Uno strumento tuttora attuale per i professionisti che, nel solco tracciato da Levinson, hanno scelto di svolgere il loro lavoro riabilitativo ricorrendo agli interventi assistiti con gli animali.

Rosetta Cappelluccio

LIBRO PP. 292

ISBN 978-88-7946-139-9

€ 19,50

il volume descrive una modalità di intervento per i disturbi d’ansia dell’età evolutiva messa a punto da Philip Kendall presso l’Università di Filadelfia. Mario Di Pietro ha realizzato un adattamento italiano di tale metodologia, portandovi preziosi contributi ricavati da sperimentazioni sul campo. Gli autori hanno dato al volume un’impostazione prevalentemente operativa. Forniscono esaurienti spiegazioni su come realizzare l’intervento con il bambino e con i genitori, con un’accurata descrizione delle procedure, in modo da renderle immediatamente applicabili nel contesto scolastico.

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

Mario Di Pietro

L’intervento cognitivo-comportamentale per l’età evolutiva Strumenti di valutazione e tecniche per il trattamento Benché l’intervento cognitivo-comportamentale sia un approccio ormai ampiamente diffuso, risulta ancora piuttosto difficile, per chi voglia applicarlo nel lavoro con bambini e ragazzi, individuare le procedure più efficaci da attuare. Questo volume, nato dalla pluriennale esperienza clinica degli autori, è una guida pratica sugli interventi di matrice cognitivo-comportamentale con soggetti in età evolutiva. Il percorso proposto nel volume può essere suddiviso in quattro fasi principali, riassumibili attraverso l’acronimo FATE: Facilitare il rapporto, Assessment, Trattamento, Esito. Il CD-ROM allegato contiene 15 questionari, 56 schede da utilizzare direttamente con i bambini e gli adolescenti, 44 schede per i genitori e il parent training.

LIBRO PP. 294 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0425-7

€ 23,00

Le fasi principali del programma FATE: – Facilitare il rapporto: conoscere il bambino o il ragazzo, familiarizzare con lui, conquistarsi la sua fiducia. – Assessment: utilizzare questionari e checklist, oltre al colloquio clinico, per individuare le caratteristiche comportamentali, emotive e cognitive del giovane cliente. – Trattamento: definire gli obiettivi e le procedure da applicare. – Esito: verificare i risultati.

Cara Verdellen e Jolande van de Griendt

I tic nei bambini Programma di intervento cognitivo-comportamentale

LIBRO PP. 246 ISBN 978-88-590-1110-1

€ 23,50

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Un protocollo cognitivo-comportamentale per il trattamento dei tic in bambini di età compresa tra i 6 e i 13 anni, affetti da sindrome di Gilles de la Tourette o da altri disturbi da Tic. L’intervento proposto ruota attorno a due training presentati all’interno di un programma cognitivo-comportamentale: • l’«Exposure and Response Prevention» prevede 12 sessioni in cui vengono affrontati contemporaneamente tutti i tic che presenta il bambino; • l’«Habit Reversal Training» si articola in 10 sessioni in cui i tic vengono affrontati uno a uno. Il volume si articola in tre sezioni: • un manuale per il terapeuta; • le sessioni di attività per il bambino; • le indicazioni per i genitori.

A. Montano, F. Annicchiarico e S. Misuraca

FORMAZIONE ONLINE

OSSESSIONI E COMPULSIONI NEI BAMBINI Programma di intervento cognitivo-comportamentale

LIBRO PP. 140

ISBN 978-88-590-0755-5

€ 21,00

Un valido aiuto e un utile accompagnamento alla conoscenza e alla valutazione del DOC (distubi ossessivo-compulsivi). Dopo una prima parte teorica, che illustra le caratteristiche specifiche del disturbo, viene presentato un programma di intervento cognitivo-comportamentale articolato in 5 Step.

Formatori Gabriele Melli e Claudia Carraresi

DURATA 16 ORE € 150,00

IL DISTURBO OSSESSIVO COMPULSIVO IN ETÀ EVOLUTIVA 23 e 24 ottobre in streaming Il corso illustra le caratteristiche fenomenologiche e le modalità di assessment e trattamento cognitivo-comportamentale del Disturbo Ossessivo-Compulsivo in età evolutiva. Descrive le procedure cognitive ed esperienziali e gli interventi sui familiari. Sono previste inoltre esemplificazioni di casi clinici trattati.

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PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

George W. Burns

101 storie che guariscono

VE D I AN CHE

L’uso di narrazioni in psicoterapia con bambini e adolescenti Questo libro presenta suggerimenti e indicazioni per utilizzare la narrazione e le metafore in una varietà di contesti. Le risorse proposte in questo volume possono essere facilmente integrate in numerosi altri approcci terapeutici, da quello cognitivo-comportamentale all’arteterapia.

Violenza assistita, separazioni traumatiche, maltrattamenti multipli

LIBRO PP. 408 ISBN 978-88-7946-874-9

€ 23,00

TÀ

a pag. 301

NO VI

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Stefano Benzoni, Maria Antonella Costantino, John Lyons

Partecipazione e valutazione di esito nella salute mentale in età evolutiva Gli strumenti della famiglia CANS nell’esperienza italiana

LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-2320-3

€ 23,00

Il libro presenta una serie di strumenti, ideati da David Lyons (uno degli autori), che hanno la funzione di promuovere un approccio collaborativo e partecipativo della rete coinvolta nel campo della salute neuropsichica dei bambini e degli adolescenti Gli strumenti presentati sono noti e utilizzati in tutto il mondo con il nome CANS e sono dei questionari che permettono una autovalutazione dei servizi CANS è una famiglia di strumenti Open Source, scaricabili dal tcomitalia.com L’efficacia di questo approccio ed i benefici per i Servizi e le amministrazioni pubbliche che lo adottano sono evidenti. L’80% dei bambini e adolescenti che entrano nel sistema pubblico della salute mentale statunitense sono valutati attraverso CANS

CONVEGNO

TRAUMA E PSICOPATOLOGIA Prospettive teoriche e cliniche a confronto Roma e online, 28 novembre 2020 con Isabel Fernandez, Antonella Montano, Antonio Onofri, Sandra Sassaroli, Giovanni Tagliavini, Gabriele Melli e Francesco Mancini

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CONVEGNO

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

Michele Procacci e Antonio Semerari (a cura di)

Ritiro sociale Psicologia e clinica I pazienti che soffrono di ritiro sociale sono allo stesso tempo poco capiti e mal curati. Questa psicopatologia è però la risultante finale di un complesso di componenti che si combinano fra loro in misura differente nei disturbi più vari e possono includere: ansia, depressione, anedonia, rejection sensitivity, problemi neurocognitivi, problemi nella mentalizzazione e nella social cognition, tendenza all’ideazione paranoide, disturbi del pensiero, sentimenti cronici di non appartenenza e non condivisione, carenze di abilità sociali. La prima parte di questo volume si propone di fornire un quadro d’insieme di questa complessità. La seconda parte del libro è maggiormente rivolta ai clinici, per l’individuazione e la valutazione del ritiro sociale in differenti disturbi mentali. Il volume si chiude con un’appendice che passa in rassegna gli strumenti di valutazione utilizzabili dal clinico nei processi di diagnosi delle forme di ritiro sociale.

LIBRO PP. 352 ISBN 978-88-590-1912-1

€ 24,50

Il ritiro sociale

DURATA 12 ORE € 145,00

La tendenza a isolarsi, a ritirarsi dagli altri e a evitare le interazioni sociali è associata a diversi disturbi psicologici. Per questo motivo, il ritiro sociale è stato concettualizzato come sintomo di disturbi clinici anziché come disturbo specifico

Michele Procacci Psichiatra e psicoterapeuta, socio fondatore del III Centro di Psicoterapia Cognitiva di Roma.

Antonio Semerari Psichiatra e psicoterapeuta, fondatore e presidente emerito del III Centro di Psicoterapia Cognitiva di Roma.

con eziologia e prognosi proprie. In questo senso, il ritiro sociale è stato incluso tra i sintomi di vari disturbi psicologici, come indicato sia nel DSM-5 sia nell’ICD-10. (da «Ritiro sociale»)

FORMAZIONE ONLINE

Formatori: Nicola Marsilli, Michele Procacci, Stefania Sette, Elena Grassi, Caterina Parisio

Autori e Tutor: Annachiara Scamperle

RITIRO SOCIALE IN ADOLESCENZA 24, 25 e 26 settembre, in streaming La prima giornata affronterà l’argomento da una prospettiva clinica e psicologica con riferimento all’età evolutiva. In particolare, verranno approfondite le diverse tipologie di ritiro sociale in infanzia e adolescenza con i possibili esiti evolutivi, oltre alle procedure e gli strumenti di valutazione clinica utili a rilevare le manifestazioni e i segnali precoci del ritiro sociale. Gli interventi proposti nella seconda e nella terza giornata offriranno invece un approfondimento sulle tecnologie presenti in rete e gli effetti che possono avere sull’adolescente anche in riferimento al rapporto con i genitori. Scopri di più su formazione.erickson.it

IL COLLOQUIO MOTIVAZIONALE CON GLI ADOLESCENTI DURATA 50 ORE € 195,00

Il Colloquio Motivazionale, un metodo sostenuto da ricerche ed evidenze scientifiche, da anni aiuta operatori con diversi ruoli e in vari contesti a comunicare in modo più efficace e funzionale quando l’argomento da trattare riguarda un cambiamento comportamentale, favorendo un aumento della disponibilità a cambiare del cliente e dimostrando la sua efficacia in ogni fase dell’intervento, dalla prevenzione, alla cura e al mantenimento. Il Colloquio Motivazionale non consiste in uno stile di intervento terapeutico, bensì in una particolare modalità comunicativa in grado di integrarsi con vari modelli di intervento psicoterapico, di counseling educativo e sanitario, e che per questo si pone come trasversale ai diversi ruoli e alle diverse specificità professionali.

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PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

Eli Lebowitz, Haim Omer

Parent training per i disturbi d’ansia di bambini e adolescenti Il Programma SPACE: Guida per il clinico e materiale per il genitore

LIBRO PP. 132 ISBN 978-88-590-2095-0

Manuale operativo per presentare il trattamento SPACE, Program, Supportive Parenting for Anxious Childhood Emotions. Il libro propone suggerimenti e indicazioni per lo psicoterapeuta che lavora con i genitori di bambini e adolescenti con disturbi d’ansia e disturbi da ipercontrollo e desidera coinvolgerli nel trattamento.

TÀ

€ 21,50

NO VI

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Deny Menghini e Serena Tomassetti (a cura di)

Il Parent Training oltre la diagnosi Il metodo ReTe per aiutare i genitori di bambini in difficoltà

LIBRO PP. 328

Il volume fornisce indicazioni per lavorare sui comportamenti disfunzionali che possono presentarsi anche nel bambino a sviluppo tipico che non abbia ricevuto una specifica diagnosi, ma che necessita di essere supportato nella gestione di alcuni comportamenti che procurano stress al bambino e a coloro che gli sono attorno.

ISBN 978-88-590-2019-6

€ 20,00

L’efficacia del parent training

Di solito, sono i genitori a controllare l’ambiente del bambino, a decidere quale scuola frequenterà, in quale quartiere crescerà e quali relazioni sociali avrà. Pertanto, sono loro a determinare quali influenze ambientali agiranno sullo sviluppo del bambino. Spesso i genitori si sentono impreparati nell’affrontare le difficoltà quotidiane derivanti dalla crescita dei figli, non rendendosi conto che alcuni comportamenti sono abitudini viziate che dipendono proprio dallo stile genitoriale. Il Parent Training (PT) consente di analizzare e modificare lo stile relazionale e le risposte dei genitori che influiscono sui comportamenti dei bambini. In questo modo, il genitore apprende ad affrontare in maniera efficace alcune difficoltà che con il passare del tempo possono influire

negativamente sullo sviluppo psicologico del bambino e sul clima familiare. Così il PT, lavorando sulle abilità di gestione e di problem solving dei genitori, finisce per rafforzare anche il loro senso di competenza e di autoefficacia e per favorire il benessere generale della famiglia. Nel corso del programma i genitori imparano a individuare, osservare e analizzare i comportamenti nei diversi momenti della crescita dei figli. Apprendono così a identificare i modi di agire disfunzionali e problematici, sviluppando strategie efficaci nella loro gestione, ma acquisiscono anche la capacità di rilevare i comportamenti positivi, di sottolinearli e di favorirli. (da «Il Parent Training oltre la diagnosi»)

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

COLLANA

NEUROPSICOLOGIA IN ETÀ EVOLUTIVA

La collana si propone di raccogliere i contributi di coloro che, per formazione teorica ed esperienza clinica, sono interessati ai temi legati allo sviluppo neuropsicologico, alla loro rilevanza per la comprensione dei disturbi dello sviluppo e per la definizione di trattamenti basati sull’evidenza e prove di efficacia.

LA MINDFULNESS PER L’ADHD E I DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-1773-8

€ 20,00

Stefano Vicari Responsabile della U.O.C. di Neuropsichiatria Infantile, Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Roma. Referente scientifico e docente presso il master di Neuropsicologia dell’età evolutiva e il master di Disturbi dello spettro autistico presso l’Istituto ReTe, Roma.

PROFILI COGNITIVI E DISTURBI PSICOPATOLOGICI LIBRO PP. 148 ISBN 978-88-590-1489-8

€ 20,00

DISABILITÀ INTELLETTIVA E SINDROMI GENETICHE LIBRO PP. 87 ISBN 978-88-590-1725-7

€ 20,00

MASTER

NEUROPSICOLOGIA DEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO

FUNZIONI ESECUTIVE E DISTURBI DELLO SVILUPPO LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-1246-7

€ 20,00

Primavera 2021 Direzione scientifica: Stefano VicarI IN COLLABORAZIONE CON: SFOGLIA IL LIBRO

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PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

Edward R. Watkins

La terapia cognitivo comportamentale focalizzata sulla ruminazione per la depressione

LIBRO PP. 396 ISBN 978-88-590-1726-4

€ 34,00

Edward R. Watkins, clinico e ricercatore tra i più noti a livello internazionale, presenta in questo volume la terapia cognitivocomportamentale focalizzata sulla ruminazione (RFCBT) per la depressione, un trattamento che combina elementi della CBT (Cognitive-Behavioral Therapy) standard con training attentivi e tecniche basate su imagery, mindfulness e compassione. Grazie alla descrizione dettagliata ed esaustiva dei principi sottesi al trattamento e delle strategie più efficaci per ridurre la ruminazione, questo manuale costituisce una guida pratica per tutti gli psicoterapeuti alla ricerca di strategie sempre più efficaci per aiutare i propri pazienti con depressione.

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

Adrian Wells

Terapia metacognitiva dei disturbi d’ansia e della depressione

LIBRO PP. 304 ISBN 978-88-590-1605-2

€ 34,00

Una proposta terapeutica metacognitiva per aiutare il paziente a sviluppare una nuova e più funzionale relazione con i propri eventi interni, quali pensieri, emozioni e sensazioni negative. Questo volume, scritto in uno stile chiaro e pragmatico che ne rende la consultazione e l’applicazione particolarmente semplici, illustra nel dettaglio teoria e pratica della Terapia Metacognitiva. Adrian Wells mostra come il disagio emozionale non dipenda tanto dal contenuto dei pensieri negativi, come postulava la terapia cognitiva standard, quanto da come le persone reagiscono ad essi con strategie disfunzionali, quali la ruminazione e la rimuginazione, in base alle proprie credenze metacognitive.

J.E. Young, J.S. Klosko, M.E. Weishaar Ed. italiana a cura di A. Carrozza, N. Marsigli, G. Melli

Antonino Carcione, Antonio Semerari

IL NARCISISMO E I SUOI DISTURBI La Terapia Metacognitiva Interpersonale

SCHEMA THERAPY La terapia cognitivo-comportamentale integrata per i disturbi della personalità LIBRO PP. 496

ISBN 978-88-590-1604-5

€ 39,00

La Schema Therapy, ideata dallo psicoterapeuta newyorkese Jeffrey Young, è un innovativo approccio per il trattamento dei disturbi della personalità e di tutti quei casi resistenti alle tradizionali terapie cognitivo-comportamentali. Il volume, arricchito di numerosi casi clinici ed estratti di seduta, presenta il modello e le tecniche cognitive, esperienziali e comportamentali della Schema Therapy, dando particolare importanza alla relazione terapeutica quale strumento di assessment e di intervento.

LIBRO PP. 168

ISBN 978-88-590-1608-3

€ 25,00

Questo volume, abbandonando il mero approccio categoriale, affronta il disturbo narcisistico di personalità nelle sue diverse forme: dalla normalità al narcisismo patologico, fino alla malignità e alla psicopatia. Robert L. Leahy, Dennis Tirch e Lisa A. Napolitano

LA REGOLAZIONE DELLE EMOZIONI IN PSICOTERAPIA Guida pratica per il professionista

LIBRO PP. 358

ISBN 978-88-590-1755-4

€ 34,00

il manuale pratico che sintetizza e illustra i presupposti e le strategie della Emotional Schema Therapy (EST).

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PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

Thomas R. Lynch

MANUALE RO DBT

David Lynch

La Radically Open Dialectical Behavior Therapy per il trattamento dei disturbi da ipercontrollo

PhD, FBPsS, è professore emerito di Psicologia clinica presso la Scuola di Psicologia dell’Università di Southampton.

Guida teorica e pratica UN RIVOLUZIONARIO TRATTAMENTO EVIDENCE-BASED PER I DISTURBI DA IPERCONTROLLO LIBRO PP. 616 ISBN 978-88-590-2140-7

€ 39,00

La RO-DBT

La letteratura nazionale e internazionale è ricca di pubblicazioni dedicate alla disregolazione emotiva e al discontrollo comportamentale. Al contrario, l’attenzione riservata alla iper-regolazione di emozioni e comportamenti e, in generale, ai tratti inibiti e coartati di personalità è estremamente ridotta. I disturbi da ipercontrollo, infatti, complice anche il rinforzo sociale che ricevono, sono tra i più sottovalutati dalla ricerca, ma al contempo molto frequenti nella pratica clinica. Il Manuale RO DBT colma tale lacuna, offrendo al professionista una guida completa al trattamento delle patologie caratterizzate da eccessivo controllo inibitorio (quali depressione, anoressia nervosa, disturbo ossessivo-compulsivo di personalità, perfezionismo clinico, ansia resistente) attraverso la Radically Open Dialectical Behavior Therapy (RO DBT). Questo approccio transdiagnostico, supportato da vent’anni di esperienza clinica, è frutto di un’originale sintesi tra la Dialectical Behavior Therapy (DBT) e la psicologia evoluzionistica. Si fonda sul concetto di apertura radicale, promuovendo i tre fattori che la costituiscono, tipicamente de citari nei pazienti ipercontrollati: apertura, essibilità e connessione sociale. Con un linguaggio chiaro e rigoroso, il testo presenta la cornice teorica del metodo, le indicazioni e i protocolli per la valutazione, i suggerimenti per l’impostazione del setting e le strategie di trattamento passo per passo.

Basata su più di vent’anni di ricerca, la Radically Open Dialectical Behavior Therapy (RO DBT) è un approccio transdiagnostico innovativo rivolto ai pazienti che soffrono di disturbi caratterizzati da un eccessivo autocontrollo o ipercontrollo, come l’anoressia nervosa, la depressione cronica e il disturbo ossessivo-compulsivo di personalità (DOCP). Come clinici, sappiamo che questi disturbi sono notoriamente difficili da curare e spesso associati a problemi di isolamento sociale, solitudine, rigidità cognitiva, avversione al rischio, bisogno compulsivo di

UN’INESTIMABILE RISORSA PER IL TRATTAMENTO DI: Anoressia nervosa – Depressione cronica – Ansia resistente al trattamento Disturbo ossessivo compulsivo di personalità – Disturbo evitante di personalità Disturbo paranoide di personalità – Disturbi dello spettro autistico

struttura, inibizione dell’espressione emotiva e iper-perfezionismo. La RO DBT si fonda sulla premessa che il benessere psicologico richiede la confluenza di tre fattori: ricettività, flessibilità e connessione sociale. La RO DBT si rivolge a ciascuno di questi fattori ed è il primo trattamento evidence-based mirato direttamente al social signaling e agli aspetti non verbali della comunicazione, quali meccanismi primari del cambiamento.

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PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

Roberta Borzì

Manuale di intervento sul trauma Comprendere, valutare e curare il PTSD semplice e complesso

LIBRO PP. 350 ISBN 978-88-590-1911-4

€ 27,50

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 137,50 € 80,00

Nel corso della storia dell’umanità, pochi concetti sono stati al centro della riflessione clinica ed esistenziale come quello di trauma. Nel linguaggio comune, si parla di trauma come di un’esperienza totalizzante, soverchiante, in grado di modificare la vita dell’individuo, uno spartiacque che separa nettamente il «prima» dal «dopo». In tale ottica il volume si connota come un vero e proprio manuale d’uso, rivolto alle diverse figure professionali (psicoterapeuti, psicologi, psichiatri, sessuologi clinici, medici, educatori, insegnanti), e di studio e aggiornamento per studenti universitari e postuniversitari

La International Covid-19 Suicide Prevention Research Collaboration ha recentemente lanciato l’allarme. È facilmente prevedibile che ciò che è accaduto e sta accadendo in Italia e nel mondo porti a un rapido incremento nei prossimi mesi di disturbi da stress post-traumatico, disturbi ossessivo-compulsivi, suicidio. Arriverà un momento in cui torneremo a una presunta normalità, ma

A. Hackman, J. Bennet-Levy e E. Holmes Edizione italiana a cura di N. Marsigli

€ 32,00

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

Questo libro, scritto in modo semplice e pragmatico, colma quindi un’importante lacuna, sottolineando come gli interventi basati sull’imagery debbano far parte degli strumenti essenziali nel bagaglio dello psicoterapeuta cognitivo-comportamentale.

FORMAZIONE ONLINE

SESSUOLOGIA CLINICA Modelli di intervento, diagnosi e terapie integrate

LIBRO PP. 360

ISBN 978-88-590-1728-8

€ 27,50

IL CONFLITTO: DA PROBLEMA A OPPORTUNITÀ Scopri di più su formazione.erickson.it

in cui ci renderemo conto che molte cose non sono più come prima. E realizzando ciò che è accaduto e le conseguenze che si porta e si porterà dietro, entreremo in contatto con le conseguenti emozioni: tristezza, rabbia, ansia, disperazione, senso di vuoto, angoscia. Da qui a sviluppare una qualche forma di psicopatologia il passo è breve. (da Mondo Erickson)

Vieri Boncinelli, Mauro Rossetto e Fabio Veglia

LE TECNICHE IMMAGINATIVE IN TERAPIA COGNITIVA Strategie di assessment e di trattamento basate sull’imagery LIBRO PP. 288

Psicoterapeuta cognitivocomportamentale, Docente e supervisore Istituto A.T. Beck

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM.

Il disturbo da stress post-traumatico dopo il Covid-19

ISBN 978-88-590-1673-1

Roberta Borzì

Il manuale è articolato in due parti. Nella prima accompagna l’operatore in ogni passaggio della terapia sessuale. La seconda parte approfondisce diverse applicazioni relative a campi più specifici ed emergenti dell’intervento sessuologico e ridefinisce in modo puntuale alcuni trattamenti utilizzabili in situazioni cliniche complesse.

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

Gabriele Melli e Claudio Sica

Fondamenti di psicologia e psicoterapia cognitivo comportamentale

Gabriele Melli Psicologo e psicoterapeuta. Docente presso il Corso di Laurea in Psicologia Clinica e della Salute dell’Università di Pisa.

Modelli clinici e tecniche d’intervento I modelli e le tecniche della terapia cognitivo- comportamentale sono tra gli approcci di psicologia clinica che hanno riscosso maggior successo, oltre che una diffusione mondiale. Saldamente ancorati alla ricerca scientifica, sono stati sottoposti a costante verifica sperimentale, subendo, nel corso del tempo, una costante evoluzione: dal primo comportamentismo, derivato dagli studi sui processi di apprendimento, fino ai moderni approcci della cosiddetta «terza generazione», caratterizzati da interventi basati sulla mindfulness e attenti ai processi metacognitivi più che ai contenuti cognitivi, e inoltre maggiormente orientati verso la comprensione e il trattamento dei disturbi di personalità. Scopo del libro è quello di fornire a chi si accosta per le prime volte a questi approcci una panoramica esaustiva di tutti i modelli, e delle strategie che ne derivano, afferenti a questa grande famiglia, con particolare attenzione alle ricadute applicative e con largo utilizzo di esemplificazioni pratiche.

LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-590-1671-7

€ 25,00

Il mestiere di psicoterapeuta nella fase postCoronavirus

Claudio Sica È ricercatore di Psicologia clinica e professore di Psicologia della personalità all’Università di Parma.

L’epidemia da Coronavirus si è rivelata altamente traumatica Quello che possiamo aspettarci nei prossimi mesi è dunque un significativo incremento dei disturbi dell’umore, in particolare della depressione, dei disturbi d’ansia per salute e ossessivo-compulsivi, nonché dei disturbi da stress post-traumatico. Viste le limitazioni imposte dall’epidemia e in particolare la necessità di distanziamento sociale, in questi mesi la maggior parte degli psicologi clinici e psicoterapeuti ha iniziato ad utilizzare strumenti per la videoconferenza al fine di mantenere un contatto con i propri utenti. Ciò ha consentito anche ai clinici più scettici di sperimentarsi in un nuovo modo di condurre le sedute, scoprendo che sono quasi equivalenti a quelle in presenza, anche se certe tecniche non possono essere utilizzate se non snaturandole e si perdono tutta una serie di indicatori non verbali (es. la postura corporea) che sono importanti nella gestione della relazione terapeutica. Anche le ricerche che sono state condotte riguardo alla soddisfazione percepita sia dei terapeuti che dei pazienti sembra che siano molto incoraggianti. C’è quindi da aspettarsi che nel prossimo futuro, sia per il perdurare di alcune limitazioni, sia soprattutto perché ci si è abituati a un nuovo modo di fare psicoterapia, vi sia un aumento della richiesta e dell’offerta di servizi psicologici online. (G. Melli, Mondo Erickson)

CONVEGNO

TRAUMA E PSICOPATOLOGIA Roma e online, 28 novembre 2020 Scopri di più su formazione.erickson.it

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TÀ

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Manuela Piazza

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Psicoterapia cognitiva e comportamentale Rivista quadrimestrale

Periodicità: febbraio, giugno, novembre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 30,60 RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 180,00 € 145,00

La rivista propone articoli originali sullo sviluppo delle conoscenze teoriche e cliniche in psicoterapia cognitiva comportamentale. Psicoterapia Cognitiva e Comportamentale si occupa principalmente delle applicazioni delle metodologie cognitive e comportamentali all’individuo, alla famiglia, al gruppo delle organizzazioni, così come di valutazione clinica (assessment), medicina comportamentale, riabilitazione, metodologia, ricerca "analogica", alla ricerca di base e alla ricerca interdisciplinare rilevante per la psicoterapia. Scopo della rivista è diffondere molteplici aspetti e le diverse ramificazioni della psicoterapia cognitiva e comportamentale italiana. Psicoterapia Cognitiva e Comportamentale vuole inoltre promuovere l’attenzione per le radici anche remote dell’approccio cognitivo e comportamentale e ripropone, in un’apposita sezione, la ristampa anastatica di lavori di rilievo storico. RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM Scopri di più su formazione.erickson.it

QUADERNI DI PSICOTERAPIA COGNITIVA E COMPORTAMENTALE Diretta da Ezio Sanavio (Università di Padova)

Dall’esperienza della Rivista specializzata edita da Erickson, la collana intende raccogliere contributi e interventi nell’ambito della psicoterapia cognitiva e comportamentale Gioia Bottesi, Marta Ghisi e Silvia Cerea

TRICOTILLOMANIA Diagnosi, assessment e trattamento cognitivo-comportamentale integrato LIBRO PP. 107 ISBN 978-88-590-1772-1 | € 21,00

Susanna Pizzo, Valentina Massignani

DISTURBI DELLA NUTRIZIONE E DELL’ALIMENTAZIONE IN ETÀ EVOLUTIVA Diagnosi, assessment e trattamento LIBRO PP. 198 ISBN 978-88-590-0708-1 € 22,00

TEST DI VALUTAZIONE Claudio Sica

DISTURBO OSSESSIVO COMPULSIVO Questionari e interviste per la valutazione clinica LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0111-9 € 20,00

Scopri tutti i titoli della collana su www.erickson.it

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COLLANA

PSICOLOGIA DELLA MATERNITÀ

I volumi che compongono la collana affrontano i nodi spinosi della perinatalità riguardanti il diventare e l’essere genitori, dando informazioni scientifiche attendibili e applicabili al lavoro quotidiano dei diversi professionisti coinvolti nell’assistenza alla donna, al bambino e alla famiglia. Le proposte editoriali spaziano dai contributi sulla gravidanza con le sue difficoltà, al parto e al periodo successivo alla nascita. I testi si rivolgono a psicologi, ostetriche, ginecologi, pediatri, infermieri, assistenti sociali e a tutti coloro che si occupano di maternità/genitorialità in epoca perinatale e sentono il bisogno di completare la loro formazione con uno sguardo psicologico al fenomeno. Comitato scientifico: Carmine M. Pariante, MD, Ph.D (King’s College, London, UK), Lisa S. Segre, Ph.D (University of Iowa, USA)

Pietro Grussu Psicologo psicoterapeuta, specialista in Psicologia clinica, è responsabile del Consultorio Familiare e Referente aziendale del Centro di Eccellenza Nazionale dei Servizi Integrati per la Depressione Perinatale dell’Azienda ULSS 17 Monselice (Regione Veneto) e Fondatore e vice-Presidente della Società Marcé Italiana per la Salute Mentale Perinatale.

Rosa Maria Quatraro Psicologa psicoterapeuta, specialista in Psicologia clinica, da oltre vent’anni svolge attività clinica, di ricerca, formazione e supervisione nell’ambito della psicologia e psicopatologia perinatale. è membro della Società Marcé Italiana per la Salute Mentale Perinatale e di International Marcé Society. LIBRO PP. 560 ISBN 978-88-590-1590-1

€ 30,00

Pietro Grussu e Rosa Maria Quatraro

Pietro Grussu e Alessandra Bramante MANUALE DI PSICOPATOLOGIA PERINATALE LIBRO PP. 488

PSICOLOGIA CLINICA PERINATALE DALLA TEORIA ALLA PRATICA

V E DI A N C HE

I miei primi 40 giorni da mamma a pag. 314

Diventiamo mamma e papà a pag. 314

ISBN 978-88-590-1060-9

€ 30,00

La psicologia perinatale oggi

In questi ultimi anni la psicologia e la psichiatria perinatali hanno senz’altro trovato nel mondo scientifico e accademico una rinnovata collocazione e un importante riconoscimento. La divulgazione delle attuali conoscenze assume particolare importanza soprattutto all’interno del panorama italiano dove la psicologia, la psicopatologia e la psichiatria perinatali come aree peculiari del ciclo di vita della donna (e dell’uomo) non hanno ancora ricevuto un’attenzione adeguata e un riconoscimento come ambito distinto.

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Fairburn

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LA TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE DEI DISTURBI DELL’ALIMENTAZIONE

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Christopher G. Fairburn

LA TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE DEI DISTURBI DELL’ALIMENTAZIONE

LIBRO PP. 432 ISBN 978-88-590-1607-6

€ 36,00

Christopher G. Fairburn

La terapia cognitivo comportamentale dei disturbi dell’alimentazione Il primo manuale completo per la pratica della Terapia CognitivoComportamentale Transdiagnostica (CBT-E), principale trattamento empiricamente fondato per i disturbi dell’alimentazione. Lo scopo del libro è quello di fornire al terapeuta una guida dettagliata da utilizzare nella propria pratica clinica. Frutto della lunga esperienza degli autori, il volume descrive la terapia, dal primo incontro con il paziente fino agli appuntamenti di follow-up. Si apre con una descrizione dettagliata e transdiagnostica della psicopatologia dei Disturbi dell’Alimentazione e dei processi responsabili del mantenimento della patologia stessa, per poi spiegare come identificare i processi specifici che agiscono in ogni singola paziente, per aiutare il clinico a creare un trattamento su misura, che si adatti alla psicopatologia della persona.

Riccardo Dalle Grave

La terapia cognitivocomportamentale multistep per i disturbi dell’alimentazione Teoria, trattamento e casi clinici

LIBRO PP. 373 ISBN 978-88-590-1754-7

€ 34,00

Questo volume descrive un modello innovativo di terapia cognitivocomportamentale per i disturbi dell’alimentazione progettato per essere utilizzabile a tre diversi livelli di cura (ambulatoriale, ambulatoriale intensivo e in regime di ricovero) e per gestire pazienti di ogni età e indice di massa corporea: la CBT-E multistep. La prima parte del libro descrive le caratteristiche cliniche principali dei disturbi dell’alimentazione, la teoria cognitivo-comportamentale transdiagnostica, le strategie e le procedure d’intervento utilizzate ai vari livelli di cura, e l’adattamento della terapia per gli adolescenti. La seconda parte fornisce una descrizione dettagliata del trattamento attraverso i trascritti delle sedute di tre casi clinici.

Frank M. Dattilio Edizione italiana a cura di Antonella Montano

Terapia cognitivo comportamentale per le coppie e le famiglie

LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-590-1672-4

€ 34,00

Il volume integra concetti chiave delle teorie neurobiologiche, sistemiche, dell’attaccamento e della regolazione emozionale. Lo scopo del libro è quello di fornire al terapeuta una vera e propria guida dettagliata, da utilizzare passo per passo nella pratica clinica. Le tecniche di assessment e intervento sono chiaramente illustrate tramite esemplificazioni cliniche, con particolare attenzione al lavoro sugli schemi e al ruolo del processo di accettazione e della mindfulness.

Riccardo Dalle Grave Medico, specialista in endocrinologia e scienza dell’alimentazione, psicoterapeuta.

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TÀ

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Lorenza Magliano

CIGI

Intervento riabilitativo combinato nei contesti residenziali psichiatrici Combined Individual and Group Intervention: realizzare programmi psicosociali individuali e di gruppo e formare le équipe

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-2099-8

€ 29,00

Il Combined Individual and Group Intervention (CIGI) propone un intervento riabilitativo combinato individuale e di gruppo, ideato per un uso nelle strutture residenziali psichiatriche. Si rivolge agli operatori della riabilitazione psichiatrica e alle équipe multidisciplinari delle strutture residenziali e semi-residenziali psichiatriche. Risultato della revisione degli strumenti presentati nel Vado – Manuale sulla Riabilitazione Psichiatrica (Morosini et al., 1998) e dell’adattamento al contesto residenziale di parti dell’Intervento psicoeducativo integrato in psichiatria (Falloon, 1993) secondo le indicazioni dell’OMS su riabilitazione psicosociale e empowerment, il testo è centrato sullo sviluppo di programmi riabilitativi combinati nelle strutture residenziali ad alta e media intensità assistenziale, dove è maggiore il rischio di interventi «passivizzanti». fornisce indicazioni e strumenti per l’uso del programma in contesti abitativi a intensità assistenziale più bassa o quasi assente (residenzialità «leggera», abitare supportato) e nei centri diurni.

LA STRUTTURA DEL LIBRO Il testo è suddiviso in tre capitoli principali così strutturati: • l’intervento CIGI, in cui vengono descritte le fasi di conduzione e monitoraggio dell’intervento riabilitativo combinato; • la preparazione dell’équipe all’uso dell’intervento; • gli strumenti di lavoro (fotocopiabili e scaricabili online). Completa l’opera un’Appendice con esempi d’uso degli strumenti e testimonianze di operatori e utenti.

Uno studio controllato, condotto in 13 strutture residenziali a diversa intensità assistenziale afferenti al DSM di Modena, ha confermato la maggiore efficacia in condizioni ordinarie del CIGI rispetto a un intervento riabilitativo «standard», sull’autonomia funzionale e sul livello di intensità assistenziale.

L’efficacia nella pratica del CIGI

LA RICERCA: professionali diversi e nel 55% dei casi – 13 strutture coinvolte: 8 hanno utilizzato il CIGI per due anni e cinque strutture senza una precedente formazione spehanno continuato a utilizzare l’intervento cifica in riabilitazione hanno partecipato riabilitativo standard a un corso sul CIGI. – i 114 utenti coinvolti avevano mediamente – Ogni persona ospite di una struttura più di 50 anni, erano ospiti nelle strutture CIGI ha fissato in media nove obiettivi in media da sette anni ed erano seguiti individuali, raggiungendone quattro. dai servizi psichiatrici da circa 25 anni. – Gli ospiti hanno in media condotto 78 seAlla prima valutazione, effettuata con la dute autogestite senza la presenza degli scala FPS del VADO, gli utenti presentaoperatori con una partecipazione media vano mediamente «gravi difficoltà in una di cinque utenti per seduta e la nomina delle aree principali del funzionamento di un utente Segretario nel 94% dei casi. personale e sociale e marcate difficoltà in I temi trattati nelle riunioni autogestite almeno un’altra area del funzionamento». hanno riguardato nel 44% decisioni relati– Nelle otto strutture nelle quali è stato ve all’organizzazione di attività quotidiane applicato il CIGI, 31 operatori con ruoli e di gestione degli spazi di vita comuni. La valutazione a due anni, effettuata utilizzando la Scala FPS del VADO, ha evidenziato molti e significativi cambiamenti nell’autonomia funzionale nei 55 utenti CIGI e nessun cambiamento statisticamente significativo nei 41 utenti delle soluzioni abitative a programma riabilitativo «standard». Inoltre a due anni dall’inizio del programma, il 31% delle persone ospiti nelle strutture CIGI vivevano in una condizione abitativa a minore intensità assistenziale rispetto all’inizio dell’intervento combinato (erano cioè passati a una residenzialità più leggera o erano tornati a casa), risultato non raggiunto in nessuna delle persone ospiti di strutture non-CIGI. L’uso del CIGI, inoltre, è risultato associato alla «restituzione agli stessi operatori di un’immagine diversa delle persone che conoscevano da anni»

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Collana

INTERVENTI ASSISTITI CON GLI ANIMALI diretta da Lino Cavedon

R. Cocco, S. Sechi TRAINING PER CANI COTERAPEUTI E SUPPORTO DISABILI PP. 116 – ISBN 978-88-590-1375-4 € 17,00

Gli interventi assistiti con gli animali domestici (IAA) sono una disciplina giovane, ma oggi ben organizzata in contenuti teorici e modelli comportamentali, con professionalità definite, che si offre, nel panorama delle opportunità riabilitative, come una risorsa originale, variegata e con setting di estrema ampiezza.

Lino Cavedon Laureato in Psicologia clinica, specializzato in psicoterapia, è Direttore medico-psicologo del Centro di Referenza Nazionale per gli Interventi Assistiti con gli Animali, ha contribuito alla stesura delle Linee guida nazionali per gli Interventi Assistiti con gli Animali.

B. Bellettini, G. Fruzzetti, F. Langone ORE D’ARIA PP. 208 ISBN 978-88-590-1856-8

€ 22,00

INTERVENTI ASSISTITI CON L’ANIMALE PP. 216 – ISBN 978-88-590-1426-3 € 24,00

VE DI A N C HE

Psicoterapia dell’età evolutiva assistita con animali a pag. 262

S CO P R I A N C HE

tutti i libri della collana

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Gli argomenti trattati

Progetti di ricerca che sperimentano ed evidenziano scientificamente l’efficacia sanitaria degli Interventi Assistiti con gli Animali con specifiche problematiche e patologie Metodologie di educazione degli animali (coniglio, gatto, cane, asino, cavallo) impiegati in questi interventi Strumenti didattici per la formazione dei professionisti e degli operatori che si occupano di I.A.A Storie di chi ha vissuto significative esperienze riabilitative con la mediazione dell’animale

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Test e strumenti di valutazione

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TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Collana

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Test e Strumenti di valutazione indicati principalmente per logopedisti, neuropsichiatri, psicologi, terapisti, pedagogisti clinici e altri professionisti che lavorano in ambito clinico/ sanitario Nella realizzazione e nella selezione di ogni strumento rivestono grande importanza il controllo della validità, della fedeltà, dell’attendibilità e della consistenza degli item presentati, oltre che l’elaborazione teorica sottostante, la standardizzazione e la descrizione precisa delle norme di riferimento. Così, gli strumenti qui proposti sono altamente controllati, estremamente validi e di facile somministrazione.

SR 4-5 SCHOOL READINESS Prove per l’individuazione delle abilità di base nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria

LIBRO PP. 204 + PROTOCOLLI ISBN 978-88-590-0712-8 | € 29,00

AMOS 8-15 Abilità e motivazione allo studio: prove di valutazione per ragazzi dagli 8 ai 15 anni

8/15 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Una batteria di valutazione e autovalutazione delle abilità di studio, degli stili cognitivi e delle componenti motivazionali dell’apprendimento, che consente di riconoscere i punti di forza e i punti deboli delle strategie di studio dei propri alunni, e di avviare attività mirate alla promozione di metodi di studio efficaci. LIBRO PP. 256 + PROTOCOLLI ISBN 978-88-7946-768-1 | € 39,00

Luigi Pedrabissi Professore ordinario di Teorie e Tecniche dei Test presso la Facoltà di Psicologia dell’Università di Padova.

IPDA Questionario Osservativo per l’Identificazione Precoce delle Difficoltà di Apprendimento

Uno strumento accurato e di facile utilizzo per individuare precocemente eventuali fragilità e agire in un’ottica preventiva.

Cesare Cornoldi, Rossana De Beni, Claudia Zamperlin e Chiara Meneghetti

Professore ordinario di Psicologia dell’apprendimento e della memoria presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di Padova e Presidente Nazionale AIRIPA.

A. Terreni, M. L. Tretti, P. R. Corcella, C. Cornoldi e P. E. Tressoldi

Maria Assunta Zanetti e Valeria Cavioni

4/5

Cesare Cornoldi

Il test IPDA è uno strumento innovativo per valutare, nei bambini in età prescolare: • aspetti comportamentali, • motricità, • comprensione linguistica, • espressione orale, • metacognizione • altre abilità cognitive (memoria verbale e abilità visuo-spaziali). • pre-alfabetizzazione; • pre-matematica. La nuova edizione, completamente aggiornata e ampliata, raccoglie una serie di esperienze di utilizzazione del test, un ampliamento degli esempi per guidare l’osservazione e un CDROM per il calcolo automatico dei punteggi e la visualizzazione dei profili. Il campione di riferimento è stato ampliato a 6.112 bambini, i dati normativi sono stati interamente aggiornati e divisi in fasce di età.. LIBRO PP. 136 + CD-ROM ISBN 978-88-6137-893-3 | € 45,00

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

TÀ

Cesare Cornoldi, Irene Cristina Mammarella, Sara Caviola

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AC-MT-3

VE D I AN CHE

6-14 anni – Prove per la clinica Test di valutazione delle abilità di calcolo e del ragionamento matematico

LIBRO PP.224 + PROTOCOLLI + RISORSE ONLINE

6/14

ISBN 978-88-590-2102-5

€ 69,00

La batteria AC-MT-3, test di valutazione delle abilità di calcolo e del ragionamento matematico, propone una versione completamente aggiornata rispetto alle precedenti. Pensata appositamente per il contesto clinico, è uno strumento di comprovata efcacia per la diagnosi dei disturbi speci ci dell’apprendimento e la rilevazione delle difficoltà di apprendimento. Si compone di 85 nuove prove divise in 11 tipologie e distribuite su 9 fasce d’età, comprese tra la prima classe della scuola primaria e la terza della secondaria di primo grado. Le prove sono suddivise in: • Prove di base: costituiscono l’assessment iniziale e riguardano le abilità matematiche essenziali. Vengono valutati accuratezza e tempo di esecuzione; • Prove con limite di tempo: sono nalizzate a completare il quadro delle abilità, con una particolare attenzione alle componenti che riflettono le competenze numeriche e logico-matematiche. I subtest sono strutturati in modo simile per tutte le classi, ma variano tra loro per il livello di dif coltà dei singoli item. Per ogni fascia d’età considerata, vengono forniti i protocolli di somministrazione, le istruzioni e i dati normativi di riferimento, raccolti su un campione di circa 2600 bambini/ragazzi.

CONTIENE: Prove di base: • Dettato di numeri • Fatti aritmetici • Calcolo a mente • Calcolo scritto.

Prove con limite di tempo • Trova il numero • Giudizio di grandezza • Ragionamento numerico • Fluenza del calcolo • Inferenze • Calcolo approssimato • Matrici numeriche

Florence George, Catherine Pech-Georgel

VALS – Valutazione delle difficoltà di lettura e scrittura in età adulta Prove di lettura, scrittura, competenze metafonologiche, memoria e attenzione

LIBRO PP. 90 + FOGLI DI NOTAZIONE ISBN 978-88-590-1311-2

€ 59,00

18/70

Il VALS, adattamento italiano della batteria francese EVALAD, nasce dall’esigenza di strumenti valutativi in grado di rilevare la presenza di Disturbi Specifici dell’Apprendimento nell’età adulta, con l’obiettivo di definire il profilo del soggetto e le eventuali misure compensative e dispensative. La batteria non indaga unicamente le competenze di lettura e scrittura, ma permette di effettuare una valutazione estesa a tutte le aree cognitive legate ai processi di apprendimento del codice scritto. Il VALS si compone di 14 prove suddivise in 5 aree: linguistica; lettura; scrittura; attenzione; memoria.

AC-MT 6-11 a pag. 171

AC-MT 11-14 a pag. 171

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TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Chiara Valeria Marinelli e Paola Angelelli

VALLES Prove per la valutazione della lettura lessicale nella scuola primaria, secondaria di 1° grado e nell’età adulta

LIBRO PP. 114 + PROTOCOLLI + SOFTWARE ISBN 978-88-590-1445-4

€ 45,00

8/11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

MANUALE PP. 67 + FASCICOLO PROVE PP. 183 + PROTOCOLLO + CD-ROM

ISBN 978-88-590-0235-2

TÀ

€ 49,00

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La batteria VALLES nasce dall’esigenza di fornire degli strumenti per testare l’accesso al lessico ortografico in lettura e la qualità delle rappresentazioni ortografiche delle parole, in modo da poter potenziare eventuali difficoltà specifiche con interventi mirati. È costituita da due prove: giudizio ortografico (prova computerizzata in cui si chiede di giudicare la correttezza ortografica di 160 parole) e correzione di bozze (prova carta e matita, che prevede la lettura di un brano, in cui il soggetto deve sottolineare e rettificare gli errori di ortografia che individua.) Un valido strumento per testare il raggiungimento delle abilità di lettura lessicale da parte di soggetti compresi tra la classe seconda primaria e la terza secondaria di primo grado. Campione prova di giudizio ortografico: 258 bambini + 35 adulti.

B. Carretti, C. Cornoldi, N. Caldarola e C. Tencati

CO-TT SCUOLA PRIMARIA Comprensione Orale Test e Trattamento

CO-TT SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Comprensione Orale Test e Trattamento

Una serie di prove per la valutazione della comprensione da ascolto in studenti dalla terza alla quinta classe della scuola primaria, e un training di potenziamento, che si concentra su alcune componenti metacognitive e cognitive. La scatola contiene: • un manuale con la presentazione del test e le istruzioni per la somministrazione; • i protocolli da far utilizzare agli alunni; • un quaderno di schede fotocopiabili; • un DVD le prove in formato video e i pdf stampabili dei fascicoli e dei fogli di notazione, suddivisi per classe.

11/14 MANUALE PP. 76 + FASCICOLO PROVE PP. 191 + PROTOCOLLO + DVD-ROM

ISBN 978-88-590-0234-5

€ 49,00

La batteria CO-TT propone una serie di prove per la valutazione della comprensione da ascolto in studenti della scuola secondaria di primo grado. Propone, inoltre, un training di potenziamento concentrato su alcune componenti metacognitive e cognitive importanti tanto per l’ascolto quanto per la comprensione del testo. È dimostrato che la comprensione da ascolto è strettamente legata alla comprensione del testo e che, migliorando la comprensione da ascolto, si possano avere delle ripercussioni positive sulla prestazione in prove di comprensione del testo.

Lorena Montesano, Antonella Valenti e Cesare Cornoldi (a cura di)

LSC-SUA Prove di lettura, comprensione del testo, scrittura e calcolo. Batteria per la valutazione dei DSA e altri disturbi in studenti universitari e adulti

LIBRO PP. 184 ISBN 978-88-590-2050-9

€ 39,00

Una risposta al crescente bisogno, da parte degli operatori, di poter valutare in maniera completa gli apprendimenti in età adulta. Gli autori sono riusciti a predisporre una batteria di 17 prove per valutare gli aspetti fondamentali di lettura, scrittura, comprensione del testo e calcolo cui si aggiunge un questionario di autopercezione delle proprie difficoltà. Le prove sono suddivise in 4 aree. Per ciascuna prova vengono forniti i dati normativi di riferimento e le proprietà psicometriche, nonché le modalità di somministrazione, calcolo e interpretazione del punteggio.

LE PROVE: • Lettura: lettura di brano, lettura di parole e non parole, decisione lessicale in soppressione articolatoria. • Comprensione del testo • Scrittura: dettato di parole e numeri in condizione normale e in condizione di soppressione articolatoria. • Calcolo: dettato di numeri, lettura di numeri, calcolo a mente, fatti aritmetici, calcolo approssimativo e trascrizione di numeri in cifre.

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Maria Carmen Usai, Laura Traverso, Elena Gandolfi e Paola Viterbori

FE-PS 2-6 Batteria per la valutazione delle funzioni esecutive in età prescolare La batteria FE-PS 2-6 propone 10 prove per l’età prescolare (2-6 anni) volte alla valutazione delle funzioni esecutive (FE). In particolare, la FE-PS 2-6 articola la sua analisi in 3 grandi aree: processi inibitori, posticipazione della gratificazione; inibizione, memoria di lavoro e flessibilità emergente.

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LIBRO PP. 90 + SOFTWARE + SCATOLETTE + CARTE + MARIONETTE ISBN 978-88-590-1310-5 | € 98,00

Giuseppina Sannio Fancello, Claudio Vio e Carlo Cianchetti

TOL - Torre di Londra Test di valutazione delle funzioni esecutive (pianificazione e problem solving) Il test TOL valuta le abilità di decisione strategica e di problem solving in bambini dai 4 ai 13 anni. Utile per valutare se il bambino possiede alcune funzioni esecutive. Si basa sull’utilizzo di uno strumento (contenuto nella scatola) costituito da tre pioli di diversa lunghezza, nei quali sono infilate tre biglie (una rossa, una verde e una blu): il soggetto deve spostare queste biglie in un certo numero di mosse in modo da ottenere la configurazione indicata dall’esaminatore. In allegato due strumenti per la somministrazione e un CD-ROM con i protocolli stampabili e i dati normativi.

4/13

LIBRO PP. 144 + 2 STRUMENTI + CD-ROM ISBN 978-88-7946-941-8 | € 59,00

Irene Cristina Mammarella, Cristina Toso, Francesca Pazzaglia e Cesare Cornoldi

BVS – Corsi Batteria per la valutazione della memoria visiva e spaziale

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

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La BVS-Corsi è una batteria per la valutazione delle diverse componenti della memoria di lavoro visiva e spaziale. La batteria è così strutturata: • Prove di primo livello – Test di Corsi e Span di Cifre • Prove di secondo livello – Valutazione della MLVS attiva: 3 prove carta e matita • Valutazione della MLVS passiva: 9 prove computerizzate Allegati al manuale si trovano i protocolli per la correzione delle prove e per la registrazione delle risposte e dei punteggi Il CD-ROM allegato al volume, oltre alle prove passive, contiene un file Excel che consente di effettuare lo scoring per le singole prove e di ottenere la sintesi dei risultati della batteria e il confronto con i dati normativi.

Destinatari: da 6 a 14 anni. Campione: per il test di Corsi: 3.739 soggetti; per lo Span di Cifre: 290 soggetti; per le prove di Memoria di Lavoro Visuo-Spaziale: 262 soggetti (attive) e 172 soggetti (passive) LIBRO PP. 128 + SCACCHIERA + CD-ROM ISBN 978-88-6137-220-7 | € 75,00

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TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

P. S. Bisiacchi, M. Cendron, M. Gugliotta, P. E. Tressoldi e C. Vio

C. Cianchetti, G. Sannio Fancello

TVL Valutazione del linguaggio

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Utile strumento per valutare il livello di sviluppo del linguaggio nelle sue diverse componenti. Lo strumento valuta il livello di sviluppo del linguaggio nelle componenti fonologica, morfo-sintattica, costruzione della frase e del periodo, sulla base delle quali può essere costruito un profilo delle capacità funzionali. Può essere usato in soggetti di qualsiasi età che abbiano problemi di linguaggio insorti in età evolutiva, per qualsiasi patologia, come ad es. logopatie varie, ritardo mentale, autismo e altri disturbi pervasivi, danno cerebrale a varia etiologia. . MANUALE PP. 144 + ILLUSTRAZIONI PP. 51 ISBN 978-88-7946-210-5 | € 38,00

BVN 5-11 Batteria di Valutazione Neuropsicologica per l’età evolutiva

5/11 LIBRO PP. 310 + CD-ROM

ISBN 978-88-7946-719-3

€ 45,00

S. Vicari, L. Marotta, A. Luci

M. Gugliotta, P. S. Bisiacchi, M. Cendron, P. E. Tressoldi e C. Vio

TFL – FONO LESSICALE Valutazione delle abilità lessicali in età prescolare

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TFL Test Fono Lessicale è un test di valutazione del vocabolario ricettivo ed espressivo per bambini tra i 3 e i 6 anni di età. Standardizzato su un campione di oltre 500 soggetti, è uno strumento di facile e rapida applicazione in diversi contestI, e può essere quindi utilizzato da psicologi, neuropsichiatri infantili, pediatri, logopedisti e educatori dell’infanzia. LIBRO PP. 206 + PROT. ISBN 978-88-7946-996-8 |€ 35,00 CD-ROM ISBN 978-88-6137-249-8 | € 35,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 29,74

BVN 12-18 Batteria di Valutazione Neuropsicologica per l’adolescenza

12/18 LIBRO PP. 240 + CD-ROM

ISBN 978-88-6137-444-7

L. Marotta, C. Ronchetti, M. Trasciani e S. Vicari

€ 45,00

CMF Valutazione delle competenze metafonologiche

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LIBRO PP. 160 + 48 PP. A COL. E PROT. + CD-ROM ISBN 978-88-6137-311-2

€ 35,00

Il test CMF valuta lo sviluppo delle competenze metafonologiche nei bambini dai 5 agli 11 anni. La somministrazione individuale è semplice e rapida, organizzata in due finestre temporali (inizio e fine di ogni anno scolastico). Le prove da svolgere indagano nello specifico le capacità di discriminazione fonologica, di fusione ed elisione, di manipolazione del materiale sillabico e fonemico. Il test consente di ottenere un profilo del bambino di grande utilità per la progettazione di specifici interventi abilitativi e riabilitativi e per favorire un’attività di prevenzione delle difficoltà di apprendimento scolastico. In allegato il CD-ROM per il calcolo automatico dei punteggi. Destinatari: da 5 a 11 anni. Campione: oltre 600 soggetti.

Batteria di test per la valutazione neuropsicologica delle principali funzioni cognitive in bambini dai 5 agli 11 anni. Il volume comprende un’introduzione teorica e la presentazione delle informazioni psicometriche finora raccolte, seguite da alcuni esempi di applicazioni in ambito clinico. Contiene inoltre il Manuale per l’esaminatore, che fornisce tutte le informazioni importanti per una corretta applicazione delle prove e per la registrazione dei punteggi nell’apposito Protocollo di registrazione, e il Fascicolo test, che consiste nel materiale cartaceo da sottoporre al bambino.

Batteria di test per la valutazione neuropsicologica delle principali funzioni cognitive in ragazzi dai 12 ai 18 anni. La BVN 12-18 consente a psicologi clinici e neuropsicologi di individuare singoli disturbi in ambiti specifici e di definire un profilo generale delle competenze mnemoniche, prassiche, visuospaziali, ecc. La batteria dovrebbe essere utilizzata come strumento per l’approfondimento dello stato di talune funzioni cognitive, dopo avere effettuato un primo inquadramento diagnostico mediante altri strumenti come i colloqui anamnestici e clinici, le prove di livello intellettivo, le check-list e i questionari per rilevare gli indici comportamentali. Non è quindi necessario applicare tutte le prove comprese nella batteria ma, a seconda dell’obiettivo di valutazione, si sceglieranno quelle più indicate. A seconda degli obiettivi della valutazione, sarà quindi possibile aggiungere agli strumenti proposti altri strumenti di indagine per approfondire il funzionamento di quelle determinate funzioni cognitive. Annie R. Sanford e Janet G. Zelman

LAP Diagnosi di sviluppo

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Il test LAP (Learning Accomplishment Profile) è il più ampio disponibile oggi in Italia per eseguire una approfondita diagnosi di sviluppo del bambino con disabilità, che permette di stabilire l’entità e le caratteristiche del ritardo mentale. LIBRO PP. 222 + PROFILO E ILLUSTRAZIONI ISBN 978-88-7946-113-9 | € 29,00

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

J. Kaufman, B. Birmaher, U. Rao e N. Ryan

K-SADS-PL DSM-5

VE D I AN CHE

Intervista diagnostica per la valutazione dei disturbi psicopatologici in bambini e adolescenti Un’intervista diagnostica per la valutazione dei disturbi psicopatologici (passati e attuali) in bambini e adolescenti secondo i criteri del DSM-5®. Può essere somministrata da psicologi o neuropsichiatri infantili sia ai ragazzi sia ai loro genitori, e consente di ottenere un punteggio complessivo che tiene conto di tutti i dati raccolti dalle varie fonti disponibili. È composta da: un’intervista introduttiva non strutturata, un’intervista diagnostica di screening, una checklist per la somministrazione dei supplementi diagnostici, cinque supplementi diagnostici, una checklist e una scala per la valutazione globale del funzionamento attuale del bambino (VGF).

LIBRO PP. 344 ISBN 978-88-590-1838-4

€ 59,00

Claudio Sica, Luigi Rocco Chiri, Riccardo Favilli e Igor Marchetti

Q-PAD Questionario per la valutazione della psicopatologia in adolescenza

SCATOLA (GUIDA + PROTOCOLLI) ISBN 978-88-6137-879-7

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€ 55,00

Il Q-PAD, nella versione per maschi e per femmine, è stato sviluppato per una valutazione ad ampio spettro della psicopatologia in contesti clinici e peritali e per una misurazione del livello di adattamento e del più generale stato di benessere in adolescenza. Questo lo differenzia da altri strumenti simili nati in ambito strettamente psichiatrico e lo rende adatto per un utilizzo esteso in molti contesti diversi non necessariamente clinici. La sua brevità (81 item), la semplicità nella somministrazione (la compilazione in autonomia richiede mediamente 35 minuti), la chiarezza degli item sono state appositamente pensate per adattarsi agli adolescenti.

Bruce A. Bracken

TMA Valutazione multidimensionale dell’autostima

LIBRO PP. 193 + 2 PROTOCOLLI ISBN 978-88-7946-519-9

€ 35,00

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Il LIBRO presenta il test TMA, che consente una precisa misurazione dell’autostima in età evolutiva. Utile in una grande varietà di contesti clinici e nella scuola, nei casi in cui si devono condurre valutazioni multidisciplinari per interpretare le situazioni di disagio responsabili di prestazioni scolastiche carenti o di comportamenti inaccettabili. Il test valuta sei aree: interpersonale, scolastica, emozionale, familiare, corporea, della padronanza sull’ambiente. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone la versione informatizzata del test TMA, che permette di ridurre drasticamente i tempi per lo scoring e la valutazione dei protocolli e consente di somministrare il test a un numero più elevato di soggetti in minor tempo.

Quaderni di psicoterapia cognitiva e comportamentale a pag. 272

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TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

SCOPRI ANCHE TUTTI GLI ALTRI TEST A. Molin, S. Poli, D. Lucangeli

Carlo De Brina e Giovanna Rossini

BIN 4-6 Batteria per la valutazione dell’intelligenza numerica in bambini dai 4 ai 6 anni

BHK Scala sintetica per la valutazione della scrittura in età evolutiva LIBRO PP. 100 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-748-6 | € 49,00

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

LIBRO PP. 100 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-155-2 | € 29,00

A. Baccaglini-Frank, M. Perona, P. Bettini, S. Caviola e D. Lucangeli

PADOVA

A. Biancardi, C. Bachmann e C. Nicoletti

BDE 2 BATTERIA DISCALCULIA EVOLUTIVA Test per la diagnosi dei disturbi dell’elaborazione numerica e del calcolo in età evolutiva – 8-13 anni PP. 166 + 6 PROTOCOLLI + 16 FOGLI DI NOTAZIONE + 5 LUCIDI PER IL CONTROLLO RAPIDO + CD-ROM ISBN 978-88-590-0778-4 | € 69,00

M. Borean, G. Paciulli, L. Bravar e S. Zoia

DGM-P Test per la valutazione delle difficoltà grafo-motorie e posturali della scrittura

ABCA 14-16 Prove di abilità di calcolo avanzato per la scuola secondaria di secondo grado KIT (CD ROM + GUIDA) ISBN 978-88-590-0405-9 | € 45,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 38,25

P. Angelelli, V. Marinelli, M. Iaia, A. Notarnicola,D. Costabile, A. Judica, P. Zoccolotti e C. Luzzatti

DDO-2 Test per la diagnosi dei disturbi ortografici in età evolutiva LIBRO PP. 112 + SOFTWARE PER LO SCORING AUTOMATICO ONLINE ISBN 978-88-590-1126-2 | € 39,00

LIBRO PP. 248 ISBN 978-88-6137-974-9 | € 59,00

E. Savelli, S. Franceschi e B. Fioravanti Cesare Cornoldi e Mariangela Candela

PROVE DI LETTURA E SCRITTURA MT-16-19 Batteria per la verifica degli apprendimenti e la diagnosi di dislessia e disortografia - Classi III, IV, V della scuola secondaria di II° LIBRO PP. 88 + PROTOCOLLI + DVD-ROM ISBN 978-88-590-0766-1 | € 69,00

SPEED - SCREENING PRESCOLARE ETÀ EVOLUTIVA - DISLESSIA Test per l’identificazione precoce delle difficoltà di apprendimento della lettoscrittura nella scuola dell’infanzia LIBRO PP. 80 + PROVE (PP. 50) + CD-ROM + 25 ELABORAZIONI ISBN 978-88-590-0330-4 | € 49,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 41,65 RICARICA 50 ELABORAZIONI € 54,90 RICARICA 100 ELABORAZIONI € 96,38 RICARICA 200 ELABORAZIONI € 169,58

METODOLOGIA DI LAVORO SOCIALE

Metodi e tecniche di Lavoro Sociale 286 RELATIONAL SOCIAL WORK 288 METODOLOGIA DI LAVORO SOCIALE

285

RELATIONAL SOCIAL WORK

Fabio Folgheraiter

TÀ

Co-fondatore delle Edizioni Centro Studi Erickson, docente di Metodologia del Lavoro sociale all’Università Cattolica di Milano

NO VI

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E-BOOK

ISBN 978-88-590-2300-5

€ 2,99

LIBRO PP. 125

ISBN 978-88-590-1523-9

€ 14,00

Il Metodo Relational Social Work Reciprocità, corresponsabilità e facilitazione relazionale: sono questi i principi ispiratori del Metodo Relational Social Work. Il Metodo RSW consente di bypassare molte pastoie del «senso comune». La «chiave» apparentemente paradossale del Metodo RSW è che l’aiutante non è solo colui che offre aiuto, e gli aiutati non sono esclusivamente coloro che lo ricevono. È sempre dalla reciproca compensazione delle carenze e dalla reciproca condivisione delle eccedenze, cioè dall’intrecciarsi delle relazioni, che di volta in volta emergono le energie psichiche per fronteggiare i problemi comuni. Entro tali dina-

miche, gli operatori sociali possono agire ruoli ad alta professionalità. Essi spianano le vele dell’azione sociale promuovendo possibilità di cambiamento spesso inaspettate e superiori ad ogni attesa. Li invita a sfruttare le varie forze presenti nelle situazioni, a creare sinergie virtuose, a costruire ponti e a tessere reti piuttosto che a rintuzzare mestamente disagi, impedimenti e negatività maligne. Entro le linee guida del Metodo relazionale l’operatore sociale agisce come un esperto «fluidificatore» di processi sociali, un «moltiplicatore» di potenzialità sparse nei territori e troppo spesso trascurate.

Fabio Folgheraiter

WELFAREVIRUS Brevi lezioni di Metodologia del Lavoro sociale (impartite da un’umanità impaurita)

SCRITTI SCELTI Teoria e metodologia di Social work

«Bussola per gli operatori nella lettura del cambiamento dato dal virus» Un agile saggio che aiuta a ragionare su aspetti della nostra vita toccati dal Coronavirus e su quanto di prezioso gli operatori sociali e i dirigenti dei Servizi possono imparare da questa crisi. Il Professor Folgheraiter ha elaborato il saggio in piena pandemia per evidenziare ai suoi studenti come molti principi fondamentali del Metodo relazionale (fiducia, mutualità, sussidiarietà, speranza, cambiamento) trovano evidenze in situazioni emergenziali aperte da questa crisi, così come in tanti meravigliosi esempi di resilienza.

Una raccolta di saggi divulgativi sulla Metodologia di Social Work, utile per chi voglia avvicinarsi al Metodo RSW partendo da questioni operative rilevanti nella vita e nell’organizzazione dei servizi sociali. LIBRO PP. 688

ISBN 978-88-590-1015-9 | € 23,00

Fabio Folgheraiter

FONDAMENTI DI METODOLOGIA RELAZIONALE: la logica sociale dell’aiuto Un manuale sistematico di analisi dei presupposti concettuali alla base del Social work. LIBRO PP. 644 ISBN 978-88-6137-896-4 | € 38,00

Fabio Folgheraiter

MANIFESTO DEL METODO RSW Relational Social Work

THE MYSTERY OF SOCIAL WORK Teoria e metodologia di Social work

Un chiaro e sintetico documento esplicativo del Metodo Relational Social Work, articolato in «assiomi” e “corollari» per ciascuno dei suoi punti cardine.

Un’analisi critica della Definizione Internazionale di Social Work del 2000, redatta in testo bilingue (italiano e inglese). LIBRO PP. 116 ISBN 978-88-590-0072-3 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-0364-9 | € 4,99

NO VI

TÀ

RELATIONAL SOCIAL WORK

LIBRO PP. 480 ISBN 978-88-590-2121-6

€ 35,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2396-8

€ 19,90

Intercultura e social work

Elena Cabiati

Intercultura e social work La sensibilità interculturale è sempre più centrale nel lavoro quotidiano dei professionisti. Il libro chiarifica le questioni interculturali che possono ostacolare ovvero potenziare la programmazione e la gestione di percorsi di aiuto efficaci per tutti gli utenti dei servizi sociali. Il volume affronta in profondità, partendo dai dati della letteratura internazionale, il nodo della «comprensione» tra persone portatrici di visioni e valori diversi, illuminando in particolare il tema delicatissimo della tutela minorile e della violenza sui soggetti deboli (donne, anziani, disabili, ecc.). Il volume desidera fornire ai professionisti metodologie e strumenti per: • Ragionare sul concetto di «cultura» e sulle sue declinazioni negli interventi di Social work; • Acquisire strumenti e accortezze operative necessari per aiutare persone, famiglie, gruppi e comunità; • Riconoscere ed evitare i meccanismi che veicolano stereotipi e pregiudizi nelle relazioni di aiuto; • Gestire le barriere linguistiche e potenziare la collaborazione con i mediatori linguistico-culturali; • Padroneggiare tecniche e strumenti per gli interventi di valutazione; • Apprendere strategie per contrastare forme di discriminazione istituzionale nei Servizi e nelle Organizzazioni.

Elena Cabiati Ricercatrice e assistente sociale con esperienza nel lavoro con le famiglie e i minori, è docente di Social work interculturale presso l’Università Cattolica di Milano

La strada che ha portato alla creazione di questo testo è stata lunga e complessa, e la sua genesi è stata inaspettata. Mi sono incamminata nello studio del rapporto tra intercultura e social work a partire dalla sollecitazione di un’équipe di operatrici sociali. In un percorso di formazione mi è stato chiesto di spiegare come la genitorialità è intesa nelle altre culture nel mondo: cosa ne pensa un padre arabo, una madre cinese o una indiana. Il desiderio sottostante a questa richiesta era quello di capire come meglio affrontare alcune situazioni che all’interno del gruppo di lavoro stavano mettendo alla prova tradizionali schemi del mestiere. La richiesta di queste operatrici mi ha colto impreparata e mi ha posto di fronte a diversi interrogativi: «Come è intesa la genitorialità in Italia?», «In che modo le differenze culturali interessano il social work?», «La violenza è una questione culturale?». Fino a quel momento non mi ero mai soffermata a riflettere sul rapporto tra intercultura e social work, nonostante le mie esperienze professionali nei Servizi sociali ne confermassero l’esistenza e la complessità.

Margalit Cohen-Emerique

PER UN APPROCCIO INTERCULTURALE NELLE PROFESSIONI SOCIALI E EDUCATIVE Dagli inquadramenti teorici alle modalità operative Gli operatori sociali e educativi sono spesso disorientati e turbati dalle difficoltà relazionali e comunicative che emergono lavorando con i migranti. Margalit Cohen-Emerique propone degli inquadramenti teorici e delle modalità operative innovative per superare questi ostacoli. Grazie a questo metodo, i professionisti potranno comprendere maggiormente le dinamiche dei conflitti di valore, e saranno incoraggiati a trovare degli «accomodamenti ragionevoli». LIBRO PP. 474 ISBN 978-88-590-1345-7 | € 28,50

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METODOLOGIA DI LAVORO SOCIALE

TÀ

Maria Chiara Pedroni, Laura Pinto e Maria Turati

Io sono un super(eroe) assistente sociale

NO VI

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Maria Chiara Pedroni Assistente sociale, ha collaborato con enti del privato sociale nell’ambito della tutela minori e in particolare nell’affido familiare.

Quante volte ci si aspettano dagli assistenti sociali soluzioni immediate? Quante volte i problemi sembrano irrisolvibili? Quante volte ci si sente impotenti o si vive la sensazione di avere le mani legate? Quante volte addirittura ci si sente di sfiorare quella brutta sensazione d’impotenza chiamata burn out? Il libro «gioca» sul paradosso di dover quasi possedere dei superpoteri per affrontare «in solitaria» molte drammatiche situazioni quando invece è sempre necessario attivare collaborazioni e sinergie, essendo che nelle questioni esistenziali i veri supereroi «siamo tutti quanti assieme». Il volume evidenzia le «vere» competenze che noi assistenti sociali sempre mettiamo in campo e che sono preziose non solo per il benessere dei nostri utenti ma anche per noi stessi come professionisti.

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2010-3

€ 15,00

Il libro è articolato in 5 sezioni (Supereroi in cerca di identità, Star bene sul lavoro, L’importanza delle parole, Le sfide della relazione d’aiuto e Mettersi nei panni altrui) dedicate a temi importanti e a questioni spinose per la professione, con tanti spunti e idee per riflettere sul lavoro di assistente sociale. Sono presenti alcuni semplici esercizi per mettersi alla prova leggendo utili accorgimenti metodologici e «psicologici»da mettere in pratica. Alla fine di ogni sezione un suggerimento cinematografico suggerisce linee di approfondimento su ciascun tema o ciascuna abilità/competenza affrontata.

Laura Pinto Assistente sociale nel campo della giustizia penale minorile. Professore a contratto nel corso di laurea in Servizio Sociale di Asti (Università degli Studi del Piemonte Orientale).

Maria Turati Assistente sociale dal 2011, ha lavorato in diversi ambiti, tra cui servizi di tutela minori e per le dipendenze.

AL CINEMA ALMANYA – LA MIA FAMIG

Consigli e suggerimenti cinematografici

za della La belalepzrofessione nostr

STEP 2

Sei stadi lavoro? Hai to tipo ll’aiuto? lto ques onisti de a aver sce r professi cui sei riuscito llezza di pe be to la aiu nti tato to e in /mutuo uis sioni se na to ca nq au zio oc co di o fun In quali gruppo orato ha to? che hann cui hai lav è stato finanzia olto in un équipe i to coinv nte con ev ontri di ute mo inc ten re i Un a ato o a cu r ritrova rtante? partecip to impo el progett è importante pe contribu mia? Qu dare un nno bene di autono le cose va lo spazio co do an pic qu un su nte locale fare me ie! e ed energ tivazion

PE RISORSE

Testo step-by-step per riflettere sul proprio lavoro quotidiano

Regista: Yasemin Şamder eli Anno di uscita: 2011

LIA VA IN GERMANIA

Da vedere perché

RE OFONDI R APPR

ESER CIZIO

Esercizi per mettersi alla prova

Aiuto

FORMAZIONE ONLINE Autori e Tutor: Maria Turati e Maria Chiara Pedroni

SCRITTURA PROFESSIONALE E LAVORO SOCIALE Strumenti in pratica Il corso permette di sviluppare competenze teoriche e pratiche relative alla scrittura professionale nel Lavoro Sociale. Scopri di più su formazione.erickson.it

METODOLOGIA DI LAVORO SOCIALE

Tom Erik Arnkil e Jakko Seikkula

VE D I AN CHE

Metodi dialogici nel lavoro di rete Per la psicoterapia di gruppo, il servizio sociale e la didattica

LIBRO PP. 214 ISBN 978-88-590-0238-3

€ 19,00

LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-7946-917-3

€ 21,00

LIBRO PP. 189

ISBN 978-88-590-1455-3

€ 20,00

Un libro fondamentale scritto dai promotori del Dialogo Aperto e dei Dialoghi sul Futuro, Tom Arnkil e Jakko Seikkula. Gli autori si focalizzano su ciò che i professionisti della relazione di aiuto condividono con le relazioni quotidiane, assumendo la dialogicità non come un metodo in senso stretto ma come un atteggiamento, una disposizione verso l’Altro fondata sulla reciprocità. In questo modo vengono descritte e promosse le pratiche relazionali dei Dialoghi Aperti e dei Dialoghi sul Futuro. Il volume fornisce una dettagliata serie di esempi pratici e suggerimenti metodologici per chiunque operi nel campo delle professioni relazionali – educatori, operatori sociali, psicoterapeuti – affinché possa applicarli con facilità nel proprio lavoro.

Linee guida e procedure di servizio sociale a pag. 11

Alan Twelvetrees

Sarah Banks e Kirsten Nøhr

IL LAVORO SOCIALE DI COMUNITÀ Come costruire progetti partecipati

ETICA IN PRATICA NEL SERVIZIO SOCIALE Casi commentati in prospettiva internazionale

Il ruolo degli operatori sociali di comunità – assistenti sociali, educatori professionali, psicologi, animatori, persone attive nel volontariato - consiste nell’aiutare persone che vivono nella stessa zona o che condividono lo stesso problema a collegarsi tra loro e intraprendere azioni comuni per il loro benessere. Questo manuale, di taglio spiccatamente operativo, spiega come costruire progetti di comunità autenticamente partecipati. L’autore illustra, in maniera chiara e completa, gli errori più comuni e le strategie per affrontare le situazioni difficili, suggerisce metodi e accorgimenti che possono essere utili per far fronte alle pressioni e alle reazioni emotive più frequenti nel lavoro con la comunità. Un classico del «community work», giunto alla sua terza edizione aggiornata in lingua inglese

LIBRO PP. 282

ISBN 978-88-590-0656-5

€ 24,00

Il volume esamina casi reali legati all’etica, fornendo un contributo utile per situazioni complesse. I casi proposti permettono di coltivare e sviluppare una sensibilità ai dettagli eticamente rilevanti e problematici. Ogni caso si apre con una breve introduzione, seguita da due commenti e da domande utili alla riflessione. I commenti, scritti da autori di Paesi diversi, fanno riferimento a teorie rilevanti, concetti, questioni pratiche, modalità alternative di intervento e conseguenti implicazioni.

Francesca Biffi, Annalisa Pasini

FORMAZIONE ONLINE

PRINCIPI E FONDAMENTI DEL SERVIZIO SOCIALE Concetti base, valori e radici storiche

Autori e Tutor: Elena Cabiati

Chi è l’assistente sociale? Quali i suoi compiti e le sue peculiarità nel panorama delle figure di aiuto professionale? A quali valori si ispira? Che evoluzione ha avuto la professione (a livello internazionale e nazionale)? Il volume accosta la disciplina del servizio sociale mettendo in luce: le coordinate che la definiscono e introducono, i valori e principi che ne costituiscono il fondamento etico, l’ancoraggio storico. Con un linguaggio semplice e comprensibile e con l’aiuto di approfondimenti, stimoli alla riflessione personale e riferimenti a situazioni concrete, il testo si rivolge in particolare agli studenti al primo approccio con la materia.

DURATA 25 ORE € 165,00

ACCOMPAGNARE E COORDINARE L’ÉQUIPE MULTIPROFESSIONALE STRUMENTI IN PRATICA Il corso offre strategie e strumenti utili per la guida di équipe di operatori sociali, ponendo particolare attenzione alla valorizzazione e armonizzazione delle competenze all’interno dell’Organizzazione. Affronta inoltre i temi della gestione dei carichi di lavoro e il monitoraggio dello stato di salute del gruppo di lavoro, oltre che la conduzione delle riunioni d’équipe e l’utilizzo del potere e del controllo nelle relazioni con gli operatori sociali. Scopri di più su formazione.erickson.it

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METODOLOGIA DI LAVORO SOCIALE

LAVORO SOCIALE IN TASCA Libri leggeri da leggere ATTIVARE E FACILITARE I GRUPPI DI AUTO/MUTUO AIUTO PP. 104 ISBN 978-88-590-0342-7 € 9,00

Un’occasione di aggiornamento leggero e concreto per tutti coloro che cercano risposte e indicazioni operative immediatamente utili nell’attività professionale. I volumi, facilmente consultabili, ricchi di box esplicativi, idee, esempi e suggerimenti, approfondiscono vari ambiti del lavoro sociale, focalizzando l’attenzione sugli aspetti pratici che maggiormente caratterizzano la quotidianità dell’operatore sociale.

Maria Luisa Raineri Assistente sociale, ricercatrice presso il corso di laurea in Scienze del servizio sociale dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano e Brescia.

LA VISITA DOMICILIARE IN TUTELA MINORILE LIBRO PP. 128 | ISBN 978-88-590-0512-4 € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2383-8

€ 4,99

IL PROGETTO EDUCATIVO NELLE COMUNITÀ PER MINORI PP. 128 ISBN 978-88-590-0554-4

€ 9,00

IL LAVORO SOCIALE NELLE DIPENDENZE DA ALCOL E DROGA PP. 134 ISBN 978-88-590-0700-5

Schemi e tabelle

€ 9,00

LAVORARE CON LE FAMIGLIE NELLE COMUNITÀ PER MINORI PP. 120 ISBN 978-88-590-0970-2 € 9,00

Box con suggerimenti e focus

Dialoghi reali

METODOLOGIA DI LAVORO SOCIALE

lavoro sociale La rivista del

Metodologie e tecniche per le professioni sociali

Direzione Scientifica: Fabio Folgheraiter, ideatore del metodo del Relational Social Work (Metodologia Relazionale)

Attuale, agile, approfondita Periodicità: febbraio, aprile,giugno, agosto, ottobre, dicembre 384 PAGINE COMPLESSIVE QUOTE DI ABBONAMENTO ENTI, SCUOLE, ISTITUZIONI € 73,00

Un magazine ricco di approfondimenti, riflessioni e spunti dagli approcci più innovativi del Lavoro Sociale Non una semplice rivista: uno strumento di approfondimento letto e apprezzato da migliaia di professionisti del sociale in tutta Italia.

PRIVATI € 60,00 STUDENTI € 37,50

zione di attività assieme alla comunità o la disponibilità di spazi in cui la cittadinanza può organizzare iniziative; – Linking (creare collegamenti), collegando persone o gruppi che si trovano in posizioni di potere diverse, come enti del privato sociale o amministrazioni pubbliche, e favorendo così una partecipazione democratica alla vita comunitaria.

OLTRE UNA VISIONE NEOLIBERISTA Il cohousing, come abbiamo visto, rimanda a forme e modalità diverse che portano con sé opportunità e sfide. Alcune di queste sono legate ad aspetti urbanistici, architettonici, spaziali e tecnici, ma non sono le più importanti. Le più importanti sono quelle economiche, sociali e culturali. In particolare, il cohousing non può prescindere dal contesto in cui si colloca e dalle condizioni sociopolitiche andando a toccare anche i modi di interpretare il mondo in cui viviamo. Se pensiamo al fatto che tutt’oggi è predominante una visione neoliberista, in cui prevalgono individualismo e logiche di mercato, possiamo intuire quanto le esperienze di cohousing siano dirompenti Metodi e professioni e possano — nel concreto della quotidianità — portare l’attenzione sui valori della condivisione, della comunità, dell’inclusione, della fiducia.

Metodi e professioni febbraio 2020

PAESE CHE VAI, COHOUSING CHE TROVI Condomini solidali, coabitazione solidale, abitare collaborativo, cohousing, coabitare, villaggio solidale, abitare solidale, social housing, vivere sostenibile, ospitalità solidale. Sono molte le parole e i concetti utilizzati per identificare modalità alternative di abitazione che mettono al centro valori come la solidarietà, la sostenibilità, l’inclusione e che mirano a far fronte a diverse esigenze abitative spesso legate a specifiche fragilità e problemi economici. Nel contesto europeo l’abitare alternativo viene indicato da un’ampia varietà di termini ed espressioni. La studiosa olandese Lidewij Tummers individua tre concetti chiave che emergono da queste differenti espressioni. Un primo concetto è quello che Tummers definisce come «co-», cioè la particella che rimanda alla collaborazione, al costuire qualcosa insieme, al coprogettare. Definizioni come quella dell’habitat groupé (Francia) o delle intentional communities inglesi, o dei wohngruppe tedeschi, o delle viviendas cooperativas in Spagna rimandano proprio a questo. Un secondo concetto è quello definito dal prefisso «auto-», cioè la capacità delle comunità di autoorganizzarsi in forme dell’abitare partecipato, come nel caso del self-help housing inglese, del baugruppe tedesco, del kraken olandese o delle esperienze di autogestionada in Spagna. Un terzo concetto rimanda alla dimensione «eco-», in cui viene messo in rilievo l’intento della sostenibilità ambientale ma anche di un’ecologia relazionale, come nelle esperienze degli ecovillages francesi, dell’eco-dorp olandesi o dell’ecobarrio spagnolo. Nel volume Co-housing Inclusive. Self-organized, community-led housing for all, i curatori Michael LaFond e Larisa Tsvetkova presentano alcune esperienze più strutturate di cohousing, utili per chi cercasse dei modelli di riferimento. Tra i progetti citati spicca il Vinzirast-Mittendrin a Vienna. Il progetto è nato nel 2009 sulla scorta di un’esperienza realizzata durante 31 alcune proteste studentesche, in cui degli studenti universitari hanno sperimentato la convivenza con alcuni homeless all’interno dell’auditorium dell’Università. Con l’aiuto di un’associazione che si occupa di grave emarginazione, gli studenti hanno cercato e individuato un edificio abbandonato vicino all’Università, che è stato poi ristrutturato attraverso un finanziamento pubblico e donazioni private. Dal 2013 questo edificio ha ospitato una trentina di studenti e una quarantina di (ex) homeless. Attualmente è abitatato da circa una trentina di persone tra i 20 e i 67 anni che vivono, studiano, lavora-

Focus tematici

(Continua nella pagina successiva)

Rubriche

World Wide Social Work - Ispirazioni dal web febbraio 2020

ESTHER DUFLO: UN NOBEL CONTRO LA POVERTÀ GLOBALE Il web è ricco di contenuti accessibili gratuitamente e con facilità, anche rispetto ai temi legati al lavoro sociale. Siamo entrati nella giungla della rete e abbiamo cercato di selezionare le riflessioni e le voci più importanti sul panorama internazionale. È un invito alla lettura ma soprattutto… a navigare!

LA REMS:

di Sara Botti (Centro Studi Erickson)

BANCO DI PROVA PER LA PROFESSIONE

Come affrontare la povertà globale? Utilizzando il metodo scientifico! Suddividere il problema in questioni più piccole, analizzare le cause direttamente sul campo e utilizzare esperimenti per valutare l’efficacia delle politiche messe in atto. Questo, in sintesi, è l’approccio innovativo proposto da Esther Duflo, economista francese che ha vinto nel 2019 il Nobel per l’economia insieme ai colleghi Abhijit Banerjee e Michael Kremer. Su Youtube (https://www.nobelprize.org/ prizes/economic-sciences/2019/prize-announcement/) è possibile ascoltare, in lingua inglese, il discorso della Royal Swedish Academy of Sciences sulle motivazioni che hanno portato alla premiazione dei tre economisti. Photo by Gabriele Diwald on Unsplash

I temi trattati: • minori e famiglie • anziani • disabilità • salute mentale • etica professionale • emarginazione • immigrazione

Gli operatori sociali e la cura della persona all’interno delle REMS 32

Argomenti di attualità

febbraio 2020

La chiusura degli OPG e la nascita delle REMS ha portato a un profondo cambiamento nell’operato degli assistenti sociali. Vediamo insieme perché.

di Noemi Panni Gruppo di lavoro di Servizio Sociale – REMS di Castiglione delle Stiviere (MN)

a legge di chiusura degli OPG (Ospedali Psichiatrici Giudiziari) e la nascita delle REMS (Residenze per l’Esecuzione delle Misure di Sicurezza) a partire dal 1 Aprile 2015 ha portato al passaggio da strutture di tipo prettamente giudiziario ad altre di «esclusiva competenza sanitaria», con «funzioni terapeutico-riabilitative e socio-riabilitative in favore di persone affette da disturbi mentali, autori di fatti che costituiscono reato, a cui viene applicata dalla Magistratura la misura di sicurezza detentiva». Questo cambiamento è sostanziale: oltre a porre un maggiore focus sugli aspetti riabilitativi e di cura delle per-

Nelle REMS gli assistenti sociali si sono dovuti mettere alla prova in modo particolarmente challenging

sone affidate a tali strutture, modifica il livello di coinvolgimento delle varie figure professionali che gravitano nell’orbita delle REMS.

IL RUOLO DEGLI ASSISTENTI SOCIALI Per quanto riguarda nella fattispecie gli assistenti sociali, la normativa relativa agli organici delle REMS prevede questa figura in modalità ad horam, senza specificarne tuttavia l’effettivo impegno orario. A quattro anni dalla realizzazione delle REMS anche se con tempistiche, modalità e discrezionalità molto variegate sul territorio nazionale, situazione che in effetti rispecchia le indicazioni normative piuttosto lasche, la presenza della figura dell’assistente sociale costituisce una realtà nella quasi totalità delle strutture del Paese, con un rapporto operatore/utente all’incirca di 1:20. L’attività da svolgere all’interno delle REMS secondo la legge del 2015 è comunque risultata nuova per tutte le figure professionali coinvolte, non soltanto per gli operatori sociali. È però vero che nell’ambito della psichiatria, ad esempio, molte figure professionali era-

no già fortemente consolidate e così pure il tipo di intervento ad esse richiesto, pur con la necessità di rinnovamento derivante dal nuovo mandato normativo. Per quanto riguarda, invece, il lavoro di servizio sociale, esso è già di per sé caratterizzato da una difficoltà di riconoscimento professionale e di collocazione nei diversi Servizi ed Enti. Nelle REMS, dove l’ambito sanitario e giuridico hanno una forte rilevanza nei contenuti e nelle prassi, gli assistenti sociali si sono dovuti mettere alla prova in modo, potremmo dire, particolarmente challenging, cercando di definire la propria efficacia. L’affermazione del ruolo dei social workers è avvenuta anche attraverso la forte domanda di bisogni sociali espressa da parte della popolazione REMS. Un’alta percentuale di quest’ultima, infatti, si trova spesso in una condizione di perdita dei diritti civili (per esempio riguardanti il tema della residenza), economici (ad esempio per quanto concerne le interruzioni pensionistiche) e sociali (in particolare in tema di accesso ai livelli essenziali di assistenza). Questo tipo di problemi costituiscono gli aspetti tipici anche dell’ambito penitenziario, dove il nodo centrale è la privazione di libertà della persona. Inoltre, in linea con l’attuale panorama socio-politico, nelle REMS vi è una presenza rilevante di cittadini comunitari ed extracomunitari che si trovano in una situazione di emarginazione, senza alcun punto di riferimento in Italia: si tratta di situazioni che si possono perlopiù collocare entro il quadro dei ben noti flussi migratori odierni, su cui la stampa ci offre

1,3 miliardi di persone al mondo sono multidimensionalmente povere e la povertà può variare sensibilmente all’interno di un Paese; questo è ciò che emerge dal Global Multidimensional Poverty Index 2019 (consultabile Metodi e professioni 33 in lingua inglese al link http://hdr.undp.org/sites/default/files/ Libreria mpi_2019_publication.pdf) che, esaminando le condizioni di deprivazione di una persona attraverso dieci indicatori relativi alla salute, all’istruzione e al tenore di vita, permette di identificare chi è povero e in che misura lo è. Ma com’è possibile aiutare concretamente una popolazioMARIA LUISA RAINERI E ne a superare le situazioni di povertà? FRANCESCA CORRADINI

LINEE èGUIDA E applicando la Speripossibile Secondo Duflo e colleghi PROCEDURE DI SERVIZIO (Randomized Conmentazione Controllata Randomizzata SOCIALEdelle politiche sociali e degli trol Trials) nella valutazione

interventi umanitari nei Paesi in via di sviluppo rispetto a questioni come la sanità, l’istruzione e il microcredito. Il loro metodo consiste nel dividere la popolazione di interesse in due gruppi nei quali gli individui vengono assegnati casualmente (random) e nell’applicare a uno di essi una certa misura contro la povertà per poi confrontare gli esiti con il gruppo di controllo al quale non è stata applicata quella determinata azione. La randomizzazione assicura che l’unica differenza sistematica tra i gruppi sia dovuta alla misura messa in atto e in questo modo è possibile sperimentare cosa funziona e cosa no, verificando concretamente gli effetti di determinate azioni sulla popolazione, limitando gli sprechi e rendendo le decisioni politiche meno ipotetiche. D’altronde, come afferma l’economista, «ciò che serve ai politici è sapere, tra una gamma di opzioni, qual è il modo migliore ed economico per raggiungere determinati obiettivi». In un Ted talk registrato nel 2010 (https://www.ted.com/ talks/esther_duflo_social_experiments_to_fight_poverty?language=it#t-108483, con sottotitoli in italiano) la Duflo spiega come utilizzando il metodo sperimentale è possibile affrontare problematiche di notevole importanza come il ridotto numero di vaccinazioni ai bambini in Paesi come l’India. Quando l’economista ha iniziato a lavorare nel distretto di Udaipur, Stato indiano del Rajasthan, solo l’1% dei bambini era completamente vaccinato; i genitori tendevano a rimandare per cause diverse tra cui le false credenze sugli effetti dei vaccini, la distanza dalle cliniche e il dubbio sulla presenza o meno del personale infermieri-

pp. 582 ERICKSON, 2019

IL LIBRO Il volume raccoglie in maniera sistematizzata le indicazioni operative che gli assistenti sociali seguono in ottemperanza alle leggi di settore, agli orientamenti dell’ente per cui lavorano, ai regolamenti di servizio. I contenuti sono organizzati attorno ai diversi tipi di utenza di cui si occupa il servizio sociale professionale: persone con difficoltà di reddito e di alloggio, anziani non autosufficienti, persone con disabilità, persone con difficoltà legate ai rapporti di coppia, famiglie in cui vi sono difficoltà genitoriali, minorenni interessati da provvedimenti di tutela, minorenni sottoposti a procedimento penale, persone con problemi di dipendenza, persone con problemi di salute mentale, persone sottoposte a misure penitenziarie. Le linee guida e le procedure indicano come la metodologia del servizio sociale può trovare applicazione concreta — nei suoi elementi base — quando si lavora con un determinato tipo di utenza e di problemi, e in un dato contesto normativo, politico, organizzativo. Il libro è rivolto principalmente agli studenti delle Lauree triennali in Servizio sociale, ma può risultare una comoda base di consultazione anche per gli assistenti sociali già sul campo che vogliono, ad esempio, farsi un’idea del lavoro relativo ad aree di utenza diverse da quelle con cui operano abitualmente.

Consigli per approfondire

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METODOLOGIA DI LAVORO SOCIALE

William R. Miller, Stephen Rollnick

Il colloquio motivazionale Aiutare le persone a cambiare

LIBRO PP. 604 ISBN 978-88-590-0518-6

€ 37,00

Con questa terza edizione del manuale di Miller e Rollnick, il Colloquio Motivazionale si presenta nella sua piena maturità, con significative evoluzioni dei concetti chiave e il perfezionamento di strategie e approcci. La matrice umanistica e rogersiana si rafforza e si consolida, conferendo nuovo spessore e profondità filosofica all’approccio motivazionale, maggiormente in grado di abbracciare nella sua esposizione la complessità della natura umana e dei processi di cambiamento. Non per questo vengono meno il rigore scientifico e l’amore per la ricerca che da sempre contraddistinguono il modello, sostenuto da centinaia di studi sperimentali e revisioni sistematiche, e arricchito da una grande varietà di applicazioni in campi nuovi e inaspettati.

WILLIAM R. MILLER Il fondatore di questo metodo è il professore di Psicologia e di Psichiatria William R. Miller, dell’Università del New Mexico, che per primo ha espresso le sue idee sul Colloquio Motivazionale in un articolo pubblicato in Norvegia nel 1983. Da questa prima bozza è nata la prima edizione del libro “Il colloquio motivazionale”, ora rivisto e aggiornato.

Robert Carkhuff

L’arte di aiutare

GUIDA AVANZATA (2 VOL.) ISBN 978-88-7946-061-3 | € 29,50 CD-ROM

ISBN 978-88-7946-778-0 | € 68,00

KIT (GUIDA AVANZATA + CD-ROM)

ISBN 978-88-7946-796-4 | € 97,50

Una delle più importanti opere di Carkhuff, famoso per aver studiato e divulgato l’«arte» del supporto psicologico e che per primo ha elaborato un modello operativo per una descrizione analitica e chiara delle abilità fondamentali del processo di aiuto. Il metodo si presta efficacemente ad essere appreso da parte di operatori di aiuto: sviluppa ed estende le basilari intuizioni rogersiane, riuscendo in particolare a superare la dicotomia tradizionale tra direttività e non direttività, elaborando al contempo un repertorio completo di abilità e tecniche che permettono all’operatore, anche non specializzato, di intervenire nel modo più adeguato anche in circostanze molto impegnative. Il libro è disponibile in due versioni: una guida introduttiva e un corso avanzato, composto da un manuale e da un quaderno di esercizi. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone in versione interattiva e multimediale una serie di esercizi indispensabili per sviluppare la capacità di mettere in pratica le principali tecniche di counseling.

CORSO INTRODUTTIVO ISBN 978-88-7946-108-5

€ 17,50

Roger Mucchielli

Apprendere il counseling Manuale di autoformazione al colloquio di aiuto Quali competenze e abilità deve esercitare un operatore per ricreare, nella situazione di colloquio, dinamiche psicologiche favorevoli alla fiducia? Unanimemente considerato il manuale pratico più completo e approfondito per la formazione al colloquio di aiuto, questo volume offre un testo ricco di esempi di colloquio aggiornati e sempre attuali e di schede operative per esercizi individuali e di gruppo. Il software, a cura di Fabio Folgheraiter, Annalisa Pasini e Maria Luisa Raineri e disponibile nel KIT in abbinata al libro, presenta una serie di filmati in cui i personaggi raccontano situazioni di vita difficili, proponendo alcuni brani tratti da colloqui reali.

LIBRO PP. 178

ISBN 978-88-590-1017-3 | € 21,00

KIT (LIBRO+ CD-ROM) ISBN 978-88-590-1037-1 | € 60,00 E-BOOK

ISBN 978-88-590-2384-5 | € 12,99

METODOLOGIA DI LAVORO SOCIALE

Kathryn Geldard e David Geldard

Il counseling agli adolescenti Strategie e abilità

LIBRO PP. 330 ISBN 978-88-6137-386-0

| € 21,00

Gli autori guidano il counselor nelle sfide che l’incontro con un giovane cliente pone, e lo fanno con una formidabile chiarezza per un immediato utilizzo delle strategie e degli interventi presentati. Nella prima parte vengono affrontati i principali fattori di rischio e cambiamenti che contraddistinguono questa fase della vita a livello biologico, psicologico e sociale. Nella seconda parte, viene presentato l’approccio proattivo, che si caratterizza per concretezza, orientamento al problema, capacità di ricalcare lo stile e i contenuti del cliente. Nella terza parte, vengono presentate le strategie che si sono rivelate più efficaci in questo ambito.

Margaret Hough

Il counseling con gli adolescenti richiede indubbiamente abilità e competenze specifiche, diverse da quelle necessarie nel lavoro con i bambini o con gli adulti, e che devono rifuggire ogni dogmatismo teorico ed essere ispirate alla massima flessibilità.

Margaret Hough

Abilità di counseling Manuale per la prima formazione Questo testo operativo è un’ottima guida introduttiva alle specifiche tecniche e abilità necessarie per una efficace relazione di aiuto professionale, in particolare di counseling. Contiene riferimenti teorici essenziali ed è ricco di note operative, studi di caso, esemplificazioni nonché esercizi strutturati che possono essere svolti individualmente o in piccoli gruppi di apprendimento, con la supervisione di docenti esperti.

Docente di Counselling Studies al Llandrillo College e allo University College del Galles del Nord, è una delle personalità scientifiche che più hanno contribuito allo sviluppo del counseling in Europa ed è uno dei membri fondatori della European Association for Counseling.

LIBRO PP. 245

ISBN 978-88-7946-296-9 | € 19,50

Luigi Colusso

Il colloquio con le persone in lutto Accoglienza ed elaborazione

LIBRO PP. 150 A COLORI + GUIDA ISBN 978-88-590-0073-0 | € 15,50

DURATA 50 ORE € 215,00

Il volume desidera offrire pratici strumenti e strategie di elaborazione del lutto basati sul mutuo aiuto. Offrire informazioni specifiche per conoscere il fenomeno del lutto e il suo percorso di elaborazione, visto anche dalla parte dei dolenti, e presentare a tutti coloro che sono a contatto con situazioni di perdita motivazioni e obiettivi per intervenire attivamente è lo scopo del presente volume, che propone un approccio basato sul mutuo aiuto, colloqui e gruppi, per rispondere a bisogni crescenti della comunità.

FORMAZIONE ERICKSON

Autori e Tutor: Annachiara Scamperle

Autori e Tutor: Debora Fregoni

IL COLLOQUIO MOTIVAZIONALE CON GLI ADOLESCENTI

ABILITÀ DI COUNSELING

Il Colloquio Motivazionale è una particolare modalità comunicativa in grado di integrarsi con vari modelli di intervento. Scopri di più su formazione.erickson.it

DURATA 70 ORE € 269,00

Facendo riferimento al lavoro di Carkhuff e Mucchielli, il corso affronta i diversi aspetti del colloquio di aiuto. Scopri di più su formazione.erickson.it

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METODOLOGIA DI LAVORO SOCIALE

Marcello D’Amico

Progettare in Europa Tecniche e strumenti per l’accesso e la gestione dei finanziamenti dell’Unione europea

LIBRO PP. 246

ISBN 978-88-590-0489-9 | € 23,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2174-2 | € 9,99

Progettare in Europa

Il volume intende offrire un aggiornato supporto teorico e pratico per orientarsi tra le diverse opportunità di finanziamento per la realizzazione di interventi cofinanziati dall’Unione Europea. Il lettore viene guidato nel nuovo Quadro Finanziario Pluriennale 2014-2020 attraverso una mappatura delle opportunità di finanziamento operative dal 1° gennaio 2014. La guida spiega nel dettaglio come preparare e gestire i progetti europei, illustra gli strumenti finanziari della programmazione europea e fornisce indicazioni operative e pratiche utili sia alla fase di pianificazione, sia alla gestione amministrativa e finanziaria dell’intervento da attuare in caso di approvazione.

FORMAZIONE ONLINE Autore e Tutor: Marcello D’Amico

LABORATORIO DI EUROPROGETTAZIONE

Strumenti in pratica DURATA 25 ORE € 195,00

Tradurre un’idea in progetto, definire un piano di lavoro coerente e un budget adeguato, costruire un partenariato che dia valore aggiunto in senso europeo sono capacità che si possono trasmettere in modo efficace quando sono state sperimentate in prima persona. Molti soggetti sociali europei, associazioni, fondazioni, istituti, hanno contribuito in modo decisivo alla realizzazione delle politiche europee, e queste istituzioni, impegnate a dare concreta attuazione alle azioni previste dal Legislatore europeo, sono nella condizione di osservare direttamente gli effetti e le difficoltà esistenti. Queste realtà sono, quindi, in grado non solo di dare un contributo significativo di conoscenza riguardo alla direzione e alla portata degli indirizzi europei ma, anche, possono contribuire a far compiere nuovi passi alla programmazione comunitaria. (dall’introduzione di «Progettare in Europa»)

FORMAZIONE

ALTA FORMAZIONE IN EUROPROGETTAZIONE Capire e gestire i bandi europei Scopri di più formazione.erickson.it

TUTELA MINORI E FAMIGLIE

Tutela minori e famiglie

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TUTELA MINORI E FAMIGLIE

A TUTT’ORECCHI Strumenti per la gestione dei colloqui con bambini e ragazzi nei percorsi di aiuto

Il kit contiene strumenti professionali ispirati al metodo RSW per la gestione dei colloqui da parte di assistenti sociali, educatori, pedagogisti, portavoce, insegnanti, referenti BES e tutti gli altri operatori psico-sociali impegnati a vario titolo nel lavoro di accompagnamento a bambini e ragazzi. Se hai acquistato questo kit è perché…

TÀ

• pensi che ascoltare i desideri dei bambini, il loro personale e soggettivo punto di vista in merito alla propria situazione di vita e le loro preoccupazioni possa esserti utile per costruire progetti di aiuto e di protezione maggiormente condivisi ed efficaci; • hai a cuore la partecipazione dei bambini e dei ragazzi, tanto che senti la necessità di immaginarti modalità «a misura di bambino» per garantire il loro coinvolgimento nelle scelte che li riguardano; • vuoi impegnarti concretamente a favorire il reale coinvolgimento dei più piccoli nella definizione e realizzazione dei loro percorsi di aiuto e sostegno, evitando che la partecipazione sia solo «di facciata»; • non vuoi avere atteggiamenti «paternalistici» nei confronti dei bambini e dei ragazzi con cui quotidianamente ti relazioni, ma desideri dimostrarti aperto e flessibile nell’accogliere ciò che hanno da dirti e che per loro è importante; • pensi che anche i più piccoli abbiano molto da insegnare agli adulti.

NO VI

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Camilla Landi Assistente sociale con esperienza nel lavoro con minori e famiglie e nel coordinamento di servizi affidi e di accoglienza familiare. Dottore di ricerca in Sociologia, organizzazioni e culture, attualmente assegnista di ricerca presso il Dipartimento di Sociologia dell’Università Cattolica di Milano.

Daniela Malvestiti Assistente sociale con esperienza nel lavoro con minori e famiglie e nel coordinamento di servizi tutela minori e affidi. Dottore di ricerca in Sociologia, organizzazioni e culture presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano

STRUMENTI PROFESSIONALI PER L’ASCOLTO ATTIVO

FORMAZIONE ONLINE Autori e Tutor: Camilla Landi, Daniela Malvestiti

A TUTT’ORECCHI VALIGETTA ISBN 978-88-590-2135-3

€ 35,00

GESTIRE I COLLOQUI CON BAMBINI E RAGAZZI Strumenti in pratica Scopri di più su

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TUTELA MINORI E FAMIGLIE

GLI STRUMENTI E LE ATTIVITÀ CONTENUTI NELLA VALIGETTA SONO I SEGUENTI: 1. CONOSCIAMOCI MEGLIO!

1 tabellone 10 carte Imprevisto 20 carte Curiosità 5 pedine segnaposto 1 dado numerato da 1 a 6*

2. LE PERSONE IMPORTANTI PER ME 45 gettoni «persone» 1 scheda (1 modello fotocopiabile)

3. IL TEMPO TRASCORSO

1 sacchetto di tela morbida 25 gettoni «pietre preziose» 42 carte Domanda 8 carte Imprevisto 1 dado numerato da 1 a 6*

4. INCONTRO DI RETE IN VISTA! 1 scheda (1 modello fotocopiabile) 10 segnaposti (1 modello fotocopiabile)

5. LA MIA GIORNATA 1 libro a spirale «La mia giornata»

6. TERMOMETRO DELLE PREOCCUPAZIONI 2 termometri di carta

7. PARLIAMO LA STESSA LINGUA! 1 libretto diviso in: «Semplicemente i diritti dei bambini e dei ragazzi» e «Dizionario “a misura di bambino”»

* Il dado per le attività 1 e 3 è condiviso.

G UAR DA IL W E BINAR CON LE AUT R ICI

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TUTELA MINORI E FAMIGLIE

Francesca Corradini

L’assessment nel Servizio Sociale Metodi relazionali di valutazione e indagine sociale con i minori e le famiglie Il tema della valutazione costituisce da sempre un aspetto centrale nel lavoro sociale con i minori e le famiglie. Si tratta di un compito spinoso, che da un lato richiede agli operatori abilità tecniche raffinate e dall’altro genera ansia e preoccupazione nelle persone sottoposte ad assessment. Questo libro ha il raro pregio di tenere ben presenti le connessioni tra l’assessment, le teorie del lavoro sociale, l’azione professionale quotidiana degli operatori e gli esiti che ne conseguono. E lo fa scegliendo esplicitamente uno specifico orizzonte metodologico: il Relational Social Work.

LIBRO PP. 222 ISBN 978-88-590-1588-8

€ 24,00

Suzanne Lavigueur, Sylvain Coutu e Diane Dubeau

Lisa Parkinson

LA MEDIAZIONE FAMILIARE Modelli e strategie operative

SOSTENERE LA GENITORIALITÀ Strumenti per rinforzare le competenze educative Ed. italiana a cura di Paola Milani, Sara Serbati e Marco Ius LIBRO PP. 90 + DVD + OLTRE 200 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-6137-938-1

€ 55,00

Più di 200 carte illustrate che educatori, operatori psicosociali, insegnanti e formatori potranno utilizzare per arricchire e facilitare attività di sostegno alle competenze genitoriali. Flessibile e facile da utilizzare, il kit può essere adattato al lavoro svolto in diversi servizi e contesti di intervento. I materiali sono utilizzabili con tutti i genitori con figli da 0 a 11 anni. Oltre alle carte a colori, il kit comprende un DVD con la presentazione degli strumenti e una guida.

Francesca Corradini, Assistente sociale con esperienza di lavoro nell’area delle famiglie e della tutela minori e Dottore di ricerca in Scienze organizzative e direzionali. Attualmente assegnista di ricerca presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, è docente a contratto nei corsi di Laurea triennale in Scienze del servizio sociale e Laurea magistrale in Politiche e servizi sociali per le famiglie, i minori e le comunità.

LIBRO PP. 368

ISBN 978-88-590-0418-9

€ 19,50

Lisa Parkinson, che in Europa ha introdotto per prima la pratica della mediazione familiare, è una figura di rilevanza internazionale nella progettazione e messa in atto di interventi ispirati a questo prezioso strumento di risoluzione dei conflitti. Il volume rappresenta un manuale di mediazione familiare organico ed esaustivo, orientato al cosiddetto modello di «mediazione globale», nel quale la coppia prende in esame tutte le questioni relative sia ai figli, sia al patrimonio familiare. Il testo presenta anche un percorso di aiuto per le coppie e le famiglie divise.

FORMAZIONE ONLINE

MASTER ONLINE

ACCOMPAGNARE I GENITORI VERSO UNA GENITORIALITÀ POSITIVA

TUTELA DEI MINORI dal ottobre 2020 al maggio 2022 Scopri di più su formazione.erickson.it DURATA 50 ORE € 195,00

Il corso intende percorrere le linee teoriche dell’ecologia dello sviluppo umano e della resilienza che fanno da sfondo alla definizione di una «genitorialità positiva», da intendere non come prerogativa dei singoli nuclei familiari, ma in maniera diffusa, come responsabilità condivisa con le differenti agenzie educative (famiglia, scuola, associazionismo, volontariato, ecc.) e la comunità di vita dei bambini e delle famiglie. Il corso proporrà inoltre un’ampia riflessione su situazioni concrete e l’utilizzo di strumenti e metodi che consentano al sapere teorico di entrare nelle pratiche e nelle azioni. Scopri di più su www.formazione.erickson.it

TUTELA MINORI E FAMIGLIE

L’affido partecipato Come coinvolgere la famiglia d’origine

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-0490-5

€ 16,00

Il volume mostra i vantaggi di una metodologia relazionale che consideri e coinvolga tutti gli attori in gioco: famiglia d’origine, famiglia affidataria, minori, operatori del pubblico e del Privato sociale. Valorizzando le risorse esistenti e facendone emergere altre si possono costruire le basi del futuro rientro del bambino o del ragazzo nella sua famiglia. Supportato da una solida base teorica e metodologica, e dall’esperienza pluridecennale maturata dalla Cooperativa Sociale «La Casa davanti al sole» (Varese), il volume descrive nel dettaglio e con esempi concreti i modi e gli strumenti per avviare un percorso di affido autenticamente partecipato: la costruzione del progetto con i genitori, la conoscenza reciproca delle famiglie, il coinvolgimento dei minori, il contratto, il monitoraggio e il sostegno nel corso dell’affido fino alla sua conclusione, con l’auspicato rientro del minore nella sua famiglia. Il testo contiene indicazioni concrete e fondate per gli operatori sociali che si occupano della tutela minorile, ma si presta a essere letto agevolmente anche dalle famiglie che sono interessate ad accogliere in affido un bambino o un ragazzo. Francesca Maci

Lavorare con le famiglie nella tutela minorile Il modello delle Family group conference

LIBRO PP. 300

ISBN 978-88-6137-773-8

€ 24,50

Nell’ambito della tutela minorile, tutti sono d’accordo sull’importanza del lavoro con i genitori, i parenti e le persone significative per il minore. Questo libro mette a disposizione degli addetti ai lavori una proposta innovativa concreta, ampiamente diffusa a livello internazionale, ma pressoché sconosciuta in Italia: il modello delle Family group conference. Il volume spiega nel dettaglio cosa sono e come funzionano, in quali ambiti possono venire impiegate, come promuoverne l’utilizzo, formare gli operatori e attivare un servizio che le organizzi. Nel testo si trovano anche utili materiali operativi tradotti e adattati alla realtà del nostro Paese. Valentina Calcaterra

Il portavoce del minore Manuale operativo per l’advocacy professionale

LIBRO PP. 166 ISBN 978-88-590-0701-2

€ 19,00

Questo è il primo manuale sul tema scritto appositamente per il contesto italiano. Si basa sia sull’esperienza internazionale dell’autrice, sia sulle concrete sperimentazioni operative condotte in Italia direttamente da lei o con la sua supervisione. Fornisce il quadro concettuale e tutte le indicazioni pratiche necessarie per avviare efficacemente l’affascinante pratica dell’advocacy nei servizi socio-assistenziali, nelle comunità di accoglienza, nell’ambito dell’affidamento e dell’adozione, nella scuola. Il volume si rivolge non solo agli operatori interessati a svolgere direttamente le funzioni di portavoce (educatori, assistenti sociali, psicologi), ma anche a tutti i professionisti che lavorano nei servizi di tutela minorile, ai dirigenti, agli amministratori, ai policy maker, agli studenti che si avviano a lavorare nel sistema di welfare.

Valentina Calcaterra Assistente sociale, Ricercatrice e Docente di Metodologia del Servizio Sociale presso l’Università Cattolica di Milano

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TUTELA MINORI E FAMIGLIE

Stefano Benzoni e Sonia Cavenaghi

Dalla tua parte La voce del minore nella tutela e nella curatela speciale A partire dall’esperienza clinica, psicogiuridica e didattica degli autori, Dalla tua parte risponde alle numerose domande dei professionisti che, nell’ambito della tutela minorile, svolgono il lavoro di curatore speciale. Un incarico che richiede competenze eclettiche, una sensibilità umana spiccata e una capacità «speciale» nel dar voce alla storia del minore, mediandone la relazione con il tribunale. Un libro incentrato sull’esperienza della difesa minorile, dedicato a tutti gli operatori che la vivono, dagli avvocati fino ai giudici.

LIBRO PP. 156 ISBN 978-88-590-1868-1

“L’incontro tra l’adulto esperto di tutela e il minore è un percorso umano nel quale è in gioco una componente soggettiva che non può e non deve essere sterilizzata dai saperi e dalle tecniche. Ciò non significa (non si smetterà di ripeterlo abbastanza) arrendersi a una fede cieca nello spontaneismo e nella buona volontà. Piuttosto implica riconoscere che la formazione e l’esperienza sono fondamentali non già per neutralizzare la componente soggettiva di ogni incontro, ma per governarla secondo dettami etici e metodologici rigorosi.”

€ 17,00

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

Fulvio Scaparro e Chiara Vendramini

Pacificare le relazioni familiari Tecniche ed esperienze di mediazione familiare Per pacificare le relazioni familiari la mediazione è una risorsa preziosa, ma necessita di una formazione rigorosa e approfondita e di un costante aggiornamento. Questo libro fornisce in tal senso un contributo illuminante, delineando lo svolgimento concreto dell’azione del mediatore, la possibile integrazione delle sue competenze con quelle dei legali delle parti.

LIBRO PP. 350 ISBN 978-88-590-1737-0

€ 18,50

FORMAZIONE ONLINE

Autore e Tutor: Paolo Scotti

Autori e Tutor: Francesca Corradini

PROCEDURE DI SERVIZIO SOCIALE NELLA TUTELA MINORILE

AFFRONTARE SEPARAZIONI E DIVORZI CONFLITTUALI DURATA 50 ORE € 195,00

Il corso esamina le possibilità di azione a fronte dell’elevata conflittualità tra i genitori, approfondendo lo strumento della mediazione familiare. Saranno utilizzate anche diverse esemplificazioni di situazioni realmente incontrate. Scopri di più su formazione.erickson.it

DURATA 70 ORE € 269,00

Il corso è finalizzato ad acquisire conoscenze di base in merito alle principali procedure relative ai percorsi nell’ambito del lavoro sociale con le famiglie, in particolare nelle situazioni cosiddette di tutela dei minori. Scopri di più su formazione.erickson.it

TUTELA MINORI E FAMIGLIE

Kate Iwi e Chris Newman

Parent training in situazione di violenza domestica Guida pratica per un intervento efficace La violenza domestica può avere un effetto distruttivo sulle donne e sui bambini che ne sono vittime. Questo libro fornisce agli operatori una guida efficace per sostenere le madri e, laddove sia possibile, i padri, nel prendersi cura dei figli in modo positivo, una volta che le violenze sono cessate. Una guida pratica, con indicazioni, tecniche ed esercizi da utilizzare con le madri nel contesto di un lavoro strutturato e mirato LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-1387-7 | € 23,50.

Roberta Luberti e Caterina Grappolini

Violenza assistita, separazioni traumatiche, maltrattamenti multipli Percorsi di protezione e di cura con bambini e adulti

ISBN 978-88-590-1252-8

Separazioni conflittuali, violenza domestica e assistita, perdite familiari sono eventi complessi e difficilmente elaborabili senza il supporto di un intervento psicoterapeutico mirato. Il libro affronta questo genere di fenomeni partendo dalla loro definizione concettuale, per poi disegnare una «mappa» della diffusione della cultura sulla cura del trauma in Italia, con un’attenzione specifica alla presa in carico delle vittime.

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 134,00 € 80,00

LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM

LIBRO PP. 378 € 24,00

Annalisa Vicari e Lucia Monicchi

Tutelandia Schede e percorsi per l’intervento psicologico con minori vittime di abuso e di maltrattamento Tutelare i più piccoli significa rispettare la loro individualità, renderli consapevoli di ciò che stanno vivendo, ascoltare il loro punto di vista e tenerne conto quando si elabora un progetto in loro aiuto. Questo libro consente di accompagnare il bambino nella comprensione di ciò che ha vissuto e sta vivendo, con l’obiettivo di aiutarlo a trovare il modo migliore per superare il trauma. Ogni scheda richiede — con l’aiuto del simpatico canguro Brownie — la partecipazione attiva del bambino e permette di costruire un «diario di bordo» personalizzato.

Contiene schede utilizzabili anche da assistenti sociali, educatori e altri professionisti della tutela

LIBRO PP. 218 ISBN 978-88-590-0832-3 | € 23,00

FORMAZIONE ONLINE

Autore e Tutor: Monia Ciriello

Autore e Tutor: Lucia Monicchi

LE COMUNITÀ PER MINORI

L’INTERVENTO PSICOLOGICO CON I MINORI VITTIME DI TRAUMI

DURATA 50 ORE € 195,00

DURATA 50 ORE € 215,00

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TUTELA MINORI E FAMIGLIE

MASTER

TUTELA DEI MINORI

DIREZIONE SCIENTIFICA

5ª EDIZIONE

Prof.ssa Elena Cabiati

ONLINE

Ottobre 2020 – Maggio 2022

Università Cattolica di Milano

Struttura

Obiettivi

Il Master si articola in 500 ore di attività formativa divise in: 60 ore di formazione in modalità classe virtuale; 220 ore di formazione online; 100 ore di esperienza pratica; 10 ore di supervisione professionale di gruppo; 110 ore di studio individuale.

• Dare risposte concrete alle esigenze delle figure professionali che lavorano con minori in difficoltà; • fornire indicazioni chiare sui metodi più innovativi, che vengono sempre più sperimentati con esiti positivi in Italia e all’estero; • porre un accento particolare sul rispetto del punto di vista di bambini e ragazzi, sul coinvolgimento delle famiglie.

MASTER ONLINE

Accreditamenti Ordine Nazionale degli Assistenti Sociali Sono stati richiesti i crediti per Assistenti Sociali. Accreditamento CFU (Crediti Formativi Universitari) Verrà rilasciato un certificato che attesta la regolare frequenza al Master, con il quale è possibile fare richiesta dei crediti CFU presso la propria Facoltà. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Erickson è ente accreditato MIUR per la formazione dei docenti.

Visita il sito formazione.erickson.it per ricevere maggiori informazioni

ANZIANI FRAGILI

Anziani fragili

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ANZIANI FRAGILI

TÀ

Federica Taddia, Annalisa Perino e Ruggero Poi

NO VI

Il metodo Montessori e gli anziani fragili

LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-590-2330-2

€ 19,50

Principi e metodi per migliorare il benessere e le autonomie Una guida pratica all’utilizzo del Metodo Montessori con gli anziani fragili. Le proposte sono direttamente applicabili in tutti i contesti di vita degli anziani: a casa, nelle RSA, nei centri diurni, in ospedale. Dopo un’approfondita introduzione teorica, il volume presenta indicazioni chiare e precise per progettare uno spazio montessoriano. Un’ultima sezione lascia spazio a interessanti esposizioni di buone prassi, seguite anche direttamente dagli autori.

TÀ

Giulia Avancini

NO VI

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R. Pezzati, R. Ballabio, L. Curia, V. Molteni, A. Maggi, E. Contento, E. Spolidoro, M. Durante e P. Colombo

PRENDERSI CURA DI UN ANZIANO FRAGILE Guida pratica per il caregiver

LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-590-2088-2

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2376-0

€ 9,99

Questo volume ha l’obiettivo di aiutare il familiare a prendersi cura di una persona anziana non autosufficiente e di se stesso. Come una cassetta degli attrezzi il libro desidera facilitare il caregiver nella gestione della vita quotidiana con la persona anziana in difficoltà e con gli altri soggetti che le sono accanto.

LIBRO PP. 174

ISBN 978-88-590-1528-4

€ 22,00

PROGRAMMA BENESSERE EMOTIVO ANZIANI Attività e giochi per conoscere, esprimere e gestire le emozioni esprimere e gestire le emozioni Programma benessere emotivo anziani presenta un percorso di gruppo completo, strutturato e chiaro, con precise indicazioni per l’operatore.

Laura Pedrinelli Carrara

LIBRO PP. 306

ISBN 978-88-590-0422-6

€ 22,00

LIBRO PP. 288

ISBN 978-88-590-2083-7

€ 23,50

ATTIVITÀ DI ANIMAZIONE CON GLI ANZIANI Stimolare le abilità cognitive e socio-relazionali nella terza età

Federica Taddia

Un testo pratico e completo finalizzato a migliorare il benessere degli anziani, autonomi o semi-autosufficienti, attraverso il potenziamento delle capacità cognitive e il mantenimento delle abilità intellettuali residue. Il libro è articolato in due parti: una breve sezione introduttiva e un’ampia seconda parte pratica.

Questo libro propone una serie di laboratori di animazione da realizzare con gli ospiti delle strutture residenziali per la terza età. Si tratta di percorsi di diverso taglio – autobiografico, artistico creativo, teatrale, musicale, sensoriale, pet-therapy, clown terapia.

LABORATORI DI ANIMAZIONE PER LA TERZA ETÀ Percorsi socioeducativi

LIBRO PP. 130

ISBN 978-88-590-0049-5

€ 18,00

Elena Grandi

FORMAZIONE ERICKSON

ANZIANI IN AZIONE 100 attività manuali per allenare le abilità cognitive e motorie

Autore e Tutor: Federica Taddia

Il manuale propone 100 attività pratiche che gli educatori professionali impiegati nelle case di riposo possono proporre agli anziani. Il libro propone di iniziare una riattivazione cognitiva attraverso attività che gli utenti erano soliti fare nel passato: lavori con l’argilla, con le foglie, con le pannocchie, con la carta e in genere con gli elementi naturali.

L’ANIMAZIONE SOCIO-EDUCATIVA DURATA 50 ORE € 195,00

Il corso fornisce una preparazione teorico pratica sull’animazione per operatori che lavorano nell’ambito dei servizi sociosanitari. Dopo un’iniziale presentazione degli ambiti nei quali opera l’animazione socio-educativa, il focus si sposterà in modo molto concreto verso la terza età. Scopri di più su formazione.erickson.it

ANZIANI FRAGILI

Tom Kitwood

Riconsiderare la demenza Qual è la vera natura della demenza? Quali le sue cause? Che cosa dovrebbe essere richiesto a organizzazioni e individui coinvolti nella cura di chi ne è affetto? Oggi finalmente disponibile in Italia, il libro risponde a queste e molte altre domande, rivoluzionando il modo di considerare la demenza e promuovendo un innovativo paradigma di cura e di assistenza. LIBRO PP. 210 ISBN 978-88-590-0971-9 | € 26,00

LIBRO PP. 166

ISBN 978-88-590-1016-6

€ 22,00

Elena Grandi

Cameron J. Camp

COSTRUIRE LA STORIA DI VITA CON LA PERSONA CON DEMENZA Attività pratiche per la stimolazione delle funzioni cognitive residuali

VIVERE CON L’ALZHEIMER Consigli semplici per la vita quotidiana

In modo pratico e chiaro, il libro presenta: • come poter ricostruire la storia di vita dei pazienti attraverso la realizzazione di un album dei ricordi; • attività finalizzate alla stimolazione delle funzioni cognitive, delle abilità strumentali e dell’autostima nell’anziano.

LIBRO PP. 164

ISBN 978-88-590-1179-8

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1202-3

€ 9,99

Collana

Paul Russel, con illustrazioni di Nicky Johnston

Assistere gli anziani Una serie di agili testi operativi destinati a tutti coloro che – per lavoro, volontariato o legami familiari – si occupano dell’assistenza diretta a persone anziane in difficoltà. Nancy L. Mace e Peter V. Rabins

UNA GIORNATA DI 36 ORE Prendersi cura delle persone con demenza Il volume fornisce le informazioni necessarie per conoscere e affrontare la demenza e la malattia di Alzheimer. LIBRO PP. 354 ISBN 978-88-590-0341-0 | € 19,00

Vicki de Klerk-Rubin

ASSISTERE GLI ANZIANI IL METODO VALIDATION Costruire relazioni serene con la persona con demenza Un volume rivolto ai familiari ma anche agli operatori del settore per presentare in una versione agile e spiccatamente operativa uno dei più celebri approcci utilizzati in ambito internazionale per costruire relazioni soddisfacenti con gli anziani confusi. LIBRO PP. 124 ISBN 978-88-590-0801-9 | € 17,00

Il libro descrive modi ingegnosi e semplici di ridurre comportamenti come le domande ripetitive, dimenticarsi il nome di un parente stretto, spogliarsi, accumulare oggetti, rifiutare il bagno o altre cure personali. Racchiude tanti consigli pratici basati sul Montessori-Based Dementia Programming®, l’applicazione all’Alzheimer dei principi cardine del Metodo Montessori.

NONNA DIMENTICA

4/9 LIBRO PP. 32

ISBN 978-88-590-1823-0

€ 14,50

Un albo illustrato sull’Alzheimer che descrive l’affettuoso rapporto tra una bambina e sua nonna. Il punto di vista del racconto è quello della bambina, che ogni giorno ricorda alla nonna quanto le vuole bene, «così non se lo dimentica». Da leggere insieme ai bambini, l’albo aiuta i genitori a spiegare con delicatezza un tema doloroso e complesso

FORMAZIONE ONLINE Autore e Tutor: Federica Taddia

PRENDERSI CURA DELLA PERSONA CON DEMENZA DURATA 50 ORE € 195,00

FORMAZIONE ONLINE

DEMENZE E DISTURBI COMPORTAMENTALI Approcci e casi in ottica relazionale 25 CREDITI ECM DURATA 25 ORE € 145,00

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ANZIANI FRAGILI

Rossana De Beni, Michela Zavagnin e Erika Borella

Invecchiamento attivo Training per sostenere il funzionamento cognitivo negli anziani Invecchiamento attivo è un manuale per professionisti e clinici che lavorano nell’ambito dell’invecchiamento e propone materiale operativo innovativo per realizzare un training cognitivo con lo scopo di tenere “allenata” la memoria degli anziani. Il volume propone tre programmi di intervento a carattere preventivo: «Training metacognitivo», «Training strategico» e «Training di memoria di lavoro», per anziani che presentano un invecchiamento tipico o con iniziale invecchiamento fragile. I training presentati hanno una struttura ricorrente. Ognuno di essi si compone di cinque sessioni con cadenza bisettimanale, della durata di circa 30 minuti a sessione.

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-2154-4

€ 23,00

Arianna Ferrari, Donata Gollin e Anna Peruzzi

Una palestra per la mente KIT 1 – Stimolazione cognitiva per l’invecchiamento cerebrale e le demenze KIT 2 – Nuovi esercizi di stimolazione cognitiva per l’invecchiamento cerebrale e le demenze VOLUME 2 PP. 392

Donata Gollin, Cristina Ruaro, Anna Peruzzi e Maria Elisabetta Perin

€ 23,50

KIT 3 – Programma di attivazione cognitivo-comunicativa per contrastare il declino cognitivo nell’adulto

VOLUME 1 LIBRO PP. 314 ISBN 978-88-6137-123-1

€ 23,50

DISPONIBILI ANCHE IN VERSIONE SOFTWARE E KIT SCOPRILI SU www.erickson.it

ISBN 978-88-6137-743-1

Questa serie offre spunti di attività mirate per allenare precise abilità, come memoria, linguaggio, concentrazione. Pensato in primo luogo per il paziente con declino cognitivo nelle fasi iniziali e particolarmente per le persone affette da Alzheimer, i programmi possono essere utili anche a tutti coloro che desiderino preservare e allenare le abilità cognitive anche in assenza di patologie specifiche.

VOLUME 3 PP. 388 ISBN 978-88-590-1821-6

€ 23,50

LIBRO PP. 360

ISBN 978-88-590-1501-7

€ 23,00

Laura Pedrinelli Carrara

Trevor Powell, Kit Malia

ALLENAMENTO COGNITIVO A CIRCUITO Training per il potenziamento delle abilità intellettive in adulti e anziani

TRAINING DI RIABILITAZIONE COGNITIVA Esercizi di memoria, abilità di pensiero e funzioni esecutive dopo una lesione cerebrale

Grazie a un lavoro strutturato, selettivo e continuato il libro aiuta a prevenire la perdita o a limitare l’alterazione di abilità intellettive in adulti e anziani. Il training è costituito da 14 moduli, in cui si ripetono otto tipologie di esercizi che stimolano: orientamento spazio-temporale, memoria a breve e lungo termine, ragionamento astratto, verbale e numerico, percezione, attenzione selettiva, sostenuta e divisa, creatività, linguaggio, competenza emotiva. Un valido strumento per gli operatori che si prendono cura degli anziani.

KIT

(CD-ROM + LIBRO PP.256) ISBN 978-88-6137-423-2

€ 50,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 42,50

Il CD-ROM, basato sulla reale esperienza degli autori con pazienti affetti da lesioni cerebrali di varia entità, contiene moltissime attività da utilizzare nella riabilitazione delle abilità cognitive. Ciascuna delle tre sezioni di lavoro, memoria, abilità di pensiero e funzioni esecutive, presenta esercizi di riconoscimento, riordino, classificazione, associazione, attenzione, calcolo, orientamento, riproduzione di modelli, pianificazione, analisi di situazioni, problem solving e molti altri.

ANZIANI FRAGILI

Sessione Plenaria

per lasciarsi ispirare e allargare il proprio orizzonte di riferimento

Angolo delle esperienze

Workshop

per approfondire metodologie e approcci

Simposi

per fare il punto sulla ricerca e approfondire temi chiave e prospettive

3° CONVEGNO NAZIONALE

DIGNITÀ, RELAZIONI, CURE Trento, 2 e 3 ottobre 2020 Favorire una riflessione professionale, con l’obiettivo di migliorare la qualità organizzativa e operativa dei servizi rivolti ad anziani in difficoltà. Acquisire nuova energia e nuovi stimoli per le prassi operative, per offrire un aiuto sempre più efficace all’anziano e alla sua famiglia. Acquisire competenze utili a migliorare la relazione con l’anziano confuso e di conseguenza la sua qualità della vita.

formazione@erickson.it www.convegno-anziani.it

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Narrativa

NARRATIVA

Reinhold Messner

LAYLA

NEL REGNO DEL RE DELLE NEVI «Con questa favola ho cercato di attirare l’attenzione dei bambini sulla possibilità di vivere serenamente e con gioia in un mondo diverso e di farli riflettere perché possano maturare una coscienza ecologica e un maggior rispetto per la natura: la rinuncia, non il consumo, è la chiave della felicità.» Una favole dolce e delicata, scritta dal più grande alpinista degli ultimi decenni.

NO VI

TÀ

La storia di una bambina che, seguendo il proprio papà in capo al mondo, riflette su quali sono i veri valori. Un albo affascinante, che saprà catturare i bambini con la sua atmosfera unica.

Reinhold Messner Alpinista, esploratore e scrittore. Nato nel 1944 a Bressanone (Bolzano), conquista il primo 3mila a 5 anni in compagnia del padre. Dopo una breve attività come insegnante, dal 1969 si dedica all’alpinismo compiendo oltre cento viaggi in giro per il mondo, dal Deserto del Gobi all’Antartide alla Groenlandia. È il primo a conquistare i quattordici 8mila senza ausilio tecnico, e numerose altre cime. Dopo l’elezione all’Europarlamento (19992004) crea 6 unità del Messner Mountain Museum (Juval, Firmian, Ortles, Ripa, Corones e Rite) e la fondazione MMF per aiutare i popoli della montagna. Ha scritto più di 80 libri e (per ora) girato 3 film.

, molti giorni minato per Abbiamo cam to a campi e case. an la mattina passando acc mo le nostre tende e madi. ava La sera alz o. Vivevamo come no am le smontav

In quei vil laggi non compera c’erano m re polvere di . La gente, quan edicine da d’er pi per giorn etre, certe erbe a malata, mangia i e giorn speciali e va i. Questo li camminav gu a ospedali, ariva, oppure m da nessun orivano. incontra No a pa n ho visto rte, e to neanch e un med non abbiamo ico.

LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-2060-8

€ 14,50

Giochi e libri per esplorare e apprezzare la natura e costruire un futuro ecosostenibile

Quand’ero una piccola bambina, papà mi ha chiamata Layla, un nome che vuol dire: la cima della montagna. Una magica storia di natura, silenzio e amore.

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NARRATIVA

STEAM in classe contro il gap di genere La scuola, così come la società, punta all’educazione delle nuove generazioni in ambito scientifico tecnologico perché sviluppino un approccio innovativo e consapevole alla ricerca. L’insegnamento interdisciplinare delle discipline STEaM rende l’apprendimento più significativo e stimolante e permette agli alunni e alle alunne di sviluppare le diverse competenze richieste dal mondo del lavoro. Linda Liukas

TÀ

DR. ALBERT PRESENTA

IL MIO PRIMO LIBRO DI FISICA QUANTISTICA Questo albo illustrato è dedicato a bambine e bambini curiosi di scoprire di più su argomenti come la luce, gli atomi, la radioattività e molto altro! LIBRO PP.44 ISBN 978-88-590-1930-5 | € 15,00

Avventure nel mondo del coding ALLA SCOPERTA DI INTERNET LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-590-2151-3

€ 14,90

José Ramón Alonso Con illustrazioni di Beatriz Barbero-Gil

GUARDA IL CIELO

ISBN 978-88-590-2151-3

€ 14,90

i», dice Julia nel tutti i cavi e le connession «Mancano ancora il morale di Ruby. tentativo di risollevare aggiunge Django. posizionare gli indirizzi», «E dobbiamo ancora

di Neve Finalmente l’Internet forma, ma… inizia a prendere come me «Non è proprio Ruby con un l’aspettavo», dice

po’ su. Ruby ci pensa un «Ci sono!» esclama.

sospiro.

Cosa sono

le reti?

Le reti sono ovunque intorno sone o cose a noi. Una interconnesse. rete è semplic emente

www.

Attività 3: Rete (Network)

ISBN 978-88-590-1875-9 | € 15,00

/it

LIBRO PP.48

AVVENTURE NEL MONDO DEL CODING LIBRO PP. 104

Vi presento Ruby, una bambina dotata di fervida immaginazione. Nel mondo di Ruby, tutto è possibile se ci si mette in testa di farlo. Mentre Ruby si imbarca nella sua avventura, attraverso la narrazione i bambini faranno conoscenza dei concetti base del coding. Grazie alle attività incluse in ogni capitolo, i futuri piccoli programmatori saranno entusiasti di mettere in pratica la loro immaginazione.

7/11

Un agile e coloratissimo albo illustrato sull'astronomia, rivolto a tutti i bambini curiosi di saperne di più sulla Terra e sull'Universo Tramite spiegazioni semplici e chiare, questo volume risponde alle domande più frequenti dei bambini, facendoli restare con il naso all'insù! Presentato da Marica Branchesi, ricercatrice e astrofisica italiana, eletta dalla rivista Time tra le 100 persone più influenti al mondo.

Un viaggio nel computer

8/13

HELLO RUBY Alla scoperta di Internet

Testo di Sheddad Kaid-Salah Ferrón Illustrazioni di Eduard Altarriba

NO VI

310

un gruppo

I social netw

di per-

ork (o

reti sociali) La famiglia e il gruppo -classe sono relazioni tra esempi di loro. Possiam reti sociali, o avere delle fatte di persone reti sociali e delle nella vita reale e su Internet .

Jonathan Tweet con illustrazioni di Karen Lewis

MIA NONNA ERA UN PESCE Il mio primo libro sull’evoluzione

3/6

Il primo albo illustrato sull'evoluzione spiegata ai bambini: la nostra meravigliosa storia naturale, da leggere a casa e in classe! Stimolando immaginazione e curiosità, il libro porta piccoli e grandi dentro l’affascinante storia della vita sul nostro pianeta, spiegando come siamo connessi a tutti gli altri organismi viventi nel grande «Albero della vita». LIBRO PP. 44 PAGINE A COLORI + POSTER ISBN 978-88-590-1416-4 | € 13,50

UN VIAGGIO NEL COMPUTER LIBRO PP. 104

Parliamone

insieme

Di quali tipi di reti sociali famigliare? fai parte? Perché le persone forman Riesci a fare un disegno della o delle reti? tua rete

ISBN 978-88-590-2151-3

€ 14,90

Ashley Spires

PROVACI ANCORA LULÙ! Un coloratissimo albo illustrato che insegna ai bambini l'importanza del coraggio e della determinazione.

3/8

LIBRO PP 32 ISBN 978-88-590-1776-9 | €13,50 EBOOK ISBN: 978-88-590-1890-2 | € 9,99

Ashley Spires

LA COSA PIÙ GRANDIOSA

FORMAZIONE ONLINE

REALIZZARE ATTIVITÀ STEAM CON GLI ALBI ILLUSTRATI Idee in pratica DURATA 25 ORE | € 130,00

La storia di un’ingegnosa bambina, che, con l’aiuto del suo inseparabile cane, decide di costruire «la cosa più grandiosa».

3/8

LIBRO PP 40 ISBN: 9788859014935 ! €13,50 EBOOK ISBN: 978-88-590-1667-0 | € 9,99

NARRATIVA

TÀ

Susan Verde e Peter H. Reynolds

NO VI

Un giorno al museo

LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-1959-6

€ 14,50

Un albo illustrato che avvicina i bambini al mondo dell'arte e li porta a sperimentare la gioia e il potere della creatività. Un racconto colorato e in rima, da leggere con mamma e papà per prepararsi a una visita al museo o per scoprire nuovi modi di sviluppare le capacità artistiche in ognuno di noi. Rima dopo rima, i bambini si divertiranno a visitare le sale del museo insieme alla protagonista della storia, una ragazzina esuberante e sensibile che balla, trottola e saltella da un’opera all’altra, fermandosi ogni tanto a riflettere, a osservare con più attenzione qualcosa che cattura il suo sguardo e a lavorare di fantasia per entrare in contatto più profondo con l’arte che ha davanti a sé.

Irene Biemmi e Ilaria Urbinati

Sono una selvaggia

LIBRO PP. 32 + POSTER ALLEGATO ISBN 978-88-590-1700-4

€ 13,50

3/6

Un frizzante albo illustrato che facilita il dialogo sugli stereotipi di genere Arricchito di vivaci illustrazioni e scritto utilizzando un linguaggio chiaro e brioso, contiene un simpatico poster dedicato ai genitori, ricco di suggerimenti utili per lasciare i bambini liberi di definire la propria identità.

Irene Biemmi - Illustrato da Sarolta Szulyovszky

L'uomo delle bolle Un albo illustrato delicato e poetico per bambini dai 6 ai 10 anni. Il racconto di un’amicizia tra un uomo e un bambino che si sentono legati da un’affinità profonda, impalpabile. La storia può offrire agli adulti alcuni spunti per ragionare con bambine e bambini sui significati del «maschile» e sul tema della relazione. LIBRO PP. 32 ISBN 978-88-590-1963-3 | € 13,50

Come si chi ama quest a emozion e?

Osserva le immagin i e pensa Scrivi sott a cosa potr oLook a ogni at each immagin ebbe prov pictuereil below are la raga nomeand Write a think zzina. mozabou feeling worddell’e ionet .what in the the girl space below

The Educat

or’s Guide

migh each pictu t be feeling . re .

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Permiss The Museu ion granted m Colleen to copy Carroll, and share Book illustratio and FableVis for educatio nal use. ns copyrigh ion Learning The Educato (www.fa t © 2013 blevision r’s by Peter H. Reynold learning.com). Guide for The Museum Art copyrigh s (Abrams copyrigh t © 2013 Books t © 2013 by Peter © 2019 Ericksfor Young Readers H. Reynold by Susan Verde, ). s. on, S.

Verde e P.

H. Reyno

lds, Un giorno

al museo , Trento

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312

NARRATIVA

Carlo Biglioli, con illustrazioni di Silvia Bonanni

VE D I AN CHE

Viaggio nel mondo di Oz

LIBRO PP. 40 + CD-ROM + FLYER

3/6

ISBN 978-88-590-1831-5

Un albo illustrato che racconta ai piccolissimi un grande classico della letteratura internazionale. La trama della fiaba è stata semplificata per permettere ai bambini di concentrarsi sui momenti importanti dell'avventura di Dorothy e Toto. Il racconto è arricchito di 11 canzoni, che i bambini possono ascoltare tramite i codici QR o il CD audio allegato. Tante attività e giochi aiuteranno i bambini a seguire il racconto e divertirsi con i protagonisti della storia.

Il semaforo è rosso a pag. 56

€ 14,50

Mago imbroglione!

OMETTO

OLTA ASC ACCIA 0 TR

Per mille gatti dispettosi! Tornati alla Città di Smeraldo, scopriamo che il Mago non è davvero un mago e gli smeraldi non sono veri smeraldi: erano gli occhiali a farci vedere verde. Tutti trucchi di un semplice OMETTO arrivato per caso a bordo di una mongolfiera, tanti anni fa. Anche le visioni che abbiamo avuto nella sala del Mago erano un inganno: solo pupazzi! Siamo tutti molto tristi e arrabbiati.

le parole più importanti vengono evidenziate Cristina Bellemo

6+ LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-6137-887-2

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0934-4

€ 9,99

Per scusarsi, il finto Mago trova un dono per ognuno: «Tu sei buono e generoso, non ne avresti bisogno, ma se proprio lo vuoi...» dice, porgendo un CUORE di pezza all’Omino di Latta.

CUORE

OMETTO

Poi riempie la testa dello Spaventapasseri di segatura, dicendo: «Le tue idee sono sempre state brillanti, ma se proprio vuoi avere un CERVELLO...».

E così fa anche per il Leone Codardo: «Quanto CORAGGIO hai dimostrato durante queste avventure! Ma se ti dovesse servire di nuovo...» e gli versa uno strano liquido.

CORAGGIO

ISBN 978-88-590-1823-0

€ 14,50

Paola Viezzer

SIAMO SPECIALI Storie per aiutare i bambini a capire alcune diversità

Un giorno, nel placido paese di Vieti, si sentì d’improvviso levarsi un grido: «Baaastaaa!» Proprio così, con tutte quelle A. Erano i bambini che gridavano, tutti i bambini del paese. Gridavano perché erano stufi e arcistufi di tutti i no non si può non si deve non bisogna divieto vietato assolutamente no e poi no che volavano ogni minuto fuori dalla bocca degli adulti. Così dichiararono la ribellione. E fu una ribellione ufficiale, mica un capriccio qualsiasi...

Una raccolta di storie per affrontare insieme ai bambini i temi della diversità, della disabilità e della malattia. Storie che aiutano gli adulti a spiegare ai più piccoli perché il loro fratellino o il loro amico ha un aspetto particolare, si comporta in un modo strano, non mangia quello che mangiano gli altri o a volte si sente male. I racconti sono rivolti ai bambini dai 7 ai 10 anni,.

6+ LIBRO PP. 128

ISBN 978-88-6137-432-4

€ 15,00

Anna Fogarolo LA BANDA DEGLI SMANETTONI

IL FURTO DELL'IDENTITÀ DIGITALE Una storia e tanti giochi per navigare consapevoli sul Web

NONNA DIMENTICA

LIBRO PP. 32 + CD-ROM + FLYER

CERVELLO...

inquadra il qr code per ascoltare la storia

DIAMOCI UNA SREGOLATA! Storie ribelli che aiutano a capire e ad accettare i limiti

Paul Russel, con illustrazioni di Nicky Johnston

4/9

Un albo illustrato sull'Alzheimer che descrive l'affettuoso rapporto tra una bambina e sua nonna. Il punto di vista del racconto è quello della bambina, che ogni giorno ricorda alla nonna quanto le vuole bene, «così non se lo dimentica». Da leggere insieme ai bambini, l'albo aiuta i genitori a spiegare con delicatezza un tema doloroso e complesso. Il materiale didattico allegato − a cura di Eloisa Stella, vice-presidente e fondatore dell'Associazione Novilunio − che saprà dare agli adulti gli spunti giusti per gestire il rapporto tra i bambini e le persone con demenza o Alzheimer.

6+ LIBRO PP. 64

ISBN 978-88-590-2052-3

€ 12,50

Il libro racconta le avventure di quattro amici (la «banda degli Smanettoni»), quattro adolescenti che, come tutti i ragazzi, adorano navigare in rete. Un giorno la loro professoressa viene derubata della sua identità digitale: come fare per aiutarla? Alla fine della storia sono stati inseriti un glossario delle parole più importanti trovate nel testo e le soluzioni degli esercizi. Al libro sono allegate 42 carte per mettersi alla prova e diventare uno «smanettone»!

Essere genitori consapevoli

ESSERE GENITORI CONSAPEVOLI

TÀ

Alessandro Failo

NO VI

Mi fa ancora male Riconoscere e gestire i dolori cronici e ricorrenti dei nostri figli

LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-590-2152-0 | € 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2171-1 | € 9,99

Cosa significa provare dolore? Cosa possono fare concretamente la famiglia, la scuola, gli amici per la gestione del dolore? Mi fa ancora male offre una dettagliata descrizione di tutti i mali ricorrenti più diffusi nelle varie fasce di età, neonati, bambini, adolescenti, e spiega come affrontarli e intervenire nell’immediato, per imparare a capire e interpretare i dolori cronici e ricorrenti nei bambini e a gestirli, dal punto di vista psicologico, nel modo migliore. Arricchiscono il volume alcuni box di approfondimento delle tematiche importanti da conoscere e curiosità. In appendice il libro offre delle schede pratiche.

TÀ

Cheryl Zauderer

FORMAZIONE ONLINE

ACCOMPAGNARE I GENITORI VERSO UNA GENITORIALITÀ POSITIVA Corso introduttivo DURATA 50 ORE € 195,00

VE D I AN CHE

I miei primi 40 giorni da mamma

NO VI

314

Tutto quello che devi sapere sulle prime settimane dopo il parto

LIBRO PP. 264

ISBN 978-88-590-209-67 | € 17,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2160-5 | € 9,99

Un manuale di sopravvivenza per le neomamme, scritto da un’ostetrica, con grande esperienza nel campo dell’assistenza alle donne dopo il parto. Basandosi sull’esperienza dell’autrice e su dati fattuali, con uno stile semplice e affettuoso, il libro affronta senza inibizioni i primi 40 giorni dopo il parto, particolarmente delicati e difficili per ogni mamma, dal punto di vista fisico e psicologico. Il volume spiega nel dettaglio tutti i cambiamenti corporei che la donna deve affrontare e le emozioni che spesso si presentano, rispondendo al bisogno di non sentirsi sola in quel delicatissimo periodo in cui esplora la sua esperienza di maternità.

Jeannette Milgrom et al.

DIVENTIAMO MAMMA E PAPÀ Manuale pratico: dalla gravidanza al primo anno di vita del bambino In queste pagine gli autori – un team di psicologi – forniscono un training di preparazione alla maternità e alla paternità. LIBRO PP. 248 ISBN 978-88-590-0026-6 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-1142-2 | € 9,99

Andrew Fuller

LIBERA IL GENIO DI TUO FIGLIO! Come scoprire e incoraggiare i talenti naturali dei bambini Questo libro vi insegnerà ad aiutare i bambini a sviluppare abilità che potranno sempre trovare applicazione, a prescindere dalla direzione presa dai loro interessi e dalle loro passioni. LIBRO PP. 274 ISBN 978-88-590-1819-3 | € 17,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-1843-8 | € 9,99

Collana Psicologia della maternità a pag. 273

Claudette Guilmaine Ed. italiana a cura di Mariella Bombardieri

GENITORI AL SINGOLARE Vincere la sfida quotidiana della monogenitorialità Una guida pratica e un aiuto concreto per trovare nuove risorse per gestire al meglio gli aspetti economici, educativi, sociali e psicologici della monoparentalità. LIBRO PP. 211 ISBN 978-88-590-1775-2 | € 17,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-1889-6 | € 9,99

Raffaele Mastromaino

GENITORI E FIGLI: CRESCERE INSIEME Un itinerario per genitori tra le diverse fasi evolutive LIBRO PP. 392

ISBN 978-88-590-1795-0 | € 25,00

ESSERE GENITORI CONSAPEVOLI

LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-590-1492-8

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1720-2

€ 9,99

Rosa Angela Fabio

Russell A. Barkley e Christine M. Benton

GENITORI POSITIVI, FIGLI FORTI Come trasformare l’amore in educazione efficace

MIO FIGLIO È IMPOSSIBILE Come fare per migliorare i comportamenti oppositivi del tuo bambino

Sono tanti i dubbi che assalgono i genitori, soprattutto in questi ultimi anni in cui i modelli culturali a cui la famiglia fa riferimento sono destinati a seguire linee in continua evoluzione. Scopo di questo libro è considerare alcuni aspetti dello sviluppo dei bambini (dalle loro emozioni e comportamenti al loro rapporto con gli altri), ma anche di proporre alcune metodologie educative per far sì che diventino persone forti e felici. La nuova edizione dà spazio alle nuove situazioni problematiche che i genitori si trovano ad affrontare oggi. In particolare tratta di: • Dinamiche della crescita • Punti di partenza delle metodologie educative • Nuovi media e distrazione • Trasmettere le regole • Osservare e valorizzare gli aspetti positivi • Contenere i comportamenti problematici • Condizioni della modificabilità • Ascoltare ed esprimere le emozioni • Rendere forti i nostri figli • Insegnare la forza di volontà • Stare bene.

LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-1172-9

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1201-6

€ 9,99

Anna Fogarolo

La banda degli Smanettoni

IL WEB È NOSTRO Guida per ragazzi svegli

IL FURTO DELL’IDENTITÀ DIGITALE Una storia e tanti giochi per navigare consapevoli sul web

LIBRO PP. 64

ISBN 978-88-590-2052-3

€ 12,50

Un manuale pratico, di facile lettura ma basato su basi scientifiche rigorose, per aiutare i genitori di bambini con comportamenti difficili (sempre arrabbiati, con atteggiamenti di sfida nei confronti dell’adulto, incuranti delle regole,...) a gestire al meglio l’emergenza e impostare un percorso che modifichi questi comportamenti. Il programma proposto può essere utilizzato con bambini e ragazzi dai 5 ai 12 anni. L’obiettivo non è quello di cambiare il figlio difficile ma di migliorare la relazione con lui. Mio figlio è impossibile è un libro concreto, di facile lettura, ma costruito su basi scientifiche rigorose, che nel mondo ha già aiutato migliaia di genitori a ritrovare la serenità in famiglia!

Una divertente storia, giochi ed enigmi per promuovere un uso consapevole e sicuro del Web e dei Social Network negli adolescenti. Da un’esperta di tematiche legate all’educazione degli adolescenti al Web, uno strumento per crescere adolescenti responsabili.

LIBRO PP. 126 A COLORI

ISBN 978-88-590-1058-6

€ 15,00

E-BOOK

Una divertente storia con dentro un piccolo manuale o, se volete, un piccolo manuale raccontato come una storia, con l’aiuto di fumetti, quiz e laboratori. Un libro utile per imparare a difendersi da chi in rete vuole darci fastidio, o da chi vuol farci del male, ma anche per capire quando siamo noi a sbagliare.

ISBN 978-88-590-1132-3

€ 9,99

Matteo Lancini

ADOLESCENTI NAVIGATI Come sostenere la crescita dei nativi digitali

LIBRO PP. 172

ISBN 978-88-590-0781–4

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0592-6

€ 11,99

Questo libro suggerisce, attraverso esempi e indicazioni pratiche, strategie educative autorevoli ed efficaci per rispondere alle esigenze evolutive dei nativi digitali. Rivolto a genitori, insegnanti, educatori e counselor, aiuta a comprendere e sostenere i nativi digitali, trovando soluzioni alle difficoltà più comuni.

FORMAZIONE ONLINE Autore e Tutor: Mauro Cristoforetti

INTERNET IN ADOLESCENZA: FRA NORMALITÀ E DIPENDENZA Il corso vuole restituire agli adulti di riferimento il proprio ruolo, aiutandoli a declinare le proprie competenze anche nel mondo digitale, andando a sviluppare le conoscenze e gli strumenti che possono essere utili per chi lavora e si confronta quotidianamente con l’infanzia e l’adolescenza. DURATA 50 ORE € 195,00

315

ESSERE GENITORI CONSAPEVOLI

HA COMINCIATO LUI! Un libro-gioco per imparare a litigare come si deve

LIBRO PP. 120

ISBN 978-88-590-2014-1

€ 15,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2027-1

€ 9,99

I bambini litigano (e non solo loro) e, quando lo fanno, noi adulti ci sentiamo coinvolti — oltre che decisamente infastiditi — e, come educatori, veniamo chiamati all’azione. Cosa dobbiamo dire? Come possiamo intervenire? Un buono strumento è quello della parola, grazie alla quale l’adulto ragiona con il bambino sugli effetti del litigio: su ciò che produce fuori e dentro di lui. In questo senso, la storia del litigioso Tito diverrà fonte di stimolo per i vostri discorsi, al momento giusto. Si tratta di un libro gioco in cui è lo stesso bambino a decidere come continuare la storia. Divertente e utile al tempo stesso!

TÀ

Nicola Schmidt

NO VI

TÀ

Elisabetta Maùti

NO VI

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FRATELLI CHE FANNO SQUADRA Consigli e strategie per rendere la tua famiglia più forte

LIBRO PP. 216

ISBN 978-88-590-2138-4

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2169-8

€ 9,99

Antonella Montano, Roberta Rubbino e Anna Claudia Massola

Heidemarie Brosche

FIGLI IMPERFETTI Come riconoscere i punti di forza nei difetti dei nostri figli

SIAMO QUI PER TE Come costruire un attaccamento sicuro dalla gravidanza ai quattro anni

LIBRO PP. 176 + 180 SCHEDE OPERATIVE

ISBN 978-88-590-1924-4

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1950-3

€ 9,99

Partendo dalle teorie di John Bowlby, psichiatra inglese che intuì come l’attaccamento influenzi lo sviluppo della personalità, il volume prende in considerazione tutte le ricerche svolte in questo ambito. Grazie a un linguaggio semplice e chiaro vengono illustrate linee guida pratiche per instaurare un attaccamento sicuro, le autrici propongono inoltre dodici schede (una per ogni capitolo) che offrono suggerimenti pratici per costruire un attaccamento sicuro con il proprio figlio mese per mese.

LIBRO PP. 186

ISBN 978-88-590-1698-4

€ 16,50

IMPARA A ORGANIZZARTI! Strategie per insegnare a tuo figlio l’ordine,la gestione del tempo, la concentrazione e l’autocontrollo

MIO FIGLIO È SENZA FRENI Guida di sopravvivenza per genitori di bambini iperattivi

LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-613-7689-2

€ 13,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1480-5

€ 9,99

Dicono che tuo figlio sia troppo taciturno e introverso? Con tutta probabilità sarà riflessivo e avrà un buon rapporto con se stesso. Dicono che tuo figlio sia troppo testardo e indisciplinato? Può essere invece segno di decisione e forza interiore. I bambini non sono esemplari difettosi, non sono nati per conformarsi a modelli e spesso le loro presunte debolezze si rivelano essere punti di forza. Grazie a testimonianze ed esempi concreti, potrete riconoscere e rafforzare le qualità dei vostri bambini.

Rebecca Branstetter

Martin L. Kutscher

l libro non si limita a fornire consigli su come affrontare lo stress e la tensione che, inevitabilmente, la convivenza con l’ADHD comporta, ma si spinge a spiegare le cause biologiche che sono all’origine dei suoi comportamenti più caratteristici. Così, riguardo a quelli che sono i principali problemi per i genitori di questi bambini, come la disorganizzazione, la mancanza di pianificazione, la tendenza a vivere come se esistesse solo il tempo presente, a colpevolizzare gli altri, ecc. vengono illustrati sia gli interventi comportamentali che si possono adottare a casa e a scuola sia il ruolo e l’effetto dei farmaci.

Un manuale-salvagente per genitori che hanno più di un figlio e cercano strategie per gestire bene il rapporto tra fratelli. Fratelli che fanno squadra permette ai genitori di capire i propri figli, aiutarli a imparare a risolvere i conflitti tra fratelli, a scoprirsi, a fare squadra, per vivere serenamente la quotidianità. Il volume offre una ricca panoramica di consigli pratici per capire i bisogni di ogni figlio e capire le relazioni tra i fratelli. Il libro dedica ampio spazio anche alla descrizione di casi particolari, come la presenza di un figlio disabile o la gestione dei figli nelle famiglie allargate.

LIBRO PP. 302

ISBN 978-88-590-1190-3

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1234-4

€ 9,99

In queste pagine, dedicate a genitori e adulti che si prendono cura di ragazzi disordinati e disorganizzati, la psicologa Rebecca Branstetter insegna come migliorare le funzionalità esecutive, quali iniziare un compito, inibire le risposte, concentrarsi, gestire il tempo, working-memory, flessibilità, auto-controllo e completare un compito. VE D I AN CHE

sezione «ADHD e Disturbi del Comportamento» a pag. 209

SELF-HELP E MINDFULNESS

Self-help e mindfulness

317

SELF-HELP E MINDFULNESS

TÀ

Duccio Baroni

L’arte di riparare un cuore

NO VI

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«Quando si chiude una porta, si può aprire di nuovo. Perché di solito è così che funzionano le porte». Albert Einstein

Superare la fine di un amore e tornare a vivere felici Un vero e proprio vademecum che accompagna il lettore passo dopo passo nelle varie fasi che seguono la fine di un amore, nella ri-acquisizione della fiducia e dell’autostima, e nella maturazione di una maggiore consapevolezza di se stessi e delle relazioni. Questo libro accompagnerà il lettore attraverso dieci passi, proponendo utili suggerimenti per superare il momento e trarne vantaggio: Il dolore della perdita; Far saltare i ponti; Prendersi cura di sé; Creare una rete di supporto; Attraversare la tempesta; Perché la coppia scoppia?; La tana del Bianconiglio; Prepararsi per un nuovo viaggio; Iniziare una nuova vita; Tornare in coppia. Candance V. Love

LIBRO PP. 254

ISBN 978-88-590-1822-3

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1844-5

€ 9,99

LIBRO PP. 198

ISBN 978-88-590-1880-3

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1891-9

€ 9,99

LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-590-1611-3

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1718-9

€ 9,99

ISBN 978-88-590-2051-6 | € 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2123-0 | € 9,99

Colin A. Espie Edizione italiana a cura di Laura Palagini

BASTA NARCISISTI Come smettere di scegliere uomini egocentrici e trovare l’amore che meriti Pratico e utile volume per chi ha, o conosce qualcuno con, una relazione, difficile e dolorosa, con un narcisista. Grazie alle tecniche basate sulla terapia cognitivo-comportamentale e sulla mindfulness, le lettrici capiranno perché subiscono il fascino di uomini narcisisti, impareranno a come evitare di esserne attratte per l’ennesima volta, un percorso indispensabile per avere finalmente un rapporto sano.

LIBRO PP. 176

SUPERARE L’INSONNIA Come dormire meglio con la terapia cognitivo-comportamentale

LIBRO PP. 129

ISBN 978-88-590-0243-7

€ 18,00

L’insonnia è il disturbo del sonno più frequente; ha ripercussioni negative sulla sfera emotiva, cognitiva e somatica di coloro che ne soffrono, fino al punto da risultare invalidante. La psicoterapia cognitivo-comportamentale aiuta a modificare i pensieri e i comportamenti disadattivi che innescano e mantengono questo disturbo.

Antonella Montano e Sara Vitali

Ciro Conversano e Laura Marchi

TUTTO QUELLO CHE VORRESTI SAPERE SULLA MENOPAUSA Strategie psicologiche per affrontare sintomi e difficoltà

VIVERE CON LA FIBROMIALGIA Strategie psicologiche per affrontare il dolore cronico

Uno dei pochi volumi nel panorama editoriale che si rivolge direttamente alle donne e offre loro strategie efficaci per il trattamento dei sintomi della menopausa. Con un linguaggio semplice e chiaro e con tono confortante, il libro fornisce risposte che aiutano ad affrontare in modo razionale questa transizione per viverla senza timore.

LIBRO PP. 122

ISBN 978-88-590-1668-7

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1748-6

€ 9,99

a fibromialgia è una patologia caratterizzata da dolore cronico a carico dei muscoli, dei tendini, dei legamenti e dei tessuti periarticolari, associata spesso a disturbi del sonno e della concentrazione, affaticabilità, disturbi d’ansia e depressivi. Questo libro offre le informazioni scientifiche più aggiornate sulla fibromialgia e accompagna il lettore passo per passo in un percorso di auto-aiuto psicologico.

Antonella Montano e Sara Vitali

Robert L. Leahy

LA SINDROME DEL COLON IRRITABILE Affrontare la colite con la terapia cognitivo-comportamentale

LA CURA DELLA GELOSIA Riconoscerla e superarla per non rovinare le proprie relazioni

La sindrome del colon irritabile, conosciuta come «colite», è un disturbo molto diffuso. Questo manuale di auto-aiuto accompagna il lettore in un percorso volto a modificare comportamenti e stili di pensiero che alimentano il problema, nonché a gestire lo stress e le difficoltà provocati dai sintomi gastrointestinali.

LIBRO PP. 260

ISBN 978-88-590-1780-6

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1887-2

€ 9,99

In questo manuale, Robert L. Leahy delinea le basi teoriche e le origini evoluzionistiche della gelosia, aiutando i lettori a comprenderla e affrontarla tramite strategie pratiche ed efficaci, migliorando così la comunicazione e la relazione con il/la partner.

SELF-HELP E MINDFULNESS

Martin M Antony Richard P Swinson

Nessuno è perfetto Strategie per superare il perfezionismo Questo libro, grazie a un’esposizione agile ma scientificamente rigorosa, consente di penetrare la complessità dei diversi fattori che caratterizzano il perfezionismo patologico. Analizza gli aspetti cognitivi e comportamentali alla base di questo atteggiamento di estrema rigidità verso se stessi e gli altri e, attraverso tecniche di comprovata efficacia clinica, fornisce gli strumenti per valutare l’intensità del proprio perfezionismo e per affrontare adeguatamente i problemi a esso associati.

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1655-7

€ 9,99

Il disturbo ossessivo-compulsivo è una delle trappole psicologiche dalle quali è più difficile liberarsi. Questo volume, giunto ormai alla sua quarta edizione, ne illustra dettagliatamente le caratteristiche e le possibilità di cura e propone un programma di auto-aiuto semplice da mettere in atto e basato sui principi della terapia cognitivo-comportamentale.

Questo volume aiuta a comprendere cosa causa e la preoccupazione eccessiva per la propria salute, nonché a modificare i processi di pensiero e i comportamenti che la alimentano, tramite schede di lavoro, esempi concreti ed esercizi pratici. Gli autori spiegano inoltre chiaramente come farsi aiutare dai propri familiari e dai medici.

Più 1.000.00di Scopri i pochi, semplici ma efficaci step da eseguire per riuscire a supera0 di COPIE VENDUT re lo stress emotivo e vivere una vita più felice, più serena e di successo. E Tradotto Questo libro ha già cambiato la vita a più di 1.000.000 di persone in tutto 23 LING in il mondo, grazie all’uso consapevole della terapia cognitivo-comportamenUE tale — oggi una delle forme più efficaci di psicoterapia — per sconfiggere depressione, ansia, attacchi di panico, rabbia, senso di colpa e di vergogna, bassa autostima, disturbi alimentari, abuso di sostanze e problemi relazionali. Rivista e ampliata per essere aggiornata agli sviluppi più recenti della ricerca scientifica, questa seconda edizione contiene numerose importanti novità: maggiore spazio dedicato alla gestione dell’ansia; indicazioni su come darsi degli obiettivi personali e monitorare i propri progressi; scale di valutazione della felicità; esercizi inediti focalizzati su consapevolezza, accettazione e perdono, e molto altro ancora. PENSO, DUNQUE MI SENTO MEGLIO TI AIUTERÀ A: • Imparare strategie pratiche per trasformare la tua vita. • Seguire, passo dopo passo, i programmi per superare depressione, ansia, rabbia, senso di colpa. • Impostare obiettivi personali realistici e tenere traccia dei progressi. • Allenare le tue nuove abilità fino a farle diventare una seconda natura. Citata come «la pubblicazione più influente sulla terapia cognitivo-comportamentale» dalla British Association for Behavioural and Cognitive Psychotherapies e inclusa nel Programma di biblioterapia del Sistema Sanitario Nazionale inglese. «Accade raramente che un libro si spinga talmente oltre da cambiarti la vita: “Penso, dunque mi sento meglio” è questo genere di libro. Christine Padesky e Dennis Greenberger sono riusciti a distillare la saggezza e la scienza della psicoterapia e a scrivere un manuale semplice, diretto e comprensibile da tutti» Dalla prefazione al volume di Aaron T. Beck

Dai padri della teoria cognitivo-comportamentale e della teoria razionale-emotiva (REBT), i due approcci terapeutici più diffusi al mondo, un nuovo libro per imparare ad analizzare se stessi e vivere più sereni. Gli autori utilizzano dieci idee per mostrare gli obiettivi della loro psicoterapia, con soluzioni acute e utili che riflettono la loro grande esperienza di terapeuti. Un libro diretto, pratico, che aiuta a liberarsi dagli atteggiamenti autodistruttivi. Dennis Greenberger

PhD, psicologo clinico, è il fondatore e direttore dell’Anxiety and Depression Center di Newport Beach, California. Past president e membro fondatore dell’Accademia di Terapia Cognitiva, pratica la terapia cognitivo-comportamentale da più di 30 anni. Il suo sito è www. anxietyanddepressioncenter.com.

Christine A. Padesky

PhD, psicologa clinica, co-fondatrice del Centro per la Terapia Cognitiva di Huntington Beach, California e coautrice di numerosi libri. Ha ricevuto l’Aaron T. Beck Award per contributi significativi e duraturi nel campo della terapia cognitiva dall’Accademia di Terapia Cognitiva e il Distinguished Contribution dall’Associazione di Psicologia della California. Il suo sito web è www.mindovermood.com.

€ 21,50

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1232-0

€ 9,99

LIBRO PP. 136

ISBN 978-88-6137-023-4

€ 15,00

€ 9,99

LA PAURA DELLE MALATTIE Affrontare e superare l’ansia per la salute e l’ipocondria

A PENSAR BENE SI VIVE MEGLIO Come superare i pensieri irrazionali

LIBRO PP. 378

E-BOOK ISBN 978-88-590-1761-5

Gordon J.G. Asmundson e Steven Taylor

Albert Ellis e Roberta A. Harper

ISBN 978-88-590-1188-0

€ 18,50

VINCERE LE OSSESSIONI Capire e affrontare il Disturbo Ossessivo-Compulsivo

LIBRO PP. 249

ISBN 978-88-590-1670-0

€ 18,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1750-9

€ 9,99

Greenberger e Padesky

€ 16,00

ISBN 978-88-590-1751-6

Gabriele Melli

PENSO, DUNQUE MI SENTO MEGLIO

LIBRO PP. 156

ISBN 978-88-590-1609-0

LIBRO PP. 330

NUOVA EDIZIO NE

Dennis Greenberger e Christine A. Padesky

Più di 1.000.00 di COP

IE VEN 0 DUTE

Tradot to in 23 LINGU E

PENSO, DUNQUE MI SENTO MEGLIO Esercizi cognitivi per problemi di ansia, depressione, colpa, vergogna e rabbia

LIBRO PP. 382

ISBN 978-88-590-1244-3

€ 21,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1567-3

€ 9,99

Christine A. Padesky e Dennis Greenberger

PENSO, DUNQUE MI SENTO MEGLIO Esercizi cognitivi per problemidi ansia, depressione, colpa, vergogna e rabbia Questo manuale è un sussidio di autoaiuto: consente al lettore di avviare autonomamente o con il supporto di uno specialista, con i propri tempi e modalità, un percorso di automodificazione personale. Attraverso l’uso di esercizi e questionari il lettore viene aiutato a preparare «piani» sistematici.

Susanne Fricke, Ivar Hand

Albert Ellis

AVRÒ CHIUSO LA PORTA DI CASA? Affrontare le proprie ossessioni

L’AUTOTERAPIA RAZIONALE EMOTIVA Come pensare in modo psicologicamente efficace

Gli autori di questo volume ci aiutano a differenziare quelle che sono semplici abitudini dalle ossessioni e dalle compulsioni, che possono compromettere la qualità di vita della persona e dei suoi familiari. All’interno di un percorso di auto-aiuto, vengono suggerite alcune tecniche che possono contribuire, anche con il coinvolgimento della famiglia e del partner, a «sfrattare» un inquilino tanto indesiderato.

LIBRO PP. 236

ISBN 978-88-590-0759-3

€ 19,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0932-0

€ 12,99

Il volume offre una serie di esercizi pratici e semplici da eseguire, oltre a numerosi consigli per: – liberarsi dal panico e dall’ansia eccessiva; – superare i problemi emotivi; – essere consapevoli dei propri sentimenti; – cambiare comportamenti irrazionali.

319

SELF-HELP E MINDFULNESS

SUPERARE IL DISTURBO BORDERLINE DI PERSONALITÀ Guida pratica per familiari e clinici

LIBRO PP. 550

ISBN 978-88-590-2324-1

€ 39,00

Una guida pratica e di facile lettura, dedicata ai familiari di persone con Disturbo Borderline della Personalità (DBT). Scritto da una psicologa clinica che da anni lavora con DBT, il libro si basa sui principi della Terapia Dialettico Comportamentale e propone un percorso ricco di strumenti e strategie di coping efficaci ai familiari, che possono costituire un aiuto fondamentale per il successo dell’intervento. Obiettivo del percorso proposto è ridurre il carico di stress sulle famiglie, favorire la comunicazione, ristabilire la fiducia, diminuire le fonti di stress e gli atteggiamenti che perpetuano i comportamenti provocati dal DBP e migliorare le relazioni turbolente.

TÀ

Helen Riess

NO VI

TÀ

Valerie Porr – Edizione italiana a cura di Elisabetta Pizzi e Francesca Gallini

NO VI

320

EFFETTO EMPATIA Le 7 chiavi delle neuroscienze per trasformare il nostro modo di amare, lavorare e comunicare

LIBRO PP. 228

ISBN 978-88-590-2094-3

€ 18,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2159-9

€ 9,99

Nicola Marsigli (a cura di)

Daniela Leveni, Paolo Michielin, Daniele Piacentini

STOP ALL’ANSIA SOCIALE Strategie per affrontare e gestire la timidezza

LIBRO PP. 150

ISBN 978-88-590-1633-5

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1743-1

€ 9,99

LIBRO PP. 164

ISBN 978-88-590-0993-1

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1072-2

€ 9,99

Questo manuale, proposto in una nuova versione aggiornata e ampliata con attività inedite, è un sussidio di autoaiuto: consente al lettore di avviare autonomamente o con il supporto di uno specialista, con i propri tempi e modalità, un percorso di automodificazione personale. Attraverso l’uso di esercizi e questionari e l’esempio di pazienti i cui progressi vengono illustrati nel corso del libro, il lettore viene aiutato a individuare i problemi emotivi e a preparare «piani» sistematici. Le schede gli audio sono disponibili anche in download tramite gli appositi codici presenti all’interno.

L’empatia può essere insegnata ed è una caratteristica umana fondamentale, ne è certa Helen Riess autrice de L’effetto Empatia, volume divulgativo e di facile lettura, ricco di concetti scientificamente fondati con radici nelle ricerche più recenti in ambito neuroscientifico. Il volume presenta consigli per aumentare l’empatia e rivoluzionare così il modo in cui viviamo,amiamo, comunichiamo.

SUPERARE LA DEPRESSIONE Un programma di terapia cognitivo-comportamentale

LIBRO PP. 260

ISBN 978-88-590-1610-6

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1656-4

€ 9,99

Il trattamento psicologico di elezione dei disturbi depressivi, secondo le linee guida internazionali, è rappresentato dalla psicoterapia cognitivo-comportamentale, che aiuta a modificare i comportamenti e le modalità di pensiero disfunzionali che li innescano e li mantengono. Questo manuale di auto-aiuto, con un linguaggio semplice ma rigoroso, tramite numerosi esempi ed esercizi pratici, accompagna il lettore in un percorso terapeutico che lo aiuterà a superare i propri problemi di depressione.

Katharine Donnelly, Fugen Neziroglu

Monica Ramirez Basco

FUORI DA ME Superare il disturbo di depersonalizzazione

PRIMA O POI LO FACCIO! Vincere la procrastinazione e smetterla di rimandare sempre

Fuori da me si rivolge sia ai pazienti che ai clinici in cerca di un punto di riferimento per la loro pratica, ma anche a un pubblico più vasto di lettori interessati all’argomento. Descrive le caratteristiche del disturbo e gli approcci psicoterapeutici. Integra i principi della Acceptance and Commitment Therapy con i metodi della Dialectical Behavior Therapy, applicando entrambi i modelli al trattamento della depersonalizzazione. Agile e aggiornato, il libro è inoltre ricco di testimonianze, esercizi, questionari e schede di lavoro, nonché di una sezione che raccoglie risposte alle più frequenti domande.

La cattiva abitudine di rinviare le cose da fare a un altro momento – definita procrastinazione – può rappresentare un vero problema e determinare stress e frustrazione crescente. Per alcune persone diventa un vero e proprio stile di vita, caratterizzato dalla costante tendenza a svolgere le proprie incombenze all’ultimo momento o dalla incapacità di portarle a termine nei tempi previsti. Questo volume, ricco di esempi e di suggerimenti pratici, aiuta a comprendere quali siano le cause che determinano il fenomeno della procrastinazione e a superarla passo per passo.

LIBRO PP. 191

ISBN 978-88-590-1753-0

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1763-9

€ 9,99

SELF-HELP E MINDFULNESS

LIBRO PP. 230

ISBN 978-88-590-0172-0

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1464-5

€ 9,99

Russ Harris

Stephen McKenzie e Craig Hassed

SE IL MONDO TI CROLLA ADDOSSO Imparare a veleggiare tra le ondate della vita

IL LIBRO DELLA MINDFULNESS Liberarsi dallo stress, gestire l’ansia, vivere sereni

• guarire dalle ferite e diventare più forti.

La mindfulness, letteralmente «consapevolezza» di sé, delle proprie azioni e dei propri sentimenti, è un approccio psicologico che negli ultimi anni sta riscontrando un enorme successo in tutto il mondo. Questo libro è il manuale di riferimento per chiunque voglia accostarsi alla mindfulness. Grazie ai consigli dei due tra i maggiori esperti del settore il libro permette di aumentare il proprio senso di felicità e di benessere, migliorare la propria visione mentale, potenziare la propria produttività sul lavoro e migliorare la propria vita sociale e familiare.

Albert Ellis

Albert Ellis e Raymond Chip Tafrate

CHE ANSIA! Come controllarla prima che lei controlli te

CHE RABBIA! Come controllarla prima che lei controlli te

Un programma per imparare a tenere sotto controllo gli stati ansiosi e a sfruttare positivamente l’energia che possiamo trarne. La base è fornita dalla celebre terapia comportamentale-razionale-emotiva (REBT). In queste pagine il famoso psicologo Albert Ellis propone un efficace percorso di auto-aiuto: attraverso la presentazione di numerosi casi seguiti direttamente dall’autore, esercizi, suggerimenti di facile applicazione e trucchi da sfruttare tutti i giorni, il lettore riuscirà prima a controllare e poi a liberarsi dell’ansia in modo semplice e autonomo.

È inevitabile, tutti ci arrabbiamo, e tutti ci ripromettiamo di non farlo più, salvo poi scattare inevitabilmente per ragioni più o meno plausibili. Ma come è possibile riuscire a tenere sotto controllo le emozioni negative? Questo libro racchiude la soluzione a questa domanda. Presenta un programma per imparare a controllare la rabbia, basato sulla celebre terapia comportamentale-razionale-emotiva (REBT), di cui Albert Ellis è il padre.

Questo libro, scritto dall’autore del bestseller La trappola della felicità, adotta l’approccio ACT – Acceptance and Commitment Therapy. Leggendolo imparerete a resistere agli urti della vita trovando un modo appagante di vivere. Utilizzando i principi dell’ACT scoprirete come: • trovare la pace in mezzo alla sofferenza;

LIBRO PP. 400

ISBN 978-88-590-1111-8

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-590-1140-8

€ 9,99

• conquistare la calma nonostante il caos; • utilizzare le vostre emozioni dolorose per coltivare saggezza e tolleranza;

LIBRO PP. 250

ISBN 978-88-590-0304-5

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1474-4

€ 9,99

LIBRO PP. 189

ISBN 978-88-590-0305-2

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1476-8

€ 9,99

Stephen McKenzie

Russ Harris

MINDFULNESS AL LAVORO Piccolo manuale di sopravvivenza allo stress

LA TRAPPOLA DELLA FELICITÀ Come smettere di tormentarsi e iniziare a vivere

LIBRO PP. 272

ISBN 978-88-6137-583-3

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1143-9

€ 9,99

Cos’è la «trappola della felicità»? Si tratta di un circolo vizioso che ci spinge a dedicare la nostra vita, a una battaglia persa in partenza: quella contro i pensieri e le emozioni negative. In questo libro Russ Harris ci conduce alla scoperta della nostra personale trappola della felicità, per recuperare la nostra libertà di scegliere e di agire come riteniamo meglio per noi. La trappola della felicità si basa sull’Acceptance and Commitment Therapy/ ACT, un approccio terapeutico innovativo e con solido fondamento scientifico, basato sulla mindfulness, diretto a sviluppare la «flessibilità psicologica» che consente di superare i momenti critici e di vivere pienamente il presente muovendosi nella direzione tracciata dai propri valori.

LIBRO PP. 222

ISBN 978-88-590-1697-7

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1970-1

€ 9,99

Un volume dedicato all’applicazione della mindfulness per alleviare il livello di stress causato dal lavoro. Attraverso l’esposizione dei 7 principi che stanno alla base della mindfulness, il libro offre consigli e suggerimenti utili per applicare quotidianamente questa tecnica e migliorare i livelli di energia, determinazione ed efficienza nel proprio lavoro ed estenderli anche ad altri aspetti della propria quotidianità.

VE D I AN CHE

Mindfulness e benessere a scuola a pag. 177

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SELF-HELP E MINDFULNESS

LIBRO PP. 416

ISBN 978-88-590-0057-0

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1144-6

€ 9,99

LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-7946-721-6

€ 18,80

LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-7946-812-1

€ 17,00

LIBRO PP. 132

ISBN 978-88-590-1189-7

€ 14,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1233-7

€ 9,99

Ronald D. Siegel

Michele Giannantonio

QUI E ORA Strategie quotidiane di mindfulness

MI VADO BENE? Autostima e assertività

In questo volume Ronald Siegel ci guida alla scoperta di strategie efficaci da utilizzare in ogni momento della giornata. Indicazioni per creare una routine di pratica formale giornaliera e piani d’azione flessibili e graduali per essere più concentrati ed efficienti. Esempi, attività e suggerimenti specifici ci insegnano, inoltre, a gestire le emozioni e gli stati d’animo difficili per trovare sollievo dall’ansia e dai disturbi legati allo stress.

Un manuale di auto aiuto che fornisce al lettore spunti di riflessione e suggerimenti per capire in profondità le proprie potenzialità e riconoscere i comportamenti più efficaci per ottenere il meglio dalle relazioni con gli altri. Consigli utili per affrontare in modo diverso e più efficace situazioni di vita percepite come problematiche e per imparare ad apprezzarsi di più e a sfruttare al meglio le proprie risorse individuali.

LIBRO PP. 174

ISBN 978-88-6137-557-4

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1465-2

€ 9,99

W. Hugh Missildine

Michele Giannantonio

IL BAMBINO CHE SEI STATO Un metodo per la conoscenza di sé

PAURA DI SENTIRE Come gestire il «pericolo» delle emozioni

Riconoscere in noi stessi gli stili e gli atteggiamenti del bambino che siamo stati è importante perché essi continuano ad agire nella nostra vita adulta causandoci spesso sofferenza e difficoltà. Affrontando opportunamente questi schemi, è possibile imparare a gestire più proficuamente la propria esistenza, le relazioni interpersonali e soprattutto il rapporto con se stessi.

LIBRO PP. 128

ISBN 978-88-590-0045-7

€ 13,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0368-7

€ 4,99

Questo libro illustra al lettore i mille modi che utilizziamo per distorcere e tradire le nostre emozioni. Attraverso strategie provenienti dalla Psicoterapia Sensomotoria e dalle pratiche di mindfulness, si suggeriscono chiavi di lettura ed esercizi pratici per diventare più padroni delle sensazioni fisiche, del corpo e del nostro mondo emotivo, per affrontare quello che ci spaventa.

Elena Malaguti

Boris Cyrulnik e Elena Malaguti

EDUCARSI ALLA RESILIENZA Come affrontare crisi e difficoltà e migliorarsi

COSTRUIRE LA RESILIENZA La riorganizzazione positiva della vita e la creazione di legami significativi

Il volume, grazie a un’attenta analisi teorica della resilienza, alla presentazione di alcune testimonianze di persone «resilienti» e all’elaborazione di possibili strategie di intervento, è un valido strumento per quanti vogliano imparare a far fronte in maniera positiva agli eventi traumatici e ad aiutare a superare anche le situazioni più dolorose e difficili. Con la prefazione di Boris Cyrulnik.

LIBRO PP. 274

ISBN 978-88-7946-813-8

€ 22,50

l volume raccoglie importanti saggi e articoli scientifici inediti dei maggiori esperti sulla resilienza. Lo scopo è quello di tentare una prima sistematizzazione del concetto, per rivelarne le sorprendenti potenzialità, anche in connessione con altre discipline, nel trattamento e nell’integrazione della disabilità, nella clinica e nella terapia.

Ilse Sand

Neil Thompson

TROPPO SENSIBILE Come fare dell’ipersensibilità la tua forza

LAVORARE CON LE PERSONE

In un mondo dove vince quasi sempre chi strilla più forte, è difficile per chi ha una voce più delicata farsi sentire. Questo libro è dedicato a queste persone: uomini e donne particolarmente sensibili, che fanno più fatica di altri a gestire le situazioni e ad affrontare chi li circonda, ma che non per questo hanno meno da dire.

Nel volume viene spiegato come potenziare la propria efficacia personale, gestendo al meglio il tempo lavorativo, valorizzando doti personali e creatività e contrastando lo stress. Vengono poi presentate le varie modalità di interazione con gli altri, che devono essere conosciute e potenziate per generare rapporti di lavoro efficaci.

Far emergere il meglio dalle relazioni

LIBRO PP. 488

ISBN 978-88-590-1228-3

€ 19,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1256-6

€ 9,99

CULTURA E SOCIETÀ

Albert Bandura

Disimpegno morale Come facciamo del male continuando a vivere bene L’ultimo capolavoro di uno dei pensatori più influenti dei nostri tempi. Un libro attuale e illuminante, che fa luce sugli aspetti più bui della psiche umana. Partendo da alcune delle grandi questioni morali del nostro tempo — che coinvolgono il mondo dello spettacolo, il commercio di armi, il sistema finanziario, l’industria del tabacco — e arrivando fino al terrorismo, Bandura rivoluziona il modo di interpretare il comportamento umano, dandoci una chiave di lettura inedita della nostra società.

LIBRO PP. 612 ISBN 978-88-590-1432-4

€ 28,00

EFFETTO EMPATIA Le 7 chiavi delle neuroscienze per trasformare il nostro modo di amare, lavorare e comunicare

LIBRO PP. 228

ISBN 978-88-590-2094-3

€ 18,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2159-9

€ 9,99

L’empatia può arricchire la nostra vita Con un linguaggio divulgativo, ma basandosi su solide dimostrazioni scientifiche, il volume intende dimostrare che una maggiore empatia verso il prossimo può arricchire la vostra vita e l’intera società. L’empatia ci aiuta a prendere in considerazione possibilità e risultati che da soli non potremmo mai raggiungere, ma che invece possiamo ottenere grazie alla potenza delle nostre menti condivise quando ci capiamo reciprocamente e cooperiamo.

TÀ

Paolo Crepaz (a cura di)

NO VI

TÀ

Helen Riess

ALL YOU NEED IS SPORT Agonismo sociale e felicità inclusiva

LIBRO PP. 280

ISBN 978-88-590-2013-4

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2026-4

€ 9,99

Robert F. Murphy

IL SILENZIO DEL CORPO Antropologia della disabilità

Ivan Illich, Irving K. Zola, John Mcknight, Jonathan Caplan e Harley Shaiken

ESPERTI DI TROPPO Il paradosso delle professioni disabilitanti

LIBRO

ISBN 978-88-6137-310-5

Daniel J. Siegel

Psichiatra e fondatore della neurobiologia interpersonale, insegna come possiamo liberarci da schemi disfunzionali per essere padri e madri migliori.

Richard Davidson

Pioniere della neuroscienza affettiva, parla di come un corretto stile emozionale può aumentare la resilienza e ridurre ansia e stress.

Howard Gardner

Teorico delle intelligenze multiple, dimostra come sia possibile avere una carriera redditizia senza rinunciare per questo al rispetto dell’etica.

Clay Shirky

Studioso dei social network, analizza limiti e risorse della comunicazione di gruppo virtuale.

Naomi Wolf

Femminista e attivista politica, descrive gli ostacoli e i pregiudizi culturali con cui le donne si scontrano nella loro realizzazione personale e lavorativa.

(a cura di)

Daniel Goleman

(a cura di)

INTELLIGENZA SOCIALE ED EMOTIVA

I lavori di Daniel Goleman sull’intelligenza emotiva e quella sociale hanno avuto effetti rivoluzionari sulla psicologia contemporanea e le scienze comportamentali. Psicologo, scrittore e giornalista scientifico, è stato per molti anni collaboratore del «New York Times» su temi di neurologia e scienze comportamentali. Ha ricevuto due nomination per il Premio Pulitzer, un premio alla carriera dall’American Psychological Association ed è stato eletto membro dell’American Association for the Advancement of Science. In questo volume Goleman dialoga con alcuni dei maggiori esperti nel campo della psicologia, dell’educazione e della scienza, allargando i confini del suo pensiero a diversi ambiti del sapere e fornendo al lettore interessanti spunti di riflessione.

Goleman

€ 12,00

INTELLIGENZA

SOCIALE

ED EMOTIVA Nell’educazione e nel lavoro

Ivan Illich è stato uno dei più importanti pensatori del Novecento. Un intellettuale dal percorso di studi e di vita controverso, con profonde intuizioni che, a decenni di distanza, si stanno rivelando autenticamente profetiche.

LIBRO PP. 248

ISBN 978-88-901-1353-2

€ 17,50

€ 12,00

LIBRO PP. 184

ISBN 978-88-590-0492-9

€ 12,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0936-8

€ 9,99

Robert Murphy era nel pieno di una brillante carriera da antropologo quando avvertì i primi sintomi: un tumore al midollo spinale, progredito in tetraplegia. In questo libro avvincente, commovente e vero, Murphy usa la sua esperienza personale per esplorare le paure, i miti, le miscredenze della società riguardo i disabili. Un racconto su come la disabilità compromette l’identità delle persone.

Daniel Goleman

Tom W. Shakespeare

INTELLIGENZA SOCIALE ED EMOTIVA Nell’educazione e nel lavoro

DISABILITÀ E SOCIETÀ Diritti, falsi miti, percezioni sociali

George Lucas

Regista, sceneggiatore e filantropo, discute di come le nuove tecnologie possono essere usate per risvegliare la motivazione a imparare e ripensare l’educazione dei nostri studenti.

Il libro raccoglie le testimonianze di sportivi di successo, che riflettono sul ruolo insostituibile dello sport nel benessere della persona, dal punto di vista educativo, sociale, fisico e psicologico. Con testi di Alessio Albertini, Lucia Castelli, Andrea Ceciliani, Paolo Crepaz, Luca Grion, Giuseppe Milan, Serafino Rossini, Santo Rullo, Francisco Sebok e Giuseppe Vercelli e interviste a Antonella Bellutti, Tamara Lunger, Jack Sintini e Damiano Tommasi.

In questo volume Goleman, Psicologo, scrittore e giornalista scientifico, dialoga con alcuni dei maggiori esperti nel campo della psicologia, dell’educazione e della scienza, come Daniel J. Siegel, Richard Davidson e Howard Gardner, allargando i confini del suo pensiero a diversi ambiti del sapere e fornendo al lettore interessanti spunti di riflessione.

LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-1245-0

€ 18,50

E-BOOK ISBN 978-88-590-1561-1

€ 9,99

Il volume fornisce un’ampia e aggiornata panoramica delle diverse concezioni maturate nell’ambito dei disability studies e presenta la posizione dibattuta di Shakespeare: una visione «relazionale» della disabilità, intesa come il risultato dell’interazione tra fattori individuali e contestuali, fra cui rientrano menomazione, personalità, atteggiamenti individuali, ambiente, politica e cultura.

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NO VI

TÀ

CULTURA E SOCIETÀ

LIBRO PP. 168

ISBN 978-88-590-1927-5

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1953-4

€ 9,99

Monica Lanfranco

Ken Robinson e Lou Aronica

CRESCERE UOMINI Le parole dei ragazzi su sessualità, pornografia, sessismo

SCUOLA CREATIVA Manifesto per una nuova educazione

Cos’è per te la sessualità? Cosa significa essere virile? Cosa provi quando leggi di uomini che violentano le donne? Pensi che la violenza sia una componente della sessualità maschile? La pornografia influisce, e come, sulla tua sessualità? Sono le domande rivolte da Monica Lanfranco – giornalista, formatrice e attivista – a più di 1000 studenti tra i 16 e i 19 anni.

CON UNA LEZIONE DI MAURIZIO CATTELAN

LIBRO PP. 272

ISBN 978-88-590-1225-2

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1254-2

€ 9,99

Ronald D. Siegel

QUI E ORA Strategie quotidiane di mindfulness

LIBRO PP. 415

ISBN 978-88-590-0057-0

€ 16,00

Una guida per scoprire strategie efficaci di mindfulness da utilizzare per creare una routine di pratica formale giornaliera e piani d’azione flessibili e graduali per essere più concentrati ed efficienti. Un percorso per scoprire strategie per affrontare con maggiore facilità le difficoltà quotidiane.

Ken Robinson è una delle voci più influenti del mondo in materia di istruzione, la sua TED Talk “Le scuole uccidono la creatività?” è stata tra le più cliccate degli ultimi anni. In Scuola creativa, Robinson espande quella visione e la declina in un focus molto concreto: cosa, perché e come l’istruzione dovrebbe cambiare. Pieno di esempi e buone pratiche, studi di caso e aneddoti, e soprattutto ironico, divertente, brillante, questo libro ispirerà insegnanti, genitori, dirigenti, politici a costruire un nuovo paradigma per le nostre scuole. Stephen McKenzie e Craig Hassed

IL LIBRO DELLA MINDFULNESS Liberarsi dallo stress, gestire l'ansia, vivere sereni

LIBRO PP. 224

ISBN 978-88-590-0318-2

€ 19,00

Un manuale di riferimento scritto da due esperti di fama internazionale per chiunque voglia accostarsi alla mindfulness. Un libro per comprendere la mindfulness e imparare delle strategie per intraprendere un percorso di aumento della consapevolezza di sé e di abbandono dello stress e dell'ansia.

TÀ

Mitchel Resnick

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COME I BAMBINI IMMAGINA, CREA, GIOCA E CONDIVIDI Coltivare la creatività con il Lifelong Kindergarten del MIT

LIBRO PP. 150

ISBN 978-88-590-1635-9

€ 18,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1744-8

€ 9,99

Ai giorni nostri, la scuola dell’infanzia assomiglia sempre di più al resto della scuola. In questo volume, l’autore sostiene esattamente la posizione opposta: è il resto della scuola (o persino il resto della vita) che dovrebbe assomigliare di più alla scuola dell’infanzia.

Bernard De Koven

BUON GIOCO Giocare bene per vivere bene

LIBRO PP. 180

ISBN 978-88 590-2012-7

€ 17,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2025-7

€ 9,99

LIBRO PP. 284 A COLORI

ISBN 978-88-590-0959-7

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1379-2

€ 9,99

Condividere e rispettare delle regole, proseguire il gioco o abbandonarlo, avere fiducia nei propri compagni, vincere, perdere o arrendersi: De Koven spiega, con una chiarezza rara, come funziona un gioco, se vuole essere un buon gioco. E come ogni gioco è un’opportunità per sviluppare senso di comunità, creatività, leggerezza e integrità.

Ken Robinson

Marco Dallari, Stefano Moriggi

FUORI DI TESTA Perché la scuola uccide la creatività

EDUCARE BELLEZZA E VERITÀ

Tutti nasciamo con talenti naturali, ma pochi di noi li scoprono né sono in grado di svilupparli. Paradossalmente, una delle cause di questo immenso spreco di talenti è proprio il sistema che dovrebbe valorizzarli: la scuola. Che siate studenti o impiegati, che lavoriate nel campo dell’educazione, o nel mondo degli affari, troverete in questo libro suggerimenti e indicazioni molto utili e interessanti per il vostro futuro.

LIBRO PP. 284 A COLORI

ISBN 978-88-590-1235-1

€ 18,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1473-7

€ 9,99

Bellezza e verità possono essere obiettivi educativi? Il volume cerca di rispondere a questa domanda contaminando i territori della didattica con quelli dell’estetica, dell’epistemologia, dell’arte e della scienza. Portare il bello e il vero in educazione non significa insegnare ciò che è bello e ciò che è vero, ma fornire strumenti per la co-costruzione di esempi e repertori di verità e bellezza, scoprendo come spesso le due idee convivano o addirittura coincidano.

FORMAZIONE ERICKSON

FORMAZIONE ERICKSON Erickson progetta e propone percorsi formativi innovativi finalizzati allo sviluppo delle competenze di tutte le figure professionali - insegnanti, dirigenti, pedagogisti, educatori - che lavorano con il mondo della scuola e dell’educazione, prediligendo metodologie e materiali evidence-based. Le competenze acquisite dai partecipanti potranno essere certificate formalmente in diverse modalità: • al termine dei corsi segnalati viene rilasciato un certificato che attesta la regolare frequenza, con cui è possibile fare richiesta dei crediti CFU (Crediti Formativi Universitari) presso la propria Facoltà; • i corsi professionalizzanti permettono di accedere al Registro degli Esperti Erickson, un elenco online di professionisti grazie al quale genitori, dirigenti scolastici, insegnanti, educatori potranno trovare un esperto a cui rivolgersi.

Il Centro Studi Erickson è stato inoltre incluso nell’elenco definitivo degli enti accreditati dal MIUR per la formazione del personale della scuola (decreto del 31 marzo 2003, rinnovato in data 12 giugno 2006).

Tutte le proposte formative Erickson (a progetto, in presenza e online) possono essere acquistate con la Carta del Docente

Scegli anche tu la soluzione perfetta per te tra centinaia di percorsi innovativi:

CORSI ONLINE

Da seguire dove e quando vuoi in differenti modalità: supportato da tutor esperti, in streaming o in autoapprendimento.

FORMAZIONE A PROGETTO

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FORMAZIONE IN AULA

Percorsi formativi in aula, nelle sedi di Trento e Roma, che coniugano aspetti teorici e parte esperienziale.

MASTER

Percorsi specializzanti, in presenza o a distanza, con i maggiori esperti in materia.

CONVEGNI ED EVENTI

Erickson organizza convegni internazionali ed eventi nelle principali città italiane. Occasioni di aggiornamento, su temi legati all'educazione, all'autismo, alla didattica e all'inclusione per lasciarsi ispirare da metodi innovativi, contaminarsi grazie a scambi e incontri ed entrare in contatto con approcci operativi di successo. Eventi di grande richiamo, con esperti di livello nazionale e internazionale.

Tra i principali Convegni ed eventi in programma: Idee per l'aggiornamento professionale Fosforo è una selezione di proposte formative, arricchita dalle idee di autori e formatori Erickson, per permetterti di tenere sempre aggiornata la tua professionalità. L’obiettivo è accompagnarti nella tua crescita professionale con la nostra formazione di qualità. Sfoglia Fosforo per trovare spunti interessanti, ma anche corsi e convegni da segnare in agenda. Vai suformazione.erickson.it

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FORMAZIONE ERICKSON

FORMAZIONE FORMAZIONE A PROGETTO IN AULA

SU MISURA Erickson organizza su tutto il territorio nazionale percorsi formativi personalizzati, partendo da un’approfondita analisi dei bisogni per strutturare una proposta dettagliata negli obiettivi, nelle tempistiche e nella metodologia.

TEMATICA Erickson propone diversi percorsi formativi tematici già strutturati dalla durata di 8, 12 o 25 ore (in aula e online) creati da un team di esperti. Questi percorsi possono essere attivati direttamente nella propria scuola e prevedono una quota per partecipante variabile da 80 a 165 euro.

Tra i percorsi proposti: • Strategie metacognitive per prevenire l’insuccesso scolastico • Matematica: apprendimento, difficoltà e insegnamento • ADHD a scuola: strategie di gestione in classe • DSA in classe: strategie e approccio didattico • Disturbi dello spettro autistico a scuola: strategie efficaci per l’insegnamento • Condurre e gestire la classe in modo efficace

PER ARRICCHIRE LA TUA PROFESSIONALITÀ Erickson organizza, nelle sedi di Trento e Roma, convegni, master, corsi, seminari, coniugando la formazione teorica con quella esperienziale anche attraverso laboratori e ambienti di apprendimento integrati. Inoltre Erickson organizza convegni ed eventi in presenza nelle principali città italiane e online con le voci più interessanti del panorama italiano e internazionale.

Alcuni corsi in programma nel 2020-2021: • Game Trainer. Sviluppare le funzioni esecutive con il gioco. • DSA Homework Tutor® • ADHD Homework Tutor® • La Comunicazione Aumentativa Alternativa • Gestire i comportamenti oppositivo-provocatori • Formare lettori motivati e critici con la letteratura per ragazzi • Educare alla lettura e formare lettori alla scuola dell'infanzia

• Le emozioni in classe • PEI su base ICF • La metidologia del Writing and Reading Workshop RICHIEDI UN CORSO DI FORMAZIONE PER LA TUA SCUOLA O UN GRUPPO DI DOCENTI! VISITA IL SITO E COMPILA IL FORM ONLINE: WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE-A-PROGETTO

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Corsi in autoapprendimento Corsi brevi e sempre attivi durante l’anno, da frequentare in base alla propria necessità senza vincoli di tempo ed orari, per aggiornarsi sui temi chiavi del mondo dell’educazione e della didattica.

• Puoi apprendere dove vuoi, a casa, a scuola o in viaggio • Puoi scaricare valide e approfondite dispense di studio • Hai un tutor sempre a tua disposizione • Puoi verificare il tuo apprendimento passo dopo passo

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Corsi Idee in pratica Corsi che consentono di lavorare in un'ottica di comunità di pratica e approfondire idee e strumenti su temi di grande interesse, attraverso tavoli operativi a distanza e webinar in diretta con tutor esperti.

Corsi in streaming Corsi completamente sincroni, per approfondire metodologie e approcci da un punto di vista teorico ma anche esperienziale, sfruttando le potenzialità del digitale.

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INDICE ANALITICO

INDICE ANALITICO # 10 COSE CHE OGNI BAMBINO CON AUTISMO VORREBBE CHE TU SAPESSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 10 COSE CHE OGNI PERSONA CON SINDROME DI DOWN VORREBBE CHE TU SAPESSI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 10 IN SCIENZE - LE PIANTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 10, 20, 30 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 101 IDEE PER INSEGNARE IN PRESENZA E A DISTANZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 101 IDEE PER ORGANIZZARE LA SCUOLA IN PRESENZA E A DISTANZA. . . . . 163 101 STORIE CHE GUARISCONO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264 11 FAVOLE DI FELICITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 11 FAVOLE TRA LE RIGHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 150 GIOCHI IN MOVIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55, 258 150 GIOCHI LOGICO-PERCETTIVI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 150 GIOCHI SEMANTICO-LESSICALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60, 248 50 GIOCHI E ATTIVITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 7 GIORNI CON RICCIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 99 IDEE PER LAVORARE IN GRUPPO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 A PENSAR BENE SI VIVE MEGLIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319 A SCUOLA SENZA ZAINO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 A TUTT’ORECCHI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296 ABC DELLE MIE EMOZIONI (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 54, 181 ABCA 14-16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284 ABILITÀ DI COUNSELING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 293 ACCOMPAGNARE E COORDINARE L’ÉQUIPE MULTIPROFESSIONALE - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289 ACCOMPAGNARE I GENITORI VERSO UNA GENITORIALITÀ POSITIVA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298, 314 AC-MT 11-14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113, 171 AC-MT 6-11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113, 171 AC-MT-3 6-14 ANNI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207, 279 ADDIZIONI E SOTTRAZIONI A MENTE CON GIMMEFIVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 ADHD A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 ADHD COSA FARE (E NON). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 ADHD E COMPITI A CASA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 ADHD INTERVENTO EDUCATIVO/DIDATTICO EFFICACE - CORSO INTRODUTTIVO - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 ADHD: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 ADHD: STRUMENTI E STRATEGIE PER LA GESTIONE IN CLASSE. . . . . . . . . . . . . 210 ADOLESCENTI NAVIGATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315 AFFIDO PARTECIPATO (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 AFFRONTARE SEPARAZIONI E DIVORZI CONFLITTUALI . . . . Disp. in più volumi 300 AGATA BIRD - I MINI GIALLI DEI DETTATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 AGENTI SPECIALI GEOFORCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 122 ALBUM DIDATTICO MONTESSORI - ATTIVITÀ DI VITA PRATICA . . . . . . . . . . . . . 161 ALFA READER 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 189 ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE CON LA CAA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 ALL YOU NEED IS SPORT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 ALLA SCOPERTA DEL PAESE DEGLI SCACCHI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 ALLENAMENTO COGNITIVO A CIRCUITO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306 ALLENARE L’ATTENZIONE IN ETÀ PRESCOLARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 ALLENARE LA CONCENTRAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 213 ALLENARE LE ABILITÀ SOCIO-PRAGMATICHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 ALTA FORMAZIONE IN EUROPROGETTAZIONE - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . 294 ALUNNI CON BES BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 AMOS 8-15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278 ANALISI FUNZIONALE DEL COMPORTAMENTO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 ANALISI GRAMMATICALE E LOGICA AL VOLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 ANALISI GRAMMATICALE E LOGICA CON LA LIM. . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 96 ANCHE GLI ORCHI HANNO PAURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 ANIMALI CAMUFFATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 ANIMAZIONE SOCIO-EDUCATIVA (L’) - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 ANZIANI IN AZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 APPRENDERE IL COUNSELING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 292

APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN CLASSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN PRATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 APPRENDIMENTO E BENESSERE IN CLASSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114, 203 APPRENDIMENTO NELL’AUTISMO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 APPRENDIMENTO VISIVO NELL’AUTISMO (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 ARITMETICA IN PRATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 ARRICCHIMENTO LINGUISTICO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . 61, 250 ARRICCHIRE IL LESSICO ATTRAVERSO LA POESIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 ARRIVO, PROF!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 ARTE DI AIUTARE (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 292 ARTE DI RIPARARE UN CUORE (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318 ARTE WOW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 ARTE, IMMAGINE E CREATIVITÀ IDEE IN PRATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56, 137 ASCOLTO E IMPARO CON ORSO BABA E I SUOI AMICI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59, 236 ASSESSMENT NEL SERVIZIO SOCIALE (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298 ASSISTENTE SOCIALE DOMANI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 11 ASTUCCIO DEGLI ARGOMENTI DI STORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 ASTUCCIO DELLE REGOLE DI INGLESE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 ASTUCCIO DELLE REGOLE DI ITALIANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95, 192 ASTUCCIO DELLE REGOLE DI MATEMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101, 204 ATTENTI ALLO ZOO! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 ATTENZIONE E CONCENTRAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 212 ATTIVARE IL PIACERE DELLA SCRITTURA NELLA SCUOLA PRIMARIA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 ATTIVITÀ DI ANIMAZIONE CON GLI ANZIANI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 ATTIVITÀ NEURO E PSICOMOTORIE PER BAMBINI CON DEFICIT DI AUTOREGOLAZIONE E ADHD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 AUTISMO A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 AUTISMO DA DENTRO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 AUTISMO DALLA PRIMA INFANZIA ALL’ETÀ ADULTA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 AUTISMO E AUTONOMIE PERSONALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 AUTISMO E MUSICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 AUTISMO E PSICOMOTRICITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 AUTISMO OLTRE LO SGUARDO MEDICO (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 AUTISMO: INTERVENTI PSICOEDUCATIVI E CLINICI - FORMAZIONE. . . . . . . . 226 AUTODETERMINAZIONENELLE PERSONE CON DISABILITÀ (L’). . . . . . . . . . . . 220 AUTOREGOLARE L’ATTENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 AUTOSTIMA:IL MIO LIBRO DI ESERCIZI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 AUTOTERAPIA RAZIONALE EMOTIVA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319 AVANTI TUTTI!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 74 AVRÒ CHIUSO LA PORTA DI CASA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319 AVVENTURE DI CIRIPÒ (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 178 AVVENTURE DI SAM GRAMMATICUS (LE) - I MINI GIALLI DELLA GRAMMATICA (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92, 97 AVVIO ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86, 88

BABACADABRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 BABÙ ACCHIAPPAPAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47, 242 BAMBINO CHE SEI STATO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 BAMBINO DISPRASSICO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 208 BANDA DEGLI SMANETTONI - IL FURTO DELL’IDENTITÀ DIGITALE (LA). . . 312, 315 BASTA NARCISISTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318 BDE 2 - BATTERIA DISCALCULIA EVOLUTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207, 284 BENVENUTO IN CLASSE!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 133 BHK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206, 284 BILINGUISMO IN ETÀ EVOLUTIVA (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252 BIN 4-6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172, 207, 284 BISOGNI LINGUISTICI SPECIFICI (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254 BRAVI BAMBINI!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 BUON GIOCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324 BVN 12-18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282 BVN 5-11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282 BVS – CORSI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281

INDICE ANALITICO

C’ERA UN PIRATA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 C’ERA UNA VOLTA LA PRIMA VOLTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 CACCIA ALLE EMOZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 CALCOLARE A MENTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 CALCOLO PITAGORICO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 CANTAMI DEL CUORE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 175 CANTA-STORIE (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99, 241 CAPIRE LE METAFOREE I MODI DI DIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 230 CAPOVOLGIAMO LA SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 CARTA, FORBICI E APP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 CARTASTORIE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 CARTE DEL TRENINO (LE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41, 240 CARTE DELLE DOPPIE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 201 CARTE SEMANTICHE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59, 246 CASA DEI SUONI E DELLE PAROLE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59, 239 CASA DEL 1000 - CARTELLONI MURALI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 CASA NEL BOSCO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25, 142 CASSAFORTE DELL’EURO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 CAUSA-EFFETTO PER IMMAGINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249 CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 CHE ANSIA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321 CHE RABBIA! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321 CHECKLIST ICF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 CHECKLIST PER L’AUTONOMIA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 217 CHI HA PAURA DELLA MATEMATICA?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 116 CIAO CIAO!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 CIGI - INTERVENTO RIABILITATIVO COMBINATO NEI CONTESTI RESIDENZIALI PSICHIATRICI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275 CILIEGIE IN FUGA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 CINQUE LEZIONI EGGERE SULL'EMOZIONE DI APPRENDERE . . . . . . . . . . . . . . . 109 CINQUE PASSI PER UNA SCUOLA INCLUSIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 CLASSE CAPOVOLTA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 CLIL WITH LAPBOOK: SCIENCE, GEOGRAPHY. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 CMF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282 COLLOQUIO CON LE PERSONE IN LUTTO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293 COLLOQUIO MOTIVAZIONALE (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292 COLLOQUIO MOTIVAZIONALE CON GLI ADOLESCENTI (IL) - FORM. . . . . . 265, 293 COME I BAMBINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324 COME SUPPORTARE LO SVILUPPO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 COMPETENZE IN AZIONE!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 77 COMPETENZE TRASVERSALI E SCELTE FORMATIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 COMPITI VANNO IN VACANZA (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 135 COMPITO AUTENTICO NELLA CLASSE CAPOVOLTA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 COMPORTAMENTI PROBLEMA E ALLEANZE PSICOEDUCATIVE . . . . . . . . . . . . . 227 COMPRENDERE E RIASSUMERE TESTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 88 COMPRENSIONE DEL TESTO CON LE SEQUENZE TEMPORALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 88, 248 COMPRENSIONE DEL TESTO SCRITTO - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 COMPRENSIONE E PRODUZIONE DEL TESTO PER ALUNNI CON DSA. . . . . . 196 COMPRENSIONE E PRODUZIONE VERBALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 86, 248 COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA. . . . . . . . . Disp. in più versioni 222 COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E APPRENDIMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 222 COMUNITÀ PER MINORI (LE) - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 CON LA TESTA FRA LE FAVOLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 178 CONCENTRAZIONE E SERENITÀ CON LE CORNICETTE E I MANDALA . . . . . . 140 CONOSCO IL MONDO CON LA LIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 CONOSCO LE MIE EMOZIONI? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 CONVEGNO ANZIANI - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307 CONVEGNO LOGOPEDIA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 CONVEGNO TRAUMA E PSICOPATOLOGIA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . 264, 271 COPING POWER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179, 262 COPING POWER NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 54, 179 COPING POWER NELLA SCUOLA PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 COPING POWER NELLA SCUOLA SECONDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 CORREGGERE I DIFETTI DI PRONUNCIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 239 CORSIVO DALLA A ALLA Z (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 87, 198 CORSO BASE PER TECNICI ABA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 COSA FANNO GLI ANIMALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

COSA PIÙ GRANDIOSA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 COSÌ SEI FATTO TU. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 174 COSÌ SEI NATO TU. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 174 COSTRUIRE COMPETENZE LINGUISTICHE NELLA SCUOLA PRIMARIA -FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 COSTRUIRE IL PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 COSTRUIRE LA RESILIENZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 COSTRUIRE LA STORIA DI VITA CON LA PERSONA CON DEMENZA. . . . . . . . . 305 COSTRUIRE LIBRI E STORIE CON LA CAA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 COSTRUIRE MAPPE CONCETTUALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170, 190 CO-TT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 172, 280 COUNSELING AGLI ADOLESCENTI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293 CREARE PERCORSI DI APPRENDIMENTO - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 CRESCERE PARLANDO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 CRESCERE UOMINI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324 CURA DELLA GELOSIA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318

D DAL PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY AL PEI PER COMPETENZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156, 218 DALLA TUA PARTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300 DALLE IMMAGINI AL TESTO SCRITTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249 DBT® SKILLS NELLE SCUOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184, 262 DDO-2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206, 284 DECODIFICA SINTATTICA DELLA FRASE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 DEMENZE E DISTURBI COMPORTAMENTALI - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . 305 DESTINAZIONE BELLATRIX. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25, 142 DGM-P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206, 284 DIAGNOSI DEI DISTURBI EVOLUTIVI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 DIAGNOSI DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO. 186 DIALECTICAL BEHAVIOR THERAPY (DBT®) NELLA SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . 262 DIAMOCI UNA SREGOLATA! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312 DIARIO DI ANNE FRANK (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 DIARIO START . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 DICONO CHE SONO ASPERGER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 DIDATTICA CAPOVOLTA - ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . 149, 162 DIDATTICA CAPOVOLTA - MATEMATICA E SCIENZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 DIDATTICA DELLA CLASSE CAPOVOLTA: LA FLIPPED CLASSROOM! - FORM. 162 DIDATTICA INCLUSIVA PER GLI ALUNNI AD ALTO POTENZIALE - FORM. . . . 159 DIDATTICA LUDICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 DIDATTICA METACOGNITIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 DIDATTICA METACOGNITIVA E SVILUPPO DI STRATEGIE DI STUDIO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 DIDATTICA PER COMPETENZE E INCLUSIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 DIDATTICA PER COMPETENZE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . 53 DIFFERENZIAZIONE DIDATTICA PER L’INCLUSIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 DIFFICOLTÀ ARTICOLATORIE E FONOLOGICHE. . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 238 DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA (LE) - FORM . . . . . . 119 DIFFICOLTÀ GRAFO-MOTORIE NELLA SCRITTURA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 201 DISABILITÀ E SOCIETÀ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 DISABILITÀ INTELLETTIVA A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 DISABILITÀ SENSORIALE A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 DISCALCULIA TEST. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 DISCALCULIA TRAINER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 203 DISEGNARE LE EMOZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 DISEGNARE LE RELAZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 DISFAPROBLEMI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 DISFAPROBLEMI CON LA CALCOLATRICE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 DISGRAFIA E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ GRAFO-MOTORIE . . . . . . . . . . . . . 199 DISIMPEGNO MORALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 DISLESSIA E ALTRI DSA A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 DISLESSIA E TRATTAMENTO SUBLESSICALE . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 195 DISLESSIA EVOLUTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 194 DISORTOGRAFIA, DISGRAFIAE ALTRE DIFFICOLTÀ DI SCRITTURA A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 DISPRASSIA E APPRENDIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 DISPRASSIA VERBALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 239 DISPRASSIA VERBALE IN ETÀ EVOLUTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 DISTURBI DEL CALCOLO E DEL NUMERO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 DISTURBI DEL COMPORTAMENTO IN ETÀ EVOLUTIVA (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

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INDICE ANALITICO

DISTURBI DEL LINGUAGGIO E INTERVENTO PSICOMOTORIO. . . . . . . . . . . . . . . 258 DISTURBI DELLA NUTRIZIONE E DELL’ALIMENTAZIONE IN ETÀ EVOLUTIVA. 272 DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO IN ADOLESCENZA E IN ETÀ ADULTA (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO: LA DIAGNOSI PRECOCE (I) - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 DISTURBI EMOTIVI A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO: COME STRUTTURARE LA DIAGNOSI - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO: DALLA DIAGNOSI AL TRATTAMENTO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 DISTURBO OSSESSIVO COMPULSIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272 DISTURBO OSSESSIVO COMPULSIVO IN ETÀ EVOLUTIVA (IL) - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 DISTURBO SPECIFICO DELL’APPRENDIMENTO (DSA) DELLA LETTO-SCRITTURA - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 DIVENTARE GRANDI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 DIVENTIAMO MAMMA E PAPÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314 DOPPIE IN GIOCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94, 201 DOVE SONO GLI ANIMALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 DRAGO DI LOCLIN (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25, 143 DRAGONDADO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 DSA E COMPITI A CASA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186

E È ARRIVATA UN’ASTRONAVE CARICA DI... CORNICETTE, GIOCHI E PREGRAFISMI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 ECCO PERCHÉ SONO ASPERGER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 EDIGITAL BOX. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 186 EDUCARE IN NATURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139, 256 EDUCARE LE LIFE SKILLS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 EDUCARSI ALLA RESILIENZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 EDUCAZIONE PSICOMOTORIA NELL’INFANZIA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141, 256 EDUCAZIONE RAZIONALE-EMOTIVA (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 EFFETTO EMPATIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320, 323 EMOZIONI E SINDROME DI ASPERGER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 EMOZIONI IN MOVIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177, 256 ENGLISH IS FUN!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 132 ENGLISH PRONUNCIATION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 ENIGMATICA-MENTE 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 ENIGMISTICA IN GIOCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 136 EPRO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 EQUIVALENZE MAXI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 ESERCITARSI CON L’ANALISI LOGICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 ESERCITARSI IN... GRAMMATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 ESPERTI DI TROPPO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 ESPERTO DEI PROCESSI DI SVILUPPO E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE IN OTTICA INCLUSIVA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . 77 ESPERTO IN DIDATTICA DIGITALE - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 ESPERTO NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . 99, 163, 165 ESPERTO NEI PROCESSI DI SVILUPPO E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE IN OTTICA INCLUSIVA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . 159 ESPRIMERE LA RABBIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 ETICA IN PRATICA NEL SERVIZIO SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12, 289 E-TUTOR – FACILITARE L’APPRENDIMENTO E LA COMUNICAZIONE NELL’E-LEARNING - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

FABBRICASTORIE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 99 FACILITARE E SEMPLIFICARE LIBRI DI TESTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 FACILITARE LA COMPRENSIONE DEL TESTO CON LE CARTE AIUTO. . . . . . . . 88 FACILITARE LA COMUNICAZIONE NELL’AUTISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 FAMIGLIA MONELLI VA IN VACANZA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 FAMILY PARTY. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 FARE INCLUSIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 FARE INCLUSIONE A DISTANZA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 FARE INFERENZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 FARE ITALIANO NELLA SCUOLA SECONDARIA - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . 147, 192 FARE MATEMATICA IN CLASSE - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 FARE SCUOLA A DISTANZA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

FARE SOSTEGNO NELLE SCUOLE SUPERIORI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 FE-PS 2-6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 FIGLI IMPERFETTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316 FISICA WOW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 FONDAMENTI DI METODOLOGIA RELAZIONALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 FONDAMENTI DI PSICOLOGIA E PSICOTERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271 FORBICI IMPUGNAFACILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 217 FORMAZIONE IN PSICOMOTRICITÀ: UNA VISIONE INTEGRATA (LA). . . . . . . 256 FRANÇAIS FACILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 150 FRASE MINIMA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 FRATELLI CHE FANNO SQUADRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316 FRAZIONI SUL FILO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 FUGA DALLA PREISTORIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 FUORI DA ME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320 FUORI DI TESTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324

GENITORI AL SINGOLARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314 GENITORI E FIGLI: CRESCERE INSIEME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314 GENITORI POSITIVI, FIGLI FORTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315 GEOGRAFIA FACILE PER LA SCUOLA PRIMARIA . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 128 GEOMETRIA AL VOLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 GEOMETRIA AL VOLO MAXI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 GEOMETRIA CON LA CARTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 115 GEOMETRIA PIANA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 GEOMETRIKO IL GIOCO STRATEGICO PER IMPARARE GESTIONE EFFICACE DEL COMPORTAMENTO IN CLASSE (LA). . . . . . . . . . . . . 75, 179 GESTIRE I COLLOQUI CON BAMBINI E RAGAZZI - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . 296 GIARDINO DELLE PAROLE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 GIOCADOMINO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 42, 188 GIOCAMEMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 37 GIOCAQUATTRO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 43 GIOCARE CON L’ARTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 GIOCARE CON LA MUSICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 GIOCARE CON LE PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 61, 240 GIOCARE PER CRESCERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32, 214 GIOCHI DI RILASSAMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141, 258 GIOCHI E ATTIVITÀ DI PREGRAFISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55, 200 GIOCHI E ATTIVITÀ PER L’ARRICCHIMENTO LINGUISTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 100, 250 GIOCHI E ATTIVITÀ SULLE EMOZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 GIOCHI E ESPERIMENTI AL NIDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 GIOCHI FILOSOFICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 GIOCHIAMO CON I FONEMI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 59, 239 GIOCHINSIEME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 48, 247 GIOCO DA RAGAZZI/GIOCO DA REAGAZZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 GIOCO E IMPARO CON I NUMERI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 106 GIOCO E IMPARO CON LA LIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 GIOCO E INTERAZIONE SOCIALE NELL’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 GIOCO E POTENZIAMENTO COGNITIVO NELL’INFANZIA . Disp. in più versioni 53 GIOCO PSICOMOTORIO A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141, 256 GIRO DEI COMPITI IN 80 GIORNI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 GLI ESSENZIALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 127 GLI INCLUSIO-SCETTICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 GLI STORIANAUTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 121 GRAMMALOGICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 GRAMMATICA FACILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 GRAMMATICA VALENZIALE ALLA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . Disp. in più versioni 98 GRAN LIBRO GREEN (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 GRUPPO IN PSICOMOTRICITÀ (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256 GUARDA IL CIELO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 GUIDA ALLA SINDROME DI ASPERGER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 GUIDA PRATICA A SOFIA ICF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 GUIDE ERICKSON (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 154

HA COMINCIATO LUI! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316 HALLO DEUTSCH! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 150 HELLO RUBY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 310 HO UNA FAME CHE.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

INDICE ANALITICO

ICF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 ICF VERSIONE BREVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 ICF-CY VERSIONE PER BAMBINI E ADOLESCENTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 IL LABORATORIO DI… ITALIANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 IL LABORATORIO DI… MATEMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 ILIADE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 IMMAGINARI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 IMPARA A ORGANIZZARTI!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214, 316 IMPARARE A LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO SILLABICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 86, 196 IMPARARE A SCRIVERE TESTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 IMPARARE A STUDIARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 IMPARARE CON IL TUBÒ PITAGORICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 IMPARARE L’ARITMETICA CON IL SUPERABACO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 IMPARARE LE TABELLINE CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 103 IMPARIAMO AD IMPARARE. PERCORSO INTRODUTTIVO AL METODO FEUERSTEIN - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 IMPARIAMO LE PRIME PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60, 245 IMPARO A RISOLVERE I PROBLEMI DI GEOMETRIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 IMPARO CON I LAPBOOK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 132, 169 IMPARO CON IL VIDEOMODELING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 228 IMPARO L’ORTOGRAFIA E LA PUNTEGGIATURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 IMPUGNAFACILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 IN VIAGGIO DALLA TERRA ALLA LUNA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 IN VOLO CON LA MATEMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 62 INCLUSIONE SCOLASTICA: DOMANDE E RISPOSTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 INDAGINI DI ZIA TERESA (LE) - I MISTERI DELLA LOGICA. . Disp. in più volumi 118 INGEGNERIA WOW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 INGLESE PLUS - COMPRENSIONE SCRITTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150, 254 INSEGNARE A SCRIVERE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87, 198 INSEGNARE A SCRIVERE - LA PRATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87, 198 INSEGNARE AGLI STUDENTI CON DSA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 INSEGNARE AI BAMBINI CON DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 231 INSEGNARE DOMANI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi e versioni 8, 9, 10 INSEGNARE E IMPARARE CON LE MAPPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170, 190 INSEGNARE E IMPARARE LA LIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 INSEGNARE STORIA AGLI STUDENTI CON DSA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 INTELLIGENZA NUMERICA - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114, 203 INTELLIGENZA NUMERICA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 114 INTELLIGENZA SOCIALE ED EMOTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 INTELLIGENZE MULTIPLE (LE) - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 INTERCULTURA E SOCIAL WORK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 INTERNET IN ADOLESCENZA: FRA NORMALITÀ E DIPENDENZA - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315 INTERVENTI ASSISTITI CON L'ANIMALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276 INTERVENTO COGNITIVO-COMPORTAMENTALE PER L’ETÀ EVOLUTIVA (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA – LA DISCALCULIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA – LA DISLESSIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA – LA SCRITTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 INTERVENTO PER LE DIFFICOLTÀ SOCIO-RELAZIONALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 INTERVENTO PSICOEDUCATIVO NEI COMPORTAMENTI PROBLEMA (L’) - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159, 219 INTERVENTO PSICOLOGICO CON I MINORI VITTIME DI TRAUMI (L’) - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 INVALSI INGLESE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 INVALSI PER TUTTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 167 INVECCHIAMENTO ATTIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306 IO SONO UN SUPER(EROE) ASSISTENTE SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288 IPDA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278 IPERMAPPE 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 189 ISPETTORE ORTOGRAFONI - I MINI GIALLI DELL’ORTOGRAFIA (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 92, 95

ISPETTRICE NUMERONI - I MINI GIALLI DELL'INTELLIGENZA NUMERICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 110, 203 ITALIANI ANCHE NOI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 133 ITALIANO CON IL METODO ANALOGICO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 ITALIANO IN CLASSE PRIMA CON IL METODO ANALOGICO - FORM. . . . . . . . 80, 81 ITALIANO IN CLASSE QUARTA CON IL METODO ANALOGICO - FORM. . . . . . 84 ITALIANO IN CLASSE QUINTA CON IL METODO ANALOGICO - FORM. . . . . . 84 ITALIANO IN CLASSE SECONDA CON IL METODO ANALOGICO - FORM. . . . 82 ITALIANO IN CLASSE TERZA CON IL METODO ANALOGICO - FORM. . . . . . . . 83 ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 ITALIANO IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 ITALIANO PER COMPETENZE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

KAMISHIBAI DI MARILÙ E I CINQUE SENSI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 KIT GRAMMATICA CARTELLONI MURALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 K-SADS-PL DSM-5®. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283

LABORATORI DI ANIMAZIONE PER LA TERZA ETÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 LABORATORI DI CREATIVITÀ PER L’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 LABORATORI PER LE AUTONOMIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 LABORATORIO AUTONOMIA NELL’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 LABORATORIO AUTOSTIMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 LABORATORIO DEL LINGUAGGIO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249 LABORATORIO DELLE ATTIVITÀ MOTORIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141, 258 LABORATORIO DI EDUCAZIONE SESSUALE E AFFETTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 LABORATORIO DI EUROPROGETTAZIONE - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 LABORATORIO DI POTENZIAMENTO DELL’ATTENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 70 LABORATORIO DI PRODUZIONE DEL TESTO SCRITTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 LABORATORIO DISCALCULIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 LABORATORIO EURO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 LABORATORIO GRAFO-MOTORIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55, 199 LABORATORIO INGLESE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 LABORATORIO LOGICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 LABORATORIO MAPPE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170, 190 LABORATORIO METAFONOLOGIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 59, 239 LABORATORIO PER LO SVILUPPO DELL’ATTENZIONE E DELLE ABILITÀ COGNITIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 LABORATORIO VERBI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 86 LAP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282 LAPBOOK ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 LAVORARE CON LE FAMIGLIE NELLA TUTELA MINORILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 LAVORARE CON LE PERSONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 LAVORO SOCIALE DI COMUNITÀ (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289 LAVORO SOCIALE IN TASCA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290 LAYLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309 LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO MULTISENSORIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . 87 LEGGERE PER IMMAGINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 LEGGERE, ASCOLTARE, COMPRENDERE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 LEON È STANCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 LEON SI VESTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 LESSICO E ORTOGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 201 LET’S PLAY WITH ENGLISH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 LETTURA E COMPRENSIONE PER IMMAGINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89, 245 LIBERA IL GENIO DI TUO FIGLIO! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314 LIBRO DEI DETTATI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 LIBRO DELLA MINDFULNESS (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321, 324 LINEA DEI NUMERI (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 LINEA DEL 100 (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 103 LINEA DEL 1000 (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 LINEA DEL 20 - VERSIONE PER NON VEDENTI E SORDOCIECHI (LA). . . . . . . 102 LINEA DEL 20 (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 102 LINEE GUIDA E PROCEDURE DI SERVIZIO SOCIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 LINGUAGGIO SIMBOLICO IN PSICOMOTRICITÀ RELAZIONALE (IL) . . . . . . . . 256 LINGUAGGIO VERBALE NELL’AUTISMO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

331

332

INDICE ANALITICO

LITIGARE CON METODO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 LITIGARE PER CRESCERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 LOGOPEDIA IN ETÀ EVOLUTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 252 LSC-SUA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280 LUCIO E I PRIMI SUONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51, 237

MA CHE MUSICA, MAESTRA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 MAGICA-MENTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 MAGO DELLE CARTE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 MAGO DI OZ (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 MAGO DI OZ CON LA CAA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 MANIFESTO DEL METODO RSW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 MANOLESTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 MANUALE ABA-VB (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 MANUALE DI COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA. . . . . . . . . . . . 222 MANUALE DI INTERVENTO SUL TRAUMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 MANUALE DI LOGOPEDIA IN ETÀ EVOLUTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 MANUALE DI PSICOPATOLOGIA PERINATALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273 MANUALE RO DBT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 MAPPE E METODO DI STUDIO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170, 189 MARILÙ E I 5 SENSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 MASTER DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 MASTER TUTELA DEI MINORI - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298, 302 MATELOGICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 106, 119 MATEMATICA AL VOLO IN QUARTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 MATEMATICA AL VOLO IN QUINTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 MATEMATICA CON LE CARTE DA GIOCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 MATEMATICA IN ALLEGRIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 106 MATEMATICA IN PRATICA PER BAMBINI CON AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 MATEMATICA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO: COINVOLGERE PER COSTRUIRE SIGNIFICATI IDEE IN PRATICA. . . . . . . . . . . . . . 147, 204 MATEMATICA PER COMPETENZE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 MATEMATICA WOW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 MATERIALI E STRUMENTI PER LIM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 168 MATERIALI IPDA PER LA PREVENZIONE DELLE DIFFICOLTÀDI APPRENDIMENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 MEDIAZIONE FAMILIARE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298 MEMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 METAMEMORIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 METODI DIALOGICI NEL LAVORO DI RETE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289 METODO ANALOGICO ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA (IL) - FORM. . . . . . . . . 57 METODO MONTESSORI E GLI ANZIANI FRAGILI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 METODO MONTESSORI NEI CONTESTI MULTICULTURALI (IL). . . . . . . . . . . . . 161 METODO MONTESSORI OGGI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 METODO VALIDATION (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305 METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO L2 PER BAMBINI STRANIERI - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 MI FA ANCORA MALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314 MI VADO BENE?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 MIA NONNA ERA UN PESCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 MIA TESI IN SERVIZIO SOCIALE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 MIEI PRIMI 40 GIORNI DA MAMMA (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314 MILLE E UNA STORIA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 MILLE TEATRINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 MINDFULNESS AL LAVORO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321 MINDFULNESS CON I BAMBINI (LA) - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 MINDFULNESS E BENESSERE A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 MIO DIARIO DELLE EMOZIONI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 MIO FIGLIO È IMPOSSIBILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214, 315 MIO FIGLIO È SENZA FRENI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316 MIO LIBRO DEL TEMPO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 MIO MAPPAGIORNO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 MIO PRIMO INGLESE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 MIO PRIMO LAPBOOK (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 MIO PRIMO LIBRO DI FISICA QUANTISTICA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 MIO PRIMO SILLABARIO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86, 245 MIO PRIMO SOFTWARE (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 56 MISSIONE NATURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 MISSIONE SPAZIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

MISTERI DALLA STORIA - MISSIONE PREISTORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 MISTERI MATEMATICI DI VILLA TENEBRA (I). . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 108 MISTERO IN MESOPOTAMIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 MONSTER ENGLISH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 130 MONTESSORI DALLA A ALLA Z. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 MONTESSORI INCONTRA…. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 MOSTRI IN MOSTRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 MUSICA E DISTURBI EVOLUTIVI - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159, 258 MUSICAL-MENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

NARCISISMO E I SUOI DISTURBI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 NARRATIVA FACILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 NEL PAESE DI GRAMMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 98 NESSUNO È PERFETTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319 NEUROPSICOLOGIA IN ETÀ EVOLUTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 NIDO CON IL METODO MONTESSORI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 NIDO D’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 NIDO INCLUSIVO E BAMBINI CON DISABILITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 NON CI STO PIÙ DENTRO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 NON SI FA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 NONNA DIMENTICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305, 312 NOSTRO FIGLIO È AUTISTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 NOSTRO FIGLIO È DISLESSICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 NUMERI E LO SPAZIO (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 114 NUMERI IN MOVIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 NUOVA GUIDA ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO . . . . . . . . . Disp. in più volumi 89 NUOVA LEGGE SULL’INCLUSIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 NUOVI DETTATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 94 NUOVO LIBRO DELLE STORIE SOCIALI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229

OCCHIO AI VICHINGHI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 OCCHIO ALLE PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 59, 196 ORE D'ARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276 ORGANIZZARE LA CLASSE CON IL METODO START . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 ORGANIZZAZIONEE CONCENTRAZIONE: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI. . . . . . . . 213 OSSERVAZIONE AL NIDO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 OSSESSIONI E COMPULSIONI NEI BAMBINI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263

PACIFICARE LE RELAZIONI FAMILIARI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300 PARENT TRAINING IN SITUAZIONE DI VIOLENZA DOMESTICA . . . . . . . . . . . . . . 301 PARENT TRAINING NELL’AUTISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 PARENT TRAINING OLTRE LA DIAGNOSI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266 PARENT TRAINING PER I DISTURBI D’ANSIA DI BAMBINI E ADOLESCENTI . 266 PARLAMI DEL CUORE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 175 PARLARSI CON RISPETTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 PARTECIPAZIONE E VALUTAZIONE DI ESITO NELLA SALUTE MENTALE IN ETÀ EVOLUTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264 PASTICCIAMO CON LA MATEMATICA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 PAURA DELLE MALATTIE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319 PAURA DI SENTIRE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 PENSARE IN IMMAGINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 PENSIERI FAVOLOSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 178 PENSO, DUNQUE MI SENTO MEGLIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319 PER UN APPROCCIO INTERCULTURALE NELLE PROFESSIONI SOCIALI E EDUCATIVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 PERCORSI CLINICI DI LOGOPEDIA - LA COMPRENSIONE DEL TESTO. . . . . . . 195 PERCORSI DI RIABILITAZIONE - CALCOLO A MENTE E CALCOLO SCRITTO. 205 PERCORSI DI RIABILITAZIONE - NUMERI E CALCOLI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 PERCORSI DI RIABILITAZIONE ORTOGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 PERCORSI DI RICERCA-AZIONE LO SCREENING DEI PREREQUISITI. . . . . . . . . . 69 PERCORSI LETTERARI CON L’APPRENDIMENTO COOPERATIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 144 PERCORSI OPERATIVI PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 PETER PAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 PETER PAN CON LA CAA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 PICCOLO PRINCIPE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 PICCOLO PRINCIPE CON LA CAA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 PIEGOLANDIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

INDICE ANALITICO

PINOCCHIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 PINOCCHIO CON LA CAA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 PORTAVOCE DEL MINORE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 POSTER ATTIVO - PAGELLA AMICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 POSTER ATTIVO - HO UNA VISTA CHE... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 POTENZIALI DI SVILUPPO E DI APPRENDIMENTO NELLE DISABILITÀ INTELLETTIVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 POTENZIAMENTO DELLA MOTRICITÀ FINE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54, 208 POTENZIARE COMPETENZE GEOMETRICHE. . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 115 POTENZIARE LE ABILITÀ NUMERICHE E DI CALCOLO . . . . . Disp. in più versioni 205 PRENDERSI CURA DELLA PERSONA CON DEMENZA - FORMAZIONE . . . . . . . 305 PRENDERSI CURA DI UN ANZIANO FRAGILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 PREPARARSI A SCRIVERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67, 198 PREVENZIONE E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ MORFOSINTATTICHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 243 PRIMA O POI LO FACCIO!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320 PRIME FRASI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61, 245 PRIME MAPPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170, 190 PRIME STORIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 60 PRIME STORIE - SCUOLA DELL’INFANZIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 251 PRIMI ESERCIZI DI LETTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 86, 196 PRIMI PROBLEMI ARITMETICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 119 PRIMI VOLI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 63 PRIMI VOLI IN LETTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 PRIMI VOLI IN LETTURA - ABECEDARIO MURALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57, 80 PRIMI VOLI IN LETTURA - STORIE PER IMPARARE A LEGGERE .Disp. in più volumi 58 PRIMO LIBRO DEGLI ESPERIMENTI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 PRINCIPI E FONDAMENTI DEL SERVIZIO SOCIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289 PROCEDURE DI SERVIZIO SOCIALE NELLA TUTELA MINORILE - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300 PROCESSI COGNITIVI NELL’APPRENDIMENTO (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY E PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO PER COMPETENZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156, 218 PROGETTARE IN EUROPA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294 PROGETTARE UNA DIDATTICA PER COMPETENZE - FORMAZIONE. . . . . . . . . 77 PROGETTAZIONE DI UNA DIDATTICA DELLE EMOZIONI - CORSO INTRODUTTIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54, 60, 181 PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DELLE COMPETENZE - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 PROGRAMMA BENESSERE EMOTIVO ANZIANI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 PROGRAMMA DI ARRICCHIMENTO STRUMENTALE DI FEUERSTEIN (IL). . . 164 PROGRAMMA MINDFULNESS «IL FIORE DENTRO». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 PRONTI PER LA MATEMATICA DELLA SCUOLA SECONDARIA.Disp. in più versioni 119 PRONTI PER LA SCUOLA CON I CUCCIOLI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 69 PRONTI PER LA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 PRONTI, ATTENTI, VIA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55, 258 PROVA SCRITTA DI AMMISSIONE TFA SOSTEGNO TUTTI I LIVELLI SCOLASTICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 PROVACI ANCORA LULÙ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 PROVE DI COMPETENZA, COMPITI DI REALTÀ E RUBRICHE DI VALUTAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 77 PROVE DI LETTURA E SCRITTURA MT-16-19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172, 206, 284 PSICOLOGIA CLINICA PERINATALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273 PSICOLOGO DOMANI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 12 PSICOMOTRICITÀ EDUCAZIONE E PREVENZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256 PSICOTERAPIA DELL’ETÀ EVOLUTIVA ASSISTITA CON ANIMALI. . . . . . . . . . . . . 262 PUZZLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 62 PUZZLE ENGLISH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

Q-PAD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283 QUADERNI SPECIALI PER LA DISGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 198 QUADERNO AMICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 148 QUI E ORA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322, 324

REALIZZARE ATTIVITÀ STEAM CON GLI ALBI ILLUSTRATI - FORM. . . . . . . . . . . 310 RECUPERO IN ORTOGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 94, 200 REGOLAZIONE DELLE EMOZIONI IN PSICOTERAPIA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 RELAZIONE CON LE FAMIGLIE AL NIDO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 RIABILITAZIONE FONETICA-FONOLOGICA NELL’ADULTO (LA). . . . . . . . . . . . . 241

RIASSUNTI FACILI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 RICONSIDERARE LA DEMENZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305 RISOLVERE PROBLEMI IN 6 MOSSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 115 RITIRO SOCIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265 RITIRO SOCIALE IN ADOLESCENZA - FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265 RIVISTA COOPERAZIONE EDUCATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 RIVISTA INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE (L') . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164, 220 RIVISTA ORIENTAMENTI PEDAGOGICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 RIVISTA PEDAGOGIA PIÙ DIDATTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 RIVISTA AUTISMO E DISTURBI DELLO SVILUPPO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 RIVISTA DIDA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 RIVISTA DIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 RIVISTA LAVORO SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291 RIVISTA LOGOPEDIA ECOMUNICAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254 RIVISTA MOMO – MONDO MONTESSORI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 RIVISTA PSICOMOTRICITÀ NELLE DIVERSE ETÀ DELLA VITA (LA) . . . . . . . . . . 141, 257 RIVISTA PSICOTERAPIA COGNITIVAE COMPORTAMENTALE. . . . . . . . . . . . . . . . . 272 RIVISTA SENZA ZAINO UNA SCUOLA PER IL TERZO MILLENNIO . . . . . . . . . . . . 162 RIVISTA TNPEE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 ROSALIE GIOCA IN GIARDINO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 ROSALIE VA A PASSEGGIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 RUBAMEMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

SCARABOCCHIO CON LE FORME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 SCHEMA THERAPY. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 SCIENZA WOW. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 SCIENZE AL VOLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 125 SCIENZE FACILI PER LA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 128 SCIENZE FACILI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO – CLASSE PRIMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 SCRITTI SCELTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 SCRITTORI SI DIVENTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 SCRITTURA PROFESSIONALE E LAVORO SOCIALE - FORMAZIONE . . . . . . . . . 288 SCRIVERE IN CORSIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87, 199 SCRIVERE IN CORSIVO - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 SCRIVERE PROFILI E GIUDIZI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 SCRIVERE TESTI IN 9 MOSSE VOL 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 99, 114 SCRIVERE VELOCI CON LA TASTIERA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 190 SCUOLA CREATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324 SCUOLA INCLUSIVA E UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (UDL) - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 SCUOLA NEL BOSCO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 SE IL MONDO TI CROLLA ADDOSSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321 SEGRETI DI ATENE (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 SEI FOLLETTI NEL MIO CUORE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 176 SEI FOLLETTI TRA LE RIGHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 SELETTIVITÀ ALIMENTARE NEL DISTURBO DELLO SPETTRO AUTISTICO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 SEMAFORO È ROSSO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 SERVIZIO SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 SESSUALITÀ E DISABILITÀ INTELLETTIVA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 SESSUOLOGIA CLINICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 SFIDE FILOSOFICHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 SIAMO QUI PER TE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316 SIAMO SPECIALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312 SILENZIO DEL CORPO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323 SILLABE IN GIOCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 SIMPLE ENGLISH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 150 SINDROME DEL COLON IRRITABILE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318 SOFIA ICF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 SOLIDI AL VOLO CON LE CANNUCCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 SONO UNA SELVAGGIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311 SORDITÀ E SCUOLA - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219, 236 SORDITÀ INFANTILE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 SOSTENERE LA GENITORIALITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298 SPAGNOLO PLUS - PRODUZIONE SCRITTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150, 254 SPECIALE NORMALITÀ (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 SPEED . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 171, 206, 284 SPORCHIAMOCI LE MANI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 SR 4-5 SCHOOL READINESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172, 278

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INDICE ANALITICO

STA ARRIVANDO UN BACIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 STOP ALL’ANSIA SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320 STORIA DI MARILÙ E I 5 SENSI (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 STORIA FACILE PER LA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 128 STORIA FACILE PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO .Disp. in più volumi 149 STORIA FACILE PER LE SCUOLE SUPERIORI . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 152 STORIE CON I FONEMI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 238 STORIE CON LA CAA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 223 STORIE CON PRASSIE E ONOMATOPEE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 STORIE DA FARE E DISFARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249 STORIE DI STRAORDINARIA DISLESSIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 STORIE FACILI PER SUONI DIFFICILI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 238 STORIE PER 20 REGIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 STORIE PER IMPARARE A LEGGERE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 STORIE PER IMPARARE A PARLARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 STORIE SOCIALI PER L’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 STRATEGIE DI CALCOLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 115 STUDI DI CASO DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 STUDIARE CON I RIASSUNTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 STUDIO EFFICACE PER RAGAZZI CON DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 SUPER VICTOR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 SUPERARE IL DISTURBO BORDERLINE DI PERSONALITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320 SUPERARE L’INSONNIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318 SUPERARE LA DEPRESSIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320 SUPERQUADRETTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73, 197 SUPERRIGHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73, 197 SVILUPPARE E POTENZIARE LE ABILITÀ PRE-ALFABETICHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . 250 SVILUPPARE I PREREQUISITI PER LA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 67 SVILUPPARE IL PENSIERO NELLA DISABILITÀ INTELLETTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . 219 SVILUPPARE L’INTELLIGENZA NUMERICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 114 SVILUPPARE LA COMPRENSIONE VERBALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 SVILUPPARE LA CONCENTRAZIONE E L’AUTOREGOLAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 213 SVILUPPARE LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E NARRAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 89, 246 SVILUPPARE LE ABILITÀ DI LETTO-SCRITTURA. . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 87, 196 SVILUPPARE LE COMPETENZE PRAGMATICHE . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 230 SVILUPPARE LE COMPETENZE SEMANTICO-LESSICALI . . . Disp. in più versioni 100, 250 SVILUPPARE LE RELAZIONI NEI DISTURBI AUTISTICI . . . . . . . Disp. in più volumi 227

TABELLINE E DIFFICOLTÀ ARITMETICHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 205 TABLET DELLE REGOLE DI INGLESE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 TABLET DELLE REGOLE DI ITALIANO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147, 192 TABLET DELLE REGOLE DI MATEMATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147, 204 TABLOTTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 38, 39 TACHISTOSCOPIO SUITE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 208 TACTOO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 TASTIERA DI LETTURA MAXI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 TECNICHE BASE DEL METODO COMPORTAMENTALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 TECNICHE IMMAGINATIVE IN TERAPIA COGNITIVA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 TECNOLOGIA WOW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 TEORIA DELLA MENTE E AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 TERAPIA COGNITIVA BASATA SULLA MINDFULNESS PER I BAMBINI ANSIOSI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE FOCALIZZATA SULLA RUMINAZIONE PER LA DEPRESSIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE PER LE COPPIE E LE FAMIGLIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTALE DEI DISTURBI DELL’ALIMENTAZIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTALE MULTISTEP PER I DISTURBI DELL’ALIMENTAZIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274 TERAPIA METACOGNITIVA DEI DISTURBI D’ANSIA E DELLA DEPRESSIONE. 268 TERAPIA SCOLASTICA DELL’ANSIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262 TEST ABCA 14-16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 TEST AMOS 8-15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 TEST IPDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 TFL – FONO LESSICALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282 THE MYSTERY OF SOCIAL WORK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286

TI INSEGNO COME IO HO IMPARATO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 TIC NEI BAMBINI (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 TINKERING, CODING, MAKING PER BAMBINI DAGLI 8 AGLI 11 ANNI. . . . . . . . 138 TINKERING, CODING, MAKING PER BAMBINI DAI 4 AI 6 ANNI. . . . . . . . . . . . . . . . 67 TINKERING, CODING, MAKING PER BAMBINI DAI 6 AGLI 8 ANNI. . . . . . . . . . . . 138 TINKERING, CODING, MAKING PER RAGAZZI DAGLI 11 AI 14 ANNI. . . . . . . . . . 150 TITTI FRITTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 TMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283 TOL - TORRE DI LONDRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 TOMBOLA DELLE FRASI (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 251 TOMBOLA DELLE SILLABE E DELLE PAROLE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244 TRACKO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 TRAINING DI RIABILITAZIONE COGNITIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306 TRAINING METACOGNITIVO PER LA DISABILITÀ INTELLETTIVA. . . . . . . . . . . . . 219 TRAINING PER CANI E SUPPORTO DISABILI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276 TRAPPOLA DELLA FELICITÀ (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321 TRATTAMENTO DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 TRICOTILLOMANIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272 TROPPO SENSIBILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 TUTELANDIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 TUTTO QUELLO CHE VORRESTI SAPERE SULLA MENOPAUSA. . . . . . . . . . . . . . 318 TVL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282

ULTIMO UOVO DI FUOCO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25, 117, 142 UN ALTRO SOSTEGNO È POSSIBILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 UN GIORNO AL MUSEO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311 UNA GIORNATA DI 36 ORE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305 UNA MATEMATICA DA FAVOLA - SCUOLA PRIMARIA . . . . . . . Disp. in più volumi 106 UNA PALESTRA PER LA MENTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 306 UOMO DELLE BOLLE (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311 USARE L’ICF NELLA SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

VALIGETTA DEL GEOGRAFO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 VALIGETTA DEL LABORATORIO DI MATEMATICA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 VALIGETTA DEL NARRATORE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 VALIGETTA DEL NUVOLAIO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 VALIGETTA DELL’INDOVINA QUALE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 VALIGETTA DELL’ISPETTRICE NUMERONI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112, 202 VALIGETTA DELLA MAESTRA LARISSA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 VALIGETTA DELLE RICOMPENSE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 VALIGETTA DI INGLESE DELLA MAESTRA LARISSA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 VALIGETTA DI MATEMATICA DELLA MAESTRA LARISSA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . 107 VALIGETTA PER PARTIRE… IN PRIMA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 VALIGETTA PER RIPARTIRE... ALLA GRANDE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 VALLES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280 VALS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 VALUTAZIONE DELLA DISGRAFIA – CORSO BASE (LA) - FORMAZIONE . . . . 199 VERIFICHE PERSONALIZZATE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 166 VERIFICHE PERSONALIZZATE - STORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 VIA DEL METODO ANALOGICO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 VIAGGIO NEL MONDO DI OZ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312 VINCERE LE OSSESSIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319 VIOLENZA ASSISTITA, SEPARAZIONI TRAUMATICHE, MALTRATTAMENTI MULTIPLI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 VISTI DA VICINO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 VIVERE CON L’ALZHEIMER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305 VIVERE CON LA FIBROMIALGIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318

WEB È NOSTRO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315 WELFAREVIRUS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 WRITING AND READING WORKSHOP ALLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA (IL) - FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

ZOOM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

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