ASSOCIAÇÃO DE KARATE IPPON BRASIL
PROJETO KARATE PARA EDUCAR O KARATE COM FERRAMENTA DE INCLUSÃO
http://ipponbrasilkarateclube.blogspot.com.br/
APRESENTAÇÃO DO PROJETO O Projeto Karate para Educar realizado como forma de inclusão social de crianças e adolescentes, estudantes e de crianças residentes na cidade de Campina Grande, estado da Paraíba. Este projeto tem como objetivo criar oportunidades para que crianças e adolescentes despertem o interesse pela atividade esportiva, vinculada ao ensino pedagógico, contribuindo dessa forma para a redução da evasão escolar. Todas as atividades são realizadas sob a coordenação do Professor Edson Marques Ferreira de Lima*.
Formado em Educação Física pela Universidade Estadual da Paraíba Especialista em Metodologias do Ensino da Educação Física pela Universidade Internacional do Paraná e Educação Física Escolar pela Universidade Estadual da Paraíba. Membro da Federação Paraibana de Karate, faixa Preta 2º Dan, registro no Cref 10, nº 2.988-G/PB
CONTATOS: Fones (83) 8640 9047 e 9372 2374 e-mail: edsonmarks1@yahoo.com.br OBJETIVO GERAL Proporcionar, através da prática sistemática do Karate, o desenvolvimento harmônico, das potencialidades psicomotoras e cognitivas, da efetividade e a integração social, bem como a introdução aos fundamentos básicos da modalidade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Propiciar o acesso das crianças e dos adolescentes às atividades desportivas de maneira a atender às suas necessidades de forma segura e eficaz por meio da pratica do karate, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida além de favorecer o desenvolvimento do processo de educação global, através do enriquecimento e da ampliação do universo afetivo, perceptivo e cognitivo da criança e do adolescente, utilizando, para tanto, a praticas desportivas como fonte de expressão, criação e comunicação, promovendo a integração social das crianças e dos adolescentes. JUSTIFICATIVA O esporte juntamente com a educação desempenha um papel aglutinador, estimulando o desenvolvimento livre, integral, solidário e coletivo das pessoas, além de afirmar os seus valores no mundo e promover o desenvolvimento humano e a qualidade de vida. As Atividades esportivas além de trazer benefícios para o corpo e para a mente, ainda despertam a cooperação, a criatividade, a disciplina, o espírito de equipe, que são elementos essenciais para o processo de desenvolvimento humano.
NOSSA MISSÃO A missão do Projeto é proporcionar às crianças e aos adolescentes o desenvolvimento físico, mental e social, e ainda agregar valores aos praticantes, aos seus familiares e aos seus educadores.
CONTEXTO HISTORICO A modalidade de Karate foi iniciada em 2007, inicialmente como aulas experimentais que logo alcançaram os resultados propostos, onde foram realizados exames de graduação, troca de faixas, participação e conquistas em competições como Jogos Escolares, Campeonato Paraibano, exibições em eventos, entre outros, despertando interesse das crianças e adolescentes, alcançando uma consolidação na execução da referida atividade. O Projeto Karate para Educar conquistou o titulo de Campeão Infantil Masculino dos Jogos escolares em 2011 e os títulos de Vice-Campeão Infantil Masculino e ViceCampeão feminino dos Jogos Escolares em 2012. Projeto premiado no Mestres da Educação em 2012. Conta com atletas com títulos estaduais e escolares.
ORIGENS DO KARATE O Karate é uma marcial japonesa que se desenvolveu a partir da arte marcial autóctone de Oquinaua sob forte influência do Chuan fa chinês. Essa influência foi maior por parte dos estilos mais fluidos e pragmáticos da China meridional. Seu repertório técnico abrange principalmente golpes contundentes — atemi waza —, como pontapés, socos, joelhadas, bofetadas etc., executadas com as mãos desarmadas. Todavia, técnicas de projeção, imobilização e bloqueios — nage waza, katame waza, uke waza — também são ensinados, com maior ou menor ênfase dependendo do onde se aprende.
O KARATE NO BRASIL Da mesma forma como sucedeu com outras artes marciais japonesas, o Karate foi introduzido no Brasil com a chegada de imigrantes japoneses no começo do século XX. E somente no ano de 1956, o sensei Mitsuke Harada (Shotokan), instala o primeiro dojô, em São Paulo. A esse exemplo seguiram os mestres Juichi Sagara (Shotokan), em 1957; Seichi Akamine (Goju-ryu), em 1958; Koji Takamatsu (Wado-ryu); TakeoSuzuki (Wado-ryu); MichizoBuyo (Wado-ryu); Yoshide Shinzato (Shorin-ryu); Takeda, Kimura e Fábio Sensei (Bushi Ryu), em 1992; Akyo Yokoyama (Kenyu-ryu), em 1965;
ÉTICA E FILOSOFIA Além das mudanças para facilitar a divulgação do Karate, Sensei Funakoshi foi eficaz em imprimir solenidade aos treinamentos, respeito para com mestres, instrutores e praticantes, de forma mútua, o que realça o caráter de formação de bons indivíduos. O treinamento tradicional de Karate deve começar e terminar com um breve momento de meditação, mokuso, cuja finalidade é preparar o carateca para os ensinamentos que receberá e, depois, refletir sobre os mesmos. A cada momento ou exercício faz-se saudação no começo e no fim, sendo costume difundido em vários dojôs fazer uma reverência ao entrar e sair do sítio. Esse caráter mais abrangente do caratê é bem visível pela partícula "dô" (em japonês: 道? ) de seu nome. Tais princípios, posto que a grande mudança filosófica ocorrida nas artes marciais japonesas possa ser concentrada na transição do século XIX para o XX, suas raízes remontam bem mais no passado.
METODOLOGIA São oferecidas atividades individuais e em pequenos grupos, predominantemente motoras, através de jogos interativos e sensoriais;
São desenvolvidas atividades que despertam e estimulam a criatividade e a aprendizagem das crianças e adolescentes através de técnicas de expressão oral e corporal; e
São desenvolvidas atividades para jovens e adultos de ambos os sexos através de técnicas de expressão oral e corporal; e
São organizados torneios internos, onde é trabalhada a conscientização do espírito de participação, tanto dos alunos como dos responsáveis, no qual é enfatizado, que este deve ser preponderante ao de competição.
Exames de promoção (troca de faixas/graduação) de acordo com o nível de aperfeiçoamento individual (promovidos pela Associação de Karate Ippon Brasil, FPBK – Federação Paraibana de Karate), CBK (Confederação Brasileira de Karate).
AVALIAÇÃO A avaliação do desenvolvimento das ações do Projeto para o alcance dos objetivos e das respectivas metas propostas é realizada através de:
Avaliação diagnóstica, com exame biométrico, e testes específicos para avaliar o domínio psicomotor das crianças e dos adolescentes; considerando os índices de obesidade, frequência cardíaca máxima e histórico clinico.
Observação do rendimento do aluno no seu dia a dia de aula e testes práticos e teóricos aplicados bimestralmente;
Acompanhamento da frequência individual e assiduidade às aulas;
Verificação do rendimento escolar dos participantes do Projeto;
Relatórios de atividades do grupo;
Verificação do cumprimento do planejamento das atividades de rotina quanto das atividades extras eventuais, relacionadas aos objetivos do Projeto; e
Testes práticos e teóricos, aplicados ao final do período, quando os alunos aprovados recebem novas faixas.
PARCERIAS ESCOLA ESTADUAL MAJOR VENEZIANO VITAL DO RÊGO