Catálogo programa Aldea 2011-2012

Page 1

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CONSEJERÍA DE MEDIO AMBIENTE

CATÁLOGO DE PROGRAMAS. CURSO 2011/2012.

EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

CATÁLOGO DE PROGRAMAS. CURSO 2011/2012.

EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

edita. Consejería de Medio Ambiente Consejería de Educación JUNTA DE ANDALUCÍA

dirección técnica. Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana Consejería de Medio Ambiente Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa Consejería de Educación

diseña. Maraña Estudio Obra gráfica de Enrique García (técnica mixta sobre papel)

Imprime. Coria Gráfica

Deposito legal. SE-5803-2011

Impreso en papel reciclado 100%

PRESENTACIÓN. Nuestro medio ambiente se enfrenta hoy en día a graves amenazas: contaminación y degradación de los ecosistemas, agotamiento de los recursos naturales, aparición de nuevas enfermedades y adicciones, trastornos alimentarios, desequilibrios insostenibles y pérdida de diversidad biológica y cultural, entre otros preocupantes problemas. A pesar del esfuerzo de las distintas administraciones, de infinidad de instituciones y entidades y de algunos medios de comunicación por ofrecer una información cada vez más amplia y diversa sobre estos temas, un cambio real y profundo en las actitudes de nuestra sociedad sólo se producirá en la medida en que seamos capaces de desarrollar valores y promover comportamientos respetuosos con nuestro medio desde la infancia. Es preciso, por ello, asumir un compromiso para que desde la educación se preste atención a esta situación, con el fin de proporcionar una percepción correcta de esta realidad y de fomentar actitudes favorables para el logro de un desarrollo sostenible. Se trata, en definitiva, de contribuir a formar una ciudadanía consciente de la gravedad y del carácter global de los problemas, preparada para la toma de decisiones y para partici-

par activamente en la mejora de las condiciones que garanticen el futuro del planeta. Por esa razón, la Consejería de Educación y la Consejería de Medio Ambiente colaboran en la tarea de potenciar la Educación Ambiental en los centros educativos a través del programa Aldea, una apuesta por la sostenibilidad del planeta para contribuir desde el sistema educativo a la consecución de una sociedad más justa y solidaria. Para ello es fundamental que los centros integren la Educación Ambiental en sus proyectos con el objetivo de lograr la implicación de todas las personas que intervienen en el proceso pedagógico. Por tercer año consecutivo, el Catálogo de Programas de Educación Ambiental recoge las actuaciones y recursos promovidos por la Junta de Andalucía en torno a un ámbito de extrema relevancia, como es la Educación Ambiental de nuestros escolares. Por último hay que subrayar que este programa no puede funcionar sin la dedicación y el esfuerzo constante del profesorado, que es quien lo convierte en realidad. Por ello, confiamos en que los recursos ofertados faciliten su trabajo y, en definitiva, obtengan una acogida favorable en el seno de la comunidad educativa.

Francisco José Álvarez de la Chica Consejero de Educación

José Juan Díaz Trillo Consejero de Medio Ambiente

ÍNDICE 1 / PROGRAMA ALDEA 1.1 / Marco general

............. ..............................................................................

5

...................................................................................................................

6

1.2 / Destinatarios ............................................................................................................ 7 1.3 / Objetivos y líneas de acción .......................................................................... 8 2 / ACTUACIONES Y RECURSOS

11

...................................................................

12

............................................................................................................

14

2.1 / Red Andaluza de Ecoescuelas 2.2 / KiotoEduca

...................................................................

2.3 / Crece con tu árbol

................ ............................................................................

18

2.4 / Cuidemos la costa ........................................................................................... 20 ........ ...........................................................................

22

............................................................................................

24

2.5 / El Agua, naturalmente 2.6 / La Naturaleza y tú

2.7 / Espacio Natural de Doñana ........................................................................ 26 2.8 / Espacio Natural de Sierra Nevada ......................................................... 28 2.9 / Rutas Educativas

.................... ..........................................................................

30

2.10 / Jardines Botánicos .............. ........................................................................... 32 2.11 / EducAves

................................... ..........................................................................

2.12 / Sostenibilidad Urbana

...... ...........................................................................

36 38

2.13 / Recapacicla ........................................................................................................ 40 2.14 / Ecoalimentación

..............................................................................................

42

2.15 / Formación del profesorado ....................................................................... 44 2.16 / Aula Verde 3 / DIRECTORIO

/4

............................... ...........................................................................

46

............................. ...........................................................................

48

1 1/1 Marco general. 1/2 Destinatarios. 1/3 Objetivos y l铆neas de acci贸n.

/5

1/PROGRAMA

1/1

MARCO GENERAL.

El programa Aldea, Educación Ambiental para la comunidad educativa, es una iniciativa pionera de la Junta de Andalucía que desde el año 1990 trabaja en la incorporación de la perspectiva ambiental en la educación formal, con un importante nivel de participación desde sus inicios, que ha ido creciendo considerablemente a lo largo de estas dos décadas. En octubre de 2009, la Consejería de Educación y la Consejería de Medio Ambiente firman un Protocolo General de Colaboración para el desarrollo de un programa con líneas de acción como la promoción de la ecoeficiencia y el desarrollo sostenible en los centros, la conservación de los recursos naturales, la formación ambiental, la elaboración de nuevos materiales y recursos, o el apoyo a la investigación, innovación y evaluación educativa. Dicho acuerdo supuso un compromiso para facilitar una perspectiva ambiental a los centros educativos y dar cumplimiento, entre otras actuaciones, al mandato recogido en el Estatuto de Autonomía de Andalucía, cuya reforma fue aprobada por Ley Orgá-

/6

nica 2/2007, de 19 de marzo, que en su artículo 196 establece que «los poderes públicos promoverán el desarrollo sostenible, el uso racional de los recursos naturales, garantizando su capacidad de renovación y la reducción de emisiones contaminantes a la atmósfera. Asimismo la Comunidad Autónoma promocionará la educación ambiental en el conjunto de la población». Por otro lado la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, plantea como uno de los principios en los que se fundamenta el sistema educativo andaluz «la formación integral del alumnado en sus dimensiones individual y social que posibilite el ejercicio de la ciudadanía, la comprensión del mundo y de la cultura y la participación en el desarrollo de la sociedad del conocimiento» y establece como uno de los derechos del alumnado «la educación que favorezca la asunción de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria, así como la adquisición de hábitos de vida saludable y el respeto al medio ambiente». Durante el pasado curso 2010-2011, ALDEA se consolidó con una alta participación en sus diversas iniciativas: 2.133 centros educativos (196 más que el curso anterior), 252.424 alumnos y alumnas y 18.808 docentes. En este nuevo marco, el Programa de Educación Ambiental ALDEA puede seguir teniendo en la actualidad un importante papel, adaptado a las nuevas perspectivas ambientales y educativas de los comienzos del siglo XXI. Este papel se fundamenta, sobre todo, en la potencialidad del programa para abordar, de forma directa, el tratamiento educativo de los problemas ambientales, así como en su posibilidad de actuar como mecanismo de conexión entre iniciativas educativas generadas tanto en la escuela como en otros ámbitos.

Los recursos que desde ALDEA, Programa de Educación Ambiental para la comunidad educativa, se ofertan a los centros, pretenden ser una ayuda a la hora de desarrollar la Educación Ambiental como un proceso educativo que impregne la vida escolar. Su diversidad en perspectivas, formatos y temáticas, permitirán al profesorado utilizarlos en función de las demandas y necesidades de sus entornos educativos. La coherencia que supone tratar la Educación Ambiental, no de forma puntual o esporádica, sino inmersa en un proceso educativo continuo y constante, ayudará a escoger la actividad, el programa, el recurso, el material... que en cada momento y para cada proceso sea más útil y responda mejor a nuestras expectativas y necesidades.

1/PROGRAMA

1/2

DESTINATARIOS.

Integrar la Educación Ambiental en los proyectos educativos de los centros significa que debe ser toda la comunidad educativa (docentes, alumnado, asociaciones de padres y madres, familias, personal no docente) la que asuma la importancia y el valor que tiene educar cada día, cada hora, en cada disciplina, en cada rincón del centro, de la casa o del barrio... con la Educación Ambiental. Por otro lado, es imposible concebir al centro educativo como un elemento aislado, separado de su entorno; éste influye y es influido por el barrio, la ciudad, los espacios naturales, las entidades sociales… Por ello, ALDEA, Programa de Educación Ambiental se dirige a toda la comunidad educativa. Se trata de construir entre toda la sociedad un programa abierto, sin compartimentos estancos, flexible, coordinado, con una continua interacción entre los diferentes sectores, con una oferta suficientemente abierta como para que posibilite diferentes grados de implicación. Pueden participar en el Programa ALDEA los centros docentes de Andalucía sostenidos con fondos públicos, con excepción de los universitarios. Los programas Cuidemos la costa, E.N. de Doñana, E.N. de Sierra Nevada, Jardines Botánicos, Ecoalimentación y Recapacicla tienen requisitos específicos que se detallan en cada caso.

/7

1/3

OBJETIVOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN. /8

1/PROGRAMA

A

OBJETIVO GENERAL. Promover el desarrollo integrado de iniciativas de educación para la conservación de los recursos naturales y el fomento del desarrollo sostenible en el ámbito de la comunidad educativa andaluza, al objeto de contribuir a una sociedad más proambiental, justa y solidaria.

B

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN. El Programa ALDEA, Educación Ambiental para la Comunidad Educativa, se estructura sobre los siguientes objetivos específicos y líneas de acción: 1 / Facilitar el diseño de orientaciones para el desarrollo de iniciativas de educación ambiental en la comunidad educativa. Fomento de iniciativas de educación ambiental, impulsando el diseño y la planificación de actividades en torno a los proyectos de centro, integrándolas en el currículum, incorporando la perspectiva ambiental en la toma de decisiones e incentivando la formación y el asesoramiento del profesorado. 2 / Promover la ecoeficiencia en el diseño de las infraestructuras y en la gestión de los centros educativos. Fomento de la realización de planes de mejora de los centros para aumentar la coherencia ambiental y facilitar el desarrollo de distintos tipos de estrategias como ecoauditorías, proyectos de innovación… articulando criterios de calidad ambiental en la gestión, impulsando la gestión sostenible de los servicios asociados a los centros educativos (compras verdes, transporte sostenible, energías alternativas, gestión y tratamiento de residuos...). 3 / Apoyo a la formación ambiental de la comunidad educativa. Diseño de orientaciones formativas específicas en materia de educación ambiental y desarrollo de actividades formativas a diferente escala, desde la formación inicial y la introducción al ámbito de la educación ambiental al desarrollo de programas avanzados. 4 / Desarrollo de programas de educación ambiental para la comunidad educativa. Promoción de progra-

mas educativos sobre distintos escenarios y problemáticas ambientales: medio urbano, cambio climático, biodiversidad, espacios naturales, litoral, agua, residuos... así como el fomento de la utilización de los recursos del medio natural, rural y urbano. Asimismo, se pretende la potenciación de la Red Andaluza de Ecoescuelas con el desarrollo y ejecución de propuestas estables de tratamiento integral del medio ambiente en los centros educativos. 5 / Elaboración y difusión de materiales y recursos didácticos. Apoyo a la edición de recursos de información y comunicación sobre educación ambiental en soportes físicos y virtuales, publicación de experiencias educativas sobre temas ambientales y elaboración y edición de materiales y recursos didácticos específicos. Impulso de la Revista de Educación Ambiental Aula Verde. 6 / Apoyo a la investigación, innovación y evaluación educativa. Fomento de líneas de investigación sobre conocimientos, valores y comportamientos ambientales de los diferentes actores de la comunidad educativa. Promover el desarrollo de proyectos de investigación e innovación en educación ambiental, así como facilitar el establecimiento de mecanismos necesarios para la evaluación de la efectividad tanto de las acciones de educación ambiental como de la propia gestión de la misma. 7 / Fomento de la coordinación y el trabajo en red. Incentivar y favorecer la coordinación y realización de actividades y proyectos conjuntos entre centros con proyectos de educación ambiental. Generar en los centros educativos dinámicas de funcionamiento que permitan el trabajo en equipo, el tratamiento interdisciplinar de los contenidos, la conexión entre los diferentes niveles educativos y la estabilidad de los profesionales que llevan a cabo los proyectos.

/9

2

ACTUACIONES Y RECURSOS.

/10

2/1 RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS. 2/2 KIOTOEDUCA. 2/3 CRECE CON TU ÁRBOL. 2/4 CUIDEMOS LA COSTA. 2/5 EL AGUA, NATURALMENTE. 2/6 LA NATURALEZA Y TÚ. 2/7 ESPACIO NATURAL DE DOÑANA. 2/8 ESPACIO NATURAL DE SIERRA NEVADA. 2/9 RUTAS EDUCATIVAS. 2/10 JARDINES BOTÁNICOS. 2/11 EducAves. 2/12 SOSTENIBILIDAD URBANA. 2/13 RECAPACICLA. 2/14 ECOALIMENTACIÓN. 2/15 FORMACIÓN DEL PROFESORADO. 2/16 AULA VERDE.

/11

2/1

RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS Programa de EducaciĂłn Ambiental

1

DESCRIPCIĂ“N. Ecoescuelas es un programa de ĂĄmbito internacional coordinado por la FundaciĂłn Europea de EducaciĂłn Ambiental (FEE), y desarrollado en EspaĂąa por la AsociaciĂłn de EducaciĂłn Ambiental y el Consumidor (ADEAC), miembro de FEE. Este programa estĂĄ dirigido a la gestiĂłn y certiďŹ caciĂłn medioambiental y a la educaciĂłn para el desarrollo sostenible en los centros educativos. El aprendizaje y la acciĂłn hacen de ĂŠl un instrumento ideal para que los centros se impliquen en un proceso efectivo de mejora del medio ambiente en su escuela y en sus comunidades locales, y para inuir en el modo de vida de los niĂąos, niĂąas y adolescentes, el personal del centro, la familia, las autoridades locales, etc. La Red Andaluza de Ecoescuelas cuenta con la implicaciĂłn de mĂĄs de 3.150 profesores y profesoras y la participaciĂłn de mĂĄs de 30.915 alumnos y alumnas. La conforman 127 centros educativos, de los cuales 46 estĂĄn galardonados con la ÂŤBandera VerdeÂť, que los identiďŹ ca como modelo de calidad educativa por su coherencia ambiental.

/12

2

3

Este programa estĂĄ coordinado e impulsado por la DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa de la ConsejerĂ­a de EducaciĂłn en colaboraciĂłn con la DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente y la AsociaciĂłn de EducaciĂłn Ambiental y el Consumidor (ADEAC). Para su desarrollo se cuenta con dos secretarĂ­as educativas que realizan labores de coordinaciĂłn, seguimiento y asesoramiento.

OBJETIVOS. “ 8\_d[bPa [P 4SdRPRX…] 0\QXT]cP[ en la vida de los centros escolares, implicando a todo su entorno; así como crear una red de centros educativos donde se favorezcan los intercambios y la cooperación. “ 2^]caXQdXa P[ STbPaa^[[^ h PS`dXbXción por el alumnado de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, de la competencia social y ciudadana, de la competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida y de la competencia para la autonomía e iniciativa personal.

COORDINACIĂ“N.

4

MATERIALES+RECURSOS. Los centros que integren la Red Andaluza de Ecoescuelas recibirĂĄn un asesoramiento especĂ­ďŹ co, a travĂŠs de una asistencia tĂŠcnica que apoyarĂĄ y dinamizarĂĄ el programa en la Comunidad Andaluza y que consistirĂĄ en: “ 5^a\PRXÂ…] Tb_TR€ŸRP P [^b RT]ca^b ST ]dTeP X]corporaciĂłn, para la puesta en marcha del programa. “ 0bTb^aP\XT]c^ Tb_TR€ŸR^ h bTVdX\XT]c^ “ 9^a]PSPb ST R^^aSX]PRXÂ…] T X]cTaRP\QX^ ST Tgperiencias entre los centros de Ecoescuelas, asĂ­ como organizaciĂłn de encuentros entre el alumnado. / MATERIAL ESPECĂ?FICO / “ 6d€P SXSuRcXRP “ ?a^_dTbcP ST PRcXeXSPSTb _PaP [P 4R^PdSXc^a€P de cada uno de los nĂşcleos temĂĄticos. Las Ecoescuelas podrĂĄn contar, si asĂ­ lo solicitan, con los materiales, recursos y asesoramiento para elaborar un plan de reducciĂłn de gases efecto invernadero, del programa KiotoEduca, dentro del nĂşcleo temĂĄtico de la energĂ­a.

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

DESARROLLO DEL PROGRAMA. Los centros desarrollarĂĄn un proceso de mejora ambiental mediante el autoanĂĄlisis y posterior correcciĂłn de las deďŹ ciencias detectadas, que implique asimismo una mejora en la prĂĄctica educativa. Para delimitar el ĂĄmbito de trabajo y acotar el objeto de estudio, se plantean cuatro nĂşcleos temĂĄticos en torno a los cuales realizar la auditorĂ­a ambiental: Consumo de materiales y producciĂłn de residuos, Agua, EnergĂ­a y Respeto al entorno fĂ­sico y humano. Este proceso sigue una serie de pasos que permiten la coherencia ambiental y la calidad educativa. La duraciĂłn del proceso completo se adecuarĂĄ a las necesidades y caracterĂ­sticas especĂ­ďŹ cas de cada centro, estimĂĄndose que pueden ser necesarios al menos tres cursos escolares si se pretenden abordar los cuatro nĂşcleos de trabajo: “ 2^]bcXcdRXÂ…] ST[ 2^\Xc| 0\QXT]cP[ “ BT]bXQX[XiPRXÂ…] _PaP TbcX\d[Pa [P _PacXRX_PciĂłn e implicaciĂłn. “ ATP[XiPRXÂ…] ST [P TR^PdSXc^a€P “ <TY^aPb `dT bT _aTcT]ST] R^]bTVdXa “ 3XbT„^ ST[ ?[P] ST 0RRXÂ…] “ 4[PQ^aPRXÂ…] ST[ RÂ…SXV^ ST R^]SdRcP PRcXvidades que se van a desarrollar en las diferentes ĂĄreas, para alcanzar estos objetivos).

CRONOGRAMA. Solicitud de participaciĂłn para los centros de nueva incorporaciĂłn / del 1 al 30 de septiembre.

5 6

Contacto con los centros que conďŹ rmaron continuidad en la Red para organizar sesiones de coordinaciĂłn / septiembre.

7

INSCRIPCIÓN. Las solicitudes se realizarån a travÊs del sistema de gestión de centros dependientes de la Consejería de Educación SÉNECA, www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/ Previamente la Consejería de Educación publicarå las Instrucciones necesarias para el desarrollo del programa Ecoescuelas.

SelecciĂłn nuevos centros / octubre. Contacto con los nuevos centros para organizar sesiones de trabajo / noviembre. Desarrollo del programa / durante todo el curso escolar.

“ 2^\d]XRPRXÂ…] P [P R^\d]XSPS TSdRPcXeP “ 3TbPaa^[[^ ST[ ?[P] ST 0RRXÂ…] “ 4eP[dPRXÂ…] ST [^b aTbd[cPS^b h aT_[P]cTPmiento de la continuidad del programa con nuevos objetivos de mejora. En reconocimiento a aquellos centros que consiguen determinados niveles de mejora, el programa Ecoescuelas contempla la concesiĂłn por un periodo de tres aĂąos de una distinciĂłn: el galardĂłn Bandera Verde de Ecoescuela, que, con el logotipo del programa, identiďŹ carĂĄ como modelo de calidad educativa a aquellos centros que sean un referente de coherencia ambiental.

+INFO. ConsejerĂ­a de EducaciĂłn DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/ EducaciĂłn Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es ConsejerĂ­a de Medio Ambiente DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana Servicio de EducaciĂłn Ambiental y FormaciĂłn www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aldea.cma@juntadeandalucia.es

/13

8

2/2

KIOTOEDUCA Programa de EducaciĂłn Ambiental frente al Cambio ClimĂĄtico

2 1

Este programa pretende facilitar al profesorado la tarea de incluir en su programaciĂłn actividades de educaciĂłn ambiental dirigidas especialmente a la toma de conciencia sobre la gravedad del problema del cambio climĂĄtico, y la importancia de generar en los centros educativos actitudes y comportamientos ahorradores de energĂ­a y respetuosos con el medio ambiente. En el curso escolar 2010-2011 se ha contado con la implicaciĂłn de 46.158 alumnos y alumnas, mĂĄs de 3.907 docentes y un total de 220 centros educativos, que han desarrollado actividades en alguna de las lĂ­neas de acciĂłn planteadas en este programa. Esta iniciativa se ha convertido en referente para el tratamiento didĂĄctico de los diferentes aspectos relacionados con el cambio climĂĄtico.

/14

“ ?a^\^eTa T[ STbPaa^[[^ ST X]XRXPcXePb h _a^RTb^b de educación y sensibilización ambiental en torno al cambio climåtico para incentivar la implicación personal y colectiva en un proceso de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero.

DESCRIPCIĂ“N. El programa KiotoEduca comienza su andadura en el aĂąo 2006 con el inicio de acciones en 32 centros educativos andaluces, en los que el cambio climĂĄtico se convierte en uno de los ejes prioritarios para el trabajo didĂĄctico sobre los problemas ambientales globales.

OBJETIVOS.

3

COORDINACIĂ“N. Este programa estĂĄ promovido por la DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana y la DirecciĂłn General de Cambio ClimĂĄtico y Medio Urbano de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente, en coordinaciĂłn con la DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa de la ConsejerĂ­a de EducaciĂłn. Para su desarrollo se cuenta con una secretarĂ­a educativa que realiza labores de coordinaciĂłn y seguimiento de las diferentes lĂ­neas de trabajo del programa.

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

DESARROLLO DEL PROGRAMA. El programa KiotoEduca pretende posibilitar el acceso de los centros educativos andaluces a una serie de actividades y recursos didácticos que les faciliten el trabajo del concepto de cambio climático, así como incentivar el desarrollo de acciones para la reducción de la emisión a la atmósfera de Gases de Efecto Invernadero (G.E.I.). En este sentido, se ofertan dos líneas de trabajo con diferente nivel de compromiso, en función de la implicación de la comunidad educativa en el programa. Se plantea desde la elaboración de materiales didácticos que posibiliten un recurso ágil para el desarrollo de acciones directas con un grupo clase y la posibilidad de realizar actividades de sensibilización en torno a esta problemática, hasta la propuesta de un programa de trabajo anual vinculado a la reducción de G.E.I. por parte de todos los actores del centro educativo. / LÍNEA 1 / Actividades de sensibilización y tratamiento didáctico del cambio climático Esta línea de trabajo pretende implicar a la comunidad educativa en un proceso de sensibilización frente al cambio climático, así como su aprovechamiento didáctico para el desarrollo del currículo. Para ello se facilitan una serie de recursos que permitirán al profesorado desarrollar actividades de educación ambiental sobre el cambio climático, así como la orientación necesaria para su integración curricular y para su aprovechamiento tanto en el aula como en su entorno. / LÍNEA 2 / Reducción de Gases de Efecto Invernadero (G.E.I.) Esta línea de trabajo supone el nivel más elevado de implicación del centro escolar, ya que pretende involucrar a toda la comunidad educativa en la reducción de emisiones de gases de efecto invernadero. Para ello se plantea un proceso de trabajo que culmine con la elaboración de un Plan de Reducción de Emisiones que permita la cuantificación anual de las mismas.

Además, incluye la recepción de los materiales y recursos de la línea 1 sobre sensibilización y tratamiento didáctico del cambio climático.

4

Para su desarrollo, se recomienda la participación en el programa de dos cursos consecutivos. Asimismo, es imprescindible presentar el certificado de aprobación del Consejo Escolar del Centro autorizando la participación en el programa, con una implicación de al menos el 50% del profesorado, que deberá participar en las acciones formativas del programa. Este programa pretende involucrar también al entorno del centro, llegando a ser actores importantes del mismo no sólo el alumnado y el profesorado, sino también todos aquellos agentes que inciden en los diferentes aspectos de la gestión del centro (proveedores, personal de limpieza y de administración, asociaciones de madres y padres, gestores de comedores, transporte…). / FORMACIÓN / Con objeto de facilitar la comprensión de todas las acciones planteadas en el programa KiotoEduca y el desarrollo del Plan de Reducción de Emisiones, se ponen en marcha una serie de acciones formativas que ayuden al profesorado a integrar el concepto de cambio climático, así como la metodología de trabajo del programa de actividades. Jornadas formativas / Dirigidas a los responsables de la coordinación del programa KiotoEduca en el centro. En ellas se profundiza en los conceptos relacionados con el cambio climático y su uso didáctico y se desarrolla la metodología de trabajo para la elaboración del propio plan. Actividad Formativa dirigida al profesorado participante / Realizada en los propios centros. Se tratan los aspectos relacionados con la puesta en marcha del programa.

/15

5 MATERIALES+RECURSOS. Este programa cuenta con una serie de recursos y materiales que servirĂĄn de apoyo a las acciones desarrolladas en ambas lĂ­neas. Dichos materiales serĂĄn entregados a demanda de los propios centros inscritos en el programa y en funciĂłn de la lĂ­nea de trabajo que se pretenda emprender. EstarĂĄn disponibles en un formato accesible a travĂŠs de la pĂĄgina Web de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente y son los siguientes: “ 6d€P SXSuRcXRP ÂŚ4SdRPRXÂ…] P\QXT]cP[ h RP\QX^ R[X\uticoÂť. “ 5XRWTa^ ST PRcXeXSPSTb ST bT]bXQX[XiPRXÂ…] P\QXT]cP[ P]cT el cambio climĂĄtico. “ 5XRWTa^ ST _a^_dTbcPb SXSuRcXRPb b^QaT RP\QX^ R[X\utico. “ 6d€P _PaP [P T[PQ^aPRXÂ…] ST d] ?[P] ST ATSdRRXÂ…] ST Emisiones en centros. “ E€ST^ :X^c^4SdRP “ E€ST^ SXed[VPcXe^ ÂŚ0]SP[dR€P h T[ 2P\QX^ 2[X\ucXR^§ “ 3^bbXTa SXed[VPcXe^ ÂŚ0]SP[dR€P h T[ 2P\QX^ 2[X\ucXR^§ “ 4[ TUTRc^ S^\X]Â… D]P SX]u\XRP ST 4SdRPRXÂ…] 0\QXT]tal sobre Cambio ClimĂĄtico.

/16

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

CRONOGRAMA.

6

Inscripciones / septiembre. Formación / noviembre-diciembre. Distribución de materiales y recursos / diciembre. Realización de actividades / enero-mayo. Evaluación / junio.

INSCRIPCIÓN.

7

Las inscripciones se realizarán a través del sistema de gestión de centros dependientes de la Consejería de Educación «SÉNECA», www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/ En dichas inscripciones se debe señalar la línea o líneas de trabajo que el centro va a desarrollar. Es imprescindible consignar los participantes requeridos de cada uno de los sectores de la comunidad educativa para que la solicitud se considere correcta. Plazo de inscripción / 1-30 de septiembre.

+INFO.

8

Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/ Educación Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es Consejería de Medio Ambiente Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana Servicio de Educación Ambiental y Formación www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aldea.cma@juntadeandalucia.es

/17

2/3

CRECE CON TU Ă RBOL CampaĂąa de EducaciĂłn Ambiental sobre el medio forestal

1

DESCRIPCIĂ“N. La OrganizaciĂłn de las Naciones Unidas (ONU) ha declarado el 2011 como el AĂąo Internacional de los Bosques. Su logotipo ha recogido el lema ÂŤLos bosques, para las personasÂť, expresando la necesidad de ver los ecosistemas forestales desde una perspectiva completa y favorecer su conservaciĂłn. Sin duda alguna, la campaĂąa ÂŤCrece con tu ĂĄrbolÂť ha cobrado en la pasada ediciĂłn un protagonismo especial, ya que el interĂŠs que aĂąo tras aĂąo han manifestado los centros educativos sobre la temĂĄtica forestal se ha unido al sentido de esta celebraciĂłn, siendo un objetivo clave el aumentar la conciencia social sobre la importancia de los ecosistemas forestales. Los centros educativos han recogido este objetivo, desarrollĂĄndose diversas actividades en torno al mismo, con una participaciĂłn superior a la de la ediciĂłn anterior. Durante el curso 2010/2011, han participado 77.661 alumnos y alum-

/18

nas y 6.753 profesoras y profesores, pertenecientes a 502 centros educativos. En esta Ăşltima ediciĂłn se han repartido mĂĄs de 45.000 plantones, llevĂĄndose a cabo mĂĄs de 400 reforestaciones participativas. 233 centros han trabajado la temĂĄtica de la prevenciĂłn de incendios forestales, realizando 101 visitas a los Centros de Defensa Forestal (CEDEFOS). Por otro lado, 186 centros han trabajado con la creaciĂłn de viveros en el propio centro, de los que 48 han recibido un kit de materiales para facilitarles la creaciĂłn de dicho vivero. Cerca de 400 profesores y profesoras han recibido formaciĂłn directa y cerca de 1.000 asesoramiento en el propio centro. El reto de esta nueva ediciĂłn 2011/2012 es seguir trabajando entre toda la comunidad educativa para que podamos otorgar a los ĂĄrboles y bosques el papel que realmente tienen. SĂłlo con un ĂŠxito en la reforestaciĂłn del 60% de todos los plantones repartidos en la ediciĂłn 2010/2011 se podrĂ­an retirar de la atmĂłsfera 200Tm de CO2 cada aĂąo.

OBJETIVOS. “ 8\_d[bPa [P caP]b\XbX…] ST PRcXcddes de respeto, cuidado y disfrute de nuestro entorno y en especial de nuestros årboles y bosques, desde la información, la formación y el conocimiento. Pretende el fomento del desarrollo sostenible y el respeto a los ecosistemas forestales.

2

COORDINACIĂ“N. Esta campaĂąa estĂĄ promovida por la DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana, en coordinaciĂłn con la DirecciĂłn General de GestiĂłn del Medio Natural de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente y con la DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa de la ConsejerĂ­a de EducaciĂłn. Para su desarrollo se cuenta con dos secretarĂ­as educativas.

3

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

5 DESARROLLo DEL PROGRAMA. Se ofrece la posibilidad de desarrollar diferentes actuaciones desde tres temĂĄticas centrales: 1 / Reforestaciones participativas / Para acercar al alumnado, desde la participaciĂłn y el contacto directo con el medio natural, al mundo de los ĂĄrboles, transmitiĂŠndoles el importante papel que desempeĂąan y lo vital de la conservaciĂłn y recuperaciĂłn de los ecosistemas forestales. 2 / CreaciĂłn de viveros forestales / A partir de la creaciĂłn de un vivero en el centro, se trabaja el contacto directo con las semillas, la tierra, y la observaciĂłn del desarrollo de la vida como una de las mejores maneras de valorar el entorno y respetarlo. 3 / PrevenciĂłn de incendios forestales / A travĂŠs de una serie de actividades se pretende descubrir la cantidad de vida que se pierde en un incendio forestal para valorar nuestros bosques y prevenir ĂŠsta y otras amenazas. Esta temĂĄtica ofrece la posibilidad de visitar un Centro de Defensa Forestal (CEDEFO).

CRONOGRAMA. MATERIALES+RECURSOS. Esta campaùa cuenta con dos tipos de recursos y materiales: “ <PcTaXP[Tb SXSuRcXR^b QubXR^b Vd€P ŸRWTa^b h PRtividades). Se facilitarån a todos los centros participantes. “ ATRdab^b h \PcTaXP[Tb Tb_TR€ŸR^b _PaP RPSP d]P de las temåticas. Se facilitarån a los centros según la temåtica solicitada. / Listado de materiales y recursos / “ 6d€P SXSuRcXRP “ 5XRWTa^ ST PRcXeXSPSTb “ 2dPSTa]^ ST PRcXeXSPSTb BXT]cT T[ 1^b`dT “ 5XRWPb R^] PRcXeXSPSTb cX_^ “ 2Pa]Tc ST STUT]b^a ST[ Q^b`dT

6

INSCRIPCIÓN. Las inscripciones se realizarån a travÊs del sistema de gestión de centros dependientes de la Consejería de Educación SÉNECA, www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/ seùalando la temåtica/s con la que se quiere trabajar. Es imprescindible consignar los participantes requeridos de cada uno de los sectores de la comunidad educativa para que la solicitud se considere correcta.

7

Plazo de inscripciĂłn / 1-30 de septiembre.

“ E€ST^ SXSuRcXR^ ÂŚ2aTRT R^] cd uaQ^[§ “ BT\X[[Ta^b ST _[P]cPb PdcÂ…Rc^]Pb

A los centros que lo soliciten, ademĂĄs de los materiales y recursos, se les facilitarĂĄ el asesoramiento y la formaciĂłn necesaria para ayudar al profesorado a desarrollar la campaĂąa.

“ ?[P]c^]Tb Pdc…Rc^]^b

AdemĂĄs del asesoramiento especĂ­ďŹ co, el profesorado podrĂĄ participar en una actividad formativa sobre temĂĄtica forestal. TendrĂĄ una duraciĂłn de 8 horas, impartidas en una jornada de dĂ­a completo en cada una de las provincias andaluzas.

Para la selecciĂłn de los centros adjudicatarios se tendrĂĄn en cuenta entre otros los siguientes criterios:

4

Inscripciones / septiembre. DistribuciĂłn de materiales y recursos / noviembre-diciembre. FormaciĂłn / noviembre-enero. Asesoramientos / enero-mayo. EvaluaciĂłn / junio.

“ <PcTaXP[Tb ]TRTbPaX^b _PaP [P RaTPRX…] ST d] eXvero en el centro. Se entregarån seis lotes por provincia.

“ EP[^aPRX…] ST[ _a^hTRc^ `dT ePhP P STbPaa^[[Pa T[ centro. “ =^ WPQTa bXS^ PSYdSXRPcPaX^ ST SXRW^ [^cT T] TSXciones anteriores.

+INFO. ConsejerĂ­a de Medio Ambiente DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana Servicio de EducaciĂłn Ambiental y FormaciĂłn www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aldea.cma@juntadeandalucia.es ConsejerĂ­a de EducaciĂłn DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/ EducaciĂłn Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

/19

8

2/4

MATERIALES+RECURSOS.

Cuidemos la costa

Esta campaĂąa cuenta con una serie de recursos y materiales que servirĂĄn de herramientas para el desarrollo de la misma. Todos ellos, salvo la exposiciĂłn, serĂĄn enviados a los centros participantes en el programa Cuidemos la costa:

CampaĂąa de EducaciĂłn Ambiental sobre el medio litoral

2

DESCRIPCIĂ“N.

1

OBJETIVOS. “ 5^\T]cPa PRcXeXSPSTb ST TSdRPRX…] P\biental y håbitos sostenibles relacionados con la conservación del litoral en los centros educativos del entorno costero andaluz.

“ 4g_^bXRX…] Œ4[ [Xc^aP[ ST 0]SP[dR€P) 2^]bTaePción y Educación Ambiental. “ 5XRWPb SXSuRcXRPb) 1 / Acantilados del litoral andaluz. Una aproximación al ecosistema litoral.

El programa Cuidemos la costa persigue poner en contacto al alumnado con su litoral mĂĄs cercano para dar a conocer la riqueza de nuestras costas, las causas de su degradaciĂłn y las actitudes y comportamientos que pueden contribuir a su conservaciĂłn.

2 / La tortuga boba.

Durante el curso 2010-2011 se pusieron a disposiciĂłn de la comunidad educativa nuevos recursos que han demostrado ser de gran ayuda en el trabajo dentro y fuera del aula. Seis nuevas ďŹ chas didĂĄcticas, un vĂ­deo de sensibilizaciĂłn sobre el litoral andaluz, un panel sobre la pesca sostenible y una exposiciĂłn sobre nuestras costas apoyaron la actividad educativa, dotĂĄndola de nuevos contenidos y actividades. Asimismo se consolidaron iniciativas puestas en marcha o rediseĂąadas el curso anterior, como el Proyecto Correlimos, el DĂ­a del Litoral en el Centro y el Certamen de Experiencias DidĂĄcticas.

5 / El AtĂşn Rojo. Especie al borde de la extinciĂłn.

AsĂ­, en el marco del Proyecto Correlimos, los escolares inspeccionaron 270 kilĂłmetros de costa y cumplimentaron 537 cuestionarios cuyos resultados se plasmaron en el Informe Correlimos 2010. 44 centros celebraron el DĂ­a del Litoral, durante el cual trabajaron los contenidos de la exposiciĂłn, vieron el audiovisual y realizaron muchas y muy diversas actividades de conocimiento y anĂĄlisis de nuestras costas. En conjunto, durante el curso 2010-2011, el programa contĂł con la participaciĂłn de 15.873 estudiantes, 1.418 docentes y 153 centros.

/20

3 / Las guarderĂ­as del mar. Consecuencias del consumo de inmaduros. 4 / Torres almenaras. Mirando hacia el pasado.

3

4

COORDINACIĂ“N. Esta campaĂąa estĂĄ promovida por la DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente en colaboraciĂłn con la DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa de la ConsejerĂ­a de EducaciĂłn. Para su desarrollo se cuenta con dos secretarĂ­as educativas.

6 / Turismo litoral. Elaboración de un manual de buenas pråcticas ambientales. 7 / Posidonia 100% mediterrånea. Un tesoro sumergido por descubrir. “ ?P]T[ SXSuRcXR^ 8) Œ;P _TbRP b^bcT]XQ[T T] 0]SPlucía. “ D]XSPS 3XSuRcXRP 0dSX^eXbdP[ Œ2dXST\^b [P 2^bta (DVD). “ D]XSPS 3XSuRcXRP Œ8\PVX]T\^b T[ Udcda^ ST nuestra costa. Consta de cinco actividades sobre el litoral andaluz y una mås desarrollada sobre el Levante de Almería. En soporte digital.

Destinatarios. Centros docentes sostenidos con fondos pĂşblicos de AndalucĂ­a, con excepciĂłn de los universitarios, ubicados en las localidades costeras y limĂ­trofes.

5

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

6

CRONOGRAMA.

DESARROLLO DEL PROGRAMA.

participación de todos los centros para que se desarrolle en un mismo día. En función de las disponibilidades presupuestarias se apoyará económicamente el transporte hasta el litoral.

El programa constará de una fase de formación para el profesorado con el objetivo de facilitarle la realización de actividades con el alumnado en una segunda fase.

̂¥2 ÔRSẐ:Wb]`OẐS\̂SẐQS\b`]¦ Los centros contarán con el monitoraje de la secretaría educativa, proyección de películas, montaje de exposición, etc.

/ FASES /

̂ 1S`bO[S\̂ RŜ 3f^S`WS\QWOâ 2WRtQbWQOa Las experiencias didácticas desarrolladas por los centros serán valoradas, premiando a las mejores. Su objetivo es potenciar y premiar el trabajo del profesorado y del alumnado y dar a conocer dicho trabajo al resto de la comunidad educativa. Los centros educativos deberán enviar a la secretaría educativa una memoria con las actividades que hayan desarrollado bajo la temática «Educación Ambiental en el medio litoral».

1 / Formación Realización de una actividad formativa de educación ambiental sobre el litoral donde se le plantearán al profesorado las orientaciones necesarias para llevar a cabo las actividades con el alumnado en el centro y las herramientas útiles para facilitar el desarrollo de la educación ambiental para la conservación del litoral. Tendrá una duración de 8 horas impartidas en una jornada de día completo y se realizará en el primer trimestre del curso escolar. 2 / Actividades ̂ ¥>`]gSQb]̂ 1]``SZW[]a¦ Con el objetivo de poner en contacto directo al alumnado con su litoral más cercano para evaluar su calidad ambiental, se realizará un día de inspección costera en toda Andalucía. Este día todos los escolares implicados recorrerán nuestro litoral en pequeños tramos. En su salida cumplimentarán una encuesta. Los datos de dicha encuesta formarán parte de un informe sobre la situación de las costas. Previamente a dicha salida se realizará una jornada informativa para el profesorado en la que se explicará todo el proceso y se distribuirán los tramos de costa. Se coordinará y gestionará la

̂ >]aWR]\WÔ ̂ [SRWbS``t\SO Dentro del proyecto Life Naturaleza «Conservación de las praderas de Posidonia oceanica en el Mediterráneo andaluz», se ofrecen una serie de actividades dirigidas a la comunidad educativa para que el alumnado descubra la importancia de esta planta marina mediterránea, su problemática y el papel que todos desempeñamos en su conservación. Este curso estará especialmente dirigida a los centros educativos de la provincia de Almería. ̂ >`]U`O[Ô RŜ dWaWbOâ Ô Z]â 1S\b`]â RŜ 5Satión del Medio Marino Andaluz del Estrecho y Odiel. Los centros educativos podrán solicitar una visita de una mañana de duración, en la que se realizarán actividades relacionadas con la biodiversidad del medio marino y litoral andaluz y, en especial, con la recuperación de especies marinas amenazadas.

7

Inscripciones / septiembre. Distribución de materiales y recursos / noviembre-diciembre. Formación / noviembre-enero. Desarrollo de actividades / enero-mayo. Evaluación / junio.

INSCRIPCIÓN.

8

Las inscripciones se realizarán a través del sistema de gestión de centros dependientes de la Consejería de Educación «SÉNECA», www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/ Es imprescindible consignar los participantes requeridos de cada uno de los sectores de la comunidad educativa para que la solicitud se considere correcta. Plazo de inscripción / 1-30 de septiembre.

+INFO.

9

Consejería de Medio Ambiente Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana Servicio de Educación Ambiental y Formación www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aldea.cma@juntadeandalucia.es Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/ Educación Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

/21

4

2/5

EL AGUA, NATURALMENTE

DESARROLLO DEL PROGRAMA.

CampaĂąa de EducaciĂłn Ambiental sobre el agua

OBJETIVOS.

2 DESCRIPCIĂ“N.

1

El agua es un patrimonio comĂşn indispensable e insustituible para la vida y un recurso ďŹ nito muy vulnerable que es necesario conservar y proteger. La gestiĂłn del agua debe garantizar la satisfacciĂłn de las necesidades bĂĄsicas de la poblaciĂłn y compatibilizar la buena calidad ambiental de los ecosistemas acuĂĄticos y terrestres asociados con el desarrollo econĂłmico y social de AndalucĂ­a. La educaciĂłn ambiental es una estrategia fundamental para la conservaciĂłn de este recurso, asĂ­ como de los rĂ­os y los ecosistemas uviales. Es necesaria una nueva cultura del agua que tenga en cuenta la fragilidad del recurso y sepa hacer compatible la garantĂ­a de las demandas de todos los usos con el cuidado del medio ambiente, pues la calidad de vida de los andaluces, la ordenaciĂłn de las actividades econĂłmicas y del territorio y el desarrollo de polĂ­ticas sociales adecuadas dependen en gran parte de la buena gestiĂłn del agua.

“ 2^]RXT]RXPa b^QaT [^b eP[^aTb ST[ PVdP h fomentar el conocimiento de este recurso para su conservación y protección desde diversos puntos de vista: ambiental, cultural y socioeconómico. “ 4SdRPa b^QaT [P X\_^acP]RXP ST [P R^]servación de los ecosistemas uviales.

COORDINACIĂ“N. Esta campaĂąa estĂĄ promovida por la SecretarĂ­a General de Agua en colaboraciĂłn con la DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente, la DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa de la ConsejerĂ­a de EducaciĂłn y la FundaciĂłn CENTA.

3

1 / Conoce tus Fuentes. Su ďŹ nalidad es catalogar el patrimonio de fuentes y manantiales andaluces, tanto los que se encuentran en el interior de los espacios naturales protegidos como los mĂĄs ligados al contacto con el ser humano, casi siempre poseedores de un hondo patrimonio social y cultural. Este inventario se crea con la participaciĂłn ciudadana a travĂŠs de una ďŹ cha-encuesta fĂĄcil de cumplimentar, disponible en la pĂĄgina www.conocetusfuentes.com. Mediante esta actividad se propone al alumnado la participaciĂłn directa en la generaciĂłn de este catĂĄlogo, inscribiendo en el mismo aquellas fuentes y manantiales de su entorno, con el objetivo de divulgar el patrimonio hidrolĂłgico y concienciar de la importancia de su conservaciĂłn y recuperaciĂłn. 2 / RecuperaciĂłn del GuadaĂ­ra. Este programa de difusiĂłn y divulgaciĂłn surge a raĂ­z de la puesta en marcha de una exposiciĂłn itinerante por los municipios de la cuenca del GuadaĂ­ra. En ella se ofrece la visiĂłn de un rĂ­o que histĂłricamente ha propiciado el asentamiento de una importante poblaciĂłn, gracias al aprovechamiento de sus recursos naturales. TambiĂŠn muestra la repercusiĂłn de la actividad antrĂłpica en el medio acuĂĄtico y en los procesos que lo caracterizan (en la dĂŠcada de los noventa este rĂ­o era considerado como uno de los mĂĄs contaminados de EspaĂąa), asĂ­ como el esfuerzo de las instituciones y la sociedad en general para la mejora y recuperaciĂłn del rĂ­o a travĂŠs del Programa Coordinado para la RecuperaciĂłn y Mejora del RĂ­o GuadaĂ­ra. Dirigido al profesorado de EducaciĂłn Secundaria Obligatoria y Bachillerato, puede servir de ayuda y comple-

/22

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

mento a la comprensiĂłn de temas medioambientales abordados en las aulas, tomando como elemento principal el medio acuĂĄtico y su uso y aprovechamiento por parte del ser humano. En los centros que lo soliciten se desarrollarĂĄn actividades de asesoramiento tomando como guĂ­a el material divulgativo que se ha elaborado, consistente en un pequeĂąo libro multimedia. La exposiciĂłn itinerante podrĂĄ ubicarse en un centro educativo por localidad. 3 / CampaĂąa de EducaciĂłn Ambiental ÂŤAgua Prestada, DevuĂŠlvela DepuradaÂť. CampaĂąa coordinada por la FundaciĂłn CENTA que nace con el objetivo de concienciar a las nuevas generaciones sobre la necesidad de un uso responsable del recurso y de profundizar en el conocimiento del ciclo urbano del agua, con especial hincapiĂŠ en los procesos de depuraciĂłn de las aguas residuales. EstĂĄ dirigida al alumnado de educaciĂłn primaria, secundaria y bachillerato. Los centros participantes reciben la visita del monitores y monitoras para la realizaciĂłn de las siguientes actividades: charla introductoria, proyecciĂłn de un audiovisual, ďŹ chas didĂĄcticas y todo ello a travĂŠs de dinĂĄmicas participativas. Los contenidos que se trabajan son : los valores del agua, el ciclo natural y urbano, la contaminaciĂłn y la depuraciĂłn, y el uso responsable en el hogar. Por otro lado, la campaĂąa ofrece la posibilidad de visitar la Planta Experimental de CarriĂłn de los CĂŠspedes (PECC), Sevilla, a los grupos que lo soliciten, para reforzar los contenidos y mostrar in situ los sistemas de depuraciĂłn de tecnologĂ­as extensivas allĂ­ instalados, como lagunaje, ďŹ ltro verde y humedales artiďŹ ciales. Durante el curso 2010-2011, esta campaĂąa contĂł con la participaciĂłn de 15 centros educativos, 1.975 escolares y 20 docentes.

5 MATERIALES+RECURSOS.

INSCRIPCIĂ“N.

“ ;XQaTc^ 4[ 0VdP ]PcdaP[\T]cT

La inscripciĂłn a esta campaĂąa se realizarĂĄ a travĂŠs de la pĂĄgina Web de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente, www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea

“ 2Pcu[^V^ RdPSTa]^b ST PRcXeXSPSTb h 23 X]cTractivo de La Carpa del Agua. “ ;XQaTc^ <P]P]cXP[Tb h 5dT]cTb ST 0]SP[dR€P

6

Plazo de inscripciĂłn / durante todo el curso.

“ ;XQa^ 23 h [u\X]P ST [P BTeX[[P 0[\^WPST !#' “ ;XQa^ 23 h [u\X]P ST 2uSXi ST [P 2^]bcXcdRX…] 1812.

+INFO.

“ ;XQa^ h ;u\X]P ST 7dT[eP <Pa€cX\P h <X]TaP 1929.

ConsejerĂ­a de Medio Ambiente SecretarĂ­a General de Agua FundaciĂłn Centro de las Nuevas TecnologĂ­as del Agua (CENTA) publicaciones.agua@juntadeandalucia.es www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea www.centa.es

“ <PcTaXP[ SXSuRcXR^ 0Rd€UTa^b ST[ ?^]XT]cT 0[\Triense. “ 3E3 ÂŚ0VdP§ R^] \PcTaXP[ PdSX^eXbdP[ “ 3E3 ÂŚ0VdP _aTbcPSP STed|[eT[P ST_daPSP§ “ 0VdP CTaaXc^aX^ h 2XdSPS 2^[TRRXÂ…] ST _dQ[XRPciones que incluirĂĄ las ocho capitales andaluzas. Actualmente se encuentran disponibles las de CĂĄSXi 7dT[eP h BTeX[[P “ ;XQa^ SXVXcP[ h RPcu[^V^ ST [P Tg_^bXRXÂ…] ÂŚ4[ 6dPSP€aP edT[eT P eXeXa 7Xbc^aXP ST d]P aTRd_TaPRXÂ…]§ “ 4g_^bXRXÂ…] XcX]TaP]cT ÂŚ4[ 6dPSPXaP edT[eT P eXeXa 7Xbc^aXP ST d]P aTRd_TaPRXÂ…]§

7

DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana Servicio de EducaciĂłn Ambiental y FormaciĂłn www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aldea.cma@juntadeandalucia.es ConsejerĂ­a de EducaciĂłn DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/ EducaciĂłn Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

/23

2/6

OBJETIVOS.

la naturaleza y tĂš

2

“ 2^]^RTa h P_aTRXPa [P SXeTabXSPS h riqueza de los Espacios Naturales de Andalucía. “ EP[^aPa [^b aTRdab^b ]PcdaP[Tb h Rd[cdrales como parte del Patrimonio Andaluz y como fuente de riqueza colectiva.

Programa de Visitas a Espacios Naturales Protegidos de AndalucĂ­a

“ 5^\T]cPa T[ aTb_Tc^ h R^]bTaePRX…] del medio natural. “ 8]RXcPa P [P X]eTbcXVPRX…] T X\_[XRPRX…] en la resolución de problemas ambientales.

DESCRIPCIĂ“N.

1

“ 3TbPaa^[[Pa PRcXcdSTb h P_cXcdSTb ST respeto y de trabajo en equipo.

La aproximación de alumnos y alumnas de los centros escolares de nuestra comunidad al medio natural, facilitando el conocimiento y difusión de su patrimonio es el objetivo fundamental de esta campaùa. Para conseguir este objetivo, el programa se apoya en la red de equipamientos de uso público que se sitúan en el corazón de los espacios naturales. Estas infraestructuras públicas ofrecen la posibilidad de organizar las actividades. Mediante diversas visitas guiadas, desarrolladas a lo largo de una jornada en el medio natural, se intenta, ademås de acercar los principales valores del espacio, conocer y valorar los problemas y conictos ambientales que se dan en estos territorios, con objeto de crear conciencia ambiental. Este programa, que se desarrolla desde el curso 2003-04, es la actuación mås importante del Programa de Visitas a Espacios Naturales de la Consejería de Medio Ambiente. En el curso escolar 2010-2011, han participado mås de 25.043 escolares y 1.013 docentes de 331 centros a travÊs de las mås de 582 visitas en grupo organizadas.

/24

3 COORDINACIĂ“N. Este programa estĂĄ promovido por la DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente en colaboraciĂłn con la DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa de la ConsejerĂ­a de EducaciĂłn. La Agencia de Medio Ambiente y Agua de AndalucĂ­a es la entidad que desarrolla las acciones a travĂŠs de empresas de guĂ­as y educadores y educadoras ambientales implantadas en espacios naturales.

4 MATERIALES +RECURSOS. DVD de apoyo al profesorado, que incluye los siguientes contenidos: “ 2dPSTa]^ ST[ _a^UTb^aPS^ “ 2dPSTa]^ ST PRcXeXSPSTb _PaP el alumnado. “ ?dQ[XRPRX^]Tb SXeTabPb) 6d€P de recursos didåcticos, mapas de uso público de los espacios naturales, mapas provinciales de senderos y miradores y Guía RENPA.

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

7

CRONOGRAMA. Inscripción / septiembre-noviembre. Distribución de materiales y recursos / diciembre. Realización de actividades / enero-junio. Evaluación / junio.

5 DESARROLLO DEL PROGRAMA. / FASES / 1 / Visita al espacio natural / Esta actividad es el eje central del programa. Se desarrolla de 10:00 a 14:00 horas y consta generalmente de una visita al equipamiento de recepción e información del espacio natural, un recorrido asociado a un sendero de uso público y una actividad complementaria que se desarrolla durante el recorrido o de forma diferenciada. Estas visitas se organizan para grupos de un máximo de 50 alumnos y alumnas. 2 / Jornada de conclusiones / Es una jornada de reflexión y de afianzamiento de los conocimientos y valores adquiridos a lo largo del desarrollo del programa, que el profesorado propone en el centro escolar. El docente puede apoyarse para esta actividad en el cuaderno del alumnado. De estas dos fases, sólo la primera es desarrollada por todos los centros con la intervención directa de la organización del programa. La segunda sería desarrollada por el profesorado en el centro.

INSCRIPCIÓN. Las inscripciones para esta campaña se realizan a través de la página Web de la Agencia de Medio Ambiente y Agua de Andalucía www.agenciamedioambienteyagua.es/pncampannas.aspx?menuitem=7 o de la Ventana del Visitante de la Consejería de Medio Ambiente www.ventanadelvisitante.es A través de ellas los centros pueden consultar las fichas técnicas de las actividades que se ofertan para cada espacio natural e inscribirse. Al pie de cada una de estas fichas, se encuentra un enlace al formulario de inscripción. La participación en esta actividad implica una pequeña cuota de inscripción por persona.

6

8 +INFO. Consejería de Medio Ambiente Agencia de Medio Ambiente y Agua de Andalucía infonatura@agenciamedioambienteyagua.es Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana Servicio de Educación Ambiental y Formación www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aldea.cma@juntadeandalucia.es Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/ Educación Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

/25

2/7

DESTINATARIOS.

ESPACIO NATURAL DE DOĂ‘ANA

Centros docentes sostenidos con fondos pĂşblicos de los municipios que conforman la comarca de DoĂąana:

3

Huelva / Almonte, Bollullos Par del Condado, Bonares, 7X]^Y^b ;dRT]P ST[ ?dTac^ <^VdTa ?P[^b ST [P 5a^]tera y Rociana del Condado.

CampaĂąa de EducaciĂłn Ambiental

Sevilla / AznalcĂĄzar, Isla Mayor, La Puebla del RĂ­o, Pilas y Villamanrique de la Condesa.

DESCRIPCIĂ“N.

1

La importancia de DoĂąana en todos los ĂĄmbitos, el valor de sus paisajes y de la biodiversidad que albergan, la rica historia que atesora y la amplia poblaciĂłn que conforma su Comarca hacen de este territorio un marco incomparable para el desarrollo de propuestas educativas. El Espacio Natural de DoĂąana (END) viene desarrollando desde hace mĂĄs de dos dĂŠcadas un programa de EducaciĂłn Ambiental dirigido a los municipios de su entorno. El conjunto de actuaciones contemplan distintos escenarios para su realizaciĂłn, de forma que se desarrollan tanto en los municipios como en el territorio protegido. A travĂŠs de este programa, un gran nĂşmero de escolares conocen y aprenden cuestiones relativas a su entorno inmediato, tomando conciencia del privilegio que supone vivir en este territorio, pero tambiĂŠn de la gran responsabilidad que entraĂąa y el compromiso que todos debemos asumir en conservar este Patrimonio de la Humanidad. El programa tiene gran incidencia en el territorio, propiciando en el curso pasado la participaciĂłn de 7.048 alumnos y alumnas y 341 docentes, pertenecientes a 138 centros educativos del ĂĄmbito del espacio natural.

/26

2

CĂĄdiz / SanlĂşcar de Barrameda.

OBJETIVOS. “ 3Pa P R^]^RTa T[ R^]Yd]c^ ST valores naturales y culturales de Doùana y fomentar actitudes y acciones respetuosas con el entorno.

COORDINACIĂ“N.

“ 2aTPa h U^\T]cPa [P R^]RXT]RXP de pertenencia a una comarca que viene determinada por la existencia en ella de un territorio tan valioso como es Doùana y el patrimonio que atesora.

Este programa se coordina desde el Espacio Natural de DoĂąana y se desarrolla a travĂŠs del grupo DoĂąana-Entorno, donde estĂĄn representados todos los Ayuntamientos mencionados anteriormente.

“ CaPcPa Pb_TRc^b aT[PRX^]PS^b con la problemåtica que afecta a Doùana y de manera mås general con el cambio global y cómo Êste puede afectar al territorio. De esta forma se trabaja en los compromisos que todas las personas debemos asumir para tratar de invertir esta tendencia.

4

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

MATERIALES+RECURSOS.

DESARROLLO DEL PROGRAMA. Â’Ě‚ /cZO 3\b]`\] Dirigido a escolares de 1Âş de ESO y organizado junto con la FundaciĂłn DoĂąana 21. Este programa implica la estancia de escolares en el Aula de la Naturaleza de DoĂąana, en la que llevan a cabo un conjunto de actividades que se desarrollan en DoĂąana y su comarca y tienen la oportunidad de convivir con jĂłvenes de otra localidad.

La oferta de actuaciones se dirige a distintos niveles educativos Previamente al desarrollo del programa escolar, se realiza una jornada informativa con los directores y las directoras de los centros educativos en la que se facilita la documentaciĂłn pertinente sobre cada una de las actuaciones. Las propuestas a desarrollar contemplan distintos escenarios de DoĂąana y su comarca:

Â’Ě‚ 3f^]aWQW„\Ě‚ 7bW\S`O\bSĚ‚ 2]ƒO\OĚ‚ 3Q]marca. PrevĂŠ la participaciĂłn de todos los escolares de EducaciĂłn Secundaria de SanlĂşcar de Barrameda. Esta exposiciĂłn muestra el patrimonio natural y cultural de DoĂąana y su Comarca.

Â’Ě‚ 5cO`ROĚ‚ 8cdS\WZĚ‚ RSĚ‚ 2]ƒO\O (6Âş de EducaciĂłn Primaria). Contempla recorridos por los centros de visitantes de DoĂąana y por el medio natural. Previamente a las salidas de campo de los escolares se desarrolla una sesiĂłn de trabajo con el grupo de alumnos y alumnas en el centro.

Â’Ě‚ 1O[^OƒOaĚ‚ RSĚ‚ SRcQOQW„\Ě‚ gĚ‚ aS\aWPWZWzaciĂłn ambiental (DĂ­a Internacional de [^b 7d\TSP[Tb 3€P <d]SXP[ 5^aTbcP[ DĂ­a Europeo de los Parques, DĂ­a Mundial del Medio Ambiente, DĂ­a Mundial de las Aves‌) Dirigidas a conmemorar dĂ­as emblemĂĄticos para la conservaciĂłn de los espacios naturales. La participaciĂłn en estas campaĂąas se realizarĂĄ con centros educativos de los municipios de DoĂąana de forma rotativa a lo largo de distintos cursos escolares.

Â’Ě‚ 0]a_cSaĚ‚ ^O`OĚ‚ 2]ƒO\O El alumnado participa directamente en acciones de restauraciĂłn del medio a travĂŠs de repoblaciones forestales. Esta actividad permite la convivencia y el trabajo de escolares de distintos municipios y centros educativos de este espacio protegido.

5

6

Para el trabajo de los contenidos de las distintas propuestas educativas se facilitan cuadernos de campo especĂ­ďŹ cos, ademĂĄs de material de apoyo (segĂşn el programa), como guĂ­as de huellas y rastros, guĂ­as de las plantas y de las aves mĂĄs comunes de DoĂąana.

CRONOGRAMA.

7

PresentaciĂłn del programa a los centros educativos / octubre-noviembre. Desarrollo de las actividades / diciembre-mayo. EvaluaciĂłn / junio.

INSCRIPCIĂ“N.

8

Las inscripciones se realizarĂĄn tras la presentaciĂłn de la campaĂąa a los equipos directivos de los centros educativos de la comarca de DoĂąana. En esta jornada se facilitarĂĄn los datos para la inscripciĂłn y la participaciĂłn de los centros. Su gestiĂłn corresponde al Espacio Natural de DoĂąana en coordinaciĂłn con el Grupo DoĂąana-Entorno.

+INFO.

9

ConsejerĂ­a de Medio Ambiente Espacio Natural de DoĂąana Ă rea de Gerencia. Uso pĂşblico. EducaciĂłn Ambiental ea.donana.cma@juntadeandalucia.es DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana Servicio de EducaciĂłn Ambiental y FormaciĂłn www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aldea.cma@juntadeandalucia.es ConsejerĂ­a de EducaciĂłn DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/ Programas Educativos/EducaciĂłn Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

/27

2/8

OBJETIVOS.

ESPACIO NATURAL DE SIERRA NEVADA

“ 3Pa P R^]^RTa [^b eP[^aTb QX^[…VXR^b _PXsajísticos, históricos y culturales que han llevado a Sierra Nevada a ser declarada como Parque Nacional y Parque Natural, así como los problemas que le afectan, para conseguir la sensibilización de la comunidad educativa y una relación afectiva con el entorno natural que motive su participación en la conservación de sus valores.

CampaĂąa de EducaciĂłn Ambiental

DESCRIPCIĂ“N.

1

DESTINATARIOS.

3

Centros sostenidos con fondos pĂşblicos del Ă rea de Inuencia SocioeconĂłmica del Espacio Natural de Sierra Nevada. EspecĂ­ďŹ camente estĂĄ dirigido a los siguientes niveles educativos: “ CTaRTa RXR[^ ST 4SdRPRXÂ…] ?aX\PaXP “  ST 4B> “ 2XR[^b 5^a\PcXe^b

2

Sierra Nevada es un macizo montaĂąoso con una gran riqueza biolĂłgica, paisajĂ­stica, histĂłrica y cultural posible gracias a su situaciĂłn estratĂŠgica y a su gran altura. Cuenta con numerosas especies de ora exclusivas, gran variedad de fauna, asĂ­ como un gran legado histĂłrico y cultural que nos han dejado todas las civilizaciones que en sus laderas se han asentado a travĂŠs del tiempo. Gracias a ello tiene varios reconocimientos y ďŹ guras de protecciĂłn: Reserva de la Biosfera, Parque Natural, Parque Nacional, Zona de Especial ProtecciĂłn para las Aves, Lugar de InterĂŠs Comunitario, I^]P AP\bPa 7d\TSP[Tb ST ?PSd[ h 2PacP 4da^_TP de Turismo Sostenible. Pero Sierra Nevada no es un espacio exento de problemas ambientales, que le afectan en mayor o menor medida y que son causados, la mayorĂ­a de las veces, por la acciĂłn humana. Este Programa de EducaciĂłn Ambiental surge para dar a conocer esas caracterĂ­sticas que hacen de Sierra Nevada una montaĂąa especial, ademĂĄs de responder a la necesidad de implicar a la poblaciĂłn de su entorno en la resoluciĂłn de sus problemas. Durante el curso escolar 2010-2011 han participado 830 alumnos y alumnas, junto a 92 profesoras y profesores de 27 centros educativos.

/28

COORDINACIĂ“N.

4

Este programa se coordina desde el ĂĄrea de Gerencia y Uso PĂşblico del Parque Nacional y del Parque Natural de Sierra Nevada.

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

DESARROLLO DEL PROGRAMA.

5

̂1O[^O ÔQ]\̂SaQ]ZO`SâRŜbS`QS`̂QWQZ]̂RŜ^`W[Oria. Durante el 1º y 2º trimestre del curso se desarrollan dos sesiones de trabajo en el centro escolar a través de talleres, relatos y juegos para conocer la sierra y sus problemas. En el tercer trimestre se realiza un itinerario interpretativo en el que además de disfrutar del entorno se reforzarán los contenidos tratados en clase. ̂ 3abO\QWOâ S\̂ /cZOâ RŜ ZÔ <Obc`OZShO Dirigidas a escolares de 1º de ESO, constan de 3 días en el Aula de la Naturaleza de Ermita Vieja y en el Aula de la Naturaleza de Paredes en las que se tratará sobre los valores de Sierra Nevada y su problemática a través del trabajo de campo, itinerarios interpretativos y juegos ambientales. ̂1]\aSX]̂RŜ>O`bWQW^OQW \̂3aQ]ZO` Consiste en la creación de este órgano de participación escolar en el que mediante la formación y análisis previos,

CRONOGRAMA.

7

los escolares realizarán acciones de conservación que estén a su alcance, además de proponer a los gestores del espacio la solución de la problemática detectada. ̂ 1c`a]̂ RŜ T]`[OQW \̂ ¥3RcQOQW \̂ /[PWS\bOẐ S\̂ Sierra Nevada». Curso de 40 horas de duración dirigido al profesorado de los centros ubicados en el ámbito de Sierra Nevada, con el objeto de que los docentes conozcan y valoren este Espacio Protegido y lo usen como un recurso didáctico más para trabajar con el alumnado. ̂B`OPOX]̂Q]\̂QWQZ]âT]`[ObWd]a Consiste en el trabajo de apoyo a los distintos módulos contenidos en los ciclos formativos de nivel medio y superior que tienen el medio natural como fuente futura de trabajo. El trabajo se estructura en varias sesiones teóricas sobre los valores y la gestión de Espacios Protegidos y varios senderos interpretativos.

Inscripciones / septiembre-octubre. Desarrollo de actividades / noviembre-junio. Evaluación / junio.

INSCRIPCIÓN.

8

Las inscripciones se realizarán contactando con las oficinas del Espacio Natural de Sierra Nevada Ctra. Antigua de Sierra Nevada, km. 7 18191 Pinos Genil (Granada) Tlf / 958 026 300 // Fax / 958 026 310 usopublico.sn.cma@juntadeandalucia.es

+INFO.

9

Consejería de Medio Ambiente Oficinas del Espacio Natural de Sierra Nevada Ctra. Antigua de Sierra Nevada, km. 7 18191 Pinos Genil (Granada) Tlf / 958 026 300 // Fax / 958 026 310 usopublico.sn.cma@juntadeandalucia.es

MATERIALES+RECURSOS.

6

El programa cuenta con varios recursos a través de los cuales se trabajan distintas temáticas referentes a Sierra Nevada. Unidades Didácticas / Biodiversidad/Impactos/Patrimonio/ Incendios. Sendero Interpretativo Teatralizado / Consiste en un itinerario en el que aparecen distintos personajes a través de los cuales nos acercamos a los valores de Sierra Nevada. Otros recursos / Diaporamas temáticos, vídeos, guías y varias publicaciones de apoyo a las distintas actividades.

Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana Servicio de Educación Ambiental y Formación www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aldea.cma@juntadeandalucia.es Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/ Educación Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

/29

2/9

RUTAS EDUCATIVAS Actividades en Centros de EducaciĂłn Ambiental

DESCRIPCIĂ“N.

1

Este programa forma parte de una lĂ­nea bĂĄsica de actuaciĂłn consistente en la utilizaciĂłn de los recursos del medio natural por parte de los centros educativos de la Comunidad AutĂłnoma Andaluza. Entre estos recursos destacan por su importancia los Centros de EducaciĂłn Ambiental existentes en los espacios naturales de AndalucĂ­a. Instalaciones permanentes, gestionadas por equipos profesionales, que ofrecen una variedad de programas de EducaciĂłn Ambiental adaptados a las distintas etapas del Sistema Educativo. Los Centros de EducaciĂłn Ambiental son recursos que pueden y deben jugar un papel importante como enriquecimiento pedagĂłgico del trabajo dentro y fuera del aula y cooperar en los procesos de motivaciĂłn y dinamizaciĂłn para el tratamiento cada vez mĂĄs sistemĂĄtico e integrado de la EducaciĂłn Ambiental en el sistema educativo. Se toma como punto de referencia el desarrollo de una serie de actividades educativas y el establecimiento de relaciones entre ĂŠstas y el trabajo en el aula y en el centro educativo. Para el aprovechamiento de esta experiencia se establece una formaciĂłn especĂ­ďŹ ca para el profesorado acompaĂąante de manera que, de acuerdo con la autonomĂ­a de los centros y las ďŹ nalidades educativas seĂąaladas en el Proyecto de Centro, pueda ofrecer respuestas a las necesidades especĂ­ďŹ cas del alumnado. Durante el curso escolar 2011-2012 han participado 3.240 alumnos y alumnas y 270 profesores y profesoras de 126 centros.

/30

2

3

OBJETIVOS.

COORDINACIĂ“N.

“ C^\Pa R^]RXT]RXP ST [P bXcdPRX…] P\QXT]cP[ PRtual y de las posibilidades de intervención desde los centros docentes.

Este programa estĂĄ coordinado e impulsado por la DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa de la ConsejerĂ­a de EducaciĂłn en colaboraciĂłn con la DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente.

“ ?^cT]RXPa [P PS^_RX…] ST PRcXcdSTb eP[^aTb h pråcticas proambientales, que favorezcan la conservación del entorno y posibiliten la extensión de estilos de vida sostenibles, mediante un uso racional y solidario de los recursos.

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

DESARROLLO DEL PROGRAMA.

4

CRONOGRAMA. Consta de cuatro fases de desarrollo: 1 / Preparación con los coordinadores y coordinadoras de los equipos educativos de los diferentes Centros de Educación Ambiental (CEA) participantes. 2 / Actividad Formativa. Para establecer una continuidad entre las actividades que se realicen en los Centros de Educación Ambiental y las que tienen lugar en los Centros Escolares. El profesorado participará en dos sesiones de trabajo: una jornada completa, previa a la estancia, en el Centro de Educación Ambiental asignado y otra de media jornada, posterior a la estancia, en un Centro de la provincia. 3 / Actividades con el alumnado. Los grupos desarrollan actividades de Educación Ambiental previas, simultáneas y posteriores a su estancia en los Centros de Educación Ambiental.

4 / Evaluación del programa desarrollado. Se evalúan todas las fases del programa, así como los aspectos más generales que afecten a su funcionamiento y desarrollo, y participan los equipos educativos de los Centros de Educación Ambiental, el alumnado, el profesorado y las administraciones implicadas.

6

INSCRIPCIÓN.

Se ofertan dos modalidades de participación: ̂ ;]ROZWROR̂ /̂ ̂ @cbOâ RŜ c\̂ R O Alumnos y alumnas preferentemente de Educación Infantil, primer ciclo de Educación Primaria y Educación Especial. ̂;]ROZWROR̂0̂ ̂@cbOâRŜb`SâR Oa Alumnos y alumnas preferentemente a partir del segundo ciclo de Educación Primaria. En ambos casos los grupos son de 24 alumnos y alumnas acompañados por dos profesores y profesoras del centro, en turnos de primavera y de otoño que comparten dos grupos de distinto centro.

MATERIALES+RECURSOS.

5

Inscripciones / a partir de septiembre. Formación / enero y mayo. Actividades en los CEA / a partir de febrero. Evaluación / durante todo el proceso.

Para el trabajo previo en el aula, los centros dispondrán de un material específico para la ruta asignada, así como material diverso proporcionado por los Centros de Educación Ambiental.

Las inscripciones se realizarán a través del sistema de gestión de centros dependientes de la Consejería de Educación «SÉNECA», www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/ La inscripción se podrá realizar una vez publicada en BOJA la Orden por la que se convoca el programa Rutas Educativas por Andalucía para el año 2012.

7

+INFO. Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/ Educación Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es Consejería de Medio Ambiente Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana Servicio de Educación Ambiental y Formación www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aldea.cma@juntadeandalucia.es

/31

8

2/10

JARDINES BOTÁNICOS Educación para la conservación de la Biodiversidad

1 Este programa ofrece la oportunidad a la Comunidad Educativa Andaluza de acercarse a nuestro patrimonio vegetal a través de la Red Andaluza de Jardines Botánicos en Espacios Naturales, conociendo valores tan importantes como su riqueza, diversidad y singularidad en lo que se refiere a la flora, vegetación y paisajes. El estado de conservación de algunas de las especies andaluzas, las medidas que podemos poner en práctica para mejorar su estado y el papel que juegan las plantas y hongos en nuestra vida cotidiana son objeto de reflexión durante el desarrollo de las actividades. La puesta en marcha del jardín micológico La Trufa permite ampliar la oferta educativa al fascinante mundo de los hongos, un grupo de seres vivos con especial relevancia en el monte mediterráneo, tanto por el número de especies presentes (más de 3.500) como por el papel que desempeñan en el acceso al agua y ciertos nutrientes de las especies vegetales. El contacto directo con material vivo en un entorno cómodo y agradable, conociendo especies que en la Naturaleza se encuentran muy dispersas y en lugares de difícil acceso y organizadas según las comunidades vegetales en que las encontraríamos, constituye un recurso educativo de primer orden. En el curso escolar 2010-2011 se ha contado con la participación de 192 centros educativos, 14.504 alumnos y alumnas y 1.422 profesores y profesoras que han desarrollado actividades de este programa. Asimismo han sido 8.214 alumnos y alumnas los que han realizado la visita a alguno de los 9 jardines de la Red y 635 profesores y profesoras, de los cuales 335 participaron en la formación.

/32

2

DESCRIPCIÓN. OBJETIVOS.

Crear una corriente de opinión que se interese por el mundo vegetal y micológico, y lo valore a través del contacto directo con las especies más características y significativas presentes en Andalucía, promoviendo la creación de relaciones afectivas y fomentando actitudes de respeto; conociendo sus requerimientos, estado de conservación y lo que podemos hacer para mantener o mejorar éste.

3 COORDINACIÓN. Esta campaña está promovida por la Dirección General de Gestión del Medio Natural en coordinación con la Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana de la Consejería de Medio Ambiente y en colaboración con la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa de la Consejería de Educación.

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

DESARROLLO DEL PROGRAMA.

4

Este programa se sustenta en el desarrollo de dos actuaciones interrelacionadas: / JARDINES BOTà NICOS / Una actividad formativa con el profesorado responsable de la actividad de 20 horas de duración. Tiene por objeto conocer y adaptar al nivel y los intereses del grupo las Unidades Didåcticas ofertadas. Se realiza a travÊs de los CEP coordinadores. Desarrollo de las Unidades Didåcticas por parte del alumnado y el profesorado en tres fases: una previa a la visita al jardín, otra en el jardín y otra posterior a la visita. Las actividades previas son de planteamiento de la temåtica y preparación de la visita al jardín. Durante la visita se plantean actividades y juegos de manipulación y descubrimiento. En la tercera fase se plantean actividades de reexión y refuerzo de lo visto y aprendido durante la visita, así como la posibilidad de poner en marcha alguna actividad de concienciación y difusión de lo aprendido al resto de los compaùeros y compaùeras del Centro Educativo o el entorno próximo.

Las temĂĄticas tratadas se centran en el papel de las plantas en la vida humana, el paisaje vegetal, las relaciones de las plantas con otros elementos de los sistemas naturales (polinizaciĂłn y dispersiĂłn de semillas) y la biodiversidad. Para el nivel de EducaciĂłn Infantil se ofertan adaptaciones de los temas anteriores o una Unidad DidĂĄctica de acercamiento a las plantas como seres vivos. Los temas de polinizaciĂłn y dispersiĂłn y biodiversidad estĂĄn especialmente indicados para EducaciĂłn Secundaria.

5 MATERIALES+RECURSOS. / JARDINES BOTĂ NICOS / “ D]XSPS SXSuRcXRP ÂŚ;Pb _[P]cPb h [Pb _Tab^]Pb§ “ D]XSPS SXSuRcXRP ÂŚCŠ [P [[TePb§ “ D]XSPS SXSuRcXRP ÂŚ;P P[U^\QaP ST [P CXTaaP§ “ D]XSPS SXSuRcXRP ÂŚ3XeTabXSPS h aX`dTiP§ “ D]XSPS SXSuRcXRP ÂŚ?[P]cPSPb§ 4SdRPRXÂ…] 8]UP]cX[

/ JARDĂ?N MICOLĂ“GICO /

“ 5XRWTa^ R^] PRcXeXSPSTb ST RPSP d]XSPS SXSuRcXRP

Un segundo bloque temĂĄtico versa sobre los hongos, su diversidad, sus formas de vida y el papel que juegan en el monte mediterrĂĄneo.

“ ?aTbT]cPRX^]Tb cT\ucXRPb) ^aXVT] ST [P ½^aP P]SPluza, endemismos, orquĂ­deas,‌

Una vez seleccionados los centros participantes, se asignarĂĄ una fecha comprendida entre los meses de febrero y mayo para realizar la visita al JardĂ­n BotĂĄnico o MicolĂłgico.

/ JARDĂ?N MICOLĂ“GICO / “ D]XSPS SXSuRcXRP ÂŚ4[ ATX]^ ST [^b W^]V^b§ “ 5XRWTa^ R^] PRcXeXSPSTb ST [P d]XSPS SXSuRcXRP “ C^S^b [^b \PcTaXP[Tb ]TRTbPaX^b _PaP T[ STbPaa^[[^ de las actividades y talleres a realizar en el jardĂ­n.

El desplazamiento del alumnado al jardĂ­n botĂĄnico o micolĂłgico corre a cargo del centro educativo.

/33

7 CRONOGRAMA.

6

Inscripciones / septiembre. Actividad formativa / entre enero y marzo. Realización de actividades / entre febrero y mayo. Evaluación / finales de mayo.

INSCRIPCIÓN. Las inscripciones se realizarán a través del sistema de gestión de centros dependientes de la Consejería de Educación «SÉNECA», www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/, indicando tema de interés y jardín que se desea visitar. Es imprescindible consignar los participantes requeridos de cada uno de los sectores de la comunidad educativa para que la solicitud se considere correcta. / REQUISITOS PARA LA INSCRIPCIÓN / Se inscribirá un grupo por centro de hasta 55 participantes (incluyendo al profesorado acompañante al jardín), siendo factible la participación de otro grupo del mismo centro en caso de que quedaran plazas libres. El profesorado que haya realizado la actividad formativa en otras campañas podrá realizar la visita con el alumnado sin necesidad de asistir a las sesiones presenciales. No obstante, tendrán prioridad aquellos profesores y profesoras que no hayan participado previamente en este programa. La elección del jardín por parte de los centros debe hacerse atendiendo a su proximidad a alguno de los jardines de la Red, ya que el objetivo es familiarizarse con la flora del entorno del alumnado. Los centros de provincias en los que no hay jardín botánico (Málaga y Jaén) atenderán también a este criterio en su elección. Para el Jardín Micológico La Trufa se dará preferencia en este curso a las solicitudes realizadas desde la provincia de Córdoba.

/34

8 +INFO. Consejería de Medio Ambiente Dirección General de Gestión del Medio Natural Servicio de Geodiversidad y de Biodiversidad www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea jardinesbotanicos.cma@juntadeandalucia.es Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana Servicio de Educación Ambiental y Formación www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aldea.cma@juntadeandalucia.es Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/ Educación Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

JARDINES BOTĂ NICOS Y CEP COORDINADORES.

9

JARDĂ?N BOTĂ NICO EL ALBARDINAL Parque Natural Cabo de Gata-NĂ­jar (Sector BiogeogrĂĄďŹ co Almeriense) Tlf / 671 561 226 / Rodalquilar (AlmerĂ­a) CEP DE ALMERĂ?A. Tlf / 950 268 622 JARDĂ?N BOTĂ NICO UMBRĂ?A DE LA VIRGEN Parque Natural Sierra MarĂ­a-Los VĂŠlez (Sectores BiogeogrĂĄďŹ cos Guadiciano-Bacense y Manchego) Tlf. 697 956 046 / MarĂ­a (AlmerĂ­a) CEP DE BAZA. Tlf / 958 702 556. CEP DE CUEVAS-OLULA. Tlf / 950 456 895 JARDĂ?N BOTĂ NICO EL ALJIBE Parque Natural Los Alcornocales (Sector BiogeogrĂĄďŹ co AljĂ­bico) Tlf / 697 956 959 / AlcalĂĄ de Los Gazules (CĂĄdiz) CEP DE ALGECIRAS-LA LĂ?NEA. Tlf / 956 784 410 CEP DE JEREZ DE LA FRA. Tlf / 956 336 573 JARDĂ?N BOTĂ NICO EL CASTILLEJO Parque Natural Sierra de Grazalema (Sector BiogeogrĂĄďŹ co RondeĂąo) Tlf / 956 716 134 / El Bosque (CĂĄdiz) CEP DE VILLAMARTĂ?N. Tlf / 956 715 132

JARDĂ?N BOTĂ NICO SAN FERNANDO Parque Natural BahĂ­a de CĂĄdiz (Sector BiogeogrĂĄďŹ co Gaditano-Onubo-Algarviense) Tlf / 956 203 187 / San Fernando (CĂĄdiz) CEP DE CĂ DIZ. Tlf / 856 904 051 JADĂ?N BOTĂ NICO HOYA DE PEDRAZA Espacio Natural Sierra Nevada (Sectores BiogeogrĂĄďŹ cos Nevadense y AlpujarreĂąo-Gadorense) Tlf / 697 958 939 / Ctra. Sierra Nevada (Granada) CEP DE GRANADA. Tlf / 958 575 912 JARDĂ?N BOTĂ NICO DUNAS DEL ODIEL Paraje Natural Lagunas de Palos y Las Madres (Sector BiogeogrĂĄďŹ co Gaditano-Onubo-Algarviense) C[U %& $%" #"% 2caP 7dT[eP <PiPVÂ…] 7dT[eP CEP BOLLULOS-VALVERDE. Tlf / 959 410 097 JARDĂ?N BOTĂ NICO EL ROBLEDO (Sector BiogeogrĂĄďŹ co MariĂĄnico-Monchiquense) Tlf / 671 568 659 / Constantina (Sevilla) Parque Natural Sierra Norte de Sevilla CEP DE LORA DEL RĂ?O. Tlf / 955 801 989 JARDĂ?N MICOLĂ“GICO LA TRUFA Tlf / 671 599 562 / Zagrilla, Priego de CĂłrdoba (CĂłrdoba) Parque Natural Sierras SubbĂŠticas CEP DE PRIEGO-MONTILLA. Tlf / 957 701 800

/35

2/11

EDUCAVES Programa de EducaciĂłn Ambiental sobre la migraciĂłn de las aves

2 OBJETIVOS. “ ?a^\^eTa T[ R^]^RX\XT]c^ ST [Pb aves y sus håbitats, así como ayudar a su conservación, iniciando al alumnado en la ornitología.

DESCRIPCIĂ“N.

1

EducAves es un programa de educaciĂłn y sensibilizaciĂłn ambiental que utiliza como recurso el estudio y la observaciĂłn de las aves. Este grupo zoolĂłgico es ideal para observar y medir los cambios que se estĂĄn produciendo en respuesta al cambio climĂĄtico. Los humedales, ciertos hĂĄbitats y enclaves del territorio andaluz, como el Estrecho de Gibraltar, DoĂąana u otros espacios protegidos, constituyen marcos inigualables para el desarrollo de programas de educaciĂłn ambiental, ya que son el escenario por el que anualmente pasan millones de aves hacia sus destinos de invernada en Ă frica y, meses mĂĄs tarde, las reciben en su posterior regreso. Algunas especies migratorias, que comparten con nosotros el medio urbano, tales como el AviĂłn comĂşn, la CigĂźeĂąa blanca o el CernĂ­calo primilla, permiten abordar numerosos aspectos relacionados con el conocimiento del medio, la biologĂ­a, la conservaciĂłn y la investigaciĂłn. En el curso escolar 2010-11, han participado mĂĄs de 24.094 escolares y 134 docentes de 55 centros educativos.

“ >QbTaePa h \TSXa [^b RP\QX^b que se producen en respuesta al cambio climåtico, así como promover la investigación en la escuela.

COORDINACIĂ“N. Este programa estĂĄ promovido por la DirecciĂłn Gral. de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente, en colaboraciĂłn con la DirecciĂłn Gral. de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa de la ConsejerĂ­a de EducaciĂłn. Para su desarrollo se cuenta con una secretarĂ­a educativa.

MATERIALES+RECURSOS.

4

Para el desarrollo de las actividades se contarå con diverso material: “ 3E3 8]XRXPRX…] P [P ^a]Xc^[^V€P “ 2dPSTa]^ ST[ 0eX…] R^\Š] “ ;u\X]Pb ST [Pb _aX]RX_P[Tb Tb_TRXTb “ 2dPSTa]^ ST RP\_^ “ 5XRWPb ST 0RcXeXSPSTb “ D]XSPSTb SXSuRcXRPb “ 5^[[Tc^ ST [P \XVaPRX…] T] T[ 4bcaTRW^ El profesorado que se inscribe en EducAves recibe el material educativo en función de la programación de su trabajo en el aula. Puede estar tutorizado vía on line o con la visita de la secretaría educativa. Los trabajos realizados serån publicados junto a los de los dos cursos anteriores.

/36

3

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

5

CRONOGRAMA.

DESARROLLO DEL PROGRAMA. Para participar en el programa, se pone a disposiciĂłn del profesorado un abanico de actividades que permite una mayor o menor implicaciĂłn en el mismo, en funciĂłn del tiempo disponible, el ciclo formativo o la profundidad que se quiera abordar.

Â’Ě‚/QbWdWRORSaĚ‚S\Ě‚SZĚ‚[SRW]Ě‚\Obc`Ol. Para promover el contacto directo con las aves, un grupo de 15 escolares asiste a una sesiĂłn de anillamiento cientĂ­ďŹ co.

a / Actividades formativas:

’̂>O`bWQW^OQW„\̂S\̂STS[{`WRSâ]`\Wb]Z„UWQOa como el Día Mundial de las Aves, el Día de [^b 7d\TSP[Tb ^ T[ 3€P <d]SXP[ ST [Pb 0eTb Migratorias.

Â’Ě‚ /QbWdWRORĚ‚ T]`[ObWdO para el profesorado de un dĂ­a en todas las provincias, donde se darĂĄ a conocer el programa, las actividades y los materiales. Â’Ě‚BOZZS`SaĚ‚RSĚ‚WRS\bWÂťQOQW„\Ě‚RSĚ‚Sa^SQWSaĚ‚[Wgradoras. Â’Ě‚AS[W\O`W]Ě‚a]P`SĚ‚ZOĚ‚[WU`OQW„\Ě‚RSĚ‚ZOaĚ‚OdSa. b / Actividades didĂĄcticas: Â’Ě‚/QbWdWRORSaĚ‚S\Ě‚SZĚ‚OcZO El profesorado participante en la formaciĂłn trabajarĂĄ con su alumnado algunas de las ďŹ chas de actividades, pudiendo demandar apoyo para realizarlas en sus centros. Â’Ě‚ /QbWdWRORSaĚ‚ S\Ě‚ SZĚ‚ OcZOĚ‚ gĚ‚ SZĚ‚ S\b]`\] Se centran bĂĄsicamente en la identiďŹ caciĂłn de las especies mĂĄs comunes del entorno del centro educativo, y en la realizaciĂłn de las 5 Actividades del Cuaderno del AviĂłn.

c / Actividades de sensibilizaciĂłn:

’̂ >O`bWQW^OQW„\ en el Concurso de Pintura de Aves, cuyas bases pueden consultarse en www.juntadeandalucia.es/medioambiente ’̂/dWabO[WS\b]̂RŜOdSâ[WU`OR]`Oa ’̂ >O`bWQW^OQW„\̂ S\̂ ¼1S\a]̂ [Wâ OdSaŒ Se proporcionarå asistencia tÊcnica y material para realizar el censo de nidos de aquellas especies urbanas presentes en el entorno del centro. El propio centro escoge un día del mes de abril para su realización. ’̂ DWaWbÔ Ô Z]â 1S\b`]â RŜ @SQc^S`OQW„\̂ RŜ Especies Amenazadas. La secretaria facilitarå la visita a algunos CREAs con los centros educativos interesados.

InscripciĂłn en el Programa / desde septiembre. FormaciĂłn del profesorado / octubre y noviembre.

6

INSCRIPCIĂ“N. A travĂŠs de la pĂĄgina Web de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente, www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea El plazo de inscripciĂłn para participar en la actividad formativa para el profesorado ďŹ naliza el 30 de septiembre.

7

+INFO. ConsejerĂ­a de Medio Ambiente DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana Servicio de EducaciĂłn Ambiental y FormaciĂłn educaves.cma@juntadeandalucia.es www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aldea.cma@juntadeandalucia.es ConsejerĂ­a de EducaciĂłn DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/ EducaciĂłn Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

/37

8

2/12 MATERIALES+RECURSOS.

SOSTENIBILIDAD URBANA 1

DESCRIPCIĂ“N. El crecimiento de las ciudades, la diversiďŹ caciĂłn de usos productivos o el incremento de las necesidades de transporte y movilidad determinan las tensiones ambientales que se producen en las ciudades de AndalucĂ­a. No es posible hablar de medio ambiente y problemĂĄticas ambientales sin reconocer el papel fundamental que juegan los entornos urbanos. Por un lado, los ecosistemas urbanos necesitan de una importante cantidad de recursos naturales (agua, suelo, productos agrĂ­colas, materias primas, etc.) para su funcionamiento y energĂ­a para mantener su dinamismo, y a su vez, como consecuencia de sus mĂşltiples actividades, se generan una importante cantidad de residuos sĂłlidos, lĂ­quidos y gaseosos, que no son asimilados por ellas y que por tanto, es preciso exportar (plantas de tratamiento, vertederos, rĂ­os, mares, atmĂłsfera‌), con importantes impactos en el medio ambiente local, pero tambiĂŠn en los sistemas globales (por ejemplo, cambio climĂĄtico).

/38

Por otro lado, la contaminaciĂłn acĂşstica se ha convertido en un problema medioambiental directamente asociado al tipo de vida urbano y a un modelo de desarrollo poco sostenible de nuestra sociedad. La percepciĂłn de la contaminaciĂłn acĂşstica varĂ­a de un lugar a otro segĂşn contextos sociales, econĂłmicos y ambientales. Es por tanto un desafĂ­o que debe ser abordado por el conjunto de la sociedad, y en especial entre la juventud, ya que ĂŠsta juegan un papel muy importante en la evoluciĂłn hacia la sostenibilidad de las ciudades andaluzas. La sostenibilidad local no serĂ­a posible si se tienen en cuenta exclusivamente cuestiones tĂŠcnicas o normativas. Es fundamental contar con la implicaciĂłn de la comunidad educativa y el resto de la ciudadanĂ­a, para lo cual las iniciativas de educaciĂłn ambiental, de participaciĂłn, sensibilizaciĂłn y capacitaciĂłn por la sostenibilidad ambiental urbana desempeĂąan un papel crucial. Durante el curso 2010-2011, se ha contado con la participaciĂłn de 288 docentes, 5.083 estudiantes y 175 centros educativos.

En función de la actividad o actividades que se desarrollen: ’ Materiales divulgativos. “ 2aTPRX…] ST d] uaTP Tb_TR€ŸRP b^QaT T[ R^]curso CortoSOStenibles en la pågina Web del Programa Ciudad 21, donde se podrå consultar: Bases del concurso, Modelo de la documentación a entregar, Guía para la elaboración de cortometrajes, Publicación de los cortos. “ D]XSPS 3XSuRcXRP ST Educación Ambiental y Contaminación Lumínica.

2

“ 6d€P 3XSuRcXRP ST Educación Ambiental y Sostenibilidad Urbana.

OBJETIVOS. “ BT]bXQX[XiPa P[ P[d\]PS^ y al profesorado sobre la importancia de aspectos relacionados con la sostenibilidad y el medio ambiente urbano, la mejora de la calidad ambiental urbana a travÊs de la implicación ciudadana y la promoción de actitudes y conductas proambientales.

3

COORDINACIĂ“N. Iniciativas promovidas por la DirecciĂłn General de Cambio ClimĂĄtico y Medio Urbano, en colaboraciĂłn con la DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente y la DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa de la ConsejerĂ­a de EducaciĂłn.

4

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

CRONOGRAMA. DESARROLLO DEL PROGRAMA.

5

El programa cuenta este curso con las siguientes lĂ­neas de acciĂłn: CortoSOStenibles. Convocatoria de un ÂŤconcurso de cortosÂť, dirigido al alumnado de bachillerato, cuya temĂĄtica es la sostenibilidad urbana en los municipios donde se encuentran los centros escolares, con el objetivo de divulgar la forma de hacer un uso razonable y eďŹ ciente de los recursos naturales en las ciudades y procurando concienciar en la mejora de la calidad del medio ambiente urbano. Para participar en el certamen se formarĂĄn grupos de 3 a 6 estudiantes, con un profesor o profesora que coordine los trabajos, pudiendo un mismo centro educativo presentar varios grupos de trabajo. Este aĂąo versarĂĄ sobre la contaminaciĂłn acĂşstica, con los siguientes objetivos: “ 2^]RXT]RXPa P [P YdeT]cdS P]SP[diP b^QaT [P problemĂĄtica de la contaminaciĂłn acĂşstica. “ 5^\T]cPa R^]SdRcPb _^bXcXePb h RaTPcXePb para la vida cotidiana, que reduzcan los hĂĄbitos generadores de ruidos. Se otorgarĂĄn tres premios y una menciĂłn especial a un corto por provincia segĂşn los siguientes criterios: “ AT[TeP]RXP T X\_^acP]RXP ST [P cT\ucXRP b^bre sostenibilidad y medioambiente urbano. “ >aXVX]P[XSPS ST [P XSTP Pb€ R^\^ bd RPpacidad para inculcar valores educativos, siguiendo los objetivos que persigue el Programa Ciudad 21.

6

El concurso CortoSOStenibles se ajustarĂĄ al siguiente calendario: InscripciĂłn de participantes / diciembre-febrero. RecepciĂłn de las propuestas a Concurso / hasta el 1 de abril. Fallo del jurado / mayo. Entrega de Premios / junio.

INSCRIPCIĂ“N. Las inscripciones en el concurso se realizarĂĄn a travĂŠs del sistema de gestiĂłn de solicitudes SGEPEA de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente, www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea

7

Plazo de inscripciĂłn / 3 de diciembre de 2011 hasta 15 de febrero de 2012.

“ 2P[XSPS Pac€bcXRP Esta línea de acción incluirå ademås las siguientes actividades: “ 0bTb^aP\XT]c^ c|R]XR^ P [Pb _Tab^]Pb aTbponsables de los grupos concursantes mediante jornadas provinciales donde se informarå sobre la contaminación acústica y sus efectos en el medio ambiente.

+INFO. ConsejerĂ­a de Medio Ambiente DirecciĂłn General de Cambio ClimĂĄtico y Medio Ambiente Urbano SecretarĂ­a TĂŠcnica del Programa de Sostenibilidad Urbana. Ciudad 21 acustica.cma@juntadeandalucia.es www.ciudad21.org

“ 2XR[^ ST R^ac^b _aTbT]cPS^b P R^]Rdab^ h charla-coloquio sobre aspectos ambientales y de sostenibilidad urbana relacionados con la contaminación acústica.

DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana Servicio de EducaciĂłn Ambiental y FormaciĂłn www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea

ContaminaciĂłn lumĂ­nica. Se ofrece a los centros educativos interesados en esta temĂĄtica una unidad didĂĄctica con un conjunto de actividades estructuradas en cinco bloques de contenidos.

ConsejerĂ­a de EducaciĂłn DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/ EducaciĂłn Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

/39

8

2

2/13

RECAPACICLA Programa de EducaciĂłn Ambiental sobre residuos y reciclaje

OBJETIVOS.

COORDINACIĂ“N.

3

“ 8]U^a\Pa T X\_[XRPa P [P R^\d]XSPS educativa en la disminución de la generación de todo tipo de residuos, y en especial de envases y vidrios, así como en su adecuada separación en origen y reexionar sobre las implicaciones ambientales del consumo.

Esta campaĂąa estĂĄ promovida por la DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana y la DirecciĂłn General de PrevenciĂłn y Calidad Ambiental de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente en colaboraciĂłn con la DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa de la ConsejerĂ­a de EducaciĂłn, Ecoembes, Ecovidrio y la FederaciĂłn Andaluza de Municipios y Provincias. Para su desarrollo se cuenta con dos secretarĂ­as educativas.

1 DESCRIPCIĂ“N. En AndalucĂ­a se generan 1.2 Kg de residuos domiciliarios por habitante y dĂ­a. De esta cantidad un alto porcentaje podrĂ­a ser reciclado por la poblaciĂłn, evitando asĂ­ que su destino fuera un vertedero. Al reciclar se evita que se generen impactos negativos sobre el medio ambiente y que se consuman las materias primas que se necesitarĂ­an para producir nuevos envases de plĂĄstico y vidrio. Sensibilizar a la poblaciĂłn es prioritario en este aspecto, y para ello es fundamental la participaciĂłn de la comunidad educativa. Es imprescindible asumir que separando los residuos de manera correcta se estĂĄ ayudando directamente a la mejora del medio ambiente a corto y largo plazo. Aunque se estĂĄn consiguiendo avances importantes en cuanto a reutilizaciĂłn y reciclado, la tasa de deposiciĂłn de residuos en vertedero sigue siendo elevada.

MATERIALES+RECURSOS.

4

“ <PcTaXP[ _a^\^RX^]P[ ST [P RP\_P„P “ <XRa^bXcT h aTSTb b^RXP[Tb “ 3^bbXTa X]U^a\PcXe^ b^QaT [^b aTbXSd^b T] 0]SP[dR€P “ >ca^b aTRdab^b SXSuRcXR^b ŠcX[Tb _PaP T[ R^aaTRc^ Ud]cionamiento de la campaùa.

/40

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

5 DESARROLLO DEL PROGRAMA. Â’Ě‚ /QQW„\Ě‚ T]`[ObWdOĚ‚ ^`SaS\QWOZ RealizaciĂłn de una actividad formativa de educaciĂłn ambiental sobre residuos y reciclaje donde se le plantearĂĄn al profesorado las orientaciones necesarias para llevar a cabo las actividades con el alumnado en el centro y las herramientas Ăştiles para facilitar el desarrollo de la educaciĂłn ambiental en este ĂĄmbito. TendrĂĄ una duraciĂłn de 8 horas, impartidas en una jornada de dĂ­a completo y se realizarĂĄ en el primer trimestre del curso escolar. Â’Ě‚1c`a]Ě‚T]`[OQW„\Ě‚]\ ZW\S Como continuidad de la jornada presencial, se plantea una acciĂłn formativa on line que profundice en los contenidos y amplĂ­e las herramientas para desarrollar con el alumnado la educaciĂłn ambiental sobre residuos y reciclaje. Â’Ě‚7\dSabWUO\R]Ě‚Z]aĚ‚`SaWRc]a Actividad que promueve un proceso de bĂşsqueda, generaciĂłn y tratamiento de informaciĂłn por parte del alumnado acerca de los residuos y su reciclaje en los ĂĄmbitos del centro educativo, el hogar y el municipio, con un enfoque ďŹ nal hacia envases y vidrio. Tras el proceso de anĂĄlisis, se realizarĂĄ un informe ďŹ nal de datos obtenidos, a lo que se aĂąadirĂĄ un documento a nivel andaluz. Â’Ě‚2 OĚ‚RSZĚ‚@SQWQZOXS Se ofertarĂĄ asistencia tĂŠcnica para esta actividad a diez

centros por provincia. Para ello podrån contar con monitoraje, proyección de películas, montaje de exposición, talleres de reciclaje, actividades lúdicas (creación artística, aplicación tecnológica‌), mercadillo de trueque‌ ’̂ 1S`bO[S\̂ RŜ 3f^S`WS\QWOâ 2WRtQticas. Las experiencias didåcticas desarrolladas por los centros serån valoradas, premiando a las mejores. Se otorgarå un premio por provincia, consistente en una estancia de dos días en un Centro de Educación Ambiental, donde se desarrollarå un programa de actividades sobre reciclaje. ’̂B`OPOX]̂S\̂`SR Paralelamente al desarrollo de las actividades descritas anteriormente, se impulsarå la comunicación entre los centros participantes a travÊs de internet y las redes sociales.

CRONOGRAMA. Inscripciones / septiembre. DistribuciĂłn de materiales y recursos / noviembre-diciembre FormaciĂłn / noviembre-diciembre. Desarrollo de actividades / enero-mayo. EvaluaciĂłn / junio.

6

INSCRIPCIÓN. Las inscripciones se realizarån a travÊs del sistema de gestión de centros dependientes de la Consejería de Educación SÉNECA, www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/ Es imprescindible consignar los participantes requeridos de cada uno de los sectores de la comunidad educativa para que la solicitud se considere correcta.

7

Plazo de inscripciĂłn / 1-30 de septiembre.

+INFO. ConsejerĂ­a de Medio Ambiente DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana Servicio de EducaciĂłn Ambiental y FormaciĂłn www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aldea.cma@juntadeandalucia.es

8

ConsejerĂ­a de EducaciĂłn DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/ EducaciĂłn Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

/41

2/14

ECOALIMENTACIĂ“N Programa Alimentos EcolĂłgicos para el consumo social de AndalucĂ­a

1

OBJETIVOS.

2

“ 4[ _a^VaP\P cXT]T R^\^ ^QYTcXe^ _aX]RX_P[ incorporar alimentos ecolĂłgicos en los menĂşs de los centros educativos con comedor de gestiĂłn directa. “ 0ST\ub QdbRP SPa formaciĂłn sobre el sistema de producciĂłn ecolĂłgica y sobre los beneďŹ cios de la alimentaciĂłn con productos ecolĂłgicos. Finalmente se persigue apoyar la educaciĂłn en hĂĄbitos de alimentaciĂłn saludables y en dietas equilibradas.

DESCRIPCIĂ“N. El programa Alimentos EcolĂłgicos para el Consumo Social de AndalucĂ­a es una iniciativa de la ConsejerĂ­a de Agricultura y Pesca de la Junta de AndalucĂ­a, puesta en marcha en septiembre de 2005. Se pretende lograr que la producciĂłn ecolĂłgica llegue a la poblaciĂłn andaluza, persiguiendo especialmente ďŹ nes educativos e informativos vinculados a la salud pĂşblica, como la mejora de la alimentaciĂłn de la poblaciĂłn infantil y de otros segmentos, mediante el suministro de alimentos ecolĂłgicos en dietas equilibradas, y la educaciĂłn y sensibilizaciĂłn en hĂĄbitos responsables de consumo. Desde el punto de vista regional, nacional y europeo, la importancia de la experiencia andaluza radica en su integralidad (salud-educaciĂłn-desarrollo rural-medio ambiente), tocando toda la cadena alimentaria, lo cual se traduce en facilitar la organizaciĂłn de los pequeĂąos y medianos productores para el suministro de alimentos a los centros adheridos al Programa a travĂŠs de cadenas cortas de comercializaciĂłn, facilitando asĂ­ el desarrollo rural de AndalucĂ­a. Durante el curso 2010-2011 han sido 72 centros pĂşblicos con comedor de gestiĂłn directa los que se han estado beneďŹ ciando del consumo de alimentos ecolĂłgicos, involucrando a mĂĄs de 9.000 comensales.

/42

3 COORDINACIĂ“N. Este programa estĂĄ promovido por la SecretarĂ­a General del Medio Rural y la ProducciĂłn EcolĂłgica de la ConsejerĂ­a de Agricultura y Pesca en colaboraciĂłn con las direcciones generales de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa y de PlaniďŹ caciĂłn y Centros de la ConsejerĂ­a de EducaciĂłn y la DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana de la ConsejerĂ­a de Medio Ambiente.

DESTINATARIOS. Centros docentes pĂşblicos de AndalucĂ­a con comedores escolares de gestiĂłn directa.

4

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

5

DESARROLLO DEL PROGRAMA. El programa en los centros educativos consta de las siguientes actividades: ย 3XUdbXย ] _a^\^RXย ] h PbTb^aP\XT]c^ c|R]XR^ T] [^ referente a la producciรณn ecolรณgica. ย 4]caTVP ST \PcTaXP[ _a^\^RX^]P[ ST[ ?a^VaP\P h T[ sector de la Producciรณn Ecolรณgica. ย 0bTb^aย P _^a Tb_TRXP[XbcPb T] ]dcaXRXย ] h P[X\T]cPciรณn. ย 2^]ca^[Tb h c^\Pb ST \dTbcaPb ST _a^SdRc^b TR^[ย gicos. ย BTVdX\XT]c^ ST [P Te^[dRXย ] ST [^b R^]bd\^b ST _a^ductos ecolรณgicos en los centros adscritos. ย 5^a\PRXย ] ST[ _Tab^]P[ ST R^RX]P ST [^b RT]ca^b

6

MATERIALES+RECURSOS. ย 3^bbXTa VT]TaP[ ST[ ?a^VaP\P ย 2PacT[Tb h U^[[Tc^b X]U^a\PcXe^b b^QaT P[X\T]cPRXย ] ecolรณgica. ย 4R^ aTRTcPaX^b ย 4R^ Q^[TcX]Tb ย 3E3 aTR^_X[Pc^aX^ ST \PcTaXP[Tb ย >caPb _dQ[XRPRX^]Tb ย ?uVX]P FTQ R^] \PcTaXP[Tb PRcdP[XiPS^b

7

CRONOGRAMA. Inscripciones / del 1 al 30 de septiembre. Distribuciรณn de materiales y recursos / octubre-abril. Asesoramiento y Evaluaciรณn / continua.

INSCRIPCIร N. Mediante solicitud dirigida a la Direcciรณn General de Ordenaciรณn y Evaluaciรณn Educativa de la Consejerรญa de Educaciรณn, en el caso de centros docentes, y a la Direcciรณn General de Plani๏ฌ caciรณn y Centros, en el caso de escuelas infantiles.

8

Durante el primer trimestre del curso escolar, la Consejerรญa de Educaciรณn y la Consejerรญa de Agricultura y Pesca remitirรกn a los centros pรบblicos con comedores escolares de gestiรณn directa la informaciรณn necesaria para el desarrollo del programa y para la presentaciรณn de solicitudes.

+INFO. Consejerรญa de Educaciรณn Direcciรณn General de Ordenaciรณn y Evaluaciรณn Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/Educacion Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es Direcciรณn General de Plani๏ฌ caciรณn y Centros www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/Primer Ciclo) programaseducativosprimerciclo.ced@juntadeandalucia.es Consejerรญa de Agricultura y Pesca Secretaria General del Medio Rural y la Producciรณn Ecolรณgica www.juntadeandalucia.es/agriculturaypesca (en Producciรณn Ecolรณgica/Promociรณn/Consumo Social) Tlf / 955 921 319 agriculturaecologica.agapa@juntadeandalucia.es Consejerรญa de Medio Ambiente Direcciรณn General de Espacios Naturales y Participaciรณn Ciudadana Servicio de Educaciรณn Ambiental y Formaciรณn www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aldea.cma@juntadeandalucia.es

/43

9

2/15

FORMACIĂ“N DEL PROFESORADO 1

2 ACTUACIONES. Con la intenciĂłn de poder dar respuesta al mayor nĂşmero posible de profesorado, y atendiendo a los diferentes grados de conocimiento e implicaciĂłn, se ofrecen las siguientes actuaciones:

Cualquier iniciativa que se plantee para mejorar el sistema educativo debe abordar seriamente la formaciĂłn del profesorado, porque sin su implicaciĂłn activa, consciente e interesada, no es posible ningĂşn cambio.

1 / FormaciĂłn vinculada al desarrollo de los diferentes subprogramas que conforman ALDEA, para el profesorado de los centros participantes.

La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de EducaciĂłn de AndalucĂ­a, establece en el artĂ­culo 19.3 ÂŤLas modalidades de formaciĂłn del profesorado perseguirĂĄn el aprendizaje de las buenas prĂĄcticas docentes, el intercambio profesional y la difusiĂłn del conocimiento que contribuya a la creaciĂłn de redes profesionales. Las estrategias formativas estimularĂĄn el trabajo cooperativo a travĂŠs, fundamentalmente, de la formaciĂłn en centros y de la autoformaciĂłn, y tendrĂĄn en cuenta los distintos niveles de desarrollo profesional del profesoradoÂť.

/ Red Andaluza de Ecoescuelas / ’̂ 8]`\OROâ ^`]dW\QWOZSâ RŜ Q]]`RW\OR]`Sâ ĝ coordinadoras. Tiene por objeto realizar un seguimiento de los trabajos que se estån realizando en cada centro, apoyar a los centros en el desarrollo del programa y revisar conjuntamente el desarrollo del Programa a nivel provincial. ’̂ 3\QcS\b`]̂ RŜ OZc[\OR] Este encuentro constituye un foro de debate y participación entre el alumnado, integråndolo en los espacios de valoración y toma de decisiones, haciendo públicos sus trabajos, dando a conocer sus experiencias y los resultados de sus ecoescuelas y pudiendo conocer otras similares. / KiotoEduca / Jornadas formativas para los responsables de coordinación del programa de los centros

/44

educativos y formación para el profesorado en los centros que desarrollan la Línea de Reducción de Gases de Efecto Invernadero. / Crece con tu årbol / Jornada formativa de educación ambiental sobre el medio forestal, en la que se desarrollarån diferentes temåticas y se facilitarån herramientas para el desarrollo del programa en los centros. / Cuidemos la costa / Jornada formativa de educación ambiental sobre el litoral en la que se le facilitarå al profesorado las orientaciones necesarias para llevar a cabo las actividades con el alumnado en el centro y las herramientas para posibilitar el desarrollo de la educación ambiental para la conservación del litoral. / Recapacicla / ’̂4]`[OQW„\̂>`SaS\QWOZ Jornada formativa de educación ambiental sobre residuos y reciclaje donde se le facilitarå al profesorado las orientaciones necesarias para llevar a cabo las actividades con el alumnado en el centro y las herramientas útiles para facilitar el desarrollo de la educación ambiental en este åmbito. ’̂ 4]`[OQW„\̂ ]\ ZW\S Se plantea como continuidad de la jornada presencial, para profundizar en los contenidos y ampliar las herramientas para trabajar con el alumnado.

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

/ EducAves / Jornada formativa para dar a conocer el programa, las actividades, los materiales y la importancia de las aves y sus migraciones. / Actividades en centros de educación ambiental /

INSCRIPCIÓN.

3

Actividades formativas en los centros de educación ambiental para establecer una continuidad entre las actividades que se realicen en ellos y las que tienen lugar en los centros escolares.

Para la formación vinculada al desarrollo de los diferentes subprogramas que conforman ALDEA, una vez finalizado el plazo de inscripción en los diferentes programas, se facilitará la información al profesorado participante.

/ Educación para la conservación en la Red Andaluza de Jardines Botánicos / Actividad formativa para el profesorado responsable de la actividad. Tiene por objeto conocer y adaptar al nivel y los intereses del grupo las Unidades Didácticas ofertadas. 2 / Desarrollo de acciones formativas orientadas a la mejora de las capacidades de los equipos pedagógicos que desarrollan programas de actividades ambientales con la comunidad escolar. / Encuentro de educadores y educadoras ambientales / El contenido versará sobre aspectos vinculados a la gestión directa de los programas de actividades de educación ambiental y de los equipos pedagógicos que intervienen en el mismo, como son la evaluación y la definición del papel del educador o la educadora ambiental en el desarrollo del proyecto.

+INFO.

4

Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/ Educación Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es Consejería de Medio Ambiente Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana Servicio de Educación Ambiental y Formación www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aldea.cma@juntadeandalucia.es

/45

2/16

AULA VERDE Revista de EducaciĂłn Ambiental

1

ANTECEDENTES. La revista Aula Verde comenzĂł su andadura con la publicaciĂłn de su primer nĂşmero bajo la denominaciĂłn de BoletĂ­n de educaciĂłn ambiental a ďŹ nales de 1990. Constaba de 8 pĂĄginas destinadas a la divulgaciĂłn de actividades, recursos y artĂ­culos de opiniĂłn sobre la realidad de la educaciĂłn ambiental en ese momento, en el que la tendencia era la de abrir la escuela al medio natural, superando la mera transmisiĂłn de conocimientos para dar paso a una educaciĂłn basada en la utilizaciĂłn de los recursos naturales para distintos aprendizajes. Desde ese momento, la revista Aula Verde se ha consolidado como la publicaciĂłn de educaciĂłn ambiental estable con mĂĄs recorrido en toda EspaĂąa, siendo un importante referente sobre todo en el ĂĄmbito latinoamericano. A lo largo de todos estos aĂąos ha ido evolucionando desde una revista cuyo contenido venĂ­a deďŹ nido por una temĂĄtica central sobre la que versaban los artĂ­culos, recogiendo las valoraciones tĂŠcnicas y de opiniĂłn de personas vinculadas a la temĂĄtica propuesta, a una revista con una perspectiva mĂĄs abierta, en la que se recogen artĂ­culos de opiniĂłn sobre determinados aspectos relacionados con la educaciĂłn ambiental, experiencias nacionales e internacionales en este ĂĄmbito, asĂ­ como convocatorias y recursos de utilidad tanto para el profesorado como para el colectivo de educadores y educadoras ambientales.

2

3

OBJETIVOS. “ BTaeXa R^\^ \TSX^ ST aT½TgXÂ…] SXUdbXÂ…] h R^\d]XRPRXÂ…] _PaP impulsar el desarrollo de la EducaciĂłn Ambiental en AndalucĂ­a.

DESTINATARIOS. La revista de educaciĂłn ambiental Aula Verde se ha ido constituyendo en estos aĂąos en un recurso didĂĄctico e informativo destinado prioritariamente a los centros educativos de nuestra Comunidad AutĂłnoma, asĂ­ como a educadores y educadoras ambientales o colectivos sociales que desarrollan acciones relacionadas con la educaciĂłn ambiental. Para su distribuciĂłn se requiere de la identiďŹ caciĂłn de aquellas entidades mĂĄs dinĂĄmicas en el desarrollo de actividades de educaciĂłn ambiental, a los cuales puede proporcionar un elemento indispensable para la orientaciĂłn de sus acciones: “ Centros educativos que desarrollan actividades en el marco del Programa ALDEA. “ Educadores y educadoras ambientales que desarrollan su labor profesional. “ Asociaciones vinculadas a la organizaciĂłn y gestiĂłn de programas de actividades de educaciĂłn y participaciĂłn ambiental. “ Entidades privadas implicadas en la realizaciĂłn de programas asociados a la educaciĂłn ambiental y actividades relacionadas. “ Administraciones pĂşblicas que potencien la educaciĂłn y la participaciĂłn ambiental. “ Espacios Naturales protegidos y su sistema de uso pĂşblico. “ Centros de educaciĂłn ambiental. “ Universidades.

/46

2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

4 CONTENIDOS.

SUSCRIPCIÓN.

Los contenidos de la revista Aula Verde pretenden recoger diversos aspectos relacionados con la educación ambiental con perspectiva de género, así como temas relevantes sobre la sostenibilidad ambiental y el patrimonio natural de Andalucía y experiencias relacionadas en los ámbitos local, regional, estatal e internacional.

7

La suscripción tanto de entidades como de personas, podrá realizarse de forma telemática y gratuita a través de la página Web de la Consejería de Medio Ambiente, www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aulaverde o enviando el formulario de solicitud correspondiente a la Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana aulaverde.cma@juntadeandalucia.es

Se pretende configurar una publicación flexible en su contenido, manteniendo algunas secciones estables (recursos, noticias, convocatorias…), con la posibilidad de articular espacios adaptados a la realidad del momento, en base a entrevistas, experiencias o artículos de opinión.

8

5 COORDINACIÓN. Este recurso está promovido por la Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana de la Consejería de Medio Ambiente, en coordinación con la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa de la Consejería de Educación. Para su desarrollo se cuenta con una secretaría técnica que realiza labores de propuesta, captación y revisión de contenidos, así como del seguimiento de la edición de cada uno de los números.

COFINANCIACIÓN.

6

Este recurso está cofinanciado en un ochenta por ciento por el Fondo Social Europeo, dentro del marco del Programa Operativo Fondo Social Europeo 2007-2013 Andalucía..

+INFO. Consejería de Medio Ambiente Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana Servicio de Educación Ambiental y Formación www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea aulaverde.cma@juntadeandalucia.es Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/Educación Ambiental/Aldea) programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

/47

3/DIRECTORIO.

3

CONSEJERĂ?A DE EDUCACIĂ“N EdiďŹ cio Torretriana C/Juan Antonio de VizarrĂłn s/n 41092 Sevilla Telfs / 955 064 000 / 900 848 000 Fax / 955 064 003 www.juntadeandalucia.es/educaciĂłn DirecciĂłn General de OrdenaciĂłn y EvaluaciĂłn Educativa Fax / 955 064 015 Telfs / 955 06 41 96 / 97 / 95 dgoee.ced@juntadeandalucia.es programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

DIRECTORIO.

DelegaciĂłn Provincial de AlmerĂ­a Finca Santa Isabel Paseo de la Caridad, 125 04008 AlmerĂ­a Telf / 950 004 500 informacion.dpal.ced@juntadeandalucia.es

/48

DelegaciĂłn Provincial de CĂĄdiz Plaza Mina, 18 11004 CĂĄdiz Telfs / 956 006 800 / 802 informacion.dpca.ced@juntadeandalucia.es

Delegación Provincial de JaÊn C/Martínez MontaùÊs, 8 23007 JaÊn Telf / 953 003 700 educacion.dpja.ced@juntadeandalucia.es

DelegaciĂłn Provincial de CĂłrdoba C/TomĂĄs de Aquino s/n 7ÂŞ planta 14071 CĂłrdoba Telfs / 957 001 300 / 319 Fax / 957 001 262

DelegaciĂłn Provincial de MĂĄlaga EdiďŹ cio de Servicios MĂşltiples Avenida de la Aurora, 47 29071 MĂĄlaga Telf / 951 038 000 informacion.dpma.ced@juntadeandalucia.es

DelegaciĂłn Provincial de Granada C/MarquĂŠs de la Ensenada, 1 18071 Granada Telf / 958 026 000 Fax / 958 026 058

DelegaciĂłn Provincial de Sevilla Ronda del Tamarguillo s/n 41005 Sevilla Telfs / 955 034 200 / 201 / 202 correo.dpse.ced@juntadeandalucia.es Centros del Profesorado www.juntadeandalucia.es/averroes (en FormaciĂłn del Profesorado) CONSEJERĂ?A DE MEDIO AMBIENTE

DelegaciĂłn Provincial de CĂłrdoba EdiďŹ cio de Servicios MĂşltiples C/TomĂĄs de Aquino s/n. 2ÂŞ planta 14071 CĂłrdoba Telf / 957 001 172 informacion.dpco.ced@juntadeandalucia.es

DirecciĂłn General de Espacios Naturales y ParticipaciĂłn Ciudadana Casa Sundheim Avenida de Manuel Siurot, 50 41071 Sevilla Telfs / 955 003 400 / 500 Fax / 955 003 773 aldea.cma@juntadeandalucia.es www.juntadeandalucia.es/medioambiente

DelegaciĂłn Provincial de Granada C/Gran VĂ­a, 56 18071 Granada Telfs / 958 029 078 / 079 delgranada.dpgr.ced@juntadeandalucia.es

DelegaciĂłn Provincial de AlmerĂ­a C/Reyes CatĂłlicos, 43 04071 AlmerĂ­a Telfs / 950 012 800 / 950 011 150 Fax / 950 012 847

DelegaciĂłn Provincial de Huelva C/MozĂĄrabes, 8 ! ! 7dT[eP Telf / 959 004 000 educacion.dphu.ced@juntadeandalucia.es

DelegaciĂłn Provincial de CĂĄdiz Plaza de AsdrĂşbal s/n. 3ÂŞ planta 11071 CĂĄdiz Telf / 956 008 700 Fax / 956 008 702 / 703

DelegaciĂłn Provincial de Huelva C/SanlĂşcar de Barrameda, 3 ! & 7dT[eP Telf / 959 011 500 Fax / 959 011 501 / 959 010 203 DelegaciĂłn Provincial de JaĂŠn C/Doctor Eduardo GarcĂ­a-TriviĂąo LĂłpez, 15 2ÂŞ planta 23071 JaĂŠn Telf / 953 368 800 Fax / 953 368 750 DelegaciĂłn Provincial de MĂĄlaga EdiďŹ cio Eurocom C/Mauricio Moro Pareto, 2 bloque Sur 3ÂŞ y 4ÂŞ planta 29071 MĂĄlaga Telf / 951 040 083 Fax / 951 040 108 DelegaciĂłn Provincial de Sevilla EdiďŹ cio Minister Avenida de la InnovaciĂłn s/n 41071 Sevilla Telf / 955 004 400 Fax / 955 004 401 / 404

www.juntadeandalucia.ES/educacion www.juntadeandalucia.ES/medioambiente

Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.