AGOGO

AGOGO REVISTA DIGITAL

ESO Y MUCHO MÁS…..

Todo acerca de la escuela tradicional

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APRENDAMOS SOBRE: HIGH SCOPE

ÍNDICE PORTADA ÍNDICE

PÁG. 1-2 ¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA PÁG. 3 TE RECOMENDAMOS 3 DOCUMENTALES PÁG. 4-8 ESCUELA TRADICIONAL PÁG. 9 DIFERENCIAS MONTESSORI

PÁG. 10 ESCUELAS MONTESSORI EN PUEBLA PÁG. 11 SECCIÓN DE JUEGOS PÁG. 12 CELÉSTIN FREINET PÁG. 13-14 ESCUELA ALTERNATIVA

PÁG. 15 NEILL PÁG. 16 LAPASSADE PÁG. 17 SECCIÓN CULTORIZANDO PÁG. 18 IVAN ILLICH PÁG. 19 CARL ROGERS PÁG. 20 PAULO FREIRE PÁG. 21-22 HIGH SCOPE PÁG. 23-24 COMPETENCIAS PÁG. 25-26 MODELO EDUCATIVO

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PÁG. 27 CRÉDITOS

¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA? Por Eduardo Briones Reyes

El nombre de nuestra revista no es elegido al azar…. Si bien AGOGO viene del griego que significa ‘que conduce’, ‘que guía’ es una de las partes fundamentales para definir a la pedagogía, la otra parte viene del griego paidíon que significa 'niño‘. Pero no sólo la pedagogía se compone de estos dos términos, es una ciencia fundamentada filosóficamente, cuyo objetivo es la formación de personas y su objeto de estudio es la investigación y solución del problema educativo LA PEDAGOGÍA SE BASA EN LAS CIENCIAS PSICOSOCIALES CÓMO:

No es lo mismo EDUCACIÓN A PEDAGOGÍA LA EDUCACIÓN SE BASA EN EL ACTO O ACCIÓN DE EDUCAR OPERATIVAMEN TE LA PEDAGOGÍA ES EL ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN O EL HECHO EDUCATIVO.

-Historia -Antropología -Psicología -Economía

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-Medicina

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Alfonso López Quintás (Pedagogo) Nos menciona que el hombre por naturaleza es un “ser de encuentro”

En la pedagogía hay dos elementos fundamentales EDUCABILIDAD (aprender) y la EDUCATIVIDAD (enseñar) El primer concepto nos demuestra que la persona es perfectible, relacionado con una plasticidad, un molde y la capacidad orgánica del cerebro de ser educado.

En cuanto a la Educatividad se refiere a que las persona puede alcanzar el perfeccionismo y que tiene la capacidad de EDUCAR

Tanto la Educación como la Pedagogía no deben ser tomadas como algo en la que los niños sólo tengan que aprender datos al azar impuestos por algún sistema político. Los conceptos de Educabilidad y Educatividad deben mantenerse siempre unidos en el aula de clase, se podría decir que ambos se complementan para lograr una educación que se vaya más por el perfeccionamiento humano que a la modificación de una conducta.

Así como esos dos conceptos son inseparables, la Pedagogía y la Educación también deben mantenerse unidas, una es el Estudio y la otra es la puesta en práctica de ese estudio.

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LO QUE PODEMOS DECIR SOBRE LA PEDAGOGÍA

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TE RECOMENDAMOS 3 DOCUMENTALES SOBRE PSICOLOGÍA La psicología tiene varios campos de aplicación: Educación, Clínica, Social, Organizacional, Etc… Por lo tanto nosotros te recomendamos los mejores documentales en Psicología ANALYSIS OF A MIND En este documental vemos los datos más relevantes sobre la vida de Sigmund Freud. El padre del psicoanálisis

https://www.youtube.com/watch?v=GlBwF5VHV VA

ESQUIZOFRENIA INFATIL: Este documental registra un caso interesante sobre una niña diagnosticada con esquizofrenia https://www.youtube.com/w atch?v=c2N2uvHVpxk&t=1 11s

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La Psiquiatría: Industria de la Muerte ¿La psiquiatría tiene un lado oscuro?

En este documental te pueden hacer dudar sobre sus métodos https://www.youtube.com/watch?v=0N 91anpza0Q

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Escuela Tradicional: LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN Por Israel Hernández

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Observa esta imagen un instante

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ÂżLISTO? 5

Reflexiona y cuestiónate:

¿te recuerda a algún lugar?

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DIME, ¿CREES QUÉ…?

La respuesta es

…………¡NO! 6

SI TODOS SOMOS DISTINTOS ¿POR QUÉ TODOS HEMOS COPIADO ESA HOJA EN NUESTRAS PIZARRAS DE LA MISMA FORMA?

Bueno, eso es precisamente:

LA ESCUELA TRADICIONAL

La escuela tradicional se remonta al s.

XVII y coincide tanto con el surgimiento de la burguesía y las

escuelas eclesiásticas

¿SE TE HIZO FAMILIAR?

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Lo sé, lo sé  … Pero recuerda que “De todo se puede adquirir un aprendizaje” 

Foto de un aula de clase de Polonia entre los años 1959-60

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Relaciona estas imágenes y piensa ¿qué tienen de sospechosas?

ESTE SISTEMA NOS FORMÓ Y REGULÓ DURANTE MUCHO TIEMPO Y no malo, de hecho el inicio es de lael noeses malo, deeshecho educación inicio de la educación Palabras como: • MAGIOCENTRISMO • FORMACIÓN DE CARÁCTER • ENCICLOPEDISMO

BASE DE LA EDUCACIÓN

• SE DISCIPLINA MEDIANTE EL

CASTIGO Y LA PREMIACIÓN

• LA CLASE Y LA VIDA ESTÁ ORGANIZADA,

ORDENADA Y PROGRAMADA.

• EL ALUMNO ES UN SER PASIVO Y EL

PROFESOR ACTIVO

SON LAS QUE CONFORMAN PRINCIPALMENTE A LA ESCUELA TRADICIONAL

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• PASIVIDAD

• EL MAESTRO TIENE LA RAZÓN Y ES LA

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R: Aula tradicional: Distribuida con pupitres.

Aula Montessori: Materiales organizados por รกreas Por: Alondra Cortes

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1 COLEGIO MONTESSORI ÁNGELES Privada 63 F Oriente, No.1439 Villa Universitaria PUEBLA 2 MONTESSORI LOMAS Privada Santana No. 6248 San Bernardino Tlaxcalancingo SAN ANDRÉS CHOLULA 3 MONTESSORI PAPALOTZIN Calzada Zavaleta No. 5535 Int. 3 Concepción La Cruz PUEBLA 4 COLEGIO MONTESSORI TEPEYAC Av. de los Fresnos No. 3407 Lázaro Cárdenas SAN ANDRÉS CHOLULA 5 COLEGIO MONTESSORI DISCOVERY GRIMM 25 Oriente No. 1610 Bella Vista PUEBLA COLEGIO MONTESSORI TLATOANI Tulipanes No. 6311 Bugambilias PUEBLA 6 COLEGIO MONTESSORI ALDEBARÁN Cholloyan No. 2007 Linda Vista de Jesús SAN PEDRO CHOLULA 7 COLEGIO MONTESSORI QUETZALLI Priv. de la Calzada Zavaleta No. 5127 Santa Cruz Buenavista PUEBLA

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8 COLEGIO MUNDO MONTESSORI DE PUEBLA Hacienda Ojo de Agua No. 2433 La Hacienda PUEBLA 9 COLEGIO MONTESSORI XALTEPEC Camino Real a San Andrés No. 3014-A San Andrés Cholula SAN ANDRÉS CHOLULA 10 INGLÉS PARA NIÑOS Tlaxco No. 708 - 2 La Paz PUEBLA

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Fue el creador de la escuela nueva.

Pretendió actualizar la escuela y superar la educación.

Propone el periodo escolar: -Parque de niños -Escuela maternal -Escuela primaria

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ESCUELA ALTERNATIVA Por Dulce Torres

ESCUELA ALTERNATIVA

“No hagas de la educación un castigo.

El aprendizaje empieza con la libertad.

Déjalos que exploren y descubran que no solo se trata de libros y cuadernos sino de aprender a vivir. “

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¿CÓMO SE ORIGINA EL APRENDIZAJE?

Indagación

Indagación

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ALEXANDER SUTHERLAND NEILL “El niño es bueno por naturaleza, y, dejándolo actuar libremente, puede llegar a desarrollarse de una manera tan completa como sus propias capacidades se lo permitan .”

En la época de 1922 lo que se buscaba, era eliminar la autoridad y jerarquía por parte de los docentes hacia los alumnos ,él autor propuso ,que los alumnos se ocuparán por la investigación y que fuera de gran interés, para conseguir un aprendizaje eficaz.

Antón Semiónovich Makárenko fue el impulsor, de que cada institución contará con un uniforme que los identificará

Antón Semiónovich Makárenko

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Conoce los ejes de aprendizaje y pon los en prรกctica

Educaciรณn

Conoce los ejes de aprendizaje y pon los en prรกctica

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CULTORIZANDO

CULTURIZANDO 1

1.-Una institución educativa autentica será aquella en la que la comunicación es posible entre todos y a todos los niveles.

Si No

2.- El análisis institucional consiste en el estudio de las fuerzas que operan en situaciones determinadas por reglas de aceptación general Si No

3.- Las instituciones internas son las estructuras que existen dentro del establecimiento Si No

4.-Lo instituyente son acciones de una institución con el fin de no satisfacer sus necesidades y resolver sus problemas Si No

5.-Lo instituido es la propia institución, tal como es concebida y dada al grupo Si No

6.- Las instituciones externas no aluden a las estructuras exteriores a la institución, y de cuyo estudio no se ocupa la sociología educativa Si No

7.-La autogestión pedagógica es un sistema de educación en el cual el maestro renuncia a transmitir mensajes Si No

8.-La pedagogía institucional surgió como producto de reflexiones fundamentales entre las relaciones del ser humano con su medio ambiente Si

No

9.-La pedagogía institucional se centra en dos factores: la complejidad del alumno y el inconsciente de que él o ella trae al salón de clases Si No

10.-Lobrot dice que la pedagogía institucional no se centra en la transformación de las instituciones escolares Si No

*Checar respuestas en siguiente página

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FRASES DE IVAN ILLICH • “Todos miden su éxito por el fracaso de los demás.”

• “El hombre ha de escoger entre ser rico en cosas o en la libertad de usarlas.”

• “Hemos limitado nuestra visión del mundo a los marcos de nuestras instituciones y somos ahora sus prisioneros.”

• “La certificación es una manera de manipular el mercado y es concebible sólo para una mente escolarizada.”

Respuestas: 1.-Si 2.-Si 3.-Si 4.-No 5.-Si 6.-No 7.- Si 8.-Si 9.-Si 10.-No

• “Pretende recoger el sentido de lo mejor, el ejercicio de las profesiones es la expresión sociológica de la perversión de lo mejor en peor.”

• “Basta un poco de escolarización para enseñar a los escolarizados la superioridad de los más escolarizados”.

Escuela de Makarenko en Puebla Jardín De Niños Anton Makarenko Calle: Fray Juan De Grijalva No.2628

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CARL ROGERS Y SUS PRINCIPIOS DE LA EDUCACION Los seres humanos tienen natural potencialidad para aprender.

El aprendizaje significativo se verifica cuando el estudiante percibe que la materia por estudiar se relaciona con sus propios objetos.

Es por medio de actos como se adquiere un aprendizaje más significativo.

El aprendizaje es facilitado cuando el alumno participa de su proceso responsablemen te.

El aprendizaje auto-iniciado que comprende toda la persona del aprendiz (sus sentimientos al igual que su inteligencia) es el más durable e impregnable.

• El aprendizaje socialmente más útil , en un mundo moderno ,es el del propio proceso de aprendizaje, una continua apertura a la experiencia y a la incorporación dentro de sí mismo del proceso de cambio.

• Una persona no puede enseñar directamente a otra, solo puede facilitar su aprendizaje.

• Una persona se resiste por medio de la negación o la distorsión a una experiencia que, al asimilarla, provocaría un cambio en su propia organización.

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¿SABES QUIÉN ES PAULO FREIRE?

P. La Pedagogía del oprimido recoge sus experiencias en la alfabetización de adultos. ¿Cómo empezó la puesta en práctica de su método?

R. Pasé mucho tiempo investigando en silencio hasta que encontré algunas cosas que me abrieron camino, puertas que me permitieron seguir adelante y en las cuales me encuentro todavía. Yo sigo buscando. Mi trabajo actual, en África, principalmente, me ha dado una oportunidad excelente de superarme constantemente con un espíritu siempre crítico, a pesar de las ingenuidades, con el espíritu de quien no pretende dormirse en base a los resultados obtenidos. Siempre he estado y sigo insatisfecho; te diría mejor que intento experimentar una sensación de satisfacción insatisfecha o de insatisfacción satisfecha. Esto es lo que me empuja constantemente a buscar. Por esta razón, mi trabajo actual en África me hace conocer de nuevo lo que yo pensaba que conocía de antes, reconocerlo mejor, descubrir lo que desconocía y procurar conocerlo. Estoy trabajando con los gobiernos de cuatro de las antiguas colonias portuguesas, Angola, Guinea-Bissau, Cabo Verde y Santo Tomé y Príncipe, en el campo de la educación, en general, y de la educación de adultos, en particular. Esta experiencia está recogida en un libro que acaba de sacar la editorial Siglo XXI, de México: Cartas a Guinea Bissau

p. ¿qué era lo que más le preocupaba cuando escribió su segundo libro, la pedagogía del oprimido? r. el papel de las clases oprimidas en el proceso de su liberación y las relaciones entre ellas y los liderazgos revolucionarios. este papel debe ser el de sujeto de la propia transformación, de la liberación. y esta liberación no puede ser resultado de un regalo, sino de un esfuerzo constructivo, creativo, y, por tanto, de superación del orden no libre o no liberador. esto es lo que yo intenté analizar, bien o mal, en este libro, escrito en 1968 en chile, tras cuatro años de estancia allí -donde, por cierto, aprendí español, por lo que lo hablo un poco achilenadamentees, en definitiva, una tentativa teórica de comprensión más radical de mi experiencia en brasil, chile y otros países de américa latina, un libro que está mucho más allá del primero, aunque también tenga alguna de sus ingenuidades. pero hace pocos días releí algunas de sus páginas y, si me permites, te diría que me gustaban. y es interesante ver cómo este libro, cuya primera edición se hizo en septiembre del 70, en estados unidos, tiene reediciones todos los .años en todas las lenguas.

PAULO FREIRE

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¿Qué es?

Busca que sean proactivos, busquen soluciones creativas a sus problemas, sean tolerantes a la frustración y se sientan seguros de que pueden lograr lo que quieran en su vida.

Los educadores, deben estar constantemente observando a los niños, ayudarlos a explorar y aprender a través de la experiencia.

La planeación, es parte fundamental diaria, permite al niño desarrollar sus intereses, hacer planes y llevarlos a cabo.

Alienta el desarrollo integral del niño, edad, intereses y ritmo de crecimiento, cultivando sus capacidades emocionales, intelectuales y físicas.

Programa de aprendizaje iniciado en Ypsilanti, Michigan hacia los años 60, basándose en ideas del pedagogo Jean Piaget.

Propone la rutina diaria haciendo predecible su trabajo diario, brindando equilibrio y estabilidad

Se da más la relación entre padres e hijos, permitiendo conocer sus intereses y necesidades. Los niños tienen un mejor control sobre sí mismos.

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¿High Scope en México?

En México existen muy pocas escuelas que llevan a cabo esta metodología. Sin duda esta idea es bastante atrayente, pero para ponerla en práctica se necesita de personas capacitadas para que se realice de forma adecuada y cumpla de manera correcta con sus ideales.

Visita: HighScope México https://www.highscopeme xico.mx/conocenos

¿Te interesa conocer más y/o proponerla en tu escuela?

El Instituto High Scope México A.C. es la asociación civil que representa a la Fundación de Investigaciones Educativas HighScope de Míchigan en México. Es una institución autorizada para capacitar maestras en el currículum de HighScope.

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Competencias

De seguro has visto esta imagen en varias partes de internet.

Esta imagen nos lleva a pensar en las competencias.

Cada animalito tiene sus propias habilidades para subsistir en el mundo y ser feliz con su propia manera de ser.

Los seres humanos tenemos capacidades únicas que vamos perfeccionando a lo largo de nuestra vida.

Sin duda estos animalitos por su naturaleza no podrían desarrollar la habilidad para trepar el árbol.

Pero un ser humano que no sabe hacerlo, con todos su atributos cognitivos, físicos y emocionales, ¿Podría desarrollar esa competencia?

Todos somos diferentes, algunos son buenos en los deportes, otros en las artes, algunos otros en la matemáticas… pero podemos ser capaces de desarrollar más talentos con esfuerzo, dedicación y mucha práctica. ¿Tú que opinas del tema con respecto a esta imagen?

Una competencia es la capacidad para responder a las exigencias individuales o sociales para realizar una actividad. Reposa sobre una combinaciรณn de habilidades prรกcticas y cognitivas interrelacionadas, conocimientos, motivaciones, valores, actitudes, emociones, y otros elementos sociales y comportamentales que pueden ser movilizados conjuntamente para actuar de manera eficaz. (OCDE)

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¿Conoces el nuevo modelo educativo de México?

Aurelio Nuño, secretario de Educación presentó el nuevo modelo educativo 2016 a nivel primaria y media superior.

Las modificaciones al modelo educativo entrarán en vigor en ciclo 2018-2019, el último que se inaugurará durante la actual administración.

"El modelo retoma lo que funciona de la reforma educativa, pero mejora lo que le hace falta; tiene la flexibilidad de adaptarse y asegurar la inclusión de todas las personas que son parte del sistema educativo"

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Lo que debes saber del Modelo Educativo Se divide en 5 ejes: escuelas, maestros, contenidos educativos, inclusión y equidad y gobernanza.

Los maestros son concebidos como profesionales de la educación capaces de aterrizar el currículo de manera creativa en el aula, de Da gobernanza al sistema acuerdo a su contexto específico, educativo con una colaboración recibirán más apoyo y asesoría en más eficaz entre la SEP y los sus escuelas, tendrán mejores principales actores en la educación: materiales educativos y contarán los padres de familia, sindicatos, con una oferta de formación gobiernos estatales, el Instituto continua de calidad y hecha a la Nacional para la Evaluación de la medida.

Educación, la sociedad civil y el poder legislativo.

Sin importar el espacio geográfico Reconoce que las emociones y las en el que se encuentre la escuela es el centro del sistema educativo, actitudes influyen de manera donde la organización, recursos, significativa en el aprendizaje, el acompañamiento, infraestructura, cual se divide en tres aspectos: docentes y servicios convierten a lenguaje y comunicación; la exploración y comprensión del las aulas en auténticos espacios de aprendizaje. mundo natural y pensamiento matemático.

Sin dejar de tener el mismo rigor y exigencia que en otros planteles da autonomía curricular a las escuelas en hasta un 20% del tiempo en aulas para que incorporen actividades de desarrollo social, culturales y/o artísticas, que correspondan a sus necesidades.

Define los logros esperados en siete ámbitos distintos: Lenguaje y comunicación; pensamiento crítico y reflexivo; arte y cultura y medio ambiente; valores, convivencia y colaboración; desarrollo físico y emocional; México y el mundo.

Esta propuesta parte de una premisa pedagógica más moderna en la que más que la cantidad del conocimiento adquirido, lo que verdaderamente importa es su calidad y profundidad, plantea conceptos clave para poder aplicarlos de manera creativa en diferentes contextos y situaciones más que memorizar información sin comprenderla realmente.

Da mayor inclusión y equidad en todos los ámbitos, desde infraestructura hasta planes de estudio, de igual forma para los actores que la conforman.

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CRÉDITOS

DISEÑO

EDUARDO BRIONES JEFA EN REDACCIÓN DULCE TORRES ARTÍCULOS ALONDRA CÓRTES INVESTIGACIÓN ELIZABETH ORTIZ PUBLICIDAD ISRAEL HERNÁNDEZ

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