ARQUITECTURA PÚBLICA E INNOVACIÓN SOCIAL TALLER DE DISEÑO EDU
ARQUITECTURA PÚBLICA E INNOVACIÓN SOCIAL Taller de Diseño EDU
ARQUITECTURA PÚBLICA E INNOVACIÓN SOCIAL Taller de Diseño EDU Aníbal Gaviria Correa, alcalde de Medellín
Coordinación editorial
Julián Camilo Yepes Patiño
Leison Freyder Romaña, director de
Julián Esteban Gómez Carvajal
Margarita María Ángel Bernal, gerente general
Comunicaciones EDU
Jorge Diego Ramírez Agudelo
Empresa de Desarrollo Urbano EDU
Martha Cecilia Caballero Jerez, asistente de
Kelton Camilo Holguín Urrego
Comunicaciones EDU
Víctor Hugo García Restrepo
Junta Directiva EDU
John Octavio Ortiz Lopera, subgerente de
César Augusto Rodríguez Díaz
Luis Fernando Arbeláez Sierra
Diseño e Innovación EDU
Aurlin Cuesta Serna
Joaquín Santiago Tobón Echeverri
Luis Guillermo Pino Pérez Ángela María Maya González
Luz Elena Gaviria López
Subgerencia de Diseño e Innovación Taller de Diseño
Javier Darío Toro Zuluaga
Catalina Marcela Ochoa Rodríguez
Billanet Vélez García
Jorge Pérez Jaramillo
Gustavo Andrés Ramírez Mejía
Fernando Mira Barrera
Carlos Mario Montoya Serna
Juan Pablo Ramos Gaviria
Carlos Mario Ochoa Vásquez
Jesús Arturo Aristizábal Guevara
Támara Vargas Tamayo
ARQUITECTURA PÚBLICA E INNOVACIÓN SOCIAL Taller de Diseño EDU
Edición, diseño gráfico y dirección de arte
Textos y corrección de estilo
Medellín, Colombia
Adriana Sanín
© EDU Empresa de Desarrollo Urbano © Alcaldía de Medellín, 2015
Mesa Editores. Miguel Mesa y Juan David Díez
Fotografía Alejandro Arango
Asistentes de edición y diseño
Copyright © Empresa de Desarrollo
Catalina del Mar Rendón
Impresión
Urbano, EDU y la Alcaldía de Medellín
Manuela García
Panamericana Formas e Impresos S.A
Este documento de trabajo puede reproducirse para fines no comerciales
Manuela Macías Carolina Uribe
ISBN
Prohibida su reproducción total o
978-958-58330-3-6
parcial por cualquier medio impreso,
Elaboración de axonometrías
electrónico o reprográfico sin el
Rodrigo Toledo
Tiro
permiso previo de la Empresa de
Carolina Gómez
1.000 ejemplares
Desarrollo Urbano, de conformidad con
Entrega gratuita
lo dispuesto en la Ley 23 de 1982.
ÍNDICE
6
INTRODUCCIÓN ARQUITECTURA PÚBLICA DE MEDELLÍN TRANSFORMACIONES QUE SON OPORTUNIDADES
74
JARDÍN INFANTIL CALAZANIA PRESBÍTERO ROBERTO SEGUÍN ALTOS DE CALASANZ
8
18
26
TALLER DE DISEÑO EDU
ARQUITECTURA PÚBLICA EN CONEXIÓN CON LA COMUNIDAD
82
CAI PERIFÉRICO LA CRUZ
90
CAMINO DE LA VIDA, JARDÍN CIRCUNVALAR DE MEDELLÍN COMUNA 8
MANRIQUE
UNIDAD DE VIDA ARTICULADA, UVA EL PARAÍSO SAN ANTONIO DE PRADO
CERRO PAN DE AZÚCAR
PISO QUINTO Y TERRAZAS VERDES ALCALDÍA DE MEDELLÍN CENTRO ADMINISTRATIVO LA ALPUJARRA
98
ESTACIÓN DE POLICÍA
106
PARQUE BIBLIOTECA
ECOPARQUE LAS TINAJAS, JARDÍN CIRCUNVALAR DE MEDELLÍN COMUNA 8
114
SEDE EMPRESA DE DESARROLLO URBANO EDU
50
FUERTE DE CARABINEROS
120
CASA DE MÚSICA
58
PARQUE BIBLIOTECA MANUEL MEJÍA VALLEJO Y CASA DE LA MÚSICA
126
CIUDADELA UNIVERSITARIA OCCIDENTE
132
OTRAS OBRAS Y TRANSFORMACIONES
140
CRÉDITOS TALLER DE DISEÑO EDU
34
CENTRALIDAD MONTECARLO GUILLERMO GAVIRIA CORREA MANRIQUE
42
CERRO PAN DE AZÚCAR
SANTA ELENA
BELÉN
BELÉN
PARQUE SAN ANTONIO, CENTRO DE MEDELLÍN
SAN JAVIER
SAN JAVIER
GUAYABAL
66
TRANSFORMACIÓN URBANA UNIDAD DEPORTIVA ATANASIO GIRARDOT Y CORREDOR TURÍSTICO Y RECREATIVO CARRERA 70 LAURELES
ARQUITECTURA PÚBLICA DE MEDELLÍN
TRANSFORMACIONES QUE SON OPORTUNIDADES MARGARITA MARÍA ÁNGEL BERNAL
Las oportunidades son el mejor antídoto
gramas de alta calidad física y conceptual
clave en esta construcción de la ciudad
ría de esta entidad que conoce, vibra
• Es una empresa adherida al Pacto
En los últimos años la EDU se ha for-
contra la violencia, y es en ello en lo que
que procuran la vinculación emotiva de
que se desea, pues logra poner en sin-
y respira Medellín, de manera que les
Mundial.
talecido como empresa, con procesos
se enfoca la Empresa de Desarrollo Urba-
sus habitantes desde el primer boceto
tonía estos actores: la comunidad, con
acompaña en la consolidación de ideas
no, EDU, cuando encara el reto de sacar
hasta el momento del uso del espacio.
una capacidad de proponer y ocuparse
potentes, consecuentes con la memoria
• Trabaja con ahínco en el concepto de la
transparente como pilares de la con-
adelante un nuevo proyecto, plan o equi-
Como empresa industrial y comercial del
con interés del devenir de su territorio;
y la evolución de la ciudad y sus comu-
ética dentro de la organización y, a partir
fianza con sus clientes y la ciudadanía.
pamiento: no son edificios o planos o la-
Estado, la Empresa de Desarrollo Urba-
los líderes empresariales y de opinión
nidades, y reflexionadas desde los habi-
de estándares internacionales, recibió el
El Taller de Diseño es pieza clave en la
drillos, son transformaciones del territo-
no, EDU, tiene la capacidad de actuar en
pública, que trabajan por mantener el
tantes, desde los entes gubernamenta-
galardón de una de las empresas más éti-
consolidación de esta empresa y de la
rio, de las comunidades, de los negocios,
el mejor panorama de los dos mundos,
prestigio y el avance de la ciudad; las
les y desde el espíritu mismo del lugar.
cas del mundo.
identidad arquitectónica de ciudad; es
de las actividades cotidianas, de la vida.
pues cuenta con la mirada y la experien-
universidades, que han entendido su pa-
Para la Empresa de Desarrollo Urba-
El Urbanismo Pedagógico, centro del ac-
cia de lo público en simultánea con la
pel fundamental en la construcción del
no es un orgullo trabajar por Medellín y
• Hoy reporta al índice global de empre-
equipo que mantiene viva la memoria
cionar de la arquitectura pública de Me-
disciplina y la expectativa de planeación
territorio; y también el Gobierno Muni-
cada día se fortalece para continuar es-
sas, GRI, que permite mirarse al lado de
de los aprendizajes y de la evolución
dellín, plantea, precisamente, que cada
y organización de mediano y largo plazo
cipal, que hoy cuenta con instituciones
trechando lazos de confianza median-
las grandes organizaciones del mundo
de la ciudad, esa herramienta fun-
gesto sobre el territorio sea, también,
propio de las empresas privadas. Esto
fortalecidas, capaces de establecer el li-
te su gestión. Por ello ha incorporado a
de una manera transparente, en busca
damental para proyectar las nuevas
constructor de ciudadanía. En este sen-
se da en una Medellín que se reconoce
derazgo y encaminar los cambios. EPM,
las dinámicas de desarrollo de la ciudad
de mejoramientos.
intervenciones públicas que, desde
tido, hoy la EDU se entiende a sí misma
como un proyecto de ciudad, es decir, que
el Metro y EDU juntas constituyen la gran
un taller de diseño público, un verda-
como una empresa que diseña y ejecuta
se construye sobre lo que ya ha construi-
tríada de la calidad de vida de una ciu-
dero laboratorio creativo cuya labor se
• Y de la mano con todos sus proveedores
transformaciones, y que tiene la respon-
do, que se reflexiona y evoluciona con el
dad que está dada en las facilidades de
refiere a conectar los intereses de las
proyecta su responsabilidad social: acom-
sabilidad de ser la mejor en ejecución de
soporte de unos actores sociales siem-
movilidad, la eficiencia y cobertura de
comunidades y la visión de transfor-
pañando a toda la cadena de suministro de
renovaciones urbanas a partir del retorno
pre presentes y cada vez más claros en
servicios públicos y el entorno urbano.
mación de una ciudad integral. Algu-
la organización para que estas iniciativas
de la confianza en las entidades públicas,
su responsabilidad en ese gran proyecto.
Los gobiernos de la ciudad, al elaborar
nos de los gestos puntuales que expre-
se irriguen como una buena semilla, por
mediante el diseño de proyectos y pro-
Y precisamente la EDU juega un papel
sus programas, cuentan con la aseso-
san su determinación en este sentido:
todo el ecosistema empresarial.
7
eficientes y una gestión dinámica y
el laboratorio de ideas de lo público, el
acertadas lecturas del entorno, planteen verdaderas transformaciones.
8
TALLER DE DISEÑO EDU
ARQUITECTURA PÚBLICA EN CONEXIÓN CON LA COMUNIDAD La emoción de hacer arquitectura para construir ciudad con la gente y para la gente
Entre las calles estrechas, los pasadizos,
la semilla para un proyecto que el Taller
esta manera consolida la sostenibilidad
escalinatas y senderos sinuosos del ba-
de Diseño de la EDU adelantó en la zona,
de las obras públicas.
rrio Popular, en la ladera nororiental de
que conectó estos y otros espacios icóni-
La Empresa de Desarrollo Urbano, EDU,
Medellín, apareció lo que un día antes un
cos para la comunidad, les llevó nuevos
está encargada de la concreción y ejecu-
grupo de habitantes de la zona había na-
servicios y cualificó el espacio público
ción de los proyectos de carácter urbanís-
rrado y que resultaba como una historia
para mejorar la calidad de vida de los ha-
tico y arquitectónico derivados de políticas
de realismo mágico: un acuario natural
bitantes del barrio.
públicas municipales en materia de pla-
con peces enormes en un tanque, allí, en
Así es como hace su arquitectura el Ta-
neación; en esa medida, coordina la ges-
el marco de una zona densa y desordena-
ller de Diseño de la EDU: nace de com-
tión social y la ejecución de los proyectos
damente poblada de la ciudad, alimen-
prender la ciudad y sus procesos y de
de renovación, desarrollo urbano, expan-
tado por las aguas que provienen de la
dejarse emocionar por ellos; se entiende
sión y mejoramiento integral. En su Taller
montaña. Y en el camino, en las manza-
con las comunidades, se proyecta para
de Diseño tiene un equipo de profesiona-
nas que se abrían, improvisados estan-
dar calidad, su objetivo es transformar
les con sensibilidad social, interés por el
ques recogían las aguas en torno de las
no solo el territorio sino principalmen-
desarrollo de la ciudad y creatividad po-
cuales se hacía toda una fiesta alrededor
te a las personas: de manera paralela
tenciada para abordar problemas comple-
del lavado público de la ropa, con música
construye ciudad y ciudadanía. En sínte-
jos desde perspectivas alternativas. Pocas
y hasta baile, en una actividad que para
sis, es la materialización de la estrategia
ciudades cuentan con un taller dedicado
el lugar resulta propia de la vida urbana,
de Urbanismo Pedagógico que convier-
al diseño público: pensar la ciudad desde
de lo comunitario. Este descubrimiento
te a la ciudadanía en protagonista de la
la lógica y las características particulares
entregado por la propia comunidad fue
transformación de sus territorios y de
de lo público plantea saberes específicos
9
Taller de Diseño EDU
10
TALLER DE DISEÑO EDU
La calidad espacial, urbana y arquitectónica dignifica los territorios y materializa ese principio que mueve a la EDU: más que edificios, posibilita transformaciones.
ESTABLECER CONTACTO aprendizajes retomados de la historia en Una revisión comprensiva del ese quehacer, una memoria indispensa- encargo, del reto
desde el convencimiento de que todo pro-
necesidades que plantea el cliente sobre
ca pero, más importante aún, prácticas
en germen de transformación integral
ceso de transformación urbana tendrá
la infraestructura pública que se deberá
beneficiosas para la comunidad y para
para mejorar la calidad de vida de una
siempre que conversar con el contexto
plantear, nace una idea básica. Suelen
la ciudad, ya que se proyecta desde la
comunidad y potenciar su desarrollo. La
ble para las ciudades de Latinoamérica.
El cliente puede ser la Administración
social donde se asienta.
ser elementos simples que se discuten
premisa de conectar la ciudad desco-
obra física es un pretexto diseñado y con-
Mediante su trabajo, el Taller de Diseño
Pública del municipio por intermedio de
En ese primer momento visita las comu-
en equipo en el Taller de Diseño en sesio-
nectada, borrar el aislamiento tejiendo
cebido de manera estratégica para hacer
crea transformaciones de ciudad cohe-
cualquiera de sus secretarías o empre-
nidades para conocer el terreno, su to-
nes en las que todo es válido en busca de
espacios urbanos, puntada a puntada,
mayores las cualidades del entorno en el
rentes, innovadoras, en una labor que
sas descentralizadas, entidades públicas
pografía, la arquitectura vernácula, pero
la mejor solución.
con transformaciones posiblemente
cual se emplaza.
consigue unificar las visiones del Estado
de otros entes territoriales o empresas
también para conocer a la gente, y por
Esta idea base puede ser una línea que
pequeñas pero siempre coherentes que
En el Taller de Diseño se configuran célu-
y los deseos de cambio de las comunida-
privadas. Una vez recibido el encargo y
medio de Talleres de Imaginarios y otras
representa la manera de vincular el edi-
van hilando de una manera lógica las di-
las de trabajo por proyectos, entendiendo
des. Con el tiempo y la experiencia que
comprendidas las premisas que deter-
metodologías, la información de lo evi-
ficio a la topografía; también un juego de
námicas de la ciudad.
que el trabajo colaborativo enriquece las
fueron dejando aprendizajes clave sobre
mina el proyecto, el primer paso es ha-
dente, pero también de lo no tan evidente
geometrías: ideas como ‘la casa del bos-
obras. Han contado con células para los
el desarrollo de la arquitectura pública de
blar con las comunidades para traducir
—descubrir los problemas y oportunida-
que’ a partir de la cual se desarrolló el
parques biblioteca, para las transforma-
calidad, nació su Taller de Diseño con la
esas necesidades y oportunidades en es-
des del barrio—.
EL ANTEPROYECTO Fuerte de carabineros en Santa Elena; o Sintonizar con la realidad
premisa de que cualquier proyecto públi-
tructuras reales, funcionales, estéticas,
‘edificio juguete’, un juego de geometrías
Realizar transformaciones urbanas es,
dines de Primera Infancia, para los pro-
IDEA BÁSICA y cuidado. Esto significa entender cada Con esta misión, la EDU trabaja desde la Comunidad y arquitectura en proyecto como oportunidad para solucio- metodología constructivista, es decir que sintonía
y colores para una serie de jardines infan-
desde la óptica de la EDU, mucho más
yectos de Seguridad, para la biblioteca de
tiles de la ciudad.
que ‘hacer edificios’. Este es un aprendi-
Belén (proyecto conjunto con el Gobierno
Con las propuestas de desarrollo se
zaje hoy incorporado en la forma de ha-
del Japón), y más recientemente con las
nar problemas y requerimientos de las
parte desde lo ya existente en las comu-
A partir de las ideas que ha aportado la
enfrentan los problemas complejos
cer y pensar la ciudad y nacido de la ex-
Unidades de Vida Articulada, UVA, Ciuda-
comunidades y, en paralelo, impulsar el
nidades, su arquitectura, su acervo cul-
comunidad, desde esa lectura de la ciu-
con soluciones creativas y se logran in-
periencia: cualquier intervención urbana
delas Universitarias, Jardín Circunvalar y
desarrollo territorial.
tural, su herencia y sus necesidades, esto
dad, de la topografía, del entorno y las
fraestructuras de calidad arquitectóni-
tiene gran impacto y puede convertirse
casas de Música.
nacidos de la experiencia de los aciertos y
co debe tratarse con la mayor rigurosidad
11
lógicas y dignas.
ciones urbanas integrales, para los jar-
Taller de Diseño EDU
12
TALLER DE DISEÑO EDU
Cambiar los imaginarios de una ciudad requiere conocimiento, sensibilidad y creatividad. Esto es lo que ha logrado el Taller de diseño: convertir un espacio baldío en un terreno de juego, un CAI periférico en un referente de seguridad o una una antigua cárcel en una ciudadela universitaria.
EL PROYECTO idea básica que ahora deberá ser capaz Arquitectura para la ciudadanía
Cátedra Desarrollo Urbano Sostenible y,
de responder al programa —es decir, a
Conseguir que una idea básica emocio-
de la nueva sede EDU con la tecnología
los espacios y usos que tendrá la edifi-
nante que entiende la ciudad lo siga sien-
disponible para hacer de este un ‘edificio
cación— y de resolver el espacio público
do cuando se convierta en espacio tridi-
que respira’.
que conectará el edificio con su entorno.
mensional: este es el reto en la fase de
Desde el conocimiento de la arquitectura
Se trata de un trabajo intenso de calidad
proyecto. El equipo de diseño se concen-
y de la ciudad, y con la voluntad de inte-
y mejora continua que incluye generar
tra en cada detalle, mientras que el resto
gración, se ha logrado generar sinergias
un buen plan, hacer maquetas, hacer
de la EDU, sociales, técnicos, comunica-
entre las secretarías y los entes estata-
planes piloto con modelaciones de hasta
dores, administrativos, se ocupan de ga-
les; así, quien vaya a hacer un proyecto
dónde podría llegar el proyecto hacia el
rantizar buena coordinación interinstitu-
no solo genera un edificio, sino que lo
futuro, mirando los alrededores para de-
cional para que se movilicen los recursos
vincula con aquellos otros que están cer-
tectar obras aledañas con las que se pu-
humanos y financieros necesarios para
ca (la calle aledaña, una quebrada, otra
diera comunicar y generar comunidad,
que se logren ejecutar transformaciones
infraestructura, un plan social, etcétera),
mimando al detalle el espacio público. El
de impacto en el largo plazo.
de manera que se logran transformacio-
Taller de Diseño reconoce que gestionar
El diálogo de saberes, una premisa de la
nes integrales que aportan al mejora-
el espacio de manera inteligente, los re-
EDU que involucra en el trabajo los cono-
miento de ese territorio y a la calidad de
cursos en forma responsable y hacerlo
cimientos y experiencia de diversos es-
vida de sus habitantes.
todo con alta calidad y belleza, es lograr
pecialistas para hacer transformaciones
El reto es continuar la construcción de
que las personas se sientan orgullosas
integrales, permea la labor del Taller de
ciudad, de Medellín y también de aque-
de su territorio, que tengan sentido de
Diseño que ha logrado así ser ente inte-
llas otras ciudades que se interesen en
apropiación y cuiden el entorno que les
grador de conocimientos y talento na-
su experiencia, hacer arquitectura pú-
pertenece para que se disminuya la bre-
cional e internacional, con presencias
blica de calidad, emocionante y sorpren-
cha social. Se trata de un proceso para
tan valiosas como el arquitecto japonés
dente, a la medida de las necesidades de
promover en los habitantes la búsqueda
Hiroshi Naito en el parque biblioteca de
cada comunidad.
de su propio bienestar.
Belén, y la Universidad de Harvard con su
En el anteproyecto se pone a prueba la
13
más recientemente, en el asesoramiento
Taller de Diseño EDU
14
1. Unidad de Vida Articulada, UVA El Paraíso San Antonio de Prado
1
2
3
4
2. Piso quinto y terrazas verdes Alcaldía de Medellín Centro Administrativo La Alpujarra 3. Centralidad Montecarlo Guillermo Gaviria Correa Manrique 4. Ecoparque Las Tinajas, Jardín Circunvalar de Medellín comuna 8 Cerro Pan de Azúcar
6
7
5. Fuerte de Carabineros Santa Elena 6. Parque biblioteca Manuel Mejía Vallejo y Casa de la Música Guayabal 7. Transformación urbana Unidad Deportiva Atanasio Girardot y corredor turístico y recreativo carrera 70 Laureles
OBRAS Y TRANSFORMACIONES TALLER DE DISEÑO EDU
8. Jardín infantil Calazania Presbítero Roberto Seguín Altos de Calasanz
5
8
10
9. CAI periférico La Cruz Manrique 10. Camino de la Vida, Jardín Circunvalar de Medellín comuna 8 Cerro Pan de Azúcar 11. Estación de Policía Belén 12. Parque biblioteca Belén 11
13
9
13. Sede Empresa de Desarrollo Urbano EDU Parque San Antonio, centro de Medellín 14. Casa de Música San Javier 15. Ciudadela Universitaria Occidente San Javier
12
15
14
1. unidad de vida articulada, uva el paraíso san antonio de prado
15
16
LOCALIZACIÓN 15 CASOS EJEMPLARES
1
Unidad de Vida Articulada, UVA El Paraíso San Antonio de Prado
2
Piso quinto y terrazas verdes Alcaldía de Medellín Centro Administrativo La Alpujarra
3
Centralidad Montecarlo Guillermo Gaviria Correa Manrique
4
Ecoparque Las Tinajas, Jardín Circunvalar de Medellín comuna 8 Cerro Pan de Azúcar
5
Fuerte de Carabineros Santa Elena
6
Parque biblioteca Manuel Mejía Vallejo y Casa de la Música Guayabal
7
Transformación urbana Unidad Deportiva Atanasio Girardot y corredor turístico y recreativo carrera 70 Laureles
8
Jardín infantil Calazania Presbítero Roberto Seguín Altos de Calasanz
9
CAI periférico La Cruz Manrique
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Camino de la Vida, Jardín Circunvalar de Medellín comuna 8 Cerro Pan de Azúcar
11
Estación de Policía Belén
12
Parque biblioteca Belén
13
Sede Empresa de Desarrollo Urbano EDU Parque San Antonio, centro de Medellín
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Casa de Música San Javier
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Ciudadela Universitaria Occidente San Javier
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18
Uso: equipamiento cultural, deportivo y recreativo Ubicación: carrera 75 Nº 48sur-158, San Antonio de Prado Fecha: 2015 Área construida: 3.879 m2 Área espacio público: 3.306 m2 Cliente: Inder Inversión: $22.650 millones
0
20
40
60
80
N
UNIDAD DE VIDA ARTICULADA, UVA EL PARAÍSO SAN ANTONIO DE PRADO
El objetivo de esta transformación
una plaza: espacios para activida-
que quería pero también participó
urbana fue proporcionar al corregi-
des de recreación, cultura y deporte.
en lograrlo. Cerca de 50% de los tra-
miento espacio público de calidad,
Bajo esta cubierta, 100% efectiva
bajadores contratados en este pro-
dotado con infraestructuras lúdicas,
como espacio público —en una ciudad
yecto pertenecía al corregimiento.
culturales y deportivas. La cancha
que se va quedando sin terrenos para
Las Unidades de Vida Articulada,
polideportiva que existía anterior-
dejarlos al disfrute libre de las per-
UVA, son transformaciones urbanas
mente constituye el centro del edifi-
sonas—, se desarrolla el edificio que
en los barrios que articulan progra-
cio, lo cual fue una solicitud expresa
contiene espacios para actividades
mas y proyectos estratégicos de ciu-
de la comunidad. A partir de ella se
pensadas a partir de las necesidades
dad, así como necesidades reales de
desarrollan unos módulos en forma
y deseos de la comunidad identifica-
la comunidad en temas de recrea-
de pétalos. Un andén, que sirve ade-
dos en los talleres de imaginarios, en
ción, cultura y educación, y tienen la
más de mirador, rodea los cuatro
un edificio que es, al mismo tiempo,
misión de ser punto de encuentro y
pétalos; en el centro de cada uno hay
un parque. La comunidad decidió lo
de disfrute de la ciudadanía.
19
Unidad de Vida Articulada, UVA El Paraíso
20
1
3 2
4
5 6
7
9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Plaza skate Terreza juegos infantiles Cubierta parque Gimnasio p煤blico al aire libre Terreza de eventos Coliseo polifuncional
11
Aulas comunitarias Sal贸n de danzas Recuperaci贸n de cancha
10
Juegos de agua
11
Ludoteca infantil
21
8
Unidad de Vida Articulada, UVA El Para铆so
22
APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
Medellín es una ciudad con muy pocos lotes para la generación de nueva espacios públicos y equipamientos, reto que nos ha llevado a diseñar edificios que son parques en sus cubiertas, optimizando al máximo el área destinada a los espacios para el encuentro ciudadano. Por nuestra condición geográfica estas cubiertas se convierten en balcones perfectos de ciudad. El barrio y las calles, nuestras principales sedes para el diseño. La buena arquitectura trasciende lo físico y se alimenta del lugar, es una arquitectura de puertas abiertas.
N 0
0 12 3 4 5
23
5
10
10
15
20
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Unidad de Vida Articulada, UVA El Paraíso
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25
Unidad de Vida Articulada, UVA El ParaĂso
26
Uso: equipamiento mixto de recreación, bienestar y educación Ubicación: calle 44 Nº 52-165, Centro Administrativo La Alpujarra Fecha: 2015 Área construida: 2.000 m2 Área espacio público: 4.346 m2 Cliente: Secretaría de Servicios Administrativos, Alcaldía de Medellín Inversión: $7.800 millones
0
40
80
120
N
PISO QUINTO Y TERRAZAS VERDES ALCALDÍA DE MEDELLÍN CENTRO ADMINISTRATIVO LA ALPUJARRA
El Taller de Diseño recibió la solicitud
nes de dividir los espacios y simultá-
transformó en este mismo sentido, en
de convertir un piso del Centro Admi-
neamente tener otros usos como ca-
ambos casos teniendo cuidado con la
nistrativo La Alpujarra en un núcleo de
silleros, espacios para sentarse, zona
impermeabilización para garantizar la
bienestar integral para la comunidad
de comidas, jardineras, entre otros.
permanencia y sostenibilidad.
que habita el edificio de la Alcaldía de
Se destaca la presencia de naturale-
Zona para comer, para calentar los
Medellín. Esto implicó pensar en los
za, una señalética que por medio de
alimentos, salas de descanso, gim-
diferentes programas de bienestar
mensajes motivacionales rompe las
nasio y jardín de Buen Comienzo son
que la Administración Pública lleva a
rutinas y una propuesta de ambientes
algunos de los servicios que incluye el
los territorios e identificar los cami-
coloridos que contrasta con la nece-
programa. Estos nacieron de Talleres
nos para traerlos, en pequeña escala,
saria sobriedad de las oficinas públi-
de Imaginarios donde los funcionarios
para la dignificación del funcionario
cas. Cuenta con una terraza verde que
plantearon sus sueños y deseos para
público y sus familias.
mitiga el efecto isla de calor con pér-
mejorar su calidad de vida.
El diseño plantea espacios traslúcidos
golas, caminos y mobiliario ( bancas
y un mobiliario que cumple las funcio-
y jardineras). La terraza del piso 12 se
27
Piso quinto y terrazas verdes Alcaldía de Medellín
28
1 2 3 4 5 6 7 8
Pérgola y comedor de dignatarios Terraza jardín Pérgola y comedor Restaurante Camerinos y baños Zona de descanso Gimnasio Jardín infantil
1
2
4 3 2
5
6
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Piso quinto y terrazas verdes Alcaldía de Medellín
30
APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
No realizamos proyectos, generamos transformaciones. La transformación de Medellín es la sumatoria de buenos gobiernos sucesivos y sintonizados. Ha sido un construir sobre lo construido, siempre con la idea de sumar.
La arquitectura pública siempre será una arquitectura urbana; aquella que toma como programa no solo el edificio sino que se deriva de la atención a otras variables presentes en el contexto.
N 0
0 1 2 3 4 5
31
5
10
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Piso quinto y terrazas verdes Alcaldía de Medellín
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Piso quinto y terrazas verdes AlcaldĂa de MedellĂn
34
Uso: equipamiento educativo y cultural Ubicación: carrera 36 Nº 85B -77, Manrique Fecha: 2012 Área construida: 5.122 m² Área libre y recreativa: 3.463 m² Área espacio público: 1.198 m² Cliente: Secretaría de Educación y Cultura Inversión: $11.376 millones
0
20
40
N
60
CENTRALIDAD MONTECARLO GUILLERMO GAVIRIA CORREA MANRIQUE
Este lugar se constituyó en el nuevo
lote, instituciones que se articulan
que se agrupan en ramilletes y evocan
referente urbano en la comuna 3,
por medio de un andén y un vestíbulo
árboles. Aspectos bioclimáticos y
sector Las Granjas de Manrique.
cubierto, abierto a la comunidad.
ergonómicos fueron tenidos en cuenta
Allí se concentra una serie de
Desde el punto de vista formal, la
en el proceso de construcción para
equipamientos que proponen un
centralidad consigue ser un ícono que
generar bienestar a los niños, sus
proceso formativo integral para las
se identifica desde diversas zonas
docentes y agentes educativos.
madres gestantes y niños desde los
de la ciudad. La fachada, de lámina
La nueva centralidad se propone
tres meses de edad, y que articula
microperforada, se convierte en una
como un espacio para la ciudadanía:
un jardín infantil, un colegio público
superficie que envuelve los interiores y
un lugar para el encuentro, el diálogo
de calidad, una escuela de música
las circulaciones. Esta tiene un sistema
comunitario y para actividades de
y un parque ambiental en un mismo
estructural de columnas metálicas
participación.
35
Centralidad Montecarlo Guillermo Gaviria Correa
36
1 Colegio de calidad 2 3 4 5
Jardín infantil Patio de recreación colegio Escuela de música Parque ambiental
4 1
3
2
5
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Centralidad Montecarlo Guillermo Gaviria Correa
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APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
Respeto por la naturaleza. Árboles, arbustos y plantas existentes son fundamentos del diseño, la arquitectura se acopla y los involucra. Cada árbol incrementa el valor de los espacios generados.
La coordinación del Estado con sus programas y proyectos en territorios estratégicos acotados es lo que permite transformaciones integrales de alto impacto físico y social. La planeación y el urbanismo son el vehículo.
N 0
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Centralidad Montecarlo Guillermo Gaviria Correa
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Centralidad Montecarlo Guillermo Gaviria Correa
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Uso: equipamiento de recreación y deporte Ubicación: calle 56EE Nº 11, cerro Pan de Azúcar Fecha: 2014 Área espacio público: 23.500 m2 Área construida: 442 m2 Cliente: Inder, Secretaría de Infraestructura Inversión: $8.944 millones
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ECOPARQUE LAS TINAJAS, JARDÍN CIRCUNVALAR DE MEDELLÍN COMUNA 8 CERRO PAN DE AZÚCAR
En el Pan de Azúcar, uno de los cerros
Este borde urbano se protege a través
les en el cerro Pan de Azúcar. También
tutelares de Medellín, se desarrolló la
de una estrategia de sostenibilidad
cuenta con una cicloruta que acompa-
primera fase de uno de los proyectos
integral del territorio donde los equi-
ña el paseo urbano camino de la vida
más importantes para la sostenibili-
pamientos y espacios públicos son
del Jardín Circunvalar de Medellín del
dad de la ciudad: el Jardín Circunva-
claves. En el Ecoparque Las Tinajas el
Cinturón Verde Metropolitano.
lar de Medellín, que busca detener la
edificio-equipamiento tiene además
El proyecto completo se desarrolla en
expansión urbana sobre las laderas
una cancha, huertas urbanas en las
tres franjas que permiten un cese gra-
para mejorar las condiciones de habi-
que se cultivan, entre otras, plantas
dual de expansión: una franja consoli-
tabilidad de la ciudad en términos de
de fique que tienen un doble propósito:
dada —límite para la construcción de
calidad del aire, de seguridad de las
son generadoras de ingresos para las
vivienda—, una segunda de transición
edificaciones y de garantía futura de
familias y ayudan a mitigar el riesgo
y la última de protección, que da a la
los depósitos del agua.
de expansión de los incendios foresta-
zona rural.
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Ecoparque Las Tinajas, Jardín Circunvalar de Medellín comuna 8
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Edificio de apoyo para el deporte y la recreación Recuperación cancha Las Tinajas Huertas agroecológicas Gimnasio público al aire libre
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Aula ambiental Sendero peatonal Camino de la Vida Ciclorruta (Ruta de Campeones) Plazoleta de eventos barriales
Ecoparque Las Tinajas, Jardín Circunvalar de Medellín comuna 8
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APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
Tiene valor la construcción de un vacío donde tengan cabida lo cotidiano y lo espontáneo, caminar, traspasar, encontrarse o simplemente estar en relación con el barrio y la naturaleza. La calle la conforman sus árboles, la sombra brinda confort y calidad espacial. Hemos aprendido que no todo se diseña, dejar espacios para el uso
espontáneo de la comunidad es brindar las oportunidades para nuevas formas de apropiación. La ciudad se hace a varias manos, es cocreación. Una transformación no es el trabajo de una sola persona, requiere un equipo multidisciplinar, es una construcción colectiva de ciudad.
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Ecoparque Las Tinajas, Jardín Circunvalar de Medellín comuna 8
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Ecoparque Las Tinajas, JardĂn Circunvalar de MedellĂn comuna 8
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Uso: equipamiento de seguridad y convivencia Ubicación: sector El Tambo, vereda Piedras Blancas, corregimiento de Santa Elena Fecha: 2011 Área construida: 2.535 m2 Área espacio público: 1.460 m2 Cliente: Secretaría de Gobierno Inversión: $7.680 millones
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FUERTE DE CARABINEROS SANTA ELENA La casa del bosque es la idea básica
con cierto aspecto de aldea que, sin
caballos, se ha convertido además
de esta edificación de la Policía que
necesitar rejas por la disposición
en un espacio en el que la institución
busca acercar la relación institución-
de los módulos, consigue aislar las
realiza actividades para los visitantes,
comunidad, ser funcional para el
zonas que requieren mayor seguridad,
haciendo un importante rompimiento
uso real del espacio —albergar a los
y hacer cercanos y muy públicos
en esa barrera entre la Policía y la
binomios de la policía de carabineros
aquellos espacios que son para la
comunidad.
encargados de ofrecer seguridad a la
atención de la ciudadanía: la fachada
Esta es una arquitectura que quiere
zona— y además integrarse de la mejor
principal alberga los usos abiertos a la
respetar la ruralidad, ser consecuente
manera al impactante entorno natural
comunidad y la posterior los espacios
con el campo, el entorno y los vecinos
en el cual está implantado, el Parque
privados (donde están los animales).
y, simultáneamente, ser funcional
Natural Arví.
Una pérgola atraviesa uno de los
y coherente con los usos reales del
El edificio se acopla a la cota de la
módulos para permitir el ingreso
espacio, pero abierta a la comunidad
topografía, funciona como si fuese
al patio central que, con el uso y la
y que invite al encuentro, el disfrute y
un tren de elementos modulares
curiosidad propia que generan los
la integración.
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Fuerte de Carabineros
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HerrerĂa y veterinaria Perreras Picadero Caballerizas Umbral de acceso GraderĂa de eventos Plaza de armas Humedal artificial y biodigestor Alojamiento
Fuerte de Carabineros
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APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
Urbanismo y arquitectura deben trascender la transformación física de un territorio para tener la capacidad de generar transformación social en sus habitantes, ese es el reto. No solo se transforman territorios, se transforman personas mediante una cultura de formación y pedagogía. El edificio y el espacio público son el principal escenario de encuentro ciudadano y se construyen con los estándares de calidad más altos; esto debe ser una apuesta política de ciudad.
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Fuerte de Carabineros
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Uso: equipamiento cultural Ubicación: carrera 65G Nº 115-14, Guayabal Fecha: 2012 primera etapa 2015 segunda etapa Área construida: 4.100 m² Área espacio público: 16.367 m² Cliente: Secretaría de Cultura Ciudadana Inversión: $7.770 millones primera etapa $10.100 millones segunda etapa
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PARQUE BIBLIOTECA MANUEL MEJÍA VALLEJO Y CASA DE LA MÚSICA GUAYABAL Dos brazos que, desde la arquitectu-
nación del ambiente. Estos ‘brazos’
grado un importante nivel de compro-
ra, protegen y estructuran el edificio:
del edificio se cierran sobre sí mismos
miso de la comunidad con el cuidado
estos son los elementos clave del par-
y crean un espacio público interior que
y la sostenibilidad de los proyectos de
que biblioteca Manuel Mejía Vallejo y la
se convierte en un parque verde, pro-
infraestructura y desarrollo urbano.
Casa de la Música ubicado en el barrio
tegido, cargado de vida y al servicio
Este proyecto cuenta con los siguien-
Guayabal, en Medellín.
de toda la comunidad. Es una pieza
tes espacios: biblioteca con salas de
Este sector tiene restricción de altura
importante del Urbanismo Pedagó-
lectura para niños y adultos, sala me-
porque se encuentra cerca del aero-
gico en el que confluyen una Casa de
diática, sala mi barrio, bloque múltiple
puerto de la ciudad y por ello se desa-
la Música y una biblioteca construidas
con salón lúdico recreativo, aula múl-
rrolla en primer piso; además es una
en momentos diferentes, que logran
tiple, auditorio, salones de música y
zona con uso tanto residencial como
integrarse como una gran edificación
movimiento y salas de grabación.
industrial y se caracteriza por tener
de servicios comunitarios gracias a la
mucho movimiento, ruido y contami-
cubierta que los protege. Allí se ha lo-
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Parque biblioteca Manuel Mejía Vallejo y Casa de la Música
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Teatro Caja Negra Patio de la lectura y de la música Estudios de grabación Biblioteca Manuel Mejía Vallejo Salón de música y movimiento Teatro al aire libre Carlos Gardel Parque sonoro
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Parque biblioteca Manuel Mejía Vallejo y Casa de la Música
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APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
Los materiales no son malos por ellos mismos, sino mal utilizados. Construir, pensando para los 100 años, obras que soporten mínimos mantenimientos y que trasciendan generaciones. Lograr sinergia entre los diseños técnicos, arquitectónicos, presupuestos, programación y construcción es el reto hacia la elaboración de una nueva arquitectura pública de calidad.
Planear para no improvisar y entender que el reto es planear y ejecutar en simultáneo.
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Parque biblioteca Manuel Mejía Vallejo y Casa de la Música
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Parque biblioteca Manuel Mejía Vallejo y Casa de la Música
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Uso: espacio público y comercio Ubicación: carrera 70 entre la calle Colombia y la Universidad Pontificia Bolivariana, Laureles Fecha: 2010 Área espacio público: 32.946 m2 Área construida: 3.848 m2 Cliente: Secretaría de Infraestructura e Inder Inversión: $11.500 millones
TRANSFORMACIÓN URBANA UNIDAD DEPORTIVA ATANASIO GIRARDOT Y CORREDOR TURÍSTICO Y RECREATIVO CARRERA 70 LAURELES 0 50 100 150 200
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La Unidad Deportiva Atanasio Girardot
Se retiraron las rejas que delimitaban
experiencia en el espacio público, con
recoge los principales escenarios
la Unidad y se construyó un nuevo
cicloruta, arborización, andén amplio
deportivos que se transformaron
paramento que enmarca el acceso y
y antejardines, así como mobiliario
de manera radical con motivo de los
facilita ese transitar de los peatones,
urbano y una completa reglamentación
Juegos Suramericanos Medellín 2010.
y también relocalizó y congregó en
de uso de las zonas públicas por parte
El diseño urbano también dio un paso
locales comerciales a las personas
de los comerciantes. Este paseo
adelante y llevó este hito deportivo y
que ofrecen servicios de alimentación
urbano se enlaza con otros centros
ciudadano a un nuevo nivel, pues en
y refrescos en el lugar.
deportivos de la ciudad a través del
un trabajo de costura entre espacios
Esta unidad deportiva es un espacio
‘Corredor del deporte’ que conecta con
por medio de pasarelas urbanas,
articulador de ciudad. Este proyecto,
escenarios como la unidad deportiva
zonas verdes y mobiliario, convirtió el
además, se vinculó con el paseo
María Luisa Calle, el Atanasio Girardot,
complejo en un gran parque público
urbano de la carrera 70 que cuenta,
el Parque Juanes de la Paz, entre otros.
abierto.
entre otros elementos para mejorar la
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Transformación urbana Unidad Deportiva Atanasio Girardot y corredor turístico y recreativo carrera 70
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Locales comerciales cra. 74 Camell贸n de las palmeras Plaza Suramericana Paseo urbano cra. 70
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Transformaci贸n urbana Unidad Deportiva Atanasio Girardot y corredor tur铆stico y recreativo carrera 70
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APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
Arquitectura sin límites: las transformaciones públicas borran las barreras, rechazan los espacios ‘encerrados’ y privilegian los espacios abiertos. Levantarse en los primeros pisos, generar umbrales, lograr que los edificios sean el cerramiento en sí mismo.
La movilidad transforma, los sistemas de transporte son una gran oportunidad para transformar territorios de manera integral. Conectarnos con calidad.
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Transformación urbana Unidad Deportiva Atanasio Girardot y corredor turístico y recreativo carrera 70
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Transformaci贸n urbana Unidad Deportiva Atanasio Girardot y corredor tur铆stico y recreativo carrera 70
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Uso: equipamiento educativo Ubicación: calle 55 Nº 92DD-10, Altos de Calasanz Fecha: 2014 Área construida: 872 m2 Área de urbanismo y zonas recreativas: 2.417 m2 Cliente: Secretaría de Educación, Programa Buen Comienzo Inversión: $3.100 millones
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JARDÍN INFANTIL CALAZANIA PRESBÍTERO ROBERTO SEGUÍN ALTOS DE CALASANZ
Un edificio-juguete: así se concibe el
la manera como ellos ven el mundo.
En el caso del jardín infantil Calazania
diseño y el funcionamiento de esta edi-
El diseño hace parte de una estrategia
el juego se conecta con el mundo de
ficación, cuyo objetivo es brindar aten-
modular replicable, a partir de dos pie-
los sentidos a través de un patio colori-
ción integral a la primera infancia —ni-
zas que se articulan y construyen un
do —el naranja lo identifica—, texturas,
ños en edades de 0 a 5 años—, de la
patio central para el juego. Este mismo
sonidos, agua y vegetación que propo-
estrategia municipal Buen Comienzo.
esquema se utiliza en otros jardines
nen una experiencia espacial y otra
Es un edificio a la medida de las nece-
Buen Comienzo, adaptado a cada lote,
forma de vivir el lugar. Tal como otras
sidades de sus usuarios: los infantes, y
comunidad y necesidades específicas.
edificaciones para Buen Comienzo, en
es en sí mismo una estrategia pedagó-
Son edificaciones con una apuesta de
la construcción se utilizaron materia-
gica en la que la arquitectura enseña,
color hacia el exterior, a petición de
les modulados e industrializados que
pues acompaña a los pequeños en sus
la comunidad, que se soñaba estas
facilitan y aligeran los costos de los
procesos de aprendizaje y estimula
infraestructuras para sus hijos como
procesos de mantenimiento.
sus capacidades a partir de entender
unas marcas visibles desde la ciudad.
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Jardín infantil Calazania
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Sala de atención Patio de juegos Sala de gateadores Salacuna Edificio de acceso, restaurante y área administrativa
Jardín infantil Calazania
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APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
Una apuesta por el color: arquitectura que se robe las miradas, que se destaque en el paisaje, que logre nuevos referentes, que rompa paradigmas y proporcione identidad a lugares inadvertidos.
Desarrollo e innovación, reto constante en el diseño de lo público; esto se logra investigando con cada proyecto nuevos materiales, tecnologías y sistemas constructivos donde se aprende de lo ya realizado. Cada obra deja un saldo pedagógico.
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JardĂn infantil Calazania
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Uso: equipamiento de seguridad y convivencia Ubicación: calle 79C Nº 23C -94, La Cruz Fecha: 2011 Área construida: 151 m² Área espacio público: 1.193 m² Cliente: Secretaría de Gobierno Inversión: $988 millones
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CAI PERIFÉRICO LA CRUZ MANRIQUE
Los CAI periféricos tienen la tarea de
mente en 100 m2, y se trabaja de ma-
para ajustarse al terreno, a las par-
representar al Estado y brindar pro-
nera que haya un piso para la comu-
ticularidades y requerimientos de la
tección y control en las zonas ubicadas
nidad, abierto y amable, mientras que
comunidad. La torre se sostiene sobre
en los puntos más extremas de la ciu-
las actividades propias de la institución
un basamento y una plaza pública que
dad; consecuente con ello, el concepto
—que requieren privacidad y mayor
varía dependiendo del lote. En Santa
básico de diseño de estos edificios es
seguridad— se den en otros niveles,
Cruz una boca de color rojo demarca
constituirse en un hito de la seguridad
para brindarles la protección adecua-
el acceso e invita al ingreso. La facha-
en el sector, establecer una marca vi-
da, pero evitando el uso de elementos
da en concreto abre pequeñas aber-
sible en el territorio: un torreón que es
de connotaciones poco gratas para la
turas laterales en vidrios de color que
vigía permanente e inmutable, en el día
comunidad, como murallas o rejas.
permiten la ventilación natural. La
hace presencia por su estructura y en
Los diversos CAI periféricos de Me-
cubierta de la torre se convierte en un
la noche se convierte en un faro de luz.
dellín tienen esta misma estructura
tragaluz que facilita la entrada de luz
El programa se distribuye vertical-
básica, con variaciones en cada uno,
cenital natural.
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CAI periférico La Cruz
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Plaza de acceso Alojamientos Oficina de atenci贸n al ciudadano Garita de vigilancia
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CAI perif茅rico La Cruz
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APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
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Los edificios públicos deben ser dinamizadores urbanos, arquitecturas de primeros pisos abiertos que protegen e invitan a entrar y con contenidos amables que resignifican los lugares donde se emplazan.
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La arquitectura y el urbanismo se han convertido en una gran oportunidad para la generación de nuevos referentes que trascienden lo físico y constituyen marcas de una ciudad que evoluciona con la esperanza de un mejor futuro.
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CAI periférico La Cruz
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CAI perifĂŠrico La Cruz
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Uso: espacio público Ubicación: barrio 13 de noviembre, Villa Hermosa Fecha: 2015 primera etapa Área espacio público: 2.750 m2 Cliente: Secretaría de Infraestructura Inversión: $9.791 millones
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CAMINO DE LA VIDA, JARDÍN CIRCUNVALAR DE MEDELLÍN COMUNA 8 CERRO PAN DE AZÚCAR Este camino conecta los barrios ubica-
denar el crecimiento urbano y desace-
Este sendero, que conecta con los
dos en las inmediaciones del cerro Pan
lerar la expansión de viviendas en las
Ecoparques de la cima del cerro Pan
de azúcar: 13 de Noviembre, Llanadi-
laderas mediante el espacio público.
de Azúcar, 13 de Noviembre, Campo
tas, Sol de Oriente, Villatina, Esfuerzos
El camino está construido con adoqui-
Santo Villatina y Tinajas, permite re-
de Paz, San Antonio, Villa Turbay y La
nes prefabricados y pigmentados color
correrse caminando, cuenta con ar-
Sierra. Y lo hace por senderos rurales
arena en forma de pentágono, heren-
borización y actividades adicionales
preexistentes que se recuperaron y
cia de la manera como los indígenas
en sus bordes. En el proceso de cons-
mejoraron. El camino es una excusa
disponían las piedras en sus caminos.
trucción la mano de obra fue contrata-
para articular diversos hitos arqueo-
Se compone por tramos de diferentes
da mayoritariamente en la zona, como
lógicos que fueron encontrados, como
secciones, dependiendo de la intención
parte de la estrategia de Urbanismo
terrazas en piedra, y para propiciar una
y de la topografía, tramos rectos, am-
Pedagógico, que pretende acercarse
restauración forestal y ecológica del ce-
pliados, escaleras, puentes, estancias.
al ciudadano de nuevas maneras y es-
rro. También, como parte escencial de
Cuenta con mobiliario apropiado para
tablecer pactos de corresponsabilidad
los atributos del Jardín Circunvalar de
los usos de la comunidad, entre ellos
frente al cuidado de las obras públicas
Medellín, el proyecto busca delimitar y
fogones ‘ambientales’, luminarias led,
y del desarrollo de la ciudad.
proteger el borde urbano-rural al reor-
señalética, bancas, pérgolas.
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Camino de la vida, Jardín Circunvalar de Medellín comuna 8
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Adoquín especial de modulación pentagonal Estancia arqueológica y mirador Restauración ecológica cerro Pan de Azúcar Restauración de vestigios arqueológicos Sendero peatonal Camino de la Vida Tramos 1,2 y 3 del sendero peatonal Camino de la Vida entre el sectror El Plan y la quebrada La Loquita 1
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Camino de la vida, Jardín Circunvalar de Medellín comuna 8
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APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
La arquitectura pública debe celebrar la combinación de edades, culturas, estilos de vida y actividades, junto con la animación que proporcionan las calles, plazas y la vida informal que contienen y actuar como un dinamizador. Arquitecturas que valoran lo cotidiano y potencian la vida del barrio: ‘balconear’, divisar, jugar en la calle, conversar en la terraza, tomarse un café en la tienda; el barrio nos ha enseñado a valorar esta riqueza cultural y a llevarla a nuestros proyectos.
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Camino de la vida, JardĂn Circunvalar de MedellĂn comuna 8
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Uso: equipamiento de seguridad y convivencia Ubicación: carrera 73 Nº 14, Belén Fecha: 2008 Área construida: 4.098 m2 Área espacio público: 5.632 m2 Cliente: Secretaría de Infraestructura Inversión: $6.400 millones
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ESTACIÓN DE POLICÍA BELÉN
Una calle interior atraviesa el edifi-
que esta institución se reconociera
primer piso puede recibir de manera
cio de lado a lado y conecta una plaza
como parte integral, dinámica, positi-
abierta a la comunidad mientras que
principal de acceso que da la bien-
va y propia de la comunidad.
el semisótano guarda todo aquello
venida a los visitantes con otra plaza
Desde el programa se consiguió hacer
que requiere alta seguridad y en el se-
lúdica, orientada al barrio y que con-
una arquitectura amable al ciudadano
gundo piso se ubican las oficinas.
tiene una cancha polideportiva cons-
pero protegida para la institucionali-
En esencia, es un edificio rojo y me-
truida para la comunidad. Esta arqui-
dad: para garantizar los aspectos de
tálico de aspecto sólido pero per-
tectura enfrentó con éxito el gran reto
seguridad necesarios para el adecua-
meable en su primer nivel, que en la
de este proyecto que era transformar
do funcionamiento de las edificacio-
noche se hace traslúcido, ya que su
la imagen distante y hermética de las
nes de seguridad, los usos del edifi-
fachada de lámina microperforada lo
instalaciones de Policía tradicionales,
cio se plantearon por niveles que al
convierte en una caja de luz referente
en un modelo de Policía comunitaria
mismo tiempo determinan los grados
para el sector.
más cercana y dinámica, de manera
de privacidad en la estación. Así, el
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Estación de policía de Belén
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Centralidad deportiva Calle interior Habitaciones Pasillos de control Área de esparcimiento Plaza de acceso
Estación de policía de Belén
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APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
Una arquitectura viva contempla el mínimo de cercas, la seguridad en los edificios también se logra con una distribución inteligente del programa en el lugar.
La arquitectura pública debe ir más allá de lo exigido en el programa. El éxito de un proyecto radica en esos lugares que no estaban en las necesidades iniciales. El lote no es suficiente. Siempre la idea de los proyectos que concebimos es trascender los límites del área de intervención. Cada edificio es la excusa para transformar el barrio.
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Estación de policía de Belén
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Uso: equipamiento cultural Ubicación: carrera 76 Nº 18A - 19, Belén Fecha: 2008 Área construida: 5.223 m2 Área espacio público: 9.768 m2 Cliente: Secretaría de Cultura Ciudadana Inversión: $15.652.900.000
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PARQUE BIBLIOTECA BELÉN
El anteproyecto arquitectónico, ur-
que hasta el momento habían estado
salas de reunión y otra oferta cultural
bano y técnico del Parque Biblioteca
desvinculadas a raíz de las construc-
y lúdica que llevó la Administración
Belén fue una donación del gobierno
ciones masivas que ocupaban el lote.
Municipal al barrio.
japonés. El diseño lo lideró el arqui-
Esta edificación es, en sí misma, es-
Los espacios públicos son: prime-
tecto Hiroshi Naito con el respaldo del
pacio público: un camino de oriente a
ro, la Plaza Verde que está sobre la
Laboratorio de Paisajismo y Diseño
occidente con tres plazas que le van
carrera 80 y funciona como protec-
Civil de la Universidad de Tokio y en un
dando ritmo y articulan una serie de
ción de la ruidosa y transitada vía. Su
proceso de cocreación y trabajo cola-
quince volúmenes, edificios de escala
contrapunto —del otro lado— está la
borativo con el equipo de arquitectos
humana, materiales nobles como blo-
plaza dura, ubicada en el barrio, es
del Taller de Diseño de la EDU.
ques de concreto, tejas planas de arci-
el lugar de las personas y propone
Se trata de una arquitectura total-
lla y estructuras de madera, con múl-
y moviliza actividades de la comu-
mente arraigada al lugar, pues su
tiples servicios para la comunidad,
nidad. En el centro está la Plaza del
idea fundamental es permitir la co-
entre ellos la biblioteca y también una
Agua, un lugar de reflexión y calma,
nexión de dos zonas del mismo sector
galería, escuela de música, auditorio,
de encuentro sereno.
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Parque biblioteca de Belén
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Plaza verde Escuela de música Sala japonesa Galería de arte Plaza del agua Biblioteca (Sala adultos) Teatro Biblioteca (Sala infantil) Plaza de las personas
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Parque biblioteca de Belén
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APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
Hibridar en un mismo proyecto arquitectura, espacio público, paisajismo y urbanismo, para establecer centralidades de servicios eficientes que transforman territorios.
Nos articulamos para trabajar juntos: Estado, ciudadanía, empresa y academia, todos somos parte de la transformación de la ciudad. Recuperar la confianza en lo público es la clave para el desarrollo exitoso de las ciudades.
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Parque biblioteca de Belén
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Parque biblioteca de BelĂŠn
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Uso: institucional Ubicación: carrera 48 Nº 44-49, Parque de San Antonio Fecha: 2015 Área construida: 2.983 m2 Área espacio público: 2.500 m2 Cliente: Empresa de Desarrollo Urbano -EDUInversión: $11.224.412.743 diseños y construcción de la primera etapa
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SEDE EMPRESA DE DESARROLLO URBANO EDU PARQUE SAN ANTONIO, CENTRO DE MEDELLÍN
Se trata de una edificación que es, en
sario el uso de aire acondicionado. El
El edificio es de 10 pisos, de plantas
sí misma, un laboratorio de la inno-
edificio tendrá sistemas de monitoreo
libres y fachadas de GRC —concreto
vación, pues es el punto de partida de
que proporcionarán datos a los inves-
reforzado con fibra vidrio— y con el
una renovación urbana para el centro
tigadores para conocer más y evolu-
costado de la chimenea dispuesto ha-
de la ciudad y uno de los primeros pi-
cionar este modelo, un saldo pedagó-
cia el poniente.
lotos de ‘edificios que respiran’. Esta
gico desde Medellín para el mundo.
Este proyecto integra tres actores cla-
es una aplicación de un nuevo nivel de
El proceso de renovación urbana tam-
ve en el desarrollo de las ciudades: el
edificios sostenibles orientada por el
bién se desarrolla con la Universidad
Estado, por intermedio de la EDU, la
investigador Salmaan Craig, de la Uni-
de Harvard: el arquitecto y profesor
academia, con la Universidad de Har-
versidad de Harvard; tiene una gran
Iñaki Ávalos, quien adelanta proyec-
vard en la investigación y consultoría,
chimenea solar orientada al ponien-
tos de alto nivel en temas de soste-
y la empresa privada. En este caso la
te, que atraviesa todo el edificio desde
nibilidad en el mundo, trabaja en co-
firma Conconcreto es un aliado del
la segunda planta y, en virtud del fe-
creación con el equipo del Taller de
proyecto y ha puesto también al ser-
nómeno de convección y flotabilidad,
Diseño de la EDU en la generación del
vicio todos sus avances y procesos de
por su propia masa térmica, expulsa
Plan Maestro de renovación del Par-
desarrollo en la tecnología para fa-
el aire caliente que se genera por las
que San Antonio, del cual el edificio
chadas y la ejecución de la obra.
actividades, y pone a circular el aire
de la Empresa de Desarrollo Urbano
fresco del exterior, haciendo innece-
es epicentro.
115
Sede Empresa de Desarrollo Urbano EDU
116
APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
La sostenibilidad es una obligación y deber de lo público, la buena arquitectura por sí misma debe ser sostenible desde lo técnico, lo social, lo económico y lo ambiental. Arquitectura e ingeniería juntas en la construcción de espacios de calidad: los detalles, las redes y los sistemas constructivos como parte de la belleza y la estética de los edificios.
N
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Evolucionar la forma de trabajo del diseño y representación de las obras, pasar de la metodología 2D a un modelo 3D BIM (Building Information Modeling) eficiente que coordina las disciplinas y permite una construccion en vivo de los diseños antes de llegar a la ejecución real. Esto es apuntarle a una obra pública de calidad eficiente y responsable con los recursos públicos.
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Sede Empresa de Desarrollo Urbano EDU
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Sede Empresa de Desarrollo Urbano EDU
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Uso: cultural Ubicación: calle 40 Nº 108-14, San Javier Fecha: 2015 Área construida: 1.679 m2 Área espacio público : 2.000 m2 Cliente: Secretaría de Cultura Ciudadana Inversión: $7.500 millones
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N
CASA DE MÚSICA SAN JAVIER
Bien acoplado a un lote en pendiente
tivos y espacios públicos barriales.
Dentro de la estrategia de convertir a
surge un sistema de tres terrazas que
Se trata de un edificio gradería que
Medellín en un ecosistema educativo
hacen de miradores sobre los barrios
se configura mediante tres volúme-
donde se aprenda a hacer ciudada-
de la comuna 13 de Medellín, precisa-
nes escalonados que dan lugar a los
nía, se promueva la participación, la
mente inspiradas en la manera como
espacios para la enseñanza de la mú-
integración a nivel barrial y se man-
las viviendas se vinculan al territorio
sica, con las especificaciones apro-
tenga una fuerte presencia institu-
montañoso. Este sistema configura la
piadas para la formación musical,
cional, la transformación urbana con
edificación que alberga la Casa de la
escuela de formadores, producción
proyectos de alta calidad se convierte
Música de San Javier y allí todos los
de contenidos, entre otros. El siste-
en una piedra angular para lograr es-
espacios son terrazas. Esta edifica-
ma de terrazas se articula, además,
tos objetivos.
ción llegó a complementar la centra-
a los escenarios de la Unidad Depor-
lidad de servicios configurada por una
tiva Antonio Nariño, con nuevos sen-
unidad deportiva, servicios recrea-
deros y plazoletas sobre el territorio.
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Casa de Música
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APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
Aprendimos a escuchar a nuestros principales clientes, los ciudadanos.
de la escala, las actividades, las proporciones, las visuales y su materialidad. Arquitectura para disfrutar con los 5 sentidos.
Arquitectura que emociona, cada proyecto es una gran oportunidad de crear espacios de máxima calidad que brinden al usuario y a la ciudad sensaciones positivas. Proyectar espacios que tengan la capacidad de sorprender a sus visitantes mediante el manejo
La arquitectura y el urbanismo son plataformas de encuentro entre el Estado, con sus programas y proyectos, y las comunidades, con sus sueños e ideas, logrando innovación social.
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Casa de Música
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1. Casa de la Música Laureles 2. Casa de la Música Guayabal
Casa de Música
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Uso: equipamiento educativo Ubicación: carrera 95 N° 42C-08, San Javier Fecha: 2015 Área construida: 17.260 m2 Área espacio público: 19.074 m2 Cliente: Sapiencia Inversión: $45.000 millones primera fase
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N
CIUDADELA UNIVERSITARIA OCCIDENTE SAN JAVIER
Redes de conocimiento que se inte-
de grandes centralidades educativas.
ben como entornos formativos. Está
gran y se multiplican de maneras di-
Desde la geometría del edificio se res-
integrada, además, al complejo de
versas, ya no solo de la manera tradi-
ponde a esta manera de pensar, tiene
servicios para la comunidad que in-
cional del aula y el maestro, sino que
forma de rizomas modulares que se
cluye el parque biblioteca, colegio de
plantean puntos de encuentro y de
repiten, albergan patios centrales y se
calidad, cementerio, metro, metroca-
discusión, de una manera más orgá-
adaptan a topografías pendientes.
ble y barrio. Este proyecto se plantea
nica. Este es uno de los retos que vive
El caso de la Ciudadela Universita-
como un panóptico invertido: en lu-
la educación contemporánea, la es-
ria de occidente tiene unas conno-
gar de ser una edificación en la que
trategia de ciudadelas universitarias
taciones especiales, pues carga con
se encuentra al individuo, para vigi-
de la Administración Municipal busca
la memoria histórica de la cárcel del
larlo, este establece los recintos para
dar respuesta. Son recintos para pro-
Buen Pastor que anteriormente se
que los individuos se encuentren y
piciar nuevos espacios para el conoci-
ubicaba allí y, geográficamente, es el
generen conocimiento conjunto.
miento, como aulas y servicios para la
punto de encuentro entre las comu-
comunidad y para el encuentro dentro
nas 12 y 13, de manera que se conci-
127
Ciudadela Universitaria Occidente
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APRENDIZAJES TALLER DE DISEÑO EDU
La arquitectura pública tiene la capacidad de convertirse en símbolo de las principales políticas de una ciudad, lo público toma valor y se vuelve referente en territorios olvidados por años. Para que una transformación sea contundente e integral, supere los límites de lo físico y trascienda a lo social debe existir voluntad política
y un proyecto de ciudad claro que abarque todas las dimensiones. Pasar de la planificación en papel a la transformación en el territorio con proyectos pilotos que impactan de manera certera, priorizar.
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Ciudadela Universitaria Occidente
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1. Ciudadela Universitaria Norte 2. Ciudadela Universitaria Occidente
Ciudadela Universitaria Occidente
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OTRAS OBRAS Y TRANSFORMACIONES
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OTRAS OBRAS Y TRANSFORMACIONES
3. Estación de Policía de Buenos Aires
Área
Tipo de proyecto
Fotografías: archivo fotográfico Taller de Diseño EDU
Área
Área espacio público: 2.900 m²
4. Institución educativa Marco Fidel Suárez, Sección Escuela La Iguaná
Equipamiento de seguridad y
Cliente
Tipo de proyecto
Áreas recreativas: 1.024 m2
convivencia
Secretaría de Seguridad
Equipamiento educativo
Cliente
Ubicación
Inversión
Ubicación
Secretaría de Educación
Carrera 10 Nº 49, Buenos Aires
$6.500 millones
Carrera 70 Nº 53-02
Inversión
Fecha
Fecha
$5.135 millones
2013
2013
Área construida: 1.803 m²
5. UVA San Lorenzo
Área
Área construida: 3.107 m
Tipo de proyecto
Equipamiento cultural y
Área espacio público: 1.376 m2
Telemedellín
deportivo
Ubicación
Inversión
Carrera 43F Nº 18-60,
$20.000 millones
1. Nueva sede de Telemedellín
Área
2. UVA Castilla
Área
Área construida: 12.761 m
Tipo de proyecto
Tipo de proyecto
Cliente
Equipamiento institucional
Área construida: 2.463 m2 Área espacio público: 873 m2
Área
Área construida: 2.468 m
6. Complejo Agroindustrial San Sebastián de Palmitas
Equipamiento cultural y
Área espacio público: 3.107 m2
Tipo de proyecto
Área espacio público: 3.968 m2
Cliente
deportivo
Cliente
Equipamiento agroindutrial y
Cliente
Ubicación
INDER
Ubicación
INDER
turístico
Subsecretaría de Desarrollo
Carrera 64 # 97A-155
Inversión
Carrera 43B # 41A-54
Inversión
Ubicación
Rural, Secretaría de Desarrollo
El Poblado
Fecha
$15.900 millones
Fecha
13.296 millones
Vereda La Aldea, corregimien-
Económico, Alcaldía de Medellín
Fecha
2014
to San Sebastián de Palmitas
Inversión
Fecha
$2.200 millones
2014
2
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2015
2
Área construida: 813 m2
2015
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Otras obras y transformaciones
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7. UVA Robledo
Área
8. Jardín Infantil Moscú
Área
•Parque Cahuide
12. UVA Frontera
Área
Área construida: 1.967.4 m²
11. Asesoría de diseño parques Lima, Perú
Tipo de proyecto
Área construida: 600 m
Tipo de proyecto
Área
Tipo de proyecto
Área construida: 2.983 m2
Equipamiento cultural y
Área espacio público: 3.582 m2
Equipamiento educativo
Área espacio publico: 554 m²
Tipo de proyecto
Área de intervención: 61.900 m2
Equipamiento cultural y
Área espacio publico: 1.699 m2
deportivo
Cliente
Ubicación
Áreas recreativas: 1.124 m²
Parque recreativo y depotrivo
Inversión
deportivo
Cliente
Ubicación
INDER
Calle 96 Nº 44A, barrio Villa
Cliente
Ubicación
USD 20.000
Ubicación
INDER
Calle 76 # 80-496
Inversión
Guadalupe
Secretaría de Educación, Pro-
Ciudad de Lima, Perú
•Parque Santa Rosa
Carrera 51A con calle 119
Inversión
Fecha
5.478 millones
Fecha
grama Buen Comienzo
Fecha
Área
Fecha
$13.830 millones
2015
Inversión
2014
Área de intervención: 15.000 m
$4.735 millones
Cliente
Inversión
Servicio de parques de la mu-
USD 20.000
2
2015
2
2015
nicipalidad de Lima -SERPAR-
9. Unidad de Vida Articulada, -Uva- Sol de Oriente
Fecha
Área
2015
10. Jardín infantil Buen Comienzo Moravia
Tipo de proyecto
Área
Equipamiento de cultura,
13. Aula Escuela Educamos
Área
Área
Área construida: 50 m
14. Ecoparque 13 de Noviembre
Área construida: 1.942 m
Tipo de proyecto
Tipo de proyecto
Área espacio publico: 840 m2
Equipamiento educativo
Cliente
Tipo de proyecto
Cliente
Área construida: 3719 m
Equipamiento de educación
Cliente
Ubicación
Secretaría de Infraestructura
Espacio público
Secretaría de Infraestructura
recreación y deporte
Cliente
Ubicación
Secretaría de Educación,
Cerro Pan de Azúcar
Inversión
Ubicación
Inversión
Ubicación
Inder
Calle 81F Nº 54C, Aranjuez
programa Buen Comienzo
Fecha
200 millones
Carrera 17ª Nº 56FB, 13 de
$4.054 millones
Carrera 18ª Nº 56EF-35, Sol
Inversión
Fecha
Inversión
2015
de oriente
$13.500 millones
2013
$6.537 millones
2
2
2
Área de intervención: 8.000 m2
Noviembre Fecha 2015
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Otras obras y transformaciones
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15. Unidad de Vida Articulada, UVA Nuevo Occidente
Área
Área
Área construida: 3891 m
16. Unidad Hospitalaria San Cristóbal
19. Centralidad Pesebre
Área
Área construida: 1.967 m²
Tipo de proyecto
Área espacio público: 5.320 m
Tipo de proyecto
Cliente
Tipo de proyecto
Cliente
Espacio público
Cliente
Equipamiento cultura,
INDER
Equipamiento de salud
Secretaría de Salud
Ubicación
recreación y deporte
Inversión
Ubicación
Inversión
Ubicación
$20.000 millones
Calle 62D Nº 133-15,
38.847 millones
2
Área
Secretaría de Infraestructura
20. Edificio de bienestar Colegio Mayor de Antioquia – Ciudadela Universitaria Pedro Nel Gómez
Entre las calles 59 y 59A y
Inversión
Tipo de proyecto
Secretaría de Salud
carreras 80 y 85
$2.600 millones
Institucional
Inversión $7.800 millones
2
Carrera 103C Nº 64BC-120
corregimiento San Cristóbal
Fecha
Ubicación
Fecha
Fecha
2015
Transversal 73 #77-80
2015
2015
Área construida: 1.753 m2 Área espacio público: 667 m2 Cliente
Fecha 2015
17. Plazoleta Gastronómica Ayacucho
Área
18. Biblioteca Lusitania
Área
Tipo de proyecto
Área construida 1.619 m2
Tipo de proyecto
Área espacio público: 2.518 m
Equipamiento cultural
Área espacio público: 3.000 m2
Espacio Público - comercio
Cliente
Ubicación
Ubicación
Metro de Medellín
Carrera 33 con Ayacucho (calle49)
22. Centralidad Aures
Área
Área construida: 3.839 m
Tipo de proyecto
Área construida: 5.037 m2
Área espacio público: 4.385 m2
Equipamiento educativo
Área espacio público: 873 m2
Cliente
Tipo de proyecto Equipamiento cultural
Zonas verdes 8.522 m2
Áreas recreativas: 1.981 m2
Calle 64 Nº 109A
Secretaría de Cultura
Ubicación
Ubicación
Cliente
Fecha
Ciudadana
Carrera 96A Nº 77 E-15 (102),
Cliente
Inversión
Calle 5D con carrera 6,
Secretaría de Cultura
$5.400 millones
barrio Aures 2
Secretaría de Educación
2015
Área construida: 1.508 m
2 2
21. Parque biblioteca San Antonio de Prado
Área 2
corregimiento San Antonio de
Ciudadana
Fecha
Inversión
Fecha
Prado, vereda El Vergel
Inversión
2011
$9.050 millones
2015
Fecha
$17.000 millones
2012-2015
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Otras obras y transformaciones
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CRÉDITOS TALLER DE DISEÑO EDU (ARQUITECTOS) GERENTE EDU 2012 - 2015: MARGARITA MARÍA ÁNGEL BERNAL
Unidad de Vida Articulada, UVA El Paraíso
Oquendo, Jaime Marín, Ana Mercedes
Parque biblioteca Manuel Mejía Vallejo y
Érika Ruiz, Juliana Ochoa, Gustavo
Estación de Policía
John Octavio Ortiz Lopera, Julián
San Antonio de Prado
Suárez, Juliana Ochoa, Marcela
Casa de la Música
Restrepo, Siyid Caicedo, Edwin
Belén
Esteban Gómez, Arturo Agudelo , Aurlin
John Octavio Ortiz Lopera, Víctor Hugo
Velásquez, Érica Ruiz, Gustavo
Guayabal
Santamaría, Ana Mercedes Suárez,
Carlos Mario Rodríguez, John Octavio
Cuesta, Salmman Craig.
García Restrepo, Gustavo Andrés
Restrepo, Juan Mejía.
John Octavio Ortiz Lopera, Juan Mejía,
Johan Camilo Zapata, Carlos Carrillo,
Ortiz , Patricia Arango, Andrés Luján,
Ana Mercedes Suarez , Julián E. Gómez
Isabel Correa, Steven Yepes, Carmen
Carmen Hurtado, Tatiana Zuluaga.
Casa de Música
Rendón Clavijo.
Ramírez Mejía, Ana Carolina Restrepo Acosta, Juan Pablo Ramos Gaviria,
Ecoparque Las Tinajas, Jardín
Carvajal, Mauricio Herrera, Andrés Luján,
Catalina Ochoa Rodríguez,
Circunvalar de Medellín comuna 8
Julián Camilo Yepes, Juliana Isaza.
Jorge Ramírez.
Cerro Pan de Azúcar
San Javier Parque biblioteca
John Octavio Ortiz Lopera, Julián Camilo
CAI periférico La Cruz
Belén
Yepes Patiño, Juliana Isaza Romero,
John Octavio Ortiz Lopera, Julián E.
Transformación urbana Unidad
Manrique
Arquitecto: Hiroshi Naito
Jorge Diego Ramírez Agudelo, Catalina
Piso quinto y terrazas verdes Alcaldía
Gómez Carvajal, Valeria González, César
Deportiva Atanasio Girardot y corredor
John Octavio Ortiz, Alba Milena García
Equipo Japón: Yu Nakai, Yoshiyuki
Jaramillo Díaz, Víctor García, Julián E.
de Medellín
Rodríguez, Juan Miguel Gómez, Alejandro
turístico y recreativo carrera 70
G, Víctor García, Gustavo Ramírez,
Kawazoe, Satoshi Okamura y Hideyuki
Gómez Carvajal.
Centro Administrativo La Alpujarra
Vélez, Tatiana Cataño, Jorge Osorio, Juan
Laureles
Adolfo Arboleda, Alba Milena García,
Hagiuda
John Octavio Ortiz Lopera, Julián
David Barrios, Sebastián Hoyos, Carlos
John Octavio Ortiz Lopera, Mauricio
Marcela Villada, José Puentes,
Equipo Colombia Taller de Diseño
Ciudadela Universitaria Occidente
Esteban Gómez Carvajal, César
Andrés García, Isabel Álvarez.
Mendoza Martínez, Joanna Vélez García,
Andrés Montoya, Diego Serna, Miguel
Urbano Empresa de Desarrollo Urbano-
San Javier
Rodríguez, Carlos Andrés García.
Pablo Báez Sandoval, Gustavo Ramírez
Guerrero, Jerónimo Franco, Natalia
EDU: Carlos Mario Rodríguez Osorio,
John Octavio Ortiz Lopera, Víctor Hugo
Fuerte de Carabineros
Mejía, Lina Marcela Arrubla, Víctor Hugo
Cardona, Juan Mejía, Gustavo Restrepo.
John Octavio Ortiz Lopera, Tatiana
García, César Rodríguez Restrepo,
Centralidad Montecarlo Guillermo
Santa Elena
García Restrepo, Julián Esteban Gómez
Zuluaga, Andrés Luján, Madelaine
Gustavo Andrés Ramírez Mejía, Juan
Gaviria Correa
John Octavio Ortiz, Julián Camilo
Carvajal, Carlos Mario Rodríguez.
Camino de la Vida, Jardín Circunvalar
Narváez, Patricia Arango, Paulina Villa,
Pablo Ramos Gaviria, Julián Esteban
Manrique
Yepes, Adolfo Arboleda, Isabel Cristina
de Medellín comuna 8
Nicolás González.
Gómez C., Catalina Ochoa Rodríguez,
John Octavio Ortiz, Lina Arrubla,
Mejía, Gustavo Restrepo, María Elena
Jardín infantil Calazania Presbítero
Cerro Pan de Azúcar
Julián Esteban Gómez Carvajal, María
Arango, Juan Mejía, Alba Milena García,
Roberto Seguín
John Octavio Ortiz Lopera, Julián E.
Sede Empresa de Desarrollo Urbano EDU
Naranjo, Ana María Estrada Gil, Liliana
Mercedes Arango, Julián Gutiérrez,
Diego Serna, Víctor García, Jerónimo
Altos de Calasanz
Gómez Carvajal, Valeria González,
Parque San Antonio, Centro de Medellín
Arboleda Morales.
Marcela Jaramillo, Verónica Franco,
Franco, José Puentes, Andrés Montoya,
John Octavio Ortiz, Kelton Camilo
Aurlin Cuesta Serna
Empresa de Desarrollo Urbano +
Kelton Camilo Holguín, Beatriz
Gustavo Ramírez.
Holguín, Jaime Marín, Beatriz Oquendo,
141
Mauricio Correa, María Victoria
Conconcreto + Universidad de Harvard Créditos Taller de Diseño EDU
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144
AGRADECIMIENTOS La Empresa de Desarrollo Urbano, EDU,
EQUIPO DE COMUNICACIONES
Juliana Duque Monsalve, Clara Marcela
agradece a su grupo directivo, subge-
Leison Romaña, Martha Cecilia Caballe-
Serna Vasco, Paola Alexandra Leal Sán-
rentes y directores, así como a todos los
ro, María Eugenia Campillo, Sergio Zu-
chez, Cristian Andrés Díaz Diez, Luis Al-
equipos de profesionales, consultores
luaga Díaz, Juan David Hernández Ochoa,
berto García, Juan Felipe Restrepo.
y asesores externos que, con pasión y
Julián Alzate Echeverry, Laura Mesa Ta-
compromiso, hicieron posible la excelen-
mayo, Alejandra González Escobar, Paula
EQUIPO DE EJECUCIÓN
te gestión plasmada en este libro sobre
Quintero, María Fernanda Portacio, Juan
Jorge Ignacio Montoya, Adriana Patricia
las transformaciones de ciudad.
David García Rohe, Juliana Ramírez.
Gómez, Marcelino Abuhatab Caicedo, Alejandra Gómez, Jorge Alberto Carras-
EQUIPO ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO
EQUIPO TÉCNICO
quilla, Carlos Ignacio Uribe, Natalia Ca-
Carlos Alberto Velásquez, Carlos Ma-
Luis Guillermo Pino Pérez, Tamara Var-
david, Mónica Eloísa Rueda Peña, Juan
rio Mejía Ortiz, Sandra Milena Escobar
gas Hoyos, Billanet Vélez García, Ángela
Esteban Idárraga Zuluaga
Jiménez, Alejandro Hincapié Foronda,
María Maya González, Fernando Hum-
Juan Camilo Piedrahita, Andrés Toro,
berto Mira Barrera, Ramiro Londoño Án-
Agradecemos también a cada uno de
Jenny Ruiz García.
gel, Jesús Mauricio Muñoz Orozco, Edgar
nuestros clientes porque han hecho parte
Ceballos Vergara, Jesús Andrés Cardales
de esta construcción colectiva de ciudad.
EQUIPO SOCIAL
Barrios, Rafael Tobías Álvarez Rodríguez,
Gloria Estela López Lopera, Edgar Díaz
Carlos Gómez, Luz Elena Sanín Velás-
Sepúlveda, Eliana Restrepo Brand, Pao-
quez, Mauricio Jaramillo.
la Andrea Agudelo, María Camila Sánchez, Natalia Botero, Luis Imbacuan,
EQUIPO JURÍDICO
David Quintero, Consuelo Gómez, Diana
Lucrecia Londoño Builes, María Alejandra
Zapata, Adriana Escobar
Uribe García, Marta Lucía Acevedo Pérez,
Arquitectura pública e innovación social, Taller de diseño EDU se terminó de imprimir en noviembre de 2015 en Medellín, en los talleres de Panamericana Formas e Impresos SA. Para la formación de textos se utilizó la fuente DIN. El tiraje fue de 1.000 ejemplares.