Erickson - Catalogo 2019 | 2020 by Edizioni Centro Studi Erickson

Professioni sociali e sanitarie

2019 I 2020

Da 35 anni al tuo fianco Ascoltiamo i bisogni reali di chi, quotidianamente, si occupa di educazione, didattica, lavoro sociale, psicologia e psicoterapia, logopedia, salute. Progettiamo strumenti derivati dalla ricerca scientifica e dalle migliori prassi, diffondiamo competenze, contenuti e metodi attraverso libri, giochi, riviste, convegni, corsi di formazione, software, app e servizi online e ci impegniamo ogni giorno per divulgare una solida cultura dell’inclusione. Lo facciamo dal 1984, con l’obiettivo di fornire risposte efficaci e innovative per migliorare la conoscenza e l’azione di chiunque operi professionalmente, viva direttamente o si interessi di quegli ambiti. Vogliamo essere al loro fianco come punto di riferimento culturale, scientifico e metodologico su aspetti come la didattica innovativa, i bisogni educativi speciali, le difficoltà di apprendimento, la disabilità, l’assistenza agli anziani, la tutela minorile, con un’attenzione particolare ad approcci e strumenti che garantiscono l’inclusione, la valorizzazione delle differenze, gli interventi multidisciplinari, la valorizzazione delle buone pratiche e il legame con le evidenze che emergono dalla ricerca scientifica.

I FONDATORI

Dario Ianes

Fabio Folgheraiter

Professore ordinario di Pedagogia e Didattica Speciale alla Libera Università di Bolzano

Professore ordinario di Metodologia del Lavoro sociale all’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano

Il concetto di normalità va inteso come uguaglianza di valore. Alla normalità si deve dare un primo significato (e valore) come identità dei diritti: normalità come pari valore di ognuno, uguaglianza dei diritti, a prescindere dalle condizioni personali, sociali…

La vera qualità del welfare è qualità del vivere associato delle persone. Soprattutto qualità delle azioni condivise di cittadini motivati, impegnati a vario titolo nella costruzione del bene comune. La qualità della vita che chiamiamo «welfare» è appropriatezza e fecondità delle relazioni sociali.

Incontro alle tue esigenze Ascoltiamo i nostri interlocutori, lo facciamo da sempre. Per questo Erickson investe sulla propria presenza nel territorio nazionale, con il rinnovo e l’ampliamento della sede di Trento e con l’apertura di un polo a Roma, per essere più vicini e facilmente raggiungibili. Inoltre, abbiamo un ricco calendario di appuntamenti formativi in tutta Italia. Siamo nati a Trento, dove si trova la sede principale, ma vogliamo essere accanto ai nostri interlocutori per costruire una relazione d’aiuto sincera e autentica, basata sulla diffusione di competenze, contenuti, metodi e strumenti. Lo facciamo con i prodotti editoriali e digitali, con i nostri servizi e con la formazione: questa è la nostra mission e ci crediamo tanto da investire sulle nostre sedi di Trento, e dal 2018 anche Roma, per renderle un punto di riferimento culturale, scientifico e metodologico negli ambiti dell’educazione, della didattica, della salute, del benessere, della cura esistenziale e dell’inclusione sociale.

FORMAZIONE Ogni anno organizziamo moltissimi eventi formativi per insegnanti e professionisti nelle sedi di Trento e Roma, ma non solo.

Nelle sedi Erickson potrai trovare librerie specializzate con moltissime proposte, la competenza dei nostri librai sarà un valido aiuto per orientarsi tra i prodotti editoriali, gli strumenti didattici e i giochi educativi proposti. Ma non solo: abbiamo realizzato ampi spazi dedicati alla formazione per professionisti, organizziamo un ricco calendario di convegni, incontri tematici con autori ed esperti di settore, eventi culturali e laboratori per genitori e figli. INCONTRI Ci apriamo ai territori con appuntamenti per la cittadinanza che coinvolgono autori ed esperti.

LABORATORI Realizziamo momenti educativi pensati per bambini e genitori in collaborazione con realtà e associazioni.

CONSIGLI Nelle nostre librerie troverai un prezioso supporto per orientarti tra le diverse proposte editoriali.

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LE RIVISTE ERICKSON

Tieni aggiornata la tua professionalità Un ampio ventaglio di riviste – in formato digitale e cartaceo – che ti aggiornano sulle ultime novità dalla ricerca scientifica e ti propongono suggerimenti concreti per applicarle nel quotidiano. Strumenti validi e affidabili, grazie al coordinamento scientifico affidato ai maggiori esperti in materia.

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Intervista A a Irene Bie e Ilaria Ur mmi binati

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Sommario Disturbi specifici dell’apprendimento

MATERIALI E METODOLOGIE

STRUMENTI COMPENSATIVI

DISLESSIA 13 DISGRAFIA 19 DISORTOGRAFIA 22 DISCALCULIA 27 TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

DISPRASSIA 32

Difficoltà di linguaggio

AREA PERCETTIVO-FONOLOGICO-ARTICOLATORIA

AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

METODOLOGIA 48

Psicomotricità e neuropsicomotricità

PSICOMOTRICITÀ 52 NEUROPSICOMOTRICITÀ 53 MOTRICITÀ CONSAPEVOLE

ADHD e disturbi del comportamento DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

55 56

Disabilità 63 DISABILITÀ SENSORIALE E INTELLETTIVA

TEORIE E TECNICHE DI INTERVENTO

AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI

DIAGNOSI FUNZIONALE

Autismo 69 DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

CAA - COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA

ABA - METODO APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS

Psicologia dell’educazione e didattica innovativa

PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL’EDUCAZIONE

ABILITÀ COGNITIVE

EMOZIONI E RELAZIONI

SESSUALITÀ 91 AUTOSTIMA, AUTOEFFICACIA E RESILIENZA

METODO ANALOGICO BORTOLATO

Parenting 98 Psicologia clinica e psicoterapia

102

ETÀ EVOLUTIVA

103

ETÀ ADULTA

106

Self-help e mindfulness

111

Test e strumenti di valutazione

117

DIAGNOSI FUNZIONALE

118

DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO

123

PSICOTERAPIA 124

Lavoro sociale e Welfare

125

TEORIA, METODI E TECNICHE DEL LAVORO SOCIALE

126

POLITICHE SOCIALI E MANAGEMENT

132

COLLOQUIO DI AIUTO E COUNSELING

133

Tutela minori e famiglie

134

MINORI E FAMIGLIE

135

MIGRANTI E INTERCULTURA

139

Anziani fragili

140

ALZHEIMER, DEMENZA E RIABILITAZIONE

Preparazione e accesso alle professioni ASSISTENTI SOCIALI

141

144 145

PSICOLOGI 146 CONCORSI PER LA SCUOLA

146

Saggistica 147 Formazione 150 Pubblica con noi 154 Indice analitico 156

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Età più adatta per l’utilizzo Libri liberamente fotocopiabili nelle parti segnalate Libri con schede operative Software studiati per l’utilizzo con la LIM (Lavagna Interattiva Multimediale)

DSA

Materiali ideali per l'identificazione, la prevenzione e l'intervento nei Disturbi Specifici di Apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia)

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

Materiali realizzati con la consulenza scientifica di: Università di Padova, Trieste, Firenze

legge.170/2010

DI PADOVA

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La libreria a misura di famiglia Dall’esperienza Erickson, una struttura dedicata ai bambini, ai ragazzi e ai loro insegnanti e genitori. • oltre 15.000 libri, software, giochi e materiali educativi • incontri con l’autore • laboratori creativi e di lettura dedicati a grandi e piccoli La Libreria Erickson è aperta presso: Roma in Viale Etiopia 20, 00199. LUN: 15.00-19.30 MAR-SAB: 10.00-19.30 (orario continuato) tel. 06 90216980 lalibreria.roma@erickson.it www.facebook.com/CentroStudiEricksonRoma

Trento in Via del Pioppeto 24, 38121. LUN-VEN: 9.00-19.00 (orario continuato) SABATO: 9.00-13.00 e 15.00-19.00 tel. 0461 993963 lalibreria@erickson.it www.facebook.com/LaLibreriaErickson

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Viale Etiopia 20 – Roma

TEL. 0461 951500 | NUMERO VERDE 800 844052 (LUN - VEN 8.00-19.00, SAB 8.00-12.00)

Disturbi Specifici dellâ&#x20AC;&#x2122;Apprendimento 8 MATERIALI E METODOLOGIE 10 STRUMENTI COMPENSATIVI 13 DISLESSIA 19 DISGRAFIA 22 DISORTOGRAFIA 27 DISCALCULIA 30 TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE 32 DISPRASSIA

Giocadomino Il domino intelligente e divertente, ideato da Flavio Fogarolo, per imparare giocando a scuola, a casa e con gli amici! Una serie di giochi didattici, varianti del classico domino, di difficoltà graduale e crescente.

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Esperto e formatore di didattica inclusiva. È stato per diversi anni referente per la disabilità e i DSA presso l’UST di Vicenza. Per le Edizioni Centro Studi Erickson ha collaborato alla progettazione di materiali compensativi.

Dall’esperienza Erickson l’originale domino intelligente per imparare giocando SCOLARO

Flavio Fogarolo

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2 o più giocatori Sostengono apprendimenti e automatismi soprattutto nel calcolo e nella lettoscrittura.

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Ogni pacchetto contiene | 48 tessere

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QUANTITÀ

TABELLINE ISBN 978-88-590-0837-8

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SUONI E PAROLE: SILLABE INIZIALI

OPERAZIONI ENTRO IL 20

FRAZIONI E NUMERI DECIMALI

ISBN 978-88-590-1009-8

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L’OROLOGIO

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il bordo multicolore individua l’abbinamento corretto permettendo di giocare in autonomia

SINONIMI

DSA | MATERIALI E METODOLOGIE

€ 15,00**

C Vio, P. E. Tressoldi e G. Lo Presti

Gianna Friso, Valeria Amadio, Angela Paiano, Maria Rosaria Russo, Cesare Cornoldi

DIAGNOSI DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA LIBRO PP. 172

ISBN 978-88-6137-976-3

€ 21,50

Questo libro fornisce strumenti e i materiali specialistici indispensabili per stendere una diagnosi direttamente «funzionale» al recupero degli apprendimenti, articolata su concetti chiari e comprensibili. Gli autori presentano i principali strumenti oggi disponibili per la formulazione della diagnosi funzionale dei disturbi dell’apprendimento in accordo con le norme internazionali di classificazione (ICD-10 e DSM-IV).

STUDIO EFFICACE PER RAGAZZI CON DSA Un metodo in dieci incontri 8/ 15

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA LIBRO PP. 320 ISBN 978-88-6137-970-1

€ 21,00

Patrizio Emanuele Tressoldi e Claudio Vio

IL TRATTAMENTO DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-6137-287-0

€ 21,00

Dalla diagnosi precisa dei disturbi dell’apprendimento scolastico è necessario passare ai trattamenti più indicati. I suggerimenti operativi proposti in questo volume sono fondati sulla ricerca scientifica più recente, in particolare sui modelli della neuropsicologia cognitiva, e specificano cosa sia plausibile aspettarsi se il trattamento viene condotto correttamente e quale o quali aspetti del disturbo possano essere migliorati. Per ogni disturbo vengono quindi indicati materiali, procedure e proposte per ridurne l’entità.

Federica Brembati e Roberta Donini

DSA E COMPITI A CASA Strategie per rendere efficace lo studio e lo svolgimento dei compiti

11/ 19

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA

LA FORMAZIONE

CORSO ONLINE

LIBRO PP. 158 ISBN 978-88-590-0320-5

DSA: dalla diagnosi al trattamento

€ 20,00

scopri di più su: www.erickson.it/formazione

MATERIALI IPDA PER LA PREVENZIONE DELLE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO Strategie e interventi

RIA

INDIVIDUAZIONE PRECOCE DSA

Per le scuole, uno strumento innovativo per l’individuazione delle difficoltà di apprendimento in classe

FACILITA L’INDIVIDUAZIONE PRECOCE DEI DSA FORNISCE UNA VALUTAZIONE STANDARDIZZATA PROPONE INTERVENTI DI POTENZIAMENTO MIRATI VAI SU WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE E SCOPRI TUTTE LE EDIZIONI

Il testo fornisce le tecniche e gli strumenti giusti per preparare e affiancare i ragazzi con DSA nei compiti a casa. Il percorso proposto si sviluppa attraverso diverse tappe: • imparare a leggere la diagnosi clinica e il PDP; • analizzare i contenuti e le difficoltà legate all’apprendimento delle singole discipline; • capire come semplificare e ottimizzare la complessità delle richieste.

Maria Lucina Tretti, Alessandra Terreni e Palma Roberta Corcella

LE 170 GGE /201 SCU OLA 0 PR IMA

Attraverso questo percorso i ragazzi con DSA impareranno a: • organizzare il momento dello studio individuale; • prendere appunti; • studiare sui libri di testo; • creare un piano di ripasso; • affrontare le verifiche; • conoscere e utilizzare gli strumenti compensativi e dispensativi. Il libro è scritto con un carattere altamente leggibile e reso più accattivante da fumetti e icone guida.

5/ 11

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-7946-461-1

€ 20,00

Oltre a presentare una batteria di prove per esaminare individualmente i casi di bambini a rischio, il programma è uno strumento che consente di intervenire concretamente per il potenziamento delle abilità carenti. Gli obiettivi sono: • prevenire i disturbi dell’apprendimento; • potenziare i prerequisiti per l’apprendimento di letto-scrittura e calcolo. Questi materiali sono nati sulla base dello specifico Questionario IPDA.

Vedi anche

Test IPDA

a pag. 119

DSA | MATERIALI E METODOLOGIE

Supervisione, materiali e testi di Flavio Fogarolo e Carlo Scataglini

Gli strumenti Multipiattaforma

KIT (CD-ROM DI INSTALLAZIONE + GUIDA) ISBN 978-88-590-0258-1

€ 79,00

PREZZO PER L’ACQUISTO DI ALFA READER + IPERMAPPE (2 KIT): € 225,00*

CHE COSA FA Funzioni semplici e chiare: – disponibilità di schemi per l’organizzazione delle informazioni; – possibilità di classificare i nodi secondo 4 livelli gerarchici; – possibilità di associare ai singoli nodi titolo, immagine e descrizione testuale; – possibilità di nascondere i nodi meno importanti; – possibilità di personalizzare; – possibilità di incollare in Word le mappe create. Contiene l’AMBIENTE DI STUDIO per poter lavorare e studiare sui libri digitali (PDF).

Costruire mappe per lo studio individuale e l’insegnamento in classe IperMAPPE 2 è un potente sistema di rappresentazione grafica e visualizzazione digitale della conoscenza tramite la costruzione di mappe multimediali, generate partendo da contenuti digitali, libri digitali PDF o documenti RTF. Con iperMAPPE 2 la mappa diventa uno strumento dinamico e interattivo in cui si costruiscono e organizzano le proprie conoscenze. In un programma unico e versatile troverai: Uno strumento per lo studio individuale per costruire mappe, schemi e tabelle di semplificazione e adattamento dei contenuti didattici. IperMAPPE 2 consente di organizzare e visualizzare i materiali di studio senza il rischio di ridurre i contenuti. A ogni nodo si possono associare liberamente testi descrittivi, immagini, collegamenti al web, approfondimenti audio e altre informazioni di supporto. La costruzione delle mappe è semplice e veloce: lo studente mentre studia può creare in maniera autonoma i propri schemi, partendo da libri digitali e utilizzando l’ambiente di studio PDF. Uno strumento per la didattica in classe con la LIM che consente di: • creare una mappa multimediale e navigarla in modo efficace e intuitivo; • ingrandire a piacere le immagini presenti nei nodi; • organizzare e presentare contenuti digitali in modo facile ma efficace; • creare automaticamente una mappa importando un testo strutturato da un file RTF o TXT.

È perfettamente integrato con il lettore vocale ALFa READER: le mappe sono infatti automaticamente leggibili con il lettore vocale e iperMAPPE può essere installato sulla chiavetta usb di ALFa READER, per una maggiore portabilità. L’utilizzo combinato dei due software moltiplica le funzioni compensative degli strumenti (previste anche dall’art. 5 della legge 170/2010).

Inquadra il QR code e scopri di più 10

DSA | STRUMENTI COMPENSATIVI

Con guida didattica di Flavio Fogarolo

Gli strumenti Multipiattaforma

Ausilio per la lettura facilitata ALFa READER 3 raccoglie in un’unica soluzione:

1. Un lettore vocale che: • permette di leggere i testi con l’aiuto della voce sintetica in modalità «karaoke» direttamente nei file PDF, Word, Writer e Internet Explorer; • mantiene l’impaginazione originale dei file, senza dover fare «copia e incolla»; • permette di fermarsi, rallentare, tornare indietro o passare ad altri punti della pagina, con un immediato riscontro visivo; • consente di utilizzare contemporaneamente sia il controllo vocale che il correttore ortografico.

2. Un esclusivo ambiente di studio pdf che permette di: • evidenziare, sottolineare, barrare il testo; • intervenire sugli elementi grafici presenti nel file; • inserire link e allegati; • esportare tutto il file PDF o una selezione in formato txt o in iperMappe; • creare indici personalizzati.

GUIDA PP. 102M + SOFTWARE SU CHIAVETTA USB DA 8 GB + 3 VOCI SINTETICHE «VOCALIZER» KIT (LIBRO + CHIAVETTA USB + 2 VOCI ITALIANE + 1 VOCE INGLESE) ISBN 978-88-590-0096-9

€ 159,00

VOCI AGGIUNTIVE A RICHIESTA: VOCE FRANCESE: € 36,00 VOCE TEDESCA: € 36,00 VOCE SPAGNOLA: € 36,00 PREZZO PER L’ACQUISTO DI ALFa READER + IPERMAPPE (2 KIT): € 225,00*

3. Uno strumento di lavoro personalizzabile per: • attivare e personalizzare l’evidenziazione sincrona del testo letto (colori diversi per parola e frase letta); • scegliere tra interfacce diverse sia per grafica che per dimensione; • attivare l’opzione Eco in scrittura per parola, per frase o lettera per lettera; • scegliere tra 3 voci preinstallate (1 italiana femminile, 1 italiana maschile, 1 inglese).

Inquadra il QR code e scopri di più

ALFa READER 3 rientra tra gli strumenti compensativi utilizzabili dall’alunno con Disturbi Specifici di Apprendimento, sia nello studio a casa sia durante lo svolgimento di prove a scuola per tutti i livelli d’istruzione (legge 170/2010). Al software è allegata la guida didattica del prof. Flavio Fogarolo.

LA FORMAZIONE

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Tecnologie e strategie per compensare i DSA scopri di più su: www.erickson.it/formazione

DSA | STRUMENTI COMPENSATIVI

Flavio Fogarolo

Scrivere veloci con la tastiera Nuovo programma di giochi per imparare a digitare con 10 dita Il CD-ROM contiene un programma che offre un percorso di addestramento in dieci tappe, graduato e metodico, ricco di divertenti giochi di destrezza che stimolano a una prolungata esercitazione obbligando a guardare lo schermo e non i tasti. Registra i risultati, in termini di tempi e di errori, e gratifica i progressi aprendo via via nuove possibilità di esercitazione e facendo avanzare nel percorso. Il LIBRO allegato raccoglie: • una guida operativa all’uso del software; • varie indicazioni didattiche sull’organizzazione delle attività.

6/ 11

LIBRO PP. 350

ISBN 978-88-590-0645-9

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ISBN 978-88-6137-674-8

€ 26,00

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Beatrice Pontalti

LABORATORIO MAPPE Attività didattiche con schemi, mappe mentali e concettuali

Un ricco percorso laboratoriale per i bambini dei primi tre anni della scuola primaria, che ha come obiettivo quello di potenziare le strategie logico-visive, allenare in alcune operazioni mentali significative e avviare alla costruzione autonoma delle prime mappe mentali. Il laboratorio presenta 160 attività, da svolgere per lo più in maniera cooperativa e di gruppo, organizzate in tre sezioni: • «Prima delle mappe: prerequisiti»; • «Verso le mappe: elementi e azioni»; • «Mappe in azione: prime mappe mentali».

Laboratorio mappe, seguito ideale del volume Prime mappe, propone per le classi quarta e quinta della scuola primaria un percorso organizzato e completo per insegnare a creare e utilizzare mappe mentali e concettuali in un’ottica laboratoriale, collaborativa e inclusiva. Attraverso un percorso graduale, l’opera presenta 4 tipologie didattiche (nel lavoro di classe, nel gruppo cooperativo, a coppie e in modalità individuale) di applicazione delle mappe allo studio delle discipline specifiche. Nel processo di ideazione e costruzione delle mappe, gli alunni impareranno a: • individuare gli elementi chiave nei testi; • disporre le parole chiave nello spazio; • tracciare i collegamenti tra le parti; • esporre e valutare il proprio lavoro; • far emergere le conoscenze pregresse; • scegliere tra le varie tipologie di mappe; • costruire le prime mappe concettuali.

Da alcuni anni le mappe sono entrate massicciamente nella scuola e sono considerate un indicatore di modernità culturale e di innovazione metodologica. Insegnare e imparare con le mappe è dedicato all’uso didattico e educativo delle mappe come strumento per sostenere l’apprendimento attraverso l’organizzazione visiva, logica e funzionale delle proprie conoscenze. LA FORMAZIONE

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Mappe e metodo di studio scopri di più su: www.erickson.it/formazione

KIT (CD-ROM + LIBRO)

PRIME MAPPE Laboratorio didattico per costruire schemi e mappe mentali

8/ 11

LIBRO PP. 214 ISBN 978-88-590-0968-9

€ 19,50

INSEGNARE E IMPARARE CON LE MAPPE Strategie logico-visive per l’organizzazione delle conoscenze

ISBN 978-88-590-0338-0

8/ 13

Beatrice Pontalti, Francesco Zambotti

Flavio Fogarolo e Marco Guastavigna

LIBRO PP. 270

Flavio Fogarolo

DSA | STRUMENTI COMPENSATIVI

Joseph D. Novak

COSTRUIRE MAPPE CONCETTUALI Strategie e metodi per utilizzarle nella didattica LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-0081-5

€ 20,00

La nuova edizione di una pietra miliare nel campo delle scienze dell’educazione, la più grande opera dell’ideatore dell’apprendimento con le mappe concettuali. Il libro di Novak si propone di introdurre la tecnica delle mappe concettuali come metodo innovativo ed efficace, nel contesto di una teoria dell’educazione rivolta ad aiutare le persone ad apprendere in modo significativo.

Dislessia si rinnova

Le riviste

Più pagine è più contenuti in una nuova rivista

Direzione scientifica:

Da 15 anni la rivista Dislessia è punto di riferimento per l’approfondimento sui temi della psicopatologia dell’apprendimento soprattutto nell’area della letto-scrittura e presenta con rigore e efficacia ricerche italiane e internazionali, strumenti esperienze e nuovi metodi per la valutazione e l’intervento, mettendo a confronto il punto di vista dei tecnici con quello degli insegnanti e dei genitori.

professore ordinario di Psicologia clinica, direttore scientifico della rete nazionale Sos Dislessia

Dal 2020 la rivista Dislessia diventa una nuova rivista, con più pagine e più contenuti, e offre la panoramica più completa su tutti i Disturbi degli Apprendimenti e del Comportamento, con tre focus a cura dei massimi esperti italiani: • Enrico Savelli e Giacomo Stella (Disturbi di apprendimento della lettoscrittura), • Daniela Lucangeli (Disturbi di apprendimento della matematica), • Gian Marco Marzocchi (Disturbi di attenzione/iperattività e del comportamento). Una rivista ancora più completa, uno strumento di auto-aggiornamento essenziale per tutti i professionisti in ambito clinico e educativo. Anche online

Le novità • Tutti i disturbi del neurosviluppo nell’area degli apprendimenti e del comportamento in un’unica rivista • Le evidenze scientifiche e le pratiche più efficaci • Un aggiornamento ancora più completo per tutti i professionisti.

IN AULA

Giacomo Stella

Enrico Savelli Università di San Marino

Daniela Lucangeli Università di Padova

Gian Marco Marzocchi Università di Milano - Bicocca

Punti di forza • Le ricerche più recenti in ambito nazionale e internazionale; • Test e strumenti di intervento da utilizzare nella pratica clinica; • Studi di caso, buone prassi e testimonianze di psicologi, logopedisti, insegnanti; • Notizie dall’Italia e dall’estero.

DISLESSIA 3 numeri annui (gennaio, maggio, ottobre) QUOTE DI ABBONAMENTO € 35,50** PRIVATI € 46,50** ENTI, SCUOLE, ISTITUZIONI L’ABBONAMENTO COMPRENDE GRATUITAMENTE ANCHE LA VERSIONE ONLINE DELLA RIVISTA.

LA FORMAZIONE ERICKSON

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Formazione di figure professionali a supporto del bambino, della famiglia e della scuola DSA | DISLESSIA

Gli strumenti

ePRO Riabilitazione a distanza DSA Uno strumento prezioso ed essenziale per logopedisti, psicologi, neuropsichiatri infantili, terapisti e psicoterapeuti ePRO è una piattaforma innovativa, nata dall’esperienza di Erickson, per la riabilitazione in studio e a distanza dei bambini con Disturbi Specifici di Apprendimento o altre difficoltà di apprendimento.

Semplifica il lavoro in studio

Permette al bambino di lavorare a distanza

Migliora l'efficacia dell'intervento

Con ePRO il professionista può gestire i dati dei bambini, gli appuntamenti e monitorare l’andamento del percorso di intervento.

Con ePRO il bambino apprende divertendosi, grazie alle potenzialità digitali e multimediali degli esercizi proposti.

Con ePRO l’esperienza trentennale di Erickson è alla portata di tutti per una riabilitazione più efficace ed efficiente.

Come funziona? 1. Pianificazione Il professionista pianifica il programma riabilitativo scegliendo tra oltre 400 materiali multimediali appositamente studiati per soddisfare le esigenze del bambino.

2. Riabilitazione a distanza Il bambino svolge le attività in studio o a casa, in base a quanto stabilito dal professionista. I diversi esercizi proposti consentono al bambino di migliorare la concentrazione, l’approccio allo studio e le abilità di apprendimento.

3. Controllo e verifica Il professionista controlla e verifica le prestazioni del bambino. Inoltre, grazie alle numerose attività proposte e al Tachistoscopio Erickson, può facilmente modificare e adattare il programma riabilitativo in funzione delle nuove esigenze emerse.

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Dislessia Evolutiva Creata in due versioni – Family e Professional – è un valido strumento multipiattaforma disponibile anche in App e software, per aiutare i bambini con dislessia, sviluppando alcune specifiche componenti dei processi di lettura e scrittura come l’analisi fonologica, la sintesi fonemica e l’accesso lessicale, con finalità dichiaratamente rivolte alla pratica riabilitativa e al potenziamento.

DISLESSIA EVOLUTIVA PROFESSIONAL presenta numerose attività ed esercizi progettati considerando le esigenze pratiche dei professionisti che devono impostare e condurre un programma riabilitativo con bambini che presentano disturbi specifici di letto-scrittura. Permette di personalizzare il programma e identificare il livello di facilitazione ottimale affinché il compito possa essere eseguito dal bambino.

DISLESSIA EVOLUTIVA FAMILY è ideata per aiutare e facilitare i genitori nel ruolo di supporto del bambino nel programma riabilitativo o nella gestione delle problematiche di acquisizione della lingua scritta. Inoltre, per facilitare il lavoro del professionista e supportare i genitori, contiene un calendario che può essere sincronizzato con il tablet del professionista per monitorare costantemente i progressi del bambino. Nel software sono proposti 10 percorsi precostruiti e mirati che permettono di far esercitare il bambino sulle sue difficoltà specifiche. Ogni percorso presenta una breve descrizione delle attività previste ed è articolato su 3 diversi livelli a difficoltà crescente. Con il software Dislessia evolutiva… • il professionista può sincronizzare le attività fatte in studio con quelle assegnate a casa • i genitori possono accedere a dei percorsi prestabiliti • i bambini affrontano con maggior piacere gli esercizi grazie alla nuova e accattivante veste grafica

APP DISPONIBILI SU

Multipiattaforma VERSIONE FAMILY DISPONIBILE IN: APP PER TABLET (ANDROID E IPAD) € 19,99** DOWNLOAD (WINDOWS E MAC) € 19,98 VERSIONE PROFESSIONAL DISPONIBILE IN: APP PER TABLET (ANDROID E IPAD) € 39,99** DOWNLOAD PER WINDOWS E MAC (GUIDA IN FORMATO DIGITALE + 1 CODICE PRO + 5 CODICI FAMILY) € 83,30 KIT (LIBRO + SOFTWARE SU CHIAVETTA USB + 5 LICENZE FAMILY PER WINDOWS E MAC) ISBN 978-88-590-1239-9

€ 98,00

PACCHETTO 5 DOWNLOAD VERSIONE FAMILY (PER WINDOWS E MAC) € 60,00

Inquadra il QR code e scopri di più

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Nicoletta Farmeschi Insegnante di scuola primaria, è responsabile delle ICT nel suo istituto, nonché animatrice digitale

Anna Rita Vizzari.

Astuccio delle regole di Italiano L’Astuccio delle regole di italiano per la scuola primaria raccoglie tutto quello che serve per ripassare le regole di Ortografia e di Morfologia, gli elementi di Sintassi e le tabelle riassuntive di ogni aspetto della grammatica! In ogni sezione ci sono tante regole da consultare, presentate con esempi e una definizione facile da capire. Le schede di analisi, inoltre, forniscono utili esempi di analisi grammaticale e logica.

ORTOGRAFIA

Titolo

MORFOLOGIA

Parole

Vignetta

L’ACCENTO GRAVE E ACUTO

Lo sapevi che dalla parola «barca» deriva la parola «imbarco»?

Nella scrittura della lingua italiana gli accenti si trovano di norma alla fine della parola e sono di due tipi GRAVE e ACUTO.

8/ 11 LIBRO PP. 184 A COLORI

I NOMI DERIVATI si ottengono da un nome primitivo grazie all'aggiunta di prefissi e/o suffissi particolari, e appartengono allo stesso «campo di significato» del nome primitivo da cui derivano.

Quello grave si usa con tutte le vocali, mentre quello acuto si usa generalmente con la lettera E, in termini come perché, poiché, affinché e in pochi altri. Accento grave

Accento acuto

Come è fatto

Dove sta

Sopra l’ultima lettera della parola

È (voce del verbo essere)

É (che sta alla fine del perché)

Caffè, città, comò, così

Perché, affinché, benché, purché, nontiscordardimé

Esempi

Titolo

I NOMI DERIVATI

In Italiano usiamo due accenti, li conosci?

Regola

Nomi

Astuccio delle Regole di Italiano

Proviamo a creare dei nomi derivati partendo dal nome primitivo «barca»:

BARC

desinenza

radice

Esempi

Spiegazioni

• con l'aggiunta di un PREFISSO (prima della radice):

BARC

radice

prefisso

desinenza

• con l'aggiunta di un SUFFISSO (dopo la radice):

AIOL

BARC

suffisso

radice

desinenza

• con l'aggiunta di un PREFISSO (prima della radice) e di un SUFFISSO (dopo la radice):

Esempi 29

BARC

AZION

radice

prefisso

suffisso

desinenza

Astuccio delle Regole di Italiano

ISBN 978-88-590-1012-8

€ 15,90

Tablet delle regole di Italiano

PROP

Anna Rita Vizzari Docente di Lettere e formatrice, è impiegata presso l’Ufficio Scolastico Regionale Sardegna, dove è referente PNSD.

PRONOM

LIBRO PP. 216

ISBN 978-88-590-1816-2 | € 15,90

DSA | DISLESSIA

PROPOS mi prono IZIONI COORDIN In una ATE frase com collegate plessa o perio a prop do, sono osizioni di pari grado

verbi

aggettivi

PERIOD

I E RE

Struttura

LAZIO

NI NE

si classificano

relativi veri e propri

to determinativi esclamativi interrogativi

dimostrativi indefiniti

numerali

RAPPORTI

oscurità buio

luce

Generale o partico lare? Gli IPERONIMI sono nomi più generici e compre mentre gli IPONIM nsivi rispetto I sono più specific ad altri, i rispetto ad altri.

Il vertebrato è un animale

sono suoni

no pronunciare

che si posso

? Sì: nte quindi liceme semp VERTEBRATO è iponimo emettendo di ANIMALE e ANIMALE è iperonimo di VERTEBRATO.

pronunciare si possono ma 2 di esse E, I, O, U), i. sono 5 (A, i, ma 7 fonem Le VOCALI quindi 5 grafem Abbiamo A ➜ E aperta ➜ pèsca È ➜ E chiusa ➜ pésca É

differenti. in 2 modi

come Ricorda! Parole ) e (= pésca 214

«pesca» pèsca) sono «pesca» (= (cioè scritti Tabletrafi omog delle Regole) non modo di Italiano allo stesso pronunciati omofoni (cioè te). diversamen

I ➜ O aperta ➜ bòtte Ò ➜ O chiusa ➜ bótte Ó U

159

I campi semanti ci sono aree di significato fanno parte delle quali parole significato. Vediamoche hanno rapporti, appunto , di ne insieme qualcuno ...

buio

LE VOCALI

Le VOCALI la voce.

ano

Tablet

con ato un cestino e una ha prepar , una bibita Mio padre o (un panino uno spuntin a PÉSCA. poi è andato PÈSCA) e

le di Itali

DI SIGNIFICA TO

Uguali o contrar i? I SINONIMI hanno stesso signific o CONTRARI ato e sono intercam hanno signific biabili. Gli ANTON ato opposto. IMI

anti e conson Italiano to, vocali Regole di Alfabedelle

58A FONOLOGI

Prop. subo rdinata dipenden (o te) di 1° grado

delle Rego

o misti

LESSICO E

complemen

possessivi

Prop. coord principale inata alla (e della succereggente ssiva)

Prop. subo rdinata di 1° grad o

LESSICO doppi

relativi

ICATO

per SIGNIF

, ogni

Prop. coor alla princ dinata ipale

Tablet

personali

Italiano Regole di Tablet delle

ODO

Prop. coor subordina dinata alla ta di 1° grado Prop. coor alla princ dinata ipale

Prop. subo rdinata dipenden (o te) di 1° grado Prop. subo rdina dipenden te) di 2° ta (o grado

PRONOMI

A CB

Prop. subo rdinata di 1° grad o

Prop. princ ipale

sostituiscono

riflessivi

enclatur

Prop. coor alla princ dinata ipale

Prop. princ ipale (e regg ente successiv della a) Prop. subo rdinata di 1° grad o della succ(e reggente essiva) Prop. subo rdina di 2° grad ta o

Prop. subo rdinata di 1° grad o

o perio o da altre proposizi do, oni

soggetto

e nom

L PERI

Prop. indip endente Prop. princ ipale

Prop. princ ipale

PROPOS IZIONI SUBORD DIPENDE INATE NTI frasi O

In unaso discor frase altre parti del dipendon complessa

nomi

Diviso in cinque sezioni, il Tablet delle regole di italiano affronta argomenti di:

11+

SI DEL

RUOL

La stess a per esem proposizione può rives proposizi pio può esse tire più re sia one che ruoli, reggente dipendente di una di un’a ltra prop osizione.

frase sem l’unica plice, costi proposizi tuiscono one PROPOS IZIONI PRINCIPA In una LI frase com costituisc plessa o ono la quale proposizi periodo, si lega one alla in un rapp no le altre proposizi subordina orto di coor dinazion oni, zione e o di PROPOS IZIONI REGGEN In una TI frase com reggono ples altre prop sa o periodo, essere osizioni. regg carli? Poss principale enti sia la mo classifi proposizi ono e come possia one subordina che una coor i pronomi dinata ta Cosa sono che una

Tutte le regole e i procedimenti per apprendere e ripassare le regole di italiano nella scuola secondaria di primo grado!

Per ognuno presenta regole, procedimenti, spiegazioni ed esempi strutturati in maniera semplice e comprensibile. Tutto questo in un formato maneggevole e di facile consultazione che consente al Tablet di essere tenuto sempre a portata di zaino!

ONI:

Sulla base proposiz del loro rapp ione può orto con le altre rivestire proposiz uno o PROPOS più ruol ioni dello i. IZIONI stesso INDIPEND In una periodo ENTI

Scuola secondaria di 1° grado

• Fonologia; • Morfologia; • Sintassi della frase; • Sintassi del periodo; • Lessico.

SINTAS

OSIZI

A, E, O e FORTI sono . Le VOCALI più aperta pronuncia hanno una I, U e hanno DEBOLI sono Le VOCALI . ncia più chiusa una pronu Ù) (À, È, Ò, Ì, TONICHE nto Le VOCALI cui cade l’acce su sono quelle ). (➜ càusa

Iponimo di

Animale Vertebrato

Iponimo di Iponimo di

Mammifero

Delfino Iponimo di

Iperonimo di Iperonimo di

Cetaceo Iperonimo di Iperonimo di

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C. Cornoldi, S. Cazzaniga, A. M. Re, S. Poli e P. E. Tressoldi

Cristina Gaggioli con collaborazione Centro F.A.R.E.

DISLESSIA E TRATTAMENTO SUBLESSICALE Attività di recupero su analisi sillabica, gruppi consonantici e composizione di parole

COMPRENSIONE E PRODUZIONE DEL TESTO PER ALUNNI CON DSA Schede e attività didattiche per facilitare il passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria

Propone numerosi esercizi per il consolidamento di strategie di lettura che consentano di automatizzare l’identificazione delle sillabe e di abbandonare la strategia di conversione grafema-fonema. Disponibile nelle versioni libro, software e KIT.

LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-7946-803-9 | € 21,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-003-6 | € 78,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 66,29 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-028-9 | € 99,50

Questo libro aiuta i bambini con DSA, in particolare delle ultime classi della scuola primaria, ad avvicinarsi agli strumenti compensativi tecnologici. Propone stimolanti attività di comprensione e produzione di testi scritti, strutturate e ricche di esercizi di potenziamento e consolidamento. Il percorso presenta semplici favole e simpatici racconti, che si arricchiscono di schede operative.

M. Brignola, E. Perrotta e M. C. Tigoli

Emanuele Gagliardini

OCCHIO ALLE PAROLE Potenziare le strategie di lettura visiva e la comprensione lessicale (8-13 anni)

PRIMI ESERCIZI DI LETTURA Avviamento alla comprensione del testo

Il LIBRO è rivolto a bambini e ragazzi che necessitano di incrementare la velocità di lettura per renderla più efficace e permettere quindi un più facile accesso al significato. In 10 unità vengono proposti differenti compiti di lettura: dalla ricerca rapida di parole uguali fino alla lettura incalzante di frasi e testi.

Il LIBRO propone esercizi di stimolazione e potenziamento delle abilità relative alla comprensione di frasi e brevi racconti in alunni del primo ciclo della scuola primaria e/o più grandi, con difficoltà specifiche. Le diverse tipologie di esercizi prevedono tutte un livello di difficoltà graduale. La possibilità di scegliere tra una vasta gamma di esercizi permette all’insegnante di programmare percorsi didattici personalizzati. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone la versione multimediale del programma proposto nel libro.

Il SOFTWARE utilizza la presentazione rapida di parole e testi per incrementare la velocità di lettura. LIBRO PP. 278 ISBN 978-88-590-0077-8 | € 19,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-281-8 | € 44,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0179-9 | € 63,50

PP. 238 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-0602-2

€ 21,50

6/ 8

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-6137-300-6 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 33,15 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-427-0 | € 55,50

Gianluca Lo Presti

Rossella Grenci e Daniele Zanoni

NOSTRO FIGLIO È DISLESSICO Manuale di autoaiuto per i genitori di bambini con DSA

STORIE DI STRAORDINARIA DISLESSIA 15 dislessici famosi raccontati ai ragazzi

Un libro specificatamente progettato per guidare e aiutare i genitori di bambini con DSA. Il volume affronta i seguenti aspetti: • cosa sono i DSA e come si manifestano; • come ottimizzare il Piano Didattico Personalizzato (PDP); • come aiutare uno studente con DSA nell’apprendimento.

Questo libro racconta 15 storie di dislessici famosi, persone che hanno raggiunto il massimo successo nei rispettivi campi, dimostrando abilità eccezionali. Un’altra caratteristica però li avvicina: sono tutti dislessici. Da Carlo Magno a Einstein e Newton fino a Tom Cruise, i geni dislessici raccontati in questo volume vogliono essere d’aiuto per i ragazzi, che spesso rimangono sorpresi di fronte alla diagnosi: perché essere dislessici non significa non poter fare le cose che piacciono.

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0600-8 | € 14,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-0930-6 | € 9,99

LIBRO PP. 206 ISBN 978-88-590-0607-7 | € 15,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-0918-4 | € 9,99

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B. Bertelli, P. Belli, M. G. Castagna e P. Cremonesi

IMPARARE A LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO SILLABICO Vol. 1: Attività di avviamento alle sillabe CV Vol. 2: Attività di consolidamento delle sillabe CV Vol. 3: Avviamento e consolidamento delle sillabe CVC e CCV Vol. 4: Avviamento e consolidamento della fase ortografica I volumi 1 e 2 propongono attività finalizzate a promuovere la generalizzazione spontanea della conoscenza delle sillabe Consonante-Vocale. Il volume 3 presenta le sillabe Consonante-Vocale-Consonante e Consonante-Consonante-Vocale. Il volume 4 affronta le principali «eccezioni» della lingua italiana.

6/ 8

VOL. 1 PP. 278 ISBN 978-88-590-0336-6 | € 19,00 VOL. 2 PP. 172 ISBN 978-88-590-0337-3 | € 17,50 VOL. 3 PP. 350 ISBN 978-88-590-0470-7 | € 20,00 VOL. 4 PP. 350 ISBN 978-88-590-0515-5 | € 20,00

M. Antoniotti, S. Pulga e C. Turello

SVILUPPARE LE ABILITÀ DI LETTO-SCRITTURA KIT 1: Attività per il recupero delle difficoltà fonologiche KIT 2: Attività per il recupero delle difficoltà fonetiche e ortografiche

4+ KIT 1 CD-ROM + LIBRO ISBN 978-88-6137-282-5

€ 35,00

KIT 2 CD-ROM + LIBRO

ISBN 978-88-6137-329-7

€ 35,00

KIT 3 CD-ROM + LIBRO

ISBN 978-88-6137-622-9

€ 32,00

LIBRO PP. 350 ISBN 978-88-590-0116-4

€ 20,00

Il libro illustra le modalità attualmente più appropriate di valutazione ed intervento nei disturbi specifici della lettura e prende in esame diverse componenti del disturbo, presentando proposte operative e casi clinici esplicativi.

Emanuele Gagliardini

Lettoscrittura Programma intensivo e graduale per gli interventi riabilitativi Un programma rivolto ai bambini dai 5 agli 8 anni, o più grandi con difficoltà negli apprendimenti scolastici. Gli esercizi si concentrano in particolare sulla fase «alfabetica», mediante un’integrazione degli approcci educativi di tipo fono-sillabico e lessicale. I libri e i CD-ROM sono disponibili singolarmente, oppure in abbinata nel KIT (libro + CD-ROM)

Scoprili su www.erickson.it

4+ 18

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Il KIT 1 presenta 11 attività di metafonologia e di letto-scrittura (memorizzazione e identificazione del rapporto fonema/grafema, analisi e sintesi sillabica e rappresentazione fonologica di parole a struttura regolare). Il KIT 2 propone 14 attività come memorizzazione e rappresentazione di digrammi e trigrammi e decisione ortografica di parole con digrammi e trigrammi. Il KIT 3 raccoglie 11 attività su identificazione del rapporto fonema/grafema e percezione delle doppie. Graziella Tarter, Helga Marino e Monja Tait

PERCORSI CLINICI DI LOGOPEDIA LA COMPRENSIONE DEL TESTO

Enrica Mariani, Luigi Marotta, Manuela Pieretti

INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA - LA DISLESSIA Diagnosi e trattamento secondo le raccomandazioni della Consensus Conference

KIT 3: Attività di consolidamento su lettere, sillabe, parole, digrammi trigrammi e doppie

LIBRO PP. 154 ISBN 978-88-590-0612-1

€ 21,00

in collaborazione con

Questo libro ha come scopo primario quello di spingere il riabilitatore a ragionare secondo un modello scientificamente organizzato di intervento clinico, fornendo modelli neuropsicologici e psicopedagogici condivisi per le principali categorie di disturbo dello sviluppo. L’approccio operativo e le numerose schede di osservazione, flow-chart decisionali ed esemplificazioni cliniche guidano il riabilitatore in questo percorso. Vedi anche La collana Logopedia in età evolutiva a pag. 49.

VOLUME 1 Materiali, discriminazione fonemica, fusione e accesso sillabico VOLUME 2 Inserzioni di lettere con supporto grafemico VOLUME 3 Inserzioni di lettere e scrittura di parole con supporto visivo VOLUME 4 Dallo stampato maiuscolo allo script, inserzioni ed elisione di sillabe, scelta di parole VOLUME 5 Composizione di parole, riconoscimento di modelli VOLUME 6 Lettura di sillabe, parole, non parole e frasi CD-ROM 1 Discriminazione fonemica, fusione e accesso sillabico CD-ROM 2 Inserzioni di lettere con supporto grafemico CD-ROM 3 Inserzioni di lettere e scrittura di parole con supporto visivo CD-ROM 4 Dallo stampato maiuscolo allo script, inserzioni ed elisioni di sillabe, scelta di parole CD-ROM 5 Composizione di parole, riconoscimento di modelli CD-ROM 6 Lettura di sillabe, parole, non parole e frasi

realizzati in collaborazione con

Tutto un altro quaderno

OGNI QUADERNO PP. 80 + MAXIPAGINONE ALLEGATO 1 COPIA € 2,30 10 COPIE € 20,00

I quaderni intelligenti per tutta la classe Questa nuova serie, ideata da Luciana Lenzi e Enrico Angelo Emili e realizzata in collaborazione con Favini, propone un nuovo concetto di quaderno: non solo uno strumento su cui scrivere, ma un supporto che permette a tutta la classe, compresi i bambini con difficoltà, di avvicinarsi alla scrittura e al calcolo, apprendendo i contenuti curricolari in modo più ordinato e immediato.

I quaderni intelligenti per tutta la classe

www.erickson.it

3 è stato studiato per favorire la letto-scrittura dei Il quaderno numeri interi e decimali, l’incolonnamento e la procedura del calcolo in colonna, le strategie del calcolo a mente. Per questo prevede: > 76 pagine in formato A4 di carta resistente, per evitare l’effetto trasparenza e facilitare le cancellature > in fondo ad ogni pagina la linea del 1000 e la linea del 100 per visualizzare il calcolo a mente > la facciata sinistra predisposta per il calcolo in riga e la scrittura del problema presenta: – binari color indaco per una rilettura facile da parte dello studente e del docente – quadretti colorati da 0,5 cm alternati a due righe di quadretti bianchi per una scrittura pulita del corsivo – due colonne di quadretti opacizzati per emergenze nell’andare a capo

> la facciata destra predisposta per il calcolo in colonna prevede tre moduli di 10 quadretti da 0,5 cm ben separati per guidare l’incolonnamento di numeri interi e decimali

I quaderni intelligenti

Maxipaginone: è uno strumento di apprendimento a colori in cartoncino www.erickson.it A3 ritagliabile con il percorso didattico della classe terza, modelli per il calcolo in colonna e per il calcolo tramite pro- Il quaderno 3 è stato studiato per favorire l’automatizzazione della prietà distributiva, suggerimenti visivi scrittura e facilitare la rilettura di quanto scritto. per la letto-scrittura dei numeri interi e decimali, visualizzazione grafica in un Per questo prevede: unico schema delle tabelline dal 2 al 5 e > 76 pagine in formato A4 di carta resiMaxipaginone: è uno strumento di apdelle tabelline dal 2 al 9 per la divisione stente, per evitare l’effetto trasparenza prendimento a colori in cartoncino A3 di contenenza e di partizione. e facilitare le cancellature ritagliabile con il percorso didattico della > alternanza di binari da 0,5 cm indaco classe terza contenente schemi-base e bianco per favorire la leggibilità del per la pianificazione di dialoghi, testi testo narrativi e descrittivi. 76 fogli + 4 fogli (allegato) 100gr > rilevante prolungamento opacizzato Prodotto da Fedrigoni Spa dei binari per le emergenze nell’anVerona, Italia PRODOTTO IN ITALIA dare a capo e per le osservazioni e le correzioni del docente e dell’alunno

per tutta la classe

TUTTO UN ALTRO QUADERNO

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76 fogli + 4 fogli (allegato) 100gr

Prodotto da Fedrigoni Spa Verona, Italia

TUTTO UN ALTRO QUADERNO

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80 pagine in formato A4 Carta resistente, per evitare l’effetto trasparenza e facilitare le cancellature Facilitano la scrittura e il calcolo

Classe Prima

4 5

Vincoli e guide con colori rilassanti Ogni quaderno contiene un Maxipaginone centrale con percorsi didattici

Classe Seconda

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

Per favorire l’organizzazione dello spazio, la scrittura dei numeri e il calcolo di base

Per favorire l’apprendimento e l’automatizzazione della letto-scrittura

Per favorire la letto-scrittura dei numeri entro il 100, il calcolo in colonna e il calcolo a mente

Per favorire l’automatizzazione della scrittura in stampato e corsivo

Prima di fare il calcolo in colonna fai una stima

Prima di calcolare in colonna fai una stima

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Classe Terza

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Classe Quarta e Quinta

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

Per favorire la letto-scrittura dei numeri, il calcolo in colonna e le strategie del calcolo a mente

Per favorire l’automatizzazione della scrittura e facilitare la lettura di quanto scritto

Per favorire la scrittura delle operazioni in riga e in colonna

Per favorire i processi di scrittura e facilitare la rilettura

Prima di calcolare in colonna fai una stima

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

100

150

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250

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50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

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950

1000

DSA | DISGRAFIA 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

5/ 7

LIBRO PP. 184 + CD-ROM ISBN 978-88-6137-702-8

€ 18,00

Rita Pellegrini e Lucia Dongilli

L. Blason, M. Borean, L. Bravar e S. Zoia

INSEGNARE A SCRIVERE Pregrafismo, stampato e corsivo

IL CORSIVO DALLA A ALLA Z Un metodo per insegnare i movimenti della scrittura

Il volume spiega passo dopo passo come partire dal pregrafismo e accostarsi poi allo stampato e al corsivo in modo che la scrittura diventi per i bambini un atto fluido e spontaneo. La metodologia proposta aiuta ad acquisire naturalmente, senza sforzo e in modo giocoso, la padronanza del gesto grafico e permette di interiorizzare il movimento, la postura e l’impugnatura corretti. Le autrici dedicano ampio spazio alla disgrafia, spiegando che cos’è e come riconoscerla e illustrando una metodologia utile per la sua prevenzione. Al libro è allegato un CD-ROM con le animazioni dei movimenti da compiere per tracciare tutte le lettere dell’alfabeto.

DSA legge.170/2010

I due volumi, uno di teoria e uno di pratica, si occupano in modo specifico della meccanica della scrittura, affrontando il passaggio dalla produzione di lettere in stampatello (spazialmente separate e caratterizzate da pochi tratti distintivi) a quella di lettere in corsivo (che richiedono la gestione di un sistema grafico fluido). L’opera tratta le fasi iniziali dell’apprendimento della scrittura focalizzando l’attenzione sui processi che ne permettono uno sviluppo normale e che eventualmente possono essere rafforzati per favorire il recupero di un disturbo già consolidato. LA TEORIA LIBRO PP. 102 ISBN 978-88-7946-664-6 | € 19,50 LA PRATICA LIBRO PP. 114 ISBN 978-88-7946-665-3 | € 19,50

Lucia Dongilli, Rita Pellegrini e Silvia Borelli Emanuela Corti

INSEGNARE A SCRIVERE LA PRATICA Dai prerequisiti all’apprendimento del corsivo

5/ 7

LIBRO PP. 238 + 28 FOGLI A COLORI ALLEGATI ISBN 978-88-590-1308-2

€ 21,50

Nato come declinazione operativa di Insegnare a scrivere, questo libro offre agli insegnanti spunti concreti e materiali carta-matita che, attraverso un progressivo percorso con step di lavoro chiari e ben definiti, permette di far acquisire in modo spontaneo e giocoso la padronanza del gesto grafico. Sono presenti più di 150 schede di lavoro suddivise in sette sezioni: • Si scrive non solo con la mano ma con tutto il corpo; • Abilità necessarie all’apprendimento della scrittura; • Componenti che stanno alla base del corretto apprendimento della scrittura; • La gestione dello spazio grafico; • Avviamento alla scrittura in corsivo; • I tratti distintivi delle lettere; • Scrivere in corsivo, «il piacere di scrivere».

GIOCHI E ATTIVITÀ DI PREGRAFISMO Sviluppare i prerequisiti di scrittura per la scuola dell’infanzia

3/ 6

LIBRO PP. 130 ISBN 978-88-590-0243-7

€ 18,00

Monica Pratelli Stampato maiuscolo

Corsivo iniziale

IMPUGNAFACILE Ausili di gomma da applicare alle matite che guidano, con la loro forma anatomica, le corrette posizioni delle dita sulla matita. CONFEZIONE DA 7 PEZZI € 4,50**

DSA | DISGRAFIA

Il libro propone una raccolta organizzata di attività di grafomotricità e prescrittura destinata ai bambini della scuola dell’infanzia e utilizzabile anche in ambito di recupero e riabilitazione. Il volume raccoglie più di 100 schede operative che raccontano, attraverso simpatiche illustrazioni, le avventure del supereroe Lollo e propongono esercizi su linee e forme geometriche.

Corsivo normale

QUADERNI SPECIALI PER LA DISGRAFIA Un metodo per l’insegnamento delle abilità grafo-motorie Realizzati secondo precisi criteri pedagogici e percettivi, questi quaderni presentano riferimenti cromatici nelle spaziature e altri aiuti visivi strutturali per l’intervento sulla scrittura. Costituiscono in questo modo un supporto indispensabile per gli interventi di recupero della disgrafia. STAMPATO MAIUSCOLO (1A PRIMARIA E DIFFICOLTÀ GRAVI) Quaderno a rigatura grande con lo spazio grafico colorato e riferimenti cromatici verticali. ISBN 806-80-5717-590-6 | € 3,10 CORSIVO INIZIALE (1A E 2A PRIMARIA) Con rigatura del primo ciclo colorata nello spazio grafico e riferimenti cromatici verticali. ISBN 806-80-5717-588-3 | € 3,10 CORSIVO NORMALE (3A PRIMARIA E OLTRE) Quaderno con rigatura di terza primaria, colorata e con riferimenti cromatici verticali. ISBN 806-80-5717-591-3 | € 3,10

Patrizia Fantuzzi e Simona Tagliazucchi

Silvana Poli, Gianna Friso e Maria Rosaria Russo

LABORATORIO GRAFO-MOTORIO Percorso didattico e riabilitativo della scrittura

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LIBRO PP. 232 ISBN 978-88-6137-485-0

€ 21,50

Il Laboratorio grafo-motorio, intrecciando metodologia didattica e strumenti riabilitativi, propone un percorso operativo per sviluppare sia le competenze prassico-motorie e grafo-motorie, sia le abilità pregrafiche e grafiche alla base dell’apprendimento della scrittura in stampatello maiuscolo. Il percorso parte dallo sviluppo delle attività specifiche: • allenamento motorio di braccia, mani e dita; • pregrafismi (tracciati; parallele; cerchiare figure, numeri e lettere); • giochi grafo-motori; (campiture, ricalco, unire numeri in sequenza, annerire spazi, percorsi).

SCRIVERE IN CORSIVO Attività di pregrafismo e sulle lettere

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DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA LIBRO PP. 160 + ALLEGATI A COLORI ISBN 978-88-590-0118-8

€ 19,00

Laura Bravar, Marina Gortana, Monica Dengo, Michela Borean, Marina Biancotto e Stefania Zoia

Monica Pratelli

DISGRAFIA E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ GRAFO-MOTORIE

LE DIFFICOLTÀ GRAFO-MOTORIE NELLA SCRITTURA Proposte operative dalla prevenzione all’intervento 5/ 11

LIBRO PP. 248 ISBN 978-88-590-0639-8

€ 18,50

Nato dall’esperienza di professioniste che si occupano di difficoltà di scrittura da diversi punti di vista (psicologico, calligrafico, didattico, riabilitativo), il manuale affronta le difficoltà grafo-motorie nella scrittura. Offre una descrizione operativa del percorso diagnostico e strategie mirate per un intervento diretto di breve durata nei disturbi grafo-motori e visuo-spaziali della scrittura.

5/ 10

LIBRO PP. 116 ISBN 978-88-7946-159-7

€ 16,50

CORSO ONLINE

La valutazione della disgrafia

INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA – LA SCRITTURA Diagnosi e trattamento secondo le raccomandazioni della Consensus Conference LIBRO PP. 374 € 21,00

Il volume risponde all’esigenza di disporre di una revisione organizzata degli studi più recenti sui processi cognitivi che supportano l’acquisizione delle competenze di scrittura nei bambini con sviluppo tipico e nei soggetti con DSA, presentando, inoltre, una serie di proposte operative specifiche. Il libro affronta i disturbi del codice scritto: come riconoscerli, prevenirli, diagnosticarli e trattarli.

Vedi anche La collana Logopedia in età evolutiva a pag. 49

in collaborazione con

Questo testo presenta una serie di strumenti di valutazione delle difficoltà legate alla scrittura, a livello percettivo, di organizzazione spaziale e temporale, orientamento destra-sinistra, rappresentazione dello schema corporeo, coordinazione motoria, lateralità e memoria. Il volume propone, inoltre, percorsi specifici di recupero, scanditi per obiettivi e attività, sia sulle abilità di base che sulle specifiche competenze grafo-motorie. Un ultimo capitolo presenta modalità concrete per prevenire le difficoltà di scrittura nella scuola dell’infanzia e nella prima classe della primaria. LA FORMAZIONE

A.G. De Cagno, I. Riccardi Ripamonti e E. Savelli

ISBN 978-88-590-0326-7

Destinato agli alunni dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia e del primo della primaria, il libro propone attività specifiche su pregrafismo, vocali e consonanti. Le schede operative presentano esercitazioni graficamente sempre più complesse, quali: • ripasso sul segno già tracciato della lettera; • riconoscimento e riproduzione della lettera sia all’inizio che all’interno della parola; • attività di integrazione secondo il processo visivo-uditivo. In allegato 21 schede a colori con le lettere dell’alfabeto riportate nei quattro caratteri.

scopri di più su: www.erickson.it/formazione

DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA E ALTRE DIFFICOLTÀ DI SCRITTURA A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 408 A COLORI

ISBN 978-88-590-1304-4

€ 18,50

La guida, grazie alla sua impostazione teorico-operativa, frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, presenta : • le caratteristiche della disortografia, della disgrafia e delle difficoltà di scrittura; • le ricadute in ambito scolastico e non; • le strategie per compensare le abilità deﬁcitarie; • gli strumenti di intervento didattico e psico educativo. L’offerta del volume si arricchisce di nuove ulteriori risorse disponibili online.

DSA | DISGRAFIA

Elisa Quintarelli

Le difficoltà ortografiche Quattro programmi diretti al potenziamento dei processi cognitivi implicati nella scrittura e all’automatizzazione del riconoscimento ortografico. Ogni suono complesso viene trattato attraverso un percorso motivante e graduale che comprende: • esercizi di allenamento percettivo e decisione ortografica; • completamento di parole; • esercizi di dettatura; • esercizi di autocorrezione.

KIT 1 – ATTIVITÀ SU DIGRAMMI E TRIGRAMMI VOL. 1 PP. 250 ISBN 978-88-590-0343-4 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT 1 (VOL. 1 + CD-ROM 1) ISBN 978-88-590-0498-1 | € 55,50 KIT 3 – ATTIVITÀ ED ESERCIZI SUI GRUPPI CONSONANTICI VOL. 3 PP. 198 ISBN 978-88-590-0556-8 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT 3 (VOL. 3 + CD-ROM 3) ISBN 978-88-590-0567-4 | € 44,00

Lucia Bigozzi, Elena Falaschi e Carolina Limberti

DI FIRENZE

Due programmi, rispettivamente per le prime due classi della primaria e per la terza, quarta e quinta classe, che permettono di prevenire le difficoltà e i DSA di lettura e scrittura (il KIT 1) e di interviene efficacemente su disortografia e sulle difficoltà di lettura (comprensione e velocità; KIT 2). LIBRO 1 PP. 240 | ISBN 978-88-590-0125-6 | € 20,00 SOFTWARE 1 IN DOWNLOAD | € 27,19 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) | ISBN 978-88-590-0462-2 | € 52,00 LIBRO 2 PP. 300 | ISBN 978-88-6137-539-0 | € 21,50 SOFTWARE 2 IN DOWNLOAD | € 32,29 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) | ISBN 978-88-6137-579-6 | € 59,50

LIBRO PP. 162 ISBN 978-88-590-1050-0

€ 21,00

KIT 2 – ATTIVITÀ SUI FONEMI SIMILI: F-V, P-B, T-D, C-G VOL. 2 PP. 220 ISBN 978-88-590-0426-4 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT 2 (VOL. 2 + CD-ROM 2) ISBN 978-88-590-0531-5 | € 44,00 KIT 4 – ATTIVITÀ SULLE DOPPIE E SU ALTRI ERRORI NON FONOLOGICI VOL. 4 PP. 225 ISBN 978-88-590-0695-4 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT 4 (VOL. 4 + CD-ROM 4) ISBN 978-88-590-0774-6 | € 44,00

8/ 11

Il LIBRO, raccoglie tanti giochi per esercitarsi e superare le difficoltà ortografiche. È pensato per i bambini dagli 8 agli 11 anni con difficoltà nell’apprendimento e stimola: • l’analisi fonemica e l’associazione fonemagrafema; • il recupero lessicale e la forma ortografica; • le abilità di memoria a breve termine; • la consapevolezza e la capacità di autocorrezione. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, è la trasposizione multimediale, pensata per essere utilizzato con la LIM. LIBRO PP. 64 + TABELLONE + 252 TESSERE ISBN 978-88-590-0273-4 | € 21,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 19,54 KIT (LIBRO + CD-ROM) | ISBN 978-88-590-0387-8 | € 39,00

Serena Rossi, Luigi Marotta, Susi Cazzaniga

Gruppo Ripamonti

PERCORSI DI RIABILITAZIONE ORTOGRAFIA Schede e materiali operativi

LE CARTE DELLE DOPPIE Giochi e attività per lo sviluppo delle competenze ortografiche

Modelli di attività che traggono spunto dalle competenze tipiche del logopedista e dello psicologo, per guidare l’alunno in un approccio al compito consapevole. Uno strumento ricco di materiali adattabili e replicabili.

I giochi e le attività con le carte proposti in questo volume permettono il raggiungimento dell’automatizzazione nelle competenze ortografiche e nelle abilità di lettura e scrittura. I materiali allegati consentono di sviluppare le competenze di letto-scrittura attraverso divertenti giochi.

Vedi anche La collana Logopedia in età evolutiva a pag. 49

legge.170/2010

DOPPIE IN GIOCO Attività sulle difficoltà ortografiche per bambini dagli 8 agli 11 anni

KIT 1 – 1ª e 2ª classe primaria e prevenzione DSA KIT 2 – Dalla 3ª classe della primaria.

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DSA

Marta Zanzottera

LESSICO E ORTOGRAFIA Arricchimento del vocabolario, correttezza ortografica e abilità di lettura

DSA | DISORTOGRAFIA

in collaborazione con

LIBRO PP. 40 + 52 SCHEDE ISBN 978-88-590-0532-2 | € 23,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0854-5 | € 46,00

Graziella Tarter e Monja Tait

6/ 11

Il libro dei dettati

LIBRO PP. 180

Esercitare e verificare le abilità ortografiche, fonetiche e fonologiche

ISBN 978-88-590-0434-9

€ 18,50

Un intervento sulle difficoltà di apprendimento è efficace se risponde a caratteristiche di specificità e sistematicità: per questo Il libro dei dettati fornisce materiali costruiti ad hoc, facili da utilizzare e organizzati per un’attività continuativa. Il percorso consente ai docenti di rilevare il livello della classe e/o dei singoli alunni, grazie a istruzioni chiare e complete, al fine di individuare le tipologie di intervento da porre in atto. Pensati per essere usati a partire dalla prima alfabetizzazione fino al conseguimento di una competenza ortografica matura, i materiali proposti si dividono per classe, coprendo l’intero ciclo della scuola primaria. Graziella Tarter e Monja Tait

6/ 11

Nuovi dettati

VOLUME 1 CLASSI PRIMA E SECONDA PP. 122

Esercitare e verificare le abilità ortografiche nella scuola primaria

ISBN 978-88-590-0835-4

€ 16,50

Vol. 1 - CLASSI PRIMA E SECONDA Vol. 2 - CLASSE TERZA Vol. 3 - CLASSI QUARTA E QUINTA

VOLUME 2 CLASSE TERZA PP. 142 ISBN 978-88-590-0893-4

€ 16,50

VOLUME 3 CLASSI QUARTA E QUINTA PP. 138

Questi volumi, pensati per accompagnare l’insegnante nella didattica dell’insegnamento della corretta scrittura nella scuola primaria, suggeriscono le informazioni da fornire ai bambini, classe per classe, per prevenire gli errori ortografici con spiegazioni passo passo, che l’insegnante può affiancare al dettato, sulle modalità di gestione della transcodifica. In particolare, ogni volume presenta: • introduzione teorica con le istruzioni d’uso del manuale; • dettati di verifica iniziale, intermedia e finale; • guida al dettato a prevenzione d’errore con esempi pratici d’uso; • dettati a prevenzione d’errore. Il percorso proposto, grazie a materiali costruiti ad hoc, facili da utilizzare e organizzati per un’attività continuativa, consente ai docenti di rilevare il livello dei singoli alunni al fine di individuare le tipologie di intervento da porre in atto. CLASSE TER

CLASSE TERZA

Una foto eccezionale

Dettati pronti all’uso e divisi per classe

Dettato Di verifica finale (aprile-Maggio)

Una foto eccezionale

Dettato Di verifica finale (aprile-Maggio)

È una bella giornata di sole / 2 e le montagne / sono veramente splendide. / Sara cammina, / seguita dai suoi genitori, / lungo uno stretto sentiero / di montagna / che sale verso le malghe.

ISBN 978-88-590-0894-1

€ 16,50

È una bella giornata di sole / 2 e le montagne / sono veramente splendide. / Sara cammina, / seguita dai suoi genitori, / lungo uno stretto sentiero / di montagna / che sale verso le malghe.

In testa porta un cappellino / per il sole, / ai piedi degli scarponcini / e al collo la sua / inseparabile macchina fotografica. Le piace molto / fotografare i paesaggi, / ma ancora di più / vorrebbe riuscire / a immortalare / qualche animale / straordinario. Sul sentiero / ci sono solo loro, / intorno c’è silenzio. All’improvviso Sara / si ferma perché le sembra / di aver visto qualcosa / muoversi vicino / ad alcune rocce. / Meraviglioso! / Due marmotte se ne stanno / tranquille fra l’erba / a lanciare i loro / acutissimi fischi. Così Sara / riesce a scattare / una foto eccezionale. (Adattato da I. Pagni, Comprensione e produzione verbale, Trento, Erickson, 2010)

TOT

Richiesta Attenzione

5-7

4-5

6-7

10-15

Richiesta Intervento

≥8

≥6

≥8

≥ 16

Dettato Di verifica finale (aprile-Maggio)

Sul sentiero sonodisolo / intorno c’è silenzio. All’improvviso Sara / si Esempio/dicidettato veriﬁloro, ca ﬁnale ferma perché le sembra / di aver visto qualcosa / muoversi vicino / ad alcune rocce. / Meraviglioso! / Due marmotte se ne stanno / tranquille fra l’erba / a lanciare i loro / acutissimi fischi. Così Sara / riesce a scattare / una foto eccezionale.

Le barre / indicano le pause di dettatura.

(Adattato da I. Pagni, Comprensione e produzione verbale, Trento, Erickson, 2010)

32 ◆ Nuovi dettati – Classe terza

TOT

Richiesta Attenzione

5-7

4-5

6-7

10-15

Richiesta Intervento

≥8

≥6

≥8

≥ 16

DSA | DISORTOGRAFIA Nuovi dettati – Classe terza ◆ 33

Zoom Le indagini dell'Ispettore Ortografoni Silvia Baldi Psicologa e psicoterapeuta, si occupa di diagnosi e intervento nei disturbi del neurosviluppo.

Zoom è un gioco di intuizione, colpo d’occhio e rapidità. 10 scene da osservare e tanti casi da risolvere... ma non tutti gli indizi sono evidenti e non tutte le tracce portano alla soluzione. Saprai essere un attento osservatore e trovare tutte le parole nascoste?

Come si gioca:

ISBN 978-88-590-1828-5

€ 25,00**

Ma attenti, il tempo scorre…

dai 7 anni

10 scene del crimine

2-4 giocatori 72 carte gioco + una clessidra + un dado + 10 scene del crimine + 4 block notes + 4 matite • Lessico • Ortografia • Attenzione e concentrazione • Rapidità • Autocontrollo emotivo

FLORA GIARDINIERA

TED PESCATORE

REBECCA MAESTRA

ADAM FALEGNAME

Illustrazione di Francesco Zito

ZOOM

Pescate una carta da ognuno dei 5 mazzi per svelare la scena del crimine e costruire il caso da risolvere. Tirate il dado per scoprire quali sono le difficoltà ortografiche da scovare nel tabellone e date il via alla ricerca girando la clessidra. Il giocatore che trova più parole vince la sfida.

Illustrazione di Stefano Martinuz

Psicologa e psicoterapeuta, specializzata in Psicopatologia dell’apprendimento.

In questo gioco ogni tavola è stata realizzata inserendo immagini che riconducono a oltre 1.200 parole contenenti le principali difficoltà ortografiche della lingua italiana.

ORTOGRAFONI FA LA SPESA

TEA MUSICISTA

IL SEGRETO DEL CASTELLO LISA CUOCA

TOM GIOIELLIERE

SAM MECCANICO

CATE VETERINARIA

BART MEDICO

DEB SPORTIVA

BILL YOUTUBER

DORIS SCRITTRICE

NED GIOCATTOLAIO

LEA SCIENZIATA

MEG ASTRONAUTA

SID SARTO

MIA BABY-SITTER

BOB PITTORE

TOM AGGIUSTATUTTO

Illustrazione di Samuele Prosser

Susi Cazzaniga

Carte Zoom con 4 gradi di difficoltà Carte Gran finale

Sospettati

Carte Svolta ZOOM 1

A SVOLToni si è reso !

tograf un errore sso ibile! Or Incred aver comme izi nel posto il di ind vare conto cato gli lo a tro Ha cer ! Aiutiamo . ato giusto sbagli posto

ore giocat è no del taccui destra. Qual . ate sul Guard alla vostra ultima parola o tengon seduto della sua le che con . Chi l’inizia re parole dra la 1 clessi e alt Trovat lettera in ce e sceglie quella di più vin na. va ne tro prossima sce

anche di dagine è fatta indizi. Siete A volte un’in ta? liate e di falsi piste sbag re sulla strada gius sicuri di esse Orto

ZOOM 2

grafon siamo i è molto Qual sulla pis soddisf i indizi at ta avrà giusta! to: scov ato?

re o rminate 3 iatepetiltoidado on o2 volte e dete idra is c s ertemp o di 1 cless uno b o l’ ine .eNel OM Lanc la per ciasc at 2azoom g tr b tno a. 1 paro Lanc a di più. d poalme lia iat ne trov ZO a infodremlltrov ’in loate a.gVince chizoom. Il e il dado sb pr e he zoom qu

im ello o ch determ x1 paro zoom ferm e trova 2 inate lo le po sson a il temp parole co o e vin n esse scena oTempo o atto re trova ce. Le te rno a x1 voi. sulla

o h na i c ta un sce util pis alc a i in lla x2 Qu nell diz e su e in r ch egli rta Difficoltà d po

N° parole

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GRAN FINALE

Qu Ortog alcosa è an raf da impo oni è sicuro to storto trovat rtante ancor che l’indiz ! o. io a per arr Ha bisogno non sia sta più to de ivare alla sol l vostro aiu uzione to finale.

Tirate numeroil dado! Trovat lo zoo di parole che e il maggiILor conten S non sonm lettera in gonoEG 1 cle N o RE edra più gio valide le parm ssi TO oltscrl ca, ma più par catori. Vince Sole DE enhai ogittestda LC colpev ole «uniche» chi ge ello AS po zascr ole . Per d t Te itto TE ra sttro var parola leggete la tpri rre ilti an i Do LL cc eo la a. ma nella list O ia e ilter Or tich ver s a del vin za la i im t po dro ogr del paris ccito on re. rta ha afo re co le iniz nte las ni è Giov no iali : un ciat già ann «C faz o u sul i .F.» zo na let to

TR AM A

Tr 1 n ova in ell’a te 2 temizian mb par ie o fer po o co nte le, 1 ma di 1 n la int ne il t cle ste orn lla em ssid ss o sce po ra a le a vo na e v . C tte i, c e inc hi le ra he e la t ne sfi rova l da . IL SEGR

ETO

Carte Caso

DEL

CAST ELLO

Inquadra il QR code e scopri di più

DSA | DISORTOGRAFIA

Susi Cazzaniga e Silvia Baldi

Vincitore del Premio speciale

L’ispettore Ortografoni

2017

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA

I mini gialli dell’ortografia Cinque quaderni innovativi, pensati per rafforzare le competenze ortografiche dei bambini dai 6 ai 10 anni. Ciascuno dei 5 volumi presenta diversi livelli di competenza ortografica che si adattano alla complessità semantico-lessicale dei bambini di ciascuna classe della primaria.

Cruciverba, crucipuzzle, crucintarsi, enigmi sillabici e molto altro... TROVA IL COLPEVOLE

ORIZZONTALI

VERTICALI

4 5

Graziella Tarter e Monja Tait

INDIZIO INDIZIO22

INDIZIO INDIZIO33

INDIZIO INDIZIO44

INDIZIO INDIZIO55

INDIZIO INDIZIO66

INDIZIO INDIZIO77

INDIZIO INDIZIO88

È IL PERSONAGGIO CON TUTTI GLI 8 INDIZI POI GIRA LA PAGINA E COMPLETA IL MANDATO CON L’ADESIVO DEL PERSONAGGIO D’ARRESTO CORRETTO!

INDIZIO INDIZIO11

TROVA LE PAROLE CORRETTE PER CIASCUNA IMMAGINE E INSERISCILE NELLO SCHEMA, IN ORIZZONTALE O IN VERTICALE.

6 7

ORA RISCRIVI IN ORDINE LE LETTERE DELLE CASELLE GIALLE E RISOLVI L’INDOVINELLO!

LO APRI QUANDO , COS’È?

Agata Bird

INDIZIO NUMERO 2:

50 PAGINE 4-5

PAGINE 50-51

PUZZLE DI SILLABE

SILLABE A E USANDO LE PAROLE DIVERS COMPONI DUE IMMAGINI TI AIUTERANNO! LE DISPOSIZIONE.

I mini gialli dei dettati

STA

DRO

TUA

TROVA LA SILLABA

CERCHIA LA SILLABA INIZIALE DELLE PAROLE ILLUSTRATE.

SCO

SCA

DRA

DRO

TRO

TRA

PRA

PRO

STA

STI

SBA

SPA

SGA

SCA

CRA

GRA

FRA

FRO

BUSTA

Avvincenti giochi enigmistici calati in un contesto narrativo, con una nuova ambientazione (New York) e un nuovo personaggio principale (Agata Bird, ex assistente dell’Ispettore Ortografoni promossa Ispettrice). I volumi propongono giochi ed esercizi di diverse tipologie, in linea con il programma della primaria ma svincolati CERCHIA LA SILLABA INIZIALE DELLE da un criterio strettamente legato alla classe. PAROLE ILLUSTRATE. TE

FRA

SCU

RE PUOI FORMA PRECEDENTE DELL’ESERCIZIO CON DUE SILLABEA… TROVA L’IMMAGINE INTRUSA! UN’ALTRA PAROL

17 TROVA

LA SILLABA

Graziella Tarter e Monja Tait

I mini

Cruciverba, autodettati, SCO SCA trova la sillaba, cloze, caccia D R Oall’intruso, TRO T R A D R di A frasi ricerca e molto altro...

ei detta

gialli d

ione alediz mia e la m um della m

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SILLABA INIZIALE CERCHIA LA ATE. PAROLE ILLUSTR

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TROVA LA SILLABA

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TAR

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POR

BAN

BAM

PUL

BUL

E PER IL CON NTE PER IL CRICETO NOME DIVERTE DEVONO INIZIARE INVENTA UN SOTTO. I NOMI SCRIVILI QUI PRECEDENTE. PESCIOLINO E DELL’ESERCIZIO TRA QUELLE UNA SILLABA

TROVA L’IMMAGINE INTRUSA! 16

Prezzo del singolo volume per entrambe le serie € 8,90 26

DSA | DISORTOGRAFIA

Multipiattaforma

Luciana Ferraboschi

Nadia Meini

Recupero in Ortografia Nata e sviluppata dal volume di successo Recupero in ortografia, questa nuova edizione multipiattaforma, disponibile anche in App e software per LIM, propone una serie di attività graduate che mirano all’acquisizione della consapevolezza dell’errore ortografico, fornendo strategie metacognitive per imparare a controllare i processi di scrittura. Disponibile in due versioni – Professional e Family – Recupero in ortografia è un valido strumento per aiutare i bambini ad acquisire le competenze ortografiche, rispondendo alle esigenze didattico-pedagogiche specifiche di insegnanti e genitori.

Recupero in ortografia Family permette un’attività di recupero e potenziamento delle abilità ortografiche attraverso un divertente percorso ludico-didattico.

8/ 11

Recupero in ortografia Professional consente all’insegnante di selezionare direttamente gli esercizi da sottoporre agli alunni e di creare e condividere percorsi personalizzati per il singolo bambino o per la classe interagendo anche con la Lavagna Interattiva Multimediale.

LIBRO PP. 344 ISBN 978-88-590-0652-7

€ 23,00

VERSIONE PROFESSIONAL DISPONIBILE IN: APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 29,99** APP disponibili su

SOFTWARE IN DOWNLOAD DAL SITO ERICKSON.IT (WINDOWS E MAC) € 34,99 KIT (LIBRO + SOFTWARE SU CHIAVETTA USB PER WINDOWS E MAC) ISBN 978-88-590-1238-2

€ 49,50

È possibile utilizzare il software in diverse modalità: • “In classe con la LIM” per una lezione interattiva che coinvolga tutti gli studenti, con la possibilità di personalizzare il percorso • “Percorso individuale” per creare percorsi personalizzati, scegliendo la tipologia di esercizi da somministrare a ogni alunno • “Accesso libero alle attività” per rafforzare alcuni aspetti specifici per acquisire le acquisizione delle regole della lingua scritta.

Il software offre la possibilità di creare percorsi personalizzati oppure di scegliere percorsi già organizzati per argomento.

VERSIONE FAMILY DISPONIBILE IN: APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 9,99**

DSA | DISORTOGRAFIA

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Andrea Biancardi, Enrica Mariani, Manuela Pieretti

LIBRO PP. 384

INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA LA DISCALCULIA Diagnosi e trattamento secondo le raccomandazioni della Consensus Conference

€ 20,00

Il volume, rivolto a tutti gli specialisti che si confrontano con le tematiche relative alle difficoltà di apprendimento, si articola in cinque parti: la prima approfondisce i modelli neurocognitivi di sviluppo delle competenze aritmetiche, la seconda l’importanza della prevenzione attraverso un intervento precoce in età prescolare, la terza la Discalculia Evolutiva vera e propria, la quarta la gestione della Discalculia in ambito scolastico e la quinta propone una riflessione su altre difficoltà in ambito aritmetico.

LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-1125-5

€ 21,00

ISBN 978-88-590-0417-2

Vedi anche

La collana Logopedia in età evolutiva a pag. 49

C. Caciolo, E. Mariani, M. Pieretti, A. Biancardi

PERCORSI DI RIABILITAZIONE CALCOLO A MENTE E CALCOLO SCRITTO Schede e materiali operativi

PERCORSI DI RIABILITAZIONE NUMERI E CALCOLI Schede e materiali operativi

Uno strumento agile, che fornisce tecniche e materiali ma al contempo anche una «guida» al percorso decisionale nell’intervento riabilitativo. I materiali sono pensati per essere utilizzati nelle situazioni di terapia con bambini con diagnosi di discalculia evolutiva o con difficoltà di apprendimento non ancora inquadrabili in un vero e proprio disturbo, in particolare con carenze nelle abilità riconducibili al nucleo del sistema del calcolo.

LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-0966-5

€ 21,00

Questo libro, focalizzato sulle competenze sui numeri e sul calcolo, ha come scopo primario quello di spingere il riabilitatore a «ragionare» secondo un modello scientificamente organizzato di intervento clinico, fornendo modelli neuropsicologici e psicopedagogici condivisi per le principali categorie di disturbo dello sviluppo. L’approccio operativo e le numerose schede di osservazione, flow-chart decisionali ed esemplificazioni cliniche guidano il riabilitatore in questo percorso.

Andrea Biancardi, Svano Pulga e Enrico Savelli

Potenziare le abilità numeriche e di calcolo Attività per il recupero delle difficoltà aritmetiche e della discalculia evolutiva

6/ 11 CD-ROM + LIBRO PP. 72 ISBN 978-88-6137-369-3

€ 49,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 41,65

Il SOFTWARE presenta un programma pensato per rinforzare le abilità di calcolo per mezzo di attività didattiche divertenti e interattive. Il software in CD-ROM propone 12 attività in cui ogni riferimento ai numeri è mediato dalla verifica del significato cognitivo del compito che viene eseguito. L’allenamento alle procedure di conteggio, transcodifica numerica e di calcolo non si limita così alla sola automatizzazione delle procedure ma è costantemente orientato al miglioramento delle componenti semantiche del numero e del calcolo. Il programma prevede infine una parte gestionale, all’interno della quale sarà effettuata la registrazione e l’archiviazione delle risposte fornite dagli utenti. Il LIBRO presenta un ricco capitolo sui DSA e una sezione interamente dedicata alla discalculia evolutiva.

DSA | DISCALCULIA

6/ 11

Itala Riccardi Ripamonti

Ronit Bird

TABELLINE E DIFFICOLTÀ ARITMETICHE Attività per la prevenzione e il trattamento

LABORATORIO DISCALCULIA Giochi e attività per alunni con DSA

Il LIBRO, adatto soprattutto ai bambini di scuola primaria, presenta un percorso didatticoriabilitativo che consente il recupero veloce, in memoria, dei risultati delle tabelline e l’attuazione di strategie per giungere al risultato. Propone più di 20 giochi con le carte e la possibilità di creare passatempi sempre nuovi e divertenti. Il SOFTWARE, destinato ai bambini della scuola primaria e a coloro che hanno difficoltà nell’apprendere e memorizzare a lungo termine le tabelline, propone 11 sezioni suddivise in Apprendimento, Numerazioni, Tabelline e Giochi conclusivi..

Questo libro offre oltre 200 attività e più di 40 giochi, articolati in 4 sezioni specifiche: • attività preliminari con numeri minori di 10; • calcoli elementari con numeri maggiori di 10; • valore posizionale; • tabelline, moltiplicazione e divisione. Le attività possono essere svolte in qualsiasi ordine, scegliendo quelle più idonee in base all’obiettivo didattico che si intende raggiungere e alla particolare difficoltà su cui si desidera intervenire. Le Appendici finali presentano ulteriori giochi e un’utile guida sui materiali manipolativi più utilizzati e sui regoli.

6/ 13

LIBRO PP. 64 + ALLEGATI ISBN 978-88-590-0523-0 | € 21,00 CD-ROM ISBN 978-88-590-0981-8 | € 29,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0982-5 | € 45,00

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DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA

LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-590-0516-2 | € 19,50

D. Lucangeli, A. Molin, S. Poli, P.E. Tressoldi e M. Zorzi

A. Molin, S. Poli, P. E. Tressoldi e D. Lucangeli

DISCALCULIA TEST Test per la valutazione delle abilità e dei disturbi del calcolo

DISCALCULIA TRAINER Attività di potenziamento delle abilità e recupero delle difficoltà di calcolo

Il CD-ROM contiene il primo test informatizzato per la valutazione delle abilità di calcolo in ragazzi dalla terza primaria alla terza secondaria di primo grado, con prove specifiche riguardanti: senso del numero; fatti numerici; dettato di numeri; calcolo a mente. Alla fine di ogni prova viene mostrato il numero di risposte corrette, il tempo mediano di risposta e il tipo prestazione effettuata. Il LIBRO fornisce istruzioni per la somministrazione del test e indicazioni per la diagnosi e il trattamento della discalculia. CD-ROM + LIBRO (PP. 64) ISBN 978-88-6137-544-4 | € 45,00

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DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA

Il CD-ROM presenta un programma per il potenziamento e recupero delle abilità di base del calcolo. Propone molti esercizi aritmetici di diversa tipologia, graduati per complessità, inerenti a quattro aree fondamentali: senso del numero; fatti numerici; dettato di numeri; calcolo a mente. Per ogni esercizio si possono visualizzare i tempi di risposta delle ultime tre prove. Nella parte gestionale, inoltre, è possibile creare degli esercizi personalizzati. Il LIBRO guida in maniera dettagliata all’utilizzo del programma allegato. CD-ROM + LIBRO (PP. 7 2) ISBN 978-88-6137-491-1 | € 49,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 41,65

ONLINE

LA FORMAZIONE ERICKSON

Una selezione dei nostri corsi online sul tema DSA • Dislessia e trattamento sublessicale. • DSA della letto-scrittura: caratteristiche generali e approccio didattico. • DSA della letto-scrittura: corso avanzato. • Le difficoltà di apprendimento della matematica: corso base e avanzato.

DSA | DISCALCULIA

• Apprendimento della lettoscrittura e difficoltà di linguaggio. • DSA: come strutturare la diagnosi. • DSA: la lettura della diagnosi da parte dell’insegnante. SCOPRI GLI ALTRI CORSI SU WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE

Astuccio delle regole di Matematica

Silvia Tabarelli

Scuola primaria Nell’Astuccio delle regole di matematica è raccolto tutto quello che serve per ripassare le regole di matematica e geometria, i procedimenti di calcolo e le tabelle riassuntive con le formule!

Insegnante psicopedagogista, è docente all’Istituto Teologico Accademico di Bressanone

È facile da usare: in ogni sezione ci sono tante regole da consultare, dalle più semplici alle più complesse. Ciascuna regola è presentata con degli esempi e una definizione facile da capire. Nella pagine Procedimento le operazioni sono spiegate passo per passo! NUMERI

Titolo

PROCEDIMENTO

Numeri relativi

CONFRONTO TRA NUMERI RELATIVI

–2 0

−10 −9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1

NUMERI NEGATIVI

passo 1

Esempio numerico

+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10

NUMERI POSITIVI

2 3 5 + 4 3 =

2 3 5 + 4 3 = 7 8

−7 < −2 +3 > −7 +3 < +6

Tra due numeri negativi il maggiore è sempre quello più vicino allo zero. Il numero positivo è sempre maggiore del numero negativo. Tra due numeri positivi il maggiore è sempre quello più lontano dallo zero.

Astuccio delle Regole di Matematica

Soluzione in passi

Titolo

Qual è la somma di 235 e 43? Scrivo i numeri in colonna, con le cifre in ordine: unità sotto unità (u), decine sotto decine (da) e centinaia sotto centinaia (h).

Esempio

Parto sempre dalle unità: 5 + 3 = 8. Scrivo 8.

8/ 11

passo 4

Regola

passo 3

–7

passo 2

–7 < +3 meno sette è più piccolo di più tre. Per confrontare due numeri relativi devi fare attenzione al segno che hanno davanti.

Addizione

ADDIZIONE SENZA CAMBIO

Vignetta

Oggi la temperatura minima sarà di –2 gradi e domani di –7. Domani sarà più freddo di oggi perché –7 è più piccolo di –2.

OPERAZIONI

2 3 5 + 4 3 =

Proseguo verso sinistra e sommo le decine: 3 + 4 = 7. Scrivo 7.

LIBRO PP. 182 A COLORI ISBN 978-88-590-0974-0

Trascrivo il 2 delle centinaia.

€ 15,90

Il risultato dell'addizione è 278.

2 7 8 Astuccio delle Regole di Matematica

Tablet delle regole di matematica Scuola secondaria di 1° grado

dei polig

oni?

Le pagine “Procedimento” completano il volume, offrendo esempi e spiegazioni dei vari processi.

Laureata in matematica e specializzata per le attività di sostegno per gli alunni con disabilità.

POLIGON

si class ificano in base a

Gli argomenti trattati nel volume sono suddivisi in 4 sezioni: • Numeri (Gli insiemi N, Z, e Q, i numeri irrazionali e le radici quadrate, le espressioni, le proporzioni e le percentuali); • Spazio e figure (Fondamenti, poligoni e piano cartesiano, trasformazioni, circonferenza cerchio, solidi); • Relazioni e funzioni (Funzioni, monomi e polinomi, equazioni); • Dati e previsioni (Statistica, probabilità).

Paola Demarchi

POLIG ONI CARTE E PIANO SIANO Quali sono le caratteris tiche

si poss rapprese ono ntare sul

numero dei lati lati perpendi colari

ampiezza degli ango

piano cartesian o

lati paralleli

se si cono

scono le

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L'insieme

NUMERI

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NUMERO

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itutto sapere

Se è maggi

ore o uguale

2 cifra decimale a

– 7,6385

unità di alla gran misura adatte dezza misu rata decimale vuoi Tablet

Se è minore

PRODOTTI

delle Rego

le di Mate

NOTEVOLI: 2

o QUAD Numer RATO arrotondato

+ le ➜=1 a cifra decima +2 Cerca la 3 decimale a alla 2 cifra i il numero (a + 2 2

2,64 + b) = a + 2ab + b2 8 9,014 le ➜ 6

1 < 5 ➜ tronch

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Monomi e polinom

Tablet delle

ab +

MATEMATICA

Matem

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

Per ricordare lo sviluppo del quadrato di binomio puoi pensare a un quadrato , di lato a + b, vedere nella rappres entazione a fianco. come puoi

• Calcola (5a) 2 • Calcola (4b 5 2 )

Esempi

= 25a 2 = 16b 10

• Calcola il doppio

prodotto

2 ∙ 5a ∙ 4b 5 = 40ab 5

(3x – 2y) 2

Calcola il prodotto dei due monom presenti nella parentesi iniziale i e moltiplicalo per 2. Per determin are il segno, utilizza la regola dei segni

(5a + 4b 5) 2

Calcola il quadrato di (ricorda che i quadrati entrambi i monomi sono sempre positivi)

Come determin o il risultato del prodotto ?

Regole di

TABLET DELLE REGOLE

DI BINOMIO

a cifra decima Cerca la 5 le a cifra decima 4a cifra Come ti di 1 la 4 La parentesi è > 5 ➜ oaumen elevata al quadrat 6riconosc questo decimale prodotto o – 7,639 notevole? a cifra decimale ➜ 5 Cerca la 4 le a cifra decima 3a cifra ti di 1 la 3 Nella parente 5 ≥ 5 ➜ aumen 59 si ci sono decimale atica due monom

di 5

o arrotondato, Nel numer te RELAZIONI cemenE FUNZIONI tronchi sempli cifra della il numero alla scelta. Hai posizione . per difetto arrotondato

o? o per eccess Per difetto

Cifra a cui Numero da arrotondare arrotondare

9,014768

Paola Demarchi

utilizzand

a quale cifra

o arrotondato Nel numer 1 la cifra nella aumenti di scrivi PROCE scelta e non DIMENTO posizione li successive. le cifre decima per eccesso. dato Hai arroton

2,64168

ma sul

il numero Considera la cifra presente dopo dare da arroton

numero e Osserva il decimale scegli la cifra simarlo a cui appros

coordina te dei verti ci

DECIMALE perim

cm, lungo 16,32 segmento entare un e i mm. Devo rappres indicati i cm to! solamente del segmen righello sono simare la misura Devo appros

dare un numer Per arroton . approssimarlo

1 23 si possono calcolare

• Calcola (3x) 2

25a 2 + 40ab 5

+ 16b 10

LIBRO PP. 200

= 9x 2

• Calcola (– 2y) 2 = 4y 2

• Calcola il doppio

prodotto

2 ∙ 3x ∙ (– 2y) = – 12xy

9x 2 – 12xy + 4y 2

Tablet delle

Regole di Matemat

ISBN 978-88-590-1632-8 ica

171

€ 15,90

DSA | DISCALCULIA

A. Molin, S. Poli e D. Lucangeli

4/ 6

BIN 4-6 Batteria per la valutazione dell’intelligenza numerica in bambini dai 4 ai 6 anni La batteria BIN 4-6 propone una serie di prove per l’esame delle componenti di base dell’apprendimento matematico, e permette di individuare profili di rischio nelle competenze e abilità relative all’intelligenza numerica in bambini dai 4 ai 6 anni, suddivise in 5 fasce d’età, che tengono conto degli incrementi costanti e naturali di sviluppo. In particolare, le 11 prove di cui si compone la batteria indagano i processi semantici, quelli relativi al conteggio, quelli lessicali e quelli pre-sintattici. Dal test si possono ricavare un punteggio totale, per una valutazione globale della situazione, e punteggi specifici, per le singole prove e per le quattro aree di cui sopra, per una analisi più approfondita e completa.

6/ 11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA

ISBN 978-88-6137-155-2

€ 29,00

C. Cornoldi, C. Cazzola

AC•MT 6-11 Test di valutazione delle abilità di calcolo e soluzione di problemi

AC•MT 11-14 Test di valutazione delle abilità di calcolo e problem solving

Lo strumento in ambito nazionale più semplice ed efficace, con buone proprietà psicometriche, per prevenire e misurare le difficoltà nell’apprendimento del calcolo nella scuola primaria. Le prove riguardano ad esempio le operazioni scritte, il giudizio di numerosità, la trasformazione in cifre, il calcolo a mente, il calcolo scritto,.

Uno dei pochi strumenti in Italia capaci di indagare le abilità di calcolo e problem solving in ragazzi dagli 11 ai 14 anni. Nato come continuazione del precedente test AC-MT 6-11, questo strumento di valutazione risulta essere estremamente preciso, in quanto standardizzato su un vasto campione di oltre 2600 ragazzi. Permette di valutare: abilità nel calcolo scritto e orale; capacità di comprensione e produzione dei numeri; abilità di ragionamento aritmetico; velocità di calcolo e capacità nel problem solving.

11/ 14

Il DVD-ROM allegato contiene un esempio di somministrazione delle prove, le istruzioni per l’interpretazione del punteggio e i protocolli stampabili delle prove in formato pdf.

MANUALE PP. 248+ 4 PROTOCOLLI PER CLASSE ISBN 978-88-7946-586-1 | € 39,00

A. Biancardi, C. Bachmann e C. Nicoletti

A. Baccaglini-Frank, M. Perona, P. Bettini, S. Caviola e D. Lucangeli

BDE 2 - BATTERIA DISCALCULIA EVOLUTIVA Test per la diagnosi dei disturbi dell’elaborazione numerica e del calcolo in età evolutiva – 8-13 anni La nuova edizione, semplificata ed estesa a fasce d’età maggiori, ha lo scopo di accertare la presenza di un disturbo dell’elaborazione numerica e del calcolo in alunni fino alla terza secondaria di primo grado. Nel CD-ROM allegato il software per l’elaborazione automatica dei dati. MANUALE PP. 166 + 6 PROTOCOLLI + 16 FOGLI DI NOTAZIONE + 5 LUCIDI PER IL CONTROLLO RAPIDO + CD-ROM ISBN 978-88-590-0778-4 | € 69,00

LIBRO PP. 100 + ALLEGATI

C. Cornoldi, D. Lucangeli e M. Bellina

LIBRO PP. 178 + DVD-ROM ISBN 978-88-590-0067-9 | € 39,00

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DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA

DSA | TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

ABCA 14-16 Prove di abilità di calcolo avanzato per la scuola secondaria di secondo grado

14/ 16

Il test ABCA 14-16 aiuta a descrivere le competenze algebriche durante la fase di sviluppo tra i 14 e 16 anni. Il test è stato costruito sulla base della struttura dell’ABCA, estendendo il calcolo aritmetico al calcolo aritmetico avanzato, fino alle basi del calcolo letterale. KIT (CD ROM + LIBRO) ISBN 978-88-590-0405-9 | € 45,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 38,25

Enrico Savelli, Stefano Franceschi e Barbara Fioravanti

SPEED

Screening Prescolare Età Evolutiva – Dislessia

LIBRO PP. 80 + PROVE (PP. 50) + CD-ROM + 25 ELABORAZIONI ISBN 978-88-590-0330-4 | € 49,00

Test per l’identificazione precoce delle difficoltà di apprendimento della letto-scrittura nella scuola dell’infanzia Un test innovativo che consente di valutare lo sviluppo della conoscenza delle lettere nei bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia. Il test si articola in 3 prove: riconoscimento di lettere, denominazione di lettere, scrittura di lettere. Il cd-rom contiene il software (con 25 elaborazioni), che permette di automatizzare il calcolo dei punteggi e l’interpretazione dei risultati in base alle risposte del soggetto nei 60 item del test e consente di ottenere un indice unico di conoscenza alfabetica di grande utilità per la progettazione di interventi abilitativi e didattici. Il libro, oltre a una sintetica ricognizione teorica, presenta le modalità di somministrazione delle prove, le istruzioni per l’utilizzo del software, le norme per la lettura della prestazione, il campione normativo e le proprietà psicometriche. Il kit contiene inoltre il fascicolo con la prova Riconoscimento di lettere e la prova Denominazione di lettere.

DGM-P Test per la valutazione delle difficoltà grafo-motorie e posturali della scrittura

7/ 11

6/ 14

100 ELABORAZIONI € 96,38 200 ELABORAZIONI € 169,58

PUNTI DI FORZA - Identificazione precoce del rischio DSA - Facile e veloce da somministrare - Calcolo automatico dei punteggi - Aggiornamento dinamico del campione italiano

Sulla base del modello teorico «a due vie», il test permette di valutare le capacità di scrittura lessicale e sublessicale in bambini della scuola primaria e secondaria di primo grado, attraverso un dettato di 160 stimoli suddivisi in quattro sezioni.. LIBRO PP. 112 + SOFTWARE PER LO SCORING AUTOMATICO ONLINE ISBN 978-88-590-1126-2 | € 39,00

Cesare Cornoldi e Mariangela Candela

PROVE DI LETTURA E SCRITTURA MT-16-19 Batteria per la verifica degli apprendimenti e la diagnosi di dislessia e disortografia – Classi III, IV, V della scuola secondaria di II° Strumenti standardizzati per la valutazione degli apprendimenti di lettura e scrittura e la diagnosi di dislessia e/o disortografia in adolescenza. La batteria si compone di 9 prove articolate per aree: lettura, scrittura e comprensione.

RICARICHE IN DOWNLOAD 50 ELABORAZIONI € 54,90

DDO-2 Test per la diagnosi dei disturbi ortografici in età evolutiva

LIBRO PP. 248 ISBN 978-88-6137-974-9 | € 59,00

16/ 19

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 41,65

P. Angelelli, V. Marinelli, M. Iaia, A. Notarnicola et al.

M. Borean, G. Paciulli, L. Bravar e S. Zoia

Consente di ottenere una valutazione della scrittura di bambini segnalati per una grafia eccessivamente lenta e/o illeggibile, per confrontare il livello della loro prestazione con la performance tipica di bambini di pari età.

5/ 6

Carlo Di Brina e Giovanna Rossini

BHK Scala sintetica per la valutazione della scrittura in età evolutiva

7/ 11

MANUALE PP. 88 + PROTOCOLLI + DVD-ROM

ISBN 978-88-590-0766-1 | € 69,00

Strumento più conosciuto e utilizzato nella pratica clinica per la quantificazione della disgrafia evolutiva nelle sue componenti di cattiva qualità del segno grafico e disfluenza. L’analisi della scrittura si articola in 13 parametri che descrivono le caratteristiche dell’atto grafico e permettono l’identificazione del segno «disgrafia». LIBRO PP. 100 + ALLEGATI

ISBN 978-88-6137-748-6

€ 49,00

Vedi anche

Collana Test e strumenti di valutazione psicologica e educativa a pag. 117

DSA | TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Con la collaborazione e la supervisione scientifica di Marina Brignola, Emma Perrotta, Maria Cristina Tigoli e Stefano Franceschi

3/ 19

Tachistoscopio suite

SUITE COMPLETA (4 MODULI, 2 ATTIVAZIONI) DISPONIBILE IN:

Strumenti di intervento per le difficoltà di lettura

CD-ROM

Uno strumento versatile, modulabile e parametrizzabile per la riabilitazione/abilitazione della lettura per bambini e ragazzi con Dislessia Evolutiva e altri DSA, con difficoltà di lettura e di riconoscimento visivo. Prevede la presentazione temporizzata e rapida di stimoli che possono essere presentati diversamente, a seconda delle necessità specifiche dell’utente. Il programma si articola in quattro moduli indipendenti e autonomi, ma integrati fra loro: • Denominazione visiva (a partire dalla scuola dell’infanzia); • Tachistoscopio Sillabe (primaria e secondaria di primo grado); • Tachistoscopio Parole (primaria e secondaria di primo grado); • Tachistoscopio Brani (primaria e secondaria di primo e secondo grado). Il programma contiene inoltre una sezione Anagrafica in cui registrare i dati e le note utili relativi agli utenti (esportabile in excel) e un’area con il Report.

ISBN 978-88-590-0296-3

€ 119,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 101,15 MODULI ACQUISTABILI SINGOLARMENTE IN DOWNLOAD DAL SITO WWW.ERICKSON.IT: DENOMINAZIONE VISIVA € 19,00 TACHISTOSCOPIO SILLABE € 34,99 TACHISTOSCOPIO PAROLE € 34,99 TACHISTOSCOPIO BRANI € 49,00

Disprassia

2/ 6

LIBRO PP 166 + ALLEGATI A COLORI ISBN 978-88-590-1783-7

€ 23,00

Daniela Oddone e Veronica Saccà

Caroline Huron

POTENZIAMENTO DELLA MOTRICITÀ FINE Giochi e attività per bambini dai 2 ai 6 anni

IL BAMBINO DISPRASSICO Indicazioni per genitori e insegnanti

Scritto da due neuropsicomotriciste, il volume suggerisce attività ludiche volte a potenziare la motricità fine nei bambini dai 2 ai 6 anni. L’utilizzo di materiale facile da reperire permette di svolgere queste attività tanto in ambito educativo e riabilitativo, quanto in quello domestico. Le numerose attività proposte mirano a consolidare le abilità fino-motorie che stanno alla base della scrittura e del disegno, oltre a migliorare coordinazione e autonomia. I giochi descritti favoriscono e rinforzano le abilità fino-motorie, migliorando la precisione, le capacità manuali, la coordinazione occhio-mano. Nella maggior parte dei casi le attività promuovono gesti che i bambini svolgono (o imparano a svolgere) quotidianamente, come vestirsi e svestirsi, allacciare i bottoni e chiudere le zip, ordinare i giocattoli. La suddivisione delle attività per fasce d’età permette di valutare e/o stimolare in maniera mirata ed efficace le competenze psicomotorie dei bambini.

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Integrato con sezioni specificamente dedicate al contesto italiano, il volume offre a genitori e insegnanti una panoramica completa sui criteri diagnostici e gli aspetti normativi, oltre che metodi e suggerimenti per gestire al meglio le difficoltà che possono presentarsi in famiglia così come in classe.

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Michèle Mazeau, Claire Le Lostec

DISPRASSIA E APPRENDIMENTO Metodi e strategie per l’intervento a scuola

LIBRO PP. 358 ISBN 978-88-590-1112-5

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Scritto da esperti del settore con un’ampia esperienza sul campo, una guida completa, dettagliata e innovativa su un disturbo ancora troppo poco conosciuto. Il libro affronta in modo estremamente pratico e utile le dimensioni e i contesti che, per i bambini con disprassia, sono vissuti con difficoltà e fatica.

Capace di collegare le informazioni sullo sviluppo neuropsicologico dei soggetti con disprassia alle strategie quotidiane utili per superare le specifiche difficoltà.

DSA | TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE / DISPRASSIA

DifficoltÃ di linguaggio 34

AREA PERCETTIVO-FONOLOGICOARTICOLATORIA 39 AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE 48 METODOLOGIA

MATERIALI DIDATTICI | PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

Valentina Dutto

3/ 6

Storie con i fonemi Vol. 1 – Attività e racconti illustrati per allenare le competenze fono-articolatorie Vol. 2 – Altre attività e racconti illustrati per allenare le competenze fono-articolatorie Due volumi per allenare la memorizzazione e l’automatizzazione del corretto schema fono-articolatorio di tutte le consonanti della lingua italiana (vol. 1) e delle parole con gruppi consonantici difficoltosi e delle parole contenenti dittonghi e iati (vol. 2). Ogni racconto, scritto in stampato maiuscolo, contiene un fonema da allenare e generalizzare e presenta numerosi esercizi per consolidare la pronuncia del suono. I programmi sono rivolti a bambini dai 3 anni e mirano a promuovere contemporaneamente la passione per la lettura.

4+ LIBRO PP. 318

ISBN 978-88-590-0213-0

€ 21,00

Il libro propone un’antologia di racconti illustrati chiari e divertenti. Le quasi 100 storie proposte hanno una struttura precisa, volutamente prevedibile e ripetitiva, sono bilanciate secondo un criterio fonologico e sono prive di complessità testuali e di usi metaforici.

LIBRO PP. 128 + TABELLONE A COLORI + CARTE E DADI A COLORI ISBN 978-88-590-1000-5 | € 21,50

STORIE FACILI PER SUONI DIFFICILI Attività di lettura per favorire lo sviluppo del linguaggio

€ 21,00

I bambini potranno eseguire in modo piacevole e stimolante i tradizionali esercizi prassici attraverso: 10 storie illustrate, le prassie figurate, 66 carte a colori e il tabellone del Percorso.

Elisabetta Di Clemente e Adele Spagnolo

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0481-3 | € 17,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0562-9 | € 45,00

ISBN 978-88-590-1491-1

Valentina Dutto e Marta Rinaudo

VOLUME 2 LIBRO PP. 144 A COLORI

STORIE CON PRASSIE E ONOMATOPEE Attività e giochi per l’allenamento della motricità buccale

LIBRO PP. 68 + TABELLONE + 800 TESSERE ISBN 978-88-590-0290-1 | € 23,50 CD-ROM ISBN 978-88-590-0406-6 | € 36,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0463-9 | € 58,00

Il LIBRO, prosecuzione di Difficoltà articolatorie e fonologiche, mette a disposizione una serie di materiali strutturati per l’esercitazione linguistica di tipo fonetico-fonologico con bambini in età prescolare e del primo ciclo della scuola primaria con difficoltà espressive del linguaggio. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, raccoglie 70 storie strutturate per l’esercitazione linguistica.

€ 21,00

STORIE PER IMPARARE A PARLARE Attività di lettura per promuovere le competenze articolatorie, fonologiche e morfosintattiche

DIFFICOLTÀ ARTICOLATORIE E FONOLOGICHE Imparo giocando con il Castello Parlante

ISBN 978-88-590-0788-3

Irina Podda e Giada Campi

Adele Spagnolo, Elisabetta Di Clemente e Valeria Rota

Il LIBRO contiene il gioco del Castello Parlante, un training fonetico-fonologico, per i bambini dai 5 anni, con difficoltà espressive del linguaggio, a consolidare e generalizzare la pronuncia corretta dei suoni della lingua italiana. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, aiuta i bambini con difficoltà fonetico-fonologiche a consolidare e generalizzare la pronuncia corretta dei suoni della lingua italiana.

VOLUME 1 LIBRO PP. 122 A COLORI + 30 SCHEDE

Grazia Maria Santoro

LABORATORIO FRICATIVE E AFFRICATE Percorsi di riabilitazione logopedica per bambini con difficoltà di linguaggio 5/ 6

LIBRO PP. 280 + CARTELLONE ALLEGATO ISBN 978-88-590-1114-9

€ 23,00

Materiali e indicazioni per l’intervento di base sui fonemi /f/, /v/, /s/, /z/, /∫/, /t∫/, /d3/, /ts/, /dz/. per ogni fonema, il libro propone: • una scheda di presentazione; • immagini contenenti il fonema bersaglio; • schede per attività, vignette e giochi.

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICO-ARTICOLATORIA

Elisabetta Di Clemente, Adele Spagnolo

2/ 4

Ascolto e imparo con Orso Baba

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-1834-6

€ 19,50

Storie per rendere più facili i suoni difficili Un libro utile per attivare nei bambini la capacità di ascolto attento ed esercitare la pronuncia di suoni consonantici difficili. Propone 18 storie illustrate corredate di attività ed esercizi per mettere subito in pratica i concetti appresi. I bambini esercitano in modo spontaneo e divertente la capacità di ascolto e di imitazione dei nessi consonantici attraverso le avventure di orso Baba e i suoi amici animali. Piccole e semplici storie che rendono più facili i suoni difficili. <b>

BUONANOTTE ORSETTO

GIOCHI E ATTIVITÀ

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SIAMO AMICI

GIOCHI E ATTIVITÀ

1. Ninna nanna Baba e Blu-Blu dormono, cantiamogli una ninna nanna. Cantiamo lentamente, facciamo brevi pause tra una parola e l’altra, questo renderà più facile l’ascolto. Se l’adulto conosce la filastrocca a memoria, può recitarla guardando negli occhi il bambino.

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COSETTA SERPETTA

GIOCHI E ATTIVITÀ

GIOCHIAMO?

DOV’È LA COCCINELLA CICCINABELLA? ECCOLA! «CICCIBÙ, TANA PER TUTTI!».

1. Rispondi alle domande scegliendo la figura giusta Chi cercano serpentello Sasà e tasso?

1. Giochi d’acqua Ti ricordi come fanno i delfini quando giocano nell’acqua?

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Nominiamo a voce alta le figure. Il bambino indica quella corretta, nominandola nuovamente.

Pronunciamo per primi «DADACIAF», invitando il bambino a fare altrettanto.

Serpentello Sasà e tasso dove trovano Cosetta Serpetta? 2. Filastrocca dei delfini Ripetiamo insieme i nomi dei delfini.

Nominiamo a voce alta le figure. Il bambino indica quella corretta, nominandola nuovamente.

L’adulto recita lentamente la filastrocca. Quando arriva al nome dei delfini, li indica sul disegno incoraggiando il bambino a ripeterli.

NEL MARE CI SONO TRE CUCCIOLINI. POI I PICCOLINI CRESCONO, CRESCONO E DIVENTANO DELFINI. I LORO NOMI IO TI DIRÒ: SONO DELIA, DIDI E DODÒ.

2. Filastrocca di Cosetta Serpetta STELLA STELLINA LA NOTTE SI AVVICINA LA FIAMMA TRABALLA LA MUCCA È NELLA STALLA LA MUCCA E IL VITELLO LA PECORA E L’AGNELLO

LA CHIOCCIA COI PULCINI LA MAMMA COI BAMBINI OGNUNO HA LA SUA MAMMA E TUTTI FAN LA NANNA.

ECCO COSETTA LA SERPETTA IN SELLA ALLA SUA BICICLETTA. PASSA VELOCE, SALUTA SARA LA SUA AMICHETTA E POI DI BOTTO UNA FRENATA SSSSSSSSSS E LA SERPETTA È GIÀ ARRIVATA.

(Filastrocca ripresa dalla tradizione popolare) (continua)

135

158

Luigi Girolametto, Luigi Marotta e Daniela Onofrio

Crescere parlando nella scuola dell’infanzia

Lo sviLuppo

~Bambina

Strategie per la promozione della comunicazione e del linguaggio

LIBRO PP. 290 ISBN 978-88-590-1878-0

€ 20,00

Inquadra il QR code e scopri di più

Uno strumento efficace per stimolare la comunicazione nei bambini in età prescolare, soprattutto in presenza di disturbi specifici del linguaggio. Fornisce strategie e suggerimenti di attività, letture, giochi e conversazioni per incoraggiare i bambini nell’acquisizione di un linguaggio adeguato. Scritto da terapisti del linguaggio, il libro propone all’insegnante un inquadramento teorico sullo sviluppo del linguaggio e numerose schede di osservazione per individuare precocemente eventuali indici di rischio.

Vedi anche

~Bambina

Fig. 1.6

~Padre Aah.

~Padre

Una proto

tipico deLLa comunicazio ne e deL Linguaggio

Mmm, buon

Mangia

la papp

Aah, papp

conversazio ne.

In ques nicativa adat ta fase il genitore caratteristichta al livello del utilizza spontane bambino amente una , stiche pros e morfosintatti che e dallaconnotata dalla sem modalità comunel timbro odiche. Le vocali, ad esempio,enfatizzazione di plificazione delle voce è più e nell’intensità della caratteri sono mol to allungate stiche acuparole e le acuta, il ritmo è cant voce vengono , le part spesso in frasi più lunghe. Si ilenante; le frasi icolarmente accevariazioni fondo sottolinea sono più ntuate, la brev no le paro Verso i 24-3alla frase. le meno fami i, le pause tra le 0 parole e liari, pon frasi, senz mesi di età, il bam endole semplice bino inizi a una reale allename a nto cogn intenzione com a ripetere automati tamento itivo. Que ecolalico unicativa camente » Infine, appa molto freq sto fenomeno vien , bensì come puro 114ed CèresCe re il feno uente (anc e definito e meno dellare parla ndo he «co nella accomodazio sCuola se non in mporne vocale,dell’infanzia tutti i bam ovvero la bini). predispo sizione Scheda

SCHEDE

4.1

valutare

il prop rio

input lingu Data: _____ istiCo __________ _ Scrivere qui sotto la frase __________ più lung a che si __________ è pronuncia __________ __________ ta: __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ _____ __________ __________ 1 La veloc __________ __________ ità _____ del mio __________ __________ discorso _____ è: Giusta Leggerme nte Tutti i bamb veloce Troppo veloce ini mi capis La magg cono e ior parte seguono dei bamb Circa la istruzioni le mie metà segue, maini mi dei bamb problemi. senza o due hannuno ha diffic ini o oltà a bisogno seguirmi 2 La lungh di per capir aiuto ezza bisogno e ha e. delle mie di frasi è: per capir aiuto e. Giusta Leggerme nte La metà lunga Troppo delle mie lung frasi è di a Molte delle due paroluna o frasi sono mie Molte delle più lunga rispee più lunghe frasi sono mie rispe alle frasi tto quelle dette tto a dette dal volte più due o tre bambino dai bambini. rispetto lunghe sto parla con cui alle frasi ndo. dette dai 3 Le dom bambini. ande che pong o sono: Bilanciate Molte «sì/n o» Pongo Principalm ente principalm Pongo più «sì/no» domande ente domande Pongo con qualc aperte no» che «sì/ principalm domande domanda he aperte. domande ente quando «sì/no» «sì/no». necessario . © 2019,

L. Girola

metto, L.

Marotta

e D. Onofri

o, Cresce

re parlan

do nella scuola

dell’infanzia,

Trento, Erickso

in collaborazione con

La collana Logopedia in età evolutiva a pag. 49

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICO-ARTICOLATORIA

Angela Silvestri

Laboratorio metafonologia Giochi e attività per l’avviamento alla letto-scrittura

4/ 6 LIBRO PP. 218 + 250 CARTE A COLORI DA RITAGLIARE ALLEGATE ISBN 978-88-590-1106-4

Seguendo le avventure di Orsetto pasticcione e utilizzando le 250 carte allegate, i bambini dai 4 ai 6 anni svolgeranno numerose attività motorie e di manipolazione e tanti giochi divertenti. Il percorso si articola in 9 fasi: • segmentazione di parola; • parole lunghe e parole corte; • riconoscimento di sillaba iniziale; • associazione di parole che iniziano con la stessa sillaba; • discriminazione di suoni simili; • riconoscimento di sillaba finale; • associazione di rime; • denominazione veloce di figure; • riconoscimento globale di parola. Completano l’opera alcune griglie di osservazione della scrittura spontanea e per la rilevazione delle abilità fonologiche.

Giulia Fedrigo

GIOCHIAMO CON I FONEMI Attività e giochi per il consolidamento delle abilità fono-articolatorie

LA CASA DEI SUONI E DELLE PAROLE Percorsi di recupero e potenziamento delle abilità fonologiche e metafonologiche

Il LIBRO mette a disposizione del logopedista oltre 150 schede e più di 800 carte a colori da utilizzare attraverso giochi divertenti nelle sedute di trattamento singole o di gruppo. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, consente di selezionare, in base agli obiettivi riabilitativi specifici, le parole-stimolo da presentare nei giochi.

3/ 6

LIBRO PP. 160 + TABELLONE E 278 CARTE A COLORI ISBN 978-88-590-0821-7

€ 23,00

Emma Perrotta e Patrizia Rustici

Il LIBRO presenta i suoni della lingua italiana e le caratteristiche di ognuno di essi. Descrive le principali cause di una mancata o distorta acquisizione e propone un programma specifico per la correzione e l’apprendimento di ogni fonema. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, insegna al bambino a riconoscere il suono e a differenziarlo . LIBRO PP. 362 ISBN 978-88-7946-846-6 | € 23,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-975-6 | € 67,00

Il libro presenta, in modo ludico e accattivante, una serie di attività metafonologiche utili per i bambini in età prescolare, in particolare per quanti si trovano ad affrontare il passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria. La struttura del libro si articola in tre parti: • fonologia globale con attività sulle parole e sulla sillaba iniziale; • fonologia analitica con esercizi sui fonemi; • giochi di ascolto e di gruppo. Anna Maria Chilosi e Barbara Cerri in collaborazione con Maria Cielo Rondoni

CORREGGERE I DIFETTI DI PRONUNCIA Il programma A.P.I. (Ascolta-ProvaImpara) per l’allenamento percettivoarticolatorio

In allegato le carte per le attività, divise in 3 gruppi: carte raffiguranti nomi con sillaba iniziale diversa; carte raffiguranti nomi con finale diverso; carte raffiguranti nomi con sillaba iniziale diversa e riposrtanti la sillaba scritta.

Valentina Dutto

LIBRO PP. 98 + 96 ALLEGATI ISBN 978-88-590-0483-7 | € 23,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0564-3 | € 48,50

3/ 11

€ 21,50

DISPRASSIA VERBALE Attività di ricombinazione vocalico-sillabica creativa

Il LIBRO forniscei un efficace strumento per il trattamento della disprassia verbale, basato su un metodo originale (ricombinazione vocalico-sillabica creativa) elaborato dalle stesse autrici in seguito alla loro esperienza clinica. Propone, inoltre, numerose schede da utilizzare con i bambini. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, presenta un aiuto per i bambini con disprassia verbale primaria o associata ad altri tipi di disturbo. propone la versione multimediale per programma presentato nel libro. LIBRO PP. 328 ISBN 978-88-6137-467-6 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-603-8 | € 57,50

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICO-ARTICOLATORIA

Maria Luisa Isetta

3/ 6

Leggere per immagini

LIBRO PP. 208

Giochi e attività fonologici per l’avviamento alla letto-scrittura

ISBN 978-88-590-0789-0

€ 21,00

Grazia Maria Santoro

Laboratorio preposizioni articolate Percorsi di riabilitazione logopedica per bambini con difficoltà di linguaggio

ani aborem qui voluptaqui simin eum eos aborum quodita tectum eiumquo doluptatiam, officatum la quiam sum enesed mincipsam nobit expella nihillor ad ea seque net, utaque doluptur ra volut alitat quatem cullat que laut oditatatist laboriscient fugit dipiste pore, id maximincti aceprer umquiduntur? Aximus, quo dolorera nos magnatiat illa dolorerior autatur, sit, volore eatias atur sum cusam eatio beaquis dolum haris aceatur moloremporum solorum velecae incimpo riaerovit, ilibusam sed etur audae se persped quiatus moluptae. Am facepudis dit inullup tatiat quo omnim fuga. Ga. Nequibus evel ma voluptatiur, consequat faccaborit id et quat latquibus audae quam ditis moluptat poribus doluptam quo dolupta eptatius endendis minisi officius. Ectibus dolore pe omnitis ea el et repudi blate nes ullupta turias volupta temoluptae nima quiamus dolum, cuptatemo duciatis anditius magnam et aut qui quo im quam ad mo cust earibus am event doloreiunt landi blacia nos mint dolorestia im qui cor reiusciant, • omnihic tet pe et omnis a dellect atecepudis • estem faccus aut paribus into conet doluptatum • simus aut eate dolorit, et, comnis aruptiate ipsam re con eatur? Quiam, omnisit eum nulparchitet lautem qui

IL CANTA-STORIE Canzoni, racconti, giochi e attività per lo sviluppo del linguaggio

Grazia Maria Santoro

LA RIABILITAZIONE FONETICO-FONOLOGICA NELL’ADULTO Attività e materiali per la rieducazione del linguaggio nei disturbi acquisiti

#TITOLO – VOLUME 1

Cecilia Fabbri, Elena Falaschi, Pietro Spica e Lorenzo Tozzi

#Autori

Questo volume fornisce ai logopedisti materiale riabilitativo valido ed efficace per aiutare i bambini di 5-6 anni con difficoltà nell’acquisizione dell’uso delle preposizioni articolate. Il volume costituisce il quaderno operativo personale del bambino, che potrà personalizzare alcune schede ed attività. Seguendo le indicazioni del logopedista, a casa e/o a scuola il bambino potrà facilmente svolgere la ripetizione degli esercizi.

cor aut volent la cum quias voluptatempe sequi nobis simus ad mil et, te voluptae a quas et molora voluptat. As solorpos rehentium et voluptaspiet ad qui dolorro blab ius, soluptaqui cum aut voluptaturi illecta tibusam net que venia estio estiisqui odit as ut optatecto ipsusa non comnis autatus dolesti arum faccum am essit a quaecus

#autore

#TITOLO #sottotitolo #TITOLO #sottotitolo

TÀ

U NI

Il testo supporta il bambino all’apprendimento della letto-scrittura: • Giochi di parole propone divertenti giochi di riflessione sulle parole per aumentare la consapevolezza del linguaggio. • Analisi sillabica avvia un lavoro sulle vocali, per proseguire affrontando le strutture linguistiche con un graduale aumento della difficoltà. • Le sillabe complesse allena il bambino a superare tutte le difficoltà legate all’acquisizione dei dittonghi e dei gruppi consonantici più complessi. Lo scopo del libro è incrementare il vocabolario, sia in comprensione che in espressione, attraverso l’utilizzo di immagini varie, Da tali attività si potranno in seguito far scaturire analoghi approcci alla lingua scritta.

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ini, Trento,

Erickson

5/ 6 LIBRO PP. 184 + SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-1177-4

€ 20,00

Giochi e attività presentati in modo da favorire una produzione gradualmente più complessa dell’enunciato

Grazia Maria Santoro

LA RIABILITAZIONE FONETICAFONOLOGICA NELL’ADULTO Attività e materiali per la rieducazione del linguaggio nei disturbi acquisiti

CD AUDIO

LEGATO

€#

3/ 8

LIBRO PP. 136 + CD-ROM ISBN 978-88-6137-934-3

€ 17,50

Le storie in musica permettono ai bambini di svolgere importanti esercizi articolatori «tra lingua, denti e labbra», facendo leva sugli aspetti motivazionali legati alla ludicità delle canzoni. Questo libro propone un percorso di divertimento linguistico attraverso canzoni, illustrazioni, giochi e attività mirate al corretto sviluppo del linguaggio. I suoni proposti all’interno delle canzoni possono creare ai bambini delle difficoltà nell’articolazione e nella pronuncia, senza necessariamente essere in presenza di disturbi specifici del linguaggio. Il CD allegato contiene 9 canzoni «strategiche», per migliorare le competenze percettivo-uditive, le abilità di ascolto e di intonazione melodica.

4/ 7

LIBRO PP. 400 ISBN 978-88-590-1388-4

€ 23,50

Un volume di facile e veloce consultazione, che il logopedista potrà utilizzare nei percorsi di riabilitazione con adulti con disturbi acquisiti. Un libro ricco di materiali su: • Fonemi in parole – fonetica: i gesti articolatori della lingua italiana; • Fonemi in parole – fonologia: coppie minime di parole; • Fonemi in parole e frasi: i fonemi bersaglio, raggruppati per luogo articolatorio; • Parole in frasi: brevi enunciati che cambiano significato a seconda dell’intonazione data (prosodia) e frasi lunghezza crescente. Al volume sono allegate circa 140 carte per personalizzare il trattamento.

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICO-ARTICOLATORIA

Emma Perrotta e Marina Brignola

Giocare con le parole Vol. 1 – Training fonologico per parlare meglio e prepararsi a scrivere Il LIBRO propone una raccolta di schede operative e giochi linguistici che rendono più spontaneo e divertente l’apprendimento della lettura e della scrittura. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, propone un training fonologico particolarmente efficace come intervento preventivo e riabilitativo sui prerequisiti linguistici dell’apprendimento di lettura e scrittura. Vol. 2 – PRIMA PARTE La lunghezza delle parole, la sillaba e il fonema Il LIBRO presenta esercizi per potenziare le abilità ed esercizi che stimolano l’attenzione e la discriminazione tra sillabe e fonemi. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone esercizi di riflessione sulla lunghezza delle parole e attività sulle parti iniziali delle stesse. Vol. 2 – SECONDA PARTE Le rime e i giochi di parole Nel LIBRO raddoppiamenti, aggiunte, cambi di suoni iniziali o all’interno delle parole ed errori fonologici aiuteranno i bambini a scoprire che le parole possono cambiare il loro significato con la sola sostituzione di un fonema. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone attività che aiutano il bambino a riflettere sulla similitudine dei suoni finali delle parole.

Flavio Fogarolo

Le carte del trenino

5/ 7 VOLUME 1 LIBRO PP. 154 ISBN 978-88-7946-321-8

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD 1

€ 39,10

KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-029-6

€ 62,50

VOLUME 2 – PRIMA PARTE LIBRO PP. 320 ISBN 978-88-6137-690-8

€ 21,50

KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) PRIMA PARTE ISBN 978-88-6137-820-9

€ 49,50

VOLUME 2 – SECONDA PARTE LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-6137-759-2

€ 21,50

KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) SECONDA PARTE ISBN 978-88-6137-821-6

€ 49,50

LE CARTE DEL TRENINO ISBN 978-88-590-1291-7

€ 15,00**

Giochi per imparare a discriminare i suoni e segmentare le parole

Flavio Fogarolo Esperto e formatore di didattica inclusiva. È stato per diversi anni referente per la disabilità e i DSA presso l’UST di Vicenza. Per le Edizioni Centro Studi Erickson ha collaborato allaprogettazione di materiali compensativi.

Le carte del trenino, ideate da Flavio Fogarolo, propongono giochi fonologici che hanno lo scopo di focalizzare l’attenzione dei bambini sui suoni che compongono le parole. Si tratta di un’attività molto utile per facilitare l’apprendimento della lettura e della scrittura nei bambini in età prescolare o dei primi anni della primaria. Con Le carte del trenino è possibile svolgere 12 attivit diverse.

lunghezza

Il vagone più corto o più lungo identifica la lunghezza della sillaba

immagine

Rappresentazione grafica della parola

trama

La trama sul primo e sull’ultimo vagone identifica la sillaba (disegno uguale per sillabe uguali)

trenino

Il trenino rappresenta la lunghezza della parola

Inquadra il QR code e scopri di più 38

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA PERCETTIVO-FONOLOGICO-ARTICOLATORIA

Flavio Fogarolo

5/ 7

Sillabe in gioco

SILLABE IN GIOCO

Un gioco utile ad avviare alla lettura delle prime parole formate da sillabe piane e da sillabe composte

Comporre le prime parole non è mai stato così facile e divertente!

ISBN 978-88-590-1600-7

€ 16,50**

La scatola propone divertenti giochi didattici sviluppati su 3 livelli di difficoltà crescente per avviare il bambino alla lettura delle prime parole. Le tessere quadrate con le sillabe si collegano tra di loro, a due a due, inserendo l’immagine corrispondente: DA e DO si uniscono con l’immagine del DADO, DO e NO con quella di un DONO e così via, intrecciando sul tavolo sillabe e immagini. L’efficace sistema di controllo cromatico permette al bambino di avere immediatamente la verifica della correttezza degli accostamenti.

Flavio Fogarolo

Cosa fanno gli animali... Un gioco semplice, divertente e coinvolgente pensato per aiutare i bambini a riconoscere e associare animali e azioni. I giochi della linea si adattano alle fasi di sviluppo del bambino e ne stimolano la crescita proponendo attività di complessità crescente che promuovono la capacità di riconoscere e associare animali e azioni, favorendo la generalizzazione dei concetti.

4/ 6 COSA FANNO GLI ANIMALI DELLA FATTORIA ISBN 978-88-590-1383-9

€ 15,00**

COSA FANNO GLI ANIMALI DI CASA ISBN 978-88-590-1385-3

€ 15,00**

COSA FANNO GLI ANIMALI DELLA FORESTA ISBN 978-88-590-1384-6

€ 15,00**

Inquadra il QR code e scopri di più

Flavio Fogarolo

Dove sono gli animali Un gioco multi-attività semplice e coinvolgente, che si adatta alle fasi di sviluppo del bambino proponendo attività di complessità crescente. Le 32 tessere grandi a incastro stimolano la manualità del bambino e le abilità di associazione e osservazione. Il bambino potrà giocare con l’adulto o da solo, grazie all’efficace sistema di autocorrezione che gli permetterà di sviluppare la propria autonomia e valutare gli accostamenti.

4/ 6 DOVE SONO GLI ANIMALI DEL MARE ISBN 978-88-590-1708-0

€ 15,00**

DOVE SONO GLI ANIMALI DEL GIARDINO ISBN 978-88-590-1707-3

€ 15,00**

DOVE SONO GLI ANIMALI DEL BOSCO ISBN 978-88-590-1706-6

€ 15,00**

Inquadra il QR code e scopri di più

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO| AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

Giochinsieme

La collana

Le carte di Itala Riccardi Ripamonti Attraverso l’utilizzo di carte, la serie Giochinsieme propone diverse attività, utilizzabili sia in ambito educativo che (ri)abilitativo, che vanno a sollecitare capacità differenti: Itala Riccardi Ripamonti Logopedista e Professoressa di Psicologia e Psicopatologia del linguaggio presso l’Università degli Studi di Milano.

• l’attenzione; • l’avvio; • il controllo esecutivo o inhibition, cioè la capacità di inibire; • lo shifting, cioè la capacità di passare da un compito a un altro; • l’updating, cioè la capacità di riaggiornare in memoria di lavoro. L’adulto che utilizza le diverse carte deve porre attenzione a favorire l’integrazione delle diverse funzioni, così come scegliere la miglior strategia cognitiva da adottare per portare a buon fine il compito/l’attività. Inquadra il QR code e scopri gli approfondimenti e i contenuti speciali

4/ 12 SCATOLA CON 86 CARTE ISBN 978-88-590-1361-7

€ 16,50**

3+ SCATOLA CON 100 CARTE ISBN 978-88-590-1500-0

€ 16,50**

Itala Riccardi Ripamonti

SEQUENZE E RELAZIONI

FORME E LOGICA

Il gioco consiste nel mettere in sequenza quattro immagini collegate tra loro in modo circolare. Il bambino è libero di interpretare le cause e gli effetti delle situazioni e di raccontare la stessa sequenza più volte in modo diverso. Il gioco allena: • le competenze temporali e logiche; • il concetto di ciclicità; • l’uso flessibile del linguaggio.

Due mazzi da 54 carte per realizzare diversi giochi che sollecitano: • la percezione di uguaglianze e differenze; • la capacità di ordinare, classificare e organizzare le conoscenze; • la comprensione e l’uso di un linguaggio rigoroso. Le proposte di gioco possono essere graduate per difficoltà, attivano le diverse funzioni esecutive e mantengono alti il coinvolgimento e la motivazione del bambino.

5/ 12 SCATOLA CON 2 MAZZI DA 54 CARTE ISBN 978-88-590-1336-5

€ 16,50**

Itala Riccardi Ripamonti

COLORI E ASSOCIAZIONI

SPAZIO E POSIZIONI

La scatola raccoglie 3 mazzi di carte (con le quali è possibile realizzare 12 giochi diversi): • 40 carte interamente colorate relative a 10 colori; • 30 carte raffiguranti diversi elementi: animali, fiori; • frutta, alimenti etc. (3 per ogni colore); • 30 carte raffigurano gli stessi elementi non colorati. Gli oggetti rappresentati corrispondono a elementi che in natura sono di quel colore. Il gioco allena: • la ricchezza e la proprietà di vocabolario; • le capacità logico-critiche; • la verbalizzazione.

SPAZIO E POSIZIONI raccoglie: • 40 carte che riproducono cinque animali (cane, gatto, topo, scoiattolo e gallina) nelle diverse posizioni dello spazio, in rapporto ad un riferimento fisso. • 20 carte relative ai 5 animali, ai 5 soggetti di riferimento (auto, carrozzina, zuccheriera, albero, pollaio) e ai 10 simboli relativi ai rapporti spaziali considerati (sopra/ sotto, dentro/fuori, davanti/dietro, vicino/ lontano, destra/sinistra). Il gioco allena: • le capacità logico-critiche; • la memoria e l’attenzione; • la ricchezza e la proprietà di vocabolario.

3+ SCATOLA CON 60 CARTE ISBN 978-88-590-1499-7

€ 16,50**

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

Itala Riccardi Ripamonti

Causa-effetto per immagini Storie illustrate per sviluppare la logica e il linguaggio

3/ 8 LIBRO PP. 52 + 10 SCHEDE ISBN 978-88-6137-937-4

€ 19,50

Il volume ha l’obiettivo di spiegare ai bambini dai 3 anni in poi i nessi temporali e causali, nonché i termini che li definiscono. Le attività, basate sulle immagini a colori allegate, migliorano le competenze e le abilità sia a livello di linguaggio orale che scritto, appassionando i piccoli attraverso esercizi e giochi che sollecitano la comunicazione, sviluppano la creatività, il ragionamento logico, la reversibilità del pensiero, la capacità di rappresentarsi e di considerare immagini, racconti, avvenimenti e situazioni da diversi punti di vista o in funzione di differenti obiettivi. Le modalità ludiche utilizzate forniscono ai bambini la motivazione per ripetere l’esercizio, necessario per raggiungere l’automatizzazione.

Itala Riccardi Ripamonti

3/ 8

Dalle immagini al testo scritto

LIBRO PP. 80 + 16 SCHEDE ISBN 978-88-6137-110-1

€ 19,50

Storie illustrate per rappresentare, dedurre e comprendere La comprensione del testo è un processo complesso, integrativo e costruttivo, che richiede la riorganizzazione mentale del significato, coinvolgendo competenze linguistiche, la memoria di lavoro e quella a lungo termine, capacità attentive, organizzazione spaziale, temporale e della sequenzialità. Le attività presentate in questo volume mirano a potenziare questi aspetti attraverso un itinerario guidato articolato in tre livelli: elaborazione del significato di un’immagine complessa, rappresentazione e comprensione di un racconto ascoltato e successivamente letto dal bambino.

7/ 10

LIBRO PP. 66 + 29 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0232-1

€ 21,00

Le modalità ludiche utilizzate forniscono ai bambini la motivazione, che è alla base dell’apprendimento, e il pretesto per ripetere l’esercizio che è necessario per raggiungere l’automatizzazione.

Vignetta 6.2

Formulaz

ione 1: In salotto, per terra , c’è un chiodi; un uom quadro appoggiat o, con il e si guard viso cont o al muro a un dito ratto per e, sul pavim malconcio ione 2: il male, ento, dei . Un signo ha in man re, in piedi o un mart tre, con vicino alla ello l’altra man parete, Appoggiat o, si guard a un dito o alla pare regge un mart ello e vicin sanguinan te, per terra, c’è te meno ai piedi un quad ha alcun Difficoltà: ro. i chiodi. nella

Formulaz

regge).

26 ◆ Dalle immag

ini al testo

struttura

(incisi),

lessicali

(contratto,

malconcio,

sanguinant

scritto

Itala Riccardi Ripamonti

STORIE DA FARE E DISFARE Attività illustrate per la comprensione e produzione del testo

IL LABORATORIO DEL LINGUAGGIO Parole e immagini per sviluppare le competenze morfosintattiche e lessicali

Il libro guida i bambini a utilizzare strutture linguistiche adeguate che consentano di collegare tra loro i vari avvenimenti sotto l’aspetto causale, spaziale e temporale. Attraverso questi esercizi, i bambini potranno: • imparare a costruire schemi mentali; • capire come le diverse unità si organizzino e riorganizzino a livelli sempre più complessi e strutturati; • affinare gli strumenti linguistici per consentire loro di comprendere ed esprimere concetti articolati e astratti. Il libro contiene illustrazioni organizzate in sequenze; vignette scomponibili; descrizioni relative alle singole vignette, racconti.

7/ 10

LIBRO PP. 118 + 127 VIGNETTE A COLORI + 340 FRASI SOTTO FORMA DI CARD ISBN 978-88-590-1222-1

€ 23,50

Uno strumento didattico-riabilitativo per la prevenzione e il trattamento delle difficoltà di linguaggio, propone divertenti attività che coinvolgono attivamente bambini e ragazzi. La nuova edizione, ampliata e aggiornata sulla base di quanto emerso dall’utilizzo del sussidio nel corso degli anni, è composta da: • un inquadramento teorico, dove si forniscono anche indicazioni operative sull’uso dei materiali; • 127 vignette a colori e 340 frasi sotto forma di card. I materiali sono suddivisi in 5 serie che possono essere combinate tra loro a seconda delle difficoltà del bambino.

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

B. Fioravanti, E. Savelli e S. Franceschi

E. Freccero, E. Perrotta, P. Rustici e M. C. Tigoli

SVILUPPARE E POTENZIARE LE ABILITÀ PRE-ALFABETICHE Giochi e attività su alfabeto, denominazione rapida, consapevolezza fonologica, memoria uditiva e visiva 5+

DSA legge.170/2010

LIBRO PP. 140 + 30 SCHEDE + 2 TABELLONI ISBN 978-88-590-0806-4

€ 21,00

Nato come proposta operativa del test SPEED (vedi pag. 31), il libro presenta divertenti attività per stimolare la conoscenza alfabetica e le competenze metafonologiche, considerate i migliori predittori dell’apprendimento della letto-scrittura. Le attività presentate, da svolgere individualmente o in piccolo gruppo, si articolano in: • Prime conoscenze alfabetiche; • Denominazione rapida; • Consapevolezza fonologica; • Memoria visiva e uditiva.

SVILUPPARE LE COMPETENZE SEMANTICO-LESSICALI Attività per il potenziamento del linguaggio

4/ 11

Il LIBRO sviluppa il vocabolario dei bambini dai 4 anni di età. Propone raggruppamenti per area semantica, giochi logici di completamento di serie, individuazione dell’intruso e ricerca di contrari, sinonimi e omonimi e denominazione di immagini. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, propone attività che allenano la capacità di categorizzazione, di riflessione sui significati delle parole e di stimolare la capacità di rievocazione lessicale. LIBRO PP. 200 + 32 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-6137-786-8 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 33,15 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-822-3 | € 58,50

Anna Maria Venera

Arricchimento linguistico nella scuola dell’infanzia Giochi e attività per sviluppar le competenze lessicali, narrative e descrittive

4+ LIBRO PP. 135 + 64 SCHEDE ISBN 978-88-590-0528-5

€ 23,50

Il libro propone materiali e percorsi specificamente calibrati per i bambini di scuola dell’infanzia (4 - 5 anni) e del primo anno della scuola primaria, utili anche come strumento di recupero per alunni stranieri o con difficoltà di apprendimento, per sollecitare lo sviluppo delle abilità lessicali, narrative e descrittive. L’opera comprende, oltre a una guida teorico-metodologica, un kit costituito da 12 giochi e diverso materiale iconografico: 12 scenari, 80 carte, 252 tessere, 16 vignette e 20 gettoni smile.

Anna Maria Venera

Giochi e attività per l’arricchimento linguistico

Il gioco come strategia didattica per lo sviluppo delle abilità lessicali e narrative

5+ VOLUME 1 PP. 138 + 90 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0344-1

Vol. 1 – Sviluppare le competenze lessicali, semantiche, narrative e descrittive nella scuola primaria

€ 25,00

Vol. 2 – Sviluppare le competenze lessicali, semantiche e morfosintattiche nelle classi terza, quarta e quinta della scuola primaria

ISBN 978-88-590-0897-2

VOLUME 2 PP. 128 + SCHEDE A COLORI € 25,00

Questi volumi forniscono proposte e suggerimenti ludici finalizzati a esercitare il linguaggio, potenziare il repertorio lessicale e sviluppare le abilità narrative. Il primo volume comprende un kit completo e di facile utilizzo, ostituito da oltre 100 diverse attività, 10 scenari, 20 gettoni smile e materiale iconografico allegato per un totale di 444 carte, 276 tessere e 28 vignette. Il secondo volume comprende un kit con Volume 2 comprende 50 diverse attività, 2 tabelloni di gioco, 50 schede colorate per un totale di 528 tessere, 108 carte e 36 gettoni smile.

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

lo maiuscolo, conmplici attività finali per stimoone, la comprensione verbale, antiche e la sequenzialità temette di utilizzare il volume anon deficit cognitivo e/o ritardo

Prime storie Scuola dell’infanzia Giochi e attività di denominazione e comprensione verbale

2/ 5 LIBRO PP. 192 A COLORI + 28 SCHEDE ISBN 978-88-590-1008-1

€ 22,00

Leggere assieme ai bambini, osservare le immagini delle storie e commentarle, o persino inventarne di nuove, produce un significativo miglioramento del linguaggio, della comprensione verbale e un arricchimento del vocabolario e della sintassi.

Venti racconti divertenti, con vivaci e colorate illustrazioni che facilitano la comprensione e favoriscono la rievocazione dei contenuti per i bambini tra i 2 e i 5 anni. I racconti, scritti in stampatello maiuscolo, contengono anche una serie di semplici attività finali per stimolare e allenare la denominazione, la comprensione verbale, le associazioni logiche e semantiche e la sequenzialità temporale. La facilità d’uso permette di utilizzare il volume anche con bambini più grandi con deficit cognitivo e/o ritardo linguistico. Nel fascicolo in allegato sono contenuti altri materiali relativi alle storie per svolgere giochi in piccolo e grande gruppo.

Mei e Vegini

Stefania Mei, Sara Vegini

Prime storie 2 Scuola dell’infanzia

PRIME STORIE 2

re le storie dai propri genitori tto quando possono osservare con chi racconta. Altrettanto i più piccoli il poter leggere one personaggi e situazioni, e i e in maniera ludica, i primi mprensione, sotto la guida orie presenta 20 racconti te illustrazioni che faciliscono la rievocazione dei 2 e i 5 anni. avventure sono:

Stefania Mei e Sara Vegini

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IL PALLONCINO

contenuti altri materiali relativi i in piccolo e grande gruppo, enze linguistiche apprese.

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IL PALLONCINO

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UN COMPITO

SPECIALE

Stefania Mei e Sara Vegini

PRIME STORIE 2 Nuovi giochi e attività di denominazione e comprensione verbale

SCUOLA DELL’INFANZIA

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Nuovi giochi e attività di denominazione e comprensione verbale Dopo il successo del primo volume, le autrici propongono nuovi giochi e attività per affrontare i primi esercizi di riconoscimento e comprensione verbale con bambini tra i 4 e i 6 anni. Il testo propone storie brevi e simpatiche corredate da illustrazioni che facilitano la comprensione e sollecitano l’attenzione del bambino. Il libro si completa di numerosi materiali operativi ottimi per svolgere giochi in autonomia o in piccoli gruppi, per consolidare le conoscenze linguistiche apprese. Un volume ricco di illustrazioni a colori per aiutare i bambini dai 4 ai 6 anni ad affrontare i primi esercizi linguistici. Dapprima assistiti e poi in autonomia, i bambini impareranno a leggere e riconoscere i suoni e le parole della lingua italiana.

Adele Spagnolo e Elisabetta Di Clemente

La tombola delle frasi Prevenzione e recupero delle difficoltà morfo-sintattiche Il LIBRO raccoglie materiali linguistici di tipo morfo-sintattico per i bambini a partire dai 3 anni di età con difficoltà di linguaggio e i bambini stranieri che stanno imparando l’italiano. Il gioco della tombola illustrata aiuta i bambini a comprendere e produrre tutte le frasi della lingua italiana attraverso la generalizzazione di un numero limitato di strutture (frasi Soggetto/Verbo; Soggetto/Verbo/Oggetto; Soggetto/Verbo/Oggetto/Complemento; frasi riflessive; frasi complesse). Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, propone una vasta raccolta di materiali linguistici che permette di sollecitare nei bambini dai 3 anni in poi la comprensione e la produzione di tutte le frasi della lingua italiana attraverso la generalizzazione di un numero limitato di strutture.

4/ 6 LIBRO PP. 188 + MATERIALE OPERATIVO ALLEGATO ISBN 978-88-590-1864-3

€ 22,00

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3+ LIBRO PP. 78 + SCHEDE ISBN 978-88-590-0543-8

€ 19,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD 1 € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0683-1

€ 39,00

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

Elisa Quintarelli

2/ 6

La frase minima Favorire l’utilizzo dei verbi nei disturbi del linguaggio

LIBRO PP.102 + 10 SCHEDE A COLORI ALLEGATE ISBN 978-88-590-1043-2

Il libro è pensato per far fronte alle difficoltà in bambini di 2-6 anni nella costruzione della frase minima e delle sue espansioni e nell’organizzazione degli elementi che compongono l’enunciato. Presenta più di 300 vignette, da utilizzare come base per esercizi su verbi transitivi, intransitivi, riflessivi e coppie di verbi che hanno significato contrario. Il percorso propone attività di: • ascolto e ripetizione; • comprensione verbale; • produzione spontanea; • stimolazione delle abilità linguistiche e narrative.

E. Freccero, E. Perrotta, P. Rustici e M. C. Tigoli

Fabrizia Bovio, Paola Costa e Santina Viale

IL GIARDINO DELLE PAROLE Giochi linguistici di codifica e decodifica dai 6 agli 8 anni

PREVENZIONE E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ MORFOSINTATTICHE Schede operative per la riabilitazione del linguaggio 4+ LIBRO PP. 415 ISBN 978-88-6137-306-8

€ 24,50

CD-ROM

ISBN 978-88-6137-543-7

€ 36,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT

(LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-578-9

€ 59,50

5/ 11

LIBRO PP. 230 ISBN 978-88-6137-657-1

€ 19,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT

(LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-756-1

€ 55,00

Il LIBRO propone schede operative per la riabilitazione del linguaggio nei bambini in età prescolare. Il materiale fa riferimento a quattro diversi contesti (casa, scuola, parco, mare) e presenta frasi in coppia minima (per identificare e produrre proprio l’elemento discriminante della coppia stessa) e frasi visualizzate (ovvero vengono scomposte in ogni loro elemento con immagini in successione, frasi negative, frasi passive, i diversi tempi verbali e gli articoli). Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, è strutturato in 11 sezioni di lavoro e presenta immagini e frasi tratte da quattro diversi contesti (casa, scuola, parco, mare).

€ 21,00

6/ 8

LIBRO PP. 90 + TABELLONE + 12 ALLEGATI A COLORI ISBN 978-88-590-1348-8

€ 21,50

Una raccolta di giochi linguistici finalizzati al potenziamento di competenze specifiche implicate nel processo di apprendimento e automatizzazione della letto-scrittura nel delicato passaggio dalla scuola dell’infanzia e nei primi anni della scuola primaria. L’approccio ludico stimola il coinvolgimento e la partecipazione attiva del bambino, che così si allena nella codifica e decodifica del linguaggio divertendosi. Il volume fornisce le istruzioni e i materiali operativi per organizzare Memory, Catene, Bacchetta magica, Intrusi e Tris delle doppie, giochi con le sillabe e le parole. In allegato sono forniti il tabellone per il gioco e numerose carte per giocare.

Elena Freccero

Marina Brignola

DECODIFICA SINTATTICA DELLA FRASE Schede operative in coppia minima per la comprensione verbale

LA TOMBOLA DELLE SILLABE E DELLE PAROLE Sviluppare le competenze metafonologiche e automatizzare il riconoscimento sillabico-lessicale

Il LIBRO propone un programma riabilitativo rivolto alla terapia dei deficit di comprensione morfosintattica di alcune categorie grammaticali: riflessivi; dative; eccettuative/avversative negative; relative; temporali/avversative; causali; finali; condizionali. I materiali sono utilizzabili con bambini a partire dai 5 anni di età o più grandi con difficoltà di decodifica nelle categorie trattate nel programma. Nella seconda parte del volume le strutture precedenti vengono inserite in diversi contesti linguistici per approfondirle ed esercitarle. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, presenta la versione informatizzata del percorso.

5/ 7

LIBRO PP. 64 + ALFABETIERE + CARTELLE + TESSERE DA RITAGLIARE (65 SCHEDE A COLORI) ISBN 978-88-6137-834-6

€ 28,00

Il testo si propone di potenziare le competenze metafonologiche e le prime abilità di lettura e scrittura nei bambini. Le cartelle e le tessere delle cinque tombole permettono di realizzare attività finalizzate a stabilizzare la conversione fonema-grafema, automatizzare il riconoscimento dei grafemi e delle sillabe e avviare il bambino alla lettura lessicale. Le immagini presenti sul retro delle tessere stimolano la rievocazione di parole, favorendo le abilità di recupero lessicale.

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

Elisa Quintarelli

Comprensione del testo con le sequenze temporali Storie e attività per bambini da 6 a 8 anni

6/ 8 VOLUME 1 LIBRO PP. 250 + 38 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0927-6

€ 22,50

Volume 1 Il volume è costituito da venti racconti. Ogni storia, di lunghezza e difficoltà differente, descrive eventi molto semplici che si ispirano alla vita quotidiana. In particolare al bambino sono proposte: • attività di riordino delle sequenze; • esercizi di comprensione globale del testo; • “Cloze” all’interno del brano mancano alcune parole che vanno inserite per completare il brano; • attività di produzione e narrazione scritta degli eventi.

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Volume 2 Dopo il successo del primo volume, ecco nuove storie e attività per lavorare sul recupero delle difficoltà di comprensione del testo e di espressione orale e scritta. A partire dai 3 anni di età i bambini sono in grado di rappresentare mentalmente e ricostruire sequenze temporali ordinate, organizzando i nessi di causa e tempo che collegano le diverse azioni degli eventi. L’obiettivo del libro è potenziare la comprensione del testo, aiutando soprattutto i bambini che hanno difficoltà a saper collocare in ordine logico e sequenziale situazioni e avvenimenti. Il volume presenta 20 racconti ispirati alla vita quotidiana dei bambini, disposti in ordine crescente di complessità. Completano la proposta numerosi materiali ritagliabili a colori per svolgere attività di comprensione, logica e rielaborazione, utili per consolidare gli apprendimenti.

Ilaria Pagni

Comprensione e produzione verbale KIT 1 – Storie e attività per il recupero e il potenziamento Il LIBRO offre strumenti per il recupero e il potenziamento della comprensione e produzione verbale in bambini dai 4 ai 7 anni. Propone brevi sequenze narrative, seguite da domande di comprensione a scelta multipla. Nel SOFTWARE, disponibile anche separatamente, il bambino esplora 22 storie di difficoltà crescente. Ogni storia può essere letta o solo ascoltata, e propone una serie di esercizi sulla comprensione del testo e altre attività riferibili all’esperienza personale del bambino.

KIT 2 – Altre storie e attività per il recupero e il potenziamento

VOLUME 2 LIBRO PP. 250 + 38 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-1863-6

€ 22,50

L E BUGIE HANNO LE GAMBE CORTE O

ggi pomeriggio Federico telefon a al suo amico gli chiede di uscire Filippo e a giocare con lui per fare una pallone. Siccom partita a e durante la notte ha piovuto moltiss mamma gli raccom imo, la anda di non giocare al parco se c’è fango. Una volta troppo arrivati al parco in cui giocano due bambini si di solito i accorgono che l’erba è comple tamente coperta di fango, ma Federico vuole giocare lo stesso e così due amici iniziano i a giocare a calcio. Quando Federic a casa, i suoi o torna vestiti e le sue scarpe sono tutti fango. Entrand sporchi di o in casa Federic o si accorge di aver sporcato completament e il grande tappeto che c’è all’ingr esso. Sa che la mamma lo sgrider à e così ha un’idea : prende il tappeto lo gira dall’altra e parte. Pensa che in questo modo non si accorge la mamma rà di nulla. Ma proprio mentre sta girando1il tappeto arriva la mamma che Scheda lo vede eEgli chiede facendo e come cosa sta E CO RT ha fatto MB a sporcar GA si in quel LE modo. Federic inventa NN bugia e dice alla ia o HA una O o la stor mamma di essere BU GIE resentan scivola per la strada, Provato ma la mammafigurate: rapp to ordine. enze è furba e gius capisce che llina. te nel te sequ non è la verità. nella casequesta presenta ente ques Così sono il bambin sequenze o viene a attentam rimproverato , però non i numeri delle Guardmanda toletto e poi subito o a farsi appena il bagno. Nel frattem ia inserend che hai po la mamma e la stor raccogl a ricostruir ie i suoi vestiti e prende il detersivo per poterli lavare in lavatrice.

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Quintarelli,

Comprensione

Comprensione del testo

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con le sequenze temporali,

Trento, Erickson ◆

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4/ 7 VOLUME 1 LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-6137-566-6

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD 1 € 30,60 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-720-2

€ 52,50

VOLUME 2 LIBRO PP. 264 ISBN 978-88-590-0478-3

€ 20,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD 2 € 30,60 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0529-2

Il LIBRO propone 20 racconti, proposti in due versioni, una semplice e una sintatticamente più elaborata. Il materiale proposto è pensato per i bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia e quelli del primo ciclo della scuola primaria, con deficit specifico di comprensione verbale, con deficit cognitivo oppure con difficoltà di comprensione del testo. Nel SOFTWARE, disponibile anche separatamente, il bambino esplora 22 storie di difficoltà crescente.

€ 50,00

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

M. Brignola, E. Perrotta e M. C. Tigoli

Sviluppare i prerequisiti per la scuola primaria Vol. 1 – Giochi e attività su attenzione, logica, linguaggio, pregrafismo, spazio e tempo Vol. 2 – Nuovi giochi e attività su attenzione, logica, linguaggio, pregrafismo, precalcolo e orientamento spazio-temporale I due KIT propongono un percorso ludico completo sui prerequisiti cognitivi e strumentali necessari ad affrontare con più facilità i primi apprendimenti scolastici. Giochi logici, linguistici, metalinguistici, grafo-motori e di precalcolo si affiancano a esercizi che stimolano l’attenzione, la memoria visuo-spaziale, la consapevolezza del tempo e l’orientamento nello spazio, con l’obiettivo di coinvolgere i bambini e accrescere il loro interesse a osservare, confrontare, indovinare, raccontare, colorare, disegnare, contare, fare delle scelte, riflettere sulle emozioni. La presentazione delle proposte è analoga al modo in cui si apprende: le attività si alternano e si mescolano in ogni pagina, per permettere al bambino di apprendere in modo naturale. Stefania Mei e Sara Vegini

Pronti per la scuola primaria Schede e attività per sviluppare la percezione uditivavisiva e le competenze metafonologiche, semantiche e grafomotorie

5+ VOLUME 1 LIBRO PP. 260 ISBN 978-88-590-0014-3 € 21,00 CD-ROM 1 ISBN 978-88-590-0098-3 € 32,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD 1 € 27,19 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0262-8

€ 49,50

VOLUME 2 LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-590-0711-1 € 21,00 CD-ROM 2 ISBN 978-88-590-0721-0 € 29,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD 2 € 24,64 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0724-1

€ 46,50

5+ LIBRO PP. 214 ISBN 978-88-590-0787-6

€ 21,00

CD-ROM ISBN 978-88-590-0871-2

Il LIBRO presenta proposte operative che favoriscono l’allenamento e il consolidamento dei prerequisiti necessari per affrontare il passaggio alla scuola primaria. Grazie alle attività graduate per difficoltà crescente e aderenti alle conoscenze assimilate nel quotidiano dai piccoli alunni, sarà possibile organizzare un percorso didattico personalizzato nel rispetto delle esigenze del bambino. Nel SOFTWARE, in compagnia del simpatico riccio Spillo, il bambino potrà allenarsi e potenziare le competenze percettivo-uditive, metafonologiche, percettivo-visive, semantico-lessicali e grafomotorie, attraverso un percorso didattico graduato e stimolante.

€ 25,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 21,25 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0872-9

€ 39,00

Lucia Bigozzi, Elena Falaschi e Giuliana Pinto

Programma P.A.S.S.I. Percorso operativo per potenziare l’alfabetizzazione e prevenire la dislessia

LIBRO PP. 280 + ALLEGATI A COLORI ISBN 978-88-590-1307-5

€ 23,50

Questo libro propone il percorso di potenziamento della consapevolezza notazionale P.A.S.S.I. (Promoting the Achievement of Sound-Sign Integration), volto a facilitare il successivo apprendimento di lettura e scrittura in tutti i bambini. Il programma propone attività di potenziamento da realizzare in gruppo e individualmente e si articola in quattro aree: • il segno grafico; • il segno ortografico; • il segno numerico; • il segno misto. Per ogni tipologia di segno sono previste cinque attività relative al riconoscimento e cinque attività relative alla produzione.

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

Maria Cristina Tigoli e Elena Freccero

Sviluppare le abilità di comprensione e narrazione

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-0128-7

€ 21,50

Prevenzione e recupero delle difficoltà di linguaggio Il LIBRO, dai 5 anni, propone attività su inferenze e storie per immagini. Le numerose schede operative promuovono efficacemente le capacità di inibire le informazioni non rilevanti di un testo, cogliere le informazioni inferenziali e integrarle con le conoscenze pregresse, riconoscere la struttura di una storia e rievocarla in una struttura narrativa soddisfacente. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, propone la versione multimediale del programma.

Paola Maccagno e Ana Merletti

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0263-5

€ 49,50

Sviluppare la comprensione verbale

LIBRO PP. 300 ISBN 978-88-590-0160-7

4/ 10

LIBRO PP. 234 + LIBRO PP. 250 + 30 A COLORI ISBN 978-88-590-0765-4

€ 23,50

RIceRca della paRo e del nUMe la con VaRIa Ro

ZIone del

GeneRe

UNITÀ 1•

Oltre 200 schede operative per individuare e intervenire specificamente su eventuali difficoltà nella comprensione del linguaggio nei bambini in età prescolare. Il percorso è suddiviso in 11 unità di difficoltà crescente con attività diversificate mirate alla stimolazione della comprensione verbale: • individuazione degli stimoli richiesti (parole o frasi) a scelta fra diverse figure, con distrattori fonologici, semantici e lessicali; • interrogativi a risposta multipla relativi alle relazioni temporali e di causa-effetto; • brevi racconti seguiti da domande finalizzate ad allenare la comprensione di nessi logici impliciti ed espliciti.

I nomi

€ 21,00

Attività per parlare meglio

Scheda

P. Maccagn

o e A. Merletti,

Sviluppar e la compren

sione verbale,

Trento, Erickson

Stefania Mei, Ilaria Pagni, Sara Vegini

Alessandra Zoccali

LE CARTE SEMANTICHE Giochi e attività per sviluppare le abilità semantico-lessicali e di classificazione

LEGGERE, ASCOLTARE, COMPRENDERE Percorsi di riabilitazione logopedica per bambini con difficoltà di comprensione del testo orale e scritto

Un percorso di recupero e potenziamento delle abilità semantico-lessicali per i bambini della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e per gli alunni più grandi con difficoltà. Il testo consente di perseguire i seguenti obiettivi: • arricchimento lessicale; • sviluppo delle competenze semantiche; • sviluppo delle capacità categoriali e sottoclassificatorie; • potenziamento abilità di effettuare paragoni, anticipazioni, ipotesi. Le autrici hanno selezionato 8 categorie facilmente esperibili dal bambino, costituite da immagini e parole prevalentemente ad alta frequenza d’uso e 7 classi semantiche composte da parole ad alta, ma anche a bassa, frequenza d’uso.

2/ 6

LIBRO PP. 212 ISBN 978-88-590-1007-4

€ 21,50

Attività specificamente ideate per lo sviluppo e consolidamento delle abilità e strategie che supportano un buon accesso al significato di un testo. Il volume è diviso in tre parti, rispettivamente dedicate: • all’attivazione dell’attenzione sui dati rilevanti; • alla ricerca e selezione intenzionali di informazioni per realizzare processi inferenziali, in funzione degli obiettivi della lettura; • alla comprensione degli elementi impliciti del testo. Le numerose schede operative possono essere utilizzate in diversi contesti e possono essere proposte come attività sia di ascolto che di lettura.

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | AREA MORFO-SINTATTICA E SEMANTICO-LESSICALE

LE RIVISTE ERICKSON Anche online

Logopedia e comunicazione

PERIODICITÀ 3 numeri annui (gennaio, maggio, ottobre) 384 pagine complessive

La rivista, fondata da Adriana De Filippis, rende note le novità logopediche in materia di inquadramento, diagnosi, trattamento, follow-up, modelli teorici e terapeutici in ambito sia clinico che riabilitativo.

DIREZIONE SCIENTIFICA Luigi Marotta (Direttore) Anna Giulia De Cagno e Valeria Di Martino (Vicedirettrici) in collaborazione con Federazione Logopedisti Italiani e Associazione Scientifica Italiana Logopedisti

Si rivolge in particolare a logopedisti, medici, specialisti, insegnanti, psicologi, ricercatori, operatori del settore, pedagogisti, studenti universitari e a chi si interessa di comunicazione a titolo di studio o professionale. La rivista ha l’ambizione di: • diffondere su tutto il territorio nazionale ed europeo la conoscenza logopedica e di soddisfare le esigenze dei colleghi; • attuare buone prassi e di assegnare premi per i migliori lavori, e uno spazio sarà riservato a rubriche attraverso le quali gli esperti potranno rispondere ai quesiti dei lettori. Il comitato di redazione è costituito dalle varie figure esperte del team multidisciplinare nel quale opera il logopedista; tali specialisti avranno il compito di vagliare i lavori pervenuti e di pubblicare le loro esperienze, i dati e studi di ricerca originali di eminenti studiosi del campo.

IN AULA

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LA FORMAZIONE ERICKSON

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DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

Logopedia in età evolutiva

Le collane

Diretta da Luigi Marotta La collana nasce per diffondere le conoscenze sugli interventi nei disturbi dello sviluppo con un approccio scientifico evidence-based. È rivolta ai logopedisti, ma di fatto coinvolge tutti coloro che si occupano di riabilitazione, caratterizzandosi per uno spirito interdisciplinare e un approccio multiprofessionale. Luigi Girolametto, Luigi Marotta e Daniela Onofrio

CRESCERE PARLANDO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Strategie per la promozione della comunicazione e del linguaggio

Luigi Marotta Logopedista presso l’IRCSS Ospedale Pediatrico Bambino Gesù e membro del comitato scientifico del Master di Neuropsicologia dell’Età evolutiva presso l’Università LUMSSA di Roma in collaborazione con

Uno strumento efficace per stimolare la comunicazione nei bambini in età prescolare, soprattutto in presenza di disturbi specifici del linguaggio, che fornisce strategie e suggerimenti di attività, letture, giochi e conversazioni per incoraggiare i bambini nell’acquisizione di un linguaggio adeguato. Scopri di più a pag. 35 LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-1878-0 | € 20,00

STRATEGIE E MATERIALI OPERATIVI

GUIDE

LA SORDITÀ INFANTILE: NUOVE PROSPETTIVE D’INTERVENTO LIBRO PP. 286 ISBN 978-88-590-1639-7 | € 20,00 PERCORSI DI RIABILITAZIONE – I DISTURBI VISUOCOGNITIVI LIBRO PP. 166 ISBN 978-88-590-1534-5 | € 21,00 PERCORSI DI RIABILITAZIONE – FUNZIONI ESECUTIVE NEI DISTURBI DI LINGUAGGIO LIBRO PP. 254 ISBN 978-88-590-1338-9 | € 21,00 PERCORSI DI RIABILITAZIONE – ORTOGRAFIA LIBRO PP. 162 ISBN 978-88-590-1050-0 | € 21,00

PARENT-COACHING PER L’INTERVENTO PRECOCE SUL LINGUAGGIO 2-3 ANNI LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-1247-4 | € 20,00 I DISTURBI DEL LINGUAGGIO LIBRO PP. 472 ISBN 978-88-590-0640-4 | € 20,00 BALBUZIE – FONDAMENTI, VALUTAZIONE E TRATTAMENTO LIBRO PP. 434 ISBN 978-88-590-0977-1 | € 27,00 FUNZIONI ESECUTIVE NEI DSA LIBRO PP. 190 ISBN 978-88-590-0284-0 | € 20,00

PERCORSI DI RIABILITAZIONE – CALCOLO A MENTE E CALCOLO SCRITTO LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-1125-5 | € 21,00

I DISTURBI DELLA COMUNICAZIONE LIBRO PP. 370 ISBN 978-88-590-0697-8 | € 20,00

PERCORSI CLINICI DI LOGOPEDIA – LA COMPRENSIONE DEL TESTO LIBRO PP. 154 ISBN 978-88-590-0612-1 | € 21,00

INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA – LA DISLESSIA LIBRO PP. 350 ISBN 978-88-590-0116-4 | € 20,00

PERCORSI DI RIABILITAZIONE – NUMERI E CALCOLI LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-0966-5 | € 21,00

INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA – LA SCRITTURA LIBRO PP. 374 ISBN 978-88-590-0326-7 | € 20,00

PERCORSI DI RICERCA-AZIONE – LO SCREENING DEI PREREQUISITI LIBRO PP. 187 ISBN 978-88-590-1433-1 | € 21,00

INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA – LA DISCALCULIA LIBRO PP. 384 ISBN 978-88-590-0417-2 | € 20,00

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

Michele Daloiso

La collana

I BISOGNI LINGUISTICI SPECIFICI Inquadramento teorico, intervento clinico e didattica delle lingue

Bisogni linguistici specifici Diretta da Michele Daloiso

Teorie, modelli e strumenti per la didattica delle lingue Questa collana si rivolge a coloro che si occupano di Bisogni Linguistici Specifici dal punto di vista sia della ricerca scientifica che dell’operatività.

LIBRO PP. 308 ISBN 978-88-590-1051-7

€ 19,50

Michele Daloiso e Cristina Farina

Michele Daloiso

INVALSI INGLESE E BISOGNI LINGUISTICI SPECIFICI Percorsi operativi per la classe in presenza di alunni con DSA e altri bisogni linguistici specifici

Professore Associato di Didattica delle Lingue Moderne presso l’Università degli Studi di Parma.

Michele Daloiso

INGLESE PLUS COMPRENSIONE SCRITTA Guida per l’insegnante e materiali per l’alunno

LIBRO PP. 225 ISBN 978-88-590-1779-0

€ 19,50

Questo quaderno offre strumenti didattici innovativi per aiutare tutti i bambini a sviluppare le abilità di test-taking che sono indispensabili per la prova INVALSI dI Inglese. Carlos Alberto Melero Rodriguez

Un percorso di apprendimento delle competenze linguistiche specifiche per la comprensione scritta della lingua inglese. Gli innovativi moduli didattici presentati nel volume propongono una didattica metacognitiva e l’insegnamento esplicito di procedure e strategie per pianificare la comprensione, interagire con il testo, affrontare gli ostacoli e autovalutare la propria performance.

SPAGNOLO PLUS PRODUZIONE SCRITTA Guida per l’insegnante e materiali per l’alunno

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-1303-7 | € 19,50

LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-1278-8 | € 19,50

Vedi anche

ONLINE

Frutto della collaborazione con i maggiori esperti italiani e internazionali, il volume è destinato agli specialisti clinici, che possono ricavare indicazioni per impostare l’intervento clinico.

Un percorso di apprendimento delle competenze linguistiche specifiche per la produzione scritta della lingua spagnola, articolato in tre moduli.

Vedi anche

I test e gli strumenti di valutazione per le difficoltà di linguaggio

Disturbi del linguaggio e intervento psicomotorio

a pag. 121

a pag. 54

LA FORMAZIONE ERICKSON

PLURILINGUISMO E MULTICULTURALITÀ A SCUOLA VAI SU WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE E SCOPRI TUTTE LE EDIZIONI

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E SCOPRI TUTTE LE PROPOSTE PER LE DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO

DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO | METODOLOGIA

Psicomotricità e Neuropsicomotricità 52 PSICOMOTRICITÀ 53 NEUROPSICOMOTRICITÀ 54 MOTRICITÀ CONSAPEVOLE

MATERIALI DIDATTICI | PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

Le collane

Fabio Comunello Direttore per l’area terapeutica e riabilitativa

Giuseppe Nicolodi Direttore per l’area educativa e preventiva

Strumenti di psicomotricità e neuropsicomotricità La collana propone una serie di volumi riguardanti i temi della psicomotricità e della neuropsicomotricità dell’età evolutiva, valorizzando le esperienze che nel corso degli anni si sono sviluppate in Italia e all’estero. L’obiettivo è quello di raccogliere e condividere le esperienze e le riflessioni dei professionisti impegnati in questo settore, presentando prassi ed elaborazioni teoriche che offrano anche qualificate proposte di intervento, condividendo modelli teorici chiaramente identificabili nel panorama scientifico attuale. La collana è curata da una Direzione e un Comitato Scientifico, nominati da ANUPI Educazione (Associazione Nazionale Unitaria Psicomotricisti Italiani) e da ANUPI TNPEE (Associazione Nazionale Unitaria Terapisti della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva).

ore psicomotricista è adeguatamente formato ad za» nell’interazione con i singoli bambini e con il nsieme, il semplice giocare con altri in gruppo difondante la socialità. La capacità di dare fiducia sisce proprio grazie ai giochi di scambio, condione e aggiustamento in gruppo, in cui la spontaza della propria corporeità in-situazione possono ed espresse. itiva il valore educativo, il punto di partenza ma o di arrivo della psicomotricità educativa: interdalla propria corporeità, sentita e comunicata in ri.

Educazione

otricisti Italiani di area socioeducativa

uogo di confluenza naturale dei molteplici percorsi che il pensiero e e neuropsicomotorie disegnano in educazione, prevenzione, riabilitane. L’obiettivo è quello di raccogliere e condividere le esperienze e le sti impegnati in questo settore: presentare prassi ed elaborazioni teorirama attuale d’interventi e che condividano modelli teorici identificabili attuale.

€ 21,50

PNEE

A N U P I

P SICOMOTRICITÀ E DI NEUROPSICOMOTRICITÀ D E L L’ E T À E V O L U T I V A

Alberto Zatti

Educazione

Associazione Nazionale Unitaria Psicomotricisti Italiani di area socioeducativa

Collana diretta da

GIUSEPPE NICO LO DI

ALBERTO ZATTI (A CURA DI)

Il gruppo

Il gruppo in psicomotricità

reativa del gruppo costituisce il cuore a cui la psiativa guarda con attenzione: essa articola vincoli e responsabilità, autopoiesi e regole contestuali. ivo favorisce infatti nei bambini l’esperienza di iù liberi dalle condizioni sperimentate nell’attace. Sostenuti dalla finzione del gioco e grazie alla e azioni fra i vari partecipanti, nei giochi di gruppliano la consapevolezza di sé, di come possano ri, di quanto a loro volta possano o debbano la-

ZATTI (A CURA DI)

Psicomotricità

in psicomotricità MENTE, CORPO, RELAZIONI

IL GRUPPO IN PSICOMOTRICITÀ Mente, corpo, relazioni Quando l’educatore psicomotricista è formato ad «abitare la distanza» nell’interazione con i singoli bambini e con il gruppo, il giocare con altri in gruppo diventa esperienza fondante la socialità. La capacità di dare fiducia agli altri si acquisisce proprio grazie ai giochi di scambio, condivisione, opposizione e aggiustamento in gruppo, quando la spontaneità e la pienezza della propria corporeità possono essere esplorate ed espresse.

LE RIVISTE ERICKSON

La Psicomotricità Educazione Prevenzione Formazione nelle diverse età della vita

La Rivista è rivolta prevalentemente all’area educativa e preventiva, occupandosi anche di interventi psicomotori proposti nell’intero ciclo di vita, di approfondimenti pedagogici, di tematiche psicosociali, di formazione e ricerca. La rivista di ANUPI Educazione prosegue l’attività della storica Rivista «Psicomotricità», che ha contribuito allo sviluppo delle conoscenze teoriche, alla ricerca e all’evoluzione della metodologia psicomotoria.

LIBRO PP. 170 ISBN 978-88-590-1430-0 | € 21,50 Lucia Carpi

EDUCARE IN NATURA Strumenti psicomotori per l’educazione all’aperto La psicomotricità è depositaria del sapere riguardo al gioco e ai suoi significati a partire dalle dimensioni che più influiscono sui processi di crescita. All’aperto queste dimensioni trovano un’espressione particolarmente indicata alla realizzazione di progetti educativi di qualità, qualora entrino in uno sguardo consapevole.

PERIODICITÀ 3 numeri annui (marzo, giugno, novembre) 168 pagine complessive DIREZIONE SCIENTIFICA Ferruccio Cartacci (Psicomotricista e Psicoterapeuta) Quote di abbonamento € 24,00** (privati), € 28,00** (enti, scuole, istituzioni) L’abbonamento comprende gratuitamente anche la versione online della rivista.

LIBRO PP. 204 ISBN 978-88-590-1490-4 | € 21,50

PSICOMOTRICITÀ E NEUROPSICOMOTRICITÀ | PSICOMOTRICITÀ

Le collane Laura Bettini

Marcella Ortali

IL LINGUAGGIO SIMBOLICO IN PSICOMOTRICITÀ RELAZIONALE Teorie, esperienze e percorsi operativi

EMOZIONI IN MOVIMENTO Storie in gioco per genitori, operatori e insegnanti Questo quaderno operativo propone 11 storie ideate a partire da esperienze familiari ai bambini, accompagnate da indicazioni per l’attività psicomotoria da svolgere in studio e a casa. Un volume ricco di illustrazioni a colori che, grazie all’approccio ludico delle numerose attività proposte, riuscirà a coinvolgere il bambino e la sua famiglia nell’esercizio psicomotorio.

LIBRO PP. 350 ISBN 978-88-590-1242-9 | € 21,50

Luisa Formenti

PSICOMOTRICITÀ EDUCAZIONE E PREVENZIONE La progettazione in ambito socioeducativo

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-1884-1 | € 20,00

LIBRO PP. 310 ISBN 978-88-7946-842-8 | € 22,00

Ferruccio Cartacci

Giuseppe Nicolodi

L’EDUCAZIONE PSICOMOTORIA NELL’INFANZIA Lo sguardo come presenza: principi, obiettivi e metodologia

MOVIMENTO E GIOCO AL NIDO Proposte di interazioni sensibili con bambini da 0 a 3 anni

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-0964-1 | € 21,50

LIBRO PP. 154 ISBN 978-88-590-0168-3 | € 18,50

Neuropsicomotricità G. Gison, A. Bonifacio e E. Minghelli

AUTISMO E PSICOMOTRICITÀ Strumenti e prove di efficacia nell’intervento neuro e psicomotorio precoce

LE RIVISTE ERICKSON

IL TNPEE

Nuova rivista scientifica rivolta ai Terapisti della Neuro e Psicomotricità dell’età evolutiva

LIBRO PP. 266 ISBN 978-88-590-0112-6 | € 19,00

Anne Marie Wille

LA MUSICA NELLA TERAPIA PSICOMOTORIA Esperienze e proposte di intervento

OPEN ACESS

Una nuova rivista scientifica digitale open access, nata dalla collaborazione con ANUPI TNPEE, per i professionisti che si occupano dell’intervento neuropsicomotorio nei settori della prevenzione, della terapia e della ricerca.

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-1113-2 | € 18,50

Claudio Ambrosini e Simona Pellegatta

IL GIOCO NELLO SVILUPPO E NELLA TERAPIA PSICOMOTORIA

PERIODICITÀ 2 numeri annui (maggio e novembre) DIREZIONE SCIENTIFICA

Andrea Bonifacio e Fiorenza Broggi

LIBRO PP. 184 ISBN 978-88-6137-374-7 | € 19,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-0379-3 | € 9,99

PSICOMOTRICITÀ E NEUROPSICOMOTRICITÀ | NEUROPSICOMOTRICITÀ

4+ LIBRO PP. 186 + MATERIALI A COLORI ALLEGATI ISBN 978-88-590-0845-3

€ 21,50

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LIBRO PP. 120 + CD AUDIO

ISBN 978-88-590-0086-0

€ 21,50

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LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-6137-745-5

€ 18,50

Donatella Colina

Ana Merletti e Patrizia Corsi

150 GIOCHI IN MOVIMENTO Potenziare i prerequisiti motorioprassici per l’apprendimento

DISTURBI DEL LINGUAGGIO E INTERVENTO PSICOMOTORIO Giochi e attività in gruppo per bambini da 3 a 5 anni

Una serie di giochi, a complessità crescente, che hanno lo scopo di facilitare la percezione corporea, migliorare la sensibilità tattile, la coscientizzazione del proprio corpo e la coordinazione motoria. Il volume propone 150 giochi che hanno lo scopo di migliorare: • la percezione e il controllo corporeo; • l’equilibrio e la coordinazione grossomotoria; • la coordinazione occhio-mano e finomotoria; • le abilità grafo-motorie; • l’organizzazione prassica finalizzata alle autonomie e alla grafo-motricità.

LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-0763-0

€ 21,00

Nicole Malenfant

Margaret Sassé

GIOCHI DI RILASSAMENTO Attività per bambini da 2 a 6 anni

PRONTI, ATTENTI, VIA! Giochi per il corpo e per la mente

Questo libro, destinato a tutti coloro, insegnanti, educatori, ma anche genitori e nonni, che regolarmente o occasionalmente trascorrono del tempo con bambini dai 2 ai 6 anni, raccoglie piccoli giochi con tante varianti, informazioni e consigli per insegnare ai bambini a respirare meglio, rilassarsi e riequilibrare le proprie energie in un clima di fiducia e di scoperta. Le attività proposte offrono svariate possibilità: osservazione, attenzione, ascolto, allungamento muscolare, respirazione, contrazione/rilassamento muscolare, massaggio e automassaggio. Il CD audio allegato completa e arricchisce il volume.

Pronti, attenti, via! offre a educatori, genitori e insegnanti una guida pratica con chiare indicazioni sulle attività da svolgere con bambini da 0 a 6 anni circa, scritta in modo semplice e arricchita da centinaia di illustrazioni, suggerimenti e consigli. Massaggi, giochi, movimenti, esercizi e stimolazioni combinabili tra loro, suddivisi per stadi di sviluppo, permettono di creare piccoli programmi della durata di dieci minuti da svolgere anche più volte al giorno. Strumento indispensabile per accompagnare la crescita dei bambini, il volume consente di divertirsi assieme a loro coinvolgendoli in nuove forme di movimento e di sperimentazione del proprio corpo.

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LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-7946-991-6

€ 18,00

Vincenzo Riccio

Claudia Poggia e Patrizia Giannelli

LABORATORIO DELLE ATTIVITÀ MOTORIE Consapevolezza corporea, orientamento spazio-temporale e educazione alla salute per la scuola dell’infanzia e primaria

MOTRICITÀ CONSAPEVOLE CON I BAMBINI Alla scoperta del corpo attraverso i movimenti degli animali con il metodo Feldenkrais®

Un percorso di apprendimento che, partendo dal movimento, permette di sviluppare tutte le diverse attività educativo-didattiche della scuola dell’infanzia e primaria; un insieme di giochi da organizzare sulla base di schede operative, filastrocche, poesie e fiabe.

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Questo volume stimola le competenze emergenti nelle diverse aree di sviluppo attraverso sedute integrate di logopedia e psicomotricità con piccoli gruppi di bambini da 3 a 5 anni. Il libro è suddiviso in 10 Unità a difficoltà crescente: La socialità e l’imitazione; L’organizzazione dello spazio e del movimento; Lo schema corporeo; Le sequenze; L’attenzione e la memoria; Il ritmo e la discriminazione uditiva; L’ampliamento del vocabolario; La comprensione del racconto; L’area metafonologica; Il pregrafismo. Nel programma si propongono schede fotocopiabili con centinaia di esercizi e giochi. Per ogni attività vengono fornite indicazioni sui materiali necessari e sulle modalità di esecuzione.

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LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-7946-867-1

€ 19,00

Il corpo e il movimento sono elementi portanti della dimensione individuale e sociale nello sviluppo della persona. Per il bambino l’esperienza del corpo è anche esperienza di «fiducia» in sé, nelle proprie capacità di relazione col mondo e con l’altro. Le attività contenute in questo libro si propongono di aiutare i bambini a vivere il proprio corpo in modo consapevole, personale, critico, soddisfacente e creativo. Il libro contiene inoltre giochi divertenti, utili indicazioni per approfondire le lezioni di motricità consapevole e racconti dettagliati di esperienze realizzate con bambini di varie età.

PSICOMOTRICITÀ E NEUROPSICOMOTRICITÀ | MOTRICITÀ CONSAPEVOLE

ADHD e disturbi del comportamento 56

DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÃ&#x20AC;

Maria Cristina Cutrone e Monica Muratori

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Allenare l’attenzione in età prescolare

LIBRO PP. 234 ISBN 978-88-590-1342-6

€ 21,50

Giochi e attività dai 3 ai 5 anni Numerosi giochi per potenziare l’attenzione nei bambini dai 3 ai 5 anni. Il volume è diviso in dodici sezioni: • I contrari (potenziare l’attenzione e la flessibilità cognitiva); • Tocca gli animali (potenziare l’attenzione uditiva); • Orecchie aperte (potenziare l’attenzione uditiva); • Passi degli animali (potenziare l’attenzione uditiva e l’allerta); • La fila dei numeri (potenziare l’attenzione uditiva); • Stop ai numeri (potenziare la memoria di lavoro); • Trova la figura (potenziare l’attenzione visiva); • Ricorda la casa (potenziare la memoria visiva); • Uno o tre (potenziare l’attenzione uditiva); • Le coppie (potenziare le abilità di pianificazione); • Leggi le figure (potenziare l’efficienza di accesso al lessico); • Ascolta le parole (potenziare la memoria di lavoro).

G. Trevisi, C. Bernardi, D. Caner, C. Da Dalt, I. Giacomazzi, E. Serafin, C. Vidotto e M. Zanetti

Laboratorio per lo sviluppo dell’attenzione e delle abilità cognitive

Le attività possono essere proposte come percorsi individuali dai logopedisti, in collaborazione con i genitori, ai bambini per i quali si sia evidenziata la necessità di integrare il trattamento logopedico del linguaggio con un training di potenziamento del sistema esecutivo.

3/ 4 LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-0754-8

€ 23,50

Giochi e attività per la scuola dell’infanzia Un laboratorio didattico e psicoeducativo per bambini di 3-4 anni dove un simpatico personaggio guida, Lino topolino, accompagna gli alunni a conoscere e apprendere le regole dell’ambiente e dello scambio interpersonale, la cooperazione, lo scorrere del tempo e le modalità più efficaci per la gestione degli stimoli e delle risorse attentive. Ogni unità didattica è corredata di schede operative illustrate, con gradi di difficoltà differenziati in base all’età dei bambini, ed è preceduta da una presentazione di obiettivi, materiali e procedure per l’attuazione del percorso. Gian Marco Marzocchi, Samantha Portolan, Arianna Usilla e Stefania Valagussa

G. Trevisi, C. Bernardi, M. Celi, C. Da Dalt, I. Giacomazzi, A. Mion, A. Rossi, E. Serafin e M. Zanetti

AUTOREGOLARE L’ATTENZIONE Attività su vigilanza, inibizione, memoria di lavoro, controllo interferenza e flessibilità cognitiva

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Il CD-ROM aiuta i ragazzi dagli 8 ai 12 anni ad autoregolare la propria attenzione esercitando uno sforzo consapevole per lo svolgimento di una serie di attività cognitive. Il LIBRO offre una sintetica panoramica delle funzioni cognitive oggetto del training computerizzato. KIT (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-590-0295-6 | € 39,00

LABORATORIO DI POTENZIAMENTO DELL’ATTENZIONE Giochi e attività per la scuola dell’infanzia

Il LIBRO presenta un laboratorio didattico e psicoeducativo articolato in venti incontri con un simpatico personaggio guida, Rino paperino. Il CD-ROM propone 9 sezioni di lavoro finalizzate al potenziamento delle abilità di attenzione e di autoregolazione. LIBRO PP. 248 ISBN 978-88-6137-928-2 | € 17,50 CD-ROM ISBN 978-88-590-0036-5 | € 36,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0103-4 | € 53,00

ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

Barkley

el et repudi blate nes ule nima quiamus dolum, agnam et aut qui quo im event doloreiunt landi qui cor reiusciant, ellect atecepudis o conet doluptatum omnis aruptiate ipsam re con eatur? chitet lautem qui

uptatempe sequi nobis simus ad mil a voluptat. luptaspiet ad qui dolorro blab ius, i illecta tibusam net que venia estio usa non comnis autatus dolesti arum

#autore

Russel Barkley

ADHD:

ADHD: STRUMENTI E STRATEGIE PER LA GESTIONE IN CLASSE

qui simin eum eos aborum quodita tiam, officatum la quiam sum enesed a nihillor ad ea seque net, utaque doullat que laut oditatatist laboriscient i aceprer umquiduntur? Aximus, quo orerior autatur, sit, volore eatias atur m haris aceatur moloremporum ovit, ilibusam sed etur audae se facepudis dit inullup tatiat quo vel ma voluptatiur, consequat udae quam ditis moluptat eptatius endendis minisi

DI CON PIÙOLOGIE TOD 100 ME CE-

EVIDEN D BASE

STRUMENTI E STRATEGIE PER LA GESTIONE IN CLASSE Edizione italiana a cura di Gianluca Daffi

#TITOLO #sottotitolo #TITOLO #sottotitolo

LIBRO PP. 120 A COLORI ISBN 978-88-590-1485-0

€ 19,50

ADHD: strumenti e strategie per la gestione in classe Questo volume, il primo che si rivolge direttamente agli insegnanti con più di 100 strategie evidence-based per aiutare a migliorare l’apprendimento e il comportamento degli alunni con ADHD, non si limita a descrivere quali sono i problemi scolastici causati dal disturbo, ma spiega perché compaiono e quali fattori li provocano. Il volume individua gli strumenti più risolutivi da adottare in ogni differente contesto di classe per: • valutare correttamente i comportamenti problematici; • usare le ricompense per potenziare i comportamenti positivi; • migliorare l’autoconsapevolezza; • pianificare le attività scolastiche.

Diario Start Avventura in fondo al mare Avventura nello spazio I diari intelligenti per organizzare e gestire meglio i compiti a casa, la preparazione dei materiali e gli impegni scolastici Ideato da Gianluca Daffi e Cristina Prandolini, il DIARIO START è basato su una metodologia che permette di imparare a: • preparare in modo adeguato lo Spazio di lavoro; • ipotizzare e rispettare i Tempi di esecuzione dei compiti • pianificare le Attività necessarie per lo svolgimento dei compiti e per il raggiungimento degli obiettivi prefissati; • organizzare la Revisione dei compiti; • Trasferire, cioè riutilizzare consapevolmente, le competenze apprese in compiti analoghi. Diario Start è disponibile in due versioni con 2 diverse ambientazioni.

6+ LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-0802–6

€ 19,50

Russell Barkley Esperto internazionale di ADHD, svolge da più di 40 anni attività clinica con migliaia di studenti, insegnanti e scuole, per creare risorse e metodologie operative efficaci da usare con bambini e adolescenti con disturbo da deficit di attenzione e iperattività

6/ 14 AVVENTURA IN FONDO AL MARE LIBRO PP. 176 A COLORI + STICKERS + GUIDA ALL’USO PER INSEGNANTI E GENITORI ISBN 978-88-590-0820-0

€ 14,50

AVVENTURA NELLO SPAZIO LIBRO PP. 176 A COLORI + STICKERS + GUIDA ALL’USO PER INSEGNANTI E GENITORI ISBN 978-88-590-0621-3

€ 14,50

Lawrence Shapiro

Gianluca Daffi e Cristina Prandolini

ADHD: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI Attività per sviluppare la fiducia in se stessi, le abilità sociali e l’autocontrollo

ADHD E COMPITI A CASA Strumenti e strategie per bambini con difficoltà di pianificazione, di organizzazione e fragilità di attenzione

Una serie di attività e strategie per sviluppare le abilità sociali e relazionali dei bambini con ADHD volte a migliorare la fiducia in se stessi e l’autocontrollo. Gli esercizi sono finalizzate a potenziare specifiche abilità: • Imparare l’autocontrollo; • Superare i problemi scolastici; • Stringere amicizie; • Sentirsi bene con se stessi. LA FORMAZIONE

CORSO ONLINE

Disturbi di attenzione e iperattività: corso avanzato scopri di più su: www.erickson.it/formazione

7/ 14

LIBRO PP. 186 + ALLEGATI A COLORI ISBN 978-88-590-0169-0

€ 20,00

Questo libro propone un percorso di affiancamento dei bambini dai 7 ai 14 anni nello svolgimento delle consegne scolastiche per casa da parte dell’homework tutor. L’obiettivo è aiutare l’alunno a sviluppare competenze esecutive che possano renderlo progressivamente autonomo nello studio: allestire lo spazio fisico di lavoro, valutare e gestire correttamente i tempi e le proprie risorse, verificare gli errori e correggerli.

Vedi anche

ADHD a scuola su www.erickson.it

ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

Uta Stücke

Allenare la concentrazione KIT 1 - Giochi e attività per la prima e seconda classe della scuola primaria Il LIBRO propone un programma con più di 40 giochi e 150 attività motivanti, pensati per catturare l’attenzione dei più piccoli e insegnare loro a mantenerla viva rendendo più rapido ed efficace il processo di apprendimento. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, presenta una serie di attività per stimolare la memoria e la concentrazione visiva e motoria, potenziare le tecniche mnemoniche e il pensiero logico-matematico. KIT 2 - Giochi e attività per la terza, quarta e quinta classe della scuola primaria Questo secondo VOLUME raccoglie più di 40 giochi e attività per potenziare la concentrazione visiva, uditiva e motoria, la memoria, la memorizzazione e il pensiero logico e matematico. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente su CD-ROM o in download, presenta oltre 150 esercizi organizzati per difficoltà crescente

LIBRO 1 PP. 46 + SCHEDE ISBN 978-88-590-0479-0

€ 20,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD 1 € 28,90 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0685-5

€ 44,00

LIBRO 2 PP. 54 + SCHEDE ISBN 978-88-590-0627-5

€ 20,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD 2 € 28,90 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0686-2

€ 44,00

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Sviluppare la concentrazione e l’autoregolazione

DI PADOVA

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

VOL. 1 PP. 152 ISBN 978-88-6137-302-0

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VOL. 2 PP. 200 ISBN 978-88-6137-385-3

€ 18,50

VOL. 3 PP. 170 ISBN 978-88-6137-406-5

€ 18,50

Santo Di Nuovo

Sharon A. Hansen

ATTENZIONE E CONCENTRAZIONE 7 test e 12 training di potenziamento

ORGANIZZAZIONE E CONCENTRAZIONE: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI Attività per sviluppare le capacità di pianificazione, attenzione e controllo emotivo

Il programma contenuto nel CD-ROM, con una nuova veste grafica e una nuova piacevole interfaccia, è suddiviso in due sezioni distinte: testing e training. La prima sezione è dedicata alla misurazione delle diverse componenti dell’attenzione e della concentrazione, mentre la seconda è dedicata al loro potenziamento. CD-ROM ISBN 978-88-590-0385-4 | € 44,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 37,39

8/ 11

B. Caponi, L. Clama, A.M. Re, C. Cornoldi, Gruppo docenti «Rete Ricerca Infanzia» di Treviso

Sviluppare la concentrazione e l’autoregolazione propone una serie di attività e giochi per il potenziamento delle abilità attentive e di autoregolazione nei bambini in età prescolare e scolare, in un’ottica di prevenzione delle difficoltà di apprendimento. Il programma, proposto in tre volumi, è stato ideato e verificato sperimentalmente nell’ambito delle proposte formative promosse dalla «Rete Ricerca Infanzia» di Treviso, in collaborazione con l’Università degli Studi di Padova e l’Ufficio Scolastico Provinciale di Treviso. Il primo volume presenta 23 unità per sviluppare un buon controllo attentivo. Il secondo volume presenta 23 unità per imparare a esercitare un controllo sulle risposte impulsive. Il terzo volume presenta 24 unità per imparare a esercitare un controllo della memoria di lavoro.

6/ 7

13/ 19

Questo libro è sviluppato per allenare e potenziare le capacità di organizzazione e concentrazione nei ragazzi dai 13 ai 19 anni, con l’obiettivo di migliorarne sia i risultati scolastici sia la vita sociale. LIBRO PP. 126 ISBN 978-88-590-1107-1 | € 19,50

ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

Patricia O. Quinn e Judith M. Stern

8/ 13

50 giochi e attività per ragazzi con ADHD

LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-590-0557-5

Questo volume, ricco di attività e consigli pratici, si rivolge direttamente ai ragazzi dagli 8 ai 13 anni fornendo loro utili e sperimentate strategie per aumentare la concentrazione, l’attenzione, la capacità di gestire il tempo, le emozioni e le proprie energie in maniera efficace. Contiene schede operative e giochi enigmistici e di concentrazione, alternati a letture, suggerimenti pratici e testimonianze di altri alunni con ADHD, homework tutor e insegnanti.

€ 18,50

Edward A. Kirby e Liam K. Grimley

DISTURBI

DELL’ATTEN

ZIONE

Disturbi dell’attenzione e iperattività

Fig. 3.1. Gli

Guida per psicologi e insegnanti

TTIVIT

effetti a

spirale delle

tendenze

caratteristic

he di base.

Tendenze di base: caratteristiche impatto della stimolazione ricompensa/ investim ento attenzione/imin termini di pegno inibizione della modulazione risposta dell’eccitazion e ●

Deficit

●

● ●

Effetti a

Questo volume presenta test, checklist, questionari e procedure di intervento sui disturbi dell’attenzione e sulle correlate difficoltà comportamentali. Propone in modo pratico e articolato nuove modalità di intervento per migliorare negli alunni le abilità attentive e di pensiero e le abilità sociali con cui affrontare positivamente i problemi scolastici, pratici e i rapporti interpersonali.

Difficoltà a livello produttivo o mediaz ionale Esperienze di insucc esso Tratto da: Diagnostic “I processi psicolo Cognit gici implic (1984). ati nella NewYork: ive and Therap SDA” di eutic Spectrum V.A. Dougla PublicationsUnderstandig’’, s in: “Atten capitolo . 8, pag. tion Deficit 149, A Disorder: cura di L.M. Bloomingdale

LIBRO PP. 144 + 12 CHECKLIST E TEST DI DIAGNOSI ISBN 978-88-7946-003-3

€ 19,80

collaborazione dei genitori prospetta per meglio come un grande cambiam attivare quello intraved ere dei profili che spesso ento. Dalla cative e per la famiglia tabella 3 delle debolez di osservazione si che segue utili all’indiv ze relazion si possono iduazione ali della delle strategi famiglia . e edu-

Impulsività e autocontrollo Interventi e tecniche metacognitive

Spunti per

secondari:

sviluppo di schemi complessi (conoscenze, motivazione abilità, strategie) intrinseca metacognizion e

●

● ●

spirale

C. Cornoldi, M.Gardinale, A. Masi e L. Pettenò

IN AULA

E IPERA

sono i probl À dipenderan emi primari e quali no anche quelli secon dalle rispos Virginia dari? L’effic te fornit acia Hospital, Douglas e colleg e a quest hi, della i interrogatived il tipo di tratta hanno condo McGill fornito alcun mento i. tto congi e risposte untamente University e del alcune di Mont degli studi queste conos in merito. Il mode molto impor real Children’s llo Doug cenze. Anali las, prese “Come zzando ntato nella tanti che hanno tale mode si può Figura 3.1, osservare, soggetti llo, la Doug riporta SDA deriv siamo partit las afferm 1. una ino da quatt a: i dall’assunt spiccatissim ro fattor o che i a tende immediate problemi nza a ricerc i interconnessi, ; dei ossia: 2. una are delle ridottissim gratificazio a tende ni e stimo complessi; nza ad inves lazioni 3. la diffic tire atten zione ed oltà ad inibir 4. la diffic impegno in comp oltà a modu e le risposte impu iti di front lsive; e alle richie lare il livello di “eccit ste della situazione” azione” o di veloc ità di reazio (pag. 149-1 ne 50).

TABELL Fattori A3 alle disfunzi cognitivi e oni relazion comportamenta ali della li famiglia associati Aspetti del ragazzo cognitiv SDA i 1. Attribuzi oni disfunzio – verso nali il ragazzo – autobias imo 2. Credenz e non realistich – fisse e e globali verso il – fisse e ragazzo globali verso se 3. Aspettat stessi ive non realistich 4. Locus e of control esterno Aspetti compor tamenta 1. Rinforzo li per comport 2. Scarso amenti inapprop rinforzo riati positivo 3. Disciplin per comport a inefficac amenti 4. Scarso e appropr monitora iati ggio del 5. Rabbia ragazzo impulsiv da parte a dei genitori

discutere

del problem

a con i genitori

Durante il primo genitori incontro vivono e l’operatore si rappres una serie dovrà prestare entano il di afferma problem più attenzio zioni Avere la ne a come collaborazione e informazioni a del figlio piuttost i o relative mento, si dei genitori alla problem che esordire con dimostrerà , attraver atica del di estremo trovi un so un attento ragazzo. adeguat vantaggio e misurat gole di autocon o supporto e o coinvol incoraggiamenquando sarà necessa girio che il così soltanto trollo nella vita to nell’app quotidia ragazzo na. Il genitore licazione pratica continuazioneperché non vuole delle reil quale pensa senza adottare fare diversam na fede al che il figlio ente, che nessun suo progetto lo sia ma di sicuro atteggiamento positivosgrida e lo riprende 1. Bisogne remerà in in , può lavorare rà lentame senso contrario nte rivedere del problem alla nostra in buole attribuz a del figlio. direzion 2. Formar ioni dei e. li nella gestione genitori relative difficoltà. del figlio alle cause per aiutarlo 3. Aiutarli a governa a ottenere re e risolver collaborazione coinvolti e le sue perché la da parte loro zioni del del figlio. figlio durante collaborazione È fondam è importa il nuovo le sedute nte per riverber entale siano schema e perché strategico egli general are le acquisisolving. per affronta izzi, anche re generic ad altri ambiti, he situazio ni di problem Presenta

zione del

program

LIBRO PP. 327 ISBN 978-88-7946-190-0

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ADHD HOMEWORK TUTOR

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Formazione di figure professionali a supporto del bambino, della famiglia e della scuola ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

Giocare per crescere Gianluca Daffi È un docente universitario, esperto in psicologia dell’età evolutiva, processi cognitivi e funzioni esecutive. Collabora con il Dipartimento di Psicologia dell’Università Cattolica di Milano e con lo SPAEE, Servizio di Psicologia dell’Apprendimento in Età Evolutiva dello stesso ateneo.

I giochi per grandi e piccini ideati da Gianluca Daffi per allenare le funzioni esecutive divertendosi a scuola e a casa Che cosa sono le funzioni esecutive? Sono quell’insieme di processi mentali che supervisionano i nostri pensieri e comportamenti. Incorporano diverse operazioni a base neurologica che servono per dirigere e coordinare le nostre azioni. Flessibilità Autoregolazione emotiva

Pianificazione • F U N ZI

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ONI ESECUTIVE •

Attenzione focalizzata

Inibizione della risposta Memoria di lavoro

dai 5 anni

2-6 giocatori

Sviluppa l’attenzione e l’autocontrollo emotivo

Mostri in mostra

Ciliegie in fuga

Osserva con attenzione e sposta velocemente tutti i colori

Svelto, decora la torta e conquista le candeline!

Mostri in mostra è un gioco di concentrazione e velocità, per sviluppare attenzione, memoria di lavoro e autocontrollo emotivo 4 CORNICI-PLANCE DI GIOCO CON I BUCHI + 36 PALLINE COLORATE + 20 SCHEDE CON 10 RITRATTI DI MOSTRI | ISBN 978-88-590-1701-1 | € 17,90**

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Ciliegie in fuga è un gioco rapido e coinvolgente che sviluppa l’attenzione e l’autocontrollo emotivo. SCATOLA CON TORTA-PLANCIA DI GIOCO+ 3 DADI +15 CILIEGIE + 18 ELASTICI + 10 CARTE CANDELINE | ISBN 978-88-590-1599-4 | € 19,90**

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ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

dai 4 anni

3-6 giocatori

Sviluppa la memoria di lavoro, la pianificazione, l’attenzione e l’ascolto.

Sviluppa la memoria di lavoro e l’attenzione.

Ho una fame che...

C’era un pirata

Osserva, ricorda e... mangiane più che puoi

Ascolta con attenzione e poi agisci con velocità e precisione

Gira la carta e osserva l’animale, ma fai attenzione perché ne vedrai molti e dovrai ricordarli tutti. Mi raccomando: un ippopotamo, una balena e poi? La fame è tanta, ma il tuo vero obiettivo sono le dolci caramelle, conquistane più che puoi per sbaragliare i tuoi avversari! SCATOLA CON 54 CARTE ANIMALI + 12 CARTE VERSI + 12 CARTE CARAMELLE E 15 GETTONI CARAMELLE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 978-88-590-1414-0 | € 14,90 **

All’arrembaggio! Raccogli velocemente le tue carte, supera i tuoi avversari e costruisci il totem. È un gioco per pirati coraggiosi, pronti a battersi fino all’ultima carta! Solo il più veloce conquisterà il tesoro. SCATOLA CON 76 CARTE «OGGETTI»+ 60 CARTE «TOTEM» + 6 TAVOLE «BANDIERA» + 36 PEPITE + UNA BOTTE IN LEGNO + REGOLE DEL GIOCO ISBN 978-88-590-1181-1 | € 16,90**

dai 5 anni 2-6 giocatori Sviluppa l’attenzione, l’autocontrollo, l’abilità di calcolo e la velocità di reazione agli stimoli.

Manolesta Osserva con attenzione e cerca di essere più veloce di tutti

dai 5 anni 2-4 giocatori Sviluppa l’attenzione, la memoria di lavoro e la pianificazione.

Occhio ai vichinghi Stai attento ai particolari e poi decidi velocemente

Stai attento e concentrati: devi essere un ottimo osservatore. Gira le carte e, dopo aver eseguito un rapido calcolo, decidi come muoverti cercando di essere più veloce e più abile del tuo avversario. Sarai tu a portarti a casa il bottino più ricco?

Un vichingo coraggioso non può salpare senza tutti i suoi fratelli a bordo. In questa sfida dovrai essere un attento osservatore, usare furbe strategie e non farti ingannare dalle folte barbe vichinghe. Sfoglia rapidamente le carte e seleziona il tuo equipaggio!

SCATOLA CON 60 CARTE «GESTI» + 60 CARTE «NUMERI»+ 30 PEPITE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 978-88-590-1183-5 | € 15,90**

SCATOLA CON 60 CARTE «VICHINGHI» + 1 SEGNALINO + 4 PLANCE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 978-88-590-1330-3 | € 15,90**

ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

Claudio Vio, Maria Stella Spagnoletti

Bambini disattenti e iperattivi: parent training Formazione e supporto dei genitori di bambini in età prescolare Il parent training è un intervento collaudato nel trattamento dei disturbi da deficit di attenzione e iperattività. Ricerche internazionali dimostrano l’importanza di un intervento che coinvolga il bambino, la famiglia e la scuola. Pensato per genitori di bambini disattenti e iperattivi, il libro aiuta a instaurare relazioni e abitudini comportamentali e comunicative positive già dall’età prescolare. L’originalità del presente percorso di parent training è che si rivolge proprio alla fascia di età prescolare. Il percorso proposto è innovativo anche perché richiede ai genitori: • l’utilizzo della videoregistrazione per rendere più semplice e più comprensibile l’osservazione; • l’utilizzo di un’attenta rilevazione dei comportamenti del bambino attraverso un vero e proprio diario in cui annotare eventi positivi e negativi.

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-0323-6

€ 17,50

A. Paiano, A. M. Re, E. Ferruzza e C. Cornoldi

Parent training per l’ADHD Programma CERG: sostegno Cognitivo, Emotivo e Relazionale dei Genitori È dimostrato che l’intervento per il bambino con disturbi dell’attenzione e iperattività deve includere anche un lavoro con i genitori. I gruppi CERG costituiscono un percorso alternativo al programma di tipo cognitivo-comportamentale. Questo libro propone attività di gruppo basate sull’esperienza dei CERG e dedicate ai genitori di bambini con ADHD.

LIBRO PP. 170 ISBN 978-88-590-0509-4

€ 19,00

Gian Marco Marzocchi, Anna Maria Re, Cesare Cornoldi

BIA - Batteria italiana per l’ADHD Batteria per la valutazione dei bambini con deficit di attenzione/iperattività Questionari di osservazione del comportamento dei bambini a casa e a scuola, test per la valutazione dell’attenzione sostenuta visiva e uditiva, test per la valutazione del comportamento impulsivo e dei processi di controllo e un test per la valutazione delle strategie di memoria. Nel CD-ROM allegato al volume sono contenuti il materiale per le prove di attenzione uditiva e i protocolli stampabili per la somministrazione dei questionari e dei test.

LIBRO PP. 240 + CD-ROM ISBN 978-88-6137-570-3

€ 98,00

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ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

Disabilità 64 65 66 68

DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA TEORIE E TECNICHE DI INTERVENTO AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI DIAGNOSI FUNZIONALE

MATERIALI DIDATTICI | PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

Jacopo Murolo, Rossana Rossena e Mirko Pasquotto

Gioco e imparo con la LIS Attività e schede per l’apprendimento della Lingua dei Segni Italiana

3/ 11 LIBRO PP. 132 + POSTER A COLORI ALLEGATO ISBN 978-88-590-0291-8

€ 21,50

Questo volume propone ai bambini della scuola dell’infanzia e primaria l’apprendimento della Lingua dei Segni Italiana e presenta, attraverso originali disegni a colori, un vocabolario fondamentale della LIS legato a dieci situazioni quotidiane: alzarsi al mattino, lavarsi, vestirsi, fare colazione, orientarsi in strada, vivere la scuola, pranzare in mensa, giocare al parco, fare la spesa al supermercato, partecipare a una festa di compleanno. Il libro è adatto a tutti e utilizzabile a scuola, in famiglia e in ambito riabilitativo soprattutto per i bambini ipoacusici segnanti. Al volume è allegato un poster con le lettere dell’alfabeto. Jacopo Murolo, Rossana Rossena, Martina Marchi

Conosco il mondo con la LIS Attività e schede per l’arricchimento lessicale nella Lingua Italiana dei Segni

5/ 9 LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-1535-2

€ 23,00

Seguito del fortunato Gioco e imparo con la LIS, questo volume presenta, attraverso originali disegni a colori, un vocabolario ampliato della LIS, legato a nuovi ambienti e argomenti:. • l’orto botanico e le stagioni; • il mare; • il porto e il lavoro dei pescatori; • il bosco e i suoi frutti. Il libro è adatto a tutti e utilizzabile con bambini dai 5 ai 9 anni. Anna Contardi - Coordinatrice nazionale AIPD

Silvia Celentano e Alessandro Antonietti

TRAINING METACOGNITIVO PER LA DISABILITÀ INTELLETTIVA Potenziare la comprensione e l’autoregolazione nei contesti quotidiani LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-1527-7

€ 23,00

Il training qui proposto intende supportare e potenziare la capacità di comprensione attraverso un approccio metacognitivo, che permette di affrontare le esperienze quotidiane con maggiore consapevolezza, autoregolazione emotiva e autonomia. Si compone di 12 «indagini» da risolvere, suddivise in quattro tipologie: • ordine delle sequenze; • indagini predittive; • relazione causa-effetto; • indagini retrospettive. Pensato per essere usato in ambito scolastico, riabilitativo e familiare, il training si rivolge principalmente a ragazzi dai 10 ai 16 anni con disabilità intellettiva lieve o funzionamento intellettivo limite, ma può risultare utile anche per bambini che necessitano di migliorare le proprie strategie metacognitive.

10 COSE CHE OGNI PERSONA CON SINDROME DI DOWN VORREBBE CHE TU SAPESSI

LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-590-1923-7

€ 16,50

Martina Fuga e Carlo Scataglini

GIÙ PER LA SALITA Storie di uomini e donne con sindrome di Down

LIBRO PP.210 ISBN 978-88-590-1815-5

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1842-1

€ 9,99

In occasione dei 40 anni dell’Associazione Italiana Persone Down, Anna Contardi, coordinatrice nazionale AIPD, illustra i 10 punti chiave che occorre conoscere per relazionarsi con una persona con sindrome di Down. L’autrice si mette nei panni e nella testa delle persone con sindrome di Down, immaginando che siano loro stessi a comunicare con il lettore.

In questo volume 10 persone con sindrome di Down rispondono a semplici domande che restituiscono risposte esplicative sul rapporto con i genitori, con gli insegnanti, con i compagni di scuola e i con i colleghi. Ognuna di queste 10 persone ha particolari predisposizioni, passioni e aspirazioni personali, affronta piccole sfide quotidiane e segue i propri sogni. Vive.

DISABILITÀ | DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA

Richard M. Foxx

Tecniche base del metodo comportamentale Per l’handicap grave e l’autismo Questo volume di Richard Foxx presenta l’intera gamma delle tecniche educative di tipo comportamentale, che qui sono illustrate in dettaglio per l’uso con soggetti con gravi disabilità. Esse vengono suddivise nel testo in tre categorie generali: tecniche per lo sviluppo di nuove abilità (rinforzamento, prompting, shaping, chaining, fading, ecc.); tecniche per il controllo di gravi comportamenti problema, quali aggressività, iperattività, stereotipie, autolesionismo (rinforzamento differenziale, estinzione, timeout, ipercorrezione, ecc.); tecniche di metodologia preliminare all’intervento (osservazione, misurazione basale, task analysis).

LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-7946-165-8

€ 19,50

Il metodo comportamentale, derivato dalla psicologia sperimentale dell’apprendimento, ha sviluppato molte tecniche che rispondono bene alle più varie esigenze di tipo educativo.

Lucio Cottini

L’autodeterminazione nelle persone con disabilità Percorsi educativi per svilupparla

LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-590-1068-5

€ 19,50

à della della qualit Domini

L’autodeterminazione rappresenta uno dei costrutti più importanti quando si parla di qualità della vita per le persone con disabilità e autismo che spesso sperimentano grosse difficoltà a causa dei loro deficit cognitivi. Operare delle scelte richiede la consapevolezza dell’esistenza di alternative e la possibilità di dare giudizi basati su ogni opzione. Il volume, primo di questo genere in Italia, presenta un curricolo educativo per aiutare le persone con disabilità intellettive gravi e con autismo a sviluppare questa capacità. Propone anche una scala di valutazione e proposte che si prestano a essere sviluppate nei diversi contesti di vita delle persone.

vita

L’autodeter minazione nelle

Benessere emozionale Relazioni interpersona li Benessere materiale Sviluppo personale Benessere fisico

persone con disabilità

Micro

Sistema

sociale Meso Macro

Focu

(Indicat cruciali) ori

Autodeterm

inazione

Inclusione sociale Diritti

Fig. 1.2

Il modello

euristico

di Schalo

ck e Verdu go

Valuta Applicazionezione Misurazione

Alonso (2002 Andando ). più in affermare quanto seguprofondità su ques te dimension e. Il microsistem i ecologiche a tunità di sviluppo; è strettamente colle , possiamo agiscono attualmen gato alla a livello persolivello di microsist te sono quattro gli crescita personale di partecipar nale. Il primo è il ema per aumentar stimoli che più effice all’oppore di inclusionee al processo comfattore appoggio perla qualità della vita acemente pless sociale, equi ivo della prop l’aumento delle percepita a condo è la tà, opportun relativa o collaborazione tra possibilità di scelt ria vita, tramite la ità prom il valore dei perso ae sempre magg domini centne e operatori perautodeterminazion ozione iore delle e. Il sedetermina rali della Il quarto, perso re l’importan QdV che al benessere punta allo svilu ne nella valutazion . Il terzo è il coin za volgimen e della prop sostegni. , sta divenendo ppo personale e all’in to ria una diret cremento qualità di vita. tiva forte della form Il meso nei servizi rivolte sia sistema fa riferimen e nell’eroga azione zione dei adeguati. agli ambienti di vita, to alle procedur e di miglioram spazi facilmLe strategie su base che alla programm ento dei cont esti, adeguata ente fruibili e la ambientale coin azione di servi zi tra perso na e amb riduzione di even volgono la prog e sostegni iente. Le ettazione procedur tuali ostacoli per e di miglioram l’interazio di ne ento cent rate sui

ISSN 1720-996X

Contenuti Università e Cooperazione Educativa Internazionale. I motivi di un impegno condiviso La didattica per competenze: un’opportunità in più per allievi con DSA

16/2 maggio 2017

LE RIVISTE ERICKSON

disabilità diversità

Orientamento al lavoro e disabilità intellettiva: quali responsabilità educative per la scuola?

16/2

svantaggio

maggio 2017

Scritti di

11 a

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Convegno internazionale RIMINI, 3-4-5 NOVEMBRE 2017

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L’integrazione scolastica e sociale

G. Annacontini, G. Bellini, M. Brazzolotto, A. Canevaro, A. Covelli, M.C. Crestani, B. De Angelis, A. Fiorucci, M. Forlani, P. Gaspari, L. Hoogeveen, F. Maran, F. Marsili, A. Morganti, S. Nocera, M. Pazzi,individuale S. Pinnelli,€ 33,50 P. Rimondi, Abbonamento A.M. Roncoroni, F. Enti, Salis,Scuole, P. Sandri, A. Signorelli, Istituzioni € 38,80 Numeri € 10,00 C. Sorrentino, L. Vitale, L.singoli Zeriola

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5 e 6 MAGGIO Palacongressi di Rimini

L’integrazione scolastica e sociale

Un percorso formativo pluriennale e una sfida organizzativa

Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A. – Bimestrale – Poste Italiane s.p.a. – Sped. in A.P. – D.L. 353/03 (conv. in L. 27/02/04 n. 46) art. 1, c. 1, DCB Trento. In caso di mancato recapito rinviare all’Ufficio di Trento CPO, detentore del conto per restituzione al mittente, previo pagamento resi. Contiene I.P.

I processi di inclusione scolastica in Canada

Solo online

Erickson

ISSN 1720-996X

Didattica inclusiva e plusdotazione: la scuola di fronte al talento

Contenuti

16/1 febbraio 2017

S. Alas Guidos, R. Caldin, A. Canevaro, A. Cinotti, R. Dainese, G.F. Dettori, L. Ferrari, V. Friso, L. Guerra, A. Lascioli, S. Nocera, A. Taddei

disabilità diversità

L’integrazione scolastica e sociale

16/1 febbraio 2017

svantaggio

Rivista pedagogico-giuridica

L’integrazione scolastica e sociale

L’Integrazione scolastica e sociale Diagnosi, interventi e ruolo della scuola

Direttore Marisa Pavone

Monografia

Cantiere Aperto News

Rivista pedagogico-giuridica

Direttore Marisa Pavone Monografia Dal mondo Cantiere aperto News

La rivista si propone di seguire da vicino il dibattito sul cambiamento nell’assetto della scuola e le decisioni che saranno via via intraprese, con l’interesse ambizioso di vigilare e contribuire a orientare, nel rispetto dei bisogni e dei diritti delle persone in situazione di difficoltà.

PERIODICITÀ 4 numeri annui (feb, mag, sett, nov) DIREZIONE SCIENTIFICA M. Pavone (Università di Torino) CONDIREZIONE Andrea Canevaro (Università di Bologna) e Dario Ianes (Università di Bolzano)

NOVITÀ 2020 La rivista diventa open acess.

DISABILITÀ | TEORIE E TECNICHE DI INTERVENTO

Antonella Ruggieri e Luigi Russo

Robert P. Sprafkin, Ellen McGinnis, Arnold P. Goldstein, N. Jane Gershaw

FACCIO IO! Storie e attività per sviluppare le autonomie personali

5+ LIBRO PP. 256 ISBN 978-88-6137-609-0

€ 18,50

Le abilità di autonomia personale rivestono un ruolo molto importante nell’accrescere l’integrazione e la partecipazione sociale delle persone con disturbi pervasivi dello sviluppo o ritardo mentale. Faccio io! inserisce come obiettivo principale del programma educativo individualizzato l’acquisizione e il potenziamento delle abilità domestiche e di cura primaria. Storie illustrate e supporti visivi sono dunque le strategie educative suggerite usate per introdurre i temi sviluppati nel volume: autonomie personali in generale, igiene dentale e abilità di autonomia domestica.

IMPARO A... TAGLIARE CON LE FORBICI Osserva con attenzione e cerca di essere più veloce di tutti

LIBRO PP. 64 + SCHEDE ISBN 978-88-7946-450-5

€ 24,00

LIBRO PP. 234 A COLORI ISBN 978-88-7946-005-7

€19,50

Questo volume propone 60 unità didattiche per lo sviluppo di abilità relazionali e di comunicazione in alunni con problemi nel comportamento sociale e/o con ritardo mentale medio-lieve. Una guida operativa polivalente, adatta all’insegnante di sostegno e all’insegnante di classe, per un lavoro educativo che può essere sia individuale sia impostato in piccolo gruppo o con l’intera classe. Il volume presenta inoltre un curricolo di insegnamento/ apprendimento delle abilità sociali.

Forbici Impugnafacile 1 2

Marsha Dunn Klein e Robin R. Wolfe

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MANUALE DI INSEGNAMENTO DELLE ABILITÀ SOCIALI Per l’alunno con problemi di comportamento o ritardo mentale lieve

Il metodo migliore per sviluppare le abilità di coordinamento occhio-mano è quello di esercitare il bambino nell’uso delle forbici in modo attentamente controllato. Questo manuale descrive le tappe dell’apprendimento del taglio con le forbici. Propone esercizi e materiali di valutazione per insegnare questa abilità fondamentale, oltre a suggerimenti per la personalizzazione delle attività.

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1. DI FACILE IMPUGNATURA (ANCHE PER MANCINI) € 18,00** 2. A DOPPI OCCHIELLI (ANCHE PER MANCINI) € 18,00** 3. SENZA OCCHIELLI € 18,00** 4. DA TAVOLO € 22,50**

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COPROGETTAZIONE E DISABILITÀ Come realizzare progetti personalizzati

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DISABILITÀ | AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI

Laboratori per le autonomie

La collana

Diretta da Anna Contardi e Daniele Castignani in collaborazione con AIPD (Associazione Italiana Persone Down)

La collana nasce dall’esperienza dei «Percorsi di educazione all’autonomia» dell’Associazione Italiana Persone Down (AIPD). Materiali, attività, esercitazioni per insegnare le abilità fondamentali per l’autonomia ai ragazzi e agli adolescenti con disabilità intellettiva. Tutti i libri sono scritti in un linguaggio altamente comprensibile e illustrati a colori.

Anna Contardi Assistente sociale, Coordinatrice nazionale dell’Associazione Italiana Persone Down. Ha ideato e dirige dal 1989 il Corso di educazione all’autonomia per adolescenti con sindrome di Down.

Per scoprire tutta la collana vai su www.erickson.it. Carlotta Leonori e Francesco Cadelano, con la collaborazione di AIPD Italia

INFORMARSI, CAPIRE E VOTARE: L’IMPORTANTE È PARTECIPARE Informazioni e strumenti per essere un cittadino attivo

LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-590-1833-9 | € 19,50

Un volume rivolto a persone con sindrome di Down, per aiutarli a essere cittadini informati ed esercitare il diritto al voto in modo consapevole Scritto con un linguaggio chiaro e semplice, e arricchito da illustrazioni a colori Offre giochi ed esercizi utili per mettere subito in pratica i concetti appresi.

Daniele Castignani Nel 2005 ha progettato e realizzato «Ragazzi Down al timone», un percorso formativo in barca a vela orientato all’acquisizione di capacità di autonomia e di relazione.

Anna Contardi e Monica Berarducci AIPD – Associazione Italiana Persone Down

CHI TROVA UN LAVORO TROVA UN TESORO CONSIGLI E STRUMENTI PER AFFRONTARE IL MONDO DEL LAVORO

VALIGIA E BIGLIETTO, UN VIAGGIO PERFETTO LIBRO PP. 162 ISBN 978-88-6137-739-4 | € 19,50

CHI TROVA UN LAVORO TROVA UN TESORO LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-1431-7 | € 19,50

COLTELLI E FORNELLI LIBRO PP. 192 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-265-8 | € 19,50

DA SOLI IN CITTÀ SENZA MAMMA E PAPÀ LIBRO PP. 132 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-473-7 | € 19,50

AMICIZIA, AMORE, SESSO: PARLIAMONE ADESSO LIBRO PP. 110 ISBN 978-88-590-0281-9 | € 19,50

MUSICA, FILM E PIZZERIA: DIVERTIRSI IN COMPAGNIA LIBRO PP. 132 + GUIDA ISBN 978-88-590-0752-4 | € 19,50

FARE SPESE SENZA SORPRESE LIBRO PP. 132 + ALLEGATI ISBN 978-88-590-0046-4 | € 19,50

DISABILITÀ | AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI

LIBRO PP. 234 ISBN 978-88-7946-431-4

€ 37,00

Organizzazione Mondiale della Sanità

ICF Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

ICF-CY VERSIONE PER BAMBINI E ADOLESCENTI

L’ICF è il nuovo strumento elaborato dall’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) sulla base dell’ICIDH-2 per descrivere e misurare la salute e le disabilità della popolazione. Si tratta di una classificazione rivoluzionaria, che per la prima volta tiene conto: • dei fattori ambientali; • della persona. La versione completa, presentata in questo volume, prevede 4 livelli di classificazione.

Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute LIBRO PP. 300 ISBN 978-88-6137-172-9

€ 37,00

Organizzazione Mondiale della Sanità

ICF VERSIONE BREVE Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

LIBRO PP. 236

ISBN 978-88-7946-628-8

€ 15,00

L’ICF rappresenta uno strumento importante per i professionisti del campo sanitario e dei settori della sicurezza sociale, delle assicurazioni, dell’istruzione, dell’economia, del lavoro e in ambito politico e legislativo. Il suo utilizzo è sostenuto dal Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali italiano. La versione breve dell’ICF, in questo volume, riporta i primi due livelli di classificazione.

CHECKLIST ICF Per la Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

KIT CON 10 CHECKLIST ISBN 806-80-5717-610-1

€ 15,00**

Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Caterina Scapin

LIBRO PP. 446 ISBN 978-88-590-1769-1

€ 27,50

ONLINE

Un KIT con 10 Checklist per l’uso della Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute. La Checklist ICF è uno strumento pratico per evidenziare e registrare informazioni sul funzionamento e sulle disabilità di una persona. La Checklist dovrebbe essere usata insieme al Manuale ICF, anche nella sua versione ridotta. Dario Ianes e Sofia Cramerotti

USARE L’ICF NELLA SCUOLA Spunti operativi per il contesto educativo

PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY E PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO PER COMPETENZE Questo volume rappresenta l’aggiornamento della storica guida metodologica per la stesura del PEI fondata nel 1993 da Dario Ianes e Fabio Celi (Il Piano Educativo Individualizzato, Erickson). In particolare, guida il lettore nelle diverse fasi che portano alla definizione del Profilo di funzionamento dello studente sulla base del modello bio-psico-sociale ICF-CY.

I primi due decenni di vita sono caratterizzati da una rapida crescita e da cambiamenti significativi nello sviluppo fisico, sociale e psicologico. La Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute - Versione per bambini e adolescenti (ICF-CY) fornisce un linguaggio comune e standardizzato per descrivere e misurare la salute e la disabilità fino al diciottesimo anno di vita.

LIBRO PP. 432 ISBN 978-88-6137-816-2

€ 20,00

Il volume propone strumenti e indicazioni teorico-metodologiche, ma anche spunti concreti di lavoro per una applicazione funzionale dell’ICF nel contesto educativo L’uso dell’ICF in ambito scolastico, infatti, permette di: individuare con maggiore precisione i bisogni educativi dei propri alunni; attuare una programmazione educativa realmente individualizzata; impostare interventi e attività adeguati e funzionali alla situazione degli studenti in difficoltà.

LA FORMAZIONE ERICKSON

ICF E INCLUSIONE

Dal profilo di funzionamento al PEI

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DISABILITÀ | DIAGNOSI FUNZIONALE

Autismo 70 77 79

DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO CAA- COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA ABA - METODO APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS

MATERIALI DIDATTICI | PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

LE RIVISTE ERICKSON Anche online

Autismo e disturbi dello sviluppo Giornale italiano di ricerca clinica e psicoeducativa

PERIODICITÀ 3 numeri annui (gennaio, maggio, ottobre) 432 pagine complessive QUOTE DI ABBONAMENTO € 35,50** ( privati) € 46,50** ( enti, scuole, istituzioni) L’abbonamento comprende gratuitamente anche la versione online della rivista. DIREZIONE SCIENTIFICA Michele Zappella DIREZIONE EDITORIALE Giuseppe Maurizio Arduino, Silvano Solari

Negli ultimi anni la ricerca ha delineato alcune strategie cliniche, abilitative ed educative, che permettono di migliorare la qualità della vita dei bambini e degli adulti autistici e di facilitarne l'integrazione sociale. Accanto agli aspetti psicoeducativi la rivista affronta anche quelli medici e farmacologici nella consapevolezza che l'estrema complessità e varietà dei quadri presenti tra i soggetti con disturbi dello Spettro Autistico richiedano un approccio multidisciplinare. Alcuni argomenti Valutazione del paziente autistico adulto Intervento psicoeducativo nei bambini con disturbi dello spettro autistico Qualità della vita nelle famiglie con a carico un soggetto autistico Indicatori diagnostici dell’autismo nei primi due anni di vita Disturbo Semantico-Pragmatico del Linguaggio Integrazione scolastica dei bambini con Disturbi dello Spettro Autistico Importanza dell’intervento precoce nell’autismo: TEACCH e contenimento emotivo Analisi comportamentale applicata nei Disturbi dello Spettro Autistico Teoria della mente Comunicazione Aumentativa e Alternativa Studi sui neuroni specchio e l’autismo Intervento integrato nell’autismo

IN AULA

LA FORMAZIONE ERICKSON

Struttura della rivista Studi e ricerche internazionali: studi e ricerche sull’autismo, apparsi sulle più prestigiose riviste internazionali Studi e ricerche italiani: i risultati della ricerca italiana sui disturbi dello spettro autistico Esperienze e progetti: testimonianze di medici, psicologi e psichiatri che lavorano con disturbi dello spettro autistico Recensioni: gli ultimi libri e articoli che parlano di autismo

MASTER DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO Il trattamento evidence-based

in collaborazione con

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

LIBRO PP. 334 ISBN 978-88-590-0698-5

€ 39,00

LIBRO PP. 502 ISBN 978-88-590-1116-3

€ 34,50

ONLINE

Fred R. Volkmar e Lisa A. Wiesner

Paola Venuti, Arianna Bentenuto

L’AUTISMO DALLA PRIMA INFANZIA ALL’ETÀ ADULTA Guida teorica e pratica per genitori, insegnanti, educatori

STUDI DI CASO DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO Dal nido d’infanzia alla scuola primaria

Questo volume risponde alla necessità di chi, a diverso titolo, si occupa di bambini e ragazzi con autismo, fornendo in modo chiaro e accessibile tutte le informazioni che occorre conoscere: da una comprensione generale del disturbo alla diagnosi e agli interventi educativi e riabilitativi, dalle indicazioni sui comportamenti problematici in età prescolare, scolare e adulta, a quelle sulla gestione delle dinamiche familiari implicate. Lungo il percorso si troveranno anche esempi pratici, tratti da domande che, negli anni, genitori e insegnanti hanno realmente posto agli autori.

Il libro presenta casi raccolti nel corso degli anni tra la vasta casistica del Laboratorio di Osservazione Diagnosi e Formazione (ODFLab) di Rovereto. Il libro raccoglie 4 studi di caso: 1 relativo a un bambino nel nido d’infanzia, 1 nella scuola dell’infanzia e 2 nella scuola primaria. Gli studi di caso sono corredati di materiali aggiuntivi di approfondimento testistico e diagnostico. Un testo che offre a studenti e operatori esempi di iter terapeutico nei casi di disturbi dello spettro autistico per ricavare delle linee guida e dei modelli di intervento che possano servire come traccia e spunto per il lavoro clinico quotidiano.

LIBRO PP. 122 ISBN 978-88-590-1340-2

€ 17,00

Roberto Keller

Luigi Mazzone

I DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO IN ADOLESCENZA E IN ETÀ ADULTA Aspetti diagnostici e proposte di intervento

LA SELETTIVITÀ ALIMENTARE NEL DISTURBO DELLO SPETTRO AUTISTICO Programma per la valutazione e il trattamento

Il testo colma un vuoto presente nella letteratura italiana: la diagnosi e le proposte di intervento per i disturbi dello spettro autistico in età adolescenziale e adulta. Il libro è nato con il contributo di oltre cinquanta autori che si occupano da anni di questi disturbi. Fondamentale nel volume è la prospettiva di un effettivo miglioramento della qualità della vita del soggetto, che tenga conto non solo delle sue problematiche cliniche, ma anche e soprattutto dei suoi fondamentali bisogni ed esigenze quotidiane.

LIBRO PP. 190 ISBN 978-88-590-1589-5

€ 23,00

L’opera introduce il concetto di selettività alimentare e le varie tipologie di alimentazione, facendo chiarezza sulle reali differenze tra un disturbo dell’alimentazione e un disturbo del comportamento alimentare, e sui fattori che contribuiscono alla selettività alimentare nelle persone con autismo. Il primo volume in Italia che tratta un tema molto sentito dalle famiglie di bambini con autismo (il 50-70% dei quali soffre di selettività alimentare)

LA FORMAZIONE ERICKSON

Una selezione dei nostri corsi online sull’autismo: • Asperger – «Io sento diverso» • Autismo: interventi psicoeducativi e clinici • Il parent training nell’autismo

• Corso ECM in autoapprendimento: I disturbi dello spettro autistico: dalla diagnosi all’intervento SCOPRI GLI ALTRI CORSI SU WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE

AUTISMO | ISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Cesarina Xaiz e Enrico Micheli

Gioco e interazione sociale nell’autismo

Un libro nato da molti anni di diretta esperienza di trattamento e educazione di bambini in collaborazione con i loro genitori

Cento idee per favorire lo sviluppo dell’intersoggettività Più di cento diverse idee utili per sollecitare nel bambino la reciprocità sociale – attenzione congiunta, imitazione, scambio di turni nelle interazioni sociali, ecc. – mediante il piacere nel gioco, in una cornice serena di alleanza fra adulto e bambino. LIBRO PP. 198 ISBN 978-88-7946-376-8 | € 20,00

Steven E. Gustein e Rachelle K. Sheely

Sviluppare le relazioni nei disturbi autistici Un percorso in due volumi per aiutare bambini, adolescenti e adulti con disturbi pervasivi dello sviluppo, autismo e sindrome di Asperger a sviluppare e a potenziare abilità relazionali fondamentali. Vol. 1 – Le attività di base: prestare attenzione, riferimento sociale e collaborazione Il primo volume, per bambini dai 2 ai 9 anni, propone semplici giochi ed esercizi per permettere di valutare i miglioramenti progressivi. Vol. 2 – Le attività di base modificate e autoregolazione, interazione in gruppo e creatività Il secondo volume, per bambini più grandi, adolescenti e adulti, raccoglie più di 150 attività che si distribuiscono sull’intero arco dello sviluppo sociale ed emotivo.

LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-1169-9

€ 19,50

VOLUME 1 LIBRO PP. 300 ISBN 978-88-7946-746-9

€ 21,80

VOLUME 2 LIBRO PP. 438 ISBN 978-88-7946-760-5

€ 22,80

Prezzo per l’acquisto dei due volumi € 42,50*

Giacomo Vivanti e Erica Salomone

Pernille Dyrbjerg e Maria Vedel

L’APPRENDIMENTO NELL’AUTISMO Dalle nuove conoscenze scientifiche alle strategie di intervento

L’APPRENDIMENTO VISIVO NELL’AUTISMO Come utilizzare facilitazioni e aiuti tramite immagini

I bambini con autismo non solo possono apprendere, ma spesso sorprendono per le loro capacità fuori dal comune. Tuttavia, le strategie educative convenzionali, quelle che funzionano per i bambini con sviluppo tipico, spesso non risultano efficaci e conducono il bambino, la sua famiglia e i professionisti coinvolti nell’insegnamento, verso situazioni frustranti e improduttive. Questo libro propone per la prima volta al pubblico italiano una trattazione rigorosa, esaustiva e accessibile a tutti, delle recenti conoscenze scientifiche su come funziona l’apprendimento nei bambini con autismo. Scritto da due clinici e ricercatori che da anni contribuiscono alla ricerca scientifica internazionale sul tema dell’autismo, il libro raccoglie studi di ricerca, esempi di casi e indicazioni di intervento.

Utilizzando oggetti, immagini, fotografie è possibile ovviare alla difficoltà, caratteristica dell’autismo, di comprensione del linguaggio verbale e non verbale. Questo libro è una guida all’uso degli aiuti visivi, per strutturare l’ambiente fisico e le attività, realizzare l’agenda giornaliera, prepararsi per le occasioni speciali, apprendere nuove abilità, migliorare la comunicazione e l’interazione sociale. Completano l’opera un capitolo dedicato alle informazioni pratiche riguardo ai materiali, specifici e di uso comune, utili per realizzare sistemi di aiuti visivi e un ricco corredo di fotografie a colori. Il volume si rivolge a genitori, insegnanti, educatori e altri operatori che lavorano con soggetti autistici.

LIBRO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-6137-295-5

€ 18,00

Vedi anche

Autismo a scuola su www.erickson.it

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Andreina Costa e Eleonora Fiorot

Imparo con il videomodeling

Multipiattaforma

FAMILY APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 19,99**

Modelli comportamentali per l’apprendimento delle autonomie personali, domestiche e sociali

PROFESSIONAL APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 29,99**

Ideato da Andreina Costa e Eleonora Fiorot, con la supervisione di ODF Lab dell’Università di Trento, Imparo con il videomodeling è un software operativo che propone una serie di percorsi di insegnamento e di rafforzamento delle principali abilità funzionali relative alle autonomie personali, domestiche e sociali per bambini e ragazzi con disturbi dello spettro autistico.

SOFTWARE IN DOWNLOAD DAL SITO ERICKSON.IT (WINDOWS E MAC) € 34,99 KIT (LIBRO + SOFTWARE PER WINDOWS E MAC SU CHIAVETTA USB) ISBN 978-88-590-1339-6

€ 44,50

L’applicativo è strutturato su due obiettivi essenziali: APP DISPONIBILI SU

• far fronte al bisogno di genitori e terapisti di disporre di un database di video già pronti all’uso. • Assicurare un utilizzo autonomo e costruttivo del tablet da parte del bambino (o adulto). La Versione Professional è disponibile in: • APP per smartphone e tablet (Android e Apple) • DOWNLOAD (Windows e MAC) • KIT (libro + software su chiavetta USB, per Win e MAC) La Versione Family è disponibile in: • APP per smartphone e tablet (Android e Apple)

LIBRO PP. 310 A COLORI ISBN 978-88-590-1173-6

€ 24,00

Inquadra il QR code e scopri di più

Carol Gray

Caroline Smith

IL NUOVO LIBRO DELLE STORIE SOCIALI Promuovere le competenze relazionali in bambini e giovani adulti con autismo e sindrome di Asperger

STORIE SOCIALI PER L’AUTISMO Sviluppare le competenze interpersonali e le abilità sociali

Il libro contiene 185 Storie Sociali, suddivise in macrocategorie tematiche: Imparare con le Storie Sociali; Io e i miei sentimenti; Bullismo; Casa e comunità; Il Pianeta e l’ambiente; Abilità e amicizia; Capire gli adulti; Scuola.

Le storie sociali sono brevi racconti scritti per aiutare le persone con disturbi dello spettro autistico ad imparare come ci si comporta nei rapporti interpersonali.

LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-7946-893-0

€ 17,50

Questo libro, nato dalla pluriennale esperienza nel campo dell’autrice, è una guida pratica che spiega nel dettaglio come inventare nuove storie sociali. Il volume riporta alcuni esempi di storie che sono state utilizzate con successo, oltre che schede dalle quali partire per crearne di nuove. Ogni storia prende spunto da situazioni di vita reale, e spiega come ci si deve comportare in situazioni simili. L’ultima parte del volume fornisce indicazioni per attuare dei corsi di formazione all’uso delle storie sociali.

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Sara Vegini

Raffaela Rolla e Carla Sciutto

SVILUPPARE LE COMPETENZE PRAGMATICHE

CAPIRE LE METAFORE E I MODI DI DIRE Attività e recupero del linguaggio pragmatico

KIT 1 – Schede e attività per il recupero e il potenziamento del linguaggio Questo KIT propone un percorso, composto da oltre 150 attività mirate a incrementare le capacità di concentrazione, osservazione e riflessione; migliorare l’espressione linguistica e le capacità descrittive; migliorare la comprensione del contesto nelle diverse situazioni; incrementare le capacità di discriminare gli interlocutori.

Il LIBRO è un «dizionario illustrato» delle metafore e dei modi di dire più comuni, per migliorare la comprensione, rielaborazione e fruizione di questi meccanismi linguistici così importanti negli scambi relazionali. Il SOFTWARE, presenta la versione multimediale del programma presentato nel libro.

LIBRO PP.250 ISBN 978-88-590-0427-1 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0533-9 | € 44,00

VOL. 2 – Nuove schede e attività per il recupero e il potenziamento del linguaggio Questo secondo volume nasce dalla necessità terapeutica di disporre di ulteriore materiale utile e facilmente reperibile per il trattamento di tali difficoltà. Il volume è adatto a bambini e adulti con difficoltà nel versante pragmatico o per potenziare il fisiologico sviluppo del linguaggio.

Sabrina Freeman e Lorelei Dake

IL LINGUAGGIO VERBALE NELL’AUTISMO Strategie di insegnamento per bambini con disturbi dello spettro autistico

VOLUME 1 LIBRO PP. 360 ISBN 978-88-590-0506-3 | € 21,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0566-7 | € 47,50 VOLUME 2 LIBRO PP. 254 ISBN 978-88-590-0817-0 | € 21,00 + 24 CARTE A COLORI

LIBRO PP. 530 ISBN 978-88-6137-038-8

€ 32,00

Sara Rosati e Norma Urbinati

ALLENARE LE ABILITÀ SOCIO-PRAGMATICHE Storie illustrate per bambini con disturbi dello spettro autistico e altri deficit di comunicazione LIBRO PP. 120 A COLORI ISBN 978-88-590-1061-6 | € 19,50

Il volume è un utile strumento operativo per favorire lo sviluppo delle competenze mentalistiche e pragmatiche nei bambini dai 6 ai 12 anni e sviluppare maggiori capacità comunicative e della cognizione sociale.

Tony Attwood e Michelle Garnett

EMOZIONI E SINDROME DI ASPERGER Educazione affettiva per bambini e ragazzi con sindrome di Asperger

P. Howlin, S. Baron-Cohen e J. Hadwin

TEORIA DELLA MENTE E AUTISMO Insegnare a comprendere gli stati psichici dell’altro

LIBRO PP. 158 ISBN 978-88-590-0706-7

LIBRO PP. 234 ISBN 978-88-7946-295-2

€ 22,50

Attraverso schede, attività e giochi, le autrici presentano un programma completo per affrontare le difficoltà del linguaggio verbale più comuni nei disturbi dello spettro autistico. All’interno di un approccio comportamentale, il libro sfrutta e valorizza le peculiari abilità visive dei bambini con autismo proponendo esercizi per la facilitazione dell’apprendimento di alcuni aspetti della grammatica, l’accrescimento del lessico e della cultura generale, l’affinamento delle competenze verbali e l’insegnamento di concetti base, orientati alla conquista di una maggiore autonomia sociale.

Questo volume si rivolge a psicologi, educatori e genitori di bambini autistici in età scolare ed è uno dei primi tentativi di applicazione nella pratica riabilitativa quotidiana della teoria della mente. Il testo, da utilizzare con bambini dai 5 anni in su, propone schede per insegnare il riconoscimento di emozioni, la comprensione delle conoscenze dell’interlocutore e lo sviluppo del gioco simbolico.

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

€ 19,50

Questo volume, scritto da due psicologi clinici con un’esperienza decennale nei disturbi dello spettro autistico, presenta un programma rivolto a insegnanti, psicologi e terapisti, finalizzato ad aiutare bambini e ragazzi con disturbi dello spettro autistico a migliorare le proprie manifestazioni emotive. Il programma è articolato in 5 sessioni distinte: analizzare i sentimenti di affetto; riconoscere ed esprimere l’affetto; fare e ricevere complimenti; comprendere le ragioni per le quali esprimiamo apprezzamento o amore con parole e gesti; sviluppare la capacità di esprimere affetto.

Ellen Notbohm

LIBRO PP. 198

10 cose

€ 16,50

ISBN 978-88-590-0862-0

che ogni bambino con autismo vorrebbe che tu sapessi

E-BOOK ISBN 978-88-590-0591-9

€ 9,99

Cosa bisogna sapere per capire l’autismo? Come aiutare un figlio che ne soffre? Ellen Notbohm, sulla base della propria esperienza di madre di figli con autismo e ADHD, illustra le dieci informazioni principali che occorre conoscere per relazionarsi (e non solo) con un figlio con autismo. Utilizzando il punto di vista del figlio, l’autrice affronta i seguenti aspetti: • i problemi sensoriali; • il «significato» dei comportamenti problematici; • il pensiero concreto e letterale; • le diverse forme di comunicazione; • la percezione e il pensiero visivi; • le difficoltà nelle interazioni sociali; • l’individuazione delle cause che innescano i comportamenti problematici.

Ellen Notbohm, scrittrice pluripremiata e madre di due figli con ADHD e autismo, ha informato milioni di lettori con i suoi libri e articoli sull’autismo pubblicati in oltre 19 lingue.

Stefano Vicari

Una guida che risponde alle mille domande che un genitore può porsi appena ricevuta una diagnosi di autismo per il proprio figlio, suggerendo i percorsi migliori di cura.

Nostro figlio è autistico Guida pratica per genitori dopo la diagnosi Nel momento in cui i genitori si trovano a fare i conti con una diagnosi di autismo per il proprio figlio, comincia un lungo percorso, costellato di preoccupazioni, domande e dubbi. In questo libro Stefano Vicari, uno dei maggiori esperti di Disturbi dello spettro autistico in Italia, aiuta i genitori a capire meglio che cosa significa avere un figlio autistico e che cosa si può fare per cercare di rendere la vita dell’intera famiglia più semplice e serena. Suggerisce inoltre i percorsi migliori di cura.

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-0544-5

€ 16,50

LIBRO PP. 146 A COLORI ISBN 978-88-590-1108-8

€ 16,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-1139-2

€ 9,99

Temple Grandin

VISTI DA VICINO Il mio pensiero su autismo e sindrome di Asperger

PENSARE IN IMMAGINI e altre testimonianze della mia vita di autistica

Questo libro presenta una selezione degli articoli più recenti e significativi di Temple Grandin sull’autismo e la sindrome di Asperger, affronta in modo concreto e diretto le principali questioni e problematiche che ogni giorno vivono le persone con autismo, i loro familiari, i loro insegnanti e chiunque divida con loro la propria vita. L’autrice offre al lettore indicazioni su cosa è utile fare e non fare in diversi contesti, strategie pratiche e consigli preziosi, il tutto basato non solo sulle più aggiornate ricerche scientifiche ma anche e soprattutto sul punto di vista di chi, come lei, vede e vive questi problemi davvero «da vicino».

Con questo racconto-saggio «dall’interno» del suo autismo, Temple Grandin fornisce un documento umano davvero unico e affascinante. L’autrice apre una finestra sulla sua vita con l’autismo e, integrando la sua esperienza con quella di altri autistici e con i dati della letteratura scientifica, indaga le peculiarità del vissuto interiore, della cognizione e delle emozioni delle persone con questa sindrome. Scoprire, nell’autismo, spiccate abilità di pensiero visivo e associativo permette di gettare una nuova luce su questo disturbo e di individuare possibili strade per migliorare la qualità della vita di chi ne soffre. Una lettura preziosissima e ricca di spunti.

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-7946-864-0

€ 18,50

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-590-0009-9

€ 18,50

F. Caretto, G. Dibattista e B. Scalese

Mary Wrobel

AUTISMO E AUTONOMIE PERSONALI Guida per educatori, insegnanti e genitori

LABORATORIO AUTONOMIA NELL’AUTISMO Igiene, salute, sessualità

Questa guida spiega come valutare le abilità di autonomia, quali sono i prerequisiti necessari, come progettare l’intervento educativo, quali sono gli ambiti di intervento e i problemi specifici da affrontare.

LIBRO PP. 216 ISBN 978-88-590-0279-6

Questo volume presenta attività per sviluppare le autonomie personali in bambini e ragazzi con disturbi dello spettro autistico. I capitoli trattano diversi temi: l’igiene personale, la salute, il pudore, lo sviluppo del corpo, le mestruazioni, interazioni fisiche con gli altri.

€ 18,50

Claudio Vio, Cristina Menazza e Barbara Bacci

Stefania Molteni e Eleonora Farina

LABORATORI DI CREATIVITÀ PER L’AUTISMO Un percorso per promuovere le competenze socio-relazionali ed emotive dei bambini

PARENT TRAINING NELL’AUTISMO Programma per la formazione e il supporto dei genitori

LIBRO PP. 114 ISBN 978-88-6137-592-5

€ 17,50

Il programma presentato in questo libro consiste di 9 incontri pensati per fornire sostegno psicologico alle famiglie con un bambino autistico, con l’intento di creare per loro uno spazio di condivisione emotiva dove possano esprimere i loro timori, esperienze e speranze. Prevede un approfondimento degli aspetti psicoeducativi.

6/ 12

LIBRO PP. 180 + ALLEGATI A COLORI ISBN 978-88-590-1165-1

€ 21,00

Cristina Meini, Giorgio Guiot, Maria Teresa Sindelar

Jo Adkins e Sue Larkey

MATEMATICA IN PRATICA PER BAMBINI CON AUTISMO Attività su forme, categorie, sequenze, primi numeri e uso del denaro

AUTISMO E MUSICA Il modello Floortime nei disturbi della comunicazione e della relazione

LIBRO PP. 152 + CD AUDIO ISBN 978-88-6137-969-5

€ 18,50

ONLINE

A partire da una descrizione delle caratteristiche della mente umana e di un’analisi rigorosa delle caratteristiche dei Disturbi dello Spettro Autistico, il libro propone un intervento abilitativo basato sull’attività musicale, di carattere strumentale e vocale, adattabile in modo mirato ai diversi profili dei bambini coinvolti. Al libro è allegato un CD audio con le canzoni proposte nel programma.

5+ LIBRO PP. 146 ISBN 978-88-590–0803–3

LA FORMAZIONE ERICKSON

I disturbi dello spettro autistico: dalla diagnosi all’intervento Il corso guida le professioni sanitarie nella presa in carico di persone con disturbi dello spettro autistico, dalla diagnosi fino all’intervento educativo e riabilitativo. Per il corso in oggetto sono stati riconosciuti 25 crediti ECM.

Rivolto a psicologi, educatori, insegnanti e genitori di bambini dai 6 ai 12 anni con disturbi dello spettro autistico, questo libro propone attività inusuali, basate sulla sperimentazione, sulla creatività e sull’immaginazione.

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

€ 21,00

ONLINE

Questo libro presenta un programma che fornisce sia le basi necessarie per l’apprendimento della matematica, sia i concetti essenziali da possedere per poter acquisire qualsiasi life skill, sfruttando lo stile di apprendimento dei bambini con disturbi dello spettro autistico e attuando diverse strategie per catturarne l’attenzione.

LA FORMAZIONE ERICKSON

Il Parent Training nell’autismo Il parent training è un percorso rivolto ai genitori di bambini con disabilità, che hanno bisogno di ricevere supporto da parte degli specialisti sulle modalità educative e di ottenere informazioni sul funzionamento psicologico del proprio figlio. SCOPRI GLI ALTRI CORSI SU WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE

CAA: Comunicazione Aumentativa e Alternativa

La collana

Maria Antonella Costantino

Diretta da: Maria Antonella Costantino

Dedicata alla CAA, la forma di comunicazione che sostituisce/integra/aumenta il linguaggio verbale orale, con obiettivi di compensazione di disabilità nel linguaggio espressivo. L. Fumagalli, E. Reicher, P. Tatavitto, Junglelink, E. Magni, M. C. Ungari, C. Denti, C. A. Conti, L. Costanzi, R. Introzzi

Neuropsichiatra dell’infanzia e dell’adolescenza, è Direttore dell’Unità Operativa di Neuropsichiatria dell’Infanzia e dell’Adolescenza (UONPIA) della Fondazione IRCCS «Ca’ Granda» Ospedale Maggiore Policlinico di Milano. È membro del Council della International Society for Augmentative and Alternative Communication (ISAAC).

Storie con la CAA

Tre inbook per bambini di 3-6 anni Vol. 1 - Paolo e i capelli ribelli, Anna e l’altalena, Luigi e il minestrone. Vol. 2 - Marco va in bicicletta, Il treno del sonno, Giulia e l’arcobaleno. Vol. 3 - La talpa Clotilde e il suo formidabile naso, Clarabella, la gocciolina di rugiada, Appuntamento nello spazio. Ognuno dei 3 cofanetti Storie con la CAA racchiude tre inbook con altrettante brevi e semplici storie illustrate a colori per bambini di 3-6 anni. I libri fanno parte della collana CAA: Comunicazione Aumentativa Alternativa, la forma di comunicazione che sostituisce/integra/aumenta il linguaggio verbale orale, con obiettivi di compensazione di disabilità nel linguaggio espressivo. Ai libretti con le storie si accompagna un’agile «Guida alla lettura» per genitori, insegnanti e operatori.

LIBRO PP. 260 ISBN 978-88-6137-776-9

€ 20,00

VOL. 1 (3 VOLUMI A COLORI) ISBN 978-88-590-0001-3

€ 20,00

VOL. 2 (3 VOLUMI A COLORI) ISBN 978-88-590-0153-9

€ 20,00

VOL. 3 (3 VOLUMI A COLORI) ISBN 978-88-590-0538-4

€ 20,00

Maria Antonella Costantino

David R. Beukelman e Pat Mirenda

COSTRUIRE LIBRI E STORIE CON LA CAA Gli inbook per l’intervento precoce e l’inclusione

MANUALE DI COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA Interventi per bambini e adulti con complessi bisogni comunicativi

Nato dall’intreccio tra conoscenze nel campo della CAA, sperimentazione ed esperienza clinica quotidiana con le famiglie, i bambini, le scuole e gli operatori dei servizi, questo libro approfondisce gli aspetti più pratici della costruzione e dell’uso degli inbook: scelta del libro e dell’argomento, modelli di riferimento e adattamenti per consentire un’adeguata fruibilità.

LIBRO PP. 791 ISBN 978-88-590-0321-2

€ 45,00

Un testo introduttivo e fondamentale alla Comunicazione Aumentativa e Alternativa, che ha già riscosso un enorme successo nelle sue quattro edizioni inglesi. Il libro è strutturato in 3 parti: un’introduzione generale, una parte sugli interventi per le persone con disabilità di sviluppo e un’ultima sezione sull’utilizzo con le persone con disordini comunicativi acquisiti.

AUTISMO | CAA- COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA

Carlo Scataglini Poi

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Questi libri propongono le storie dei grandi classici della letteratura in versione inbook: libri riccamente illustrati e basati sul testo della collana I Classici facili (vedi www.erickson.it), integralmente scritto con i simboli della Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA). Opere che diventano così patrimonio di tutti i bambini, da condividere e anche ascoltare come audiolibro grazie ai file mp3 da scaricare gratuitamente. I classici, adattati e semplificati da Carlo Scataglini, sono stati tradotti in simboli con la supervisione scientifica del Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa.

che

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I classici con la CAA

basso

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chiave

. 11

ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE CON LA CAA LIBRO PP. 140 A COLORI ISBN 978-88-590-1722-6

€ 13,50

PINOCCHIO CON LA CAA LIBRO PP. 132 A COLORI ISBN 978-88-590-1298-6

€ 13,50

IL PICCOLO PRINCIPE CON LA CAA LIBRO PP. 132 A COLORI ISBN 978-88-590-1299-3

€ 13,50

IL MAGO DI OZ CON LA CAA LIBRO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-1723-3

€ 13,50

PETER PAN CON LA CAA LIBRO PP. 128 A 4 COLORI ISBN 978-88-590-1928-2

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LIVELLO 1 KIT (LIBRO + CDROM) ISBN 978-88-6137-492-8

€ 44,00

LIVELLO 2 KIT (LIBRO + CDROM)

ISBN 978-88-590-0456-1

€ 44,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 37,39

IN AULA

Silvano Solari con la collaborazione di G. Betti

Joanne M. Cafiero

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E APPRENDIMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA KIT 1 – Dalla parola alla frase KIT 2 – Dalla frase coordinata alla costruzione del racconto

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA Strumenti e strategie per l’autismo e i deficit di comunicazione

Questi 2 KIT raccolgono dei percorsi operativi che facilitano l’automatizzazione del riconoscimento di immagini complesse, la loro associazione all’etichetta scritta, la lettura e la composizione di frasi coordinate, fino alla costruzione di racconti. Gli obiettivi sono di permettere al soggetto di scrivere e leggere un periodo composto e un breve racconto (nel primo KIT), e procedere (nel secondo KIT) fino a leggere e comporre frasi più complesse.

LA FORMAZIONE ERICKSON

LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-6137-437-9

€ 18,00

La difficoltà a utilizzare il linguaggio verbale, caratteristica dei disturbi dello spettro autistico (DSA), costituisce un grave limite per la qualità della vita delle persone che ne sono affette. Una soluzione è rappresentata dalla Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA). Questo libro presenta una rassegna delle strategie e degli strumenti di CAA, dai semplici schemi cartacei con immagini ai dispositivi con emissione di voce (VOCA) ad alta tecnologia.

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA Roma, 13 e 14 settembre 2019

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AUTISMO | CAA- COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA

Alice

Principi, modelli e tecniche di intervento ABA-VB

La collana

Carlo Ricci

Diretta da Carlo Ricci

Pensata per i professionisti che quotidianamente operano con persone con disturbi dello spettro autistico, disabilità e bisogni educativi speciali e che vogliono ricorrere a principi, modelli e tecniche neo-comportamentali. Promuove la divulgazione di una cultura psicologica ancorata alla pratica scientiDisturbi dello spettro autistico 147 147 Disturbi dello spettro autistico fica evidence-based, grazie alla quale gli interventi ABA sono raccomandati dalle principali linee guida internazionali. Carlo Ricci, Alberta Romeo, DeliaDelia Bellifemine, Carlo Ricci, Alberta Romeo, Bellifemine, Collana Collana Giorgia Carradori e Chiara Magaudda Giorgia Carradori e Chiara Magaudda

Dottore in Psicologia e Psicoterapeuta, è Direttore dei Corsi in Psicoterapia a Indirizzo Comportamentale e Cognitivista di Roma e Bari. Dal 1982 è consulente della Lega del Filo d’Oro di Osimo, dal 1997 membro del Comitato Scientifico e dal 2014 Presidente.

Principi, modelli

Principi, modelli Il Ilmanuale ABA-VB e tecniche di intervento manuale ABA-VB e tecniche di intervento ABA-VBABA-VB Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior diretta da diretta Carlo Ricci (Ist. Walden, da Carlo Ricci (Ist. Walden, C. Ricci, Fondamenti, A. Romeo, D. Bellifemine, G. Giorgia Carradori e Anna Sangiorgi tecniche e programmi di intervento Ass. Italiana di Psicologia e Terapia Fondamenti, tecniche e programmi di intervento Ass. Italiana di Psicologia e Terapia Cognitivo Comportamentale) Carradori e C. Magaudda Per far fronte alle sfide poste quotidianamente dall’interazione con la persona Cognitivo Comportamentale) L’ANALISI FUNZIONALE Per far fronte alle sfide poste quotidianamente dall’interazione con la persona con disturbi dello spettro autistico, negli ultimi anni è enormemente aumentata

La collana è pensata per i pro-

collana è pensata per i procon disturbi dello delle spettro autistico, negli ultimi anni è enormemente aumentata fessionistiLache quotidianamente la domanda, da parte famiglie, di intraprendere trattamenti di intervento IL MANUALE ABA-VB DEL COMPORTAMENTO fessionisti che disturbi quotidianamente la domanda, parte delleABA-VB famiglie, (Applied di intraprendere trattamenti intervento operano con persone con precoce secondodal’approccio Behavior Analysis di and operano con precoce secondo l’approccio ABA-VB (Applied Behavior Analysis and VerbalBEHAVIOR Behavior), raccomandatoANALYSIS dalle principali Linee Guida, nazionali e dello spettro autistico, persone disabilitàcon disturbi APPLIED Verbal Behavior), raccomandato principali Linee Guida, nazionalieebisogni dello spettro autistico, internazionali, che gli riconoscono il piùdalle alto tasso di successo. educativi speciali ePrincipi, che disabilità metodi e tecniche AND VERBAL internazionali, che glidiriconoscono il più alto tassoaddiuso successo. e bisogni educativi speciali e che vogliono ricorrere a principi, modelli Questo libro è unBEHAVIOR manuale Analisi del Comportamento della figura e tecnichevogliono neo-comportamentali. ricorrere a principi, modelli professionale, emergente nel nostro Paese, del «tecnico ABA-VB». ad uso della figura Questo libro è un manuale di Analisi Comportamento Promuoveelatecniche divulgazione di una neo-comportamentali. Fondamenti, e nostro programmi professionale, Paese, del «tecnico ABA-VB». Il volume si tecniche articolaemergente in tre parti:nel Un operativo a uso della figura procultura psicologica alla manuale Promuoveancorata la divulgazione di una – una presentazione del in metodo ABA; Il volume si articola tre parti: pp. 392di – € 32,50 intervento pratica scientifica cultura evidence-based, psicologica ancorata alla del «tecnico ABA-VB». – i–contributi internazionali importanti fessionale una presentazione delpiù metodo ABA; su vari aspetti legati all’utilizzo ISBN 978-88-590-0473-8 pp. 392 – € 32,50

ISBN 978-88-590-0473-8

€ 32,50

grazie allapratica quale gliscientifica interventi ABA, delle tecniche di analisi e modificazione del comportamento; evidence-based, – i contributi internazionali più importanti su vari aspetti legati all’utilizzo per lo spettro autistico, sono racco– la presentazione di una selezione di programmi di intervento attuati con grazie alla gli interventi ABA, LIBRO 346quale delle tecniche di analisi e modificazione del comportamento; mandati dallePP. principali linee guida successo nei principali campi dello sviluppo. per lo spettro autistico, sono racco– la presentazione di una selezione di programmi di intervento attuati con internazionali. ISBN 978-88-590-1344-0

L’analisi funzionale è uno strumento indispenUn manuale di Analisi del Comportamento sabile per il tecnico ABA-VB, perché consente mandati dalle principali linee guida successo nei principali campi dello sviluppo. € 27,50 internazionali. ad uso della figura professionale del «tecnico non solo di descrivere il comportamento da NO Giorgia Carradori e Anna Sangiorgi VIT À Il tecnico ABA-VB depotenziare, ma anche a comprenderne ABA-VB». Il volume si articola in tre parti: NO L’analisi funzionale Giorgia Carradori e Anna Sangiorgi VIT È una figura professionale emertecnico ABA-VB • unaÀ presentazione del metodo ABA; gente nel Il nostro Paese che opera struttura e funzione. delL’analisi comportamento funzionale con persone autismo nei È unacon figura professionale emerPrincipi, metodi e tecniche più importanti su • i contributi internazionali Questo libro, dal taglio prettamente operativo, contesti di vita quotidiana. gente nel nostro Paese che opera del comportamento con persone con autismo nei Un manuale operativo a uso della figura professionale del «tecnico ABA-VB». È un professionista che, guidato vari aspetti legati all’utilizzo delle tecniche di è un manuale dedicato all’analisi del comporPrincipi, metodi e tecniche contesti di vita quotidiana. da un supervisore, opera nei L’analisi funzionale è uno strumento indispensabile per il tecnico ABA-VB, contesti di vitaprofessionista quotidianatamento, del consente operativo non solo dia descrivere il comportamento dadel depotenziare, analisiperché eUnmodificazione deldella comportamento; manuale uso figura professionale «tecnico ABA-VB». È un che, guidato di cui presenta: bambino favorendo processi di ma serve a comprenderne struttura e funzione. da un supervisore, opera nei L’analisi funzionale è uno strumento indispensabile per il tecnico ABA-VB, insegnamento-apprendimento • la presentazione di auna selezione In questo aiuta non il tecnico formalizzare insegnare alla di persona con • i fondamenti teorici; contesti di vita quotidiana del perchémodo consente solo di descrivere ile comportamento da depotenziare, e rimuovendo ostacoli al suo disturbi del comportamento delle alternative funzionali al raggiungimento di ma serve a comprenderne struttura e funzione. programmi di intervento attuati con sviluppo. bambino favorendo degli obiettivi prefissati. • processi i modelli applicativi; insegnamento-apprendimento In questo modo aiuta il tecnico a formalizzare e insegnare alla persona con Questonei libro,principali dal taglio prettamente operativo, è un manuale dedicato e rimuovendo ostacoli al suo successo campi dello sviluppo. disturbi comportamento alternative funzionali al raggiungimento • utili esemplificazioni pratiche. all’analisi deldel comportamento, di cuidelle presenta: sviluppo.

LIBRO PP. ISBN 392978-88-590-0473-8

degli obiettivi prefissati.

pp. 352 – € 27,50 ISBN 978-88-590-1344-0

– i fondamenti teorici; libro, dal taglio prettamente operativo, è un manuale dedicato – iQuesto modelli applicativi; – utili esemplificazioni pratiche. di cui presenta: all’analisi del comportamento,

– i fondamenti teorici; – i modelli applicativi; – utili esemplificazioni pratiche.

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Studi e ricerche sulla validazione empirica dell’efficacia dei Programmi di Intervento Intensivo Precoce nell’ambito dei disturbi pervasivi dello sviluppo e nelle varie forme di autismo assegnano un ruolo fondamentale al Tecnico ABA, un professionista che, utilizzando l’Applied Behavior Analysis, fa fronte alle sfide poste quotidianamente dall’interazione con la persona con disturbi dello spettro autistico. I corsi proposti forniscono le basi teorico-metodologiche che sottendono gli interventi comportamentali alla base dei programmi ABA. Studi e ricerche sulla validazione empirica dell’efficacia dei Programmi di Intervento Intensivo Precoce nell’ambito dei disturbi pervasivi• dello Autismo: interventi psicoeducativi I corsi permettono l’accesso all’Albo degli Esperti formati da Erickson.

sviluppo e nelle varie forme di autismo assegnano un ruolo fondamentale al Tecnico ABA, un professionista che, utilizzando l’Applied Behavior e clinici. Analysis, fa fronte alle sfide poste quotidianamente dall’interazione con la persona con disturbi dello spettro autistico. I corsi proposti forniscono le basi teorico-metodologiche che sottendono gli interventi comportamentali alla base dei programmi ABA. avanzato I corsi permettono l’accesso all’Albo degli Esperti formati da Erickson.

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AUTISMO | ABA - METODO APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS

Psicologia dell’educazione e didattica innovativa 81

PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL’EDUCAZIONE 82 ABILITÀ COGNITIVE 84 EMOZIONI E RELAZIONI 91 SESSUALITÀ 92 AUTOSTIMA, AUTOEFFICACIA E RESILIENZA 93 METODO ANALOGICO BORTOLATO

MATERIALI DIDATTICI | PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

Le Guide Erickson

Le Guide

Le più complete. Le più pratiche. Le più usate. Una serie di manuali chiari, approfonditi e ricchi di spunti operativi, ognuno dedicato a una temativca specifica e scritto dai maggiori esperti nel settore. Dalla disgrafia alla discalculia, della dislessia all'autismo, i volumi descrivono le caratteristiche dei Bisogni Educativi Speciali e suggeriscono le tecniche e le strategie di intervento da adottare in classe.

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Le guide Erickson, un aiuto pratico su cui puoi contare. le Guide Erickson presentano: • le caratteristiche dei disturbi • le ricadute in ambito scolastico e non • gli strumenti di valutazione e intervento psicoeducativo • le strategie per affrontarli.

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PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL’EDUCAZIONE

LIBRO PP. 248 ISBN 978-88-590-1300-6

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Marzia Bizzaro, Lorenzo Caligaris

Howard Gardner

I PROCESSI COGNITIVI NELL’APPRENDIMENTO Modelli e applicazioni nella Clinica e nella didattica

EDUCAZIONE E SVILUPPO DELLA MENTE Intelligenze multiple e apprendimento

Il volume presenta agli insegnanti e ai professionisti dell’educazione i processi cognitivi implicati negli apprendimenti scolastici, descrivendone il funzionamento e cercando di facilitarne la comprensione. Attraverso la letteratura e i test di riferimento, il libro tratta un ampio ventaglio di aspetti cognitivi legati all’acquisizione delle abilità strumentali di base: lettura, grafia, ortografia, numero e calcolo. Ogni capitolo propone un approfondimento dei modelli cognitivi e neuropsicologici, un’analisi delle possibili difficoltà e dei disturbi legati alla specifica abilità e una parte sulla didattica e l’apprendimento con alcune proposte operative.

LIBRO PP. 210 ISBN 978-88-7946-826-8

€ 21,00

In questo volume sono raccolti, e per la prima volta tradotti in italiano, alcuni dei saggi più significativi di Howard Gardner, famoso in tutto il mondo per la teoria delle intelligenze multiple con la quale ha dimostrato che nella nostra mente non c’è un’unica intelligenza fissa ma che possediamo perlomeno otto intelligenze diverse, che vanno dalle intelligenze linguistica e logico-matematica, alle intelligenze musicale, spaziale ecc., tutte ugualmente importanti e valorizzabili. Un testo unico e fondamentale per avvicinarsi e approfondire il pensiero pedagogico di Gardner, e un’occasione per riflettere su un diverso modo di impostare l’insegnamento..

Abilità cognitive

Tablotto

TABLOTTO 4-6 ISBN 978-88-590-1191-0

€ 14,90**

L’originale gioco per imparare divertendosi frutto della pluriennale esperienza Erickson nell’educazione e nella didattica Tablotto è l’intuitivo sistema di apprendimento con autocorrezione che permette a tutti i bambini di imparare divertendosi, in totale autonomia. Tablotto promuove l’autonomia del bambino nel comprendere le consegne e nel fare collegamenti con quanto appreso a scuola, in modo che impari a usare le sue conoscenze e ad applicarle in modo trasversale.

4-6 anni Strumento + 15 schede + guida metodologica + 8 pedine Sviluppa e consolida i prerequisiti per l’apprendimento di letto-scrittura e matematica

TABLOTTO 6-8 ISBN 978-88-590-0986-3

€ 14,90**

TABLOTTO INGLESE

ISBN 978-88-590-1494-2 | € 14,90**

dagli 8 anni Facilita, sviluppa e consolida l’apprendimento della lingua inglese.

PSICOLOGIA SCOLASTICA E DELL’EDUCAZIONE / ABILITÀ COGNITIVE

6-8 anni Strumento + 18 schede + guida metodologica + 8 pedine Sviluppa, consolida e facilita gli apprendimenti di letto-scrittura, cognitivi e logicomatematici

Emanuele Gagliardini

4/ 11

Abilità cognitive Una serie di materiali relativi a specifici processi e abilità mentali, costruiti da schede operative altamente specifiche, graduate per livelli di difficoltà crescenti Composta da cinque volumi, la serie curata da Emanuele Gagliardini raccoglie strumenti educativi finalizzati al recupero e al potenziamento di processi e abilità mentali quali la percezione, il pensiero, l’apprendimento, il ragionamento, la memoria, l’attenzione, la cognizione numerica e la risoluzione di problemi. Ogni volume, relativo a specifici processi e abilità mentali, presenta schede operative altamente specifiche e graduate per livelli di difficoltà crescenti, studiate principalmente per bambini di età compresa tra i 4 anni e gli 11 anni che presentano disturbi evolutivi e pervasivi dello sviluppo (disturbi del linguaggio, disturbo della coordinazione motoria, disturbi specifici e aspecifici di apprendimento, disturbi della memoria, disturbi di attenzione, disturbo dello spettro autistico, disabilità intellettiva) e per soggetti adulti con difficoltà cognitive congenite o acquisite in seguito a traumi e/o lesioni neuroanatomiche.

VOLUME 1: PERCEZIONE VISIVA LIBRO PP. 256 A COLORI ISBN 978-88-590-0770-8

€ 23,00

VOLUME 2: PROBLEM SOLVING LIBRO PP. 242 A COLORI ISBN 978-88-590-0822-4

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VOLUME 3: MEMORIA LIBRO PP. 254 A COLORI ISBN 978-88-590-0823-1

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VOLUME 4: ABILITÀ VISUOSPAZIALI LIBRO PP. 256 A COLORI ISBN 978-88-590-0958-0

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VOLUME 5: COGNIZIONE NUMERICA LIBRO PP. 254 A COLORI ISBN 978-88-590-0992-4

€ 23,00

Agnese Capodieci e Ilaria Cester, con la supervisione scientifica di Cesare Cornoldi

INCONTRO 1

Comprendere e gestire il tempo

Intr al concett oduzione o di tem po

Obiett ivo: approcciarsi al conce Mater iali: tto di tempo Scheda 1, , dare forma Scheda 2, Durata concreta Scheda 3, dell’attivit a una realtà fogli A4 à: tempo bianchi, astratta Luogo : aula prevedibile pennarelli, 60 minut cartelloni, i post-it

Atti vità

Brainstormin

g sul tempo

L’inseg «Cos’è per nante distribuisce proprie idee.voi il tempo?». ai bambini quattro Quindi lascia o cinque alcuni minuti post-it a testa Una volta perché ognun e chiede: base al concet terminato il brainstorming o scriva gico, tempo to di tempo a le , l’inseg cui riporta su oggettivo, tempo fanno riferimento nante suddivide un cartell le rispost soggettivo, (ad esemp bambini one, diviso e in io: tempo tempo lineare di meteorolo, tempo (ad esemp aiutarlo ad attacca in colonne, ognun ciclico, io, re a di queste verso delle il tempo sogget i post-it nello spazio categorie ecc.). Poi tivo) non sembra sia domande: «Vi è sono emerse corretto. Se alcunee chiede ai mai alternativa passato poco tempo capitato, quando , si stimola la riflessi categorie giocate con ai post-it , ma invece one di brainst , i vostri amici, attrala mamm orming comeper raccogliere le a vi chiama che nuvolette risposte per la cena?» vi e sugger della Scheda tempesta di idee, distribuire . In 1. Agli alunni l’insegnante ire visivamente la il concet può fotoco più grandi caso, è necessScheda 2, con piare e ritaglia to la (classi 3^, tutta la classe, ario prevedere mappa concettuale re le 4^ e 5^) si può invece da compl come quella una successiva Al termin fase di confroetare. Anche in descritta sopra. con un’imm e, si consegna nto e riflessi questo ai bambi 2 ni agine cos’è INCONTRO one con parola o un foglio per loro una frase compito: esplicativa. il tempo e, se A4 e si chiede di al termin lo deside rappresentare Si lascian e ognuno rano, spiega alla o circa 15 minuti di aggiungere una classe il per svolge proprio disegn re questo Questa prima o.

Potenziare le competenze degli alunni con BES nella scuola primaria

scheda 5

quindi, porre attività è poco struttura Si può cercareparticolare attenzi ta rispetto a quelle one agli di coinvo attaccare che si alunni con lgerli i post-it. BES, poichéincontreranno più Per esempi chiamandoli per avanti. tenderanno nome o di ruoli dando loro e relative a distrars Bisogna, i facilme schede Fotoc un opiar nte. veda Rivetti ruolo attivo (ad e susiun esempi e Capod cartoncino ieci, 2017). o, e

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ISBN 978-88-590-1913-8

Un volume illustrato utile per insegnare ai bambini con BES a capire, utilizzare e gestire il tempo, in linea con le indicazioni nazionali MIUR Le attività offrono numerosi collegamenti interdisciplinari – italiano, scienze, musica, fisica, storia – e attività pratiche per migliorare le competenze in ciascuna materia Il libro si completa di questionari di valutazione dedicati ai genitori e agli stessi bambini.

GIOCO E POTENZIAMENTO COGNITIVO NELL’INFANZIA La teoria: Comprensione, memoria, ragionamento, capacità critica e creatività

Donatella Colina

150 GIOCHI LOGICO-PERCETTIVI Sviluppare i prerequisiti visuopercettivi e visuospaziali per l’apprendimento

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La pratica: Materiali e attività ludiche per bambini dai 3 ai 6 anni Il LIBRO approfondisce le potenzialità dell’attività ludica. Il KIT di giochi consente di mettere in atto un intervento sistematico di potenziamento cognitivo e motivazionale servendosi delle proposte ludiche suggerite. LA TEORIA LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-6137-951-0 | € 18,00 LA PRATICA LIBRO PP. 58 + 112 SCHEDE + TABELLONE ISBN 978-88-6137-936-7` € 45,00

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Questo volume propone 150 attività logico-percettive e visuospaziali per sviluppare i prerequisiti in vista dell’ingresso alla scuola primaria. Prevede attività specifiche per il potenziamento di: • prerequisiti alla letto-scrittura e al calcolo; • rappresentazione mentale; • memoria visiva e spaziale; • analisi dell’informazione visiva; • abilità visuo-spaziali e integrazione intermodale.

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Consuelo Giuli, Iacopo Bertacchi e Pietro Muratori

COPING POWER NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

€ 23,00

Gestire le emozioni e promuovere i comportamenti prosociali Un modello di prevenzione e di intervento volto a promuovere le competenze emotive e prosociali nei bambini d’età compresa tra i 3 e i 6 anni. Dopo un’introduzione teorica, viene presentata una dettagliata descrizione del modulo introduttivo e dei sei moduli che compongono il percorso didattico, differenziato per età. In allegato un libretto a colori con la storia Ap Apetta e il viaggio in Lambretta (in doppia versione: storia semplificata e illustrata per i bambini più piccoli, storia estesa per i più grandi), un libro di schede operative strutturate per fasce d’età.

Gestire le emozioni e promuovere i comportamenti prosociali

Giuli et al.

I file audio delle canzoni e i materiali www.risorseonline.erickson.it presentati (inserendo il codice in questo capitolo sono scaricabili di p.5) in versione dal riadattata e a colori. sito

Illustrazioni di Luca Mingolla

Consuelo Giuli, Iacopo Bertacchi e Pietro Muratori in collaborazione con Genni Morotti

A TT APIE GIO AP V AG TTA E IL E R AMB IN L ia semplificata Stor

Illustrazioni di Luca Mingolla

Giuli et al.

ISBN 978-88-590-1437-9

In questo libretto sono proposte 121 schede operative, specifiche per ciascun modulo e fascia d’età, divise in due tipologie: - le schede «Osservo con Ap Apetta», contrassegnate dal colore blu, nelle quali il bambino deve osservare un’immagine e indicare determinati particolari, verbalizzare la collocazione spaziale di alcuni elementi, selezionare un particolare in base alle caratteristiche indicate; - le schede «Lavoro con Ap Apetta», contrassegnate dal colore verde, nelle quali al bambino viene richiesto di disegnare, ritagliare, incollare e operare seriazioni. Grazie alle attività proposte, vengono sviluppate e potenziate le abilità logiche, di analisi, di problem solving e di motricità fine.

COPING POWER NELLA SCUOLA PRIMARIA Gestire i comportamenti problematici e promuovere le abilità relazionali in classe

Modelli di cartelloni

Cartellone Casa – Scuola

Una giornata

a casa Uffini Capitolo 2

Una giornata a casa Uffini farebbe felici tutti i bambini! Al mattino Piccolo Uffino si alza dal suo lesto va in cucina lettino, per la colazione poi nello studio a fare lezione.

3 VOLUMI INDIVISIBILI

MANUALE + STORIA + SCHEDE OPERATIVE

LIBRO PP. 284 + STORIA A COLORI PP. 54 ISBN 978-88-590-1062-3

€ 23,00

Cartellone con il sistema dei Traguardi

Finalmente è ora di pranzare e la tavola apparecchiare, poi tutto il giorno fuori a giocare e l’aquilone far volare.

Arriva la sera, è ora di cena, poi di nuovo un giro sull’altalena. Nel cielo è arrivata la luna, che le stelline accende una a una. È molto stanco Piccolo Uffino e fa la nanna nel suo lettino.

I file audio delle canzoni e i materiali www.risorseonline.erickson.it presentati (inserendo il codice in questo capitolo sono scaricabili di p.5) in versione dal riadattata e a colori. sito

Completano l’opera un libretto a colori con la storia Ap Apetta e il viaggio in Lambretta (in doppia versione: storia semplificata e illustrata per i bambini più piccoli, storia estesa per i più grandi) e un libro di schede operative strutturate per fasce d’età.

Cartellone

Materiali per il docente1

Inserti della storia

Un percorso per educare a gestire le emozioni e le relazioni sociali, con l’obiettivo di ridurre e contenere i comportamenti problematici che gli alunni mettono in atto nel contesto scolastico, stimolando, allo stesso tempo, le abilità prosociali e cooperative. Il libro è articolato in moduli applicabili in tutte e cinque le classi.

Materiali per il docente

143

della Settimana

COPING POWER NELLA SCUOLA SECONDARIA

Frutto dell’adattamento per la scuola dell’infanzia del programma Coping Power Scuola (Bertacchi, Giuli e Muratori, 2016), Coping Power nella scuola dell’infanzia propone un modello di prevenzione e di intervento volto a promuovere le competenze emotive e prosociali nei bambini d’età compresa tra i 3 e i 6 anni. Dopo un’introduzione teorica, viene presentata una dettagliata descrizione del modulo introduttivo (di «accoglienza») e dei sei moduli che compongono il percorso didattico, articolato lungo l’intero anno scolastico e differenziato per età. Partendo dalla storia di Ap Apetta, una piccola ape ribelle ma desiderosa di imparare e di migliorarsi, il volume propone percorsi operativi e attività-ponte per la scuola primaria. In particolare vengono affrontate le seguenti tematiche: • porsi obiettivi a breve e a lungo termine • acquisire consapevolezza delle proprie emozioni • modulare e gestire le emozioni (autocontrollo) • assumere punti di vista diversi dal proprio • sviluppare capacità di problem solving • riconoscere le qualità proprie e altrui.

LA SEQUENZA

MODULO

CORRETTA MODULO

4 ANNI

SCHEDE

OPERATIVE

In questo libretto puoi trovare due Le schede «Osservo tipi di schede: con Ap Apetta», sono schede operative e la selezione che stimolano contrassegnate di particolari. l’osservazione, dal colore Blu Le schede la verbalizzazione, «Lavoro con sono schede Ap Apetta», contrassegnate attività di operative che stimolano dal colore manipolazione VERDE la , e seriazione. rielaborazione Buon lavoro grafica con a tutti!

4 ANNI

A TT APIE GIO AP V AG TTA E IL E

Consuelo Giuli, Iacopo Bertacchi e Pietro Muratori in collaborazione con Genni Morotti

R AMB IN L de operative Sche

i azion Illustr Mingolla a di Luc

Iacopo Bertacchi, Consuelo Giuli e Ilaria Cipriani

Bertacchi e Giuli

Iacopo Bertacchi, Consuelo Giuli e Pietro Muratori

INDICA

COLORA LA SEGUENDO MAESTRA BETTA IL MODELLO

ap apEtta E il VIAGGIO in lambrETTA • SCHEDE

143

Consuelo Giuli, Iacopo Bertacchi e Pietro Muratori

oni o)

Materiali per il docente

ap apEtta E il VIAGGIO in lambrETTA • STORIA

Giuli, Bertacchi e Muratori Cartellone con il sistema dei Traguardi

COPING POWER NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

a casa Uffini Capitolo 2

in collaborazione con Genni Morotti

Una giornata

Una giornata a casa Uffini farebbe felici tutti i bambini! Al mattino Piccolo Uffino si alza dal suo lesto va in cucina lettino, per la colazione poi nello studio a fare lezione. Finalmente è ora di pranzare e la tavola apparecchiare, poi tutto il giorno fuori a giocare e l’aquilone far volare. Arriva la sera, è ora di cena, poi di nuovo un giro sull’altalena. Nel cielo è arrivata la luna, che le stelline accende una a una. È molto stanco Piccolo Uffino e fa la nanna nel suo lettino.

LIBRO PP. 168 + 128 + 112

Materiali per il docente1

Inserti della storia

della Settimana

R AMB IN L oria estesa

Cartellone

A TT APIE GIO AP V AG TTA E IL E

Modelli di cartelloni

Cartellone Casa – Scuola

la ape ribelle volume a scuola

Coping power nella scuola dell’infanzia (KIT insegnante)

Illustrazioni di Luca Mingolla

zia del programma ori, 2016), Coping modello di prevenmpetenze emotive e i 6 anni. una dettagliata denza») e dei sei rticolato lungo

matiche:

Consuelo Giuli, Iacopo Bertacchi, Pietro Muratori

6 MODULO

DEL

CLASSE

ALTRI

ABITANTI

SI UNISCONO FESTA? IL PROBLEMA 8 AMICIALLA NOSTRI DEI CI SARANNO FESTA ANIMALI ALLA QUANTI

5. RISOLVI

MARE. a dei traguardi ultime la tematica Nelle personali. con la scelta che affrontano sui dei traguardi traguardi, fasi successive il sistema il lavoro sui e la valutazione e in cinque e impostano di classe a sperimentare premio termine programma primo e a lungo si comincia e del breve modulo, individuale prova. di fasi del obiettivo periodo del primo sul primo 1 traguardi MODULO

INTRODUTTIVE il programma premio di tutto ATTIVITÀ del primo chiave Scelta e costruzione DEL MODULO ai concetti dei traal sistema di classe Introduzione SPECIFICHE scelta del cartellone fase) Introduzione e (quinta inATTIVITÀ del guardi dei traguardi traguardo al tema fase) personali legate termine. del primo (quarta e didattiche e a lungo sui traguardi dividuale a breve ____ Valutazione individuali

DISEGNO

Attività

OPERAZIONE

MODULO 2

esperienziali obiettivi modulo: tre fasi

Consapevolezza di intensità

delle emozioni

e dei livelli

concettuali primo divise in ______________ mappe CONCLUSIVE delle Attività ________ ATTIVITÀ ______________ Compilazione ______________ e di classe fasi ______________ di classe determinate ______________ del premio hanno ______________ specifica. modulo, maniera, Obiettivi Raggiungimento stessa fisici associati ______________ e5 nella una tematica di ciascun modulo: e i diversi segnali ______________ 2, 3, 4 del fondamentali affronta all’inizio strutturati le emozioni tono di voce) Moduli sono svolte modulo ______________ specifiche • Identificare vedono gli altri»), posture corporee,

______________

Trento,

Coping C. Giuli

270

2016, ◆ ©

(«cosa moduli se ciascun facciali, vengono le attività (espressioni comportamentalee fisiologica («cosa senti Questi anche le componenti Tali attività di iniziare la tua testa») • Individuare ripetono prima pensieri dentro al modulo introduttive. cognitiva («i di ogni emozione delle emozioni Attività da compiere relativo il tuo corpo») passi dentroe affrondi intensità personale primi diversi livelli del •modulo Identificare i sono i del traguardo emozioni dei traguardi «molle» delle centrali cartellone Identificare le – scelta le attività due tipi: • esercitazioni, di classe. di Sono – preparazione Sono (role play, operative). del premio del modulo. schede hanno – scelta del programma. sia esperienziali delle mese circa, specifiche (utilizzo Strumenti un Attività specifichestoria e attività Puntino» ovvero 2 «L’isola di La al racconto tematiche della Superstar, Capitolo ispirate tano le del capitolo personali. del modulo, e del termo• Storia Barracudino durata quotidia- (Modulo 2) delle emozioni che didattiche – lettura sui traguardi tutta la non giornaliera; classe operative del cartellone pennarelli, ecc.) • inSchede in base durante la costruzione se penne, matite, per discussioni) settimanalee il lavoro• Materiale forbici, colla, svolte tecnologie dei traguardi emozioni (carta, le attività con le nuove scolastiVengono almeno settimanale, metro delle e monitoraggio i bambini il cartellone la giornatae tablet per integrare tutta cadenza • LIM, PC quotidiana accompagna l’insegnante della costantemente durante mensile settimanalmente, – valutazione sui traguardi aggiorna una riflessione valutazionel’insegnante proprio obiettivo Inoltre, al stimolando progressi. al namente: Attività compilazione rispetto i loro e attività correlate dei traguardi,tra i bambini.classe e comple(Capitolo 2) all’impegno monitorano hanno storia di Barracudino situazione reciproco premio di del concetto Lettura della del bambini ca; i bambini sulla e aiuto tutti i • testo riepilogo per l’approfondimento fa un e psicomotorie Quando e la collaborazioneraggiungimento delle emo• Attività esperienziali e di classe. classe conclusive: learning: individuazionedi intensità di emozioni individuali Attività di gruppi di cooperativefondamentali e il livello • Costruzione concettuali con le componenti mappe zioni nel testo, emozioni

che si

RISPOSTA

I. Bertacchi,

e P. Muratori,

Power

nella

scuola

primaria,

Erickson

emozioni e del termometro • Mimo delle del cartellone • Costruzione

Iacopo Bertacchi e Consuelo Giuli

Coping 50 ◆

Power

nella scuola

primaria

delle

e ace motivazioni, con le loro componentinel corso del Modulo le emozioni, già Saper identificare — temi introdotti — sono gli argomenti consapevolezza quisire una maggiore iniziali della storia di BarracudinoBarracudino e sostenuti episodi dalla storia di 1 attraverso gli 2. I bambini,guidati centrali del Modulo

COPING POWER NELLA SCUOLA SECONDARIA Gestire le problematiche relazionali e promuovere comportamenti prosociali in classe Illustrazioni di Luca Baldi

11+ LIBRO PP. 284 ISBN 978-88-590-1826-1

€ 23,00

COPING POWER NELLA SCUOLA SECONDARIA Gestire le problematiche relazionali e promuovere comportamenti prosociali in classe Un programma di prevenzione di comportamenti problematici che ha ottenuto effetti molto positivi su numerosi studenti. La storia Siamo un gruppo fa da filo conduttore ai 6 moduli in cui è strutturato il programma, che stimola i ragazzi a mettere in atto le loro capacità organizzative e di problem-solving. Mario Di Pietro

L’EDUCAZIONE RAZIONALE-EMOTIVA Per la prevenzione e il superamento del disagio psicologico dei bambini

Vedi anche

Coping power a pag. 104

LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-0996-2

€ 21,00

IN AULA

Questa seconda edizione recepisce le novità più recenti nell’ambito cognitivo-comportamentale. In particolare integra la REBT con alcune utili applicazioni derivate dall’ACT.

LA FORMAZIONE ERICKSON

A SCUOLA DI EMOZIONI VAI SU WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE E SCOPRI TUTTE LE EDIZIONI

EMOZIONI E RELAZIONI

Mario Di Pietro e Monica Dacomo

Giochi e attività sulle emozioni

SCATOLA CON TABELLONE A COLORI, GIOCHI E MANUALE PP. 170

Nuovi materiali per l’educazione razionale-emotiva

ISBN 978-88-6137-002-9

€ 31,50

Basato sui principi dell’educazione razionale-emotiva, questo kit di attività e giochi consente a bambini e ragazzi dai 3 ai 16 anni di acquisire una maggiore competenza nella gestione delle proprie emozioni. Nella scatola sono contenuti: • un libro ricco di indicazioni per l’insegnante e schede operative per i bambini; • il Gioco del pensare, in cui i partecipanti devono aﬀrontare situazioni emotivamente complesse; • le Carte delle emozioni e delle facce emotive • il Barometro delle emozioni

Mario Di Pietro

4/ 7

L’ABC delle mie emozioni

VOLUME 1 LIBRO PP. 160

Giochi e attività di alfabetizzazione affettiva con il metodo REBT Vol. 1: 4-7 anni – Vol. 2: 8-13 anni

ISBN 978-88-590-0699-2

€ 20,00

Un programma in due volumi e due software che presentano un programma di educazione emotiva con chiare e semplici indicazioni esecutive, specificamente pensato per la fascia d’età tra i 4 e i 7 anni e per quella tra gli 8 e 13 anni. Articolato in modo progressivo, il materiale proposto – ricco di esercizi e illustrazioni accattivanti – è basato sugli ultimi esiti della Terapia Razionale Emotiva Comportamentale (REBT). l SOFTWARE, disponibili anche su CD-ROM o in download, propongono una serie di attività e suggerimenti specifici che aiutano il bambino o il ragazzo ad avere consapevolezza delle proprie emozioni e a minimizzare l’effetto di stati d’animo spiacevoli, come la rabbia, la paura o la tristezza. ità

Conoscere i sentimenti

Questa zebra sta scappando via veloce perché ha molta paura, che cosa l’avrà spaventata?

Questa scimmietta è molto felice perché sta correndo incontro ai suoi amici per giocare con loro.

Le emozioni dell’orsetto Mario

Rabbia

Felicità

Imbarazzo

Agitazione

KIT 1 (VOL. 1 + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0855-2

€ 55,00

VOLUME 2 LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-0632-9

€ 20,00

CD-ROM ISBN 978-88-590-0771-5

€ 36,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT 2 (VOL. 2 + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0772-2

€ 55,00

Come tutti gli orsetti Mario prova diverse emozioni. Queste emozioni sono: Paura

ità

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60

Tristezza

Prova a indicare in queste ﬁgure quando l’orsetto Mario è spaventato, quando è arrabbiato, quando è felice, quando è imbarazzato, quando è agitato e quando è triste.

Tutti noi possiamo avere molti sentimenti nelle varie situazioni e in momenti diversi della giornata. Dove sono i sentimenti?

➜ Non puoi vedere i sentimenti. ➜ Non puoi annusare i sentimenti. ➜ Non puoi toccare con le mani i sentimenti, ma… qualcuno può toccare i tuoi sentimenti con le parole, con i gesti, con il comportamento.

Soluzioni 1 = imbarazzato; 2 = arrabbiato; 3 = agitato; 4 = triste; 5 = spaventato; 6 = felice.

8/ 13

I tuoi sentimenti possono essere toccati anche da qualcosa che vedi. Non c’è niente di male ad avere emozioni, qualunque esse siano. Spesso è difficile control lare come ci sentiamo, ma possiamo essere in grado di controllare quello che facciamo. Le nostre azioni possono essere giuste o sbagliate, ma le nostre emozioni non sono giuste o sbagliate, sono semplicemente emozioni.

Immagina che un bambino mentre sta giocando sia preso in giro da un altro bambino. È MAESTRA, GUARDA CHE COSA HA FATTO MATTIA!

36 ◆

A volte puoi sentirti contento di quello che hai fatto.

normale sentirsi arrabbiati se succede una cosa simile, non c’è niente di male nell’essere arrabbiati. Ma se il bambino sceglie di picchiare chi lo ha preso in giro, allora è il comporta mento che è sbagliato.

Inquadra il QR code e scopri di più

Sono i comportamenti, non le emozioni ad essere a volte sbagliati. Le nostre emozioni possono esserci amiche perché ci aiutano a capire noi stessi e gli altri.

EMOZIONI E RELAZIONI

8+ LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-7946-213-6

€ 19,50

8+ LIBRO PP. 104 A COLORI ISBN 978-88-6137-471-3

€ 17,00

Margot Sunderland

Vicky Barber

DISEGNARE LE EMOZIONI Espressione grafica e conoscenza di sé

CREATIVITÀ E BENESSERE EMOTIVO Giochi di gruppo per sviluppare la consapevolezza

Non riuscire a esprimere i propri sentimenti o scegliere di reprimerli provoca spesso nelle persone uno stato di costante disagio, che in alcuni casi è dannoso dal punto di vista sia psicologico che fisico. Le attività presentate in questo libro , ciascuna delle quali è introdotta da una parte metodologica a cui segue il materiale grafico fotocopiabile per l’uso con bambini dagli 8 anni in poi, adolescenti e adulti, propongono esercizi basati su immagini e disegni che hanno lo scopo di aiutare a chiarire le esperienze emozionali, le questioni relazionali e i problemi personali del soggetto, e a formularli sotto forma di affermazioni psicologicamente positive, di tipo verbale e non verbale.

5/ 13

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-0230-7

€ 15,50

Monica Colli, Rossana Colli e Saviem Mari

Deborah Plummer

IL MIO DIARIO DELLE EMOZIONI Comprendere ed esprimere rabbia, paura, tristezza e gioia

ESPRIMERE LA RABBIA Esercizi e attività per gestire positivamente collera e aggressività

Accompagnare un bambino nella sua crescita emotiva sembra essere diventato oggi un compito educativo molto più faticoso rispetto al passato Il Mio diario delle emozioni propone percorsi espliciti e intenzionalmente strutturati per imparare a gestire le emozioni, come aggressività, demotivazione, scarso autocontrollo, difficoltà nel rispettare le regole. Non l’ennesima ricetta preconfezionata, ma un «Diario Amico» su cui i bambini potranno scrivere e disegnare le emozioni che passano per testa, cuore e pancia. Uno strumento originale, semplice e immediato che potrà essere condiviso in classe con i compagni, aprendo al sentire proprio e altrui.

ll volume propone una serie di giochi, suddivisi in nove sezioni, che consentono ai bambini di riconoscere e di affrontare in modo costruttivo lo stress e la frustrazione per gestire efficacemente l’aggressività e la collera. I giochi di gruppo e non competitivi proposti nel testo offrono un contesto sicuro per l’esplorazione della rabbia, che non deve essere semplicemente negata e repressa, quanto piuttosto compresa e controllata in maniera produttiva e salutare. Rivolto a insegnanti, genitori e educatori, Esprimere la rabbia è un utile strumento per stimolare i bambini ad acquisire dimestichezza con le proprie emozioni negative, offrendo preziose opportunità di apprendimento per promuovere relazioni sociali equilibrate.

5/ 12

LIBRO PP. 132 ISBN 978-88-6137-441-6

€ 18,50

Ilaria Grazzani Gavazzi, Veronica Ornaghi e Carla Antoniotti

LA COMPETENZA EMOTIVA DEI BAMBINI Proposte psicoeducative per le scuole dell’infanzia e primaria LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-6137-783-7

€ 19,00

Il libro presenta numerosi giochi creativi per aiutare bambini e ragazzi, dai 5 ai 13 anni, ad affrontare i loro problemi e le loro difficoltà e ad acquisire una maggiore competenza nella gestione delle proprie emozioni. Punto di forza e originalità di questa proposta è il fatto che i giochi, prima di essere utilizzati, dovranno essere costruiti dai partecipanti, che penseranno, discuteranno in gruppo e poi elaboreranno nei particolari le attività. Più di 50 giochi, presentati con chiare indicazioni di obiettivi, età dei partecipanti, numero dei giocatori, materiali necessari, durata e modalità di preparazione, svolgimento, possibili varianti.

Il libro propone una serie di percorsi di educazione alle emozioni per la scuola dell’infanzia e primaria. Dopo un articolato approfondimento teorico, le autrici propongono suggerimenti concreti, numerose schede operative, materiali e illustrazioni utili per la realizzazione di percorsi dedicati a quattro emozioni particolari: paura, felicità, rabbia e tristezza. Lo scopo del volume è quello di avvicinare i bambini a queste emozioni, insegnando loro a esprimerle, a leggerle negli atteggiamenti degli altri, a comprenderle e, infine, a regolarle.

EMOZIONI E RELAZIONI

ONLINE

LA FORMAZIONE ERICKSON

Una selezione dei nostri corsi sulle emozioni e didattica • Aprendo-Apprendo: i Lapbook e la didattica in aula • Le emozioni in classe: strategie per la didattica • Le intelligenze multiple • La gestione della classe • Didattica della classe capovolta: la Flipped Classroom SCOPRI GLI ALTRI CORSI SU WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE

Edizione italiana a cura di Rosetta Cappelluccio

DBT® skills nelle scuole Skills training per la regolazione emotiva negli adolescenti (DBT STEPS-A) Un manuale pratico ed efficace, utile ad arginare comportamenti problematici o negativi nei ragazzi della scuola secondaria di primo e secondo grado. In linea con il programma scolastico, DBT® Skills nelle scuole offre un modello completo di attività, strategie e test di valutazione da proporre nell’arco dell’anno scolastico. LIBRO PP. 480 ISBN 978-88-590-1917-6

€ 28,50

Rosetta Cappelluccio Psicologa, psiterapeuta cognitivo-comportamentale, responsabile Area Evolutiva Istituto A.T. Beck.

Cos’è la DBT? La Terapia Dialettico Comportamentale (dall’inglese Dialectical Behavior Therapy – DBT®) è un trattamento ideato da Marsha Linehan, professore di Psicologia Clinica presso la Washington University di Seattle, per curare il disturbo borderline di personalità. Le persone con questo disturbo sperimentano emozioni e stati d’animo intensi che possono cambiare in modo rapido e improvviso, e sfociare in frequenti scoppi d’ira e comportamenti impulsivi negativi.

Carlo Scataglini

Anche gli orchi hanno paura Un gioco per insegnare ai bambini ad affrontare le proprie paure Parlare con i bambini e i ragazzi di ciò che li spaventa non è facile, e l’approccio diretto al problema non è quello più efficace. La narrazione e il gioco permettono invece di avvicinarsi con delicatezza al mondo emotivo dei bambini e di aiutarli ad esprimersi, offrendo spunti di riflessione su come sia possibile superare le proprie paure con facilità, soprattutto se si decide di condividerle.

Carlo Scataglini Insegnante specializzato nella scuola secondaria di primo grado a L’Aquila.

ANCHE GLI ORCHI HANNO PAURA ISBN 978-88-590-1650-2

€ 24,50**

dai 6 anni 2 + giocatori Tabellone, 60 carte, 5 pedine, dado, spinner, istruzioni • Comunicazione efficace • Collaborazione

Inquadra il QR code e guarda il video!

il gioco aiuta i bambini a collaborare per trovare una soluzione alle paure che incontrano lungo il percorso

EMOZIONI E RELAZIONI

Serena Lecce e Federica Bianco

UNITÀ

Mettiti nei miei panni

L’AERO

Programma per promuovere l’empatia e le relazioni con la teoria della mente Mettersi nei panni degli altri, ovvero «pensare quello che gli altri pensano», implica un insieme complesso e organizzato di conoscenze riguardanti gli stati mentali e il loro funzionamento, fondamentale per capire gli altri e costruire buone relazioni sociali. Il programma qui proposto, pensato per bambini con sviluppo tipico, e non solo per coloro che presentano deficit gravi di teoria della mente, è strutturato in 6 unità di lavoro su: la falsa credenza di secondo ordine, la persuasione, e gaffe sociali, il sarcasmo, il doppio bluff, il fraintendimento.

PLANIN

L’AERO O GIO CATTO LO

PLANIN

O GIO CATTO LO

Giacom o e Ric cardo di Ric cardo, stann o giocan quando Riccar do con Giacom do imm l’aero o lo rom agina gioco. planin pe sen che l’a Allora o giocat za far mico gli dic quell’a tolo lo app sia pre e: «N eropla osta. occupa on ti nino. anno». preocc to per Qualc upare! avergl uno me Non Giacom l’aveva mi è ma i rotto il o ribatt regala i piaciu to al e: «Gu mio com to arda che te ple l’avev o reg alato io!».

, S. Lecce

e F. Bianc

o, Mettit

i nei miei panni

, Trento

, Ericks

LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-1502-4

€ 21,00

E. Schöllmann e S. Schöllmann Illustrazioni di M. Kirchgessner

Parlarsi con rispetto 10 moduli per educare alla comunicazione non violenta nella scuola primaria

LIBRO PP. 60 + 40 SCHEDE ALLEGATE ISBN 978-88-590-1531-4

€ 21,50

Un manuale pratico di comunicazione non violenta e alfabetizzazione emozionale per bambini della scuola primaria. Diffusa dagli anni Sessanta da Marshall Rosenberg, la comunicazione non violenta (CNV) promuove il cosiddetto «Linguaggio della giraffa», assertivo ed empatico, in contrapposizione al «Linguaggio del lupo». Su queste basi il volume propone 10 moduli con attività e carte-gioco illustrate (in allegato), giochi e momenti di riflessione per imparare a interagire in modo rispettoso, comunicando i propri bisogni e cercando di capire i sentimenti degli altri.

5+ LIBRO PP. 310 ISBN 978-88-6137-833-9

€ 20,00

Margot Sunderland

P. Marmocchi, C. Dall’Aglio e M. Zannini

DISEGNARE LE RELAZIONI Espressione grafica e conoscenza degli altri

EDUCARE LE LIFE SKILLS Come promuovere le abilità psico-sociali e affettive secondo l’Organizzazione Mondiale della Sanità

Di fronte a una relazione difficile da gestire non è semplice mantenere la giusta prospettiva, la distanza necessaria per valutare con cura la situazione. Ma per non rimanere bloccati in rapporti ormai esauriti, se non distruttivi, è importante imparare a riflettere su queste relazioni e capire come affrontarle. Questo libro, seguito di Disegnare con le emozioni (vedi pag. 86), propone numerose attività che offrono un ricco bagaglio di competenze per riflettere sul proprio universo relazionale e riconsiderarlo. Le schede, ciascuna delle quali è introdotta da una parte metodologica a cui segue il materiale grafi co fotocopiabile per l’uso con bambini dagli 8 anni in su, adolescenti e adulti, propongono una serie di esercizi basati su immagini e disegni che hanno lo scopo di aiutare a chiarire le questioni relazionali e i problemi personali del soggetto, e a formularli sotto forma di affermazioni psicologicamente positive, di tipo verbale e non verbale.

EMOZIONI E RELAZIONI

6/ 18

LIBRO PP. 314 ISBN 978-88-7946-603-5

€ 21,90

Il libro raccoglie e sintetizza le linee guida dell’Organizzazione Mondiale della Sanità rispetto alle tematiche dello sviluppo e della crescita dell’individuo, si concentra sulla promozione alla salute attraverso un percorso completo sulle Life Skills applicabile nelle scuole elementari, medie e superiori. Alberto Pellai e Barbara Tamborini

LASCIATEMI CRESCERE IN PACE! Come vivere serenamente l’adolescenza

LIBRO PP. 226 A COLORI ISBN 978-88-590-0303-8

€ 15,50

Arricchito di stimoli e linguaggi che spaziano dal cinema alla letteratura, dalla musica alle testimonianze di vita vera, il libro è una vera e propria «guida alla navigazione» dell’adolescenza. Un viaggio attraverso tappe importanti, necessario per diventare chi si è e per essere chi si vuole diventare.

Rosalba Corallo

11 FAVOLE DI FELICITÀ Imparare a pensare positivamente

3/ 6

Rosalba Corallo

SEI FOLLETTI NEL MIO CUORE 3-6 Una storia, canzoni e attività sul valore delle emozioni La nuova edizione di una fiaba di grande successo, ideata per aiutare i bambini dai 3 ai 6 anni a riconoscere e gestire le proprie emozioni. Con una nuova veste grafica, il libro racconta la simpatica storia di Tommy e di sei buffi folletti che vivono nel suo cuore, responsabili di tutte le emozioni che prova e che non sa come gestire. Il libro propone una serie di divertenti canzoni da ascoltare e attività di disegno da svolgere assieme ai bambini per far capire loro il valore delle emozioni.

5+ LIBRO PP. 192 A COLORI ISBN 978-88-590-0306-9

€ 16,00

Attraverso 11 favole buffe e numerosi personaggi divertenti in cui ci si potrà facilmente identificare, questo libro insegna ai bambini come riconoscere e modificare i comportamenti e i pensieri negativi che ostacolano il benessere personale. Alla fine di ogni favola sono proposte attività per identificare comportamenti e pensieri che sono di ostacolo alla propria felicità. Queste storie traggono ispirazione dalla nota teoria delle «zone erronee», formulata dallo psicologo americano Dyer.

LIBRO PP. 112 | ISBN 978-88-590-0659-6 | € 16,00

6+ LIBRO PP. 152 A COLORI ISBN 978-88-6137-796-7

€ 13,00

Rosalba Corallo

Roberta Verità

SEI FOLLETTI NEL MIO CUORE Una storia sul valore delle emozioni

CON LA TESTA FRA LE FAVOLE Favole e attività per bambini che pensano serenamente

Tommy è un bambino molto sensibile, un bel giorno scopre che il suo cuore è abitato da sei minuscoli folletti: Gaietto, Stuporello, Tremolino, Lacrimoso, Scatto e Sputacchione, e che sono proprio loro i colpevoli della sua sensibilità! È disposto a tutto pur di liberarsene, ma come fare? Sarà la streghetta Renza, misteriosa inquilina del suo frigorifero, a offrirgli il suo aiuto. Un libro che parla al cuore di grandi e piccini con la gioia, lo stupore, la paura, la tristezza, la rabbia e il disgusto dei suoi protagonisti, insegnando il valore e l’importanza di ogni singola emozione.

Con la testa fra le favole presenta favole e racconti ispirati alla REBT (Rational-Emotive Cognitive and Behavior Therapy) per insegnare a bambini e ragazzi a trasformare i pensieri negativi in pensieri positivi, rendendoli consapevoli dell’influenza che il nostro modo di pensare ha sulle nostre emozioni e, dunque, sul nostro benessere. LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-0785-2 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-0593-3 | € 10,99 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0875-0 |€ 45,00

Margot Sunderland

Aiutare i bambini Uno strumento efficace per aiutare i bambini a superare i problemi emotivi più comuni. Ad ogni volume è allegata una favola ricca di illustrazioni, che permettono anche ai più piccoli di seguire la vicenda. Tutte le favole sono disponibili anche in versione software. AIUTARE I BAMBINI… CHE HANNO PAURA AIUTARE I BAMBINI… CON POCA AUTOSTIMA AIUTARE I BAMBINI… A SUPERARE ANSIE O OSSESSIONI AIUTARE I BAMBINI… A ESPRIMERE LE EMOZIONI AIUTARE I BAMBINI… CHE FANNO I BULLI AIUTARE I BAMBINI… A SUPERARE LUTTI E PERDITE AIUTARE I BAMBINI… A SEGUIRE SOGNI E SPERANZE AIUTARE I BAMBINI… PIENI DI RABBIA E ODIO AIUTARE I BAMBINI… CHE TEMONO DI NON ESSERE AMATI VERSIONI ACQUISTABILI SOLO LIBRO KIT: LIBRO + CD-ROM COFANETTO DEI 9 VOLUMI DELLA SERIE

Per scoprire tutta la collana vai su www.erickson.it.

EMOZIONI E RELAZIONI

Ashley Spires

Provaci ancora Lulù! Un coloratissimo albo illustrato che insegna ai bambini l’importanza del coraggio e della determinazione I consigli di lettura e le attività proposte all’interno della guida per l’adulto renderanno più semplice stimolare nei bambini la consapevolezza delle loro capacità Nato dalla penna di Ashley Spires, pluripremiata autrice-illustratrice, di cui Erickson ha già pubblicato La cosa più grandiosa Lulù è una bambina coraggiosa, così coraggiosa che può fare qualsiasi cosa! O meglio, lo era finchè i suoi amici non decidono di arrampicarsi su un albero. Lulù non si è mai arrampicata su di un albero fino ad ora e pensa di non esserne capace. Ma quando resta a corto di scuse, deve affrontare la realtà: Lulù avrà il coraggio di PROVARE? Un albo illustrato dedicato ai bambini che vogliono essere coraggiosi. Essere coraggiosi significa essere in grado di affrontare nuove esperienze, situazioni difficili o pericolose, e perseverare nella sfida anche quando si è frustrati o si ha paura. Quando i bambini hanno la possibilità di fare scelte coraggiose, riescono a sviluppare e potenziare sicurezza e autonomia. - Ricerca e Sviluppo Erickson. Paul Russel, con illustrazioni di Nicky Johnston

Nonna dimentica Un albo illustrato sull’Alzheimer che descrive l’affettuoso rapporto tra una bambina e sua nonna. Il punto di vista del racconto è quello della bambina, che ogni giorno ricorda alla nonna quanto le vuole bene, «così non se lo dimentica». Da leggere insieme ai bambini, l’albo aiuta i genitori a spiegare con delicatezza un tema doloroso e complesso Spiegare la demenza senile e l’Alzheimer ai bambini non è semplice: ci vuole sensibilità e un tocco di leggerezza per giustificare i comportamenti strani delle persone che ne soffrono e non farle sentire a disagio. Un albo illustrato accompagnato da materiale didattico — a cura di Eloisa Stella, vice-presidente e fondatore dell’Associazione Novilunio — che saprà dare agli adulti gli spunti giusti per gestire il rapporto tra i bambini e le persone con demenza o Alzheimer.

3/ 8 LIBRO PP. 32 ISBN 978-88-590-1776-9

€ 13,50

Lulù e i suoi

amic i sono degl

i avve ntur ieri

CORAGGIOS

Corrono più VELOCI degl i aero plan i.

Cost ruisc ono

fortezze .

GRANDIOSE

Salv ano anim Lulù ne è sicura: SUB da grande divente rà un ioni e farà un sacco di immers

ali SELVATICI.

in ALTO MARE.

Oppure farà

il PILOTA DI AUTO

DA CORSA.

O magari il PIRATA.

4/ 9 LIBRO PP. 32 ISBN 978-88-590-1823-0

€ 14,50

Giuseppe Maiolo e Giuliana Franchini

Le avventure di Ciripò Le storie di Ciripò coniugano la dimensione fantastica e magica con gli aspetti pedagogici. Scritte da due psicoterapeuti, sono pensate proprio per aiutare i bambini a superare le loro paure, a conoscere le loro emozioni, ma anche rischi e pericoli, come il cyberbullismo. Hanno come protagonisti dei cuccioli di animali che si trovano ad affrontare le difficoltà più comuni nel percorso evolutivo. CIRIPÒ E I SUOI AMICI CORAGGIOSI; CIRIPÒ IN UN MARE DI EMOZIONI; CIRIPÒ BULLI E BULLE; CIRIPÒ GATTO FIFONE; LE CARTE DI CIRIPÒ.

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EMOZIONI E RELAZIONI

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Alberto Pellai Medico, psicoterapeuta dell’età evolutiva e ricercatore presso la facoltà di Medicina e Chirurgia dell’Università degli Studi di Milano, si occupa di prevenzione in età evolutiva. Conduce corsi di formazione per genitori e docenti, e nel 2004 ha ricevuto dal Ministero della Salute la medaglia d’argento al merito della sanità pubblica.

Alberto Pellai, Barbara Calaba

Col cavolo la cicogna! Raccontare ai bambini tutta la verità su amore e sessualità

8/ 10 LIBRO PP.168 ISBN 978-88-590-1830-8

€ 16,00

NELLA PANCIA DELLA MAMM A

Alberto Pellai e Barbara Calaba, con linguaggio semplice e chiaro, sciolgono tutti i dubbi dei bambini che si interrogano su questi argomenti per la prima volta. Filastrocche, pagine di diario e attività divertenti completano il volume, stimolando la riflessione e permettendo ai bambini di avere un posto tutto loro dove scrivere i propri pensieri. La nuova edizione di un libro di grande successo, dedicato a tutti i bambini curiosi di saperne di più su amore e sessualità.

Alberto Pellai

Son tutto nudo, buffo perché non e sono anco pelato Mi trovo ra nato. in un caldo, prote posto davvero fatat o, tto e ben Qui posso coccolato. perché nove crescere e aspettare mesi devo All’inizio n passa quanta fatica ero davvero picci re. no, per diven Ma giorn tare bamb o dopo ino! è che il mio giorno la gran de novit corpo cresc e: che felici à Il cuore, la tà! testa lice è molt e le mani, o eccitata: le gambe due piedini, ciare a oggi e niente denti quando la il bambino capirne un po’ di finalmente potrà mia mam ni: più del miste comi ma mi vedrà nchiss grande amicin arrivo e saprà , poi racco ro cheTutt riguarda à che cosa pens o erà. ntare tutto i quei Dopo esser Simone. al suo mesi passati a per poter si sedute mamma sogn mi poi final sul divan le mente abbr are Adesso io riggio: è mostra alcuni diseg o a gambe incro accia stata davv ciate, lasento battere ero molt ni che ha fatto quelsemb il suo cuor re! ra che canti o brava. pom e, è una tenerea tutte le ore: che bello issima e dolce ninn avere per a nann a, casa la mia mamma!

UN PO IMBARA’ DI ZZO

Alberto Pellai

Così sei nato tu

Così sei fatto tu

Una storia in rima per spiegare come nascono i bambini Vol. 1: 4-7 anni – Vol. 2: 7-10 anni

Una storia in rima per spiegare le differenze tra maschi e femmine Vol. 1: 5-9 anni – Vol. 2: 10-12 anni

I due volumi, il primo dedicato ai bambini dai 4 ai 7 anni e il secondo a quelli tra 7 e 10 anni, contengono una storia raccontata come una dolce poesia, che permette agli adulti di spiegare ai bambini come sono nati e li aiuta anche a far capire che la sessualità è una dimensione della nostra vita carica di significati emozionali e relazionali.

Con uno stile poetico e allo stesso tempo semplice e chiaro, questi libri raccontano ai bambini e alle bambine dai 5 ai 9 anni (Vol.1) e ai ragazzi e alle ragazze dai 10 ai 12 anni (Vol.2) tutta la complessità associata alla conquista della propria identità di genere, attraverso una divertente storia in rima.

Caterina Di Chio

Laboratorio di educazione sessuale e affettiva Attività per la scuola primaria e secondaria di primo grado

8/ 14 LIBRO PP. 142 ISBN 978-88-590-0334-2

€ 18,50

Il percorso si articola in moduli flessibili sui seguenti argomenti: • i legami affettivi; • il corpo che cambia; • il rapporto con il proprio corpo; • il rispetto della propria persona e degli altri; • essere genitori ed essere figli.

SESSUALITÀ

11+ LIBRO PP. 134 ISBN 978-88-7946-529-8

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1472-0

€ 9,99

Fabio Veglia e Rossella Pellegrini

Amy B. Middleman e Kate Gruenwald Pfeifer

C’ERA UNA VOLTA LA PRIMA VOLTA Come raccontare il sesso e l’amore a scuola, in famiglia, a letto insieme

GIOCO DA RAGAZZE GIOCO DA RAGAZZI Quello che devi sapere sull’adolescenza

Questo libro risponde alle più difficili domande sul sesso fatte da centinaia di adolescenti incontrati dall’autore durante la sua esperienza professionale. Il volume non vuole essere un trattato di sessuologia né di educazione sessuale: il proposito è quello di fornire, in stile narrativo, le conoscenze base sulla sessualità umana, saldamente ancorate alla più recente ricerca scientifica. Partendo dai consigli ai genitori per parlare di sesso con i loro figli e dai consigli ai figli per parlare di sesso con i loro genitori, fino ad affrontare elementi di anatomia e fisiologia dell´apparato genitale, le basi biologiche e l’apprendimento del comportamento sessuale, questo libro con uno stile fresco e giovane aiuta ad affrontare l’argomento, per riconoscere i propri dubbi e le proprie inquietudini in quelle di altri ragazzi, o semplicemente come una provocazione o una piacevole lettura.

11+ GIOCO DA RAGAZZE LIBRO PP. 140 A COLORI ISBN 978-88-6137-685-4

€ 15,00

GIOCO DA RAGAZZI LIBRO PP. 138 A COLORI

ISBN 978-88-6137-684-7

€ 15,00

Prezzo per l’acquisto dei 2 volumi: € 27,50*

Diventare adolescenti è un passaggio importantissimo nella vita di ogni persona, pieno di cambiamenti e novità sì emozionanti ma anche non facili da affrontare. Il corpo si trasforma, e d’un tratto ci si inizia a preoccupare del proprio aspetto; le emozioni sembrano diventare più forti e incontrollabili; le relazioni con la famiglia e con gli amici si complicano; arrivano le prime cotte; si desiderano maggiori libertà e autonomia, ma al tempo stesso si hanno anche mille incertezze, domande e timori. Finalmente due libri che parlano direttamente alle ragazze e ai ragazzi, due manuali che spiegano in modo diretto, semplice e chiaro che cosa succede (dal punto di vista psicologico, emotivo e fisico) durante l’adolescenza. I due volumi trattano gli aspetti cruciali di questa età densa di cambiamenti, due guide pratiche e immediate per capire meglio che cosa sta loro accadendo e vivere l’adolescenza in modo più consapevole e sereno.

Autostima, autoefficacia e resilienza

13/ 19

LIBRO PP. 192 A COLORI ISBN 978-88-590-1271-9

€ 19,50

LIBRO PP. 60 ISBN 978-88-590-1295-5

€ 14,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1329-7

€ 9,99

Lisa M. Schab

Deborah Plummer

AUTOSTIMA: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI Attività per imparare ad accettarsi e a riconoscere il proprio valore

LABORATORIO AUTOSTIMA Giochi e attività per bambini dai 5 agli 11 anni

Questo libro fornisce interessanti stimoli per sviluppare nei ragazzi dai 13 ai 19 anni una sana e positiva autostima, attraverso attività utili e piacevoli da svolgere in autonomia o con l’aiuto di un adulto, per: smettere di confrontarsi continuamente con gli altri; scoprire le proprie passioni e i propri talenti; imparare a gestire le emozioni.

5/ 11

LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-6137-185-9

€ 18,00

Proposte ludiche mirate a rafforzare l’autostima nei bambini dai 5 agli 11 anni, incrementando l’autoefﬁcacia, la motivazione, le capacità critiche, l’espressione di sé, l’autoaccettazione, la consapevolezza della propria corporeità, l’autonomia. Con questi giochi i bambini impareranno a elaborare meccanismi di «resilienza emotiva», ovvero la capacità di gestire temporanee emozioni di frustrazione senza esserne sopraffatti.

Alberto Pellai

Albert Bandura

IO DOPO DI TE Una storia per aiutare i bambini ad affrontare la perdita di una persona cara

ADOLESCENTI E AUTOEFFICACIA Il ruolo delle credenze personali nello sviluppo individuale

Grazie alla storia di una goccia, l’ultimo dono che il bisnonno fa a Pietro, prima di lasciarlo, il piccolo protagonista di questo libro impara ad accettare ciò che è inevitabile e a continuare ad amare il suo bisnonno, che non è più accanto a lui, ma è dentro al suo cuore. Al volume è allegato un CD con la narrazione della favola e alcuni suggerimenti educativi per i genitori.

LIBRO PP. 110 ISBN 978-88-590-0027-3

€ 10,00

Questo saggio fondamentale di Bandura spiega come le credenze sulle proprie capacità personali influiscano sulla vita degli adolescenti, condizionandone il rendimento scolastico, i rapporti familiari, la regolazione emotiva e la propensione a comportamenti a rischio. L’autore dimostra come le convinzioni di autoefficacia costituiscano una risorsa centrale durante l’adolescenza..

SESSUALITÀ / AUTOSTIMA, AUTOEFFICACIA E RESILIENZA

Il Metodo Analogico di Camillo Bortolato

Il Metodo Analogico è un approccio all’apprendimento che valorizza a scuola le capacità naturali di ogni bambino. Parte da un assunto semplice: le potenzialità del bambino possono essere sminuite da un eccesso di spiegazioni e da lungaggini didattiche che frammentano il sapere senza tener conto di come il bambino apprende. Nato dall’esperienza del maestro e pedagogista Camillo Bortolato, si è diffuso negli anni grazie al contributo di numerosissimi insegnanti che lo hanno sperimentato sul campo nelle proprie classi. Oggi propone una gamma completa di prodotti, tra libri, software e strumenti per gli alunni, che spaziano dalla scuola primaria a quella dell’infanzia.

«Dopo la laurea, ho insegnato per 42 anni nella scuola primaria cercando una strada che portasse ad apprendere con meno fatica e più soddisfazione. Così, ricordandomi di come avevo appreso da bambino, mi sono dedicato a costruire degli strumenti che aiutassero a imparare di più, rendendo tutto più semplice. Ora mi sento fortunato ad aver trovato tanti insegnanti che condividono questi pensieri e questo percorso di umanità.»

Una rete di formatori ne cura la diffusione.

Camillo Bortolato www.camillobortolato.it

La scuola del Metodo Analogico INTUITIVA

CONCRETA

ADATTA AL BAMBINO

Il bambino nasce capace di affrontare la complessità. Percezione a colpo d’occhio, sguardo d’insieme, analogia, uso di immagini e strumenti garantiscono un apprendimento efficace, perché è così che il bambino impara nella vita di tutti i giorni: prima vede e poi riflette. Evitare una concettualizzazione prematura salvaguarda la capacità del bambino di arrivare attivamente alla comprensione dei concetti.

L’approccio all’apprendimento parte da strumenti concreti. La Linea del 20, del 100, del 1000 o le strisce confermative per la lettura e la scrittura rendono l’apprendimento immediato e più efficace. I bambini imparano facendo, valorizzando le loro esperienze concrete.

Dopo la fase di osservazione globale i bambini procedono, con la guida dell’insegnante, verso l’astrazione con il linguaggio e la proceduralità della disciplina. Concetti e regole diventano così punti di arrivo ricchi di significato e facili da conseguire.

CONDIVISA

COINVOLGENTE

INCLUSIVA

In classe l’apprendimento deriva da una condivisione di finalità tra alunni e insegnante. La disponibilità ad apprendere è fatta di desideri, di curiosità che devono essere coltivati ogni giorno.

Più che le capacità del bambino, contano la sua disponibilità, l’apertura, la fiducia e l’accettazione della fatica. Il compito dell’insegnante è di emozionare e mantenere aperta la disponibilità del bambino promuovendo un percorso di umanità a scuola.

In questo ripristino della dimensione intuitiva, ogni bambino riconosce il suo modo originale di apprendere: quello della vita stessa. Imparare non è più solo un obiettivo, ma un desiderio che si realizza. Ecco perché l’inclusività è una conseguenza naturale di questo approccio all’apprendimento.

Tutto nel linguaggio e nel pensiero è una continua cascata di analogie

METODO ANALOGICO BORTOLATO

IN VOLO CON LA MATEMATICA Una rivoluzione nella didattica a casa e a scuola Una divertente applicazione multipiattaforma per smartphone, tablet, computer e LIM che permette a tutti i bambini di avvicinarsi alla matematica in modo naturale e spontaneo, fin dalla scuola dell’infanzia. In compagnia dell’uccellino Pitti, bambine e bambini si divertiranno con tantissimi esercizi e attività basati sul Metodo Analogico di Camillo Bortolato per imparare a volare con la matematica. SOFTWARE IN DOWNLOAD PER PC E MAC | € 14,90 KIT (CHIAVETTA USB + LIBRO) | ISBN 978-88-590-1665-6 | € 24,90 APP CON I PRIMI ESERCIZI GRATIS ACQUISTI IN APP: LIBRO MODALITÀ STORIA | € 3,99** MODALITÀ INSEGNANTE | € 6,99** MODALITÀ STORIA + INSEGNANTE | € 9,99**

PRIMI VOLI Apprendere con il metodo analogico nella scuola dell’infanzia Un programma completo per imparare divertendosi fin dalla scuola dell’infanzia. Il cofanetto che raccoglie tre libricini e due piccoli strumenti dedicati al FARE (sviluppo delle competenze grafiche), al CONTARE (lettura intuitiva delle quantità) e al PENSARE (classificazione degli oggetti e sequenze logiche). Il programma è disponibile anche in un’accattivante versione multimediale (su CD-ROM), articolata nelle due aree Contare e Pensare. Per la didattica in classe è possibile utilizzare il maxistrumento, che consente di condurre attività di gruppo per potenziare le abilità connesse all’orientamento, alla classificazione e alla lettura intuitiva delle quantità. LIBRO PP. 108 + 120 + 124 A COLORI (FARE + CONTARE + PENSARE) ISBN 978-88-590-0331-1 | € 14,80 I TRE VOLUMI SONO DISPONIBILI ANCHE SEPARATAMENTE PER INFO WWW.ERICKSON.IT | € 7,90 CD-ROM | ISBN 978-88-590-0775-3 | € 20,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 16,99 PRIMI VOLI MAXI (CM. 42 X 29,7) | ISBN 978-88-590-0768-5 | € 25,00

PRIMI VOLI IN LETTURA Abecedario murale

3+ PRIMI VOLI IN LETTURA Apprendere nella scuola dell’infanzia con il Metodo Analogico Molti bambini, già nella scuola dell’infanzia, si avvicinano alla lettura da soli, attratti e incuriositi dal codice alfabetico. Il cofanetto presenta due strumenti speciali per agevolare questo apprendimento spontaneo: • un Abecedario con delle lettere illustrate, da leggere e scoprire; • la Piccola storia di Pitti, con la quale il bambino può cimentarsi nelle prime esperienze di lettura

3+ 4 STRISCE MURALI (CIASCUNA CM. 18 X 98) ISBN 978-88-590-1518-5

€ 15,00**

COFANETTO | ISBN 978-88-590-0896-5 | € 14,80

DISFAPROBLEMI 90 esercizi per liberarsi dalla paura della matematica

7+ LIBRO PP. 192 A COLORI ISBN 978-88-590-1079-1

€ 9,90

Il volume contiene 90 problemi, concepiti come sfide intuitive solitarie che il bambino può risolvere in classe o casa. Grazie alle soluzioni grafiche adottate, i problemi sono privi di operazioni aritmetiche e hanno un valore terapeutico per tutti i bambini che identificano erroneamente la matematica con le operazioni della disciplina. Ogni problema è corredato da un suggerimento intermedio e da una soluzione.

METODO ANALOGICO BORTOLATO

Uno strumento per conoscere e memorizzare le lettere dell’alfabeto, con le immagini gioco che le caratterizzano. Come si usa: • Appendere l’Abecedario all’altezza dei bambini; • Presentare la sequenza intera. Scoprire poi la figura nascosta; • Far imparare a memoria l’alfabeto come fosse una filastrocca; • Presentare il suono delle letterine; • Far esercitare i bambini a pronunciare bene GLI, GHI, CHI; • Conferire all’attività un ritmo prevedibile.

DISFAPROBLEMI CON LA CALCOLATRICE 99 esercizi per liberare l’intelligenza dei bambini

7+ LIBRO PP. 210 A COLORI ISBN 978-88-590-1014-2

€ 9,90

Disfaproblemi con la calcolatrice introduce nella scuola una rivoluzione, consentendo, già nei primi due anni di scuola, di affrontare tutti i problemi della primaria. Questo grazie alla calcolatrice che sostituisce l’«esecuzione algoritmica del calcolo». Ciascun bambino svilupperà successivamente queste faticose e meccaniche operazioni che richiedono anni di allenamento.

LA LINEA DEL 20 Metodo analogico per l’apprendimento del calcolo

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LIBRO PP. 109 + STRUMENTO IN PLASTICA ISBN 978-88-590-1583-3

€ 14,80

STRUMENTO IN PLASTICA

EAN 0793579913009

€ 11,80**

La linea del 20 è la proposta per apprendere i numeri e il calcolo nella prima classe della primaria e, fin dalla scuola dell’infanzia, nelle attività prescolastiche. Questa nuova edizione propone una nuova veste grafica a colori del libro e una versione aggiornata dello strumento. La linea del 20 rappresenta le nostre mani, che sono da sempre lo strumento cardine per eseguire il calcolo mentale. Per le attività iniziali è possibile collocare sullo strumento una striscia con i numeri 1-20. La striscia potrà essere presto abbandonata per non disturbare la percezione delle quantità durante il calcolo. Il libro a colori presenta l’itinerario da svolgere giorno per giorno per raggiungere le competenze previste dal programma di matematica sui numeri entro il 20 (ma anche oltre fino al 100 e al 1000) e propone addizioni, sottrazioni, problemi. La Guida per l’insegnante chiarisce i principi del metodo e fornisce indicazioni pratiche esercizio per esercizio.

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ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO Lettura e avviamento alla scrittura Un’innovativa proposta per applicare il Metodo Analogico all’insegnamento/apprendimento dell’italiano nel primo anno della scuola primaria. Per permettere ai bambini di imparare a leggere fin da subito, viene presentato tutto l’alfabeto, assieme ai digrammi e ai trigrammi, che da gruppi di parola si trasformano in icone, per essere più facilmente memorizzati, individuati e decodificati. Mentre l’apprendimento della scrittura avviene con tempi più lunghi e secondo precise indicazioni. Italiano in prima con il Metodo Analogico si compone di: 8 STRISCE DA BANCO per i primi esercizi di lettura e scrittura PORTASTRISCE DA BANCO uno strumento che ha la doppia funzione di contenere comodamente le strisce e di tenerle in evidenza sul banco; sarà possibile scriverci sopra come in una lavagnetta cancellabile LE STAGIONI DI PITTI un libro di lettura configurato come una storia avventurosa che permette al bimbo di imparare a “leggere leggendo”già dal primo giorno GUIDA PER L’INSEGNANTE con le indicazioni per l’utilizzo del kit a scuola e a casa QUADERNETTO DEI FONT per cominciare il programma di scrittura

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IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO La linea del 20 (libro e strumento) + Italiano in prima con il metodo analogico

8 STRISCE DA BANCO + PORTASTRISCE + LIBRO “LE STAGIONI DI PITTI” + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE ISBN 978-88-590-1170-5 | € 14,80

LA LINEA DEL 20 MAXI Lo strumento di classe per ottimizzare l’attenzione

Tutti i materiali del metodo analogico per la classe prima della primaria raggruppati in un pratico KIT LIBRO + STRUMENTO LA LINEA DEL 20 + COFANETTO ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO | ISBN 978-88-590-1619-9 | € 23,80

CARTELLONE MURALE ISBN 978-88-590-1809-4

€ 15,00**

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STRUMENTO IN LEGNOE PLASTICA (CM. 62 X 12 X 8) EAN 8068057176040 | € 75,00**

LA CASSAFORTE DELL’EURO Matematica con il metodo analogico

TASTIERA DI LETTURA MAXI Italiano con il metodo analogico

Un cartellone che diventa strumento operativo e sostituisce le classiche palline dell’abaco con le monete che compongono l’euro. Ad ogni bambino basterà così un colpo d’occhio per avere l’idea della corrispondenza tra numero e moneta, e potrà simulare piccoli acquisti indicando le monete nell’armadio-cassaforte. La cassaforte dell’euro propone anche alcuni riferimenti intuitivi a frazioni e percentuali.

La Tastiera di lettura MAXI consente al bambino di applicarsi in modo più sistematico alla lettura, oggetto di studio della prima classe primaria. Collocando il cartellone all’altezza dei bambini, ciascuno di loro potrà digitare il proprio nome sulla striscia murale e provare poi a comporre i nomi suggeriti dai disegni sottostanti alla striscia. La guida per gli adulti contiene indicazioni pratiche per l’utilizzo dei cartelloni secondo i principi del Metodo Analogico.

2 CARTELLONI MURALI ISBN 978-88-590-1810-0

€ 15,00**

METODO ANALOGICO BORTOLATO

Camillo Bortolato

LA LINEA DEL

7/ 8

LIBRO PP. 112 + STRUMENTO IN PLASTICA ISBN 978-88-590-1895-7

€ 14,80

STRUMENTO IN PLASTICA

LA LINEA DEL 100 Metodo analogico per l’apprendimento della matematica La linea del 100 affronta in modo stimolante e coinvolgente sia il calcolo mentale e scritto, sia i problemi e le tabelline, alleviando così la fatica che comporta l’apprendimento della matematica. Questa seconda edizione del libro propone nuove illustrazioni a colori e nuovi personaggi guida provenienti dal mondo di Pitti. Anche lo strumento del 100 è stato aggiornato: ora è più maneggevole, leggero e arricchito da diverse schede a colori per esercitarsi con la matematica!

EAN 0793579913030

ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO Lettura, comprensione, scrittura, grammatica, ortografia e lessico Un’innovativa proposta per applicare il Metodo Analogico all’apprendimento dell’italiano nel secondo anno della scuola primaria. In compagnia della gatta Luna e dei suoi amici, i bambini impareranno a leggere per il piacere di scoprire le storie degli altri, scrivere per il piacere di raccontare le proprie, imparando secondo i principi del Metodo Analogico. COFANETTO CON 8 STRISCE + PORTASTRISCE + LIBRO «20 STORIE PIÙ LUNA» + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER INSEGNANTI ISBN 978-88-590-1347-1 | € 14,80

€ 11,80**

LA LINEA DEL 1000 Metodo analogico per l’apprendimento della matematica

IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO Italiano in seconda con il Metodo Analogico + La Linea del 100 (nuova edizione)

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In un unico KIT tutti gli strumenti e i manuali del Metoido analogico per la classe seconda.. LIBRO + STRUMENTO LA LINEA DEL 100 + COFANETTO ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO | ISBN 978-88-590-1896-4 | € 23,80

LIBRO PP. 100 + STRUMENTI ISBN 978-88-590-1584-0

€ 14,80

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La linea del 1000 con i suoi vari strumenti, rappresenta una via di essenzialità e chiarezza nello svolgimento del programma della classe terza della scuola primaria secondo i principi del metodo analogico. La busta contiene la casa del 1000 con esercitazioni da fare a mente e gli strumenti: decimali, euro; • tabelline; • frazioni e • equivalenze percentuali; (numerazione, • frazioni: terzi e lunghezza, peso, sesti; capacità) con • frazioni: quarti e il pennarello ottavi. cancellabile; • frazioni, numeri

ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO Lettura, comprensione, scrittura, ortografia grammatica e lessico Questo KIT, in particolare, rappresenta l’applicazione del Metodo all’insegnamento/apprendimento dell’italiano nel terzo anno della scuola primaria. Gli strumenti proposti permettono di affrontare i principali argomenti del curricolo di classe terza su lettura, scrittura/produzione del testo, comprensione, lessico, ortografia e grammatica. Il cofanetto contiene: • Le 7 STRISCE • LA VOLPE MISTERIOSA E • La MEGASTRISCIA DEI ALTRE STORIE VERBI • IL QUADERNETTO DI • Il PENNARELLO SCRITTURA • LA GUIDA 8 STRISCE + 1 MEGASTRISCIA + LIBRO DI LETTURA “LA VOLPE MISTERIOSA” + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE ISBN 978-88-590-1582-6 | € 14,80

METODO ANALOGICO BORTOLATO

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IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO KIT La linea del 1000 + Italiano in terza con il Metodo Analogico Tutti i materiali del metodo analogico per la classe terza della primaria raggruppati in un pratico KIT che contiene: • Il libro LA LINEA DEL 1000 • gli strumenti LA LINEA DEL 1000 • Il cofanetto ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO LIBRO + STRUMENTO LA LINEA DEL 1000 + COFANETTO ISBN 978-88-590-1618-2 | € 23,80

MATEMATICA AL VOLO IN QUARTA Calcolo e risoluzione di problemi con il metodo analogico

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Il volume, un quaderno ricco di schede operative, affronta i temi del programma curricolare proponendo l’insegnamento attraverso il Metodo Analogico. Il percorso si snoda lungo 525 esercizi «autocorrettivi», che consentono all’insegnante di attuare una didattica individualizzata o di gruppo, oltre che di classe. Il CD-ROM presenta l’itinerario del testo Matematica al volo in quarta adattato sullo schermo della LIM. LIBRO PP. 120 + STRUMENTI | ISBN 978-88-6137-869-8 | € 13,80 CD-ROM | ISBN 978-88-590-0200-0 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 16,58 KIT (LIBRO + CD-ROM) | ISBN 978-88-590-0141-6 | € 29,50

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ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO Lettura, comprensione, scrittura, ortografia grammatica e lessico Finalmente disponibile il KIT del Metodo Analogico dedicato all’insegnamento/apprendimento dell’italiano nel quarto anno della scuola primaria. Gli strumenti proposti permettono di affrontare i principali argomenti del curricolo di classe quarta su lettura, scrittura/produzione del testo, comprensione, lessico, ortografia e grammatica. 8 STRISCE + 1 MEGASTRISCIA + LIBRO DI LETTURA “LA VOLPE MISTERIOSA” + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE ISBN 978-88-590-1901-5 | € 14,80

MATEMATICA AL VOLO IN QUINTA Calcolo e risoluzione di problemi con il metodo analogico

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IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO KIT In quarta con il metodo analogico + Italiano in quarta con il Metodo Analogico Tutti i materiali del metodo analogico per la classe quarta della primaria raggruppati in un pratico KIT che contiene: • Il libro MATEMATICA AL VOLO IN QUARTA • Il cofanetto ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO LIBRO + STRUMENTO LA LINEA DEL 1000 + COFANETTO ISBN 978-88-590-1618-2 | € 23,80

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Con oltre 430 esercizi, il volume sviluppa e potenzia il programma convenzionale di quinta, oltre a suggerire una serie di attività di preparazione alla scuola secondaria di primo grado. Il CD-ROM presenta sullo schermo della LIM le pagine del libro opportunamente ingrandite. LIBRO PP. 110 + STRUMENTO IN PLASTICA ISBN 978-88-590-0075-4 | € 13,80 CD-ROM | ISBN 978-88-590-0255-0 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 16,58 KIT (LIBRO + CD-ROM) | ISBN 978-88-590-0256-7 | € 29,50

I compiti vanno in vacanza Il disfa-libro per la primaria Quattro volumi, uno per ogni classe della scuola primaria (dalla prima alla quarta), che raccolgono un insieme di schede da ritagliare e portare sempre con sé negli appositi sacchettini allegati al libro. Così, durante i viaggi in macchina per raggiungere la meta di gite estive, oppure in spiaggia sotto l’ombrellone, in montagna all’ombra di un albero o a casa, prima di andare a letto, i bambini che durante l’anno si sono esercitati con gli strumenti del metodo analogico possono ripassare quello che hanno imparato, divertendosi e sfidando gli amici.

4 VOLUMI A COLORI DA RITAGLIARE € 10,00 cad.

METODO ANALOGICO BORTOLATO

Parenting

PSICOLOGIA E DIDATTICA | PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

Psicologa e psicoterapeuta, utilizza nella sua pratica clinica i principali approcci evidencebased, quali la schema therapy, la terapia psicodinamica, la terapia cognitivo-comportamentale e la mindfulness. Si interessa da anni al disturbo narcisistico, in particolare aiutando le donne a smettere di reiterare, e a troncare, relazioni con partner narcisisti. Ha scritto numerosi saggi e articoli scientifici e ha fondato il North Shore Behavioral Medicine, di cui è anche presidente.

GENITORI POSITIVI, FIGLI FORTI Come trasformare l’amore in educazione efficace

«Il narcisista, se lo conosci, lo eviti. Il problema è riconoscerlo.»

IL TUO COMPAGNO SI CONCENTRA ESCLUSIVAMENTE SULLE SUE NECESSITÀ E NON CONSIDERA I TUOI BISOGNI? SE SEI STANCA DI AVERE A CHE FARE CON UN PARTNER NARCISISTA E TI SENTI PRONTA A ESSERE TRATTATA CON GENTILEZZA, RISPETTO E SENSIBILITÀ, QUESTO LIBRO È PER TE.

ROBERTA RUBBINO

Perché così tante donne frequentano, e addirittura sposano, uomini narcisisti? Questo libro svela i segreti grazie ai quali potrai finalmente liberarti dalle relazioni tossiche. E smettere di ricascarci una volta per tutte.

MONTANO, RUBBINO E MASSOLO

ANTONELLA MONTANO

ANTONELLA MONTANO ROBERTA RUBBINO E ANNA CLAUDIA MASSOLO

SIAMO QUI PER TE

COME COSTRUIRE L’ATTACCAMENTO SICURO DALLA GRAVIDANZA AI 4 ANNI

CORAGGIO, SIAMO QUI

Rosa Angela Fabio

Sono tanti i dubbi che assalgono i genitori, soprattutto in questi ultimi anni in cui i modelli culturali a cui la famiglia fa riferimento sono destinati a seguire linee in continua evoluzione. Scopo di questo libro è considerare alcuni aspetti dello sviluppo dei bambini (dalle loro emozioni e comportamenti al loro rapporto con gli altri), ma anche di proporre alcune metodologie educative per far sì che diventino persone forti e felici. La nuova edizione dà spazio alle nuove situazioni problematiche che i genitori si trovano ad affrontare oggi. € 17,00

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-1492-8

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1720-2

€ 9,99

LIBRO PP. 152 + 180 SCHEDE OPERATIVE ISBN 978-88-590-1924-4

€ 17,00

Antonella Montano, Roberta Rubbino e Anna Claudia Massola

Questo libro aiuta le donne che hanno la tendenza a finire in relazioni «tossiche» e distruttive a trovare l’amore che meritano. Grazie alle tecniche basate sulla terapia cognitivo-comportamentale e sulla mindfulness, capirai perché subisci il fascino di uomini narcisisti, come evitare di esserne attratta per l’ennesima volta e avere finalmente un rapporto sano.

SIAMO QUI PER TE Come sviluppare un attaccamento sicuro dalla gravidanza ai 4 anni

Scoprirai come le convinzioni fondamentali su te stessa e il tuo ambiente — quelle che hai acquisito nell’infanzia e nell’adolescenza e che inconsapevolmente replichi da adulta — possono giocare un ruolo determinante nella tua attrazione verso i narcisisti. Con strategie ed esercizi mirati potrai analizzare le tue relazioni presenti e passate e mettere in atto un programma che ti porterà ad aumentare la tua autostima e rimettere te stessa al centro della tua vita.

Partendo dalle teorie di John Bowlby, psichiatra inglese che intuì come l’attaccamento influenzi lo sviluppo della personalità, il volume prende in considerazione tutte le ricerche svolte in questo ambito. Grazie a un linguaggio semplice e chiaro vengono illustrate linee guida pratiche per instaurare un attaccamento sicuro, le autrici propongono inoltre dodici schede (una per ogni capitolo) che offrono suggerimenti pratici per costruire un attaccamento sicuro con il proprio figlio mese per mese.

Heidemarie Brosche

Figli imperfetti Come riconoscere i punti di forza nei difetti dei nostri figli

LIBRO PP. 186 ISBN 978-88-590-1698-4

€ 16,50

Dicono che tuo figlio sia troppo taciturno e introverso? Con tutta probabilità sarà riflessivo e avrà un buon rapporto con se stesso. Dicono che tuo figlio sia troppo testardo e indisciplinato? Può essere invece segno di decisione e forza interiore. I bambini non sono esemplari difettosi, non sono nati per conformarsi a modelli e spesso le loro presunte debolezze si rivelano essere punti di forza. Grazie a testimonianze ed esempi concreti, potrete riconoscere e rafforzare le qualità dei vostri bambini: il migliore presupposto per stimolare in maniera durevole il loro sviluppo.

Andrew Fuller

Libera il genio di tuo figlio! Come scoprire e incoraggiare i talenti naturali dei bambini

LIBRO PP. 274 ISBN 978-88-590-1819-3

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1843-8

€ 9,99

Questo libro vi insegnerà ad aiutare i bambini a sviluppare abilità che potranno sempre trovare applicazione, a prescindere dalla direzione presa dai loro interessi e dalle loro passioni. Tutti infatti possono coltivare le conoscenze necessarie a tirare fuori il genio che è in loro. In un mondo in cui ai bambini è richiesto di studiare di più e giocare di meno, è nostro compito aiutarli a giocare di più, a riflettere, valutare e analizzare ciò che li circonda e, soprattutto, a sognare più in grande. Dedicando ai vostri figli del tempo per divertirsi, meravigliarsi e incuriosirsi insieme, accenderete delle scintille di genialità che continueranno a svilupparsi per tutta la loro vita. Che dono grande potete fare loro!

Se ogni specificità ha il proprio diritto di essere e il proprio valore, per quale motivo dovremmo cambiare le persone e far sì che siano diverse da come sono? E a prescindere da questo: sarebbe in assoluto possibile?

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«Sei una leggenda vivente. Hai un cervello capace di genialità assoluta. Pensa alla persona più brillante che conosci: ecco, sappi che anche tu hai lo stesso potenziale, sei altrettanto capace, altrettanto creativo e altrettanto intelligente.»

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PARENTING

Claudette Guilmaine Edizione italiana a cura di Mariella Bombardieri

Genitori al singolare Vincere la sfida quotidiana della monogenitorialità

LIBRO PP. 211. ISBN 978-88-590-1775-2

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1889-6

Ora che le profonde trasformazioni che attraversiamo provocano una sofferenza e un disorientamento nelle relazioni fra uomini e donne, fra genitori e figli, le fiabe possono offrire un piccolo tesoro dal quale, come da uno scrigno fatato, sgorgano narrazioni capaci di aprire orizzonti di speranza. Nel presente volume si racconta, attraverso molte versioni delle fiabe della Bella addormentata e della Bella e la Bestia, del complesso percorso di crescita del femminile e del maschile. Una crescita segreta, che matura in un lontano castello, durante un sonno secolare o in un penoso isolamento. Gli intrecci di queste antiche fiabe tornano ad animare storie contemporanee che, attraverso lo schermo del cinema e della televisione, ci dicono come, per diventare uomini e donne, si debbano affrontare molti ostacoli, e quanto sia difficile e irrinunciabile incontrarsi. E il mondo intero segue questi nuovi racconti come un tempo si ascoltavano i cantastorie.

Setole e spine La crescita segreta del maschile e del femminile

€ 18,50

LIBRO PP120 ISBN 978-88-590-1925-1

€ 18,50

LIBRO PP. 172 ISBN 978-88-590-0781–4

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0592-6

€ 11,99

100

SETOLE E SPINE

NONNA DIMENTICA

La crescita segreta del maschile e del femminile

www.erickson.it

Analizzando due fiabe, dalla loro edizione originale fino all’adattamento da parte di Walt Disney, il volume offre numerosi spunti di riflessione sulle dinamiche dei ruoli dell’uomo e della donna, con un particolare focus sull’aspetto erotico e sessuale Le fiabe prese in considerazione sono La bella addormentata nel bosco (La crescita segreta del femminile) e La bella e la bestia (La crescita segreta del maschile), due grandi classici della letteratura e del cinema Il libro offre un punto di vista nuovo e fresco su queste due favole, permettendo al lettore di riconsiderare il rapporto tra maschile e femminile e riflettere sugli stereotipi di genere

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Paul Russel, con illustrazioni di Nicky Johnston

Adalinda Gasparini e Claudia Chellini

Setole e spine

Collana Notti di luna vuota Diretta da Marco Dallari

Gasparini e Chellini

€ 9,99

Una guida pratica e un aiuto concreto per trovare nuove risorse (esteriori e non) per gestire al meglio gli aspetti economici, educativi, sociali e psicologici della monoparentalità Claudette Guilmaine e Mariella Bombardieri, forti della loro esperienza diretta e quotidiana con questa tematica, rendono il volume un prezioso alleato per tutti i genitori soli Vengono affrontate le diverse tipologie di monoparentalità partendo da situazioni personali reali di uomini e donne diversi per età, status sociale, origini e contesto di vita Dopo una descrizione semplice e accessibile del fenomeno, che include una classificazione (monoparentalità per scelta, per decesso del coniuge, per separazione, ecc.) e un’analisi del contesto sociale, il volume si rivela essere uno strumento di conforto e di sostegno pratico per tutti coloro che si trovano a vivere la monogenitorialità.

Al centro di tutte le testimonianze ci sono i pianti, i sospiri, le confidenze e i sorrisi di chi ha saputo assumere il proprio ruolo, opporsi all’isolamento e scegliere la vita, anche nei momenti più bui. Le loro storie danno coraggio e ispirazione... ovunque siate lungo questo difficile, sfidante, bellissimo viaggio.

La crescita segreta del maschile e del femminile LIBRO PP.102 + CD ISBN 978-88-590-1925-1

€ 18,50

a cura di Eloisa Stella, vice-presidente e fondatore dell’Associazione Novilunio

Spiegare la demenza senile e l’Alzheimer ai bambini non è semplice: ci vuole sensibilità e un tocco di leggerezza per giustificare i comportamenti “strani” delle persone che ne soffrono e non farle sentire a disagio. La demenza è una malattia degenerativa che ha un forte impatto sul modo in cui affrontiamo la quotidianità e le relazioni. Spiegare ai nostri figli o nipoti che la loro nonna ha l’Alzheimer o un’altra forma di demenza può essere particolarmente complicato perché si è spesso combattuti tra l’impulso di proteggerli dalle prove della vita, come può essere una malattia incurabile o la sofferenza di una persona a cui vogliono bene, e la necessità di dare loro gli strumenti necessari per vivere la nuova realtà con serenità e fiducia.

Matteo Lancini

Anna Fogarolo

ADOLESCENTI NAVIGATI Come sostenere la crescita dei nativi digitali

IL WEB È NOSTRO Guida per ragazzi svegli

Questo libro suggerisce, attraverso esempi e indicazioni pratiche, strategie educative autorevoli ed efficaci per rispondere alle esigenze evolutive dei nativi digitali. Rivolto a genitori, insegnanti, educatori e counselor, aiuta a comprendere e sostenere i nativi digitali, trovando soluzioni alle difficoltà più comuni.

PARENTING

PP. 126 A COLORI ISBN 978-88-590-1058-6

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1132-3

€ 9,99

Una divertente storia con dentro un piccolo manuale o, se volete, un piccolo manuale raccontato come una storia, con l’aiuto di fumetti, quiz e laboratori. Un libro utile per imparare a difendersi da chi in rete vuole darci fastidio, o da chi vuol farci del male, ma anche per capire quando siamo noi a sbagliare.

Anna Maria Sanders ANNA MARIA SANDERS

NON CI STO PIÙ

DENTRO Diario di un bambino con ADHD e dei suoi stremati compagni di viaggio

#TITOLO

volo omnis endit veris mos ipsa cus sim necabo. Et eos ae offic tempores qui ut res dolo tem nullitia dolut quas it iatur, nos nis mod quis quias verchiciusa dolo ommolor etur, cus quis dit aut et ati core perro dellita vellacculpa nobis mo is modi omnihitas conse laborent. cusa velectem sitae im velent etur, to volor si omnihitat ti reiunt la serum facera veligen imporec aboresequis quam uga. Aped quatios cum quo magnisqui dessunt otatam sequi nim si optiam, ius expeliq uamus. s nones aut faceaquas idipsam quas ad que velendae olore omnim atiost ipsa quam atur andessi ncidunderite psandi onsequosae volupta nat a comnihicabo. Itate mo eum eum quiaessunt aut et etus sunt demquis aceseribus ipsamet quatempores enim verum saero molestiur? etur? Voloruptist, cora solorum voluptaque reratem nimod ptaspid et iument qui consedi dolorumqui quas re placcus et qui cullorem. Olut liquodi cupta consequunt mos extat iuntem repudam et volorepudi intur, omnis audia nem on cum ne numetur mod quos volum eni suntist dolum et mos sita volorernam, quis nullupt atusam voluptamus nias piciasi taquiae iume pliquam, omnienis quia nus con qui te volorum corum que ditatur audigent, idellab orrorio ma cus.#

#Autore

€ XX,00

LIBRO PP. 282 ISBN 978-88-590-1778-3

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1888-9

€ 9,99

Non ci sto più dentro

#«Con Volut ese corum quas dolorep eriatur, officim endebit ut modit aut la consequassi amusae dit, cor aut eaquo beatus rehent aut rem quati cus, quo quo eum ut poratia doluptati odi odi ommolesti int alia quas ma exercitae consequas dissitius corpore ndipsandunt. Millitatur suscide et aperfere quatiossunt et et, cusapedicia il molent doluptiis re comnihi tatur, aut ut hillori res que dolore volor aut quibusame culpari tatiis eium, comnis vent, unti arciento blabori bernatiant dolo cus elitae nihit, solorro eum eaquis accumquiae et experem. Itatum exeritia quia sitati doluptibus. Ucia vernam que omnis suntium natatur? Qui nimpore rumquia tiaspicius di torum qui delibus apitati asinia invellabo. Id ut venieniscium ipsunt minto velis veritem suntinciae que volori sa debis cum quunt lant. Pores venditatio. Am liquiatem repudanda ari omnis solorep reprorion es etumquis dolupti dollore prorios nobit abo. Et iur, officillab inumetust velite parum fugit, solorib erenem nusaniendit maxime as il idem ni aut endis parum volecep udignih icipid quo bereperrum sus. Debitaquis eos eos accum fugite saerit is nobit liquamusant imagnis sequis rera saperspe es di omnis am, nonecte que pe eleseque sant. Hari velis escius in pro volorpora volorep udistin resti res et, seruptu reperunti doluptur andem rectat dio. Et as ea sapitature doloreictota consequisti ipsus aut delent re mossi blat. Ciat oditia sima sitio et qui ut occullam estiore p

Diario di un bambino con ADHD e dei suoi stremati compagni di viaggio Allora, cari figli dei miei figli, nipoti e pronipoti, omini di Marte o chiunque altro trovi il mio diario quando sarò finito già da un bel po’ a fare il girotondo con le anime dei trapassati: ecco una panoramica sulla mia famiglia, su di me e sulla mia vita, che purtroppo è mooooolto complicata. Mi chiamo Max, in agosto ho compiuto undici anni e non c’è proprio dubbio: sono diverso dagli altri. Per la prima volta, un bambino con ADHD parla in prima persona e si racconta attraverso gli occhi dei suoi genitori, dei suoi insegnanti e dei suoi compagni di vita. Con un linguaggio fresco e ironico, Max descrive gli episodi più veri e divertenti (ma allo stesso tempo profondi) della sua quotidianità In questo diario a più voci, Anna Maria Sanders mette nero su bianco la quotidianità di suo figlio e delle persone che condividono assieme a lui questa esperienza unica. Un divertente scambio di prospettive che permette al lettore un approccio «dall’interno», per comprendere le dinamiche, i processi motivazionali, le particolarità cognitive e il modo di reagire agli stimoli esterni dell’ADHD. Il volume si apre con un inquadramento teorico dell’ADHD, per offrire una chiave di lettura completa e trasparente a qualsiasi lettore, anche a chi non conosce questo disturbo.

Per me gira tutto in un altro modo. Non ci credete? Non capite cosa vuol dire? Bene, allora infilatevi nel mio corpo, con questo cervello, con quello che ho dentro, e fate un giro di prova, così vedete come funziona.

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Rebecca Branstetter

Impara a organizzarti! Strategie per insegnare a tuo figlio l’ordine,la gestione del tempo, la concentrazione e l’autocontrollo Una guida passo-passo per insegnare a vostro figlio a gestire il tempo, mantenere l’ordine, restare concentrato e avere autocontrollo. In queste pagine, dedicate a genitori e adulti che si prendono cura di ragazzi disordinati e disorganizzati, la psicologa Rebecca Branstetter insegna come migliorare le funzionalità esecutive, quali iniziare un compito, inibire le risposte, concentrarsi, gestire il tempo, working-memory, flessibilità, auto-controllo e completare un compito. Il libro propone anche checklist che aiutano a rafforzare le abilità e a migliorare l’organizzazione.

LIBRO PP. 302 ISBN 978-88-590-1190-3

€ 15,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-1234-4

€ 9,99

Russell A. Barkley e Christine M. Benton

Mio figlio è impossibile Come fare per migliorare i comportamenti oppositivi del tuo bambino Un manuale pratico, di facile lettura ma basato su basi scientifiche rigorose, per aiutare i genitori di bambini con comportamenti difficili (sempre arrabbiati, con atteggiamenti di sfida nei confronti dell’adulto, incuranti delle regole,...) a gestire al meglio l’emergenza e impostare un percorso che modifichi questi comportamenti. Il programma proposto può essere utilizzato con bambini e ragazzi dai 5 ai 12 anni.

LIBRO PP. 320 ISBN 978-88-590-1172-9

€ 16,50

E-BOOK ISBN 978-88-590-1201-6

€ 9,99

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PARENTING

101

Psicologia clinica e psicoterapia 103 ETÀ EVOLUTIVA 106 ETÀ ADULTA

102

PSICOLOGIA E DIDATTICA | PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

Erickson, grazie alla recente acquisizione della casa editrice Eclipsi e alla consulenza scientifica dell’Istituto di Psicologia e Psicoterapia Comportamentale e Cognitiva di Firenze (IPSICO), ha rafforzato significativamente la sua presenza nel settore della psicologia clinica e della psicoterapia. Offre un ventaglio di proposte rivolte a chi opera o si sta formando nel campo della psicologia clinica e psicoterapia dell’età evolutiva e dell’adulto, nonché della psichiatria e della neuropsichiatria infantile.

Questo libro si propone come guida strutturata all’applicazione di un programma per l’apprendimento della meditazione di consapevolezza (mindfulness) rivolto a soggetti dai 6 ai 12 anni. Il programma mira a dare ai bambini la possibilità di accedere a una modalità nuova di stare al mondo: più consapevole, emotivamente equilibrata e più compassionevole. Una modalità che faccia da antidoto alla frenesia e allo stress imposti oggi all’infanzia da una cultura materialistica e competitiva, potenziando doti quali la pazienza, la gentilezza, la fiducia e l’autostima. Sviluppato dalle autrici sulla base delle più importanti esperienze internazionali nel campo e della loro personale esperienza clinica, il percorso può essere proposto come progetto formativo a scuola o come attività indipendente extra-scolastica. È concepito per il piccolo gruppo, ma, con i necessari adattamenti, è applicabile anche al bambino singolo. Pensato per insegnanti, educatori, psicoterapeuti, Programma mindfulness si divide in due parti: la prima spiega le ragioni per cui insegnare la mindfulness in età evolutiva è estremamente importante e proficuo, la seconda offre, capitolo dopo capitolo, suggerimenti e indicazioni su come condurre un corso mindfulness based di 8 settimane rivolto a bambini in età scolare.

LA TERAPIA COGNITIVA BASATA SULLA MINDFULNESS PER I BAMBINI ANSIOSI Manuale per la cura dei disturbi d’ansia in età evolutiva

PROGRAMMA MINDFULNESS «IL FIORE DENTRO»

Randye J. Semple e Jennifer Lee

Montano e Villani

I volumi in catalogo vanno a colmare aree di interesse rimaste fino ad oggi inesplorate nel panorama dell’editoria scientifica italiana, con un’attenzione particolare all’orientamento cognitivo-comportamentale. Si tratta principalmente di guide pratiche, che offrono al clinico un valido supporto per lo studio, la ricerca e l’attività professionale.

Antonella Montano e Silvia Villani

PROGRAMMA MINDFULNESS

«IL FIORE DENTRO» Per insegnare ai bambini a gestire lo stress ed essere più felici

Gabriele Melli Psicologo e psicoterapeuta. Docente presso il Corso di Laurea in Psicologia Clinica e della Salute dell’Università di Pisa. Presidente dell’Istituto di Psicologia e Psicoterapia Comportamentale e Cognitiva (Firenze) e dell’Associazione Italiana Disturbo OssessivoCompulsivo (AIDOC).

Antonella Montano, Silvia Villani

PROGRAMMA MINDFULNESS «IL FIORE DENTRO» Per insegnare ai bambini a gestire lo stress ed essere più felici

€ 24,00

LIBRO PP. 354 ISBN 978-88-590-1820-9

€ 32,00

La Mindfulness-Based Cognitive Therapy for Children (MBCT-C) ipotizza che l’ansia sia mantenuta e aggravata dal modo in cui ci rapportiamo ai nostri pensieri, alle nostre emozioni e alle nostre sensazioni fisiche. Mira quindi a insegnare ai bambini un modo diverso di rapportarsi a queste esperienze interne, anziché tentare di modificarle. La MBCT-C integra alcune strategie efficaci della terapia cognitiva nel paradigma complementare basato sulla mindfulness e costituisce un approccio innovativo per trattare efficacemente i bambini con disturbi d’ansia.

LIBRO PP. 210 ISBN 978-88-590-1606-9

€ 24,00

Una guida strutturata all’applicazione di un programma per l’apprendimento della meditazione di consapevolezza (mindfulness) rivolto a soggetti dai 6 ai 12 anni, per dare ai bambini la possibilità di accedere a una modalità nuova di stare al mondo: più consapevole, emotivamente equilibrata e più compassionevole. Una modalità che faccia da antidoto alla frenesia e allo stress imposti oggi all’infanzia da una cultura materialistica e competitiva, potenziando doti quali la pazienza, la gentilezza, la fiducia e l’autostima.Il programma è stato sviluppato dalle autrici sulla base delle più importanti esperienze internazionali nel campo e della loro esperienza clinica.

Ritiro sociale Psicologia e clinica

LIBRO PP. 352 ISBN 978-88-590-1912-1

€ 24,50

I pazienti che soffrono di ritiro sociale sono allo stesso tempo poco capiti e mal curati. Questa psicopatologia è però la risultante finale di un complesso di componenti che si combinano fra loro in misura differente nei disturbi più vari e possono includere: ansia, depressione, anedonia, rejection sensitivity, problemi neuro cognitivi, problemi nella mentalizzazione e nella social cognition, tendenza all’ideazione paranoide, disturbi del pensiero, sentimenti cronici di non appartenenza e non condivisione, carenze di abilità sociali. La prima parte di questo volume si propone di fornire un quadro d’insieme di questa complessità. La seconda parte del libro è maggiormente rivolta ai clinici, per l’individuazione e la valutazione del ritiro sociale in differenti disturbi mentali. Il volume si chiude con un’appendice che passa in rassegna gli strumenti di valutazione utilizzabili dal clinico nei processi di diagnosi delle forme di ritiro sociale.

Michele Procacci Psichiatra e psicoterapeuta, socio fondatore del III Centro di Psicoterapia Cognitiva di Roma.

Antonio Semerari Psichiatra e psicoterapeuta, fondatore e presidente emerito del III Centro di Psicoterapia Cognitiva di Roma.

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

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LIBRO PP. 294 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0425-7

€ 23,00

Mario Di Pietro

A. Montano, F. Annicchiarico e S. Misuraca

L’INTERVENTO COGNITIVO-COMPORTAMENTALE PER L’ETÀ EVOLUTIVA Strumenti di valutazione e tecniche per il trattamento

OSSESSIONI E COMPULSIONI NEI BAMBINI Programma di intervento cognitivo-comportamentale

Benché l’intervento cognitivo-comportamentale sia un approccio ormai ampiamente diffuso, risulta ancora piuttosto difficile, per chi voglia applicarlo nel lavoro con bambini e ragazzi, individuare le procedure più efficaci da attuare. Questo volume, nato dalla pluriennale esperienza clinica degli autori, è una guida pratica sugli interventi di matrice cognitivo-comportamentale con soggetti in età evolutiva. Nel CD-ROM 15 questionari e 100 schede.

LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-0755-5

€ 21,00

George W. Burns

101 STORIE CHE GUARISCONO L’uso di narrazioni in psicoterapia con bambini e adolescenti

Cara Verdellen e Jolande van de Griendt

I TIC NEI BAMBINI Programma di intervento cognitivo-comportamentale

LIBRO PP. 408 ISBN 978-88-7946-874-9

6/ 13

LIBRO PP. 246 ISBN 978-88-590-1110-1

€ 23,50

Un protocollo cognitivo-comportamentale per il trattamento dei tic in bambini di età compresa tra i 6 e i 13 anni, affetti da sindrome di Gilles de la Tourette o da altri disturbi da Tic. Il volume si articola in tre sezioni: • un manuale per il terapeuta; • le sessioni di attività per il bambino; • le indicazioni per i genitori.

€ 23,00

LIBRO PP. 292 ISBN 978-88-7946-139-9

€ 19,50

Il volume descrive una modalità di intervento per i disturbi d’ansia dell’età evolutiva messa a punto da Philip Kendall presso l’Università di Filadelfia. Mario Di Pietro ha realizzato un adattamento italiano di tale metodologia, dando al volume un’impostazione prevalentemente operativa.

DIAGNOSI DEI DISTURBI EVOLUTIVI Modelli, criteri diagnostici e casi clinici

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0487-5

€ 21,50

6/ 14

LIBRO PP. 350 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0083-9

€ 24,50

104

Un programma completo di intervento e trattamento per la modulazione della rabbia e dell’impulsività in bambini e ragazzi, efficace nel ridurre in maniera significativa e stabile le condotte aggressive e i comportamenti a rischio. Il CD allegato contiene oltre 70 schede di lavoro. Scopri i materiali operativi a pag. 84.

Gli autori propongono un approccio scientifico e sistematico alla diagnosi dei disturbi dello sviluppo. L’obiettivo è quello di fornire, anche a chi non è uno specialista, la risposta a due quesiti fondamentali: • quali sono le caratteristiche dei disturbi dello sviluppo; • cosa si può fare concretamente per intervenire in modo efficace. Boris M. Levinson

PSICOTERAPIA DELL’ETÀ EVOLUTIVA ASSISTITA CON ANIMALI

J. E. Lochman, K. Wells e L. A. Lenhart Ed. italiana a cura di P. Muratori, L. Polidori, L. Ruglioni, A. Manfredi e A. Milone

COPING POWER Programma per il controllo di rabbia e aggressività in bambini e adolescenti

Questo libro presenta suggerimenti e indicazioni per utilizzare la narrazione e le metafore in una varietà di contesti. Le risorse proposte in questo volume possono essere facilmente integrate in numerosi altri approcci terapeutici, da quello cognitivo-comportamentale all’arteterapia. Claudio Vio e Gianluca Lo Presti

Philip Kendall e Mario Di Pietro

TERAPIA SCOLASTICA DELL’ANSIA Guida per psicologi e insegnanti

Un valido aiuto e un utile accompagnamento alla conoscenza e alla valutazione del DOC (distubi ossessivo-compulsivi). Dopo una prima parte teorica, che illustra le caratteristiche specifiche del disturbo, viene presentato un programma di intervento cognitivo-comportamentale articolato in 5 Step.

LIBRO PP. 252 ISBN 978-88-590-1855-1

€ 26,00

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

Boris Levinson è lo psicologo clinico considerato il padre della pet therapy. In questo libro, tradotto per la prima volta in italiano, raccoglie le idee alla base della pet therapy, semplici e insieme straordinariamente innovative. Uno strumento tuttora attuale per i professionisti che, nel solco tracciato da Levinson, hanno scelto di svolgere il loro lavoro riabilitativo ricorrendo agli interventi assistiti con gli animali.

La collana

Stefano Vicari

Neuropsicologia in età evolutiva

Responsabile della U.O.C. di Neuropsichiatria Infantile, Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Roma. Referente scientifico e docente presso il master di Neuropsicologia dell’età evolutiva e il master di Disturbi dello spettro autistico presso l’Istituto ReTe, Roma.

Diretta da Stefano Vicari La collana si propone di raccogliere i contributi di coloro che, per formazione teorica ed esperienza clinica, sono interessati ai temi legati allo sviluppo neuropsicologico, alla loro rilevanza per la comprensione dei disturbi dello sviluppo e per la definizione di trattamenti basati sull’evidenza e prove di efficacia.

Cristiano Crescentini e Deny Menghini (a cura di)

LA MINDFULNESS PER L’ADHD E I DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO Applicazione clinica della Meditazione Orientata alla Mindfulness – MOM

Stefano Vicari, Silvia Di Vara e Annarita Milone

PROFILI COGNITIVI E DISTURBI PSICOPATOLOGICI Evidenze neurobiologiche, diagnosi, trattamento

LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-1773-8

€ 20,00

LIBRO PP. 148 ISBN 978-88-590-1489-8

€ 20,00

Il volume approfondisce il tema dei disturbi psicopatologici e corrispondenti profili cognitivi, analizzando gli aspetti neurobiologici, le teorie maggiormente accreditate e i più recenti studi svolti in questo settore, mettendo in luce gli aspetti di assessment e di intervento evidence based presenti nella letteratura scientifica internazionale.

Un volume specialistico e operativo che descrive le potenzialità della Mindfulness nel trattamento dei disturbi dell’età evolutiva, in particolare del Disturbo da deficit di attenzione/iperattività. Analizza gli studi di efficacia clinica e gli esiti positivi sul funzionamento neuropsicologico e psicopatologico in età evolutiva. Propone untraining MOM per il trattamento multimodale dell’ADHD. Scopo del volume è quello di fornire al clinico un inquadramento teorico generale e una rassegna della letteratura scientifica sulla pratica Mindfulness.

Stefano Vicari, Silvia Di Vara (a cura di)

FUNZIONI ESECUTIVE E DISTURBI DELLO SVILUPPO Diagnosi, trattamento clinico e intervento educativo LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-1246-7

€ 20,00

IN AULA

Scritto dai maggiori esperti italiani di Neuropsicologia dell’età evolutiva, il volume ripercorre le più recenti linee di ricerca nell’ambito delle funzioni esecutive, indagando nello specifico il ruolo che esse rivestono in relazione ai principali disturbi dello sviluppo. Il libro offre un aggiornamento puntuale e rigoroso sull’evoluzione delle conoscenze teoriche e sulle loro possibili applicazioni.

Paolo Alfieri e Stefano Vicari (a cura di)

DISABILITÀ INTELLETTIVA E SINDROMI GENETICHE Profili neuropsicologici e comportamentali

LIBRO PP. 87 ISBN 978-88-590-1725-7

€ 20,00

Il volume divulga le conoscenze sui profili neurocomportamentali di alcune condizioni sindromiche cui si associano problematiche del neurosviluppo in età evolutiva. Questi studi scientifici hanno avuto negli ultimi anni un incremento notevole che ha consentito di affinare sempre più il processo diagnostico.

LA FORMAZIONE ERICKSON

MASTER

NEUROPSICOLOGIA DEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO la presa in carico e l’intervento

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PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ EVOLUTIVA

105

Edward R. Watkins

LA TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE FOCALIZZATA SULLA RUMINAZIONE PER LA DEPRESSIONE

LIBRO PP. 396

ISBN 978-88-590-1726-4 |€ 34,00

La ruminazione e il rimuginio svolgono un ruolo chiave nell’esordio e nel mantenimento dei disturbi depressivi e dei disturbi d’ansia. Ne deriva che indirizzare il trattamento verso questi processi disfunzionali possa migliorarne l’esito. Edward R. Watkins, clinico e ricercatore tra i più noti a livello internazionale, presenta in questo volume la terapia cognitivocomportamentale focalizzata sulla ruminazione (RFCBT) per la depressione, un trattamento che combina elementi della CBT (Cognitive-Behavioral Therapy) standard con training attentivi e tecniche basate su imagery, mindfulness e compassione. Grazie alla descrizione dettagliata ed esaustiva dei principi sottesi al trattamento e delle strategie più efficaci per ridurre la ruminazione, questo manuale costituisce una guida pratica per tutti gli psicoterapeuti alla ricerca di strategie sempre più efficaci per aiutare i propri pazienti con depressione.

Edward R. Watkins Professore di psicologia sperimentale e psicologia clinica applicata presso l’Università di Exeter, nel Regno Unito, e direttore del Centro dei Disturbi dell’Umore e del laboratorio SMART (Study of Maladaptive to Adaptive Repetitive Thought). È stato insignito del premio British Psychological Society’s May Davidson Award per i suoi eccezionali contributi allo sviluppo della psicologia clinica.

Manuale di intervento sul trauma Comprendere, valutare e curare il PTSD semplice e complesso

LIBRO PP. 350

ISBN 978-88-590-1911-4 | € 27,50

Nel corso della storia dell’umanità, pochi concetti sono stati al centro della riflessione clinica ed esistenziale come quello di trauma. Nel linguaggio comune, si parla di trauma come di un’esperienza totalizzante, soverchiante, in grado di modificare la vita dell’individuo, uno spartiacque che separa nettamente il «prima» dal «dopo». In tale ottica il volume si connota come un vero e proprio manuale d’uso, rivolto alle diverse figure professionali (psicoterapeuti, psicologi, psichiatri, sessuologi clinici, medici, educatori, insegnanti), e di studio e aggiornamento per studenti universitari e postuniversitari. Il libro si articola in una prima panoramica in cui vengono analizzate la definizione e la neurobiologia dello spettro dei disturbi da stress post-traumatico (PTSD), spostandosi poi sulle conseguenze fisiche, relazionali e psicopatologiche — anche in termini di disturbi di personalità — del trauma. Gli ultimi due capitoli sono dedicati, in ne, ai diversi approcci terapeutici evidence-based utilizzabili per curare il trauma semplice e complesso.

Antonella Montano Psicoterapeuta cognitivocomportamentale, Direttrice Istituto A.T. Beck

Roberta Borzì Psicoterapeuta cognitivocomportamentale, Docente e supervisore Istituto A.T. Beck

Adrian Wells

TERAPIA METACOGNITIVA DEI DISTURBI D’ANSIA E DELLA DEPRESSIONE Questo volume, scritto in uno stile chiaro e pragmatico che ne rende la consultazione e l’applicazione particolarmente semplici, illustra nel dettaglio teoria e pratica della Terapia Metacognitiva. Scopo della terapia è aiutare il paziente a sviluppare una nuova e più funzionale relazione con i propri eventi interni, quali pensieri, emozioni e sensazioni negative. Il manuale passa in rassegna le strategie e le tecniche proprie dell’approccio metacognitivo per il trattamento dei singoli disturbi d’ansia e della depressione.

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PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

LIBRO PP. 304

ISBN 978-88-590-1605-2 | € 34,00

Il narcisismo e i suoi disturbi La Terapia Metacognitiva Interpersonale

LIBRO PP. 168

Mod qui intem nes dolorem alibus aped et di alibus, omnimus amusanda volorepernam as alitat. Dio blacepra volluptatio ommod quisti nullacipis ut omnianima conseque molest ad ut expla di sequat. Officiendi aut aut ut aliassit fugia pror reribus, si recturest harupient es et, serunt eum faccum fuga. Ut que ni toriorporum sequaspite volore des quia sant. Xim repudandandi quost ommolup tatem. Am namusan dellabo repernamus voluptaquat laccae perae aspieni hicilit harcia di ra seque laboreh enimin es dolor apicit essint. Igenis endunt expedit que nonseque ni utenihil ius dolupta ipsam eum et, ulluptibus, quo omnis volorep tatendu cidunt iminulparum quasperibus moluptat int rem ipsaerspel ilis aut ommolor epelic tem es et abo. Nequisi nverentiis re, quam, totaspe llorior erchil int doluptatur ra perrum dolor sandis denimi, am, ipic to que volupta suntio. Ut ommos ipsus militiaestis molorion pliqui corem volor ate venem laut quis volupis alitae et lique vollendis et faciliqui ne nisto doluptatis

LA TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE DEI DISTURBI DELL’ALIMENTAZIONE

Fairburn

ISBN 978-88-590-1608-3 | € 25,00

Questo volume, abbandonando il mero approccio categoriale, affronta il disturbo narcisistico di personalità nelle sue diverse forme: dalla normalità al narcisismo patologico, fino alla malignità e alla psicopatia. Gli autori presentano in dettaglio l’approccio della Terapia Metacognitiva Interpersonale che, a partire da una specifica concettualizzazione del caso, affronta il problema del narcisismo patologico puntando al miglioramento del funzionamento metacognitivo del paziente e al conseguente aumento della sua capacità di gestire gli stati mentali problematici e le dinamiche relazionali disfunzionali. L’esaustiva rassegna della letteratura scientifica, l’illustrazione di numerosi casi clinici e la declinazione dell’intervento per i vari sottotipi di narcisismo patologico rendono il volume indispensabile sia per il clinico esperto che per il terapeuta in formazione che si approccino a questo tipo di pazienti.

Christopher G. Fairburn

LA TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE DEI DISTURBI DELL’ALIMENTAZIONE

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LIBRO PP. 432 ISBN 978-88-590-1607-6

€ 36,00

LIBRO PP. 304 ISBN 978-88-590-1673-1

€ 32,00

Questo libro, scritto in modo semplice e pragmatico, sottolinea come gli interventi basati sull’imagery possano far parte degli strumenti essenziali nel bagaglio dello psicoterapeuta cognitivo-comportamentale. Con costante riferimento ai risultati della ricerca, il volume illustra il ruolo delle tecniche immaginative nell’assessment e nel trattamento dei principali disturbi psicologici.

Teoria, trattamento e casi clinici

ISBN 978-88-590-1754-7

€ 34,00

Antonio Semerari

LE TECNICHE IMMAGINATIVE IN TERAPIA COGNITIVA Strategie di assessment e di trattamento basate sull’imagery

La terapia cognitivocomportamentale multistep per i disturbi dell’alimentazione

LIBRO PP. 384

Antonino Carcione, Psichiatra, Psicoterapeuta, Fondatore e Direttore Scientifico Terzocentro di Psicoterapia Cognitiva, Didatta SICC

A. Hackman, J. Bennet-Levy e E. Holmes Edizione italiana a cura di N. Marsigli

LA TERAPIA COGNITIVOCOMPORTAMENTALE DEI DISTURBI DELL’ALIMENTAZIONE Il primo manuale completo per la pratica della Terapia Cognitivo-Comportamentale Transdiagnostica (CBT-E), principale trattamento empiricamente fondato per i disturbi dell’alimentazione. Lo scopo del libro è quello di fornire al terapeuta una guida dettagliata da utilizzare nella propria pratica clinica. Frutto della lunga esperienza degli autori, il volume descrive la terapia, dal primo incontro con il paziente fino agli appuntamenti di follow-up.

Antonino Carcione

Questo volume descrive un modello innovativo di terapia cognitivocomportamentale per i disturbi dell’alimentazione progettato per essere utilizzabile a tre diversi livelli di cura (ambulatoriale, ambulatoriale intensivo e in regime di ricovero) e per gestire pazienti di ogni età e indice di massa corporea: la CBT-E multistep. La prima parte del libro descrive le caratteristiche cliniche principali dei disturbi dell’alimentazione, la teoria cognitivo-comportamentale transdiagnostica, le strategie e le procedure d’intervento utilizzate ai vari livelli di cura, e l’adattamento della terapia per gli adolescenti. La seconda parte fornisce una descrizione dettagliata del trattamento attraverso i trascritti delle sedute di tre casi clinici.

Riccardo Dalle Grave Medico, specialista in endocrinologia e scienza dell’alimentazione, psicoterapeuta.

LA FORMAZIONE

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PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

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LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-590-1671-7

€ 25,00

Gabriele Melli e Claudio Sica

Mario Di Pietro

FONDAMENTI DI PSICOLOGIA E PSICOTERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE Modelli clinici e tecniche d’intervento

LA TERAPIA RAZIONALE EMOTIVA COMPORTAMENTALE Guida per la pratica clinica e per la formazione

I modelli e le tecniche della terapia cognitivocomportamentale sono tra gli approcci di psicologia clinica che hanno riscosso maggior successo, oltre che una diffusione mondiale. Saldamente ancorati alla ricerca scientifica, sono stati sottoposti a costante verifica sperimentale, subendo, nel corso del tempo, una costante evoluzione: dal primo comportamentismo, derivato dagli studi sui processi di apprendimento, fino ai moderni approcci della cosiddetta «terza generazione», caratterizzati da interventi basati sulla mindfulness e attenti ai processi metacognitivi più che ai contenuti cognitivi, e inoltre maggiormente orientati verso la comprensione e il trattamento dei disturbi di personalità. Scopo del libro è quello di fornire a chi si accosta per le prime volte a questi approcci una panoramica esaustiva di tutti i modelli, e delle strategie che ne derivano, afferenti a questa grande famiglia, con particolare attenzione alle ricadute applicative e con largo utilizzo di esemplificazioni pratiche.

J.E. Young, J.S. Klosko, M.E. Weishaar Ed. italiana a cura di A. Carrozza, N. Marsigli, G. Melli

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-0604-6

€ 23,00

Robert L. Leahy, Dennis Tirch e Lisa A. Napolitano

LA REGOLAZIONE DELLE EMOZIONI IN PSICOTERAPIA Guida pratica per il professionista

LIBRO PP. 358 ISBN 978-88-590-1755-4

€ 34,00

SCHEMA THERAPY La terapia cognitivo-comportamentale integrata per i disturbi della personalità LIBRO PP. 496 ISBN 978-88-590-1604-5

€ 39,00

108

La Schema Therapy, ideata dallo psicoterapeuta newyorkese Jeffrey Young, è un innovativo approccio per il trattamento dei disturbi della personalità e di tutti quei casi resistenti alle tradizionali terapie cognitivo-comportamentali. Senza contrapporsi in alcun modo alla loro validità, infatti, la Schema Therapy si presenta come un modello strutturato, che integra insieme, in una cornice cognitivista, contributi psicodinamici, della Gestalt, della teoria dell’attaccamento e del comportamentismo, al fine di affiancarsi agli strumenti tradizionali di terapia cognitivo-comportamentale, per affrontare più efficacemente i pazienti diffi cili. Il volume, arricchito di numerosi casi clinici ed estratti di seduta, presenta il modello e le tecniche cognitive, esperienziali e comportamentali della Schema Therapy, dando particolare importanza alla relazione terapeutica quale strumento di assessment e di intervento. Pensato per i clinici e i terapeuti che lavorano con pazienti particolarmente problematici e gravi, Schema Therapy offre loro una prospettiva di intervento nuova e un modello di approccio terapeutico efficace e significativo.

A distanza di oltre mezzo secolo dalla sua fondazione, la Terapia Razionale Emotiva Comportamentale (REBT) continua ad essere il punto di riferimento essenziale per chi opera nell’ambito della prospettiva cognitivo-comportamentale. Il volume fornisce una guida pratica all’applicazione delle procedure e delle tecniche di REBT aggiornata ai più recenti progressi della ricerca. Diretto a chi ha già acquisito, o sta acquisendo, una formazione clinica e desideri integrarla e approfondirla con maggiori e più dettagliate informazioni, il libro è ricco di indicazioni per i terapeuti nonché di strumenti e materiali operativi da somministrare ai pazienti.

il primo manuale pratico in cui vengono sintetizzate le tecniche più efficaci da utilizzare nella pratica clinica e illustrati i presupposti e le strategie della Emotional Schema Therapy (EST), approccio integrato alla regolazione emozionale che prevede l’utilizzo di tecniche di accettazione, validazione, mindfulness, gestione dello stress, auto-compassione e ristrutturazione cognitiva.

Richard R. Kopp

LE METAFORE NEL COLLOQUIO CLINICO L’uso delle immagini mentali del cliente

LIBRO PP. 190 ISBN 978-88-794-6243-3

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

€ 21,00

L’utilità delle metafore per produrre un cambiamento è ampiamente dimostrata, se non che spesso le metafore vengono generate dal terapeuta e quindi sottoposte al paziente. Nell’originale approccio di Kopp, presentato in questo libro, il terapeuta attende le metafore che il cliente stesso genera durante il colloquio e lavora con esse. Il volume approfondisce il significato della metafora, intesa come un ponte gettato dal linguaggio sillogistico-proposizionale, tipico dell’emisfero sinistro del cervello, al linguaggio analogico-immaginifico, caratteristico dell’emisfero destro. Vengono anche identificate e discusse le abilità terapeutiche specifiche necessarie per lavorare con le metafore in maniera ottimale.

Frank M. Dattilio Edizione italiana a cura di Antonella Montano

Vieri Boncinelli, Mauro Rossetto e Fabio Veglia

SESSUOLOGIA CLINICA Modelli di intervento, diagnosi e terapie integrate

TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE PER LE COPPIE E LE FAMIGLIE

LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-590-1672-4

€ 34,00

Nel volume vengono integrati concetti chiave delle teorie neurobiologiche, sistemiche, dell’attaccamento e della regolazione emozionale. Lo scopo del libro è quello di fornire al terapeuta una vera e propria guida dettagliata, da utilizzare passo per passo nella pratica clinica.

LIBRO PP. 360 ISBN 978-88-590-1728-8

€ 27,50

La collana

Il manuale è articolato in due parti. Nella prima accompagna l’operatore in ogni passaggio della terapia sessuale. La seconda parte approfondisce diverse applicazioni relative a campi più specifici ed emergenti dell’intervento sessuologico e ridefinisce in modo puntuale alcuni trattamenti utilizzabili in situazioni cliniche complesse.

Pietro Grussu

Psicologia della maternità

Psicologo psicoterapeuta, specialista in Psicologia clinica, è responsabile del Consultorio Familiare e Referente aziendale del Centro di Eccellenza Nazionale dei Servizi Integrati per la Depressione Perinatale dell’Azienda ULSS 17 Monselice (Regione Veneto) e Fondatore e vice-Presidente della Società Marcé Italiana per la Salute Mentale Perinatale.

Diretta da Pietro Grussu e Rosa Maria Quatraro I volumi che compongono la collana affrontano i nodi spinosi della perinatalità riguardanti il diventare e l’essere genitori, dando informazioni scientifiche attendibili e applicabili al lavoro quotidiano dei diversi professionisti coinvolti nell’assistenza alla donna, al bambino e alla famiglia. Le proposte editoriali spaziano dai contributi sulla gravidanza con le sue difficoltà, al parto e al periodo successivo alla nascita. I testi si rivolgono a psicologi, ostetriche, ginecologi, pediatri, infermieri, assistenti sociali e a tutti coloro che si occupano di maternità/genitorialità in epoca perinatale e sentono il bisogno di completare la loro formazione con uno sguardo psicologico al fenomeno. Comitato scientifico: Carmine M. Pariante, MD, Ph.D (King’s College, London, UK), Lisa S. Segre, Ph.D (University of Iowa, USA)

Rosa Maria Quatraro Psicologa psicoterapeuta, specialista in Psicologia clinica, da oltre vent’anni svolge attività clinica, di ricerca, formazione e supervisione nell’ambito della psicologia e psicopatologia perinatale. È membro della Società Marcé Italiana per la Salute Mentale Perinatale e di International Marcé Society.

Pietro Grussu e Rosa Maria Quatraro

Psicologia clinica perinatale Dalla teoria alla pratica Questo libro vi conduce nel mondo della psicologia clinica perinatale attraverso un viaggio lungo 15 capitoli che poggiano su una solida base teorica e riportano molteplici indicazioni operative di grande utilità per la pratica clinica quotidiana. Grazie al contributo di alcuni tra i maggiori esperti mondiali, questo manuale è un’ottima risorsa per tutti coloro che desiderano ritrovare in una unica opera l’attuale scenario scientifico e applicativo relativo alla salute psicologica in gravidanza e dopo il parto.

LIBRO PP. 436 ISBN 978-88-590-1343-3

€ 30,00

LIBRO PP. 560 ISBN 978-88-590-1590-1

€ 30,00

Inquadra il QR code e scopri di più

Karen Kleiman

Pietro Grussu e Alessandra Bramante

GUARIRE DALLA DEPRESSIONE POSTPARTUM Indicazioni cliniche e psicoterapia

MANUALE DI PSICOPATOLOGIA PERINATALE Profili psicopatologici e modalità di intervento

Il volume raccoglie una serie di osservazioni e indicazioni terapeutiche estremamente concrete, rivolte anche alle mamme che soffrono di depressione postnatale.

LIBRO PP. 488 ISBN 978-88-590-1060-9

€ 30,00

L’unico manuale in lingua italiana che riporta una descrizione dettagliata delle maggiori forme psicopatologiche della gravidanza e del dopo parto, e le relative modalità di individuazione e di trattamento.

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

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La collana

Ezio Sanavio

Quaderni di psicoterapia cognitiva e comportamentale

Insegna ‘Psicologia clinica’ all’Università di Padova. Si interessa principalmente dei meccanismi attivi nell’eziopatogenesi e nella psicoterapia dei disturbi ossessivo-compulsivi e ha fondato e diretto, insieme al prof. Meazzini, la Scuola di Specializzazione in Psicoterapia cognitiva e comportamentale dell’Istituto di Terapia Cognitiva e Comportamentale di Padova e di Rimini.

Diretta da Ezio Sanavio (Università di Padova) Dall’esperienza della Rivista specializzata edita da Erickson, la collana intende raccogliere contributi e interventi nell’ambito della psicoterapia cognitiva e comportamentale

Gioia Bottesi, Silvia Cerea e Marta Ghisi

Daniela Leveni, Marco Lussetti Daniele Piacentini

TRICOTILLOMANIA Diagnosi, assessment e trattamento cognitivo-comportamentale integrato

IPOCONDRIA, ANSIA PER LE MALATTIE E DISTURBO DA SINTOMI SOMATICI

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-1389-1

€ 21,00

Questo manuale fornisce indicazioni su come riconoscere e gestire il disturbo nonché sui trattamenti farmacologici e psicoterapici più efficaci, informazioni utili a medici di qualunque disciplina, psichiatri, psicoterapeuti e studenti delle scuole di psicoterapia.

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-1772-1

€ 21,00

La tricotillomania è un disturbo ancora poco noto (sebbene incluso nel DSM-5) che consiste nel ripetuto e insistente strappamento di peli e capelli. Il primo manuale specifico per professionisti che unisce modelli teorici, pratica clinica e strategie d’intervento.

LE RIVISTE ERICKSON

Psicoterapia cognitiva e comportamentale La rivista propone articoli originali sullo sviluppo delle conoscenze teoriche e cliniche in psicoterapia cognitiva comportamentale.

nselor? Contemporary career counseling górna

ri, Alberto Peruzzi

2014

Si occupa principalmente delle applicazioni delle metodologie cognitive e comportamentali all’individuo, alla famiglia, al gruppo delle organizzazioni, così come di valutazione clinica, medicina comportamentale, riabilitazione, metodologia.

Solo online

rare il conflitto lavorofamiglia nei call uel, Monica Molino, Claudio Giovanni

e della scala per rilevare il coraggio negli chi

io di validazione della versione italiana,

proprietà psicometriche, Annamaria Di

one italiana, Annamaria Di Fabio

L’abbonamento si effettua versando € 32,50 (per ab bonamenti individuali), € 43,50 (per Enti, Scuole, Isti tuzioni) o € 26,00 (per studenti con fotocopia libretto universitario) sul c/c postale n. 10182384 intestato a Edizioni Centro Studi Erickson, via del Pioppeto 24, 38121 Trento, specificando l’indirizzo esatto. Numeri singoli € 15,50. Le annate arretrate della rivista sono disponibili su CDROM (€ 20,00) e pos sono essere richieste solo al Centro Studi Erickson.

Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A. – Quadrimestrale – Poste italiane s.p.a. – Sped. in A.P. – D.L. 353/2003 (conv. in L. 27/02/2004 n. 46) art. 1, c. 1 – DCB Trento. In caso di mancato recapito rinviare all’Ufficio di Trento CPO, detentore del conto per restituzione al mittente, previo pagamento resi. Contiene I.P.

alla validazione della versione italiana,

lla validazione della versione italiana con , Annamaria Di Fabio

RIVISTA SCIENTIFICA INTERNAZIONALE

Studi e ricerche Strumenti e applicazioni Esperienze Rassegna internazionale

Novembre 2014

RIVISTA QUADRIMESTRALE

QUOTE DI ABBONAMENTO € 35,00** (privati) € 50,00** (enti, scuole, istituzioni) DIREZIONE SCIENTIFICA Ezio Sanavio (Editor in Chief), Giorgio Bertolotti, Davide Dèttore, Francesco Mancini, Gabriele Melli, Paolo Moderato, Sandra Sassaroli

Counseling

PERIODICITÀ 3 numeri annui ( feb, giu, nov)

Giornale italiano di ricerca e applicazioni (Italian Journal of Research and Intervention)

DIREZIONE SCIENTIFICA Annamaria Di Fabio (Editor in Chief) Mario Fulcheri (Co-editor)

La Rivista è disponibile esclusivamente in versione digitale. La prima rivista internazionale italiana dedicata al counseling e alla relazione d’aiuto in diversi contesti: in ambito scolastico, nell’orientamento, in ambito clinico, aziendale e organizzativo. NOVITÀ 2020 La rivista diventa open acess. Un servizio in più, per esserti più vicino nella tua professione

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110

PERIODICITÀ 3 numeri annui (febbraio, giugno, ottobre) 384 pagine complessive

PSICOLOGIA CLINICA E PSICOTERAPIA | ETÀ ADULTA

Self-help e mindfulness

PSICOLOGIA E DIDATTICA | PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

111

LIBRO PP. 254 ISBN 978-88-590-1822-3

€ 17,0

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1844-5

Candance V. Love

Robert L. Leahy

BASTA NARCISISTI Come smettere di scegliere uomini egocentrici e trovare l’amore che meriti

LA CURA DELLA GELOSIA Riconoscerla e superarla per non rovinare le proprie relazioni

Perché molte donne si sentono attratte da uomini narcisisti? Una guida illuminante per scoprire l’origine di questa attrazione, le strategie per evitare di cadere nella trappola e i consigli per costruire una relazione sana con il proprio partner.

In questo manuale, Robert L. Leahy delinea le basi teoriche e le origini evoluzionistiche della gelosia, aiutando i lettori a comprenderla e affrontarla tramite strategie pratiche ed efficaci, migliorando così la comunicazione e la relazione con il/la partner.

€ 9,99

LIBRO PP. 198 ISBN 978-88-590-1880-3

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1891-9

€ 9,99

LIBRO PP. 260 ISBN 978-88-590-1780-6

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1887-2

€ 9,99

Antonella Montano e Sara Vitali

Ciro Conversano e Laura Marchi

TUTTO QUELLO CHE VORRESTI SAPERE SULLA MENOPAUSA Strategie psicologiche per affrontare sintomi e difficoltà

VIVERE CON LA FIBROMIALGIA Strategie psicologiche per affrontare il dolore cronico

Uno dei pochi volumi nel panorama editoriale che si rivolge direttamente alle donne e offre loro strategie efficaci per il trattamento dei sintomi della menopausa. Con un linguaggio semplice e chiaro e con tono confortante, il libro fornisce risposte che aiutano ad affrontare in modo razionale questa transizione per viverla senza timore.

LIBRO PP. 122 ISBN 978-88-590-1668-7

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1748-6

€ 9,99

Antonella Montano e Sara Vitali

Colin A. Espie Edizione italiana a cura di Laura Palagini

LA SINDROME DEL COLON IRRITABILE Affrontare la colite con la terapia cognitivo-comportamentale

LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-590-1611-3

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1718-9

€ 9,99

LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-590-0073-0

€ 15,50

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La sindrome del colon irritabile, conosciuta come «colite», è un disturbo molto diffuso. Questo manuale di auto-aiuto accompagna il lettore in un percorso volto a modificare comportamenti e stili di pensiero che alimentano il problema, nonché a gestire lo stress e le difficoltà provocati dai sintomi gastrointestinali.

La fibromialgia è una patologia caratterizzata da dolore cronico a carico dei muscoli, dei tendini, dei legamenti e dei tessuti periarticolari, associata spesso a disturbi del sonno e della concentrazione, affaticabilità, disturbi d’ansia e depressivi. Alla sua origine contribuiscono sia fattori biologici che psicologici, e un approccio terapeutico integrato, che coinvolga diverse figure professionali, risulta essere il più efficace.

SUPERARE L’INSONNIA Come dormire meglio con la terapia cognitivo-comportamentale

LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-1669-4

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1749-3

€ 9,99

L’insonnia è il disturbo del sonno più frequente; ha ripercussioni negative sulla sfera emotiva, cognitiva e somatica di coloro che ne soffrono, fino al punto da risultare invalidante. La psicoterapia cognitivo-comportamentale aiuta a modificare i pensieri e i comportamenti disadattivi che innescano e mantengono questo disturbo.

Judith S. Beck

Luigi Colusso

DIMAGRIRE CON IL METODO BECK Impara a pensare da magro

IL COLLOQUIO CON LE PERSONE IN LUTTO Accoglienza ed elaborazione

Sfruttando i comprovati benefici dell’approccio cognitivo-comportamentale e vent’anni di pratica clinica, Judith S. Beck mostra come cambiare il proprio modo di pensare per riuscire a dimagrire e per mantenere il peso raggiunto nel tempo. Il metodo Beck può essere applicato a qualsiasi dieta, purché equilibrata e «ragionevole», e insegna tecniche e strumenti per affrontare i pensieri disfunzionali che sono i responsabili dell’interruzione della dieta.

SELF-HELP E MINDFULNESS

LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-590-0073-0

€ 15,50

Offrire informazioni specifiche per conoscere il fenomeno del lutto e il suo percorso di elaborazione, e presentare a tutti coloro che sono a contatto con situazioni di perdita motivazioni e obiettivi per intervenire attivamente è lo scopo del presente volume, che propone un approccio basato sul mutuo aiuto (colloqui e gruppi) per rispondere a bisogni crescenti della comunità..

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1232-0

€ 9,99

A PENSAR BENE SI VIVE MEGLIO Come superare i pensieri irrazionali

L’AUTOTERAPIA RAZIONALE EMOTIVA Come pensare in modo psicologicamente efficace

Dai padri della teoria cognitivo-comportamentale e della teoria razionale-emotiva (REBT), i due approcci terapeutici più diffusi al mondo, un nuovo libro per imparare ad analizzare se stessi e vivere più sereni. Un libro chiaro, diretto, pratico, che aiuta a liberarsi dagli atteggiamenti e dai sentimenti autodistruttivi, imparando invece a essere emotivamente più forti e più sicuri di sé. Gabriele Melli

Più 1.000.00di Scopri i pochi, semplici ma efficaci step da eseguire per riuscire a supera0 di COPIE VENDUT re lo stress emotivo e vivere una vita più felice, più serena e di successo. E Tradotto Questo libro ha già cambiato la vita a più di 1.000.000 di persone in tutto 23 LING in il mondo, grazie all’uso consapevole della terapia cognitivo-comportamenUE tale — oggi una delle forme più efficaci di psicoterapia — per sconfiggere depressione, ansia, attacchi di panico, rabbia, senso di colpa e di vergogna, bassa autostima, disturbi alimentari, abuso di sostanze e problemi relazionali. Rivista e ampliata per essere aggiornata agli sviluppi più recenti della ricerca scientifica, questa seconda edizione contiene numerose importanti novità: maggiore spazio dedicato alla gestione dell’ansia; indicazioni su come darsi degli obiettivi personali e monitorare i propri progressi; scale di valutazione della felicità; esercizi inediti focalizzati su consapevolezza, accettazione e perdono, e molto altro ancora.

VINCERE LE OSSESSIONI Capire e affrontare il Disturbo Ossessivo-Compulsivo

PENSO, DUNQUE MI SENTO MEGLIO TI AIUTERÀ A: • Imparare strategie pratiche per trasformare la tua vita. • Seguire, passo dopo passo, i programmi per superare depressione, ansia, rabbia, senso di colpa. • Impostare obiettivi personali realistici e tenere traccia dei progressi. • Allenare le tue nuove abilità fino a farle diventare una seconda natura. Citata come «la pubblicazione più influente sulla terapia cognitivo-comportamentale» dalla British Association for Behavioural and Cognitive Psychotherapies e inclusa nel Programma di biblioterapia del Sistema Sanitario Nazionale inglese. «Accade raramente che un libro si spinga talmente oltre da cambiarti la vita: “Penso, dunque mi sento meglio” è questo genere di libro. Christine Padesky e Dennis Greenberger sono riusciti a distillare la saggezza e la scienza della psicoterapia e a scrivere un manuale semplice, diretto e comprensibile da tutti» Dalla prefazione al volume di Aaron T. Beck Dennis Greenberger

PhD, psicologo clinico, è il fondatore e direttore dell’Anxiety and Depression Center di Newport Beach, California. Past president e membro fondatore dell’Accademia di Terapia Cognitiva, pratica la terapia cognitivo-comportamentale da più di 30 anni. Il suo sito è www. anxietyanddepressioncenter.com.

Christine A. Padesky PhD, psicologa clinica, co-fondatrice del Centro per la Terapia Cognitiva di Huntington Beach, California e coautrice di numerosi libri. Ha ricevuto l’Aaron T. Beck Award per contributi significativi e duraturi nel campo della terapia cognitiva dall’Accademia di Terapia Cognitiva e il Distinguished Contribution dall’Associazione di Psicologia della California. Il suo sito web è www.mindovermood.com.

Il disturbo ossessivo-compulsivo è una delle trappole psicologiche dalle quali è più difficile liberarsi. Questo volume, giunto ormai alla sua quarta edizione, ne illustra dettagliatamente le caratteristiche e le possibilità di cura e propone un programma di auto-aiuto semplice da mettere in atto e basato sui principi della terapia cognitivo-comportamentale. Pensato per chi è affetto da questo problema e per i suoi familiari o amici, il voluè anche un ottimo strumento per i professionisti. € 21,50

LIBRO PP. 156 ISBN 978-88-590-1609-0

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1655-7

€ 9,99

LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-6137-023-4

€ 15,00

IN AULA

LIBRO PP. 236 ISBN 978-88-590-0759-3

€ 19,50

E-BOOK ISBN 978-88-590-0932-0

€ 12,99

Greenberger e Padesky

€ 16,00

Albert Ellis

PENSO, DUNQUE MI SENTO MEGLIO

LIBRO PP. 378 ISBN 978-88-590-1188-0

Albert Ellis e Roberta A. Harper

NUOVA EDIZIO NE

Dennis Greenberger e Christine A. Padesky

Più di 1.000.00 di COP

IE VEN 0 DUTE

Tradot to in 23 LINGU E

PENSO, DUNQUE MI SENTO MEGLIO Esercizi cognitivi per problemi di ansia, depressione, colpa, vergogna e rabbia

LIBRO PP. 382 ISBN 978-88-590-1244-3

€ 21,50

E-BOOK ISBN 978-88-590-1567-3

€ 9,99

Albert Ellis sostiene che, se noi riusciamo a pensare in modo razionale la forza traumatica di qualunque evento si svuota del suo potenziale ansiogeno. Varie forme di disagio psicologico ed emotivo non vengono determinate dalle caratteristiche dell’evento attivante ma dai pensieri, distorti e irrazionali. Christine A. Padesky e Dennis Greenberger

PENSO, DUNQUE MI SENTO MEGLIO Esercizi cognitivi per problemidi ansia, depressione, colpa, vergogna e rabbia Questo manuale è un sussidio di autoaiuto: consente al lettore di avviare autonomamente o con il supporto di uno specialista, con i propri tempi e modalità, un percorso di automodificazione personale. Attraverso l’uso di esercizi e questionari e l’esempio di pazienti i cui progressi vengono illustrati nel corso del libro, il lettore viene aiutato a individuare i problemi emotivi e a preparare «piani» sistematici.

Susanne Fricke, Ivar Hand

Gordon J.G. Asmundson e Steven Taylor

AVRÒ CHIUSO LA PORTA DI CASA? Affrontare le proprie ossessioni

LA PAURA DELLE MALATTIE Affrontare e superare l’ansia per la salute e l’ipocondria

Gli autori di questo volume ci aiutano a differenziare quelle che sono semplici abitudini dalle ossessioni e dalle compulsioni, che possono compromettere la qualità di vita della persona e dei suoi familiari. All’interno di un percorso di auto-aiuto, vengono suggerite alcune tecniche che possono contribuire, anche con il coinvolgimento della famiglia e del partner, a «sfrattare» un inquilino tanto indesiderato.

LIBRO PP. 249 ISBN 978-88-590-1670-0

€ 18,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-1750-9

€ 9,99

LA FORMAZIONE ERICKSON

LA VOCE CHE CURA VAI SU WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE E SCOPRI TUTTE LE EDIZIONI

SELF-HELP E MINDFULNESS

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Daniela Leveni, Paolo Michielin, Daniele Piacentini

Nicola Marsigli (a cura di)

STOP ALL’ANSIA SOCIALE Strategie per affrontare e gestire la timidezza

SUPERARE LA DEPRESSIONE Un programma di terapia cognitivo-comportamentale

LIBRO PP. 260 ISBN 978-88-590-1610-6

€ 16,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-1656-4

€ 9,99

LIBRO PP. 260 ISBN 978-88-590-1610-6

€ 16,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-1762-2

€ 9,90

LIBRO PP. 330 ISBN 978-88-590-1751-6

€ 18,50

E-BOOK ISBN 978-88-590-1761-5

€ 9,99

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Il trattamento psicologico di elezione dei disturbi depressivi, secondo le linee guida internazionali, è rappresentato dalla psicoterapia cognitivo-comportamentale, che aiuta a modificare i comportamenti e le modalità di pensiero disfunzionali che li innescano e li mantengono. Questo manuale di auto-aiuto, con un linguaggio semplice ma rigoroso, tramite numerosi esempi ed esercizi pratici, accompagna il lettore in un percorso terapeutico che lo aiuterà a superare i propri problemi di depressione.

LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-590-1633-5

€ 17,00

Questo manuale, proposto in una nuova versione aggiornata e ampliata con attività inedite, è un sussidio di autoaiuto: consente al lettore di avviare autonomamente o con il supporto di uno specialista, con i propri tempi e modalità, un percorso di automodificazione personale. Attraverso l’uso di esercizi e questionari e l’esempio di pazienti i cui progressi vengono illustrati nel corso del libro, il lettore viene aiutato a individuare i problemi emotivi e a preparare «piani» sistematici. Le schede gli audio sono disponibili anche in download tramite gli appositi codici presenti all’interno.

Giulia Calamai

Katharine Donnelly, Fugen Neziroglu

USO E ABUSO DI SOSTANZE Capire e affrontare le dipendenze da alcol e droghe

FUORI DA ME Superare il disturbo di depersonalizzazione

Il Disturbo da Dipendenza da Sostanze DUS è in forte espansione. Questo libro ha lo scopo di fornire informazioni recenti sul disturbo e sui principali fattori che contribuiscono ad aumentare la vulnerabilità a esso, nonché indicazioni sui principali trattamenti disponibili. Include schede e materiali che il paziente può usare per intraprendere un primo monitoraggio dei propri sintomi e analizzare la propria determinazione al cambiamento, e fornisce informazioni preziose ai familiari e conoscenti sulle strategie più efficaci da mettere in atto quando si manifestano le tipiche criticità che accompagnano il DUS.

Fuori da me si rivolge sia ai pazienti che ai clinici in cerca di un punto di riferimento per la loro pratica, ma anche a un pubblico più vasto di lettori interessati all’argomento. Descrive le caratteristiche del disturbo e gli approcci psicoterapeutici. Integra i principi della Acceptance and Commitment Therapy con i metodi della Dialectical Behavior Therapy, applicando entrambi i modelli al trattamento della depersonalizzazione. Agile e aggiornato, il libro è inoltre ricco di testimonianze, esercizi, questionari e schede di lavoro, nonché di una sezione che raccoglie risposte alle più frequenti domande.

LIBRO PP. 164

ISBN 978-88-590-0993-1

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1072-2

€ 9,99

Martin M Antony Richard P Swinson

Monica Ramirez Basco

NESSUNO È PERFETTO Strategie per superare il perfezionismo

PRIMA O POI LO FACCIO! Vincere la procrastinazione e smetterla di rimandare sempre

Questo libro, grazie a un’esposizione agile ma scientificamente rigorosa, consente di penetrare la complessità dei diversi fattori che caratterizzano il per fezionismo patologico. Vengono analizzati gli aspetti cognitivi e comportamentali alla base di questo atteggiamento di estrema rigidità verso se stessi e gli altri e, attraverso tecniche di comprovata efficacia clinica, vengono orniti gli strumenti per valutare l’intensità del proprio perfezionismo e per affrontare adeguatamente i problemi a esso associati. Questa seconda edizione rivista e aggiornata affronta infine il possibile ritorno del perfezionismo e le strategie per debellarlo una volta per tutte.

SELF-HELP E MINDFULNESS

LIBRO PP. 191 ISBN 978-88-590-1753-0

€ 17,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-1763-9

€ 9,99

La cattiva abitudine di rinviare le cose da fare a un altro momento – definita procrastinazione – può rappresentare un vero problema e determinare stress e frustrazione crescente. Per alcune persone diventa un vero e proprio stile di vita, caratterizzato dalla costante tendenza a svolgere le proprie incombenze all’ultimo momento o dalla incapacità di portarle a termine nei tempi previsti. Questo volume, ricco di esempi e di suggerimenti pratici, aiuta a comprendere quali siano le cause che determinano il fenomeno della procrastinazione e a superarla passo per passo.

LIBRO PP. 230 ISBN 978-88-590-0172-0

€ 15,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-1464-5

€ 9,99

LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-0304-5

€ 16,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-1474-4

€ 9,99

LIBRO PP. 400 ISBN 978-88-590-1111-8

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-590-1140-8

€ 9,99

IN AULA

Russ Harris

SE IL MONDO TI CROLLA ADDOSSO Imparare a veleggiare tra le ondate della vita

LA TRAPPOLA DELLA FELICITÀ Come smettere di tormentarsi e iniziare a vivere

Questo libro, scritto dall’autore del bestseller La trappola della felicità, adotta l’approccio ACT – Acceptance and Commitment Therapy, basato sulla mindfulness e scientificamente dimostrato. Leggendolo imparerete a resistere agli urti della vita trovando un modo appagante di vivere la realtà anche quando fra questa e i vostri desideri esiste uno scarto difficile da colmare.

LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-6137-583-3

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1143-9

€ 9,99

Cos’è la «trappola della felicità»? Si tratta di un circolo vizioso che ci spinge a dedicare la nostra vita, a una battaglia persa in partenza: quella contro i pensieri e le emozioni negative. In questo libro Russ Harris ci conduce alla scoperta della nostra personale trappola della felicità, per recuperare la nostra libertà di scegliere e di agire come riteniamo meglio per noi.

Albert Ellis

Albert Ellis e Raymond Chip Tafrate

CHE ANSIA! Come controllarla prima che lei controlli te

CHE RABBIA! Come controllarla prima che lei controlli te

Un programma per imparare a tenere sotto controllo gli stati ansiosi e a sfruttare positivamente l’energia che possiamo trarne. La base è fornita dalla celebre terapia comportamentale-razionale-emotiva (REBT), di cui Albert Ellis è il padre. Attraverso la presentazione di numerosi casi, esercizi, suggerimenti di facile applicazione e trucchi da sfruttare tutti i giorni, il lettore imparerà ad abbassare il livello di ansia nella vita sociale e privata, ritrovando serenità e successo.

È inevitabile, tutti ci arrabbiamo, e tutti ci ripromettiamo di non farlo più, salvo poi scattare inevitabilmente per ragioni più o meno plausibili. Ma come è possibile riuscire a tenere sotto controllo le emozioni negative? Questo libro racchiude la soluzione a questa domanda. Presenta un programma per imparare a controllare la rabbia, basato sulla celebre terapia comportamentale-razionale-emotiva (REBT), di cui Albert Ellis è il padre.

LIBRO PP. 189 ISBN 978-88-590-0305-2

€ 16,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-1476-8

€ 9,99

Stephen McKenzie e Craig Hassed

Stephen McKenzie

IL LIBRO DELLA MINDFULNESS Liberarsi dallo stress, gestire l’ansia, vivere sereni

MINDFULNESS AL LAVORO Piccolo manuale di sopravvivenza allo stress

La mindfulness, letteralmente «consapevolezza» di sé, delle proprie azioni e dei propri sentimenti, è un approccio psicologico che negli ultimi anni sta riscontrando un enorme successo in tutto il mondo. Consente di sviluppare la flessibilità mentale e aumentare l’autoconsapevolezza attraverso semplici esercizi quotidiani. Questo libro è il manuale di riferimento per chiunque voglia accostarsi alla mindfulness.

Un volume dedicato all’applicazione della mindfulness per alleviare il livello di stress causato dal lavoro. Attraverso l’esposizione dei 7 principi che stanno alla base della mindfulness, il libro offre consigli e suggerimenti utili per applicare quotidianamente questa tecnica e migliorare i livelli di energia, determinazione ed efficienza nel proprio lavoro ed estenderli anche ad altri apetti della propria quotidianità.

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-1697-7

€ 16,50

LA FORMAZIONE ERICKSON

LA MINDFULNESS CON I BAMBINI Come aiutarli a ritrovare la serenità

VAI SU WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE E SCOPRI TUTTE LE EDIZIONI

SELF-HELP E MINDFULNESS

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LIBRO PP. 416 ISBN 978-88-590-0057-0

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1144-6

€ 9,99

LIBRO PP. 174 ISBN 978-88-6137-557-4

€ 15,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-1465-2

€ 9,99

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-7946-721-6

€ 18,80

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-7946-812-1

€ 17,00

116

Ronald D. Siegel

Michele Giannantonio

QUI E ORA Strategie quotidiane di mindfulness

PAURA DI SENTIRE Come gestire il «pericolo» delle emozioni

In questo volume Ronald Siegel ci guida alla scoperta di strategie efficaci da utilizzare in ogni momento della giornata. Indicazioni per creare una routine di pratica formale giornaliera e piani d’azione flessibili e graduali per essere più concentrati ed efficienti. Esempi, attività e suggerimenti specifici ci insegnano, inoltre, a gestire le emozioni e gli stati d’animo difficili per trovare sollievo dall’ansia e dai disturbi legati allo stress.

LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-0045-7

€ 13,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0368-7

€ 4,99

Questo libro illustra al lettore i mille modi che utilizziamo per distorcere e tradire le nostre emozioni. Attraverso strategie provenienti dalla Psicoterapia Sensomotoria e dalle pratiche di mindfulness, si suggeriscono chiavi di lettura ed esercizi pratici per diventare più padroni delle sensazioni fisiche, del corpo e del nostro mondo emotivo, per affrontare quello che ci spaventa.

Michele Giannantonio

Ilse Sand

MI VADO BENE? Autostima e assertività

TROPPO SENSIBILE Come fare dell’ipersensibilità la tua forza

Un manuale di auto aiuto che fornisce al lettore spunti di riflessione e suggerimenti per capire in profondità le proprie potenzialità e riconoscere i comportamenti più efficaci per ottenere il meglio dalle relazioni con gli altri. Consigli utili per affrontare in modo diverso e più efficace situazioni di vita percepite come problematiche e per imparare ad apprezzarsi di più e a sfruttare al meglio le proprie risorse individuali.

LIBRO PP. 132 ISBN 978-88-590-1189-7

€ 14,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-1233-7

€ 9,99

In un mondo dove vince quasi sempre chi strilla più forte, è difficile per chi ha una voce più delicata farsi sentire. Questo libro è dedicato a queste persone: uomini e donne particolarmente sensibili, che fanno più fatica di altri a gestire le situazioni e ad affrontare chi li circonda, ma che non per questo hanno meno da dire.

W. Hugh Missildine

Boris Cyrulnik e Elena Malaguti

IL BAMBINO CHE SEI STATO Un metodo per la conoscenza di sé

COSTRUIRE LA RESILIENZA La riorganizzazione positiva della vita e la creazione di legami significativi

Riconoscere in noi stessi gli stili e gli atteggiamenti del bambino che siamo stati è importante perché essi continuano ad agire nella nostra vita adulta causandoci spesso sofferenza e difficoltà. Affrontando opportunamente questi schemi, è possibile imparare a gestire più proficuamente la propria esistenza, le relazioni interpersonali e soprattutto il rapporto con se stessi.

LIBRO PP. 274 ISBN 978-88-7946-813-8

€ 22,50

l volume raccoglie importanti saggi e articoli scientifici inediti dei maggiori esperti sulla resilienza. Lo scopo è quello di tentare una prima sistematizzazione del concetto, per rivelarne le sorprendenti potenzialità, anche in connessione con altre discipline, nel trattamento e nell’integrazione della disabilità, nella clinica e nella terapia.

Elena Malaguti

Neil Thompson

EDUCARSI ALLA RESILIENZA Come affrontare crisi e difficoltà e migliorarsi

LAVORARE CON LE PERSONE

Il volume, grazie a un’attenta analisi teorica della resilienza, alla presentazione di alcune testimonianze di persone «resilienti» e all’elaborazione di possibili strategie di intervento, è un valido strumento per quanti vogliano imparare a far fronte in maniera positiva agli eventi traumatici e ad aiutare a superare anche le situazioni più dolorose e difficili. Con la prefazione di Boris Cyrulnik.

Nel volume viene spiegato come potenziare la propria efficacia personale, gestendo al meglio il tempo lavorativo, valorizzando doti personali e creatività e contrastando lo stress. Vengono poi presentate le varie modalità di interazione con gli altri, che devono essere conosciute e potenziate per generare rapporti di lavoro efficaci.

SELF-HELP E MINDFULNESS

Far emergere il meglio dalle relazioni

LIBRO PP. 488 ISBN 978-88-590-1228-3

€ 19,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-1256-6

€ 9,99

Test e strumenti di valutazione 118 DIAGNOSI FUNZIONALEI 123 DISTURBI SPECIFICI DELLâ&#x20AC;&#x2122;APPRENDIMENTO 124 PSICOTERAPIA

MATERIALI DIDATTICI | PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

117

Test e strumenti di valutazione Test e Strumenti di valutazione indicati principalmente per logopedisti, neuropsichiatri, psicologi, terapisti, pedagogisti clinici e altri professionisti che lavorano in ambito clinico/sanitario Nella realizzazione e nella selezione di ogni strumento rivestono grande importanza il controllo della validità, della fedeltà, dell’attendibilità e della consistenza degli item presentati, oltre che l’elaborazione teorica sottostante, la standardizzazione e la descrizione precisa delle norme di riferimento. Così, gli strumenti qui proposti sono altamente controllati, estremamente validi e di facile somministrazione.

La collana

Cesare Cornoldi

Test e strumenti di valutazione psicologica e educativa

Professore ordinario di Psicologia dell’apprendimento e della memoria presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di Padova e Presidente Nazionale AIRIPA.

Condirettori della collana: Cesare Cornoldi e Luigi Pedrabissi

Luigi Pedrabissi Professore ordinario di Teorie e Tecniche dei Test presso la Facoltà di Psicologia dell’Università di Padova.

Itala Riccardi Ripamonti, Laura Cerminara, Paola Zanchi, Deborah Carta, Alberto Zerbini e Mirco Fasolo

3/ 6

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-1403-4

€ 49,00

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LEPI – LINGUAGGIO ESPRESSIVO PRIMA INFANZIA Test per la valutazione delle competenze espressive e morfosintattiche in età prescolare Il test LEPI permette per la prima volta di valutare le abilità morfosintattiche già in bambini di 3/6 anni. Un passo fondamentale per riuscire a individuare precocemente i soggetti a rischio di sviluppo di un disturbo specifico del linguaggio (DSL) o dell’apprendimento (DSA) e per attuare, di conseguenza, un intervento tempestivo ed efficace. Il test consiste in una prova di racconto su immagini in sequenza, svolta su tre storie illustrate, e permette di rilevare eventuali deficit nelle componenti morfologiche e sintattiche. In allegato alla guida le carte illustrate a colori e i protocolli di valutazione.

Gene J. Brutten e Martine Vanryckeghem

BAB BATTERIA PER L’ASSESSMENT COGNITIVO-COMPORTAMENTALE ED EMOTIVO DELLA BALBUZIE Questionari di autovalutazione dai 6 ai 16 anni 6/ 16

LIBRO PP. 64 ISBN 978-88-590-1312-9

€ 39,00

La batteria BAB, adattamento italiano della Behavior Assessment Battery for school-age children who stutter, è uno strumento di autovalutazione per mettere in luce le risposte emotive, cognitive e comportamentali del soggetto che balbetta (fascia 6-16 anni). Si compone di 3 questionari: la Speech Situation Checklist: Emotional Reaction (SSC-ER) – Speech Disruption (SSC-SD); la Behavior Checklist (BCL) (Checklist Comportamentale); il Communication Attitude Test (CAT) (Test dell’Attitudine Comunicativa).

Traduzione, adattamento e standardizzazione italiana a cura di Simona Bernardini, Luisella Cocco e Claudio Zmarich.

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | DIAGNOSI FUNZIONALE

A. Terreni, M. L. Tretti, P. R. Corcella, C. Cornoldi e P. E. Tressoldi

Test IPDA Questionario Osservativo per l’Identificazione Precoce delle Difficoltà di Apprendimento Il test IPDA è uno strumento innovativo per valutare, nei bambini in età prescolare, aspetti comportamentali, motricità, comprensione linguistica, espressione orale, metacognizione e altre abilità cognitive che si ritengono prerequisiti agli apprendimenti scolastici. La struttura del questionario consente di sfruttare appieno tutte le informazioni che possono raccogliere nell’interazione quotidiana con i bambini. La nuova edizione raccoglie esperienze di utilizzazione del test e un CD-ROM per il calcolo automatico dei punteggi.

KAUFMAN, BIRMAHER, AXELINTERVISTA DIAGNOSTICA PER LA VALUTAZIONE SON, PEREPLETCHIKOVA, BRENT DEI DISTURBI PSICOPATOLOGICI IN BAMBINI E ADOLESCENTI E RYAN

K-SADS-PL DSM-5

ISBN 978-88-6137-893-3

€ 45,00

Vedi anche

Materiali IPDA a pag. 9

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Q-PAD

SCATOLA (GUIDA + PROTOCOLLI)

Il Q-PAD, nella versione per maschi e per femmine, è stato sviluppato per una valutazione ad ampio spettro della psicopatologia in contesti clinici e peritali e per una misurazione del livello di adattamento e del più generale stato di benessere in adolescenza. Questo lo differenzia da altri strumenti simili nati in ambito strettamente psichiatrico e lo rende adatto per un utilizzo esteso in molti contesti diversi non necessariamente clinici. La sua brevità (81 item), la semplicità nella somministrazione (la compilazione in autonomia richiede mediamente 35 minuti), la chiarezza degli item sono state appositamente pensate per adattarsi agli adolescenti.

€ 39,00

LIBRO PP. 136 + CD-ROM

Claudio Sica, Luigi Rocco Chiri, Riccardo Favilli e Igor Marchetti

Questionario per la valutazione della psicopatologia in adolescenza

ta diagnostica per la sicopatologici (passati dolescenti secondo i M-IV. Viene somminiichiatri infantili sia ai consente di ottenere e tiene conto di tutti i isponibili (famigliari, ecc.). vista introduttiva non nostica di screening, strazione dei suppleplementi diagnostici sicotici, disturbi d’anione e da comportaostanze) per ciascuno chiesti dal DSM, una storia clinica del pautazione globale del mbino (VGF). nterno di una valutagnostica completa e mostra uno strumenmette di effettuare un , indispensabile per tervento terapeutico.

ISBN 978-88-6137-879-7

€ 55,00

Validato su un campione di 1454 soggetti per una fascia di età indicativa compresa tra i 14 e i 19 anni, il questionario indaga attraverso 8 scale.

J. Kaufman, B. Birmaher, D. Axelson,F. Perepletchikova, D. Brent e N. Ryan

K-SADS-PL DSM-5

JOAN KAUFMAN, BORIS BIRMAHER, DAVID AXELSON, FRANCHESKA PEREPLETCHIKOVA, DAVID BRENT E NEAL RYAN EDIZIONE ITALIANA A CURA DI

CARLA SOGOS, SOFIA PIA DI NOIA, FRANCESCA FIORIELLO E GIORGIA PICCHIOTTI

K-SADS-PL DSM-5® Intervista diagnostica per la valutazione dei disturbi psicopatologici in bambini e adolescenti

INTERVISTA DIAGNOSTICA PER LA VALUTAZIONE DEI DISTURBI PSICOPATOLOGICI IN BAMBINI E ADOLESCENTI

Un’intervista diagnostica per la valutazione dei disturbi psicopatologici (passati e attuali) in bambini e adolescenti secondo i criteri del DSM-5. Viene somministrata da psicologi o neuropsichiatri infantili sia ai ragazzi che ai loro genitori, e consente di ottenere un punteggio complessivo che tiene conto di tutti i dati raccolti dalle varie fonti disponibili. È composta da: un’intervista introduttiva non strutturata, un’intervista diagnostica di screening, una checklist per la somministrazione dei supplementi diagnostici, cinque supplementi diagnostici, una checklist e una scala per la valutazione globale del funzionamento attuale del bambino (VGF).

LIBRO PP. 344 ISBN 978-88-590-1838-4

€ 59,00

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TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | DIAGNOSI FUNZIONALE

119

Chiara Valeria Marinelli e Paola Angelelli

7/ 14

Valles Prove per la valutazione della lettura lessicale nella scuola primaria, secondaria di 1° grado e nell’età adulta La batteria VALLES nasce dall’esigenza di fornire degli strumenti per testare l’accesso al lessico ortografico in lettura e la qualità delle rappresentazioni ortografiche delle parole, in modo da poter potenziare eventuali difficoltà specifiche con interventi mirati. È costituita da due prove: giudizio ortografico (prova computerizzata in cui si chiede di giudicare la correttezza ortografica di 160 parole) e correzione di bozze (prova carta e matita, che prevede la lettura di un brano, in cui il soggetto deve sottolineare e rettificare gli errori di ortografia che individua.) Un valido strumento per testare il raggiungimento delle abilità di lettura lessicale da parte di soggetti compresi tra la classe seconda primaria e la terza secondaria di primo grado. Campione prova di giudizio ortografico: 258 bambini + 35 adulti.

TMA Valutazione multidimensionale dell’autostima

9/ 19

LIBRO PP. 193 + 2 PROTOCOLLI ISBN 978-88-7946-519-9

€ 35,00

8/ 11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA MANUALE PP. 67 + FASCICOLO PROVE PP. 183 + PROTOCOLLO + CD-ROM ISBN 978-88-590-0235-2

€ 49,00

120

ISBN 978-88-590-1445-4

€ 45,00

Vedi anche

Gli strumenti di valutazione specifici per i DSA a pag. 30

Cesare Cornoldi, Rossana De Beni, Claudia Zamperlin e Chiara Meneghetti

Bruce A. Bracken

Il LIBRO presenta il test TMA, che consente una precisa misurazione dell’autostima in età evolutiva. Utile in una grande varietà di contesti clinici e nella scuola, nei casi in cui si devono condurre valutazioni multidisciplinari per interpretare le situazioni di disagio responsabili di prestazioni scolastiche carenti o di comportamenti inaccettabili. Il test valuta sei aree: interpersonale, scolastica, emozionale, familiare, corporea, della padronanza sull’ambiente. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone la versione informatizzata del test TMA, che permette di ridurre drasticamente i tempi per lo scoring e la valutazione dei protocolli e consente di somministrare il test a un numero più elevato di soggetti in minor tempo.

LIBRO PP. 114 + PROTOCOLLI + SOFTWARE

AMOS 8-15 Abilità e motivazione allo studio: prove di valutazione per ragazzi dagli 8 ai 15 anni 8/ 15 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA

Una batteria di valutazione e autovalutazione delle abilità di studio, degli stili cognitivi e delle componenti motivazionali dell’apprendimento, che consente di riconoscere i punti di forza e i punti deboli delle strategie di studio dei propri alunni, e di avviare attività mirate alla promozione di metodi di studio efficaci. LIBRO PP. 256 + PROTOCOLLI ISBN 978-88-7946-768-1 € 39,00

B. Carretti, C. Cornoldi, N. Caldarola e C. Tencati

CO-TT SCUOLA PRIMARIA Comprensione Orale Test e Trattamento

CO-TT SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Comprensione Orale Test e Trattamento

Una serie di prove per la valutazione della comprensione da ascolto in studenti dalla terza alla quinta classe della scuola primaria, e un training di potenziamento, che si concentra su alcune componenti metacognitive e cognitive. La scatola contiene: • un manuale con la presentazione del test e le istruzioni per la somministrazione; • i protocolli da far utilizzare agli alunni; • un quaderno di schede fotocopiabili; • un DVD le prove in formato video e i pdf stampabili dei fascicoli e dei fogli di notazione, suddivisi per classe.

11/ 14

MANUALE PP. 76 + FASCICOLO PROVE PP. 191 + PROTOCOLLO + DVD-ROM ISBN 978-88-590-0234-5

€ 49,00

La batteria CO-TT propone una serie di prove per la valutazione della comprensione da ascolto in studenti della scuola secondaria di primo grado. Propone, inoltre, un training di potenziamento concentrato su alcune componenti metacognitive e cognitive importanti tanto per l’ascolto quanto per la comprensione del testo. È dimostrato che la comprensione da ascolto è strettamente legata alla comprensione del testo e che, migliorando la comprensione da ascolto, si possano avere delle ripercussioni positive sulla prestazione in prove di comprensione del testo.

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | DIAGNOSI FUNZIONALE

Maria Carmen Usai, Laura Traverso, Elena Gandolfi e Paola Viterbori

2/ 6

FE-PS 2-6

LIBRO PP. 90 + SOFTWARE + SCATOLETTE + CARTE + MARIONETTE

Batteria per la valutazione delle funzioni esecutive in età prescolare

ISBN 978-88-590-1310-5

€ 98,00

La batteria FE-PS 2-6 propone 10 prove per l’età prescolare (2-6 anni) volte alla valutazione delle funzioni esecutive (FE). In particolare, la FE-PS 2-6 articola la sua analisi in 3 grandi aree: processi inibitori, posticipazione della gratificazione; inibizione, memoria di lavoro e flessibilità emergente. C. Cianchetti, G. Sannio Fancello

L. Marotta, C. Ronchetti, M. Trasciani e S. Vicari

TVL Valutazione del linguaggio

3/ 6

CMF Valutazione delle competenze metafonologiche

Lo strumento valuta il livello di sviluppo del linguaggio nelle sue diverse componenti. Può essere usato in soggetti di qualsiasi età che abbiano problemi di linguaggio insorti in età evolutiva. Consente di valutare se il linguaggio MANUALE (PP. 144) + ILLUSTRAZIONI (PP. 51) ISBN 978-88-7946-210-5 | € 38,00

S. Vicari, L. Marotta, A. Luci

TFL – FONO LESSICALE Valutazione delle abilità lessicali in età prescolare

3/ 6

Il TFL è un test di valutazione del vocabolario ricettivo ed espressivo per bambini tra i 3 e i 6 anni di età. Standardizzato su un campione di oltre 500 soggetti, è uno strumento.

DSA legge.170/2010

LIBRO PP. 160 + 48 PP. A COL. E PROT. + CD-ROM ISBN 978-88-6137-311-2

€ 35,00

LIBRO PP. 206 + PROT. ISBN 978-88-7946-996-8 |€ 35,00 CD-ROM ISBN 978-88-6137-249-8 | € 35,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 29,74

3/ 6

Annie R. Sanford e Janet G. Zelman

Maria Assunta Zanetti e Valeria Cavioni

LAP Diagnosi di sviluppo

SR 4-5 SCHOOL READINESS Prove per l’individuazione delle abilità di base nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria

Il test LAP (Learning Accomplishment Profile) è il più ampio disponibile oggi in Italia per eseguire una approfondita diagnosi di sviluppo del bambino con disabilità, che permette di stabilire l’entità e le caratteristiche del ritardo mentale. LIBRO PP. 222 + PROFILO E ILLUSTRAZIONI ISBN 978-88-7946-113-9 | € 29,00

IN AULA

Il test CMF valuta lo sviluppo delle competenze metafonologiche nei bambini dai 5 agli 11 anni. La somministrazione individuale è semplice e rapida, organizzata in due finestre temporali (inizio e fine di ogni anno scolastico). Le prove da svolgere indagano nello specifico le capacità di discriminazione fonologica, di fusione ed elisione, di manipolazione del materiale sillabico e fonemico. Il test consente di ottenere un profilo del bambino di grande utilità per la progettazione di specifici interventi abilitativi e riabilitativi e per favorire un’attività di prevenzione delle difficoltà di apprendimento scolastico. In allegato il CD-ROM per il calcolo automatico dei punteggi. Destinatari: da 5 a 11 anni. Campione: oltre 600 soggetti.

4/ 5

Uno strumento accurato e di facile utilizzo per individuare precocemente eventuali fragilità e agire in un’ottica preventiva. LIBRO PP. 204 + PROTOCOLLI ISBN 978-88-590-0712-8 € 29,00

LA FORMAZIONE ERICKSON

I DISTURBI DELLA COMUNICAZIONE SOCIALE VAI SU WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE E SCOPRI TUTTE LE EDIZIONI

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | DIAGNOSI FUNZIONALE

121

Florence George, Catherine Pech-Georgel

18/ 70

VALS – Valutazione delle difficoltà di lettura e scrittura in età adulta

LIBRO PP. 90 + FOGLI DI NOTAZIONE ISBN 978-88-590-1311-2

€ 59,00

Prove di lettura, scrittura, competenze metafonologiche, memoria e attenzione Il VALS, adattamento italiano della batteria francese EVALAD, nasce dall’esigenza di strumenti valutativi in grado di rilevare la presenza di Disturbi Specifici dell’Apprendimento nell’età adulta, con l’obiettivo di definire il profilo del soggetto e le eventuali misure compensative e dispensative. La batteria non indaga unicamente le competenze di lettura e scrittura, ma permette di effettuare una valutazione estesa a tutte le aree cognitive legate ai processi di apprendimento del codice scritto. Il VALS si compone di 14 prove suddivise in 5 aree: linguistica, lettura, scrittura, attenzione e memoria. P. S. Bisiacchi, M. Cendron, M. Gugliotta, P. E. Tressoldi e C. Vio

Giuseppina Sannio Fancello, Claudio Vio e Carlo Cianchetti

BVN 5-11 Batteria di Valutazione Neuropsicologica per l’età evolutiva

TOL - TORRE DI LONDRA Test di valutazione delle funzioni esecutive (pianificazione e problem solving)

M. Gugliotta, P. S. Bisiacchi, M. Cendron, P. E. Tressoldi e C. Vio

BVN 12-18 Batteria di Valutazione Neuropsicologica per l’adolescenza 5/ 11

12/ 18

BVN 5-11 LIBRO PP. 310 + CD-ROM ISBN 978-88-7946-719-3

€ 45,00

BVN 12-18 LIBRO PP. 240 + CD-ROM

ISBN 978-88-6137-444-7

€ 45,00

Adattamento e standardizzazione italiana a cura di Anna Giulia De Cagno, Kinga Gaspary e Solène Mantione.

Due batterie complete di test per la valutazione delle principali funzioni cognitive (linguaggio, memoria, prassie, attenzione, funzioni esecutive superiori) in bambini e ragazzi rispettivamente dai 5 agli 11 anni e dai 12 ai 18 anni. Nel CD-ROM i protocolli e il Manuale per l’esaminatore. Destinatari: per la BVN 5-11 da 5 a 11 anni; per la BVN 12-18 da 12 a 18 anni. Campione: per la BVN 5-11 oltre 500 soggetti; per la BVN 12-18 395 soggetti.

4/ 13

LIBRO PP. 144 + 2 STRUMENTI + CD-ROM

ISBN 978-88-7946-941-8

€ 59,00

Il test TOL valuta le abilità di decisione strategica e di problem solving in bambini dai 4 ai 13 anni. Utile per valutare se il bambino possiede alcune funzioni esecutive. Si basa sull’utilizzo di uno strumento (contenuto nella scatola) costituito da tre pioli di diversa lunghezza, nei quali sono infilate tre biglie (una rossa, una verde e una blu): il soggetto deve spostare queste biglie in un certo numero di mosse in modo da ottenere la configurazione indicata dall’esaminatore. In allegato due strumenti per la somministrazione e un CD-ROM con i protocolli stampabili e i dati normativi. Destinatari: da 4 a 13 anni. Campione: 1.772 soggetti.

Irene Cristina Mammarella, Cristina Toso, Francesca Pazzaglia e Cesare Cornoldi R. De Beni, A. Moè, C. Cornoldi, C. Meneghetti, M. Fabris, C. Zamperlin e G. De Min Tona

BVS – CORSI Batteria per la valutazione della memoria visiva e spaziale

6/ 14 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA

Le prove di primo livello comprendono il Test di Corsi e lo Span di Cifre; le prove di secondo livello consentono di valutare le abilità dei bambini. Nel CD-ROM le prove passive e un file per ottenere la sintesi dei risultati. Destinatari: da 6 a 14 anni. Campione: per il test di Corsi: 3.739 soggetti; per lo Span di Cifre: 290 soggetti; per le prove di Memoria di Lavoro Visuo-Spaziale: 262 soggetti (attive) e 172 soggetti (passive) LIBRO PP. 128 + SCACCHIERA + CD-ROM ISBN 978-88-6137-220-7 | € 75,00

122

15+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA LIBRO PP. 208 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0507-0

€ 35,00

AMOS Abilità e motivazione allo studio: prove di valutazione e orientamento per la scuola secondaria di secondo grado e l’università La batteria AMOS fornisce una batteria per la valutazione delle abilità di studio, degli stili cognitivi e delle componenti emotive e motivazionali dell’apprendimento. Il CD-ROM allegato contiene il programma per l’elaborazione e la gestione automatiche dei risultati e i protocolli stampabili.

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | DIAGNOSI FUNZIONALE

Vedi anche

DSA legge.170/2010

Test e strumenti di valutazione per i disturbi specifici dell’apprendimento a pag. 30

C. Cornoldi, D. Lucangeli e M. Bellina

AC•MT 6-11 Test di valutazione delle abilità di calcolo e soluzione dei problemi LIBRO PP. 177 + DVD-ROM ISBN 978-88-590-0067-9 | € 39,00 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

A. Molin, S. Poli, D. Lucangeli

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ

DI PADOVA

BIN 4-6 Batteria per la valutazione dell’intelligenza numerica in bambini dai 4 ai 6 anni LIBRO PP. 100 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-155-2 | € 29,00

A. Biancardi, C. Bachmann e C. Nicoletti

BDE 2 BATTERIA DISCALCULIA EVOLUTIVA Test per la diagnosi dei disturbi dell’elaborazione numerica e del calcolo in età evolutiva – 8-13 anni PP. 166 + 6 PROTOCOLLI + 16 FOGLI DI NOTAZIONE + 5 LUCIDI PER IL CONTROLLO RAPIDO + CD-ROM ISBN 978-88-590-0778-4 | € 69,00

M. Borean, G. Paciulli, L. Bravar e S. Zoia

DGM-P Test per la valutazione delle difficoltà grafo-motorie e posturali della scrittura LIBRO PP. 248 ISBN 978-88-6137-974-9 | € 59,00

Cesare Cornoldi e Mariangela Candela

PROVE DI LETTURA E SCRITTURA MT-16-19 Batteria per la verifica degli apprendimenti e la diagnosi di dislessia e disortografia - Classi III, IV, V della scuola secondaria di II° LIBRO PP. 88 + PROTOCOLLI + DVD-ROM ISBN 978-88-590-0766-1 | € 69,00

DI PADOVA

Cesare Cornoldi e Chiara Cazzola

AC•MT 11-14 Test di valutazione delle abilità di calcolo e problem solving MANUALE PP. 248 ISBN 978-88-7946-586-1 | € 39,00 + 4 PROTOCOLLI PER CLASSE

A. Baccaglini-Frank, M. Perona, P. Bettini, S. Caviola e D. Lucangeli

ABCA 14-16 Prove di abilità di calcolo avanzato per la scuola secondaria di secondo grado KIT (CD ROM + GUIDA) ISBN 978-88-590-0405-9 | € 45,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 38,25

P. Angelelli, V. Marinelli, M. Iaia, A. Notarnicola,D. Costabile, A. Judica, P. Zoccolotti e C. Luzzatti

DDO-2 Test per la diagnosi dei disturbi ortografici in età evolutiva LIBRO PP. 112 + SOFTWARE PER LO SCORING AUTOMATICO ONLINE ISBN 978-88-590-1126-2 | € 39,00

E. Savelli, S. Franceschi e B. Fioravanti

SPEED - SCREENING PRESCOLARE ETÀ EVOLUTIVA - DISLESSIA Test per l’identificazione precoce delle difficoltà di apprendimento della lettoscrittura nella scuola dell’infanzia

Carlo De Brina e Giovanna Rossini

BHK Scala sintetica per la valutazione della scrittura in età evolutiva LIBRO PP. 100 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-748-6 | € 49,00

LIBRO PP. 80 + PROVE (PP. 50) + CD-ROM + 25 ELABORAZIONI ISBN 978-88-590-0330-4 | € 49,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 41,65 RICARICA 50 ELABORAZIONI € 54,90 RICARICA 100 ELABORAZIONI € 96,38 RICARICA 200 ELABORAZIONI € 169,58

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO

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Caterina Novara e Susanna Pardini

Il disturbo da accumulo e la sua valutazione Definizione, diagnosi e indicazioni per i familiari Un manuale specifico per i professionisti della riabilitazione che si occupano di disposofobia (disturbo da accumulo). Pone l’attenzione sul problema della diagnosi del disturbo da accumulo e delle sue comorbilità, aiutando i professionisti nella fase di conduzione del processo decisionale-diagnostico con l’ausilio di strumenti di indagine validati. Un volume fondamentale anche per i familiari dei pazienti, che vi troveranno informazioni dettagliate basate su dati di evidenze scientifiche.

LIBRO PP. 164 ISBN 978-88-590-1591-8

€ 22,00

Claudio Sica

Disturbo ossessivo compulsivo Questionari e interviste per la valutazione clinica Questo volume fornisce ai ricercatori i mezzi più moderni ed efficienti per lo studio dei sintomi del disturbo ossessivo-compulsivo e presenta a clinici, psicologi, psichiatri e operatori della salute mentale gli strumenti più aggiornati ed adatti per la rilevazione dei sintomi ossessivo e compulsivi e di alcune caratteristiche ad essi associate. Senza trascurare gli aspetti teorici, formali e metodologici, questo volume presenta in modo dettagliato strumenti di misura delle ossessioni e delle compulsioni, spiegandone le modalità di uso e analizzandone i pregi e i difetti.

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0111-9

€ 20,00

Claudia Carraresi e Gabriele Melli

Assessment in psicologia clinica Strumenti di valutazione psicometrica Gli strumenti psicodiagnostici sono fondamentali, sia in ambito clinico che di ricerca, per poter valutare l’entità dei sintomi psicopatologici e l’efficacia degli interventi terapeutici. Questo libro raccoglie una serie di scale di valutazione dei disturbi d’ansia, già pubblicati nel corso degli anni sulla rivista Psicoterapia Cognitiva e Comportamentale. Si tratta di un grande patrimonio, che oggi viene finalmente messo a disposizione di clinici e ricercatori. Tutti questi strumenti, frutto di ricerche italiane o validati su un ampio campione italiano, sono corredati delle relative modalità di somministrazione e correzione.

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LIBRO PP. 288 ISBN 978-88-6137-957-2

€ 24,00

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124

TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE | PSICOTERAPIA

Metodi di lavoro sociale 126 TEORIA, METODI E TECNICHE DI LAVORO SOCIALE 132 POLITICHE SOCIALI E MANAGEMENT 133 COLLOQUIO DI AIUTO E COUNSELING

MATERIALI DIDATTICI | PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

125

Il metodo Relational Social Work È fondamentale per gli operatori dell’aiuto saper svolgere la funzione di Guida relazionale, aprendosi a nuove possibilità professionali nel lavoro sociale con le persone, le famiglie e le comunità locali, imparando a impostare una modalità di lavoro più alta e trasversale, diventando esperti nelle dinamiche di fronteggiamento per il benessere condiviso. La Guida relazionale si pone in rapporto ai disagi sociali non pensando di «risolverli» direttamente, bensì stimolando e accompagnando le persone interessate ad associarsi per «fare assieme», a stringersi in relazione per programmare cambiamenti esistenziali condivisi.

LIBRO PP. 644 ISBN 978-88-6137-896-4

€ 38,00

Fabio Folgheraiter

FONDAMENTI DI METODOLOGIA RELAZIONALE La logica sociale dell’aiuto

MANIFESTO DEL METODO RSW Relational Social Work

Il volume approfondisce il paradigma sociale (relazionale) nelle pratiche di welfare e delinea le insospettabili potenzialità del «prendersi reciprocamente cura» (caring) accanto alle consuete modalità cliniche del «guarire» (curing). L’opera pone le basi per una teoria generale dell’aiuto sociale. Il suo primario intento speculativo è impreziosito di illuminanti esemplificazioni operative in svariati settori del Lavoro sociale.

LIBRO PP. 126 ISBN 978-88-590-1523-9

€ 14,00

Fabio Folgheraiter

SCRITTI SCELTI Teoria e metodologia di Social work

LIBRO PP. 688

ISBN 978-88-590-1015-9

€ 23,00

126

Una raccolta a cura di Annalisa Pasini e Maria Luisa Raineri di saggi dai forti connotati innovativi, scritti tra il 1990 e il 2015 da Fabio Folgheraiter, che ha teorizzato il metodo Relational Social Work. In questi testi l’autore invita chi opera nelle professioni d’aiuto a pensare diversamente il mondo dei servizi alla persona. Un settore colpito dalla crisi, ma che può rinnovarsi grazie alla forza delle idee e delle azioni quotidiane.

Il Metodo RSW indica a tutti gli esperti del welfare una via maestra: affermare solo ciò che si pratica. Prima di imporre impegnativi cambiamenti esistenziali ad altri, gli operatori sociali, i dirigenti dei servizi, gli amministratori, i formatori e gli stessi studiosi dovrebbero mostrare «come si fa». Con l’obiettivo di stimolare la riflessione epistemologica sul senso del Lavoro sociale professionale, Fabio Folgheraiter ne stila un Manifesto di «assiomi e corollari» sintetici. Questo libro condensa utili suggestioni per tutti i Lettori interessati a capire come possano esistere, nelle comunità, sistemi socio-assistenziali aperti «al loro senso», più umani e più efficienti nello stesso tempo.

LE RIVISTE ERICKSON Solo online

Relational Social Work Rivista open acess

rsw.erickson.international

LAVORO SOCIALE E WELFARE | TEORIA, METODI E TECNICHE DI LAVORO SOCIALE

Le collane

Saggi sociali

Fabio Folgheraiter Co-fondatore delle Edizioni Centro Studi Erickson, docente di Metodologia del Lavoro sociale all’Università Cattolica di Milano

Diretta da Fabio Folgheraiter Idee e riflessioni di grandi pensatori su temi quanto mai attuali, che ci riguardano da vicino: la giustizia sociale, lo sviluppo sostenibile, i processi migratori e l’accoglienza, i diritti individuali e il benessere collettivo. Tutto questo in volumi agili che permettono di cogliere punti di vista su argomenti di grande interesse.

Fabio Folgheraiter

edizione con testo inglese a fronte

The Mystery of Social Work Analisi critica della Definizione Internazionale e ipotesi alternative secondo la Teoria relazionale Alla ricerca del senso del lavoro di operatori sociali: è questo l’intento del presente saggio, edito in formato bilingue (inglese e con versione italiana a fronte). Il testo va alla radice del «mistero» che da sempre caratterizza il Lavoro sociale, vale a dire la difficoltà a concettualizzarne l’essenza in poche e semplici parole.

LIBRO PP. 72 ISBN 978-88-590-0253-6

€ 10,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0733-3

€ 6,99

IN AULA

LIBRO PP. 116

ISBN 978-88-590-0072-3 | € 9,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0364-9 | € 4,99

Zygmunt Bauman

Fabio Folgheraiter

LE SORGENTI DEL MALE

SORELLA CRISI La ricchezza di un welfare povero

Zygmunt Bauman già nel 1989, con Modernità e olocausto, aveva riletto le atrocità del Terzo Reich, dimostrando che la «società dei giardinieri» della modernità aveva raggiunto con l’olocausto il suo risultato più esemplare. In questo libro Bauman compie un ulteriore decisivo passo avanti nell’identificazione del «male» ai giorni nostri, e lo fa con una ricognizione delle tesi fallaci che si erano affermate nel Novecento.

LIBRO PP. 107 ISBN 978-88-590-0178-2

€ 9,00

Un welfare teso a valorizzare le energie umane di tutti i protagonisti coinvolti, anziché a «risolvere» unilateralmente con le sue costose e a tratti velleitarie tecnicalità, ci porterà in dono un’insperata ricchezza di senso e di risultati. Questo libro ci regala un punto di vista illuminante e innovativo, che ci apre prospettive diverse in un ambito che ha l’esigenza di rinnovarsi.

LA FORMAZIONE ERICKSON

CONVEGNO NAZIONALE

PROGETTARE COMUNITÀ

NUOVI STRUMENTI PER IL COMMUNITY WORK E L’ANIMAZIONE DEI TERRITORI

Trento, 13 e 14 dicembre 2019 VAI SU WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE E SCOPRI TUTTE LE INFO

LAVORO SOCIALE E WELFARE | TEORIA, METODI E TECNICHE DI LAVORO SOCIALE

127

Lavoro sociale in tasca

La collana

La gestione della visita

domiciliare nella tutela

minorile

Libri tascabili per un aggiornamento agile e completo rivolto a tutti i professionisti che cercano indicazioni operative utili nella quotidianità. Facilmente consultabili, ricchi di box e suggerimenti, questi volumi approfondiscono i vari ambiti del lavoro sociale.

N.B. UN ESEMPIO DI LETTERA

Gent.le Famiglia

Bianchi

Legnano, 2.10.12 Oggetto: visita domiciliare

scrivente del l’assistente sociale di Legnano Vi comunico che Famiglia del Comune presso la Servizio Minori e una visita domiciliare desidera effettuare difficoltà scolastiper parlare delle vostra abitazione sua maestra di vi ha informato la la funzione che di Sara, di cui occasione vi spiegherò essere scuola. In quella supporti che possono del Servizio e i possibili

alle ore offerti alle famiglie. vostra il giorno 20.10.12 poter Potrei venire a casa ne sarebbe importante 17.00 e in quell’occasio Sara. Mi fermerò presso la e conoscere voi genitori per non più di un’ora. vostra abitazione proposto non dogiorno o l’orario Nel caso in cui il gentilmente di congli obiettivi prefissati vi chiedo bene,svolgere 9 la visita domiciliare e raggiungere vessero andare Come nte al numero 011-4598989 tattarmi telefonicame to. appuntamen per fissare un altro non esitate a contattarmi Per ulteriori informazioni Un minore apre la porta di casa. saluti. allo stesso numero. vi porgo cordiali incontro, Sono presenti in casa la madre o il padre? In attesa del nostro L’Assistente Sociale Lucia Rossi No Sì Dott.ssa «Puoi chiamare la mamma/ il papà?» L’azione va a buon fine?

Sono presenti altri adulti? Sì

la fa- Il minore è suffiPossoeparlare Sì direttament cientemente grancontattare No con loro? desidera all’intervento de per stare in casa – l’assistente socialeva aprime poco l t omerito L’ a d uin reazioni il Il minore le chiamare à e da solo? compare disponibilit dopoapertura, miglia e cogliere dopo genitore ma poco à, negazione, Sì da solo sulla porta. L’opetorna solo/Il minore risponse recarsi dei servizi (aggressivit esempio, inizia la visio la madre adratore valutare, il padre che per ne) Sì ta domiciliare. collaboraziode No sta dormendo o sta male. L’operatore parla o meno alla visita; L’operatore deve valutare meglio la situazione. Si sente a rischio nell’entrare in casa?

Sì

No L’operatore entra in casa con cautela, dirigendosi verso la stanza in cui si trova il genitore. Si ferma sulla porta della stanza bussando, annunciandosi e chiamandolo per nome. Il genitore è in grado di alzarsi e interagire?

L’operatore si posiziona fuori dall’abitazione per chiamare il proprio responsabile, informandolo sulla situazione e decidendo la strategia da adottare, e/o la polizia locale o i carabinieri e richiedere il loro intervento urgente.

Sì

No di Il genitore non è in grado di alzarsi e interagire lucidamente con l’operatore.

con il minore, verifica17che in casa non ci siano pericoli e lascia un messaggio per il genitore.

Maria Luisa Raineri

Il genitore è in grado di alzarsi e parlare con l’operatore circa quanto sta accadendo.

Nonostante l’interazione l’operatore valuta una situazione di insufficiente protezione per il minore e ragiona in termini di soluzioni immediate.

L’operatore valuta che il minore non si trova in situazione di rischio e il genitore è in grado di occuparsi di lui. Approfondirà in seguito quanto accaduto.

Assistente sociale, ricercatrice presso il corso di laurea in Scienze del servizio sociale dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano e Brescia.

di L’operatore valuta una situazione importante rischio: chiama l’ambulanza, i vigili/carabinieri e opta per una soluzione di protezione per il minore (affiin damento a un parente/collocamento comunità/presso una famiglia di pronto il intervento). Appena possibile informa proprio responsabile.

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LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-590-0342-7

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128

Bill Matulich

Giammatteo Secchi

IL COLLOQUIO MOTIVAZIONALE PASSO DOPO PASSO

LAVORARE CON LE FAMIGLIE NELLE COMUNITÀ PER MINORI

Il Colloquio Motivazionale è diventato materia di apprendimento diffusa e popolare in quanto rappresenta una modalità di counseling efficace e applicabile a un’ampia gamma di problemi psicologici, comportamentali e di salute fisica. Il proposito di questo libro è incoraggiare passo dopo passo in modo pratico e concreto, psicologi, counselor, assistenti sociali, educatori, a imparare a mettere in pratica questo metodo..

I professionisti che lavorano coi minori sono chiamati a svolgere al meglio il loro ruolo, lavorando con le famiglie per sostenerle nei compiti genitoriali. Il testo propone una riflessione sulle comunità di accoglienza e fornisce indicazioni concrete su come gli operatori impegnati nell’accudimento del minore possano riconoscere le competenze dei familiari e coinvolgerli nella definizione del progetto educativo.

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-0970-2

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Paola Bastianoni e Mauro Baiamonte

Elena Cabiati

IL PROGETTO EDUCATIVO NELLE COMUNITÀ PER MINORI Cos’è e come si costruisce

LA VISITA DOMICILIARE IN TUTELA MINORILE

Nella vita quotidiana delle comunità per minori vanno contrastate le logiche istituzionalizzanti e si deve promuovere un approccio centrato sulle relazioni interpersonali. Il volume offre molte indicazioni e consigli pratici e introduce le schede informatizzate per il monitoraggio del progetto educativo nelle comunità per minori e ad alta autonomia per neomaggiorenni.

LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-0512-4

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La guida offre indicazioni e molti suggerimenti pratici per affrontare e concludere la visita domiciliare nella maniera più produttiva possibile e con maggiore serenità. Il volume si rivolge agli operatori ai primi impieghi, ma si rivela uno strumento prezioso anche per gli assistenti sociali con più esperienza che devono occuparsi per le prime volte della tutela minorile.

Valentina Calcaterra

Valerio Quercia

ATTIVARE E FACILITARE I GRUPPI DI AUTO/MUTUO AIUTO

IL LAVORO SOCIALE NELLE DIPENDENZE DA ALCOL E DROGA

Incontrarsi, confrontarsi e sostenersi a vicenda sono esperienze spontanee dell’essere umano nei momenti di difficoltà. Come agevolare questo processo? Come renderlo ancora più efficace? Come integrarlo nella rete del welfare? Il testo, rivolto sia ai professionisti che ai volontari, presenta in maniera ragionata la realtà dei gruppi di auto/mutuo aiuto.

Questa guida pratica vuole essere d’aiuto ai professionisti del servizio sociale impegnati nel campo delle dipendenze: dal versante legale a quello del lavoro di rete; dalla conoscenza della natura e degli effetti delle sostanze stupefacenti all’assessment dei fattori di rischio individuali; dal lavoro con i gruppi alla progettazione di interventi di promozione della salute.

LIBRO PP. 134 ISBN 978-88-590-0700-5

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LAVORO SOCIALE E WELFARE | TEORIA, METODI E TECNICHE DI LAVORO SOCIALE

Tom Erik Arnkil e Jakko Seikkula

Il metodo finlandese con diverse sperimentazioni in Italia

Metodi dialogici nel lavoro di rete Per la psicoterapia di gruppo, il servizio sociale e la didattica

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Tutti nascono e si muovono all’interno di relazioni, e sono queste relazioni che organizzano la vita e la psiche di ogni uomo: partendo da questo semplice presupposto, gli autori del volume si focalizzano su ciò che i professionisti della relazione di aiuto condividono con le relazioni quotidiane. Assumendo la dialogicità non come un metodo in senso stretto ma come un atteggiamento, una disposizione verso l’Altro fondata sulla reciprocità, vengono descritte e promosse le pratiche relazionali dei Dialoghi Aperti e dei Dialoghi sul Futuro. Il volume fornisce una dettagliata serie di esempi pratici e suggerimenti metodologici perché chiunque operi nel campo delle professioni relazionali.

LIBRO PP. 540 ISBN 978-88-590-0165-2

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I GIGANTI DEL LAVORO SOCIALE Grandi donne (e grandi uomini) nella storia del Welfare 1526-1939

L’AUTO/MUTUO AIUTO Guida per i facilitatori di gruppo

«Siamo come nani sulle spalle dei giganti, sì che possiamo vedere più cose di loro e più lontane, non per l’acutezza della nostra vista, ma perché sostenuti e portati in alto dalla statura dei giganti» diceva il filosofo Bernardo di Chartres nel lontano 1150. È da questa famosa citazione, ripresa poi da Newton, che trae spunto l’idea guida di questo libro di Bruno Bortoli, uno dei massimi esperti italiani nella storia del lavoro sociale. E proprio ai «giganti» del social work, alle figure cardine del lavoro sociale professionale, dalle origini anglosassoni al primo Novecento italiano, è dedicata l’accurata e rigorosa ricostruzione storica che permea le pagine di questo volume.

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Il ruolo degli operatori sociali di comunità consiste nell’aiutare persone che vivono nella stessa zona o che condividono lo stesso problema a collegarsi tra loro e intraprendere azioni comuni per il loro benessere. Questo manuale, di taglio spiccatamente operativo, spiega come costruire progetti di comunità autenticamente partecipati. L’autore illustra, in maniera chiara e completa, gli errori più comuni e le strategie per affrontare le situazioni difficili, suggerisce metodi e accorgimenti che possono essere utili per far fronte alle pressioni e alle reazioni emotive più frequenti nel lavoro con la comunità. Un classico del «community work», giunto alla sua terza edizione aggiornata in lingua inglese.

Questo volume descrive in modo dettagliato e approfondito i concetti teorici che stanno alla base dei processi di mutuo aiuto e le strategie operative per metterli in atto. Per ogni fase del lavoro di gruppo, il volume descrive dettagliatamente le specifiche abilità e competenze che si richiedono al facilitatore. Il ruolo che spetta a questa figura viene esaminato per esteso in relazione a tutte le tappe, dalla programmazione iniziale, allo svolgimento degli incontri, alla conclusione e valutazione del percorso.

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LAVORO SOCIALE E WELFARE | TEORIA, METODI E TECNICHE DI LAVORO SOCIALE

129

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Le riviste

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Direzione Scientifica: Fabio Folgheraiter, ideatore del metodo del Relational Social Work (Metodologia Relazionale)

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UNA FOTOGRAFIA DELLA SITUAZIONE IN EUROPA posizione speciale quando essa sia in grado di creare con la figlia un legame affettuoso, non invasivo e soprattutto non critico; in questi casi la giovane madre sperimenta un aiuto reale che le consente un percorso graduale e consapevole al ruolo genitoriale, ricevendo al tempo stesso una risposta a quelli che sono i bisogni filiali. Anche il gruppo amicale è importante, perché assicura la necessaria continuità tra l’identità adolescenziale e quella adulta; inoltre, le amiche e gli amici possono offrire quella fiducia e intimità che soltanto i propri pari garantiscono. Infine, un altro fattore di protezione è costituito dal partner; laddove sia presente una relazione di coppia stabile, le ricerche mostrano che le giovani madri si sentono meno sole nella cura del bambino e ciò aumenta il sentimento di autoefficacia, riducendo al tempo stesso in modo considerevole lo stress genitoriale. In conclusione, si può affermare che la maternità in giovane età, se certamente rappresenta in sé una condizione di rischio, in presenza di circostanze favorevoli può risolversi in un’esperienza positiva sia per la madre che per il bambino.

I dati Eurostat rilevati nel 2015 mostrano che le percentuali del numero dei nati da giovani madri (sotto i 20 anni) nel 2013 variano da nazione a nazione: le più alte percentuali sono state rilevate in Bulgaria (14,7%), Romania (11%) e Regno Unito (8,2%), mentre Italia (1,8%) e Slovenia (1,9%) presentano le percentuali più basse. Come emerge dall’indagine Istat del 2014 Avere figli in Italia negli anni 2000, la percentuale delle madri al di sotto dei 24 anni dal 2002 al 2012 è diminuita dal 13% all’11,4%. Un altro rapporto Istat, sempre del 2014 (Natalità e fecondità della popolazione resi dente) mostra che la proporzione dei nati da madri di età inferiore ai 25 anni nel 2013 è pari al 10,8% del totale e, considerando le sole donne italiane, senza l’apporto delle donne straniere, la percentuale scende a 8,4%; tuttavia, anche in Italia il dato nazionale nasconde significative differenze territoriali: nelle regioni del Mezzogiorno, le nascite da madri italiane under 25 sono il 12% del totale, mentre al Nord sono il 6% del totale. Le madri minorenni sono in continuo calo: nel 2013 si registrano 1.922 madri minorenni, un valore inferiore di oltre un terzo rispetto a quello registrato nel 1995 (3.142 unità). Inoltre, se si considerano le sole madri italiane, i nati da ragazze minorenni sono circa lo 0,4% del totale dei nati nel 2013. Il dato sulle nascite va però letto insieme al dato sugli aborti; pur essendo in costante diminuzione, il tasso di abortività tra le minorenni è risultato nel 2013 pari a 4,1 per mille (nel 2012 era del 4,4 per mille; dati del Ministero della Salute), ai quali si aggiungono gli aborti clandestini, stimati tra i 12.000 e i 15.000, per i quali è impossibile fare una stima dell’incidenza sulla base dell’età.

Anziani

febbraio 2018

dicembre 2017

A volte le risposte di natura clinica non bastano. E nemmeno prestazioni assistenziali «standardizzate». Lochesmarrimento, piscono: quello «vediamo» come operatori, e che per noi conta di più, non sono i bisogni la solitudine, la di per se stessi, ma il fatto che corrispondano (o meno) a una prestazione erogabile. il faticaCon restano. risultato che, se la prestazione corrispondente non esiste Eccoallora perché o non è disponibile, ci sembra di non poter essere di alcun aiuto. è importante Ma anche quando le prestazioni ci sono, perché il pacchetto prendersi sia adatto davvero, cioè risulti cura un aiuto effettivamente fruibile dalla persona, non basta mettedella situazione re insieme degli interventi scelti — per così dire — a catalogo. Bisogna soprattutto sapersi più in modo sintonizzare su ciò che l’anziano e chi gli sta vicino considerano ampio… accettabile, qualcosa che «va

Infografiche

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L’auto/mutuo aiuto come risorsa nell’assistenza agli anziani non autosufficienti

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SOSTENIAMOCI NELLA FATICA

6 PUNTI PER UN "BUON" LAVORO SOCIALE CON GLI ANZIANI E LE LORO FAMIGLIE 1. 2. 3.

bene» per loro. Altrimenti, tutto l’impegno degli operatori andrà a vuoto, perché l’aiuto (magari organizzato con tanta fatica) verrà prima o poi rifiutato. È una sintonizzazione molto difficile, questa, che richiede una grande professionalità. Non basta

efficace, bisogna sintonizzarsi su ciò che l’anziano e chi

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Si tratta di un aspetto delicato

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L’ASSISTENZA AGLI ANZIANI

«da dentro». Tutti i principi sono espressi in una forma essenziale e lasciano aperta la possibilità di completamento e interpretazione da parte del lettore, un modo per stimolare la riflessione, proprio nell’ottica del metodo stesso. Alcuni punti-chiave del Manifesto sembrano essere gli assiomi che recitano: «l’aiuto è sempre relazionale» e «l’operatore sociale è aiutato dal suo stesso aiutare». Il loro comun denominatore è la reciprocità, che è uno dei pilastri del Metodo Relational Social Work…

questa intuizione, che può suonare astratta, è che gli operatori sociali e i sistemi di welfare devono vedersi come una parte nel processo di aiuto e devono aprirsi e trovare le modalità per farlo nei confronti di altre parti nel processo, così da essere aiutati nel raggiungimento dell’obiettivo. È evidente che i Servizi fortemente strutturati sono in difficoltà. Questo fa capire che c’è la necessità di Servizi che accettino di essere aiutati e quindi siano strategicamente orientati a farsi aiutare. Un Servizio autocentrato, strutturato solo per erogare un aiuto, autosufficiente nella produzione dello stesso, alla fine scoppia. Come si è evoluto questo Metodo negli anni? È stato affinato anche grazie al contributo di tutti quegli operatori che lo mettono in pratica nel loro lavoro quotidiano? Sarebbe stato impossibile arrivare a concepire indicazioni metodologiche — che quindi hanno l’obiettivo di aiutare gli operatori a lavorare — mettendo assieme dei punti astratti

bile elaborare il Metodo senza

che il pensiero si nutrisse di «adatto» per loro. continue interrelazioni con il

nella produzione dello stesso,

Sì, è l’idea di fondo che può essere amplificata in tante articolazioni. Il punto di partenza nell'idea che nella relazione d’aiuto non c’è mai una parte sola che opera e produce risultati, ma ci sono almeno due o più parti in interazione sullo stesso livello di status e tutte queste parti si aiutano reciprocamente, tendenzialmente in misura paritaria (quando le cose vanno bene), e il risultato emerge da questa reciprocità di aiuto. Il punto cruciale di

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che vicino non interagiscono con il gli stalavoro. considerano Sarebbe stato impossi-

professionalità altrimenti l'aiuto verrà rifiutato. autosufficiente

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Flash, intuizioni, idee. Per costruire un lavoro sociale umano e capace di mettere sullo stesso piano chi aiuta e chi ha bisogno di aiuto. Per Servizi più vicini e attenti ai bisogni delle persone.

Metodi e professioni

Libreria Rimini, 9 e 10 marzo 2018

lavoro stesso. Da un lato quindi si sono osservate le cose che spontaneamente funzionavano nei Servizi; dall’altro si sono avviate delle sperimentazioni, in linea con la metodologia, dalla cui verifica sono state valutate delle soluzioni astratte. Quindi è, di fatto, l’unione di un’idea (o un insieme di idee) teorica e l’applicazione pratica sul campo. Nei Servizi ci sono sempre più operatori che lavorano in ottica relazionale e queste esperienze arricchiscono il Metodo: è un circolo virtuoso che si alimenta…

Tornando al libro, una parte, verso la fine, è dedicata ai cosiddetti «assiomi sintetici introspettivi». Ed è forse una delle parti più significative. Perché fa emergere quell’aspetto umano dell’operatore sociale che è — nel Metodo Relational Social Work — la chiave di volta, l’elemento imprescindibile. Umanità che può voler dire anche fragilità, ad esempio, e quindi l’importanza di fare insieme agli altri. È una lettura corretta? La fragilità è un aspetto che va tenuto presente: sul piano relazionale non è sempre, o non è totalmente, da concepirsi come una sfortuna. Da un certo punto di vista è qualcosa che stimola la cura degli altri verso la fragilità, l’incompiutezza, inevitabile e umana, degli operatori. Una di queste incompiutezze, la più parados-

FABIO FOLGHERAITER

Contrastare il pregiudizio nei confronti degli anziani significa anche mettere in discussione il pregiudizio verso chi si occupa di loro. Attenzione a non colludere con l'idea che il lavoro sociale con gli anziani sia meno complesso, che richieda quindi meno formazione e professionalità, che dia minori soddisfazioni, che l'assistenza possa essere affidata a chiunque abbia un po' di pazienza.

5. Tenere presente che autosufficienza e non-autosufficienza sono concetti relativi: tutti siamo in qualche misura interdipendenti gli uni dagli altri, e per tutta la vita.

Stare gli uni di fronte agli altri. Parlandosi liberamente dei propri problemi. Rendendosi conto che non si è gli unici a soffrire e sostenendosi a vicenda.

aprile 2018

Essere attenti ad individuare e contrastare i pregiudizi nei confronti delle persone anziane: sia quelli presenti individualmente in noi operatori, sia quelli sottesi all'organizzazione dei servizi e alle scelte di politica sociale, sia quelli degli stessi anziani, dei loro familiari, del contesto socio-culturale.

Essere pronti ad esaminare le situazioni di difficoltà tenendo presenti tutte le diverse dimensioni. La salute fisica potrebbe non essere considerata sempre e automaticamente una priorità assoluta.

prestazioni assistenziali sia 14

Mantenere la consapevolezza che l'esperienza dell'invecchiamento non è uguale per tutti: viene vissuta in modi diversi non solo a seconda della singola persona e della sua rete interpersonale, ma anche dal contesto culturale, sociale e politico.

IN CERCHIO

Perché il pacchetto di

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PERIODICITÀ 6 NUMERI ANNUI (FEBBRAIO, APRILE,GIUGNO, AGOSTO, OTTOBRE, DICEMBRE) 384 PAGINE COMPLESSIVE

6. Quando le persone ci chiedono aiuto sembra che non abbiano le idee chiare su cosa fare. La confusione e l'ambivalenza in cui possono trovarsi i nostri utenti non è mai una giustificazione per non accompagnarli a decidere per se stessi nella misura maggiore possibile. A cura di Maria Luisa Raineri e Giulia Avancini Tratto da Social work with older people di Mo Ray e Judith Phillips

MANIFESTO DEL METODO RELATIONAL SOCIAL WORK pp. 125 ERICKSON, 2018

Rimini, 9 e 10 marzo 2018

IL LIBRO Il Metodo RSW indica a tutti gli esperti del welfare una via maestra: affermare solo ciò che si pratica. Prima di imporre impegnativi cambiamenti esistenziali ad altri, gli operatori sociali, i dirigenti dei servizi, gli amministratori, i formatori e gli stessi studiosi dovrebbero mostrare «come si fa», nel rispetto di una semplice Regola aurea: «Fai a te stesso il bene che tu vorresti che i tuoi simili facessero a loro stessi e agli altri». Lavoro relazionale, sapere esperienziale, reciprocità, corresponsabilità e partecipazione. Sono questi i principi ai quali profondamente s’ispira, per declinarli operativamente, il Metodo RSW. Con l’obiettivo di stimolare la riflessione epistemologica sul senso del Lavoro sociale professionale, Fabio Folgheraiter ne stila un Manifesto di «assiomi e corollari» sintetici. L’intento non è di cristallizzarne le idee e le logiche ma, al contrario, di rilanciare, nel perdurante tempo di crisi dei nostri sistemi di welfare, un dibattito fondazionale attorno a un differente paradigma del «prendersi cura». Spaziando dalle competenze tecniche di guida/facilitazione relazionale a quelle esperienziali; dalle reti istituzionali agli aiuti relazionali diretti; dai modelli di Stato sociale alle logiche di governance, questo piccolo libro condensa utili suggestioni per tutti i Lettori interessati a capire come possano esistere, nelle comunità, sistemi socioassistenziali aperti «al loro senso», più umani e più efficienti nello stesso tempo.

Consigli per approfondire

LAVORO SOCIALE E WELFARE | TEORIA, METODI E TECNICHE DI LAVORO SOCIALE

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Il disagio psichico nei ragazzi: un’intervista a Stefano Benzoni

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LAVORO SOCIALE E WELFARE | TEORIA, METODI E TECNICHE DI LAVORO SOCIALE

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Il volume intende offrire un aggiornato supporto teorico e pratico per orientarsi tra le diverse opportunità di finanziamento per la realizzazione di interventi cofinanziati dall’Unione Europea. Il lettore viene guidato nel nuovo Quadro Finanziario Pluriennale 2014-2020 attraverso una mappatura delle opportunità di finanziamento operative dal 1° gennaio 2014. La guida spiega nel dettaglio come preparare e gestire i progetti europei, illustra gli strumenti finanziari della programmazione europea e fornisce indicazioni operative e pratiche utili sia alla fase di pianificazione, sia alla gestione amministrativa e finanziaria dell’intervento da attuare in caso di approvazione.

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Un elettricista, un muratore, una casalinga, un operaio, un invalido civile, un’immigrata, una commessa, un dirigente: il libro descrive le esperienze di vita di persone comuni che però sono anche al contempo formidabili operatori sociali. «Terapeuti» naturali. Un po’ per «caso», per dolorose vicende di vita personali o familiari, e un po’ per vocazione, per attitudini e qualità personali, queste persone hanno sviluppato competenze di aiuto e di lavoro sociale che appaiono solide e persino raffinate, a volte tanto da poter reggere il confronto con quelle professionali. Sono competenze diverse da quelle tecnico-scientifiche — competenze esperienziali, certificate dalla vita anziché da titoli di studio — ma di analogo livello e profondità. Il volume riporta integralmente alcune interviste basate su storie di vita raccolte nel corso di una ricerca qualitativa promossa dal Dipartimento di Sociologia dell’Università Cattolica di Milano. Lo scopo della ricerca era quello di «documentare e legittimare» le «competenze scalze» nel lavoro sociale e, al contempo, di verificare l’intuizione che il welfare sociale emerge da forze umane (la care di cui don Milani ci ha parlato) prima ancora che da schemi cognitivi artificiali, per quanto anch’essi importanti. La ricerca dimostra in realtà il valore dirompente della sinergia e del «fare assieme». Tutti i natural helpers di questo libro — come utenti, familiari o amici di persone in difficoltà — hanno avuto la fortuna di incontrare professionisti disposti alla fiducia e a un dialogo sincero, il che ha consentito a ciascuno di «esercitarsi» nell’arte dell’aiuto, verso se stessi e verso le proprie relazioni significative. Il libro ha un impianto narrativo che lo rende fruibile da ogni lettore interessato a temi sociali, sia da coloro che possono riconoscersi nelle varie storie di vita, sia in particolar modo dai diversi professionisti dell’aiuto (psichiatri, psicologi, counselor, assistenti sociali, educatori, ecc.) che sempre più riconoscono negli utenti e nei familiari alleati preziosi.

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LIBRO PP. 270

ISBN 978-88-590-1488-1

€ 17,50

IN AULA

Questo libro, rivolto ai professionisti dell’educazione ma anche a genitori, riflette sulla professione dell’educatore. L’autore individua i nodi più importanti su cui fondare i propri stili e metodi nella relazione educativa, con una centratura prevalente sull’età adolescenziale, sulla disabilità e sulle esperienze educative di gruppo. La prima sezione contiene le esperienze dell’autore, raccontate in forma emozionale, ma con numerose ricadute operative; la seconda «capovolta» è caratterizzata dall’uso della poesia e da brevi testi narrativi.

Il «manager di buona vita» descritto nel volume è capace di alternare con la necessaria umiltà la sua attenzione e le sue risorse, sapendo ascoltare e facilitare i rapporti, mantenendo un comportamento orientato a un approccio genuinamente relazionale, esercitando il potere come responsabilità; guardando, ascoltando (e aiutando a guardare e ascoltare) per contestualizzare e per dare risposte alle domande di senso per sé e per gli altri. Il libro, forte di una solida base teorica e arricchito dalle significative testimonianze di altri «manager di buona vita», dimostra la possibilità non solo di pensare, ma anche di poter praticare a tanti livelli, sotto la guida di dirigenti e funzionari intelligenti, un’economia «umanistica», in cui la moderazione e il senso morale restino i valori portanti.

Fabio Folgheraiter, Patrizia Cappelletti

(a cura di)

€ 23,00

PROGETTARE IN EUROPA Tecniche e strumenti per l’accesso e la gestione dei finanziamenti dell’Unione europea

Folgheraiter e Cappelletti

ISBN 978-88-590-0489-9

Alberto Camuri

NATURAL HELPERS

LIBRO PP. 246

Marcello D’Amico

LIBRO PP. 220 ISBN 97-88-86137-826-1

€ 18,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0354-0

€ 9,99

Un elettricista, un muratore, una casalinga, un operaio: il libro descrive le esperienze di formidabili operatori sociali: «Terapeuti» naturali. Il volume riporta integralmente alcune interviste basate su storie di vita raccolte nel corso di una ricerca qualitativa promossa dal Dipartimento di Sociologia dell’Università Cattolica di Milano. Lo scopo della ricerca era quello di «documentare e legittimare» le «competenze scalze» nel lavoro sociale e, al contempo, di verificare l’intuizione che il welfare sociale emerge da forze umane. Il libro ha un impianto narrativo che lo rende fruibile da ogni lettore interessato a temi sociali.

LA FORMAZIONE ERICKSON

LA FORZA DEL TEAM

Tecniche e strategie per far lavorare assieme le persone

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132

LAVORO SOCIALE E WELFARE | POLITICHE SOCIALI E MANAGEMENT

William R. Miller, Stephen Rollnick

Il colloquio motivazionale Aiutare le persone a cambiare

LIBRO PP. 604 ISBN 978-88-590-0518-6

€ 37,00

Con questa terza edizione del manuale di Miller e Rollnick, il Colloquio Motivazionale si presenta nella sua piena maturità, con significative evoluzioni dei concetti chiave e il perfezionamento di strategie e approcci. La matrice umanistica e rogersiana si rafforza e si consolida, conferendo nuovo spessore e profondità filosofica all’approccio motivazionale, maggiormente in grado di abbracciare nella sua esposizione la complessità della natura umana e dei processi di cambiamento. Non per questo vengono meno il rigore scientifico e l’amore per la ricerca che da sempre contraddistinguono il modello, sostenuto da centinaia di studi sperimentali e revisioni sistematiche, e arricchito da una grande varietà di applicazioni in campi nuovi e inaspettati.

€ 18,50

Il colloquio motivazionale: come aiutare le persone a cambiare

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Roger Mucchielli

L’ARTE DI AIUTARE

APPRENDERE IL COUNSELING Manuale di autoformazione al colloquio di aiuto

CORSO INTRODUTTIVO ISBN 978-88-7946-108-5 | € 17,50 GUIDA AVANZATA (2 VOL.) ISBN 978-88-7946-061-3 | € 29,50 CD-ROM ISBN 978-88-7946-778-0 | € 68,00 KIT (GUIDA AVANZATA + CD-ROM) ISBN 978-88-7946-796-4 | € 97,50

LIBRO PP. 220

CORSO ONLINE

Robert Carkhuff

Una delle più importanti opere di Carkhuff, famoso per aver studiato e divulgato l’«arte» del supporto psicologico, e colui che per primo ha elaborato un modello operativo per una descrizione analitica e chiara delle abilità fondamentali del processo di aiuto. Il libro è disponibile in due versioni: una guida introduttiva e un corso avanzato, composto da un manuale e da un quaderno di esercizi. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone in versione interattiva e multimediale una serie di esercizi indispensabili per sviluppare la capacità di mettere in pratica le principali tecniche di counseling.

ISBN 978-88-7946-757-5

LA FORMAZIONE

LIBRO PP. 178 ISBN 978-88-590-1017-3

€ 21,00

KIT (LIBRO + CD-ROM)

ISBN 978-88-590-1037-1

€ 60,00

Quali competenze e abilità deve esercitare un operatore per ricreare, nella situazione di colloquio, dinamiche psicologiche favorevoli alla fiducia? Unanimemente considerato il manuale pratico più completo e approfondito per la formazione al colloquio di aiuto, questo volume offre un testo ricco di esempi di colloquio aggiornati e sempre attuali e di schede operative per esercizi individuali e di gruppo. Il software, a cura di Fabio Folgheraiter, Annalisa Pasini e Maria Luisa Raineri e disponibile nel KIT in abbinata al libro, presenta una serie di filmati in cui i personaggi raccontano situazioni di vita difficili, proponendo alcuni brani tratti da colloqui reali.

Kathryn Geldard, David Geldard

Margaret Hough

PARLAMI, TI ASCOLTO Le abilità di counseling nella vita quotidiana

ABILITÀ DI COUNSELING Manuale per la prima formazione

Questo libro, scritto in modo semplice ed efficace, spiega le varie fasi del colloquio di aiuto (counseling), dal momento in cui si invita l’altra persona a parlare con noi fino al momento in cui si tenta di individuare una soluzione al problema. Attraverso numerosi esempi concreti, esercitazioni e conversazioni-campione, vengono analizzate le diverse fasi dell’incontro e gli atteggiamenti da assumere per ottenere i migliori risultati. Per la sua chiarezza e il taglio pratico, questo libro risulta prezioso sia per chi desidera essere di sostegno a familiari e amici, sia per gli «addetti ai lavori».

LIBRO PP. 245 ISBN 978-88-7946-296-9

€ 19,50

Questo testo operativo è un’ottima guida introduttiva alle specifiche tecniche e abilità necessarie per una efficace relazione di aiuto professionale, in particolare di counseling. Contiene riferimenti teorici essenziali ed è ricco di note operative, studi di caso, esemplificazioni nonché esercizi strutturati che possono essere svolti individualmente o in piccoli gruppi di apprendimento, con la supervisione di docenti esperti.

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LAVORO SOCIALE E WELFARE | COLLOQUIO DI AIUTO E COUNSELING

133

Tutela minori e famiglie 135 MINORI E FAMIGLIE 139 MIGRANTI E INTERCULTURA

134

MATERIALI DIDATTICI | PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

Pacificare le relazioni familiari Tecniche ed esperienze di mediazione familiare Per pacificare le relazioni familiari la mediazione è una risorsa preziosa, ma necessita di una formazione rigorosa e approfondita e di un costante aggiornamento. Questo libro fornisce in tal senso un contributo illuminante, delineando lo svolgimento concreto dell’azione del mediatore, la possibile integrazione delle sue competenze con quelle dei legali delle parti.

Fulvio Scaparro psicoterapeuta e scrittore, fondatore Associazione GeA Genitori Ancora, Presidente MEDEFitalia

LIBRO PP. 290 ISBN 978-88-590-0418-9

€ 19,50

Chiara Vendramini

LA FORMAZIONE

CORSO IN PRESENZA

psicologa e mediatrice familiare, Presidente Associazione GeA Genitori Ancora, socio fondatore MEDEFitalia

Minori autori di reato

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Francesca Corradini

L’assessment nel Servizio Sociale Metodi relazionali di valutazione e indagine sociale con i minori e le famiglie

LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-1588-8

€ 24,00

Il tema della valutazione costituisce da sempre un aspetto centrale nel lavoro sociale con i minori e le famiglie, in Italia e all’estero. Si tratta di un compito estremamente complesso, che gli operatori dei servizi, e gli assistenti sociali in particolare, sono chiamati ad assolvere all’interno di contesti sempre più delicati ed eterogenei, in cui vengono richieste abilità tecniche raffinate. Questo volume allarga il dibattito attraverso alcuni spunti che prendono l’avvio da un preciso punto di vista epistemologico, quello del Relational Social Work.

Suzanne Lavigueur, Sylvain Coutu e Diane Dubeau

Lisa Parkinson

LA MEDIAZIONE FAMILIARE Modelli e strategie operative

SOSTENERE LA GENITORIALITÀ Strumenti per rinforzare le competenze educative Ed. italiana a cura di Paola Milani, Sara Serbati e Marco Ius LIBRO PP. 90 + DVD + OLTRE 200 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-6137-938-1

€ 55,00

Francesca Corradini, Assistente sociale con esperienza di lavoro nell’area delle famiglie e della tutela minori e Dottore di ricerca in Scienze organizzative e direzionali. Attualmente assegnista di ricerca presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, è docente a contratto nei corsi di Laurea triennale in Scienze del servizio sociale e Laurea magistrale in Politiche e servizi sociali per le famiglie, i minori e le comunità.

Più di 200 carte illustrate che educatori, operatori psicosociali, insegnanti e formatori potranno utilizzare per arricchire e facilitare attività di sostegno alle competenze genitoriali. Flessibile e facile da utilizzare, il kit può essere adattato al lavoro svolto in diversi servizi e contesti di intervento. I materiali sono utilizzabili con tutti i genitori con figli da 0 a 11 anni. Oltre alle carte a colori, il kit comprende un DVD con la presentazione degli strument e una guida.

LIBRO PP. 358 ISBN 978-88-590-0418-9

€ 19,50

Lisa Parkinson, che in Europa ha introdotto per prima la pratica della mediazione familiare, è una figura di rilevanza internazionale nella progettazione e messa in atto di interventi ispirati a questo prezioso strumento di risoluzione dei conflitti. Il volume rappresenta un manuale di mediazione familiare organico ed esaustivo, orientato al cosiddetto modello di «mediazione globale», nel quale la coppia prende in esame tutte le questioni relative sia ai figli, sia al patrimonio familiare. Il testo presenta anche un percorso di aiuto per le coppie e le famiglie divise.

TUTELA MINORI E FAMIGLIE | MINORI E FAMIGLIE

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Kate Iwi e Chris Newman

Parent training in situazione di violenza domestica Guida pratica per un intervento efficace La violenza domestica può avere un effetto distruttivo sulle donne e sui bambini che ne sono vittime. Questo libro fornisce agli operatori una guida efficace per sostenere le madri e, laddove sia possibile, i padri, nel prendersi cura dei figli in modo positivo, una volta che le violenze sono cessate. Una guida pratica, con indicazioni, tecniche ed esercizi da utilizzare con le madri nel contesto di un lavoro strutturato e mirato.

Violenza assistita, separazioni traumatiche, maltrattamenti multipli Percorsi di protezione e di cura con bambini e adulti Separazioni conflittuali, violenza domestica e assistita, perdite familiari sono eventi complessi e difficilmente elaborabili senza il supporto di un intervento psicoterapeutico mirato. Il libro affronta questo genere di fenomeni partendo dalla loro definizione concettuale, per poi disegnare una «mappa» della diffusione della cultura sulla cura del trauma in Italia, con un’attenzione specifica alla presa in carico delle vittime. LIBRO PP. 378 ISBN 978-88-590-1252-8 | € 24,00

LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-1387-7

€ 23,50

Roberta Luberti Psicoterapeuta EMDR Practitioner, Socia Fondatrice e Presidente del Centro di Psicotrumatologia Relazionale. Membro di Exedra Centro Cura e Salute.

Caterina Grappolini Psicoterapeuta, PsicoTraumatologa, EMDR Practitioner. Vicepresidente del Centro di Psicotrumatologia Relazionale.

Maria Luisa Bonura

Che genere di violenza Conoscere e affrontare la violenza contro le donne Il volume presenta in modo esaustivo il fenomeno della violenza maschile contro le donne, e fornisce indicazioni per un’azione professionale efficace, approfondendo le opportunità e le competenze relazionali necessarie per accompagnare in percorsi di uscita dalla violenza e promuovere una cultura della parità di genere e del rispetto delle differenze. Arricchiscono il volume numerosi box di approfondimento e testimonianze di donne, sia vittime che operatrici impegnate in prima linea nel contrasto alla violenza di genere.

IN AULA

LIBRO PP. 330 ISBN 978-88-590-1229-0

€ 16,50

E-BOOK ISBN 978-88-590-1257-3

€ 9,99

LA FORMAZIONE ERICKSON

CONVEGNO INTERNAZIONALE

AFFRONTARE LA VIOLENZA SULLE DONNE PREVENZIONE, RICONOSCIMENTO E PERCORSI DI USCITA Trento, 18 e 19 ottobre 2019 PER SAPERNE DI PIÙ VAI SU WWW.DONNEVIOLENZA.IT

136

MATERIALI DIDATTICI | MINORI E FAMIGLIE

Annalisa Vicari e Lucia Monicchi

Tutelandia Schede e percorsi per l’intervento psicologico con minori vittime di abuso e di maltrattamento Tutelare i più piccoli significa rispettare la loro individualità, renderli consapevoli di ciò che stanno vivendo, ascoltare il loro punto di vista e tenerne conto quando si elabora un progetto in loro aiuto. Questo libro consente di accompagnare il bambino nella comprensione di ciò che ha vissuto e sta vivendo, con l’obiettivo di aiutarlo a trovare il modo migliore per superare il trauma. Ogni scheda richiede — con l’aiuto del simpatico canguro Brownie — la partecipazione attiva del bambino e permette di costruire un «diario di bordo» personalizzato.

Contiene schede utilizzabili anche da assistenti sociali, educatori e altri professionisti della tutela

LIBRO PP. 218 ISBN 978-88-590-0832-3

€ 23,00

L’affido partecipato Come coinvolgere la famiglia d’origine Questo libro adotta un approccio spiccatamente originale nel panorama della cospicua letteratura in materia di affidamento familiare, tanto da poter costituire un segnale di una nuova cultura dell’affido e, più in generale, di una nuova cultura dei processi di aiuto nell’ambito della tutela minorile. Il volume mostra i vantaggi di una metodologia relazionale che coinvolga tutti gli attori in gioco: famiglia d’origine, famiglia affidataria, minori, operatori del pubblico e del Privato sociale.

Valentina Calcaterra Assistente sociale, Ricercatrice e Docente di Metodologia del Servizio Sociale presso l’Università Cattolica di Milano

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-0490-5 | € 16,00

LIBRO PP. 300 ISBN 978-88-6137-773-8

€ 24,50

Francesca Maci

Valentina Calcaterra

LAVORARE CON LE FAMIGLIE NELLA TUTELA MINORILE Il modello delle Family group conference

IL PORTAVOCE DEL MINORE Manuale operativo per l’advocacy professionale

Nell’ambito della tutela minorile, tutti sono d’accordo sull’importanza del lavoro con i genitori, i parenti e le persone significative per il minore. Questo libro mette a disposizione degli addetti ai lavori una proposta innovativa concreta, ampiamente diffusa a livello internazionale, ma pressoché sconosciuta in Italia: il modello delle Family group conference.

LIBRO PP. 166 ISBN 978-88-590-0701-2

€ 19,00

Alberto Pellai

Stefano Benzoni, Sonia Cavenaghi e Grazia Ofelia Cesaro

LE PAROLE NON DETTE Come genitori e insegnanti possono aiutare i bambini a prevenire l’abuso sessuale LIBRO PP. 166 ISBN 978-88-590-0225-3

€ 18,50

Nato da un progetto decennale condotto dall’autore insieme a educatori, ricercatori, pedagogisti e insegnanti di tutta Italia, Le parole non dette è la risposta reale alla costante richiesta di risorse per aiutare i bambini a prevenire l’abuso sessuale.

Arriva il primo manuale scritto per il contesto italiano. Si basa sull’esperienza internazionale dell’autrice e sulle sperimentazioni operative condotte in Italia. Fornisce il quadro per avviare la pratica dell’advocacy nei servizi socio-assistenziali, nelle comunità di accoglienza, nell’ambito dell’affidamento e dell’adozione, nella scuola. Si rivolge a tutti i professionisti che lavorano nei servizi di tutela minorile.

DALLA TUA PARTE La voce del minore nella tutela e nella curatela speciale

LIBRO PP. 156 ISBN 978-88-590-1868-1

€ 17,00

A partire dall’esperienza clinica, psicogiuridica e didattica degli autori, Dalla tua parte risponde alle numerose domande dei professionisti che, nell’ambito della tutela minorile, svolgono il lavoro di curatore speciale.

MATERIALI DIDATTICI | MINORI E FAMIGLIE

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Sylvie Naar-King e Mariann Suarez

Il Colloquio Motivazionale con gli adolescenti Un adolescente realmente motivato verso un obiettivo può canalizzare un’energia davvero straordinaria nella direzione del cambiamento. Questa guida spiega come utilizzare l’approccio del Colloquio Motivazionale per impostare conversazioni costruttive con giovani che necessitano un cambiamento nel loro stile di vita. Accompagnato da numerosi esempi concreti di dialoghi, il volume è un’indispensabile risorsa per tutti i professionisti che lavorano con gli adolescenti. Kathryn Geldard e David Geldard

Il counseling agli adolescenti

Un aiuto concreto per chi lavora con gli adolescenti che prende spunto dalle tecniche ormai consolidate del colloquio Motivazionale

LIBRO PP. 64 A COLORI + GUIDA ISBN 978-88-590-1176-7

€ 12,50

Dagli autori del celebre «Parlami, ti ascolto»

Strategie e abilità Gli autori guidano il counselor nelle sfide che l’incontro con un giovane cliente pone, e lo fanno con una formidabile chiarezza per un immediato utilizzo delle strategie e degli interventi presentati. Nella prima parte vengono affrontati i principali fattori di rischio e cambiamenti che contraddistinguono questa fase della vita a livello biologico, psicologico e sociale. Nella seconda parte, viene presentato l’approccio proattivo, che si caratterizza per concretezza, orientamento al problema, capacità di ricalcare lo stile e i contenuti del cliente. Nella terza parte, vengono presentate le strategie che si sono rivelate più efficaci in questo ambito, mentre nell’ultima parte due studi di caso illustrano concretamente come applicare i principi del counseling proattivo.

LIBRO PP. 64 A COLORI + GUIDA ISBN 978-88-590-1176-7

€ 12,50

Paola Milani

Progetto genitori Itinerari educativi in piccolo e grande gruppo Una guida operativa utile a insegnanti di ogni ordine e grado, direttori didattici, medici, pedagogisti e psicologi operanti nelle A.S.L., negli enti locali, nelle scuole, nelle associazioni, nel privato-sociale, nelle varie agenzie educative del territorio, ecc. Una proposta di forte carattere operativo, ricca di spunti e indicazioni concrete per impostare la formazione dei genitori in modo finalmente adeguato alla complessità del compito.

Dottore di ricerca in Scienze dell’Educazione, specializzata in psicologia clinica, opera presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Padova.

LIBRO PP. 203 ISBN 978-88-7946-074-3 | € 19,50

IN AULA

LA FORMAZIONE ERICKSON

IL COLLOQUIO MOTIVAZIONALE

Come aiutare la persona a cambiare

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138

TUTELA MINORI E FAMIGLIE | MINORI E FAMIGLIE

Anne Braff Brodzinsky Ed. italiana a cura di Rosa Rosnati, Barbara Bevilacqua, Ondina Greco

Mi chiamo Sonia e sono stata adottata LIBRO PP. 64 A COLORI + GUIDA

Posso raccontarti la mia storia?

ISBN 978-88-590-1176-7

«Sono stata adottata 10 anni fa. L’adozione è una faccenda piuttosto complicata e i bambini e gli adulti pensano di capirla, ma in realtà, per la gran parte delle volte, non è così.» Un libro scritto in modo semplice e diretto, ricco di illustrazioni, per raccontare ai bambini dai 7 ai 10 anni cosa significa essere adottati. Un libro che può aiutare i bambini adottati – ma anche i loro fratelli, cuginetti, amici – a capire meglio la loro storia. In allegato, una guida metodologica spiega agli adulti come utilizzare il racconto e accompagnare il bambino. La guida è divisa in tre sezioni, specificamente rivolte ai genitori, agli insegnanti e agli operatori che seguono i bambini.

€ 12,50

Margalit Cohen-Emerique

che è adoz ione la part e dell’ da capire e da Que sta è per chiunque più difficile te, immaginare. come l’ho capita io. Vede nto succedere due Ora vi racco ma devono mam e per esser i. fare cose important devi avere imparato a e la che a mamma La prima è stess tua dal dalla e in forma la mamma che devi esser logico. seconda è fisico e psico come punto di vista non ti ha insegnato ma altri, Se la tua mam prendersi cura degli e ere amare e com ero molto difficile cresc nella davv e e o esser corp può e nel giosi e in salut forti, corag mente. I preparativi

per la nascita

to • 17 di un neona

Io e i mie i amici pen parlare di siamo che adozione sia perché, con le altr difficile qua tua storia ndo sei stato ado e persone ci ttato, nell non riso sono alcuni misteri a lte. e altri que E sai... è difficile domande llo che spie gare neanche molto ben tu hai cap ad e. ito Adilu, Kira mis tero e io ci portiamo diet sull e nos tre ado zionro qualche domand e che non hanno risp i e del le Ci facciam osta. o di nas cita domande sulle nos tre mamme , non sap fratelli o sorelle; siam piam o se abb iam sulle ragi o o veramen oni per te curi cui siam adozione. o stati dati osi in Domande

difficili e

stati d’anim

o • 43

Il punto di riferimento per coloro che si confrontano con le tematiche dell’immigrazione in ambito sociale e educativo

Per un approccio interculturale nelle professioni sociali e educative Dagli inquadramenti teorici alle modalità operative

LIBRO PP. 474 ISBN 978-88-590-1345-7

€ 28,50

ONLINE

Gli operatori sociali e educativi sono spesso disorientati e turbati dalle difficoltà relazionali e comunicative che emergono lavorando con i migranti. Margalit Cohen-Emerique propone degli inquadramenti teorici e delle modalità operative innovative per superare questi ostacoli. Grazie a questo metodo, i professionisti potranno comprendere maggiormente le dinamiche dei conflitti di valore, e saranno incoraggiati a trovare degli «accomodamenti ragionevoli».

LA FORMAZIONE ERICKSON

Francesco Iarrera, Cristiana Ceci

Ho viaggiato fin qui Storie di giovani migranti

LIBRO PP. 166

ISBN 978-88-590-1354-9

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1411-9

€ 9,99

IL LAVORO SOCIALE CON LE FAMIGLIE IN PROSPETTIVA INTERCULTURALE VAI SU WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE E SCOPRI TUTTE LE EDIZIONI

Il libro raccoglie le storie di alcuni ragazzi immigrati da diversi Paesi. Storie di dolore, speranza, integrazione e disintegrazione. Racconti autentici, potenti, scritti in prima persona dai ragazzi, e che narrano il trauma del distacco dalla patria e dagli affetti, dai villaggi e dalle campagne; il viaggio, talvolta rocambolesco, che li ha portati fin qui; il problematico ricongiungimento con le madri; le difficoltà all’arrivo, fra gap linguistico e culturale; l’angoscia, non disgiunta spesso dal sollievo, dell’adattamento al nuovo Paese.

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TUTELA MINORI E FAMIGLIEI | MIGRANTI E INTERCULTURA

139

Anziani fragili DIVISORIA

ANZIANI FRAGILI

141 ALZHEIMER, DEMENZA E RIABILITAZIONE

140

MATERIALI DIDATTICI | PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

Arianna Ferrari, Donata Gollin e Anna Peruzzi

Una palestra per la mente KIT 1 – Stimolazione cognitiva per l’invecchiamento cerebrale e le demenze

55+ VOLUME 1 LIBRO PP. 314 ISBN 978-88-6137-123-1

€ 22,00

Il LIBRO propone un programma articolato di stimolazione delle facoltà cognitive, rivolto a persone anziane con demenza. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone un articolato percorso (più di 300 attività) di stimolazione delle facoltà cognitive.

CD-ROM 1

KIT 2 – Nuovi esercizi di stimolazione cognitiva per l’invecchiamento cerebrale e le demenze

€ 68,00

Il LIBRO offre supporto alle diverse funzioni cognitive con esercizi sull’orientamento temporale e spaziale, l’attenzione visiva, la memoria, il linguaggio, la logica e le abilità grafico-manuali. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone oltre 300 attività.

ISBN 978-88-6137-743-1

Donata Gollin, Cristina Ruaro, Anna Peruzzi e Maria Elisabetta Perin

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 39,10

KIT 3 – Programma di attivazione cognitivo-comunicativa per contrastare il declino cognitivo nell’adulto

ISBN 978-88-6137-179-8

€ 46,00

KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-252-8

VOLUME 2 LIBRO PP. 392

€ 22,00

KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-905-3

€ 68,00

VOLUME 3 LIBRO PP. 388

ISBN 978-88-590-1821-6

€ 22,00

Il terzo volume offre spunti di attività mirate per allenare precise abilità, come memoria, linguaggio, concentrazione.

LIBRO PP. 166 ISBN 978-88-590-1016-6

€ 22,00

Elena Grandi

Elizabeth Bressler e Sharon Holloran

COSTRUIRE LA STORIA DI VITA CON LA PERSONA CON DEMENZA Attività pratiche per la stimolazione delle funzioni cognitive residuali

ORIENTAMENTO NELLA REALTÀ Attività di riabilitazione cognitiva in persone con traumi cerebrali

In modo pratico e chiaro, il libro presenta: • come poter ricostruire la storia di vita dei pazienti attraverso la realizzazione di un album dei ricordi; • attività finalizzate alla stimolazione delle funzioni cognitive, delle abilità strumentali e dell’autostima nell’anziano. Le attività vengono proposte in schede operative corredate di illustrazioni e si prestano a essere realizzate sia nel contesto di un centro diurno sia a domicilio, con il supporto del caregiver.

ONLINE

LA FORMAZIONE ERICKSON

LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-590-1175-0

€ 22,50

ONLINE

Orientamento nella realtà offre attività ideate per migliorare le abilità linguistico-cognitive sia dei soggetti a cui è stata diagnosticata una lesione cerebrale traumatica, sia di coloro che sono affetti da disfunzioni cerebrali. Gli esercizi sono strutturati in modo da riattivare funzioni cognitive precedentemente possedute andate perse in seguito alla lesione cerebrale.

LA FORMAZIONE ERICKSON

Una selezione dei corsi online

Demenze e disturbi comportamentali

• Prendersi cura della persona con demenza

CORSO CON CREDITI ECM

• L’animazione socio-educativa. Contributi e interventi nell’ambito della terza età

Un corso online di impronta operativa, che parte dall’approccio rivoluzionario di Tim Kitwood per presentare diversi modelli e casi.

• Demenze e disturbi comportamentali: approcci e casi in ottica relazionale (corso in autoapprendimento – 25 crediti ECM)

SCOPRI GLI ALTRI CORSI SU WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE

ANZIANI FRAGILI | ALZHEIMER, DEMENZA E RIABILITAZIONE

141

R. Pezzati, R. Ballabio, L. Curia, V. Molteni, A. Maggi, E. Contento, E. Spolidoro, M. Durante e P. Colombo

Programma benessere emotivo anziani Attività e giochi per conoscere, esprimere e gestire le emozioni esprimere e gestire le emozioni Programma benessere emotivo anziani presenta un percorso di gruppo completo, strutturato e chiaro, che consente alla persona anziana di esplorare il proprio mondo emotivo, riconoscere le emozioni, ripercorrere la propria storia, ascoltare e accogliere il vissuto altrui e ri-sperimentare stati di leggerezza, benessere e vitalità.

KIT (CD-ROM + LIBRO PP.256) ISBN 978-88-6137-423-2

€ 50,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 42,50

LIBRO PP. 306 ISBN 978-88-590-0422-6

€ 22,00

IN AULA

Un programma operativo di attivazione ludica delle emozioni per accompagnare le persone anziane nell’affrontare con benessere e vitalità l’esplorazione del proprio mondo emotivo.

LIBRO PP. 174 ISBN 978-88-590-1528-4

€ 22,00

Trevor Powell, Kit Malia

Laura Pedrinelli Carrara

TRAINING DI RIABILITAZIONE COGNITIVA Esercizi di memoria, abilità di pensiero e funzioni esecutive dopo una lesione cerebrale

ALLENAMENTO COGNITIVO A CIRCUITO Training per il potenziamento delle abilità intellettive in adulti e anziani

Il CD-ROM, basato sulla reale esperienza degli autori con pazienti affetti da lesioni cerebrali di varia entità, contiene moltissime attività da utilizzare nella riabilitazione delle abilità cognitive. Ciascuna delle tre sezioni di lavoro, memoria, abilità di pensiero e funzioni esecutive, presenta esercizi di riconoscimento, riordino, classificazione, associazione, attenzione, calcolo, orientamento, riproduzione di modelli, pianificazione, analisi di situazioni, problem solving e molti altri.

LIBRO PP. 360 ISBN 978-88-590-1501-7

€ 23,00

Grazie a un lavoro strutturato, selettivo e continuato il libro aiuta a prevenire la perdita o a limitare l’alterazione di abilità intellettive in adulti e anziani. Il training è costituito da 14 moduli, in cui si ripetono otto tipologie di esercizi che stimolano: orientamento spazio-temporale, memoria a breve e lungo termine, ragionamento astratto, verbale e numerico, percezione, attenzione selettiva, sostenuta e divisa, creatività, linguaggio, competenza emotiva. Un valido strumento per gli operatori che si prendono cura degli anziani.

Laura Pedrinelli Carrara

ATTIVITÀ DI ANIMAZIONE CON GLI ANZIANI Stimolare le abilità cognitive e socio-relazionali nella terza età

UNA MENTE ATTIVA Percorsi di stimolazione cognitiva per la terza età

Un testo pratico e completo finalizzato a migliorare il benessere degli anziani, autonomi o semi-autosufficienti, attraverso il potenziamento delle capacità cognitive e il mantenimento delle abilità intellettuali residue. Il libro è articolato in due parti: una breve sezione introduttiva e un’ampia seconda parte pratica.

LIBRO PP. 320 ISBN 978-88-590-0830-9

€ 22,00

Con il passare degli anni o a causa di determinate patologie, l’anziano tende a diminuire le sue performance e a restringere la capacità di utilizzo delle proprie risorse cognitive. Una mente attiva propone percorsi di stimolazione cognitiva per la terza età attraverso centinaia di esercizi e attività, da effettuare direttamente sul testo oppure in modo esperienziale.

LA FORMAZIONE ERICKSON

ALZHEIMER E ALTRE DEMENZE VAI SU WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE E SCOPRI TUTTE LE EDIZIONI

142

ANZIANI FRAGILI | ALZHEIMER, DEMENZA E RIABILITAZIONE

Tom Kitwood

Riconsiderare la demenza Qual è la vera natura della demenza? Quali le sue cause? Che cosa dovrebbe essere richiesto a organizzazioni e individui coinvolti nella cura di chi ne è affetto? Oggi finalmente disponibile in Italia, il libro risponde a queste e molte altre domande, rivoluzionando il modo di considerare la demenza e promuovendo un innovativo paradigma di cura e di assistenza. LIBRO PP. 210 ISBN 978-88-590-0971-9 | € 26,00

Vedi anche

Nonna dimentica a pag. 102

LIBRO PP. 130 ISBN 978-88-590-0049-5

€ 18,00

Federica Taddia

Cameron J. Camp

LABORATORI DI ANIMAZIONE PER LA TERZA ETÀ Percorsi socioeducativi

VIVERE CON L’ALZHEIMER Consigli semplici per la vita quotidiana

Questo libro propone una serie di laboratori di animazione da realizzare con gli ospiti delle strutture residenziali per la terza età. Si tratta di percorsi di diverso taglio – autobiografico, artistico creativo, teatrale, musicale, sensoriale, pet-therapy, clown terapia.

LIBRO PP. 164 ISBN 978-88-590-1179-8

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1202-3

€ 9,99

Il libro descrive modi ingegnosi e semplici di ridurre comportamenti come le domande ripetitive, dimenticarsi il nome di un parente stretto, spogliarsi, accumulare oggetti, rifiutare il bagno o altre cure personali. Racchiude tanti consigli pratici basati sul Montessori-Based Dementia Programming®, l’applicazione all’Alzheimer dei principi cardine del Metodo Montessori.

La collana

Assistere gli anziani

Vicky de Klerk-Rubin

Una serie di agili testi operativi destinati a tutti coloro che – per lavoro, volontariato o legami familiari – si occupano dell’assistenza diretta a persone anziane in difficoltà. Nancy L. Mace e Peter V. Rabins

UNA GIORNATA DI 36 ORE Prendersi cura delle persone con demenza ll libro è dedicato ai familiari che si occupano di persone con demenza. Illustra la progressione dei sintomi, le tecniche e i consigli per interagire con il malato, gli altri familiari e gli operatori sanitari e assistenziali, le soluzioni per quando il malato non può più essere assistito a casa.

IL METODO VALIDATION Costruire relazioni serene con la persona con demenza Il metodo Validation propone un modo per comunicare con persone molto anziane affette da demenza, per stabilire delle relazioni di cura empatica e aiutarli nelle ultime fasi della loro vita. L’obiettivo è quello di aiutare i caregiver a entrare nella realtà individuale della persona malata. LIBRO PP. 124 ISBN 978-88-590-0801-9 | €17,00

LA FORMAZIONE

CORSO ONLINE

Il metodo validation scopri di più su: www.erickson.it/formazione

LIBRO PP. 354 ISBN 978-88-590-0341-0 | € 19,00

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ANZIANI FRAGILI | ALZHEIMER, DEMENZA E RIABILITAZIONE

143

Preparazione e accesso alle professioni 145 ASSISTENTI SOCIALI 146 PSICOLOGI 146 I CONCORSI PER LA SCUOLA

144

MATERIALI DIDATTICI | PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

ervizio sociale cienti, persone sono difficoltà procedimento ntale, persone ne.

e competenze i fondamentali

ematica; ndicazione del ealizzazione e

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eria di diritto di a equivalente.

Maria Luisa Raineri

Assistente sociale domani Materiali per la preparazione all’esame di stato Vol. 1 – Letture scelte per l’esame di Stato – sez. B Vol. 2 – Prove svolte per l’esame di Stato – sez. B I due volumi sono uno strumento agile, ma insieme rigoroso e approfondito, finalizzato alla preparazione degli esami di Stato per l’iscrizione alla sezione B dell’Ordine professionale degli assistenti sociali. La nuova edizione dei due volumi è notevolmente arricchita nei contenuti. Inoltre, l’antologia delle letture scelte è stata rivista per meglio calibrarla sulle esigenze dei neolaureati impegnati in uno studio «di ripasso».

VOL. 1 PP. 576 ISBN 978-88-590-1063-0

€ 24,00

VOL. 2 PP. 366 ISBN 978-88-590-1064-7

€ 24,00

Prezzo di collana per l’acquisto di entrambi i volumi € 45,00*

Raineri e Corradini

Maria Luisa Raineri e Francesca Corradini LINEE GUIDA E PROCEDURE DI SERVIZIO SOCIALE

ure di servizio ali, impegnati a alle leggi di Le linee guida e applicazione di utenza e di

Assistenti sociali

Maria Luisa Raineri e Francesca Corradini

LINEE GUIDA

E PROCEDURE DI SERVIZIO SOCIALE

Manuale ragionato per lo studio e la consultazione TERZA EDIZIONE AGGIORNATA

Linee guida e procedure di servizio sociale Manuale ragionato per lo studio e la consultazione Terza edizione aggiornata Il testo raccoglie le indicazioni operative che gli assistenti sociali seguono nel rispetto delle leggi di settore, degli orientamenti dell’ente per cui lavorano, dei regolamenti di servizio. Questa terza edizione comprende importanti aggiornamenti relativi agli enti del terzo settore, alla tutela dei minori e agli interventi di contrasto alla povertà.

LIBRO PP. 282 ISBN 978-88-590-0656-5

€ 24,00

LIBRO PP. 582 ISBN 978-88-590-1865-0

€ 35,00

Sarah Banks e Kirsten Nøhr

Malcolm Carey

ETICA IN PRATICA NEL SERVIZIO SOCIALE Casi commentati in prospettiva internazionale

LA MIA TESI IN SERVIZIO SOCIALE Come preparare un elaborato finale basato su piccole ricerche qualitative

Il volume esamina casi reali legati all’etica, fornendo un contributo utile per situazioni complesse. Ogni caso presenta una breve introduzione, seguita da commenti e da domande utili alla riflessione. Una risorsa accessibile e unica, indispensabile per stimolare una riflessione etica e sviluppare una sensibilità interculturale.

LIBRO PP. 234 ISBN 978-88-590-0419-6

€ 19,00

Mantenendo uno stile chiaro e accessibile, il volume offre numerosi spunti teorici e indicazioni pratiche su come impostare, realizzare e documentare una piccola ricerca. La guida si rivolge agli studenti di servizio sociale che preparano la tesi per la Laurea triennale e per la Laurea magistrale.

Lena Dominelli

Servizio sociale La professione del cambiamento LIBRO PP. 330

Il servizio sociale sta andando incontro a grandi cambiamenti; neoliberalismo, globalizzazione, nuove economie di welfare stanno letteralmente sconvolgendo la professione. Questo libro traccia una descrizione delle conoscenze e delle abilità che permettono all’operatore di rispondere alle nuove esigenze. L’idea che percorre il volume è che l’utente ha dei diritti sociali e umani che devono essere rispettati; questa convinzione costituisce la base per una pratica fondata sulle idee di cittadinanza, solidarietà e reciprocità.

ISBN 978-88-590-0980-1

€ 25,00

PREPARAZIONE E ACCESSO ALLE PROFESSIONI | ASSISTENTE SOCIALE

145

Psicologi Cesare Kaneklin e Caterina Gozzoli in collaborazione con Chiara D’Angelo, Eleonora Mascheroni, Eleonora Reverberi, Fabio Pansera e Davide Crivelli

Psicologo domani Manuale per la preparazione all’esame di Stato L’opera, composta da due volumi, rappresenta uno strumento agile ma rigoroso e approfondito, finalizzato alla preparazione degli esami di Stato per l’iscrizione alla sezione A dell’Ordine professionale degli psicologi. La struttura dei due libri permette al lettore di riorganizzare gli argomenti teorici in modo chiaro e veloce e di «mettersi alla prova» con la guida di precise indicazioni. Il primo volume riguarda le tematiche oggetto della prova teorica dell’esame di Stato. Il secondo volume raccoglie gli strumenti per preparare le prove pratiche dell’esame di Stato.

VOL. 1 PROVA TEORICA PP. 310 ISBN 978-88-590-0613-8

€ 24,00

VOL. 2 PROVE PRATICHE PP. 228 ISBN 978-88-590-0614-5

€ 23,00

I testi più completi per superare l’esame di stato

I concorsi per la scuola La Ricerca e Sviluppo Erickson mette periodicamente a punto strategie e materiali, al passo con le trasformazioni del sistema scolastico italiano e in linea con le indicazioni ministeriali, per la preparazione degli insegnanti e dei Dirigenti scolastici di domani che vogliono affrontare al meglio le prove del Concorso.

Le piattaforme

I manuali

I corsi

ricche di test, video, mappe e approfondimenti

aggiornati alle linee guida contenute nei bandi di Concorso

di formazione online per prepararsi al meglio

Insegnanti

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Dirigenti Dario Ianes e Sofia Cramerotti

Nunziante Capaldo e Luciano Rondanini

DIRIGERE SCUOLE INCLUSIVE Strumenti e risorse per il Dirigente scolastico

DIRIGERE DOMANI Concorso Dirigenti Scolastici

LIBRO PP. 342

ISBN 978-88-590-1151-4 | € 23,00

146

PREPARAZIONE E ACCESSO ALLE PROFESSIONI | PSICOLOGO

LIBRO PP. 350 + PIATTAFORMA ISBN 978-88-590-1265-8 | € 39,00

Saggistica

MATERIALI DIDATTICI | PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

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ALBERT BANDURA

Albert Bandura

banchiere i e quella e la pena

ALBERT BANDURA

DISIMPEGNO

Philip Zimbardo,

autore del bestseller «L’effetto Lucifero»

Come facciamo del male continuando a vivere bene

«Un contributo al sapere e alla conoscenza che porta avanti la tradizione di innovazione di questo Paese, e che continuerà ad aiutarne moltissimi altri in tutto il mondo. Un testamento dell’ingegno americano»

Barack Obama,

L’ultimo capolavoro di uno dei pensatori più influenti dei nostri tempi. Un libro attuale e illuminante, che fa luce sugli aspetti più bui della psiche umana. Come si possono compiere atti crudeli e inumani, eppure continuare a vivere in pace con se stessi? Cosa permette a una persona di comportarsi contro le regole morali e non rimanere schiacciata dai sensi di colpa? Partendo da alcune delle grandi questioni morali del nostro tempo – che coinvolgono il mondo dello spettacolo, il commercio di armi, il sistema finanziario, l’industria del tabacco – e arrivando fino al terrorismo, Bandura rivoluziona il modo di interpretare il comportamento umano, dandoci una chiave di lettura inedita della nostra società.

nell’assegnazione a Bandura della National Medal of Science

DISIMPEGNO

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Disimpegno morale

«Profondo, originale... questo libro ci fa capire quanto il male si insinui ogni giorno in ogni sfera della nostra vita»

COME FACCIAMO DEL MALE CONTINUANDO A VIVERE BENE

LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-590-1636-6

€ 12,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1745-5

€ 4,99

Ron Powers

LA MEDIAZIONE UMANISTICA Un altro sguardo sull’avvenire: dalla violenza alla pace

CHISSENEFREGA DEI MATTI Il caos e lo strazio della salute mentale

«La mediazione accoglie il disordine. È un tempo e un luogo dove trovano spazio le contraddizioni, dove il dolore può raccontarsi, dove i medianti possono ascoltarsi, riconoscersi.» In questo lavoro molto personale, Jacqueline Morineau ritorna alle fonti storiche, culturali e spirituali della mediazione umanistica che ha sviluppato, praticato e insegnato per più di trent’anni, dapprima in Francia e poi in altri Paesi, in ambito giudiziario, educativo, sociale e internazionale.

Partendo dalla propria esperienza personale, padre di due figli affetti da disabilità psichica e schizofrenia, l’autore tratteggia un ampio e dettagliato panorama della malattia mentale. Un saggio approfondito ma di facile lettura che alterna capitoli dedicati alla storia personale e familiare dell’autore a capitoli in cui vengono esposte tematiche più teoriche relative alla malattia mentale, con particolare attenzione alla schizofrenia.

LIBRO PP. 384 ISBN 978-88-590-1581-9

€ 18,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1654-0

€ 9,99

Rodrigo Quian Quiroga

ESPERTI DI TROPPO Il paradosso delle professioni disabilitanti

ISBN 978-88-6137-310-5

€ 12,00

148

ISBN 978-88-590-1432-4

€ 28,00

Jacqueline Morineau

Ivan Illich, Irving K. Zola, John Mcknight, Jonathan Caplan e Harley Shaiken

LIBRO

LIBRO PP. 612

Uno dei poteri forse più indiscussi del nostro tempo è quello degli esperti, che mettono la propria conoscenza al servizio degli altri. Ma le enormi risorse che impieghiamo, come singoli e collettivamente, per i servizi sanitari, per l’istruzione, per l’assistenza legale, per i servizi socio-assistenziali, portano davvero a ottenere risultati altrettanto consistenti? I professionisti dispongono di un pericoloso potere a doppio taglio, perché il loro aiuto può accompagnarsi a una sistematica disabilitazione dei cittadini rispetto al controllo della propria vita. Una lettura illuminante, che anticipa con acutezza concetti fondamentali, oggi ancor più di ieri, per la lettura e la comprensione della società attuale.

SAGGISTICA

BORGES E LA MEMORIA Viaggio nel cervello umano da Funes al neurone Jennifer Aniston

LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-590-1539-0

€ 17,50

Un affascinante viaggio nel funzionamento del cervello accompagnati da Borges e la sua genialità. Muovendosi nel mondo ancora misterioso delle neuroscienze, e analizzando casi prodigiosi di persone che ricordano troppo (o nulla), il neuroscienziato Rodrigo Quian Quiroga ci parla del «neurone Jennifer Aniston», che si attiva e riconosce solo concetti astratti e generali (ad esempio, il volto o il nome di un’attrice conosciuta), ma non ne registra i dettagli (i suoi vestiti o la sua acconciatura). Un viaggio che parte dal racconto di Borges Funes, l’uomo della memoria e arriva fino al «neurone Jennifer Aniston».

LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-1245-0

€ 18,50 E-BOOK

ISBN 978-88-590-1561-1

€ 9,99

Tom W. Shakespeare

Zygmunt Bauman

DISABILITÀ E SOCIETÀ Diritti, falsi miti, percezioni sociali

HOMO CONSUMENS Lo sciame inquieto dei consumatori e la miseria degli esclusi

Il volume fornisce un’ampia e aggiornata panoramica delle diverse concezioni maturate nell’ambito dei disability studies e presenta la posizione dibattuta di Shakespeare: una visione «relazionale» della disabilità, intesa come il risultato dell’interazione tra fattori individuali e contestuali, fra cui rientrano menomazione, personalità, atteggiamenti individuali, ambiente, politica e cultura.

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-6137-034-0

€ 10,00

Robert F. Murphy

In un mondo in cui la risposta a ogni domanda è a portata di mano, quale spazio resta alla mente dell’uomo?

LIBRO PP. 248 ISBN 978-88-901-1353-2

€ 17,50

Oggi, grazie a oggetti che occupano poco più che il palmo della nostra mano, siamo in grado di gestire calendari, documenti e rapporti personali con una facilità tale che molti restano disorientati quando si trovano a dover eseguire queste operazioni senza l’ausilio dell’elettronica. Non è raro, allora, ascoltare gli appelli allarmati di chi invoca una minore invasione della tecnologia a favore di un’interazione diretta, nel timore che un ricorso eccessivo all’intelligenza artificiale condizioni negativamente la nostra capacità di pensare. Marc Prensky non la pensa così. In questo saggio, controverso e discusso, egli dimostra che un uso intelligente della tecnologia potenzia la mente e le sue abilità, piuttosto che inibirle. Attraverso decine di esempi, l’autore illustra come una combinazione ragionata delle capacità del pensiero, come l’assunzione di decisioni o il ragionamento complesso, con le possibilità concesse dalla tecnologia, come l’archiviazione ed elaborazione di grandi quantità di dati, porti indubbi benefici al nostro funzionamento cognitivo. Come fare in modo, allora, che mente e tecnologia estendano a vicenda i rispettivi potenziali? La risposta di Prensky è: ricercando la saggezza digitale, un’interconnessione tra umano e tecnologico che consenta all’homo sapiens di cogliere le maggiori sfide del XXI secolo, affrontando con efficacia le prossime fasi dell’evoluzione cognitiva.

Marc Prensky Scrittore, consulente e innovatore nel campo dell’educazione e dell’apprendimento, è considerato uno dei maggiori esperti mondiali del rapporto tra tecnologia e apprendimento. Ideatore della fortunata metafora dei «nativi e immigrati digitali», il suo campo di ricerca riguarda in particolare la costruzione di un curriculum per la «generazione digitale».

€ 22,00

Marc Prensky

LA MENTE

AUMENTATA Dai nativi digitali alla saggezza digitale

LIBRO PP. 262 ISBN 978-88-5900-454-7

€ 22,00

Miguel Benasayag

IL CERVELLO AUMENTATO, L’UOMO DIMINUITO

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0995-5

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1073-9

Daniel J. Siegel

Psichiatra e fondatore della neurobiologia interpersonale, insegna come possiamo liberarci da schemi disfunzionali per essere padri e madri migliori.

Richard Davidson

Pioniere della neuroscienza affettiva, parla di come un corretto stile emozionale può aumentare la resilienza e ridurre ansia e stress.

Howard Gardner

Teorico delle intelligenze multiple, dimostra come sia possibile avere una carriera redditizia senza rinunciare per questo al rispetto dell’etica.

Clay Shirky

Studioso dei social network, analizza limiti e risorse della comunicazione di gruppo virtuale.

Naomi Wolf

Femminista e attivista politica, descrive gli ostacoli e i pregiudizi culturali con cui le donne si scontrano nella loro realizzazione personale e lavorativa.

(a cura di)

Daniel Goleman

(a cura di)

INTELLIGENZA SOCIALE ED EMOTIVA

I lavori di Daniel Goleman sull’intelligenza emotiva e quella sociale hanno avuto effetti rivoluzionari sulla psicologia contemporanea e le scienze comportamentali. Psicologo, scrittore e giornalista scientifico, è stato per molti anni collaboratore del «New York Times» su temi di neurologia e scienze comportamentali. Ha ricevuto due nomination per il Premio Pulitzer, un premio alla carriera dall’American Psychological Association ed è stato eletto membro dell’American Association for the Advancement of Science. In questo volume Goleman dialoga con alcuni dei maggiori esperti nel campo della psicologia, dell’educazione e della scienza, allargando i confini del suo pensiero a diversi ambiti del sapere e fornendo al lettore interessanti spunti di riflessione.

Goleman

€ 9,99

INTELLIGENZA

SOCIALE

ED EMOTIVA Nell’educazione e nel lavoro

€ 12,00

LIBRO PP. 184 ISBN 978-88-590-0492-9

€ 12,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-0936-8

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€ 14,99

TENGO TUTTO Perché non si riesce a buttare via niente

LIBRO PP. 270 ISBN 978-88-590-0056-3

€ 15,50

In questo volume Goleman, Psicologo, scrittore e giornalista scientifico, dialoga con alcuni dei maggiori esperti nel campo della psicologia, dell’educazione e della scienza, come Daniel J. Siegel, Richard Davidson e Howard Gardner, allargando i confini del suo pensiero a diversi ambiti del sapere e fornendo al lettore interessanti spunti di riflessione.

In un mondo in cui la risposta a ogni domanda è a portata di mano, quale spazio resta alla mente dell’uomo? Marc Prensky dimostra in questo saggio, controverso e discusso, che un uso intelligente della tecnologia potenzia la mente e le sue abilità, piuttosto che inibirle. Attraverso decine di esempi, l’autore illustra come una combinazione ragionata delle capacità del pensiero porti indubbi benefici al nostro funzionamento cognitivo. Come fare in modo, allora, che mente e tecnologia estendano a vicenda i rispettivi potenziali? La risposta di Prensky è: ricercando la saggezza digitale, l’interconnessione tra umano e tecnologico. Randy O. Frost, Gail Steketee

Daniel Goleman

George Lucas

Regista, sceneggiatore e filantropo, discute di come le nuove tecnologie possono essere usate per risvegliare la motivazione a imparare e ripensare l’educazione dei nostri studenti.

E-BOOK ISBN 978-88-5900-937-5

I progressi delle neuroscienze hanno introdotto una rottura storica: studiare il cervello e conoscerne il funzionamento mette in discussione le basi stesse di quello che culturalmente si considera il soggetto umano. Miguel Benasayag tenta di comprendere le ricadute antropologiche di questa rivoluzione, alla ricerca di un’alternativa umanistica alla colonizzazione tecnocratica della vita e della cultura.

INTELLIGENZA SOCIALE ED EMOTIVA Nell’educazione e nel lavoro

Marc Prensky

LA MENTE AUMENTATA Dai nativi digitali alla saggezza digitale

LA MENTE AUMENTATA

Robert Murphy era nel pieno di una brillante carriera da antropologo quando avvertì i primi sintomi: un tumore al midollo spinale, progredito in tetraplegia. In questo libro avvincente, commovente e vero, Murphy usa la sua esperienza personale per esplorare le paure, i miti, le miscredenze della società riguardo i disabili. Un racconto su come la disabilità compromette l’identità delle persone.

Prensky

IL SILENZIO DEL CORPO Antropologia della disabilità

Quattro saggi inediti del famoso sociologo Zygmunt Bauman. Nella società dei consumi della modernità liquida, lo sciame tende a sostituire il gruppo. Il contraltare dell’homo consumens è il povero che per carenza di risorse, è stato estromesso dal gioco in quanto consumatore difettoso. Il contributo che Bauman ci offre, a partire da questa analisi critica, è quello di riproporre il tema dell’agire morale: un agire intrinsecamente libero, e quindi sempre a rischio di venir meno, ma che pure costituisce una caratteristica originaria dell’essere umano, alla base della sua socialità e della sua sopravvivenza come specie.

E-BOOK ISBN 978-88-590-0363-2

€ 9,99

In questo libro Randy O. Frost e Gail Steketee, due clinici tra i massimi esperti di disposofobia, presentano i casi più curiosi e bizzarri che hanno incontrato nella loro esperienza professionale. Indagando la linea sottile dove normalità e patologia si confondono, i due autori hanno cercato di capire cosa spinge queste persone a circondarsi di oggetti inutili fino a compromettere seriamente la qualità di vita propria e di chi le circonda e hanno aperto così la strada alla ricerca di nuove terapie e trattamenti realmente efficaci.

SAGGISTICA

149

La formazione Erickson Valorizza le tue competenze! Erickson progetta e propone percorsi formativi innovativi finalizzati allo sviluppo delle competenze di tutte le figure professionali — psicologi, logopedisti, educatori professionali, psicomotricisti, TNPEE, professionisti del sociale… — che lavorano con il mondo dei servizi sanitari e sociali, prediligendo metodologie e materiali evidence-based. Le competenze acquisite dai partecipanti potranno essere certificate formalmente in diverse modalità: • Erickson è provider ECM. Al termine dei corsi segnalati vengono rilasciati i crediti ECM per le figure professionali indicate; • per i corsi segnalati viene richiesto l’accreditamento all’Ordine degli Assistenti Sociali; • al termine dei corsi indicati viene rilasciato un certificato che attesta la regolare frequenza, con cui è possibile fare richiesta dei crediti CFU (Crediti Formativi Universitari) presso la propria Facoltà; • i corsi professionalizzanti permettono di accedere al Registro degli Esperti Erickson, un elenco online di professionisti grazie al quale genitori, dirigenti scolastici, insegnanti, educatori potranno trovare un esperto a cui rivolgersi

Formazione a Progetto Tra i percorsi proposti: • Lavoro con minori e famiglie • Assistenza agli anziani • Disabilità adulta e progetto di vita • Colloquio di aiuto e abilità di counseling • Lavoro interculturale • Lavoro di comunità e progettazione • Linee guida europee e gestione dei bandi • Lavoro in team e gestione dei conflitti • Dipendenze • Lavoro con donne vittime di violenza

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Su misura

Erickson organizza su tutto il territorio nazionale percorsi formativi personalizzati, partendo da un’approfondita analisi dei bisogni per strutturare una proposta dettagliata negli obiettivi, nelle tempistiche e nella metodologia.

Tematica

Erickson propone diversi percorsi formativi tematici già strutturati dalla durata di 8, 12 o 25 ore (in aula e online) creati da un team di esperti. Questi percorsi possono essere attivati direttamente nella propria scuola e prevedono una quota per partecipante variabile da 80 a 165 euro.

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Erickson organizza, nelle sedi di Trento e Roma, convegni, master, corsi, seminari, coniugando la formazione teorica con quella esperienziale anche attraverso laboratori e ambienti di apprendimento integrati. Inoltre Erickson organizza convegni internazionali su diverse tematiche nelle principali città italiane.

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Durante l’anno il Centro Studi Erickson organizza più edizioni di ogni corso.

152

• Prendersi cura della persona con demenza • Bisogni educativi speciali e inclusione • Disturbi di attenzione e iperattività: corso base e corso avanzato • Dislessia e trattamento sublessicale • Accompagnare i genitori verso una genitorialità positiva • Sessualità e disabilità intellettiva • Il colloquio motivazionale con gli adolescenti • Autismo: interventi psicoeducativi e clinici • L’affido partecipato. • Come coinvolgere la famiglia d’origine, il bambino e la famiglia affidataria nella costruzione del progetto di affido • L’intervento psicologico con i minori vittime di traumi • Disturbi specifici dell’apprendimento: come strutturare la diagnosi • Prevenire le dipendenze da sostanze. Metodologie e interventi possibili

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MASTER

DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO IL TRATTAMENTO EVIDENCE-BASED IV EDIZIONE • Rivolto a psicologi, medici, logopedisti, riabilitatori e educatori professionali che lavorano con bambini e adolescenti con disturbi dello spettro autistico • Fornisce indicazioni metodologiche e strumenti pratici per la valutazione del disturbo e l’intervento terapeutico

2020

• Propone terapie evidence-based per affrontare la complessità dello spettro e sviluppare interventi di qualità

MASTER

NEUROPSICOLOGIA DEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO LA PRESA IN CARICO E L’INTERVENTO

IV EDIZIONE • Pensato per rispondere alle esigenze di tutti i professionisti (psicologi, medici, logopedisti e riabilitatori) che si occupano di disturbi del neurosviluppo • Permette di acquisire strumenti operativi e competenze metodologiche specifiche per la valutazione del disturbo e l’intervento terapeutico con il bambino • Presenta strategie di intervento e terapie basate sull’evidenza e/o sulla prassi clinica

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Indice analitico #

10 COSE CHE OGNI BAMBINO CON AUTISMO VORREBBE CHE TU SAPESSI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 10 COSE CHE OGNI PERSONA CON SINDROME DI DOWN VORREBBE CHE TU SAPESSI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 101 STORIE CHE GUARISCONO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 11 FAVOLE DI FELICITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 150 GIOCHI IN MOVIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 150 GIOCHI LOGICO-PERCETTIVI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 50 GIOCHI E ATTIVITÀ PER RAGAZZI CON ADHD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

A PENSAR BENE SI VIVE MEGLIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 113 ABC DELLE MIE EMOZIONI (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 85 ABCA 14-16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30, 123 ABILITÀ COGNITIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 83 ABILITÀ DI COUNSELING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 AC-MT 11-14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30, 123 AC-MT 6-11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30, 123 ADHD E COMPITI A CASA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 ADHD: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 ADHD: STRUMENTI E STRATEGIE PER LA GESTIONE IN CLASSE. . . . . . . . . . . . . 57 ADOLESCENTI E AUTOEFFICACIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 ADOLESCENTI NAVIGATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 AFFIDO PARTECIPATO (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 AIUTARE I BAMBINI… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 89 ALFA READER3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 11 ALLENAMENTO COGNITIVO A CIRCUITO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 ALLENARE LA CONCENTRAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 58 ALLENARE L’ATTENZIONE IN ETÀ PRESCOLARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 ALLENARE LE ABILITÀ SOCIO-PRAGMATICHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 AMICIZIA, AMORE, SESSO: PARLIAMONE ADESSO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 AMOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 AMOS 8-15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 ANALISI FUNZIONALE DEL COMPORTAMENTO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 ANCHE GLI ORCHI HANNO PAURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 APPRENDERE IL COUNSELING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 133 APPRENDIMENTO NELL’AUTISMO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 APPRENDIMENTO VISIVO NELL’AUTISMO (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 ARRICCHIMENTO LINGUISTICO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . 42 ARTE DI AIUTARE (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 133 ASCOLTO E IMPAROCON ORSO BABA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 ASSESSMENT IN PSICOLOGIA CLINICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 ASSESSMENT NEL SERVIZIO SOCIALE (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 ASSISTENTE SOCIALE DOMANI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 145 ASTUCCIO DELLE REGOLE DI ITALIANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ASTUCCIO DELLE REGOLE DI MATEMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 ATTENZIONE E CONCENTRAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 ATTIVARE E FACILITARE I GRUPPI DI AUTO/MUTUO AIUTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 ATTIVITÀ DI ANIMAZIONE CON GLI ANZIANI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 AUTISMO DALLA PRIMA INFANZIA ALL’ETÀ ADULTA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 AUTISMO E AUTONOMIE PERSONALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 AUTISMO E DISTURBI DELLO SVILUPPO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 AUTISMO E MUSICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 AUTISMO E PSICOMOTRICITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 AUTO/MUTUO AIUTO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 AUTODETERMINAZIONENELLE PERSONE CON DISABILITÀ (L’). . . . . . . . . . . . 65 AUTOREGOLARE L’ATTENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 AUTOSTIMA: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 AUTOTERAPIA RAZIONALE EMOTIVA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 113 AVRÒ CHIUSO LA PORTA DI CASA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 AVVENTURE DI CIRIPÒ (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 90

BAB - BATTERIA PER L’ASSESSMENT COGNITIVO-COMPORTAMENTALE ED EMOTIVO DELLA BALBUZIE. . . . . . . . . 118 BAMBINI DISATTENTI E IPERATTIVI: PARENT TRAINING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 BAMBINO CHE SEI STATO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 BAMBINO DISPRASSICO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 BASTA NARCISISTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 BDE 2 - BATTERIA DISCALCULIA EVOLUTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30, 123 BHK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31, 123 BIA - BATTERIA ITALIANA PER L’ADHD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 BIN 4-6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30, 123 BISOGNI LINGUISTICI SPECIFICI (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 BORGES E LA MEMORIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 BVN 12-18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 BVN 5-11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 BVS - CORSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

CANTA-STORIE (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 CAPIRE LE METAFOREE I MODI DI DIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 74 CARTE DEL TRENINO (LE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 CARTE DELLE DOPPIE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 22 CARTE SEMANTICHE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 CASA DEI SUONI E DELLE PAROLE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 CASSAFORTE DELL’EURO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 CAUSA-EFFETTO PER IMMAGINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 C’ERA UN PIRATA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 C’ERA UNA VOLTALA PRIMA VOLTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 92 CERVELLO AUMENTATO, L’UOMO DIMINUITO (IL) . . . . . . . . disp. in più versioni 149 CHE ANSIA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 115 CHE GENERE DI VIOLENZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 CHE RABBIA! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 115 CHECKLIST ICF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 CHI TROVA UN LAVORO TROVA UN TESORO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 CHISSENEFREGA DEI MATTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 CILIEGIE IN FUGA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 CLASSICI CON LA CAA (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 78 CMF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 COL CAVOLO LA CICOGNA! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 COLLOQUIO CON LE PERSONE IN LUTTO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 COLLOQUIO MOTIVAZIONALE (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 COLLOQUIO MOTIVAZIONALE CON GLI ADOLESCENTI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . 138 COLLOQUIO MOTIVAZIONALE PASSO DOPO PASSO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 COLORI E ASSOCIAZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 COLTELLI E FORNELLI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 COMPETENZA EMOTIVADEI BAMBINI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 COMPITI VANNO IN VACANZA (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. In più volumi 97 COMPRENDEREE GESTIRE IL TEMPO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 COMPRENSIONE DEL TESTO CON LE SEQUENZE TEMPORALI. . . . . . . . . . . . . . 45 COMPRENSIONE E PRODUZIONE DEL TESTO PER ALUNNI CON DSA. . . . . . 17 COMPRENSIONE E PRODUZIONE VERBALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 45 COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E APPRENDIMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 78 CON LA TESTA FRA LE FAVOLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 89 CONOSCO IL MONDO CON LA LIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 COPING POWER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 COPING POWER NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 COPING POWER NELLA SCUOLA PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 COPING POWERNELLA SCUOLA SECONDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 CORREGGERE I DIFETTI DI PRONUNCIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 36 CORSIVO DALLA A ALLA Z (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 COSA FANNO GLI ANIMALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 COSÌ SEI FATTO TU. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 COSÌ SEI NATO TU. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 COSTRUIRE LA RESILIENZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 COSTRUIRE LA STORIA DI VITA CON LA PERSONA CON DEMENZA. . . . . . . . . 141 COSTRUIRE LIBRI E STORIE CON LA CAA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 COSTRUIRE MAPPE CONCETTUALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 CO-TT SCUOLA PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 CO-TT SCUOLA SECONDARIADI PRIMO GRADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 COUNSELING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 COUNSELING AGLI ADOLESCENTI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 CREATIVITÀ E BENESSERE EMOTIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 CRESCERE PARLANDO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 CURA DELLA GELOSIA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

DA SOLI IN CITTÀ SENZA MAMMA E PAPÀ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 DALLA TUA PARTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 DALLE IMMAGINI AL TESTO SCRITTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 DBT SKILLS NELLE SCUOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 DDO-2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31, 123 DECODIFICA SINTATTICA DELLA FRASE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 44 DGM-P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31, 123 DIAGNOSI DEI DISTURBI EVOLUTIVI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 DIAGNOSI DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 DIARIO START . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 57 DIFFICOLTÀ ARTICOLATORIE E FONOLOGICHE. . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 34 DIFFICOLTÀ GRAFO-MOTORIE NELLA SCRITTURA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 22 DIMAGRIRE CON IL METODO BECK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 DIRIGERE DOMANI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 DIRIGERE SCUOLE INCLUSIVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 DISABILITÀ E SOCIETÀ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 149

DISABILITÀ INTELLETTIVA E SINDROMI GENETICHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 DISCALCULIA TEST. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 DISCALCULIA TRAINER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 28 DISEGNARE LE EMOZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 DISEGNARE LE RELAZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 DISFAPROBLEMI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 DISFAPROBLEMI CON LA CALCOLATRICE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 DISGRAFIA E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ GRAFO-MOTORIE . . . . . . . . . . . . . 21 DISIMPEGNO MORALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 DISLESSIA E TRATTAMENTO SUBLESSICALE . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 17 DISLESSIA EVOLUTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 15 DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA E ALTRE DIFFICOLTÀ DI SCRITTURA A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 DISPRASSIA E APPRENDIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 DISPRASSIA VERBALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 36 DISTURBI DEL LINGUAGGIO E INTERVENTO PSICOMOTORIO. . . . . . . . . . . . . . . 54 DISTURBI DELL’ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO IN ADOLESCENZA E IN ETÀ ADULTA (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 DISTURBO DA ACCUMULO E LA SUA VALUTAZIONE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 DISTURBO OSSESSIVO COMPULSIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 DOPPIE IN GIOCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 22 DOVE SONO GLI ANIMALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 DSA E COMPITI A CASA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

EDUCARE IN NATURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 EDUCARE LE LIFE SKILLS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 EDUCARSI ALLA RESILIENZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 EDUCAZIONE E SVILUPPO DELLA MENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 EDUCAZIONE PSICOMOTORIA NELL’INFANZIA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 EDUCAZIONE RAZIONALE-EMOTIVA (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 EMOZIONI E SINDROME DI ASPERGER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 EMOZIONI IN MOVIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 EPRO RIABILITAZIONE A DISTANZA DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 ESPERTI DI TROPPO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 ESPRIMERE LA RABBIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 ETICA IN PRATICA NEL SERVIZIO SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

FACCIO IO! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 FARE SPESE SENZA SORPRESE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 FE-PS 2-6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 FIGLI IMPERFETTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 FONDAMENTI DI METODOLOGIA RELAZIONALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 FONDAMENTI DI PSICOLOGIA E PSICOTERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 FORBICI IMPUGNAFACILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 66 FORME E LOGICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 FRASE MINIMA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 FUNZIONI ESECUTIVE E DISTURBI DELLO SVILUPPO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 FUORI DA ME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 114

GENITORI AL SINGOLARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 GENITORI POSITIVI, FIGLI FORTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 GIARDINO DELLE PAROLE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 GIGANTI DEL LAVORO SOCIALE (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 GIOCADOMINO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 8 GIOCARE CON LE PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 38 GIOCHI DI RILASSAMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 GIOCHI E ATTIVITÀ DI PREGRAFISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 GIOCHI E ATTIVITÀ PER L’ARRICCHIMENTO LINGUISTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 GIOCHI E ATTIVITÀ SULLE EMOZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 GIOCHIAMO CON I FONEMI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 36 GIOCO DA RAGAZZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 GIOCO DA RAGAZZI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 GIOCO E IMPARO CON LA LIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 GIOCO E INTERAZIONE SOCIALE NELL’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 GIOCO E POTENZIAMENTO COGNITIVO NELL’INFANZIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 83 GIOCO NELLO SVILUPPO E NELLA TERAPIA PSICOMOTORIA (IL). . . . . . . . . . 53 GIÙ PER LA SALITA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 GRUPPO IN PSICOMOTRICITÀ (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 GUARIRE DALLA DEPRESSIONE POSTPARTUM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 GUIDE ERICKSON (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

HO UNA FAME CHE.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 HO VIAGGIATO FIN QUI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 HOMO CONSUMENS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

ICF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 ICF - VERSIONE BREVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 ICF-CY - VERSIONE PER BAMBINI E ADOLESCENTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 IMPARA A ORGANIZZARTI!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 IMPARA L’ARTEE METTILA DA PARTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

IMPARARE A LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO SILLABICO. . . . . . . . . . . . 18 IMPARO A... TAGLIARE CON LE FORBICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 IMPARO CON IL VIDEOMODELING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 73 IMPUGNAFACILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 IMPULSIVITÀ E AUTOCONTROLLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 IN VOLO CON LA MATEMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 94 INFORMARSI, CAPIRE E VOTARE: L’IMPORTANTE È PARTECIPARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 INGLESE PLUS - COMPRENSIONE SCRITTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 INSEGNARE A SCRIVERE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 INSEGNARE A SCRIVERE - LA PRATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 INSEGNARE DOMANI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 146 INSEGNARE E IMPARARE CON LE MAPPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 INTELLIGENZA SOCIALE ED EMOTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 149 INTERVENTO COGNITIVO-COMPORTAMENTALE PER L’ETÀ EVOLUTIVA (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA - LA DISCALCULIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA - LA DISLESSIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 INTERVENTO LOGOPEDICO NEI DSA - LA SCRITTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 INVALSI INGLESE E BISOGNI LINGUISTICI SPECIFICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 IO DOPO DI TE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 IPERMAPPE 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 10 IPOCONDRIA, ANSIA PER LE MALATTIE E DISTURBO DA SINTOMI SOMATICI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . disp. in più versioni 97 ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

K-SADS-PL DSM-5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

LABORATORI DI ANIMAZIONE PER LA TERZA ETÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 LABORATORI DI CREATIVITÀ PER L’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 LABORATORIO AUTONOMIA NELL’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 LABORATORIO AUTOSTIMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 LABORATORIO DEL LINGUAGGIO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 LABORATORIO DELLE ATTIVITÀ MOTORIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 LABORATORIO DI EDUCAZIONE SESSUALE E AFFETTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 LABORATORIO DI POTENZIAMENTO DELL’ATTENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 LABORATORIO DISCALCULIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 LABORATORIO FRICATIVE E AFFRICATE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 LABORATORIO GRAFO-MOTORIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 LABORATORIO MAPPE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 LABORATORIO METAFONOLOGIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 LABORATORIO PER LO SVILUPPO DELL’ATTENZIONE E DELLE ABILITÀ COGNITIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 LABORATORIO PREPOSIZIONI ARTICOLATE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 LAP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 LASCIATEMI CRESCERE IN PACE!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 LAVORARE CON LE FAMIGLIE NELLA TUTELA MINORILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 LAVORARE CON LE FAMIGLIE NELLE COMUNITÀ PER MINORI . . . . . . . . . . . . . . 128 LAVORARE CON LE PERSONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 116 LAVORO SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 LAVORO SOCIALE DI COMUNITÀ (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 LAVORO SOCIALE NELLE DIPENDENZE DA ALCOL E DROGA (IL) . . . . . . . . . . 128 LEGGERE PER IMMAGINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 LEGGERE, ASCOLTARE, COMPRENDERE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 LEPI - LINGUAGGIO ESPRESSIVO PRIMA INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 LESSICO E ORTOGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 22 LETTOSCRITTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 18 LIBERA IL GENIO DI TUO FIGLIO! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 LIBRO DEI DETTATI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 LIBRO DELLA MINDFULNESS (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 115 LINEA DEL 100 (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 LINEA DEL 1000 (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 LINEA DEL 20 (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 LINEA DEL 20 MAXI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 LINEE GUIDA E PROCEDURE DI SERVIZIO SOCIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 LINGUAGGIO SIMBOLICO IN PSICOMOTRICITÀ RELAZINALE (IL) . . . . . . . . . . 53 LINGUAGGIO VERBALE NELL’AUTISMO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 LOGOPEDIA E COMUNICAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

MANAGER DI BUONA VITA (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 MANIFESTO DEL METODO RSW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 MANOLESTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 MANUALE ABA-VBAPPLIED BEHAVIOR ANALYSISAND VERBAL BEHAVIOR (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 MANUALE DI COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA. . . . . . . . . . . . 77 MANUALE DI INSEGNAMENTO DELLE ABILITÀ SOCIALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 MANUALE DI INTERVENTO SUL TRAUMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

MANUALE DI PSICOPATOLOGIA PERINATALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 MATEMATICA AL VOLO IN QUARTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 MATEMATICA AL VOLO IN QUINTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 97 MATEMATICA IN PRATICA PER BAMBINI CON AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 MATERIALI IPDA PER LA PREVENZIONE DELLE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 MEDIAZIONE FAMILIARE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 MEDIAZIONE UMANISTICA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 MENTE AUMENTATA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 149 METAFORE NEL COLLOQUIO CLINICO (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 METODI DIALOGICI NEL LAVORO DI RETE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 METODO VALIDATION (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 METTITI NEI MIEI PANNI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 MI CHIAMO SONIA E SONO STATA ADOTTATA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 MI VADO BENE?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 116 MIA TESI IN SERVIZIO SOCIALE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 MINDFULNESS AL LAVORO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 MINDFULNESS IN ETÀ EVOLUTIVA PER L’ADHD (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 MINI GIALLI DEI DETTATI (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 25 MINI GIALLI DELL’ORTOGRAFIA (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 25 MIO DIARIO DELLE EMOZIONI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 MIO FIGLIO È IMPOSSIBILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 MOSTRI IN MOSTRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 MOTRICITÀ CONSAPEVOLE CON I BAMBINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 MOVIMENTO E GIOCO AL NIDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 MUSICA NELLA TERAPIA PSICOMOTORIA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 MUSICA, FILM E PIZZERIA: DIVERTIRSI IN COMPAGNIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

NARCISISMO E I SUOI DISTURBI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 NATURAL HELPERS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 NESSUNO È PERFETTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 114 NON CI STO PIÙ DENTRO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 NONNA DIMENTICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90, 102 NOSTRO FIGLIO È AUTISTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 NOSTRO FIGLIO È DISLESSICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 17 NUOVI DETTATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 23 NUOVO LIBRO DELLE STORIE SOCIALI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

OCCHIO AI VICHINGHI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 OCCHIO ALLE PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 17 ORGANIZZAZIONE E CONCENTRAZIONE: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI. . . . . . . 58 ORIENTAMENTO NELLA REALTÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 OSSESSIONI E COMPULSIONI NEI BAMBINI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

PACIFICARE LE RELAZIONI FAMILIARI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 PARENT TRAINING IN SITUAZIONE DI VIOLENZA DOMESTICA . . . . . . . . . . . . . . 136 PARENT TRAINING NELL’AUTISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 PARENT TRAINING PER L’ADHD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 PARLAMI, TI ASCOLTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 PARLARSI CON RISPETTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 PAROLE NON DETTE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 PAURA DELLE MALATTIE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 PAURA DI SENTIRE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 116 PENSARE IN IMMAGINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 PENSO, DUNQUE MI SENTO MEGLIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 113 PER UN APPROCCIO INTERCULTURALE NELLE PROFESSIONI SOCIALI E EDUCATIVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 PERCORSI CLINICI DI LOGOPEDIA - LA COMPRENSIONE DEL TESTO. . . . . . . 18 PERCORSI DI RIABILITAZIONE - CALCOLO A MENTE E CALCOLO SCRITTO. 27 PERCORSI DI RIABILITAZIONE - NUMERI E CALCOLI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 PERCORSI DI RIABILITAZIONE - ORTOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 PERCORSI DI RICERCA-AZIONE - LO SCREENING DEI PREREQUISITI. . . . . . . . 49 PORTAVOCE DEL MINORE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 POTENZIAMENTO DELLA MOTRICITÀ FINE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 POTENZIARE LE ABILITÀ NUMERICHE E DI CALCOLO . . . . . . disp. in più versioni 27 PREVENZIONE E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ MORFOSINTATTICHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 44 PRIMA O POI LO FACCIO!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 114 PRIME MAPPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 PRIME STORIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 PRIME STORIE 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 PRIMI ESERCIZI DI LETTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 17 PRIMI VOLI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 94 PRIMI VOLI IN LETTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 PRIMI VOLI IN LETTURA - ABECEDARIO MURALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 PROCESSI COGNITIVI NELL’APPRENDIMENTO (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 PROFILI COGNITIVI E DISTURBI PSICOPATOLOGICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY E PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO PER COMPETENZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 PROGETTARE IN EUROPA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 PROGETTO EDUCATIVO NELLE COMUNITÀ PER MINORI (IL). . . . . . . . . . . . . . . 128 PROGETTO GENITORI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 PROGRAMMA BENESSERE EMOTIVO ANZIANI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 PROGRAMMA MINDFULNESS «IL FIORE DENTRO». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 PROGRAMMA P.A.S.S.I.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

PRONTI PER LA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 46 PRONTI, ATTENTI, VIA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 PROVACI ANCORA LULÙ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 PROVE DI LETTURA E SCRITTURA MT-16-19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31, 123 PSICOLOGIA CLINICA PERINATALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 PSICOLOGO DOMANI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 146 PSICOMOTRICITÀ (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 PSICOMOTRICITÀ. EDUCAZIONE E PREVENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 PSICOTERAPIA COGNITIVA E COMPORTAMENTALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 PSICOTERAPIA DELL’ETÀ EVOLUTIVA ASSISTITA CON ANIMALI. . . . . . . . . . . . . 104

Q-PAD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 QUADERNI SPECIALI PER LA DISGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 20 QUI E ORA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 116

RECUPERO IN ORTOGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 26 REGOLAZIONE DELLE EMOZIONI IN PSICOTERAPIA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 RELATIONAL SOCIAL WORK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 RIABILITAZIONE FONETICA-FONOLOGICA NELL’ADULTO (LA). . . . . . . . . . . . . 37 RICONSIDERARE LA DEMENZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 RITIRO SOCIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

SCHEMA THERAPY. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 SCRITTI SCELTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 SCRIVERE IN CORSIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 SCRIVERE VELOCI CON LA TASTIERA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 12 SE IL MONDO TI CROLLA ADDOSSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 115 SEI FOLLETTI NEL MIO CUORE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 SEI FOLLETTI NEL MIO CUORE 3-6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 SELETTIVITÀ ALIMENTARE NEL DISTURBO DELLO SPETTRO AUTISTICO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 SEQUENZE E RELAZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 SERVIZIO SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 SESSUOLOGIA CLINICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 SETOLE E SPINE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 SIAMO QUI PER TE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 SILENZIO DEL CORPO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 SILLABE IN GIOCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 SINDROME DEL COLON IRRITABILE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 SORELLA CRISI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 SORGENTI DEL MALE (LE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 SOSTENERE LA GENITORIALITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 SPAGNOLO PLUS - PRODUZIONE SCRITTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 SPAZIO E POSIZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 SPEED - SCREENING PRESCOLARE ETÀ EVOLUTIVA - DISLESSIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 31, 123 SR 4-5 SCHOOL READINESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 STOP ALL’ANSIA SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 STORIE CON I FONEMI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 STORIE CON LA CAA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 STORIE CON PRASSIE E ONOMATOPEE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 STORIE DA FARE E DISFARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 STORIE DI STRAORDINARIA DISLESSIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 17 STORIE FACILI PER SUONI DIFFICILI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 34 STORIE PER IMPARARE A PARLARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 STORIE SOCIALI PER L’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 STUDI DI CASO - DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 STUDIO EFFICACE PER RAGAZZI CON DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 SUPERARE LA DEPRESSIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 114 SUPERARE L’INSONNIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 SUPERQUADRETTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 19 SUPERRIGHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 19 SVILUPPARE E POTENZIARE LE ABILITÀ PRE-ALFABETICHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 SVILUPPARE I PREREQUISITI PER LA SCUOLA PRIMARIA . . . . disp. in più volumi 46 SVILUPPARE LA COMPRENSIONE VERBALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 SVILUPPARE LA CONCENTRAZIONE E L’AUTOREGOLAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 58 SVILUPPARE LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E NARRAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 47 SVILUPPARE LE ABILITÀ DI LETTO-SCRITTURA. . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 18 SVILUPPARE LE COMPETENZE PRAGMATICHE . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 74 SVILUPPARE LE COMPETENZE SEMANTICO-LESSICALI . . . . disp. in più versioni 42 SVILUPPARE LE RELAZIONI NEI DISTURBI AUTISTICI . . . . . . . . disp. in più volumi 72

TABELLINE E DIFFICOLTÀ ARITMETICHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 28 TABLET DELLE REGOLE DI ITALIANO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 TABLET DELLE REGOLE DI MATEMATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 TABLOTTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 TACHISTOSCOPIO SUITE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 32 TASTIERA DI LETTURA MAXI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 TECNICHE BASE DEL METODO COMPORTAMENTALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 TECNICHE IMMAGINATIVE IN TERAPIA COGNITIVA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 TENGO TUTTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 149 TEORIA DELLA MENTE E AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

TERAPIA COGNITIVA BASATA SULLA MINDFULNESS PER I BAMBINI ANSIOSI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE FOCALIZZATA SULLA RUMINAZIONE PER LA DEPRESSIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTALE PER LE COPPIE E LE FAMIGLIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTALE DEI DISTURBI DELL’ALIMENTAZIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTALE MULTISTEP PER I DISTURBI DELL’ALIMENTAZIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 TERAPIA METACOGNITIVA DEI DISTURBI D’ANSIA E DELLA DEPRESSIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 TERAPIA RAZIONALE EMOTIVA COMPORTAMENTALE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . 108 TERAPIA SCOLASTICA DELL’ANSIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 TEST IPDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 TFL - TEST FONO LESSICALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 THE MYSTERY OF SOCIAL WORK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 TIC NEI BAMBINI (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 TMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 TNPEE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 TOL - TORRE DI LONDRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 TOMBOLA DELLE FRASI (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 TOMBOLA DELLE SILLABE E DELLE PAROLE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 TRAINING DI RIABILITAZIONE COGNITIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 TRAINING METACOGNITIVO PER LA DISABILITÀ INTELLETTIVA. . . . . . . . . . . . . 64 TRAPPOLA DELLA FELICITÀ (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 115 TRATTAMENTO DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 TRICOTILLOMANIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 TROPPO SENSIBILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 116 TUTELANDIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

TUTTO QUELLO CHE VORRESTI SAPERE SULLA MENOPAUSA. . . . . . . . . . . . . . 112 TVL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

UNA GIORNATA DI 36 ORE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 UNA MENTE ATTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 UNA PALESTRA PER LA MENTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più volumi 141 USARE L’ICF NELLA SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 USO E ABUSO DI SOSTANZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 114

VALIGIA E BIGLIETTO, UN VIAGGIO PERFETTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 VALLES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 VALS - VALUTAZIONE DELLE DIFFICOLTÀ DI LETTURA E SCRITTURA IN ETÀ ADULTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 VIA DEL METODO ANALOGICO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 VINCERE LE OSSESSIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . disp. in più versioni 113 VIOLENZA ASSISTITA, SEPARAZIONI TRAUMATICHE, MALTRATTAMENTI MULTIPLI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 VISITA DOMICILIARE IN TUTELA MINORILE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 VISTI DA VICINO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 VIVERE CON LA FIBROMIALGIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 VIVERE CON L’ALZHEIMER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 WEB È NOSTRO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

ZOOM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

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Come utilizzare i punti Puoi verificare il tuo saldo punti sulla tua area privata e conoscere le attività che ti hanno portato a maturare punti. Una volta raggiunta la spesa minima ed avendo maturato in precedenza punti pari ad una soglia punti utilizzabile allo step del pagamento nel negozio online erickson.it apparirà la possibilità di utilizzare il buono punti relativo alla soglia utilizzabile nel negozio online o tramite servizio clienti.

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CONVEGNO NAZIONALE

PROGETTARE COMUNITÀ

NUOVI STRUMENTI PER IL COMMUNITY WORK E L’ANIMAZIONE DEI TERRITORI Trento, 13 – 14 dicembre 2019 Direzione scientifica: Fabio Folgheraiter Coordinamento scientifico: Valentina Calcaterra

www.progettarecomunita.it

CONVEGNO INTERNAZIONALE

AFFRONTARE LA VIOLENZA SULLE DONNE PREVENZIONE, RICONOSCIMENTO E PERCORSI DI USCITA Trento, 18 e 19 ottobre 2019 www.donneviolenza.it

L’arte di fare inclusione significa saper mettere insieme le diversità. Perché ogni differenza può essere una ricchezza da valorizzare. Erickson da 35 anni promuove l’inclusione in tutti i campi, coinvolgendo insegnanti e professionisti. Ci sono tanti modi di fare, interpretare e vedere l’inclusione. Un gruppo di illustratrici e illustratori mostra il proprio punto di vista, con un unico comun denominatore: valorizzare le diversità. Elisa Marzano si è diplomata in grafica all’istituto d’arte Depero ha poi studiato illustrazione a Firenze. Ha appena concluso gli studi presso il MiMaster di Milano. www.behance.net/elisamarzano

Convegno internazionale

a 1 2 EDIZ

IONE

15-16-17 Novembre 2019 Palacongressi di Rimini

formazione@erickson.it www.convegnoqualita.it

Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A. TRENTO | SEDE PRINCIPALE Via del Pioppeto 24 38121 Trento Tel. 0461 951500

ROMA Viale Etiopia 20 00199 Roma Tel. 06 90216980

INFO servizioclienti@erickson.it formazione@erickson.it

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